แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาปี 2565-2569

แผนคุณภาพการศึกษา(แผนกลยุทธ์)ปี (2565 – 2569) 48 เร่ืองที่ 4 การปฏริ ปู กลไกและระบบการผลติ คดั กรองและพฒั นาผปู้ ระกอบวชิ าชพี ครูอาจารย์ (สอดคลอ้ ง 5 ประเด็น) ประเดน็ ที่ 4. 1) การผลติ ครู และการคดั กรองครู เพ่อื ใหไ้ ดค้ รูท่มี ีคณุ ภาพ ตรงกบั ความตอ้ งการของ ประเทศ และมจี ิตวิญญาณของความเป็นครู (สอดคล้อง 2 กจิ กรรม) กิจกรรม - 2. กาหนดอัตราบรรจุครูทจ่ี บการศึกษาโดยผ่านแผนการผลติ และพฒั นาครู เปาู หมายกจิ กรรม วเิ คราะหอ์ ัตรากาลงั ในการผลติ และพฒั นาครู เพ่ือขอจดั สรรทุนกับกองทุนเพื่อ ความเสมอภาคทางการศึกษา กิจกรรม - 3. จัดทาระบบขอ้ มลู ครทู ร่ี วบรวมขอ้ มูลการผลติ การใช้ และการคาดการณอ์ ัตรากาลัง ครใู นสาขาท่ีขาดแคลน เปาู หมายกจิ กรรม มรี ะบบข้อมลู ครู ทส่ี ามารถสืบคนั ข้อมลู เก่ียวกบั การผลิต การใช้ และการ คาดการณ์อัตรากาลังครูในสาขาท่ีขาดแคลนอยา่ งมีประสิทธภิ าพ ประเดน็ ท่ี 4.2) การพฒั นาวชิ าชีพครู (สอดคลอ้ ง 4 กจิ กรรม) กจิ กรรม - 1. จัดต้ังหนว่ ยงานกลางในการบรหิ ารจัดการ การพฒั นาทางวิชาชพี ให้กบั ครแู ละ บคุ ลากรทางการศกึ ษา เปาู หมายกจิ กรรม มหี น่วยงานกลางในการบรหิ ารจดั การการพฒั นาทางวชิ าชพี ใหก้ ับครแู ละ บุคลากรทางการศกึ ษาอย่างเป็นระบบ กิจกรรม - 5. จดั ทาระบบและกลไกใหม่เพอื่ ให้ครมู กี ารพฒั นาตนเองหรือวชิ าชีพอยา่ งตอ่ เนอื่ ง เปาู หมายกจิ กรรม ออกแบบระบบพฒั นาครูตามหลกั สตู รสาระทีก่ าหนด โดยเนน้ ผา่ นระบบ เทคโนโลยีสารสนเทศ เพื่อให้ครไู ด้มีโอกาสในการเข้าถงึ ข้อมลู ไดง้ า่ ย กิจกรรม - 10. จัดทาระบบในการประมินการปฏบิ ัติงานเละสมรรถะหลกั สาหรบั ครูชานาญการ เปูาหมายกจิ กรรม ครูชานาญกามคี วามเชี่ยวชาญในกรปฏบิ ตั หิ น้าท่แี ละเป็นไปตมมาตรฐาน กจิ กรรม - 11. จดั ทาระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศขบั เคลอื่ นเครอื ข่ายครู National Professional Teacher Platform (NPTP) เปาู หมายกจิ กรรม ออกแบบและพฒั นาระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศขบั เคลอ่ื นเครอื ขา่ ยครู National Professional Teacher Platform (NPTP) ทม่ี ีประสิทธภิ าพ ประเด็นท่ี 4.3) เส้นทางวิชาชพี ครูเพอ่ื ใหค้ รมู ีความกา้ วหนา้ ได้รบั ค่าตอบแทนและสวสั ดิการท่ี เหมาะสม (สอดคล้อง 2 กิจกรรม) กิจกรรม - 1. กาหนดมาตรฐานวิชาชีพครใู นการปฏบิ ัตงิ านครู เปูาหมายกจิ กรรม มาตรฐานในการปฏบิ ตั งิ านของครู กิจกรรม - 2. แก้ไขปรับปรงุ หลกั เกณฑก์ ารพจิ ารณาคา่ ตอบแทน การเลอ่ื นวิทยฐานะ และการคง วทิ ยฐานะของครู เปูาหมายกจิ กรรม ครูมคี ณุ ภาพในการจดั การศกึ ษาและพฒั นาผเู้ รียน โดยไดร้ ับค่าตอบแทนที่ เหมาะสม รวมท้งั มกี ารเลอ่ื นและการคงวิทยฐานะ ทีส่ อดคลอ้ งกับคณุ ภาพในการปฏบิ ตั งิ าน ประเดน็ ท่ี 4.4) การพฒั นาผบู้ รหิ ารสถานศกึ ษา เพ่ือยกระดบั คณุ ภาพการจดั การศกึ ษาใน สถานศึกษา (สอดคล้อง 3 กิจกรรม) กจิ กรรม - 1. จัดทาข้อกาหนดสมรรถะหลกั และมาตรฐานการปฏิบตั งิ านของผบู้ รหิ าร เปูาหมายกจิ กรรม ขอ้ กาหนดสมรรถะหลักและมาตรฐานการปฏิบตั ิงานของผบู้ รหิ ารเปน็ เกณฑห์ นึง่ สาหรับการประเมนิ ผบู้ รหิ าร กิจกรรม - 3. จัดทาแผนอตั รากาลังและการพัฒนาศกั ยภาพของผบู้ รหิ าร

แผนคุณภาพการศึกษา(แผนกลยทุ ธ์)ปี (2565 – 2569) 49 เปูาหมายกจิ กรรม การบรหิ ารอตั รากาลงั และการพฒั นาศักยภาพของผบู้ รหิ ารมปี ระสทิ ธภิ าพ และ ผู้บริหารมสี มรรถะตามข้อกาหนดสมรรถะหลัก และมาตรฐานการปฏิบตั งิ าน กจิ กรรม - 4. ระบบคัดกรองและพัฒนาผู้บรหิ าร ใหม้ สี มรรถะหลักและได้มาตรฐานการปฏิบตั ิงาน ของผูบ้ รหิ าร เปูาหมายกจิ กรรม ผบู้ รหิ ารสถานศกึ ษามีคณุ สมบตั ติ ามข้อกาหนดสมรรถนะหลกั และมาตรฐานการ ปฏบิ ัตงิ าน ประเดน็ ที่ 4.5) องคก์ รวชิ าชีพครู และปรบั ปรุงกฎหมายทเ่ี กย่ี วข้อง (สอดคล้อง 2 กจิ กรรม) กจิ กรรม - 3. กาหนดบทบาทหน้าท่แี ละอานาจของ ก.ค.ศ. โดยเนน้ ระบบคณุ ธรรมในการ เปูาหมายกจิ กรรม บทบาทและอานาจหนา้ ทข่ี อง ก.ค.ศ.ทมี่ คี วามชัดเจน และสอดคล้องกับภารกิจ กิจกรรม - 5. ยกรา่ งพระราชบัญญัตริ ะเบยี บขา้ ราชการครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษา พ.ศ.... เปาู หมายกจิ กรรม พระราชบญั ญัตริ ะเบยี บขา้ ราชการครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษา พ.ศ..... เร่อื งที่ 5 การปฏิรปู การจัดการเรียนการสอนเพ่ือตอบสนองการเปล่ยี นแปลงในศตวรรษที่ 21 (สอดคลอ้ ง 5 ประเดน็ ) ประเดน็ ท่ี 5.1) การปรบั หลกั สตู รพรอ้ มกระบวนการจดั การเรยี นการสอนและการประเมนิ เพือ่ พัฒนาการเรียนรูเ้ ปน็ หลกั สตู รฐานสมรรถนะ (สอดคล้อง 3 กิจกรรม) กิจกรรม - 2. พัฒนาครูในการจัดการเรียนรู้เชิงรุก และการวัด ประเมินผล เพ่ือพัฒนาผู้เรียน รวมท้ังการพัฒนาความรู้ และสมรรถะด้านเนื้อหาสาระท่ีสอน ด้านศาสตร์การสอน ด้านการใช้ส่ือและ เทคโนโลยีในการเรยี นรแู้ ละการสอนด้านการพฒั นาทกั ษะแห่งศตวรรษที่ 21 และด้านบทบาทของครูในยุค ใหม่ เปูาหมายกจิ กรรม ครมู ีความรู้ ความเขา้ ใจสามารถจัด การเรยี นรเู้ ชงิ รกุ ได้ ศึกษานิเทศกม์ ีความรู้ ความเขา้ ใจสามารถใหค้ าแนะนาหรือช่วยเหลือครอู อกแบบรายวชิ าเพ่ิมเตมิ หรอื กิจกรรมพฒั นาผเู้ รียน และ การนาไปจดั การสอนหรือจัดกิจกรรมให้ผเู้ รยี น กจิ กรรม - 3. สนับสนุนชุดการสอน ส่ือ ตวั อยา่ งรายวชิ า สนับสนนุ ชดุ การสอน สอ่ื ตัวอย่างรายวชิ า เพมิ่ เตมิ และกจิ กรรมพัฒนาผเู้ รยี นรายวิชาเพมิ่ เติม เปูาหมายกิจกรรม จัดต้ังคลังชุดการสอนสาเร็จรูป รายวิชาเพ่ิมเติม และกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนที่ ผ่านการคัดกรองจากผู้เช่ียวชาญ ให้ครูเข้าถึงเพื่อนาไปใช้และเรียนรู้เพ่ือพัฒนา ข้ึนเองได้ สถานศึกษามี รายวิชาเพม่ิ เติม หรือกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนท่ีพัฒนาขึ้นเอง สอดคล้องกับจุดมุ่งหมายของหลักสูตร ความ พร้อม จดุ เนน้ ของสถานศกึ ษา และเกณฑก์ ารจบหลกั สตู ร กิจกรรม - 4. จัดใหม้ ีศูนยร์ วบรวมส่ือและเทคโนโลยกี ารศกึ ษา เปาู หมายกจิ กรรม ศูนยร์ วบรวมสอ่ื และเทคโนโลยีการศกึ ษา เพื่อให้ ครแู ละนกั เรยี นเลือกใช้ได้อย่าง เหมาะสมกับสถานการณก์ ารเรยี นรู้ ประเดน็ ท่ี 5.2) การจัดการศกึ ษาเพื่อเสรมิ สร้างคณุ ธรรมและจริยธรรม (สอดคลอ้ ง 2 กจิ กรรม) กจิ กรรม - 2. ปรับปรงุ และพัฒนาแนวทางการจัดการเรียนการสอนเพื่อส่งเสริมคุณธรรมและ จริยธรรมใหแ้ ก่ผเู้ รียน เปาู หมายกจิ กรรม ปรับปรงุ รปู แบบ กิจกรรม และสาระการเรียนการสอน เพื่อเสรมิ สร้างคุณธรรม และจริยธรรมให้แกผ่ เู้ รียน กจิ กรรม - 3 จดั ทาจรรยาบรรณ (Code of conduct) ทีม่ งุ่ ส่งเสรมิ การประพฤตปิ ฏิบัตอิ ย่างมี คณุ ธรรมและจริยธรรมของครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษาในระดับสถานศกึ ษา

แผนคณุ ภาพการศกึ ษา(แผนกลยุทธ์)ปี (2565 – 2569) 50 เปาู หมายกจิ กรรม จรรยาบรรณ (Code of conduct) ของครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษาในระดบั สถานศึกษา ประเดน็ ที่ 5.3) การประเมนิ คณุ ภาพการจัดการศกึ ษาระดบั ชาติและระบบคดั เลอื กเข้าศึกษาตอ่ (สอดคลอ้ ง 2 กจิ กรรม) กิจกรรม - 1. จัดทาขอ้ เสนอวา่ ดว้ ยการปรบั ระบบการทดสอบระดบั ชาติ เปูาหมายกจิ กรรม ร่วมปรบั ปรุงการทดสอบระดบั ชาติ และพัฒนาแบบทดสอบ ใหว้ ดั สมรรถนะตาม หลักสตู รไดอ้ ย่างมคี ณุ ภาพ โดยเนน้ ความสอดคลอ้ งระหว่างสมรรถนะ ที่คาดหวงั ตามหลักสูตรกบั เครื่องมอื / ข้อคาถามทีใ่ ช้วัดหลากหลาย กิจกรรม - 2. จดั ทาข้อเสนอใหม้ กี ารทบทวนและปรับปรงุ วธิ กี ารในการจดั สรรโอกาสและการ คดั เลอื กเขา้ ศกึ ษาตอ่ และประกาศใช้ เปูาหมายกจิ กรรม ผเู้ รยี นไดร้ ับการจัดสรรโอกาสและไดเ้ ขา้ ศกึ ษาตอ่ ดว้ ยด้วยวิธกี ารที่ ประเด็นที่ 5.4) การพฒั นาคุณภาพระบบการศึกษา (สอดคลอ้ ง 3 กิจกรรม) กจิ กรรม - 1. จัดทาข้อเสนอว่าดว้ ยการพฒั นาคุณภาพของการจดั การศกึ ษาผ่านการประกัน คณุ ภาพ การประเมนิ คุณภาพ และการรับรองคณุ ภาพ เปูาหมายกิจกรรม สถานศกึ ษาสามารถจดั การศึกษาไดอ้ ยา่ งมคี ุณภาพ ประสทิ ธภิ าพ มีธรรมาภบิ าล เกิดการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาอย่างต่อเน่ือง ตามปรัชญาและ เปูาหมายของสถานศึกษาและมี ระบบความรับผดิ ชอบทางการศึกษา (Educational Accountability) บนพน้ื ฐานสมรรถนะหลกั ของผู้เรยี น กจิ กรรม - 2. ประกาศ/กฎกระทรวงวา่ ดว้ ยหลกั เกณฑ์ วิธกี าร และข้อกาหนดด้านคุณภาพของการ จดั การศึกษาสาหรับการประกนั คุณภาพและการประเมินคณุ ภาพการศึกษา ใหส้ ถานศกึ ษานาไปปฏบิ ัติ เพอื่ พฒั นาคุณภาพการจดั การศึกษา เปูาหมายกจิ กรรม สถานศึกษามแี นวปฏบิ ัตกิ ารประกนั คณุ ภาพการประเมนิ คณุ ภาพและการ รับรองคณุ ภาพการศึกษาเป็นระบบทมี่ ีความเช่ือมโยงสอดคล้อง ไมส่ ร้างภาระต่อสถานศกึ ษา และการปฏบิ ัติ หน้าทก่ี ารจัดการเรยี นของครู กิจกรรม - 3. จัดสรรงบประมาณ และมีระบบสนบั สนนุ การดาเนนิ งานเพอื่ พฒั นาระบบคุณภาพ การศึกษาอย่างต่อเน่ือง เปาู หมายกจิ กรรม สถานศกึ ษาไดร้ บั การพฒั นาคณุ ภาพอยา่ งตอ่ เนื่อง สามารถสรา้ งความเชื่อม่นั ให้ ผมู้ สี ่วนเกี่ยวข้องและสาธารณชนได้ และเกิดวัฒนธรรมคุณภาพในการจดั การศึกษาของครผู ู้บรหิ าร และ บุคลากรทางการศกึ ษา ประเดน็ ที่ 5.5) ระบบความปลอดภยั และระบบสวสั ดิการของผู้เรียน (สอดคล้อง 4 กจิ กรรม) กิจกรรม - 2 พฒั นาระบบการค้มุ ครองผู้เรยี นในสถานศึกษาทีม่ คี วามทนั สมยั และรวดเรว็ เพื่อใหค้ รู ผู้เรยี น และผูป้ กครอง เข้าถงึ ขอ้ มลู และแก้ไขปญั หาฉุกเฉนิ ได้รวดเรว็ และมปี ระสทิ ธภิ าพ เปาู หมายกจิ กรรม แอพพลเิ คชน่ั สาหรบั การติดตาม ดแู ล ค้มุ ครองผเู้ รยี นในสถานศกึ ษา กจิ กรรม - 3. พฒั นาครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษาให้มคี วามร้คู วามเข้าใจในการใชร้ ะบบการ คุ้มครองผเู้ รียนในสถานศึกษา เปูาหมายกจิ กรรม ครูและบุคลากรทางการศึกษามีศักยภาพในการปฏิบตั ติ ามมาตรการการคุม้ ครอง ผู้เรยี นในสถานศึกษา กจิ กรรม - 4. จัดบริการการดแู ลคมุ้ ครองผเู้ รยี น ทัง้ ในด้านความปลอดภัย สขุ ภาพและสวสั ดิภาพ ครอบคลมุ สถานศกึ ษาทกุ สงั กัดทัว่ ประเทศ

