รายงานผลการปฏิบัติงาน

รายงานผลการปฏบิ ตั ิงาน ของขา้ ราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา เพื่อประกอบการพิจารณาเลือ่ นขั้นเงนิ เดอื น ครง้ั ท่ี ๑ (๑ ตลุ าคม ๒๕๖๒ – ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๔) นางสาวศศวิ มิ ล คาํ ดีเจริญ ตําแหนง่ ครูผู้ช่วย โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ ๓๑ อําเภอแม่แจ่ม จังหวัดเชียงใหม่ สาํ นักบริหารงานการศกึ ษาพิเศษ สาํ นกั งานคณะกรรมการการศึกษาขนั้ พื้นฐาน กระทรวงศกึ ษาธกิ าร

รายงานผลการปฏิบตั งิ านของขาราชการครูและบคุ ลากรทางการศึกษา โรงเรียนราชประชานุเคราะห 31 เพือ่ ประกอบการประเมนิ ประสทิ ธิภาพและประสทิ ธผิ ลของครูผูสอน และเพื่อประกอบการพิจารณาเลอื่ นข้ันเงินเดือนคร้งั ท่ี 1 ต้ังแต 1 ตลุ าคม 2563 – 31 มีนาคม 2564 ของ นางสาวศศิวิมล คำดีเจริญ ตำแหนง ครูผูช วย โรงเรียนราชประชานุเคราะห 31 อำเภอแมแ จม จงั หวัดเชยี งใหม สำนกั บรหิ ารงานการศกึ ษาพิเศษ สำนกั งานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้นื ฐาน กระทรวงศึกษาธกิ าร

คำนำ ตามมาตรา 72 แหงพระราชบัญญัติระเบียบขาราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา พ.ศ.2547 และ ขอ 11 แหงประกาศ สพฐ.เรื่องแนวปฏิบัติในการพิจารณาเลื่อนขั้น เงินเดือนขาราชการ สพฐ. พ.ศ.2551 และ ตามแบบ ก.ค.ศ.กำหนด ไดมอบหมายใหผูอำนวยการสถานศกึ ษาดำเนนิ การประเมินสิทธภิ าพและประสิทธิผลการ ปฏบิ ตั ิงานของขา ราชการในสงั กดั ตามระเบยี บ ขนั้ ตอนอยา งเครงครัด ขาพเจาจึงไดจัดทำรายงานผลการปฏิบัติงานของขาราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ประจำป งบประมาณ 2563 ครั้งที่ 1 เลมน้ี เพื่อประกอบการประเมนิ ประสิทธิภาพและประสิทธิผลของครูผูสอนและเพือ่ ประกอบการพิจารณาเลื่อนขั้นเงินเดือนครั้งที่ 1 โดยไดสรุปผลการปฏิบัติงานตั้งแตวันที่ 1 เดือน ตุลาคม 2563 ถึง 31 มีนาคม 2564 ซึ่งไดสรุปกิจกรรมที่ไดปฏิบัติไปแลวพอสังเขป และแสดงใหเห็นถึงผลที่เกิดใน ดานตาง ๆ ทั้งตอตนเอง นักเรียน โรงเรียน และชุมชน นอกจากนี้ยังไดนำเสนอภาพกิจกรรม เกียรติบัตร รางวัล และหลกั ฐานรองรอย เพ่อื ใชเ ปนขอ มลู อางอิงในการเขยี นรายงานผลงานคร้งั น้ีดวย ผูจัดทำขอขอบคุณผูบริหาร คณะครู และบุคลากรในโรงเรียนทุกทานที่มีสวนรวม ใหขอมูลประกอบการ รายงานจนสำเร็จไดดวยดี และหวังอยางยิ่งวารายงานเลมนี้จะใชเปนขอมูลประกอบ การประเมินประสิทธิภาพ และประสิทธผิ ลของครูผสู อนและเพื่อประกอบการพจิ ารณาเล่อื นข้นั เงนิ เดือนตอไป ศศิวมิ ล คำดีเจรญิ ตำแหนง ครูผูชวย

สารบญั หนา เรื่อง ก ข คำนำ 1-3 สารบญั 4-9 10-14 สวนท่ี 1 ขอ มูลทั่วไป 15-21 สวนท่ี 2 การจัดกจิ กรรมการเรยี นการสอน สวนที่ 3 การประเมินและพัฒนาตนเอง ภาคผนวก

1.1 ขอ มูลพน้ื ฐาน สว นที่ 1 ขอมลู ทว่ั ไป ชอ่ื นางสาวศศวิ ิมล นามสกลุ คำดเี จรญิ ตำแหนง ครผู ชู วย เงินเดอื น 15,800 บาท สถานศึกษา โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห 31 สงั กดั สำนกั บรหิ ารงานการศึกษาพิเศษ สวนราชการ สำนกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาข้ันพ้นื ฐาน สอนระดับช้ัน มธั ยมศึกษา ครูประจำชน้ั มัธยมศกึ ษาปท ี่ 1/1 วิชาท่สี อน 1. คณิตศาสตรพ นื้ ฐาน ช้ันมธั ยมศึกษาปท ่ี 3 รหสั วชิ า ค23102 2. คณติ ศาสตรเ พม่ิ เตมิ ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปท่ี 5/1 รหัสวชิ า ค32202 3. คณติ ศาสตรเ พิ่มเตมิ ชน้ั มธั ยมศกึ ษาตอนตน รหสั วิชา ค20202 4. O-net ชั้นมธั ยมศกึ ษาปท ี่ 3 5. คณุ ธรรมจริยธรรม ชน้ั มธั ยมศึกษาปท ่ี 1 6. ลูกเสือ-เนตรนารี ขั้นมธั ยมศึกษาปท ี่ 2 รวม ช่ัวโมงสอน 24 ช่ัวโมง/สปั ดาห คณุ วฒุ ทิ างการศึกษา 1. วฒุ ิปรญิ ญาตรี ครุศาสตรบัณฑิต วชิ าเอก คณิตศาสตร จากสถาบนั การศึกษา มหาวทิ ยาลัยราชภัฏเชียงใหม ตำแหนง ครผู ชู วย เลขที่ตำแหนง 58620 สถานศึกษา โรงเรียนราชประชานุเคราะห 31 ตำบล ชางเค่งิ อำเภอ แมแ จม จังหวัดเชียงใหม สงั กดั สำนักบริหารงานการศกึ ษาพเิ ศษ สว นราชการ สำนักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขั้นพนื้ ฐาน 1.2 การรบั ราชการ เร่ิมรับราชการในตำแหนง ครูผูชวย เมือ่ วนั ที่ 29 เดือน กนั ยายน ป 2563 1.3 ขอมูลเกยี่ วกับเวลาการมาปฏิบัติหนา ท่รี าชการ (ระหวาง1 ตลุ าคม 2563 - 31 มีนาคม 2564) ประเภท คร้งั จำนวน วนั รวม - คร้งั วัน (ระหวา ง1 ตลุ าคม 2563 - 31 มนี าคม 2564) 2 -- มาสาย - 1 12 ลาปวย 1 11 ลากจิ 1

