รายงานผลการประเมินครูผู้ช่วยอย่างเข้มครั้งที่1ครูเอกลักษณ์ แซ่ด่าน

อง ์คประกอบ ่ที ๑ ้ดานการปฏิบัติตน ๒.คุณธรรม จริยธรรม ๒.๓ การเห็นความสาคัญ เขา้ ร่วม ส่งเสริม สนบั สนนุ เคารพกจิ กรรมทแี่ สดงถึง จารตี ประเพณี วฒั นธรรม ท้องถิ่นหรือชุมชน เขา้ รว่ มกิจกรรมตามประเพณขี องทอ้ งถน่ิ “งานชักพระทงุ่ สง”

อง ์คประกอบ ่ที ๑ ้ดานการปฏิบัติตน ๒.คณุ ธรรม จริยธรรม ๒.๔ การเหน็ ความสาคญั เข้าร่วม ส่งเสริม สนบั สนนุ กิจกรรมทแ่ี สดงถึงจารีต ประเพณี วัฒนธรรมของชาติ เขา้ รว่ มพิธนี ้อมราลกึ เน่ืองในวนั คลา้ ยวันสวรรคตในหลวง ร.๙ เขา้ ร่วมกจิ กรรมวันพ่อแหง่ ชาติ และวันชาติ

อง ์คประกอบ ่ที ๑ ้ดานการปฏิบัติตน ๒.คณุ ธรรม จรยิ ธรรม ๒.๕ การมีจิตบรกิ าร และจติ สาธารณะ รว่ มกจิ กรรมจติ อาสา “เราทาความดี เพ่อื ชาติ ศาสน์ กษตั รยิ ์” เข้ารว่ มจติ อาสาบรรจุส่ิงของพระราชทานชว่ ยเหลือ ผู้ประสบภัยนา้ ท่วมจงั หวดั นครศรธี รรมราช

อง ์คประกอบ ่ที ๑ ้ดานการปฏิบัติตน ๒.คุณธรรม จริยธรรม ๒.๖ การตอ่ ต้านการกระทาของบุคคล หรอื กลมุ่ บคุ คลท่ี ส่งผลต่อความมนั่ คงของชาตหิ รอื ผลกระทบเชงิ ลบ ตอ่ สังคมโดยรวม สอนใหน้ กั เรียนรรู้ กั สามคั คี รบั ผดิ ชอบ กตัญญู และเทิดทนู สถาบนั ชาติ ศาสนา และพระมหากษัตรยิ ์

อง ์คประกอบ ่ที ๑ ้ดานการปฏิบัติตน ๓.จรรยาบรรณวชิ าชีพ ๓.๑ การพัฒนาวิชาชพี และบคุ ลกิ ภาพอยา่ งตอ่ เน่อื ง เข้าร่วมกจิ กรรมโครงการพฒั นาบคุ ลากรสวู่ ิทยฐานะ และ ความกา้ วหนา้ ในอาชพี เข้ารว่ มอบรมCoding ตามนโยบายของกระทรวงศกึ ษา

อง ์คประกอบ ่ที ๑ ้ดานการปฏิบัติตน ๓.จรรยาบรรณวชิ าชพี ๓.๒ การมวี ิสัยทัศน์ รู้และเขา้ ใจ สนใจ ตดิ ตามความ เปลย่ี นแปลงดา้ นวทิ ยาการ เศรษฐกิจ สงั คม การเมืองของ ไทย และนานาชาติ ในปจั จุบัน อบรมรมหลกั สตู รออนไลน์ Coding ระดับ ป.๑-๖ และสนบั สนนุ ใช้ Applications

อง ์คประกอบ ่ที ๑ ้ดานการปฏิบัติตน ๓.จรรยาบรรณวิชาชพี ๓.๓ การไมอ่ าศัยวชิ าชพี แสวงหาผลประโยชนท์ ไี่ ม่ ถูกต้อง ส่งเสริมนกั เรยี นพัฒนางานอาชีพ (ผเี สอ้ื แฟนตาซ)ี อบรมส่งั สอนนกั เรยี นนอกเวลาโดยไมห่ วังผลตอบแทน

