مجلة تنمر

‫مذرسة عين البستان الثاووية المختلطة‬ ‫مذرسة الملك عبذ الله للتميـــــــــــز‬ ‫(التىمر الالكترووي)‬ ‫‪1‬‬

‫عذد خاص مه المجلة‬ ‫رئيس التحرير ‪ :‬حنين الخطاطبة‬ ‫‪-‬عدله قاسم‬ ‫‪-‬فاطمه غرايبة‬ ‫‪-‬اماني المومني‬ ‫‪-‬ليلى شويات‬ ‫‪-‬شذى خطاطبة‬ ‫‪-‬ولاء القضاة‬ ‫‪-‬وعد عنانبه‬ ‫‪-‬رشا بعارة‬ ‫‪2‬‬

‫فهرس المحتويات ‪:‬‬ ‫رقم الصفحة‬ ‫الموضوع‬ ‫‪#‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫تعريف التنمر الالكترونـــــــــــــــي‬ ‫‪1‬‬ ‫‪6‬‬ ‫اشكال التنمر الالكترونــــــــــــــــي‬ ‫‪2‬‬ ‫‪8-7‬‬ ‫‪9‬‬ ‫اثار التنمر الالكترونـــــــــــــــــــــي‬ ‫‪3‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪11‬‬ ‫التنمر في نظر اطفالنــــــــــــــــــــا‬ ‫‪4‬‬ ‫كيف نقوي شخصية ضحية التنمــر‬ ‫‪5‬‬ ‫ســـــــــــــــــؤال وجـــــــــــــــــواب‬ ‫‪6‬‬ ‫كلمــــــــــــــــــات متقاطعـــــــــــــة‬ ‫‪7‬‬ ‫‪3‬‬

‫ما هو التَنَ ُّمر الالكتروني ‪:‬‬ ‫التنمرر الالكترونري فعرلي يرما ي يقروم‬ ‫بررررت المتنمررررر لكترونيررررا باسررررتخمام‬ ‫التقنيرررة الحميثرررة ضرررم طررررف خرررر‬ ‫بغررررل لحرررار الضررررر برررت ماميرررا‬ ‫معنويا اجتماييا ونفسيا‪.‬‬ ‫مشاركة من ‪ :‬السيمة ام هيثم بني نصر‬ ‫‪4‬‬

‫أشكال التنمر الالكتروني ‪:‬‬ ‫يك ُثر أشركال التنمرر اكلكترونريظ نظررا لتنروع التقنيرات وكثرت را يبرر‬ ‫مواقرا التواصرل الاجتمرايي والبريرم اكلكترونري مرا برين صرور‬ ‫وتسجيلات صوتية ومكالمرات وفيرميوهات وسر ولة الوصرول لر‬ ‫حسرابا الشخصري مرن الغريرب قبرل القريرب و‪،‬يرهرا العميرم ومرن‬ ‫هذه الأشكال ما يلي ‪ :‬تجسرس شرخ مرا يليرا بالصروت والصرورة‬ ‫حتررر الرسرررا ل النصرررية بواسرررطة تطبيقرررات ترررتمكن مرررن اختررررار‬ ‫الخصوصرية ‪ .‬الرمخول يلر شربكات اكنترنرت لكري يقروم باكسرا ة‬ ‫للآخرررررين ‪ .‬التعرررررل للتحرررررا اللفظرررري أو البصررررري ‪ .‬التعرررررل‬ ‫للابتزاز والت ميم من خلال رسرا ل تصرلا مرن مصرمر مج رول لر‬ ‫بريما اكلكتروني أو حسابا الشخصي سوا في ترويتر نسرتجرام‬ ‫فيسبوا و‪،‬يرهم ما تكرار الفعل‪.‬‬ ‫مشاركة من السيمة ‪ :‬ام يبمالله رشايمة‬ ‫‪5‬‬

