SAR โรงเรียนวัดสุขไพรวัน ปีการศึกษา 2562(2)

1 รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR ) ปกี ารศกึ ษา 2562 รายงานผลการพัฒนาคณุ ภาพการจัดการศกึ ษา (SAR) ประจาปีการศกึ ษา ๒๕๖๒

2 รายงานผลการพฒั นาคณุ ภาพการจดั การศึกษา (SAR) ประจาปีการศึกษา ๒๕๖๒

ก บทสรปุ สาหรับผู้บริหาร โรงเรียนวัดสขุ ไพรวัน ได้ดาเนนิ งานด้านระบบประกันคณุ ภาพภายในอยา่ งตอ่ เนื่อง โดยไดด้ าเนนิ งาน ตามกฎกระทรวง การประกนั คณุ ภาพการศึกษา พ.ศ. ๒๕๖๒ ดังน้ี ผลการดาเนินงาน มาตรฐานการศกึ ษาระดับปฐมวัย มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของเด็ก อยู่ในระดับคุณภาพ ดีเลิศ ได้จัดทาโครงการส่งเสรมิ พัฒนาการ ดา้ นร่างกาย โครงการส่งเสริมพัฒนาการทางด้านอารมณแ์ ละจติ ใจ โครงการพฒั นาการดา้ นสงั คม และ โครงการสง่ เสริมพัฒนาการด้านสติปัญญา เด็กมีพฒั นาการท้งั 4 ดา้ น สงู กวา่ ปที ่ผี ่านมา มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการการบรหิ ารและการจดั การ อยูใ่ นระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม ได้จัดทา โครงการพัฒนาระบบประกนั คุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาระดับปฐมวัย มาตรฐานท่ี 3 การจัดประสบการณ์ท่เี นน้ เด็กเป็นสาคัญ อยใู่ นระดับคณุ ภาพ ดเี ลศิ ไดจ้ ดั ทา โครงการพัฒนากระบวนการเรียนรู้เน้นกิจกรรมประเมนิ พัฒนาการท้ัง ๔ ดา้ น จดุ เด่น ด้านคณุ ภาพเดก็ เด็กมีพัฒนาการด้านรา่ งกาย มสี ขุ นสิ ัย ทด่ี ี และดูแลความปลอดภยั ของตนเองได้ มีพัฒนาการาด้าน อารมณ์ จติ ใจ ควบคุมและแสดงออกทางอารมณ์ได้ มีพัฒนาการดา้ นสงั คม ชว่ ยเหลือตนเอง และเปน็ สมาชกิ ท่ี ดีของสงั คม และมีพัฒนาการด้านสติปญั ญา สอ่ื สารได้ มที ักษะการคิดพน้ื ฐานและแสวงหาความรไู้ ด้ เดก็ มี ความสามารถในการทากจิ กรรมตามโครงงานบ้านนกั วิทยาศาสตรน์ อ้ ย การจัดการ สถานศกึ ษามีหลกั สตู รครอบคลุมพฒั นาการทงั้ 4 ด้าน จดั ครใู ห้เพยี งพอกับช้ันเรยี น ส่งเสริมครูใหม้ ี ความเช่ยี วชาญดา้ นการจดั ประสบการณ์ จดั สภาพแวดลอ้ มและสอื่ เพ่ือการเรียนรู้ อยา่ งปลอดภัยและเพยี งพอ ใหบ้ รกิ ารสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและส่ือการเรียนรู้ และเปิดโอกาสให้ผเู้ ก่ยี วขอ้ งทุกฝ่ายมสี ่วนร่วมในการจดั การศกึ ษา ดา้ นการจดั ประสบการณ์ที่เนน้ เดก็ เปน็ สาคัญ จัดประสบการณท์ ่สี ่งเสรมิ ใหเ้ ด็กมีพัฒนาการทุกดา้ นอย่างสมดลุ เตม็ ศักยภาพ สร้างโอกาสให้เด็ก ไดร้ ับประสบการณ์ตรง เล่นและปฏิบัตอิ ยา่ งมีความสุข จดั บรรยากาศทเ่ี อ้ือต่อการเรยี นรู้ใชส้ อื่ และเทคโนโลยี ทีเ่ หมาะสม และประเมนิ พฒั นาการเดก็ ตามสภาพจริงและนาผลการประเมนิ พฒั นาการเดก็ ไปปรับปรุงการจัด ประสบการณ์และพฒั นาเดก็ ครมู นี วตั กรรม คือวจิ ัยในชัน้ เรยี น จดุ ควรพฒั นา ควรมรี ะบบการป้องกนั ความปลอดภัยในสถานศึกษาในเด็กปฐมวยั ข้อเสนอแนะ ควรจดั ระบบการป้องกนั ความปลอดภัยในสถานศกึ ษาในเด็กปฐมวยั รายงานผลการพฒั นาคณุ ภาพการจดั การศึกษา (SAR) ประจาปีการศึกษา ๒๕๖๒

ข มาตรฐานการศึกษา ระดับการศึกษาข้นั พืน้ ฐาน มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผเู้ รยี น อย่ใู นระดับคุณภาพ ระดบั ดี ไดจ้ ัดทาโครงการพัฒนาการอ่าน ออกเขียนได้ โครงการห้องสมุด โครงการพัฒนาวชิ าภาษาองั กฤษ โครงการสง่ เสริมกระบวนการคดิ คานวณ โครงการส่งเสริมทักษะกระบวนการวิทยาศาสตร์ โครงการ Junior maketing โครงการสถานศกึ ษาพอเพยี ง โครงการพัฒนาเครือข่ายสารสนเทศ และเทคโนโลยเี พื่อการเรยี นรู้ โครงการยกระดับผลสัมฤทธ์ทิ างการเรียน โครงการโรงเรยี นวถิ พี ุทธชั้นนา โครงการเสริมสร้างคุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ โครงการส่งเสรมิ สุนทรียดา้ นดนตรี โครงการวนั สาคญั โครงการกจิ กรรมพฒั นาผู้เรียน โครงการส่งเสรมิ ประชาธปิ ไตยในโรงเรยี น โครงการสง่ เสริมสุขภาพ โครงการประกันความปลอดภัยของผู้เรียน ส่งผลใหผ้ ู้เรียน มีผลสัมฤทธทิ์ างการเรียนสงู กวา่ ปีท่ผี า่ นมา มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ อยู่ในระดบั คุณภาพดี ได้จดั ทาโครงการเพ่ิม ประสทิ ธิภาพการบริหารโดยยึดหลกั ธรรมาภบิ าล โครงการพัฒนาระบบเทคโนโลยีและสารสนเทศเพ่ือการ บริหารจดั การและการเรยี นรู้ โครงการระบบดูแลชว่ ยเหลือผเู้ รียน โครงการเพิม่ โอกาสทางการศึกษา โครงการประกนั คุณภาพภายในสถานศกึ ษา โครงการนิเทศภายใน โครงการพฒั นาหลักสูตร โครงการ กจิ กรรมพัฒนาผเู้ รยี น โครงการนกั เรียนเรียนรว่ ม โครงการพฒั นาบุคลากร โครงการพัฒนาอาคารสถานที่ โครงการบรหิ ารงานงบประมาณ โครงการพฒั นาระบบเทคโนโลยีและสารสนเทศเพือ่ การบริหารจัดการและ การเรียนรู้ มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรยี นการสอนท่เี น้นผู้เรยี นเป็นสาคญั อยใู่ นระดบั คุณภาพดี ได้ จัดทาโครงการพัฒนากระบวนการเรียนรู้ โครงการวดั ผลและประเมนิ ผล โครงการนเิ ทศภายใน จดุ เด่น ด้านคณุ ภาพของผูเ้ รียน ผ้เู รียนมคี วามสามารถในการสรา้ งนวัตกรรม ด้านคุณลักษณะท่ีพงึ ประสงค์ของผ้เู รยี นผู้เรียนมี คุณลักษณะและคา่ นิยมท่ีดีตามทสี่ ถานศึกษากาหนด มคี วามภูมิใจในท้องถิน่ และความเป็นไทย มกี ารยอมรับ ทจ่ี ะอยู่รว่ มกนั บนความแตกต่างและหลากหลาย และมีสุขภาวะทางร่างกาย และจติ สงั คม ดา้ นกระบวนการบริหารและการจดั การ โรงเรยี นมีเป้าหมายวสิ ยั ทศั น์และพันธกจิ ทสี่ ถานศึกษากาหนดซัดเจนมรี ะบบบรหิ ารจัดการคณุ ภาพ ของสถานศกึ ษา มีการจัดทาหลักสตู รและพฒั นาหลักสตู ร พัฒนาครโู ดยใหเ้ ขา้ รับการอบรม จัดสภาพแวดลอ้ ม ที่เอ้ือตอ่ การจดั การเรยี นร้แู ละจัดระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบรหิ าร จัดการและการจดั การ เรียนรู้ ดา้ นกระบวนการเรียนการสอนที่เนน้ ผเู้ รยี นเป็นสาคัญ ครูพัฒนาและใช้สื่อการสอน ส่ือเทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหล่งเรยี นรู้ในชมุ ชนทส่ี อดคล้องกับสาระที่ สอน ในการพัฒนาการเรียนการสอนโดยเน้นผู้เรียนเปน็ สาคัญ มกี ารบริหารจัดการชนั้ เรียนเชงิ บวก มกี ารวดั ผล และประเมินผลที่หลากหลายท้งั การทดสอบและประเมินตามสภาพจริง และนาผลมาปรับปรงุ แก้ไข มกี าร แลกเปลยี่ นเรียนร้เู พ่ือนามาพัฒนาการจดั การเรยี นรู้ให้ดยี ่งิ ขึ้น ครูมวี ิจัยในชัน้ เรยี น จดุ ควรพฒั นา ดา้ นผลสัมฤทธทิ์ างการเรียน การทดสอบความสามารถพ้นื ฐานของผู้เรียนระดับชาติ (National Test : NT) ดา้ นภาษา และดา้ นเหตผุ ล ใหส้ งู ขน้ึ ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาตขิ น้ั พน้ื ฐาน (O – NET) รายงานผลการพฒั นาคณุ ภาพการจดั การศึกษา (SAR) ประจาปีการศกึ ษา ๒๕๖๒

ค ข้อเสนอแนะ 1.จดั คา่ ยวิชาการ เพ่ือพัฒนาผลการทดสอบความสามารถพื้นฐานของผเู้ รียนระดับชาติ (National Test : NT) ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 1 – 3 ในวชิ าภาษาไทย และวิชาคณิตศาสตร์ อย่างตอ่ เน่ือง 2.จดั ค่ายวิชาการ เพ่อื พัฒนาผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาติขน้ั พ้ืนฐาน (O – NET) ในวิชา ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ และภาษาอังกฤษ อย่างต่อเน่อื ง รายงานผลการพฒั นาคณุ ภาพการจัดการศึกษา (SAR) ประจาปกี ารศึกษา ๒๕๖๒

ง คานา รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) เป็นการสรปุ ผลการจดั การศึกษาในรอบปีที่ผ่านมา ซึ่งเป็นผลจากการบรหิ ารจดั การศกึ ษาท่ีสอดคล้องกบั มาตรฐานการศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐาน เพื่อการประกนั คุณภาพ ภายใน (ตามกฎกระทรวงการประกันคุณภาพ พ.ศ. ๒๕๖๒) ทัง้ ๓ มาตรฐาน ได้แก่ คุณภาพผ้เู รียน กระบวนการบรหิ ารและจดั การผู้บรหิ ารสถานศึกษา และกระบวนการจัดการเรยี นรู้ โดยมวี ตั ถปุ ระสงค์เพ่อื นาเสนอรายงานผลการจัดการศึกษาในรอบปีท่ผี า่ นมาเพอื่ ใหท้ ราบผลการดาเนนิ งานทเี่ กิดข้ึนตามแผนพัฒนา คณุ ภาพการศึกษาและตามระบบประกันคณุ ภาพของสถานศึกษาเพ่ือใหส้ ถานศึกษาได้ใช้ประโยชน์ใน การปรบั ปรงุ แผนพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษาและระบบประเมินคณุ ภาพภายในและนาเสนอผลการพัฒนา คณุ ภาพการศึกษาต่อหนว่ ยงานตน้ สงั กัด และสาธารณชนไดร้ บั ทราบและรับรองการประกนั คุณภาพภายนอก ต่อไป โรงเรยี นวัดสุขไพรวันของขอบคุณคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้นื ฐาน ผปู้ กครอง ชมุ ชน คณะครู บคุ ลากรทางการศึกษา และนักเรยี นโรงเรียนวัดสุขไพรวันทุกคนท่ใี ห้ความร่วมมอื และช่วยกันพัฒนาคุณภาพ การจัดการศกึ ษาของโรงเรยี นวัดสขุ ไพรวันให้บรรลเุ ป้าหมายตามทกี่ าหนดไว้เป็นอย่างดี นายวสิ ตู ร อดุ มพฤกษชาติ ผ้อู านวยการโรงเรยี นวดั สขุ ไพรวนั รายงานผลการพัฒนาคณุ ภาพการจดั การศกึ ษา (SAR) ประจาปีการศกึ ษา ๒๕๖๒

จ สารบัญ เรอ่ื ง หนา้ บทสรปุ สาหรบั ผบู้ ริหาร ก คานา ง สารบญั จ สว่ นท่ี ๑ ข้อมูลพนื้ ฐานของสถานศึกษา ๑ ข้อมลู ทว่ั ไป ๑ ข้อมลู นักเรยี น ๑ ขอ้ มลู ครแู ละบุคลากร ๒ วิสยั ทศั นอ์ ัตลกั ษณเ์ อกลักษณ์พันธกิจ เปา้ ประสงค์ ๔ นวตั กรรมเด่นของโรงเรยี น ๖ โครงการตอบสนองนโยบาย ๖ ผลงานเดน่ ของโรงเรยี น/นักเรียน ๗ ผลสมั ฤทธิ์ทางเรียน ๑๑ ส่วนท่ี ๒ ผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษาระดับปฐมวยั ๑5 มาตรฐานท่ี ๑ คณุ ภาพของผู้เรียน ๑5 มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ ๒๐ มาตรฐานท่ี ๓ การจดั ประสบการณ์ทีเ่ น้นเด็กเปน็ สาคัญ ๒3 ผลการประเมินคณุ ภาพภายในสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพน้ื ฐาน ๒6 มาตรฐานท่ี ๑ คุณภาพของผู้เรียน ๒6 มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการของผบู้ รหิ ารสถานศกึ ษา 40 มาตรฐานท่ี ๓ กระบวนการจดั การเรียนการสอนทเี่ นน้ ผเู้ รยี นเป็นสาคญั ๔9 สว่ นที่ ๓ สรุปผลการประเมิน และแนวทางการพฒั นา ๕4 การบรรลุเป้าหมายตามผลการประเมนิ มาตรฐานการศึกษา ระดบั ปฐมวัย 55 การบรรลุเปา้ หมายตามผลการประเมินมาตรฐานการศึกษา ระดบั การศึกษาขั้นพ้ืนฐาน 57 ภาคผนวก 65 รายงานผลการพฒั นาคณุ ภาพการจดั การศึกษา (SAR) ประจาปีการศกึ ษา ๒๕๖๒

๑ ส่วนท่ี ๑ ขอ้ มูลพื้นฐานของสถานศึกษา ๑.๑ ขอ้ มูลทัว่ ไป โรงเรยี นวดั สุขไพรวัน ต้ังอยู่เลขที่ ๓๘/๒ หมทู่ ่ี ๓ ตาบลกองดิน อาเภอแกลง จงั หวัดระยอง สานกั งานเขตพืน้ ที่การศึกษาประถมศกึ ษาระยอง เขต ๒ เปดิ สอนตั้งแตร่ ะดบั ช้ันอนบุ าลปที ี่ ๑ ถงึ ระดับช้นั มัธยมศกึ ษาปที ่ี ๓ ๑.๒ ข้อมูลนกั เรยี น ปจั จุบนั โรงเรยี นมขี อ้ มลู เก่ยี วกับจานวนนักเรียน ปกี ารศึกษา ๒๕๖๒ ดงั นี้ ๑) จานวนนักเรยี นท้ังหมด ๗68 คน ๒) จานวนนักเรยี นจาแนกตามระดับช้นั ท่ีเปิดสอน ท่ี ช้นั จานวน จานวนนักเรยี น หมายเหตุ ห้องเรียน ๑ อนุบาล ๑ ชาย หญงิ รวม ๒ อนุบาล ๒ ๑ ๑๙ ๑๙ ๓๘ ๓ อนุบาล ๓ ๒ ๑4 ๒6 ๔0 รวมระดับชนั้ อนบุ าล ๒ ๒๒ ๓๓ ๕๕ ๔ ชั้นประถมศึกษาปีท่ี ๑ ๕ ๕5 ๗8 ๑๓3 ๕ ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี ๒ ๓ ๓๙ ๓๕ ๗๔ ๖ ช้นั ประถมศึกษาปที ี่ ๓ ๒ ๓๙ ๓๑ ๗๐ ๗ ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี ๔ ๒ ๓๒ ๒๙ ๖๑ ๘ ช้ันประถมศึกษาปที ่ี ๕ ๒ ๓๐ ๓๒ ๖๒ ๙ ชนั้ ประถมศึกษาปที ี่ ๖ ๒ ๔๒ ๒๔ ๖๖ รวมระดับชนั้ ประถมศกึ ษา ๒ ๓๔ ๓๘ ๗๒ ๑๐ ชั้นมัธยมศึกษาปที ่ี ๑ ๑๓ ๒๑๖ ๑๘๙ ๔๐๕ ๑๑ ชน้ั มัธยมศกึ ษาปที ี่ ๒ ๓ ๕๑ ๔๔ ๙๕ ๑๒ ชน้ั มัธยมศกึ ษาปีที่ ๓ ๓ ๕๔ ๒๖ ๘๐ รวมระดับชนั้ มธั ยมศึกษา ๒ ๒๗ ๒๘ ๕๕ ๘ ๑๓๒ ๙๘ ๒๓๐ รวมท้ังสิน้ ๒๖ ๔๐3 ๓๖5 768 รายงานผลการพฒั นาคณุ ภาพการจดั การศึกษา (SAR) ประจาปีการศึกษา ๒๕๖๒

๒ ๓) มนี ักเรยี นที่มีความบกพร่องเรียนร่วม...........๒๕............คน ๔) มีนกั เรียนที่มีภาวะทุพโภชนาการ.................๓๙...........คน ๑.๓ ขอ้ มูลครูและบคุ ลากร รายละเอียดเกี่ยวกบั ผบู้ ริหาร ครู และบคุ ลากร มดี ังน้ี ผู้อานวยการโรงเรยี น ชื่อ นายวิสตู ร อุดมพฤกษชาติ โทรศพั ท์ ๐๘๑-๔๓๖-๑๖๔๒ e-mail : [email protected] วุฒทิ างการศึกษาสูงสดุ ศึกษาศาสตรมหาบัณฑติ มหาวทิ ยาลยั ราชภัฎราไพพรรณี ดารงตาแหนง่ ทีโ่ รงเรียนนต้ี ั้งแต่ ๑ พฤศจกิ ายน ๒๕๖๒ จนถึงปัจจุบันเปน็ เวลา ๑ ปี ๔ เดอื น รองผอู้ านวยการโรงเรียน ไม่มี ๑) จานวนบุคลากร บุคลากร ผบู้ ริหาร ครผู ้สู อน ธรุ การ พเี่ ล้ียงเดก็ ครูอตั ราจ้าง (อนุบาล) ปีการศึกษา ๒๕๖๒ ๑ ๓๔ ๑ ๑ ๓ ๒) วุฒกิ ารศึกษาสงู สดุ ของบุคลากร บคุ ลากร ปริญญาโท ปรญิ ญาตรี ปวส. รวม ๒๔ ๑ ๓๙ ปีการศึกษา ๒๕๖๒ ๑๔ ๓) สาขาวิชาทจ่ี บการศึกษาและภาระงานสอนต่อสัปดาห์ ที่ ช่อื - นามสกลุ การศกึ ษาสูงสุด/วิชาเอก กลุ่ม/สาระการ ภาระงานสอน เรยี นรู้ เฉลยี่ ๑ คน : สปั ดาห์ ๑ นายวิสตู ร อดุ มพฤกษชาติ ศกึ ษาศาสตรมหาบัณฑติ / บริหารการศกึ ษา - บริหารการศึกษา ๒ นางรวมพร เจริญนาน ศึกษาศาสตร์มหาบัณฑิต/ สังคมฯ ๑๗ บรหิ ารการศึกษา ๓ นางสาวอภินทรน์ ิชา อี่ยมสะอาด ครศุ าสตร์บัณฑิต/ดนตรศี ึกษา ดนตรี ๑๘ สงั คมฯ ๒๑ ๔ นายลาเลยี ง ปฏิสังข์ ศลิ ปศาสตร์บัณฑิต/สังคมศกึ ษา ปฐมวยั ภาษาตา่ งประเทศ ๒๑ ๕ นางณพัทชามนท์ อคั รชนุ นั ภรณ์ ครศุ าสตร์บัณฑติ /ปฐมวยั ๖ นายเขษม มหิงสาเดช ศึกษาศาสตรม์ หาบัณฑิต/ คอมพวิ เตอร์ ๑๙ ๗ นางสาวสุรรี ตั น์ คนลา้ บรหิ ารการศกึ ษา วทิ ยาศาสตร์ ๒๑ ครศุ าสตรมหาบัณฑติ /โสตทัศนศกึ ษา ๘ นางสาวจันทนา เจรญิ ผล การศกึ ษามหาบัณฑิต/บริหารการศกึ ษา รายงานผลการพฒั นาคณุ ภาพการจัดการศกึ ษา (SAR) ประจาปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๒

