3 หน่วย ๓ เพื่อนกัน

แผนการจัดการเรียนรู/ที่ ๑ หนว4 ยการเรยี นรทู/ ี่ ๓ เพอื่ นกัน ๑๔ ช่วั โมง รายวิชา ภาษาไทย กลุม4 สาระการเรยี นร/ู ภาษาไทย เรื่อง คำนำเรื่อง ภาคเรยี นท่ี ๑ เวลา ๑ ชั่วโมง ชั้นประถมศกึ ษาปทN ่ี ๑ ๑.มาตรฐานการเรียนร/ู /ตัวชี้วัด/ผลการเรียนร/ู มาตรฐานการเรียนรู/ / ผลการเรียนรู/ ท ๑.๑ ใช'กระบวนการอ0านสร'างความรู'และความคิดเพ่อื นำไปใช'ตดั สินใจ แกป' ญD หาในการ ดำเนนิ ชีวติ และมนี ิสยั รกั การอ0าน ตัวช้ีวัด ท ๑.๑ ป๑/๑. อา0 นออกเสยี งคำ คำคล'องจอง และข'อความส้นั ๆ ป๑/๘. มมี ารยาท ในการอ0าน ๒. จดุ ประสงคกT ารเรียนรู/ ๑. อ0านออกเสียงคำจากเร่ืองได' K ๒. อ0านสะกดคำจากเร่ืองได' P ๓. มีความมุง0 ม่นั ในการทำงาน A ๓. สาระสำคัญ การอ0านเปTนการสรา' งความรู'และความคดิ เพือ่ นำไปใชต' ัดสนิ ใจ แกป' Dญหาในการดำเนินชวี ิต และชว0 ย ใหน' ักเรียนมนี สิ ยั รกั การอ0าน ๔. สมรรถนะสำคญั ของผ/เู รียน ๑. ความสามารถในการสอ่ื สาร - มคี วามร'คู วามเขา' ใจและสามารถสอื่ สารกับครแู ละเพือ่ นไดอ' ยา0 งถกู ต'องเหมาะสม ๒. ความสามารถในการคดิ - คดิ วิเคราะหW คิดสงั เคราะหW คิดสร'างสรรคW สร'างองคคW วามร'ูด'วยตนเอง ๓. ความสามารถในการแก'ปDญหา - ใชท' ักษะกระบวนการทางภาษาไทยตัดสินใจแก'ปDญหา - คิดตัดสินใจโดยคำนึงผลกระทบทีม่ ีต0อตนเองและสังคม

๔. ความสามารถในการใช'ทักษะชีวิต - นำกระบวนการต0าง ๆ ไปใช'ในชีวติ ประจำวันได'อย0างเหมาะสม - ปรับตัวให'เขา' กบั การเปลี่ยนแปลงของสังคมและสภาพแวดลอ' มได'อยา0 งเหมาะสม ๕. ความสามารถในการใช'เทคโนโลยี - เลอื กใช'เทคโนโลยีในการสืบค'นข'อมูลเพอ่ื พฒั นาตนเองดา' นการเรยี นร'ู ๕. สาระการเรยี นร/ู ๕.๑ ด/านความรู/ (Knowledge : K) ๑. อ0านออกเสียงคำจากเร่ืองได' ๕.๒ ด/านทกั ษะ/กระบวนการ (Process : P) ๑. อ0านสะกดคำจากเรื่องได' ๕.๓ ดา/ นคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงคT (Attitude : A) ๑. มีความมงุ0 มนั่ ในการทำงาน ๖.จุดเน/นสก4ู ารพฒั นาคุณภาพผ/เู รียน ๖.๑ ทักษะของคนในศตวรรษท่ี ๒๑ คอื การเรยี นรู/ ๓R X ๘C R Reading (อ0านออก) R (W) Riting (เขยี นได)' £ (A) Rithemetics (คิดเลขเปนT ) R ทักษะดา' นการคิดอย0างมวี ิจารณญาณและทักษะในการแก'ไขปDญหา (Critical Thinking and Problem Solving) R ทกั ษะดา' นการสร'างสรรคW และนวตั กรรม (Creativity and Innovation) R ทกั ษะด'านความเขา' ใจความตา0 งวัฒนธรรม ตา0 งกระบวนทศั นW (Cross-cultural Understanding) R ทักษะด'านความรว0 มมอื การทำงานเปTนทมี และภาวะผู'นำ (Collaboration, Teamwork and Leadership) R ทกั ษะดา' นการสอื่ สาร สารสนเทศและร'ูเท0าทันสอื่ (Communication, Information, and Media Literacy) R ทักษะด'านคอมพิวเตอรW และเทคโนโลยสี ารสนเทศและการสื่อสาร (Computing and ICT Literacy) R ทกั ษะอาชพี และทกั ษะการเรียนร'ู (Career and Learning) R ทกั ษะการเปล่ยี นแปลง (Change) ๖.๒ ทกั ษะด/านชวี ติ และอาชพี ของคนในศตวรรษท่ี ๒๑ R ความยืดหยุ0นและการปรบั ตวั

R การรเิ ริ่มสร'างสรรคWและเปนT ตัวของตัวเอง R ทกั ษะสังคมและสังคมขา' มวฒั นธรรม R การเปTนผู'สร'างหรือผผ'ู ลิต (Productivity) และความรบั ผิดชอบเช่อื ถอื ได' (Accountability) R ภาวะผ'นู ำและความรบั ผดิ ชอบ (Responsibility) ๖.๓ คณุ ลักษณะของคนในศตวรรษที่ ๒๑ R คณุ ลักษณะด'านการทำงาน ไดแ' ก0 การปรบั ตัว ความเปTนผู'นำ R คุณลักษณะดา' นการเรยี นรู' ไดแ' ก0 การชี้นำตนเอง การตรวจสอบการเรยี นร'ขู องตนเอง R คุณลกั ษณะดา' นศลี ธรรม ได'แก0 ความเคารพผูอ' ่นื ความซื่อสัตยW ความสำนกึ พลเมอื ง ๗. การบูรณาการ £ โครงการสถานศกึ ษาพอเพยี ง R โครงการโรงเรียนคณุ ธรรม £ อาเซยี นศึกษา R คุณธรรม คา0 นิยม ๑๒ ประการ R อนรุ ักษพW ลังงานและส่งิ แวดลอ' ม £ อ่ืน ๆ (ระบุ).................................................................................................................. ๘. ชิ้นงานหรอื ภาระงาน (หลกั ฐาน/รอ4 งรอยแสดงความร)ู/ กิจกรรมการอ0านคำนำเรอ่ื งจากบทเรียน เรอ่ื ง เพือ่ นกนั ๙. การจดั กจิ กรรมการเรียนร/ู ข้นั ที่ ๑ ขนั้ นำเขา/ สูบ4 ทเรยี น ครูใหน' กั เรียนดูภาพ คำนำเร่ือง จากบทเรียน เร่ือง เพื่อนกนั หนา' ๒๔ ข้นั ท่ี ๒ สำรวจค/นหา ใหน' ักเรียนสังเกตภาพและร0วมกันตอบวา0 มีภาพอะไรบา' ง ขน้ั ท่ี ๓ หาความหมาย ครูอา0 นคำนำเรอื่ งจากบทเรยี นให'นกั เรยี นฟDง ๑ รอบ ให'นกั เรียนอา0 นตามพรอ' มกนั ขั้นท่ี ๔ ความคิดรวบยอด นักเรียนจบั ค0ูฝกˆ อ0านคำนำเรื่องจากบทเรียน ครใู หค' ำแนะนำและฝˆกอา0 นนกั เรียนทอี่ 0านไม0 คลอ0 ง ขน้ั ที่ ๕ ทดสอบและนำไปใช/ นักเรยี นทดสอบการอ0านคำนำเร่ืองรายบุคคล

๑๐. ส่อื การสอน ๑. หนงั สอื เรยี น รายวิชาพน้ื ฐานภาษาไทย ชุดภาษาเพอ่ื ชวี ติ ภาษาพาที ช้ัน ป.๑ ๑๑. แหลง4 เรียนรู/ในหรือนอกสถานที่ ๑. หอ' งสมดุ โรงเรียน ๑๒. การวดั และประเมินผล - สังเกตพฤติกรรมการอา0 น ผา0 นเกณฑรW 'อยละ ๘๐ - ประเมนิ การตรวจผลงาน ผ0านเกณฑWร'อยละ ๘๐ ๑๓. กิจกรรมเสนอแนะ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ..............................................................................................................................................................................

๑๔. บนั ทกึ ผลหลังการสอน ๑๔.๑ ผลการจดั การเรยี นการสอน ๑. นกั เรียนจำนวน.................... คน ผา0 นจุดประสงคWการเรยี นร'.ู ....................คน คิดเปนT รอ' ยละ............... ไมผ0 0านจดุ ประสงคกW ารเรยี นรู'.....................คน คิดเปนT ร'อยละ................ ๒. นกั เรียนมีความร/ูความเข/าใจ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๓. นกั เรยี นมคี วามรู/เกิดทกั ษะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๔. ปwญหา/อุปสรรค/แนวทางแกไ/ ข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๕. เสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ....................................................... (นางสาวสายทพิ ยW นาคไธสง) วนั ท.่ี ..............เดอื น.........................พ.ศ...............

ความเห็นของหัวหนา/ สถานศกึ ษา/ผู/ท่ไี ด/รับมอบหมาย ได'ทำการตรวจแผนการจัดการเรยี นรู' มคี วามคดิ เหน็ ดงั น้ี ๑. องคปW ระกอบของแผนการจัดการเรยี นร'ู £ ครบถ'วนและถกู ต'อง £ ยงั ไมค0 รบถ'วนหรอื ไมถ0 กู ตอ' ง ควรปรบั ปรุงพัฒนาต0อไป ๒. ความสอดคลอ' งของแผนการจดั การเรยี นรูก' ับหลกั สตู รสถานศกึ ษา £ สอดคลอ' ง £ ยังไมส0 อดคล'อง ควรปรบั ปรงุ พฒั นาต0อไป ๓. รปู แบบของการจัดการเรียนรู' £ เน'นผ'ูเรียนเปนT สำคญั £ ยงั ไมเ0 นน' ผเู' รียนเปTนสำคญั ควรปรับปรุงพัฒนาต0อไป ๔. ส่อื การเรยี นรู' £ เหมาะสมกบั รปู แบบการจดั การเรียนร'ู £ ยงั ไม0เหมาะสมกับรปู แบบการจัดการเรียนรู' ควรปรับปรงุ พฒั นาต0อไป ๕. การประเมินผลการเรียนรู' £ ครอบคลมุ จุดประสงคWการเรยี นร'ู £ ยงั ไม0ครอบคลมุ จุดประสงคกW ารเรยี นรู' ควรปรับปรงุ พฒั นาตอ0 ไป ๖. ข'อเสนอแนะอ่นื ๆ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชือ่ .........................................ผูบ' รหิ าร (นายฉลาด โพธิ์ใส) วนั ท.่ี ...........เดือน........................พ.ศ...........

