วิเคราะห์ผู้เรียนรายบุคคล สว.7

รายงานผลการวิเคราะหผ์ ู้เรียนเปน็ รายบุคคล ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5/1 กลุม่ สาระการเรียนรู้ภาษาไทย ปีการศึกษา 2563 นางสาวโสภิดา ศรีสงคราม ตาแหน่ง ครูผู้ช่วย โรงเรียนสังวาลย์วิท 7 สานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต 2 สานักงานคณะกรรมการการศึกษาชั้นพ้ืนฐาน กระทรวงศึกษาธิการ

บนั ทึกขอ้ ความ ส่วนราชการ โรงเรยี นสังวาลยว์ ิท ๗ ท่ี ……../……….. วนั ท่ี ............ เดอื น กรกฎาคม พ.ศ. 2563 เร่ือง รายงานผลการวิเคราะห์ผู้เรียน ปีการศกึ ษา 2563 เรยี น ผอู้ ำนวยกำรสงั วำลย์วทิ ๗ ส่ิงทสี่ ่งมาดว้ ย แบบสรปุ ผลการวเิ คราะหผ์ ูเ้ รยี นจานวน 1 ฉบับ ด้วยในปีการศึกษา 2562 นี้ ขา้ พเจา้ นางสาวโสภดิ า ศรีสงคราม ตาแหนง่ ครูผู้ช่วย โรงเรียนสังวาลย์วิท ๗ ได้รับมอบหมายให้สอน วิชา คือ 1.วิชาภาไทย รหัสวิชา ท 501101 ช้ัน ป.5/1, ป.5/2 และ ป.5/3จานวน นกั เรยี น 81 คน ท้งั นก้ี ารนาข้อมลู มาใชใ้ นการวางแผนจดั กิจกรรมการเรยี นรทู้ ีเ่ หมาะสมและชว่ ยเหลือผู้เรียนได้ดีนั้น จาเป็นอย่างยง่ิ ท่ผี ู้สอนจะต้องทาการวเิ คราะห์ผูเ้ รียนเพ่ือทราบปญั หา และความสามารถของแตล่ ะบคุ คล ดงั นั้นขา้ พเจา้ จึงไดท้ าการวเิ คราะห์ผู้เรียน โดยใช้แบบประเมนิ ผูเ้ รียนในดา้ นต่าง ๆ พร้อมทง้ั สรุปผลการ วิเคราะห์ผ้เู รียนดังกลา่ วขา้ งตน้ เสร็จส้นิ เรยี บรอ้ ยแล้ว จงึ เรียนมาเพ่ือทราบ ลงชื่อ……………………………….………..ผู้สอน (นางสาวโสภิดา ศรีสงคราม) ครู โรงเรยี นสงั วาลยว์ ทิ ๗ ความคิดเห็นหัวหนา้ กลมุ่ สาระการเรียนรู้ .................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ................................................ (นางสาวสาคร เพชรเอยี ด) ความคิดเหน็ หวั หนา้ ฝ่ายบริหารวิชาการ .................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ................................................ (นางสาคร ดาววิจิตร) ความคิดเหน็ ผู้อานวยการ .................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ................................................ (นางสุภาพ รตั นศรีปญั ญะ) ผูอ้ านวยการโรงเรียนสงั วาลย์วิท ๗

