SAR2562 เขมราฐพิทยาคม

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ประจาปีการศึกษา 2562 โรงเรยี นเขมราฐพทิ ยาคม

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ประจาปีการศึกษา 2562 โรงเรยี นเขมราฐพทิ ยาคม

ก บทสรุปสำหรบั ผ้บู ริหำร โรงเรยี น เขมราฐพิทยาคม ทต่ี งั้ 119 ตาบลเขมราฐ อาเภอ เขมราฐ จงั หวัด อุบลราชธานี สหวิทยาเขต 5 สังกัดสานกั งานเขตพน้ื ทกี่ ารศึกษามัธยมศกึ ษา เขต 29 โทรศัพท์ 0-4549-1244 โทรสาร 0-4549-1783 e-mail : [email protected] website : www. kmp.ac.th เปิดสอนระดับชั้นมัธยมศึกษา ปีที่ 1 ถึงช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 6 มีบุคลากรสายบริหาร 3 คน ครู 85 คน พนักงานราชการ 5 คน ครู อัตราจ้าง 5 คน เจ้าหน้าท่ีอ่ืน ๆ 1 คน ครูชาวต่างชาติ 3 คน ได้ดาเนินงานด้านการสร้างความเข้มแขง็ ตามระบบประกันคุณภาพภายในอย่างต่อเน่ืองจนถึงปัจจุบันโดยได้ดาเนินงานตามกฎกระทรวง การประกัน คุณภาพการศกึ ษา พ.ศ. 2562 และมีผลการดาเนินงาน ดังนี้ 1. ผลกำรประเมินคุณภำพภำยในของสถำนศกึ ษำตำมมำตรฐำนกำรศกึ ษำ ระดบั กำรศึกษำข้ันพนื้ ฐำนดังน้ี มำตรฐำนกำรศกึ ษำระดบั กำรศึกษำขัน้ พนื้ ฐำน ระดบั คณุ ภำพ มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผู้เรยี น ยอดเย่ียม (ระดับ 5) 1.1 ผลสัมฤทธ์ิทางวิชาการของผู้เรยี น ยอดเย่ียม (ระดบั 5) 1.2 คุณลักษณะท่ีพึงประสงค์ของผ้เู รยี น ยอดเยี่ยม (ระดับ 5) มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ยอดเยี่ยม (ระดบั 5) มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรยี นการสอนที่เนน้ ผูเ้ รียนเปน็ ยอดเยี่ยม สาคัญ (ระดบั 5) 2. ผลกำรดำเนนิ งำน มำตรฐำนที่ 1 คุณภำพของผู้เรยี น ระดบั คณุ ภำพ : ยอดเย่ียม 1.1 หลักฐานสนับสนนุ ผลสมั ฤทธทิ์ างวชิ าการของผ้เู รียน 1.1.1 นกั เรยี นปกี ารศึกษา 2562 รอ้ ยละ 90.52 มผี ลการประเมินความสามารถในการอา่ น การ เขียน ระดบั ดีข้ึนไปสูงกวา่ ปีการศึกษา 2561 ร้อยละ 3.59 1.1.2 นักเรยี นปีการศึกษา 2562 รอ้ ยละ 93.98 ความสามารถในการวิเคราะห์และคิดอย่างมี วิจารณญาณ อภิปราย แลกเปลยี่ น ความคิดเหน็ และแก้ปัญหา ระดบั ดขี นึ้ ไปสงู กว่าปีการศึกษา 2561 ร้อยละ 6.6 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ประจาปีการศึกษา 2562 โรงเรยี นเขมราฐพทิ ยาคม

ข 1.1.3 นกั เรยี นปีการศึกษา 2562 ร้อยละ 93.17 มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยใี นการสอ่ื สาร สืบคน้ และนาเสนอข้อมูล มคี วามคิดสรา้ งสรรค์ในการเรยี นรู้ จนสามารถพัฒนานวตั กรรมหรือสร้างองค์ ความรใู้ หม่ได้ด้วยตนเอง จนสามารถประสบความสาเร็จตามเป้าหมายของตนเองได้ ระดับดีข้นึ ไปสูงกว่าปี การศกึ ษา 2561 รอ้ ยละ 4.8 1.1.4 นกั เรยี นปกี ารศึกษา 2562 มีผลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี นกลุ่มสาระการเรยี นรภู้ าษาไทยระดับดีขน้ึ ไปสงู กวา่ ปกี ารศกึ ษา 2561 เพิม่ ขึ้นร้อยละ 2.68 1.1.5 นักเรยี นปีการศึกษา 2562 มีผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนกลมุ่ สาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ระดบั ดี ขนึ้ ไปสงู กวา่ ปีการศึกษา 2561 เพิม่ ข้นึ ร้อยละ 14.05 1.1.6 นักเรยี นปกี ารศึกษา 2562 มผี ลสัมฤทธิท์ างการเรยี นกลุม่ สาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์ระดบั ดี ขน้ึ ไปสูงกวา่ ปีการศึกษา 2561 เพ่ิมขึน้ ร้อยละ 5.51 1.1.7 นักเรียนปีการศึกษา 2562 มีผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนกลมุ่ สาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ระดับดีขึน้ ไปสูงกวา่ ปกี ารศึกษา 2561 เพิ่มขนึ้ ร้อยละ 2.13 1.1.8 นกั เรยี นปีการศึกษา 2562 มผี ลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นกลุ่มสาระการเรยี นรู้การงานอาชพี และ เทคโนโลยีระดบั ดขี น้ึ ไปสูงกว่าปกี ารศึกษา 2561 เพิ่มขนึ้ ร้อยละ 5.90 1.1.9 นักเรียนปีการศึกษา 2562 มผี ลสัมฤทธิ์ทางการเรียนกลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาต่างประเทศ ระดบั ดขี นึ้ ไปสงู กว่าปีการศึกษา 2561 เพ่ิมขน้ึ รอ้ ยละ 2.56 1.1.10 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติขนั้ พน้ื ฐาน (O-NET) ช้นั มัธยมศึกษาปีที่ 3 ปี การศึกษา 2562 กล่มุ สาระการเรียนรู้ภาษาไทย มีคะแนนเฉลีย่ สูงกวา่ ระดบั ประเทศ 1.1.11 นักเรียนปีการศกึ ษา 2562 รอ้ ยละ 93.61 มีความรู้ ทกั ษะพ้ืนฐาน และเจตคติที่ดตี ่องาน อาชพี 1.2 หลกั ฐานสนบั สนุนคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ 1.2.1 นักเรียนปกี ารศึกษา 2562 ร้อยละ 91.65 มีผลการประเมนิ คุณลักษณะอันพึงประสงคร์ ะดบั ดีขึน้ ไปสูงกวา่ ปกี ารศึกษา 2560 รอ้ ยละ 0.83 1.2.2 นกั เรยี นปีการศึกษา 2562 ร้อยละ 93.79 มผี ลการประเมินสขุ ภาวะทางกายตามเกณฑ์ มาตรฐานสงู กว่าปกี ารศึกษา 2561 รอ้ ยละ 6.8 1.2 จุดเด่น 1. ผูเ้ รยี นอ่านหนังสอื ออกและอ่านคล่องรวมท้งั สามารถเขียนเพื่อการสอ่ื สารไดท้ ุกคนสามารถใช้ เทคโนโลยีในการแสวงหาความรูไ้ ด้ดว้ ยตนเอง ส่งผลให้ผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรียนของนักเรยี นอยู่ในระดับดีมี คะแนนเฉล่ยี ผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติ o-net สงู กวา่ ระดบั ชาตบิ างกลมุ่ สาระการเรยี นรู้ 2. จดั การเรียนรู้ภาษาองั กฤษสง่ เสรมิ ให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรทู้ ค่ี รอบคลุมท้งั 4 ทกั ษะคอื ทักษะการ ฟังพูดอา่ นและเขยี นจากครูเจ้าของภาษา 3. ผูเ้ รียนมคี วามสามารถด้านการคิดวิเคราะห์มีผลงานในเวทีการแขง่ ขนั นวตั กรรมผลงานนกั เรยี น ด้านต่างๆ รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ประจาปีการศกึ ษา 2562 โรงเรยี นเขมราฐพทิ ยาคม

ค 4. นกั เรยี นทุกคนได้รับการพัฒนาดา้ นความสามารถในการคดิ วิเคราะห์ คิดวิจารณญาณ อภปิ ราย แลกเปลย่ี นความคิดเห็นและแกป้ ัญหา สร้างความรูใ้ หมจ่ ากการทาโครงงาน/ผลงาน/ชน้ิ งาน นาเสนอผลงาน นักเรยี นและเวทีศักยภาพผู้เรยี นตามโครงการโรงเรยี นมาตรฐานสากล 5. โรงเรียนมกี ระบวนการพัฒนาคุณภาพนักเรยี นดว้ ยกระบวนการและวธิ ีการทหี่ ลากหลายตาม บริบทและความเหมาะสมกบั ผู้เรยี นและสาขาวิชาและมุ่งเน้นการจัดการเรยี นรู้เทียบเคียงมาตรฐานสากล จึง ทาใหน้ กั เรยี นสามารถพัฒนาตนเองได้อย่างมปี ระสทิ ธิภาพและเตม็ ศกั ยภาพของตนเอง เกิดทกั ษะการเรยี นรู้ ในศตวรรษที่ 21 และมีศกั ยภาพเปน็ พลโลกที่ดี 6. โรงเรียนมบี รรยากาศทางวชิ าการอยา่ งเขม้ ข้น ทงั้ การจดั การเรยี นร้ใู นห้องเรยี น และการสง่ เสรมิ ด้วยกจิ กรรม / โครงการตา่ ง ๆ ท่ีคอยกระตุ้นใหเ้ กดิ การการพฒั นาทั้งนักเรยี น และครอู ยา่ งตอเน่ือง 7. นกั เรียนมคี วามพร้อมทางวิชาการ จากกระบวนการคัดเลือกนักเรียนเข้าศึกษาตอ่ ของโรงเรยี น 8. โรงเรยี นมที รัพยากรสนับสนนุ การเรียนรทู้ ี่พร้อม ทั้งอปุ กรณ์ และเคร่ืองมือ ทเี่ ปน็ ตวั ช่วยหรือ สง่ เสรมิ การเรยี นรขู้ องนกั เรียนไดเ้ ปน็ อย่างดี 9. โรงเรียนมเี ครอื ขา่ ยทางวชิ าการอย่างหลากหลาย จงึ สามารถสนับสนุนการเรยี นรู้ของนกั เรียนได้ อยา่ งรอบด้าน 10. ครูมีการพัฒนาตวั เองอยา่ งตอ่ เน่ือง และมีการจัดการความรูใ้ นรูปแบบต่าง ๆ อยา่ งสม่าเสมอ เชน่ PLC เพ่อื แลกเปลี่ยนเรียนรเู้ ทคนคิ วิธกี ารพฒั นาผเู้ รียน 11. หลักสูตรสถานศึกษาให้มีความเหมาะสมและสอดคล้องกับความต้องการของผู้เรียน ผู้ปกครอง ชมุ ชนและความเปล่ียนแปลงอยา่ งรวดเร็วของสังคม เพอื่ ศกึ ษาต่อและประกอบอาชพี ได้ 12. จดั กจิ กรรมพัฒนาผเู้ รียนทีส่ ง่ เสรมิ และตอบสนองความต้องการ ความสามารถ ความถนดั และ ความสนใจขอผู้เรยี น สนบั สนุนให้ครจู ัดกระบวนการเรยี นรู้ทีใ่ ห้ผ้เู รียนได้ลงมือปฏบิ ตั ิจรงิ จนสรุปความร้ไู ด้ดว้ ย ตนเอง 13. มกี ารประชมุ วางแผน ชี้แจง ทาความเข้าใจในเร่ืองต่าง ๆ ทส่ี าคัญ ของคณะ กรรมการบรหิ าร โรงเรยี น คณะกรรมการบรหิ ารหลักสตู รและงานวชิ าการสม่าเสมอ มีการวเิ คราะหห์ ลักสูตรสถานศกึ ษา ของ แตล่ ะกล่มุ สาระการเรยี นรู้ เพือ่ จัดทาแผนการจัดการเรียนการสอน มีการนเิ ทศติดตามการเรียนการสอนของ ครูในแต่ละกลมุ่ สาระการเรยี นรู้ โดยคณะผบู้ รหิ ารและหวั หน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ มีการ PLC ร่วมกนั ในแต่ ละกลุ่มสาระการเรียนร้แู ละระหวา่ งกลุ่มสาระ ฯ เพอ่ื หาแนวทางแก้ไขปญั หานักเรยี นร่วมกัน สอนเสรมิ เติม เตม็ ใหก้ บั นักเรยี น 14. นกั เรยี นมคี วามรู้ มีวุฒิภาวะทางอาชพี ทเี่ หมาะสมกบั ช่วงวัย มเี จตคตทิ ีด่ ตี ่อการเลือกอาชีพและ หาความรู้เกี่ยวกับอาชพี ท่ีตนเองสนใจ มีทักษะที่พรอ้ มท่ีจะศกึ ษาตอ่ ในระดับชั้นท่สี งู ขึ้น 15. นักเรยี นมีคุณลักษณะอันพึงประสงคต์ ามท่สี ถานศกึ ษากาหนด โดยเป็นผ้ทู ี่มีคุณธรรม จรยิ ธรรม และมีจิตสานึกรับผดิ ชอบต่อสังคม โดยได้รบั รางวลั ตา่ ง ๆ ทั้งทางดา้ นวชิ าการ วชิ าชพี มากมายหลายดา้ นจน เป็นทีป่ ระจกั ษส์ สู่ าธารณชน รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (SAR) ประจาปกี ารศกึ ษา 2562 โรงเรียนเขมราฐพิทยาคม

