คู่มือการบริหารโรงเรียนในโครงการพัฒนาการบริหารรูปแบบนิติบุคคล

๓. การวางแผนการบรหิ ารงานการศกึ ษา ๓.๑ จัดทำแผนพัฒนาการศึกษาของสถานศึกษาใหสอดคลองกับเปาหมายและทิศทาง ของเขตพ้ืนที่การศึกษา และสนองตอความตองการของชุมชนและสังคม โดยการมีสวนรวมของบุคคล ชุมชน องคกร สถาบนั และหนว ยงานที่เกยี่ วของกับการจัดและพฒั นาการศกึ ษาของสถานศึกษา ๓.๒ เสนอแผนพัฒนาการศกึ ษาใหสำนักงานเขตพน้ื ทีก่ ารศึกษารบั ทราบ ๓.๓ การดำเนนิ การโดยความเห็นชอบของคณะกรรมการสถานศกึ ษาขนั้ พนื้ ฐาน ๔. งานวจิ ยั เพอื่ พัฒนานโยบายและแผน ๔.๑ ศึกษา วิเคราะห วิจัยการจัดและพัฒนาการศึกษาของสถานศึกษาตามกรอบทิศทาง ของเขตพื้นที่การศึกษา และตามความตอ งการของสถานศึกษา ๔.๒ แจงผลการศึกษาวิจัยของสถานศกึ ษาใหเ ขตพื้นท่กี ารศึกษาทราบ ๔.๓ เผยแพรการศึกษาวิจัยของสถานศึกษา ใหบุคลากรในสถานศึกษาและสาธารณชน รับทราบ ๕. การจดั ระบบการบริหารและพฒั นาองคก ร ๕.๑ ศึกษาวิเคราะหจัดทำแผนกลยุทธพัฒนาสถานศึกษา และแผนปฏิบัติการพัฒนา สถานศกึ ษา ๕.๒ กำหนดตวั ชี้วดั ความสำเร็จของการบรหิ ารจัดการ ๕.๓ จัดระบบการบริหารและพัฒนาสถานศึกษาใหเปน องคกรทที่ ันสมยั และมีประสิทธภิ าพ ๕.๔ ประเมนิ ผลงานและรายงานการพฒั นาองคก ร ๕.๕ ปรบั ปรงุ และพัฒนาระบบการบริหารงานสถานศกึ ษาอยางตอ เน่อื ง ๖. การพัฒนามาตรฐานการปฏบิ ตั งิ าน ๖.๑ กำหนดมาตรฐานและตัวบงชี้ผลการปฏบิ ตั ิงานแตละดา นของสถานศกึ ษา ๖.๒ เผยแพรม าตรฐานการปฏบิ ตั งิ านของสถานศกึ ษาใหผ รู บั ผดิ ชอบและผเู กย่ี วขอ งทราบ ๖.๓ ตดิ ตาม ประเมนิ ผลการปฏบิ ตั งิ านตามมาตรฐานการปฏบิ ตั งิ านของสถานศกึ ษา ๖.๔ ปรับปรุงและพัฒนาทั้งมาตรฐานการปฏิบัติงานและระบบการประเมินมาตรฐาน การปฏิบตั งิ านของสถานศึกษา 94 คู‹มอ่ื การบรห� ารโรงเร�ยน “ในโครงการพัฒนาการบร�หารรปู แบบนติ ิบคุ คล”

๗. งานเทคโนโลยีเพื่อการศึกษา ๗.๑ วางแผนและดำเนินการนำนวัตกรรมและเทคโนโลยีเพื่อการศึกษามาใชในการบริหาร และพัฒนาการศึกษาของสถานศึกษา ๗.๒ ระดมจดั หาเทคโนโลยีเพือ่ พฒั นาการศกึ ษาในงานดา นตา ง ๆ ของสถานศึกษา ๗.๓ สนับสนุนและพัฒนาใหบุคลากรสามารถนำนวัตกรรมและเทคโนโลยีเพ่ือการศึกษา มาใชใ นการบรหิ ารและพัฒนาการศึกษา ๗.๔ สงเสริมใหมีการวิจัยและพัฒนาการผลิต การพัฒนาเทคโนโลยีเพือ่ การศึกษา ๗.๕ ติดตาม ประเมินผลการใชเ ทคโนโลยีเพือ่ การศึกษา ๘. การดำเนนิ งานธรุ การ ๘.๑ ศกึ ษาวิเคราะหส ภาพระบบงานธรุ การระเบียบ และกฎหมายทเ่ี กี่ยวของ ๘.๒ วางแผนออกแบบระบบงานธุรการ โดยนำเทคโนโลยีมาชวยเพ่ือลดขั้นตอน การปฏิบัติงาน ๘.๓ จัดบุคลากรรับผิดชอบและพัฒนาใหมคี วามรู ความสามารถในการปฏิบัติงานธรุ การ ๘.๔ จัดหาเทคโนโลยีท่ีทันสมัยท่ีสามารถรองรับการปฏิบัติงานดานธุรการไดตามระบบงาน ทก่ี ำหนดไว ๘.๕ ดำเนินงานธุรการตามระบบที่กำหนดไว โดยยึดหลักความถูกตอง รวดเร็ว ประหยัด และคุมคา ๘.๖ ติดตาม ประเมินผล และปรบั ปรุงงานธรุ การใหม ปี ระสทิ ธภิ าพ ๙. การดูแลอาคารสถานที่และสภาพแวดลอม ๙.๑ กำหนดแนวทางการวางแผนการบรหิ ารจดั การอาคารสถานทแี่ ละสภาพแวดลอ ม ๙.๒ บำรุง ดูแล และพัฒนาอาคารสถานท่ีและสภาพแวดลอมของสถานศึกษาใหอยูใน สภาพพรอ มใช มน่ั คง ปลอดภัย และสวยงาม ๙.๓ ตดิ ตามและตรวจสอบการใชอาคารสถานทีแ่ ละสภาพแวดลอ มของสถานศกึ ษา 95คม‹ู อ่ื การบร�หารโรงเร�ยน “ในโครงการพฒั นาการบรห� ารรูปแบบนติ บิ คุ คล”

๑๐. การจัดทำสำมะโนผเู รียน ๑๐.๑ ประสานกับชุมชนและทองถ่ินในการสำรวจและจัดทำสำมะโนผูเรียนที่จะเขารับ บรกิ ารทางการศึกษาของสถานศึกษา ๑๐.๒ เสนอสำมะโนผเู รยี นใหเ ขตพ้ืนที่การศึกษารบั ทราบ ๑๐.๓ จดั ระบบขอ มูลสารสนเทศจากการทำสำมะโนผูเรียน ๑๐.๔ เสนอขอมลู สารสนเทศการทำสำมะโนผเู รยี นในเขตพนื้ ที่การศกึ ษา ๑๑. การรบั นกั เรียน ๑๑.๑ รวมกับสำนักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษากำหนดเขตพ้ืนที่บริการการศึกษาของแตละ สถานศึกษาโดยประสานงานกับเขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษา ๑๑.๒ กำหนดแผนการรบั นักเรยี นของสถานศึกษาโดยประสานกับเขตพนื้ ท่กี ารศึกษา ๑๑.๓ ดำเนินการรับนักเรียนตามแผนท่ีกำหนดโดยความเห็นชอบของคณะกรรมการ สถานศกึ ษาขั้นพน้ื ฐาน ๑๒. การเสนอความเห็นเก่ยี วกบั การจัดต้งั ยบุ รวม หรือเลกิ สถานศึกษา เสนอขอมูลและความตองการในการจัดตงั้ ยุบ รวม เลิก หรอื เปลี่ยนสภาพสถานศกึ ษาไปยงั เขตพนื้ ทก่ี ารศึกษา โดยความเหน็ ชอบของคณะกรรมการสถานศกึ ษาขน้ั พ้นื ฐาน ๑๓. การประสานการจดั การศึกษาในระบบ นอกระบบ และตามอัธยาศัย ๑๓.๑ สำรวจความตองการในการเขารับบริการการศึกษาทุกรูปแบบ ท้ังในระบบ นอกระบบ และตามอธั ยาศัย ๑๓.๒ กำหนดแนวทางและความเชื่อมโยงในการจัดและพัฒนาการศึกษาของสถานศึกษา ท้ังการศึกษาในระบบ การศึกษานอกระบบ และการศึกษาตามอัธยาศัย ตามความตองการของนักเรียน และทองถ่ินทส่ี อดคลองกับแนวทางของเขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษา ๑๓.๓ ดำเนินการจัดการศึกษาในรูปแบบใดรูปแบบหน่ึง หรือท้ัง ๓ รูปแบบ ตามความเหมาะสมและศักยภาพของสถานศึกษา รวมท้ังเชื่อมโยงประสานความรวมมือและสงเสริม สนบั สนุนการจัดการศกึ ษาของบคุ คล ชุมชน องคกร หนวยงาน และสถาบันตา ง ๆ ที่จัดการศึกษา 96 คู‹มือ่ การบร�หารโรงเร�ยน “ในโครงการพฒั นาการบรห� ารรูปแบบนิติบุคคล”

๑๔. การระดมทรัพยากรเพอ่ื การศึกษา ๑๔.๑ กำหนดแนวทางการระดมทรัพยากรเพือ่ การศึกษาของสถานศึกษา ๑๔.๒ ระดมทรัพยากรเพ่ือการศึกษาของสถานศึกษาในทุกดาน ซึ่งครอบคลุมถึงการ ประสานความรว มมอื กบั บคุ คล ชมุ ชน องคก รเอกชน องคก รปกครองสว นทอ งถน่ิ หนว ยงานสถานประกอบการ สถาบันสงั คมอน่ื และสถานศึกษาในการใชทรัพยากรเพ่อื การศกึ ษารวมกนั ๑๔.๓ ดำเนนิ การโดยความเห็นชอบของคณะกรรมการสถานศกึ ษาขั้นพืน้ ฐาน ๑๕. การทศั นศกึ ษา ๑๕.๑ วางแผนการนำนกั เรียนไปทศั นศกึ ษานอกสถานศึกษา ๑๕.๒ ดำเนินการนำนักเรียนไปทัศนศึกษานอกสถานศึกษาตามหลักเกณฑและวิธีการ ทกี่ ำหนด ๑๖. งานกจิ การนักเรยี น ดำเนินการจัดกิจกรรมนักเรียน สงเสริมและสนับสนุนใหผูเรียนไดมีสวนรวมในการ จัดกจิ กรรมอยา งหลากหลายตามความสนใจและความถนัดของผเู รียน สรปุ และประเมนิ ผลเพอื่ ปรบั ปรุง ๑๗. การประชาสัมพันธง านการศึกษา ๑๗.๑ วางแผนการประชาสมั พันธงานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา ๑๗.๒ ดำเนินการประชาสมั พนั ธง านการศึกษาตามแนวทางทก่ี ำหนด ๑๗.๓ ติดตาม ประเมินผล ปรับปรุง และพัฒนาการประชาสัมพันธการศึกษาของ สถานศึกษา ๑๘. การสงเสริม สนับสนุน และประสานการจัดการศึกษาของบุคคล ชุมชน องคกร หนวยงาน และสถาบันสังคมอ่ืนท่จี ดั การศึกษา ใหคำปรึกษา แนะนำ สงเสริม สนับสนุนและประสานความรวมมือในการจัดการศึกษา รวมกบั บุคคล ชมุ ชน องคกร หนว ยงาน และสถาบนั สงั คมอน่ื ที่จดั การศึกษา 97คู‹ม่ือการบรห� ารโรงเรย� น “ในโครงการพฒั นาการบร�หารรปู แบบนติ ิบคุ คล”

๑๙. การประสานราชการกบั สว นภูมภิ าคและสวนทอ งถิ่น ๑๙.๑ ประสานความรวมมือกับหนวยงานราชการสวนภูมิภาคในการจัดและพัฒนา การศึกษาของสถานศึกษา ๑๙.๒ ประสานความรวมมือกับองคกรปกครองสวนทองถิ่น และสถานศึกษาของ องคก รปกครองสว นทอ งถนิ่ ในการจดั และพฒั นาการศึกษารวมกนั ๒๐. การรายงานผลการปฏบิ ตั งิ าน ๒๐.๑ จัดระบบการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และรายงานผลการพัฒนา การศึกษาของสถานศึกษา ๒๐.๒ จัดทำเกณฑมาตรฐาน ตัวบงช้ี และเกณฑการติดตาม ตรวจสอบ และประเมินผล การพฒั นาการศกึ ษาของสถานศกึ ษา ๒๐.๓ ดำเนินการตดิ ตาม ตรวจสอบ และประเมินผลการพฒั นาการศึกษาของสถานศึกษา ตามระบบท่ีกำหนดไว ๒๐.๔ รายงานผลการพัฒนาการศึกษาของสถานศึกษาใหสำนักงานเขตพื้นท่ีการศึกษา หนว ยงานทเ่ี กีย่ วของ และสาธารณชนทราบ ๒๐.๕ ปรับปรุงและพัฒนาระบบการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และการรายงานผล การพัฒนาการศึกษาของสถานศกึ ษา ๒๑. การจดั ระบบการควบคุมภายในหนวยงาน ๒๑.๑ วเิ คราะหก ำหนดมาตรการในการปอ งกนั ความเสยี่ งในการดำเนนิ งานของสถานศกึ ษา ๒๑.๒ วางแผนการจดั ระบบการควบคมุ ภายในสถานศกึ ษา ๒๑.๓ ดำเนนิ การควบคุมตามหลกั เกณฑและวิธีการที่สำนักงานตรวจเงนิ แผนดินกำหนด ๒๑.๔ ตดิ ตามและประเมินผลการควบคมุ ภายในและรายงานใหเขตพ้ืนที่การศกึ ษาทราบ ๒๒. แนวทางการจดั กจิ กรรมเพ่ือปรับเปลยี่ นพฤติกรรมในการลงโทษนักเรียน ๒๒.๑ ศึกษาสภาพปญ หาเกี่ยวกับพฤติกรรมของนักเรยี น ระเบียบ กฎหมายทเี่ ก่ียวของ ๒๒.๒ การวางแผนงานปกครองนกั เรียน ๒๒.๓ การบริหารงานปกครองนักเรียน การกำหนดหนาท่ีความรับผิดชอบการประสาน งานปกครอง 98 ค‹ูมื่อการบร�หารโรงเร�ยน “ในโครงการพฒั นาการบร�หารรปู แบบนิตบิ คุ คล”

๒๒.๔ การสงเสริมพัฒนาใหนักเรียนมีวินัย คุณธรรม จริยธรรม ไดแก การจัดกิจกรรม สงเสริมพัฒนาดานความรับผิดชอบตอสังคม การจัดกิจกรรมสงเสริมพัฒนาการใชเวลาวางใหเปนประโยชน การยกยองใหกำลังใจแกน ักเรียนผูประพฤตดิ ี ๒๒.๕ การปองกันและแกไขพฤติกรรมที่ไมเหมาะสมของนักเรียน ไดแก การปองกัน และแกไ ขพฤตกิ รรมทไ่ี มเ หมาะสม การดำเนนิ งานปอ งกนั และแกไ ขปญ หายาเสพตดิ ในสถานศกึ ษาการดำเนนิ งาน ปองกันและแกไขปญ หาโรคเอดสใ นสถานศกึ ษา ๒๒.๖ การสรปุ ประเมินผลงานปกครองนกั เรยี น ข อ บ ข า ย / ภ า ร กิ จ ก า ร ด ำ เ นิ น ง า น ด า น ก า ร บ ริ ห า ร ท่ั ว ไ ป ข อ ง ส ถ า น ศึ ก ษ า ต า ม ร ะ บ บ การพัฒนาการบรหิ ารรปู แบบนิติบคุ คล ขอบขาย/ภารกิจการดำเนินงานดานการบริหารทั่วไปของสถานศึกษาตามระบบ การพัฒนาการบรหิ ารรูปแบบนติ ิบุคคล มีรายละเอียดดงั น้ี ๑. การพฒั นาระบบและเครอื ขา ยขอ มลู สารสนเทศ ๑.๑ จัดทำระบบฐานขอมูลของสถานศึกษาเพ่ือใชในการบริหารจัดการภายในสถานศึกษา ใหส อดคลองกับระบบฐานขอ มูลของสำนกั งานคณะกรรมการการศึกษาขนั้ พื้นฐาน ๑.๒ จัดระบบเครือขายขอมูลสารสนเทศเช่ือมโยงกับสถานศึกษาอื่น เขตพื้นท่ีการศึกษา และสวนกลาง ๑.๓ นำเสนอและเผยแพรขอมูลและสารสนเทศเพื่อการบริหาร การบริการและ การประชาสมั พันธ ๒. การประสานงานและพฒั นาเครอื ขายการศกึ ษา ๒.๑ ประสานงานกับเครือขายการศึกษาท้ังภายในประเทศและตางประเทศเพ่ือแสวงหา ความรวมมอื ความชวยเหลือ เพอื่ สง เสรมิ ชวยเหลือสนบั สนุนงานการศึกษาของสถานศกึ ษา ๒.๒ เผยแพรขอ มลู เครอื ขายการศกึ ษาใหบ ุคลากรในสถานศกึ ษาและผเู กีย่ วของทราบ ๒.๓ กำหนดแผนโครงการหรือกิจกรรมเพื่อการแลกเปล่ียนเรียนรูระหวางเครือขาย การศึกษาท้ังภายในประเทศและตางประเทศ ๒.๔ ใหความรวมมือและสนับสนุนทางวิชาการแกเครือขายการศึกษา สถาบันและ องคกรอนื่ ๆ อยางตอเนอ่ื ง ๓. การวางแผนการบริหารงานการศึกษา ๓.๑ จัดทำแผนพัฒนาการศึกษาของสถานศึกษาใหสอดคลองกับเปาหมาย ทิศทางของ เขตพ้ืนที่การศึกษา และสนองตอความตองการของชุมชน สังคม โดยการมีสวนรวมของบุคคล ชุมชน องคกร สถาบัน และหนว ยงานท่ีเกย่ี วของกับการจดั และพฒั นาการศกึ ษาของสถานศึกษา ๓.๒ เสนอแผนพัฒนาการศึกษาโดยความเห็นชอบของคณะกรรมการสถานศึกษา ขั้นพืน้ ฐานตอ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาข้นั พืน้ ฐาน 99คูม‹ ่ือการบร�หารโรงเร�ยน “ในโครงการพฒั นาการบรห� ารรูปแบบนติ ิบุคคล”

