แผนการจัดการเรียนรู/ที่ ๑ หนว4 ยการเรยี นรู/ท่ี ๒ ภผู า ๑๔ ช่วั โมง รายวชิ า ภาษาไทย กลุม4 สาระการเรยี นร/ู ภาษาไทย เร่ือง คำนำเรื่อง ภาคเรียนท่ี ๑ เวลา ๑ ชั่วโมง ชั้นประถมศกึ ษาปทM ่ี ๑ ๑.มาตรฐานการเรยี นรู/ /ตัวชวี้ ัด/ผลการเรียนร/ู มาตรฐานการเรยี นรู/ / ผลการเรียนรู/ ท ๑.๑ ใช'กระบวนการอ0านสร'างความรู'และความคิดเพ่อื นำไปใช'ตดั สินใจ แกป' ญD หาในการ ดำเนนิ ชีวติ และมนี ิสยั รกั การอ0าน ตวั ช้วี ัด ท ๑.๑ ป๑/๑. อา0 นออกเสยี งคำ คำคล'องจอง และข'อความส้นั ๆ ป๑/๘. มมี ารยาท ในการอ0าน ๒. จดุ ประสงคRการเรียนร/ู ๑. อ0านออกเสียงคำจากเรื่องได' K ๒. อ0านสะกดคำจากเร่อื งได' P ๓. มีความมง0ุ ม่นั ในการทำงาน A ๓. สาระสำคัญ การอ0านเปTนการสร'างความรแู' ละความคดิ เพือ่ นำไปใชต' ัดสนิ ใจ แกป' Dญหาในการดำเนินชวี ิต และชว0 ย ใหน' ักเรียนมนี ิสยั รักการอ0าน ๔. สมรรถนะสำคัญของผเ/ู รียน ๑. ความสามารถในการส่อื สาร - มีความรคู' วามเขา' ใจและสามารถสอื่ สารกับครแู ละเพือ่ นไดอ' ยา0 งถกู ต'องเหมาะสม ๒. ความสามารถในการคดิ - คิดวิเคราะหW คิดสงั เคราะหW คิดสร'างสรรคW สร'างองคคW วามร'ูด'วยตนเอง ๓. ความสามารถในการแก'ปDญหา - ใช'ทักษะกระบวนการทางภาษาไทยตัดสินใจแก'ปDญหา - คิดตัดสินใจโดยคำนงึ ผลกระทบทีม่ ีต0อตนเองและสังคม
๔. ความสามารถในการใช'ทักษะชีวิต - นำกระบวนการต0าง ๆ ไปใช'ในชีวติ ประจำวันได'อย0างเหมาะสม - ปรับตัวให'เขา' กบั การเปลี่ยนแปลงของสังคมและสภาพแวดลอ' มได'อยา0 งเหมาะสม ๕. ความสามารถในการใช'เทคโนโลยี - เลอื กใช'เทคโนโลยีในการสืบค'นข'อมูลเพอ่ื พฒั นาตนเองดา' นการเรยี นร'ู ๕. สาระการเรยี นร/ู ๕.๑ ด/านความรู/ (Knowledge : K) ๑. อ0านออกเสียงคำจากเร่ืองได' ๕.๒ ด/านทกั ษะ/กระบวนการ (Process : P) ๑. อ0านสะกดคำจากเรื่องได' ๕.๓ ดา/ นคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงคR (Attitude : A) ๑. มีความมงุ0 มนั่ ในการทำงาน ๖.จุดเน/นสก4ู ารพฒั นาคุณภาพผ/เู รียน ๖.๑ ทักษะของคนในศตวรรษท่ี ๒๑ คอื การเรยี นรู/ ๓R X ๘C R Reading (อ0านออก) R (W) Riting (เขยี นได)' £ (A) Rithemetics (คิดเลขเปนT ) R ทักษะดา' นการคิดอย0างมวี ิจารณญาณและทักษะในการแก'ไขปDญหา (Critical Thinking and Problem Solving) R ทกั ษะดา' นการสร'างสรรคW และนวตั กรรม (Creativity and Innovation) R ทกั ษะด'านความเขา' ใจความตา0 งวัฒนธรรม ตา0 งกระบวนทศั นW (Cross-cultural Understanding) R ทักษะด'านความรว0 มมอื การทำงานเปTนทมี และภาวะผู'นำ (Collaboration, Teamwork and Leadership) R ทกั ษะดา' นการสอื่ สาร สารสนเทศและร'ูเท0าทันสอื่ (Communication, Information, and Media Literacy) R ทักษะด'านคอมพิวเตอรW และเทคโนโลยสี ารสนเทศและการสื่อสาร (Computing and ICT Literacy) R ทกั ษะอาชพี และทกั ษะการเรียนร'ู (Career and Learning) R ทกั ษะการเปล่ยี นแปลง (Change) ๖.๒ ทกั ษะด/านชวี ติ และอาชพี ของคนในศตวรรษท่ี ๒๑ R ความยืดหยุ0นและการปรบั ตวั
R การริเริม่ สรา' งสรรคWและเปTนตวั ของตวั เอง R ทักษะสงั คมและสังคมขา' มวัฒนธรรม R การเปTนผู'สร'างหรอื ผ'ผู ลติ (Productivity) และความรับผดิ ชอบเช่ือถอื ได' (Accountability) R ภาวะผูน' ำและความรบั ผิดชอบ (Responsibility) ๖.๓ คณุ ลกั ษณะของคนในศตวรรษท่ี ๒๑ R คุณลักษณะดา' นการทำงาน ได'แก0 การปรบั ตวั ความเปนT ผน'ู ำ R คณุ ลักษณะด'านการเรยี นรู' ได'แก0 การชี้นำตนเอง การตรวจสอบการเรียนรูข' องตนเอง R คณุ ลกั ษณะด'านศีลธรรม ได'แก0 ความเคารพผอ'ู ่ืน ความซื่อสตั ยW ความสำนกึ พลเมอื ง ๗. การบรู ณาการ £ โครงการสถานศกึ ษาพอเพยี ง R โครงการโรงเรยี นคุณธรรม £ อาเซียนศึกษา R คณุ ธรรม คา0 นิยม ๑๒ ประการ R อนรุ กั ษWพลังงานและสงิ่ แวดล'อม £ อ่นื ๆ (ระบุ).................................................................................................................. ๘. ชิ้นงานหรือภาระงาน (หลกั ฐาน/รอ4 งรอยแสดงความร/)ู กจิ กรรมการอ0านคำนำเรือ่ งจากบทเรียน เรื่อง ภูผา ๙. การจดั กิจกรรมการเรยี นรู/ ขน้ั ที่ ๑ ขัน้ นำเข/าส4บู ทเรยี น ครูให'นกั เรียนดูภาพ คำนำเร่ือง จากบทเรยี น เร่ือง ภผู า หนา' ๑๔ ขน้ั ท่ี ๒ สำรวจค/นหา ใหน' กั เรยี นสงั เกตภาพและร0วมกนั ตอบวา0 มภี าพอะไรบา' ง ขน้ั ที่ ๓ หาความหมาย ครอู 0านคำนำเรือ่ งจากบทเรยี นให'นักเรยี นฟDง ๑ รอบ ใหน' กั เรยี นอา0 นตามพรอ' มกนั ขัน้ ที่ ๔ ความคดิ รวบยอด นกั เรียนจับคฝ0ู กˆ อ0านคำนำเรอ่ื งจากบทเรียน ครใู ห'คำแนะนำและฝกˆ อ0านนักเรยี นที่อา0 นไม0 คลอ0 ง
ขน้ั ที่ ๕ ทดสอบและนำไปใช/ นักเรียนทดสอบการอ0านคำนำเรือ่ งรายบุคคล นกั เรียนบันทึกคำนำเรือ่ งจากบทเรยี นลงในสมดุ ๑๐. สื่อการสอน ๑. หนงั สอื เรยี น รายวชิ าพนื้ ฐานภาษาไทย ชดุ ภาษาเพอ่ื ชีวิต ภาษาพาที ชน้ั ป.๑ ๑๑. แหลง4 เรยี นรใ/ู นหรือนอกสถานที่ ๑. ห'องสมดุ โรงเรยี น ๑๒. การวดั และประเมินผล - สงั เกตพฤตกิ รรมการอ0าน ผา0 นเกณฑรW 'อยละ ๘๐ - ประเมนิ การตรวจผลงาน ผา0 นเกณฑWร'อยละ ๘๐ ๑๓. กจิ กรรมเสนอแนะ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ..............................................................................................................................................................................
๑๔. บนั ทึกผลหลังการสอน ๑๔.๑ ผลการจัดการเรียนการสอน ๑. นักเรยี นจำนวน.................... คน ผา0 นจดุ ประสงคWการเรยี นร.ู' ....................คน คดิ เปTนรอ' ยละ............... ไม0ผา0 นจุดประสงคWการเรยี นร'.ู ....................คน คิดเปTนร'อยละ................ ๒. นักเรยี นมคี วามร/ูความเขา/ ใจ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๓. นกั เรยี นมีความร/ูเกดิ ทักษะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๔. ปญw หา/อปุ สรรค/แนวทางแกไ/ ข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๕. เสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชือ่ ....................................................... (นางสาวสายทพิ ยW นาคไธสง) วันที่...............เดือน.........................พ.ศ...............
ความเห็นของหัวหนา/ สถานศกึ ษา/ผู/ท่ไี ด/รับมอบหมาย ได'ทำการตรวจแผนการจัดการเรยี นรู' มคี วามคดิ เหน็ ดงั น้ี ๑. องคปW ระกอบของแผนการจัดการเรยี นร'ู £ ครบถ'วนและถกู ต'อง £ ยงั ไมค0 รบถ'วนหรอื ไมถ0 กู ตอ' ง ควรปรบั ปรุงพัฒนาต0อไป ๒. ความสอดคลอ' งของแผนการจดั การเรยี นรูก' ับหลกั สตู รสถานศกึ ษา £ สอดคลอ' ง £ ยังไมส0 อดคล'อง ควรปรบั ปรงุ พฒั นาต0อไป ๓. รปู แบบของการจัดการเรียนรู' £ เน'นผ'ูเรียนเปนT สำคญั £ ยงั ไมเ0 นน' ผเู' รียนเปTนสำคญั ควรปรับปรุงพัฒนาต0อไป ๔. ส่อื การเรยี นรู' £ เหมาะสมกบั รปู แบบการจดั การเรียนร'ู £ ยงั ไม0เหมาะสมกับรปู แบบการจัดการเรียนรู' ควรปรับปรงุ พฒั นาต0อไป ๕. การประเมินผลการเรียนรู' £ ครอบคลมุ จุดประสงคWการเรยี นร'ู £ ยงั ไม0ครอบคลมุ จุดประสงคกW ารเรยี นรู' ควรปรับปรงุ พฒั นาตอ0 ไป ๖. ข'อเสนอแนะอ่นื ๆ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชือ่ .........................................ผูบ' รหิ าร (นายฉลาด โพธิ์ใส) วนั ท.่ี ...........เดือน........................พ.ศ...........
