รายงานการประกัน2564ปฐมวัย

รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self - Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2564 ระดบั การศกึ ษาปฐมวยั โรงเรยี นวีรนาทศึกษามลู นิธิ เลขที่ 81 ตาบล คหู าสวรรค์ อาเภอ เมอื งพัทลุง จงั หวัดพทั ลุง สานักงานศกึ ษาธิการจังหวดั สังกัด สานกั งานคณะกรรมการสง่ เสรมิ การศกึ ษาเอกชน กระทรวงศึกษาธกิ าร

คานา รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาฉบับน้ี เป็นการสรุปผลการดาเนินงานในรอบปีการศึกษา ของโรงเรียน ในช่วงสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเช้ือโควิด2019 ท่ีสะท้อนให้เห็นภาพความสาเร็จที่ เกิดขึ้นตามบริบทของโรงเรียน ซึ่งมีองค์ประกอบ 3 ส่วน ได้แก่ ส่วนท่ี 1 บทสรุปของผู้บริหาร ส่วนท่ี 2 ข้อมูล พ้ืนฐาน สว่ นท่ี 3 ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา และภาคผนวก โดยมวี ัตถุประสงค์เพือ่ นาเสนอรายงานผล การจัดการศึกษาในรอบปีท่ีผ่านมา ซ่ึงเป็นข้อมูลในการวางแผนพัฒนาคุณภาพของโรงเรียนและเป็นการเตรียม ความพร้อมในการประเมนิ คุณภาพภายนอกต่อไป ลงชอ่ื …………………………………… (นายจตพุ ล บุญปลอ้ ง) ผู้อานวยการโรงเรยี นวรี นาทศึกษามลู นิธิ

สารบัญ คานา บทสรุปของผบู้ รหิ าร หนา้ สารบัญ ตอนท่ี 1 ข้อมูลพนื้ ฐาน ส่วนที่ 1 ตอนท่ี 2 การนาเสนอผลการประเมนิ ตนเอง 1 ส่วนท่ี 2 ขอ้ มูลพ้นื ฐาน 2 1. ขอ้ มูลพน้ื ฐาน ส่วนที่ 3 2. ข้อมลู พ้นื ฐานแผนพฒั นาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา 4 3. ผลการดาเนนิ งานตามแผนปฏบิ ตั กิ ารประจาปีของสถานศึกษา 8 4. ผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี นของผู้เรียน 9 5. นวตั กรรม/แบบอยา่ งทีด่ ี (Innovation/Best Practice) 21 6. รางวลั ที่สถานศึกษาได้รบั 21 7. ดาเนนิ งานตามนโยบายกระทรวงศึกษาธิการ 22 8. ผลการประเมินคณุ ภาพภายนอกของ สมศ. ท่ีผา่ นมา 23 9. หนว่ ยงานภายนอกทีโ่ รงเรียนเข้ารว่ มเปน็ สมาชิก 24 ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา 1. ผลการประเมนิ รายมาตรฐาน 25 2. สรปุ ผลการประเมนิ คุณภาพตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา 36 3. จดุ เดน่ 38 4. จดุ ควรพฒั นา 39 5. แนวทางการพัฒนา 39 6. ความต้องการช่วยเหลือ 40 7. ความโดดเด่นของสถานศึกษา (ถ้าม)ี 40 ภาคผนวก

1 ส่วนที่ 1 บทสรุปของผู้บริหาร ตอนที่ 1 ข้อมูลพืน้ ฐาน 1. โรงเรียนวีรนาทศกึ ษามลู นิธิ รหัสโรงเรยี น 93100002 ที่ต้งั เลขที่ 81 แขวง/ตาบล คหู าสวรรค์ เขต อาเภอเมือง จังหวัดพัทลุง สังกัดสานักงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน โทรศัพท์ 074-610731 email.com. [email protected] website www.vss.ac.th ซอ่ื ผลู้ งนามแทนผ้รู บั ใบอนญุ าต นายสิทธิชาติ บุญปล้อง ไดร้ ับอนญุ าตจัดต้ังเม่ือ 3 มนี าคม 2502 เปดิ สอนระดับช้ัน อนบุ าล 1 ถงึ ระดบั ชน้ั มัธยมศึกษาปที ่ี 6 จานวนนกั เรยี น 2,990 คน จานวนบุคลากรโรงเรียน 143 คน 2. ไดร้ บั อนุญาตจัดตัง้ เม่ือปี พ.ศ. 2502 3. เปดิ สอนระดับชนั้ อนบุ าลถึงระดบั ช้ันมธั ยมศกึ ษาตอนปลาย ปีการศึกษา 2562 ได้ขยายพ้ืนท่ีและจานวนห้องเรียนระดับช้ันมัธยมศึกษาปลาย ม.๔ แผนการ เรียนศลิ ป์ภาษา (องั กฤษ-จนี ) และแผนการเรียนไทย-สังคม ปีการศึกษา 2563 เปิดสอนถึงมัธยมศึกษาปีที่ 5 แผนการเรียนศิลป์ภาษา (อังกฤษ-จีน) แผนการเรียนไทย-สังคม และแผนการเรยี นศลิ ป์ - กีฬา ปีการศึกษา 2564 เปิดสอนถึงมัธยมศึกษาปีท่ี 6 แผนการเรียนศิลป์ภาษา (อังกฤษ-จีน) แผนการเรียนไทย-สังคม และแผนการเรียนวทิ ย์ - คณติ 4. โรงเรยี นวีรนาทศกึ ษามูลนิธิ มีเน้ือท่ีท้งั หมด ๗ ไร่ ๓ งาน ๖๕ ตารางวา 5. เขตพ้นื ท่ีบริการ สานักงานศึกษาธิการจังหวัดพัทลงุ 6. ประวัตโิ รงเรยี น โรงเรียนวีรนาทศึกษามูลนิธิ ก่อตั้งเม่ือ พ.ศ. 2502 ภายในบริเวณวัดคูหาสวรรค์ จังหวัดพัทลุง เลขใน เนื้อท่ี 2 ไร่ 1 งาน 65 ตารางวา โดยคณะบุคคลท่ีมีอุดมการณ์ทางการศึกษาเดียวกัน คือ “ไม่เอาโรงเรียนเป็น ร้านค้า เอาครูเป็นนายหน้า สินค้าคือนักเรียน” และปีการศึกษา 2562 ได้ขยายพื้นที่เพ่ิมและขยายจานวน ห้องเรยี น ใช้เป็นอาคารเรียนของระดับมัธยมศึกษาปที ่ี 1 - 6 อีก 5 ไร่ 2 งาน ชอื่ ของโรงเรียนเป็นสมณศักด์ิของพระราชวีรมนุ ี (พระธรรมปัญญาบดี อดีตเจ้าอาวาสวัดคูหาสวรรค์) ซ่ึง เป็นผูใ้ หก้ ารสนับสนนุ อุปการะโรงเรียนมาตง้ั แตต่ น้ นโยบายเบ้ืองต้นของโรงเรียนเพ่ือสนับสนุนนโยบายตามแผนการศึกษาการศึกษาชาติ และนโยบาย ช่วยเหลือลูกชาวนา ชาวสวน ท่ียังไม่มีที่เรียน หรือไม่สามารถเรียนที่อ่ืนได้ โดยคณะกรรมการต้องการให้ เป็น สถานศึกษาอย่างแท้จริง รายนามผู้บริหาร นายสิทธชิ าติ บุญปลอ้ ง ผู้ลงนามแทนผู้รบั ใบอนญุ าต นายชัยทัต เดชแสง ผจู้ ดั การ นายจตุพล บญุ ปล้อง ผู้อานวยการ

2 เขตพนื้ ที่บรกิ าร จานวน 12 อาเภอ ได้แก่ อาเภอเมือง อาเภอควนขนุน อาเภอเขาชยั สน อาเภอป่าพะยอม อาเภอป่าบอน อาเภอศรีนครินทร์ อาเภอศรีบรรพต อาเภอตะโหมด อาเภอกงหรา อาเภอปากพะยูน อาเภอบางแก้ว ตอนท่ี 2 การนาเสนอผลการประเมินตนเอง ระดบั ปฐมวยั 1) มาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัย ระดบั คุณภาพ ยอดเยี่ยม 2) หลกั ฐานสนบั สนุนผลการประเมนิ ตนเองตามระดบั คณุ ภาพ 2.1 ขอ้ มลู นักเรียนรายบุคคล 2.2 ผลการประเมินพัฒนาการผเู้ รียนทง้ั 4 ดา้ น 2.3 ตารางกจิ กรรมประจาวนั 2.4 ขอ้ ตกลงห้องเรยี น 2.5 รปู ภาพกิจกรรม 2.6 เกยี รตบิ ัตร 2.7 โครงสร้างการบริหารงาน 2.8 แผนพฒั นาคุณภาพการศึกษา 5 ปี (2561 - 2565) 2.9 รายงานผลการดาเนนิ งานตามแผนปฏิบัติประจาปี 2564 2.10 แผนปฏิบตั ปิ ระจาปี 2564 2.11 ปฏทิ นิ ปฏบิ ตั งิ านประจาปี2564 2.12 แผนการจดั ประสบการณ์ 2.13 สอื่ การเรียนการสอน 2.14 การประชาสัมพันธ์ลงเพจโรงเรียน 3) โรงเรยี นมีแผนจะพัฒนาตนเองต่อไปอย่างไรให้ได้ระดบั คุณภาพที่ดีขน้ึ กวา่ เดมิ 1 ระดบั 2.1 แผนปฏิบัตงิ านที่ 1 แผนการพัฒนาทางวชิ าการ 2.2 แผนปฏิบัติงานท่ี 2 แผนการจัดการสารสนเทศ 2.3 แผนปฏบิ ตั งิ านท่ี 3 แผนพัฒนาครแู ละบคุ ลากร 4) นวัตกรรม/แบบอย่างที่ดี 3.1 กจิ กรรมวัยใสใสใ่ จการออกกาลงั กาย 3.2 การบรหิ ารจัดการศกึ ษาแบบมสี ่วนร่วมโดยใช้โรงเรียนเป็นฐานมุ่งสู่ คณุ ภาพผูเ้ รียน โรงเรยี น วรี นาทศกึ ษามูลนิธิ 3.3 กิจกรรม”เดินชดิ ขวา นา่ รักดี เสริมราศีด้วยการไหว้ 3.4 การจัดกิจกรรมการเรยี นการสอนแบบ Active Leaning 3.5 กิจกรรมทัศนศึกษาแหล่งเรยี นรสู้ าหรบั เด็กปฐมวยั

3 5). ความโดดเดน่ ของสถานศึกษา 5.1 การจดั กิจกรรมการเรยี นการสอนแบบActive Leaning 5.2 กจิ กรรมทศั นศึกษาแหล่งเรียนรสู้ าหรับเด็กปฐมวัย 5.3 กจิ กรรมอลู า่ ฮปู 6). โรงเรยี นไดด้ าเนนิ งานตามนโยบายกระทรวงศึกษาธิการ 6.1 การจดั การเรียนการสอนแบบ Active Leaning 6.2 การจัดกจิ กรรมสง่ เสรมิ การศกึ ษาเศรษฐกิจพอเพียง 6.3 การพฒั นามาตรฐานการศึกษาและกระบวนการประกันคุณภาพการศึกษา 6.4 การสรา้ งการมสี ว่ นรว่ มของพ่อแม่ ผปู้ กครอง ชุมชน สถาบัน/องค์กรต่างๆ ในสังคมเพอ่ื สนับสนุนการจัดการศึกษา ลงนาม (ผอู้ านวยการโรงเรียน) (นายจตุพล บุญปลอ้ ง) วนั เดอื น พ.ศ. 2565

4 ส่วนท่ี 2 ขอ้ มูลพ้นื ฐาน 1. ขอ้ มูลพน้ื ฐาน 1.1 โรงเรียนวีรนาทศึกษามูลนิธิ รหัสโรงเรียน 93100002 ที่ต้ังเลขท่ี 81 แขวง/ตาบล คูหาสวรรค์ เขต อาเภอเมือง จังหวัดพัทลุง สังกัดสานักงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน โทรศัพท์ 074-610731 email.com. [email protected] website www.vss.ac.th ซง่ึ ผลู้ งนามแทนผรู้ บั ใบอนญุ าต นายสิทธิชาติ บุญปล้อง ได้รับอนุญาตจัดต้ังเม่ือ 3 มีนาคม 2502 เปิดสอนระดับชั้น อนุบาล 1 ถึงระดับชั้น มธั ยมศึกษาปีท่ี 6 จานวนนักเรยี น 2,990 คน จานวนบุคลากรโรงเรยี น 143 คน ลกั ษณะผู้รบั ใบอนญุ าต บคุ คลธรรมดา นิตบิ คุ คล หา้ งหุ้นส่วนจากดั /บรษิ ทั มลู นธิ ิในพุทธศาสนา/การกศุ ลของวดั มลู นิธใิ นคริสต์ศาสนา มูลนิธใิ นศาสนาอิสลาม อืน่ ๆ (ระบุ)................................. ประเภทโรงเรียน ประเภทโรงเรียนในระบบ สามัญศึกษา การกุศลของวัด การศึกษาพเิ ศษ การศึกษาสงเคราะห์ ในพระราชปู ถมั ภ์ สามัญปกติ อิสลามควบคสู่ ามญั การจัดการเรยี นการสอน ปกติ (สามญั ศึกษา) English Programได้รบั อนุญาตเม่ือ...................................................

5 1.2 จานวนหอ้ งเรียน/ผเู้ รยี นจาแนกตามระดับที่เปิดสอน จานวน จานวนผ้เู รียน จานวนผเู้ รยี นที่มี รวมจานวน ความต้องการ ผู้เรียน ระดบั ท่ีเปิดสอน หอ้ งเรยี น ห้องปกติ EP พิเศษ - ปกติ EP ชาย หญงิ ชาย หญงิ ชาย หญิง -- 38 เตรยี มอนุบาล - - - - -- 99 -- 135 ระดบั กอ่ นประถมศกึ ษา -- 272 -- อนุบาลปีท่ี 1 1 - 21 17 - - -- อนบุ าลปที ี่ 2 4 - 46 53 - - อนุบาลปีที่ 3 5 - 70 65 - - รวม 10 - 137 135 - - ระดับประถมศกึ ษา ประถมศกึ ษาปที ี่ 1 ประถมศกึ ษาปที ่ี 2 ประถมศึกษาปีท่ี 3 ประถมศึกษาปีท่ี 4 ประถมศกึ ษาปที ี่ 5 ประถมศึกษาปีท่ี 6 รวม ระดับมธั ยมศกึ ษาตอนต้น มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 1 มัธยมศกึ ษาปีที่ 2 มัธยมศกึ ษาปีท่ี 3 รวม ระดับมธั ยมศกึ ษาตอนปลาย มัธยมศกึ ษาปที ่ี 4 มัธยมศกึ ษาปที ่ี 5 มัธยมศกึ ษาปที ี่ 6 รวม รวมท้ังส้นิ

6 1.2 จานวนครแู ละบุคลากรทางการศึกษา (เฉพาะที่บรรจุ) 1.3.1 สรุปจานวนครูและบคุ ลากรทางการศึกษา จาแนกวฒุ ิการศกึ ษาและประเภท/ตาแหนง่ จานวนครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษา ประเภท/ตาแหนง่ ต่ากว่า ป.ตรี ป.ตรี ป.บัณฑติ ป.โท ป.เอก รวม ชาย หญิง ชาย หญงิ ชาย หญิง ชาย หญิง ชาย หญงิ 1. ผู้บริหารสถานศึกษา - ผู้รับใบอนุญาต/ผู้แทน - - - - - - 1 - - - 1 - ผจู้ ดั การ - - ----1--- 1 - ผ้อู านวยการ - - ----1--- 1 - รอง/ผู้อานวยการ - ----- --- รวม - - ----3--- 3 2. ผ้สู อนการศึกษาปฐมวัย - ครูไทย - - - 10 - - - - - - 10 - ครูชาวตา่ งประเทศ - - 1 - - - - - - - 1 รวม - - 1 10 - - - - - - 11 3. ผู้สอนการศึกษาขัน้ พนื้ ฐาน ระดับประถมศึกษา - ครูไทย -- - ครูชาวตา่ งประเทศ - - รวม - - ระดบั มัธยมศึกษา - ครไู ทย -- - ครชู าวตา่ งประเทศ - - รวม - - 4. บคุ ลากรทางการศึกษา - เจ้าหน้าที่ -- ------ รวม - - ------ 5.อ่ืนๆ (ระบุ)... - ลกู จ้าง -- - --- - ครูพี่เล้ยี ง - 7-1------ 8 - นกั การภารโรง 5--------- 5 - แมค่ รัว -3-------- 3 รวม - - - - รวมท้ังสิ้น --

