สังเคราะห์-sar-.สพม.กท2 ปี2563

คำนำ ตามกฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 ได้กล่าวว่า การประกันคุณภาพ การศึกษา ว่าเป็นการประเมินผลและการติดตามตรวจสอบคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา แต่ละระดับ และประเภทการศึกษา โดยมีกลไกในการควบคุมตรวจสอบระบบการบริหารคุณภาพการศึกษา ที่สถานศึกษาดาเนินการพัฒนาขึ้น เพื่อให้เป็นสิ่งยืนยันและสร้างความเชื่อมั่นให้แก่ผู้มีส่วนเก่ียวข้องและ สาธารณชนว่า สถานศึกษานั้นสามารถจัดการศึกษาได้อย่างมีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา และบรรลุ เป้าประสงค์ของ หน่วยงานต้นสังกัด สถานศึกษาแต่ละแห่งต้องจัดให้มีระบบการประกันคุณภาพการศึกษา ภายในสถานศึกษา ท่มี ีการกาหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาใหเ้ ป็นไปตามมาตรฐานการศึกษาแต่ละ ระดับและประเภท การศึกษา การจัดทาแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษาที่มุ่งคุณภาพตาม มาตรฐานการศึกษา การดาเนินการตามแผนที่กาหนดไว้จัดให้มีการประเมินผลและตรวจสอบคุณภาพ การศึกษาภายในสถานศึกษา การติดตามผลการดาเนินการเพ่ือพัฒนาสถานศึกษาให้มีคุณภาพตามมาตรฐาน การศึกษา และจัดส่งรายงานผล การประเมินตนเองให้แก่หน่วยงานต้นสังกัดเป็นประจาทุกปี พร้อมทั้ง กาหนดให้หนว่ ยงานต้นสงั กัดมีหนา้ ท่ี ในการใหค้ าปรกึ ษา ชว่ ยเหลือ แนะนาสถานศึกษา ทส่ี ่งผลให้การประกัน คณุ ภาพการศึกษาของสถานศึกษา พัฒนาอยา่ งต่อเน่ือง การประกันคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาตอ้ งดาเนนิ การให้เปน็ ไปตามกฎกระทรวงการประกนั คุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 โดยกาหนดให้สานักงานเขตพน้ื ที่การศึกษามีผลการดาเนินงานของสถานศึกษา และขอ้ มูลแนวทางการพฒั นาของสถานศึกษาท่ีได้จากการวิเคราะห์ สังเคราะห์ และสรปุ ผลการดาเนินงานของ สถานศกึ ษาจากรายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (SAR) ระดับปฐมวยั ระดับการศกึ ษาขั้นพ้ืนฐาน เพื่อใช้เป็นข้อมูลสารสนเทศสาหรับการส่งเสริม สนับสนุน วางแผนพัฒนาสถานศึกษาให้มีคุณภาพ ตามที่ กาหนด ซึ่งสานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 2 ได้สังเคราะห์รายงานผลการ ประเมินตนเองของสถานศึกษาในสังกัด เพื่อนาข้อมูลมาพัฒนาและยกระดับคุณภาพการจัดการศึกษาและ พฒั นาระบบการประกนั คณุ ภาพภายในของสถานศึกษาให้บรรลุเปา้ หมายได้อยา่ งย่ังยืนต่อไป ขอขอบคุณคณะทางานและผู้เกี่ยวข้องทุกท่านที่มีส่วนร่วมในการจัดทารายงานสังเคราะห์ ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา และ หวังเป็นอย่างย่ิงว่าเอกสารฉบับน้ี จะสามารถใช้เป็นแนวทาง ในการพัฒนาระบบการประกนั คณุ ภาพภายในของสถานศึกษาให้ย่งั ยนื ต่อไป สำนกั งำนเขตพน้ื ทกี่ ำรศกึ ษำมัธยมศกึ ษำกรุงเทพมหำนคร เขต 2

สารบัญ หนา้ เรือ่ ง 1 คำนำ 4 บทสรุปสำหรบั ผูบ้ รหิ ำร 6 บทท่ี 1 บทนำ 12 บทที่ 2 ข้อมูลพน้ื ฐำนสำนักงำนเขตพ้นื ทีก่ ำรศึกษำมัธยมศึกษำกรุงเทพมหำนคร เขต 2 บทที่ 3 ผลกำรสังเครำะห์กำรประเมินตนเองของสถำนศกึ ษำ คณะผู้จดั ทำ

1 บทสรปุ สำหรับผบู้ ริหำร สานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 2 ได้ดาเนินการสังเคราะห์ ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาในสังกัด จานวน 52 แห่ง พบว่า สถานศึกษาท้ัง 52 แห่ง มีจานวน ครูผู้สอนระดับการศึกษาข้ันพ้ืนฐานไม่ต่ากว่า 20 คน คิดเป็นร้อยละ 100 มีผู้บริหารสถานศึกษาปฏิบัติงาน ครบทั้ง 52 แห่ง คิดเป็นร้อยละ 100 และมีจานวนนักเรียนตั้งแต่ 120 คนขึ้นไป คิดเป็นร้อยละ 100 และ เป็นสถานศกึ ษาทม่ี วี ตั ถุประสงคป์ กติท่วั ไป จานวนท้ัง 52 แห่ง คดิ เป็นร้อยละ 100 ผลกำรประเมินคุณภำพมำตรฐำนกำรศึกษำของสถำนศึกษำโดยรวม สถานศึกษามีคุณภาพอยู่ในระดับยอดเย่ียม จานวน 50 แห่ง (ร้อยละ 96.15) ระดับดีเลิศ จานวน 2 แห่ง (ร้อยละ 3.85) โดยมีผลประเมินแยกเป็นรายมาตรฐาน ดังนี้ มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพผู้เรียน มีระดับยอดเยี่ยม จานวน 46 แห่ง (ร้อยละ 88.46) ระดับดีเลิศ จานวน 6 แห่ง (ร้อยละ 11.54) ระดับดี มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ มีระดับยอดเยี่ยม จานวน 52 แห่ง (ร้อยละ 100) มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ มีระดับยอดเย่ียม จานวน 50 แห่ง (ร้อยละ 96.15) ระดับดเี ลิศ จานวน 2 แห่ง (รอ้ ยละ 3.85) จดุ เดน่ จุดที่ควรพฒั นำ และแผนกำรดำเนนิ งำนเพอื่ ยกระดับคุณภำพกำรศกึ ษำ จุดเดน่ 1) ด้านคุณภาพผู้เรียน จุดเด่นที่พบมากที่สุด คือ ผู้เรียนมีคุณลักษณะและค่านิยมท่ีดีตาม ท่ีสถานศึกษากาหนด ร้อยละ 94.81 รองลงมา คือ ผู้เรียนมีความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย ร้อยละ 94.17 ผเู้ รยี นมกี ารยอมรับทจี่ ะอยู่รว่ มกันบนความแตกต่างและความหลากหลาย ร้อยละ 94.12 ตามลาดบั 2) ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ จุดเด่นที่พบมากท่ีสุด คือ มีเป้าหมายวิสัยทัศน์ และ พันธกิจที่สถานศึกษากาหนดชัดเจน ด้านการจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอ้ือต่อการจัดการ เรียนรู้อย่างมีคุณภาพ จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้ รอ้ ยละ 98.08 3) ด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนท่ีเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ จุดเด่นที่พบมากที่สุด คือ ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และนาผลมาพัฒนาผู้เรียน ร้อยละ 97.20 รองลงมา คือ มีการบริหารจัดการช้ันเรียนเชิงบวก ร้อยละ 96.26 และจัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถนาไปประยกุ ตใ์ ชใ้ นชีวติ ได้ ร้อยละ 95.33 ตามลาดบั รายงานการสังเคราะห์ผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา สานักงานเขตพ้นื ท่กี ารศึกษามัธยมศกึ ษากรุงเทพมหานคร เขต 2 ประจาปีการศึกษา 2563

2 จดุ ควรพัฒนำ 1) ด้านคุณภาพผู้เรียน จุดที่ควรพัฒนามากท่ีสุด คือ ด้านผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตร สถานศึกษา ร้อยละ 75.59 รองลงมา คือ ผู้เรียนมีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม ร้อยละ 89.17 และ ด้านความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็นและแก้ปัญหา ร้อยละ 98.93 ตามลาดับ 2) ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ คือ ด้านดาเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพของ ผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษาและทุกกลุ่มเป้าหมาย ร้อยละ 90 ด้านระบบบริหารจัดการคุณภาพ ของสถานศกึ ษา รอ้ ยละ 95.00 และพฒั นาครูและบคุ ลากรใหม้ คี วามเชย่ี วชาญทางวชิ าชพี ร้อยละ 95.59 3) ด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนท่ีเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ จุดที่ควรพัฒนามากที่สุด คือ มีการแลกเปล่ียนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพ่ือพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ ร้อยละ 92.51 ด้านการใช้สอ่ื เทคโนโลยีสารสนเทศและแหลง่ เรียนร้ทู ีเ่ อ้อื ตอ่ การเรยี นรู้ รอ้ ยละ 94.00 แผนการดาเนนิ งานเพอ่ื ยกระดับคุณภาพการศึกษาให้สูงขน้ึ 1) ด้ำนคุณภำพผู้เรียน พบว่ำ โรงเรียนในสังกัดสำนักงำนเขตพื้นท่ีกำรศึกษำมัธยมศึกษำ กรุงเทพมหำนคร เขต 2 ทุกโรงเรียนมีแผนกำรดำเนินงำนเพ่ือยกระดับคุณภำพกำรศึกษำให้สูงข้ึน ในด้ำนกำรอ่ำน กำรเขียน กำรสื่อสำร และกำรคิดคำนวณ ด้ำนกำรคิดวิเครำะห์ คิดอย่ำงมีวิจำรณญำณ กำรแก้ปัญหำ ด้ำนกำรสร้ำงนวัตกรรม ด้ำนกำรใช้เทคโนโลยีสำรสนเทศ ด้ำนผลสัมฤทธ์ิทำงกำรเรียนตำม หลักสูตรสถำนศกึ ษำ ด้ำนควำมรู้ ทกั ษะพน้ื ฐำน และเจตคตทิ ่ีดตี อ่ งำนอำชีพ ด้ำนคุณลักษณะและค่ำนิยมท่ีดี ด้ำนควำมภูมิใจในท้องถ่ินและควำมเป็นไทย ด้นกำรอยู่ร่วมกันบนควำมแตกต่ำงและหลำกหลำย และ ด้ำนสุขภำวะทำงรำ่ งกำย และจติ สังคม 2) ด้ำนกระบวนกำรบริหำรและกำรจัดกำร พบว่ำ โรงเรียนในสังกัดสำนักงำนเขตพ้ืนท่ีกำรศึกษำ มัธยมศกึ ษำ กรงุ เทพมหำนคร เขต 2 ทุกโรงเรียนมีแผนกำรดำเนินงำนเพ่ือยกระดับคุณภำพกำรศึกษำให้สูงข้ึน ในด้ำนกำรปรับเป้ำหมำยวิสัยทัศน์ และพันธกิจของสถำนศึกษำ ด้ำนระบบบริหำรจัดกำรคุณภำพของ สถำนศึกษำ ด้ำนกำรพัฒนำวิชำกำรท่ีเน้นคุณภำพผู้เรียนรอบด้ำนตำมหลักสูตรสถำนศึกษำ และ ทุกกลุ่มเป้ำหมำย ด้ำนกำรพฒนำครูและบุคลำกรให้มีควำมเชี่ยวชำญทำงวิชำชีพ ด้ำนกำรจัดสภำพแวดล้อม ทำงกำยภำพและสังคมที่เอื้อต่อกำรจัดกำรเรียนรู้อย่ำงมีคุณภำพ ด้ำนกำรจัดระบบเทคโนโลยีสำรสนเทศ เพื่อสนับสนุนกำรบริหำรจัดกำรและกำรจัดกำรเรียนรู้ ด้ำนกระบวนกำรจัดกำรเรียนกำรสอนท่ีเน้นผู้เรียน เปน็ สำคัญ รายงานการสังเคราะห์ผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา สานกั งานเขตพน้ื ท่กี ารศกึ ษามัธยมศกึ ษากรุงเทพมหานคร เขต 2 ประจาปีการศึกษา 2563

3 3) ด้ำนกระบวนกำรจัดกำรเรียนกำรสอนท่ีเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ พบว่ำ โรงเรียนในสังกัดสำนักงำน เขตพนื้ ทีก่ ำรศึกษำมัธยมศึกษำ กรงุ เทพมหำนคร เขต 2 ทุกโรงเรียนมแี ผนกำรดำเนนิ งำนเพ่ือยกระดบั คุณภำพ กำรศึกษำให้สูงขึ้น ในด้ำนกำรจัดกำรเรยี นรู้ผำ่ นกระบวนกำรคิดและปฏิบัติจริงและสำมมรถนำไปประยุกตใ์ ช้ ในชีวิตได้ ด้ำนกำรใช้สื่อ เทคโนโลยีสำรสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ท่ีอ้ือต่อกำรเรียนรู้ ด้ำนกำรบริหำร จัดกำรชั้นเรียนเชิงบวก ด้ำนกำรตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่ำงเป็นระบบ และนำผลมำพัฒนำผู้เรียน ด้ำนกำรแลกเปลย่ี นเรยี นร้แู ละกำรให้ข้อมลู สะท้อนกลบั เพื่อพฒั นำและปรบั ปรุงกำรจัดกำรเรยี นรู้ รายงานการสังเคราะหผ์ ลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา สานักงานเขตพ้ืนทกี่ ารศึกษามัธยมศกึ ษากรุงเทพมหานคร เขต 2 ประจาปกี ารศึกษา 2563

4 บทท่ี 1 บทนำ พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 แก้ไขเพิ่มเติมในหมวด 6 มาตรฐานและการประกัน คุณภาพการศึกษาซึ่งประกอบด้วย “ระบบการประกันคุณภาพภายใน” และ “ระบบการประเมินคุณภาพ ภายนอก” และตามประกาศกฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 เพื่อใช้เป็นระบบกลไก การรักษาคุณภาพและมาตรฐานของสถานศึกษานั้น การประกันคุณภาพภายในจึงเป็นการสร้างระบบและ กลไกในการพัฒนา ติดตามตรวจสอบและประเมินการดาเนินงานของสถานศึกษาให้เป็นไปตามนโยบาย เป้าหมายและระดับคุณภาพตามมาตรฐาน โดยสรุปความสาคัญของการประกันคุณภาพการศึกษาได้ ดังนี้ 1) ให้มีระบบการประกันคุณภาพการศึกษาเพ่ือพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาทุกระดับ 2) ให้หน่วยงานต้นสังกัดและโรงเรียนจัดให้มีระบบการประกันคุณภาพภายในโรงเรียนและให้ถือว่าเป็น ส่วนหนึ่งของกระบวนการบริหารการศึกษาท่ีต้องดาเนินการอย่างต่อเน่ือง 3) การประกันคุณภาพการศึกษา ส่งผลให้เกิดการพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาของโรงเรียนอย่างต่อเนื่อง 4) การประกันคุณภาพ ภายในโรงเรียนนาไปสู่การพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาเพ่ือรองรับการประกันคุณภาพภายนอก 5) การประกันคุณภาพการศกึ ษา สร้างความเชื่อม่ันให้แก่ผู้มีส่วนเก่ียวข้องและสาธารณชนว่าโรงเรียนสามารถ จดั การศกึ ษาได้อย่างมีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของโรงเรียน สรปุ แล้วการประกันคณุ ภาพเป็นส่วนหนึ่ง ของกระบวนการบริหารจัดการศึกษาให้มีการพัฒนาคุณภาพ โดยมีกลไกในการควบคุมตรวจสอบระบบ การบริหารคุณภาพการศึกษาท่ีสถานศึกษาจัดข้ึนเพื่อให้เกิดการพัฒนาและสร้างความเชื่อม่ันให้แก่ผู้มีส่วน เก่ียวข้องและสาธารณชนว่า สถานศึกษานั้นสามารถจัดการศึกษาได้อย่างมีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา และบรรลุเป้าประสงค์ของหน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงานที่กากับดูแล โดยให้สถานศึกษาแต่ละแห่งจัดให้มี ระบบการประกันคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษาโดยการกาหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาให้ เป็นไปตามมาตรฐานการศึกษาแต่ละระดับและประเภทการศึกษาที่รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ ประกาศกาหนด พร้อมท้ังจัดทาแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษาท่ีมุ่งคุณภาพตามมาตรฐาน การศึกษาและดาเนินการตามแผนท่ีกาหนดไว้จัดให้มีการประเมินผลและตรวจสอบ คุณภาพการศึกษาภายใน สถานศึกษา ติดตามผลการดาเนินการเพ่ือพัฒนาสถานศึกษาให้มีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา และจัดส่ง รายงานผลการประเมินตนเองให้แก่หน่วยงานต้นสงั กัดหรือหน่วยงานที่กากับดูแลสถานศึกษาเปน็ ประจาทุกปี และใหห้ นว่ ยงานต้นสงั กัดหรือหน่วยงานที่กากับดแู ลสถานศึกษามีหน้าท่ีในการใหค้ าปรึกษา ช่วยเหลือแนะนา สถานศึกษาเพ่ือให้การประกันคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาพัฒนาอย่างต่อเน่ือง พร้อมท้ังรวบรวมและ สังเคราะห์รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) พร้อมกับประเด็นต่าง ๆ ที่ต้องการ ให้มีการประเมินผลและติดตามตรวจสอบและจัดส่งไปยังสานักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพ การศึกษา (สมศ.) เพอื่ ใชเ้ ป็นขอ้ มลู และแนวทางในการประเมินคุณภาพภายนอกต่อไปนน้ั รายงานการสังเคราะหผ์ ลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา สานกั งานเขตพื้นทก่ี ารศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 2 ประจาปีการศกึ ษา 2563

5 กลุ่มนิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษา สานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา กรุงเทพมหานคร เขต 2 ได้ดาเนินการวิเคราะห์ สังเคราะห์ และสรุปผลการดาเนินงานของสถานศึกษาจาก รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ปีการศึกษา 2563 สานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษา มัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 2 เพื่อให้การดาเนินงานประกันคุณภาพการศึกษาเป็นไปตามกฎกระทรวง การประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 และมีข้อมูลแนวทางการส่งเสริม สนับสนุน วางแผนพัฒนา สถานศึกษาท่ีได้จากการวิเคราะห์ สังเคราะห์ และสรุปผลการดาเนินงานของสถานศึกษาจากรายงาน ผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ปกี ารศกึ ษา 2563 ระดับการศกึ ษาขัน้ พน้ื ฐานตอ่ ไป รายงานการสังเคราะหผ์ ลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา สานกั งานเขตพ้ืนทีก่ ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษากรุงเทพมหานคร เขต 2 ประจาปีการศึกษา 2563

