complete

19/1/2562   การพฒั นานวตั กรรมการศึกษา  ความหมายของการพฒั นานวตั กรรมการศกึ ษา ประเภทของนวตั กรรมการศกึ ษา แหลง่ สืบคน้ ตวั อยา่ งนวตั กรรม ขน้ั ตอนการพฒั นานวตั กรรม การเขยี นรายงานการพฒั นวตั กรรม   พระสมชยั แซล่ วิ ้ รหสั 61170679 วิชาหลกั สตู รและการสอน

สารบัญ เรื่อง หน้า การพฒั นานวตั กรรม ความหมายของนวตั กรรม 1 ประเภทของนวตั กรรมการศึกษา 1 แหล่งสืบคน้ ตวั อยา่ งนวตั กรรม 1 ข้นั ตอนการพฒั นานวตั กรรม 3 การเขียนรายงานการพฒั นานวตั กรรม 4 5

1     การพฒั นานวตั กรรมการศึกษา การสรุปหลกั การแนวคิดในหวั ขอ้ สาํ คญั เพอื่ การนาํ ไปใช้  ความหมายของการพฒั นานวตั กรรมการศึกษา  ประเภทของนวตั กรรมการศึกษา  แหล่งสืบคน้ ตวั อยา่ งนวตั กรรม  ข้นั ตอนการพฒั นานวตั กรรม  การเขียนรายงานการพฒั นา 1. ความหมายของการพฒั นานวตั กรรมการศึกษา  นวตั กรรม หมายถึง การกระทาํ ใหม่ ๆ หรือการพฒั นาดดั แปลงจากสิ่งใด ๆ แลว้ ทาํ ใหด้ ีข้ึน  นาํ นวตั กรรมมาใชใ้ นวงการศึกษาจึง เรียกวา่ “นวตั กรรมการศึกษา”  การพฒั นานวตั กรรมการศึกษา หมายถึง การกระทาํ ใหม่ การสร้างใหมห่ รือการพฒั นา ดดั แปลงจากสิ่งใด ๆ แลว้ ทาํ ใหก้ ารศึกษาหรือการจดั กิจกรรมเรียนการสอนมีประสิทธิภาพ ดีข้ึนกวา่ เดิม ทาํ ใหผ้ เู้ รียนเกิดการเรียนเปลี่ยนแปลงในการเรียนรู้เกิดการเรียนรู้อยา่ งรวดเร็ว มีแรงจูงใจในการเรียน ทาํ ใหเ้ กิดประสิทธิภาพและประสิทธิผลสูงสุดกบั ผเู้ รียน 2. ประเภทของนวตั กรรมการศึกษา นวตั กรรมที่นาํ มาใชใ้ นทางการศึกษา แบง่ เป็น 5 ประเภท คือ 1) นวตั กรรมดา้ นส่ือการสอน 2) นวตั กรรมดา้ นวธิ ีการจดั การเรียนการสอน 3) นวตั กรรมทางดา้ นหลกั สูตร 4) นวตั กรรมดา้ นการวดั และการประเมินผล 5) นวตั กรรมดา้ นการบริหารจดั การ 2.1 นวตั กรรมด้านสื่อการสอน เช่น  บทเรียนคอมพวิ เตอร์ช่วยสอน  หนงั สืออิเลคทรอนิคส์  บทเรียนการ์ตูน  บทเรียนCD/VCD  ฯลฯ

