BG 1 TEMA 3 - Kegiatanku

Uraian Kegiatan Pembelajaran Tujuan Pembelajaran : 1. Melalui kegiatan membaca siswa mampu memahami kalimat-kalimat yang menggunakan kosa kata berhubungan dengan kegiatan sore hari dengan tepat. 2. Melalui kegiatan membaca siswa mampu melengkapi kalimat rumpang dengan kosa kata yang terkait dengan kegiatan sore hari dengan tepat. 3. Melalui penjelasan guru dan diskusi, siswa mampu mengidentifikasi kegiatan-kegiatan sore hari sesuai aturan di rumah. 4. Dengan bercerita, siswa mampu menunjukkan kegiatan sesuai aturan di rumah dengan tepat. 5. Dengan menyimak penjelasan guru dengan menggunakan benda-benda konkret siswa mampu mengidentifikasi perbedaan banyaknya kumpulan benda-benda tersebut. 6. Dengan menghitung sendiri menggunakan benda-benda konkret siswa mampu membandingkan banyaknya satu kumpulan benda dengan kumpulan benda lainnya dan menentukan mana yang lebih banyak, mana yang lebih sedikit, dan mana yang sama. 7. Setelah membandingkan berdasarkan banyaknya kumpulan benda konkret, siswa mampu membandingkan berdasarkan lambang bilangannya mana yang lebih dari, kurang dari, atau sama dengan. 8. Melalui lembar latihan soal siswa mampu menentukan dengan tepat nama bilangan sesuai lambang bilangannya Media dan Alat Pembelajaran • Buku teks • Media hitung dari benda-benda konkret • Kartu-kartu lambang bilangan 11 sampai 20 • Kartu-kartu nama bilangan 11 sampai 20 Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pembuka: • Guru menyapa siswa dan mengondisikan kelas agar siap untuk belajar. • Salah satu siswa diminta untuk memimpin doa. • Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran sebelumnya dan mengaitkan dengan pelajaran yang akan disampaikan. • Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan dan tujuan kegiatan belajar. 84 Buku Guru Kelas 1 SD/MI

Kegiatan Inti: Bacalah dengan nyaring! • Guru memandu siswa untuk membaca dengan Sore yang Menyenangkan nyaring wacana sederhana yang berhubungan dengan kegiatan sore hari, dengan lafal dan Sore hari ayah Beni pulang dari kantor. intonasi yang benar. Beni dan ibunya sangat gembira. Ayah Beni membawa oleh-oleh. • Beberapa siswa membaca wacana tersebut Betapa senang hati Beni. bergantian. Kemudian guru meminta siswa Ibu menyambut ayah dengan senyum. membacanya kembali bersama-sama. Beni membawakan tas ayahnya ke dalam. Ibu menyiapkan teh manis . • Siswa melafalkan setiap kata yang ada dalam Beni membantu ibunya membawa kue. wacana tersebut dengan bimbingan guru. Ayah Beni merasa senang. Mereka merasa gembira dan bersyukur. • Guru memberi penekanan pada beberapa kata yang berhubungan dengan kegiatan sore hari. Subtema 3: Kegiatan Sore Hari 83 • Sesudah kegiatan membaca siswa diminta Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini! menjawab pertanyaan-pertanyaan terkait isi bacaan dan melengkapi kalimat yang 1. Siapakah yang baru pulang dari kantor? rumpang dengan kosa kata yang tepat. .................................................................................. 2. Mengapa Beni sangat gembira? • Kemudian siswa diminta mengamati .................................................................................. sebuah situasi/gambar yang terkait dengan 3. Apa yang dibuatkan ibu untuk Ayah Beni? kebiasaan di sore hari, lalu mendiskusikannya .................................................................................. dalam kelompok. Tiap-tiap anggota harus 4. Apa yang dibawa ayah untuk Beni? menyampaikan pendapatnya tentang gambar .................................................................................. tersebut. 5. Di mana Ayah Beni beristirahat? .................................................................................. • Secara bergantian setiap kelompok menyampaikan hasil diskusinya kepada Lengkapilah kalimat berikut ini! kelompok lainnya. Pilihlah kata-kata dalam kotak! • Setelah semua kelompok maju siswa diminta Sore pulang istirahat mengerjakan lembar kerja di buku siswa secara mandiri. mandi kudapan 1. Ibu membuat ...............................yang lezat. 2. Sambil .......................ayah membaca koran. 3. Pulang bermain Beni segera ......................... 4. Pada ................... hari Ibu menyiram bunga. 5. Beni menyambut ayah ........................ kerja. 84 Buku Siswa Kelas 1 SD/MI Setelah siswa selesai berdiskusi guru melanjutkan pelajaran tentang bagaimana membandingkan banyaknya benda. • Memantik ingatan siswa tentang bilangan 20-11. Beberapa siswa diminta mengurutkan bilangan 20-11, baik urutan dari yang paling kecil ke yang paling besar maupun sebaliknya. Subtema 3: Kegiatan Sore Hari 85

• Setelah itu guru meminta 2 orang siswa Ayo Berlatih maju ke depan kelas. Tiap-tiap diberikan sekelompok benda dengan jumlah yang Saat di rumah sore hari, kita harus menunjukkan berbeda oleh guru. kebiasaan baik. Setiap keluarga mempunyai aturan yang harus • Lalu tiap-tiap siswa menghitung benda yang dipatuhi. diberikan guru. Siswa diminta menghitung Jika setiap anggotanya mematuhi aturan, rumah dengan keras agar teman yang lain terasa tenang dan nyaman. mendengar. Nah, perhatikan gambar di bawah ini! Sampaikanlah pendapatmu. • Tiap-tiap siswa diminta menuliskan Apakah gambar tersebut menunjukkan kebiasaan banyaknya benda masing-masing dengan baik atau bukan? lambang bilangan yang sesuai. Sampaikan alasanmu! • Kemudian guru mengajukan pertanyaan AB kepada siswa untuk membandingkan mana yang lebih banyak dan mana yang lebih Subtema 3: Kegiatan Sore Hari 85 sedikit. Setelah mandi sore, Beni bermain di kamarnya. • Guru mengulang kegiatan ini beberapa kali Sambil bermain, Beni belajar berhitung. sampai semua siswa memahaminya. Dia menghitung benda-benda yang ada di kamar. • Lalu guru menjelaskan bahwa dengan melihat Kelereng ada 15 Spidol berwarna ada 12 lambang bilangannya kita bisa menentukan mana yang lebih besar dan mana yang lebih Mobil-mobilan ada 11 Buku tulis ada 12 kecil. 86 Buku Siswa Kelas 1 SD/MI • Kemudian siswa diminta mengerjakan soal di lembar kerja yang ada pada buku teks. Kegiatan Penutup: • Guru mengulas kembali sekilas apa yang sudah mereka pelajari hari tersebut. • Siswa melakukan refleksi kegiatan dengan panduan guru. Penilaian Pembelajaran: Penilaian Sikap: Observasi selama kegiatan Penilaian Pengetahuan: latihan soal tertulis 86 Buku Guru Kelas 1 SD/MI

Penilaian Keterampilan: Kriteria Keterampilan Cukup Perlu Pendampingan Sangat Baik Baik Ada 3-4 kekeliruan Lebih dari 4 1. Melengkapi kalimat yang Semua kata Ada 1-2 memilih kata kekeliruan kekeliruan memilih kata rumpang dengan kata yang dipilih dengan memilih kata Hanya memenuhi 2 Hanya tepat tepat Hanya kriteria memenuhi 1 memenuhi 3 kriteria 2. Mengemukakan pendapat Pendapat sesuai kriteria tentang perilaku yang baik dengan tema, di rumah pada sore hari kalimat runtut, penyampaian, lancar dan percaya diri 3. Membandingkan Ada paling Ada 2-3 Ada 4-5 Ada lebih banyaknya kumpulan banyak 1 kekeliruan dalam kekeliruan dalam dari 5 dalam benda kekeliruan dalam menentukan menentukan menentukan membandingkan nama bilangan nama bilangan nama bilangan banyak kelompok 11-20 11-20 11-20 benda dan besar kecil bilangan Format Penilaian Keterampilan 1. Melengkapi kalimat yang rumpang dengan kata yang tepat Semua Ada 1-2 Ada 3-4 Lebih dari 4 No. Nama Siswa kata dipilih kekeliruan kekliruan kekeliruan Predikat dengan tepat memilih kata memilih kata memilih kata 1. Dayu  Sangat Baik 2. Udin  Baik 3. 2. Bercerita tentang kebiasaan yang sesuai dengan aturan di rumah Pendapat Hanya Hanya Hanya sesuai dengan memenuhi 3 memenuhi 2 memenuhi 1 tema, kalimat kriteria kriteria kriteria No. Nama Siswa runtut, Predikat penyampaian, lancar dan percaya diri 1. Dayu  Sangat Baik 2. Udin  Baik 3. Subtema 3: Kegiatan Sore Hari 87

3. Membandingkan banyaknya kumpulan benda No. Nama Siswa Melakukan Melakukan Melakukan Belum mampu Predikat gerakan gerakan gerakan melakukan 1. Dayu menangkap melempar melempar gerakan 2. Udin dengan dengan dengan melempar 3. tepat tanpa intervensi intervensi intervensi minimal maksimal guru  Sangat Baik  Baik 88 Buku Guru Kelas 1 SD/MI

Pembelajaran 4 Pemetaan Kompetensi Dasar dalam Pembelajaran SBdP PJOK Kompetensi Dasar: Kompetensi Dasar: 3.1 Memahami karya ekspresi 3.3 Memahami pola gerak dasar dua dan tiga dimensi. manipulatif sesuai dengan 4.1 Membuat karya ekspresi konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam dua dan tiga dimensi. berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional. 4.3 Mempraktikkan pola gerak dasar manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional. Bahasa Indonesia Kompetensi Dasar: 3.7 Menentukan kosakata yang berkaitan dengan peristiwa siang dan malam melalui teks pendek (gambar, tulisan, dan/atau syair lagu) dan/atau eksplorasi lingkungan. 4.7 Menyampaikan penjelasan dengan kosakata Bahasa Indonesia dan dibantu dengan bahasa daerah mengenai peristiwa siang dan malam dalam teks tulis dan gambar. Subtema 3: Kegiatan Sore Hari 89

