Modul Kelas 4 Tema 1. Indahnya Kebersamaan

IPS KD 3.2 dan 4.2 Makanan Tradisional sebagai Identitas Bangsa Indonesia Indonesia kaya akan keragamaan budaya, salah satunya berupa makanan tradisional. 1. Nasi Timbel (Jawa Barat) - Nasi dibungkus daun pisang. - Beras yang digunakan adalah beras bagoto yaitu beras merah campuran. - Nasi timbel terdiri dari nasi, ikan goreng, tempe, sambal terasi, dan lalapan. 2. Nasi Jinggo (Bali) S - Nasi pulen yang dibungkus daun pisang dengan porsi kecil. u - Dilengkapi dengan mi goreng dan suwiran ayam pedas. m b 3. Papeda (Papua) e r : - Papeda terbuat dari bubur sagu. w - Papeda memiliki rasa tawar. w w - Disajikan dengan tongkol atau mubara kuah kuning. . c o 4. Bubur Manado (Sulawesi Utara) m m - Bubur putih yang berisi o n campuran jagung manis, labu, s . kangkung, bayam, dan kaldu ayam. w i k - Bubur manado juga dapat disajikan dengan suwiran ikan cakalang goreng. i m e d i a . o 94 r g / O

Ayo Beraktifitas IPS KD 4.2 Lakukan kegiatan berikut! Berdiskusilah dengan orang tuamu tentang makanan khas yang ada di daerahmu! Kemudian buatkan ringkasan cerita tentang makanan tersebut bagaimana cara membuatnya, kapan makanan khas tersebut disajikan! IPA KD 3.6 dan 4.6 Pemantulan dan Penyerapan Bunyi Bunyi dapat dipantulkan jika mengenai benda keras, seperti kaca, dinding, dan logam. Dinding yang terbuat dari susunan batu bata dan semen dapat memantulkan bunyi. Bunyi dapat diserap jika mengenai benda lunak, seperti karpet, karet, busa dan kertas. Lantai dan dinding ruang pertemuan dilapisi karpet. Tujuannya untuk menyerap (meredam) bunyi. Suara dari dalam ruangan menjadi tidak bising atau terdengar hingga keluar ruangan. 95

Uji pembelajaran 1 Berilah tanda silang pada jawaban yang paling benar! 1. Gagasan pokok dari paragraph tersebut adalah ….(B.Indo KD 3.2) a. Garang asem berbahan c. Garang asem merupakan dasar daging ayam makanan khas dari b. Cita rasa garang asem yaitu Grobogan asam bercampur pedas d. Bumbu rempah-rempah untuk garang asem 2. Keunikan garang asem terletak pada ….(B.Indo KD 3.2) a. Isian sayur c. Pembungkus b. Cita rasanya d. Bumbunya 3. Perhatikan gambar berikut! Nama makanan khas tersebut adalah ….(IPS KD 3.2) a. Papeda c. Seruit b. Gilai belacan d. Juhu singkah 4. Asas Doppler dikemukakan oleh ….(IPA KD 3.6) a. Galileo c. Einstein b. Galilei d. Doppler 5. Berikut media penghantar perambatan bunyi kecuali ….(IPA KD 3.6) a. Zat padat b. Zat lunak c. Zat cair d. Zat gas 96

Pembelajaran 2 PPKn KD 3.4 dan 4.4 Kerja Sama Dalam Diskusi Diskusi adalah pertemuan beberapa orang untuk bertukar pendapat mengenai suatu hal. Diskusi merupakan salah satu bentuk kerja sama  Dalam Berdiskusi kita harus menghormati pendapat orang lain.  Setiap pendapat memiliki kelebihan dan kekurangan.  Saling menghormati perbedaan pendapat. Manfaat saling menghormati pendapat dalam berdiskusi 1. Terciptanya kerukunan dan kebersamaan. 2. Menambah pengetahuan. 3. Permasalahan lebih mudah diselesaikan. 4. Kita akan dihormati orang lain. 5. Menghasilkan kesimpulan yang adil. Ayo Beraktifitas PPKn KD 4.4 Lakukan kegiatan berikut! Buatlah kelompok untuk berdiskusi mengenai manfaat kerja sama dan cara menyikapi perbedaan! 97