แผนการจัดการเรียนรู/ที่ ๒ หน4วยการเรียนร/ทู ่ี ๒ ภูผา ๑๔ ชั่วโมง รายวชิ า ภาษาไทย กลุม4 สาระการเรียนร/ู ภาษาไทย เร่ือง การอ4านออกเสยี ง ภาคเรยี นที่ ๑ เวลา ๒ ชั่วโมง ชน้ั ประถมศกึ ษาปMท่ี ๑ ๑.มาตรฐานการเรียนรู/ /ตัวชวี้ ัด/ผลการเรียนร/ู มาตรฐานการเรียนร/ู / ผลการเรียนรู/ ท ๑.๑ ใชก' ระบวนการอ0านสร'างความรู'และความคิดเพ่อื นำไปใช'ตดั สินใจ แกป' Dญหาในการ ดำเนินชวี ติ และมนี ิสยั รกั การอ0าน ตัวช้วี ดั ท ๑.๑ ป๑/๑. อา0 นออกเสยี งคำ คำคล'องจอง และข'อความส้นั ๆ ป๑/๘. มมี ารยาท ในการอ0าน ๒. จดุ ประสงคกR ารเรยี นร/ู ๑. อา0 นออกเสยี งคำจากเรอ่ื งได' K ๒. อ0านสะกดคำจากเร่ืองได' P ๓. มีความมง0ุ มัน่ ในการทำงาน A ๓. สาระสำคญั การอา0 นเปนT การสรา' งความรู'และความคดิ เพือ่ นำไปใชต' ัดสนิ ใจ แกป' Dญหาในการดำเนนิ ชวี ติ และช0วย ให'นกั เรยี นมนี สิ ัยรักการอ0าน ๔. สมรรถนะสำคญั ของผูเ/ รียน ๑. ความสามารถในการสอ่ื สาร - มีความรคู' วามเข'าใจและสามารถสอื่ สารกับครแู ละเพือ่ นไดอ' ยา0 งถกู ต'องเหมาะสม ๒. ความสามารถในการคดิ - คดิ วเิ คราะหW คิดสังเคราะหW คิดสร'างสรรคW สร'างองคคW วามร'ูด'วยตนเอง ๓. ความสามารถในการแก'ปญD หา - ใช'ทักษะกระบวนการทางภาษาไทยตัดสินใจแก'ปDญหา - คิดตดั สนิ ใจโดยคำนงึ ผลกระทบทีม่ ีต0อตนเองและสังคม
๔. ความสามารถในการใช'ทักษะชีวิต - นำกระบวนการต0าง ๆ ไปใช'ในชวี ิตประจำวนั ไดอ' ยา0 งเหมาะสม - ปรบั ตวั ให'เขา' กับการเปล่ยี นแปลงของสงั คมและสภาพแวดล'อมได'อยา0 งเหมาะสม ๕. ความสามารถในการใช'เทคโนโลยี - เลอื กใช'เทคโนโลยใี นการสืบคน' ข'อมูลเพอื่ พัฒนาตนเองดา' นการเรยี นรู' ๕. สาระการเรียนรู/ ๕.๑ ด/านความร/ู (Knowledge : K) ๑. อ0านออกเสยี งคำจากเรื่องได' ๕.๒ ดา/ นทกั ษะ/กระบวนการ (Process : P) ๑. อา0 นสะกดคำจากเร่ืองได' ๕.๓ ด/านคุณลกั ษณะอนั พึงประสงคR (Attitude : A) ๑. มีความมุง0 มน่ั ในการทำงาน ๖.จดุ เนน/ สู4การพัฒนาคุณภาพผเ/ู รยี น ๖.๑ ทกั ษะของคนในศตวรรษท่ี ๒๑ คือการเรียนรู/ ๓R X ๘C R Reading (อา0 นออก) R (W) Riting (เขียนได') £ (A) Rithemetics (คดิ เลขเปนT ) R ทักษะดา' นการคดิ อย0างมีวจิ ารณญาณและทกั ษะในการแก'ไขปDญหา (Critical Thinking and Problem Solving) R ทักษะด'านการสร'างสรรคW และนวตั กรรม (Creativity and Innovation) R ทกั ษะดา' นความเขา' ใจความตา0 งวฒั นธรรม ตา0 งกระบวนทัศนW (Cross-cultural Understanding) R ทกั ษะดา' นความรว0 มมอื การทำงานเปนT ทมี และภาวะผนู' ำ (Collaboration, Teamwork and Leadership) R ทกั ษะดา' นการสือ่ สาร สารสนเทศและรู'เทา0 ทันส่ือ (Communication, Information, and Media Literacy) R ทกั ษะด'านคอมพวิ เตอรW และเทคโนโลยสี ารสนเทศและการสอื่ สาร (Computing and ICT Literacy) R ทักษะอาชพี และทักษะการเรียนรู' (Career and Learning) R ทกั ษะการเปลยี่ นแปลง (Change) ๖.๒ ทกั ษะด/านชวี ิตและอาชพี ของคนในศตวรรษท่ี ๒๑
R ความยดื หย0นุ และการปรับตวั R การรเิ ร่มิ สรา' งสรรคแW ละเปนT ตัวของตัวเอง R ทกั ษะสงั คมและสังคมข'ามวฒั นธรรม R การเปTนผ'สู ร'างหรือผูผ' ลติ (Productivity) และความรบั ผิดชอบเช่อื ถอื ได' (Accountability) R ภาวะผู'นำและความรบั ผิดชอบ (Responsibility) ๖.๓ คุณลกั ษณะของคนในศตวรรษที่ ๒๑ R คุณลกั ษณะด'านการทำงาน ไดแ' ก0 การปรบั ตวั ความเปTนผู'นำ R คณุ ลักษณะด'านการเรียนร'ู ได'แก0 การชน้ี ำตนเอง การตรวจสอบการเรยี นรูข' องตนเอง R คณุ ลกั ษณะดา' นศลี ธรรม ได'แก0 ความเคารพผ'ูอ่นื ความซือ่ สตั ยW ความสำนกึ พลเมือง ๗. การบรู ณาการ £ โครงการสถานศึกษาพอเพยี ง R โครงการโรงเรยี นคณุ ธรรม £ อาเซยี นศึกษา R คุณธรรม ค0านยิ ม ๑๒ ประการ R อนรุ ักษWพลงั งานและสง่ิ แวดลอ' ม £ อ่นื ๆ (ระบุ).................................................................................................................. ๘. ชน้ิ งานหรือภาระงาน (หลกั ฐาน/รอ4 งรอยแสดงความร)/ู กจิ กรรมการอา0 นออกเสยี งบทเรยี น เรือ่ ง ภูผา ๙. การจดั กจิ กรรมการเรียนร/ู ขน้ั ท่ี ๑ ข้นั นำเขา/ ส4ูบทเรียน ครสู นทนากบั นักเรียนใหน' กั เรยี นดภู าพจากบทเรยี น เร่ือง ภผู า หน'า ๑๕ ข้ันท่ี ๒ สำรวจคน/ หา ใหน' กั เรยี นตอบวา0 ภาพจากบทเรียนนี้เกีย่ วกับอะไร เน้ือเร่ืองควรจะเปนT อยา0 งไร ขั้นที่ ๓ หาความหมาย ครอู 0านบทเรียนเร่ือง ภผู า ใหน' ักเรยี นฟDง ใหน' ักเรยี นอา0 นตามครูพรอ' มกนั นกั เรียนแบ0งกลุ0ม แต0ละกล0มุ ร0วมกนั ฝกˆ อ0านบทเรียน เรอื่ ง ภูผา นกั เรยี นคนใดอ0านไม0คล0อง เพ่ือนในกลมุ0 คอยชว0 ยเหลือใหค' ำแนะนำ ถา' คำน้ันเพือ่ นในกล0มุ อ0านไมไ0 ดค' รูคอยให'คำแนะนำเพมิ่ เติม
ขน้ั ท่ี ๔ ความคิดรวบยอด ครูและนกั เรียนรว0 มกนั เลา0 เร่อื งจากการอ0านบทเรียน นกั เรียนรว0 มกันตอบวา0 จากบทเรียนมี ตัวละครใดบ'าง ขั้นท่ี ๕ ทดสอบและนำไปใช/ นกั เรียนทดสอบการอ0านออกเสยี งบทเรียนเปนT รายกล0มุ ๑๐. ส่อื การสอน ๑. หนงั สือเรียน รายวชิ าพน้ื ฐานภาษาไทย ชุดภาษาเพ่ือชวี ิต ภาษาพาที ชัน้ ป.๑ ๑๑. แหลง4 เรียนรใ/ู นหรือนอกสถานที่ ๑. ห'องสมดุ โรงเรยี น ๑๒. การวัดและประเมนิ ผล - สังเกตพฤตกิ รรมการอา0 น ผา0 นเกณฑWรอ' ยละ ๘๐ - ประเมินการตรวจผลงาน ผ0านเกณฑรW 'อยละ ๘๐ ๑๓. กิจกรรมเสนอแนะ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ..............................................................................................................................................................................
๑๔. บันทกึ ผลหลงั การสอน ๑๔.๑ ผลการจัดการเรยี นการสอน ๑. นักเรยี นจำนวน.................... คน ผา0 นจดุ ประสงคWการเรยี นร'.ู ....................คน คิดเปTนรอ' ยละ............... ไม0ผา0 นจดุ ประสงคกW ารเรียนร'.ู ....................คน คิดเปนT ร'อยละ................ ๒. นกั เรยี นมีความร/ูความเขา/ ใจ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๓. นักเรยี นมคี วามร/เู กดิ ทกั ษะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๔. ปwญหา/อุปสรรค/แนวทางแกไ/ ข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๕. เสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงช่อื ....................................................... (นางสาวสายทิพยW นาคไธสง) วันท.ี่ ..............เดือน.........................พ.ศ...............
ความเห็นของหัวหนา/ สถานศกึ ษา/ผู/ท่ไี ด/รับมอบหมาย ได'ทำการตรวจแผนการจัดการเรยี นรู' มคี วามคดิ เหน็ ดงั น้ี ๑. องคปW ระกอบของแผนการจัดการเรยี นร'ู £ ครบถ'วนและถกู ต'อง £ ยงั ไมค0 รบถ'วนหรอื ไมถ0 กู ตอ' ง ควรปรบั ปรุงพัฒนาต0อไป ๒. ความสอดคลอ' งของแผนการจดั การเรยี นรูก' ับหลกั สตู รสถานศกึ ษา £ สอดคลอ' ง £ ยังไมส0 อดคล'อง ควรปรบั ปรงุ พฒั นาต0อไป ๓. รปู แบบของการจัดการเรียนรู' £ เน'นผ'ูเรียนเปนT สำคญั £ ยงั ไมเ0 นน' ผเู' รียนเปTนสำคญั ควรปรับปรุงพัฒนาต0อไป ๔. ส่อื การเรยี นรู' £ เหมาะสมกบั รปู แบบการจดั การเรียนร'ู £ ยงั ไม0เหมาะสมกับรปู แบบการจัดการเรียนรู' ควรปรับปรงุ พฒั นาต0อไป ๕. การประเมินผลการเรียนรู' £ ครอบคลมุ จุดประสงคWการเรยี นร'ู £ ยงั ไม0ครอบคลมุ จุดประสงคกW ารเรยี นรู' ควรปรับปรงุ พฒั นาตอ0 ไป ๖. ข'อเสนอแนะอ่นื ๆ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชือ่ .........................................ผบู' รหิ าร (นายฉลาด โพธิ์ใส) วนั ท.่ี ...........เดือน........................พ.ศ...........
