เล่มรายงานตรวจปี2562

แบบรายงานการตรวจราชการ และติดตามประเมนิ ผลการจดั การศึกษา ของกระทรวงศึกษาธกิ าร ประจาปงี บประมาณ พ.ศ.2562

คานา เอกสารรายงานผลการดาํ เนินตามนโยบายการตรวจราชการของผตู๎ รวจราชการ กระทรวง ศกึ ษาธกิ าร ประจาํ ปงี บประมาณ พ .ศ. 2562 ฉบับน้ี จัดทําข้ึนเพ่อื รายงานผลการดําเนินตามกรอบประเด็น นโยบายตวั ช้วี ดั จํานวน 6 นโยบายประกอบ นโยบายท่ี 1 การยกระดบั คณุ ภาพการศกึ ษา นโยบายท่ี 2 การลด ความเหลอื่ มล้าํ ทางการศกึ ษา นโยบายท่ี 3 การสรา๎ งความเป็นเลิศและสร๎างขีดความสามารถในการแขงํ ขัน นโยบายท่ี 4 การเพม่ิ ประสิทธภิ าพการบรหิ ารจัดการ นโยบายท่ี 5 การบริหารงานบุคคลของข๎าราชการครูและ บคุ ลากรทางการศกึ ษา นโยบายท่ี 6 การขบั เคล่ือนนโยบายการจดั การศึกษาในระดับภมู ิภาค สาํ นกั งานเขตพื้นทีก่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาลําปาง เขต 1 ขอบคุณผู๎บรหิ ารการศึกษา ผ๎บู รหิ าร สถานศกึ ษา บคุ ลากรทกุ คน ทีม่ สี ํวนรํวมในการรวบรวมขอ๎ มูล วเิ คราะห๑ สังเคราะห๑ สรุปรายงานผล ตามนโยบาย ดังกลาํ วขา๎ งต๎นประสบผลสําเร็จด๎วยดี สาํ นักงานเขตพน้ื ที่การศกึ ษาประถมศกึ ษาลําปาง เขต 1

สารบัญ หนา้ นโยบายท่ี 1 การยกระดบั คุณภาพการศึกษา 5 นโยบายที่ 2 การลดความเหล่ือมลา้ํ ทางการศกึ ษา 24 นโยบายที่ 4 การเพิม่ ประสิทธิภาพการบริหารจัดการ 39 นโยบายที่ 5 การบรหิ ารงานบคุ คลของข๎าราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษา 46 ประเดน็ เพ่ิมเติม 54 1. การใช๎สถานทีข่ องโรงเรยี นทยี่ ุบเลิกไปใช๎ประโยชน๑ทางสัมคม 57 2. มาตรฐานความปลอดภัยในสถานศกึ ษา 59 3. ภาษาจนี 61 4. โรงเรยี นพกั นอน อาคารพกั นอน/สุขอนามัยความสะอาด

สานกั งานเขตพื้นทีก่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาลาปาง เขต 1 นายอภริ กั ษ์ อ่ิมจิตอนุสรณ์ ผู้อานวยการสานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษาลาปาง เขต 1 นายสมเกียรติ ปงจันตา รองผู้อานวยการสานกั งานเขตพน้ื ท่กี ารศกึ ษาประถมศึกษาลาปาง เขต 1 นางวรางคณา ไชยเรือน รองผอู้ านวยการสานกั งานเขตพน้ื ที่การศึกษาประถมศกึ ษาลาปาง เขต 1 นายสมคดิ ธรรมสทิ ธิ์ รองผู้อานวยการสานักงานเขตพ้นื ท่ีการศกึ ษาประถมศึกษาลาปาง เขต 1

ผู้อานวยการกลุ่ม/หนว่ ย สานักงานเขตพ้นื ท่ีการศกึ ษาประถมศกึ ษาลาปาง เขต 1 นายเอกฐสทิ ธ์ิ กอบกา นายนรินทร์ สกุณา นายเสรี เสมพลู กลุ่มนเิ ทศติดตามและประเมินผล หน่วยตรวจสอบภายใน กลุ่มบริหารงานบคุ คล และกล่มุ กฎหมายและคดี การจดั การศกึ ษา นางชวี พร สรุ ยิ ศ นางอรพิณ กองคาบตุ ร นางสาวศิรินารถ หมเู ทพ กลุม่ นโยบายและแผน กลมุ่ บรหิ ารงานการเงนิ และสินทรัพย์ กลุ่มอานวยการ นางอารีวรรณ ประสาน นางสมศรี ต้นโนนเชียง นางกนกทพิ ย์ ศรคี า รักษาการในตาแหน่งผู้อานวยการ รกั ษาการในตาแหน่งผู้อานวยการ รกั ษาการในตาแหน่งผอู้ านวยการ กลุ่มสง่ เสริมการจัดการศกึ ษาทางไกล กลุ่มพัฒนาครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษา กลมุ่ ส่งเสริมการจัดการศกึ ษา เทคโนโลยสี ารสนเทศและการสื่อสาร (DLICT)

3 ข้อมลู พ้ืนฐาน สถานทตี่ ั้ง สาํ นกั งานเขตพ้นื ท่ีการศึกษาประถมศกึ ษาลาํ ปาง เขต 1 ตั้งอยํูหมูํท่ี 12 ถนนลาํ ปาง – งาว ตาํ บลพชิ ยั อาํ เภอเมืองลําปาง จังหวดั ลาํ ปาง รหสั ไปรษณยี ๑ 52000 เวบ็ ไซตส๑ าํ นักงานเขตพน้ื ทีก่ ารศึกษา ประถมศกึ ษาลําปาง เขต 1 www.lpg1.go.th พื้นท่ีรับผดิ ชอบ สํานักงานเขตพนื้ ทีก่ ารศกึ ษาประถมศึกษาลําปาง เขต 1 มีหน๎าทสี่ ํงเสรมิ สนับสนุน การจัดการศึกษาขนั้ พน้ื ฐานในเขตพื้นที่รบั ผิดชอบ 4 อําเภอ ได๎แกํ อาํ เภอเมืองลาํ ปาง อําเภอหา๎ งฉตั ร อําเภองาว และอาํ เภอแมเํ มาะ มตี ําบลรวม 41 ตําบล จาํ นวนสถานศึกษาในสังกัด 115 โรงเรียน ขอ้ มลู พ้นื ฐานทางการศกึ ษาสานกั งานเขตพืน้ ท่กี ารศึกษาประถมศกึ ษาลาปาง เขต 1 1. จํานวนโรงเรยี น ที่ อาเภอ ร.ร.ในระบบ จดั การเรยี น คิดเปน็ เรยี นรวมทุกช้ันเรยี น ร.ร.ในระบบ DMC การสอน รอ้ ยละ DMC ไมม่ ี 1 เมอื ง ทุกช้นั เรยี น บางชน้ั เรียน นักเรียน 2 แมเํ มาะ 49 39 79.59 3 งาว 19 18 94.73 10 - 9 4 หา๎ งฉัตร 27 22 81.48 1- 1 20 15 75.00 5- 2 รวม 115 94 81.73 51 3 21 1 15 ขอ๎ มูล ณ 10 มถิ ุนายน 2562

4 2. จาํ นวนบุคลากรในสาํ นกั งานเขตพืน้ ที่การศกึ ษาการศกึ ษาประถมศึกษาลําปาง เขต 1 ตาแหน่ง จานวนบุคลากรในสานกั งาน เขตพื้นทก่ี ารศึกษา ผ๎อู าํ นวยการ สพป.ลําปาง เขต 1 1 รองผ๎ูอาํ นวยการ สพป.ลําปาง เขต 1 3 ศึกษานเิ ทศก๑ 11 บุคลากร 38(ค) 39 ลูกจา๎ งประจํา 12 พนกั งานราชการ/อัตราจ๎าง 9 รวมทัง้ สนิ้ 75 3. จํานวนบุคลากรในสถานศึกษา จานวนบคุ ลากรในสถานศึกษา ตาแหนง่ 92 5 ผู๎อาํ นวยการโรงเรยี น 878 รองผู๎อํานวยการโรงเรยี น 77 ขา๎ ราชการครู 395 ลูกจ๎างประจาํ พนักงานราชการ/อตั ราจา๎ ง 1,447 รวมทงั้ สน้ิ 4. จํานวนนักเรียนจาํ แนก เพศ ระดับชน้ั เรยี น ปี 2561 จานวนนกั เรียน ระดับชั้น 579 1,505 อนุบาล 1 1,501 อนุบาล 2 3,585 อนุบาล 3 2,031 รวมกอํ นประถมศึกษา 1,982 ประถมศึกษาปีท่ี 1 1,960 ประถมศกึ ษาปที ่ี 2 1,924 ประถมศกึ ษาปีที่ 3 1,862 ประถมศึกษาปีที่ 4 1,966 ประถมศกึ ษาปที ่ี 5 ประถมศกึ ษาปที ี่ 6 11,725 รวมประถมศึกษา 372 มธั ยมศกึ ษาปีที่ 1 369 มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 2 389 มัธยมศึกษาปที ่ี 3 1,130 รวมมธั ยมศกึ ษาตอนต๎น รวมกํอนประถมศกึ ษา – มธั ยมศกึ ษาตอนต๎น 16,440 ข๎อมูล ณ 10 มถิ นุ ายน 2562

5 รายงานผลการดาเนนิ งานตามแบบรายงานการตรวจราชการ และติดตามประเมนิ ผล การจัดการศกึ ษาของสานักงานเขตพืน้ ท่กี ารศึกษาประถมศึกษาลาปาง เขต 1 สานกั งานคณะกรรมการศกึ ษาข้นั พน้ื ฐาน กระทรวงศกึ ษาธิการ ประจาปงี บประมาณ พ.ศ. 2562 1. นโยบาย : การยกระดับคุณภาพการศึกษา ประเด็นนโยบายการตรวจราชการฯ : 1.1 หลักสตู ร/การจดั การเรยี นการสอน การวัดและประเมนิ ผลผู้เรียน 1.1.1) STEM/ STEAM /STREAM ตัวช้ีวัด : ร้อยละของครูผสู้ อนวทิ ยาศาสตร์ คณติ ศาสตร์ คอมพิวเตอรท์ ไี่ ดร้ บั กาSรTพEัฒMนEdาucation ผลการดาเนินการ สังกัด จาํ นวนครผู ู๎สอนวิทยฯ๑ คณิตฯ คอมฯ จาํ นวนครทู ี่ไดร๎ ับการพัฒนาตามโครงการบรู ณาการสะเต็มศึกษา ของสสวท. STEM/STEAM/STREAM ระดับ ระดับ ระดบั ระดบั ระดับ ระดับ คดิ เป็น ระดบั คดิ เป็น ระดับ คิดเปน็ ระดบั คิดเป็น ระดับ คิดเป็น ประถม ม.ตน๎ ม.ปลาย ปวช. ปวส. ประถม รอ๎ ยละ ม.ตน๎ รอ๎ ยละ ม.ปลาย รอ๎ ยละ ปวช. รอ๎ ยละ ปวส. รอ๎ ยละ (คน) (คน) (คน) (คน) (คน) (คน) (คน) (คน) (คน) (คน) สพป. ลําปาง 789 137 355 44.99 137 100 เขต 1 สรปุ ผลการดาเนนิ การ 1. สภาพผลการดาเนินการในพื้นท่ตี ามประเดน็ การตรวจ ตดิ ตาม เอปย็นา่ งไร สพป.ลําปาง เขต 1 ดาํ เนนิ การสํงเสรมิ สนบั สนนุ ให๎ครผู ูส๎ อนวิทยาศาสตร๑ คณิตศาสตร๑และ เทคโนโลยี เขา๎ รบั การอบรมครูตามแนวทางสะเต็มศึกษาดว๎ ยระบบทางไกลโครงการการบรู ณาการสะเต็มศึกษา (STEM Education) ของสถาบนั สงํ เสรมิ การสอนวิทยาศาสตร๑ (สสวท.) ดังน้ี ปงี บประมาณ 2561 ระดบั ประถมศึกษา จํานวน 180 คน ระดับมัธยมศึกษาตอนตน๎ จํานวน 69 คน ปงี บประมาณ 2562 ระดบั ประถมศกึ ษา จํานวน 175 คน ระดบั มัธยมศกึ ษาตอนต๎น จํานวน 68 คน รวมครเู ขา๎ รับการอบรม ระดับประถมศกึ ษา จํานวน 355 คน ระดับมัธยมศึกษาตอนต๎น จํานวน 137 คน 2. วธิ กี าร/ปจั จัยทสี่ ามารถดาเนนิ การใหบ้ รรลุผลสาเรจ็ ตามประเดน็ การตรวตจิดตามอยา่ งไรบา้ ง (แผนงานโครงการ/กิจกรรมรองรบั เพ่อื แกป้ ญั หา) 2.1 สร๎างความตระหนักและความสําคญั ของการจดั การเรียนร๎ูสะเตม็ ศกึ ษา (STEM Education) โดยการประชุมช้ีแจงและมอบนโยบายการจัดการการเรียนรสู๎ ะเต็มศกึ ษาให๎แกผํ ูบ๎ ริหารสถานศึกษาในสงั กัด 2.2 สํงเสรมิ สนับสนนุ สอ่ื การสอน/แนวทางการจดั การเรียนรู๎แบบสะเตม็ ศกึ ษา วดี ที ศั น๑แนว ทางการจดั การเรยี นร๎แู บบสะเตม็ ศึกษา (STEM Education) ของสถาบันสงํ เสรมิ การสอนวิทยาศาสตร๑ (สสวท.) ชั้นประถมศกึ ษาปที ่ี 1 ถงึ ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 3 ภาคเรียนละ 1 เรื่อง ใหก๎ บั โรงเรียนในสงั กดั 2.3 ดําเนินงานโครงการขับเคลอ่ื นการจัดการเรยี นร๎สู ะเต็มศึกษา (STEM Education) จดั อบรมครพู ีเ่ ลีย้ งประจําโรงเรียนศูนยฝ๑ กึ อบรมครตู ามแนวทางสะเตม็ ศึกษาด๎วยระบบทางไกล โครงการการ บูรณาการสะเตม็ ศึกษา (STEM Education) ของสถาบนั สงํ เสรมิ การสอนวทิ ยาศาสตร๑ (สสวท.) จงั หวัดลาํ ปาง ระหวํางเดอื นมนี าคม ถงึ เดือนเมษายน 2562 จาํ นวน 4 รุํน ดังนี้ ระดบั ประถมศกึ ษาตอนตน๎ ระดบั ประถมศกึ ษา

6 ตอนปลาย ระดับมธั ยมศกึ ษาตอนตน๎ และระดบั มัธยมศกึ ษาตอนปลาย ประกอบด๎วย ครูผู๎สอนวิทยาศาสตร๑ คณติ ศาสตร๑และเทคโนโลยี ดังน้ี สงั กดั สพฐ.,อปท.,สช.และ กศน. 2.4 สงํ เสริมสนับสนุนใหค๎ รผู สู๎ อนวิทยาศาสตร๑ คณิตศาสตรแ๑ ละเทคโนโลยี เข๎ารับการอบรมครู ตามแนวทางสะเต็มศกึ ษาด๎วยระบบทางไกล โครงการการบูรณาการสะเตม็ ศึกษา (STEM Education) ของ สถาบันสํงเสรมิ การสอนวทิ ยาศาสตร๑ (สสวท.) ในโรงเรยี นศูนยฝ๑ กึ อบรมของสพป.ลําปาง เขต 1 คอื โรงเรียนชมุ ชน บา๎ นฟ่อนวิทยา จํานวน 3 รนุํ ดงั นี้ ประถมศกึ ษาตอนตน๎ ประถมศกึ ษาตอนปลายและมัธยมศกึ ษาตอนตน๎ 2.5 นิเทศ กํากับ ตดิ ตาม และให๎ความชวํ ยเหลอื โรงเรยี นในสังกดั การจัดการเรียนรู๎แบบสะเต็ม ศกึ ษา (STEM Education) โดยใชก๎ ระบวนการนเิ ทศ APICE ๓. ปัญหา/อุปสรรคทแี่ กไ้ ขไม่ไดใ้ นระดบั พ้นื ท่ี และขอ้ เสนอแนะระดับพน้ื ท่ี ปญั หา/อุปสรรคทแี่ ก๎ไขไมํได๎ในระดับพื้นที่ ข๎อเสนอแนะระดบั พนื้ ท่ี - การจํากัดจาํ นวนครูระดับช้ันละ 60 คน ในการ - ควรเพิม่ จาํ นวนครูในทกุ ระดับช้ันใหม๎ ากขนึ้ ลงทะเบียนเข๎ารับการอบรมครูตามแนวทางสะเตม็ ในการลงทะเบยี นเข๎ารบั การอบรมครูตามแนวทาง ศกึ ษาดว๎ ยระบบทางไกล โครงการการบรู ณาการ สะเตม็ ศกึ ษาดว๎ ยระบบทางไกล โครงการ สะเตม็ ศกึ ษา (STEM Education) ของสถาบนั การบูรณาการ สะเตม็ ศึกษา (STEM Education) สงํ เสริมการสอนวทิ ยาศาสตร๑ (สสวท.) ของสถาบนั สํงเสรมิ การสอนวิทยาศาสตร๑ (สสวท.) - จัดทาํ โครงการงบแลกเป้าในการพฒั นาครผู ๎ูสอน วทิ ยาศาสตร๑ คณิตศาสตร๑ และคอมพวิ เตอร๑ จดั อบรมครตู ามแนวทางสะเตม็ ศกึ ษาในระดบั เขตพื้นที่ 4. ข้อเสนอแนะเชงิ นโยบายเพ่อื เป็นขอ้ สัง่ การของผบู้ รหิ ารระดับสงู (ถ้าม)ี - ควรเพ่มิ งบประมาณในการพัฒนาครูวทิ ยาศาสตร๑ คณิตศาสตร๑และเทคโนโลยี ให๎เขา๎ รบั การ อบรมครูตามแนวทางสะเตม็ ศกึ ษาดว๎ ยระบบทางไกล โครงการการบูรณาการสะเต็มศึกษา (STEM Education) ของสถาบันสํงเสริมการสอนวิทยาศาสตร๑ (สสวท.) ครบทุกคนทกุ โรงเรยี น - ควรจดั สรรงบประมาณสาํ หรบั เขตพนื้ ท่กี ารศึกษาทม่ี ีความพร๎อมในการจัดอบรมครตู าม แนวทางสะเตม็ ศึกษา นาํ ไปพฒั นาครูในสงั กัด 5. ต๎นแบบหรอื แบบอยํางท่ดี ี Best Practice ๓ ลาํ ดบั แรก (ถา๎ มี) รายช่อื ทต่ี ้ัง เร่อื ง/กจิ กรรมและรายละเอยี ด หนํวยงาน/สถานศึกษา ของตน๎ แบบหรอื แบบอยํางที่ดี โรงเรียนอนุบาลลาํ ปาง หนํวยงาน/สถานศึกษา หุํนยนตบ๑ งั คับมือระดับนานาชาติ ต.เวียงเหนอื อ.เมอื งลําปาง จ.ลําปาง โรงเรยี นบ๎านทุงํ กลว๎ ย ต.บ๎านเอื้อม อ.เมืองลาํ ปาง กจิ กรรมสร๎างสรรค๑ส่ิงประดษิ ฐ๑ โรงเรียนชุมชนบา๎ นฟ่อนวิทยา จ.ลําปาง “เตาไฟไฮเทค” ต.ชมพู อ.เมอื งลาํ ปาง การจดั การเรียนรส๎ู ะเต็มศกึ ษา จ.ลาํ ปาง ครบทุกชั้นเรียน

7 1.1.2) หลักสูตร Waldorf/Montesssori/High/Scope/BBL/PBL ตัวชีว้ ัด : ร้อยละของสถานศกึ ษาท่ีจัดหลักสตู /รการจดั การเรยี นการสอนปฐมวยั ผลการดาเนนิ การ สงั กัด จํานวนสถาน จาํ นวนสถานศกึ ษาทจี่ ดั การศกึ ษาปฐมวยั ที่จดั หลักสูตรเพ่อื ยกระดบั คุณภาพการศกึ ษา ปกี ารศึกษา 2561 ศกึ ษาทจ่ี ดั การศกึ ษา Waldorf Montesssori High Scope BBL PBL อน่ื ๆ ปฐมวยั ทงั้ หมด (แหํง) ดาํ เนิน คดิ เป็น ดําเนิน คดิ เปน็ ดาํ เนนิ คดิ เป็น ดําเนิน คิดเปน็ ดาํ เนนิ คดิ เป็น ดําเนนิ คดิ เป็น การ ร๎อยละ การ ร๎อยละ การ ร๎อยละ การ ร๎อยละ การ รอ๎ ยละ การ รอ๎ ยละ (แหงํ ) (แหํง) (แหํง) (แหํง) (แหํง) (แหํง) สพป. ลําปาง 91 91 100 91 100 91 100 เขต 1 หมายเหตุ : อืน่ ๆ หมายถงึ การบูรณาการจดั กิจกรรมหลัก 6 กิจกรรม ตามหลักสตู รการศึกษาปฐมวยั พุทธศกั ราช 2560 กจิ กรรมโครงการบ๎านนกั วทิ ยาศาสตร๑น๎อยประเทศไทย กิจกรรมการเรียนรู๎ วทิ ยาศาสตร๑ คณติ ศาสตร๑ เทคโนโลยี และสะเตม็ ศึกษาในระดับปฐมวัย สรุปผลการดาเนินการ ๑. สภาพผลการดาเนินการในพืน้ ทตี่ ามประเดน็ การตรวจ ติดตาม เอปย็น่างไร 1.1.สถานศึกษาท่ีจัดการศกึ ษาปฐมวัยในสังกัด สพป .ลาํ ปาง เขต 1 เป็นการจัดการเรยี นการ สอนแบบบูรณาการ โดยเนน๎ การจัดการศกึ ษาตามหลักสตู รการศึกษาปฐมวยั พทุ ธศกั ราช 2560 ซึง่ ได๎แกํ - การจดั กจิ กรรมหลัก 6 กจิ กรรม ตามหลักสตู รการศกึ ษาปฐมวัย พุทธศกั ราช 2560 - กจิ กรรมโครงการบ๎านนักวิทยาศาสตร๑น๎อยประเทศไทย (ทุกสถานศกึ ษาเข๎ารํวมโครงการฯ) - กิจกรรมการเรยี นร๎วู ทิ ยาศาสตร๑ คณติ ศาสตร๑ เทคโนโลยี และสะเต็มศกึ ษาในระดับปฐมวัย 1.2. สพป.ลําปาง เขต 1 สํงเสริมการจัดทาํ หลกั สตู รสถานศกึ ษาตามหลกั สูตรการศึกษาปฐมวัย พทุ ธศกั ราช 2560 1.3. สพป.ลําปาง เขต 1 สงํ ครูผูส๎ อนปฐมวัย โรงเรียนอนุบาลลาํ ปาง(เขลางค๑รัตนอ๑ นสุ รณ๑) และโรงเรียนอนบุ าลหา๎ งฉัตร เขา๎ รบั การอบรมหลักสูตร High Scope เพอ่ื นาํ มาจัดการเรยี นการสอนในปกี ารศกึ ษา 2562 ซึ่งเปน็ โรงเรียนกลมุํ เปา้ หมายของ สพฐ. ตํอไป ๒. วธิ กี าร/ปัจจัยท่สี ามารถดาเนนิ การใหบ้ รรลผุ ลสาเรจ็ ตามประเด็นการตรวตจิดตาม อย่างไรบ้าง (แผนงานโครงการ/กจิ กรรมรองรับเพ่ือแก้ปัญหา) 2.1. สพป.ลาํ ปาง เขต 1 มีโครงการที่สํงเสริม สนับสนุนการจดั การศึกษาปฐมวยั ดังน้ี - โครงการพัฒนาเด็กปฐมวยั (3-5 ปี) อยํางมคี ุณภาพดว๎ ยการจัดประสบการณเ๑ รียนร๎ู วทิ ยาศาสตร๑ คณติ ศาสตร๑ เทคโนโลยี และสะเตม็ ศึกษาในระดบั ปฐมวัย - โครงการบา๎ นนกั วิทยาศาสตรน๑ ๎อย ประเทศไทย โดยมกี ารขยายผลเพิ่มครบทกุ โรงเรยี นในสงั กดั 100% ต้งั แตปํ งี บประมาณ 2561 ครผู สู๎ อนจดั กิจกรรมการทดลองวทิ ยาศาสตร๑และโครงงานวิทยาศาสตร๑ระดบั ปฐมวัยตามรูปแบบวฏั จกั รการสืบเสาะ 2.2. สพป.ลําปาง เขต 1 ไดด๎ าํ เนนิ การสงํ เสรมิ สนับสนนุ และให๎ความรใ๎ู นกาจรดั การเรยี นการ สอนปฐมวัยให๎แกคํ รผู ส๎ู อนปฐมวยั ทกุ คนอยํางตํอเนือ่ งสมํา่ เสมอ ท้งั ในเรอ่ื งสอ่ื การเรยี นการสอน ความรู๎/แนว ทางการจัดประสบการณ๑ตามแนวคิดหรือรูปแบบตํางๆ ดงั นี้

