๖. จิตสานกึ ความรบั ผดิ ชอบในวชิ าชีพครู ๖.๒ การมงุ่ มนั่ ทมุ่ เทในการสรา้ งสรรคน์ วัตกรรมใหมๆ่ เพือ่ ใหเ้ กิดการพัฒนาวิชาชีพ และให้ สงั คมยอมรบั จดั ทาสอ่ื การเรยี นรูเ้ พ่ือ พฒั นากระบวนการเรยี นรู้ ของผ้เู รยี นอยา่ งรอบดา้ น และหลากหลาย สอดคล้อง กบั ความตอ้ งการและความ แตกต่างระหวา่ งบคุ คลของ ผูเ้ รยี นแตล่ ะระดับและแต่ ละชว่ งวยั
๖. จิตสานกึ ความรบั ผิดชอบในวชิ าชีพครู ๖.๓ ประพฤตปิ ฏบิ ตั ิตนในการรักษาภาพลกั ษณใ์ นวชิ าชีพ - ประพฤติ ปฏบิ ัติตนใหเ้ ปน็ สมาชิกทด่ี ขี องสังคม และ องค์กรวชิ าชพี มีจิตสาธารณะ มคี วามรบั ผิดชอบตอ่ สงั คมและ ตอ่ วิชาชพี โดยไมห่ วงั ผลประโยชนส์ ว่ นตวั และส่งิ ตอบแทนอนื่ ใด - แตง่ กายใหเ้ หมาะสมกบั กาลเทศะในโอกาสตา่ งๆ
๖. จติ สานึกความรบั ผิดชอบในวชิ าชพี ครู ๖.๔ การปกปอ้ ง ปอ้ งกันมิใหผ้ ้รู ว่ มวชิ าชพี ประพฤติปฏบิ ตั ิในทางที่จะเกิดภาพลักษณ์เชงิ ลบตอ่ วิชาชีพ - ปกปอ้ ง ปอ้ งกันใหค้ าปรกึ ษา ให้ความรู้กับผรู้ ว่ มวชิ าชพี ในการ ประพฤตปิ ฏบิ ตั ติ นใหเ้ กดิ ภาพลกั ษณเ์ ชิงบวกตอ่ วชิ าชีพ เพอ่ื เปน็ แบบอยา่ งทด่ี กี ับสงั คม - ปฏิบตั ติ ามจรรยาบรรณวชิ าชพี ครูอยา่ งเครง่ ครดั - ประชมุ นิเทศ การเรยี นการ สอนในสายชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 2
๖. จติ สานึกความรบั ผดิ ชอบในวิชาชีพครู ๖.๕ การจดั กจิ กรรมส่งเสรมิ การใฝร่ ู้ ค้นหา สรา้ งสรรค์ ถา่ ยทอด ปลกู ฝัง และเปน็ แบบอยา่ ง ที่ดขี องเพ่ือนรว่ มงาน และสังคม จดั กจิ กรรมการเรยี นรูแ้ ละกจิ กรรม ส่งเสริมศกั ยภาพที่มคี ณุ ภาพ เพือ่ สง่ เสริมใหผ้ เู้ รยี นเปน็ ผ้ทู ีม่ คี วามรู้ ความสามารถ ออกแบบหน่วยการ เรียนรูแ้ ละ แผนการจัดการเรยี นรูท้ ่ี ส่งเสริมความคดิ สรา้ งสรรค์ โดยเนน้ ผเู้ รยี นเป็นสาคญั และมี กระบวนการวดั และประเมนิ ผลท่ี หลากหลาย สอดคล้องกบั วัตถปุ ระสงคก์ ารเรยี นรู้
องคป์ ระกอบท่ี ๒ ด้านการปฏิบตั งิ าน…
๑. การจดั การเรยี นการสอน โรงเรยี นนครศรธี รรมราชปัญญานกุ ลู จงั หวดั นครศรีธรรมราช สานกั บรหิ ารงานการศึกษาพิเศษ
๑. การจดั การเรียนการสอน ๑.๑ การนาผลการวิเคราะหห์ ลกั สตู ร มาตรฐานการเรียนรู้ และตวั ชี้วดั หรอื ผลการจัดการ เรยี นรู้มาใชใ้ นการจัดทารายวชิ า และออกแบหนว่ ยการเรียนรู้ - ข้าพเจ้านาผลการวิเคราะหม์ าตรฐาน การเรยี นรู้ และตวั ชวี้ ัดตามหลกั สตู ร แกนกลางการศกึ ษาขน้ั พนื้ ฐานและ หลักสตู รสถานศกึ ษามาจดั ทารายวชิ า และออกแบบหนว่ ยการเรยี นรู้ - ข้าพเจา้ จัดทาเปน็ แผนการจดั การ เรยี นรู้ โดยเนน้ ผเู้ รยี นเปน็ สาคัญตาม กระบวนการ ACTIVE LEARNING - ข้าพเจ้าออกแบบหนว่ ยการเรยี นรแู้ ละ จัดทารายวชิ า ใหค้ รอบคลมุ และ สอดคลอ้ งกบั ตวั ชว้ี ดั และมาตรฐานการ จัดการเรยี นรอู้ ยา่ งเหมาะสม