ง 16. นกั เรียนโรงเรียนเขมราฐพทิ ยาคมมีความภาคภูมใิ จในขนบธรรมเนยี ม ประเพณี ศิลปะและวฒั นธรรม ไทย วัฒนธรรมทอ้ งถ่ิน 16.1. แต่งกายเหมาะสม และมมี ารยาทงามอย่างไทย 16.2 มีสัมมาคารวะ มคี วามกตญั ญู กตเวทีต่อผมู้ ีพระคณุ 16.3 ร่วมกิจกรรมและอนรุ กั ษศ์ ลิ ปะ ประเพณี วฒั นธรรมของทอ้ งถ่ิน 16.4 ชักชวน แนะนา เผยแพร่ ให้ผูอ้ ืน่ ปฏิบตั ติ นในการอนุรกั ษ์ศิลปะ ประเพณี วัฒนธรรมของ ทอ้ งถ่ิน และร่วมสืบสานและอนรุ กั ษว์ ฒั นธรรมอันดงี ามของท้องถิ่นเอาไว้ เชน่ งานแห่เทียนพรรษา งานบญุ วนั สาคญั ตา่ ง ๆ เป็นตน้ รวมถงึ มีความกตญั ญูกตเวทีต่อพ่อแม่และผูม้ ีพระคุณ 17. โครงการและกิจกรรมมคี วามหลากหลาย ตอบสนองความตอ้ งการของนกั เรียนได้อย่าง เหมาะสมตามยคุ สมยั และนกั เรยี นมสี ว่ นรว่ มปฏบิ ตั ิกจิ กรรมด้วยตนเองตามความสนใจและความสามารถ ผู้ปกครองและชุมชนให้การสนบั สนนุ 18. ผเู้ รียนสามารถอยรู่ ่วมกันบนความแตกตา่ งระหวา่ งดา้ นเพศ วยั เชอื้ ชาติ ศาสนา 19. ผู้เรียนรักและเห็นคุณคา่ ในตวั เอง 20. โรงเรียนดาเนินกิจกรรมตรวจสุขภาพ ทดสอบสมรรถภาพทางกายของนักเรียนทุกระดับชั้น ส่งเสริมกิจกรรมทางด้านกีฬา ดนตรี ศิลปะ วัฒนธรรมและนันทนาการตามความสนใจของนักเรียนอย่าง หลากหลาย ทาให้มีการพัฒนาสุขภาวะทางร่างกายและจิตสังคม ซึ่งส่งผลให้ ผู้เรียนมีสมรรถภาพทางกายเพ่อื สุขภาพ มีการประเมินอารมณ์และสุขภาพจิต โดยการประเมินซ้า เพื่อการปรับปรุงและพัฒนาอย่างต่อเนื่อง ส่งผลให้ผู้เรียนมีร่างกายแข็งแรง สามารถรักษาอารมณ์และสุขภาพจิตให้ดีอยู่เสมอ ผู้เรียนเรียนรู้และมีทักษะ ในการป้องกันตนเองจากการถูกล่อลวง ข่มเหง รังแก ผ่านกระบวนการกิจกรรมกลุ่ม และผู้เรียนปฏิบัติตาม กฎระเบียบ ให้ความร่วมมือตอ่ สถานศกึ ษา ครอบครัว ชมุ ชนและสังคมไดอ้ ย่างเหมาะสม 1.3 จุดท่ีควรพัฒนำ 1. ปลูกฝงั ให้นักเรียนมนี สิ ยั รักการอา่ นทุกทีท่ ุกเวลา และส่ือรอบๆ ตวั ต้องสง่ เสรมิ ให้เป็นนิสัย 2. สามารถนาเสนอผลงานเป็นภาษาอังกฤษได้อย่างคล่องแคล่วและถูกตอ้ งเหมาะสม 3. การปฏบิ ตั งิ านโดยใช้กระบวนการอย่างเปน็ ระบบ การพฒั นาวิเคราะห์ สังเคราะห์ขอ้ มลู การสรุปและการวางแผนปฏิบัติงานอย่างเปน็ ระบบ เป็นวธิ ีการท่ียาก ซับซ้อน ต้องใชเ้ วลาในการฝึกฝนมากจึง จะเกดิ ทักษะ โรงเรยี นต้องพยายามปรบั ปรุง แกไ้ ข ให้มปี ระสิทธิภาพมากขึน้ 4. กระจายโอกาสในการเรียนรู้และส่งเสริมการสร้างนวัตกรรมใหก้ ับนักเรียนในโรงเรียนอย่างท่ัวถงึ และครอบคลุมทกุ ระดับชั้น พร้อม ๆ กับการพัฒนาครูเพอื่ เป็น coaching ในการสรา้ งนวัตกรรมของนกั เรียน 5. ควรเพ่ิมแผนการเรียนและเปิดวิชาเกี่ยวกับอาชีพท่ีหลากหลาย ตอบสนองความต้องการของ สงั คมในยุคปัจจุบนั และอนาคต 6. ใหส้ อนเสริมเติมเต็ม ในระดับช้นั เรยี นและกระตนุ้ เสริมแรงจงู ใจใฝ่สัมฤทธ์ิให้เหน็ ความสาคัญของ การเรียนรู้ การสอบวัดผลต่าง ๆ การทดสอบระดับชาติข้ันพื้นฐาน ฝึกให้นักเรยี นเป็นผู้ใฝ่รู้ ใฝ่เรียนสามารถ รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ประจาปีการศึกษา 2562 โรงเรยี นเขมราฐพิทยาคม

จ สบื คน้ หาความรู้ได้ด้วยตนเอง ทั้งจากสอ่ื ออนไลน์ อนิ เตอร์เน็ตตา่ ง ๆ นอกเหนือจากความรู้ที่รับจากครูผู้สอน ครูจัดการเรยี นการสอน การวัดและประเมนิ ผล ที่หลากหลาย 7. พฒั นาใหน้ กั เรียนมีความรู้มที กั ษะที่พร้อมทจ่ี ะศึกษาต่อในระดับชนั้ ทส่ี ูงขึ้นอยูเ่ สมอ ๆ และกา้ ว ทนั การปรบั เปลย่ี นของระบบการรับเขา้ ศึกษาต่อ ท่ีมีการเปล่ยี นแปลงในทกุ ปีการศึกษา 8. จดั กจิ กรรมสอดแทรกความรูเ้ รื่องคุณธรรมจรยิ ธรรม และคา่ นยิ มอนั พงึ ประสงค์ ในการ จดั การเรียนการสอนเพิ่มมากข้นึ 9. ควรสนับสนนุ ส่งเสริมให้นักเรยี นปฏิบตั กิ ิจกรรมโครงการจติ อาสาสสู่ ังคมเพมิ่ มากข้นึ 10. ควรดาเนนิ การนิเทศ กากบั ตดิ ตามการดาเนินงานอย่างต่อเนื่อง และเป็นระบบ 11. อาคารสถานท่ใี นการจดั กิจกรรมยังไมเ่ หมาะสม ไกลจากอาคารเรียนปกติ ทาให้ลาบากในการ เขา้ รว่ มกิจกรรม 1.4 แนวทำงกำรพัฒนำในอนำคต 1. ครทู ส่ี อนในระดับเดียวกนั ควรมกี าร PLC รว่ มกนั ส่งเสรมิ พฒั นาการของนกั เรียนร่วมกนั 2. ครูผสู้ อนต้องพยายามและรว่ มมือกนั ฝึกให้นักเรียนไดร้ ู้จักใชว้ ธิ กี ารทางานเชงิ ระบบ และเป็นทมี อยา่ งสมา่ เสมออยา่ งต่อเนอื่ ง ทัง้ ในการเรียนการสอนและการทางาน จึงจะทาให้นักเรียนมกี ารพัฒนา พฤติกรรมดา้ นน้มี ากขนึ้ 3. เปิดแผนการเรียนและเปิดวิชาเก่ียวกับอาชพี ที่หลากหลาย ตอบสนองความต้องการของสังคมใน ยุคปจั จบุ ันและอนาคต 4. มีการกระตุ้นเสริมแรง สร้างความตระหนกั ในการใฝ่รู้ ใฝด่ ี ให้กบั นักเรียนตลอดจนสอนเสริม เตมิ เตม็ ให้กับนักเรียนตลอดปีการศกึ ษา มีการวัดและประเมินผลท่ีได้มาตรฐาน เท่ียงตรง 5. การจัดกจิ กรรมแนะแนวอาชพี โดยวิทยากรภายนอกหรอื รุน่ พี่ศิษยเ์ ก่าทีป่ ระกอบอาชีพนนั้ ๆ เพ่ือ สร้างแรงบนั ดาลใจ และวางเป้าหมายในการเลือกประกอบอาชพี ของนักเรียนในอนาคต 6. การพฒั นาโปรแกรมระบบดูแลชว่ ยเหลอื นักเรยี นใหร้ องรับกับการเปลี่ยนแปลงกา้ วทันโลกและ เทคโนโลยี 7. จดั กจิ กรรมสง่ เสรมิ สนบั สนุนใหผ้ ูเ้ รยี นไดพ้ ฒั นาตนเองตามศักยภาพและความถนัด โดยนา เทคโนโลยมี าใชใ้ นการเรียนรู้ 1.4 ควำมต้องกำรควำมช่วยเหลือ 1. เพิ่มบุคลากรด้านการจัดการเรยี นการสอนเพอ่ื ประกอบอาชีพใหม้ คี วามหลากหลาย และจดั หา สถานประกอบการเพ่ือใชใ้ นการฝกึ ประสบการณ์ทางวชิ าชีพของนักเรียน 2. ตอ้ งการงบประมาณเพ่มิ เติม เพื่อชว่ ยในการกระตุ้น เสรมิ แรง และยกระดับผลสมั ฤทธิ์ทางการ เรยี น และผลการทดสอบระดับชาติขน้ั พืน้ ฐาน ใหส้ งู กวา่ คะแนนเฉล่ยี ระดบั ประเทศ รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (SAR) ประจาปกี ารศกึ ษา 2562 โรงเรียนเขมราฐพิทยาคม

ฉ 3. การให้ความร่วมมือ ความพร้อม และให้การสนับสนนุ ในการจดั กจิ กรรมจากทกุ สว่ นท่เี ก่ียวข้อง ให้บรรลุผลสาเรจ็ ได้ดว้ ยดี มำตรฐำนที่ 2 กระบวนกำรบรหิ ำรและกำรจัดกำรของผู้บริหำรสถำนศกึ ษำ ระดบั คุณภาพ : ยอดเยยี่ ม 2.1 หลักฐำนสนับสนนุ กระบวนกำรบริหำรและกำรจัดกำรของผู้บรหิ ำรสถำนศึกษำ 1. สถานศกึ ษามีการกาหนดเปา้ หมาย วิสัยทศั น์ และพันธกจิ สอดคล้อง กบั สภาพปัญหาความ ต้องการพัฒนา ของสถานศึกษา นโยบายการ ปฏิรูปการศึกษาความต้องการของ ชุมชน ท้องถ่ิน และ สอดคลอ้ งกบั แนวทางการปฏิรปู ตามแผนการศกึ ษาชาติ รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ประจาปีการศกึ ษา 2562 โรงเรียนเขมราฐพทิ ยาคม

ช รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ประจาปีการศึกษา 2562 โรงเรียนเขมราฐพิทยาคม

ซ โรงเรียนเขมราฐพิทยาคม ดาเนนิ การบรหิ ารจัดการคุณภาพของสถานศกึ ษาโดยใช้รปู แบบ KHEM MODEL ยึดหลักวงจรการทางานแบบ PDCA ในการขับเคล่อื นการบรหิ ารจดั การคณุ ภาพของสถานศึกษาดงั นี้ ขน้ั Plan (P) เป็นการวางแผนและออกแบบนวัตกรรมและการดาเนนิ กจิ กรรม โดยมวี ิธกี ารหรอื แผนปฏบิ ตั ิงานทม่ี งุ่ บรรลุผลองค์กร ตามสภาพปญั หาและความต้องการ ให้เหมาะสมกบั ความพร้อมและบรบิ ท ของโรงเรียนเขมราฐพิทยาคม โดยอาศัยหลกั การบริหาร 4 ประการ ประกอบด้วย 1) K Knowledge management การปฏิบัติ ครูและบุคลากรทางการศึกษามีส่วนรว่ มในการปฏิบตั ิ ตามแผนปฏบิ ัติการโดยใช้สารสนเทศของโรงเรียน 2) H Heart การทุ่มเทต่อการทางาน ครูและบุคลากรทางการศึกษาทุ่มเทต่อการทางานอย่างเต็มที่ เต็ม กาลัง และเต็มความสามารถ 3) E Efficiency การปฏบิ ัติงานที่มุ่งประสทิ ธิภาพ 4) M Method การทบทวนการปฏิบตั ิงานด้วยวิธกี ารที่มีประสิทธิภาพ ขน้ั Do ( D ) เป็นการดาเนนิ การตามท่ีไดว้ างแผนไว้โดยถ่ายทอดเพอ่ื นาไปสูก่ ารปฏบิ ตั ิอยา่ งทั่วถงึ ท้งั องค์กร โดยใช้รูปแบบการบริหาร KHEM Model ในการขับเคลื่อน อาศยั แนวคิดท่สี าคัญ 3 ประการคือ 1) หลักการบรหิ ารโดยใช้โรงเรียนเปน็ ฐาน ( School Based Management ) 2) หลกั การพฒั นาคุณภาพนักเรยี น (Learner Development) 3) หลกั การประกนั คณุ ภาพภายในสถานศึกษา ( Education Quality Assurance) ทงั้ นไ้ี ด้มกี ารดาเนินงานตามขั้นตอนและแผนงานที่วางไวอ้ ย่างถูกต้องครบถ้วน มกี ารกาหนดหนา้ ท่แี ละ มอบหมายความรบั ผิดชอบของครูและบุคลากรทางการศกึ ษาทเ่ี กี่ยวข้องและมีการปฏบิ ัตติ ามทก่ี าหนดไวด้ ้วย ความม่งุ มั่นและตงั้ ใจ โดยพยายามไปสูค่ วามสาเร็จ ขนั้ Check ( C) เป็นการตรวจสอบประเมนิ และการปรบั ปรงุ ในการประเมนิ ผลและตรวจสอบการ ดาเนนิ งานและการบริหารจัดการสถานศึกษาโดยประเมินจากคุณภาพของผเู้ รียน เพื่อปรับปรุงแนวทางการ ดาเนินการใหด้ ีขน้ึ โดยได้มีการตดิ ตามประเมินผลและปรับปรุงอย่างต่อเนื่อง มกี ารประเมนิ ผลลพั ธ์เทยี บกบั ค่า เป้าหมายทั้งตัววัดระหว่างการดาเนนิ การและผลลัพธ์ตามวตั ถปุ ระสงค์ เพ่ือการแก้ไขปรับปรุงอยา่ งต่อเน่ือง ตลอดจนมีการแลกเปลี่ยนเรยี นรผู้ ลการปรบั ปรงุ ที่ดขี ึน้ ในองคก์ รอยา่ งเปน็ ระบบ ขั้น Action ( A ) เป็นการนาผลการประเมนิ ทใี่ ช้แนวทางท่ีสอดคล้องไปในแนวทางเดยี วกนั กบั ความ ต้องการของสถานศึกษาตามทร่ี ะบไุ ว้ตามแผนพฒั นาคุณภาพ เพ่ือสนบั สนนุ เปา้ ประสงค์ของสถานศกึ ษา โดย มุ่งเน้นท่คี ุณภาพของผู้เรยี น 2. สถานศึกษามีการระดมทรพั ยากร เพื่อการพัฒนาคุณภาพการศึกษา จากเครือข่ายอุปถัมภ์ ส่งผล ให้ สถานศึกษามีสือ่ และแหลง่ เรียนร้ทู ่ีมีคณุ ภาพ รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (SAR) ประจาปกี ารศึกษา 2562 โรงเรยี นเขมราฐพทิ ยาคม

ฌ 3. สถานศึกษาดาเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษา บริหารจัดการเกี่ยวกับงานวิชาการทางด้านการพัฒนาหลักสูตร กิจกรรมเสริมหลักสูตรท่ีเน้นคุณภาพผู้เรียน รอบดา้ นเชอ่ื มโยงวถิ ชี วี ติ จริงและครอบคลมุ ทกุ กลมุ่ เปา้ หมาย 4. สถานศึกษาพัฒนาครแู ละบุคลากรใหม้ ีความเช่ียวชาญทางวชิ าชพี ส่งเสริมให้ครูทุกคนได้รับการ พฒั นาศักยภาพในโครงการคูปองครู มีการจัดกจิ กรรมอบรมการจัดทา PLC และสง่ เสรมิ สนบั สนุนพฒั นาครู และบคุ ลากรใหม้ คี วามเชย่ี วชาญทางวชิ าชีพและจัดใหม้ ีชมุ ชนการเรียนรูท้ างวิชาชพี มาใชใ้ นการพฒั นาและ การเรียนรขู้ องผเู้ รียน 5. สถานศึกษาใช้สอื่ เทคโนโลยีสารสนเทศและแหลง่ เรยี นรู้ท่ีเอ้ือตอ่ การเรยี นรู้ มหี ้องเรียน คอมพวิ เตอร์และศนู ย์ ICT มีจานวนอตั ราส่วนคอมพิวเตอร์ ตอ่ จานวนนักเรียนสงู กวา่ จานวนที่ สพฐ.กาหนด 6. ผูป้ กครองมีระดับความพึงพอใจตอ่ การดาเนนิ งานของสถานศึกษาระดบั ดี 7. สถานศึกษาไดร้ ับคดั เลอื กเป็น โรงเรยี นคณุ ภาพประจาตาบล (1 ตาบล 1 โรงเรียนคณุ ภาพ) 2.2 จดุ เด่น จดุ ควรพฒั นำ 1. ขาดการเป็นเอกภาพในการบริหารงาน 2. การนิเทศ ตดิ ตามงานควรได้รบั ความรว่ มมือจากบุคลากร ในส่วนของการประเมนิ โครงการหรือ กจิ กรรม ควรประเมนิ หลงั เสร็จส้นิ แตล่ ะไตรมาส เพ่ือติดตามการใช้งบประมาณและนาผลไปปรบั ปรงุ เพื่อ พฒั นาตอ่ ไป 3. การซอ่ มแซม บารงุ รักษาอาคารสถานที่ และสง่ิ แวดล้อมใหม้ ีความสะอาด รม่ รน่ื และเชญิ ชวน นกั เรียนใหเ้ ข้าใช้หอ้ งสมุดใหม้ ากข้นึ และมีกจิ กรรมเสริมสร้างความรู้กับนักเรยี นเพ่ือสขุ อนามัยที่ดขี องตวั รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (SAR) ประจาปีการศกึ ษา 2562 โรงเรยี นเขมราฐพิทยาคม

