Modul Kelas 4 Tema 4. Berbagai Pekerjaan

Si Kancil dan Buaya Pada suatu hari Kancil sedang berjalan-jalan di hutan. Tiba-tiba perutnya terasa lapar. Lalu ia melihat ada banyak buah segar yang ada di seberang sungai deras. Kancil pun bingung, bagaimana caranya ia dapat melewati sungai untuk mendapatkan makanan. Akhirnya, Kancil menemukan ide cemerlang untuk dapat menyeberangi sungai. Lalu Kancil pun memanggil seekor buaya yang tinggal di dalam sungai. \"Hey buaya keluarlah, aku punya kabar gembira\" Mendengar suara Kancil, akhirnya seekor buaya keluar dan mendekati Kancil. \"Ada apa Kancil, kau mengganggu tidurku!\" sahut sang buaya. \"Aku akan membagikan banyak daging segar untuk kalian\" kata Kancil dengan wajah ceria. \"Di mana daging itu?\" jawab buaya dengan raut wajah buasnya. \"Sepertinya dagingnya cukup banyak, kau harus memanggil teman-temanmu untuk memakannya juga. Akhirnya buaya besar itu memanggil kawanan buaya yang lain. Setelah semua berkumpul, Kancil meminta mereka untuk berbaris rapi. \"Untuk apa kami harus berbaris?\" tanya sang buaya \"Aku harus menghitung berapa jumlah kalian untuk membagikan daging secara merata\" Kancil pun berhasil meyakinkan mereka dan buaya-buaya tersebut membuat barisan seperti membentuk sebuah jembatan. \"Baik aku akan mulai menghitung, satu... dua... tiga...\" kata Kancil sambil menginjak satu per satu buaya melewati aliran sungai yang deras. Kancil pun berhasil menyebrangi sungai dengan melewati sekumpulan buaya itu. Setelah itu ia tertawa terbahak-bahak. \"Hahahaha sebenarnya aku tak membawa daging sedikit pun, aku hanya ingin kal9ia1n berbaris agar aku dapat menyeberang sungai. Ternyata mudah sekali memanfaatkan kalian!\" kata Kancil

Tulislah pendapatmu tentang cerita Si Kancil dan Buaya! 92

Modul Kelas 4 - Tema 4 Berbagai Pekerjaan 1. Muatan Pembelajaran Bahasa Indonesia, PPKn 2. Tujuan Setelah mempelajari materi ini, siswa diharapkan dapat : 1. Menguraikan pendapat pribadi tentang isi buku sastra (cerita, dongeng, dsb). 2. Mengomunikasikan pendapat pribadi tentang isi buku sastra yang dipilih dandibaca sendiri lisan dan tulis yang didukung oleh alasan. 3. Menerima makna hubungan simbol sila Pancasila pada lambang Negara sebagai anugrah Tuhan YME. 4. Bersikap berani mengakui kesalahan, meminta maaf, dan santun sebagai perwujudan nilai dan moral Pancasila. 3. Indikator 1. Menentukan informasi dalam buku sastra anak. 2. Bersyukur kepada Tuhan atas semangat melaksanakan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari. 3. Berani mengakui kesalahan dan menjunjung semangat persatuan. 4. Mengidentifikasi contoh perilaku yang sesuai dengan makna sila ketiga Pancasila. 5. Menceritakan refleksi diri dalam melaksanakan contoh perilaku yang sesuai dengan makna sila ketiga Pancasila. 93