แผนการจัดการเรียนรู/ที่ ๒ หน4วยการเรียนรูท/ ่ี ๓ เพ่ือนกนั ๑๔ ชั่วโมง รายวชิ า ภาษาไทย กลุม4 สาระการเรียนร/ู ภาษาไทย เรอ่ื ง การอ4านออกเสียง ภาคเรียนท่ี ๑ เวลา ๒ ชั่วโมง ชน้ั ประถมศกึ ษาปNท่ี ๑ ๑.มาตรฐานการเรยี นรู/ /ตัวชีว้ ดั /ผลการเรียนร/ู มาตรฐานการเรียนรู/ / ผลการเรียนรู/ ท ๑.๑ ใชก' ระบวนการอ0านสร'างความรู'และความคิดเพ่อื นำไปใช'ตดั สินใจ แกป' Dญหาในการ ดำเนนิ ชวี ติ และมนี ิสยั รกั การอ0าน ตวั ช้วี ดั ท ๑.๑ ป๑/๑. อา0 นออกเสยี งคำ คำคล'องจอง และข'อความส้นั ๆ ป๑/๘. มีมารยาท ในการอ0าน ๒. จดุ ประสงคกT ารเรียนร/ู ๑. อา0 นออกเสยี งคำจากเรื่องได' K ๒. อา0 นสะกดคำจากเร่ืองได' P ๓. มีความมง0ุ ม่ันในการทำงาน A ๓. สาระสำคญั การอา0 นเปTนการสรา' งความรูแ' ละความคดิ เพือ่ นำไปใชต' ัดสนิ ใจ แกป' Dญหาในการดำเนนิ ชวี ติ และช0วย ใหน' ักเรยี นมีนสิ ยั รกั การอา0 น ๔. สมรรถนะสำคัญของผเ/ู รียน ๑. ความสามารถในการสอื่ สาร - มีความรค'ู วามเข'าใจและสามารถสอื่ สารกับครแู ละเพือ่ นไดอ' ยา0 งถกู ต'องเหมาะสม ๒. ความสามารถในการคิด - คดิ วเิ คราะหW คดิ สงั เคราะหW คิดสร'างสรรคW สร'างองคคW วามร'ูด'วยตนเอง ๓. ความสามารถในการแก'ปDญหา - ใช'ทักษะกระบวนการทางภาษาไทยตัดสินใจแก'ปDญหา - คดิ ตดั สินใจโดยคำนึงผลกระทบทีม่ ีต0อตนเองและสังคม

๔. ความสามารถในการใช'ทักษะชีวิต - นำกระบวนการต0าง ๆ ไปใช'ในชีวติ ประจำวันได'อย0างเหมาะสม - ปรับตัวให'เขา' กบั การเปลี่ยนแปลงของสังคมและสภาพแวดลอ' มได'อยา0 งเหมาะสม ๕. ความสามารถในการใช'เทคโนโลยี - เลอื กใช'เทคโนโลยีในการสืบค'นข'อมูลเพอ่ื พฒั นาตนเองดา' นการเรยี นร'ู ๕. สาระการเรยี นร/ู ๕.๑ ด/านความรู/ (Knowledge : K) ๑. อ0านออกเสียงคำจากเร่ืองได' ๕.๒ ด/านทกั ษะ/กระบวนการ (Process : P) ๑. อ0านสะกดคำจากเรื่องได' ๕.๓ ดา/ นคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงคT (Attitude : A) ๑. มีความมงุ0 มนั่ ในการทำงาน ๖.จุดเน/นสก4ู ารพฒั นาคุณภาพผ/เู รียน ๖.๑ ทักษะของคนในศตวรรษท่ี ๒๑ คอื การเรยี นรู/ ๓R X ๘C R Reading (อ0านออก) R (W) Riting (เขยี นได)' £ (A) Rithemetics (คิดเลขเปนT ) R ทักษะดา' นการคิดอย0างมวี ิจารณญาณและทักษะในการแก'ไขปDญหา (Critical Thinking and Problem Solving) R ทกั ษะดา' นการสร'างสรรคW และนวตั กรรม (Creativity and Innovation) R ทกั ษะด'านความเขา' ใจความตา0 งวัฒนธรรม ตา0 งกระบวนทศั นW (Cross-cultural Understanding) R ทักษะด'านความรว0 มมอื การทำงานเปTนทมี และภาวะผู'นำ (Collaboration, Teamwork and Leadership) R ทกั ษะดา' นการสอื่ สาร สารสนเทศและร'ูเท0าทันสอื่ (Communication, Information, and Media Literacy) R ทักษะด'านคอมพิวเตอรW และเทคโนโลยสี ารสนเทศและการสื่อสาร (Computing and ICT Literacy) R ทกั ษะอาชพี และทกั ษะการเรียนร'ู (Career and Learning) R ทกั ษะการเปล่ยี นแปลง (Change) ๖.๒ ทกั ษะด/านชวี ติ และอาชพี ของคนในศตวรรษท่ี ๒๑ R ความยืดหยุ0นและการปรบั ตวั

R การรเิ รม่ิ สร'างสรรคWและเปนT ตวั ของตวั เอง R ทักษะสงั คมและสังคมข'ามวฒั นธรรม R การเปนT ผูส' รา' งหรอื ผผู' ลติ (Productivity) และความรบั ผดิ ชอบเชอื่ ถอื ได' (Accountability) R ภาวะผน'ู ำและความรบั ผิดชอบ (Responsibility) ๖.๓ คณุ ลกั ษณะของคนในศตวรรษที่ ๒๑ R คณุ ลักษณะดา' นการทำงาน ไดแ' ก0 การปรบั ตวั ความเปTนผู'นำ R คุณลักษณะดา' นการเรียนร'ู ไดแ' ก0 การช้ีนำตนเอง การตรวจสอบการเรยี นร'ูของตนเอง R คณุ ลกั ษณะด'านศลี ธรรม ได'แก0 ความเคารพผ'อู ่ืน ความซอ่ื สัตยW ความสำนกึ พลเมือง ๗. การบรู ณาการ £ โครงการสถานศึกษาพอเพยี ง R โครงการโรงเรยี นคุณธรรม £ อาเซียนศึกษา R คณุ ธรรม คา0 นิยม ๑๒ ประการ R อนุรกั ษWพลงั งานและสง่ิ แวดล'อม £ อื่น ๆ (ระบ)ุ .................................................................................................................. ๘. ชนิ้ งานหรอื ภาระงาน (หลักฐาน/ร4องรอยแสดงความร)/ู กิจกรรมการอ0านออกเสียงบทเรยี น เร่ือง เพ่ือนกนั ๙. การจดั กจิ กรรมการเรยี นรู/ ขั้นที่ ๑ ข้ันนำเขา/ ส4บู ทเรยี น ครูสนทนากบั นักเรียนใหน' กั เรยี นดภู าพจากบทเรียน เรื่อง เพอ่ื นกนั หน'า ๒๕ ขั้นที่ ๒ สำรวจค/นหา ให'นกั เรยี นตอบวา0 ภาพจากบทเรยี นนเ้ี กยี่ วกบั อะไร เนือ้ เร่อื งควรจะเปนT อยา0 งไร ข้นั ที่ ๓ หาความหมาย ครอู 0านบทเรยี นเรอ่ื ง เพอ่ื นกัน ให'นักเรียนฟงD ให'นักเรียนอา0 นตามครพู ร'อมกัน นักเรียนแบ0งกลมุ0 แตล0 ะกลุ0มรว0 มกนั ฝกˆ อา0 นบทเรียน เรื่อง เพอื่ นกัน นกั เรยี นคนใดอ0านไม0 คล0อง เพ่ือนในกลุม0 คอยชว0 ยเหลอื ให'คำแนะนำ ถ'าคำนั้นเพื่อนในกลุม0 อา0 นไมไ0 ดค' รคู อยใหค' ำแนะนำเพมิ่ เตมิ

ขั้นท่ี ๔ ความคิดรวบยอด ครแู ละนักเรียนรว0 มกันเล0าเรอ่ื งจากการอ0านบทเรียน นักเรียนรว0 มกนั ตอบวา0 จากบทเรียนมี ตัวละครใดบ'าง นักเรยี นอยากเปนT ตัวละครใดในเรื่อง เพราะเหตุใด ขน้ั ที่ ๕ ทดสอบและนำไปใช/ นกั เรียนทดสอบการอ0านออกเสียงบทเรยี นเปTนรายบุคคล ๑๐. สื่อการสอน ๑. หนงั สอื เรียน รายวิชาพน้ื ฐานภาษาไทย ชุดภาษาเพ่ือชวี ิต ภาษาพาที ช้นั ป.๑ ๑๑. แหล4งเรยี นรูใ/ นหรือนอกสถานท่ี ๑. หอ' งสมดุ โรงเรยี น ๑๒. การวดั และประเมนิ ผล - สงั เกตพฤติกรรมการอ0าน ผ0านเกณฑWร'อยละ ๘๐ - ประเมนิ การตรวจผลงาน ผ0านเกณฑรW อ' ยละ ๘๐ ๑๓. กิจกรรมเสนอแนะ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ..............................................................................................................................................................................

๑๔. บันทกึ ผลหลงั การสอน ๑๔.๑ ผลการจดั การเรียนการสอน ๑. นกั เรยี นจำนวน.................... คน ผ0านจดุ ประสงคWการเรยี นร.'ู ....................คน คดิ เปTนร'อยละ............... ไมผ0 0านจดุ ประสงคWการเรียนร'.ู ....................คน คดิ เปนT รอ' ยละ................ ๒. นกั เรียนมคี วามร/ูความเข/าใจ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๓. นักเรียนมีความรูเ/ กิดทักษะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๔. ปญw หา/อปุ สรรค/แนวทางแก/ไข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๕. เสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชือ่ ....................................................... (นางสาวสายทิพยW นาคไธสง) วนั ท่ี...............เดอื น.........................พ.ศ...............

ความเห็นของหัวหนา/ สถานศกึ ษา/ผู/ท่ไี ด/รับมอบหมาย ได'ทำการตรวจแผนการจัดการเรยี นรู' มคี วามคดิ เหน็ ดงั น้ี ๑. องคปW ระกอบของแผนการจัดการเรยี นร'ู £ ครบถ'วนและถกู ต'อง £ ยงั ไมค0 รบถ'วนหรอื ไมถ0 กู ตอ' ง ควรปรับปรุงพัฒนาต0อไป ๒. ความสอดคลอ' งของแผนการจดั การเรยี นรูก' ับหลกั สตู รสถานศกึ ษา £ สอดคลอ' ง £ ยังไมส0 อดคล'อง ควรปรบั ปรงุ พฒั นาต0อไป ๓. รปู แบบของการจัดการเรียนรู' £ เน'นผ'ูเรียนเปนT สำคญั £ ยงั ไมเ0 นน' ผเู' รียนเปTนสำคญั ควรปรับปรุงพัฒนาต0อไป ๔. ส่อื การเรยี นรู' £ เหมาะสมกบั รปู แบบการจดั การเรียนร'ู £ ยงั ไม0เหมาะสมกับรปู แบบการจัดการเรียนรู' ควรปรับปรงุ พฒั นาต0อไป ๕. การประเมินผลการเรียนรู' £ ครอบคลมุ จุดประสงคWการเรยี นร'ู £ ยงั ไม0ครอบคลมุ จุดประสงคกW ารเรยี นรู' ควรปรับปรงุ พฒั นาตอ0 ไป ๖. ข'อเสนอแนะอ่นื ๆ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชือ่ .........................................ผูบ' รหิ าร (นายฉลาด โพธิ์ใส) วนั ท.่ี ...........เดือน........................พ.ศ...........