๓ ท่ี ชอ่ื - นามสกลุ การศกึ ษาสูงสุด/วิชาเอก กล่มุ /สาระการ ภาระงานสอน เรยี นรู้ เฉลย่ี ๑ คน : ๙ นางสาวอาพรรัตน์ ขาคม การศึกษามหาบัณฑติ /บรหิ ารการศึกษา ๑๐ นางจรรยา ทานัน การศึกษามหาบัณฑิต/บริหารการศกึ ษา สปั ดาห์ ๑๑ นางสาวภานลิน กลิ่นวงศ์ การศึกษามหาบัณฑิต/บริหารการศกึ ษา ๑๒ นางสาวเสาวณีย์ พิมพ์ดี ครุศาสตรมหาบัณฑติ / คณติ ศาสตร์ ๑๙ หลักสตู รและการสอน ๑๓ นายพงษ์เพชร มบี ุญ การศึกษามหาบัณฑิต/บรหิ ารการศกึ ษา สังคมฯ ๑๙ ๑๔ นางสาวจริ าพชั ร อยูญ่ าตมิ าก ศิลปศาสตรบ์ ัณฑติ /ปฐมวยั ๑๕ นางอุน่ เรือน พุทธเวช ศิลปศาสตร์บัณฑิต/ภาษาอังกฤษ คณติ ศาสตร์ ๒๑ ๑๖ นางสาวหนูคิด ภูน้าสี การศึกษามหาบัณฑติ /บริหารการศึกษา ๑๗ นางสาวนา้ ฝน ศรีบาล ศกึ ษาศาสตรบัณฑติ /คณิตศาสตร์ สุขศกึ ษา ๒๑ ๑๘ นางสาววนั สริ ิ ยิ้มสวัสด์ิ ศกึ ษาศาสตรบัณฑติ /ภาษาไทย ๑๙ นายปุริม คมขา การศกึ ษาบณั ฑิต/การสอนคณติ ศาสตร์ สุข/พละ ๑๘ ๒๐ นางสาวณภัทรพร ศรีรอง ศึกษาศาสตรบัณฑิต/วทิ ยาศาตร์ทั่วไป ปฐมวยั ๒๑ นายพงศธร ชาญศรี ครุศาสตรบ์ ัณฑติ /พลศึกษา ภาต่างประเทศ ๒๑ ๒๒ นางสาวอารญี า ศรสี ะพงุ ครุศาสตรบณั ฑติ /การสอนปฐมวยั ปฐมวัย ๒๓ นางสาวประภสั สร ชณิ เทศน์ ศกึ ษาศาสตรบัณฑิต/สงั คมศึกษา คณติ ศาสตร์ ๒๒ ๒๔ นายวัชระ คณะทรง ครุศาสตรบณั ฑิต/สงั คมศกึ ษา ภาษาไทย ๒๓ ๒๕ นางสาวเพ็ญนภา ศรีภูธร ศึกษาศาสตร์มหาบัณฑิต/ คณติ สาสตร์ ๑๘ บริหารการศึกษา วิทยาศาสตร์ ๒๑ ๒๖ นายธรี วฒั น์ หลวงวงค์ ครุศาตรบัณฑติ /คอมพิวเตอร์ศึกษา พละศึกษา ๒๐ ๒๗ นายตรงฤกษ์ แสงคาอนิ ทร์ ครศุ าตรบัณฑติ /ภาษาไทย ปฐมวยั ๒๘ นายธรี พันธ์ ลานรอบ ครุศาตรบณั ฑิต/ภาษาอังกฤษ สงั คมฯ ๒๒ ๒๙ นายคมศักดิ์ จนั ทรข์ ิน่ ครุศาตรบณั ฑติ /วิทยาการคอมพิวเตอร์ สงั คมฯ ๑๘ ๓๐ นางสาวสจุ ติ รา งาต้น ศึกษาศาสตรบัณฑติ /ภาษาไทย คณิตศาสตร์ ๑๙ ๓๑ นางสาวจันทรา ภชู าวนา ครุศาตรบัณฑิต/ปฐมวยั ๓๒ นางสาวประไพพร บญุ มณี ครุศาตรบณั ฑติ /ภาษาอังกฤษ คอมพวิ เตอร์ ๒๒ ภาษาไทย ๑๙ ภาษาตา่ งประเทศ ๒๐ คณติ ศาสตร์ ๑๙ ภาษาไทย ๒๑ ปฐมวัย ภาษาตา่ งประเทศ ๒๒ รายงานผลการพัฒนาคณุ ภาพการจัดการศึกษา (SAR) ประจาปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๒

๔ ที่ ชอื่ - นามสกลุ การศึกษาสงู สุด/วชิ าเอก กลุม่ /สาระการ ภาระงานสอน เรยี นรู้ เฉลย่ี ๑ คน : ๓๓ นางสาวภาสกิ า ก่งิ มณี ๓๔ นางสาวระพีพร ครจอหอ สปั ดาห์ ๓๕ นางสาวศุภรตั น์ เพง็ รกั ษ์ ๓๖ นางจณิ พัฏ เงาฉาย ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต/บรหิ ารการศึกษา ภาษาไทย ๒๑ ๓๗ นางสาววชิราภรณ์ ศรีเพง็ ๓๘ นางสาวสมฤทัย บรรลอื คุณ ครุศาตรบณั ฑติ /ภาษาองั กฤษ ภาษาต่างประเทศ ๑๙ วิทยาศาสตรบัณฑติ /คณิตศาสตร์ คณิตศาสตร์ ๑๘ การศกึ ษามหาบัณฑติ /บรหิ ารการศึกษา วทิ ยาศาสตร์ ๒๐ ครศุ าสตรบัณฑิต/ภาษาไทย ภาษาไทย ๑๘ ศกึ ษาศาสตรบณั ฑติ /พลศกึ ษา พละศึกษา ๑๕ และสขุ ศึกษา ๑.๔ วิสยั ทัศนอ์ ัตลกั ษณเ์ อกลักษณ์พันธกิจ เปา้ ประสงค์ วิสยั ทศั น์โรงเรยี น ผู้เรียนมที กั ษะเพือ่ การเรยี นรู้ในศตวรรษท่ี ๒๑ มคี ุณธรรม ดาเนินชวี ิตตามหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพยี ง อัตลักษณค์ รแู ละผู้บรหิ าร ซอ่ื สัตย์ - ไมเ่ บยี ดเบียนเวลาราชการ - ไมแ่ สวงหาผลประโยชนจ์ ากนักเรยี นและโรงเรียน - ไมโ่ กหกและมีสัจจะ - ไม่สรา้ งความแตกแยกในหมู่คณะ รบั ผดิ ชอบ - ตรงต่อเวลา - แต่งกายถูกระเบียบของโรงเรยี นและทางราชการ - มจี ิตอาสา - รับผิดชอบตอ่ หน้าที่ท่ีไดร้ ับมอบหมาย - ย้ิมไหว้ ทักทาย พอเพยี ง - ประหยดั ทรัพยากรของโรงเรียน - เสียสละและแบ่งปันต่อนักเรยี นและเพ่ือนรว่ มงาน - ดาเนนิ ชวี ิตด้วยความพอเพียง อตั ลักษณ์นกั เรยี น ซ่อื สัตย์ - ไมพ่ ูดคาหยาบ/วาจาสภุ าพ - ห่างไกลสารเสพติด - ไมท่ ะเลาะวิวาท - รักนวลสงวนตัว - ไมเ่ ล่นการพนนั - ไม่ลกั ขโมย ไม่กรรโชกทรัพย์ รายงานผลการพฒั นาคณุ ภาพการจดั การศึกษา (SAR) ประจาปีการศึกษา ๒๕๖๒

๕ รบั ผิดชอบ - แต่งกายถกู ต้องตามระเบียบ พอเพยี ง - การเดนิ แถว/เขา้ แถว - การวางรองเทา้ - กิจกรรมหนา้ เสาธง - ระเบยี บของห้องเรยี น - ยม้ิ ไหว้ ทกั ทาย - มีสัมมาคารวะ อ่อนน้อมถอ่ มตน - ตอบแทนผู้มีพระคณุ - เชื่อฟงั ผู้ปกครองและครู - ช่วยเหลืองานผูป้ กครอง - มคี วามขยันอดทนและเอาใจใส่ต่อการเรียน - มีจติ สาธารณะ - มนี ้าใจเสียสละช่วยเหลอื ผูอ้ ื่นโดยไมห่ วงั ผลตอบแทน - มคี วามพอเพียง ประหยัด - ประหยดั และรกั ษาทรัพยากรของโรงเรียน เอกลักษณ์โรงเรยี น โรงเรยี นวิถพี ทุ ธ เนน้ จติ อาสา พนั ธกิจ ในระดบั ปฐมวัย ประถมศกึ ษา และมัธยมศกึ ษา มพี ันธกจิ ดงั นี้ ๑. ส่งเสรมิ ใหน้ ักเรยี นมีคุณธรรม จรยิ ธรรม และค่านิยมที่พึงประสงค์ ๒. สง่ เสริมให้นกั เรียนมีจิตสานึก ในการดาเนนิ ชีวิตตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง รวมท้งั การอนุรักษ์และพฒั นาสงิ่ แวดลอ้ ม ๓. ส่งเสริมให้นกั เรียนสามารถทางานรว่ มกบั ผอู้ ืน่ มีทกั ษะ ในการทางาน รกั การทางาน ๔. จดั กิจกรรมใหน้ ักเรียนมีความสามารถในการคดิ วิเคราะห์ คิดสงั เคราะห์ มวี ิจารณญาณ มคี วามคิดสร้างสรรค์ คดิ ไตร่ตรอง ๕. จดั กจิ กรรมให้นกั เรยี นมีความร้แู ละทักษะการเรียนร้ใู นศตวรรษที่ ๒๑ ๖. จดั กิจกรรมใหน้ ักเรยี นมีความสนใจใฝร่ ู้ รกั การอา่ น และพัฒนาตนเอง ๗. จัดกจิ กรรมใหน้ ักเรียนมสี ุขนสิ ัย สขุ ภาพกาย และสขุ ภาพจิตท่ดี ี ๘. จัดกจิ กรรมใหน้ ักเรยี นมีสุนทรียภาพ และลักษณะนสิ ยั ดา้ นศลิ ปะ ดนตรี และกฬี า ๙. ครจู ดั การเรียนการสอนโดยเน้นนกั เรียนเปน็ สาคัญ ๑๐. บรหิ ารจัดการโดยใชโ้ รงเรยี นเปน็ ฐาน ๑๑ ส่งเสรมิ ความสมั พนั ธก์ บั ชุมชน ๑๒. ผ้เู รียนมคี ณุ ธรรม จรยิ ธรรม และมีจติ อาสา รายงานผลการพัฒนาคณุ ภาพการจดั การศึกษา (SAR) ประจาปีการศกึ ษา ๒๕๖๒

๖ เป้าประสงค์(GOALS) ๑.นักเรียนมคี ณุ ภาพตามเกณฑม์ าตรฐานการศึกษา ๒. นักเรียนมคี ณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ตามเกณฑ์ของสถานศึกษา ๓. ครูเปน็ ครูในยุค Thailand ๔.๐ ๔. โรงเรียน ผปู้ กครอง และชมุ ชนมสี ่วนมีสว่ นในการจดั การศกึ ษาร่วมกัน ๕. ผู้บริหารมีการบรหิ ารงานโดยใชห้ ลกั ธรรมาภบิ าลและยึดหลกั การบริหารงานแบบ ๕ ป. (ป= ปรบั ปรุง , ป= เปล่ียนแปลง , ป= โปรง่ ใส , ป= ประสาน , ป= ประชาสมั พันธ)์ ๑.๕ นวตั กรรมเดน่ ของโรงเรยี น ระดบั ปฐมวัย ๑. ดา้ นนักเรยี น : การปัน้ ดินน้ามัน/การสรา้ งภาพดว้ ยการฉีก ตัด ปะ กระดาษ ๒. ด้านครู : วจิ ยั ในชั้นเรียน/กิบจกรรมพฒั นาทักษะทางด้านตวั เลข ระดบั ปฐมวัย ๓. ดา้ นผูบ้ รหิ าร: โรงเรยี นกล้าเปลี่ยน (โรงเรยี นต้นแบบเขตพ้ืนท่ีนวัตกรรมจังหวัดระยอง) ระดบั ขนั้ พืน้ ฐาน ๑. ดา้ นนกั เรยี น - กจิ กรรมผ้ามัดย้อม - กจิ กรรมน้าดื่มสมนุ ไพร (Healthy Drink by Sukpriwan) - กิจกรรมสบู่มงั คุด - กิจกรรมแยมสบั ปะรด - กิจกรรมน้าหมกั ชีวภาพ - กจิ กรรมเห็ดสวรรค์ ๒. ดา้ นครู : วจิ ัยในชั้นเรียน ๓. ด้านผบู้ ริหาร: โรงเรยี นกลา้ เปล่ยี น (โรงเรยี นตน้ แบบเขตพ้นื ท่ีนวตั กรรม จงั หวดั ระยอง) ๑.๖ โครงการตอบสนองนโยบาย ๑. นโยบาย (สพฐ.) ๑) โครงการโรงเรยี นวิถพี ุทธ ๒. นโยบายติดตามของกระทรวงศกึ ษาธิการ ๑) โครงการยกระดับผลสมั ฤทธิ์ O-NET ๒) โครงการเศรษฐกิจพอเพยี ง รายงานผลการพัฒนาคณุ ภาพการจัดการศึกษา (SAR) ประจาปีการศึกษา ๒๕๖๒

๗ ๑.๗ ผลงานเด่นของโรงเรียน/นักเรยี น ๑.๗.๑ ผลงานทีป่ ระสบผลสาเรจ็ ของโรงเรยี น และดาเนินการมาอย่างต่อเนื่อง ดงั น้ี พ.ศ. ๒๕๖๒  โรงเรยี นวัดสขุ ไพรวันไดร้ บั รางวลั บ้านนกั วิทยาศาสตร์ จากกระทรวงศกึ ษาธกิ าร ประจาปี ๒๕๕๙ พ.ศ. ๒๕๖๑  โรงเรียนวัดสุขไพรวันไดร้ บั โล่พระราชทานสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดา สยามบรมราชกมุ ารี ให้เปน็ “โรงเรยี นวถิ ีพทุ ธพระราชทาน ประจาปี ๒๕๕๘” จาก มหาวิทยาลยั จุฬาลงกรณ์ราชวทิ ยาลยั และ กระทรวงศกึ ษาธิการ พ.ศ. ๒๕๖๑  โรงเรียนวดั สขุ ไพรวนั ได้รับรางวัลบ้านนักวทิ ยาศาสตร์ จากกระทรวงศกึ ษาธิการ ประจาปี ๒๕๕๙ พ.ศ. ๒๕๖๐  โรงเรยี นวัดสุขไพรวันได้รบั โล่พระราชทานสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดา สยามบรมราชกุมารี ใหเ้ ปน็ “โรงเรียนวถิ พี ทุ ธพระราชทาน ประจาปี ๒๕๕๘” จาก มหาวิทยาลยั จุฬาลงกรณร์ าชวทิ ยาลัยและ กระทรวงศกึ ษาธิการ พ.ศ. ๒๕๕๙  โรงเรียนวดั สุขไพรวันไดร้ บั รางวลั บ้านนกั วิทยาศาสตร์ จากกระทรวงศึกษาธิการ พ.ศ. ๒๕๕๘  โรงเรียนวัดสุขไพรวนั ไดร้ บั โลเ่ ชิดชูเกียรติ รางวลั เสมา ป.ป.ส. ระดบั ดีเดน่ โครงการสถานศึกษา ป้องกันยาเสพติดดเี ด่น ประจาปี ๒๕๕๖ จาก กระทรวงศึกษาธกิ าร พ.ศ. ๒๕๕๘  โรงเรยี นวัดสขุ ไพรวันไดร้ บั โล่เชิดชูเกยี รติ ได้ผ่านเกณฑ์การประเมิน ผลการดาเนนิ งาน “ระดบั ดเี ด่น” เปน็ “สถานศึกษาสขี าว พ.ศ. ๒๕๕๗ ปลอดยาเสพติด และอบายมุข” ประจาปี ๒๕๕๖ จาก กระทรวงศึกษาธิการ พ.ศ. ๒๕๕๗  พ.ศ. ๒๕๕๗  ประกาศเกยี รติคณุ โรงเรียนวดั สขุ ไพรวนั จังหวดั ระยอง ท่ีมผี ลการดาเนนิ งาน ด้านการป้องกัน แกไ้ ข และเฝา้ ระวังปญั หา ยาเสพติดในสถานศกึ ษาดเี ดน่ ปี ๒๕๕๗ จาก สานักงานคณะกรรมการ ป้องกนั และปราบปรามยาเสพตดิ และสานักงานคณะกรรมการ การศึกษาขั้นพ้ืนฐาน โรงเรยี นวดั สขุ ไพรวันได้รับเป็นโรงเรยี นศนู ย์การเรยี นรู้ “เพศวิถีศึกษา” โรงเรยี นวัดสขุ ไพรวนั ไดร้ บั โลเ่ ชดิ ชูเกยี รติรางวัลเสมา ป.ป.ส. ระดับ ดเี ด่น โครงการสถานศกึ ษาป้องกันยาเสพตดิ ดเี ด่น ประจาปี ๒๕๕๕ จาก กระทรวงศกึ ษาธกิ าร พ.ศ. ๒๕๕๖  โรงเรยี นวดั สุขไพรวนั ได้รบั โลเ่ ชิดชูเกียรตริ างวลั เสมา ป.ป.ส. ระดบั ดเี ด่น โครงการสถานศกึ ษาป้องกันยาเสพตดิ ดเี ดน่ ประจาปี ๒๕๕๔ จาก กระทรวงศึกษาธกิ าร รายงานผลการพัฒนาคณุ ภาพการจดั การศึกษา (SAR) ประจาปกี ารศึกษา ๒๕๖๒

๘ โรงเรยี นวดั สุขไพรวนั ได้รับรางวลั ในงานศลิ ปหัตถกรรมนักเรียนระดบั ชาติ ครัง้ ท่ี ๖๙ ในระดับชาติ ภาคกลางและภาคตะวนั ออก จังหวดั สมุทรปราการ มีกจิ กรรมดงั น้ี ๑) การประกวดเพลงคณุ ธรรม ม.๑ - ม.๓ ไดร้ างวลั เหรียญทอง อันดบั ๔๑ ระดบั ภาค (ประเทศ) ๒) การแข่งขันขบั ร้องเพลงไทยลกู กรุงประเภทหญิง ม.๑ - ม.๓ ได้รางวลั เหรยี ญทอง อนั ดับ ๖ ระดบั ภาค (ประเทศ) ๓) การแขง่ ขันขบั ร้องเพลงพระราชนพิ นธ์ ประเภทหญงิ ม.๑ - ม.๓ ได้รางวัลเหรยี ญทอง อันดับ ๑๖ ระดบั ภาค (ประเทศ) ๔) การแขง่ ขนั เด่ยี วฆ้องวงใหญ่ ป.๑ - ป.๖ ได้รางวลั เหรยี ญทอง อนั ดบั ๔๑ ระดบั ภาค (ประเทศ) ๕) การแขง่ ขันการเลา่ นิทาน ประเภทนักเรยี นทีม่ คี วามบกพร่องทางสตปิ ญั ญา ป.๑ - ป.๖ ไดร้ างวัลเหรยี ญทอง อนั ดบั ๑๗ ระดบั ภาค (ประเทศ) ๖) การแข่งขันต่อคาศัพท์ภาษาไทย (คาคมเดมิ ) ม.๑ - ม.๓ ได้รางวลั เหรยี ญเงนิ อนั ดบั ๔๘ ระดบั ภาค (ประเทศ) ๗) การประกวดมารยาทไทย ม.๑ - ม.๓ ไดร้ างวัลเหรียญเงิน อนั ดับ ๓๘ ระดบั ภาค (ประเทศ) ๘) การแข่งขันเดีย่ วฆอ้ งวงเล็ก ป.๑ - ป.๖ ไดร้ างวัลเหรยี ญเงิน อนั ดบั ๓๗ ระดบั ภาค (ประเทศ) ๙) การแข่งขนั ละครสนั้ ภาษาองั กฤษ (Skit) ม.๑ - ม.๓ ไดร้ างวัลเหรียญเงนิ อันดบั ๓๓ ระดับภาค (ประเทศ) ๑๐) การแข่งขนั ต่อศพั ท์ภาษาองั กฤษ (ครอสเวริ ์ด) ม.๑ - ม.๓ ไดร้ างวลั เหรียญเงิน อันดับ ๒๓ ระดับภาค (ประเทศ) ๑๑) การแขง่ ขันท่องอาขยานทานองเสนาะ ม.๑ - ม.๓ ไดร้ างวลั เหรียญทองแดง อนั ดับ ๒๗ ระดับภาค (ประเทศ) ๑๒) กิจกรรมนักเรยี นเพื่อนที่ปรกึ ษา (YC : Youth Counselor) ม.๑ - ม.๓ ได้รางวัลเหรยี ญทองแดง อนั ดบั ๑๓ ระดับภาค (ประเทศ) ๑๓) การแข่งขันการวาดภาพระบายสี ประเภทนักเรียนออทสิ ตกิ ป.๑ - ป.๖ ได้รางวัลเหรียญทองแดง อันดบั ๓๑ ระดับภาค (ประเทศ) ๑๔) การแขง่ ขนั อจั ฉริยภาพทางวทิ ยาศาสตร์ ม.๑ - ม.๓ ไดเ้ ขา้ รว่ ม อันดบั ๒๒ ระดับภาค (ประเทศ) ๑๕) การแขง่ ขันการสรา้ ง Webpage ประเภท Text Editor ม.๑ - ม.๓ ไดเ้ ข้ารว่ ม อนั ดบั ๓๙ ระดับภาค (ประเทศ) รายงานผลการพฒั นาคณุ ภาพการจดั การศึกษา (SAR) ประจาปีการศกึ ษา ๒๕๖๒

๙ ๑.๗.๒ ผลงานท่ีประสบผลสาเร็จของนักเรียน ๒.๒.๑ งานศิลปหตั ถกรรมนักเรียนระดับชาติ ครง้ั ที่ ๖๙ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๒ ๑) การประกวดเพลงคุณธรรม ม.๑ - ม.๓ ไดร้ างวลั เหรียญทอง อันดับ ๔๑ ระดับภาค (ประเทศ) ไดแ้ ก่ ๑. เดก็ หญิงชวิศา ดอกเดื่อ, ๒. เดก็ หญงิ นันทิกานต์ พรหมรินทร์ ๓. เด็กหญิงปภสั รา เครอื ลี, ๔. เดก็ หญงิ อทิตยา บญุ ย่งิ เหลอื , ๕. เด็กหญงิ แพรพัตรา ก้อนทอง ครผู ฝู้ กึ ซอ้ ม ๑. นายลาเลียง ปฏิสงั ข์, ๒. นางสาวปภัสสร ชิณเทศน์ ๒) การแข่งขันขับร้องเพลงไทยลูกกรงุ ประเภทหญงิ ม.๑ - ม.๓ ไดร้ างวลั เหรียญทอง อันดบั ๖ ระดบั ภาค (ประเทศ) ได้แก่ เดก็ หญิงชยาภรณ์ บารงุ กิจ ครผู ฝู้ ึกซอ้ มนางสาวอภินทร์นิชา เอ่ียมสะอาด ๓) การแข่งขนั ขบั ร้องเพลงพระราชนพิ นธ์ ประเภทหญงิ ม.๑ - ม.๓ ไดร้ างวัล เหรยี ญทอง อันดับ ๑๖ ระดบั ภาค (ประเทศ) ได้แก่ เด็กหญิงชยาภรณ์ บารุงกิจ ครูผฝู้ กึ ซอ้ ม นางสาวอภนิ ทร์นิชา เอี่ยมสะอาด ๔) การแข่งขนั เด่ยี วฆ้องวงใหญ่ ป.๑ - ป.๖ ไดร้ างวลั เหรยี ญทอง อันดบั ๔๑ ระดบั ภาค (ประเทศ) ได้แก่ เด็กหญิงรุ่งทวิ า สุวรรณกิจ ครผู ฝู้ ึกซ้อม นางสาวอภินทร์นิชา เอีย่ มสะอาด ๕) การแข่งขันการเลา่ นิทาน ประเภทนกั เรยี นท่มี ีความบกพร่องทางสตปิ ญั ญา ป.๑ - ป.๖ ไดร้ างวลั เหรยี ญทอง อนั ดับ ๑๗ ระดับภาค (ประเทศ) ได้แก่ เดก็ ชายจีรพัฒน์ ยงั ทรัพยย์ อด ครผู ู้ฝกึ ซอ้ ม นางสาวสุจติ รา งาต้น ๖) การแขง่ ขนั ต่อคาศัพทภ์ าษาไทย (คาคมเดิม) ม.๑ - ม.๓ ไดร้ างวลั เหรียญเงนิ อนั ดบั ๔๘ ระดับภาค (ประเทศ) ได้แก่ ๑. เดก็ ชายธนดล ฤทธิ์งาม, ๒. เด็กหญงิ พิมมาดา เกษร ครูผฝู้ กึ ซ้อม ๑. นางสาววนั สิริ ย้มิ สวัสดิ์, 2. นางสาวอัญชลี นามโคตร ๗) การประกวดมารยาทไทย ม.๑ - ม.๓ ไดร้ างวัลเหรียญเงิน อันดับ ๓๘ ระดบั ภาค (ประเทศ) ได้แก่ ๑. เด็กชายศิวกร โกสุม, ๒. เด็กหญงิ อัญชสา สุวรรณนาคะ ครูผูฝ้ ึกซ้อม ๑. นางสาวปภสั สร ชิณเทศน์, ๒. นายลาเลยี ง ปฏิสังข์ ๘) การแขง่ ขันเด่ยี วฆ้องวงเล็ก ป.๑ - ป.๖ ไดร้ างวัลเหรยี ญเงิน อนั ดบั ๓๗ ระดบั ภาค (ประเทศ) ไดแ้ ก่ เดก็ หญิงสุรสิ า จจู ดั สรร ครผู ฝู้ ึกซอ้ ม นางสาวอภินทร์นชิ า เอี่ยมสะอาด ๙) การแขง่ ขันละครสัน้ ภาษาอังกฤษ (Skit) ม.๑ - ม.๓ ไดร้ างวลั เหรยี ญเงิน อันดับ ๓๓ ระดับภาค (ประเทศ) ไดแ้ ก่ ๑. เดก็ หญิงจักรรี ัตน์ มุเสม็ สะเดา ๒. เดก็ หญงิ ทอฝนั เนตรทิพย์ ๓. เดก็ ชายภัทรพล เปลือ้ งปลดทุกข์ ๔. เดก็ ชายสมพล เสาะแสวง ๕. เดก็ หญิงอร สุทธจิ ักร ครผู ูฝ้ กึ ซ้อม ๑. นางสาวประไพพร บญุ มี, ๒. นายเขษม มหงิ สาเดช รายงานผลการพฒั นาคณุ ภาพการจัดการศกึ ษา (SAR) ประจาปีการศึกษา ๒๕๖๒

