SAR 2563

ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี ของนกั เรยี นชั้นมธั ยมศกึ ษาปที ี่ ๑-๖ 100.00ร้อยละ 90.00 80.00 ม.1 ม.2 ม.3 ม.4 ม.5 ม.6 70.00 63.99 39.64 99.69 98.45 83.21 91.20 60.00 50.00 40.00 30.00 20.00 10.00 0.00 ความสามารถของนักเรยี นระดบั ดีขึ้นไป คิดเป็นร้อยละ มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของผ้เู รยี น ผลการประเมนิ ตนเอง 1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผเู้ รียน ระดับคุณภาพ ความหมาย 1.1.5 มผี ลสัมฤทธท์ิ างการเรียนตามหลกั สูตรสถานศึกษา 5 ยอดเย่ียม กระบวนการพฒั นาของสถานศกึ ษา สถานศึกษากำหนดนโยบายไว้ใน ยุทธศาสตร์ที่ 5 พัฒนาศักยภาพนักเรียนระดับการศึกษา ขัน้ พื้นฐานใหส้ อดคลอ้ งหลักสตู ร พันธกิจท่ี 7 พฒั นานกั เรียนระดบั การศึกษาข้นั พนื้ ฐานให้เกดิ องค์ความรู้ด้าน วิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ เทคโนโลยี ทักษะทางภาษา เพื่อการสื่อสารและทักษะที่จำเป็นตามหลักสูตร กลยุทธท่ี 5.1 ออกแบบและพัฒนาหลักสูตรสถานศกึ ษา มาตราการที่ 5.1.3 พัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และผลการวัดผลระดับชาติของนักเรียน โรงเรียนไดด้ ำเนนิ การจัดกจิ กรรม และโครงการทส่ี ่งเสริมให้นักเรียนมีความกา้ วหนา้ ทางการเรียนตามหลักสูตร สถานศึกษา โครงการ/กจิ กรรมท่ีส่งเสริมศกั ยภาพผ้เู รียนให้มีผลสัมฤทธ์ทิ างการเรียนตามหลักสตู รสถานศึกษา งานวจิ ยั 1. โครงการวิจัยเพ่อื พฒั นาประสทิ ธิภาพการเรยี นการสอนและการดำเนนิ การ 1.1 วิจัยเรอื่ ง “การพัฒนาทักษะการอ่านของนกั เรยี นชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี 1 โดยใชส้ อ่ื ประสม” กิจกรรมพฒั นาผเู้ รยี น 1. กจิ กรรมรักการอา่ น รปู แบบ Star 15 ขน้ั สำหรบั นักเรยี นชัน้ ประถมศึกษาปที ี่ 1-3 2. กิจกรรมการเรียนรู้บูรณาการความรู้ทางวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี กระบวนการทางวิศวกรรมและ คณิตศาสตร์ รปู แบบ STEM based learning สำหรบั นักเรียนชัน้ มัธยมศึกษาปที ่ี 1 48

ผลการประเมินตนเองตามประเด็นย่อยท่ี 1.1.5 ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา ครูได้ดำเนินการเก็บรวบรวมข้อมูลจากการวัด ประเมนิ ผลการเรียนรายบุคคลทุกรายวชิ า และใชร้ ะบบตรวจสอบถ่วงดลุ กับผลการดำเนนิ โครงการที่เก่ียวข้อง ผลการดำเนินงานเชงิ คุณภาพและเชิงปริมาณดังนี้ ผลการดำเนนิ งานเชิงคณุ ภาพ จากการดำเนินงานของสถานศึกษาตามที่ระบุไว้ ส่งผลให้นักเรียนมีพัฒนาการด้านการเรียนรู้ตาม หลกั สูตรของสถานศึกษา และไดร้ ับการเสริมทักษะจากโครงการ และกิจกรรม ซึ่งสถานศึกษาได้ดำเนินการ อย่างหลากหลาย นกั เรยี นไดร้ ับการสง่ เสรมิ ให้ความเปน็ เลศิ ด้านตา่ ง ๆ ตามศักยภาพของตนเอง ทำให้ผู้เรยี น มผี ลสัมฤทธิท์ างการเรียนแตล่ ะรายวชิ าในระดับ 3 ข้นึ ไป คือ - ระดบั ประถมศกึ ษา จำนวนผูท้ ไี่ ด้ผลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี นระดับ 3 ขนึ้ ไปโดยเฉลย่ี 67.54 - ระดบั มธั ยมศึกษาตอนตน้ จำนวนผทู้ ไ่ี ดผ้ ลสัมฤทธ์ทิ างการเรยี นระดบั 3 ข้นึ ไปโดยเฉลย่ี 58.3 - ระดบั มธั ยมศึกษาตอนปลาย จำนวนผู้ทไ่ี ดผ้ ลสัมฤทธิท์ างการเรยี นระดับ 3 ข้ึนไปโดยเฉลีย่ 62.1 นอกจากนนี้ ักเรียนสามารถนำความร้ทู ่ีไดร้ บั ไปพฒั นาศกั ยภาพของตนในการทดสอบระดับชาตไิ ด้อย่างดี ดงั น้ี 1. นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ได้รับการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test: RT) พบว่า นักเรียนมีค่าเฉลี่ยของคะแนนทั้ง 2 ด้าน คือ ด้านการอ่านออกเสียงและการอ่านรู้ เร่ือง ร้อยละ 74.05 2. นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ได้ทดสอบความสามารถพื้นฐานระดับชาติ (National Test : NT) พบว่า นักเรียนมีค่าเฉล่ียของคะแนนทั้ง 2 ด้าน คือ ด้านคณิตศาสตร์และด้านภาษาไทย ร้อยละ 48.83 3. นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ได้ทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ (Ordinary National Educational Test : O-NET) พบว่า นักเรียนมีค่าเฉลี่ยของคะแนนทั้ง 4 วิชา คือ ภาษาไทย คณติ ศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ และภาษาอังกฤษ รอ้ ยละ 67.20 4. นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ได้ทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ (Ordinary National Educational Test : O-NET) พบว่า นักเรียนมีค่าเฉลี่ยของคะแนนทั้ง 4 วิชา คือ ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ และภาษาองั กฤษ รอ้ ยละ 51.70 5. นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ได้ทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ (Ordinary National Educational Test : O-NET) พบว่า นักเรียนมีค่าเฉลี่ยของคะแนนทั้ง 5 วิชา คือ ภาษาไทย คณติ ศาสตร์ วิทยาศาสตร์ สังคมศกึ ษา และภาษาองั กฤษ รอ้ ยละ 55.50 49

ช่ือ – นามสกลุ ผลงาน เดก็ หญิงอสิ ญาดา พุ่มกมุ าร เด็กชายณฏั ฐ์ กรธนไพโรจน์ ทำคะแนน PRE-GIFTED & EP ระดับชัน้ ป.2 ประเภทคะแนนรวม ระดับช้ัน ป. 2 ไดอ้ นั ดับท่ี 2 ของจังหวดั นครปฐม “โครงการทดสอบ เดก็ หญิงพรนภา บุญชู PRE-GIFTED &EP ประจำปีการศกึ ษา 2563 จัดโดยชมรมบณั ฑิต เด็กชายรชต ทรพั ยท์ รงคณุ แนะแนวร่วมกบั สนามสอบทั่วประเทศ เด็กหญิงพิมพ์อปั สร ภัทรสิรวิ รกลุ - ทำคะแนน PRE-GIFTED & EP ระดับชนั้ ป.5 ประเภทคะแนน รวม ระดบั ชนั้ ป.5 ไดอ้ นั ดับท่ี 2 ของภาคกลาง-ภาคตะวันตก - ทำคะแนน PRE-GIFTED & Ep ระดบั ชั้น ป.5 ประเภทคะแนน รวม ระดบั ชน้ั ป.5 ไดอ้ ันดับที่ 1 ของจงั หวดั นครปฐม - ทำคะแนน PRE-GIFTED & EP ระดับชั้น ป.5 วิชาคณติ ศาสตร์ ช้นั ป.5 ไดอ้ นั ดับท่ี 1 ของจังหวดั นครปฐม “โครงการทดสอบ PRE- GIFTED &EP ประจำปกี ารศึกษา 2563 จัดโดยชมรมบัณฑิตแนะ แนวร่วมกับสนามสอบท่ัวประเทศ - ได้รับการประเมินคัดเลือกเพือ่ รับรางวัลพระราชทาน ระดบั การศกึ ษาขนั้ พนื้ ฐาน ประจำปกี ารศกึ ษา 2563 ระดับจังหวัด ผล การคดั เลือก ไดล้ ำดบั ท่ี 1 คะแนนเต็ม 100 คะแนน ผลการประเมนิ ความสามารถดา้ นการอ่าน ของผเู้ รยี น (Reading Test : RT) ระดับชนั้ ประถมศึกษาปีที่ 1 คะแนนเต็ม 100 คะแนน การทดสอบระดบั ชาติ O – NET วิชา คณติ ศาสตร์ ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 คะแนนเต็ม 100 คะแนน การทดสอบระดับชาติ O – NET วิชา คณติ ศาสตร์ ระดับช้ันมธั ยมศึกษาปีที่ 3 50

ผลการดำเนินงานเชงิ ปรมิ าณ ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นตามหลกั สูตรสถานศกึ ษาของนักเรยี นชัน้ ประถมศกึ ษาปีท่ี ๑-๖ 100.00 90.00 80.00 70.00 60.00 ้รอยละ 50.00 ้รอยละ 40.00 30.00 20.00 10.00 0.00 ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ระดับผลการเรยี นของนกั เรยี น 92.09 79.49 79.11 42.86 54.17 57.50 ระดับดีข้นึ ไปคิดเปน็ ร้อยละ ผลสัมฤทธทิ์ างการเรยี นตามหลกั สตู รสถานศกึ ษาของนักเรยี นช้ันมธั ยมศึกษาปที ี่ ๑-๖ 100.00 90.00 80.00 70.00 60.00 50.00 40.00 30.00 20.00 10.00 0.00 ม.1 ม.2 ม.3 ม.4 ม.5 ม.6 ความสามารถของนกั เรยี นระดบั ดี 46.73 40.83 47.81 49.22 69.57 62.70 ขึน้ ไปคดิ เปน็ รอ้ ยละ 51

ผลการประเมินความสามารถด้านการอา่ นออกของผ้เู รียน (Reading Test: RT) ช้นั ประถมศึกษาปีที่ 1 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (READING TEST: RT) ช้นั ประถมศึกษาปที ี่ 1 การอ่านออกเสียง การอ่านร้เู รอื่ ง รวม 2 ดา้ น การอ่านออกเสยี ง โรงเรยี น จังหวดั ศกึ ษาธกิ ารภาค สังกัด ประเทศ การอา่ นรเู้ รอ่ื ง 77.62 76.84 75.96 80.6 74.14 รวม 2 ด้าน 70.47 76.78 73.24 73.81 71.86 74.05 76.82 74.64 77.28 73.02 ผลการประเมนิ ผลสัมฤทธผ์ิ ู้เรยี นตามหลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาข้ันพืน้ ฐาน (NT) ช้นั ประถมศึกษาปที ี่ ๓ ด้านคณติ ศาสตร์ ้ดา้ นภาษาไทย รวม 2 ดา้ น ดา้ นคณิตศาสตร์ โรงเรียน จังหวัด ศกึ ษาธิการภาค สงั กดั ประเทศ ้ดา้ นภาษาไทย 44.18 40.53 38.6 51.51 40.47 รวม 2 ด้าน 53.47 48.61 47.96 56.02 47.46 48.83 44.57 43.28 53.76 43.97 52

ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติข้นั พนื้ ฐาน (O-NET) ชั้นประถมศกึ ษาปที ี่ 6 ภาษาไทย ภาษาองั กฤษ คณิตศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ โรงเรยี น จงั หวัด สังกดั ภาค ประเทศ ภาษาไทย 66.91 60.56 69.74 57.34 56.2 ภาษาองั กฤษ 66.16 51.46 74.55 45.43 43.55 คณิตศาสตร์ 51.3 33.18 49.81 30.47 29.99 วทิ ยาศาสตร์ 51.42 41.79 52.5 39.07 38.78 ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาตขิ ั้นพ้นื ฐาน (O-NET) ช้ันมธั ยมศึกษาปีท่ี 3 ภาษาไทย ภาษาองั กฤษ คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ โรงเรียน จังหวัด สังกดั ภาค ประเทศ ภาษาไทย 67.97 58.32 68.94 54.64 54.29 ภาษาองั กฤษ 57.22 41.81 59.39 35.19 34.38 คณติ ศาสตร์ 43.38 31.03 46.84 25.81 25.46 วิทยาศาสตร์ 38.2 32.59 41.27 30.12 29.89 53

ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติข้นั พื้นฐาน (O-NET) ชัน้ มธั ยมศึกษาปีท่ี 6 ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาติขั้นพืน้ ฐาน (O-NET) ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 6 ภาษาไทย สังคมศึกษาฯ ภาษาอังกฤษ คณติ ศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ โรงเรยี น จงั หวดั สังกดั ภาค ประเทศ ภาษาไทย 59.81 48.61 59.58 44.72 44.36 สงั คมศึกษาฯ 42.51 38.04 43.76 35.87 35.93 ภาษาอังกฤษ 48.78 34.45 53.4 30.27 29.94 คณติ ศาสตร์ 48.26 30.46 46.98 26.33 26.04 วิทยาศาสตร์ 48.13 36 47.03 32.76 32.68 คะแนนเฉลี่ยทุกวิชาของนักเรียนสูงกว่า คะแนนเฉลี่ยทั้งระดับจังหวัด ระดับสังกัด และสูงกว่าคะแนนเฉลี่ย ระดบั ประเทศ มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของผเู้ รียน ผลการประเมนิ ตนเอง 1.1 ผลสมั ฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน ระดับคุณภาพ ความหมาย 1.1.6 มคี วามรู้ ทกั ษะพื้นฐาน และเจตคตทิ ด่ี ีตอ่ งานอาชีพ 5 ยอดเยี่ยม กระบวนการพัฒนาของสถานศกึ ษา สถานศึกษากำหนดนโยบายไว้ใน ยุทธศาสตร์ที่ 5 พัฒนาศักยภาพนักเรียนระดับการศึกษาข้ัน พื้นฐานให้สอดคล้อง ตามหลักสูตร พันธกิจข้อที่ 7. พัฒนานักเรียนระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานให้เกิด องค์ความรู้ด้านวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ เทคโนโลยี ทักษะทางภาษาเพื่อการสื่อสาร และทักษะที่จำเป็น ตามหลักสูตร เป้าประสงค์ที่ 7. นักเรียนระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานเกิดองค์ความรู้ด้านวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ เทคโนโลยี ทักษะทางภาษาเพอ่ื การสื่อสาร และทักษะที่จำเป็นตามหลักสูตร กลยทุ ธ์ที่ 5.3 การใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศ การสื่อสารได้อยา่ งถกู ต้องเหมาะสม มาตรการที่ 5.3.1 ส่งเสริมความสามารถในการใช้เทคโนโลยี สารสนเทศ และการสื่อสาร ในการศึกษาต่อการฝึกงานหรือการทำงาน ในกลุ่มสาระการเรียนรู้ การงานอาชีพ ภาคเรียนที่ ๑ หน่วยการ เรยี นรู้บา้ นนา่ อยู่ เกษตรน่ารู้ การ ประกอบอาหาร การซ่อมวงจรไฟฟา้ ภาคเรยี นที่ ๒ หน่วยการเรียนรู้ช่างใน บา้ น เส้ือผา้ น่า ใส่ ผกั สวนครัว ออกแบบเคร่ืองใชใ้ นบ้าน เศรษฐกิจพอเพียง เป็นตน้ และในส่วนของ กิจกรรม แนะแนวในส่วนของ การแนะแนวด้านการศกึ ษา (Education Guidance) ให้ นักเรียนได้ พฒั นาตนเองในดา้ น การเรียน อย่างเต็มตามศักยภาพรู้จักแสวงหาและใช้ ข้อมูลประกอบการวางแผนการเรียนหรือ การศึกษาต่อ 54

ได้อย่างมีประสิทธิภาพ มีนิสัยใฝร่ ู้ ใฝ่เรียน มีวิธีการเรียนรู้ และสามารถวางแผนการเรียนหรือการศกึ ษาต่อได้ อย่าง เหมาะสม และการแนะแนวด้านอาชีพ (Vocational Guidance) ให้นักเรียนได้รู้จักตนเองในทุกด้าน รู้และเข้าใจโลกของงานอาชีพ อย่างหลากหลาย มีเจตคติที่ดี ต่ออาชีพสุจริต มีการเตรียมตัวสู่อาชีพสามารถ วางแผนเพ่ือประกอบอาชีพตามท่ีตนเอง มีความถนัด และ สนใจ โครงการ/กจิ กรรมท่ีสง่ เสรมิ ความรู้ ทกั ษะพ้นื ฐาน และเจตคตทิ ด่ี ตี อ่ งานอาชพี โครงการ 1. โครงการเชดิ ชูเกยี รตนิ กั เรียน 2. เกง่ ดี มีสขุ season 2 3. ส่งเสริมศักยภาพนกั เรียนดา้ นกฬี า กจิ กรรมพฒั นาผู้เรยี น 1. ไมด้ อกไม้ประดับ 2. สร้างอาชพี ดว้ ย ภูมปิ ญั ญาชาวบา้ น 3. หมากกระดาน ผลการประเมินตนเองตามประเดน็ ยอ่ ยที่ 1.1.6 ความรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ ครูได้ดำเนินการเก็บรวบรวมข้อมูลจากการวัด ประเมินผลการเรียนรายบุคคลรายวิชาการงานอาชีพ กิจกรรมแนะแนวด้านการศึกษาต่อ และใช้ระบบ ตรวจสอบถ่วงดลุ กับผลการดำเนนิ โครงการทเ่ี กีย่ วข้อง ผลการดำเนินงานเชงิ คุณภาพและเชงิ ปรมิ าณดังน้ี ผลการดำเนินงานเชิงคุณภาพ ผลการดำเนินงานตามแผนของสถานศกึ ษา สง่ ผลให้ผเู้ รยี นมีความรู้ ทักษะพ้ืนฐาน และเจตคตทิ ่ดี ตี ่องาน อาชพี ผลการประเมนิ ตนเองตามประเดน็ ย่อยที่ ๑.๑.๖ ความรู้ ทักษะพนื้ ฐาน และเจตคตทิ ี่ดี ตอ่ งานอาชีพ 1. โดยได้ดำเนินการเกบ็ รวบรวมข้อมลู จากการวัดและประเมนิ ผลการเรยี นรู้ รายบคุ คล ในกลุ่มสาระการ เรียนรู้รายวชิ าการงานอาชีพ และตดิ ตามผลการศกึ ษาต่อจากงานบริการแนะแนว 2. ผลการประเมินตนเองตามประเด็นย่อยที่ 1.1.6 ความรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ สถานศึกษามีผู้เรียนทีไ่ ด้รับรางวลั จากหนว่ ยงานภายนอก คอื ชอ่ื – นามสกุล ผลงาน เดก็ ชายพสั กร ภผู า - รางวลั ชนะเลิศอันดบั ท่ี 1 กบ 50 เมตร - รางวัลชนะเลิศอนั ดบั ท่ี 1 ฟรีสไตส์ 50 เมตร การแขง่ ขนั กีฬาชงิ ชนะเลศิ แห่งจังหวัดกาญจนบรุ ี ประจำปี 2563 ระหว่างวันที่ 20 – 30 สิงหาคม 2563 55