แผนการจดั การเรยี นร/ูท่ี ๓ ๑๔ ช่ัวโมง กลมุ4 สาระการเรียนร/ู ภาษาไทย หน4วยการเรียนรทู/ ่ี ๓ เพอ่ื นกัน รายวิชา ภาษาไทย เวลา ๒ ชั่วโมง เรอ่ื ง อ4านออกเสียงอกั ษรสงู (ข ฉ ผ ส ห) ชน้ั ประถมศกึ ษาปNท่ี ๑ ภาคเรียนที่ ๑ ๑.มาตรฐานการเรยี นร/ู /ตวั ช้ีวัด/ผลการเรียนรู/ มาตรฐานการเรยี นรู/ / ผลการเรยี นรู/ ท ๑.๑ ใช'กระบวนการอ0านสรา' งความรแ'ู ละความคดิ เพอื่ นำไปใช'ตัดสนิ ใจ แกป' ญD หาในการ ดำเนินชวี ิตและมนี สิ ัยรกั การอ0าน ตวั ชวี้ ัด ท ๑.๑ ป๑/๑. อา0 นออกเสียงคำ คำคล'องจอง และข'อความสั้นๆ ป๑/๘. มมี ารยาท ในการอา0 น ๒. จดุ ประสงคTการเรยี นรู/ ๑. บอกพยัญชนะอกั ษรสงู ได' K ๒. อา0 นออกเสียงพยัญชนะอักษรสูงได' P ๓. มีความใฝเ’ รียนร'ู A ๓. สาระสำคัญ การอ0านเปนT การสร'างความรูแ' ละความคดิ เพื่อนำไปใช'ตัดสินใจ แกป' ญD หาในการดำเนนิ ชีวิต และช0วย ให'นกั เรยี นมนี สิ ัยรกั การอา0 น ๔. สมรรถนะสำคัญของผูเ/ รยี น ๑. ความสามารถในการสอ่ื สาร - มีความรูค' วามเขา' ใจและสามารถสื่อสารกบั ครูและเพ่อื นไดอ' ย0างถกู ตอ' งเหมาะสม ๒. ความสามารถในการคดิ - คิดวิเคราะหW คิดสังเคราะหW คดิ สร'างสรรคW สรา' งองคคW วามรู'ดว' ยตนเอง ๓. ความสามารถในการแก'ปญD หา - ใชท' กั ษะกระบวนการทางภาษาไทยตดั สนิ ใจแกป' Dญหา - คดิ ตัดสินใจโดยคำนึงผลกระทบทม่ี ีตอ0 ตนเองและสังคม

๔. ความสามารถในการใช'ทกั ษะชีวิต - นำกระบวนการต0าง ๆ ไปใชใ' นชวี ิตประจำวันไดอ' ยา0 งเหมาะสม - ปรบั ตวั ใหเ' ขา' กบั การเปลี่ยนแปลงของสังคมและสภาพแวดลอ' มไดอ' ยา0 งเหมาะสม ๕. ความสามารถในการใชเ' ทคโนโลยี - เลือกใช'เทคโนโลยใี นการสบื คน' ข'อมูลเพอื่ พฒั นาตนเองดา' นการเรียนร'ู ๕. สาระการเรยี นรู/ ๕.๑ ด/านความร/ู (Knowledge : K) ๑. บอกพยัญชนะอักษรสงู ได' ๕.๒ ดา/ นทักษะ/กระบวนการ (Process : P) ๑. อา0 นออกเสยี งพยัญชนะอักษรสูงได' ๕.๓ ดา/ นคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงคT (Attitude : A) ๑. มีความมง0ุ มัน่ ในการทำงาน ๖.จุดเน/นสูก4 ารพัฒนาคุณภาพผู/เรียน ๖.๑ ทกั ษะของคนในศตวรรษท่ี ๒๑ คือการเรยี นรู/ ๓R X ๘C R Reading (อา0 นออก) R (W) Riting (เขยี นได') £ (A) Rithemetics (คดิ เลขเปนT ) R ทกั ษะด'านการคดิ อยา0 งมวี จิ ารณญาณและทกั ษะในการแก'ไขปDญหา (Critical Thinking and Problem Solving) R ทกั ษะดา' นการสร'างสรรคW และนวัตกรรม (Creativity and Innovation) R ทกั ษะดา' นความเขา' ใจความต0างวฒั นธรรม ต0างกระบวนทศั นW (Cross-cultural Understanding) R ทักษะดา' นความร0วมมือ การทำงานเปTนทมี และภาวะผูน' ำ (Collaboration, Teamwork and Leadership) R ทกั ษะด'านการสอ่ื สาร สารสนเทศและรเ'ู ทา0 ทันสือ่ (Communication, Information, and Media Literacy) R ทกั ษะดา' นคอมพวิ เตอรW และเทคโนโลยสี ารสนเทศและการสือ่ สาร (Computing and ICT Literacy) R ทักษะอาชีพ และทกั ษะการเรียนรู' (Career and Learning) R ทักษะการเปลี่ยนแปลง (Change) ๖.๒ ทักษะด/านชวี ติ และอาชีพ ของคนในศตวรรษท่ี ๒๑ R ความยืดหย0นุ และการปรับตัว

R การรเิ ร่มิ สรา' งสรรคWและเปTนตัวของตัวเอง R ทกั ษะสงั คมและสังคมข'ามวัฒนธรรม R การเปนT ผ'สู รา' งหรอื ผ'ผู ลิต (Productivity) และความรับผิดชอบเช่อื ถือได' (Accountability) R ภาวะผูน' ำและความรับผิดชอบ (Responsibility) ๖.๓ คุณลกั ษณะของคนในศตวรรษท่ี ๒๑ R คณุ ลักษณะดา' นการทำงาน ได'แก0 การปรบั ตวั ความเปนT ผู'นำ R คุณลักษณะด'านการเรียนรู' ได'แก0 การชี้นำตนเอง การตรวจสอบการเรยี นรูข' องตนเอง R คุณลกั ษณะด'านศีลธรรม ได'แก0 ความเคารพผ'อู ืน่ ความซ่ือสตั ยW ความสำนกึ พลเมือง ๗. การบูรณาการ £ โครงการสถานศึกษาพอเพยี ง R โครงการโรงเรียนคณุ ธรรม £ อาเซยี นศึกษา R คณุ ธรรม คา0 นิยม ๑๒ ประการ R อนรุ ักษพW ลังงานและส่งิ แวดลอ' ม £ อ่ืน ๆ (ระบุ).................................................................................................................. ๘. ช้ินงานหรือภาระงาน (หลกั ฐาน/รอ4 งรอยแสดงความร/ู) กจิ กรรมการอ0านออกเสียงพยัญชนะอกั ษรสูง (ข ฉ ผ ส ห) ๙. การจัดกจิ กรรมการเรยี นร/ู ขนั้ ที่ ๑ ขั้นนำเขา/ สบ4ู ทเรยี น ครสู นทนากบั นักเรยี นถึงอกั ษรสูงที่นักเรียนไดเ' รยี นมาว0าอกั ษรสงู มพี ยญั ชนะใดบ'าง ขัน้ ท่ี ๒ สำรวจคน/ หา ครตู ดิ บตั รคำพยญั ชนะอักษรสงู ข ฉ ผ ส ห บนกระดาน ครใู ห'นักเรียนสงั เกตพยญั ชนะ ครูถามคำถามนกั เรยี นคิดว0าว0าพยญั ชนะบตั รคำท่ีครูติดบน กระดานเปนT อกั ษรกลาง อกั ษรสงู หรืออกั ษรต่ำ ถา' นกั เรยี นตอบผดิ ครอู ธบิ ายเพ่ิมเตมิ ให'นักเรยี น เข'าใจว0าบตั รคำที่ครตู ดิ บนกระดานนั้นคอื อกั ษรสูง ใหน' ักเรียนท0องจำเพื่อใหเ' กิดการจำอักษรสงู ได' ข้นั ท่ี ๓ หาความหมาย ครอู า0 นพยญั ชนะอักษรสงู ให'นักเรยี นฟงD ๑ รอบ ดงั น้ี ข อ0านว0า ขอ ฉ อา0 นว0า ฉอ ผ อ0านวา0 ผอ ส อา0 นวา0 สอ ห อ0านว0า หอ

ข้ันท่ี ๔ ความคิดรวบยอด นกั เรยี นอ0านพยัญชนะอกั ษรสูงพรอ' มกนั ๑ รอบ ขั้นท่ี ๕ ทดสอบและนำไปใช/ นกั เรียนจับคู0 รว0 มกันฝˆกอา0 นออกเสยี งพยัญชนะอักษรสงู นกั เรียนคนใดอ0านผดิ เพื่อนในกลม0ุ ชว0 ยกันฝˆกอ0าน ครใู หค' ำแนะนำเพมิ่ เตมิ ๑๐. สือ่ การสอน ๑. หนังสอื เรยี น รายวชิ าพืน้ ฐานภาษาไทย ชดุ ภาษาเพื่อชีวิต ภาษาพาที ช้ัน ป.๑ ๒. บัตรคำ ๑๑. แหลง4 เรยี นรูใ/ นหรอื นอกสถานท่ี ๑. หอ' งสมดุ โรงเรียน ๑๒. การวัดและประเมินผล - สังเกตพฤตกิ รรมการอ0าน ผา0 นเกณฑรW 'อยละ ๘๐ - ประเมนิ การตรวจผลงาน ผ0านเกณฑWรอ' ยละ ๘๐ ๑๓. กจิ กรรมเสนอแนะ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ..............................................................................................................................................................................

๑๔. บันทกึ ผลหลงั การสอน ๑๔.๑ ผลการจดั การเรียนการสอน ๑. นกั เรยี นจำนวน.................... คน ผ0านจดุ ประสงคWการเรยี นร.'ู ....................คน คดิ เปTนร'อยละ............... ไมผ0 0านจดุ ประสงคWการเรียนร'.ู ....................คน คดิ เปนT รอ' ยละ................ ๒. นกั เรียนมคี วามร/ูความเข/าใจ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๓. นักเรียนมีความรูเ/ กิดทักษะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๔. ปญw หา/อปุ สรรค/แนวทางแก/ไข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๕. เสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชือ่ ....................................................... (นางสาวสายทิพยW นาคไธสง) วนั ท่ี...............เดอื น.........................พ.ศ...............