ญ นักเรยี นเอง มีกจิ กรรมเปดิ โลกอาชพี โดยการนาอาชีพตา่ ง ๆ มาสาธิต หรือนาเสนอ ใหน้ ักเรียนได้เรียนรจู้ าก ประสบการณ์ตรง ดาเนนิ การพฒั นาสถานศึกษาให้เปน็ แหล่งเรียนรขู้ องชุมชนอยา่ งยัง่ ยืน สามารถแลกเปล่ียน เรยี นรู้ร่วมกันไดต้ ลอดเวลา ทั้งครู ผู้ปกครอง นักเรยี น และรวมไปถงึ หน่วยงานราชการอื่น ๆ ทใ่ี กลเ้ คยี ง 4. พัฒนาระบบสารสนเทศให้มีประสทิ ธิภาพย่งิ สง่ เสรมิ ให้นักเรียนและชุมชนไดม้ ีส่วนร่วมในการ พฒั นาระบบสารสนเทศ สร้างชอ่ งทางในการให้บริการข้อมูลสารสนเทศให้มากย่ิงขึน้ 2.3 แนวทำงกำรพัฒนำในอนำคต 1. จดั สภาพแวดล้อมและสังคมทดี่ แี ก่ผูเ้ รียนทุกกลุม่ เปา้ หมาย 2. ทุกฝ่ายใหก้ ารสนบั สนนุ การจดั กจิ กรรมการจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่ เอ้อื ต่อการจดั การเรยี นรู้อย่างมีคุณภาพ 3. การจดั ทรัพยากรและส่งิ อานวยความสะดวกให้เพยี งพอและพร้อมต่อการส่งเสริมการจัดการเรียน การสอนอย่างมีคณุ ภาพ 2.4 ควำมต้องกำรควำมช่วยเหลือ 1. ความร่วมมอื จากคณะผูบ้ ริหาร ครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษา นักเรียน ผ้ปู กครองและชุมชน ในการสนับสนุนการจดั กจิ กรรมการจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสงั คมท่เี อ้ือต่อการจดั การเรียนรูอ้ ย่างมี คุณภาพ 2. บคุ ลากรทุกคนควรมีส่วนร่วม ตระหนัก และเห็นความสาคญั ของการทาโครงการ/กจิ กรรมตา่ งๆ มำตรฐำนที่ 3 กระบวนกำรจัดกำรเรียนกำรสอนท่ีเนน้ ผเู้ รียนเปน็ สำคญั ระดบั คุณภำพ : ยอดเยี่ยม 3.1 หลักฐำนสนบั สนนุ กระบวนกำรจดั กำรเรยี นกำรสอนทเ่ี น้นผูเ้ รียนเป็นสำคัญ 1. ครูร้อยละ 81.76 จัดการเรียนรู้ผา่ นกระบวนการคิดและปฏบิ ัตจิ รงิ และสามารถนาไป ประยุกตใ์ ชใ้ นชวี ิตได้ 2. ครูจดั การเรียนการสอนในรปู แบบการจดั การเรียนรู้แบบเชิงรุก (Active Learning) 3. ครรู อ้ ยละ 89.71 ใช้สอ่ื เทคโนโลยีสารสนเทศและแหลง่ เรียนรทู้ ีเ่ อ้ือตอ่ การเรยี นรู้ 4. ครูรอ้ ยละ 90.59 มีการบริหารจัดการชั้นเรยี นเชงิ บวก 5. ครรู ้อยละ 88.24 ตรวจสอบและประเมนิ ผเู้ รยี นอย่างเป็นระบบและนาผลมาพัฒนาผูเ้ รยี น 6. ครรู ้อยละ 83.53 มีการแลกเปล่ียนเรียนรู้และให้ขอ้ มูลสะท้อนกลับเพื่อพฒั นาและปรับปรงุ การ จัดการเรยี นรู้ 7. สถานศึกษาการจัดกิจกรรมชุมนมุ โครงงานสะเต็ม 8. นักเรียนชนั้ มัธยมศึกษาปที ี่ 2 และ 5 รอ้ ยละ 100 ไดร้ บั กิจกรรมการเรียนการสอนวิชา IS 3.2 จดุ เด่น 1. หลักสตู รมีความหลากหลาย นกั เรยี นสามารถเลือก เรียนตามความถนัด 2. วชิ าเลอื กทีส่ ่งเสริมทักษะกระบวนการปฏบิ ัติ และสามารถนาไปใชใ้ นชวี ิตจริง รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ประจาปกี ารศึกษา 2562 โรงเรียนเขมราฐพทิ ยาคม

ฎ 3. ครูมคี วามพร้อมในการจัดการเรยี นการสอน ตรงตามสาขาวิชา 4. ครมู คี วามชานาญการณแ์ ละมปี ระสบการณ์ในการจดั การเรียน 5. ครมู กี ารวิเคราะหผ์ ู้เรยี นและการแก้ปญั หาโดยกระบวนการ PLC 6. โรงเรยี นมหี ้องปฏิบตั กิ าร สถานที่ แหลง่ เรียนรูท้ เ่ี อื้อต่อการจดั ประสบการณเ์ รยี นรู้ และทกั ษะการ เรยี นรู้ ตามหอ้ งปฏบิ ัติการ 7. โรงเรยี นใชก้ ระบวนจดั การเรียนการสอนท่เี น้นนักเรียนเป็นสาคัญ สนับสนนุ ส่งเสริม ให้ครู ทกุ มีการใช้สอื่ เทคโนโลยใี นกระบวนการสอนเปน็ ส่วนใหญ่ ครจู ัดรปู แบบการสอนได้หลากหลายและส่งผล ให้ นกั เรียนมคี วามตงั้ ใจในการเรียนมากขนึ้ และส่งให้ผล O-Net เพิม่ สูงขึ้น มรี างวลั เหรียญทองจากรายการ แข่งขนั ศิลปหัตถกรรมและในรายการอ่ืน ๆ ระดับประเทศมากขน้ึ 8. โรงเรยี นมโี ครงการพัฒนาศักยภาพครดู ้วยกระบวนการนเิ ทศการเรยี นการสอนอย่างเปน็ ระบบ และตอ่ เน่ือง โดยดาเนนิ การนิเทศการจดั การเรยี นการสอน จานวน 2 ครัง้ ตอ่ ปีการศึกษา ได้แก่ ภาคเรยี นที่ 1 และภาคเรียนที่ 2 ครูผ้สู อนจัดทาแผนการจดั การเรยี นรู้ และพัฒนาการจดั การเรียนการสอนอยา่ งมคี ุณภาพ เหมาะสมกบั ผูเ้ รียน ทาให้ผเู้ รียนเรยี นร้อู ยา่ งมีความสุข และผเู้ รยี นมผี ลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นท่ีมีสงู ขนึ้ 9. ครผู สู้ อนมีการศึกษาและวางแผนการวัดผลประเมนิ ผลในวชิ าที่สอนโดยม่งุ เนน้ ผูเ้ รยี นเปน็ สาคัญ 10. ครใู ช้วิธีการวดั และประเมินผลอยา่ งหลากหลายเพอื่ รู้จักผู้เรยี น โดยมีการวิเคราะห์ และประเมิน ผู้เรยี นเป็นรายบคุ คล 11. ครนู าผลการประเมินมาจัดทาวิจัยในชนั้ เรยี นเพอ่ื พฒั นาการเรียนการสอน และแกป้ ัญหาผ้เู รยี น 12. โรงเรียนเขมราฐพิทยาคมมกี ารนเิ ทศตดิ ตามการจัดทากิจกรรม PLC ของครูแต่ละกลมุ่ สาระการ เรยี นรู้ 3.3 จดุ ควรพัฒนำ 1. พัฒนาครแู ละบุคลากร ให้โดยกระบวนการ PLC ในการวเิ คราะห์ แก้ปญั หาและสรา้ ง นวัตกรรรม ในการจัดการเรียน เพื่อมุ่งพัฒนาทักษะการคิด และจัดประสบการณ์เรยี นรเู้ ชิงปฏิบัติให้เกดิ ความยัง่ ยนื และ ทว่ั ถึงทุกคน 2. โรงเรยี นควรเรง่ ดาเนินพัฒนาวัสดอุ ปุ กรณ์ สื่อการสอนที่ทนั สมยั สอดคล้องกบั แนวทางการจัดการ เรยี นรูใ้ นศตวรรษที่ 21ใหน้ กั เรียนไดใ้ ชอ้ ยา่ งท่ัวถงึ ทุกคน 3. ครสู ามารถสร้างนวัตกรรมท่ีสามารถพัฒนานกั เรยี นแบบคู่ภายใต้พน้ื ฐานความรขู้ องนักเรยี นที่ไม่ เท่ากัน โดยเนน้ การวดั ผลจากพัฒนาการเรียนรู้ เพอื่ ใหน้ ักเรียนไดใ้ ช้ทกั ษะตามความเหมาะสมและเติมเต็ม ศกั ยภาพของตวั เอง 4. เนน้ การส่งเสรมิ สนบั สนนุ ให้กบั คณะครูได้เขา้ รับการฝึกอบรมในการผลติ ส่ือนวัตกรรมมากข้นึ ใน แตล่ ะปีการศกึ ษา 5. พฒั นาระบบการนเิ ทศการจัดการเรยี นการสอนใหม้ ีประสทิ ธภิ าพมากขน้ึ 6. เน้นการส่งเสริม สนบั สนนุ ให้คณะครมู ีการรว่ มกันแลกเปล่ียนความรแู้ ละประสบการณผ์ า่ น กจิ กรรม PLC มากข้ึนในแตล่ ะปีการศึกษา รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ประจาปีการศกึ ษา 2562 โรงเรยี นเขมราฐพทิ ยาคม

ฏ 3.4 แนวทำงกำรพัฒนำในอนำคต 1. วิเคราะห์ความต้องการของอาชีพ และสร้างหลกั สตู รทส่ี อดคล้องกบั ความต้องการของนักเรียนและ สอดคล้องกับอาชพี ตามยคุ สมัยทเี่ ปล่ยี นแปลงไป 2. พฒั นากระบวกการ PLCส่กู ารปฏบิ ตั ใิ ห้ทวั่ ถึงครใู นทกุ คน 3. สง่ เสริมกิจกรรมบรู ณาการ ที่ก่อให้เกดิ ทกั ษะการคดิ แกป้ ญั หา อย่างสร้างสรรค์ 4. พัฒนานักเรียนตามความถนัดให้มากขึ้น โดยมีกระบวนการจัดการเรียนรู้ที่หลากหลาย เหมาะสม กับนกั เรียนตามกล่มุ ความถนัด 5. พัฒนาห้องเรียน ห้องปฏิบัติการ สร้างบรรยากาศสิ่งแวดล้อมให้เอ้ือต่อกิจกรรม การเรียนรู้ที่ เหมาะสม 6. ส่งเสริมและสนับสนุนให้ครูพัฒนากระบวนการเรียนการสอนให้มีประสิทธิภาพมากข้ึน และ ตอบสนองความสนใจของผูเ้ รียน รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ประจาปกี ารศึกษา 2562 โรงเรียนเขมราฐพิทยาคม

ฐ คำนำ เอกสาร “รายงานการประเมินตนเอง (Self-Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2562” ฉบบั นี้ จัดทาขนึ้ เพ่อื รายงานผลการดาเนินงานพัฒนาการจดั การศกึ ษาของโรงเรยี นเขมราฐพิทยาคมใน ปีการศึกษา 2562 ซึ่งเป็นไปตามกฎกระทรวง การประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ.2561 ข้อ 3 ให้สถานศึกษา แต่ละแห่งจัดให้มีระบบการประกันคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา พร้อมทั้งจัดทาแผนพัฒนาการจัด การศึกษาของสถานศึกษาที่มุ่งคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาและดาเนินการตามแผนท่ีกาหนดไว้ จัดให้มี การประเมินผลและตรวจสอบคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา ติดตามผลการดาเนินการเพ่ือพัฒนา สถานศึกษาให้มีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา และจัดส่งรายงานผลการประเมินตนเองให้แก่หน่วยงานต้น สงั กดั หรือหน่วยงานทก่ี ากับดแู ลสถานศึกษาเป็นประจาทุกปี เนื้อหาสาระของเอกสาร ประกอบด้วย ข้อมูลพื้นฐาน ผลการประเมินตนเองตามมาตรฐาน การศึกษาของสถานศึกษา ประกอบดว้ ย มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผู้เรียน มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ าร และการจัดการของผู้บริหารสถานศึกษา และมาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียน เป็นสาคัญ รวมท้ังสรุปผลการประเมินในภาพรวม จุดเด่น จุดที่ควรพัฒนา และแผนพัฒนายกระดับคุณภาพ การศึกษา โรงเรียนโรงเรียนเขมราฐพิทยาคม. ขอขอบคุณคณะครู นักเรียน คณะกรรมการสถานศึกษาขั้น พ้ืนฐาน ผู้ปกครอง ชุมชน และผู้เก่ียวข้องทุกฝ่าย ท่ีมีส่วนร่วมดาเนินการพัฒนาการศึกษาของโรงเรียนให้มี คุณภาพสูงข้ึนอย่างต่อเนื่อง หวังเป็นอย่างย่ิงว่า เอกสารฉบับนี้จะเป็นประโยชน์ในการนาไปเป็นฐานข้อมูล สารสนเทศเพอื่ ยกระดบั คุณภาพการศึกษาของโรงเรียน และการส่งเสริม สนบั สนุนของหน่วยงาน องคก์ รต่างๆ รวมทง้ั หน่วยงานต้นสังกัดในการพฒั นาคุณภาพการจดั การศึกษา ตอ่ ไป รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ประจาปีการศกึ ษา 2562 โรงเรียนเขมราฐพิทยาคม

ฑ สารบญั เร่ือง หน้า บทสรปุ สาหรบั ผู้บริหาร ก คานา......................................................................................................................... ................. ฐ สารบัญ..................................................................................................... ................................. ฑ สว่ นที่ 1 ขอ้ มูลพ้นื ฐาน.......................................................................................................... 1 ส่วนท่ี 2 ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา.................................................................... 13 ส่วนท่ี 3 วธิ ดี าเนนิ การพัฒนาสถานศกึ ษา จุดเดน่ และจดุ ทีค่ วรพฒั นา.................................. 35 35 มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรยี น…………………………………………………………. 39 มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การของผู้บรหิ ารสถานศึกษา.... 44 มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดั การเรียนการสอนทีเ่ นน้ ผู้เรยี นเปน็ สาคญั ......... 47 ภาคผนวก…………………………………………………………………………………………………………………. 48 คาสงั่ แตง่ ตงั้ คณะกรรมการประเมินคุณภาพภายในสถานศกึ ษา 57 คาส่งั แตง่ ตงั้ คณะกรรมการพฒั นาระบบประกนั คุณภาพภายในสถานศึกษา 61 ประกาศโรงเรยี นเขมราฐพิทยาคม เรื่อง การใช้มาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา 70 ระดับการศึกษาข้ันพ้นื ฐาน และกาหนดคา่ เปา้ หมายความสาเรจ็ ตามมาตรฐานการศึกษา 72 80 ระดบั การศึกษาขน้ั พน้ื ฐาน เพื่อการประกนั คุณภาพภายในของสถานศกึ ษา ความเห็นชอบของคณะกรรมการสถานศึกษา ผลงานดเี ดน่ ภาพกิจกรรม รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (SAR) ประจาปีการศึกษา 2562 โรงเรยี นเขมราฐพิทยาคม