7 สรปุ อัตราส่วน ระดบั มธั ยมศึกษา ระดับปฐมวยั จานวนผเู้ รยี นต่อครู จานวนผู้เรยี นตอ่ ครู 27 : 1 จานวนผ้เู รยี นต่อหอ้ ง จานวนผูเ้ รยี นตอ่ หอ้ ง 27 : 1 ระดับการศกึ ษาขน้ั พ้ืนฐาน ระดับประถมศึกษา จานวนผ้เู รยี นตอ่ ครู จานวนผเู้ รยี นต่อหอ้ ง 1.3.2 สรุปจานวนครูผ้สู อน จาแนกตามระดับและกลมุ่ สาระการเรียนรู้ กรณที ่ี 1 ครสู อนหลายระดับชั้นใหก้ รอกขอ้ มลู ในระดับท่ีมจี านวนชว่ั โมงสอนมากท่สี ดุ กรณีที่ 2 ครูที่จบวิชาเอกการประถมศึกษาถือวา่ ตรงเอกสามารถสอนได้ในทกุ วชิ า ในระดับประถมศกึ ษา จานวนครผู ูส้ อน ระดับ/กลุ่มสาระการเรยี นรู้ ปฐมวัย ประถมศกึ ษา มธั ยมศึกษา ตรงเอก ไม่ตรงเอก ตรงเอก ไม่ตรงเอก ตรงเอก ไมต่ รงเอก ปฐมวัย 3 7 - - - - ภาษาไทย ------ คณติ ศาสตร์ ------ วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี - - - - - - สงั คมศึกษา ศาสนา วฒั นธรรม - - - - - - สุขศึกษาและพลศึกษา ------ ศิลปะ - - - - - - การงานอาชพี ------ ภาษาต่างประเทศ ------ รวม 3 7 - - - -

8 ขอ้ มูลพ้นื ฐานแผนพัฒนาการจดั การศกึ ษาของสถานศึกษา การพฒั นาการจดั การศกึ ษาของสถานศึกษา ปรัชญา ความรู้ คคู่ ณุ ธรรม วสิ ยั ทัศน์ โรงเรียนวีรนาทศกึ ษามลู นธิ ิ เปน็ แหลง่ เรยี นรู้ มกี ารจัดการบรหิ ารเป็นระบบ สง่ เสรมิ ดา้ นกจิ กรรม ผูเ้ รยี นมคี วามรพู้ ้ืนฐานตามหลกั สูตร แตง่ กายดี มรี ะเบยี บวินยั สามารถใชเ้ ทคโนโลยีและภาษาเพื่อ การสือ่ สาร มคี ุณธรรม จริยธรรม และค่านยิ มอนั พงึ ประสงค์ มที กั ษะชวี ติ ตามหลักเศรษฐกจิ พอเพียงภายใต้การมีส่วนร่วมของชุมชน และมคี วามพรอ้ มเข้าสปู่ ระชาคมอาเซยี น พนั ธกจิ 1. พัฒนาคณุ ภาพการเรียนรู้ของผู้เรยี น ใหม้ ีคณุ ภาพตามมาตรฐานการเรียนรขู้ องการศึกษาข้นั พนื้ ฐาน 2. พฒั นาระบบการบริหารจดั การท่ีเน้นผลสมั ฤทธิ์ และการมสี ว่ นร่วม 3. พฒั นาครใู ห้มีศกั ยภาพและสมรรถนะเพียงพอตอ่ การจดั การศกึ ษาที่เน้นผเู้ รยี นเปน็ สาคญั 4. พฒั นาเทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสาร เพ่ือการเรียนรู้และการบรหิ ารจัดการท่ีดี 5. พฒั นาระบบการบรหิ ารจดั การความรภู้ ายในโรงเรยี น 6. ส่งเสริมการสร้างเอกลกั ษณ์และอตั ลักษณข์ องสถานศกึ ษาใหโ้ ดดเดน่ เปา้ หมายการ โรงเรียนวีรนาทศึกษามูลนิธิ ได้กาหนดเป้าหมายในการพัฒนาคุณภาพการศึกษาในปีการศึกษา จดั การศึกษา 2564 1. นกั เรียนมีผลสมั ฤทธิ์ทางการศกึ ษาทม่ี ีคุณภาพตามเกณฑม์ าตรฐานการศกึ ษา 2. สถานศึกษาใหบ้ ริการแหลง่ เรียนรู้ทางการศึกษาภายในท่ีมปี ระสิทธภิ าพและมีคณุ ภาพ 3. สถานศกึ ษามรี ะบบการบริหารจดั การทด่ี ีมีประสทิ ธภิ าพและเกดิ ประสิทธผิ ล 4. ครูสอนตรงตามเอก ตามความถนัดและมีสมรรถนะพอเพียงต่อการจัดการเรียนการสอนที่เน้น ผู้เรียนเป็นสาคญั 5. มีการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสอ่ื สารเพื่อการเรยี นรแู้ ละการบรหิ าจดั การศึกษา 6. ส่งเสริมคุณธรรมจริยธรรม และค่านิยมอันพึงประสงค์เอกลักษณ์ อัตลักษณ์ของสถานศึกษาให้ โดดเดน่ 7. สง่ เสริมการจดั การศึกษาการมสี ่วนรว่ มของสงั คม ชมุ ชน ทอ้ งถนิ่ และมคี วามพร้อมเข้าสู่ ประชาชนอาเซียน ยุทธศาสตร์ กลยุทธท์ ่ี 1 พฒั นาหลกั สูตรการเรยี นการสอน หรอื กลยุทธ์ กลยทุ ธท์ ่ี 2 พัฒนาผู้เรยี นอย่างมีคณุ ภาพ กลยทุ ธ์ที่ 3 พฒั นาบุคลากรเพอ่ื จัดการศึกษาที่มีประสทิ ธิภาพ กลยุทธท์ ี่ 4 การเพิ่มประสิทธิภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา กลยทุ ธ์ท่ี 5 กระจายอานาจและสง่ เสรมิ การมสี ่วนรว่ ม กลยุทธท์ ี่ 6 สร้างคุณภาพชีวติ ทเี่ ปน็ มติ รกบั สงิ่ แวดลอ้ ม เอกลกั ษณ์ กจิ กรรมเด่น เนน้ คุณธรรม เป็นผู้นาสวดมนตห์ มู่ อัตลักษณ์ ย้มิ ไหว้ แต่งกายดี

9 3. ผลการดาเนนิ งานตามแผนปฏบิ ตั กิ ารประจาปขี องสถานศกึ ษา ยุทธศาสตร์ โครงการ เป้าหมาย ผลสาเรจ็ มาตรฐาน *** *** ตามแผนฯของ การศกึ ษา สอดคลอ้ งกับ สอดคล้องกับนโยบาย ปริมาณ คณุ ภาพ ปริมาณ คุณภาพ ยุทธศาสตร์ โรงเรยี น (ร้อยละ) (อธิบาย) (ร้อยละ) (อธิบาย) ของ และจุดเนน้ สถานศกึ ษา สช. กระทรวงศกึ ษาธกิ าร ระดับปฐมวยั ยุทธศาสตร/์ 1. โครงการ 87.00 ดีเลิศ 92.13 ยอด มฐ.2 ยทุ ธศาสตร์ นโยบายที่ 2 กลยุทธ์ ที่ 1 พฒั นา เยยี่ ม กระบวน ที่1 การ ส่งเสริมการพฒั นา การพัฒนา หลักสตู ร การบริหาร พฒั นา กรอบหลักสูตร หลักสูตรการ สถานศึกษา และการ หลักสูตรการ ระดับท้องถนิ่ และ เรียนการ ระดบั ปฐมวยั จัดการ เรยี นการ หลกั สูตร สอน ขอ้ 2.1, สอน การวดั สถานศกึ ษาตาม 2.3,2.5 และ ความต้องการ มฐ3 การจัด ประเมนิ ผล จาเป็นของ ประสบการ กลุ่มเปา้ หมายและ ณ์ทีเ่ นน้ เด็ก แตกต่าง เป็นสาคญั หลากหลายตาม ข้อ 3.1,3.2 บริบทของพ้นื ที่ 2.โครงการ 87.00 ดเี ลศิ 92.40 ยอด มฐ.3 การ ยุทธศาสตร์ นโยบายที่ 9 วิจัยเพอื่ เย่ยี ม จัด ที1่ การ เสรมิ สร้างการรบั รู้ พัฒนา ประสบการ พัฒนา ความเขา้ ใจ ความ คุณภาพการ ณท์ ่ีเน้นเด็ก หลักสตู รการ ตระหนัก และ เรยี นการสอน เปน็ สาคัญ เรยี นการ ส่งเสริมคณุ ลักษณะ ขอ้ 3.4 สอน การวัด และพฤตกิ รรมทพ่ี ึง และ ประสงค์ดา้ น ประเมนิ ผล สง่ิ แวดลอ้ ม

10 ยทุ ธศาสตร์ เป้าหมาย ผลสาเร็จ มาตรฐาน *** *** ตามแผนฯของ การศึกษา สอดคลอ้ งกับ สอดคลอ้ งกับนโยบาย โครงการ ปรมิ าณ คณุ ภาพ ปรมิ าณ คุณภาพ ยทุ ธศาสตร์ โรงเรยี น (รอ้ ยละ) (อธบิ าย) (รอ้ ยละ) (อธิบาย) ของ และจุดเนน้ สถานศกึ ษา สช. กระทรวงศึกษาธิการ ระดบั ปฐมวัย ดีเลิศ 91.31 ยอด มฐ.1 ยทุ ธศาสตร์ นโยบายท่ี 3 ยุทธศาสตร์/ 1.โครงการ 87 เย่ยี ม กลยุทธ์ ท่ี 2 สง่ เสริมทกั ษะ คณุ ภาพเด็ก ท1ี่ การ พฒั นาผเู้ รียนใหม้ ี การ พฒั นา พฒั นาการ คณุ ภาพ และพัฒนา ข้อ1.2,1.3, พัฒนา ทักษะการคิด ผเู้ รียนอยา่ ง เพื่อการเรยี นรู้ มี คณุ ภาพ 1.4 หลักสตู รการ วิเคราะห์ สามารถ มฐ.3 การ เรียนการ แก้ไขสถานการณ์ จัด สอน การวดั เฉพาะหน้าได้อย่าง ประสบการ และ มีประสิทธิภาพ โดย ณท์ เ่ี น้นเด็ก ประเมนิ ผล จดั การเรียนรเู้ ชงิ รุก เปน็ สาคัญ (Active Learning) ขอ้ 3.1,3.2 จากประสบการณ์ จริงหรอื จาก สถานการณจ์ าลอง ผ่านการลงมือ ปฏิบตั ิ ตลอดจน จัดการเรยี นการ สอนในเชิงแสดง ความคดิ เหน็ เพอื่ เปดิ โลกทศั น์ มมุ มองรว่ มกันของ ผู้เรียนและครใู ห้ มากขน้ึ

11 ยุทธศาสตร์ เป้าหมาย ผลสาเร็จ มาตรฐาน *** *** ตามแผนฯของ การศึกษา สอดคลอ้ งกับ สอดคล้องกับนโยบาย โครงการ ปริมาณ คณุ ภาพ ปรมิ าณ คณุ ภาพ ยทุ ธศาสตร์ โรงเรียน (รอ้ ยละ) (อธิบาย) (ร้อยละ) (อธิบาย) ของ และจุดเนน้ สถานศึกษา สช. กระทรวงศึกษาธกิ าร ระดับปฐมวยั ยทุ ธศาสตร/์ 2. โครงการ 87 ดีเลิศ 91.33 ยอด มฐ.1 ยทุ ธศาสตร์ นโยบายที่ 1 กลยทุ ธ์ ท่ี 2 ปรบั พน้ื เยยี่ ม คณุ ภาพเด็ก ท่1ี การ จัดการศึกษาทุก การ พฒั นา พืน้ ฐาน ขอ้ 1.3 พัฒนา ระดบั ทุกประเภท คณุ ภาพ อนุบาล1 หลกั สูตรการ โดยใช้หลักสตู รฐาน ผ้เู รยี นอย่าง เรยี นการ สมรรถนะ รวมทั้ง มี คณุ ภาพ สอน การวดั แนวทางการจดั และ การเรยี นรเู้ ชงิ รุก ประเมนิ ผล และการวัด ประเมนิ ผลเพื่อ พฒั นาผเู้ รยี น ท่ี สอดคลอ้ งกับ มาตรฐานการศึกษา แห่งชาติ 3. โครงการ 87 ดเี ลศิ 92.27 ยอด มฐ.1 ยทุ ธศาสตร์ นโยบายที่ 3 นกั วทิ ยาศาสต เย่ยี ม คณุ ภาพของ ท่ี 2 พัฒนา พัฒนาผู้เรยี นให้มี รน์ อ้ ย เด็ก ผ้เู รยี นอย่าง ทกั ษะการคิด ขอ้ 1.4 เรยี นมี วิเคราะห์ สามารถ มฐ.3 การ คณุ ภาพ แก้ไขสถานการณ์ จัด เฉพาะหนา้ ได้อยา่ ง ประสบการ มปี ระสทิ ธิภาพ โดย ณท์ ีเ่ นน้ เด็ก จดั การเรยี นรูเ้ ชิงรุก เปน็ สาคัญ (Active Learning) ข้อ 3.1,3.2 จากประสบการณ์ จรงิ หรือจาก สถานการณ์จาลอง ผ่านการลงมอื ปฏิบัติ ตลอดจน จดั การเรยี นการ

12 ยุทธศาสตร์ เป้าหมาย ผลสาเร็จ มาตรฐาน *** *** ตามแผนฯของ การศกึ ษา สอดคลอ้ งกับ สอดคล้องกับนโยบาย โครงการ ปริมาณ คณุ ภาพ ปริมาณ คณุ ภาพ ยทุ ธศาสตร์ โรงเรียน (ร้อยละ) (อธิบาย) (รอ้ ยละ) (อธิบาย) ของ และจดุ เนน้ สถานศกึ ษา สช. กระทรวงศกึ ษาธกิ าร ระดบั ปฐมวยั สอนในเชิงแสดง ยุทธศาสตร/์ กลยุทธ์ ที่ 2 ความคิดเหน็ เพอ่ื การ พฒั นา คณุ ภาพ เปดิ โลกทศั น์ ผู้เรยี นอย่าง มี คุณภาพ มมุ มองรว่ มกนั ของ 4. โครงการ ผเู้ รียนและครูให้ โรงเรยี น สง่ เสริม มากข้นึ สขุ ภาพ 87 ดเี ลิศ 92.00 ยอด มฐ.1 ยุทธศาสตร์ นโยบายที่ 4พฒั นา เยย่ี ม คุณภาพของ ท่ี 3 ผเู้ รยี นให้มีความ เด็ก การเสรมิ รอบร้แู ละทกั ษะ ข้อ 1.1 สรา้ ง ชีวิตเพือ่ เปน็ ข้อ 1.2 ประสทิ ธิภา เครอื่ งมอื ในการ พการจัด ดารงชวี ติ และสรา้ ง การศกึ ษา อาชีพการใช้ ของโรงเรยี น เทคโนโลยดี จิ ทิ ลั เอกชน และสขุ ภาวะและ ทศั นคติทีด่ ตี ่อการ ดูแลสุขภาพ

