ศิลปศึกษา

91 โอกาสความกา วหนาในอาชีพ นกั ออกแบบเครื่องเฟอรนิเจอรควรศึกษากลยุทธทางการตลาดเพื่อทําธุรกิจสวนตัว อาจสรางเว็บไซต แสดงสินคา ท่ีออกแบบใหผ ซู ือ้ จากทั่วโลกเขาชมและสั่งซื้อได ควรสงสินคาเครื่องเรือนไปแสดงในงานตาง ๆ ทจี่ ัดขึน้ อาชีพทเี่ กี่ยวเน่อื ง ผสู งออกเฟอรนิเจอร ผอู อกแบบสนิ คาของขวัญ หรือของเลนสําหรับเด็กหรือของขวัญงานเทศกาลใน ตา งประเทศ สถาปนกิ 3. นักออกแบบเสอ้ื ผาแฟชน่ั (Fashion - Designer) ลกั ษณะภาพแสดงการออกแบบเส้อื ผา แฟช่นั ของนกั ออกแบบอาชีพ ลักษณะของงานทที่ ํา ผูประกอบอาชีพนักออกแบบเส้ือผาแฟช่ัน จะมีหนาที่คลายกับนักออกแบบเครื่องประดับหรือ นักออกแบบเครื่องเรือน โดยมีหนาท่ี วิเคราะห ศึกษาวัสดุที่นํามาออกแบบสิ่งทอ ลายผา และเน้ือวัสดุ เพ่ือตัด เย็บ และวิธีการตัดเย็บ ควบคุมการตัดเย็บใหเปน ไปตามแบบท่ีออกไวและสามารถใหคําแนะนําในเรื่องการ แกไขขอบกพรอ งของรูปรางแตละบคุ คลโดยมพี ้ืนฐานความเขาใจในศิลปะการแตง กายของไทยโบราณและการ แตงกายแบบตะวันตกยุคตางๆ ในการออกแบบ ตลอดจนในขน้ั ตอนการผลิตสามารถนาํ เทคนคิ ทางเทคโนโลยี ที่มตี อ การสรา งงานศลิ ปม าประยุกตใ ชโ ดยจะมีข้ันตอนการทํางานออกแบบใหผูวาจาง ดงั น้ี

92 1. ตองรวบรวมความคิดขอมลู ทเ่ี ปนสดั สว นจากลูกคาหรือผวู าจาง 2. ศึกษารปู แบบงานทมี่ อี ยูถา สามารถนํากลับมาใชใหมหรือดัดแปลงเพื่อลดระยะเวลาการทํางานและ ตน ทุนการผลิต ในเวลาเดยี วกนั ตองทําการคน ควา วิจยั ดว ย 3. ทาํ การรางแบบครา วๆ โดยคุมใหอยใู นแนวความคดิ ดังกลา วใหไ ดตามความตองการ 4. นําภาพท่ีราง แลวใหผูวาจางพิจารณา เพื่อหาแนวทางในการพัฒนาการผลิตรวมท้ังการใช วัตถุดิบ และประเมินราคา 5. นําภาพรางที่ผา นการพิจารณาและแกไขแลว มาสรา งแบบ (Pattern) วธิ ีท่ีจะตองตดั เยบ็ ใน รายละเอียด ปก กนุ เดนิ ลาย หรอื อัดพลดี แลว นํามาลงสตี ามจริง เขียนภาพและอธิบายวิธีการทําใหละเอียดและชัดเจนท่ีสุด เทาทสี่ ามารถจะทาํ ไดเพ่อื ใหชางทําตามแบบได 6. สงแบบหรือชุดท่ีตัดเนาไวใหฝายบริหารและลูกคา หรือผูวาจาง พิจารณาทดลองใสเพื่อแกไข ขอบกพรองข้ันสุดทาย 7. นําแบบที่ผูวา จา งเห็นชอบทาํ งานประสานกบั ชา งตัดเยบ็ ชา งปก เพอ่ื