แผนการจัดการเรียนรู้ คำพ้อง

แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ ๑ รายวชิ า ท๒๑๑๐๑ ภาษาไทยพ้ืนฐาน กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย หนว่ ยการเรียนร้ทู ่ี ๑ เสียงในภาษาไทยและการสรา้ งคา เรอื่ ง คาพอ้ ง ช้ันมธั ยมศึกษาปีท่ี 1 ภาคเรียนที่ ๒ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๖ จานวน ๑ คาบเรยี น ๑. สาระสาคญั /ความคิดรวบยอด คำพ้องคือคำที่มีความหมายซ้ำกันหรือเหมือนกัน คือศัพท์หนึ่งคำอาจจะมีความหมายเหมือนกนั แตต่ ่างกนั ที่การเขยี นและการออกเสียง ๒. สาระ/มาตรฐานการเรียนรู/้ ตัวชี้วดั สาระท่ี 4 หลักการใชภ้ าษาไทย มาตรฐาน ท 4.1 เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษาและ พลังของภาษาภูมปิ ัญญาทางภาษา และรกั ษาภาษาไทยไวเ้ ปน็ สมบัติของชาติ ตวั ชว้ี ดั ท 4.1 ม.1/2 สรา้ งคำในภาษาไทย ๓. จุดประสงค์การเรยี นรู้ 1. นกั เรยี นสามารถอธิบายความหมายของคำพ้องไดถ้ กู ต้อง (K) 2. นักเรียนสามารถจำแนกชนดิ ของคำพ้องได้ถูกต้อง (P) ๓. นกั เรียนเหน็ ความสาคญั ของคาพ้อง (A) ๔. สาระการเรียนร้แู กนกลาง คำพอ้ ง ๕. สมรรถนะสาคญั ของผูเ้ รยี น ๕.๑ ความสามารถในการส่อื สาร ๕.๑.๑ ทักษะการอ่าน ๕.๑.๒ ทักษะการเขยี น ๕.๒ ความสามารถในการคิด ๕.๒.๑ ทกั ษะการคิดวิเคราะห์ ๕.๒.๒ ทักษะการสงั เคราะหข์ อ้ มูล ๕.๓ ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวติ ๕.๓.๑ กระบวนการปฏบิ ัติ

๖. คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ ๖.๑ มีวนิ ยั ๖.๒ ใฝเ่ รียนรู้ ๖.๓ ม่งุ มัน่ ในการทางาน ๖.๔ รักความเป็นไทย ๗. กระบวนการจดั การเรยี นรู้ หรือ กิจกรรมการเรียนรู้ วธิ ีสอนโดยการจัดการรปู แบบ Active learning มีรูปแบบการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ ดงั นี้ ข้นั ที่ ๑ นาเข้าสู่บทเรียน ๑.๑ นกั เรียนฟงั จุดประสงคก์ ารเรยี นรูจ้ ากครู ๑.๒ ให้นักเรียนร่วมกันตอบคาถามจากครูโดยครูยกตัวอย่างคาพ้องรูปและพ้องเสียงเพื่อทบทวน ความรเู้ ดมิ ขนั้ ท่ี ๒ ขน้ั สอน ๒.๑ ครอู ธบิ ายเรอื่ งคาพอ้ งโดยนาเสนอผา่ น Power Point และแจกใบความรู้ ๒.๒ ครเู ปิดสอื่ YouTube เรอื่ งเดินสวนหาคาไวพจน์ และให้นักเรียนเล่นกจิ กรรมหาคาไวพจน์ใน หอ้ งเรยี น โดยแบ่งออกเปน็ ๒ กลมุ่ ๒.๓ นักเรยี นทาใบงานเรอ่ื งคาพอ้ ง ขัน้ ที่ ๓ สรปุ ๓.๑ นกั เรยี นและครูร่วมกนั ตรวจสอบความถูกตอ้ งของใบงาน ๓.๒ นกั เรียนรว่ มกันสรปุ เรอื่ งคาพอ้ งเพอื่ นาไปปรบั ใช้ในชีวติ ประจาวนั ๘. สอื่ การเรียนร้แู ละแหลง่ การเรียนรู้ แหลง่ การเรียนรู้ ส่อื การเรียนรู้ ๑. หนงั สอื เรยี นหลักภาษาและการใช้ภาษา ม.๑ ๒. แหล่งข้อมูลสารสนเทศ ๑. ส่ือนาเสนอ Power Point ๒. วิดีโอ ๓. บัตรคา ๔. ใบงาน,ใบความรู้