๑๐ ๑๐) การแขง่ ขนั ตอ่ ศพั ทภ์ าษาองั กฤษ (ครอสเวิร์ด) ม.๑ - ม.๓ ไดร้ างวลั เหรียญเงิน อนั ดับ ๒๓ ระดับภาค (ประเทศ) ได้แก่ ๑. เดก็ ชายสุภาวทิ ย์ โสภาเลศิ ๒. เดก็ หญงิ อุบลรตั น์ เรง่ รัตน์ ครผู ู้ฝกึ ซ้อม ๑. นางสาวประไพพร บญุ มี, ๒. นายธรี พันธ์ ลานรอบ ๑๑) การแข่งขันท่องอาขยานทานองเสนาะ ม.๑ - ม.๓ ได้รางวัลเหรยี ญทองแดง อนั ดบั ๒๗ ระดับภาค (ประเทศ) ได้แก่ เด็กหญิงธนพร ขาคม ครผู ูฝ้ กึ ซ้อม นางสาววันสิริ ยิม้ สวัสด์ิ ๑๒) กิจกรรมนักเรียนเพื่อนท่ีปรึกษา (YC : Youth Counselor) ม.๑ - ม.๓ ได้รางวลั เหรยี ญทองแดง อนั ดบั ๑๓ ระดบั ภาค (ประเทศ) ไดแ้ ก่ ๑. เด็กหญิงณัฐริกา คงเสือ, ๒. เดก็ หญงิ ประภาพัชร เฉลมิ บญุ , ๓. เด็กหญงิ วนดิ า เลาะสันเทียะ, ๔. เด็กหญงิ สุพรรษา อ่มิ ทอง, ๕. เดก็ หญิงอทติ ิยา บญุ หวา่ น ครผู ูฝ้ กึ ซ้อม ๑.นางสาวเสาวณีย์ พมิ พด์ ี ๒.นางสาวแขนภา สนี ะทิพย์ ๑๓) การแขง่ ขนั การวาดภาพระบายสี ประเภทนักเรยี นออทิสตกิ ป.๑ - ป.๖ ไดร้ างวลั เหรยี ญทองแดง อนั ดบั ๓๑ ระดบั ภาค (ประเทศ) ไดแ้ ก่ เด็กหญงิ ละออรตั น์ กลน่ิ หอม ครูผฝู้ กึ ซอ้ ม นางสาวภาสกิ า กิ่งมณี ๑๔) การแข่งขันอจั ฉริยภาพทางวทิ ยาศาสตร์ ม.๑ - ม.๓ ไดเ้ ข้าร่วม อันดับ ๒๒ ระดบั ภาค (ประเทศ) ได้แก่ ๑. เด็กหญงิ ธนั ยพร พลู เขตวทิ ย์๒. เด็กหญงิ ปนัดดา วงศ์เกดิ ๓. เด็กหญิงวรรัตน์ ฉายาชวลติ ครผู ้ฝู กึ ซอ้ ม ๑. นางสาวจันทนา เจรญิ ผล ๒. นางสาวณภทั รพร ศรรี อง ๑๕) การแขง่ ขันการสร้าง Webpage ประเภท Text Editor ม.๑ - ม.๓ ไดเ้ ข้าร่วม อนั ดับ ๓๙ ระดับภาค (ประเทศ) ได้แก่ ๑. เดก็ ชายฐิตพิ งษ์ วสิ ารวฒุ ,ิ ๒. เด็กชายวรภทั ร ขาคม ครูผู้ฝึกซอ้ ม ๑. นายธีรวฒั น์ หลวงวงค์, ๒. นายคมศักดิ์ จนั ทร์ข่ิน รายงานผลการพัฒนาคณุ ภาพการจดั การศึกษา (SAR) ประจาปีการศึกษา ๒๕๖๒

๑๑ ๑.๘ ผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรยี น ๑) สรุปผลสัมฤทธิท์ างการเรียนรู้ ๘ กลมุ่ สาระและสาระเพ่มิ เตมิ ปี ๒๕๖๒ จานวนนกั เรียนทไ่ี ดร้ ะดบั ๓ ข้นึ ไป จานวน(คน)ชั้น ไทย คณิต วิทย์ สงั คม ประวตั ิ สุขฯ ศลิ ปะ กอท. อังกฤษ เพ่มิ เติม ป.๑/๑ 24 12 11 17 9 8 24 24 24 16 24 ป.๑/๒ 21 12 11 12 8 6 20 20 20 9 20 ป.๑/๓ 23 12 10 12 5 13 21 21 21 15 21 ป.๒/๑ 35 15 23 19 17 17 32 32 32 17 33 ป.๒/๒ 32 14 22 15 27 28 15 32 28 11 32 ป.๓/๑ 31 22 24 22 31 17 31 31 31 15 31 ป.๓/๒ 30 24 25 25 30 20 30 27 30 16 30 ป.๔/๑ 31 25 5 30 19 3 31 31 27 19 31 ป.๔/๒ 31 24 10 27 17 6 31 29 28 16 31 ป.๕/๑ 33 21 16 33 22 19 33 33 33 9 33 ป.๕/๒ 33 16 10 26 20 15 31 31 31 12 32 ป.๖/๑ 36 22 15 32 29 18 34 36 33 19 36 ป.๖/๒ 36 23 19 30 24 16 36 36 36 14 36 ม.๑/๑ 31 18 18 21 19 27 30 20 27 21 31 ม.๑/๒ 30 14 13 18 14 18 22 15 23 13 21 ม.๑/๓ 26 8 10 7 11 20 19 5 17 8 21 ม.๒/๑ 26 23 17 22 18 26 24 26 24 16 26 ม.๒/๒ 24 10 3 8 7 18 17 14 20 2 24 ม.๓/๑ 25 18 11 17 25 19 25 20 25 5 25 ม.๓/๒ 28 7 4 10 15 10 25 20 16 0 28 รวม 586 340 277 403 367 324 531 503 526 253 566 รอ้ ยละ 58.02 47.26 68.77 62.63 55.29 90.61 85.84 89.76 43.17 96.59 เฉลี่ยรอ้ ยละ 69.79 รายงานผลการพัฒนาคณุ ภาพการจดั การศึกษา (SAR) ประจาปีการศกึ ษา ๒๕๖๒

๑๒ เปรียบเทียบผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี นรู้ ๘ กลุ่มสาระและสาระเพิ่มเตมิ จานวนนักเรยี นท่ีได้ ระดบั ๓ ขึ้นไปปีการศึกษา ๒๕๖๐ – ๒๕๖๒ กลุ่มสาระ 2560 ปีการศึกษา 2562 ผลการพฒั นา และสาระเพิ่มเตมิ ๔๕.๔๐ 2561 (ปี ๒๕๖๐ – ๒๕๖2) ๔๒.๐๐ ๔๗.๔๔ 58.02 ภาษาไทย ๔๖.๘๐ ๔๓.๔๕ 47.26 10.58 คณิตศาสตร์ ๕๐.๒๓ ๔๘.๘๐ 68.77 3.81 วทิ ยาศาสตร์ ๔๗.๔๕ ๕๓.๓๕ 62.63 19.97 สงั คมศกึ ษาฯ ๙๐.๓๐ ๕๐.๑๕ 55.29 3.28 ประวตั ศิ าสตร์ ๗๔.๑๕ ๙๒.๐๑ 90.61 5.14 สุขศึกษา ๘๒.๔๔ ๗๖.๐๓ 85.84 -1.4 ศิลปศกึ ษา ๒๙.๔๐ ๘๑.๑๕ 89.76 9.81 การงานอาชีพฯ ๘๙.๙๙ ๓๐.๙๙ 43.17 8.61 ภาษาอังกฤษ 59.81 ๙๑.๓๗ 96.59 12.18 เพ่มิ เติม 61.47 4.82 69.79 8.05 เฉลี่ยร้อยละ ๒) ผลการประเมินความสามารถดา้ นการอา่ นออกของผ้เู รยี น (Reading Test : RT) ปีการศกึ ษา ๒๕๖๐ - ๒๕๖๒ ชนั้ ประถมศึกษาปที ่ี ๑ ความสามารถ/สมรรถนะ ๒๕๖๐ ๒๕๖๑ ๒๕๖๒ ผลการพฒั นา การอ่านออกเสยี ง 92.48 68.08 55.88 -12.2๐ การอ่านร้เู ร่ือง 78.26 71.02 71.84 +๐.๘๒ รวม ๒ สมรรถนะ 85.37 69.55 63.86 -5.69 ๓) ผลการทดสอบความสามารถพื้นฐานของผู้เรียนระดับชาติ (National Test : NT) ปีการศกึ ษา ๒๕๖๐ - ๒๕๖๒ ชัน้ ประถมศึกษาปที ี่ ๓ วชิ า ๒๕๖๐ ๒๕๖๑ ๒๕๖๒ ผลการพฒั นา ดา้ นภาษา ด้านคานวณ ๕๗.๔๘ ๕๔.๓๙ 42.84 -11.55 ดา้ นเหตุผล รวม ๓ ดา้ น ๓๗.๖๕ ๔๘.๘๕ 37.07 -11.78 ๔๘.๑๗ ๕๕.๑๖ - - ๔๗.๗๗ ๕๐.๙๓ 39.95 -10.98 รายงานผลการพัฒนาคณุ ภาพการจัดการศกึ ษา (SAR) ประจาปกี ารศึกษา ๒๕๖๒

๑๓ ๔) ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาตขิ นั้ พ้นื ฐาน (O - Net) เฉล่ีย ปีการศกึ ษา ๒๕๖๐ - ๒๕๖๒ ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ี่ ๖ ๓๘.๕๔ วิชา ภาษาไทย คณติ ศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ภาษาอังกฤษ ๔๐.๒๐ ปี 36.81 ๒๕๖๐ ๔๓.๙๙ ๓๗.๐๕ ๓๙.๑๕ ๓๑.๕๔ ๒๕๖๑ ๕๔.๒๑ ๓๓.๔๔ ๓๘.๑๑ ๓๕.๐๔ 2562 46.52 32.50 33.85 34.35 ๕) ผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติข้นั พืน้ ฐาน (O - Net) เฉลย่ี ปีการศกึ ษา ๒๕๖๐ - ๒๕๖๒ ชัน้ มัธยมศกึ ษาปที ่ี ๓ ๓๖.๕๔ วิชา ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ ภาษาอังกฤษ ๓๙.๕๓ ปี 36.61 ๒๕๖๐ ๕๓.๔๕ ๒๙.๐๙ ๓๕.๔๔ ๒๘.๑๙ ๒๕๖๑ ๖๔.๑๕ ๒๙.๘๕ ๓๗.๓๕ ๒๖.๗๗ 2562 58.92 28.16 29.39 29.96 ๖) เปรยี บเทียบ ผลการประเมินการอา่ นคิดวิเคราะห์ และเขยี นระดับช้ันประถมศกึ ษาปีที่ ๑ – ๖ จานวนนักเรยี นทีม่ ผี ลการประเมินระดบั ดีขนึ้ ไป ปกี ารศึกษา ๒๕๖๐ - ๒๕๖๒ วิชา ภาษาไทย คณติ ศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ ภาษาองั กฤษ เฉลีย่ ปี ๒๕๖๐ ๕๓.๔๕ ๒๙.๐๙ ๓๕.๔๔ ๒๘.๑๙ ๓๖.๕๔ ๒๕๖๑ ๖๔.๑๕ ๒๙.๘๕ ๓๗.๓๕ ๒๖.๗๗ ๓๙.๕๓ 2562 58.92 28.16 29.39 29.96 36.61 รายงานผลการพัฒนาคณุ ภาพการจัดการศกึ ษา (SAR) ประจาปกี ารศึกษา ๒๕๖๒

๑๔ ๗) เปรียบเทยี บ ผลการประเมินคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ระดบั ชั้นประถมศึกษาปีท่ี ๑ – ๖ จานวนนกั เรยี นท่มี ผี ลการประเมนิ ระดับดขี ้นึ ไป ปีการศกึ ษา ๒๕๖๐ - ๒๕๖๒ ช้นั ปีการศกึ ษา ผลการพัฒนา ๒๕๖๐ ๒๕๖๑ 2562 (ปี ๒๕๖๐ – ๒๕๖2) ป. ๑ ๗๗.๐๘ ๘๓.๗๒ 83.87 ป. ๒ ๘๒.๕๐ ๙๐.๖๓ 91.23 0.15 ป. ๓ ๘๑.๑๐ ๙๐.๗๔ 92.84 0.6 ป. ๔ ๘๐.๐๐ ๘๒.๘๖ 85.12 2.1 ป. ๕ ๘๖.๙๖ ๘๙.๖๖ 90.23 2.26 ป. ๖ ๗๙.๔๕ ๘๙.๔๐ 91.25 0.57 ม.๑ ๗๕.๘๖ ๘๘.๑๐ 92.12 1.85 ม.๒ ๘๘.๕๗ ๘๙.๗๔ 90.45 4.02 ม.๓ ๘๐.๘๒ ๙๒.๔๐ 91.22 0.71 เฉล่ยี รอ้ ยละ ๘๑.๓๗ ๘๘.๕๘ 89.81 -1.18 1.23 รายงานผลการพฒั นาคณุ ภาพการจดั การศึกษา (SAR) ประจาปีการศกึ ษา ๒๕๖๒

๑1๕5 ส่วนท่ี ๒ ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ผลการประเมินมาตรฐานการศกึ ษาระดับปฐมวัย มาตรฐานท่ี ๑ คุณภาพของเด็ก ระดบั คณุ ภาพ : ดเี ลิศ ๑. กระบวนการพฒั นา สถานศึกษาไดเ้ หน็ ความสาคัญในการพฒั นาใหเ้ ด็กปฐมวัยมคี วามรูแ้ ละพฒั นาการตาม หลกั สตู รการศกึ ษาปฐมวยั พุทธศกั ราช ๒๕๖o สถานศกึ ษามีกระบวนการพฒั นาเดก็ ปฐมวัยดว้ ย วิธีการที่หลากหลาย ครจู ัดกจิ กรรมการเรียนรเู้ สริมพัฒนาการเด็กให้มีพัฒนาการทั้ง ๔ ด้าน คอื รา่ งกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม สตปิ ญั ญา ทีเ่ หมาะสมกบั วยั ความสามารถและความแตกต่างระหวา่ ง บุคคล เป็นการสรา้ งรากฐานชีวิตใหเ้ ดก็ พฒั นาไปสู่ความเป็นมนุษยท์ สี่ มบรู ณ์ มีคุณค่าต่อตนเองและ สงั คม ตามปรัชญาการศึกษาปฐมวยั และได้จัดทาโครงการส่งเสรมิ พฒั นาการดา้ นร่างกาย โครงการ ส่งเสริมพฒั นาการดา้ นอารมณ์-จิตใจ โครงการส่งเสรมิ พฒั นาการด้านสังคม โครงการส่งเสรมิ พฒั นาการดา้ นสติปัญญา โดยเน้นให้เดก็ ปฐมวยั ได้ลงมือปฏิบตั กิ ิจกรรมด้วยตนเอง เพื่อพัฒนา กลา้ มเนอ้ื ใหญ่ กล้ามเนื้อเลก็ การประสานสัมพนั ธ์ระหวา่ งมือกบั ตา ใหเ้ ดก็ มพี ฒั นาการดา้ นรา่ งกาย เหมาะสมตามวัย กล้าคิดกลา้ แสดงออก โรงเรยี นวัดสุขไพรวนั จงึ ได้จดั ทาโครงการส่งเสริมพัฒนาการ เด็กให้มีพัฒนาการท่ดี ที ้งั ๔ ด้าน คอื ด้านรา่ งกาย ด้านอารมณ์-จิตใจ ด้านสังคม และดา้ นสติปัญญา และกจิ กรรมตา่ งๆเพื่อพัฒนาเดก็ ปฐมวัยอยา่ งรอบดา้ นโดยคานึงถงึ ความเหมาะสมกบั วัย ดงั น้ี โครงการ/กจิ กรรม เป้าหมาย ผลการดาเนนิ งาน ๑.โครงการสง่ เสริมพฒั นาการ ด้านร่างกาย - เด็กรอ้ ยละ 78 มนี ้าหนัก - เด็กรอ้ ยละ 82.71 มนี า้ หนัก - กจิ กรรมช่งั นา้ หนัก – ส่วนสงู เป็นไปตามเกณฑ์ ส่วนสงู เป็นไปตามเกณฑ์ วัดสว่ นสูง มาตรฐาน อยู่ในระดับคุณภาพ ดี มาตรฐาน อยูใ่ นระดับคุณภาพ - กิจกรรมกายบริหารตอนเช้า ดีเลิศ - เด็กรอ้ ยละ ๘๐ มีทกั ษะการ - เด็กรอ้ ยละ 95.49 มีทกั ษะ - กจิ กรรมดม่ื นมตอนเชา้ เคลอื่ นไหวรา่ งกายตามวัย ดแู ล การเคลื่อนไหวร่างกายตามวยั ความปลอดภัยของตนได้ อยู่ใน ดูแลความปลอดภัยของตนได้ - กจิ กรรมรับประทานอาหาร ระดับคุณภาพ ดีเลิศ อยใู่ นระดับคณุ ภาพ ยอดเยยี่ ม - เด็กร้อยละ ๘๐ มีพฒั นาการ - เด็กร้อยละ ๑๐๐ มีพฒั นาการ ท่ีมีประโยชน์ ดา้ นร่างกายแข็งแรง รักการดื่ม ด้านรา่ งกายแข็งแรง รักการดื่ม นมมีสขุ นิสยั ในการดูแลสขุ ภาพ นมมีสุขนิสัยในการดแู ลสุขภาพ - กจิ กรรมแปรงฟนั หลัง รบั ประทานอาหาร - กิจกรรมกีฬาสภี ายใน รายงานผลการพฒั นาคณุ ภาพการจดั การศึกษา (SAR) ประจาปีการศกึ ษา ๒๕๖๒

๑๖ โครงการ/กจิ กรรม เปา้ หมาย ผลการดาเนนิ งาน ต่อตา้ นยาเสพตดิ ของตนเองอย่ใู นระดับคุณภาพ ดี - กิจกรรมตรวจสขุ ภาพ เลิศ ของตนเองอยู่ในระดับคุณภาพ - กจิ กรรมทดสอบสมรรถภาพ - เด็กรอ้ ยละ 80 มพี ัฒนาการ ยอดเย่ยี ม ทางกายสาหรับเด็กปฐมวยั ดา้ นร่างกายแขง็ แรง รบั ประทาน - เด็กรอ้ ยละ 85 มพี ัฒนาการ อาหารทม่ี ีประโยชน์ อยู่ในระดบั ดา้ นร่างกายแข็งแรง 2.โครงการสง่ เสรมิ พัฒนาการ คุณภาพ ดเี ลศิ รับประทานอาหารท่ีมีประโยชน์ ทางดา้ นอารมณ์ จิตใจ - เดก็ ร้อยละ 80 รูจ้ กั แปรงฟัน อยูใ่ นระดบั คุณภาพ ดีเลิศ หลงั รับประทานอาหารรักษา - เดก็ ร้อยละ ๑๐๐ ร้จู กั แปรง - กจิ กรรมการเคลื่อนไหว สุขภาพปากและฟนั อยู่ในระดบั ฟนั หลงั รบั ประทานอาหารรักษา และจงั หวะ คุณภาพ ดเี ลิศ สุขภาพปากและฟัน อย่ใู นระดับ - กจิ กรรมสร้างสรรค์ -เด็กรอ้ ยละ 80 รู้จกั หลกี เลีย่ ง คณุ ภาพ ยอดเย่ียม - กิจกรรมวถิ พี ุทธ ตอ่ สภาวะที่เสี่ยงต่อโรค อบุ ตั เิ หตุ - กจิ กรรมบัณฑิตนอ้ ย ภยั และส่งิ เสพติด อยู่ในระดับ -เดก็ ร้อยละ 86.47 รจู้ ัก คณุ ภาพ ดีเลศิ หลกี เล่ียงต่อสภาวะที่เสย่ี งต่อ -เด็กร้อยละ 80 มีสขุ ภาพอนามยั โรค อุบตั เิ หตุภยั และสง่ิ เสพติด ทดี่ สี ามารถดูแลรักษาสุขภาพของ อยู่ในระดับคณุ ภาพ ดีเลิศ ตนเอง อยู่ในระดบั คุณภาพ ดีเลศิ -เดก็ ร้อยละ 100 มีสขุ ภาพ อนามัยที่ดสี ามารถดูแลรกั ษา - เด็กรอ้ ยละ 80มีทักษะการ สุขภาพของตนเอง อยู่ในระดับ เคล่อื นไหวร่างกายคล่องแคล่ว คณุ ภาพ ยอดเย่ียม ทรงตัวได้ดตี ามวัย อยูใ่ นระดับ - เดก็ รอ้ ยละ 89.47 มที กั ษะ คุณภาพ ดเี ลิศ การเคลือ่ นไหวร่างกาย คลอ่ งแคลว่ ทรงตัวไดด้ ีตามวยั - เด็กร้อยละ 82 มีพัฒนาการ อยู่ในระดบั คณุ ภาพ ดีเลศิ ดา้ นอารมณ์ จติ ใจควบคุมและ แสดงอารมณไ์ ด้ ชน่ื ชมศิลปะ - เดก็ รอ้ ยละ 100 มีพัฒนาการ ดนตรี การเคล่อื นไหวและรัก ดา้ นอารมณ์ จิตใจควบคุมและ ธรรมชาติ อยู่ในระดบั คุณภาพ แสดงอารมณ์ได้ ช่ืนชมศลิ ปะ ดีเลศิ ดนตรี การเคลือ่ นไหวและรัก - เดก็ รอ้ ยละ 82 มีความคดิ ธรรมชาติ อยใู่ นระดับคุณภาพ จนิ ตนาการในการสรา้ งสรรคง์ าน ยอดเย่ยี ม ศลิ ปะ มีความม่ันใจและกลา้ - เดก็ รอ้ ยละ 100 มคี วามคิด แสดงออก อยู่ในระดับคุณภาพ จินตนาการในการสร้างสรรค์ ดีเลิศ งานศลิ ปะ มีความมน่ั ใจและ กล้าแสดงออก อย่ใู นระดับ คุณภาพ ยอดเย่ยี ม รายงานผลการพฒั นาคณุ ภาพการจดั การศึกษา (SAR) ประจาปีการศึกษา ๒๕๖๒