8 - การอบรมเชงิ ปฏิบตั ิการเฉพาะทางสาหรบั ครผู ู้สอนระดับปฐมวยั หัวขอ้ เรอื่ ง “วิทยาการ คอมพิวเตอรแ์ บบไม่ใช้อุปกรณ์คอมพิวเตอร(์Unplugged Computer Science) ตามแนวทางโครงการบ้าน นักวิทยาศาสตรน์ ้อยประเทศไทย” วันที่ 2 – 3 พฤษภาคม 2562 - สือ่ ๖๐ พรรษา สมเดจ็ พระเทพรัตนราชสดุ าฯสยามบรมราชกมุ ารี สําหรับโรงเรยี นขนาดเล็ก - ชุดสอ่ื การเรยี นรบู้ ูรณาการสะเตม็ ศึกษาระดับปฐมวัย โรงเรียนกลมุ่ เป้าหมาย10 โรงเรยี น 2.3 นเิ ทศ ติดตามการจดั การศกึ ษาปฐมวยั ดว๎ ยกระบวนการ APICE ๓. ปัญหา/อปุ สรรคท่ีแก้ไขไม่ได้ในระดบั พื้นท่ี และขอ้ เสนอแนะระดบั พืน้ ที่ ปัญหา/อุปสรรคทแี่ ก๎ไขไมไํ ด๎ในระดบั พ้ืนที่ ขอ๎ เสนอแนะระดับพน้ื ที่ - เกณฑม๑ าตรฐานวิชาเอกท่ีกาํ หนดใหม๎ ีใน - ก.ค.ศ. ควรปรับปรงุ แกไ๎ ข ระเบียบ กฎหมายที่ สถานศกึ ษา ตามหลกั เกณฑท๑ ี่ ก.ค.ศ. กาํ หนด นน้ั เก่ียวขอ๎ งใหม๎ คี วามชัดเจน เป็นรปู ธรรม ทส่ี ามารถ ไมสํ ามารถท่ีจะการแกไ๎ ขปัญหาครูขาด ครไู มคํ รบ ปฏิบัตไิ ด๎ เพือ่ แก๎ปัญหาการขาดแคลนครู และครูไมํ ช้นั ได๎ เนอ่ื งจากหลักเกณฑ๑นใ้ี ช๎จาํ นวนนกั เรียนเปน็ ครบวิชาเอก ตวั กาํ หนดในอัตรา นกั เรียน 20 คน ตอํ ครู 1 คน ทําให๎โรงเรียนขนาดเลก็ ทุกโรงเรยี นจึงมีครูไมคํ รบ ช้ัน - บางโรงเรียนไมมํ ีครผู ๎ูสอนปฐมวัย จึงแก๎ปญั หาดว๎ ย - บรรจุอัตราครูผ๎ูสอนปฐมวัยใหค๎ รบตามจํานวน การใช๎งบประมาณของโรงเรยี นจา๎ งครู/พี่เลี้ยงใน โรงเรยี นและตามจาํ นวนหอ๎ งเรียน ระดับปฐมวยั ทาํ ให๎การจัดการศกึ ษาปฐมวยั ไมํ ตอํ เน่ืองหรือตรงตามหลักสตู ร 4. ขอ้ เสนอแนะเชิงนโยบายเพอื่ เป็นขอ้ ส่งั การของผบู้ ริหารระดับสงู (ถา้ ม)ี - การบรรจุอัตราครผู ๎ูสอนปฐมวัยใหค๎ รบตามจํานวนหอ๎ งเรยี น - จดั งบประมาณใหโ๎ รงเรียนกรณโี รงเรยี นท่ไี มมํ ีครผู ู๎สอนปฐมวยั /ครผู ๎สู อนไมํเพียงพอ - ก.ค.ศ. ควรปรบั ปรุง แกไ๎ ข ระเบยี บ กฎหมายที่เกี่ยวข๎องให๎มคี วามชัดเจน เปน็ รูปธรรม ทสี่ ามารถปฏบิ ัตไิ ด๎ เพอ่ื แกป๎ ญั หาการขาดแคลนครู และครูไมํ ครบวชิ าเอก

9 5. ต้นแบบหรือแบบอย่างทด่ี ี Best Practice ๓ ลาดบั แรก (ถา้ ม)ี รายชือ่ ทตี่ ง้ั เรื่อง/กจิ กรรมและรายละเอียด หนวํ ยงาน/สถานศึกษา หนวํ ยงาน/สถานศึกษา ของตน๎ แบบหรอื แบบอยาํ งที่ดี โรงเรยี นอนุบาลลาํ ปาง ต.เวียงเหนอื อ.เมอื ง จ.ลําปาง การจัดทําหลกั สตู รสถานศึกษา (เขลางคร๑ ตั นอ๑ นุสรณ๑) โรงเรยี นธงชัยวทิ ยา ต.ต๎นธงชยั อ.เมือง จ.ลําปาง การจัดทําหลกั สตู รสถานศกึ ษา/ โรงเรียนบา๎ นหลวงเหนอื ต.หลวงเหนอื อ.เมอื ง จ.ลาํ ปาง โครงการบ๎านนกั วทิ ยาศาสตรน๑ อ๎ ยฯ (วิทิตตานกุ ูล) การจัดทําหลกั สตู รสถานศึกษา/ โครงการบา๎ นนกั วิทยาศาสตร๑นอ๎ ยฯ หมายเหตุ : Best Practice ๓ ลาํ ดบั แรก แยกตามขนาดโรงเรียนดังนี้ 1.โรงเรียนขนาดใหญํพเิ ศษ/ใหญํ 2. โรงเรียนขนาดกลาง 3. โรงเรยี นขนาดเลก็

10 1.1.3) การเรยี นรดู้ ว้ ยวิธกี าร Active Learning ตวั ชีว้ ดั : รอ้ ยละของสถานศึกษาท่ีมีการพฒั นาการเรยี นการสอนด้วยวธิ กี าร Active Learning ผลการดาเนนิ การ สังกดั จํานวน สถานศึกษาทจี่ ัดการเรยี นรผ๎ู าํ น สถานศึกษาทม่ี นี วัตกรรม สถานศกึ ษา ทง้ั หมด(แหํง) กิจกรรมการปฏบิ ตั ิจริง การจดั เรยี นร๎ผู ํานกิจกรรมการปฏิบตั ิจรงิ (Active Learning) (Active Learning) จํานวน (แหงํ ) คดิ เปน็ ร๎อยละ จาํ นวน (แหํง) คิดเป็นรอ๎ ยละ สพป. ลาํ ปาง 95 95 100 95 100 เขต 1 สรุปผลการดาเนินการ 1. สภาพผลการดาเนนิ การในพ้นื ที่ตามประเด็นการตรวจ ตดิ ตาม เอปยน็ า่ งไร การตดิ ตามการดาํ เนนิ งานของสถานศึกษาในสงั กัดสํานักงานเขตพ้นื ทกี่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษา ลําปาง เขต 1 จดั การเรียนรทู๎ ี่ให๎ผเ๎ู รยี นได๎เรียนรผ๎ู ํานกจิ กรรมการปฏบิ ตั จิ รงิ (Active Learning) โดยสถานศกึ ษา ทกุ แหํง มกี ารจดั การเรียนรผ๎ู ํานกจิ กรรมการปฏิบตั ิจริง (Active Learning) ระดบั ปฐมวยั จัดการเรียนร๎เู รยี น ฝึกเดก็ สบื เสาะหาความรู๎ด๎วยตนเอง ได๎ปฏิบตั กิ จิ กรรมดว๎ ยตนเอง ไดแ๎ กํ การจัดกจิ กรรมบ๎านนักวทิ ยาศาสตรน๑ ๎อย การจดั ประสบการณ๑โดยโครงงานตามวัฏจักร 6 ข้นั ตอน การจดั ประสบการณ๑เรยี นรว๎ู ทิ ยาศาสตร๑ คณติ ศาสตร๑ เทคโนโลยี และสะเตม็ ศกึ ษาระดับปฐมวยั ระดบั การศึกษาขัน้ พ้นื ฐาน จัดการเรียนร๎ทู ี่ใหผ๎ ูเ๎ รียนได๎เรยี นรผ๎ู าํ นกิจกรรมการปฏบิ ตั จิ รงิ (Active Learning) ตามมาตรฐานและตัวชว้ี ัดในทกุ รายวชิ า ไดแ๎ กํ - วิชาภาษาไทย จดั กิจกรรมการเรยี นรโ๎ู ดยใช๎เกมในชนั้ เรียน การแสดงบทบาทสมมตุ ิ - วิชาคณติ ศาสตร๑ จัดกจิ กรรมการเรียนร๎โู ดยใชเ๎ กมคณติ ศาสตร๑ - วิชาวทิ ยาศาสตร๑ จัดกจิ กรรมการเรยี นรโ๎ู ดยปฏบิ ัติการทดลอง การทาํ โครงงานวทิ ยาศาสตร๑ และกิจกรรมสะเต็มศึกษา - วชิ าภาษาอังกฤษ จดั กจิ กรรมการเรยี นรู๎โดยใช๎เพลงและเกม - วิชาสงั คมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม จดั กจิ กรรมการเรียนรโู๎ ดยนํานักเรียนศึกษาสถานท่ี สาํ คญั ในชมุ ชนและภูมิปัญญาทอ๎ งถิ่น การอนุรกั ษแ๑ ละสืบทอดขนบธรรมเนยี มประเพณีทอ๎ งถ่ิน - วชิ าสุขศึกษาและพลศกึ ษา จัดกจิ กรรมการเรยี นร๎โู ดยการทดสอบสมรรถภาพทางกาย เลนํ เกม การออกกําลังกาย และเลํนกฬี า - วชิ าการงานอาชีพและเทคโนโลยี จดั กจิ กรรมการเรียนร๎ูโดยลงมือปฏบิ ัติงานการทาํ อาหาร การแกะสลัก การปลูกผกั - วิชาศิลปะ จัดกิจกรรมการเรียนร๎โู ดยฝกึ ใช๎เคร่ืองดนตรไี ทยและดนตรีพนื้ เมือง การร๎องเพลง และการแสดง รวมถึงการจัดกิจกรรมพฒั นาผ๎ูเรยี น โดยจัดกจิ กรรมจิตอาสาพฒั นาสถานทีต่ ํางๆ จัดกิจกรรมตาม ประเพณแี ละวันสาํ คัญ และกจิ กรรมสงํ เสริมการเรยี นรอ๎ู น่ื ๆ โดยเนน๎ บทบาทและการมีสวํ นรํวมของผ๎ูเรยี นซ่ึงให๎ ผู๎เรยี นเป็นผม๎ู ีบทบาทหลักในการเรียนรูข๎ องตนเอง

11 2. วิธกี าร/ปัจจัยทส่ี ามารถดาเนนิ การให้บรรลุผลสาเรจ็ ตามประเดน็ การตรวตจดิ ตาม อยา่ งไรบ้าง (แผนงานโครงการ/กิจกรรมรองรับเพ่อื แกป้ ัญหา) - โครงการนเิ ทศ ติดตามงานนโยบายสําคัญแหํงรฐั กระทรวงศึกษาธกิ าร และสํานกั งาน คณะกรรมการการศกึ ษาขั้นพนื้ ฐานของสถานศกึ ษา ท้งั ด๎านการบรหิ ารจัดการของผบ๎ู ริหารสถานศึกษา และการจัดการเรยี นรข๎ู องครผู สู๎ อน โดยใช๎กระบวนการนเิ ทศ เอ พี ไอ ซี อี (APICE Model) - จดั กิจกรรมแลกเปลี่ยนรู๎ และชน่ื ชมความสําเร็จ ผลการดําเนินงานนโยบายสําคญั แหํงรัฐ กระทรวงศกึ ษาธกิ าร และสํานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้นื ฐานของสถานศึกษา - เผยแพรํผลงานการปฏบิ ตั ิงานท่ีดี (Best practice) สสํู าธารณชน 3. ปญั หา/อุปสรรคที่แก้ไขไมไ่ ด้ในระดบั พ้นื ที่ และขอ้ เสนอแนะระดับพื้นท่ี -สํงเสริม สนับสนนุ ให๎จดั กิจกรรมการพฒั นาการเรยี นการสอนด๎วยกิจกรรมการปฏิบตั จิ รงิ (Active Learning) มากยิ่งข้นึ โดยมีโครงการยกยํองสถานศกึ ษา ผ๎บู รหิ ารสถานศึกษา ครูผส๎ู อน ท่ใี ห๎ความสําคญั ของการนาํ นโยบายสกูํ ารปฏบิ ัติอยํางแทจ๎ ริง พร๎อมท้งั มกี ารตดิ ตามอยํางตํอเน่ือง 4. ข้อเสนอแนะเชิงนโยบายเพ่อื เป็นข้อสง่ั การของผ้บู ริหารระดบั สงู (ถา้ ม)ี - สงํ เสรมิ สนับสนนุ ใหจ๎ ดั กจิ กรรมการพัฒนาการเรยี นการสอนดว๎ ยกจิ กรรมการปฏบิ ัตจิ รงิ (Active Learning) มากยงิ่ ขน้ึ โดยมีโครงการยกยอํ งสถานศกึ ษา ผบ๎ู ริหารสถานศึกษา ครูผ๎สู อน ทใี่ ห๎ความสาํ คญั ของการนาํ นโยบายสํกู ารปฏิบตั ิอยํางแทจ๎ รงิ พร๎อมทั้งมกี ารติดตามอยํางตอํ เน่อื ง 5. ตน้ แบบหรือแบบอยา่ งที่ดี Best Practice (ถ้ามี) รายชอ่ื ท่ตี งั้ เร่ือง/กิจกรรมและรายละเอียด หน่วยงาน/สถานศกึ ษา หน่วยงาน/สถานศกึ ษา ของตน้ แบบหรือแบบอยา่ งท่ดี ี โรงเรยี นอนุบาลลาํ ปาง ต.เวยี งเหนอื อ.เมือง - จดั กจิ กรรมการเรียนรู๎เดก็ ปฐมวยั (เขลางคร๑ ัตนอ๑ นสุ รณ๑) จ.ลาํ ปาง ในรปู แบบ เรียน ปน เลนํ โรงเรียนชุมชนบ๎านฟ่อนวิทยา - จดั กจิ กรรมการเรียนรูส๎ ะเต็มศกึ ษา ต.ชมพู อ.เมือง โรงเรียนบ๎านหมากหวั วัง จ.ลําปาง - จัดกิจกรรมการเรียนร๎ูวิชาการ งานอาชีพ ปลกู ผัก ทําอาหาร ต.บญุ นาคพฒั นา อ.เมอื ง จาํ หนาํ ยในรูปแบบสหกรณ๑ จ.ลาํ ปาง

12 1.1.4) ทกั ษะการพดู อ่าน เขียน ตวั ชว้ี ดั : ร้อยละของผเู้ รียนมที ักษะภาษาองั กฤษ ผลการดาเนินการ สังกัด จาํ นวนผูเ๎ รียนระดบั การศึกษาขนั้ พ้ืนฐาน จํานวนผ๎ผู าํ นเกณฑ๑และประเมินผล สพป.ลําปาง เขต 1 (ป.1 – ม.6) ภาคเรียนที่ 2 ปกี ารศกึ ษา 2561 ทกั ษะภาษาอังกฤษ ระดบั ดี ขึน้ ไป (คน) ที่เข๎ารบั การประเมินผลการเรยี นรกู๎ ลํมุ สาระ ภาษาองั กฤษ (คน) จาํ นวนนักเรียน คดิ เปน็ ร๎อยละ 12,813 8,253 64.41 สรุปผลการดาเนนิ การ ๑. สภาพผลการดาเนินการในพืน้ ทต่ี ามประเดน็ การตรวจ ติดตาม เอปย็นา่ งไร จากผลการประเมินผ๎ูเรยี นระดบั สถานศกึ ษา กลุํมสาระการเรยี นรภ๎ู าษาตาํ งประเ(ทภศาษาอังกฤษ) ประจําปีการศึกษา2561 พบวํา ในภาพรวมมนี กั เรยี นที่มผี ลการประเมนิ ในระดบั“ดี” หรอื มีคะแนนร๎อยละ65 (ผลการเรยี น2.5) ขึ้นไป จาํ นวน8,253 คน (รอ๎ ยละ 64.41) เมื่อพจิ ารณาแยกเป็นชํวงช้นั พบวํา นกั เรียนในระดับ ประถมศึกษาปีที่1-3 มีนกั เรียนทมี่ ผี ลการประเมินในระดับ“ด”ี ขึ้นไป จํานวน4,097 คน(ร๎อยละ 70.01) นกั เรียน ในระดบั ประถมศึกษาปที 4ี่ -6 มีผลการประเมินในระดบั “ดี” ขน้ึ ไป จาํ นวน3,677 (ร๎อยละ 63.37) และนักเรยี นใน ระดับมธั ยมศกึ ษาตอนตน๎ มีผลการประเมนิ ในระดับ“ดี”ขนึ้ ไป จํานวน479 คน (ร๎อยละ 41.33) ซึ่งจะเห็นไดว๎ ํา นักเรียนทีม่ ีผลการประเมินในระดับ“ดี”ขึน้ ไปลดลงตามระดับช้ันทีส่ ูงขึน้ นอกจากนั้นยังพบวําผลการประเมนิ ในระดบั สถานศกึ ษาไมํสอดคล๎องกบั ผลการประเมนิ ในระดับชาต(Oิ -Net) ปีการศึกษา2561 โดยระดบั ชัน้ ประถมศึกษาปีท6ี่ มีคะแนนเฉลี่ยระดับเขตพน้ื ที่การศึกษา42.96 และระดบั ชน้ั มัธยมศกึ ษาปีท3่ี มคี ะแนนเฉล่ยี ระดบั เขตพน้ื ที่ การศึกษา26.47 ซ่ึงจะเหน็ ไดว๎ าํ ผลการประเมินผเ๎ู รยี นในระดบั สถานศกึ ษา สูงกวาํ ผลการประเมนิ ผู๎เรยี นในระดาบั ตชิ ๒. วิธีการ/ปัจจยั ท่ีสามารถดาเนินการใหบ้ รรลผุ ลสาเร็จตามประเดน็ การตรวตจิดตาม อย่างไร บ้าง (แผนงานโครงการ/กิจกรรมรองรบั เพื่อแก้ปัญหา) - กจิ กรรมแลกเปล่ยี นเรียนรแ๎ู ละ PLC เพอ่ื การยกระดับผลสมั ฤทธิท์ างการเรียนของ ครูผู๎สอนภาษาองั กฤษในโรงเรยี นที่มีผลการประเมินระดบั ชาติ (O-Net) ตํ่ากวาํ คําเฉล่ียระดับเขตพื้นท่ีการศึกษา เม่ือวนั ท่ี 19 มกราคม 2562 ณ ห๎องประชุมมณโี ชติรส สพป.ลาํ ปาง เขต 1 - การพัฒนาครูผู๎สอนภาษาองั กฤษตามโครงการเพอื่ นครูเพอ่ื การพัฒนา (TESS) รวํ มกับ Peace Corps โดยมคี รูอาสาสมคั รชาวอเมริกนั จํานวน 1 คน มาปฏิบตั หิ น๎าที่สอนรวํ มกบั ครภู าษาองั กฤษใน โรงเรียนแมํกง๐ วทิ ยาและพ้ืนทตี่ ําบลบ๎านเป้า เปน็ เวลา 2 ปี (มนี าคม 2562-กุมภาพันธ๑ 2564) - ทดลองนํารอํ งการยกระดับคณุ ภาพการจัดการเรียนการสอนภาษาองั กฤษต้งั แตํชน้ั อนบุ าลตามโครงการเด็กไทยพูดอังกฤษได๎ (English for All) โดยมีครูตาํ งชาติ (ฟิลิปปนิ ส๑) จํานวน 2 คน มา ปฏบิ ัตกิ ารสอนภาษาอังกฤษในโรงเรียนทไ่ี ด๎รบั คัดเลือกเข๎ารํวมโครงการ ตงั้ แตปํ กี ารศึกษา 2562 จํานวน 1 แหงํ คอื โรงเรยี นอนุบาลเมอื งลําปาง (ธงชัยศกึ ษา) - รํวมกบั มหาวิทยาลัยราชภฎั ลาํ ปางในการรับนกั ศกึ ษาครชู าวตาํ งชาติ (อินโดนีเซยี / ฟลิ ปิ ปินส๑ จาํ นวน 4-6 คน) ตามโครงการ SEA Teacher มาฝกึ สอนในโรงเรียนท่จี ัดการเรยี นการสอนหอ๎ งเรยี น MEP จํานวน 2 แหงํ คอื โรงเรียนอนบุ าลลําปาง (เขลางคร๑ ัตน๑อนสุ รณ๑) และโรงเรียนบา๎ นปงสนกุ ปีการศกึ ษาละ 2 ครงั้ ๆ ละ 1 เดือน