๙. การวัดและการประเมินผล จุดประสงคก์ าร วธิ ีการวัด เครอ่ื งมือท่ใี ชว้ ดั เกณฑก์ ารวัด และประเมนิ ผล และประเมนิ ผล เรยี นรู้ และประเมนิ ผล ๑. แบบประเมินสมรรถนะสำคัญของ รอ้ ยละ ๗๐ ๑. ดา้ นความรู้ (K) ๑. การตอบคาถาม ผา่ นเกณฑ์ ผู้เรยี น ๒. ดา้ นทกั ษะ/ ๑. ประเมินการทาใบงาน ๑. แบบประเมนิ การทาใบงาน ระดบั คุณภาพ กระบวนการ (P) ๒ ผา่ นเกณฑ์ ๑. การสงั เกตคณุ ลักษณะ ๑. แบบสังเกตคณุ ลกั ษณะ ๓. ด้านคณุ ลักษณะ อนั พึงประสงค์ อนั พึงประสงค์ ระดับคณุ ภาพ อันพึงประสงค์ (A) ๒ ผ่านเกณฑ์

บนั ทึกผลหลังการสอนช้ันประถมศกึ ษาปที ่ี 1 • ดา้ นความรู้ ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... • ดา้ นสมรรถนะสำคญั ของผเู้ รยี น .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... • ด้านคุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ ............................................................................................................................. ....................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... • ด้านความสามารถทางภาษาไทย .............................................................................................................................. ...................................................... .................................................................................................................................................................................... • ด้านอ่ืน ๆ (พฤติกรรมเด่น หรือพฤติกรรมทม่ี ปี ัญหาของนกั เรียนเปน็ รายบุคคล (ถ้าม)ี ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... • ปญั หา/อปุ สรรค ................................................................................................... ................................................................................. ............................................................................................................................. ....................................................... • แนวทางการแกไ้ ข ............................................................................................................................. ....................................................... .............................................................................................................................................. ...................................... ลงชื่อ __________________________ (ผู้บันทกึ ) (นางสาวถวัลรัตน์ เรืองขำ) _______ / _________ / _______ ขอ้ เสนอแนะของผู้บริหารสถานศึกษา ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ลงชื่อ ________________________ (ผูบ้ รหิ ารสถานศกึ ษา) (..............................................)

เอกสารประกอบการเรยี นวิชาภาษาไทย(พื้นฐาน) ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 1 วนั องั คาร ท่ี ๑๘ เมษายน 256๖

สอ่ื YouTube เดนิ สวนหาคำไวพจน์ https://youtu.be/F7JAzZvUTxo

ใบความร้เู ร่ืองคำพ้อง หน่วยที่ 1 เรื่อง คำพอ้ ง รายวชิ าภาษาไทย รหสั วิชา ท21101 ช้ันมธั ยมศึกษาปีที่ 1 คำพอ้ งรปู คือคำทีเ่ ขียนเหมอื นกัน ออกเสียงตา่ งกนั และความหมายตา่ งกัน การอา่ นคำพ้องรปู ให้ถูกต้อง ควรดูข้อความอ่นื ๆ ประกอบด้วยวา่ คำพอ้ งรปู นนั้ หมายถึงอะไรแล้วจึงอา่ นให้ถูก ตัวอย่าง ในเพลานฉี้ นั ว่าควรจะเพลา ๆ เรื่องการทะเลาะกันได้แลว้ ความหมาย เพลา (เพ-ลา) คำเป็นนาม หมายถึง กาล, คราว แอ่งนำ้ ขนาดใหญ่ เพลา (เพลา) คำทสี่ องเปน็ คำวิเศษณ์ หมายถึง เบาลง อักษรแทนเสยี งสระ ชอ่ื ว่าวชนิดหนึ่ง คำ อา่ นวา่ ช่ือปลาชนดิ หน่ึง สระ สะ สะ-หระ ปกั เปา้ ปัก-เป้า ปัก-กะ-เป้า คำพ้องเสียง ความหมาย สีของผวิ ชนดิ คอื คำที่ออกเสียงเหมือนกนั แต่รปู ต่างกนั ความหมายต่อกัน พวกพ้อง พ่ีน้อง วงศ์วาน ตวั อย่าง เขาเอาน้ำท่ีใช้ลา้ งรถไปรดนำ้ ตน้ ไม้ ดวงเดอื น ช่อื พรรณไม้ ใช้ทำยาและปรงุ เครื่องหอม รถ คำแรกเป็นคำนาม หมายถึง ยานพาหนะ รด คำท่ีสองหมายถงึ เท ราด หรอื สาดนำ้ คำ อา่ นว่า พรรณ พัน พันธุ์ จนั ทร์ จนั จันทน์

