รายงานผลการประเมินตนเองรายบคุ คล (Self Assessment Report: SAR) ประจำปกี ารศึกษา 2564 ผ้รู ายงาน นางสาวเฟริ ส์ ชติ พงศ์ ตำแหน่ง พนกั งานราชการ โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 57 จังหวดั เพชรบรู ณ์ สำนกั บริหารงานการศกึ ษาพเิ ศษ
ก คำนำ รายงานการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) เป็นการประเมินการปฏบิ ัตหิ น้าที่ ตามพระราชบญั ญัติการศึกษาแหง่ ชาติพุทธศักราช 2542 และฉบับปรับปรงุ พุทธศักราช 2545 รวมท้ังมาตรฐาน การศึกษาของโรงเรียน ข้าพเจ้าได้จัดทำข้ึนเพ่ือรายงานผลการจัดการเรยี นการสอนและการปฏิบัติหน้าที่ของ ข้าพเจ้า ตลอดจนกิจกรรมต่างๆที่ได้ส่งเสริมให้นักเรียนมีคุณลักษณะและคุณภาพตามระดับมาตรฐานคุณภาพ การศึกษาโรงเรยี นราชประชานุเคราะห์ 57 จังหวัดเพชรบูรณ์ ประจำปีการศึกษา 2564 รายงานนี้โรงเรียนสามารถนำผลการดำเนินงานไปจัดทำการประเมินคุณภาพภายในและสรุป รายงานให้ผู้บงั คบั บญั ชาตามลำดับสายงาน ตลอดจนเผยแพร่ให้กบั ผ้ปู กครองนักเรยี น ชมุ ชนในสงั คม ได้ทราบ ผลการปฏิบัติงานของบคุ ลากรโรงเรยี นราชประชานุเคราะห์ 57 จงั หวดั เพชรบรู ณ์ ข้อมูลที่ได้จากการประเมินในการประเมินตนเอง (SAR) ในครั้งนี้ข้าพเจ้าจะได้นำไปใช้เป็น แนวทางในการปรบั ปรงุ เพ่อื พัฒนาการปฏบิ ตั ิงานท่ีได้รบั มอบหมาย เพือ่ สง่ เสรมิ และพัฒนาศักยภาพของผู้เรียน ใหส้ งู ขน้ึ ในทกุ ๆด้านต่อไป ลงช่ือ (นางสาวเฟิรส์ ชิตพงศ์) ตำแหน่ง พนกั งานราชการ ๓ / มีนาคม /2565
สารบัญ ข คำนำ หนา้ สารบัญ ก สารบญั (ตอ่ ) ข รายงานการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ค 1 1. ข้อมลู ท่ัวไป 1 2. ข้อมูลวันลา 1 3. ข้อมูลการปฏบิ ัติหน้าท่ี 1 1 3.1 ปฏิบตั ิหน้าที่ครทู ี่ปรกึ ษา/ครูประจำช้นั 1 3.2 ช่ัวโมงสอนตามตารางสอน 2 3.3 กิจกรรมพฒั นาผู้เรียน 2 3.4 งานสนบั สนุนการจดั การเรียนรู้ 2 3.5 งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น 2 4. การจัดกจิ กรรมการเรยี นการสอน 2 4.1 การจดั ทำแผนการจดั การเรยี นรู้ 3 4.2 ผลิตสื่อ/นวัตกรรม 3 4.3 การใชส้ ื่อ เทคโนโลยี 3 4.4 จดั ทำวิจัยในชั้นเรยี น 3 4.5 การนำ/มอบหมายงาน นกั เรียนไปศกึ ษาตน้ ควา้ /ใช้แหลง่ เรยี นรู้นอกโรงเรยี น 3 4.6 วิทยากรภายนอกมาใหค้ วามรแู้ กน่ กั เรยี น 4 4.7 สภาพการปฏิบัตงิ านสอน 5 5. การพัฒนาตนเอง 6 5.1 การเขา้ รว่ มอบรม ประชุม สมั มนา ศกึ ษาดูงาน 7 5.2 การเป็นวทิ ยากร/คณะทำงาน 8 5.3 ผลงาน รางวลั ความสำเร็จ 8 6. ผลการปฏิบตั งิ าน 8 6.1 การปฏบิ ตั หิ นา้ ท่ีจดั กจิ กรรมการเรยี นการสอน 9 6.2 ผลการประเมนิ การอ่าน คิด วิเคราะห์ และเขียน 9 6.3 ผลการประเมินคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ 10 6.4 ผลการประเมินสมรรถนะสำคัญของผ้เู รยี น 10 6.5 ผลการประเมินความรู้ ทักษะพน้ื ฐาน และเจตคตทิ ี่ดีต่องานอาชีพ 11 6.6 ผลงานนกั เรียนท่เี ป็นนวัตกรรม
ค สารบญั (ต่อ) 6.7 สรปุ ผลกิจกรรมพัฒนาผเู้ รียน หนา้ 7. ผลการประเมนิ ตนเองเก่ยี วกบั การจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ทเ่ี น้นผูเ้ รียนเปน็ สำคัญ 12 8. มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เนน้ ผูเ้ รยี นเป็นสำคญั 12 13 8.1 รูปแบบ/วธิ กี ารจัดการเรียนรทู้ ี่ผา่ นกระบวนการคดิ และปฏบิ ัตจิ ริงและสามารถนำไป 13 ประยุกตใ์ ช้ในชวี ติ ได้ 14 8.2 การบริหารจดั การช้ันเรียนเชงิ บวก 15 8.3 ตรวจสอบและประเมินผเู้ รียนอย่างเปน็ ระบบผละนำผลมาพัฒนาผเู้ รียน 16 8.4 มกี ารแลกเปล่ียนเรยี นรูแ้ ละใหข้ ้อมลู สะท้อนกลบั เพ่ือพัฒนาและปรบั ปรุงการจัด 16 การเรียนรู้ 18 9. ขอ้ เสนอแนะเพ่มิ เตมิ 19 21 ภาคผนวก 35 ตารางสอน 37 แผนการสอน 39 42 รปู ภาพ ส่ือ/นวัตกรรม 45 รูปภาพการใชส้ ่ือเทคโนโลยี 51 53 วิจยั ในช้นั เรยี น รูปภาพวทิ ยากรภายนอกมาให้ความรู้แกน่ กั เรียน เกียรติบัตร/รายงานการพฒั นาตนเอง รปู ภาพบรรยากาศช้ันเรยี น บันทึกการเขา้ ร่วมกจิ กรรมชุมชนแห่งการเรยี นรู้ทางวชิ าชีพ
1 รายงานการประเมนิ ตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ประจำปีการศึกษา 2564 ********************** 1. ขอ้ มลู ทว่ั ไป ช่ือ นางสาวเฟิรส์ สกุล ชติ พงศ์ วฒุ กิ ารศกึ ษา ปรญิ ญาตรี ครุศาสตรบ์ ัณฑิต สงั คมศกึ ษา มหาวิทยาลยั ราชภฏั นครสวรรค์ จังหวดั นครสวรรค์ ตำแหนง่ พนักงานราชการ ปฏบิ ัตริ าชการ 2 ปี 4 เดือน เงินเดอื น 18,000 บาท วัน / เดือน / ปี เกิด วนั ที่ 13 เดอื น มิถุนายน พ.ศ. 2539 อายุ 25 ปี วัน / เดือน / ปี บรรจุเขา้ รับราชการ วันที่ 1 เดอื น ตุลาคม พ.ศ. 2562 ปฏิบตั ิงานพิเศษ ครหู อพกั ประจำหอหญิง ๒ จำนวนทสี่ อนชวั่ โมง/สปั ดาห์ 16 ชั่วโมง/สปั ดาห์ จำนวนกจิ กรรมพฒั นาผู้เรียน 3 ชั่วโมง/สปั ดาห์ 2. ข้อมูลวันลา ประจำปีการศกึ ษา 2563 (วันที่ 1 ตุลาคม 2564 ถึงวนั ท่ี 31 มีนาคม 2565) วัน เดอื น ปี ลาปว่ ย ลากจิ ลาอุปสมบท ลาคลอด มาสาย ครั้ง วนั ครั้ง วัน ครั้ง วัน คร้งั วัน ครัง้ วนั 30 พ.