ชอ่ื – นามสกุล ผลงาน นางสาวณัฐรดา ภผู า - รางวลั รองชนะเลิศอันดบั ท่ี 1 กบ 100 เมตร นายกฤษฏช์ นก พุกนลิ ฉาย - รางวลั รองชนะเลศิ อนั ดับท่ี 1 เด่ียวผสม 100 เมตร นางสาวไอลดา ชนะภยั - รางวัลรองชนะเลศิ อันดบั ท่ี 1 กรรเชียง 50 เมตร นางสาวคุณญั ญ์อร นอ้ ยสำแดง การแขง่ ขนั กีฬาชิงชนะเลิศแห่งจังหวัดกาญจนบุรี ประจำปี 2563 นางสาวรัตสา คำวัตร ระหวา่ งวนั ท่ี 20 – 30 สงิ หาคม 2563 นายธนาธิป ปอ้ มสกุล นายปภงั กร นุชยมิ้ ย่อง รางวลั รองชนะเลศิ อนั ดับ 2 การนำเสนอแผนธรุ กิจ Fast track นายวรชยั เจรญิ ธญั ญากร Start up 2020 โครงการพัฒนาศักยภาพผูป้ ระกอบการรายใหม่ นายพลกฤต เหมือนจนั ทร์เชย รว่ มใจสู้ภัยโควดิ 19” ในวันองั คารท่ี 20 ตลุ าคม 2563 ณ ห้อง นายกิตตศิ ักด์ิ ศรีทองพมิ พ์ ประชมุ วชิ าการ 1 มหาวทิ ยาลยั เกษตรศาสตร์ วิทยาเขตกำแพงแสน เด็กหญงิ ฐติ พิ ร จนั ทร์วาววาม รางวัลรองชนะเลศิ อนั ดบั 2 กีฬาเซปกั ตะกร้อ รนุ่ อายุไมเ่ กิน 16 ปี ชาย การแข่งขนั กฬี าระหวา่ งโรงเรยี นส่วนภมู ิภาคจงั หวัดนครปฐม เด็กหญงิ อกั ษราภัค เชิญศริ ิ ประจำปี 2563 ระหวา่ งวนั ที่ 10-30 กันยายน 2563 ณ สนาม เด็กหญิงกันตพร ชูเชดิ กีฬาภายในจังหวดั นครปฐม - เหรยี ญทอง (ทำลายสถติ ิ) Bi-Fins 50 ม. ชาย รุ่นอายุ 14-15 ปี - เหรียญทอง (ทำลายสถติ ิ) Surface Finswimming 50 ม. ชาย รุน่ อายุ 14-15 ปี - เหรยี ญทอง (ทำลายสถิต)ิ Surface Finswimming 100 ม. ชาย รนุ่ อายุ 14-15 ปี - เหรียญทอง (ทำลายสถิติ) Apnea Finswimming 50 ม. ชาย รุ่น อายุ 14-15 ปี การแข่งขนั กีฬาดำนำ้ ฟนิ สวิมมง่ิ (Finswimming) กฬี าระหวา่ งโรงเรียน ประจำปกี ารศึกษา 2563 กรมพลศึกษา วนั ที่ 28-29 พฤศจิกายน 2563 ณ สระว่ายน้ำวิสุทธารมณ์ สนามกีฬา แหง่ ชาติ เหรยี ญเงิน Bi-Fins 200 ม. หญิง รุ่นอายุ 14-15 ปี การแข่งขันกฬี า ดำนำ้ ฟินสวิมมิ่ง (Finswimming) กีฬาระหวา่ งโรงเรียน ประจำปี การศกึ ษา 2563 กรมพลศึกษา วนั ที่ 28-29 พฤศจกิ ายน 2563 ณ สระวา่ ยน้ำวิสุทธารมณ์ สนามกีฬาแหง่ ชาติ รางวลั รองชนะเลิศอนั ดบั 1 การแขง่ ขันทักษะตอบปญั หาวิชาการ ดา้ นสขุ ภาพและกีฬา ระดับมัธยมศกึ ษา ตอนตน้ ครั้งที่ 12 งานเกษตร กำแพงแสน ประจำปี 2563 วนั ที่ 1 ธันวาคม 2563 ณ คณะศกึ ษาศาสตร์และพัฒนศาสตร์ 56

ช่อื – นามสกลุ ผลงาน รางวลั รองชนะเลิศอนั ดบั 1 การแข่งขนั ทกั ษะตอบปัญหาวิชาการ นายปิยทศั น์ สรุ พนั ธว์ รเวช ดา้ นสุขภาพและกีฬา ระดบั มัธยมศึกษา ตอนปลาย คร้งั ที่ 12 นางสาวศิริภัสสร อาจณรงค์ฤทธิ์ งานเกษตร กำแพงแสน ประจำปี 2563 วนั ที่ 1 ธันวาคม 2563 ณ คณะศึกษาศาสตร์และพัฒนศาสตร์ เด็กชายศวุ กร ส่งเเสง รางวัลรองชนะเลศิ อันดับ 2 ซอฟท์บอล ชงิ ชนะเลิศแหง่ ประเทศไทย เด็กชายณปภัช อาจคงหาญ ทีมชาย รุน่ อายุไม่เกนิ 15 ปี เด็กชายอนันตต์ รา คชพงษ์ เดก็ ชายศศิ รี ะ แจง้ สว่าง รางวัลรองชนะเลิศอนั ดับ 1 ซอฟทบ์ อล ชิงชนะเลิศแหง่ ประเทศไทย เด็กชายก้องภพ วาสนาม ทีมหญงิ รุ่นอายุไม่เกนิ 15 ปี เด็กชายกิจตณิ ภัส บญุ วิภัทรเสวี เดก็ ชายเจตนิพิฐ เจรญิ นนทสิทธิ์ รางวลั รองชนะเลิศอนั ดบั 1 ซอฟทบ์ อล ชิงชนะเลิศแหง่ ประเทศไทย เดก็ ชายพงศพ์ ชิ ปน่ิ ทอง ทมี หญิง รุ่นอายุไมเ่ กนิ 18 ปี เด็กชายเสฏฐวฒุ ิ เผือ่ นปฐม เด็กชายไรวนิ ทร์ เปาอนิ ทร์ เด็กหญงิ ณฐั ชยา ยืนยาว เด็กหญงิ ศศิตา ว่องพานิช เดก็ หญงิ มานิตา พนั ธ์เพยี ร เด็กหญิงธนวรรณ ร่งุ แจ้ง เดก็ หญงิ นภัสนนั ท์ พันธุ เดก็ หญิงนันทภคั บูชา เดก็ หญิงศรรี ัตน์ ฐาปนพงศ์ เดก็ หญิงชวัลรดา ประยูรวงค์ เด็กหญิงศรัณยพ์ ร ทรัพย์สูงเนิน เดก็ หญงิ ชนญั ดา เกตุมณี เดก็ หญิงประกายมุก ยูงศริ ิกาญจน์ นางสาวณัฐดิ า เพชร์กลา้ นางสาวจดิ าภา ทองหลอ่ นางสาวปัณรสี บญุ รอด นางสาวนลินี เฉนิ 57

ผลการดำเนินงานเชงิ ปริมาณ มีความรู้ ทกั ษะพื้นฐาน และเจตคติท่ีดีต่องานอาชีพ ประถมศกึ ษาปที ่ี 1-6 100.00 90.00 80.00 70.00 60.00 ้รอยละ ร้อยละ 50.00 40.00 30.00 20.00 10.00 0.00 ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 97.50 ความสามารถของนกั เรียนระดับดขี ้ึนไป 100.00 100.00 93.67 100.00 96.67 คิดเป็นร้อยละ มีความรู้ ทกั ษะพืน้ ฐาน และเจตคตทิ ด่ี ีตอ่ งานอาชพี มธั ยมศึกษาปีท่ี 1-6 100.00 90.00 80.00 70.00 60.00 50.00 40.00 30.00 20.00 10.00 0.00 ม.1 ม.2 ม.3 ม.4 ม.5 ม.6 ความสามารถของนักเรียนระดบั ดขี น้ึ ไป 74.40 63.16 92.19 79.46 89.43 100.00 คดิ เปน็ ร้อยละ 58

ผลการศกึ ษาตอ่ ในระดบั อดุ มศกึ ษาของระดบั ชั้นมัธยมศึกษาปที ่ี 6 59

มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน ผลการประเมินตนเอง 1.2 คณุ ลกั ษณะท่พี งึ ประสงค์ของผูเ้ รียน ระดบั คุณภาพ ความหมาย 1.2.1 มีคณุ ลักษณะและคา่ นยิ มท่ดี ีตามที่สถานศึกษากำหนด 5 ยอดเย่ียม กระบวนการพัฒนาของสถานศึกษา สถานศกึ ษากำหนดนโยบายไว้ใน ยทุ ธศาสตร์ที่ 5 พฒั นาศักยภาพนักเรียนระดับการศึกษาข้ันพื้นฐาน ให้สอดคล้องตามหลักสูตร สอดคล้องกับพันธกิจที่ 7 พัฒนานักเรียนระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานให้เกิดองค์ ความรู้ด้านวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ เทคโนโลยี ทักษะทางภาษา เพื่อการสื่อสาร และทักษะที่จำเป็นตาม หลักสูตร (เป้าประสงค์ท่ี 7) เป้าประสงค์ที่ 7 นักเรียนระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานเกิดองค์ความรู้ด้าน วิทยาศาสตร์ คณติ ศาสตร์ เทคโนโลยี ทกั ษะทางภาษาเพ่ือการสือ่ สาร และทกั ษะท่ีจำเปน็ ตามหลักสูตร กลยุทธ์ท่ี 5.4 พฒั นาศกั ยภาพด้านคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์และทักษะของนักเรยี น มาตรการที่ 5.4.1 การมคี ุณลักษณะและค่านยิ มท่ดี ตี ามที่สถานศึกษากำหนด (1.2.1) โครงการ/กจิ กรรมที่สง่ เสริมคุณลกั ษณะและค่านิยมที่ดตี ามทีส่ ถานศกึ ษากำหนด โครงการ 1. โครงการพิธไี หวค้ รู ประจำปกี ารศึกษา 2563 2. โครงการปฐมนิเทศ 3. โครงการปจั ฉิมนิเทศ 4. โครงการเพือ่ สงั คมและสาธารณประโยชน์ 5. โครงการเชดิ ชเู กียรตนิ กั เรียน 6. โครงการเก่ง ดี มสี ุข season 2 7. โครงการแหเ่ ทียนจำนำพรรษา 60

8. โครงการไหวค้ รูดนตรีและนาฎศลิ ปไ์ ทย 9. โครงการวันเฉลิมพระชนมพรรษา 68 พรรษา พระบาทสมเด็จพระวชิรเกลา้ เจ้าอยู่หวั 10. โครงการวนั แมแ่ ห่งชาติ 11. โครงการวนั สถาปนาโรงเรียน 12. โครงการวนั แหง่ เกยี รตยิ ศ ม.6 กจิ กรรมพฒั นาผู้เรยี น 1. มารยาทไทย 2. เสยี งธรรมนำหลดุ พ้น ผลการประเมินตนเองตามประเด็นย่อยที่ 1.2.1 คุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษากำหนด ครูได้ดำเนินการประเมินโดยบูรณาการ การประกันคุณภาพภายในตามประเด็นนี้กับผลการประเมินจากความคิดเห็นจาก ครูทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ ในระดับดีขึ้นไป และใช้ระบบตรวจสอบถ่วงดุลกับผลการดำเนินกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนที่เกี่ยวข้อง ผลการ ดำเนนิ งานเชงิ คุณภาพและเชงิ ปริมาณ ดงั น้ี ผลการดำเนนิ งานเชิงคุณภาพ ในด้านการจัดการเรียนรู้ครูได้ดำเนินการประเมินโดยบูรณาการการประกันคุณภาพภายในตาม ประเด็นนี้กับการวัดและประเมินผลการเรียนรู้รายบุคคล ในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ และใช้ระบบตรวจสอบ ถ่วงดุลกับผลการดำเนินโครงการที่เกี่ยวข้อง ผลการประเมินตนเองตามประเด็นย่อยที่ 1.2.1 มีคุณลักษณะ และค่านิยมทด่ี ีตามที่สถานศึกษากำหนดสถานศึกษามผี ู้เรยี นที่ไดร้ บั รางวัล จากหน่วยงานภายนอก คอื ช่อื – นามสกลุ ผลงาน นางสาวชุติมา ศรนี วล ไดร้ ับการคัดเลอื กเปน็ เด็กและเยาวชนดีเด่น จากคณะกรรมการจดั งานฉลองวนั เด็กแห่งชาติ ประจำปี 2564 ได้รับโล่ และเกียรติบตั ร จาก นายณฏั ฐพล ทีปสุวรรณ รฐั มนตรวี ่าการกระทรวงศกึ ษาธิการ 61

ผลการประเมนิ ตนเองเชงิ ปรมิ าณ ผลการประเมิน คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน มีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษา กำหนดของนักเรยี นชัน้ ประถมศกึ ษาปีท่ี ๑-๖ จำแนกตามระดับคุณภาพ 100.00 90.00 80.00 70.00 ้รอยละ ร้อยละ 60.00 50.00 40.00 30.00 20.00 10.00 0.00 ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ผลการประเมนิ นกั เรยี นระดบั ดขี ้นึ ไป 99.89 93.75 98.61 95.80 89.67 94.58 คิดเป็นรอ้ ยละ ผลการประเมนิ คุณลักษณะทพ่ี งึ ประสงคข์ องผเู้ รียน มคี ุณลักษณะและค่านิยมท่ดี ตี ามทีส่ ถานศกึ ษา กำหนดของนักเรยี นชนั้ มัธยมศึกษาปที ่ี ๑-๖ จำแนกตามระดับคุณภาพ 100.00 90.00 80.00 70.00 60.00 50.00 40.00 30.00 20.00 10.00 0.00 ม.1 ม.2 ม.3 ม.4 ม.5 ม.6 90.00 94.97 93.65 98.77 95.16 ผลการประเมนิ นักเรยี นระดับดีข้ึนไป 92.44 คิดเปน็ รอ้ ยละ 62

มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของผเู้ รยี น ผลการประเมนิ ตนเอง 1.2 คุณลกั ษณะท่ีพงึ ประสงคข์ องผ้เู รยี น ระดบั คณุ ภาพ ความหมาย 1.2.2 มีความภมู ใิ จในทอ้ งถน่ิ และความเปน็ ไทย 5 ยอดเย่ียม กระบวนการพัฒนาของสถานศึกษา สถานศึกษากำหนดนโยบายไว้ในยุทธศาสตร์ท่ี 5 พัฒนาศักยภาพนักเรียนระดับการศกึ ษาขั้นพื้นฐาน ให้สอดคล้องตามหลักสูตร สอดคล้องกับพันธกิจที่ 7 พัฒนานักเรียนระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานให้เกิดองค์ ความรู้ด้านวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ เทคโนโลยี ทักษะทางภาษา เพื่อการสื่อสาร และทักษะที่จำเป็นตาม หลักสูตร (เป้าประสงค์ที่ 7) เป้าประสงค์ที่ 7 นักเรียนระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานเกิดองค์ความรู้ด้าน วิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ เทคโนโลยี ทกั ษะทางภาษาเพื่อการส่อื สาร และทักษะทีจ่ ำเปน็ ตามหลักสูตร กลยุทธท์ ่ี 5.4 พฒั นาศักยภาพดา้ นคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์และทกั ษะของนักเรยี น มาตรการที่ 5.4.1 การมีคุณลกั ษณะและค่านิยมที่ดตี ามที่สถานศึกษากำหนด (1.2.1) มาตรการท่ี 5.4.2 ความภาคภมู ใิ จในท้องถ่นิ และความเป็นไทย (1.2.2) มาตรการท่ี 5.4.3 การยอมรับกฎกติกาของการอยู่รว่ มกนั บนความแตกตา่ งทหี่ ลากหลาย (1.2.3) มาตรการที่ 5.4.4 การมีสภาวะทางกาย จติ ใจ และสงั คมท่ดี ี (1.2.4) มาตรการที่ 5.4.5 การมคี วามรแู้ ละทกั ษะชีวติ ตามปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง (1.2.5) โครงการ/กิจกรรมท่ีสง่ เสริมความภูมิใจในท้องถนิ่ และความเป็นไทย กิจกรรมพัฒนาผเู้ รยี น 1. วิถีไทย 2. ภมู ิปญั ญาไทยเยบ็ ปกั ถกั ร้อย 3. อาหารไทยพ้นื บ้าน ผลการประเมินตนเองตามประเดน็ ยอ่ ยท่ี 1.2.2 ความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย ครูได้ดำเนินการประเมินโดยบูรณาการการประกันคุณภาพ ภายในตามประเด็นนี้กับผลการประเมินจากความคิดเห็นจากกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย และสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ในระดับดขี ึ้นไป และใชร้ ะบบตรวจสอบถ่วงดลุ กับผลการดำเนินกจิ กรรมพัฒนาผู้เรียน ท่เี กยี่ วขอ้ ง ผลการดำเนินงานเชงิ คุณภาพและเชงิ ปริมาณ ดังนี้ ผลการดำเนนิ งานเชิงคณุ ภาพ ในด้านการจัดการเรียนรู้ครูได้ดำเนินการประเมินโดยบูรณาการการประกันคุณภาพภายในตาม ประเด็นนีก้ ับผลการประเมินจากความคิดเหน็ จากกลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาไทย และสงั คมศึกษา ศาสนา และ วัฒนธรรม ในระดับดขี ้นึ ไป และใช้ระบบตรวจสอบถว่ งดุลกับผลการดำเนินโครงการท่เี กีย่ วข้อง 63