‫آثار التنمر الالكتروني ‪:‬‬ ‫مرن التراثيرات السرلبية يلر الشرخ المتنمرر يليرت قرم تصرل فري‬ ‫أحيان كثيرة ل ‪:‬‬ ‫‪ -‬يمم ر‪،‬بة هذا الشخ في التحمث ‪.‬‬ ‫‪ -‬يزوف هذا الشخ ين حل المشكلة ‪.‬‬ ‫‪- -‬التعررل للعميرم مرن المشراكل الصرحية مثرل الأرر لام فري‬ ‫المعمة صماع ‪.‬‬ ‫‪- -‬يررمم ر‪،‬بررة طررلاب المررمارس والجامعررات فري المررذاكرة أو‬ ‫الذهاب ل أماكن تلقري العلرم بسربب أصرمقا م أو خوفرا مرن‬ ‫اهتزاز صورت م في أيين الآخررين أو حتر اسرتمرار التنمرر‬ ‫يلي م‪.‬‬ ‫‪ -‬الشعور بالضير والحرج‪.‬‬ ‫‪ -‬الشعور بالغضب و الشعور بالخجل‪.‬‬ ‫‪ -‬فقمان الشخ لاحترامت لنفست أو تمني هذا الاحترام‪.‬‬ ‫‪ -‬يمم الاهتمام باي شي تحبت‪.‬‬ ‫مشاركة من السيمة ‪ :‬ايمان خطاطبة‬ ‫‪6‬‬

‫التنمر في نظر اطفالنا ‪:‬‬ ‫مشاركة من الطالبة ‪:‬‬ ‫مريم مش ور‬ ‫مشاركة من الطالبة ‪:‬‬ ‫رنيم بني نصر‬ ‫مشاركة من الطالبة ‪:‬‬ ‫ارام بني نصر‬ ‫‪7‬‬

‫مشاركة من الطالبة ‪:‬‬ ‫سجوم الخطاطبة‬ ‫مشاركة من الطالبة ‪:‬‬ ‫ميالا المومني‬ ‫مشاركة من الطالبة ‪:‬‬ ‫رب يرير‬ ‫مشاركة من الطالبة ‪:‬‬ ‫نقا العنانزة‬ ‫‪8‬‬

‫كيف نقوي شخصية ضحية التنمر ‪:‬‬ ‫‪ ‬الخطُة الاَلّ ‪ :‬لُ لاحظ المشبٓ أن غفلا صاس ظحٕت الخىمش‪ ،‬فإن أَل قرشاس‬ ‫ٔخخزي لصرالحً ٌرُ حكُٔرت يخصرٕخً‪٘ ،‬ن فرٓ اليالر ٔضرُن العرحٕت ظريٕ‬ ‫الشخصٕت ٌَادئ َٔسضج أثىاء الخىمش علٕرً فرلا ٔيرشي ٕر ُٔقر المخىمرش‬ ‫عىذ حذي‪ ،‬فالمشبٓ ٔيطًٕ بيط ا٘فضاس لٕكُْ يخصرٕخً ثلرأ أن ٔذسبرً علرٓ‬ ‫الضررلاف فررلا ٔسررضج َ ٕرر ٔررشد علررٓ المخىمررش َلا ٔخواٌلررً‪٘ ،‬ن السررضُث أَ‬ ‫الخواٌأ فٓ ٌزي الحالت ٔفٍمٍا المخىمرش ظري ‪َ ،‬لا ثراون أن وُجرً العرحٕت‬ ‫بأن ٔشد سد قُْ َقاسٓ حخرّ ٔخرأدا المخىمرش َٔكر عىرذ حرذي ‪َ ،‬ترا اسرخمش‬ ‫المخىمش بالاعخذاء فإوىا وُجً العرحٕت فرٓ ٌرزي الحالرت للشرضُِ َوفٍمرً برأن‬ ‫الشررضُِ قررُة َلٕسررج ظرريفا ‪َ ،‬أن الشررضُِ عذالررت َلٕسررج لمررا ‪َ ،‬أن‬ ‫الشضُِ تجشاء قاوُوٓ حخخزي حواي الميخذْ حخّ حخم ثياقبخً َحأدٔبً‬ ‫‪ ‬الخطرُة اللاوٕرت ‪ :‬فرإن المشبرٓ ٔكخرىص الفشصرت لخرذسٔ العرحٕت قرُة اللكرت‬ ‫برالىف ‪ ،‬فلرُ ران المخىمرش ٔسرخٍ ء بلباسرً أَ يرضلً أَ غشٔكرت لاثرً أَ‬ ‫ثشٕخً فإن المشبرٓ ٔلفرج و رش العرحٕت تلرٓ وكراغ الكرُة بشخصرٕخً‪َٔ ،‬ويلرً‬ ‫ٔى ش للباسً َيضلً َ لاثرً و رشة الُاثرف‪ ،‬فٕلفرج و رشي لخفُقرً الذساسرٓ أَ‬ ‫حمٕر ي بالمُاٌر َالٍُأراث أَ قرُة علاقاحرً الاجخماعٕرت أَ غٕبخرً َحسره‬ ‫أخلاقً ٌَضزا ٔخحذد ثيً حخّ ٔويأ عٕىً حى ش َثمٕ احً‬ ‫‪ ‬الخطُة اللاللت ‪ :‬فإن المشبرٓ ٔذسبرً علرٓ المشَورت فرٓ اليلاقراث الاجخماعٕرت‬ ‫َٔيلمً أن الىاس أصىاي‪َ ،‬أوً علٕرً أن ٔخياثرأ ثرن رأ صرى حسر وُعرً‬ ‫َغبيرً َأخلاقرً ‪َ ،‬أن بيرط ا٘صرذقاء وضسربٍم برا٘خلاض الطٕبرت َبيعرٍم‬ ‫َثىٍم المخىمرشٔه ويطرٍٕم اليرٕه الحراسة ‪ ،‬فرلا وياثرأ رأ ا٘صرذقاء بمسرطشة‬ ‫َاحذة‪ٌَ ،‬زي المشَوت فٓ الخياثأ ثه ا٘خلاض الاجخماعٕت المٍمت‬ ‫‪ ‬الخطرُة الشابيرت ‪ :‬فرإن المشبرٓ ٔيلمرً برأن الىراس لٕسرُا سُاسرٕت برا٘خلاض‬ ‫َأوٍم أيضال َأجىاس‪ ،‬ففٍٕم الضشٔم َالبخٕأ َفٍٕم الحاسرذ َالمحر للخٕرش‪،‬‬ ‫َفٍٕم المح َالضاسي َفٍٕم الزْ ٔخمىّ الخٕش لٗخشٔه َالزْ ٔخمىرّ الشرش‪،‬‬ ‫َفررٍٕم َالميخررذْ علررٓ اٖخررشٔه َالررزْ ٔحخررشف اٖخررشٔه ٌَضررزا ‪ٌَ ،‬ررزي‬ ‫المفإٌم ثٍمت للطفأ حخّ ٔيشي ٕ ٔخياثأ ثن رأ صرى بمرا ٔخىاسر ثرن‬ ‫يخصٕخً‪ٌَ ،‬رزي ثٍراسة ححخرات لخرذسٔ َثيشفرت للطفرأ العرحٕت حخرّ ٔر داد‬ ‫ر اؤي الاجخماعٓ َحضُن يخصٕخً َثكخً بىفسً قُٔت‪»...‬‬ ‫مقتبس من مقال المكتور جاسم المطوع‬ ‫‪9‬‬