อง ์คประกอบ ่ที ๑ ้ดานการปฏิบัติตน ๓.จรรยาบรรณวิชาชพี ๓.๔ การมงุ่ มนั่ ต่อการพฒั นาความรู้ความสามารถของ ผูเ้ รยี น จัดกิจกรรมการเรยี นบรู ณาการใหส้ อดคลอ้ งกับ ความสามารถผูเ้ รยี นไดท้ นั สมยั และความแตกต่าง หลากหลายระหวา่ งบุคคล

อง ์คประกอบ ่ที ๑ ้ดานการปฏิบัติตน ๓.จรรยาบรรณวชิ าชีพ ๓.๕ การให้ความสาคัญ ตอ่ การเขา้ รว่ ม สง่ เสรมิ สนับสนุนกจิ กรรมท่ีเกย่ี วขอ้ งกับวชิ าชีพครอู ย่าง สมา่ เสมอ เขา้ ร่วมอบรมออนไลน์ “ครยู คุ ใหมเ่ รียนรูไ้ อทใี กลต้ วั ” เปน็ ผู้มีคณุ สมบัติครบในการได้รบั ใบอนุญาตประกอบวิชาชีพครู ๑ ๓๐ มนี าคม ๒๕๖๙ ๒ ๓๐ มนี าคม ๒๕๖๔

อง ์คประกอบ ่ที ๑ ้ดานการปฏิบัติตน ๓.จรรยาบรรณวชิ าชพี ๓.๖ รัก เมตตา เอาใจใส่ ชว่ ยเหลือ สง่ เสริม สนบั สนุน ใหบ้ รกิ าร ผู้เรียนทกุ คนด้วยความเสมอภาค ใหค้ วามรกั ความเมตตา เอาใจใส่ ชว่ ยเหลอื ดแู ลสง่ เสรมิ ให้คาปรึกษาผ้เู รยี นอยา่ งเสมอเท่าเทยี มทกุ คน

อง ์คประกอบ ่ที ๑ ้ดานการปฏิบัติตน ๓.จรรยาบรรณวิชาชพี ๓.๗ การประพฤติ ปฏบิ ัตติ นเปน็ ท่ียอมรับของผูเ้ รียน ผ้บู รหิ าร เพ่อื นรว่ มงาน ผู้ปกครอง และชมุ ชน ปฏิบตั ติ นเปน็ แบบอยา่ งแกผ่ ู้เรียน ผ้บู ริหาร เพอ่ื นรว่ มงาน ผปู้ กครองนร่วมทง้ั ชมุ ชนท่เี ข้ามาใหบ้ รกิ ารอยา่ งเปน็ กนั เอง และสุภาพออ่ นน้อม

อง ์คประกอบ ่ที ๑ ้ดานการปฏิบัติตน ๓.จรรยาบรรณวชิ าชีพ ๓.๘ การไม่ปฏิบตั ติ นที่สง่ ผลเชิงลบต่อกายและใจของ ผู้เรียน จัดกจิ กรรมการเรยี นรเู้ พ่อื ปรับเปลย่ี นพฤติกรรมให้ผเู้ รียน แสดงความสามารถความถนดั ของผ้เู รียนด้วยความเตม็ ใจ เสริมแรงบวกดว้ ยการกลา่ วชื่นชม

อง ์คประกอบ ่ที ๑ ้ดานการปฏิบัติตน ๓.จรรยาบรรณวิชาชพี ๓.๙ การทางานกบั ผู้อ่นื ได้โดยยดึ หลกั ความสามคั คี เก้ือกลู ซึง่ กนั และกัน ปฏิบตั ิงานรว่ มกบั ผ้อู ่นื ดว้ ยความเตม็ ใจและเตม็ ความสามารถ โดยยดึ หลักประชาธปิ ไตยและสามัคคีเก้อื กูลแก่กนั รว่ มกิจกรรมกฬี าสีภายใน และความเสี่ยงจากภยั พบิ ตั ิฯ

