รายงานประจำปี ( Self Assessment Report : SAR ) ๒๕6๔ หนา้ 48 ผลการประเมินสมรรถภาพทางกาย ตามเกณฑ์ของกรมพลศึกษาฯ ช้นั ประถมศึกษาปีที่ 1 – 6 ปีการศกึ ษา 2564 100 64.68 69.17 69.2 69.41 67.25 35.32 30.59 32.75 80 30.83 30.8 ป.2 ป.5 ป.6 60.96 ป.3 ป.4 60 ผา่ น ไม่ผา่ น 40 39.04 20 0 ป.1 ผลการประเมนิ มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพผเู้ รยี น ประเดน็ พิจารณาท่ี 1.2 ดา้ นคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ของผู้เรียน ปกี ารศึกษา 2563 โรงเรียนอนบุ าลประจวบครี ีขนั ธ์ มาตรฐานท่ี 1 ประเด็นการพิจารณา ท่ี 1.2 คา่ ร้อยละ สรุปผลการ ดา้ นคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงคข์ องผเู้ รยี น ประเมิน เป้าหมาย ผลการ แปลผล ประเมิน 1) การมคี ุณลักษณะและคา่ นิยมท่ีดตี ามที่ ๑๐๐ 99.78 5 ยอดเยย่ี ม สถานศกึ ษากำหนด 1.1 นักเรยี นผ่านการประเมนิ คณุ ลักษณะ ๑๐๐ 99.78 อนั พึงประสงค์ อยูใ่ นระดบั ดีขนึ้ ไป 2) ความภมู ิใจในท้องถ่นิ และความเปน็ ไทย 99.5๐ 99.85 5 ยอดเยี่ยม 2.1 นกั เรียนมีพฤติกรรมทีแ่ สดงออกถึง 99.๕๐ 99.85 ความรัก ภูมใิ จในประเพณีวัฒนธรรม ทอ้ งถน่ิ และ ความเป็นไทย 3) การยอมรบั ท่จี ะอยรู่ ว่ มกันบนความแตกตา่ งและ 9๙.๐๐ 98.54 5 ยอดเยยี่ ม หลากหลาย 3.1 นักเรียนอยรู่ ว่ มกนั อยา่ งมคี วามสขุ บน ๙๙.๐๐ 98.54 ความแตกตา่ งทางวัฒนธรรม/ความคิดเห็นทีแ่ ตกตา่ ง มี ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวิตและสามารถทำงาน ร่วมกนั ได้ 4) สขุ ภาวะทางร่างกาย และจิตสงั คม 94.๐๐ 90.58 5 ยอดเย่ยี ม 4.1 นักเรียนมีนำ้ หนัก สว่ นสงู และ 79 86.33 พฒั นาการทางรา่ งกายเจรญิ เตบิ โตตามเกณฑม์ าตรฐาน ของกรมอนามัยกระทรวงสาธารณสขุ โรงเรียนอนุบาลประจวบครี ขี ันธ์ (AnubanPrachuapkhirikhan School)
รายงานประจำปี ( Self Assessment Report : SAR ) ๒๕6๔ หนา้ 49 มาตรฐานท่ี 1 ประเด็นการพิจารณา ที่ 1.2 ค่ารอ้ ยละ สรุปผลการ ดา้ นคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงคข์ องผู้เรยี น ประเมนิ เป้าหมาย ผลการ แปลผล 4.2 นักเรียนมสี มรรถภาพทางกายตามเกณฑ์ ประเมิน มาตรฐานของกลมพลศึกษา หรอื สำนักงานกองทนุ สนบั สนุนการสรา้ งเสรมิ สขุ ภาพ (สสส.) ทุกข้อ 9๑ 66.78 4.3 นักเรียนมสี ขุ ภาพแขง็ แรง แต่งกาย 100 100 สะอาดเรยี บรอ้ ย เครือ่ งใชส้ ว่ นตัวสะอาด และปฏบิ ัตติ น ตามสขุ บญั ญตั ิ 10 ประการ ๑๐๐ 99.78 5 ยอดเย่ียม 100 100 4.4 นักเรยี นมจี ติ สาธารณะ 4.5 นักเรียนเข้ารว่ มกจิ กรรมเพือ่ สังคมและ 98.1๓ 97.19 สาธารณประโยชน์ สรุปภาพรวมประเดน็ การพจิ ารณา ท่ี 1.2 ดา้ นคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ของผูเ้ รยี น จากตารางแสดงผลการประเมินมาตรฐานท่ี 1 คุณภาพผ้เู รยี น ประเดน็ พจิ ารณาท่ี 1.2 ดา้ นคณุ ลกั ษณะ อันพึงประสงค์ของผู้เรียน ปีการศกึ ษา 2564 พบวา่ ผลการดำเนนิ การพฒั นาคณุ ภาพผเู้ รียนในภาพรวม คดิ เปน็ ร้อยละ ๙๗.19 อย่ใู นระดบั คุณภาพ ยอดเยยี่ ม ซง่ึ ต่ำกวา่ เปา้ หมายทีต่ ้ังไว้ 3. แนวทางการพัฒนาใหด้ ขี ้ึนกว่าเดิม ควรมกี ารส่งเสริมผู้เรยี นในระดบั ช้ันประถมศึกษาปีท่ี 1 – 6 ได้พัฒนาทักษะในการอ่าน การเขียน การส่ือสารดา้ นภาษาองั กฤษเพมิ่ เตมิ ในแต่ระดบั ชน้ั ควรส่งเสริมให้นักเรียนในระดับชั้นประถมศึกษาตอนปลายให้มีสมรรถภาพทางกายและน้ำหนัก สว่ นสูงให้ตรงตามเกณฑ์ ควรพฒั นาทักษะการคดั ลายมือของนกั เรยี นในระดับช้ันประถมศึกษาปีที่ 1 – 6 มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ระดับคุณภาพ ดเี ลศิ ๑. การดำเนนิ งาน โรงเรียนมีการจัดโครงสร้างและระบบการบริหารจัดการองค์กรโดยแบ่งออกเป็น ๓ ฝ่าย ได้แก่ ฝ่ายปฐมวยั ฝ่ายประถมศกึ ษาปที ่ี 1 – 3 และฝา่ ยประถมศึกษาปีท่ี 4 – 6 โดยท้ัง 3 ฝา่ ย มกี ารบริหารงาน ดังนี้ งานวิชาการ งานบุคคล งานธุรการการเงิน งานพัสดุ งานบริหารทั่วไป งานอาคารสถานที่ และ แผนงานและ งบประมาณ โดยมีคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานโรงเรียนอนุบาลประจวบคีรีขันธ์ และสมาคมผู้ปกครอง ครู ศิษย์เก่าโรงเรียนอนุบาลประจวบคีรีขันธ์เข้ามามีส่วนร่วมบริหารงาน มีคำสั่งแต่งตั้งมอบหมายงานคณะครู และบุคลากรทางการศึกษาแต่ละฝ่ายตามโครงสร้างการบรหิ ารงาน ๓ ฝ่ายอย่างชัดเจน ดำเนินการประชุม นิเทศ กำกบั ตดิ ตาม การปฏิบัตงิ านของแตล่ ะฝ่าย สร้างขวัญกำลังใจในการปฏิบตั งิ านให้กับครแู ละบุคลากรทเ่ี กี่ยวข้อง รับฟังความคิดเหน็ จากทุกฝ่าย ถึงแม้ว่าจะมีสถานการณ์ของการแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรสั โคโรนา 2019 (COVID 19) ทางโรงเรยี นได้มีการปรับเปลี่ยนรูปแบบการดำเนินงานภายใต้มาตรการแห่งความปลอดภัยโดยจัด ประชุมครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษา ประชมุ ผู้ปกครองนักเรยี น ผา่ น Application ZOOM, LINE Meeting , Google Meet รวมถึงประชุมคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานเพื่อร่วมกันเสนอแนะและพัฒนาการจัด โรงเรียนอนุบาลประจวบครี ีขันธ์ (AnubanPrachuapkhirikhan School)
รายงานประจำปี ( Self Assessment Report : SAR ) ๒๕6๔ หนา้ 50 การศึกษา ให้สอดคล้องกับนโยบายของหน่วยงานต้นสังกัด มีการมอบหมายภาระงานการสอนให้เหมาะสมกับ ความรู้ความสามารถและความถนัด ส่งเสริมพัฒนาครูให้มีความรู้ความสามารถตามภาระงานที่ได้รับมอบหมาย จดั ห้องเรยี น ห้องพเิ ศษ รวมถึงสภาพแวดลอ้ มภายในโรงเรียนให้เอื้อต่อการเรยี นรู้ และมีความปลอดภัย สง่ เสริม การใช้ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศมาสนับสนุนการบริหารจัดการและการจดั การเรียนรู้ ดำเนินการจัดซื้อจัดจา้ ง ตามพระราชบัญญัติการจัดซื้อจัดจ้างและการบริหารพัสดุภาครัฐ พ.ศ.2560 และดำเนินงานการเงินตาม ระเบียบกระทรวงการคลังว่าด้วยการเบิกเงินจากคลัง การรับเงิน การจ่ายเงิน การเก็บรักษาเงิน และการนำส่ง คลงั พ.ศ.2562 โรงเรียนอนุบาลประจวบคีรีขันธ์ได้ดำเนินการตามรายละเอียดและโครงการต่าง ๆ เพื่อส่งเสริม กระบวนการบรหิ ารและการจดั การใหม้ ีประสิทธิภาพ ดังนี้ 1. โรงเรียนอนุบาลประจวบคีรีขันธ์โดยผู้อำนวยการโรงเรียน และคณะกรรมการทุกภาคส่วน ไดร้ ว่ มกันกำหนดวิสัยทัศน์ พนั ธกจิ ยึดหลักธรรมาภิบาล (Good Governance) เนน้ การมสี ว่ นร่วมในการทำงาน ของบุคลากรในโรงเรียน (Team Work) จัดการประชุม ผู้มีส่วนเกี่ยวข้องทุกภาคส่วน เพี่อศึกษาข้อมูลจาก วิสัยทัศนเ์ ดิม ร่วมกันศึกษาบริบทของโรงเรยี น วิเคราะหจ์ ุดเด่น จุดที่ควรส่งเสริม ลักษณะเฉพาะของวัฒนธรรม องค์กร นำมากำหนดเป็นวิสัยทัศน์ และค่านิยมที่ตอบสนองความต้องการ และความคาดหวังของผู้รับบริการ นำมาประชุมระดมสมอง เพื่อปรับปรุงแก้ไข เสนอคณะกรรมการสถานศึกษาข้ันพื้นฐาน เพื่อให้การเห็นชอบ ก่อนที่จะประกาศใช้ แล้วดำเนินการประชาสัมพันธ์ผ่านช่องทางต่าง ๆ ได้แก่ คู่มือนักเรียนและผู้ปกครอง ที่ ประชุมครู นักเรยี น และผูป้ กครอง เว็บไซตโ์ รงเรียน facebook : Anuban Prachuap Khirikhan ป้ายประกาศ ประชาสัมพนั ธ์ตามอาคารเรยี นต่าง ๆ เพ่อื ให้รบั รแู้ ละนำไปส่กู ารปฏิบตั โิ ดยทั่วกนั 2. โรงเรียนไดด้ ำเนินการบรหิ ารจัดการคุณภาพการศกึ ษา โดยดำเนนิ การดังนี้ 2.1 โรงเรยี นมีการจดั โครงสรา้ งและระบบการบริหารจดั การองค์กรโดยแบ่งออกเปน็ ๓ ฝา่ ย ได้แก่ ฝา่ ยปฐมวยั ฝา่ ยประถมศกึ ษาปีท่ี 1 – 3 และฝา่ ยประถมศกึ ษาปีท่ี 4 – 6 โดยทงั้ 3 ฝา่ ย มกี ารบริหารงานดังนี้ งานวิชาการ งานบุคคล งานธุรการการเงิน งานพัสดุ งานบริหารทั่วไป งานอาคารสถานที่ และ แผนงานและ งบประมาณ โดยมีคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานโรงเรียนอนุบาลประจวบคีรีขันธ์ และสมาคมผู้ปกครอง ครู ศษิ ยเ์ กา่ โรงเรยี นอนุบาลประจวบคีรีขนั ธเ์ ขา้ มามีส่วนรว่ มบริหารงาน โรงเรียนบรหิ ารจดั การโดยใช้ทฤษฎีการ บริหารจัดการเข้ามาเพิ่มประสิทธิภาพในกระบวนการพัฒนาคุณภาพการศึกษา โดยใช้หลักการบริหารแบบ โรงเรียนเป็นฐานและกระบวนการปรับปรุงพัฒนาการดำเนินงานด้านต่างๆ ด้วย Deming cycle (PDCA) มีเครือข่ายเชื่อมโยงการทำงานระหว่างหน่วยงานภาครัฐและเอกชน ในการสนับสนุน ส่งเสริมการจัดการศึกษา เพื่อบรรลุวิสัยทัศน์ พันธกิจ พร้อมทั้งแลกเปลี่ยนเรียนรู้ เผยแพร่องค์ความรู้ร่วมกัน มีการตรวจสอบการ ปฏิบัติงานที่รับผิดชอบ ให้บรรลุตามวัตถุประสงค์ ตัวชี้วัด และเป้าหมายที่กำหนด ดำเนินการพัฒนา ประสิทธิภาพการบริหารจัดการศึกษาโดยได้ดำเนินการวิเคราะห์สภาพปัญหาผลการจัดการศึกษาที่ผ่านม าด้วย การศึกษาข้อมูลสารสนเทศจากผลการนิเทศติดตามประเมินการจัดการศึกษาตามนโยบายการปฏิรูปการศึกษา และจัดประชุมระดมความคิดเห็นจากบุคลากรในโรงเรียน เพื่อวางแผนร่วมกันกำหนดเป้าหมาย ปรับวิสัยทัศน์ กำหนดพนั ธกจิ กลยทุ ธใ์ นการจดั การศกึ ษาของโรงเรยี นเพื่อพฒั นาคุณภาพผูเ้ รียน มกี ารปรับแผนพฒั นาคุณภาพ จัดการศึกษาแผนปฏิบัติการประจำปีให้สอดคล้องกับสภาพปัญหาความต้องการพัฒนา และนโยบายการปฏิรูป การศึกษา มีคำสั่งแต่งตั้งการปฏิบัติงานในหน้าที่หัวหน้ากลุ่มงาน หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ และหัวหน้าสาย ชนั้ เพ่ือให้ทุกฝ่ายสามารถปฏบิ ตั ิงานอย่างมีประสทิ ธภิ าพและตรงกบั หนา้ ท่ีทีร่ บั ผิดชอบพรอ้ มทัง้ จัดหาทรัพยากร จัดสรรงบประมาณ มอบหมายงานให้ผรู้ บั ผิดชอบดำเนินการพฒั นาตามแผนงาน เพ่อื ให้บรรลเุ ปา้ หมายท่ีกำหนด โรงเรยี นอนบุ าลประจวบครี ีขันธ์ (AnubanPrachuapkhirikhan School)
รายงานประจำปี ( Self Assessment Report : SAR ) ๒๕6๔ หน้า 51 ไว้ มีการดำเนินการนิเทศกำกับ ติดตามประเมินผลการดำเนินงานและจัดทำรายงานสรุปผลการดำเนินงาน พรอ้ มกบั ประชาสัมพนั ธผ์ ลการดำเนนิ งานหรอื ผลงานของนักเรียนสสู่ าธารณะผา่ นระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศ 2.2 ผู้บริหารได้ดำเนินการเพื่อให้บรรลุวิสัยทัศน์พันธกิจ และเป้าประสงค์ของโรงเรียนโดยการ แต่งตั้งคณะกรรมการดำเนินการกำกับติดตาม การดำเนินงานตามแผนปฏิบัติการ ประเมินผลและปรับปรุงผล การดำเนินงาน ในการปฏิบัติกิจกรรมตามคำสั่งของโรงเรียน จะมีการแต่งตั้งคณะกรรมการประเมินผล เพื่อนำ ข้อมูลมาปรับปรุง แก้ไข ในการจัดกิจกรรมในครั้งต่อไป ดำเนินการเพื่อให้บรรลุวิสัยทัศน์และพันธกิจของ โรงเรียน โดยการประกาศค่าของเป้าหมายเกี่ยวกับการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน การสอบวัดผล ระดับชาติ (O-NET) และจัดทำแผนปฏิบัติการท่ีสอดคล้องกับค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศกึ ษา จัดทำปฏทิ นิ การปฏิบัติงานกำกับ ติดตามการดำเนินงานตามโครงการ ประเมิน และปรับปรุงผลการดำเนินโครงการ เพอ่ื นำไปพฒั นาในปีตอ่ ไป นอกจากนี้ยังมีการดำเนินงานมุ่งเน้นมาตรการความปลอดภัยของนักเรียน ครู และ บุคลากรทางการศกึ ษาในช่วงสถานการณก์ ารแพรร่ ะบาดของโรคติดเช้ือไวรัสโคโรนา 2019 (COVID - 19) โดย ดำเนินการตามแผนเผชิญเหตุที่ทางโรงเรยี นไดป้ ระชุมระดมความคดิ ของทกุ ภาคสว่ น 2.3 โรงเรียนจัดให้มีการนิเทศการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนภายในโรงเรียน สำหรับในปี การศึกษา 2564 โรงเรียนมีการจัดการเรียนการสอนแบบผสมผสานทั้งแบบ On-Line On-Hand On-Site On-Demand รูปแบบในการนเิ ทศจงึ มกี ารปรบั รูปแบบให้สอดคล้องเหมาะสมกับสถานการณ์ ดงั นี้ ภาคเรียนที่ 1 ทางโรงเรียนมีการดำเนินการจัดการเรียนการสอนในรูปแบบ On-Line On- Hand และ On-Demand รูปแบบการนิเทศติดตามการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนจึงมีความหลากหลาย เช่น การสังเกตการจัดการเรียนการสอนในห้องเรียนออนไลน์ การสนทนาสอบถามปัญหาจากครู รับฟังปัญหา จากนักเรียน ผู้ปกครองนักเรียน ครูจัดทำเอกสารสรุปการจัดการเรียนรู้ประจำสัปดาห์ มีการให้คำแนะนำ แลกเปลี่ยนเรียนรู้กระบวนการจัดการเรียนการสอน รวมถึงนำเสนอแนวทางการแก้ไขปัญหาท่ีเกิดขึ้นในการ จัดการเรียนการสอนร่วมกันในภายในสายช้ัน และระหว่างสายชั้น โดยมีรองผู้อำนวยการ กำกับติดตามผลการ นิเทศภายใน แนะนำให้คำปรกึ ษา ตรวจสอบคณุ ภาพการจดั การเรยี นการสอนของครูอยา่ งต่อเนื่อง ภาคเรียนที่ 2 ทางโรงเรียนมีการดำเนินการจัดการเรียนการสอนในรูปแบบ On-Line ในช่วงเดอื นพฤศจิกายน และในช่วงเวลาต่อมาจัดการเรียนการสอนในรูปแบบ On-Site แบบสลับกล่มุ จนพัฒนา เป็นการจัดการเรยี นการสอนแบบ On-Site 100% ซึ่งการจัดการเรียนการสอนเกิดขึ้นภายในหอ้ งเรียนเป็นไป ตามมาตรการของความปลอดภัย 6 มาตรการหลัก (DMHT-RC) 6 มาตรการเสริม (SSET-CQ) และ 7 มาตรการเข้ม โดยมอบหมายให้รองผู้อำนวยการและหัวหน้าสายชั้นเป็นผู้รับผิดชอบนิเทศครูภายในสายช้ัน อย่างน้อยเดือนละ 1 ครั้ง มีการให้คำแนะนำ แลกเปลี่ยนเรียนรู้ หรือแนวทางการแก้ไขปัญหาที่เกิดขึ้นในการ จัดการเรียนการสอนร่วมกันในสายชั้น โดยมีรองผู้อำนวยการ กำกับติดตามผลการนิเทศภายใน แนะนำให้ คำปรึกษา ตรวจสอบคุณภาพการจดั การเรยี นการสอนของครูอยา่ งต่อเน่ือง 3. โรงเรียนดำเนนิ การพัฒนางานวิชาการ เพือ่ พฒั นาคณุ ภาพของผเู้ รียนและคณุ ภาพผู้เรียนรอบ ดา้ นตามหลักสูตรสถานศกึ ษาและทุกกลุ่มเป้าหมาย โดยได้ดำเนินการดังน้ี 3.1 ดำเนินการจัดทำและพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา ปีการศึกษาละ 1 ครั้ง ให้มีมาตรฐานตาม หลกั สตู รแกนกลางการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑ ตามมาตรฐานการเรยี นรู้และตัวชี้วัดกลุ่มสาระการ เรยี นร้คู ณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ และสาระภูมศิ าสตร์ ในกล่มุ สาระการเรยี นรสู้ ังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551หลักสูตรกลุ่ม สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี หลักสูตรกลุ่มสาระการงานอาชีพ โดยสอดคล้องกับบริบทของ นักเรียน ชุมชน โรงเรียนและสภาพของสังคม ดำเนินงานตามแผนปฏิบัติการเพื่อส่งเสริมสนับสนุนให้ผู้เรียนมี โรงเรียนอนบุ าลประจวบครี ีขันธ์ (AnubanPrachuapkhirikhan School)