1.4 ดานภาระงานสอน ขาพเจา ไดรบั มอบหมายใหป ฏบิ ตั หิ นา ทก่ี ารสอน 1.คณติ ศาสตรพื้นฐาน ช้ันมธั ยมศึกษาปท ี่ 3 รหัสวชิ า ค23102 จำนวน 12 ชวั่ โมงตอ สัปดาห 2. คณิตศาสตรเพ่มิ เติม ชน้ั มธั ยมศึกษาปท ี่ 5/1 รหัสวชิ า ค32202 จำนวน 3 ชั่วโมงตอ สปั ดาห 3. คณิตศาสตรเ พมิ่ เติม ชั้นมธั ยมศกึ ษาตอนตน รหสั วชิ า ค20202 จำนวน 2 ชัว่ โมงตอสัปดาห 4. O-net ช้ันมธั ยมศึกษาปที่ 3 จำนวน 4 ชัว่ โมงตอสปั ดาห 5. คณุ ธรรมจรยิ ธรรม ชั้นมธั ยมศกึ ษาปท ่ี 1 จำนวน 1 ชั่วโมงตอ สัปดาห 6. ลกู เสือ-เนตรนารี ข้นั มธั ยมศึกษาปท ่ี 2 จำนวน 2 ช่ัวโมงตอ สัปดาห รวม ชวั่ โมงสอน 24 ช่ัวโมง/สปั ดาห 1.5 การปฏิบตั งิ านทไ่ี ดร บั มอบหมาย/หนา ท่พี เิ ศษ ขาพเจา ไดร บั มอบหมายใหป ฏิบัตหิ นาทใ่ี นสถานศกึ ษาท้ังดา นการจัดการเรยี นการสอนในกลมุ สาระ การเรียนรูคณิตศาสตร และงานพิเศษอื่น ๆ ที่ไดรับมอบหมายโดยในการปฏิบัติงานยึดหลักการปฏิบัติตน เปนแบบอยางที่ดีแกศิษย ใหคำปรึกษาแกนักเรียนในฐานะผูรับบริการอยางเทาเทียมกัน รับผิดชอบตอการจัด กิจกรรมการเรียนการสอน สอนผูเรียนใหมีความรู ความสามารถพัฒนาทักษะอยางรอบดาน ตรงตามมาตรฐาน การเรยี นรู สาระการเรียนรู ตัวชี้วัด หรอื ผลการเรียนรู ตลอดจนสมรรถนะสำคัญและคณุ ลักษณะอังพึงประสงค ของผูเรียนบนพื้นฐานความเชื่อที่วา“ผูเรียนทุกคนสามารถเรียนรูและพัฒนาตนเองไดตามศักยภาพของแตละ บุคคลและธรรมชาติของชวงวัย” สรรหารูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน เยี่ยมบานนักเรียน พูดคุยแลกเปลี่ยนขอมูลพฤติกรรมของผูเรียน ระหวางที่โรงเรียนและที่บานเพื่อหาแนวทางในการปองกัน และแกไขปญหานักเรียนในกลุมเสี่ยง และสงเสริม นักเรียนในกลุมอื่น ๆ อยางเปนระบบ นอกจากนี้ขาพเจา ไดรับมอบหมายใหปฏิบัติหนาที่งานพิเศษตามระเบียบ สำนักคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน วาดวยการ บริหารสถานศึกษา พ.ศ.2552 หมวด 1 หนา ทแ่ี ละ การบริหารงานของสถานศกึ ษา โดยมรี ายละเอยี ดดังน้ี 1. งานจัดกจิ กรรมการเรียนการสอน มีหนาที่และความรับผิดชอบในการสงเสริมการเรียนรูทักษะ กระบวนการคิด การมีสวนรวม ในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนของผูเรียน ประสานความรวมมือระหวางผุปกครอง ชุมชน และสถาน ประกอบการใกลเคียง เพื่อมีสวนรวมในการพัฒนาและสงเสริมศักยภาพของผูเรียนตามธรรมชาติของชวงวัย และบริบทของสถานศึกษา โดยไดรับมอบหมายใหปฏิบัติหนาที่ในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนในกลุมสาระ การเรียนรูคณิตศาสตร และวชิ าอืน่ ๆทไ่ี ดร ับมอบหมายตามความเหมาะสม รวมทัง้ หมด 24 ชัว่ โมง 2. งานครูทปี่ รึกษา ปฏิบัติหนาที่ครูที่ปรึกษาประจำชั้นมัธยมศึกษาปที่ 1/1 จำนวนนักเรียน 28 คน ไดใหคำแนะนำ ปรึกษา ติดตามความประพฤติ ใหความรัก ความเอาใจใสดูแลนักเรียนใหมีความรับผิดชอบ ระเบียบวินัย ดูแลความสะอาดการจัดหองเรียน ใหการอบรมดูแล และเปนที่ปรึกษาเมื่อนักเรียนมีปญหา ในการเรียน สงเสริมนักเรียนที่เรียนดี ประพฤติดี แนะนำการอยูรวมกันในชั้นเรียน การปฏิบัติตามกฎระเบียบของทาง โรงเรียน ไดมีการขอทุนการศึกษาใหกับนักเรียนที่ครอบครัวมีปญหาดานเศรษฐกิจ มีการออกเยี่ยมบาน นักเรียน แนะแนวการศึกษาตอ เศรษฐกิจ มีการอบรมและดูแลนักเรียนใหเปนคนดี มีคุณธรรมจริยธรรม อนุรักษ วัฒนธรรมและประเพณีของไทย และจัดทำเอกสารหลักฐานผลการเรียน แบบรายงานประจำตัวนักเรียน เปน ไปดว ยความเรียบรอย

3. งานหนา ทพี่ เิ ศษ 3.1 บรหิ ารงานวิชาการ (หลักสตู ร) 3.2 จดั ทำหลกั สูตรสถานศึกษาระดับช้นั มธั ยมศึกษาตอนตน 3.3 ดูแลระบบลงทะเบียนรายวิชาเพ่มิ เติมระดบั มธั ยมศึกษาตอนตน 3.4 ครเู รอื นนอน หอนอนกาซะลอง 2 3.5 ครเู วรประจำวนั 3.6 ครปู ระจำชนั้ มัธยมศึกษาปท ่ี 1/1 3.7 ผูรับผิดชอบโครงการพัฒนางานหลกั สตู รการเรียนการสอน 3.8 งานปฏิคม

