แผนการสอนระดับ ม.ปลาย 2 2563

พรอ มทั้งอธบิ ายเหตผุ ล ใหเ พ่อื น ๆ ฟง ๑๓.๐๐ – ๑๕.๐๐ ขั้นที่ ๓ การปฏบิ ัติและนาํ ไปประยุกต ๑๕.๐๐ – ๑๖.๐๐ (I: Implementation) ๑. ใหผเู รยี นรว มกนั สรปุ สาระสําคญั ของเร่อื งการจัดการการตลาดและบัญชี ธรุ กิจ อกี ครั้งแลว สง ใบงานท่คี รแู จก ขน้ั ท่ี ๔ การประเมินผลการเรยี นรู (E : Evaluation) ๑. ประเมนิ ผลโดยใชสุมถามผูเรยี นทีละ คน ๒. ใหผเู รียนรวบรวมคาํ ตอบจดใสส มุด ไว

ครงั้ เรื่อง/สาระสําคัญ ผลการเรยี นรทู ่ี กจิ กรรมการเรียนรู เวลา ส่อื และแหลง การ การวดั ผลและ ที่ คาดหวงั ๐๙.๐๐ – ๐๙.๑๕ เรียนรู ประเมินผลการเรียนรู 11 สาระการประกอบอาชพี ๑. วิเคราะหค วาม ขน้ั ท่ี ๑ กําหนดสภาพปญหา ความ - แบบทดสอบกอ น รายวิชาทักษะการขยาย เปน ไปไดข อง ตอ งการในการเรยี นรู ๐๙.๑๕ – ๑๒.๐๐ - หนังสือเรียนวิชา เรียน อาชพี แผนปฏบิ ตั ิการในการ (O : Orientation) ทักษะการขยาย - การสังเกต หวั เรอ่ื ง การขับเคลอ่ื น ขยายธุรกจิ ๑.๑ ทบทวนความรูเดมิ ตรวจสอบ อาชพี อช ๓๑๐๐๒ - การนาํ เสนองานกลุม ธุรกิจเพอ่ื ขยายอาชพี ๒. พฒั นาแผนปฏิบตั ิ ความพรอมในการเรยี น ซกั ถามปญ หา - ใบงาน - จากการสอบถาม โครงการขยายอาชีพ การการขยายธุรกิจ ตาง ๆ - แบบทดสอบหลัง - จากการปฏิบัติ เน้อื หา ๓. อธบิ ายขน้ั ตอนการ ข้ันจดั กจิ กรรมการเรียนรู เรียน - ตรวจใบงาน - แบบทดสอบหลัง ๑. การวเิ คราะหค วาม ขับเคล่ือนแผนปฏิบัติ ขั้นที่ ๒ ขัน้ แสวงหาขอ มูลและจัดการ เรยี น เปนไปไดข องแผนปฏิบัติ การเพื่อการขยายธรุ กจิ เรียนรู การในการขยายธุรกจิ ๕. อธิบายความสําคัญ (N : New ways of learning)- ๒. แผนปฏิบัติการขยาย ของการทําโครงการ ๑. ใหผ เู รียนแตละคนศกึ ษาความรูเร่อื ง ธรุ กิจ ขยายอาชพี การขับเคลื่อนธุรกิจเพอื่ ขยายอาชีพและ ๓. ขนั้ ตอนการขบั เคลื่อน ๖. เขยี นโครงการ โครงการขยายอาชีพ ในหนงั สอื เรียน แผนปฏิบัติการเพ่อื การ ๗. เขยี นแผนปฏบิ ัติ วชิ าทักษะการขยายอาชีพ อช ๓๑๐๐๒ ขยายธุรกจิ การ ๒. แบบกลุม ผเู รียนออกเปนกลมุ กลุมละ ๔. ความสําคัญของ ๘. ตรวจสอบโครงการ ๕ คน โครงการ ไดถ ูกตองและ ๓. ครูแจกใบงาน เรอ่ื ง การขับเคลอ่ื น ๕. ข้ันตอนการเขยี น เหมาะสม ธุรกิจเพื่อขยายอาชีพและโครงการขยาย โครงการ อาชีพ แลว ใหแ ตละกลุม ชว ยกนั ทําใบ ๖. การเขียนแผนปฏิบตั ิ งานโดยใหส มาชกิ ภายในกลุมรว มกัน การ ระดมความคิดเพื่อเขียนโครงการขยาย ๗. การตรวจสอบโครงการ อาชพี ขึ้นมา ๑ โครงการ ๔. ใหแ ตละกลมุ ออกมานาํ เสนอ โครงการขยายอาชีพ ท่กี ลมุ ตนเองเขยี น

ไวใหเพ่ือน ๆ ฟง ๖. เพอื่ น ๆ จดโครงการขยายอาชีพของ แตล ะกลมุ ทอ่ี อกมานําเสนอใสสมดุ ตาม ความเขา ใจของตนเองแลว สง ครู ขั้นท่ี ๓ การปฏิบัตแิ ละนําไป ๑๓.๐๐ – ๑๕.๐๐ ประยกุ ตใช( I: Implementation) ๑. ใหผูเรียนรว มกันสรุป สาระสาํ คญั ของเร่ืองการขับเคลื่อนธุรกิจเพ่ือขยาย อาชีพและโครงการขยายอาชีพ อกี ครงั้ แลวสง ใบงานทค่ี รูแจก ๒. ผเู รยี นทําแบบทดสอบหลังเรยี น ขนั้ ที่ ๔ การประเมินผลการเรยี นรู ๑๕.๐๐ – ๑๖.๐๐ (E : Evaluation) ๑. ประเมินผลโดยใชส มุ ถามผเู รียนทีละ คน ๒. ใหผ ูเ รยี นรวบรวมคําตอบจดใสสมุด ไว

แผนจัดการเรยี นรแู บบพบกลมุ ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย ภาคเรียนที 2ปก ารศึกษา 2563 สาระความรูพืน้ ฐาน รายวิชา โครงงานเพือ่ พฒั นาทกั ษะการเรยี นรู ทร02006 จาํ นวน 120 ช่วั โมง.....๓.... หนวยกติ ครัง้ เร่ือง/สาระสาํ คัญ ผลการเรียนรู กิจกรรมการเรยี นรู เวลา สือ่ และแหลง การ การวดั ผลและ ที่ ทค่ี าดหวงั เรยี นรู ประเมินผลการ 1.มคี วามรูความเขาใจหลัก ขน้ั ท่ี ๑ กาํ หนดสภาพปญ หา ความตองการใน ๐๙.๐๐ – ๐๙.๑๕ เรียนรู 12 สาระ - แบบทดสอบกอ น - แบบทดสอบกอน วิชา โครงงานเพอื่ พฒั นา และแนวคิดโครงงาน การเรียนรู (O : Orientation) เรียน เรียน ทกั ษะการเรยี นรู ความหมายของโครงงาน -ครรู ว มแลกเปลย่ี นเรยี นรูเ กีย่ วกบั หลกั การและ - หนังสอื เรยี นวิชาสุข - การสังเกต หัวเร่ือง เพอื่ พัฒนาทกั ษะการเรยี นรู แนวคดิ โครงงาน ความหมายของโครงงาน ศึกษาพลศกึ ษา - การนาํ เสนองาน เนื้อหา ประเภทของโครงงานการ ความหมายของโครงงาน จัดกจิ กรรมเปด ทช ๓1002 กลมุ 1.หลักการและแนวคดิ เตรยี มการทาํ โครงงาน โอกาสใหผเู รียนไดแสวงหาความรดู ว ยตนเอง - ใบงานที่ 5 - จากการสอบถาม ของโครงงานเพอ่ื พฒั นา ทกั ษะและกระบวนการใน โดยการระดมความคิด -จากการปฏิบัติ ทักษะการเรียนรู การทาํ ข้ันท่ี ๒ ขน้ั แสวงหาขอ มูลและจดั การเรียนรู ๐๙.๑๕ –๑๒ .๐๐ - ตรวจใบงาน -หลกั การของ (N : New ways of learning) โครงงาน -ครูใหผ ูเรยี นไดไปศกึ ษาคนควา ตามหวั ขอ ที่ -แนวคิดของโครงงาน มอบหมายในเรอ่ื งหลักการและแนวคดิ โครงงาน 2.ความหมายของ ความหมายของโครงงาน โครงงานเพื่อพฒั นาทกั ษะ -ครูใหผ ูเรียนนําเสนอในสิง่ ทไ่ี ดรบั การเรยี นรู ข้นั ที่ ๓ การปฏิบตั ิและนําไปประยกุ ตใ ช ๑๓.๐๐ – ๑๕.๐๐ -ความหมายของ )I : Implementation โครงงาน -ครแู ละผเู รียนรว มกนั สรปุ องคค วามรทู ่ไี ดรับ -ประเภทของโครงงาน จากกระบวนการ 3.การเตรียมการทาํ และประเมนิ ผลการจดั กระบวนการ โครงงานเพือ่ พฒั นาทกั ษะ