รายงานประจำปี ( Self Assessment Report : SAR ) ๒๕6๔ หน้า 52 คุณภาพรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษา จัดครูเข้าสอนตรงตามวิชาเอก ให้ความสำคัญกับนักเรียนที่มี ความสามารถโดดเด่นในด้านต่าง ๆ และพัฒนานักเรียนที่มีความบกพร่องให้มีความรู้ความสามารถตามเกณฑ์ สถานศึกษากำหนด ดำเนินการนิเทศการจัดการเรียนการสอนโดยรองผู้อำนวยการ จัดการอบรมเพื่อพัฒนา ความรู้ให้กับคณะครูและบุคลากรทางการศึกษา ส่งเสริมการทำวิจัยในชัน้ เรียนเพือ่ พัฒนาแก้ไขปญั หาท่ีเกิดจาก การจัดการเรียนการสอน จัดสอนเสริมนอกเวลาเรียนเพื่อเตรียมความพร้อมในการสอบประเมินผลต่าง ๆ ดำเนินการวัดผลประเมินผลตามสภาพจริง ด้วยวิธีการที่หลากหลาย เช่น จัดทำแบบ ทดสอบแบบอัตนัย แบบปรนัย การสอบปฏิบัติการทำงานกลุ่ม การนำเสนอผลงานหน้าชั้นเป็นต้น นอกจากนี้ยังวิเคราะห์ข้อสอบ และผลการสอบระดับชาติ O-NET , NT เพื่อนำไปวางแผนในการพัฒนาการจัดการเรียนการสอนให้กับนักเรียน ในปีการศกึ ษาต่อไป 3.2 โครงการระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน โรงเรียนประสานความร่วมมือกับผู้ปกครอง และ หน่วยงานอื่น ๆ เช่น โรงพยาบาลประจวบคีรีขันธ์ สำนักงานสาธารณสุขจังหวัดประจวบคีรีขันธ์ สถานี ตำรวจภธู รเมืองประจวบครี ขี ันธ์ ในการดูแลให้ความชว่ ยเหลอื นักเรียน สร้างสัมพันธภ์ าพความเข้าใจ ความเห็น อกเหน็ ใจอนั ดีระหวา่ งครู นักเรียน ผู้ปกครองในการร่วมกันดูแลนักเรยี น ใหค้ ำปรกึ ษาเรื่องสุขภาพ ประสานกับ ทุกฝ่ายทีเ่ กย่ี วข้องเพ่ือใหน้ ักเรียนไดร้ ับวคั ซีนป้องกันโควิดสำหรบั เด็กอายุ 12 ปีและ5-11 ปี ตามความสมัครใจ จัดให้มีการเยี่ยมบ้านนักเรียน เพื่อสอบถามเรื่องการเรียนและความเป็นอยู่ภายในครอบครัว การให้ความรู้เรื่อง ความปลอดภัย ความรู้เรื่องการป้องกันตนเองจากสถานการณ์การแพร่ระบาดจากโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019(COVID - 19) และยาเสพติดให้โทษ ส่งเสริมพัฒนาการทางด้านการเรียนใหก้ ับนักเรียนเรียนร่วมโดยครู พี่เลี้ยงจัดทำแผน IEP และประเมินติดตามพัฒนาการนักเรียนเรียนร่วมสม่ำเสมอ ให้การส่งเสริมนักเรียนเรียน รว่ มทม่ี ีความสามารถโดดเด่นไดแ้ สดงความสามารถเปน็ ทยี่ อมรบั ของทุกคน สามารถปรบั ตวั เขา้ กับสังคมได้อย่าง ดี นอกจากนี้การให้การสนับสนุนเรื่องทุนการศึกษาสำหรับนักเรียนที่ยากจน โดยกองทุนหลวงพ่อยิด สมาคม ผู้ปกครอง ครู ศิษย์เก่าโรงเรียนอนุบาลประจวบคีรีขันธ์ คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ข้าราชการครู รวมถึงผู้รบั บำนาญและผมู้ ีจิตศรทั ธา 3.3 โครงการสนองกลยุทธ์และนโยบาย โรงเรียนส่งเสริม สนับสนุน ตอบสนอง กิจกรรมหรือ โครงการที่เป็นโครงการเร่งด่วนหรือโครงการตามยุทธศาสตร์ที่หน่วยงานต้นสังกัดมอบหมายดำเนินการเพ่ือ ส่งเสริมพัฒนาการจัดการศึกษาให้มีคุณภาพ ซึ่งในปีการศึกษา 2564 นี้ทางโรงเรียนได้เห็นความสำ คัญของ ความปลอดภัยของนักเรียน ครูและบุคลากรทางการศึกษา ในช่วงสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อ ไวรัสโคโรนา 2019(COVID - 19)เป็นสำคัญ จึงมีการดำเนินงานกจิ กรรมเพื่อส่งเสริมความปลอดภยั ให้กับทุก ฝ่าย เช่น การจัดซื้อเจล แอลกอฮอล์ การจัดซื้อน้ำยาฆ่าเชื้อโรค การจัดซื้อชุดตรวจ ATK สำหรับตรวจให้กบั นักเรียน ครู บุคลากรทางการศึกษาที่เกี่ยวข้องทุกสัปดาห์ การปรับปรุงห้อง School Isolation การจัดทำ อุโมงคฆ์ า่ เชื้อก่อนเข้าโรงเรียน เปน็ ต้น เมือ่ สถานศึกษาและบุคลากรทุกฝา่ ยมีความปลอดภัยการจัดการศึกษาจึง สามารถดำเนินไดอ้ ย่างตอ่ เนือ่ งเกิดประสทิ ธิภาพกบั นักเรียนอยา่ งสงู สดุ 4. โรงเรียนพัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ โดยได้ดำเนินการ ตาม รายละเอยี ดและโครงการตา่ ง ๆ ดงั นี้ 4.1 โครงการพัฒนาบคุ ลากร โรงเรียนสง่ เสรมิ สนบั สนนุ พฒั นาครแู ละบุคลากรให้มคี วามเช่ียวชาญ ทางวิชาชีพมาใช้ในการพัฒนางานและการเรียนรู้ของผู้เรียน ครูและบุคลากรมีความรู้ความสามารถพัฒนาการ จดั การเรียนการสอนและความสามารถใหต้ รงกับงานที่ได้รับมอบหมาย แลกเปลี่ยนเรยี นรู้ระหว่างผู้ร่วมวิชาชีพ โดยสนับสนุนการอบรม/ประชุม/สัมมนาบุคลากร ทั้งระบบออนไลน์ และอบรมเชิงปฏิบัติการ มอบหมายให้ ครแู ละบุคลากรเข้ารบั การอบรม/ประชุม/สมั มนา ตามสาระและงานพเิ ศษทร่ี ับผิดชอบ โรงเรียนอนบุ าลประจวบครี ีขนั ธ์ (AnubanPrachuapkhirikhan School)
รายงานประจำปี ( Self Assessment Report : SAR ) ๒๕6๔ หนา้ 53 4.2 จัดการประชุมวิชาการ ประชุมภายในสายชั้น และภายในกลุ่มสาระการเรียนรู้อย่างน้อย ปีการศึกษาละ 10 คร้ัง เพอื่ ร่วมกนั ส่งเสรมิ สนับสนนุ การจดั การเรยี นการสอน การดำเนนิ การพัฒนางานวิชาการ และร่วมกันแลกเปลี่ยนเรียนรู้ แก้ไขปัญหาที่เกิดขึ้นจากการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน ที่มีความหลายหลาย รูปแบบ และมีข้อจำกัดในการดำเนนิ การในช่วงสถานการณ์ปัจจบุ ัน ให้ครูรุ่นพี่ได้ถ่ายทอดประสบการณ์ในการ ทำงานใหก้ บั ครทู ี่บรรจุใหม่หรือครูท่ีย้ายเข้ามา ปฏิบตั ิงานท่ีโรงเรียน สรา้ งสังคมแห่งการเรียนรู้ ร่วมคิด ร่วมทำ ร่วมแก้ปญั หา สง่ ผลดีต่อการพฒั นางาน วชิ าการและผเู้ รยี นโดยตรง 4.3 ส่งเสริมให้ครูและบุคลากรทางการศึกษาพัฒนาตนเองและพัฒนาการเรียนการสอนออนไลน์ โดยใช้โปรแกรม Zoom แอปพลิเคชั่น Line รวมถึงช่องทางออนไลน์ต่าง ๆ ในช่วงสถานการณ์การแพร่ระบาด ของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (covid – 19) เปิดโลกการเรียนรู้และการพัฒนาให้ทันต่อของมูลข่าวสาร การเปลย่ี นแปลง 5. โรงเรียนจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ โดยกลุ่มงานอาคารและสถานที่ มีการจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพทั้งภายในภายนอกห้องเรียน และ สภาพแวดล้อมท่ีเอื้อต่อการเรียนรู้มีความปลอดภัยสอดคล้องกับสถานการณ์ปัจจุบัน จัดให้มีห้องเรียน ห้องปฏิบัติการตามกลุ่มสาระการเรียนรู้ มีการปรับแผนพัฒนาคุณภาพจัดการศึกษา แผนปฏิบัติการให้ สอดคลอ้ งกับปัญหาของสถานศกึ ษา มกี ารจัดระบบสารสนเทศ และการจดั หอ้ งประชมุ ในการดำเนนิ กิจกรรมต่าง ๆ และครปู ระจำช้นั จดั สภาพแวดล้อมภายในห้องเรียน ปรบั เปลย่ี นปา้ ยนิเทศนำเสนอความรู้ และนำเสนอผลงาน นักเรียน ครูผู้รับผิดชอบห้องพิเศษจัดสภาพแวดล้อมภายในห้องเรียนให้เอื้อต่อการเรียนรู้สอดคล้อง เหมาะสม ตามกลุ่มสาระการเรียนรู้ พร้อมกับรวบรวมรายชื่อแหล่งเรียนรู้ภายในและภายนอกสถานศึกษาไว้เป็น แหลง่ ข้อมูลสำหรับครูเมื่อสน้ิ ปีการศึกษา ดำเนนิ การสำรวจความพึงพอใจของครู ผู้ปกครองและนักเรยี น 6. โรงเรียนจัดระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพอ่ื สนับสนุนการบริหารจดั การและการจัดการเรียนรู้ให้ เกิดประโยชน์ทั้งเพื่อการบริหารและเพื่อส่งเสริมและพัฒนาให้ผู้เรียนมีความก้าวหน้าความสามารถในการใช้ เทคโนโลยีสารสนเทศและการส่อื สาร ดำเนนิ การโครงการพฒั นาระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ (ICT) พัฒนาระบบ สัญญาณ internet เพื่อรองรับการจัดการเรียนการสอนแบบ On-Line สดจากห้องเรียนไปสู่นักเรียนที่เรียนอยู่ ทางบา้ น การใช้ระบบ School Bright บรหิ ารงานโรงเรียนท่ีครอบคลุมท้ังระบบ ออกแบบใหใ้ ชง้ านไดง้ ่าย ลด การทำงานทีซ่ ้ำซ้อนของครูในการจัดทำเอกสารทางวิชาการ การนำเสนอขอ้ มูลตา่ ง ๆ รวมถึงผู้ปกครองสามารถ เข้าไปตรวจสอบผลการเรยี นของนักเรียนไดอ้ ย่างสะดวกรวดเร็ว 2. ข้อมูลหลกั ฐานและเอกสารสนบั สนนุ ผล โรงเรียนอนุบาลประจวบคีรีขันธ์ มีการกำหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์และพันธกิจของสถานศึกษา อย่างชัดเจน สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา มีการสำรวจความต้องการของชุมชน ศึกษานโยบายรัฐบาล และแผนการศึกษาของชาติ เพื่อกำหนดเป้าหมายของสถานศึกษามีการกำหนดตัวชี้วัดของแต่ละมาตรฐาน การศึกษาอย่างชัดเจน ดังปรากฏในแผนกลยทุ ธ์ของโรงเรยี นอนุบาลประจวบครี ีขันธ์ ขับเคลื่อนความสำเร็จของ ตัวชี้วัดแต่ละประเด็น ผ่านโครงการ/กิจกรรม และวัดความสำเร็จของโครงการและตัวชี้วัด โดยในปีการศึกษา 2564 โรงเรยี นดำเนินการมีโครงการตามแผนปฏิบตั ิการ ทั้งหมด 65 โครงการ จำแนกเปน็ แผนงานบริหารงาน วิชาการ 43 โครงการ แผนงานบริหารงานบุคคล 2 โครงการ แผนงานบริหารงานทั่วไป 18 โครงการ และ แผนงานบริหารงานงบประมาณ 2 โครงการ ส่วนใหญ่สามารถดำเนินการสำเร็จตามเป้าหมายของโครงการมี โครงการวิชาการจำนวน 13 โครงการที่ไม่สามารถดำเนินการได้เน่ืองจากอยู่ในช่วงสถานการณ์การแพร่ระบาด โรงเรียนอนุบาลประจวบครี ขี ันธ์ (AnubanPrachuapkhirikhan School)
รายงานประจำปี ( Self Assessment Report : SAR ) ๒๕6๔ หนา้ 54 ของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (Covid -19) มีข้อจำกัดเรื่องการร่วมกลุ่มและรูปแบบการจัดกิจกรรม ซึ่งทางโรงเรียนได้เปลี่ยนรูปแบบการจัดกิจกรรมเป็นการส่งเสริมการเรียนรู้และประสบการณ์การเรียนรู้ให้กับ นักเรียนในรูปแบบออนไลน์ และจัดกิจกรรมเฉพาะบางกิจกรรมที่ไม่ขัดต่อมาตรการความปลอดภัยโดยได้รับ ความร่วมมือเป็นอย่างดียิ่งจากผู้ปกครอง จนส่งผลให้โรงเรียนอนุบาลประจวบคีรีขันธ์เป็นสถานศึกษาที่ได้รบั รางวัลชนะเลิศระดับประเทศ การประกวด EGAT Green Learning Awards 2021 โรงเรียนคาร์บอนต่ำลด การใช้พลังงานที่บ้านนักเรียน และ ได้รับรางวัลชนะเลิศระดับประเทศ การประกวด EGAT Green Learning Awards 2021 โรงเรียนคาร์บอนต่ำลดการใช้พลงั งานทโ่ี รงเรยี น โรงเรียนมีระบบบริหารจัดการคุณภาพการบรหิ ารและการจัดการศึกษาที่เหมาะสมครอบคลุมงาน วิชาการที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ พัฒนาครู บุคลากรของโรงเรียนและบริหารจัดการข้อมูลสารสนเทศอย่างมี ประสิทธภิ าพ มีระบบการนิเทศภายในกระบวนการติดตามตรวจสอบคุณภาพภายใน สง่ ผลให้นักเรียนมีคุณภาพ ตามมาตรฐานการเรียนรู้ ตรงตามเป้าหมายของหลักสตู รสถานศึกษา และสอดคลอ้ งกบั การสำรวจความพึงพอใจ ของครู นักเรยี นและผู้ปกครองที่มตี ่อการระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา ดังแผนภาพ ร้อยละของครู ผปู้ กครอง และนักเรยี น ทีม่ ีความพึงพอใจ ต่อนโยบายและกระบวนการบรหิ าร ของผบู้ รหิ ารโรงเรียน 50 46.2 43.2 45 40 32.5 35 28.2 30 25 23.1 20 20.7 15 10 2.6 2.4 ปานกลาง มาก มากที่สดุ 5 0 1.2 0 น้อย ครู น้อยทีส่ ุด ผูป้ กครองและนกั เรยี น โรงเรียนมีการดำเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้ เรียนอย่างรอบด้านตามหลักสูตร สถานศึกษา มีการปรับปรุงหลักสูตรสถานศึกษา และได้รับความเห็นชอบจากคณะกรรมการสถานศึกษา สามารถตรวจสอบได้ทั้ง 8 กลุ่มสาระและรายวิชาเพิ่มเติม และครูได้วิเคราะห์มาตรฐาน ตัวชี้วัด เพื่อจัดทำ แผนการจัดการเรียนรู้ รวมถึงมีการยืดหยุ่นการจัดการเรียนการสอน การวัดผลประเมินผลที่สอดคล้องกับ สถานการณก์ ารแพรร่ ะบาดของโรคตดิ เช้อื ไวรัสโคโรนา 2019 (Covid -19) นำไปสกู่ ารพัฒนานกั เรยี นได้อย่าง มีคณุ ภาพ โรงเรียนอนบุ าลประจวบครี ีขนั ธ์ (AnubanPrachuapkhirikhan School)