๑. การจัดการเรียนการสอน ๑.๒ การออกแบบการจดั การเรยี นรโู้ ดยเนน้ ผเู้ รียนเปน็ สาคญั เพอื่ ให้ผ้เู รียน มีความรู้ ทกั ษะ คณุ ลักษณะประจาวิชา คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ และสมรรถนะท่สี าคัญตามหลักสูตร ข้าพเจา้ จดั ทาแผนการจัดการเรยี นรโู้ ดย ใช้เทคนคิ การสอนและรปู แบบการสอน ทีห่ ลากหลาย ทกั ษะกระบวนการคดิ วิเคราะห์ คิดสรา้ งสรรค์ คดิ แก้ปญั หา และ คิดอยา่ งมวี จิ ารณญาณ บรู ณาการ ความรแู้ ละทกั ษะดา้ นตา่ ง ๆ เพ่อื ให้ ผเู้ รยี นมคี ุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ และ มสี มรรถนะทสี่ าคญั 5 ดา้ น สง่ เสรมิ คณุ ภาพผเู้ รยี น เพื่อใหผ้ เู้ รยี น มคี วามรู้ ทกั ษะ คุณลกั ษณะประจาวชิ า คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ และ สมรรถนะทส่ี าคัญตามหลกั สตู ร
๑. การจัดการเรยี นการสอน ๑.๓ การจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ อานวยความสะดวกในการเรียนรู้ และส่งเสริมการเรียนรดู้ ว้ ย วิธกี ารหลากหลายโดยเนน้ ผเู้ รียนเปน็ สาคัญ - ออกแบบกจิ กรรมการเรยี นรู้อยา่ ง หลากหลายสง่ ผลให้ผเู้ รยี นไดร้ ับการ พัฒนาตรงตามวตั ถปุ ระสงคม์ ี ความสามารถในการคดิ วเิ คราะห์ สงั เคราะห์ประยกุ ต์ริเริ่มไดเ้ หมาะสม ตามวยั และตามความตอ้ งการของ ผูเ้ รียนและชมุ ชน - รบั ฟงั ความคดิ เห็นของผู้เรยี นเพอื่ พฒั นาและปรับปรุงกระบวนการ จดั การเรยี นรอู้ ยเู่ สมอ
๑. การจดั การเรียนการสอน ๑.๔ การเลอื กและใชส้ ื่อเทคโนโลยี และแหลง่ เรยี นรทู้ ่ีสอดคลอ้ งกบั กิจกรรมการเรยี นรู้ - ออกแบบและเลอื กใชส้ ่ือ เทคโนโลยี ในการจัดกระบวน การเรยี นรู้ เพ่ือใหน้ กั เรยี น บรรลตุ ามจดุ ประสงคท์ ตี่ ง้ั ไว้ สอดคลอ้ งกบั กจิ กรรม การเรยี นรใู้ นแตล่ ะชว่ั โมง - ออกแบบและใช้ แอปพลเิ ค ชนั ทหี่ ลากหลายเพอ่ื กระตนุ้ ความสนใจของผเู้ รยี น