1 สว่ นท่ี 1 ขอ้ มลู พื้นฐำน 1. ขอ้ มูลทวั่ ไป โรงเรยี น เขมราฐพิทยาคม ที่ตงั้ 119 ตาบลเขมราฐ อาเภอ เขมราฐ จังหวดั อุบลราชธานี สหวทิ ยาเขต 5 สงั กัดสานกั งานเขตพืน้ ที่การศึกษามธั ยมศกึ ษา เขต 29 โทรศพั ท์ 0-4549-1244 โทรสาร 0-4549-1783 e-mail : [email protected] website : www. kmp.ac.th เปดิ สอนระดบั ช้นั มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 1 ถงึ ช้นั มัธยมศกึ ษาปที ่ี 6 2.ประวัติโรงเรยี น ก่อตงั้ ขึน้ เมื่อวันที่ 7 เมษายน พ.ศ. 2513 ตามหนงั สือจงั หวัดอบุ ลราชธานี ท่ี อบ.312/ 6422 ลง วันท่ี 7 เมษายน 2513 โดยอาศัยสถานที่โรงเรียนเขมราฐ เป็นสถานศึกษาช่ัวคราว เปิดการสอนระดับชัน้ มัธยมศึกษาตอนต้น แบบสหศึกษา มีนักเรียนช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 1 รุ่นแรก จานวน 90 คน มี นายพิชัย มุขสมบัติ เป็นครใู หญค่ นแรก ในปี พ.ศ. 2514 สภาตาบลเขมราฐ ได้อนญุ าตให้ใช้ท่ีดินป่าช้าสาธารณประโยชน์ บรเิ วณหมู่ 7 ตาบล เขมราฐ อาเภอเขมราฐ จงั หวัดอุบลราชธานี เป็นสถานท่ตี ัง้ โรงเรยี น โดยความเห็นชอบของจังหวัดอบุ ลราชธานี ตามคาส่ังจังหวัดอุบลราชธานี ท่ี อบ.2740/2525 ลงวันที่ 11 พฤศจิกายน 2525 และกระทรวงมหาดไทย ได้ อนุญาตให้ใช้เพ่ือการศึกษา ตามหนังสือสาคัญสาหรับท่ีหลวง เลขท่ี 6146 จานวนเนื้อที่ 171 ไร่ 3 งาน 40 ตารางวา จึงได้ก่อสรา้ งอาคารเรยี นชวั่ คราว 1 หลงั ขนาด 4 หอ้ งเรยี น ปี พ.ศ. 2516 ได้รับงบประมาณก่อสร้างอาคารเรียนแบบ 216 ครึ่งหลังจานวน 8 ห้องเรียน(อาคาร 3 ในปัจจบุ นั ) และบ้านพักครู จานวน 1 หลัง ปี พ.ศ. 2517 ได้รับงบประมาณต่อเติมอาคาร 216 ช่วงท่ี 2 จานวน 6 ห้องเรียน บา้ นพักครู จานวน 2 หลงั บา้ นพักนกั การภารโรง จานวน 1 หลัง ปี พ.ศ. 2518 ได้รับงบประมาณก่อสร้างสนามบาสเกตบอล (หน้าโรงงานอุตสาหกรรม) และบ้านพัก ครู จานวน 4 หลงั ปี พ.ศ. 2519 ได้รับงบประมาณก่อสร้างบ้านพักครู จานวน 2 หลัง โรงอาหาร-หอประชุม จานวน 1 หลัง โรงฝกึ งานอุตสาหกรรม จานวน 1 หลัง และสนามวอลเลยบ์ อล 1 สนาม ปี พ.ศ. 2520 ได้รับงบประมาณต่อเติมอาคาร 216 เพม่ิ เติม 2 หอ้ งเรยี น และอาคาร 216ก หลงั ใหม่ ครึง่ หลงั (อาคาร 2 ในปจั จุบนั ) บ้านพักครู จานวน 1 หลงั บ้านพกั นกั การภารโรงจานวน 1 หลงั ปี พ.ศ. 2521 ได้รับอนุมัติให้เปิดทาการสอนในระดับช้ันมัธยมศึกษาตอนปลาย โดยมีนักเรียน จานวน 2 หอ้ งเรียน และทางราชการแต่งต้ังให้ นายเกษม คาทวี มาดารงตาแหนง่ ครูใหญ่ รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ประจาปีการศึกษา 2562 โรงเรยี นเขมราฐพทิ ยาคม

2 ปี พ.ศ. 2522 ไดร้ ับงบประมาณก่อสร้างโรงฝึกงานแบบมาตรฐาน ขนาด2ยนู ติ จานวน1หลงั และทาง ราชการแตง่ ตง้ั ให้ นายรกั ษา ศรภี า มาดารงตาแหน่งอาจารย์ใหญ่ ปี พ.ศ. 2523 ได้รับงบประมาณต่อเติมอาคาร 216ก คร่ึงหลัง และทางราชการแต่งต้ังให้ นาย ทองขาว โคตรโยธา มาดารงตาแหน่ง ผูอ้ านวยการ ปี พ.ศ. 2525 ทางราชการแต่งต้งั ให้ นายจานง เกลยี วทอง มาดารงตาแหน่งผู้อานวยการ ปี พ.ศ. 2526 ได้รับงบประมาณกอ่ สรา้ งอาคารแบบ 316ล จานวน 1 หลัง บ้านพกั ครู 1 หลงั ปี พ.ศ. 2527 ทางราชการแต่งตง้ั ให้ นายบญุ ช่วย ธานี มาดารงตาแหนง่ ผู้อานวยการ ปี พ.ศ. 2528 ได้รบั งบประมาณกอ่ สร้างโรงฝึกงานและอุตสาหกรรม จานวน 1 หลงั ปี พ.ศ. 2529 ได้รับงบประมาณก่อสร้างบ้านพักครู จานวน 1 หลัง ได้ก่อสร้างพุทธสถาน,ประตู โรงเรียน ด้วยเงินบริจาคของครู นักเรียน และศิษย์เก่า โดยมี นายสรยุทธ วิศิษฎ์ศิลป์ ดารงตาแหน่ง ผูอ้ านวยการ ปี พ.ศ. 2532 ได้รับงบประมาณก่อสร้างบ้านพักผู้บริหาร จานวน 1 หลัง และได้รับอนุมัติให้เปิดทา การสอนนักเรียนชั้น มัธยมศึกษาปีท่ี 1 ในโรงเรียนสาขาพะลานและสาขาแก้งเหนือ(โรงเรียนพะลานวิทยาคม และโรงเรยี นแก้งเหนอื พิทยาคม ในปัจจุบัน) ปี พ.ศ. 2534 ได้รับงบประมาณจาก กรมพลศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ ก่อสร้างสนามกีฬาประจา อาเภอ 1 สนาม และทางราชการแต่งต้ังให้ นางพรรณี ขจรวทิ ย์ มาดารงตาแหนง่ ผ้อู านวยการ ปี พ.ศ. 2536 ทางราชการแตง่ ตัง้ ให้ นายสมาน มโนเอื้อ มาดารงตาแหน่งผอู้ านวยการ ปี พ.ศ. 2539 ได้รับงบประมาณจาก กรมพลศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ ก่อสร้างอัฒจันทร์ จานวน 1 หลัง และทางราชการแต่งตั้งให้ นายชวลิต พลราษฎร์ มาดารงตาแหน่งผอู้ านวยการ ปี พ.ศ. 2540 ไดร้ ับงบประมาณกอ่ สรา้ งถนน คสล. ภายในโรงเรียน ปี พ.ศ. 2543 ได้รับงบประมาณก่อสร้างอาคารเรียนแบบ 324ล/41 จานวน 1 หลัง มูลค่า 19,837,000 บาท ก่อสร้างแล้วเสรจ็ เมื่อปี พ.ศ. 2545 โดยมี ฯพณฯ สวุ ิทย์ คณุ กิตติ เป็นประธานเปดิ ปี พ.ศ. 2546 ได้รับงบประมาณก่อสร้างหอประชุม-โรงอาหาร แบบ 100/27 ประสานงานโดย ส.ส. สิทธิชัย โควสุรัตน์ อดีตรัฐมนตรีช่วยว่าการกระทรวงมหาดไทย และมีการปฏิรูประบบราชการและประกาศใช้ พระราชบัญญตั กิ ารบรหิ ารราชการกระทรวงศึกษาธิการ พ.ศ. 2546 โดยยุบสานกั งานสามัญศกึ ษาจังหวัด และ โรงเรียนเขมราฐพิทยาคมได้โอนมาสังกัดสานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาอุบลราชธานี เขต 2 มีสานักงานตั้งอยู่ท่ี อาเภอตระการพืชผล ปี พ.ศ. 2547 ทางราชการแต่งตั้งให้ นายบัญญัติ อุทธา มาดารงตาแหน่งผู้อานวยการ และในปีนี้ โรงเรียนไดร้ ับคดั เลือกเขา้ โครงการ “1 อาเภอ 1 โรงเรยี นในฝัน” รุ่นพฒั นานาร่อง(Fast tract) ปี พ.ศ. 2548 ผ่านการประเมนิ ไดร้ บั การรับรองเป็น “ตน้ แบบโรงเรยี นในฝนั ” ปี พ.ศ. 2549 ได้รับงบประมาณก่อสร้างห้องน้า-หอ้ งสว้ มแบบ สปช.601/26 จานวน 1 หลัง และได้รับ คอมพิวเตอร์โรงเรยี นในฝัน จาก สพฐ. จานวน 46 เคร่ือง รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ประจาปีการศกึ ษา 2562 โรงเรียนเขมราฐพิทยาคม

3 ปี พ.ศ. 2552 นายบัญญัติ อุทธา เกษียณอายุราชการ สานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาอุบลราชธานี เขต 2 ไดแ้ ตง่ ตง้ั ให้ นายชัยสทิ ธิ์ พลทรพั ย์ศิริ รกั ษาราชการในตาแหน่งผ้อู านวยการฯ ปี พ.ศ. 2553 สานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาอุบลราชธานี เขต 2 ได้แต่งต้ังให้ นายสมภาร ทองม่ัน มาดารงตาแหน่งผู้อานวยการ และได้มีการปรับปรุงกฎหมายส่งผลให้ประกาศจัดตั้งเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา โดย โรงเรียนเขมราฐพิทยาคมไดโ้ อนมาสานักงานเขตพืน้ ที่การศึกษามธั ยมศึกษา เขต 29 ปี พ.ศ. 2554 ได้รับงบประมาณจัดทาสนามฟุตบอล (พ้ืนยาง) จานวน 1 สนาม และปรับปรุง ห้องปฏบิ ตั ิการทางวชิ าการ(แหลง่ เรียนรูป้ ระวตั ศิ าสตร)์ จานวน 1 แห่ง คอมพวิ เตอร์ จานวน45เคร่อื งและสานกั งาน เขตพื้นท่ีการศึกษามัธยมศึกษาเขต 29 ได้แต่งต้ังให้ นายบารุง เก้ือกูล มาดารงตาแหน่งผู้อานวยการ และได้เปิด ใหม้ ีการสอนนักเรยี นท่ีมคี วามสามารถจานวน 2 หอ้ งเรียน ปี พ.ศ. 2555 ทางราชการแต่งตั้งให้ นายไพจิต จัยวัฒน์ มาดารงตาแหน่งผู้อานวยการโรงเรียน ได้ วางแผนยกระดับสถานศกึ ษาเปน็ โรงเรยี นมาตรฐานสากล (World Class Standard School) ปี พ.ศ. 2559 ได้รับงบประมาณก่อสร้างโรงอาหารขนาดกลาง จานวน 500 ท่ีน่ัง จากสานักงาน คณะกรรมการการศึกษาขนั้ พ้ืนฐาน ปี พ.ศ. 2559 นายไพจิตร จัยวัฒน์ เกษียณอายุราชการ สานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต 29 ได้แตง่ ต้ังให้ นายวีระศักด์ิ เอกศรี รักษาราชการในตาแหนง่ ผู้อานวยการโรงเรยี น ปี พ.ศ. 2560 สานกั งานเขตพื้นท่ีการศกึ ษามธั ยมศกึ ษา เขต 29 ไดแ้ ตง่ ตงั้ ให้ นายวิเชียร แสงศรี มาดารงตาแหนง่ ผอู้ านวยการโรงเรียนเขมราฐพทิ ยาคม 3.ข้อมูลบุคลำกรของสถำนศกึ ษำ พนกั งำน ครูอัตรำ เจ้ำหน้ำที่ ครู จำ้ ง อน่ื ๆ ชำวตำ่ งชำติ 1) จานวนบคุ ลากร บุคลำกร ผู้บริหำร ครูผ้สู อน ปีกำรศกึ ษำ 3 80 5 5 1 3 2562 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ประจาปีการศึกษา 2562 โรงเรียนเขมราฐพิทยาคม

4 2) วฒุ กิ ารศึกษาสงู สุดของบุคลากร รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ประจาปกี ารศกึ ษา 2562 โรงเรยี นเขมราฐพิทยาคม

5 3) สาขาวชิ าท่จี บการศึกษาและภาระงานสอน สาขาวิชา จานวน (คน) ภาระงานสอนของครเู ฉลย่ี 1 คน ในแต่ละสัปดาห์ (ชม./สปั ดาห)์ 1.บริหำรกำรศกึ ษำ 3 2.คณติ ศำสตร์ 14 23.71 3.วทิ ยำศำสตร์ 24 21.52 4.ภำษำไทย 9 25.33 10 28.40 5.ภำษำต่ำงประเทศ 11 23.55 6.สงั คมศกึ ษำ 12 16.83 6 20.67 7.กำรงำนอำชีพและเทคโนโลยี 4 11.75 8.สุขศึกษำและพลศกึ ษำ 1 18.00 9.ศลิ ป 1 18.00 10.แนะแนว 1 11.บรรณำรักษ์ 1 12.ครธู รุ กำร 97 13.เจ้ำหน้ำที่ธุรกำร รวม 4.ข้อมูลนักเรยี น จานวนนกั เรียน ปีการศึกษา 2562 รวม 1,601 คน ระดบั - ม.1 ม.2 ม.3 รวม ม.4 ม.5 ม.6 รวม รวม ชัน้ เรียน ทงั้ หมด จำนวน ห้อง - 8 8 8 24 8 8 7 23 47 เพศ ชาย 142 127 100 369 88 72 82 242 611 รวม หญิง 149 169 156 474 174 148 154 476 950 เฉลยี่ - 291 296 256 843 262 220 236 758 1601 ต่อหอ้ ง - 36.37 37.00 32.00 35.12 32.75 27.50 33.71 32.95 34.06 รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ประจาปีการศึกษา 2562 โรงเรยี นเขมราฐพทิ ยาคม

6 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ประจาปีการศึกษา 2562 โรงเรียนเขมราฐพิทยาคม

7 5.ขอ้ มลู ผลสมั ฤทธ์ิทำงกำรเรยี นระดับสถำนศกึ ษำ รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ประจาปีการศกึ ษา 2562 โรงเรยี นเขมราฐพทิ ยาคม

8 6. ผลกำรทดสอบทำงกำรศกึ ษำระดบั ชำตขิ น้ั พน้ื ฐำน (O-NET) 1) ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพนื้ ฐาน (O-NET) ประจาปีการศึกษา 2562 ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาตขิ ัน้ พื้นฐาน (O-NET) ปกี ารศึกษา 2562 ชนั้ มัธยมศกึ ษาปีท่ี 3 ระดบั /รำยวิชำ ภำษำไทย คณิตศำสตร์ วิทยำศำสตร์ ภำษำองั กฤษ คะแนนเฉลย่ี 56.91 26.05 29.91 31.04 ของโรงเรยี น 52.65 23.94 29.23 30.23 คะแนนเฉลีย่ 55.91 26.98 30.22 32.98 ระดับเขตพ้นื ทฯ่ี 55.14 26.73 30.07 33.25 คะแนนเฉลยี่ ระดับ สพฐ. คะแนนเฉลี่ย ระดับประเทศ รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (SAR) ประจาปกี ารศกึ ษา 2562 โรงเรียนเขมราฐพิทยาคม

9 ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาติขัน้ พนื้ ฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 2562 ช้ันมธั ยมศึกษาปีที่ 6 ระดับ/รายวิชา ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ สงั คมศกึ ษา ภาษาองั กฤษ คะแนนเฉล่ีย ของโรงเรียน 39.69 20.37 26.98 34.39 24.63 คะแนนเฉล่ีย 39.31 ระดับเขตพนื้ ท่ฯี 43.02 21.45 27.17 33.79 25.59 คะแนนเฉล่ีย 42.21 ระดับ สพฐ. 25.62 29.40 36.10 28.97 คะแนนเฉล่ยี ระดับประเทศ 25.41 29.20 35.70 29.02 รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ประจาปกี ารศกึ ษา 2562 โรงเรยี นเขมราฐพิทยาคม

10 2) เปรียบเทยี บผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติขั้นพืน้ ฐาน (O-NET) ประจาปีการศึกษา 2560 – 2562 รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ประจาปกี ารศึกษา 2562 โรงเรียนเขมราฐพทิ ยาคม