ใหไ ดผลงานตามที่ลกู คา ตอ งการ สภาพการจางงาน สาํ หรับนักออกแบบเสอ้ื ผาแฟช่ันท่มี คี วามสามารถและผลงานเมอื่ เริ่มทํางานกับบรษิ ัทผลิตและ ออกแบบเส้ือผาอาจไดอตั ราคาจา งเปน เงนิ เดอื นสําหรบั วฒุ กิ ารศึกษาระดบั ประโยควิชาชีพและประโยควิชาชีพ ชนั้ สูงหรือเทยี บเทา อาจไดร ับอตั ราคาจางขน้ั ตน เปน เงนิ เดอื นประมาณ 8,000 -10,000 บาท สว นผูส ําเรจ็ การศึกษาระดบั ปรญิ ญาตรี จะไดรบั เงินประมาณ 9,000 - 10,000 บาท หรืออาจมากกวา ขึ้นอยูกบั ฝมอื การ ออกแบบและประสบการณข องนกั ออกแบบแตล ะคน มสี วสั ดกิ าร โบนสั และสิทธิพิเศษอ่นื ๆ ขึน้ อยูก บั ผล ประกอบการของเจา ของกจิ การ สวนมากนักออกแบบเสื้อผาหรือแฟช่ันจะมีรานหรือใชบานเปนรานรับออกแบบตัดเส้ือผาเปนของ ตนเองเปน สวนใหญเ น่ืองจากเปน อาชีพอิสระทีม่ รี ายไดดี สําหรับนักออกแบบประจําหองเส้ือหรือรานเสื้อใหญๆ หรือโรงเรียนสอนตัดเสื้อที่มีผลงานแสดง เปน ประจํานน้ั เปน ผทู มี่ ปี ระสบการณส ูงและตองมผี ูสนับสนนุ คา ใชจา ยในการแสดงผลงานและคอลเล็คช่ันของ ตนเอง สภาพการทาํ งาน ผปู ระกอบการนักออกแบบเสื้อผาแฟช่ันในสถานท่ีประกอบการผลิตเสื้อผาสําเร็จรูปจะปฏิบัติหนาที่ เหมอื นในสาํ นกั สรา งสรรคท ั่วไปท่คี อ นขา งเปน สัดสว น มอี ปุ กรณ เครื่องใชในการออกแบบ เชน โตะเขยี นแบบ หุนลองเสือ้ ขนาดตางๆ ตามทต่ี ัดเย็บ ผา กระดาษสรางแพทเทิรน และสสี าํ หรับลงสี เพื่อใหภาพออกแบบเหมือน จรงิ อาจมีเครอื่ งคอมพวิ เตอรชว ยในการออกแบบและใหส ีไดเ ชน กนั หรอื สแกนภาพที่วาดแลวลงในคอมพวิ เตอร เพอื่ ชวยใหการนําเสนอตอ ลกู คาสมบูรณย่ิงข้นึ ในกรณีผลิตเส้ือผาสําเร็จรูปอาจมีผูชวยทํางานในการสรางแบบ (Pattern)

93 คณุ สมบตั ขิ องผูป ระกอบอาชีพ ผสู นใจในอาชีพนักออกแบบเสอ้ื ผา แฟช่ันควรมีคณุ สมบัตทิ ั่วๆ ไปดังน้ี 1. มีความคิดสรา งสรรค มีความชอบและรกั งานดา นออกแบบ มมี ุมมองเรื่องของศิลปะรักความสวยงาม อาจมพี ้นื ฐานทางดา นศลิ ปะบา ง 2. มีความกระตอื รือรน ชางสงั เกตวา มีความเปล่ยี นแปลงอะไรบาง กลาคดิ กลา ทํา กลาที่จะถายทอด 3. มคี วามสามารถในการถายทอดความคิด หรอื แนวคดิ ใหผ อู นื่ ฟงได ผูทจ่ี ะประกอบอาชพี นกั ออกแบบเสื้อผาแฟช่นั