SBdP KD 3.3 dan 4.3 Menari dengan Iringan Alat Musik Faktor pendukung tari adalah lagu dan alat musik. Lagu biasanya diiringin dengan alat musik tradisional. Alat musik disesuaikan dengan lagu yang ada. Contoh alat musik tradisional yang digunakan untuk pengiring tari: 1. Gendang 2. Tamborin 3. Marakas 4. Gamelan 98

Contoh iringan alat musik untuk mengiringi lagu “Lir-ilir” 1. Iringan untuk gerakan 1 Hitungan 2 × 8 2. Iringan untuk gerakan 2 Hitungan 2 × 8 3. Iringan untuk gerakan 3 dan 4 Hitungan 2 × 8 4. Iringan untuk gerakan 5 Hitungan 2 × 8 99

Uji pembelajaran 2 Berilah tanda silang pada jawaban yang paling benar! 1. Melakukan kegiatan bersama dalam perbedaanmenunjukkan sikap …. (PPKn KD 3.4) a. Acuh tak acuh c. Kerja sama b. Persaingan d. Etnosentrisme 2. Sikap yang perlu dibangun agar kerja kelompok dapat berhasil dengan baik adalah ….(PPKn KD 3.4) a. Individualism c. Ketelitian b. Egoisme d. Kerja sama 3. Sikap yang seharusnya ditunjukkan ketika berbeda ide adalah ….(PPKn KD 3.4) a. Menghargai c. Mencela b. Mengejek d. Menertawakan 4. Nama alat music disamping adalah ….(SBdP KD 3.3) a. Kendang c. Gamelan b. Gong d. Tifa 5. Tarian bungong jumpa berasal dari daerah ….(SBdP KD 3.3) a. Jawa tengah b. Jawa timur c. Jawa barat d. Aceh 100

PEMBELAJARAN MANDIRI 3 TEMA : 1. Indahnya Kebersamaan SUBTEMA MATERI POKOK : 3. Bersyukur atas Keberagaman TUJUAN PEMBELAJARAN : Keberagaman suku bangsa, sosial dan INDIKATOR budaya di Indonesia : 1. Siswa mampu menjelaskan sifat bunyi memantul dan menyerap dengan benar. 2. Siswa mampu menyajikan laporan tentang sifat bunyi memantul dan menyerap dengan sistematis. 3. Siswa mampu mengidentifikasi gagasan pokok dan gagasan pendukung setiap paragraf dari teks tulis dengan mandiri. 4. Siswa mampu menyajikan gagasan utama dan gagasan pendukung setiap paragraf dari teks tulis dalam bentuk peta pikiran dengan tepat. : 3.6.1 Mendemonstrasikan sifat sifat bunyi merambat. 4.6.1 Menyajikan laporan hasil percobaan tentang sifat-sifat bunyi merambat. 3.1.1 Menemukan gagasan pokok dan gagasan pendukung yang diperoleh dari teks tulis. 4.1.1 Menyajikan gagasan pokok dan gagasan pendukung yang diperoleh dari teks tulis dalam bentuk diagram. 101

PEMETAAN KOMPETENSI DASAR DALAM PEMBELAJARAN 3 102

BAHASA INDONESIA Hari ini kita akan belajar menentukan gagasan pokok dan membuat ringkasan dari gagasan pokok tersebut. Masih ingatkah kalian tentang keberagaman budaya yang ada di negara kita? Bacalah bacaan tentang budaya Fahombo Batu atau Lompat Batu dari Nias berikut ini ! 103

AKTIFITAS BELAJARKU Setelah kalian membaca bacaan Fahombo Batu, tuliskan gagasan pokok dan buatlah ringkasan pada tempat yang sudah disediakan ! Paragraf 1 Gagasan Pendukung Gagasan Pendukung ................................... ................................. Gagasan Pokok ........................................ Gagasan Pendukung Gagasan Pendukung ................................ .................................. Paragraf 2 Gagasan Pendukung Gagasan Pendukung ................................... ................................. Gagasan Pokok ........................................ Gagasan Pendukung Gagasan Pendukung ................................ .................................. 104