13 - รํวมกบั สมาคมพฒั นาแมํเมาะในการจัดการเรียนร๎ภู าษาอังกฤษ โดยทางสมาคมพฒั นา แมํเมาะจดั จา๎ งครูชาวตาํ งชาติ (ฟิลปิ ปนิ ส๑) จํานวน 12 คน เพื่อจัดกิจกรรมการเรยี นร๎รู ายวชิ าภาษาองั กฤษสาํ หรบั โรงเรยี นในเขตอําเภอแมํเมาะ โดยจัดครตู าํ งชาตปิ ระจําโรงเรยี นละ 1 คน จาํ นวน 4 โรงเรยี น ไดแ๎ กํ โรงเรยี น อนุบาลแมํเมาะ (ชุมชน 1) โรงเรียนวดั บา๎ นแขม โรงเรยี นบ๎านใหมรํ ตั นโกสินทร๑ และโรงเรียนบา๎ นนาสัก สํวน โรงเรยี นอื่น ๆ จะจดั ครตู าํ งชาติสอนเวยี นโรงเรียนละ 2 วนั นอกจากนนั้ มกี ารจัดกจิ กรรมการเรยี นรู๎ภาษาองั กฤษ นอกห๎องเรียนสําหรับนักเรยี นในโรงเรยี นบา๎ นแมสํ ๎าน โรงเรียนบ๎านแมสํ า๎ น (สาขาบ๎านกลาง) และโรงเรยี นบา๎ น จําปุย ทกุ วันศกุ ร๑ - พฒั นาครูผูส๎ อนภาษาอังกฤษทกุ คนทงั้ ในด๎านการจดั การเรยี นร๎แู ละความสามารถทาง ภาษาในชํวงปดิ ภาคเรยี นตามโครงการพัฒนาครูแกนนาํ ภาษาอังกฤษระดับภูมิภาค (Boot Camp) (กาํ ลังรอการ จัดสรรงบประมาณจาก สพฐ.) ๓. ปญั หา/อปุ สรรคทแ่ี ก้ไขไมไ่ ด้ในระดับพ้ืนท่ี และข้อเสนอแนะระดับพื้นที่ ปัญหา/อปุ สรรคทีแ่ ก๎ไขไมํได๎ในระดับพ้ืนที่ ข๎อเสนอแนะระดับพน้ื ที่ - ครผู ูส๎ อนภาษาองั กฤษสํวนใหญํไมจํ บสาขาวชิ าเอก - สํงเสรมิ และสนบั สนนุ สถานศกึ ษาในการจัดหา ภาษาองั กฤษและสวํ นใหญํต๎องจดั กิจกรรมการเรยี น สอ่ื การเรียนรู๎โดยเฉพาะอยาํ งยง่ิ สื่อ ICT ท่ีครูผส๎ู อน การสอนทุกกลุํมสาระ มีภาระงานมาก ทําใหค๎ รเู น๎น สามารถนาํ มาใชใ๎ นการจดั กจิ กรรมการเรยี นร๎ู การจัดกจิ กรรมการเรียนการสอนเฉพาะในวชิ าที่ ภาษาองั กฤษ หรือการจดั การเรียนการสอน ตนเองถนัด ภาษาองั กฤษโดยใช๎ DLTV/DLIT - ผลการประเมนิ ผู๎เรียนในระดบั สถานศึกษาไมํ - พัฒนาครูผ๎สู อนภาษาองั กฤษใหม๎ กี ารวัดและ สอดคลอ๎ งกับผลการประเมนิ ระดับชาติ ประเมินผูเ๎ รยี นให๎มมี าตรฐานและสอดคล๎องกบั วิธีการวัดและประเมินผลในระดบั ชาติ 4. ข้อเสนอแนะเชงิ นโยบายเพ่อื เป็นขอ้ สั่งการของผบู้ ริหารระดบั สงู (ถา้ ม)ี - การบรรจุ/จ๎างครใู หเ๎ หมาะสมและเพยี งพอตอํ ความตอ๎ งการของโรงเรียนทม่ี ีการจดั การเรียน การสอนหลายกลุํมสาระการเรยี นรู๎ - การพฒั นาครผู สู๎ อนภาษาองั กฤษท้ังทีจ่ บเอกและไมจํ บเอก ควรมีการสงํ เสริมสนบั สนนุ การพฒั นาทกั ษะการสอนภาษาอังกฤษอยํางตํอเนื่อง เปน็ ประจําทุกปี

14 5. ต้นแบบหรอื แบบอย่างท่ดี ี Best Practice ๓ ลาดบั แรก (ถา้ ม)ี รายชือ่ ทต่ี ัง้ เรอ่ื ง/กิจกรรมและรายละเอียด หนวํ ยงาน/สถานศึกษา หนวํ ยงาน/สถานศกึ ษา ต.เวียงเหนอื อ.เมอื ง จ.ลาํ ปาง ของต๎นแบบหรือแบบอยํางท่ดี ี 1. โรงเรยี นอนุบาลลําปาง -การจดั กจิ กรรมเพ่ิมเวลารู๎แบบ (เขลางค๑รัตนอ๑ นสุ รณ๑) Active Learning ท่ีมํุงเน๎นการ พัฒนาทักษะภาษาองั กฤษด๎วย 2. โรงเรียนบา๎ นปงสนกุ ต.เวียงเหนือ อ.เมอื ง จ.ลําปาง รปู แบบ GPAS 5 STEPs -โครงการ Mini English 3. โรงเรียนอนุบาลงาว (ภาณนุ ิยม) ต.หลวงเหนอื อ.งาว จ.ลําปาง Program -การจัดกิจกรรมเพ่มิ เวลารทู้ ่ี มงุ่ เน้นการพัฒนาทกั ษะ ภาษาองั กฤษเพ่อื การสือ่ สาร ภายใตก้ จิ กรรม “I Love English” โดยนกั เรียนได้ ฝึกปฏบิ ตั กิ ารใช้ภาษาองั กฤษ ส่ือสารในสถานการณจ์ รงิ และ สถานการณ์จาลองต่าง ๆ ตาม วฒั นธรรมของเจ้าของภาษา -โครงการ Mini English Program -การพฒั นาทักษะการสอ่ื สาร ภาษาอังกฤษด๎วยแบบฝึกทกั ษะ ภาษาและสือ่ ICT -กิจกรรม Morning Talk และ เสยี งตามสายโดยครูตาํ งชาติ -โครงการ Mini English Program

15 1.1.5) การยกระดบั ความสามารถทางภาษาของครู ตวั ชวี้ ดั : ร้อยละของครทู ่ีผ่านการทดสอบทกั ษะการใช้ภาษาองั กฤษ ตามมาตรฐานความสามาทราถง ภาษาอังกฤษ (CEFR) ผลการดาเนนิ การ จํานวนครูที่ ครูทผี่ ่านการ ครทู ่ผี ่านการ ครูที่ผา่ นการ ครูท่ผี า่ นการ ครูท่ผี ่านการ ครทู ่ีผ่านการ ครูท่ผี ่านการ เข๎ารับการ ทดสอบ ทดสอบ ทดสอบ ทดสอบ ทดสอบ ทดสอบ ทดสอบ ทดสอบ (CEFR) (CEFR) (CEFR) (CEFR) (CEFR) (CEFR) (CEFR) สงั กดั ทกั ษะการใช๎ ภาษาองั กฤษ Below A1 ระดับ A1 ระดบั A2 ระดบั B1 ระดับ B2 ระดบั C1 ระดับ C2 (CEFR) จํานวน คิดเป็น จาํ นวน คิดเปน็ จํานวน คิดเปน็ จํานวน คิดเป็น จํานวน คดิ เปน็ จาํ นวน คิดเป็น จํานวน คดิ เป็น (คน) รอ๎ ยละ (คน) ร๎อยละ (คน) รอ๎ ยละ (คน) รอ๎ ยละ (คน) ร๎อยละ (คน) รอ๎ ยละ (คน) รอ๎ ยละ (คน) สพป. ลําปาง 84 2 2.38 14 16.67 37 44.05 20 23.81 11 13.09 0 0.00 0 0.00 เขต 1 หมายเหตุ : ข๎อมูลผลการทดสอบ CEFR นี้ เป็นขอ๎ มลู ของครูผู๎สอนภาษาองั กฤษในปกี ารศึกษา 2562 ทผ่ี าํ นการทดสอบในปงี บประมาณ 2558 - 2559 สรุปผลการดาเนินการ ๑. สภาพผลการดาเนนิ การในพนื้ ทตี่ ามประเด็นการตรวจ ตดิ ตาม เอปยน็ ่างไร จากผลการทดสอบ พบวาํ ครผู ูส๎ อนภาษาอังกฤษสวํ นใหญํ(ร๎อยละ 44.05) มีผล การทดสอบทักษะการใชภ๎ าษาอังกฤษตามมาตรฐานความสามารถทางภาษาอังกฤษ (CEFR) อยูใํ นระดับ A2 หรอื ระดับ Elementary รองลงมามผี ลการทดสอบในระดบั B1 หรอื ระดับ Intermediate (รอ๎ ยละ 23.81) ระดบั A1 หรอื ระดบั Beginner (รอ๎ ยละ 16.67) และระดับ B2 หรือระดับ Upper Intermediate (ร๎อยละ 13.09) ตามลาํ ดบั โดยมคี รูที่มผี ลการทดสอบในระดับ Below A1 จํานวน 2 คน คิดเปน็ รอ๎ ยละ 2.38 ๒. วิธีการ/ปัจจยั ทีส่ ามารถดาเนนิ การให้บรรลุผลสาเรจ็ ตามประเด็นการตรวตจดิ ตาม อย่างไร บ้าง(แผนงานโครงการ/กิจกรรมรองรับเพื่อแก้ปญั หา) ในปีงบประมาณ 2562 ไมํมีโครงการ/กจิ กรรมในการทดสอบทักษะการใชภ๎ าษาองั กฤษตาม มาตรฐานความสามารถทางภาษาองั กฤษ (CEFR) ๓. ปัญหา/อุปสรรคท่ีแก้ไขไมไ่ ด้ในระดับพนื้ ท่ี และข้อเสนอแนะระดบั พืน้ ที่ ปญั หา/อุปสรรคทแี่ ก๎ไขไมํได๎ในระดบั พน้ื ท่ี ข๎อเสนอแนะระดบั พ้ืนที่ - ครูผ๎ูสอนภาษาองั กฤษสวํ นใหญไํ มจํ บสาขาวิชา เอกภาษาอังกฤษ - สงํ เสริมและสนับสนุนในการพัฒนาทักษะการใช๎ ภาษาองั กฤษของครอู ยาํ งตอํ เน่ือง เป็นประจําทกุ ปี 4. ข้อเสนอแนะเชิงนโยบายเพื่อเปน็ ข้อส่ังการของผบู้ ริหารระดับสูง (ถ้าม)ี - ควรสงํ เสริม สนบั สนนุ การพฒั นาครโู ดยเฉพาะอยํางยิง่ ครูผ๎ูสอนภาษาอังกฤษท่ไี มจํ บเอก ให๎มี ทกั ษะในการใช๎ภาษาอังกฤษอยํางตอํ เนือ่ ง เป็นประจําทกุ ปี - ควรจดั การทดสอบทกั ษะการใชภ๎ าษาองั กฤษตามมาตรฐานความสามารถทางาษาองั กฤษ (CEFR) ทกุ ปเี พอ่ื ตรวจสอบพัฒนาการดา๎ นภาษาของครภู ายหลงั จากการพฒั นาทกั ษะการใชภ๎ าษาองั กฤษแล๎ว

16 1.1.6) ทกั ษะการคิดวเิ คราะห์ ตวั ชวี้ ัด : รอ้ ยละของนกั เรยี นได้รบั การพัฒนาทักษะการคดิ วเิ คราะห์ ผลการดาเนินการ สงั กัด จาํ นวนนักเรียน/ นักเรยี น/นักศกึ ษาท่ไี มํ นกั เรยี น/นักศกึ ษาทีผ่ ําน นกั เรียน/นักศกึ ษาท่มี ผี ล นกั ศกึ ษา ท้ังหมด ปี ผาํ นการประเมนิ ทกั ษะ การประเมนิ ทักษะ การประเมินทกั ษะการคดิ สพป.ลําปาง การศกึ ษา 2561 การคิดวิเคระห๑ วิเคระห๑ ระดับดี หรอื ดเี ดํน เขต 1 การคิดวเิ คระห๑ จํานวน คดิ เปน็ จํานวน คดิ เปน็ (คน) จํานวน คดิ เป็น (คน) ร๎อยละ (คน) รอ๎ ยละ (คน) ร้อยละ 13,100 13,079 99.84 21 0.16 12,811 97.79 สรปุ ผลการดาเนนิ การ ๑. สภาพผลการดาเนนิ การในพน้ื ท่ีตามประเด็นการตรวจ ตดิ ตาม เปอ็นย่างไร จากผลการประเมนิ ผู๎เรยี นในระดับสถานศึกษาโดยใช๎หลักเกณฑต๑ ามคมูํ อื การประเมินการคิด วเิ คราะห๑ ตามหลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาขนั้ พ้นื ฐาน พทุ ธศกั รา2ช551 ในการพฒั นาทักษะการคดิ วิเคราะหข๑อง นกั เรยี นในสถานศึกษาประจาํ ปีการศกึ ษา2561 พบวาํ ในภาพรวมมีนกั เรียนทมี่ ผี ลการประเมินทักษะการคิด วิคราะห๑ในระดบั “ดี” หรือ “ดเี ดนํ ” จาํ นวน 12,811 คน (รอ๎ ยละ 97.79) โดยผาํ นการจดั กิจกรรมการเรยี นรแ๎ู ละ พัฒนาทกั ษะการคิด ตามตวั ชว้ี ดั /มาตรฐานการเรยี นร๎ูในแตลํ ะกลมํุสาระการเรยี นรู๎และบูรณาการกับกิจกรรมลดเวลา เรียนเพิ่มเวลาร๎ู กิจกรรมสงํ เสรมิ การอาํ น รวมท้งั การสํงเสริมความสามารถในการแก๎ปัญหาและอุปสรรคตๆาํ ไงด๎อยําง เหมาะสมบนพ้นื ฐานของหลกั เหตุผล และคุณธรรมจริยธรรม ๒. วิธกี าร/ปัจจัยท่ีสามารถดาเนินการให้บรรลผุ ลสาเร็จตามปรดะเน็ การตรวจตดิ ตาม อยา่ งไร บา้ ง(แผนงานโครงการ/กจิ กรรมรองรบั เพือ่ แก้ปัญหา) สพป.ลาํ ปาง เขต 1 ดําเนนิ การสงํ เสริมให๎สถานศึกษาผํานเกณฑ๑การประเมนิ ทักษะดา๎ น การคดิ วเิ คราะห๑ของนักเรยี น ดงั นี้ ๑. กลํุมงานพฒั นาหลักสูตรการศกึ ษาขั้นพนื้ ฐานและกระบวนการเรียนรู๎ ไดใ๎ ห๎ความร๎ู แกํครูผูส๎ อนในการจัดกจิ กรรมการเรียนร๎ูแบบบรู ณาการ และพฒั นาหลกั สตู ร โดยชีแ้ นะใหพ๎ ิจารณาถงึ ตัวชวี้ ดั ของ หลกั สตู รแตํละตวั ช้ีวดั ซง่ึ จะบํงบอกถึงสมรรถนะทเ่ี ดก็ ต๎องแสดงออกหรอื ปฏิบัตไิ ด๎เกี่ยวกบั ความสามารถในการคดิ ครสู ามารถนาํ ความรูด๎ ังกลําวไปจัดการเรียนการสอนที่เน๎นให๎เด็กมสี มรรถนะทางการติดตามหลักสูตรแกนกลาง การศึกษาขน้ั พนื้ ฐานพุทธศกั ราช 2551 ๒. กลุมํ งานวดั และประเมินผล อบรมเชงิ ปฏบิ ตั ิการสร๎างเครอื่ งมอื วดั ผลประเมินผลท่ีเน๎น การคดิ วิเคราะห๑ คดิ สงั เคราะห๑ สงํ ผลใหค๎ รูผ๎ูสอนสามารถสรา๎ งเครือ่ งมอื วดั ผลประเมินผลทีเ่ นน๎ การประเมินการคดิ วิเคราะห๑ ตามตวั ชว้ี ดั ของหลกั สตู รท่ไี ด๎ชดั เจนข้ึน ๓. กลมุํ งานสงํ เสริมพฒั นาระบบประกันคุณภาพ จดั อบรมเชงิ ปฏิบตั กิ ารพฒั นาระบบการ ประกันคณุ ภาพภายในเพ่อื รองรับการประเมินคุณภาพภายนอกรอบส่ี สงํ ผลให๎โรงเรียนเข๎าใจวธิ ีการเก็ บรวบรวม ขอ๎ มูลผลจากการเรยี นการสอนที่ตอบสนองสมรรถนะ ตามระบบประกันคุณภาพ

17 ๔. กลุํมงานนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษา ดา๎ นการพฒั นาทักษะ การคิด วิเคราะหข๑ องนักเรยี นในโรงเรียนสังกัดสํานักงานเขตพ้นื ทีก่ ารศกึ ษาประถมศึกษาลําปางเขต 1 โดยผาํ น โครงการนเิ ทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการศกึ ษา และโครงการห๎องเรยี นคุณภาพโดยใช๎กระบวนการนเิ ทศ เอ พี ไอ ซี อี (APICE Model) ดังนี้ ขนั้ ตอนท่ี 1 ศกึ ษาสภาพ และความต้องการ (Assessing Needs : A) ศกึ ษาสภาพปจั จบุ นั /ปญั หา และความตอ๎ งการของศึกษานเิ ทศก๑ ผูบ๎ รหิ ารสถานศกึ ษา ครผู ๎ูสอน และ บุคลากรท่ีเกย่ี วขอ๎ งกบั การพฒั นาทกั ษะการคิด การจัดกจิ กรรมและประเมินการอาํ น คดิ วเิ คราะห๑ และเขยี น 1.1. การออกแบบการจัดกจิ กรรม 1.2. การจดั กจิ กรรมการเรยี นรู๎ 1.3. การใชส๎ อื่ การเรยี นร๎ู 1.4. การวัดและประเมินผล ขน้ั ตอนท่ี 2 การวางแผนการนิเทศ (Planning : P) ดําเนินการวางแผนการนิเทศ ติดตามรวํ มกนั ระหวาํ งศกึ ษานิเทศก๑ ผบ๎ู ริหารสถานศกึ ษา ครูผู๎สอน และ บุคลากรท่เี กีย่ วข๎องกับการพฒั นาทักษะการคดิ การจดั กจิ กรรมและประเมนิ การอําน คิดวิเคราะห๑ และเขยี น ดังนี้ 2.1. กําหนดตวั ชวี้ ดั (KPI) สถานศึกษารอ๎ ยละ 80 มีการพฒั นาทักษะการคิด การจดั กิจกรรมและประเมนิ การอาํ น คิดวิเคราะห๑ และเขียนอยูใํ นระดบั ดี 2.2. จัดทําสอ่ื และเคร่อื งมอื การนิเทศ ติดตาม 1) แนวทางการพัฒนาทกั ษะการคิด การจัดกิจกรรมและประเมนิ การอําน คดิ วิเคราะห๑ และเขยี น 2) ตวั อยาํ งชดุ กจิ กรรมและประเมินการอาํ น คิดวเิ คราะห๑ และเขยี น 3) เครอ่ื งมอื นเิ ทศ ตดิ ตามการพัฒนาทกั ษะการคิด การจัดกจิ กรรมและประเมนิ การอาํ น คิด วเิ คราะห๑ และเขยี น 2.3. จดั ทําปฏทิ ินการนเิ ทศ ตดิ ตามการพฒั นาทกั ษะการคิด การจดั กิจกรรมและประเมนิ การอําน คดิ วเิ คราะห๑ และเขยี น ขัน้ ตอนที่ 3 การให้ความรกู้ อ่ นการนเิ ทศ (Informing : I) ประชมุ เชงิ ปฏิบัติการใหค๎ วามรูเ๎ กยี่ วกบั การพัฒนาทกั ษะการคิด การจัดกิจกรรมและประเมนิ การอาํ น คดิ วิเคราะห๑ และเขียน 3.1. รูปแบบวิธกี ารพฒั นาทกั ษะการคิด จัดกิจกรรมและประเมินการอําน คดิ วิเคราะห๑ แลเขะยี น 3.2. การจัดทําชุดกจิ กรรมและประเมินทกั ษะการคดิ การอาํ น คดิ วิเคราะห๑ และเขยี น 3.3. การวัดและประเมินผลทักษะการคดิ การจัดกจิ กรรมการอาํ น คดิ วิเคราะหแ๑ ละเขยี น 3.4. การสรุปและการจดั ทาํ รายงานการพฒั นาทักษะการคดิ การอาํ น คดิ วิเคราะห๑ และเขียน ข้ันตอนท่ี 4 การนิเทศแบบโค้ช (Coaching : C) ดําเนินการนิเทศการพัฒนาทกั ษะการคิด การจัดกิจกรรมและประเมินการอาํ น คดิ วเิ คราะห๑ และ เขียนแบบโคช๎ ท้งั นศี้ ึกษานเิ ทศก๑ ไดด๎ ําเนนิ การรวํ มกบั ทมี บรหิ าร คณะอนุกรรมการ ก.ต.ป.น. ผบู๎ ริหารสถานศกึ ษา และครวู ิชาการ เพ่อื กระตนุ๎ ใหผ๎ ูบ๎ รหิ ารสถานศึกษา ครผู ๎ูสอน และบคุ ลากรทางการศึกษาดําเนนิ การพัฒนาทักษะ การคดิ การจดั กจิ กรรมและประเมนิ การอาํ น คดิ วิเคราะห๑ และเขยี น ดงั นี้