ย. 2564 11- - - - ---- 27 ม.ค. 2565 - - 12 - - - - - - 4 ก.พ. 2565 - - 11 - - - - - - รวม 1123 - - - - - - รวมทง้ั สิ้น 3 คร้ัง 4 วนั 3. ข้อมลู การปฏิบตั ิหน้าท่ี จำนวนนกั เรยี น รวมท้งั สนิ้ (คน) 3.1 ปฏิบตั หิ นา้ ท่ีครทู ี่ปรกึ ษา/ครปู ระจำชนั้ ชาย(คน) หญงิ (คน) 32 ช้ัน / หอ้ ง 19 13 ชัน้ มธั ยมศึกษาปีท่ี 2/3 3.2 ช่วั โมงสอนตามตารางสอน ท่ี รหสั วชิ า รายวิชา ช้ัน จำนวน จำนวนช่ัวโมง หอ้ ง / สปั ดาห์ ภาคเรียนท่ี 1 สงั คมศกึ ษา 1 ส21101 ประวัติศาสตร์ ม.2 4 3 2 ส22102 ม.2 4 1 รวม 16
ภาคเรยี นท่ี 2 สงั คมศกึ ษา 2 1 ส22103 ประวัติศาสตร์ ม.2 4 1 2 ส22104 รวม ม.2 4 3 8 16 3.3 กิจกรรมพฒั นาผเู้ รยี น ท่ี กิจกรรมพัฒนาผเู้ รียน ชั้น /ห้อง จำนวนนกั เรยี น 1 กิจกรรมลูกเสอื เนตรนารี - - 2 กิจกรรมยวุ กาชาด ป.4 29 3 กจิ กรรมชุมนมุ /ชมรม 32 4 กิจกรรมแนะแนว ม.2/3 32 5 กิจกรรมสาธารณะประโยชน์ ม.2/3 - 6 กิจกรรมนกั ศกึ ษาวิชาทหาร - - - 3.4 งานสนบั สนนุ การจดั การเรยี นรู้ (ตามคำสั่งโครงสร้าง) กลมุ่ บริหารงานวชิ าการ 1. งานรับสมัครนักเรียน 2. ครูกลุม่ สาระการเรยี นรสู้ ังคมศึกษาฯ 3. ครวู ดั ผลประเมินผล 4. ครเู วรอบรมคณุ ธรรม จริยธรรมชุดที่ 3 กลุม่ บรหิ ารแผนงานและงบประมาณ 1. - กลมุ่ บริหารงานบคุ คล 1. - กลมุ่ บริหารงานท่ัวไป 1. พนกั งานขับรถกรณีพิเศษ 2. ครูหอพกั นักเรยี นหญงิ 2 3. ครเู วรประจำวนั ชุดท่ี ๓ 4. ครูเวรพฒั นาวนั เสาร์ ชุดที่ ๒ 3.5 งานตอบสนองนโยบายและจดุ เนน้ (โครงการ) 1) - 3.6 การมีส่วนร่วมในชุมชนแหง่ การเรียนรูท้ างวชิ าชีพ (PLC) จำนวน 50 ช่วั โมง 4. การจัดกิจกรรมการเรียนการสอน 4.1 จดั ทำแผนการจดั การเรียนรู้ ดังน้ี ท่ี รหัสวชิ า รายวิชา ระดับช้ัน จำนวนแผน ม.2 20 1 ส21101 สงั คมศกึ ษา ม.2 15 2 ส22103 สงั คมศกึ ษา
4.2 ผลิตสอ่ื / นวัตกรรม 11 ชน้ิ ได้แก่ 3 ที่ รหัสวิชา รายวชิ า ชอื่ สอื่ /นวตั กรรม จำนวน(ช้ิน) 1 1 ส22103 สังคมศึกษา อุปสงค์ อุปทาน 1 1 2 ส22103 สงั คมศกึ ษา สถาบนั การเงิน 4 2 3 ส22103 สงั คมศึกษา เศรษฐกิจพอเพยี ง 1 1 4 ส22103 สงั คมศกึ ษา สื่อกล่องเคร่ืองมอื ภูมศิ าสตรห์ รรษา 5 ส22104 ประวตั ศิ าสตร์ ส่ือเสาหลักประวัตศิ าสตร์ 6 ส22103 สงั คมศึกษา สอ่ื อาเซียนน่ารู้ 7 ส22103 สังคมศึกษา สือ่ ความรว่ มมือระหวา่ งประเทศ 4.3 การใชส้ ่อื เทคโนโลยี จำนวน 5 เร่ือง ได้แก่ ท่ี รหสั วชิ า รายวิชา ส่อื เทคโนโลยที ใ่ี ช้ อา้ งอิง รปู ภาพ 1 ส22103 สงั คมศึกษา Powerpoint มติ รแท้ มติ รเทียม รูปภาพ รูปภาพ 2 ส22103 สังคมศกึ ษา Quiver ทวปี เอเซยี รูปภาพ 3 ส22103 สงั คมศกึ ษา PowerPoint ประกอบการสอน รปู ภาพ เร่ือง วนั สำคญั ทางพระพทุ ธศาสนา 4 ส22103 สงั คมศกึ ษา PowerPoint ประกอบการสอน เรื่อง การผลิตสนิ ค้าและบริการ 5 ส22103 สงั คมศกึ ษา Woldwall กฏหมายนา่ รู้ 4.4 จัดทำวจิ ัยในชั้นเรียน จำนวน 2 เรอื่ ง ได้แก่ ระดับชั้น ม.2 ท่ี เรื่อง ม.2 1 การพฒั นาผลสมั ฤทธิท์ างการเรยี น โดยใชส้ อื่ PowerPoint ประกอบการ สอน เรอ่ื ง วนั สำคัญทางพระพุทธศาสนา ระดับช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 2 2 การพฒั นาผลสัมฤทธิท์ างการเรยี น โดยใชส้ อ่ื PowerPoint ประกอบการ สอน เรือ่ ง การผลติ สนิ คา้ และบรกิ าร ระดับชั้นมธั ยมศึกษาปที ี่ 2 4.5 การนำ/มอบหมายงาน นกั เรยี นไปศึกษาค้นคว้า/ใช้แหล่งเรยี นรู้นอกโรงเรยี นจำนวน 8 ครง้ั ดังน้ี ที่ รหสั วชิ า รายวิชา ชื่อแหล่งเรียนรู้ เรือ่ ง จำนวนครัง้ 1 ส22103 สังคมศกึ ษา ศนู ยเ์ ศรษฐกิจพอเพยี ง แนวทางทฤษฎี 4 ใหม่ภายใต้ ปรัชญาของ เศรษฐกจิ พอเพยี ง 2 ส22103 สงั คมศึกษา ธนาคารโรงเรยี น การเงนิ การคลัง 4 4.6 วทิ ยากรภายนอกมาให้ความร้แู กน่ กั เรียน จำนวน 1 ครัง้ ไดแ้ ก่ ที่ วัน /เดือน / ปี ช่อื วทิ ยากร เรอ่ื ง / หัวขอ้ - -- -
4 4.7 สภาพการปฏิบัตงิ านสอน (ทำเคร่ืองหมาย ✓ในชอ่ งท่ตี รงกับความเปน็ จริงท่ที า่ นปฏิบตั อิ ยู่) ที่ รายการปฏบิ ตั ิ ตรง ไมต่ รง 1 ตรงตามวุฒิ/สาขาวชิ าที่จบการศกึ ษา ✓ 2 ตรงตามความถนดั ✓ 3 ตรงตามประสบการณก์ ารสอน ✓ 4 ตรงกับความรู้ความสามารถ ✓ 5 ตรงกับความตอ้ งการ/ความสนใจ ✓
5. การพัฒนาตนเอง 5.1 การเข้าร่วมอบรมประชมุ สมั มนาศกึ ษาดูงาน ท่ี วนั เดือน ปี เร่อื ง หนว่ ยจดั จำนวน ชัว่ โมง ปร 1 2/10/2564 ผา่ นอบรมหลักสูตร สำนักงาน 3 3 การสรา้ งส่อื ความรู้ คณะกรรมการ - แบบปฏสิ มั พนั ธบ์ น การศกึ ษาขนั้ แพลตฟอร์มการ พ้นื ฐาน และ ประสบการณ์เรียนรู้ บริษัท Microsoft 365 ไมโครซอฟท์ (ประเทศไทย) 2 9/10/2564 ผ่านการอบรม สำนักงาน หลักสูตรการสอบ คณะกรรมการ ดิจิทัลรองรบั การเรียน การศกึ ษาข้ัน การสอนรูปแบบ พืน้ ฐาน และ ผสมผสานอยา่ ง บรษิ ัท ปลอดภัย ไมโครซอฟท์ (ประเทศไทย) 3 10/10/2564 ผ่านการทดสอบ สำนกั งานเขต ออนไลน์ หลกั สตู ร พนื้ ทก่ี ารศกึ ษา Active Learning สู่ ประถมศึกษา การเรยี รูใ้ นศตวรรษที่ ฉะเชิงเทรา 21 เขต 1