๔. งานวจิ ัยเพื่อพัฒนานโยบายและแผน ๔.๑ ศึกษา วิเคราะห วิจัยการจัดและพัฒนาสถานศึกษาของสถานศึกษาตามนโยบาย และแผนพัฒนาสถานศึกษาของสถานศึกษาที่สอดคลองกับทิศทางของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษา ขัน้ พ้ืนฐาน ๔.๒ นำผลการวิจัยมาปรับปรุงพัฒนานโยบายและแผนพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา ของสถานศึกษา ๔.๓ เผยแพรและประชาสัมพันธการศึกษาวิจัยของสถานศึกษาใหผูเก่ียวของและ สาธารณชนทราบ ๕. การจัดระบบการบริหารและพฒั นาองคกร ๕.๑ จัดระบบการบริหารและพัฒนาสถานศึกษาใหเปนองคกรท่ีทันสมัยและมีประสิทธิภาพ โดยมกี ารกำหนดตัวช้ีวัดความสำเร็จของการบริหารจัดการ ๕.๒ นำแผนพฒั นาคุณภาพสถานศกึ ษา และแผนปฏิบัติการประจำปเ ปน เครื่องมอื การขับ เคลอื่ นการบรหิ ารและพฒั นาองคก ร ๕.๓ ประเมนิ ผลงานและรายงานการพัฒนาองคกร ๕.๔ ปรับปรงุ และพัฒนาระบบการบริหารงานสถานศกึ ษาอยา งตอ เน่อื ง ๖. การพฒั นามาตรฐานการปฏบิ ัติงาน ๖.๑ กำหนดมาตรฐานและตวั บงชผ้ี ลการปฏบิ ัตงิ านแตล ะดา นของสถานศกึ ษา ๖.๒ เผยแพรมาตรฐานการปฏบิ ตั ิงานของสถานศกึ ษาใหผรู บั ผดิ ชอบและผเู กีย่ วของทราบ ๖.๓ ตดิ ตาม ประเมนิ ผลการปฏบิ ตั งิ านตามมาตรฐานการปฏบิ ตั งิ านของสถานศกึ ษา ๖.๔ ปรับปรุงและพัฒนามาตรฐานการปฏิบัติงานและระบบการประเมินมาตรฐาน การ ปฏิบตั งิ านของสถานศึกษา ๗. งานเทคโนโลยีเพือ่ การศกึ ษา ๗.๑ วางแผนและดำเนินการนำนวัตกรรมและเทคโนโลยีเพ่ือการศึกษามาใชในการบริหาร และพัฒนาการศกึ ษาของสถานศึกษา ๗.๒ ระดมจดั หาเทคโนโลยเี พอื่ พฒั นาการศกึ ษาในงานดา นตา ง ๆ ของสถานศกึ ษา ๗.๓ สนับสนุนและพัฒนาใหบุคลากรสามารถนำนวัตกรรมและเทคโนโลยีเพ่ือการศึกษา มาใชใ นการบริหารและพัฒนาการศกึ ษา ๗.๔ ตดิ ตาม ประเมินผลการใชน วตั กรรมและเทคโนโลยเี พอื่ การศึกษา ๗.๕ สง เสริมใหมกี ารวิจัยและพฒั นานวตั กรรมและเทคโนโลยเี พอ่ื การศกึ ษา 100 คูม‹ อื่ การบร�หารโรงเร�ยน “ในโครงการพัฒนาการบรห� ารรูปแบบนติ ิบุคคล”

๘. การดำเนินงานธุรการ ๘.๑ ศกึ ษาวเิ คราะหส ภาพระบบงานธรุ การ ระเบยี บ และกฎหมายทเี่ กีย่ วขอ ง ๘.๒ วางแผนออกแบบระบบงานธรุ การ โดยนำเทคโนโลยีมาชวยเพื่อลดขน้ั ตอนและรองรบั การปฏบิ ัตงิ านธุรการ ๘.๓ จัดบุคลากรรับผิดชอบงานธุรการโดยเฉพาะและพัฒนาใหมีความรูความสามารถ ในการปฏิบตั ิงานธุรการ ๘.๔ ดำเนินงานธุรการตามระบบท่ีกำหนดไว โดยยึดหลักความถูกตอง รวดเร็ว ประหยัด และคมุ คา ๘.๕ ติดตาม ประเมนิ ผล และปรับปรุงระบบงานธรุ การใหม ปี ระสิทธภิ าพ ๙. การดูแลอาคารสถานทแี่ ละสภาพแวดลอ ม ๙.๑ วางแผนการบรหิ ารจัดการอาคารสถานท่ีและสภาพแวดลอ ม ๙.๒ บำรุง ดูแล และพัฒนาอาคารสถานท่ีและสภาพแวดลอมของสถานศึกษา ใหอยใู นสภาพพรอ มใช ม่ันคง ปลอดภยั และสวยงาม ๙.๓ ติดตาม ตรวจสอบ และประเมินผลการใชอาคารสถานท่ีและสภาพแวดลอมของ สถานศกึ ษา ๑๐. การจดั ทำสำมะโนผเู รยี น ๑๐.๑ ประสานกับชุมชนและทองถ่ินในการสำรวจและจัดทำสำมะโนผูเรียนที่จะเขารับ บรกิ ารทางการศกึ ษาของสถานศกึ ษา ๑๐.๒ เสนอสำมะโนผเู รยี นใหเ ขตพนื้ ทก่ี ารศกึ ษาทราบ ๑๐.๓ จดั ระบบขอ มูลสารสนเทศจากการทำสำมะโนผเู รียน ๑๐.๔ เสนอขอ มลู สารสนเทศการทำสำมะโนผูเ รียนในเขตพนื้ ท่กี ารศึกษา ๑๑. การรบั นักเรียน ๑๑.๑ กำหนดแผนการรับนักเรียนของสถานศึกษาอยางอิสระตามความสนใจและ ศักยภาพของผูเรียน ตามความพรอมของสถานศึกษา โดยความเห็นชอบของคณะกรรมการสถานศึกษา ขั้นพ้นื ฐาน ๑๑.๒ ดำเนินการรับนักเรียนตามแผนการรับนักเรียนท่ีกำหนดโดยความเห็นชอบของ คณะกรรมการสถานศึกษาข้ันพ้ืนฐานและตามปฏิทินการรับนักเรียนของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษา ขน้ั พ้ืนฐานทกี่ ำหนดเฉพาะสถานศกึ ษารปู แบบนติ บิ ุคคล ๑๒. การเสนอความเห็นเกย่ี วกบั เรื่องการจัดต้งั ยุบ รวม หรอื เลิกสถานศึกษา เสนอขอมูลและความตองการในการจัดตั้ง ยุบ รวม เลิก หรือเปลี่ยนสภาพสถานศึกษา ไปยงั เขตพืน้ ที่การศกึ ษา โดยความเห็นชอบของคณะกรรมการสถานศกึ ษาขั้นพนื้ ฐาน 101คม‹ู ื่อการบรห� ารโรงเรย� น “ในโครงการพัฒนาการบร�หารรปู แบบนิติบคุ คล”

๑๓. การประสานการจัดการศกึ ษาในระบบ นอกระบบ และตามอัธยาศยั ๑๓.๑ สำรวจความตองการในการเขารับบริการการศึกษาทุกรูปแบบ ท้ังในระบบ นอกระบบ และตามอธั ยาศัย ๑๓.๒ กำหนดแนวทางและความเช่ือมโยงในการจัดและพัฒนาการศึกษาของสถานศึกษา ท้ังการศึกษาในระบบ การศึกษานอกระบบ และการศึกษาตามอัธยาศัย ตามความตองการของนักเรียน และทองถนิ่ ที่สอดคลองกับแนวทางของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพนื้ ฐาน ๑๓.๓ ดำเนินการจัดการศึกษาในรูปแบบใดรูปแบบหนึ่ง หรือท้ัง ๓ รูปแบบ ตามความเหมาะสมและศักยภาพของสถานศึกษา รวมทั้งเชื่อมโยงประสานความรวมมือและสงเสริม สนบั สนนุ การจัดการศึกษาของบคุ คล ชมุ ชน องคกร หนว ยงาน และสถาบนั ตาง ๆ ท่ีจัดการศึกษา ๑๔. การระดมทรพั ยากรเพื่อการศกึ ษา ๑๔.๑ กำหนดแนวทางการระดมทรพั ยากรเพื่อการศกึ ษาของสถานศึกษา ๑๔.๒ ระดมทรัพยากรเพ่ือการศึกษาของสถานศึกษาในทุกดาน ซึ่งครอบคลุมถึง การประสานความรวมมือกับบุคคล ชุมชน องคกรเอกชน องคกรปกครองสวนทองถิ่น หนวยงาน สถานประกอบการ สถาบนั สงั คมอนื่ และสถานศกึ ษาในการใชท รัพยากรเพอื่ การศกึ ษารว มกนั ๑๔.๓ ดำเนินการโดยความเห็นชอบของคณะกรรมการสถานศึกษาขน้ั พ้นื ฐาน ๑๕. การทศั นศึกษา ๑๕.๑ วางแผนการนำนักเรียนไปทัศนศึกษานอกสถานศึกษาท้ังภายในประเทศและ ตางประเทศ ๑๕.๒ ดำเนนิ การขออนุญาตนำนักเรยี นไปทัศนศึกษา โดย ๑. การอนุญาตใหนักเรียนไปทัศนศึกษาในจังหวัดหรือตางจังหวัดทั้งประเภท ไป-กลับและคา งคืน เปนอำนาจของผอู ำนวยการสถานศึกษา ๒. การอนุญาตใหนักเรียนไปทัศนศึกษาตางประเทศ เปนอำนาจของผูอำนวยการ สำนักงานเขตพ้นื ท่กี ารศึกษา ๑๕.๓ ดำเนินการนำผูเรียนไปทัศนศึกษานอกสถานศึกษาตามแผน หลักเกณฑและ วิธกี ารที่กำหนด ๑๖. งานกจิ การนักเรียน ๑๖.๑ วางแผนการบรหิ ารงานกิจการนักเรียน ๑๖.๒ ดำเนินการตามแผนท่กี ำหนดโดยสง เสริมใหน ักเรยี นมีสวนรว ม ๑๖.๓ ตดิ ตาม ประเมินผล ปรับปรุง และพัฒนางานกจิ การนักเรียน 102 คูม‹ ่อื การบรห� ารโรงเรย� น “ในโครงการพฒั นาการบร�หารรูปแบบนติ บิ ุคคล”

๑๗. การประชาสัมพนั ธงานการศึกษา ๑๗.๑ วางแผนการประชาสมั พนั ธงานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา ๑๗.๒ ดำเนนิ การประชาสัมพันธง านการศึกษาตามแนวทางทีก่ ำหนด ๑๗.๓ ติดตาม ประเมินผล ปรับปรุง และพัฒนาการประชาสัมพันธการศึกษาของ สถานศกึ ษา ๑๘. การสงเสริม สนับสนุน และประสานการจัดการศึกษาของบุคคล ชุมชน องคกร หนว ยงาน และสถาบันสงั คมอ่ืนทีจ่ ัดการศกึ ษา ใหคำปรึกษา แนะนำ สงเสริม สนับสนุน และประสานความรวมมือในการจัดการศึกษา รว มกบั บคุ คล ชุมชน องคกร หนว ยงาน และสถาบนั สงั คมอนื่ ท่ีจดั การศึกษา ๑๙. การประสานราชการกับสวนภมู ิภาคและสวนทองถนิ่ ประสานความรวมมือกับหนวยราชการสวนภูมิภาคและองคกรปกครองสวนทองถิ่น ในการจัดและพฒั นาการศึกษาของสถานศกึ ษา ๒๐. การรายงานผลการปฏบิ ัตงิ าน ๒๐.๑ จัดระบบการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และรายงานผลการพัฒนาการศึกษา ของสถานศึกษา ๒๐.๒ จัดทำเกณฑมาตรฐาน ตัวบงชี้ และเกณฑการติดตาม ตรวจสอบ และประเมินผล การพฒั นาการศึกษาของสถานศกึ ษา ๒๐.๓ ดำเนนิ การตดิ ตาม ตรวจสอบ และประเมนิ ผลการพัฒนาการศึกษาของสถานศกึ ษา ตามระบบทก่ี ำหนดไว ๒๐.๔ รายงานผลการพัฒนาการศึกษาของสถานศึกษาใหหนวยงานท่ีเก่ียวของ และสาธารณชนทราบ ๒๐.๕ ปรับปรุงและพัฒนาระบบการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และการรายงานผล การพฒั นาการศกึ ษาของสถานศึกษา ๒๑. การจดั ระบบการควบคมุ ภายในหนว ยงาน ๒๑.๑ วเิ คราะหก ำหนดมาตรการในการปอ งกนั ความเสย่ี งในการดำเนนิ งานของสถานศกึ ษา ๒๑.๒ วางแผนการจัดระบบการควบคมุ ภายในสถานศึกษา ๒๑.๓ ดำเนนิ การควบคมุ ตามหลกั เกณฑแ ละวธิ กี ารทส่ี ำนกั งานตรวจเงนิ แผน ดนิ กำหนด ๒๑.๔ ตดิ ตามและประเมนิ ผลการควบคมุ ภายในและรายงานใหเ ขตพนื้ ทกี่ ารศกึ ษาทราบ 103ค‹ูมอ่ื การบร�หารโรงเร�ยน “ในโครงการพัฒนาการบร�หารรปู แบบนติ บิ ุคคล”

๒๒. แนวทางการจัดกจิ กรรมเพื่อปรับเปลย่ี นพฤตกิ รรมในการลงโทษนักเรียน ๒๒.๑ ศึกษาสภาพปญ หาเกี่ยวกับพฤติกรรมของผูเ รียน ระเบียบ กฎหมายที่เกย่ี วของ ๒๒.๒ กำหนดระเบียบ แนวปฏิบัติเก่ียวกับผูเรียนใหเปนไปตามบริบท สภาพแวดลอม ของแตล ะสถานศึกษา เนน การมสี ว นรว มของผูเ รียน ครู ผปู กครอง และคณะกรรมการสถานศกึ ษาขั้นพื้นฐาน ๒๒.๒ การวางแผนงานปกครองนักเรยี น ๒๒.๓ การบริหารงานปกครองนักเรียน กำหนดหนาท่ีความรับผิดชอบการประสานงาน ปกครอง ๒๒.๔ การสงเสริมพัฒนาใหผูเรียนมีวินัย คุณธรรม จริยธรรม ไดแก การจัดกิจกรรม สงเสริมพัฒนาดานความรับผิดชอบตอสังคม การจัดกิจกรรมสงเสริมพัฒนาการใชเวลาวางใหเปนประโยชน การยกยอ งใหก ำลงั ใจแกน ักเรียนทปี่ ระพฤติดี ๒๒.๕ การปองกันและแกไขพฤติกรรมท่ีไมเหมาะสมของผูเรียน ไดแก การปองกัน และแกไ ขพฤตกิ รรมทไ่ี มเ หมาะสม การดำเนนิ งานปอ งกนั และแกไ ขปญ หายาเสพตดิ ในสถานศกึ ษาการดำเนนิ งาน ปองกันและแกไ ขปญหาโรคเอดสใ นสถานศกึ ษา ๒๒.๖ การสรุปประเมนิ ผลงานปกครองนกั เรียน ๒๓. การพัฒนาการบริหารรูปแบบนติ ิบุคคลดานการบรหิ ารทวั่ ไป ๒๓.๑ กำหนดรปู แบนิตบิ คุ คลดานการบรหิ ารทวั่ ไปตามบรบิ ทของสถานศกึ ษา ๒๓.๒ พฒั นารปู แบบนติ ิบุคคลดานการบรหิ ารทัว่ ไป ๒๓.๓ ตดิ ตาม ประเมนิ ผล รับผิดชอบ และรายงานผลการดำเนนิ งาน 104 ค‹ูมือ่ การบร�หารโรงเร�ยน “ในโครงการพฒั นาการบร�หารรปู แบบนิติบุคคล”

๗บทท่ี ขอเสนอ ความรบั ผิดชอบ และบทสรปุ ขอเสนอท่ีทำใหเกิดการพัฒนาการดำเนินงานในการบริหารสถานศึกษาตามระบบการพัฒนา การบรหิ ารรปู แบบนติ บิ คุ คลจากรปู แบบเดมิ เปน รปู แบบใหม เพอื่ ใหเ กดิ การกระจายอำนาจและความรบั ผดิ ชอบ ควรมกี ารดำเนินการ ดังนี้ ดา นการบรหิ ารวิชาการ ๑. การพัฒนาสาระหลักสูตรทองถิ่น ควรเพ่ิมหนาท่ีใหสถานศึกษาสามารถจัดทำกรอบสาระ หลกั สูตรทองถ่นิ เพ่มิ เติมจากที่สำนกั งานเขตพ้นื ทีก่ ารศึกษาจดั ทำไว ๒. การวางแผนการดำเนินงาน สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐานควรจะมี การสรรหาและจัดทำบัญชีรายช่ือผูทรงคุณวุฒิหรือผูเชี่ยวชาญ เพ่ือเปนท่ีปรึกษาในการวางแผนการดำเนินงาน ของสถานศึกษา ๓. การสงเสริมดานการจัดกิจกรรมสงเสริมการเรียนรูในตางประเทศ และดานการประสาน ความรวมมือในการพัฒนาวิชาการกับสถานศึกษาและองคกรอื่นในตางประเทศ ควรมีการปรับระเบียบและ แนวปฏิบัติในการเดินทางไปศึกษาดูงานในตางประเทศใหมีความคลองตัวมากยิ่งขึ้น เชน ระยะเวลาในการ ขออนญุ าตไปศึกษาดงู าน การมอบอำนาจการอนญุ าตไปราชการตา งประเทศใหผอู ำนวยการสำนกั งานเขตพน้ื ท่ี การศกึ ษา ดานการบรหิ ารงบประมาณ ๑. ควรมีการกระจายอำนาจเพิ่มเติม เชน ๑.๑ มอบอำนาจการโอนหรือการรับโอนครุภัณฑทกุ ประเภท ๑.๒ มอบอำนาจการจำหนายอาคารหรือส่ิงปลูกสรางอื่น ท่ีมีราคาคากอสรางไมเกิน ๑,๐๐๐,๐๐๐ บาท 105คูม‹ อ่ื การบรห� ารโรงเร�ยน “ในโครงการพฒั นาการบรห� ารรปู แบบนิตบิ คุ คล”