2     แนวทางการพฒั นาส่ือทนี่ ํามาใช้ในการเรียนสอน เช่น 1. การพฒั นาบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอนกลุ่มสาระการเรียนรู้… 2. การพฒั นาชุดการเรียนรู้ดว้ ยตนเอง เร่ือง… 3. ฯลฯ 2.2 นวตั กรรมด้านวธิ ีการจัดการเรียนการสอน เช่น  การสอนแบบร่วมมือร่วมใจ  การสอนแบบโครงสร้างความรู้  การสอนแบบศูนยก์ ารเรียน  การสอนแบบสืบเสาะหาความรู้  ฯลฯ  แนวทางการพฒั นาด้านวธิ ีการจัดการเรียนการสอนแบบต่าง ๆเช่น 1. การพฒั นารูปแบบการสอนแบบซิปปา เร่ือง…สาํ หรับนกั เรียน 2. การพฒั นาการสอนแบบร่วมมือร่วมใจ เรื่อง…สาํ หรับนกั เรียน 3. ฯลฯ 2.3 นวตั กรรมทางด้านหลกั สูตร เช่น  หลกั สูตรสาระเพ่มิ เติม  หลกั สูตรทอ้ งถ่ิน  หลกั สูตรการฝึกอบรม  หลกั สูตรกิจกรรมพฒั นาผเู้ รียน  ฯลฯ  แนวทางการพฒั นาหลกั สูตรใด ๆทางด้านการเรียนการสอน เช่น 1. การพฒั นาหลกั สูตรสาระเพมิ่ เติมกลุ่มสาระการเรียนรู้… 2. การพฒั นาหลกั สูตรสาระเพม่ิ เติมเรื่อง… 3. ฯลฯ 2.4 นวตั กรรมด้านการวดั และการประเมนิ ผล เช่น  การสร้างแบบวดั ต่าง  การสร้างเคร่ืองมือ  การประยกุ ตใ์ ชโ้ ปรแกรมคอมพิวเตอร์  ฯลฯ

3     แนวทางการพฒั นาด้านการวดั และการประเมนิ ผล เช่น 1. การสร้างแบบวดั ความมีวนิ ยั ในตนเอง 2. การสร้างแบบวดั ความคิดสร้างสรรค์ 3. ฯลฯ 2.5 นวตั กรรมด้านการบริหารจัดการ เช่น  การบริหารเชิงระบบ  การบริหารเชิงกลยทุ ธ์  การบริหารแบบหลอมรวม  การบริหารเชิงบูรณาการ  ฯลฯ  แนวทางการพฒั นากระบวนการบริหารใด ๆ เช่น 1. การพฒั นารูปแบบการนิเทศเชิงระบบของครูระดบั การศึกษาข้นั พ้นื ฐาน 2. การบริหารแบบร่วมมือร่วมใจเพ่ือการพฒั นางานวิชาการ 3. ฯลฯ 3. แหล่งสืบค้นตวั อย่างนวตั กรรม 3.1 เวบ็ ไซต์ คณะศึกษาศาสตร์ มหาวทิ ยาลยั นเรศวร  www.edu.nu.ac.th  self – Access room  สืบคน้ ฐานขอ้ มูลผลงานวิจยั  พิมพค์ าํ สาํ คญั “...ชื่อนวตั กรรมของท่าน...” 3.2 เวบ็ ไซต์ สํานักวทิ ยบริการ มหาวทิ ยาลยั มหาสารคาม  http://www.library.msu.ac.th  สืบคน้ วทิ ยานิพนธ์และงานวิจยั มมส  พิมพ“์ ...ช่ือนวตั กรรมของท่าน...” 3.3 เวบ็ ไซต์ สํานักวทิ ยบริการ มหาวทิ ยาลยั เชียงใหม่  http://library.cmu.ac.th  e-thesis  พมิ พ“์ ...ช่ือนวตั กรรมของท่าน…”