Uraian Kegiatan Pembelajaran Tujuan Pembelajaran : 1. Dengan menyimak penjelasan dan contoh guru, siswa mampu mengidentifikasi gerak menangkap sebagai bagian dari gerak manipulatif dengan tepat. 2. Melalui permainan kasti siswa mampu mempraktikkan gerakan menangkap sebagai bagian dari gerakan manipulatif, dengan benar. 3. Dengan permainan mengacak kartu siswa mampu mengidentifikasi kalimat yang berasal dari kosa kata yang terkait dengan sore hari 4. Melalui permainan merangkai kata siswa mampu menyusun kalimat sederhana dari kosa kata tentang kegiatan sore hari. 5. Dengan memperhatikan contoh yang ditunjukkan guru siswa mampu mengidentifikasi kolase sebagai contoh karya seni dua dimensi, mencakup ide, tema, obyek, alat, dan bahan yang digunakan. 6. Dengan memperhatikan penjelasan guru, siswa mampu mengidentifikasi alat dan bahan yang digunakan untuk membuat karya kolase. 7. Dengan memperhatikan penjelasan guru siswa mampu mengidentifikasi cara membuat karya kolase dari bahan kertas. 8. Dengan arahan guru siswa mampu merancang pembuatan karya kolase dari kertas. 9. Setelah merancang pembuatan kolase, siswa mampu menyiapkan alat dan bahan yang digunakan 10. Setelah menyiapkan alat dan bahan, siswa mampu membuat karya kolase sesuai rancangan yang telah dilakukan. Media dan Alat Pembelajaran • Buku teks • Kartu-kartu kata • Contoh-contoh karya kolase • Potongan/sobekan kertas warna warni • Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pembuka: • Guru menyapa siswa dan mengkondisikan kelas agar siap untuk belajar • Salah satu siswa diminta untuk memimpin doa. • Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran sebelumnya dan mengaitkan dengan pelajaran yang akan disampaikan. • Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan dan tujuan kegiatan belajar. • Setelah itu guru membawa siswa ke halaman sekolah/lapangan olahraga. 90 Buku Guru Kelas 1 SD/MI

Kegiatan Inti: • Guru memimpin siswa untuk melakukan Siti mengajak teman-teman bermain tangkap bola. pemanasan. Dalam permainan ada aturan bagi penangkap bola. Ia harus membuat kalimat sebelum melempar bola • Setelah pemanasan, guru menjelaskan ke teman lain. bahwa mereka akan berlatih menangkap Mereka membentuk dua barisan yang saling melalui permainan sederhana. Sebelum berhadapan. bermain guru menjelaskan prosedur Mereka melempar bola kepada teman di barisan kegiatan. Siswa berbaris berhadapan depannya. dengan jarak kedua barisan sekitar 3 m. Anak yang dapat menangkap bola dengan baik Guru mencontohkan bagaimanan cara akan mendapat nilai 1. menangkap bola dengan berbagai posisi Kalau dia bisa membuat kalimat mendapat nilai tangan. tambahan 1 lagi. Yang paling banyak mendapat nilai itulah • Lalu siswa mulai bermain lempar tangkap pemenangnya. bola seperti yang telah dijelaskan oleh Mereka bermain dengan gembira. guru. Siswa menangkap bola yang berasal dari lemparan teman di seberangnya. Aku selalu bangun Lalu bergantian, siswa yang menangkap pagi bola gantian melempar ke teman lain di seberangnya. Subtema 3: Kegiatan Sore Hari 91 • Permainan dilakukan sambil belajar Buatlah kalimat dari kata-kata berikut ini! menyusun kalimat dalam bahasa indonesia. Sebelum melempar ke teman 1. sore lain, siswa harus membuat satu kalimat .................................................................................. terlebih dahulu. 2. pulang .................................................................................. • Setelah semua siswa mencoba, sisa 3. mandi waktu dimanfaatkan untuk bermain .................................................................................. lempar tangkap bola berkelompok. 4. bermain .................................................................................. • Selesai bermain guru memandu siswa 5. istirahat untuk melakukan refleksi kegiatan .................................................................................. tersebut. 6. belajar .................................................................................. • Siswa kembali ke kelas dan melanjutkan 7. menyiram kegiatan belajar. .................................................................................. 8. mengulang .................................................................................. 92 Buku Siswa Kelas 1 SD/MI • Setelah beristirahat sejenak, kemudian siswa diminta duduk berkelompok berbaris berbanjar ke belakang. Setiap kelompok paling banyak terdiri atas 5 orang. • Siswa menyimak penjelasan guru tentang permainan merangkai kata menjadi Subtema 3: Kegiatan Sore Hari 91

kalimat yang akan mereka lakukan. • Guru memberikan satu kata yang Usai bermain, teman-teman Siti pulang ke rumah. Siti juga masuk ke rumahnya. berhubungan kepada tiap-tiap Siti beristirahat sambil asyik mengerjakan karya kolase. kelompok. Kelompok tersebut harus Siti membuat kolase dari sobekan-sobekan kertas origami. membuat kalimat yang berhubungan Kolase yang dibuat Siti tentang kegiatan di sore hari. dengan siang hari, dari kata tersebut. Subtema 3: Kegiatan Sore Hari 93 Caranya adalah tiap-tiap anak secara bergilir mulai dari yang paling depan, mengucapkan satu kata dilanjut dengan teman di belakangnya. Setiap kelompok akan mendapatkan poin 1 jika berhasil membuat kalimat dengan benar. Guru mencatat berapa kata setiap kalimat yang berhasil dibuat oleh setiap kelompok. Setelah itu giliran kelompok berikutnya diberikan satu kata, kemudian membuat kalimat. Seterusnya seperti itu sampai beberapa putaran. Pemenangnya adalah kelompok yang mendapat poin paling banyak dan paling panjang kalimatnya. • Setelah bermain siswa mengerjakan lembar kerja di buku teks. • Kegiatan dilanjutkan dengan membuat karya dua dimensi berupa kolase dari kertas. • Guru mengulang kembali penjelasan tentang macam-macam karya kolase. • Siswa menyimak penjelasan guru tentang alat dan bahan yang harus disiapkan. • Guru mengarahkan bagaimana cara merancang pembuatan kolase • Guru menyiapkan lembaran berupa gambar bertema kegiatan sore hari, untuk media membuat kolase dari kertas. Siswa bebas menentukan komposisi warna dan bentuk penyusunan potongan- potongan kertas sesuai ide masing- masing. • Siswa mengerjakan tugas dengan tekun. • Saat waktunya habis siswa mengumpulkan hasil kerjanya. Kegiatan Penutup: • Sebagai penutup guru mengulas kembali apa yang sudah dipelajari. 92 Buku Guru Kelas 1 SD/MI

• Beberapa siswa diminta menyampaikan apa yang telah mereka fahami dari pelajaran yang sudah diterima. • Lalu guru mengajak siswa melakukan refleksi dan berdoa. Penilaian Pembelajaran: Penilaian Sikap : Observasi selama kegiatan Penilaian Pengetahuan: Tes tertulis dan tes lisan Penilaian Keterampilan Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Perlu 1. Melakukan gerak Menangkap bola Pendapingan Menangkap bola Menangkap bola sering jatuh Belum dapat menangkap bola selalu tepat sesekali jatuh. menangkap bola 2. Menyusun kalimat Terdapat 3-4 dengan tepat Menyusun Terdapat 1-2 kesalahan dalam 3. Membuat karya kolase kalimat dengan kesalahan dalam menyalin Terdapat lebih benar tanpa ada menyalin dari 4 kesalahan kesalahan dalam menyalin Ide dan tema Ide dan tema sesuai, komposisi Ide dan tema Karya belum sesuai, komposisi bentuk dan sesuai, selesai sesuai dengan bentuk dan warna warna tertata tepat waktu, ide dan tema, tertata rapi, dan rapi, namun tidak namun komposisi dan tidak selesai selesai tepat selesai tepat bentuk dan warna tepat waktu waktu waktu tidak rapi Lembar Penilaian 1. Melakukan gerak menangkap bola Kriteria No. Nama Siswa Melakukan Melakukan Gerakan Belum mampu Predikat gerakan gerakan kurang tepat melakukan 1. Dayu dengan dengan tepat dan perlu gerakan 2. Udin tepat tanpa namun dengan intervensi dengan tepat 3. .... intervensi guru intervensi yang cukup minimal  Baik Sekali  Baik 2. Menyusun kalimat Kriteria Menyusun Terdapat 1-2 Terdapat 3-4 Terdapat Predikat kalimat kesalahan kesalahan lebih dari 4 No. Nama Siswa dengan benar dalam dalam kesalahan Sangat Baik tanpa ada menyusun menyusun dalam Baik kesalahan kalimat kalimat menyusun Cukup kalimat 1. Dayu  2. Udin 3. Beni  Subtema 3: Kegiatan Sore Hari 93

3. Membuat karya kolase Kriteria Ide dan tema Ide dan tema Ide dan tema Karya belum Predikat sesuai, kom- sesuai, kompo- sesuai, selesai sesuai dengan posisi bentuk sisi bentuk dan tepat waktu, ide dan tema, No. Nama Siswa dan warna warna tertata namun kom- dan tidak tertata rapi, rapi, namun posisi bentuk selesai tepat dan selesai tidak selesai dan warna waktu tepat waktu tepat waktu tidak rapi 1. Dayu  Sangat Baik 2. Udin 3. Beni  Baik  cukup  Perlu Pendampingan 94 Buku Guru Kelas 1 SD/MI

Pembelajaran 5 Pemetaan Kompetensi Dasar dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Matematika Kompetensi Dasar: Kompetensi Dasar: 3.7 Menentukan kosakata yang 3.3 Membandingkan dua berkaitan dengan peristiwa bilangan sampai dua angka siang dan malam melalui dengan menggunakan teks pendek (gambar, kumpulan benda- benda tulisan, dan/atau syair konkret. lagu) dan/atau eksplorasi lingkungan. 4.3 Mengurutkan bilangan- bilangan sampai dua angka 4.7 Menyampaikan penjelasan dari bilangan terkecil dengan kosakata Bahasa ke bilangan terbesar Indonesia dan dibantu atau sebaliknya dengan dengan bahasa daerah menggunakan kumpulan mengenai peristiwa siang benda-benda konkret. dan malam dalam teks tulis dan gambar. Subtema 3: Kegiatan Sore Hari 95

Uraian Kegiatan Pembelajaran Tujuan Pembelajaran : 1. Dengan menghitung benda-benda konkret yag ada di sekitar, siswa mampu mengidentifikasi mana kumpulan benda yang lebih banyak, lebih sedikit, dan sama banyak. 2. Setelah mengidentifikasi mana kumpulan benda yang lebih banyak, lebih sedikit, dan sama banyak siswa mampu mengidentifikasi lambang bilangan yang lebih besar, lebih kecil, dan sama besar. 3. Dengan menghitung sendiri kumpulan benda-benda konkret siswa mampu menentukan mana kumpulan benda yang lebih banyak, lebih sedikit, dan sama banyak. 4. Setelah mampu menentukan mana kumpulan benda yang lebih banyak, lebih sedikit, dan sama banyak, siswa mampu menentukan lambang bilangan yang lebih besar, lebih kecil, dan sama besar berdasarkan kumpulan benda yang dihitungnya. 5. Melalui penjelasan guru siswa mampu mengidentifikasi kalimat menggunakan kosa kata yang berhubungan dengan sore hari. 6. Setelah mengidentifikasi siswa mampu membuat cerita berisi kalimat yang berhubungan dengan sore hari. Media dan Alat Pembelajaran • Buku teks • Media hitung berupa benda-benda konkret (biji, kelereng, lidi, dll) • Kartu-kartu bergambar kumpulan benda seperti di bawah ini: • sendok 14 Gambar 16 Gambar Dan kartu bergambar lainnya seperti yg dicontohkan pada buku siswa • Kartu-kartu bilangan 11-20 beberapa set (sesuai kebutuhan) 11 12 13 Dan seterusnya sampai 20 96 Buku Guru Kelas 1 SD/MI