แผนคุณภาพการศึกษา(แผนกลยทุ ธ์)ปี (2565 – 2569) 51 เปาู หมายกจิ กรรม ผเู้ รียนไดร้ บั การชว่ ยเหลือดูแล และค้มุ ครองทง้ั ด้านความปลอดภัยสุขภาพ และ สวัสดิภาพ กจิ กรรม - 5 ส่งเสรมิ สนบั สนนุ ระบบการคมุ้ ครองผู้เรยี นใหม้ ปี ระสิทธิภาพตอ่ เนือ่ งและยัง่ ยนื เปูาหมายกจิ กรรม สถานศึกษามรี ะบบคมุ้ ครองผ้เู รียนท่มี ปี ระสิทธิภาพ เรอื่ งท่ี 6 การปรบั โครงสรา้ งของหน่วยงานในระบบการศึกษา เพ่อื บรรลุเป้าหมาย ในการปรับปรุง การ จัดการเรียนการสอนและยกระดับคณุ ภาพของการจดั การศึกษา (สอดคลอ้ ง 2 ประเดน็ ) ประเด็นท่ี 6.1) สถานศกึ ษามคี วามเป็นอิสระในการบรหิ ารและจัดการศกึ ษา (สอดคล้อง 1 กจิ กรรม) กจิ กรม- 1. จดั ทารา่ งกฎหมายเก่ียวกบั การกระจายอานาจการบรหิ ารจัดการทงั้ 4 ดา้ น (วชิ าการ งบประมาณ บคุ คล และบริหารงานท่ัวไป เปูาหมายกจิ กรรม สถนศกึ ษาไดร้ บั การกระจายอานาจในการ บรหิ ารจัดการสถานศึกษาใน 4 ดา้ น ตามความเหมาะสมและบรบิ ทของพน้ื ท่ี และการบรหิ ารจดั การมี ประสทิ ธภิ าพยิ่งข้นึ ประเด็นท่ี 6.3) การปรบั ปรุงโครงสรา้ งของกระทรวงศึกษาธิการ (สอดคล้อง 1 กิจกรรม) กจิ กรรม - จัดทาข้อเสนอการปรบั ปรงุ บทบาทหนา้ ท่ีและอานาจทสี่ อดคล้องกบั บทบญั ญัติของ กฎหมายการศกึ ษาแห่งชาติฉบบั ใหม่ เปาู หมายกจิ กรรม กระทรวงศกึ ษาธิการมกี ารแบง่ หน้าท่แี ละอานาจทช่ี ดั เจนระหว่างหน่วยงาน นโยบาย หนว่ ยงานการกากบั หนว่ ยงานการสนบั สนุน และหนว่ ยงานการปฏิบตั กิ าร เรอ่ื งท่ี 7 การปฏิรปู การศึกษาและการเรียนรโู้ ดยการพลกิ โฉมด้วยระบบดิจิทลั (Digitalization for Educational and Learning Reform) (สอดคล้อง 3 ประเดน็ ) ประเดน็ ที่ 7.1) การปฏิรปู การเรยี นร้ดู ว้ ยดิจิทลั ผ่านแพลตฟอร์มการเรียนรู้ ด้วยดิจทิ ลั แหง่ ชาติ (สอดคลอ้ ง 2 กจิ กรรม) กิจกรรม - 2. นาผลการใช้สอื่ ดจิ ิทลั และนวตั กรรมทไ่ี ดร้ บั มาประมวล และดาเนินการผกู รวมและ นามาพฒั นโครงสร้างพ้นื ฐานของแพลตฟอร์มการเรียนร้ดู ว้ ยดจิ ทิ ัล เปูาหมายกจิ กรรม ร่วมพัฒนาโครงสร้างพนื้ ฐานของแพลตฟอรม์ การเรยี นรูด้ ว้ ยดจิ ทิ ัล กิจกรรม- 3 ขยายเครอื ข่ายแพลตฟอรม์ การเรียนร้ดู ว้ ยดจิ ิทลั โดยการสร้างความรว่ มมือของภาค ส่วนท่ีเกยี่ วขอ้ ง (PPP) เปูาหมายกจิ กรรม ผเู้ รยี น ครู และคนทกุ ชว่ งวยั เข้าถึงทรัพยากรการเรยี นรู้ และสือ่ การจดั การ เรยี นการสอนรปู แบบต่าง ๆ ทม่ี ีคณุ ภาพสูง ผ่านแพลตฟอรม์ การเรียนรูด้ ว้ ยดจิ ิทลั แหง่ ชาติ และ ได้รับการแนะแนว (Consulting) ใหส้ ามารถพัฒนาไดอ้ ยา่ งเต็มศกั ยภาพตามความถนัดและความ สนใจจนสามารถประกอบอาชีพและดารงชวี ติ อย่ใู นสงั คมไดอ้ ย่างยัง่ ยนื ประเดน็ ท่ี 7.2) ระบบขอ้ มลู สารสนเทศเพือ่ การศึกษา (Big Data for Education) (สอดคลอ้ ง 2 กจิ กรรม) กจิ กรรม - 1. จดั ทาระบบขอ้ มลู และสารสนเทศเพอ่ื การศึกษา (Big Data In Education) .เปูาหมายกจิ กรรม ระบบข้อมลู และสารสนเทศเพอ่ื การบรหิ ารจัดการศึกษา (Education Management Information System : EMIS) ซงึ่ มฐี านข้อมูลกลางรายบคุ คล ทีอ่ า้ งอิงจากเลขบตั ร ประจาตวั ประชาชน 13 หลกั เป็นรปู แบบเดียวกนั ของทกุ หนว่ ยงานที่จัดการศึกษาท้ังในและนอก กระทรวงศกึ ษาธิการ และสามารถเชื่อมโยงข้อมลู ได้ กจิ กรรม - 2. จดั ทากฎหมายการบรหิ ารขอ้ มูลและสารสนเทศทางการศกึ ษา

แผนคณุ ภาพการศึกษา(แผนกลยุทธ์)ปี (2565 – 2569) 52 เปาู หมายกจิ กรรม ประกาศกฎหมายการบรหิ ารขอ้ มูลและสารสนเทศทางการศึกษา จัดโครงสรา้ ง องคก์ รศูนยข์ อ้ มลู สารสนเทศด้านการศกึ ษาแหง่ ชาติ ประเด็นที่ 7.3) การพฒั นาความเป็นพลเมืองดจิ ทิ ลั (digital citizenship) ในดา้ นความฉลาดรู้ ดจิ ิทลั (digital literacy) ความฉลาดรู้สารสนเทศ (information literacy) ความฉลาดรสู้ อ่ื (media Literacy) เพอ่ื การร้วู ธิ กี ารเรียนรู้ (earning how to learn) ในการเรยี นร้ตู ลอดชวี ติ ตลอดจนการมี พฤตกิ รรมท่ี สะท้อนการรกู้ ตกิ า มารยาท จรยิ ธรรมเกย่ี วกบั การใชส้ อื่ และการสอ่ื สารบนอินเทอรเ์ น็ต (สอดคล้อง 3 กจิ กรรม) กิจกรรม - 1. จัดทาข้อเสนอว่าดว้ ยการเสรมิ สร้างสมรรถนะดา้ นดจิ ทิ ัลและการรเู้ ทา่ ทนั สอื่ ของ ประชาชน เปาู หมายกจิ กรรม ขอ้ เสนอว่าดว้ ยการเสรมิ สร้างทักษะการรู้ดจิ ทิ ลั และการรู้เทา่ ทันสอื่ ของ ประชาชน, กาหนดสมรรถะดา้ นดิจทิ ลั และการรเู้ ท่าทนั สอื่ (Digital and media literacy) ที่ปรบั ตามความ จาเป็นในแตล่ ะชว่ งวยั ทเี่ หมาะสม กจิ กรรม - 2. เสรมิ สรา้ งสมรรถะดา้ นดิจทิ ัลและการรเู้ ท่าทนั ส่อื เปาู หมายกิจกรรม บูรณาการหนว่ ยงานที่เกี่ยวข้องในการเสริมสร้างสมรรถนะด้านดิจิทัลและการ รู้เท่าทันส่ือ, คู่มือความรู้เก่ียวกับสมรรถะด้านดิจิทัลและการรู้ เท่าทันสื่อ สาหรับผู้ปกครอง นักเรียน วัย ทางาน ผู้สูงอายุ, ดาเนินงานร่วมกับศูนย์การเรียน และศูนย์ดิจิทัลชุมชน ในการพัฒนาทักษะดิจิทัลให้กับ ประชาชน เน้นกลมุ่ ผ้สู ูงอายุ กิจกรรม - 3. ประเมินสมรรถนะด้านดิจทิ ัลและการรเู้ ทา่ ทนั สอ่ื ของคนไทย เปูาหมายกจิ กรรม นาร่องการประเมินระดบั สมรรถะดา้ นดิจทิ ลั และการรู้เทา่ ทนั สือ่ แต่ละชว่ งวัย และทบทวนแก้ไข ปรับปรงุ ประชาชนในวยั เรยี นและผสู้ งู อายมุ รี ะดับสมรรถนะดา้ นดจิ ทิ ลั และการรู้เท่าทนั สอ่ื อยู่ในระดับดมี าก 2. แผนปฏิบตั ริ าชการระยะ 3 ปี (พ.ศ.2563 - 2565) ของกระทรวงศึกษาธิการ เรื่องที่ 1 การจดั การศึกษาเพอ่ื ความม่นั คงของสงั คมและประเทศชาติ เรอ่ื งที่ 2การผลิตและพฒั นากาลงั คน การวิจยั และนวตั กรรมเพ่ือสร้างขีดความสามารถ เร่ืองที่ 3 การพฒั นาศกั ยภาพคนทุกชว่ งวัยและการสร้างสังคมแหง่ การเรียนรู้ เรือ่ งท่ี 4 การสร้างโอกาสความเสมอภาคและความเทา่ เทยี มทางการศกึ ษา เรื่องที่ 5 การพฒั นาประสทิ ธิภาพของระบบบรหิ ารจัดการศกึ ษา 3. แผนปฏิบตั ิราชการระยะ 3 ปี (พ.ศ.2563 - 2565) ของสานกั งานคณะกรรมการ เรอ่ื งท่ี 1 การจดั การศึกษาเพอื่ ความมัน่ คงของสังคมและประเทศชาติ เรื่องที่ 2 การจัดการศึกษาเพอื่ เพม่ิ ขดี ความสามารถในการแข่งขนั ของประเทศ เร่ืองที่ 3 การพฒั นาและเสริมสร้างศักยภาพทรพั ยากรมนษุ ย์ เรื่องท่ี 4 การสร้างโอกาสในการเขา้ ถงึ บรกิ ารการศึกษาทม่ี คี ุณภาพ มีมาตรฐาน และลดความเหลื่อมล้าทางการศกึ ษา เรื่องท่ี 5 การจดั การศกึ ษาเพอื่ พัฒนาคุณภาพชีวติ ท่ีเป็นมิตรกบั สงิ่ แวดลอ้ ม เรื่องท่ี 6 การปรบั สมดลุ และพฒั นาระบบการบริหารจดั การศกึ ษา