สอดคลอ้ งกบั มาตรฐานวิชาชพี การนำไปใช้ ความรู้ การ การปฏิบัติตน นำไปใช้ เอกสารอ้างองิ ระสบการณ์ ปฏิบัตงิ าน (จรรยาบรรณ วชิ าชีพ) ✓✓ - นำไปใชใ้ นการสร้าง เกยี รติบัตร แพลตฟอรม์ เพ่ือสำรวจ ขอ้ มูลต่างๆในโรงเรียน ✓✓ - นำปรับไปใชใ้ นการสอน เกยี รตบิ ัตร รูปแบบออนไลน์ ✓✓ - นำรูปแบบการจดั การ เกียรติบัตร เรยี นรู้ไปประยกุ ตใ์ ชใ้ น การสอนใหก้ ับนักเรยี น 5
ท่ี วนั เดือน ปี เรอื่ ง หนว่ ยจัด จำนวน ชัว่ โมง ปร 4 11/10/2564 ผา่ นการทดสอบวัด โรงเรียน - - ความรเู้ บ้อื งต้น เทศบาลสวน - เก่ียวกบั (Google สนกุ จงั หวัด Form) ขอนแก่น 5 10/11/2564 ผา่ นการทดสอบวดั โรงเรยี นบ้าน ความร้เู บอื้ งต้น ดอนหวาย(สิงห์ กฎหมายการศกึ ษา ครุ ุประชา เรื่อง พรบ.การศึกษา สรรค์) บังคบั พ.ศ.2545 6 10/11/2564 ผา่ นการทดสอบ สำนกั งานเขต ออนไลนค์ วามรู้ พน้ื ทีก่ ารศึกษา เกี่ยวกับโปรแกรม ประถมศกึ ษา Adobe Photoshop มหาสารคาม เขต 2
สอดคล้องกับมาตรฐานวชิ าชีพ การนำไปใช้ ความรู้ การ การปฏบิ ัติตน นำไปใช้ เอกสารอ้างองิ ระสบการณ์ ปฏิบตั ิงาน (จรรยาบรรณ วิชาชพี ) ✓✓ - ในการสำรวจขอ้ มูล เกยี รติบัตร ตา่ งๆได้อย่างเปน็ ระบบ ✓✓ - นำไปจดั การเสรมิ เกยี รตบิ ัตร จัดการเรยี นการสอนใน รายวชิ า กฎหมายนา่ รู้ ✓✓ - นำไปใช้ในการตัดสอบ เกียรติบัตร รูปภาพในการสอน ออนไลน์ และทำ หนา้ ปกรายงานตา่ งๆ 6
ท่ี วนั เดือน ปี เรอ่ื ง หน่วยจัด จำนวน ชวั่ โมง ปร 7 11/10/2564 ผ่านการอบรมและการ หอ้ งสมดุ - ทดสอบความรดู้ ว้ ย ประชาชน 3 3 ระบบอเิ ลก็ ทรอนกิ ส์ อำเภอหนอง เร่อื งน่ารู้เกย่ี วกับ หญ้าปลอ้ ง โปรแกรม Microsoft Office 8 31/10/2564 อบรมเชิงปฎบิ ัตกิ าร สำนักงาน หลักสตู ร การผลิตสอ่ื เลขาธิการครุ ุ วีดโี อออนไลน์ให้ปงั ด้วย สภา Line Application 9 31/10/2564 อบรมเชงิ ปฏิบตั กิ าร สำนักงาน หลักสูตร Homeroom เลขาธิการคุรุ On site&Online เพอื่ สภา เสริมสร้างฐานกาย อารมณ์ สงั คม สติปญั ญา
สอดคลอ้ งกับมาตรฐานวชิ าชพี การนำไปใช้ ความรู้ การ การปฏิบัติตน นำไปใช้ เอกสารอ้างองิ ระสบการณ์ ปฏบิ ตั งิ าน (จรรยาบรรณ วชิ าชีพ) ✓✓ - สามารถนำความรูไ้ ป เกียรติบตั ร โอนย้ายข้อมลู ตา่ งๆ ระหวา่ งโปรแกรมได้ เช่น ดึงขอ้ มูลจาก Excel มาใส่ใน Word ✓✓ - นำไปปรบั ใช้ในการผลิต เกียรติบัตร สื่อการสอนเป็นวดี โี อ ออนไลน์ ✓✓ - การนำทักษะ เกียรติบัตร กระบวนการเรียนรไู้ ป ปรับใช้ในการจัดการ เรียนการสอนรปู แบบ On site & Online 77
ท่ี วนั เดือน ปี เรอ่ื ง หนว่ ยจดั จำนวน ชว่ั โมง ปร 10 3/12/64 ผ้มู สี ่วนร่วมในการ กรมส่งเสริม ดำเนนิ โครงการ คณุ ภาพ - โรงเรยี นปลอดภัยขยะ ส่งิ แวดล้อม สคู่ วามยั่งยนื “สะอาด - บรุ ี จูเนียร์” ประจำปี กรมสง่ เสรมิ 2564 คณุ ภาพ - ส่งิ แวดลอ้ ม 11 3/12/64 ผมู้ ีส่วนร่วมในการ ดำเนินงานโครงการ สำนกั งาน ติดตามประเมนิ ผล ศึกษาธกิ าร Zero Waste Society สู่ความยงั่ ยืน จงั หวดั ประจำปี 2564 เพชรบรู ณ์ 12 23/12/2564 เขา้ รว่ มโครงการ ศธ จติ อาสาบำเพญ็ ประโยชน์ เน่ืองในวนั พอ่ แหง่ ชาติ
สอดคล้องกบั มาตรฐานวชิ าชีพ การนำไปใช้ ความรู้ การ การปฏบิ ตั ติ น นำไปใช้ เอกสารอ้างอิง ระสบการณ์ ปฏิบตั ิงาน (จรรยาบรรณ วิชาชีพ) ✓✓ - นำไปความรู้ไปปรบั ใช้ เกยี รติบัตร ในโรงเรยี น และหอพกั ✓✓ - นำไปความรู้ไปปรับใช้ เกียรตบิ ัตร ในโรงเรียน และหอพัก ✓✓ - นำไปขยายผลกับ เกียรติบัตร นกั เรยี น เพื่อส่งเสรมิ ให้ นกั เรียนมจี ิตอาสา มี ประโยชนใ์ ห้กับสงั คม 8
ท่ี วนั เดือน ปี เร่อื ง หน่วยจัด จำนวน ชั่วโมง ปร 13 16/01/2565 เข้ารว่ มกจิ กรรม สำนักงานเขต - ปณธิ านความเป็นครู พืน้ ทีก่ ารศกึ ษา “วนั ครแู หง่ ชาติ”ดว้ ย ประถมศึกษา ระบบอเิ ลก็ ทรอนกิ ส์ เพชรบูรณ์ เขต (ออนไลน์) “พัฒนาครู 3 พัฒนาเดก็ เรียนรู้สู่ อนาคต” สรปุ การพฒั นาตนเอง จำนวน 13 คร้งั คิดเป็น ๑๒ ช่วั โมง นำมาขยายผล ๒ คร้งั
สอดคลอ้ งกับมาตรฐานวชิ าชีพ การนำไปใช้ ความรู้ การ การปฏิบตั ติ น นำไปใช้ เอกสารอา้ งอิง ระสบการณ์ ปฏบิ ตั ิงาน (จรรยาบรรณ วชิ าชีพ) ✓✓ ✓ นำคำปณิธานความเป็น เกยี รติบตั ร ครมู าเปน็ แนวทางการ ประกอบวิชาชพี ครู 9
5.2 การเป็นวิทยากร/คณะทำงาน (ระดับจงั หวัด / กลุ่ม / เขตพน้ื ที่ ขน้ึ ไป) ท่ี วนั เดอื น ปี เรือ่ ง -- - 5.3 ผลงาน รางวัล ความสำเร็จ รายการ ท่ี - - จำนวนหอ้ ง จำ 6. ผลการปฏิบัติงาน 6.1 การปฏิบตั ิหนา้ ที่จดั กิจกรรมการเรียนการสอน 4 4 ที่ รหัสวชิ า รายวชิ า 4 4 ภาคเรยี นท่ี 1 สงั คมศกึ ษา 1 ส21101 ประวัติศาสตร์ 2 ส22102 สงั คมศึกษา ภาคเรียนท่ี 2 ประวตั ิศาสตร์ 1 ส22103 2 ส22104