รายงานประจำปี ( Self Assessment Report : SAR ) ๒๕6๔ หนา้ 55 โรงเรียนจัดให้มีการพัฒนาครูแลบุคลากรทางการศึกษาให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ โดยจัดการ อบรมเพื่อพัฒนาโรงเรียนให้เข้าสู่โรงเรียนมาตรฐานสากล(ScQA) ณ ห้องประชุมธารปุษป์ โรงเรียนอนุบาล ประจวบคีรขี ันธ์ วันท่ี 4 ธนั วาคม ๒๕64 การอบรมระบบบันทึกคะแนน School Bright ผา่ นโปรแกรม Zoom วันที่ 2 ตุลาคม 2564 อบรมการเชอื่ มโยงเกณฑก์ ารขอมหี รือขอเล่ือนวิทยาฐานตามตามหลักเกณฑ์ ว17/52- 31/60และ ว9/64(PA) วนั ที่ 17 พฤศจกิ ายน 2564 นอกจากน้ีครูยังได้รับการพฒั นาตนเองโดยการเข้าร่วม ประชุม สัมมนา และศึกษาอบรมด้วยตนเอง (Online) ในเรื่องที่สนใจ เพื่อนำมาพัฒนาการจัดการเรียนรู้และ เพิ่มพูน ความรู้ในงานท่ีไดร้ ับมอบหมาย โดยมีผู้บริหารและครผู ู้สอนจำนวน 90 คน เข้ารับการพฒั นามากกวา่ 4 ครั้ง จำนวน 74 คน คิดเป็นร้อยละ 82.22 เข้ารับการพัฒนา 3 - 4 ครั้ง จำนวน 4 คน คิดเป็นร้อยละ 4.45 เข้ารับการพัฒนา 1 - 2 ครั้ง จำนวน 12 คน คดิ เปน็ ร้อยละ 13.33 มีผลดังแผนภูมแิ ทง่ ดังต่อไปนี้ ร้อยละจานวนผบู้ ริหาร และครผู สู้ อน ทไ่ี ดร้ บั การอบรม พฒั นาความรู้ความสามารถ 80 74 70 60 50 40 30 20 12 4 4 ครั้งขึน้ ไป 1-2 ครง้ั 3-4 ครงั้ 10 0 0 คร้ัง นอกจากนี้ครูมีการประชุมเพื่อแลกเปลี่ยนเรียนรู้ และพัฒนาการทำงานร่วมกันในกลุ่มสาระการเรียนรู้ ในระดับสายชั้น โดยจัดชั่วโมง PLC จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์ เพื่อพัฒนากระบวนการจัดการเรียนรู้ให้มี ประสิทธิภาพในปีการศึกษานี้ มุ่งเน้นที่การแก้ปัญหาการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนออนไลน์ ในช่วง สถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (Covid-19) มีการนำเสนอปัญหาและร่วมกัน เสนอแนวทางการแก้ไขปญั หาจนสามารถแก้ไขปญั หาได้ประสบความสำเรจ็ โรงเรยี นอนุบาลประจวบครี ขี นั ธ์ (AnubanPrachuapkhirikhan School)
รายงานประจำปี ( Self Assessment Report : SAR ) ๒๕6๔ หนา้ 56 โรงเรียนมีการจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมี คุณภาพ ครู นักเรียนและผู้ปกครอง มีความพึงพอใจต่อสิ่งอำนวยความสะดวกในการจัดการเรียนการสอน มีแหล่งเรียนรู้ เออ้ื ตอ่ การจดั การเรยี นรใู้ นระดบั ดขี ึ้นไป คิดเป็นร้อยละ 75.43 รอ้ ยละของครู ผปู้ กครอง และนักเรยี น ท่ีมีความพึงพอใจ ตอ่ การจดั สภาพแวดล้อมและสงั คมทเ่ี อ้ือตอ่ การจัดการเรยี นรู้ 60 53.8 50 39.5 40 35.9 30 17.9 21 23.1 20 10 5.1 3 ปานกลาง มาก มากท่สี ุด 0 0.7 น้อย 0 นอ้ ยทีส่ ุด ครู ผปู้ กครองและนักเรียน โรงเรียนมีจัดหาการบริการเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการ เรียนรู้ที่เหมาะสมกับสภาพของโรงเรียน โดยครู นักเรียนและผู้ปกครองมีความพึงพอใจต่อการพัฒนาและ การบริการเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการสนับสนุนการบริหารจัดการและการเรียนรู้ ในระดับดีขึ้นไป คิดเป็น รอ้ ยละ 66.07 รอ้ ยละของครู ผปู้ กครอง และนักเรียน ทมี่ คี วามพึงพอใจ ต่อการพฒั นาและการบริการเทคโนโลยีสารสนเทศ เพ่ือการบริหารและการจดั การเรียนรู้ 50 46.2 45 40 40 35 30 25.6 25.3 26.3 25 20 12.8 15 12.8 10 6.1 5 2.6 2.3 0 น้อยที่สุด น้อย ปานกลาง มาก มากท่สี ดุ ครู ผู้ปกครองและนกั เรียน โรงเรยี นอนุบาลประจวบครี ีขนั ธ์ (AnubanPrachuapkhirikhan School)
รายงานประจำปี ( Self Assessment Report : SAR ) ๒๕6๔ หน้า 57 ผลการประเมินคณุ ภาพมาตรฐานท่ี ๒ : กระบวนการบริหารและการจัดการ ปีการศกึ ษา 2564 โรงเรียนอนบุ าลประจวบครี ีขันธ์ มาตรฐานท่ี 2 /ประเด็นการพจิ ารณา ระดบั คุณภาพ สรุประดบั คณุ ภาพ ยอดเยยี่ ม 2.1 มเี ปา้ หมายวสิ ัยทัศน์และพนั ธกจิ ท่ีสถานศึกษากำหนด เป้าหมาย ผลการประเมิน ดเี ลศิ ชัดเจนสอดคล้องกับบรบิ ทของสถานศกึ ษา สามารถปฏิบัตไิ ด้ จริง ยอดเย่ียม ยอดเย่ียม ดีเลศิ 2.1.1 สถานศึกษามีแผนพัฒนาการศกึ ษาท่ีไดร้ บั ยอดเยีย่ ม ยอดเยยี่ ม ดเี ลิศ ความเห็นชอบของคณะกรรมการสถานศกึ ษาฯและสามารถ ตรวจสอบได้ ดเี ลิศ ดีเลศิ 2.2 มรี ะบบบริหารจดั การคณุ ภาพของสถานศกึ ษาทสี่ ่งผล ต่อการพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษาตามมาตรฐานของ ดเี ลิศ ดเี ลิศ สถานศึกษาทไี่ ดก้ ำหนดค่าเป้าหมายความสำเรจ็ ไว้ ดเี ลศิ ดเี ลิศ 2.2.1 สถานศึกษามีและดำเนนิ งานพฒั นาคุณภาพ การบรหิ ารและการจดั การศกึ ษาทมี่ ีความเหมาะสม คลอบ ดีเลิศ ดีเลิศ คลุมงานวิชาการทเี่ นน้ ผู้เรียนเปน็ สำคัญ พัฒนาครู บุคลากร ดีเลิศ ดีเลศิ ของโรงเรยี นและบรหิ ารจดั การขอ้ มูลสารสนเทศอย่างมี ดีเลิศ ดีเลศิ ประสทิ ธภิ าพ ดเี ลิศ ดีเลิศ 2.2.2 สถานศกึ ษามรี ะบบการนเิ ทศภายในของ ดีเลิศ ดีเลศิ สถานศกึ ษา กระบวนการตดิ ตาม ตรวจสอบคุณภาพภายใน ดีเลิศ ดเี ลิศ สถานศึกษา 2.3 มกี ารดำเนนิ งานพัฒนาวชิ าการทเี่ นน้ คณุ ภาพผเู้ รยี น ดีเลิศ ดีเลิศ อยา่ งรอบดา้ นตามหลกั สตู รสถานศกึ ษาและทุกกลมุ่ เปา้ หมาย 2.3.1 สถานศึกษามีการพฒั นาหลักสตู ร สถานศึกษา (หลักสตู รแกนกลาง) ปีการศึกษาละ 1 ครงั้ 2.3.2 สถานศกึ ษามกี ารพัฒนาหลักสูตร สถานศกึ ษาทีไ่ ดร้ ับความเหน็ ชอบจากคณะกรรมการ สถานศึกษาฯและสามารถตรวจสอบได้ 2.3.3 สถานศึกษามีหลกั สตู รของกลุ่มสาระการ เรียนร้ทู ัง้ 8 กลมุ่ สาระ และรายวชิ าเพิม่ เตมิ 2.4 มีการพฒั นาครูและบุคลากรให้มีความเช่ยี วชาญทาง วชิ าชพี 2.4.1 ครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษาได้รบั การ สง่ เสรมิ ใหเ้ ขา้ รับการอบรมพัฒนาตนเอง 2.4.2 ครใู นกลมุ่ สาระการเรียนรทู้ ุกกล่มุ สาระ ผู้ ประสานและครูในระดบั ชั้น มีการประชุมเพือ่ แลกเปลย่ี น เรียนรู้ และพัฒนาการทำงานรว่ มกันอยา่ งน้อยปีการศกึ ษาละ 10 ครงั้ โรงเรยี นอนบุ าลประจวบครี ีขันธ์ (AnubanPrachuapkhirikhan School)
รายงานประจำปี ( Self Assessment Report : SAR ) ๒๕6๔ หน้า 58 มาตรฐานท่ี 2 /ประเด็นการพิจารณา ระดบั คณุ ภาพ สรุประดบั คณุ ภาพ เปา้ หมาย ผลการประเมนิ ดเี ลิศ 2.5 มีการจัดสภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสงั คมทเ่ี ออ้ื ต่อ การจัดการเรยี นรูอ้ ย่างมีคณุ ภาพ ดีเลศิ ดเี ลิศ ดี ดีเลิศ ดเี ลศิ 2.5.1 ครู นักเรยี นและผปู้ กครองมคี วามพงึ พอใจ ดีเลศิ ดเี ลศิ ดีเลศิ ตอ่ สิ่งอำนวยความสะดวกในการจดั การเรยี นการสอน ดีเลิศ ดี ดีเลศิ ดี 2.5.2 มแี หลง่ เรยี นรู้เอื้อตอ่ การจดั การเรยี นรู้ 2.6 มกี ารจดั ระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพ่อื สนบั สนนุ การ ดเี ลศิ ดเี ลศิ บริหารจดั การและการจดั การเรยี นรู้ 2.6.1 สถานศึกษามีระบบการจดั หา การพฒั นา และการบริการเทคโนโลยสี ารสนเทศเพอ่ื ใชใ้ นการบริหาร จดั การและการจัดการเรยี นรู้ ทเี่ หมาะสมกบั สภาพของ สถานศกึ ษา สรปุ ผลการประเมิน มาตรฐานที่ 2 : กระบวนการบริหารและการจัดการ จากตารางแสดงผลการประเมินมาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการปีการศึกษา 2564 พบว่า ผลกระบวนการบริหารและการจัดการเป็นไปตามเป้าหมาย ทุกประเด็นพิจารณา เมื่อพิจารณาโดย ภาพรวมของการดำเนนิ งานแล้ว อยใู่ นระดับคุณภาพ ดีเลิศ เป็นไปตามเป้าหมายทีก่ ำหนด 3. แนวทางการพฒั นาใหด้ ีขึ้นกว่าเดมิ 1. เนื่องจากเป็นช่วงเวลาที่โรงเรียนมีการเกษียณอายุราชการของข้าราชการครูหลายปีติดต่อกัน ทำให้มีบุคลากรใหม่เข้ามารว่ มงานในระหว่างปีการศึกษา สง่ ผลให้บุคลากรบางสว่ นได้รับมอบหมายภาระงานต่อ จากผ้เู กษียณอายุราชการ ซ่งึ อาจจะไมต่ รงกบั วิชาเอก ความถนดั และความรคู้ วามสามารถ ในปกี ารศึกษาต่อไป โรงเรียนควรปรับเปลี่ยนบุคลากร ให้ตรงกับความรู้ความสามารถและเหมาะสม เพื่อประสิทธิผลและ ประสิทธภิ าพในการปฏิบตั ิงาน นอกจากนโี้ รงเรยี นควรพัฒนาเร่ืองการสร้างมนุษยสัมพันธ์ที่ดีในองค์กร เพื่อเป็น เครื่องมือสำคัญที่จะทำให้ทุกคนเกิดความร่วมแรงร่วมใจกันในการพัฒนางานด้านการสอนและงานที่ได้รับ มอบหมายมีเข้าใจตนเอง เข้าใจผู้อื่น ยอมรับข้อแตกต่างระหว่างกัน ทำงานร่วมกันเป็นทีม ปฏิบัติงานสำเร็จ ลลุ ่วงอย่างมีประสทิ ธิภาพ 2. โรงเรียนพัฒนาระบบและการบริการเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อใช้ในการบริหารจัดการและการ จัดการเรียนรู้ให้มีประสิทธิภาพมากขึ้น เพื่อรองรับการจัดการเรียนการสอนที่สอดคล้องกับสถานการณ์ใน ปัจจุบันและหลักสูตรฐานสมรรถนะ โดยเฉพาะสมรรถนะด้านที่ 6 การอยู่ร่วมกับธรรมชาติและวิทยาการอย่าง ย่ังยนื 3. โรงเรียนปรับปรุงระบบบริหารงานโรงเรียน School Bright ให้มีประสิทธิภาพยิ่งขึ้น ลดการทำงาน ที่ซ้ำซ้อนของครู โดยเฉพาะการเช็คเวลาเรียนทั้งครูประจำชั้นและครูประจำวิชา การสรุปผลการเรียนเป็นราย หอ้ ง ตามระดบั ชั้น และรายวิชา การปรับเมนูใหเ้ ปน็ ภาษาองั กฤษเพื่ออำนวยความสะดวกใหค้ รชู าวต่างชาติ โรงเรียนอนุบาลประจวบครี ขี นั ธ์ (AnubanPrachuapkhirikhan School)
รายงานประจำปี ( Self Assessment Report : SAR ) ๒๕6๔ หน้า 59 มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนท่เี น้นผ้เู รียนเป็นสำคญั ระดับคุณภาพ ดีเลศิ ๑. การดำเนนิ งาน โรงเรียนตระหนักถึงความสำคัญในหน้าที่ของการจัดการศึกษาอย่างมีคุณภาพ เพื่อพัฒนาผู้เรียนให้มี ความรู้ ทักษะ คุณลักษณะตามมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด สมรรถนะสำคัญและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ตามที่กำหนดไว้ในหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน โดยส่งเสริมให้ครูมีความรู้ มีเจตคติที่ดีต่อการ ปฏิบตั งิ าน ดงั นี้ 1. ฝ่ายบรหิ ารงานวชิ าการไดจ้ ัดโครงการการจดั ทำและพัฒนาหลกั สูตรสถานศกึ ษา โดยทุกกลุ่ม สาระการเรียนรู้มีการพัฒนาหลกั สูตรสถานศกึ ษาให้สอดคล้องกับบริบทของโรงเรียน อิงกับหลักสูตรการศึกษา ขนั้ พืน้ ฐาน โดยครผู ู้สอนทำการวเิ คราะหห์ ลักสตู รและจัดทำแผนการจัดการเรียนรูท้ ่ีสอดคล้องตามมาตรฐานการ เรียนรู้ ตัวชี้วัดของหลักสูตร ซึ่งเน้นให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ โดยผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง ด้วยเทคนิคและ วิธีการที่หลากหลายควบคู่กับการใช้สื่อนวัตกรรม และเทคโนโลยีที่ทันสมัย หลากหลายรูปแบบ นอกจากนี้ยัง ส่งเสริมให้มีการเรยี นรู้จากแหลง่ เรียนรทู้ ้ังภายในและภายนอกห้องเรียน เป็นการสร้างโอกาสใหผ้ ู้เรยี นได้แสวงหา ความรู้ด้วยตนเองจากสื่อที่หลากหลาย มีการบูรณาการจัดกิจกรรมการแก้ปญั หา กิจกรรมที่เน้นให้ผู้เรียนได้ฝกึ ทักษะการคิดวิเคราะห์ การคิดสร้างสรรค์ สร้างโอกาสให้ผู้เรียนทุกคนได้มีส่วนรว่ ม และได้ลงมือปฏิบัติจริงเพอื่ พัฒนาการเรียนร้ขู องผู้เรียนอยา่ งตอ่ เนือ่ งเพ่ือบรรลตุ ามเป้าหมายของหลักสูตร 2. ฝ่ายบริหารงานวิชาการได้จัดโครงการนิเทศการสอน ดำเนินการนิเทศ กำกับและติดตาม การปฏิบัติงานของครูผู้สอน โดยมีรองผู้อำนวยการโรงเรียนและหัวหน้าสายชั้นเป็นผู้รับผิดชอบในการนิเทศครู ภายในสายชั้น อย่างน้อยเดือนละ 1 ครั้ง หากพบปัญหาในชั้นเรียนทั้งด้านการจัดการเรียนการสอน ด้าน พฤติกรรมนักเรียน หรือด้านงานธุรการชั้นเรียน มีการนำมาวิเคราะห์และวางแผนในการแก้ปัญหาร่วมกัน เช่น นักเรียนที่มีผลการเรียนต่ำกวา่ เกณฑ์ ครูจะทำการสอนซ่อมเสริมหรือทำการวิจัยในชั้นเรียนเพื่อพัฒนานักเรยี น กลุ่มดังกล่าว นอกจากนี้การนิเทศการสอนยังเป็นการติดตามดูแลเพื่อช่วยเหลือครูให้ปฏิบัติงานที่ได้รับ มอบหมายใหป้ ระสบความสำเร็จ รวมถงึ การสร้างบรรยากาศในการทำงาน ทำใหค้ รูเกิดความตระหนกั รับผดิ ชอบ ในหน้าทที่ รี่ บั ผดิ ชอบและมคี วามร่วมมือรว่ มใจในการปฏบิ ัตงิ านอีกด้วย 3. ครูผู้สอนมีการบริหารจัดการชั้นเรียนโดยเน้นการมีปฏิสัมพันธ์เชิงบวก ด้วยการจัด สภาพแวดล้อมในชั้นเรยี นให้สะอาดเรียบร้อย นา่ อยู่ น่าเรยี น มีมมุ ความรู้ เพอ่ื อำนวยความสะดวกในการเรียนรู้ และการเรียนการสอนของครู นอกจากนี้ยังมีการสร้างปฏิสัมพันธ์ที่ดีให้เกิดในชั้นเรียนให้อยู่ร่วมกันอย่างมี ความสุข ด้วยการสร้างบรรยากาศประชาธิปไตย ให้ผู้เรียนรู้สึกว่า มีความเท่าเทียมกัน มีการจัดกิจกรรมกลุ่ม สนับสนุนให้ผู้เรียนได้เล่น ทำงานและเรียนรู้จากกลุ่มเพื่อนทั้งยังมีการสื่อสารที่ดี ด้วยการใช้วาจา ภาษาท่าทาง และการปฏิบตั ิทด่ี ตี อ่ กนั เป็นการสรา้ งสมั พันธภาพที่ดรี ะหว่างกันทั้งครูกับผ้เู รยี น ในหม่ผู ้เู รยี นดว้ ยกนั ทำให้เด็ก รักครู ครรู กั เดก็ เดก็ รกั เด็ก เดก็ รักที่จะเรียนรแู้ ละเกดิ การเรียนรไู้ ดโ้ ดยง่าย 4. มีการดำเนินการตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเปน็ ระบบ พร้อมกับนำผลมาพัฒนาผเู้ รยี น ๔.๑ ครูผู้สอนมกี ารจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ของแตล่ ะรายวิชาโดยเนน้ ผู้เรียนเป็นสำคัญ มีการ วัดและประเมินผลผู้เรียนตามหลักสูตร ประเมินจากสภาพจริงตามธรรมชาติของรายวิชา โดยใช้เครื่องมือและ วิธีการวัดและประเมินผลที่เหมาะสมกับธรรมชาติวิชา มีเกณฑ์การให้คะแนนที่ชัดเจน เมื่อพบว่า นักเรียนมี ปัญหาทางการเรียน ครูดำเนินการสอนซ่อมเสริมให้กับนักเรียนเป็นรายบุคคล และรายกลุ่ม จัดให้เพื่อนสอน เพื่อน นอกจากนี้ครูยังดำเนินการวิจยั ในช้ันเรยี นเพื่อแก้ปัญหาทางการเรียนที่พบจากการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ โดยจัดทำโครงการ “วิจัยเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา” ซึ่งกำหนดให้ครูดำเนินการวิจัยในชั้นเรียนอย่างน้อย โรงเรยี นอนุบาลประจวบครี ีขนั ธ์ (AnubanPrachuapkhirikhan School)
รายงานประจำปี ( Self Assessment Report : SAR ) ๒๕6๔ หน้า 60 ปีการศึกษาละ 1 ครั้ง ทั้งนี้ฝ่ายบริหารงานวิชาการมีการจัดโครงการพัฒนาวชิ าการ “การวัดผลและประเมนิ ผล การเรียนการสอน”โดยให้ครสู ร้างแบบทดสอบเพื่อวัดและประเมินผลการเรียนรู้ทั้ง 2 ภาคเรียน กำหนดให้มีทงั้ ข้อสอบแบบปรนัยและอัตนยั ท่คี รอบคลุมทุกตัวช้ีวัดตามหลักสตู ร ๔.๒ ฝ่ายบริหารงานวิชาการมีการกำกับ ติดตามให้ครูผู้สอนมีการบันทึกผลการพัฒนาคุณภาพ ผู้เรียน บันทึกผลการเรียนเป็นรายวิชา (ปพ.๕) โดยนำระบบ School Bright มาใช้ในการบันทึกและจัดการ ข้อมูลอย่างเป็นระบบ ส่งให้ครูประจำชั้นจัดทำเอกสาร แจ้งผลการเรียนให้แก่ผู้ปกครองและนักเรียนทราบ อย่างน้อยภาคเรียนละ ๑ ครั้ง เพื่อให้นักเรียนได้ทราบผลการเรียนของตนเองและผู้ปกครองยังทราบถึง พัฒนาการหรือความก้าวหน้าในการเรียนของนักเรียนพร้อมกับให้ความร่วมมือกับทางโรงเรียนในการส่งเสริม การเรยี นของนักเรียนต่อไป ๔.๓ ครูและบุคลากรทางการศึกษาเข้ารับการอบรม พัฒนาความสามารถด้านวิชาชีพ ตลอดจน ทกั ษะการถา่ ยทอดเพอื่ เพิ่มประสทิ ธิภาพการจัดเรยี นรู้ ทัง้ รูปแบบการเขา้ รว่ มอบรม ประชมุ สัมมนา และศึกษา อบรมด้วยตนเอง (Online) อยา่ งสมำ่ เสมอ 5. ครูและบุคลากรมีการประชุม แลกเปลี่ยนเรียนรู้ ทั้งภายในสายชั้นและภายในกลุ่มสาระการ เรียนรู้ เพื่อสร้างความรู้ความเข้าใจให้เกิดความชัดเจนในการปฏิบัติงานให้เป็นไปในทิศทางเดียวกัน รวมถึง ส่งเสริมให้มีการพัฒนาการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ กรณีที่พบปัญหามีการร่วมกันดำเนินการ วิเคราะห์ปัญหา เสนอแนะแนวทางแก้ไข สรุปผลวิธีการดำเนินการแก้ไขปัญหาที่พบและนำวิธีการดังกล่าวมา แลกเปลี่ยนเรียนรู้กับคุณครูภายในโรงเรียนต่อไป ทั้งนี้ผู้บริหารเป็นผู้สนับสนุนให้เกิดการทำงานและการเรียนรู้ ร่วมกัน เพือ่ เปน็ แนวทางในการพฒั นาการจัดการเรยี นรู้ตอ่ ไป 2. ขอ้ มูลหลกั ฐานและเอกสารสนับสนุนผล ครูจัดการเรียนรู้เน้นกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ ครูของทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ ทำการวิเคราะห์หลักสูตร จัดการเรียนรู้ตามมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัดของ หลักสูตรสถานศึกษา และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ ประเมินได้จากแผนการจัดการเรียนรู้ทุกรายวิชา และผลประเมินจากการนิเทศการเรียนการสอนของฝ่ายบริหาร และหัวหน้าสายชั้น พบว่า ครูจัดการเรียนรู้เน้น กระบวนการคิดและให้ผู้เรียน ฝึกปฏิบัติจริง และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ ระดับดีขึ้นไป จำนวน 56 คน คิดเป็นร้อยละ 88.89 ทั้งนี้ด้วยสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (Covid-19) โรงเรียนจัดการเรียนการสอนในรูปแบบผสมผสาน ได้แก่ On-line , On-hand , On-demand และ On-site ครูจัดการห้องเรียน Virtual Classroom ด้วยโปรแกรม Zoom , Google Meet และ แอฟพลิเคชั่น Line (วิธีการวีดีโอคอล) ควบคู่กับการใช้สื่อต่างๆ เช่น วีดิทัศน์ , Power point , Wordwall , Quizizz ประกอบการสอน มีการสนทนาโต้ตอบ ซักถามเพื่อประเมินความเขา้ ใจของผู้เรยี นได้ตลอดเวลาเสมือน อย่ใู นห้องเรยี นจริง นอกจากน้ยี งั สามารถบนั ทึกวีดโี อการสอน ไว้ใหน้ กั เรยี นศึกษา ทบทวนภายหลังอีกด้วย ครูใชส้ ่ือการเรยี นรู้ท่หี ลากหลาย เช่น ส่อื การเรยี นจากของจริง ภาพถา่ ย วดี ทิ ัศน์ ใบงาน ใบความรู้ เกม Wordwall เป็นต้น มีผลการนิเทศการเรียนการสอนระดับดีขึ้นไป จำนวน 57 คน คิดเป็นร้อยละ 90.48 ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศประกอบการจัดการเรียนรู้ เช่น โปรแกรม Microsoft Word , Microsoft Power Point, Microsoft Excel, E-Book, Word wall, Quizizz , วีดิทัศน์, บทเรียนอิเล็กทรอนิกส์, เกมวิทยาการ คำนวณ เป็นต้น รวมถึงการสอนในรูปแบบ Online ด้วยโปรแกรม Zoom , Google Meet และแอฟพลิเคชั่น Line มีผลการนิเทศการเรียนการสอนระดับดีขึ้นไป จำนวน 60 คน คิดเป็นร้อยละ 95.24 ครูใช้แหล่งเรียนรู้ ภายในโรงเรียนบูรณาการในการจัดการเรียนการสอนที่เอื้อต่อการเรียนรู้ให้ผู้เรียนได้ฝึกปฏิบัติจริง เช่น ห้องปฏิบัติการกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ห้องดนตรีไทย ห้องนาฏศิลป์ ห้องการงานพื้นฐานอาชีพ โรงเรียนอนบุ าลประจวบครี ีขนั ธ์ (AnubanPrachuapkhirikhan School)
รายงานประจำปี ( Self Assessment Report : SAR ) ๒๕6๔ หนา้ 61 ห้องศิลปะ เป็นต้น ทั้งนี้ด้วยสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (Covid-19) โรงเรียนจึงจำเป็นต้องควบคุมพื้นที่ใช้งาน เพื่อลดความแออัด ลดจุดสัมผัสที่ใช้ร่วมกัน ลดความเสี่ยงในการติด เชื้อ ทำให้การใช้แหล่งเรียนรู้ลดน้อยลงสอดคล้องกับมาตรการป้องกันโรคของโรงเรียน ผลการนิเทศการเรียน การสอน ระดบั ดขี นึ้ ไป จำนวน 46 คน คิดเปน็ ร้อยละ 73.02 ครูมีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวกโดยจัดสภาพความพร้อมที่จะดำเนินการเรียนการสอนให้ เปน็ ไปอยา่ งมปี ระสิทธิภาพ คำนงึ ถงึ ความแตกตา่ งระหวา่ งบุคคล มีปฏสิ มั พนั ธ์เชงิ บวก เพื่อให้เกิดประสิทธิผลใน การเรียนรู้ ผู้เรียนมีความสุข ส่งผลให้นักเรียนรักการเรียนรู้ โดยครูเตรียมและวางแผนการจัดการเรียนการสอน ทำการวิเคราะห์ผู้เรียนรายบุคคล จัดบรรยากาศชั้นเรียนให้เอื้อต่อการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ที่หลากหลาย เพิ่มแรงจูงใจให้นักเรียนระหว่างการเรียนรู้ด้วยวิธีการเสริมแรง การกล่าวคำชมเชย ให้กำลังใจ รวมถึงการ ดำเนินงานของงานแนะแนวเพื่อให้คำปรึกษาและช่วยเหลือผู้เรียนทั้งทางด้านการเรียนและด้านพฤติกรรม การประสานความร่วมมือกับผู้ปกครองในการส่งเสริมการเรียนของนักเรียน ผลการนิเทศการเรียนการสอน ระดบั ดขี ้นึ ไป จำนวน 58 คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ 92.06 ผู้เรียนอย่างเป็นระบบ ครบทุกด้าน ทั้งการวิเคราะห์ผู้เรียนรายบุคคล การประเมินพฤติกรรมนักเรียน การประเมนิ ความรู้โดยทำการทดสอบก่อนเรียน ระหวา่ งเรยี น และหลังเรยี น และนำผลการประเมินมาพัฒนานักเรียน คำนงึ ถึงความแตกต่างของผเู้ รยี นโดยการสอนซ่อมเสริม มอบหมายงานและการจดั ทำวจิ ัยในช้นั เรยี น ผลประเมินจาก การนิเทศการสอน พบว่า ครูมีการตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบและให้ข้อมูลย้อนกลับ ระดับดี ข้ึนไป จำนวน 55 คน คิดเปน็ รอ้ ยละ 87.30 ครมู ีการจัดทำวจิ ัยในช้นั เรยี น ได้แก่ การพัฒนาการอ่านและการ เขยี นสะกดคำ สระลดรูปและสระเปลี่ยนรูป โดยใชแ้ บบฝึกเสริมทักษะ สำหรับนกั เรียนช้ันประถมศึกษาปีท่ี 1 , การพัฒนาทักษะการอ่านจับใจความสำคัญที่จัดการเรียนรู้ด้วยเทคนิค KWL ร่วมกับแบบฝึกทักษะของนักเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 , การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ เรื่องการคูณโดยใช้แบบฝึกทักษะ การคูณของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 , การใช้สื่อการสอน Quizizz เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน รายวิชา ประวัติศาสตร์ เรื่อง เวลาและเหตุการณ์ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 , การพัฒนากิจกรรมการ เรียนรู้โดยใช้การจัดการเรียนรู้เชิงรุกและการใช้ผัง Sorting เพื่อสร้างความรู้ความเข้าใจ เรื่องแรงลัพธ์ ของ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 และการพัฒนาการใช้โปรแกรม The Geometer’ s Sketchpad (GSP)ประกอบการจัดการเรียน การสอนคณิตศาสตร์ เรื่องวงกลม สำหรับนักเรียนชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี 6 ผล จากการนิเทศการสอน พบว่า ครูมีการจัดทำวิจัยในชั้นเรียน จำนวน ๕8 คน คิดเป็นร้อยละ 92.03 ครูมี เครอื่ งมอื วัดและวธิ กี ารประเมินผลทเี่ หมาะสมกับเป้าหมายของการเรียนรู้ มีเครอื่ งมอื และวธิ กี ารวัดผลการเรียนรู้ ที่หลากหลายทั้งแบบวิเคราะห์ผู้เรียนรายบุคคล แบบสังเกตพฤติกรรมในชั้นเรียน ผลจากการนิเทศการสอน พบว่า ครูมีเครื่องมือวัดและวิธีการประเมินผลที่เหมาะสมกับเป้าหมายของการเรยี นรูร้ ะดับดีขึ้นไป จำนวน 57 คน คิดเป็นร้อยละ 90.48 ครูมีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัด การเรียนรู้ โดยโรงเรียนจัดให้มีการประชุมวิชาการ ประชุมกลุ่มสาระการเรียนรู้ ประชุมสายชั้น ทำให้ครูได้ทำงานร่วมกัน เกิดการเรียนรู้ร่วมกัน และเป็นแนวทางในการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ผลประเมินจากการนิเทศการสอน พบว่า ครูมีการตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบและให้ข้อมูลย้อนกลับ ระดับดีขึ้นไป จำนวน 57 คน คดิ เปน็ ร้อยละ 90.48 โรงเรียนอนุบาลประจวบครี ีขันธ์ (AnubanPrachuapkhirikhan School)
รายงานประจำปี ( Self Assessment Report : SAR ) ๒๕6๔ หนา้ 62 ผลการประเมินคณุ ภาพมาตรฐานที่ ๓ : กระบวนการจัดการเรียนการสอนทเี่ น้นผเู้ รยี นเป็นสำคัญ ปีการศึกษา 256๔ โรงเรยี นอนุบาลประจวบคีรขี นั ธ์ มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจดั การเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็น ค่ารอ้ ยละ สรปุ ระดับ สำคญั คุณภาพ เป้าหมาย ผลการ แปลผล ประเมนิ 3.1 จดั การเรยี นรผู้ ่านกระบวนการคิดและปฏบิ ัติจรงิ และสามารถ 9๔.๐๐ 88.89 5 ยอดเยีย่ ม นำไปประยกุ ตใ์ ชใ้ นชีวิตได้ 3.1.1 ครจู ดั การเรยี นรู้เน้นกระบวนการคิด และใหผ้ เู้ รียนฝกึ ปฏบิ ตั ิ 9๔.๐๐ 88.89 จรงิ ตามมาตรฐานการเรียนรู้ ตวั ช้วี ดั ของหลกั สูตรสถานศกึ ษา และ สามารถนำไปประยุกต์ใชใ้ นชีวติ ได้ 3.2 ใชส้ ือ่ เทคโนโลยสี ารสนเทศและแหล่งเรียนรทู้ เ่ี อื้อต่อการเรยี นรู้ ๘๕.๐๐ 86..25 4 ดเี ลิศ 3.2.1 ครูใชส้ ่อื การเรียนรู้ท่หี ลากหลาย 8๔.๕๐ 90.48 3.2.2 ครใู ชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศประกอบการจดั การเรยี นรู้ 8๓.๐๐ 95.24 3.2.3 ครใู ชแ้ หล่งเรียนรู้ในการจดั การเรยี นรโู้ รงเรียนบรู ณาการ 8๗.๕๐ 73.02 ในการจดั การเรยี นการสอนเอ้อื ต่อการเรยี นรูใ้ ห้ผเู้ รียนฝกึ ปฏบิ ตั ิจริง 3.3 มีการบรหิ ารจดั การชัน้ เรยี นเชิงบวก 9๔.๐๐ 92.06 5 ยอดเยย่ี ม 3.3.1 ครมู ีการบรหิ ารจัดการช้ันเรียนเชิงบวก มปี ฏสิ มั พนั ธ์ เชิง 9๔.๐๐ 92.06 บวก ส่งผลใหน้ กั เรยี นรักการเรยี นรู้ 3.4 ตรวจสอบและประเมนิ ผเู้ รียนอย่างเป็นระบบและนำผลมา ๙๑.๐๐ 89.95 4 ดีเลศิ พัฒนาผู้เรียน 3.4.1 ครมู กี ารตรวจสอบและประเมนิ ผเู้ รยี นอย่าง ๙๐.๐๐ 87.30 เปน็ ระบบและให้ข้อมลู ย้อนกลับ นำผลมาพฒั นาผเู้ รยี น 3.4.2 ครมู เี คร่อื งมือวัดและวิธกี ารประเมนิ ผลที่ ๙๓.๐๐ 90.48 สอดคลอ้ งกับเปา้ หมายของการเรยี นรู้ 3.4.3 ครจู ดั ทำวจิ ัยในชน้ั เรยี นอย่างนอ้ ยปีการศึกษาละ 1 ครัง้ 9๐.๐๐ 92.06 3.5 มีการแลกเปลี่ยนเรียนรูแ้ ละใหข้ อ้ มูลสะทอ้ นกลบั เพอ่ื พัฒนา 9๑.๐๐ 90.48 5 ยอดเยี่ยม และปรับปรงุ การจดั การเรยี นรู้ 3.5.1 ครูและผู้ท่มี สี ว่ นเก่ียวข้องมกี ารแลกเปลี่ยนเรียนร้แู ละให้ ๙๑.๐๐ 90.48 ข้อมูลสะทอ้ นกลับเพ่อื พฒั นาและปรบั ปรุงการจดั การเรียนรู้ สรุปผลการประเมิน มาตรฐานที่ 3 ๙๑.๐๐ 89.53 ๔ ดเี ลศิ กระบวนการจัดการเรยี นการสอนที่เน้นผเู้ รยี นเปน็ สำคัญ จากตารางแสดงผลการประเมินมาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเปน็ สำคัญ ปีการศึกษา 256๔ พบว่า ผลกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญในภาพรวม คิดเป็นรอ้ ยละ 89.53 อยู่ในระดบั คณุ ภาพ ดีเลศิ ซง่ึ ตำ่ กวา่ คา่ เปา้ หมาย โรงเรียนอนุบาลประจวบครี ขี ันธ์ (AnubanPrachuapkhirikhan School)
รายงานประจำปี ( Self Assessment Report : SAR ) ๒๕6๔ หน้า 63 3. แนวทางการพฒั นาใหด้ ขี ึ้นกวา่ เดิม พัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาในฐานะเป็นผู้นำในด้านวิชาการ เนื่องด้วยโรงเรียนเข้าร่วมโครงการ โรงเรียนมาตรฐานสากล จึงต้องดำเนินการอย่างต่อเนื่อง ทั้งนีจ้ ะตอ้ งพัฒนาควบคู่ไปกบั การจัดกิจกรรมการเรียน การสอนทีเ่ น้นความหลากหลาย และกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนทตี่ อบสนองความสามารถของนักเรยี นเพื่อมุ่งสู่ความ เป็นเลศิ ทางวชิ าการ โรงเรยี นอนุบาลประจวบครี ีขันธ์ (AnubanPrachuapkhirikhan School)
รายงานประจำปี ( Self Assessment Report : SAR ) ๒๕6๔ หนา้ 64 ภาคผนวก หลักฐานและเอกสารอา้ งอิง โรงเรียนอนุบาลประจวบครี ขี ันธ์ (AnubanPrachuapkhirikhan School)