๑๗ โครงการ/กิจกรรม เป้าหมาย ผลการดาเนินงาน 3. โครงการส่งเสรมิ - เด็กรอ้ ยละ 82 มีคุณธรรม - เดก็ ร้อยละ 100 มคี ณุ ธรรม พัฒนาการทางดา้ นสงั คม จริยธรรม และมีจติ อาสา อยใู่ น จริยธรรม และมจี ิตอาสา อยู่ใน - กิจกรรมวันสาคัญ ระดบั คุณภาพ ดเี ลศิ ระดบั คุณภาพ ยอดเย่ยี ม - กจิ กรรมย้ิมใสไหวส้ วย - เดก็ ร้อยละ 82 ได้เขา้ ร่วม - เดก็ รอ้ ยละ 92.48 ไดเ้ ขา้ - กจิ กรรมบาเพญ็ ประโยชน์ กจิ กรรม ภาคภูมิใจกับ ร่วมกจิ กรรม ภาคภมู ิใจกบั - กิจกรรมหนนู ้อยรักการออม ความสาเรจ็ ของการศึกษา กล้า ความสาเร็จของการศึกษา กล้า - กจิ กรรมธนาคารขยะ พูดกลา้ แสดงออก รู้จักการรอ พูดกลา้ แสดงออก รจู้ กั การรอ คอย และพอใจในความสามารถ คอย และพอใจในความสามารถ ของตนเอง อยใู่ นระดับคณุ ภาพ ของตนเอง อยใู่ นระดบั คุณภาพ ดเี ลศิ ยอดเยี่ยม - เด็กรอ้ ยละ 80 ได้เข้ารว่ ม - เดก็ รอ้ ยละ 92.48 ได้เข้าร่วม กิจกรรมในวันสาคัญตา่ งๆ ที่ กจิ กรรมในวนั สาคัญตา่ งๆ ที่ โรงเรยี นจดั ข้ึน และช่วยเหลอื โรงเรียนจดั ขึ้น และชว่ ยเหลือ ตนเองในชวี ิตประจาวันได้ อยู่ใน ตนเองในชวี ติ ประจาวนั ได้ อยู่ ระดบั คุณภาพ ดเี ลิศ ในระดับคุณภาพ ยอดเยยี่ ม - เดก็ รอ้ ยละ 80 รักและภูมิใจใน - เด็กร้อยละ 87.97 รักและ ความเป็นไทย มีมารยาทในการ ภูมใิ จในความเป็นไทย มี ทกั ทายและเทดิ ทูนสถาบัน มารยาทในการทักทายและ พระมหากษัตรยิ ์ อยู่ในระดบั เทิดทนู สถาบันพระมหากษตั ริย์ คุณภาพ ดเี ลศิ อย่ใู นระดบั คุณภาพ ดีเลิศ - เด็กร้อยละ 80 มีวินัย - เด็กรอ้ ยละ 89.47 มวี นิ ยั รบั ผดิ ชอบ เชือ่ ฟังคาส่งั สอนของ รับผิดชอบ เชื่อฟังคาส่ังสอน พ่อแม่ ครู อาจารย์ มีนา้ ใจและมี ของพ่อแม่ ครู อาจารย์ มนี ้าใจ จิตอาสาที่ดีรู้จักชว่ ยเหลือผ้อู ่ืนอยู่ และมจี ิตอาสาทดี่ ีรู้จักช่วยเหลอื ในระดบั คุณภาพ ดเี ลิศ ผู้อน่ื อยใู่ นระดบั คุณภาพ ดีเลิศ - เดก็ ร้อยละ 80 ทุกคนมีสว่ น - เดก็ ร้อยละ 88.72 ทุกคนมี รว่ มในการรูจ้ กั ประหยดั อดออม ส่วนร่วมในการรู้จักประหยดั และสามารถดารงชีวติ แบบ อดออม และสามารถดารงชวี ติ เศรษฐกจิ พอเพยี ง อยู่ในระดับ แบบเศรษฐกิจพอเพยี ง อยูใ่ น คุณภาพ ดเี ลศิ ระดับคุณภาพ ดเี ลศิ -.เดก็ ร้อยละ 80 มจี ติ สานึกทีด่ ี -.เด็กร้อยละ 92.48 มี และมีส่วนร่วมในการคดั แยกขยะ จติ สานกึ ทดี่ ีและมสี ว่ นร่วมใน ได้ถูกต้อง อยใู่ นระดับคุณภาพ การคัดแยกขยะได้ถูกตอ้ ง อยู่ใน ดีเลศิ ระดับคุณภาพ ยอดเยีย่ ม รายงานผลการพัฒนาคณุ ภาพการจดั การศกึ ษา (SAR) ประจาปกี ารศึกษา ๒๕๖๒

๑๘ โครงการ/กจิ กรรม เป้าหมาย ผลการดาเนินงาน ๔. โครงการส่งเสริม - เดก็ รอ้ ยละ 82 ได้เข้ารว่ ม - เดก็ รอ้ ยละ 92.48 ได้เขา้ ร่วม พฒั นาการทางด้านสติปัญญา กจิ กรรม ภาคภูมิใจกับ กจิ กรรม ภาคภมู ใิ จกบั ความสาเร็จของการศกึ ษา กล้า ความสาเรจ็ ของการศกึ ษา กล้า พดู กล้าแสดงออก รู้จกั การรอ พูดกล้าแสดงออก ร้จู ักการรอ คอย และพอใจในความสามารถ คอย และพอใจในความสามารถ ของตนเอง อยู่ในระดบั คณุ ภาพ ของตนเอง อยู่ในระดับคณุ ภาพ ดีเลศิ ยอดเย่ยี ม - เดก็ รอ้ ยละ 82 มีความคดิ - เด็กร้อยละ 100 มีความคิด จนิ ตนาการในการสร้างสรรค์งาน จินตนาการในการสรา้ งสรรค์ ศิลปะ มคี วามมน่ั ใจและกลา้ งานศิลปะ มีความมั่นใจและ แสดงออก อยู่ในระดับคุณภาพ กลา้ แสดงออก อยูใ่ นระดบั ดเี ลศิ คุณภาพ ยอดเยย่ี ม ๒. ผลการดาเนนิ งาน จากการดาเนินงานโครงงาน/กจิ กรรมดงั กล่าวส่งผลใหด้ ้านคุณภาพของเด็ก อยใู่ นระดบั ดีเลิศ โรงเรียนวดั สุขไพรวัน ไดม้ ีการจดั กิจกรรมใหผ้ ู้เรียนในระดับปฐมวัยมีพฒั นาการทีด่ ีทัง้ 4 ดา้ น ทั้ง ทางด้านร่างกาย อารมณ์-จิตใจ สงั คมและดา้ นสตปิ ัญญา โดยจดั กจิ กรรมที่หลากหลายและเหมาะสม กับชว่ งวัย ให้เดก็ มพี ฒั นาการทางดา้ นรา่ งกายแข็งแรงสมบูรณ์ มสี ุขนิสัยท่ีดี ดูแลความปลอดภัยของ ตนเอง ได้ และรจู้ กั หลีกเล่ยี งตอ่ สภาวะทเ่ี สี่ยงต่อโรค อบุ ตั เิ หตุภัยและสงิ่ เสพตดิ ได้ พฒั นาการเดก็ ด้านอารมณ์-จิตใจ เดก็ รา่ เริงแจ่มใส ควบคมุ และแสดงออกทางอารมณ์ไดเ้ หมาะสมตามวยั กล้าคิด กล้าแสดงออก ชน่ื ชมศิลปะ ดนตรี การเคล่ือนไหวและรักธรรมชาติ พฒั นาการด้านด้านสงั คม เดก็ มี วินัย รับผิดชอบ เชอื่ ฟังคาสัง่ สอนของพ่อแม่ ครู อาจารย์ มนี า้ ใจและมีจติ อาสาท่ดี ีรจู้ กั ช่วยเหลอื ตนเองและผู้อน่ื ได้ และเปน็ สมาชกิ ที่ดขี องสังคม ไดอ้ ย่างเหมาะสม พัฒนาการดา้ นสติปัญญา เดก็ สามารถส่อื สารได้ มที ักษะการคิดพ้นื ฐาน และแสวงหาความรู้ได้ มีนสิ ัยรักการอ่าน ใชเ้ วลาว่างในการ อ่านหนงั สือจากภาพและมีทักษะในการส่อื สารสมวัย 3. จดุ เดน่ มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของเดก็ บรรลุคา่ เป้าหมายตามที่สถานศกึ ษากาหนด ดังนี้ ผลพฒั นาการเด็กในดา้ นร่างกาย อารมณ์-จติ ใจ สงั คม และสตปิ ญั ญา ๑. เด็กมีสขุ ภาพร่างกายแขง็ แรงมสี ุขนิสยั ทด่ี ใี นการดแู ลสขุ ภาพของตนเอง มที ักษะ การเคลื่อนไหวตามวัย ดูแลความปลอดภัยของตนได้ สามารถปฏิบตั ิกจิ วัตรประจาวันได้ดว้ ยตนเอง เคลื่อนไหวร่างกายไดอ้ ยา่ งคล่องแคลว่ ว่องไว รู้จักหลกี เล่ยี งตอ่ สภาวะท่ีเส่ยี งต่อโรค อุบัติเหตภุ ยั และ สงิ่ เสพติด รายงานผลการพัฒนาคณุ ภาพการจดั การศกึ ษา (SAR) ประจาปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๒

๑๙ ๒. เด็กมีพัฒนาการด้านอารมณ์ จติ ใจควบคุมและแสดงอารมณ์ได้ ชืน่ ชมศลิ ปะ ดนตรี การเคลอื่ นไหวและรักธรรมชาติรู้จักการรอคอยได้ ร่าเรงิ แจ่มใส มีคุณธรรมจรยิ ธรรม มจี ิต อาสาที่ดี มีความม่นั ใจและกล้าแสดงออก ยอมรับฟงั ความคิดเห็นของผู้อน่ื และพอใจในความสามารถ และผลงานของตนเองและผู้อ่ืน ๓. เด็กได้เข้าร่วมกิจกรรมในวันสาคัญตา่ งๆท่โี รงเรียนจดั ข้นึ ดว้ ยความรักความภูมใิ จ เตม็ ใจมีความสขุ สนกุ สนาน มีพฒั นาทกั ษะการคิดแก้ปัญหา ทกั ษะการคดิ สร้างสรรคท์ ักษะการส่ือสาร และทกั ษะชวี ติ และภูมิใจในความเปน็ ไทย มีมารยาทในการทกั ทายและเทดิ ทนู สถาบนั พระมหากษัตริย์ เด็กมีวินยั รับผิดชอบ เชื่อฟังคาสง่ั สอนของพ่อแม่ ครู อาจารย์ มนี ้าใจและมีจิตอาสา ที่ดรี จู้ กั ช่วยเหลอื ผอู้ นื่ รูจ้ กั ประหยัด อดออม และสามารถดารงชีวติ แบบเศรษฐกจิ พอเพียง ๔. เด็กมีทักษะในการส่ือสารไดเ้ หมาะสมกบั วยั มีทักษะการคิดพนื้ ฐาน ได้สัมผัสกบั วิทยาศาสตร์เรียนรู้จากของจริง ได้ลงมือปฏิบตั กิ จิ กรรมด้วยตนเอง เรียนรสู้ ิ่งรอบตัวและถา่ ยทอด ความคดิ สร้างสรรคผ์ ่านการทางานศิลปะ 4. จดุ ควรพฒั นา 1. มารยาทในการไหว้ 2. การรู้จักประหยัด อดออม และการดารงชีวติ แบบเศรษฐกิจพอเพียง 5. แผนพัฒนาเพ่ือใหไ้ ดม้ าตรฐานทส่ี งู ข้ึน 1. จดั ทาโครงการ/กิจกรรม เพือ่ พฒั นาอย่างต่อเน่ือง 2. จัดทาโครงการ/กจิ กรรม กิจกรรมหนูนอ้ ยรักการออม อย่างตอ่ เน่ือง 6. การนาผลการบรหิ ารจดั การของสถานศกึ ษาในมาตรฐานท่ี ๑ คณุ ภาพของเดก็ ให้มี สว่ นเกยี่ วข้องกับโรงเรยี นรบั ทราบ โรงเรยี นมกี ารนาผล การบริหารจัดการ ของสถานศกึ ษา ในมาตรฐานท่ี 1 คุณภาพ ของผูเ้ รยี น ใหผ้ ทู้ ี่มีสว่ นเกยี่ วข้องไดร้ บั ทราบ โดยมีการแจง้ ผลการดาเนนิ งานของโรงเรยี นด้วยการจดั ประชมุ ชี้แจง รายงานผลต่อคณะกรรมการสถานศกึ ษา เปน็ ระยะ มีการประชมุ ผู้ปกครองนักเรยี น ปกี ารศกึ ษาละ 2 ครง้ั รวมท้ังการรายงานผลการดาเนนิ งานทเ่ี ปน็ จุดเดน่ จดุ ทีค่ วรพฒั นา และแนวทางการพฒั นาคุณภาพให้ดีขนึ้ กวา่ เดมิ และมีการนาเสนอผลงานของโรงเรียนผ่านช่องทาง ตา่ ง ๆ ทง้ั ทางเวบ็ ไซต์ของโรงเรียน เฟซบกุ๊ ของโรงเรียน ไลน์ผปู้ กครอง ไลน์ชั้นเรยี น และเอกสาร ประชาสมั พันธ์ใหผ้ ู้ที่มสี ว่ นเกี่ยวข้องอ่นื ไดร้ ับทราบ พร้อมได้ดาเนินการจดั สง่ รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (SAR) ที่เสร็จสมบูรณแ์ ล้วให้สานกั การเขตพืน้ ท่ีการศึกษาประถมศึกษาระยอง เขต 2 ตรงตามกาหนดเวลาทุกปี รายงานผลการพฒั นาคณุ ภาพการจดั การศึกษา (SAR) ประจาปีการศกึ ษา ๒๕๖๒

๒๐ มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ ระดับคุณภาพ : ยอดเยี่ยม ๑ กระบวนการพัฒนา ครูได้จัดทาหลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัยของโรงเรียนวัดสุขไพรวันที่สอดคล้องกับหลักสูตร การศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560 และบริบทของท้องถิ่น โรงเรียนวัดสุขไพรวันได้จัดครูให้ เพียงพอและเหมาะสมกับช้ันเรียน และมีการส่งเสริมให้ครูมีความเช่ียวชาญด้านการจัดประสบการณ์ ทสี่ ่งผลต่อคุณภาพเดก็ เป็นรายบคุ คลให้เดก็ ได้มีพฒั นาการทดี่ ที ัง้ ๔ ดา้ น ทั้งทางด้านร่างกาย อารมณ์- จิตใจ สังคม และสติปัญญา มีการพัฒนาส่ือและเทคโนโลยีแหล่งเรียนรู้สู่ความพอเพียง พัฒนาตรง ความต้องการของครูและสถานศึกษา มีการจัดสภาพแวดล้อมแหล่งเรียนรู้อย่างพอเพียงมีความ ปลอดภัย มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา การปฏิบัติงานท่ีส่งผลต่อคุณภาพตาม มาตรฐานของสถานศึกษา จัดกิจกรรมการปฏิบัติงานและเปิดโอกาสให้ผู้เก่ียวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วม ในการพฒั นากระบวนการจดั การศกึ ษา โครงการ/กิจกรรม เป้าหมาย ผลการดาเนินงาน ๑ .โครงการพฒั นาระบบประกนั คุณภาพการศึกษา - สถานศกึ ษามหี ลกั สตู ร - สถานศกึ ษามหี ลกั สูตร - กิจกรรมพฒั นาหลักสูตร สถานศึกษา ครอบคลุมพฒั นาการท้งั 4 ด้าน ครอบคลุมพัฒนาการท้ัง 4 - กจิ กรรมการจัดทาแผนการจัด ประสบการณ์ สอดคล้องกบั บรบิ ทของผูเ้ รียน ดา้ น สอดคลอ้ งกบั บริบทของ - กิจกรรมการพฒั นาส่อื และ เทคโนโลยแี หลง่ เรียนรูส้ ู่ความ ทอ้ งถ่นิ และสอดคล้องกบั สภาพ ผูเ้ รียน ท้องถ่นิ และสอดคลอ้ ง พอเพยี ง - กิจกรรมจัดสภาพแวดล้อมเอื้อ ความเปลย่ี นแปลงทางเศรษฐกจิ กบั สภาพความเปล่ยี นแปลง ตอ่ การเรยี นรู้ - กจิ กรรมนิเทศการสอน/การ สงั คม ตามหลกั ปรัชญาของ ทางเศรษฐกจิ สังคม ตามหลัก จดั ทาแผนการนเิ ทศตดิ ตาม - กจิ กรรมพฒั นาขา้ ราชการครู เศรษฐกิจพอเพียง อยู่ในระดับ ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง และบุคลากรทางการศึกษา - กจิ กรรมปฐมนเิ ทศผปู้ กครอง คุณภาพ ดีเลิศ อยใู่ นระดบั คณุ ภาพ ยอด - การจดั ทาแผนปฏบิ ัติการ ประจาปี เยีย่ ม - การจดั ทาแผนพฒั นาคุณภาพ การศกึ ษา - สถานศกึ ษาจัดทาแผนการจดั - สถานศกึ ษาจัดทาแผนการ ประสบการณ์ตามหนว่ ยการ จัดประสบการณ์ตามหนว่ ย เรียนรู้ ทีส่ อดคลอ้ งเหมาะสมกับ การเรียนรู้ ท่ีสอดคลอ้ ง เด็กตามพัฒนาการทงั้ ๔ ด้าน เหมาะสมกบั เดก็ ตาม อยู่ในระดับคุณภาพ ดีเลศิ พฒั นาการทง้ั ๔ ดา้ น อยู่ใน ระดบั คุณภาพ ยอดเยี่ยม - สถานศึกษาจัดสื่อและ - จดั สื่อและเทคโนโลยที ี่ เทคโนโลยที ่หี ลากหลายทันสมัย หลากหลายทนั สมัยและแหล่ง และแหล่งเรียนร้ใู ห้เด็กไดเ้ กิด เรยี นรู้ใหเ้ ด็กได้เกดิ พฒั นาการ พัฒนาการเพ่มิ ข้ึนเดก็ สามารถ เพ่ิมข้นึ เด็กสามารถเรียนรไู้ ด้ เรียนรู้ไดจ้ ากส่ือทใี่ ชใ้ นการจัด จากสอื่ ท่ีใชใ้ นการจดั กิจกรรม กจิ กรรมได้อยา่ งมปี ระสทิ ธิภาพ ได้อย่างมปี ระสทิ ธิภาพ อยู่ใน รายงานผลการพฒั นาคณุ ภาพการจัดการศกึ ษา (SAR) ประจาปีการศกึ ษา ๒๕๖๒

๒๑ โครงการ/กิจกรรม เป้าหมาย ผลการดาเนินงาน - กจิ กรรมการจดั ทาแผนพัฒนา อยู่ในระดับคณุ ภาพ ดีเลิศ ระดับคุณภาพ ยอดเย่ียม บคุ ลากร (ID Plan) - สถานศึกษาส่งเสริมให้เด็ก - สถานศกึ ษาส่งเสริมให้เด็ก -กิจกรรมการประชมุ สามารถเรยี นรูไ้ ดจ้ าก สามารถเรียนรู้ไดจ้ าก คณะกรรมการการศกึ ษา ประสบการณจ์ ริงโดยตรงจาก ประสบการณจ์ ริงโดยตรงจาก สภาพแวดล้อมท่ีเอ้ือต่อการ สภาพแวดล้อมทเ่ี อื้อตอ่ การ จัดการเรยี นการสอน อยใู่ น จดั การเรยี นการสอน อยู่ใน ระดับคุณภาพ ดเี ลศิ ระดับคุณภาพ ยอดเย่ียม - กจิ กรรมการจดั ทารายงานการ - สถานศึกษามีระบบบริหาร - สถานศึกษามรี ะบบบริหาร ประเมินตนเอง (SAR) คุณภาพท่เี ปดิ โอกาสให้ คุณภาพท่เี ปดิ โอกาสให้ - กิจกรรมจัดจา้ งบุคลากรปฐมวยั ผเู้ กีย่ วข้องทกุ ฝ่ายมีส่วนร่วม มี ผูเ้ กีย่ วขอ้ งทกุ ฝา่ ยมสี ่วนรว่ ม มี การนเิ ทศการจดั การเรยี นการ การนิเทศการจัดการเรยี นการ สอน อยูใ่ นระดับ ดีเลิศ สอน อยู่ในระดบั คุณภาพ ยอด เยีย่ ม - ครูและบุคลากรทางการศึกษา - ครูและบุคลากรทางการ ไดร้ ับการพฒั นาตนเองได้รับการ ศึกษาได้รบั การพฒั นาตนเอง พฒั นาด้วยการเขา้ รบั การอบรม ไดร้ ับการพัฒนาดว้ ยการเขา้ เชงิ ปฏบิ ตั ิการตามภาระงานท่ี รบั การอบรมเชงิ ปฏบิ ตั กิ าร รับผดิ ชอบ อยใู่ นระดบั ดีเลศิ ตามภาระงานท่ี รับผิดชอบ อยู่ในระดบั คณุ ภาพ ยอด เย่ียม - สถานศกึ ษามีบุคลากร - สถานศึกษามีบคุ ลากร เพยี งพอกบั ชนั้ เรยี นปฐมวยั อยู่ เพยี งพอกับชนั้ เรียนปฐมวยั ในระดับ ดเี ลิศ อยู่ในระดับคณุ ภาพ ยอดเยย่ี ม ๒. ผลการดาเนนิ งาน สถานศกึ ษามหี ลกั สูตรสถานศึกษาที่ยดื หยุ่น และสอดคลอ้ งกบั หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย โดยสถานศึกษาออกแบบหนว่ ยการจดั ประสบการณ์ที่เตรยี มความพร้อมมคี วามเหมาะสมกับวยั เน้น การเรียนปนเล่นและการลงมือปฏบิ ตั ิจรงิ เรยี นรจู้ ากของจริง ตอบสนองความต้องการและความ แตกตา่ งของเด็กปกตแิ ละกลุ่มเปา้ หมายเฉพาะ และสอดคล้องกับวถิ ีชีวิตของครอบครัว ชมุ ชนและ ทอ้ งถ่นิ สถานศึกษาจัดครูใหเ้ หมาะสมกบั การจดั การเรียนการสอน จดั ครทู ีจ่ บการศกึ ษาปฐมวัยอยา่ ง พอเพยี งกับช้ันเรียน พฒั นาครแู ละบคุ ลากรใหม้ คี วามร้คู วามสามารถในการวเิ คราะหแ์ ละออกแบบ หลกั สตู รสถานศึกษา มีทักษะในการจัดประสบการณ์และการประเมินพัฒนาการเดก็ จัดทาแผนการ จัดประสบการณต์ ามหน่วยการเรียนตามหลกั สตู ร มกี ารสังเกตและประเมนิ พฒั นาการเด็กเป็น รายงานผลการพฒั นาคณุ ภาพการจดั การศึกษา (SAR) ประจาปีการศึกษา ๒๕๖๒