การเรียนรู ขัน้ ท่ี ๔ การประเมินผลการเรยี นรู ๑๕.๐๐ – ๑๖.๐๐ (E : Evaluation) -ครแู ละผเู รยี นรว มกนั สรุปเรือ่ งการแกป ญ หา -ครมู อบหมายใหผ เู รียนจัดกลุม ๆละ3คนไป แกป ญหาเรื่องที่กลุมสนใจ

แผนจดั การเรยี นรแู บบพบกลมุ ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย ภาคเรียนที 2 ปการศึกษา 2563 สาระความรพู นื้ ฐาน รายวชิ า โครงงานเพ่ือพัฒนาทักษะการเรียนรู ทร02006 จํานวน 120 ชั่วโมง.....๓....หนว ยกติ ครั้ง เร่ือง/สาระสาํ คญั ผลการเรยี นรู กจิ กรรมการเรยี นรู เวลา สือ่ และแหลง การ การวดั ผลและ ที่ ท่ีคาดหวงั เรียนรู ประเมนิ ผลการ 13 สาระการดําเนินชีวติ 1.มคี วามสามารถในการ ข้ันท่ี ๑ กําหนดสภาพปญ หา ความตอ งการใน ๐๙.๐๐ – ๐๙.๑๕ - แบบทดสอบกอ น เรียนรู รายวชิ าโครงงานเพื่อ ดําเนนิ การทาํ โครงงาน การเรียนรู (O : Orientation) เรยี น - แบบทดสอบกอน พฒั นาทกั ษะการเรยี นรู และสะทอ นความคดิ เปน -ครรู วมแลกเปลยี่ นเรยี นรูเ กี่ยวกับทักษะและ - หนงั สอื เรียนวชิ า เรียน หวั เรื่องโครงงานเพอ่ื เห็นตอ โครงงาน กระบวนการทจี่ ําเปนในการทําโครงงาน เพื่อ โครงงานเพอ่ื พฒั นา - การสังเกต พฒั นาทกั ษะการเรยี นรู 2.มเี จตคติที่ดตี อ การทํา พฒั นาทักษะการ โดยการระดมความคิด ทักษะการเรียนรู - การนําเสนองาน 1.ทักษะและกระบวนการ โครงงานและเหน็ คณุ คา ขนั้ ที่ ๒ ขั้นแสวงหาขอมลู และจัดการเรยี นรู (N ๐๙.๑๕ –๑๒ .๐๐ (ทร02006) กลมุ ท่จี ําเปนในการทํา ของโครงงาน : New ways of learning) ใบงานที่ 5 - จากการสอบถาม โครงงานเพื่อพฒั นาทกั ษะ -ครใู หผ ูเรยี นไดไปศกึ ษาคน ควาตามหวั ขอ ที่ -จากการปฏิบตั ิ การเรยี นรู(การหาขอมูล มอบหมายในเร่อื ง - ตรวจใบงาน การเลอื กใชข อ มูลการ เรื่องหลักการและแนวคดิ โครงงาน ความหมาย จดั ทําขอมูลการนาํ เสนอ ของโครงงาน ขอ มูล การพัฒนาตอยอด -ครูใหผ ูเรียนนาํ เสนอในสงิ่ ท่ีไดร ับ ความร)ู -ขนั้ ตอนการทาํ โครงงาน -ขัน้ ตอนการทําโครงงาน -การวางแผนกอนทาํ การทดลอง -การวางแผนกอนทํา -ครูใหผูเรียนนําเสนอในส่งิ ทไ่ี ดร บั ขนั้ ท่ี ๓ การปฏิบัตแิ ละนําไปประยุกตใช ๑๓.๐๐ – ๑๕.๐๐ )I : Implementation -ครแู ละผเู รียนรวมกนั สรุปองคค วามรูท่ไี ดร บั จาก กระบวนการและประเมนิ ผลการจัดกระบวนการ และประเมนิ ผลการจัดกระบวนการ

-มอบหมายงานใหผูเรียนไปศกึ ษา ๑๕.๐๐ – ๑๖.๐๐ ข้ันท่ี ๔ การประเมนิ ผลการเรยี นรู (E : Evaluation) -ครูและผเู รยี นรวมกันสรุปเร่ืองการแกปญหา -ครูมอบหมายใหผูเรยี นจัดกลมุ ๆละ3คนไป แกป ญ หาเรอื่ งทีก่ ลุม สนใจ

แผนจัดการเรยี นรแู บบพบกลุม ระดับ มัธยมศกึ ษาตอนปลาย ภาคเรียนที 2 ปก ารศึกษา 2563 สาระความรูพ ้ืนฐาน รายวชิ า โครงงานเพ่ือพัฒนาทักษะการเรียนรู ทร02006 จาํ นวน 120 ช่วั โมง.....๓....หนวยกติ การวัดผลและ ครงั้ เรอ่ื ง/สาระสําคญั ผลการเรยี นรู กจิ กรรมการเรยี นรู เวลา ส่อื และแหลงการ ประเมนิ ผลการ ที่ ที่คาดหวัง เรียนรู เรยี นรู 14 สาระการดําเนินชีวติ 1.มเี จตคติที่ดตี อ การทํา ขนั้ ที่ ๑ กําหนดสภาพปญ หา ความตองการใน ๐๙.๐๐ – ๐๙.๑๕ - แบบทดสอบกอน - แบบทดสอบกอ น รายวชิ าโครงงานเพื่อ โครงงานและเหน็ คณุ คา การเรียนรู (O : Orientation) เรียน เรียน พัฒนาทกั ษะการเรียนรู ของโครงงาน -ครรู ว มแลกเปลยี่ นเรยี นรเู ก่ียวกบั ทกั ษะและ - หนงั สอื เรียนวิชา - การสังเกต หวั เร่อื งโครงงานเพ่ือ กระบวนการท่ีจําเปน ในการทําโครงงาน เพอ่ื โครงงานเพอื่ พฒั นา - การนําเสนองาน พฒั นาทกั ษะการเรียนรู พัฒนาทักษะการ โดยการระดมความคิด ทักษะการเรยี นรู กลุม โครงงาน ขัน้ ที่ ๒ ขั้นแสวงหาขอ มลู และจัดการเรยี นรู (N ๐๙.๑๕ –๑๒ .๐๐ (ทร02006)ใบงานที่ - จากการสอบถาม 1.การดาํ เนินการในการ : New ways of learning) 5 -จากการปฏิบัติ ทาํ โครงงาน เชน การ -ครใู หผ ูเรียนไดไปศึกษาคน ควา ตามหัวขอ ท่ี - ตรวจใบงาน พฒั นาแหลงเรียนรู การ มอบหมายในเรอ่ื ง ทําไดอาร่อี อนไลน เรอ่ื งหลักการและแนวคิดโครงงาน ความหมาย -การตดั สนิ ใจทาํ โครงงาน ของโครงงาน 2.การสะทอนความ -ครูใหผ ูเรยี นนาํ เสนอในสงิ่ ท่ีไดร บั คดิ เหน็ ตอ โครงงาน -ข้ันตอนการทําโครงงาน -การเตรยี มนําเสนอ -การวางแผนกอ นทําการทดลอง โครงงาน -ครใู หผ ูเรยี นนาํ เสนอในสิ่งทไี่ ดร บั ข้นั ที่ ๓ การปฏบิ ตั ิและนาํ ไปประยกุ ตใช ๑๓.๐๐ – ๑๕.๐๐ )I : Implementation -ครแู ละผูเรยี นรว มกันสรปุ องคความรทู ่ีไดรบั จาก กระบวนการและประเมนิ ผลการจัดกระบวนการ และประเมินผลการจัดกระบวนการ -มอบหมายงานใหผ ูเรยี นไปศึกษา

ขนั้ ที่ ๔ การประเมนิ ผลการเรยี นรู ๑๕.๐๐ – ๑๖.๐๐ (E : Evaluation) -ครแู ละผูเ รียนรวมกนั สรปุ เรอื่ งการแกป ญหา -ครูมอบหมายใหผ ูเรยี นจัดกลมุ ๆละ3คนไป แกป ญ หาเร่ืองท่กี ลุมสนใจ