อง ์คประกอบ ่ที ๑ ้ดานการปฏิบัติตน ๓.จรรยาบรรณวิชาชีพ ๓.๑๐ การใช้ความรคู้ วามสามารถท่มี อี ยนู่ าใหเ้ กดิ ความเปล่ียนแปลง ในทางพฒั นาใหก้ บั ผเู้ รียน โรงเรยี น หรือชุมชนในด้านใดดา้ นหน่งึ (ด้านการอนรุ กั ษ์ศลิ ปวัฒนธรรมภูมิปญั ญา และสงิ่ แวดลอ้ ม) สง่ เสรมิ ผู้เรียนดา้ นการอนรุ ักษ์สิง่ แวดล้อมโดยผ่านกจิ กรรม งานอาชพี เพิม่ เตมิ ผีเส้ือแฟนตาซี และสอนให้ผู้เรยี นรูจ้ กั การ เปดิ -ปดิ ไฟ ถอดปล๊ักโทรทศั นห์ ลังจากใชแ้ ลว้

อง ์คประกอบ ่ที ๑ ้ดานการปฏิบัติตน ๓.จรรยาบรรณวชิ าชพี ๓.๑๑ การยึดมน่ั ในการปกครอง ระบอบประชาธปิ ไตย อันมพี ระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข รว่ มกจิ กรรมท่ีแสดงถึงความจงรกั ภักดตี ่อสถาบันชาติ ศาสนา และพระมหากษัตรยิ ์ และยดึ มน่ั ในการปกครองระบอบ ประชาธปิ ไตยโดยมีพระมหากษตั ริย์เปน็ ประมขุ

อง ์คประกอบ ่ที ๑ ้ดานการปฏิบัติตน๔.การดารงชีวติ ตามปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง ๔.๑ มีความรู้ ความเขา้ ใจเกยี่ วกบั หลกั ปรชั ญาของ เศรษฐกจิ พอเพียง ร่วมกิจกรรมการอบรมเชิงปฏบิ ตั กิ ารถอดบทเรียนตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง “ลบั ให้คม บ่มให้ลึก”

อง ์คประกอบ ่ที ๑ ้ดานการปฏิบัติตน๔.การดารงชีวิตตามปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง ๔.๒ มกี ารนาหลกั ปรชั ญาของ เศรษฐกิจพอเพียง ไปปรับประยุกต์ใชก้ ับการจัดการเรยี นรู้ในห้องเรยี น นาวัสดทุ ี่ใช้แล้วกลบั มาใชส้ ร้างสรรค์ใหม่(Recycle) ให้เกิดประโยชนต์ ่อผู้เรียนในชั้นเรยี น เช่น ที่เช็คชอ่ื นักเรยี น กล่องใสอ่ ุปกรณก์ ารเรียน และตู้เกบ็ เอกสารและวสั ดุ

อง ์คประกอบ ่ที ๑ ้ดานการปฏิบัติตน๔.การดารงชวี ิตตามปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง ๔.๓ มีการนาหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง ไปปรบั ประยกุ ต์ใช้กบั ภารกจิ ที่ไดร้ บั มอบหมายอ่นื ใช้กระดาษ Recycle ทาใบงานแบบฝึกทกั ษะใหผ้ ูเ้ รยี น จัดทาแผนบูรณาการตามหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงในรายวชิ าทกั ษะ วชิ าการ ๒ (คณิตศาสตร๒์ ) และแผนบรู ณาการตามหลักหลักปรัชญาของ เศรษฐกจิ พอเพียง “หอนอนพเิ พียง”

อง ์คประกอบ ่ที ๑ ้ดานการปฏิบัติตน๔.การดารงชวี ติ ตามปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง ๔.๔ มกี ารนาหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ไปปรบั ประยุกต์ใช้ กบั การดารงชีวิตของตนเอง ปฏิบตั ิตนตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจกพอเพยี งโดยยึดหลัก ความพอเพียง ความพอประมาณ ความมีเหตผุ ล และมภี ูมคิ มุ้ กนั ทดี่ ีในชวี ิต