สวนท่ี 2 ผลการปฏบิ ตั ิงาน 2.1 การประเมินประสทิ ธิภาพและประสทิ ธผิ ลการปฏิบัตงิ าน 1. การจัดกิจกรรมการเรยี นการสอน (ระหวา ง 1 ตุลาคม 2563 - 31 มีนาคม 2564) ขาพเจามีความมุงมั่นในการปฏิบัติงานในหนาที่ใหมีคุณภาพ ครบถวนสมบูรณ มีความคิดสรางสรรค และมีการพัฒนาผลงานใหมีคุณภาพ เกิดประสิทธิภาพ เมื่อไดรับมอบหมายใหปฏิบัติหนาที่ครูผูสอนวิชา ทุกรายวิชา ในทุกกลุมสาระการเรียนรูคณิตศาสตร และวิชาอื่นที่ไดรับมอบหมายตามความเหมาะสม มีการจัดทำหนวยการเรียนรูในรายวิชาที่สอน และมีแผนการจัดการเรียนรูที่ชัดเจน โดยมีการกำหนดสาระสำคัญ วาผูเรียนรูอะไร ทำอะไรได จัดทำโครงสรางรายวิชา วิเคราะหมาตรฐานสูสมรรถนะและคุณลักษณะ ออกแบบกิจกรรมการเรียนรู อยางครบถวนนอกจากนี้ ยังมีความหลากหลายในการใชสื่อนวัตกรรม เทคโนโลยีการจัดการเรียนรู มีการวัดและการประเมินผล ตามแผนการจัดการเรียนรู ที่สอดคลอง กับมาตรฐานการจัดการเรยี นรู ตัวชี้วัด จดุ ประสงคการเรยี นรู และสอดคลองกับธรรมชาติของผเู รียน รายการ / กจิ กรรม / สิง่ ที่ทำ ผลทเี่ กดิ ขน้ึ การจัดการชนั้ เรียน ตกแตงหอ งเรยี น นักเรียนใหค วามสนใจและปฏบิ ตั ติ าม - จดั บอรดใหความรเู รอื่ งความพอเพียง ชั้น คำแนะนำมากขน้ึ มัธยมศึกษาปท ี่ 1/1 - จดั การเรยี นการสอนโดยเนนผเู รยี นเปน สำคัญ นกั เรียนมเี จตคติทด่ี ตี อวิชาคณิตศาสตรมาก โดยไดบ ูรณาการการเรยี นการสอนวิชาคณิตศาสตร ขน้ึ กับศาสตรอน่ื ๆ - จดั การเรยี นการสอนแบบ Active Learning โดย นกั เรียนสามารถแกป ญ หาจากสถานการณ สรา งสถานการณแ ละใหผเู รยี นไดล งมอื แกปญ หาดวย ตา งๆไดดวยตนเอง ตนเอง การสรา งส่อื การเรยี นรู นวัตกรรม และแหลง เรียนรู นกั เรยี นใหค วามสนใจ สนุกสนานกับการเลน - จัดทำ เกม โดมิโนเ ศษสวน เกม และมีเจตคติท่ีดตี อวิชาคณิตศาสตรม ากขน้ึ - สรา งและเลือกใชส่อื ใหเหมาะสมกบั ผูเรียน การจัดทำแผนการจดั การเรียนรู / วิจัยในชนั้ เรยี น - ผสู อนสอนไดสอดคลอ งกบั สาระ มาตรฐาน - แผนการจดั การเรียนรูว ชิ าคณติ ศาสตรเพม่ิ เติม 4 การเรยี นรู ตัวชีว้ ัดและจดุ ประสงคก ารเรียนรู ชัน้ มธั ยมศึกษาปที่ 5/1 - โครงสรา งรายวชิ าคณิตศาสตรเพ่มิ เติม 4 ช้ัน - ผูเรยี นไดเ รยี นรูตรงตาม สาระ มาตรฐาน มธั ยมศึกษาปท ่ี 5/1 การเรยี นรู ตวั ชี้วดั และจุดประสงคก ารเรยี นรู - โครงสรา งรายวชิ าคณิตศาสตรพ้นื ฐานช้นั มัธยมศึกษาปที่ 3

- โครงสรา งรายวิชาคณติ ศาสตรเ พิ่มเติมช้นั ครสู ามารถจดั การเรยี นการสอนไดตรงตาม มัธยมศึกษาตอนตน จุดประสงค รูปญหาของผเู รยี นมากข้นึ สามารถ - วิจยั ในช้นั เรยี นเรอ่ื ง จัดการเรียนการสอนไดตรงตามคุณภาพของ 16การพฒั นากระบวนการจดั การเรียนการสอนของครู ผเู รยี นทำใหผ เู รยี นมผี ลสมั ฤทธิ์ กลมุ สาระการเรยี นรูคณิตศาสตร โดยใชกระบวนการ ทางการเรียนสูงขน้ึ ชมุ ชนการเรียนรทู างวชิ าชีพ (Professional Learning Community :PLC) ชั้นมธั ยมศกึ ษาปท ่ี 3 โรงเรียนราชประชานุเคราะห 31 จังหวดั เชยี งใหม 2. ดา นการบรหิ ารจัดการชนั้ เรียน (ระหวาง1 ตลุ าคม 2563 - 31 มนี าคม 2564) ขาพเจาบริหารจัดการชั้นเรียนและการจัดทำขอมูลสารสนเทศ อบรมคุณธรรม และจริยธรรม การตรงตอ เวลา การมาเขาแถวหนาเสาธง ระเบียบแถวขณะเขาแถวเคารพธงชาติ ชี้แจงเรื่องการเรียน กายแตงกายใหถูก ระเบียบของโรงเรียนทั้งเครื่องแบบนักเรียน เครื่องแบบลูกเสือ – เนตรนารี ชุดพละ การจัดระบบดูแลชวยเหลือ ผเู รียน ไดศึกษาขอมลู นักเรียนเปน รายบคุ คล เพอื่ นำขอ มูลไปใช ในการดแู ลชว ยเหลือนกั เรยี นหลายๆดาน นอกจากนี้นักเรียนทุกคนจะถูกปลูกฝงใหมีนิสัยรักความสะอาด รูจักอนุรักษสิ่งแวดลอม ปลูกฝงใหรูจักใช/ ประหยัดทรัพยากรทางธรรมชาติ เชน น้ำ ไฟฟา เนนใหผูเรียนนำไปปฏิบัติจริงที่บาน ตลอดจนการรักษา ขนบธรรมเนยี มประเพณี กิรยิ า มารยาททีด่ งี ามของไทย รายการ / กิจกรรม / สง่ิ ทที่ ำ ผลทเ่ี กิดขนึ้ ธุรการชัน้ เรียน - ใหค ำแนะนำและใหคำปรึกษาแกน ักเรยี น นักเรยี นรสู กึ อบอุนและนกั เรยี นมีความ สมั พันธตอกนั เปนอยางดี - ออกเย่ียมบา นและติดตามนักเรยี นเปน รายบคุ คล สามารถใหค วามชวยเหลอื และคำแนะนำแก ผูเ รียนได - จดั ทำบอรด สาระนารภู ายในหองเรียน - จดั บอรด ใหค วามรูเรอื่ งความพอเพียง ชั้น นักเรียนมีพฤติกรรมทีด่ ีข้ึน นำสาระนารู มัธยมศกึ ษาปท ่ี 1/1 ตา งๆมาใชใ นชวี ิตประจำวนั ได - การอบรมนกั เรียนชวงเชากอนเขาคาบเรยี นที่ 1 นกั เรยี นมพี ฤติกรรมท่ดี ขี ้นึ แตง กายถกู ตอง เปนประจำทุกวนั (โฮมรูม) ตามระเบยี บ ความประพฤติเรียบรอย - เปนท่ปี รกึ ษาโครงงานคุณธรรม เรอ่ื ง กนิ ใหหมด โครงงานคุณธรรม เร่อื ง กนิ ใหหมด ลดเศษ ลดเศษอาหาร ช้ันมธั ยมศกึ ษาปที่ 1/1 อาหารสำเร็จลุลว งไปไดด วยดี