แผนการจัดการเรียนรทู/ ่ี ๓ ๑๔ ชั่วโมง กล4ุมสาระการเรยี นรู/ ภาษาไทย หนว4 ยการเรียนรท/ู ่ี ๒ ภูผา รายวชิ า ภาษาไทย เวลา ๒ ชั่วโมง เร่อื ง อ4านออกเสียงอักษรกลาง (ก จ ฎ ฏ ด ต บ ป อ) ช้นั ประถมศกึ ษาปทM ่ี ๑ ภาคเรยี นที่ ๑ ๑.มาตรฐานการเรียนรู/ /ตัวช้ีวดั /ผลการเรียนรู/ มาตรฐานการเรียนรู/ / ผลการเรยี นรู/ ท ๑.๑ ใช'กระบวนการอา0 นสร'างความร'ูและความคิดเพ่ือนำไปใชต' ัดสินใจ แก'ปญD หาในการ ดำเนินชีวติ และมนี สิ ยั รักการอา0 น ตัวชวี้ ัด ท ๑.๑ ป๑/๑. อ0านออกเสียงคำ คำคล'องจอง และข'อความส้ันๆ ป๑/๘. มมี ารยาท ในการอา0 น ๒. จดุ ประสงคกR ารเรียนรู/ ๑. บอกพยัญชนะอกั ษรกลางได' K ๒. อา0 นออกเสยี งพยัญชนะอักษรกลางได' P ๓. มีความใฝเ’ รยี นร'ู A ๓. สาระสำคญั การอา0 นเปTนการสรา' งความรู'และความคิดเพือ่ นำไปใชต' ัดสนิ ใจ แก'ปญD หาในการดำเนนิ ชวี ิต และช0วย ให'นักเรยี นมนี ิสยั รักการอ0าน ๔. สมรรถนะสำคัญของผเ/ู รยี น ๑. ความสามารถในการส่อื สาร - มีความรูค' วามเข'าใจและสามารถสือ่ สารกับครแู ละเพ่อื นไดอ' ยา0 งถูกต'องเหมาะสม ๒. ความสามารถในการคิด - คิดวเิ คราะหW คดิ สังเคราะหW คิดสร'างสรรคW สร'างองคคW วามร'ดู 'วยตนเอง ๓. ความสามารถในการแกป' Dญหา - ใช'ทกั ษะกระบวนการทางภาษาไทยตดั สนิ ใจแก'ปญD หา - คิดตัดสินใจโดยคำนงึ ผลกระทบทมี่ ีต0อตนเองและสงั คม
๔. ความสามารถในการใชท' ักษะชวี ิต - นำกระบวนการตา0 ง ๆ ไปใชใ' นชวี ิตประจำวันได'อยา0 งเหมาะสม - ปรับตัวใหเ' ขา' กบั การเปล่ยี นแปลงของสังคมและสภาพแวดลอ' มได'อย0างเหมาะสม ๕. ความสามารถในการใชเ' ทคโนโลยี - เลือกใช'เทคโนโลยีในการสืบคน' ข'อมลู เพอื่ พฒั นาตนเองดา' นการเรยี นร'ู ๕. สาระการเรยี นร/ู ๕.๑ ดา/ นความร/ู (Knowledge : K) ๑. บอกพยัญชนะอักษรกลางได' ๕.๒ ด/านทักษะ/กระบวนการ (Process : P) ๑. อา0 นออกเสยี งพยญั ชนะอกั ษรกลางได' ๕.๓ ด/านคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงคR (Attitude : A) ๑. มีความมุ0งมนั่ ในการทำงาน ๖.จุดเน/นสกู4 ารพัฒนาคณุ ภาพผเ/ู รียน ๖.๑ ทักษะของคนในศตวรรษท่ี ๒๑ คอื การเรยี นรู/ ๓R X ๘C R Reading (อา0 นออก) R (W) Riting (เขียนได)' £ (A) Rithemetics (คิดเลขเปนT ) R ทกั ษะดา' นการคิดอย0างมีวิจารณญาณและทกั ษะในการแกไ' ขปDญหา (Critical Thinking and Problem Solving) R ทักษะดา' นการสร'างสรรคW และนวตั กรรม (Creativity and Innovation) R ทักษะด'านความเขา' ใจความต0างวัฒนธรรม ตา0 งกระบวนทัศนW (Cross-cultural Understanding) R ทักษะด'านความร0วมมือ การทำงานเปTนทีมและภาวะผ'นู ำ (Collaboration, Teamwork and Leadership) R ทกั ษะดา' นการสือ่ สาร สารสนเทศและรเ'ู ท0าทนั สอ่ื (Communication, Information, and Media Literacy) R ทักษะด'านคอมพวิ เตอรW และเทคโนโลยีสารสนเทศและการสอ่ื สาร (Computing and ICT Literacy) R ทักษะอาชพี และทกั ษะการเรยี นร'ู (Career and Learning) R ทกั ษะการเปล่ยี นแปลง (Change) ๖.๒ ทกั ษะดา/ นชวี ติ และอาชีพ ของคนในศตวรรษท่ี ๒๑ R ความยดื หย0ุนและการปรับตวั
R การริเร่มิ สรา' งสรรคแW ละเปTนตัวของตวั เอง R ทกั ษะสังคมและสังคมข'ามวฒั นธรรม R การเปTนผ'สู รา' งหรือผ'ูผลิต (Productivity) และความรบั ผิดชอบเช่ือถอื ได' (Accountability) R ภาวะผ'นู ำและความรบั ผดิ ชอบ (Responsibility) ๖.๓ คณุ ลกั ษณะของคนในศตวรรษท่ี ๒๑ R คณุ ลกั ษณะดา' นการทำงาน ได'แก0 การปรบั ตวั ความเปTนผู'นำ R คณุ ลกั ษณะดา' นการเรยี นร'ู ไดแ' ก0 การชีน้ ำตนเอง การตรวจสอบการเรียนรข'ู องตนเอง R คุณลักษณะด'านศีลธรรม ไดแ' ก0 ความเคารพผอ'ู ่ืน ความซ่อื สัตยW ความสำนึกพลเมอื ง ๗. การบรู ณาการ £ โครงการสถานศึกษาพอเพยี ง R โครงการโรงเรียนคณุ ธรรม £ อาเซยี นศกึ ษา R คณุ ธรรม ค0านยิ ม ๑๒ ประการ R อนุรกั ษพW ลังงานและสิ่งแวดลอ' ม £ อ่ืน ๆ (ระบ)ุ .................................................................................................................. ๘. ชน้ิ งานหรอื ภาระงาน (หลกั ฐาน/ร4องรอยแสดงความร/ู) กิจกรรมการอ0านออกเสยี งพยญั ชนะอักษรกลาง (ก จ ฎ ฏ ด ต บ ป อ) ๙. การจัดกจิ กรรมการเรียนร/ู ขน้ั ท่ี ๑ ขั้นนำเขา/ สูบ4 ทเรียน ครสู นทนากบั นกั เรียนถึงพยัญชนะไทยให'นักเรยี นรว0 มกันบอกวา0 มีพยญั ชนะใดบา' ง ขน้ั ที่ ๒ สำรวจค/นหา ครชู บู ตั รคำพยัญชนะอักษรกลาง ก จ ฎ ฏ ด ต บ ป อ ครูใหน' ักเรียนสังเกตพยัญชนะ นักเรยี นตอบครูว0าพยญั ชนะที่ครชู เู ปTนอกั ษรกลาง อักษรสูง หรืออกั ษรตำ่ ถา' นักเรียนตอบผดิ ครูอธิบายเพมิ่ เติมใหน' กั เรยี นเขา' ใจว0าบัตรคำทีค่ รชู ูน้ันคอื อักษรกลาง ให' นกั เรยี นท0องจำเพือ่ ให'เกดิ การจำได' ขัน้ ที่ ๓ หาความหมาย ครอู า0 นพยัญชนะอักษรกลางใหน' กั เรยี นฟงD ๑ รอบ ดงั น้ี ก อา0 นวา0 กอ จ อ0านวา0 จอ ฎ อ0านว0า ดอ ฏ อา0 นว0า ตอ ด อ0านว0า ดอ ต อ0านวา0 ตอ
บ อ0านวา0 บอ ป อา0 นว0า ปอ อ อ0านว0า ออ ข้ันที่ ๔ ความคิดรวบยอด นกั เรยี นอ0านพยญั ชนะอักษรกลางพรอ' มกัน ๑ รอบ ขั้นท่ี ๕ ทดสอบและนำไปใช/ นกั เรียนจับคร0ู ว0 มกนั ฝกˆ อ0านออกเสียงพยญั ชนะอกั ษรกลางนักเรยี นคนใดอ0านผดิ เพ่ือนในกลมุ0 ชว0 ยกันฝกˆ อา0 น ครูให'คำแนะนำเพมิ่ เตมิ ๑๐. สอื่ การสอน ๑. หนังสอื เรยี น รายวชิ าพ้นื ฐานภาษาไทย ชุดภาษาเพอื่ ชวี ติ ภาษาพาที ชน้ั ป.๑ ๒. บัตรคำ ๑๑. แหล4งเรยี นรู/ในหรอื นอกสถานท่ี ๑. ห'องสมุดโรงเรยี น ๑๒. การวัดและประเมนิ ผล - สังเกตพฤตกิ รรมการอ0าน ผ0านเกณฑรW อ' ยละ ๘๐ - ประเมนิ การตรวจผลงาน ผ0านเกณฑรW อ' ยละ ๘๐ ๑๓. กิจกรรมเสนอแนะ .............................................................................................................................................................................. ..............................................................................................................................................................................
๑๔. บนั ทึกผลหลังการสอน ๑๔.๑ ผลการจัดการเรียนการสอน ๑. นักเรยี นจำนวน.................... คน ผา0 นจดุ ประสงคWการเรยี นร.ู' ....................คน คดิ เปTนรอ' ยละ............... ไม0ผา0 นจุดประสงคWการเรยี นร'.ู ....................คน คิดเปTนร'อยละ................ ๒. นักเรยี นมคี วามร/ูความเขา/ ใจ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๓. นกั เรยี นมีความร/ูเกดิ ทักษะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๔. ปญw หา/อปุ สรรค/แนวทางแกไ/ ข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๕. เสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชือ่ ....................................................... (นางสาวสายทพิ ยW นาคไธสง) วันที่...............เดือน.........................พ.ศ...............