สรุปผลการวิเคราะห์ผเู้ รยี น ภาคเรียนที่ .....1.... ปีการศึกษา ..2563....... โรงเรียนสงั วาลยว์ ิท ๗ …………………………………………………………………………………………………………….. จำกตำรำงสรุปผลกำรวเิ ครำะห์ผู้เรียน รำยวิชำ ภำษำไทย รหสั วชิ ำ ท 15101 ช้ันประถมศกึ ษำปีท่ี 5/1 จำนวนนกั เรยี น 32 คน ปรำกฏว่ำ นกั เรียน ส่วนมำกของห้อง (68.75 % ขนึ้ ไป) มีควำมรู้ ควำมสำมำรถ และ ประสบกำรณท์ ำงภำษำ ควำมพรอ้ มดำ้ นสตปิ ัญญำ ควำมพร้อมด้ำนพฤติกรรม ควำมพรอ้ มด้ำนสงั คม ควำมพร้อม ด้ำนสุขภำพ กำย จิตใจ อยใู่ นระดับ เก่ง ครูผสู้ อนไดน้ ำขอ้ มูลกำรวเิ ครำะหผ์ ูเ้ รียน มำจดั แบง่ กลุม่ ผู้เรียน ออกเปน็ 3 กล่มุ โดยพิจำรณำ จำก เกณฑม์ ีควำมรู้ ควำมสำมำรถ และประสบกำรณ์ทำงภำษำ ควำมพร้อมด้ำนสตปิ ัญญำ เพอื่ ใชเ้ ปน็ ข้อมลู ในกำรวำง แผนกำรสอนใหเ้ หมำะสมกับสภำพควำมแตกตำ่ งของผูเ้ รียน ดังนี้ นกั เรยี นช้ันประถมศึกษาปีที่ 5/1 กลุ่มเก่ง กลุ่มปานกลาง กลุ่มอ่อน 1.เดก็ ชำยณัฐวฒุ ิ ศรอี ินทร์ 1.เดก็ ชำยพงศ์พพิ ัฒน์ ชูดว้ ง 1.เด็กชำยยศกร แสงศรี 2.เด็กชำยพภิ ัช ทองพรกิ 2.เด็กชำยวฒุ ิพงค์ บวั แกว้ 2.เดก็ ชำยศภุ กร จงจิตร 3. เด็กชำยภูวเดช มำศเสมอ 3.เด็กหญงิ พัชรำภรณ์ ทำนตะวัน 3. เดก็ หญงิ ศศวิ ิมล ฉิมเสือ 4. เดก็ ชำยวีรภำพ อนิ เมือง 4.เดก็ หญงิ ทัศรินทร์ สุขสนำน 5.เด็กชำยธนวัฒน์ สุขศรี 5.เด็กหญงิ นลินนภิ ำ วงศพ์ มิ พ์ 6.เดก็ ชำยธนโชติ โจมทยำน 6.เดก็ หญิงสุดำรตั น์ คงรอด 7.เดก็ ชำยเปรมินทร์ คงเหล่ 7.เด็กหญงิ ปำลิตำ เลย่ี มรตั น์ 8. เดก็ หญิงรจุ ิฎำ จนี จันทร์ 9. เดก็ หญงิ เจนจิรำ จนั ทรแ์ จง้ 10. เดก็ หญิงสุชำวดี ผลปนั นะ 11. เด็กหญิงกันตชิ ำ ทองนันท์ 12.เดก็ หญิงชุตกิ ำญน์ สุขทองแกว้ 13.เดก็ หญงิ ชนำทพิ ย์ บญุ แกว้ สขุ 14.เด็กหญิงณัฐกำญจน์ จันทรงั ษี 15. เดก็ หญงิ พรนชั ชำ ทองออ่ น 16.เดก็ หญิงปำรชิ ำต หนหู มุน 17.เดก็ หญิงปำริชำติ ดำเดิม 18.เด็กหญิงณัฐณิชำ โจมทยำน 19.เดก็ หญิงศริ ภสั สร จีนเมอื ง 20.เดก็ หญิงสกุ ัญญำ รตั นพนั ธ์ 21.เดก็ หญิงกำนตร์ วี เกตแุ ก้ว 22.เดก็ หญงิ หน่งึ ฤทยั ขวญั กลบั ลงชือ่ ……………………………….………..ผสู้ อน (นำงสำวโสภดิ ำ ศรีสงครำม) ครู โรงเรยี นสงั วำลยว์ ิท ๗