รายงานประจำปี ( Self Assessment Report : SAR ) ๒๕64 ประกาศโรงเรียนอนุบาลประจวบครี ขี นั ธ์ เรื่อง การใชม้ าตรฐานการศกึ ษาระดับปฐมวัย และระดับการศกึ ษาขัน้ พนื้ ฐาน เพื่อการประกนั คณุ ภาพภายในของสถานศกึ ษา ******************************************* โดยที่มีประกาศใช้กฎกระทรวงว่าด้วยระบบ หลักเกณฑ์ และวิธีการประกันคุณภาพ การศึกษา พ.ศ.๒๕61 นโยบายการปฏิรูปการศึกษาในทศวรรษที่สองทีก่ ำหนดเป้าหมายและยุทธศาสตรใ์ น การพัฒนาคุณภาพคนไทยและการศึกษาไทยในอนาคต ประกอบกับมีให้นโยบายปฏิรูประบบการประเมิน และการประกันคุณภาพการศึกษาทั้งภายในและภายนอก ของทุกระดับก่อนการจะมีการประเมินคุณภาพใน รอบต่อไป ประกอบกับประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่องให้ใช้มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐานเพ่ือ การประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ฉบับลงวันที่ 6 สิงหาคม พ.ศ. 2561 จำเป็นต้องปรับปรุง มาตรฐานการศึกษาให้สอดคล้องกัน โรงเรียนอนุบาลประจวบคีรีขันธ์จึงขอยกเลิก ประกาศโรงเรียน เรื่อง ใช้มาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัยเพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ฉบับลงวันท่ี 27 กรกฎาคม ๒๕๕4 ประกาศ ใช้มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐานเพื่อการประกันคุณภาพภายในของ สถานศึกษา ฉบับลงวันที่ ๑๑ ตุลาคม ๒๕๕๙ และปรับมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาระดับ การศึกษาขั้นพื้นฐาน จากการมีส่วนร่วมของผู้เกี่ยวข้อง ทั้งบุคลากรทุกคนในโรงเรียน ผู้ปกครอง และ ประชาชนในชุมชน ให้เหมาะสมและสอดคล้องกัน เพื่อนำไปสู่การพัฒนาคุณภาพการศึกษาตามมาตรฐาน การศกึ ษาขน้ั พื้นฐานการประเมินคณุ ภาพภายในและรองรับการประเมนิ คณุ ภาพภายนอก โดยความเห็นชอบ ของคณะกรรมการสถานศึกษาขน้ั พืน้ ฐาน ในการประชมุ คร้งั ที่ 1/ 2565 เมื่อวนั ท่ี 27 มกราคม 2565 โรงเรียนอนุบาลประจวบคีรีขันธ์ จึงประกาศใช้มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐานเพื่อการประกัน คุณภาพภายในของสถานศึกษา ตามเอกสารแนบท้ายประกาศนี้ เพื่อเป็นเป้าหมายในการพัฒนาคุณภาพ การศกึ ษา ระดบั การศกึ ษาข้ันพืน้ ฐานและการประเมินคุณภาพภายใน ตั้งแตป่ ีการศกึ ษา 2561 เปน็ ต้นไป ประกาศ ณ วันที่ 27 มกราคม พ.ศ. ๒๕65 (นายบญุ มา พว่ งสำราญ) ผ้อู ำนวยการโรงเรียนอบุ าลประจวบคีรขี นั ธ์ โรงเรยี นอนบุ าลประจวบครี ีขนั ธ์ (Anuban Prachuapkhirikhan School)
รายงานประจำปี ( Self Assessment Report : SAR ) ๒๕64 ประกาศโรงเรียนอนบุ าลประจวบคีรีขนั ธ์ เรอื่ ง การใชม้ าตรฐานการศึกษาระดบั ปฐมวัย และระดับการศึกษาขัน้ พื้นฐาน เพ่ือการประกนั คณุ ภาพภายในของสถานศกึ ษา ******************************************* ตามที่กระทรวงศึกษาธิการ ได้ประกาศใช้กฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 นโยบายการปฏิรูปการศึกษาในทศวรรษที่สองที่กำหนดเป้าหมายและยุทธศาสตร์ในการพัฒนาคุณภาพ คนไทยและการศึกษาไทยในอนาคตประกอบกับมีนโยบายให้ปฏิรูประบบการประเมินและการประกันคุณภาพ การศึกษาทั้งภายในและภายนอกของทุกระดับการศึกษา และประกาศกระทรวงศึกษาธิการเรื่องเรื่องให้ใช้ มาตรฐานการศึกษาระดบั ปฐมวยั ระดับการศึกษาขั้นพืน้ ฐานและระดบั การศึกษาขัน้ พื้นฐานศูนยก์ ารศึกษาพิเศษ เมื่อวันที่ 6 สิงหาคม พ.ศ. 2561 จำเป็นต้องปรับปรุงมาตรฐานการศึกษาให้สอดคล้องกัน โรงเรียนอนุบาล ประจวบคีรขี ันธจ์ ึงขอยกเลิก ประกาศโรงเรียนเรื่อง ใช้มาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัยเพื่อการประกันคุณภาพ ภายในของสถานศึกษา ฉบับลงวันที่ 27 กรกฎาคม ๒๕๕4 ประกาศ ใช้มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐานเพ่ือ การประกนั คุณภาพภายในของสถานศกึ ษา ฉบับลงวันท่ี ๑๑ ตุลาคม ๒๕๕๙ พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับท่ี 2) พ.ศ. 2545 มาตรา 9 (3) ได้กำหนดการจัดระบบโครงสร้างและกระบวนการจัดการศึกษาใหย้ ึดหลักทีส่ ำคัญข้อหน่ึงคือมีการ กำหนดมาตรฐานการศึกษาและจัดระบบประกันคุณภาพการศึกษาทุกระดับและประเภทและมาตรา 48 ให้ หน่วยงานต้นสังกัดและสถานศึกษาจัดให้มีระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาและให้ถือว่าการประกัน คุณภาพภายในเป็นส่วนหนึ่งของการบริหารการศึกษาที่ต้องดำเนินการอย่างต่อเนื่องโดยมีการจัดทำรายงาน ประจำปีเสนอต่อหน่วยงานต้นสังกัดหน่วยงานที่เกี่ยวข้องและเปิดเผยต่อสาธารณชนเพื่อนำไปสู่การพัฒนา คุณภาพมาตรฐานการศกึ ษาและเพื่อเป็นการรองรบั การประกนั คณุ ภาพภายนอก ฉะนั้นอาศัยอำนาจตามความในมาตรา 9 (3) มาตรา 48 แห่งพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับท่ี 2) พ.ศ. 2545 กฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 และ ประกาศกระทรวงศึกษาธิการเรื่องให้ใช้มาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัยระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน และระดับ การศึกษาขั้นพื้นฐานศูนย์การศึกษาพิเศษประกอบกับมติคณะกรรมการสถานศึกษา ขั้นพื้นฐานโรงเรียนอนุบาล ประจวบคีรีขันธ์ พื้นฐาน ในการประชุมครั้งที่ 1/ 2565 เมื่อวันที่ 27 มกราคม 2565 จึงประกาศให้ใช้ มาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานตามเอกสารแนบท้ายประกาศนี้ เพื่อเป็นเป้าหมายในการพัฒนา คุณภาพมาตรฐานการศึกษาการประเมินคุณภาพภายในและเพื่อในการประกันคุณภาพทางการศึกษาให้บรรลุ ความสำเร็จตามเปา้ หมายที่กำหนดตามเอกสารแนบท้ายประกาศฉบับน้ี ตัง้ แตป่ ีการศึกษา 2562 เป็นต้นไป ประกาศ ณ วนั ท่ี 27 มกราคม พ.ศ. ๒๕65 (นายบุญมา พ่วงสำราญ) ผอู้ ำนวยการโรงเรียนอุบาลประจวบคีรขี นั ธ์ โรงเรยี นอนบุ าลประจวบครี ีขนั ธ์ (Anuban Prachuapkhirikhan School)
รายงานประจำปี ( Self Assessment Report : SAR ) ๒๕64 เอกสารแนบท้ายประกาศโรงเรยี นอนุบาลประจวบคีรีขนั ธ์ เร่ือง การกำหนดค่าเปา้ หมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษาระดับการศึกษาขั้นพนื้ ฐาน เพือ่ การประกันคุณภาพภายในของสถานศกึ ษา ปกี ารศึกษา 2564 ******************************************************** มาตรฐานการศึกษา ค่าเปา้ หมาย ระดับคุณภาพ มาตรฐานท่ี ๑ คุณภาพของผเู้ รยี น ยอดเย่ียม ๑.๑ ผลสัมฤทธ์ิทางวิชาการของผู้เรียน 1) มีความสามารถในการอา่ น การเขียน การส่อื สาร และการคดิ คำนวณ ยอดเยย่ี ม 2) มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คดิ อยา่ งมีวจิ ารณญาณ อภิปรายแลกเปลีย่ นความ ยอดเยี่ยม คิดเห็น และแกป้ ญั หา ดเี ลศิ 3) มคี วามสามารถในการสรา้ งนวัตกรรม ยอดเยย่ี ม 4) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสอื่ สาร 5) มีผลสมั ฤทธทิ์ างการเรยี นตามหลักสูตรสถานศกึ ษา ดเี ลิศ 6) มีความรู้ ทกั ษะพนื้ ฐาน และเจตคตทิ ดี่ ีต่องานอาชพี ยอดเยี่ยม ๑.๒ คณุ ลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน ยอดเยยี่ ม ๑) มีคณุ ลักษณะและค่านยิ มทดี่ ตี ามทสี่ ถานศึกษากำหนด โดยไม่ขดั กับกฎหมายและวัฒนธรรม ยอดเยย่ี ม อนั ดขี องสังคม ยอดเยย่ี ม ๒) ความภมู ิใจในทอ้ งถ่นิ และความเปน็ ไทย ยอดเยี่ยม ๓) ยอมรบั ท่จี ะอยู่รว่ มกันบนความแตกต่างและความหลากหลาย ๔) สขุ ภาวะทางร่างกาย และลกั ษณะจิตสังคม ดีเลศิ ยอดเยย่ี ม มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ ดเี ลิศ 1) มเี ปา้ หมายวิสยั ทศั น์และพนั ธกิจท่ีสถานศกึ ษากำหนดชัดเจน 2) มีระบบบริหารจดั การคุณภาพของสถานศึกษา ดเี ลิศ 3) ดำเนนิ งานพัฒนาวชิ าการทเี่ นน้ คณุ ภาพผู้เรียนรอบดา้ นตามหลักสูตรสถานศกึ ษาและทุก กลุ่มเปา้ หมาย ดเี ลิศ 4) พฒั นาครแู ละบุคลากรให้มีความเชีย่ วชาญทางวชิ าชีพ ดีเลิศ 5) จดั สภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสงั คมท่ีเออ้ื ตอ่ การจัดการเรยี นร้อู ย่างมคี ุณภาพ ดเี ลศิ 6) จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพ่ือสนับสนนุ การบรหิ ารจดั การและการจดั การเรยี นรู้ ยอดเย่ียม ยอดเยีย่ ม มาตรฐานท่ี ๓ กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เนน้ ผู้เรยี นเป็นสำคญั ดเี ลิศ ยอดเยี่ยม 1) จดั การเรียนรู้ผา่ นกระบวนการคิดและปฏิบตั จิ รงิ และสามารถนำไปประยกุ ตใ์ ช้ในชีวิตได้ ยอดเยย่ี ม 2) ใช้สอื่ เทคโนโลยสี ารสนเทศและแหล่งเรยี นรูท้ เ่ี อื้อตอ่ การเรยี นรู้ ยอดเย่ียม 3) มกี ารบรหิ ารจดั การชัน้ เรียนเชงิ บวก 4) ตรวจสอบและประเมินผเู้ รยี นอยา่ งเปน็ ระบบและนำผลมาพัฒนาผ้เู รียน 5) มีการแลกเปลยี่ นเรยี นรู้และให้ข้อมูลสะทอ้ นกลับเพอ่ื พัฒนาและปรับปรงุ การจัดการเรยี นรู้ โรงเรยี นอนบุ าลประจวบครี ีขนั ธ์ (Anuban Prachuapkhirikhan School)
รายงานประจำปี ( Self Assessment Report : SAR ) ๒๕64 การกำหนดค่าเปา้ หมายแนบท้ายประกาศ โรงเรยี นอนุบาลประจวบคีรีขนั ธ์ เร่ือง การกำหนดค่าเป้าหมายความสำเรจ็ ของการพัฒนาตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา ระดบั การศกึ ษาข้นั พน้ื ฐาน เพอ่ื การประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ปีการศึกษา 2564 ตามมาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษาขัน้ พน้ื ฐาน 3 มาตรฐาน 21 ประเดน็ พจิ ารณา ....................................................................................................................... มาตรฐานการศกึ ษา ค่าเป้าหมาย (ระดบั คุณภาพ) มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผเู้ รียน ยอดเย่ียม 1.1 ผลสัมฤทธทิ์ างวิชาการของผ้เู รียน 1.2 คุณลักษณะทพี่ งึ ประสงค์ของผูเ้ รยี น มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ ดเี ลศิ มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรยี นการสอนที่เนน้ ผู้เรยี นเป็นสำคัญ ยอดเย่ียม ตวั บ่งชแ้ี ละค่าเปา้ หมายความสำเรจ็ ตามประเด็นพิจารณา ของมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษาระดบั การศึกษาขนั้ พืน้ ฐาน มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของผูเ้ รยี น จำนวน 10 ประเด็นการพจิ ารณา 1.1 ประเด็นการพจิ ารณาดา้ นผลสัมฤทธ์ิทางวิชาการของผูเ้ รยี น จำนวน 6 ประเด็นการพจิ ารณา 1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผเู้ รียน 1) มคี วามสามารถในการอ่าน การเขียน การสอ่ื สาร และการคิดคำนวณ 1.1 นกั เรยี นร้อยละ 97.90 ผ่านการประเมินสมรรถนะสำคญั ของผู้เรียน ดา้ นความสามารถในการ สอ่ื สาร ในระดบั ดี 1.2 นักเรียน ช้ัน ป.1 ร้อยละ 90.20 มีความสามารถในการอ่าน การเขียนภาษาไทย อยู่ในระดับดี ตามเกณฑ์การประเมนิ RT 1.3 นักเรียนโปรแกรมMEP ร้อยละ 96 มคี วามสามารถการสือ่ สารภาษาอังกฤษอยู่ในระดบั ดีมีผลการ เรยี นอยูใ่ นระดับ 3 ขึน้ ไป 1.4 นักเรียนรอ้ ยละ 95.90 มคี วามสามารถในการคิดคำนวณ อยู่ในระดับดี ตามเกณฑ์การประเมนิ ของสถานศึกษา 2) มคี วามสามารถในการคดิ วิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลย่ี น ความคดิ เหน็ และ แก้ปัญหา 2.1 นักเรียนร้อยละ 95 ผา่ นการประเมนิ การอา่ น คิดวเิ คราะห์ อยใู่ นระดบั ดี 2.2 นกั เรยี นร้อยละ 99 ผ่านการประเมนิ สมรรถนะสำคัญของผเู้ รียน ดา้ นความสามารถในการคิด ในระดบั ดี 3) มคี วามสามารถในการสรา้ งนวัตกรรม 3.1 นกั เรียน ป.2 - ป.6 รอ้ ยละ 91 มผี ลงาน จากการทำโครงการ / สิงประดษิ ฐ์ /ช้นิ งาน / นวตั กรรม ในระดับ ดี ตามเกณฑก์ ารประเมนิ ของสถานศึกษา โรงเรยี นอนบุ าลประจวบครี ีขันธ์ (Anuban Prachuapkhirikhan School)
รายงานประจำปี ( Self Assessment Report : SAR ) ๒๕64 1.1 ผลสมั ฤทธ์ิทางวิชาการของผู้เรียน 4) มคี วามสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศและการสอื่ สาร 4.1 นักเรียนรอ้ ยละ 99.20 ผ่านการประเมินสมรรถนะสำคญั ของผ้เู รียน ดา้ นความสามารถในการใช้ เทคโนโลยี ในระดบั ดี 4.2 นกั เรียน ป.4 ร้อยละ 99.80 มีผลการเรียนรายวิชาศกึ ษาค้นควา้ เรยี นรดู้ ว้ ยตนเอง(IS) ระดบั 3 ข้นึ ไป 5) มีผลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี นตามหลักสูตรสถานศกึ ษา 5.1.1 นักเรียนร้อยละ 72.50 มผี ลการเรียนกลมุ่ สาระการเรยี นรูภ้ าษาไทย ระดับ 3 ข้ึนไป 5.1.2 นักเรียนร้อยละ 71.50 มีผลการเรยี นกลุ่มสาระการเรียนร้คู ณติ ศาสตร์ ระดับ 3 ขนึ้ ไป 5.1.3 นักเรยี นรอ้ ยละ 76.50 มีผลการเรยี นกลมุ่ สาระการเรียนร้วู ทิ ยาศาสตร์ ระดบั 3 ขน้ึ ไป 5.1.4 นักเรียนรอ้ ยละ 83.50 มผี ลการเรยี นกลมุ่ สาระการเรียนรสู้ งั คมศกึ ษา ระดบั 3 ข้ึนไป 5.1.5 นกั เรยี นรอ้ ยละ 77.50 มผี ลการเรยี นกลมุ่ สาระการเรยี นรูศ้ ลิ ปะ ระดบั 3 ขึ้นไป 5.1.6 นักเรียนรอ้ ยละ 96.50 มผี ลการเรียนกลุม่ สาระการเรียนร้สู ุขศกึ ษา พลศึกษา ระดับ 3 ขนึ้ ไป 5.1.7 นกั เรยี นร้อยละ 94.50 มผี ลการเรยี นกลุ่มสาระการเรยี นรกู้ ารงานอาชีพและเทคโนโลยี ระดบั 3 ข้นึ ไป 5.1.8 นักเรียนรอ้ ยละ 65.50 มผี ลการเรยี นกลุม่ สาระการเรยี นรภู้ าษาต่างประเทศ (ภาษาองั กฤษ) ระดบั 3 ขนึ้ ไป 5.1.9 นักเรียนรอ้ ยละ 99 มีผลการเรยี นรายวิชาศึกษาค้นควา้ เรียนรู้ดว้ ยตนเอง(IS) ระดับ 3 ข้นึ ไป 5.1.10 นักเรียนรอ้ ยละ 98 มผี ลการเรยี นรายวชิ าปอ้ งกันการทจุ รติ ระดับ 3 ขึ้นไป 5.1.11 นักเรียนรอ้ ยละ 76.50 มีผลการเรียนรายวิชา คณติ ศาสตรเ์ พ่มิ เตมิ ระดับ 3 ขึ้นไป 5.1.12 นักเรยี นรอ้ ยละ 100 มผี ลการเรียนรายวิชา วิทยาศาสตร์เพิ่มเตมิ ระดับ 3 ข้ึนไป 5.1.13 นักเรยี นร้อยละ 84.50 มีผลการเรียนรายวิชา สุนทรยี ศาสตร์ ระดบั 3 ขึน้ ไป 5.1.14 นักเรยี นรอ้ ยละ 86.50 มีผลการเรยี นรายวิชา คอมพวิ เตอร์ ระดับ 3 ขึ้นไป 5.1.15 นกั เรียนรอ้ ยละ 77.50 มีผลการเรยี นรายวชิ า ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร ระดับ 3 ขึ้นไป 6) มคี วามรู้ ทักษะพนื้ ฐาน และเจตคติท่ดี ีตอ่ งานอาชีพ 6.1 นกั เรยี น รอ้ ยละ 100 มเี ปา้ หมายชีวติ / มขี ้อมลู การศกึ ษาตอ่ /ขอ้ มลู การประกอบอาชพี ในอนาคต 6.2 นกั เรยี น ป.4 - ป.6 รอ้ ยละ 100 มีความรู้ ทกั ษะพ้ืนฐานและเจตคติที่ดตี ่องานอาชีพ 6.3 นกั เรยี นรอ้ ยละ 95.50 มคี วามพร้อมที่ศกึ ษาต่อในระดับช้นั ทส่ี งู ข้นึ มีผลการเรยี นเฉลี่ยรอ้ ยละ 70ข้นึ ไป 1.2 ประเดน็ การพจิ ารณาดา้ นคณุ ลกั ษณะทพ่ี ึงประสงคข์ องผู้เรยี น จำนวน 4 ประเด็นการพจิ ารณา 1.2 คุณลักษณะท่พี งึ ประสงคข์ องผเู้ รียน 1) การมคี ณุ ลกั ษณะและคา่ นิยมทีด่ ตี ามท่สี ถานศึกษากำหนด 1.1 นักเรยี นรอ้ ยละ 100 ผ่านการประเมินคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ ในระดบั ดีข้ึนไป 2) ความภูมิใจในทอ้ งถิ่นและความเปน็ ไทย 2.1 นกั เรียนรอ้ ยละ 99.50 มีพฤติกรรมที่แสดงออกถงึ ความรกั ภมู ใิ จในประเพณีวฒั นธรรมทอ้ งถิ่น และความเปน็ ไทย โรงเรียนอนบุ าลประจวบครี ขี ันธ์ (Anuban Prachuapkhirikhan School)