ความเห็นของหัวหนา/ สถานศกึ ษา/ผู/ท่ไี ด/รับมอบหมาย ได'ทำการตรวจแผนการจัดการเรยี นรู' มคี วามคดิ เหน็ ดงั น้ี ๑. องคปW ระกอบของแผนการจัดการเรยี นร'ู £ ครบถ'วนและถกู ต'อง £ ยงั ไมค0 รบถ'วนหรอื ไมถ0 กู ตอ' ง ควรปรบั ปรุงพัฒนาต0อไป ๒. ความสอดคลอ' งของแผนการจดั การเรยี นรูก' ับหลกั สตู รสถานศกึ ษา £ สอดคลอ' ง £ ยังไมส0 อดคล'อง ควรปรบั ปรงุ พฒั นาต0อไป ๓. รปู แบบของการจัดการเรียนรู' £ เน'นผ'ูเรียนเปนT สำคญั £ ยงั ไมเ0 นน' ผเู' รียนเปTนสำคญั ควรปรับปรุงพัฒนาต0อไป ๔. ส่อื การเรยี นรู' £ เหมาะสมกบั รปู แบบการจดั การเรียนร'ู £ ยงั ไม0เหมาะสมกับรปู แบบการจัดการเรียนรู' ควรปรับปรงุ พฒั นาต0อไป ๕. การประเมินผลการเรียนรู' £ ครอบคลมุ จุดประสงคWการเรยี นร'ู £ ยงั ไม0ครอบคลมุ จุดประสงคกW ารเรยี นรู' ควรปรับปรงุ พฒั นาตอ0 ไป ๖. ข'อเสนอแนะอ่นื ๆ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชือ่ .........................................ผบู' รหิ าร (นายฉลาด โพธิ์ใส) วนั ท.่ี ...........เดือน........................พ.ศ...........
แผนการจดั การเรียนรท/ู ่ี ๔ ๑๔ ชั่วโมง กลม4ุ สาระการเรยี นรู/ ภาษาไทย หนว4 ยการเรยี นร/ูท่ี ๒ ภผู า รายวิชา ภาษาไทย เวลา ๒ ชัว่ โมง เรื่อง อ4านออกเสยี งอักษรสูง (ข ผ ส ห) ชั้นประถมศกึ ษาปทM ่ี ๑ ภาคเรยี นที่ ๑ ๑.มาตรฐานการเรยี นรู/ /ตวั ชว้ี ดั /ผลการเรยี นร/ู มาตรฐานการเรยี นรู/ / ผลการเรยี นร/ู ท ๑.๑ ใชก' ระบวนการอา0 นสรา' งความรู'และความคิดเพ่ือนำไปใช'ตดั สินใจ แกป' ญD หาในการ ดำเนินชวี ติ และมนี ิสัยรกั การอ0าน ตวั ชีว้ ัด ท ๑.๑ ป๑/๑. อา0 นออกเสียงคำ คำคลอ' งจอง และข'อความส้นั ๆ ป๑/๘. มีมารยาท ในการอา0 น ๒. จดุ ประสงคRการเรียนร/ู ๑. บอกพยัญชนะอกั ษรสงู ได' K ๒. อ0านออกเสยี งพยญั ชนะอกั ษรสงู ได' P ๓. มีความใฝเ’ รียนร'ู A ๓. สาระสำคัญ การอา0 นเปนT การสร'างความรู'และความคิดเพอื่ นำไปใช'ตดั สินใจ แกป' ญD หาในการดำเนินชวี ิต และชว0 ย ให'นักเรยี นมนี ิสยั รกั การอา0 น ๔. สมรรถนะสำคัญของผ/เู รียน ๑. ความสามารถในการสื่อสาร - มีความร'คู วามเขา' ใจและสามารถสอื่ สารกบั ครูและเพ่อื นได'อย0างถกู ตอ' งเหมาะสม ๒. ความสามารถในการคิด - คดิ วิเคราะหW คิดสังเคราะหW คิดสรา' งสรรคW สร'างองคคW วามรู'ด'วยตนเอง ๓. ความสามารถในการแก'ปญD หา - ใชท' ักษะกระบวนการทางภาษาไทยตัดสนิ ใจแก'ปDญหา - คดิ ตัดสินใจโดยคำนึงผลกระทบท่มี ตี 0อตนเองและสงั คม
๔. ความสามารถในการใช'ทกั ษะชีวิต - นำกระบวนการต0าง ๆ ไปใชใ' นชวี ิตประจำวันไดอ' ยา0 งเหมาะสม - ปรบั ตวั ใหเ' ขา' กบั การเปลี่ยนแปลงของสังคมและสภาพแวดลอ' มไดอ' ยา0 งเหมาะสม ๕. ความสามารถในการใชเ' ทคโนโลยี - เลือกใช'เทคโนโลยใี นการสบื คน' ข'อมูลเพอื่ พฒั นาตนเองดา' นการเรียนร'ู ๕. สาระการเรยี นรู/ ๕.๑ ด/านความร/ู (Knowledge : K) ๑. บอกพยัญชนะอักษรสงู ได' ๕.๒ ดา/ นทักษะ/กระบวนการ (Process : P) ๑. อา0 นออกเสยี งพยัญชนะอักษรสูงได' ๕.๓ ดา/ นคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงคR (Attitude : A) ๑. มีความมง0ุ มัน่ ในการทำงาน ๖.จุดเน/นสูก4 ารพัฒนาคุณภาพผู/เรียน ๖.๑ ทกั ษะของคนในศตวรรษท่ี ๒๑ คือการเรยี นรู/ ๓R X ๘C R Reading (อา0 นออก) R (W) Riting (เขยี นได') £ (A) Rithemetics (คดิ เลขเปนT ) R ทกั ษะด'านการคดิ อยา0 งมวี จิ ารณญาณและทกั ษะในการแก'ไขปDญหา (Critical Thinking and Problem Solving) R ทกั ษะดา' นการสร'างสรรคW และนวัตกรรม (Creativity and Innovation) R ทกั ษะดา' นความเขา' ใจความต0างวฒั นธรรม ต0างกระบวนทศั นW (Cross-cultural Understanding) R ทักษะดา' นความร0วมมือ การทำงานเปTนทมี และภาวะผูน' ำ (Collaboration, Teamwork and Leadership) R ทกั ษะด'านการสอ่ื สาร สารสนเทศและรเ'ู ทา0 ทันสือ่ (Communication, Information, and Media Literacy) R ทกั ษะดา' นคอมพวิ เตอรW และเทคโนโลยสี ารสนเทศและการสือ่ สาร (Computing and ICT Literacy) R ทักษะอาชีพ และทกั ษะการเรียนรู' (Career and Learning) R ทักษะการเปลี่ยนแปลง (Change) ๖.๒ ทักษะด/านชวี ติ และอาชีพ ของคนในศตวรรษท่ี ๒๑ R ความยืดหย0นุ และการปรับตัว
R การริเรม่ิ สร'างสรรคแW ละเปTนตวั ของตัวเอง R ทักษะสังคมและสังคมข'ามวฒั นธรรม R การเปนT ผ'ูสรา' งหรอื ผ'ผู ลิต (Productivity) และความรับผิดชอบเช่อื ถือได' (Accountability) R ภาวะผ'นู ำและความรบั ผดิ ชอบ (Responsibility) ๖.๓ คุณลักษณะของคนในศตวรรษที่ ๒๑ R คณุ ลักษณะด'านการทำงาน ไดแ' ก0 การปรบั ตัว ความเปนT ผ'นู ำ R คณุ ลกั ษณะดา' นการเรยี นรู' ไดแ' ก0 การช้นี ำตนเอง การตรวจสอบการเรยี นรู'ของตนเอง R คุณลักษณะดา' นศีลธรรม ได'แก0 ความเคารพผอู' ืน่ ความซ่ือสตั ยW ความสำนึกพลเมอื ง ๗. การบูรณาการ £ โครงการสถานศกึ ษาพอเพยี ง R โครงการโรงเรียนคุณธรรม £ อาเซียนศึกษา R คุณธรรม คา0 นยิ ม ๑๒ ประการ R อนรุ กั ษWพลงั งานและส่ิงแวดลอ' ม £ อ่ืน ๆ (ระบุ).................................................................................................................. ๘. ชน้ิ งานหรอื ภาระงาน (หลกั ฐาน/รอ4 งรอยแสดงความร)/ู กจิ กรรมการอา0 นออกเสยี งพยญั ชนะอักษรสงู (ข ผ ส ห) ๙. การจัดกิจกรรมการเรยี นร/ู ขัน้ ที่ ๑ ข้นั นำเขา/ ส4ูบทเรยี น ครสู นทนากับนกั เรยี นถงึ พยญั ชนะไทยให'นักเรยี นรว0 มกันบอกวา0 มีพยญั ชนะใดบ'าง ขน้ั ท่ี ๒ สำรวจค/นหา ครตู ิดบตั รคำพยญั ชนะอกั ษรสูง ข ผ ส ห บนกระดาน ครูใหน' ักเรยี นสังเกตพยญั ชนะ ครถู ามคำถามนกั เรยี นคิดว0าว0าพยัญชนะบัตรคำทีค่ รตู ดิ บน กระดานเปนT อกั ษรกลาง อักษรสงู หรืออกั ษรต่ำ ถา' นักเรียนตอบผิดครอู ธบิ ายเพิ่มเตมิ ให'นกั เรียนเขา' ใจวา0 บัตรคำที่ครูตดิ บนกระดานนั้นคืออกั ษรสูง ให'นักเรียนท0องจำเพื่อให'เกดิ การจำอักษรสูงได' ขั้นท่ี ๓ หาความหมาย ครูอา0 นพยญั ชนะอกั ษรสงู ใหน' ักเรยี นฟงD ๑ รอบ ดังนี้ ข อ0านว0า ขอ ผ อา0 นวา0 ผอ ส อา0 นว0า สอ ห อา0 นว0า หอ
ข้ันท่ี ๔ ความคิดรวบยอด นกั เรยี นอ0านพยญั ชนะอกั ษรสงู พรอ' มกัน ๑ รอบ ขั้นท่ี ๕ ทดสอบและนำไปใช/ นกั เรียนจับค0ู ร0วมกันฝˆกอา0 นออกเสียงพยญั ชนะอักษรสูงนักเรยี นคนใดอา0 นผดิ เพ่ือนในกลุ0ม ชว0 ยกันฝˆกอ0าน ครใู หค' ำแนะนำเพิม่ เตมิ ๑๐. สือ่ การสอน ๑. หนังสอื เรยี น รายวิชาพน้ื ฐานภาษาไทย ชดุ ภาษาเพ่อื ชวี ิต ภาษาพาที ชน้ั ป.๑ ๒. บัตรคำ ๑๑. แหลง4 เรยี นรูใ/ นหรอื นอกสถานท่ี ๑. หอ' งสมดุ โรงเรียน ๑๒. การวัดและประเมินผล - สังเกตพฤตกิ รรมการอ0าน ผา0 นเกณฑWร'อยละ ๘๐ - ประเมนิ การตรวจผลงาน ผา0 นเกณฑWรอ' ยละ ๘๐ ๑๓. กจิ กรรมเสนอแนะ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ..............................................................................................................................................................................
๑๔. บนั ทึกผลหลงั การสอน ๑๔.๑ ผลการจดั การเรยี นการสอน ๑. นกั เรยี นจำนวน.................... คน ผา0 นจดุ ประสงคกW ารเรยี นร'ู.....................คน คิดเปTนรอ' ยละ............... ไมผ0 า0 นจุดประสงคWการเรยี นร.ู' ....................คน คิดเปนT ร'อยละ................ ๒. นกั เรียนมีความรคู/ วามเข/าใจ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๓. นกั เรยี นมีความรเ/ู กดิ ทกั ษะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๔. ปญw หา/อปุ สรรค/แนวทางแกไ/ ข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๕. เสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงช่ือ....................................................... (นางสาวสายทิพยW นาคไธสง) วนั ที่...............เดือน.........................พ.ศ...............