18 4.1. สํารวจปัญหาตาํ งๆ เกีย่ วกบั การพฒั นาทกั ษะการคดิ การจัดกจิ กรรมและประเมิน การอาํ น คดิ วเิ คราะห๑ และเขยี น พรอ๎ มกับวิเคราะห๑สาเหตุ 4.2. เลือกแนวทางในการแกป๎ ญั หา 4.3. กาํ หนดเปา้ หมายความสาํ เรจ็ 4.4. วางแผนการแก๎ปญั หา 4.5. ดาํ เนนิ การแกป๎ ญั หาตามแผนท่ีวางไว๎ ในแตํละกิจกรรมทไ่ี ดก๎ าํ หนดไว๎ 4.6. วเิ คราะห๑ และสรปุ ผลการดําเนนิ งาน 4.7. แลกเปล่ียนเรียนร๎ู ช่นื ชมความสําเรจ็ และข๎อเสนอแนะในการดาํ เนินงาน ขน้ั ตอนท่ี 5 การประเมินผลการนเิ ทศ (Evaluating : E) การประเมนิ ผลการนเิ ทศ ดาํ เนินการ ดงั น้ี 5.1. รวบรวม วิเคราะห๑ สงั เคราะหผ๑ ลการนเิ ทศการพฒั นาทักษะการคิด การจดั กจิ กรรมและ ประเมินการอําน คดิ วิเคราะห๑ และเขยี นของครูผส๎ู อน 5.2. ตรวจสอบ และประเมินผลการนเิ ทศการพฒั นาทกั ษะการคดิ การจัดกจิ กรรมและประเมนิ การ อําน คดิ วเิ คราะห๑ และเขียนของครผู ส๎ู อน 5.3. สรุปและจดั ทาํ รายงานผลการนิเทศการพฒั นาทักษะการคดิ การจดั กจิ กรรมและประเมนิ การอาํ น คิดวเิ คราะห๑ และเขยี น 5.4. จัดกิจกรรมแลกเปล่ียนรู๎ และชน่ื ชมความสาํ เรจ็ ในการพัฒนาทกั ษะการคดิ การจดั กจิ กรรม และประเมินการอําน คดิ วเิ คราะห๑ และเขียน 5.5. ยกยอํ งเชดิ ชูเกยี รตแิ กสํ ถานศกึ ษาที่มีการพฒั นาทกั ษะการคดิ การจดั กิจกรรมและประเมนิ การ อําน คิดวเิ คราะห๑ และเขียนท่เี ปน็ แบบอยํางทด่ี ี 5.6. เผยแพรํผลงานการปฏิบตั ิงานของสถานศกึ ษาท่มี ีการพัฒนาทกั ษะการคิด การจดั กจิ กรรมและ ประเมินการอําน คิดวิเคราะห๑ และเขยี นทด่ี ีสสํู าธารณชนผาํ นWebsite ระบบ ICTและสารสนเทศของสาํ นกั งานเขต พืน้ ท่ีการศกึ ษาประถมศกึ ษาลําปาง เขต1 ๓. ปัญหา/อุปสรรคที่แก้ไขไมไ่ ด้ในระดับพื้นท่ี และข้อเสนอแนะระดบั พนื้ ที่ ปญั หา/อปุ สรรคทีแ่ ก๎ไขไมํไดใ๎ นระดบั พ้ืนที่ ขอ๎ เสนอแนะระดับพ้ืนท่ี 1. ครผู ส๎ู อนในสงั กัดสพป.ลําปางเขต 1 สวํ นใหญํมี 1. ให๎ความร๎ูแกคํ รูผูส๎ อน/ครูวชิ าการ ในการคิด ทักษะ ความชาํ นาญในการสอนให๎ความรก๎ู บั นักเรยี น วิเคราะห๑ตวั บงํ ชตี้ ามหลกั สูตรทีเ่ น๎นสมรรถนะ เป็นหลกั ยังขาดความรู๎ ความชาํ นาญในการจดั เก็บ ด๎านการคิดวิเคราะห๑และจดั ทําหนํวยการเรียนรู๎ ขอ๎ มลู สารสนเทศท่ีเก่ยี วขอ๎ งกบั การดําเนนิ งานตาม ท่เี นน๎ สมรรถนะการคดิ วิเคราะห๑ แผนงาน/โครงการ/กจิ กรรมตํางๆทสี่ ะท๎อนสมรรถนะ 2. ให๎ความรแู๎ กคํ รผู ู๎สอน/ครวู ชิ าการในการจดั เกบ็ ทางด๎านการคดิ วเิ คราะหข๑ องนักเรียน ขอ๎ มูลสารสนเทศทีม่ าจากหนํวยการเรียนรู๎/แผนงาน/ 2. นักเรยี นจาํ นวน 21 คน ไมํผาํ นการประเมินทกั ษะ โครงการ/กิจกรรมตาํ งๆเพอ่ื สรปุ ผลตัดสินตามตวั ชีว้ ัด การคิดวิเคราะห๑ โดยพบวํา เป็นนกั เรยี นท่ีมีความ และตามระบบประกันคุณภาพภายในเพื่อรองรับการ บกพรอํ งทางการเรยี นร๎ูด๎านสตปิ ญั ญา อันสํงผลตํอ ประเมนิ คณุ ภาพภายนอก การพฒั นาทางสมองของนักเรียน 3. สงํ เสรมิ ครผู ูส๎ อนจัดกิจกรรมทเี่ หมาะสมใหก๎ บั นักเรยี นทมี่ ีความบกพรํองทางการเรียนร๎ู

19 4. ขอ้ เสนอแนะเชิงนโยบายเพ่ือเปน็ ข้อส่ังการของผบู้ รหิ ารระดบั สูง (ถ้าม)ี - ควรให๎มกี ารติดตามนกั เรียนทีไ่ มํผํานการประเมินอยาํ งใกล๎ชิดเพื่อหาสาเหตุและ แนวทางแก๎ไขเป็นรายบุคคล 5. ต้นแบบหรือแบบอย่างที่ดี Best Practice ๓ ลาดับแรก (ถา้ ม)ี รายช่ือ ท่ตี ง้ั เร่อื ง/กิจกรรมและรายละเอยี ด หนวํ ยงาน/สถานศึกษา โรงเรียนบา๎ นทํงุ กล๎วย หนํวยงาน/สถานศกึ ษา ของตน๎ แบบหรือแบบอยาํ งที่ดี โรงเรียนวดั บา๎ นสัก ต.บ๎านเออ้ื ม อ.เมอื ง จังหวดั ลําปาง นวัติกรรมการพฒั นาทักษะ การคิดวเิ คราะห๑ โรงเรยี นบ๎านมิตรภาพท่ี 110 ต.นาสัก อ.เมอื ง จงั หวดั ลําปาง สํงเสรมิ กิจกรรมการอาํ น คดิ วเิ คราะห๑ เน๎นการส่อื ความ ต.บา๎ นร๎อง อ.งาว จงั หวดั ลําปาง รูปแบบวธิ ีการสอนทักษะ การคดิ วิเคราะห๑

20 ประเด็นนโยบายการตรวจราชการฯ : 1.2 การจัดการศึกษาเพ่ือการสรา้ งความเป็นพลเมือง (civic education) ตัวชีว้ ัด : ร้อยละของสถานศกึ ษาท่พี ัฒนาหลักสตู รการจดั การเรยี นสอน ใหส้ อดคล้องกับทกั ษะ การเรยี นรใู้ นศตวรรษที่ 21 ผลการดาเนินการ สังกดั จาํ นวนสถานศกึ ษา จาํ นวนสถานศึกษาท่ีพัฒนาหลกั สตู รการ จํานวน คิดเป็น ทั้งหมด จดั การเรียนสอน ใหส๎ อดคลอ๎ งกบั ทกั ษะการ รวม รอ๎ ยละ (แหงํ ) เรียนร๎ูในศตวรรษท่ี 21 ทั้งสิน้ ดําเนินการ (แหงํ ) คดิ เปน็ รอ๎ ยละ สพป.ลาํ ปาง 95 95 100 95 100 เขต 1 สรปุ ผลการดาเนินการ 1. สภาพผลการดาเนนิ การในพน้ื ทีต่ ามประเดน็ การตรวจ ติดตาม เอปย็น่างไร โรงเรียนในสังกัดสาํ นกั งานเขตพ้ืนทก่ี ารศึกษาประถมศึกษาลาํ ปาง เขต 1 ทุกโรงมกี ารพฒั นา ปรับปรงุ หลักสตู รสถานศึกษาให๎มีความสอดคลอ๎ งกับทักษะการเรยี นรใู๎ นศตวรรษที่ 21 ท่ีมุํงเนน๎ การสํงเสรมิ ทกั ษะ การเรยี นรตู๎ ลอดชวี ติ ให๎กบั ผ๎เู รยี น โรงเรียนมีการพฒั นาทักษะการอาํ นออก เขียนได๎ ทกั ษะการคิดวิเคราะห๑ ทักษะ การทํางาน ทกั ษะการใชเ๎ ทคโนโลยสี ารสนเทศ และทักษะการใช๎ชวี ิต ในหลักสูตรสถานศกึ ษา มกี ารวดั และ ประเมนิ ผลการจัดการเรียนรู๎ทักษะการเรยี นรู๎ในศตวรรษที่ ๒๑ ควบคูํกับการวัดและประเมินผลการเรียนรตู๎ าม สภาพจรงิ และมีการนําเทคโนโลยีมาชํวยในการวดั และประเมินผลการเรยี นร๎ูที่สอดคลอ๎ งตามทักษะการเรียนรใ๎ู น ศตวรรษท่ี 21 2. วธิ กี าร/ปจั จัยที่สามารถดาเนินการใหบ้ รรลผุ ลสาเร็จตามประเด็นการตรวตจิดตามอยา่ งไร บา้ ง (แผนงานโครงการ/กจิ กรรมรองรับเพ่อื แกป้ ัญหา) 2.1 ดาํ เนนิ การอบรมผูบ๎ รหิ ารสถานศกึ ษา และครวู ิชาการเกี่ยวกับการพฒั นาหลักสูตร สถานศึกษา การวัดและประเมินผลระดับสถานศกึ ษา โดยสรา๎ งความรู๎ ความเข๎าใจ ในการพฒั นาหลกั สตู ร สถานศกึ ษา ระบบการวัดและประเมนิ ผลระดับชั้นเรยี นและระดบั สถานศกึ ษาให๎สอดคล๎อง/เหมาะสมกบั นโยบาย จดุ เน๎น บรบิ ทของสถานศกึ ษา และผู๎เรยี น 2.2 ดาํ เนนิ การนเิ ทศ ตดิ ตาม การพฒั นาหลักสตู รสถานศึกษา การวัดและประเมนิ ผลระดบั สถานศกึ ษา โดยใชก๎ ระบวนการนเิ ทศ เอ พี ไอ ซี อี (APICE) อยํางเปน็ ระบบและตํอเนอื่ ง 2.3 สถานศกึ ษาดําเนินการนเิ ทศภายในทเ่ี ป็นระบบท่ีสอดคลอ๎ งกบั กระบวนการนเิ ทศของเขต พื้นท่ีการศกึ ษา 2.4 สถานศึกษาดาํ เนินการพฒั นาห๎องเรยี นใหเ๎ ปน็ ไปตามเกณฑ๑หอ๎ งเรยี นคุณภาพ ของสํานักงานเขตพื้นที่การศกึ ษาประถมศกึ ษาลําปาง เขต 1 2.5 ดาํ เนินการตรวจสอบ ปรบั ปรงุ การพฒั นาหลกั สูตรสถานศกึ ษา การวดั และประเมินผล ระดบั สถานศึกษา สะท๎อนผลการดาํ เนินงานและแลกเปลีย่ นร๎รู วํ มกันระหวาํ งศึกษานิเทศก๑คณะอนุกรรมการ ก.ต.ป.น. ผ๎บู รหิ ารสถานศึกษา ครูวิชาการ และครผู ู๎สอน สังกัดสาํ นักงานเขตพนื้ ทก่ี ารศึกษาประถมศกึ ษาลําปาง เขต 1 2.6 จัดกิจกรรมแลกเปลีย่ นเรียนร๎ู และคดั เลอื กโรงเรยี นท่เี ปน็ แบบอยํางท่ดี ีในการปฏบิ ตั งิ าน (Best Practice)

21 3. ตน้ แบบหรือแบบอยา่ งที่ดี Best Practice ๓ ลาดับแรก (ถา้ มี) รายช่ือ ท่ตี งั้ เรอ่ื ง/กจิ กรรมและรายละเอยี ด หนวํ ยงาน/สถานศกึ ษา หนวํ ยงาน/สถานศึกษา ของตน๎ แบบหรือแบบอยาํ งทดี่ ี ชุมชนบา๎ นฟ่อนวิทยา ต.ชมพู อ.เมอื ง การพฒั นาหลกั สูตรสถานศกึ ษา การวดั และ จ.ลาํ ปาง ประเมนิ ผล 3 ระดับ คอื ปฐมวัย ประถมศึกษา และมธั ยมศึกษาตอนตน๎ และดาํ เนินการจดั กิจกรรมทเ่ี น๎นผเู๎ รียนเปน็ สําคัญ สอดคล๎องกับ ทักษะตามศตวรรษท่ี 21 สอดแทรก คณุ ธรรม จรยิ ธรรม คาํ นิยมหลกั ของคนไทย 12 ประการ อนบุ าลลาํ ปาง ต.เวียงเหนือ อ.เมอื ง การพฒั นาหลกั สตู รสถานศึกษา การวดั และ (เขลางคร๑ ัตน๑อนสุ รณ๑) จ.ลาํ ปาง ประเมนิ ผล 2 ระดับ คือ ปฐมวัย ประถมศึกษา และมธั ยมศกึ ษาตอนตน๎ และดาํ เนนิ การจดั กจิ กรรมทีเ่ น๎นผเ๎ู รยี นเป็นสาํ คญั สอดคล๎องกบั ทกั ษะตามศตวรรษที่ 21 สอดแทรก คณุ ธรรม จริยธรรม คาํ นยิ มหลกั ของคนไทย 12 ประการ และคุณธรรมโรงเรยี นคุณธรรม สพฐ. บ๎านปงสนกุ ต.เวียงเหนือ อ.เมอื ง การพฒั นาหลกั สตู รสถานศึกษา การวดั และ จ.ลาํ ปาง ประเมนิ ผล 2 ระดับ คือ ปฐมวยั ประถมศึกษา และมธั ยมศกึ ษาตอนต๎นและดําเนินการจดั กิจกรรมทีเ่ น๎นผูเ๎ รียนเป็นสําคญั สอดคล๎องกบั ทกั ษะตามศตวรรษที่ 21 สอดแทรก คุณธรรม จรยิ ธรรม คาํ นยิ มหลักของคนไทย 12 ประการ คณุ ธรรมโรงเรยี นคุณธรรม สพฐ. และโรงเรียน สจุ ริต บา๎ นแมํกวกั ต.บา๎ นออ๎ น อ.งาว การพัฒนาหลักสตู รสถานศกึ ษา การวดั และ จ.ลาํ ปาง ประเมนิ ผล 2 ระดบั คอื ปฐมวยั ประถมศกึ ษา และดําเนินการจดั กิจกรรมทีเ่ น๎นผูเ๎ รยี นเป็น สําคัญ สอดคลอ๎ งกับทกั ษะตามศตวรรษท่ี 21 สอดแทรก คณุ ธรรม จริยธรรม คํานิยมหลกั ของ คนไทย 12 ประการ คณุ ธรรมโรงเรยี นคุณธรรม สพฐ. และโรงเรยี นสุจรติ

22 1.3 การพัฒนามาตรฐานการศกึ ษาและกระบวนการคุณภาพการศกึ ษา ตวั ชีว้ ัด : รอ้ ยละของสถานศกึ ษาท่ผี ่านการประเมินมาตรฐานการประกันคณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา ผลการดาเนินการ สถานศกึ ษาท้ังหมด สถานศกึ ษาทผี่ ํานการประเมนิ มาตรฐานการประกนั คุณภาพภายใน สงั กัด/ (จาํ แนกตามระดบั การศึกษา) สถานศกึ ษา ระดับ ปฐมวยั การศึกษา อาชีวศกึ ษา อุดมศกึ ษา ปฐมวยั การศกึ ษาขน้ั พนื้ ฐาน อาชวี ศกึ ษา อุดมศกึ ษา สพป. (แหํง) ขนั้ พน้ื ฐาน (แหํง) (แหงํ ) ลาํ ปาง จํานวน คดิ เปน็ จํานวน คิดเปน็ จาํ นวน คดิ เปน็ จาํ นวน คดิ เป็น เขต 1 (แหํง) (แหงํ ) รอ๎ ยละ (แหงํ ) ร๎อยละ (แหํง) ร๎อยละ (แหงํ ) รอ๎ ยละ 90 105 90 100 105 100 หมายเหตุ : สถานศกึ ษาในสงั กดั 120 แหงํ (117 โรง 3 สาขา) มีนกั เรยี น 105 แหํง ไมมํ ีนกั เรียน 15 แหํง เปดิ สอนระดับปฐมวยั 90 แหงํ เปดิ สอนระดับการศกึ ษาขน้ั พืน้ ฐาน 105 แหํง สรปุ ผลการดาเนนิ การ ๑. สภาพผลการดาเนินการในพ้นื ที่ตามประเด็นการตรวจ ตดิ ตาม เอปยน็ ่างไร สพป.ลาํ ปาง เขต 1 พัฒนาและสงํ เสรมิ สถานศกึ ษาในสังกดั ดําเนินการประกันคุณภาพภายใน สถานศึกษา ผลการดาํ เนนิ งานดังนี้ - สถานศึกษาท่ีเปดิ สอนระดับปฐมวัย จํานวน 90 แหงํ ผํานการประเมนิ มาตรฐาน การประกันคณุ ภาพภายในสถานศึกษา จาํ นวน 90 แหํง คิดเปน็ รอ๎ ยละ 100 มีผลการประเมินดงั น้ี ระดับยอดเย่ยี ม จํานวน 4 แหํง คิดเป็นร๎อยละ 4.44 ระดบั ดเี ลิศ จาํ นวน 31 แหงํ คิดเปน็ รอ๎ ยละ 34.44 ระดบั ดี จาํ นวน 54 แหํง คิดเป็นร๎อยละ 60.00 ระดบั ปานกลาง จํานวน 1 แหํง คดิ เปน็ รอ๎ ยละ 1.11 ระดับกาํ ลังพัฒนา จํานวน 0 แหํง คดิ เป็นร๎อยละ 0.00 - สถานศกึ ษาทเี่ ปิดสอนระดับการศกึ ษาขน้ั พ้ืนฐาน จาํ นวน 105 แหงํ ผาํ นการประเมิน มาตรฐานการประกนั คุณภาพภายในสถานศึกษา จาํ นวน 105 แหํง คิดเป็นรอ๎ ยละ 100 มีผลการประเมินดังนี้ ระดบั ยอดเยีย่ ม จาํ นวน 5 แหงํ คิดเป็นรอ๎ ยละ 4.76 ระดบั ดเี ลิศ จาํ นวน 29 แหํง คิดเปน็ ร๎อยละ 27.62 ระดบั ดี จํานวน 69 แหงํ คดิ เป็นร๎อยละ 65.71 ระดับปานกลาง จํานวน 2 แหงํ คดิ เปน็ รอ๎ ยละ 1.90 ระดับกาํ ลังพฒั นา จาํ นวน 0 แหงํ คดิ เปน็ ร๎อยละ 0.00

23 ๒. วิธีการ/ปจั จยั ท่ีสามารถดาเนนิ การให้บรรลผุ ลสาเร็จตามประเด็นการตรวจตดิ ตาม อย่างไร บา้ ง (แผนงานโครงการ/กิจกรรมรองรบั เพอ่ื แกป้ ัญหา) 2.1 สร๎างความตระหนักและความสําคัญของระบบการประกนั คณุ ภาพการศึกษาภายใน สถานศึกษา และเตรยี มความพรอ๎ มการประเมนิ คุณภาพภายนอกรอบสี่ แกผํ ูบ๎ รหิ ารสถานศกึ ษาในสังกัด 2.2 จดั ทาํ โครงการพัฒนาระบบการประกนั คณุ ภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา เพอื่ สงํ เสริม และพฒั นาระบบการประกนั คณุ ภาพการศึกษาภายในสถานศึกษาใหเ๎ ข๎มแขง็ 2.3 นเิ ทศ กํากบั ตดิ ตาม และให๎ความชํวยเหลือการดําเนินงานตามระบบการประกันคณุ ภาพ การศึกษาของสถานศกึ ษาในสังกัด โดยใช๎กระบวนการนเิ ทศ APICE ๓. ปญั หา/อุปสรรคทแี่ ก้ไขไมไ่ ด้ในระดบั พ้นื ที่ และข้อเสนอแนะระดับพ้ืนที่ ปัญหา/อปุ สรรคทแี่ ก๎ไขไมไํ ดใ๎ นระดับพื้นที่ ข๎อเสนอแนะระดบั พ้ืนที่ - สถานศึกษาไมนํ ําระบบการประกนั คุณภาพ - ควรสร๎างความเข๎าใจขน้ั ตอนการนาํ ระบบการประกนั การศึกษาภายในสถานศึกษาไปดําเนินการอยําง คณุ ภาพการศึกษาภายในสถานศกึ ษาไปใช๎อยาํ งเปน็ ระบบ เปน็ ระบบ - ควรนเิ ทศ กาํ กบั ตดิ ตาม และให๎ความชวํ ยเหลอื สถานศกึ ษาใหด๎ ําเนินการตามระบบการประกนั คุณภาพ การศึกษาภายในสถานศกึ ษาอยํางเป็นระบบ 4. ขอ้ เสนอแนะเชงิ นโยบายเพ่อื เป็นขอ้ สงั่ การของผบู้ ริหารระดับสูง (ถ้าม)ี - การกาํ หนดปฏทิ ินแนวการปฏบิ ตั ิงานระบบการประกันคณุ ภาพการศกึ ษาภายในสถานศึกษา ให๎สถานศกึ ษาดําเนินการอยํางชดั เจนและเป็นระบบ 5. ตน้ แบบหรือแบบอยา่ งทีด่ ี Best Practice ๓ ลาดับแรก (ถา้ ม)ี รายชอ่ื ที่ตัง้ เรอื่ ง/กจิ กรรมและรายละเอียด หนํวยงาน/สถานศกึ ษา หนวํ ยงาน/สถานศกึ ษา ของตน๎ แบบหรอื แบบอยํางทดี่ ี โรงเรียนบ๎านปงสนุก ต.เวยี งเหนอื อ.เมอื งลาํ ปาง ระบบการประกนั คุณภาพ โรงเรยี นอนบุ าลลําปาง จ.ลาํ ปาง การศกึ ษาภายในสถานศกึ ษา (เขลางคร๑ ตั นอ๑ นุสรณ๑) ต.เวยี งเหนอื อ.เมืองลําปาง ระบบการประกนั คณุ ภาพ โรงเรยี นแมกํ ง๐ วิทยา จ.ลําปาง การศกึ ษาภายในสถานศึกษา ต.บ๎านเป้า อ.เมอื งลาํ ปาง ระบบการประกนั คุณภาพ จ.ลําปาง การศกึ ษาภายในสถานศกึ ษา

24 2. นโยบาย : การลดความเหลอ่ื มลา้ ทางการศกึ ษา ประเด็นนโยบายการตรวจราชการฯ : 2.1 การเขา้ ถึงบริการทางการศึกษาทม่ี ีคณุ ภาพในทุกระดับการศกึ ษา 2.1.1) การจดั การศกึ ษาปฐมวัย ตวั ช้วี ัดที่ 1 : สัดส่วนนักเรยี นปฐมวยั (อนบุ าล 3-5) ตอ่ ประชากรกลุ่มอาย3ุ -5 ปี * ตวั ชว้ี ดั ที่ 1 สวํ นกลางเปน็ ผนู๎ ําเข๎าขอ๎ มูลในระบบสารสนเทศเพอ่ื การตรวจราชการและติดตาม ประเมินผล ซ่ึงหนํวยงานระดบั ภาคและจังหวดั เป็นผ๎ูใช๎ข๎อมูลในระบบเพ่ือการวิเคราะหแ๑ ละรายงาน ตัวชีว้ ัดท่ี 2 : ร้อยละของผู้เรยี นระดับปฐมวยั ได้รบั การพัฒนาร่างกาย จติ ใจ วนิ ัย อารมณ์ สังคม และสติปญั ญา และมคี วามพร้อมที่จะเขา้ รับการศกึ ษา ผลการดาเนนิ การ สถานศกึ ษาสังกัด จาํ นวนนกั เรยี นระดบั ปฐมวัย จาํ นวนนกั เรยี นระดบั ปฐมวัย (อายุ 3-5 ป)ี คิดเปน็ อายุ 3-5 ปี (คน) ได๎รบั การพัฒนารํางกาย จติ ใจ วนิ ยั อารมณ๑ สงั คม ร๎อยละ และสติปญั ญา และมคี วามพร๎อมทจ่ี ะเขา๎ รับ การศึกษาในระดับท่ีสูงขึ้น (คน) สพป.ลาํ ปาง 3,926 3,926 100 เขต 1 สรปุ ผลการดาเนินการ ๑. สภาพผลการดาเนินการในพืน้ ทต่ี ามประเด็นการตรวจ ติดตาม เปอน็ยา่ งไร 1.1 สพป.ลําปาง เขต 1 ไดส๎ งํ เสริม สนบั สนนุ การจัดการศึกษาปฐมวัยในสังกดั ไดแ๎ กํ 1.2.1 กจิ กรรมหลัก 6 กิจกรรม ตามหลักสูตรการศกึ ษาปฐมวยั พทุ ธศกั ราช 2560 1.2.2 กจิ กรรมโครงการบ๎านนกั วิทยาศาสตร๑นอ๎ ยประเทศไทย สถานศกึ ษาสังกดั สพป.ลาํ ปาง เขต 1 เขา๎ รวํ มโครงการบา๎ นนกั วทิ ยาศาสตร๑นอ๎ ยทกุ สถานศกึ ษา 1.2.3 กิจกรรมการเรียนรวู๎ ิทยาศาสตร๑ คณิตศาสตร๑ เทคโนโลยี และสะเตม็ ศึกษาใน ระดับปฐมวยั 1.2 สพป.ลาํ ปาง เขต 1 ดําเนินการประเมินพัฒนาการ นักเรยี นช้ันอนบุ าลปที ่ี 1 - 3 โดยครอบคลมุ พฒั นาการดา๎ นราํ งกาย อารมณ๑- จิตใจ สังคม และสตปิ ัญญา สอดคลอ๎ งกบั จุดหมายทเ่ี ป็น มาตรฐานคุณลักษณะที่พงึ ประสงคข๑ องหลักสู ตรการศกึ ษาปฐมวัย พทุ ธศักราช 2560 1.3 สถานศึกษารายงานผลการประเมนิ พฒั นาการให๎ สพป.ลาํ ปาง เขต 1 ๒. วธิ ีการ/ปัจจัยทส่ี ามารถดาเนนิ การหใ ้บรรลุผลสาเร็จตามประเด็นการตรวจตดิ ตาม อย่างไร บ้าง (แผนงานโครงการ/กิจกรรมรองรับเพือ่ แก้ปัญหา) 2.1 สพป.ลําปาง เขต 1 มีโครงการท่ีสงํ เสรมิ สนบั สนนุ การจัดการศกึ ษาปฐมวัย ดงั นี้ - โครงการพฒั นาเด็กปฐมวยั (3-5 ปี) อยํางมคี ณุ ภาพด๎วยการจดั ประสบการณ๑ เรียนรว๎ู ิทยาศาสตร๑ คณติ ศาสตร๑ เทคโนโลยี และสะเตม็ ศึกษาในระดบั ปฐมวัย - โครงการบา๎ นนักวทิ ยาศาสตรน๑ ๎อย ประเทศไทย โดยมีการขยายผลเพิ่มครบทุก โรงเรยี นในสงั กดั 100 % ตัง้ แตํปงี บประมาณ 2561 ครผู ๎สู อนจดั กจิ กรรมการทดลองวิทยาศาสตรแ๑ ละโครงงาน วทิ ยาศาสตร๑ระดบั ปฐมวัยตามรปู แบบวัฏจกั รการสบื เสาะ