แผนจดั การเรียนรูแบบพบกลุมระดับ มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย ภาคเรียนที 2 ปการศึกษา 2563 สาระการประกอบอาชีพ รายวิชาการพฒั นาแผนและโครงการอาชีพ รหสั อช3๒00๑ จาํ นวน 80 ชวั่ โมง 2หนว ยกิต ครัง้ เรอื่ ง/สาระสาํ คัญ ผลการเรยี นรู กจิ กรรมการเรยี นรู เวลา สื่อและแหลง การ การวดั ผลและ ที่ ทีค่ าดหวงั เรยี นรู ประเมนิ ผลการ ๑5 สาระการประกอบอาชีพรายวิชา 1.วิเคราะหเ หตผุ ลของแผน ขัน้ ที่ ๑ กาํ หนดสภาพปญ หา ความ ๐๙.๐๐ – ๐๙.๑๕ - สอ่ื แบบเรยี น เรยี นรู พัฒนาแผนและโครงการอาชีพ และโครงการสัมพันธตอการ ตองการในการเรยี นรู (O : - เวบ็ ไซดท ี่ - แบบฝกหดั หัวเร่อื ง มีรายได มเี งนิ ออมและมที นุ Orientation) เกย่ี วขอ งกับการ - แบบทดสอบ * การวิเคราะหแ ผนและ ในการขยายอาชีพ - ครูและผูเรียนรวมพดู คุยถึงอาชพี ประกอบอาชพี - การสงั เกต โครงการพัฒนาอาชีพให 2. วิเคราะหเ ปาหมายของ ของผเู รียนในปจจุบนั วธิ กี ารออมเงิน - ใบงาน - การซักถาม - ใบความรู มีรายได เงินออมและมที นุ ใน แผนและโครงการสัมพันธ ในรูปแบบตางๆที่ผูเรยี นสนใจ - แบบทดสอบ การขยายอาชีพ ตอ การมรี ายได มเี งินออม - ครแู จง จดุ ประสงคก ารเรียนรู 1.ความสัมพันธข องเหตผุ ล ของ และมีทนุ ในการขยายอาชพี ประจําสัปดาห แผนและโครงการกับการมรี ายได 3. วิเคราะหว ตั ถุประสงค - ทดสอบกอนเรยี น มเี งินออม และมที ุนในการขยาย ของแผนและโครงการ อาชีพ สมั พนั ธต อการมรี ายได มี ขนั้ ท่ี ๒ ขน้ั แสวงหาขอมูลและ ๐๙.๑๕ –๑๒.๐๐ 2. ความสัมพันธของเปาหมาย เงนิ ออมและ มที นุ ในการ จดั การเรียนรู (N : New ways of ของแผนและโครงการกับการมี ขยายอาชพี learning)- รายได มีเงินออม และ มที นุ ใน 4. วเิ คราะหวิธกี ารและ - ครอู ธบิ ายเกีย่ วกบั การวเิ คราะห การขยายอาชพี ข้นั ตอนของแผนและ แผนและโครงการพัฒนาอาชีพให 3. ความสัมพันธข องวตั ถุประสงค โครงการสัมพันธต อ การมี มรี ายได เงินออมและมที นุ ในการ ของแผนและโครงการกบั การมี รายได มีเงนิ ออมและมีทนุ ขยายอาชพี องคค วามรูที่จาํ เปน ตอ รายไดมีเงนิ ออมและมีทุนใน ในการขยายอาชพี การพัฒนาอาชีพตอการมรี ายได การขยายอาชีพ ๕.ทบทวนระบุความรทู ่ี เหลือเงนิ ออมและทักษะท่มี ีความ 4. ความสมั พนั ธข องวิธกี าร และ จําเปน ตองใชในการเรยี นรู จําเปน ตองฝก เพมิ่ เตมิ

ขน้ั ตอนของแผนและโครงการกบั พฒั นาอาชพี ใหมรี ายได มเี งิน -ครแู บงกลุมใหผูเรียนออกเปน ๕ การมีรายได มีเงินออมและมที ุน ออมและมีทุนในการขยายอาชพี กลุม ศึกษาจากหนงั สอื เรียนตาม ในการขยายอาชพี ๖. จัดลําดับความสาํ คัญ หวั ขอตอไปนี้ * การทบทวนองคความรูที่ จําเปน ของความรูท่ีใชในการ ข้ันที่ ๓ การปฏิบัตแิ ละนาํ ไป ๑๓.๐๐ – ๑๕.๐๐ เรยี นรูพ ฒั นาอาชีพใหม ี ประยุกตใช ๑๕.๐๐ – ๑๖.๐๐ จาํ เปนตอ การพฒั นาอาชีพ รายได มเี งนิ ออมและมีทุน (I : Implementation ตอการมีรายได และเหลือเงิน ในการขยายอาชีพ 1. การทบทวนองคความรูท ่ี ออม ๗. ตัดสนิ ใจเลือกความรทู ี่ จาํ เปน ตองใชในการเรียนรู 1. การทบทวนองคความรูที่ จาํ เปนตอ งใชในการเรียนรู 2. การจดั ลาํ ดบั ความสําคัญ/จาํ เปน จําเปนตอ งใชในการเรยี นรู พฒั นาอาชีพใหม ีรายได มี ขององคความรู 2. การจดั ลําดับความสําคญั / เงนิ ออมและมที นุ ในการ 3. การตดั สินใจเลือกความรทู ี่ จําเปน ขององคความรู ขยายอาชีพ จําเปน ตองใช 3. การตดั สินใจเลือกความรทู ี่ ๘. ระบุความรูท จี่ ําเปน ตองใช 4. การระบคุ วามรแู ละจัดทาํ ระบบ จาํ เปน ตองใช ในการเรียนรูพ ฒั นาอาชพี ใหมี สารสนเทศ 4. การระบคุ วามรแู ละจดั ทาํ รายได มีเงนิ ออมและมที ุนใน 5. การแสวงหาความรแู ละจัดทาํ ระบบสารสนเทศ การขยายอาชพี ได ระบบสารสนเทศ 5. การแสวงหาความรแู ละจัดทาํ ๙. แสวงหาความรูจดั เปน ระบบ ระบบสารสนเทศ สารสนเทศของความรทู ่ี ขน้ั ที่ ๔ การประเมินผลการเรียนรู ทกั ษะที่มีความจาํ เปน ตอ งฝก จาํ เปนตองใชในการเรียนรู (E : Evaluation) เพิม่ เตมิ พฒั นาอาชพี ใหม รี ายได มีเงิน - ใหต ัวแทนแตละกลุมออกมา *การระบทุ ักษะในความรทู ี่ ออมและมที นุ ในการขยาย นาํ เสนอหนา ช้ันเรียน จาํ เปนตองฝก เพมิ่ เตมิ เพอื่ อาชีพ - ครูและผูเรยี นรว มกันสรุปเนอ้ื หาที่ การมรี ายไดและเหลือเงนิ ๑๐. ระบุทักษะทม่ี ีความ เรียนมา ออม จาํ เปน ตอ งฝกเพิ่มเติมเพือ่ - ทําแบบฝกหัด - ทกั ษะที่มีความจาํ เปนตองฝก การมีรายได มีเงนิ ออมและมี - ทดสอบหลังเรยี น เพม่ิ เตมิ ทุนในการขยายอาชพี