๒๒ รายบุคคล มีปฏสิ ัมพันธท์ ่ีดกี ับเด็ก และครอบครัว สถานศึกษาจดั สภาพแวดล้อมภายในและภายนอก ห้องเรียนทเ่ี ออื้ ต่อการเรยี นรขู้ องเด็กโดยคานงึ ถึงความปลอดภัย มีมุมประสบการณ์ที่หลากหลาย ภายในหอ้ งเรยี น มสี ือ่ การเรียนรู้ เช่น มุมหนังสอื มุมบ้าน มมุ บล็อก มุมเกมการศึกษา ส่ือจาก ธรรมชาติ เปน็ ตน้ เพ่ือสนับสนุนการจดั ประสบการณ์และพัฒนาครู สถานศึกษากาหนดมาตรฐาน การศกึ ษาของสถานศกึ ษาท่ีสอดคล้องกบั มาตรฐานการศกึ ษาปฐมวยั และอัตลกั ษณ์ทส่ี ถานศกึ ษา กาหนด จดั ทาแผนพัฒนาการศึกษาของสถานศึกษาทสี่ อดคล้องกบั มาตรฐานท่ีสถานศกึ ษากาหนด และดาเนนิ การตามแผน มีการประเมินผลและตรวจสอบคุณภาพภายในสถานศึกษา ติดตามผลการ ดาเนินงาน และจดั ทารายงานผลการประเมนิ ตนเองประจาปี นาผลการประเมนิ ไปปรบั ปรุงและ พัฒนาคุณภาพสถานศึกษา โดยผ้ปู กครอง บคุ ลาการทางการศกึ ษา และผ้เู ก่ียวข้องทกุ ฝ่ายมีสว่ นรว่ ม ในการจัดการศกึ ษา และจัดส่งรายงานผลการประเมนิ ตนเองให้หน่วยงานต้นสังกัด 3. จุดเด่น มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ บรรลุคา่ เปา้ หมายตามทส่ี ถานศึกษา กาหนด ดงั น้ี 1. ผูบ้ ริหารมคี ุณธรรมจรยิ ธรรมปฏิบัตติ ามจรรยาบรรณวชิ าชพี มกี ารบรหิ าร จดั การทางด้านการจดั การศึกษาในระดับปฐมวยั ไดเ้ ป็นอย่างดี มคี วามสามารถในการระดมทนุ และ สรรหางบประมาณจากหนว่ ยงานอืน่ เพอ่ื มาพฒั นาสถานศึกษา มวี ิสัยทัศนก์ ว้างไกลเปิดโอกาสให้ทุก ฝ่ายมสี ว่ นร่วม และเป็นแบบอยา่ งที่ดใี หแ้ กค่ รูและชุมชนได้ 2. สถานศึกษามีหลักสตู รครอบคลุมพัฒนาการทัง้ 4 ด้าน ทัง้ ทางด้านร่างกาย อารมณ์-จติ ใจ สังคม และสตปิ ัญญาจัดครใู หเ้ พยี งพอกับช้ันเรียน ตรงตามเอกการจัดการศกึ ษาปฐมวยั และสง่ เสริมให้ครูได้พัฒนาวชิ าชพี เพื่อใช้ในการพัฒนาการจัดการเรียนการสอนทีเ่ หมาะสมกับเด็ก 4. จดุ ควรพฒั นา ๑. ระบบการปอ้ งกนั ความปลอดภยั ในสถานศึกษาในเดก็ ปฐมวัย ๒. แหลง่ เรยี นรู้ ส่ือและเทคโนโลยี 5. แผนพัฒนาเพื่อใหไ้ ด้มาตรฐานทสี่ งู ขึ้น ๑. จดั มาตรการดูแลความปลอดภัยในเด็กปฐมวัย ๒. จัดแหลง่ เรยี นรู้ท่เี หมาะสมกับเดก็ ปฐมวัย และมีความหลายหลายเพม่ิ มากข้ึน รายงานผลการพัฒนาคณุ ภาพการจัดการศึกษา (SAR) ประจาปกี ารศึกษา ๒๕๖๒

๒๓ 6. การนาผลการบริหารจัดการของสถานศกึ ษาในมาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหาร และการจัดการ ให้มีส่วนเก่ียวขอ้ งกับโรงเรียนรบั ทราบ โรงเรยี นมกี ารนาผลการบริหารจัดการของสถานศึกษาในมาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ ใหผ้ ู้ที่มีส่วนเก่ียวข้องได้รบั ทราบ โดยมีการแจ้งผลการดาเนนิ งาน ของโรงเรียนดว้ ยการจดั ประชุมชแ้ี จง รายงานผลตอ่ คณะกรรมการสถานศกึ ษา เป็นระยะ มกี าร ประชมุ ผ้ปู กครองนักเรยี น ปกี ารศกึ ษาละ 2 ครั้ง ในการดาเนินงานตามมาตรฐานที่ 2 กระบวนการ บรหิ ารและการจดั การ โดยการพฒั นาครูและบคุ ลากรให้มศี ักยภาพ การเสริมสร้างความตระหนักรบั รู้ และความเข้าใจการจัดการศึกษาปฐมวยั และหากผู้มสี ว่ นรว่ มทุกฝ่ายได้มบี ทบาทในการมีส่วนร่วม การจัดการศึกษา รวมทัง้ การรายงานผลการดาเนนิ งานทเี่ ป็นจุดเดน่ จดุ ที่ควรพัฒนา และแนวทางการ พัฒนาคณุ ภาพ ให้ดขี ึ้นกวา่ เดิม และมีการนาเสนอผลงานของโรงเรยี นผา่ นช่องทางต่าง ๆ ท้ังทาง เว็บไซต์ของโรงเรยี น เฟซบุ๊กของโรงเรยี น ไลน์ผปู้ กครอง ไลน์ชั้นเรียน และเอกสารประชาสัมพนั ธใ์ ห้ผู้ ทมี่ ีสว่ นเกีย่ วขอ้ งอ่นื ไดร้ บั ทราบ พรอ้ มได้ดาเนินการจดั ส่งรายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (SAR) ท่เี สรจ็ สมบูรณแ์ ลว้ ให้สานกั งานเขตพื้นทีก่ ารศึกษาประถมศึกษาระยองเขต 2 ตรงตาม กาหนดเวลาทุกปี มาตรฐานท่ี 3 การจัดประสบการณท์ เี่ น้นเดก็ เป็นสาคัญ ระดับคุณภาพ : ดีเลิศ 1. กระบวนการพัฒนา เพ่ือพัฒนาครูให้มีความรู้ความเข้าใจในปรัชญา หลักการ จุดหมาย และสาระการเรียนรู้ของ หลักสูตรการศึกษาปฐมวัยปฏิบัติหน้าที่ด้วยความมุ่งมั่นทุ่มเทการสอนอย่างเต็มเวลาและเต็ม ความสามารถ เพ่ือพัฒนาเด็กให้มีคุณภาพ บรรลุเป้าหมายของหลักสูตร สามารถนาความรู้ไป ประยุกต์ใชแ้ ละเชื่อมโยงความรู้ ความเขา้ ใจสกู่ ารจัดทาหนว่ ยการเรียนรู้ การจัดประสบการณ์ การจัด กิจกรรมประจาวัน และการประเมนิ พัฒนาการเด็กได้อย่างชัดเจน และสามารถชี้แนะผู้อ่ืนได้โดยใช้ส่ือ และเทคโนโลยีสอดคล้องกับพัฒนาการของเด็ก ใช้เคร่ืองมือการวัดและประเมินพัฒนาการอย่าง หลากหลาย พร้อมกับจัดสิ่งแวดล้อมให้เอื้อต่อการเรียนรู้ มีปฏิสัมพันธ์ท่ีดี ครูต้องมีวุฒิและความรู้ ความสามารถในดา้ นการจดั การศกึ ษาปฐมวัยโดยผ่านการจัดกิจกรรมตามโครงการ/กจิ กรรม ดงั น้ี โครงการ/กจิ กรรม เปา้ หมาย ผลการดาเนินงาน ๑. โครงการพัฒนากระบวนการ - ครรู ้อยละ 75 จดั ทาแผนการ - ครรู ้อยละ 83.33 จัดทา เรียนรู้ จัดประสบการณท์ ีส่ อดคลอ้ งกับ แผนการจดั ประสบการณท์ ี่ - กิจกรรมจดั ทาแผนการจดั หลกั สูตรการศึกษาปฐมวัยและ สอดคลอ้ งกับหลกั สตู ร ประสบการณ์ สามารถจดั ประสบการณ์การ การศกึ ษาปฐมวยั และสามารถ - กิจกรรมระบบดูแลชว่ ยเหลอื นกั เรียน รายงานผลการพัฒนาคณุ ภาพการจัดการศึกษา (SAR) ประจาปกี ารศึกษา ๒๕๖๒

๒๔ โครงการ/กจิ กรรม เป้าหมาย ผลการดาเนนิ งาน - กิจกรรมพฒั นาสื่อและ เรยี นรทู้ ี่หลากหลาย สอดคล้อง จดั ประสบการณ์การเรยี นรูท้ ่ี เทคโนโลยี - กิจกรรมวิจยั /โครงงานในช้ัน กับความแตกตา่ งระหว่างบุคคล หลากหลาย สอดคลอ้ งกบั เรยี น - กจิ กรรมประเมนิ พัฒนาการทง้ั อยใู่ นระดบั คุณภาพ ดี ความแตกต่างระหว่างบุคคล ๔ ดา้ น อยใู่ นระดับคุณภาพ ดีเลศิ - ครรู ้อยละ 80 มีการจดั ระบบ - ครรู อ้ ยละ 100 มีการ ดแู ลชว่ ยเหลอื นักเรียนทมี่ ี จดั ระบบดูแลช่วยเหลอื ประสิทธิภาพครอบคลมุ และนา นกั เรยี นทมี่ ปี ระสิทธิภาพ ข้อมูลดูแลชว่ ยเหลือไปใชใ้ นการ ครอบคลุม และนาข้อมูลดแู ล วางแผนพฒั นาคุณภาการศึกษา ชว่ ยเหลอื ไปใช้ในการวางแผน อยู่ในระดบั คุณภาพ ดีเลศิ พัฒนาคุณภาการศึกษา อยู่ใน ระดบั คุณภาพ ยอดเยยี่ ม - ครรู ้อยละ 75 ใช้สอื่ และ - ครรู อ้ ยละ 83.33 ใชส้ อื่ เทคโนโลยีทเ่ี หมาะสมสอดคล้อง และเทคโนโลยีท่เี หมาะสม กับพฒั นาการของเด็ก อยูใ่ น สอดคล้องกับพัฒนาการของ ระดับคุณภาพ ดี เดก็ อยู่ในระดับคุณภาพ ดี เลศิ - ครรู อ้ ยละ 75 สามารถนา - ครรู อ้ ยละ 83.33 สามารถ แนวทางท่ไี ดจ้ ากการวิจยั มา นาแนวทางที่ได้จากการวิจยั อภิปรายแลกเปล่ียนความ มาอภิปรายแลกเปลยี่ นความ คดิ เห็นเพ่ือร่วมกนั ครูสามารถ คิดเห็นเพื่อรว่ มกนั ครูสามารถ แกป้ ัญหาในชนั้ เรียนได้อย่างมี แก้ปัญหาในชัน้ เรียนไดอ้ ย่างมี ประสทิ ธิภาพ อยู่ในระดบั ประสิทธภิ าพ อยู่ในระดับ คณุ ภาพ ดี คณุ ภาพ ดีเลิศ - ครรู อ้ ยละ 80 ใชเ้ คร่ืองมอื - ครรู ้อยละ 100 ใชเ้ ครือ่ งมือ การวดั และประเมนิ พัฒนาการ การวดั และประเมนิ พฒั นาการ ของเด็กอย่างหลากหลายและ ของเด็กอย่างหลากหลายและ สรปุ รายงานผลพฒั นาการของ สรุปรายงานผลพัฒนาการของ เด็กแกผ่ ปู้ กครอง อยู่ในระดับ เดก็ แก่ผูป้ กครอง อยู่ในระดบั คณุ ภาพ ดีเลิศ คุณภาพ ยอดเยีย่ ม รายงานผลการพฒั นาคณุ ภาพการจัดการศกึ ษา (SAR) ประจาปกี ารศึกษา ๒๕๖๒

๒๕ 2. ผลการดาเนนิ จากการดาเนินโครงการ/กิจกรรมดังกล่าวส่งผลให้เกิดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสาคัญ อยู่ ในระดับคุณภาพ ดีเลิศ ครูมีการจัดระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนท่ีมีประสิทธิภาพครอบคลุม และนา ข้อมูลดูแลช่วยเหลือไปใช้ในการวางแผนพัฒนาคุณภาการศึกษา จัดทาแผนการจัดประสบการณ์ท่ี สอดคล้องกับหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยและสามารถจัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่หลากหลาย ครูได้ จัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการที่ดีทั้ง 4 ด้าน อย่างสมดุลเต็มศักยภาพ สร้างโอกาสให้ เด็กได้รับประสบการณ์ตรง เล่นและปฏิบัติอย่างมีความสุข จัดบรรยากาศท่ีเอ้ือต่อการเรียนรู้ใช้ส่ือ และเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัย จัดทาวิจัยและพัฒนาการจัดการเรียนรู้ที่ตนรับผิดชอบ และนาผล จากการจดั ประสบการณ์มาพัฒนาเด็ก เพอ่ื ใหเ้ ดก็ มีพฒั นาการท่สี ูงขนึ้ มีเครื่องมือการวัดและประเมิน พฒั นาการของเดก็ ทงั้ ๔ ดา้ น อย่างหลากหลายและสรุปรายงานผลพฒั นาการของเดก็ 3. จุดเด่น มาตรฐานที่ 3 การจดั ประสบการณ์ทเ่ี นน้ เดก็ เป็นสาคัญ บรรลคุ า่ เปา้ หมายตามที่สถานศึกษา กาหนด ดงั นี้ ๑. ครจู ัดทาแผนการจดั ประสบการณท์ ีส่ อดคล้องกับหลักสตู รการศึกษาปฐมวัยและ สามารถจดั ประสบการณ์การเรียนรทู้ ห่ี ลากหลาย สอดคล้องกับความแตกตา่ งระหวา่ งบุคคล 2. ครมู ีการจดั ระบบดูแลชว่ ยเหลือนักเรียนท่ีมปี ระสทิ ธิภาพครอบคลุม และนา ขอ้ มูลดูแลชว่ ยเหลือไปใชใ้ นการวางแผนพัฒนาคุณภาการศึกษา 3. ครูจัดหาส่อื ใชส้ ื่อและเทคโนโลยที เ่ี หมาะสมสอดคลอ้ งกับพัฒนาการของเดก็ 4. ครมู กี ารวัดและประเมินพัฒนาการของเด็กอยา่ งหลากหลายและสรปุ รายงานผล พัฒนาการของเดก็ แก่ผปู้ กครอง ๕. ครมู กี ารจัดทาวจิ ยั /โครงงานในช้ันเรียน มาอภิปรายแลกเปลีย่ นความคิดเห็น ร่วมกันเพื่อแกป้ ัญหาในช้นั เรียนได้อย่างมีประสิทธภิ าพ 4. จุดพัฒนา 1. แผนการจดั ประสบการณ์ ๒. ผลิตสอ่ื การสอนทหี่ ลากหลาย ๕. แผนพฒั นาเพอื่ ให้ไดม้ าตรฐานที่สงู ข้นึ โครงการพัฒนาทกั ษะกระบวนการ โดยกิจกรรม ดงั นี้ ๑. ครูปรบั แผนการจดั ประสบการณ์ใหส้ อดคล้องกบั หลักสตู ร และเหมาะสมกับ พฒั นาการของเดก็ อย่างต่อเน่ือง ๒. ครชู ว่ ยกนั ผลติ สอื่ การสอนทหี่ ลากหลาย และทนั สมัยเหมาะสมกบั เดก็ ปฐมวัย รายงานผลการพฒั นาคณุ ภาพการจัดการศกึ ษา (SAR) ประจาปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๒

๒๖ 6. การนาผลการบริหารจดั การของสถานศึกษาในมาตรฐานท่ี ๓ การจัดประสบการณ์ท่ี เน้นเด็กเปน็ สาคญั ให้มีส่วนเกีย่ วข้องกบั โรงเรยี นรับทราบ โรงเรียนมกี ารนาผลการบริหารจดั การของสถานศึกษาในมาตรฐานท่ี 3 การจัด ประสบการณ์ทเ่ี น้นเด็กเป็นสาคัญ ให้ผู้ที่มสี ่วนเก่ยี วข้องได้รับทราบ โดยมกี ารแจ้งผลการดาเนินงาน ของโรงเรียนด้วยการจดั ประชุมชี้แจง รายงานผลต่อคณะกรรมการสถานศึกษาเป็นระยะ มกี ารจดั ประชุมผู้ปกครองนักเรยี น ปีการศกึ ษาละ 2 ครั้ง ในการดาเนนิ งานตามมาตรฐานที่ 3 การจัด ประสบการณ์ทีเ่ นน้ เด็กเป็นสาคัญ ได้จดั ประสบการณก์ ารเรยี นรู้ท่คี รอบคลมุ พัฒนาการในทกุ ๆ ด้านให้เหมาะสมกบั วัย ดังน้ี ด้านรา่ งกาย เพ่อื พัฒนาการเคลอ่ื นไหวทางรา่ งกาย เด็กเคลือ่ นไหวอย่าง เหมาะสมตามจนิ ตนาการเพื่อให้รา่ งกายทุกส่วน ใหท้ างานอย่างมีประสทิ ธภิ าพ ดา้ นอารมณ์จิตใจ เดก็ มีพัฒนาการด้านอารมณค์ วามรสู้ กึ ได้อย่างเหมาะสม รูจ้ ักยบั ยั้งช่างใจ รจู้ ักการรอคอย การแสดงออก ชว่ ยเหลอื แบ่งปันมคี วามรบั ผิดชอบด้านสังคม เด็กช่วยเหลือตวั เองในการปฏบิ ตั ิกจิ วัตร ประจาวนั ได้ มวี นิ ยั ในตนเอง เล่นรว่ มกับผูอ้ ื่นได้ มีสมั มาคารวะต่อผู้ใหญ่ และดา้ นสติปัญญา มีความคิดรวบยอด รจู้ กั การแก้ปญั หา สอ่ื สารและมีทักษะความคิดพื้นฐานแสวงหาความรไู้ ดอ้ ย่าง เหมาะสมตามวยั มกี ารรายงานผลการดาเนินงานท่ีเป็นจดุ เด่น จุดทค่ี วรพฒั นา และแนวทางการ พฒั นาคณุ ภาพใหด้ ีขนึ้ กวา่ เดิม และมีการนาเสนอผลงานของโรงเรยี นผ่านช่องทางตา่ งๆทัง้ ทาง เวบ็ ไซต์ของโรงเรยี น เฟซบุ๊กของโรงเรยี น ไลน์ผ้ปู กครอง ไลน์ชั้นเรียน และเอกสารประชาสัมพนั ธใ์ หผ้ ู้ ท่มี ีสว่ นเกีย่ วขอ้ งอน่ื ได้รบั ทราบ พรอ้ มไดด้ าเนนิ การจัดส่งรายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ทเี่ สร็จสมบรู ณแ์ ล้วใหส้ านกั งานเขตพ้นื ทีก่ ารศึกษาประถมศึกษาระยองเขต 2 ตรงตาม กาหนดเวลาทุกปี ผลการประเมนิ คณุ ภาพภายในสถานศึกษาระดบั การศกึ ษาขนั้ พนื้ ฐาน มาตรฐานท่ี ๑ คุณภาพของผูเ้ รยี น ระดับคุณภาพ : ดี ๑. กระบวนการพฒั นา โรงเรยี นมีกระบวนการพัฒนาผูเ้ รยี นด้วยวิธกี ารทีห่ ลากหลาย ครูจัดการเรยี นรูท้ เ่ี น้นผเู้ รียน เปน็ สาคญั ตามศกั ยภาพของผู้เรียน และเป็นไปตามมาตรฐานและตวั ช้ีวัดของหลกั สูตรสถานศกึ ษา และหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาขน้ั พ้นื ฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบบั ปรบั ปรุง ๒๕๖๐) มีการ ออกแบบการจดั การเรียนรู้ที่เหมาะสมกบั ผเู้ รยี น โดยมที งั้ การจดั การเรียนร้แู บบใชก้ ระบวนการคดิ กระบวนการแก้ปญั หาเปน็ หลกั ด้านผลสมั ฤทธิท์ างวิชาการของผูเ้ รียน ๑) มคี วามสามารถในการอา่ น การเขียน การส่ือสาร และการคดิ คานวณ โรงเรยี นได้ใหค้ รจู ดั กจิ กรรมการเรยี นการสอนในกล่มุ สาระการเรียนรภู้ าษาไทย กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาองั กฤษ และกล่มุ สาระการเรียนรูค้ ณิตศาสตร์ ตามหลักสูตรสถานศกึ ษา ซง่ึ มกี ารประเมินความสามารถด้านการอ่าน ชัน้ ประถมศกึ ษาปีท่ี ๑ (Reading Test : RT) การประเมิน การอา่ นออกเขียนได้ วชิ าภาษาไทยในระดับเขตการศึกษา ภาคเรยี นละ ๒ ครัง้ (EMIS :Education รายงานผลการพฒั นาคณุ ภาพการจดั การศกึ ษา (SAR) ประจาปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๒