4    3.4 เวบ็ ไซต์โครงการเครือข่ายห้องสมุดในประเทศไทย สํานักงานคณะกรรมการการ อุดมศึกษา  http://tdc.thailis.or.th  Basic Search  พมิ พ์ “...ช่ือนวตั กรรมของท่าน...” 3.5 เวบ็ ไซต์ ครูบ้านนอกดอทคอม  www.kroobannok.com  หอ้ งเผยแพร่ผลงานวิจยั 4. ข้ันตอนการพฒั นานวตั กรรม ข้นั ตอนการวจิ ยั โดยทวั่ ไปกาํ หนดเป็น 3 ข้นั ตอนดงั น้ี ข้นั ที่ 1 การสร้างและหาประสิทธิภาพโดยดําเนินการในข้นั ตอนย่อย ๆดังนี้  ศึกษาเอกสารและงานวจิ ยั ท่ีเกี่ยวขอ้ ง  ยกร่างนวตั กรรม(ส่ือวธิ ีการสอนหลกั สูตรการวดั และการประเมิน และกระบวนการ บริหาร)  เสนอผเู้ ชี่ยวชาญ  ทดลองใชก้ บั กลุ่มตวั อยา่ ง/เป้าหมาย1, 2,…  (อาจจะหาประสิทธิภาพE1/E2 ) ข้นั ที่ 2 ศึกษาผลการนําไปใช้  นาํ ไปใชก้ บั กลุ่มตวั อยา่ ง/กลุ่มเป้าหมาย  ทาํ การทดสอบผลและประเมินผลการใชโ้ ดยอาจจะ - เปรียบเทียบก่อนใชแ้ ละหลงั ใช้ (ใชt้ -test แบบ t-pair) - เปรียบเทียบกบั เกณฑท์ ี่ (ใชก้ าํ หนดt-test แบบ one-sample) ข้นั ที่ 3 ประเมนิ ผล  ใชแ้ บบวดั ความพึงพอใจแบบวดั ทศั นคติแบบวดั ความคิดเห็นหรือใชร้ ูปแบบ ประเมินใด ๆ เพื่อการประเมินผลการใชน้ วตั กรรมน้นั

5    สรุป ข้นั ตอนการพฒั นานวตั กรรมคือ เร่ิมต้นด้วยการสร้างหรือการพฒั นาซึ่ง หมายถึง การยกร่างนวตั กรรมข้ึนมาใหมห่ รือการ พฒั นาวตั กรรมท่ีมีอยแู่ ลว้ ใหจ้ ากน้นั สู่ดีข้นึ ข้นั ตอนการนํานวตั กรรมไปใช้ หมายถึง การนาํ นวตั กรรมไปใชก้ บั กลุ่มเป้าหมายเพอ่ื รับรอง ผลวา่ มีผลการใชอ้ ยใู่ นระดบั ดีโดยยนื ยนั จากผลการทดสอบ ข้ันตอนสุดท้ายคือการประเมนิ ผลการใช้นวตั กรรม หมายถึง การสอบถามความคิดเห็นหรือความพงึ พอใจท่ีมีต่อนวตั กรรมน้นั ๆวา่ ดีมีประโยชนม์ ีคุณค่าสามารถ นาํ ไปใชไ้ ดเ้ ป็นอยา่ งดีโดยยนื ยนั จากเครื่องมือการวดั และประเมินผลนวตั กรรมน้นั 5. การเขียนรายงานการพฒั นานวตั กรรม โดยทวั่ ไปการเขียนรายงานการพฒั นานวตั กรรมเตม็ รูปแบบแบ่งออกได้ 3 ส่วนคือ (1) ส่วนนาํ (2)ส่วนเน้ือความและ (3) ส่วนอา้ งอิง

บรรณานุกรม มนสิช สิทธิสมบูรณ์,(2549) ระเบียบวธิ ีวจิ ัย.คณะศึกษาศาสตร์.มหาวทิ ยาลยั นเรศวร. มนสิช สิทธิสมบูรณ์, (2549) ชุดฝึ กปฏบิ ตั กิ ารเหนือตํารา:การทาํ วจิ ัยในช้ันเรียน. คณะศึกษาศาสตร์.มหาวทิ ยาลยั นเรศวร. มนสิช สิทธิสมบูรณ์, (2550) ชุดฝึ กอบรมเหนือตาํ รา:การทาํ วจิ ยั เพื่อเล่ือนวทิ ยาฐานะ. คณะศึกษาศาสตร์.มหาวิทยาลยั นเรศวร. Grundy, S. and Kemmis, S. (1982) Educational action research in Australia: In S. Kemmis (ed) The Action Research Reader. Victoria: Deakin University Press. Henry, C. and McTaggart, R. (1997). EAE 717 Action Research and Critical Social Science. EAE 430/632, Unit Guide, The Faculty of Education, Victoria: Deakin University Press. Kemmis, S. and McTaggart, R.(1988), The Action Research Planner. Third substantially revised edition, Victoria: Deakin University Press. Aldershot.