Modul Kelas 4 - Tema 4 Berbagai Pekerjaan Ayo Membaca ! Hari ini hari Kamis. Sepulang sekolah Simon buru-buru pulang ke rumah. Rupanya ayah Simon yang berprofesi sebagai TNI Angkatan Darat baru saja pulang bertugas. Ayah Simon ditugaskan sebagai tentara penjaga perbatasan wilayah Indonesia dengan Malaysia di Kalimantan Utara. Apa saja tugas Tentara Nasional Indonesia (TNI) yang menjaga wilayah perbatasan Negara Indonesia? Mari kita cari tahu dengan membaca teks berikut! Tentara Penjaga Perbatasan RI-Papua Nugini Tidak jauh dari batas Negara kita dengan Papua Nugini, ada pos TNI. Setiap orang yang datang atau akan melintas, wajib melapor ke petugas di pos ini. Tugu Perbatasan Apakah kamu pernah mendengar lagu dari “Sabang Sampai Merauke”? Lagu itu menceritakan wilayah Negara kita yang terbentang dari Sabang di Aceh sampai Merauke di Papua. Merauke adalah ujung timur Negara kita. Tidak jauh dari kota itulah terletak garis perbatasan Republik Indonesia dan Papua Nugini. Perbatasan Negara kita ini dijaga TNI sepanjang waktu, 24 jam sehari, 7 hari seminggu. Bertugas selama 9 bulan Tentara yang bertugas di sini berasal dari berbagai daerah lain. Mereka bertugas selama 9 bulan. Para prajurit itu bertugas bergantian menjaga perbatasan. Setiap orang yang akan melintas atau mengunjungi perbatasan harus melapor dulu ke pos ini dengan menyertakan dokumen identitas diri. Saat sedang tidak bertugas menjaga pos, mereka membantu masyarakat di sana. Ada yang membantu bercocok tanam, ada juga yang menjadi guru bantu. Tentara penjaga perbatasan akan menyambut ramah orang-orang yang berniat baik. Namun, jangan coba-coba berniat tidak baik di wilayah ini. Mereka pasti akan menindak tegas orang-orang yang membahayakan kedaulatan Negara kita. 94

Modul Kelas 4 - Tema 4 Berbagai Pekerjaan Kegiatan 1 Menguraikan Informasi dari Teks Bacaan tentang Tentara Nasional Indonesia (TNI) A. Langkah kegiatan : 1. Bacalah kembali bacaan yang berjudul “Tentara Penjaga Perbatasan RI-Papua Nugini”! 2. Lengkapilah peta konsep berikut! 3. Berdasarkan peta konsep yang telah kamu buat, tunjukkan sikap-sikap prajurit TNI yang sesuai dengan sila-sila Pancasila! ………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………….. 195

Modul Kelas 4 - Tema 4. Berbagai Pekerjaan Hari sudah sore. Teman-teman Simon berkunjung ke rumah. Mereka datang untuk bersilaturahmi dengan ayah Simon. Mereka ingin menanyakan cara menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia pada ayah Simon. Berikut percakapannya mereka Bagas : “Apa kabar om?” Ayah Simon : “Baik anak-anak, kalian apa kabar?” Anak-anak : “Baik, om.” Ayah Simon : ” Apa anak-anak sudah minta izin kepada ayah dan ibu sebelum kesini?” Anak-anak : ”Sudah, om.” Ayah Simon : “Wah, Om bangga pada kalian.” Bagas : “Kami juga bangga pada Om.” Ayah Simon : “Oh ya? Apa yang kalian banggakan dari Om?” Ende : “Om rela berkorban meninggalkan keluarga, demi menjaga keamanan daerah perbatasan Negara.” Zaenab : “Om juga rela mempertaruhkan nyawa demi keutuhan Negara kita.” Ayah Simon : “Itu semua sebenarnya adalah kewajiban kita. Kita wajib menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia.” Ende : “Bagaimana cara kita menjaga keutuhan Negara kita Om?” Ayah Simon : “Caranya kita harus saling menghormati dan menghargai keberagaman suku yang ada di Negara kita, mengembangkan rasa cinta kepada bangsa dan tanah air, serta sanggup dan rela berkorban demi kepentingan bangsa dan Negara apabila diperlukan.” Liliana : “Apalagi yang harus kita lakukan untuk menjaga keutuhan NKRI Om?” Ayah Simon : “Kalian juga dapat menjaga persatuan dan kesatuan dengan berteman dengan siapa saja tanpa memandang perbedaan suku dan agama.” Simon : “Benar tidak Yah, kalau menjaga persatuan dan kesatuan termasuk salah satu nilai yang terkandung dalam sila ketiga Pancasila?” Ayah Simon : “Ya benar. Eits, itu bukan hanya nilai dari sila ketiga saja yang harus kita terapkan untuk menjaga keutuhan NKRI. Kita harus menerapkan seluruh nilai yang terkandung dalam kelima sila Pancasila!” Anak-anak : “Baik, Om.” Ayah Simon : “Oh ya, Om bawa banyak oleh-oleh makanan khas Kalimantan Utara lho. Ayo, kita makan sama-sama!” Anak-anak pun menyantap oleh-oleh yang dibawa ayah Simon dengan lahap. 96