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pembuka: • Guru menyapa siswa dan mengkondisikan kelas agar siap untuk belajar • Salah satu siswa diminta untuk memimpin doa. • Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran sebelumnya dan mengait- kan dengan pelajaran yang akan disampaikan. • Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan dan tujuan kegiatan belajar. • Siswa menyimak penjelasan guru tentang apa kegiatan belajar yang akan dilakukan hari ini. Kegiatan Inti: Ibu sedang memasak di dapur. Siti membantu ibu menyiapkan peralatan makan. • Guru menempelkan 2 buah kartu bergam- Siti mencoba menghitung banyaknya peralatan bar di papan tulis. Kemudian guru meminta dapur ibu. dua orang siswa maju ke depan untuk meng- Siti menghitung jumlah piring, sendok, dan garpu. hitung banyaknya kumpulan benda dalam Siti juga menghitung mangkuk dan gelas yang ada tiap-tiap kartu bergambar. Lalu siswa diminta di rak piring. mengambil satu kartu bilangan yang sesuai Inilah hasil hitungan Siti. banyak gambar pada kartu bergambar terse- but. = 14 = 16 94 Buku Siswa Kelas 1 SD/MI sendok 14 Gambar 16 Gambar 14 16 • Setelah siswa menempelkan kartu bilangan guru meminta siswa menentukan mana yang lebih banyak dan mana yang lebih sedikit. Hal ini dilakukan beberapa kali. Termasuk bagaimana menunjukkan kumpulan benda yang sama banyak. • Setelah itu guru melanjutkan pelajaran dengan mengingatkan kembali tentang kosa kata dan kegiatan-kegiatan di sore hari. • Setelah selesai guru melanjutkan kegiatan dengan meminta siswa mengamati gambar kegiatan yang biasa dilakukan orang di sore hari Subtema 3: Kegiatan Sore Hari 97

yang disusun secara acak. Urutkan gambar di bawah ini. Lalu susunlah cerita berdasarkan gambar yang kamu susun. • Siswa menyusun urutan gambar tersebut dan menuliskan cerita berdasarkan urutan gambar tersebut. Kegiatan Penutup: Orang tua membimbing siswa berlatih berhitung. Orang tua juga membimbing menentukan bilangan yang lebih • Guru mengulas kembali apa yang sudah banyak dan sedikit, dan bilangan yang lebih kecil. dipelajari. Subtema 3: Kegiatan Sore Hari 97 • Beberapa siswa diminta menyampaikan apa yang telah mereka fahami dari pelajaran yang sudah diterima. • Lalu guru mengajak siswa melakukan refleksi dan berdoa. Penilaian Pembelajaran: Penilaian Sikap: Observasi selama kegiatan (Lihat panduan penilaian sikap) Penilaian Pengetahuan: Tes tertulis Penilaian Keterampilan: Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Perlu Pendampingan 1. Menentukan kumpu- Dapat menen- Dapat menen- Dapat menen- lan benda yang lebih tukan kumpu- tukan kumpu- tukan kumpu- Belum dapat me- banyak, lebih sedikit, lan benda yang lan benda yang lan benda yang nentukan. dan sama banyak lebih banyak, lebih lebih banyak, lebih lebih banyak, lebih sedikit, dan sama sedikit, dan sama sedikit, dan sama banyak dengan banyak dengan banyak dengan tepat tanpa inter- tepat tanpa inter- tepat tanpa inter- vensi guru. vensi minimal. vensi maksimal 2. Menyusun kalimat Menyusun kalimat Terdapat 1-2 Terdapat 3-4 Terdapat lebih dari dengan benar kesalahan dalam kesalahan dalam 4 kesalahan dalam tanpa ada kesala- menyalin menyalin menyalin han 1. Menentukan kumpulan benda yang lebih banyak, lebih sedikit, dan sama banyak Kriteria Dapat Dapat Dapat Belum dapat menentukan menentukan menentukan menentukan. kumpulan benda kumpulan benda kumpulan benda No. Nama yang lebih yang lebih yang lebih Predikat Siswa banyak, lebih banyak, lebih banyak, lebih sedikit, dan sedikit, dan sedikit, dan sama banyak sama banyak sama banyak dengan tepat dengan tepat dengan tepat tanpa intervensi tanpa intervensi tanpa intervensi guru minimal maksimal 1. Dayu  Sangat Baik Baik 2. Udin  cukup 3. Beni  98 Buku Guru Kelas 1 SD/MI

2. Membuat kalimat dari kosa kata yang ditentukan Kriteria No. Nama Menyelesaikan Menyelesaikan Menyelesaikan Tidak Predikat Siswa LK dengan LK dengan 2-3 LK dengan 4-5 menyelesaikan maksimum 1 kekeliruan kekeliruan atau selesai Sangat kekeliruan dengan lebih Baik 1. Dayu dari 5 kekeliruan Baik 2. Udin  Baik 3. Beni -   Subtema 3: Kegiatan Sore Hari 99

Pembelajaran 6 Pemetaan Kompetensi Dasar dalam Pembelajaran PPKn Bahasa Indonesia Kompetensi Dasar: Kompetensi Dasar: 3.2 Mengidentifikasi aturan 3.7 Menentukan kosakata yang yang berlaku dalam berkaitan dengan peristiwa kehidupan sehari- hari di siang dan malam melalui rumah. teks pendek (gambar, tulisan, dan/atau syair 4.2 Menceritakan kegiatan lagu) dan/atau eksplorasi sesuai dengan aturan yang lingkungan. berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah. 4.7 Menyampaikan penjelasan dengan kosakata Bahasa Indonesia dan dibantu dengan bahasa daerah mengenai peristiwa siang dan malam dalam teks tulis dan gambar. Matematika Kompetensi Dasar: 3.3 Membandingkan dua bilangan sampai dua angka dengan menggunakan kumpulan benda- benda konkret. 4.3 Mengurutkan bilangan- bilangan sampai dua angka dari bilangan terkecil ke bilangan terbesar atau sebaliknya dengan menggunakan kumpulan benda-benda konkret. 100 Buku Guru Kelas 1 SD/MI

Uraian Kegiatan Pembelajaran Tujuan Pembelajaran : 1. Melalui tanya jawab, siswa mampu mengidentifikasi kalimat yang menggunakan kosa kata tentang kegiatan sore hari sebagai bagian dari peristiwa siang dan malam dengan tepat. 2. Dengan menulis cerita, siswa mampu menggunakan kosa kata terkait kegiatan sore hari dalam menyusun kalimat/cerita. 3. Melalui tanya jawab dan diskusi, siswa mampu mengidentifikasi kegiatan sore hari sesuai aturan yang berlaku di rumah. 4. Melalui bercerita, siswa mampu menunjukkan kegiatan sore hari sesuai aturan yang berlaku di rumah. 5. Membandingkan dua bilangan dengan istilah lebih dari, kurang dari, atau sama dengan (11 sampai 20). 6. Menggunakan konsep lebih dari, kurang dari, dan sama dengan secara tepat pada bilangan 11 sampai 20. Media dan Alat Pembelajaran • Buku teks • Tayangan berita berupa video /berita radio/artikel dari koran • Gambar grafik batang dengan data tertentu Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pembuka: • Guru menyapa siswa dan mengkondisikan kelas agar siap untuk belajar. • Salah satu siswa diminta untuk memimpin doa. • Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran sebelumnya dan mengaitkan dengan pelajaran yang akan disampaikan. • Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan dan tujuan kegiatan belajar. Subtema 3: Kegiatan Sore Hari 101

Kegiatan Inti: Kamu pasti punya kebiasaan pada sore hari. Tulislah kebiasaanmu di sore hari pada lembar • Guru mengarahkan siswa untuk membuat berikut ini. suatu cerita diawali dengan melakukan brain Buatlah gambar sesuai isi cerita. storming (curah gagasan) tentang hal-hal apa saja yang bisa diceritakan berkaitan dengan 98 Buku Siswa Kelas 1 SD/MI sore hari. Dengan membuat mind map (peta ide) guru membantu siswa membuat cerita tentang kegiatan sore hari di rumah masing- masing. • Kemudian guru meminta siswa duduk Kita harus bersikap baik ketika di rumah. melingkar lalu. Guru melakukan tanya jawab Kita harus mengikuti aturan di rumah. dan diskusi tentang kegiatan-kegiatan sore Kita harus menghormati dan menyayangi orang tua. hari sesuai aturan di sore hari, salah satunya Orang tualah yang membiayai hidup kita. adalah sikap dalam menyambut orang tua Mereka bekerja keras untuk memenuhi kebutuhan yang baru pulang kerja di sore hari. keluarga. Mereka bekerja dengan penuh semangat. • Siswa saling bertukar cerita tentang Oleh karena itu, kita harus menghormati orang tua. bagaimana kebiasaan mereka menyambut Ketika orang tua pulang kerja, kita menyambutnya kedatangan orang tua yang baru pulang kerja. dengan sikap yang santun. • Setelah itu siswa diminta menyelesaikan Subtema 3: Kegiatan Sore Hari 99 lembar kerja terkait dengan sikap baik dalam menyambut orang tua yang baru pulang kerja di sore hari. • Setelah diskusi siswa diminta membentuk kelompok. • Guru mengadakan permainan adu cepat menentukan bilangan lebih besar, lebih kecil, atau sama dengan. Caranya, guru menunjukkan satu kartu bilangan (11 sampai 20). Lalu guru menunjuk siswa tertentu untuk menyebutkan bilangan yang lebih besar, lebih kecil, atau sama dengan bilangan yang diperlihatkan guru. Guru melakukan hal ini beberapa kali sampai siswa memahami. Kemudian guru memperkenalkan simbol (<, 102 Buku Guru Kelas 1 SD/MI

>, atau =). • Setelah siswa mengerti, guru meminta siswa menyelesaikan soal latihan yang ada di buku teks. • Sebelum kegiatan belajar ditutup siswa melakukan refleksi kegiatan hari ini. Kegiatan Penutup: • Sebagai penutup guru mengulas kembali apa yang sudah dipelajari. • Beberapa siswa diminta menyampaikan apa yang telah mereka fahami dari pelajaran yang sudah diterima. • Lalu guru mengajak siswa melakukan refleksi dan berdoa. Penilaian Pembelajaran: Penilaian Sikap: Observasi selama kegiatan (Lihat panduan penilaian sikap) Penilaian Pengetahuan: Tes tertulis Penilaian Keterampilan Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Perlu 1. Menulis cerita Pendampingan Sesuai tema, runtut, Hanya Hanya memenuhi Hanya 2. Menentukan bilangan yang susunan kalimat memenuhi 3 2 kriteria memenuhi 1 lebih besar, lebih kecil, atau benar, ejaan tidak kriteria kriteria sama dengan ada kekeliruan Ada 2-3 Ada 4-5 Lebih dari 5 Hanya ada kekeliruan dari kekeliruan dari kekeliruan maksimal 1 10 soal 10 soal dalam 10 soal kekeliruan dari 10 soal Lembar Penilaian: 1. Menulis cerita Kriteria No. Nama Siswa Sesuai tema, Hanya me- Hanya me- Hanya me- Predikat runtut, susu- menuhi 3 menuhi 2 menuhi 1 1. Dayu nan kalimat kriteria kriteria kriteria Sangat Baik 2. Udin benar, ejaan Baik 3. Beni tidak ada cukup kekeliruan    Subtema 3: Kegiatan Sore Hari 103