อง ์คประกอบ ่ที ๑ ้ดานการปฏิบัติตน๔.การดารงชีวิตตามปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง ๔.๕ เป็นแบบอยา่ งในการนาหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงไปปรับ ประยกุ ต์ใช้กบั ภารกิจต่าง ๆ หรอื การดารงชีวิตของตน ปฏิบตั ติ นเปน็ แบบอย่างที่ดีกบั ผู้เรยี น ใช้ชีวิตทางสายกลาง ยดึ ในหลักการตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง

อง ์คประกอบ ่ที ๑ ้ดานการปฏิบัติตน ๕.จิตวญิ ญาณความเปน็ ครู ๕.๑ การเข้าสอนตรงเวลาและสอนเต็มเวลา ปฏบิ ัตหิ นา้ ทต่ี ามทไี่ ด้รบั มอบหมายดว้ ยความเตม็ รู้ เตม็ ใจ เต็มคน และเต็มพลัง อย่างสมา่ เสมอ

อง ์คประกอบ ่ที ๑ ้ดานการปฏิบัติตน ๕.จติ วิญญาณความเปน็ ครู ๕.๒ การตระหนักในความรแู้ ละทกั ษะทถี่ ูกตอ้ งรวมถงึ ส่งิ ท่ดี ี ๆ ใหก้ บั ผเู้ รียน พฒั นาความรแู้ ละสง่ิ ทีด่ ๆี ทผ่ี เู้ รียนควรไดร้ ับ และดว้ ยสถานการณ์ปจั จุบนั เกีย่ วกับโรคระบาดของไวรสั โคโรนา 2019 จงึ ไดท้ าทาคลิปวดี โี อสอนผ่า ออนไลน์ให้ผเู้ รยี นได้เรียนรู้ท่บี า้ นโดยสอดคล้องกับรายวชิ าทักษะการ ช่วยเหลอื ตนเองและสขุ อนามยั

อง ์คประกอบ ่ที ๑ ้ดานการปฏิบัติตน ๕.จิตวิญญาณความเปน็ ครู ๕.๓ การสร้างความเสมอภาคเป็นธรรมกับผเู้ รยี นทกุ คน จดั การศกึ ษาและจัดกระบวนการเรียนร้ใู หก้ ับผเู้ รียนทกุ คน ดว้ ยความเปน็ ธรรม

อง ์คประกอบ ่ที ๑ ้ดานการปฏิบัติตน ๕.จติ วิญญาณความเป็นครู ๕.๔ การรจู้ ักใหอ้ ภัย ปราศจากอคติ ชว่ ยเหลือ สง่ เสริม สนับสนนุ ใหผ้ ้เู รยี น ประสบความสาเร็จ ตามศักยภาพ ความสนใจ หรอื ความตง้ั ใจ การจัดการเรยี นรู้ใหก้ บั ผู้เรยี นทุกคนด้วยความเป็นธรรม ให้ อภยั ชว่ ยเหลือดูแลผูเ้ รียนดว้ ยความเต็มใจ และเสมอภาคเทา่ เทียมกนั

อง ์คประกอบ ่ที ๑ ้ดานการปฏิบัติตน ๕.จติ วิญญาณความเป็นครู ๕.๕ การเป็นที่พ่งึ ใหก้ บั ผู้เรยี น ได้ตลอดเวลา ปฏบิ ตั หิ นา้ ท่ีในการชว่ ยเหลอื ส่งเสริมสนับสนุน ใหค้ าปรึกษา ผเู้ รยี นไดต้ ลอดเวลาท้งั ในชั้นเรยี นและหอนอน ในเวลากลางวนั และกลางคืน

อง ์คประกอบ ่ที ๑ ้ดานการปฏิบัติตน ๕.จิตวญิ ญาณความเปน็ ครู ๕.๖ การจดั กิจกรรมสง่ เสริมการใฝ่รู้ คน้ หา สร้างสรรค์ ถา่ ยทอด ปลกู ฝงั และ เปน็ แบบอยา่ งที่ดีของผู้เรียน ปฏบิ ัติหนา้ ทดี่ ว้ ยจิตวญิ ญาณความเปน็ ครูยึดมนั่ ในอุดมการณ์ ทางวชิ าชีพและปฏบิ ัตติ นเป็นแบบอย่างใหแ้ ก่ผู้เรยี นทุกๆวัน