แบบสรปุ ผลการวิเคราะหผ์ ้เู รียน ภาคเรยี นท่ี 1 ปีการศกึ ษา 2563 โรงเรยี นสงั วาลยว์ ิท ๗ ………………………………………………………………………………………………………………………………………… รายวชิ า ภาษาไทย รหัสวชิ า ท 15101 ช้นั ประถมศกึ ษาปีท่ี 5/1 จานวนนกั เรยี น 32 คน ด้ำน รำยกำรวิเครำะห์ ดี ปำนกลำง ปรับปรุง หมำย ท่ี ผู้เรียน เหตุ จำนวน ร้อยละ จำนวน รอ้ ยละ จำนวน รอ้ ยละ 1 ดา้ นความรู้ ความสามารถ และ ประสบการณ์ทางภาษา 1) ควำมรู้พ้ืนฐำน 2) ควำมสำมำรถในกำรแกป้ ัญหำ 3) ควำมสนใจ /สมำธใิ นกำรเรยี น 2 ความพร้อมด้านสติปญั ญา 1) ควำมคิดรเิ ร่ิม สร้ำงสรรค์ 2) ควำมมเี หตผุ ล 3) ควำมสำมำรถในกำรเรยี นรู้ 3 ความพร้อมด้านพฤติกรรม 1) กล้ำแสดงออก 2) กำรควบคมุ อำรมณ์ 3) ควำมม่งุ มั่นขยันหม่ันเพียร 4 ความพร้อมดา้ นรา่ งกาย จิตใจ 1) สุขภำพรำ่ งกำยสมบูรณ์ 2) กำรเจริญเตบิ โตสมวัย 3) มีสขุ ภำพจิตดี 5 ความพรอ้ มด้านสังคม 1) กำรปรบั ตวั เขำ้ กับผอู้ ื่น 2) กำรชว่ ยเหลือ เสียสละแบ่งปนั 3) มรี ะเบียบวินัย เคำรพกฎ กติกำ ลงชื่อ………………………..……………..ครผู ูส้ อน (นำงสำวโสภิดำ ศรีสงครำม) ครู โรงเรยี นสังวำลย์วิท ๗

คำนำ ตำมหลกั กำรและจุดมงุ่ หมำยของหลกั สตู รกำรศกึ ษำข้ันพืน้ ฐำน พ.ศ. 2551 และ พระรำชบัญญัติกำรศึกษำแห่งชำติ พ.ศ. 2542 ได้กำหนดเป้ำหมำยและทิศทำงกำรปฏิรูปกำรศึกษำ กระบวนกำร เรียนรู้เพื่อพัฒนำคนไทย ให้เป็นมนุษย์ท่ีสมบูรณ์ทั้งร่ำงกำย จิตใจ สติปัญญำ ควำมรู้ คู่คุณธรรม โดยมีหลักกำร สำคัญของกำรจัดกำรศึกษำ ประกอบด้วย ผู้เรียนมีควำมสำคัญที่สุด ผู้เรียนทุกคนสำมำรถเรียนรู้ และพัฒนำ ตนเองได้ ส่งเสริมใหผ้ ูเ้ รยี นสำมำรถพฒั นำตำมธรรมชำตแิ ละเตม็ ตำมศักยภำพ ดังน้ัน ครูผู้สอนซึ่งเป็นผู้มีบทบำทสำคัญเก่ียวกับกำรจัดกำรเรียนรู้ ให้ผู้เรียนรู้จักแสวงหำ ควำมรู้ พฒั นำตนเอง คิดเอง ปฏิบัติเอง เพ่ือนำไปสู่กำรสร้ำงองค์ควำมรู้ด้วยตนเอง ตำมควำมพึงพอใจ ตำมควำม ถนัด ตำมควำมสนใจของแต่ละบุคคล กำรวิเครำะห์ผู้เรียนเพ่ือศึกษำผู้เรียนเป็นรำยบุคคลจึงมีควำมจำเป็นและ สำคัญมำก ผู้สอนจึงได้จัดทำแบบวิเครำะห์ผู้เรียนเล่มน้ีข้ึนเพื่อวิเครำะห์ผู้เรียนเป็นรำยบุคคล ก่อนดำเนินกำรสอน ปีกำรศกึ ษำ 2562 ข้อมูลจำกกำรศึกษำวิเครำะห์ผู้เรียนในครั้งนี้มีควำมสำคัญและเป็นประโยชน์ต่อกำรจัดกำรเรียน กำรสอนอยำ่ งยิง่ ลงชื่อ………………………..………………… ครผู ู้สอน (นำงสำวโสภดิ ำ ศรสี งครำม) ครู โรงเรียนสังวำลย์วทิ ๗