ควรมีการเตรียมความพรอมในดานตอ ไปน้ี คือ ผทู ม่ี ีคณุ สมบัติข้ันตน ดงั กลา ว สามารถเขารับการอบรมหลกั สูตรระยะสั้นในการออกแบบตัดเยบ็ เสอื้ ผา ไดท ีโ่ รงเรียนหรือสถาบันการออกแบบตดั เย็บเส้ือผาที่มีช่ือเสียงทั่วไป ซ่ึงเปดรับผูสนใจเขาเรียนโดยไมจํากัด วุฒิการศึกษาเพราะการออกแบบเส้ือผาขึ้นอยูกับความริเริ่มสรางสรรคประสบการณและการฝกหัดสําหรับ ผูสําเรจ็ ชน้ั มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย ที่ตองการศึกษาตอในหลักสูตรปริญญาตรี นอกจากโรงเรียนหรือวิทยาลัย สาย วิช าชี พแ ลว ยังสาม าร ถสอบ คัด เลือกเขา ศึก ษา ตอร ะดั บอุ ดม ศึก ษา โดย มีค ณะ ศิลปก รร ม มหาวทิ ยาลยั ธรรมศาสตร ไดเปดสาขาวชิ าการ ออกแบบพสั ตราภรณผูท ี่เขารับการศึกษาในสาขาวิชาทางดานน้ี จะไดร บั ความรูใ นเร่อื งของความรพู นื้ ฐานเกีย่ วกบั การพัฒนาสิง่ ทอและเครื่องแตงกายของไทย ตะวันออก และ ตะวันตก เพ่อื สบื ทอดมรดกและศลิ ปสิ่งทอของไทยในทอ งถน่ิ ตา งๆนอกจากน้ี ยงั มสี ถาบันเทคโนโลยรี าชมงคล วิทยาเขตเทคนิคกรุงเทพฯ คณะคหกรรมศาสตรส าขาผา และเครื่องแตงกาย ธุรกจิ เสอ้ื ผา ฯลฯ โอกาสในการมงี านทํา ผูที่สําเร็จการศึกษาแลวสามารถนําความรูซ่ึงเปนที่ตองการของตลาดในยุคปจจุบัน คือ สามารถ ออกแบบสง่ิ ทอสาํ หรบั อุตสาหกรรมระดบั ตา งๆ ได มีความรูในเร่อื งการบริหารการตลาด และการใชเทคโนโลยี ทจี่ ําเปน ตอ อตุ สาหกรรมสิ่งทอและเสื้อผาสําเร็จรปู ในวงการแฟช่ันในประเทศไทยยังไมสามารถเปนศูนยกลางของการออกแบบแฟช่ันไดแตกลับเปน ศูนยกลางของวัตถุดิบอยางเชนผาไหมและการผลิตเส้ือผาเพ่ือการสงออกภายใตยี่หอสินคาตางประเทศและ เสื้อผาสําเร็จรูป เพราะมคี า แรงราคาถกู อยา งไรก็ตาม ในชวงทศวรรษท่ีผา นมาในวงการออกแบบเสื้อผา ไทยถือวามคี วามสาํ เร็จในระดับหนึ่งที่ การผลิตเสื้อผาสําเร็จรูปภายใตย่ีหอไทยไดมีการสงออกไปขายในตางประเทศบางแลว เชน Fly Now หรือใน เรอ่ื งของการสนบั สนนุ การออกแบบลายผาไหมทม่ี ลี ายเปนเอกลักษณและการใหสีตามที่ลูกคา ในตางประเทศ ตองการ และสามารถสง ออกได นกั ออกแบบแฟชัน่ ในตางประเทศหลายสถาบันตางก็ใหความสนใจแนวการแตงกาย วัฒนธรรมและ การใชช ีวิตอันเปน เอกลกั ษณของชาวเอเชียมากขึ้น ดังน้ันนักออกแบบแฟชั่นไทยควรหันมาสนใจ วัตถุดิบใน ประเทศและคิดสรา งสรรคง านทเ่ี ปน เอกลักษณและโดดเดน เพราะแรงงานและวัตถุดิบในประเทศยังมีราคาถูก ตลาดส่ิงทอไทยในตางประเทศ เชน เสอ้ื ผาถกั สําเร็จรปู เส้ือผาทอสําเรจ็ รูปยังมศี ักยภาพในการสงออกสูง