๒. เพ่ิมวงเงินในการมอบอำนาจการจดั ซื้อจดั จา ง การเก็บรักษาเงินนอกงบประมาณทกุ ประเภท ๓. ลดขั้นตอนการปฏิบัติงาน เชน การขอตั้งงบประมาณเสนอสำนักงานคณะกรรมการ การศึกษาขั้นพื้นฐานโดยตรง ๔. รวบรวมคำสั่งมอบอำนาจแตละปจัดทำเปนรูปเลม อยา งนอยปละ ๑ คร้งั ๕. กำหนดใหสถานศกึ ษาเปน หนวยผเู บกิ โดยตรง ๖. จดั ใหเงินทดรองราชการหนว ยเบิกละ ๕๐๐,๐๐๐ บาท ๗. กำหนดใหสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา/สำนักงานเขตพื้นท่ีการศึกษา มัธยมศกึ ษา กำกบั ตดิ ตาม เสนอแนะใหค ำปรกึ ษาสถานศกึ ษาในสังกดั ๘. ทำความตกลงกับกระทรวงการคลังขอใชระเบียบขององคกรอ่ืน ๆ ท่ีอำนวยความสะดวก มากกวา เชน ระเบียบกรมการปกครองวาดวยการพัสดุท่ีกำหนดใหจัดซื้อจัดจางวิธีตกลงราคา วงเงินไมเกิน ๒๐๐,๐๐๐ บาท ๙. อำนาจตาง ๆ ตามประกาศ ระเบียบ หรือกฎหมายอื่น ๆ ที่เกี่ยวของกับการดำเนินการ ดานงบประมาณ การเงินและการบัญชีของสถานศึกษานิติบุคคล ตองเปนอำนาจของผูอำนวยการสถานศึกษา โดยความเหน็ ชอบของคณะกรรมการสถานศึกษาขัน้ พ้ืนฐาน ๑๐. จัดสรรเจาหนาที่ ตำแหนงนักวิชาการการเงินและการบัญชีอยางนอยสถานศึกษาละ ๑ ตำแหนง ๑๑. สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐานควรจะมีการปรับอัตราคาตอบแทนผูเชี่ยวชาญ ตามระเบียบราชการใหเ หมาะสม ๑๒. สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานควรกำหนดคาตอบแทนครูและวิทยากร ทีเ่ ปน ชาวตา งชาติใหเหมาะสมกับคณุ วฒุ ิ/คณุ สมบตั ิ และสภาพเศรษฐกิจในปจจบุ นั ๑๓. ใหสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐานสนับสนุนงบประมาณท่ีจัดสรร แกสถานศกึ ษาในโครงการพฒั นาการบริหารรูปแบบนติ บิ คุ คล ๑๔. หลักเกณฑการเก็บเงินบำรุงการศึกษาของสถานศึกษาสังกัดสำนักงานคณะกรรมการ การศึกษาขัน้ พืน้ ฐาน ขอแกไขเปน ดังนี้ 106 คมู‹ อื่ การบรห� ารโรงเรย� น “ในโครงการพฒั นาการบร�หารรูปแบบนติ บิ คุ คล”

ขอ ก “สถานศึกษาในโครงการนำรองนิติบุคคลที่จัดการเรียนการสอนเกินกวาหลักสูตร การศึกษาข้ันพื้นฐานกำหนด สถานศึกษาสามารถเรียกเก็บเงินสนับสนุนจากนักเรียนหรือผูปกครองได โดยผานความเห็นชอบของคณะกรรมการสถานศกึ ษาขน้ั พนื้ ฐาน” ขอ ค ปรับแกขอความในสวนท่ีเกี่ยวกับอัตราการเก็บ/คน/ภาคเรียน (หนา ๘๕) ดังนี้คือ “เทาท่ีจายจริง ตามความจำเปนและเหมาะสมกับสภาพฐานะทางเศรษฐกิจของทองถ่ิน” ตัดขอความ “ทุกรายการรวมกันไมเ กนิ ๑,๒๕๐ บาทตอ ภาคเรยี น” ออก ๑๕. ใหสถานศึกษามีอำนาจในการจัดทำแผนงบประมาณและการต้ังคำของบประมาณเสนอตอ คณะกรรมการบรหิ ารโครงการ ๑๖. ใหสถานศึกษาสามารถจัดหารายไดหรือผลประโยชนจากอสังหาริมทรัพย ซึ่งสถานศึกษา เปนผูปกครอง ดูแล หรือใชประโยชนใหกระทำได โดยคำนึงถึงวัตถุประสงคของสถานศึกษา ความเหมาะสม ในการดำเนินการ ตลอดท้ังวัตถุประสงคของผูอุทิศใหแกสถานศึกษา โดยบรรดารายไดหรือผลประโยชน จากอสังหาริมทรัพยไมเปนรายไดท่ีตองนำสงกระทรวงการคลังตามกฎหมายวาดวยเงินคงคลังและกฎหมาย วา ดว ยวิธกี ารของบประมาณ แตต องจัดการเพื่อประโยชนภ ายในวัตถปุ ระสงคข องสถานศึกษา ดา นการบรหิ ารงานบุคคล ๑. กำหนดใหมีคณะกรรมการบริหารสถานศึกษาในโครงการพัฒนาการบริหารรูปแบบนิติบุคคล โดยมีอำนาจหนาที่ดงั นี้ ๑.๑ เสนอรายช่ือสถานศึกษาในโครงการพัฒนาการบริหารรูปแบบนิติบุคคลใหสำนักงาน คณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานพิจารณาประกาศรายชื่อสถานศึกษาในโครงการพัฒนาการบริหารรูปแบบ นิติบุคคล ตามจำนวนท่ีคณะกรรมการบริหารสถานศึกษาในโครงการพัฒนาการบริหารรูปแบบนิติบุคคล เปนผูกำหนด คณะกรรมการบริหารสถานศึกษาในโครงการพัฒนาการบริหารรูปแบบนิติบุคคลเสนอความเห็น ตอคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐานเพิ่มเติมจำนวนสถานศึกษาในโครงการพัฒนาการบริหารรูปแบบ นติ บิ คุ คลได โดยจดั ทำเปน ประกาศสำนกั งานคณะกรรมการการศึกษาขัน้ พน้ื ฐาน ๑.๒ กำหนดนโยบายในภาพรวม กรอบและทิศทางการพัฒนาสถานศึกษาในโครงการ พัฒนาการบริหารรปู แบบนิตบิ ุคคล เพ่ือใหก ารดำเนนิ การมีความยดื หยุน 107คมู‹ อ่ื การบรห� ารโรงเร�ยน “ในโครงการพัฒนาการบร�หารรูปแบบนิตบิ ุคคล”

๑.๓ กำหนดแนวทางใหคำแนะนำสงเสริมกำกับ ติดตาม ดูแล และประสานงานระหวาง สถานศกึ ษาในโครงการพฒั นาการบริหารรปู แบบนิติบุคคลกบั หนว ยงานท่เี กีย่ วขอ ง ๑.๔ ควรออกระเบียบขอบังคับหรือประกาศในเรื่องที่เกี่ยวกับการบริหารและจัดการศึกษา รูปแบบพิเศษของสถานศึกษาในโครงการพัฒนาการบริหารรูปแบบนิติบุคคลตอสำนักงานคณะกรรมการ การศกึ ษาขน้ั พื้นฐานเพอื่ พิจารณา ๑.๕ ติดตามประเมินผลการดำเนินงานของสถานศึกษาในโครงการพัฒนาการบริหาร รูปแบบนิติบุคคล รวมท้ังจัดทำรายงานผลการติดตามประเมินผลเสนอสำนักงานคณะกรรมการการศึกษา ขนั้ พื้นฐาน เพื่อใหข อคิดเห็นทกุ ปการศกึ ษา ๑.๖ ใหคณะกรรมการบริหารสถานศึกษาในโครงการพัฒนาการบริหารรูปแบบนิติบุคคล มีหนาท่ีใหขอเสนอแนะแกสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานในการประกาศขยายเขตพื้นที่บริการ ของสถานศึกษาในโครงการพัฒนาการบริหารรูปแบบนิติบุคคล ออกไปใหแตกตางจากพ้ืนที่ที่กำหนดไวเดิมได ทงั้ นเี้ พอื่ ประโยชนในการกระจายโอกาสทางการศึกษา ๒. มีการจัดตั้ง อ.ก.ค.ศ. วิสามัญเฉพาะกิจเพ่ือทำหนาท่ีบริหารงานบุคคลของสถานศึกษา ในโครงการพัฒนาการบริหารรูปแบบนิติบุคคล โดยใหเปนองคกรบริหารงานบุคคลสำหรับสถานศึกษา ในโครงการพัฒนาการบริหารรูปแบบนิติบุคคลและสามารถกำหนดกฎเกณฑการบริหารงานบุคคลท่ีเหมาะสม ยืดหยุน และรองรับหลักความเปนอิสระและความคลองตัวตามความตองการเฉพาะของสถานศึกษา ในโครงการพัฒนาการบริหารรปู แบบนิตบิ ุคคล โดยให อ.ก.ค.ศ. วิสามญั เฉพาะกิจมีอำนาจหนาทีด่ ังนี้ ๑) พิจารณากำหนดนโยบายและแนวทางในการบริหารงานบุคคลของสถานศึกษา ในโครงการพฒั นาการบรหิ ารรูปแบบนติ ิบุคคล ๒) เพื่อออกระเบียบขอบังคับ หลักเกณฑและวิธีการ และเงื่อนไขการบริหารงานบุคคล สำหรบั สถานศกึ ษาในโครงการพฒั นาการบรหิ ารรปู แบบนิตบิ คุ คล ๓) เพ่ือเสนอแนะการปรับปรุงแกไขระเบียบ ขอบังคับ หลักเกณฑ และวิธีการ และเงื่อนไขการบริหารงานบุคคลใหสอดคลองกับการบริหารจัดการสถานศึกษาในโครงการพัฒนาการบริหาร รูปแบบนติ ิบุคคล ๔) ปฏบิ ตั หิ นา ทอี่ น่ื ตามท่ี ก.ค.ศ. มอบหมาย 108 ค‹มู อื่ การบรห� ารโรงเรย� น “ในโครงการพฒั นาการบร�หารรูปแบบนิตบิ ุคคล”

๓. ใหสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐาน จัดสรรอัตรากำลังบุคลากรท่ีเพียงพอ และ มอบหมายอำนาจหนาท่ีการดำเนินการในเร่ืองตาง ๆ ใหแกสถานศึกษาในโครงการพัฒนาการบริหารรูปแบบ นิตบิ ุคคลตามแนวทางท่คี ณะกรรมการบริหารสถานศึกษาในโครงการพัฒนาการบรหิ ารรปู แบบนิติบุคคลเสนอ ๔. กำหนดกรอบระยะเวลา ๒ ป นับแตการออกประกาศดังกลาว ใหเปนระยะเวลา การประเมินผลของโครงการและของสถานศึกษาในโครงการพัฒนาการบริหารรูปแบบนิติบุคคล เพ่ือใหคณะกรรมการบริหารสถานศึกษาในโครงการพัฒนาการบริหารรูปแบบนิติบุคคลดำเนินการประเมินผล โครงการและเสนอแนวทางการดำเนนิ การตอสำนกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาข้นั พืน้ ฐาน ดา นการบรหิ ารทั่วไป ๑. ใหมีคณะกรรมการบริหารโครงการนำรอง เพ่ือใหการบริหารและจัดการของสถานศึกษา นิติบุคคลมีความยืดหยุน มีความคลองตัวกวาสถานศึกษาขั้นพ้ืนฐานอื่น ที่มีองคป ระกอบของคณะกรรมการ ดังนี้ ๑.๑ เลขาธิการคณะกรรมการการศกึ ษาข้นั พนื้ ฐาน เปนประธาน ๑.๒ ผูแ ทนจากหนวยงานภายในท่เี กีย่ วขอ งกับการบริหารงานตา ง ๆ ของสำนกั งานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐานทเี่ ก่ียวของ การบรหิ ารและการจดั การศึกษาดานวิชาการ ดานงบประมาณ ดานบรหิ ารงานบุคคล และดา นบริหารท่ัวไป เปนกรรมการ ๑.๓ ผแู ทนจากคณะกรรมการขา ราชการครแู ละบุคลากรทางการศึกษา ทเ่ี กี่ยวของกับการบรหิ ารและการจัดการศึกษาดา นการบริหาร งานบุคคล เปนกรรมการ ๑.๔ ผูอำนวยการเขตพ้ืนที่การศกึ ษาทส่ี ถานศกึ ษาสงั กดั อยู เปน กรรมการ ๑.๕ ผทู รงคุณวุฒิดา นตา ง ๆ เปน กรรมการ 109ค‹มู อ่ื การบรห� ารโรงเรย� น “ในโครงการพัฒนาการบรห� ารรปู แบบนิตบิ ุคคล”

กำกับ ติดตาม ดูแล และประสานงานกับหนวยงานท่ีเกี่ยวของ ตลอดจนเสนอใหมี การออกระเบียบขอบังคับท่ีเก่ียวกับการบริหารและจัดการศึกษารูปแบบนิติบุคคล ติดตามประเมินผล การดำเนินงานของสถานศึกษานิติบุคคล จัดทำรายงานผลการติดตาม ประเมินผลเสนอตอรัฐมนตรี วาการกระทรวงศึกษาธิการเพื่อใหขอคิดเห็นทุกปการศึกษา ตลอดจนมีอำนาจในการต้ังคณะอนุกรรมการ หรือคณะทำงานเพื่อการนี้ไดตามความเหมาะสม และดำเนนิ การเรอ่ื งอ่นื ๆ ที่ไดรบั มอบหมาย ๒. การจัดระบบการบริหารและพฒั นาองคกร การจัดระบบการบริหารงานของสถานศึกษาในโครงการนิติบุคคลใหสามารถพัฒนาศักยภาพ ในการบริหารจัดการศึกษาเกิดประสิทธิภาพสูงข้ึนไดจะตองอาศัยกฎเกณฑทมี่ คี วามยดื หยนุ เพอื่ ใหส ถานศกึ ษา มีความเขมแข็ง สามารถบริการและจัดการศึกษาไดอยางคลองตัวภายใตมาตรฐานการศึกษาของชาติ และสอดคลอ งกบั พระราชบญั ญัตกิ ารศกึ ษาแหงชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ และทแี่ กไ ขเพิ่มเตมิ พ.ศ. ๒๕๔๕ มาตรา ๓๙ ที่กำหนดใหกระทรวงศึกษาธิการกระจายอำนาจการบริหารและการจัดการศึกษา ทั้งทางดานวิชาการ งบประมาณ การบรหิ ารงานบคุ คล และการบริหารท่ัวไปน้ันควรใหส ถานศกึ ษาเกดิ ความยืดหยนุ ในประเด็นดงั นี้ ๒.๑ สถานศกึ ษามีอำนาจในการจัดโครงสรางการบรหิ ารงานโดยอสิ ระ ๒.๒ เพ่ิมอัตรากำลังฝายบริหารสถานศึกษาโดยกำหนดใหมีรองผูอำนวยการสถานศึกษา จำนวน ๔-๖ คน โดยมอี ตั ราและเงนิ เดอื นรองรับโดยขนึ้ อยูกับจำนวนนักเรียน เชน การเพ่ิมกลมุ กจิ การนักเรยี น กลมุ นโยบายและแผน เปน ตน ๓. คณะกรรมการสถานศกึ ษาข้ันพื้นฐาน ๓.๑ การปรับสัดสวนจำนวนคณะกรรมการแตละองคคณะ เน่ืองจากบริบทของแตละ สถานศึกษาในการบริหารจัดการศึกษามีความแตกตางกันในแตละทองถ่ินโดยปรับสัดสวนองคประกอบ ของผแู ทนเปน ดังนี้ - ผแู ทนศษิ ยเ กา เปน ๑-๒ คน - ผูแทนพระภิกษุสงฆและหรือผูแทนองคกรศาสนาในสถานศึกษาขนาดใหญ เปน ๑-๒ คน หากมีเพียงผูแทนศิษยเกาและผูแทนพระภิกษุสงฆหรือองคกรศาสนาอยางละ ๑ คน ใหเ พม่ิ จำนวนผแู ทนผูทรงคุณวุฒจิ าก ๗ คน เปน ๙ คน 110 คูม‹ ื่อการบร�หารโรงเร�ยน “ในโครงการพัฒนาการบร�หารรูปแบบนิติบคุ คล”

๓.๒ ความหลากหลายดานอาชีพของผูทรงคุณวุฒิควรไดมาจากบุคคลหลากหลายอาชีพ เชน ผูทรงคุณวุฒิดานกฎหมาย ผูทรงคุณวุฒิดานการเงิน ผูทรงคุณวุฒิดานการบริหาร ผูทรงคุณวุฒิ ดานการบริหารงานบุคคล ผูทรงคุณวุฒิดานการวางแผนและงบประมาณ เปนตน ท้ังน้ีข้ึนอยูกับบริบท ของแตล ะสถานศกึ ษา ๔. การระดมทรัพยากรเพื่อการศกึ ษา การบริจาคทรัพยสินและทรัพยากรอ่ืนใหแกสถานศึกษา สถานศึกษาสามารถดำเนินการได ภายใตกฎกระทรวงและประกาศกระทรวง และระเบียบกระทรวงศึกษาธิการวาดวยการรับเงินหรือทรัพยสิน ทีม่ ีผูบ ริจาคใหแกส ถานศึกษา สถานศกึ ษาจะตองดำเนินการตามระเบยี บกระทรวงศกึ ษาธิการวา ดวยการรบั เงนิ หรือทรัพยสินท่ีมีผูบริจาคใหสถานศึกษา พ.ศ. ๒๕๕๒ สถานศึกษาควรจะมีอำนาจในการดำเนินการได โดยความเห็นชอบจากคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพืน้ ฐาน ไมจำเปน ตองผานสำนกั งานเขตพ้นื ทกี่ ารศกึ ษา ๕. การพานักเรียนไปนอกสถานศึกษาเพื่อใหนักเรียนไดรับการพัฒนา กรณีการพานักเรียน ไปนอกสถานศึกษา ๕.๑ การอนุญาตใหนักเรียนไปทัศนศึกษาในจังหวัดหรือตางจังหวัดท้ังประเภทไป-กลับ และคางคืน เปนอำนาจของผูอ ำนวยการสถานศึกษา ๕.๒ การอนญุ าตใหน กั เรยี นไปทศั นศกึ ษาตา งประเทศ เปน อำนาจของผอู ำนวยการสำนักงาน เขตพ้ืนท่กี ารศกึ ษา ๖. แนวทางการจัดกิจกรรมเพ่ือปรับเปล่ียนพฤติกรรมการลงโทษนักเรียน กำหนดระเบียบ แนวปฏิบัติเก่ียวกับผูเรียนใหเปนไปตามบริบท สภาพแวดลอมของแตละสถานศึกษา เนนการมีสวนรวม ของผเู รยี น ครู ผปู กครอง และคณะกรรมการสถานศกึ ษาขนั้ พื้นฐาน ๗. การรับนักเรียนกำหนดแผนการรับนักเรียนของสถานศึกษาอยางอิสระตามความสนใจ และศักยภาพของผูเรียน ตามความพรอมของสถานศึกษาโดยความเห็นชอบของคณะกรรมการสถานศกึ ษา ข้ันพ้ืนฐาน และดำเนินการรับนักเรียนตามแผนการรับนักเรียนที่กำหนดโดยความเห็นชอบของคณะกรรมการ สถานศึกษาข้ันพื้นฐานและตามปฏิทินการรับนักเรียนของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ทก่ี ำหนดเฉพาะสถานศึกษารูปแบบนติ ิบคุ คล 111คม‹ู ื่อการบร�หารโรงเรย� น “ในโครงการพฒั นาการบร�หารรูปแบบนิตบิ ุคคล”