แบบวิเคราะหผ์ เู้ รียนเลม่ นีจ้ ัดทาขึน้ เพ่ือเก็บรวบรวมขอ้ มูลสาหรบั ศึกษาวิเคราะห์ แยกแยะนกั เรียน เพ่อื หาความแตกตา่ งระหวา่ งบคุ คล เก่ียวกับความพรอ้ มดา้ นความรูพ้ ืน้ ฐานและประสบการณเ์ ดิมท่ีมีอยูก่ ่อน ท่จี ะใหผ้ เู้ รยี นไดร้ บั การเรยี นรูว้ ิชาหรอื กลมุ่ สาระการเรยี นรูใ้ ดของแตล่ ะระดบั ชนั้ ตลอดทงั้ ศกึ ษาวิเคราะหเ์ ก่ียวกับ ความพรอ้ มดา้ นพฤติกรรม และองคป์ ระกอบความพรอ้ มดา้ นตา่ ง ๆ ดงั นี้ 1. ดา้ นความรู้ ความสามารถ และประสบการณ์ 2. ความพรอ้ มดา้ นสติปัญญา 3. ความพรอ้ มดา้ นพฤติกรรม 4. ความพรอ้ มดา้ นรา่ งกาย 5. ความพรอ้ มดา้ นสงั คม การวิเคราะหผ์ เู้ รยี นมีการดาเนนิ การ ดงั นี้ 1. เก็บรวบรวมขอ้ มลู ในวชิ าท่ตี อ้ งการวเิ คราะหจ์ ากครูคนเดิมในปีการศกึ ษาท่ผี า่ นมา หรอื จดั สรา้ ง เคร่อื งมือ แบบทดสอบวชิ านนั้ ๆ ขนึ้ ใหม่แลว้ นามาใชท้ ดสอบผเู้ รยี นทกุ คน 2. นาขอ้ มลู มาศกึ ษาวเิ คราะห์ หรอื แยกแยะตามความเป็นจรงิ พรอ้ มจดั กลมุ่ ผเู้ รยี นออกเป็น กลมุ่ เกง่ กลมุ่ ปานกลาง (หรอื ผา่ นเกณฑ)์ และกลมุ่ ท่ตี อ้ งปรบั ปรุงแกไ้ ข 3. การวเิ คราะหผ์ เู้ รยี นจะพิจารณาทงั้ ความพรอ้ มดา้ นความรูค้ วามสามารถ สติปัญญาและความพรอ้ ม ดา้ นอ่ืน ๆ ของผเู้ รยี นควบคกู่ นั ไปดว้ ย 4. สาหรบั นกั เรยี นท่มี ีความพรอ้ มต่ากวา่ เกณฑท์ ่กี าหนด ผสู้ อนจะรบี ดาเนนิ การปรบั ปรุงแกไ้ ขใหม้ ีความ พรอ้ มดขี นึ้ ก่อน จึงคอ่ ยดาเนนิ การจดั การเรยี นรูใ้ นระดบั ชั้นท่จี ะทาการสอน สว่ นความพรอ้ มดา้ นอ่ืน ๆไดพ้ ยายามปรบั ปรุงแกไ้ ขใหด้ ีขนึ้ ในลาดบั ตอ่ ไป