ความเห็นของหัวหนา/ สถานศกึ ษา/ผู/ท่ไี ด/รับมอบหมาย ได'ทำการตรวจแผนการจัดการเรยี นรู' มคี วามคดิ เหน็ ดงั น้ี ๑. องคปW ระกอบของแผนการจัดการเรยี นร'ู £ ครบถ'วนและถกู ต'อง £ ยงั ไมค0 รบถ'วนหรอื ไมถ0 กู ตอ' ง ควรปรบั ปรุงพัฒนาต0อไป ๒. ความสอดคลอ' งของแผนการจดั การเรยี นรูก' ับหลกั สตู รสถานศกึ ษา £ สอดคลอ' ง £ ยังไมส0 อดคล'อง ควรปรบั ปรงุ พฒั นาต0อไป ๓. รปู แบบของการจัดการเรียนรู' £ เน'นผ'ูเรียนเปนT สำคญั £ ยงั ไมเ0 นน' ผเู' รียนเปTนสำคญั ควรปรับปรุงพัฒนาต0อไป ๔. ส่อื การเรยี นรู' £ เหมาะสมกบั รปู แบบการจดั การเรียนร'ู £ ยงั ไม0เหมาะสมกับรปู แบบการจัดการเรียนรู' ควรปรับปรงุ พฒั นาต0อไป ๕. การประเมินผลการเรียนรู' £ ครอบคลมุ จุดประสงคWการเรยี นร'ู £ ยงั ไม0ครอบคลมุ จุดประสงคกW ารเรยี นรู' ควรปรับปรงุ พฒั นาตอ0 ไป ๖. ข'อเสนอแนะอ่นื ๆ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชือ่ .........................................ผูบ' รหิ าร (นายฉลาด โพธิ์ใส) วนั ท.่ี ...........เดือน........................พ.ศ...........

แผนการจดั การเรียนร/ูท่ี ๔ ๑๔ ชั่วโมง กลมุ4 สาระการเรยี นร/ู ภาษาไทย หน4วยการเรียนรทู/ ี่ ๓ เพ่อื นกนั รายวชิ า ภาษาไทย เวลา ๒ ชั่วโมง เร่อื ง อา4 นออกเสียงอกั ษรตำ่ (ง ช พ ภ ม ร ล ว) ชน้ั ประถมศึกษาปทN ่ี ๑ ภาคเรยี นท่ี ๑ ๑.มาตรฐานการเรยี นรู/ /ตัวชีว้ ดั /ผลการเรียนร/ู มาตรฐานการเรียนร/ู / ผลการเรยี นร/ู ท ๑.๑ ใชก' ระบวนการอา0 นสรา' งความร'ูและความคิดเพือ่ นำไปใชต' ดั สนิ ใจ แก'ปญD หาในการ ดำเนินชวี ติ และมนี ิสยั รักการอ0าน ตัวช้ีวัด ท ๑.๑ ป๑/๑. อ0านออกเสยี งคำ คำคลอ' งจอง และขอ' ความสั้นๆ ป๑/๘. มีมารยาท ในการอ0าน ๒. จุดประสงคTการเรยี นร/ู ๑. บอกพยัญชนะอักษรตำ่ ได' K ๒. อา0 นออกเสยี งพยัญชนะอักษรตำ่ ได' P ๓. มีความใฝ’เรยี นร'ู A ๓. สาระสำคญั การอ0านเปนT การสร'างความรู'และความคดิ เพอ่ื นำไปใช'ตัดสนิ ใจ แก'ปDญหาในการดำเนินชวี ติ และชว0 ย ให'นกั เรยี นมนี สิ ยั รักการอ0าน ๔. สมรรถนะสำคญั ของผเ/ู รียน ๑. ความสามารถในการสือ่ สาร - มีความรคู' วามเขา' ใจและสามารถสื่อสารกบั ครูและเพ่ือนไดอ' ยา0 งถูกต'องเหมาะสม ๒. ความสามารถในการคดิ - คดิ วเิ คราะหW คิดสังเคราะหW คดิ สรา' งสรรคW สรา' งองคคW วามรด'ู ว' ยตนเอง ๓. ความสามารถในการแกป' Dญหา - ใช'ทกั ษะกระบวนการทางภาษาไทยตดั สินใจแกป' ญD หา - คิดตัดสนิ ใจโดยคำนงึ ผลกระทบทม่ี ตี 0อตนเองและสงั คม

๔. ความสามารถในการใช'ทกั ษะชีวิต - นำกระบวนการต0าง ๆ ไปใชใ' นชวี ิตประจำวันไดอ' ยา0 งเหมาะสม - ปรบั ตวั ใหเ' ข'ากบั การเปลี่ยนแปลงของสังคมและสภาพแวดลอ' มไดอ' ยา0 งเหมาะสม ๕. ความสามารถในการใชเ' ทคโนโลยี - เลือกใช'เทคโนโลยใี นการสบื คน' ข'อมูลเพอื่ พฒั นาตนเองดา' นการเรียนร'ู ๕. สาระการเรยี นรู/ ๕.๑ ด/านความร/ู (Knowledge : K) ๑. บอกพยัญชนะอักษรตำ่ ได' ๕.๒ ดา/ นทักษะ/กระบวนการ (Process : P) ๑. อา0 นออกเสยี งพยัญชนะอักษรต่ำได' ๕.๓ ดา/ นคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงคT (Attitude : A) ๑. มีความมง0ุ มัน่ ในการทำงาน ๖.จุดเน/นสูก4 ารพัฒนาคุณภาพผู/เรียน ๖.๑ ทกั ษะของคนในศตวรรษท่ี ๒๑ คือการเรยี นรู/ ๓R X ๘C R Reading (อา0 นออก) R (W) Riting (เขยี นได') £ (A) Rithemetics (คดิ เลขเปTน) R ทกั ษะด'านการคดิ อยา0 งมวี จิ ารณญาณและทกั ษะในการแก'ไขปDญหา (Critical Thinking and Problem Solving) R ทกั ษะดา' นการสร'างสรรคW และนวัตกรรม (Creativity and Innovation) R ทกั ษะดา' นความเขา' ใจความต0างวฒั นธรรม ต0างกระบวนทศั นW (Cross-cultural Understanding) R ทักษะดา' นความร0วมมือ การทำงานเปTนทมี และภาวะผูน' ำ (Collaboration, Teamwork and Leadership) R ทกั ษะด'านการสอ่ื สาร สารสนเทศและรเ'ู ทา0 ทันสือ่ (Communication, Information, and Media Literacy) R ทกั ษะดา' นคอมพวิ เตอรW และเทคโนโลยสี ารสนเทศและการสือ่ สาร (Computing and ICT Literacy) R ทักษะอาชีพ และทกั ษะการเรียนรู' (Career and Learning) R ทักษะการเปลี่ยนแปลง (Change) ๖.๒ ทักษะด/านชวี ติ และอาชีพ ของคนในศตวรรษท่ี ๒๑ R ความยืดหย0นุ และการปรับตวั

R การรเิ ร่มิ สร'างสรรคแW ละเปTนตวั ของตวั เอง R ทกั ษะสังคมและสังคมข'ามวัฒนธรรม R การเปTนผู'สร'างหรอื ผู'ผลติ (Productivity) และความรบั ผดิ ชอบเชอ่ื ถือได' (Accountability) R ภาวะผ'ูนำและความรับผดิ ชอบ (Responsibility) ๖.๓ คุณลกั ษณะของคนในศตวรรษที่ ๒๑ R คณุ ลักษณะดา' นการทำงาน ได'แก0 การปรบั ตัว ความเปนT ผนู' ำ R คณุ ลักษณะด'านการเรียนร'ู ไดแ' ก0 การช้นี ำตนเอง การตรวจสอบการเรยี นรข'ู องตนเอง R คณุ ลกั ษณะดา' นศลี ธรรม ได'แก0 ความเคารพผอู' ่ืน ความซื่อสตั ยW ความสำนึกพลเมือง ๗. การบูรณาการ £ โครงการสถานศึกษาพอเพียง R โครงการโรงเรียนคณุ ธรรม £ อาเซยี นศกึ ษา R คณุ ธรรม ค0านยิ ม ๑๒ ประการ R อนุรกั ษพW ลงั งานและสงิ่ แวดลอ' ม £ อนื่ ๆ (ระบุ).................................................................................................................. ๘. ชนิ้ งานหรือภาระงาน (หลักฐาน/รอ4 งรอยแสดงความร)/ู กจิ กรรมการอ0านออกเสียงพยัญชนะอักษรตำ่ (ง ช พ ภ ม ร ล ว) ๙. การจัดกจิ กรรมการเรียนร/ู ขัน้ ที่ ๑ ข้ันนำเขา/ สบ4ู ทเรยี น ครแู ละนกั เรียนร0วมกันทบทวนอกั ษรต่ำที่เคยเรยี นมา วา0 มีพยัญชนะใดบ'าง ขน้ั ที่ ๒ สำรวจคน/ หา ครใู ห'อาสาสมัครนกั เรยี นชูบัตรพยัญชนะอักษรต่ำ ง ช พ ภ ม ร ล ว หน'าชั้นเรยี น ครใู หน' ักเรยี นสังเกตพยญั ชนะ ครถู ามคำถามนกั เรยี นคดิ ว0าว0าพยญั ชนะบตั รคำหนา' ชนั้ เรยี น เปTนอกั ษรกลาง อักษรสูง หรืออกั ษรตำ่ ถา' นักเรยี นตอบผดิ ครูอธบิ ายเพิ่มเติมให'นักเรียนเขา' ใจว0าบัตร คำทีค่ รูชนู ้ันคอื อักษรต่ำ ให'นกั เรยี นท0องจำเพือ่ ใหเ' กดิ การจำอักษรตำ่ ได' ข้นั ที่ ๓ หาความหมาย ครูใหน' กั เรียนอา0 นพยญั ชนะอกั ษรตำ่ ทเ่ี รยี นในชว่ั โมงทแี่ ล'ว ๑ รอบ ดังน้ี ง อา0 นว0า งอ พ อา0 นวา0 พอ ภ อ0านว0า พอ ม อ0านว0า มอ ร อ0านวา0 รอ ล อา0 นว0า ลอ

ครอู ธิบายเพ่ิมเติมถงึ อักษรต่ำ คือ ในชวั่ โมงน้ีนักเรยี นจะมาเรยี นร'อู ักษรต่ำเพ่มิ อีก ๒ พยัญชนะ คือ ฉ ว และอา0 นออกเสยี งใหน' กั เรยี นฟDง ๑ รอบ ใหน' กั เรยี นอา0 นตาม ดงั น้ี ฉ อ0านวา0 ฉอ ว อา0 นว0า วอ ข้ันท่ี ๔ ความคดิ รวบยอด นักเรยี นอา0 นพยญั ชนะอักษรตำ่ พรอ' มกนั ๒ รอบ ขน้ั ท่ี ๕ ทดสอบและนำไปใช/ นกั เรียนฝˆกอ0านออกเสยี งพยญั ชนะอักษรตำ่ นกั เรยี นคนใดอา0 นผิดเพอื่ นรว0 มหอ' งช0วยกนั ฝˆก อ0านให'ถูกต'อง ครูใหค' ำแนะนำเพิ่มเติม ๑๐. สอื่ การสอน ๑. หนังสอื เรียน รายวชิ าพ้นื ฐานภาษาไทย ชุดภาษาเพอ่ื ชวี ิต ภาษาพาที ช้นั ป.๑ ๒. บัตรพยญั ชนะ ๑๑. แหลง4 เรยี นรใ/ู นหรอื นอกสถานที่ ๑. ห'องสมุดโรงเรยี น ๑๒. การวดั และประเมินผล - สงั เกตพฤตกิ รรมการอ0าน ผา0 นเกณฑWรอ' ยละ ๘๐ - ประเมนิ การตรวจผลงาน ผ0านเกณฑWรอ' ยละ ๘๐ ๑๓. กิจกรรมเสนอแนะ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ..............................................................................................................................................................................