Modul Kelas 4 - Tema 4 Berbagai Pekerjaan Sila ketiga Pancasila mengandung makna pesatuan dan kesatuan. Apa manfaat persatuan dan kesatuan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara? Bebrapa manfaat persatuan dan kesatuan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara: 1. Memperkuat jati diri NKRI 2. Memperkuat ketahanan nasional Indonesia dalam menghadapi segala macam ancaman dan gangguan dalam bernegara 3. Memudahkan dalam pencapaian tujuan nasional 4. Menciptakan suasana yang tenteram, aman, dan damai dalam Negara Evaluasi Jawablah pertanyaan dibawah ini! 1. Apa saja tugas prajurit TNI di daerah perbatasan? 2. Kegiatan sosial apa saja yang dilakukan prajurit TNI di wilayah perbatasan? 3. Sebutkan sikap yang harus dimiliki oleh prajurit TNI! 4. Mengapa kita harus menjaga keutuhan NKRI? 5. Sebutkan manfaat menjaga persatuan dan kesatuan dalamk kehidupan berbangsa dan bernegara! Refleksi Saya telah belajar tentang 1. ………………………………………………………………………………………………………… 2. ………………………………………………………………………………………………………… 3. ………………………………………………………………………………………………………… 4. ………………………………………………………………………………………………………… 5. ………………………………………………………………………………………………………… 97

Modul Kelas 4 - Tema 4. Berbagai Pekerjaan 1. Muatan Pembelajaran SBdP, IPS 2. Tujuan Setelah mempelajari materi ini, siswa diharapkan dapat : 1. Memahami gambar dan bentuk tiga dimensi. 2. Menggambar dan membentuk tiga dimensi. 3. Mengidentifikasi kegiatan ekonomi dan hubungannya dengan berbagai bidang pekerjaan, serta kehidupan sosial dan budaya di lingkungan sekitar sampai provinsi. 4. Menyajikan hasil identifikasi kegiatan ekonomi dalam meningkatkan kehidupan masyarakat di bidang pekerjaan, sosial dan budaya di lingkungan sekitar sampai provinsi. 3. Indikator 1. Menyebutkan bentuk benda tiga dimensi. 2. Menceritakan berbagai bentuk benda tiga dimensi. 3. Menyebutkan macam-macam kegiatan ekonomi. 4. Mengelompokkan macam-macam kegiatan ekonomi. 98

Modul Kelas 4 - Tema 4 Berbagai Pekerjaan Ayo Membaca ! Pada liburan yang lalu, Bagas dan keluarga mengunjungi pamannya yang tinggal di Pulau Madura. Paman Bagas bekerja sebagai petani garam di Pulau Madura. Paman Bagas membuat garam dengan cara tradisional. Supaya lebih jelas bacalah artikel pembuatan garam tradisional di Pulau Madura berikut. Pembuatan Garam Tradisional Madura Garam merupakan bumbu dapur yang banyak digunakan. Tanpa garam rasa masakan akan terasa hambar. Tahukah kamu bagaimana pembuatan garam secara tradisional itu? Sekitar abad ke-15, orang Madura berinisiatif membuat garam. Caranya dengan mengkristalisasi air laut hingga menjadi butiran-butiran garam. Alat-alat yang digunakan juga sangat sederhana, seperti canting (semacam gayung dari batok kelapa untuk menaikkan air laut), rabunan (alat semacam kukusan nasi untuk menyaring air), dan pakem (sendok besar dari kayu untuk mengumpulkan garam). Lambat laun, alat-alat yang awalnya dipakai itu, dinilai kurang memadai. Para petani berupaya mencari cara agar produksi garam menjadi efektif dan menghasilkan garam yang lebih banyak. Dibuatlah peralatan semacam ghulu’ (berbentuk silinder terbuat dari kayu untuk meratakan dan memadatkan tanah), senggut (untuk memindahkan air dengan bantuan kincir angina dari kanal-kanal ke petakan tambak), sorkot (untuk meratakan garam di petakan tambak atau untuk mengumpulkan garan saat panen), kancor (sendok garam yang berukuran agak besar), raca (terbuat dari kayu untuk membolak-balikkan garam agar semakin mengkristal), renjing atau bhejut (wadah garam untuk mengangkut garam), dan pak tepak (alat untuk meratakan garam di karung atau di bhejut). Dalam proses pembuatannya, petani garam memerlukan waktu sekitar 25-28 hari untuk penguapan ait laut di tambak. Setelah benar-benar mengkristal, garam sudah siap untuk dipanen. Butiran garam yang telah dipanen dicuci bersih dan dijemur kembali selama sekitar 4- 10 hari. Belakangan, hasil produksi garam secara tradisional di Madura mengalami penurunan, Penurunan angka produksi sejatinya sudah dapat dirasakan sejak pulau intu mengalami modernisasi pda kisaran akhir abad ke-19 dan awal ke-20. 99