แนวคดิ วัตถุประสงค์ และขอบเขตของการวิเคราะห์ผูเ้ รยี น 1. แนวคิดในการวเิ คราะห์ผ้เู รยี น 1) กำรจดั กำรเรียนรใู้ ห้ประสบควำมสำเรจ็ มีผลสมั ฤทธิ์ทำงกำรเรียนสงู ผเู้ รียน ควรมคี วำมพร้อมที่ดีในทกุ ๆ ด้ำน ดงั นน้ั กอ่ นจะเร่ิมดำเนนิ กำรสอนวิชำใด ๆ ควรมีกำรศกึ ษำ วิเครำะห์ผู้เรยี นเปน็ รำยบคุ คล เกีย่ วกบั - ควำมพรอ้ มด้ำนควำมรู้ ควำมสำมำรถ ประสบกำรณ์ - ควำมพรอ้ มด้ำนสตปิ ัญญำ - ควำมพร้อมด้ำนร่ำงกำย - ควำมพร้อมด้ำน สังคม 2) ก่อนจะเร่ิมดำเนนิ กำรจดั กำรเรียนรูว้ ิชำใด ๆ ผู้สอนควรศกึ ษำวิเครำะห์ผู้เรียน ใหร้ ถู้ ึงควำมแตกต่ำงระหวำ่ งบคุ คลในแต่ละดำ้ น หำกพบผูเ้ รียนคนใดมีข้อบกพรอ่ งดำ้ นใดควร ปรับปรุงแกไ้ ขให้มีควำมพรอ้ มท่ีดีข้ึนก่อน 3) กำรเตรยี มควำมพรอ้ ม หรือกำรแกไ้ ขขอ้ บกพรอ่ ง สำหรับนกั เรียนที่ยงั ขำด ควำมพรอ้ มในดำ้ นใด ๆ ควรใช้กจิ กรรมหลำย ๆ แบบ หรือใช้เทคนิควิธกี ำรที่เหมำะสม จน ผู้เรียนมคี วำมพร้อมดขี ้นึ 2) วตั ถุประสงค์การวิเคราะหผ์ เู้ รยี น 1) เพอื่ ศึกษำ วิเครำะห์ แยกแยะเกี่ยวกับควำมพรอ้ มของผ้เู รยี นในแตล่ ะดำ้ นเปน็ รำยบคุ คล 2) เพอื่ ใหค้ รผู ู้สอนรู้จกั นักเรยี นเปน็ รำยบคุ คล และหำทำงช่วยเหลอื ผู้เรยี นที่มีขอ้ บกพร่องใหม้ คี วำมพร้อมทด่ี ขี ึ้น 3) เพ่ือให้ผสู้ อนไดจ้ ดั เตรยี มกำรสอน สือ่ หรือนวัตกรรม สำหรับดำเนินกำรจัด กำรเรียนรู้แก่ผเู้ รยี นได้สอดคลอ้ งเหมำะสม ตรงตำมควำมต้องกำรของผู้เรยี น มำกย่ิงขนึ้ 3) ขอบเขตของการวิเคราะห์ผ้เู รียน กำรวิเครำะหผ์ ู้เรียนเพ่ือแยกแยะหำควำมแตกต่ำงระหว่ำงบุคคลในเร่ืองต่ำง ๆ ดังตอ่ ไปน้ี 1) ควำมรู้ ควำมสำมำรถ และประสบกำรณ์ (1) ควำมร้พู ืน้ ฐำนของวชิ ำที่จะทำกำรสอนในระดับชั้นน้ัน ๆ (2) ควำมสำมำรถในกำรแกป้ ัญหำ (3) ควำมสนใจและสมำธใิ นกำรเรียนรู้ 2) ควำมพรอ้ มด้ำนสติปญั ญำ (1) ควำมคดิ รเิ ริม่ สร้ำงสรรค์ (2) ควำมมเี หตุผล (3) ควำมสำมำรถในกำรเรียนรู้ / กำรลำดับควำม 3) ควำมพรอ้ มด้ำนพฤติกรรม (1) กำรแสดงออก

(2) กำรควบคมุ อำรมณ์ (3) ควำมม่งุ ม่นั ขยันหมนั่ เพยี ร อดทน (4) ควำมรบั ผดิ ชอบ 4) ควำมพร้อมดำ้ นร่ำงกำยและจิตใจ (1) ด้ำนสขุ ภำพรำ่ งกำยสมบูรณ์ (2) กำรเจริญเติบโตสมวยั (3) ควำมสมบรู ณ์ด้ำนสขุ ภำพจิต 5) ควำมพรอ้ มดำ้ นสงั คม (1) กำรปรับตัวเข้ำกับคนอื่น (2) กำรช่วยเหลอื เสียสละ แบ่งปัน (3) กำรเคำรพ ครู กติกำ และมีระเบยี บวนิ ยั