6 บทท่ี 2 ขอ้ มูลพื้นฐานสานกั งานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศกึ ษากรุงเทพมหานคร เขต 2 บริบทท่ัวไป สานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 2 เป็นหน่วยงานในสังกัดสานักงานคณะกรรมการ การศึกษาขั้นพื้นฐาน มีภารกิจหลักในด้านการส่งเสริม สนับสนุน และบริหารจัดการศึกษาขั้นพื้นอย่างทั่วถึง ใหม้ ีคุณภาพตามมาตรฐาน มีบริบททัว่ ไป ดงั น้ี ที่ตง้ั และอำณำเขต ทิศเหนือ ติดต่อกับจังหวดั ปทมุ ธานี ในเขตรบั ผิดชอบด้านการศึกษาของสานกั งาน เขตพนื้ ที่การศึกษาประถมศึกษาปทมุ ธานี เขต 2 ทศิ ใต้ ติดตอ่ กับจงั หวดั สมทุ รปราการ ในเขตรับผิดชอบดา้ นการศึกษาของ สานกั งานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษาสมุทรปราการ เขต 2 ทิศตะวันออก ติดต่อกับจังหวดั ฉะเชิงเทรา ในเขตรับผิดชอบด้านการศึกษาของ สานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาฉะเชิงเทรา เขต 1 ทศิ ตะวันตก ตดิ ตอ่ กับจังหวัดนนทบรุ ี ในเขตรบั ผดิ ชอบด้านการศึกษาของสานกั งาน เขตพ้นื ท่ีการศึกษาประถมศกึ ษานนทบรุ ี สานกั งานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษากรงุ เทพมหานคร และสานักงานเขตพ้นื ท่ีการศึกษามธั ยมศึกษา เขต 1 เขตพ้ืนท่ีบริกำรของสำนกั งำนเขตพ้ืนที่กำรศึกษำมัธยมศกึ ษำ เขต 2 ประกอบดว้ ย 27 เขต ดงั นี้ 1. เขตคลองสามวา 2. เขตคันนายาว 3. เขตจตุจักร 4. เขตดอนเมอื ง 5. เขตบางกะปิ 6. เขตบางเขน 7. เขตบึงกมุ่ 8. เขตประเวศ 9. เขตมนี บุรี 10. เขตลาดกระบงั 11. เขตลาดพร้าว 12. เขตวังทองหลาง 13. เขตสวนหลวง 14. เขตสะพานสงู 15. เขตสายไหม 16. เขตหนองจอก 17. เขตหลักส่ี 18. เขตห้วยขวาง 19. เขตคลองเตย 20. เขตดินแดง 21. เขตบางคอแหลม 22. เขตบางนา 23. เขตบางรกั 24. เขตพระโขนง 25. เขตยานนาวา 26. เขตวฒั นา 27. เขตสาทร รายงานการสังเคราะหผ์ ลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา สานักงานเขตพ้นื ทก่ี ารศกึ ษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 2 ประจาปกี ารศึกษา 2563

7 รายงานการสังเคราะห์ผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา สานักงานเขตพ้นื ทก่ี ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษากรุงเทพมหานคร เขต 2 ประจาปกี ารศกึ ษา 2563

8 สภำพกำรจดั กำรศึกษำ สานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 2 ต้ังอยู่ในบริเวณโรงเรียนพิบูลอุปถัมภ์ ถนนลาดพร้าว เขตห้วยขวาง กรุงเทพฯ 10310 ดแู ลรบั ผดิ ชอบการจัดการศึกษาในเขตกรงุ เทพมหานคร จานวน 27 เขตการปกครอง เป็นหน่วยงานภายใต้การกากับดูแลของสานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน แบ่งส่วนราชการตาม ก ฎ ก ร ะ ท ร ว ง ว่ า ด้ ว ย ก า ร ก า ห น ด ห ลั ก เ ก ณ ฑ์ ก า ร แ บ่ ง ส่ ว น ร า ช ก า ร ภ า ย ใ น ส า นั ก ง า น เ ข ต พื้ น ที่ ก า ร ศึ ก ษ า พุทธศักราช 2546 และ 2553 เพื่อให้สอดคล้องกับภารกิจการกระจายอานาจ การบริหารจัดการศึกษาจาก สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐานและกระทรวงศึกษาธิการ มีเอกภาพในการบริหารจัดการศึกษา บรหิ ารงานมุ่งเนน้ ผลสัมฤทธ์ิโดยแบ่งสว่ นราชการภายในตามโครงสร้างการบรหิ ารสานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษา มัธยมศกึ ษา เขต 2 ดังน้ี 1. กลุ่มอานวยการ 2. กลมุ่ บรหิ ารงานบุคคล 3. กลมุ่ นโยบายและแผน 4. กลุ่มสง่ เสริมการจดั การศึกษา 5. กล่มุ นิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษา 6. กลุ่มบริหารงานการเงนิ และสนิ ทรัพย์ 7. กลมุ่ พัฒนาครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษา 8. กลุม่ สง่ เสรมิ การศึกษาทางไกล เทคโนโลยีสารสนเทศ และการสือ่ สาร 9. กลุม่ กฎหมายและคดี 10. หนว่ ยตรวจสอบภายใน อำนำจหน้ำทีแ่ ละควำมรับผิดชอบ 1. จัดทานโยบาย แผนพัฒนา และมาตรฐานการศกึ ษาของเขตพืน้ ที่การศึกษาให้สอดคล้องกับนโยบาย มาตรฐานการศกึ ษา แผนการศกึ ษา แผนพัฒนาการศกึ ษาขน้ั พ้ืนฐาน และความตอ้ งการของทอ้ งถิ่น 2. วิเคราะห์ การจัดต้ังงบประมาณเงินอุดหนุนทั่วไปของสถานศึกษา และหน่วยงานในเขตพื้นท่ี การศึกษา และแจ้งการจัดสรรงบประมาณที่ได้รับให้หน่วยงานข้างต้นรับทราบ รวมท้ังกากับ ตรวจสอบ ตดิ ตามการใช้จ่ายงบประมาณของหนว่ ยงานดงั กลา่ ว 3. ประสาน สง่ เสริม สนบั สนุน และพัฒนาหลกั สตู รร่วมกับสถานศึกษาในเขตพื้นทีก่ ารศกึ ษา 4. กากับ ดแู ล ติดตาม และประเมินผลสถานศกึ ษาขัน้ พน้ื ฐานและในเขตพื้นท่ีการศึกษา 5. ศกึ ษา วเิ คราะห์ วจิ ัย และรวบรวมข้อมูลสารสนเทศดา้ นการศกึ ษาในเขตพนื้ ที่การศกึ ษา 6. ประสาน การระดมทรัพยากรด้านต่าง ๆ รวมท้งั ทรพั ยากรบุคคล เพ่อื ส่งเสริมสนับสนนุ การจัดและ พัฒนาการศึกษาในเขตพ้ืนทีก่ ารศึกษา รายงานการสังเคราะห์ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา สานกั งานเขตพ้นื ท่ีการศกึ ษามธั ยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 2 ประจาปีการศกึ ษา 2563

9 7. จดั ระบบ ประกันคณุ ภาพการศกึ ษา และประเมินผลสถานศกึ ษาในเขตพ้นื ท่กี ารศกึ ษา 8. ประสาน ส่งเสริม สนับสนุน การจัดการศึกษาของสถานศึกษาเอกชน องค์กรปกครองส่วนท้องถ่ิน รวมท้ังบุคคลองค์กรชุมชนองค์กรวิชาชีพ สถาบันศาสนา สถานประกอบการ และสถาบันอ่ืนท่ีจัดการศึกษา รปู แบบท่ีหลากหลายในเขตพนื้ ท่ีการศกึ ษา 9. ดาเนนิ การ และประสาน ส่งเสรมิ สนับสนนุ การวิจัยและพัฒนาการศกึ ษาในเขตพื้นท่ีการศกึ ษา 10. ประสาน ส่งเสริม การดาเนนิ การของคณะอนกุ รรมการ และคณะทางานด้านการศึกษา 11. ประสานการปฏิบตั ิราชการท่วั ไปกบั องคก์ รหรอื หน่วยงานตา่ ง ๆ ทง้ั ภาครัฐ เอกชน และองคก์ รปกครองส่วนทอ้ งถิ่นในฐานะสานักงานผู้แทนกระทรวงศึกษาธิการ ในเขตพ้ืนที่การศกึ ษา 12. ปฏิบัติหน้าท่ีอื่น เก่ียวกับกิจการภายในเขตพื้นที่การศึกษาท่ีมิได้ระบุให้เป็นหน้าที่ของหน่วยงาน ใดโดยเฉพาะหรือปฏิบัติงานอ่นื ท่ีได้รบั มอบหมาย ข้อมูลพืน้ ฐำนทำงกำรศึกษำ สานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษามัธยมศึกษา เขต 2 ดูแลรับผิดชอบการจัดการศึกษาระดับช้ันมัธยมศึกษา ตอนต้น และมัธยมศึกษาตอนปลาย ดงั นี้ 1. สถำนศกึ ษำ จำนวนโรงเรยี นจำแนกตำมขนำดและจำนวนนักเรยี น ขนำดโรงเรียน จำนวนนกั เรียน (คน) จำนวนโรงเรยี น ขนาดเลก็ 1 - 500 คน 2 โรงเรียน ขนาดกลาง 501 - 1,499 คน 8 โรงเรยี น ขนาดใหญ่ 1,501 - 2,499 คน 19 โรงเรียน ขนาดใหญ่พเิ ศษ 2,500 คน ขนึ้ ไป 23 โรงเรียน รวม 52 โรงเรยี น รายงานการสังเคราะห์ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา สานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษามธั ยมศกึ ษากรุงเทพมหานคร เขต 2 ประจาปีการศกึ ษา 2563

10 2. นกั เรยี น จำนวนนักเรยี นจำแนกตำมระดับชนั้ และจำนวนหอ้ งเรียน ระดบั ชน้ั จำนวนนกั เรียน (คน) จำนวนนกั เรียน (คน) ผลต่ำง จำนวน ปกี ำรศกึ ษำ 2562 ปกี ำรศึกษำ 2563 หอ้ งเรียน ชน้ั มธั ยมศึกษาปีท่ี 1 -898 ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 2 22,741 21,843 855 570 ชั้นมธั ยมศกึ ษาปีท่ี 3 21,444 22,299 -1266 579 รวม มัธยมศกึ ษำตอนตน้ 22,253 20,987 -1309 568 ชน้ั มัธยมศึกษาปที ี่ 4 66,438 65,129 493 1,717 ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 5 19,254 19,747 547 530 ช้ันมธั ยมศึกษาปที ่ี 6 18,126 18,673 692 526 รวม มธั ยมศึกษำตอนปลำย 17,009 17,701 1732 514 54,389 56,121 1,570 รวมท้ังส้นิ 423 120,827 121,250 3,287 ข้อมลู ณ วันที่ 20 กรกฎาคม 2563 3. ครูและบคุ ลำกรทำงกำรศกึ ษำ 3.1 จำนวนบคุ ลำกรสำนักงำนเขตพน้ื ทกี่ ำรศกึ ษำมัธยมศกึ ษำ เขต 2 ประเภทบุคลำกร จำนวนคน ผู้อานวยการสานักงานเขตพน้ื ทีก่ ารศึกษา 1 รองผู้อานวยการสานักงานเขตพืน้ ท่ีการศึกษา 3 ศกึ ษานเิ ทศก์ 38 ค.(1) 15 บุคลากรทางการศึกษา 38 ค.(2) 34 พนักงานราชการ 7 ลูกจา้ งประจา 1 ลูกจ้างช่ัวคราว 11 72 รวม ข้อมลู ณ วันที่ 3 พฤศจิกายน 2563 รายงานการสังเคราะห์ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา สานกั งานเขตพื้นท่ีการศึกษามธั ยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 2 ประจาปกี ารศกึ ษา 2563

11 3.2 จำนวนขำ้ รำชกำรครแู ละบคุ ลำกรทำงกำรศึกษำของสถำนศึกษำ ขำ้ รำชกำรครแู ละบคุ ลำกรทำงกำรศกึ ษำ จำนวนคน ผูอ้ านวยการสถานศกึ ษา 47 รองผู้อานวยการสถานศึกษา 57 ขา้ ราชการครู 6,056 พนักงานราชการ 83 ครขู าดแคลนขั้นวิกฤตฯิ 63 ครอู ัตราจา้ ง 85 6,566 รวม ข้อมูล ณ วนั ท่ี 3 พฤศจิกายน 2563 รายงานการสังเคราะห์ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา สานักงานเขตพนื้ ทีก่ ารศึกษามัธยมศกึ ษากรุงเทพมหานคร เขต 2 ประจาปีการศึกษา 2563

12 บทท่ี 3 ผลการสังเคราะหผ์ ลการประเมินตนเองของสถานศึกษา 3.1 ผลกำรสังเครำะห์กำรประเมินตนเองของสถำนศึกษำระดบั กำรศึกษำขน้ั พ้นื ฐำน สานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 2 ได้ดาเนินการสังเคราะห์ผล การประเมินตนเองของสถานศึกษาในสงั กดั จานวน 52 แหง่ พบวา่ สถานศกึ ษาทั้ง 52 แหง่ มีจานวนครผู ู้สอน ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานไม่ต่ากว่า 20 คน คิดเป็นร้อยละ 100 มีผู้บริหารสถานศึกษาปฏิบัติงานครบทั้ง 52 แห่ง คิดเป็นร้อยละ 100 และมีจานวนนักเรียนต้ังแต่ 120 คนข้ึนไป คิดเป็นร้อยละ 100 และเป็น สถานศกึ ษาทม่ี วี ตั ถปุ ระสงค์ปกติทว่ั ไป จานวนท้ัง 52 แห่ง คิดเปน็ รอ้ ยละ 100 มำตรฐำนที่ 1 คุณภำพผูเ้ รยี น ผลสัมฤทธท์ิ ำงวชิ ำกำรของผู้เรียน ประเด็นที่ 1.1 มคี วำมสำมำรถในกำรอำ่ น กำรเขียน กำรสอ่ื สำรและกำรคิดคำนวณ 1) ด้านโครงการ/กิจกรรมที่ดาเนินงาน พบว่า มีโครงการ/กิจกรรมท่ีส่งเสริมหรือบูรณาการ ความสามารถในการอ่าน การเขียน และการส่ือสาร ร้อยละ 100.00 และมีโครงการ/กิจกรรมท่ีส่งเสริม การอา่ นหรือบูรณาการความสามารถในการคิดคานวณ รอ้ ยละ 100.00 2) ด้านผลปรากฏคุณภาพท่ีเกิดข้ึน พบว่า มีผลปรากฏคุณภาพที่เกิดขึ้นของโครงการ/กิจกรรมที่ ส่งเสริมหรือบูรณาการความสามารถในการอ่าน การเขียน และการส่ือสาร ร้อยละ 100.00 และโครงการ/ กจิ กรรมที่ส่งเสรมิ การหรอื บูรณาการความสามารถในการคิดคานวณ รอ้ ยละ 100.00 3) ด้านแหลง่ ข้อมูล หลกั ฐาน พบว่า โรงเรยี นในสงั กัดสานกั งานเขตพ้ืนที่การศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 2 รายงานผลการดาเนินโครงการ/กิจกรรม ที่ส่งเสริมหรือบูรณาการความสามารถในการอ่าน การเขียน และการส่ือสารร้อยละ 100.00 และรายงานผลการดาเนินโครงการ/กิจกรรม ที่ส่งเสริมหรือบูรณาการ ความสามารถในการคดิ คานวณ ร้อยละ 100.00 แสดงรายละเอียดดังตารางท่ี 3.1 รายงานการสังเคราะหผ์ ลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา สานกั งานเขตพื้นท่กี ารศกึ ษามัธยมศกึ ษากรุงเทพมหานคร เขต 2 ประจาปกี ารศึกษา 2563

13 ตำรำงท่ี 3.1 มคี วามสามารถในการอ่าน การเขียน การส่ือสารและการคิดคานวณ ร้อยละ รำยกำรสงั เครำะห์ 100.00 มำตรฐำนที่ 1 คุณภำพผเู้ รียน (ผลสมั ฤทธ์ิทำงวิชำกำรของผูเ้ รยี น) 100.00 ประเด็นที่ 1.1 มคี วามสามารถในการอ่าน การเขยี น การสอ่ื สารและการคดิ คานวณ 100.00 1. โครงกำร กจิ กรรมท่ดี ำเนินงำน 100.00 1) มโี ครงการ/กจิ กรรม ทีส่ ่งเสริมหรือบรู ณาการความสามารถในการอ่าน การเขียนและการสอ่ื สาร 100.00 2) มโี ครงการ/กิจกรรม ทีส่ ง่ เสริมหรอื บรู ณาการความสามารถในการคดิ คานวณ 100.00 2. ผลปรำกฏ คุณภำพท่เี กดิ ขึ้น 1) ผลการดาเนินโครงการ/กิจกรรม ท่ีส่งเสริมหรือบูรณาการความสามารถใน การอา่ น การเขยี น และการส่ือสาร 2) ผลการดาเนินโครงการ/กิจกรรม ที่ส่งเสริมหรือบูรณาการความสามารถใน การคิดคานวณ 3. แหลง่ ข้อมลู หลกั ฐำน 1) รายงานผลการดาเนินโครงการ/กิจกรรม ท่ีส่งเสริมหรือบูรณาการ ความสามารถในการอ่าน การเขียน และการสอ่ื สาร 2) รายงานผลการดาเนินโครงการ/กิจกรรม ท่ีส่งเสริมหรือบูรณ าการ ความสามารถในการคดิ คานวณ ประเด็นที่ 1.2 ควำมสำมำรถในกำรคิดวิเครำะห์ คิดวิจำรณญำณ อภิปรำยแลกเปล่ียนควำมคิดเห็นและ แกป้ ัญหำ 1) ด้านโครงการ/กิจกรรมดาเนินงาน พบว่า มีโครงการ/กิจกรรมท่ีส่งเสริมหรือบูรณาการ ความสามารถในคิดวิเคราะห์และ/หรือคิดวิจารณญาณ ร้อยละ 100 และมีโครงการ/กิจกรรมที่ส่งเสริมหรือ บูรณาการความสามารถในการอภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็น ร้อยละ 100.00 มีโครงการ/กิจกรรมท่ี ส่งเสริมหรือบรู ณาการความสามารถในการแก้ปัญหารอ้ ยละ 100.00 2) ด้านผลปรากฏคุณภาพที่เกิดข้ึน พบว่า ผลการดาเนินผลการดาเนินโครงการ/กิจกรรมท่ีส่งเสริม หรือบูรณาการความสามารถในคิดวิเคราะห์ และ/หรือคิดวิจารณญาณผลการดาเนินโครงการ/กิจกรรม ที่ส่งเสริมหรือบูรณาการความสามารถในการอภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็น\" และผลการดาเนินโครงการ/ กิจกรรมทีส่ ่งเสรมิ หรอื บรู ณาการความสามารถในการแก้ปญั หา ร้อยละ 100.00 รายงานการสังเคราะห์ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา สานักงานเขตพ้ืนทกี่ ารศึกษามัธยมศกึ ษากรุงเทพมหานคร เขต 2 ประจาปีการศึกษา 2563