๑๔. บันทกึ ผลหลงั การสอน ๑๔.๑ ผลการจดั การเรียนการสอน ๑. นกั เรยี นจำนวน.................... คน ผ0านจดุ ประสงคWการเรยี นร.'ู ....................คน คดิ เปTนร'อยละ............... ไมผ0 0านจดุ ประสงคWการเรียนร'.ู ....................คน คดิ เปนT รอ' ยละ................ ๒. นกั เรียนมคี วามร/ูความเข/าใจ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๓. นักเรียนมีความรูเ/ กิดทักษะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๔. ปญw หา/อปุ สรรค/แนวทางแก/ไข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๕. เสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชือ่ ....................................................... (นางสาวสายทิพยW นาคไธสง) วนั ท่ี...............เดอื น.........................พ.ศ...............

ความเห็นของหัวหนา/ สถานศกึ ษา/ผู/ท่ไี ด/รับมอบหมาย ได'ทำการตรวจแผนการจัดการเรยี นรู' มคี วามคดิ เหน็ ดงั น้ี ๑. องคปW ระกอบของแผนการจัดการเรยี นร'ู £ ครบถ'วนและถกู ต'อง £ ยงั ไมค0 รบถ'วนหรอื ไมถ0 กู ตอ' ง ควรปรับปรุงพัฒนาต0อไป ๒. ความสอดคลอ' งของแผนการจดั การเรยี นรูก' ับหลกั สตู รสถานศกึ ษา £ สอดคลอ' ง £ ยังไมส0 อดคล'อง ควรปรบั ปรงุ พฒั นาต0อไป ๓. รปู แบบของการจัดการเรียนรู' £ เน'นผ'ูเรียนเปนT สำคญั £ ยงั ไมเ0 นน' ผเู' รียนเปTนสำคญั ควรปรับปรุงพัฒนาต0อไป ๔. ส่อื การเรยี นรู' £ เหมาะสมกบั รปู แบบการจดั การเรียนร'ู £ ยงั ไม0เหมาะสมกับรปู แบบการจัดการเรียนรู' ควรปรับปรงุ พฒั นาต0อไป ๕. การประเมินผลการเรียนรู' £ ครอบคลมุ จุดประสงคWการเรยี นร'ู £ ยงั ไม0ครอบคลมุ จุดประสงคกW ารเรยี นรู' ควรปรับปรงุ พฒั นาตอ0 ไป ๖. ข'อเสนอแนะอ่นื ๆ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชือ่ .........................................ผูบ' รหิ าร (นายฉลาด โพธิ์ใส) วนั ท.่ี ...........เดือน........................พ.ศ...........

แผนการจดั การเรยี นร/ทู ี่ ๕ หนว4 ยการเรียนร/ทู ่ี ๓ เพอ่ื นกนั ๑๔ ชว่ั โมง รายวชิ า ภาษาไทย กลม4ุ สาระการเรียนร/ู ภาษาไทย เรอื่ ง สระ เอ ภาคเรยี นท่ี ๑ เวลา ๒ ชวั่ โมง ชั้นประถมศึกษาปทN ่ี ๑ ๑.มาตรฐานการเรียนร/ู /ตวั ชวี้ ดั /ผลการเรยี นรู/ มาตรฐานการเรียนรู/ / ผลการเรียนร/ู ท ๑.๑ ใช'กระบวนการอา0 นสรา' งความรแู' ละความคิดเพอ่ื นำไปใชต' ัดสนิ ใจ แก'ปDญหาในการ ดำเนินชีวิตและมีนสิ ัยรักการอา0 น ท ๔.๑ เข'าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษาและพลงั ของ ภาษา ภมู ิปญD ญาทางภาษา และรกั ษาภาษาไทยไวเ' ปนT สมบัตขิ องชาติ ตัวชี้วดั ท ๑.๑ ป๑/๑. อ0านออกเสยี งคำ คำคลอ' งจอง และขอ' ความสั้นๆ ป๑/๘. มีมารยาท ในการอ0าน ท ๔.๑ ป๑/๑. บอกและเขียนพยัญชนะ สระ วรรณยุกตW และเลขไทย ๒. จดุ ประสงคTการเรยี นร/ู ๑. บอกรปู สระ เอ ได' K ๒. อ0านออกเสยี งคำทปี่ ระสมสระ เอ ได' P ๓. มีความใฝเ’ รียนรู' A ๓. สาระสำคัญ สระคอื เคร่ืองหมายใช'แทนเสยี งทเี่ ปลง0 ออกมาตามหลกั ภาษา ช0วยใหอ' 0านออกเสยี งได'ถกู ตอ' งเปTนการ สร'างความร'ูและความคดิ เพื่อนำไปใช'ตัดสนิ ใจในการออกเสยี งในชวี ิตประจำวนั ๔. สมรรถนะสำคญั ของผ/ูเรียน ๑. ความสามารถในการสือ่ สาร - มีความรค'ู วามเข'าใจและสามารถสอ่ื สารกบั ครูและเพื่อนไดอ' ย0างถูกต'องเหมาะสม ๒. ความสามารถในการคิด - คดิ วิเคราะหW คดิ สงั เคราะหW คดิ สร'างสรรคW สร'างองคคW วามร'ดู 'วยตนเอง

๓. ความสามารถในการแกป' ญD หา - ใชท' กั ษะกระบวนการทางภาษาไทยตัดสินใจแกป' ญD หา - คิดตดั สินใจโดยคำนงึ ผลกระทบท่ีมตี อ0 ตนเองและสังคม ๔. ความสามารถในการใชท' กั ษะชวี ติ - นำกระบวนการตา0 ง ๆ ไปใช'ในชวี ิตประจำวันไดอ' ยา0 งเหมาะสม - ปรบั ตวั ใหเ' ขา' กับการเปลีย่ นแปลงของสงั คมและสภาพแวดล'อมไดอ' ยา0 งเหมาะสม ๕. ความสามารถในการใช'เทคโนโลยี - เลอื กใช'เทคโนโลยีในการสืบค'นขอ' มูลเพื่อพฒั นาตนเองดา' นการเรยี นรู' ๕. สาระการเรยี นรู/ ๕.๑ ดา/ นความรู/ (Knowledge : K) ๑. บอกรปู สระเอ ได' ๕.๒ ด/านทกั ษะ/กระบวนการ (Process : P) ๑. อา0 นออกเสยี งคำทป่ี ระสมสระ เอได' ๕.๓ ดา/ นคุณลักษณะอันพงึ ประสงคT (Attitude : A) ๑. มีความใฝเ’ รียนร'ู ๖.จดุ เนน/ สก4ู ารพัฒนาคณุ ภาพผเู/ รยี น ๖.๑ ทกั ษะของคนในศตวรรษที่ ๒๑ คอื การเรยี นรู/ ๓R X ๘C R Reading (อ0านออก) R (W) Riting (เขียนได') £ (A) Rithemetics (คดิ เลขเปTน) R ทักษะดา' นการคิดอย0างมีวิจารณญาณและทกั ษะในการแกไ' ขปญD หา (Critical Thinking and Problem Solving) R ทักษะด'านการสร'างสรรคW และนวัตกรรม (Creativity and Innovation) R ทกั ษะด'านความเขา' ใจความต0างวฒั นธรรม ตา0 งกระบวนทศั นW (Cross-cultural Understanding) R ทกั ษะดา' นความรว0 มมือ การทำงานเปนT ทมี และภาวะผน'ู ำ (Collaboration, Teamwork and Leadership) R ทกั ษะด'านการสื่อสาร สารสนเทศและรเ'ู ทา0 ทนั สอื่ (Communication, Information, and Media Literacy) R ทักษะดา' นคอมพวิ เตอรW และเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร (Computing and ICT Literacy) R ทักษะอาชีพ และทักษะการเรียนร'ู (Career and Learning)

R ทักษะการเปลยี่ นแปลง (Change) ๖.๒ ทกั ษะดา/ นชีวติ และอาชพี ของคนในศตวรรษที่ ๒๑ R ความยืดหย0นุ และการปรบั ตัว R การริเรมิ่ สร'างสรรคWและเปTนตวั ของตัวเอง R ทักษะสังคมและสงั คมข'ามวฒั นธรรม R การเปTนผ'ูสร'างหรอื ผผู' ลติ (Productivity) และความรบั ผิดชอบเชอื่ ถือได' (Accountability) R ภาวะผูน' ำและความรับผิดชอบ (Responsibility) ๖.๓ คุณลักษณะของคนในศตวรรษท่ี ๒๑ R คุณลกั ษณะด'านการทำงาน ได'แก0 การปรบั ตวั ความเปนT ผู'นำ R คณุ ลกั ษณะดา' นการเรยี นร'ู ได'แก0 การชี้นำตนเอง การตรวจสอบการเรยี นร'ูของตนเอง R คณุ ลักษณะดา' นศีลธรรม ไดแ' ก0 ความเคารพผูอ' ืน่ ความซ่อื สตั ยW ความสำนึกพลเมอื ง ๗. การบรู ณาการ £ โครงการสถานศึกษาพอเพียง R โครงการโรงเรียนคณุ ธรรม £ อาเซยี นศึกษา R คุณธรรม คา0 นยิ ม ๑๒ ประการ R อนรุ กั ษWพลังงานและสิ่งแวดลอ' ม £ อืน่ ๆ (ระบุ).................................................................................................................. ๘. ชิ้นงานหรอื ภาระงาน (หลักฐาน/รอ4 งรอยแสดงความร)ู/ กิจกรรมการอา0 นคำทป่ี ระสมสระ เอ ใบงาน เร่อื ง สระ เอ ๙. การจัดกจิ กรรมการเรียนร/ู ขน้ั ที่ ๑ ขน้ั นำเขา/ สบ4ู ทเรียน ครสู นทนากับนกั เรียนถงึ สระในภาษาไทยครูยกตัวอยา0 งคำว0า เก ใหน' กั เรยี นร0วมกันตอบวา0 สระใดปรากฎในคำน้ี ขน้ั ที่ ๒ สำรวจคน/ หา นกั เรียนศึกษา เร่ือง สระ เอ จากหนงั สือเรียนภาษาพาทีช้นั ป.๑ หนา' ๒๖ - ๒๗ ขน้ั ท่ี ๓ หาความหมาย

ครูใหอ' าสาสมัครนักเรยี น ๓ คน วาดภาพคำทปี่ ระสมด'วยสระ เอ หนา' ชนั้ เรยี น ใหเ' พื่อน รว0 มกนั ตอบวา0 ภาพทวี่ าดคอื ภาพอะไร และใหอ' 0านออกเสียงพรอ' มกนั ขั้นท่ี ๔ ความคดิ รวบยอด ใหน' ักเรียนยกตวั อยา0 งคำทม่ี สี ระ เอ คนละ ๒ คำ และสะกดคำดว' ยปากเปล0า ขน้ั ที่ ๕ ทดสอบและนำไปใช/ นกั เรียนทำใบงาน เรื่อง สระ เอ ๑๐. สือ่ การสอน ๑. หนงั สอื เรยี น รายวชิ าพน้ื ฐานภาษาไทย ชุดภาษาเพือ่ ชีวติ ภาษาพาที ช้นั ป.๑ ๑๑. แหลง4 เรียนร/ูในหรอื นอกสถานท่ี ๑. หอ' งสมดุ โรงเรยี น ๑๒. การวดั และประเมินผล - สงั เกตพฤตกิ รรมการอา0 น ผ0านเกณฑรW 'อยละ ๘๐ - ประเมินการตรวจผลงาน ผา0 นเกณฑรW อ' ยละ ๘๐ ๑๓. กิจกรรมเสนอแนะ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ..............................................................................................................................................................................