๒๗ Management Information System ระบบสารสนเทศเพ่ือการบรหิ ารการศึกษา ) และมีการ ทดสอบและประเมนิ ผลในกลุ่มสาระการเรียนรูภ้ าษาอังกฤษ และกลุ่มสาระการเรยี นร้คู ณติ ศาสตร์ ตามหลกั สูตรทุกชั้นปี และโรงเรยี นจดั ทาโครงการพฒั นาการอา่ นออกเขียนได้ โครงการห้องสมดุ โครงการพัฒนาวชิ าภาษาอังกฤษ และโครงการส่งเสริมกระบวนการคดิ คานวณ เพื่อให้ฝกึ ทักษะ การอ่าน การเขียน การสอื่ สาร การคิดคานวณ และคดั เลอื กนกั เรียนเพอ่ื เปน็ ตัวแทนเข้าร่วมงาน มหกรรมความสามารถทางศลิ ปะหัตถกรรมวชิ าการ และเทคโนโลยขี องนักเรยี น ระดบั ชาติ ประจาปี การศึกษา ๒๕๖๒ โครงการ/กิจกรรม เป้าหมาย ผลการดาเนนิ งาน ๑. โครงการพัฒนาการอา่ นออก เขยี นได้ - นกั เรยี นรอ้ ยละ ๗๖ มี - นกั เรียนรอ้ ยละ ๗๙.๕๔ กิจกรรมย่อย ผลสัมฤทธภิ์ าษาไทยระดับ ๓ มผี ลสมั ฤทธภ์ิ าษาไทยระดับ ๓ ตามเกณฑ์ทส่ี ถานศึกษา ตามเกณฑ์ทีส่ ถานศึกษากาหนด - กจิ กรรมอ่าน เขยี น คาศัพท์ กาหนดอยู่ในระดบั คณุ ภาพดี อยใู่ นระดบั คุณภาพดี พนื้ ฐานภาษาไทย - นักเรียนร้อยละ ๗๖ ผ่าน - นักเรยี นร้อยละ ๗๙.๕๖ ผา่ น - กจิ กรรมฝึกทักษะการอ่าน เกณฑ์การอ่าน คิดวเิ คราะห์ เกณฑ์การอา่ น คิดวิเคราะห์ การเขียน และเขยี นส่ือความในระดบั ดี และเขียนส่ือความ อยู่ใน ๒. โครงการห้องสมดุ ขน้ึ ไป อย่ใู นระดับคุณภาพดี ระดับคุณภาพดี กจิ กรรมย่อย - นักเรยี นรอ้ ยละ ๗๑ สามารถ - นกั เรียนร้อยละ ๗๙.๕๐ - กจิ กรรมส่งเสรมิ การอา่ น ใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการ สามารถใชภ้ าษาอังกฤษเพอ่ื การ - กจิ กรรมส่งเสริมการใช้ แนะนาตนเอง สถานศึกษา แนะนาตนเอง สถานศึกษา และ ห้องสมดุ และสนทนาได้ อยูใ่ นระดบั สนทนาได้ อยู่ในระดับคณุ ภาพ คุณภาพ ดี ดี ๓. โครงการพฒั นาวชิ า ภาษาองั กฤษ - นกั เรียนรอ้ ยละ ๗๑ ผ่าน - นักเรียนร้อยละ ๗๗.๒๗ ผ่าน กจิ กรรมย่อย การประเมินสมรรถนะที่ การประเมินสมรรถนะทจ่ี าเป็น จาเป็นด้านการรเู้ รื่อง ดา้ นการรเู้ ร่อื งคณิตศาสตร์ - กิจกรรม Moring English คณิตศาสตร์ อยู่ในระดับ อยใู่ นระดบั คณุ ภาพดี - กิจกรรม English on Stage - กจิ กรรม English Club ๔. โครงการส่งเสริม กระบวนการคิดคานวณ กจิ กรรมย่อย - กจิ กรรมคณติ คิดเลขเร็ว - กจิ กรรมพัฒนาทกั ษะการ ท่องสูตรคูณ - กิจกรรมค่ายคณติ ศาสตร์ รายงานผลการพัฒนาคณุ ภาพการจัดการศึกษา (SAR) ประจาปีการศึกษา ๒๕๖๒

๒๘ โครงการ/กจิ กรรม เปา้ หมาย ผลการดาเนินงาน คุณภาพ ดี - นักเรยี นรอ้ ยละ ๗๑ มีทักษะ - นักเรยี นร้อยละ ๗๗.๑๘ มี การคดิ วเิ คราะห์ทาง ทักษะการคดิ วเิ คราะหท์ าง คณิตศาสตร์อยใู่ นระดับ คณติ ศาสตร์อยู่ในระดับคุณภาพ คุณภาพ ดี ดี ผลการพัฒนา ทาให้มผี ลการพัฒนา ผลการแข่งขันงานศิลปหัตถกรรมนักเรียนระดบั ชาติ ครงั้ ที่ ๖๙ ปี การศึกษา ๒๕๖๒ ดงั น้ี ๑) การแขง่ ขนั ต่อคาศัพท์ภาษาไทย (คาคมเดิม) ม.๑ - ม.๓ ได้รางวลั เหรยี ญเงนิ อนั ดับ ๔๘ ระดับภาค (ประเทศ) ได้แก่ ๑. เด็กชายธนดล ฤทธงิ์ าม, ๒. เดก็ หญงิ พิมมาดา เกษร ครูผฝู้ กึ ซ้อม ๑. นางสาววันสริ ิ ย้มิ สวสั ด,์ิ 2. นางสาวอญั ชลี นามโคตร ๒) การแข่งขนั ละครส้ันภาษาอังกฤษ (Skit) ม.๑ - ม.๓ ไดร้ างวลั เหรียญเงิน อันดบั ๓๓ ระดับภาค (ประเทศ) ไดแ้ ก่ ๑. เด็กหญงิ จักรรี ัตน์ มุเสม็ สะเดา ๒. เด็กหญงิ ทอฝนั เนตรทพิ ย์ ๓. เดก็ ชายภทั รพล เปลื้องปลดทุกข์ ๔. เด็กชายสมพล เสาะแสวง ๕. เดก็ หญิงอร สทุ ธิจักร ครูผฝู้ ึกซ้อม ๑. นางสาวประไพพร บุญม,ี ๒. นายเขษม มหงิ สาเดช ๓) การแข่งขนั ต่อศัพท์ภาษาอังกฤษ (ครอสเวริ ด์ ) ม.๑ - ม.๓ ได้รางวลั เหรยี ญเงนิ อันดบั ๒๓ ระดับภาค (ประเทศ) ได้แก่ ๑. เดก็ ชายสภุ าวทิ ย์ โสภาเลศิ ๒. เด็กหญงิ อบุ ลรัตน์ เร่งรัตน์ ครูผู้ฝึกซอ้ ม ๑. นางสาวประไพพร บญุ ม,ี ๒. นายธีรพันธ์ ลานรอบ นกั เรียนชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี ๑ มีผลการประเมนิ ความสามารถดา้ นการอา่ นออกของ ผ้เู รยี น (RT) ปกี ารศึกษา ๒๕๖๒ ด้านการอ่านออกเสยี ง ได้คะแนนเฉล่ียร้อยละ 55.88 ดา้ นการ อา่ นรู้เร่ือง ไดค้ ะแนนเฉลีย่ ร้อยละ 71.84 รวม ๒ สมรรถนะ ไดค้ ะแนนเฉลย่ี 63.86 รายงานผลการพฒั นาคณุ ภาพการจัดการศกึ ษา (SAR) ประจาปีการศกึ ษา ๒๕๖๒

๒๙ ๒) มคี วามสามารถในการคิดวเิ คราะห์ คิดอย่างมีวจิ ารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยน ความคดิ เห็น และแก้ปญั หา กระบวนการพัฒนา โรงเรยี นจัดทาโครงการส่งเสริมกระบวนการคิดคานวณ โครงการพัฒนาการอ่านออก เขยี นได้ และโครงการสง่ เสรมิ ทักษะกระบวนการวิทยาศาสตร์ จัดหาสื่อการเรียนการสอนที่ เหมาะสมกับการจัดการเรียนรใู้ นปจั จุบนั ขณะเดียวกันมีการจดั กิจกรรมส่งเสรมิ ความสามารถสาหรบั นกั เรยี นท่มี ีความสามารถพเิ ศษดา้ นคณิตศาสตร์ ด้านภาษาไทย และด้านวทิ ยาศาสตร์ นักเรียนได้นา ความรทู้ ี่ไดร้ บั มาใชใ้ นการแข่งขนั กจิ กรรมทางวชิ าการ และมกี ารประเมินการอ่าน คิดวเิ คราะห์ เขยี น ของนักเรยี นในทุกระดับชั้น โครงการ/กจิ กรรม เป้าหมาย ผลการดาเนนิ งาน ๑. โครงการส่งเสริมกระบวนการ คิดคานวณ กจิ กรรมย่อย - กจิ กรรมคณติ คดิ เลขเรว็ - นกั เรียนร้อยละ ๗๖ ผ่านการ - นักเรียนร้อยละ ๗๗.๒๗ - กจิ กรรมพัฒนาทักษะการทอ่ ง ประเมินสมรรถนะท่จี าเป็นด้าน ผ่านการประเมินสมรรถนะที่ สตู รคูณ การรเู้ รอื่ งคณิตศาสตร์อยู่ใน จาเปน็ ดา้ นการรเู้ รื่อง ระดับคุณภาพ ดี คณติ ศาสตร์อยู่ในระดบั ดี - กิจกรรมสง่ เสรมิ ทักษะ - นกั เรียนรอ้ ยละ ๗๖ มที ักษะ - นกั เรียนรอ้ ยละ ๗๗.๑๘ มี คณิตศาสตร์ การคดิ วเิ คราะห์ทางคณติ ศาสตร์ ทักษะการคดิ วิเคราะหท์ าง อยู่ในระดับคณุ ภาพ ดี คณติ ศาสตร์ อย่ใู นระดบั ดี ๒. โครงการพัฒนาการอ่านออก เขียนได้ กจิ กรรมย่อย - กิจกรรมอ่าน เขียน คาศัพท์ - นักเรียนร้อยละ ๗๖ ผ่านเกณฑ์ - นกั เรยี นรอ้ ยละ ๗๙.๕๖ พ้นื ฐานภาษาไทย การอ่าน คิดวเิ คราะห์และเขียน ผ่านเกณฑ์การอ่าน คดิ - กจิ กรรมฝึกทักษะการอ่าน สือ่ ความในระดับดีขนึ้ ไปอยูใ่ น วิเคราะห์ และเขยี นส่ือความ การเขยี น ระดับคุณภาพ ดี อยใู่ นระดบั คณุ ภาพ ดี ๓. โครงการสง่ เสริมทักษะ กระบวนการวิทยาศาสตร์ กจิ กรรมย่อย - กจิ กรรม STEM - นักเรียนร้อยละ ๗๖ รูเ้ รอ่ื ง - นักเรยี นร้อยละ ๗๘.๔๕ - กิจกรรมสรา้ งห้องปฏิบตั ิการ วทิ ยาศาสตร์ มที ักษะ รเู้ ร่ืองวิทยาศาสตร์ มีทกั ษะ ระดบั ประถมศึกษา กระบวนการทางวิทยาศาสตร์อยู่ กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ - กิจกรรมวันวิทยาศาสตร์ ในระดับคุณภาพ ดี อยู่ในระดับคณุ ภาพ ดี รายงานผลการพฒั นาคณุ ภาพการจัดการศึกษา (SAR) ประจาปีการศกึ ษา ๒๕๖๒

๓๐ ผลการพฒั นา ทาใหม้ ผี ลการพัฒนา ผลการแขง่ ขนั งานศลิ ปหตั ถกรรมนกั เรียนระดบั ชาติ ครง้ั ท่ี ๖๙ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๒ ดังน้ี ๑) การแข่งขนั ละครสน้ั ภาษาอังกฤษ (Skit) ม.๑ - ม.๓ ไดร้ างวัลเหรียญเงนิ อันดบั ๓๓ ระดบั ภาค (ประเทศ) ไดแ้ ก่ ๑. เดก็ หญงิ จักรีรัตน์ มุเสม็ สะเดา ๒. เด็กหญิงทอฝัน เนตรทพิ ย์ ๓. เดก็ ชายภัทรพล เปล้อื งปลดทุกข์ ๔. เด็กชายสมพล เสาะแสวง ๕. เด็กหญงิ อร สทุ ธจิ ักร ครูผฝู้ ึกซ้อม ๑. นางสาวประไพพร บุญม,ี ๒. นายเขษม มหิงสาเดช ๒) การแขง่ ขันต่อศัพท์ภาษาองั กฤษ (ครอสเวริ ์ด) ม.๑ - ม.๓ ได้รางวัลเหรียญเงิน อันดับ ๒๓ ระดับภาค (ประเทศ) ไดแ้ ก่ ๑. เดก็ ชายสุภาวทิ ย์ โสภาเลิศ ๒. เด็กหญิงอุบลรัตน์ เรง่ รตั น์ ครูผฝู้ กึ ซอ้ ม ๑. นางสาวประไพพร บญุ มี, ๒. นายธีรพนั ธ์ ลานรอบ ๓) การแขง่ ขันการวาดภาพระบายสี ประเภทนกั เรยี นออทสิ ตกิ ป.๑ - ป.๖ ไดร้ างวัลเหรยี ญทองแดง อนั ดบั ๓๑ ระดับภาค (ประเทศ) ได้แก่ เด็กหญงิ ละออรตั น์ กล่ินหอม ครูผู้ฝึกซอ้ ม นางสาวภาสกิ า กิง่ มณี ๓) มคี วามสามารถในการสร้างนวตั กรรม กระบวนการพัฒนา โรงเรียนจัดทาโครงการ Junior maketing โดยมีกิจกรรมให้นักเรียนแต่ละห้องจดั ทา ผลติ ภัณฑ์ (นวัตกรรม) ชนั้ เรียนละ ๑ ผลิตภัณฑ์ / ๑ ภาคเรียน ซง่ึ นักเรยี นไดจ้ ดั ทาเป็นรายกลุ่ม และ โรงเรียนจัดให้มี โครงการสถานศึกษาพอเพียง เพื่อให้ผเู้ รียนมีความรู้ ทักษะพื้นฐานท่ีตรงกับความ สนใจและความถนัด เพื่อสามารถนาความรู้ และทักษะไปเปน็ พื้นฐานในการทางานและงานอาชพี ตระหนกั ถึงความสาคญั ของหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง และนาหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียงมาใชใ้ นการดาเนนิ ชีวิตได้ โครงการ/กิจกรรม เปา้ หมาย ผลการดาเนินงาน ๑. โครงการ Junior - นกั เรยี นรอ้ ยละ ๗๖ ทางาน - นกั เรียนร้อยละ ๗๗.๒๗ maketing อยา่ งเปน็ ระบบอยู่ในระดบั ทางานอย่างเปน็ ระบบ อยู่ใน กิจกรรมย่อย คุณภาพ ดี ระดับคุณภาพ ดี - นกั เรยี นรอ้ ยละ 80 มีผลงาน - นักเรียนรอ้ ยละ ๙๐.๐๖ - กจิ กรรมนักธุรกิจน้อย นวัตกรรมอยู่ในระดับคณุ ภาพ มีผลงานนวัตกรรม อยู่ในระดับ - กิจกรรมโครงงาน ดเี ลิศ คณุ ภาพยอดเย่ียม รายงานผลการพัฒนาคณุ ภาพการจัดการศกึ ษา (SAR) ประจาปีการศึกษา ๒๕๖๒

๓๑ ๒. โครงการสถานศึกษา - นกั เรียนร้อยละ 80 มี - นักเรียนร้อยละ 90.58 พอเพียง กิจกรรมย่อย พฤติกรรมที่แสดงออกถงึ การ มีพฤติกรรมท่ีแสดงออกถงึ - กิจกรรมหอ้ งเรียนชาวนา ดาเนินชวี ิตท่ีเป็นมติ รกับ การดาเนินชีวติ ท่ีเปน็ มติ รกบั - กจิ กรรมปุย๋ หมักและปุย๋ ชีวภาพ สิ่งแวดล้อม อยูใ่ นระดบั คุณภาพ สงิ่ แวดล้อม อย่ใู นระดับ - กิจกรรมผักปลอดสารพิษ - กิจกรรมผักไฮโดรโพรนิกส์ ดเี ลศิ คุณภาพยอดเย่ยี ม - กจิ กรรมสหกรณ์ - กจิ กรรมธนาคารโรงเรยี น - นกั เรียนรอ้ ยละ 80 - นกั เรยี นร้อยละ 91.07 - กิจกรรมธนาคารขยะ ประยกุ ต์ใช้หลกั ปรัชญาของ ประยกุ ตใ์ ช้หลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพยี งอยู่ในระดับ เศรษฐกิจพอเพียง อยู่ใน คุณภาพ ดีเลศิ ระดบั ยอดเยีย่ ม ผลการพฒั นา ทาใหม้ ีผลการพัฒนา ดังนี้ โรงเรียนสง่ เสริมให้นักเรียนช้ันประถมศึกษาปที ี่ ๑ – ๖ และนกั เรยี นมัธยมศึกษา ปที ่ี ๑- ๓ ไดเ้ ขา้ รว่ มโครงการสถานศกึ ษาพอเพียง โดยนักเรยี นได้ร่วมทากิจกรรมห้องเรียนชาวนามี ผลงานนวัตกรรม เรอ่ื งการออกแบบบรรจุภัณฑน์ ักเรียนมีความเขา้ ใจหลักการทฤษฎใี นการทานา อนิ ทรยี ์ และนาไปปฏิบตั ิในแปลงนา โดยลดการใชส้ ารเคมีอนั เป็นต้นเหตุใหด้ ินเสื่อม และทาลาย สุขภาพของเกษตรกร ใช้การกาจดั ศตั รูขา้ วตามรูปแบบของธรรมชาตมิ ีตวั ห้าตัวเบียน โดยมีการสารวจ แมลงในนาข้าวเป็นระยะ ใช้ฮอร์โมนไข่ฉดี พน่ ในแปลงนาในระยะข้าวเรม่ิ ออกรวง กระต้นุ การออกรวง และเสริมสรา้ งความแขง็ แรงใหก้ บั กอขา้ ว กาจดั วชั พชื ในนาข้าวด้วยการถอน กิจกรรมปุ๋ยหมกั และ ป๋ยุ ชวี ภาพมีพฤติกรรมท่ีแสดงออกถึงการดาเนนิ ชีวิตท่ีเป็นมิตรกับสงิ่ แวดลอ้ ม โดยการงดใช้สารเคมใี น แปลงผัก ใชน้ า้ หมกั ชีวภาพ ปรุงให้เหมาะกับการปลูกพชื สง่ เสริมผเู้ รยี นให้มีพฤติกรรมทีแ่ สดงออกถึง การดาเนินชวี ติ ที่เปน็ มติ รกับสิ่งแวดล้อม ผกั ปลอดสารพิษ ผักไฮโดรโพรนิกส์ กิจกรรมสหกรณ์ ธนาคารโรงเรยี น ธนาคารขยะ ปรบั ปรงุ หลักสตู รเศรษฐกจิ พอเพียง และผลติ ภณั ฑท์ าความสะอาด สามารถนาหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียงมาประโยชน์ใชใ้ นชวี ิตประจาวนั เห็นคุณคา่ ของ ทรพั ยากร ใชท้ รัพยากรอย่างคุ้มค่า มีคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ “อยูอ่ ย่างพอเพียง” ตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง และตระหนักถงึ การเปลี่ยนแปลงของส่ิงแวดลอ้ ม มสี ว่ นในการช่วย พฒั นาอนุรักษส์ งิ่ แวดล้อมในท้องถิ่น และนาผลผลิตทไ่ี ดม้ าขายใหแ้ กช่ มุ ชน ๔) มคี วามสามารถในการใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศและการสอ่ื สาร กระบวนการพัฒนา โรงเรียนจัดทาโครงการพัฒนาเครือขา่ ยสารสนเทศ และเทคโนโลยีเพอ่ื การเรียนรู้ โดยให้ นักเรยี นทุกช้ันเรยี นเรียนรู้การใชเ้ ครือ่ งคอมพิวเตอร์ อย่างมคี ุณธรรม ไมแ่ อบเล่นเกม นักเรียนชนั้ ประถมศกึ ษาปที ่ี ๑ - ๖ ไดเ้ รียนวิชาคอมพวิ เตอรต์ ามหลักสตู ร ซ่งึ ทางโรงเรยี นมีเครื่องคอมพิวเตอร์ แกน่ ักเรียนในแตล่ ะช้ันเรยี น ซึง่ จัดไว้ในห้องคอมพวิ เตอร์จานวน ๓๐ เครอื่ ง สาหรบั นกั เรียนชน้ั มัธยมศกึ ษาปที ่ี ๑ - ๓ ได้เรยี นวชิ าคอมพวิ เตอรต์ ามหลักสูตร ซงึ่ ทางโรงเรียนมเี คร่ืองคอมพวิ เตอร์แก่ รายงานผลการพฒั นาคณุ ภาพการจัดการศึกษา (SAR) ประจาปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๒

๓๒ นกั เรยี นในแตล่ ะชน้ั เรยี น ซึ่งจัดไวใ้ นหอ้ งคอมพวิ เตอร์จานวน ๓๐ เคร่ือง สาหรบั ใหผ้ ู้เรยี นในการ เรยี นรู้ตามหลักสตู ร และการศกึ ษาค้นคว้าเพมิ่ เติมได้อย่างท่ัวถึง โครงการ/กจิ กรรม เปา้ หมาย ผลการดาเนนิ งาน ๑. โครงการพฒั นาเครอื ขา่ ย - นกั เรียนรอ้ ยละ ๗๖ สามารถ - นักเรยี นรอ้ ยละ ๗๘.๒๗ สารสนเทศ และเทคโนโลยีเพอื่ สืบคน้ ข้อมลู ความร้ดู ้วย สามารถสบื ค้นข้อมูลความร้ดู ้วย การเรยี นรู้ เทคโนโลยีได้ดว้ ยตนเองอยูใ่ น เทคโนโลยีได้ดว้ ยตนเอง อย่ใู น กิจกรรมย่อย ระดบั คุณภาพ ดี ระดับคุณภาพดี - กิจกรรมคอมพวิ เตอร์เพ่ือ - นกั เรียนรอ้ ยละ ๗๖ มี - นักเรียนร้อยละ ๗๕.๒๗ มี การเรียนรู้ สมรรถนะด้านดจิ ิทัลและ สมรรถนะดา้ นดิจิทลั และ - กจิ กรรมหอ้ งเรยี นโค้ดดง้ิ เทคโนโลยีอยใู่ นระดับคุณภาพ เทคโนโลยี อยใู่ นระดบั คุณภาพ ดี ดี ผลการพฒั นา ทาให้มีผลการพฒั นา ดังน้ี ๑. นกั เรียนชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี ๑ - ๖ ไดเ้ รียนวิชาคอมพวิ เตอร์ตามหลักสูตร ซึ่ง ทางโรงเรียนมเี ครื่องคอมพวิ เตอรแ์ กน่ ักเรียนในแตล่ ะช้นั เรียน ซงึ่ จดั ไวใ้ นหอ้ งคอมพิวเตอร์ ๒. นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี ๑ - ๓ ได้เรยี นวชิ าคอมพิวเตอร์ตามหลักสตู ร ซ่ึงทาง โรงเรียนมีเครอ่ื งคอมพิวเตอร์แกน่ ักเรียนในแต่ละชนั้ เรียน ซ่ึงจัดไว้ในหอ้ งคอมพิวเตอรจ์ านวน ๓๐ เครอื่ ง ๓. กจิ กรรมการแข่งขันการสรา้ ง Webpage ประเภท Text Editor ม.๑ - ม.๓ ได้เขา้ ร่วม อนั ดับ ๓๙ ระดับภาค (ประเทศ) ได้แก่ ๑. เดก็ ชายฐิตพิ งษ์ วิสารวุฒ,ิ ๒. เด็กชายวรภทั ร ขาคม ครูผู้ฝกึ ซอ้ ม ๑. นายธีรวัฒน์ หลวงวงค,์ ๒. นายคมศักดิ์ จันทรข์ น่ิ ๕) มีผลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี นตามหลักสตู รสถานศึกษา กระบวนการพัฒนา โรงเรียนไดจ้ ดั ทาโครงการยกระดบั ผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นให้ครูทุกคนจัดกจิ กรรมการเรยี น การสอนตามหลักสตู รสถานศึกษากาหนดทง้ั ๘ กลุ่มสาระการเรียนรู้ แบบ Active learning จงึ มีแนวคิดทีจ่ ะทาการพฒั นาองค์ความรู้ และทักษะกระบวนการที่จาเปน็ ในทกุ กลุ่มสาระการเรียนรู้ ใหเ้ กดิ การเปลี่ยนแปลงท่ียัง่ ยืน โดยการจดั กจิ กรรมเสรมิ หลักสูตร ไดแ้ ก่ กิจกรรมคา่ ยบูรณาการ กิจกรรมเสรมิ ความสามารถในการสอบ NT กิจกรรมเสริมความสามารถในการสอบ O-NET และPISA เพอ่ื พัฒนาผเู้ รยี นไปสู่การเป็นบุคคลแห่งการเรียนรู้ และสอดคล้องกับคุณภาพผเู้ รยี นของ สพฐ. และ สมศ. รายงานผลการพัฒนาคณุ ภาพการจัดการศกึ ษา (SAR) ประจาปีการศึกษา ๒๕๖๒