รายงานประจำปี ( Self Assessment Report : SAR ) ๒๕64 1.2 คณุ ลักษณะท่ีพงึ ประสงคข์ องผู้เรยี น 3) การยอมรับท่ีจะอย่รู ่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย 3.1 นกั เรียนร้อยละ 99 อยรู่ ่วมกนั อยา่ งมคี วามสุขบนความแตกตา่ งทางวัฒนธรรม/ความคิดเหน็ ท่ี แตกต่าง มีความสามารถในการใช้ทักษะชวี ิต และสามารถทำงานรว่ มกนั ได้ 4) สขุ ภาวะทางร่างกาย และจติ สงั คม 4.1 นักเรยี นรอ้ ยละ 79 มีน้ำหนกั ส่วนสงู และพัฒนาการทางรา่ งกายเจรญิ เติบโตตามเกณฑ์ มาตรฐานของกรมอนามัย กระทรวงสาธารณสุข 4.2 นักเรียนรอ้ ยละ 91 มีสมรรถภาพทางกายตามเกณฑ์มาตรฐานของกรมพลศึกษา หรือสำนักงาน กองทุนสนบั สนุนการสรา้ งเสริมสุขภาพ (สสส.) ทกุ ข้อ 4.3 นกั เรียน ร้อยละ 100 มีสุขภาพแข็งแรง แตง่ กายสะอาดเรียบรอ้ ย เครื่องใช้สว่ นตัวสะอาด และ ปฏบิ ัติตนตามสุขบัญญัติ 10 ประการ 4.4 นกั เรยี น ร้อยละ 100 มจี ติ สาธารณะ 4.5 นักเรยี น รอ้ ยละ 100 ร่วมกิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์ มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ 6 ประเดน็ การพิจารณา กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ 2.1 มีเป้าหมายวิสัยทศั น์และพนั ธกจิ ทสี่ ถานศกึ ษากำหนดชัดเจนสอดคลอ้ งกับบรบิ ทของสถานศกึ ษา สามารถปฏบิ ตั ไิ ดจ้ รงิ 2.1.1 สถานศกึ ษามแี ผนพฒั นาการศึกษาที่ได้รับความเหน็ ชอบของคณะกรรมการสถานศกึ ษาและ สามารถตรวจสอบได้ 2.2 มรี ะบบบรหิ ารจัดการคณุ ภาพของสถานศึกษาทีส่ ่งผลต่อการพฒั นาคณุ ภาพการศึกษาตาม มาตรฐานของสถานศึกษาทไี่ ด้กำหนดคา่ เป้าหมายความสำเร็จไว้ 2.2.1 สถานศกึ ษามีและดำเนนิ งานพัฒนาคุณภาพการบริหารและการจดั การศึกษาทมี่ ีความ เหมาะสมคลอบคลุมงานวชิ าการทเี่ น้นผู้เรยี นเปน็ สำคัญพัฒนาครบู ุคลากรของโรงเรียนและบริหารจดั การ ข้อมูลสารสนเทศอย่างมีประสทิ ธิภาพ 2.2.2 สถานศึกษามีระบบการนเิ ทศภายในของสถานศกึ ษากระบวนการติดตาม ตรวจสอบคณุ ภาพ ภายในสถานศกึ ษา 2.3 มกี ารดำเนินงานพฒั นาวิชาการทเ่ี น้นคณุ ภาพผู้เรยี นอย่างรอบด้านตามหลกั สตู รสถานศึกษาและทุก กลุ่มเป้าหมาย 2.3.1 สถานศึกษามีการพัฒนาหลกั สูตรสถานศกึ ษา(หลักสตู รแกนกลาง)ปีการศกึ ษาละ 1 ครั้ง 2.3.2 สถานศกึ ษามหี ลักสตู รสถานศกึ ษาที่ไดร้ บั ความเห็นชอบจากคณะกรรมการสถานศึกษาและ สามารถตรวจสอบได้ 2.3.3 สถานศึกษามหี ลักสตู รของกล่มุ สาระการเรียนรู้ท้ัง 8 กลุ่มสาระและรายวิชาเพมิ่ เติม 2.4 มีการพฒั นาครแู ละบคุ ลากรใหม้ คี วามเช่ยี วชาญทางวิชาชีพ 2.4.1 ครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษาไดร้ ับการสง่ เสริมใหเ้ ข้ารบั การพฒั นาตนเอง 2.4.2 ครูในกลมุ่ สาระการเรียนรู้ทกุ กลุ่มสาระผปู้ ระสานและครูในระดับชัน้ มกี ารประชุมเพื่อ แลกเปล่ียนเรยี นรู้และพัฒนาการทำงานร่วมกันอย่างน้อยปีการศึกษาละ 10 ครัง้ โรงเรียนอนุบาลประจวบครี ีขันธ์ (Anuban Prachuapkhirikhan School)
รายงานประจำปี ( Self Assessment Report : SAR ) ๒๕64 กระบวนการบริหารและการจัดการ 2.5 มีการจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสงั คมท่เี อ้ือต่อการจัดการเรียนรู้อยา่ งมีคณุ ภาพ 2.5.1 ครูและนักเรยี นมีความพึงพอใจตอ่ ส่ิงอำนวยความสะดวกในการจดั การเรยี นการสอน 2.5.2 จำนวนแหลง่ เรยี นรู้เออื้ ตอ่ การจัดการเรยี นรไู้ ดม้ าตรฐาน 2.6 มีการจดั ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพ่อื สนับสนุนการบริหารจดั การและการจดั การเรยี นรู้ สถานศกึ ษามรี ะบบการจดั หาการพฒั นาและการบรกิ ารเทคโนโลยสี ารสนเทศเพอ่ื ใช้ในการบรหิ าร จัดการและการจดั การเรยี นรทู้ ่เี หมาะสมกับสภาพของสถานศกึ ษา มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดั การเรียนการสอนที่เนน้ ผูเ้ รียนเป็นสำคญั 5 ประเดน็ การพิจารณา กระบวนการจัดการเรยี นการสอนที่เน้นผเู้ รยี นเป็นสำคัญ 3.1 จดั การเรยี นรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัตจิ รงิ และสามารถนำไปประยุกตใ์ ชใ้ นชีวติ ได้ 3.1.1 ครูรอ้ ยละ 94 จดั การเรยี นรู้เน้นกระบวนการคิด และใหผ้ เู้ รียนฝึกปฏิบตั ิจรงิ ตามมาตรฐาน การเรยี นรู้ ตวั ช้วี ัดของหลักสูตรสถานศกึ ษา และสามารถนำไปประยุกตใ์ ช้ในชวี ติ ได้ 3.2 ใชส้ ่ือ เทคโนโลยสี ารสนเทศและแหลง่ เรียนรทู้ ีเ่ อื้อต่อการเรยี นรู้ 3.2.1 ครูรอ้ ยละ 84.50 ใชส้ ื่อการเรียนรูท้ ห่ี ลากหลาย 3.2.2 ครูรอ้ ยละ 83 ใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศประกอบการจดั การเรียนรู้ 3.2.3 ครูร้อยละ 87.50 ใชแ้ หลง่ เรียนรทู้ ้งั ภายใน และภายนอกโรงเรยี น บูรณาการในการจดั การ เรียนการสอนเอ้อื ต่อการเรยี นรู้ให้ผูเ้ รียนฝึกปฏิบัตจิ ริง 3.3 มีการบริหารจัดการชั้นเรยี นเชิงบวก ครรู อ้ ยละ 94 มกี ารบรหิ ารจดั การชั้นเรยี นเชงิ บวกมีปฏสิ ัมพนั ธ์ เชิงบวก สง่ ผลใหน้ กั เรียนรักการ เรียนรู้ 3.4 ตรวจสอบและประเมนิ ผู้เรยี นอยา่ งเปน็ ระบบและนำผลมาพฒั นาผูเ้ รยี น 3.4.1 ครูรอ้ ยละ 90 มกี ารตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบและให้ข้อมลู ย้อนกลบั นำ ผลมาพัฒนาผ้เู รยี น 3.4.2 ครูรอ้ ยละ 93 มเี ครอื่ งมอื วดั และวธิ กี ารประเมนิ ผลท่เี หมาะสมกบั เป้าหมายของการเรยี นรู้ 3.4.3 ครูร้อยละ 90 จดั ทำวจิ ยั ในช้นั เรียนอย่างน้อยปกี ารศกึ ษาละ 1 ครั้ง 3.5 มกี ารแลกเปล่ยี นเรยี นรแู้ ละใหข้ ้อมลู สะท้อนกลับเพอ่ื พัฒนาและปรบั ปรุงการจดั การเรียนรู้ ครู ร้อยละ 91 และผทู้ ี่มีส่วนเกย่ี วข้องมีการแลกเปล่ียนเรียนรแู้ ละใหข้ ้อมูลสะทอ้ นกลบั เพอื่ พฒั นา และปรบั ปรงุ การจัดการเรียนรู้ โรงเรียนอนบุ าลประจวบครี ขี ันธ์ (Anuban Prachuapkhirikhan School)
รายงานประจำปี ( Self Assessment Report : SAR ) ๒๕64 รายละเอียดเอกสารรอ่ งรอยหลักฐานอา้ งอิง ระดับการศกึ ษาข้ันพ้นื ฐาน มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผูเ้ รยี น 1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน โครงการ/กิจกรรม ร่องรอย/หลักฐาน อา้ งอิง 1) มีความสามารถในการอ่าน การเขียน .- โครงการพฒั นาทกั ษะการเรยี นรู้ การสื่อสาร และการคิดคำนวณ ภาษาไทย 1.1 นักเรยี นร้อยละ 9๗.๙๐ - โครงการรกั การอ่าน - ผลการประเมนิ อ่าน ผ่านการประเมินสมรรถนะสำคัญของ - โครงการพฒั นาการจดั การเรยี น คิดวเิ คราะห์ เขียน ผเู้ รียน ดา้ นความสามารถในการสอื่ สาร การสอนสาระการเรียนรู้ ในระดับดี ภาษาตา่ งประเทศ 1.2 นกั เรยี น ชนั้ ป.1 รอ้ ยละ 90. - โครงการพัฒนาทักษะการเรียนรู้ - ผลการประเมิน ๒๐ มคี วามสามารถในการอ่าน การเขียน คณติ ศาสตร์ สมรรถนะสำคัญของ ภาษาไทย อยูใ่ นระดับดี ตามเกณฑ์การ - โครงการพฒั นาศักยภาพการเรียนรู้ ผู้เรียน ประเมิน RT วทิ ยาศาสตร์ 1.3 นกั เรียนโปรแกรม MEP - ผลการประเมนิ RT ร้อยละ 9๖ มีความสามารถการส่ือสาร ภาษาอังกฤษอยู่ในระดบั ดีมผี ลการเรียน อยใู่ นระดบั 3 ขึ้นไป - ผลการเรียนนักเรียน 1.4 นกั เรยี นรอ้ ยละ ๙๕.๙๐ มี โปรแกรม MEP วิชา ความสามารถในการคิดคำนวณ อยใู่ น ภาษาอังกฤษ ระดับดี ตามเกณฑก์ ารประเมินของ (TEACHER) สถานศกึ ษา - ผลการเรยี นวิชา คณิตศาสตร์ของนกั เรยี น 2) มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ - โครงการพฒั นาทักษะการเรียนรู้ คดิ อยา่ งมีวิจารณญาณ อภิปราย คณิตศาสตร์ แลกเปลีย่ น ความคดิ เหน็ และแกป้ ัญหา - โครงการพัฒนาศักยภาพการเรียนรู้ 2.1 นกั เรยี นรอ้ ยละ 9๕ ผา่ นการ วทิ ยาศาสตร์ - ผลการประเมนิ อ่าน ประเมนิ การอา่ น คิดวเิ คราะห์ อย่ใู นระดับ คดิ วเิ คราะห์ เขยี น ดี 2.2 นักเรียนรอ้ ยละ 9๙ ผ่านการ - ผลการประเมิน ประเมนิ สมรรถนะสำคัญของผ้เู รยี น ด้าน สมรรถนะสำคัญของ ความสามารถในการคิดในระดบั ดี ผเู้ รยี น 3) มีความสามารถในการสร้างนวตั กรรม การจดั การเรียนรู้เพอื่ ตอบสนอง 3.1 นกั เรยี น ป.2 - ป.6 ร้อยละ นโยบาย/กจิ กรรม Active learning 91 มผี ลงาน จากการทำโครงการ / กิจกรรมลดเวลาเรียน เพิ่มเวลารู้ โรงเรียนอนบุ าลประจวบครี ีขันธ์ (Anuban Prachuapkhirikhan School)
รายงานประจำปี ( Self Assessment Report : SAR ) ๒๕64 1.1 ผลสัมฤทธ์ิทางวิชาการของผ้เู รียน โครงการ/กิจกรรม ร่องรอย/หลกั ฐาน อ้างอิง ส่ิงประดิษฐ์ /ชิ้นงาน /นวัตกรรม ใน - โครงการพฒั นา ICT ในห้องเรยี น ระดับ ดี ตามเกณฑก์ ารประเมินของ - ผลการประเมินผลงาน/ สถานศกึ ษา - โครงการพฒั นาหลักสตู ร โครงงาน/ช้นิ งาน/ สถานศกึ ษา/กจิ กรรมคา่ ยวิชาการ สิ่งประดิษฐ์/นวัตกรรม 4) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยี - โครงการสง่ เสรมิ ศักยภาพผู้เรยี น นักเรียนชน้ั ป.2 - ป.6 สารสนเทศและการส่ือสาร เพื่อยกระดบั ผลสัมฤทธ์ทิ างการเรยี น - ผลการประเมนิ 4.1 นักเรียนร้อยละ 99.๒๐ ผา่ น สมรรถนะสำคัญของ การประเมินสมรรถนะสำคัญของผเู้ รยี น ผเู้ รยี น ดา้ นความสามารถในการใช้เทคโนโลยี ใน - ผลการประเมนิ ผลงาน/ ระดบั ดี โครงงาน/ช้ินงาน/ ส่ิงประดษิ ฐ์/นวตั กรรม 4.2 นกั เรียน ป.4- 6 ร้อยละ 99. นักเรยี นชั้น ป.4 - ป.6 ๘0 มผี ลการเรยี นรายวชิ าศึกษาคน้ คว้า - ผลการเรยี นวชิ าศกึ ษา เรียนรดู้ ้วยตนเอง(IS) ระดับ 3 ข้นึ ไป คน้ คว้าเรียนรดู้ ้วยตนเอง (IS) ชนั้ ป.4 –ป.6 5.มผี ลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี นตามหลกั สูตร ผลการเรยี นทุกกลุ่ม สถานศึกษาผลสัมฤทธท์ิ างการเรียนตาม สาระ และทุกรายวิชา หลกั สูตรสถานศึกษา เพ่ิมเติม 5.1 นกั เรียนรอ้ ยละ ๗๒.๕๐ มผี ล การเรยี นกล่มุ สาระการเรยี นรู้ภาษาไทย ระดบั 3 ขน้ึ ไป 5.2 นกั เรียนรอ้ ยละ 7๑.๕๐ มีผล การเรยี นกลมุ่ สาระการเรียนรู้คณติ ศาสตร์ ระดับ 3 ข้นึ ไป 5.3 นักเรียนร้อยละ 7๖.๕๐ มผี ล การเรยี นกลุม่ สาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตร์ ระดับ 3 ข้นึ ไป 5.4 นกั เรียนรอ้ ยละ ๘๓.๕๐ มีผล การเรยี นกลมุ่ สาระการเรียนรู้สงั คมศึกษา ระดบั 3 ข้ึนไป 5.5 นักเรยี นรอ้ ยละ ๗๗.๕๐ มผี ล การเรียนกล่มุ สาระการเรยี นรู้ศลิ ปะ ระดับ 3 ข้นึ ไป โรงเรียนอนบุ าลประจวบครี ีขันธ์ (Anuban Prachuapkhirikhan School)
รายงานประจำปี ( Self Assessment Report : SAR ) ๒๕64 1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน โครงการ/กิจกรรม รอ่ งรอย/หลักฐาน อา้ งอิง 5.6 นกั เรียนรอ้ ยละ 9๖.๕๐ มีผล การเรียนกลุม่ สาระการเรียนรู้สขุ ศกึ ษา พลศกึ ษา ระดบั 3 ขึ้นไป 5.7 นักเรยี นรอ้ ยละ 9๔.๕๐ มผี ล การเรียนกลมุ่ สาระการเรยี นรู้การงาน อาชพี และเทคโนโลยี ระดบั 3 ข้นึ ไป 5.8 นกั เรียนร้อยละ 6๕.๕๐ มีผล การเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาตา่ งประเทศ (ภาษาอังกฤษ) ระดบั 3 ขนึ้ ไป 5.9 นักเรยี นรอ้ ยละ 99.๐0 มีผล การเรยี นรายวชิ าศึกษาคน้ คว้าเรยี นรดู้ ้วย ตนเอง(IS) ระดบั 3 ขึ้นไป 5.10 นกั เรียนร้อยละ 98.๐๐ มี ผลการเรยี นรายวิชาป้องกนั การทจุ รติ ระดับ 3 ข้ึนไป 5.1.11 นักเรียนรอ้ ยละ 7๖.๕๐ มผี ล การเรยี นรายวิชา คณิตศาสตร์เพ่ิมเตมิ ระดับ 3 ขนึ้ ไป 5.1.12 นักเรียนร้อยละ ๑๐๐ มี ผลการเรยี นรายวชิ า วิทยาศาสตร์เพิม่ เติม ระดับ 3 ขึน้ ไป 5.1.13 นกั เรยี นรอ้ ยละ 8๔.๕๐ มีผลการเรยี นรายวิชา สุนทรียศาสตร์ ระดบั 3 ข้ึนไป 5.1.14 นกั เรยี นรอ้ ยละ 8๖.๕๐ มีผลการเรยี นรายวิชา คอมพิวเตอร์ ระดบั 3 ขึน้ ไป 5.1.15 นักเรยี นรอ้ ยละ 7๗.๕๐ มผี ลการเรยี นรายวิชา ภาษาอังกฤษเพื่อ การสอ่ื สาร ระดบั 3 ข้ึนไป โรงเรียนอนบุ าลประจวบครี ขี ันธ์ (Anuban Prachuapkhirikhan School)