2. Menentukan bilangan yang lebih besar, lebih kecil, atau sama dengan Kriteria Hanya ada Ada 2-3 keke- Ada 4-5 keke- Lebih dari 5 No. Nama Siswa maksimal 1 liruan dari 10 liruan dari 10 kekeliruan Predikat kekeliruan dari soal soal dalam 10 soal 10 soal 1. Dayu  Sangat Baik Baik 2. Udin  cukup 3. Beni  Remedial Mengulang pemahaman konsep lebih besar, lebih kecil, dan sama dengan Refleksi guru: Hal-hal apa saja yang perlu menjadi perhatian Bapak/Ibu selama pembelajaran? Siswa mana saja yang perlu mendapatkan perhatian khusus? Hal-hal apa saja menjadi catatan keberhasilan pembelajaran yang telah Bapak/Ibu lakukan? Hal-hal apa saja yang harus diperbaiki dan ditingkatkan agar pembelajaran yang Bapak/Ibu lakukan menjadi lebih efektif? 104 Buku Guru Kelas 1 SD/MI

Subtema 4 : Kegiatan Malam Hari Pemetaan Kompetensi Dasar PPKn Bahasa Indonesia 1.2 Menunjukkan sikap patuh 3.7 Menentukan kosakata yang aturan agama yang dianut berkaitan dengan peristiwa dalam kehidupan sehari- siang dan malam melalui hari di rumah. teks pendek (gambar, tulisan, dan/atau syair 2.2 Melaksanakan aturan yang lagu) dan/atau eksplorasi berlaku dalam kehidupan lingkungan. sehari-hari di rumah 4.7 Menyampaikan penjelasan 3.2 Mengidentifikasi aturan dengan kosakata Bahasa yang berlaku dalam Indonesia dan dibantu kehidupan sehari- hari di dengan bahasa daerah rumah. mengenai peristiwa siang dan malam dalam teks tulis 4.2 Menceritakan kegiatan dan gambar. sesuai dengan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah. Matematika Subtema 4 3.4 Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan SBdP pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan cacah 3. 4 Memahami bahan alam sampai dengan 99 dalam dalam berkarya. kehidupan sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan 4.4 Membuat karya dari bahan dan pengurangan. alam. 4.4 Menyelesaikan masalah kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan 99. PJOK 3.3 Memahami pola gerak dasar manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional. 4.3 Mempraktikkan pola gerak dasar manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional. Subtema 4: Kegiatan Malam Hari 105

Subtema 4: KOMPETENSI YANG DIKEMBANGKAN Kegiatan Malam Hari Sikap Disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran KEGIATAN PEMBELAJARAN Pengetahuan • Kosa kata tentang kegiatan malam hari • Mendengar cerita guru dan • Kebiasaan baik di malam hari menceritakan kembali • Karya dari biji-bijian Keterampilan • Mendiskusikan kebiasaan-kebiasaan • Mendengarkan dan menceritakan kembali apa yang baik di malam hari yang sesuai dengan aturan yang berlaku di rumah yang didengar • Menunjukkan kebiasaan yang baik di malam • Mengenal dan merancang karya kerajinan dengan menggunakan biji- hari bijian • Merancang pembuatan karya kerajinan dari • Melakukan gerakan memantulkan bola biji-bijian • Menyusun kalimat yang berhubungan Sikap dengan kegiatan malam hari Disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran Pengetahuan • Membaca pemahaman tentang • Cara menangkap dengan benar kegiatan malam hari yang sesuai • Kosa kata tentang malam hari dengan aturan di rumah Keterampilan • Mempraktikkan gerakan menangkap • Membedakan perbuatan yang sesuai • Menyusun huruf menjadi kata tentang sore hari aturan dengan yang tidak sesuai dengan aturan berdasarkan teks Sikap bacaan Disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran Pengetahuan • Mengenal konsep penjumlahan dalam • Kosa kata tentang malam hari kehidupan sehari-hari • Membedakan sikap yang baik dan yang tidak • Latihan memantulkan bola sambil baik di rumah bermain • Penjumlahan dalam kehidupan sehari-hari Keterampilan • Membuat kalimat dari kosa kata yang • Membaca dan memahami wacana terkait terkait kegiatan malam hari kegiatan malam hari • Membuat karya kerajinan dari biji- • Menunjukkan sikap yang sesuai aturan di bijian rumah • Mengenal konsep pengurangan dalam • Menyelesaikan masalah sehari-hari yang kehidupan sehari-hari melibatkan penjumlahan • Membuat cerita berdasarkan urutan gambar Sikap Disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran • Melakukan bermain peran yang Pengetahuan menggambarkan kebiasaan yang baik • Gerakan menangkap di malam hari • Menyusun kalimat • Kolase 2 dimensi • Menulis cerita pengalaman terkait Keterampilan kegiatan di malam hari • Mempraktikkan gerak menangkap melalui • Latihan soal cerita yang melibatkan permainan penjumlahan dan pengurangan • Menulis kalimat dengan benar • Membuat kolase sesuai tema 106 Buku Guru Kelas 1 SD/MI Sikap Disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran Pengetahuan • Konsep pengurangan dalam kehidupan sehari- hari • Cerita tentang kegiatan malam hari Keterampilan • Menggunakan istilah lebih dari dan kurang dari dalam suatu kalimat matematika • Membuat cerita tentang kegiatan sore hari Sikap Disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran Pengetahuan • Teknik bercerita • Perilaku yang sesuai dengan aturan di rumah • Konsep lebih dari dan kurang dari Keterampilan • Bercerita di depan kelas • Menunjukkan perilaku yang sesuai dengan Pancasila • Menyelesaikan soal cerita yang melibatkan penjumlahan dan pengurangan

Pembelajaran 1 Pemetaan Kompetensi Dasar dalam Pembelajaran PPKn Bahasa Indonesia Kompetensi Dasar: Kompetensi Dasar: 3.2 Mengidentifikasi aturan 3.7 Menentukan kosakata yang yang berlaku dalam berkaitan dengan peristiwa kehidupan sehari- hari di siang dan malam melalui rumah. teks pendek (gambar, tulisan, dan/atau syair 4.2 Menceritakan kegiatan lagu) dan/atau eksplorasi sesuai dengan aturan yang lingkungan. berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah. 4.7 Menyampaikan penjelasan dengan kosakata Bahasa Indonesia dan dibantu dengan bahasa daerah mengenai peristiwa siang dan malam dalam teks tulis dan gambar. SBdP Kompetensi Dasar: 3. 4 Memahami bahan alam dalam berkarya. 4.4 Membuat karya dari bahan alam. Subtema 4: Kegiatan Malam Hari 107

Uraian Kegiatan Pembelajaran Tujuan Pembelajaran : 1. Dengan menyimak gambar dan teks yang disampaikan oleh guru siswa dapat mengidentifikasi kosa kata tentang kegiatan malam hari dengan tepat. 2. Dengan menceritakan kembali siswa dapat menunjukkan kosa kata tentang kegiatan malam hari dengan tepat. 3. Melalui diskusi siswa mampu mengidentifikasi perilaku di malam hari yang sesuai dengan aturan di rumah. 4. Dengan bercerita siswa mampu menunjukkan perilaku di malam hari sesuai aturan di rumah. 5. Dengan memperhatikan contoh yang ditunjukkan guru siswa mampu mengidentifikasi kolase sebagai contoh karya seni dua dimensi, mencakup ide, tema, obyek, alat, dan bahan yang digunakan. 6. Dengan memperhatikan penjelasan guru siswa mampu mengidentifikasi penggunaan bahan alam dalam membuat karya kerajinan. 7. Dengan arahan guru siswa mampu merancang pembuatan karya kerajinan dengan memanfaatkan bahan alam (biji-bijian). 8. Setelah merancang siswa mampu membuat karya kerajinan biji-bijian berdasarkan rancangan yang sudah dibuat. Media dan Alat Pembelajaran • Kartu kosa kata terkait kegiatan malam hari • Tabel huruf/papan huruf • Contoh-contoh karya kerajinan dari bahan alam termasuk dari biji-bijian berupa artefak atau gambar/foto • Lem Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pembuka: • Guru menyapa siswa dan mengondisikan kelas agar siap untuk belajar. • Salah satu siswa diminta untuk memimpin doa. • Sebagai pembuka pelajaran guru dapat melakukan “ice breaking” untuk menghidupkan suasana kelas agar semangat (misalnya dengan bernyanyi lagu sesuai tema dan meneriakkan yel-yel penyemangat). • Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan dan tujuan kegiatan belajar. 108 Buku Guru Kelas 1 SD/MI

Kegiatan Inti: Ayo Mengamati Simaklah cerita berikut! • Guru mengajak siswa mengamati gambar Malam Hari yang menunjukkan suasana di malam hari di Matahari terbenam tanda malam telah datang. rumah dan melakukan tanya jawab seputar Bulan dan bintang bersinar terang. keadaan malam hari yang biasa terjadi. Kelelawar mulai terbang. Jangkrik pun bernyanyi riang. • Siswa diminta mengajukan pertanyaan- Burung hantu keluar dari sarang. pertanyaan terkait gambar yang mereka Kelap-kelip cahaya si kunang-kunang. amati. Guru memancing sikap kritis siswa Sambutlah malam dengan hati senang. dengan mengajukan pertanyaan “adakah Kita dapat beristirahat dengan tenang. yang ingin kamu ketahui dari gambar yang Mata pun akan terpejam saat kantuk datang. kamu amati?” Siapa yang mau mengajukan Malam adalah nikmat Tuhan yang tak terbilang. pertanyaan? 104 Buku Siswa Kelas 1 SD/MI • Guru mengajak siswa menyimak cerita yang ada di buku. Coba ceritakan kembali cerita itu kepada temanmu! • Siswa diminta menyebutkan kata-kata yang berhubungan dengan malam hari. Guru Lalu carilah kata-kata berikut ini pada tabel huruf! menuliskan kata yang disebutkan siswa di papan tulis agar dapat di baca oleh siswa Tandai dengan garis berwarna! lainnya. Setelah tidak ada lagi siswa yang menyebutkan, guru dapat menambahkan terbenam kelelawar terpejam kosa katanya jika diperlukan, dengan cara malam memberikan pertanyaan yang memancing gelap bulan bintang ingatan siswa. kantuk cahaya jangkrik • Untuk memperkuat pemahaman tentang kosa kata yang dipelajarinya, guru melakukan x t e r b e n amk permainan mencari kata tersembunyi pada kc c xkv xba l tabel huruf. Guru membuat tabel huruf di eaz xapgs l j atas media karton (lihat contoh di buku l hn j nbebaa siswa). Tempelkan karton di papan tulis. Guru e aw t t t l i mn menjelaskan bahwa pada tabel huruf tersebut l y r bu l anog tersimpan kata-kata yang berhubungan aay t k r p t qk dengan kegiatan malam hari. Guru wqw t ymn a t r menunjukkan kartu kosa kata-kosa kata yang a k l t v b n nm i dimaksud. Siswa yang dapat menemukan kata r z sd f ghgbk tersebut diminta maju ke depan dan memberi sbvydsqx tp tanda pada kata tersebut. Guru memberikan q t e r p e j amc reward pada siswa yang berhasil menemukan kosa kata yang dimaksud. Subtema 4: Kegiatan Malam Hari 105 • Setelah itu siswa diminta menyelesaikan lembar kerja tentang pengenalan kosa kata yang berhubungan dengan kegiatan malam hari. • Guru melanjutkan dengan diskusi berkaitan dengan kegiatan malam hari di rumah. Subtema 4: Kegiatan Malam Hari 109