หนว่ ยจดั เอกสารอ้างองิ - - เอกสารอ้างอิง - ำนวนผูเ้ รียน ร มส. 0 ผลการเรยี น (คน) 4 1 1.5 2 2.5 3 3.5 134 - - - 4 1 6 8 4 5 106 134 - - - 1 3 8 4 3 12 103 130 - - - 13 4 - 3 9 5 96 130 - - - 13 4 - 3 9 5 96 10
6.2 ผลการประเมนิ การอ่าน คดิ วิเคราะห์ และเขียน ท่ี รหัสวิชา รายวชิ า จำนวนนักเรยี 1 ส21101 สังคมศึกษา 134 2 ส22102 ประวัติศาสตร์ 134 3 ส22103 สงั คมศกึ ษา 130 4 ส22104 ประวัติศาสตร์ 130 6.3 ผลการประเมินคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ จำนวนนักเรียน ท่ี รหัสวชิ า รายวิชา 134 134 1 ส21101 สังคมศกึ ษา 130 2 ส22102 ประวัตศิ าสตร์ 130 3 ส22103 สังคมศึกษา 4 ส22104 ประวตั ิศาสตร์
ยน การอา่ น ผลการประเมิน (คน) การคิดวิเคราะห์ 321 การเขยี น 321 132 2 131 3 132 2 321 132 2 127 3 131 3 128 2 127 3 131 3 128 2 128 2 128 2 ผลการประเมนิ (คน) 32 10 134 134 130 130 11
6.4 ผลการประเมินสมรรถนะสำคัญของผเู้ รียน ที่ รหัสวิชา รายวชิ า จำนวน 1. ความสามารถ นักเรยี น ในการสอ่ื สาร ีดมาก ีด พอใช้ 1 ส21101 สงั คมศึกษา 135 135 2 ส22102 ประวัตศิ าสตร์ 135 135 3 ส22103 สังคมศกึ ษา 130 130 4 ส22104 ประวัติศาสตร์ 130 130 6.5 ผลการประเมินความรู้ ทกั ษะพืน้ ฐาน และเจตคติทีด่ ีต่องานอาชีพ (มาจากแบบ ที่ ชื่องานอาชีพ จำนวน ข้อ 1นักเรยี นมคี วามเขา้ ใจ 1 การปลกู ผักสวนครวั นกั เรียน เป้าหมายของการจัดกจิ กรรม เรียนรู้ดา้ นอาชีพ ของโรงเรีย 30 5 432 30
2. ความสามารถ ผลการประเมิน (คน) 5. ความสามารถ ในการคดิ ในการใช้เทคโนโลยี 3. ความสามารถ 4. ความสามารถ ในการแก้ปญั หา ในการใชท้ ักษะชีวติ ปรับปรุง ีดมาก ีด พอใช้ ปรับปรุง ีดมาก ีด พอใช้ ปรับปรุง ีดมาก ีด พอใช้ ปรับปรุง ีดมาก ีด พอใช้ ปรับปรุง 135 135 135 135 135 135 135 135 130 130 130 130 130 130 130 130 บประเมนิ ทกั ษะอาชีพ) ผลการประเมนิ (คน) ความรู้ ทกั ษะ เจตคติ จใน ขอ้ 2 นักเรยี นสามารถอธิบาย ขอ้ 3 นกั เรยี นมที กั ษะในการ ข้อ 4 นักเรียนมรี ะเบยี บวนิ ัย มี มการ ข้นั ตอนการปฏบิ ัติตามโครงการท่ี ทำงาน การใช้วสั ดอุ ปุ กรณ์ ความรับผิดชอบในการทำงานตาม ยน รบั ผิดชอบได้ ตลอดจนการเก็บและบำรงุ รักษา โครงการทร่ี ับผดิ ชอบ 1 54321 54321 5 4321 30 30 30 12
ท่ี ชอื่ งานอาชีพ จำนวน ข้อ 5 นักเรยี นมคี วามสนใจ เ 1 การปลูกผักสวนครัว นกั เรียน มนั่ ใจ และภาคภมู ิใจในวชิ าช เรยี น 5 432 42 42
ผลการประเมนิ (คน) เจตคติ (ตอ่ ) เตม็ ใจ ขอ้ 6 นกั เรยี นมพี ฤติกรรมทาง ขอ้ 7 นักเรยี นมีความคาดหวงั ใน ขอ้ 8 นกั เรยี นนำความรู้ท่ไี ด้ ไป ชพี ที่ สังคมดขี น้ึ ท้งั ในด้านการทำงาน คุณประโยชน์ของการจัดกจิ กรรม เป็นแนวทางในการศกึ ษาต่อ หรอื การอยรู่ ่วมกนั ความรบั ผิดชอบ ตามโครงการว่าจะนำความรไู้ ปใช้ ประกอบอาชีพในอนาคต และการอทุ ศิ ตนเพ่ือสังคม ในอนาคตได้ 15 43 2 1 5 432 1 5 43 2 1 42 42 42 13
6.6 ผลงานนักเรยี นท่ีเป็นนวัตกรรม จำนวน จำนวน 14 ท่ี รหสั วชิ า/งานอาชีพ นักเรียน นวัตกรรม -- ช่ือนวัตกรรม - - - 6.7 สรปุ ผลกจิ กรรมพฒั นาผู้เรยี น ชั้น จำนวน ท่ี กจิ กรรมพัฒนาผู้เรียน นักเรียน ผลการประเมนิ (คน) ผา่ น ไม่ผา่ น 1 กจิ กรรมลกู เสือ เนตรนารี -- -- 2 กิจกรรมยุวกาชาด 29 - 3 กิจกรรมชุมนุม/ชมรม ป.4 29 32 - 4 กจิ กรรมแนะแนว 32 - 5 กิจกรรมสาธารณะประโยชน์ ม.2/3 32 -- 6 กิจกรรมนักศกึ ษาวชิ าทหาร -- ม.2/3 32 -- -- 7. การประเมินตนเองเก่ยี วกบั การจัดทำแผนการจัดการเรยี นรูท้ เ่ี น้นผ้เู รียนเป็นสำคญั (เขียนเคร่ืองหมาย ✓ลงในชอ่ งระดบั คณุ ภาพ โดยพิจารณาจากเกณฑ์การประเมินด้านขวามือ) ระดบั คณุ ภาพ ระดบั 4 หมายถึง มี 5 ขอ้ ระดับ 3 หมายถงึ มี 4 ขอ้ ระดบั 2 หมายถงึ มี 3 ข้อ ระดับ 1 หมายถึง มี 1-2 ขอ้ ดชั นีชี้วัด ระดบั คุณภาพ เกณฑก์ ารประเมิน 4321 1. การวเิ คราะห์ ✓ 1. มกี ารระบุตัวชีว้ ดั /ผลการเรียนรู้ มาตรฐานฯและ 2. มกี ารวิเคราะห์ตัวชีว้ ัด/ผลการเรียนรู้แยกออกเป็น ตวั ช้วี ดั /ผลการ 3 ด้านคอื ความรู้ เจตคติ ทกั ษะ (KPA) เรยี นรู้ 3. มีความเหมาะสมสอดคลอ้ งกบั กจิ กรรมการเรยี นรู้ 4. สอดคล้องกบั ผลการเรียนรทู้ ่ีคาดหวัง 5. ครอบคลุมมาตรฐานการศึกษา 2. การออกแบบ ✓ 1. การออกแบบกจิ กรรมการเรียนรเู้ ป็นข้ันตอน กิจกรรมการเรยี นรู้ 2. แผนการจดั กิจกรรมการเรียนรู้มีองค์ประกอบครบ 4 ด้าน (แลกเปลี่ยนประสบการณ์ การสร้าง องค์ความรู้ นำเสนอความรู้ ปฏบิ ตั ิ / ประยุกตใ์ ช)้ 3. มคี วามเหมาะสมกบั จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ 4. มคี วามสอดคล้องกับจดุ ประสงค์การเรียนรู้ ทัง้ 3 ด้าน (ความรู้ เจตคติ ทกั ษะ) 5. สามารถปฏบิ ตั ไิ ด้จรงิ