ภาคผนวก

1.การวิเคราะห์ผูเ้ รียน แบบวเิ ครำะห์ผเู้ รยี นรำยบคุ คล

แบบวิเคราะหผ์ เู้ รยี นรายบคุ คล สาหรบั นกั เรียนระดบั การศึกษาขนั้ พ้ืนฐาน 1. ชือ่ – สกลุ ……………………………………………………วัน/เดอื น/ปเี กดิ ……………………อำยุ………..ปี 2. ผลกำรเรยี นในปกี ำรศกึ ษำที่ผ่ำนมำ ระดบั ช้นั ………… เกรดเฉลี่ย……………………………………… 3. ขอ้ มูลด้ำนสุขภำพ นำ้ หนกั ………..กก. สว่ นสูง…………ซม. โรคประจำตัว…………………………. 4. ปัจจุบนั พกั อำศัยอยกู่ ับ………………ซง่ึ เปน็ ผู้ปกครอง ช่ือ – สกุล……………………………………………. 5. บำ้ นเลขท่ี…………..หม่ทู ่ี……..ตำบล ....................อำเภอ .............จังหวัด ................ ด้ำน รำยกำรวเิ ครำะห์ผ้เู รยี น ผลกำรประเมนิ สรปุ ผล กำรปรับปรุง แก้ไข ท่ี กำร ดี ปำน ปรบั ประเมนิ …………………………………… 1 ด้านความรู้ ความสามารถ กลำง ปรงุ …………………………………… และ ประสบการณ์ …………………………………… 1) ควำมรู้พื้นฐำน (3) (2) (1) …………………………………… 2) ควำมสำมำรถในกำรแกป้ ญั หำ …………………………………… 3) ควำมสนใจ / สมำธิในกำรเรียน …… …… …… …………………………………… …… …… …… …………………………………… 2 ความพรอ้ มดา้ นสติปัญญา …… …… …… …………………………………… 1) ควำมคดิ ริเร่มิ สร้ำงสรรค์ 2) ควำมมีเหตุผล ……. ……. ……. …………………………………… 3) ควำมสำมำรถในกำรเรียนรู้ ……. ……. ……. …………………………………… ……. ……. ……. …………………………………… 3 ความพร้อมด้านพฤติกรรม 1) กล้ำแสดงออก ……. ……. …… …………………………………… 2) กำรควบคมุ อำรมณ์ ……. ……. …… …………………………………… 3) ควำมมงุ่ มนั่ ขยันหม่ันเพยี ร ……. ……. …… …………………………………… 4 ความพรอ้ มด้านร่างกาย จติ ใจ ……… ……. ……. …………………………………… 1) สุขภำพรำ่ งกำยสมบูรณ์ ……… ……. …… …………………………………… 2) กำรเจรญิ เติบโตสมวยั ……… ……. …… …………………………………… 3) มีสุขภำพจติ ดี …………………………………… …… …… …… 5 ความพรอ้ มด้านสังคม …… …… …… 1) กำรปรบั ตวั เขำ้ กับผอู้ ่นื …… …… …… 2) กำรช่วยเหลอื เสียสละ แบ่งปนั 3) มรี ะเบยี บวนิ ัย เคำรพกฎ กตกิ ำ ลงชือ่ ………………………..……………..ครูผู้สอน (นำงสำวโสภิดำ ศรีสงครำม) ครู โรงเรยี นสงั วำลย์วทิ ๗