แผนคณุ ภาพการศกึ ษา(แผนกลยุทธ์)ปี (2565 – 2569) 53 เปา้ ประสงค์และตวั ช้ีวัด กลยุทธ์ที่ 1 จดั การศึกษาเพ่อื ความมน่ั คงของมนุษย์และของชาติ เปา้ ประสงค์ 1. ผเู้ รยี นทุกคนมีพฤตกิ รรมที่แสดงออกถงึ ความรกั ในสถาบนั หลกั ของชาติ ยึดม่นั การปกครอง ในระบบประชาธิปไตยอันมพี ระมหากษัตริยท์ รงเป็นประมุข 2. ผเู้ รยี นทุกคนมีทัศนคตทิ ่ดี ีต่อบา้ นเมือง มหี ลกั คิดทีถ่ กู ตอ้ ง เป็นพลเมืองดีของชาติมคี ุณธรรม จริยธรรม มคี า่ นิยมอันพึงประสงค์ มจี ิตสาธารณะ มจี ติ อาสา รบั ผิดชอบตอ่ ครอบครัว ผู้อ่นื และสังคม โดยรวม ชอ่ื สตั ย์ สุจรติ มัธยัสถ์ อดออม โอบอ้อมอารี มวี ินยั และรกั ษาศีลธรรม 3. ผเู้ รียนทุกคนมคี วามรู้ ความเขา้ ใจ และมีความพรอ้ มสามารถรบั มือกบั ภัยคกุ คามทุกรูปแบบ ท่มี ี ผลกระทบต่อความมัน่ คง เช่น ภยั จากยาเสพตดิ ความรนุ แรง การคุกคามในชีวิตและทรัพย์สินการค้ามนษุ ย์ อาชญากรรมไซเบอร์ และภยั พบิ ัตติ า่ ง ๆ เป็นตน้ 4. ผู้เรยี นกลมุ่ ชาติพันธุ์ กลมุ่ ผ้ดู อ้ ยโอกาส และกลมุ่ ทีอ่ ยู่ในพน้ื ทีส่ งู หา่ งไกลทุรกนั ดาร ได้รับบรกิ าร ดา้ นการศึกษาขนั้ พืน้ ฐานทมี่ ีคณุ ภาพ และเหมาะสมตรงตามความตอ้ งการ สอดคลอ้ งกบั บรบิ ทของพน้ื ท่ี ตวั ช้วี ัด 1. รอ้ ยละของผเู้ รยี นท่ีมพี ฤติกรรมทแ่ี สดงออกถงึ ความรกั ในสถาบันหลกั ของชาติ ยดึ ม่นั การ ปกครอง ระบอบประชาธปิ ไตยอันมพี ระมหากษัตริย์ทรงเปน็ ประมุข 2. ร้อยละของผเู้ รียนทม่ี ีพฤติกรรมทแี่ สดงออกถงึ การมที ศั นคติทดี่ ีต่อบา้ นเมอื ง มหี ลกั คิด ทถ่ี กู ตอ้ ง เป็นพลเมอื งดขี องชาติ มีคุณธรรม จริยธรรม มคี ่านยิ มที่ พงึ ประสงค์ มคี ณุ ธรรม จรยิ ธรรม มจี ิต สาธารณะ มีจติ อาสา รบั ผดิ ชอบตอ่ ครอบครัว ผอู้ นื่ และสงั คมโดยรวม ชือ่ สัตย์ สุจริต มธั ยสั ถ์ อดออม โอบ ออ้ มอารี มวี ินยั และรักษาศีลธรรม 3. รอ้ ยละของผเู้ รยี นมคี วามรู้ ความเขา้ ใจ และมีความพรอ้ มสามารถรบั มือกบั ภยั คกุ คามทุก รูปแบบ ท่มี ีผลกระทบตอ่ ความมั่นคง เชน่ ภยั จากยาเสพตดิ ความรนุ แรง การคุกคามในชีวิตและทรพั ย์สิน การค้ามนษุ ย์อาชญากรรมไซเบอร์ และภัยพบิ ัติต่าง ๆ เปน็ ตน้ 4. รอ้ ยละของผเู้ รยี นกล่มุ ชาติพนั ธุ์ กลมุ่ ผู้ดอ้ ยโอกาส และกลมุ่ ทีอ่ ยใู่ นพ้นื ทส่ี งู ห่างไกลทรุ กันดาร ได้รับบริการด้านการศึกษาข้ันพน้ื ฐานทม่ี ีคุณภาพ และเหมาะสมตรงตามความตอ้ งการสอดคลอ้ งกบั บรบิ ท ของพืน้ ที่ 5. จานวนสถานศกึ ษาทีน่ ้อมนาพระบรมราโชบายดา้ นการศกึ ษาของพระบาทสมเดจ็ พระปรเมนทร รามาธิบดศี รีสินทร มหาวชิ ราลงกรณฯ พระวชิรเกล้าเจ้าอยู่หัว และหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงไป พัฒนาผเู้ รียน ให้มคี ุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ตามที่กาหนดไดอ้ ยา่ งมปี ระสทิ ธภิ าพ. จานวนสถานศึกษาที่จัด บรรยากาศสงิ่ แวดล้อม และจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ใหผ้ ูเ้ รยี นแสดงออกถงึ ความรกั ในสถาบนั หลกั ของชาติ ยึด ม่ันการปกครองในระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษตั ริย์ทรงเป็นประมุข 7. รอ้ ยละของโรงเรียนวถิ พี ุทธที่ผา่ นการประเมินผลการดาเนนิ การ 29 ประการ สูค่ วามเปน็ โรงเรยี นวิถีพุทธ กลยุทธท์ ี่ 2 จัดการศกึ ษาเพอ่ื เพ่ิมความสามารถในการแขง่ ขนั ของประเทศ เป้าประสงค์ 1. ผ้เู รียนทุกระดบั มที กั ษะทจ่ี าเปน็ ในศตวรรษท่ี 21 2. ผู้เรยี นมีความเป็นเลิศตามความถนัดและความสนใจ นาไปสู่การพฒั นาทักษะวชิ าชพี 3. ผเู้ รยี นไดร้ บั โอกาสเข้าสู่เวทกี ารแข่งขนั ระดับนานาชาติ

แผนคณุ ภาพการศกึ ษา(แผนกลยุทธ์)ปี (2565 – 2569) 54 ตัวขีว้ ัด 1. จานวนผูเ้ รยี นท่มี ีความเปน็ เลศิ ทางดา้ นวชิ าการ มที ักษะความรู้ท่สี อดคล้องกับทกั ษะท่ี จาเปน็ ในศตวรรษท่ี 21 2. ผูเ้ รยี นระดับมธั ยมศึกษาตอนตน้ ผ่านการประเมินสมรรถนะทจ่ี าเป็นดา้ นการรู้ เรื่อง การอา่ น(Reading Literacy) ดา้ นการรเู้ รอ่ื งคณิตศาสตร์ (Mathematical Literacy) และด้านการ รเู้ ร่อื งวทิ ยาศาสตร(์ Scientific Literacy) ตามแนวทางการประเมิน PISA (Active Learning) 3. รอ้ ยละของผเู้ รยี นทีม่ ศี กั ยภาพ ได้รบั โอกาสเข้าสเู่ วทกี ารแขง่ ขันระดบั นานาชาติ 4. ร้อยละของสถานศึกษาทจี่ ดั การเรียนรู้ที่ให้ผเู้ รียนได้เรียนรู้ผ่านกจิ กรรมการปฏิบตั ิจรงิ 5. รอ้ ยละของสถานศึกษาทม่ี กี ารจดั การเรยี นรใู้ หผ้ ูเ้ รยี นในลกั ษณะของ STEM ศึกษา 6.รอ้ ยละของสถานศึกษาทจ่ี ดั การเรยี นรตู้ ามกระบวนการเรยี นรูบ้ ันได 5 ข้นั (IS : Independent Study) 7. รอ้ ยละของสถานศกึ ษาทจ่ี ดั การเรยี นรู้ และบรรยากาศสง่ิ แวดล้อมทส่ี ่งเสริมสนับสนนุ ให้ ผู้เรยี นไดเ้ รยี นร้แู ละฝึกทกั ษะดา้ นภาษาองั กฤษและภาษาที่ 3 ไดอ้ ยา่ งมีประสิทธิภาพ กลยทุ ธ์ที่ 3 พัฒนาและเสริมสรา้ งศกั ยภาพทรพั ยากรมนษุ ย์ เป้าประสงค์ 1. พัฒนางานตามหลักสูตรปฐมวัยและหลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาขัน้ พ้ืนฐาน เพือ่ ใหส้ อดคลอ้ งกบั แนวโน้มการพฒั นาของประเทศ 2. ผ้เู รยี นไดร้ ับการพัฒนาตามจุดมงุ่ หมายของหลกั สตู ร และมีทกั ษะความสามารถทส่ี อดคลอ้ ง กบั ทกั ษะที่จาเป็นในศตวรรษที่ 21 มีความยดื หยนุ่ ทางดา้ นความคดิ สามารถทางานร่วมกบั ผู้อน่ื ได้ ภายใต้สงั คม ทเ่ี ปน็ พหวุ ฒั นธรรม รวมถงึ การวางพื้นฐานการเรียนรเู้ พอ่ื การวางแผนชวี ติ ทีเ่ หมาะสมในแต่ ละชว่ งวัยและนาไปปฏบิ ตั ิได้ 3. ผ้เู รียนไดร้ บั การพัฒนาให้มีความรูแ้ ละทกั ษะนาไปสกู่ ารพัฒนานวัตกรรม 4. ผเู้ รยี นไดร้ ับการพฒั นาเตม็ ตามศกั ยภาพ เชอ่ื มโยงส่อู าชพี และการมีงานทา มีทกั ษะอาชีพทส่ี อดคล้อง กับความต้องการของประเทศ 5. ผูเ้ รยี นไดร้ บั การพัฒนาใหม้ ีศกั ยภาพในการจัดการสขุ ภาวะของตนเองใหม้ สี ุขภาวะท่ี ดีสามารถ ดารงชีวติ อยา่ งมีความสุขทงั้ ด้านรา่ งกายและจิตใจ 6. ครู เปลยี่ นบทบาทจาก \"ครูผสู้ อน\" เปน็ \"Coach\" ผู้ใหค้ าปรกึ ษาขอ้ เสนอแนะการเรียนรหู้ รือ ผูอ้ านวยการการเรยี นรู้ 7. ครู มคี วามร้คู วามสามารถในการจัดการเรียนการสอนและเป็นแบบอย่างด้านคณุ ธรรม และจริยธรรม ตัวชว้ี ัด 1. ผเู้ รยี นทุกระดบั มสี มรรถะสาคญั ตามหลักสตู ร มีทักษะการเรียนรใู้ นศตวรรษที่ 21 (3R8C) 2. รอ้ ยละของผเู้ รียนช้ันประถมศกึ ษาปีที่ 3 ทมี่ คี ะแนนผลการทดสอบความสามารถพ้ืนฐานระดบั ชาติ (NT) ผ่านเกณฑ์ทก่ี าหนด 3. รอ้ ยละของผเู้ รียนที่มคี ะแนนผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติขั้นพนื้ ฐาน (O-NET) มากกวา่ รอ้ ยละ 50 ในแต่ละวิชาเพ่ิมขน้ึ จากปีการศกึ ษาท่ผี า่ นมา 4. ร้อยละของผเู้ รยี นทจี่ บการศึกษาชั้นประถมศกึ ษาปที ่ี 6 และชั้นมัธยมศึกษาปที ่ี 3 มที กั ษะการเรยี นรู้ ท่เี ชอ่ื มโยงสู่อาชีพและการมีงานทา ตามความถนดั และความต้องการของตนเอง มที กั ษะอาชพี ที่ สอดคล้องกบั ความต้องการของประเทศ วางแผนชีวิตและวางแผนทางการเงินทเี่ หมาะสมและนาไป ปฏบิ ตั ไิ ด้

แผนคณุ ภาพการศกึ ษา(แผนกลยทุ ธ์)ปี (2565 – 2569) 55 5. ผเู้ รยี นทุกคนมที กั ษะพน้ื ฐานในการดารงชีวิต สามารถดารงชวี ิตอยู่ในสงั คมไดอ้ ยา่ งมีความสุข มีความ ยืดหยุ่นทางด้านความคิด สามารถทางานร่วมกับผ้อู นื่ ได้ ภายใตส้ ังคมทเ่ี ปน็ พหุวฒั นธรรม ผเู้ รยี นทุกคนมีศักยภาพในการจัดการสุขภาวะของตนเองใหม้ สี ุขภาวะท่ดี ี สามารถดารงชวี ติ อย่างมี ความสุขทั้งดา้ นรา่ งกายและจติ ใจ 7. ครทู ม่ี ีการเปลย่ี นบทบาทจาก \"ผสู้ อน\" เปน็ \"Coach\" ผใู้ หค้ าปรกึ ษาขอ้ เสนอแนะการเรียนรู้ หรือผู้อานวยการการเรียนรู้ 8. สานกั งานเขตพื้นที่การศึกษา มรี ะบบการติดตามและตรวจสอบคุณภาพการศกึ ษาตามระบบการ ประกันคุณภาพ 9. ร้อยละของสถานศกึ ษาที่มผี ลการประเมนิ ภายนอกในระดบั ดีขึ้นไป 10. สานักงานเขตพืน้ ทก่ี ารศกึ ษา มีการยกย่องเชิดชูเกียรติครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษาสคู่ วามเปน็ มอื อาชพี กลยุทธ์ที่ 4 สร้างโอกาสในการเขา้ ถงึ บริการการศกึ ษาทีม่ คี ุณภาพ มมี าตรฐานและลดความเหลอื่ มลา้ ทางการศกึ ษา เป้าประสงค์ 1. สถานศึกษาจัดการศึกษาเพื่อใหบ้ รรลเุ ปาู หมายโลกเพ่ือการพฒั นาอยา่ งยัง่ ยืน (Global Goals for Sustainable Development) 2. สถานศกึ ษากบั องค์กรปกครองส่วนท้องถ่ิน ภาคเอกชน และหนว่ ยงานท่ีเก่ยี วข้องในระดบั พื้นที่ ร่วมมอื ในการจดั การศกึ ษา 3. สถานศึกษามีคณุ ภาพ และมมี าตรฐานตามบรบิ ทของพ้ืนที่ 4. งบประมาณและทรพั ยากรทางการศกึ ษามีเพยี งพอและเหมาะสม สอดคล้องกับสภาพ ขอ้ เท็จจรงิ โดยคานึงถึงความจาเปน็ ตามสภาพพ้ืนทภ่ี ูมิศาสตร์ สภาพทางเศรษฐกจิ และที่ตงั้ ของ สถานศึกษา 5. งบประมาณเพ่อื เปน็ ค่าใชจ้ ่าย และงบลงทุนแกส่ ถานศกึ ษาเหมาะสม เพอ่ื ใหส้ ถานศกึ ษาบรหิ ารงาน จดั การศกึ ษาอย่างมีประสิทธิภาพ 6. พัฒนาระบบการติดตาม สนบั สนนุ และประเมนิ ผล เพอื่ สร้างหลักประกนั สทิ ธิการได้รบั การศกึ ษา ทม่ี ี คณุ ภาพ 7. โรงเรียนขนาดเล็ก ได้รบั การสนบั สนุนช่วยเหลอื สามารถบรหิ ารจดั การโรงเรียนได้อยา่ งมคี ณุ ภาพ ตัวชีว้ ัด 1. ประชากรวยั เรยี นทกุ คนไดร้ บั สิทธแิ ละโอกาสทางการศกึ ษาขั้นพน้ื ฐานเทา่ เทียมกนั ศกึ ษาตอ่ ในระดับ ที่สงู ขึ้น หรอื มีความรู้ ทักษะพืน้ ฐานในการประกอบอาชีพ 2. ผูเ้ รียนทุกคนได้รับการจัดสรรงบประมาณอุดหนนุ อยา่ งเพยี งพอ และเหมาะสม สอดคลอ้ งกบั สภาพ ขอ้ เท็จจรงิ โดยคานึงถงึ ความจาเป็นตามสภาพพื้นทีภ่ ูมศิ าสตร์ สภาพทางเศรษฐกจิ และท่ตี งั้ ของ สถานศกึ ษา และความต้องการจาเป็นพเิ ศษสาหรับผ้พู กิ าร 3. สถานศกึ ษามรี ะบบการดูแลช่วยเหลือและคมุ้ ครองนกั เรยี นและการแนะแนวที่มีประสิทธภิ าพ 4. สถานศกึ ษามรี ะบบขอ้ มลู ประชากรวัยเรยี นและสามารถนามาใช้ในการวางแผนจัดการเรียนรใู้ ห้แก่ ผู้เรียนได้อยา่ งมปี ระสิทธภิ าพ 5. สานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษา มกี ารสง่ เสรมิ สนบั สนุน การมสี ว่ นรว่ มในการจดั การศกึ ษาขั้นพื้นฐาน ของบคุ คล ครอบครวั เอกชน องค์กร ชุมชน องค์กรเอกชน องค์กรปกครองส่วนท้องถนิ่ องค์กรวิชาชพี สถาบนั ศาสนาสถานประกอบการและสถาบันสงั คมอน่ื