Modul Kelas 4 - Tema 4 Berbagai Pekerjaan Kegiatan 1 Memahami Jenis Kegiatan Ekonomi pada Bacaan Pembuatan Garam Tradisional Madura A. Langkah kegiatan : 1. Bacalah artikel tentang pembuatan garam tersebut diatas! 2. Jawablah pertanyaan berikut! 3. a. Jenis kegiatan ekonomi yang diakukan oleh petani garam ………………….…………………………………….………………………………… .…………………………………….…………………………………….……………… …………………….…………………………………….……………………………… b. Sumber daya alam yang digunakan untuk membuat garam ………………………………….…………………………………….………………… ……………….…………………………………….……………………………………. …………………………………….…………………………………….……………… …………………….…………………………………….…………………………… Cara melestarikannya …………………………………….…………………………………….……………… ………………….…………………………………….………………………………… Garam dibuat dengan cara .…………………………………….…………………………………….……………… …………………….…………………………………….……………………………… …………………….…………………………………….……………………………… Rumah paman Bagas berada di pesisir pantai. Setiap berkunjung, Bagas dan saudara-saudaranya selalu menyempatkan dri untuk berjalan- jalan di sepanjang pantai. Di sepanjang pantai tersebut banyak terdapat tambak garam dan kincir angin. Kincir angin berfungsi untuk menaikkan air laut ke tambak- tambak garam. Sebelum menggunakan kincir angin, proses menaikkan air laut ke tambak garam dilakukan dengan menggunakan tenaga manusia. Bagas kagum melihat cara kerja kincir angin di tambak garam tersebut. Bagas mendapat ide ingin membuat kincir angin kecil untuk kolam ikannya di rumah. Namun sebelum membuat kincir angin tersebut, Bagas terlebih dahulu membuat kincir angin mainan. Ayo, bantu Bagas membuat kincir angin mainan! 100

Modul Kelas 4 - Tema 4 Berbagai Pekerjaan Kegiatan 2 Membuat Kincir Angin dari Kertas A. Tujuan Kegiatan : 1. Peserta didik dapat menjelaskan bentuk tiga dimensi dengan baik. 2. Peserta didik dapat membuat bentuk tiga dimensi dengan tepat. B. Alat dan Bahan : 1. Kertas lidi 2. Gunting atau cutter 3. Lidi atau bamboo 4. Penggaris 5. Jarum pentul C. Cara Pembuatan 1. Gambar empat garis diagonal dari setiap sudut kertas lipat menuju ke bagian tengah! 2. Gunting keempat garis diagonal, sisakan 3 cm ke titik tengah pada setiap garis yang ada! 3. Kumpulkan keempat sisi diagonal di titik tengah kertas! 4. Tusuk dengan harum pentul di tengah-tengah tumpukan hingga semua kertas menjadi satu! 5. Pasangkan lidi atau bamboo sebagai tiang kincir angin dengan menusukkan jarum pentul ke tiang menggunakan palu! Pukulkan palu hingga jarum menembus tiang! 6. Bengkokkan bagian jarum yang menembus keluar tiang menggunakan palu hingga bagian tersebut bengkok dan terbarung mendatar pada permukaan tiang! 7. Pastikan jarum agak longgar, sehingga kincir angin dapat berputar! 8. Kumpulkan hasil pekerjaanmu kepada bapak atau ibu guru untuk dinilai! 101

Modul Kelas 4 - Tema 4 Berbagai Pekerjaan Evaluasi Jawablah pertanyaan dibawah ini! 1. Termasuk jenis kegiatan ekonomi apakah yang dilakukan petani garam? 2. Apakah SDA yang digunakan untuk membuat garam? 3. Bagaimana cara melestarikan SDA untuk membuat garam? 4. Mengapa sebuah benda disebut berbentuk tiga dimensi? 5. Sebutkan 3 benda yang berbentuk tiga dimensi! Refleksi Saya telah belajar tentang 1. ………………………………………………………………………………………………………… 2. ………………………………………………………………………………………………………… 3. ………………………………………………………………………………………………………… 4. ………………………………………………………………………………………………………… 5. ………………………………………………………………………………………………………… 102