ผลการประเมนิ ตนเองเชงิ ปรมิ าณ ผลการประเมนิ คุณลกั ษณะทีพ่ งึ ประสงค์ของผู้เรียน มีความภูมิใจในท้องถ่ินและความเป็นไทย ของนักเรียนชนั้ ประถมศึกษาปที ี่ ๑-๖ จำแนกตามระดับคณุ ภาพ 100.00 90.00 80.00 70.00 ้รอยละ ร้อยละ 60.00 50.00 40.00 30.00 20.00 10.00 0.00 ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 100.00 100.00 100.00 99.17 95.42 ผลการประเมนิ นักเรียนระดับดขี ึ้นไป 100.00 คิดเปน็ ร้อยละ ผลการประเมิน คณุ ลกั ษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน มคี วามภมู ใิ จในท้องถิน่ และความเปน็ ไทย ของ นกั เรียนช้ันมธั ยมศึกษาปที ่ี ๑-๖ จำแนกตามระดบั คณุ ภาพ 100.00 90.00 80.00 70.00 60.00 50.00 40.00 30.00 20.00 10.00 0.00 ม.1 ม.2 ม.3 ม.4 ม.5 ม.6 100.00 100.00 90.70 99.82 96.43 ผลการประเมนิ นักเรยี นระดับดขี ้นึ ไป 98.81 คดิ เปน็ ร้อยละ 64

มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของผู้เรียน ผลการประเมนิ ตนเอง 1.2 คณุ ลกั ษณะท่ีพึงประสงค์ของผ้เู รยี น ระดับคณุ ภาพ ความหมาย 1.2.3 ยอมรบั ท่ีจะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย 5 ยอดเยี่ยม กระบวนการพัฒนาของสถานศกึ ษา สถานศึกษากำหนดนโยบายไว้ในยุทธศาสตร์ที่ 5 พัฒนาศักยภาพนักเรียนระดับการศึกษาขั้นพืน้ ฐาน ให้สอดคล้องตามหลักสูตร สอดคล้องกับพันธกิจที่ 7 พัฒนานักเรียนระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานให้เกิดองค์ ความรู้ด้านวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ เทคโนโลยี ทักษะทางภาษา เพื่อการสื่อสาร และทักษะที่จำเป็นตาม หลักสูตร (เป้าประสงค์ที่ 7) เป้าประสงค์ที่ 7 นักเรียนระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานเกิดองค์ความรู้ด้าน วทิ ยาศาสตร์ คณติ ศาสตร์ เทคโนโลยี ทักษะทางภาษาเพ่ือการส่ือสาร และทกั ษะท่ีจำเป็นตามหลกั สตู ร กลยุทธ์ที่ 5.4 พฒั นาศกั ยภาพด้านคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์และทักษะของนกั เรียน มาตรการท่ี 5.4.1 การมีคณุ ลักษณะและค่านยิ มที่ดตี ามที่สถานศึกษากำหนด (1.2.1) มาตรการที่ 5.4.2 ความภาคภูมิใจในท้องถน่ิ และความเปน็ ไทย (1.2.2) มาตรการที่ 5.4.3 การยอมรับกฎกติกาของการอยู่ร่วมกันบนความแตกตา่ งทหี่ ลากหลาย (1.2.3) มาตรการที่ 5.4.4 การมสี ภาวะทางกาย จิตใจ และสังคมท่ีดี (1.2.4) มาตรการท่ี 5.4.5 การมคี วามรูแ้ ละทกั ษะชวี ิตตามปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพียง (1.2.5) โครงการ/กิจกรรมที่สง่ เสริมการยอมรบั ทจ่ี ะอยู่รว่ มกันบนความแตกต่างและหลากหลาย โครงการ 1. โครงการเพ่ือสังคมและสาธารณประโยชน์ 2. โครงการเกง่ ดี มสี ุข season 2 3. โครงการส่งเสรมิ ศักยภาพนักเรียนด้านกีฬา กิจกรรมพฒั นาผู้เรียน 1. สหกรณท์ ดลอง 2. ธนาคารโรงเรียน ผลการประเมนิ ตนเองตามประเดน็ ย่อยที่ 1.2.3 ยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย ครูได้ดำเนินการประเมินโดยบูรณาการการ ประกันคุณภาพภายในตามประเด็นนี้กับผลการประเมินจากความคิดเห็นจากกลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ คณิตศาสตร์ การงานอาชีพ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี รวมทั้งครูประจำชั้นและครู ที่ ปรึกษาในระดับดีขึ้นไป และใช้ระบบตรวจสอบถ่วงดุลกับผลการดำเนินกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนที่เกี่ยวข้อง ผลการดำเนินงานเชงิ คณุ ภาพและเชงิ ปรมิ าณดงั น้ี ผลการดำเนินงานเชิงคณุ ภาพ ในด้านการจัดการเรียนรู้ครูได้ดำเนินการประเมินโดยบูรณาการการประกันคุณภาพภายในตาม ประเดน็ น้กี ับผลการประเมนิ จากความคดิ เห็นจากกลุ่มสาระการเรยี นรภู้ าษาต่างประเทศ คณติ ศาสตร์ การงาน อาชีพ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี รวมทั้งครูประจำชั้นและครูที่ปรึกษาในระดับดีขึ้นไป และใช้ระบบ ตรวจสอบถ่วงดลุ กบั ผลการดำเนินโครงการที่เกย่ี วขอ้ ง 65

ผลการประเมนิ ตนเองเชิงปรมิ าณ ผลการประเมิน คุณลกั ษณะท่พี งึ ประสงค์ของผ้เู รียน ยอมรบั ทจ่ี ะอยรู่ ่วมกนั บนความแตกต่างและ หลากหลาย ของนกั เรียนชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี ๑-๖ จำแนกตามระดับคุณภาพ 100.00 90.00 80.00 70.00 ้รอยละ ร้อยละ 60.00 50.00 40.00 30.00 20.00 10.00 0.00 ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ผลการประเมินนกั เรียนระดบั ดขี น้ึ ไป 99.81 99.15 97.68 93.56 86.11 92.50 คดิ เปน็ รอ้ ยละ ผลการประเมิน คณุ ลักษณะท่ีพงึ ประสงคข์ องผู้เรียน ยอมรบั ที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกตา่ งและ หลากหลาย ของนักเรียนชนั้ มัธยมศึกษาปที ่ี ๑-๖ จำแนกตามระดบั คุณภาพ 105 100 95 90 85 80 75 ม.1 ม.2 ม.3 ม.4 ม.5 ม.6 85.37 99.74 92.51 93.51 94.78 ผลการประเมนิ นักเรยี นระดบั ดขี ้นึ ไป 88.54 คดิ เปน็ ร้อยละ 66

มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรยี น ผลการประเมินตนเอง 1.2 คณุ ลกั ษณะท่ีพึงประสงค์ของผู้เรยี น ระดบั คณุ ภาพ ความหมาย 1.2.4 มีสขุ ภาวะทางร่างกาย และจติ สงั คม 5 ยอดเย่ียม กระบวนการพัฒนาของสถานศึกษา สถานศึกษากำหนดนโยบายไว้ในยทุ ธศาสตร์ท่ี 5 พัฒนาศักยภาพนักเรียนระดับการศกึ ษาขัน้ พื้นฐาน ให้สอดคล้องตามหลักสูตร สอดคล้องกับพันธกิจที่ 7 พัฒนานักเรียนระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานให้เกิดองค์ ความรู้ด้านวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ เทคโนโลยี ทักษะทางภาษา เพื่อการสื่อสาร และทักษะที่จำเป็นตาม หลักสูตร เป้าประสงค์ที่ 7 นักเรียนระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานเกิดองค์ความรู้ด้านวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ เทคโนโลยี ทกั ษะทางภาษาเพ่ือการสื่อสาร และทักษะที่จำเป็นตามหลักสูตร กลยุทธ์ที่ 5.4 พฒั นาศกั ยภาพด้านคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์และทักษะของนักเรยี น มาตรการที่ 5.4.1 การมีคณุ ลักษณะและค่านยิ มท่ีดตี ามท่สี ถานศึกษากำหนด (1.2.1) มาตรการท่ี 5.4.2 ความภาคภมู ใิ จในท้องถนิ่ และความเปน็ ไทย (1.2.2) มาตรการที่ 5.4.3 การยอมรับกฎกตกิ าของการอยู่รว่ มกนั บนความแตกตา่ งทหี่ ลากหลาย (1.2.3) มาตรการท่ี 5.4.4 การมสี ภาวะทางกาย จติ ใจ และสังคมท่ีดี (1.2.4) มาตรการท่ี 5.4.5 การมคี วามรแู้ ละทกั ษะชีวติ ตามปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง (1.2.5) โครงการ/กิจกรรมท่ีส่งเสริมสขุ ภาวะทางร่างกาย และจิตสงั คม โครงการ 1. โครงการเพื่อสงั คมและสาธารณประโยชน์ 2. โครงการเกง่ ดี มสี ุข season 2 3. โครงการสง่ เสรมิ ศักยภาพนักเรียนดา้ นกฬี า กจิ กรรมพฒั นาผเู้ รยี น 1. ดนตรสี รา้ งสรรค์ 2. เทนนิส 3. แบดมนิ ตนั 4. วิทยาศาสตรก์ ารกีฬาและกรีฑา 5. ฟุตบอลฟตุ ซอล 6. การ์ตนู ล้อ 7. Math Art 8. ลลี าศ 9. เปตอง 10. แบดมินตัน 11. ฟตุ ซอล 12. วทิ ยาศาสตรก์ ารกีฬาและกรีฑา 13. บาสเกตบอล 14. ฟตุ บอลฟตุ ซอล 67

15. ซอฟท์บอล 16. วอลเลย์บอล 17. วงโยธวาทิต 18. วงดนตรีสากล 19. งามอย่างนาฏศิลป์ 20. การ์ตูนลอ้ 21. จานรอ่ น 22. นาฏกรรมรามเกียรติ์ 23. Wall Painting 24. Paper Mache 25. Photography ผลการประเมินตนเองตามประเด็นย่อยท่ี 1.2.4 คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน มีสุขภาวะทางร่างกายและจิตสังคม ครูได้ดำเนินการประเมิน โดยบูรณาการการประกันคุณภาพภายในตามประเด็นน้ีกับผลการประเมินจากความคิดเหน็ จากกลุ่มสาระการ เรียนรู้ศิลปะ และสุขศึกษาและพลศึกษาในระดับดีขึ้นไป และใช้ระบบตรวจสอบถ่วงดุลกับผลการดำเนิน กิจกรรมพฒั นาผู้เรียนทีเ่ กี่ยวขอ้ ง ผลการดำเนนิ งานเชงิ คณุ ภาพและเชงิ ปรมิ าณ ดังนี้ ผลการดำเนนิ งานเชิงคุณภาพ ในด้านการจัดการเรียนรู้ครูได้ดำเนินการประเมินโดยบูรณาการการประกันคุณภาพภายในตาม ประเด็นนี้กับผลการประเมินจากความคิดเห็นจากกลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ และสุขศึกษาและพลศึกษา ในระดับดีขึ้นไป และใช้ระบบตรวจสอบถว่ งดลุ กับผลการดำเนนิ โครงการทเ่ี กยี่ วข้อง ช่อื – นามสกุล ผลงาน เด็กหญงิ อชฏิ ชา มหาวริ โิ ย รางวัลต้นกล้าเดก็ และเยาวชน สาขาดา้ นดนตรี “อคั รศิลปิน KING เดก็ ชายชัฐพสษิ ฐ์ มหาวิรโิ ย OF JAZZ” ครั้งท่ี 1 ประจำปี 2563 วันเสารท์ ่ี 28 พฤศจกิ ายน 2563 ณ MCC HALL เดอะมอลล์ บางกะปิ กรงุ เทพมหานคร 68

ผลการประเมนิ ตนเองเชิงปรมิ าณ ผลการประเมนิ คุณลักษณะทพี่ งึ ประสงค์ของผ้เู รียน มีสุขภาวะทางร่างกาย และจิตสังคม ของนกั เรยี นช้นั ประถมศึกษาปที ี่ ๑-๖ จำแนกตามระดับคุณภาพ 100.00 90.00 80.00 70.00 ร้อยละ 60.00 ร้อยละ 50.00 40.00 30.00 20.00 10.00 0.00 ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ผลการประเมินนักเรียนระดบั ดีข้ึนไป 100.00 98.72 100.00 98.32 90.84 100.00 คิดเปน็ ร้อยละ ผลการประเมิน คุณลักษณะทพี่ ึงประสงค์ของผู้เรยี น มสี ขุ ภาวะทางรา่ งกาย และจิตสงั คม ของนกั เรียน ชนั้ มัธยมศกึ ษาปที ี่ ๑-๖ จำแนกตามระดับคณุ ภาพ 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 ม.1 ม.2 ม.3 ม.4 ม.5 ม.6 100 100 95.04 ผลการประเมนิ นักเรียนระดับดีขนึ้ ไป 97.77 96.16 99.07 คิดเป็นร้อยละ 69

จดุ เดน่ 1. ด้านผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน คือผู้เรียนมากกว่าร้อยละ ๘๐ มีผลสัมฤทธิ์ทางด้าน วิชาการตงั้ แต่ระดบั ดีขึ้นไป สามารถเข้าร่วมการแข่งขนั และไดร้ บั รางวัลจากหนว่ ยงานภายนอกในด้านการผลิต ผลงาน ชิน้ งาน โครงงาน นวัตกรรม 2. ด้านคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ 2.1 ผ้เู รียนเปน็ ผูม้ ีคุณธรรม จรยิ ธรรมและมคี ณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ครบถ้วนตาม สถานศกึ ษากำหนด 2.2 สถานศึกษาสง่ เสริมให้ผเู้ รยี นเปน็ คนดี มีสขุ ภาพกายและสุขภาพจติ ทดี่ ี สามารถอยู่ใน สังคม อย่างเป็นสุข จดุ ควรพฒั นา /ส่งเสรมิ จุดควรพฒั นา 1. ดา้ นผลสมั ฤทธิท์ างวชิ าการของผู้เรยี น ๑.๑ จดั กิจกรรมส่งเสรมิ ผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี นและผลการสอบระดับชาตใิ ห้กบั นกั เรยี นใน ทกุ ระดับชัน้ ๑.๒ จัดกจิ กรรมสง่ เสรมิ ใหน้ ักเรยี นมนี ิสยั รักการอ่าน โดยการสอดแทรกทกั ษะการคิดขั้นสงู ควบคูก่ ันไปในกจิ กรรม 2. ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คือ การฝึกปฏิบัติให้ผู้เรียนมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่ สถานศึกษากำหนดอยา่ งต่อเน่ืองและสามารถดำรงตนใหเ้ ป็นแบบอย่างที่ดตี ่อชมุ ชนและสงั คมใกลเ้ คยี ง จุดควรสง่ เสริม 1. ด้านผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน คือ ส่งเสริมให้ผู้เรียนที่ได้รับโอกาสในการเข้าร่วมงาน ประชุมทางวิชาการ รวมถึงการแข่งขันในเวทีวิชาการต่าง ๆ จากหน่วยงานภายนอกทั้งในประเทศและ ต่างประเทศ 2. ด้านคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ คอื เนน้ ให้ผ้เู รยี นกลา้ แสดงออกในทางทถ่ี ูกต้องเหมาะสม 70

มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจัดการของผู้บริหารสถานศกึ ษา ผลการประเมนิ ตนเอง ระดบั คุณภาพ ความหมาย 2.1 การมีเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพนั ธกจิ ทสี่ ถานศกึ ษากำหนดชดั เจน 5 ยอดเย่ียม กระบวนการพฒั นาของสถานศกึ ษา สถานศึกษากำหนดนโยบายเพื่อวางแผนการพัฒนาองค์กรไว้ในยุทธศาสตร์การบริหารโรงเรียนสาธิต แห่งมหาวทิ ยาลยั เกษตรศาสตร์ วิทยาเขตกำแพงแสน ศูนย์วิจัยและพัฒนาการศกึ ษา ปี 2561 – 2564 ซึ่ง ได้ใชน้ โยบายข้อนี้เปน็ ทีม่ าของการกำหนด ทบทวน และปรับนโยบายของสถานศึกษาให้สอดคล้อง เป็นไปตาม การเปลี่ยนแปลงทางการศึกษาในปัจจุบันอย่างต่อเนื่อง ระบุไว้ในพันธกิจข้อที่ 1 บริหารองค์กรและ ทรัพยากรอย่างมีประสิทธิภาพ โดยกำหนดกลยุทธ์เพื่อพัฒนาตามพันธกิจดังกล่าว คือ กลยุทธ์ที่ 1.1 พัฒนา หลักเกณฑ์ นโยบายและทิศทางการพัฒนา ตลอดจนกฎระเบียบในการบริหาร ปรับกระบวนการทำงานที่มี ขั้นตอน วิธีการทำงานที่ชัดเจน สนับสนุนให้เกิดประสิทธิภาพในการบริหารจัดการ ประกอบด้วยการจัดทำ แผนพัฒนาระบบการบริหารจัดการ กำหนดนโยบายและพัฒนาหลักเกณฑร์ วมถึงระเบยี บการบริหารที่ชัดเจน และสอดคล้องกับสถานการณ์ปัจจุบัน พัฒนากระบวนการทำงานและขั้นตอนการทำงานให้เป็นระบบ รวดเร็ว ถูกต้อง ทันต่อเหตุการณ์ รวมถึงปรับปรุงกระบวนการจัดหาวัสดุ อุปกรณ์ที่มีคุณภาพ มีการ กำกับ ติดตาม ประเมินผลการบริหาร และการจัดการศึกษา และใช้ระบบการประกันคุณภาพภายในเพื่อยกระดับ คุณภาพการจัดการศกึ ษา กลยุทธ์ท่ี 1.7 เปิดโอกาสหรอื ช่องทางให้บุคลากรทกุ ระดบั มีส่วนรว่ มใหข้ ้อเสนอแนะ ในการบริหารจัดการ เพื่อให้เกิดระบบการบริหารแบบธรรมาภิบาล โดยสถานศึกษากำหนดนโยบายเพื่อวาง แผนการพัฒนาองคก์ ร ดงั น้ี ตารางแสดงแผนการพัฒนาองคก์ ร ลำดบั ท่ี แผนการพฒั นาองคก์ ร 1 ยุทธศาสตร์การบริหารโรงเรียนสาธิตแห่งมหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ วิทยาเขตกำแพงแสน ศูนย์วิจัย และพฒั นาการศกึ ษาปี 2561 – 2564 หวั ขอ้ โครงการปีงบประมาณ 2562 2 ตารางวิเคราะห์ความสอดคล้องระหว่างวิสัยทัศน์ พันธกิจ และเป้าประสงค์ โดยคณะกรรมการบริหาร โรงเรียน รูปแบบการบริหารองค์กรเพื่อยกระดับคุณภาพและเพิ่มมูลค่าทางการศึกษา โรงเรียนสาธิต 3 แหง่ มหาวทิ ยาลยั เกษตรศาสตร์ วทิ ยาเขตกำแพงแสน ศนู ยว์ จิ ัยและพฒั นาการศึกษา “Scale Up model” 4 แผนและโครงการการจัดตั้งศูนย์วิจัย วัตกรรมการศึกษาและพัฒนาวิชาชีพครู (ศวนค.) Center for Research, Educational Innovation, and Teacher Professional Development (CRIT.) ด้านการจัดระบบประกันคุณภาพ มีการจัดระบบประกันคุณภาพที่มีประสิทธิภาพเพ่ือ 5 สร้างความเชื่อมั่นกับผู้เกี่ยวข้อง คือ รูปแบบการพัฒนาระบบการประกันคุณภาพการศึกษาภายใน สถานศึกษาโรงเรียนสาธิตแห่งมหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ วิทยาเขตกำแพงแสน ศูนย์วิจัยและพัฒนา การศึกษา”“ACCSOF MODEL” 6 ติดตาม ตรวจสอบ ประเมิน และสรุปผลการดำเนินโครงการตามแผนการพัฒนาสถานศึกษาด้ว ยวิธี การ Coach และ Mentor ทกุ โครงการในแผนของสถานศกึ ษา ประจำปกี ารศึกษา 2562 71

ลำดับท่ี แผนการพฒั นาองค์กร 7 วิเคราะห์ การบรรลุเปา้ หมายตามวัตถุประสงคข์ องรปู แบบการบริหารองคก์ รเพื่อยกระดับคุณภาพและ เพมิ่ มูลค่าทางการศึกษา โรงเรยี นสาธิตแห่งมหาวทิ ยาลัยเกษตรศาสตร์ วิทยาเขตกำแพงแสน 8 ศนู ยว์ จิ ัยและพฒั นาการศึกษา “Scale Up model” 9 จดั ทำ SWOT เพื่อการพฒั นาในปกี ารศึกษาต่อไป 10 การเตรียมความพร้อมสำหรับการเปดิ เรยี น อาคารปฏบิ ัตกิ ารมัธยมศกึ ษา ในปกี ารศกึ ษา 2564 11 การจัดสรา้ งอาคารพฒั นากิจกรรมการเรียนการสอน การจัดสร้างสระวา่ ยนำ้ รูปแบบการบริหารองค์กรเพื่อยกระดับคณุ ภาพและเพ่ิมมูลคา่ ทางการศกึ ษา โรงเรยี นสาธติ แห่งมหาวิทยาลยั เกษตรศาสตร์ วิทยาเขตกำแพงแสน ศูนย์วจิ ัยและพัฒนาการศึกษา “Scale Up model” แผนภาพ รปู แบบการบรหิ ารองค์กรเพื่อยกระดบั คุณภาพและเพ่ิมมลู ค่าทางการศกึ ษา โรงเรยี นสาธิตแหง่ มหาวทิ ยาลยั เกษตรศาสตร์ วทิ ยาเขตกำแพงแสน ศนู ย์วจิ ยั และพฒั นาการศึกษา “Scale Up model” มี 5 องค์ประกอบ ได้แก่ หลักการ วัตถุประสงค์ กระบวนการ การวัดและ ประเมนิ ผล และปัจจัยสนบั สนุน มีรายละเอียดดังน้ี 72

องค์ประกอบ หลกั การ 1. หลักการ 2. วตั ถปุ ระสงค์ เสริมสรา้ งคุณภาพนักเรียนและสมรรถนะของบคุ ลากรดว้ ยหลักธรรมาภบิ าลและการ มีสว่ นรว่ มอยา่ งยั่งยนื เพอื่ ก้าวสู่ความเปน็ สากลในดา้ นการพัฒนาคุณภาพการจดั การศึกษาอย่างมือ 3. กระบวนการ อาชพี 2.1 เพอ่ื ยกระดับคุณภาพนักเรียนในด้านผลสัมฤทธท์ิ างการเรยี น สมรรถนะและคุณลักษณะท่ีพึง ประสงค์ 2.2 เพื่อพัฒนาสมรรถนะการปฏิบัติงานที่เป็นเลิศ (Best Practice Competencies) และ คุณลกั ษณะทด่ี ีของบคุ ลากร กระบวนการของรปู แบบมี 6 ขน้ั ตอน คอื 3.1 สังเคราะห์นโยบายและเป้าหมายของโรงเรียนรวมถึงการประเมินความต้องการจำเป็น (Synthesize school policies and goals including basic need assessment : S)วิเคราะห์ และสังเคราะห์นโยบายและเป้าหมายของการจัดการศึกษาทั้งในระดับก่อนการศึกษาขั้นพื้นฐาน ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน และระดับอุดมศึกษา และประเมินความต้องการจำเป็นในการพัฒนา ระบบการจัดการศึกษาของโรงเรียนที่ประกอบด้วย หลักสูตร การบริหารจัดการหลักสูตร การ จัดการเรียนการสอน ส่อื แหล่งเรยี นร้แู ละการวดั และประเมนิ ผล 3.2 สร้างและพฒั นาระบบการบรหิ ารโรงเรยี น (Create and develop school administrative system : C) พฒั นาระบบการจัดการศกึ ษาของโรงเรียนให้ครอบคลุม 7 หมวด ของ EdPEx ไดแ้ ก่ หมวดการนำองค์กร กลยุทธ์ ลูกค้า การวัด การวิเคราะห์ และการจัดการความรขู้ องบุคลากร ระบบปฏบิ ัติการ และผลลพั ธ์ 3.3 รวบรวมความคิดและจัดทำแผนปฏิบัติการ (Accumulate ideas and do the action plans : A) จัดทำแผนการดำเนินงานการจัดการศึกษาของโรงเรียนโดยเน้นการมีส่วนร่วมตาม หลกั ธรรมาภบิ าล ซง่ึ ประกอบดว้ ยหลกั นติ ธิ รรม หลกั คุณธรรม หลกั ความโปรง่ ใส หลกั ความมีส่วน รว่ ม หลกั ความรับผิดชอบ และหลักความคมุ้ ค่า 3.4 นำไปสู่ประสิทธิภาพการผลิต (Lead to productive performance : L) ดำเนินงาน ตามแผนการพัฒนาระบบการจัดการศึกษาของโรงเรียนโดยใช้วิจัยเป็นฐาน (Research Based) ร่วมกับการใช้วงจรคุณภาพ (Quality cycle techniques, PDCA) โดยเน้นการมีส่วนร่วม การ ร่วมแรง ร่วมใจ และรวมพลังในการเรียนรู้และปฏิบัติงาน อันนำไปสู่ผลการปฏิบัติงานที่เป็นเลิศ (Best Practice) 3 . 5 ข ย า ย ผ ล ส ู ่ ช ุ ม ช น ก า ร เ ร ี ย น ร ู ้ ( Expand to public learning community : E) มีการแลกเปลี่ยนความรู้และประสบการณ์ในชุมชนการเรียนรู้ (public learning community) อย่างกัลยาณมิตร รวมทั้งติดตาม ตรวจสอบ ช่วยเหลือ ให้คำแนะนำ เพื่อการพัฒนางานและการ ปฏิบัติงานที่เป็นเลิศสู่ระดับสากลด้วยกระบวนการพัฒนาวิชาชีพ โดยใช้แนวทางของ coaching และ mentoring มีการสะท้อนผลการปฏิบัติงานรว่ มกับการสรา้ งขวญั กำลงั ใจ และการเสริมพลัง (Empowerment) แกน่ ักเรียนและบุคลากรทกุ คน 3.6 ยกระดับระบบการทำงานเพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืน (Upgrade functional system for sustainable development : Up) สร้างมูลค่าเพิ่มของระบบการจัดการศึกษาของโรงเรียน ขยายผล เผยแพร่ และแลกเปลี่ยนเรียนรู้ผ่านเครือข่ายความร่วมมือ (MOU) และสถาบันร่วม 73

องคป์ ระกอบ หลกั การ พัฒนาวิชาชีพ (Professional Development Institution) สรุปกระบวนการของรูปแบบ 6 ขน้ั ตอน 4 . ก า ร ว ั ด แ ล ะ 4.1 คณุ ภาพนักเรยี น 3 ดา้ นคอื ผลสัมฤทธิท์ างการเรียน สมรรถนะและคุณลกั ษณะทพี่ งึ ประสงค์ ประเมินผล 4.2 สมรรถนะการปฏิบัติงานที่เป็นเลิศ (Best Practice Competencies) และคุณลักษณะที่ดี ของบคุ ลากรของโรงเรียน 5. ปัจจัยสนับสนุน 5.1 ความรู้ความเข้าใจ เจตคติและความร่วมมือของบุคลากรทุกฝ่ายต่อการพัฒนาระบบการจัด การศึกษาของโรงเรยี น 5.2 ความร่วมมือทางวิชาการของสถาบันเครือข่ายและสถาบันการศึกษาทั้งระดับการศึกษาขั้น พนื้ ฐานและระดบั อดุ มศึกษา 5.3 การขบั เคลื่อนจากหนว่ ยงานระดับนโยบายและการสนับสนนุ ของผู้บรหิ าร 5.4 ความพร้อมของทรัพยากรในการจัดการศึกษาและสิง่ อำนวยความสะดวกที่เอื้อต่อการเรยี นรู้ ของนกั เรียน แผนและโครงการการจดั ตง้ั ศูนยว์ ิจัย วัตกรรมการศกึ ษาและพัฒนาวิชาชีพครู (ศวนค.) Center for Research, Educational Innovation, and Teacher Professional Development (CRIT.) วิธดี ำเนินการพฒั นาตามนโยบาย ดังน้ี 1. ปรับวสิ ยั ทัศน์ พนั ธกจิ และกลยทุ ธ์ ใหส้ อดคลอ้ งกับบริบทของสถานศึกษา ความต้องการ ของชุมชน นโยบายรัฐบาล แผนการศึกษาแห่งชาติ อย่างเป็นรูปธรรมและทันต่อการเปลี่ยนแปลง ตามข้อเสนอแนะของคณะกรรมการประเมินคุณภาพการศึกษาภายใน ประจำปีการศึกษา 2562 โดยมีการวิเคราะห์ความสอดคล้องระหว่างวิสยั ทัศน์ พันธกิจ และเป้าประสงค์ 2. วิเคราะห์ ยทุ ธศาสตรก์ ารบริหารโรงเรยี น ซ่งึ ประกอบดว้ ยวิสัยทศั น์ พนั ธกิจ เป้าประสงค์ กลยุทธ์ และมาตรการ เพื่อใช้ในการเสนอโครงการ/กิจกรรมของโรงเรียนสำหรับการจัดสรร งบประมาณประจำปี โดยในปีการศึกษา 2562 ได้เพิ่มแผนการพัฒนาหน่วยที่จะทำหน้าที่สนับสนุน การวิจยั นวตั กรรมการศึกษา และการพัฒนาวชิ าชพี ครู เพอ่ื เสริมงานหลักของโรงเรยี นให้เป็นรปู ธรรม มากขึ้น โดยเน้นการให้บริการสารสนเทศ การแลกเปลี่ยนเรียนรู้ การให้บริการทางวิชาการและวิจัย ด้านหลักสูตร นวัตกรรมการเรียนการสอน และการพัฒนาวิชาชีพครู โดยจัดทำโครงการการจัดตั้ง ศูนย์วิจัย นวัตกรรมการศึกษาและพัฒนาวิชาชีพครู (ศวนค.) Center for Research, Educational Innovation, and Teacher Professional Development (CRIT.) 3. กำหนดโครงการ/กิจกรรมของโรงเรียน ประจำปีงบประมาณ 2562-2563 และ ดำเนินงานตามแผนของสถานศึกษาโดยใช้กระบวนการเชิงระบบภายใต้รูปแบบการบริหารองค์กร เพื่อยกระดับคุณภาพและเพิ่มมูลค่าทางการศึกษา โรงเรียนสาธิตแห่งมหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ วทิ ยาเขตกำแพงแสน ศนู ย์วจิ ยั และพัฒนาการศกึ ษา หรอื เรียกว่า “Scale Up Model” 74

รูปแบบการพัฒนาระบบการประกนั คณุ ภาพการศึกษา ภายในสถานศกึ ษาโรงเรียนสาธิตแหง่ มหาวิทยาลยั เกษตรศาสตร์ วิทยาเขตกำแพงแสน ศนู ย์วิจัยและพัฒนาการศกึ ษา “ACCSOF MODEL” รูปแบบการพัฒนาระบบการประกันคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษาโรงเรียนสาธิต แห่งมหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ วิทยาเขตกำแพงแสน ศูนย์วิจัยและพัฒนาการศึกษา โดยใช้ชื่อรูปแบบคือ “ACCSOF Model” มีองค์ประกอบของรูปแบบ 5 องค์ประกอบ ได้แก่ หลักการ วัตถุประสงค์ กระบวนการพัฒนาระบบประกันคุณภาพการศึกษา การวัดและประเมินผล และเงื่อนไขสำคัญที่นำไปสู่ ความสำเร็จ ดงั แผนภาพ แผนภาพ รปู แบบการพัฒนาระบบการประกนั คุณภาพการศกึ ษาภายในสถานศกึ ษา โรงเรยี นสาธติ แห่ง มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ วทิ ยาเขตกำแพงแสน ศูนยว์ ิจยั และพฒั นาการศกึ ษา (ACCSOF Model) กระบวนการของรูปแบบการพัฒนาระบบการประกันคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา โรงเรียน สาธิตแหง่ มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ วทิ ยาเขตกำแพงแสน ศูนย์วิจยั และพัฒนาการศึกษา (ACCSOF Model) มี 6 ข้นั ตอน ดังนี้ ขั้นที่ 1 สร้างความตระหนัก (Awareness: A) โดยการให้ความรู้ในด้านงานประกันคุณภาพ การศึกษาและสร้างความเข้าใจในบทบาทและหน้าท่ีของทุกฝ่ายในการทำงาน ขั้นท่ี 2 สร้างเสรมิ ความรู้และความสามารถด้านการประกนั คุณภาพการศึกษา (Construction: C) ประกอบด้วยสาระสำคญั ดงั นี้ 2.1 ระบบประกนั คุณภาพภายใน 2.2 การกำหนดกรอบและวางแผนการประเมินคุณภาพการศกึ ษา 2.3 การสร้างเครือ่ งมือประเมินคณุ ภาพและหาคุณภาพ (บนั ทกึ ภาคสนาม : Field Note) 2.4 การฝกึ ปฏบิ ัติ 75

2.5 การเก็บรวบรวมขอ้ มลู และวิเคราะห์ขอ้ มลู 2.6 การนำเสนอผลการประเมนิ คุณภาพ และเขียนรายงานการประเมนิ ตนเอง (Self-Study Report : SSR) ขัน้ ท่ี 3 รว่ มกำหนดความรับผดิ ชอบ (Collaboration: C) 3.1 ร่วมกันเสนอและแตง่ ตั้งคณะกรรมการประกนั คุณภาพการศึกษา 3.2 ชแี้ จงบทบาทและหนา้ ที่ความรบั ผดิ ชอบ 3.3 ตรวจสอบความครบถ้วน 3.4 ทบทวนและแก้ไข ขน้ั ท่ี 4 สงั เคราะห์ขอ้ มูลสารสนเทศเพ่อื การประกนั คณุ ภาพการศกึ ษา (Synthesis: S) ประกอบดว้ ยข้อมลู สำคญั ดังน้ี 4.1 ผลการดำเนนิ งานในรอบปที ี่ผา่ นมา 4.2 วิสยั ทศั น์ พนั ธกจิ ยุทธศาสตร์ เปา้ ประสงค์ กลยุทธ์ และนโยบายของผูบ้ รหิ าร สถานศกึ ษา 4.3 ข้อมลู สารสนเทศทางการศกึ ษา 4.4 ความคิดเหน็ ของผู้มีส่วนเกี่ยวขอ้ ง ได้แก่ บุคลากรของโรงเรียน นกั เรยี น ผู้ปกครอง และชุมชน ขนั้ ที่ 5 ปฏบิ ตั ิการตามระบบการประกนั คณุ ภาพการศกึ ษา (Operation: O) ประกอบด้วย 3 ขั้น คือ 5.1 เตรียมการ 5.2 ดำเนินการ 5.3 รายงานผลการประเมินคุณภาพภายใน โดยในการปฏิบัติการนั้น ผู้วิจัยใช้กระบวนการเชิงระบบ (Systematic Process) เป็นกลไกการ บริหารระบบประกันคุณภาพการศึกษาภายใต้การมีส่วนร่วม (Participation) และการเสริมสร้างพลัง (Empowerment) ของทุกฝ่ายที่เกี่ยวข้องด้วยการใช้ระบบ Coaching and Mentoring และใช้วงจรการ บริหารระบบการประกันคุณภาพการศึกษาตามแนวการบริหารระบบคุณภาพ PDCA ในการขับเคลื่อนระบบ การประกันคุณภาพภายใน เพื่อให้เกิดความต่อเนื่องในการดำเนินกิจกรรมตามภารกิจของสถานศึกษา มี รายละเอียดดงั น้ี 5.1 เตรียมการ มีการตรียมความพร้อมในการปฏิบัติการตามระบบการประกันคุณภาพ การศึกษาทีเ่ น้นการมสี ่วนร่วมและเสรมิ สรา้ งพลังใหม้ ีความต่อเนอ่ื งในการดำเนนิ งานตามแนวการบรหิ ารระบบ คุณภาพ PDCA ดังนี้ 76