2. แบบสรปุ ผลการวเิ คราะห์ ผ้เู รยี น

3. การสร้างเคร่อื งมือเพ่ือ การวิเคราะหผ์ ู้เรียน

แนวทางในการสรา้ งเครือ่ งมือเพือ่ วเิ คราะห์ผู้เรยี น ………………………………………………………………………………………………………………………………………… กำรสร้ำงเครือ่ งมือสำหรบั นำมำทดสอบ หรือตรวจสอบผ้เู รยี น เพอื่ ใช้เป็นขอ้ มลู สำหรบั วิเครำะห์ ผู้เรยี นถอื เป็นเรือ่ งทมี่ ีควำมจำเป็นและมีควำมสำคัญมำก ซ่งึ สำมำรถทำไดห้ ลำยแนวทำง แต่ในทีน่ ี้ ผู้สอน เลอื กปฏิบัตแิ บบง่ำย ๆ 2 แนวทำง ดังนี้ แนวทางท่ี 1 นำผลกำรประเมินผลกำรศึกษำท่ผี ำ่ นมำ ตลอดท้ังขอ้ มลู ด้ำนต่ำง ๆทค่ี รู ได้เกบ็ รวบรวมไว้ นำมำวิเครำะหแ์ ยกแยะตำมเกณฑ์ทก่ี ำหนดไว้ 3 ระดบั คือ ระดับที่ 1 ต้องปรับปรงุ แกไ้ ข ระดับท่ี 2 ปำนกลำง (ผ่ำนเกณฑ์) ระดับที่ 3 ระดับดี – ดมี ำก กำรดำเนนิ กำรแยกแยะข้อมูลของนักเรยี นเปน็ รำยบคุ คลในแตล่ ะด้ำน แลว้ นำมำกรอกข้อมลู ลง ในแบบวเิ ครำะหผ์ ู้เรยี นรำยบคุ คล จำกนัน้ ได้ประมวลผลขอ้ มูลสรปุ กรอกลงในแบบสรปุ ผลกำรวิเครำะห์ผ้เู รียน เมือ่ ได้ขอ้ สรุปแล้วนำไปกำหนดแนวทำงในกำรแก้ไขนกั เรยี นทค่ี วรปรับปรงุ เรอื่ งต่ำง ๆ ในแต่ละด้ำนตอ่ ไป แนวทางที่ 2 ครูผู้สอนสรำ้ งเคร่อื งมือหรือแบบทดสอบเอง ให้เหมำะสมกบั เร่อื งที่จะวิเครำะห์ ผเู้ รียนในแต่ละดำ้ น เช่น กำรวัดควำมร้คู วำมสำมำรถ หรอื ควำมพรอ้ มดำ้ นสตปิ ัญญำ ควรใชแ้ บบทดสอบ สว่ นกำรตรวจสอบควำมพร้อมพฤติกรรม ดำ้ นรำ่ งกำยและจติ ใจ ดำ้ นสังคม ควรใช้แบบสังเกต หรอื แบบ สอบถำม การสร้างเครื่องมอื เพ่ือวเิ คราะหผ์ ู้เรยี น ยดึ หลกั ที่สาคญั ดังตอ่ ไปนี้ 1) ควรให้ครอบคลมุ สำระหลกั ๆ ท่จี ะเรยี นรู้ หรอื ครอบคลุมพฤติกรรมดำ้ นต่ำง ๆ ของผ้เู รยี น 2) สอดคลอ้ งกับประเดน็ ท่จี ะวัดหรือประเมินผเู้ รียนในแตล่ ะดำ้ น 3) กำหนดเกณฑ์ให้ชัดเจน เชน่ - ตอบไดถ้ ูกต้องหรอื มีตำมหวั ขอ้ ประเมนิ นอ้ ยกว่ำ รอ้ ยละ 40 ต้องปรับปรุงแกไ้ ข - ตอบได้ถกู ตอ้ งหรือมีตำมหัวข้อประเมิน ร้อยละ 40 – 60 ปำนกลำง - ตอบไดถ้ ูกต้องหรอื มีตำมหัวข้อประเมนิ ร้อยละ 70 ขน้ึ ไป ได้ระดับ ดี 4) กำรวดั หรือกำรทดสอบผู้เรยี นควรดำเนนิ กำรก่อนทำกำรสอน เพือ่ ผู้สอนนำผลสรปุ กำรวิเครำะห์ ไปวำงแผนจดั กิจกรรมกำรเรยี นรู้ เพอื่ ชว่ ยเหลือ หรอื ส่งเสรมิ นกั เรียนไดอ้ ยำ่ งเหมำะสม