Diskusi juga diarahkan untuk membahas Pada malam hari banyak kebiasaan baik yang bisa kebiasaan-kebiasaan baik yang dilakukan kita lakukan. pada malam hari di rumah. Lalu siswa Mengulang pelajaran dengan tekun. dibentuk perpasangan. Menyiapkan alat sekolah untuk esok. Membersihkan badan dahulu sebelum tidur. • Siswa mendiskusikan kebiasaan-kebiasaan Tidak lupa menyikat gigi agar gigi selalu sehat. baik pada malam hari yang biasa mereka Membersihkan sendiri tempat tidur. lakukan kepada teman pasangannya. Berdoa sebelum tidur sebagai tanda syukur. Masih banyak lagi yang lainnya. • Setelah itu guru meminta beberapa pasangan Kebiasaan baik harus dilakukan sejak kecil. siswa menceritakan kebiasaan temannya di Kelak sangat berguna saat kita dewasa. malam hari, di depan kelas. Orang tua kita pun akan senang. Menyenangkan orang tua adalah perbuatan terpuji. • Setelah diskusi guru menunjukkan kepada siswa beberapa karya yang dibuat dengan Nah, ceritakan kepada temanmu apa menggunakan bahan alam terutama yang kebiasaanmu di malam hari! terbuat dari biji-bijian. 106 Buku Siswa Kelas 1 SD/MI • Guru memberi contoh cara membuat karya kerajinan dari biji-bijian Ayo Berkreasi • Setelah itu siswa merancang karya kerajinan Memanfaatkan alam secara bertanggung jawab dari biji-bijian dengan menentukan ide, juga kebiasaan baik. tema, serta menyiapkan alat dan bahan yang Misalnya, memanfaatkan alam untuk karya seni. diperlukan. Di alam banyak sekali bahan-bahan untuk membuat karya seni. Salah satu hasil alam untuk • Siswa membuat karya dengan tekun dan membuat karya seni adalah biji-bijian. tertib dengan arahan guru. Contohnya biji kacang hijau, biji kedelai, dan biji lada hitam. • Siswa yang sudah selesai merapikan kembali bekas-bekas pekerjaannya. Subtema 4: Kegiatan Malam Hari 107 Kegiatan Penutup: • Sebagai penutup guru mengulas kembali materi yang sudah dipelajari. • Siswa menyimpulkan hal-hal yang telah dipelajari dengan arahan guru. • Siswa melakukan refleksi diri setelah mengikuti proses pembelajaran. • Siswa berdoa dengan arahan guru. Penilaian Pembelajaran: Penilaian Sikap: Observasi selama kegiatan (Lihat panduan penilaian sikap) Penilaian Pengetahuan: • Menyelesaikan LK tentang kosa kata berhubungan dengan kegiatan sore hari 110 Buku Guru Kelas 1 SD/MI

Penilaian Keterampilan Kriteria Keterampilan Sangat Baik Baik Cukup Perlu 1. Menunjukkan kosa kata Hanya terdapat Terdapat 2-3 Terdapat 4-5 Pendampingan tentang kegiatan sore paling banyak 1 kesalahan kesalahan Terdapat lebih hari dengan tepat kesalahan dari 5 keslahan 2. Membuat karya kolase Ide dan tema sesuai, Ide dan Ide dan Karya belum komposisi bentuk tema sesuai, tema sesuai, sesuai dengan dan warna tertata komposisi selesai tepat ide dan tema, rapi, dan selesai tepat bentuk dan waktu, namun dan tidak selesai waktu warna tertata komposisi tepat waktu rapi, namun bentuk dan tidak selesai warna tidak rapi tepat waktu Lembar Penilaian Keterampilan 1. Menunjukkan kosa kata tentang kegiatan malam hari dengan tepat No. Nama Hanya terdapt Terdapat 2-3 Terdapat 4-5 Terdapat Predikat Siswa paling banyak 1 kesalahan kesalahan lebih dari 5 kesalahan kesalahan 1. Dayu  Sangat Baik 2. Udin  Baik 3. 2. Membuat karya kerajinan dari bahan biji-bijian Ide dan tema Ide dan tema Ide dan tema Karya belum sesuai, kom- sesuai, kompo- sesuai, selesai sesuai dengan posisi bentuk sisi bentuk dan tepat waktu, ide dan tema, dan warna warna tertata namun kom- dan tidak Predikat No. Nama Siswa tertata rapi, rapi, namun posisi bentuk selesai tepat dan selesai tidak selesai dan warna waktu tepat waktu tepat waktu tidak rapi. 1. Dayu  Sangat Baik 2. Udin  Baik 3. Subtema 4: Kegiatan Malam Hari 111

Pembelajaran 2 Pemetaan Kompetensi Dasar dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia PJOK Kompetensi Dasar: Kompetensi Dasar: 3.7 Menentukan kosakata yang 3.3 Memahami pola gerak berkaitan dengan peristiwa dasar manipulatif sesuai siang dan malam melalui dengan konsep tubuh, teks pendek (gambar, ruang, usaha, dan tulisan, dan/atau syair keterhubungan dalam lagu) dan/atau eksplorasi berbagai bentuk permainan lingkungan. sederhana dan atau tradisional 4.7 Menyampaikan penjelasan dengan kosakata Bahasa 4.3 Mempraktikkan pola Indonesia dan dibantu gerak dasar manipulatif dengan bahasa daerah sesuai dengan konsep mengenai peristiwa siang tubuh, ruang, usaha, dan dan malam dalam teks tulis keterhubungan dalam dan gambar. berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional 112 Buku Guru Kelas 1 SD/MI

Uraian Kegiatan Pembelajaran Tujuan Pembelajaran : 1. Dengan menyimak penjelasan dan contoh yang diberikan guru, siswa mampu menunjukkan prosedur gerakan memantulkan dengan tepat. 2. Melalui kegiatan praktik siswa mampu melakukan gerakan memantulkan dengan tepat. 3. Dengan menyimak teks yang dibacakan guru siswa mampu mengidentifikasi kosa kata terkait kegiatan malam hari. 4. Melalui permainan menyusun kartu huruf siswa mampu membentuk kosa kata yang berhubungan dengan malam hari dengan lafal dan ejaan yang tepat. 5. Dengan menyimak contoh yang diberikan guru siswa mampu mengidentifikasi kalimat yang disusun dari kosa kata terkait kegiatan malam hari. 6. Melalui permainan menyusun kata siswa mampu membuat kalimat dari kosa kata yang berhubungan dengan kegiatan malam hari dengan benar. Media dan Alat Pembelajaran • buku teks • bola • set kartu-kartu huruf yang mewakili kosa kata yang berhubungan dengan pagi hari (jumlahnya disesuaikan jumlah kelompok yang akan dibentuk) • kartu-kartu kata terkait kegiatan malam hari Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pembuka: • Guru menyapa siswa dan mengondisikan kelas agar siap untuk belajar. • Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran sebelumnya dan mengaitkan dengan pelajaran yang akan disampaikan. • Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan dan tujuan kegiatan belajar. Subtema 4: Kegiatan Malam Hari 113

Kegiatan Inti: • Siswa keluar kelas menuju halaman sekolah/ Malam ini ayah dan ibu Edo sedang asyik lapangan olahraga sekolah. membaca. Ayah membaca koran. • Salah satu siswa memimpin doa Ibu membaca majalah. Biasanya saat seperti ini Edo sedang belajar. • Siswa melakukan gerakan pemanasan dengan Malam ini Edo tidak seperti biasanya. panduan guru Dia sedang asyik latihan memantulkan bola. Bola adalah salah satu alat untuk melakukan • Siswa memperhatikan penjelasan dan contoh gerakan memantulkan. yang diperlihatkan guru tentang teknik-teknik Perhatikan cara-cara memantulkan bola berikut ini! gerakan memantulkan sesuai konsep tubuh, ruang, dan usaha. 110 Buku Siswa Kelas 1 SD/MI • Siswa melakukan latihan seperti yang telah dicontohkan oleh guru secara bersama-sama dengan panduan guru selama lebih kurang 10 menit. • Kemudian guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok sesuai jumlah bola yang ada. • Tiap-tiap kelompok membentuk lingkaran. Guru menyerahkan bola kepada setiap kelompok. • Lalu siswa mempraktikkan gerakan memantulkan bola yang baru saja diajarkan. Siswa mulai memantulkan bola dengan teknik yang sudah diajarkan. • Setelah waktunya habis siswa melakukan pendinginan. • Selesai berolahraga siswa dan guru mengucapkan syukur kepada Tuhan dan melanjutkan kegiatan berikutnya • Setelah siswa siap melanjutkan pelajaran guru Setelah latihan memantulkan bola Edo belajar mengingatkan kembali tentang kosa kata membuat kalimat. yang berhubungan dengan malam hari. Siswa kalimat itu berhubungan dengan kegiatan malam hari. menyebutkan kosa kata yang mereka ingat Edo membuat kalimat dari kata-kata berikut ini. dan guru menuliskannya di papan tulis. 1. malam .................................................................................. • Kemudian siswa dibagi menjadi beberapa 2. bulan kelompok yang terdiri dari paling banyak 4 .................................................................................. orang. Tiap-tiap kelompok diberikan kartu- 3. bintang kartu huruf yang mewakili kata-kata yang .................................................................................. berhubungan dengan malam hari. 4. gelap .................................................................................. 5. terbenam .................................................................................. 6. terpejam .................................................................................. Kegiatan Bersama Orang Tua Orang tua membiasakan siswa mengulang pelajaran di rumah. Orang tua juga membiasakan siswa menyiapkan peralatan sekolah sebelum tidur. Subtema 4: Kegiatan Malam Hari 111 114 Buku Guru Kelas 1 SD/MI