Modul Kelas 4 - Tema 4. Berbagai Pekerjaan 1. Muatan Pembelajaran PPKn, SBdP 2. Tujuan Setelah mempelajari materi ini, siswa diharapkan dapat : 1. Menerima makna sila-sila Pancasila sebagai anugerah Tuhan YME. 2. Bersikap berani mengakui kesalahan, meminta maaf, memberi maaf, dan santun sebagai perwujudan nilai dan moral Pancasila. 3. Memahami makna hubungan symbol dengan sila-sila Pancasila. 4. Menjelaskan makna hubungan symbol sila Pancasila sebagai kesatuan dalam kehidupan sehari-hari 5. Mengetahui gerak tari kreasi daerah 6. Memeragakan gerak tari kreasi daerah. 3. Indikator 1. Bersyukur kepada Tuhan atas semangat melaksanakan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari. 2. Berani mengakui kesalahan dan menjunjung semangat persatuan. 3. Mengidentifikasi contoh perilaku yang sesuai dengan makna sila ketiga Pancasila. 4. Menceritakan pelaksanaam contoh perilaku yang sesuai dengan makna sila ketiga Pancasila. 5. Mengenail tari kreasi daerah di Indonesia. 6. Menceritakan tentang elemen dasar gerak tari. 7. Melakukan latihan menari tari kreasi daerah. 103

Modul Kelas 4 - Tema 4. Berbagai Pekerjaan Ayo Membaca ! Zaenab memiliki tante yang berprofesi sebagai penari tradisional. Penari tradisional adalah sebuah profesi yang cukup menjanjikan. Seorang penari tidak hanya mendapatkan penghasilan dari pekerjaannya, tetapi juga turut melestarikan budaya bangsa. Para penari tradisional tidak hanya melakukan pertunjukan di dala negeri saja. Namu, juga di luar negeri. Penari tradisional dapat mempromosikan pariwisata dan budaya Indonesia. Pertunjukan Tari Indonesia di London Berhasil Memukau Warga Inggris Kedutaan Besar Republik Indonesia (KBRI) London mempromosikan Indonesia melalui pertunjukkan seni tari bertajuk \"An Evening in Wonderful Indonesia\" yang diadakan di Canada Water Culture Space, Surrey Quays Road, London. Tiket pagelaran ini bahkan ludes diserbu oleh pecinta Indonesia di Inggris. Dalam pertunjukkan tersebut, Grup Sendratari Ramayana Prambanan yang didatangkan langsung dari Candi Prambanan berhasil mengundang decak kagum publik Inggris dengan menampilkan pertunjukan tari yang memukau. Pagelaran seni budaya itu juga berhasil meraup antusiasme warga London. Hal ini terbukti dari tiket masuk untuk menyaksikan acara yang bersifat gratis dan terbuka untuk umum ini habis diserbu para pecinta Indonesia di London dalam waktu 2 hari. Uniknya, pagelaran tersebut juga bertepatan dengan perayaan 25 tahun penobatan Candi Borobudur dan Candi Prambanan sebagai Warisan Budaya Dunia UNESCO. \"Pagelaran seni budaya Indonesia ini diharapkan dapat meningkatkan kesadaran publik Inggris akan nilai luhur budaya bangsa peninggalan leluhur juga dalam rangka mendukung langkah Pemerintah RI, khususnya Kementerian Pariwisata, untuk mempromosikan destinasi-destinasi pariwisata baru dan unggulan di Indonesia,\" kata Duta Besar RI untuk Inggris, Rizal Sukma dalam keterangan tertulisnya, Sabtu (26/11/2016). Selain itu para penari di bawah binaan PT. Taman Wisata Candi Borobudur, Prambanan dan Ratu Boko juga akan bergabung bersama beberapa pesilat Inggris dari komunitas Silek Harimau Minangkabau UK dalam pagelaran tersebut. Tidak hanya itu, pagelaran ini sekaligus melengkapi rangkaian promosi Indonesia melalui acara \"Wonderful Indonesia\" di London. 104