ความรบั ผิดชอบ การท่ีสถานศึกษานิติบุคคลตองรับผิดชอบตอผลของคุณภาพงานท่ีชี้วัดความสำเร็จ ในการดำเนินงานของสถานศึกษา ระบบการแสดงความรับผิดชอบที่ตรวจสอบได (Accountability System) ถือเปนองคประกอบที่สำคัญประการหนึ่ง ผูทำหนาที่ควบคุมที่ระบุไว ไดแก คณะกรรมการที่เปนคูสัญญา ผูใหการสนับสนุน ซ่ึงพันธะในการแสดงความรับผิดชอบก็คือ การรายงานผลตามเงื่อนไขของขอตกลง ตอผูอนุมัติใหสถานศึกษาดำเนินการ ผูมีสวนไดสวนเสีย และสาธารณชน โดยสถานศึกษาจะไดรับ การตรวจสอบใน ๒ ดาน คือ ดานการเงิน ซ่ึงจะมีผูทำหนาท่ีตรวจสอบบัญชี และดานผลงานตามท่ีระบุ ไวใ นขอ ตกลง การตรวจสอบเปนการเชื่อมโยงการทำงานและความสามารถที่จะตรวจสอบไดเขากับวัตถุประสงค ของการดำเนินงาน หรือเปนการเช่ือมโยงการวัดเขากับผลลัพธที่ตองการ ซึ่งสามารถกำหนดเปนแนวปฏิบัติ ไดด ังนี้ ๑. มีความพรอมที่จะใหตรวจสอบผลการดำเนินงานไวในขอตกลง สถานศึกษานิติบุคคล จึงตองแสดงความรับผิดชอบในผลงานที่ระบุไวในขอตกลง หากไมสามารถทำไดสถานศึกษาตองกลับคืน เปนสถานศึกษาปกติ สถานศึกษาจึงตองมีระบบตรวจสอบความรับผิดชอบท่ีเขมแข็ง โดยขอตกลงของ สถานศึกษาจะตองกำหนดเปาหมายชัดเจน วัด และประเมินได กำหนดวิธีการและระยะเวลาตรวจสอบ ท้ังภายในและภายนอกดวยระบบการประกันคุณภาพจากสำนักรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพ การศึกษา (สมศ.) รวมทั้งการเผยแพรผ ลงานสสู าธารณชน 112 คูม‹ ่ือการบร�หารโรงเร�ยน “ในโครงการพัฒนาการบรห� ารรปู แบบนติ ิบุคคล”

๒. มีการติดตามผลอยางเปนระบบ โดยคณะกรรมการใหญท่ีกำหนดโดยคณะกรรมการ บรหิ ารโครงการ ๓. มีคณะกรรมการทีถ่ ว งดลุ การบริหารและกลไกการตรวจสอบ ๔. มีการตรวจสอบคุณภาพของงานทั้งองคกร ตัวบุคคลอยางชัดเจน ตอเน่ือง สม่ำเสมอ และนำมาพฒั นาเพิ่มคณุ ภาพงาน ๕. มรี ะบบการประเมินผลบคุ คลที่สะทอนถงึ ความสามารถในการปฏิบตั งิ าน ๖. มรี ะบบการนิเทศการปฏิบัติงานของบคุ ลากรทุกฝา ยอยา งตอเน่ือง ๗. มีระบบการประเมินการปฏิบัติงานที่ยุติธรรมโปรงใส ทุกฝายมีสวนรวมในการประเมิน ท้ังน้ีเพราะการประเมินผลการปฏิบัติงานเปนเคร่ืองมือท่ีมีความสำคัญยิ่งของการจัดการทรัพยากรมนุษย ในองคการ เพราะจะทำใหทราบวาบุคลากรสามารถปฏิบัติงานไดตามเปาหมายและนโยบายขององคกรหรือไม และยังชวยใหทราบวาแตละคนควรไดรับรางวัลตอบแทนมากนอยเพียงไรจากการปฏิบัติงาน นอกจากนี้ ยังเปนปจจัยสำหรับการจัดระบบและกระบวนการนิเทศ ติดตาม ประเมินผลและปรับปรุงการปฏิบัติงาน ในสถานศึกษา ใหมีคุณภาพอยางทั่วถึง ตอเนื่องและสม่ำเสมอ จะชวยใหการดำเนินงานของสถานศึกษา นิติบุคคลเกิดประสิทธิภาพสูงสดุ ได ๘. มกี ารกำกับดูแลดว ยระบบการประเมินการปฏิบัตงิ านภายในอยา งสม่ำเสมอ ๙. มกี ารวิจยั เพ่อื พัฒนาการปฏิบตั งิ านของครูและบคุ ลากร ๑๐. มีการวจิ ยั เพื่อพัฒนาคณุ ภาพการเรียนการสอน ๑๑. มีการรายงานการใชจายเงินงบประมาณและเงินที่ไดจากการระดมทรัพยากรที่โปรงใส เพ่ือใหทราบความคุมคา คุมทุนของการใชจายเงินเพ่ือการพัฒนาคุณภาพนักเรียนเสนอตอสาธารณชน อยา งนอยปละ ๒ คร้งั ๑๒. จัดระบบบัญชีใหครบถวนถูกตองท่ีเปนปจจุบันเพ่ือการบริหารเปนไปดวยความโปรงใส และสุจริต สามารถรบั การตรวจสอบได ๑๓. มีการเสนอรายงานผลการดำเนินงานดานคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาตอสาธารณชน อยา งนอยปล ะ ๒ ครัง้ ๑๔. มรี ะบบการประกนั คุณภาพนักเรียนท่ีแสดงวา ไดร บั การพัฒนาตามศักยภาพอยางชดั เจน โดยพิจารณาจากความสามารถในการสรางความกาวหนาใหนักเรียนจนบรรลุถึงผลลัพธ ท่ีระบุไวในขอตกลงของสถานศึกษา ซึ่งองคประกอบของแบบประเมิน ไดแก ความรูของนักเรียน การพัฒนาทักษะและความสามารถของนักเรียน ผลลัพธที่ตองการใหเกิดกับนักเรียน โดยรายงานหรือบันทึก ความกา วหนา ของนกั เรยี นไวใ นระบบทเ่ี หมาะสม สามารถบอกใหนักเรียน ผูปกครอง ชุมชน ฯลฯ ทราบไดวา นกั เรียนกำลงั อยู ณ ตำแหนงใดของผลลัพธท ่ีตอ งการ 113คม‹ู ือ่ การบรห� ารโรงเรย� น “ในโครงการพัฒนาการบรห� ารรปู แบบนิตบิ ุคคล”

บทสรุป จากการวิเคราะหกฎหมายที่เกี่ยวของ ไดแก กฎกระทรวงกำหนดหลักเกณฑและวิธีการ กระจายอำนาจการบริหารและการจัดการศึกษา พ.ศ. ๒๕๕๐ ประกาศสำนักงานคณะกรรมการการศึกษา ขั้นพ้ืนฐาน เรื่อง การกระจายอำนาจการบริหารและการจัดการศึกษาของเลขาธิการคณะกรรมการการศึกษา ข้ันพ้ืนฐาน ไปคณะกรรมการสำนักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาและสถานศึกษาในสังกัดสำนักงานคณะกรรมการ การศึกษาข้ันพื้นฐาน พ.ศ. ๒๕๕๐ ระเบียบของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐานกำหนด หนังสือส่ังการของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน พบวา การบริหารงานของสถานศึกษานั้น สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานไดมีการกระจายอำนาจใหกับสถานศึกษาดำเนินการไดเอง เกือบทั้งหมดตามที่กลาวมาขางตน แตอยางไรก็ตามการกระจายอำนาจการบริหารงานขางตนยังขาด ความยืดหยุนและความคลองตัว เน่ืองจากไมเหมาะสมและสอดคลองกับลักษณะของสถานศึกษาขนาดใหญ และขนาดใหญพิเศษ ท่ีเปนสถานศึกษาท่ีมีสถานะเปนนิติบุคคลท่ีมีศักยภาพและความพรอมในการ บริหารจัดการเพ่ือใหการจัดการศึกษาใหนักเรียนไดอยางมีคุณภาพตามหลักการของกฎหมายวาดวยการศึกษา แหงชาติ จึงอาจจะตองมีการปรับเปลี่ยนหรือเพ่ิมเติมหลักเกณฑในเรื่องเหลาน้ีบางประการเพ่ือใหสามารถ ตอบสนองความคลอ งตวั และความเปนอสิ ระของสถานศึกษา 114 คูม‹ อื่ การบร�หารโรงเร�ยน “ในโครงการพฒั นาการบรห� ารรูปแบบนติ ิบคุ คล”

บรรณานุกรม กฎหมาย ๑. รฐั ธรรมนูญแหงราชอาณาจกั รไทย พุทธศกั ราช ๒๕๕๐ ๒. พระราชบญั ญัตกิ ารศึกษาภาคบงั คับ พ.ศ. ๒๕๔๕ ๓. พระราชบญั ญตั กิ ารศกึ ษาแหง ชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ แกไ ขเพมิ่ เติม พ.ศ. ๒๕๕๓ ๔. พระราชบัญญัตวิ ิธีการงบประมาณ พ.ศ. ๒๕๐๒ ๕. พระราชบญั ญตั ริ ะเบียบขา ราชการครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษา พ.ศ. ๒๕๔๗ ๖. พระราชบัญญัติระเบียบบริหารราชการกระทรวงศึกษาธิการ พ.ศ. ๒๕๔๖ แกไขเพิ่มเติม พ.ศ. ๒๕๕๓ ๗. พระราชบญั ญตั ริ ะเบยี บบรหิ ารราชการแผน ดนิ พ.ศ. ๒๕๓๔ แกไ ขเพมิ่ เตมิ พ.ศ. ๒๕๕๓ ๘. พระราชบญั ญตั ิองคการมหาชน พ.ศ. ๒๕๔๒ ๙. พระราชกฤษฎีกาวาดว ยหลักเกณฑและวิธกี ารบริหารกิจการบานเมืองทีด่ ี พ.ศ. ๒๕๔๖ ๑๐. พระราชกฤษฎกี าจัดต้งั โรงเรยี นมหิดลวิทยานุสรณ พ.ศ. ๒๕๔๓ ๑๑. กฎกระทรวงกำหนดหลักเกณฑและวิธีการกระจายอำนาจทางการบริหารและการจัด การศึกษา พ.ศ. ๒๕๕๐ ๑๒. กฎกระทรวงจำนวนกรรมการ คุณสมบัติ หลักเกณฑ วิธีการสรรหา การเลือกประธาน กรรมการ และกรรมการ วาระการดำรงตำแหนงและการพนจากตำแหนง ของคณะกรรมการ สถานศกึ ษาข้ันพืน้ ฐาน พ.ศ. ๒๕๔๖ ๑๓. กฎกระทรวงวา ดว ยระบบหลกั เกณฑแ ละวธิ กี ารประกนั คณุ ภาพการศกึ ษา พ.ศ. ๒๕๕๓ ๑๔. ระเบียบกระทรวงศึกษาธิการวาดวยการบริหารจัดการและขอบเขตการปฏิบัติหนาที่ ของสถานศกึ ษาข้ันพ้ืนฐานท่เี ปนนิติบคุ คลในสังกัดเขตพืน้ ที่การศึกษา พ.ศ. ๒๕๔๖ 115คู‹มอ่ื การบร�หารโรงเรย� น “ในโครงการพัฒนาการบร�หารรูปแบบนิติบคุ คล”

๑๕. ระเบียบการเก็บรักษาเงินและการนำเงินสงคลังในหนาที่ของอำเภอและกิ่งอำเภอ พ.ศ. ๒๕๒๐ ๑๖. ประกาศสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน เร่ือง การกระจายอำนาจการบริหาร และการจัดการศึกษาของเลขาธิการคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน ไปคณะกรรมการ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาและสถานศึกษาในสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษา ขน้ั พน้ื ฐาน พ.ศ. ๒๕๕๐ เอกสาร ๑. คณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน, สำนักงาน. แนวทางการกระจายอำนาจการบริหาร และการจัดการการศึกษาใหคณะกรรมการสำนักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาและสถานศึกษา ตามกฎกระทรวงกำหนดหลักเกณฑและวิธีการกระจายอำนาจการบริหารและการจัด การศกึ ษา. ๒. คณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน, สำนักงาน. แนวปฏิบัติงานการจัดการศึกษาของ สถานศึกษานิติบุคคล ในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา สำนักงานคณะกรรมการ การศกึ ษาขน้ั พ้ืนฐาน. กรุงเทพมหานคร : โรงพมิ พส ำนักงานพระพุทธศาสนาแหง ชาต.ิ ๓. เลขาธิการสภาการศึกษา, สำนักงาน. การพัฒนากฎหมายเพื่อการบริหารจัด การสถานศึกษานติ ิบุคคล ระดบั การศึกษาข้นั พืน้ ฐาน สังกดั กระทรวงศกึ ษาธกิ าร. ๔. ศกึ ษาธกิ าร, กระทรวง. คมู ือสง เสริมการบริหารสถานศกึ ษาทเี่ ปนนติ บิ คุ คล. 116 ค‹มู ือ่ การบร�หารโรงเรย� น “ในโครงการพัฒนาการบร�หารรปู แบบนติ ิบคุ คล”

ภาคผนวก ๑. กฎกระทรวงกำหนดหลักเกณฑและวิธีการกระจายอำนาจการบริหารและการจัดการศึกษา พ.ศ. ๒๕๕๐ ๒. ประกาศสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน เร่ือง การกระจายอำนาจการบริหาร และการจัดการศึกษาของเลขาธิการคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐานไปยังคณะกรรมการ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา และสถานศึกษาในสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษา ขน้ั พนื้ ฐาน พ.ศ. ๒๕๕๐ ๓. ระเบียบกระทรวงศึกษาธิการวาดวยการบริหารจัดการและขอบเขตการปฏิบัติหนาท่ี ของสถานศกึ ษาขัน้ พ้ืนฐานทีเ่ ปน นติ บิ ุคคลในสงั กัดเขตพนื้ ที่การศึกษา พ.ศ. ๒๕๔๖ ๔. ประกาศสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน เรื่อง รายช่ือ “โรงเรียนในโครงการ พัฒนาการบรหิ ารรูปแบบนิตบิ ุคคล” ๕. คำสั่งสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน ที่ ๑๙๖๙/๒๕๕๕ เร่ือง แตงต้ัง คณะทำงานจัดทำคูมือแนวทางการบริหาร “โรงเรียนในโครงการพัฒนาการบริหาร รูปแบบนิติบุคคล” 117คูม‹ ือ่ การบรห� ารโรงเรย� น “ในโครงการพัฒนาการบร�หารรูปแบบนิติบุคคล”

เลม ๑๒๔ ตอนที่ ๒๔ ก หนา ๒๙ ๑๖ พฤษภาคม ๒๕๕๐ ราชกิจจานุเบกษา กฎกระทรวง กำหนดหลกั เกณฑและวธิ กี ารกระจายอำนาจการบรหิ ารและการจัดการศึกษา พ.ศ. ๒๕๕๐ อาศัยอำนาจตามความในมาตรา ๕ และมาตรา ๓๙ วรรคสอง แหงพระราชบัญญัติการศึกษา แหงชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ ซ่ึงแกไขเพิ่มเติมโดยพระราชบัญญัติการศึกษาแหงชาติ (ฉบับท่ี ๒) พ.ศ. ๒๕๔๕ รัฐมนตรวี า การกระทรวงศกึ ษาธิการออกกฎกระทรวงได ดงั ตอ ไปนี้ ขอ ๑ ใหปลัดกระทรวงศึกษาธิการ หรือเลขาธิการคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐานพิจารณา ดำเนินการกระจายอำนาจ การบริหารและการจัดการศึกษา ในดานวิชาการ ดานงบประมาณดานการ บริหารงานบุคคล และดานการบริหารทั่วไปไปยังคณะกรรมการเขตพ้ืนที่การศึกษา สำนักงานเขตพ้ืนท่ี การศกึ ษา หรือสถานศึกษาในอำนาจหนาทข่ี องตน แลว แตกรณี ในเรือ่ งดงั ตอ ไปนี้ 118 ค‹มู ่อื การบรห� ารโรงเรย� น “ในโครงการพฒั นาการบร�หารรูปแบบนติ ิบคุ คล”

เลม ๑๒๔ ตอนท่ี ๒๔ ก หนา ๓๐ ๑๖ พฤษภาคม ๒๕๕๐ ราชกจิ จานเุ บกษา (๑) ดา นวชิ าการ (ก) การพฒั นาหรอื การดำเนนิ การเกย่ี วกบั การใหค วามเหน็ การพฒั นาสาระหลกั สตู รทอ งถนิ่ (ข) การวางแผนงานดา นวิชาการ (ค) การจดั การเรียนการสอนในสถานศกึ ษา (ง) การพฒั นาหลักสตู รของสถานศึกษา (จ) การพัฒนากระบวนการเรยี นรู (ฉ) การวัดผล ประเมินผล และดำเนนิ การเทยี บโอนผลการเรยี น (ช) การวจิ ัยเพื่อพัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษาในสถานศึกษา (ช) การพัฒนาและสงเสริมใหม ีแหลง เรียนรู (ฌ) การนิเทศการศกึ ษา (ญ) การแนะแนว (ฎ) การพัฒนาระบบประกันคุณภาพภายในและมาตรฐานการศึกษา (ฏ) การสงเสรมิ ชมุ ชนใหม ีความเขมแขง็ ทางวิชาการ (ฐ) การประสานความรวมมือในการพฒั นาวิชาการกับสถานศกึ ษาและองคกรอื่น (ฑ) การสงเสริมและสนับสนุนงานวิชาการแกบุคคล ครอบครัว องคกร หนวยงาน สถานประกอบการและสถาบันอน่ื ทีจ่ ดั การศึกษา 119ค‹มู อ่ื การบร�หารโรงเรย� น “ในโครงการพฒั นาการบร�หารรูปแบบนติ ิบุคคล”