14 3) ด้านแหล่งข้อมูล หลักฐาน พบว่า รายงานผลการดาเนินโครงการ/กิจกรรมที่ส่งเสริมหรือบูรณา การความสามารถในคิดวิเคราะห์และ/หรือคิดวจิ ารณญาณ รายงานผลการดาเนินโครงการ/กิจกรรมท่ีสง่ เสรมิ หรือบรู ณาการความสามารถในการอภิปรายแลกเปล่ียนความคิดเหน็ รายงานผลการดาเนินโครงการ/กจิ กรรม ทีส่ ง่ เสรมิ หรือบรู ณาการความสามารถในการแกป้ ญั หา ร้อยละ 100.00 แสดงรายละเอียดดังตารางที่ 3.2 ตำรำงที่ 3.2 ความสามารถในการคดิ วเิ คราะห์ คิดวจิ ารณญาณ อภปิ รายแลกเปล่ยี นความคิดเห็นและ แกป้ ญั หา รำยกำรสงั เครำะห์ ร้อยละ มำตรฐำนที่ 1 คณุ ภำพผู้เรยี น (ผลสัมฤทธท์ิ ำงวชิ ำกำรของผู้เรยี น) ประเด็นท่ี 1.2 ความสามารถในการคิดวเิ คราะห์ คดิ วิจารณญาณ อภปิ รายแลกเปลี่ยนความคดิ เห็นและ แก้ปญั หา 1. โครงกำร กิจกรรมท่ีดำเนนิ งำน 1) มีโครงการ/กิจกรรม ท่ีส่งเสริมหรือบูรณาการความสามารถในคิดวิเคราะห์ 100.00 และ/ หรือ คิดวิจารณญาณ 2) มีโครงการ/กิจกรรม ท่ีส่งเสริมหรือบูรณาการความสามารถในการอภิปราย 100.00 แลกเปลีย่ นความคิดเหน็ 3) มีโครงการ/กจิ กรรม ทีส่ ง่ เสรมิ หรือบูรณาการความสามารถในการแกป้ ัญหา 100.00 2. ผลปรำกฏ คุณภำพท่ีเกิดข้ึน 1) ผลการดาเนินโครงการ/กิจกรรม ท่ีส่งเสริมหรือบูรณาการความสามารถใน 100.00 คดิ วเิ คราะห์ และ/ หรอื คิดวิจารณญาณ 2) ผลการดาเนินโครงการ/กิจกรรม ท่ีส่งเสริมหรือบูรณาการความสามารถใน 100.00 การอภปิ ราย แลกเปลี่ยนความคดิ เหน็ 3) ผลการดาเนินโครงการ/กิจกรรม ท่ีส่งเสริมหรือบูรณาการความสามารถใน 100.00 การแก้ปญั หา 3. แหลง่ ข้อมูล หลกั ฐำน 1) รายงานผลการดาเนินโครงการ/กิจกรรม ที่ส่งเสริมหรือบูรณาการ 100.00 ความสามารถในคิดวิเคราะห์ และ/ หรอื คดิ วจิ ารณญาณ 2) รายงานผลการดาเนินโครงการ/กิจกรรม ที่ส่งเสริมหรือบูรณาการ 100.00 ความสามารถในการอภิปราย แลกเปลี่ยนความคิดเห็น 3) รายงานผลการดาเนินโครงการ/กิจกรรม ที่ส่งเสริมหรือบูรณาการ 100.00 ความสามารถในการแก้ปญั หา รายงานการสังเคราะหผ์ ลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา สานกั งานเขตพื้นทก่ี ารศึกษามธั ยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 2 ประจาปกี ารศกึ ษา 2563

15 ประเด็นที่ 1.3 ควำมสำมำรถในกำรสรำ้ งนวตั กรรม 1) ด้านโครงการ/กิจกรรมท่ีดาเนินงาน พบว่า มีโครงการ/กิจกรรมท่ีส่งเสริมหรือบูรณาการ ความสามารถในการสรา้ งนวัตกรรม ร้อยละ 100 2) ดา้ นผลปรากฏ คุณภาพที่เกดิ ขน้ึ พบว่า ผลการดาเนิน ผลการดาเนินโครงการ/กิจกรรมทีส่ ง่ เสริม หรือบรู ณาการความสามารถในการสรา้ งนวตั กรรม ร้อยละ 100 3) ด้านแหล่งข้อมูล หลักฐาน พบว่า รายงานผลการดาเนินงานโครงการ/กิจกรรมเก่ียวกับการสร้าง นวัตกรรมร้อยละ 100 แสดงรายละเอยี ดดังตารางที่ 3.3 ตำรำงที่ 3.3 ความสามารถในการสร้างนวตั กรรม รำยกำรสังเครำะห์ ร้อยละ มำตรฐำนที่ 1 คณุ ภำพผเู้ รียน (ผลสมั ฤทธิ์ทำงวชิ ำกำรของผ้เู รียน) ประเด็นท่ี 1.3 ความสามารถในการสรา้ งนวัตกรรม 1. โครงกำร กิจกรรมทดี่ ำเนินงำน มีโครงการ/กิจกรรม ท่ีส่งเสริมหรือบูรณาการความสามารถในการสร้าง 100.00 นวตั กรรม 2. ผลปรำกฏ คณุ ภำพทเ่ี กิดขึน้ ผลการดาเนินโครงการ/กิจกรรม ท่ีส่งเสริมหรือบูรณาการความสามารถใน 100.00 การสร้างนวัตกรรม 3. แหล่งข้อมลู หลกั ฐำน รายงานผลการดาเนินโครงการ/กจิ กรรม ท่ีสง่ เสริมหรอื บูรณาการความสามารถ 100.00 ในการสรา้ งนวตั กรรม ประเด็นท่ี 1.4 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสาร 1) ด้านโครงการ/กิจกรรมท่ีดาเนินงาน พบว่า มีโครงการ/กิจกรรมที่ส่งเสริมหรือบูรณาการ ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศ และการสื่อสาร รอ้ ยละ 100 2) ด้านผลปรากฏ คุณภาพท่ีเกิดข้ึน พบว่า ผลการดาเนิน ผลการดาเนินโครงการ/กิจกรรม ท่สี ง่ เสรมิ หรอื บรู ณาการความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารรอ้ ยละ 100 3) ด้านแหล่งข้อมูล หลักฐาน พบว่า รายงานผลการดาเนินโครงการ/กิจกรรมส่งเสริมความสามารถ ในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสอ่ื สาร ร้อยละ 100 แสดงรายละเอียดดงั ตารางที่ 3.4 รายงานการสังเคราะห์ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา สานกั งานเขตพน้ื ทีก่ ารศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 2 ประจาปกี ารศึกษา 2563

16 ตำรำงที่ 3.4 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศและการส่ือสาร รอ้ ยละ รำยกำรสังเครำะห์ 100.00 มำตรฐำนที่ 1 คุณภำพผู้เรียน (ผลสมั ฤทธ์ทิ ำงวิชำกำรของผเู้ รียน) 100.00 ประเดน็ ท่ี 1.4 ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศและการส่ือสาร 100.00 1. โครงกำร กจิ กรรมท่ีดำเนินงำน มีโครงการ/กิจกรรม ท่ีส่งเสริมหรือบูรณาการความสามารถในการใช้เทคโนโลยี สารสนเทศ และการสอ่ื สาร 2. ผลปรำกฏ คณุ ภำพที่เกิดขนึ้ ผลการดาเนินโครงการ/กิจกรรม ที่ส่งเสริมหรือบูรณาการความสามารถใน การใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศ และการส่ือสาร 3. แหลง่ ข้อมลู หลกั ฐำน รายงานผลการดาเนินโครงการ/กิจกรรม ทส่ี ง่ เสรมิ หรือบรู ณาการความสามารถ ในการใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศ และการส่ือสาร ประเด็นท่ี 1.5 ผลสมั ฤทธทิ์ ำงกำรเรียนตำมหลกั สตู รสถำนศึกษำ 1) ด้านโครงการ/กิจกรรมที่ดาเนินงาน พบว่า มีโครงการ/กิจกรรมการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตาม หลักสูตรสถานศึกษา ร้อยละ 100.00 รองลงมา คือ มีโครงการ/กิจกรรมยกระดับผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน ร้อยละ 94.44 และมีโครงการ/กิจกรรมส่งเสริมความสามารถและทักษะทางวิชาการของนักเรียน ร้อยละ 94.44 2) ด้านผลปรากฏ คุณภาพที่เกิดข้ึน พบว่า ผลการดาเนินการโครงการ/กิจกรรมการจัดกิจกรรม การเรียนรู้ตามหลักสูตรสถานศึกษา ร้อยละ 100.00 และผลการดาเนินการโครงการ/กิจกรรมยกระดับ ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน ร้อยละ 100.00 และผลการดาเนินการโครงการ/กิจกรรมส่งเสริมความสามารถและ ทกั ษะทางวชิ าการของนกั เรยี น ร้อยละ 100.00 3) ด้านแหล่งข้อมูล หลักฐาน พบว่า รายงานผลการดาเนินการโครงการ/กิจกรรมการจัดกิจกรรม การเรยี นรู้ตามหลกั สูตรสถานศึกษา รอ้ ยละ 100.00 และรายงานผลการดาเนนิ การโครงการ/กจิ กรรมยกระดับ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ร้อยละ 100 และรายงานผลการดาเนินการโครงการ/กิจกรรมส่งเสริมความสามารถ และทักษะทางวชิ าการของนักเรียน ร้อยละ 100 ตามลาดับ รายละเอยี ดแสดงดังตารางท่ี 3.5 รายงานการสังเคราะหผ์ ลการประเมินตนเองของสถานศึกษา สานกั งานเขตพ้ืนท่ีการศึกษามธั ยมศกึ ษากรุงเทพมหานคร เขต 2 ประจาปีการศึกษา 2563

17 ตำรำงที่ 3.5 ผลสมั ฤทธทิ์ างการเรียนตามหลักสตู รสถานศึกษา รอ้ ยละ รำยกำรสังเครำะห์ 100.00 มำตรฐำนที่ 1 คณุ ภำพผเู้ รียน (ผลสมั ฤทธิ์ทำงวิชำกำรของผู้เรียน) 94.44 ประเด็นท่ี 1.5 ผลสมั ฤทธิท์ างการเรียนตามหลกั สตู รสถานศกึ ษา 94.44 1. โครงกำร กจิ กรรมท่ีดำเนนิ งำน 100.00 1) มโี ครงการ/กิจกรรมการจัดกจิ กรรมการเรียนรตู้ ามหลกั สูตรสถานศึกษา 100.00 2) มโี ครงการ/กิจกรรมยกระดบั ผลสัมฤทธ์ทิ างการเรยี น 100.00 3) มโี ครงการ/กจิ กรรมสง่ เสรมิ ความสามารถและทักษะทางวิชาการของนักเรยี น 2. ผลปรำกฏ คณุ ภำพทเ่ี กดิ ข้ึน 100.00 1) ผลการดาเนินการโครงการ/กิจกรรมการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามหลักสูตร 100.00 สถานศกึ ษา 100.00 2) ผลการดาเนนิ การโครงการ/กจิ กรรมยกระดบั ผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียน 3) ผลการดาเนินการโครงการ/กิจกรรมส่งเสริมความสามารถและทักษะทาง วชิ าการของนกั เรียน 3. แหลง่ ข้อมูล หลกั ฐำน 1) รายงานผลการดาเนินการโครงการ/กิจกรรมการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตาม หลักสตู รสถานศกึ ษา 2) รายงานผลการดาเนนิ การโครงการ/กิจกรรมยกระดบั ผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรยี น 3) รายงานผลการดาเนินการโครงการ/กิจกรรมส่งเสรมิ ความสามารถและทักษะ ทางวิชาการของนักเรยี น ประเด็นที่ 1.6 มีควำมรู้ ทักษะพ้ืนฐำนและเจตคติต่องำนอำชพี 1) ด้านโครงการ/กิจกรรมที่ดาเนินงาน พบว่า มีโครงการ/กิจกรรมพัฒนานักเรียนให้มีทักษะใน การทางาน ร้อยละ 100.00 รองลงมา มโี ครงการ/กจิ กรรมส่งเสริมอาชีพ ร้อยละ 100.00 มโี ครงการ/กจิ กรรม การแนะแนวเพอ่ื การประกอบอาชีพ ร้อยละ 100.00 ตามลาดับ 2) ด้านผลปรากฏ คุณภาพท่ีเกิดข้ึน พบว่าผลการดาเนินผลการดาเนินโครงการ/กิจกรรมพัฒนา นักเรียนให้มีทักษะในการทางาน ร้อยละ 100 และ ผลการดาเนินโครงการ/กิจกรรมส่งเสริมอาชีพ ร้อยละ 100 รองลงมา ผลการดาเนินโครงการ/กิจกรรมการแนะแนว เพื่อการประกอบอาชีพ ร้อยละ 100.00 ตามลาดบั รายงานการสังเคราะห์ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา สานักงานเขตพื้นที่การศึกษามธั ยมศกึ ษากรุงเทพมหานคร เขต 2 ประจาปีการศึกษา 2563

18 3) ด้านแหล่งข้อมูล หลักฐานพบว่ารายงานผลการดาเนินโครงการ/กิจกรรมพัฒนานักเรียนให้มี ทักษะในการทางาน ร้อยละ 100.00 และรายงานผลการดาเนินโครงการ/กิจกรรมส่งเสริมอาชีพ ร้อยละ 100.00 รองลงมา รายงานผลการดาเนินโครงการ/กิจกรรมการแนะแนวเพื่อการประกอบอาชีพร้อยละ 100.00 ตามลาดับ แสดงรายละเอยี ดดังตารางท่ี 3.6 ตำรำงที่ 3.6 มีความรู้ ทักษะพืน้ ฐานและเจตคตติ อ่ งานอาชพี ร้อยละ รำยกำรสังเครำะห์ 100.00 มำตรฐำนที่ 1 คณุ ภำพผู้เรียน (ผลสมั ฤทธ์ิทำงวชิ ำกำรของผเู้ รียน) 100.00 ประเดน็ ท่ี 1.6 มคี วามรู้ ทกั ษะพน้ื ฐานและเจตคติต่องานอาชีพ 100.00 1. โครงกำร กจิ กรรมท่ดี ำเนินงำน 1) มีโครงการ/กจิ กรรมพัฒนานักเรยี นใหม้ ีทักษะในการทางาน 100.00 2) มีโครงการ/กจิ กรรมส่งเสริมอาชพี 100.00 3) มโี ครงการ/กิจกรรมการแนะแนวเพื่อการประกอบอาชีพ 100.00 2. ผลปรำกฏ คณุ ภำพทเี่ กดิ ขนึ้ 1) ผลการดาเนนิ โครงการ/กจิ กรรมพฒั นานักเรยี นให้มีทกั ษะในการทางาน 100.00 2) ผลการดาเนินโครงการ/กจิ กรรมส่งเสริมอาชพี 3) ผลการดาเนินโครงการ/กิจกรรมการแนะแนวเพอ่ื การประกอบอาชีพ 100.00 3. แหลง่ ขอ้ มลู หลักฐำน 100.00 1) รายงานผลการดาเนินโครงการ/กิจกรรมพัฒนานักเรียนให้มีทักษะใน การทางาน 2) รายงานผลการดาเนินโครงการ/กจิ กรรมสง่ เสริมอาชีพ 3) รายงานผลการดาเนินโครงการ/กจิ กรรมการแนะแนวเพื่อการประกอบอาชพี คุณลกั ษณะท่ีพงึ ประสงค์ของผู้เรียน ประเดน็ ท่ี 1.7 การมคี ณุ ลกั ษณะและคา่ นยิ มที่ดีตามท่ีสถานศึกษากาหนด 1) ด้านโครงการ/กิจกรรมดาเนินงาน พบว่า มีโครงการ/กิจกรรมที่ส่งเสริมคุณธรรม คุณลักษณะ และค่านิยมที่ดีร้อยละ 100.00 และ มีโครงการ/กิจกรรมลูกเสือ เนตรนารี ยุวกาชาด ผู้บาเพ็ญประโยชน์ นกั ศึกษาวิชาทหาร จติ อาสา รอ้ ยละ 100.00 2) ด้านผลปรากฏ คุณภาพท่ีเกิดขึ้น พบว่าผลการดาเนินการผลการดาเนินโครงการ/กิจกรรม ที่ ส่งเสริมคุณธรรม คุณลักษณะ และค่านิยมที่ดีร้อยละ 100.00 และผลการดาเนินโครงการ/กิจกรรม ลูกเสือ เนตรนารี ยุวกาชาด ผบู้ าเพ็ญประโยชน์ นกั ศกึ ษาวชิ าทหาร จติ อาสา ร้อยละ 100.00 รายงานการสังเคราะหผ์ ลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา สานกั งานเขตพ้ืนทีก่ ารศกึ ษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 2 ประจาปีการศึกษา 2563

19 3) ด้านแหล่งข้อมูล หลักฐานพบว่า รายงานผลการดาเนินโครงการ/กิจกรรม ท่ีส่งเสริมคุณธรรม คุณลักษณะ และค่านิยมที่ดีร้อยละ 100.00 และ รายงานผลการดาเนินโครงการ/กิจกรรมลูกเสือ เนตร นารี ยุวกาชาด ผู้บาเพ็ญประโยชน์ นักศึกษาวิชาทหาร จิตอาสา ร้อยละ 100.00 ตามลาดับ แสดงรายละเอียดดัง ตารางที่ 3.7 ตำรำงท่ี 3.7 การมีคุณลักษณะและค่านยิ มท่ีดตี ามทส่ี ถานศึกษากาหนด รอ้ ยละ รำยกำรสงั เครำะห์ 100.00 มำตรฐำนที่ 1 คุณภำพผู้เรยี น (คุณลกั ษณะทพ่ี ึงประสงคข์ องผู้เรยี น) 100.00 ประเดน็ ที่ 1.7 การมคี ณุ ลักษณะและคา่ นยิ มที่ดตี ามท่สี ถานศึกษากาหนด 1. โครงกำร กิจกรรมที่ดำเนินงำน 100.00 1) มโี ครงการ/กจิ กรรม ทส่ี ่งเสรมิ คุณธรรม คณุ ลกั ษณะและ คา่ นยิ มท่ดี ี 100.00 2) มโี ครงการ/กจิ กรรม ลกู เสือ เนตรนารี ยวุ กาชาดผู้บาเพ็ญประโยชนนักศกึ ษาวิชา ทหาร จติ อาสา 100.00 2. ผลปรำกฏ คณุ ภำพทีเ่ กดิ ข้ึน 100.00 1) ผลการดาเนินโครงการ/กจิ กรรม ท่ีส่งเสรมิ คุณธรรม คณุ ลักษณะและ คา่ นยิ มท่ีดี 2) ผลการดาเนินโครงการ/กิจกรรม ลกู เสือ เนตรนารี ยุวกาชาด ผบู้ าเพ็ญประโยชน์ นักศึกษาวชิ าทหาร จติ อาสา 3. แหลง่ ขอ้ มลู หลักฐำน 1) รายงานผลการดาเนินโครงการ/กิจกรรม ท่ีส่งเสริมคุณธรรม คุณลักษณะและ ค่านิยมทดี่ ี 2) รายงานผลการดาเนินโครงการ/กิจกรรม ลูกเสือ เนตรนารี ยุวกาชาดผู้บาเพ็ญ ประโยชน์ นักศกึ ษาวชิ าทหาร จติ อาสา ประเด็นท่ี 1.8 ควำมภูมใิ จในทอ้ งถน่ิ และควำมเปน็ ไทย 1) ด้านโครงการ/กิจกรรมท่ีดาเนินการ พบว่า มีโครงการ/กิจกรรม อนุรักษ์ ศิลปะวัฒนธรรมและ ประเพณี ไทย ร้อยละ 100.00 และมีโครงการ/กิจกรรม ส่งเสริมการนาภูมิปัญญาท้องถิ่นมาใช้ในการจัด การเรียนการสอน ร้อยละ 100.00 รองลงมา คือ มีโครงการ/กิจกรรม วันสาคัญต่าง ๆ ร้อยละ 100.00 ตามลาดับ 2) ด้านผลปรากฏ คณุ ภาพท่ีเกดิ ขึน้ พบว่า ผลการดาเนนิ โครงการ/กิจกรรมอนรุ กั ษ์ศลิ ปะวฒั นธรรม และประเพณีไทย รอ้ ยละ 100.00 และผลการดาเนินโครงการ/กจิ กรรม สง่ เสริมการนาภมู ิปัญญาท้องถน่ิ มาใช้ ในการจัดการเรียนการสอน ร้อยละ 100.00 รองลงมาคือ ผลการดาเนินโครงการ/กิจกรรมวันสาคัญต่าง ๆ รอ้ ยละ 100.00 ตามลาดับ รายงานการสังเคราะหผ์ ลการประเมินตนเองของสถานศึกษา สานักงานเขตพนื้ ทกี่ ารศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 2 ประจาปกี ารศกึ ษา 2563