Paragraf 3 Gagasan Pendukung Gagasan Pendukung ................................... ................................. Gagasan Pokok ........................................ Gagasan Pendukung Gagasan Pendukung ................................ .................................. ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………… ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… ……………Ri ngkasan ………………………………………………………………………………………………… 105 ………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… …………………………………………

IPA Pemantulan dan Penyerapan Bunyi 1. Pemantulan Bunyi Sebuah kelereng yang kita lempar ke dinding yang keras akan mengalami pemantulan, demikian juga dengan bunyi. Bunyi juga dapat memantul, jika dalam perambatannya dihalangi oleh benda yang permukaannya keras, seperti kayu, kaca, dinding, atau besi. 2. Penyerapan Bunyi Bunyi juga dapat diserap. Benda-benda yang dapat menyerap bunyi adalah benda yang permukaannya lunak. Benda yang demikian disebut peredam bunyi, misalnya karpet, goni, kertas, kain, busa, dan wol. Benda-benda tersebut dapat digunakan untuk mencegah terjadinya gaung atau kerdam. Dinding dan langit-langit gedung pertemuan, studio rekaman, dan gedung bioskop dilapisi dengan bahan-bahan tersebut supaya tidak terjadi gaung atau kerdam. Macam-Macam Bunyi Pantul 1. Gaung atau Kerdam. Gaung atau kerdam terjadi karena bunyi dipantulkan oleh dinding yang jaraknya tidak jauh dari sumber bunyi. Hal itu menyebabkan datangnya bunyi pantul bersamaan dengan bunyi asli yang belum selesai terucapkan. Akibatnya, bunyi pantul mengganggu bunyi asli sehingga suara yang terdengar tidak jelas. 2. Gema. Gema terjadi karena bunyi dipantulkan oleh dinding yang jaraknya jauh dari sumber bunyi. Hal itu menyebabkan datangnya bunyi pantul setelah bunyi asli selesai terucapkan. Jadi, bunyi pantul yang terdengar lengkap sesudah bunyi asli.Gema sering terjadi di gua-gua, lembah-lembah, dan bukit-bukit yang jaraknya jauh serta permukaannya keras dan rapat. Selain itu, gema juga dapat dipergunakan untuk mengukur kedalaman jurang atau gua. 106

AKTIFITAS BELAJARKU 1. Ambil beberapa botol atau alat lainnya yang menghasilkan bunyi seperti ember, gelas atau kaleng. 2. Bunyikan peralatan tersebut di dalam ruangan. 3. Bunyikan peralatan tersebut di luar ruangan 4. Catat hasilnya dan bandingkan. Setelah kalian mencoba, tuliskan hasil percobaanmu pada tempat yang sudah disediakan berikut ini! bunyi di dalam • 1. ............................... ruangan • 2. ............................... • 3. ............................... bunyi di luar • 1. .............................. ruangan • 2. .............................. • 3. .............................. REFLEKSI Aku sudah memahami tentang ................................................................................................................... ................................................................................................................... ................................................................................................................... ................................................................................................................... ................................................................................................................... ................................................................................................................... ................. 107

PEMBELAJARAN MANDIRI 4 TEMA : 1. Indahnya Kebersamaan SUBTEMA MATERI POKOK : 3. Bersyukur atas Keberagaman TUJUAN PEMBELAJARAN : : Keberagaman suku bangsa, sosial dan INDIKATOR budaya di Indonesia 1. Siswa mampu menjelaskan keberagaman yang ada dari teman- temannya dengan terperinci. 2. Siswa mampu menceritakan pengalaman bekerjasama dalam keberagaman dengan terperinci. 3. Siswa mampu mengidentifikasi gagasan pokok dan gagasan pendukung dari teks yang didengar dengan sistematis. 4. Siswa mampu menulis gagasan pokok dan gagasan pendukung dari teks yang didengar dengan sistematis. : 3.4.1 Menjelaskan rencana kegiatan yang mencerminkan sikap persatuan dan kesatuan dalam keberagaman agama. 4.4.1Membuat rencana kegiatan yang mencerminkan sikap persatuan dan kesatuan dalam keberagaman agama. 3.1.1 Menemukan gagasan pokok dan gagasan pendukung yang diperoleh dari teks tulis. 4.1.1 Menyajikan gagasan pokok dan gagasan pendukung yang diperoleh dari teks tulis dalam bentuk diagram. 108