15 2 ดัชนีช้วี ดั ระดับคุณภาพ เกณฑก์ ารประเมนิ 4321 3. การออกแบบ ✓ 1. มกี ารจดั กิจกรรมการเรียนรูโ้ ดยใชก้ ระบวนการ ปฏิสมั พนั ธ์ กลุ่ม 2. มีความหลากหลายในการมีส่วนรว่ มของผเู้ รยี น 3. มีการกำหนดบทบาทและกจิ กรรมอยา่ งชดั เจน 4. ปฏบิ ัติจรงิ 5. ผู้เรยี นสนกุ สนาน เกิดการเรยี นรู้ 4. การออกแบบ ✓ 1. มีการประเมินผลการเรยี นในแตล่ ะแผน ประเมินผล 2. มีการกำหนดวธิ ีการประเมินผลหลากหลาย 3. วธิ กี ารประเมนิ ผลสอดคลอ้ งกบั จุดประสงคก์ าร เรียนรู้ 5. การใช้สอ่ื อปุ กรณ์ ✓ 4. ปฏบิ ตั ิจรงิ การเรยี นรู้ 5. นำผลการประเมินมาพัฒนาการเรียนรู้ 1. มีการใช้สื่อ อุปกรณห์ รอื แหล่งเรยี นรู้ 2. มีการกำหนดขั้นตอนหรอื วิธกี ารใช้สอื่ หรือ แหล่งเรียนรู้ 3. มกี ารใช้ส่ือ อปุ กรณห์ รือแหล่งการเรยี นรู้ เหมาะสมกบั กิจกรรมการเรียนรู้ 4. มีสอ่ื อุปกรณ์ แหลง่ เรยี นรู้ 5. มกี ารพัฒนาส่อื อปุ กรณ์ แหลง่ เรยี นรู้ รวม 12 6 รวมท้ังส้ิน 18 เฉลยี่ 3.50 สรุป :การจดั ทำแผนการจัดการเรยี นรู้ อยใู่ นระดับคณุ ภาพ ดี เกณฑก์ ารตัดสิน 3.50 – 4.00 หมายถึง ระดบั ดีมาก 2.50 – 3.49 หมายถงึ ระดับดี 1.50 – 2.49 หมายถงึ ระดบั ปานกลาง 1.00 – 1.49 หมายถึง ระดับปรับปรงุ 8. มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนท่เี นน้ ผเู้ รยี นเป็นสำคัญ 8.1 รูปแบบ/วธิ กี ารจัดการเรียนรผู้ ่านกระบวนการคดิ และปฏบิ ัตจิ รงิ และสามารถนำไปประยกุ ตใ์ ชใ้ นชวี ติ ได้ รายวิชา สังคมศกึ ษา รปู แบบ/วิธีการจดั การเรยี นรู้ คือ วธิ ีสอนแบบกลมุ่ สืบคน้ ความรู้ โดยการปรับตวั เข้ากบั เพอ่ื นๆในสมาชกิ ในช้นั เรยี น มีการช่วยเหลือใหค้ ำแนะนำซง่ึ กันและกนั อ้างอิงตามแผนการจัดการเรียนรู้ วิชาสังคมศึกษา (ภาคผนวก หน้าท่ี 22) รายวชิ า สงั คมศึกษา รูปแบบ/วธิ กี ารจดั การเรยี นรู้ คือ การเรยี นรแู้ บบร่วมมือ นักเรียนไดน้ ำไป ประยุกตใ์ ช้ในชีวิตประจำวัน รว่ มมือกบั ผู้อ่ืนในการเรียนรสู้ ่งิ ๆตา่ งทอี่ ยุ่รอบตวั มีการชว่ ยเหลือให้คำแนะนำซงึ่ กนั และกัน อา้ งอิงตามแผนการจัดการเรยี นรวู้ ิชาสังคมศึกษา (ภาคผนวก หน้าท่ี 25)
16 3 รายวิชา สงั คมศกึ ษา รูปแบบ/วธิ ีการจดั การเรียนรู้ คือ การอภปิ รายกลมุ่ ยอ่ ย โดยนักเรียนได้ชว่ ยให้นกั เรยี นมี ส่วนร่วมในกจิ กรรมการเรียนรู้อยา่ งทวั่ ถงึ มีโอกาสแสดงความคิดเห็นและแลกเปล่ียนประสบการณ์อันจะชว่ ย ใหน้ กั เรียนเกิดการเรียนรูใ้ นเรือ่ งทเ่ี รยี นกวา้ งขนึ้ อา้ งองิ ตามแผนการจัดการเรียนรูว้ ชิ า สังคมศกึ ษา (ภาคผนวก หนา้ ท่ี 30) (ตวั อย่าง รูปแบบ/ วิธกี ารจัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่ครใู ช้) ท่ี รูปแบบ/ วิธกี าร ที่ รูปแบบ/ วิธีการ ท่ี รูปแบบ/ วิธีการ 1 การอธิบาย 10 บทบาทสมมุติ 19 คอมพิวเตอรช์ ว่ ยสอน 2 การสาธติ / ทดลอง 11 การแกไ้ ขสถานการณ์ 20 โครงงาน 3 การใช้เกมประกอบ 12 โปรแกรมสำเร็จรปู 21 การถามตอบ 4 สถานการณ์จำลอง 13 ศูนย์การเรียน 22 การสืบสวนสอบสวน 5 กรณตี ัวอยา่ ง 14 ชดุ การสอน 23 กลุม่ สืบคน้ ความรู้ 6 กลุม่ สัมพนั ธ์ 15 อริยสจั 4 24 การเรยี นร้จู ากห้องสมุด 7 การเรียนรู้แบบร่วมมอื 16 การศึกษาค้นคว้าด้วยตนเอง 25 การพฒั นากระบวนการคดิ 8 ความคดิ รวบยอด 17 การทศั นศึกษานอกสถานท่ี 26 การใชภ้ มู ปิ ัญญาทอ้ งถิน่ 9 การอภิปรายกลมุ่ ย่อย 18 การแกป้ ญั หา 27 อน่ื ๆ ระบ.ุ ........... 8.2 การบรหิ ารจดั การชัน้ เรียนเชงิ บวก 1) การจัดชน้ั เรยี นให้เป็นระเบยี บเรียบร้อย ข้าพเจ้า ได้จดั ชนั้ เรียนให้เปน็ สดั ส่วนแบง่ พน้ื ทีใ่ นการทำกิจกรรมของนกั เรยี นและพน้ื ท่ใี ห้ทำงานศึกษา ค้นคว้า ฝึกปฏิบัติ จัดโต๊ะ ที่นั่งของผู้เรียนให้เหมาะแกก่ ารปฏิบัติกิจกรรม เช่น จัดเป็นรูปตัวยู, จัดเป็นโต๊ะคู่, จัดเป็นแถวเรียงกัน หรือจัดโต๊ะไว้มุมห้องเพื่อให้เหมาะกับสถานการณ์การเรียนรู้ในแต่ละคาบ มีการตกแต่ง ห้องเรียนให้น่าเรียนรู้ มีป้ายนิเทศให้ความรู้แก่ผู้เรียน มีสื่ออุปกรณ์ เครื่องคอมพิวเตอร์ จอโปรเจคเตอร์ จอโทรทัศน์ เครื่องเสียงและไมโครโฟน ท่ีเหมาะสม พร้อมทีจ่ ะใหผ้ ูเ้ รียนได้ใช้เป็นเวทใี นการนำเสนองาน และ จดั กิจกรรมต่าง ๆ ร่วมกัน รวมไปถึงการบรหิ ารจัดการความสะอาดของห้องเรยี นมบี รรยายกาศเหมาะสมและ เอื้อต่อการเรียนรู้อยู่ตลอดเวลา ส่งผลให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ที่หลากหลาย และสามารถเรียนรู้ได้อย่างเต็ม ศกั ยภาพ 2) การสร้างบรรยากาศให้ผูเ้ รียนเกิดการเรยี นร้แู ละมีสว่ นรว่ ม ข้าพเจ้า การจัดบรรยากาศในการเรียนรู้เป็นสิ่งที่ สำคัญสำหรับผู้เรียนทั้งการเรียนรู้ทั้งในและนอก ห้องเรียนอีกทั้งการจัดบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้จะส่งผลต่อผลสัมฤทธิ์ในการเรียน ผู้เรียนอยากรู้อยาก เรียน อยากลงมอื ทำ เป็นแรงจงู ใจหนึง่ ให้ผเู้ รียนร่วมกิจกรรมกับขา้ พเจา้ ขา้ พเจ้าเช่อื เสมอวา่ บรรยากาศในการ เรียนรู้ทั้งในและนอกห้องเรียน จะทำให้นักเรียนอยากเรียนรู้อยากแสวงหา ข้าพเจ้าจึงจัดบรรยากาศในการ เรียนร้ใู นรายวิชาสังคมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรมท่ีข้าพเจา้ รับผิดชอบ ตามบริบทของรายวิชาเพ่ือให้ผู้เรียน เกดิ การผอ่ นคลายในการทำกจิ กรรม และมีความสุข โดยผูเ้ รยี นไดเ้ รียนรูต้ ามความถนัดและตามความสนใจ อีก ทั้งการจัดบรรยากาศในช้ันเรียนเป็นการสรา้ งองค์ความรูก้ ระตุน้ ให้ผู้เรยี นเกิดการหยัง่ เรียนรู้เพิม่ มากขึน้ โดย ข้าพเจ้าใช้กระบวนการวธิ ีการทีห่ ลากหลายทำให้ผู้เรยี นเกิดการอยากเรียนรู้ สร้างความเปน็ กันเอง อบอุ่น และ บรรยากาศที่สนุกสนานในการเรียนไม่ให้ผู้เรียนเคลียดมาจนเกินไป มีการหยอกล้อกับผู้เรียน มีการกระตุ้น ผู้เรียนด้วยการเล่นเกมส์ การตอบคำถาม การกระตุ้นความคิด และมีการนำสื่อเทคโนโลยีเข้ามาช่วยในการ สรา้ งบรรยากาศใหผ้ ู้เรียนอยากเรียนรู้ และเพิ่มความสนใจของผู้เรียนมากยงิ่ ข้ึนซึ่งในห้องเรียนสงั คมศึกษามี
17 4 สื่อ/อุปกรณส์ ำหรับการศึกษาคน้ คว้า เชน่ ลูกโลก แผนท่ี ทส่ี อดคลอ้ งและครบตามตัวชี้วัด และมีเคร่ืองมือที่มี ประสิทธิภาพสูงให้นักเรียนได้เรียนรู้เพิ่มเติมในระดับที่สูงขึ้น ภายในห้องมีความกว้างขวาง และได้มีการ ออกแบบบรรยากาศในห้องเรียนให้นา่ เรียน ผนังโดยรอบมีการตกแตง่ มมุ ความรูเ้ พอื่ เปน็ การกระตนุ้ ใหผ้ ู้เรยี นได้ เรียนรู้เพิ่มเติม นอกจากนี้ห้องเรียนสังคมศึกษา มีสื่อเทคโนโลยีที่ทันสมัยเช่นเครื่องฉายโปรเจคเตอร์ จอโทรทัศน์ มีแสงสวา่ งท่ีเพยี งพอ มรี ะบบเคร่ืองเสียงทที่ นั สมัย 3) ทกั ษะการดึงดดู ความสนใจของผู้เรียน ข้าพเจ้า นำเอาเทคนิคการจัดกระบวนการเรียนการสอนท่ีหลากหลาย มาใช้ดึงดูดความสนใจผู้เรยี น เพื่อกระตุ้นผู้เรียนให้เกิดการเรยี นรู้ เช่น สื่อวีดีโอจาก Youtube เพลง การ์ตูน เกม กิจกรรมต่าง ๆ ตลอดจน การใช้คำถามกระตนุ้ ให้ผู้เรยี นเกดิ กระบวนการคิด และพรอ้ มทจี่ ะเสนอแนวความคิดของตนให้ผ้อู น่ื ได้รับทราบ กลา่ วยกย่องชมเชยเพื่อเสรมิ แรงให้ผเู้ รยี นรสู้ กึ ภาคภูมิใจในความคดิ ของตนเองและให้ความรว่ มมอื กบั กิจกรรม การเรียนการสอนเป็นอย่างดี รวมไปถึงการสรา้ งแรงเสริมทางบวกให้กับผู้เรียน เพื่อกระตุ้นให้ผู้เรียนเกิดการ อยากเรียนรู้ และมีสัมพันธภาพที่ดีกับครูผู้สอน และเพื่อน ๆ ในชั้นเรียน ทำให้นักเรียนรู้สึกผ่อนคลาย ไม่ เคลียดกับการเรียนการสอน ซึ่งตัวของขา้ พเจ้าได้ทำการดึงดดู ผูเ้ รียนให้สนใจต่อการเรียน เช่นการตั้งประเด็น คำถามที่เกี่ยวข้องข่าวสารบา้ นเมือง หรือเหตุการณ์ทัว่ ไปท่ีทันสมัย และเป็นปัจจุบัน มีการกระตุ้นผู้เรียนใหม้ ี ความสนใจ โดยการโนม้ น้าวจิตใจใหผ้ ู้เรยี นใหส้ นใจ อาจจะมกี ารใชส้ ื่อเพื่อกระตุ้นใหผ้ ู้เรยี นเกิดความสนใจ เล่น การเปิดเพลง เปิดคลิปวดี ีโอ หรือการเลน่ เกมส์เพือ่ ผ่อนคลาย จากการดึงดดู ความสนใจของผ้เู รียนทำให้ผู้เรียน เกิดการตง้ั ใจเรยี นและสนใจเรยี นในวิชาสงั คมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม 4) การควบคุมพฤติกรรมนักเรยี น/แก้ไขสถานการณต์ ่างๆ ข้าพเจ้าปฏิบัติหน้าที่ทั้งครูผู้สอนและครูที่ปรึกษาติดตามพฤติกรรมของนักเรียนและไขสถานการณ์ เม่อื รจู้ ักนักเรยี นรายบุคคลเปน็ ท่เี รียบรอ้ ยแลว้ จึงนำมาสู่การคัดกรองนักเรียนโดยจำแนกออกเป็น 4 ประเภท เมือ่ ไดก้ ลมุ่ นกั เรยี นที่เปน็ “กลุม่ เสีย่ ง” และ “กลุ่มมปี ญั หา” จงึ ดำเนนิ การปอ้ งกนั และแก้ไขปัญหานักเรียนให้ ทันท่วงที หากพฤติกรรมไม่ดีขึ้นจึงส่งต่อภายในสถานศึกษา ไปยังครูแนะแนว หรือ กิจการนักเรียนเพ่ือ ดำเนินการต่อไป ซึ่งสอดคล้องกับการดำเนินงานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนในด้านการติดตามพฤติกรรม นกั เรยี น 4 กลุม่ นอกจากนีข้ ้าพเจา้ ยังมีการบริหารจัดการชน้ั เรียน และบริหารจดั การหอพกั นักเรียนที่ข้าพเจ้า เป็นครูหอพักดูแลนักเรียน ในการแก้ไขพฤตกิ รรมของนักเรียนที่ไม่พงึ ประสงค์ โดยผ่านกิจกรรม “ลูกเอย ลูก ศิษย์” ซึ่งถือว่าเป็นนวัตกรรมที่ช่วยเหลือและแก้ไขนักเรียนที่มีพฤติกรรมที่ไม่พึงประสงค์ ถือว่าเป็นหนึ่งใน สารสนเทศของระบบดูแลชว่ ยเหลอื นกั เรยี นที่ข้าพเจา้ ได้จดั ทำขนึ้ 8.3 ตรวจสอบและประเมินผ้เู รยี นอย่างเปน็ ระบบ และนำผลมาพฒั นาผู้เรยี น ข้าพเจ้า มกี ระบวนการประเมินผ้เู รยี นอย่างเป็นระบบ ก่อนเรียน ระหว่างเรยี น หลงั เรยี น โดย ก่อน เรียนขา้ พเจ้าได้ใช้แบบทดสอบก่อนเรียนทำการประเมินผ้เู รียน กอ่ นทผ่ี เู้ รียนจะไดเ้ รยี นรู้ เพ่ือวัดประสบการณ์ และองคค์ วามรู้เดิมของผู้เรียน โดยมีการวัดความรู้ผู้เรียนก่อนเรียน ระหวา่ งเรยี น ซึง่ ใช้แบบทดสอบ/ประเมิน จากใบงาน/สังเกตพฤติกรรมในระหว่างเรยี น หากมีผลตำ่ กวา่ เกณฑ์ จะนำผลน้ันมาวเิ คราะหว์ า่ เกิดปญั หาอะไร แล้วนำมาแก้ไขโดยใช้กระบวนการวิจยั ในชั้นเรียนร่วมกับการเข้าร่วมกิจกรรมชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) ปัญหาที่พบ ได้แก่นักเรียนไม่เข้าใจในเนื้อหาที่เรียน โดยเฉพาะเรื่องของอริยสัจ 4 และเมื่อสิ้นสุดการ เรนี นการสอนปลายภาคเรียน ขา้ พเจา้ ได้ใช้แบบทดสอบชดุ เดมิ ทีส่ อบนักเรียนกอ่ นการเรียนรู้ ตามเนือ้ หาวิชาท่ี เรียนรู้ พร้อมทั้งประเมินผลการเรียนรู้ เป็นระดับคุณภาพ ตามคู่มือการวัดและประเมินผลของโรงเรียน และ รายงานให้ฝ่ายบริหารทราบตามลำดับ โดยทั้งน้ี ได้มีการจัดทำแบบรายงานผลการเรียนของนักเรียนเป็น รายบุคคล เพอ่ื แจ้งใหแ้ ก่ผูป้ กครองในการประชุมชแี้ จงผ้ปู กครอง
18 5 8.4 มีการแลกเปล่ยี นเรยี นรู้และให้ข้อมูลสะทอ้ นกลับเพอ่ื พฒั นาและปรับปรงุ การจดั การเรียนรู้ ในปีการศึกษา 2563 ข้าพเจ้าได้เข้าร่วมกิจกรรมชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) จำนวน 50 ช่ัวโมง โดยได้รว่ มกิจกรรมในเร่ือง การใช้เทคนิคการเรียนการสอน การจัดการเรียนรู้ที่ให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมใน กิจกรรม การแก้ไขปัญหานักเรียนที่ไม่เขา้ ใจในเน้ือหาแต่ละรายวิชา รวมไปถงึ การแกไ้ ขปญั หานักเรียนส่งงาน ชา้ หรอื ไม่ตง้ั ใจเรียนในรายวิชาตา่ งๆ 9. ขอ้ เสนอแนะเพิ่มเติม .................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................. ..................................................................................................................................................................
19 6 การรับรองรายงานการประเมนิ ตนเอง (Self Assessment Report; SAR) ลงชื่อ.....................................................ผู้รายงาน (นางสาวเฟิร์ส ชติ พงศ์) ตำแหน่ง พนกั งานราชการ ........../........./................. ลงชื่อ.....................................................ผรู้ บั รองรายงาน (นางอรวรรณ เบา้ ศิลป์) รองผู้อำนวยการกล่มุ บรหิ ารงานวชิ าการ ........../........./................. ลงชือ่ .....................................................ผรู้ ับรองรายงาน (นางวราภรณ์ สอนอยกู่ ลาง) รองผ้อู ำนวยการกลุ่มบรหิ ารงานบุคคล ........../........./................. ลงชื่อ.........................................................ผรู้ ับรองรายงาน (นางชตุ ิพร เหล็กคำ) ผู้อำนวยการโรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ 57 จังหวดั เพชรบรู ณ์ ........../........./................
20 ภาคผนวก
21 ตารางสอน
22 ตารางสอน ภาคเรยี น 1/2564 ตารางสอน ภาคเรยี น 2/2564
23 แผนการสอน
24 แผนการจดั การเรยี นรู้ วิชา สังคมศึกษา ภาคเรียนท่ี 1/2564 แผนการจัดการเรียนรู้ วิชา สังคมศึกษา ภาคเรียนท่ี 2/2564
25 แผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ 1 สาระการเรยี นรูส้ งั คมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม รายวิชาเศรษฐศาสตร์ รหัสวชิ า ส 22103 ปีการศกึ ษา 2564 ชน้ั มัธยมศกึ ษาปีท่ี 2 ภาคเรยี นท่ี 2 เวลาเรยี น 2 ช่วั โมง หน่วยการเรียนร้ทู ่ี 2 เรื่องท่ี 1 ขน้ั ตอนการผลติ สินคา้ ครผู ู้สอน นางสาวเฟิรส์ ชิตพงศ์ ********************************************************************************** 1. มาตรฐานการเรียนรู้ ส 3.1 เข้าใจและสามารถบรหิ ารจดั การทรพั ยากรในการผลิตและการบริโภคการใช้ ทรัพยากรทีม่ ี อย่จู ำกดั ไดอ้ ยา่ งมีประสิทธภิ าพและคุ้มคา่ รวมท้ังเขา้ ใจหลักการของเศรษฐกจิ พอเพยี ง เพอื่ การดำรงชีวิต อยา่ งมีดลุ ยภาพ 2.สาระสำคญั /ความคดิ รวบยอด การผลิตสนิ คา้ และบริการอยา่ งมปี ระสทิ ธภิ าพนัน้ ยอ่ มขน้ึ อยู่กบั ปจั จัยการผลิต 3.ตวั ชีว้ ัด/จุดประสงค์การเรยี นรู้ 3.1 ตวั ช้ีวัด ส 3.1 ม.2/2 อธบิ ายปัจจยั การผลติ สินคา้ และบริการ และปจั จัยทีม่ ีอทิ ธิพลต่อการผลติ สนิ ค้า และบริการ 3.2 จุดประสงค์การเรยี นรู้ - อธบิ ายความหมาย ความสำคญั และขัน้ ตอนของการผลติ สนิ ค้าและบรกิ ารได้ 4.สาระการเรียนรู้ 4.1 สาระการเรยี นรแู้ กนกลาง - ความหมาย ความสำคญั และหลกั การผลิตสนิ ค้าและบรกิ ารอย่างมีประสิทธิภาพ 4.2 สาระการเรยี นรทู้ ้องถน่ิ (พจิ ารณาตามหลักสูตรสถานศกึ ษา) 5.สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รียน 5.1 ความสามารถในการสอ่ื สาร 5.2 ความสามารถในการคิด - ทกั ษะการวิเคราะห์ 5.3 ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวิต 6.คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ 3. มุง่ ม่นั ในการทำงาน 1. มีวนิ ยั 2.ใฝเ่ รยี นรู้