20 3) ด้านแหล่งขอ้ มูล หลกั ฐาน พบว่า รายงานผลการดาเนินโครงการ/กจิ กรรมอนุรกั ษศ์ ลิ ปะวฒั น ธรรมและประเพณี ไทย ร้อยละ 100.00 และรายงานผลการดาเนินโครงการ/กิจกรรม ส่งเสริมการนา ภมู ปิ ัญญาท้องถิน่ มาใชใ้ นการจัดการเรยี นการสอน รอ้ ยละ 100 และรายงานผลการดาเนนิ โครงการ/กิจกรรม วนั สาคัญตา่ ง ๆ ร้อยละ 100.00 แสดงรายละเอียดดังตารางท่ี 3.8 ตำรำงที่ 3.8 ความภมู ิใจในทอ้ งถน่ิ และความเปน็ ไทย รอ้ ยละ รำยกำรสงั เครำะห์ 100.00 มำตรฐำนท่ี 1 คณุ ภำพผเู้ รียน (คุณลกั ษณะท่ีพึงประสงค์ของผู้เรยี น) 100.00 ประเดน็ ที่ 1.8 ความภมู ใิ จในทอ้ งถิ่นและความเปน็ ไทย 100.00 1. โครงกำร กิจกรรมท่ีดำเนินงำน 100.00 1) มีโครงการ/กิจกรรมอนรุ ักษ์ ศิลปะวฒั นธรรมและประเพณีไทย 100.00 2) มีโครงการ/กิจกรรมส่งเสริม การนาภูมิปัญญาท้องถิ่นมาใช้ในการจัดการเรียน 100.00 การสอน 100.00 3) มโี ครงการ/กิจกรรม วันสาคัญตา่ ง ๆ 100.00 2. ผลปรำกฏ คุณภำพท่เี กิดขึ้น 100.00 1) ผลการดาเนินโครงการ/กิจกรรมอนรุ ักษ์ ศิลปะวฒั นธรรมและประเพณไี ทย 2) ผลการดาเนินโครงการ/กจิ กรรมการนาภมู ิปญั ญาท้องถ่นิ มาใชใ้ นการจัดการเรียน การสอน 3) ผลการดาเนินโครงการ/กิจกรรมวันสาคัญต่าง ๆ 3. แหล่งขอ้ มลู หลักฐำน 1) รายงานผลการดาเนินโครงการ/กิจกรรมอนุรักษ์ ศิลปะวัฒนธรรมและประเพณี ไทย 2) รายงานผลการดาเนินโครงการ/กิจกรรมการนาภูมิปัญญาท้องถ่ินมาใช้ใน การจดั การเรยี นการสอน 3) รายงานผลการดาเนินโครงการ/กจิ กรรมวนั สาคัญตา่ ง ๆ รายงานการสังเคราะห์ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา สานักงานเขตพนื้ ทีก่ ารศึกษามธั ยมศกึ ษากรุงเทพมหานคร เขต 2 ประจาปกี ารศกึ ษา 2563

21 ประเดน็ ที่ 1.9 กำรยอมรบั ทีจ่ ะอยู่ร่วมกันบนควำมแตกต่ำงและหลำกหลำย 1) ด้านโครงการ/กิจกรรมดาเนินงาน พบว่า มีโครงการ/กิจกรรมระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน ร้อยละ 100.00 รองลงมา คือ มีโครงการ/กิจกรรมที่ส่งเสริมการอยู่ร่วมกันบนความ แตกต่าง การส่งเสริม ประชาธิปไตยในสถานศกึ ษา ร้อยละ 100.00 ตามลาดบั 2) ด้านผลปรากฏ คุณภาพที่เกิดขึ้น พบว่าผลการดาเนินโครงการ/กิจกรรมท่ีสง่ เสริมการอยู่ร่วมกัน บนความแตกต่าง การส่งเสริมประชาธิปไตยในสถานศึกษา ร้อยละ 100.00 และผลการดาเนินการ โครงการ/ กิจกรรมระบบดูแลชว่ ยเหลือนักเรียน ร้อยละ 100.00 3) ด้านแหล่งข้อมูล หลักฐานพบว่า รายงานผลการดาเนินโครงการ/กิจกรรมที่ส่งเสริมการอยู่ ร่วมกันบนความแตกต่าง การส่งเสริมประชาธิปไตยในสถานศึกษา ร้อยละ 100.00 และรายงานผล การดาเนินการโครงการ/กิจกรรมระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน ร้อยละ 100.00 ตามลาดับ แสดงรายละเอียด ดงั ตารางที่ 3.9 ตำรำงท่ี 3.9 การยอมรบั ทีจ่ ะอย่รู ว่ มกันบนความแตกต่างและหลากหลาย รอ้ ยละ รำยกำรสังเครำะห์ 94.44 มำตรฐำนท่ี 1 คณุ ภำพผ้เู รยี น (คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน) 100.00 ประเด็นที่ 1.9 การยอมรับทจี่ ะอย่รู ่วมกนั บนความแตกตา่ งและหลากหลาย 100.00 1. โครงกำร กจิ กรรมทดี่ ำเนินงำน 100.00 1) มีโครงการ/กิจกรรมอนุรักษ์ ท่ีส่งเสริมการอยู่ ร่วมกันบนความแตกต่าง 100.00 การสง่ เสริมประชาธปิ ไตยในสถานศึกษา 100.00 2) มีโครงการ/กิจกรรมสง่ เสริมระบบดูแลชว่ ยเหลอื นักเรยี น 2. ผลปรำกฏ คุณภำพทเี่ กดิ ขึ้น 1) ผลการดาเนินโครงการ/กิจกรรมอนุรักษ์ ที่ส่งเสริมการอยู่ร่วมกันบน ความแตกต่าง การส่งเสริมประชาธิปไตยในสถานศึกษา 2) ผลการดาเนนิ โครงการ/กิจกรรมระบบดูแลชว่ ยเหลือนักเรยี น 3. แหลง่ ขอ้ มลู หลักฐำน 1) รายงานผลการดาเนินโครงการ/กิจกรรมอนุรักษ์ ท่ีส่งเสริมการอยู่ ร่วมกัน บนความแตกตา่ ง การสง่ เสรมิ ประชาธิปไตยในสถานศกึ ษา 2) รายงานผลการดาเนินโครงการ/กิจกรรมระบบดแู ลชว่ ยเหลอื นกั เรยี น รายงานการสังเคราะห์ผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา สานกั งานเขตพนื้ ทก่ี ารศกึ ษามธั ยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 2 ประจาปกี ารศกึ ษา 2563

22 ประเด็นท่ี 1.10 สุขภำวะทำงรำ่ งกำย และจติ สังคม 1) ด้านโครงการ/กิจกรรมดาเนินงาน พบว่า มีโครงการ/กิจกรรม ที่ส่งเสริมสุขภาวะทางร่างกาย ร้อยละ 100.00 และมโี ครงการ/กิจกรรม ท่ีสง่ เสรมิ ด้านจิตสังคม รอ้ ยละ 100.00 2) ด้านผลปรากฏ คุณภาพท่ีเกิดขึ้น พบว่า ผลการดาเนินโครงการ/กิจกรรมที่ส่งเสริมสุขภาวะทาง ร่างกาย รอ้ ยละ 100.00 และผลการดาเนินการ โครงการ/กจิ กรรมทีส่ ง่ เสรมิ ด้านจติ สงั คม รอ้ ยละ 100.00 3) ด้านแหล่งข้อมูล หลักฐาน พบว่า รายงานผลการดาเนินโครงการ/กิจกรรมที่ที่ส่งเสริมสุขภาวะ ทางร่างกาย ร้อยละ 100.00 และรายงานผลการดาเนินการโครงการ/กิจกรรมที่ส่งเสริมด้านจิตสังคม ร้อยละ 100.00 แสดงรายละเอียดดงั ตารางท่ี 3.10 ตำรำงท่ี 3.10 สขุ ภาวะทางร่างกาย และจติ สังคม รอ้ ยละ รำยกำรสงั เครำะห์ 100.00 มำตรฐำนท่ี 1 คุณภำพผเู้ รียน (คุณลกั ษณะท่พี ึงประสงคข์ องผูเ้ รียน) 100.00 ประเด็นที่ 1.10 สุขภาวะทางรา่ งกาย และจติ สงั คม 100.00 1. โครงกำร กจิ กรรมทดี่ ำเนินงำน 100.00 1) มโี ครงการ/กจิ กรรมที่สง่ เสริมสุขภาวะทางรา่ งกาย 100.00 2) มีโครงการ/กจิ กรรมทสี่ ่งเสริมดา้ นจติ สังคม 100.00 2. ผลปรำกฏ คณุ ภำพทีเ่ กดิ ข้นึ 1) ผลการดาเนินโครงการ/กจิ กรรมท่ีส่งเสริมสขุ ภาวะทางร่างกาย 2) ผลการดาเนินโครงการ/กจิ กรรมท่ส่งเสรมิ ด้านจิตสงั คม 3. แหลง่ ขอ้ มูล หลกั ฐำน 1) รายงานผลการดาเนินโครงการ/กิจกรรมท่ีสง่ เสริมสขุ ภาวะทางรา่ งกาย 2) รายงานผลการดาเนนิ โครงการ/กจิ กรรมทส่ี ง่ เสริมดา้ นจิตสังคม มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ประเดน็ ที่ 2.1 มีเปำ้ หมำยวสิ ัยทัศน์และพันธกจิ ท่สี ถำนศกึ ษำกำหนดชดั เจน 1) ดา้ นโครงการ/กจิ กรรมทีด่ าเนินงาน พบวา่ มีโครงการ/กจิ กรรมท่เี กี่ยวข้องกบั การกาหนด/ ทบทวนวสิ ัยทศั น์ พนั ธกจิ ของสถานศกึ ษา ร้อยละ 100.00 2) ด้านผลปรากฏ คุณภาพที่เกิดข้นึ พบวา่ ผลการดาเนนิ การจดั ทาแผนกลยุทธ/์ แผนพัฒนา คุณภาพการศกึ ษา/แผนปฏิบัตกิ าร สาหรบั การบริหารจดั การ รอ้ ยละ 100.00 3) ด้านแหลง่ ข้อมูล หลกั ฐาน พบวา่ แผนกลยุทธ์/แผนพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษา/แผนปฏิบตั กิ าร สาหรับการบรหิ ารจัดการ รอ้ ยละ 100.00 แสดงรายละเอยี ดดังตารางท่ี 3.11 รายงานการสังเคราะหผ์ ลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา สานกั งานเขตพ้นื ที่การศึกษามธั ยมศกึ ษากรุงเทพมหานคร เขต 2 ประจาปีการศึกษา 2563

23 ตำรำงที่ 3.11 มเี ป้าหมายวิสัยทัศนแ์ ละพันธกิจทส่ี ถานศกึ ษากาหนดชดั เจน รอ้ ยละ รำยกำรสังเครำะห์ 100.00 มำตรฐำนที่ 2 กระบวนกำรบรหิ ำรและกำรจัดกำร 100.00 ประเดน็ ท่ี 2.1 มีเป้าหมายวิสยั ทศั น์และพนั ธกิจท่สี ถานศึกษากาหนดชดั เจน 100.00 1. โครงกำร กจิ กรรมทดี่ ำเนินงำน มีโครงการ/กิจกรรมที่เก่ียวข้องกับการกาหนด/ทบทวนวิสัยทัศน์ พันธกิจของ สถานศกึ ษา 2. ผลปรำกฏ คุณภำพท่เี กดิ ขึ้น ผลการดาเนินการจดั ทาแผนกลยุทธ/์ แผนพฒั นาคุณภาพการศึกษา/แผนปฏิบัติการ สาหรบั การบรหิ ารจดั การ 3. แหลง่ ขอ้ มูล หลักฐำน แผนกลยุทธ์/แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา/แผนปฏิบัติการ สาหรับการบริหาร จดั การ ประเดน็ ที่ 2.2 มรี ะบบบรหิ ำรจดั กำรคณุ ภำพสถำนศึกษำ 1) ด้านโครงการ/กิจกรรมที่ดาเนินงาน พบว่า มีกิจกรรมวางแผนการพัฒนาระบบบริหารจัดการ คุณภาพการศึกษา อิงแนวคิด/ทฤษฎีทางการบริหาร ร้อยละ 100.00 และ มีกิจกรรมการดาเนินแนวทาง การกากับติดตาม ตรวจสอบ และประเมินผลโดยใช้วงจรคุณภาพ หรือรูปแบบบริหารจัดการคุณภาพ สถานศกึ ษา ร้อยละ 100.00 และโครงการ/กจิ กรรม การปรับปรุงพฒั นางาน อยา่ งต่อเนอ่ื ง รอ้ ยละ100.00 2) ด้านผลปรากฏ คุณภาพท่ีเกิดข้ึน พบว่า ผลการดาเนินกิจกรรม วางแผนการพัฒนาระบบบรหิ าร จัดการคุณภาพการศึกษา อิงแนวคิด/ทฤษฎีทางการบริหาร ร้อยละ 100.00 และผลการกากับติดตาม ตรวจสอบ และประเมินผลโดยใช้วงจรคุณภาพ หรือผลการใช้รูปแบบบริหารจัดการคุณภาพสถานศึกษา ร้อยละ 100.00 และผลการดาเนนิ โครงการ/กจิ กรรม การปรบั ปรงุ พฒั นางาน อยา่ งตอ่ เน่อื ง ร้อยละ 100.00 3) ด้านแหล่งข้อมูล หลักฐาน พบว่า รายงานผลการดาเนินกิจกรรม วางแผนการพัฒนา ระบบ บรหิ ารจดั การคุณภาพการศึกษา องิ แนวคิด/ทฤษฎีทางการบริหาร ร้อยละ 100.00 และ รายงานผลการกากับ ติดตาม ตรวจสอบ และประเมินผลโดยใช้วงจรคุณภาพ หรือรูปแบบบรหิ ารจัดการคุณภาพสถานศึกษาร้อยละ 100.00 และรายงานผลการดาเนินโครงการ/กิจกรรม การปรับปรุงพัฒนางาน อย่างต่อเน่ืองร้อยละ 100.00 แสดงรายละเอียดดังตารางท่ี 3.12 รายงานการสังเคราะหผ์ ลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา สานักงานเขตพื้นทีก่ ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษากรุงเทพมหานคร เขต 2 ประจาปีการศกึ ษา 2563

24 ตำรำงที่ 3.12 มีระบบบรหิ ารจัดการคุณภาพสถานศึกษา ร้อยละ รำยกำรสงั เครำะห์ 100.00 มำตรฐำนท่ี 2 กระบวนกำรบรหิ ำรและกำรจดั กำร 100.00 ประเด็นที่ 2.2 มีระบบบริหารจัดการคณุ ภาพสถานศึกษา 100.00 1. โครงกำร กิจกรรมทดี่ ำเนนิ งำน 100.00 1) มีกิจกรรมวางแผนการพัฒนาระบบบริหารจัดการคุณภาพการศึกษา 100.00 องิ แนวคิด/ทฤษฎที างการบรหิ าร 100.00 2) มกี ิจกรรมการดาเนินแนวทางการกากบั ตดิ ตาม ตรวจสอบ และประเมินผล 100.00 โดยใช้วงจรคณุ ภาพ หรอื รปู แบบบริหารจัดการคณุ ภาพสถานศึกษา 100.00 3) โครงการ/กิจกรรม การปรับปรุงพัฒนางาน อย่างตอ่ เน่อื ง 100.00 2. ผลที่ปรำกฏ คณุ ภำพที่เกดิ ขน้ึ 1) ผลการดาเนินกิจกรรม วางแผนการพัฒนา ระบบบริหารจัดการคุณภาพ การศกึ ษา องิ แนวคดิ /ทฤษฎที างการบริหาร 2) ผลการกากับติดตาม ตรวจสอบ และประเมินผลโดยใช้วงจรคุณภาพ หรือ ผลการใชร้ ูปแบบบรหิ ารจดั การคณุ ภาพสถานศึกษา 3) ผลการดาเนนิ โครงการ/กิจกรรม การปรบั ปรุงพัฒนางาน อยา่ งต่อเน่ือง 3. แหลง่ ขอ้ มลู หลักฐำน 1) รายงานผลการดาเนินกิจกรรม วางแผนการพัฒนา ระบบบริหารจัดการ คณุ ภาพการศึกษา อิงแนวคดิ /ทฤษฎที างการบรหิ าร 2) รายงานผลการกากับติดตาม ตรวจสอบ และประเมินผลโดยใช้วงจร คุณภาพหรอื รูปแบบบรหิ ารจดั การคุณภาพสถานศึกษา 3) รายงานผลการดาเนินโครงการ/กิจกรรม การปรับปรุงพัฒนางาน อย่างต่อเนื่อง ประเด็นที่ 2.3 ดำเนินงำนพัฒนำวิชำกำรท่ีเน้นคุณภำพผู้เรียนรอบด้ำนตำมหลักสูตรสถำนศึกษำและทุก กลุม่ เป้ำหมำย 1) ด้านโครงการ/กิจกรรมที่ดาเนินงาน พบว่า มีโครงการ/กิจกรรมการพัฒนางานวิชาการ ร้อยละ 100.00 และมโี ครงการ/กจิ กรรมพฒั นาหลกั สตู รสถานศกึ ษา รอ้ ยละ 100.00 ตามลาดับ 2) ด้านผลปรากฏ คุณภาพที่เกิดข้ึน พบว่า ผลการดาเนินการพัฒนางานวิชาการ ร้อยละ 100.00 และผลการดาเนินโครงการ/กจิ กรรมพัฒนาหลกั สูตรสถานศกึ ษา รอ้ ยละ 100.00 3) ด้านแหลง่ ขอ้ มลู หลักฐาน พบว่า รายงานผลการดาเนนิ งานพัฒนาวิชาการ ร้อยละ 100.00 รองลงมา มรี ายงานผลการพัฒนาหลกั สูตรสถานศกึ ษา ร้อยละ 100.00 แสดงรายละเอยี ดดังตารางที่ 3.13 รายงานการสังเคราะหผ์ ลการประเมินตนเองของสถานศึกษา สานกั งานเขตพ้ืนท่ีการศกึ ษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 2 ประจาปีการศึกษา 2563

25 ตำรำงท่ี 3.13 ดาเนินงานพัฒนาวิชาการท่ีเน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษาและ ทกุ กลุม่ เป้าหมาย รำยกำรสงั เครำะห์ รอ้ ยละ มำตรฐำนท่ี 2 กระบวนกำรบรหิ ำรและกำรจัดกำร ประเด็นท่ี 2.3 ดาเนนิ งานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบดา้ นตามหลักสตู รสถานศกึ ษาและ ทกุ กลุ่มเป้าหมาย 1. โครงกำร กจิ กรรมทีด่ ำเนินงำน มีโครงการ/กจิ กรรมการพัฒนางานวชิ าการ 100.00 มีโครงการ/กจิ กรรมพฒั นาหลักสูตรสถานศึกษา 100.00 2. ผลปรำกฏ คุณภำพทเ่ี กดิ ข้นึ ผลการดาเนนิ โครงการ/กจิ กรรมการพัฒนางานวิชาการ 100.00 ผลการดาเนินโครงการ/กิจกรรมพฒั นาหลักสตู รสถานศึกษา 100.00 3. แหล่งขอ้ มลู หลกั ฐำน รายงานผลการพฒั นางานวชิ าการ 100.00 รายงานผลการพัฒนาหลกั สตู รสถานศกึ ษา 100.00 ประเดน็ ที่ 2.4 พฒั นำครู และบุคลำกรให้มคี วำมเช่ยี วชำญทำงวชิ ำชีพ 1) ด้านโครงการ/กิจกรรมท่ีดาเนินงาน พบว่า มีโครงการ/กิจกรรมส่งเสริมให้ครู และ บุคลากรได้ พฒั นาตนเองดว้ ยวิธีการท่ีหลากหลาย ร้อยละ 100.00 2) ด้านผลปรากฏ คุณภาพท่ีเกิดขึ้น พบว่า ผลการส่งเสริมให้ครูและบุคลากรได้พัฒนา ตนเองด้วย วธิ ีการที่หลากหลาย ร้อยละ 100.00 3) ด้านแหล่งข้อมูล หลักฐาน พบว่า รายงานผลการดาเนินโครงการพัฒนาครูและบุคลกร ด้วย วธิ ีการทหี่ ลากหลาย ร้อยละ 100.00 แสดงรายละเอียดดงั ตารางท่ี 3.14 รายงานการสังเคราะหผ์ ลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา สานกั งานเขตพน้ื ทกี่ ารศึกษามธั ยมศกึ ษากรุงเทพมหานคร เขต 2 ประจาปกี ารศกึ ษา 2563