94 นอกจากน้รี ฐั บาลและแนวโนมของคนไทยกาํ ลงั อยูในระหวางนยิ มเลือกใชส ินคาไทยโดยเฉพาะเสื้อผา สาํ เรจ็ รปู และผลติ ภณั ฑเครอ่ื งนงุ หม ท่ไี ดม าตรฐานการสงออกนับเปนโอกาสอันดีที่นักออกแบบแฟช่ันสามารถ สรางสรรคง านไดเตม็ ท่หี รือมแี นวคดิ รูปแบบการสรา งสรรคงานใหม หรือแนวโนมใหมที่มีเอกลักษณโดดเดน ในการใชว ัสดุในทอ งถ่ินมาประยกุ ตใ ช ขยายแหลงวตั ถุดบิ เพิม่ ประสทิ ธภิ าพการผลิตพยายามใหตนทุนการผลิต ตอหนวยต่ํามากที่สุด เพ่ือคงตนทุนการผลิตเสื้อผาสําเร็จรูปของไทยไวเผชิญกับการเปดเสรีสิ่งทอในป 2548 เพราะเวลาน้ันผูนําดานการตลาด แฟชั่นและเทคโนโลยีการผลิตเทาน้ันท่ีสามารถจะครองตลาดส่ิงทอได ในตางประเทศหรือแมแตตลาดเสื้อผาบริเวณชายแดนไทยท่ีคูแขงขันสามารถนําเสื้อผาเขามาตีตลาดไทยได นักออกแบบแฟชนั่ จึงเปน สวนสาํ คัญที่จะตองรกั ษาฐานตลาดของไทยไวท้งั ในเชิงรกุ ในการผลิต สรางเครือขาย ทั้งระบบขอมลู ขา วสาร และเครือขายจําหนา ยสินคา โอกาสความกา วหนาในอาชีพ ปจจัยที่ทําใหผูท่ีประกอบอาชีพนักออกแบบแฟชั่น-นักออกแบบเส้ือผา (Fashion-Designer) ประสบ ความสาํ เร็จและกาวหนาในอาชีพกค็ ือการคงไวซึ่งการเปน นกั ออกแบบเส้อื ผาหรือแฟชน่ั ดีไซเนอรไ ว ซ่ึงตองใช โอกาสเวลา และคาใชจายในการผลิตและการแสดงผลงานที่มีตนทุนตํ่าใหเปนไปอยางมีประสิทธิภาพและ เตม็ ศักยภาพ นักออกแบบแฟชนั่ ไมควรย่ําอยูกบั ทีค่ วรมคี วามคิดเชิงรกุ มากกวารบั เพียงคาํ สั่งจากลูกคา ควรศึกษาหา ความรูท่ีเกีย่ วขอ งกับการประกอบอาชพี และควรสรา งโอกาสใหต นเอง เชน การศึกษาภาษาตางประเทศเพิ่มเติม ศึกษาดานการตลาด ความตองการของลูกคากลุมเปาหมายลูกคาใหม เสาะหาแหลงตลาดวัตถุดิบเพ่ิม ประสิทธภิ าพการผลิตทคี่ รบวงจร สรา งแนวโนมแฟชั่น ศึกษารปู แบบของสนิ คาจากตางประเทศ และขอกีดกัน ทางการคาซงึ่ เปนปจ จยั ในความกาวหนาทันโลก และยืนอยูในอาชพี ไดนานและอาจสรางผลงานท่ีคนไทยภูมิใจ หนั มาใสเ สอ้ื ผาทผี่ ลิตโดยนกั ออกแบบเส้ือผาไทยกันท่วั ประเทศ อาชพี ทีเ่ กยี่ วเนือ่ ง ครู – อาจารยในวิชาท่เี ก่ียวของ เจาของรานหรือหองเส้ือ เจาของโรงเรียนสอนออกแบบตัดเย็บเส้ือผา นักออกแบบเคร่อื งประดับ