5.1 Plan: เตรียมการ Plan Do 1. แต่งตัง้ คณะกรรมการกำหนดมาตรฐานและค่า 1. ส่งเสรมิ การมีสว่ นร่วมของผูม้ ีสว่ นเกีย่ วข้อง เป้าหมาย และกำหนดบทบาทหนา้ ท่ีเพ่ือสร้างความ 2. รว่ มกันจดั ทำแผนพฒั นาการจัดการศึกษา ตระหนักให้แก่บคุ ลากร 3. รว่ มกนั จัดระบบบริหารและสารสนเทศ 2. ชแ้ี จงและสรา้ งความเข้าใจรว่ มกนั เก่ียวกบั ระบบ 4. รว่ มกนั จัดทำปฏทิ นิ การประกันคุณภาพการศึกษา การประกันคณุ ภาพการศึกษาที่มี ความสำคัญและ ของสถานศกึ ษา ความจำเปน็ ต่อสถานศึกษา 5. ร่วมกันจัดเตรียมปจั จยั การบริหารจัดการประกัน 3. รว่ มกันวางแผนการประเมินคุณภาพการศึกษา คณุ ภาพการศึกษา ได้แก่ 4 M ประกอบดว้ ย Man ตามมาตรฐาน 3 มาตรฐาน (บคุ ลากร) Money (งบประมาณ) Material (วัสดุ อุปกรณ์) และMethod (วธิ กี าร) Check Act 1. ร่วมกันพิจารณาแนวทางการปฏิบัติ และความ 1. ร่วมกันกำกับและติดตามเป็นระยะอย่างต่อเนื่อง สอดคล้องกับความต้องการ เพื่อให้เกิดความชัดเจน โดยใชร้ ะบบ Coaching and Mentoring โดยเน้นความถูกต้องและความเป็นไปได้ 2. ร่วมกันพิจารณาความสมบูรณ์ของระบบ ฐานขอ้ มลู และสารสนเทศ 5.2 ดำเนินการ โดยใชก้ ระบวนการเชิงระบบ (Systematic Process) เปน็ กลไกการบริหาร ระบบประกันคุณภาพการศึกษา ประกอบด้วย ปัจจัย (Inputs: I) กระบวนการ (Process: P) และผลผลิต/ ผลลัพธ์ (Output/Outcome: O) และใหข้ ้อมูลป้อนกลับเพอื่ การปรบั ปรงุ และพฒั นา ดงั ภาพท่ี 5 แผนภาพ กระบวนการเชิงระบบในการบรหิ ารระบบประกันคุณภาพการศึกษา ในการดำเนินการครั้งนี้ เน้นการมีส่วนร่วม (Participation) และการเสริมสร้างพลัง (Empowerment) โดยใช้ระบบ Coaching and Mentoring เพื่อให้มีความต่อเนื่องในการดำเนินงานตาม แนวการบริหารระบบคุณภาพ PDCA และใช้แบบบันทึกภาคสนามตามมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน 3 มาตรฐาน เป็นเครอ่ื งมอื ในการเกบ็ รวบรวมขอ้ มูล มรี ายละเอียดดังนี้ 77

5.2 Do & Check: ดำเนนิ การ Plan Do 1. ศึกษาแผนการพัฒนาการจดั การศึกษา 1. รว่ มกันดำเนนิ งานตามแผนการประเมินคณุ ภาพ 2. รว่ มกันพจิ ารณาเป้าหมายของสถานศึกษา การศกึ ษา โดยใชว้ ิธกี ารเกบ็ รวบรวมขอ้ มูล ไดแ้ ก่ วิสยั ทัศน์ พันธกจิ ยทุ ธศาสตรโ์ รงเรียน ภาคสนาม ด้วยแบบบันทึกภาคสนาม (Field เปา้ ประสงค์ กลยทุ ธ์ และนโยบาย Note) ตามมาตรฐานการศึกษาข้นั พ้ืนฐาน 3 3. รว่ มกนั กำหนดกรอบและแนวทางการประเมิน มาตรฐาน คณุ ภาพการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาขั้น 2. รว่ มกันสรปุ ผลการประเมินคณุ ภาพการศึกษา พนื้ ฐาน 3 มาตรฐาน ตามมาตรฐานการศกึ ษาขัน้ พ้ืนฐาน 3 มาตรฐาน Check Act 1. ร่วมกันพิจารณาการบรรลุผลการดำเนินงาน 1. ร่วมกันกำกับและติดตามเปน็ ระยะอย่างต่อเน่ือง ตามแผนพฒั นาการจดั การศกึ ษา โดยใชร้ ะบบ Coaching and Mentoring 5.3 รายงานผล เป็นการจัดทำรายละเอียดของผลการประเมินคุณภาพภายในของ สถานศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน 3 มาตรฐาน หลังการเก็บข้อมูลในแบบบันทึกภาคสนาม เรียบร้อยแล้ว นำข้อมูลมาวิเคราะห์ และสรุปผลการประเมินคุณภาพภายในของสถานศึกษา โดยจัดทำเป็น รายงานการประเมินตนเอง (Self-Assessment Report: SAR) 5.3 Act: รายงานผล Plan Do 1. สังเคราะห์ผลการประเมินคุณภาพภายในของ 1. รว่ มกนั จัดทำรายงานผลการประเมินคุณภาพ สถานศึกษาจากแบบบนั ทึกภาคสนามตามมาตรฐาน ภายใน และรายงานผลการปฏบิ ตั งิ านประจำปี การศึกษาข้ันพืน้ ฐาน 3 มาตรฐาน Check Act 1. ร่วมกนั พิจารณาความถูกต้อและเป็นปัจจุบันของ 1. ร่วมกันกำกับและตดิ ตามเปน็ ระยะอย่างต่อเนื่อง เอกสารรายงานผลการประเมนิ คุณภาพภายใน และ โดยใชร้ ะบบ Coaching and Mentoring รายงานผลการปฏบิ ตั งิ านประจำปี ขั้นที่ 6 ติดตาม ตรวจสอบ และพัฒนาคุณภาพการศกึ ษาอย่างต่อเนื่อง (Follow up: F) มีการ ดำเนนิ การดังน้ี 6.1 ติดตาม และตรวจสอบ เอกสารรายงานการประเมินตนเอง (Self-Assessment Report: SAR) 6.2 นำผลการประเมินคุณภาพภายในของสถานศึกษาจากการประเมินตนเองมาวิเคราะห์ และนำไปใชพ้ ฒั นาการบริหารและการเรียนการสอนอย่างต่อเน่ือง 6.3 เผยแพร่ผลการพัฒนาคุณภาพการศึกษาและแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทั้งในโรงเรียนและ เครอื ขา่ ยภายนอก 78

โครงการ/กจิ กรรมท่ีสง่ เสรมิ การมเี ป้าหมาย วสิ ยั ทัศน์ และพันธกิจทส่ี ถานศึกษากำหนดชดั เจน 2.1 ปรับวิสัยทัศน์ พันธกิจ และกลยุทธ์ ให้สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา ความต้องการของ ชุมชน นโยบายรัฐบาล แผนการศึกษาแห่งชาติ อย่างเป็นรูปธรรมและทันต่อการเปลี่ยนแปลง ตาม ข้อเสนอแนะของคณะกรรมการประเมินคุณภาพการศึกษาภายใน ประจำปีการศึกษา 2562 โดยมีการ พิจารณาวิสัยทัศน์เดิม พบว่า ยังไม่มีลักษณะเป็นคำหรือข้อความที่สอดคล้องกับแผนการปฏิบัติงานของ โรงเรียน และยงั ไมม่ ีความโดดเด่นที่ชัดเจน รวมทงั้ ยงั ไม่สอดคล้องกับเอกลักษณ์ อตั ลกั ษณ์ และเป้าหมายของ การพัฒนาของโรงเรียนเท่าที่ควร จึงมีการปรับวิสัยทัศน์ พันธกิจ และกลยุทธ์ ให้สอดคล้องกับบริบทของ สถานศกึ ษา และวิเคราะห์ความสอดคลอ้ งระหวา่ งวิสัยทศั น์ พันธกจิ และเป้าประสงค์ ดงั ตารางที่ 1 วิสัยทัศน์ : องค์กรแห่งการวิจัยและนวัตกรรมทางการศึกษา ยึดหลักธรรมาภิบาล ประสานชุมชน สัมพันธ์ สร้างสรรค์ครูมืออาชีพ จุดประทีปทักษะทางปัญญา ดำรงคุณธรรม เสริมสร้างความเป็นผู้นำอย่าง อารยชน ม่งุ ผลส่ศู าสตรพ์ ระราชา ตารางวเิ คราะหค์ วามสอดคล้องระหวา่ งวสิ ัยทศั น์ พนั ธกจิ และเปา้ ประสงค์ วสิ ัยทัศน์ ขยายความวสิ ัยทัศน์ พันธกจิ เปา้ ประสงค์ องค์กรแหง่ การวจิ ยั 1. พัฒนาโรงเรยี นให้เปน็ 1. บริหารองคก์ รและ 1. บรหิ ารองค์กรและ ทรพั ยากรอย่างมี และนวัตกรรมทาง องค์กรแหง่ การวิจัยและ ทรัพยากรอยา่ งมี ประสิทธภิ าพ 3. สรา้ งนวตั กรรมทาง การศึกษา นวตั กรรมทางการศึกษา ประสิทธภิ าพ การศกึ ษาและงานวิจยั เป็นท่ี ยอมรับ ยดึ หลักธรรมาภบิ าล 2. บริหารโรงเรยี นโดยใช้ 2. พฒั นาระบบการประกัน 10. ใช้ระบบการประกนั หลักธรรมาภบิ าล คุณภาพการศึกษาให้มี คณุ ภาพการศึกษาภายใน เพ่อื การยกระดบั คุณภาพ ประสิทธิภาพ การจดั การศกึ ษา ประสานชุมชนสมั พนั ธ์ 3. โรงเรยี นมบี ทบาทใน 3. พัฒนาคณาจารย์และ 5. คณาจารยแ์ ละบคุ ลากรมี มาตรฐานวิชาชีพ และ การสร้างความสัมพนั ธ์กับ บุคลากรใหม้ ีมาตรฐาน เครอื ข่ายความร่วมมือทาง วชิ าการ ชมุ ชนในทุกๆดา้ น วชิ าชพี 5. คณาจารย์และบคุ ลากรมี สร้างสรรคค์ รู 4. โรงเรียนมีบทบาทใน 3. พฒั นาคณาจารยแ์ ละ มาตรฐานวชิ าชพี และ มืออาชพี เครอื ข่ายความรว่ มมือทาง การพัฒนาและฝึก บุคลากรใหม้ ีมาตรฐาน วิชาการ ประสบการณน์ ิสติ / วชิ าชพี 3. สรา้ งนวตั กรรมทาง การศกึ ษาและงานวจิ ัยเปน็ ที่ นักศกึ ษาครู และบุคลากร ยอมรับ 4. เปน็ ศนู ยก์ ลางความรู้ทาง และครทู ่ีเขา้ งานใหม่ให้ 5. พัฒนาองค์กรใหเ้ ปน็ การศึกษาและแหลง่ ฝกึ ประสบการณ์วิชาชีพครู เปน็ ครมู ืออาชีพ รวมทงั้ แหล่งฝกึ ประสบการณ์ เสริมสร้างองค์ความรู้ วิชาชพี ครู สนับสนุน เกีย่ วกับวชิ าชพี ครู กระบวนการวจิ ยั ตามพนั ธ reskills & upskills ให้ครู กิจของคณะศึกษาศาสตร์ ของโรงเรยี นมีมาตรฐาน และพัฒนศาสตร์ 79

วิสัยทัศน์ ขยายความวิสัยทศั น์ พนั ธกิจ เปา้ ประสงค์ จุดประทปี ทักษะทาง และความเช่ยี วชาญทาง ปัญญา ดำรงคุณธรรม เสริมสร้างความเป็น วชิ าชีพ ผนู้ ำอย่างอารยชน มุ่ง ผลสู่ศาสตร์พระราชา 5. โรงเรียนทำหนา้ ท่ี 4. พฒั นาหลักสตู รและการ 2. หลกั สูตรมี พฒั นานกั เรยี นโดย จัดการเรยี นรู้ที่เนน้ มาตรฐานสากล โดยเน้น สนับสนนุ ใหค้ รจู ดุ ประกาย กระบวนการคดิ การใช้ จัดการเรียนการสอนที่ การเรียนร้ใู หผ้ ้เู รยี นได้ เทคโนโลยี และภูมปิ ญั ญาใน ส่งเสริมกระบวนการคิด การ พัฒนาทกั ษะทางปญั ญา มหาวทิ ยาลัย ใชเ้ ทคโนโลยี และสง่ เสรมิ ซ่ึงเกิดจากการเรียนรู้ 5 ความรว่ มมือทางวิชาการ องคป์ ระกอบ คือ ตลอดจนภูมปิ ัญญาใน learning to question, มหาวิทยาลัย Learning to search, 6. ส่งเสรมิ นักเรยี นระดับ 6. นักเรียนระดบั ปฐมวัยมี Learning to construct, ปฐมวัยให้มีพฒั นาการท้ัง 4 พฒั นาการท้ัง 4 ดา้ น Learning to ด้าน ให้เหมาะสมตามวยั เหมาะสมตามวยั communicate, and 7. พัฒนานกั เรยี นระดบั 7. นกั เรยี นระดบั การศึกษา Learning to serve การศกึ ษาขน้ั พื้นฐานใหเ้ กดิ ข้ันพืน้ ฐานเกิดองคค์ วามรู้ ควบคู่ไปกบั การปลูกฝังให้ องค์ความรู้ดา้ นวทิ ยาศาสตร์ ด้านวิทยาศาสตร์ ผู้เรียนเปน็ ผูม้ ีคุณธรรม คณติ ศาสตร์ เทคโนโลยี คณติ ศาสตร์ เทคโนโลยี จรยิ ธรรมมีความเปน็ ผนู้ ำ ทกั ษะทางภาษาเพอ่ื การ ทกั ษะทางภาษาเพอ่ื การ อยา่ งอารยชน เพ่ือให้เกิด ส่อื สาร และทักษะท่ีจำเปน็ สอ่ื สาร และทักษะทีจ่ ำเป็น ผลลพั ธต์ อ่ การเรียนรู้ของ ตาหลักสตู ร ผเู้ รยี นอยา่ งยั่งยืน ตามหลกั สตู ร 8. ปลกู ฝังคณุ ธรรม 9. นักเรยี นมพี ฤติกรรมที่พึง จรยิ ธรรม และคุณลักษณะ ประสงค์ มีคุณธรรม อันพงึ ประสงค์ของนักเรียน จรยิ ธรรม และทำนุบำรงุ เพอื่ เปน็ ผูน้ ำทีด่ ี มคี วามคดิ ศาสนา ศิลปวฒั นธรรม สรา้ งสรรค์ เปน็ พลโลกที่มี คุณภาพ 9. ส่งเสริมนกั เรียนให้เป็นผู้ 8. นักเรียนมีสขุ ภาวะและ ทมี่ สี ขุ ภาวะทด่ี ี และมี สุนทรยี ภาพทด่ี ี สามารถ สุนทรยี ภาพ ดำรงตนอยู่ใน ดำรงตนได้ในสงั คมอย่างมี สังคมอยา่ งมีความสุข ความสขุ วิเคราะห์ ณ วนั ท่ี 29 เมษายน 2563 2.2 กำหนดโครงการ ปีงบประมาณ 2563 ที่สอดคล้องกับยุทธศาสตร์การบริหารโรงเรียนสาธิตแห่ง มหาวทิ ยาลยั เกษตรศาสตร์ วทิ ยาเขตกำแพงแสน ศนู ย์วิจยั และพัฒนาการศึกษา ปี 2561 – 2564 ซึ่งประกอบด้วย โดยมีวัตถุประสงค์ของโครงการที่สะท้อนวสิ ยั ทัศน์ พันธกิจ เป้าประสงค์ กลยุทธ์ และ มาตรการ ครบถว้ นตามทีย่ ทุ ธศาสตร์การบริหารโรงเรียนกำหนดไว้ พบวา่ มโี ครงการของโรงเรียนท่ไี ด้รบั อนุมัติ ให้ดำเนินการตามแผนการบริหารงาน ประจำปีการศึกษา 2563 จำนวนทั้งสิ้น 73 โครงการ และยังไม่ได้รับ 80