ครง้ั เรอ่ื ง/สาระสาํ คัญ ผลการเรยี นรู กิจกรรมการเรยี นรู เวลา สือ่ และแหลงการ การวดั ผลและ ที่ ทคี่ าดหวงั เรียนรู ประเมินผลการ 16 สาระการประกอบอาชีพ 1. วเิ คราะหป จจยั การผลิต ขนั้ ที่ ๑ กาํ หนดสภาพปญ หา ความ ๐๙.๐๐ – ๐๙.๑๕ - สอ่ื แบบเรียน เรยี นรู รายวิชาพฒั นาแผนและ ตามความตอ งการและ ตอ งการในการเรยี นรู (O : - เวบ็ ไซดที่ - แบบฝกหัด โครงการอาชพี คุณภาพของตลาดได Orientation) เก่ียวของกับการ - แบบทดสอบ หัวเรอ่ื ง 2. ระบกุ ระบวนการผลิตให - ครูและผูเรยี นรว มพดู คยุ ถึง การเขียนโครงงาน - การสังเกต * การพัฒนาระบบการผลติ ผลติ ภัณฑมคี ณุ ภาพตาม ผลิตภัณฑท ่ตี ลาดตอ งการในปจจุบนั อาชพี - การซกั ถาม ๑. ปจ จยั การผลิต เชน ทนุ ความตองการของตลาดได และชอ งทางการจัดจําหนายสนิ คา ใน - ใบงาน - ตรวจผลงาน เครือ่ งมอื เพียงพอตอ การจดั การ - ใบความรู ๒. ข้ันตอนการผลติ ๓. ระบผุ ลผลิตพอเพียงตอ ปจจบุ ัน - แบบทดสอบ ๓. ผลผลติ ทค่ี าดหวังตอ การมี การมีรายได มีเงนิ ออมและมี -ครแู จงจุดประสงคก ารเรียนรปู ระจาํ รายไดแ ละเหลือเงนิ ออม ทุนในการขยายอาชีพ สัปดาห ๔. ระบุความตอ งการ ขนั้ ที่ ๒ ขน้ั แสวงหาขอมูลและ ๐๙.๑๕ –๑๒.๐๐ ผลิตภัณฑแ ละคุณภาพ จัดการเรยี นรู (N : New ways of *การวิเคราะหการตลาด ตามความตองการของ learning) ๑. ความตองการผลิตภณั ฑและ ลกู คาได - ทดสอบกอนเรียน การควบคมุ คุณภาพ ๕. ระบุกลุม ลกู คาชอ งทาง 2.1 ผูเ รยี นศึกษาคนควาเกย่ี วกับ ๒.ชอ งทางการตลาด ตลาดได ปจจัยการผลิต เชน ทุน เคร่อื งมือ ๓. การสง เสรมิ การขาย ๖. อธิบายวิธกี ารสงเสรมิ การ เพยี งพอตอ การจัดการ ๔. การจดบันทึกการขาย ขายได ข้นั ตอนการผลิต ๗. จดบนั ทกึ การขายเพือ่ . ผลผลติ ทค่ี าดหวังตอการมรี ายได *การพัฒนาระบบการบัญชี ขยายกลมุ ลกู คา ได และเหลอื ๑. การจดบนั ทึกเพอ่ื ระบุ ๘. วเิ คราะหก ารจดบนั ทึก เงนิ ออม เพ่ือระบุกลมุ เปาหมาย กลุมเปาหมาย เพ่ือขยายการตลาดได ขน้ั ที่ ๓ การปฏบิ ัตแิ ละนาํ ไป ๑๓.๐๐ – ๑๕.๐๐ ๒. การจดบันทึกเพ่ือระบุ ๙.วิเคราะหก ารจดบนั ทึกเพื่อ ประยุกตใ ช ระบุผลิตภัณฑที่ตลาด (I : Implementation ผลิตภัณฑทีต่ ลาดตอ งการ ๓. การวเิ คราะหร ายรบั รายจาย

๔. การพฒั นาระบบบญั ชี ตองการได - ครมู อบหมายใบงานใหนกั ศกึ ษา ๑๐. วเิ คราะหร ายรบั ศึกษาในเรือ่ งตอไปใน โดยแบงกลมุ รายจายเพือ่ ลดรายจาย ดงั ตอไปนี้ เพิม่ รายไดได กลุม ที่ 1.ความตองการผลติ ภัณฑ ๑๑.บอกวิธกี ารพฒั นาระบบ และการควบคมุ คุณภาพ บญั ชีได กลุมท่ี 2.ชองทางการตลาดและการ 12. พฒั นาแผนและ สง เสรมิ การขาย โครงการพัฒนาอาชีพใหมี กลุมที่ 3.การจดบนั ทึกเพือ่ ระบุ รายได มีเงนิ ออมและมีทุนใน กลุมเปา หมายและผลิตภัณฑท่ตี ลาด การขยายอาชีพ ตอ งการ กลุมท่ี 4 การวเิ คราะหรายรับ รายจายและการพฒั นาระบบบญั ชี ขั้นที่ ๔ การประเมินผลการเรยี นรู ๑๕.๐๐ – ๑๖.๐๐ (E : Evaluation) - ใหต ัวแทนแตละกลมุ ออกมา นําเสนอหนาช้นั เรียน - ครแู ละผเู รียนรวมกัน สรุปเนื้อหาที่เรยี นมา - ทาํ แบบฝกหัด - ทดสอบหลังเรียน - โครงงาน

แผนจัดการเรยี นรูแบบพบกลมุ ระดับ มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย ภาคเรียนที 2 ปการศึกษา 2563 สาระความรูพน้ื ฐาน รายวชิ าสค32029 การเงินเพอ่ื ชวี ติ 3 จํานวน 3 หนวยกติ คร้งั เรือ่ ง/สาระสาํ คญั ผลการเรยี นรู กิจกรรมการเรยี นรู เวลา ส่ือและแหลง การ การวัดผลและ ท่ี ทค่ี าดหวัง เรยี นรู ประเมนิ ผลการ 17 สาระการพัฒนาสังคม 1อธบิ ายความหมายและ ขน้ั ท่ี ๑ กําหนดสภาพปญ หา ความตอ งการใน ๐๙.๐๐ – ๐๙.๑๕ สื่อ เรยี นรู รายวชิ าการเงินเพื่อชีวิต3 ประโยชนข องเงนิ การเรยี นร(ู O : Orientation) -ใบงานความรู -ใบงานความรู หวั เรอื่ ง 2บอกความหมาย และ ครูมอบหมายใหผูเรยี นแตล ะคนปฏิบัตติ ามใบ -หนังสอื เรยี น -บนั ทึกการ ความหมายและ ความแตกตา งของการให งานที่กําหนด แหลง เรียนรู เรยี นรู ประโยชน เงินและการใหย ืมเงนิ -กําหนดสภาพปญหาการเรยี นรู -หองสมุด -แบบทดสอบ -อินเตอรเ น็ต โครงสรางระบบสถาบัน 3บอกความหมายของเงนิ -ครูสนทนากบั ผูเรยี นถึงวธิ กี ารศึกษาดว ยตนเอง การเงินของ เฟอ เงนิ ฝด จากหนังสอื เรยี น ประเทศไทย 4บอกโครงสรางระบบ ข้นั ท่ี ๒ ขัน้ แสวงหาขอ มลู และจัดการเรยี นรู ๐๙.๑๕ –๑๒ .๐๐ 1.ความหมายและ สถาบนั (N : New ways of learning) ประโยชนข องเงิน การเงนิ ของประเทศไทย -แสวงหาขอมลู และจัดการเรยี นรู 2.ความหมาย และความ 5บอกบทบาทหนาที่ของ -ครบู อกถึงแหลง เรียนรูท ใี่ ชในการศกึ ษาหาขอมูล แตกตางของการใหเ งนิ สถาบนั การเงนิ และ -ครูมอบหมายใหผเู รยี นไปทําการศึกษาคนควา และการใหย มื เงิน หนวยงานอืน่ ๆ ภายใต ดวยตนเอง 3.ความหมายของเงินเฟอ การกาํ กบั ดูแลของธนาคาร ข้นั ที่ ๓ การปฏิบัตแิ ละนําไปประยุกตใช ๑๓.๐๐ – ๑๕.๐๐ เงินฝด แหงประเทศไทย (I : Implementation) 4.โครงสรา งระบบสถาบัน 6บอกบทบาทหนา ทีข่ องผู การปฏบิ ตั แิ ละการนําไปใช การเงินของประเทศไทย ใหบริการภายใตก ารกาํ กับ -สรุปผลการศกึ ษาคน ควา เพอ่ื นําเน้อื หามาเขยี น ๕.สถาบันการเงนิ และ ดูแลของหนวยงานอน่ื ๆ ลงในใบงานทีค่ รูกําหนด หนว ยงานอน่ื ๆ ภายใต การกํากับดูแลของ ๑๕.๐๐ – ๑๖.๐๐

ธนาคาร ขน้ั ท่ี ๔ การประเมนิ ผลการเรียนรู แหงประเทศไทย (E : Evaluation) 6.ใหบริการภายใต การประเมนิ ผลการเรียนรู -ใบงานใบความรู/ -แบบทดสอบ