๑๔. บนั ทกึ ผลหลงั การสอน ๑๔.๑ ผลการจดั การเรยี นการสอน ๑. นักเรยี นจำนวน.................... คน ผ0านจุดประสงคWการเรียนร.'ู ....................คน คดิ เปนT รอ' ยละ............... ไม0ผ0านจดุ ประสงคกW ารเรียนรู'.....................คน คิดเปนT รอ' ยละ................ ๒. นกั เรียนมีความรคู/ วามเข/าใจ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๓. นกั เรียนมีความรู/เกิดทกั ษะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๔. ปwญหา/อปุ สรรค/แนวทางแกไ/ ข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๕. เสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงช่ือ....................................................... (นางสาวสายทิพยW นาคไธสง) วนั ที่...............เดือน.........................พ.ศ...............

ความเห็นของหัวหนา/ สถานศกึ ษา/ผู/ท่ไี ด/รับมอบหมาย ได'ทำการตรวจแผนการจัดการเรยี นรู' มคี วามคดิ เหน็ ดงั น้ี ๑. องคปW ระกอบของแผนการจัดการเรยี นร'ู £ ครบถ'วนและถกู ต'อง £ ยงั ไมค0 รบถ'วนหรอื ไมถ0 กู ตอ' ง ควรปรบั ปรุงพัฒนาต0อไป ๒. ความสอดคลอ' งของแผนการจดั การเรยี นรูก' ับหลกั สตู รสถานศกึ ษา £ สอดคลอ' ง £ ยังไมส0 อดคล'อง ควรปรบั ปรงุ พฒั นาต0อไป ๓. รปู แบบของการจัดการเรียนรู' £ เน'นผ'ูเรียนเปนT สำคญั £ ยงั ไมเ0 นน' ผเู' รียนเปTนสำคญั ควรปรับปรุงพัฒนาต0อไป ๔. ส่อื การเรยี นรู' £ เหมาะสมกบั รปู แบบการจดั การเรียนร'ู £ ยงั ไม0เหมาะสมกับรปู แบบการจัดการเรียนรู' ควรปรับปรงุ พฒั นาต0อไป ๕. การประเมินผลการเรียนรู' £ ครอบคลมุ จุดประสงคWการเรยี นร'ู £ ยงั ไม0ครอบคลมุ จุดประสงคกW ารเรยี นรู' ควรปรับปรงุ พฒั นาตอ0 ไป ๖. ข'อเสนอแนะอ่นื ๆ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชือ่ .........................................ผบู' รหิ าร (นายฉลาด โพธิ์ใส) วนั ท.่ี ...........เดือน........................พ.ศ...........

ใบงาน เร่อื ง สระ เอ ช่ือ............................................................................ชั้น...........เลขที.่ ........ คำช้แี จง ให$นกั เรยี นเติมสระ เอ ( เ- ) หน$าพยัญชนะระบายสใี ห$สวยงามและฝ?กอา@ น .....ว .....ล .....ห .....ก .....ป .....ข .....ม .....ฉ

แผนการจดั การเรยี นรท/ู ี่ ๖ หนว4 ยการเรียนร/ทู ่ี ๓ เพ่อื นกนั ๑๔ ชว่ั โมง รายวชิ า ภาษาไทย กลุ4มสาระการเรียนร/ู ภาษาไทย เรอื่ ง สระ แอ ภาคเรยี นท่ี ๑ เวลา ๒ ชวั่ โมง ชั้นประถมศึกษาปทN ่ี ๑ ๑.มาตรฐานการเรียนร/ู /ตัวชวี้ ัด/ผลการเรยี นร/ู มาตรฐานการเรียนรู/ / ผลการเรียนรู/ ท ๑.๑ ใช'กระบวนการอา0 นสรา' งความรูแ' ละความคดิ เพือ่ นำไปใชต' ัดสนิ ใจ แก'ปDญหาในการ ดำเนินชีวิตและมีนิสัยรกั การอ0าน ท ๔.๑ เขา' ใจธรรมชาติของภาษาและหลกั ภาษาไทย การเปลย่ี นแปลงของภาษาและพลงั ของ ภาษา ภมู ิปญD ญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว'เปTนสมบัตขิ องชาติ ตัวช้วี ดั ท ๑.๑ ป๑/๑. อ0านออกเสยี งคำ คำคลอ' งจอง และขอ' ความส้ันๆ ป๑/๘. มมี ารยาท ในการอ0าน ท ๔.๑ ป๑/๑. บอกและเขียนพยัญชนะ สระ วรรณยกุ ตW และเลขไทย ๒. จดุ ประสงคTการเรยี นร/ู ๑. บอกรปู สระ แอ ได' K ๒. อา0 นออกเสยี งคำทป่ี ระสมสระ แอ ได' P ๓. มีความใฝเ’ รียนร'ู A ๓. สาระสำคัญ สระคอื เคร่ืองหมายใช'แทนเสยี งทเี่ ปลง0 ออกมาตามหลักภาษา ช0วยใหอ' า0 นออกเสยี งได'ถกู ตอ' งเปTนการ สร'างความร'ูและความคดิ เพื่อนำไปใช'ตัดสนิ ใจในการออกเสยี งในชวี ิตประจำวัน ๔. สมรรถนะสำคญั ของผูเ/ รียน ๑. ความสามารถในการส่ือสาร - มีความรค'ู วามเข'าใจและสามารถสอ่ื สารกับครูและเพอ่ื นไดอ' ย0างถูกต'องเหมาะสม ๒. ความสามารถในการคดิ - คดิ วิเคราะหW คิดสงั เคราะหW คดิ สรา' งสรรคW สร'างองคคW วามรด'ู 'วยตนเอง

๓. ความสามารถในการแกป' Dญหา - ใชท' กั ษะกระบวนการทางภาษาไทยตัดสินใจแกป' ญD หา - คิดตดั สินใจโดยคำนึงผลกระทบทีม่ ีตอ0 ตนเองและสังคม ๔. ความสามารถในการใช'ทักษะชีวติ - นำกระบวนการต0าง ๆ ไปใชใ' นชีวิตประจำวันไดอ' ยา0 งเหมาะสม - ปรบั ตวั ใหเ' ข'ากับการเปลี่ยนแปลงของสงั คมและสภาพแวดล'อมไดอ' ยา0 งเหมาะสม ๕. ความสามารถในการใช'เทคโนโลยี - เลอื กใช'เทคโนโลยใี นการสบื ค'นขอ' มูลเพื่อพฒั นาตนเองดา' นการเรยี นรู' ๕. สาระการเรยี นรู/ ๕.๑ ดา/ นความรู/ (Knowledge : K) ๑. บอกรปู สระแอ ได' ๕.๒ ด/านทกั ษะ/กระบวนการ (Process : P) ๑. อา0 นออกเสยี งคำทปี่ ระสมสระ แอ ได' ๕.๓ ดา/ นคุณลักษณะอนั พงึ ประสงคT (Attitude : A) ๑. มีความใฝเ’ รียนร'ู ๖.จุดเนน/ สก4ู ารพัฒนาคุณภาพผเ/ู รียน ๖.๑ ทกั ษะของคนในศตวรรษที่ ๒๑ คือการเรยี นรู/ ๓R X ๘C R Reading (อ0านออก) R (W) Riting (เขียนได)' £ (A) Rithemetics (คิดเลขเปTน) R ทักษะดา' นการคดิ อยา0 งมวี จิ ารณญาณและทักษะในการแกไ' ขปญD หา (Critical Thinking and Problem Solving) R ทักษะด'านการสร'างสรรคW และนวตั กรรม (Creativity and Innovation) R ทกั ษะด'านความเขา' ใจความตา0 งวัฒนธรรม ตา0 งกระบวนทศั นW (Cross-cultural Understanding) R ทกั ษะด'านความรว0 มมือ การทำงานเปนT ทมี และภาวะผน'ู ำ (Collaboration, Teamwork and Leadership) R ทกั ษะดา' นการสื่อสาร สารสนเทศและรเ'ู ทา0 ทนั สอื่ (Communication, Information, and Media Literacy) R ทักษะดา' นคอมพวิ เตอรW และเทคโนโลยสี ารสนเทศและการสื่อสาร (Computing and ICT Literacy) R ทักษะอาชีพ และทกั ษะการเรียนรู' (Career and Learning)

R ทกั ษะการเปลยี่ นแปลง (Change) ๖.๒ ทกั ษะด/านชีวติ และอาชพี ของคนในศตวรรษท่ี ๒๑ R ความยืดหย0นุ และการปรับตวั R การรเิ รม่ิ สร'างสรรคWและเปTนตวั ของตวั เอง R ทักษะสังคมและสังคมข'ามวฒั นธรรม R การเปนT ผส'ู รา' งหรือผู'ผลิต (Productivity) และความรับผดิ ชอบเชอื่ ถอื ได' (Accountability) R ภาวะผนู' ำและความรับผิดชอบ (Responsibility) ๖.๓ คุณลกั ษณะของคนในศตวรรษท่ี ๒๑ R คณุ ลกั ษณะด'านการทำงาน ไดแ' ก0 การปรับตัว ความเปTนผู'นำ R คณุ ลักษณะด'านการเรียนรู' ได'แก0 การชน้ี ำตนเอง การตรวจสอบการเรยี นรข'ู องตนเอง R คณุ ลกั ษณะด'านศลี ธรรม ได'แก0 ความเคารพผู'อืน่ ความซอ่ื สัตยW ความสำนึกพลเมอื ง ๗. การบูรณาการ £ โครงการสถานศกึ ษาพอเพยี ง R โครงการโรงเรยี นคุณธรรม £ อาเซียนศึกษา R คุณธรรม ค0านยิ ม ๑๒ ประการ R อนรุ กั ษพW ลังงานและส่งิ แวดลอ' ม £ อ่นื ๆ (ระบุ).................................................................................................................. ๘. ชิน้ งานหรอื ภาระงาน (หลักฐาน/รอ4 งรอยแสดงความรู)/ กิจกรรมการอา0 นคำทป่ี ระสมดว' ยสระ แอ ใบงาน เรื่อง สระ แอ ๙. การจดั กจิ กรรมการเรยี นรู/ ขน้ั ท่ี ๑ ข้ันนำเข/าสูบ4 ทเรยี น ครสู นทนากบั นักเรียนถึงสระในภาษาไทยครยู กตัวอยา0 งคำวา0 แล ให'นกั เรียนรว0 มกนั ตอบว0า สระใดปรากฎในคำนี้ ข้นั ท่ี ๒ สำรวจคน/ หา นักเรยี นศกึ ษา เร่ือง สระ แอ จากหนังสอื เรยี นภาษาพาทีชั้นป.๑ หน'า ๒๖ - ๒๗ ขน้ั ที่ ๓ หาความหมาย

ครใู หอ' าสาสมคั รนกั เรียน ๕ คน วาดภาพคำทปี่ ระสมดว' ยสระ แอ หนา' ชั้นเรยี น ใหเ' พอ่ื น รว0 มกนั ตอบว0าภาพท่ีวาดคือภาพอะไร และให'อ0านออกเสยี งพรอ' มกนั ข้ันที่ ๔ ความคิดรวบยอด ให'นักเรยี นยกตัวอยา0 งคำท่ีประสมดว' ยสระ แอ คนละ ๑ คำ และสะกดคำด'วยปากเปล0า ขน้ั ที่ ๕ ทดสอบและนำไปใช/ นกั เรียนทำใบงาน เรื่อง สระ แอ ๑๐. สือ่ การสอน ๑. หนังสอื เรยี น รายวชิ าพนื้ ฐานภาษาไทย ชดุ ภาษาเพื่อชวี ติ ภาษาพาที ชนั้ ป.๑ ๑๑. แหลง4 เรียนร/ใู นหรอื นอกสถานที่ ๑. ห'องสมุดโรงเรียน ๑๒. การวัดและประเมนิ ผล - สงั เกตพฤตกิ รรมการอา0 น ผ0านเกณฑWร'อยละ ๘๐ - ประเมินการตรวจผลงาน ผ0านเกณฑรW 'อยละ ๘๐ ๑๓. กิจกรรมเสนอแนะ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ..............................................................................................................................................................................