PEMETAAN KOMPETENSI DASAR DALAM PEMBELAJARAN 4 109

PPKN Meskipun Siti dan teman-temannya berasal dari daerah yang berbeda, mereka tetap bekerja sama membantu sesama. Akhir- akhir ini, Bu Mimin, penjual makanan di kantin SDN 01 Nusantara, sering kali tampak sedih. Siti memberanikan diri bertanya kepada Bu Mimin tentang apa yang sedang terjadi padanya. Bu Mimin bercerita bahwa anaknya sedang sakit di rumah. Permasalahannya, Bu Mimin tidak dapat meninggalkan kantin sekolah. Ia membutuhkan biaya untuk membayar pengobatan anaknya dengan berjualan makanan. Siti pun menemui teman-temannya dan mengajak mereka berdiskusi untuk membantu memecahkan masalah Bu Mimin. Mereka memutuskan akan bekerja sama membantu Bu Mimin dengan menjaga kantin sekolah pada jam itu. 110

AKTIFITAS BELAJARKU Jika kamu menjadi Siti, apa yang akan kamu lakukan bersama teman-temanmu? Diskusikan dalam kelompokmu! Pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dapat membantumu. • Jenis bantuan apa yang dapat kamu dan teman-temanmu berikan? • Apa yang akan kamu lakukan saat berhadapan dengan para pembeli? • Apa yang akan kamu lakukan terhadap makanan di kantin Bu Mimin agar disukai pembeli? • Apa yang akan kamu lakukan terhadap uang hasil penjualannya? • Sikap apa saja yang dapat kamu praktikkan ketika membantu Bu Mimin menjaga kantinnya? Tuliskan Hasil Diskusimu ! ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… 111 ………………………………………… …………………………………………………………………………………………………

BAHASA INDONESIA Sigap Membantu Sesama Malam itu beberapa warga kampung babakan berkumpul di pos jaga. tiba- tiba terlihat seorang bapak tua yang berjalan pelan. Ia memanggul karung besar di pundaknya. oh, rupanya Pak Sammy. Pak Sammy baru pulang dari kampungnya di Maluku. Sudah dua minggu Pak Sammy pulang ke Maluku. Ia harus menghadiri acara adat di sana. Ia menggunakan kapal laut. Perjalanannya membutuhkan waktu dua sampai tiga hari. Tentu Pak Sammy sangat lelah. Apalagi usianya cukup tua. Pak Encep menawarkan bantuan untuk membawa kardusnya. sampai di rumah, Pak Sammy mengeluh kepalanya pusing. Pak Encep memanggil warga yang lain untuk membantu. Datanglah Pak Made, Pak Udin dan Pak Nur. mereka dengan cepat membantu Pak Sammy. Pak Made dan Pak Encep membersihkan tempat tidur. Pak Udin mengambilkan menghangatkan air untuk membuat teh. Pak Nur membeli makanan. Setelah makan dan meminum teh hangat Pak Sammy beristirahat. Ia senang warga desa membantunya. Di kampung ini Pak Sammy merasa memiliki keluarga. manfaat yang dapat kita ambil dari permainan ini adalah kebersamaan dan kerja sama. 112

AKTIFITAS BELAJARKU Setelah kalian membaca bacaan Sigap Membantu Sesama, tuliskan gagasan pokok pada tiap paragrafnya ! 113

114

REFLEKSI Aku sudah memahami tentang ................................................................................................................... ................................................................................................................... ................................................................................................................... ................................................................................................................... ................................................................................................................... ................................................................................................................... ................. 115

PEMBELAJARAN MANDIRI 5 TEMA : 1. Indahnya Kebersamaan SUBTEMA MATERI POKOK : 3. Bersyukur atas Keberagaman TUJUAN PEMBELAJARAN : Keberagaman suku bangsa, sosial dan INDIKATOR budaya di Indonesia : 1. Siswa mampu menjelaskan keragaman sosial di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia secara tertulis dan lisan. 2. Siswa mampu menyajikan keragaman sosial di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia secara tertulis dan lisan. : 3.2.1 Menjelaskan keragaman sosial dan budaya provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia secara tertulis dan lisan 4.2.1 Mempresentasikan keragaman sosial dan budaya provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia secara tertulis dan lisan. 116