แบบบนั ทึกผลการคัดกรองนกั เรียนตามกลุ่มความรคู้ วามสามารถ รายวชิ า ภาษาไทย นักเรียนชั้น ป.5/1 ประจาปีการศึกษา 2563 ท่ี ช่อื – สกุล ผลการเรยี น ผลการจัดกลุ่มนกั เรียน หมายเหตุ ที่ได้ 1 เดก็ ชายณฐั วุฒิ ศรีอินทร์ กล่มุ ดี กลุ่มปาน กลมุ่ ปรับปรงุ 2 เดก็ ชายพภิ ัช ทองพรกิ 3.5 3 เด็กชายภวู เดช มาศเสมอ 3 (3-4) กลาง(2-2.5) (1-1.5) 4 เดก็ ชายวีรภาพ อินเมือง 3 5 เด็กชายธนวฒั น์ สุขศรี 3 / 6 เดก็ ชายพงศพ์ ิพฒั น์ ชูดว้ ง 4 7 เดก็ ชายธนโชติ โจมทยาน 2 / 8 เด็กชายวฒุ ิพงค์ บัวแกว้ 3 9 เดก็ ชายเปรมนิ ทร์ คงเหล่ 2 / 10 เดก็ ชายยศกร แสงศรี 3 11 เดก็ ชายศภุ กร จงจิตร 1.5 / 12 เดก็ หญงิ รุจฎิ า จีนจนั ทร์ 1 13 เดก็ หญงิ เจนจริ า จันทร์แจง้ 4 / 14 เดก็ หญงิ สชุ าวดี ผลปันนะ 3.5 15 เด็กหญงิ พัชราภรณ์ ทานตะวนั 3.5 / 16 เดก็ หญิงกันตชิ า ทองนนั ท์ 2.5 17 เด็กหญงิ ชุติกาญน์ สุขทองแก้ว 4 / 18 เดก็ หญิงชนาทพิ ย์ บุญแก้วสขุ 3.5 19 เดก็ หญงิ ณัฐกาญจน์ จันทรังษี 3 / 20 เดก็ หญิงทัศรนิ ทร์ สขุ สนาน 3.5 21 เด็กหญงิ นลินนิภา วงศพ์ มิ พ์ 2.5 / 22 เด็กหญงิ พรนัชชา ทองออ่ น 2 23 เดก็ หญิงปาริชาต หนหู มุน 3.5 / 24 เด็กหญงิ ปารชิ าติ ดาเดมิ 3.5 25 เด็กหญิงสุดารัตน์ คงรอด 3.5 / 26 เดก็ หญิงณัฐณิชา โจมทยาน 2 27 เดก็ หญิงศิรภสั สร จีนเมือง 3 / 28 เดก็ หญิงศศวิ มิ ล ฉิมเสอื 4 29 เด็กหญิงสกุ ญั ญา รตั นพนั ธ์ 1 / 30 เดก็ หญิงกานตร์ วี เกตุแก้ว 4 31 เด็กหญิงปาลิตา เลีย่ มรัตน์ 4 / 32 เด็กหญงิ หนงึ่ ฤทยั ขวัญกลบั 2.5 3 / รวม รอ้ ยละ / / / / / / / / / / / / / / / / / 22 7 3 68.75 21.88 9.38

สรุปผลการวิเคราะหผ์ เู้ รยี นรายบคุ คล ชัน้ ประถมศึกษาปที ี่ 5/1 กลุ่มสาระการเรยี นรู้วชิ าภาษาไทย กลุ่มผู้เรยี น จานวน (คน) รอ้ ยละ หมายเหตุ กลมุ่ ดี กลมุ่ ปานกลาง 22 68.75 กลุ่มปรับปรงุ 7 21.88 3 9.38 แนวทางการจดั การเรยี นรูเ้ พอ่ื ปรับปรงุ /พัฒนาผเู้ รยี น 1. กล่มุ ดี จานวน........22.............คน ร้อยละ............. 68.75................. แนวทางการจัดการเรยี นรูเ้ พ่ือพฒั นาผเู้ รียน …………………………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2. กลมุ่ ปานกลาง จานวน.........7............คน รอ้ ยละ.......... 21.88............ แนวทางการจัดการเรียนรูเ้ พ่อื พัฒนาผู้เรียน …………………………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. กลุ่มปรบั ปรุง จานวน..........3...........คน รอ้ ยละ............ 9.38............. แนวทางการจดั การเรียนรเู้ พอ่ื พัฒนาผูเ้ รียน …………………………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงช่ือ..............................................ครผู ้สู อน (นางสาวโสภิดา ศรีสงคราม)