Modul Kelas 4 - Tema 4 Berbagai Pekerjaan Kegiatan 1 Sebutkan hal-hal penting dalam artikel berjudul “Pertunjukan Tari Indonesia di London Berhasil Memukau Warga Inggris”! Sebagai penari tradisional, tante Zaenab sering tampil di berbagai acara. Tante Zaenab juga memiliki sanggar tari di rumahnya. Ia sering mengajar teri anak-anak yang memiliki ketertarikan di bidang seni tari. Biasanya tari yang diajarkan adalah tari Kupu-kupu. Tari Kupu-kupu berasal dari daerah Bali. Sesuai dengan namanya, tari ini mengekspresikan kehidupan seekor kupu-kupu. Agar kita mengetahui gerakan- gerakan tari yang diajarkan oleh tante Zaenab, ikuti gerakan tari berikut ini! 105

Modul Kelas 4 - Tema 4 Berbagai Pekerjaan Kegiatan 2 Memperagakan Gerak Tari Kupu-kupu A. Tujuan Kegiatan : 1. Peserta didik dapat menyebutkan tari kreasi daerah. 2. Peserta didik dapat memperagakan tari kreasi daerah. B. Langkah Kegiatan 1. Gunakan selendang yang diikat di pinggang. Selendang tersebut diibaratkan sebagai sayap kupu-kupu. 2. Perhatikan gerakan tari kupu-kupu pada gambar berikut! 3. Peragakan gerakan tari tersebut! Kirimkan video peragaanmu tersebut kepada gurumu! 4. Ceritakan pengalamanmu memperagakan tari kreasi daerah! Sebagai seorang penari tradisional, Tante Zaenab sering berkeliling Indonesia bahkan dunia untuk melakukan pertunjukan tari. Tante Zaenab sering menceritakan pengalamannya saat melakukan pertunjukan pada Zaenab. 106

Modul Kelas 4 - Tema 4 Berbagai Pekerjaan Perhatikan percakapan antara Zaenab dan tantenya berikut ini! Zaenab : “Tante…!” Tante : “Eh, Zaenab. Bagaimana kabarmu Nab?” Zaenab : “Baik, Tan. Tante sendiri bagaimana?” Tante : “Alhamdulillah, baik.” Zaenab : “Aku dengar Tante baru saja pulang dari London, Inggris untuk menggelar pertunjukan tari ya?” Tante : “Iya Nab. Kebetulan Tante ikut rombongan grup sendratari Ramayana Prambanan.” Zaenab : “Dakam rangka apa grup sendratari Ramayana diundang ke London?” Tante : “untuk mempromosikan pariwisata Indonesia. Negara kita kan banyak tempat wisata yang menarik. Contohnya, Danau Toba, Gunung Bromo, Labuan Bajo, PUlau Komodo dan Kepulauan Raja Ampat. Selain memiliki tempat wisata yang indah, Negara kita juga kaya akan beragam kesenian. Salah satunya adalah seni tari. Banyak jenis tarian tradisioal di Indonesia, bahkan tiap daerah memiliki tarian tradisional, seperti tari Jaipong dari Jawa Barat, tari Saman dari Aceh, dan masih banyak lagi.” Zaenab : ”Oh, begitu ya tan. Tante senang tidak jadi penari?” Tante : “Senang sekali Nab, menjadi penari memberi Tante banyak pengalaman. Tante dapat keliling Indonesia bahkan ke luar negeri. Tante juga mendapat penghasilan, sekaligus melestarikan budaya bangsa. Melestarikan budaya bangsa termasuk salah satu pengamalan rasa cinta tanah air.” Zaenab : “Wah, asyik sekali ya tante. Zaenab bangga sama tante.” 107

Modul Kelas 4 - Tema 4.Berbagai Pekerjaan Evaluasi Jawablah pertanyaan dibawah ini! 1. Sebutkan tempat wisata yang menarik di Indonesia! 2. Sebutkan 3 contoh tarian trasdisional beserta daerah asalnya! 3. Apa saja keuntungan menjadi penari tradisional? 4. Sebutkan 3 contoh pengamalan cinta tanah air dalam kehodupan sehari-hari! 5. Termasuk pengamalan sila keberapakah cinta tanah air pada Pancasila? Refleksi Saya telah belajar tentang 1. ………………………………………………………………………………………………………… 2. ………………………………………………………………………………………………………… 3. ………………………………………………………………………………………………………… 4. ………………………………………………………………………………………………………… 5. ………………………………………………………………………………………………………… 108