แผนจัดการเรียนรูแบบพบกลมุ ระดับ มธั ยมศึกษาตอนปลาย ภาคเรยี นที 2ปการศึกษา 2563 สาระความรพู ืน้ ฐาน รายวิชาสค32029 การเงนิ เพอื่ ชวี ติ 3 จาํ นวน 3 หนวยกติ คร้ัง เรื่อง/สาระสําคัญ ผลการเรยี นรู กิจกรรมการเรียนรู เวลา สือ่ และแหลงการ การวดั ผลและ ท่ี ท่คี าดหวัง เรยี นรู ประเมินผลการ 18 สาระการพฒั นาสงั คม 1. วิเคราะหค วามแตกตา ง ขนั้ ที่ ๑ กําหนดสภาพปญ หา ความตองการใน ๐๙.๐๐ – ๐๙.๑๕ สื่อ เรยี นรู รายวิชาการเงินเพอ่ื ชีวิต3 ของ การเรยี นรู(O : Orientation) -ใบความรู -ใบความรู หัวเร่อื ง “ความจาํ เปน” และ ครมู อบหมายใหผูเ รยี นแตละคนปฏบิ ัติตามใบ -หนงั สอื เรียน -บนั ทกึ การ บันทึก “ความตองการ” งานท่กี ําหนด แหลง เรียนรู เรยี นรู รายรบั รายจาย 2. จัดลําดบั ความสําคัญ - กําหนดสภาพปญ หาการเรยี นรู -หอ งสมดุ -แบบทดสอบ -อินเตอรเนต็ หวั เรอ่ื ง ของรายจา ย -ครูสนทนากบั ผูเรยี นถงึ วิธกี ารศกึ ษาดวยตนเอง สินเช่ือ 3. บอกลกั ษณะของการ จากหนังสือเรียน เนอ้ื หา บันทึก ขนั้ ที่ ๒ ขัน้ แสวงหาขอ มลู และจัดการเรยี นรู ๐๙.๑๕ –๑๒ .๐๐ 1.การประเมินความ รายรบั -รายจา ย (N : New ways of learning) เหมาะสม 4. บอกประโยชนของการ แสวงหาขอ มลู และจดั การเรยี นรู กอ นตดั สนิ ใจกอหนี้ บนั ทกึ -ครบู อกถงึ แหลง เรยี นรทู ี่ใชในการศึกษาหาขอ มูล ๒.ลักษณะของสินเช่ือราย รายรับ-รายจา ย -ครูมอบหมายใหผูเรยี นไปทาํ การศกึ ษาคน ควา ยอ ยและการคํานวณ 5. จดบันทึกรายรบั - ดว ยตนเอง ดอกเบี้ย รายจา ย -แสวงหาขอ มลู และจัดการเรียนรู 3.เครดติ บูโร 6. วเิ คราะหบ ันทกึ รายรับ- -ครบู อกถงึ แหลงเรยี นรูที่ใชในการศึกษาหาขอ มูล ๔.วธิ กี ารปองกนั ปญ หาหน้ี รายจาย -ครูมอบหมายใหผ ูเรยี นไปทาํ การศึกษาคน ควา 5.วิธกี ารแกไ ขปญ หาหน้ี ดวยตนเอง ๖.หนวยงานทใี่ หปรกึ ษา เก่ียวกับวิธกี ารแกไ ข

ปญ หาหนี้ ขั้นท่ี ๓ การปฏิบตั ิและนําไปประยุกตใช ๑๓.๐๐ – ๑๕.๐๐ (I : Implementation ๑๕.๐๐ – ๑๖.๐๐ -การปฏบิ ตั ิ -สรุปผลการศกึ ษาคนควา เพ่อื นําเนื้อหามาเขียน ลงในใบงานทคี่ รูกําหนด ขน้ั ที่ ๔ การประเมินผลการเรยี นรู (E : Evaluation( การประเมนิ ผลการเรยี นรู -ใบงานใบความรู/ -แบบทดสอบ

แผนจดั การเรียนรแู บบพบกลมุ ระดับ มธั ยมศึกษาตอนปลาย การวดั ผลและ ภาคเรยี นที 2ปก ารศกึ ษา 2563 ประเมินผลการ สาระความรูพน้ื ฐาน รายวชิ าสค32029 การเงินเพอ่ื ชวี ติ 3 จํานวน 3 หนว ยกติ เรยี นรู 333 -ใบงานใบความรู/ -บนั ทึกการเรยี นรู ครง้ั เรื่อง/สาระสาํ คญั ผลการเรยี นรู กิจกรรมการเรยี นรู เวลา สอ่ื และแหลง การ -แบบทดสอบ ท่ี ทคี่ าดหวัง เรียนรู 19 สาระการพัฒนาสังคม 1. บอกสทิ ธขิ อง ขัน้ ที่ ๑ กาํ หนดสภาพปญหา ความตองการใน ๐๙.๐๐ – ๐๙.๑๕ ส่อื รายวิชาการเงนิ เพอ่ื ชีวติ 3 ผใู ชบ รกิ ารทางการเงิน การเรียนรู (O : Orientation) -ใบงานใบความรู/ หวั เรือ่ ง 2.บอกหนา ท่ขี อง ครูมอบหมายใหผเู รยี นแตล ะคนปฏบิ ัติตามใบ -หนังสอื เรยี น สิทธิและหนาที่ของ ผใู ชบ ริการทางการเงนิ งานท่ีกําหนด แหลงเรยี นรู ผูใชบ ริการทางการเงิน 3. บอกบทบาทหนา ทข่ี อง - กําหนดสภาพปญ หาการเรียนรู -หอ งสมดุ หวั เรื่อง ศูนยค มุ ครองผูใชบริการ -ครูสนทนากับผูเรียนถึงวิธีการศกึ ษาดว ยตนเอง -อินเตอรเ นต็ ภยั ทางการเงนิ ทางการเงนิ (ศคง.) และ จากหนังสอื เรียน 1. สิทธิของผูใชบริการ หนวยงานทีร่ บั เรอ่ื ง ข้นั ท่ี ๒ ข้นั แสวงหาขอ มูลและจดั การเรยี นรู ๐๙.๑๕ –๑๒ .๐๐ ทางการเงิน รองเรยี นอนื่ ๆ (N : New ways of learning) 2.หนา ทขี่ องผใู ชบรกิ าร 4. บอกขนั้ ตอนการ แสวงหาขอ มลู และจัดการเรียนรู ทางการเงนิ รอ งเรียน -ครูบอกถึงแหลงเรยี นรูทีใ่ ชในการศกึ ษาหาขอ มูล 3. บทบาทหนา ท่ขี องศนู ย 5. บอกหลักการเขยี น -ครูมอบหมายใหผูเ รยี นไปทําการศกึ ษาคนควา คุม ครองผูใ ชบริการ หนังสือรอ งเรยี น ดวยตนเอง ทางการเงนิ (ศคง.) และ 6. ประเภท ลักษณะ การ -แสวงหาขอ มลู และจัดการเรียนรู หนว ยงานทีร่ ับเร่ือง ปอ งกัน -ครูบอกถึงแหลงเรียนรูท ่ีใชในการศึกษาหาขอ มูล รองเรียนอน่ื ๆ ตนเอง และการแกปญหา -ครูมอบหมายใหผูเ รียนไปทําการศึกษาคนควา 4. ขน้ั ตอนการรอ งเรียน ในเรือ่ งภัยทางการเงิน ดวยตนเอง 5. หลกั การเขียนหนังสือ - หนน้ี อกระบบ รองเรยี น - แชรลูกโซ

6.บอกประเภทและ - ภยั ใกลตวั เชน การ ขัน้ ท่ี ๓ การปฏบิ ตั ิและนาํ ไปประยุกตใ ช ๑๓.๐๐ – ๑๕.๐๐ ลกั ษณะของภยั ทาง หลอกลวงใหจ ายเบ้ีย (I : Implementation ๑๕.๐๐ – ๑๖.๐๐ การเงนิ และยกตัวอยาง ประกนั งวด -การปฏิบตั ิ ภยั ทางการเงนิ ทม่ี ีใน สุดทา ย ตกทอง/ ล็อตเตอ -สรปุ ผลการศึกษาคนควา เพอ่ื นําเน้อื หามาเขยี น ชมุ ชน ร่ปี ลอม ลงในใบงานทค่ี รกู าํ หนด 7. บอกวธิ ีการปองกัน - ภัยออนไลน ขนั้ ท่ี ๔ การประเมนิ ผลการเรยี นรู ตนเองจากภัยทางการเงิน - ภยั ธนาคารออนไลน (E : Evaluation( 8. บอกวธิ แี กปญ หาท่ีเกิด - ภัยบัตรอเิ ล็กทรอนิกส การประเมนิ ผลการเรยี นรู จากภัยทางการเงนิ -ใบงานใบความรู/ -แบบทดสอบ