26 7. กิจกรรมการเรียนรู้ วิธสี อนแบบ สบื เสาะหาความรู้ (Inquiry Method : 5E) นักเรียนทำแบบทดสอบกอ่ นเรียน ข้ันท่ี 1 กระต้นุ ความสนใจ สื่อการเรยี นรู้ : บัตรภาพ 1. ครนู ำภาพต่อไปน้ี มาให้นกั เรยี นดู แล้วให้ช่วยกนั วิเคราะห์ความแตกต่าง ได้แก่ - ภาพชาวนากำลงั ใช้ควายไถนา - ภาพคนนั่งรถเมล์โดยสาร - ภาพคนกำลงั เดนิ ซ้อื ของทีห่ ้างสรรพสนิ ค้า - ภาพโรงสีขา้ ว 2.ครูอธิบายเชื่อมโยงใหน้ ักเรียนเข้าใจว่า ภาพต่างๆ น้ัน เปน็ ส่วนหนงึ่ ของขัน้ ตอนการผลิตสนิ คา้ และบรกิ าร ขัน้ ที่ 2 สำรวจค้นหา สอ่ื การเรียนรู้ : หนงั สอื เรียน เศรษฐศาสตร์ ม.2 ครูให้นกั เรยี นรวมกลมุ่ ตามความสมคั รใจ กลุ่มละ 4-5 คน แล้วใหแ้ ต่ละกลมุ่ ร่วมกันศึกษาความรู้เก่ียวกบั การ ผลติ สินค้าและบริการ ในหัวข้อต่อไปนี้ 1) ความหมาย ความสำคญั ของการผลิตสินค้าและบริการ 2) ขน้ั ตอนการผลติ สนิ ค้าและบริการ ขั้นท่ี 3 อธิบายความรู้ สื่อ/แหลง่ การเรยี นรู้ : – 1.สมาชิกแต่ละคนในกลมุ่ นำความรทู้ ่ไี ด้จากการศึกษามาเล่าให้สมาชกิ ในกลุม่ ฟังเรยี งตามลำดบั ทีละคน และ ผลดั กนั อธิบายร่วมกันในประเดน็ สำคัญ 2.ครูสมุ่ ตัวแทนกลุ่มอธิบายสาระสำคญั เกีย่ วกบั ความหมาย ความสำคัญ และข้ันตอนการผลติ สินค้าและบรกิ าร หนา้ ชั้นเรียน ครตู รวจสอบความถกู ต้อง 3.นกั เรยี นตอบคำถามกระต้นุ ความคิด คำถามกระตนุ้ ความคดิ • การผลติ ขน้ั ปฐมภูมิ กับข้ันทุตยิ ภูมิมคี วามแตกต่างกนั อยา่ งไร (การผลติ ขนั้ ปฐมภมู อิ าศัยทรพั ยากรธรรมชาติ เปน็ หลัก การผลติ ข้ันทุติยภมู อิ าศัยวตั ถดุ ิบและ เครือ่ งจักรกลที่มคี วามซบั ซ้อนมากขน้ึ )
27 ขั้นท่ี 4 ขยายความเขา้ ใจ 2. แบบวดั ฯ สอ่ื /แหล่งการเรียนรู้ : 4. ใบงานท่ี 2.1 1.หนังสือเรียน เศรษฐศาสตร์ ม.2 6. แหลง่ ข้อมลู สารสนเทศ 3.หนงั สอื ค้นควา้ เพิม่ เติม 5.หอ้ งสมุด 1.สมาชิกแต่ละคนนำความรูท้ ่ไี ดจ้ ากการศกึ ษาคน้ คว้าและการอภปิ รายความรรู้ ว่ มกนั มาเป็นพ้นื ฐานในการทำ ใบงานท่ี 2.1 เร่อื ง ขั้นตอนการผลิต 2.นักเรียนตอบคำถามกระต้นุ ความคิด ข้อ 1-2 คำถามกระตนุ้ ความคิด 1. ในท้องถ่นิ ของนกั เรียนมีการผลติ ในข้นั ปฐมภมู ิ และข้ันทตุ ิยภมู ิหรอื ไม่ ถา้ มจี งยกตัวอยา่ ง ประกอบ (พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยให้อยใู่ น ดุลยพนิ ิจของครูผูส้ อน) 2. นกั เรียนคิดว่า การผลติ ขนั้ ตติยภมู ิมีความสำคญั อย่างไรบ้าง (พจิ ารณาตามคำตอบของนักเรยี น โดยใหอ้ ยูใ่ น ดุลยพินิจของครผู ู้สอน) 3. ครใู ห้นักเรียนแต่ละคนทำกิจกรรมตามตัวชีว้ ดั : กจิ กรรมที่ 2.1-2.2 จากแบบวัดฯ เป็นการบ้าน พร้อม กำหนดวันและเวลาสง่ ขน้ั ท่ี 5 ตรวจสอบผล สือ่ การเรยี นรู้ : ใบงานท่ี 2.1 ครูเฉลยคำตอบในใบงานที่ 2.1 ตอนที่ 1 แล้วให้นักเรยี น แต่ละกล่มุ ผลดั กนั ตรวจสอบความถูกตอ้ งของ ใบงาน และใหน้ ักเรยี นผลัดกันนำเสนอคำตอบในใบงาน ตอนท่ี 2 8.การวัดและประเมนิ ผล วิธีการ เคร่ืองมือ เกณฑ์ (ประเมินตามสภาพจรงิ ) ตรวจแบบทดสอบก่อนเรยี น หนว่ ยการเรียนรูท้ ่ี 2 แบบทดสอบกอ่ นเรยี น หน่วยการเรยี นรูท้ ่ี 2 ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ ระดบั คุณภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์ ตรวจใบงานท่ี 2.1 ใบงานที่ 2.1 ระดบั คุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ ประเมินการนำเสนอผลงาน แบบประเมนิ การนำเสนอผลงาน ระดับคณุ ภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบคุ คล แบบสงั เกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล สังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม แบบสังเกตพฤตกิ รรมการทำงานกลมุ่ สงั เกตความมวี นิ ัย ใฝ่เรยี นรู้ และมงุ่ ม่ันในการทำงาน แบบประเมินคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ 9.สอื่ /แหล่งการเรียนรู้ 9.1 สื่อการเรียนรู้ 1) Power Point 2) แบบวดั และบนั ทึกผลการเรียนรู้ เศรษฐศาสตร์ ม.2 3) หนงั สือคน้ ควา้ เพมิ่ เติม - อานนท์ ผกากรอง. 2551. การผลติ และการบรโิ ภคในสังคมไทย. กรุงเทพมหานคร : สำนกั พมิ พแ์ หง่ จุฬาลงกรณม์ หาวิทยาลัย.
28 4) บัตรภาพ 5) ใบงาน เรือ่ ง ขน้ั ตอนการผลิต 9.2 แหล่งการเรียนรู้ 1) ห้องสมดุ 2) แหลง่ ข้อมูลสารสนเทศ - learner.in.th/wanna_chai/ปัจจยั การผลิต.doc - www.uinthai.com/index.php?lay=show&ac=article บัตรภาพ ภาพชาวนากำลังใช้ควายไถนา ภาพคนน่ังรถประจำทาง ภาพคนกำลงั ซอ้ื ของท่หี ้างสรรพสนิ คา้ ภาพโรงสขี ้าว
29 รูปภาพ ส่อื /นวตั กรรม
30 สอื่ การเรยี นการสอน
31 รปู ภาพการใชส้ อื่ เทคโนโลยี
32 จัดการเรยี นการสอน โดยใช้สอื่ การสอนเทคโนโลยี : Quiver จดั การเรียนการสอน โดยการใช้สอ่ื เทคโนโลยี : Powerpoint
33 จัดการเรยี นการสอน โดยการใช้สอื่ เทคโนโลยี : Woldwall
34 วิจัยในช้ันเรียน
35 วิจัยในช้ันเรียน
36 เกียรตบิ ัตร/รายงาน การพัฒนาตนเอง
37 เกยี รตบิ ัตร/รายงานการพัฒนาตนเอง
Search