คำพ้องท้งั รปู และเสียง คือ คำท่ีมีรปู เหมือนกนั อ่านออกเสียงเหมือนกนั เเตม่ ีความหมายหลายอยา่ งขน้ึ อยู่กับบริบทในประโยค ตวั อย่าง ตาเตือนฉันว่าไม่ควรเอามือขยี้ตาจะทำใหเ้ ป็นโรคตาแดง ตา คำแรกเปน็ คำนาม หมายถงึ ญาติผใู้ หญ่ ตา คำท่สี องเปน็ คำนาม หมายถงึ อวัยวะท่ีใช้ในการดู ตา คำทส่ี าม หมายถึง โรคชนดิ หนงึ่ คำ อ่านว่า ความหมาย กา ชื่อนกตวั ดำ ๆ ร้องกา ๆ กา กา ภาชนะสำหรับใส่น้ำหรอื ตม้ น้ำมหี สู ำหรบั ห้วิ หรือจับ กา ทำเครอ่ื งหมายเปน็ รปู กากบาท แกะ แกะ ชอื่ สตั วส์ ่ีเทา้ ประเภทหนง่ึ แกะ เอาเลบ็ มือค่อย ๆ แคะให้หลุดออก คำพอ้ งความหมาย คือคำที่มีความหมายเหมือนกันหรือคล้ายคลึงกัน แต่เขียนและออกเสียงไม่เหมือนกันหรือเรียกว่า คำพ้องความ, คำไวพจน์, การหลากคำ มักใช้ในการแต่งคำประพันธ์ ซึ่งการรู้จักคำและความหมายของคำจำนวน มานับเป็นองค์ประกอบสำคัญอีกประการที่ทำให้คำประพันธ์ให้ความหมายลึกซึ้งและเกิดความไพเราะงดงามทาง ภาษา คำ คำไวพจน์ ดอกไม้ ผกา, บุษบา, บปุ ผา, มาลย์, สมุ าลี, บุปชาติ, บุหงา, โกสุม, มาล,ี กุสุมาลย์ ใจ กมล, มโน, ดวงหทยั , ดวงแด, ฤทัย, ฤด,ี หฤทัย, ทรวง น้ำ กระแสสินธ์ุ, คงคา, ชลธี, ชลธาร, ธารา, ชลสินธุ,์ อุทก, วารนิ ,วาร,ี อาโป ปลา มัจฉา, มัสยา, มัจฉาชาต,ิ มิต, ชลจร, วารชี าติ, อัมพุชา, มีน, มนี า ม้า พาชี, สินธพ, อาชาไนย, ไหย, อัศวะ, แสะ, ดุรงค,์ มโนนัย,อาชา สิงโต ราชสหี ,์ ไกรสีห์, ไกรสร, นฤเคนทร,์ สีหราช, สีห์ ไฟ อัคคี, อัคนี, เดช, เพลงิ , ปราพก





แบบประเมินสมรรถนะสำคญั ของผเู้ รยี น หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 1 เรือ่ ง เสียงในภาษาไทยและการสร้างคา แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ 1 เรื่อง คำพอ้ ง คำชี้แจง สังเกตพฤติกรรมของนกั เรียนในระหวา่ งเรยี น แล้วให้คะแนนที่ตรงตามเกณฑป์ ระเมนิ สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รียน เกณฑ์การประเมิน ผผู้ า่ นการประเมนิ ต้องไดค้ ะแนนรวมร้อยละ 8๐ ขึ้นไป เลขท่ี ช่ือ - นามสกลุ ความสามารถในการ ืส่อสาร รวม สรปุ ผลการ ความสามารถในการคิด ประเมิน ความสามารถในการใ ้ชทักษะ ีช ิวต ๓ ๓ ๓ ๙ ผ่าน ไมผ่ า่ น ผผู้ า่ นเกณฑ์การประเมนิ ตอ้ งได้คะแนนตัง้ แต่ 7 คะแนนขน้ึ ไป ลงชื่อ................................................................................. (...................................................................) วันท.่ี ...........เดือน.......................................พ.ศ. .............

แบบประเมนิ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ โรงเรียนเบญจมราชทู ศิ สานักงานเขตพื้นท่กี ารศึกษามธั ยมศึกษาจันทบรุ ี ตราด ภาคเรยี นท่ี ๒ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๖ คาชแี้ จง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วทาเครื่องหมาย ✓ ลงใน ช่องท่ตี รงกบั ระดับคะแนน คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ รวม เลขท่ี ช่ือ - สกุล มวี นิ ัย ใฝ่เรยี นรู้ มุ่งม่นั ในการทางาน รักความเป็นไทย ๒๐ ๕ ๔ ๓ ๒ ๑ ๕ ๔ ๓ ๒ ๑ ๕ ๔ ๓ ๒ ๑ ๕ ๔ ๓ ๒ ๑ คะแนน ลงชื่อ.....................................................ผู้ประเมนิ (.....................................................) ................ /................ /................ เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ให้ ๕ คะแนน ปฏบิ ตั หิ รอื แสดงพฤตกิ รรมอยา่ งสมา่ เสมอ ให้ ๔ คะแนน ปฏิบตั หิ รอื แสดงพฤติกรรมบอ่ ยครั้ง ให้ ๓ คะแนน ปฏิบตั ิหรอื แสดงพฤตกิ รรมบางครง้ั ให้ ๒ คะแนน ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤตกิ รรมนอ้ ยคร้งั ให้ ๑ คะแนน ไม่ปฏบิ ตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรม เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ชว่ งคะแนน ระดบั คณุ ภาพ ๑๘ – ๒๐ ดมี าก ๑๔ – ๑๗ ดี ๑๐ – ๑๓ พอใช้ ตา่ กว่า ๑๐ ปรับปรงุ