ครง้ั เรือ่ ง/สาระสําคญั ผลการเรียนรู กจิ กรรมการเรยี นรู เวลา สือ่ และแหลง การ การวดั ผลและ ที่ ทคี่ าดหวัง ขั้นกาํ หนดสภาพปญ หาความตองการในการ เรียนรู ประเมินผล เรียนรู(O:orientation) การเรียนรู 20 ปจ ฉิมนิเทศ/ชี้แจงการสอบ 1. ผเู รยี นเขา ใจหลกั สูตร -ครสู นทนากับนักศกึ ษาเรื่องการเรยี น กศน. ๐๙.๐๐ – ๐๙.๑๕ - ตารางนดั หมาย -สงั เกต ปลายภาคเรยี น กศน. 51 - ครกู บั ผูเรยี นสนทนาถึงจดุ มงุ หมายในการ - ตารางสอบ - การซกั ถาม 1. โครงการปจฉมิ นเิ ทศ 2. ผูเรียนรแู ละเขาใจกฎ เรียน กศน. และการสอบปลายภาคเรยี น - แบบทดสอบ 2. ช้แี จงการสอบปลายภาค กตกิ าในการเขาสอบ - ครูแจงจุดประสงคการจบหลกั สตู ร เรียน ขน้ั แสวงหาขอมลู และการจัดการเรียนการ 3. แจกปฏิทินนัดหมายปด สอน(N:New ways of learning) ภาคเรยี น ช้แี จงหลกั สูตรวธิ กี ารจดั การเรยี นรู กศน. ๐๙.๑๕ –๑๒.๐๐ 4. แจกตารางสอบปลาย 1. ชแ้ี จงกระบวนการสอบตามหลกั สูตร กศน. ภาคเรียน 2. เกณฑก ารจบหลักสตู ร / การวัดผล ประเมินผล 3.กิจกรรมเสรมิ สรางความสามารถพิเศษช้ีแจง 13.00-15.30 รายละเอียดการทาํ โครงงาน/โครงการ 15.30-16.00 ขนั้ ปฏิบตั แิ ละนําไปประยุกตใ ช (I:Implementation) 1. จัดกจิ กรรมเสรมิ สรา งความสามารถพิเศษ 2. แจกปฏทิ นิ นัดหมายปดภาคเรยี น 3. แนะแนวการศึกษาตอ ข้นั ประเมินผลการเรียนรู(E:Evaiuation) ทาํ แบบทดสอบ

แผนการจัดกิจกรรมการเรยี นรแู บบสอนเสรมิ ระดบั มธั ยมศึกษาตอนปลาย ภาคเรยี นท่ี 2 ปก ารศกึ ษา ๒๕63 หลักสตู รการศกึ ษานอกระบบระดับการศึกษาขน้ั พื้นฐานพทุ ธศกั ราช 2551 ศนู ยก ารศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัยอาํ เภอเสนา สํานักงานสง เสรมิ การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั จังหวัดพระนครศรอี ยธุ ยา

ครง้ั แผนจดั การเรยี นรแู บบสอนเสรมิ ระดบั มธั ยมศึกษาตอนปลาย ท่ี ภาคเรยี นที 2 ปก ารศึกษา 2563 สาระ..ความรูพนื้ ฐาน.. รายวิชา..คณิตศาสตร. ..รหสั ....พค๓๑๐๐๑..... วัน/เดอื น ป เรือ่ งที่สอน ช่อื ผสู อน เวลา สถานท่ี กศน.ตําบล ๑ 4 ม.ค. 63 สาระขั้นพ้นื ฐาน ............................ ๐๙.๐๐ – ๑๒.๐๐ รายวชิ าคณติ ศาสตร หัวเรอื่ ง เซต เนื้อหา 1. เซต 2. การดําเนนิ การของเซต 3. แผนภาพเวนน- ออยเลอร และการแกปญ หา

ครง้ั วัน/เดอื น ป เร่อื งทีส่ อน ช่อื ผูส อน เวลา สถานที่ ท่ี กศน.ตําบล 2 11 ม.ค. 64 สาระขน้ั พ้ืนฐาน ............................... ๐๙.๐๐ – ๑๒.๐๐ รายวชิ าคณิตศาสตร หัวเรอ่ื ง อัตราสว นตรีโกณมิติและการนําไปใช เนอื้ หา 1. อตั ราสว นตรโี กณมิติ 2. อัตราสว นตรโี กณมิติของมมุ 30°,45°และ 60° 3. การนําอัตราสวนตรโี กณมติ ไิ ปใชแกปญ หาเก่ยี วกับระยะทาง ความสงู และการวัด

ครง้ั วัน/เดอื น ป เรือ่ งทสี่ อน ชอ่ื ผสู อน เวลา สถานท่ี ท่ี .......................... ๐๙.๐๐ – ๑๒.๐๐ กศน.ตาํ บล 3 18 ม.ค. 63 สาระขัน้ พื้นฐาน รายวิชาคณิตศาสตร หวั เรอ่ื ง เลขยกกําลงั ทม่ี เี ลขชก้ี ําลังเปนจาํ นวนตรรกยะ การใชเคร่ืองมือและการออกแบบผลิตภณั ฑ เนื้อหา 1. จํานวนตรรกยะและอตรรกยะ 2. เลขยกกาํ ลังท่มี ีเลขชี้กําลังเปนจํานวนตรรกยะและจํานวน จริงในรปู กรณฑ 3. การบวก การลบ การคูณ การหาร จํานวนท่ีมเี ลขช้ีกําลัง เปน จาํ นวนตรรกยะ 1. การสรางรปู ทางเรขาคณติ โดยใชเ ครื่องมือ 2. การแปลงทางเรขาคณติ - การเลอื่ นขนาน - การหมุน - การสะทอน 3. การออกแบบสรางสรรคง านศลิ ปะจากการแปลงทาง คณติ ศาสตรและทางเรขาคณิต

ครง้ั วนั /เดอื น ป เรือ่ งทีส่ อน ช่อื ผสู อน เวลา สถานท่ี ท่ี กศน.ตาํ บล 4 25 ม.ค. 64 สาระขัน้ พืน้ ฐาน ............................. ๐๙.๐๐ – ๑๒.๐๐ รายวิชาคณติ ศาสตร หัวเรอื่ ง สถติ เิ บอื้ งตน ความนา จะเปน เบอื้ งตน เนือ้ หา 1. การวิเคราะหข อ มลู เบอ้ื งตน 2. การหาคา กลางของขอมลู โดยใชค าเฉลยี่ เลขคณิต มธั ยฐาน และฐานนยิ ม 3. การนําเสนอขอ มลู ๔. กฎเกณฑเ บือ้ งตน เกี่ยวกับการนับ และแผนภาพตนไม ๕. ความนาจะเปน ของเหตุการณ ๖. การนําความนา จะเปน ไปใช

แผนการจัดกิจกรรมพฒั นาคุณภาพผเู รียน ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย ภาคเรียนที่ 2 ปก ารศึกษา ๒๕63 หลักสตู รการศกึ ษานอกระบบระดบั การศกึ ษาข้นั พ้นื ฐานพุทธศกั ราช 2551 กศน.ตําบล............................ ศูนยการศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั อําเภอเสนา สํานักงานสงเสรมิ การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั จังหวัดพระนครศรอี ยธุ ยา