ความเห็นของหัวหนา/ สถานศกึ ษา/ผู/ทีไ่ ด/รับมอบหมาย ได'ทำการตรวจแผนการจัดการเรยี นรู' มคี วามคดิ เหน็ ดังนี้ ๑. องคปW ระกอบของแผนการจัดการเรยี นร'ู £ ครบถ'วนและถกู ต'อง £ ยงั ไมค0 รบถ'วนหรอื ไมถ0 กู ตอ' ง ควรปรบั ปรุงพัฒนาต0อไป ๒. ความสอดคลอ' งของแผนการจดั การเรยี นรูก' ับหลกั สตู รสถานศกึ ษา £ สอดคลอ' ง £ ยังไมส0 อดคล'อง ควรปรบั ปรงุ พฒั นาตอ0 ไป ๓. รปู แบบของการจัดการเรียนรู' £ เน'นผ'ูเรียนเปนT สำคญั £ ยงั ไมเ0 นน' ผเู' รียนเปนT สำคญั ควรปรับปรุงพัฒนาต0อไป ๔. ส่อื การเรยี นรู' £ เหมาะสมกบั รปู แบบการจดั การเรียนร'ู £ ยงั ไม0เหมาะสมกับรูปแบบการจัดการเรียนร'ู ควรปรับปรงุ พฒั นาตอ0 ไป ๕. การประเมินผลการเรียนรู' £ ครอบคลมุ จุดประสงคWการเรยี นร'ู £ ยงั ไม0ครอบคลมุ จดุ ประสงคกW ารเรยี นรู' ควรปรับปรงุ พัฒนาต0อไป ๖. ข'อเสนอแนะอ่นื ๆ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงช่ือ.........................................ผบู' รหิ าร (นายฉลาด โพธ์ิใส) วนั ท.่ี ...........เดอื น........................พ.ศ...........
แผนการจดั การเรยี นรู/ที่ ๕ ๑๔ ชว่ั โมง กล4ุมสาระการเรยี นรู/ ภาษาไทย หน4วยการเรียนรท/ู ี่ ๒ ภูผา รายวิชา ภาษาไทย เวลา ๒ ชั่วโมง เร่ือง อา4 นออกเสียงอักษรต่ำ (ง พ ภ ม ร ล) ชน้ั ประถมศกึ ษาปทM ่ี ๑ ภาคเรียนท่ี ๑ ๑.มาตรฐานการเรยี นร/ู /ตวั ช้วี ดั /ผลการเรยี นร/ู มาตรฐานการเรยี นร/ู / ผลการเรียนร/ู ท ๑.๑ ใชก' ระบวนการอ0านสร'างความรูแ' ละความคดิ เพอื่ นำไปใช'ตดั สินใจ แก'ปญD หาในการ ดำเนินชีวิตและมนี สิ ยั รกั การอ0าน ตวั ช้ีวดั ท ๑.๑ ป๑/๑. อ0านออกเสยี งคำ คำคลอ' งจอง และข'อความสั้นๆ ป๑/๘. มีมารยาท ในการอ0าน ๒. จุดประสงคRการเรยี นร/ู ๑. บอกพยัญชนะอักษรตำ่ ได' K ๒. อา0 นออกเสียงพยัญชนะอักษรต่ำได' P ๓. มีความใฝเ’ รยี นร'ู A ๓. สาระสำคัญ การอา0 นเปนT การสรา' งความรแู' ละความคิดเพอื่ นำไปใช'ตัดสินใจ แกป' ญD หาในการดำเนินชวี ิต และชว0 ย ใหน' กั เรียนมนี ิสยั รกั การอา0 น ๔. สมรรถนะสำคัญของผเ/ู รยี น ๑. ความสามารถในการส่อื สาร - มคี วามรู'ความเข'าใจและสามารถสือ่ สารกับครแู ละเพอ่ื นไดอ' ยา0 งถกู ตอ' งเหมาะสม ๒. ความสามารถในการคดิ - คดิ วิเคราะหW คดิ สงั เคราะหW คดิ สรา' งสรรคW สรา' งองคWความรูด' ว' ยตนเอง ๓. ความสามารถในการแก'ปDญหา - ใชท' กั ษะกระบวนการทางภาษาไทยตดั สนิ ใจแกป' ญD หา - คดิ ตดั สินใจโดยคำนึงผลกระทบท่ีมีตอ0 ตนเองและสังคม
๔. ความสามารถในการใช'ทกั ษะชีวิต - นำกระบวนการต0าง ๆ ไปใชใ' นชวี ิตประจำวันไดอ' ยา0 งเหมาะสม - ปรบั ตวั ใหเ' ขา' กบั การเปลี่ยนแปลงของสังคมและสภาพแวดลอ' มไดอ' ยา0 งเหมาะสม ๕. ความสามารถในการใชเ' ทคโนโลยี - เลือกใช'เทคโนโลยใี นการสบื คน' ข'อมูลเพอื่ พฒั นาตนเองดา' นการเรียนร'ู ๕. สาระการเรยี นรู/ ๕.๑ ด/านความร/ู (Knowledge : K) ๑. บอกพยัญชนะอักษรสงู ได' ๕.๒ ดา/ นทักษะ/กระบวนการ (Process : P) ๑. อา0 นออกเสยี งพยัญชนะอักษรสูงได' ๕.๓ ดา/ นคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงคR (Attitude : A) ๑. มีความมง0ุ มัน่ ในการทำงาน ๖.จุดเน/นสูก4 ารพัฒนาคุณภาพผู/เรียน ๖.๑ ทกั ษะของคนในศตวรรษท่ี ๒๑ คือการเรยี นรู/ ๓R X ๘C R Reading (อา0 นออก) R (W) Riting (เขยี นได') £ (A) Rithemetics (คดิ เลขเปนT ) R ทกั ษะด'านการคดิ อยา0 งมวี จิ ารณญาณและทกั ษะในการแก'ไขปDญหา (Critical Thinking and Problem Solving) R ทกั ษะดา' นการสร'างสรรคW และนวัตกรรม (Creativity and Innovation) R ทกั ษะดา' นความเขา' ใจความต0างวฒั นธรรม ต0างกระบวนทศั นW (Cross-cultural Understanding) R ทักษะดา' นความร0วมมือ การทำงานเปTนทมี และภาวะผูน' ำ (Collaboration, Teamwork and Leadership) R ทกั ษะด'านการสอ่ื สาร สารสนเทศและรเ'ู ทา0 ทันสือ่ (Communication, Information, and Media Literacy) R ทกั ษะดา' นคอมพวิ เตอรW และเทคโนโลยสี ารสนเทศและการสือ่ สาร (Computing and ICT Literacy) R ทักษะอาชีพ และทกั ษะการเรียนรู' (Career and Learning) R ทักษะการเปลี่ยนแปลง (Change) ๖.๒ ทักษะด/านชวี ติ และอาชีพ ของคนในศตวรรษท่ี ๒๑ R ความยืดหย0นุ และการปรับตัว
R การรเิ ริ่มสร'างสรรคWและเปTนตัวของตวั เอง R ทกั ษะสงั คมและสงั คมข'ามวัฒนธรรม R การเปTนผูส' รา' งหรือผผู' ลติ (Productivity) และความรบั ผดิ ชอบเชอื่ ถือได' (Accountability) R ภาวะผู'นำและความรบั ผิดชอบ (Responsibility) ๖.๓ คุณลักษณะของคนในศตวรรษท่ี ๒๑ R คุณลักษณะด'านการทำงาน ไดแ' ก0 การปรบั ตัว ความเปTนผู'นำ R คุณลกั ษณะด'านการเรียนรู' ไดแ' ก0 การช้นี ำตนเอง การตรวจสอบการเรยี นรข'ู องตนเอง R คณุ ลักษณะดา' นศลี ธรรม ไดแ' ก0 ความเคารพผ'อู ื่น ความซื่อสตั ยW ความสำนึกพลเมือง ๗. การบรู ณาการ £ โครงการสถานศกึ ษาพอเพยี ง R โครงการโรงเรียนคุณธรรม £ อาเซยี นศึกษา R คุณธรรม คา0 นยิ ม ๑๒ ประการ R อนุรักษWพลงั งานและสง่ิ แวดลอ' ม £ อื่น ๆ (ระบุ).................................................................................................................. ๘. ชนิ้ งานหรือภาระงาน (หลักฐาน/ร4องรอยแสดงความร/)ู กิจกรรมการอ0านออกเสียงพยญั ชนะอักษรต่ำ (ง พ ภ ม ร ล) ๙. การจัดกิจกรรมการเรียนร/ู ขัน้ ที่ ๑ ขั้นนำเขา/ ส4ูบทเรยี น ครแู ละนักเรยี นรว0 มกันทบทวนอกั ษรกลาง อกั ษรสูง ทน่ี กั เรยี นเคยเรยี น ข้นั ที่ ๒ สำรวจค/นหา ครูใหอ' าสาสมคั รนกั เรยี นชูบัตรคำพยัญชนะอักษรตำ่ ง พ ภ ม ร ล หนา' ชนั้ เรียน ครูใหน' กั เรยี นสงั เกตพยัญชนะ ครถู ามคำถามนกั เรยี นคดิ ว0าวา0 พยัญชนะบตั รคำหนา' ชน้ั เรียน เปนT อักษรกลาง อักษรสงู หรืออกั ษรตำ่ ถ'านักเรียนตอบผิดครอู ธบิ ายเพิ่มเติมให'นกั เรยี นเขา' ใจว0าบัตรคำที่ ครชู ูนัน้ คืออักษรต่ำ ให'นักเรยี นทอ0 งจำเพอื่ ให'เกิดการจำอกั ษรต่ำได' ขัน้ ท่ี ๓ หาความหมาย ครูอ0านพยัญชนะอกั ษรต่ำให'นกั เรยี นฟDง ๑ รอบ ดงั นี้ ง อ0านวา0 งอ พ อา0 นว0า พอ ภ อ0านว0า พอ ม อา0 นวา0 มอ ร อ0านวา0 รอ ล อา0 นว0า ลอ
ข้ันท่ี ๔ ความคิดรวบยอด นักเรียนอา0 นพยญั ชนะอักษรตำ่ พร'อมกัน ๑ รอบ ขน้ั ที่ ๕ ทดสอบและนำไปใช/ นกั เรียนฝกˆ อา0 นออกเสยี งพยญั ชนะอกั ษรต่ำ นักเรียนคนใดอา0 นผดิ เพือ่ นร0วมห'องช0วยกนั ฝกˆ อ0านใหถ' ูกตอ' ง ครูใหค' ำแนะนำเพิ่มเตมิ ๑๐. สอื่ การสอน ๑. หนงั สอื เรียน รายวชิ าพน้ื ฐานภาษาไทย ชดุ ภาษาเพ่ือชีวติ ภาษาพาที ชน้ั ป.๑ ๒. บตั รคำ ๑๑. แหลง4 เรยี นร/ูในหรอื นอกสถานท่ี ๑. หอ' งสมุดโรงเรียน ๑๒. การวดั และประเมนิ ผล - สังเกตพฤตกิ รรมการอ0าน ผา0 นเกณฑWร'อยละ ๘๐ - ประเมนิ การตรวจผลงาน ผา0 นเกณฑWรอ' ยละ ๘๐ ๑๓. กจิ กรรมเสนอแนะ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ..............................................................................................................................................................................