95 กจิ กรรม 1. ใหผเู รยี นเขยี นอธิบายลักษณะอาชพี ดานการออกแบบ ตกแตง ที่อยูอาศัย ออกแบบเครื่องเรือน และ ออกแบบแฟชั่นตามที่ผูเรียนเขาใจ 2. ใหผูเรียนอธิบายถึงคุณสมบัติของผูท่ีจะประกอบอาชีพดานการออกแบบตกแตงท่ีอยูอาศัย ออกแบบเคร่อื งเรอื น และออกแบบแฟชั่น ตามท่ีผเู รยี นเขาใจ นาํ คําอธิบายในขอ 1 และ ขอ 2 เขา รวมอภิปรายแสดงความคดิ เห็นในกลมุ การเรียนของผเู รยี น

96 บรรณานุกรม กําจร สนุ พงษศ ร.ี ประวัติศาสตรศลิ ปะตะวันตก. กรุงเทพฯ : คาลเดยี เพรสบคุ , ๒๕๕๒. จรี พันธ สมประสงค. ประวตั ิศลิ ปะ. กรงุ เทพฯ : โอเดียนสโตร, ๒๕๓๓. จรี พนั ธ สมประสงค. ศิลปะประจาํ ชาต.ิ กรุงเทพฯ : โอเดยี นสโตร, ๒๕๓๓. จรี พันธ สมประสงค. ทัศนศิลป ม.๑ – ๒. กรุงเทพฯ : โอเดยี นสโตร, ๒๕๓๓. จีรพนั ธ สมประสงค. ศิลปะกบั ชีวติ . กรุงเทพฯ : โอเดยี นสโตร, ๒๕๔๑. ชะลูด นิม่ เสมอ. องคป ระกอบศลิ ป. กรุงเทพฯ : ไทยวฒั นาพานิช, ๒๕๓๙. ทวีเดช จ๋วิ บาง. ความคิดสรางสรรคศ ลิ ปะ. กรุงเทพฯ : โอเดียนสโตร, ๒๕๓๗. ประเสริฐ ศิลรัตนา. สุนทรยี ะทางทศั นศลิ ป. กรุงเทพฯ : โอเดียนสโตร, ๒๕๔๒. ประเสรฐิ ศิลรตั นา. ความเขาใจศลิ ปะ. กรงุ เทพฯ : โอเดยี นสโตร, ๒๕๒๕. มานพ ถนอมศรี และคณะ. ศลิ ปะกบั ชวี ิต ๔. กรงุ เทพฯ : บรทั สาํ นกั พิมพแม็ค จาํ กดั , ๒๕๔๒. มะลิฉัตร เออ้ื อานนท. สุนทรยี ภาพและศลิ ปวจิ ารณ. กรงุ เทพฯ : สํานกั พมิ พแหงจฬุ าลงลงกรณ มหาวิทยาลยั , ๒๕๕๓. วริ ณุ ต้งั เจรญิ , อาํ นาจ เยน็ สบาย. สรา งสรรคศ ิลปะ ๔. กรุงเทพฯ : อักษราเจรญิ ทัสน, ม.ป.ป. วชิ าการ, กรม. ทฤษแี ละการปฏบิ ัตกิ ารวจิ ารณศ ลิ ปะ, กรงุ เทพฯ : องคการคา ครุ สุ ภา, ๒๕๓๓. วิชาการ, กรม. ศลิ ปะกบั ชวี ติ ม.๑-๖. กรุงเทพฯ : องคการคา ครุ สุ ภา, ๒๕๓๖. วิรตั น พชิ ญไพบลู ย. ความเขาใจศลิ ปะ, กรุงเทพฯ : ไทยวฒั นาพานิช, ๒๕๒๔. วริ ตั น พิชญไพบูลย. ความรูเกยี่ วกบั ศลิ ปะ, กรุงเทพฯ : ไทยวัฒนาพานิช, ๒๕๒๐. วญิ ู ทรพั ยป ระภา และคณะ. ศิลปะกับชีวติ ม.