แผนการจดั กิจกรรมพัฒนาคณุ ภาพผเู รยี น ท่ี วัน/เดือน/ป โครงการ/กิจกรรม สถานที่ หมายเหตุ 1 ธนั วาคม 2563 โครงการสง เสรมิ คุณธรรมและสงเสริมการเรยี นรู กศน.อําเภอเสนา 2 ธนั วาคม2563– เมษายน 2564 โครงการ.......................................... 3 ธันวาคม2563 – เมษายน 2564 โครงการ................................................ 4 ธนั วาคม 2563 – เมษายน 2564 โครงการสอนเสริมรายวชิ าคณิตศาสตร กศน.ตําบล 5 ธนั วาคม 2563 – เมษายน 2564 กจิ กรรมสรา งภมู คิ มุ กนั ยาเสพติด กศน.ตําบล 6 ธันวาคม 2563 – เมษายน 2564 กจิ กรรมสง เสริมการเรียนรเู พศศึกษา กศน.ตาํ บล 7 ธันวาคม 2563 – เมษายน 2564 กิจกรรมสงเสรมิ การอนุรกั ษท รัพยากรธรรมธรรมชาติและ กศน.ตาํ บล ส่งิ แวดลอม 8 ธนั วาคม 2563 – เมษายน 2564 กิจกรรมสง เสริมความปลอดภัยในชีวิตและทรัพยสนิ กศน.ตาํ บล 9 ธันวาคม2563 – เมษายน 2564 กจิ กรรมสง เสรมิ สง เสรมิ สขุ ภาพกาย-จิต กศน.ตาํ บล 10 ธนั วาคม2563 – เมษายน 2564 กจิ กรรมสง เสรมิ ประชาธปิ ไตยและความเปนพลเมืองดี กศน.ตาํ บล 11 ธนั วาคม 2563 – เมษายน 2564 กิจกรรมพัฒนาความรคู วามสามารถดนเทคโนโลยีสารสนเทศ กศน.ตําบล เร่ือง ....................................................................................... ……………………………………………………………………………………. 12 ธนั วาคม 2563 – เมษายน 2564 กจิ กรรมเตรยี มความพรอมสปู ระชาคมอาเซียน กศน.ตําบล 13 ธนั วาคมน 2563 – เมษายน 2564 กจิ กรรมแสดงออกถึงความจงรักภักดตี อชาติ ศาสนา กศน.ตาํ บล พระมหากษัตริย 14 ธันวาคม 2563 – เมษายน 2564 กจิ กรรมพัฒนาความรดู านเศรษฐกจิ พอเพียง กศน.ตําบล 15 ธนั วาคม2563 – เมษายน 2564 กิจกรรมสนบั สนนุ ใหผ ูเรียนมจี ติ อาสา เร่อื ง ........................... กศน.ตาํ บล …………………………………………………………………………………….. 16 ธนั วาคม 2563 – เมษายน 2564 กิจกรรมสง เสรมิ กีฬาและสุขภาพ กศน.ตําบล 17 เมษายน 2564 โครงการเสริมสรา งความสามารถพเิ ศษและปจฉมิ นิเทศ กศน.อาํ เภอเสนา

แผนการจดั กิจกรรมการเรยี นรดู วยตนเอง (กรต.) ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย ภาคเรยี นที่ 2 ปก ารศึกษา ๒๕63 หลกั สูตรการศกึ ษานอกระบบระดับการศึกษาข้นั พน้ื ฐานพุทธศักราช 2551 ศนู ยก ารศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั อําเภอเสนา สํานักงานสง เสรมิ การศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั จงั หวัดพระนครศรอี ยธุ ยา

แผนจัดกจิ กรรมการเรียนรู กรต. (การเรยี นรูดวยตนเอง) ภาคเรียนท่ี 2 ปการศึกษา 2563 หลกั สตู รการศึกษานอกระบบระดับการศกึ ษาข้ันพน้ื ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551 สาระ/รายวชิ า ผลการเรยี นรทู คี่ าดหวัง การจดั กิจกรรม วนั /เวลา สอ่ื การเรยี นรู วัดผลประเมินผล หัวเรอ่ื ง/เน้ือหา (นํามาจากตัวชี้วดั ใน ข้นั วางแผน (P) ........................ ขั้นวางแผน (P) ขนั้ วางแผน (P) สาระขั้นพน้ื ฐาน - ครศู ึกษาเนอ้ื หา จัดทาํ ปฏิทนิ การเรยี นรู - สื่อแบบเรยี น - กําหนดหลกั ฐานการ รายวิชาคณติ ศาสตร หลักสตู ร) - รวมกบั ผูเรียนวางแผนการเรยี นรู แจง คณิตศาสตร เรยี นรู หัวเร่ือง 1. แสดงความสัมพันธของ กรอบรายละเอียดเนอ้ื หาการเรียนรสู ัปดาห - คมู ือการเรยี นรูดวย ขั้นดาํ เนนิ การ (D) จํานวนและการดําเนินกา จาํ นวนตา งๆ ในระบบ แรก ปฏิทนิ การเรียนรูใ นแตล ะสปั ดาห ตนเอง - ครูประเมนิ หลกั ฐาน เนอื้ หา จาํ นวนจริงได หลกั ฐานการเรียนรู พรอ มแจกแบบการ - แบบหลกั ฐานการ การเรยี นรู 1. ความสัมพนั ธข องระบบ เรยี นรใู หผเู รยี น เรียนรู - บนั ทกึ การเรยี นรดู ว ย จาํ นวนจรงิ - กําหนดตารางการสอบกลางภาค ตนเอง - งาน กรต. ขั้นดาํ เนินการ (D) - ประเมิน - ครูใหคําปรึกษาแนะนํา ทบทวนหลักฐาน การเรยี นรูท ี่ตอ งสง - แจกใบงาน กรต.ใหผูเ รียนศกึ ษาเสนแสดง ความสมั พนั ธของจาํ นวนตางๆ ในระบบ จํานวนจรงิ แลวแสดงวิธีการเขียน - นดั หมายเพื่อประเมนิ

สาระ/รายวชิ า ผลการเรียนรูที่คาดหวัง การจดั กิจกรรม วัน/เวลา ส่ือการเรยี นรู วัดผลประเมนิ ผล หวั เรื่อง/เนอื้ หา (นํามาจากตวั ชวี้ ดั ใน ขนั้ วางแผน (P) หลกั สตู ร) - กาํ หนดหลักฐานการ สาระขนั้ พ้ืนฐาน 1. อภิปรายเหตกุ ารณ ขนั้ วางแผน (P) เรยี นรู รายวชิ าคณติ ศาสตร เพอ่ื สรา งความคุน เคย - ครทู บทวนงานครัง้ ท่ผี านมา พรอ มกับตรวจ ........................ ขั้นวางแผน (P) ข้ันดําเนนิ การ (D) หวั เรอื่ ง กับคาํ ที่มีความหมาย ความกา วหนา ในการทาํ งาน กรต. ของผเู รียน - สอ่ื แบบเรียน - ครูประเมนิ หลกั ฐาน ๑. ความนา จะเปน เชนเดียวกับคําวา คณิตศาสตร การเรียนรู เบอื้ งตน “แนนอน” “อาจจะ ขน้ั ดําเนินการ (D) - คมู ือการเรยี นรูด ว ย - บันทึกการเรยี นรดู ว ย เนื้อหา เกิดขึ้น หรือไมเกิดขนึ้ ” - ครแู จกใบงาน กรต.ผเู รยี นศกึ ษาเก่ยี วกับความ ตนเอง ตนเอง 1. โอกาสและเหตุการณที่ “เปนไปไมไ ด” และรูจัก เปน ไปไดแ ละเปนไปไมไดแลวทํากจิ กรรมทีค่ รู - แบบหลกั ฐานการ - งาน กรต. จะเกิดขึ้นแนนอนหรือ ใชคาํ เหลานไ้ี ด มอบหมาย เรียนรู - ประเมนิ อาจจะเกดิ ขึ้น หรอื อาจจะ - นัดหมายเพอื่ ประเมนิ ไมเกดิ ขนึ้ หรอื เปน ไปไมไ ด

สาระ/รายวิชา ผลการเรียนรทู ่ีคาดหวัง การจดั กิจกรรม วัน/เวลา สอ่ื การเรยี นรู วัดผลประเมินผล หวั เร่อื ง/เน้อื หา (นาํ มาจากตัวช้วี ัดใน ขั้นวางแผน (P) ขนั้ วางแผน (P) สาระการดาํ เนนิ ชีวติ หลักสูตร) - สื่อแบบเรียน - กาํ หนดหลกั ฐานการ รายวิชาสขุ ศึกษาพล 1. อธิบายโครงสรา ง ขัน้ วางแผน (P) คณติ ศาสตร เรียนรู ศกึ ษา หนา ทีแ่ ละการทาํ งาน - ครูทบทวนงานคร้งั ท่ีผานมา พรอ มกับตรวจ ........................ - คูมอื การเรียนรูดว ย ขั้นดําเนินการ (D) หัวเรื่อง ของอวัยวะภายนอกและ ความกา วหนา ในการทํางาน กรต. ของผเู รยี น ตนเอง - ครปู ระเมนิ หลักฐาน ๑. รา งกายของเรา ภายในทส่ี าํ คัญของ - แบบหลักฐานการ การเรียนรู เนือ้ หา รา งกายไดอยางถกู ตอง ขั้นดําเนินการ (D) เรียนรู - บนั ทกึ การเรยี นรดู ว ย 1. โครงสราง หนาที่ - ครูแจกใบงาน กรต.ผเู รียนศึกษาการคิดโครงสรา ง ตนเอง และ การทํางานของ หนา ที่ของอวัยวะของรา งกาย แลวนาํ มาเขียนเปน - งาน กรต. อวัยวะสาํ คัญของ May Map ลงในกระดาษบรูบ แลว รวมเปน ผลงาน - ประเมนิ รา งกาย ผูเ รียน - นัดหมายเพือ่ ประเมนิ