3. ดา นการพัฒนาตนเองและพัฒนาวิชาชพี (ระหวาง1 ตลุ าคม 2563 - 31 มนี าคม 2564) ขา พเจา ดำเนินการพัฒนาตนเองโดยยึดหลกั การประเมินสมรรถนะ (Competency Based Approach) จะทำใหตนเองสามารถรูจุดเดน จุดดอยของความสามารถในการปฏิบตั ิงานของตน และสามารถพัฒนาตนเองให สอดคลองกับความตองการจำเปนตอการปฏิบัติงานในสถานศึกษา และของตนเองอยางแทจริง ประสบการณท่ี ไดรับจากการเขารับการพัฒนาตนเองในกิจกรรม / โครงการตาง ๆ มาประยุกตใชในการปฏิบัติงานทั้งดานภาระ การสอนและงานอื่น ๆ ที่ไดรับมอบหมาย สงผลตอสมรรถนะในการปฏิบัติหนาที่ที่มีประสิทธิภาพตอไป และเปน การพัฒนาที่ตอเนื่องจนทำใหการปฏิบัติหนาที่มีความสมบูรณ มีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล ในการ ปฏิบัติงานอันนำไปสูการพัฒนาตนเองใหเปนครูมืออาชีพที่มีมาตรฐานในการปฏิบัติงานอยางแทจริง มีการ แลกเปลีย่ นเรยี นรูระหวางเพือ่ นรวมวิชาชีพทัง้ ภายในและภายนอกสถานศึกษา ทั้งในรูปแบบเครือขายทางวิชาการ หรือชุมชนการเรียนรูท างวชิ าชีพ ผา นสือ่ สงั คมออนไลน ไดแก แอพพลเิ คชันไลน หรือ Facebook เปนตน รายการ / กจิ กรรม / สิง่ ท่ที ำ ผลทเ่ี กิดขนึ้ การพฒั นาตนเองและการพฒั นาวชิ าชพี - บรรลเุ ปาหมายและเกดิ ประสิทธภิ าพสงู สุดใน - เขา รว มกจิ กรรมจัดทำแผนการปองกนั และระงับอคั คภี ยั การดำเนนิ การปองกนั และระงบั อคั คีภยั - ผานการอบรมเชิงปฏิบตั กิ ารพฒั นาครคู ณติ ศาสตร เรื่อง - รูเทคนคิ การคดิ เลขเรว็ แบบอนิ เดีย สามารถนำไป เทคนคิ การคดิ เลขเร็วแบบอินเดีย (เวทคณติ ) ตอยอดในการจัดการเรยี นการสอนได - ผา นการอบรมครูดวยระบบออนไลน หลกั สูตรการจดั การ - สามารถนำไปตอยอดในการจดั การเรยี นการสอน เรียนรวู ิทยาการคำนวณสำหรับครมู ธั ยมศึกษาปท ี่ 4-6 ได Coding Online Grade 10-12 Teacher (C4T-9) - รูถ ึงการพฒั นาระบบการประกันคณุ ภาพภายใน - ผา นการอบรมเชิงปฏบิ ตั กิ าร “พฒั นาระบบการประกัน สถานศกึ ษาสามารถนำไปตอยอดได คณุ ภาพภายในสถานศึกษา” - ไดพ ฒั นาตนเอง นำความรทู ี่มไี ปถา ยทอดใหกบั - เปนวิทยากรจัดคา ยบูรณาการ Math and Science ผเู รยี น Came - สามารถนำความรทู ี่ไดร ับมาพัฒนาตนเองใหดีขนึ้ - สอบผานหลกั สตู รสำหรบั ขา ราชการ เครือขายสจุ รติ ไทย