อง ์คประกอบ ่ที ๑ ้ดานการปฏิบัติตน ๕.จติ วญิ ญาณความเป็นครู ๕.๗ การทมุ่ เทเสียสละในการจดั การเรียนรู้ให้กบั ผ้เู รียน อุทศิ เวลาใหก้ บั ทางราชการในการปฏิบตั ิหน้าทสี่ อนทั้งในเวลา และนอกเวลาและเสียสละเวลาและทนุ ทรัพย์ในการผลติ สอื่ การเรียนการสอนเพอื่ ให้ผเู้ รียนไดร้ ับความรู้เตม็ ความสามารถ

อง ์คประกอบ ่ที ๑ ้ดานการปฏิบัติตน ๖.จิตสานึกความรับผิดชอบในวิชาชพี ครู ๖.๑ การมเี จตคตเิ ชิงบวกกับวิชาชีพครู มีความรัก ความศรัทธาในวชิ าชีพครูโดยกระทาตนปฏิบตั ติ น เปน็ แบบอยา่ งทีด่ ีตอ่ ศิษยท์ ง้ั ทางตรงและทางออ้ ม และพฒั นา ตนเองและสรา้ งชอ่ื เสียงใหก้ ับโรงเรยี น

อง ์คประกอบ ่ที ๑ ้ดานการปฏิบัติตน ๖.จิตสานกึ ความรับผดิ ชอบในวิชาชพี ครู ๖.๒ การมงุ่ ม่นั ท่มุ เทในการสรา้ งสรรค์ นวัตกรรมใหม่ ๆ เพอื่ ใหเ้ กิดการพฒั นา วิชาชีพและใหส้ ังคมยอมรบั มุ่งมนั่ ทมุ่ เทในการสรา้ งสรรคน์ วัตกรรมใหมผ่ ่านสอ่ื เทคโนโลยใี หผ้ เู้ รียนไดร้ บั การพฒั นายิง่ ขึ้น

อง ์คประกอบ ่ที ๑ ้ดานการปฏิบัติตน ๖.จติ สานกึ ความรบั ผดิ ชอบในวชิ าชีพครู ๖.๓ ประพฤตปิ ฏบิ ัตติ น ในการรกั ษาภาพลักษณ์ ใน วชิ าชีพ ประพฤติ ปฏิบัตติ นใหเ้ ป็นสมาชกิ ท่ดี ีของสงั คม และองค์กรวิชาชพี มีจติ สาธารณะ มคี วามรับผิดชอบตอ่ สังคมและต่อวิชาชพี โดยไมห่ วัง ผลประโยชนส์ ว่ นตวั และส่ิงตอบแทนอ่ืนใด

อง ์คประกอบ ่ที ๑ ้ดานการปฏิบัติตน ๖.จิตสานึกความรับผดิ ชอบในวชิ าชพี ครู ๖.๔ การปกป้อง ปอ้ งกัน มใิ ห้ผรู้ ว่ มวชิ าชพี ประพฤติ ปฏบิ ตั ิในทางท่จี ะเกิดภาพลกั ษณเ์ ชงิ ลบต่อวิชาชพี ปกป้อง ป้องกัน ใหค้ าปรึกษาให้ความร้กู บั ผู้ร่วมวิชาชีพในการ ปฏิบัตติ นใหเ้ กดิ ภาพลกั ษณ์ทดี่ ีตอ่ วิชาชพี

อง ์คประกอบ ่ที ๑ ้ดานการปฏิบัติตน ๖.จติ สานกึ ความรับผดิ ชอบในวิชาชพี ครู ๖.๕ การจดั กจิ กรรมส่งเสริม การใฝ่รู้ คน้ หาสรา้ งสรรค์ ถ่ายทอด ปลกู ฝังและเปน็ แบบอยา่ งทดี่ ีของเพอ่ื นรว่ มงานและสงั คม จดั กิจกรรมการเรียนรู้และกจิ กรรมสง่ เสริมศกั ยภาพท่ีมี คณุ ภาพ ดทาแผนการจัดการเรียนรโู้ ดยเน้นผ้เู รยี นเปน็ สาคญั