การอนุมัติให้ดำเนินการ จำนวน 50 โครงการ เพราะสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรน่า 2019 (COVID-19) 2.3 ผลการจดั ทำโครงการ/กิจกรรมของโรงเรยี น ประจำปงี บประมาณ 2562-2563 และดำเนินงาน ตามแผนของสถานศึกษาโดยใช้กระบวนการเชิงระบบภายใต้รูปแบบการบริหารองค์กรเพื่อยกระดับคุณภาพ และเพิ่มมูลค่าทางการศึกษา โรงเรียนสาธิตแห่งมหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ วิทยาเขตกำแพงแสน ศูนย์วิจัย และพัฒนาการศึกษา “Scale Up model” พบว่า โครงการที่ได้รับการอนุมัติให้ดำเนินการตามแผนการ บริหารงาน ประจำปีการศึกษา 2563 มีผลการดำเนินโครงการบรรลวุ ัตถปุ ระสงค์ตามตวั ช้ีวัดมากกว่าร้อยละ 80 ทุกโครงการ แหล่งขอ้ มลู คือ รายงานเชิงประจักษ์ 2.4 ผลการจัดตัง้ ศูนยว์ ิจัย นวตั กรรมการศกึ ษาและพัฒนาวิชาชีพครู (ศวนค.) Center for Research, Educational Innovation, and Teacher Professional Development (CRIT.) ต า ม แ ผ น ใ น ศ ู น ย ์ น้ี ประกอบด้วย หน่วยงาน 3 หน่วย คือ หน่วยวิจัย หน่วยนวัตกรรมการศึกษา และหน่วยพัฒนาวิชาชีพครู มี วตั ถุประสงค์ คอื 1. เพื่อให้บริการ เสริมสร้างโอกาสในการเรียนรู้ ผ่านแหล่งเรียนรู้ด้านการวิจัย นวัตกรรมการศึกษา และการ พัฒนาวิชาชีพครู 2. เพื่อบริการให้คำปรึกษา ถ่ายทอดและแลกเปลี่ยนประสบการณ์ ด้านการวิจัย นวัตกรรม การศึกษา และการพัฒนาวิชาชีพครู และ 3. เพื่อให้บริการข้อมูลสารสนเทศทั้งระบบ Online และ Offline ดา้ นการวิจยั นวัตกรรมการศกึ ษาและการพฒั นาวิชาชพี ครู โดยมกี ลุ่มเปา้ หมายทีส่ ามารถใช้บรกิ ารได้ท้ังท่ีศูนย์ และผ่านออนไลน์ ได้แก่ นักเรียน ครู ผู้บริหาร และผู้สนใจทัว่ ไป ดำเนินการโดยคณะกรรมการโครงการจดั ตง้ั ศูนย์วิจัย นวัตกรรมการศึกษาและพัฒนาวชิ าชีพครู (ศวนค.) ทำหน้าที่ ออกแบบอาคารศูนย์ ระบบปฏิบัตกิ าร วัสดุอุปกรณ์ และการบริหารจัดการกำลังคนเพื่อการดำเนินงานของศูนย์ให้แล้วเสร็จภายในภาคต้น ปี การศึกษา 2563 แผนปฏบิ ตั กิ ารประจำปี ตอ่ คณะกรรมการสถานศกึ ษาขน้ั พื้นฐาน พันธกิจของสถานศึกษา ขอ้ ท่ี พันธกจิ 1. บรหิ ารองค์กรและทรัพยากรอยา่ งมีประสิทธิภาพ 2. พัฒนาระบบการประกนั คุณภาพการศึกษาให้มปี ระสทิ ธิภาพพัฒนา 3. พัฒนาคณาจารยแ์ ละบคุ ลากรให้มีมาตรฐานวชิ าชพี 4. พัฒนาหลักสูตรและการจัดการเรียนรู้ที่เน้นกระบวนการคิด การใช้เทคโนโลยี และภูมิปัญญา ในมหาวิทยาลยั 5. พัฒนาองคก์ รให้เป็นแหลง่ ฝึกประสบการณ์วชิ าชีพครู สนบั สนุนกระบวนการวิจัย ตามพนั ธกิจของ คณะศึกษาศาสตรแ์ ละพัฒนศาสตร์ 6. ส่งเสริมนกั เรยี นระดบั ปฐมวยั ให้มพี ัฒนาการท้ัง 4 ดา้ น ใหเ้ หมาะสมตามวัย 7. พัฒนานักเรียนระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานให้เกิดองค์ความรู้ด้านวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ เทคโนโลยี ทักษะทางภาษาเพ่อื การส่อื สาร และทักษะทจี่ ำเป็นตามหลกั สตู ร 8. ปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของนักเรียน เพื่อเป็นผู้นำที่ดี มคี วามคดิ สรา้ งสรรค์ เป็นพลโลกท่มี คี ุณภาพ 9. สง่ เสริมนกั เรยี นให้เป็นผทู้ ีม่ สี ขุ ภาวะทด่ี ี และมสี ุนทรยี ภาพ ดำรงตนอยู่ในสังคมอย่างมคี วามสขุ 81

มีการกำหนดตัวชี้วัดความสำเร็จระดับองค์กรไว้ชัดเจนดังนี้ เป้าหมาย/ตัวชี้วัดความสำเร็จ (ระดับ องคก์ ร) พนั ธกจิ ตวั ช้วี ดั ความสำเร็จ ข้อที่ 1. รอ้ ยละของความคดิ เห็นของครทู ีม่ ีตอ่ การบรหิ ารองค์กรและทรัพยากรอยา่ งมีประสทิ ธภิ าพ 2. ร้อยละของความคิดเห็นของครูที่มีต่อการพัฒนาระบบการประกันคุณภาพการศึกษาให้มี ประสทิ ธภิ าพพฒั นา 3. ร้อยละของความคดิ เห็นของครูท่มี ีตอ่ การพัฒนาคณาจารยแ์ ละบุคลากรใหม้ ีมาตรฐานวิชาชีพ 4. ร้อยละของความคิดเห็นของครูที่มีต่อการพัฒนาหลักสูตรและการจัดการเรียนรู้ที่เน้น กระบวนการคดิ การใชเ้ ทคโนโลยี และภูมปิ ัญญาในมหาวทิ ยาลยั 5. ร้อยละของความคิดเห็นของครูที่มีต่อการพัฒนาองค์กรให้เป็นแหล่งฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู สนบั สนนุ กระบวนการวิจยั ตามพันธกิจของคณะศึกษาศาสตร์และพฒั นศาสตร์ 6. ร้อยละของความคิดเห็นของครูที่มีต่อการส่งเสริมนักเรียนระดับปฐมวัยให้มีพัฒนาการทั้ง 4 ดา้ น ให้เหมาะสมตามวัย 7. ร้อยละของความคิดเห็นของครูที่มีต่อการพัฒนานักเรียนระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานให้เกิดองค์ ความรู้ด้านวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ เทคโนโลยี ทักษะทางภาษาเพื่อการสื่อสาร และทักษะที่ จำเป็นตามหลกั สูตร 8. ร้อยละของความคิดเห็นของครูที่มีต่อการปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ของนักเรยี น เพอ่ื เปน็ ผนู้ ำทดี่ ี มีความคดิ สร้างสรรค์ เปน็ พลโลกทมี่ ีคณุ ภาพ 9. ร้อยละของความคิดเห็นของครูที่มีต่อการส่งเสริมนักเรียนให้เป็นผู้ที่มีสุขภาวะที่ดี และมี สุนทรียภาพ ดำรงตนอยใู่ นสังคมอยา่ งมคี วามสุข มีการกำหนดเงื่อนไขการบรรลุสู่วิสัยทัศน์ที่กำหนดไว้สามารถรายงานผลการดำเนินงานให้บรรลุตาม วิสัยทัศนไ์ ด้ดังนี้ ผลรวมเชิงปริมาณของพนั ธกจิ ในปี 2563 สรปุ ผลการดำเนินงานเทยี บระดบั คณุ ภาพ ผลรวมความสำเรจ็ ของพันธกิจทั้ง 9. ขอ้ มีค่าเฉลยี่ การบรรลเุ ปา้ หมายตามพนั ธกจิ ของสถานศึกษา รอ้ ยละ 100 มีระดับคุณภาพ ยอดเย่ยี ม ผลการประเมนิ ตนเองตามประเดน็ ๒.๑ สถานศึกษามีผลการประเมินคุณภาพระดับ ยอดเยี่ยม เนื่องจาก มีการปรับปรุง เป้าหมาย วิสัยทัศน์ พันธกิจ และกลยุทธ์ ให้สอดคล้องกับบริบทของสถานศกึ ษา ความต้องการของชมุ ชน นโยบายรฐั บาล แผนการ ศึกษาแห่งชาติ อย่างเป็นรูปธรรมและทันต่อการเปลี่ยนแปลง โดยมีการวิเคราะห์ความสอดคล้องระหว่าง วิสัยทัศน์ พันธกิจ และเป้าประสงค์ของโรงเรียน มีการวิเคราะห์ยุทธศาสตร์การบริหารโรงเรียน และเพ่ิม แผนการจัดทำโครงการตามความพร้อมและความต้องการจำเป็นของโรงเรียน โดยการจัดตั้งศูนย์วิจัย นวัตกรรมการศึกษาและพัฒนาวิชาชีพครู (ศวนค.) Center for Research, Educational Innovation, and Teacher Professional Development (CRIT.) เพื่อสนับสนุนงานหลักของโรงเรียนอย่างเป็นรูปธรรม ใหบ้ ริการชมุ ชนและสังคมทัง้ ภายในและภายนอกเพื่อประโยชนใ์ นการแลกเปล่ยี นเรยี นรู้และพัฒนาองค์ความรู้ 82

ผ่านศูนย์ ศวนค. มีการบริหารโรงเรียนเพื่อยกระดับคุณภาพทางการศึกษาภายใต้รูปแบบการบริหารองค์กร เพื่อยกระดับคุณภาพและเพิ่มมูลค่าทางการศึกษา โรงเรียนสาธิตแห่งมหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ วิทยาเขต กำแพงแสน ศูนย์วิจัยและพัฒนาการศึกษา “Scale Up model” และกำหนดโครงการ/กิจกรรม ที่สะท้อน เป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจที่โรงเรียนสาธิตแห่งมหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ วิทยาเขตกำแพงแสน ศูนย์วิจัยและพัฒนาการศึกษากำหนดไว้ชัดเจน โดยกำหนดโครงการทีม่ ีวตั ถุประสงค์สอดคล้องกับยุทธศาสตร์ การบรหิ ารโรงเรียน ซงึ่ ประกอบด้วยวสิ ัยทศั น์ พันธกจิ เปา้ ประสงค์ กลยทุ ธ์ และมาตรการ เพอ่ื ใช้ในการเสนอ โครงการ/กิจกรรมของโรงเรียนสำหรับการจัดสรรงบประมาณประจำปี ตารางสรุประดับคุณภาพ 2.1 การมี เปา้ หมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจที่สถานศกึ ษากำหนดชดั เจน ประเด็นการพิจารณา ระดับ ความหมาย คณุ ภาพ ยอดเยยี่ ม ม ี เ ป ้ า ห ม า ย ว ิ ส ั ย ท ั ศ น ์ แ ล ะ พ ั น ธ ก ิ จ ท ี ่ โ ร ง เ รี ย นส า ธ ิ ตแห่ง มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ วิทยาเขตกำแพงแสน ศูนย์วิจัยและพัฒนา 5 การศกึ ษากำหนดไว้ชัดเจน มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ผลการประเมนิ ตนเอง 2.2 มีระบบบริหารจดั การคุณภาพของสถานศึกษา ระดับคณุ ภาพ ความหมาย 5 ยอดเย่ียม กระบวนการพัฒนาของสถานศึกษา สถานศึกษามีการกำหนดนโยบายหลักเพื่อนำไปสู่การสร้างความร่วมมือในการพัฒนากับผู้เกี่ยวข้อง ระบุไวใ้ น พันธกจิ ข้อที่ 2 พฒั นาระบบการประกนั คณุ ภาพการศกึ ษาให้มีประสทิ ธิภาพ พนั ธกิจขอ้ ท่ี 3 พฒั นา คณาจารยแ์ ละบุคลากรใหม้ มี าตรฐานวชิ าชพี โครงการ/กิจกรรมท่ีส่งเสริมระบบบริหารจัดการคณุ ภาพของสถานศกึ ษา 2.1 ระบบบรหิ ารจดั การ ประเดน็ การพัฒนา กลยุทธ์ โครงการ/กิจกรรม ระบบบริหารจัดการ กลยุทธ์ท่ี 2.2 - โครงการพฒั นาบุคลากรด้านงานวิจยั พัฒนาอาจารย์ในความก้าวหน้าทาง - การวิจัยเพื่อพัฒนาประสิทธิภาพการเรียนการสอน ผลงานวิชาการ และการดำเนนิ งานงบประมาณปี 2563 กลยุทธ์ที่ 3.4 - การวิจัยเรื่อง ผลของการใช้เฟสบุคในกลุ่มการ สร้างผลงานวิจัยโดยการสร้างระบบ เรียนรู้นอกชั้นเรียนร่วมกับบอร์ดเกมส์ต่อ นักวิจัยพี่เลี้ยง ตลอดจนและสร้าง ความสามารถในการเรยี นรภู้ าษาองั กฤษของนักเรียน เครอื ข่ายงานวิจยั ระหว่างหน่วยงาน ช้นั มธั ยมศึกษาปีท่ี 4 กลยุทธท์ ี่ 3.5 - การวิจัยและพัฒนา เรื่อง แนวคิดการเรียบเรียง สง่ เสรมิ การผลติ ผลงานวจิ ัยที่สร้างองค์ เสียงประสานเพลงไทยลูกทุ่งในวงดนตรีลูกทุ่งขนาด ความรู้หรือนวัตกรรมที่สามารถตีพิมพ์ ใหญ่ : สมาน แตงวงศ์ ครูผู้ทรงคุณค่าแห่งแผ่นดิน 83

ประเด็นการพัฒนา กลยทุ ธ์ โครงการ/กิจกรรม เผยแพร่ และสร้างระบบกลไกเพ่ือ เพื่อการพัฒนาวงดนตรีลูกทุ่งโรงเรียนสาธิตแห่ง คุ้มครองปกป้องสิทธิของผลงานวิจัย มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ วิทยาเขตกำแพงแสน หรืองานสรา้ งสรรค์ ศนู ย์วจิ ยั และพัฒนาการศกึ ษา (ระยะท่ี 1) กลยุทธ์ท่ี 3.6 - การวิจัยเรื่อง \"ผลของการใช้กรณีตัวอย่างร่วมกับ พัฒนารูปแบบการบริการทางวิชาการ กระบวนการทางปัญญาเพื่อพัฒนาความสามารถใน ที่หลากหลาย เป็นที่ยอมรับและ การใชท้ ักษะชีวติ ของนกั เรียนชั้นมธั ยมศึกษาปีท่ี 3\" นำไปใช้ไดจ้ ริง ตลอดจนประชาสมั พนั ธ์ เผยแพร่ผลงานของบุคลากรและ องค์กรออกสู่สาธารณชนให้เป็นท่ีรู้จัก กลยทุ ธท์ ่ี 1.1 - โครงการสัมมนาอาจารย์และบุคลากรเพื่อการ พัฒนาหลักเกณฑ์ นโยบายและทิศ พฒั นาระบบการประกนั คณุ ภาพการศึกษา ทางการพัฒนาตลอดจนกฎระเบียบใน - โครงการพัฒนาระบบการประกันคุณภาพ การบริหาร ปรับกระบวน การทำงานท่ี การศึกษาภายในของสถานศกึ ษา มีขั้นตอน วิธีการทำงานที่ชัดเจน - โครงการจัดเก็บข้อมูลสารสนเทศเพื่อประกัน สนับสนุนให้เกิดประสิทธิภาพในการ คุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาตามมาตรฐาน บรหิ ารจัดการ การศึกษา 2.2 ระบบขอ้ มลู สารสนเทศ ประเด็นการพฒั นา กลยทุ ธ์ โครงการ/กิจกรรม Website: โรงเรยี น http://kus.kps.ku.ac.th/th/ ระบบข้อมูล สารสนเทศ 84

ประเด็นการพัฒนา กลยุทธ์ โครงการ/กจิ กรรม ระบบบรหิ ารงานวิชาการ ระบบสารสนเทศบรหิ ารงานบคุ ลากร ระบบ E-Office 85

ประเดน็ การพัฒนา กลยทุ ธ์ โครงการ/กิจกรรม ระบบสารสนเทศสำหรับผปู้ กครองและนกั เรยี น ระบบ Bill Payment Satit Kaset KPS 86

ประเดน็ การพัฒนา กลยทุ ธ์ โครงการ/กจิ กรรม ระบบจองห้องเรียน/ประชุม ออนไลน์ 2.3 โครงสรา้ งการบริหารงาน ประเด็นการบรหิ าร กลุ่มงานย่อย ผรู้ ับผิดชอบ สถานศกึ ษามีการกำหนดโครงสรา้ ง โครงสรา้ งบริหาร ผู้อำนวยการ การบรหิ ารงานเปน็ ฝ่ายต่าง ๆ อย่าง งานฝ่ายตา่ ง ๆ รองผู้อำนวยการ ชดั เจน มกี ารกำหนดหนา้ ที่ ขอบข่าย กลุม่ สาระการเรียนรู้ ผชู้ ว่ ยผูอ้ ำนวยการ งาน และการคดั เลือกบคุ ลากรทม่ี ี หวั หน้างาน บคุ ลิกความเปน็ ผ้นู ำ ความรู้ หวั หนา้ กลุ่มสาระการเรยี นรู้ ความสามารถ และประสบการณ์ที่ เหมาะสมกับตำแหน่งงาน 87