11 7.ขอ้ มูลอำคำรสถำนท่ี แหล่งเรยี นร้ภู ำยในและภำยนอกโรงเรยี น ปกี ำรศึกษำ 2562 1) อาคารสถานท่ี อาคารสถานที่ จานวน อาคารสถานที่ จานวน 1 หลงั อาคาร 1 316 ล. 1 หลัง อาคาร 2 216 ก. 1 หลงั 1 หลงั อาคาร 3 216 1 หลงั อาคาร 4 4ล/41 หลงั คาทรงไทย 1 หลงั 1 หอ้ ง โรงฝกึ งานอุตสาหกรรม 1 หลงั โรงฝึกงานคหกรรม 1 หอ้ ง 1 ห้อง โรงฝึกงานเกษตร + อุตสาหกรรม102/27 1 หลัง หอประชมุ 100/27 1 ห้อง 1 ห้อง หอ้ งนาฎศิลป์ 1 ห้อง ห้องดนตรี 2 ห้อง 1 หอ้ ง ห้องปฏบิ ัติการชีววทิ ยา 1 หอ้ ง ห้องปฏบิ ตั กิ ารเคมี 2 สนาม 1 สนาม หอ้ งปฏิบัติการคอมพวิ เตอร์ 3 ห้อง ห้องปฏบิ ัติการคณติ ศาสตร์ 2 สนาม 3 หลัง ห้องจรยิ ธรรม 1 หอ้ ง หอ้ งเรยี นสเี ขียว จานวน หอ้ งโสตทศั นศึกษา 1 ห้อง ห้องประชุม 1 หลัง 1 หลงั ห้องสมดุ 1 ห้อง ห้องสมุดดิจติ อล 1 หลัง 1 หลงั ห้องธนาคารโรงเรยี น 1 ห้อง หอ้ งพยาบาล 1 หอ้ ง 1 หอ้ ง หอ้ งฟิตเนส 1 ห้อง สนามวอลเลย์บอล 1 ห้อง 1 ห้อง สนามบาสเกตบอล 1 สนาม สนามฟตุ บอล 1 ห้อง 2 ห้อง สนามวอลเลย์บอลชายหาด 1 สนาม สนามตะกร้อ 1 ห้อง บา้ นพักครู 18 หลงั บา้ นพกั ภารโรง ห้องนา้ หอ้ งส้วม 28 ห้อง 2) แหล่งเรยี นรู้ภายในโรงเรียน อาคารสถานที่ จานวน อาคารสถานท่ี อาคาร 1 316 ล. 1 หลัง อาคาร 2 216 ก. อาคาร 3 216 1 หลงั อาคาร 4 4ล/41 หลังคาทรงไทย โรงฝกึ งานอุตสาหกรรม 1 หลงั โรงฝกึ งานคหกรรม โรงฝกึ งานเกษตร + อุตสาหกรรม102/27 1 หลัง หอประชุม 100/27 หอ้ งนาฎศลิ ป์ 1 หอ้ ง ห้องดนตรี ห้องปฏบิ ตั ิการชีววทิ ยา 1 หอ้ ง หอ้ งปฏิบตั ิการเคมี หอ้ งปฏิบตั กิ ารคอมพิวเตอร์ 3 ห้อง ห้องปฏิบัติการคณิตศาสตร์ ห้องจรยิ ธรรม 1 ห้อง หอ้ งเรยี นสเี ขียว ห้องโสตทศั นศึกษา 1 ห้อง หอ้ งประชุม ห้องสมดุ 1 หอ้ ง หอ้ งสมุดดจิ ติ อล ห้องธนาคารโรงเรียน 1 หอ้ ง ห้องพยาบาล รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ประจาปกี ารศึกษา 2562 โรงเรียนเขมราฐพทิ ยาคม

อาคารสถานที่ จานวน อาคารสถานท่ี 12 หอ้ งฟิตเนส 1 ห้อง สนามวอลเลยบ์ อล สนามบาสเกตบอล 1 สนาม จานวน สนามวอลเลย์บอลชายหาด 1 สนาม สนามฟุตบอล 2 สนาม บ้านพักครู 18 หลงั สนามตะกร้อ 1 สนาม ห้องนา้ ห้องส้วม 28 หอ้ ง บา้ นพักภารโรง 2 สนาม 3 หลงั 3) แหลง่ เรียนรูภ้ ายนอกโรงเรียน (1) ศนู ยก์ ารเรียนร้ทู ้องถิ่นในชุมชน และครภู ูมิปัญญาท้องถิ่นได้อนุเคราะหส์ ถานท่ีแหล่งเรียนรู้และมา เป็นวิทยากรในเรื่องอาชพี และศิลปวฒั นธรรม เช่น ผา้ ยอ้ มคราม กลว้ ยตาก แหนมใบมะยม ราตังหวาย แกะสลัก เทียน (2) สถาบันอุดมศึกษาต่าง ๆ ทา MOU ร่วมกับโรงเรียน ในการร่วมมือด้านการพัฒนาคุณภาพ การศกึ ษา ไดแ้ ก่ - มหาวิทยาลยั อบุ ลราชธานีและมหาวิทยาลยั ราชภฏั อุบลราชธานี เป็นแหลง่ เรียนร้ดู ้านวิชาการ - มหาวิทยาลัยราชภัฏศรีสะเกษและมหาวิทยาลัยราชภัฏร้อยเอ็ด ส่งนักศึกษามาฝึกประสบการณ์ วชิ าชีพครู และสังเกตการสอน - วทิ ยาลัยเทคนิคเขมราฐ โครงการการศึกษาทวิศึกษา (3) โรงพยาบาลเขมราฐ ตรวจสุขภาพนกั เรียน และใหค้ วามรเู้ กยี่ วกับการดูแลสุขภาพเบื้องต้น (4) สถานีตารวจภธู รเขมราฐ ให้ความรู้เก่ียวกบั กฎหมายในชวี ิตประจาวัน และอานวยความสะดวกด้าน การจราจร (5) ธนาคารออมสิน สาขา เขมราฐ สนับสนุนกิจการธนาคารโรงเรียน ส่งเสริมการประหยัดและการ ออม ฝึกปฏบิ ตั ินกั เรียนเปน็ เจ้าหน้าทร่ี ับฝากเงิน-ถอนเงิน และสนับสนนุ ทนุ การศึกษา (6) วัดพิชโสภาราม จัดสอบธรรมศึกษา วัดชัยภูมิการาม วัดโพธ์ิ วัดป่าประชาเกษม วัดหนองวิไล เป็นแหล่งศกึ ษาธรรม และการปฏบิ ัติตนเป็นพทธศาสนิกชนที่ดี (7) สานักงานเทศบาลเขมราฐ สานักงานเทศบาลเทพวงศา และสานักงานเทศบาลขามป้อม ให้ความ รว่ มมอื ในการจดั สถานที่ และให้ความรเู้ ก่ยี วกับการกภู้ ัยเบื้องต้น รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (SAR) ประจาปกี ารศกึ ษา 2562 โรงเรยี นเขมราฐพิทยาคม

13 ส่วนท่ี 2 ผลกำรประเมินตนเองของสถำนศึกษำ 1. มำตรฐำนกำรศกึ ษำของสถำนศึกษำ โรงเรยี นได้ดาเนินงานพัฒนาคุณภาพการจดั การศึกษาตลอดปีการศึกษา 2562 อย่างมีส่วนรว่ มและ สอดคล้องกบั กฎกระทรวงการประกนั คุณภาพการศึกษา พ.ศ.2562 โดยจดั ใหม้ รี ะบบการประกนั คุณภาพ การศึกษาภายในสถานศกึ ษา กาหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษาให้เป็นไปตามมาตรฐานการศกึ ษา ขั้นพื้นฐาน จัดทาแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษาทม่ี ่งุ คุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา ดาเนินการ ตามแผนพฒั นาคุณภาพการศึกษาและแผนปฏิบัตกิ ารประจาปี 2562 จัดให้มกี ารประเมนิ ผลและตรวจสอบ คุณภาพการศึกษาภายในสถานศกึ ษา ติดตามผลการดาเนนิ การเพ่ือพัฒนาสถานศึกษาใหม้ ีคุณภาพ ตามมาตรฐานการศกึ ษา รวมท้ังจดั ทารายงานผลการประเมนิ ตนเอง (SAR) ประจาปีการศึกษา 2562 ผลการประเมนิ การดาเนนิ งานตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา ครอบคลุมมาตรฐาน ดา้ นคุณภาพ ของผู้เรียน ดา้ นกระบวนการบรหิ ารและการจัดการของผูบ้ รหิ ารสถานศึกษา และดา้ นกระบวนการจัดการ เรยี นการสอนทเ่ี นน้ ผู้เรียนเป็นสาคัญ อยู่ในระดับ ยอดเย่ียม ที่ ประเด็นพจิ ำรณำ คำ่ ผล ผลกำร เป้ำหมำย กำรประเมิน พฒั นำ 1 ผลสมั ฤทธท์ิ างวิชาการของผู้เรียน 45 +1 1.1 มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การส่ือสาร 4 5 +1 และการคิดคานวณ 1.2 ความสามารถในการวเิ คราะห์และคิดอยา่ งมี 4 5 +1 วิจารณญาณ อภปิ ราย แลกเปลีย่ น ความคดิ เห็น และแกป้ ัญหา 1.3 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศและ 4 5 +1 การส่อื สาร 1.4 ความก้าวหนา้ ทางการเรียนตามหลักสตู ร 4 5 +1 สถานศกึ ษา 1.5 ผลสัมฤทธทิ์ างการเรยี นและพัฒนาการจากผลการ 3 4 +1 สอบวัดระดบั ชาติ 1.6 ความพร้อมในการศึกษาต่อ การ'ฝึกงาน หรือการ 4 5 +1 ทางาน 2 คณุ ลกั ษณะทีพ่ ึงประสงคข์ องผเู้ รียน 45 +1 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ประจาปกี ารศึกษา 2562 โรงเรยี นเขมราฐพทิ ยาคม

14 ที่ ประเดน็ พิจำรณำ คำ่ ผล ผลกำร เป้ำหมำย กำรประเมนิ พัฒนำ 2.1 การมีคุณลักษณะและค่านยิ มที่ดตี ามทสี่ ถานศึกษา 4 5 +1 กาหนด โดยไมข่ ัดกับกฎหมาย และวัฒนธรรมอนั ดี ของสังคม 4 5 +1 4 5 +1 2.2 ความภูมใิ นในท้องถน่ิ และความเป็นไทย 2.3 การยอมรบั ที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกตา่ งและ 4 5 +1 4 5 +1 หลากหลาย 2.4 สขุ ภาวะทางร่างกาย และลักษณะจติ สงั คม 4 5 +1 มำตรฐำนท่ี 2 กระบวนกำรบรหิ ำรและกำรจดั กำรของ ผู้บริหำรสถำนศกึ ษำ 4 5 +1 1. มเี ป้าหมายวสิ ยั ทศั น์และพันธกิจท่ีสถานศึกษา 4 5 +1 กาหนดชดั เจน 4 5 +1 2. มีระบบบริหารจดั การคุณภาพของสถานศึกษา 3. ดาเนนิ งานพฒั นาวิชาการทเ่ี น้นคุณภาพผูเ้ รียนรอบ 4 5 +1 ด้านตามหลักสูตรสถานศกึ ษา และทกุ 3 4 +1 กลมุ่ เป้าหมาย 4. พฒั นาครแู ละบุคลากรใหม้ คี วามเช่ยี วชาญทาง 4 5 +1 วชิ าชพี 5. จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสงั คมทเ่ี อื้อต่อ 4 5 +1 การจัดการเรียนรู้อย่างมีคณุ ภาพ 6. จัดระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพื่อสนับสนุนการ 4 5 +1 บริหารจดั การและการจดั การเรยี นรู้ มำตรฐำนที่ 3 กระบวนกำรจัดกำรเรยี นกำรสอนทเ่ี น้น 4 5 +1 ผู้เรียนเปน็ สำคัญ 4 5 +1 3.1 จัดการเรยี นรู้ผา่ นกระบวนการคิดและปฏบิ ตั ิจริง และสามารถนาไปประยกุ ต์ใช้ในชวี ิตได้ 3.2 ใชส้ ื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรยี นรู้ทเ่ี อื้อ ตอ่ การเรียนรู้ 3.3 มีการบริหารจดั การชั้นเรียนเชิงบวก 3.4 ตรวจสอบและประเมินผเู้ รยี นอยา่ งเปน็ ระบบ และ นาผลมาพฒั นาผู้เรียน รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ประจาปีการศึกษา 2562 โรงเรียนเขมราฐพทิ ยาคม

15 ท่ี ประเดน็ พจิ ำรณำ คำ่ ผล ผลกำร เปำ้ หมำย กำรประเมิน พัฒนำ 3.5 มีการแลกเปล่ยี นเรยี นรแู้ ละใหข้ อ้ มูลสะท้อนกลบั 4 5 +1 เพ่ือพัฒนาและปรบั ปรุงการจดั การเรยี นรู้ 2. ผลกำรประเมนิ คุณภำพภำยนอก ผลกำรประเมินคณุ ภำพภำยนอกรอบสำม ของ สมศ. (พ.ศ. 2554-2558) ระดับกำรศึกษำข้นั พ้นื ฐำน ผลกำรประเมนิ คุณภำพภำยนอกรอบสำม (พ.ศ. 2554-2558) ระดบั กำรศึกษำขน้ั พ้ืนฐำนโรงเรยี น เขมราฐพิทยาคม ไดร้ ับการประเมินคุณภาพภายนอกจาก สมศ. รอบสามเมื่อวันท่ี 11, 14 และ 15 มกราคม 2556 ผลการประเมินคุณภาพภายนอกของสถานศึกษา มีดังนี้ ตวั บ่งช้รี ะดบั ขน้ั พนื้ ฐำนเพ่ือกำรประเมนิ คุณภำพภำยนอก ระดับคุณภำพ ดี ตอ้ ง ควร มำก กลมุ่ ตัวบง่ ช้ีพ้นื ฐำน ปรบั ปรุง ปรับปรงุ พอใช้ ดี ตัวบ่งช้ที ่ี 1 ผูเ้ รยี นมีสุขภาพกายและสุขภาพจิตทดี่ ี เรง่ ด่วน ✓ ตวั บ่งชี้ท่ี 2 ผูเ้ รยี นมีคณุ ธรรมจริยธรรมและค่านิยมท่ีพงึ ประสงค์ ✓ ตัวบ่งชี้ท่ี 3 ผูเ้ รยี นมคี วามใฝร่ ู้และเรยี นรอู้ ย่างตอ่ เนื่อง ตวั บ่งช้ที ่ี 4 ผเู้ รยี นคดิ เป็นทาเป็น ✓ ตัวบง่ ชท้ี ่ี 5 ผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี นของผเู้ รยี น ✓ ตวั บ่งชี้ท่ี 6 ประสทิ ธผิ ลของการจดั การเรียนการสอนทเ่ี น้น ✓ ผเู้ รียนเป็นสาคัญ ✓ ตวั บ่งช้ที ี่ 7 ประสิทธิภาพของการบริหารจดั การและการ ✓ พฒั นาสถานศึกษา ✓ ตัวบ่งชี้ท่ี 8 พัฒนาการของการประกันคุณภาพภายในโดย สถานศกึ ษาและตน้ สังกดั ✓ กลมุ่ ตวั บ่งช้ีอตั ลักษณ์ ตวั บ่งชี้ท่ี 9 ผลการพฒั นาให้บรรลุตามปรัชญาปณธิ านพนั ธ กิจและวตั ถปุ ระสงค์ของการจัดตง้ั สถานศึกษา รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ประจาปีการศกึ ษา 2562 โรงเรียนเขมราฐพิทยาคม