๑๔. บันทกึ ผลหลงั การสอน ๑๔.๑ ผลการจัดการเรยี นการสอน ๑. นักเรยี นจำนวน.................... คน ผา0 นจดุ ประสงคWการเรยี นร'.ู ....................คน คิดเปนT รอ' ยละ............... ไม0ผา0 นจดุ ประสงคกW ารเรียนร'.ู ....................คน คิดเปTนร'อยละ................ ๒. นกั เรยี นมีความร/ูความเขา/ ใจ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๓. นักเรยี นมคี วามร/เู กดิ ทกั ษะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๔. ปwญหา/อุปสรรค/แนวทางแกไ/ ข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๕. เสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงช่อื ....................................................... (นางสาวสายทิพยW นาคไธสง) วันท.ี่ ..............เดือน.........................พ.ศ...............
ความเห็นของหัวหนา/ สถานศกึ ษา/ผู/ท่ไี ด/รับมอบหมาย ได'ทำการตรวจแผนการจัดการเรยี นรู' มคี วามคดิ เหน็ ดงั น้ี ๑. องคปW ระกอบของแผนการจัดการเรยี นร'ู £ ครบถ'วนและถกู ต'อง £ ยงั ไมค0 รบถ'วนหรอื ไมถ0 กู ตอ' ง ควรปรบั ปรุงพัฒนาต0อไป ๒. ความสอดคลอ' งของแผนการจดั การเรยี นรูก' ับหลกั สตู รสถานศกึ ษา £ สอดคลอ' ง £ ยังไมส0 อดคล'อง ควรปรบั ปรงุ พฒั นาต0อไป ๓. รปู แบบของการจัดการเรียนรู' £ เน'นผ'ูเรียนเปนT สำคญั £ ยงั ไมเ0 นน' ผเู' รียนเปTนสำคญั ควรปรับปรุงพัฒนาต0อไป ๔. ส่อื การเรยี นรู' £ เหมาะสมกบั รปู แบบการจดั การเรียนร'ู £ ยงั ไม0เหมาะสมกับรปู แบบการจัดการเรียนรู' ควรปรับปรงุ พฒั นาต0อไป ๕. การประเมินผลการเรียนรู' £ ครอบคลมุ จุดประสงคWการเรยี นร'ู £ ยงั ไม0ครอบคลมุ จุดประสงคกW ารเรยี นรู' ควรปรับปรงุ พฒั นาตอ0 ไป ๖. ข'อเสนอแนะอ่นื ๆ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชือ่ .........................................ผูบ' รหิ าร (นายฉลาด โพธิ์ใส) วนั ท.่ี ...........เดือน........................พ.ศ...........
แผนการจดั การเรียนรู/ที่ ๖ หน4วยการเรยี นร/ทู ่ี ๒ ภผู า ๑๔ ชัว่ โมง รายวชิ า ภาษาไทย กลุม4 สาระการเรยี นร/ู ภาษาไทย เรอ่ื ง ทบทวนสระ อา อี อู ภาคเรียนท่ี ๑ เวลา ๒ ชว่ั โมง ชน้ั ประถมศกึ ษาปทM ่ี ๑ ๑.มาตรฐานการเรียนร/ู /ตัวชี้วดั /ผลการเรียนรู/ มาตรฐานการเรียนรู/ / ผลการเรยี นรู/ ท ๑.๑ ใช'กระบวนการอ0านสร'างความร'แู ละความคิดเพอ่ื นำไปใชต' ัดสนิ ใจ แก'ปญD หาในการ ดำเนินชีวติ และมีนสิ ัยรักการอ0าน ท ๔.๑ เขา' ใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลยี่ นแปลงของภาษาและพลังของ ภาษา ภมู ปิ Dญญาทางภาษา และรกั ษาภาษาไทยไว'เปTนสมบัตขิ องชาติ ตัวช้ีวดั ท ๑.๑ ป๑/๑. อ0านออกเสยี งคำ คำคล'องจอง และข'อความสน้ั ๆ ป๑/๘. มมี ารยาท ในการอ0าน ท ๔.๑ ป๑/๑. บอกและเขียนพยัญชนะ สระ วรรณยุกตW และเลขไทย ป๑/๒. เขยี นสะกดคำและบอกความหมาย ของคำ ป๑/๓. เรียบเรียงคำเปนT ประโยคง0าย ๆ ๒. จุดประสงคRการเรยี นรู/ ๑. บอกรปู สระ อา อี อู ได' K ๒. อา0 นแจกลกู สะกดคำสระ อา อี อู ได' P ๓. มีความใฝ’เรยี นร'ู A ๓. สาระสำคัญ สระคอื เครอ่ื งหมายใช'แทนเสยี งทเ่ี ปลง0 ออกมาตามหลกั ภาษา ชว0 ยใหอ' า0 นออกเสียงไดถ' กู ตอ' งเปนT การ สร'างความรู'และความคดิ เพื่อนำไปใชต' ัดสินใจในการออกเสียงในชีวติ ประจำวนั ๔. สมรรถนะสำคัญของผ/เู รยี น ๑. ความสามารถในการส่ือสาร - มคี วามร'ูความเขา' ใจและสามารถสื่อสารกบั ครแู ละเพื่อนได'อยา0 งถูกตอ' งเหมาะสม ๒. ความสามารถในการคิด
- คิดวเิ คราะหW คดิ สงั เคราะหW คิดสรา' งสรรคW สรา' งองคคW วามรด'ู ว' ยตนเอง ๓. ความสามารถในการแก'ปDญหา - ใช'ทักษะกระบวนการทางภาษาไทยตดั สนิ ใจแกป' Dญหา - คดิ ตดั สนิ ใจโดยคำนึงผลกระทบที่มีตอ0 ตนเองและสงั คม ๔. ความสามารถในการใชท' ักษะชีวิต - นำกระบวนการตา0 ง ๆ ไปใช'ในชวี ติ ประจำวันไดอ' ย0างเหมาะสม - ปรบั ตวั ใหเ' ขา' กบั การเปล่ียนแปลงของสงั คมและสภาพแวดล'อมไดอ' ย0างเหมาะสม ๕. ความสามารถในการใชเ' ทคโนโลยี - เลอื กใชเ' ทคโนโลยีในการสืบค'นข'อมลู เพอื่ พฒั นาตนเองดา' นการเรยี นร'ู ๕. สาระการเรียนร/ู ๕.๑ ดา/ นความร/ู (Knowledge : K) ๑. บอกรปู สระ อา อี อู ได' ๕.๒ ด/านทกั ษะ/กระบวนการ (Process : P) ๑. อ0านแจกลูกสะกดคำสระ อา อี อู ได' ๕.๓ ด/านคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงคR (Attitude : A) ๑. มีความใฝเ’ รยี นรู' ๖.จดุ เน/นสู4การพฒั นาคณุ ภาพผ/เู รียน ๖.๑ ทกั ษะของคนในศตวรรษที่ ๒๑ คือการเรียนร/ู ๓R X ๘C R Reading (อา0 นออก) R (W) Riting (เขยี นได') £ (A) Rithemetics (คิดเลขเปนT ) R ทกั ษะดา' นการคดิ อยา0 งมีวจิ ารณญาณและทกั ษะในการแกไ' ขปDญหา (Critical Thinking and Problem Solving) R ทกั ษะด'านการสรา' งสรรคW และนวัตกรรม (Creativity and Innovation) R ทักษะดา' นความเขา' ใจความต0างวัฒนธรรม ตา0 งกระบวนทัศนW (Cross-cultural Understanding) R ทักษะด'านความรว0 มมอื การทำงานเปTนทีมและภาวะผู'นำ (Collaboration, Teamwork and Leadership) R ทักษะดา' นการส่ือสาร สารสนเทศและรู'เทา0 ทนั สือ่ (Communication, Information, and Media Literacy)
R ทกั ษะดา' นคอมพวิ เตอรW และเทคโนโลยสี ารสนเทศและการส่อื สาร (Computing and ICT Literacy) R ทกั ษะอาชีพ และทกั ษะการเรียนร'ู (Career and Learning) R ทักษะการเปลย่ี นแปลง (Change) ๖.๒ ทักษะด/านชีวติ และอาชีพ ของคนในศตวรรษที่ ๒๑ R ความยดื หยุน0 และการปรับตวั R การรเิ ร่มิ สรา' งสรรคWและเปTนตวั ของตัวเอง R ทกั ษะสงั คมและสังคมข'ามวัฒนธรรม R การเปTนผ'สู รา' งหรอื ผผ'ู ลิต (Productivity) และความรบั ผิดชอบเชือ่ ถอื ได' (Accountability) R ภาวะผนู' ำและความรับผิดชอบ (Responsibility) ๖.๓ คุณลักษณะของคนในศตวรรษท่ี ๒๑ R คณุ ลกั ษณะด'านการทำงาน ได'แก0 การปรับตวั ความเปTนผู'นำ R คุณลักษณะด'านการเรียนร'ู ไดแ' ก0 การชีน้ ำตนเอง การตรวจสอบการเรยี นร'ูของตนเอง R คณุ ลักษณะดา' นศลี ธรรม ได'แก0 ความเคารพผูอ' ืน่ ความซอื่ สัตยW ความสำนกึ พลเมือง ๗. การบูรณาการ £ โครงการสถานศึกษาพอเพียง R โครงการโรงเรียนคุณธรรม £ อาเซียนศกึ ษา R คณุ ธรรม ค0านิยม ๑๒ ประการ R อนุรกั ษพW ลงั งานและสิง่ แวดล'อม £ อ่ืน ๆ (ระบ)ุ .................................................................................................................. ๘. ช้นิ งานหรือภาระงาน (หลักฐาน/ร4องรอยแสดงความรู/) กจิ กรรมการอ0านคำทีป่ ระสมด'วยสระ อา อี อู ๙. การจดั กจิ กรรมการเรยี นรู/ ข้นั ที่ ๑ ขน้ั นำเขา/ สู4บทเรยี น ครูทบทวนถงึ สระอา อี อู ท่ีนกั เรียนเคยเรียนมา ขน้ั ท่ี ๒ สำรวจคน/ หา นกั เรียนยกตวั อยา0 งคำทปี่ ระสมด'วยสระ อา อี อู คนละ ๓ คำ ครใู หน' กั เรียนบอกความหมายของคำท่นี กั เรยี นยกตวั อยา0 ง ขัน้ ที่ ๓ หาความหมาย
ครใู ห'อาสาสมคั รนกั เรียน ๕ คน วาดภาพทป่ี ระสมดว' ยสระ อา อี อู หนา' ชั้นเรยี น ให'เพอ่ื น ทายว0าภาพท่ีวาดคือภาพอะไร และใหอ' 0านออกเสียงพรอ' มกัน ขั้นท่ี ๔ ความคิดรวบยอด ใหน' กั เรยี นเขียนคำท่ปี ระสมด'วยสระ อา อี อู ลงในสมุดคนละ ๓ คำ และบอกความหมาย ของคำ ขนั้ ท่ี ๕ ทดสอบและนำไปใช/ ครแู ละนักเรยี นร0วมกันสรุปความรูเ' กี่ยวกับสระ อา อี อู นักเรยี นทำใบงาน เรื่อง ทบทวนสระ อา อี อู ๑๐. สอื่ การสอน ๑. หนังสอื เรยี น รายวิชาพน้ื ฐานภาษาไทย ชุดภาษาเพือ่ ชวี ิต ภาษาพาที ชั้น ป.๑ ๑๑. แหล4งเรียนรูใ/ นหรือนอกสถานที่ ๑. ห'องสมุดโรงเรยี น ๑๒. การวัดและประเมนิ ผล - สังเกตพฤตกิ รรมการอา0 น ผ0านเกณฑWร'อยละ ๘๐ - ประเมินการตรวจผลงาน ผา0 นเกณฑWร'อยละ ๘๐ ๑๓. กจิ กรรมเสนอแนะ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ..............................................................................................................................................................................