25 2.2 สพป.ลาํ ปาง เขต 1 ไดด๎ าํ เนินการสํงเสริม สนับสนุน และให๎ความรใ๎ู นกาจรัดการเรยี น การสอนปฐมวยั ใหแ๎ กคํ รผู ส๎ู อนปฐมวยั ทุกคนอยาํ งตอํ เน่อื งสมํา่ เสมอ ท้งั ในเร่อื งสื่อการเรยี นการสอน ความรู๎/ แนวทางการจดั ประสบการณ๑ตามแนวคดิ หรือรปู แบบตํางๆ ดงั น้ี 1) การอบรมเชงิ ปฏบิ ตั ิการเฉพาะทางสาหรับครูผู้สอนระดบั ปฐมวัย หวั ข้อ เรอื่ ง “วิทยาการคอมพวิ เตอร์แบบไม่ใช้อปุ กรณค์ อมพวิ เตอร(์Unplugged Computer Science) ตามแนวทางโครงการบา้ น นักวิทยาศาสตร์นอ้ ย ประเทศไทย”วนั ท่ี 2 – 3 พฤษภาคม 2562 โรงเรียนขนาดเล็ก 2) สอ่ื ๖๐ พรรษา สมเดจ็ พระเทพรัตนราชสุดาฯสยามบรมราชกุมารี สําหรบั 3) ชดุ สอื่ การเรียนรบู้ ูรณาการสะเตม็ ศกึ ษาระดบั ปฐมวยั สาหรับโรงเรียน กลมุ่ เปา้ หมาย 10 โรงเรียน 2.3 นเิ ทศ ตดิ ตามการจัดการศกึ ษาปฐมวยั ด๎วยกระบวนการ APICE ๓. ปัญหา/อุปสรรคทีแ่ ก้ไขไมไ่ ดใ้ นระดับพื้นที่ และขอ้ เสนอแนะระดบั พ้ืนที่ ปญั หา/อปุ สรรคที่แก๎ไขไมํได๎ในระดบั พ้ืนที่ ขอ๎ เสนอแนะระดับพ้ืนท่ี - จาํ นวนครผู ส๎ู อนปฐมวยั ไมํครบชัน้ - ระดับชั้นอนบุ าลควรมคี รูผ๎ูสอนประจาํ การอยาํ งนอ๎ ย 1 คน(กรณโี รงเรียนขนาดเลก็ ) - โรงเรียนอนบุ าลประจาํ เขตพื้นที่/ประจําอาํ เภอ ตอ๎ งมี ครผู ส๎ู อนปฐมวยั ครบชนั้ เนือ่ งจากจํานวนนักเรียนมมี าก - สถานศึกษาบางแหงํ ไมํมคี รูประจําการ - จัดสรรอตั รากาํ ลงั ครูผสู๎ อนปฐมวยั ทุกโรงเรียน ผสู๎ อนระดบั ปฐมวัย สถานศกึ ษาต๎องใช๎ งบประมาณของสถานศกึ ษาจ๎างครผู ู๎สอน /ครพู ีเ่ ลีย้ ง - เกณฑม๑ าตรฐานวชิ าเอกทีก่ าํ หนดให๎มใี น - ก.ค.ศ. ควรปรับปรุง แกไ๎ ข ระเบยี บ กฎหมายท่ีเก่ียวขอ๎ ง สถานศกึ ษา ตามหลกั เกณฑท๑ ่ี ก.ค.ศ. กําหนด ให๎มีความชัดเจน เป็นรูปธรรม ที่สามารถปฏบิ ัติได๎ เพ่อื นนั้ ไมสํ ามารถทีจ่ ะการแกไ๎ ขปัญหาครูขาด แก๎ปญั หาการขาดแคลนครู และครูไมํครบวิชาเอก ครูไมํครบชั้นได๎ เนื่องจากหลกั เกณฑ๑นี้ใช๎ จาํ นวนนกั เรียนเปน็ ตัวกาํ หนดในอตั รา นักเรียน 20 คน ตํอครู 1 คน ทาํ ใหโ๎ รงเรยี น ขนาดเลก็ ทุกโรงเรียนจงึ มคี รูไมํครบชั้น 4. ข้อเสนอแนะเชิงนโยบายเพอื่ เปน็ ขอ้ ส่ังการของผูบ้ รหิ ารระดับสงู (ถ้าม)ี - การบรรจุ/จ๎างครผู ูส๎ อนปฐมวัยใหเ๎ หมาะสมและเพยี งพอตํอช้ันเรยี น - จดั งบประมาณกรณโี รงเรยี นท่ไี มมํ คี รผู ูส๎ อนปฐมวัย/ครผู ู๎สอนไมเํ พียงพอ - ก.ค.ศ. ควรปรบั ปรงุ แกไ๎ ข ระเบยี บ กฎหมายทเ่ี ก่ยี วขอ๎ งใหม๎ ีความชดั เจน เป็นรูปธรรม ท่สี ามารถปฏิบัตไิ ด๎ เพ่ือแก๎ปัญหาการขาดแคลนครู และครไู มคํ รบวชิ าเอก

26 5. ต้นแบบหรอื แบบอย่างท่ดี ี Best Practice ๓ ลาดบั แรก (ถ้าม)ี รายชื่อ ท่ตี ้ัง เรอ่ื ง/กิจกรรมและรายละเอยี ด หนวํ ยงาน/สถานศึกษา หนํวยงาน/สถานศกึ ษา ของตน๎ แบบหรอื แบบอยํางทด่ี ี โรงเรยี นบา๎ นปงสนกุ ต.เวียงเหนือ อ.เมอื งลําปาง การจดั ทาํ หลักสูตรสถานศกึ ษา/ จ.ลาํ ปาง โครงการบา๎ นนกั วิทยาศาสตร๑นอ๎ ยฯ โรงเรียนกอรวกพิทยาสรรค๑ ต.จางเหนอื อ.แมํเมาะ การจดั ทําหลักสูตรสถานศึกษา/ จ.ลาํ ปาง การจัดกิจกรรมบูรณาการ 6 กิจกรรม โรงเรียนบ๎านสัน การจดั ทาํ หลักสตู รสถานศึกษา/ ต.ปงยางคก อ.ห๎างฉตั ร โครงการบา๎ นนกั วทิ ยาศาสตรน๑ ๎อยฯ/ จ.ลําปาง การสงํ เสริมการอําน หมายเหตุ : Best Practice ๓ ลําดับแรก แยกตามขนาดโรงเรยี นดังน้ี 1.โรงเรยี นขนาดใหญํพเิ ศษ/ใหญํ 2. โรงเรียนขนาดกลาง 3. โรงเรียนขนาดเล็ก

27 2.1.3) การจัดการศกึ ษาในกล่มุ เดก็ ตกหล่นจากระบบการศกึ ษา ตวั ชว้ี ัด : ร้อยละนกั เรยี นตกหลน่ และนักเรียนออกกลางคัน * ตวั ช้วี ัดน้ี สํวนกลางเป็นผน๎ู ําเข๎าข๎อมลู ในระบบสารสนเทศเพ่อื การตรวจราชการและติดตามประเมนิ ผล ซ่งึ หนวํ ยงานระดับภาคและจังหวัดเปน็ ผใู๎ ช๎ข๎อมลู ในระบบเพอื่ การวิเคราะห๑และรายงาน สรุปผลการดาเนนิ การ 1. สภาพผลการดาเนนิ การในพ้นื ท่ีตามประเดน็ การตรวจ ติดตาม เปอ็นย่างไร 1.1. ปกี ารศึกษา 2561 สพป. ลําปาง เขต 1 มีอัตราการออกกลางคันเปน็ ศนู ย๑ 1.2. ปีการศกึ ษา 2562 สพป. ลําปาง เขต 1 มีผลการเกณฑ๑เด็กเข๎าเรียนได๎ 100 % 1.2.1 ประชากรวยั เรียนเกิด พ.ศ. 2555 ตาม ทร.14 ในเขตพื้นท่บี รกิ ารเข๎า เรียนช้ัน ป.1 จาํ นวน 3,134 คน เข๎าเรยี นในสงั กดั สพฐ. 1,745 คน เข๎าเรยี นสงั กดั เอกชน 1,045 คน เขา๎ เรยี นสังกดั อปท. 21 คน พิการตกหลนํ 1 คน เสยี ชีวิต 1 คน ย๎ายและอืน่ ๆ 321 คน รวมทั้งสิน้ 3,134 คน คิดเปน็ ร๎อยละ 100 1.2.2. เดก็ พิการตกหลํน ปีการศกึ ษา 2562 จํานวน 1 ราย ได๎รบั ความชวํ ยเหลือ ตามระบบดูแลชํวยเหลอื นกั เรยี นเด็กชายอมรภัตร๑ ศรบี ญุ เรอื ง เขตบรกิ ารโรงเรียนบา๎ นแมํกวกั อาํ เภองาว พกิ าร รํางกาย + สติปญั ญา ตัง้ แตํอายุ 5 เดือน - ประสาน อบต.บ๎านออ๎ น ขอรบั ความชํวยเหลือด๎านสภาพความเปน็ อยํู - ได๎รบั เงินชํวยเหลอื จากศนู ย๑การศึกษาพิเศษประจําจงั หวดั ลําปาง เดือนละ 800 บาท - สพป.ลาํ ปาง เขต 1 มอบเงินกองทนุ หลวงพํอเกษม เขมโก จํานวน 2,000 บาท - สพป.ลําปาง เขต 1 รายงานศกึ ษาธิการจังหวดั ลําปาง เพอื่ ขอยกเว๎นการเขา๎ เรียนและ ขอรับความชวํ ยเหลอื 1.2.3. การตดิ ตาม ชวํ ยเหลอื เดก็ ด๎อยโอกาส เด็กกลุํมเสี่ยงออกกลางคนั เดก็ ตกหลํน 12 ราย โดยผาํ นกระบวนการเสนอข๎อมลู ผาํ นความเห็นชอบตอํ คณะกรรมการศึกษาธิการจงั หวดั ลาํ ปาง ทุกราย - กลมุํ เดก็ ที่ครบอายเุ กณฑแ๑ ละขอยกเวน๎ เข๎าเรียนเน่ืองจากพิการ จาํ นวน 1 ราย - กลุมํ เดก็ ท่ีอยํใู นระบบแตพํ กิ าร เจบ็ ป่วย จํานวน 4 ราย - กลํุมเดก็ ที่มีความจําเปน็ ด๎านฐานะความเปน็ อยูํ การเดนิ ทาง ไดเ๎ ข๎าเรียนตํอกับศูนยก๑ ารศึกษานอก ระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัย จาํ นวน 7 ราย ๒. วิธกี าร/ปจั จยั ท่ีสามารถดาเนนิ การใหบ้ รรลุผลสาเรจ็ ตามประเด็นการตรวตจิดตาม อย่างไร บา้ ง(แผนงานโครงการ/กจิ กรรมรองรับเพ่อื แก้ปัญหา) วธิ กี ารดาเนินงาน 1. จดั ทาํ สํามะโนประชากรวยั เรียนตาม ทร.14 ใชเ๎ ป็นฐานขอ๎ มูลการติดตามเดก็ ทีม่ อี ายุถงึ เกณฑ๑ ในเขตบรกิ ารกอํ น 1 ปกี ารศกึ ษา โดยให๎โรงเรียนลงพน้ื ท่ีติดตามการเขา๎ เรยี นของเด็กในเขตบริการรายคน 2. จัดทาํ ประกาศนโยบายการรบั นกั เรยี น ปี 2562 สอดคล๎องกับแนวปฏิบัตขิ อง สพฐ. 3. จัดเกบ็ ข๎อมลู ประชากรวยั เรียนทเี่ ป็นเดก็ ตกหลํน มีแนวโนม๎ ออกกลางคัน และมีปัญหาใน การศกึ ษาตํอทเ่ี ป็นปจั จบุ นั 4. จัดทาํ รายงานการรับนักเรยี น/รายงานการเกณฑเ๑ ดก็ เข๎าเรยี น/รายงานการจบการศึกษาและ เรียนตอํ กลมํุ ที่มแี นวโนม๎ ออกกลางคันและเส่ยี งไมํศกึ ษาตํอแยกตามสาเหตุ 5. จัดต้ังศนู ยป๑ ระสานงานการรบั นกั เรยี นและการประชาสมั พนั ธก๑ ารรบั นักเรียน

28 6. ลงพื้นทต่ี ิดตาม ชํวยเหลอื ประชากรวยั เรยี นที่เป็นเดก็ ตกหลํนได๎รบั การชํวยเหลอื ดา๎ น ความเปน็ อยํูดา๎ นการดํารงชีพ และสงํ ตอํ ความชวํ ยเหลือรํวมกับภาคีเครอื ขาํ ยใหไ๎ ด๎เขา๎ รบั การศกึ ษาในรปู แบบ ท่ีเหมาะสม กจิ กรรมรองรบั เพอื่ แกป้ ัญหา 1. นโยบายใหโ๎ รงเรียนทกุ โรงลงพนื้ ท่เี ยยี่ มบ๎านนกั เรียน 100 % เพอ่ื ติดตามนกั เรยี นที่มี แนวโนม๎ ออกกลางคนั และมีปัญหาในการศึกษาและจดั ทําข๎อมลู รายบคุ คลใหเ๎ ปน็ ปัจจบุ นั รายงานเขตพ้ืนที่ 2. เจา๎ หนา๎ ท่ีกลมํุ สํงเสริมการจัดการศกึ ษา และภาคีเครอื ขาํ ย ลงพืน้ ท่ีตรวจสอบข๎อเท็จจริง เพอื่ ใหเ๎ ด็กไดร๎ บั ความชวํ ยเหลือตามสาเหตุ เชํน ทุนการศกึ ษา การชวํ ยเหลอื สํงตอํ การศกึ ษาเฉพาะทาง 3. จดั ทาํ โครงการพฒั นาความเข๎มแขง็ ให๎สถานศกึ ษามรี ะบบการดูแลชว่ ยเหลอื นักเรยี นท่ี เขม้ แข็ง สามารถดแู ลชว่ ยเหลือพิทักษ์ปกปอ้ งคุม้ ครองนกั เรยี นในทุกมติ ิ ด้วยกระบวนการเสริมสรา้ งภมู ิคุ้มกัน ทางสังคมและทกั ษะชวี ิตทเี่ หมาะสม ใหร้ ู้เท่าทนั ปญั หาและสถานการณพ์ รอ้ มทีจ่ ะเรียนรอู้ ย่างมีประสิทธิภาพ ๓. ปัญหา/อปุ สรรคทีแ่ ก้ไขไมไ่ ด้ในระดบั พนื้ ที่ และข้อเสนอแนะระดับพ้นื ท่ี ปัญหา/อุปสรรคทแี่ กไ้ ขไม่ไดใ้ นระดับพ้นื ที่ ข้อเสนอแนะระดับพื้นที่ - เดก็ ที่ไมสํ ามารถเข๎าเรยี นในระบบการศึกษาภาค - เด็กทไ่ี มํสามารถเข๎าเรยี นในระบบการศึกษาภาค บังคับได๎ มคี วามจาํ เป็นต๎องสงํ ให๎ กศน. มกั พบ บังคับได๎ ควรให๎สํานักงานเขตพ้นื ทีก่ ารศกึ ษาสามารถ ปัญหาอายไุ มพํ น๎ เกณฑ๑การศกึ ษาภาคบังคับและ สงํ ตอํ ให๎ กศน.โดยตรง จําเป็นต๎องสมคั รตามปฏทิ นิ การรบั นักเรียนไมํ - ควรมกี ารทบทวน/แกไ๎ ขแนวปฏบิ ัตทิ ใ่ี หเ๎ ดก็ ประสบ สามารถย๎ายระหวาํ งภาคเรยี นได๎ ปญั หาต๎องยื่นเร่ืองใหส๎ าํ นักงานเขตพื้นท่ีการศกึ ษา - เด็กท่อี ยูํในสงั กัด สพฐ. และสังกดั อื่น หากจะขอ เขต 1 โดยให๎หนํวยงานตน๎ สงั กดั สามารถประสาน เข๎าเรียน กศน.จําเป็นต๎องขอหนังสืออนญุ าตจาก สงํ ตอํ เดก็ เขา๎ กศน.ไดโ๎ ดยตรง สํานกั งานเขตพ้นื ท่ีกอํ นเนอื่ งจากแนวปฏิบัติ - ควรมกี ารแกไ๎ ขระเบียบการดําเนนิ งานท่ีเกี่ยวขอ๎ ง กําหนดใหเ๎ ขตพื้นที่การศึกษา เขต 1 ดําเนินการ ไปสํคู วามรบั ผิดชอบของสํานกั งานศกึ ษาธกิ ารในฐานะ ดูแลทง้ั เดก็ ทอ่ี ยํใู นสงั กดั และนอกสังกดั เสมือน ผูแ๎ ทนกระทรวงศึกษาธกิ าร เป็นผ๎ูแทนกระทรวงศกึ ษาธิการ 4. ขอ้ เสนอแนะเชงิ นโยบายเพือ่ เปน็ ขอ้ ส่งั การของผ้บู ริหารระดับสูง (ถา้ ม)ี - ควรมอบหมายหนา๎ ทีใ่ นการผอํ นผนั ให๎เดก็ อายุไมพํ น๎ เกณฑก๑ ารศึกษาภาคบังคบั เขา๎ เรยี น กศน. ได๎ ให๎เปน็ หน๎าที่ของสํานักงานศึกษาธกิ ารจังหวดั ซึ่งเป็นผแู๎ ทนกระทรวงศกึ ษาธิการในสํวนภูมิภาค - ควรแก๎ไขระเบยี บวาํ ดว๎ ยการเทียบโอนผลการเรยี นให๎นกั เรียนในระบบโรงเรยี นสามารถเรียนตอํ นอกระบบโรงเรยี นได๎ ในระหวํางภาคเรียน โดยไมํต๎องพักการศึกษา

29 5. ต้นแบบหรอื แบบอยา่ งทีด่ ี Best Practice ๓ ลาดบั แรก (ถา้ ม)ี รายช่ือ ที่ต้ัง เรอื่ ง/กจิ กรรมและรายละเอยี ด หน่วยงาน/สถานศกึ ษา หนว่ ยงาน/สถานศึกษา ของต้นแบบหรอื แบบอย่างที่ดี โรงเรยี นชุมชนบา๎ นฟอ่ นวทิ ยา ต.ชมพู อ.เมืองลาํ ปาง - ผบู๎ รหิ ารสถานศึกษา ครฝู า่ ย จ.ลาํ ปาง ปกครอง ครปู ระจําช้ัน มีการ โรงเรียนบา๎ นแมํตีบ ต.แมตํ ีบ อ.งาว จ.ลําปาง ประสานเครอื ขํายผน๎ู าํ ชมุ ชน และผปู๎ กครองในการสอดสํองดแู ล และระวังนกั เรียนกลุํมเส่ยี งออก โรงเรยี นบา๎ นปนั ง๎าว ต.ห๎างฉตั ร อ.ห๎างฉัตร กลางคันอยาํ งตอํ เนอ่ื ง จ.ลําปาง - โรงเรียนนาํ ระบบดูแลชํวยเหลอื นกั เรยี นมาปรบั ใชก๎ บั นักเรยี นกลํมุ เสย่ี งตามสภาพปัญหาอยาํ งเปน็ ระบบ และประสบผลสาํ เรจ็ ในการ ดาํ เนินงาน