2.4 การจดั ข้อมูลสารสนเทศเปน็ หมวดหมู่ ฝ่ายวจิ ยั และบริการวิชาการ : http://158.108.203.14/web/index.php/research-academic-services/ กลมุ่ สารสนเทศ จำนวนเอกสาร จำนวนแบบฟอรม์ งานวิจัย 4 - งานฝกึ ประสบการณว์ ิชาชพี ครู >10 - งานประกนั คุณภาพ 10 - งานบรกิ ารวชิ าการ 1 - กล่มุ สารสนเทศ จำนวนแบบฟอร์ม 1. งานสารบรรณ 2. งานการเงิน 6 แบบฟอร์ม (คำรอ้ ง บนั ทึก หนงั สือภายใน /ภายนอก คำสัง่ ประกาศ) 3. งานทะเบียนและวดั ประเมนิ ผล ๒ แบบฟอรม์ (ใบสำคัญรับเงนิ บลิ payment) 4. งานบคุ คล ๕ แบบฟอร์ม (คำร้องทั่วไป ใบลงทะเบียนซ่อมเสริม ใบรับรองการศึกษา เอกสารจบการศกึ ษา เอกสารระเบียนการศกึ ษา) ๔ แบบฟอร์ม (แบบฟอร์มการลงนามปฏิบัติงาน แบบฟอร์มการประเมิน ตนเอง แฟม้ ประวัติเอกสารการลา) 88

2.5 การกำกับติดตามโครงการตา่ งๆ ทีก่ ำหนดไวใ้ นเล่มรายงานเชงิ ประจักษ์โครงการ โครงการ ตัวชี้วัด รายการเปา้ หมาย คา่ ผลจากการ การบรรลุ ของโครงการ เป้าหมาย ประเมิน เป้าหมาย (รอ้ ยละ) (ร้อยละ) 1. พัฒนาบุคลากร เชงิ ปรมิ าณ ครูและบุคลากรที่เข้าร่วม 80 100 ✓ ด้านงานวจิ ัย 120 คน เชงิ คุณภาพ เป็นไปตามวัตถุประสงค์ 80 100 ✓ โครงการ เชงิ เวลา เปน็ ไปตามแผนปฏิบัติงาน 80 100 ✓ เชงิ งบประมาณ จัดสรรตามงบประมาณ 80 88.83 ✓ 2. การวิจยั เพือ่ เชงิ ปริมาณ ครผู ู้ขอทุน 11 ทา่ น 80 80 ✓ พัฒนาประสทิ ธภิ าพ และส่งดำเนินโครงการวิจัย การเรียน การสอน เสร็จสมบรู ณ์ 9 ทา่ น และการดำเนินงาน 3.โครงการสัมมนา เชงิ ปรมิ าณ ครูและบคุ ลากรทีเ่ ขา้ ร่วม 80 100 ✓ อาจารยแ์ ละบุคลากร เชงิ คุณภาพ เป็นไปตามวัตถุประสงค์ 80 84.36 ✓ เพอ่ื การพัฒนาระบบ โครงการ ประกนั คุณภาพ เชงิ เวลา เป็นไปตามแผนปฏบิ ตั งิ าน 80 100 ✓ การศกึ ษา เชงิ งบประมาณ จดั สรรตามงบประมาณ 80 100 ✓ แหล่งอ้างอิง เล่มรายงานเชิงประจักษ์โครงการงานวิจัย ปีงบประมาณ 2563 เล่มรายงานเชิงประจักษ์ โครงการงานประกนั คุณภาพ ปีงบประมาณ 256๓ จากการผลการประเมินความคิดเห็นที่มีต่อโครงการ พบว่ามีผลการประเมินความคิดเห็นในภาพรวม อยู่ในระดับ มาก กล่าวคือคณาจารย์ที่เข้าร่วมโครงการร้อยละ 80 มีความพึงพอใจต่อกิจกรรมของโครงการ และผ่านเกณฑ์การประเมิน รอ้ ยละ 80 ตามที่โครงการกำหนด การกำกับติดตามโครงการต่าง ๆ ที่กำหนดไว้ กล่าวคือ การดำเนินงาน ติดตามโครงการต่าง ๆ หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ หัวหน้างาน ประสานงานคณะกรรมการโครงการ ให้การดำเนินโครงการต่าง ๆ ตามเนื้อหาของโครงการที่สอดคล้องกับเนื้อหาในบทเรียน และกิจกรรมต่าง ๆ ของทางโรงเรียน เพื่อเกิด ประโยชน์สงู สุดกบั นักเรยี น ใหเ้ ปน็ ไปตามแผนการดำเนินงาน ในแผนปฏิบัติการประจำปที ่ีกำหนดไว้ การประเมินโครงการและสรุปผลการดำเนินโครงการต่าง ๆ ท่กี ำหนดไว้ คอื การดำเนนิ งาน โครงการ ต่าง ๆ ท่ดี ำเนนิ การตามแผนการท่ีกำหนดไว้ในแผนปฏิบัตงิ านประจำปี และมีการสรุปโครงการและประเมิน โครงการให้เปน็ ไปตามวัตถุประสงคท์ ี่ตง้ั ไวใ้ นเร่ืองของความสำเรจ็ ของโครงการตามตวั ชีว้ ดั โครงการไม่น้อยกว่า ร้อยละ ๘๐ 2.6 การจัดระบบประกันคุณภาพเพ่ือสรา้ งความเชือ่ ม่นั กับผู้เกี่ยวขอ้ ง 2.6.1 กระบวนการพัฒนาของสถานศึกษาพัฒนาระบบการประกันคุณภาพการศึกษาให้มี ประสิทธภิ าพ ดำเนนิ การพัฒนาตามนโยบาย มโี ครงการ/กจิ กรรม คือ 89

โครงการสมั มนาอาจารย์และบคุ ลากรเพื่อการพัฒนาระบบการประกนั คุณภาพการศึกษา (ดำเนินการ เรียบร้อย งบปี 2563) 1. โครงการพัฒนาระบบการประกันคุณภาพการศึกษาภายในของสถานศึกษา 2. โครงการจัดเก็บข้อมูลสารสนเทศเพื่อประกันคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาตามมาตรฐานการศึกษา (รอ ดำเนินการ 2563) 2.6.2 ผลการดำเนินงานตามแผนของสถานศึกษา มีระบบคำสั่งแต่งตั้งกรรมการประกัน คุณภาพภายในทช่ี ดั เจน 2.6.3 การจดั ระบบควบคมุ ดแู ลความปลอดภัยภายในสถานศึกษาทีม่ ปี ระสทิ ธิภาพ 2.6.4 กระบวนการพัฒนาของสถานศึกษา สถานศึกษากำหนดนโยบายที่เกี่ยวกับการดูแล ด้านความปลอดภัยในสถานศึกษา ระบุไว้ใน กลยุทธ์ข้อที่ 6.5 ดำเนินการพัฒนาตามนโยบาย มีโครงการ/ กิจกรรม คือ การจัดระบบควบคุม ดูแลความปลอดภัยภายในสถานศึกษาที่มีประสิทธิภาพ โดยกำหนดไว้ใน ยุทธศาสตร์ข้อ 6 กลยุทธ์ที่ ๖.๕ ว่าด้วยเรื่องของการจัดการควบคุมดูแล และรักษาความปลอดภัย โดยได้ ดำเนินการตามกิจกรรมตามแผนการปฏิบัติการและตามนโยบายการบริการจัดการในด้านการดูแลนักเรียน รอบด้าน โดยทางสถานศึกษาได้ดำเนินการตามกจิ กรรมดังนี้ มีระบบการรักษาความปลอดภัยภายในโรงเรยี น โดยได้ติดตงั้ ถัง และอุปกรณ์ดับเพลิงครอบคลุมทุกอาคารเรียน จัดทำโครงการป้องกนั และบรรเทาสาธารณภัย เพื่อให้องค์ความรู้แก่บุคลากรและนักเรียนให้รู้จักวิธีเอาตัวรอด และสามารถช่วยเหลือผู้อื่นให้รอดพ้นจากภัย พิบัติต่างๆ ได้ จัดระบบครูและบุคลากร และสภานักเรียนร่วมกันเพื่อปฏิบัติหน้าท่ีรับผิดชอบเวรประจำวัน มี เจ้าหน้าทรี่ ักษาความปลอดภัยคอยดูแลตลอด 24 ชัว่ โมง มีการตดิ ต้ังระบบกล้องวงจรปิดครอบคลุมทุกพื้นท่ี ของโรงเรียน วางแผนระบบการจราจร ติดตั้งป้ายสัญลักษณ์การจราจร เพื่อให้การเดินรถรับ - ส่งนักเรียน สะดวกและปลอดภัย จัดทำรั้วรอบบริเวณประตูทางเข้า-ออกโรงเรียน มีระเบียบการเข้าออกโดยมีการแลก บัตรผ่านเข้า-ออกบริเวณโรงเรียนทุกครั้ง สำหรับบุคคลภายนอกผู้มาติดต่อราชการในระหว่างวัน รวมจนถึง การจัดการควบคุมดูแลระบบสาธารณูปโภคใหพ้ รอ้ มใช้งานและมคี วามปลอดภยั อยูเ่ สมอ 2.7 ผลการดำเนินงานดา้ นสภาพแวดล้อม บรกิ ารและความปลอดภัย ตารางท่ี 1 พจิ ารณาจาก เคร่ืองตัดไฟ ถงั ดบั เพลงิ ระบบกรองน้ำดื่ม นำ้ ใช้ สถานที่ประกอบ อาหาร การจัดเก็บขยะ ประเดน็ คณุ สมบัตทิ ต่ี รวจสอบ (ครบทกุ ขอ้ ) 1. เครื่องตัดไฟ ถัง  มีจำนวนเครื่องตัดไฟ ถงั ดับเพลิง เหมาะสม เพียงพอ  อปุ กรณ์อย่ใู นสภาพพร้อมใช้งานไดเ้ สมอ ดับเพลงิ  มีการตรวจสอบ สภาพอปุ กรณเ์ ปน็ ระยะๆ บันทึกชัดเจน  มีการทำเคร่ืองหมายทางฉุกเฉนิ 2. ระบบกรองน้ำดื่ม  สถานศกึ ษามีระบบ/เครือ่ งกรองนำ้ สะอาดทไี่ ด้มาตรฐาน นำ้ ใช้  สถานท่ีเกบ็ นำ้ สะอาด ห่างไกลจากฝ่นุ ละอองและสิง่ สกปรก  ตนู้ ้ำดม่ื ไม่มีตะกอน หรอื เศษวัสดปุ ลอมปนในถงั  มจี ำนวนจุดบรกิ ารท่เี พยี งพอกบั ความตอ้ งการใช้ของเด็ก  มีการดูแล ตรวจสอบความสะอาดของภาชนะท่ีจัดเก็บสมำ่ เสมอ 3. สถานที่ประกอบ  ปราศจากฝุ่น ละออง ขณะจัดทำอาหาร อาหารการป้องกัน  ผ้ปู รุงอาหารหรือผจู้ ดั อาหารรักษาความสะอาด พาหะนำโรค  สถานทเ่ี กบ็ ภาชนะเหมาะสม มิดชิด  มีการป้องกนั เช้ือโรคหรอื สตั วท์ เี่ ปน็ พาหะโรคตดิ ตอ่ อ่นื ๆ 90

ประเดน็ คณุ สมบัตทิ ต่ี รวจสอบ (ครบทกุ ข้อ) 4. ระบบจัดเก็บและ  มีการเลือกตำแหน่งทตี่ ง้ั ถงั ขยะเหมาะสมรองรับการท้งิ ขยะได้ดี การทำลายขยะ  สภาพถังขยะไม่รั่ว ไม่แตก มิดชิด ไมส่ ง่ กลนิ่ รบกวน  มกี ารกำหนดตารางจดั เกบ็ และดำเนนิ การตามตารางท่กี ำหนด สรปุ มจี ำนวน 4 ข้อ จากทัง้ หมด 4 ขอ้ คิดเปน็ ร้อยละ 100 ตารางที่ 2 (พิจารณาจากการคุ้มครองความปลอดภัยจากบุคคลภายนอก การเดินทาง พื้นที่เสี่ยงต่อการ บาดเจบ็ ) ประเด็น คณุ สมบตั ิที่ตรวจสอบ (ครบทกุ ขอ้ ) 1. ระบบป้องกนั บุคคล  มีร้วั หรือเครอ่ื งหมายกัน้ อาณาเขต ป้องกันการบุกรกุ ชดั เจน  มรี ะบบการรบั – สง่ ผู้เรียนทส่ี รา้ งความม่นั ใจกบั ทุกฝา่ ยได้ชดั เจน  มวี ธิ กี ารตรวจสอบ ตดิ ตาม เพ่ือประเมินความปลอดภยั เด็กที่ดี  ไมม่ ปี ระวตั เิ ดก็ หาย การรอ้ งเรยี นการรบั -ส่งเดก็ ในรอบ 3 ปี 2. ความปลอดภยั จากการเดนิ ทาง  มีครูเวร/เจา้ หนา้ ท่ี ดูแล ป้องกันอนั ตรายขณะเขา้ -ออกชดั เจน  มกี ารจดั ระบบจราจรที่เหมาะสม ปลอดภัยชัดเจน  มีอุปกรณ์ /เครอ่ื งหมาย/สัญญาณ เพอ่ื เสริมความปลอดภยั  มีมาตรการสง่ เสริมให้มรี ถรับ – ส่ง เด็ก ปลอดภัย มีคณุ ภาพ  มีอบุ ัติเหตจุ ากการรบั – ส่ง ไม่เกิน 2 ครัง้ ตอ่ ปี 3. ระบบดแู ลพนื้ ทเ่ี ส่ยี ง  มีการแต่งตั้งกรรมการเพ่ือดูแลพ้ืนทเ่ี สี่ยงชัดเจน  มแี บบสำรวจที่กำหนดประเดน็ ประเมนิ ตรวจสอบความเสีย่ งชัดเจน  มกี ารสำรวจความเสี่ยงท่ีครอบคลุมตลอดปกี ารศกึ ษาชดั เจน  มกี ารใช้ประโยชนจ์ ากข้อมูลเพอ่ื จดั การหรือควบคมุ ความเสย่ี งชัดเจน สรปุ มจี ำนวน 3 ขอ้ จากทัง้ หมด 3 ข้อ คดิ เป็นร้อยละ 100 2.8 การสรา้ งโอกาสใหผ้ ูเ้ กีย่ วข้องมสี ่วนร่วมพัฒนาคณุ ภาพ กระบวนการพฒั นาของสถานศึกษา สถานศกึ ษากำหนดนโยบายที่เปิดโอกาสให้ผู้เก่ียวข้องมีส่วน ร่วมในการพฒั นาองค์กรไวใ้ น พันธกจิ ข้อท่ี ๑ ดำเนินการพฒั นาตามนโยบาย มีโครงการ/กจิ กรรม คือ ประเดน็ การพัฒนา กลยุทธ์ โครงการ/กจิ กรรม 1. การสร้างความร่วมมือเพ่ือ ๑.๗ บุคลากรทุกระดบั มีส่วนรว่ มใหข้ ้อเสนอแนะ สัมมนาบคุ ลากร พฒั นาภายในสถานศึกษา ในการบรหิ ารจัดการ เพอื่ ให้เกิดระบบการ บรหิ ารแบบธรรมาภบิ าล 2. การสร้างความร่วมมือเพื่อ ๑.๘ สร้างเครือข่ายความร่วมมือกับหน่วยงาน กรรมการสถานศึกษา ชมุ ชนหรอื สังคมการศึกษา ภายนอก ทั้งภาครัฐและภาคเอกชน โดยเฉพาะ การสรา้ งเครือขา่ ยสถานศกึ ษา กลุ่มเป้าหมายในการเผยแพร่ผลงานบริการ วชิ าการเพือ่ การสร้างนวตั กรรม โครงการสัมมนาบุคลกรประจำปีเป็นการเปิดโอกาสให้บุคลากรทุกระดับมีส่วนร่วมให้ข้อเสนอแนะ ข้อคิดเห็น ข้อบกพร่อง ตลอดจนปัญหาต่าง ๆ ที่พบเจอ และแสดงความคิดเห็น ข้อเสนอแนะถึงวิธีการแก้ไข 91