รายงานประจำปี ( Self Assessment Report : SAR ) ๒๕64 1.1 ผลสมั ฤทธ์ิทางวิชาการของผเู้ รียน โครงการ/กิจกรรม ร่องรอย/หลักฐาน อ้างอิง 6) มคี วามรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจตคติท่ี - โครงการพฒั นาทักษะการเรียนรู้ ดตี ่องานอาชีพ ดนตรไี ทยข้นั พ้ืนฐาน 6.1 นักเรยี น ร้อยละ 100 มี - โครงการพฒั นาการเรยี นรู้สาระการ - สมุดบันทกึ ปพ.8 เป้าหมายชีวิต/ มขี ้อมูลการศึกษาต่อ/ งานอาชีพ ระเบียนสะสม ข้อมลู การประกอบอาชพี ในอนาคต 6.2 นกั เรยี น ป.4 - ป.6 รอ้ ยละ - สมุดบันทกึ ปพ.8 100 มคี วามรู้ ทักษะพน้ื ฐานและเจตคติ ระเบียนสะสม ท่ีดีต่องานอาชีพ 6.3 นกั เรียนรอ้ ยละ 9๕.๕๐ มี - ผลคะแนนเฉล่ียของ ความพร้อมท่ีศกึ ษาต่อในระดับช้นั ท่ีสูงขน้ึ นกั เรยี น มผี ลการเรยี นเฉลี่ยร้อยละ70 ขนึ้ ไป - ข้อมูลนักเรยี น ป.6 ศกึ ษาตอ่ 1.2 ประเดน็ การพิจารณาดา้ นคุณลักษณะท่ีพงึ ประสงค์ของผูเ้ รียน จำนวน 4 ประเด็นการพจิ ารณา 1.2 คุณลักษณะท่ีพงึ ประสงคข์ องผู้เรียน โครงการ/กิจกรรม รอ่ งรอย/หลกั ฐาน อ้างอิง 1) การมคี ุณลกั ษณะและค่านิยมท่ดี ีตามท่ี สถานศกึ ษากำหนด - ผลการประเมนิ คณุ ลกั ษณะอันพงึ 1.1 นกั เรียนรอ้ ยละ ๑๐๐ ผา่ น ประสงค์ การประเมินคุณลักษณะอนั พึงประสงค์ ใน ระดบั ดีขนึ้ ไป - ผลการประเมนิ 2) ความภมู ิใจในท้องถน่ิ และความเป็น คุณลักษณะอนั พงึ ไทย ประสงค์ 2.1 นักเรียนร้อยละ 99.5๐ มี - ผลการประเมนิ พฤติกรรมท่แี สดงออกถึงความรกั ภูมิใจใน สมรรถนะ(ข้อ 4 ) ประเพณวี ฒั นธรรมทอ้ งถนิ่ และความเป็น ไทย 3) การยอมรับทีจ่ ะอยู่ร่วมกนั บนความ แตกตา่ งและหลากหลาย 3.1 นักเรียนร้อยละ 9๙.๐๐ อยู่ ร่วมกันอย่างมคี วามสุขบนความแตกต่าง ทางวฒั นธรรม/ความคิดเห็นท่แี ตกตา่ ง มี ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ิต และ สามารถทำงานร่วมกันได้ โรงเรยี นอนุบาลประจวบครี ขี นั ธ์ (Anuban Prachuapkhirikhan School)
รายงานประจำปี ( Self Assessment Report : SAR ) ๒๕64 1.2 คณุ ลักษณะทพ่ี ึงประสงค์ของผเู้ รียน โครงการ/กจิ กรรม ร่องรอย/หลักฐาน อา้ งอิง 4) สุขภาวะทางร่างกาย และจติ สงั คม 4.1 นกั เรยี นร้อยละ 79.๐๐ มี - ผลการประเมนิ พัฒนาการทางรางกาย นำ้ หนัก สว่ นสูง และพฒั นาการทาง เจริญเติบโต รา่ งกายเจริญเติบโตตามเกณฑ์มาตรฐาน - ผลการประเมนิ ของกรมอนามยั กระทรวงสาธารณสุข สมรรถภาพทางกาย 4.2 นกั เรียนร้อยละ 9๑.๐๐ มี - ผลการตรวจความ สมรรถภาพทางกายตามเกณฑม์ าตรฐาน สะอาดของร่างกาย ของกรมพลศึกษา หรอื สำนกั งานกองทนุ สนับสนนุ การสร้างเสริมสุขภาพ (สสส.) - ผลการประเมิน ทุกข้อ คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ 4.3 นักเรยี นรอ้ ยละ 100 มี - แบบบนั ทึกการรว่ ม สุขภาพแขง็ แรง แตง่ กายสะอาดเรียบร้อย กจิ กรรมเพ่อื สังคมและ เครื่องใชส้ ่วนตัวสะอาด และปฏิบัติตนตาม สาธารณประโยชน์ สขุ บญั ญัติ 10 ประการ ร่องรอย/หลักฐาน 4.4 นกั เรียนร้อยละ ๑๐๐ มจี ติ อา้ งอิง สาธารณะ - แผนพัฒนาการศึกษา 4.5 นกั เรยี นร้อยละ 100รว่ ม กิจกรรมเพือ่ สงั คมและสาธารณประโยชน์ - แผนผังการบรหิ ารงาน มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ 6 ประเดน็ การพจิ ารณา กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ โครงการ/กจิ กรรม 2.1 มเี ป้าหมายวสิ ัยทศั นแ์ ละพนั ธกจิ ที่ - โครงการประกันคณุ ภาพภายใน สถานศึกษากำหนดชัดเจนสอดคลอ้ งกับ สถานศกึ ษา บรบิ ทของสถานศึกษา สามารถปฏบิ ตั ิได้ จรงิ 2.1.1 สถานศกึ ษามีแผนพัฒนา การศกึ ษาท่ีไดร้ ับความเหน็ ชอบของ คณะกรรมการสถานศึกษาและสามารถ ตรวจสอบได้ 2.2 มีระบบบรหิ ารจดั การคุณภาพของ - โครงการสง่ เสริมระบบประกัน สถานศึกษาทส่ี ง่ ผลตอ่ การพัฒนาคณุ ภาพ คุณภาพภายในสถานศึกษา การศกึ ษาตามมาตรฐานของสถานศกึ ษาที่ ไดก้ ำหนดค่าเป้าหมายความสำเรจ็ ไว้ โรงเรียนอนบุ าลประจวบครี ขี นั ธ์ (Anuban Prachuapkhirikhan School)
รายงานประจำปี ( Self Assessment Report : SAR ) ๒๕64 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ โครงการ/กจิ กรรม รอ่ งรอย/หลักฐาน อ้างอิง 2.2.1 สถานศึกษามแี ละ - ผลการประเมินความ ดำเนินงานพัฒนาคุณภาพการบริหารและ พึงพอใจในการ บรหิ ารงาน การจดั การศึกษาทีม่ ีความเหมาะสมคลอบ - โครงการนิเทศภายใน คลุมงานวชิ าการท่ีเนน้ ผ้เู รียนเป็นสำคญั สถานศึกษา พฒั นาครูบคุ ลากรของโรงเรียนและบริหาร - หลกั สูตรสถานศึกษา - ประเมินการใช้ จดั การข้อมูลสารสนเทศอยา่ งมี หลักสตู รสถานศึกษา ประสทิ ธภิ าพ - ขอ้ มูลการเขา้ รับการ อบรมประชุมสัมมนา ครู 2.2.2 สถานศกึ ษามีระบบการ และบุคลากรทางการ ศึกษา นิเทศภายในของสถานศกึ ษากระบวนการ - บนั ทึกการประชุม ผลงานที่เกิดขึน้ จากการ ตดิ ตาม ตรวจสอบคุณภาพภายใน ปฏิบตั งิ านทางด้านการ สอนและการดำเนนิ งาน สถานศกึ ษา โครงการตา่ ง ๆ 2.3 มกี ารดำเนินงานพัฒนาวิชาการที่ - โครงการพัฒนาหลกั สตู ร เนน้ คณุ ภาพผูเ้ รยี นอย่างรอบดา้ นตาม สถานศกึ ษา หลักสตู รสถานศกึ ษาและทกุ กลุ่มเป้าหมาย 2.3.1 สถานศึกษามกี ารพฒั นา หลักสูตรสถานศกึ ษา(หลักสตู รแกนกลาง) ปีการศกึ ษาละ 1 ครง้ั 2.3.2 สถานศึกษามีหลกั สูตร สถานศกึ ษาที่ไดร้ บั ความเห็นขอบจาก คณะกรรมการสถานศึกษาและสามารถ ตรวจสอบได้ 2.3.3 สถานศกึ ษามหี ลกั สูตรของ กลมุ่ สาระการเรียนรู้ทั้ง 8 กลุ่มสาระและ รายวิชาเพิ่มเติม 2.4 มกี ารพฒั นาครแู ละบคุ ลากรใหม้ ี - โครงการพฒั นาศักยภาพบุคลากร/ ความเชย่ี วชาญทางวิชาชพี กจิ กรรมเพิ่มประสิทธภิ าพของคร/ู 2.4.1 ครแู ละบคุ ลากรทางการ ศึกษาดงู าน ศกึ ษาได้รับการส่งเสรมิ ให้เข้ารับการ พฒั นาตนเอง 2.4.2 ครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้ ทุกกลุ่มสาระผู้ประสานและครูในระดับชน้ั มีการประชมุ เพ่ือแลกเปลี่ยนเรยี นรู้และ พฒั นาการทำงานรว่ มกนั อยา่ งน้อยปี การศึกษาละ 10 ครั้ง โรงเรียนอนบุ าลประจวบครี ขี ันธ์ (Anuban Prachuapkhirikhan School)
รายงานประจำปี ( Self Assessment Report : SAR ) ๒๕64 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ โครงการ/กจิ กรรม รอ่ งรอย/หลกั ฐาน อา้ งอิง 2.5 มกี ารจัดสภาพแวดลอ้ มทางกายภาพ โครงการปรบั ปรงุ ภมู ิทัศน์ ทงั้ ภายใน - บันทกึ ผลการนเิ ทศ และสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรอู้ ย่าง และภายนอกหอ้ งเรียน ภายในสถานศึกษา - รายชอ่ื แหลง่ เรยี นรู้ มีคณุ ภาพ ภายในและภายนอก สถานศกึ ษา 2.5.1 ครูและนักเรียนมคี วามพงึ -โครงการการจดั พอใจต่อส่งิ อำนวยความสะดวกในการ กจิ กรรมการเรียนการ สอนในชว่ งสถานการณ์ จดั การเรียนการสอน การแพร่ระบาดโรคตดิ เชื้อโคโรนา 2019 2.5.2 มีแหล่งเรยี นรู้เอื้อตอ่ การ (COVID-19) จัดการเรยี นรู้ 2.6 มีการจดั ระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศ กจิ กรรมการเรียนการสอนทาง เพ่อื สนบั สนุนการบริหารจัดการและการ ออนไลนใ์ นชว่ งสถานการณก์ ารแพร่ จดั การเรยี นรู้ ระบาดโรคตดิ เช้ือโคโรนา 2019 สถานศึกษามรี ะบบการจดั หาการ (COVID-19) พัฒนาและการบริการเทคโนโลยี สารสนเทศเพ่ือใช้ในการบรหิ ารจดั การ และการจดั การเรียนรทู้ ่เี หมาะสมกบั สภาพของสถานศึกษา มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจดั การเรยี นการสอนทเี่ น้นผเู้ รียนเปน็ สำคญั 5 ประเดน็ การพจิ ารณา กระบวนการจดั การเรยี นการสอน โครงการ/กจิ กรรม ร่องรอย/หลกั ฐาน ท่ีเนน้ ผ้เู รยี นเป็นสำคัญ อ้างอิง 3.1 จัดการเรียนร้ผู ่านกระบวนการคดิ โครงการพฒั นาผูเ้ รยี น - แผนการสอน และปฏบิ ัตจิ รงิ และสามารถนำไป กจิ กรรมเรยี นรูด้ ว้ ยโครงงาน ประยุกต์ใชใ้ นชวี ติ ได้ 3.1.1 ครรู อ้ ยละ 9๔.๐๐ จดั การ เรยี นร้เู นน้ กระบวนการคิด และใหผ้ ้เู รยี น ฝึกปฏิบัตจิ รงิ ตามมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัดของหลักสูตรสถานศึกษา และ สามารถนำไปประยุกตใ์ ช้ในชีวิตได้ 3.2 ใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศและ โครงการปรบั ปรุงภูมทิ ัศน์ ภายใน แหลง่ เรียนรูท้ เี่ อื้อต่อการเรียนรู้ โรงเรยี น สภาพแวดลอ้ มพัฒนาแหลง่ 3.2.1 ครูร้อยละ ๘๔.๕๐ใช้สอื่ การ เรียนรู้ - ภาพถา่ ย แผนการสอน เรียนรทู้ หี่ ลากหลาย สื่อการเรียนการสอน 3.2.2 ครูรอ้ ยละ ๘๓.๐๐ ใช้ เทคโนโลยสี ารสนเทศประกอบการจดั การ - ภาพถ่าย แผนการสอน เรยี นรู้ สอ่ื การเรยี นการสอน โรงเรยี นอนุบาลประจวบครี ขี ันธ์ (Anuban Prachuapkhirikhan School)
รายงานประจำปี ( Self Assessment Report : SAR ) ๒๕64 กระบวนการจดั การเรยี นการสอน โครงการ/กจิ กรรม ร่องรอย/หลักฐาน อ้างอิง ทเ่ี นน้ ผเู้ รียนเปน็ สำคัญ - รายงานโครงการทัศน 3.2.3 ครูร้อยละ 8๗.๕๐ ใชแ้ หลง่ ศกึ ษา เรียนรทู้ งั้ ภายใน และภายนอกโรงเรียน - บนั ทึกผลการนเิ ทศ ภายในสถานศึกษา บูรณาการในการจัดการเรยี นการสอนเอื้อ - แผนการสอน ตอ่ การเรยี นรใู้ หผ้ ู้เรียนฝึกปฏิบัตจิ รงิ - ผลงานของนักเรยี น - แบบทดสอบ แบบวดั 3.3 มีการบรหิ ารจัดการชั้นเรียนเชงิ บวก โครงการนเิ ทศการสอน และประเมินผลการเรียน - วจิ ัยในชั้นเรียน ครูรอ้ ยละ 9๔.๐๐ มีการบรหิ าร - บันทึกผลการนิเทศ จัดการชัน้ เรยี นเชงิ บวกมีปฏสิ ัมพนั ธ์ เชิง ภายในสถานศึกษา - ผลงานของนักเรียน บวก สง่ ผลให้นกั เรยี นรักการเรยี นรู้ 3.4 ตรวจสอบและประเมนิ ผู้เรียนอยา่ ง โครงการสง่ เสริมศักยภาพผู้เรียนเพ่ือ เป็นระบบและนำผลมาพัฒนาผเู้ รยี น ยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน/ 3.4.1 ครรู ้อยละ ๙๐.๐๐ มกี าร กจิ กรรม ตรวจสอบและประเมนิ ผู้เรยี นอย่างเปน็ ระบบและให้ข้อมูลย้อนกลับ นำผลมา พัฒนาผู้เรียน 3.4.2 ครูร้อยละ ๙๓.๐๐ มี เคร่ืองมือวดั และวิธกี ารประเมินผลที่ เหมาะสมกบั เป้าหมายของการเรยี นรู้ 3.4.3 ครูรอ้ ยละ 9๐.๐๐ จดั ทำ วิจยั ในช้ันเรียนอย่างนอ้ ยปีการศกึ ษาละ 1 คร้ัง 3.5 มีการแลกเปล่ยี นเรยี นรู้และใหข้ ้อมลู โครงการประกนั คุณภาพภายใน สะทอ้ นกลบั เพ่ือพฒั นาและปรบั ปรงุ การ สถานศกึ ษา/กจิ กรรมตรวจสอบ จัดการเรียนรู้ ประเมินคุณภาพภายในตาม ครู ร้อยละ ๙๑.๐๐ และผู้ที่มีส่วน มาตรฐานการศึกษา เกี่ยวข้องมกี ารแลกเปลยี่ นเรยี นรแู้ ละให้ ขอ้ มลู สะท้อนกลบั เพื่อพัฒนาและปรบั ปรงุ การจดั การเรียนรู้ โรงเรยี นอนบุ าลประจวบครี ีขนั ธ์ (Anuban Prachuapkhirikhan School)
รายงานประจำปี ( Self Assessment Report : SAR ) ๒๕64 การรับรองประกาศโรงเรยี นอนบุ าลประจวบครี ขี ันธ์ เร่ือง การใช้มาตรฐานการศึกษาระดบั การศึกษาขั้นพ้นื ฐาน เพอื่ การประกันคณุ ภาพภายในของสถานศกึ ษา ท่ีประชุมคณะกรรมการการบริหารโรงเรียน ซึ่งประกอบไปด้วยคณะกรรมการสถานศึกษาขั้น พื้นฐาน สมาคมผู้ปกครอง ครู ศิษย์เก่า โรงเรียนอนุบาลประจวบคีรีขันธ์ คณะผู้บริหาร และตัวแทนครู ในการ ประชุมครงั้ ที่ 1/2565 วนั ท่ี 27 มกราคม พ.ศ. 2565 ได้พิจารณาประกาศโรงเรียนอนุบาลประจวบคีรีขันธ์ เรื่อง การใช้มาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัยและการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพภายในของ สถานศกึ ษาแลว้ เห็นชอบใหด้ ำเนินการใชไ้ ด้ (นายบญุ มา พว่ งสำราญ) ผู้อำนวยการโรงเรียนอนบุ าลประจวบคีรีขนั ธ์ โรงเรียนอนุบาลประจวบครี ขี นั ธ์ (Anuban Prachuapkhirikhan School)
รายงานประจำปี ( Self Assessment Report : SAR ) ๒๕64 คำสงั่ โรงเรยี นอนุบาลประจวบครี ีขนั ธ์ ที่ 190 / 2564 เรือ่ งแต่งตั้งคณะกรรมการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา ระดบั ข้ันพน้ื ฐาน ----------------------------------------------------------------------------------- ตามทีก่ ระทรวงศึกษาธกิ าร ได้ประกาศใหใ้ ชม้ าตรฐานการศกึ ษาขนั้ พ้นื ฐาน เพ่อื การประกัน คณุ ภาพภายในของสถานศึกษา สำหรับสถานศกึ ษาทุกสงั กัดทจ่ี ดั การศึกษาขน้ั พืน้ ฐาน ใชเ้ ปน็ เปา้ หมายในการ พฒั นาและยกระดับคุณภาพผู้เรยี น กระบวนการบริหารและการจดั การของผ้บู รหิ ารสถานศึกษา กระบวนการ จดั การเรยี นการสอนที่เน้นผเู้ รยี นเปน็ สำคัญ และระบบการประกันคุณภาพภายในท่ีมีประสทิ ธผิ ลนน้ั โรงเรยี นอนบุ าลประจวบคีรขี ันธต์ ระหนกั ถึงความสำคัญในการนำมาตรฐานการศึกษามาใชเ้ ป็น แนวทางในการจัดการศึกษาเพอื่ ความเป็นเอกภาพและมีมาตรฐานเดยี วกัน และเพ่ือใชเ้ ปน็ เครอ่ื งมือในการ สง่ เสรมิ สนับสนุนให้ระบบประกันคุณภาพของโรงเรียนเขม้ แขง็ และยง่ั ยืน เพื่อให้การดำเนนิ การประกนั คุณภาพ ภายในโรงเรียนอนุบาลประจวบครี ขี นั ธ์ เปน็ ไปดว้ ยความเรยี บร้อย จงึ ขอแต่งตั้งกรรมการในการดำเนินการดงั น้ี 1. คณะกรรมการที่ปรกึ ษา มหี น้าที่ให้คำปรึกษา แกไ้ ขปัญหา ตดิ ตามผลการดำเนินการ ประกอบดว้ ย 1) นายบุญมา พ่วงสำราญ ผูอ้ ำนวยการโรงเรียนอนุบาลประจวบคีรีขันธ์ 2) นางประยรู เหลืองประเสริฐ รองผู้อำนวยการโรงเรียนอนบุ าลประจวบครี ีขันธ์ 3) นางสาวณฏั ฐริ า ละม่อมงาม รองผ้อู ำนวยการโรงเรยี นอนบุ าลประจวบครี ีขันธ์ 4) นายฉัตรชยั เผ่อื นโชติ รองผูอ้ ำนวยการโรงเรยี นอนุบาลประจวบคีรขี นั ธ 5) นางสาวภาคนิ ี มานะแท้ หวั หน้างานวชิ าการ ( ฝา่ ยประถม ) 6) นางสาวเหมอื นขวญั จันทรส์ นทิ หวั หนา้ งานประกนั คุณภาพ 2. คณะกรรมการดำเนนิ การ มหี นา้ ท่ี จดั ทำรวบรวมข้อมลู โดยใช้การสงั เกต สัมภาษณ์ ตอบ แบบสอบถาม รอ่ งรอยกิจกรรม / โครงการ ศกึ ษาเอกสารหรือเครอ่ื งมืออื่นๆ จัดทำมาตรฐานตามทไี่ ด้รับ มอบหมาย และเก็บข้อมูลประกอบด้วย มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของผู้เรียน 1) นางสาวภาคินี มานะแท้ ประธานกรรมการ 2) นางสาวบุณยนชุ สายยศ กรรมการ 3) นางสาวผกาวัลย์ วิโรจนป์ ระสิทธิ์ กรรมการ 4) นางสาวรุ่งนภา ชยั มา กรรมการ 5) นางสาวแสงเดอื น บัวเจริญ กรรมการ 6) นายชาตรี มว่ งกำพนั ธ์ กรรมการ 7) นางสาวจริ าพร เถาเครือมาส กรรมการ 8) นางสาวเพญ็ ทิวา วุติกุล กรรมการ 9) นางสาวภทั รานิษฐ์ ธนานันท์เรืองกุล กรรมการ โรงเรยี นอนบุ าลประจวบครี ีขนั ธ์ (Anuban Prachuapkhirikhan School)