16 ตัวบง่ ชรี้ ะดับขนั้ พน้ื ฐำนเพื่อกำรประเมินคุณภำพภำยนอก ระดบั คุณภำพ ดี ตอ้ ง ควร มำก ตวั บง่ ชี้ที่ 10 ผลการพฒั นาตามจุดเนน้ และจุดเดน่ ทส่ี ง่ ผล ปรบั ปรุง ปรบั ปรงุ พอใช้ ดี สะท้อนเปน็ เอกลกั ษณข์ องสถานศกึ ษา เร่งด่วน ✓ กล่มุ ตัวบ่งช้ีมำตรกำรส่งเสริม ตวั บง่ ช้ีท่ี 11 ผลการดาเนินงานโครงการพิเศษเพอื่ สง่ เสริม ✓ บทบาทของสถานศกึ ษา ตวั บ่งช้ที ี่ 12 ผลการส่งเสริมพัฒนาสถานศึกษาเพ่อื ยกระดับ ✓ มาตรฐานรกั ษามาตรฐานและพฒั นาสคู่ วามเปน็ เลศิ เพื่อให้ สอดคลอ้ งกับแนวทางการปฏิรปู การศกึ ษา คะแนนรวม 100 คะแนน คะแนนท่ีได้ 78.69 ระดบั คุณภาพ ดี กำรรับรองมำตรฐำนสถำนศึกษำ ระดับมธั ยมศกึ ษำ ผลคะแนนรวมทุกตัวบ่งชี้ ตั้งแต่ 80 คะแนนข้นึ ไป ใช่ ไม่ใช่ มตี ัวบ่งชที้ ไี่ ด้ระดบั ดขี น้ึ ไปอย่างน้อย 10 ตวั บง่ ช้ี จาก 12 ตวั บง่ ชี้ ใช่ ไม่ใช่ ไม่มตี ัวบ่งช้ีใดทม่ี ีคณุ ภาพต้องปรับปรงุ หรือต้องปรับปรุง ใช่ ไมใ่ ช่ ผลการรบั รองมาตรฐานคุณภาพ  รับรอง  ไม่รบั รอง ขอ้ เสนอแนะจำกผลกำรประเมินคุณภำพภำยในและภำยนอก จดุ เด่นจดุ ท่คี วรพฒั นำ และข้อแสนอแนะจำกกำรติดตำมตรวจสอบคณุ ภำพภำยในของสถำนศึกษำ โดย สถำนศกึ ษำ และ/หรอื หน่วยงำนตน้ สังกัด สพม.29 โรงเรียนเขมราฐพทิ ยาคม ได้รับการตดิ ตาม ตรวจสอบและประเมนิ คุณภาพการศึกษา ประจาปีการศกึ ษา 2558 จากสานักงานเขตพืน้ ที่การศึกษามธั ยมศึกษา เขต 29 เมอ่ื วนั ท่ี 30 มถิ นุ ายน 2558 โรงเรยี นมีผลการ ประเมินคุณภาพระดบั การศกึ ษาขัน้ พื้นฐานอย่ใู นระดับคุณภาพ 5 แปลความหมายคณุ ภาพได้ระดับ ดีเยี่ยม และ ผา่ น เกณฑม์ าตรฐานการศึกษาขน้ั พ้ืนฐาน ข้อคน้ พบและขอ้ เสนอแนะจากผลการติดตาม ตรวจสอบและ ประเมนิ คุณภาพการศึกษา มีดงั นี้ ดำ้ นคณุ ภำพผ้เู รียน จดุ เดน่ /โอกำสทีท่ ำให้มีคุณภำพ 1. สถานศกึ ษามีการวางแผน/โครงการ/กจิ กรรมที่สง่ เสรมิ ผ้เู รยี นใหม้ ีสุขภาวะท่ีดี มสี ุนทรียภาพมี คณุ ธรรมจรยิ ธรรมและคา่ นยิ มทพี่ งึ ประสงค์ รักเรยี นรู้ แสวงหาความร้ดู ว้ ยตนเองจากสอ่ื เทคโนโลยี การคิด วเิ คราะห์ และยกระดบั ผลสัมฤทธ์ทิ างการเรยี นที่หลากหลาย มีการกากับ ติดตาม ประเมินผลและรายงาน ผล รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ประจาปีการศกึ ษา 2562 โรงเรยี นเขมราฐพิทยาคม

17 2. สถานศกึ ษาจดั กจิ กรรมส่งเสริมใหผ้ เู้ รยี นกลา้ แสดงออก กลา้ คิด กลา้ ทา โดยประสานความร่วมมือกบั หน่วยงานอื่นและใหผ้ เู้ รียนได้ศกึ ษาจากแหลง่ เรยี นรทู้ ้ังภายใน ภายนอก ด้วยกิจกรรมเพาะพนั ธ์ุปัญญา ดู ดาว ฯลฯ 3. สถานจดั บรรยากาศ ส่ิงแวดลอ้ มภายในร่มรน่ื นา่ เรยี น น่าอยู่ น่าดู นา่ มอง 4. สถานศึกษาสนบั สนุนใหต้ ิวเตอร์มาให้ความรู้ที่โรงเรียน ผู้เรยี นไม่ตอ้ งเดินทางไปไกล 5. สถานศึกษารบั ฟังความคิดเหน็ ของครู ผเู้ รียน ผปู้ กครอง เพ่ือพัฒนาคุณภาพการศกึ ษา จุดทคี่ วรพัฒนำ/อุปสรรคท่ีทำให้ไม่มคี ณุ ภำพ 1. ควรปรบั ปรงุ ให้มีส่ิงอานวยความสะดวก เช่น พัดลม ใหม้ มี าตรฐานเดียวกนั ทกุ ห้องเรียน 2. ควรจัดระเบยี บการจราจรภายในบริเวณโรงเรยี นเพ่อื ความปลอดภยั ของผเู้ รียนมากย่ิงขึ้น 3. ควรพัฒนาอาคารสถานทใี่ หม้ ที างเดินและมงุ หลังคาเชือ่ มต่อระหวา่ งอาคารเพื่อความเป็นระเบียบ ข้อเสนอแนะเพอ่ื กำรพัฒนำ 1. ควรสรรหาโค้ช จากศิษย์เก่า นักกีฬาดเี ดน่ ในชุมชน ฝึกซอ้ มให้แก่ผเู้ รยี น เพ่ือสง่ เสรมิ ความเปน็ เลศิ ทางด้านการกีฬาแก่ผเู้ รยี นให้สามารถแข่งขนั ได้ในเวทีระดับชาติ 2. ควรสง่ เสริมให้ผู้เรยี นศึกษาคน้ ควา้ ดว้ ยตนเองจากสื่อเทคโนโลยี แหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ และเก็บขอ้ มลู สถิติ การอา่ น การศกึ ษาคน้ ควา้ ด้วยตนเองของผ้เู รยี นด้วยวิธกี ารทหี่ ลากหลาย นอกจากสถิติการยืม – คนื หนังสือ ดำ้ นกำรจัดกำรศกึ ษำ จุดเดน่ /โอกำสที่ทำใหม้ คี ุณภำพ ผบู้ ริหารยึดหลักธรรมาภบิ าล การบรหิ ารแบบมสี ่วนรว่ มในการบรหิ ารจดั การ ส่งเสริมและพฒั นา ศกั ยภาพบุคลากรให้พรอ้ มรับการกระจายอานาจ คณะกรรมการสถานศกึ ษา ครู และผ้ปู กครอง ปฏบิ ตั งิ าน ตามบทบาทหนา้ ท่ีอยา่ งมปี ระสทิ ธภิ าพ จดุ ทีค่ วรพัฒนำ/อุปสรรคท่ที ำให้ไม่มคี ุณภำพ ควรจดั ทาหลักสตู รสถานศึกษาบรู ณาการหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และอาเซียนในทกุ กลุ่มสาระ การเรยี นรู้ และควรพฒั นาข้อมูลสารสนเทศท่เี ปน็ ปัจจุบัน ใหส้ ามารถนามาใชใ้ นการบริหารจัดการเพ่ือพฒั นา คณุ ภาพการศึกษาของสถานศึกษาได้อย่างทนั ท่วงที ขอ้ เสนอแนะเพื่อกำรพัฒนำ - ด้ำนกำรสรำ้ งสังคมแหง่ กำรเรียนรู้ จดุ เด่น/โอกำสที่ทำใหม้ คี ุณภำพ สถานศกึ ษามีการสรา้ งและพัฒนาแหล่งเรยี นรู้ภายในสถานศกึ ษา และใช้ประโยชนจ์ ากแหลง่ เรยี นรทู้ งั้ ภายในและภายนอกสถานศึกษา เพื่อพัฒนาการเรยี นรู้ของผู้เรยี น รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ประจาปกี ารศึกษา 2562 โรงเรียนเขมราฐพทิ ยาคม

18 จดุ ท่ีควรพัฒนำ/อุปสรรคที่ทำให้ไม่มีคุณภำพ ควรปรบั ปรุงพัฒนาหลกั สตู รสถานศึกษาและกจิ กรรมการเรียนการสอนให้เหมาะสมและสอดคล้องกับความ ต้องการของท้องถน่ิ จัดทาหลักสูตรทอ้ งถนิ่ ที่เป็นจดุ เด่นหรอื เอกลกั ษณข์ องท้องถ่นิ นามาจัดกิจกรรมเพ่ือให้ ผู้เรยี นเกดิ ความรกั ความภมู ใิ จในถิน่ เกดิ ของตนเอง ข้อเสนอแนะเพอ่ื กำรพัฒนำ - ดำ้ นอัตลกั ษณข์ องสถำนศึกษำ จดุ เดน่ /โอกำสทีท่ ำให้มีคณุ ภำพ สถานศกึ ษามีโครงการ/กจิ กรรมทส่ี ง่ เสริมผเู้ รียนใหม้ ีคุณลกั ษณะตอบสนองอัตลักษณข์ องสถานศกึ ษามีการ กาหนดเป้าหมายความสาเร็จ และรายงานผลการดาเนนิ งานทช่ี ัดเจน จดุ ที่ควรพฒั นำ/อุปสรรคท่ที ำให้ไมม่ คี ุณภำพ สถานศึกษาควรสนบั สนุนใหท้ ุกภาคส่วนในชมุ ชนเข้ามามีสว่ นร่วมในการส่งเสริมและพัฒนา อัตลกั ษณ์ของสถานศึกษา ขอ้ เสนอแนะเพ่อื กำรพฒั นำ - ดำ้ นมำตรกำรสง่ เสริม จุดเดน่ /โอกำสทท่ี ำให้มคี ณุ ภำพ สถานศึกษามโี ครงการ/กจิ กรรมและรายงานการดาเนินโครงการทตี่ อบสนองนโยบาย จดุ เนน้ ตามแนวทาง ปฏิรปู การศกึ ษา บคุ ลากรทุกฝา่ ยมีสว่ นร่วมในโครงการทสี่ ถานศกึ ษากาหนดข้ึน จุดทค่ี วรพัฒนำ/อุปสรรคทท่ี ำใหไ้ ม่มีคุณภำพ สถานศึกษาควรประเมินความสาเรจ็ ในแต่ละกจิ กรรม/โครงการทช่ี ดั เจน ขอ้ เสนอแนะเพื่อกำรพฒั นำ - จุดเดน่ จุดที่ควรพฒั นำ และขอ้ แสนอแนะจำกกำรประเมินคณุ ภำพภำยนอกรอบสำมของ สมศ. จากการประเมินคณุ ภาพภายนอกรอบสาม เม่ือวันท่ี 11, 14 และ 15 มกราคม 2556 มีจดุ เดน่ จุดที่ควร พัฒนา และข้อแสนอแนะจากการประเมินคุณภาพภายนอกรอบสองของ สมศ.ดงั นี้ รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (SAR) ประจาปกี ารศึกษา 2562 โรงเรยี นเขมราฐพทิ ยาคม

19 จุดเดน่ 1. ด้านผลการจดั การศึกษา ผู้เรียนมีสุขภาพกายและสุขภาพจิตท่ีดี เช่น มีน้าหนัก ส่วนสูง และสมรรถภาพทางกายตามเกณฑ์มี สุนทรียภาพด้านศิลปะ ดนตรี/นาฎศิลป์ วรรณศิลป์หรือนันทนาการ ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรมและ คา่ นิยมท่ีพึงประสงค์ เชน่ ผู้เรยี นเป็นลกู ท่ีดีของพ่อแม่ ผปู้ กครอง เป็นนกั เรยี นทีด่ ขี องโรงเรยี น และบาเพ็ญ ประโยชน์ต่อสังคม มีความใฝ่รู้และเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง เช่น การหาความรู้จากการอ่าน การใช้ห้องสมุด และการใช้เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์และอินเทอร์เน็ต การศึกษาแหล่งเรียนรู้ภูมิปัญญาท้องถ่ิน การไปทัศน ศึกษานอกสถานที่ เป็นต้น สถานศึกษามีผลการพัฒนาให้บรรลุตามปรัชญา ปณิธาน พันธกิจ และ วัตถุประสงค์ของการจัดตั้งสถานศึกษา คือ “ใฝ่รู้ ใฝ่ดี มีสุนทรียะ” ผลการพัฒนาตามจุดเน้นและจุดเด่นท่ี ส่งผลสะท้อน เป็นเอกลักษณ์ของสถานศึกษาคือ “สภาพแวดล้อมดี เทคโนโลยีเยี่ยม”สถานศึกษามีผลการ ดาเนนิ งานของโครงการพเิ ศษเพือ่ สง่ เสริมบทบาทสถานศึกษาคือ โครงการยกระดบั ห้องเรียนสีเขยี ว 2.ด้านการบรหิ ารการจัดการศกึ ษา สถานศึกษาจดั บรรยากาศ และสภาพแวดลอ้ มทีเ่ อื้อต่อการเรยี นรู้ มคี วามสวยงาม รม่ ร่ืน คณะกรรมการสถานศึกษา มีสว่ นรว่ มในการพัฒนาคุณภาพการศึกษา และผ้บู ริหารมีความสามารถบริหาร จดั การ ได้อย่างมีประสทิ ธิภาพ 3. ดา้ นการจดั การเรยี นการสอนที่เนน้ ผ้เู รยี นเปน็ สาคัญ ครูได้รับการพฒั นาตนอย่างสม่าเสมอ มีการตัง้ กรรมการตรวจแบบวัดแบบทดสอบก่อนนาไปสอบทุกครั้ง ครทู กุ คนมคี วามสามารถกาหนดเปา้ หมายทตี่ ้องการให้เกิดกบั ผเู้ รยี น ศึกษาวเิ คราะห์ข้อมูลผ้เู รยี นเป็น รายบคุ คล แล้วนามาใชใ้ นการวางแผนการจดั การ ออกแบบการเรยี นรูท้ ี่สนองความแตกตา่ งระหวา่ งบุคคล จดั สภาพแวดล้อมให้มีบรรยากาศเอ้ือต่อการเรียนรู้ จดั เตรยี มและใช้สื่อให้เหมาะสมกับกิจกรรม นาภูมิ ปญั ญาท้องถน่ิ และส่ือเทคโนโลยีที่เหมาะสมมาประยุกต์ใช้ มกี ารประเมนิ ความกา้ วหน้าผเู้ รยี นด้วยวธิ ที ี่ หลากหลาย วิเคราะห์ผลการประเมนิ นามาใช้ในการซ่อมเสริมและพัฒนาผู้เรยี น ศกึ ษา ค้นควา้ วิจยั เพื่อ พฒั นาสือ่ และกระบวนการเรียนรทู้ เ่ี นน้ ผเู้ รียนเป็นสาคัญ 4. ด้านการประกนั คุณภาพภายใน สถานศึกษา จดั ระบบการประกันคุณภาพภายในครบถ้วนตามกระบวนการที่กาหนดไว้ในกฎกระทรวง ศึกษาธิการ วา่ ดว้ ยระบบ หลักเกณฑ์ และวธิ กี ารประกนั คุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษาระดบั การศึกษาข้ันพื้นฐาน ดาเนินงานตามองคป์ ระกอบ 8 ขัน้ ตอน โดยประสานความร่วมมือกบั หน่วยงานต้น สงั กัด เพ่อื รว่ มมือกนั พัฒนาระบบการประกันคุณภาพภายใน ใหเ้ ป็นไปตามกฎกระทรวงศกึ ษาธิการ จุดทีค่ วรพฒั นำ 1. ด้านผลการจดั การศึกษา 1.1. ผูเ้ รยี นบางสว่ นขาดทกั ษะกระบวนการคดิ 1.2. ผเู้ รยี นมีผลการทดสอบระดับชาติ (O-NET) ตา่ กว่าระดับดที ุกกล่มุ สาระการเรยี นรู้2.ด้านการ บริหารการจดั การศึกษา รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (SAR) ประจาปกี ารศึกษา 2562 โรงเรียนเขมราฐพิทยาคม