26 ตำรำงท่ี 3.14 พฒั นาครู และบุคลากรใหม้ ีความเช่ยี วชาญทางวิชาชีพ รอ้ ยละ รำยกำรสังเครำะห์ 100.00 มำตรฐำนท่ี 2 กระบวนกำรบริหำรและกำรจดั กำร 100.00 ประเดน็ ท่ี 2.4 พฒั นาครู และบคุ ลากรให้มีความเช่ียวชาญทางวิชาชีพ 100.00 1. โครงกำร กิจกรรมทด่ี ำเนนิ งำน มโี ครงการ/กิจกรรมการส่งเสริมให้ครู และ บคุ ลากรได้พฒั นาตนเองด้วยวิธกี าร ที่หลากหลาย 2. ผลปรำกฏ คณุ ภำพทเี่ กิดข้ึน ผลการดาเนินโครงการ/กิจกรรมส่งเสริมให้ครู และ บุคลากรได้พัฒนาตนเอง ด้วยวธิ ีการทีห่ ลากหลาย 3. แหลง่ ขอ้ มูล หลักฐำน รายงานผลการส่งเสริมให้ครู และ บุคลากรได้พัฒนาตนเองด้วยวิธีการท่ี หลากหลาย ประเด็นท่ี 2.5 จัดสภำพแวดลอ้ มทำงกำยภำพและสงั คมเพ่ือต่อกำรจัดกำรเรยี นรูอ้ ย่ำงมีคุณภำพ 1) ด้านโครงการ/กิจกรรมที่ดาเนินงาน พบว่า มีโครงการ/กิจกรรม พัฒนาสภาพแวดล้อม ทางกายภาพ สังคม แหลง่ เรยี นรู้ทั้งภายใน ภายนอกหอ้ งเรยี น ท่ีเออื้ ต่อการจัดการเรยี นรู้รอ้ ยละ 100.00 2) ด้านผลปรากฏ คุณภาพท่เี กิดขึน้ พบว่า ผลการดาเนินโครงการ/กิจกรรม พฒั นา สภาพแวดล้อม ทางกายภาพ สังคม แหล่งเรยี นรูท้ ง้ั ภายใน ภายนอกห้องเรยี น ที่เอ้ือต่อการจัดการเรียนรู้ ร้อยละ 100.00 3) ด้านแหล่งขอ้ มลู หลักฐาน พบวา่ รายงานผลการดาเนนิ โครงการ/กจิ กรรม พัฒนา สภาพแวดลอ้ ม ทางกายภาพ สังคม แหล่งเรียนรู้ท้ังภายใน ภายนอกห้องเรียน ท่ีเอื้อต่อการจัดการเรียนรู้ ร้อยละ 100.00 แสดงรายละเอยี ดดังตารางที่ 3.15 รายงานการสังเคราะหผ์ ลการประเมินตนเองของสถานศึกษา สานักงานเขตพ้ืนทกี่ ารศึกษามธั ยมศกึ ษากรุงเทพมหานคร เขต 2 ประจาปีการศึกษา 2563

27 ตำรำงท่ี 3.15 จดั สภาพแวดล้อมทางกายภาพและสงั คมเพอื่ ต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมีคณุ ภาพ รำยกำรสังเครำะห์ รอ้ ยละ มำตรฐำนท่ี 2 กระบวนกำรบริหำรและกำรจัดกำร ประเดน็ ที่ 2.5 จดั สภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสงั คมเพื่อต่อการจดั การเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ 1. โครงกำร กจิ กรรมทดี่ ำเนินงำน มีโครงการ/กิจกรรมการพัฒนาสภาพแวดล้อม ทางกายภาพ สังคม แหล่งเรียนรู้ 100.00 ทั้งภายใน ภายนอกหอ้ งเรียน ทเ่ี อ้อื ต่อการจัดการเรยี นรู้ 2. ผลปรำกฏ คณุ ภำพท่เี กดิ ขึน้ ผลการดาเนินโครงการ/กิจกรรมพัฒนาสภาพแวดล้อม ทางกายภาพ สังคม แหล่ง 100.00 เรียนรูท้ ้ังภายใน ภายนอกหอ้ งเรียน ทีเ่ อ้อื ต่อการจดั การเรยี นรู้ 3. แหลง่ ขอ้ มลู หลักฐำน รายงานผลโครงการ/กิจกรรมการพัฒนาสภาพแวดลอ้ ม ทางกายภาพ สังคม แหล่ง 100.00 เรียนรู้ทง้ั ภายใน ภายนอกหอ้ งเรยี น ที่เออ้ื ตอ่ การจัดการเรยี นรู้ ประเด็นที่ 2.6 จัดระบบเทคโนโลยีสำรสนเทศเพ่ือสนบั สนนุ กำรบริหำรจัดกำรและกำรจัดกำรเรยี นรู้ 1) ด้านโครงการ/กิจกรรมที่ดาเนินงาน พบว่า มีโครงการ/กิจกรรม ที่ส่งเสริม สนับสนุนการใช้ เทคโนโลยีสารสนเทศ ในการบริหารจัดการ ร้อยละ 100.00 และมีโครงการ/กิจกรรม ที่ส่งเสริม สนับสนุน การใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศ ในการจัดการเรียนรู้ ร้อยละ 100.00 2) ด้านผลปรากฏ คุณภาพท่ีเกิดขึ้น พบว่า ผลการดาเนินโครงการ/กิจกรรม ท่ีส่งเสริม สนับสนุน การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ ในการบริหารจัดการร้อยละ 100.00 และผลการดาเนินโครงการ/กิจกรรม ที่ สง่ เสริม สนับสนุนการใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศ ในการจดั การเรยี นรู้ ร้อยละ 100.00 3) ด้านแหล่งข้อมูล หลักฐาน พบว่า รายงานผลการจัดโครงการ/กิจกรรม ท่ีส่งเสริม สนับสนุน การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ ในการจัดการเรียนรู้ร้อยละ 100.00 และรายงานผลการจัดโครงการ/กิจกรรม ท่ีส่งเสริม สนับสนุนการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ ในการบริหารจัดการ ร้อยละ 100.00 แสดงรายละเอียด ดังตารางที่ 3.16 รายงานการสังเคราะหผ์ ลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา สานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษามธั ยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 2 ประจาปกี ารศึกษา 2563

28 ตำรำงที่ 3.16 จดั ระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพอ่ื สนับสนนุ การบริหารจดั การและการจดั การเรยี นรู้ รำยกำรสงั เครำะห์ ร้อยละ มำตรฐำนท่ี 2 กระบวนกำรบรหิ ำรและกำรจดั กำร ประเดน็ ที่ 2.5 จดั ระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพ่ือสนับสนุนการบริหารจดั การและการจดั การเรยี นรู้ 1. โครงกำร กิจกรรมทีด่ ำเนนิ งำน มีโครงการ/กิจกรรมส่งเสริม สนับสนุนการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ ในการบริหาร 100.00 จดั การ มีโครงการ/กิจกรรมส่งเสริม สนับสนุนการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ ในการจัด 100.00 การเรยี นรู้ 2. ผลปรำกฏ คุณภำพทเ่ี กดิ ขึน้ ผลการดาเนินโครงการ/กิจกรรมสง่ เสริม สนับสนุนการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ ใน 100.00 การบริหารจัดการ ผลการดาเนินโครงการ/กิจกรรมสง่ เสริม สนับสนุนการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ ใน 100.00 การในการจัดการเรยี นรู้ 3. แหลง่ ขอ้ มลู หลักฐำน รายงานผลการดาเนินโครงการ/กิจกรรมส่งเสริม สนับสนุนการใช้เทคโนโลยี 100.00 สารสนเทศ ในการบริหารจดั การ รายงานผลการดาเนินโครงการ/กิจกรรมส่งเสริม สนับสนุนการใช้เทคโนโลยี 100.00 สารสนเทศ ในการจดั การเรียนรู้ มำตรฐำนท่ี 3 กระบวนกำรจดั กำรเรียนกำรสอนท่เี นน้ ผู้เรยี นเป็นสำคัญ ประเด็นท่ี 3.1 จัดกำรเรียนรผู้ ่ำนกระบวนกำรคดิ และปฏิบตั ิจริงและสำมำรถนำไปประยกุ ตใ์ ช้ในชีวติ ได้ 1) ด้านโครงการ/กิจกรรมท่ีดาเนินงาน พบว่า มีโครงการ/กิจกรรมการจัดการเรียนรู้โดยผ่า น กระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถนาไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ ร้อยละ 100.00 และมีโครงการ/ กิจกรรมการจัดทาแผนการจดั การเรียนรทู้ ่เี น้นผูเ้ รยี นเป็นสาคัญ รอ้ ยละ 100.00 2) ด้านผลปรากฏ คุณภาพที่เกิดข้ึน พบว่า ผลการดาเนินโครงการ/กิจกรรมการจัดการเรียนรู้โดย ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถนาไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ ร้อยละ 100.00 รองลงมา คือ ผลการจดั ทาแผนการจัดการเรียนร้ทู เี่ น้นผู้เรยี นเป็นสาคญั ร้อยละ 100.00 ตามลาดับ 3) ด้านแหล่งข้อมูล หลักฐาน พบว่า รายงานผลการดาเนินโครงการ/กิจกรรมการจัดการเรียนรโู้ ดย ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถนาไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ ร้อยละ 100.00 รองลงมา คือ แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่เนน้ ผเู้ รยี นเปน็ สาคัญ รอ้ ยละ 100.00 แสดงรายละเอยี ดดังตารางที่ 3.17 รายงานการสังเคราะหผ์ ลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา สานกั งานเขตพืน้ ทกี่ ารศกึ ษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 2 ประจาปีการศึกษา 2563

29 ตำรำงที่ 3.17 จัดการเรยี นรู้ผ่านกระบวนการคดิ และปฏิบัติจรงิ และสามารถนาไปประยุกต์ใช้ในชีวติ ได้ รำยกำรสังเครำะห์ รอ้ ยละ มำตรฐำนท่ี 3 กระบวนกำรจัดกำรเรียนกำรสอนท่ีเน้นผ้เู รยี นเปน็ สำคัญ ประเด็นที่ 3.1 จดั การเรยี นรูผ้ า่ นกระบวนการคดิ และปฏิบตั จิ รงิ และสามารถนาไปประยกุ ต์ใชใ้ นชวี ิตได้ 1. โครงกำร กิจกรรมที่ดำเนนิ งำน 1) มีโครงการ/กจิ กรรมการจดั การเรียนร้โู ดยผา่ นกระบวนการคิดและปฏิบัตจิ ริงและ 100.00 สามารถนาไปประยุกต์ใช้ในชวี ิตได้ 2) มกี ารจัดทาแผนการจดั การเรยี นรูท้ เี่ น้นผู้เรยี นเป็นสาคญั 100.00 2. ผลทปี่ รำกฏ คณุ ภำพท่เี กดิ ข้ึน 1) ผลการดาเนินโครงการ/กิจกรรมการจัดการเรียนรู้โดยผ่านกระบวนการคิดและ 100.00 ปฏิบัติจรงิ และสามารถนาไปประยกุ ต์ใช้ในชีวิตได้ 2) ผลการจดั ทาแผนการจัดการเรียนรู้ท่เี นน้ ผู้เรยี นเป็นสาคญั 100.00 3. แหล่งขอ้ มลู หลกั ฐำน 1) รายงานผลการดาเนินโครงการ/กิจกรรมการจัดการเรียนรู้โดยผ่านกระบวน 100.00 การคิดและปฏบิ ตั จิ รงิ และสามารถนาไปประยกุ ตใ์ ชใ้ นชวี ติ ได้ 2) แผนการจดั การเรียนรู้ทเ่ี น้นผู้เรยี นเป็นสาคัญ 100.00 ประเดน็ ที่ 3.2 ใช้ส่ือ เทคโนโลยสี ำรสนเทศ และแหลง่ เรยี นรทู้ ่เี อ้ือตอ่ กำรเรยี นรู้ 1) ด้านโครงการ/กิจกรรมที่ดาเนินงาน พบว่า มีโครงการ/กิจกรรมพัฒนาส่ือ นวัตกรรมเทคโนโลยี สารสนเทศสาหรับการเรียนรู้ ร้อยละ 100.00 และมีโครงการ/กิจกรรมพัฒนาห้องสมุดแหล่งเรียนรู้และ ภมู ปิ ัญญาทอ้ งถ่ิน รอ้ ยละ 100.00 2) ด้านผลปรากฏ คุณภาพท่ีเกิดขึ้น พบว่า ผลการดาเนินโครงการ/กิจกรรมพัฒนาสื่อนวัตกรรม เทคโนโลยีสารสนเทศสาหรับการเรยี นรู้ ร้อยละ 100.00 และผลการดาเนินโครงการ/กิจกรรมพัฒนาห้องสมุด แหลง่ เรียนรูแ้ ละภมู ิปัญญาทอ้ งถิน่ รอ้ ยละ 100.00 3) ด้านแหล่งข้อมูล หลักฐาน พบว่า รายงานผลโครงการ/กิจกรรมพัฒนาสื่อ นวัตกรรมเทคโนโลยี สารสนเทศสาหรับการเรียนรู้ ร้อยละ 100.00 และรายงานผลโครงการ/กิจกรรมพัฒนาห้องสมุด แหล่งเรียนรู้ และภมู ิปัญญาทอ้ งถนิ่ รอ้ ยละ 100.00 แสดงรายละเอียดดงั ตารางที่ 3.18 รายงานการสังเคราะห์ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา สานักงานเขตพนื้ ที่การศึกษามัธยมศกึ ษากรุงเทพมหานคร เขต 2 ประจาปีการศึกษา 2563

30 ตำรำงท่ี 3.18 ใช้สื่อ เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหล่งเรยี นรู้ท่เี ออ้ื ตอ่ การเรียนรู้ ร้อยละ รำยกำรสังเครำะห์ 100.00 มำตรฐำนท่ี 3 กระบวนกำรจัดกำรเรียนกำรสอนท่ีเน้นผู้เรยี นเป็นสำคญั 100.00 ประเดน็ ท่ี 3.2 ใชส้ ื่อ เทคโนโลยสี ำรสนเทศ และแหล่งเรยี นรู้ทเ่ี อือ้ ต่อกำรเรียนรู้ 100.00 1. โครงกำร กจิ กรรมท่ดี ำเนินงำน 100.00 1) มีโครงการ/กิจกรรมพฒั นาส่ือ นวัตกรรม เทคโนโลยีสารสนเทศสาหรับการเรยี นรู้ 100.00 2) มีโครงการ/กจิ กรรมพฒั นาห้องสมุด แหล่งเรียนรแู้ ละภมู ปิ ญั ญาท้องถ่นิ 100.00 2. ผลทป่ี รำกฏ คุณภำพท่ีเกิดขน้ึ 1) ผลการดาเนินโครงการ/กิจกรรมพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีสารสนเทศสาหรับ การเรียนรู้ 2) ผลการดาเนินโครงการ/กจิ กรรมพฒั นาหอ้ งสมดุ แหล่งเรยี นรแู้ ละภมู ิปัญญาทอ้ งถนิ่ 3. แหลง่ ข้อมลู หลักฐำน 1) รายงานผลโครงการ/กิจกรรมพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีสารสนเทศสาหรับ การเรียนรู้ 2) รายงานผลโครงการ/กิจกรรมพัฒนาหอ้ งสมดุ แหลง่ เรยี นรู้และภมู ปิ ญั ญาทอ้ งถ่นิ ประเด็นที่ 3.3 มกี ำรบริกำรจัดกำรช้นั เรยี นเชิงบวก 1) ด้านโครงการ/กิจกรรมท่ีดาเนินงาน พบว่า มีโครงการ/กิจกรรมที่มีการบริหารจัดการที่เน้น การมีปฏสิ มั พนั ธ์เชงิ บวก สามารถเรียนรู้ร่วมกนั อย่างมคี วามสุข ร้อยละ 100.00 2) ด้านผลปรากฏ คุณภาพท่ีเกิดขึ้น พบว่า ผลการดาเนินโครงการ/กิจกรรมที่มีการบริหารจัดการ เนน้ การมีปฏสิ มั พนั ธเ์ ชิงบวก สามารถเรียนรรู้ ่วมกนั อยา่ งมีความสขุ รอ้ ยละ 100.00 3) ด้านแหล่งข้อมูล หลักฐาน พบว่า รายงานผลการดาเนินโครงการ/กิจกรรมท่ีมีการบริหารจัดการ เน้นการมีปฏิสัมพันธ์เชิงบวก สามารถเรียนรู้ร่วมกันอย่างมีความสุข ร้อยละ 100.00 แสดงรายละเอียด ดังตารางท่ี 3.19 รายงานการสังเคราะหผ์ ลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา สานักงานเขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษากรุงเทพมหานคร เขต 2 ประจาปกี ารศกึ ษา 2563

31 ตำรำงที่ 3.19 มกี ารบรกิ ารจัดการชั้นเรียนเชงิ บวก ร้อยละ รำยกำรสงั เครำะห์ 100.00 มำตรฐำนท่ี 3 กระบวนกำรจดั กำรเรียนกำรสอนที่เน้นผู้เรยี นเปน็ สำคญั 100.00 ประเด็นท่ี 3.3 มกี ารบริการจดั การชั้นเรียนเชิงบวก 100.00 1. โครงกำร กจิ กรรมท่ดี ำเนินงำน มีโครงการ/กิจกรรมท่ีมีการบริหารจัดการ เน้นการมีปฏิสัมพันธ์เชิงบวก สามารถเรียนรู้ รว่ มกันอย่างมคี วามสขุ 2. ผลทีป่ รำกฏ คณุ ภำพทเ่ี กดิ ขน้ึ ผลการดาเนินโครงการ/กิจกรรมท่ีมีการบริหารจัดการ เน้นการมีปฏิสัมพันธ์เชิงบวก สามารถเรียนรรู้ ว่ มกันอยา่ งมีความสขุ 3. แหลง่ ข้อมูล หลกั ฐำน รายงานผลโครงการ/กิจกรรมที่มีการบริหารจัดการ เน้นการมีปฏิสัมพันธ์เชิงบวก สามารถเรียนรู้ร่วมกันอย่างมีความสขุ ประเดน็ ท่ี 3.4 ตรวจสอบและประเมนิ ผเู้ รียนอย่ำงเปน็ ระบบ และนำผลมำพฒั นำผูเ้ รียน 1) ด้านโครงการ/กิจกรรมที่ดาเนินงาน พบว่า มีโครงการ/กิจกรรมพัฒนาการวัดและประเมินผล การจัดการเรียนรู้อย่างเป็นระบบ ร้อยละ 100.00 และ มีโครงการ/กิจกรรมการสร้างเครื่องมือวัดประเมินผล ที่หลากหลาย ร้อยละ 100.00 และมีกิจกรรมการให้ข้อมูลย้อนกลับแก่ผู้เรียนเพื่อนาไปพัฒนาการเรียนรู้ รอ้ ยละ 100.00 2) ด้านผลปรากฏ คุณภาพท่ีเกิดขึ้น พบว่า ผลการดาเนินการโครงการ/กิจกรรม พัฒนาการวัดและ ประเมินผลการจัดการเรียนรู้อย่างเป็นระบบ ร้อยละ 100.00 และผลการดาเนินการโครงการ/กิจกรรม การสร้างเครื่องมือวัดประเมินผลท่ีหลากหลาย ร้อยละ 100.00 และผลการดาเนินการกิจกรรมการให้ข้อมูล ย้อนกลบั แกผ่ เู้ รยี นเพื่อนาไปพฒั นาการเรยี นรู้ร้อยละ 100.00 3) ด้านแหลง่ ข้อมูล หลกั ฐาน พบว่า รายงานผลการดาเนนิ การโครงการ/กจิ กรรม พฒั นาการวัดและ ประเมินผลการจัดการเรียนรู้อย่างเป็นระบบ ร้อยละ 100.00 รายงานผลการดาเนินการโครงการ/กิจกรรม การสร้างเครื่องมือวัดประเมินผลท่ีหลากหลาย ร้อยละ 100.00 และมีการให้ข้อมูลย้อนกลับแก่ผู้เรียนเพ่ือ นาไปพฒั นาการเรยี นรู้ ร้อยละ 100.00 แสดงรายละเอียดดังตารางที่ 3.20 รายงานการสังเคราะห์ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา สานกั งานเขตพ้นื ทก่ี ารศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 2 ประจาปกี ารศึกษา 2563