4. หนา ทพ่ี เิ ศษทไี่ ดร บั มอบหมาย (ระหวา ง1 ตลุ าคม 2563 – 31 มีนาคม 2564) ขาพเจาไดร ับมอบหมายใหปฏิบัตหิ นา ท่ีในขอบขายของการบริหารงานของฝายวชิ าการ (งานหลกั สตู ร มธั ยมศึกษาตอนตน) ไดม กี ารจัดทำโครงการและเอกสารตา ง ๆ ดังน้ี รายการ / กจิ กรรม / สิง่ ท่ีทำ ผลทเ่ี กดิ ขน้ึ กจิ กรรม / โครงการที่ไดรบั มอบหมาย - หลักสตู รมกี ารพฒั นาและขับเคลอื่ นการใช - โครงการพฒั นางานหลกั สตู รการเรียนการสอน หลักสูตรสถานศึกษารอ ยละ 100 หนา ทพี่ เิ ศษทไี่ ดรบั มอบหมาย - สามารถสนองความตองการ ความถนดั และ - จัดทำหลักสตู รสถานศกึ ษาระดับชน้ั มธั ยมศึกษาตอนตน ความสามารถของผเู รยี น - ผูร ับผิดชอบโครงการพฒั นางานหลักสตู รการเรียนการ - มกี ารขบั เคลอื่ นการใชห ลักสูตรสถานศกึ ษา สอน - ระบบลงทะเบยี นเรยี นสำเร็จลลุ ว งไปดว ยดี - ดูแลระบบลงทะเบียนรายวชิ าเพิม่ เติมระดบั มธั ยมศึกษา - หอนอนปลอดภัย สะอาดเรียบรอ ย นกั เรียนมี ตอนตน ระเบียบวินัย นักเรียนสามารถขอคำปรึกษาและขอ - ครเู รอื นนอน หอนอนกาซะลอง 2 ความชว ยเหลอื - นกั เรียนรูส กึ อบอุน มคี วามสามัคคใี นหมูคณะ มี - ครูท่ปี รึกษานกั เรียนช้นั มธั ยมศกึ ษาปที่ 1/1 ระเบยี บวนิ ัย และไดร บั การชว ยเหลอื ทันทวงที - ครเู วรประจำวัน - โรงเรยี นปลอดภัย สะอาดเรียบรอย นกั เรียนมี - งานปฏคิ ม ระเบียบวินยั - อำนวยความสะดวกใหก ับแขกท่ีมาเยือนโรงเรียน การเสียสละเวลานอกราชการ - นกั เรียนเปน คนดี คนเกง และมคี วามสุข - ปฏบิ ัติหนา ท่คี รเู รือนนอน หอนอนกาซะลอง 2 - นักเรยี นไดร บั ความรจู ากการสอนซอ มเสรมิ ตรง - จัดการเรยี นการสอนซอ มเสรมิ ใหก บั นักเรียน ตามจุดประสงคการเรียนรู การสรา งความสมั พนั ธทีด่ ีตอ ชมุ ชน องคกรครู และเพ่อื นรวมงาน - รวมพธิ ีกรรมทางศาสนาของชุมชน - ประชุมกลมุ สาระการเรยี นรคู ณติ ศาสตรเ พ่ือวางแผนการ - นักเรียนมผี ลการเรยี นเปนทนี่ า พอใจ สามารถ จดั การเรียนการสอน โดยการใชป ญ หาเปน ฐาน (PLC) จดั การเรยี นการสอนไดสอดคลอ งกับผเู รียน

2.2 การประเมินการปฏบิ ัตติ นในการรักษาวินยั คณุ ธรรม จรยิ ธรรม และจรรยาบรรณวชิ าชพี 1. มีความซอื่ สัตย สจุ ริต รักษาประโยชนส ว นรวม ไมอ าศัยหรือยนิ ยอมใหผอู นื่ ใชอ ำนาจและหนา ทขี่ องตน เพือ่ แสวงหาประโยชน ขาพเจาซื่อสัตยสุจริตในการปฏิบัติหนาที่ รักษาผลประโยชนของทางราชการ และไมมีผลประโยชนทับ ซอ น โดยอบรม สงั่ สอน ฝกฝนและจดั กิจกรรมการเรียนการสอน เพื่อพฒั นานกั เรยี นอยา งเต็มศกั ยภาพ รบั ผิดชอบ งานในหนาที่การสอน และงานหนาที่พิเศษที่ไดรับมอบหมายดวยความเต็มใจ ไมแสวงหาผลประโยชนจากงาน ราชการ ไมเอาเวลาราชการไปหาประโยชนสวนตัว รักษาผลประโยชนของโรงเรียน เชน การประหยัดน้ำ ประหยัดไฟ หรือใชกระดาษของทางราชการโดยประหยัด เปนตน พรอมเปนแบบอยางที่ดีแกผูเรียน ดวยความ ซื่อสตั ย สจุ ริต ไมแ สวงหาผลประโยชนใด ๆ 2. การปฏิบตั ิตามระเบยี บ กฎหมาย นโยบาย และคำสัง่ ของผบู งั คับบญั ชา ขา พเจา รักษาและเสริมสรางวินยั ในตำแหนงหนาที่ราชการ ปฏบิ ตั ติ ามกฎหมายระเบียบแบบแผนของทาง ราชการ ยึดมั่นในคุณธรรมจริยธรรม ศึกษากฎหมายการศึกษา พระราชบัญญัติทางการศึกษาและบทบาทหนาที่ ทางราชการของครูในหมวดที่วาดวยวินัยทางราชการจนเขาใจ และไดปฏิบัติตนตามกฎหมาย และระเบียบแบบ แผนของทางราชการอยางเครงครดั ต้งั ใจปฏิบัตหิ นาที่ของตนเองใหส ำเรจ็ ลุลว งอยางดีท่ีสุด การรักษาระเบียบวินัย ในการมาและกลับในการปฏิบัติราชการที่ตรงเวลา การปฏิบัติตามคำสั่งผูบังคับบัญชาอยางเครงครัด มีสวนรวม เสริมสรางวินัยแกผูอื่น ยึดมั่นในคุณธรรม จริยธรรมและเปนแบบอยางที่ดีและปฏิบัติตนตามหลักพระพุทธศาสนา มีคุณธรรม จริยธรรม ตอเพื่อนรวมงาน และนักเรียน โดยเขารวมกิจกรรม และปฏิบัติงานตามที่ไดรับมอบหมาย จากทางโรงเรยี น 3. มคี วามวิริยะ อตุ สาหะ ตรงตอเวลา และอทุ ศิ เวลาใหแ กท างราชการ ขาพเจาตรงตอเวลา อุทิศเวลาใหแกทางราชการ ไมละทิ้งหนาที่ราชการโดยไมมีเหตุอันควร ปฏิบัติหนาท่ี ที่ไดรับมอบหมาย และปฏิบัติหนาที่ครูผูสอนกลุมสาระการเรียนรูภาษาตางประเทศ อยางเต็มเวลา เต็ม ความสามารถ โดยไมเอาเวลาราชการไปหาผลประโยชนหรือทำธุรกิจสวนตัว หากไดรับมอบหมายจาก ผูบังคับบัญชาใหปฏิบัติหนาที่ใด ๆ ขาพเจาจะรับผิดชอบและทำใหเสร็จ แมงานนั้นตองนำไปทำตอที่บานหรืออยู ปฏิบัติหนาที่นอกเวลาราชการ หรือไดรับคำสั่งใหทำงานในวันเสารและวันอาทิตย ขาพเจาไมเคยหลีกเลี่ยงตอ หนาที่ที่ไดรับมอบหมาย นอกจากการปฏิบัติหนาที่ในการสอนตามปกติแลว และใหคำปรึกษา ชวยเหลือแก นักเรยี นทมี่ ีปญหาในเรอ่ื งการเรียนวิชาคณิตศาสตรท ุกระดบั ชัน้ ในเวลาพักกลางวันและหลงั เลกิ เรียน 4. การมีจิตสำนึกที่ดี มงุ บริหารตอ กลุมเปา หมายผรู บั บรกิ าร โดยไมเลือกปฏบิ ตั ิ ขาพเจาตั้งใจปฏิบัติหนาที่การสอนอยางเต็มความสามารถ เต็มเวลา เต็มหลักสูตร โดยมาปฏิบัติงาน กอนเวลาและกลับหลังเวลาเลิกทำงาน วางแผนการปฏิบัติงานอยางเปนระบบ ทำการวิเคราะหนักเรียน รายบุคคล เพื่อเปนแนวทางในการจัดทำแผนการจัดการเรียนรู เพื่อสงเสริมใหนักเรียนเกิดการเรียนรูจากหลาย สถานการณ หลากหลายวิธีการเรียนรูตามความแตกตางของนักเรียน ใหนักเรียนเกิดทักษะการเรียนรู ทักษะ ประสบการณ ทักษะการแกป ญหา ตามความสามารถ ไดใหกำลังใจ และเสริมสรางคุณลักษณะนิสยั ที่ดีงามใหแ ก นักเรียน จัดกิจกรรมโฮมรูม เพื่อสงเสริมใหนักเรียนไดพัฒนาตนเองไดอยางถูกตองเหมาะสม จัดสรางบรรยากาศ การเรยี นรใู นช้ันเรียนใหนาเรยี น รวมทัง้ จดั หาสอ่ื การเรยี นการสอนท่ีเหมาะสม