• Setiap kelompok diberi waktu 10 menit untuk menyusun kartu-kartu yang ada menjadi kata yang berhubungan dengan malam hari. Kelompok pemenangnya adalah yang berhasil menyusun kata paling cepat. • Kemudian dari kata-kata yang sudah terbentuk guru memberikan contoh cara menyusun kalimat dari salah satu kata tersebut. • Kemudian siswa secara bergiliran berlatih membuat kalimat secara lisan. • Setelah itu siswa diminta mengerjakan lembar kerja tentang menyusun huruf menjadi kata. Kegiatan Penutup: • Guru mengulas kembali materi yang sudah dipelajari. • Siswa menyimpulkan hal-hal yang telah dipelajari dengan arahan guru. • Siswa melakukan refleksi diri setelah mengikuti proses pembelajaran. • Siswa berdoa dengan arahan guru. Penilaian Pembelajaran: Penilaian Sikap: Observasi selama kegiatan (Lihat panduan penilaian sikap) Penilaian Pengetahuan: 1. Tes lisan tentang prosedur melakukan gerak menendang 2. Menyebutkan kosa kata yang berhubungan dengan kegiatan malam hari Penilaian Keterampilan: 1. Melakukan gerakan menendang 2. Menyusun huruf menjadi kata Kriteria Keterampilan Sangat Baik Baik Cukup Perlu 1. Melakukan gerakan Hanya Pendapingan Gerakan dilakukan Hanya memenuhi 1 Belum mampu memantulkan dengan benar, bola memenuhi 2 kriteria melakukan yang dipantulkan kriteria gerakan 2. Menyusun huruf menjadi tidak pernah meleset, Terdapat 4-5 memantulkan kata melakukan gerakan Terdapat 2-3 kesalahan dengan percaya diri kesalahan Terdapat lebih dari 5 kesalahan Terdapat paling banyak 1 kesalahan Subtema 4: Kegiatan Malam Hari 115

Lembar Penilaian Keterampilan : 1. Melakukan gerakan memantulkan Melakukan Melakukan Melakukan Belum mampu seluruh seluruh semua melakukan gerakan gerakan gerakan gerakan No. Nama Siswa dengan dengan tepat namun tepat tanpa dengan dengan Predikat intervensi intervensi intervensi guru minimal maksimal 1. Dayu  Sangat Baik Baik 2. Udin  3. 2. Menyusun huruf menjadi kata Terdapat Terdapat 2-3 Terdapat 4-5 Terdapat kesalahan lebih dari 5 No. Nama Siswa paling banyak kesalahan kesalahan Predikat 1 kesalahan Sangat Baik 1. Dayu  Baik 2. Udin  3. 116 Buku Guru Kelas 1 SD/MI

Pembelajaran 3 Pemetaan Kompetensi Dasar dalam Pembelajaran Matematika Bahasa Indonesia Kompetensi Dasar: Kompetensi Dasar: 3.4 Menjelaskan dan melakukan 3.7 Menentukan kosakata yang penjumlahan dan berkaitan dengan peristiwa pengurangan bilangan yang siang dan malam melalui melibatkan bilangan cacah teks pendek (gambar, sampai dengan 99 dalam tulisan, dan/atau syair kehidupan sehari-hari serta lagu) dan/atau eksplorasi mengaitkan penjumlahan lingkungan. dan pengurangan. 4.7 Menyampaikan penjelasan 4.4 Menyelesaikan masalah dengan kosakata Bahasa kehidupan sehari-hari Indonesia dan dibantu yang berkaitan dengan dengan bahasa daerah penjumlahan dan mengenai peristiwa siang pengurangan bilangan yang dan malam dalam teks tulis melibatkan bilangan cacah dan gambar. sampai dengan 99. PPKn Kompetensi Dasar: 3.2 Mengidentifikasi aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari- hari di rumah. 4.2 Menceritakan kegiatan sesuai dengan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah. Subtema 4: Kegiatan Malam Hari 117

Uraian Kegiatan Pembelajaran Tujuan Pembelajaran : 1. Melalui kegiatan membaca siswa mampu mengidentifikasi kata-kata yang berhubungan dengan kegiatan malam hari dengan tepat. 2. Setelah mengidentifikasi siswa mampu mengucapkan kata-kata tersebut dengan benar. 3. Melalui kegiatan membaca siswa mampu mengidentifikasi kalimat- kalimat yang terkait dengan kegiatan malam hari dengan tepat. 4. Setelah mengidentifikasi kalimat siswa mampu menyusun kalimat dengan menggunakan kata-kata yang terkait dengan kegiatan malam hari. 5. Melalui penjelasan guru dalam diskusi kelas siswa mampu mengidentifikasi kebiasaan-kebiasaan baik pada malam hari sesuai aturan di rumah. 6. Dengan menyampaikan pendapat berdasarkan gambar/situasi yang diamati siswa mampu menunjukkan kebiasaan baik yang sesuai dengan aturan di rumah dengan tepat. 7. Dengan mengamati contoh dalam kehidupan sehari-hari siswa mampu mengidentifikasi konsep penjumlahan dengan tepat (bilangan 11 sampai dengan 20) 8. Melalui latihan soal dan dengan menggunakan media hitung berupa benda konkret siswa mampu memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dua bilangan dengan hasil maksimal 20 dengan teknik tanpa menyimpan dengan bantuan benda konkret. Media dan Alat Pembelajaran • Buku teks • Media hitung dari benda-benda konkret • Kaleng atau wadah lainnya Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pembuka: • Guru menyapa siswa dan mengondisikan kelas agar siap untuk belajar. • Salah satu siswa diminta untuk memimpin doa. • Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran sebelumnya dan mengaitkan dengan pelajaran yang akan disampaikan. • Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan dan tujuan kegiatan belajar. 118 Buku Guru Kelas 1 SD/MI

Kegiatan Inti: • Guru memandu siswa untuk membaca dengan Bacalah cerita berikut ini dengan nyaring! nyaring wacana sederhana yang berhubungan dengan kegiatan malam hari, dengan lafal Siti Rajin Belajar dan intonasi yang benar. Setelah Salat Magrib Siti membaca Al-Quran. Ayah menyimak bacaan Siti. • Beberapa siswa membaca wacana tersebut Ibu pun mendengarkan dari ruang tamu. bergantian. Kemudian guru meminta siswa Siti anak yang taat beribadah. membacanya kembali bersama-sama. Setelah mengaji Siti membuka buku pelajaran. • Siswa melafalkan setiap kata yang ada dalam Siti mengerjakan tugas matematika dari wacana tersebut dengan bimbingan guru. Bu Guru. Siti belajar dengan tekun. • Guru memberi penekanan pada beberapa kata Siti ingin menjadi anak yang pandai. yang berhubungan dengan kegiatan malam Agar kelak menjadi orang yang berguna. hari. 112 Buku Siswa Kelas 1 SD/MI • Sesudah kegiatan membaca siswa diminta menjawab pertanyaan-pertanyaan terkait isi i bacaan dan melengkapi kalimat yang rumpang Setiap anak harus mengikuti aturan orang tua. dengan kosa kata yang tepat. Salah satunya aturan malam hari di rumah. Aturan di rumah dilakukan untuk kebaikan kita dan keluarga. Jika anggota keluarga berlaku tertib, rumah akan terasa nyaman. Rumah adalah tempat tinggal kita. Rumah tempat kita beristirahat. Perhatikan gambar-gambar di bawah ini! Mana gambar yang menunjukkan kebiasaan yang baik pada malam hari? Berilah tanda centang () pada gambar tersebut! • Kemudian siswa diminta mengamati 114 Buku Siswa Kelas 1 SD/MI sebuah situasi/gambar yang terkait dengan kebiasaan di sore hari, lalu mendiskusikannya Siti sedang menyiapkan buku-buku untuk esok hari. dalam kelompok. Tiap-tiap anggota harus Siti menghitung bukunya. menyampaikan pendapatnya tentang gambar Di tas ada 4 buku. tersebut. Di rak buku ada 7 buku. Jadi berapa ya banyak buku Siti seluruhnya? • Secara bergantian setiap kelompok Ayo, coba kita hitung bersama! menyampaikan hasil diskusinya kepada kelompok lainnya. Buku di tas 4 • Setelah semua kelompok maju siswa diminta mengerjakan lembar kerja di buku siswa Buku di rak secara mandiri. 7 • Setelah siswa selesai berdiskusi guru Subtema 4: Kegiatan Malam Hari 115 melanjutkan pelajaran tentang pemecahan masalah sehar-hari yang melibatkan penjumlahan. • Guru mengambil beberapa spidol dan menunjukkan berapa banyaknya kepada siswa Subtema 4: Kegiatan Malam Hari 119

dan menuliskan bilangannya di papan tulis. Lalu spidol itu dimasukkan ke dalam sebuah kaleng/wadah lain. Kemudian guru mengambil lagi beberapa spidol dan menghitung banyaknya dan menuliskan lambang bilangannya di papan tulis. Lalu spidol itu dimasukkan ke dalam kaleng yang sama. Setelah itu guru bersama siswa menghitung jumlah spidol yang ada dalam kaleng/wadah. Guru melakukan hal ini beberapa kali dengan media yang berbeda, sampai siswa memahami tentang konsep penjumlahan. • Untuk melihat pemahaman siswa, mereka diminta mengerjakan soal yang telah disiapkan oleh guru. Kegiatan Penutup: • Guru mengulas kembali materi yang sudah dipelajari. • Siswa menyimpulkan hal-hal yang telah dipelajari dengan arahan guru. • Siswa melakukan refleksi diri setelah mengikuti proses pembelajaran. • Siswa berdoa dengan arahan guru. Penilaian Pembelajaran: Penilaian Sikap: Observasi selama kegiatan (Lihat panduan penilaian sikap) Penilaian Pengetahuan: latihan soal tertulis Penilaian Keterampilan: Kriteria Keterampilan Sangat Baik Baik Cukup Perlu Pendampingan 1. Melengkapi kalimat yang Semua kata dipilih Ada 1-2 Ada 3-4 Lebih dari 4 rumpang dengan kata dengan tepat kekeliruan kekeliruan kekeliruan yang tepat memilih kata memilih kata memilih kata Pendapat sesuai 2. Mengemukakan pendapat dengan tema, Hanya Hanya memenuhi Hanya tentang perilaku yang kalimat runtut, memenuhi 3 2 kriteria memenuhi 1 baik di rumah pada sore penyampaian, kriteria kriteria hari lancar dan percaya diri Ada 2-3 Ada 4-5 Ada lebih 3. Memecahkan masalah kekeliruan kekeliruan dalam dari 5 dalam sehari-hari yang Ada paling banyak dalam menentukan menentukan melibatkan proses 1 kekeliruan dalam menentukan nama bilangan nama bilangan penjumlahan membandingkan nama bilangan 11-20 11-20 banyak kelompok 11-20 benda dan besar kecil bilangan Format Penilaian Keterampilan 1. Melengkapi kalimat yang rumpang dengan kata yang tepat No. Nama Semua kata Ada 1-2 Ada 3-4 Lebih dari 4 Predikat Siswa dipilih dengan kekeliruan kekeliruan kekeliruan tepat memilih kata memilih kata memilih kata 1. Dayu  Sangat Baik 2. Udin  Baik 3. 120 Buku Guru Kelas 1 SD/MI