‫سؤال وجواب ‪:‬‬ ‫‪-1‬الخىمش ٌُ ‪:‬‬ ‫أ‪-‬عذف الاساءة للعحٕت عه غشٔف الخُاصأ الالضخشَوٓ ‪.‬‬ ‫ا‪-‬اسخيمال ٌُٔت العحٕت عبش ثُاقن الخُاصأ الاجخماعٓ َاليمأ علّ حشًُٔ‬ ‫الصُسة الياثت لً‬ ‫جـ ‪ -‬غٕش رلك‬ ‫‪-2‬عىذثا احيشض للخىمش ثارا افيأ ‪:‬‬ ‫أ‪-‬خبش اصذقائٓ لمساعذحٓ فٓ ظشا المخىمش ‪.‬‬ ‫ا‪ -‬أخبش اٌلٓ‬ ‫ت‪ -‬عذف اخباس احذ ‪.‬‬ ‫الاجابات الصحيحة ‪:‬‬ ‫‪ -1‬ب‬ ‫‪ -2‬ب‬ ‫مشاركة من ولية الامر ‪ :‬رانيا فريحات‬ ‫‪11‬‬

‫ابحثي عن الجمل الاتية ‪:‬‬ ‫‪ -1‬أزاء الىاس حىمش‬ ‫‪ -2‬لا للخىمش‬ ‫‪-3‬الضلمت الطٕبت صذقت‬ ‫‪ -4‬ثه حسه الخلف حكبأ اٖخش‬ ‫‪-5‬وحاسا الخىمش لىيٕش بسلاف‬ ‫‪-6‬اجميٓ ثه الحشَي المخبكٕت جملً ثفٕذة ‪..‬‬ ‫الطيخ ا يذ ا ء‬ ‫ا لن ا س‬ ‫ابا‬ ‫ةن‬ ‫محل ة لثن م ر ل‬ ‫ل ا ثصي ل ل آ خ ر‬ ‫كر ن د ة ل لعلش‬ ‫لب م ق م ا شيب ر‬ ‫ا و ر ة ن بسلفح‬ ‫الثن م ر م ات ا‬ ‫لا ل لثن م رقي‬ ‫من حس ن ا لخل ح‬ ‫مشاركة من السيم فراس حسين‬ ‫‪11‬‬