5. การรกั ษาคุณภาพตามมาตรฐานวชิ าชพี และจรรยาบรรณวิชาชีพ ขาพเจาประพฤติตนตามจรรยาบรรณของวิชาชีพ และแบบแผนตามจรรยาบรรณวิชาชีพครู มีเจตคติที่ดี ตอวิชาชีพ เพื่อนรวมวิชาชีพ และผูรับบริการ มีความรู ความเขาใจในคุณคาและความสำคัญของวิชาชีพ มี พฤติกรรมที่แสดงใหเห็นถึงความรัก ความศรัทธาในวิชาชีพ มีความรูความเขาใจในบทบาทหนาที่ของวิชาชีพครู และปฏิบัติตนตามบทบาทหนาที่ของวิชาชีพ ประพฤติตนเปนแบบอยางที่ดีแกลูกศิษย ตั้งใจถายทอดวิชาความรู ใหก บั นักเรียนทกุ คน ขาพเจาดำรงตนเปนแบบอยางที่ดี เหมาะสมกับสถานภาพและตำแหนงหนาที่ ปฏิบัติตนเหมาะสมกับ การเปนครู เปนแบบอยางที่ดีแกเพื่อนรวมงานและนักเรียน โดยประพฤติ ปฏิบัติและวางตน ใหเหมาะสมทั้งทาง กาย วาจา ใจ เชน แตงกายสะอาด มีกิริยาวาจาที่สุภาพเรียบรอย มีความออนนอมถอมตนและประพฤติปฏิบตั ิตน เปนพุทธศาสนิกชนที่ดีของศาสนา มีบุคลิกภาพเหมาะสมกับความเปนครู มีจิตใจราเริงแจมใส ดำรงตนเปนผูนำ และผูตามที่ดี มีความรับผิดชอบตองานที่ไดรับมอบหมาย ปฏิบัติการสอนดวยความตั้งใจ เอื้ออาทรตอศิษยอยาง เสมอภาค มีความซื่อสัตยสุจริต เอื้อเฟอเผื่อแผ และเสียสละเห็นแกประโยชนสวนรวมยิ่งกวาประโยชนสวนตัว มี วินัยในตนเอง ตรงตอเวลา ยอมรับฟงความคิดเห็นของผูอื่น ใชถอยคำสุภาพ มีน้ำเสียงนาฟง ใชภาษาไทยอยาง ถูกตองทั้งในหองเรียน ในที่ประชุม และชุมชน สงเสริมการใชภาษาไทยของนักเรียน ใหคำแนะนำ ตักเตือน นกั เรยี นทพ่ี ูดจาไมสภุ าพ ชวยแกไขเมอ่ื นกั เรียนใชภ าษาไทยไมถูกตอ งทั้งการเขียนและการพูด เพือ่ สรา งนสิ ัยการใช ภาษาไทยที่ถูกตอง พยายามหลีกเลี่ยงการกระทำที่กอใหเกิดความแตกแยกในหมูคณะ ซึ่งสามารถเปนตัวอยา งใน การประพฤติปฏบิ ตั ิตนจนไดร ับความไวว างใจจากเพื่อนรว มงาน ผบู ริหาร และเปน แบบอยางที่ดแี กผ อู นื่ นอกจากนี้ ขาพเจาไดเขาสอนและออกจากหองสอนตรงเวลาตามที่โรงเรียนกำหนด เอาใจใส สนใจและดูแลสถานที่ทำงานให อยูในสภาพทีส่ ะอาด เรยี บรอย 6. การรักษาภาพลกั ษณแ ละความสามัคคใี นองคกร ชุมชน และสงั คม ขาพเจามีความสามัคคี มีน้ำใจ เอื้อเฟอเผื่อแผตอเพื่อนรวมงาน มีความเสียสละ เกื้อกูลกัน ประพฤติ ปฏิบัติงานอยางกัลยาณมิตรตอเพื่อนรวมงานดวยความจริงใจ สุภาพเรียบรอย ทำงานรวมกับผูอื่นไดอยางราบรื่น และประสบความสำเร็จจนไดรับการยอมรับจากหนวยงาน หรือองคกรที่เกี่ยวของ เขารวมกิจกรรมและใหความ ชวยเหลือกับผูรวมงานในโรงเรียน ตลอดจนกิจกรรมสำคัญของหนวยงาน องคกรและชุมชนที่อยูใกลเคียงอยาง สม่ำเสมอ โดยมุงเนนการใหบริการ ติดตาม ชวยเหลือ ใหความสะดวก ใหความเปนธรรม ใหการสงเคราะหโดย ไมหวังสิ่งตอบแทน รวมบริจาคเงินรวมสมทบทำบุญโอกาสตาง ๆ ไดแก กฐิน ผาปาสามัคคี บิดามารดานักเรียน เสียชวี ติ บดิ า มารดาของครูในโรงเรียนเสยี ชวี ติ ศษิ ยเกา เสยี ชีวิต