๑๔. บันทกึ ผลหลงั การสอน ๑๔.๑ ผลการจัดการเรยี นการสอน ๑. นักเรยี นจำนวน.................... คน ผา0 นจดุ ประสงคWการเรยี นร'.ู ....................คน คิดเปTนรอ' ยละ............... ไม0ผา0 นจดุ ประสงคกW ารเรียนร'.ู ....................คน คิดเปนT ร'อยละ................ ๒. นกั เรยี นมีความร/ูความเขา/ ใจ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๓. นักเรยี นมคี วามร/เู กดิ ทกั ษะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๔. ปwญหา/อุปสรรค/แนวทางแกไ/ ข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๕. เสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงช่อื ....................................................... (นางสาวสายทิพยW นาคไธสง) วันท.ี่ ..............เดือน.........................พ.ศ...............
ความเห็นของหัวหนา/ สถานศกึ ษา/ผู/ท่ไี ด/รับมอบหมาย ได'ทำการตรวจแผนการจัดการเรยี นรู' มคี วามคดิ เหน็ ดงั น้ี ๑. องคปW ระกอบของแผนการจัดการเรยี นร'ู £ ครบถ'วนและถกู ต'อง £ ยงั ไมค0 รบถ'วนหรอื ไมถ0 กู ตอ' ง ควรปรบั ปรุงพัฒนาต0อไป ๒. ความสอดคลอ' งของแผนการจดั การเรยี นรูก' ับหลกั สตู รสถานศกึ ษา £ สอดคลอ' ง £ ยังไมส0 อดคล'อง ควรปรบั ปรงุ พฒั นาต0อไป ๓. รปู แบบของการจัดการเรียนรู' £ เน'นผ'ูเรียนเปนT สำคญั £ ยงั ไมเ0 นน' ผเู' รียนเปTนสำคญั ควรปรับปรุงพัฒนาต0อไป ๔. ส่อื การเรยี นรู' £ เหมาะสมกบั รปู แบบการจดั การเรียนร'ู £ ยงั ไม0เหมาะสมกับรปู แบบการจัดการเรียนรู' ควรปรับปรงุ พฒั นาต0อไป ๕. การประเมินผลการเรียนรู' £ ครอบคลมุ จุดประสงคWการเรยี นร'ู £ ยงั ไม0ครอบคลมุ จุดประสงคกW ารเรยี นรู' ควรปรับปรงุ พฒั นาตอ0 ไป ๖. ข'อเสนอแนะอ่นื ๆ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชือ่ .........................................ผบู' รหิ าร (นายฉลาด โพธิ์ใส) วนั ท.่ี ...........เดือน........................พ.ศ...........
ใบงาน เร่ือง ทบทวนสระ อา อี อู ชอ่ื ............................................................................ชนั้ ...........เลขท.ี่ ........ คำชแี้ จง ใหน# กั เรียนเขยี นคำทป่ี ระสมดว# ยสระเดียวกนั แลว# ฝก: อา< น ตัวอย'าง มา ขา นา ทา ๑.ตา .................. ................ ............... ๒.ตี .................. ................ ............... ๓.หู .................. ................ ............... ๔.สี .................. ................ ............... ๕.ปู .................. ................ ...............
ใบงาน เร่ือง ทบทวนสระ อา อี อู ช่อื ............................................................................ชั้น...........เลขท่ี......... คำช้แี จง ใหน# กั เรยี นนำคำทีก่ ำหนดมาเขียนเรยี งตอ< กนั ใหเ# ป@นประโยค ๓ ประโยค โดยใช#คำซ้ำกันได# ตา อา หู มี นา ดู ลา ปู ๑ ๒ ..................................................... ..................................................... ๓ ...................................................... ...................................................... .......................................................
แผนการจัดการเรียนรทู/ ี่ ๗ หนว4 ยการเรยี นรท/ู ่ี ๒ ภผู า ๑๔ ชว่ั โมง รายวิชา ภาษาไทย กลม4ุ สาระการเรยี นรู/ ภาษาไทย เร่อื ง เลขไทย ๑-๕ ภาคเรียนท่ี ๑ เวลา ๒ ชัว่ โมง ช้ันประถมศกึ ษาปMที่ ๑ ๑.มาตรฐานการเรยี นรู/ /ตัวช้วี ดั /ผลการเรยี นรู/ มาตรฐานการเรียนรู/ / ผลการเรียนร/ู ท ๑.๑ ใชก' ระบวนการอา0 นสรา' งความร'แู ละความคิดเพื่อนำไปใช'ตัดสินใจ แก'ปญD หาในการ ดำเนินชวี ิตและมีนสิ ยั รักการอ0าน ท ๔.๑ เขา' ใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลย่ี นแปลงของภาษาและพลังของ ภาษา ภมู ปิ Dญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไวเ' ปTนสมบตั ิของชาติ ตัวชี้วัด ท ๑.๑ ป๑/๘. มีมารยาท ในการอา0 น ท ๔.๑ ป๑/๑. บอกและเขียนพยญั ชนะ สระ วรรณยกุ ตW และเลขไทย ๒. จุดประสงคกR ารเรยี นรู/ ๑. อา0 นเลขไทย ๑ - ๕ ได' K ๒. เขยี นเลขไทย ๑ - ๕ ได' P ๓. มีความใฝ’เรยี นร'ู A ๓. สาระสำคัญ เลขไทยเปนT อกั ษรตวั เลขท่ใี ช'แสดงจำนวนนบั ในภาษาไทย ซ่ึงมีคุณคา0 เอกลักษณWของความเปTนชาติ ไทย ทางดา' นอกั ษรและภาษาไทยซ่งึ ควรแกก0 ารอนุรักษWสง0 เสรมิ การนำไปใช'ให'แพรห0 ลาย ๔. สมรรถนะสำคัญของผ/เู รยี น ๑. ความสามารถในการสอื่ สาร - มคี วามรค'ู วามเขา' ใจและสามารถส่ือสารกบั ครูและเพอ่ื นได'อยา0 งถกู ต'องเหมาะสม ๒. ความสามารถในการคดิ - คดิ วิเคราะหW คดิ สังเคราะหW คิดสรา' งสรรคW สร'างองคคW วามร'ูด'วยตนเอง ๓. ความสามารถในการแก'ปDญหา
- ใชท' ักษะกระบวนการทางภาษาไทยตดั สินใจแก'ปDญหา - คดิ ตดั สินใจโดยคำนึงผลกระทบทม่ี ตี อ0 ตนเองและสงั คม ๔. ความสามารถในการใชท' กั ษะชีวิต - นำกระบวนการต0าง ๆ ไปใช'ในชวี ติ ประจำวนั ได'อยา0 งเหมาะสม - ปรบั ตวั ให'เข'ากับการเปลีย่ นแปลงของสงั คมและสภาพแวดลอ' มไดอ' ย0างเหมาะสม ๕. ความสามารถในการใช'เทคโนโลยี - เลือกใชเ' ทคโนโลยใี นการสืบค'นขอ' มลู เพื่อพฒั นาตนเองดา' นการเรยี นรู' ๕. สาระการเรียนร/ู ๕.๑ ดา/ นความรู/ (Knowledge : K) ๑. อ0านเลขไทย ๑ - ๕ ได' ๕.๒ ดา/ นทกั ษะ/กระบวนการ (Process : P) ๑. เขยี นเลขไทย ๑ - ๕ ได' ๕.๓ ด/านคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงคR (Attitude : A) ๑. มีความใฝเ’ รยี นร'ู ๖.จดุ เนน/ ส4กู ารพฒั นาคณุ ภาพผ/ูเรียน ๖.๑ ทักษะของคนในศตวรรษท่ี ๒๑ คอื การเรยี นร/ู ๓R X ๘C R Reading (อา0 นออก) R (W) Riting (เขียนได') £ (A) Rithemetics (คิดเลขเปนT ) R ทกั ษะด'านการคิดอย0างมวี จิ ารณญาณและทักษะในการแกไ' ขปDญหา (Critical Thinking and Problem Solving) R ทกั ษะด'านการสร'างสรรคW และนวตั กรรม (Creativity and Innovation) R ทกั ษะด'านความเข'าใจความตา0 งวฒั นธรรม ตา0 งกระบวนทศั นW (Cross-cultural Understanding) R ทกั ษะด'านความรว0 มมอื การทำงานเปนT ทีมและภาวะผ'ูนำ (Collaboration, Teamwork and Leadership) R ทกั ษะด'านการสอ่ื สาร สารสนเทศและร'ูเท0าทันสือ่ (Communication, Information, and Media Literacy) R ทักษะดา' นคอมพิวเตอรW และเทคโนโลยีสารสนเทศและการสอ่ื สาร (Computing and ICT Literacy) R ทักษะอาชีพ และทกั ษะการเรยี นร'ู (Career and Learning) R ทักษะการเปลี่ยนแปลง (Change)
๖.๒ ทักษะดา/ นชีวิตและอาชีพ ของคนในศตวรรษที่ ๒๑ R ความยดื หยุ0นและการปรบั ตวั R การริเร่มิ สรา' งสรรคแW ละเปTนตัวของตัวเอง R ทกั ษะสังคมและสงั คมขา' มวฒั นธรรม R การเปนT ผส'ู รา' งหรือผผู' ลติ (Productivity) และความรับผิดชอบเชอ่ื ถือได' (Accountability) R ภาวะผน'ู ำและความรับผดิ ชอบ (Responsibility) ๖.๓ คณุ ลกั ษณะของคนในศตวรรษท่ี ๒๑ R คณุ ลกั ษณะดา' นการทำงาน ไดแ' ก0 การปรับตัว ความเปนT ผนู' ำ R คณุ ลักษณะดา' นการเรยี นรู' ไดแ' ก0 การชน้ี ำตนเอง การตรวจสอบการเรียนรข'ู องตนเอง R คุณลกั ษณะดา' นศลี ธรรม ไดแ' ก0 ความเคารพผูอ' ืน่ ความซือ่ สตั ยW ความสำนึกพลเมอื ง ๗. การบรู ณาการ £ โครงการสถานศึกษาพอเพยี ง R โครงการโรงเรียนคุณธรรม £ อาเซยี นศกึ ษา R คุณธรรม ค0านยิ ม ๑๒ ประการ R อนุรกั ษWพลังงานและสิ่งแวดล'อม £ อื่น ๆ (ระบ)ุ .................................................................................................................. ๘. ชิ้นงานหรือภาระงาน (หลกั ฐาน/ร4องรอยแสดงความร)ู/ กจิ กรรมการอ0านตัวเลขไทย ๑ - ๕ ใบงาน เรือ่ ง เลขไทย ๑ - ๕ ๙. การจดั กจิ กรรมการเรยี นรู/ ขนั้ ท่ี ๑ ขน้ั นำเข/าส4ูบทเรยี น ครสู นทนากบั นกั เรยี นถงึ ตวั เลขเช0น ใหน' ักเรยี นอ0านเลข ๑ - ๕ ขัน้ ท่ี ๒ สำรวจคน/ หา นักเรยี นศกึ ษาเลขไทยจากหนังสอื เรียนภาษาพาทชี ั้นป.๑ หนา' ๑๗ ขัน้ ที่ ๓ หาความหมาย ครูติดบตั รตัวเลขไทย ๑ - ๕ บนกระดาน ครูหยิบดินสอข้ึนมา ๒ แทง0 สม0ุ นกั เรียนออกไป หยิบบัตรตัวเลขไทยบนกระดานใหต' รงกับจำนวนดินสอทีค่ รูหยบิ ขึน้ มา และให'นักเรยี นอ0านจำนวน ขั้นที่ ๔ ความคิดรวบยอด
ครูใหน' กั เรยี นเขยี นเลขไทย ๑ - ๕ พรอ' มคำอ0านลงในสมุด เช0น ๑ อ0านวา0 หนึง่ อ0านใหค' รูฟงD รายบุคคล ครูตรวจความถูกตอ' ง นักเรียนคนใดเขยี นไม0ถูกครใู ห'คำแนะให'นักเรยี นแกไ' ขใหถ' ูกต'อง ข้นั ท่ี ๕ ทดสอบและนำไปใช/ นกั เรยี นทำใบงาน เรอื่ ง เลขไทย ๑ – ๕ ครูตรวจสอบความถกู ตอ' งชื่นชมผลงานนักเรียน ๑๐. สอ่ื การสอน ๑. หนังสือเรยี น รายวชิ าพ้นื ฐานภาษาไทย ชดุ ภาษาเพอ่ื ชีวติ ภาษาพาที ช้นั ป.๑ ๒. บัตรเลขไทย ๑ - ๖ ๑๑. แหลง4 เรียนร/ูในหรอื นอกสถานท่ี ๑. หอ' งสมดุ โรงเรยี น ๑๒. การวดั และประเมินผล - สังเกตพฤตกิ รรมการอ0าน ผา0 นเกณฑรW อ' ยละ ๘๐ - ประเมินการตรวจผลงาน ผ0านเกณฑWร'อยละ ๘๐ ๑๓. กจิ กรรมเสนอแนะ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ..............................................................................................................................................................................