แผนคุณภาพการศึกษา(แผนกลยทุ ธ์)ปี (2565 – 2569) 56 6. รอ้ ยละของผเู้ รยี น มี ID Plan และ Portfolio เพื่อการศกึ ษาต่อและการประกอบอาชพี 7. ร้อยละของโรงเรยี นขนาดเล็ก ทีไ่ ดร้ ับการสนบั สนนุ ชว่ ยเหลอื สามารถบรหิ ารจดั การโรงเรยี น ไดอ้ ย่างมคี ณุ ภาพ กลยทุ ธ์ที่ 5 จัดการศึกษาเพอ่ื พัฒนาคุณภาพชีวิตที่เป็นมิตรกบั สง่ิ แวดล้อม เป้าประสงค์ 1. สถานศกึ ษา นกั เรยี น ไดร้ ับการสง่ เสรมิ ด้านความรู้ การสร้างจิตสานึกด้านการผลติ และบรโิ ภคท่เี ป็น มติ รกบั สงิ่ แวดล้อม 2. สถานศกึ ษาสามารถนาเทคโนโลยมี าจดั ทาระบบสารสนเทศการเกบ็ ข้อมลู ดา้ นความรู้ เร่อื งฉลากสี เขยี วเพ่ือสง่ิ แวดลอ้ ม ฯลฯ และสามารถนามาประยกุ ตใ์ ช้ในทกุ สถานศึกษาตามแนวทาง Thailand 4.0 3. สถานศกึ ษามกี ารจัดทานโยบายจดั ซอ้ื จดั จ้างทเ่ี ป็นมติ รกบั ส่ิงแวดลอ้ ม 4. สถานศกึ ษามีการบรู ณาการหลกั สูตร กิจกรรมเรอื่ งวงจรชวี ติ ของผลติ ภณั ฑ์การผลติ และบริโภค สู่การ ลดปริมาณคารบ์ อนในโรงเรียนคาร์บอนต่าสชู่ มุ ชนคาร์บอนตา่ 5. สานกั งานเขตพน้ื ทกี่ ารศกึ ษา และสถานศึกษา มกี ารปรบั ปรุงและพฒั นาเป็นหนว่ ยงานต้นแบบ สานกั งานสเี ขยี ว (GREEN OFFICE) เพอ่ื ใหม้ ีบริบพทเ่ี ป็นแบบอยา่ ง เออ้ื หรอื สนบั สนนุ การเรยี นรู้ของ นกั เรียนและชุมชน 6. สถานศกึ ษา ส่งเสรมิ ความรู้และสรา้ งจิตสานึกและจัดการเรียนรูก้ ารผลิตและบริโภคทเ่ี ป็นมติ รกบั สง่ิ แวดล้อม 7. สถานศกึ ษาต้นแบบนาขยะมาใช้ประโยชนเ์ พอ่ื ลดปรมิ าณขยะ 8. มสี ถานศกึ ษานวัตกรรมต้นแบบในการนา 3RS มาประยุกต์ใช้ในการผลิตและบรโิ ภคที่เปน็ มิตรกบั สงิ่ แวดล้อม กลยทุ ธ์ที่ 5 จัดการศกึ ษาเพอ่ื พฒั นาคุณภาพชวี ติ ท่เี ปน็ มติ รกบั สง่ิ แวดล้อม เป้าประสงค์ 1. สถานศกึ ษา นักเรียน ไดร้ บั การสง่ เสรมิ ดา้ นความรู้ การสร้างจติ สานกึ ด้านการผลติ และบรโิ ภคทเี่ ป็น มิตรกบั สงิ่ แวดล้อม 2. สถานศึกษาสามารถนาเทคโนโลยีมาจดั ทาระบบสารสนเทศการเก็บขอ้ มลู ดา้ นความรู้ เร่อื งฉลากสี เขยี วเพอ่ื สงิ่ แวดล้อม ฯลฯ และสามารถนามาประยกุ ตใ์ ชใ้ นทุกสถานศกึ ษาตามแนวทาง Thailand 4.0 3. สถานศึกษามีการจดั ทานโยบายจดั ซอื้ จดั จ้างทเ่ี ปน็ มิตรกบั สิ่งแวดลอ้ ม 4. สถานศึกษามกี ารบรู ณาการหลกั สูตร กิจกรรมเร่อื งวงจรชีวติ ของผลติ ภัณฑก์ ารผลิตและบริโภค สู่การ ลดปริมาณคารบ์ อนในโรงเรยี นคารบ์ อนต่าสู่ชุมชนคารบ์ อนต่า 5. สานักงานเขตพนื้ ท่ีการศกึ ษา และสถานศึกษา มีการปรบั ปรุงและพฒั นาเปน็ หนว่ ยงานต้นแบบ สานกั งานสีเขียว (GREEN OFFICE) เพื่อใหม้ บี ริบพท่เี ป็นแบบอย่าง เออ้ื หรอื สนบั สนุนการเรยี นรู้ของ นกั เรยี นและชมุ ชน 6. สถานศกึ ษา สง่ เสริมความรู้และสรา้ งจิตสานกึ และจัดการเรยี นรกู้ ารผลิตและบริโภคทเ่ี ปน็ มิตรกบั สงิ่ แวดล้อม 7. สถานศึกษาตน้ แบบนาขยะมาใชป้ ระโยชน์เพอื่ ลดปริมาณขยะ 8. มสี ถานศกึ ษานวตั กรรมตน้ แบบในการนา 3RS มาประยุกตใ์ ช้ในการผลิตและบรโิ ภคทเ่ี ป็นมิตรกับ สิ่งแวดล้อม

แผนคุณภาพการศกึ ษา(แผนกลยทุ ธ์)ปี (2565 – 2569) 57 กลยุทธ์ที่ 6 พัฒนาระบบการบรหิ ารจัดการศึกษา เป้าประสงค์ 1. สถานศึกษาหรอื กลุม่ สถานศึกษา มีความเป็นอสิ ระในการบรหิ ารและจัดการศึกษาครอบคลมุ ด้านการ บรหิ ารวชิ าการ ด้านการบรหิ ารงบประมาณ ด้านการบริหารงานบคุ คล และด้านการบริหารงานท่ัวไป 2. สานกั งานเขตพ้นื ที่การศกึ ษา ปรบั เปล่ียนเปน็ หนว่ ยงานทม่ี ีความทนั สมยั พรอ้ มปรบั ตวั ใหท้ นั ตอ่ การ เปล่ียนแปลงของโลกอยู่ตลอดเวลา เป็นหน่วยงานทมี่ หี นา้ ทสี่ นับสนนุ ส่งเสริม ตรวจสอบ ติดตามเพื่อให้ สถานศึกษา สามารถจดั การศึกษาได้อยา่ งมปี ระสทิ ธภิ าพ 3. สานักงานเขตพ้นื ทก่ี ารศึกษาและสถานศึกษา มีความโปรง่ ใส ปลอดการทุจรติ และประพฤตมิ ชิ อบ บรหิ ารจดั การตามหลักธรรมาภิบาล 4. สานักงานเขตพน้ื ทีก่ ารศึกษาและสถานศึกษา มีกระบวนการและวิธีการงบประมาณดา้ นการศึกษา เพ่อื เพิ่มคณุ ภาพและประสิทธภิ าพการจัดการศึกษา โดยการจดั สรรงบประมาณตรงสู่ผเู้ รียน ตัวชวี้ ัด 1. สถานศกึ ษาไดร้ บั การกระจายอานาจการบรหิ ารจดั การศกึ ษาอยา่ งเป็นอสิ ระ 2. สานกั งานเขตพื้นที่การศึกษาได้รบั การพฒั นาให้เป็นหนว่ ยงานท่มี คี วามทนั สมัย ยืดหย่นุ คล่องตวั สงู พรอ้ มที่จะปรบั ตวั ให้ทนั ต่อการเปลี่ยนแปลงของโลกอยตู่ ลอดเวลา เป็นหน่วยงานที่มหี น้าท่ีสนับสนนุ สง่ เสริม ตรวจสอบ ติดตาม เพื่อใหส้ ถานศกึ ษาสามารถจดั การศกึ ษาไดอ้ ย่างมีประสทิ ธภิ าพ ครอบคลมุ ทุกตาบล 3. สานักงานเขตพื้นท่กี ารศึกษาและสถานศึกษาทกุ แห่ง มีความโปรง่ ใส ปลอดการทจุ ริตและประพฤติมิ ชอบ บริหารจดั การตามหลกั ธรรมาภบิ าล 4. สานกั งานเขตพนื้ ทกี่ ารศึกษาและสถานศึกษา ผา่ นการประเมนิ คุณธรรมและความโปรง่ ใส่ในการ ดาเนินงานของหนว่ ยงานภาครฐั (Integrity & Transparency Assessment : ITA) 5. สานกั งานเขตพื้นที่การศกึ ษา มกี ารตดิ ตาม ตรวจสอบประเมินผล และนิเทศการจัดการศกึ ษาทม่ี ี ประสทิ ธภิ าพ ตามภารกิจหลัก 4 ด้าน และการนานโยบายสกู่ ารปฏบิ ัติ 6. สานักงานเขตพื้นทกี่ ารศึกษา ใช้แผนเป็นเครอื่ งมอื ในการบรหิ ารและจัดการศึกษา และมกี ารวาง แผนการใชง้ บประมาณอย่างเปน็ ระบบ 7. สานักงานเขตพน้ื ทีก่ ารศึกษาและสถานศึกษาใชก้ ระบวนการจดั การความรู้ (Knowledge Management : KM) และการสร้างชุมชนการเรียนรทู้ างวชิ าชพี (Professional Learning Community : PLC) และนาองคค์ วามรมู้ าพฒั นาตนเอง พฒั นางานและพัฒนาองค์การโดยใช้ กระบวนการวจิ ยั กลยุทธ์ที่ 7 พัฒนาระบบเทคโนโลยีดิจิทลั (Digital Technology) มาใช้ในการบริหารจัดการศึกษา เป้าประสงค์ 1. สานักงานเขตพ้นื ที่การศึกษาและสถานศกึ ษา นาเทคโนโลยีดิจิทลั (Digital Technology) มาเป็น เครือ่ งมอื ใหผ้ ูเ้ รยี นไดม้ ีโอกาสเข้าถงึ บริการดา้ นการศกึ ษาไดอ้ ยา่ งมีประสทิ ธิภาพ 2. สานกั งานเขตพื้นที่การศึกษาและสถานศึกษา พัฒนานวตั กรรมและเทคโนโลยีดจิ ทิ ลั (Digital Technology มาใช้ในการเพิ่มประสิทธิภาพการบริหารและการจดั การเรยี นการสอนอยา่ งเป็นระบบ 3. สานักงานเขตพื้นทก่ี ารศกึ ษาและสถานศกึ ษา ใชแ้ ละพฒั นาเครอื ขา่ ยครูและบคุ ลากรดา้ นนวตั กรรม และเทคโนโลยีดจิ ทิ ลั (Digital Technology) ในการสร้างระบบและเพม่ิ ประสทิ ธิภาพการบรหิ ารจัด การศกึ ษา ตัวขวี้ ัด

แผนคณุ ภาพการศึกษา(แผนกลยทุ ธ์)ปี (2565 – 2569) 58 1. ผเู้ รียนไดร้ บั การสนบั สนุน วัสดุ อปุ กรณ์ และอุปกรณ์ดิจทิ ลั (Digital Device) เพ่อื ใชเ้ ป็นเครอื่ งมือใน การเรียนรอู้ ย่างเหมาะสม เพียงพอ 2. ครไู ดร้ บั การสนบั สนุน วสั ดุ อปุ กรณ์ และอปุ กรณด์ จิ ิทลั (Digital Device) เพ่ือใช้เป็นเคร่อื งมือในการ จดั กจิ กรรมการเรยี นรูใ้ หแ้ กผ่ เู้ รียน 3. สถานศึกษาไดร้ บั การพฒั นาใหม้ มี าตรฐานอย่างเหมาะสมตามบรบิ ท ดา้ นประเภทขนาดและพน้ื ท่ี 4. สถานศึกษานาเทคโนโลยีดจิ ิทลั (Digital Technology) มาใชเ้ ป็นเครือ่ งมือในการจัดกจิ กรรมการ เรียนรู้ให้แกผ่ เู้ รยี นได้อยา่ งมปี ระสทิ ธิภาพ 5. สานักงานเขตพืน้ ที่การศึกษาและสถานศกึ ษา นานวตั กรรมและเทคโนโลยดี จิ ิทลั (Digital Technology) มาใชใ้ นการบริหารจดั การและตดั สินใจ 6. สานักงานเขตพ้ืนทีก่ ารศึกษาและสถานศกึ ษาทกุ แห่ง มรี ะบบฐานขอ้ มลู สารสนเทศทางวชิ าการ ผู้เรยี น ครู บคุ ลากรทางการศกึ ษา สถานศกึ ษา หนว่ ยงานในสังกัด 7. สถานศึกษาทกุ แหง่ มีขอ้ มลู ผเู้ รยี นรายบคุ คลที่สามารถเชอื่ มโยงกบั ข้อมลู ต่าง ๆ นาไปสกู่ ารวิเคราะห์ เพื่อวางแผนการจัดการเรยี นรู้สผู่ เู้ รียนได้อยา่ งมีประสทิ ธิภาพ (Big Data Technology) 8. สานักงานเขตพนื้ ทกี่ ารศึกษาและสถานศึกษาทกุ แห่ง มีแพลตฟอร์มดจิ ทิ ัล (Digital Platform) เพ่ือ สนับสนุนภารกจิ ด้านบรหิ ารจดั การศึกษา 9. สานักงานเขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษา มีข้อมลู สารสนเทศทีเ่ ป็นระบบ ความมัน่ คงปลอดภัยใน Cyber มีการประชาสมั พนั ธ์ ลดข้ันตอนและระยะเวลาการใหบ้ รกิ าร ผูร้ บั บรกิ ารและผูม้ สี ่วนไดส้ ว่ นเสยี มคี วาม พงึ พอใจในการบรหิ ารและจัดการศึกษา รวมทงั้ การให้บรกิ าร 10. สานกั งานเขตพ้นื ท่ี การศกึ ษาและสถานศึกษา มีเครือขา่ ยครูและบุคลากรด้าน นวตั กรรมและเทคโนโลยดี จิ ิทลั (Digital Technology) ในการสร้างระบบและเพิ่มประสิทธิภาพการ บรหิ ารจัดการศกึ ษา 4. มาตรฐานการศกึ ษา ระดบั ปฐมวัย มาตรฐานการศกึ ษา ระดับปฐมวัย พ.ศ.2561 มจี านวน 3 มาตรฐาน ได้แก่ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ทเ่ี น้นเดก็ เป็นสาคญั แตล่ ะมาตรฐานมรี ายละเอียด ดงั นี้ มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของเดก็ 1.1 มกี ารพฒั นาด้านร่างกาย แข็งแรง มสี ุขนสิ ยั ที่ดี และดูแลความปลอดภยั ของตนเองได้ 1.2 มกี ารพฒั นาดา้ นอารมณ์ จติ ใจ ควบคุม แลและแสดงงอออกทางอารมณไ์ ด้ 1.3 มกี ารพฒั นาการดา้ นสงั คม ชว่ ยแหลือตนเอง และเป็นสมาชกิ ที่ดีของสงั คม 1.4 มีพฒั นาการดา้ นสตปิ ญั ญา สอื่ สารได้ มที ักษะการคิดพ้นื ฐานและแสวงหาความรู้ได้ มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและจัดการ 2.1 มหี ลักสูตรครอบคลมุ พฒั นาการทงั้ ๔ ดา้ น สอดคลอ้ งกับบริบทขอองท้องถิ่น 2.2 จัดครใู หเ้ พยี งพอกบั ชั้นเรยี น 2.3 สง่ เสรมิ ให้ครูมคี วามเชยี่ วชาญดา้ นกากรรจัดประสบการณ์ 2.4 จัดสภาพแวดลอ้ มและส่อื เพอ่ื การเรียนรู้ อย่างปลอดภยั และเพยี งพอ

แผนคณุ ภาพการศึกษา(แผนกลยุทธ์)ปี (2565 – 2569) 59 2.5 ให้บรกิ ารสอ่ื เทคโนโลยสี ารสนเทศและสอื่ การเรยี นรเู้ พอื่ สนับสนนุ การจัดประสบการณ์ 2.6 มรี ะบบบรหิ ารคณุ ภาพทเ่ี ปิดโอกาสใหผ้ เู้ ก่ยี วข้องทกุ ฝุายมสี ่วนร่วม มาตรฐานท่ี 3 การจดั ประสบการณ์ท่ีเนน้ เด็กเป็นสาคญั 3.1 จัดประสบการณท์ ส่ี ง่ เสรมิ ใหเ้ ด็กมีการพฒั นาการทกุ ด้านอยา่ งสมดลุ เตม็ ศกั ยภาพ 3.2 สร้างโอกาสใหเ้ ดก็ ได้รบั ประสบการณ์ตรง เลน่ และปฏิบัติอย่างมีความสขุ 3.3 จดั บรรยากาศทเ่ี อ้ือตอ่ การเรยี นรูใ้ ชส้ ่ือเทคโนโลยที เ่ี หมาะสมกบั วัย 3.4 ประเมินพฒั นาการเดก็ ตามสภาพจรงิ แลละนาผลประเมินพัฒนาการเดก็ ไปปรบั ปรงุ การจดั ประสบการณแ์ ละพัฒนาเดก็ 5. มาตรฐานการศึกษา ระดบั การศึกษาข้นั พนื้ ฐาน มาตรฐานการศกึ ษา ระดบั การศึกษาขน้ั พ้ืนฐาน พ.ศ.2561 มจี านวน 3 มาตรฐาน ไดแ้ ก่ มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของผเู้ รยี น 1.1 ผลสมั ฤทธทิ์ างวชิ าการของผเู้ รียน 1.2 คณุ ลกั ษณะท่ีพงึ ประสงค์ มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดั การเรียนการสอนทเี่ นน้ ผู้เรยี นเปน็ สาคญั แตล่ ะมาตรฐานมรี ายละเอียด ดงั นี้ มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผเู้ รยี น 1.1 ผลสัมฤทธทิ์ างวิชาการของผเู้ รยี น 1) มีความสามารถในการอ่าน การเขยี น การส่อื สาร และการคดิ คานวณ 2) มคี วามสามารถในการคดิ วิเคราะห์ คดิ อย่างมีวจิ ารณญาณ อภปิ รายแลกเปล่ยี น ความคดิ เหน็ และแกป้ ญั หา 3) มคี วามสามารถในการสรา้ งนวตั กรรม 4) มคี วามสามารถในการใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศและการสอ่ื สาร 5) มผี ลสัมฤทธิท์ างการเรยี นตามหลกั สตู รสถานศึกษา 6) มีความรู้ ทกั ษะพืน้ ฐาน และเจตคติที่ดีตอ่ งานอาชพี 1.2 คุณลกั ษณะท่ีพงึ ประสงคข์ องผเู้ รียน 1) การมีคณุ ลกั ษณะและค่านิยมทด่ี ีตามทส่ี ถานศกึ ษากาหนด 2) ความภมู ิใจในทอ้ งถิน่ และความเปน็ ไทย 3) การยอมรบั ทจี่ ะอยรู่ ่วมกันบนความแตกตา่ งและหลากหลาย 4) สุขภาวะทางร่างกาย และจติ สงั คม มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ 2.1 มีเปาู หมายวิสัยทัศน์และพนั ธกจิ ทสี่ ถานศกึ ษากาหนดชัดเจน 2.2 มรี ะบบบรหิ ารจัดการคุณภาพของสถานศกึ ษา 2.3 ดาเนินงานพฒั นาวิชาการทเี่ นน้ คุณภาพผเู้ รียนรอบดา้ นตามหลกั สตู รสถานศึกษา และทุกกลมุ่ เปาู หมาย

แผนคณุ ภาพการศึกษา(แผนกลยุทธ์)ปี (2565 – 2569) 60 2.4 พัฒนาครูและบคุ ลากรใหม้ ีความเช่ยี วชาญทางวิชาชีพ 2.5 จดั สภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อตอ่ การจัดการเรียนรู้อยา่ งมีคุณภาพ 2.6 จดั ระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพอื่ สนบั สนุนการบรหิ ารจัดการและการจดั การเรยี นรู้ มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรยี นการสอนทเ่ี น้นผเู้ รียนเป็นสาคญั 3.1 จดั การเรียนรผู้ า่ นกระบวนการคดิ และปฏบิ ตั จิ รงิ และสามารถนาไปประยกุ ตใ์ ช้ในชีวติ ได้ 3.2 ใชส้ ือ่ เทคโนโลยีสารสนเทศและแหลง่ เรียนรู้ที่เอือ้ ต่อการเรยี นรู้ 3.3 มกี ารบรหิ ารจดั การช้นั เรยี นเชิงบวก 3.4 ตรวจสอบและประเมนิ ผเู้ รยี นอย่างเป็นระบบและนาผลมาพฒั นาผเู้ รยี น 3.5 มกี ารแลกเปลี่ยนเรยี นรูแ้ ละใหข้ อ้ มลู สะท้อนกลบั เพ่อื พฒั นาและปรบั ปรุงการจดั การเรียนรู้ ทิศทางการพัฒนาโรงเรียนบ้านแพะ วิสยั ทศั น์ - (Vision) “จดั การศึกษาใหม้ คี ุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาขนั้ พื้นฐาน ผู้เรยี นมที ักษะการเรียนรู้ใน ศตวรรษท่ี 21 มีคุณธรรม จรยิ ธรรม น้อมนาหลกั ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพยี งในการดาเนนิ ชีวิต” พันธกจิ – Mission 1. พฒั นาและสรา้ งเสรมิ ศกั ยภาพผเู้ รียนทุกชว่ งวยั มีทกั ษะท่จี าเป็นในศตวรรษที่ 21 มคี วาม เป็นเลศิ ดา้ นวิชาการ มที กั ษะส่อื สารภาษาอังกฤษ มีนสิ ยั รักการเรียนรู้และการพฒั นา ตนเองอย่างตอ่ เนอื่ ง 2. สง่ เสริมพฒั นาผเู้ รยี นท่มี คี วามตอ้ งการจาเปน็ พเิ ศษ ให้มีพฒั นาการตามศกั ยภาพของแตล่ ะ บุคคล 3. ส่งเสริมพฒั นาผเู้ รยี นให้มีคณุ ธรรม จรยิ ธรรม มคี วามรกั ในสถาบันชาติ ยึดมัน่ การปกครอง ระบอบประชาธปิ ไตยอนั มีพระมหากษัตรยิ ท์ รงเปน็ ประมุข นาหลกั ธรรมทางพทุ ธศาสนาใน การดาเนนิ ชวี ิต เปน็ พลเมืองดขี องชาติและเป็นพลโลกท่ดี ี 4. ส่งเสริมผเู้ รียนนาหลักปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพียงในการดาเนนิ ชีวิต เป้าหมาย – Goals 1. ปรับปรงุ คุณภาพการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนใหส้ อดคล้องกบั หลกั สตู รการศกึ ษาขน้ั พ้นื ฐาน พุทธศกั ราช 2560 2. น้อมนาหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงส่กู ารปฏิบัติ 3. สง่ เสรมิ และพัฒนานักเรยี นและบคุ ลากรในโรงเรียนให้มีคุณธรรม จริยธรรม และเจตคติที่ดีต่อ วชิ าชพี พรอ้ มนาปฏิบัติอยา่ งมปี ระสทิ ธิภาพ 4. สง่ เสรมิ ความสัมพันธ์ระหวา่ งโรงเรียนกับชุมชน 5. ส่งเสรมิ ใหค้ รมู ีกจิ กรรมการเรียนการสอนเพอื่ พัฒนาและยกระดับผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนของ ผู้เรยี นใหส้ งู ข้นึ

แผนคุณภาพการศกึ ษา(แผนกลยุทธ์)ปี (2565 – 2569) 61 กลยทุ ธ์ พฒั นาคุณภารผเู้ รยี นตามสถานศึกษา โรงเรียนบา้ นแพะ กลยุทธ์ท่ี 1 พฒั นาครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษาใหม้ คี ุณภาพตามาตรฐานวิชาชีพ กลยทุ ธ์ท่ี 2 กลยทุ ธ์ที่ 3 พัฒนาระบบบริหารจัดการศึกษาอย่างมีประสิทธิภาพโดยใช้เทคโนโลยีดิจิตอล และการมสี ว่ นรว่ มจากทกุ ฝาุ ยทเ่ี กย่ี วข้อง กลยุทธ์ที่ 4 พัฒนาสถานศึกษาใหม้ คี วามปลอดภัย สะดวก สวยงาม ผลผลิต โรงเรียนบ้านแพะ มกี ารดาเนินงาน 2 ผลผลติ คือ 1. ผจู้ บการศกึ ษาระดบั ก่อนประถมศกึ ษา 2. ผจู้ บการศกึ ษาประถมศกึ ษา เอกลักษณข์ องโรงเรยี น (จุดเด่นของโรงเรยี น) นักเรียนมมี ารยาทท่ดี ี มจี รยิ ธรรม คุณธรรม อัตลักษณข์ องโรงเรยี น (คุณลกั ษณะผเู้ รยี นที่เกดิ จากวสิ ัยทัศน/์ พันธกิจ) ดาเนนิ ชวี ิตตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง สมรรถนะหลกั ของโรงเรียน (ความสามารถทีโ่ ดดเดน่ ) 1. การทางานเปน็ ทมี และมีความสามัคคี 2. การบรกิ ารที่ดี 3. การพฒั นาตนเองตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง 4. การมุ่งผลสมั ฤทธ์ิ มาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวยั โรงเรียนบ้านแพะ โรงเรยี นบ้านแพะกาหนดมาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัย และประกาศเมื่อวนั ท่ี 17 พฤษภาคม 2565 โดยกาหนดเปูาหมายความสาเร็จของสถานศึกษาโดยรวมอยู่ในระดบั ดเี ลศิ โดยมีเปูาหมายในแตล่ ะ มาตรฐาน ดงั น้ี มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก 1. เด็กทุกคนได้รับอาหารหลกั ครบทุกม้อื และอาหารเสรมิ (นม) 1 ม้ือ(เวลาเชา้ ) และเดก็ ร้อยละ 85 มีนา้ หนักและส่วนสูงตามเกณฑม์ าตรฐานของกรมอนามยั กระทรวงสาธารณสขุ และสามารถเคลื่อนไหว รา่ งกายได้อยา่ งคล่องแคลว่ 2. เด็กรอ้ ยละ 80มีสขุ ภาพอนามยั และสขุ นิสยั ท่ดี ี ดแู ลตนเองในการปฏิบัตกิ จิ วตั รประจาวันได้ดี และมีวินัยในการรักษาความสะอาดตนเอง หอ้ งเรียนและสภาพแวดล้อมภายในโรงเรียน 3. เด็กรอ้ ยละ 85 เขา้ ใจและปฏิบตั ิตนตามขอ้ ตกลงของห้องเรียนและโรงเรยี น เล่นและปฏิบัติ กจิ กรรมได้อย่างปลอดภัยและมคี วามสขุ และสามารถทางานที่ได้รับมอบหมายจนสาเรจ็ ไดด้ ว้ ยตนเอง 4. เดก็ ทุกคนมผี ลงานด้านศลิ ปะท่ีเกดิ จากการลงมอื ทาด้วยตนเองสามารถเลา่ เรื่องตามจนิ ตนาการ จากผลงานทีท่ าน้นั

แผนคณุ ภาพการศกึ ษา(แผนกลยทุ ธ์)ปี (2565 – 2569) 62 5. เด็กรอ้ ยละ 80 รู้จกั อดทนในการรอคอย (เช่น คอยผปู้ กครอง คอยรอรบั ของจากครู) 6. เดก็ ทุกคนมีมารยาท \"งามอยา่ งไทย\" ไหว้ ย้ิม และกล่าวทกั ทายดว้ ยความสุภาพ มสี มั มาคารวะ ตอ่ ผู้ทอ่ี าวโุ สกวา่ จนไดร้ บั คาช่ืนชม 7. เด็กทกุ คนกลา้ ตัง้ คาถามในสงิ่ ที่ตนเองสนใจหรือสงสยั และสามารถอธิบายเหตุและผลท่ีเกดิ ขน้ึ จากเหตกุ ารณห์ รอื การกระทาตา่ ง ๆ ได้ 8. เดก็ ร้อยละ 85 ผา่ นเกณฑก์ ารประเมินตามแบบทดสอบของสานกั งานเขตพ้นื ที่การศกึ ษา ประถมศกึ ษา มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารจดั การ 1. โรงเรียนมีนโยบายรบั ฟงั ทกุ ความคดิ เหน็ ของผปู้ กครอง ตามนโยบาย\"ทกุ ความคดิ เห็นมีคุณค่าตอ่ การพัฒนาลกู ของเรา\" มีหลกั สูตรสถานศกึ ษาระดบั ปฐมวัยท่ีม่งุ พัฒนาการเดก็ รอบดา้ น จดั กจิ กรรมครบ หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย 2560 และปรับกจิ กรรมให้ยืดหยุน่ ตามความสนใจและวฒุ ภิ าวะของเดก็ รวมทั้ง ใชว้ ิถชี ีวิตท้องถิ่นมาบรู ณาการในกจิ กรรม มสี ่อื การเรียนรทู้ จ่ี ับต้องได้อยา่ งหลากหลายและเพยี งพอ เช่น ของเลน่ หนังสอื นทิ าน สอ่ื จากธรรมชาติ สือ่ สาหรับเดก็ มุด ลอด ปีนปาุ ย รวมทงั้ สื่อเทคโนโลยใี นการคน้ หา ความรูท้ เี่ หมาะสมกบั วัยของเดก็ 2. โรงเรยี นมสี ภาพแวดล้อมภายในและภายนอกห้องเรยี นทป่ี ลอดภยั มีครดู แู ลเดก็ อยา่ งใกล้ชิดอย่าง พอเพยี ง ผูป้ กครองสามารถพบครูประจาช้ันได้ตลอดเวลา 3. โรงเรียนจัดให้เดก็ ได้ทศั นศกึ ษานอกสถานทที่ ี่ใกลเ้ คียงโรงเรยี น เชน่ วัด ตลาด พิพิธภัณฑ์ ห้องสมุดประชาชน อทุ ยานประวตั ิศาสตร์ ฯลฯ อย่างนอ้ ยปกี ารศึกษาละ 1 คร้งั มาตรฐานท่ี 3 การจัดประสบการณท์ ่เี น้นเดก็ เปน็ สาคัญ 1. ครทู ุกคนมีขอ้ มลู และเขา้ ใจเดก็ เปน็ รายบคุ คล และใช้ขอ้ มลู ของเดก็ ร่วมกบั ผูป้ กครองในการช่วย สง่ เสริมใหเ้ ดก็ มพี ฒั นาการอย่างสมดลุ ครบทงั้ ด้านรา่ งกาย อารมณ์ จิตใจ สงั คม และสติปญั ญา 2. ครทู กุ คนจัดประสบการณ์การเรียนรูต้ ามหลกั มอนเตสซอรี ท่สี ง่ เสริมพฒั นาเดก็ โดยความ รว่ มมอื ของพอ่ แม่ ครอบครัว และผ้เู กีย่ วข้อง 3. ครูทกุ คนใช้สอื่ เทคโนโลยี เช่น โทรทัศน์ คอมพวิ เตอร์ แทบ็ เล็ตทเี่ หมาะสมกบั ช่วงอายุ ระยะ ความสนใจ และวถิ กี ารเรยี นรขู้ องเด็ก 4. ครูทุกคนมีความเช่ียวชาญในการประเมนิ พฒั นาการเดก็ ด้วยเครอื่ งมอื และวิธกี ารท่หี ลากหลาย และเหมาะสมตามสภาพจริงจากกจิ กรรมและกจิ วัตรประจาวันครูทกุ คนและผูป้ กครองมกี ารแลกเปลีย่ น เรยี นรรู้ ่วมกนั จากกจิ กรรม\"พบปะกันวนั ชุมชนแหง่ การเรียนรู้ (Professional Learning Community: PLC)\" อย่างนอ้ ยภาคเรยี นละ ๑ ครงั้ มาตรฐานการศกึ ษา ระดบั การศกึ ษาขน้ั พ้ืนฐาน โรงเรียนบา้ นแพะ โรงเรียนบา้ นแพะกาหนดมาตรฐานการศกึ ษาระดับการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน และประกาศเมอ่ื วนั ท่ี 17 พฤษภาคม 2565 โดยกาหนดเปูาหมายความสาเรจ็ ของสถานศกึ ษาโดยรวมอยใู่ นระดบั ดเี ลศิ โดยมีเปูาหมาย ในแตล่ ะมาตรฐาน ดงั นี้ มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของผูเ้ รยี น ผลสัมฤทธ์ิทางวชิ าการ 1. นกั เรียนร้อยละ 75 มีความสามารถในการอา่ นและเขยี นบนั ทึกความรไู้ ดต้ ง้ั แตร่ ะดับดีขึน้ ไป 2. นักเรยี นร้อยละ 70 มีความสามารถในการอา่ นภาษาอังกฤษและเขยี นสื่อสารไดต้ งั้ แตร่ ะดบั ดขี ้ึน ไป