32 ตำรำงท่ี 3.20 ตรวจสอบและประเมินผเู้ รยี นอยา่ งเปน็ ระบบ และนาผลมาพัฒนาผู้เรยี น ร้อยละ รำยกำรสังเครำะห์ 100.00 มำตรฐำนท่ี 3 กระบวนกำรจัดกำรเรยี นกำรสอนที่เนน้ ผู้เรยี นเป็นสำคัญ 100.00 ประเดน็ ที่ 3.4 ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และนาผลมาพฒั นาผู้เรยี น 100.00 1. โครงกำร กิจกรรมทีด่ ำเนนิ งำน 100.00 มีโครงการ/กจิ กรรม พฒั นาการวดั และประเมนิ ผลการจดั การเรียนรู้อย่างเป็นระบบ 100.00 มีโครงการ/กิจกรรม การสรา้ งเคร่ืองมอื วดั ประเมินผลท่หี ลากหลาย 100.00 มีโครงการ/กิจกรรมการให้ข้อมูลยอ้ นกลบั แกผ่ ู้เรยี นเพื่อนาไปพฒั นาการเรียนรู้ 2. ผลท่ีปรำกฏ คณุ ภำพท่ีเกิดขึน้ 100.00 ผลการดาเนินโครงการ/กิจกรรมพัฒนาการวัดและประเมินผลการจัดการเรียนรู้อย่าง 100.00 เป็นระบบ 100.00 ผลการดาเนนิ โครงการ/กจิ กรรมการสร้างเคร่ืองมอื วัดประเมินผลทห่ี ลากหลาย ผลการดาเนินโครงการ/กิจกรรมการให้ข้อมูลย้อนกลับแก่ผู้เรียนเพื่อนาไปพัฒนา การเรียนรู้ 3. แหลง่ ขอ้ มูล หลักฐำน รายงานผลโครงการ/กิจกรรมพัฒนาการวัดและประเมินผลการจัดการเรียนรู้อย่างเป็น ระบบ รายงานผลโครงการ/กิจกรรมการสรา้ งเคร่อื งมอื วัดประเมนิ ผลท่หี ลากหลาย รายงานผลโครงการ/กิจกรรมการให้ข้อมูลย้อนกลับแก่ผู้เรียนเพื่อนาไปพัฒนา การเรยี นรู้ ประเด็นที่ 3.5 มกี ำรแลกเปลยี่ นเรยี นรู้และใหข้ ้อมลู สะท้อนกลับเพ่อื พฒั นำและปรับปรงุ กำรจัดกำรเรียนรู้ 1) ด้านโครงการ/กิจกรรมที่ดาเนินงาน พบว่า มีโครงการ/กิจกรรมการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ และให้ ข้อมลู สะทอ้ นกลบั เพื่อพฒั นาและปรบั ปรงุ การจดั การเรยี นรรู้ อ้ ยละ 100.00 2) ด้านผลปรากฏ คุณภาพท่เี กดิ ขนึ้ พบวา่ ผลการดาเนนิ โครงการ/กิจกรรมการ แลกเปล่ยี นเรียนรู้ และใหข้ ้อมูลสะทอ้ นกลบั เพอื่ พฒั นาและปรับปรุงการจัดการเรยี นร้รู ้อยละ 100.00 3) ดา้ นแหล่งขอ้ มูล หลกั ฐาน พบวา่ รายงานผลการดาเนนิ โครงการ/กจิ กรรมการแลกเปล่ียนเรียนรู้ และให้ขอ้ มลู สะท้อนกลับเพื่อพฒั นาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้รอ้ ยละ 100.00 แสดงรายละเอยี ดดงั ตาราง ที่ 3.21 รายงานการสังเคราะห์ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา สานกั งานเขตพื้นทก่ี ารศกึ ษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 2 ประจาปกี ารศึกษา 2563

33 ตำรำงที่ 3.21 มกี ารแลกเปล่ยี นเรียนรแู้ ละให้ข้อมลู สะท้อนกลับเพื่อพฒั นาและปรับปรงุ การจดั การเรียนรู้ รำยกำรสังเครำะห์ ร้อยละ มำตรฐำนที่ 3 กระบวนกำรจัดกำรเรยี นกำรสอนทเี่ นน้ ผู้เรียนเป็นสำคญั ประเด็นท่ี 3.5 มกี ารแลกเปลย่ี นเรียนรู้และใหข้ อ้ มูลสะทอ้ นกลบั เพื่อพัฒนาและปรบั ปรุงการจดั การเรียนรู้ 1. โครงกำร กิจกรรมท่ีดำเนนิ งำน มีโครงการ/กิจกรรม การแลกเปล่ียนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพ่ือพัฒนาและ 100.00 ปรบั ปรุงการจดั การเรียนรู้ 2. ผลทป่ี รำกฏ คุณภำพทเ่ี กดิ ขึ้น ผลการดาเนินโครงการ/กิจกรรม การแลกเปล่ียนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพ่ือ 100.00 พัฒนาและปรับปรงุ การจดั การเรยี นรู้ 3. แหล่งขอ้ มูล หลกั ฐำน รายงานผลโครงการ/กิจกรรม การแลกเปล่ียนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อ 100.00 พฒั นาและปรบั ปรงุ การจดั การเรยี นรู้ จดุ เดน่ จุดทคี่ วรพัฒนา และแผนการดาเนนิ งานเพอ่ื ยกระดับคณุ ภาพการศึกษา จดุ เดน่ 1) ด้านคุณภาพผู้เรียน จุดเด่นที่พบมากที่สุด คือ ผู้เรียนมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามท่ี สถานศึกษากาหนด ร้อยละ 94.81 รองลงมา คือ ผู้เรียนมีความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย ร้อยละ 94.17 ผเู้ รียนมกี ารยอมรับทจี่ ะอย่รู ่วมกันบนความแตกต่างและความหลากหลาย ร้อยละ 94.12 ตามลาดบั 2) ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ จุดเด่นที่พบมากที่สุด คือ มีเป้าหมายวิสัยทัศน์ และ พันธกิจที่สถานศึกษากาหนดชัดเจน ด้านการจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจัดการ เรียนรู้อย่างมีคุณภาพ จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพ่ือสนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้ ร้อยละ 98.08 3) ด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนท่ีเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ จุดเด่นท่ีพบมากท่ีสุด คือ ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และนาผลมาพัฒนาผู้เรียน ร้อยละ 97.20 รองลงมา คือ มีการบริหารจัดการช้ันเรียนเชิงบวก ร้อยละ 96.26 และจัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถนาไปประยกุ ตใ์ ชใ้ นชวี ิตได้ รอ้ ยละ 95.33 ตามลาดบั แสดงรายละเอียดดังตารางท่ี 36 รายงานการสังเคราะห์ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา สานกั งานเขตพื้นทก่ี ารศึกษามัธยมศกึ ษากรุงเทพมหานคร เขต 2 ประจาปีการศกึ ษา 2563

34 ตำรำงที่ 36 ผลการวเิ คราะห์จดุ เดน่ ของสถานศึกษา ร้อยละ รำยกำรสังเครำะห์ 94.81 จุดเด่น 94.17 1. ด้ำนคณุ ภำพผู้เรียน 94.12 1) ผู้เรียนมีคณุ ลกั ษณะและค่านยิ มที่ดีตามทส่ี ถานศกึ ษากาหนด 2) ผเู้ รยี นมีความภูมิใจในทอ้ งถิน่ และความเปน็ ไทย 98.08 3) การยอมรับที่จะอย่รู ว่ มกนั บนความแตกต่างและหลากหลาย 98.08 2. ดำ้ นกระบวนกำรบริหำรและกำรจัดกำร 1) มีเปา้ หมายวิสยั ทัศน์ และพนั ธกิจท่ีสถานศึกษากาหนดชดั เจน 98.08 2) ด้านการจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมท่ีเอ้ือต่อการจัดการเรียนรู้อย่าง มคี ุณภาพ 97.20 3) จดั ระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพอื่ สนบั สนนุ การบรหิ ารจดั การและการจัดการเรียนรู้ 96.26 3. ดำ้ นกระบวนกำรจัดกำรเรียนกำรสอนท่เี น้นผู้เรยี นเป็นสำคญั 95.33 1) ตรวจสอบและประเมนิ ผู้เรยี นอยา่ งเปน็ ระบบ และนาผลมาพฒั นาผู้เรียน 2) มีการบริหารจดั การชั้นเรียนเชิงบวก 3) จดั การเรยี นรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบตั ิจรงิ และสามารถนาไปประยกุ ต์ใชใ้ นชีวิต ได้ จดุ ท่ีควรพัฒนำ 1) ด้านคุณภาพผู้เรียน จุดที่ควรพัฒนามากที่สุด คือ ด้านผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตร สถานศึกษา ร้อยละ 75.59 รองลงมา คือ ผู้เรียนมีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม ร้อยละ 89.17 และ ด้านความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปล่ียนความคิดเห็นและแก้ปัญหา รอ้ ยละ 98.93 ตามลาดบั 2) ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ คือ ด้านดาเนินงานพัฒนาวิชาการท่ีเน้นคุณภาพของ ผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษาและทุกกลุ่มเป้าหมาย ร้อยละ 90 ด้านระบบบริหารจัดการคุณภาพ ของสถานศึกษา รอ้ ยละ 95.00 และพัฒนาครแู ละบุคลากรให้มคี วามเชย่ี วชาญทางวชิ าชพี ร้อยละ 95.59 3) ด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ จุดที่ควรพัฒนามากที่สุด คือ มีการแลกเปล่ียนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพ่ือพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ ร้อยละ 92.51 ด้านการใช้ส่ือ เทคโนโลยีสารสนเทศและแหล่งเรียนรู้ท่ีเอื้อต่อการเรียนรู้ ร้อยละ 94.00 แสดงรายละเอียด ดงั ตารางที่ 37 รายงานการสังเคราะหผ์ ลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา สานกั งานเขตพ้นื ที่การศกึ ษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 2 ประจาปกี ารศกึ ษา 2563

35 ตำรำงท่ี 37 ผลการวิเคราะหจ์ ุดทค่ี วรพฒั นาของสถานศึกษา ร้อยละ รำยกำรสงั เครำะห์ 75.59 จุดที่ควรพัฒนำ 89.17 1. ด้ำนคณุ ภำพผ้เู รยี น 89.93 1) ดา้ นผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา 2) ผู้เรียนมีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม 90 3) ความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยน 95 ความคิดเห็นและแกป้ ญั หา 95.59 2. ดำ้ นกระบวนกำรบรหิ ำรและกำรจัดกำร 92.51 1) ด้านการพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษา 94.00 และทกุ กลุ่มเป้าหมาย 2) ดา้ นระบบบรหิ ารจัดการคณุ ภาพของสถานศึกษา 3) ดา้ นการพฒั นาครูและบุคลากรใหม้ คี วามเชี่ยวชาญทางวชิ าชพี 3. ด้ำนกระบวนกำรจัดกำรเรยี นกำรสอนท่ีเนน้ ผเู้ รียนเปน็ สำคญั 1) มีการแลกเปล่ียนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการ จัดการเรยี นรู้ 2) ด้านการใชส้ ่อื เทคโนโลยสี ารสนเทศและแหลง่ เรียนรู้ทเี่ อ้ือต่อการเรยี นรู้ แผนการดาเนนิ งานเพือ่ ยกระดับคณุ ภาพการศกึ ษาให้สูงข้ึน 1) ด้ำนคุณภำพผู้เรียน พบว่ำ โรงเรียนในสังกัดสำนักงำนเขตพ้ืนที่กำรศึกษำมัธยมศึกษำ กรุงเทพมหำนคร เขต 2 ทุกโรงเรียนมีแผนกำรดำเนินงำนเพ่ือยกระดับคุณภำพกำรศึกษำให้สูงข้ึน ในด้ำนกำรอ่ำน กำรเขียน กำรส่ือสำร และกำรคิดคำนวณ ด้ำนกำรคิดวิเครำะห์ คิดอย่ำงมีวิจำรณญำณ กำรแก้ปัญหำ ด้ำนกำรสร้ำงนวัตกรรม ด้ำนกำรใช้เทคโนโลยีสำรสนเทศ ด้ำนผลสัมฤทธ์ิทำงกำรเรียนตำม หลักสตู รสถำนศึกษำ ดำ้ นควำมรู้ ทกั ษะพืน้ ฐำน และเจตคติที่ดีตอ่ งำนอำชีพ ด้ำนคณุ ลักษณะและค่ำนิยมท่ีดี ด้ำนควำมภูมิใจในท้องถิ่นและควำมเป็นไทย ด้นกำรอยู่ร่วมกันบนควำมแตกต่ำงและหลำกหลำย และ ดำ้ นสขุ ภำวะทำงรำ่ งกำย และจิตสงั คม 2) ด้ำนกระบวนกำรบริหำรและกำรจัดกำร พบว่ำ โรงเรียนในสังกัดสำนักงำนเขตพื้นที่กำรศึกษำ มัธยมศึกษำ กรุงเทพมหำนคร เขต 2 ทกุ โรงเรียนมีแผนกำรดำเนินงำนเพือ่ ยกระดับคุณภำพกำรศกึ ษำให้สูงขึ้น ในด้ำนกำรปรับเป้ำหมำยวิสัยทัศน์ และพันธกิจของสถำนศึกษำ ด้ำนระบบบริหำรจัดกำรคุณภำพของ สถำนศึกษำ ด้ำนกำรพัฒนำวิชำกำรที่เน้นคุณภำพผู้เรียนรอบด้ำนตำมหลักสูตรสถำนศึกษำ และ ทุกกลุ่มเป้ำหมำย ด้ำนกำรพฒนำครูและบุคลำกรให้มีควำมเช่ียวชำญทำงวิชำชีพ ด้ำนกำรจัดสภำพแวดล้อม ทำงกำยภำพและสังคมที่เอ้ือต่อกำรจัดกำรเรียนรู้อย่ำงมีคุณภำพ ด้ำนกำรจัดระบบเทคโนโลยีสำรสนเทศ รายงานการสังเคราะหผ์ ลการประเมินตนเองของสถานศึกษา สานกั งานเขตพ้นื ที่การศกึ ษามธั ยมศกึ ษากรุงเทพมหานคร เขต 2 ประจาปีการศกึ ษา 2563

36 เพื่อสนับสนุนกำรบริหำรจัดกำรและกำรจัดกำรเรียนรู้ ด้ำนกระบวนกำรจัดกำรเรียนกำรสอนที่เน้นผู้เรียน เปน็ สำคญั 3) ด้ำนกระบวนกำรจัดกำรเรียนกำรสอนท่ีเนน้ ผู้เรยี นเป็นสำคัญ พบว่ำ โรงเรียนในสังกัดสำนักงำน เขตพ้นื ทก่ี ำรศึกษำมธั ยมศกึ ษำ กรงุ เทพมหำนคร เขต 2 ทุกโรงเรียนมแี ผนกำรดำเนินงำนเพ่อื ยกระดับคุณภำพ กำรศึกษำให้สูงขึ้น ในด้ำนกำรจัดกำรเรยี นรู้ผำ่ นกระบวนกำรคิดและปฏิบัติจรงิ และสำมมรถนำไปประยุกตใ์ ช้ ในชีวิตได้ ด้ำนกำรใช้ส่ือ เทคโนโลยีสำรสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ที่อื้อต่อกำรเรียนรู้ ด้ำนกำรบริหำร จัดกำรชั้นเรียนเชิงบวก ด้ำนกำรตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่ำงเป็นระบบ และนำผลมำพัฒนำผู้เรียน ด้ำนกำรแลกเปล่ยี นเรียนรูแ้ ละกำรให้ข้อมลู สะท้อนกลบั เพื่อพฒั นำและปรับปรุงกำรจดั กำรเรยี นรู้ ตำรำงที่ 38 ผลการวิเคราะหแ์ ผนการดาเนินงานเพือ่ ยกระดบั คุณภาพการศกึ ษาให้สงู ขน้ึ ร้อยละ รำยกำรสังเครำะห์ 100 แผนกำรดำเนินงำนเพื่อยกระดบั คณุ ภำพกำรศึกษำให้สูงข้ึน 100 1. ดำ้ นคณุ ภำพผเู้ รียน 100 1) ด้านการอา่ น การเขยี น การสอ่ื สาร และการคิดคานวน 100 2) ดา้ นการคดิ วิเคราะห์ คิดอยา่ งมวี จิ ารณญาณ การแก้ปัญหา 100 3) ด้านการสรา้ งนวัตกรรม 100 4) ดา้ นการใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศ 100 5) ด้านผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรียนตามหลกั สตู รสถานศึกษา 100 6) ดา้ นความรู้ ทกั ษะพ้นื ฐาน และเจตคติที่ดีตอ่ งานอาชีพ 100 7) ด้านคณุ ลักษณะและคา่ นยิ มทดี่ ี 100 8) ดา้ นความภูมิใจในท้องถน่ิ และความเป็นไทย 9) ดา้ นการอยรู่ ว่ มกนั บนความแตกตา่ งและหลากหลาย 100 10) ดา้ นสุขภาวะทางรา่ งกายและจิตสังคม 100 2. ดำ้ นกระบวนกำรบริหำรและกำรจดั กำร 100 1) ดา้ นการปรบั เปา้ หมายวิสัยทัศนแ์ ละพันธกิจของสถานศึกษา 2) ด้านระบบบริหารจดั การคณุ ภาพของสถานศกึ ษา 100 3) ด้านการพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษา และทุกกลมุ่ เป้าหมาย 4) ด้านการพฒั นาครแู ละบคุ ลากรใหม้ ีความเช่ียวชาญทางวิชาชพี รายงานการสังเคราะหผ์ ลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา สานักงานเขตพน้ื ท่ีการศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 2 ประจาปีการศกึ ษา 2563