๑๔. บนั ทึกผลหลังการสอน ๑๔.๑ ผลการจัดการเรียนการสอน ๑. นักเรยี นจำนวน.................... คน ผา0 นจดุ ประสงคWการเรยี นร.ู' ....................คน คดิ เปTนรอ' ยละ............... ไม0ผา0 นจุดประสงคWการเรยี นร'.ู ....................คน คิดเปTนร'อยละ................ ๒. นักเรยี นมคี วามร/ูความเขา/ ใจ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๓. นกั เรยี นมีความร/ูเกดิ ทักษะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๔. ปญw หา/อปุ สรรค/แนวทางแกไ/ ข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๕. เสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชือ่ ....................................................... (นางสาวสายทพิ ยW นาคไธสง) วันที่...............เดือน.........................พ.ศ...............
ความเห็นของหัวหนา/ สถานศกึ ษา/ผู/ท่ไี ด/รับมอบหมาย ได'ทำการตรวจแผนการจัดการเรยี นรู' มคี วามคดิ เหน็ ดงั น้ี ๑. องคปW ระกอบของแผนการจัดการเรยี นร'ู £ ครบถ'วนและถกู ต'อง £ ยงั ไมค0 รบถ'วนหรอื ไมถ0 กู ตอ' ง ควรปรบั ปรุงพัฒนาต0อไป ๒. ความสอดคลอ' งของแผนการจดั การเรยี นรูก' ับหลกั สตู รสถานศกึ ษา £ สอดคลอ' ง £ ยังไมส0 อดคล'อง ควรปรบั ปรงุ พฒั นาต0อไป ๓. รปู แบบของการจัดการเรียนรู' £ เน'นผ'ูเรียนเปนT สำคญั £ ยงั ไมเ0 นน' ผเู' รียนเปTนสำคญั ควรปรับปรุงพัฒนาต0อไป ๔. ส่อื การเรยี นรู' £ เหมาะสมกบั รปู แบบการจดั การเรียนร'ู £ ยงั ไม0เหมาะสมกับรปู แบบการจัดการเรียนรู' ควรปรับปรงุ พฒั นาต0อไป ๕. การประเมินผลการเรียนรู' £ ครอบคลมุ จุดประสงคWการเรยี นร'ู £ ยงั ไม0ครอบคลมุ จุดประสงคกW ารเรยี นรู' ควรปรับปรงุ พฒั นาตอ0 ไป ๖. ข'อเสนอแนะอ่นื ๆ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชือ่ .........................................ผูบ' รหิ าร (นายฉลาด โพธิ์ใส) วนั ท.่ี ...........เดือน........................พ.ศ...........
บัตรตวั เลขไทย ๑ - ๕ ๑๒ ๓๔ ๕
ใบงาน เรอื่ ง เลขไทย ๑ - ๕ ช่ือ............................................................................ช้ัน...........เลขที่......... คำชแี้ จง ให#นักเรียนเขียนตัวเลขไทยจากภาพลงใน ให#ถูกต#อง และ ระบายสใี หส# วยงาม
เฉลยใบงาน เรื่อง เลขไทย ๑ - ๕ ชอื่ ............................................................................ช้นั ...........เลขท.่ี ........ คำชีแ้ จง ใหน# กั เรยี นเขียนตัวเลขไทยจากภาพลงใน ใหถ# ูกตอ# ง และ ระบายสีให#สวยงาม ๒๑ ๔๓ ๕
แผนการจดั การเรียนรท/ู ี่ ๘ หน4วยการเรยี นร/ูที่ ๒ ภผู า ๑๔ ชว่ั โมง รายวชิ า ภาษาไทย กล4ุมสาระการเรยี นร/ู ภาษาไทย เรือ่ ง อา4 นคลอ4 ง รอ/ งเลน4 ภาคเรยี นท่ี ๑ เวลา ๑ ช่วั โมง ชนั้ ประถมศกึ ษาปMท่ี ๑ ๑.มาตรฐานการเรียนรู/ /ตวั ช้ีวดั /ผลการเรยี นรู/ มาตรฐานการเรยี นร/ู / ผลการเรยี นรู/ ท ๑.๑ ใชก' ระบวนการอา0 นสรา' งความร'ูและความคิดเพ่อื นำไปใชต' ดั สินใจ แกป' Dญหาในการ ดำเนนิ ชีวติ และมนี ิสยั รกั การอ0าน ท ๒.๑ ใชก' ระบวนการเขยี นเขียนสือ่ สาร เขียนเรียงความ ยอ0 ความ และเขยี นเรอื่ งราวใน รูปแบบต0าง ๆ เขียนรายงานข'อมลู สารสนเทศและรายงานการศึกษาคน' คว'าอย0างมี ประสิทธิภาพ ตัวชี้วัด ท ๑.๑ ป๑/๑. อา0 นออกเสียงคำ คำคล'องจอง และขอ' ความสัน้ ๆ ป๑/๒. บอกความหมายของคำ และข'อความทีอ่ 0าน ป๑/๘. มมี ารยาท ในการอา0 น ท ๒.๑ ป๑/๑ คัดลายมอื ตัวบรรจงเตม็ บรรทัด ๒. จดุ ประสงคRการเรยี นรู/ ๑. อ0านออกเสยี งบทอ0านเพอ่ื นภูผา ไดK' ๒. คัดลายมอื ตัวบรรจงเต็มบรรทัดบทอา0 น เพอ่ื นภผู าได' P ๓. มีความใฝ’เรียนร'ู A ๓. สาระสำคัญ การอ0านบทอ0าน “เพือ่ นภูผา” เปTนการฝˆกประสบการณWทางภาษา ทง้ั ทำใหเ' กิดความสนุกสนานใน การเรียน ๔. สมรรถนะสำคัญของผ/ูเรยี น ๑. ความสามารถในการสื่อสาร - มีความรู'ความเขา' ใจและสามารถส่ือสารกับครแู ละเพอ่ื นได'อยา0 งถูกต'องเหมาะสม ๒. ความสามารถในการคดิ - คิดวเิ คราะหW คดิ สังเคราะหW คดิ สร'างสรรคW สร'างองคคW วามร'ูด'วยตนเอง
๓. ความสามารถในการแกป' ญD หา - ใชท' กั ษะกระบวนการทางภาษาไทยตดั สนิ ใจแก'ปDญหา - คดิ ตดั สนิ ใจโดยคำนงึ ผลกระทบทีม่ ตี อ0 ตนเองและสงั คม ๔. ความสามารถในการใช'ทกั ษะชีวติ - นำกระบวนการตา0 ง ๆ ไปใชใ' นชวี ติ ประจำวันไดอ' ยา0 งเหมาะสม - ปรบั ตวั ให'เข'ากับการเปลย่ี นแปลงของสังคมและสภาพแวดล'อมไดอ' ยา0 งเหมาะสม ๕. ความสามารถในการใชเ' ทคโนโลยี - เลือกใช'เทคโนโลยีในการสบื คน' ข'อมูลเพื่อพฒั นาตนเองด'านการเรียนรู' ๕. สาระการเรยี นรู/ ๕.๑ ดา/ นความร/ู (Knowledge : K) ๑. อา0 นออกเสยี งบทอ0าน เพอื่ นภูผาได' ๕.๒ ดา/ นทักษะ/กระบวนการ (Process : P) ๑. คัดลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทัดบทอ0านเพอื่ นภูผาได' ๕.๓ ด/านคุณลกั ษณะอนั พึงประสงคR (Attitude : A) ๑. มีความใฝเ’ รยี นร'ู ๖.จดุ เน/นสู4การพฒั นาคณุ ภาพผเู/ รยี น ๖.๑ ทกั ษะของคนในศตวรรษที่ ๒๑ คือการเรียนรู/ ๓R X ๘C R Reading (อ0านออก) R (W) Riting (เขียนได)' £ (A) Rithemetics (คดิ เลขเปนT ) R ทกั ษะด'านการคดิ อยา0 งมีวิจารณญาณและทักษะในการแกไ' ขปญD หา (Critical Thinking and Problem Solving) R ทกั ษะด'านการสร'างสรรคW และนวัตกรรม (Creativity and Innovation) R ทกั ษะดา' นความเข'าใจความตา0 งวฒั นธรรม ตา0 งกระบวนทัศนW (Cross-cultural Understanding) R ทักษะด'านความรว0 มมอื การทำงานเปTนทมี และภาวะผ'ูนำ (Collaboration, Teamwork and Leadership) R ทกั ษะดา' นการสือ่ สาร สารสนเทศและร'เู ทา0 ทนั สื่อ (Communication, Information, and Media Literacy) R ทกั ษะดา' นคอมพิวเตอรW และเทคโนโลยีสารสนเทศและการส่อื สาร (Computing and ICT Literacy) R ทกั ษะอาชีพ และทักษะการเรยี นรู' (Career and Learning)
Search