ง ๑.กำรจัดกำรเรยี นกำรสอน อง ์คประกอบ ี่ท ๒ ้ดำนกำรปฏิบั ิตงำน๑.๑ กำรนำผลกำรวเิ ครำะห์หลักสตู ร มำตรฐำนกำรเรียนรู้ และตัวช้ีวดั หรอื ผลกำรเรยี นรูม้ ำใชใ้ นกำรจัดทำรำยวชิ ำและออกแบบหนว่ ยกำรเรียนรู้ จัดทำแผนกำรจัดกำรเรยี นร้รู ำยวิชำทักษะวิชำกำร แผนกำรจัดกำร ศกึ ษำเฉพำะบคุ คล แผนบุรณำกำรตำมหลักปรัชญำของเศรษฐกิจ พอเพียง และหลกั สูตรอำชีพเพิม่ เตมิ

ง ๑.กำรจัดกำรเรียนกำรสอน อง ์คประกอบ ี่ท ๒ ้ดำนกำรปฏิบั ิตงำน๑.๒ กำรออกแบบกำรจัดกำรเรยี นรู้ โดยเน้นผูเ้ รียนเปน็ สำคัญ เพ่ือใหผ้ ู้เรยี น มีควำมรู้ ทกั ษะ คุณลกั ษณะ ประจำวชิ ำ ฯ จดั ทำแผนกำรจดั กำรเรยี นรู้ แผนกำรจดั กำรศึกษำเฉพำะ บคุ คลโดยเนน้ ผเู้ รียนเปน็ สำคญั

ง ๑.กำรจดั กำรเรียนกำรสอน อง ์คประกอบ ี่ท ๒ ้ดำนกำรปฏิบั ิตงำน๑.๓ กำรจดั กจิ กรรมกำรเรียนรู้ อำนวยควำมสะดวกในกำรเรียนรู้ และ ส่งเสรมิ กำรเรยี นรู้ ด้วยวิธกี ำรทีห่ ลำกหลำย โดยเน้นผ้เู รียนเปน็ สำคญั ออกแบบกำรจดั กำรเรยี นรโู้ ดยใช้เทคนคิ กำรสอนและ รปู แบบทสี่ อนหลำกหลำย เน้นกำรปฏบิ ตั แิ ละสง่ เสริมให้ ผเู้ รยี นมสี ว่ นร่วม

ง ๑.กำรจัดกำรเรยี นกำรสอน อง ์คประกอบ ี่ท ๒ ้ดำนกำรปฏิบั ิตงำน ๑.๔ กำรเลือกและใช้สอ่ื เทคโนโลยี และแหล่งเรยี นรทู้ ส่ี อดคลอ้ งกับกิจกรรมกำรเรยี นรู้ เลอื กใชส้ อ่ื และเทคโนโลยี และแหลง่ เรยี นรู้ทส่ี อดคล้อง กับกิจกรรมกำรเรยี นรตู้ ำมควำมถนดั ของผเู้ รยี น

ง ๑.กำรจดั กำรเรยี นกำรสอน อง ์คประกอบ ี่ท ๒ ้ดำนกำรปฏิบั ิตงำน ๑.๕ กำรวัดและประเมนิ ผลกำรเรยี นรู้ ด้วยวิธีกำร ทหี่ ลำกหลำย เหมำะสม และสอดคลอ้ งกบั ตวั ชี้วัด และจุดประสงคก์ ำรเรียนรู้ ออกแบบและใชว้ ธิ กี ำรวัดประเมนิ ผลกำรเรียนรทู้ ่ี หลำกหลำยสอดคลอ้ งกับเนอื้ หำวิชำและควำมแตกตำ่ ง ระหว่ำงบคุ คลของผเู้ รยี น

ง ๑.กำรจัดกำรเรยี นกำรสอน อง ์คประกอบ ี่ท ๒ ้ดำนกำรปฏิบั ิตงำน ๑.๖ คุณภำพผ้เู รยี น ได้แก่ ๑) ผลสมั ฤทธิท์ ำงวชิ ำกำรของผ้เู รยี น ๒) คณุ ลกั ษณะทพ่ี งึ ประสงค์ของผ้เู รยี น ผเู้ รียนมกี ำรพฒั นำกำรดำ้ นผลสมั ฤทธ์ิทำงกำรเรียน และมคี ณุ ลกั ษะอันพึงประสงค์ทด่ี ขี ้ึน