30 2.2.2) DLTV/DLIT ตัวชี้วัด : รอ้ ยละสถานศกึ ษาทไ่ี ดร้ บั การจัดสDรLTรV/DLIT มีการจดั การเรียนรู้เพอ่ื พัฒนาตนเองผ่านระบบ ผลการดาเนินการ หนว่ ยงาน จาํ นวน จาํ นวน จํานวนสถานศึกษาท่ีได๎รับการจัดสรร จาํ นวนรวม คิด สถานศึกษา สถานศกึ ษา และมีการจัดการเรียนรูเ๎ พอ่ื ใหพ๎ ัฒนา ทง้ั ส้ิน เป็น สพป.ลาํ ปาง (แหงํ ) ร๎อย เขต 1 ทงั้ หมด ท่ีไดร๎ ับการ ตนเองผํานระบบ DLTV/DLIT (1)+(2) ละ (แหํง) จัดสรร DLTV คิดเปน็ DLIT คดิ เป็น 100 (แหงํ ) (แหํง) รอ๎ ยละ (แหํง) ร๎อยละ (1) (2) 95 66 66 69.47 29 30.53 95 สรุปผลการดาเนินการ 1. สภาพผลการดาเนินการในพื้นทตี่ ามประเดน็ การตรวจ ติดตาม เอปยน็ า่ งไร โรงเรียนในสังกดั ทุกโรงเรยี นไดร๎ บั การนเิ ทศ กาํ กบั ตดิ ตาม ใหค๎ วามชํวยเหลอื ทกุ โรงเรียนโดยใช๎ คณะกรรมการตามคําสง่ั สาํ นกั งานเขตพื้นท่ีการศกึ ษาประถมศึกษาลาํ ปาง เขต1 ที่ 152/2561 ประกอบด๎วยรอง ผ๎ูอํานวยการศกึ ษางานเขตพื้นท่ีการศกึ ษา ศึกษานเิ ทศก๑ ประธานกลมํุ เครอื ขาํ ย และตัวแทนผบู๎ ริหารใหแ๎ ตลํ ะกลุํม เครอื ขํายรํวมเปน็ คณะกรรมการดว๎ ย ทําใหส๎ าํ นกั งานเขตนเิ ทศไดค๎ รอบคลมุ มากขน้ึ และไดข๎ ๎อมลู สารสนเทศในการ นาํ มาวางแผนใหค๎ วามชวํ ยเหลอื ในปีงบประมาณ2562 โดย โรงเรยี นทจ่ี ัดการเรยี นการสอนโดยใช๎ DLTV ตาม แบบนเิ ทศท่ไี ด๎ออกแบบไว๎ดาํ เนินการอยํใู น ระดบั ยอดเยี่ยม จาํ นวน 6 โรงเรยี น คิดเป็นร๎อยละ 6.32 ระดับดีมาก จาํ นวน 80 โรงเรยี น คดิ เปน็ ร๎อยละ 84.21 อยใูํ นระดับดี จาํ นวน 9 โรงเรยี น คิดเปน็ ร๎อยละ 9.47 สําหรับ DLIT โรงเรียนดาํ เนินการอยใํู นระดบั ยอดเยี่ยม จาํ นวน 1 โรงเรียน คดิ เปน็ ร๎อยละ 3.85 อยํใู นระดับดีมาก จํานวน 14 โรงเรียน คดิ เปน็ รอ๎ ยละ 53.85 อยใูํ นระดบั ดจี ํานวน 11 โรงเรยี น คดิ เป็นรอ๎ ยละ 42.30 2. วธิ กี าร/ปัจจัยท่สี ามารถดาเนินการให้บรรลผุ ลสาเรจ็ ตามประเด็นการตรวตจิดตาม อยา่ งไร บา้ ง (แผนงานโครงการ/กิจกรรมรองรบั เพ่ือแกป้ ญั หา) 2.1 ปัจจัยทีส่ ามารถดําเนินการให๎บรรลุผลสําเร็จ โดยใช๎กระบวนการนเิ ทศ เอ พี ไอ ซี อี (APICE Model) ดังน้ี ขั้นตอนที่ 1 ศกึ ษาสภาพ และความต้องการ (Assessing Needs : A) ศึกษาสภาพปัจจบุ นั /ปญั หา และความต๎องการของศึกษานิเทศก๑ ผบ๎ู ริหารสถานศกึ ษา ครูผูส๎ อน และ บคุ ลากรที่เกยี่ วข๎องการจดั การเรียนการสอนทางไกลผาํ นดาวเทยี ม โดยใช๎ DLTV และDLIT ดังน้ี 1. การจัดการเรยี นการสอนทางไกลผํานดาวเทยี ม โดยใช๎ DLTV และDLIT 2. การจัดทาํ /จัดหา/พัฒนาส่ือท่เี ก่ยี วขอ๎ งกบั การจัดการเรียนการสอนทางไกลผาํ นดาวเทียม โดยใช๎ DLTV และDLIT 3. สัญญาณทางไกลผํานดาวเทียม โดยใช๎ DLTV และDLIT 4. การวัดและประเมนิ ผลผ๎เู รียน

31 ขัน้ ตอนที่ 2 การวางแผนการนเิ ทศ (Planning : P) ดําเนนิ การวางแผนการนเิ ทศ ติดตามรวํ มกนั ระหวํางศึกษานเิ ทศก๑ ผู๎บรหิ ารสถานศึกษา ครผู ู๎สอน และบคุ ลากรที่เกย่ี วข๎อง ดังน้ี 1. กาํ หนดตวั ช้วี ดั (KPI) สถานศกึ ษาร๎อยละ 80 มีการจดั การเรยี นการสอนทางไกลผาํ นดาวเทยี ม โดยใช๎ DLTV และDLIT ที่เป็นระบบและมปี ระสทิ ธภิ าพ 2. จดั ทาํ สอื่ และเคร่ืองมอื การนเิ ทศ ติดตาม 1) คูํมือการจดั การเรยี นการสอนทางไกลผํานดาวเทียม โดยใช๎ DLTV และDLIT 2) จดั ทาํ /จัดหา/พฒั นาส่อื การจัดการเรยี นการสอนทางไกลผาํ นดาวเทียม โดยใช๎ DLTV, DLIT 3) จัดทาํ เครือ่ งมือนเิ ทศ ติดตามการจัดการเรยี นการสอนทางไกลผํานดาวเทยี มโดยใช๎ DLTV,DLIT 3. จดั ทําปฏทิ นิ การนเิ ทศ ตดิ ตามการจดั การเรียนการสอนทางไกลผาํ นดาวเทียม โดยใช๎ DLTV}DLIT ข้นั ตอนที่ 3 การให้ความรู้ก่อนการนเิ ทศ (Informing : I) ประชุมเชงิ ปฏบิ ัตกิ ารใหค๎ วามร๎ูเก่ยี วกบั การจดั การเรียนการสอนทางไกลผาํ นดาวเทียม โดยใช๎ DLTV และDLIT ในประเดน็ ตาํ งๆ ดงั นี้ 1. แนวทางการจดั การเรียนการสอนทางไกลผํานดาวเทียม โดยใช๎ DLTV และDLIT 2. รปู แบบการจดั การเรียนการสอนทางไกลผาํ นดาวเทยี ม โดยใช๎ DLTV และDLIT 3. การวัดและประเมนิ ผลการจดั การเรยี นการสอนทางไกลผาํ นดาวเทียม โดยใช๎ DLTV และDLIT ขน้ั ตอนท่ี 4 การนิเทศแบบโคช้ (Coaching : C) ดาํ เนินการนิเทศการจดั การเรียนการสอนทางไกลผาํ นดาวเทียม โดยใช๎ DLTV และDLIT แบบโคช๎ ทัง้ นศี้ ึกษานิเทศก๑ ไดด๎ ําเนนิ การรวํ มกับทมี บรหิ าร คณะอนุกรรมการ ก.ต.ป.น. ผู๎บรหิ ารสถานศกึ ษา และครู วิชาการ เพื่อกระตน๎ุ ให๎ผ๎บู รหิ ารสถานศึกษา ครูผู๎สอน และบคุ ลากรทางการศกึ ษาในการจัดการเรียนการสอน ทางไกลผํานดาวเทียม โดยใช๎ DLTV และDLIT อยาํ งเปน็ ระบบ ดังน้ี 1. สาํ รวจปัญหาตาํ งๆ ในการจดั การเรยี นการสอนทางไกลผาํ นดาวเทยี ม โดยใช๎ DLTV และDLIT พร๎อมกับวเิ คราะห๑สาเหตุ 2. เลือกแนวทางในการแกป๎ ญั หา 3. กําหนดเปา้ หมายความสําเร็จ 4. วางแผนการแกป๎ ญั หา 5. ดําเนินการแกป๎ ัญหาตามแผนทว่ี างไว๎ ในแตลํ ะกจิ กรรมทีไ่ ด๎กาํ หนดไว๎ 6. วิเคราะห๑ และสรปุ ผลการดาํ เนินงาน 7. แลกเปลยี่ นเรียนร๎ู ชนื่ ชมความสาํ เร็จ และขอ๎ เสนอแนะในการดาํ เนนิ งาน ขัน้ ตอนท่ี 5 การประเมนิ ผลการนเิ ทศ (Evaluating : E) การประเมนิ ผลการนเิ ทศ ดําเนนิ การ ดงั น้ี 1. รวบรวม วเิ คราะห๑ สังเคราะห๑ผลการนเิ ทศการจดั การเรยี นการสอนทางไกลผาํ นดาวเทยี ม โดยใช๎ DLTV และDLIT 2 ตรวจสอบ และประเมินผลการนเิ ทศการจดั การเรียนการสอนทางไกลผาํ นดาวเทยี ม โดยใช๎ DLTV และDLIT 3. สรุปและจัดทํารายงานผลการนเิ ทศการจัดการเรียนการสอนทางไกลผาํ นดาวเทยี ม โดยใช๎ DLTV และDLIT ของสถานศกึ ษาในสงั กดั

32 4. จัดกจิ กรรมแลกเปลย่ี นรู๎ และช่นื ชมความสาํ เร็จในการจดั การเรยี นการสอนทางไกล ผาํ นดาวเทยี ม โดยใช๎ DLTV และDLIT 5. ยกยํองเชดิ ชเู กียรติแกสํ ถานศึกษาทม่ี ีการจดั การเรียนการสอนทางไกลผาํ นดาวเทยี ม โดยใช๎ DLTV และDLITทเี่ ป็นแบบอยํางทด่ี ี 6. เผยแพรผํ ลงานการปฏบิ ตั งิ านของสถานศกึ ษาทมี่ กี ารจดั การเรียนการสอนทางไกลผาํ นดาวเทยี ม โดยใช๎ DLTV และDLITทด่ี ีสํูสาธารณชนผาํ น Website ระบบ ICT และสารสนเทศของสํานักงานเขตพืน้ ที่ การศกึ ษาประถมศึกษาลําปาง เขต 1 2.2 ตง้ั แตํงคณะกรรมการดาํ เนินการให๎ความชวํ ยเหลือโรงเรียน (Roving team) โดยการให๎ ความชํวยเหลือในการซํอมอปุ กรณใ๑ นการจัดการเรียนการสอนทางไกลผํานดาวเทียม DLTV โดยแตงํ ตั้ง คณะกรรมการระดบั เขตพื้นทีแ่ ละระดับกลํมุ เครือขาํ ยเพอื่ เขา๎ ไปดูแลแก๎ไขในเบอื้ งต๎นเพือ่ ใหส๎ ถานศกึ ษาดาํ เนินการ จดั กจิ กรรมการเรยี นการสอนได๎อยาํ งตอํ เน่ือง 2.3 ประชาสมั พนั ธ๑ การจดั กิจกรรม การดาวน๑โหลดสอื่ ผํานทางกลํุมไลนข๑ องสํานกั งานเขตพืน้ ท่ี School Management Team – LPG1 และ สพป.ลําปาง เขต 1 เพือ่ สร๎างความตระหนักอาํ นวยความสะดวก ให๎กับโรงเรยี นในสงั กดั 3. ปญั หา/อปุ สรรคทแ่ี ก้ไขไม่ไดใ้ นระดับพนื้ ท่ี และข้อเสนอแนะระดบั พืน้ ท่ี ปัญหา/อปุ สรรคทแี่ ก๎ไขไมไํ ดใ๎ นระดบั พื้นที่ ขอ๎ เสนอแนะระดับพน้ื ท่ี - เนือ่ งจากโรงเรียนท่ใี ช๎ DLTV สํวนใหญเํ ปน็ - ควรจัดสรรครใู ห๎ครบชั้นเรียน หรอื ให๎มีผ๎ูชํวยครู โรงเรยี นขนาดเลก็ มีครไู มคํ รบชัน้ ตอ๎ งจดั สพฐ.ควรจัดสรรอตั รากาํ ลงั ให๎เพยี งพอในแตลํ ะระดบั ชนั้ กจิ กรรมแบบควบชัน้ เรยี น ทาํ ใหก๎ ารจดั การ ควรสนับสนุน ช้ีแจง ชุมชน ใหม๎ คี วามเขา๎ ใจถึงประโยชน๑ เรยี นรูไ๎ ปพรอ๎ มกับครูโรงเรยี นต๎นทาง การเอา ของการจดั การเรยี นรวม ใจใสํ กํากบั ดูแล แนะนํานกั เรียนใหป๎ ฏบิ ัติ กจิ กรรมการเรียนทุกครง้ั เปน็ ไปอยํางไมคํ ํอย - ยกเวน๎ การจัดสรรครูตามกรอบอตั รากาํ ลัง กคศ. ท่ัวถึงและไมเํ ตม็ ศกั ยภาพ - โรงเรียนไมไํ ดร๎ ับจัดสรรครู เนื่องจากมีเกณฑ๑ อตั รากาํ ลงั ครู ตามท่ี กคศ. กําหนด 4. ขอ๎ เสนอแนะเชิงนโยบายเพื่อเป็นข๎อส่งั การของผ๎ูบริหารระดบั สงู (ถา๎ มี) 4.1 การจัดการเรียนการสอนแบบควบชั้นเรียนทําให๎การดแู ลผู๎เรยี นไมทํ ่วั ถงึ อยากใหม๎ สี ํวน เกี่ยวขอ๎ งดาํ เนนิ การให๎มีครูครบชนั้ เรียนเพื่อความสะดวกในการเอาใจใสํ กาํ กบั ดูแล แนะนํานกั เรียนให๎ปฏิบัติ กจิ กรรมการเรยี นทกุ คร้งั กับครโู รงเรียนตน๎ ทางอยํางเต็มศักยภาพ 4.2 ควรจดั สรรสือ่ 60 พรรษา สมเดจ็ พระเทพฯ หรือ งบประมาณในการทําสําเนา ให๎กับ โรงเรียนปลายทางอยํางครบถว๎ น เพยี งพอกับจาํ นวนนกั เรยี น ในแตํละปกี ารศกึ ษา 4.3 กําหนดนโยบายควบรวมโรงเรยี นอยํางชัดเจน เพอ่ื ใหม๎ คี รูครบทุกช้ันเรียน เอาใจใสํ กํากับ ดแู ล แนะนํานกั เรียนโรงเรียนปลายทางในการทํากจิ กรรมไดอ๎ ยํางทัว่ ถงึ

33 5. ตน้ แบบหรอื แบบอยา่ งทด่ี ี Best Practice 3 ลาดบั แรก (ถ้าม)ี DLTV รายช่ือ ท่ีตง้ั เร่อื ง/กจิ กรรมและรายละเอยี ด หนว่ ยงาน/สถานศึกษา หน่วยงาน/สถานศกึ ษา ของต้นแบบหรอื แบบอย่างทด่ี ี โรงเรยี นวดั พระเจ๎านั่งแทํน ต.กลว๎ ยแพะ อ.เมือง จ.ลาํ ปาง จัดกิจกรรมการเรียนการสอนรํวมกบั โรงเรยี นต๎น ทาง 100% โดยใช๎ยทุ ธศาสตร๑ 4 5 6 ปจั จยั โรงเรียนวัดนํา้ โทง๎ ต.บํอแฮ๎ว อ.เมือง จ.ลาํ ปาง การจัดการเรียนการสอนทางไกลผาํ นดาวเทยี ม สูํความสําเรจ็ 1.ใช๎ DLTV 100% ต้งั แตํชนั้ อนุบาล – ป.6 2.หลังจากครตู ส๎ู อนเสรจ็ แลว๎ ครปู ระจําชนั้ จะ สอนเสรมิ ในชวํ งพัก 10 นาที 3.ถ๎าโรงเรียนมกี จิ กรรม ไมํสามารถจดั การเรยี น การสอนได๎ทนั ตามผังรายการ จะจดั การสอน เสรมิ ในชัว่ โมงสุดท๎ายของแตลํ ะวนั 4.มีผลการประเมนิ O-NETช้ันประถมศกึ ษาปที ี่ 6 ไดล๎ าํ ดบั ที่ 1 ของ สพป.ลําปาง เขต 1 3 ปี การศึกษาตอํ เน่อื ง จดั กจิ กรรมการเรยี นการสอนรํวมกับโรงเรยี นต๎น ทาง 100 % โดยใชย๎ ทุ ธศาสตร๑ 4 5 6 ปัจจัย การจดั การเรยี นการสอนทางไกลผาํ นดาวเทียม สูคํ วามสาํ เร็จ เนน๎ Active Learning 1. ผบ๎ู ริหารใหค๎ วามสาํ คญั โดย ประชุมชแ้ี จง ครู บคุ ลากรทางการศึกษา นักเรียน ผ๎ูปกครอง กรรมการสถานศึกษาและชุมชนไดร๎ บั ทราบและ เข๎ามามสี วํ นรํวมในการจดั การศกึ ษาในรูปแบบ ทางไกลผาํ นดาวเทียม DLTV และปรับโครงสรา๎ ง หลักสูตรสถานศกึ ษาใหม๎ ีความสอดคลอ๎ งกบั การ จัดการเรยี นการสอน 2. ครจู ัดการเรยี นการสอนรูปแบบ DLTV มีการ เตรียมการสอน เตรียมใบความร๎ู ใบงานให๎ สอดคล๎องกับแนวการจัดการเรียนการสอน สอน เสริมเติมเต็มในวชิ าตํางๆหลงั จบบทเรยี น มกี าร แลกเปลี่ยนเรยี นรูร๎ ะหวาํ งครกู บั นักเรยี น นักเรียน กับนกั เรยี น และหาข๎อสรุปองค๑ความร๎ตู ามตวั ชีว้ ดั ในแตํละวิชา ใช๎การนิเทศตดิ ตามการจดั การเรยี น การสอนโดยครูผสู๎ อนในรูปแบบ PLC และนาํ ผล การดําเนนิ งาน ผลการทดสอบ ผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียน มาวเิ คราะหเ๑ พอ่ื เปน็ แนวทางในการ ปรบั ปรุงพฒั นาคุณภาพการจดั การเรียนการสอน ใหม๎ ปี ระสิทธภิ าพ

34 รายชอื่ ทต่ี ั้ง เรอ่ื ง/กิจกรรมและรายละเอยี ด หน่วยงาน/สถานศกึ ษา หนว่ ยงาน/สถานศกึ ษา โรงเรยี นบา๎ นสบเต๋ิน ต.สบปา้ ด อ.แมํเมาะ จ.ลาํ ปาง ของตน้ แบบหรือแบบอยา่ งทดี่ ี จัดกิจกรรมการเรยี นการสอนรํวมกบั โรงเรียนตน๎ ทาง 100 % โดยใชย๎ ุทธศาสตร๑ 4 5 6 ปัจจยั การจดั การเรยี นการสอนทางไกลผํานดาวเทยี ม สํคู วามสําเรจ็ 1. ใช๎ DLTV จัดการเรยี นการสอนทกุ วชิ า ทุกช้นั เรียน 2. ดาวโหลดกาํ หนดการสอน แผนการสอนจาก โรงเรยี นต๎นทาง 3. ครูผูส๎ อนกาํ กับ ดูแล แจกใบงานตามโรงเรยี น ตน๎ ทาง 4. สรุปกจิ กรรม บนั ทกึ หลงั สอน อยาํ งนอ๎ ย 1 สาระ 6. ตน้ แบบหรอื แบบอยา่ งที่ดี Best Practice 3 ลาดับแรก (ถา้ ม)ี DLIT รายช่อื ที่ตงั้ เรอื่ ง/กจิ กรรมและรายละเอยี ด หน่วยงาน/สถานศกึ ษา หนว่ ยงาน/สถานศึกษา ของตน้ แบบหรือแบบอยา่ งท่ีดี ชุมชนบ๎านฟอ่ นวทิ ยา ต.ชมพู อ.เมือง จ.ลาํ ปาง จัดกิจกรรมการเรยี นการสอนโดยใช๎ DLIT ตง้ั แตํ ระดบั ชน้ั ป.1-ม.3 นาํ สื่อบนอนิ เทอร๑เน็ตมา โรงเรยี นวัดพระแก๎วดอนเต๎า เครือขาํ ย พระปรยิ ตั ิ พฒั นาผเู๎ รยี นอยาํ งตอํ เนอื่ ง สชุ าดาราม อ.เมือง จ.ลําปาง จัดกจิ กรรมการเรยี นการสอนโดยผสมผสาน ระหวําง DLTV และ DLIT รํวมกบั การออกแบบ กิจกรรมการเรียนการสอนท่ีครอู อกแบบเองที่ สอดคล๎องกบั ตัวชวี้ ดั ตามหลกั สตู รแกนกลาง พุทธศกั ราช 2551 นาํ กระบวนการ PLC มาขบั เคลอื่ นการจดั การเรยี นการสอน รํวม แลกเปลีย่ นเรียนรู๎ระหวํางครผู ๎ูสอนแตํละ ระดับช้นั รวํ มกบั สํานกั งานเขตพ้ืนท่ีการศกึ ษา ประถมศึกษาลาํ ปาง เขต 1 โดยรวํ มกันวิเคราะห๑ สภาพการจัดการเรียนการสอนระหวาํ งบคุ ลากร ซ่งึ จากผลการดําเนนิ การดังกลําวทําใหโ๎ รงเรยี น ได๎รับจดั สรรอุปกรณ๑การเรียนการสอนเพิ่มเตมิ จากมลู นิธกิ ารศกึ ษาทางไกลผํานดาวเทยี ม ใน พระบรมราชปู ถัมภ๑

35 2.2.4) การแก้ปญั หาครขู าด ครูไมค่ รบชั้น ครไู มค่ รบวิชา ตวั ขวี้ ัด : สัดสว่ นนกั เรยี นตอ่ ครผู ู้สอนทเี่ ป็นข้าราชการ พักงานราชการ ครูอัตราจ้าง สังกัด กระทรวงศึกษาธิการ * ตัวชวี้ ดั น้ี สํวนกลางเปน็ ผ๎นู าํ เขา๎ ขอ๎ มลู ในระบบสารสนเทศเพ่ือการตรวจราชการและติดตามประเมนิ ผล ซง่ึ หนํวยงานระดับภาคและจังหวัดเปน็ ผ๎ูใชข๎ ๎อมูลในระบบเพือ่ การวิเคราะหแ๑ ละรายงาน สรปุ ผลการดาเนินการ 1. สภาพผลการดาเนินการในพนื้ ท่ีตามประเดน็ การตรวจตดิ ตาม เปน็ อยา่ งไร สภาพบรบิ ทของ สํานักงานเขตพื้นท่กี ารศึกษาประถมศึกษาลําปาง เขต 1 ตง้ั อยูหํ มูทํ ่ี 12 ถนนลําปาง - งาว ตําบลพิชัย อาํ เภอเมอื ง จงั หวัดลาํ ปาง รหสั ไปรษณยี ๑ 52000 มีพ้ืนทร่ี ับผิดชอบ 4 อําเภอ ไดแ๎ กํ อําเภอเมอื งลาํ ปาง อําเภองาว อาํ เภอหา๎ งฉตั ร และอาํ เภอแมเํ มาะ มีโรงเรียนในสงั กดั 120 โรงเรยี น จัดการเรียนการสอนต้ังแตํระดบั ปฐมวัย ถงึ ระดับมธั ยมศกึ ษาตอนต๎น มีนักเรยี นทง้ั หมด จํานวน 16,789 คน และมีข๎าราชการครูและบคุ ลากรทางการศึกษาในสงั กัด จาํ นวน 1,185 คน จาํ แนกเป็น 1) ข๎าราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษา ใน สพป.ลําปาง เขต 1 ผ๎ูอาํ นวยการสํานกั งานเขตพน้ื ทีก่ ารศกึ ษาประถมศึกษาลําปาง เขต 1 จาํ นวน 1 คน รองผ๎ูอาํ นวยการ สพป.ลาํ ปาง เขต 1 จํานวน 3 คน ศกึ ษานิเทศก๑ จาํ นวน 11 คน บุคลากรทางการศกึ ษา ตามมาตรา 38 ค (2) จาํ นวน 38 คน ลูกจ๎างประจาํ จํานวน 15 คน ลูกจ๎างช่วั คราว จาํ นวน 6 คน รวม จํานวน 74 คน 2) ขา๎ ราชการครูและบุคลากรทางการศกึ ษา ในสถานศกึ ษา สงั กัด สพป.ลําปาง เขต 1 ผ๎อู ํานวยการโรงเรยี น จํานวน 83 คน รกั ษาการในตาํ แหนํงผอู๎ าํ นวยการโรงเรยี น จํานวน 9 คน รองผ๎ูอํานวยการโรงเรยี น จํานวน 5 คน ข๎าราชการครูและบคุ ลากรทางการศึกษา - ข๎าราชการครูผ๎สู อน จํานวน 858 คน - ครูวกิ ฤติ จํานวน 42 คน - พนง.ราชการตําแหนงํ ครูผูส๎ อน จํานวน 14 คน - บคุ ลากรวทิ ยาศาสตร๑ จาํ นวน 11 คน - บุคลากรคณิตศาสตร๑ จาํ นวน 7 คน - ครูผ๎ทู รงคุณคาํ จาํ นวน 19 คน รวมจาํ นวน 951 คน ลกู จ๎างประจํา จาํ นวน 63 คน รวม จํานวน 1,111 คน รวมท้งั ส้นิ (74 + 1,111) จานวน 1,185 คน