2. Bercerita tentang kebiasaan yang sesuai dengan aturan di rumah Nama Pendapat Hanya Hanya Hanya Siswa sesuai dengan memenuhi 3 memenuhi 2 memenuhi 1 tema, kalimat kriteria kriteria kriteria runtut, No. penyampaian, Predikat lancar dan Sangat Baik 1. Dayu percaya diri  2. Udin  Baik 3. 3. Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan proses penjumlahan Memecahkan Memecahkan Memecahkan Memecahkan masalah masalah masalah masalah Nama sehari- sehari- sehari- sehari- Siswa hari yang hari yang hari yang No. hari yang melibatkan melibatkan melibatkan Predikat melibatkan Sangat Baik proses proses proses proses Baik penjumlahan penjumlahan penjumlahan penjumlahan 1. Dayu  2. Udin  3. Subtema 4: Kegiatan Malam Hari 121

Pembelajaran 4 Pemetaan Kompetensi Dasar dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia PJOK Kompetensi Dasar: Kompetensi Dasar: 3.7 Menentukan kosakata yang 3.3 Memahami pola gerak berkaitan dengan peristiwa dasar manipulatif sesuai siang dan malam melalui dengan konsep tubuh, teks pendek (gambar, ruang, usaha, dan tulisan, dan/atau syair keterhubungan dalam lagu) dan/atau eksplorasi berbagai bentuk permainan lingkungan. sederhana dan atau tradisional. 4.7 Menyampaikan penjelasan dengan kosakata Bahasa 4.3 Mempraktikkan pola Indonesia dan dibantu gerak dasar manipulatif dengan bahasa daerah sesuai dengan konsep mengenai peristiwa siang tubuh, ruang, usaha, dan dan malam dalam teks tulis keterhubungan dalam dan gambar. berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional. SBdP Kompetensi Dasar: 3. 4 Memahami bahan alam dalam berkarya. 4.4 Membuat karya dari bahan alam. 122 Buku Guru Kelas 1 SD/MI

Uraian Kegiatan Pembelajaran Tujuan Pembelajaran : 1. Dengan menyimak penjelasan dan contoh guru, siswa mampu mengidentifikasi gerak memantulkan sebagai bagian dari gerak manipulatif dengan tepat. 2. Melalui permainan siswa mampu mempraktikkan gerakan memantulkan sebagai bagian dari gerakan manipulatif dengan benar. 3. Dengan permainan catur kata siswa mampu mengidentifikasi kalimat yang berasal dari kosa kata yang terkait dengan malam hari. 4. Melalui permainan merangkai kata siswa mampu menyusun kalimat sederhana dari kosa kata tentang kegiatan malam hari. 5. Dengan memperhatikan contoh yang ditunjukkan guru siswa mampu mengidentifikasi penggunaan bahan alam berupa biji-bijian dalam membuat karya kerajinan. 6. Dengan memperhatikan penjelasan guru siswa mampu mengidentifikasi cara membuat karya kerajinan dengan bahan biji-bijian. 7. Dengan arahan guru siswa mampu merancang pembuatan karya kerajinan dari bahan alam berupa biji-bijian. 8. Setelah merancang siswa mampu membuat karya kerajinan yang menggunakan bahan alam berupa biji-bijian Media dan Alat Pembelajaran • Buku teks • Kartu-kartu kata • Contoh-contoh karya kerajinan dari biji-bijian • Gambar sketsa untuk media menempel biji-bijian Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pembuka: • Guru menyapa siswa dan mengkondisikan kelas agar siap untuk belajar. • Salah satu siswa diminta untuk memimpin doa. • Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran sebelumnya dan mengaitkan dengan pelajaran yang akan disampaikan. • Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan dan tujuan kegiatan belajar. • Setelah itu guru membawa siswa ke halaman sekolah/lapangan olahraga. Subtema 4: Kegiatan Malam Hari 123

Kegiatan Inti: • Guru memimpin siswa untuk melakukan Malam ini malam Minggu. pemanasan. Beni boleh bermain di luar rumah karena besok sekolah libur. • Setelah pemanasan, guru menjelaskan bahwa Beni bermain bersama teman-teman. mereka akan berlatih gerakan memantulkan Mereka bermain di halaman rumah Beni. melalui permainan sederhana. Sebelum Mereka berlomba memantulkan bola. bermain guru menjelaskan prosedur kegiatan. Bola dipantulkan dari garis awal ke garis akhir. Siswa membentuk kelompok. Setiap kelompok Bola tidak boleh terlepas atau jatuh. membentuk barisan berbanjar ke belakang Yang paling cepat sampai dialah pemenangnya. menghadap ke sebuah garis start. Kira-kira 5 Ayo, bermain bersama mereka! meter dari garis start dibuat garis finish. Subtema 4: Kegiatan Malam Hari 119 • Lalu siswa mulai bermain lempar tangkap bola seperti yang telah dijelaskan oleh guru. Siswa Setelah berlomba memantulkan bola, mereka menangkap bola yang berasal dari lemparan bermain catur kata. teman di seberangnya. Lalu bergantian, siswa yang meangkap bola gantian melempar ke Mereka menyiapkan tabel seperti papan catur. teman lain di seberangnya. Di setiap kotak di tulis kata-kata yang terkait dengan kegiatan malam hari. Mereka membentuk • Permainan dilakukan sambil belajar menyusun kelompok dan memilih warna kelompok. Sebelum kalimat dalam bahasa Indonesia. Sebelum mulai mereka mengundi kelompok mana yang melempar ke teman lain, siswa harus memulai duluan. Setelah itu mereka mulai membuat satu kalimat terlebih dahulu. berlomba. Mereka memilih satu kata di dalam kotak. Lalu mereka membuat kalimat dari kata • Setelah semua siswa mencoba, sisa waktu itu. Kalau berhasil maka kotak tersebut ditutup dimanfaatkan untuk berlatih memantulkan dengan warna kelompok. Kelompok yang berhasil bola secara berkelompok. menghubungkan kotak kata membentuk garis lurus terlebih dahulu, itulah pemenangnya. • Selesai bermain guru memandu siswa melakukan refleksi kegiatan tersebut. Ayo, lakukan permainan ini! • Siswa kembali ke kelas dan melanjutkan malam bintang terbenam kegiatan belajar. bulan kelelawar gelap bersinar kunang-kunang jangkrik 120 Buku Siswa Kelas 1 SD/MI • Setelah beristirahat sejenak, kemudian siswa diminta duduk berkelompok berbaris berbanjar ke belakang. Setiap kelompok paling banyak terdiri atas 5 orang. • Siswa menyimak penjelasan guru tentang permainan merangkai kata menjadi kalimat yang akan mereka lakukan. • Guru memberikan satu kata yang berhubungan dengan malam hari kepada setiap Kelompok. Kelompok tersebut harus membuat kalimat yang berhubungan dengan 124 Buku Guru Kelas 1 SD/MI

malam hari, dari kata tersebut. Caranya adalah tiap-tiap anak secara bergilir mulai dari yang paling depan, mengucapkan satu kata dilanjut dengan teman di belakangnya. Setiap kelompok akan mendapatkan poin 1 jika berhasil membuat kalimat dengan benar. Guru mencatat berapa kata setiap kalimat yang berhasil dibuat di masing- masing kelompok. Setelah itu giliran kelompok berikutnya diberikan satu kata dan kemudian membuat kalimat. Seterusnya seperti itu sampai beberapa putaran. Kelompok pemenangnya adalah yang dapat poin paling banyak dan paling panjang kalimatnya. • Setelah bermain siswa mengerjakan lembar kerja di buku teks. • Kegiatan dilanjutkan dengan membuat karya Setelah bermain, Beni pulang ke rumah. kerajinan dari biji-bijian. Karena belum mengantuk, Beni melanjutkan tugas sekolah. Lanjutan membuat karya kerajinan dari • Guru menyiapkan lembaran berupa gambar biji-bijian. Dia harus menempelkan biji-bijian bertema kegiatan sore hari, untuk media pada gambar yang telah disiapkan. Seperti gambar membuat kolase dari biji. Siswa bebas berikut ini. menentukan komposisi warna dan bentuk penyusunan potongan-potongan kertas sesuai Orang tua mengenalkan biji-bijian kepada siswa.Orang ide masing-masing. tua juga mengenalkan beraneka bentuk dan warnanya. Tujuannya agar siswa bisa memanfaatkannya untuk • Siswa menyimak penjelasan guru tentang hal- membuat suatu karya seni. hal yang harus diperhatikan saat membuat karya kolase. Subtema 4: Kegiatan Malam Hari 121 Kegiatan Penutup: • Sebagai penutup guru mengulas kembali materi yang sudah dipelajari. • Siswa menyimpulkan hal-hal yang telah dipelajari dengan arahan guru. • Siswa melakukan refleksi diri setelah mengikuti proses pembelajaran. • Siswa berdoa dengan arahan guru. Penilaian Pembelajaran: Penilaian Sikap: Observasi selama kegiatan (Lihat panduan penilaian sikap) Penilaian Pengetahuan: Tes tertulis dan tes lisan Subtema 4: Kegiatan Malam Hari 125

Penilaian Keterampilan Sangat Baik Baik Cukup Perlu Hanya Hanya Pendampingan Kriteria Gerakan memenuhi 2 memenuhi 1 Belum mampu 1. Melakukan gerak memantulkan dilakukan kriteria kriteria melakukan dengan benar, gerakan bola bola yang Terdapat 1-2 Terdapat 3-4 memantulkan dipantulkan kesalahan kesalahan 2. Menyusun kalimat tidak pernah dalam menyalin dalam menyalin Terdapat lebih 3. Membuat karya kolase meleset, dari 4 kesalahan melakukan Ide dan Ide dan dalam menyalin gerakan tema sesuai, tema sesuai, dengan percaya komposisi selesai tepat Karya belum diri bentuk dan waktu, namun sesuai dengan warna tertata komposisi ide dan tema, Menyusun rapi, namun bentuk dan dan tidak kalimat dengan tidak selesai warna tidak selesai tepat benar tanpa tepat waktu rapi waktu ada kesalahan Ide dan tema sesuai, komposisi bentuk dan warna tertata rapi, dan selesai tepat waktu Format Penilaian Keterampilan 1. Melakukan gerak menangkap bola Kriteria No. Nama Siswa Melakukan Melakukan Gerakan Belum mampu Predikat gerakan gerakan kurang tepat melakukan 1. Dayu dengan dengan tepat dan perlu gerakan 2. Udin tepat tanpa namun dengan intervensi dengan tepat 3. .... intervensi guru intervensi yang cukup minimal  Sangat Baik Baik  2. Menyusun kalimat Kriteria No. Nama Siswa Menyusun Terdapat 1-2 Terdapat 3-4 Terdapat Predikat kalimat kesalahan kesalahan lebih dari 4 1. Dayu dengan dalam dalam kesalahan Sangat Baik 2. Udin benar menyusun menyusun dalam Baik 3. Beni tanpa ada kalimat kalimat menyusun Baik kesalahan kalimat   126 Buku Guru Kelas 1 SD/MI

