تقرير تفعيل الفهم القرائي والطر الاملائي

‫المملكةالعربيةالسعودية‬ ‫وزارةالتعليم‬ ‫ادارةتعليمعسير|مكتبتعليمالبرك‬ ‫مدرسةابتدائيهغالبومتوسطةامالمؤمنينامسلمه‬ ‫والروضةالملحقة‬ ‫تقريرتفعيلالفهمالقرائيوالسطر‬ ‫الاملائيعنبعدفيمادةالعلوم‬ ‫خلال‬ ‫الفصل‬ ‫الدراسي الاول‬ ‫إعداد‪:‬عرفهالحسنالعلوي‬

‫المملكةالعربيةالسعودية‬ ‫وزارةالتعليم‬ ‫ادارةتعليمعسير|مكتبتعليمالبرك‬ ‫مدرسةابتدائيهغالبومتوسطةامالمؤمنينامسلمه‬ ‫والروضةالملحقة‬ ‫مدرسة ابتدائيه غالب ومتوسطة ام المؤمنين ام سلمه‬ ‫المدرسة‬ ‫والروضة الملحقة‬ ‫المادة‬ ‫علوم‬ ‫اسم البرنامج‬ ‫الفهم القرائي والكتابي‬ ‫الفصل الدراسي الاول‬ ‫الموعد المفترح‬ ‫‪ -١‬اکتساب الطالبات مهارات الفهم القرائي‬ ‫أهداف البرنامج‬ ‫‪ -٢‬الاسهام في تحسين وتجويد نواتج التعلم‬ ‫‪ -٣‬رفع المستوى التحصيلي للطالبات‬ ‫‪ -٤‬تعميق المفاهيم والقيم والاتجاهات‬ ‫منصة مدرستي ‪ -‬قناة عين ‪ -‬كتاب الطالب ‪ -‬حقيبة العلوم ‪ -‬التيمز‬ ‫الوسائل المساعدة‬ ‫الفئة المستهدفة‬ ‫طالبات الصف الرابع ‪ -‬خامس ‪ -‬سادس‬ ‫عدد الطالبات‬ ‫‪٥٩‬‬ ‫الإستراتيجيات‬ ‫ماوراء المعرفة‬ ‫اجابة الأسئلة ‪ -‬بناء الأسئلة‬ ‫التنبؤ ‪ -‬الاستدلال‬ ‫التلخيص‬ ‫القراءة الفاعلة ‪ -‬القراءة الموجهة‬ ‫خرائط المفاهيم‬ ‫المفردات الجديدة‬ ‫أسئلة متنوعة نفيس الفهم القرائي‬ ‫أدوات التقويم‬ ‫أوراق عمل‬ ‫التعبير الشفوي‬ ‫المنظمات التخطيطية ( مهارة القراءة )‬ ‫الإملاء في الدفاتر‬ ‫أسئلة التفكير الناقد‬ ‫اسئلة اختبر نفسي‬ ‫الفهم الحرفي ‪ -‬الفهم الاستنتاجي‬ ‫مستويات الفهم‬ ‫‪ -‬الفهم النقدي ‪ -‬الفهم الابداعي‬ ‫القرائي‬ ‫تمكن الطالبة من الفهم القرائي والاجابة‬ ‫المهارات المستهدفة‬ ‫على أسئلة التفكير العليا‬

‫المملكةالعربيةالسعودية‬ ‫وزارةالتعليم‬ ‫ادارةتعليمعسير|مكتبتعليمالبرك‬ ‫مدرسةابتدائيهغالبومتوسطةامالمؤمنينامسلمه‬ ‫والروضةالملحقة‬ ‫نماذجمنالتفعيل‬ ‫‪-‬المفردات الجديدة‪-‬‬

‫المملكةالعربيةالسعودية‬ ‫وزارةالتعليم‬ ‫ادارةتعليمعسير|مكتبتعليمالبرك‬ ‫مدرسةابتدائيهغالبومتوسطةامالمؤمنينامسلمه‬ ‫والروضةالملحقة‬ ‫‪-‬التوقع والاستكشاف ‪-‬‬

‫المملكةالعربيةالسعودية‬ ‫وزارةالتعليم‬ ‫ادارةتعليمعسير|مكتبتعليمالبرك‬ ‫مدرسةابتدائيهغالبومتوسطةامالمؤمنينامسلمه‬ ‫والروضةالملحقة‬ ‫‪-‬المنظمات التخطيطية ‪-‬‬

‫المملكةالعربيةالسعودية‬ ‫وزارةالتعليم‬ ‫ادارةتعليمعسير|مكتبتعليمالبرك‬ ‫مدرسةابتدائيهغالبومتوسطةامالمؤمنينامسلمه‬ ‫والروضةالملحقة‬ ‫‪-‬التلخيص والتركيب ‪-‬‬

‫المملكةالعربيةالسعودية‬ ‫وزارةالتعليم‬ ‫ادارةتعليمعسير|مكتبتعليمالبرك‬ ‫مدرسةابتدائيهغالبومتوسطةامالمؤمنينامسلمه‬ ‫والروضةالملحقة‬ ‫‪-‬اختبر نفسي اسئلة تفكير الناقد ‪-‬‬

‫المملكةالعربيةالسعودية‬ ‫وزارةالتعليم‬ ‫ادارةتعليمعسير|مكتبتعليمالبرك‬ ‫مدرسةابتدائيهغالبومتوسطةامالمؤمنينامسلمه‬ ‫والروضةالملحقة‬ ‫‪-‬اجابه الاسئلة ‪-‬‬

‫المملكةالعربيةالسعودية‬ ‫وزارةالتعليم‬ ‫ادارةتعليمعسير|مكتبتعليمالبرك‬ ‫مدرسةابتدائيهغالبومتوسطةامالمؤمنينامسلمه‬ ‫والروضةالملحقة‬ ‫‪-‬السطر الاملائي ‪-‬‬

‫المملكةالعربيةالسعودية‬ ‫وزارةالتعليم‬ ‫ادارةتعليمعسير|مكتبتعليمالبرك‬ ‫مدرسةابتدائيهغالبومتوسطةامالمؤمنينامسلمه‬ ‫والروضةالملحقة‬ ‫‪-‬علمتني العلوم ‪-‬‬ ‫علمتني الكفاح‬ ‫دون ملل اوسأم … فالبحث‬ ‫والتقصي عند جديد لاينتهي ‪ ،‬ودخول‬ ‫عالمها العجيب لايمل منه ‪.‬‬

‫المملكةالعربيةالسعودية‬ ‫وزارةالتعليم‬ ‫ادارةتعليمعسير|مكتبتعليمالبرك‬ ‫مدرسةابتدائيهغالبومتوسطةامالمؤمنينامسلمه‬ ‫والروضةالملحقة‬ ‫تم بحمد الله‬ ‫عرفهالحسنالعلوي‬