13 ยทุ ธศาสตร์ เป้าหมาย ผลสาเร็จ มาตรฐาน *** *** ตามแผนฯของ การศึกษา สอดคล้องกับ สอดคลอ้ งกบั นโยบาย โครงการ ปรมิ าณ คณุ ภาพ ปรมิ าณ คุณภาพ ยุทธศาสตร์ โรงเรยี น (ร้อยละ) (อธิบาย) (ร้อยละ) (อธิบาย) ของ และจุดเนน้ สถานศกึ ษา สช. กระทรวงศกึ ษาธิการ ระดบั ปฐมวัย 87 ดเี ลศิ 92.63 ยอด มฐ.2 ยทุ ธศาสตร์ นโยบายที่ 5 ยทุ ธศาสตร์/ 5. โครงการ กลยุทธ์ ท่ี 2 ส่งเสรมิ เย่ียม กระบวนกา ท่ี 7 การ (5.1) โครงการ 1 การ พฒั นา คณุ ธรรม คุณภาพ จรยิ ธรรมหนู รและการ พฒั นาระบบ ตาบล 1โรงเรยี น ผู้เรยี นอย่าง น้อย มี คุณภาพ จัดการ การบริหาร คุณภาพ ขอ้ 2.1 จดั การ (5.2) สถานศึกษามี มฐ.3 การ สง่ เสริม การสรา้ งความ จัด การศกึ ษา ร่วมมือกับพ่อแม่ ประสบการ เอกชน ผู้ปกครอง และ ณ์ที่เน้นเดก็ องค์กรและชมุ ชน เปน็ สาคัญ ในการจัด ข้อ 3.1 ประสบการณ์การ เรยี นรู้ 6. โครงการ 87 ดเี ลศิ 90.48 ยอด มฐ. 1 ยทุ ธศาสตร์ - กฬี าอนุบาล สมั พันธ์ เย่ียม คุณภาพของ ที่ 3 การ เด็ก เสรมิ สรา้ ง ข้อ 1.1, 1.2, ประสทิ ธิภา 1.3 พการจดั การศึกษา ของโรงเรยี น เอกชน

14 ยุทธศาสตร์ เป้าหมาย ผลสาเร็จ มาตรฐาน *** *** ตามแผนฯของ การศกึ ษา สอดคล้องกบั สอดคล้องกับนโยบาย โครงการ ปรมิ าณ คณุ ภาพ ปรมิ าณ คณุ ภาพ ยุทธศาสตร์ โรงเรยี น (รอ้ ยละ) (อธบิ าย) (ร้อยละ) (อธิบาย) ของ และจดุ เนน้ สถานศกึ ษา สช. กระทรวงศกึ ษาธกิ าร ระดบั ปฐมวัย 87 ดเี ลิศ 92.16 ยอด มฐ. 1 ยทุ ธศาสตร์ นโยบายท่ี ท่ี 4 ยทุ ธศาสตร/์ 7.โครงการ เยย่ี ม คณุ ภาพของ ท3่ี การ พัฒนาผูเ้ รยี นใหม้ ี กลยทุ ธ์ ที่ 2 ว.ศ.ม ร่วมใจ เด็ก เสริมสร้าง ความรอบร้แู ละ การ พฒั นา ต้านภยั โควิด- ดเี ลิศ 92.48 ยอด ขอ้ 1.1 ประสิทธิภา ทักษะชีวิตเพื่อเป็น คณุ ภาพ 19 เย่ยี ม ผเู้ รยี นอยา่ ง พการจดั เครอ่ื งมอื ในการ มี คุณภาพ การศึกษา ดารงชีวติ และสร้าง ของโรงเรียน ทัศนคติที่ดีตอ่ การ 8. โครงการ 87 เอกชน ดแู ลสุขภาพ ICTเพื่อ มฐ 3 การ ยทุ ธศาสตร์ นโยบายที่ 4พัฒนา การศึกษา จดั ท3ี่ การ ผูเ้ รียนให้มีความ ประสบการ เสรมิ สร้าง รอบรู้และทักษะ ณ์ท่เี นน้ เด็ก ประสิทธิภา ชวี ติ เพ่อื เปน็ เปน็ สาคญั พการจดั เครื่องมือในการ ขอ้ 3.3 การศกึ ษา ดารงชีวติ และสรา้ ง ของโรงเรียน อาชพี การใช้ เอกชน เทคโนโลยีดจิ ิทลั สขุ ภาวะและ ทศั นคติท่ีดตี อ่ การ ดูลสขุ ภาพ

15 ยุทธศาสตร์ เปา้ หมาย ผลสาเรจ็ มาตรฐาน *** *** ตามแผนฯของ การศึกษา สอดคลอ้ งกับ สอดคล้องกบั นโยบาย โครงการ ปริมาณ คณุ ภาพ ปริมาณ คุณภาพ ยุทธศาสตร์ โรงเรียน (ร้อยละ) (อธบิ าย) (ร้อยละ) (อธบิ าย) ของ และจุดเนน้ สถานศึกษา สช. กระทรวงศึกษาธิการ ระดบั ปฐมวัย ยทุ ธศาสตร์/ 1.โครงการ 87 ดีเลิศ 93.83 ยอด มฐ.ท่ี 2 ยทุ ธศาสตร์ นโยบายท่ี 5(5.1) กลยุทธ์ ที่ 3 พฒั นาครูและ เยยี่ ม กระบวนกา ท่ี 3 การ การพัฒนาครทู ั้ง พัฒนา บคุ ลากร รบริหารและ เสริมสรา้ ง ระบบเพ่ือการ บคุ ลากร ทางการศึกษา การจัดการ ประสทิ ธิภา จดั การเรียนรู้แนว เพ่ือการจดั พัฒนาการ ข้อ2.3 พการจัด ใหม่ การศึกษา ท่ี เรียนรู้ สู่ความ การศกึ ษา มีประสิทธิ เป็นครูมอื ของ ภาพ อาชีพ โรงเรียน เอกชน 2.โครงการ 87 ดเี ลิศ 94.10 ยอด มฐ. 2 ยุทธศาสตร์ นโยบายท่ี 5(5.1) สรรหาบรรจุ เยย่ี ม กระบวนกา ท่ี 3 การ การพัฒนาครูทั้ง แตง่ ตั้งครูและ รบริหารและ เสรมิ สร้าง ระบบเพื่อการ บุคลากร การจดั การ ประสทิ ธภิ า จัดการเรยี นร้แู นว ทางการศึกษา ขอ้ 2.2 พการจดั ใหม่ การศกึ ษา ของ โรงเรียน เอกชน 3.โครงการ 87 ดีเลศิ 94.72 ยอด มฐ. 2 ยทุ ธศาสตร์ นโยบายท่ี 5 (5.2) อบรมเชงิ เย่ยี ม กระบวนกา ท่ี 3 การ สถานศึกษามีการ ปฏิบตั กิ ารให้ รบรหิ ารและ เสริมสรา้ ง สรา้ งความร่วมมือ ความรู้ในการ การจดั การ ประสิทธภิ า กบั พ่อ แม่ ป้องกัน ข้อ 2.2 พการจัด ผปู้ กครองและ โรคตดิ ต่อเชือ้ การศึกษา องค์กรและชมุ ชน ไวรัสโคโรนา ของ ในการจัด 2019 โรงเรียน ประสบการณ์การ เอกชน

16 ยุทธศาสตร์ เปา้ หมาย ผลสาเร็จ มาตรฐาน *** *** ตามแผนฯของ การศกึ ษา สอดคลอ้ งกับ สอดคลอ้ งกับนโยบาย โครงการ ปริมาณ คณุ ภาพ ปรมิ าณ คุณภาพ ยทุ ธศาสตร์ โรงเรยี น (ร้อยละ) (อธิบาย) (ร้อยละ) (อธิบาย) ของ และจุดเนน้ สถานศึกษา สช. กระทรวงศึกษาธกิ าร ระดับปฐมวัย เรียนร้(ู 6รปู แบบ กิจกรรม) ยทุ ธศาสตร/์ 1. โครงการ 87 ดเี ลศิ 91.95 ยอด มฐ.2 ยุทธศาสตร์ กลยทุ ธ์ ท่ี 4 จดั ระบบการ เยยี่ ม กระบวนกา ท7่ี การ การเพิ่ม ประกนั รบรหิ ารและ พัฒนาระบบ ประสทิ ธิภาพ คณุ ภาพ การจดั การ การบรหิ าร การจดั ภายใน ขอ้ 2.6 จัดการ การศกึ ษา สถานศึกษา ของ (ปฐมวัย) สง่ เสริม สถานศึกษา การศกึ ษา เอกชน 2. โครงการ 87 ดเี ลิศ 90.70 ยอด มฐ. 2 ยทุ ธศาสตร์ นโยบายที่ 2 การ ทนุ การศึกษา เยยี่ ม กระบวนกา ที่ 4การ จัดการเรยี นรเู้ พื่อ พฒั นาชีวิต รบรหิ ารและ สง่ เสรมิ การ สร้างทักษะพ้ืนฐาน ดีเลิศ 92.25 ยอด การจดั การ มสี ่วนรว่ มใน ท่ีเช่ือมโยงสกู่ าร 3.โครงงาน 87 เยีย่ ม ขอ้ 2.6 การจัดและ สร้างอาชพี และการ พัฒนา คณุ ภาพ สนับสนุน มงี านทา บริหารงาน การศกึ ษา งบประมาณ เอกชน มฐ.2 ยุทธศาสตร์ - กระบวนกา ท่ี 4 การ รบรหิ ารและ ส่งเสรมิ การ การจดั การ มีสว่ นร่วมใน ขอ้ 2.5 การจดั และ ข้อ2.6 สนบั สนุน

17 ยทุ ธศาสตร์ เป้าหมาย ผลสาเร็จ มาตรฐาน *** *** ตามแผนฯของ การศกึ ษา สอดคล้องกบั สอดคล้องกับนโยบาย โครงการ ปรมิ าณ คณุ ภาพ ปรมิ าณ คุณภาพ ยุทธศาสตร์ โรงเรยี น (ร้อยละ) (อธบิ าย) (ร้อยละ) (อธบิ าย) ของ และจุดเนน้ สถานศกึ ษา สช. กระทรวงศกึ ษาธิการ ระดบั ปฐมวยั ที่ 4 การเพ่ิม การศกึ ษา เอกชน ประสิทธภิ าพ การจดั 4. โครงการ 87 ดีเลิศ 92.96 ยอด มฐ 2 ยุทธศาสตร์ นโยบายท่ี 9 การศกึ ษา การจดั 87 เย่ยี ม ของเอกชน สภาพแวดล้อ กระบวนกา ท่ี 3 การ เสรมิ สรา้ งการรับรู้ ดีเลศิ 93.68 ยอด เยย่ี ม รบริหารและ เสริมสรา้ ง ความเข้าใจ ความ มท่เี อื้อต่อ การจดั การ ประสิทธิภา ตระหนัก และ สถานการณ์ ขอ้ 2.4 พการจัด สง่ เสริมคณุ ลักษณะ การแพร่ การศึกษา และพฤติกรรมท่ีพึง ระบาดของโค ของโรงเรยี น ประสงคด์ ้าน วดิ 19 เอกชน สิ่งแวดลอ้ ม 5.โครงการ มฐ 2 ยทุ ธศาสตร์ - ประชาสมั พัน กระบวนกา 3 การ ธ์ รบรหิ ารและ ส่งเสรมิ การ การจดั การ มสี ว่ นร่วมใน ข้อ 2.2 การจดั และ สนบั สนนุ การศกึ ษา เอกชน

18 ยุทธศาสตร์ เปา้ หมาย ผลสาเรจ็ มาตรฐาน *** *** ตามแผนฯของ การศกึ ษา สอดคลอ้ งกับ สอดคลอ้ งกับนโยบาย โครงการ ปรมิ าณ คณุ ภาพ ปรมิ าณ คุณภาพ ยุทธศาสตร์ โรงเรียน (ร้อยละ) (อธิบาย) (รอ้ ยละ) (อธิบาย ของ และจดุ เนน้ สถานศึกษา สช. กระทรวงศกึ ษาธกิ าร ) ระดบั ปฐมวยั 87 ดเี ลิศ 91.20 ยอด มฐ.1 ยุทธศาสตร์ นโยบายท่ี 4 ยุทธศาสตร์/ 1. โครงการ กลยทุ ธ์ ที่ 5 ทัศนศึกษา เย่ยี ม คณุ ภาพเด็ก ที่ 5 การ พัฒนาผูเ้ รยี นให้มี กระจาย เพอ่ื สง่ เสรมิ อานาจ การเรียนรู้ ข้อ 1.4 ส่งเสรมิ ความรอบร้แู ละ และสง่ เสรมิ การมี มฐ.3 การ การศึกษา ทกั ษะชวี ติ เพอื่ สว่ นรว่ ม จัด นอกระบบ เป็นเคร่ืองมือใน ประสบการ เพื่อสร้าง การดารงชีวิตและ ณ์ทเ่ี น้นเด็ก สงั คมแห่ง สรา้ งอาชีพ อาทิ เปน็ สาคัญ การเรยี นรู้มี การใช้เทคโนโลยี ขอ้ 3.1,3.2 ส่วนรว่ ม 2. โครงการ 87 ดีเลิศ 90.53 ยอด มฐ.1 ยุทธศาสตร์ นโยบายท่ี 4 ก้าวผา่ น COVID 19 เย่ยี ม คุณภาพเด็ก ท่ี 5 การ พัฒนาผู้เรียนใหม้ ี กบั สือ่ เทคโนโลยี ขอ้ 1.4 สง่ เสรมิ ความรอบรูแ้ ละ มฐ.2 การศกึ ษา ทกั ษะชวี ิต เพ่อื กระบวนกา นอกระบบ เป็นเครือ่ งมือใน รบริหารและ เพ่อื สรา้ ง การดารงชีวิตและ การจดั การ สังคมแห่ง สรา้ งอาชีพ อาทิ ขอ้ 2.1 การเรียนรูม้ ี การใชเ้ ทคโนโลยี มฐ.3 การ ส่วนรว่ ม ดิจิทัล สุขภาวะ จัด และทศั นคตทิ ีด่ ีต่อ ประสบการ การดแู ลสุขภาพ ณท์ ีเ่ น้นเด็ก เปน็ สาคญั ขอ้ 3.1, 3.2

19 ยทุ ธศาสตร์ เป้าหมาย ผลสาเร็จ มาตรฐาน *** *** ตามแผนฯของ การศกึ ษา สอดคล้องกับ สอดคลอ้ งกับนโยบาย โครงการ ปรมิ าณ คณุ ภาพ ปริมาณ คุณภาพ ยทุ ธศาสตร์ โรงเรียน (ร้อยละ) (อธิบาย) (รอ้ ยละ) (อธบิ าย ของ และจุดเนน้ สถานศกึ ษา สช. กระทรวงศึกษาธกิ าร ) ระดบั ปฐมวยั 87 ดีเลศิ 92.86 ยอด มฐ.2 ยทุ ธศาสตร์ - ยุทธศาสตร์/ 3. โครงการ กลยทุ ธ์ ที่ 5 ชมุ ชนสัมพนั ธ์ เยย่ี ม กระบวนกา ที่ 5 การ กระจาย อานาจ รบรหิ ารและ ส่งเสริมการ และสง่ เสรมิ การมี การจดั การ มีสว่ นรว่ มใน สว่ นรว่ ม ข้อ 2.6 การจดั และ สนับสนุน การศกึ ษา เอกชน ยุทธศาสตร/์ โครงการจดั 87 ดีเลิศ 90.40 ยอด มฐ.2 ยุทธศาสตร์ นโยบายที่ 9 กลยทุ ธ์ ท่ี 6 สภาพแวดล้อ สร้างคณุ ภาพ มทเ่ี อ้ือต่อการ เยย่ี ม กระบวนกา ท่ี 2 การ เสรมิ สรา้ งการรบั รู้ ชีวิตท่เี ปน็ เรียนรู้ มิตรต่อ รบริหารและ ปฏิรปู ระบบ ความเขา้ ใจ ความ สิ่งแวดล้อม การจดั การ ทรพั ยากร ตระหนกั และ ข้อ 2.4 เพ่อื ส่งเสรมิ คณุ ลกั ษณะ การศึกษา และพฤติกรรมท่พี ึง เอกชน ประสงคด์ า้ น สง่ิ แวดลอ้ ม โครงการรักษ์ 87 ดเี ลิศ 91.28 ยอด มฐ 2 ยุทธศาสตร์ นโยบายท่ี 9 พลังงานและ ส่งิ แวดล้อม เย่ียม กระบวนกา ท่ี 2 การ เสรมิ สรา้ งการรับรู้ รบริหารและ ปฏริ ูประบบ ความเขา้ ใจ ความ การจดั การ ทรัพยากร ตระหนกั และ ข้อ 2.4 เพอ่ื ส่งเสรมิ คณุ ลกั ษณะ การศกึ ษา และพฤติกรรมท่ีพึง เอกชน ประสงคด์ ้าน สิง่ แวดลอ้ ม