๑๔. บันทกึ ผลหลงั การสอน ๑๔.๑ ผลการจดั การเรียนการสอน ๑. นกั เรยี นจำนวน.................... คน ผ0านจดุ ประสงคWการเรยี นร.'ู ....................คน คดิ เปTนร'อยละ............... ไมผ0 0านจดุ ประสงคWการเรียนร'.ู ....................คน คดิ เปนT รอ' ยละ................ ๒. นกั เรียนมคี วามร/ูความเข/าใจ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๓. นักเรียนมีความรูเ/ กิดทักษะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๔. ปญw หา/อปุ สรรค/แนวทางแก/ไข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๕. เสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชือ่ ....................................................... (นางสาวสายทิพยW นาคไธสง) วนั ท่ี...............เดอื น.........................พ.ศ...............

ความเห็นของหัวหนา/ สถานศกึ ษา/ผู/ท่ไี ด/รับมอบหมาย ได'ทำการตรวจแผนการจัดการเรยี นรู' มคี วามคดิ เหน็ ดงั น้ี ๑. องคปW ระกอบของแผนการจัดการเรยี นร'ู £ ครบถ'วนและถกู ต'อง £ ยงั ไมค0 รบถ'วนหรอื ไมถ0 กู ตอ' ง ควรปรบั ปรุงพัฒนาต0อไป ๒. ความสอดคลอ' งของแผนการจดั การเรยี นรูก' ับหลกั สตู รสถานศกึ ษา £ สอดคลอ' ง £ ยังไมส0 อดคล'อง ควรปรบั ปรงุ พฒั นาต0อไป ๓. รปู แบบของการจัดการเรียนรู' £ เน'นผ'ูเรียนเปนT สำคญั £ ยงั ไมเ0 นน' ผเู' รียนเปTนสำคญั ควรปรับปรุงพัฒนาต0อไป ๔. ส่อื การเรยี นรู' £ เหมาะสมกบั รปู แบบการจดั การเรียนร'ู £ ยงั ไม0เหมาะสมกับรปู แบบการจัดการเรียนรู' ควรปรับปรงุ พฒั นาต0อไป ๕. การประเมินผลการเรียนรู' £ ครอบคลมุ จุดประสงคWการเรยี นร'ู £ ยงั ไม0ครอบคลมุ จุดประสงคกW ารเรยี นรู' ควรปรับปรงุ พฒั นาตอ0 ไป ๖. ข'อเสนอแนะอ่นื ๆ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชือ่ .........................................ผูบ' รหิ าร (นายฉลาด โพธิ์ใส) วนั ท.่ี ...........เดือน........................พ.ศ...........

ใบงาน เรอ่ื ง สระ แอ ช่ือ............................................................................ชัน้ ...........เลขท่.ี ........ คำช้แี จง ใหน$ ักเรยี นเติมสระ แอ ( แ- ) หน$าพยัญชนะระบายสีใหส$ วยงามและฝก? อา@ น .......ตงโม .......ตงกวา .........มว .......กว* กุญ........จ ........ปรงสีฟน3

แผนการจัดการเรียนรูท/ ่ี ๗ หน4วยการเรียนรูท/ ่ี ๓ เพอ่ื นกัน ๑๔ ชวั่ โมง รายวิชา ภาษาไทย กลมุ4 สาระการเรยี นร/ู ภาษาไทย เร่ือง เลขไทย ๖-๑๐ ภาคเรียนท่ี ๑ เวลา ๒ ช่วั โมง ชัน้ ประถมศกึ ษาปNท่ี ๑ ๑.มาตรฐานการเรยี นรู/ /ตัวชว้ี ัด/ผลการเรียนร/ู มาตรฐานการเรียนร/ู / ผลการเรยี นรู/ ท ๑.๑ ใช'กระบวนการอา0 นสรา' งความรแ'ู ละความคดิ เพ่อื นำไปใชต' ดั สินใจ แก'ปDญหาในการ ดำเนินชีวิตและมีนิสยั รกั การอา0 น ท ๔.๑ เข'าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษาและพลงั ของ ภาษา ภมู ิปญD ญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไวเ' ปนT สมบตั ิของชาติ ตวั ชีว้ ัด ท ๑.๑ ป๑/๘. มมี ารยาท ในการอา0 น ท ๔.๑ ป๑/๑. บอกและเขยี นพยญั ชนะ สระ วรรณยุกตW และเลขไทย ๒. จดุ ประสงคกT ารเรยี นรู/ ๑. อา0 นเลขไทย ๖ - ๑๐ ได' K ๒. เขียนเลขไทย ๖ - ๑๐ ได' P ๓. มีความใฝเ’ รียนร'ู A ๓. สาระสำคญั ตวั เลขไทยเปTนอักษรตัวเลขทใี่ ช'แสดงจำนวนนบั ในภาษาไทย ซง่ึ มคี ุณคา0 เอกลกั ษณWของความเปนT ชาติ ไทย ทางด'านอกั ษรและภาษาไทยซงึ่ ควรแก0การอนุรกั ษสW ง0 เสรมิ การนำไปใช'ให'แพรห0 ลาย ๔. สมรรถนะสำคัญของผ/ูเรยี น ๑. ความสามารถในการสื่อสาร - มีความรูค' วามเข'าใจและสามารถสื่อสารกบั ครแู ละเพือ่ นไดอ' ย0างถูกตอ' งเหมาะสม ๒. ความสามารถในการคดิ - คดิ วเิ คราะหW คดิ สงั เคราะหW คดิ สร'างสรรคW สรา' งองคคW วามร'ดู ว' ยตนเอง ๓. ความสามารถในการแก'ปญD หา

- ใช'ทกั ษะกระบวนการทางภาษาไทยตัดสนิ ใจแกป' ญD หา - คิดตดั สินใจโดยคำนึงผลกระทบทม่ี ตี อ0 ตนเองและสงั คม ๔. ความสามารถในการใชท' กั ษะชวี ติ - นำกระบวนการตา0 ง ๆ ไปใชใ' นชีวติ ประจำวันไดอ' ยา0 งเหมาะสม - ปรับตัวให'เข'ากับการเปล่ยี นแปลงของสงั คมและสภาพแวดลอ' มได'อย0างเหมาะสม ๕. ความสามารถในการใช'เทคโนโลยี - เลือกใช'เทคโนโลยีในการสืบคน' ขอ' มูลเพ่ือพัฒนาตนเองด'านการเรียนรู' ๕. สาระการเรียนรู/ ๕.๑ ดา/ นความร/ู (Knowledge : K) ๑. อ0านเลขไทย ๖ - ๑๐ ได' ๕.๒ ดา/ นทักษะ/กระบวนการ (Process : P) ๑. เขยี นเลขไทย ๖ - ๑๐ ได' ๕.๓ ดา/ นคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงคT (Attitude : A) ๑. มีความใฝเ’ รียนรู' ๖.จดุ เน/นส4กู ารพัฒนาคณุ ภาพผเ/ู รยี น ๖.๑ ทกั ษะของคนในศตวรรษท่ี ๒๑ คือการเรียนร/ู ๓R X ๘C R Reading (อ0านออก) R (W) Riting (เขยี นได)' £ (A) Rithemetics (คดิ เลขเปนT ) R ทักษะด'านการคิดอยา0 งมีวจิ ารณญาณและทักษะในการแกไ' ขปญD หา (Critical Thinking and Problem Solving) R ทกั ษะดา' นการสร'างสรรคW และนวัตกรรม (Creativity and Innovation) R ทกั ษะด'านความเข'าใจความตา0 งวฒั นธรรม ตา0 งกระบวนทศั นW (Cross-cultural Understanding) R ทกั ษะด'านความร0วมมือ การทำงานเปนT ทีมและภาวะผ'นู ำ (Collaboration, Teamwork and Leadership) R ทกั ษะด'านการสื่อสาร สารสนเทศและรู'เท0าทนั สอื่ (Communication, Information, and Media Literacy) R ทกั ษะด'านคอมพวิ เตอรW และเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร (Computing and ICT Literacy) R ทักษะอาชีพ และทักษะการเรยี นรู' (Career and Learning) R ทกั ษะการเปล่ยี นแปลง (Change)

๖.๒ ทักษะดา/ นชวี ติ และอาชีพ ของคนในศตวรรษที่ ๒๑ R ความยืดหยน0ุ และการปรับตัว R การรเิ ริ่มสรา' งสรรคWและเปนT ตวั ของตวั เอง R ทักษะสงั คมและสงั คมขา' มวัฒนธรรม R การเปนT ผ'ูสร'างหรอื ผผู' ลติ (Productivity) และความรับผดิ ชอบเชอ่ื ถอื ได' (Accountability) R ภาวะผน'ู ำและความรับผดิ ชอบ (Responsibility) ๖.๓ คณุ ลกั ษณะของคนในศตวรรษท่ี ๒๑ R คณุ ลกั ษณะดา' นการทำงาน ไดแ' ก0 การปรบั ตัว ความเปนT ผ'ูนำ R คณุ ลักษณะดา' นการเรยี นรู' ได'แก0 การชีน้ ำตนเอง การตรวจสอบการเรียนรข'ู องตนเอง R คณุ ลักษณะดา' นศีลธรรม ได'แก0 ความเคารพผูอ' ่ืน ความซอ่ื สัตยW ความสำนกึ พลเมอื ง ๗. การบรู ณาการ £ โครงการสถานศึกษาพอเพียง R โครงการโรงเรียนคุณธรรม £ อาเซยี นศกึ ษา R คุณธรรม ค0านยิ ม ๑๒ ประการ R อนุรักษพW ลังงานและสิง่ แวดล'อม £ อื่น ๆ (ระบุ).................................................................................................................. ๘. ชน้ิ งานหรือภาระงาน (หลกั ฐาน/ร4องรอยแสดงความรู/) กจิ กรรมการอา0 นตัวเลขไทย ๖ – ๑๐ ใบงาน เร่ือง เลขไทย ๖ – ๑๐ ๙. การจดั กิจกรรมการเรียนร/ู ขั้นท่ี ๑ ขน้ั นำเขา/ ส4บู ทเรียน ครูทบทวนตวั เลข ๑-๕ และสนทนากับนกั เรียนถงึ ตัวเลขเช0น ใหน' กั เรียนอ0านเลข ๖ - ๑๐ ข้นั ที่ ๒ สำรวจค/นหา นกั เรียนศึกษาเลขไทยจากหนังสือเรยี นภาษาพาทชี นั้ ป.๑ หน'า ๒๖ ขน้ั ที่ ๓ หาความหมาย ครูติดบตั รตัวเลขไทย ๖ - ๑๐ บนกระดาน ครหู ยิบดนิ สอขนึ้ มา ๗ แท0ง สม0ุ นักเรียนออกไป หยิบบตั รตวั เลขไทยบนกระดานใหต' รงกับจำนวนดินสอท่ีครหู ยบิ ขึน้ มา และให'นักเรยี นอา0 นจำนวน ขน้ั ท่ี ๔ ความคดิ รวบยอด