ง ๒.กำรบรหิ ำรจดั กำรชน้ั เรียน อง ์คประกอบ ี่ท ๒ ้ดำนกำรปฏิบั ิตงำน๒.๑ กำรจดั บรรยำกำศท่ีสง่ เสรมิ กำรเรยี นรู้ กระบวนกำรคดิ ทักษะชวี ติ และพฒั นำผเู้ รียน จัดบรรยำกำศกำรเรียนรู้ทใ่ี หเ้ ออ้ื ต่อกำรเรยี นรขู้ องผู้เรยี น โดยออกแบบห้องเรียนใหผ้ เู้ รยี นรสู้ กึ อบอนุ่ ท้ำยทำย และมีควำมสขุ ในกำรเรยี นกำรสอน

ง ๒.กำรบริหำรจดั กำรช้นั เรียน อง ์คประกอบ ี่ท ๒ ้ดำนกำรปฏิบั ิตงำน๒.๒ กำรดำเนนิ กำรตำมระบบดูแลช่วยเหลอื ผู้เรยี น โดยมีกำรศกึ ษำและ รวบรวมขอ้ มลู ผูเ้ รยี นรำยบคุ คล เพ่ือแก้ปัญหำและพัฒนำผู้เรียน มรี ะบบดแู ลชว่ ยเหลอื นกั เรียน จัดเก็บขอ้ มลู นกั เรียน และศกึ ษำ ผ้เู รียนรำยบคุ คลเพื่อเขำ้ ถึงตัวผเู้ รยี นไดอ้ ยำ่ งถูกต้องและช่วยเหลือ ไดต้ รงตำมควำมตอ้ งกำรของผเู้ รยี น/ Glideapp ข้อมูลนกั เรยี น ชั้น ม.1/2

ง ๒.กำรบริหำรจัดกำรช้นั เรียน อง ์คประกอบ ี่ท ๒ ้ดำนกำรปฏิบั ิตงำน ๒.๓ กำรอบรมบ่มนสิ ยั ให้ผ้เู รียน มีคุณธรรม จรยิ ธรรม คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ และคำ่ นยิ มทด่ี งี ำม ปลกู ฝังคุณธรรมจรยิ ธรรมใหเ้ กิดข้ึนในใจของผู้เรียนโดยปลกู ฝงั และ สอดแทรกคุณธรรมจริยธรรมในกจิ กรรมกำรเรียนรู้อยู่เสมอ

ง ๓.กำรพัฒนำตนเอง อง ์คประกอบ ี่ท ๒ ้ดำนกำรปฏิบั ิตงำน ๓.๑ กำรพัฒนำตนเองเพือ่ ใหม้ คี วำมรู้ ควำมสำมำรถ ทกั ษะดว้ ยวธิ ีกำรต่ำง ๆ อย่ำงเหมำะสม หมัน่ ศึกษำและพัฒนำตนเองอยเู่ สมอโดยกำรเขำ้ รว่ มกิจกรรม กำรฝกึ อบรมหรอื กจิ กรรมตำ่ งท่เี พือ่ แลกเปล่ียนเรียนรกู้ บั เพ่อื นครู ท้ังภำยในภำยนอกอยำ่ งต่อเนื่อง

ง ๓.กำรพฒั นำตนเอง อง ์คประกอบ ี่ท ๒ ้ดำนกำรปฏิบั ิตงำน ๓.๒ กำรมสี ่วนรว่ มในชุมชนกำรเรียนรู้ ทำงวิชำชีพอยำ่ งเหมำะสม พดู คยุ ปรึกษำในกำรจัดกจิ กรรม และจัดทำเอกสำรท่เี ก่ยี วข้อง กับวชิ ำชพี กบั เพ่ือนรว่ มงำน กลุ่ม ภำษำพำเพลนิ

