ประเดน็ สนทนา Technology Enable Active Learning Trends & Emerging Issues in Educational Technology for 21st Century Education TPCK Model for Educators Technological Knowledge Pedagogical Knowledge Content Knowledge
Education1.0 Dictation of Knowledge Education 4.0 ถา่ ยทอดความรู้จากผ้สู อนสู่ผ้เู รยี น Education 3.0 โดยการบรรยาย Education 2.0 Passive Learner Education 1.0
Education 2.0 e-Learning Education 4.0 การสอนแบบบรรยาย Education 3.0 การนำเทคโนโลยีมาใช้เปน็ สื่อ เคร่อื งมอื Education 2.0 ในการจัดการเรียนการสอน Education 1.0
Education 3.0 Knowledge-Production Education 4.0 Knowledge a commodity in modern world Education 3.0 Skill 21st Century Skill Education 2.0 Attitude Can-Do Attitude Education 1.0 Knowledge-Production ส่งเสรมิ ใหผ้ ้เู รยี นแสวงหาความรู้ ดว้ ยตนเองจากส่อื การสอนทกุ รปู แบบ การทำงานเปน็ กลุ่ม Active Learner Interactive Learning Project-based Learning: PjBL Problem-based Learning: PBL
Education 4.0 Innovation-Production Education 4.0 Innovation Society Education 3.0 ยคุ ผลติ ภาพ มีความคิดริเรม่ิ สร้างสรรค์ จัดการเรียนรพู้ ัฒนาใหเ้ ป็นผ้เู รียน ในศตวรรษที่ 21 Education 2.0 Education 1.0
Active Learning การเรียนรแู6 บบกัมมันตะ กระบวนการเรียนการสอนทเ่ี นน7 ให7 ผเู# รียนมสี ว+ นร+วมและมีปฏิสมั พนั ธ3 กับ กจิ กรรมการเรียนรผ#ู า? นการปฏบิ ตั ทิ ห่ี ลากหลายรปู แบบ เช#น การวิเคราะห. การสงั เคราะห. การระดม สมอง การแลกเปลีย่ นความคิดเห็น และกรณศี ึกษา เปน@ ตนB
Active Learning กิจกรรมทีน่ ำมาใชBควรช#วยพัฒนาทักษะการคดิ วิเคราะหD การคิดอยาG งมวี จิ ารณญาณ การส่อื สาร การนำเสนอ และการใชเU ทคโนโลยีสารสนเทศอยา# งเหมาะสม บทบาทของผเUู รียน มสี ว# นร#วมในกิจกรรม มปี ฏสิ ัมพันธก. บั ผูBสอนและผเูB รียนกบั ผBูเรยี นดBวยกัน ผUูสอนควรลดบทบาทในการถGายทอดความรUู แกผ# Bูเรยี นในลกั ษณะการบรรยายลง และ เพมิ่ บทบาทในการกระตุUนใหUผเูU รียนมคี วามกระตอื รือรนU ท่จี ะทำกิจกรรมต#างๆ รวมถงึ การจัดเตรียมสภาพแวดลUอมท่ีเหมาะสมในการเรียนรBู
ลกั ษณะของการเรยี นแบบ Active Learning พัฒนาศักยภาพ การคดิ การแกปU ญf หา และการนำความรไ7ู ปประยุกตLใช7 ผเUู รยี นมีสGวนรวG มในการจัดระบบการเรยี นร7แู ละสรา7 งองคคL วามรโู7 ดยมีปฏสิ มั พันธL รว? มกันในรูปแบบของความรว? มมอื มากกว?าการแข?งขนั เปWดโอกาสใหผ7 เUู รยี นมีสวG นรวG มในกระบวนการเรยี นรส7ู งู สดุ เปXนกิจกรรมทใ่ี ห7ผ7เู รียนบรู ณาการขอ7 มูลข?าวสารสารสนเทศสท?ู ักษะการคดิ วิเคราะหL สังเคราะหLและประเมินคา? ผเ7ู รยี นไดเ7 รยี นรูค7 วามมวี ินัยในการทำงานร?วมกบั ผ7ูอนื่ ความรเู7 กดิ จากประสบการณแL ละการสรุปของผเ7ู รยี น ผ7สู อนเปXนผ7ูอำนวยความสะดวกในการจดั การเรียนรู7เพ่ือใหผ7 7ูเรยี นเปXนผูป7 ฏบิ ัติดว7 ย ตนเอง
วิธกี ารสอนแบบ Active Learning o ระดมสมอง Brainstorming o เนUนปญf หา/โครงงาน/กรณีศกึ ษา Problem/Project-based Learning STEAM / STEAM / Imagineering Case Study o แสดงบทบาทสมมุติ Role Playing o แลกเปล่ียนความคิด Think – Pair – Share o สะทUอนความคิด Student’s Reflection o ต้ังคำถาม Questioning-based Learning o ใชเU กม Games-based Learning / Gamification
TPCK Model for Educators Koehler, M. and P. Mishra. 2008. Handbook of Technological Pedagogical Content Knowledge (TPCK) for Educators. Routledge, New York; Washington, DC.
TPCK Model for Educators Technological Knowledge ความรูBความสามารถของผBูสอนในการประยกุ ต.ใชBเทคโนโลยสี ารสนเทศสนบั สนนุ การเรียนรBู ใหBเหมาะสมกบั เนอื้ หาวิชาและผเูB รยี น Pedagogical Knowledge แนวทางการจดั กิจกรรมการเรยี นรูB ศาสตรก. ารสอนท่หี ลาหลาย ทฤษฎีการเรียนรูB การวดั ผลและการประเมนิ ผลการเรียนรBู TQF LO ELO PLO Content Knowledge หลักการ แนวคดิ ขอB มลู สารสนเทศ เนื้อหา สาระ ทีเ่ กยี่ วขBองกบั องคค. วามรBทู ถ่ี ูกตอB ง ตามหลกั สูตรที่ผสBู อนตอB งการท่จี ะถ#ายทอดไปยงั ผBูเรยี น
Technological Knowledge
Technological Knowledge
Emerging Technologies 2018
Blockchain, Quantum Computing, Augmented Analytics and Artificial Intelligence will drive disruption and new business models.
Smart Building Internet of Thing http://www.theregister.co.uk/2014/05/07/freescale_internet_of_things/
Biometric System Integrators Face Recognition, Verification, Identification
Pedagogical Knowledge
Pedagogical Knowledge
Search