20 สถานศกึ ษานาผลการประเมินการบริหารงานท่ัวไปมาใชใ้ นการพฒั นายังไม่ต่อเน่ือง และการดาเนนิ กิจกรรมเพ่อื พฒั นาผลสัมฤทธิ์ทุกกลมุ่ สาระการเรยี นรู้ให้สงู ขึ้น ยังขาดรูปธรรมทชี่ ัดเจน 3. ด้านการจดั การเรียนการสอนทเี่ น้นผู้เรียนเปน็ สาคัญ สถานศึกษานาผลการประเมินการดาเนินงาน ไดแ้ ก่ ผลการประเมินสง่ เสริมครเู ขา้ รับการอบรมผล ประเมนิ แผนการจดั การเรียนรู้ ผลประเมนิ การจดั การเรียนรู้ และผลการประเมนิ แบบวดั แบบทดสอบไม่ ครอบคลุมครทู ุกคน และขาดความตอ่ เน่ือง ครูบางส่วนขาดการวจิ ยั เพื่อพฒั นาส่ือและกระบวนการเรยี นรู้ที่ เนน้ ผูเ้ รียนเป็นสาคญั 4. ดา้ นการประกนั คณุ ภาพภายใน ไม่มี 3. วธิ ีดำเนินกำรพฒั นำสถำนศกึ ษำ จากผลการประเมนิ ตนเองตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2561 อยู่ในระดบั ยอด เยี่ยม โรงเรียนเขมราฐพิทยาคม จึงจัดทาแผนพฒั นายกระดับคณุ ภาพการศึกษา ปีการศึกษา 2562 เพอื่ ยกระดับคุณภาพมาตรฐานการศึกษาให้สงู ขึน้ เป็นระดับ ยอดเย่ียม ดังนี้ 3.1.1 กระบวนกำรพัฒนำที่ประสบควำมสำเร็จ มำตรฐำนที่ 1 คุณภำพของผู้เรยี น โรงเรียนเขมราฐพิทยาคม มีกระบวนการพัฒนาผู้เรียนด้วยวิธีการท่ีหลากหลาย ครูจัดการเรียนรู้ให้ เป็นไปตามศักยภาพผู้เรียน และจัดทาแผนการจัดการเรียนรู้ที่มุ่งพัฒนาคุณภาพผู้เรียนและสมรรถนะของ ผู้เรียนตามทักษะในศตวรรษท่ี 21 สอดคล้องกับตัวชี้วัดของหลักสูตรแกนกลาง การศึกษาขั้นพ้ืนฐาน 2551 และหลักสูตรมาตรฐานสากล มีการใช้สื่อเทคโนโลยีท่ีหลากหลายในการจัดการเรียนรู้ จัดแหล่งเรียนรู้ทั้งใน และนอกโรงเรียนท่ีเหมาะสมกับผู้เรียนมีการจัดการเรียนการสอนที่มีกิจกรรมส่งเสริม และพัฒนาผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนของนักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ตามเกณฑ์ทีส่ ถานศึกษากาหนด รวมถึงมกี ารวดั และการประเมินผลของ รายวชิ าต่าง ๆ ในทกุ กล่มุ สาระการเรยี นรู้เป็นไปตามมาตรฐานและตัวชีว้ ดั ของหลกั สตู ร ผู้เรียนมีความสามารถในการอ่าน การเขียน การส่ือสาร การคิดคานวณ และมีผลสัมฤทธิ์ทางการ เรียนบรรลุ เป้าหมายตามสถานศึกษาก าหนด ผลการทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ (O-Net) ชั้น มัธยมศึกษาปีท่ี 3 มี คะแนนเฉล่ียเพิม่ ขน้ึ ในรายวิชาภาษาไทย และวทิ ยาศาสตร์ ผลการทดสอบทางการศึกษาแหง่ ชาติ (O-Net) ช้นั มัธยมศึกษาปีท่ี 6 มีคะแนนเฉล่ียเพิ่มขึ้นในรายวิชา สังคมศึกษาฯ ผู้เรียนมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายและเปลี่ยนความความคิดเห็นและแก้ปัญหาได้ ผู้เรียนมีความรู้และทักษะ พื้นฐานในการสร้าง นวัตกรรมได้ ผู้เรียนมีความสามารถใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสารเพื่อพัฒนา ตนเองได้อย่าง เหมาะสมปลอดภัย ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะพื้นฐานและเจตคติท่ีดีต่องานอาชีพ ผู้เรียนมี คุณลักษณะอันพึงประสงค์และค่านิยมท่ีดี เป็นไปตามเป้าหมายท่ีสถานศึกษากาหนด โดยมีผลการประเมิน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ในปีการศึกษา 2562 ระดับ ยอดเยี่ยม คิดเป็นร้อยละ 91.65 ของนักเรียนทั้งหมด ผู้เรียนมีความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย ซ่ึงเห็นได้จากการเข้าร่วม กิจกรรมหลักสูตรท้องถิ่น ได้แก่ ชมรมนาฏศิลป์ กิจกรรมทั้ง 8 กลุ่มสาระฯ กิจกรรมวันสาคัญ และประเพณีต่างๆ ของชุมชน เป็นต้น ผู้เรียน รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ประจาปกี ารศกึ ษา 2562 โรงเรยี นเขมราฐพทิ ยาคม

21 ยอมรับท่ีจะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย และมีสุขภาวะทางร่างกาย จิตใจ และสังคมเป็นไป ตามเปา้ หมายของสถานศึกษา ซ่ึงเหน็ ไดจ้ ากความร่วมมือในการเข้าร่วมกิจกรรมอยา่ งมีความสุข เช่น กิจกรรม ชุมนุม กิจกรรมนักศึกษาวิชาทหาร เป็นต้น รวมทั้งกิจกรรมด้านสุขภาพ กิจกรรมวันต่อต้านยาเสพติดโลก กิจกรรมกีฬาสีภายในโรงเรียน ชุมนุมกีฬา ทาให้นักเรียนได้ออกกาลังกายอยู่เปน็ ประจา จนส่งผลให้นักเรยี นมี นา้ หนัก สว่ นสูง และมีสมรรถภาพทางกายทางจติ ตามเกณฑ์ 3.1.2. ผลกำรดำเนนิ กำร มำตรฐำนท่ี 1 คุณภำพของผู้เรียน ระดบั คณุ ภำพ : ยอดเย่ียม 1.1 หลกั ฐานสนับสนนุ ผลสมั ฤทธิท์ างวชิ าการของผู้เรยี น 1.1.1 นกั เรยี นปกี ารศึกษา 2562 รอ้ ยละ 90.52 มผี ลการประเมินความสามารถในการอา่ น การเขยี น ระดับดีข้นึ ไปสงู กว่าปีการศึกษา 2561 ร้อยละ 3.59 1.1.2 นักเรยี นปกี ารศึกษา 2562 รอ้ ยละ 93.98 ความสามารถในการวเิ คราะห์และคิดอย่างมี วจิ ารณญาณ อภปิ ราย แลกเปลย่ี น ความคิดเห็นและแกป้ ัญหา ระดับดีข้ึนไปสูงกวา่ ปีการศึกษา 2561 ร้อยละ 6.6 1.1.3 นักเรยี นปีการศึกษา 2562 รอ้ ยละ 93.17 มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีในการส่ือสาร สืบคน้ และนาเสนอขอ้ มูล มคี วามคิดสรา้ งสรรค์ในการเรยี นรู้ จนสามารถพัฒนานวตั กรรมหรอื สรา้ งองค์ ความร้ใู หม่ได้ด้วยตนเอง จนสามารถประสบความสาเร็จตามเป้าหมายของตนเองได้ ระดับดขี นึ้ ไปสูงกว่าปี การศึกษา 2561 รอ้ ยละ 4.8 1.1.4 นักเรียนปกี ารศึกษา 2562 มีผลสัมฤทธท์ิ างการเรียนกลมุ่ สาระการเรยี นรภู้ าษาไทยระดบั ดีขนึ้ ไปสูงกวา่ ปกี ารศกึ ษา 2561 เพิ่มขนึ้ ร้อยละ 2.68 1.1.5 นักเรียนปีการศึกษา 2562 มผี ลสัมฤทธิ์ทางการเรียนกล่มุ สาระการเรยี นรู้คณิตศาสตร์ระดับดี ขน้ึ ไปสงู กว่าปีการศึกษา 2561 เพิ่มขึ้นร้อยละ 14.05 1.1.6 นักเรยี นปกี ารศึกษา 2562 มีผลสัมฤทธทิ์ างการเรยี นกลมุ่ สาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตรร์ ะดับดี ขน้ึ ไปสงู กวา่ ปีการศึกษา 2561 เพ่ิมข้นึ ร้อยละ 5.51 1.1.7 นกั เรียนปีการศึกษา 2562 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนกลุ่มสาระการเรยี นรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ระดบั ดขี ้นึ ไปสูงกวา่ ปกี ารศึกษา 2561 เพ่ิมข้นึ รอ้ ยละ 2.13 1.1.8 นักเรยี นปีการศึกษา 2562 มผี ลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนกลมุ่ สาระการเรยี นรู้การงานอาชีพและ เทคโนโลยีระดบั ดีขน้ึ ไปสงู กว่าปกี ารศึกษา 2561 เพิ่มขึน้ ร้อยละ 5.90 1.1.9 นกั เรียนปีการศึกษา 2562 มผี ลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนกลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาต่างประเทศ ระดบั ดีขึน้ ไปสูงกว่าปีการศึกษา 2561 เพม่ิ ขึ้นร้อยละ 2.56 1.1.10 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขน้ั พน้ื ฐาน (O-NET) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2562 กลุ่มสาระการเรยี นร้ภู าษาไทย มีคะแนนเฉลยี่ สูงกว่าระดบั ประเทศ 1.1.11 นกั เรยี นปกี ารศกึ ษา 2562 รอ้ ยละ 93.61 มีความรู้ ทักษะพ้ืนฐาน และเจตคติท่ีดตี อ่ งาน อาชพี รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ประจาปีการศึกษา 2562 โรงเรียนเขมราฐพิทยาคม

22 1.2 หลกั ฐานสนบั สนุนคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ 1.2.1 นกั เรยี นปกี ารศึกษา 2562 รอ้ ยละ 91.65 มีผลการประเมนิ คุณลักษณะอนั พึงประสงคร์ ะดบั ดี ข้นึ ไปสูงกวา่ ปีการศึกษา 2560 รอ้ ยละ 0.83 1.2.2 นกั เรียนปีการศึกษา 2562 ร้อยละ 93.79 มีผลการประเมนิ สขุ ภาวะทางกายตามเกณฑ์ มาตรฐานสงู กวา่ ปกี ารศกึ ษา 2561 รอ้ ยละ 6.8 ประเดน็ ผลกำรประเมิน ความสามารถ ในการอ่าน การเขียนของ นักเรียนปี การศกึ ษา 2561 - 2562 รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (SAR) ประจาปีการศึกษา 2562 โรงเรยี นเขมราฐพทิ ยาคม

23 ประเด็น ผลกำรประเมิน ความสามารถ ในการคิด วเิ คราะห์ คิด อย่างมี วจิ ารณญาณ อภปิ ราย แลกเปล่ียน ความคิดเห็น และแก้ปัญหา ของนักเรียน ปกี ารศกึ ษา 2561 - 2562 ความสามารถ ในการใช้ เทคโนโลยี สารสนเทศ และการ สอื่ สารได้ อยา่ ง เหมาะสม ปลอดภัย และ มี ประสทิ ธิภาพ ของนักเรยี น ปกี ารศกึ ษา 2561 - 2562 รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ประจาปีการศกึ ษา 2562 โรงเรียนเขมราฐพิทยาคม

24 ประเด็น ผลกำรประเมิน ผลสมั ฤทธ์ิ ทางการเรยี น ปีการศึกษา 2561 - 2562 ผลการทดสอบ ระดบั ชาติ รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ประจาปกี ารศึกษา 2562 โรงเรยี นเขมราฐพทิ ยาคม

25 ประเด็น ผลกำรประเมนิ ผลการ ทดสอบ ระดบั ชาติ คุณลักษณะ อนั พึงประสงค์ ของผูเ้ รียน ของนักเรียน ปกี ารศึกษา 2561 - 2562 รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (SAR) ประจาปีการศกึ ษา 2562 โรงเรียนเขมราฐพิทยาคม

26 ประเด็น ผลกำรประเมิน สขุ ภาวะทาง ร่างกาย และจิต สังคม ของนกั เรียน ปกี ารศกึ ษา 2561 - 2562 3.2.1 กระบวนกำรพฒั นำท่ปี ระสบควำมสำเรจ็ มำตรฐำนที่ 2 กระบวนกำรบริหำรและกำรจัดกำร ของผู้บริหำรสถำนศึกษำ ผูบ้ รหิ ารทม่ี วี ิสัยทัศน์ และมีความสามารถเปน็ ส่วนใหญ่ จึงทาให้การบริการจดั การด้านต่างๆ มีประสิทธิภาพ ทาใหก้ ารบริหารจัดการของโรงเรยี นมปี ระสทิ ธิภาพ มีระบบบรหิ ารคุณภาพท่เี ปิดโอกาสใหผ้ เู้ กี่ยวขอ้ งทุกฝ่ายมี สว่ นร่วม กาหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาที่สอดคล้องกับมาตรฐานการศกึ ษาระดบั การศึกษาขั้น พ้นื ฐาน และอัตลักษณ์ทีส่ ถานศึกษากาหนด จัดทาแผนพัฒนาการศึกษาของสถานศึกษาที่สอดรบั กับ มาตรฐานที่ สถานศึกษากาหนด และดาเนินการตามแผน มกี ารประเมินผลและตรวจสอบคุณภาพภายใน สถานศกึ ษา ติดตามผลการดาเนนิ งาน และจดั ทารายงานผลการประเมนิ ตนเองประจาปี นาผลการประเมินไป ปรับปรงุ และพัฒนาคณุ ภาพสถานศกึ ษา โดยผู้ปกครองและผูเ้ กีย่ วข้องทุกฝา่ ยมีสว่ นร่วม และจัดส่งรายงานผล การประเมนิ ตนเองใหห้ นว่ ยงานตน้ สงั กดั หลักสูตรสถานศึกษามีความเหมาะสมและสอดคล้องกบั ท้องถนิ่ นิเทศภายใน กากับ ติดตาม ตรวจสอบ และนาผลไปปรบั ปรุงการเรยี นการสอนอย่างสม่าเสมอ จดั รายวิชา เพิ่มเติมที่หลากหลายให้ ผู้เรยี นเลอื กเรียนตามความถนดั ความสามารถและความสนใจ จดั กิจกรรมพฒั นา ผู้เรียนท่สี ง่ เสรมิ และ ตอบสนองความต้องการ ความสามารถ ความถนัด และความสนใจของผู้เรยี น ครูได้ ปฏบิ ัติหน้าทตี่ รงกบั ความรู้ความสามารถหรือคุณวฒุ ทิ าใหง้ านมีคณุ ภาพ ได้รบั การยอมรับจากผูป้ กครองและ รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ประจาปกี ารศึกษา 2562 โรงเรยี นเขมราฐพิทยาคม

27 ชมุ ชนในการจดั การศึกษา สง่ เสรมิ และพัฒนาครแู ละบุคลากรใหม้ ีสมรรถนะตาม มาตรฐานวิชาชีพ นาผลทไ่ี ด้ จากการรบั มอบหมาย มาปรับใช้พัฒนาโรงเรียนจนส่งผลใหน้ กั เรียน ผปู้ กครอง และชุมชนเกดิ ความพึงพอใจใน ผลของการบริหารการจัดการศึกษา ผู้บรหิ ารให้คาแนะนาคาปรกึ ษาทางด้านวิชาการและเอาใจใส่การจัด การศึกษาอยา่ งเต็มศักยภาพและเต็มเวลา หอ้ งเรยี น หอ้ งปฏบิ ตั ิการ อาคารเรียนมนั่ คง สะอาดและปลอดภัยมสี ิ่งอานวยความสะดวก พอเพยี ง อยู่ใน สภาพใช้การได้ดี สภาพแวดล้อมรม่ รื่น และมีแหลง่ เรยี นรู้สาหรับผ้เู รยี น จัดโครงการ กจิ กรรมที่สง่ เสรมิ สขุ ภาพ อนามัยและความปลอดภัยของผู้เรยี น จดั ห้องสมดุ ท่ีใหบ้ รกิ ารสื่อและเทคโนโลยี สารสนเทศทีเ่ อ้อื ใหผ้ ู้เรียน เรียนรดู้ ว้ ยตนเอง หรือเรียนรู้แบบมสี ่วนรว่ ม มีการสร้างและพฒั นาแหล่งเรยี นรู้ ภายในสถานศึกษาและใช้ ประโยชน์จากแหล่งเรียนรู้ ทั้งภายในและภายนอกสถานศึกษา เพ่ือพัฒนาการเรียนรูข้ องผเู้ รยี นและบุคลากร ของสถานศึกษารวมทั้งผู้ทีเ่ ก่ยี วขอ้ ง แลกเปลยี่ นเรยี นรู้ระหวา่ งบุคลากร ภายในสถานศึกษา ระหว่าง สถานศกึ ษากับครอบครวั ชุมชน และองค์กรทเี่ ก่ยี วข้อง โรงเรยี นให้บริการส่อื เทคโนโลยีสารสนเทศและ ส่อื สารการเรียนรู้เพื่อสนับสนุนการจดั ประสบการณ์ มีระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเป็นแหลง่ เรียนรทู้ ีท่ นั สมยั ทาใหน้ กั เรียนสามารถพัฒนาตนเองได้อย่างมปี ระสทิ ธิภาพ 3.2.2 . ผลกำรดำเนนิ กำร มำตรฐำนที่ 2 กระบวนกำรบรหิ ำรและกำรจดั กำรของผู้บรหิ ำร สถำนศกึ ษำ ระดับคุณภำพ : ยอดเยี่ยม 1. สถานศกึ ษามีการกาหนดเป้าหมาย วสิ ัยทัศน์ และพนั ธกิจสอดคล้อง กับสภาพปัญหาความ ต้องการพฒั นา ของสถานศึกษา นโยบายการ ปฏิรูปการศึกษาความตอ้ งการของ ชมุ ชน ท้องถ่ิน และ สอดคล้องกบั แนวทางการปฏริ ูปตามแผนการศึกษาชาติ รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ประจาปกี ารศึกษา 2562 โรงเรยี นเขมราฐพทิ ยาคม