๑-๖, กรุงเทพฯ : ประสานมติ ร, ๒๕๓๕. ศิลป พรี ะศร.ี ทฤษฎีองคป ระกอบ, กรุงเทพฯ : กรมศิลปากร, ๒๔๔๗. สดุ ใจ ทศพร และโชดก เกง เขตรกิจ. ศลิ ปะกบั ชีวิต ม.๑-๖. กรุงเทพฯ : ไทยวัฒนาพานิช, ๒๕๓๖. อารี สทุ ธพิ นั ธ. ศลิ ปะนิยม. กรุงเทพฯ : กระดาษสา, ๒๕๒๘.

97 ท่ปี รกึ ษา คณะผจู ดั ทาํ 1. นายประเสริฐ บญุ เรอื ง เลขาธกิ าร กศน. 2. ดร.ชัยยศ อมิ่ สวุ รรณ รองเลขาธิการ กศน. 3. นายวชั รินทร จําป รองเลขาธกิ าร กศน. 4. ดร.ทองอยู แกว ไทรฮะ ท่ปี รกึ ษาดานการพัฒนาหลักสตู ร กศน. 5. นางรกั ขณา ตณั ฑวุฑโฒ ผูอํานวยการกลุมพัฒนาการศกึ ษานอกโรงเรยี น ผเู ขยี นและเรียบเรียง ขาราชการบาํ นาญ 1. นายวิวฒั นไ ชย จันทนสคุ นธ กลุมพฒั นาการศึกษานอกโรงเรียน 2. นายสุรพงษ ม่ันมะโน ขาราชการบํานาญ ผบู รรณาธกิ าร และพฒั นาปรับปรงุ ขาราชการบาํ นาญ กศน. เฉลมิ พระเกยี รติ จ.บุรีรมั ย 1. นายววิ ฒั นไ ชย จันทนสุคนธ สถาบัน กศน. ภาคใต 2. นายจาํ นง วันวชิ ยั สถาบัน กศน. ภาคตะวนั ออก 3. นางสรญั ณอร พฒั นไพศาล สถาบัน กศน. ภาคตะวนั ออก 4. นายชยั ยนั ต มณสี ะอาด กลุม พฒั นาการศกึ ษานอกโรงเรียน 5. นายสฤษดช์ิ ยั ศิริพร 6. นางชอ ทพิ ย ศิรพิ ร กลมุ พฒั นาการศกึ ษานอกโรงเรียน 7. นายศุภโชค ศรรี ตั นศลิ ป กลุมพฒั นาการศกึ ษานอกโรงเรียน กลมุ พัฒนาการศกึ ษานอกโรงเรยี น คณะทํางาน กลุมพฒั นาการศกึ ษานอกโรงเรียน กลุม พัฒนาการศึกษานอกโรงเรียน 1. นายสรุ พงษ มัน่ มะโน 2. นายศภุ โชค ศรีรัตนศลิ ป 3. นางสาววรรณพร ปท มานนท 4. นางสาวศริญญา กุลประดษิ ฐ 5. นางสาวเพชรนิ ทร เหลืองจติ วัฒนา

98 ผพู ิมพตน ฉบบั กลมุ พัฒนาการศึกษานอกโรงเรยี น 1. นางสาวปยวดี คะเนสม กลุมพฒั นาการศึกษานอกโรงเรียน 2. นางสาวเพชรนิ ทร เหลอื งจติ วัฒนา กลมุ พฒั นาการศกึ ษานอกโรงเรยี น 3. นางสาวกรวรรณ กววี งษพ ิพฒั น กลุม พฒั นาการศกึ ษานอกโรงเรยี น 4. นางสาวชาลินี ธรรมธษิ า กลมุ พัฒนาการศกึ ษานอกโรงเรียน 5. นางสาวอลิศรา บา นชี กลุมพฒั นาการศกึ ษานอกโรงเรยี น ผอู อกแบบปก ศรรี ัตนศิลป 1. นายศภุ โชค