เลม ๑๒๔ ตอนที่ ๒๔ ก หนา ๓๑ ๑๖ พฤษภาคม ๒๕๕๐ ราชกิจจานเุ บกษา (ฒ) การจัดทำระเบียบและแนวปฏบิ ตั ิเกยี่ วกบั งานดานวิชาการของสถานศึกษา (ณ) การคัดเลือกหนงั สอื แบบเรียนเพื่อใชใ นสถานศกึ ษา (ด) การพัฒนาและใชส อ่ื เทคโนโลยเี พ่อื การศึกษา (๒) ดานงบประมาณ (ก) การจดั ทำแผนงบประมาณและคำขอตง้ั งบประมาณเพอ่ื เสนอตอ ปลดั กระทรวงศกึ ษาธกิ าร หรอื เลขาธิการคณะกรรมการการศกึ ษาข้ันพน้ื ฐานแลว แตก รณี (ข) การจัดทำแผนปฏิบัติการใชจายเงิน ตามที่ไดรับจัดสรรงบประมาณจากสำนักงาน คณะกรรมการการศึกษาขน้ั พ้นื ฐาน โดยตรง (ค) การอนมุ ัติการใชจา ยงบประมาณทไี่ ดรบั จดั สรร (ง) การขอโอนและการขอเปลี่ยนแปลงงบประมาณ (จ) การรายงานผลการเบิกจายงบประมาณ (ฉ) การตรวจสอบติดตามและรายงานการใชง บประมาณ (ช) การตรวจสอบตดิ ตามและรายงานการใชผลผลิตจากงบประมาณ (ช) การระดมทรัพยากรและการลงทนุ เพ่อื การศกึ ษา (ฌ) การปฏิบัตงิ านอ่นื ใดตามทีไ่ ดร ับมอบหมายเกย่ี วกับกองทนุ เพ่อื การศึกษา (ญ) การบริหารจัดการทรัพยากรเพอ่ื การศกึ ษา (ฎ) การวางแผนพสั ดุ (ฏ) การกำหนดรูปแบบรายการ หรือคุณลักษณะเฉพาะของครุภัณฑ หรือสิ่งกอสราง ที่ใชงบประมาณเพ่ือเสนอตอปลัดกระทรวงศึกษาธิการ หรือเลขาธิการคณะกรรมการ การศกึ ษาขัน้ พ้ืนฐาน แลวแตก รณี 120 คู‹มอื่ การบรห� ารโรงเร�ยน “ในโครงการพัฒนาการบร�หารรปู แบบนติ ิบคุ คล”

เลม ๑๒๔ ตอนท่ี ๒๔ ก หนา ๓๒ ๑๖ พฤษภาคม ๒๕๕๐ ราชกจิ จานเุ บกษา (ฐ) การพฒั นาระบบขอ มูลและสารสนเทศเพอ่ื การจัดทำและจดั หาพสั ดุ (ฑ) การจัดหาพสั ดุ (ฒ) การควบคมุ ดูแล บำรุงรกั ษาและจำหนายพสั ดุ (ณ) การจดั หาผลประโยชนจากทรพั ยส ิน (ด) การรับเงนิ การเก็บรักษาเงนิ และการจายเงนิ (ถ) การนำเงนิ สง คลัง (ท) การจดั ทำบญั ชีการเงนิ (ธ) การจดั ทำรายงานทางการเงินและงบการเงิน (น) การจัดทำหรือจัดหาแบบพมิ พบัญชี ทะเบียน และรายงาน (๓) ดา นการบรหิ ารงานบุคคล (ก) การวางแผนอตั รากำลัง (ข) การจัดสรรอตั รากำลังขาราชการครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษา (ค) การสรรหาและบรรจุแตง ตง้ั (ง) การเปลี่ยนตำแหนง ใหส งู ขน้ึ การยายขาราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา (จ) การดำเนินการเก่ยี วกบั การเลอ่ื นขนั้ เงินเดอื น (ฉ) การลาทุกประเภท (ช) การประเมินผลการปฏิบตั ิงาน (ช) การดำเนินการทางวินยั และการลงโทษ (ฌ) การส่งั พักราชการและการสง่ั ใหอ อกจากราชการไวกอน (ญ) การรายงานการดำเนินการทางวนิ ยั และการลงโทษ (ฎ) การอทุ ธรณแ ละการรอ งทกุ ข (ฏ) การออกจากราชการ (ฐ) การจัดระบบและการจัดทำทะเบยี นประวัติ (ฑ) การจัดทำบัญชีรายช่ือและใหความเห็นเก่ียวกับการเสนอขอพระราชทาน เครอื่ งราชอิสริยาภรณ (ฒ) การสงเสรมิ การประเมินวิทยฐานะขา ราชการครูและบุคลากรทางการศกึ ษา (ณ) การสงเสรมิ และยกยองเชดิ ชูเกียรติ (ด) การสง เสรมิ มาตรฐานวิชาชีพและจรรยาบรรณวชิ าชพี (ต) การสงเสริมวินัย คุณธรรมและจริยธรรมสำหรับขาราชการครูและบุคลากร ทางการศกึ ษา 121คมู‹ ่ือการบร�หารโรงเร�ยน “ในโครงการพัฒนาการบร�หารรูปแบบนติ ิบุคคล”

เลม ๑๒๔ ตอนที่ ๒๔ ก หนา ๓๓ ๑๖ พฤษภาคม ๒๕๕๐ ราชกิจจานุเบกษา (ถ) การริเร่มิ สงเสริมการขอรบั ใบอนญุ าต (ท) การพัฒนาขาราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา การดำเนินการท่ีเก่ียวกับ การบรหิ ารงานบคุ คล ใหเ ปนไปตามกฎหมายวา ดว ยการน้นั (๔) ดา นการบรหิ ารท่วั ไป (ก) การพฒั นาระบบและเครือขายขอมูลสารสนเทศ (ข) การประสานงานและพฒั นาเครอื ขา ยการศกึ ษา (ค) การวางแผนการบรหิ ารงานการศึกษา (ง) งานวิจยั เพอ่ื พฒั นานโยบายและแผน (จ) การจดั ระบบการบริหารและพฒั นาองคกร (ฉ) การพัฒนามาตรฐานการปฏิบตั งิ าน (ช) งานเทคโนโลยเี พอ่ื การศกึ ษา (ช) การดำเนนิ งานธุรการ (ฌ) การดูแลอาคารสถานท่แี ละสภาพแวดลอม (ญ) การจัดทำสำมะโนผูเรยี น (ฎ) การรับนักเรียน (ฏ) การเสนอความเหน็ เก่ยี วกบั เรือ่ งการจดั ต้ัง ยบุ รวมหรอื เลกิ สถานศกึ ษา (ฐ) การประสานการจัดการศกึ ษาในระบบ นอกระบบและตามอธั ยาศยั (ฑ) การระดมทรัพยากรเพื่อการศึกษา (ฒ) การทศั นศกึ ษา (ณ) งานกจิ การนกั เรยี น (ด) การประชาสมั พันธง านการศกึ ษา (ต) การสงเสริม สนับสนุน และประสานการจัดการศึกษาของบุคคล ชุมชน องคกร หนว ยงานและสถาบนั สงั คมอนื่ ท่ีจัดการศกึ ษา (ถ) งานประสานราชการกับสว นภูมิภาคและสว นทองถิ่น (ท) การผลการปฏบิ ัติงาน (ธ) การจดั ระบบการควบคมุ ภายในหนวยงาน (น) แนวทางการจัดกจิ กรรมเพ่ือปรับเปลีย่ นพฤติกรรมในการลงโทษนักเรียน ขอ ๒ การกระจายอำนาจการบรหิ ารและการจดั การศึกษาขอ ๑ ใหคำนึงถงึ หลักการ ดังตอ ไปน้ี (๑) ความพรอมและความเหมาะสมในการปฏิบัติหนาท่ีของคณะกรรมการเขตพ้ืนท่ีการศึกษา สำนักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษา และสถานศึกษาที่จะสามารถรับผิดชอบดำเนินการตามขีดความสามารถ ไดอ ยา งมปี ระสทิ ธิภาพ 122 คม‹ู อ่ื การบร�หารโรงเร�ยน “ในโครงการพฒั นาการบร�หารรปู แบบนิตบิ ุคคล”

เลม ๑๒๔ ตอนท่ี ๒๔ ก หนา ๓๔ ๑๖ พฤษภาคม ๒๕๕๐ ราชกจิ จานุเบกษา (๒) ความสอดคลองกับกฎหมาย กฎ ระเบียบ ประกาศหรือมติคณะรัฐมนตรีท่ีเกี่ยวของ กับเรื่องทจี่ ะกระจายอำนาจ (๓) ความเปนเอกภาพดานมาตรฐานและนโยบายดา นการศกึ ษา (๔) ความเปน อิสระและความคลอ งตวั ในการบริหารและการจดั การศกึ ษา (๕) มุงเนนการมสี ว นรว มของชมุ ชน และผูมสี ว นไดเ สียในพื้นท่ี (๖) มุงใหเกิดผลสำเร็จแกสถานศึกษา โดยเนนการกระจายอำนาจใหแกสถานศึกษาใหมากท่ีสุด เพ่อื ใหส ถานศึกษานนั้ มีความเขม แข็งและความคลอ งตัว (๗) เพิ่มคณุ ภาพและประสทิ ธภิ าพใหแ กส ถานศกึ ษา (๘) เพือ่ ใหผ มู ีหนา ที่รบั ผดิ ชอบในการดำเนนิ การเปน ผตู ัดสินใจในเรอ่ื งนนั้ ๆ โดยตรง ขอ ๓ การกระจายอำนาจการบรหิ ารและการจดั การศกึ ษาตามทก่ี ำหนดในขอ ๑ เรอื่ งใดจะกำหนด ใหคณะกรรมการเขตพื้นท่ีการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา หรือสถานศึกษาเปนผูรับมอบการ กระจายอำนาจ ใหเปนไปตามที่ปลัดกระทรวงศึกษาธิการ หรือเลขาธิการคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน แลวแตกรณี ประกาศกำหนด ทั้งน้ี ในประกาศดังกลาวอาจกำหนดใหในระยะแรกมีการกระจายอำนาจ เฉพาะบางเรอื่ ง หรอื กำหนดการกระจายอำนาจใหเ ขตพืน้ ที่การศกึ ษา หรอื สถานศึกษาแตกตา งกันตามลกั ษณะ หรอื ความพรอ มและความเหมาะสมในการปฏบิ ตั หิ นา ที่ รวมทง้ั อาจกำหนดเงอ่ื นไขทตี่ อ งปฏบิ ตั ใิ นการดำเนนิ การ ตามท่ีไดรับมอบการกระจายอำนาจไดแตจะตองปรับปรุงการกระจายอำนาจน้ันใหเพ่ิมมากข้ึนตามชวงเวลา ที่เหมาะสม เพ่ือใหเปนไปตามหลักการในขอ ๒ สำหรับการกระจายอำนาจใหแกสถานศึกษา อาจกำหนด ใหก ารดำเนนิ การในเร่ืองใดตองไดร ับความเหน็ ชอบจากคณะกรรมการสถานศกึ ษาดวยก็ได เพื่อประโยชนในการปฏิบัติงานใหเปนไปโดยถูกตอง ปลัดกระทรวงศึกษาธิการ หรือเลขาธิการ คณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน แลวแตกรณี อาจประกาศกำหนดขอบเขตวิธีการปฏิบัติงานที่มีการ กระจายอำนาจ เพ่ือใหคณะกรรมการเขตพื้นท่ีการศึกษา สำนักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษา หรือสถานศึกษา ท่ไี ดรบั มอบการกระจายอำนาจปฏิบตั ิได ขอ ๔ ใหสำนักงานปลัดกระทรวง หรือสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐานแลวแตกรณี มหี นาทส่ี นบั สนุน สงเสรมิ และกำกับดูแลการกระจายอำนาจการบริหารและการจดั การศกึ ษา ดังตอ ไปนี้ (๑) สงเสริม สนับสนุนใหมีการปฏิบัติงานตามอำนาจหนาท่ีที่ไดรับการกระจายอำนาจ อยา งมีประสิทธิภาพ (๒) จดั ใหม ีระบบการกำกับ ดแู ล ติดตาม ตรวจสอบ ประเมนิ ผล และนิเทศการกระจายอำนาจ ใหเ ปนไปตามกฎหมาย (๓) ใหขอเสนอแนะหรือแนะนำการใชอำนาจ ตลอดจนมีอำนาจยับยั้งและแกไขการใชอำนาจ ของคณะกรรมการเขตพ้นื ทีก่ ารศึกษา สำนักงานเขตพ้นื ที่การศกึ ษา และสถานศกึ ษา ใหเ ปน ไปตามกฎหมาย 123ค‹มู ่อื การบรห� ารโรงเร�ยน “ในโครงการพัฒนาการบร�หารรปู แบบนติ บิ คุ คล”

เลม ๑๒๔ ตอนที่ ๒๔ ก หนา ๓๕ ๑๖ พฤษภาคม ๒๕๕๐ ราชกิจจานเุ บกษา (๔) ศกึ ษา วเิ คราะห เพ่อื การปรับปรุงพฒั นาระบบการกระจายอำนาจการบรหิ ารอยา งตอ เน่ือง (๕) รายงานผลการดำเนินการกระจายอำนาจและเสนอแนะปญหาอุปสรรคและแนวทาง การพฒั นาตอรัฐมนตรีวาการกระทรวงศึกษาธิการทราบอยา งนอยปละหนงึ่ ครง้ั ใหผ อู ำนวยการสำนักงานเขตพืน้ ท่ีการศกึ ษามหี นา ทส่ี นบั สนนุ สง เสริม กำกบั ดแู ล และประเมินผล การดำเนินงานของ สถานศึกษาท่ีไดรับมอบการกระจายอำนาจ ใหเปนไปตามแนวทางที่ปลัด กระทรวงศกึ ษาธิการ หรือเลขาธกิ ารคณะกรรมการการศกึ ษาข้นั พ้นื ฐานกำหนด ขอ ๕ ในกรณีที่ปลัดกระทรวงศึกษาธิการ หรือเลขาธิการคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน เ ห็ น ส ม ค ว ร ห รื อ ไ ด รั บ ก า ร ร อ ง ข อ จ า ก ส ำ นั ก ง า น เข ต พ้ื น ที่ ก า ร ศึ ก ษ า ห รื อ ก ลุ ม ส ถ า น ศึ ก ษ า ปลัดกระทรวงศึกษาธิการ หรือเลขาธิการคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐานอาจประกาศกำหนดใหรวมกลุม สถานศึกษาหลายแหงทั้งในเขตพ้ืนที่การศึกษาเดียวกันหรือตางเขตพ้ืนที่การศึกษา เปนระบบเครือขายสงเสริม ประสิทธิภาพการศึกษา เพ่ือดำเนินการหรือชวยเหลือกันในการปฏิบัติหนาที่ในเรื่องท่ีไดรับการกระจายอำนาจ โดยคำนงึ ถึงความพรอมของแตล ะสถานศึกษาดว ย ขอ ๖ การกระจายอำนาจการบริหารและการจัดการศึกษาของสถานศึกษาในสังกัดสำนักงาน คณะกรรมการการอดุ มศกึ ษา และสำนกั งานคณะกรรมการการอาชวี ศกึ ษา ใหเ ปน ไปตามกฎหมายวา ดว ยการนน้ั ใหไ ว ณ วนั ท่ี ๘ พฤษภาคม พ.ศ. ๒๕๕๐ วจิ ติ ร ศรสี อา น รัฐมนตรีวาการกระทรวงศกึ ษาธิการ หมายเหตุ :- เหตุผลในการประกาศใชก ฎกระทรวงฉบับนี้ คอื โดยท่มี าตรา ๓๙ แหง พระราชบัญญตั ิการศึกษา แหงชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ ซ่ึงแกไขเพิ่มเติมโดยพระราชบัญญัติการศึกษาแหงชาติ (ฉบับท่ี ๒) พ.ศ. ๒๕๔๕ บัญญัติใหกระทรวงศึกษาธิการกระจายอำนาจการบริหารและการจัดการศึกษา ทั้งดานวิชาการ ดานงบประมาณ ดานการบริหารงานบุคคล และดานการบริหารงานบุคคล และดานการบริหารทั่วไป ไปยังคณะกรรมการ และสำนักงานเขตพ้ืนที่การศึกษา รวมทั้งสถานศึกษาในเขตพื้นท่ีการศึกษาโดยตรง ท้ังนี้ หลักเกณฑและวิธีการกระจายอำนาจดังกลาว ใหเปนไปตามที่กำหนดในกฎกระทรวง จึงจำเปน ตองออกกฎกระทรวงน้ี 124 คม‹ู ่อื การบร�หารโรงเรย� น “ในโครงการพฒั นาการบร�หารรูปแบบนิตบิ ุคคล”

ประกาศสำนกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขั้นพนื้ ฐาน เรอื่ ง การกระจายอำนาจการบรหิ ารและการจดั การศึกษาของเลขาธกิ ารคณะกรรมการ การศึกษาขัน้ พืน้ ฐาน ไปยังคณะกรรมการ สำนกั งานเขตพนื้ ทก่ี ารศึกษา และ สถานศกึ ษาในสงั กัดสำนกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พ้ืนฐาน พ.ศ. ๒๕๕๐ เพื่อใหการกระจายอำนาจการบริหารและการจัดการศึกษาในดานวิชาการดานงบประมาณ ดานการบริหารงานบุคคล และดานการบริหารท่ัวไปไปยังสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาและสถานศึกษา ในสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน โดยการดำเนินการในบางเรื่องตองไดรับความเห็นชอบ จากคณะกรรมการเขตพื้นที่การศึกษา หรือคณะกรรมการสถานศึกษาข้ันพ้ืนฐานแลวแตกรณี ท้ังน้ี เพื่อใหสำนักงานเขตพื้นท่ีการศึกษา และสถานศึกษามีความเปนอิสระ ความคลองตัวและสามารถรับผิดชอบ ในการดำเนินการไดอยางมีประสิทธิภาพ และสอดคลองกับกฎหมาย กฎ ระเบียบ ประกาศ หรือ มติคณะรฐั มนตรีท่เี กยี่ วกบั การกระจายอำนาจ อาศัยอำนาจตามความในขอ ๓ และขอ ๔ แหงกฎกระทรวงกำหนดหลักเกณฑและวิธีการ กระจายอำนาจการบริหารและการจัดการศึกษา พ.ศ. ๒๕๕๐ เลขาธิการคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐาน จึงออกประกาศการกระจายอำนาจการบริหาร และการจัดการศึกษาของเลขาธิการคณะกรรมการการศึกษา ข้นั พื้นฐานไปยังคณะกรรมการ สำนกั งานเขตพืน้ ที่การศกึ ษา และสถานศึกษา ในสงั กัดสำนกั งานคณะกรรมการ การศกึ ษาขน้ั พ้นื ฐานไวดงั ตอไปนี้ ขอ ๑ ในประกาศนี้ “กฎกระทรวง” หมายความวา กฎกระทรวงกำหนดหลักเกณฑและวิธีการการกระจายอำนาจ การบรหิ ารและการจัดการศกึ ษา พ.ศ. ๒๕๕๐ “สถานศึกษา” หมายความวา สถานศกึ ษาสงั กัดสำนักงานคณะกรรมการการศกึ ษาข้ันพ้นื ฐาน “ระบบเครือขายสงเสริมประสิทธิภาพการศึกษา” หมายความวา การรวมกลุมสถานศึกษา ประเภทที่หนึ่งภายในหรือตางเขตพื้นที่การศึกษาเพื่อรวมกันบริหารและจัดการศึกษาในลักษณะเครือขาย สถานศึกษาประเภทหน่ึง และการรวมกลุมสำหรับ สถานศึกษาประเภทที่สองซึ่งรวมกลุมภายในเขตพื้นท่ี การศึกษาเพื่อรวมกันบริหารและจัดการศึกษาในลักษณะเครือขายสถานศึกษาประเภทที่สองโดยสำนักงาน เขตพืน้ ทีก่ ารศกึ ษาใหการสง เสรมิ สนับสนนุ และชวยเหลอื ตามสภาพความพรอ มท่ีแตกตางกัน” “เครือขายสถานศึกษาประเภทท่ีหนึ่ง” หมายความวา สถานศึกษาประเภทที่หนึ่งภายใน หรือตางเขตพ้นื ท่กี ารศึกษาทร่ี วมกัน เพือ่ ใหม ีการดำเนนิ การสงเสริม สนบั สนุน และแลกเปลี่ยนเรียนรเู กี่ยวกบั การบรหิ ารและจัดการศึกษาในเร่ืองท่ีไดร บั การกระจายอำนาจ 125คม‹ู ือ่ การบรห� ารโรงเร�ยน “ในโครงการพัฒนาการบร�หารรูปแบบนติ บิ คุ คล”