แผนคณุ ภาพการศึกษา(แผนกลยทุ ธ์)ปี (2565 – 2569) 63 3. นกั เรยี นร้อยละ 75 สามารถใชเ้ ทคโนโลยแี ละสารสนเทศ (ICT) ได้ 4. นักเรียนรอ้ ยละ 80 มีความสามารถประดษิ ฐข์ องใช้จากวสั ดุธรรมชาติ ได้อยา่ งสวยงามอยา่ งนอ้ ย 1 อย่าง 5. ผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรยี นระดบั ชาติ (RT, RT, O-NET) ของโรงเรยี นสงู กว่าค่าเฉล่ียของต้นสงั กัด อย่างตอ่ เน่ืองทกุ กลมุ่ สาระการเรียนรู้ มีคา่ เฉลย่ี ไม่ต่ากว่า รอ้ ยละ 65 6. นกั เรยี นรอ้ ยละ 80 มีผลงานทีแ่ สดงความสามารถในการคิดวิเคราะหแ์ ละสรา้ งสรรค์ตามเกณฑ์ การประเมินโครงงาน 7. นักเรยี นทกุ คนมีความพรอ้ มและมีเปาู หมายชัดเจนในการศึกษาตอ่ 8. นักเรียนทกุ คนมีความประพฤติดี พดู จาไพเราะ กิริยามารยาทดี 9. นกั เรียนร้อยละ 100 ที่มคี วามจาเป็นต้องการพเิ ศษ ได้รบั การชว่ ยเหลอื เต็มตามศกั ยภาพของแต่ ละบคุ คล มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ 1. โรงเรยี นมรี ะบบการบรหิ ารและการจัดการทีม่ งุ่ เน้นการกระจายอานาจ และการมสี ว่ นรว่ มในการ พัฒนาคุณภาพการศึกษา โดยยดึ หลักธรรมาภิบาลความโปรง่ ใส ตรวจสอบไดอ้ ย่างมคี ณุ ภาพ 2. โรงเรียนจดั หลกั สูตรทเี่ นน้ วชิ าการ และจัดกิจกรรมเสริมหลักสตู รทีเ่ น้นงานอาชีพผนวกกับหลัก ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง 3. โรงเรียนมรี ะบบเทคโนโลยแี ละสารสนเทศที่ทนั สมยั เพียงพอต่อการจดั การเรยี นรแู้ ละการ บรหิ ารจดั การ มรี ะบบไวไฟตอ่ การแสวงหาความรู้ 4. โรงเรยี นมเี ครอื ข่ายทเี่ ขม้ แขง็ ในการสนบั สนุนการพฒั นาการศึกษาของโรงเรียน มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรยี นการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคญั 1. ครูทกุ กลุ่มสาระการเรียนรจู้ ดั การเรยี นรโู้ ดยใชโ้ ครงงาน (Project based learning) เพอ่ื พฒั นา ทักษะการคดิ วิเคราะห์ และสร้างผลงานเชิงสรา้ งสรรค์ โดยบรู ณาการกับหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง 2.ครใู หน้ ักเรยี นทกุ คนไดส้ าธิตและฝึกปฏบิ ัตจิ ริง (Learning by Doing)ทงั้ ด้านวชิ าการและ กิจกรรมเสรมิ หลักสตู ร โดยเฉพาะงานฝมี อื และการอนรุ ักษศ์ ลิ ปไทย 3. ครทู ุกคนพฒั นาตนเองให้สามารถใช้สือ่ เทคโนโลยแี ละสารสนเทศได้อยา่ งคลอ่ งแคล่ว และจัดหา แหล่งสบื ค้นท่ีหลากหลาย เพอ่ื ให้นักเรยี นได้ความรทู้ ันสมัย 4. ครูทุกคนประเมนิ และประมวลผลการเรยี นรจู้ ากข้อมูลหลายแหลง่ เชน่ การทดสอบ การเขยี น รายงาน การอภปิ รายกลมุ่ การพดู บนเวที ผลงาน การพฒั นาตนเอง เปน็ ตน้ และใหข้ อ้ มูลยอ้ นกลบั ทนั ทเี พอ่ื การพัฒนาตนเองของนกั เรยี น 5. ครทู กุ คนเป็นแบบอยา่ งทีด่ ีใหแ้ ก่นักเรยี นในด้านพดู จาไพเราะ กิรยิ ามารยาทงามสงา่ เปน็ กลั ยาณมติ รกบั ทกุ คน

แผนคุณภาพการศกึ ษา(แผนกลยทุ ธ์)ปี (2565 – 2569) 64 ส่วนที่ 4 กลยทุ ธพ์ ฒั นาการศึกษา การกาหนดตวั ช้ีวัดและคา่ เปา้ หมายของตวั ช้วี ัดความสาเร็จ ตารางแสดง กรอบการดาเนนิ งาน กลยุทธโ์ รงเรียน กลยทุ ธ์ระดบั แผนงาน เป้าหมาย และตวั ชว้ี ัดและกรอบเวลา กลยทุ ธท์ ่ี 1 พฒั นาคุณภาพผู้เรยี นตามมาตรฐานสถานศกึ ษาโรงเรยี นบา้ นแพะ กลยุทธร์ ะดบั เป้าหมาย ตัวช้วี ดั ปี แผนงาน 2565 2566 2567 2568 2569 1. เสรมิ สรา้ งคณุ ภาพ 1. ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนรู้ 75 77 80 82 85 1. จดั การศึกษา ผู้เรยี น เพ่ือสร้างความมั่งคง ของผเู้ รียนสงู ข้ึน เพอ่ื ความมั่นคง 75 77 80 82 85 ของประเทศในระยะยาว 2.จัดการเรียนรู้ใหแ้ กผ่ ูเ้ รยี น โดยการบรู ณาการหลักสูตร ใหส้ อดคลอ้ งกบั สงั คม วัฒนธรรม และภาษาของ ทอ้ งถนิ่ 2. การพฒั นา 1.พฒั นาคุณภาพผ้เู รยี นใน 1.รอ้ ยละของผู้เรียนที่มี 75 77 80 82 85 คุณภาพผู้เรียนใน ระดับปฐมวัยและ ผลสัมฤทธทิ์ างการเรียนอย่ใู น ระดบั ปฐมวยั และ ประถมศึกษาให้มีคุณภาพ ระดับดีขึน้ ไป ประถมศกึ ษา 2.ร้อยละของผเู้ รียนที่มี 75 77 80 82 85 ผลสัมฤทธริ์ ะดับชาติ (O- NET)สงู กว่าค่าเฉล่ยี ระดับชาติ 3.รอ้ ยละของผูเ้ รยี นทม่ี ี 75 77 80 82 85 ผลสัมฤทธริ์ ะดับชาติ (NT)สงู กวา่ ค่าเฉล่ียระดบั ชาติ 4.ร้อยละของผูเ้ รียนที่ 75 77 80 82 85 สามารถสอบเขา้ ศึกษาตอ่ ใน ระดบั มธั ยมศกึ ษา 2.นักเรียนมีความเปน็ เลิศ 1.ร้อยละของผลการแขง่ ขนั 70 73 75 77 80 ทางดา้ นวชิ าการและ และการประกวดทางดา้ น อัตลกั ษณข์ องโรงเรยี น วิชาการ 2. รอ้ ยละผลงานจากการเข้า 75 77 80 83 85 ร่วมกจิ กรรมดา้ นศลิ ปะ ดนตรี นาฏศิลป์ กฬี าและ นนั ทนาการ

แผนคุณภาพการศึกษา(แผนกลยุทธ์)ปี (2565 – 2569) 65 กลยุทธ์ระดับ เปา้ หมาย ตวั ชวี้ ัด ปี แผนงาน 2565 2566 2567 2568 2569 1.ปลูกฝงั นกั เรียนให้มี 3.การเพม่ิ โอกาส คณุ ธรรมจริยธรรม สานึก 1.รอ้ ยละของนักเรยี นท่ีมี 80 85 90 92 95 ผู้เรยี นใหไ้ ด้รบั ในความเป็นไทย โอกาสในการ คุณธรรม จรยิ ธรรมและสานึก พัฒนาเต็มตาม ศกั ยภาพและมี ในความเป็นไทย คณุ ภาพ 4. การพฒั นา 2. สรา้ งความตระหนกั แก่ 1. ร้อยละของนักเรยี นทมี่ ีสขุ 80 82 85 87 90 คณุ ภาพผู้เรียนใน นักเรยี นให้รคู้ ณุ คา่ ร่วม ภาวะและสุนทรยี ภาพ ระดับปฐมวัยและ อนรุ ักษแ์ ละพฒั นา 2.ร้อยละของนักเรยี น 80 82 85 87 90 ประถมศกึ ษา สิ่งแวดลอ้ ม ตระหนกั รคู้ ุณคา่ รว่ มอนรุ ักษ์ และพฒั นาสิ่งแวดลอ้ ม 3.ส่งเสริมนักเรียนและ 1.รอ้ ยละของนักเรียนและ 80 82 85 87 90 บคุ ลากรน้อมนาหลกั บคุ ลากรที่นอ้ มนาหลัก ปรชั ญาของเศรษฐกจิ ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงมาใช้ในการดาเนนิ พอเพียงมาใช้ ในการดาเนิน ชีวติ ชีวิต 4.สง่ เสรมิ ใหน้ กั เรียนมี 1.ร้อยละของนักเรียนท่ีมี 75 77 80 83 85 คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ คุณลักษณะทพ่ี งึ ประสงค์ตาม ตามหลกั สตู ร หลกั สูตร 5.สร้างความตระหนัก 1.ร้อยละของนกั เรยี นท่ีมี 80 82 85 87 90 เสริมสร้างภมู คิ มุ้ กนั ให้ ความตระหนัก เสรมิ สร้าง นกั เรยี นห่างไกลสงิ่ เสพติด ภูมคิ ้มุ กนั ให้ห่างไกลสงิ่ เสพ และอบายมุข ติด และอบายมุข 6..สง่ เสริมให้ผเู้ รียนมี 1. ร้อยละของนักเรียนทม่ี สี ุข 80 82 85 87 90 สขุ ภาวะทีด่ แี ละมี ภาวะและสนุ ทรยี ภาพ สุนทรียภาพ 2.ร้อยละของนกั เรยี นท่ี 80 82 85 87 90 ป้องกนั ตนเองจากสิ่งเสพตดิ อบายมขุ และหลีกเลีย่ ง สภาวะทมี่ คี วามเสีย่ งต่อความ รุนแรง โรคภยั อบุ ัตเิ หตุและ ปญั หาทางเพศ

แผนคณุ ภาพการศึกษา(แผนกลยุทธ์)ปี (2565 – 2569) 66 กลยทุ ธ์ที่ 2 พฒั นาครู และบคุ ลากรทางการศกึ ษาให้มีคณุ ภาพตามมาตรฐานวชิ าชีพ กลยทุ ธร์ ะดบั เปา้ หมาย ตัวชวี้ ดั ปี แผนงาน 2565 2566 2567 2568 2569 1.การพฒั นา 1.โรงเรียนมีครแู ละ 1.ร้อยละของครทู ่ีเข้ารบั การ 80 83 85 87 90 คณุ ภาพครแู ละ บุคลากรทางการ บคุ ลากรทสี่ ามารถจดั อบรม สัมมนาและศึกษาดู ศึกษา กจิ กรรมการเรยี นรูไ้ ด้อยา่ ง งาน มีคุณภาพ 2.ร้อยละของครทู ี่การจดั ทา 80 83 85 87 90 ผลงานเพ่อื พฒั นาตนเอง 3.ร้อยละของครทู ี่ผลิตสอื่ 80 85 85 87 90 เทคโนโลยีท่ใี ช้ในการจัดการ เรียนรู้ 4.รอ้ ยละของครทู ่ีจดั การ 80 85 85 87 90 เรียนการสอนที่เนน้ ผเู้ รยี น เปน็ สาคัญ และมกี าร บรู ณา การตามหลักปรัชญาของ เศรษฐกจิ พอเพยี ง 2.โรงเรยี นมีครูและ 5.ระดับคณุ ภาพทมี่ กี ารนเิ ทศ 80 83 85 87 90 บุคลากรทสี่ ามารถจัด ตดิ ตามอยา่ งเปน็ ระบบ และ กจิ กรรมการเรยี นรไู้ ด้อย่าง นาผลไปพฒั นาการเรยี นการ มคี ณุ ภาพ สอน 6.ระดบั คุณภาพของระบบ ดูแลชว่ ยเหลอื นกั เรยี นทม่ี ี ประสทิ ธิภาพ 80 83 85 87 90 7.ระดบั คณุ ภาพที่มกี าร สนบั สนนุ และสง่ เสรมิ ให้ครู และบุคลากรทางการศึกษามี 80 83 85 87 90 ขวญั กาลังใจในการ ปฏิบตั งิ าน