๑. การจดั การเรยี นการสอน ๑.๕ การวดั และประเมินผลการเรยี นรู้ ด้วยวธิ ที ่หี ลากหลาย เหมาะสม และสอดคลอ้ งกบั ตวั ชีว้ ัด และจดุ ประสงค์การเรยี นรู้ - วัดและประเมนิ ผลการเรยี นรู้ สอดคล้องกบั มาตรฐาน ตัวชีว้ ดั และจุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ แบบ การสอน ON-LINE ON-HAND - มีการวัดและประเมนิ ผลตาม สภาพจรงิ จากใบงาน - มกี ารวดั ผลจากการสงั เกต พฤตกิ รรมในการประเมนิ คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ และ สมรรถนะผู้เรยี น
๑. การจัดการเรยี นการสอน ๑.๖ คุณภาพผเู้ รียน ไดแ้ ก่ ๑) ผลสัมฤทธทิ์ างวชิ าการของผเู้ รยี น ๒) คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงคข์ องผู้เรียน ผเู้ รียนมพี ัฒนาการดา้ น ผลสมั ฤทธท์ิ างการเรียนใน รายวชิ าและมคี ณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ทดี่ ขี นึ้ สอดคล้อง กบั การจดั การเรียนรทู้ ี่ สอดแทรกทง้ั ดา้ นวิชาการ และคณุ ธรรมจรยิ ธรรม
๒. การบริหารจดั การชัน้ เรียน โรงเรียนนครศรธี รรมราชปัญญานุกูล จังหวดั นครศรธี รรมราช สานกั บรหิ ารงานการศึกษาพิเศษ
๒. การบรหิ ารจดั การช้นั เรยี น ๒.๑ การจดั บรรยากาศที่ส่งเสริมการเรยี นรู้ กระบวนการคดิ ทักษะชีวิต และพัฒนาผู้เรียน จดั บรรยากาศการเรยี นรใู้ ห้ เออ้ื ต่อการเรยี นรขู้ องผ้เู รยี น โดยออกแบบห้องเรียนทใี่ ห้ ผู้เรยี นรู้สกึ อบอุ่นทา้ ทาย สามารถใช้แหลง่ เรยี นรใู้ น การพัฒนาตนเองไดอ้ ยา่ ง เหมาะสมทง้ั ในช้ันเรียนและ นอกชัน้ เรยี น(ON-LINE)
๒. การบรหิ ารจดั การช้นั เรียน ๒.๒ การดาเนินการตามระบบดแู ลช่วยเหลือนกั เรยี น โดยมกี ารศกึ ษา และรวบรวมข้อมลู ผเู้ รียนรายบุคคล เพือ่ แกป้ ญั หา และพฒั นาผู้เรยี น - ระบบดแู ลชว่ ยเหลอื นกั เรยี นโดย เอกสารรูปเลม่ แอป Glideapp เร่มิ จากกระบวนการใหค้ าปรกึ ษา แอป Line กบั ผเู้ รยี นทม่ี ปี ญั หา หรอื ตอ้ งการ ไดร้ บั คาปรกึ ษา ท้งั ในเรอ่ื งสว่ นตวั และเร่ืองการเรยี น - ศึกษาและสารวจพฤตกิ รรมของ ผเู้ รยี นเป็นรายบคุ คลเพอ่ื ช่วยใน การออกแบบกจิ กรรม การเรยี นรทู้ ี่ สามารถเขา้ ถงึ ความตอ้ งการ ของผเู้ รยี นได้ และจดั เกบ็ ข้อมลู ผา่ นแอปพลเิ คชั่น และเอกสาร
๒. การบรหิ ารจัดการชน้ั เรยี น ๒.๓ การอบรมบ่มนสิ ยั ใหผ้ ู้เรยี น มีคุณธรรม จรยิ ธรรม คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ และ คา่ นยิ มทดี่ งี าม - ปลกู ฝงั คณุ ธรรมจรยิ ธรรมให้ เกิดขน้ึ ในใจของผูเ้ รยี นโดย ปลกู ฝังและสอดแทรก คุณธรรมจรยิ ธรรมในกจิ กรรม การจดั การเรยี นรอู้ ยเู่ สมอ - ปลกู ฝังคุณธรรมจรยิ ธรรม ใหก้ บั ผเู้ รยี น ในชว่ งเขา้ แถว ตอนเชา้ -บา่ ย และในโอกาส ตา่ ง ๆ อยา่ งเหมาะสม