รายงานประจำปี ( Self Assessment Report : SAR ) ๒๕64 10) นายศภุ ชยั นลิ เหลื่อม กรรมการ กรรมการ 11) นางณฐั วราพร หลอดแกว้ กรรมการ กรรมการ 12) นางสาวภาวิณี ชใู จ กรรมการ กรรมการ 13) นางสาวสุรยี ม์ าศ ถำ้ แก้ว กรรมการ กรรมการ 14) นางสาวกุลวดี เผอื กผดุ กรรมการ กรรมการ 15) นางสมุ ณฑา แกว้ ไพร กรรมการ กรรมการและเลขานุการ 16) นางสาวธรัญญา พูลสวัสด์ิ 17) นางสาวกุลวิภา กล้าหาญ 18) นางสาวคล้ายฝนั หอมท่ัว 19) นางสาวธนั ยส์ ิตา จนั ทรกรเลิศยศ 20) นางสาวพชัรวรรณ พว่ งสำราญ 21) นางสาวปวันรตั น์ นามเดช มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ 1) นางพรศรี ปานดว่ น ประธานกรรมการ 2) นางรัชนันท์ ธรรมาเจริญราช กรรมการ 3) นางเสาวภา อดั แสง กรรมการ 4) นางเกศรา สุทธพนั ธ์ กรรมการ 5) นางสุนษิ า สอาดเอ่ยี ม กรรมการ 6) นางสาวนฤมล รอ่ นแก้ว กรรมการ 7) นางสาวสุปราณี สขุ นาน กรรมการ 8) นางสาวพนารตั น์ สขุ กนั ตะ กรรมการ 9) นายธนรรค์ พวงนิล กรรมการ 10) นางพรรณิภา ปานนก กรรมการ 11) นางสาวเปรมจิตร บวั เผอ่ื น กรรมการ 12) นางนชุ นาฏ คำโทน กรรมการ 13) นางสาวจฑุ ารัตน์ ใจกลา้ กรรมการ 14) นางสาวโสรยา เขม็ นาค กรรมการ 15) นางสาวกณั ณ์ณอัจ วจั นรัตนากลุ กรรมการ 16) นางเบญญาพชั ร์ ปา้ นทอง กรรมการ 17) นางอุไรวรรณ ทองเจริญ กรรมการ 18) นางสขุ ุมาภรณ์ แคสคิ กรรมการ 19) นางสาวสภุ าพร คปู ระดิษฐานนท์ กรรมการ 20) นางสาวรจณาภรณ์ ดกุ คง กรรมการ 21) นางสาวสุทธวิ รรณ ชืน่ จติ ต์ กรรมการ 22) นางเชญิ จตุ ิ โคตะมาลี กรรมการและเลขานุการ มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดั การเรยี นการสอนทเ่ี นน้ ผเู้ รยี นเปน็ สำคัญ 1) นางสาวเหมอื นขวญั จนั ทรส์ นทิ ประธานกรรมการ 2) นางสาวจารวุ รรณ เทียนสง่ รัศมี กรรมการ โรงเรียนอนบุ าลประจวบครี ขี นั ธ์ (Anuban Prachuapkhirikhan School)
รายงานประจำปี ( Self Assessment Report : SAR ) ๒๕64 3) นางสาวจรรยา ชติ สุข กรรมการ 4) นางสาวสปุ ราณี เขียวใหญ่ กรรมการ 5) นางสาวชชั รินทร์ พศิ เพง็ กรรมการ 6) นางพรพรรณ ศรีชาติ กรรมการ 7) นางสาวพาตู โตะ๊ เจ๊ะโซ๊ะ กรรมการ 8) นางสาวณัฐรกิ า ตาลออ่ น กรรมการ 9) นางวราพร ลปิ ิสริ พิ ชั ร กรรมการ 10) นางสาวสภุ าวดี อนุ่ ชูศรี กรรมการ 11) นางสาววิมลเทพ เยาถัก กรรมการ 12) นางชุติกาญจน์ อา่ วสาคร กรรมการ 13) นายธรรมรัตน์ เฉยเจริญ กรรมการ 14) นางสาวปิยาภรณ์ เพชรประดบั กรรมการ 15) นางสาวสุนยี ์ แสงสว่าง กรรมการ 16) นางสาวนันท์นภสั แย้มเปลยี่ น กรรมการ 17) นางสาวจุฬารัตน์ วงษ์ประดิษฐ์ กรรมการ 18) นางศริ นิ นั ท์ สาตรา กรรมการ 19) นางสุชาดา พมิ พ์ศร กรรมการ 20) นางสาววนิดา พลนุย้ กรรมการ 21) นางสาวเมธาวี เล็กก้ี กรรมการและเลขานุการ 2) คณะกรรมการฝ่ายเอกสาร มีหนา้ ที่ อำนวยความสะดวกในดา้ นเอกสารต่างๆ และจัดทำรปู เล่ม รายงานการประเมนิ ภายในสถานศกึ ษา ประกอบดว้ ย 1) นางสาวเหมือนขวัญ จนั ทรส์ นทิ ประธานกรรมการ 2) นางเกศรา สทุ ธพันธ์ กรรมการ 3) นางรัชนนั ท์ ธรรมาเจรญิ ราช กรรมการ 4) นางสาวภาคนิ ี มานะแท้ กรรมการ 5) นางสาวเมธาวี เล็กกี้ กรรมการ 6) นางสาวปวันรัตน์ นามเดช กรรมการ 7) นางเชญิ จุติ โคตะมาลี กรรมการ 8) นางสาวนันทน์ ภสั แยม้ เปลยี่ น กรรมการ 9) นายสมเกยี รติ เปรมปรดี ิ์ กรรมการ 10) นางสาวรัตนา เทียมเทศ กรรมการ 11) นางสาวสุภาพร คปู ระดิษฐานนท์ กรรมการ 12) นางสาวอัจฉรา บษุ บา กรรมการ 13) นางสาวจุฬารตั น์ วงษ์ประดษิ ฐ์ กรรมการและเลขานุการ ขอให้คณะกรรมการดำเนินการให้เปน็ ไปด้วยความเรียบร้อย ถกู ต้อง ครบถ้วนสมบรู ณ์อยา่ งมี ประสทิ ธิภาพ เพ่ือใหเ้ กิดผลดีตอ่ ทางราชการ โรงเรยี นอนบุ าลประจวบครี ีขันธ์ (Anuban Prachuapkhirikhan School)
รายงานประจำปี ( Self Assessment Report : SAR ) ๒๕64 ทั้งน้ีตง้ั แต่บัดน้ีเปน็ ต้นไป สง่ั ณ วนั ท่ี 11 เดอื น มถิ นุ ายน พ.ศ. 2564 ( นายบญุ มา พว่ งสำราญ ) ผู้อำนวยการโรงเรยี นอนบุ าลประจวบครี ีขนั ธ์ โรงเรียนอนุบาลประจวบครี ีขันธ์ (Anuban Prachuapkhirikhan School)
รายงานประจำปี ( Self Assessment Report : SAR ) ๒๕64 คำส่งั โรงเรยี นอนบุ าลประจวบครี ีขันธ์ ท่ี 80 / 2565 เร่ืองแตง่ ตงั้ คณะกรรมการประเมนิ คุณภาพภายในสถานศึกษา ระดับข้ันพืน้ ฐาน ----------------------------------------------------------------------------------- ตามทก่ี ระทรวงศึกษาธกิ าร ไดป้ ระกาศให้ใชม้ าตรฐานการศึกษาข้ันพืน้ ฐาน เพ่อื การประกัน คุณภาพภายในของสถานศึกษา สำหรับสถานศกึ ษาทุกสงั กัดท่ีจดั การศึกษาข้ันพ้ืนฐาน ใช้เป็นเป้าหมายในการ พัฒนาและยกระดับคุณภาพผู้เรียน กระบวนการบรหิ ารและการจดั การของผู้บริหารสถานศึกษา กระบวนการ จดั การเรยี นการสอนทีเ่ น้นผู้เรียนเปน็ สำคญั และระบบการประกันคุณภาพภายในทม่ี ีประสิทธิผลนนั้ โรงเรยี นอนุบาลประจวบครี ขี ันธต์ ระหนักถงึ ความสำคญั ในการนำมาตรฐานการศึกษามาใช้เป็น แนวทางในการจัดการศึกษาเพือ่ ความเป็นเอกภาพและมีมาตรฐานเดียวกนั และเพื่อใช้เปน็ เคร่ืองมอื ในการสง่ เสริม สนบั สนุนให้ระบบประกนั คณุ ภาพของโรงเรียนเขม้ แขง็ และยง่ั ยนื เพื่อให้การดำเนนิ การประกันคุณภาพภายใน โรงเรยี นอนุบาลประจวบครี ีขันธ์ เป็นไปดว้ ยความเรียบร้อย จึงขอแต่งตั้งกรรมการในการดำเนนิ การดงั นี้ 1. คณะกรรมการทปี่ รึกษา มหี นา้ ท่ีให้คำปรึกษา แกไ้ ขปญั หา ติดตามผลการดำเนินการ ประกอบด้วย 1) นายบุญมา พ่วงสำราญ ผอู้ ำนวยการโรงเรยี นอนบุ าลประจวบคีรขี ันธ์ 2) นางประยรู เหลอื งประเสริฐ รองผอู้ ำนวยการโรงเรียนอนุบาลประจวบคีรีขันธ์ 3) นางสาวณัฏฐิรา ละมอ่ มงาม รองผู้อำนวยการโรงเรียนอนบุ าลประจวบคีรีขันธ์ 4) นายฉัตรชยั เผ่อื นโชติ รองผูอ้ ำนวยการโรงเรยี นอนุบาลประจวบคีรขี ันธ์ 5) นางสาวภาคินี มานะแท้ หวั หนา้ งานวิชาการ ( ฝ่ายประถม ) 6) นางสาวเหมอื นขวญั จันทร์สนทิ หัวหน้างานประกันคุณภาพ 2. คณะกรรมการดำเนนิ การ มีหน้าท่ี จัดทำรวบรวมขอ้ มลู โดยใช้การสงั เกต สมั ภาษณ์ ตอบแบบสอบถาม ร่องรอยกิจกรรม /โครงการ ศึกษาเอกสารหรือเครื่องมืออืน่ ๆ จดั ทำมาตรฐานตามท่ีได้รบั มอบหมาย และเก็บข้อมลู ประกอบดว้ ย มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของผ้เู รียน 1) นางสาวภาคินี มานะแท้ ประธานกรรมการ 2) นางสาวบุณยนุช สายยศ กรรมการ 3) นางสาวผกาวัลย์ วิโรจน์ประสิทธิ์ กรรมการ 4) นางสาวรุ่งนภา ชยั มา กรรมการ กรรมการ 5) นางสาวแสงเดอื น บัวเจริญ กรรมการ 6) นายชาตรี มว่ งกำพันธ์ 7) นางสาวเพญ็ ทวิ า วุติกลุ กรรมการ 8) นางสาวภทั รานษิ ฐ์ ธนานนั ทเ์ รอื งกุล กรรมการ 9) นางณัฐวราพร หลอดแกว้ กรรมการ โรงเรยี นอนุบาลประจวบครี ีขันธ์ (Anuban Prachuapkhirikhan School)
รายงานประจำปี ( Self Assessment Report : SAR ) ๒๕64 10) นายศภุ ชัย นลิ เหลื่อม กรรมการ กรรมการ 11) นางสาวกุลวดี เผือกผุด กรรมการ กรรมการ 12) นางสาวเปรมจิตร บวั เผอื่ น กรรมการ กรรมการ 13) นางนุชนาฏ คำโทน กรรมการ กรรมการ 14) นางสาวจุฑารัตน์ ใจกล้า กรรมการ กรรมการ 15) นางสาวสรุ ยี ม์ าศ ถ้ำแกว้ กรรมการ กรรมการ 16) นางสาวคลา้ ยฝัน หอมทั่ว กรรมการและเลขานุการ 17) นางสุมณฑา แก้วไพร 18) นายปราขญ์ชยาวชิ ศรีกอ่ เกื้อ 19) นางสาวธนั ยส์ ติ า จนั ทรกรเลศิ ยศ 20) นางสาวนนั ท์นภสั แย้มเปลย่ี น 21) นางสาวพชั รวรรณ พ่วงสำราญ 22) นางสาวปวันรตั น์ นามเดช มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ 1) นางพรศรี ปานดว่ น ประธานกรรมการ 2) นางเสาวภา อดั แสง กรรมการ 3) นางเกศรา สทุ ธพันธ์ กรรมการ 4) นางสนุ ิษา สอาดเอยี่ ม กรรมการ 5) นางสาวนฤมล ร่อนแกว้ กรรมการ 6) นางสาวสุปราณี สขุ นาน กรรมการ 7) นางสาวพนารัตน์ สุขกนั ตะ กรรมการ 8) นายธนรรค์ พวงนิล กรรมการ 9) นางพรรณิภา ปานนก กรรมการ 10) นางสาวโสรยา เขม็ นาค กรรมการ 11) นางสาวกณั ณ์ณอัจ วัจนรตั นากลุ กรรมการ 12) นางเบญญาพชั ร์ ปา้ นทอง กรรมการ 13) นางอุไรวรรณ ทองเจริญ กรรมการ 14) นางสขุ ุมาภรณ์ แคสิค กรรมการ 15) นางชุติกาญจน์ อ่าวสาคร กรรมการ 16) นางสาวจริ าพร เถาเครือมาส กรรมการ 17) นางกิริฎา คุ้มพล กรรมการ 18) นางจติ ราภรณ์ บูรณชัย กรรมการ 19) นางสาวสุทธวิ รรณ ช่ืนจติ ต์ กรรมการ 20) นางเชญิ จุติ โคตะมาลี กรรมการและเลขานุการ โรงเรียนอนบุ าลประจวบครี ีขนั ธ์ (Anuban Prachuapkhirikhan School)
รายงานประจำปี ( Self Assessment Report : SAR ) ๒๕64 มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจดั การเรียนการสอนที่เน้นผเู้ รียนเปน็ สำคัญ 1) นางสาวเหมอื นขวัญ จันทร์สนิท ประธานกรรมการ 2) นางสาวจารวุ รรณ เทยี นสง่ รัศมี กรรมการ 3) นางสาวจรรยา ชิตสุข กรรมการ 4) นางสาวสุปราณี เขยี วใหญ่ กรรมการ 5) นางสาวชชั รนิ ทร์ พศิ เพง็ กรรมการ 6) นางพรพรรณ ศรชี าติ กรรมการ 7) นางสาวพาตู โตะ๊ เจะ๊ โซะ๊ กรรมการ 8) นางสาวณัฐรกิ า ตาลออ่ น กรรมการ 9) นางสาววราพร ตาขวัญ กรรมการ 10) นางสาวสุภาวดี อนุ่ ชศู รี กรรมการ 11) นางสาววมิ ลเทพ เยาถัก กรรมการ 12) นายธรรมรตั น์ เฉยเจรญิ กรรมการ 13) นางสาวปยิ าภรณ์ เพชรประดบั กรรมการ 14) นางสาวสุนีย์ แสงสว่าง กรรมการ 15) นางสาววลิ าศิณี นาคเกษม กรรมการ 16) นางสาวจุฬารัตน์ วงษป์ ระดิษฐ์ กรรมการ 17) นางศริ นิ ันท์ สาตรา กรรมการ 18) นางสุชาดา พิมพศ์ ร กรรมการ 19) นางสาวสภุ าพร คูประดิษฐานนท์ กรรมการ 20) นางสาวเมธาวี เล็กกี้ กรรมการและเลขานุการ 3) คณะกรรมการฝา่ ยเอกสาร มีหนา้ ที่ อำนวยความสะดวกในด้านเอกสารต่างๆ และจัดทำรปู เลม่ รายงานการประเมนิ ภายในสถานศึกษา ประกอบด้วย 1) นางสาวเหมือนขวัญ จนั ทรส์ นทิ ประธานกรรมการ 2) นางเกศรา สทุ ธพนั ธ์ กรรมการ 3) นางสาวภาคินี มานะแท้ กรรมการ 4) นางสาวเมธาวี เลก็ กี้ กรรมการ 5) นางสาวปวนั รตั น์ นามเดช กรรมการ 6) นางเชญิ จุติ โคตะมาลี กรรมการ 7) นางสาวนนั ท์นภัส แย้มเปลี่ยน กรรมการ 8) นางสาวภาวณิ ี ชูใจ กรรมการ 9) นายสมเกียรติ เปรมปรีด์ิ กรรมการ 10) นางสาวรัตนา เทียมเทศ กรรมการ 11) นางสาวสุภาพร คูประดิษฐานนท์ กรรมการ 12) นางสาวอัจฉรา บุษบา กรรมการ 13) นางสาวจฬุ ารตั น์ วงษ์ประดิษฐ์ กรรมการและเลขานุการ โรงเรียนอนุบาลประจวบครี ีขันธ์ (Anuban Prachuapkhirikhan School)
รายงานประจำปี ( Self Assessment Report : SAR ) ๒๕64 ขอให้คณะกรรมการดำเนินการใหเ้ ป็นไปด้วยความเรยี บร้อย ถูกต้อง ครบถว้ นสมบูรณ์อยา่ งมี ประสิทธภิ าพ เพื่อให้เกิดผลดีตอ่ ทางราชการ ทง้ั นี้ตง้ั แตบ่ ัดนี้เปน็ ตน้ ไป สง่ั ณ วันท่ี 17 เดอื น มีนาคม พ.ศ. 2565 ( นายบุญมา พว่ งสำราญ ) ผอู้ ำนวยการโรงเรยี นอนุบาลประจวบครี ีขนั ธ์ โรงเรียนอนบุ าลประจวบครี ีขันธ์ (Anuban Prachuapkhirikhan School)
รายงานประจำปี ( Self Assessment Report : SAR ) ๒๕64 เอกสารเพื่อให้ความเหน็ ชอบ เรื่อง รายงานประจำปีการศึกษา ๒๕๖4 ระดบั ปฐมวยั และการศึกษาขน้ั พื้นฐาน ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------- รายงานประจำปี ๒๕64 ของโรงเรียนอนุบาลประจวบคีรีขันธ์ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาประจวบคีรีขันธ์ เขต ๑ เป็นการรายงานผลการดำเนินการประเมินผลระบบประกันคุณภาพ ภายในของโรงเรียนให้คณะกรรมการโรงเรียนรับทราบรายละเอียดในการดำเนินงานในรอบปีที่ผ่านมา ซึ่งได้ รายงานไว้ ตามมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน โดยโรงเรียนกำหนดเกณฑ์ที่หวังว่าจะทำให้บรรลุได้ตามท่ี กำหนด รวมทั้งหมด 3 มาตรฐาน ซึ่งคณะครูและบุคลากรทางการศึกษาของโรงเรียนได้ดำเนินโครงการ / กจิ กรรมตา่ ง ๆ ของโรงเรียน ท่ผี า่ นมาตลอดปีการศกึ ษา ๒๕64 ประกอบดว้ ยเนอ้ื หาสาระ 2 ตอน ไดแ้ ก่ สว่ นท่ี ๑ ข้อมูลท่วั ไปของสถานศึกษา สว่ นท่ี ๒ ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ให้ไว้ ณ วนั ท่ี 29 เมษายน พ.ศ. ๒๕65 (ลงช่ือ) (นายชาญวทิ ย์ อุณหสุทธิยานนท์) ประธานคณะกรรมการการศึกษาข้นั พ้ืนฐาน (ลงชือ่ ) (นายบุญมา พว่ งสำราญ) กรรมการและเลขานุการ โรงเรียนอนบุ าลประจวบครี ีขนั ธ์ (Anuban Prachuapkhirikhan School)
Search