แผนคุณภาพการศึกษา(แผนกลยุทธ์)ปี (2565 – 2569) 67 กลยทุ ธ์ท่ี 3 พฒั นาระบบบริหารจดั การศึกษาอย่างมีประสทิ ธภิ าพโดยใชเ้ ทคโนโลยีดจิ ิทลั และการมสี ่วนร่วมของเจา้ หนา้ ทีท่ ุกฝ่ายทเี่ กี่ยวขอ้ ง กลยุทธร์ ะดับแผนงาน เปา้ หมาย ตวั ชีว้ ดั ปี 2565 2566 2567 2568 2569 1.การพฒั นาระบบการ 1.โรงเรียนมีการพัฒนา 1.ระดบั คุณภาพของ 75 77 80 82 85 บรหิ ารจัดการ องคก์ รดา้ นการบรหิ าร โครงสรา้ งการบรหิ าร จดั การอยา่ งมี ประสิทธภิ าพ โรงเรียน 2.ระดับคุณภาพของแผน 75 77 80 82 85 กลยทุ ธแ์ ละแผนปฏบิ ตั กิ าร ประจาปกี ารศึกษา 3.ระดับคุณภาพของการ 75 77 80 82 85 ประกันคณุ ภาพภายใน สถานศกึ ษาตามที่กาหนด ในกฎกระทรวง 4.รอ้ ยละของความพงึ พอใจ 75 77 80 82 85 ตอ่ การบริหารจดั การของ โรงเรยี นและการบรกิ ารผ้มู ี สว่ นไดเ้ สีย 5.รอ้ ยละของการมวี สั ดุ 75 77 80 82 85 อุปกรณส์ านกั งานทีม่ ี ประสทิ ธิภาพและเพียงพอ ตอ่ การดาเนนิ งาน 2.โรงเรียนมกี ารจัดระบบ 1.ระดับคุณภาพของระบบ 75 77 80 82 85 สารสนเทศและการ ข้อมูลสารสนเทศทถ่ี ูกต้อง สอื่ สารทเี่ อ้อื ตอ่ การ เป็นปจั จบุ ันและเพยี งพอ เรยี นรแู้ ละการบรหิ าร เพื่อการสบื คน้ การพฒั นา จัดการ องคก์ ร การบริหารจดั การ และพัฒนาผเู้ รยี น 2.รอ้ ยละของความพึงพอ 75 77 80 82 85 ในในการบรกิ ารสารสนเทศ และการสือ่ สารทเี่ ออื้ ตอ่ การเรียนร้แู ละการบรหิ าร จัดการ

แผนคณุ ภาพการศึกษา(แผนกลยุทธ์)ปี (2565 – 2569) 68 กลยทุ ธ์ที่ 4 พัฒนาสถานศกึ ษาใหม้ คี วามปลอดภยั สะอาด สวยงาม กลยุทธร์ ะดบั เปา้ หมาย ตวั ชว้ี ัด ปี แผนงาน 2565 2566 2567 2568 2569 1.โรงเรียนมอี าคารสถานที่ 1.ระดับคุณภาพอาคาร 80 83 85 87 90 ภูมทิ ัศน์และสง่ิ แวดลอ้ มที่ สถานที่ ภูมทิ ศั น์และ สวยงามมบี รรยากาศ สภาพแวดลอ้ มสะอาด ร่ม เหมาะสมและเอ้อื ตอ่ การ ร่ืน สวยงาม ทเ่ี อือ้ ต่อการ เรียนร้แู ละการบรหิ าร เรียนร้ไู ดอ้ ย่างเตม็ ศักยภาพ จดั การ 2.ระดับคุณภาพของห้องน้า 80 83 85 87 90 ห้องสว้ ม ทีส่ ะอาด ปลอดภัย สวยงามและ เพียงพอ 2.โรงเรียนมีเครอื ข่าย 1.ระดับคุณภาพของ 80 82 95 97 90 พัฒนาการเรียนรูแ้ ละ เครอื ขา่ ยพฒั นาการเรียนรู้ สง่ เสรมิ ความรว่ มมอื ของ เช่น ผูป้ กครอง ชุมชนและ การทา MOU กบั หน่วยงาน องคก์ รอ่นื ๆในการจัด ต่างๆ การศกึ ษาเพ่ือพัฒนา 2.ระดับคุณภาพของความ 80 82 95 97 90 ผู้เรยี น ร่วมมือระหว่างสถานศกึ ษา ผู้ปกครอง และชุมชน เช่น คณะกรรมการสถานศึกษา ผู้ปกครอง ครู เครอื ข่าย ผปู้ กครอง ศษิ ยเ์ ก่า และ องค์กรอน่ื ๆในการจดั การศกึ ษาเพ่ือพัฒนาผเู้ รียน

แผนคณุ ภาพการศกึ ษา (แผนกลยุทธ์) ปี (2565 – 2569) 69 สว่ นท่ี 5 โครงการ/งบประมาณ เป็นนาเสนอโครงการท่ีสนองประเด็นยทุ ธศาสตรเ์ ปา้ ประสงค์ กลยุทธท์ ่ี 1 พัฒนาคณุ ภาพผ้เู รยี นตามมาตรฐานสถานศึกษา โรงเรียนบ้านแพะ ประเด็นกลยุทธ์ : ส่งเสริมและสนับสนุนให้ผู้เรยี นมีคุณภาพ และเหมาะสมตรงตามความต้องการของ แผนการศึกษาชาตโิ ดยความร่วมมือของทกุ ภาคส่วน โครงการ/กจิ กรรม ประมาณการงบประมาณปที ่ดี าเนินการ ผรู้ บั ผดิ ชอบโครงการ ป2ี 565 ป2ี 566 ปี2567 ป2ี 568 ป2ี 569 1. โรงเรยี นคุณภาพประจาตาบล 2. โรงเรียนประชารฐั - - - - - นายโชคอนันต์ อนนั ตสิทธโื ชติ - - - - - นางแววดาว ขัดธะสมี า กลยุทธท์ ี่ 1 พฒั นาคุณภาพผเู้ รียนตามมาตรฐานสถานศึกษา โรงเรียนบา้ นแพะ ประเดน็ กลยุทธ์ : ส่งเสรมิ และสนบั สนุนให้ผู้เรยี นมีคุณภาพ และเหมาะสมตรงตามความตอ้ งการของ แผนการศึกษาชาติโดยความรว่ มมอื ของทกุ ภาคสว่ น โครงการ/กิจกรรม ประมาณการงบประมาณปีทีด่ าเนนิ การ ผรู้ บั ผิดชอบโครงการ ป2ี 565 ป2ี 566 ปี2567 ป2ี 568 ป2ี 569 โครงการพัฒนาการประกันคณุ ภาพ 5,000 5,000 5,000 5,000 5,000 นางแววดาว ขดั ธะสีมา ภายในสถานศึกษา นางสาวจนิ ดา เครอื อินตา กิจกรรมที่ 1 การจดั ทาหลกั สตู ร 1,000 1,000 1,000 1,000 1,000 1,000 1,000 1,000 1,000 1,000 กิจกรรมท่ี 2 การนิเทศการเรียน การสอน 3,000 3,000 3,000 3,000 3,000 กจิ กรรมที่ 3 ติดตามตรวจสอบให้ คาปรึกษา

แผนคุณภาพการศึกษา (แผนกลยทุ ธ์) ปี (2565 – 2569) 70 กลยทุ ธท์ ี่ 1 พัฒนาคณุ ภาพผูเ้ รยี นตามมาตรฐานสถานศกึ ษา โรงเรยี นบา้ นแพะ ประเดน็ กลยุทธ์ : ปรับปรงุ และพัฒนาหลกั สตู รทุกระดับการศึกษา ใหเ้ ออื้ ตอ่ การพัฒนาสมรรถนะผู้เรียน เป็นรายบุคคล มที กั ษะทจ่ี าเป็นในศตวรรษที่ 21 นาไปส่กู ารจัดการศึกษาเพือ่ การมงี านทา (Career Education) โครงการ/กิจกรรม ประมาณการงบประมาณปีทด่ี าเนนิ การ ผรู้ บั ผดิ ชอบโครงการ ป2ี 565 ป2ี 566 ป2ี 567 ป2ี 568 ป2ี 569 โครงการยกระดับผลสมั ฤทธิ์ 19,500 19,500 19,500 19,500 19,500 นางแววดาว ขดั ธะสีมา ทางการเรยี น 5 กลมุ่ สาระหลัก โครงการค่ายวชิ าการ(O-NET/NT) 4,600 4,600 4,600 4,600 4,600 นางสาวจนิ ดา เครืออินตา โครงการสง่ เสริมความเป็นเลิศ นางสาวรกั ษณิ า สุวาท ภาษาไทย ภาษาอังกฤษ 6,000 6,000 6,000 6,000 6,000 วิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ นางสาวจนิ ดา เครืออินตา โครงการทศั นศึกษาแหล่งเรียนรู้ นางปทมุ พร ไพรพนาพฤกษ์ 21,020 21,020 21,020 21,020 21,020 นางสาวแวววรรณ ถอื สตั ย์ กลยทุ ธ์ที่ 1 พัฒนาคณุ ภาพผ้เู รยี นตามมาตรฐานสถานศึกษา โรงเรยี นบ้านแพะ ประเด็นกลยุทธ์ : พัฒนาผู้เรียนทุกคนใหม้ ีความรักในสถาบันหลักของชาติ และยดึ ม่ันการปกครองระบอบ ประชาธิปไตยอันมพี ระมหากษัตริยท์ รงเป็นประมุข มีทัศนคติทด่ี ตี อ่ บ้านเมอื ง มหี ลักคิด ทถี่ กู ต้อง เป็นพลเมืองดีของชาติ และพลเมืองโลกท่ีดี มคี ุณธรรม จรยิ ธรรม โครงการ/กจิ กรรม ประมาณการงบประมาณปีท่ีดาเนินการ ผรู้ บั ผดิ ชอบโครงการ ป2ี 565 ป2ี 566 ปี2567 ป2ี 568 ป2ี 569 โครงการพฒั นาห้องสมดุ และ ส่งเสริมนสิ ัยรกั การอา่ น นางสาวจนิ ดา เครอื อนิ ตา กิจกรรมท่ี 1 ปรบั ปรงุ หอ้ งสมดุ 2000 2000 2000 2000 2000 กิจกรรมที่ 2 สง่ เสรมิ นสิ ยั รกั การ 1000 1000 1000 1000 1000 อา่ น

แผนคณุ ภาพการศกึ ษา (แผนกลยทุ ธ์) ปี (2565 – 2569) 71 กลยุทธ์ท่ี 1 พัฒนาคณุ ภาพผเู้ รียนตามมาตรฐานสถานศกึ ษา โรงเรยี นบา้ นแพะ ประเดน็ กลยทุ ธ์ : พัฒนาผู้เรยี นทกุ คนให้มีความรักในสถาบันหลกั ของชาติ และยึดม่นั การปกครองระบอบ ประชาธิปไตยอันมพี ระมหากษตั รยิ ท์ รงเป็นประมุข มีทศั นคตทิ ด่ี ีตอ่ บ้านเมือง มีหลกั คิด ที่ถกู ต้อง เป็นพลเมอื งดขี องชาติ และพลเมืองโลกที่ดี มีคุณธรรม จรยิ ธรรม โครงการ/กิจกรรม ประมาณการงบประมาณปที ดี่ าเนนิ การ ผรู้ บั ผิดชอบโครงการ ป2ี 565 ป2ี 566 ป2ี 567 ป2ี 568 ป2ี 569 โครงการสภานกั เรยี น 3,000 3,000 3,000 3,000 3,000 นางสาวรักษิณา สุวาท โครงการกิจกรรมวนั สาคัญ ตา่ งๆ นายทิวตั ถ์ แสนปญั ญา โครงการพฒั นาคุณลักษณะด้านดนตรี กจิ กรรมท่ี 1 สอนดนตรสี ากลแบบพี่ 2,000 2,000 2,000 2,000 2,000 นางสาวรกั ษิณา สุวาท สอนน้อง โดยฝึกบรรเลงหนา้ เสาธงของ 3,000 3,000 3,000 3,000 3,000 นายทิวตั ถ์ แสนปญั ญา โรงเรยี นทกุ วนั 2,000 2,000 2,000 2,000 2,000 นายทิวัตถ์ แสนปัญญา กลยุทธ์ที่ 1 พัฒนาคุณภาพผู้เรยี นตามมาตรฐานสถานศกึ ษา โรงเรยี นบา้ นแพะ ประเดน็ กลยุทธ์ : พัฒนาคุณภาพของผ้เู รยี น ใหม้ ีทกั ษะการเรยี นรใู้ นศตวรรษท่ี 21 มีความเป็นเลิศ ด้านวิชาการ นาไปสกู่ ารสรา้ งขีดความสามารถในการแข่งขนั โครงการ/กจิ กรรม ประมาณการงบประมาณปที ี่ดาเนนิ การ ผู้รบั ผดิ ชอบโครงการ ป2ี 565 ป2ี 566 ป2ี 567 ป2ี 568 ป2ี 569 โครงการพฒั นาเดก็ ปฐมวยั 13,000 13,000 13,000 13,000 13,000 นางสาววลยั พร พรมจนิ า กิจกรรมท่ี 1 จัดหาสื่อท่เี หมาะสมเพือ่ 7,000 7,000 7,000 7,000 7,000 พฒั นาเด็กท้ัง 4 ด้าน กจิ กรรมท่ี 2 สง่ เด็กเขา้ แขง่ ขนั ความ 6,000 6,000 6,000 6,000 6,000 เปน็ เลิศทางวิชาการ