36 3) อตั ราครตู ํอนักเรยี น จํานวนครูผู๎สอนทง้ั หมด 951 คน จาํ นวนนกั เรยี นทง้ั หมด 16,789 คน อตั ราครู : นักเรยี น = 1 : 17.65 4) อตั ราครตู ํอห๎องเรยี น จาํ นวนครผู ส๎ู อนทั้งหมด 951 คน จาํ นวนห๎องเรียนทจ่ี ดั การเรยี นการสอน 1,095 ห๎อง อตั ราครู : ห๎องเรยี น = 1 : 1.15 จากขอ๎ มูลอตั ราครูตํอหอ๎ งเรียน พบวาํ สํานกั งานเขตพ้นื ทกี่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาลําปาง เขต 1 คงขาดอัตรากําลังครผู สู๎ อน จํานวน 144 คน คดิ เป็นอตั ราครขู าดแคลนร๎อยละ 13.15 2. วิธกี าร/ปัจจัยท่ีสามารถดาเนนิ การใหบ้ รรลผุ ลสาเร็จตามประเด็นการตรวจ ตดิ ตาม อยา่ งไรบา้ ง (แผนงานโครงการ/กิจกรรมรองรับเพอ่ื แก้ปญั หา) สาํ นักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศกึ ษาลําปาง เขต 1 ไดด๎ ําเนินการบรหิ ารอตั รากาํ ลงั โดยคณะกรรมการบริหารอัตรากาํ ลงั ระดับเขตพ้นื ท่ี ตามกรอบอํานาจหน๎าทีข่ องสาํ นักงานเขตพืน้ ที่การศกึ ษาที่ จะพงึ ดําเนินการได๎ ทั้งน้เี ป็นไปตามหลกั เกณฑท๑ ่ี ก.ค.ศ. กําหนด มาตรฐานวิชาเอกทีก่ ําหนดให๎มีในสถานศกึ ษา แตํในปัจจบุ นั เร่ืองเกี่ยวกบั การบรหิ ารงานบุคคล ให๎ศึกษาธกิ ารจงั หวัดโดยความเหน็ ชอบของ กศจ. เปน็ ผมู๎ อี ํานาจ ตามคาํ สั่งหัวหนา๎ คณะรกั ษาความสงบแหํงชาติ ท่ี 19 / 1560 ลงวนั ที่ 3 เมษายน พ.ศ.2560 ข๎อ 13 อนึ่งเพื่อใหก๎ ารบรหิ ารอัตรากาํ ลงั ของสาํ นกั งานเขตพื้นทกี่ ารศึกษาประถมศกึ ษาลําปาง เขต 1 สามารถดาํ เนินการให๎บรรลผุ ลสําเรจ็ จงึ ได๎แตงํ ตง้ั คณะกรรมการบริหารอัตรากาํ ลังระดับเขตพ้นื ทก่ี ารศึกษา เพือ่ ทีจ่ ะแกไ๎ ขปัญหาการขาดแคลนอตั รากาํ ลังข๎าราชการครู ซึง่ พบวาํ ในชวํ งระหวาํ งสน้ิ ปีงบประมาณ ทมี่ ีข๎าราชการครู ได๎เกษียณอายรุ าชการเป็นจํานวนมาก ทําใหโ๎ รงเรียนในสงั กัดขาดอัตรากาํ ลงั ครเู ปน็ จํานวนมาก เชํน เมอ่ื คราวสน้ิ ปงี บประมาณ 2561 ทผี่ าํ นมามขี ๎าราชการครใู นสงั กดั เกษยี ณอายุราชการ จํานวน 111 คน ในบางโรงเรยี นเหลือ ข๎าราชการครเู พยี งคนเดียวทําให๎เป็นปัญหาในการจัดการเรียนการสอนเปน็ อยํางย่ิง โดยจะต๎องดแู ลผเ๎ู รยี นถึง 8 หอ๎ งเรยี น และจะต๎องปฏบิ ตั หิ น๎าท่ีอื่น ๆ อีก เชนํ งานธรุ การ งานการเงินและพัสดุ งานตามนโยบายตาํ ง ๆ เปน็ ตน๎ สํานักงานเขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษาประถมศึกษาลําปาง เขต 1 ไดด๎ ําเนินการบรหิ ารอัตรากาํ ลังตามกรอบอาํ นาจหน๎าที่ ท่สี ามารถจะกระทําได๎ คอื ไดพ๎ จิ ารณาเกลย่ี อัตรากําลงั อัตราจา๎ งท่ีมอี ยูํ ได๎แกํ พนักงานราชการตําแหนํง ครูผสู๎ อน ครูวกิ ฤติ บคุ ลากรวทิ ยาศาสตร๑ และ บคุ ลากรคณติ ศาสตร๑ จาํ นวน 2 ครงั้ รวมทั้งส้ินจํานวน 95 อตั รา ให๎กบั โรงเรยี นขนาดเล็ก โรงเรยี นทไี่ ด๎รับผลกระทบจากการเกษยี ณอายุราชการ/การลาออกจากราชการ และ โรงเรียนทอี่ ยหํู าํ งไกลไมํสามารถชํวยเหลอื ตัวเองได๎ โดยไดด๎ าํ เนินการใหเ๎ ปน็ ไปตามมติที่ประคณะกรรมการบรหิ าร อัตรากาํ ลงั ระดับเขตพนื้ ท่ี ดงั นี้.- 1. เพ่ือแกป๎ ัญหาครขู าด ครไู มคํ รบชน้ั ครูไมคํ รบวชิ า ในภาคเรียนท่ี 2 ปีการศึกษา 2561 วนั ท่ี 1 พฤศจิกายน 2561 สํานกั งานเขตพ้นื ที่การศึกษาประถมศกึ ษาลาํ ปาง เขต 1 ได๎ดาํ เนินการให๎เปน็ ไปตาม มตทิ ี่ประชุมคณะกรรมการบริหารตรากําลงั ระดบั เขตพื้นที่ เม่ือคราวประขมุ คร้งั ท่ี 2/2561 วนั ที่ 27 ตลุ าคม 2561 พิจารณาใหเ๎ กล่ียอตั รากําลังบคุ ลากรวทิ ยาศาสตร๑ คณิตศาสตร๑ จํานวน 18 อตั รา ครูวิกฤติ จํานวน 42 อตั รา และพนกั งานราชการตําแหนํงครผู ูส๎ อน จํานวน 19 อัตรา รวมทัง้ สิ้น 79 อตั รา

37 2. เพ่อื แก๎ปญั หาครูขาด ครูไมํครบช้นั ครไู มํครบวชิ า ในภาคเรียนท่ี 1 ปีการศึกษา 2562 วนั ที่ 16 พฤษภาคม 2562 สํานกั งานเขตพื้นท่กี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาลาํ ปาง เขต 1 ได๎ดาํ เนนิ การให๎เป็นไป ตามมติทป่ี ระชุมคณะกรรมการบรหิ ารตรากาํ ลังระดบั เขตพ้ืนที่ เมอ่ื คราวประชมุ ครั้งท่ี 2/2562 วนั ที่ 22 เมษายน 2562 โดยพิจารณาเกล่ียอัตรากําลงั พนกั งานราชการตําแหนงํ ครูผ๎สู อน จํานวน 4 รายเกลยี่ อัตราจา๎ ง ครูวกิ ฤตจิ ํานวน 12 ราย และ มีมตใิ ห๎เสนอ อ.ก.ศ.จ. และ กศจ.ลาํ ปาง พจิ ารณาเกลี่ยอัตรากาํ ลงั ข๎าราชการครู โดยการตดั โอนตําแหนํงและอัตราเงินเดือน จํานวน 7 ราย ทั้งน้ี เพื่อแก๎ปัญหาครูขาดแคลน ครไู มํครบช้นั ครูไมคํ รบวชิ า กลําวโดยสรุปโรงเรยี นขนาดเลก็ หลงั จากท่ไี ด๎รบั การเกลีย่ อตั รากําลงั แล๎ว จะมขี ๎าราชครู และครูอัตราจ๎างรวมกันโรงเรียนละไมตํ าํ่ กวาํ 4 หรือ 5 คน และโรงเรยี นคณุ ภาพประจาํ ตาํ บล จะมีครคู รบชัน้ และครบวิชาเอก รายละเอยี ดตามรายงานการประชมุ ฯ ดังแนบมาพรอ๎ มน้ี 3. ปญั หา/อุปสรรคที่แกไ้ ขไมไ่ ดใ้ นระดับพื้นที่ และข้อเสนอแนะระดบั พนื้ ท่ี ปัญหา/อุปสรรคทแ่ี ก๎ไขไมํไดใ๎ นระดบั พ้นื ท่ี ขอ๎ เสนอแนะระดับพ้ืนที่ - เกณฑม๑ าตรฐานวิชาเอกที่กําหนดใหม๎ ีในสถานศึกษา - ก.ค.ศ. ควรปรบั ปรงุ แกไ๎ ข ระเบียบ กฎหมายที่ ตามหลักเกณฑ๑ท่ี ก.ค.ศ. กําหนด น้ัน ไมํสามารถที่จะ เก่ียวขอ๎ งใหม๎ ีความชดั เจน เปน็ รูปธรรม ที่สามารถ การแก๎ไขปัญหาครูขาด ครไู มคํ รบชนั้ ครไู มํครบ ปฏบิ ตั ิได๎ เพื่อแกป๎ ญั หาการขาดแคลนครู และครู วชิ าเอกได๎ เน่อื งจาก หลกั เกณฑ๑นีใ้ ชจ๎ าํ นวน ไมคํ รบวิชาเอก นักเรียนเปน็ ตัวกําหนดในอัตรา นักเรียน 20 คน ตํอ ครู 1 คน ทําให๎โรงเรยี นขนาดเล็กทุกโรงเรียนจึงมคี รู ครไู มํครบช้ัน ไมํครบวิชาเอก 1. - โรงเรยี นขยายโอกาสทางการศึกษา ทีม่ ีนกั เรียนต่าํ กวาํ 120 คนไดร๎ บั ผลกระทบจากการที่ ก.ค.ศ. กาํ หนดหลกั เกณฑ๑มาตรฐานวิชาเอกท่กี าํ หนดให๎มใี น สถานศกึ ษาข้นึ ใหมํ โดยใหใ๎ ช๎เหมอื นกันกบั การคิด มาตรฐานวชิ าเอกในระดับประถมศกึ ษาซง่ึ เปน็ 2. ผลกระทบอยาํ งมาก 3. 4. ข้อเสนอแนะเชงิ นโยบายเพอ่ื เป็นข้อสง่ั การของผ้บู รหิ ารระดบั สูง (ถา้ มี) - หนวํ ยงานท่เี กยี่ วขอ๎ ง เชํน ก.ค.ศ. และ สพฐ. ควรรํวมมือประสานงานกันในการ ปรบั ปรุง แกไข ระเบียบ กฎหมายท่ีเกย่ี วข๎องให๎มีความสอดคล๎องต๎องกัน(ไมํขดั กนั ) มีความชดั เจน เปน็ รูปธรรม ทีส่ ามารถใชป๎ ฏิบัติไดใ๎ นระดับพน้ื ท่ี เพอื่ แกป๎ ัญหาการขาดแคลนครู และครูไมคํ รบวชิ าเอก กลําวคอื หลกั เกณฑ๑ ที่ ก.ค.ศ. กาํ หนด และนโยบายของ สพฐ. ในเร่ืองอตั รากาํ ลังครู ไมมํ คี วามสอดคล๎องต๎องกัน ทาํ ใหเ๎ กดิ ปัญหาครู ไมคํ รบช้นั และไมคํ รบวิชาเอก - ก.ค.ศ. ควรปรบั ปรุง แกไ๎ ข ระเบยี บ กฎหมายที่เกย่ี วขอ๎ งให๎มคี วามชดั เจน เป็นรูปธรรม ทสี่ ามารถปฏิบตั ไิ ด๎ เพ่อื แกป๎ ัญหาการขาดแคลนครู และครูไมคํ รบวชิ าเอก

38 5. ต้นแบบหรอื แบบอย่างท่ดี ี Best Practice 3 ลาดบั แรก (ถา้ มี) รายช่ือหนํวยงาน/สถานศึกษา ท่ตี ง้ั หนํวยงาน/สถานศกึ ษา เรื่อง/กิจกรรมและรายละเอยี ด ของต๎นแบบหรอื แบบอยํางท่ดี ี โรงเรยี นกอรวกพิทยาสรรค๑ ต.จางเหนอื อ.แมํเมาะ จ.ลาํ ปาง 1. ระดมทนุ จากชมุ ชน/ศิษยเ๑ กํา และหนวํ ยงานภาครฐั /เอกชน เพอ่ื วัตถุประสงค๑ในการจ๎างครอู ตั ราจา๎ ง 2. ประสานหนวํ ยงานกองทนุ พัฒนาการไฟฟา้ แมํเมาะ เพือ่ ขอ สนับสนุนงบประมาณในการจ๎าง ครูอตั ราจา๎ ง

39 4. นโยบาย : การเพมิ่ ประสทิ ธิภาพการบรหิ ารจัดการ ประเด็นนโยบายการตรวจราชการฯ : 4.1 การเพ่ิมประสทิ ธภิ าพการบรหิ ารจดั การ 4.1.1) โครงการ 1 ตาบล 1 โรงเรียนคุณภาพ ตวั ชวี้ ดั : ร้อยละของสถานศึกษาไดเ้ ตรยี มความพรอ้ มของครเู พื่อเตรียมความพรอ้ มเข้าร่วม โครงการ 1 ตาบล 1 โรงเรียนคณุ ภาพ ผลการดาเนินการ สังกดั จํานวน โรงเรียนทีม่ คี รู โรงเรียนทม่ี คี รู โรงเรียนทม่ี คี รคู รบ โรงเรียนที่มคี วาม โรงเรยี น ครบชั้น ครบวิชาเอก วชิ าชีพหรอื วชิ าเฉพาะ พรอ๎ มของครู ทั้งหมด ด๎านทจ่ี ัดการเรียนการ ครบทั้ง 3 ด๎าน สอน จาํ นวน คิดเปน็ จํานวน คดิ เป็น จํานวน คิดเปน็ จํานวน คดิ เปน็ ร๎อยละ รอ๎ ยละ ร๎อยละ รอ๎ ยละ สพป.ลําปาง 38 18 47.37 7 18.42 7 18.42 7 18.42 เขต 1 สรปุ ผลการดาเนนิ การ ๑. สภาพผลการดาเนนิ การในพน้ื ที่ตามประเด็นการตรวจ ติดตาม เอปยน็ ่างไร 1.1 โรงเรียนคุณภาพประจําตาํ บล สงั กัดสํานักงานเขตพน้ื ทีก่ ารศกึ ษาประถมศึกษาลาํ ปาง เขต 1 จํานวน 38 โรงเรยี น 1.2 โรงเรียนทม่ี คี รูครบชน้ั จาํ นวน 18 โรงเรียน คดิ เป็นรอ๎ ยละ 47.37 1.3 โรงเรยี นท่มี คี รูครบวชิ าเอก จํานวน 7 โรงเรยี น คดิ เป็นร๎อยละ 18.42 1.4 โรงเรยี นที่มีครคู รบวิชาชีพหรอื วชิ าเฉพาะดา๎ นทจี่ ัดการเรยี นการสอน จาํ นวน 7 โรงเรยี น คิดเป็นรอ๎ ยละ 18.42 1.5 โรงเรยี นคณุ ภาพประจาํ ตาํ บล ท่มี คี วามพรอ๎ มของครู ครบทัง้ 3 ดา๎ น จาํ นวน 7 โรงเรียน คดิ เป็นร๎อยละ 18.42 ผลการดําเนินงานโรงเรียนคณุ ภาพประจําตาํ บล จาํ นวน 38 โรงเรียน มแี ผนอัตรากําลังและการพฒั นาบุคลากรดงั นี้ 1. ครูที่เป็นขา๎ ราชการ ในสาระคณิตศาสตร๑ วทิ ยาศาสตร๑ ภาษาไทย ภาษาองั กฤษ สังคมศึกษา คอมพวิ เตอร๑ และอ่นื ๆ ได๎รบั การจดั สรรจาก สพฐ. 2. ครทู ีเ่ ปน็ อตั ราจา๎ ง(นาฎศลิ ป์ พลศึกษา ดนตรี) ได๎รบั งบประมาณจากองค๑กรปกครองสวํ นท๎องถนิ่ ชุมชน ผ๎ปู กครอง ฯลฯ 3. ครูภูมปิ ญั ญาในทอ๎ งถน่ิ ไดร๎ ับการสนับสนนุ จากองค๑กร ชุมชน ผ๎ปู กครอง ฯลฯ 4. ครูจติ อาสา ได๎รับการสนบั สนุนจากองคก๑ ร ชมุ ชน ผป๎ู กครอง ฯลฯ 5. ครตู าํ งชาติ (ภาษาองั กฤษ ,ภาษาจนี ) ไดร๎ ับงบประมาณจากองคก๑ รปกครองสวํ นทอ๎ งถิน่ ชุมชน ผู๎ปกครอง ฯลฯ 6. ครอู นื่ ๆ(ครูพระ ครูDARE) โครงการกระทรวงวฒั นธรรม และ มหาดไทย องค๑กรปกครองสํวน ทอ๎ งถน่ิ ชมุ ชน ผป๎ู กครอง ฯลฯ

40 สํงผลใหโ๎ รงเรียนมคี วามเขม๎ แขง็ ทางดา๎ นการบริหารจดั การ ทักษะวชิ าการ ทักษะวชิ าชีพคณุ ธรรม จริยธรรม งานอาชพี และสุขภาพ เปน็ แหลํงเรียนรูท๎ ี่สาํ คัญของชมุ ชน สามารถให๎บริการแกํโรงเรียน หนวํ ยงานท่ี ยังไมมํ ีความพร๎อมได๎ โรงเรยี น ชมุ ชนและหนวํ ยงานอ่ืนๆในทอ๎ งถิ่น มีสํวนรํวมในการจัดการศึกษา สรา๎ งโอกาสให๎ นกั เรยี นในพน้ื ทไ่ี ด๎รบั การพฒั นาอยํางเตม็ ศักยภาพ โรงเรียนมีสภาพแวดลอ๎ มสะอาด สวยงาม อาคารเรียนท่ี ปลอดภัย และมคี วามม่ันคงแข็งแรง ผูบ๎ ริหาร ครู เป็นผู๎มคี ณุ ภาพตามมาตรฐาน ชุมชน ผู๎ปกครอง นักเรียน มคี วามมน่ั ใจ ไวใ๎ จ ในการจดั การศึกษาของโรงเรียนและสงํ ลูกหลานเข๎าเรียนเพมิ่ ขึ้น สามารถลดคําใชจ๎ าํ ยของ ผ๎ปู กครองได๎ ๒. วธิ กี าร/ปัจจัยทสี่ ามารถดาเนนิ การให้บรรลุผลสาเรจ็ ตามประเดน็ การตรวตจดิ ตาม อยา่ งไร บา้ ง(แผนงานโครงการ/กจิ กรรมรองรับเพอ่ื แกป้ ัญหา) 2.1 การประชมุ ชแ้ี จงนโยบาย แนวทางการขับเคลอ่ื นโรงเรียนคณุ ภาพประจาํ ตาํ บลแกํผ๎ูบรหิ าร และคณะครูในโรงเรยี น 2.2 จดั ทํา MOU ทอ๎ งถนิ่ ด๎านการพฒั นาโครงสรา๎ งพืน้ ฐานแผนพัฒนาโรงเรยี น 2.3 สรา๎ งความเขา๎ ใจ ครู ภาค/ี เครอื ขําย ประชุม/อบรม/สมั มนา กอํ นเปดิ ภาคเรียน ทมี ผูบ๎ รหิ าร ผู๎ทีเ่ ก่ียวขอ๎ ง 2.4 พฒั นาบุคลากร ความพร๎อมของบุคลากร ประชมุ /อบรม/สมั มนา ทมี ผบู๎ รหิ าร ผทู๎ ่เี ก่ยี วขอ๎ ง ๓. ปญั หา/อุปสรรคทแ่ี กไ้ ขไมไ่ ด้ในระดบั พืน้ ที่ และขอ้ เสนอแนะระดับพื้นท่ี ปญั หา/อปุ สรรคทแี่ ก๎ไขไมไํ ดใ๎ นระดับพ้นื ท่ี ขอ๎ เสนอแนะระดบั พน้ื ท่ี - จัดกิจกรรมการเรยี นการสอน DLTV และDLIT - ดา๎ นครูไมคํ รบช้นั /ครูไมํครบวชิ าเอก /ครตู าม มาตรฐานวชิ าเอกกําหนดในสถานศึกษา/ ครูตาม เกณฑท๑ ี่ก.ค.ศ.กําหนด และครูตามนโยบายสาํ คญั เชนํ การเรียนการสอนภาษาตํางประเทศ 4. ขอ้ เสนอแนะเชงิ นโยบายเพ่ือเปน็ ข้อสงั่ การของผู้บรหิ ารระดับสงู (ถา้ ม)ี - ควรยกเวน๎ หลกั เกณฑ๑ ตามเกณฑ๑ท่ีก.ค.ศ.กาํ หนด จัดครูใหเ๎ ตม็ อัตราตามเกณฑ๑ ใหอ๎ ํานาจใน การโยก ยา๎ ย ข๎าราชการครู แกผํ อ๎ู าํ นวยการสํานักงานเขตพ้ืนที่การศกึ ษาฯ ในการโยกยา๎ ยข๎าราชการครูระหวําง สถานศกึ ษาโรงเรยี นคณุ ภาพประจําตาํ บล เพือ่ แก๎ไขปัญหา