ปัญหาต่าง ๆ ที่เกิดขึ้นร่วมกันโดยยึดหลักการบริหารจัดการเพื่อให้เกิดระบบการบริหารจดั การแบบธรรมมาภิ บาล ตลอดจนหาแนวทางในการพัฒนานองค์กรใหม้ ีความเจรญิ ก้าวหน้าต่อไป การมีกรรมการสถานศึกษา เป็นการสร้างเครือข่ายและความร่วมมือของผู้ทรงคุณวุฒิรอบด้านทั้ง ทางด้านนักการศึกษานักธุรกิจ สมาคมผู้ปกครองและครู ตำรวจ รวมถึงผู้ทรงคุณวุฒิภายนอกและพระสงฆ์ อันเป็นสิ่งที่จะนำความรู้และประสบการณ์ต่าง ๆ มาช่วยในการพัฒนาองค์กรทั้งด้านการวางแผน การพัฒนา ทางวิชาการและการดำเนินกจิ กรรมโครงการต่างๆ ขององคก์ ร และการสร้างเครือข่ายสถานศึกษา เป็นการบูร ณาการทางวิชาการกับกลุ่มโรงเรียน ส่งเสริมและสนับสนุนการให้การประชาสัมพันธ์โรงเรียน ให้บริการ วชิ าการแบบจดุ เดียว (One Stop Service) โดยใชก้ ารจัดการความรู้ (Knowledge Management) ที่มีอยู่ใน กลุ่มสาระต่าง ๆ เพื่อการเผยแพร่และบริการวิชาการสู่สังคม และจัดให้มีสถานที่ปรึกษาหารือ แลกเปลี่ยน แนวคิด เพือ่ กอ่ ให้เกดิ ผลงานนวตั กรรมสร้างสรรคส์ ร้างเครือข่ายความร่วมมือกบั หนว่ ยงานภายนอก ทั้งภาครัฐ และภาคเอกชน โดยเฉพาะกลุ่มเปา้ หมายในการเผยแพรผ่ ลงานบริการวิชาการเพ่ือการสร้างนวัตกรรมต่อไป ผลการประเมนิ ตนเองตามประเดน็ ๒.๒ สถานศึกษามีผลการประเมินคุณภาพระดับ ยอดเยี่ยม เนื่องจากการดำเนินงานระบบบริหารจัดการ คุณภาพของโรงเรียนในเรื่องกระบวนการพัฒนาของสถานศึกษาประเด็นระบบบริหารจัดการระบบข้อมูล สารสนเทศผลการดำเนินงานตามแผนของสถานศึกษาการจัดระบบประกันคุณภาพเพื่อสร้างความเชื่อมั่นกับ ผู้เกี่ยวข้อง การจัดระบบควบคมุ ดูแลความปลอดภัยภายในสถานศกึ ษาที่มีประสิทธภิ าพ และการสร้างโอกาส ให้ผู้เกี่ยวข้องมีส่วนร่วมพัฒนาคุณภาพ ได้ดำเนินการตามแผนการปฏิบัติงานประจำปี และการดำเนินการที่ สอดคล้องกับนโยบายและแผนงานที่วางไว้ได้ประสบผลสำเร็จตามจุดประสงค์ที่ต้ังไว้เป็นอย่างครบถ้วน เกิด การเปลี่ยนแปลงและพัฒนาองค์กรให้เจริญก้าวอย่างต่อเนื่อง สร้างเครือข่ายความร่วมมือกับหน่วยงาน ภายนอกท้งั ภาครัฐและภาคเอกชน โดยเฉพาะกลมุ่ เปา้ หมายในการเผยแพรผ่ ลงานบริการวิชาการเพ่ือการสร้าง นวัตกรรมต่อไป จากผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษาในปีการศึกษา 2562 โดยได้รับขอ้ เสนอแนะจากผู้ทรงวุฒิ ดงั นี้ ดา้ นขอ้ เสนอแนะ 1. ควรนำระบบการบรหิ ารจดั การคุณภาพลงสู่บคุ ลากรในทกุ ระดับ 2. ควรมีแผนปฏบิ ตั ิการ/กิจกรรมเพิ่มจำนวนครทู ี่มตี ำแหน่งทางวชิ าการ นำขอ้ เสนอแนะมาปรับปรงุ โดย 1. มีการดำเนินงานตามพันธกิจพันธกิจข้อที่ 2 พัฒนาระบบการประกันคุณภาพการศึกษาให้มี ประสทิ ธภิ าพ พันธกิจข้อที่ 3 พัฒนาคณาจารย์และบุคลากรให้มีมาตรฐานวิชาชีพ ผ่านโครงการต่างๆ เช่น โครงการพัฒนาบคุ ลากรด้านงานวจิ ัย โครงการสมั มนาอาจารย์และบุคลากรเพื่อการพัฒนาระบบการ ประกันคุณภาพการศกึ ษา โครงการพัฒนาระบบการประกันคณุ ภาพการศึกษาภายในของสถานศึกษา โครงการจัดเก็บข้อมูลสารสนเทศเพื่อประกันคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาตามมาตรฐาน การศกึ ษา เป็นตน้ 2. จากผลการดำเนนิ งานมี ครทู ี่มตี ำแหน่งทางวชิ าการเพ่มิ ขน้ึ 92

จุดเดน่ 1. มรี ะบบการบรหิ ารจัดการคณุ ภาพ 2. การบรหิ ารอัตรากำลงั 3. ระบบการนเิ ทศภายใน 4. มีแผนการจัดทำแผนการดำเนินงานโดยบุคลากรมีสว่ นรว่ ม ตารางสรปุ ระดบั คณุ ภาพ 2.2 มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา ประเด็นการพจิ ารณา ระดับคณุ ภาพ ความหมาย ยอดเย่ียม มรี ะบบบรหิ ารจดั การคณุ ภาพของโรงเรยี นสาธิตแหง่ มหาวิทยาลยั เกษตรศาสตร์ วทิ ยาเขตกำแพงแสน ศนู ย์วจิ ัยและพัฒนา 5 การศึกษา มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ผลการประเมนิ ตนเอง ระดบั คุณภาพ ความหมาย 2.3 ดำเนินงานพัฒนาวิชาการทเ่ี น้นคณุ ภาพผเู้ รียนรอบด้านตามหลักสูตร สถานศึกษาและทกุ กลุ่มเป้าหมาย 5 ยอดเยี่ยม กระบวนการพัฒนาของสถานศึกษา สถานศึกษากำหนดนโยบายเพื่อพัฒนาระบบบริหารจัดการไว้ในพันธกิจข้อที่ 4 พัฒนาหลักสูตรและ การจดั การเรยี นรู้ท่ีเนน้ กระบวนการคิด การใชเ้ ทคโนโลยี และภมู ิปัญญาในมหาวิทยาลยั พันธกิจข้อที่ 7 พฒั นา นักเรียนระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานให้เกิดองค์ความรู้ด้านวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ เทคโนโลยี ทักษะทาง ภาษาเพอ่ื การส่อื สาร และทกั ษะทีจ่ ำเป็นตามหลักสูตร ดำเนนิ การพัฒนาตามนโยบาย โครงการ/กิจกรรมท่ีส่งเสริมการดำเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตร สถานศึกษาและทุกกลุ่มเป้าหมาย ประเด็นการพัฒนา กลยุทธ์ โครงการ/กิจกรรม 1. หลักสูตร ๓.๑ ออกแบบและพัฒนาหลักสตู รโดย - พัฒนาระบบการเรียนการสอน - การปรับปรงุ และพฒั นาหลักสูตรปี 2562 สถานศึกษา เนน้ ความหลากหลาย ทันสมัย - การจัดหาอุปกรณ์ เครื่องมือ เทคโนโลยี ท่ีมคี วามทันสมัยในการเพ่ิมประสิทธภิ าพ ตอบสนองความต้องการของผู้เรยี น การสอน - โครงการอบรมพัฒนาสอ่ื การศกึ ษา ๓.๒ การจัดการเรียนการสอนอย่างมี ประสิทธิภาพ โดยใชเ้ ทคโนโลยี นวตั กรรมการเรยี นการสอนและจัดหา อปุ กรณ์เคร่อื งมือทมี่ ีความทนั สมัยเพอ่ื สรา้ งองค์ความรู้ 93

ประเดน็ การพฒั นา กลยุทธ์ โครงการ/กจิ กรรม 2. ด้านทักษะ วชิ าการ ๕.๑ การออกแบบและพัฒนาหลักสตู ร - การสง่ เสริม สนับสนุนใหค้ รู เผยแพร่ผลงานสู่ สถานศึกษา ชุมชน 3. ด้านคณุ ลักษณะ - โครงการส่งเสรมิ ศกั ยภาพนักเรียนดา้ นกีฬา ๓.๖ พฒั นารปู แบบการบริการทาง - โครงการส่งเสริมความสามารถทางวชิ าการ วิชาการท่ีหลากหลาย เป็นทย่ี อมรบั และ - โครงการอบรมบุคลากร เร่ือง การจัดการเรยี น นำไปใช้ได้จริง ตลอดจนประชาสมั พันธ์ การสอนในยุค ๔G เผยแพรผ่ ลงานของบุคลากรและองค์กร - การอบรมเชงิ ปฏิบัตกิ ารการจัดการเรียนรู้ STEM ออกสู่สาธารณชนให้เป็นท่ีรู้จัก และ Design Thinking เพื่อส่งเสริมการสรา้ งสรรค์ ๕.๒ นักเรยี นมคี วามสามารถในการคิด นวตั กรรมในยุค Digital Disruption วเิ คราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภปิ ราย - โครงการกีฬาสีประจำปี ๕.๓ การใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศ - โครงการไหว้ครปู ระจำปี การส่อื สารได้อยา่ งถูกต้องเหมาะสม - โครงการสานฝันบา้ นโรงเรียน ๕.๔ พฒั นาศกั ยภาพด้านคุณลักษณะ อนั พึงประสงค์และทักษะของนกั เรยี น 4. ดา้ นการวัดและ ๕.๕ พัฒนาศกั ยภาพด้านการวดั และ - โครงการพฒั นาโปรแกรมการวดั และประเมนิ ผล หลักสตู รสถานศกึ ษา ประเมินผล ประเมนิ ผล - โครงการพัฒนาผลสมั ฤทธท์ิ างการเรียนของ นักเรียน การดำเนินงาน ติดตามโครงการต่าง ๆ หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ หัวหน้างาน ประสานงาน คณะกรรมการโครงการ ให้การดำเนินโครงการต่าง ๆ ตามเนื้อหาของโครงการที่สอดคล้องกับเนื้อหาใน บทเรียน และกิจกรรมต่าง ๆ ของทางโรงเรียน เพื่อเกิดประโยชน์สูงสุดกับนักเรียน ให้เป็นไปตามแผนการ ดำเนนิ งาน ในแผนปฏิบตั ิการประจำปีท่ีกำหนดไว้ คือ โครงการ ตัวช้ีวัด รายการเปา้ หมายของ คา่ เป้าหมาย ผลจาก การบรรลุ โครงการ (รอ้ ยละ) การประเมนิ เปา้ หมาย (ร้อยละ) นักเรยี น 1,534 คน ✓ 1. โครงการรำลกึ สุนทรภู่ เชิงปริมาณ เปน็ ไปตามวตั ถุประสงค์ 100 100 ✓ โครงการ เชดิ ชวู ันภาษาไทย เชงิ คุณภาพ เป็นไปตามแผนปฏิบัติ 90 100 ✓ งาน ✓ เชิงเวลา จดั สรรตามงบประมาณ 100 100 ✓ นกั เรยี นทกุ ระดบั ชน้ั เชงิ งบประมาณ 100 100 100 100 2. โครงการพิธไี หว้ครู เชิงปรมิ าณ ประจำปีการศึกษา 2563 94

โครงการ ตัวช้วี ดั รายการเปา้ หมายของ คา่ เป้าหมาย ผลจาก การบรรลุ โครงการ (ร้อยละ) การประเมนิ เป้าหมาย 3. โครงการส่งเสรมิ การ เชิงคณุ ภาพ (ร้อยละ) พฒั นาการเด็กปฐมวัย เป็นไปตามวัตถุประสงค์ ✓ เชิงเวลา โครงการ 100 100 4. โครงการปฐมนเิ ทศ เปน็ ไปตามแผนปฏิบัติ ✓ เชงิ งบประมาณ งาน 100 100 ✓ 5. โครงการเพอื่ สังคมและ เชงิ ปรมิ าณ จดั สรรตามงบประมาณ ✓ สาธารณประโยชน์ นักเรยี นระดบั ชน้ั 100 100 เชิงคุณภาพ อ.1 - อ.3 80 80 ✓ 5. โครงการเชดิ ชูเกียรติ เป็นไปตาม นักเรียน เชิงเวลา วตั ถปุ ระสงค์โครงการ 80 80 ✓ เปน็ ไปตามแผนปฏิบัติ ✓ 6. โครงการเกง่ ดี มสี ขุ เชิงงบประมาณ งาน 80 80 ✓ season 2 เชิงปรมิ าณ จดั สรรตามงบประมาณ นักเรยี นระดบั ชน้ั อ.1, 80 80 ✓ เชิงคณุ ภาพ ป.1, ม.1, ม.4 80 80 เป็นไปตามวตั ถปุ ระสงค์ ✓ เชงิ เวลา โครงการ 80 80 ✓ เปน็ ไปตามแผนปฏบิ ตั ิ ✓ เชงิ งบประมาณ งาน 80 80 ✓ เชงิ ปรมิ าณ จัดสรรตามงบประมาณ เชิงคุณภาพ นกั เรยี นทกุ ระดับช้ัน 80 80 ✓ เป็นไปตามวัตถุประสงค์ 100 100 ✓ เชิงเวลา โครงการ 100 100 ✓ เป็นไปตามแผนปฏิบตั ิ เชิงงบประมาณ งาน 100 100 ✓ เชงิ ปรมิ าณ จัดสรรตามงบประมาณ นกั เรียนทีผ่ ่านเกณฑ์การ 100 100 ✓ เชงิ คุณภาพ ตัดสนิ 500 คน 80 80 ✓ เป็นไปตามวตั ถุประสงค์ ✓ เชิงเวลา โครงการ 80 100 เป็นไปตามแผนปฏบิ ตั ิ เชิงงบประมาณ งาน 100 100 เชิงปรมิ าณ จดั สรรตามงบประมาณ นกั เรยี นระดบั ประถม 100 100 ศึกษา 755 คน 100 100 95

โครงการ ตวั ชว้ี ดั รายการเป้าหมายของ คา่ เป้าหมาย ผลจาก การบรรลุ โครงการ (รอ้ ยละ) การประเมนิ เป้าหมาย (รอ้ ยละ) ✓ เชิงคณุ ภาพ เปน็ ไปตามวตั ถปุ ระสงค์ 100 100 โครงการ ✓ เชงิ เวลา 100 100 ✓ เป็นไปตามแผนปฏบิ ัติ ✓ 7. โครงการสง่ เสริม เชิงงบประมาณ งาน 100 100 ✓ ศักยภาพนักเรียนดา้ นกฬี า เชิงปริมาณ 90 100 เชงิ คุณภาพ จดั สรรตามงบประมาณ 90 100 ✓ 8. โครงการไหว้ครูดนตรี ✓ และนาฏศลิ ป์ไทย เชิงเวลา นักเรยี น 500 คน 90 100 ✓ ✓ 9. โครงการวนั เฉลิมพระ เชงิ งบประมาณ เป็นไปตามวัตถุประสงค์ 90 90 ชนมพรรษา 68 พรรษา เชงิ ปรมิ าณ โครงการ 80 80 ✓ พระบาทสมเด็จพระวชริ เชิงคณุ ภาพ 80 80 ✓ เกลา้ เจ้าอย่หู วั เปน็ ไปตามแผนปฏบิ ัติ ✓ เชงิ เวลา งาน 80 80 ✓ 10.โครงการวนั แม่ แหง่ ชาติ เชิงงบประมาณ จัดสรรตามงบประมาณ 80 80 ✓ เชงิ ปริมาณ 100 100 ✓ 11.โครงการวันสถาปนา เชิงคุณภาพ นักเรียน 200 คน 100 100 ✓ โรงเรียน เปน็ ไปตามวตั ถุประสงค์ ✓ เชงิ เวลา โครงการ 100 100 ✓ เชิงงบประมาณ เป็นไปตามแผนปฏิบัติ 100 100 ✓ เชิงปริมาณ งาน 100 100 ✓ เชิงคุณภาพ จัดสรรตามงบประมาณ 100 100 ✓ เชิงเวลา นักเรยี นทกุ ระดับชน้ั 100 100 ✓ เชงิ งบประมาณ เป็นไปตามวตั ถุประสงค์ 100 100 เชงิ ปรมิ าณ โครงการ 100 100 เชงิ คณุ ภาพ 90 90 เปน็ ไปตามแผนปฏิบตั ิ เชงิ เวลา งาน 80 80 จัดสรรตามงบประมาณ นักเรยี นทกุ ระดบั ชั้น เปน็ ไปตามวัตถุประสงค์ โครงการ เป็นไปตามแผนปฏิบตั ิ งาน จัดสรรตามงบประมาณ นกั เรยี นทกุ ระดบั ช้ัน เปน็ ไปตามวตั ถปุ ระสงค์ โครงการ เปน็ ไปตามแผนปฏิบัติ งาน 96

โครงการ ตัวชว้ี ัด รายการเป้าหมายของ คา่ เปา้ หมาย ผลจาก การบรรลุ เชงิ งบประมาณ โครงการ (รอ้ ยละ) การประเมิน เปา้ หมาย 12.โครงการผลิตสอื่ เชิงปรมิ าณ (ร้อยละ) นวัตกรรมการเรยี นรูว้ ิชา จดั สรรตามงบประมาณ ✓ ฟสิ ิกสเ์ พื่อการเรยี นการ เชิงคณุ ภาพ นักเรยี นระดับชน้ั 80 80 สอนอย่างมปี ระสิทธิภาพ เชิงเวลา มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย ✓ เชิงงบประมาณ 300 คน 100 100 13.โครงการสนบั สนุน เชงิ ปรมิ าณ เป็นไปตามวตั ถุประสงค์ ✓ ทุนการศึกษา โครงการ 80 80 เชงิ คุณภาพ เปน็ ไปตามแผนปฏิบัติ ✓ 14.โครงการพฒั นาระบบ เชิงเวลา งาน 80 80 ✓ ประกันคุณภาพการศึกษา เชิงงบประมาณ จดั สรรตามงบประมาณ เชงิ ปริมาณ นักเรียนที่เรียนดี มีความ 80 80 ✓ เชิงคณุ ภาพ ประพฤตดแี ละมีความ 100 100 เชงิ เวลา รบั ผิดชอบ ✓ เชิงงบประมาณ เปน็ ไปตามวัตถปุ ระสงค์ 100 100 โครงการ 100 100 ✓ เปน็ ไปตามแผนปฏิบัติ 100 100 ✓ งาน 100 100 ✓ จัดสรรตามงบประมาณ 90 90 รายงานการประเมิน 80 80 ✓ ตนเอง 80 80 เปน็ ไปตามวัตถปุ ระสงค์ ✓ โครงการ ✓ เปน็ ไปตามแผนปฏบิ ัติ งาน จัดสรรตามงบประมาณ การดำเนินงานโครงการที่ดำเนินการตามแผนการทีก่ ำหนดไว้ในแผนปฏิบตั ิงานประจำปี และมีการ สรุปโครงการและประเมินโครงการใหเ้ ป็นไปตามวัตถปุ ระสงค์ที่ตัง้ ไว้ในเรื่องของความสำเร็จของโครงการตาม ตวั ชว้ี ัดโครงการไมน่ อ้ ยกว่าร้อยละ ๘๐ ผลการประเมนิ ตนเองตามประเด็น ๒.๓ สถานศึกษามีผลการประเมิน คุณภาพระดับ ยอดเยี่ยม เนื่องจาก สถานศึกษามีดำเนินงานพัฒนา วิชาการทเ่ี นน้ คุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษาและทุกกลุ่มเป้าหมาย และสามารถนำไปสู่การ พัฒนาได้อย่างสอดคล้องกับบริบทและเกิดผลลัพธ์ที่ต้องการได้เป็นอย่างดี ซึ่งครอบคลุมนโยบายจากภาครัฐ และสอดคล้องกับหลักสตู รแกนกลาง ส่งผลให้ผเู้ รยี นมีคุณภาพรอบด้านและเปน็ แหล่งฝึกประสบการณ์วิชาชีพ 97