20 ยทุ ธศาสตร์ เป้าหมาย ผลสาเรจ็ มาตรฐาน *** *** ตามแผนฯของ การศกึ ษา สอดคล้องกับ สอดคล้องกบั นโยบาย โครงการ ปรมิ าณ คุณภาพ ปริมาณ คุณภาพ ยทุ ธศาสตร์ โรงเรยี น (ร้อยละ) (อธิบาย) (ร้อยละ) (อธิบาย ของ และจดุ เนน้ สถานศึกษา สช. กระทรวงศกึ ษาธกิ าร ) ระดับปฐมวยั 87 ดีเลิศ 92.96 ยอด มฐ 2 ยทุ ธศาสตร์ นโยบายท่ี 9 ยุทธศาสตร/์ โครงการการ กลยุทธ์ ท่ี 6 จัด เยยี่ ม กระบวนกา ที่ 3 การ เสรมิ สร้างการรับรู้ สรา้ งคุณภาพ สภาพแวดลอ้ ชีวิตทเี่ ปน็ มทเ่ี อื้อต่อ รบริหารและ เสรมิ สรา้ ง ความเข้าใจ ความ มิตรต่อ สถานการณ์ ส่งิ แวดลอ้ ม การแพร่ การจัดการ ประสทิ ธิภา ตระหนกั และ ระบาดของโค ข้อ 2.4 พการจัด สง่ เสรมิ คุณลกั ษณะ วดิ 19 การศกึ ษา และพฤตกิ รรมทีพ่ ึง ของโรงเรียน ประสงคด์ ้าน เอกชน สงิ่ แวดล้อม *** ยุทธศาสตร์ของสานกั งานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน ยทุ ธศาสตรท์ ่ี 1 การพัฒนาหลักสูตร การเรียนการสอน การวดั และประเมนิ ผล ยทุ ธศาสตร์ที่ 2 การปฏิรปู ระบบทรัพยากรเพอ่ื การศึกษาเอกชน ยทุ ธศาสตร์ที่ 3 การเสรมิ สร้างประสิทธภิ าพการจดั การศึกษาของโรงเรยี นเอกชน ยทุ ธศาสตรท์ ่ี 4 การส่งเสริมการมีส่วนร่วมในการจัดและสนับสนนุ การศกึ ษาเอกชน ยุทธศาสตรท์ ่ี 5 การส่งเสริมการศึกษานอกระบบเพอ่ื สรา้ งสงั คมแห่งการเรียนรู้ ยุทธศาสตรท์ ่ี 6 การพฒั นาการศกึ ษาเอกชนในพ้นื ทจ่ี ังหวัดชายแดนภาคใต้ ยุทธศาสตรท์ ่ี 7 การพฒั นาระบบการบรหิ ารจัดการสง่ เสรมิ การศกึ ษาเอกชน *** นโยบายและจุดเนน้ ของกระทรวงศกึ ษาธิการ ปรากฏอยู่หนา้ 18 ขอ้ 7

21 4. ผลสัมฤทธิท์ างการเรยี นของผเู้ รียน 4.1 ระดบั ปฐมวยั ผลการพัฒนาเด็ก จานวน รอ้ ยละของเด็กตามระดบั คุณภาพ ดี พอใช้ ปรับปรงุ ผลพัฒนาการดา้ น เด็ก จานวน รอ้ ยละ จานวน รอ้ ยละ จานวน ร้อยละ ทงั้ หมด 225 82.72 33 12.13 14 5.15 223 81.99 37 13.60 12 4.41 1. ดา้ นร่างกาย 272 224 82.35 38 13.97 10 3.68 199 73.17 45 16.54 28 10.29 2. ดา้ นอารมณ-์ จติ ใจ 272 3. ดา้ นสังคม 272 4. ดา้ นสติปญั ญา 272 5. นวตั กรรม/แบบอยา่ งทดี่ ี (Innovation /Best Practice ) นวัตกรรม (Innovation) หมายถึง แนวคิดหรือวิธีการท่ีนามาใช้ในการปฏิบัติ เพื่อแก้ปัญหาหรือเพื่อการพัฒนา ซงึ่ ทาใหเ้ กดิ การเปล่ียนแปลงทางความคิด กระบวนการ หรือองคก์ ร อยา่ งสน้ิ เชงิ หรือเหน็ ไดช้ ัด เป็นการพัฒนาต่อยอด เพ่มิ มลู ค่า มีเป้าหมายในเชิงบวก ซึ่งมีเกณฑ์การพิจารณา คือมีความสร้างสรรค์ (C – Creative), มีความใหม่ในบริบทน้ันๆ (N - New) มีคณุ คา่ มปี ระโยชน์ (V – Value-Added) และปรบั ใชไ้ ด้อย่างเหมาะสม (A - Adaptive) แบบอย่างท่ีดี (Best - Practice) หมายถึง รูปแบบวิธีปฏิบัติหรือข้ึนตอนการปฏิบัติที่ทาให้สถานศึกษาประสบ ความสาเร็จ หรอื ส่คู วามเป็นเลิศตามเปา้ หมาย เป็นท่ียอมรบั ในวงวิชาการหรอื วิชาชีพ มีหลักฐานของความสาเร็จปรากฏชัดเจน โดยมีการสรุปรูปแบบวิธีปฏิบัติหรือขั้นตอน การปฏิบัติตลอดจนความรู้และประสบการณ์ มีร่องรอยหลักฐานเชิงประจักษ์ เผยแพร่ใหห้ น่วยงานภายในหรอื ภายนอกสามารถนาไปใช้ประโยชน์ ชื่อ นวตั กรรม/แบบอยา่ งทด่ี ี มาตรฐานดา้ น ระดับการศกึ ษา 1. กิจกรรมวัยใสใสใ่ จการออกกาลังกาย คุณภาพเด็ก ปฐมวัย 2..กิจกรรม”เดินชิดขวา นา่ รักดี เสริมราศีดว้ ยการ คณุ ภาพเด็ก ปฐมวัย ไหว้ ปฐมวบั 3. การบรหิ ารจัดการศึกษาแบบมสี ว่ นรว่ มโดยใช้ กระบวนการบริหารและการ โรงเรียนเปน็ ฐานม่งุ สู่ คุณภาพผูเ้ รียน โรงเรยี นวรี จดั การ ปฐมวัย นาทศึกษามลู นิธิ 4. การจัดการเรียนการสอนแบบ Active Leaning การจดั ประสบการณท์ ีเ่ น้นเด็ก ปฐมวยั เปน็ สาคัญ 5. กจิ กรรมทศั นศกึ ษาแหล่งเรียนรสู้ าหรบั เดก็ การจดั ประสบการณท์ ่เี น้นเด็ก ปฐมวัย เปน็ สาคัญ

22 6. รางวลั ทสี่ ถานศกึ ษาได้รับ 6.1 ปกี ารศึกษาปจั จบุ นั ช่ือรางวัล ประเภทรางวัล ระดับ หนว่ ยงาน หมายเหตุ ที่มอบรางวัล การแขง่ ขนั ทักษะวชิ าการและ การแขง่ ขนั เลา่  เขตพ้ืนท่/ี ปลัดกระทรวง แข่งขนั ระบบ ประกวดสง่ิ ประดษิ ฐน์ กั เรยี น นทิ านประกอบส่อื จงั หวัด ศกึ ษาธิการ ออนไลน์ โรงเรยี นเอกชนแบบวถิ ีใหม่ผา่ น ระดบั ปฐมวัย  ภาค/ประเทศ ระบบออนไลน์ (ONLINE)  นานาชาติ ระดบั ชาติ 6.2 ปกี ารศกึ ษาท่ผี า่ นมา (ย้อนหลงั ไม่เกิน 3 ป)ี ปี พ.ศ…….. หนว่ ยงาน หมายเหตุ ทไี่ ดร้ บั รางวัล ที่มอบรางวัล ชอื่ รางวัล 1. โรงเรียนรางวลั พระราชทาน 2. นกั เรียนรางวัลพระราชทาน 3. โรงเรียนมาตรฐานสสู่ ากล (มาตรฐาน สช) 4. โรงเรยี นคุณธรรม (ระดับสช. ระดบั กระทรวง) 5. โรงเรยี นเศรษฐกิจพอเพียง

23 7. การดาเนินงานตามนโยบายและจุดเนน้ กระทรวงศกึ ษาธกิ าร นโยบายและจุดเนน้ มี ไมม่ ี 1. จัดการศกึ ษาทกุ ระดับ ทุกประเภท โดยใชห้ ลกั สูตรฐานสมรรถนะ รวมทงั้ แนวทางการจดั    การเรยี นรเู้ ชงิ รุกและการวดั ประเมินผลเพอ่ื พฒั นาผ้เู รยี น ท่ีสอดคลอ้ งกับมาตรฐานการศกึ ษาแห่งชาติ 2. สง่ เสรมิ การพฒั นากรอบหลกั สตู รระดบั ทอ้ งถ่ินและหลกั สตู รสถานศึกษาตามความตอ้ งการจาเป็นของ  กลุ่มเปา้ หมายและแตกตา่ งหลากหลายตามบรบิ ทของพ้ืนท่ี 3. พฒั นาผูเ้ รียนให้มีทักษะการคดิ วเิ คราะห์ สามารถแก้ไขสถานการณเ์ ฉพาะหนา้ ได้อยา่ งมปี ระสิทธิภาพ  โดยจดั การเรยี นรเู้ ชิงรุก (Active Learning) จากประสบการณ์จริงหรอื จากสถานการณจ์ าลองผา่ นการ ลงมือปฏบิ ตั ิ ตลอดจนจดั การเรยี นการสอนในเชงิ แสดงความคิดเหน็ เพ่ือเปิดโลกทัศน์มุมมองรว่ มกันของผ้เู รยี นและครใู ห้มากขึ้น 4. พัฒนาผเู้ รียนให้มคี วามรอบรแู้ ละทกั ษะชวี ิต เพือ่ เป็นเครอ่ื งมือในการดารงชีวิตและสร้างอาชพี อาทิ  การใช้เทคโนโลยีดจิ ิทลั สุขภาวะและทศั นคติทด่ี ีตอ่ การดแู ลสุขภาพ 5. พฒั นาครูให้มที กั ษะ ความรู้ และความชานาญในการใช้เทคโนโลยดี จิ ทิ ัล ปญั ญาประดิษฐ์  และภาษาอังกฤษ รวมทั้งการจดั การเรยี นการสอนเพื่อฝึกทกั ษะการคดิ วเิ คราะหอ์ ย่างเปน็ ระบบและมี เหตผุ ลเปน็ ข้ันตอน 6. ส่งเสรมิ ให้ใช้ภาษาท้องถ่นิ ร่วมกับภาษาไทยเป็นส่อื จดั การเรยี นการสอนในพื้นทที่ ี่ใช้ภาษาอยา่ ง  หลากหลาย เพ่ือวางรากฐานใหผ้ ู้เรยี นมีพฒั นาการด้านการคดิ วิเคราะห์ รวมทงั้ มที กั ษะการสอื่ สารและใช้ ภาษาที่สามในการตอ่ ยอดการเรยี นรไู้ ดอ้ ยา่ งมีประสทิ ธิภาพ 7. ปลกู ฝังผู้เรียนให้มหี ลกั คดิ ทถ่ี ูกตอ้ งด้านคุณธรรม จรยิ ธรรม และเป็นผูม้ ีความพอเพยี ง วินัย สจุ รติ จิต  อาสา โดยกระบวนการลกู เสือ และยุวกาชาด 8. พฒั นาแพลตฟอร์มดิจิทลั เพ่ือการเรยี นรู้ และใช้ดจิ ทิ ัลเป็นเครือ่ งมือการเรยี นรู้  9. เสรมิ สรา้ งการรับรู้ ความเขา้ ใจ ความตระหนัก และส่งเสรมิ คณุ ลกั ษณะและพฤติกรรมที่พึงประสงค์ ดา้ นสิ่งแวดลอ้ ม 10. สง่ เสริมการพัฒนาส่ิงประดษิ ฐแ์ ละนวัตกรรมทเ่ี ปน็ มติ รกบั ส่งิ แวดล้อม ใหส้ ามารถเปน็ อาชีพและ สร้างรายได้ 11. สนับสนนุ กจิ กรรมการปอ้ งกนั และปราบปรามการทจุ ริตและประพฤติมชิ อบ  12. พัฒนาครูทกุ ระดบั ให้มที กั ษะ ความรู้ท่ีจาเปน็ เพอื่ ทาหน้าท่ีวทิ ยากรมอื อาชพี (Train The Trainer)  และขยายผลการพัฒนาผ่านศูนยพ์ ฒั นาศกั ยภาพบคุ คลเพอ่ื ความเปน็ เลิศ (Human Capital Excel- lence Center: HCEC) 13. ให้ผูเ้ รยี น ครู ผู้บริหารทางการศึกษามแี ผนพัฒนารายบคุ คลผ่านแผนพฒั นารายบุคคลสูค่ วามเปน็  เลิศ (Excellence Individual Development Plan :EIDP)

24 8. ผลการประเมินคณุ ภาพภายนอกของ สมศ. ท่ผี ่านมา ระดบั คณุ ภาพผลการประเมิน รอบการประเมิน ระดบั ปฐมวยั ระดบั การศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐาน รอบที่ 2 (พ.ศ. 2549 – 2553) ดี รอบท่ี 3 (พ.ศ. 2554 – 2558) ดมี าก รอบท่ี 4 (พ.ศ. 2559 – 2563) ด้านที่ 1 ดีมาก ดา้ นที่ 2 ดีมาก ดา้ นที่ 3 ดีมาก 9. หน่วยงานภายนอกทโี่ รงเรยี นเขา้ รว่ มเปน็ สมาชิก  สมาคมคณะกรรมการประสานและสง่ เสรมิ การศึกษาเอกชน  สมาคมสหพันธ์โรงเรียนเอกชนแหง่ ประเทศไทย  สมาคมครสู ถานศึกษาเอกชนแหง่ ประเทศไทย  สมาคมประถมศึกษาเอกชนแห่งประเทศไทย  สมาคมอนุบาลศึกษาแห่งประเทศไทย ในพระราชปู ถัมภ์ฯ  สมาคมสภาการศกึ ษาคาทอลิกแห่งประเทศไทย  สมาคมครโู รงเรยี นเอกชนคาทอลิกแห่งประเทศไทย  สมาคมโรงเรียนสอนภาษาจีน  สมาคมโรงเรียนนานาชาติแหง่ ประเทศไทย