“เครือขายสถานศึกษาประเภทท่ีสอง” หมายความวา สถานศึกษาประเภทที่สองท่ีอยูภายใน เขตพืน้ ที่การศกึ ษา ซ่ึงสำนกั งานเขตพืน้ ที่การศึกษาจดั เปนเครอื ขา ยสถานศกึ ษา และสงเสริมสนับสนุนเพ่ือการบริหารและการจัดการศึกษารวมกันไดเสมือนกับสถานศึกษา ประเภทที่หนึ่ง และใหรวมถึงสถานศึกษาประเภทท่ีสอง ซึ่งสำนักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาเห็นวาสถานศึกษา นนั้ สามารถบริหารและจัดการศึกษาไดด วยตนเองกอ็ าจไมตอ งรวมเปนเครือขายกไ็ ด ขอ ๒ ใหสถานศึกษาในสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน ซ่ึงจะไดรับ การกระจายอำนาจการบริหาร และการจดั การศกึ ษาแบงเปน สองประเภท ดงั น้ี (๑) สถานศกึ ษาประเภททห่ี นึ่ง ไดแก สถานศึกษาทม่ี ลี ักษณะดังน้ี (ก) มีจำนวนนกั เรียนต้งั แตหารอยคนข้ึนไป หรือโรงเรียนและศูนยก ารศกึ ษาพิเศษ และ (ข) มีผลการประเมินคุณภาพการศึกษาไดมาตรฐานของสำนักงานรับรองมาตรฐาน และประเมนิ คณุ ภาพการศกึ ษา (องคก ารมหาชน) ใหสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประกาศรายชื่อสถานศึกษาประเภทท่ีหน่ึงตามวรรคหน่ึง ทีอ่ ยูในเขตพ้นื ทก่ี ารศกึ ษาของตนทุกรอบปก ารศกึ ษา เลขาธิการคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐานอาจกำหนดใหสถานศึกษาอื่นใดเปนสถานศึกษา ประเภทที่หน่งึ เพิม่ เตมิ ตามความเหมาะสมกไ็ ด (๒) สถานศกึ ษาประเภทท่สี อง ไดแ ก สถานศึกษาท่ไี มเ ขาขายการเปน สถานศกึ ษาประเภทท่ีหนง่ึ ขอ ๓ ใหผูอำนวยการสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามีอำนาจการบริหารและการจัดการศึกษา ตามทก่ี ฎหมายกำหนดเปน อำนาจหนาที่ของตนในเร่ืองดังตอไปน้ี (๑) ดานวิชาการ (ก) การพฒั นาหรอื การดำเนนิ การเกยี่ วกบั การใหค วามเหน็ การพฒั นาสาระหลกั สตู รทอ งถน่ิ (ข) การวางแผนงานดานวิชาการ (ค) การพัฒนาหลักสูตรของสถานศึกษา (ง) การพัฒนากระบวนการเรยี นรู (จ) การวจิ ยั เพอ่ื พัฒนาคุณภาพการศึกษาในสถานศกึ ษา (ฉ) การพฒั นาและสงเสริมใหมีแหลงเรียนรู (ช) การนิเทศการศึกษา (ซ) การแนะแนว (ฌ) การพัฒนาระบบประกันคุณภาพภายในและมาตรฐานการศึกษา (ญ) การสงเสริมชมุ ชนใหม ีความเขม แข็งทางวิชาการ (ฎ) การประสานความรว มมอื ในการพฒั นาวิชาการกบั สถานศึกษาและองคก รอน่ื (ฏ) การสงเสริมและสนับสนุนงานวิชาการแกบุคคล ครอบครัว องคกร หนวยงาน สถานประกอบการ และสถาบันอืน่ ท่ีจดั การศกึ ษา (ฐ) การจัดทำระเบยี บและแนวปฏิบตั ิเกีย่ วกบั งานดานวชิ าการของสถานศึกษา (ฑ) การพัฒนาและใชส ่ือเทคโนโลยเี พือ่ การศกึ ษา 126 คม‹ู อื่ การบร�หารโรงเร�ยน “ในโครงการพัฒนาการบร�หารรูปแบบนติ บิ ุคคล”

(๒) ดา นงบประมาณ (ก) การจัดทำแผนงบประมาณและคำขอตั้งงบประมาณเพื่อเสนอตอเลขาธิการ คณะกรรมการการศึกษาขัน้ พนื้ ฐาน (ข) การจัดทำแผนปฏิบัติการใชจายเงิน ตามที่ไดรับจัดสรรงบประมาณจากสำนักงาน คณะกรรมการการศึกษาขนั้ พื้นฐานโดยตรง (ค) การอนมุ ตั ิการใชจายงบประมาณทไ่ี ดร ับจัดสรร (ง) การขอโอนและการขอเปลี่ยนแปลงงบประมาณ (จ) การรายงานผลการเบกิ จา ยงบประมาณ (ฉ) การตรวจสอบตดิ ตามและรายงานการใชง บประมาณ (ช) การตรวจสอบติดตามและรายงานการใชผลผลิตจากงบประมาณ (ซ) การระดมทรพั ยากรและการลงทนุ เพอ่ื การศึกษา (ฌ) การปฏิบตั ิงานอืน่ ใดตามทไ่ี ดร ับมอบหมายเกีย่ วกบั กองทุนเพอ่ื การศึกษา (ญ) การบรหิ ารจดั การทรัพยากรเพ่ือการศกึ ษา (ฏ) การวางแผนพสั ดุ (ฏ) การกำหนดแบบรูปรายการ หรือคุณลักษณะเฉพาะของครุภัณฑ หรือสิ่งกอสราง ที่ใชเงนิ งบประมาณเพอ่ื เสนอตอเลขาธกิ ารคณะกรรมการการศกึ ษาข้ันพื้นฐาน (ฐ) การพัฒนาระบบขอ มลู และสารสนเทศเพ่อื การจัดทำและจัดหาพสั ดุ (ฑ) การจดั หาพสั ดุ (ฒ) การควบคมุ ดูแล บำรุงรักษาและจำหนายพสั ดุ (ณ) การจดั หาผลประโยชนจ ากทรัพยส นิ (ด) การเบิกเงินจากคลงั (ต) การรบั เงิน การเกบ็ รักษาเงิน และการจายเงนิ (ถ) การนำเงินสงคลงั (ท) การจัดทำบัญชกี ารเงิน (ธ) การจัดทำรายงานทางการเงินและงบการเงิน (น) การจดั ทำและจดั หาแบบพมิ พบัญชี ทะเบียน และรายงาน (๓) ดา นการบริหารงานบุคคล (ก) การวางแผนอตั รากำลัง (ข) การจัดสรรอัตรากำลงั ขาราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษา (ค) การสรรหาและบรรจุแตงต้ัง (ง) การเปลี่ยนตำแหนงใหส ูงข้นึ การยา ยขา ราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษา (จ) การดำเนินการเกยี่ วกบั การเล่ือนข้นั เงินเดือน (ฉ) การลาทกุ ประเภททไ่ี มอ ยใู นอำนาจของผอู ำนวยการสถานศึกษา (ช) การประเมนิ ผลการปฏิบัติงาน 127คูม‹ อื่ การบร�หารโรงเรย� น “ในโครงการพัฒนาการบร�หารรปู แบบนติ บิ ุคคล”

(ซ) การดำเนนิ การทางวนิ ัยและการลงโทษ (ฌ) การสั่งพักราชการและการสัง่ ใหอ อกจากราชการไวก อน (ญ) การรายงานการดำเนนิ การทางวินัยและการลงโทษ (ฎ) การอทุ ธรณแ ละการรองทุกข (ฏ) การออกจากราชการ (ฐ) การจดั ระบบและการจัดทำทะเบียนประวตั ิ (ฑ) การจัดทำบัญชีรายชื่อและใหความเห็นเกี่ยวกับการเสนอขอพระราชทาน เครอื่ งราชอิสรยิ าภรณ (ฒ) การสงเสรมิ การประเมนิ วทิ ยฐานะขาราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา (ณ) การสง เสรมิ และยกยองเชดิ ชูเกียรติ (ด) การสง เสริมมาตรฐานวิชาชีพและจรรยาบรรณวิชาชีพ (ต) การสงเสริมวินัย คุณธรรมและจริยธรรมสำหรับขาราชการครูและบุคลากร ทางการศกึ ษา (ถ) การริเร่ิมสงเสรมิ การขอรับใบอนญุ าตประกอบวชิ าชพี ครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษา (ท) การพัฒนาขา ราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษา การดำเนินการที่เกี่ยวกับการบริหารงานบุคคล ใหเปนไปตามกฎหมายวาดวยระเบียบ ขา ราชการครแู ละบคุ ลากรทางการ ศกึ ษา (๔) ดา นการบรหิ ารท่วั ไป (ก) การพฒั นาระบบและเครือขายขอ มูลสารสนเทศ (ข) การประสานงานและพฒั นาเครือขายการศกึ ษา (ค) การวางแผนการบรหิ ารงานการศึกษา (ง) งานวจิ ัยเพ่อื พฒั นานโยบายและแผน (จ) การจดั ระบบการบรหิ ารและพฒั นาองคกร (ฉ) การพฒั นามาตรฐานการปฏิบตั งิ าน (ช) งานเทคโนโลยเี พอ่ื การศกึ ษา (ซ) การดำเนินงานธุรการ (ฌ) การดูแลอาคารสถานท่ีและสภาพแวดลอม (ญ) การจดั ทำสำมะโนผูเ รียน (ฏ) การกำหนดแนวทางการรบั นกั เรียนและจดั สรรโอกาสทางการศึกษา (ฏ) การเสนอความเห็นเกีย่ วกบั เร่อื งการจดั ตง้ั ยบุ รวมหรือเลกิ สถานศกึ ษา (ฐ) การประสานการจัดการศกึ ษาในระบบ นอกระบบและตามอัธยาศัย (ฑ) การระดมทรัพยากรเพ่ือการศึกษา 128 ค‹ูมื่อการบรห� ารโรงเร�ยน “ในโครงการพัฒนาการบรห� ารรูปแบบนติ ิบคุ คล”

(ฒ) การสง เสรมิ งานกิจการนักเรยี น (ณ) การประชาสัมพันธงานการศกึ ษา (ด) การสงเสริม สนับสนุนและประสานการจัดการศึกษาของบุคคล ชุมชน องคกร หนว ยงานและสถาบนั สงั คมอน่ื ทีจ่ ดั การศึกษา (ต) การประสานราชการกบั สวนภูมภิ าคและสวนทองถิน่ (ถ) การรายงานผลการปฏิบตั งิ าน (ท) การจดั ระบบการควบคมุ ภายในหนว ยงาน (ธ) การกำหนดแนวทางการจัดกิจกรรมเพ่อื ปรบั เปลย่ี นพฤติกรรมในการลงโทษนักเรยี น อำนาจการบริหารและการจัดการศึกษาตามขอ ๓ (๑) ดานวิชาการ (ก) (ข) (ฎ) ขอ ๓ (๒) ดานงบประมาณ (ก) (ข) (ง) (ซ) (ญ) ขอ ๓ (๓) ดานการบรหิ ารงานบุคคล (ก) และขอ ๓ (๔) ดา นการบริหาร ทั่วไป (ค) (ฎ) (ฑ) ตอ งไดร ับความเห็นชอบ จากคณะกรรมการเขตพนื้ ท่ีการศกึ ษาดวย ขอ ๔ ใหผูอำนวยการสถานศึกษาประเภทท่ีหน่ึงมีอำนาจการบริหารและการจัดการศึกษา ตามทีก่ ฎหมายกำหนดเปนอำนาจหนา ทข่ี องตนในเรือ่ งดังตอ ไปนี้ (๑) ดานวิชาการ (ก) การพฒั นาหรอื การดำเนนิ การเกยี่ วกบั การใหค วามเหน็ การพฒั นาสาระหลกั สตู รทอ งถน่ิ (ข) การวางแผนงานดานวชิ าการ (ค) การจดั การเรียนการสอนในสถานศกึ ษา (ง) การพฒั นาหลักสตู รของสถานศกึ ษา (จ) การพัฒนากระบวนการเรยี นรู (ฉ) การวัดผล ประเมนิ ผล และดำเนินการเทยี บโอนผลการเรยี น (ช) การวจิ ัยเพอื่ พฒั นาคณุ ภาพการศึกษาในสถานศึกษา (ช) การพฒั นาและสงเสริมใหมแี หลง เรียนรู (ฌ) การนิเทศการศึกษา (ญ) การแนะแนว (ฎ) การพัฒนาระบบประกนั คณุ ภาพภายในและมาตรฐานการศกึ ษา (ฏ) การสงเสริมชุมชนใหม ีความเขมแขง็ ทางวชิ าการ (ฐ) การประสานความรว มมือในการพัฒนาวิชาการกับสถานศึกษาและองคกรอนื่ (ฑ) การสงเสริมและสนับสนุนงานวิชาการแกบุคคล ครอบครัว องคกร หนวยงาน สถานประกอบการและสถาบนั อ่นื ทีจ่ ดั การศกึ ษา (ฒ) การจดั ทำระเบยี บและแนวปฏิบัติเกยี่ วกับงานดา นวิชาการของสถานศกึ ษา (ณ) การคัดเลอื กหนงั สอื แบบเรียนเพื่อใชในสถานศกึ ษา (ด) การพัฒนาและใชส อ่ื เทคโนโลยีเพอื่ การศกึ ษา 129ค‹ูมื่อการบร�หารโรงเร�ยน “ในโครงการพัฒนาการบร�หารรปู แบบนิติบคุ คล”

(๒) ดานงบประมาณ (ก) การจัดทำแผนงบประมาณและคำขอต้ังงบประมาณเพื่อเสนอตอเลขาธิการ คณะกรรมการการศึกษาขั้นพืน้ ฐาน (ข) การจัดทำแผนปฏิบัติการใชจายเงิน ตามท่ีไดรับจัดสรรงบประมาณจากสำนักงาน คณะกรรมการการศกึ ษาขั้นพน้ื ฐาน โดยตรง (ค) การอนุมัตกิ ารใชจา ยงบประมาณทไ่ี ดร ับจัดสรร (ง) การขอโอนและการขอเปลีย่ นแปลงงบประมาณ (จ) การรายงานผลการเบิกจายงบประมาณ (ฉ) การตรวจสอบตดิ ตามและรายงานการใชงบประมาณ (ช) การตรวจสอบตดิ ตามและรายงานการใชผ ลผลติ จากงบประมาณ (ช) การระดมทรัพยากรและการลงทุนเพ่อื การศกึ ษา (ฌ) การปฏบิ ตั งิ านอื่นใดตามที่ไดรับมอบหมายเกย่ี วกบั กองทนุ เพื่อการศึกษา (ญ) การบริหารจดั การทรพั ยากรเพอ่ื การศกึ ษา (ฎ) การวางแผนพัสดุ (ฏ) การกำหนดรูปแบบรายการ หรือคุณลักษณะเฉพาะของครุภัณฑ หรือสิ่งกอสราง ท่ีใชง บประมาณเพอ่ื เสนอตอ เลขาธกิ ารคณะกรรมการการศกึ ษาขนั้ พ้ืนฐาน (ฐ) การพฒั นาระบบขอมูลและสารสนเทศเพ่ือการจัดทำและจดั หาพสั ดุ (ฑ) การจดั หาพัสดุ (ฒ) การควบคมุ ดแู ล บำรงุ รักษาและจำหนายพสั ดุ (ณ) การจัดหาผลประโยชนจ ากทรัพยสนิ (ด) การเบกิ เงินสง คลัง (ต) การรบั เงนิ การเก็บรกั ษาเงนิ และการจายเงนิ (ถ) การนำเงนิ สงคลงั (ท) การจดั ทำบญั ชีการเงิน (ธ) การจดั ทำรายงานทางการเงินและงบการเงิน (น) การจดั ทำหรอื จดั หาแบบพมิ พบ ญั ชี ทะเบยี น และรายงาน (๓) ดานการบริหารงานบคุ คล (ก) การวางแผนอัตรากำลงั (ข) การจดั สรรอัตรากำลงั ขาราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา (ค) การสรรหาและบรรจุแตง ตงั้ (ง) การเปลีย่ นตำแหนง ใหส ูงข้ึน การยายขา ราชการครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษา (จ) การดำเนนิ การเก่ยี วกบั การเลอื่ นขั้นเงินเดอื น 130 คู‹มอ่ื การบร�หารโรงเรย� น “ในโครงการพัฒนาการบร�หารรูปแบบนติ ิบุคคล”