สาระ/รายวิชา ผลการเรียนรทู ี่ การจดั กิจกรรม วนั /เวลา สอื่ การเรียนรู วัดผลประเมนิ ผล หวั เร่อื ง/เนอื้ หา คาดหวัง ขนั้ วางแผน (P) สาระการดาํ เนนิ ชวี ติ (นาํ มาจากตัวช้วี ดั - กาํ หนดหลกั ฐานการ รายวิชาสุขศกึ ษาพลศกึ ษา ในหลกั สตู ร) เรยี นรู หวั เรือ่ ง 1. ประเภทของสาร ขน้ั วางแผน (P) ข้ันดําเนนิ การ (D) ๑. สารเสพติด เสพติด - ครูทบทวนงานคร้ังท่ผี านมา พรอมกบั ตรวจ ........................ ข้นั วางแผน (P) - ครปู ระเมนิ หลักฐาน เน้ือหา -ประเภทกด ความกา วหนา ในการทาํ งาน กรต. ของผเู รียน - สื่อแบบเรยี น การเรยี นรู 1. บอกความหมาย ประเภท ระบบประสาท คณิตศาสตร - บนั ทึกการเรยี นรูด ว ย และลักษณะของสารเสพตดิ -ประเภทกระตุน ขนั้ ดําเนนิ การ (D) - คูม อื การเรยี นรูดวย ตนเอง ระบบประสาท - ครแู จกใบงาน กรต.ผูเรียนหาขอมูล รูปภาพ ตนเอง - งาน กรต. -ประเภทหลอน เกย่ี วกับประเภทของสารเสพติดมาจดั ทาํ ลงในฟว - แบบหลกั ฐานการ - ประเมนิ ระบบประสาท เจอรบ อรดใชเปน ส่ือการเรยี นการสอน เรยี นรู - นัดหมายเพอ่ื ประเมิน

แผนการจดั กิจกรรมการเรียนรแู บบโครงงาน ระดบั มัธยมศกึ ษาตอนปลาย ภาคเรียนท่ี 2 ปการศึกษา ๒๕63 หลกั สูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาข้นั พ้ืนฐานพุทธศักราช 2551 ศนู ยการศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั อาํ เภอเสนา สาํ นักงานสงเสริมการศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั จังหวดั พระนครศรอี ยธุ ยา

แผนการจดั กจิ กรรมการเรียนรู (โครงงาน) ระดบั มัธยมศึกษาตอนปลาย ประจาํ ภาคเรยี นท่ี 2 ปการศึกษา ๒๕63 หลักสตู รการศึกษานอกระบบระดบั การศึกษาข้ันพนื้ ฐาน พทุ ธศักราช 2551 คร้ังท่ี ว/ด/ป โครงงาน สาระการเรยี นรู วตั ถุประสงค กจิ กรรม โครงงานคณิตศาสตร - ความหมายของแหลง ผลติ ไฟฟา ๑. เพอ่ื ใหผเู รยี นสามารถสรา งแหลง - ผูเรียนศึกษาคนควา ขอมูลทตี่ นเองตอ ง 1 - การสรา งแหลงผลิตไฟฟา ผลิตไฟฟา แบบจําลองได ทําโครงงาน เชนอินเตอรเนต็ ส่ือสิ่งพิมพ ๑. เพ่ือใหผเู รียนใชเวลาวางใหเกิด หองสมุดประชาชน โครงงานการประดิษฐส่อื - ประดิษฐโ คมไฟจากไมไ อตมิ ได ประโยชน - ผเู รยี นเขยี นโครงงานเสนอครูผสู อน 2 เรอ่ื งสุขภาพ ๑. เพือ่ ใหผูเ รยี นใชเวลาวา งใหเกิด - ศกึ ษาขอมูลจากแหลงเรยี นรใู นชมุ ชน ประโยชน - แบบประเมินโครงงาน ๓ โครงงาน - ประดษิ ฐธ งประจาํ ชาติอาเซยี น - ผเู รยี นศกึ ษาคน ควา ขอมูลท่ตี นเองตอ ง ทาํ โครงงาน เชนอนิ เตอรเ น็ต สือ่ สิ่งพิมพ หอ งสมดุ ประชาชน - ผูเรยี นเขียนโครงงานเสนอครผู สู อน - ศกึ ษาขอมูลจากแหลง เรียนรูในชุมชน - แบบประเมนิ โครงงาน - ผเู รียนศึกษาคนควา ขอมูลที่ตนเองตอง ทาํ โครงงาน เชนอินเตอรเนต็ ส่ือส่ิงพมิ พ หอ งสมุดประชาชน - ผเู รยี นเขยี นโครงงานเสนอครผู ูส อน - ศึกษาขอ มูลจากแหลงเรยี นรูในชุมชน - แบบประเมนิ โครงงาน

แผนการจัดกจิ กรรมการเรียนรแู บบโครงการ ระดบั มัธยมศึกษาตอนปลาย ภาคเรียนท่ี 2 ปการศึกษา ๒๕63 หลักสูตรการศกึ ษานอกระบบระดับการศึกษาข้นั พ้ืนฐานพุทธศักราช 2551 ศนู ยก ารศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั อาํ เภอเสนา สาํ นกั งานสง เสรมิ การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั จังหวดั พระนครศรอี ยธุ ยา

แผนการจดั กิจกรรมการเรียนรู (โครงการ) ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย ประจําภาคเรียนท่ี 2 ปก ารศกึ ษา ๒๕63 หลักสูตรการศกึ ษานอกระบบระดบั การศกึ ษาข้ันพน้ื ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551 ครั้งท่ี ว/ด/ป โครงงาน สาระการเรียนรู วัตถปุ ระสงค กจิ กรรม 5 ธ.ค. 63 โครงการเทดิ พระเกยี รตวิ ัน - ความสาํ คัญของวนั พอ ๑. เพ่อื ใหผ เู รียนแสดงออกถึงความ - ผูเรยี นศกึ ษาคนควา ขอมูลทตี่ นเองตอง พอ แหงชาติ จงรกั ภักดี ทําโครงงาน เชน อนิ เตอรเน็ต ส่อื สิง่ พมิ พ หอ งสมุดประชาชน - ผเู รยี นเขียนโครงงานเสนอครูผสู อน - ศึกษาขอ มูลจากแหลง เรียนรใู นชมุ ชน - แบบประเมินโครงงาน ม.ค. 64 โครงการจติ อาสา - อธบิ ายความหมายของการเปนจิตอาสา ๑. เพ่ือใหผูเรยี นรูจกั การมจี ติ อาสา - ผูเ รียนศึกษาคน ควาขอมูลท่ตี นเองตอง พัฒนากศน.ตาํ บล ได ทําโครงงาน เชนอนิ เตอรเนต็ ส่อื สงิ่ พิมพ หอ งสมดุ ประชาชน - ผูเ รยี นเขียนโครงงานเสนอครผู ูสอน - ศึกษาขอมูลจากแหลงเรยี นรใู นชุมชน - แบบประเมินโครงงาน ม.ค. 64 โครงการพัฒนาคณุ ภาพ ผเู รียน (กพช.) ก.พ. 64 โครงการทกั ษะชวี ติ

นายบญุ รอด แสงสวา ง ผูจัดทํา นางวนั ดี วรรณธนะ คณะทํางาน ผอ.กศน.อําเภอมหาราช รกั ษาการในตําแหนง ผอู าํ นวยการ กศน.อาํ เภอเสนา ๑. นางมะลิ สิงหชยั ครูชํานาญการพเิ ศษ ๒. นางสาววีรวรรณ ปรญิ ญาศาสตร ครู กศน.ตําบลเจาเจ็ด ๓. นางมะลิ สงิ หชยั ครู อาสาสมัครฯตาํ บลรางจระเข ๔. นายสมชาย ปุน อุดม ครู กศน.ตําบลเจาเจด็ ๕. นางสาววภิ าวดี ใสสะอาด ครู กศน.ตาํ บลมารวชิ ัย ๖. นางสาวชญานิษฐ ทองกาํ ครู กศน.ตาํ บลชายนา เรยี บเรยี งเนอ้ื หา/รปู เลม ครู กศน.ตําบลสามกอ นางนงนภสั พนั เอม ครูอาสาสมัครฯอาํ เภอเสนา ผูตรวจเนอื้ หา/รูปเลม ครู กศน.ตําบลบานแถว นางอจั ฉรา รงุ อรณุ