สว นที่ 3 ผลการประเมนิ และพัฒนาตนเอง แบบประเมนิ ผลการปฏบิ ัตงิ านของขาราชการครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษา สายงานการสอน  ครง้ั ท่ี ๑ ( ๑ ตุลาคม ๒๕๖๓ - ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๔ )  ครั้งที่ ๒ ( ๑ เมษายน ........... - ๓๐ กนั ยายน ...............) .................................................................................................................. ชอ่ื ผูร ับการประเมิน นางสาวศศวิ มิ ล คำดเี จริญ ตำแหนง ครผู ชู วย วทิ ยฐานะ - เงนิ เดือน 15,800 บาท สถานศึกษา โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห 31 สังกดั สำนักบรหิ ารงานการศึกษาพิเศษ. สอนระดบั ชน้ั มัธยมศกึ ษา กลมุ สาระการเรยี นรู คณติ ศาสตร ชั่วโมงการสอน 24 ชวั่ โมงตอสัปดาห จำนวนวันลาในรอบการประเมิน 3 วนั ประกอบดว ย (๑) ลาปว ย 2 วัน (๒) ลากจิ 1 วนั ช่อื ผูประเมิน ........................................................................................................................................................ ตำแหนง .............................................................................................................................................................. ตอนที่ ๑ การประเมินประสิทธภิ าพและประสทิ ธผิ ลการปฏิบัตงิ าน (๗๐ คะแนน) ผลการประเมนิ ตนเอง ผลการประเมนิ ของผบู งั คับบัญชา ท่ี รายการประเมนิ คา คะแนน คา คะแน ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ น้ำ ทไี่ ด ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ น้ำ น หนกั หนกั ท่ีได ๑ ดานการจัดการเรยี นการสอน ⁄ ๙ 36 ๙ โดยพิจารณาจากการสรางหรือ พัฒนาหลกั สตู ร การจดั การเรยี นรแู ละคุณภาพผู เรยี น การสรางและพฒั นาส่ือ นวตั กรรมเทคโนโลยีทาง การศกึ ษาและแหลง เรยี นรู การวดั และประเมนิ ผลการเรยี น รูและการศกึ ษาวิเคราะห สงั เคราะหและหรอื วจิ ัย เพือ่ แกป ญหาหรือพฒั นาการ เรียนรทู ีส่ ง ผลตอ คณุ ภาพผเู รยี น (คะแนนเตม็ ๔๕ คะแนน) ๒ ดานการบริหารจัดการชนั้ เรยี น ⁄ ๒ 10 ๒ โดยพิจารณาจากการบริหารจดั การชนั้ เรียนและการจดั ทำ ขอ มูลสารสนเทศการจัดระบบ ดูแลชวยเหลอื ผูเรียน

ผลการประเมนิ ตนเอง ผลการประเมินของผบู ังคบั บญั ชา ท่ี รายการประเมิน คา คะแนน คา คะแนน ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ น้ำ ท่ไี ด ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ นำ้ ท่ไี ด หนัก หนกั ๓ ดานการพัฒนาตนเองและพัฒ ⁄ ๒8 ๒ นาวิชาชีพ โดยพิจารณาจากการพัฒนาตน เองและการพฒั นาวิชาชีพ (คะแนนเต็ม ๑๐) ๔ งานอน่ื ๆ ท่ีไดร ับมอบหมาย ⁄๑ 5 ๑ (คะแนนเตม็ ๕) คะแนนรวม ๗๐ คะแนน 59 ตอนท่ี ๒ การประเมินการปฏบิ ัติตนในการรักษาวนิ ัย คุณธรรม จรยิ ธรรม และจรรยาบรรณวิชาชพี (๓๐ คะแนน) คะแนน ผลการประเมนิ ผลกรประเมนิ ที่ รายการประเมนิ เต็ม ตนเอง ของ ผูบงั คบั บญั ชา ๑ มคี วามซ่อื สตั ย สุจริต รักษาประโยชนส ว นรวม ๕5 ไมอ าศัยหรอื ยินยอมใหผ อู ่นื ใชอ ำนาจและหนาทีข่ องตน เพื่อแสวงหาประโยชน ๒ การปฏิบตั ิตามระเบยี บ กฎหมาย นโยบาย ๕5 และคำส่งั ของผบู ังคับบัญชา ๓ มีความวริ ิยะ อตุ สาหะ ตรงตอเวลา ๕5 และอทุ ศิ เวลาใหแกทางราชการ ๔ การมีจติ สำนกึ ท่ีดี มงุ บริหารตอ กลมุ เปาหมายผูรบั บรกิ าร ๕ 5 โดยไมเ ลอื กปฏิบัติ ๕ การรักษาคณุ ภาพตามมาตรฐานวชิ าชพี และจรรยาบรรณวชิ าชีพ ๕ 5 ๖ การรักษาภาพลกั ษณแ ละความสามคั คีในองคก ร ชมุ ชน ๕5 และสังคม คะแนนรวม ๓๐ 30

ตอนท่ี ๓ การสรุปผลการประเมิน คะแนนเต็ม คะแนนที่ได องคประกอบการประเมนิ ๗๐ 58 ๓๐ 30 ตอนที่ ๑ การประเมนิ ประสทิ ธิภาพและประสิทธผิ ลการปฏบิ ัติงาน ๑๐๐ 89 ตอนที่ ๒ การประเมนิ การปฏบิ ตั ติ นในการรกั ษาวนิ ยั คณุ ธรรม ๑๐๐ 89 จรยิ ธรรมและจรรยาบรรณวชิ าชพี คะแนนรวม คดิ เปน รอ ยละ ตอนท่ี ๔ ผลการประเมนิ ๔.๑ ผลการประเมนิ ตนเอง ขาพเจาขอรบั รองวาไดประเมินตนเองตรงตามเอกสารหลกั ฐานทม่ี ีอยูจ รงิ (ลงชื่อ).................................................ผูร ับการประเมิน (นางสาวศศวิ มิ ล คำดเี จริญ) ตำแหนง ครูผชู ว ย ๔.๒ ผลการประเมิน และความเหน็ ของผูบงั คบั บัญชา ๔.๒.๑ ผลการประเมนิ มี ๕ ระดบั ดังน้ี  ดเี ดน ( รอยละ ๙๐.๐๐ ข้ึนไป )  ดีมาก ( รอยละ ๘๐.๐๐-๘๙.๙๙ )  ดี ( รอ ยละ ๗๐.๐๐-๗๙.๙๙ )  พอใช ( รอ ยละ ๖๐.๐๐-๖๙.๙๙ )  ปรับปรุง ( รอ ยละ ๕๙.๙๙ ลงมา ) ๔.๒.๒ ความเหน็ ของผบู งั คับบัญชา ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... (ลงชือ่ ).................................................ผูบงั คบั บญั ชา (นายอดศิ ร แดงเรอื น) ตำแหนง ผอู ำนวยการโรงเรยี นราชประชานุเคราะห 31 วันที่ ...............................................................