(ฉ) การลาของบุคลากรสังกัดสถานศกึ ษาทไี่ มมรี ะเบยี บกำหนดไวโดยเฉพาะ (ช) การประเมนิ ผลการปฏบิ ัติงาน (ช) การดำเนนิ การทางวนิ ยั และการลงโทษ (ฌ) การสง่ั พักราชการและการสงั่ ใหอ อกจากราชการไวก อ น (ญ) การรายงานการดำเนินการทางวินัยและการลงโทษ (ฎ) การอทุ ธรณและการรองทุกข (ฏ) การออกจากราชการ (ฐ) การจัดระบบและการจดั ทำทะเบยี นประวตั ิ (ฑ) การจัดทำบัญชีรายชื่อและใหความเห็นเกี่ยวกับการเสนอขอพระราชทาน เครอ่ื งราชอิสรยิ าภรณ (ฒ) การสงเสริมการประเมนิ วิทยฐานะขา ราชการครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษา (ณ) การสง เสรมิ และยกยอ งเชิดชูเกียรติ (ด) การสงเสรมิ มาตรฐานวิชาชีพและจรรยาบรรณวิชาชีพ (ต) การสงเสริมวินัย คุณธรรมและจริยธรรมสำหรับขาราชการครูและบุคลากร ทางการศกึ ษา (ถ) การรเิ ร่ิมสงเสริมการขอรบั ใบอนญุ าตประกอบวชิ าชพี ครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษา (ท) การพัฒนาขาราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา การดำเนินการท่ีเกี่ยวกับ การบริหารงานบุคคล ใหเปนไปตามกฎหมายวาดวยระเบียบขาราชการครูและ บคุ ลากรทางการศกึ ษา (๔) ดานการบริหารทว่ั ไป (ก) การพฒั นาระบบและเครือขา ยขอมูลสารสนเทศ (ข) การประสานงานและพฒั นาเครือขายการศึกษา (ค) การวางแผนการบริหารงานการศึกษา (ง) งานวจิ ยั เพอ่ื พัฒนานโยบายและแผน (จ) การจดั ระบบการบรหิ ารและพัฒนาองคกร (ฉ) การพัฒนามาตรฐานการปฏบิ ัติงาน (ช) งานเทคโนโลยเี พ่ือการศึกษา (ช) การดำเนินงานธรุ การ (ฌ) การดูแลอาคารสถานทแ่ี ละสภาพแวดลอ ม (ญ) การจัดทำสำมะโนผูเรยี น (ฎ) การรับนักเรยี น (ฏ) การเสนอความเหน็ เก่ยี วกับเรอ่ื งการจดั ต้ัง ยุบ รวมหรือเลกิ สถานศึกษา 131ค‹ูมอ่ื การบรห� ารโรงเร�ยน “ในโครงการพัฒนาการบรห� ารรูปแบบนิติบคุ คล”

(ฐ) การประสานการจดั การศึกษาในระบบ นอกระบบและตามอัธยาศัย (ฑ) การระดมทรัพยากรเพอื่ การศกึ ษา (ฒ) การทัศนศกึ ษา (ณ) งานกจิ การนกั เรยี น (ด) การประชาสมั พันธง านการศึกษา (ต) การสงเสริม สนับสนุน และประสานการจัดการศึกษาของบุคคล ชุมชน องคกร หนว ยงานและสถาบนั สงั คมอน่ื หนวยงานและสถาบนั สงั คมอื่นท่ีจดั การศึกษา (ถ) งานประสานราชการกบั สว นภมู ภิ าคและสว นทอ งถน่ิ (ท) การผลการปฏบิ ัติงาน (ธ) การจัดระบบการควบคุมภายในหนวยงาน (น) แนวทางการจัดกิจกรรมเพือ่ ปรับเปลย่ี นพฤติกรรมในการลงโทษนักเรียน อำนาจการบรหิ ารและการจดั การศึกษาของสถานศึกษา ตามขอ ๔ (๑) ดานวชิ าการ (ข) (ง) (ฎ) ขอ ๔ (๒) ดานงบประมาณ (ก) (ข) (ง) (ช) (ณ) ขอ ๔ (๓) ดานการบริหารงานบุคคล (ก) และขอ ๔ (๔) ดานการบรหิ ารทว่ั ไป (ค) (ฎ) (ฑ) ตอ งไดร ับความเห็นชอบจากคณะกรรมการสถานศึกษาข้ันพนื้ ฐานดวย ในกรณีที่สถานศึกษาประเภทที่หน่ึงนำเอารายวิชาพิเศษมาเพ่ิมหรือปรับใชในหลักสูตรสถานศึกษา ท่ีสอดคลองกับหลักสูตรแกนกลาง ตองไดรับความเห็นชอบจากคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน และรายงานคณะกรรมการเขตพ้ืนท่ีการศึกษาทราบกอนนำไปใช สวนกรณีที่นำหลักสูตรพิเศษอ่ืนใดมาทดแทน หลักสูตรสถานศกึ ษา ใหขอความเหน็ ชอบจากเลขาธิการคณะกรรมการการศึกษาขน้ั พ้ืนฐาน ขอ ๕ ใหผูอำนวยการสถานศึกษาประเภทท่ีสองมีอำนาจการบริหารและการจัดการศึกษา ตามทีก่ ฎหมายกำหนดเปนอำนาจหนา ท่ีของตนในเรื่องดงั ตอไปน้ี (๑) ดานวชิ าการ (ก) การพฒั นาหรอื การดำเนนิ การเกย่ี วกบั การใหค วามเหน็ การพฒั นาสาระหลกั สตู รทอ งถน่ิ (ข) การวางแผนงานดา นวชิ าการ (ค) การจัดการเรยี นการสอนในสถานศกึ ษา (ง) การพัฒนาหลักสตู รของสถานศกึ ษา (จ) การพฒั นากระบวนการเรยี นรู (ฉ) การวดั ผล ประเมินผล และดำเนนิ การเทยี บโอนผลการเรยี น (ช) การวิจัยเพ่ือพัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษาในสถานศึกษา (ช) การพฒั นาและสง เสรมิ ใหม แี หลงเรยี นรู (ฌ) การนเิ ทศการศึกษา (ญ) การแนะแนว (ฎ) การพัฒนาระบบประกันคุณภาพภายในและมาตรฐานการศึกษา (ฏ) การสง เสริมชมุ ชนใหมคี วามเขม แข็งทางวิชาการ 132 คม‹ู ่อื การบรห� ารโรงเรย� น “ในโครงการพฒั นาการบรห� ารรปู แบบนติ ิบุคคล”

(ฐ) การประสานความรว มมือในการพัฒนาวชิ าการกบั สถานศึกษาและองคก รอื่น (ฑ) การสงเสริมและสนับสนุนงานวิชาการแกบุคคล ครอบครัว องคกร หนวยงาน สถานประกอบการและสถาบนั อ่ืนท่จี ัดการศึกษา (ฒ) การจัดทำระเบียบและแนวปฏบิ ตั ิเก่ียวกับงานดา นวชิ าการของสถานศกึ ษา (ณ) การคัดเลือกหนังสือ แบบเรียนเพ่อื ใชในสถานศกึ ษา (ด) การพฒั นาและใชส่ือเทคโนโลยีเพอ่ื การศึกษา (๒) ดา นงบประมาณ (ก) การจัดทำแผนงบประมาณและคำขอตั้งงบประมาณเพื่อเสนอตอเลขาธิการ คณะกรรมการการศึกษาข้ันพน้ื ฐาน (ข) การจัดทำแผนปฏิบัติการใชจายเงิน ตามท่ีไดรับจัดสรรงบประมาณจากสำนักงาน คณะกรรมการการศกึ ษาขั้นพ้ืนฐาน โดยตรง (ค) การอนุมตั กิ ารใชจายงบประมาณทไ่ี ดร บั จดั สรร (ง) การขอโอนและการขอเปล่ยี นแปลงงบประมาณ (จ) การรายงานผลการเบิกจา ยงบประมาณ (ฉ) การตรวจสอบตดิ ตามและรายงานการใชงบประมาณ (ช) การตรวจสอบตดิ ตามและรายงานการใชผ ลผลิตจากงบประมาณ (ช) การระดมทรัพยากรและการลงทนุ เพอ่ื การศึกษา (ฌ) การปฏิบัติงานอ่นื ใดตามทไี่ ดรบั มอบหมายเกี่ยวกับกองทุนเพ่อื การศกึ ษา (ญ) การบรหิ ารจดั การทรพั ยากรเพอ่ื การศกึ ษา (ฎ) การวางแผนพสั ดุ (ฏ) การกำหนดรูปแบบรายการ หรือคุณลักษณะเฉพาะของครุภัณฑ หรือสิ่งกอสราง ทใ่ี ชงบประมาณเพือ่ เสนอตอ เลขาธิการคณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พ้ืนฐาน (ฐ) การพฒั นาระบบขอมลู และสารสนเทศเพ่อื การจดั ทำและจัดหาพสั ดุ (ฑ) การจดั หาพัสดุ (ฒ) การควบคมุ ดูแล บำรุงรกั ษาและจำหนายพสั ดุ (ณ) การจัดหาผลประโยชนจ ากทรพั ยส ิน (ด) การรับเงิน การเก็บรักษาเงิน และการจายเงนิ (ต) การจัดทำบัญชีการเงิน (ถ) การจัดทำรายงานทางการเงนิ และงบการเงนิ (ท) การจัดทำและจดั หาแบบพมิ พบัญชี ทะเบียน และรายงาน ในกรณีจำเปน สำหรับการดำเนินการตาม (ก) และ (ข) หากสถานศึกษาประเภทท่ีสอง รองขอสำนักงานเขตพ้นื ท่กี ารศึกษาสามารถดำเนนิ การแทนได 133ค‹ูม่อื การบร�หารโรงเรย� น “ในโครงการพัฒนาการบร�หารรูปแบบนติ ิบคุ คล”

(๓) ดา นการบรหิ ารงานบคุ คล (ก) การวางแผนอัตรากำลัง (ข) การจดั สรรอตั รากำลังขา ราชการครูและบุคลากรทางการศกึ ษา (ค) การสรรหาและบรรจุแตง ตัง้ (ง) การเปล่ยี นตำแหนงใหสงู ขน้ึ การยา ยขาราชการครแู ละบุคลากรทางการศึกษา (จ) การดำเนินการเก่ยี วกบั การเลอื่ นขน้ั เงินเดอื น (ฉ) การลาทกุ ประเภท (ช) การประเมนิ ผลการปฏบิ ัติงาน (ช) การดำเนินการทางวินัยและการลงโทษ (ฌ) การส่ังพกั ราชการและการส่ังใหออกจากราชการไวก อ น (ญ) การรายงานการดำเนินการทางวินยั และการลงโทษ (ฎ) การอทุ ธรณแ ละการรองทกุ ข (ฏ) การออกจากราชการ (ฐ) การจัดระบบและการจดั ทำทะเบยี นประวตั ิ (ฑ) การจัดทำบัญชีรายชื่อและใหความเห็นเก่ียวกับการเสนอขอพระราชทาน เคร่ืองราชอิสรยิ าภรณ (ฒ) การสงเสรมิ การประเมนิ วิทยฐานะขาราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา (ณ) การสงเสรมิ และยกยอ งเชิดชเู กียรติ (ด) การสง เสริมมาตรฐานวิชาชีพและจรรยาบรรณวชิ าชพี (ต) การสงเสริมวินัย คุณธรรมและจริยธรรมสำหรับขาราชการครูและบุคลากร ทางการศึกษา (ถ) การริเรมิ่ สงเสรมิ การขอรบั ใบอนญุ าตประกอบวิชาชีพครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษา (ท) การพัฒนาขาราชการครแู ละบุคลากรทางการศึกษา การดำเนินการที่เก่ียวกับการบริหารงานบุคคล ใหเปนไปตามกฎหมายวาดวยระเบียบ ขาราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษา (๔) ดา นการบรหิ ารทัว่ ไป (ก) การพฒั นาระบบและเครอื ขา ยขอมูลสารสนเทศ (ข) การประสานงานและพัฒนาเครอื ขา ยการศกึ ษา (ค) การวางแผนการบรหิ ารงานการศกึ ษา (ง) งานวจิ ยั เพือ่ พฒั นานโยบายและแผน (จ) การจดั ระบบการบรหิ ารและพฒั นาองคก ร (ฉ) การพัฒนามาตรฐานการปฏบิ ัตงิ าน (ช) งานเทคโนโลยีเพื่อการศึกษา (ช) การดำเนินงานธุรการ 134 คมู‹ ่อื การบร�หารโรงเรย� น “ในโครงการพฒั นาการบร�หารรูปแบบนิติบุคคล”

(ฌ) การดูแลอาคารสถานทีแ่ ละสภาพแวดลอ ม (ญ) การจัดทำสำมะโนผเู รียน (ฎ) การรบั นกั เรยี น (ฏ) การเสนอความเหน็ เกี่ยวกับเร่อื งการจดั ต้งั ยุบ รวมหรอื เลิกสถานศึกษา (ฐ) การประสานการจัดการศึกษาในระบบ นอกระบบและตามอัธยาศัย (ฑ) การระดมทรพั ยากรเพ่อื การศึกษา (ฒ) การทศั นศึกษา (ณ) งานกิจการนักเรยี น (ด) การประชาสัมพันธงานการศึกษา (ต) การสงเสริม สนับสนุน และประสานการจัดการศึกษาของบุคคล ชุมชน องคกร หนว ยงานและสถาบันสงั คมอืน่ ทจ่ี ัดการศกึ ษา (ถ) งานประสานราชการกับสวนภูมิภาคและสว นทองถนิ่ (ท) การผลการปฏิบัติงาน (ธ) การจัดระบบการควบคมุ ภายในหนวยงาน (น) แนวทางการจัดกจิ กรรมเพ่ือปรบั เปลี่ยนพฤตกิ รรมในการลงโทษนักเรียน อำนาจการบริหารและการจัดการศึกษาของสถานศึกษาตามขอ ๕ (๑) ดานวิชาการ (ข) (ง) (ฎ) ขอ ๕ (๒) ดานงบประมาณ (ก) (ข) (ง) (ช) (ณ) ขอ ๕ (๓) ดานการบริหารงานบุคคล (ก) และขอ ๕ (๔) ดา นการบริหารท่วั ไป (ค) (ฎ) (ฏ) (ฑ) ตอ งไดรบั ความเหน็ ชอบจากคณะกรรมการสถานศึกษาขน้ั พ้ืนฐานดว ย ขอ ๖ การบริหารดานการบริหารงานท่ัวไป ใหเปนอำนาจของผูอำนวยการสำนักงานเขตพ้ืนที่ การศึกษาหรือผูอำนวยการสถานศึกษาแลวแตกรณี ยกเวนเรื่องการสั่งการ การอนุญาต การอนุมัติ หรอื การติดตอประสานงานกับหนว ยงานอน่ื หากมกี ฎ ระเบียบ ประกาศ คำสัง่ กำหนดหลกั เกณฑ และเง่อื นไข กำหนดไวเปน อยางใดใหเปนไปตามนนั้ ขอ ๗ใหส ำนกั งานเขตพ้ืนทีก่ ารศึกษาสงเสรมิ สนับสนุนระบบเครือขา ย สงเสริมประสิทธิภาพการศึกษา เพ่ือดำเนินการหรือชวยเหลือกันในการปฏิบัติหนาที่ในเรื่องที่ไดรับ การกระจายอำนาจโดยคำนึงถงึ ความพรอมของแตละสถานศกึ ษา ขอ ๘ ในกรณีท่ีสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาเห็นวาสถานศึกษาประเภทที่หนึ่งแหงใดแหงหนึ่ง ไมสามารถบริหารและจัดการศึกษาท่ีจะรองรับการกระจายอำนาจใหสำนักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาดำเนินการ ประเมิน และเรงดำเนินการใหการสงเสริม สนับสนุนและชวยเหลือกอน หากยังไมผานการประเมินอีก และจะสงผลกระทบตอการบริหารและจัดการศึกษาของสถานศึกษานั้นใหสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา แจงสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐานดำเนินการประกาศถอดถอนรายช่ือจากการเปนสถานศึกษา ประเภททีห่ นึง่ ขอ ๙ สถานศึกษาประเภทที่หนึ่งอาจรวมกันเปนเครือขายสถานศึกษาประเภทที่หนึ่งท้ังใน และตางเขตพ้ืนที่การศึกษาโดยรวมกลุมสถานศึกษาในจังหวัดเดียวกันกอน และอาจรวมสถานศึกษาเอกชน และสถานศึกษาสังกัดอ่ืนเขาเปนเครือขาย เพ่ือใหเกิดประโยชนในการแลกเปลี่ยนเรียนรู และพัฒนาคุณภาพ การศึกษาดวยกไ็ ด 135ค‹ูมือ่ การบร�หารโรงเร�ยน “ในโครงการพฒั นาการบรห� ารรูปแบบนติ ิบคุ คล”

ขอ ๑๐ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาอาจจัดกลุมสถานศึกษาประเภทท่ีสองเปนเครือขาย สถานศึกษาประเภทที่สองเพ่ือชวยเหลือ ปรับปรุง และพัฒนาการบริหารและการจัดการศึกษา เพ่ือให สถานศึกษาสามารถพัฒนาสูความเปนสถานศึกษาประเภทหน่ึง โดยทำเปนประกาศสำนักงานเขตพื้นที่ การศกึ ษา ใหส ำนกั งานเขตพนื้ ที่การศึกษาชวยเหลือ กำกับ และดแู ลการบริหารจดั การ และการใชทรัพยากร รวมกันของเครือขาย สถานศึกษาประเภทที่สองเพ่ือเสริมสรางความพรอมและความเขมแข็งรองรับ การกระจายอำนาจ ขอ ๑๑ ใหสำนักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาจัดระบบการกำกับ ดูแล ติดตาม ตรวจสอบประเมินผล และนิเทศการดำเนินการของสถานศึกษาในการใชอำนาจในการบริหารและจัดการศึกษาใหเปนไปตาม กฎกระทรวงและประกาศฉบับนี้ ขอ ๑๒ ในวาระเริ่มแรก สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน ประกาศรายช่ือ สถานศึกษาประเภทท่หี น่ึงตามขอ ๒ (๑) กอน ขอ ๑๓ ใหเลขาธิการคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐานมีอำนาจตีความและวินิจฉัยปญหา อันเกยี่ วกับการปฏิบตั ิหรอื การดำเนินการใหเปนไปตามประกาศนี้ ทัง้ นี้ ใหม ผี ลบังคบั ใชตงั้ แตว นั ท่ปี ระกาศนี้ เปน ตน ไป ประกาศ ณ วันท่ี ๑๐ กรกฎาคม พ.ศ. ๒๕๕๐ (คุณหญิงกษมา วรวรรณ ณ อยุธยา) เลขาธิการคณะกรรมการการศึกษาขั้นพืน้ ฐาน 136 คม‹ู ือ่ การบรห� ารโรงเร�ยน “ในโครงการพฒั นาการบร�หารรูปแบบนติ บิ คุ คล”