Sudahkah kamu uji kemampuan PENILAIAN HARIAN SUBTEMA 3 KELAS : IV Nama Siswa : Nilai : TEMA :4 SUBTEMA :3 Kerjakan soal-soal berikut ini ! 1. Sebutkan 3 contoh sikap yang mencerminkan sila ke 3? 2. Perhatikan gambar berikut ! Apa makna symbol Pancasila tersebut? 3. Perhatikan cerita berikut ! Dahulu kala, hiduplah sepasang sahabat di daerah Kalimantan Barat. Mereka adalah seekor tupai dan seekor ikan gabus. Setiap hari mereka melakukan kegiatan bersama. Mencari makan, bermain, bahkan mengunjungi tempat-tempat baru selalu dilakuan bersama. Suatu hari, Tupai tidak melihat Gabus, sahabatnya. Ia mencarinya ke tempat biasa Gabus tinggal. Saat bertemu, Tupai sangat kaget. Gabus terlihat lesu. Ternyata ia sedang sakit. Tupai sangat sedih. Ia menawarkan makanan untuk sahabatnya, namun Gabus tidak berselera makan. Gabus hanya menginginkan satu jenis makanan yang diyakininya dapat menyembuhkan penyakitnya. Tupai berjanji akan mencari demi sahabatnya. Setelah Gabus mengatakan makanan yang dapat menyembuhkan penyakitnya, Tupai sangat kaget. Ia harus mencari hati ikan Yu. Ikan Yu sangat 104

ganas. Tidak terpikir olehnya ia bisa mendapatkannya. Namun Tupai bertekad untuk mendapatkannya. Ia ingin sahabatnya sembuh. Tupai kemudian melompat dari satu pohon kelapa ke pohon kelapa lainnya yang dekat dengan tepi pantai. Saat menemukannya, ia melubangi satu kelapa dan membiarkan airnya habis. Kemudian Sang Tupai masuk ke dalam kelapa. Angin kencang membuat kelapa jatuh ke pantai dan ikan Yu memakannya. Di dalam perut ikan, Tupai kemudian keluar dari kelapa dan menggigit hati ikan Yu. Ikan tersebut mencoba bertahan sampai kehabisan tenaga. Ombak besar membawa ikan Yu ke tepi pantai. Saat itulah Tupai keluar dari mulut Ikan Yu dan membawa hati ikan kepada sahabatnya. Sampai di tempat Ikan Gabus, Tupai kemudian memberikan hati ikan Yu untuk dimakannya. Beberapa hari kemudian, Tupai melihat sahabatnya segar kembali. Betapa senangnya Tupai melihat Ikan Gabus sehat seperti sediakala. (disadur dari Dongeng dan Cerita Rakyat Nusantara paling Melegenda, Ajeng Restiyani) Jelakan sifat tokoh tupai dalam cerita diatas? 4. Perhatikan teks berikut ! Sambil menunggu bel masuk sekolah, Imam selalu membaca buku sebelum pelajaran dimulai. Semua tugas dari guru sudah dipersiapkan semuanya. Teman temannya yang lain ada yang sedang duduk sambi bercerita sesama teman, ada pula yang sedang membersihkan papan tulis serta menyapu lantai. Latar waktu dan tempat pada teks diatas adalah? 5. Apa produk yang dihasilkan dari pengrajin kayu? 6. Jelaskan bagaimana kegiatan ekonomi pada proses pembuatan baju ! 7. Mengapa kita perlu memanfaatkan barang bekas? 8. Sebutkan 3 bahan yang dapat didaur ulang? 9. Sebutkan 3 contoh bentuk 3D ! 10. Gambarlah salah satu bentuk 3D ! 105

Kunci Jawaban 1. Bangga dan cinta terhadap tanah air dan bangsa. Rela berkorban demi kepentingan bangsa dan negara Mengembangkan sikap saling menghargai. 2. Makna sila ke 3 : a. Negara Kesatuan Republik Indonesia, b. Cintai damai dan persatuan, dan c. Tidak mementingkan kepentingan diri sendiri 3. Peduli, penolong, dan cerdas 4. Pagi hari di dalam kelas 5. Mebel ( Meja , Kursi, Jendela dll) 6. Produksi(membuat pakaian) distribusikan pakaian tersebut(mengantar barang dari produsen ke konsumen) lalu konsumen membeli dan memakai barang tersebut 7. Untuk mengurangi jumlah sampah, dan menambah nilai guna pada barang tersebut. 8. Plastik, Kertas, Gelas 9. Kubus, Balok, Tabung 10. 106