25 สว่ นท่ี 3 ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา 1. ผลการประเมนิ รายมาตรฐาน ระดบั ปฐมวยั มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของเดก็ การปฏบิ ัตงิ าน จานวนเดก็ (คน) *** ผลการ ไม่ ผลการประเมิน ประเมิน ประเด็นพจิ ารณา เป้าหมาย ทงั้ หมด ผา่ นเกณฑท์ ี่ คุณภาพท่ไี ด้ ปฏิบตั ิ ปฏบิ ตั ิ (ร้อยละ) กาหนด (ร้อยละ) 1 มีพฒั นาการด้านรา่ งกาย แขง็ แรง 96.00 272 262 96.32 ยอดเย่ยี ม มีสุขนสิ ัยที่ดี และดแู ลความปลอดภยั ของ 259 95.22 262 96.32 ตนเองได้ 263 96.69 1.1 ร้อยละของเดก็ มนี า้ หนกั สว่ นสงู ตามเกณฑ์ 259 13 262 96.32 มาตรฐาน 259 95.22 ยอดเยยี่ ม 1.2 ร้อยละของเด็กเคลอ่ื นไหวร่างกายคล่องแคลว่ 262 10 259 95.22 ทรงตวั ไดด้ ี ใช้มอื และตาประสานสัมพันธ์ได้ดี 257 94.22 261 95.95 1.3 รอ้ ยละของเดก็ ดแู ลรกั ษาสขุ ภาพอนามัยสว่ น 263 9 255 93.75 ตนและปฏบิ ัตจิ นเป็นนิสยั 259 93.75 261 95.95 1.4 รอ้ ยละของเดก็ ปฏบิ ัตติ นตามขอ้ ตกลงเกย่ี วกบั 259 95.22 260 95.58 ความปลอดภยั หลีกเล่ยี งสภาวะ 262 10 ทเี่ สยี่ งตอ่ โรค สง่ิ เสพติด และระวงั ภยั จากบุคคล สิง่ แวดลอ้ ม และสถานการณ์ท่ีเสีย่ งอนั ตราย 2 มีพฒั นาการดา้ นอารมณ์ จติ ใจ ควบคมุ 95.00 272 และแสดงออกทางอารมณไ์ ด้ 2.1 ร้อยละของเด็กรา่ เริงแจม่ ใสแสดงอารมณ์ 259 13 ความรสู้ กึ ไดเ้ หมาะสม 2.2 รอ้ ยละของเด็กรู้จักยับยงั้ ชัง่ ใจ 257 15 อดทนในการรอคอย 2.3 รอ้ ยละของเด็กยอมรับและพอใจใน 261 11 ความสามารถ และผลงานของตนเองและผู้อื่น 2.4 ร้อยละของเดก็ มีจิตสานกึ และค่านยิ ม ทด่ี ี 255 17 2.5 รอ้ ยละของเด็กมีความมั่นใจ กล้าพดู กลา้ 259 13 แสดงออก 2.6 รอ้ ยละของเดก็ ช่วยเหลือแบง่ ปัน 261 11 2.7 ร้อยละของเด็กเคารพสทิ ธิ รู้หน้าทร่ี ับผดิ ชอบ 259 13 อดทนอดกลั้น 2.8 รอ้ ยละของเดก็ ซอ่ื สัตย์สุจรติ มคี ณุ ธรรม 260 12 จรยิ ธรรม ตามท่สี ถานศึกษากาหนด

26 การปฏบิ ตั งิ าน จานวนเด็ก (คน) *** ผลการ ปฏิบั ไม่ เป้าหมาย ผลการประเมนิ ประเมนิ ประเดน็ พิจารณา ทั้งหมด ผา่ นเกณฑ์ที่ กาหนด (ร้อยละ) คณุ ภาพทีไ่ ด้ ติ ปฏิบตั ิ (ร้อยละ) 95.22 2.9 รอ้ ยละของเดก็ มีความสขุ กับศิลปะดนตรี 259 13 259 90.80 ยอดเยี่ยม และการเคลอ่ื นไหว 84.92 85.29 3 มพี ัฒนาการดา้ นสังคม ช่วยเหลอื 90.00 272 247 84.92 ตนเองและเปน็ สมาชกิ ที่ดขี องสงั คม 85.29 3.1 รอ้ ยละของเดก็ ชว่ ยเหลอื ตนเอง 258 14 231 89.33 ในการปฏิบัติกิจวัตรประจาวัน มวี นิ ัย 232 90.80 ในตนเอง 231 84.92 ดเี ลศิ 3.2 รอ้ ยละของเด็กประหยดั และพอเพยี ง 244 28 84.92 3.3 รอ้ ยละของเดก็ มสี ่วนรว่ มดแู ลรักษา 245 27 85.29 สง่ิ แวดลอ้ มในและนอกหอ้ งเรยี น 84.92 3.4 ร้อยละของเด็กมีมารยาทตามวฒั นธรรม 85.29 ไทย เช่น การไหว้ การย้ิม ทกั ทาย และ 245 27 232 มสี ัมมาคารวะกบั ผู้ใหญ่ ฯลฯ 3.5 ร้อยละของเดก็ ยอมรบั หรือเคารพ ความแตกต่างระหว่างบคุ คล เชน่ ความคดิ 243 29 243 พฤติกรรม พ้ืนฐานครอบครัว เชอ้ื ชาติ ศาสนา วฒั นธรรม เป็นต้น 3.6 รอ้ ยละของเด็กเล่นและทางานรว่ มกบั ผูอ้ น่ื ได้ แกไ้ ขขอ้ ขดั แย้งโดยปราศจาก 247 25 247 การใช้ความรนุ แรง 272 231 231 4 มีพัฒนาการดา้ นสตปิ ัญญา สื่อสารได้ 232 231 มีทกั ษะการคิดพนื้ ฐาน และแสวงหา 80.00 ความรไู้ ด้ 4.1 ร้อยละของเดก็ สนทนาโต้ตอบและ 231 41 เล่าเรอ่ื งใหผ้ ู้อื่นเขา้ ใจ 4.2 รอ้ ยละของเด็กตง้ั คาถามในสิง่ ที่ 232 40 ตนเองสนใจหรอื สงสยั และพยายามคน้ หา คาตอบ 4.3 รอ้ ยละของเดก็ อา่ นนิทานและเล่าเรอ่ื ง 231 41 ที่ตนเองอา่ นได้เหมาะสมกบั วยั 4.4 รอ้ ยละของเดก็ มีความสามารถในการคิด รวบยอด การคดิ เชงิ เหตุผลทาง 232 คณิตศาสตรแ์ ละวทิ ยาศาสตร์ การคิดแก้ปญั หา 232 40 และสามารถตัดสนิ ใจในเร่ือง ง่าย ๆ ได้

27 การปฏบิ ตั งิ าน จานวนเดก็ (คน) *** ผลการ ผลการประเมิน ประเมนิ ประเดน็ พจิ ารณา ปฏบิ ั ไม่ เป้าหมาย ทัง้ หมด ผา่ นเกณฑ์ที่ คณุ ภาพท่ไี ด้ (ร้อยละ) กาหนด (ร้อยละ) ติ ปฏบิ ตั ิ เปา้ หมาย 87.50 4.5 รอ้ ยละของเดก็ สร้างสรรคผ์ ลงานตาม 238 34 (ร้อยละ) 238 ความคดิ และจินตนาการ เช่น งานศิลปะ การ เคลอ่ื นไหวทา่ ทาง การเลน่ อสิ ระ ฯลฯ4.5 ร้อย ละของเดก็ สร้างสรรค์ผลงานตามความคดิ และ จนิ ตนาการ เช่น งานศลิ ปะ การเคลื่อนไหว ท่าทาง การเลน่ อิสระ ฯลฯ 4.6 รอ้ ยละของเด็กใชส้ อื่ เทคโนโลยี เชน่ แว่น 227 45 227 83.45 ขยาย แม่เหลก็ กลอ้ งดจิ ิตอล ฯลฯ เปน็ *** ผลการ ผลการประเมนิ ประเมิน เครอื่ งมอื ในการเรยี นร้แู ละแสวงหาความรไู้ ด้ (ร้อยละ) คุณภาพที่ได้ การปฏบิ ตั งิ าน จานวนเดก็ (คน) ประเดน็ พจิ ารณา ไม่ ทง้ั หมด ผ่านเกณฑท์ ี่ ปฏบิ ตั ิ ปฏบิ ตั ิ กาหนด สรุปผลการประเมนิ = ผลรวมผลการประเมนิ ทุกประเด็นพิจารณา 91.81 ยอดเยี่ยม จานวนประเดน็ พจิ ารณา หมายเหตุ กรอกขอ้ มูลเฉพาะแถบสีขาว 100 x จานวนเด็กผ่านเกณฑ์ที่โรงเรียนกาหนด วิธคี านวณ จานวนเดก็ ทง้ั หมด *** ผลการประเมิน (รอ้ ยละ) = กาลงั พัฒนา ปานกลาง แปลผลการประเมินคุณภาพท่ีได้ = ดี รอ้ ยละ 00.00 – 49.99 = ดเี ลิศ รอ้ ยละ 50.00 – 59.99 = ยอดเยย่ี ม ร้อยละ 60.00 – 74.99 = รอ้ ยละ 75.00 – 89.99 = ร้อยละ 90.00 – 100

28 จดุ เนน้ และกระบวนการพฒั นาท่ีส่งผลตอ่ ระดับคุณภาพของมาตรฐานท่ี 1 จุดเนน้ จดั ประสบการณ์ทเี่ น้นพัฒนาการเด็ก 4 ดา้ น กระบวนการพัฒนา การพัฒนาด้านร่างกาย พัฒนาเด็กให้ทีพัฒนาการด้านน้าหนักและส่วนสูงเป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐาน ของกรมอนามัย เด็กสามารถใช้กล้ามเน้ือใหญ่ และกล้ามเน้ือเล็กได้อย่างคล่องแคล่วและประสานสัมพันธ์กัน เหมาะสมกับสขุ ภาพและวยั มีสขุ ภาพแข็งแรงมีทกั ษะในการใช้ประสาทสัมผสั ท้งั 5 และมสี ุขนิสัยการรักษาสุขภาพ อนามัยและดูแลรักษาสุขภาพอนามัยส่วยตนและปฏิบัติจนเป็นนิสัย และปฏิบัติตนตามข้อตกเก่ียวกับความ ปลอดภัย และหลีกเล่ียงต่อโรค โดยการจัดประสบการณ์การเรียนรู้แบบบูรณาการตามหน่วยการเรียนรู้โดยยึด ผู้เรียนเป็นสาคัญ จัดกิจกรรมตามตารางประจาวันเพื่อให้เด็กมีสุขภาพร่างกายท่ีแข็งแรงและมีพัฒนาการตามวัย ส่งเสริมให้เด็กได้แสดงออกทางด้านร่างกายตามความถนัดและสนใจ จัดช่วงเวลาให้เด็กนอนหลับพักผ่อนอย่าง เพียงพอ ปลูกฝังให้เด็กสนใจกิจกรรมการออกกาลังกาย โดยมีโครงการโรงเรียนส่งเสริมสุขภาพและมีการจัด ประสบการณ์ในลักษณะการบูรณาการตามหน่วยการเรียนรู้ จัดอาหารกลางวันและอาหารเสริมนมให้เด็กครบทุก วันมีการชั่งน้าหนักและวัดส่วนสูง มีการตรวจสุขภาพผู้เรียน มีการแปรงฟันหลังอาหาร การล้างมือก่อนและหลัง รบั ประทานอาหาร โรงเรยี นได้พฒั นาและส่งเสริมเด็กให้มีลักษณะพฤติกรรมท่ีแสดงออกทางอารมณ์ จิตใจและความรู้สึก ท่ีเหมาะสมกับวัย มีการดาเนินโครงการส่งเสริมทักษะกระบวนการพัฒนาเพื่อการเรียนรู้ โดยมีกิจกรรมหนูน้อย คนเก่ง,กจิ กรรมหนูน้อยนักประดิษฐ์ ,กิจกรรมการสอนแบบโครงงาน อย่างสม่าเสมอและต่อเนื่องให้ผู้เรียนมคี วาม มนั่ ใจในตนเอง กล้าแสดงออก ร่าเริงแจ่มใส ควบคมุ อารมณข์ องตนเองได้ เด็กไดท้ ากิจกรรมศิลปะท่ีหลากหลาย โดยบูรณาการในการเรียนรู้ตามหน่วยต่าง ๆ ทาให้ผลงานศิลปะสวยงามและมีความคิดสร้างสรรค์เป็นของตนเอง เมื่อทางานเสร็จแล้วครูก็จะนาผลงานของผู้เรียนมาจัดแสดงเพื่อเสริ มสร้างความภาคภูมิใจในผลงานของตนเอง ท้ังยังส่งเสริมแรงกระตุ้นด้วยการช่ืนชม ยกย่อง ให้กาลังใจ ในการทางานทากิจกรรมต่าง ๆ เพ่ือให้เด็กได้มี ความมุง่ ม่นั ในการทางาน ครูผู้สอนดาเนินการจัดประสบการณเ์ ชิงบรู ณาการ เพอื่ ส่งเสริมใหเ้ ด็กมพี ฤตกิ รรมแสดงออกด้านสงั คม ได้อย่างเหมาะสมกับวัย สามารถช่วยเหลือตนเองในการปฏิบัติกิจวัตรประจาวัน มีวินัยและพอเพียง มีส่วนร่วม ดูแลรกั ษาสิ่งแวดลอ้ มในและนอกห้องเรยี นโดยการกาหนดตารางเวรรับผิดชอบหนา้ ทปี่ ระจาวัน ขนึ้ และมีโครงการ ส่งเสริมพัฒนาแหล่งเรียนรู้ อีกด้วย นอกจากนั้น จัดให้มีโครงการส่งเสริมคุณธรรมจริยธรรมหนูน้อยท้ังในและนอก ห้องเรียน ที่เน้นที่กริยามารยาท การเดิน การไหว้ การแสดงความเคารพผู้ใหญ่ตามความเหมาะสม เพ่ือให้ สอดคล้องกับอัตลักษณ์และเอกลักษณ์ของโรงเรียนมีการจัดโครงการพัฒนาเพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ และการปฏิบัติ ตนในการอยู่ร่วมกับผู้อื่นในสังคม และการรักการทางาน โดยจัดให้เด็กได้ทางานด้วยวิธีการหลากหลาย เล่นและ ทางานรว่ มกบั ผอู้ ื่นได้ ใหเ้ ด็กไดเ้ ลือกทากิจกรรมตามความสนใจ

29 โรงเรียนส่งเสริมและพัฒนาเด็กให้มีพัฒนาการด้านสติปัญญา โดยจัดประสบการณ์การเรียนรู้ตาม หลักสูตรปฐมวัย เด็กสามารถสนทนาโต้ตอบและเล่าเรื่องให้ผู้อ่ืนเข้าใจ สามารถต้ังคาถามในสิ่งที่ตนสนใจหรือ สงสัยและพยายามค้นหาคาตอบมีความคิดรวบยอดเก่ียวกับส่ิงต่าง ๆ สนใจสิ่งรอบตัว การคิดเชิงเหตุผลทาง คณติ ศาสตรแ์ ละวิทยาศาสตร์ โดยมีโครงการวิทยาศาสตร์เพ่ือการเรียนรู้ , โครงการภาษาเพอ่ื การส่ือสารเด็กได้ฝึก ทักษะทางภาษา ทดลองปฏิบัติ ทาให้เด็กคิดแก้ปัญหาได้เหมะสมกับวัย สนับสนุนให้เด็กมีนิสัยรักการอ่าน จัด กิจกรรมในห้องเรียน ครูอ่าน/เล่าให้ฟัง จัดให้มีมุมหนังสือ ฟังนิทานจากครูและเลือกหนังสืออ่านตามความสนใจ และโครงการส่งเสริมทักษะกระบวนการพัฒนาเพื่อการเรียนรู้ เด็กได้สร้างสรรค์ผลงานและจินตนาการ เช่นงาน ศิลปะ การประดิษฐ์ หรือโครงงานตา่ งๆ