PEMETAAN KOMPETENSI DASAR DALAM PEMBELAJARAN 5 117

IPS Kamu telah mengenal tentang keragaman sosial dan budaya pada pelajaran sebelumnya. Sekarang kamu akan menulis tentang keragaman sosial dan budaya yang ada di provinsimu. Sebelum menulis, kamu dapat melakukan wawancara kepada masyarakat sekitar (teman, guru, dan orang tua). Selain itu, kamu juga dapat melengkapi hasil wawancara kamu dari berbagai sumber bacaan, seperti buku perpustakaan, surat kabar, atau berbagai sumber dari internet. AKTIFITAS BELAJARKU Tulis informasi yang kamu peroleh pada kolom berikut. Informasi ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………… 118

REFLEKSI Aku sudah memahami tentang ................................................................................................................... ................................................................................................................... ................................................................................................................... ................................................................................................................... ................................................................................................................... ................................................................................................................... ................. 119

PEMBELAJARAN MANDIRI 6 TEMA : 1. Indahnya Kebersamaan SUBTEMA MATERI POKOK : 3. Bersyukur atas Keberagaman TUJUAN PEMBELAJARAN : Keberagaman suku bangsa, sosial dan budaya di Indonesia : 1. Siswa mampu membuat ringkasan yang berisikan inti dari cerita. 2. Siswa mampu menjelaskan kegiatan yang mencerminkan sikap kerja sama dalam keberagaman agama. INDIKATOR : 4.1.1 Menyajikan gagasan pokok dan gagasan pendukung yang diperoleh dari teks tulis dalam bentuk diagram. 4.4.1 Membuat rencana kegiatan yang mencerminkan sikap persatuan dan kesatuan dalam keberagaman agama. 120

PEMETAAN KOMPETENSI DASAR DALAM PEMBELAJARAN 6 121

BAHASA INDONESIA Wedang Jahe Buatan Ibu Siang ini hujan turun deras sekali. Udin berjalan kaki pulang dari sekolah. Udin tidak membawa payung, sehingga tubuhnya basah kuyup. Sampai di rumah Udin segera mengganti pakaiannya. Ibu memasakkan air hangat untuk membasuh badan. Setelah makan siang, Udin mulai merasa kurang sehat. Udin kedinginan. Ibu melihat Udin yang mulai terbaring lemas. Wah, besok ada ulangan matematika. Malam ini Udin harus belajar. Ibu tahu apa yang harus dilakukan agar Udin segera pulih. Ibu membuat Wedang Jahe untuk Udin. Wedang Jahe artinya minuman yang terbuat dari jahe, yaitu minuman khas Jawa Tengah yang memberikan rasa hangat bagi tubuh. Bahan-bahan Wedang Jahe adalah jahe dan gula pasir atau gula merah. Bisa juga ditambahkan kayu manis dan serai untuk menambahkan rasa dan aroma. Semua bahan direbus hingga mendidih dan harum. Untuk meredakan gejala kurang sehat, Wedang Jahe sebaiknya diminum segera setelah mendidih. Ibu sering membuat Wedang Jahe untuk Udin dan keluarganya. Ketika ada acara di kampung pun Ibu selalu menyajikan Wedang Jahe buatannya. Tidak sampai satu jam, Wedang Jahe buatan ibu sudah siap. Ibu membawakan segelas ke kamar Udin. Hmm..hangat. Rasa dingin dari tubuh Udin perlahan hilang. Malam itu Udin pun bisa melanjutkan belajar matematika untuk menghadapi ulangan besok. Minuman tradisional Indonesia memang mengagumkan. Enak dan sehat bagi tubuh. 122

AKTIFITAS BELAJARKU Buatlah ringkasan dari teks lisan tentang Wedang Jahe tersebut pada bagan berikut dengan menuliskan kembali terlebih dahulu gagasan pokok dan gagasan pendukung. REFLEKSI Aku sudah memahami tentang 123 ................................................................................................................... ................................................................................................................... ................................................................................................................... ................................................................................................................... ................................................................................................................... ................................................................................................................... .................