41 5. ต้นแบบหรอื แบบอย่างทด่ี ี Best Practice ๓ ลาดบั แรก (ถา้ ม)ี รายช่ือ ที่ตง้ั เรอ่ื ง/กจิ กรรมและรายละเอยี ด หนํวยงาน/สถานศึกษา หนวํ ยงาน/สถานศึกษา ของตน๎ แบบหรอื แบบอยาํ งทดี่ ี อนบุ าลแมํเมาะ (ชมุ ชน 1) ต.แมํเมาะ อ.แมํเมาะ - โครงการโรงเรยี นในฝัน จ.ลําปาง - โครงการโรงเรียนคุณธรรม - โรงเรียนสีขาว โรงเรยี นชุมชนบา๎ นฟอ่ นวิทยา ต.ชมพู อ.เมือง จ.ลําปาง - เครอื ขาํ ยของโรงเรยี นสจุ รติ - กจิ กรรมเศรษฐกิจพอเพียง โรงเรียนอนุบาลลาํ ปาง ต.เวียงเหนอื อ.เมอื ง - กิจกรรมลดเวลาเรยี น เพ่มิ เวลารู๎ (เขลางคร๑ ัตน๑อนุสรณ๑) จ.ลาํ ปาง - การจัดการเรียนการสอนโดยใชเ๎ บรนคราว๑ - โครงการบ๎านนักวทิ ยาศาสตรน๑ อ๎ ย - โรงเรยี นตน๎ แบบอาเซียน - แกนนํา DLIT - โรงเรยี นประชารฐั - โรงเรียนตน๎ แบบการจัดการสหกรณ๑ - โรงเรียนโครงการสถานศึกษาสีขาวปลอด ยาเสพติดและอบายมุข ระดบั ทอง อนั ดับ 1 - 1 โรงเรยี น 1 อาชพี 1 ผลิตภัณฑ๑ - โรงเรียนตน๎ แบบอาหารเป็นพิษในโรงเรียน ของกรมควบคมุ โรค - โรงเรียนคารบ๑ อลต่าํ /กจิ กรรม ลดการปล่อย กา๊ ซคารบ์ อนไดออกไซดต์ ่อปใี ห้ตา่ กวา่ ปีที่ ผา่ นมา - โรงเรยี นวิถพึ ทุ ธชัน้ นารุ่น 7 /กิจกรรม โรงเรยี นท่มี ีการนาศลี สมาธิ ปัญญามาใชใ้ น สถานศกึ ษา - กจิ กรรมการลดการทาใหเ้ กดิ ภาวะ โลกร้อน - ต้นแบบการจัดกิจกรรมสง่ เสรมิ สหกรณ์ โรงเรยี น/กิจกรรม โรงเรยี นท่มี กี ารจดั กจิ กรรม สหกรณ์ นกั เรยี นดีเดน่ -โรงเรียนมาตรฐานสากล -โรงเรยี นประชารัฐ - สงํ เสริมอาชพี ในโรงเรยี น - โรงเรยี นสจุ รติ - ลดเวลาเรยี นเพิ่มเวลาร๎ู - สถานศึกษาพอเพยี ง - โรงเรียนสเี ขียว

42 4.1.2) การบริหารจดั การทรัพยากร เพื่อการศกึ ษา ตวั ชี้วดั ท่ี 1 อตั ราสว่ นนักเรยี นตอ่ ห้อง ตัวชวี้ ัดท่ี 2 อตั ราสว่ นนักเรยี นตอ่ ครู * ตัวชีว้ ัด 1 และ ๒ สวํ นกลางเปน็ ผู๎นําเข๎าข๎อมูลในระบบสารสนเทศเพื่อการตรวจราชการและติดตาม ประเมนิ ผล ซึง่ หนวํ ยงานระดบั ภาคและจังหวัดเปน็ ผ๎ูใชข๎ ๎อมลู ในระบบเพื่อการวิเคราะห๑และรายงาน ตวั ชว้ี ัดท่ี 3 อัตราส่วนจานวนเครอ่ื งคอมพิวเตอร์ต่อจานวนนกั เรยี น ผลการดาเนินการ สังกัด จํานวน นกั เรยี นทั้งหมดใน นกั เรียนท้ังหมดใน นักเรยี นท้งั หมด คอมพิวเตอร๑ใน ระดบั ชัน้ มัธยมศกึ ษา ระดับช้ันมัธยมศกึ ษา ในระดบั ปวส. สพป.ลําปาง สถานศึกษาที่ใช๎ เขต 1 ในการเรียนการ ตอนต๎น ตอนปลาย/ปวช. จํานวน อัตราสํวน สอนสาํ หรับ (คน) นร : คอมฯ จาํ นวน อัตราสวํ น จํานวน อัตราสํวน นักเรยี นชน้ั (คน) นร : คอมฯ (คน) นร : คอมฯ มัธยมศกึ ษาหรือ 1173 2.1 : 1 เทยี บเทาํ 560 สรปุ ผลการดาเนินการ ๑. สภาพผลการดาเนนิ การในพนื้ ท่ตี ามประเดน็ การตรวจ ติดตาม เอปย็น่างไร ทุกโรงเรียนในสงั กดั สพป.ลําปาง เขต 1 มเี คร่อื งคอมพวิ เตอรใ๑ ช๎ครบทุกโรงเรียน และ นักเรยี นในระดบั ช้นั มัธยมศกึ ษาตอนตน๎ ทุกคน มเี ครอ่ื งคอมพวิ เตอร๑ใช๎ในการเรยี นการสอนเป็นอตั ราสํวน 2.1 คน ตอํ 1 เคร่ืองคอมพิวเตอร๑ ทั้งนี้เครื่องคอมพวิ เตอรท๑ ี่ใชใ๎ นการเรียนการสอนบางสวํ นมสี ภาพเกาํ มีอายุการใชม๎ า นาน บางสวํ นชํารุด และมีบางสวํ นเปน็ เครื่องใหมํเหมาะสมตอํ การเรยี นการสอน เนอื่ งจากไดร๎ บั จดั สรรใหมํ ทดแทนของเดิม ๒. วิธกี าร/ปัจจยั ทีส่ ามารถดาเนินการให้บรรลุผลสาเรจ็ ตามประเด็นการตรวตจดิ ตาม อยา่ งไรบ้าง (แผนงานโครงการ/กิจกรรมรองรับเพอ่ื แกป้ ญั หา) 2.1 สาํ รวจความตอ๎ งการ ครุภณั ฑ๑คอมพวิ เตอรเ๑ พื่อทดแทนเครอ่ื งคอมพวิ เตอรเ๑ กาํ และชํารดุ 2.2 ขอต้ังงบประมาณในการซื้อครุภัณฑค๑ อมพิวเตอรเ๑ พ่ือทดแทนเคร่อื งคอมพิวเตอรเ๑ กาํ และ ชาํ รดุ ไปที่ สพฐ. 2.3 สพฐ.อนุมัตแิ ละแจ๎งจดั สรรงบประมาณและจํานวนในการซ้อื ครุภัณฑ๑คอมพิวเตอร๑ของ โรงเรียนในสังกัด 2.4 สพท.ประกาศซอ้ื ครภุ ัณฑค๑ อมพวิ เตอร๑ ตามงบประมาณและจาํ นวนในการซื้อครุภณั ฑ๑ คอมพวิ เตอร๑ของโรงเรียน 2.5 แจ๎งการจัดสรรงบประมาณและจํานวนในการซือ้ ครภุ ณั ฑค๑ อมพิวเตอร๑ของโรงเรยี น ไปท่ี โรงเรียนในสงั กัด ท่ีได๎รบั การจดั สรร

43 ๓. ปญั หา/อปุ สรรคที่แกไ้ ขไมไ่ ดใ้ นระดับพ้ืนที่ และข้อเสนอแนะระดบั พ้นื ท่ี ปญั หา/อุปสรรคทีแ่ กไ๎ ขไมํไดใ๎ นระดับพื้นท่ี ขอ๎ เสนอแนะระดบั พน้ื ที่ - จัดสรรเครือ่ งคอมพิวเตอรแ๑ ละโปรแกรมใหมํ - เครื่องคอมพิวเตอรเ๑ กํา โปรแกรมลา๎ สมัย / ชาํ รดุ ไมํสามารถซอํ มแซมได๎ 4. ข้อเสนอแนะเชิงนโยบายเพือ่ เป็นขอ้ ส่งั การของผบู้ ริหารระดับสูง (ถา้ ม)ี - เพมิ่ งบประมาณในการซอํ มบํารุง / เปลย่ี นเคร่อื งคอมพิวเตอร๑ใหมํแทนเครอื่ งเกําที่ชาํ รดุ และตกรํนุ ใหเ๎ พียงพอตํอจํานวนนกั เรยี นในอตั รา 1 คน ตํอ 1 เครอ่ื งคอมพวิ เตอร๑

44 4.1.4) การสร้างการมสี ว่ นรว่ มของพ่อแม่ ผู้ปกครอง ชมุ ชน สถาบนั /องคก์ รตา่ งๆ ในสงั คม เพอื่ สนับสนุนการจดั การศกึ ษา ตวั ชวี้ ดั : รอ้ ยละของหน่วยงานองค์กรภาครัฐ/เอกชน ได้เขา้ มามีสว่ นร่วมจัดการศกึ ษาแบบประชารัฐ ผลการดาเนินการ หนวํ ยงาน จาํ นวนโรงเรยี นท้งั หมด จาํ นวนหนวํ ยงาน องค๑กรภาครัฐ/เอกชน คดิ เป็นรอ๎ ยละ สพป.ลําปาง เขต 1 (แหํง) ทมี่ ีสํวนรวํ มจดั การศกึ ษาแบบประชารัฐ 100 95 (แหงํ ) 95 สรุปผลการดาเนินการ 1. สภาพผลการดาเนนิ การในพื้นท่ีตามประเดน็ การตรวจ ตดิ ตาม เปอน็ย่างไร โรงเรียนในสังกดั สาํ นักงานเขตพื้นทก่ี ารศกึ ษาประถมศึกษาลาํ ปาง เขต 1 ทุกโรงเรยี น ได๎รับการ สนบั สนนุ จากหนวํ ยงานในท๎องถิ่น ท้ังองคก๑ รภาครฐั และภาคเอกชนอยาํ งหลากลาย 1.1 ทุกโรงเรยี นในสงั กัดสพป.ลําปาง เขต 1 ได๎รบั การสนบั สนนุ โครงการอาหารเสริม (นม) และ โครงการอาหารกลางวันจากองค๑การบรหิ ารสวํ นตําบล และเทศบาลตาํ บล 1.2 ทกุ โรงเรียนได๎รับการดแู ลสขุ ภาพจากโรงพยาบาลชุมชน และโรงพยาบาลสํงเสริมสขุ ภาพ ประจําตาํ บล เชนํ การตรวจสุขภาพนกั เรียน การตรวจรักษาดา๎ นฑนั ตกรรม การฉดี วัคซนี ปอ้ งกันโรค การสงํ เสรมิ ให๎ความร๎กู ารดูแลสขุ ภาพ และโครงการอย.นอ๎ ย 1.3 ทุกโรงเรยี นได๎รบั การบริการให๎ความร๎จู ากสถานตี ํารวจ ในโครงการ ครู D.A.R.E 1.4 โรงเรียนในโครงการโรงเรยี นประชารัฐ ไดร้ ับการสนับสนุนการเชือ่ มต่อระบบอนิ เตอรเ์ นต (Internet Access) ชดุ อุปกรณท์ รู ปลูกปัญญา งบประมาณในการพัฒนากิจกรรมการเรยี นรู๎ของผู๎เรียน จากบรษิ ัทเอกชน ได๎แกํ บรษิ ทั ทรูคอร๑ปอเรช่ัน จํากัด(มหาชน) บริษัทซพี ีออลล๑ จํากดั (มหาชน)บริษัท ปตท.จาํ กัด (มหาชน) และธนาคารกรุงเทพ ทีใ่ ห๎การสนับสนนุ โครงการโรงเรียนประชารฐั รนุํ 1 รํุน 2 และโรงเรียนประชารฐั ท่ี เปน็ โรงเรียนคํขู นาน จํานวน 17 โรงเรยี น 1.5 โรงเรียนในอําเภอแมํเมาะ สังกดั สพป.ลําปาง เขต 1 ทุกโรงไดร๎ ับการสนับสนนุ การจัดจา๎ ง ครผู ู๎สอน และบุคลาการการศกึ ษาด๎านการศึกษา จากสมาคมกฟผ.แมเํ มาะ และกองทุนพฒั นาไฟฟ้ารอบโรงไฟฟ้า อําเภอแมเํมาะ รวมทัง้ การปรับปรุงดา๎ นสาธารณปู โภคใหก๎ บั โรงเรยี น 1.6 บรษิ ทั ปนู ซเิ มนตไ๑ ทย(ลําปาง) จาํ กดั ได๎ใหก๎ ารสนับสนุนดา๎ นอาหาร วทิ ยากร สถานท่ี ใน โครงการ/กจิ กรรม ดงั นี้ โครงการรักษ๑นาํ้ เพ่ือชวี ติ โครงการศึกษาดูงาน เรื่องการบรหิ ารจัดการขยะเพือ่ สง่ิ แวดล๎อม ทีย่ งั่ ยืน โครงการ Green School Camp คาํ ยนวัตกรรมหอ๎ งเรียนสีเขยี ว สํโู รงเรยี นสีเขียว ย่ังยืนกิจกรรมการดูนก และกจิ กรรมพชื ผกั สมนุ ไพร 1.7 สาํ นกั งานกองทนุ สนับสนนุ การสร๎างเสรมิ สุขภาพ (สสส.) โดยตัวแทนมลู นิธิ ใหก๎ ารสนับสนนุ อปุ กรณเ๑ คร่อื งเลํน และสนามเดก็ เลนํ ใหก๎ บั นกั เรียนในระดบั ปฐมวยั 1.8 องค๑การบริหารสวํ นจงั หวัดลําปาง ได๎ให๎การสนบั สนุนงบประมาณการจดั งานศิลปะหดั ถกรรม นักเรยี นในระดบั เขตพ้นื ท่กี ารศึกษา 1.9 มลู นธิ ิปัทมเสวี จงั หวัดลําปาง ให๎การสนับสนุนสงํ เสริม กิจกรรมหอ๎ งสมุด และกจิ กรรมสํงเสรมิ การอาํ นให๎กบั โรงเรยี น

45 2. วิธกี าร/ปจั จัยที่สามารถดาเนนิ การให้บรรลุผลสาเร็จตามประเด็นการตรวตจดิ ตาม อย่างไรบา้ ง (แผนงานโครงการ/กิจกรรมรองรบั เพื่อแกป้ ญั หา) 2.1 สถานศึกษาดําเนนิ การจดั ทําโครงการ/กิจกรรม เพ่ือขอรบั การสนับสนุ งบประมาณ สือ่ วสั ดุ ครภุ ณั ฑ๑ จากหนวํ ยงานของภาครัฐ และเอกชน 2.2 สถานศกึ ษาดําเนินการประชาสมั พันธโ๑ ครงการ/กจิ กรรมของสถานศึกษาไปยังหนํวยงานตํางๆทั้ง ดว๎ ยตนเอง เอกสารสงิ่ พมิ พ๑ และสอ่ื ICT เชนํ เว๏ปไซด๑ Line Facebook ฯลฯ 3. ปัญหา/อปุ สรรคทแ่ี ก้ไขไมไ่ ด้ในระดับพืน้ ที่ และขอ้ เสนอแนะระดบั พื้นที่ ปัญหา/อปุ สรรคทแี่ ก๎ไขไมไํ ดใ๎ นระดบั พ้ืนท่ี ขอ๎ เสนอแนะระดับพ้ืนท่ี - ความตอํ เน่ืองของการสนับสนนุ งบประมาณ - ควรมคี วามตอํ เนือ่ งในการสนบั สนุนงบประมาณ - การขอรับสนับสนุนงบประมาณมเี ง่อื นไข - ให๎สถานศกึ ษาวางแผนการดําเนินงานลํวงหนา๎ รูปแบบวธิ ีการ/ระยะเวลาแตกตํางกนั - การลงทะเบียนออนไลน๑/การเขา๎ ระบบการ ในบรจิ าคเงนิ 4. ตน้ แบบหรือแบบอย่างท่ีดี Best Practice ๓ ลาดบั แรก (ถ้าม)ี รายชื่อ ที่ต้งั เร่ือง/กิจกรรมและรายละเอยี ด หนํวยงาน/สถานศกึ ษา หนวํ ยงาน/สถานศกึ ษา ของต๎นแบบหรือแบบอยํางทีด่ ี โรงเรยี นสบป้าดวทิ ยา ต.สบปา้ ด อ.แมเํ มาะ - โครงการสํงเสรมิ ทักษะอาชีพ จ.ลาํ ปาง - การทําขนมจากแปง้ กล๎วย โรงเรยี นบา๎ นหมากหัววัง ต.บุญนาคพัฒนา อ.เมืองลําปาง - โครงการเพาะเหด็ นางฟา้ ครบวงจร จ.ลาํ ปาง - โครงการพัฒนาสะเต็มศึกษา โรงเรยี นแมกํ ง๐ วทิ ยา ต.บา๎ นเปา้ อ.เมืองลําปาง - โครงการพัฒนาทกั ษะชวี ติ และ จ.ลําปาง อาชีพ M.K Model

46 5. นโยบาย : การบรหิ ารงานบคุ คลของข้าราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษา ประเดน็ นโยบายการตรวจราชการฯ : 5.1 การพัฒนาครทู ง้ั ระบบ เพ่อื การจดั การเรยี นรู้แนวใหม่ 5.1.1) การพัฒนาครู/ครูพีเ่ ลย้ี ง/ครูปฐมวยั ท่ีไม่จบวชิ าเอกปฐมวยั ตวั ชี้วัด : รอ้ ยละของครู/ครพู เ่ี ลี้ยง/ครูปฐมวยั ท่ไี ม่จบวิชาเอกปฐมวยั ไดร้ บั การพัฒนาเพอื่ นาผลมา ใชใ้ นการจดั การเรยี นการสอน ผลการดาเนนิ การ จํานวนครู/ครูพ่ี จํานวนครู/ครพู ่ี จํานวนครู/ครพู ่ี จาํ นวนครู/ครพู ีเ่ ล้ยี ง/ครปู ฐมวัย ทไ่ี มํจบวิชาเอกปฐมวัยได๎รบั การพฒั นา เลย้ี ง/ครปู ฐมวยั เลีย้ ง/ครูปฐมวยั เลย้ี ง/ครูปฐมวัย เพือ่ นําผลมาใช๎ในการจัดการเรียน หนวํ ยงาน ท่ที าํ การสอน ทีจ่ บวชิ าเอก ท่ไี มจํ บวชิ าเอก การสอน สพป.ลําปาง ระดับปฐมวัย ปฐมวยั ปฐมวยั คน คดิ เป็นร๎อยละ เขต 1 ทัง้ หมด (คน) (คน) (คน) 89 100 243 154 89 สรุปผลการดาเนนิ การ ๑. สภาพผลการดาเนินการในพนื้ ทต่ี ามประเดน็ การตรวจ ตดิ ตาม เปอน็ย่างไร 1.1 สถานศกึ ษาในสงั กัดมีครูผูส๎ อนปฐมวัยท่ีจบวชิ าเอกการศกึ ษาปฐมวัยมากกวํารอ๎ ยละ 50 1.2 กรณสี ถานศึกษาท่ีไมมํ คี รูผสู๎ อนปฐมวยั ได๎ดําเนนิ การจดั จา๎ งครูผ๎ูสอนปฐมวยั ทีจ่ บ วชิ าเอกการศึกษาปฐมวยั โดยใชง๎ บประมาณของสถานศกึ ษาเอง 1.3 สพป.ลาํ ปาง เขต 1 ไดด๎ ําเนินการสงํ เสริม สนับสนุน และให๎ความร๎ูในการจัดการเรียน การสอนปฐมวยั ใหแ๎ กํครผู ู๎สอนปฐมวยั ทกุ คนอยํางตํอเนอ่ื งสมา่ํ เสมอ ทัง้ ในเรอ่ื งส่ือการเรยี นการสอน ความรู๎/แนว ทางการจัดประสบการณ๑ตามแนวคิดหรือรูปแบบตาํ งๆ ๒. วิธีการ/ปจั จัยทส่ี ามารถดาเนินการให้บรรลุผลสาเร็จตามประเดน็ การตรวตจิดตาม อย่างไรบ้าง (แผนงานโครงการ/กิจกรรมรองรับเพือ่ แกป้ ัญหา) 2.1 สพป.ลําปาง เขต 1 มีโครงการท่ีสงํ เสริม สนบั สนนุ การจัดการศกึ ษาปฐมวยั ดังนี้ - โครงการพัฒนาการจดั การเรียนการสอนปฐมวัย - โครงการสง่ เสริมสนับสนนุ พัฒนาการจดั การศึกษาปฐมวยั - โครงการพัฒนาเดก็ ปฐมวัย (3-5 ปี) อยาํ งมีคณุ ภาพดว๎ ยการจดั ประสบการณ๑ เรียนรูว๎ ิทยาศาสตร๑ คณติ ศาสตร๑ เทคโนโลยี และสะเตม็ ศกึ ษาในระดบั ปฐมวยั - โครงการส่งเสริมพฒั นาการด้านสมองดว้ ยการอ่าน 2561 - โครงการบ๎านนักวทิ ยาศาสตรน๑ อ๎ ย ประเทศไทย 2.2 นิเทศ ตดิ ตามการจดั การศึกษาปฐมวยั

47 ๓. ปัญหา/อุปสรรคทแี่ ก้ไขไม่ไดใ้ นระดบั พนื้ ที่ และขอ้ เสนอแนะระดบั พ้นื ท่ี ปัญหา/อุปสรรคท่ีแกไ๎ ขไมํได๎ในระดบั พนื้ ที่ ข๎อเสนอแนะระดบั พ้ืนท่ี - จาํ นวนครผู ู๎สอนปฐมวยั ไมํครบชั้น - ระดับชั้นอนุบาลควรมคี รผู ๎ูสอนประจาํ การอยาํ งน๎อย 1 คน(กรณีโรงเรียนขนาดเล็ก) - โรงเรยี นอนุบาลประจําเขตพน้ื ท่ี/ประจาํ อาํ เภอ ต๎องมี ครผู ๎ูสอนปฐมวยั ครบชนั้ เน่ืองจากจาํ นวนนักเรียนมีมาก - สถานศึกษาบางแหํงไมมํ ีครปู ระจาํ การ - จดั สรรอัตรากาํ ลังครูผส๎ู อนปฐมวยั ทกุ โรงเรยี น ผ๎สู อนระดบั ปฐมวัย สถานศกึ ษาตอ๎ งใช๎ งบประมาณของสถานศกึ ษาจ๎างครผู สู๎ อน /ครูพี่เล้ยี ง 4. ข้อเสนอแนะเชิงนโยบายเพ่อื เป็นข้อสัง่ การของผู้บริหารระดบั สูง (ถา้ ม)ี - จดั สรรอัตรากาํ ลงั ครผู ู๎สอนปฐมวัยสําหรบั ทกุ โรงเรยี นท่ขี าดแคลน - ตระหนกั และใหค๎ วามสําคญั ตอํ การจัดการศกึ ษาปฐมวัย 5. ตน้ แบบหรือแบบอยา่ งทีด่ ี Best Practice ๓ ลาดับแรก (ถ้ามี) รายชือ่ ท่ีตั้ง เรื่อง/กิจกรรมและรายละเอยี ด หนวํ ยงาน/สถานศึกษา หนํวยงาน/สถานศึกษา ของต๎นแบบหรอื แบบอยํางทด่ี ี โรงเรยี นอนุบาลลาํ ปาง ต.เวยี งเหนอื อ.เมือง จ.ลาํ ปาง มีครูผู๎สอนปฐมวัยครบช้นั และจบ (เขลางค๑รัตน๑อนสุ รณ๑) วชิ าเอกการศกึ ษาปฐมวัย โรงเรยี นอนบุ าลแมเํ มาะ(ชมุ ชน 1) ต.แมํเมาะ อ.เมือง จ.ลาํ ปาง มีครผู ู๎สอนปฐมวยั ครบชัน้ และจบ วชิ าเอกการศกึ ษาปฐมวยั โรงเรียนบา๎ นปงสนกุ ต.เวยี งเหนือ อ.เมอื ง จ.ลําปาง มคี รูผูส๎ อนปฐมวยั ครบชั้นและจบ วชิ าเอกการศึกษาปฐมวัย