30 มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ การปฏิบัติงาน *** ผลการประเมนิ ผลสาเร็จ (ข้อ) คุณภาพทไ่ี ด้ ประเดน็ พจิ ารณา ปฏบิ ตั ิ ไมป่ ฏบิ ตั ิ ยอดเยย่ี ม 5 1 มีหลกั สูตรครอบคลมุ พัฒนาการท้งั สี่ด้าน สอดคล้องกบั บรบิ ทของท้องถนิ่  1.1 มีหลกั สูตรสถานศึกษาทย่ี ดื หยุ่น และสอดคลอ้ งกบั หลักสตู รการศึกษา  ปฐมวยั 1.2 ออกแบบการจดั ประสบการณ์ท่เี ตรยี มความพรอ้ มและไมเ่ รง่ รดั  วิชาการ 1.3 ออกแบบการจัดประสบการณ์ที่เน้นการเรยี นรู้ผา่ นการเล่น และการ  ลงมือปฏบิ ตั ิ (Active learning) 1.4 ออกแบบการจัดประสบการณ์ท่ตี อบสนองความตอ้ งการและความ  แตกตา่ งของเด็กปกติและกล่มุ เปา้ หมายเฉพาะทส่ี อดคล้องกบั วิถีชวี ิตของ ครอบครวั ชุมชนและท้องถิ่น 5 ยอดเยย่ี ม 1.5 มกี ารประเมิน ตรวจสอบ และปรับปรงุ / พัฒนาหลกั สตู รอย่าง  ต่อเน่ือง  2 จัดครใู ห้เพียงพอกับชัน้ เรียน   2.1 จดั ครูครบช้ันเรียน  2.2 จดั ครูใหม้ คี วามเหมาะสมกบั ภารกจิ การจัดประสบการณ์ 5 ยอดเยย่ี ม  2.3 จัดครูไม่จบการศกึ ษาปฐมวยั แตผ่ า่ นการอบรมการศึกษาปฐมวยั  2.4 จดั ครูจบการศึกษาปฐมวัย  2.5 จัดครจู บการศึกษาปฐมวัยและผ่านการอบรมการศึกษาปฐมวยั  3 ส่งเสรมิ ให้ครมู ีความเชยี่ วชาญดา้ นการจัดประสบการณ์  3.1 มีการพัฒนาครแู ละบุคลากรใหม้ คี วามร้คู วามสามารถในการวิเคราะห์ 5 ยอดเยย่ี ม และออกแบบหลกั สตู รสถานศกึ ษา  3.2 สง่ เสริมครูใหม้ ีทักษะในการจัดประสบการณ์และการประเมิน  พฒั นาการเดก็  3.3 สง่ เสริมครูใช้ประสบการณ์สาคัญในการออกแบบการจัดกจิ กรรม จดั กจิ กรรม สังเกตและประเมินพฒั นาการเด็กเปน็ รายบุคคล  3.4 ส่งเสรมิ ให้ครมู ปี ฏิสัมพันธ์ท่ีดีกบั เดก็ และครอบครวั  3.5 ส่งเสริมให้ครพู ฒั นาการจดั ประสบการณ์โดยใชช้ มุ ชนแห่งการเรียนรู้ ทางวชิ าชพี (PLC) 4 จดั สภาพแวดล้อมและสอื่ เพ่อื การเรียนรอู้ ยา่ งปลอดภัย และเพียงพอ 4.1 จัดสภาพแวดลอ้ มภายในหอ้ งเรยี นท่คี านึงถึงความปลอดภัย 4.2 จัดสภาพแวดล้อมภายนอกหอ้ งเรียนที่คานึงถึงความปลอดภยั 4.3 ส่งเสรมิ ใหเ้ กดิ การเรียนรู้ทเี่ ป็นรายบคุ คลและกลุม่ เล่นแบบรว่ มมอื รว่ มใจ 4.4 จัดให้มีมมุ ประสบการณห์ ลากหลาย มสี ือ่ การเรยี นรู้ ทป่ี ลอดภยั และ เพยี งพอ เช่น ของเล่น หนงั สอื นทิ าน สอ่ื จากธรรมชาติ สื่อสาหรับเด็กมดุ ลอด ปนี ปา่ ย สื่อเทคโนโลยกี ารสืบเสาะหาความรู้ 4.5 จดั หอ้ งประกอบทีเ่ ออ้ื ต่อการจัดประสบการณแ์ ละพฒั นาเด็ก

31 ประเด็นพจิ ารณา การปฏบิ ัติงาน *** ผลการประเมนิ ผลสาเร็จ (ขอ้ ) คณุ ภาพท่ไี ด้ ปฏบิ ตั ิ ไม่ปฏบิ ตั ิ ยอดเยี่ยม 5 5 ให้บริการสอื่ เทคโนโลยสี ารสนเทศและสือ่ การเรยี นรเู้ พอื่ ยอดเยย่ี ม 5 สนับสนนุ การจดั ประสบการณ์ ยอดเยยี่ ม 5 5.1 อานวยความสะดวกและให้บริการสอ่ื เทคโนโลยีสารสนเทศ วัสดุ  อุปกรณแ์ ละสือ่ การเรียนรู้  5.2 พฒั นาครูใหม้ ีความรู้ความสามารถในการผลิตและใช้สอื่ ในการ  จดั ประสบการณ์ 5.3 มีการนเิ ทศตดิ ตามการใชส้ ่อื ในการจดั ประสบการณ์ 5.4 มกี ารนาผลการนเิ ทศตดิ ตามการใชส้ ่อื มาใช้เป็นข้อมูลในการ  พัฒนา 5.5 ส่งเสริม สนับสนนุ การเผยแพรก่ ารพัฒนาสอ่ื และนวตั กรรมเพ่ือ  การจัดประสบการณ์ 6 มรี ะบบบริหารคุณภาพที่เปิดโอกาสให้ผู้เกยี่ วขอ้ งทกุ ฝ่ายมี ส่วนรว่ ม 6.1 กาหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาทส่ี อดคล้องกบั  มาตรฐานการศึกษาปฐมวัยและอัตลักษณข์ องสถานศกึ ษา  6.2 จัดทาแผนพฒั นาการศึกษาท่ีสอดรับกบั มาตรฐานที่สถานศกึ ษา  กาหนดและดาเนินการตามแผน 6.3 มกี ารประเมนิ ผลและตรวจสอบคณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา 6.4 มีการติดตามผลการดาเนินงาน และจดั ทารายงานผล  การประเมินตนเองประจาปี และรายงานผลการประเมนิ ตนเอง ให้หน่วยงานต้นสังกัด 6.5 นาผลการประเมินไปปรบั ปรุงและพฒั นาคณุ ภาพสถานศกึ ษา  โดยผู้ปกครองและผู้เกย่ี วขอ้ งทุกฝ่ายมสี ว่ นรว่ ม สรปุ ผลการประเมนิ = ผลรวมผลสาเรจ็ ทุกประเดน็ พจิ ารณา จานวนประเดน็ พิจารณา หมายเหตุ กรอกขอ้ มูลเฉพาะแถบสีขาว ค่าเฉลย่ี ผลการประเมนิ คณุ ภาพทไ่ี ด้ *** ผลสาเรจ็ = จานวนขอ้ ทปี่ ฏบิ ตั ใิ นแต่ละประเด็นพิจารณา 1.00 – 1.49 ระดับคณุ ภาพ กาลงั พัฒนา 1.50 –2.49 ระดับคณุ ภาพ ปานกลาง แปลผลการประเมินคณุ ภาพท่ไี ด้ 2.50 – 3.49 ระดบั คณุ ภาพ ดี ปฏบิ ัติ 1 ขอ้ ได้ระดับคุณภาพ กาลงั พฒั นา 3.50 – 4.49 ระดับคณุ ภาพ ดเี ลิศ ปฏบิ ตั ิ 2 ขอ้ ได้ระดับคณุ ภาพ ปานกลาง 4.50 – 5.00 ระดบั คณุ ภาพ ยอดเยี่ยม ปฏิบตั ิ 3 ขอ้ ได้ระดบั คณุ ภาพ ดี ปฏบิ ัติ 4 ข้อ ได้ระดับคณุ ภาพ ดีเลิศ ปฏิบตั ิ 5 ขอ้ ได้ระดับคณุ ภาพ ยอดเยยี่ ม

32 จุดเนน้ และกระบวนการพฒั นาที่สง่ ผลตอ่ ระดับคุณภาพของมาตรฐานที่ 2 จดุ เน้น การบรหิ ารแบบมีส่วนรว่ ม กระบวนการพัฒนาและผลดาเนินงาน การบริหารการจัดการ ผู้บริหารสถานศึกษามีความเข้าใจในปรัชญา แนวคิด หลักการจัดการศึกษา สถานศึกษามีหลักสูตรที่ยืดหยุ่นและสอดคล้องกับหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย มีการกาหนดมาตรฐานของ สถานศึกษาโดยส่งครูและบุคลากรให้มีความรู้ความสามารถในการออกแบบหลักสูตรสถานศึกษา จัดทาแผน สถานศึกษา เน้นการเรียนรู้ผ่านการเล่นและลงมือปฏิบัตติ อบสนองความต้องการและสอดคล้องกับวิถีชีวิต ชุมชน และทอ้ งถ่ิน โดยมโี ครงการพัฒนาหลักสูตรสถานศกึ ษาระดบั ปฐมวยั โครงการพัฒนาครแู ละบุคลากรทางกาศกึ ษาสู่ ความเป็นครุมืออาชีพและโครงการพัฒนาคุณภาพบริหารงบประมาณใช้กิจกรรมประชุมคณะกรรมการบริหาร โรงเรียนและกรรมการมูลนิธิในการดาเนินงาน มีการจัดครูที่เหมาะสมกับการเรียนการสอนมีทักษะในการจัดประ การณ์และประเมินเด็ก มีปฏิสัมพันธ์ที่ดีกับเด็ก ผู้บริหารมีความมุ่งม่ันและพัฒนาตนเองมาโดยตลอด เข้าร่วม ประชุม/สัมมนาตามหน่วยงานต้นสังกัดส่งเสริมให้ครูได้รับการอบรมพัฒนาตนและนาความรู้มาใช้ในการจัดการ ประสบการณ์การเรียนรู้การจัดกิจกรรมอย่างสม่าเสมอ สนับสนุนให้มีการสอนแบบโครงงาน และให้ผู้เรียนได้ เรียนรู้ตลอดเวลา โดยมีโครงการสรรหาครูและโครงการพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาสู่ความเป็นครูมือ อาชีพเข้ามารองรับการการบริหารจัดการ รวมไปถึงสถานศึกษาได้จัดสภาพแวดล้อมทั้งภายในและภายนอก ห้องเรียนให้มีมุมการจัดประสบการณ์ท่ีหลากหลายและเน้นความปลอดภัย มีการสนับสนุนส่ือเทคโนโลยีวัสดุ อุปกรณ์เพ่ือสนับสนุนการจัดประสบการณ์ทั้งในและนอก โดยมีโครงการส่งเสริมพัฒนาแหล่งเรียนรู้ โครงการ พัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาระดับปฐมวัยและโครงการพัฒนาคุณภาพบริหารงานงบประมาณ สถานศึกษาจัด โครงสร้างการบริหารงานภายในสถานศึกษาอย่างมีระบบ ซึ่งผู้บริหารสถานศึกษาให้คาแนะนา คาปรึกษาทางด้าน วิชาการ และเอาใจใส่การจดั การศึกษาเตม็ เวลาโครงการพฒั นาคุณภาพบรหิ ารงบประมาณ และเตม็ ศักยภาพมกี าร จัดทาแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา และแผนปฏิบัติการประจาปี ท่ีมีโครงการ/งาน/กิจกรรม ท่ีมุ่งเน้นพัฒนา คุณภาพการศึกษาและพัฒนาคุณภาพผู้เรียนอย่างหลากหลาย มีคาสั่งมอบหมายงานและหน้าท่ีอย่างเหมาะสม มี การประเมินตรวจสอบคุณภาพภายในสถานศึกษา ติดตามผลดาเนินงานโดยมีผู้ปกครองและผู้เก่ียวข้องทุกฝ่ายมี ส่วนร่วมอย่างชัดเจน โดยมีโครงการจัดระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา (ปฐมวัย) โครงการพัฒนา หลักสูตรสถานศึกษาระดับปฐมวัยใช้กิจกรรมนิเทศภายใน กิจกรรมโครงสร้างหลักสูตรและกิจกรรมหลักสูตร ท้องถน่ิ ท่มี ีการการกาหนดจดั ทาและรายงานผลอยา่ งชดั เจน

33 มาตรฐานท่ี 3 การจดั ประสบการณท์ เ่ี นน้ เด็กเป็นสาคัญ การปฏบิ ตั งิ าน เป้าหมาย จานวนครู (คน) *** ผลการ (รอ้ ยละ) ผลการประเมนิ ประเมิน ประเดน็ พิจารณา ปฏิบตั ิ ไม่ บรรจุ ผ่านเกณฑ์ คณุ ภาพท่ีได้ ปฏบิ ตั ิ ท่ีกาหนด (ร้อยละ) 1 จดั ประสบการณ์ที่สง่ เสริมใหเ้ ดก็ มี 90 10 10 90.66 ยอดเยย่ี ม พฒั นาการทกุ ด้าน อยา่ งสมดุลเตม็ 90.00 ศกั ยภาพ  10 92.00 1.1 มกี ารวเิ คราะหข์ อ้ มูลเด็กเป็นรายบคุ คล  10 1.2 จดั ทาแผนและใชแ้ ผนการจัดประสบการณ์  10 90.00 จากการวิเคราะห์มาตรฐานคณุ ลกั ษณะทพ่ี งึ ประสงคใ์ นหลักสตู รสถานศึกษา 666 10 92.00 ยอดเยี่ยม 1.3 จดั กจิ กรรมทสี่ ง่ เสริมพัฒนาการเดก็ ครบ ทุกดา้ น ทัง้ ด้านร่างกาย ดา้ นอารมณ์จิตใจ 91 10 90.00 ดา้ นสงั คม และด้านสติปัญญา โดย ไม่มุ่งเน้น การพฒั นาดา้ นใดดา้ นหน่งึ เพยี งด้านเดยี ว  10 2 สร้างโอกาสใหเ้ ดก็ ไดร้ ับประสบการณ์  10 92.00 ตรง เล่นและปฏบิ ตั อิ ยา่ งมีความสขุ  10 94.00 2.1 จดั ประสบการณ์ที่เชื่อมโยงกบั 89.00 ดีเลศิ ประสบการณ์เดมิ 89 10 10 86.00 2.2 ให้เดก็ มโี อกาสเลือกทากิจกรรมอยา่ ง 84.00 อิสระ ตามความต้องการความสนใจ  10 92.00 ความสามารถ ตอบสนองตอ่ วธิ ีการเรียนรขู้ อง  10 เดก็ เปน็ รายบคุ คล หลากหลายรูปแบบจาก  10 แหล่งเรยี นรูท้ หี่ ลากหลาย 2.3 เดก็ ไดเ้ ลือกเล่น เรียนรูล้ งมอื กระทา และ  10 94.00 สร้างองคค์ วามรดู้ ้วยตนเอง 3 จัดบรรยากาศท่เี อ้อื ต่อการเรยี นรู้ ใช้ส่อื และเทคโนโลยที ่เี หมาะสมกับวยั 3.1 จัดบรรยากาศและสภาพแวดล้อมใน ห้องเรยี นได้สะอาด ปลอดภัย และอากาศถ่ายเท สะดวก 3.2 จดั ให้มีพืน้ ท่ีแสดงผลงานเด็ก พน้ื ที่สาหรับ มุมประสบการณแ์ ละการจดั กิจกรรม 3.3 จัดใหเ้ ด็กมสี ่วนร่วมในการจดั ภาพแวดลอ้ ม ในหอ้ งเรยี น เชน่ ป้ายนิเทศ การดูแลตน้ ไม้ เปน็ ตน้ 3.4 ใชส้ ือ่ และเทคโนโลยที ีเ่ หมาะสมกบั ช่วงอายุ ระยะความสนใจ และวถิ กี ารเรยี นรูข้ องเด็ก เชน่ กล้องดิจติ อล คอมพวิ เตอร์ สาหรบั การเรียนรู้ กลมุ่ ย่อย สอ่ื ของเลน่ ทก่ี ระตนุ้ ใหค้ ดิ และหา คาตอบ เป็นตน้

34 ประเด็นพจิ ารณา การปฏบิ ัตงิ าน เป้าหมาย จานวนครู (คน) *** ผลการ (รอ้ ยละ) ผลการประเมนิ ประเมนิ 4 ประเมนิ พฒั นาการเด็กตามสภาพจริง ปฏิบตั ิ ไม่ บรรจุ ผา่ นเกณฑ์ คณุ ภาพทไ่ี ด้ และนาผลการประเมนิ พฒั นาการเดก็ ไป ปฏิบตั ิ ท่ีกาหนด (ร้อยละ) ปรบั ปรงุ การจดั ประสบการณแ์ ละ ยอดเย่ยี ม พฒั นาเดก็ 90 10 10 90.50 ยอดเยี่ยม 4.1 ประเมินพัฒนาการเด็กจากกจิ กรรมและ  90.00 กจิ วัตรประจาวนั ดว้ ยเครอ่ื งมือและวิธกี ารที่ 10 90.00 หลากหลาย 92.00 4.2 วเิ คราะห์ผลการประเมนิ พัฒนาการเด็ก  10 90.00 โดยผูป้ กครองและผเู้ กย่ี วขอ้ งมสี ่วนรว่ ม  10 90.70 4.3 นาผลการประเมนิ ท่ีไดไ้ ปพฒั นาคณุ ภาพ  10 เดก็ อย่างเป็นระบบและตอ่ เน่ือง 4.4 นาผลการประเมินแลกเปลีย่ นเรยี นรโู้ ดยใช้ ผลรวมผลการประเมนิ ทุกประเดน็ พจิ ารณา กระบวนการชมุ ชนแห่งการเรียนรทู้ างวชิ าชีพ จานวนประเดน็ พจิ ารณา สรุปผลการประเมิน = หมายเหตุ กรอกข้อมลู เฉพาะแถบสีขาว 100 x จานวนครผู า่ นเกณฑ์ที่โรงเรียนกาหนด วธิ ีคานวณ จานวนครทู ัง้ หมด *** ผลการประเมนิ (ร้อยละ) = กาลงั พัฒนา ปานกลาง แปลผลการประเมนิ คณุ ภาพท่ีได้ = ดี ร้อยละ 00.00 – 49.99 = ดีเลศิ ร้อยละ 50.00 – 59.99 = ยอดเยีย่ ม รอ้ ยละ 60.00 – 74.99 = ร้อยละ 75.00 – 89.99 = ร้อยละ 90.00 – 100