37 ตำรำงท่ี 38 (ต่อ) ผลการวเิ คราะห์แผนการดาเนนิ งานเพือ่ ยกระดับคุณภาพการศึกษาให้สูงขนึ้ รำยกำรสังเครำะห์ ร้อยละ 5) ด้านการจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้ 100 อย่างมคี ณุ ภาพ 6) จดั ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ เพอ่ื สนบั สนุนการบริหารจัดการและการจัดการ 100 เรียนรู้ 7) ด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนทเี่ น้นผู้เรยี นเปน็ สาคญั 100 3. ด้ำนกระบวนกำรจัดกำรเรยี นกำรสอนทเ่ี นน้ ผู้เรยี นเป็นสำคัญ 1) ด้านการจัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถนาไป 100 ประยุกต์ใช้ในชวี ติ ได้ 2) ด้านการใชส้ ื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหลง่ เรียนรทู้ ่เี อ้อื ตอ่ การเรียนรู้ 100 3) ด้านการแลกเปล่ียนเรียนรู้และการให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพ่ือพัฒนาและ 100 ปรับปรงุ การจดั การเรยี นรู้ 4) ด้านการตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบและนาผลมาพัฒนา 100 ผ้เู รียน สว่ นที่ 2 ผลกำรวเิ ครำะห์ประสิทธภิ ำพและโอกำสในกำรพฒั นำคุณภำพของสถำนศึกษำ ระดบั กำรศึกษำข้ันพื้นฐำน ผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพและโอกาสในการพัฒนาคุณภาพของสถานศึกษาระดับการศึกษา ขั้นพื้นฐานของสานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 2 จานวน 52 แห่ง จัดกลุ่ม ตามประสิทธภิ าพของสถานศกึ ษาได้ 2 กลุม่ ดังน้ี 1. กลุ่ม YYY จานวน 46 แห่ง (ร้อยละ 88.46) ได้แก่ โรงเรียนกุนนทีรุธารามวิทยาคม โรงเรียนจันทร์หุ่นบาเพ็ญ โรงเรียนดอนเมืองจาตุรจินดา โรงเรียนดอนเมืองทหารอากาศบารุง โรงเรียน เตรียมอดุ มศึกษาน้อมเกล้า โรงเรียนเตรียมอดุ มศึกษาพฒั นาการ รัชดา โรงเรียนเตรียมอดุ มศึกษาพฒั นาการ สุวรรณภูมิ โรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาพัฒนาการ โรงเรียนเทพลีลา โรงเรียนเทพศิรินทร์ร่มเกล้า โรงเรียนนทรีวิทยา โรงเรียนนวมินทราชินูทิศ บดินทรเดชา โรงเรียนนวมินทราชินูทิศ เบญจมราชาลัย โรงเรียนนวมินทราชูทิศ สตรีวิทยา ๒ โรงเรียนนวมินทราชูทิศ กรุงเทพมหานคร โรงเรียนบดินทรเดชา (สิงห์ สิงหเสนี) โรงเรียนบดินทรเดชา (สิงห์ สิงหเสนี)๒ โรงเรียนบดินทรเดชา (สิงห์ สิงหเสนี)๔ โรงเรียนบางกะปิ โรงเรียนปทุมคงคา โรงเรียนพรตพิทยพยัต โรงเรียนมัธยมวัดธาตุทอง โรงเรียนมธั ยมวดั บงึ ทองหลาง โรงเรียนรัตนโกสินทรส์ มโภชบางเขน โรงเรียนรตั นโกสนิ ทรส์ มโภชลาดกระบัง โรงเรียนราชดาริ โรงเรียนราชวินิตบางเขน โรงเรียนฤทธิยะวรรณาลัย๒ โรงเรียนฤทธิยะวรรณาลัย โรงเรียนวิชรธรรมสาธิต โรงเรียนวัดสุทธิวราราม โรงเรียนศรีพฤฒา โรงเรียนเศรษฐบุตรบาเพ็ญ รายงานการสังเคราะหผ์ ลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา สานกั งานเขตพืน้ ทกี่ ารศึกษามธั ยมศกึ ษากรุงเทพมหานคร เขต 2 ประจาปีการศึกษา 2563

38 โรงเรียนสตรีวัดมหาพฤฒาราม โรงเรียนสตรีวิทยา๒ โรงเรียนสตรีศรีสุริโยทัย โรงเรียนสตรีเศรษฐบุตร บาเพ็ญ โรงเรียนสายน้าผึ้งในพระอุปถัมภ์ โรงเรียนสาวิทยา โรงเรียนสิริรัตนาธร โรงเรียนสีกัน (วัฒนานนั ทอ์ ปุ ถมั ภ)์ โรงเรยี นสุรศกั ดม์ิ นตรี โรงเรยี นหอวงั 2. กลุ่ม NYY จานวน 6 แห่ง (ร้อยละ 11.54) ได้แก่ โรงเรียนเจ้าพระยาวิทยาคม โรงเรียนเตรียม อุดมศึกษา สุวินทวงศ์ โรงเรียนพุทธจักรวิทยา โรงเรียนมัธยมวัดหนองจอก โรงเรียนเตรียมอุดมศึกษา พฒั นาการ ยานนาเวศ 3. กลมุ่ YNY จานวน 0 แห่ง (ร้อยละ 0) 4. กล่มุ NYN จานวน 0 แหง่ (รอ้ ยละ 0) 5. กลุ่ม YYN จานวน 0 แห่ง (รอ้ ยละ 0) 6. กลุ่ม YNN จานวน 0 แห่ง (รอ้ ยละ 0) 7. กลมุ่ NNY จานวน 0 แห่ง (รอ้ ยละ 0) รายละเอียดดังตารางท่ี 39 ตำรำงที่ 39 ผลการวิเคราะหป์ ระสิทธิภาพและโอกาสในการพัฒนาคุณภาพของสถานศึกษา ระดับการศกึ ษา ข้นั พ้นื ฐาน ผลกำรวเิ ครำะห์ จำนวนสถำนศึกษำ (แห่ง) จำนวน (แห่ง) รอ้ ยละ YYY 46 84.46 NYY 6 11.54 YNY 0 0 NYN 0 0 YYN 0 0 YNN 0 0 NNY 0 0 NNN 0 0 รวม 52 100.00 รายงานการสังเคราะห์ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา สานกั งานเขตพ้ืนทกี่ ารศกึ ษามธั ยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 2 ประจาปกี ารศึกษา 2563

39 2.1) ผลการวิเคราะหป์ ระสิทธภิ าพและโอกาสในการพฒั นาคุณภาพของสถานศึกษา ระดบั การศกึ ษาขั้นพ้ืนฐาน กล่มุ YYY จากผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพและโอกาสในการพัฒนาคุณภาพของสถานศึกษา ระดับ การศึกษาขั้นพื้นฐาน พบว่า สานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 2 มีสถานศึกษา กลุ่ม YYY จานวน 46 แห่ง (ร้อยละ 84.46) เป็นกลุ่มสถานศึกษาท่ีมีความพร้อมด้านกายภาพ บุคลากรได้รับ การพัฒนาตนเองและมีเพียงพอ ได้รับการสนับสนุนจากผู้ปกครองและหน่วยงานภายนอกเพียงพอ กระบวนการบริหารและการจัดการ และกระบวนการจัดการเรียนการสอนท่ีเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ มปี ระสิทธภิ าพ สง่ ผลให้ผู้เรียนมีคุณภาพตามเปา้ หมายตามท่สี ถานศกึ ษากาหนดหรอื สูงกว่า ดังนี้ ด้ำนปัจจัยนำเข้ำ (Input) พิจารณาจากความเพียงพอและความเหมาะสมของทรัพยากรและ สิ่งสนับสนุนการศึกษาของสถานศึกษาท้ังด้านกายภาพ ด้านบุคลากร และด้านการสนับสนุนจากภายนอก สถานศึกษา พบว่า ด้านกายภาพ มีความพร้อมระดับมาก โดยมีการจัดห้องเรียนครบตามระดับช้ันที่เปิดสอน มีห้องปฏิบัติการ ห้องพิเศษ จัดแหล่งเรียนรู้ภายในท่ีเอ้ือต่อการเรียนรู้ เช่น ลานกีฬา สวนวรรณคดี สวนพฤกษศาสตร์ เวทีเสริมภาษาไทยและภาษาต่างประเทศ สวนเกษตร หรือปลอดสารพิษ มีส่ือเทคโนโลยี ส่งเสรมิ การเรียนร้อู ย่างหลากหลายครบทุกกลุ่มสาระการเรยี นรู้ทุกสถานศึกษา และมีมาตรการความปลอดภัย ควบคุมการแพร่เชื้อโรคระบาดต่าง ๆ อย่างรัดกุม ด้านบุคลากร มีความพร้อมระดับมาก โดยมีผู้อานวยการ สถานศึกษาปฏิบัติงานครบทุกแห่ง มีครูครบทุกระดับช้ันและทุกรายวิชา ในปีการศึกษาที่ผ่านมา ครูทุกคน ได้รับการพัฒนาตนเองโดยเฉล่ีย 20 ช่ัวโมงขึ้นไป ได้เข้าร่วมกิจกรรม PLC โดยเฉลี่ย 50 ชั่วโมงข้ึนไป ได้เข้า รว่ มประชุม แลกเปลย่ี นเรียนรู้ เพอื่ สร้างความรู้ ความเขา้ ใจเกี่ยวกบั การประกันคุณภาพการศึกษา สถานศึกษา อีกจานวน 52 แห่ง คดิ เป็นร้อยละ 100 มบี คุ ลากรอ่นื สนบั สนุนงานวชิ าการและงานธุรการ ด้านการสนับสนุน จากภายนอก มีความพร้อมระดับมาก ได้รับความร่วมมือเป็นอย่างดีจากผู้ปกครองและคณะกรรมการ สถานศึกษาข้ันพ้ืนฐาน มีผู้ปกครองร้อยละ 80 ขึ้นไป เข้าร่วมประชุมหรือกิจกรรมของสถานศึกษา และ คณะกรรมการสถานศึกษาเข้าร่วมประชุมปีละ 4 ครั้ง และได้รับการสนับสนุนเงินทุนการศึกษา สื่อการเรียนรู้ อุปกรณ์ส่งเสริมการเล่นกีฬาดนตรี-นาฏศิลป์ หรืออุปกรณ์ฝึกงานคหกรรม จากบริษัท ห้างร้าน หน่วยงาน เอกชนและชุมชนอย่างเพยี งพอสง่ ผลต่อการพฒั นาคุณภาพผูเ้ รียนสูงขนึ้ ด้ำนกระบวนกำร (Process) พิจารณาจากผลการประเมินตนเอง (SAR) ของสถานศึกษา ระดับการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน ในมาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ และมาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนท่ีเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ พบว่า ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ มีการกาหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจไว้อย่างชัดเจน สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา ความต้องการของชุมชน ท้องถ่ิน วัตถุประสงค์ของแผนการศึกษาแห่งชาติ นโยบายขอ งรัฐบาลและ ของสานกั งานเขตพ้นื ท่ีการศกึ ษา มีการดาเนินงานพฒั นาวชิ าการผู้เรียนรอบดา้ นตามหลกั สูตรสถานศึกษาและ ทุกกลุ่มเป้าหมาย เชื่อมโยงกับชีวิตจริง พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเช่ียวชาญทางวิชาชีพตรงตาม ความตอ้ งการของครูและสถานศึกษา มีการจดั ประชุมครแู ละบุคลากรเพอ่ื จัดทาแผนพัฒนาคณุ ภาพการศึกษา รายงานการสังเคราะห์ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา สานกั งานเขตพ้ืนทกี่ ารศึกษามัธยมศกึ ษากรุงเทพมหานคร เขต 2 ประจาปกี ารศกึ ษา 2563

40 และแผนปฏิบัติการประจาปี สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา ความต้องการของชุมชน นโยบายรัฐบาล แผนการศึกษาแห่งชาติ เป็นไปได้ในการปฏิบัติทันต่อการเปลี่ยนแปลง ผ่านการเห็นชอบของคณะกรรมการ สถานศึกษาข้ันพ้ืนฐาน แผนพัฒนาการศึกษาและแผนปฏิบัติการประจาปีครอบคลุมคุณภาพตามมาตรฐาน การศึกษาของสถานศึกษา มีระบบการบริหารจัดการท่ีเป็นเลิศ จนได้รับรางวัลเหรียญทอง รางวัลทรงคุณค่า สพฐ. OBEC AWARDS สถานศึกษา จานวน 52 แห่ง (ร้อยละ 100.00) มีระบบการนิเทศภายใน สถานศึกษาทุกแห่งมีแนวทางการพัฒนาวิธีการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียนท่ีเหมาะสมกับ บริบทของสถานศึกษาที่ชัดเจน ให้ความสาคัญในการจัดทารายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ครูร้อยละ 80 ขึ้นไปได้รับการอบรมและสามารถจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning ได้มีแผนการจัดการ เรียนรู้ท่ีสามารถนาไปจัดกิจกรรมได้จริง และสามารถนาไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ มีการใช้สื่อเทคโนโลยี สารสนเทศและแหล่งเรียนรู้รวมท้ังภูมิปัญญาท้องถ่ินที่เอ้ือต่อการเรียนรู้ โดยสร้างโอกาสให้ผู้เรียนได้แสวงหา ความรู้ด้วยตนเอง สถานศึกษาให้ผู้เรียนจัดทาโครงงานแบบบูรณาการหลายกลุ่มสาระการเรียนรู้ในแต่ละ ระดับชั้น จัดทาชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชพี (PLC) มีการแลกเปล่ียนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อ พัฒนา ครมู ากกวา่ ร้อยละ 80 ทาวิจยั ในชัน้ เรียนเพอื่ พฒั นาการจัดการเรียนการสอน มีนวัตกรรมในการจัดการ เรียนรู้และมีการเผยแพร่ มีคลังสื่อการเรียนรู้และระบบการจัดการเรียนการสอนระบบ มีระบบดูแลช่วยเหลือ ผู้เรียนอย่างเข้มแข็งและเป็นระบบทุกโรงเรียน มีการติดต่อส่ือสารกับผู้ปกครองหลากหลายช่องทาง มกี ารเยยี่ มบา้ นนักเรยี นครบ 100 % ผู้เรียนมีความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารเพ่ือ พัฒนาตนเอง และสังคมในด้านการเรียนรู้ การส่ือสาร การทางาน อย่างสร้างสรรค์ และมีคุณธรรม ผู้เรียน มคี วามรู้ ทักษะพ้นื ฐาน และเจตคติทีด่ ี พรอ้ มท่จี ะศกึ ษาต่อในระดับชนั้ ทสี่ งู ขึ้นและการทางานหรืองานอาชีพ ด้ำนผลลัพธ์ (Output/Outcome) พิจารณาจากผลการประเมินตนเอง (SAR) ของสถานศึกษา ระดับการศึกษาข้ันพื้นฐาน ในมาตรฐานท่ี 1 คุณภาพผู้เรียน พบว่า ผู้เรียนได้รับการพัฒนาการอย่างรอบดา้ น ตามหลักสูตรสถานศึกษา เช่ือมโยงกับชีวิตจริง มีรูปแบบการเรียนรู้ที่ได้ฝึกปฏิบัติจริง (Active Learning) มีกระบวนการคิด เกิดการเรียนรู้จากการทาโครงงาน (Project-based Learning) มีการเรียนรู้อย่าง หลากหลายรปู แบบในทุกกลมุ่ สาระการเรยี นรู้ เชน่ การเรยี นร้แู บบสะเต็มศึกษา แบบรว่ มมอื แบบแลกเปลี่ยน ความคิด (Think-Pair-Share) แบบใช้เม (Games) แบบวิเคราะห์วีดีโอ และแบบแผนผังความคิด (Concept mapping) ผู้เรียนได้เข้าร่วมโครงการและกิจกรรมอย่างหลากหลายที่สถานศึกษาจัดข้ึนเพื่อพัฒนาคุณภาพ ผู้เรียน เช่น โครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน โครงการส่งเสริมทักษะทางวิชาการ โครงการพัฒนา ดา้ นการอ่านและการเขยี น กจิ กรรมวนั วิทยาศาสตร์ กิจกรรมวนั ภาษาไทย กิจกรรมการอ่าน ฯลฯ จากการ ประเมินผลสัมฤทธ์ิของผู้เรียน พบว่า ผู้เรียนมีผลการทดสอบการอ่าน การเขียน ด้านการส่ือสาร และการคิด คานวณ คุณภาพระดับดีข้ึนไป ร้อยละ ๘๗.๒๗ ความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปล่ียน ความคิดเห็นและแก้ปัญหา คุณภาพระดับดีข้ึนไป ร้อยละ ๘๙.๙๓ ความสามารถในการ สรา้ งนวัตกรรมทม่ี ีคุณภาพระดบั ดีข้ึนไป ร้อยละ๘๙.๑๗ ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศและการ ส่ือสาร คุณภาพระดับดีข้ึนไป ร้อยละ ๙๑.๙๗ ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนตามหลักสูตรทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ รายงานการสังเคราะหผ์ ลการประเมินตนเองของสถานศึกษา สานกั งานเขตพ้ืนที่การศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 2 ประจาปีการศกึ ษา 2563

41 มีผลการเรียนเฉลีย่ ร้อยละ ๗๕.๕๙ ซ่งึ สงู กว่าเป้าหมายท่ีสถานศึกษากาหนด ผลการประเมินด้านคุณลักษณะ ท่ีพึงประสงค์ พบว่า ผู้เรียนมีผลการประเมินคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามท่ีสถานศึกษากาหนด คุณภาพ ระดบั ดขี นึ้ ไป ร้อยละ ๙๔.๘๑ มีความภาคภูมิใจในท้องถ่นิ และความเป็นไทยโดยประเมินการเข้าร่วมโครงการ และกิจกรรมต่าง ๆที่สถานศึกษาจัดขึ้น คุณภาพระดับดีขึ้นไป ร้อยละ ๙๔.๑๗ ยอมรับที่จะอยู่ร่วมกัน บนความแตกต่างและหลากหลาย คุณภาพระดับดีข้ึนไป ร้อยละ ๙๔.๑๒ และมีสุขภาวะทางร่างกายผ่านตาม เกณฑ์มาตรฐานของกรมอนามัย และมจี ิตสังคม คณุ ภาพระดับดขี ้ึนไป รอ้ ยละ ๙๑.๓๖ ซ่ึงสูงกว่าคา่ เป้าหมาย ทีส่ ถานศกึ ษากาหนด โอกำสในกำรพัฒนำของสถำนศกึ ษำและแนวทำงในกำรส่งเสรมิ นเิ ทศ ติดตำมของหน่วยงำน ตน้ สังกัดหรือหนว่ ยงำนท่กี ำกบั ดูแลสถำนศึกษำ พัฒนาสถานศึกษาเป็นต้นแบบ มีนวัตกรรมด้านการบริหาร หรือด้านการจัดการเรียนการสอน หรือดา้ นคณุ ภาพผเู้ รียนและส่งเสริม สนบั สนุนให้สถานศึกษาเป็นเครือข่ายแลกเปลี่ยนเรียนรู้ หรอื แหลง่ ศึกษา ดูงาน โดยหน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงานที่กากับดูแลสถานศึกษาให้คาปรึกษา แนะนา ช่วยเหลือ และ ติดตามผลการดาเนินงานอย่างน้อยปีการศึกษาละ ๑ คร้ัง 2.2) ผลกำรวิเครำะห์ประสิทธิภำพและโอกำสในกำรพัฒนำคุณภำพของสถำนศึกษำ ระดับ กำรศกึ ษำขน้ั พืน้ ฐำน จำแนกตำมรำยกล่มุ ประสทิ ธิภำพ สานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต ๒ ได้วิเคราะห์ผลการ วิเคราะห์ประสิทธิภาพและโอกาสในการพัฒนาคุณภาพของสถานศึกษาให้ครบทุกแห่งตามการจัดกลุ่ม สถานศึกษา เพ่ือเป็นข้อมูลในการส่งเสริม นิเทศ ติดตาม กากับ ดูแลสถานศึกษาในสังกัด ระดับการศึกษา ข้นั พื้นฐาน ดงั น้ี รายงานการสังเคราะห์ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา สานักงานเขตพ้ืนทีก่ ารศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 2 ประจาปีการศกึ ษา 2563