เลม ๑๒๐ ตอนพเิ ศษ ๗๔ ง หนา ๑ ๗ กรกฎาคม ๒๕๔๖ ราชกจิ จานุเบกษา ระเบยี บกระทรวงศกึ ษาธิการ วาดว ยการบริหารจัดการและขอบเขตการปฏบิ ัตหิ นา ที่ ของสถานศึกษาขัน้ พ้ืนฐานทีเ่ ปน นิติบคุ คลในสังกัดเขตพน้ื ท่ีการศึกษา พ.ศ. ๒๕๔๖ โดยที่เปนการสมควรกำหนดการบริหารจัดการและขอบเขตการปฏิบัติหนาที่ของสถานศึกษา ขนั้ พน้ื ฐานท่เี ปน นิตบิ คุ คลในสงั กดั เขตพนื้ ท่ีการศกึ ษา อาศัยอำนาจตามความในมาตรา ๘ และมาตรา ๑๒ แหงพระราชบัญญัติระเบียบบริหารราชการ กระทรวงศึกษาธกิ าร พ.ศ. ๒๕๔๖ รฐั มนตรวี าการกระทรวงศกึ ษาธิการ จึงวางระเบยี บไว ดังตอไปน้ี ขอ ๑ ระเบียบนี้เรียกวา “ระเบียบกระทรวงศึกษาธิการ วาดวยการบริหารจัดการและขอบเขต การปฏบิ ัติหนาท่ีของสถานศกึ ษาขน้ั พ้นื ฐานท่ีเปนนิติบคุ คลในสังกัดเขตพ้ืนท่ีการศึกษา พ.ศ. ๒๕๔๖” ขอ ๒ ระเบียบนใี้ หใชบ งั คบั ต้งั แตบัดน้เี ปนตนไป ขอ ๓ ในระเบียบนี้ “สถานศึกษา” หมายความวา สถานศึกษาขั้นพื้นฐานท่ีเปนนิติบุคคลในสังกัดเขตพ้ืนท่ีการศึกษา ตามประกาศสำนกั งานเขตพ้ืนทีก่ ารศึกษา “คณะกรรมการ” หมายความวา คณะกรรมการสถานศึกษาข้ันพ้ืนฐานของสถานศึกษา ทเ่ี ปนนิติบคุ คล ขอ ๔ ใหสถานศึกษามีวัตถุประสงคและอำนาจหนาที่เพื่อจัดการศึกษาข้ันพื้นฐานตามกฎหมาย วาดว ยการศึกษาแหง ชาติ และกฎหมายวา ดวยระเบยี บบรหิ ารราชการกระทรวงศกึ ษาธกิ าร ขอ ๕ ในกิจการท่ัวไปของสถานศึกษาท่ีเก่ียวกับบุคคลภายนอกใหผูอำนวยการสถานศึกษา เปนผูแ ทนของนติ ิบุคคลสถานศกึ ษา ขอ ๖ ใหสถานศึกษามีอำนาจปกครอง ดแู ล บำรุง รักษา ใช และจัดหาผลประโยชนจากทรพั ยส ิน ทม่ี ผี อู ทุ ศิ ใหแ กส ถานศกึ ษา เวน แตก ารจำหนา ยอสงั หารมิ ทรพั ยท ม่ี ผี อู ทุ ศิ ใหส ถานศกึ ษา ตอ งไดร บั ความเหน็ ชอบ จากคณะกรรมการ เม่ือจำหนายอสังหาริมทรัพยตามวรรคหนึ่งแลว ใหสถานศึกษารายงานใหผูอำนวยการสำนักงาน เขตพืน้ ท่ีการศกึ ษาทราบโดยเรว็ 137คู‹ม่ือการบร�หารโรงเร�ยน “ในโครงการพฒั นาการบรห� ารรปู แบบนิติบคุ คล”

เลม ๑๒๔ ตอนที่ ๒๔ ก หนา ๓๐ ๑๖ พฤษภาคม ๒๕๕๐ ราชกิจจานเุ บกษา ในกรณีที่มีความจำเปนเพื่อประโยชนในการบริหารจัดการทรัพยากรเพื่อการศึกษา เลขาธิการ คณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐาน อาจวางระเบียบเกี่ยวกับการบริหารจัดการทรัพยสินท่ีมีผูอุทิศ ตามวรรคหนง่ึ กไ็ ด ขอ ๗ ในกรณที จ่ี ะตอ งมกี ารจดทะเบยี นสทิ ธิ ขนึ้ ทะเบยี นหรอื ดำเนนิ การทางทะเบยี นใด ๆ เกี่ยวกบั ทรัพยสนิ ทม่ี ีผูอทุ ศิ ใหแกส ถานศึกษา ใหส ถานศึกษาสามารถดำเนนิ การทางทะเบยี นดังกลาวไดในนามนิติบุคคล สถานศกึ ษา ขอ ๘ ในกรณีนิติบุคคลสถานศึกษาถูกฟองคดี ใหสถานศึกษารายงานใหสำนักงานเขตพ้ืนท่ี การศึกษา เพ่ือแจงใหสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐานทราบเพื่อดำเนินการแตงต้ังผูรับผิดชอบ ดำเนินคดีโดยเรว็ ขอ ๙ สถานศึกษาจะมีอิสระในการบริหารจัดการงบประมาณในสวนของที่ตั้งไวสำหรับ สถานศึกษาตามท่ีไดรับการกำหนดเงินและไดรับมอบอำนาจจากเลขาธิการคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐาน และผูอำนวยการสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาตามหลักเกณฑที่เลขาธิการคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กำหนด ท้ังน้ี ยกเวนงบประมาณในหมวดเงินเดอื น ขอ ๑๐ สถานศึกษามีอิสระในการบริหารจัดการเกี่ยวกับการพัสดุในสวนท่ีอยูในความดูแล รับผิดชอบหรืออยูในวงเงินงบประมาณท่ีไดรับมอบตามหลักเกณฑที่ระบุในขอ ๙ ทั้งนี้ ตามหลักเกณฑ ที่เลขาธิการคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้นื ฐานประกาศกำหนด ขอ ๑๑ การรับบริจาคเงินหรือทรัพยสินท่ีมีผูอุทิศใหแกสถานศึกษา ใหสถานศึกษารับบริจาค ตามระเบียบกระทรวงการคลังวาดวยการรับเงินหรือทรัพยสินท่ีมีผูบริจาคใหทางราชการ และตามหลักเกณฑ ที่คณะกรรมการการศึกษาขั้นพนื้ ฐานกำหนด ขอ ๑๒ การบริหารจัดการเก่ียวกับการเงินและบัญชีของสถานศึกษาใหเปนไปตามระเบียบ ทีเ่ ลขาธกิ ารคณะกรรมการการศึกษาขั้นพืน้ ฐานประกาศกำหนด ขอ ๑๓ ใหสถานศึกษาจัดทำบัญชีสแสดงรายการรับจายเงินและทรัพยสินที่มีผูอุทิศใหตามขอ ๖ ไวเปนหลักฐานและใหสรุปรายการบัญชีทรัพยสินดังกลาวรายงานใหผูอำนวยการสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ท่ีสถานศึกษานนั้ สงั กดั ทราบทกุ สนิ้ ปงบประมาณ ใหผูอำนวยการสำนักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาจัดใหมีการตรวจสอบความถูกตองของบัญชีทรัพยสิน ดังกลาวแลวรายงานใหเลขาธกิ ารคณะกรรมการการศึกษาข้นั พ้นื ฐานทราบโดยเรว็ 138 คู‹มอื่ การบรห� ารโรงเร�ยน “ในโครงการพฒั นาการบร�หารรปู แบบนติ บิ ุคคล”

เลม ๑๒๐ ตอนพเิ ศษ ๗๔ ง หนา ๑ ๗ กรกฎาคม ๒๕๔๖ ราชกจิ จานุเบกษา ขอ ๑๔ การบริหารงานบุคคลของสถานศึกษา ใหเปนไปตามหลักเกณฑที่กำหนดในกฎหมาย วาดวยระเบยี บขาราชการครู และบคุ ลากรทางการศกึ ษา ขอ ๑๕ เม่ือมีประกาศยุบ รวม เลิก สถานศึกษา ใหสำนักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาจัดใหมีการ ตรวจสอบทรัพยสินและชำระบัญชี รวมท้ังดำเนินการโอนหรือจำหนายทรัพยสินท่ียังคงเหลืออยูตามหลักเกณฑ และวิธกี ารทค่ี ณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานกำหนด ขอ ๑๖ ใหเลขาธกิ ารคณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พ้ืนฐานรักษาการใหเปนไปตามระเบียบนี้ ประกาศ ณ วันที่ ๗ กรกฎาคม พ.ศ. ๒๕๔๖ ปองพล อดเิ รกสาร รัฐมนตรวี าการกระทรวงศึกษาธกิ าร 139คม‹ู ่ือการบรห� ารโรงเร�ยน “ในโครงการพัฒนาการบร�หารรปู แบบนิติบคุ คล”

ประกาศสำนกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขัน้ พื้นฐาน เรื่อง รายชือ่ โรงเรยี นในโครงการพฒั นาการบริหารรูปแบบนติ ิบคุ คล ดวยสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐาน ไดคัดเลือกโรงเรียนระดับประถมศึกษา จำนวน ๒๘ โรงเรียน ระดับมัธยมศึกษา จำนวน ๓๐ โรงเรียน เพ่ือเปนตนแบบโรงเรียนในโครงการพัฒนาการบริหาร รปู แบบนิตบิ ุคคล อาศัยอำนาจตามความในมาตรา ๑๐ มาตรา ๓๐ มาตรา ๔๕ แหงพระราชบัญญัติระเบียบบริหาร ราชการกระทรวงศึกษาธิการ พ.ศ. ๒๕๔๖ และท่ีแกไขเพิ่มเติมทุกฉบับ กฎกระทรวงวาดวยการแบงสวนราชการ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน กระทรวงศึกษาธิการ พ.ศ. ๒๕๔๖ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษา ข้ันพ้ืนฐานจึงประกาศรายชื่อโรงเรียนในโครงการพัฒนาการบริหารรูปแบบนิติบุคคลรุนท่ี ๑ ระดับประถมศึกษา จำนวน ๒๘ โรงเรยี น ระดับมัธยมศกึ ษา จำนวน ๓๐ โรงเรยี น ตามรายชอ่ื แนบทายประกาศ ทงั้ น้ีเพือ่ ปฏบิ ัติตามภารกจิ ทีจ่ ะกำหนดตอไป ประกาศ ณ วนั ท่ี ๑๑ ธนั วาคม พ.ศ. ๒๕๕๕ (นายชินภทั ร ภูมริ ตั น) เลขาธิการคณะกรรมการการศกึ ษาข้นั พืน้ ฐาน 140 คม‹ู ื่อการบรห� ารโรงเร�ยน “ในโครงการพัฒนาการบร�หารรูปแบบนติ บิ คุ คล”

บญั ชรี ายชอ่ื โรงเรยี นในโครงการพัฒนาการบรหิ ารรปู แบบนิตบิ คุ คล ระดับประถมศึกษา (รุนที่ ๑) แนบทา ยประกาศสำนักงานคณะกรรมการการศกึ ษาข้นั พ้นื ฐาน ประกาศ ณ วันท่ี ๑๑ ธันวาคม พ.ศ. ๒๕๕๕ ลำดับที่ เขตพ้ืนทก่ี ารศึกษา โรงเรียน จังหวดั ๑ กรุงเทพมหานคร อนบุ าลสามเสน กรงุ เทพมหานคร ๒ กรุงเทพมหานคร ราชวนิ ติ กรงุ เทพมหานคร ๓ กรงุ เทพมหานคร พญาไท กรุงเทพมหานคร ๔ กรงุ เทพมหานคร พระตำหนกั สวนกุหลาบ กรงุ เทพมหานคร ๕ กรุงเทพมหานคร อนุบาลพิบลู เวศม กรุงเทพมหานคร ๖ กรงุ เทพมหานคร พระยาประเสริฐสุนทราศรยั กรงุ เทพมหานคร ๗ กรงุ เทพมหานคร อนบุ าลวดั ปรนิ ายก กรงุ เทพมหานคร ๘ กระบ่ี อนุบาลกระบ่ี กระบี่ ๙ ชลบุรี เขต ๑ อนบุ าลชลบรุ ี ชลบุรี ๑๐ ชุมพร เขต ๑ อนบุ าลชุมพร ชมุ พร ๑๑ เชยี งราย เขต ๑ อนบุ าลเชยี งราย เชียงราย ๑๒ เชยี งใหม เขต ๑ อนุบาลเชียงใหม เชียงใหม ๑๓ นครปฐม เขต ๑ อนุบาลนครปฐม นครปฐม ๑๔ นครพนม เขต ๑ อนุบาลนครพนม นครพนม ๑๕ นครราชสมี า เขต ๑ อนบุ าลนครราชสีมา นครราชสีมา ๑๖ นครสวรรค เขต ๑ อนบุ าลนครสวรรค นครสวรรค ๑๗ ประจวบคีรขี นั ธ เขต ๑ อนุบาลประจวบคีรขี ันธ ประจวบครี ีขนั ธ ๑๘ พระนครศรีอยธุ ยา เขต ๑ อนุบาลพระนครศรีอยุธยา พระนครศรีอยุธยา ๑๙ พะเยา เขต ๑ อนุบาลพะเยา พะเยา ๒๐ พิจิตร เขต ๒ อนุบาลบางมูลนาก “ราษฎรอทุ ศิ ” พิจิตร ๒๑ พษิ ณุโลก เขต ๑ อนุบาลพษิ ณุโลก พิษณุโลก ๒๒ ยะลา เขต ๑ อนุบาลยะลา ยะลา ๒๓ ระนอง อนุบาลระนอง ระนอง ๒๔ ระยอง เขต ๑ อนุบาลระยอง ระยอง ๒๕ สมทุ รสงคราม อนบุ าลสมุทรสงคราม สมทุ รสงคราม ๒๖ สระบุรี เขต ๑ อนุบาลสระบุรี สระบรุ ี ๒๗ สุรนิ ทร เขต ๑ อนุบาลสรุ ินทร สุรนิ ทร ๒๘ อบุ ลราชธานี เขต ๑ อนบุ าลอุบลราชธานี อุบลราชธานี 141คม‹ู อ่ื การบรห� ารโรงเรย� น “ในโครงการพฒั นาการบร�หารรปู แบบนติ บิ ุคคล”

บัญชรี ายชื่อโรงเรยี นในโครงการพัฒนาการบริหารรปู แบบนติ ิบคุ คล ระดับมธั ยมศึกษา (รุนที่ ๑) แนบทายประกาศสำนักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขัน้ พื้นฐาน ประกาศ ณ วันที่ ๑๑ ธนั วาคม พ.ศ. ๒๕๕๕ ลำดบั ท่ี เขตพ้นื ท่ีการศกึ ษา โรงเรยี น จงั หวัด ๑ สพม. เขต ๑ เตรียมอดุ มศึกษา กรุงเทพมหานคร ๒ สพม. เขต ๑ สามเสนวิทยาลัย กรุงเทพมหานคร ๓ สพม. เขต ๑ สวนกหุ ลาบวทิ ยาลัย กรงุ เทพมหานคร ๔ สพม. เขต ๑ สตรวี ิทยา กรุงเทพมหานคร ๕ สพม. เขต ๑ ศึกษานารี กรุงเทพมหานคร ๖ สพม. เขต ๑ เทพศิรนิ ทร กรุงเทพมหานคร ๗ สพม. เขต ๑ โยธนิ บูรณะ กรงุ เทพมหานคร ๘ สพม. เขต ๑ มธั ยมวดั นายโรง กรุงเทพมหานคร ๙ สพม. เขต ๒ บดินทรเดชา (สิงห สิงหเสน)ี กรงุ เทพมหานคร ๑๐ สพม. เขต ๒ เตรียมอดุ มศึกษาพฒั นาการ กรงุ เทพมหานคร ๑๑ สพม. เขต ๒ เตรยี มอุดมศึกษานอมเกลา กรุงเทพมหานคร ๑๒ สพม. เขต ๒ หอวงั กรุงเทพมหานคร ๑๓ สพม. เขต ๒ สตรีวดั มหาพฤฒาราม กรุงเทพมหานคร ๑๔ สพม. เขต ๓ สวนกหุ ลาบวิทยาลยั นนทบรุ ี นนทบุรี ๑๕ สพม. เขต ๓ สวนกหุ ลาบวทิ ยาลยั รงั สิต ปทมุ ธานี ๑๖ สพม. เขต ๖ เบญจมราชรงั สฤษฎ ฉะเชงิ เทรา ๑๗ สพม. เขต ๖ สตรสี มุทรปราการ สมทุ รปราการ ๑๘ สพม. เขต ๑๑ สรุ าษฎรธ านี สุราษฎรธ านี ๑๙ สพม. เขต ๑๒ เบญจมราชทู ศิ นครศรธี รรมราช นครศรีธรรมราช ๒๐ สพม. เขต ๑๔ ภูเก็ตวทิ ยาลัย ภูเกต็ ๒๑ สพม. เขต ๑๖ หาดใหญว ิทยาลัย สงขลา ๒๒ สพม. เขต ๑๗ ศรียานุสรณ จนั ทบรุ ี ๒๓ สพม. เขต ๑๘ ชลกันยานกุ ลู ชลบุรี ๒๔ สพม. เขต ๑๘ ระยองวทิ ยาคม ระยอง ๒๕ สพม. เขต ๒๙ เบญ็ จะมะมหาราช อบุ ลราชธานี ๒๖ สพม. เขต ๓๑ สุรนารีวทิ ยา นครราชสมี า ๒๗ สพม. เขต ๓๔ ยพุ ราชวิทยาลัย เชยี งใหม ๒๘ สพม. เขต ๓๕ บุญวาทยวิทยาลยั ลำปาง ๒๙ สพม. เขต ๓๙ เฉลิมขวัญสตรี พษิ ณโุ ลก ๓๐ สพม. เขต ๔๒ นครสวรรค นครสวรรค 142 คู‹มือ่ การบรห� ารโรงเร�ยน “ในโครงการพัฒนาการบรห� ารรปู แบบนิตบิ คุ คล”

ประกาศสำนกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาข้นั พน้ื ฐาน เร่ือง รายชื่อโรงเรียนในโครงการพัฒนาการบริหารรูปแบบนิติบคุ คล ดวยสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน ไดคัดเลือกโรงเรียนระดับประถมศึกษา จำนวน ๒๙ โรงเรียน ระดับมัธยมศึกษา จำนวน ๒๗ โรงเรียน เพ่ือเปนตนแบบโรงเรียนในโครงการพัฒนาการบริหารรูปแบบ นติ ิบคุ คล อาศัยอำนาจตามความในมาตรา ๑๐ มาตรา ๓๐ มาตรา ๔๕ แหงพระราชบัญญัติระเบียบบรหิ ารราชการ กระทรวงศึกษาธิการ พ.ศ. ๒๕๔๖ และที่แกไขเพิ่มเติมทุกฉบับ กฎกระทรวงวาดวยการแบงสวนราชการ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน กระทรวงศึกษาธิการ พ.ศ. ๒๕๔๖ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษา ข้ันพ้ืนฐานจึงประกาศรายช่ือโรงเรียนในโครงการพัฒนาการบริหารรูปแบบนิติบุคคล รุนที่ ๒ ระดับประถมศึกษา จำนวน ๒๙ โรงเรียน ระดับมัธยมศึกษา จำนวน ๒๗ โรงเรียน ตามรายชื่อแนบทายประกาศ ท้ังนี้เพ่ือปฏิบัติภารกิจ ที่จะกำหนดตอ ไป ประกาศ ณ วันท่ี ๑๓ มีนาคม พ.ศ. ๒๕๕๖ (นายชนิ ภัทร ภูมิรัตน) เลขาธิการคณะกรรมการการศึกษาขนั้ พื้นฐาน 143คม‹ู ่อื การบร�หารโรงเรย� น “ในโครงการพฒั นาการบร�หารรูปแบบนิตบิ คุ คล”