35 จดุ เนน้ และกระบวนการพฒั นาท่ีส่งผลต่อระดบั คณุ ภาพของมาตรฐานท่ี 3 จุดเน้น การจดั ประสบการณ์ทเ่ี นน้ การคดิ การปฏิบัติ และการเรียนร้จู ากแหล่งเรียนรูน้ อกสถานที่ กระบวนการพัฒนาและผลดาเนนิ งาน ครูจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสาคัญ เพื่อให้เด็กมีพัฒนาการทุกด้านอย่างสมดุลเต็ม ศักยภาพทั้ง ทางด้านร่างกาย ด้านอารมณ์ - จิตใจด้านสังคม ด้านสติปัญญาเป็นไปตามเป้าหมายท่ีสถานศึกษากาหนด ครูรู้จัก เด็กเป็นรายบุคคล มีบันทึกข้อมูลนักเรียนรายบุคคล มีการจัดกิจกรรมที่สร้างโอกาสให้เด็กทุกคนได้รับ ประสบการณ์ผ่านการเล่นและการลงมือปฏิบัติผา่ นประสาทสัมผัสทั้ง 5 ครูจัดทาแผนจัดประสบการณ์การเรียนรู้ ตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย โดยมีการวิเคราะห์หลักสูตรตามช่วง อายุวัย และได้มีการจัดทาคู่มือหลักสูตร สถานศึกษา ในการจัดประสบการณก์ ารเรียนรทู้ ี่เชอื่ มโยงกับประสบการณ์ เด็ก ให้เดก็ ได้มีโอกาสทากิจกรรมอย่าง อสิ ระ จากแหล่งเรียนรู้ที่หลากหลาย โดยใช้กระบวนการจัดการเรียนการ สอนแบบ Active Leaning เด็กได้เลือก เรียนรู้ ลงมือกระทาและสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง โดยมีโครงการกิจกรรม สนับสนุนการเรียนการสอน ได้แก่ โครงการส่งเสริมทักษะพัฒนาการและพัฒนาเพื่อการเรียนรู้ โครงการนักวิทยาศาสตร์น้อย เพ่ือให้เด็กๆได้รู้ กระบวนการ ขั้นตอน และวิธีการดาเนินการในการทางานอย่างเป็นระบบ และมีทักษะในการสังเกต ทดลอง การ คดิ แก้ปญั หาและการสรุปผล , โครงการภาษาเพ่ือการสอ่ื สาร เดก็ รูจ้ ักใช้ ภาษาในการสื่อสารสนทนาโต้ตอบเรยี นรู้ ส่ิงต่างๆซึ่งกันและกันและสอดแทรกภาษาอาเขียน, โครงการทัศนศึกษาเพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ เด็กได้เรียนรู้นอก สถานท่ีเกี่ยวกับธรรมชาติ สถานท่ีสาคัญ และวิถีชีวิตความเป็นอยู่ของคนใน ชุมชนเกี่ยวกับอาชีพต่างๆเพื่อเปิด โอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรงและปฏิบัติกิจกรรมเรยี นรโู้ ดยการลงมือปฏิบัติและได้เรียนรู้จากของจริงอย่าง เหมาะสม ครูจัดบรรยากาศและสภาพแวดล้อมในห้องเรียนและนอกห้องเรียนที่เอื้อต่อการ เรียนรู้ เน้นความ สะอาดและปลอดภัย มีมุมประสบการณ์และมีพื้นที่ในการแสดงผลงาน ส่ือท่ีกระตุ้นดึงดูดความสนใจให้เด็กได้คิด ด้นคว้าหา คาตอบด้วยตนเอง โดยมีโครงการสภาพแวดล้อมที่เอ้ือต่อการเรียนรู้ โครงการรักพลังงานและ ส่งิ แวดล้อม โครงการจัดสภาพแวดล้อมทีเ่ อื้อตอ่ สถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคโควิด19 ครูใช้สือ่ เทคโนโลยี เพื่อกระตุ้นพัฒนาการของเด็ก โดยมีโครงการICTเพื่อการศึกษา โครงการก้าวผ่าน COVID 19 กับส่ือเทคโนโลยี ครมู กี ารประเมนิ ผลเด็กเปน็ รายบุคคล และมีเครอื่ งมอื การวัดและการประเมินพฒั นาการของเด็กอย่างหลากหลาย ครูมีการบริหารจัดการข้ันเรียนท่ีล่งเสริมให้เด็กมี พฤติกรรมที่เหมาะสม เน้นสร้างความสัมพันธ์ระหว่างครู เด็ก และผู้ปกครองในเชิงบวก โดยมีโครงการชุมชนสัมพันธ์ โครงการประชาสมั พันธ์ ผู้ปกครอง ชุมชน มกี ารวิจัยเพ่ือ แก้ปัญหาและพัฒนาเด็ก โดยมีโครงการวิจัย เพ่ือพัฒนาคุณภาพการเรียนการสอน และบันทึกผลการพัฒนาเด็ก โดยครูประจาขั้นมีการสรุปผลการประเมิน จัดทาสมุดรายงานประจาตัวเด็กโดยครูมีการประเมินพัฒนาการเด็ก ตามสภาพจรงิ โดยการสังเกต ตรวจผลงานเดก็ ฯลฯ ในกิจกรรมประจาวันและกิจกรรมต่างๆ โดยผู้ปกครองและผู้ ท่ีเกี่ยวข้องเข้ามามีส่วนร่วมในการประเมินพัฒนาการ และนาผลมาพัฒนาการจัดประสบการณ์ให้เด็กเป็น รายบคุ คล เพ่อื บรรลุตามเป้าหมายทส่ี ถานศึกษากาหนดไวต้ อ่ ไป

2. สรปุ ผลการประเมนิ คุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา 36 ระดับปฐมวัย ระดบั คุณภาพ มาตรฐานการศึกษา ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ คุณภาพของเด็ก ยอดเยี่ยม 1 1. มพี ฒั นาดา้ นร่างกาย แข็งแรง มีสขุ นสิ ยั ท่ดี ี และดูแลความปลอดภยั ของตนเองได้ ยอดเยย่ี ม 2. มีพฒั นาการด้านอารมณ์ จติ ใจ ควบคมุ และแสดงออกทางอารมณไ์ ด้ ยอดเยี่ยม มาตรฐานท่ี 3. มพี ัฒนาการด้านสังคม ช่วยเหลอื ตนเองและเปน็ สมาชิกท่ดี ขี องสงั คม 2 4. มพี ัฒนาการด้านสติปัญญา สอ่ื สารได้ มที ักษะการคดิ พน้ื ฐาน และแสวงหาความรไู้ ด้ ดเี ลศิ กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ ยอดเย่ยี ม มาตรฐานที่ 1. มีหลักสตู รครอบคลมุ พฒั นาการทั้งสดี่ า้ น สอดคลอ้ งกบั บรบิ ทขอทอ้ งถ่นิ ยอดเยี่ยม 3 2. จัดครใู ห้เพยี งพอกับชั้นเรยี น ยอดเยี่ยม 3. ส่งเสรมิ ให้ครูมคี วามเช่ียวชาญด้านการจดั ประสบการณ์ ยอดเยี่ยม 4. จัดสภาพแวดลอ้ มและสอ่ื เพ่ือการเรยี นรอู้ ยา่ งปลอดภยั และเพียงพอ ยอดเยย่ี ม 5. ให้บริการสอื่ เทคโนโลยสี ารสนเทศและสอ่ื การเรยี นรเู้ พือ่ สนับสนนุ การจัด ยอดเยี่ยม ประสบการณ์ 6. มีระบบบรหิ ารคณุ ภาพท่ีเปิดโอกาสให้ผูเ้ กย่ี วข้องทกุ ฝ่ายมสี ว่ นรว่ ม ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม การจดั ประสบการณ์ทเ่ี นน้ เด็กเปน็ สาคญั ยอดเยี่ยม 1. จัดประสบการณท์ ่สี ่งเสรมิ ใหเ้ ดก็ มพี ฒั นาการทกุ ด้าน อยา่ งสมดลุ เต็มศกั ยภาพ ยอดเยย่ี ม 2. สร้างโอกาสใหเ้ ดก็ ไดร้ ับประสบการณต์ รง เล่นและปฏิบัติอย่างมคี วามสุข 3. จดั บรรยากาศทเ่ี อื้อต่อการเรียนรู้ ใช้สื่อและเทคโนโลยีทเี่ หมาะสมกบั วยั ดเี ลศิ 4. ประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริงและนาผลการประเมินพัฒนาการเด็กไป ยอดเยี่ยม ปรบั ปรงุ การจดั ประสบการณ์และพฒั นาเดก็ ยอดเยี่ยม สรปุ ผลการประเมินคุณภาพระดับปฐมวยั การคิดระดบั คณุ ภาพของสรุปผลการประเมนิ คณุ ภาพ 1. การแปลผลระดับคุณภาพของประเด็นพิจารณาและมาตรฐานการศกึ ษา ระดับคุณภาพ คะแนน ยอดเย่ยี ม = 5 ดีเลศิ = 4 ดี = 3 ปานกลาง = 2 กาลังพัฒนา = 1

37 2. หาระดบั คุณภาพของแต่ละมาตรฐาน ดังน้ี 2.1 หาคะแนนเฉลีย่ ของแตล่ ะมาตรฐานโดยใชส้ ตู ร คะแนนเฉล่ียแต่ละมาตรฐาน = ผลรวมคะแนนทกุ ประเดน็ พจิ ารณาของแต่ละมาตรฐาน จานวนประเดน็ การพจิ ารณา 2.2 แปลผลคะแนนเฉลี่ยแต่ละมาตรฐานเปน็ ระดับคุณภาพ เชน่ คะแนนเฉล่ียมาตรฐานท่ี 1 = 4+5+4+4 = 17 = 4.4 = ดีเลิศ 44 หมายเหตุ: ทศนยิ มตา่ กวา่ .5 ปัดลง ต้ังแต่ .5 ปัดข้นึ 3. หาระดับคุณภาพของสรุปผลการประเมินคุณภาพ ดงั น้ี 3.1 หาคะแนนเฉลยี่ ของสรุปผลการประเมินคุณภาพโดยใชส้ ตู ร คะแนนเฉลย่ี ของสรปุ ผลการประเมนิ คุณภาพ = ผลรวมคะแนนเฉลีย่ ของแตล่ ะมาตรฐาน จานวนมาตรฐาน 3.2 แปลผลคะแนนเฉลี่ยสรปุ ผลการประเมินเป็นระดบั คุณภาพ เชน่ คะแนนเฉลยี่ ของสรุปผลการประเมินคณุ ภาพ = 4.4+4.33+4.25 = 12.98 = 4.33 = ดเี ลิศ 33 หมายเหตุ: ทศนิยมตา่ กว่า .5 ปดั ลง ต้ังแต่ .5 ปัดขนึ้

38 3. จุดเดน่ ระดับปฐมวัย คุณภาพของเด็ก 1.เด็กมนี า้ หนักส่วนสูงตามเกณท์ มสี ุขภาพร่างกายสมบรู ณ์แข็งแรงแสดงอารมณ์และความรสู้ กึ ไดส้ มวัย ช่วยเหลอื ตนเองในกิจวัตรประจาวนั และมที ักษะการคดิ พ้นื ฐานได้ 2. จดั ประสบการณ์ที่เน้นพัฒนาการเด็ก ๔ ดา้ น กระบวนการบริหารและการจัดการ 1.ผบู้ รหิ ารมกี ารบรหิ ารแบบมีส่วนร่วม 2.ผู้บรหิ ารเขา้ ใจปรชั ญาและหลกั การจัดการศึกษาปฐมวัย มวี ิสัยทศั น์ มภี าวะผู้นา และความคิดริเร่ิมท่ีเนน้ การ พฒั นาเด็กปฐมวัยทง้ั 4 ด้าน 3.ผู้บรหิ ารส่งเสรมิ และพฒั นาศักยภาพบุคลาการใหม้ ีประสิทธิภาพ ใหค้ าแนะนา คาปรึกษาทางวชิ าการ และเอา ใจใสก่ ารจดั การศึกษาปฐมวัยเดก็ เต็มศกั ยภาพและเต็มเวลา ผเู้ รียน ผปู้ กครอง และชุมชนพงึ พอใจผลการบริหาร การจัดการศึกษาระดบั ปฐมวัย การจดั ประสบการณ์ท่เี นน้ เด็กเปน็ สาคญั 1.การจดั ประสบการณท์ ีเ่ น้นการคิด การปฏิบตั ิ 2.จดั กจิ กรรมการเรียนรู้นอกสถานที่จากแหล่งเรยี นรู้ต่างๆ 3.จัดประสบการณ์การเรียนรู้โดยเน้นการลงมือปฏิบัติจริง(Active leaning)และมีการพฒั นาเดก็ ครบทงั้ 4ด้าน ด้านรา่ งกาย อารมณ์- จติ ใจ สังคม สตปิ ญั ญา

39 4. จุดควรพัฒนา ระดับปฐมวัย คุณภาพของเดก็ 1.สง่ เสรมิ และปลูกฝังใหเ้ ด็กมีทกั ษะกระบวนการในการทางาน มคี วามมั่นใจและกลา้ แสดงออก รู้จกั คิดวเิ คราะห์ แก้ปัญหาไดด้ ว้ ยตนเอง 2.ส่งเสรมิ ความกล้าแสดงออกและการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ 1.สร้างเครือขา่ ยความรว่ มมือภายนอกที่หลากหลายเพ่ือให้โรงเรยี นมคี วามเขม้ แข็ง มสี ่วนรว่ มรบั ผิดชอบตอ่ ผล การจัดการศกึ ษา และการขับเคลือ่ นคุณภาพการจดั การศกึ ษา 2.สง่ เสรมิ ให้ครูมคี วามเชีย่ วชาญด้านการจัดประสบการณ์ 3.กาหนดแผนการพัฒนาครูอย่างชัดเจน การจัดประสบการณ์ทีเ่ น้นเด็กเปน็ สาคัญ 1.ครจู ดั ประสบการณ์ทีดึงดูดความสนใจให้เดก็ ได้คิดและหาคาตอบ 2.ครจู ัดกจิ กรรมใหเ้ ด็กไดเ้ รยี นรทู้ ี่หลากหลายขน้ึ 3.ครมู ีเคร่ืองมือการวัดละประเมนิ ผลที่หลากหลายและสอดคลอ้ งกับการประเมนิ พัฒนาการเดก็ 5. แนวทางการพัฒนา ระดับปฐมวยั 1.จัดกิจกรรมให้เด็กมีทกั ษะกระบวนการในการทางานเป็นลาดบั ขั้นตอน ล่งเสรมิ การกล้าพดู กลา้ แสดงออกมีความมนั่ ใจในตนเอง กลา้ คิดและแกป้ ญั หาได้ด้วยตนเอง 2.กาหนดให้มีการประเมินและพฒั นาหลักสูตรสถานศึกษาใหส้ อดคล้องกับหลักสูตรปฐมวยั และบริบทของ ทอ้ งถิ่น มีระบบการบรหิ ารการจดั การคณุ ภาพสถานศึกษา และไดเ้ ปดิ โอกาสใหผ้ เู้ กีย่ วข้องทุกฝ่ายได้มสี ่วนร่วม 3.ครจู ัดกิจกรรมการสอนที่มสี ือ่ ทีห่ ลากหลายดงึ ดูดความสนใจเด็กไดค้ ิดและหาคาตอบ ไดด้ ว้ ยตนเองและ สง่ เสรมิ ใหเ้ ดก็ ได้เรียนรูน้ อกสถานทจี่ ากประสบการณต์ รง

40 6. ความต้องการช่วยเหลือ ระดับปฐมวัย 1.ความต้องการสื่อเทคโนโลยที ีท่ ันสมยั มาใช้ในการจัดประสบการณก์ ารเรียนรู้ของเดก็ 2.ขอสนับสนุนห้องสื่อและนวตั กรรมสาหรับเด็กปฐมวยั เพ่มิ เติมใหเ้ พยี งพอกับจานวนเด็ก 7. ความโดดเดน่ ของสถานศึกษา(ถา้ มี) ความโดดเด่น หมายถึง การดาเนินงานของสถานศึกษาท่ีส่งเสริมสถานศึกษาเป็นต้นแบบในการพฒั นาการจัด การศึกษาด้านต่างๆ เรง่ รัดคุณภาพสถานศึกษาสู่การเป็นสถานศึกษาท่ีมีสมรรถนะสูงและพร้อมสาหรับการแข่งขันระดับ สากลในอนาคต การพจิ ารณาความโดดเด่นให้พิจารณาจากสดั ส่วน รอ้ ยละ เมื่อเทียบกับเด็กทงั้ หมดของปริมาณผลงานทีเ่ ป็นท่ี ยอมรับในวงวิชาการระดบั ท้องถนิ่ ระดับภูมภิ าค ระดับชาติหรือระดับนานาชาติอย่างต่อเนื่อง (ทงั้ น้ี กรณีท่ีได้รบั รางวัล ให้ระบุข้อค้นพบที่แสดงถึงการบรรลุผลลัพธ์ท่ีต้องการของสถานศึกษา หน่วยงานท่ีมอบรางวัล และระบุปีท่ีได้รับ รางวัลโดยตอ้ งไม่เกนิ 2 ปี ยอ้ นหลัง) ไดร้ ับการยอมรบั เปน็ ต้นแบบระดบั ความโดดเด่นของสถานศึกษา นานาชาติ ชาติ ทอ้ งถิน่ /ภูมภิ าค (C 3) (C 2) (C 1) 1. 2. 3. 4.