ครูให'นกั เรียนเขยี นเลขไทย ๖ - ๑๐ พรอ' มคำอ0านลงในสมุด เช0น ๖ อ0านว0า หก อา0 นให'ครฟู งD รายบุคคล ครตู รวจความถกู ตอ' ง นกั เรยี นคนใดเขยี นไมถ0 กู ครใู ห'คำแนะใหน' กั เรียนแกไ' ขให'ถกู ต'อง ขั้นท่ี ๕ ทดสอบและนำไปใช/ นักเรยี นทำใบงาน เร่ือง เลขไทย ๖ - ๑๐ ๑๐. สื่อการสอน ๑. หนังสอื เรียน รายวิชาพนื้ ฐานภาษาไทย ชดุ ภาษาเพื่อชีวิต ภาษาพาที ชั้น ป.๑ ๒. บตั รเลขไทย ๑๑. แหล4งเรยี นร/ใู นหรอื นอกสถานที่ ๑. ห'องสมุดโรงเรียน ๑๒. การวัดและประเมนิ ผล - สังเกตพฤติกรรมการอ0าน ผา0 นเกณฑWรอ' ยละ ๘๐ - ประเมนิ การตรวจผลงาน ผา0 นเกณฑWร'อยละ ๘๐ ๑๓. กจิ กรรมเสนอแนะ .............................................................................................................................................................................. ..............................................................................................................................................................................

๑๔. บันทกึ ผลหลงั การสอน ๑๔.๑ ผลการจัดการเรยี นการสอน ๑. นักเรยี นจำนวน.................... คน ผา0 นจดุ ประสงคWการเรยี นร'.ู ....................คน คิดเปTนรอ' ยละ............... ไม0ผา0 นจดุ ประสงคกW ารเรียนร'.ู ....................คน คิดเปนT ร'อยละ................ ๒. นกั เรยี นมีความร/ูความเขา/ ใจ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๓. นักเรยี นมคี วามร/เู กดิ ทกั ษะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๔. ปwญหา/อุปสรรค/แนวทางแกไ/ ข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๕. เสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงช่อื ....................................................... (นางสาวสายทิพยW นาคไธสง) วันท.ี่ ..............เดือน.........................พ.ศ...............

ความเห็นของหัวหนา/ สถานศกึ ษา/ผู/ท่ไี ด/รับมอบหมาย ได'ทำการตรวจแผนการจัดการเรยี นรู' มคี วามคดิ เหน็ ดงั น้ี ๑. องคปW ระกอบของแผนการจัดการเรยี นร'ู £ ครบถ'วนและถกู ต'อง £ ยงั ไมค0 รบถ'วนหรอื ไมถ0 กู ตอ' ง ควรปรบั ปรุงพัฒนาต0อไป ๒. ความสอดคลอ' งของแผนการจดั การเรยี นรูก' ับหลกั สตู รสถานศกึ ษา £ สอดคลอ' ง £ ยังไมส0 อดคล'อง ควรปรบั ปรงุ พฒั นาต0อไป ๓. รปู แบบของการจัดการเรียนรู' £ เน'นผ'ูเรียนเปนT สำคญั £ ยงั ไมเ0 นน' ผเู' รียนเปTนสำคญั ควรปรับปรุงพัฒนาต0อไป ๔. ส่อื การเรยี นรู' £ เหมาะสมกบั รปู แบบการจดั การเรียนร'ู £ ยงั ไม0เหมาะสมกับรปู แบบการจัดการเรียนรู' ควรปรับปรงุ พฒั นาต0อไป ๕. การประเมินผลการเรียนรู' £ ครอบคลมุ จุดประสงคWการเรยี นร'ู £ ยงั ไม0ครอบคลมุ จุดประสงคกW ารเรยี นรู' ควรปรับปรงุ พฒั นาตอ0 ไป ๖. ข'อเสนอแนะอ่นื ๆ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชือ่ .........................................ผูบ' รหิ าร (นายฉลาด โพธิ์ใส) วนั ท.่ี ...........เดือน........................พ.ศ...........

บัตรตวั เลขไทย ๖ - ๑๐ ๖๗ ๘๙ ๑๐

ใบงาน เรอ่ื ง เลขไทย ๖ - ๑๐ ช่ือ............................................................................ช้ัน...........เลขท่.ี ........ คำชีแ้ จง ใหน$ กั เรยี นเขยี นตวั เลขไทยจากภาพลงใน ใหถ$ ูกต$อง

เฉลยใบงาน เรอ่ื ง เลขไทย ๖ - ๑๐ ชือ่ ............................................................................ช้นั ...........เลขที.่ ........ คำช้ีแจง ให$นักเรียนเขียนตัวเลขไทยจากภาพลงใน ใหถ$ ูกตอ$ ง ๖๗ ๑๐ ๙๘

แผนการจัดการเรยี นรูท/ ี่ ๘ หน4วยการเรียนรทู/ ี่ ๓ เพ่อื นกัน ๑๔ ช่วั โมง รายวิชา ภาษาไทย กลมุ4 สาระการเรยี นร/ู ภาษาไทย เร่ือง อ4านคลอ4 ง ร/องเลน4 ภาคเรียนที่ ๑ เวลา ๑ ชัว่ โมง ชนั้ ประถมศึกษาปทN ่ี ๑ ๑.มาตรฐานการเรยี นรู/ /ตวั ช้ีวดั /ผลการเรียนรู/ มาตรฐานการเรียนรู/ / ผลการเรยี นร/ู ท ๑.๑ ใชก' ระบวนการอ0านสร'างความร'แู ละความคิดเพื่อนำไปใช'ตัดสนิ ใจ แก'ปญD หาในการ ดำเนนิ ชีวติ และมีนิสัยรักการอา0 น ท ๒.๑ ใช'กระบวนการเขียนเขียนส่ือสาร เขียนเรียงความ ยอ0 ความ และเขียนเร่ืองราวใน รปู แบบต0าง ๆ เขยี นรายงานข'อมลู สารสนเทศและรายงานการศึกษาคน' ควา' อยา0 งมปี ระสิทธิภาพ ตัวช้ีวัด ท ๑.๑ ป๑/๑. อา0 นออกเสยี งคำ คำคล'องจอง และข'อความสั้นๆ ป๑/๒. บอกความหมายของคำ และข'อความท่อี า0 น ป๑/๘. มมี ารยาท ในการอ0าน ท ๒.๑ ป๑/๑ คัดลายมอื ตัวบรรจงเต็มบรรทดั ๒. จดุ ประสงคTการเรยี นร/ู ๑. อา0 นออกเสยี งบทอ0านโยกมา โยกไปไดK' ๒. คัดลายมือตัวบรรจงเตม็ บรรทดั บทอา0 นโยกมา โยกไป ได' P ๓. มีความใฝเ’ รียนรู' A ๓. สาระสำคัญ การอ0านบทอ0าน “เพื่อนลูกชา' ง” เปTนการฝˆกประสบการณWทางภาษา ทัง้ ทำให'เกดิ ความสนุกสนานใน การเรียน ๔. สมรรถนะสำคัญของผู/เรียน ๑. ความสามารถในการส่ือสาร - มคี วามรคู' วามเข'าใจและสามารถส่อื สารกับครแู ละเพื่อนไดอ' ย0างถูกตอ' งเหมาะสม ๒. ความสามารถในการคิด - คดิ วเิ คราะหW คดิ สงั เคราะหW คิดสร'างสรรคW สรา' งองคคW วามรดู' ว' ยตนเอง ๓. ความสามารถในการแกป' ญD หา

- ใชท' ักษะกระบวนการทางภาษาไทยตัดสินใจแก'ปDญหา - คดิ ตดั สนิ ใจโดยคำนงึ ผลกระทบท่ีมตี อ0 ตนเองและสังคม ๔. ความสามารถในการใชท' ักษะชวี ติ - นำกระบวนการต0าง ๆ ไปใชใ' นชวี ติ ประจำวันไดอ' ย0างเหมาะสม - ปรับตัวให'เขา' กับการเปลี่ยนแปลงของสงั คมและสภาพแวดลอ' มไดอ' ยา0 งเหมาะสม ๕. ความสามารถในการใชเ' ทคโนโลยี - เลือกใชเ' ทคโนโลยีในการสืบคน' ขอ' มูลเพอ่ื พฒั นาตนเองด'านการเรียนรู' ๕. สาระการเรยี นร/ู ๕.๑ ด/านความรู/ (Knowledge : K) ๑. อา0 นออกเสียงบทอ0าน เพื่อนลูกชา' งได' ๕.๒ ดา/ นทกั ษะ/กระบวนการ (Process : P) ๑. คัดลายมือตวั บรรจงเตม็ บรรทัดบทอ0านเพ่อื นลูกชา' งได' ๕.๓ ดา/ นคุณลักษณะอนั พึงประสงคT (Attitude : A) ๑. มีความใฝ’เรยี นรู' ๖.จุดเนน/ สกู4 ารพฒั นาคณุ ภาพผเ/ู รยี น ๖.๑ ทกั ษะของคนในศตวรรษที่ ๒๑ คอื การเรียนร/ู ๓R X ๘C R Reading (อ0านออก) R (W) Riting (เขยี นได') £ (A) Rithemetics (คดิ เลขเปนT ) R ทกั ษะด'านการคดิ อย0างมวี จิ ารณญาณและทักษะในการแก'ไขปญD หา (Critical Thinking and Problem Solving) R ทักษะดา' นการสรา' งสรรคW และนวัตกรรม (Creativity and Innovation) R ทักษะด'านความเข'าใจความต0างวฒั นธรรม ตา0 งกระบวนทัศนW (Cross-cultural Understanding) R ทกั ษะดา' นความร0วมมอื การทำงานเปTนทีมและภาวะผนู' ำ (Collaboration, Teamwork and Leadership) R ทกั ษะดา' นการส่อื สาร สารสนเทศและร'ูเทา0 ทนั สอ่ื (Communication, Information, and Media Literacy) R ทกั ษะดา' นคอมพวิ เตอรW และเทคโนโลยีสารสนเทศและการสือ่ สาร (Computing and ICT Literacy) R ทักษะอาชพี และทกั ษะการเรยี นรู' (Career and Learning) R ทักษะการเปลีย่ นแปลง (Change)