42 ตำรำงท่ี 40 ผลการวิเคราะหป์ ระสทิ ธภิ าพและโอกาสในการพัฒนาคณุ ภาพของสถานศึกษา ระดบั การศกึ ษา ข้นั พืน้ ฐาน กลมุ่ ประสิทธภิ าพ YYY โอกำสในกำรพัฒนำของ สถำนศึกษำ และแนวทำงใน ลำดบั ช่ือสถำนศึกษำ ผลกำรวเิ ครำะหป์ ระสิทธภิ ำพ กำรสง่ เสริม นิเทศติดตำมของ ท่ี ของสถำนศึกษำ หนว่ ยงำนตน้ สังกัด หรือ หน่วยงำนท่ีกำกบั ดแู ล สถำนศกึ ษำ กล่มุ YYY 1. โรงเรียนกุนนทีรุทธาราม มีความพร้อมด้านกายภาพ พฒั นาสถานศึกษาเปน็ ต้นแบบ มี วทิ ยาคม บคุ ลากรได้รบั การ พัฒนาตนเอง นวตั กรรมดา้ นการบรหิ าร หรือ และมีเพียงพอและได้รบั การ ดา้ นการจัดการเรียนการสอน หรือ สนับสนุนจากผู้ปกครองและ ดา้ นคณุ ภาพผเู้ รยี นและสง่ เสริม หนว่ ยงานภายนอกเพียงพอ สนบั สนนุ ให้สถานศกึ ษา เปน็ มกี ระบวนการบรหิ ารและจัดการ เครอื ข่ายแลกเปล่ยี นเรยี นรหู้ รอื และกระบวนการจดั การเรยี น แหลง่ ศึกษาดงู าน โดยหนว่ ยงาน การสอนทเ่ี นน้ ผูเ้ รยี นเป็นสาคัญ ตน้ สังกัดหรอื หนว่ ยงานท่ีกากับ และ ดแู ล สถานศึกษาใหค้ าปรึกษา มปี ระสิทธิภาพส่งผลใหผ้ ูเ้ รยี น แนะนาช่วยเหลอื และตดิ ตามผล มีคุณภาพตามเป้าหมายตามท่ี การดาเนนิ งานอย่างน้อยปี สถานศึกษากาหนดหรือสูงกว่า การศกึ ษาละ 1 ครัง้ เป็นสถานศกึ ษา 2. โรงเรียนจนั ทร์หนุ่ บาเพญ็ มีความพร้อมด้านกายภาพ พฒั นาสถานศึกษาเปน็ ตน้ แบบ มี บคุ ลากรได้รบั การ พฒั นาตนเอง นวัตกรรมด้านการบรหิ าร หรือ และมีเพยี งพอและไดร้ บั การ ดา้ นการจัดการเรยี นการสอน หรือ สนับสนุนจากผปู้ กครองและ ดา้ นคณุ ภาพผเู้ รียนและส่งเสริม หนว่ ยงานภายนอกเพียงพอ สนับสนนุ ให้สถานศึกษา เปน็ มี กระบวนการบริหารและ เครอื ข่ายแลกเปล่ยี นเรียนรู้หรือ จัดการและกระบวนการจัดการ แหล่งศกึ ษาดงู าน โดยหนว่ ยงาน เรียนการสอนทเ่ี นน้ ผเู้ รียนเป็น ต้นสังกดั หรือหน่วยงานทีก่ ากับ สาคัญและ ดแู ล สถานศึกษาใหค้ าปรกึ ษา มีประสทิ ธิภาพสง่ ผลใหผ้ เู้ รยี น แนะนาช่วยเหลอื และติดตามผล รายงานการสังเคราะหผ์ ลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา สานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษามัธยมศกึ ษากรุงเทพมหานคร เขต 2 ประจาปกี ารศกึ ษา 2563

43 ลำดบั ชื่อสถำนศกึ ษำ ผลกำรวเิ ครำะหป์ ระสิทธิภำพ โอกำสในกำรพัฒนำของ ท่ี ของสถำนศึกษำ สถำนศกึ ษำ และแนวทำงใน กำรสง่ เสรมิ นิเทศตดิ ตำมของ 3. โ ร ง เ รี ย น ด อ น เ มื อ ง มคี ณุ ภาพตามเป้าหมายตามที่ จาตุรจนิ ดา สถานศกึ ษากาหนดหรือสูงกว่า หนว่ ยงำนตน้ สังกดั หรือ เป็นสถานศึกษา หน่วยงำนท่กี ำกบั ดูแล มีความพร้อมด้านกายภาพ บคุ ลากรได้รบั การ พัฒนาตนเอง สถำนศกึ ษำ และมเี พียงพอและได้รับการ การดาเนินงานอยา่ งน้อยปี สนบั สนุนจากผู้ปกครองและ การศกึ ษาละ 1 ครัง้ หน่วยงานภายนอกเพียงพอ มี กระบวนการบรหิ ารและ พัฒนาสถานศึกษาเปน็ ต้นแบบ มี จดั การและกระบวนการจัดการ นวัตกรรมดา้ นการบรหิ าร หรือ เรยี นการสอนทีเ่ นน้ ผเู้ รยี นเป็น ด้านการจัดการเรียนการสอน หรอื สาคัญและ ดา้ นคุณภาพผู้เรียนและสง่ เสริม มปี ระสทิ ธิภาพสง่ ผลใหผ้ เู้ รียน สนบั สนุนให้สถานศึกษา เป็น มีคุณภาพตามเป้าหมายตามที่ เครอื ข่ายแลกเปลย่ี นเรียนรหู้ รือ สถานศกึ ษากาหนดหรือสูงกว่า แหล่งศกึ ษาดงู าน โดยหน่วยงาน เป็นสถานศกึ ษา ต้นสงั กดั หรือหนว่ ยงานท่ีกากับ ดแู ล สถานศกึ ษาให้คาปรึกษา แนะนาช่วยเหลอื และติดตามผล การดาเนนิ งานอยา่ งน้อยปี การศกึ ษาละ 1 คร้ัง รายงานการสังเคราะห์ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา สานกั งานเขตพืน้ ทีก่ ารศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 2 ประจาปีการศึกษา 2563

44 ลำดับ ชื่อสถำนศกึ ษำ ผลกำรวเิ ครำะห์ประสิทธิภำพ โอกำสในกำรพัฒนำของ ท่ี ของสถำนศึกษำ สถำนศึกษำ และแนวทำงใน กำรส่งเสรมิ นิเทศตดิ ตำมของ 4. โรงเรยี นดอนเมืองทหาร มคี วามพร้อมด้านกายภาพ หนว่ ยงำนต้นสงั กัด หรือ อากาศบารงุ บุคลากรไดร้ ับการ พฒั นาตนเอง หน่วยงำนท่กี ำกบั ดแู ล และมเี พยี งพอและได้รบั การ สถำนศึกษำ พัฒนาสถานศึกษาเป็นต้นแบบ มี สนับสนุนจากผ้ปู กครองและ นวัตกรรมดา้ นการบรหิ าร หรือ ด้านการจัดการเรยี นการสอน หรอื หน่วยงานภายนอกเพียงพอ ดา้ นคุณภาพผู้เรยี นและส่งเสริม สนบั สนุนให้สถานศึกษา เป็น มี กระบวนการบริหารและจัดการ เครือข่ายแลกเปลี่ยนเรียนรหู้ รอื แหล่งศกึ ษาดงู าน โดยหน่วยงาน และกระบวนการจดั การเรียนการ ต้นสังกดั หรอื หนว่ ยงานทก่ี ากับ ดูแล สถานศึกษาใหค้ าปรกึ ษา สอนทีเ่ นน้ ผู้เรยี นเปน็ สาคญั และ แนะนาชว่ ยเหลือและติดตามผล การดาเนนิ งานอย่างน้อยปี มปี ระสทิ ธภิ าพสง่ ผลให้ผเู้ รยี น การศึกษาละ 1 ครั้ง พัฒนาสถานศึกษาเป็นต้นแบบ มี มีคณุ ภาพตามเปา้ หมายตามที่ นวตั กรรมดา้ นการบรหิ าร หรือ ด้านการจดั การเรียนการสอน หรอื สถานศึกษากาหนดหรือสูงกว่า ด้านคุณภาพผู้เรียนและสง่ เสริม สนับสนุนให้สถานศกึ ษา เป็น เปน็ สถานศกึ ษา เครอื ข่ายแลกเปล่ยี นเรียนรู้หรือ แหลง่ ศกึ ษาดงู าน โดยหนว่ ยงาน 5. โรงเรียนเตรียมอุดมศึกษา มีความพร้อมด้านกายภาพ ต้นสังกัดหรอื หนว่ ยงานท่กี ากับ ดแู ล สถานศกึ ษาใหค้ าปรกึ ษา นอ้ มเกล้า บคุ ลากรไดร้ บั การ พัฒนาตนเอง แนะนาช่วยเหลอื และตดิ ตามผล การดาเนินงานอย่างน้อยปี และมีเพียงพอและไดร้ บั การ การศึกษาละ 1 ครงั้ สนับสนุนจากผูป้ กครองและ หนว่ ยงานภายนอกเพยี งพอ มี กระบวนการบริหารและจดั การ และกระบวนการจัดการเรยี นการ สอนทเ่ี นน้ ผเู้ รยี นเปน็ สาคัญและ มปี ระสทิ ธิภาพสง่ ผลให้ผ้เู รียน มีคณุ ภาพตามเป้าหมายตามท่ี สถานศึกษากาหนดหรือสงู กว่า เป็นสถานศึกษา รายงานการสังเคราะห์ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา สานักงานเขตพนื้ ที่การศึกษามธั ยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 2 ประจาปีการศกึ ษา 2563

45 ลำดบั ช่อื สถำนศึกษำ ผลกำรวเิ ครำะห์ประสิทธภิ ำพ โอกำสในกำรพัฒนำของ ที่ ของสถำนศกึ ษำ สถำนศกึ ษำ และแนวทำงใน กำรสง่ เสริม นเิ ทศตดิ ตำมของ 6. โรงเรียนเตรียมอุดมศึกษา มคี วามพร้อมด้านกายภาพ หน่วยงำนตน้ สงั กัด หรือ พัฒนาการ รัชดา บุคลากรได้รับการ พัฒนาตนเอง หน่วยงำนท่กี ำกบั ดแู ล และมีเพยี งพอและไดร้ บั การ สถำนศึกษำ พฒั นาสถานศึกษาเปน็ ตน้ แบบ มี สนบั สนุนจากผปู้ กครองและ นวัตกรรมดา้ นการบริหาร หรือ ดา้ นการจดั การเรียนการสอน หรือ หนว่ ยงานภายนอกเพียงพอ ด้านคุณภาพผเู้ รียนและส่งเสริม สนบั สนุนใหส้ ถานศกึ ษา เป็น มี กระบวนการบริหารและจัดการ เครอื ข่ายแลกเปลี่ยนเรยี นรู้หรือ แหลง่ ศึกษาดูงาน โดยหน่วยงาน และกระบวนการจัดการเรียนการ ตน้ สงั กดั หรือหน่วยงานที่กากับ ดแู ล สถานศกึ ษาให้คาปรกึ ษา สอนทเ่ี น้นผเู้ รยี นเปน็ สาคัญและ แนะนาชว่ ยเหลอื และติดตามผล การดาเนนิ งานอยา่ งน้อยปี มีประสิทธภิ าพสง่ ผลใหผ้ เู้ รยี น การศกึ ษาละ 1 ครั้ง พฒั นาสถานศึกษาเปน็ ต้นแบบ มี มคี ณุ ภาพตามเปา้ หมายตามที่ นวัตกรรมดา้ นการบริหาร หรือ ด้านการจดั การเรียนการสอน หรือ สถานศึกษากาหนดหรือสงู กว่า ด้านคุณภาพผู้เรียนและส่งเสริม สนับสนนุ ให้สถานศึกษา เปน็ เปน็ สถานศกึ ษา เครอื ข่ายแลกเปลยี่ นเรยี นรู้หรอื แหลง่ ศกึ ษาดูงาน โดยหน่วยงาน 7. โรงเรียนเตรียมอุดมศึกษา มีความพร้อมด้านกายภาพ ต้นสังกัดหรอื หน่วยงานทีก่ ากับ ดูแล สถานศกึ ษาให้คาปรึกษา พฒั นาการ สุวรรณภูมิ บคุ ลากรไดร้ บั การ พฒั นาตนเอง แนะนาช่วยเหลอื และตดิ ตามผล การดาเนนิ งานอยา่ งน้อยปี และมีเพียงพอและได้รับการ การศึกษาละ 1 ครั้ง สนับสนนุ จากผูป้ กครองและ หนว่ ยงานภายนอกเพียงพอ มี กระบวนการบรหิ ารและจดั การ และกระบวนการจดั การเรยี นการ สอนทีเ่ น้นผ้เู รียนเปน็ สาคัญและ มีประสทิ ธิภาพสง่ ผลให้ผู้เรียน มีคุณภาพตามเปา้ หมายตามที่ สถานศกึ ษากาหนดหรือสงู กว่า เปน็ สถานศึกษา รายงานการสังเคราะหผ์ ลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา สานักงานเขตพื้นท่กี ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษากรุงเทพมหานคร เขต 2 ประจาปีการศึกษา 2563

46 ลำดับ ชื่อสถำนศึกษำ ผลกำรวเิ ครำะหป์ ระสิทธิภำพ โอกำสในกำรพัฒนำของ ท่ี ของสถำนศึกษำ สถำนศึกษำ และแนวทำงใน กำรส่งเสรมิ นิเทศตดิ ตำมของ 8. โรงเรียนเตรียมอุดมศึกษา มคี วามพร้อมด้านกายภาพ หนว่ ยงำนต้นสังกดั หรือ พัฒนาการ บุคลากรได้รบั การ พัฒนาตนเอง หน่วยงำนทีก่ ำกับดแู ล และมีเพยี งพอและได้รบั การ สถำนศกึ ษำ พัฒนาสถานศึกษาเป็นต้นแบบ มี สนับสนนุ จากผ้ปู กครองและ นวัตกรรมดา้ นการบริหาร หรือ ด้านการจัดการเรียนการสอน หรือ หนว่ ยงานภายนอกเพยี งพอ ดา้ นคณุ ภาพผู้เรียนและส่งเสริม สนบั สนุนใหส้ ถานศกึ ษา เป็น มี กระบวนการบริหารและจดั การ เครอื ข่ายแลกเปลย่ี นเรียนรู้หรือ แหลง่ ศึกษาดูงาน โดยหนว่ ยงาน และกระบวนการจัดการเรยี นการ ตน้ สงั กัดหรอื หนว่ ยงานท่กี ากับ ดแู ล สถานศึกษาให้คาปรึกษา สอนทีเ่ นน้ ผเู้ รยี นเปน็ สาคญั และ แนะนาชว่ ยเหลือและติดตามผล การดาเนินงานอย่างน้อยปี มีประสิทธิภาพสง่ ผลให้ผู้เรียน การศกึ ษาละ 1 ครั้ง พฒั นาสถานศึกษาเปน็ ต้นแบบ มี มคี ุณภาพตามเป้าหมายตามที่ นวตั กรรมดา้ นการบริหาร หรือ ด้านการจัดการเรยี นการสอน หรือ สถานศกึ ษากาหนดหรือสงู กว่า ด้านคุณภาพผเู้ รียนและสง่ เสริม สนบั สนุนให้สถานศกึ ษา เป็น เปน็ สถานศึกษา เครือข่ายแลกเปลย่ี นเรียนรูห้ รอื แหลง่ ศึกษาดูงาน โดยหน่วยงาน 9. โรงเรยี นเทพลีลา มคี วามพร้อมด้านกายภาพ ตน้ สงั กัดหรือหน่วยงานทก่ี ากับ ดแู ล สถานศึกษาใหค้ าปรึกษา บคุ ลากรไดร้ บั การ พฒั นาตนเอง แนะนาช่วยเหลอื และติดตามผล การดาเนนิ งานอยา่ งน้อยปี และมีเพียงพอและได้รับการ การศึกษาละ 1 คร้ัง สนบั สนนุ จากผู้ปกครองและ หนว่ ยงานภายนอกเพยี งพอ มี กระบวนการบรหิ ารและจดั การ และกระบวนการจัดการเรียนการ สอนท่เี นน้ ผู้เรียนเปน็ สาคัญและ มปี ระสทิ ธภิ าพสง่ ผลใหผ้ เู้ รยี น มีคณุ ภาพตามเปา้ หมายตามที่ สถานศกึ ษากาหนดหรือสูงกว่า เป็นสถานศกึ ษา รายงานการสังเคราะหผ์ ลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา สานักงานเขตพน้ื ท่ีการศกึ ษามธั ยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 2 ประจาปีการศึกษา 2563

47 ลำดับ ชื่อสถำนศึกษำ ผลกำรวเิ ครำะห์ประสิทธิภำพ โอกำสในกำรพัฒนำของ ที่ ของสถำนศกึ ษำ สถำนศกึ ษำ และแนวทำงใน กำรส่งเสรมิ นเิ ทศติดตำมของ 10. โ ร ง เ รี ย น เ ท พ ศิ ริ น ท ร์ มีความพร้อมด้านกายภาพ รม่ เกล้า บคุ ลากรได้รบั การ พัฒนาตนเอง หนว่ ยงำนต้นสังกัด หรือ และมีเพยี งพอและไดร้ บั การ หน่วยงำนทีก่ ำกับดูแล 11. โรงเรยี นนนทรวี ทิ ยา สนับสนนุ จากผู้ปกครองและ หน่วยงานภายนอกเพยี งพอ สถำนศึกษำ มี กระบวนการบริหารและจัดการ พัฒนาสถานศึกษาเปน็ ตน้ แบบ มี และกระบวนการจดั การเรยี นการ นวัตกรรมด้านการบรหิ าร หรือ สอนท่ีเน้นผเู้ รยี นเป็นสาคญั และ ดา้ นการจดั การเรยี นการสอน หรือ มีประสิทธภิ าพส่งผลใหผ้ ู้เรียน ด้านคณุ ภาพผูเ้ รยี นและส่งเสริม มคี ณุ ภาพตามเปา้ หมายตามท่ี สนับสนนุ ให้สถานศึกษา เป็น สถานศึกษากาหนดหรือสูงกว่า เครือข่ายแลกเปล่ียนเรยี นร้หู รอื เปน็ สถานศกึ ษา แหล่งศกึ ษาดูงาน โดยหนว่ ยงาน มคี วามพร้อมด้านกายภาพ ตน้ สังกัดหรือหน่วยงานทีก่ ากับ บุคลากรได้รับการ พัฒนาตนเอง ดูแล สถานศกึ ษาให้คาปรกึ ษา และมีเพยี งพอและได้รับการ แนะนาชว่ ยเหลือและติดตามผล สนับสนุนจากผู้ปกครองและ การดาเนนิ งานอยา่ งน้อยปี หนว่ ยงานภายนอกเพยี งพอ การศึกษาละ 1 ครัง้ มี กระบวนการบรหิ ารและจัดการ พัฒนาสถานศึกษาเป็นต้นแบบ มี และกระบวนการจดั การเรียนการ นวัตกรรมดา้ นการบรหิ าร หรือ สอนทีเ่ นน้ ผูเ้ รียนเปน็ สาคัญและ ดา้ นการจัดการเรียนการสอน หรอื มีประสิทธภิ าพสง่ ผลให้ผเู้ รยี น ดา้ นคณุ ภาพผูเ้ รียนและสง่ เสริม มคี ณุ ภาพตามเป้าหมายตามที่ สนับสนนุ ให้สถานศกึ ษา เป็น สถานศึกษากาหนดหรือสูงกว่า เครือข่ายแลกเปลี่ยนเรยี นรหู้ รือ เปน็ สถานศกึ ษา แหลง่ ศึกษาดูงาน โดยหนว่ ยงาน ต้นสงั กดั หรอื หนว่ ยงานที่กากับ ดูแล สถานศกึ ษาใหค้ าปรกึ ษา แนะนาชว่ ยเหลอื และติดตามผล การดาเนนิ งานอย่างน้อยปี การศึกษาละ 1 คร้งั รายงานการสังเคราะห์ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา สานักงานเขตพน้ื ท่กี ารศึกษามธั ยมศกึ ษากรุงเทพมหานคร เขต 2 ประจาปกี ารศึกษา 2563