๓. การพฒั นาตนเอง โรงเรยี นนครศรีธรรมราชปัญญานกุ ูล จังหวัดนครศรีธรรมราช สานักบริหารงานการศกึ ษาพเิ ศษ
๓. การพัฒนาตนเอง ๓.๑ การพัฒนาตนเองเพอ่ื ให้มคี วามรู้ ความสามารถ ทกั ษะดว้ ยวธิ ตี า่ งๆ อย่างเหมาะสม หมนั่ ศึกษาและพฒั นาตนเอง อยเู่ สมอ โดยการเขา้ รว่ ม กิจกรรม การฝกึ อบรมหรอื กจิ กรรมแลกเปลีย่ นเรยี นรกู้ บั เพอื่ นครทู งั้ ภายในและ ภายนอกโรงเรยี นอยา่ ง ต่อเนอื่ ง เข้ารว่ มการจดั อบรม สัมมนา ทงั้ ของภาครฐั และ เอกชนอยา่ งตอ่ เนอื่ ง
๓. การพฒั นาตนเอง ๓.๒ การมสี ่วนรว่ มในชมุ ชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ ได้พดู คยุ ปรึกษาในการ จดั กจิ กรรมและจดั ทา เอกสาร ทเี่ กยี่ วขอ้ งกบั วชิ าชพี กบั เพอ่ื นรว่ มงาน เพ่อื เปน็ แนวทางในการ พฒั นางานวชิ าการอยา่ งมี คุณภาพ และเปน็ ระบบ
๔. การทางานเปน็ ทีม โรงเรยี นนครศรธี รรมราชปญั ญานุกูล จังหวดั นครศรีธรรมราช สานกั บริหารงานการศกึ ษาพิเศษ
๔. การทางานเป็นทีม ๔.๑ หลกั การทางานเปน็ ทมี - ปรับตัวเขา้ กบั บคุ คลอนื่ หรอื แสดงบทบาทผนู้ าและผตู้ ามได้ อยา่ งเหมาะสม มที กั ษะในการ บริหารจดั การในการทางานรว่ มกบั บุคคลหรอื คณะบคุ คลในหนว่ ยงาน ของตนและต่างหนว่ ยงาน ไดอ้ ยา่ ง มปี ระสทิ ธภิ าพในทกุ สถานการณ์ - ใหเ้ กยี รติ ยกย่อง ชมเชยและให้ กาลังใจเพอ่ื นรว่ มงานอยู่เสมอ
๔. การทางานเป็นทมี ๔.๒ การพัฒนาทีมงาน - ให้ความร่วมมอื ชว่ ยเหลือ สนบั สนุน เสริมแรง ให้ กาลังใจกบั เพื่อนรว่ มงานอยู่ เสมอ - ใหค้ าแนะนาเพ่อื พัฒนา ทีมงานในการทางานดา้ น ต่าง ๆ ด้วยความเตม็ ใจและ เตม็ ความสามารถ
๕. งานกจิ กรรมตามภารกจิ บรหิ ารงานของสถานศกึ ษา โรงเรยี นนครศรธี รรมราชปัญญานุกูล จังหวดั นครศรีธรรมราช สานกั บริหารงานการศกึ ษาพเิ ศษ
๕. งานกจิ กรรมตามภารกิจบริหานงานของสถานศกึ ษา มีความรู้ความเขา้ ใจภาระงานของสถานศึกษาเกย่ี วกบั งานบริหารท่ัวไป หรืองานบรหิ ารวิชาการ หรอื งานบรหิ ารกจิ การ นกั เรยี น หรืองานบริหารงบประมาณ หรอื งานบรหิ ารทรัพยากรบุคคล และมีส่วนร่วมปฏิบตั ิงานทไ่ี ด้รับมอบหมายได้อย่าง เหมาะสม กลุ่มบรหิ ารงานทัว่ ไป - ปฏิบัตหิ นา้ ท่ีเวร ประจาวัน ดูแลพื้นทท่ี ี่ รับผิดชอบ ดูแลนกั เรียน ดแู ลนกั เรยี นรบั ประทาน อาหาร