3. Membuat karya kolase Kriteria No. Nama Siswa Melakukan Melakukan Melakukan Belum Predikat seluruh gerak seluruh gerak seluruh gerak mampu 1. Dayu dengan dengan dengan melakukan Baik Sekali 2. Udin benar tanpa benar benar gerakan Baik 3. Beni intervensi dengan dengan cukup intervensi intervensi  minimal maksimal   Subtema 4: Kegiatan Malam Hari 127

Pembelajaran 5 Pemetaan Kompetensi Dasar dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Matematika Kompetensi Dasar: Kompetensi Dasar: 3.7 Menentukan kosakata yang 3.4 Menjelaskan dan melakukan berkaitan dengan peristiwa penjumlahan dan siang dan malam melalui pengurangan bilangan yang teks pendek (gambar, melibatkan bilangan cacah tulisan, dan/atau syair sampai dengan 99 dalam lagu) dan/atau eksplorasi kehidupan sehari-hari serta lingkungan. mengaitkan penjumlahan dan pengurangan. 4.7 Menyampaikan penjelasan dengan kosakata Bahasa 4.4 Menyelesaikan masalah Indonesia dan dibantu kehidupan sehari-hari dengan bahasa daerah yang berkaitan dengan mengenai peristiwa siang penjumlahan dan dan malam dalam teks tulis pengurangan bilangan yang dan gambar. melibatkan bilangan cacah sampai dengan 99. 128 Buku Guru Kelas 1 SD/MI

Uraian Kegiatan Pembelajaran Tujuan Pembelajaran : 1. Melalui pengamatan siswa mengidentifikasi masalah sehari-hari yang melibatkan pengurangan (bilangan 11 sampai dengan 20). 2. Melalui contoh guru siswa mampu melakukan pengurangan dua bilangan dengan hasil maksimal 20 dengan teknik tanpa menyimpan dengan bantuan benda konkret dengan tepat. 3. Dengan menyimak penjelasan guru, siswa mampu mengidentifikasi bilangan nol (0) dengan benar. 4. Melalui latihan soal siswa mampu menyelesaikan masalah sehari-hari yang melibatkan pengurangan dengan tepat. 5. Melalui penjelasan guru siswa mampu mengidentifikasi kalimat yang menggunakan kosa kata yang berhubungan dengan malam hari. 6. Setelah mengidentifikasi siswa mampu membuat cerita yang berisi kalimat yang berhubungan dengan malam hari. Media dan Alat Pembelajaran • Buku teks • Media hitung berupa benda-benda konkret (biji, kelereng, lidi, dll) Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pembuka: • Guru menyapa siswa dan mengkondisikan kelas agar siap untuk belajar. • Salah satu siswa diminta untuk memimpin doa. • Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran sebelumnya dan mengaitkan dengan pelajaran yang akan disampaikan. • Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan dan tujuan kegiatan belajar. • Siswa menyimak penjelasan guru tentang apa kegiatan belajar yang akan dilakukan hari ini. Subtema 4: Kegiatan Malam Hari 129

Kegiatan Inti: • Guru mengambil sebuah kaleng berisi Lani dan papanya sedang menonton televisi. beberapa spidol dan menunjukkan berapa Mama datang membawa biskuit dan teh manis. banyaknya kepada siswa dan menuliskan Lani menghitung ada 15 biskuit di piring. bilangannya di papan tulis. Kemudian guru Papa memakan 3 biskuit. mengambil beberapa spidol dari dalam kaleng Lani menghitung biskuit yang belum dimakan. dan menghitung banyaknya dan menuliskan lambang bilangannya di papan tulis. Setelah Ditulis sebagai berikut 15 - 3 = 12 itu guru bersama siswa menghitung jumlah Jadi sekarang banyak biskuit tinggal 12. spidol yang masih ada di dalam kaleng/ wadah. Guru melakukan hal ini beberapa kali 122 Buku Siswa Kelas 1 SD/MI dengan media yang berbeda, sampai siswa memahami tentang konsep pengurangan. Ayo Berdiskusi Lani melakukan kebiasaan-kebiasaan baik di • Guru juga memberi penjelasan tentang malam hari. pengurangan 2 kumpulan benda yang sama Buatlah cerita berdasarkan urutan gambar berikut banyak akan menghasilkan bilangan 0. ini! • Untuk melihat pemahaman siswa, mereka 12 diminta mengerjakan soal yang telah disiapkan oleh guru. • Setelah itu guru melanjutkan pelajaran 34 dengan mengingatkan kembali tentang kosa kata dan kegiatan-kegiatan di malam hari. Orang tua menetapkan kebiasaan pada malam hari. Kebiasaan tersebut harus dilakukan siswa di rumah. • Setelah selesai guru melanjutkan kegiatan dengan meminta siswa mengamati gambar Subtema 4: Kegiatan Malam Hari 125 kegiatan yang biasa dilakukan orang di malam hari yang disusun secara acak. • Siswa menyusun urutan gambar tersebut dan menuliskan cerita berdasarkan urutan gambar tersebut. Kegiatan Penutup: • Sebagai penutup guru mengulas kembali materi yang sudah dipelajari. • Siswa menyimpulkan hal-hal yang telah dipelajari dengan arahan guru. • Siswa melakukan refleksi diri setelah mengikuti proses pembelajaran. • Siswa berdoa dengan arahan guru. 130 Buku Guru Kelas 1 SD/MI

Penilaian Pembelajaran: Penilaian Sikap: Observasi selama kegiatan (Lihat panduan penilaian sikap) Penilaian Pengetahuan: Tes tertulis Penilaian Keterampilan: Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Perlu 1. Menyelesaikn Pendampingan Ada paling banyak Ada 2-3 Ada 4-5 Ada lebih masalah sehari-hari 1 kekeliruan dalam kekeliruan dalam kekeliruan dalam dari 5 dalam yang melibatkan membandingkan menentukan nama menentukan nama menentukan nama pengurangan banyak kelompok bilangan 11-20 bilangan 11-20 bilangan 11-20 benda dan besar 2. Menyusun kalimat kecil bilangan Terdapat 1-2 Terdapat 3-4 Terdapat lebih dari Menyusun kesalahan dalam kesalahan dalam 4 kesalahan dalam kalimat dengan menyalin menyalin menyalin benar tanpa ada kesalahan 1. Menentukan kumpulan benda yang lebih banyak, lebih sedikit, dan sama banyak Kriteria No. Nama Ada paling Ada 2-3 Ada 4-5 Ada lebih Predikat Siswa banyak 1 kekeliruan dalam kekeliruan dalam dari 5 dalam kekeliruan dalam menentukan menentukan menentukan Sangat Baik membandingkan nama bilangan nama bilangan nama bilangan Baik banyak kelompok 11-20 11-20 11-20 cukup benda dan besar 1. Dayu kecil bilangan 2. Udin 3. Beni    2. Membuat cerita berdasarkan urutan gambar. Kriteria Ide cerita sesuai Ide cerita sesuai Ide cerita sesuai Hanya tema, runtut, tema, runtut, tema, cerita memenuhi salah Nama struktur kalimat struktur kalimat runtut, namun satu kriteria Siswa benar, selesai benar, namun strukur kalimat No. tepat waktu tdk selesai tepat masih banyak Predikat waktu yang keliru meski selesi tepat waktu 1. Dayu  Sangat Baik 2. Udin  Baik 3. Beni    Cukup Subtema 4: Kegiatan Malam Hari 131

Pembelajaran 6 Pemetaan Kompetensi Dasar dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Matematika Kompetensi Dasar: Kompetensi Dasar: 3.7 Menentukan kosakata yang 3.4 Menjelaskan dan melakukan berkaitan dengan peristiwa penjumlahan dan siang dan malam melalui pengurangan bilangan yang teks pendek (gambar, melibatkan bilangan cacah tulisan, dan/atau syair sampai dengan 99 dalam lagu) dan/atau eksplorasi kehidupan sehari-hari serta lingkungan.. mengaitkan penjumlahan dan pengurangan. 4.7 Menyampaikan penjelasan dengan kosakata Bahasa 4.4 Menyelesaikan masalah Indonesia dan dibantu kehidupan sehari-hari dengan bahasa daerah yang berkaitan dengan mengenai peristiwa siang penjumlahan dan dan malam dalam teks tulis pengurangan bilangan yang dan gambar. melibatkan bilangan cacah sampai dengan 99. PPKn Kompetensi Dasar: 3.2 Mengidentifikasi aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari- hari di rumah. 4.2 Menceritakan kegiatan sesuai dengan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah. 132 Buku Guru Kelas 1 SD/MI

Uraian Kegiatan Pembelajaran Tujuan Pembelajaran : 1. Melalui arahan guru siswa mampu mengidentifikasi kalimat yang menggunakan kosa kata terkait kegiatan malam hari dengan tepat. 2. Dengan membuat narasi siswa mampu menyusun kalimat dengan menggunakan kosa kata-kosa kata terkait kegiatan malam hari menjadi suatu cerita narasi. 3. Dengan bermain peran siswa mampu mengidentifikasi kegiatan malam hari yang sesuai aturan di rumah. 4. Dengan bermain peran siswa mampu menunjukkan kebiasaan di malam hari yang sesuai dengan aturan di rumah. 5. Dengan mengerjakan soal cerita siswa mampu menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari yang melibatkan penjumlahan. 6. Dengan mengerjakan soal cerita siswa mampu menyelesaikan masalah sehari-hari yang melibatkan pengurangan. Media dan Alat Pembelajaran • Buku teks • Lembar latihan Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pembuka: • Guru menyapa siswa dan mengkondisikan kelas agar siap untuk belajar. • Salah satu siswa diminta untuk memimpin doa. • Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran sebelumnya dan mengaitkan dengan pelajaran yang akan disampaikan. • Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan dan tujuan kegiatan belajar. Kegiatan Inti: Kamu pasti punya kebiasaan di malam hari. Tuliskan kebiasaanmu di malam hari • Guru mengarahkan siswa untuk membuat suatu cerita diawali dengan melakukan brain .............................................................................. storming (curah gagasan) tentang hal-hal apa .............................................................................. saja yang bisa diceritakan berkaitan dengan .............................................................................. sore hari. Dengan membuat mind map .............................................................................. (peta ide) guru membantu siswa membuat .............................................................................. .............................................................................. .............................................................................. .............................................................................. .............................................................................. .............................................................................. .............................................................................. .............................................................................. .............................................................................. .............................................................................. 126 Buku Siswa Kelas 1 SD/MI Subtema 4: Kegiatan Malam Hari 133