E - FOLIO KPS 3014 MARSCELLISCIA BINTI MAJIN (D20212098728) (GROUP P)

E - FOLIO Interaksi dan Pembelajaran (DM2a0r2s1c2e0ll9is8c7i2a8B)i(nGtiRMOUajPinP) KURSUS : KPS 3014 PENGURUSAN PEMBELAJARAN (D) PENSYARAH : PROFESOR DR. AMIR HASAN BIN DAWI

Interaksi ialah satu proses tindak balas antara satu pihak dengan pihak yang lain atau dengan persekitarannya. Dalam proses interaksi, seorang individu beriaksi dan berinteraksi dengan individu- individu yang lain atau objek-objek di persekitaran dengan tujuan untuk mempengaruhi satu sama lain. Interaksi dan Pembelajaran

GEORGE HERBERT MEAD 1863 - 1931 Dipelopori oleh George Herbert Mead dalam teorinya berkenaan dengan Interaksi Simbolik. Interaksi Simbolik : \"melihat bagaimana individu membentuk dan dibentuk oleh imteraksinya dengan orang lain\"

Interaksi JENIS INTERAKSI Interaksi Dua Hala Sehala 1. 3. Berpusatkan kepada guru Melibatkan interaksi antara sahaja. pelajar dan guru serta Murid bertindak sebagai bercorak aktif. pendengar pasif. Hubungan guru dengan murid menjadi erat. Interaksi 2. 4. Interaksi Antara Berkumpulan Berkumpulan Guru bertindak sebagai pemudah Interaksi berkumpulan berlaku cara dan mengalakkan pertukaran secara aktif dan mengalakkan pandangan antara kumpulan pertukaran idea dan serta mengalakkan murid berfikir pandangan. dengan aktif. Aktiviti pembelajaran lebih menarik.

Namun begitu, daripada keempat-empat jenis interaksi pembelajaran yang dinyatakan ini, perlunya dikenal pasti interaksi yang paling berkesan. Hal ini dikatakan demikian kerana bukan semua interaksi ini akan berkesan sama kepada semua individu. Interaksi ini berlaku apabila mesej oleh penyampai diterima dan difahami dengan jelas oleh penerima. Sekiranya maksud penyampai disalah tafsir oleh penerima maka berlakulah konflik antara keduanya. Namun, terdapat beberapa cara yang boleh diamalkan oleh guru untuk mewujudkan interaksi berkesan. Antaranya, bersikap positif dan percaya kepada pelajar, bersifat ramah dan mesra, hormat pada pandangan dan pendapat pelajar, menggalakkan pelajar untuk memberikan idea dan gunakan nama pelajar ketika berinteraksi.

S WOT SATU HALA DUA HALA SECARA KUMPULAN ANTARA KUMPULAN STRENGTHS STRENGTHS STRENGTHS STRENGTHS Membantu pelajar dalam Membantu pelajar dalam Tiada gangguan semasa memikirkan yang lebih kritis. Setiap pelajar akan memperkukuhkan isi mereka dengan pengawasan guru. perkongsian ilmu WEAKNESS memperkukuhkan pendirian tetap Waktu yang diberikan kurang WEAKNESS mencukupi. mereka. Pelajar akan berharap kepada guru untuk maklumat berbanding WEAKNESS OPPORTUNITIES WEAKNESS mencari sendiri. Murid kurang memahami sesuatu Mewujudkan pelajar yang telah Pelaksanaan tugas akan disiapkan mata pelajaran mahir dalam mengasahkan soft lewat. Pemikiran pelajar kurang skill. berkembang THREATS OPPORTUNITIES Pelajar akan diam saat sesi soal OPPORTUNITIES OPPORTUNITIES Pelbagai kaedah dapat digunakan jawab dijalankan. Mencetuskan pelajar yang berani Pelajar akan lebih bergiat aktif. untuk perkongsian ilmu untuk menghujurkan pendapat. THREATS THREATS THREATS mungkin Pelajar tidak memberikan Berkemungkinan maklumat tidak Perselisihan faham tumpuan di dalam kelas tepat. tercetus.

Dapat membolehkan guru- Setiap guru-guru juga akan dapat melaksanakan rancangan mengajarnya mengikut objektif pelajaran yang ditentukan guru memotivasikan murid- murid supaya dapat Suatu proses utama bagi guru untuk menyampaikan ilmu menimbulkan minat dan pengetahuan kepada murid-murid. perhatian mereka terhadap aktivti pengajaran dan pembelajaran Dapat mengeratkan perhubungan ngan Interaksi dan Pemb elajaran guru dengan murid-murid dalam Kepenti bilik darjah dan akan Aktiviti kumpulan dapat dijalankan melalui interaksi di antara murid menyebabkan penyampaian dalam kumpulan masing-masing. pelajaran yang berkesan akibat hubungan yang mesra.

Rumusan Keseluruhan : Ini dapat disimpulkan bahawa setiap jenis-jenis interaksi pembelajaran yang ada ini berbeza dan mempunyai kelebihan dan kekurangan masing- masing sama ada di dalam pengajaran mahupun pembelajaran. Setiap pelajar mempunyai pilihan yang berbeza-beza dalam memilih jenis kaedah interaksi pembelajaran yang mereka gemari dan sesuai untuk mereka gunakan semasa Pengajaran dan Pembelajaran (PdP). Setiap jenis kaedah interaksi pembelajaran ini amat mempengaruhi proses pengajaran dan pembelajaran (PdP) yang dijalankan di dalam kelas. Hal ini dikatakan demikian kerana setiap pelajar mempunyai cara yang berbeza dalam memahami sesuatu perkara. Oleh itu, seorang guru haruslah bijak, lebih peka dan lebih teliti dalam memilih jenis kaedah interaksi pembelajaran yang sesuai bergantung kepada keperluan, keselesaan dan kesesuaian aktiviti pengajaran dan pembelajaran (PdP) yang dijalankan. Oleh itu, untuk memastikan ianya berkesan ataupun tidak, guru boleh menggunakan interaksi dua hala. Jika guru mempraktikkan dan memanfaatkan segala kebaikan interaksi, pasti dapat meningkatkan prestasi bukan sahaja guru malahan para pelajar dan pihak sekolah.

Sekian, terima kasih NAMA : MARSCELLISCIA BINTI MAJIN NO MATRIK : D20212098728 KUMPULAN : P KPS 3014 : PENGURUSAN PEMBELAJARAN