๓๓ โครงการ/กจิ กรรม เป้าหมาย ผลการดาเนินงาน ๑. โครงการยกระดับ ผลสัมฤทธทิ์ างการเรียน กิจกรรมย่อย - กจิ กรรมการเรียน ๘ กลุ่ม - นกั เรียนรอ้ ยละ 65 มีระดับ - นกั เรียนร้อยละ 69.79 มี สาระการเรียนรู้ แบบ Active ผลการเรียนเฉลยี่ รวม ตาม ระดบั ผลการเรยี นเฉลีย่ รวม learning หลกั สูตรสถานศกึ ษา ระดับ ๓ ตามหลกั สูตรสถานศึกษา ระดบั - กิจกรรมคา่ ยบรู ณาการ ขนึ้ ไปอยใู่ นระดบั คุณภาพ ปาน ๓ ขึน้ ไป อยู่ในระดับปานกลาง - กจิ กรรมเสริม กลาง ความสามารถในการสอบ NT - นกั เรยี นช้นั ประถมศึกษาปที ี่ - นกั เรียนช้นั ประถมศึกษาปีที่ - กิจกรรมเสริม ๓ มีผลการทดสอบระดบั ชาติ ๓ มผี ลการทดสอบระดบั ชาติ ความสามารถในการสอบ (NT) เฉลีย่ สงู กว่ารอ้ ยละ ๔๐ NT เฉลี่ยอยู่ในระดบั ..... O-NET, PISA อยู่ในระดบั คณุ ภาพ ดเี ลศิ (ยงั ไมป่ ระกาศผลการทดสอบ) - นกั เรยี นชั้นประถมศึกษาปที ่ี - นกั เรียนชั้นประถมศกึ ษาปที ี่ ๖ มผี ลการทดสอบระดบั ชาติ ๖ มผี ลการทดสอบระดับชาติ (O-NET) เฉลีย่ สูงกวา่ รอ้ ยละ (O-NET) เฉล่ยี สูงกวา่ รอ้ ยละ ๓๕ อย่ใู นระดบั คุณภาพ ดี 36.81 อยใู่ นระดบั คุณภาพดี - นกั เรียนชั้นมธั ยมศึกษาปีท่ี ๓ - นกั เรยี นชั้นมัธยมศกึ ษา มผี ลการทดสอบระดับชาติ (O- ปที ่ี ๓ มีผลการทดสอบ NET) เฉลย่ี สงู กวา่ ร้อยละ ๓๕ ระดบั ชาติ (O-NET) เฉลยี่ สูง อยูใ่ นระดับคุณภาพ ดี กวา่ ร้อยละ 36.61 อยู่ในระดับ คุณภาพ ดี ผลการพัฒนา ทาให้มผี ลการพฒั นา ดงั นี้ ๑. ผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาตขิ ้นั พน้ื ฐาน (O-Net) ปกี ารศึกษา ๒๕๖๒ ชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี ๖ วชิ าภาษาไทย คณติ ศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ภาษาอังกฤษ ไดค้ ะแนนเฉลี่ย ร้อยละ 46.52 32.50 33.85 34.35 ตามลาดบั และรวมเฉลี่ยร้อยละ 36.81 ๒. ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาติขน้ั พน้ื ฐาน (O-Net) ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๒ ชัน้ มัธยมศกึ ษาปีท่ี ๓ วชิ าภาษาไทย คณติ ศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ ภาษาองั กฤษ ได้คะแนนเฉลยี่ รอ้ ย ละ 58.92 28.16 29.39 29.96 ตามลาดับ และรวมเฉล่ยี ร้อยละ 36.61 ๖) มีความรทู้ กั ษะพน้ื ฐาน และเจตคติทดี่ ตี ่องานอาชีพ กระบวนการพัฒนา โรงเรียนจดั ให้มีโครงการสถานศึกษาพอเพียง เพื่อให้ผู้เรยี นมีความรู้ ทักษะพื้นฐานที่ตรงกบั ความสนใจและความถนัด เพ่ือสามารถนาความรู้ และทกั ษะไปเปน็ พ้ืนฐานในการทางานและงาน อาชีพ ตระหนักถึงความสาคัญของหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและนาหลักปรัชญาของ รายงานผลการพฒั นาคณุ ภาพการจดั การศกึ ษา (SAR) ประจาปีการศึกษา ๒๕๖๒

๓๔ เศรษฐกจิ พอเพียงมาใชใ้ นการดาเนนิ ชีวติ ได้ และจัดทาโครงการยกระดับผลสมั ฤทธิท์ างการเรียนให้ ครูทุกคนจัดกจิ กรรมการเรยี นการสอนตามหลกั สูตรสถานศึกษากาหนดทง้ั ๘ กลุ่มสาระการเรยี นรู้ แบบ Active learning จงึ มีแนวคดิ ที่จะทาการพัฒนาองคค์ วามรู้ และทักษะกระบวนการทจ่ี าเปน็ ใน ทุกกลุ่มสาระการเรยี นรู้ ใหเ้ กิดการเปล่ียนแปลงทีย่ ั่งยนื โดยการจดั กิจกรรมเสริมหลกั สูตร ได้แก่ กจิ กรรมค่ายบูรณาการ กจิ กรรมเสรมิ ความสามารถในการสอบ NT กิจกรรมเสรมิ ความสามารถใน การสอบ O-NET และPISA เพอื่ พัฒนาผเู้ รียนไปสู่การเป็นบุคคลแห่งการเรียนรู้ และสอดคลอ้ งกบั คณุ ภาพผู้เรียนของ สพฐ. และ สมศ. โครงการ/กิจกรรม เป้าหมาย ผลการดาเนินงาน ๒. โครงการสถานศึกษา - นักเรียนรอ้ ยละ ๘๐ มี - นกั เรยี นรอ้ ยละ 90.58 พอเพียง กจิ กรรมย่อย พฤติกรรมทแี่ สดงออกถงึ การ มีพฤติกรรมที่แสดงออกถงึ - กจิ กรรมหอ้ งเรียนชาวนา ดาเนนิ ชวี ิตท่ีเป็นมิตรกับ การดาเนินชีวติ ทเี่ ป็นมติ รกบั - กจิ กรรมปยุ๋ หมักและปุ๋ย ชีวภาพ ส่ิงแวดลอ้ ม อยู่ในระดบั คณุ ภาพ สง่ิ แวดลอ้ ม อยใู่ นระดับ - กิจกรรมผักปลอดสารพิษ - กิจกรรมผักไฮโดรโพรนิกส์ ดเี ลิศ คณุ ภาพยอดเยี่ยม - กจิ กรรมสหกรณ์ - กิจกรรมธนาคารโรงเรยี น - นกั เรียนร้อยละ ๘๐ - นกั เรียนรอ้ ยละ 91.07 - กิจกรรมธนาคารขยะ ประยุกต์ใช้หลักปรชั ญาของ ประยกุ ต์ใชห้ ลักปรัชญาของ เศรษฐกจิ พอเพยี ง อยู่ในระดับ เศรษฐกจิ พอเพียง อยู่ใน คณุ ภาพ ดเี ลศิ ระดับคุณภาพยอดเย่ยี ม ๑. โครงการยกระดบั - นักเรยี นร้อยละ 65 มรี ะดบั - นกั เรียนรอ้ ยละ 69.79 มี ผลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี น ผลการเรยี นเฉลย่ี รวม ตาม ระดบั ผลการเรยี นเฉลี่ยรวม กิจกรรมย่อย หลักสตู รสถานศกึ ษา ระดบั ๓ ตามหลกั สูตรสถานศึกษา ระดับ ขึน้ ไป อยู่ในระดบั คณุ ภาพ ดี ๓ ขนึ้ ไป อยู่ในระดบั คุณภาพ ดี - กิจกรรมการเรียน ๘ กลุ่ม - นกั เรยี นช้ันประถมศึกษาปที ่ี - นกั เรยี นชัน้ ประถมศกึ ษาปที ี่ สาระการเรยี นรู้ แบบ Active ๓ มผี ลการทดสอบระดับชาติ ๓ มผี ลการทดสอบระดับชาติ learning (NT) เฉล่ียสูงกวา่ ร้อยละ ๔๐ NT เฉลีย่ อยู่ในระดับ..... (ยงั ไม่ประกาศผลการทดสอบ) - กิจกรรมคา่ ยบูรณาการ - กิจกรรมเสรมิ ความสามารถในการสอบ NT - กิจกรรมเสริม - นักเรยี นชน้ั ประถมศกึ ษาปีท่ี - นกั เรยี นชัน้ ประถมศึกษาปที ่ี ความสามารถในการสอบ ๓ มีผลการทดสอบระดบั ชาติ ๓ มผี ลการทดสอบระดับชาติ O-NET, PISA (NT) เฉล่ียสงู กว่ารอ้ ยละ ๔๐ NT เฉล่ียอยู่ในระดบั ..... รายงานผลการพัฒนาคณุ ภาพการจัดการศึกษา (SAR) ประจาปกี ารศึกษา ๒๕๖๒

๓๕ โครงการ/กิจกรรม เปา้ หมาย ผลการดาเนนิ งาน อยใู่ นระดับคุณภาพ ดีเลศิ (ยังไม่ประกาศผลการทดสอบ) - นกั เรียนชั้นประถมศึกษาปที ี่ - นกั เรียนชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่ ๖ มผี ลการทดสอบระดับชาติ ๖ มีผลการทดสอบระดับชาติ (O-NET) เฉลี่ยสงู กวา่ รอ้ ยละ (O-NET) เฉลยี่ สูงกวา่ รอ้ ยละ ๓๕ อยใู่ นระดบั คุณภาพ ดี 36.81 อยใู่ นระดบั คุณภาพดี - นักเรียนชนั้ มัธยมศึกษาปที ี่ ๓ - นกั เรียนช้นั มธั ยมศกึ ษา มผี ลการทดสอบระดบั ชาติ (O- ปที ่ี ๓ มผี ลการทดสอบ NET) เฉล่ียสงู กว่าร้อยละ ๓๕ ระดับชาติ (O-NET) เฉล่ยี สูง อยู่ในระดับคุณภาพ ดี กวา่ ร้อยละ 36.61 อยใู่ นระดบั คณุ ภาพ ดี ผลการพฒั นา ทาใหม้ ผี ลการพฒั นา ดังน้ี นกั เรยี นช้ันประถมศกึ ษาปีที่ ๔ – ๖ และนกั เรยี นมัธยมศึกษาปีที่ ๑- ๓ ไดเ้ ขา้ รว่ มโครงการ สถานศึกษาพอเพียง โดยมีกจิ กรรมหอ้ งเรยี นชาวนา ปุ๋ยหมักและปุ๋ยชีวภาพ ผกั ปลอดสารพิษ ผักไฮโดรโพรนิกส์ ปรับปรงุ หลกั สูตรเศรษฐกจิ พอเพยี ง และผลติ ภัณฑท์ าความสะอาด สาสมารถนา หลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียงมาประโยชน์ใช้ในชวี ิตประจาวัน เหน็ คุณค่าของทรัพยากร ใช้ ทรัพยากรอย่างคุ้มค่า มคี ุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ “อยู่อย่างพอเพียง” ตามหลกั ปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียง และตระหนกั ถึงการเปลยี่ นแปลงของส่ิงแวดลอ้ ม มสี ว่ นในการชว่ ยพัฒนาอนรุ กั ษ์ สง่ิ แวดล้อมในท้องถิน่ และนาผลผลติ ท่ีได้มาขายใหแ้ กช่ ุมชน ดา้ นคณุ ลักษณะที่พึงประสงคข์ องผเู้ รยี น ๑) การมีคุณลกั ษณะและค่านิยมที่ดีตามทสี่ ถานศกึ ษากาหนด กระบวนการพัฒนา โรงเรยี นวดั สุขไพรวัน มีคาขวญั ว่า “คุณธรรม นาความรู้ สคู่ วามพอเพียง” และ ได้ยึดคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ ๘ ประการของหลักสูตรเป็นหลัก โดยโรงเรียนได้จดั ให้มี โครงการ โรงเรียนวิถีพทุ ธชน้ั นาและโครงการเสริมสรา้ งคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ โครงการ/กิจกรรม เป้าหมาย ผลการดาเนินงาน ๑. โครงการโรงเรียนวถิ ีพุทธชนั้ นา -นกั เรียนร้อยละ ๗๖ มี -นกั เรียนรอ้ ยละ 89.81 กิจกรรมย่อย คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ มีคุณลกั ษณะอนั พึง ระดบั ดขี นึ้ ไป ตามหลักสูตรที่ ประสงคร์ ะดับดขี ้นึ ไป - กิจกรรมวิถีพทุ ธวนั ศุกร์ สถานศึกษากาหนด อยู่ใน ตามหลกั สตู รท่ี - กิจกรรมฝึกอบรมค่ายจริยธรรม ระดบั คุณภาพดี สถานศกึ ษากาหนด รกั ษ์สิ่งแวดล้อม - กจิ กรรมธรรมศึกษาพฒั นาชีวิต - กิจกรรมทาบุญทุกวนั พระ รายงานผลการพัฒนาคณุ ภาพการจัดการศกึ ษา (SAR) ประจาปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๒

๓๖ โครงการ/กจิ กรรม เป้าหมาย ผลการดาเนนิ งาน - กจิ กรรมบันทึกความดี อยใู่ นระดับคุณภาพดเี ลศิ ๒. โครงการเสริมสร้างคณุ ลกั ษณะอนั -นักเรียนร้อยละ ๗๖ มี -นกั เรยี นร้อยละ 89.81 พึงประสงค์ คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ มีคณุ ลกั ษณะอนั พึง กิจกรรมย่อย ระดับดีข้ึนไป ตามหลักสตู รที่ ประสงค์ระดับดีขนึ้ ไป สถานศกึ ษากาหนด อยู่ใน ตามหลักสูตรท่ี - กิจกรรมแนะแนว ระดบั คุณภาพดี สถานศึกษากาหนด - กิจกรรมโรงเรยี นปลอดยาเสพติด อย่ใู นระดับคณุ ภาพดเี ลิศ - กจิ กรรมเสริมสรา้ งวนิ ยั นักเรยี น - นักเรียนรอ้ ยละ ๗๖ มี - นักเรียนร้อยละ ๗๙.๕๔ - กจิ กรรมบาเพ็ญประโยชน์ พฤติกรรมทแ่ี สดงออกถงึ ความ มีพฤติกรรมท่ีแสดงออก - กิจกรรมหน้าเสาธง รักในสถาบันหลักของชาติ ยดึ ถึงความรักในสถาบนั หลกั - กจิ กรรมพฒั นาคุณลักษณะของ ม่ันการปกครองตามระบอบ ของชาติ ยึดมัน่ การ ผูเ้ รียนดา้ นความซือ่ สัตย์ ประชาธิปไตยอันมี ปกครองตามระบอบ พระมหากษัตรยิ เ์ ป็นประมุข ประชาธิปไตยอันมี อยู่ในระดบั คุณภาพดี พระมหากษัตริย์เป็น ประมขุ อยใู่ นระดบั - นกั เรยี นร้อยละ ๗๖ ของ คุณภาพดี ผู้เรยี นมีจติ อาสาอยูใ่ นระดับ - นักเรยี นร้อยละ ๗๙.๕๔ คุณภาพดี ของผเู้ รียนมีจิตอาสาอยู่ ในระดบั คุณภาพดี ๒) ความภมู ิใจในท้องถ่นิ และความเปน็ ไทย กระบวนการพัฒนา โรงเรียนไดจ้ ดั ทาโครงการส่งเสริมสุนทรียดา้ นดนตรี โดยเชิญวิทยากรภมู ิปญั ญา ทอ้ งถิ่น เข้ามามสี ่วนรว่ มในการจดั การเรียนการสอน และเขา้ ร่วมกิจกรรมวนั สาคญั เช่น วนั สงกรานต์ วนั เข้าพรรษา มีการแหเ่ ทยี นพรรษา วนั แมแ่ หง่ ชาติ วันลอยกระทง และวนั พ่อ เพอื่ ให้ ผูเ้ รยี นเห็นคุณค่าของความเป็นไทย มสี ่วนรว่ มในการอนุรักษ์วัฒนธรรมและประเพณีไทย โครงการ/กจิ กรรม เปา้ หมาย ผลการดาเนินงาน ๑. โครงการสง่ เสริมสนุ ทรียด้านดนตรี - นักเรียนร้อยละ ๘๗.๒๗ มสี ว่ นรว่ มในกจิ กรรม กิจกรรมย่อย แสดงออกถึงความเป็น ไทย อยใู่ นระดบั ดีเลศิ - กิจกรรมดนตรีไทย - นกั เรียนรอ้ ยละ ๘๑ มีสว่ น - กิจกกรรมดนตรีสากล รว่ มในกิจกรรมแสดงออกถึง ความเปน็ ไทยอยใู่ นระดับ คณุ ภาพดีเลิศ รายงานผลการพฒั นาคณุ ภาพการจัดการศึกษา (SAR) ประจาปีการศึกษา ๒๕๖๒

๓๗ โครงการ/กจิ กรรม เป้าหมาย ผลการดาเนินงาน ๒. โครงการวนั สาคัญ - นักเรียนร้อยละ ๗6 มี - นักเรยี นร้อยละ ๗๘.๓๘ กจิ กรรมย่อย ความสามารถเลน่ ดนตรีได้ มคี วามสามารถเล่น อยา่ งน้อย ๑ ชนดิ อยใู่ นระดบั ดนตรไี ด้อย่างน้อย ๑ - กิจกรรมวันสาคญั ของชาติ คุณภาพดี ชนดิ อยใู่ นระดับคณุ ภาพดี - กจิ กรรมวันสาคญั ทางศาสนา - กิจกรรมวนั สาคญั ของ - นักเรียนร้อยละ ๘๑ มีส่วน - นกั เรียนรอ้ ยละ ๘๘.๑๘ พระมหากษัตรยิ ์ ร่วมในวนั สาคญั ของชาติอยูใ่ น มีส่วนรว่ มในวนั สาคญั ของ ระดับคุณภาพ ดีเลิศ ชาติ อยูใ่ นระดับคุณภาพ ดีเลศิ - นกั เรียนร้อยละ ๘๑ มีสว่ น - นักเรียนร้อยละ ๘๘.๑๘ ร่วมในวนั สาคญั ทางศาสนา มีส่วนร่วมในวันสาคัญทาง อยใู่ นระดบั คุณภาพ ดีเลศิ ศาสนา อยู่ในระดับ คณุ ภาพดเี ลิศ - นกั เรยี นรอ้ ยละ ๘๑ มสี ว่ น - นกั เรียนร้อยละ ๘๘.๒๗ รว่ มในวนั สาคญั ของ มีสว่ นรว่ มในวนั สาคัญของ พระมหากษัตรยิ ์ อยู่ในระดับ พระมหากษัตรยิ ์ คุณภาพ ดเี ลิศ อยู่ในระดบั คุณภาพดเี ลิศ ๓) การยอมรบั ท่ีจะอย่รู ว่ มกันบนความแตกตา่ งและหลากหลาย กระบวนการพัฒนา โรงเรยี นไดจ้ ัดทาโครงการกิจกรรมพฒั นาผู้เรียน โดยมีกิจกรรมทศั นศกึ ษา กจิ กรรมลกู เสอื - เนตรนารีกจิ กรรมชมุ นุม เพื่อใหน้ กั เรียนอยรู่ ว่ มกนั อยา่ งมีความสขุ บนความแตกต่างทางวัฒนธรรม ดา้ นเชอ้ื ชาติ ภาษา และวฒั นธรรม และจดั ทาโครงการส่งเสรมิ ประชาธิปไตยในโรงเรียน โดยมี กิจกรรมเลือกต้งั กิจกรรมสภานกั เรยี น เพ่ือสง่ เสรมิ ประชาธิปไตยในโรงเรียน โครงการ/กจิ กรรม เป้าหมาย ผลการดาเนินงาน ๑. โครงการกจิ กรรมพัฒนาผู้เรยี น - นกั เรยี นรอ้ ยละ ๘๑ อยู่ - นักเรยี นรอ้ ยละ ๘๘.๒๗ กจิ กรรมย่อย รว่ มกนั อย่างมคี วามสุขบน อยูร่ ว่ มกันอย่างมีความสขุ ความแตกต่าง อยู่ในระดับ บนความแตกตา่ ง - กจิ กรรมทัศนศึกษา คณุ ภาพ ดเี ลิศ อย่ใู นระดับคุณภาพดีเลศิ - กจิ กรรมลูกเสือ-เนตรนารี - กจิ กรรมชุมนมุ รายงานผลการพัฒนาคณุ ภาพการจัดการศกึ ษา (SAR) ประจาปกี ารศึกษา ๒๕๖๒