28 รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ประจาปีการศกึ ษา 2562 โรงเรียนเขมราฐพิทยาคม

29 รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ประจาปีการศกึ ษา 2562 โรงเรียนเขมราฐพิทยาคม

30 โรงเรียนเขมราฐพิทยาคม ดาเนินการบริหารจัดการคณุ ภาพของสถานศึกษาโดยใชร้ ูปแบบ KHEM MODEL ยึดหลักวงจรการทางานแบบ PDCA ในการขับเคล่ือนการบรหิ ารจดั การคุณภาพของสถานศกึ ษาดงั นี้ ขั้น Plan (P) เปน็ การวางแผนและออกแบบนวัตกรรมและการดาเนินกิจกรรม โดยมวี ิธีการหรือ แผนปฏบิ ตั งิ านทมี่ งุ่ บรรลุผลองค์กร ตามสภาพปญั หาและความตอ้ งการ ให้เหมาะสมกับความพร้อมและบริบท ของโรงเรยี นเขมราฐพิทยาคม โดยอาศัยหลักการบริหาร 4 ประการ ประกอบด้วย 1) K Knowledge management การปฏบิ ตั ิ ครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษามสี ว่ นรว่ มในการ ปฏบิ ัติตามแผนปฏบิ ัตกิ ารโดยใช้สารสนเทศของโรงเรียน 2) H Heart การทมุ่ เทตอ่ การทางาน ครแู ละบุคลากรทางการศึกษาทุ่มเทต่อการทางานอยา่ ง เตม็ ท่ี เต็มกาลงั และเต็มความสามารถ 3) E Efficiency การปฏิบัตงิ านทมี่ ่งุ ประสทิ ธภิ าพ 4) M Method การทบทวนการปฏิบตั ิงานดว้ ยวธิ ีการที่มีประสิทธิภาพ ขั้น Do ( D ) เป็นการดาเนินการตามที่ไดว้ างแผนไวโ้ ดยถ่ายทอดเพอ่ื นาไปสู่การปฏิบัติอยา่ งทวั่ ถงึ ทั้ง องค์กร โดยใชร้ ูปแบบการบริหาร KHEM Model ในการขับเคลอื่ น อาศัยแนวคดิ ทส่ี าคัญ 3 ประการคือ 1) หลกั การบริหารโดยใช้โรงเรียนเปน็ ฐาน ( School Based Management ) 2) หลกั การพัฒนาคุณภาพนักเรียน (Learner Development) 3) หลักการประกันคณุ ภาพภายในสถานศึกษา ( Education Quality Assurance) ทง้ั นไ้ี ด้มกี ารดาเนนิ งานตามข้ันตอนและแผนงานทวี่ างไว้อย่างถูกต้องครบถว้ น มีการกาหนดหนา้ ท่ี และมอบหมายความรบั ผิดชอบของครูและบุคลากรทางการศกึ ษาที่เกี่ยวข้องและมีการปฏบิ ตั ิตามทีก่ าหนดไว้ ดว้ ย ความมุ่งมน่ั และต้ังใจ โดยพยายามไปสูค่ วามสาเรจ็ ขั้น Check ( C) เปน็ การตรวจสอบประเมนิ และการปรบั ปรุง ในการประเมินผลและตรวจสอบการ ดาเนินงานและการบรหิ ารจัดการสถานศึกษาโดยประเมนิ จากคุณภาพของผู้เรียน เพ่ือปรับปรงุ แนวทางการ ดาเนนิ การใหด้ ีขน้ึ โดยได้มีการตดิ ตามประเมนิ ผลและปรับปรงุ อย่างต่อเน่ือง มีการประเมินผลลพั ธเ์ ทียบกับค่า เปา้ หมายทง้ั ตวั วัดระหว่างการดาเนินการและผลลพั ธ์ตามวตั ถปุ ระสงค์ เพ่ือการแกไ้ ขปรับปรุงอย่างต่อเนื่อง ตลอดจนมีการแลกเปลีย่ นเรยี นรผู้ ลการปรับปรงุ ที่ดีขน้ึ ในองค์กรอยา่ งเป็นระบบ ขน้ั Action ( A ) เป็นการนาผลการประเมินทใี่ ชแ้ นวทางที่สอดคล้องไปในแนวทางเดยี วกันกบั ความ ตอ้ งการของสถานศึกษาตามทีร่ ะบุไว้ตามแผนพฒั นาคุณภาพ เพ่ือสนบั สนุนเปา้ ประสงค์ของสถานศึกษา โดย มงุ่ เนน้ ท่ีคุณภาพของผู้เรยี น รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (SAR) ประจาปกี ารศกึ ษา 2562 โรงเรยี นเขมราฐพทิ ยาคม

31 2. สถานศกึ ษามกี ารระดมทรัพยากร เพื่อการพัฒนาคณุ ภาพการศึกษา จากเครือข่ายอปุ ถมั ภ์ สง่ ผลให้ สถานศึกษามีส่ือ และแหลง่ เรียนรูท้ ม่ี ีคณุ ภาพ 3. สถานศึกษาดาเนินงานพฒั นาวชิ าการทีเ่ นน้ คณุ ภาพผูเ้ รยี นรอบด้านตามหลักสตู รสถานศึกษา บริหาร จัดการเก่ียวกบั งานวิชาการทางดา้ นการพัฒนาหลักสตู ร กิจกรรมเสริมหลกั สตู รท่เี น้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้าน เชอื่ มโยงวิถีชีวิตจริงและครอบคลมุ ทกุ กลมุ่ เปา้ หมาย 4. สถานศึกษาพัฒนาครแู ละบุคลากรให้มีความเช่ยี วชาญทางวชิ าชีพ สง่ เสรมิ ใหค้ รูทุกคนได้รับการ พัฒนาศักยภาพในโครงการคูปองครู มีการจัดกจิ กรรมอบรมการจัดทา PLC และสง่ เสรมิ สนบั สนนุ พฒั นาครู และบุคลากรใหม้ ีความเชยี่ วชาญทางวิชาชพี และจัดให้มีชุมชนการเรยี นรทู้ างวชิ าชพี มาใชใ้ นการพฒั นาและ การเรียนรู้ของผเู้ รยี น 5. สถานศึกษาใชส้ ่ือเทคโนโลยสี ารสนเทศและแหล่งเรียนรู้ทเี่ อื้อตอ่ การเรยี นรู้ มีห้องเรียน คอมพิวเตอร์และศูนย์ ICT มีจานวนอตั ราสว่ นคอมพิวเตอร์ ตอ่ จานวนนกั เรียนสงู กวา่ จานวนท่ี สพฐ.กาหนด 6. ผูป้ กครองมีระดับความพึงพอใจต่อการดาเนนิ งานของสถานศกึ ษาระดับดี 7. สถานศกึ ษาได้รบั คัดเลือกเปน็ โรงเรยี นคณุ ภาพประจาตาบล (1 ตาบล 1 โรงเรียนคณุ ภาพ) รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ประจาปกี ารศกึ ษา 2562 โรงเรียนเขมราฐพิทยาคม

32 วิธกี ำรพัฒนำ ผลกำรพัฒนำ การพฒั นาครูบุคลากรทาง การศึกษา การจัดหาทรัพยากร ผ้บู ริหารได้ระดมทรพั ยากรสาหรับการพัฒนาคุณภาพการศึกษาในสถานศึกษาทั้ง รูปของงบประมาณ และบคุ คลทเี่ ปน็ ภมู ปิ ญั ญาจากท้องถิน่ มาช่วยการสนบั สนนุ ทัศนคตผิ ปู้ กครองที่มีตอ่ การเรียนการสอน การจัดการศกึ ษาโรงเรียน เขมราฐพิทยาคม แผนภมู แิ สดงคา่ เฉลีย่ ทัศนคติผูป้ กครองที่มีต่อการจดั การศกึ ษา โรงเรียนเขมราฐพทิ ยาคม ปกี ารศึกษา 2562 5. คุณภาพของผูส้ าเรจ็ การศึกษาจากโรงเรยี น 4.34 เขมราฐพิทยาคม 4.31 4.27 4. ความเชื่อมั่นด้านการบรหิ ารจดั การศึกษาท่ี 4.28 สง่ ผลตอ่ การจัดการเรยี นการสอนทมี่ คี ุณภาพ 4.19 3. ความเช่ือมัน่ ดา้ นหลกั สูตรการเรียนท่เี ป็น มาตรฐานและสอดคล้องกับความตอ้ งการของ… 2. ความเช่อื มั่นดา้ นความเช่ียวชาญและเทคนคิ การสอนโดยรวมของครูผ้สู อน 1.ผลงานและภาพลกั ษณ์โดยรวมของโรงเรยี น 4.1 4.2 4.3 4.4 คา่ เฉลี่ยความพงึ พอใจ รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ประจาปกี ารศึกษา 2562 โรงเรยี นเขมราฐพิทยาคม

33 3.3.1 กระบวนกำรพฒั นำทป่ี ระสบควำมสำเรจ็ มำตรฐำนที่ 3 กระบวนกำรจดั กำรเรยี นกำร สอนที่เนน้ ผู้เรียนเป็นสำคัญ โรงเรียนเขมราฐพิทยาคมมีหลักสูตรทสี่ อดคล้องกบั บรบิ ทของชมุ ชนและท้องถน่ิ มีกิจกรรม ท่ี หลากหลาย ตรงตามความตอ้ งการของผเู้ รยี น รวมทง้ั ครูผู้สอนมีความตั้งใจมุ่งมน่ั ในการเรียนการสอน โดยจัด กิจกรรมใหน้ ักเรยี นได้เรียนรจู้ ากการคิด การปฏบิ ัตจิ รงิ มีวิธีการและ แหล่งเรยี นรู้ที่หลากหลาย ซึง่ นักเรียนมี ส่วนร่วมในการจดั บรรยากาศสภาพแวดล้อมทเ่ี อ้ือตอ่ การเรียนรู้ ครูมีความตั้งใจ มุ่งมนั่ ในการพัฒนาการสอน โดยจดั กจิ กรรมให้นักเรยี นได้เรียนรู้ โดยการคดิ ได้ ปฏิบัติจรงิ มีการให้วิธกี าร และแหลง่ เรยี นรู้ทห่ี ลากหลาย นักเรยี นมสี ว่ นรว่ มในการจดั บรรยากาศ สภาพแวดล้อมทเี่ อ้ือต่อการเรียนรู้ ครมู ีการใช้สอ่ื และเทคโนโลยีท่ี เหมาะสมกบั นกั เรียน มีการนาชุมชน เข้ามามสี ว่ นรว่ มในกิจกรรมต่างๆ และการศึกษาแหลง่ เรียนรู้ในชุมชน ทอ้ งถนิ่ อย่างเป็นรูปธรรมและต่อเนือ่ ง จดั โครงการกจิ กรรมทสี่ ่งเสริมสุขภาพอนามัยและความปลอดภยั ของผู้เรยี น จดั การบริการสอื่ และ เทคโนโลยีสารสนเทศที่เอื้อให้ผู้เรียนเรยี นร้ดู ้วยตนเอง หรอื เรยี นรแู้ บบมีสว่ นร่วมโรงเรียนให้บริการสือ่ เทคโนโลยสี ารสนเทศและสอื่ สารการเรียนรเู้ พ่ือสนับสนนุ การจดั ประสบการณ์ มรี ะบบเทคโนโลยีสารสนเทศ เปน็ แหล่งเรียนรทู้ ท่ี ันสมยั ทาใหผ้ ้เู รยี นสามารถพฒั นาตนเองได้อย่างมีประสทิ ธิภาพ ได้มีการจดั การเรียนรทู้ ่ี เนน้ ผูเ้ รยี นเปน็ สาคัญตามแบบ Active learning มรี ายวิชาเพิ่มเติม กจิ กรรมชุมนมุ เพ่ือให้ผู้เรยี นได้เลือกเรียน ตามความถนัดและความสนใจ มีกิจกรรมพัฒนาผเู้ รียน เพ่ือเสรมิ สรา้ งวินยั และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ โดย ผ่านกระบวนการคดิ และ ปฏิบัตจิ ริงตามมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวช้ีวัดของหลกั สตู รสถานศกึ ษาและสามารถ นาไปประยุกต์ใช้ในการดารงชวี ิต ใช้กระบวนการ STEM ศึกษา สร้างกิจกรรมการเรยี นการสอนร่วมกนั ในการ จดั กจิ กรรมการเรียนรโู้ ดยใชส้ ่ือ เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหลง่ เรียนรทู้ ี่เอื้อต่อการเรยี นรู้ มีการตรวจสอบ และประเมินผู้เรยี นอย่างเป็นระบบและนาผลมาพัฒนาผเู้ รียน มกี ารบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก โดยการทา วจิ ยั ปฏิบัติการในชนั้ เรียน และนาผลทีไ่ ด้ไปแกป้ ญั หาจริง มีการแลกเปลย่ี นเรยี นรแู้ ละให้ข้อมูล สะท้อนกลบั เพ่ือพัฒนาและปรบั ปรงุ การจัดการเรยี นรู้ 3.3.2. ผลกำรดำเนินกำร มำตรฐำนที่ 3 กระบวนกำรจดั กำรเรียนกำรสอนทเ่ี น้นผูเ้ รยี นเปน็ สำคญั ระดบั คณุ ภำพ : ยอดเย่ียม 1. ครรู ้อยละ 81.76 จดั การเรยี นรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏบิ ัตจิ รงิ และสามารถนาไประยุกต์ใช้ ในชวี ิตได้ 2. ครูจดั การเรียนการสอนในรูปแบบการจดั การเรียนรแู้ บบเชงิ รกุ (Active Learning) 3. ครรู ้อยละ 89.71 ใชส้ ่อื เทคโนโลยสี ารสนเทศและแหล่งเรียนรู้ท่ีเอ้ือตอ่ การเรยี นรู้ 4. ครูร้อยละ 90.59 มีการบริหารจดั การช้นั เรยี นเชิงบวก 5. ครูร้อยละ 88.24 ตรวจสอบและประเมนิ ผเู้ รยี นอย่างเป็นระบบและนาผลมาพฒั นาผเู้ รียน 6. ครรู ้อยละ 83.53 มกี ารแลกเปลยี่ นเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลบั เพอื่ พฒั นาและปรับปรุงการ จัดการเรียนรู้ 7. สถานศึกษาการจดั กิจกรรมชุมนุมโครงงานสะเต็ม รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ประจาปกี ารศกึ ษา 2562 โรงเรียนเขมราฐพทิ ยาคม

34 8. นกั เรยี นชั้นมัธยมศกึ ษาปที ่ี 2 และ 5 ร้อยละ 100 ได้รับกิจกรรมการเรยี นการสอนวชิ า IS วิธกี ำรพัฒนำ ผลกำรพัฒนำ กระบวนการจดั การเรยี น การสอนทเ่ี นน้ ผเู้ รียนเปน็ สาคัญ รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ประจาปีการศกึ ษา 2562 โรงเรียนเขมราฐพทิ ยาคม