41 ภาคผนวก 1. ประกาศโรงเรียน เรอื่ ง การกาหนดมาตรฐานการศึกษาและค่าเปา้ หมายความสาเรจ็ ของโรงเรยี น ระดบั ปฐมวัย และระดับการศึกษาขน้ั พ้นื ฐาน 2. รายงานการประชมุ หรือการใหค้ วามเห็นชอบ SAR ของคณะกรรมการบริหารโรงเรยี น 3. คาส่งั แตง่ ตงั้ คณะทางานจัดทา SAR 4. หลกั ฐานการเผยแพร่ SAR ให้ผมู้ ีส่วนเก่ยี วข้องหรือสาธารณชนรับทราบ 5. แผนผังอาคารสถานท่ี 6. โครงสร้างการบริหารงานโรงเรียน 7. โครงสร้างหลกั สตู ร เวลาเรียน ของโรงเรียน 8. เอกสารเพ่ิมเตมิ อืน่ ๆ ทีโ่ รงเรียนต้องการแนบประกอบ

42 ประกาศโรงเรยี นวีรนาทศึกษามูลนิธิ เรื่องการกาหนดมาตรฐานการศึกษา เป้าหมาย และค่าเป้าหมายของโรงเรียน ระดบั ปฐมวัย ตามท่ีกระทรวงศึกษาธิการได้ประกาศ เร่ือง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัย เม่ือวันที่ 6 สิงหาคม 2561 ดังนั้น เพ่ือให้การดาเนินการประกันคุณภาพการศึกษาภายในของโรงเรียนเป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพตาม กฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ.2561 โรงเรียนวีรนาทศึกษามูลนิธิ จึงได้กาหนดมาตรฐาน การศึกษา เป้าหมาย และค่าเปา้ หมายของโรงเรียน ระดบั ปฐมวัย ปกี ารศึกษา 2564 ไว้ดังรายละเอยี ดท่ีแนบท้าย ประกาศ ต่อไปน้ี มาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา ค่าเป้าหมาย มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก ระดับยอดเย่ียม มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ ระดบั ยอดเยย่ี ม มาตรฐานที่ 3 การจดั ประสบการณท์ เ่ี นน้ เดก็ เป็นสาคัญ ระดับยอดเยย่ี ม ประกาศ ณ วนั ท่ี 3 เดอื น มีนาคม พ.ศ. 2565 (ลงช่ือ) ( นายจตพุ ล บุญปล้อง ) ผอู้ านวยการโรงเรยี นวรี นาทศกึ ษามูลนธิ ิ

43 รายละเอียดแนบท้ายประกาศ เรอ่ื ง การกาหนดมาตรฐานและค่าเปา้ หมายการศึกษาปฐมวัยของโรงเรียนวรี นาทศกึ ษามลู นิธิ ระดบั ปฐมวยั มาตรฐานการศกึ ษาระดบั ปฐมวัย 3 มาตรฐาน ค่าเปา้ หมาย มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของเด็ก ปีการศึกษา 2564 ระดบั คุณภาพยอดเย่ียม 1.1 มพี ัฒนาการด้านร่างกาย แขง็ แรง มสี ขุ นิสยั ทีด่ ี และดแู ลความปลอดภัยของตนเองได้ รอ้ ยละ 96 1.2 มีพฒั นาการด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคมุ และแสดงออกทางอารมณ์ได้ ร้อยละ 95 1.3 มพี ฒั นาการด้านสงั คม ช่วยเหลือตนเอง และเปน็ สมาชิกที่ดีของสังคม ร้อยละ 90 1.4 มีพฒั นาการดา้ นสติปัญญา ส่ือสารได้ มีทักษะการคิดพ้ืนฐาน และแสวงหาความรู้ได้ รอ้ ยละ 80 มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ ระดับคณุ ภาพยอดเยี่ยม 2.1 มหี ลักสตู รครอบคลุมพฒั นาการทัง้ 4 ดา้ น สอดคล้องกบั บริบทของท้องถ่ิน ระดบั ยอดเยี่ยม 2.2 จดั ครูใหเ้ พยี งพอกบั ชน้ั เรยี น ระดับดีเลิศ 2.3 ส่งเสริมใหค้ รมู ีความเชี่ยวชาญดา้ นการจัดประสบการณ์ 2.4 จัดสภาพแวดลอ้ มและส่ือเพือ่ การเรยี นรู้ อย่างปลอดภัยและเพยี งพอ ระดบั ยอดเย่ียม 2.5 ใหบ้ รกิ ารส่อื เทคโนโลยีสารสนเทศและส่ือการเรียนรเู้ พื่อสนับสนนุ การจดั ระดับดีเลศิ ประสบการณ์สาหรบั ครู ระดบั ยอดเยย่ี ม 2.6 มีระบบบรหิ ารคุณภาพท่ีเปดิ โอกาสให้ผู้เกีย่ วข้องทุกฝา่ ยมสี ว่ นรว่ ม มาตรฐานท่ี 3 การจัดประสบการณท์ ีเ่ นน้ เด็กเป็นสาคญั ระดบั ยอดเย่ียม 3.1 จัดประสบการณท์ สี่ ง่ เสรมิ ให้เด็กมีพัฒนาการทุกดา้ นอย่างสมดลุ เต็มศักยภาพ ระดบั คณุ ภาพยอดเย่ียม ร้อยละ 90 3.2 สร้างโอกาสใหเ้ ด็กได้รบั ประสบการณ์ตรง เลน่ และปฏบิ ัตอิ ยา่ งมีความสขุ ร้อยละ 91 3.3 จดั บรรยากาศท่ีเอื้อต่อการเรียนรู้ ใชส้ อ่ื และเทคโนโลยที ีเ่ หมาะสมกับวยั ร้อยละ 89 3.4 ประเมนิ พัฒนาการเด็กตามสภาพจรงิ และนาผลการประเมนิ พัฒนาการเดก็ ไป รอ้ ยละ 90 ปรบั ปรงุ การจัดประสบการณ์และพัฒนาเด็ก เกณฑก์ ารตดั สินผลการประเมนิ มี 5 ระดบั ระดับคณุ ภาพ 1 = กาลงั พัฒนา ระดับคุณภาพ 2 = ปานกลาง ระดบั คุณภาพ 3 = ดี ระดับคุณภาพ 4 = ดเี ลศิ ระดับคุณภาพ 5 = ยอดเยี่ยม

44 การแปรผลการประเมนิ คณุ ภาพ (ค่าเฉลี่ย) ค่าเฉลีย่ 1.00 – 1.49 ระดบั คุณภาพ กาลงั พฒั นา ปานกลาง คา่ เฉลี่ย 1.50 – 2.49 ระดบั คุณภาพ ดี ดเี ลิศ คา่ เฉล่ีย 2.50 – 3.49 ระดบั คุณภาพ ยอดเย่ียม คา่ เฉล่ยี 3.50 – 4.49 ระดบั คุณภาพ คา่ เฉลีย่ 4.50 – 5.00 ระดับคุณภาพ การแปรผลการประเมนิ คณุ ภาพ (ร้อยละ) รอ้ ยละ 00.00 – 49.00 ระดับคุณภาพ กาลงั พฒั นา ปานกลาง รอ้ ยละ 50.00 – 59.99 ระดบั คุณภาพ ดี ดเี ลศิ รอ้ ยละ 60.00 – 74.99 ระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม ร้อยละ 75.00 – 89.99 ระดบั คุณภาพ ร้อยละ 90.00 – 100 ระดบั คุณภาพ

45 คำสง่ั โรงเรียนวีรนำทศึกษำมูลนธิ ิ ท่ี 85 / 2564 เรอื่ ง แต่งตั้งคณะกรรมกำรรวบรวมและจัดทำรำยงำนกำรประเมินคุณภำพภำยใน ตำมมำตรฐำนกำรศึกษำปฐมวยั ประจำปกี ำรศกึ ษำ 2564 ----------------------------------------- โรงเรียนวีรนาทศึกษามูลนิธิ ได้ดาเนินการประกันคุณภาพภายในตามมาตรฐานการศึกษาปฐมวัย อย่าง ตอ่ เน่ืองเป็นประจาทกุ ปี เพื่อรายงานประเมินคุณภาพภายในเสนอต่อคณะกรรมการบริหารโรงเรียนหนว่ ยงาน ต้น สังกัดและหน่วยงานที่เก่ียวข้องเพ่ือพิจารณาและเปิดเผยรายงานนั้นต่อสาธารณชน และนาผลการประเมินไป ประกอบการจัดทาแผนการพฒั นาคณุ ภาพการศึกษาของสถานศึกษาต่อไป ในการน้ี เพ่ือให้การดาเนินการเก็บรวบรวมข้อมูล เอกสารต่างๆที่เกี่ยวข้อง พร้อมในการจัดพิมพ์ข้อมูล ตามแบบรายงานการประกันคุณภาพภายในอย่างสมบูรณ์สะดวกและรวดเร็ว จึงแต่งตั้งคณะกรรมการรวบรวม และจัดพมิ พข์ อ้ มลู ตามรปู แบบการรายงานประกันคณุ ภาพภายใน ตามมาตรฐานการศกึ ษาปฐมวยั ดังน้ี 1.คณะกรรมการอานวยการและที่ปรึกษา มีหน้าท่ีอานวยการวางแผน ติดต่อประสานงานรวมท้ังอานวยความ สะดวก ชว่ ยเหลอื สนบั สนนุ ตลอดจนแก้ปัญหาอุปสรรคต่างๆ อันอาจเกิดขึ้น ประกอบด้วย 1.1 นายสิทธิชาติ บญุ ปลอ้ ง ประธานกรรมการ 1.2 นายวพิ ัฒน์ อกั ษรชู รองประธานกรรมการ 1.3 นายชยั ทตั เดชแสง กรรมการ 1.4 นายจตพุ ล บญุ ปลอ้ ง กรรมการ 1.5 นางสาวสุพตั รา บุญมาก กรรมการ 1.6 นางนภิ า ทองสขุ กรรมการ 1.7 นางสาวอัครวรา สวุ รรณจนิ ดา กรรมการ 1.8 นางสาวอาลิสา อับดลุ ลาห์ กรรมการ 1.9 นางสาววิภาพร เหตทุ อง กรรมการ 1.10 นางณาตยา ไชยศรียา กรรมการและเลขานุการ (-2-) ผู้รบั ผิดชอบมาตรฐานที่ 1

46 (-2-) 2. ผู้รับผิดชอบมาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของเด็ก มีหน้าท่ีจัดทาและเก็บรวบรวมหลักฐานท่ีเก่ียวข้องกับ มาตรฐานที่ 1 ประกอบดว้ ย 2.1 นางสาวอาลิสา อับดุลลาห์ หวั หน้า 2.2 นางสาวพิชารัฐ แกลว้ ทนงค์ ผู้ช่วย 2.3 นางจฑุ ารตั น์ สายชล ผู้ช่วย 2.4 นางสาววารุณี วงศส์ ิงห์ ผู้ช่วย 2.5 นางสาวปยิ ะนชุ แสงขา ผู้ชว่ ย 2.6 นางสาวธาราวดี ปล้องไหม ผู้ช่วย 3. ผู้รบั ผิดชอบมาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ มีหน้าทจี่ ดั ทาและเกบ็ รวบรวมหลกั ฐานที่ เกย่ี วข้องกับมาตรฐานที่ 2 ประกอบดว้ ย 3.1 นางสาววภิ าพร เหตุทอง หวั หน้า 3.2 นางสาวสุกัญญา แก้วหนู ผู้ชว่ ย 3.3 นางสาวจุฑาทพิ ย์ มาสวัสด์ิ ผชู้ ว่ ย 3.3 นางสาววิไลวรรณ จนั ทรัตน์ ผชู้ ว่ ย 3.4 นางสาวดาวอุษา ทองรกั น้อย ผชู้ ่วย 3.5 นางสาวจิราพร เพ็ชรยอ้ ย ผ้ชู ว่ ย 4. ผู้รับผิดชอบมาตรฐานท่ี 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสาคัญ มีหน้าท่ีจัดทาและเก็บรวบรวม หลักฐานทเ่ี กีย่ วขอ้ งกับมาตรฐานที่ 3 ประกอบด้วย 4.1 นางสาวอคั รวรา สวุ รรณจนิ ดา หวั หนา้ 4.2 นางณาตยา ไชยศรียา ผชู้ ่วย 4.3 นางสาวกนกวรรณ ทองรุด ผชู้ ่วย 4.4 นางสาวมุกดา หม่นั ดี ผชู้ ่วย 4.5 นางสาวภัสสร สมเพ็ชร ผชู้ ่วย 4.6 นางสาวศริ ิพร ขาวศริ ิ ผู้ชว่ ย 5. ผู้รับผิดชอบการจัดทาประเมินตนเอง ระดับการศึกษาปฐมวัย ปีการศึกษา 2564 มีหน้าท่ีรวบรวมข้อมูล จดั ทาและเก็บรวบรวมหลกั ฐานทเี่ ก่ียวขอ้ ง ประกอบด้วย 5.1 นางณาตยา ไชยศรยี า หัวหน้า 5.2 นางสาวอคั รวรา สวุ รรณจินดา ผชู้ ว่ ย 5.3 นางสาววิภาพร เหตทุ อง ผู้ชว่ ย 5.4 นางสาวอาลสิ า อบั ดลุ ลาห์ ผู้ช่วย (-3-) ขอให้ผู้ที่ได้รบั การแต่งต้ังตามคาส่งั

47 (-3-) ขอให้ผู้ที่ได้รับการแต่งต้ังตามคาส่ังน้ีดาเนินการตามมาตรฐานท่ีตนเองรับผิดชอบ โดยการสร้าง แบบประเมิน พร้อมสรุป จัดเก็บมาตรฐาน เพ่ือเป็นฐานข้อมูลจัดทาประเมินคุณภาพภายใน เพื่อรองรับการ ประเมินคุณภาพภายในต่อไป ทงั้ นตี้ ้งั แต่วันท่ี 30 พฤศจกิ ายน 2564 เปน็ ตน้ ไป สง่ั ณ วนั ที่ 30 พฤศจิกายน 2564 ลงชอ่ื ( นายจตุพล บุญปลอ้ ง ) ผู้อานวยการโรงเรยี นวรี นาทศกึ ษามลู นธิ ิ