๓๘ ๒. โครงการส่งเสรมิ ประชาธิปไตยใน - นักเรยี นร้อยละ ๘๑ เขา้ รว่ ม - นักเรียนร้อยละ ๘๘.๗๒ โรงเรียน กิจกรรมส่งเสริมประชาธปิ ไตย เข้ารว่ มกิจกรรมสง่ เสริม กจิ กรรมย่อย ในโรงเรยี น อยใู่ นระดับ ประชาธิปไตยในโรงเรียน คุณภาพ ดีเลิศ อยูใ่ นระดบั คุณภาพดีเลศิ - กจิ กรรมเลอื กต้ัง - กจิ กรรมสภานักเรียน ๔) สขุ ภาวะทางรา่ งกาย และจิตสงั คม กระบวนการพัฒนา โรงเรียนจดั ทาโครงการส่งเสรมิ สขุ ภาพอนามัยนกั เรยี น ซ่ึงมกี จิ กรรมท้ังหมด ๘ กจิ กรรม ให้ นักเรยี นปฏิบัติ เพ่ือป็นการดูแลสุขภาพกาย จึงมีความจาเปน็ ท่จี ะต้องให้ความสาคญั ในการเรง่ สร้าง คณุ ภาพทง้ั ด้านการศึกษาและสขุ ภาพ เพื่อพฒั นาศกั ยภาพให้นกั เรยี นเป็นผู้มคี ุณภาพชวี ิตที่ดี เป็น มนษุ ยท์ ส่ี มบรู ณ์ทั้งรา่ งกาย จิตใจ สามารถอยู่ร่วมกบั ผ้อู ่ืนได้อยา่ งมีความสขุ หลีกเลีย่ งตนเองจาก โรคภยั และจัดทาโครงการประกนั ความปลอดภัยของผเู้ รียน เพ่ือกาหนดมาตรการในการปอ้ งกนั และแก้ไขอุบัตภิ ยั และใหน้ ักเรียนทาประกนั อบุ ัตเิ หตุทุกคน โครงการ/กิจกรรม เปา้ หมาย ผลการดาเนนิ งาน ๑. โครงการส่งเสรมิ สขุ ภาพ - นักเรยี นรอ้ ยละ ๘๑ มี - นักเรยี นรอ้ ยละ กิจกรรมย่อย สุขนสิ ัยในการดูแลสขุ ภาพ อยู่ ๘๒.๗๒ มสี ขุ นสิ ยั - ภาวะโภชนาการ - งานทนั ตสุขภาพ ในระดบั คุณภาพ ดเี ลิศ ในการดแู ลสขุ ภาพ - สุขานา่ ใช้ - ออกกาลงั กายเพ่ือสขุ ภาพและ อยูใ่ นระดับคณุ ภาพดี กฬี าสี - อย.นอ้ ย เลศิ - งานรกั ษาพยาบาล - งานสร้างเสรมิ สขุ ลักษณะนสิ ัย - นกั เรียนร้อยละ ๘๑ มนี า้ หนกั - นักเรียนร้อยละ - งานภมู ิคุ้มกนั โรค ๒. โครงการประกันความปลอดภยั สว่ นสูง ตามเกณฑ์มาตรฐาน ๘๔.๒๗ มนี ้าหนกั ส่วนสูง ของผู้เรียน กจิ กรรมย่อย อยู่ในระดบั คณุ ภาพ ดเี ลิศ ตามเกณฑม์ าตรฐาน - กาหนดมาตรการในการป้องกนั และแก้ไขอบุ ัติภัย อยู่ในระดับคณุ ภาพ - การจัดทาประกันภยั อุบัติเหตุ ใหก้ ับนักเรียน ดเี ลิศ - นักเรียนร้อยละ ๘๑ สามารถ - นักเรยี นร้อยละ ปอ้ งกันตนเอง และหลกี เลีย่ ง ๘๓.๑๒ สามารถป้องกนั ตนเองจากโรคภัย อบุ ตั เิ หตุ อยู่ ตนเอง และหลีกเลีย่ ง ในระดบั คุณภาพ ดีเลิศ ตนเองจากโรคภยั อุบัติเหตุ อยู่ในระดับ คุณภาพดเี ลิศ รายงานผลการพัฒนาคณุ ภาพการจัดการศึกษา (SAR) ประจาปีการศกึ ษา ๒๕๖๒

๓๙ ผลการพัฒนา ทาให้มผี ลการพฒั นา ดังน้ี ๑. นักเรยี นชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่ 1 -มธั ยมศึกษาปีท่ี ๓ มจี านวนทงั้ หมด ๗๗0 คน เปน็ นักเรยี นมสี ขุ ภาพสมบรู ณ์แขง็ แรง จานวน ๗๓๙ คน เปน็ นกั เรียนท่มี ภี าวะทุพโภชนาการจานวน 3๙ คน ๒. ทกุ คนทาการประกันอุบตั เิ หตุ ตลอดปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๒ มนี ักเรยี นทเ่ี ข้ารับการ รักษาจากอุบตั ิเหตุจานวน ๑๒ ราย ๓. นกั เรยี นชั้นประถมศกึ ษาปที ่ี ๑,๖ รับวัคซนี ป้องกนั คอตบี ไอกรน บาดทะยัก ๔. นกั เรียนชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี ๑ - ๖ รบั การตรวจฟนั และรักษาฟนั แผนงาน/แนวทางพัฒนาคณุ ภาพใหด้ ีข้ึนกวา่ เดมิ (อย่างนอ้ ย ๑ ระดับ) ๑. จุดเด่น ด้านคณุ ลกั ษณะที่พงึ ประสงค์ของผู้เรยี นผู้เรียนมีคุณลกั ษณะและคา่ นิยมที่ดตี ามที่ สถานศกึ ษากาหนด มีความภูมิใจในท้องถน่ิ และความเป็นไทย มีการยอมรบั ที่จะอยู่รว่ มกันบนความ แตกต่างและหลากหลาย และมีสขุ ภาวะทางร่างกาย และจิตสังคม ๒. จดุ ควรพฒั นา ๑) ผลการทดสอบความสามารถพนื้ ฐานของผู้เรยี นระดับชาติ (National Test : NT) และผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาติขน้ั พน้ื ฐาน (O-Net) ๒) การอ่าน เขยี น และส่อื สารภาษาองั กฤษ ๓) ความสามารถในการคดิ วเิ คราะห์ คิดอย่างมี วิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลย่ี น ความคดิ เห็น และแก้ปัญหา ๓. แผนพฒั นาเพือ่ ให้ไดม้ าตรฐานท่สี งู ข้ึน ๑. จัดทาโครงการการยกระดับผลสัมฤทธทิ์ างการเรยี นของนักเรียนใหส้ งู ขึน้ (ผล การทดสอบ NT, O-NET) โดยการรว่ มมอื ทกุ ภาคสว่ น การจดั การเรยี นการสอนตามมาตรฐานตัวช้ีวัด ของหลกั สตู ร ใชส้ ่อื และเทคโนโลยีมาใชใ้ นการจัดการเรยี นการสอน ๒. การยกระดบั การเรียนการสอนภาษาอังกฤษ โดยการให้ครูเขา้ รบั การพัฒนาใน หลกั สตู รภาษาองั กฤษ และนามาใช้ในการจัดการเรียนการสอนวชิ าภาษาองั กฤษ ๓. พฒั นากระบวนการคดิ วิเคราะห์ คดิ อย่างมวี จิ ารณญาณ อภิปรายแลกเปลย่ี น ความคดิ เหน็ และแกป้ ัญหา โดยการวดั และประเมนิ ในห้องเรียนทุกหอ้ งเรยี นใหส้ อดคล้องกบั มาตรฐานตวั ชีว้ ดั ให้นักเรียนทาขอ้ สอบอัตนัยแนว PISA รายงานผลการพัฒนาคณุ ภาพการจดั การศึกษา (SAR) ประจาปกี ารศึกษา ๒๕๖๒

๔๐ ๔. การนาผลการบริหารจัดการของสถานศกึ ษาในมาตรฐานท่ี ๑ คุณภาพของผ้เู รยี น ใหผ้ ู้ มีส่วนเกีย่ วข้องกับโรงเรยี นรับทราบ โรงเรียนมีการนาผลการบริหารจดั การของสถานศกึ ษาในมาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของผ้เู รียน ใหผ้ ทู้ ี่มีส่วนเก่ยี วข้องไดร้ ับทราบ โดยมีการแจ้งผลการดาเนินงานของโรงเรยี นด้วย การจดั ประชุมช้แี จง รายงานผลต่อคณะกรรมการสถานศึกษาเป็นระยะ มีการประชุมผปู้ กครอง นกั เรยี น ปีการศึกษาละ 2 ครั้ง ในการดาเนินงานตามมาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของผเู้ รียน โดยสง่ เสรมิ ให้เดก็ มีพัฒนาการด้านร่างกาย มสี ขุ ภาพร่างกายที่แขง็ แรง มสี ขุ นสิ ยั ทดี่ ี และดูแลความปลอดภัยของ ตนเองได้ มกี ารรายงานผลการดาเนินงานท่ีเปน็ จดุ เด่น จดุ ทีค่ วรพฒั นา และแนวทางการพัฒนา คณุ ภาพให้ดีขึ้นกวา่ เดิม และมกี ารนาเสนอผลงานของโรงเรยี นผา่ นช่องทางต่าง ๆ ทงั้ ทางเว็บไซตข์ อง โรงเรยี น เฟซบุ๊กของโรงเรียน ไลน์ผู้ปกครอง ไลน์ช้ันเรียน และเอกสารประชาสัมพันธใ์ ห้ผู้ท่ีมีสว่ น เกย่ี วข้องอน่ื ได้รบั ทราบ พร้อมได้ดาเนนิ การจัดสง่ รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (SAR) ท่ีเสร็จสมบรู ณ์แลว้ ใหส้ านักงานเขตพ้ืนทกี่ ารศึกษาประถมศึกษาระยองเขต 2 ตรงตามกาหนดเวลา ทุกปี มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบรหิ ารและการจัดการของผูบ้ ริหารสถานศกึ ษา ระดบั คณุ ภาพ : ดี กระบวนการพัฒนา สถานศกึ ษาได้ดาเนินการวเิ คราะหส์ ภาพปญั หา ผลการจดั การศึกษาทผ่ี า่ นมา โดย การศกึ ษาข้อมลู สารสนเทศจากผลการนเิ ทศ ติดตาม ประเมินผลการจัดการศึกษาตามนโยบายการ ปฏิรปู การศกึ ษา และจัดกิจกรรมระดมความคดิ เห็น ๑) มเี ปา้ หมายวสิ ัยทัศนแ์ ละพันธกิจที่สถานศึกษากาหนดชดั เจน กระบวนการพัฒนา โรงเรยี นจดั ทาโครงการเพมิ่ ประสทิ ธิภาพการบรหิ ารโดยยดึ หลักธรรมาภิบาล ผ้บู รหิ าร คณะครู คณะกรรมการสถานศึกษา ไดร้ ่วมกนั กาหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์ พันธกิจ และ กลยทุ ธ์ทชี่ ัดเจนท่สี อดคลอ้ งกับสภาพปัญหาความต้องการพัฒนาของสถานศึกษา นโยบายปฏริ ปู การศึกษา ความต้องการของชมุ ชน ทอ้ งถน่ิ และสอดคล้องกบั แนวทางการปฏริ ูปตามแผนการศึกษา ชาติ มีการกาหนดมาตรฐานสถานศกึ ษา กาหนดเป้าหมาย แผนพัฒนาคณุ ภาพการจัดการศกึ ษา แผนปฏบิ ัติการประจาปี เพอ่ื ให้บรรลุเป้าหมายทกี่ าหนดไว้ คือโรงเรียนมเี ปา้ หมายวสิ ัยทัศน์และพันธ กจิ ทส่ี ถานศึกษากาหนดชัดเจน อยู่ในระดับดี โครงการ/กิจกรรม เปา้ หมาย ผลการดาเนนิ งาน - สถานศกึ ษามเี ปา้ หมาย - สถานศึกษามีเป้าหมาย ๑.โครงการเพิ่มประสิทธภิ าพการ บรหิ ารโดยยดึ หลักธรรมาภิบาล กจิ กรรมย่อย - แต่งตงั้ คณะกรรมการดาเนนิ งาน รายงานผลการพัฒนาคณุ ภาพการจดั การศกึ ษา (SAR) ประจาปกี ารศึกษา ๒๕๖๒

๔๑ ในแตล่ ะฝา่ ย วสิ ยั ทัศนแ์ ละพันธกิจที่ วสิ ยั ทศั น์และพนั ธกิจที่ - จดั ทาแผนพฒั นาการศึกษา สถานศึกษากาหนดชดั เจนอยู่ใน สถานศึกษากาหนด - จดั ทาทาแผนปฏิบตั ิการประจาปี ระดบั คุณภาพดี ชัดเจนอยู่ในระดบั - จัดทาปฏิทินปฏิบัติงาน คณุ ภาพดี - จดั ระบบควบคมุ ภายใน - คณะกรรมการสถานศึกษา ผลการพฒั นา ระดับคุณภาพ : ดี โรงเรยี นได้ดาเนนิ การโดยแต่งตง้ั คณะกรรมการดาเนนิ งานในแต่ละฝ่าย จดั ทาแผนพฒั นา การศึกษา จดั ทาทาแผนปฏบิ ตั กิ ารประจาปี จดั ทาปฏิทินปฏิบตั ิงาน จดั ระบบควบคุมภายใน รว่ มกบั คณะกรรมการสถานศึกษา การดาเนินการโดยโรงเรียนร่วมกับทุกฝา่ ยกาหนดเป้าหมาย วสิ ัยทศั น์ พนั ธกิจ และกลยุทธท์ ี่ชดั เจนทาให้โรงเรยี นมีเป้าหมาย วิสยั ทัศน์ พันธกจิ และกลยทุ ธท์ ่ี ชัดเจน อยูใ่ นระดบี ดี ๒) มรี ะบบบรหิ ารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา กระบวนการพัฒนา โรงเรียนจดั ทาโครงการเพม่ิ ประสิทธิภาพการบริหารโดยยึดหลกั ธรรมาภบิ าล ผบู้ รหิ าร คณะครู คณะกรรมการสถานศึกษา ได้รว่ มกนั กาหนดเป้าหมาย วสิ ยั ทศั น์ พันธกจิ และ กลยุทธ์ท่ชี ัดเจนทส่ี อดคล้องกับสภาพปัญหาความต้องการพัฒนาของสถานศึกษา โครงการพฒั นา ระบบเทคโนโลยีและสารสนเทศเพ่อื การบริหารจดั การและการเรียนรู้ โครงการระบบดแู ล ชว่ ยเหลอื ผเู้ รยี น โครงการเพ่มิ โอกาสทางการศึกษา โครงการประกันคณุ ภาพภายใน สถานศึกษา และโครงการนิเทศภายใน โดยดาเนนิ การกจิ กรรมดงั นี้ โครงการ/กจิ กรรม เปา้ หมาย ผลการดาเนินงาน ๑.โครงการเพิม่ ประสิทธิภาพการ - สถานศกึ ษามกี ารบรหิ าร - สถานศึกษามีการ บริหารโดยยดึ หลักธรรมาภบิ าล จัดการท่ีเปน็ ระบบอยู่ในระดับ บรหิ ารจดั การท่ีเปน็ กจิ กรรมย่อย คุณภาพดี ระบบอยู่ในระดับ คณุ ภาพดี - แตง่ ต้ังคณะกรรมการดาเนินงาน ในแตล่ ะฝา่ ย - จดั ทาแผนพฒั นาการศึกษา - จดั ทาทาแผนปฏิบตั ิการประจาปี - จัดทาปฏทิ นิ ปฏิบัติงาน - จัดระบบควบคุมภายใน - คณะกรรมการสถานศึกษา รายงานผลการพัฒนาคณุ ภาพการจดั การศึกษา (SAR) ประจาปีการศกึ ษา ๒๕๖๒

๔๒ โครงการ/กจิ กรรม เปา้ หมาย ผลการดาเนนิ งาน ๒.โครงการพฒั นาระบบเทคโนโลยี และสารสนเทศเพอ่ื การบรหิ าร จัดการและการเรียนรู้ กิจกรรมย่อย - พัฒนาขอ้ มลู สารสนเทศและ - สถานศกึ ษามีระบบขอ้ มลู - สถานศกึ ษามรี ะบบ เวบ็ ไซต์ของโรงเรยี น สารสนเทศและเวบ็ ไซต์ท่ี พร้อม ข้อมลู สารสนเทศและ - พัฒนาระบบบริการเทคโนโลยี ใชง้ านอยู่ในระดบั คุณภาพดี เว็บไซตท์ ี่ พร้อมใชง้ าน สารสนเทศเพ่ือการบริหารและการ อยใู่ นระดบั คณุ ภาพดี จดั การเรียนการสอน -สถานศึกษามีการให้บริการ - สถานศกึ ษามีการ ๓.โครงการระบบดแู ลช่วยเหลอื ประชาสมั พนั ธอ์ ย่างเป็นระบบ ให้บริการประชาสัมพนั ธ์ ผเู้ รียน ระดับคุณภาพดี อย่างเป็นระบบระดับ กิจกรรมย่อย คณุ ภาพดี - จัดทาขอ้ มลู นกั เรยี นรายบุคคล - แนะแนวศกึ ษาต่อและอาชพี -สถานศกึ ษามีการบริหาร -สถานศึกษามีการ - เยี่ยมบา้ น จัดการระบบดูแลชว่ ยเหลือ บริหารจดั การระบบดูแล - ประชมุ ผู้ปกครอง ผู้เรียนอยา่ งเปน็ ระบบอยูใ่ น ชว่ ยเหลือผู้เรียนอยา่ ง - การคดั กรองนักเรียน ระดับคุณภาพดี เป็นระบบอยู่ในระดบั คณุ ภาพดี ๔. โครงการเพ่ิมโอกาสทางการศึกษา - กิจกรรมทะเบยี นและรบั นักเรียน -สถานศึกษาพฒั นาระบบ -สถานศึกษาพัฒนา - กิจกรรมระบบ DMC โครงการเพ่ิมโอกาสทาง ระบบโครงการเพ่ิม - กิจกรรมทนุ การศึกษา การศกึ ษา อยา่ งเปน็ ระบบ อยู่ โอกาสทางการศึกษา ในระดบั คุณภาพดี อย่างเป็นระบบ อยู่ใน ระดบั คุณภาพดี ๕.โครงการประกันคณุ ภาพภายใน - สถานศึกษามกี ารพัฒนาระบบ - สถานศึกษามีการ สถานศกึ ษา กิจกรรมย่อย ประกันคุณภาพภายใน พัฒนาระบบประกนั - มาตรฐานการศึกษา - รายงานการประเมนิ ตนเอง สถานศกึ ษา อยูใ่ นระดบั คณุ ภาพภายใน คณุ ภาพดี สถานศึกษา อยูใ่ นระดับ คณุ ภาพดี รายงานผลการพฒั นาคณุ ภาพการจดั การศกึ ษา (SAR) ประจาปีการศกึ ษา ๒๕๖๒

๔๓ โครงการ/กจิ กรรม เปา้ หมาย ผลการดาเนินงาน ๖.โครงการนเิ ทศภายใน -โรงเรียนมรี ะบบนิเทศภายใน -โรงเรยี นมรี ะบบนิเทศ กิจกรรมย่อย สถานศึกษาอย่างเป็นระบบ ภายในสถานศกึ ษา อยู่ในระดบั คุณภาพดี อยา่ งเป็นระบบ อยใู่ น - กจิ กรรมเยยี่ มชน้ั เรยี น ระดับคุณภาพดี - กจิ กรรม PLC - กจิ กรรมนเิ ทศชั้นเรียน ผลการพฒั นา ระดับคณุ ภาพ : ดี โรงเรยี นได้ดาเนินโครงการเพ่ิมประสทิ ธภิ าพการบรหิ ารโดยยดึ หลักธรรมาภบิ าล โดยแตง่ ต้ัง คณะกรรมการดาเนนิ งานในแต่ละฝ่าย จัดทาแผนพัฒนาการศึกษา จัดทาทาแผนปฏบิ ัติการประจาปี จดั ทาปฏทิ นิ ปฏบิ ตั งิ าน จดั ระบบควบคุมภายใน รว่ มกบั คณะกรรมการสถานศึกษา การดาเนินการ โดยโรงเรยี นร่วมกบั ทุกฝ่ายกาหนดเปา้ หมาย วิสัยทศั น์ พันธกิจ และกลยุทธท์ ชี่ ัดเจนทาใหโ้ รงเรยี น มีเป้าหมาย วิสยั ทศั น์ พันธกิจ และกลยุทธ์ทชี่ ัดเจน โรงเรยี นมีการบรหิ ารจดั การท่ีเปน็ ระบบอยู่ใน ระดบั ดี โรงเรยี นได้ดาเนนิ โครงการพัฒนาระบบเทคโนโลยแี ละสารสนเทศเพอื่ การบริหารจัดการ และการเรียนรู้ มีกจิ กรรมพัฒนาขอ้ มลู สารสนเทศและเว็บไซตข์ องโรงเรยี น พฒั นาระบบบริการ เทคโนโลยสี ารสนเทศเพ่ือการบริหารและการจัดการเรยี นการสอน มรี ะบบขอ้ มูลสารสนเทศและ เวบ็ ไซต์ท่ี พร้อมใชง้ านอยู่ในระดับดี มรี ะบบข้อมลู สารสนเทศและเวบ็ ไซต์ที่ พร้อมใชง้ าน โรงเรียนได้โครงการระบบดูแลชว่ ยเหลอื ผูเ้ รียน โดยดาเนินการจดั ทาข้อมูลนักเรียนรายบคุ คลทกุ คน กิจกรรมแนะแนวศึกษาต่อและอาชพี ปอ้ งกันและแกป้ ญั หาอย่างมีประสิทธภิ าพ มีกิจกรรมเยี่ยมบา้ น เพอื่ เขา้ ถึงปัญหานักเรยี นอย่างแท้จริงโดยคณะครูประจาชนั้ รวมถงึ ผูบ้ ริหารได้เข้าเย่ยี มบา้ นนักเรียนทุกคน และตั้ง คณะกรรมการรว่ มกนั คด้ กรองนักเรยี นเพอ่ื ใหท้ ราบปญั หาอยา่ งแท้จรงิ แล้วร่วมกนั แก้ปหั าปญั หานกั เรยี น ดาเนิน โครงการเพมิ่ โอกาสทางการศึกษา กจิ กรรมทะเบยี นและรับนกั เรียน กจิ กรรมระบบ DMC ของ นกั เรยี นเข้าเรียนตามเกณฑ์ เพอ่ื นักเรียนมีข้อมูลทเ่ี ปน็ ปจั จุบันคดกรองนกั เรยี นยากจนได้รับการ ชว่ ยเหลือ และให้ทุนการศึกษานกั เรียนที่มีความต้องการพเิ ศษและจาเปน็ พิเศษ โครงการประกัน คุณภาพภายในสถานศึกษาเพ่อื ให้โรงเรยี นมีมาตรฐานการศกึ ษา ซง่ึ รายงานการประเมินตนเอง สถานศึกษามีมาตรฐาน อยู่ในระดบั ดี มีโครงการนเิ ทศภายใน มกี จิ กรรมเย่ียมช้ันเรียน กิจกรรม PLC - หอ้ งเรียนมีบรรยากาศเอ้ือต่อการเรยี นรู้ อยู่ในระดับดี ครูมกี ารแลกเปล่ียนเรยี นรู้ เพื่อปรับปรงุ และ พฒั นาการจัดการเรียนรู้ อยู่ในระดับดี โรงเรยี นมกี ารพัฒนาระบบเทคโนโลยแี ละสารสนเทศเพ่ือการบรหิ ารจดั การและการเรยี นรู้ มพี ฒั นาข้อมลู สารสนเทศและเว็บไซต์ของโรงเรยี น พัฒนาระบบบริการเทคโนโลยสี ารสนเทศเพ่ือ การบรหิ ารและการจดั การเรียนการสอน ในการจดั การศึกษาของสถานศึกษาเพื่อพฒั นาคณุ ภาพ ผูเ้ รยี น โรงเรียนมแี ผนพฒั นาวิชาการทเ่ี น้นคณุ ภาพผู้เรยี นตามหลกั สูตรทกุ กลมุ่ เป้าหมาย ปรบั แผนพฒั นาคุณภาพการศกึ ษา และแผนปฏบิ ัติการประจาปใี หส้ อดคลอ้ งกบั สภาพปัญหา ความ ต้องการพฒั นาดา้ นตา่ ง ๆ ของสถานศกึ ษา จัดให้มีมรี ะบบเทคโนโลยแี ละสารสนเทศทีส่ นับสนนุ การ รายงานผลการพฒั นาคณุ ภาพการจัดการศึกษา (SAR) ประจาปีการศกึ ษา ๒๕๖๒