ง ๔.กำรทำงำนเปน็ ทมี อง ์คประกอบ ี่ท ๒ ้ดำนกำรปฏิบั ิตงำน ๔.๑ หลักกำรทำงำนเป็นทมี ปรบั ตวั เขำ้ กบั บุคคลอ่นื หรือแสดงบทบำทผนู้ ำและผตู้ ำมไดอ้ ย่ำงเหมำะสม มีทักษะกำรบริหำรจดั กำรในกำรทำงำนร่วมกบั บคุ คลอ่ืนในหน่วยงำน หรอื นอกหน่วยงำนได้อย่ำงมคี วำมสขุ

ง ๔.กำรทำงำนเปน็ ทีม อง ์คประกอบ ี่ท ๒ ้ดำนกำรปฏิบั ิตงำน ๔.๒ กำรพฒั นำทีมงำน รว่ มประชมุ ปรึกษำหำรือ ใหค้ วำมรว่ มมือ ช่วยเหลือ สนบั สนนุ เสริมแรง ใหก้ ำลังใจกบั เพือ่ นๆรว่ มงำนอยเู่ สมอ

ง๕.งำนกิจกรรมตำมภำรกิจบริหำรงำนของสถำนศึกษำ อง ์คประกอบ ี่ท ๒ ้ดำนกำรปฏิบั ิตงำนมคี วำมร้คู วำมเข้ำใจภำระงำนของสถำนศกึ ษำเกี่ยวกับงำนบรหิ ำรทวั่ ไปหรอื งำนบริหำรวชิ ำกำร หรอื งำนกจิ กำรนกั เรยี น หรอื งำนบริหำร งบประมำณ หรอื งำนบรหิ ำรทรพั ยำกร บคุ คล และมสี ่วนรว่ มปฏบิ ัตงิ ำนท่ีไดร้ ับมอบหมำย ไดอ้ ย่ำงเหมำะสม ครปู ระจำช้นั มธั ยมศกึ ษำปที ี่ ๑/๒ กลุม่ บรหิ ำรงำนวิชำกำร ครูประจำหอนอนชมพูพนั ธุ์ทพิ ย์(ชำยเลก็ ) กลุ่มบริหำรงำนกจิ กำรนกั เรยี น

ง๕.งำนกิจกรรมตำมภำรกิจบรหิ ำรงำนของสถำนศึกษำ อง ์คประกอบ ี่ท ๒ ้ดำนกำรปฏิบั ิตงำนมคี วำมรู้ควำมเขำ้ ใจภำระงำนของสถำนศึกษำเก่ียวกับงำนบริหำรท่ัวไปหรอื งำนบรหิ ำรวิชำกำร หรอื งำนกิจกำรนักเรียน หรอื งำนบริหำร งบประมำณ หรอื งำนบรหิ ำรทรพั ยำกร บุคคล และมีสว่ นรว่ มปฏิบตั ิงำนท่ไี ด้รบั มอบหมำย ไดอ้ ยำ่ งเหมำะสม ครูเวรประจำวนั เวรท่ี 6 กลมุ่ บริหำรงำนทว่ั ไป

ง ๖.กำรใช้ภำษำและเทคโนโลยี อง ์คประกอบ ี่ท ๒ ้ดำนกำรปฏิบั ิตงำน สำมำรถใชภ้ ำษำและเทคโนโลยใี นกำรปฏบิ ตั ิงำนตำมหน้ำที่ และควำมรับผิดชอบ กำรใชเ้ ทคโนโลยใี นกำรจัดกำรเรยี นกำรสอน กำรจัดเก็บข้อมลู นักเรียน ขอ้ มลู เอกสำรทำงวชิ ำกำร กำรอบรมออนไลน์ และกำรตดิ ต่อสื่อสำรผำ่ นทำงเทคโนโลยี

คำส่ังบรรจแุ ต่งต้ัง รบั รำขกำรเปน็ ขำ้ รำชกำรครูและบุคลำกรทำงกำรศึกษำ และให้ดำรงตำแหน่งครูผู้ช่วย

คำส่ังบรรจแุ ต่งต้ัง รบั รำขกำรเปน็ ขำ้ รำชกำรครูและบุคลำกรทำงกำรศึกษำ และให้ดำรงตำแหน่งครูผู้ช่วย