แผนคุณภาพการศึกษา (แผนกลยุทธ์) ปี (2565 – 2569) 72 กลยทุ ธ์ที่ 1 พัฒนาคณุ ภาพผเู้ รียนตามมาตรฐานสถานศกึ ษา โรงเรยี นบา้ นแพะ ประเดน็ กลยทุ ธ์ : พัฒนาผู้เรยี นใหม้ ที ักษะอาชีพและทักษะชีวิต มสี ุขภาวะท่ีดีสามารถดารงชวี ิตอยู่ในสงั คม ไดอ้ ยา่ งมีความสุข โครงการ/กิจกรรม ประมาณการงบประมาณปที ดี่ าเนนิ การ ผู้รบั ผิดชอบโครงการ ป2ี 565 ป2ี 566 ป2ี 567 ปี2568 ป2ี 569 โครงการอนามยั โรงเรียน 2,000 2,000 2,000 2,000 2,000 น.ส.วารณุ ี ธรรมขนั ท์ กจิ กรรมที่ 1 สง่ เสรมิ สุขภาพนกั เรียน 1,000 1,000 1,000 1,000 1,000 กิจกรรมท่ี 2 พัฒนาสุขภาพในชอ่ งปาก 1,000 1,000 1,000 1,000 1,000 โครงการกฬี า 6,000 6,000 6,000 6,000 6,000 นายทิวตั ถ์ แสนปญั ญา โครงการพัฒนาระบบดูแลชว่ ยเหลือ 1,000 1,000 1,000 1,000 1,000 นางปทุมพร ไพรพนาพฤกษ์ นักเรยี น นางสาวชิรนดา วังมลู กิจกรรมที่ 1 พัฒนาระบบดูแลช่วยเหลือ นักเรียน กิจกรรมที่ 2 กิจกรรมนกั เรยี นเรยี นรวม 1,000 1,000 1,000 1,000 1,000 โครงการสง่ เสริมการเรยี นร้ตู ามหลักการ 5,000 5,000 5,000 5,000 5,000 นายทิวตั ถ์ แสนปัญญา ของปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพยี ง กิจกรรมที่ 1 ปลูกผกั สวนครวั 1,000 1,000 1,000 1,000 1,000 กจิ กรรมที่ 2 เล้ยี งไก่ 4,000 4,000 4,000 4,000 4,000 กลยทุ ธ์ที่ 2 พัฒนาครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษาให้มคี ุณภาพตามมาตรฐานวชิ าชพี ประเดน็ กลยทุ ธ์ : พัฒนาผบู้ รหิ าร ครู และบคุ ลากรทางการศกึ ษาทกุ ประเภท ให้มสี มรรถนะตามมาตรฐาน วิชาชีพ มศี กั ยภาพ มีคุณธรรม จริยธรรม โครงการ/กิจกรรม ประมาณการงบประมาณปที ดี่ าเนินการ ผรู้ บั ผดิ ชอบโครงการ ป2ี 565 ป2ี 566 ปี2567 ป2ี 568 ป2ี 569 โครงการพัฒนาบุคลากร กิจกรรมท่ี 1 สง่ เสริมใหค้ รเู ขา้ รบั นายโชคอนนั ต์ อนันตสทิ ธืโชติ การอบรมศกึ ษาดงู านเพ่ือพฒั นา วชิ าชีพ 5,000 5,000 5,000 5,000 5,000 นางสาวมทั นา กาละ กจิ กรรมที่ 2 สง่ เสรมิ และพฒั นาครู 4,000 4,000 4,000 4,000 4,000 ด้าน ICT 1,000 1,000 1,000 1,000 1,000

แผนคุณภาพการศกึ ษา (แผนกลยทุ ธ์) ปี (2565 – 2569) 73 กลยทุ ธ์ท่ี 3 พัฒนาระบบบรหิ ารจดั การศกึ ษาอย่างมปี ระสิทธภิ าพโดยใชเ้ ทคโนโลยดี จิ ิทัล และการมีสว่ น ร่วมจากทกุ ฝ่ายท่ีเกย่ี วข้อง ประเดน็ กลยุทธ์ : การจัดการศึกษาเพอ่ื การบรรลุเป้าหมายโลกเพอ่ื การพฒั นาอย่างย่งั ยืน (SDGs) เพ่ือสรา้ ง เสรมิ คุณภาพชีวิตทีเ่ ปน็ มติ รกบั สงิ่ แวดล้อม ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง โครงการ/กิจกรรม ประมาณการงบประมาณปที ด่ี าเนินการ ผูร้ บั ผดิ ชอบโครงการ ป2ี 565 ป2ี 566 ป2ี 567 ป2ี 568 ป2ี 569 โครงการพัฒนาระบบธรุ การ 24,000 24,000 24,000 24,000 24,000 นางสาวมทั นา กาละ กิจกรรมที่ 1 ปรับปรุงระบบงาน 2,000 2,000 2,000 2,000 2,000 ธุรการ กจิ กรรมท่ี 2 จดั ซือ้ วัสดุงานวชิ าการ 22,000 22,000 22,000 22,000 22,000 ธุรการ กลยุทธ์ที่ 4 พฒั นาสถานศกึ ษาใหม้ ีความปลอดภยั สะอาด สวยงาม โครงการ/กิจกรรม ประมาณการงบประมาณปที ดี่ าเนนิ การ ผ้รู บั ผิดชอบโครงการ ป2ี 565 ป2ี 566 ปี2567 ป2ี 568 ป2ี 569 โครงการพัฒนาภูมิทัศน์ และ 10,000 10,000 10,000 10,000 10,000 นางสาววลยั พร พรมจนิ า สง่ิ แวดลอ้ มในสถานศกึ ษา กิจกรรมที่ 1 ปรับปรุงพัฒนาอาคาร 5,000 5,000 5,000 5,000 5,000 นางสาวแวววรรณ ถอื สตั ย์ และ สงิ่ แวดล้อมในสถานศกึ ษา นางสาวชิรนดา วงั มลู 4,000 4,000 4,000 4,000 4,000 โครงการโรงเรยี นปลอดขยะ 2,000 2,000 2,000 2,000 2,000 กจิ กรรมที่ 1 คัดแยกขยะ 2,000 2,000 2,000 2,000 2,000 กจิ กรรมที่ 2 จดั ทาระบบโรงเรียน ปลอดขยะ 5,000 5,000 5,000 5,000 5,000 โครงการสัมพันธ์ชุมชน 5,000 5,000 5,000 5,000 5,000 กจิ กรรมท่ี 1 ร่วมงานประเพณี และ กิจกรรมตา่ ง ๆ ในชุมชน

แผนคุณภาพการศึกษา (แผนกลยทุ ธ์) ปี (2565 – 2569) 74 กลยุทธ์ที่ 4 พฒั นาสถานศกึ ษาใหม้ ีความปลอดภัย สะอาด สวยงาม โครงการ/กจิ กรรม ประมาณการงบประมาณปที ด่ี าเนินการ ผู้รบั ผิดชอบโครงการ ป2ี 565 ป2ี 566 ปี2567 ป2ี 568 ป2ี 569 โครงการปรับปรุงซอ่ มแซมอาคาร 1,000,000 166.000 800,000 400,000 400,000 นางสาววลัยพร พรมจินา เรียน อาคารประกอบ 166,000 กิจกรรมที่ 1 ปรบั ปรงุ ซอ่ มแซม (งบ สพฐ) 100,000 อาคารเรยี นปฐมวัย (งบ 1,000,000 สพฐ.) กจิ กรรมท่ี 2 ปรับปรุงซอ่ มแซมห้อง งบอื่นๆ ประชุม 200,000 200,000 200,000 (งบ (งบ สพฐ.) (งบ สพฐ.) กิจกรรมที่ 3 ปรบั ปรงุ ซอ่ มแซมห้อง สพฐ.) สว้ มนักเรียน กจิ กรรมท่ี 4 ปรบั ปรงุ ซ่อมแซม 500,000 อาคารผลิตนา้ ดม่ื (งบ สพฐ.) กจิ กรรมที่ 4 ปรับปรงุ ซ่อมแซม 200,000 200,000 สนามเดก็ เลน่ กจิ กรรมท่ี 5 ปรบั ปรงุ ซอ่ มแซม สนามกฬี า

แผนคณุ ภาพการศกึ ษา (แผนกลยทุ ธ์) ปี (2565 – 2569) 75 (สาเนา) คาส่งั โรงเรียนบ้านแพะ ที่ 19/ 2565 เรอ่ื ง แต่งตั้งคณะกรรมการจัดทาแผนพฒั นาคุณภาพการศกึ ษา (ปกี ารศกึ ษา 2565 - 2569) ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ด้วยโรงเรียนบ้านแพะ กาหนดให้มีการจัดทาแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา (ปีการศึกษา 2565 - 2569) โดยมีการระดมความคิดเห็นข้อเสนอแนะจากคณะครูบุคลากรโรงเรียนบ้านแพะ คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพ้ืนฐาน ตลอดจนผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง เพื่อเป็นเคร่ืองมือในการขับเคลื่อนคุณภาพ การศกึ ษาของโรงเรียนมุ่งสูเ่ ป้าหมาย อาศัยการมสี ่วนรว่ มของทุกฝ่ายท่เี กยี่ วข้อง ร่วมดาเนินการวางแผนการจัด การศึกษา จึงได้แต่งตั้งคณะกรรมการจัดทาแผนพัฒนาการศึกษาคุณภาพการศึกษา (ปีการศึกษา 2565 - 2569) อาศัยอานาจตามพระราชบัญญัติระเบียบบริหารราชการกระทรวงศึกษาธิการ พ.ศ. 2564 มาตร 28 และมาตร 39 และพระราชบัญญัติระเบียบข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา พ.ศ. 2547 มาตรา 23 และมาตรา 86 ให้ข้าราชการครแู ละบุคลากรภายในสถานศกึ ษาปฏบิ ตั ติ ามคาส่งั ของผ้บู งั คับบัญชา จึงขอแต่งต้งั คณะกรรมการครแู ละบคุ ลากรเปน็ คณะกรรมการจดั ทาแผนพฒั นาคณุ ภาพการศึกษา (ปีการศึกษา 2565 – 2569) ดงั น้ี 1.คณะกรรมการอานวยการ 1.1 นายโชคอนนั ต์ อนันตสิทธิโชติ ประธานกรรมการ 1.2 นางปทุมพร ไพรพนาพฤกษ์ กรรมการ 1.3 นางสาวจินดา เครืออนิ ตา กรรมการ 1.4 นางสาววลัยพร พรมจินา กรรมการ 1.5 นางสาวรักษิณา สุวาท กรรมการ 1.6 นางสาวแวววรรณ ถอื สัตย์ กรรมการ 1.7 นางแววดาว ขดั ธะสมี า กรรมการและเลขานกุ าร มหี นา้ ที่อานวยการ ใหค้ าปรึกษา แนะนาส่งเสรมิ สนับสนุน ตลอดจนแก้ไขปญั หา อปุ สรรค เพอ่ื ให้ การจดั ทาแผนพฒั นาคณุ ภาพการศึกษา (ปีการศกึ ษา 2565 – 2569) ดาเนินไปอย่างมปี ระสทิ ธิภาพ และประสทิ ธิผลเชงิ ประจักษ์ 2.คณะกรรมการจัดทาแผนพัฒนาโรงเรยี นคณุ ภาพการศึกษา ปีการศึกษา 2565 – 2569 2.1 นายโชคอนันต์ อนันตสทิ ธโิ ชติ ผ้อู านวยการโรงเรยี น ประธานกรรมการ 2.2 นางปทุมพร ไพรพนาพฤกษ์ ครชู านาญการพเิ ศษ กรรมการ 2.3 นางสาววลยั พร พรมจินา ครูชานาญการพเิ ศษ กรรมการ 2.4 นางสาวจินดา เครอื อนิ ตา ครู ค.ศ.1 กรรมการ 2.5 นางสาวรักษิณา สุวาท ครผู ู้ชว่ ย กรรมการ

แผนคณุ ภาพการศกึ ษา (แผนกลยทุ ธ์) ปี (2565 – 2569) 76 2.6 นางสาวแวววรรณ ถอื สตั ย์ ครูผชู้ ่วย กรรมการ 2.7 นายทิวัตถ์ แสนปัญญา ครูอัตราจา้ ง กรรมการ 2.8 นางสาวชรนิ ดา วังมูล ครูอตั ราจ้าง กรรมการ 2.9 นางสาววารุณี ธรรมขนั ท์ ครูอัตราจ้าง กรรมการ 2.10 นางสาวมทั นา กาละ เจา้ หนา้ ที่ธุรการ กรรมการ 2.11 นางแววดาว ขัดธะสีมา ครูชานาญการพเิ ศษ กรรมการและเลขานุการ มหี น้าที่ 1. วิเคราะห์ สภาพปัจจุบัน วิเคราะห์สภาพแวดล้อมภายนอกและภายในของโรงเรียน ผลการ ดาเนินงานตามโครงการ / กิจกรรมตามแผนปฏิบัติการ ประเมินสถานภาพของโรงเรียน จัดทาแผนพัฒนา คุณภาพการศกึ ษา (ปกี ารศึกษา 2565 – 2569) 2. จดั ทาโครงการ / กิจกรรม รองรับการใช้จ่ายงบประมาณให้สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาข้ัน พน้ื ฐาน และมาตรฐานของสถานศกึ ษา 3. ออกแบบจัดทาแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา (ปีการศึกษา 2565 – 2569) รวบรวมข้อมูล วเิ คราะห์ขอ้ มูลทีไ่ ดจ้ ากการว่ มวเิ คราะหส์ ภาพแวดล้อม ปจั จยั ภายนอก ภายใน ที่เกี่ยวขอ้ งกบั กลมุ่ งาน ต่างๆ ที่ เกย่ี วขอ้ ง ประเมนิ ผลข้อมลู ทไ่ี ด้ และสรุปรายงานเสนอตอ่ ผูอ้ านวยการโรงเรียนบ้านแพะต่อไป ใหบ้ คุ ลากรทไี่ ด้รบั การแต่งต้งั ปฏบิ ตั หิ น้าที่ตามท่ีได้รับมอบหมายอย่างเคร่งครัด ให้บังเกิดผลดีต่อทาง ราชการ ถ้าหากมีปัญหาในการดาเนินการ ให้รีบรายงานต่อหัวหน้าสถานศึกษาทราบ เพื่อหาแนวทางแก้ ไข ปัญหาต่อไป 3. คณะกรรมการรว่ มจัดทา และเห็นชอบโครงการ 3.1 นายสงกรานต์ โนจากลุ ประธานคณะกรรมการสถานศกึ ษาขน้ั พื้นฐาน 3.2 นายธนภัทร นิวนั ติ ผู้ทรงคุณวฒุ ิ 3.3 นายนริ ตุ ติ ชีนาวุธ กรรมการสถานศึกษาผแู้ ทนผู้ปกครอง 3.4 นายเจรญิ จัดสวย กรรมการสถานศกึ ษาผ้แู ทนอปท. 3.5 นายมนตรี หนา้ ใหญ่ กรรมการสถานศึกษาผแู้ ทนศิษยเ์ ก่า 3.6 นายถนอม ต้อนรับ กรรมการสถานศกึ ษาผู้แทนองค์กรศาสนา 3.7 นายเพ่ิมสวัสด์ิ ปัญญาวงษ์ กรรมการสถานศึกษาผู้แทนชมุ ชน 3.8 นางปทมุ พร ไพรพนาพฤกษ์ กรรมการสถานศกึ ษาผแู้ ทนครู 3.9 นายโชคอนนั ต์ อนันตสิทธิโชติ กรรมการสถานศึกษาและเลขานุการ มีสว่ นร่วมในการจดั ทาและเห็นชอบในแผนพฒั นาโรงเรียนคณุ ภาพการศกึ ษา (ปีการศึกษา 2565 – 2569) ทง้ั น้ี ตั้งแต่ วนั ท่ี 12 พฤษภาคม พ.ศ. 2565 ส่งั ณ วันที่ 12 เดือน พฤษภาคม พ.ศ. 2565 (ลงชอ่ื ) (นายโชคอนนั ต์ อนันตสิทธโิ ชติ) ผู้อานวยการโรงเรยี นบา้ นแพะพะรงเรียนบ้