๕. งานกิจกรรมตามภารกิจบริหานงานของสถานศกึ ษา มคี วามรคู้ วามเข้าใจภาระงานของสถานศกึ ษาเกยี่ วกับงานบรหิ ารทั่วไป หรืองานบรหิ ารวชิ าการ หรืองานบรหิ ารกจิ การ นักเรียน หรอื งานบริหารงบประมาณ หรอื งานบริหารทรพั ยากรบคุ คล และมีส่วนร่วมปฏบิ ตั งิ านทีไ่ ด้รับมอบหมายได้อยา่ ง เหมาะสม กลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ - ปฏิบตั งิ านครปู ระจาชน้ั ม.2/2 - ผู้ชว่ ยงานประกนั คุณภาพ - ผู้ชว่ ยงานส่อื -นวตั กรรม
๕. งานกิจกรรมตามภารกิจบริหานงานของสถานศึกษา มคี วามรคู้ วามเข้าใจภาระงานของสถานศกึ ษาเกีย่ วกับงานบรหิ ารทั่วไป หรืองานบริหารวชิ าการ หรืองานบรหิ ารกจิ การ นักเรียน หรอื งานบรหิ ารงบประมาณ หรอื งานบริหารทรัพยากรบุคคล และมีส่วนรว่ มปฏิบตั งิ านที่ได้รบั มอบหมายไดอ้ ย่าง เหมาะสม กล่มุ บรหิ ารงานงบประมาณฯ - คณะกรรมการตรวจรับ พัสดุ สาหรับการซือ้ วัสดุ สานกั งาน โดยวธิ ี เฉพาะเจาะจง
๕. งานกจิ กรรมตามภารกจิ บริหานงานของสถานศกึ ษา มีความรูค้ วามเข้าใจภาระงานของสถานศึกษาเกย่ี วกับงานบรหิ ารทั่วไป หรืองานบรหิ ารวชิ าการ หรอื งานบริหารกจิ การ นกั เรยี น หรืองานบริหารงบประมาณ หรืองานบรหิ ารทรพั ยากรบคุ คล และมสี ่วนรว่ มปฏิบัติงานท่ีไดร้ บั มอบหมายไดอ้ ย่าง เหมาะสม กลุ่มบรหิ ารงานกจิ การ นกั เรยี น - ประจาหอนอนชมพู พันธ์ทพิ ย์ - ดแู ลนักเรยี นหอนอน
๖. การใช้ภาษาและเทคโนโลยี โรงเรียนนครศรีธรรมราชปญั ญานุกูล จงั หวัดนครศรธี รรมราช สานักบรหิ ารงานการศึกษาพิเศษ
๖. การใชภ้ าษาและเทคโนโลยี สามารถใช้ภาษาและเทคโนโลยใี นการปฏิบตั งิ านตามหนา้ ท่ี และความรบั ผดิ ชอบ - สามารถใชท้ กั ษะทางภาษาในการ แก้ไขปญั หาในการตดิ ตอ่ สอื่ สาร อย่าง มีประสทิ ธภิ าพ - สามารถนาเทคโนโลยมี าใชใ้ นการ ปฏบิ ตั หิ นา้ ทแ่ี ละเพม่ิ ประสทิ ธิภาพ ของงานทไ่ี ดร้ บั มอบหมาย ใหม้ ี ประสิทธภิ าพสงู ขนึ้ และลดระยะเวลา ในการทางานไดม้ ากขน้ึ - จดั ทาสื่อออนไลน์ ในสถานกาณโ์ ค วิด ให้นกั เรยี นเรยี นแบบ ON- DEMAND
ขอขอบพระคณุ ท่านคณะกรรมการ การประเมนิ การเตรยี มความพรอ้ ม และพัฒนาอย่างเข้ม ตาแหนง่ ครูผชู้ ว่ ย คร้งั ที่ ๒ นางจริ วรรณ จนั ทรด์ ี นางสาวเพียงใจ หงษท์ อง นายสพุ ล บุญธรรม ครูชานาญการพเิ ศษ ผูอ้ านวยการ อดีตผอู้ านวยการ โรงเรียนนครศรีธรรมราชปัญญานุกูล โรงเรียนนครศรีธรรมราชปัญญานกุ ูล ศนู ย์การศกึ ษาพเิ ศษ เขตการศกึ ษา ๔ จงั หวัดตรัง จงั หวัดนครศรีธรรมราช จงั หวดั นครศรีธรรมราช ผูท้ รงคุณวุฒิ ครูพีเ่ ลยี้ ง ขอบคุณครับประธานกรรมการ
Search