ตอนท่ี ๕ การรับทราบผลการประเมนิ ผูรับการประเมิน  ไดรับทราบผลการประเมนิ และความเหน็ ของผูบงั คับบญั ชาแลว (ลงช่ือ).................................................ผูร ับการประเมิน (นางสาวศศวิ ิมล คำดเี จริญ) ตำแหนง ครผู ชู ว ย วนั ท่ี ............................................... ผูประเมนิ  ไดแ จง ผลการประเมินและผรู บั การประเมนิ ไดลงนามรบั ทราบแลว  ไดแ จง ผลการประเมนิ เมือ่ วันท.่ี ........................................................... แลว แตผ รู ับการประเมินไมล งนามรับทราบ ลงชือ่ : ........................................................... (นายอดศิ ร แดงเรอื น) ตำแหนง : ผอู ำนวยการโรงเรยี นราชประชานุเคราะห ๓๑ วนั ที่ ............................................... ลงช่อื : .......................................................... พยาน (นางผองรวี จันทรส ม) ตำแหนง : รองผูอ ำนวยการฝายบริหารงานบคุ คล วันที่ ............................................... สำหรบั การนำผลการประเมนิ ผลการปฏบิ ัติงานไปเลือ่ นขั้นเงนิ เดอื น ใหผบู ังคับบญั ชาแตง ตงั้ คณะกรรมการ ไมน อ ยกวา ๓ คน ทำหนา ท่พี จิ ารณา รายงานผลการพจิ ารณา และเสนอความเห็นตอผูบงั คับบัญชาตามลำดับ คณะกรรมการ  เหน็ ดวยกับผลการประเมินขางตน  มีความเหน็ ตา งจากการประเมินขางตน ดงั น้ี ........................................................................................................................................................... ลงชื่อ : ..................................ประธานกรรมการ ลงชื่อ : ..........................................กรรมการ (นางผองรวี จันทรสม) (นางสภุ สั สร ศรสี วสั ด์)ิ วนั ที่ : ................................................................ วนั ท่ี : ................................................................ ลงชอ่ื : ……………………………………… กรรมการ ลงชอ่ื : …………………………………..กรรมการ (นายวเิ ศษ ฟองตา) (นายธชั พล รกั งาน) วนั ท่ี ............................................... วนั ท่ี ...............................................

ผูบ ังคบั บญั ชา  เหน็ ดว ยกับผลการประเมนิ ขางตน  มคี วามเหน็ ตา งจากการประเมินขางตน ดงั นี้ ........................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... ลงช่ือ : .................................................ผบู งั คบั บญั ชา (นายอดศิ ร แดงเรอื น) ตำแหนง ผอู ำนวยการโรงเรยี นราชประชานเุ คราะห ๓๑ วันที่ ............................................... ผบู ังคบั บญั ชาเหนอื ขึ้นไป  เหน็ ดวยกับผลการประเมินขางตน  มคี วามเหน็ ตา งจากการประเมนิ ขา งตน ดงั นี้ ........................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... ลงช่ือ : ........................................................... (......................................................) วนั ที่: ...........................................................

ภาคผนวก การประเมินประสิทธภิ าพและประสทิ ธิผลการปฏบิ ตั ิงาน ดา นการจดั กิจกรรมการเรยี นการสอน จดั บอรดใหความรูเรือ่ งความพอเพียง ช้นั มัธยมศกึ ษาปท ี่ 1/1 จดั การเรียนการสอนโดยเนน ผเู รยี นเปนสำคญั โดยไดบ ูรณาการการเรียนการสอนวิชาคณิตศาสตรกบั ศาสตรอื่น แผนการจัดการเรยี นรู โครงสรา งรายวิชาคณติ ศาสตรเ พ่มิ เติม 4

โครงสรางรายวิชาคณิตศาสตรพ ้ืนฐาน โครงสรางรายวชิ าคณิตศาสตรเพ่มิ เตมิ ชนั้ มัธยมศึกษาปท่ี 3 ช้นั มัธยมศกึ ษาตอนตน ดา นการบรหิ ารจัดการชน้ั เรยี น ใหค ำแนะนำและใหคำปรึกษาแกน ักเรยี น ออกเยี่ยมบา นและตดิ ตามนกั เรียนเปนรายบุคคล จดั ทำบอรด สาระนา รภู ายในหองเรียน

การอบรมนกั เรียนชว งเชากอ นเขา คาบเรียนที่ 1 เปนประจำทุกวนั (โฮมรมู ) เปนที่ปรึกษาโครงงานคณุ ธรรม เรือ่ ง กนิ ใหห มด ลดเศษอาหาร ชั้นมัธยมศกึ ษาปท่ี 1/1 ดา นการพฒั นาตนเองและพฒั นาวิชาชพี เขา รวมกจิ กรรมจดั ทำแผนการปองกนั และระงบั อคั คีภยั

ผา นการอบรมเชงิ ปฏบิ ัตกิ ารพัฒนาครคู ณิตศาสตร ผา นการอบรมเชิงปฏบิ ตั ิการ เรือ่ ง เทคนคิ การคิดเลขเร็วแบบอินเดยี (เวทคณิต) “พัฒนาระบบการประกนั คณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา” ผา นการอบรมครูดวยระบบออนไลน หลกั สตู รการจดั การเรยี นรูว ิทยาการคำนวณสำหรบั ครมู ัธยมศกึ ษาปที่ 4-6 Coding Online Grade 10-12 Teacher (C4T-9) เปน วิทยากรจัดคา ยบรู ณาการ สอบผานหลกั สูตรสำหรับ ขา ราชการ Math and Science Came เครือขายสจุ รติ ไทย

หนา ทพ่ี เิ ศษทไ่ี ดร ับมอบหมาย จัดทำหลักสูตรสถานศึกษาระดบั ชั้นมธั ยมศกึ ษาตอนตน ดแู ลระบบลงทะเบยี นรายวิชาเพ่มิ เติมระดับมธั ยมศกึ ษาตอนตน ครเู รือนนอน หอนอนกาซะลอง 2 ครูท่ีปรึกษานกั เรยี นชั้นมธั ยมศกึ ษาปท่ี 1/1 ครเู วรประจำวัน

ประชมุ กลุมสาระการเรยี นรูคณติ ศาสตรเพอ่ื วางแผนการจัดการเรยี นการสอน โดยการใชปญ หาเปน ฐาน (PLC) รว มพิธกี รรมทางศาสนาของชุมชน ปฎคิ มโรงเรียน

การประเมนิ การปฏบิ ัตติ นในการรักษาวินัย คณุ ธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณวชิ าชพี การปฏบิ ตั ติ ามระเบียบ กฎหมาย นโยบาย และคำสง่ั ของผูบงั คับบญั ชา มคี วามวิริยะ อุตสาหะ ตรงตอเวลา และอุทศิ เวลาใหแ กท างราชการ การมจี ติ สำนึกท่ีดี มุง บรหิ ารตอ กลมุ เปา หมายผรู ับบรกิ าร โดยไมเ ลอื กปฏบิ ตั ิ การรกั ษาภาพลักษณแ ละความสามคั คีในองคกร ชุมชน และสังคม