99 ผพู ฒั นาและปรบั ปรงุ คร้งั ที่ 2 คณะที่ปรึกษา บุญเรือง เลขาธิการ กศน. อ่มิ สุวรรณ รองเลขาธิการ กศน. นายประเสริฐ จําป รองเลขาธิการ กศน. นายชัยยศ จันทรโ อกุล ผูเ ชยี่ วชาญเฉพาะดานพฒั นาส่อื การเรียนการสอน นายวชั รนิ ทร ผาตนิ ินนาท ผเู ชี่ยวชาญเฉพาะดา นการเผยแพรทางการศกึ ษา นางวทั นี ธรรมวธิ กี ุล หัวหนา หนวยศกึ ษานิเทศก นางชลุ ีพร งามเขตต ผูอาํ นวยการกลมุ พฒั นาการศกึ ษานอกโรงเรยี น นางอัญชลี นางศุทธินี ผูพฒั นาและปรบั ปรงุ คร้ังที่ 2 นายสุรพงษ ม่ันมะโน กลมุ พัฒนาการศึกษานอกโรงเรยี น นายศุภโชค ศรีรัตนศิลป กลุมพัฒนาการศึกษานอกโรงเรียน นายกติ ตพิ งศ จันทวงศ กลุม พฒั นาการศึกษานอกโรงเรยี น นางสาวผณนิ ทร แซอ งึ้ กลมุ พัฒนาการศึกษานอกโรงเรยี น นางสาวเพชรินทร เหลืองจติ วฒั นา กลมุ พฒั นาการศึกษานอกโรงเรียน

100 คณะผปู รบั ปรุงขอ มูลเก่ียวกบั สถาบันพระมหากษตั ริยป  พ.ศ. 2560 ท่ปี รึกษา 1. นายสุรพงษ จําจด เลขาธกิ าร กศน. 2. นายประเสริฐ หอมดี ผตู รวจราชการกระทรวงศกึ ษาธิการ ปฏบิ ัตหิ นาท่รี องเลขาธกิ าร กศน. 3. นางตรีนุช สขุ สุเดช ผูอํานวยการกลุม พัฒนาการศกึ ษานอกระบบ และการศกึ ษาตามอัธยาศัย ผูปรบั ปรงุ ขอ มลู นายสรุ พงษ มนั่ มะโน กลุมพฒั นาการศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั คณะทํางาน 1. นายสรุ พงษ มน่ั มะโน กลุมพฒั นาการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั 2. นายศภุ โชค ศรรี ัตนศิลป กลมุ พัฒนาการศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั 3. นางสาวเบญ็ จวรรณ อาํ ไพศรี กลุมพฒั นาการศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั 4. นางเยาวรตั น ปน มณีวงศ กลุมพัฒนาการศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั 5. นางสาวสลุ าง เพ็ชรสวาง กลุม พฒั นาการศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั 6. นางสาวทิพวรรณ วงคเรือน กลมุ พัฒนาการศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัย 7. นางสาวนภาพร อมรเดชาวัฒน กลุมพัฒนาการศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัย 8. นางสาวชมพูนท สังขพิชยั กลุมพัฒนาการศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัย