โครงสร้างหลักสูตรภาษาไทย-ปี-๖๑-ใหม่

คำอธบิ ายรายวิชาเพ่ิมเติม วิชาการศึกษาคน้ ควา้ และสร้างองค์ความรู้ ( IS1) (Research and Knowledge Formation) รหสั วิชา I21201 ช้นั มัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรยี นที่ 1 เวลา 40 ช่ัวโมง จำนวน 1.0 หนว่ ยกิต ............................................................................................................................. .................................. ศกึ ษา วิเคราะห์ ฝึกทกั ษะตัง้ ประเด็นปญั หา/ต้ังคำถามในเรือ่ งท่ีสนใจโดยเริ่มจากตนเอง เชอื่ มโยงกับ ชมุ ชน ทอ้ งถิ่นและประเทศ ตั้งสมมตฐิ านและใหเ้ หตผุ ลโดยใช้ความรจู้ ากศาสตร์สาขาต่างๆ ค้นควา้ แสวงหา ความรู้เกี่ยวกบั สมมติฐานทต่ี ั้งไว้จากแหล่งเรียนร้ทู ่ีหลากหลาย ออกแบบวางแผนรวบรวมข้อมูล วเิ คราะห์ ข้อมูลโดยใช้วิธีการท่ีเหมาะสม ทำงานบรรลุผลตามเป้าหมายภายในกรอบ การดำเนินงานท่ีกำหนด โดย การกำกับดูแลช่วยเหลือของครูอย่างต่อเน่ือง สังเคราะห์สรุปองค์ความรู้และร่วมกันเสนอแนวคิดวิธีการ แก้ปัญหาอย่างเป็นระบบ ด้วยกระบวนการคิด กระบวนการสืบค้นข้อมูล กระบวนการแก้ปัญหา กระบวนการปฏิบัติและกระบวนการกลุ่มในการวิพากษ์ เพ่ือให้เกิดทักษะในการค้นคว้าแสวงหาความรู้ เปรียบเทียบเชื่อมโยงองค์ความรู้ สังเคราะห์สรุป อภิปราย เพ่ือให้เห็นประโยชน์และคุณค่าของการศึกษา ค้นคว้าด้วยตนเอง ผลการเรียนรู้ 1. ตงั้ ประเด็นปัญหา โดยเลือกประเดน็ ท่สี นใจ เร่ิมจากตนเอง ชมุ ชนทอ้ งถ่ิน ประเทศ 2. ตงั้ สมมติฐานประเด็นปญั หาท่ีตนเองสนใจ 3. ออกแบบ วางแผน ใชก้ ระบวนการรวบรวมข้อมลู อยา่ งมีประสทิ ธิภาพ 4. ศึกษา คน้ คว้า แสวงหาความรเู้ กยี่ วกบั ประเด็นที่เลอื กจากแหล่งเรยี นรทู้ หี่ ลากหลาย 5. ตรวจสอบความน่าเชื่อถือของแหล่งทม่ี าของขอ้ มลู ได้ 6. วเิ คราะห์ขอ้ คน้ พบดว้ ยสถิติที่เหมาะสม 7. สงั เคราะห์สรุปองค์ความรูด้ ้วยกระบวนการกลมุ่ 8. เสนอแนวคดิ การแกป้ ญั หาอยา่ งเปน็ ระบบด้วยองคค์ วามรจู้ ากการค้นพบ 9. เหน็ ประโยชนแ์ ละคุณค่าของการศกึ ษาค้นควา้ ด้วยตนเอง รวมท้ังหมด 9 ผลการเรียนรู้

โครงสร้างรายวิชาเพม่ิ เติมการศกึ ษาค้นควา้ และสรา้ งองค์ความรู้ ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนตน้ หน่วยที่ ชือ่ หน่วยการเรยี นรู้ ผลการเรียนรู้ สาระสำคญั เวลา น้ำหนักคะแนน 15 1 ไขขอ้ สงสยั 1. ตั้งประเดน็ ปัญหา โดย - การต้ังคำถาม 5-9 20 เลือกประเดน็ ทส่ี นใจ เรมิ่ จาก ในเร่อื งท่สี นใจเร่ิม 25 40 ตนเอง ชุมชน ท้องถิ่น จากตัวเอง เชอื่ มโยง 100 ประเทศ กับชมุ ชน ท้องถ่ิน 2. ตง้ั สมมตฐิ านประเด็น และประเทศ ปัญหาท่ตี นเองสนใจ -การต้งั สมมตฐิ าน 3. ออกแบบ วางแผน ใช้ และใหเ้ หตุผล โดย กระบวนการรวบรวมข้อมูล ใชค้ วามรจู้ ากศาสตร์ อยา่ งมปี ระสิทธภิ าพ สาขาต่าง ๆ 2 หลากหลายจาก 4. ศึกษา ค้นคว้า แสวงหา - การคน้ คว้า 10 - 15 แหลง่ เรยี นรู้ ความรู้เกยี่ วกับประเดน็ แสวงหาความรู้ ทเี่ ลือก จากแหลง่ เรยี นรู้ เกย่ี วกับสมมตฐิ าน ทหี่ ลากหลาย ท่ตี งั้ ไว้ 3 เปิดประตูสู่ความจรงิ 5. ตรวจสอบความนา่ เชอื่ ถอื - วิเคราะห์ 10 - 15 ของแหล่งทีม่ าของขอ้ มลู ได้ ความนา่ เชื่อถือของ 6. วิเคราะห์ขอ้ คน้ พบด้วย ข้อมลู สถติ ิท่เี หมาะสม 4 ประมวลทุกส่งิ ทคี่ ้นพบ 6. วิเคราะหข์ ้อคน้ พบ - การเปรยี บเทียบ / 15 - 21 ด้วยสถิตทิ เ่ี หมาะสม เช่อื มโยงองคค์ วามรู้ 7. สังเคราะห์สรปุ องคค์ วามรู้ สังเคราะห์ สรุป ดว้ ยกระบวนการกลมุ่ อภปิ รายเพ่ือให้เหน็ 8. เสนอแนวคิด การแก้ ประโยชน์และคุณคา่ ปัญหาอยา่ งเปน็ ระบบด้วย ของการศกึ ษา องค์ความรจู้ ากการคน้ พบ ค้นคว้าด้วยตัวเอง 9. เห็นประโยชน์และคณุ ค่า ของการศึกษาคน้ ควา้ ดว้ ย ตนเอง รวม 40 - 60

คำอธบิ ายรายวชิ าเพ่ิมเติม รายวชิ าการสอ่ื สารและการนำเสนอ (IS2)(Communication and Presentation) รหัสวชิ า I22201 ชั้นมธั ยมศึกษาปีท่ี 2 ภาคเรียนที่ 2 เวลา 40 ช่ัวโมง จำนวน 1.0 หน่วยกติ ............................................................................................................................................................... ศึกษา เรียบเรียงและถ่ายทอดความคิดอย่างชัดเจนเป็นระบบจากข้อมูลองค์ความรู้จากการศึกษา คน้ คว้าในรายวิชาการศึกษาคน้ ควา้ และสร้างองค์ความรู้ (Research and Knowledge Formation) โดยเขียน โครงร่าง บทนำ เนื้อเรื่อง สรปุ ในรูปของรายงานเชิงวิชาการ โดยใชค้ ำจำนวน 2,500 คำ มีการ อา้ งอิง แหลง่ ความรู้ท่ีเชือ่ ถือได้อย่างหลากหลาย เรยี บเรียงและถ่ายทอดความคดิ อยา่ งชดั เจน เปน็ ระบบ มี การ นำเสนอในรูปแบบเด่ียว (Oral individual) หรือกลุ่ม (Oral panel presentation)โดยใช้สื่อ ประกอบท่ี หลากหลาย และเผยแพรผ่ ลงานสูส่ าธารณะ เพ่ือให้เกิดทกั ษะ ในการเขยี นรายงานเชิงวิชาการ และทักษะการ สื่อสารที่มีประสิทธิภาพ เห็นประโยชน์และคุณค่าในการสร้างสรรค์งานและถ่ายทอดสิ่งท่ี เรียนรใู้ ห้เปน็ ประโยชน์แกส่ าธารณะ ผลการเรียนรู้ 1. วางโครงรา่ งการเขยี นตามหลักเกณฑ์ องค์ประกอบและวธิ ีการเขยี นโครงร่าง 2. เขียนรายงานการศึกษาค้นควา้ เชงิ วิชาการภาษาไทย ความยาว 2,500 คำ 3. นำเสนอข้อค้นพบข้อสรุปจากประเดน็ ทเ่ี ลอื กในรปู แบบเด่ียว (Oral individual presentation)หรอื กลุ่ม (Oral panel presentation) 4. โดยใช้ส่ือ อุปกรณ์ในการนำเสนอได้อยา่ งเหมาะสม 5. เผยแพร่ผลงานสู่สาธารณะ 6. เห็นประโยชนแ์ ละคณุ ค่าในการสรา้ งสรรคง์ านและถา่ ยทอดสง่ิ ทเ่ี รียนรแู้ กส่ าธารณะ รวมทั้งหมด 6 ผลการเรยี นรู้

โครงสร้างรายวชิ าเพ่มิ เติมการสอื่ สารและการนำเสนอ ระดบั มธั ยมศึกษาตอนตน้ หน่วยท่ี ช่ือหน่วยการเรยี นรู้ ผลการเรียนรู้ สาระสำคญั ชั่วโมง นำ้ หนักคะแนน 10 1 เตรียมความพร้อม 1. วางโครงรา่ งการเขยี น การเชอ่ื มโยงทบทวนความร้จู าก 4 / 4 20 ตามหลกั เกณฑ์ การศกึ ษาคน้ คว้า การวิเคราะห์ 40 องคป์ ระกอบและวธิ ีการ สงั เคราะห์ และสรา้ งองคค์ วามรู้ เขยี นโครงรา่ ง มาสกู่ ารสื่อสาร และการนำเสนอ 5. เห็นประโยชน์และ มาเขียนสรุปความให้เป็นความ คณุ ค่าในการสรา้ งสรรค์ เรยี งเชิงวชิ าการพรอ้ มอา้ งองิ ตาม งานและถ่ายทอดส่งิ ที่ หลักวชิ าการเปน็ พืน้ ฐานสำคญั เรยี นร้แู ก่สาธารณะ ของการส่ือสารและการนำเสนอให้ เหมาะสมกบั ผู้อ่าน / ผฟู้ ัง 2 ฝกึ ซ้อมเขยี น 1. วางโครงร่างการเขยี น การฝึกเขยี นโครงรา่ งรายงาน 6/8 โครงร่าง ตามหลกั เกณฑ์ เชงิ วิชาการ ซึง่ มอี งค์ประกอบด้วย องคป์ ระกอบและวธิ กี าร ชื่อเรื่อง ความนำ วตั ถุประสงค์ เขยี นโครงร่าง สมมตุ ฐิ าน ขอบเขตการศึกษา เนื้อหา วิธีการศึกษาและการเก็บ รวบรวมขอ้ มูล เปน็ การวางแผน การเขยี นรายงานเชงิ วิชาการอยา่ ง เปน็ ระบบ และการตรวจสอบทงั้ ด้วยตนเอง และเพอ่ื นช่วย ตรวจสอบโดยใช้สญั ลักษณ์ในการ ตรวจสอบชว่ ยใหร้ ายงานเชิง วิชาการน้นั ถูกต้องแมน่ ยำและ สมบรู ณย์ งิ่ ขึ้น 3 สร้างผลงานเขยี น 2. เขียนรายงานการศึกษา การถ่ายโอนองคค์ วามรจู้ าก 18 / 28 คน้ ควา้ เชิงวชิ าการ การศึกษา คน้ ควา้ และขอ้ คน้ พบ ภาษาไทย ความยาว โดยการรายงานทใ่ี ชร้ ปู แบบการ 2,500 คำ เขยี นรายงานเชงิ วิชาการไดค้ รบ องคป์ ระกอบและถูกต้องตาม หลักวชิ าการเป็นการสื่อสารที่มี ประสิทธภิ าพ

หนว่ ยที่ ชอ่ื หน่วยการเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ สาระสำคญั ชว่ั โมง น้ำหนักคะแนน 30 4 เพยี รนำเสนอ 3. นำเสนอขอ้ ค้นพบ การนำเสนอผลงานจากการศึกษา 12 / 20 ข้อสรปุ จากประเดน็ ที่ คน้ ควา้ ข้อค้นพบโดยมกี ารเตรียม 100 เลอื กในรปู แบบเดีย่ ว ความพรอ้ มของผนู้ ำเสนอ (Oral individual การเลือกรูปแบบประเภทสอ่ื presentation) หรือกลุ่ม ประกอบการนำเสนอใหเ้ หมาะสม (Oral panel และสอดคลอ้ งกับตามความ presentation) โดยใช้สอ่ื อุปกรณใ์ นการ ตอ้ งการ ความสนใจ ความชนื่ ชอบ นำเสนอได้อย่างเหมาะสม ของผู้ฟัง ช่วยให้การเผยแพร่ 4. เผยแพรผ่ ลงานสู่ ผลงานได้อย่างมีประสทิ ธผิ ล สาธารณะ 40 / 60 รวม

คำอธบิ ายรายวิชาเพ่ิมเตมิ วชิ าการศกึ ษาค้นควา้ และสร้างองค์ความรู้ ( IS1) (Research and Knowledge Formation) รหสั วชิ า I312 01 ช้ันมธั ยมศึกษาปีท่ี 4 ภาคเรียนที่ 1 เวลา 40 ชั่วโมง จำนวน 1.0 หน่วยกิต ............................................................................................................................. .................................. ศึกษา วิเคราะห์ ฝึกทักษะต้ังประเด็นปัญหา /ต้ังคำถามเกี่ยวกับสถานการณ์ปัจจุบันและสังคม โลก ต้ังสมมุติฐานและให้เหตุผลที่สนับสนุนหรือโต้แย้งประเด็นความรู้ โดยใช้ความรู้จากศาสตร์สาขาต่าง ๆ และมีทฤษฎีรองรับ ออกแบบวางแผน รวบรวมข้อมูล ค้นคว้า แสวงหาความรู้เกี่ยวกับสมมุติฐานที่ ต้ังใจจากแหล่งเรียนรู้ท้ังปฐมภูมิและทุติยภูมิ และสารสนเทศ อย่างมีประสิทธิภาพ และพิจารณาความ น่าเชื่อถือของแหล่งเรียนรู้อย่างมีวิจารณญาณ เพื่อให้ได้ข้อมูลที่ครบถ้วนสมบูรณ์ วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ วิธีการที่เหมาะสม สังเคราะห์สรุปองค์ความรู้และร่วมกัน มีกระบวนการกลุ่มในการวิพากษ์แลกเปลี่ยน ความคิดเห็นโดยใช้ความรู้จากสาขาวิชาต่าง ๆ เสนอแนวคิด วิธีการแก้ปัญหาอย่างเป็นระบบ ด้วย กระบวนการคดิ กระบวนการแก้ปัญหากระบวนการปฏิบตั ิ เพื่อให้เกดิ ทกั ษะในการคน้ คว้าแสวงหาความรู้ สงั เคราะหส์ รุป อภิปรายผลเปรียบเทียบ เช่ือมโยงความรู้ ความเป็นมาของศาสตร์ เข้าใจหลักการและวิธี คิดในส่ิงทศ่ี กึ ษาเหน็ ประโยชน์และคุณค่าของการศกึ ษาค้นคว้าด้วยตนเอง ผลการเรียนรู้ 1. ตั้งประเดน็ ปัญหา จากสถานการณป์ ัจจบุ ันและสงั คมโลก 2. ตัง้ สมมุตฐิ านและใหเ้ หตุผลท่สี นบั สนนุ หรอื โตแ้ ย้งประเดน็ ความรู้โดยใช้ความรู้ จากสาขาวิชาต่าง ๆ และมีทฤษฎรี องรับ 3. ออกแบบ วางแผน ใช้กระบวนการรวบรวมข้อมลู อยา่ งมีประสิทธภิ าพ 4. ศกึ ษา ค้นคว้า แสวงหาความรเู้ กีย่ วกับประเดน็ ทเ่ี ลอื กจากแหล่งเรียนรูท้ ่ีมปี ระสทิ ธิภาพ 5. ตรวจสอบความน่าเชอ่ื ถือของแหล่งท่ีมาของข้อมูล 6. วิเคราะห์ข้อค้นพบดว้ ยสถิติท่ีเหมาะสม 7. สงั เคราะห์สรุปองคค์ วามรู้ด้วยกระบวนการกลุ่ม 8. เสนอแนวคิด การแกป้ ัญหาอย่างเปน็ ระบบดว้ ยองค์ความรู้จากการคน้ พบ รวมทั้งหมด 8 ผลการเรยี นรู้

โครงสรา้ งรายวิชาเพม่ิ เตมิ การศกึ ษาคน้ คว้าและสร้างองค์ความรู้ ระดับมธั ยมศกึ ษาตอนปลาย หนว่ ยท่ี ชอ่ื หนว่ ยการเรียนรู้ ผลการเรยี นรู้ สาระสำคญั เวลา นำ้ หนกั คะแนน 1 จดุ ประกายความจรงิ 5-9 15 1. ต้งั ประเด็นปัญหา จาก - การตั้งประเดน็ 2 ทุกสิ่งทค่ี น้ คว้า สถานการณ์ปจั จบุ ันและ คำถามเก่ยี วกบั 10 - 15 20 สังคมโลก สถานการณ์ปัจจบุ นั 10 - 15 25 3 ปรารถนาคำตอบ 2. ตงั้ สมมติฐานและให้ และสังคมโลก 15 - 21 40 เหตุผลทีส่ นับสนุน หรือ - การต้งั สมมติฐาน 40 - 60 100 4 สรุปองคป์ ระกอบ โต้แยง้ ประเดน็ ความรโู้ ดยใช้ และให้เหตผุ ลโดยใช้ ที่สมบรู ณ์ ความรู้จากสาขาวชิ าตา่ ง ๆ ความรู้จากศาสตร์ และมีทฤษฎีรองรบั สาขาต่างๆ 3. ออกแบบ วางแผน ใช้ - การออกแบบการ กระบวนการรวบรวมขอ้ มลู เรยี นรู้โดยมีทฤษฎี อยา่ งมีประสทิ ธิภาพ รองรับ 4. ศึกษา ค้นควา้ แสวงหา -การค้นคว้าแสวงหา ความรู้เก่ยี วกับประเดน็ ความรู้เก่ยี วกับ ท่ีเลือก จากแหล่งเรยี นรูท้ ่ีมี สมมติฐานจากแหล่ง ประสทิ ธภิ าพ ปฐมภมู ิ ทุติยภมู ิ 5. ตรวจสอบความน่าเชื่อถอื และสารสนเทศ ของแหล่งที่มาของข้อมลู 5.ตรวจสอบความนา่ เชอ่ื ถอื - ตรวจสอบความ ของแหล่งท่ีมาของข้อมูลได้ นา่ เชอ่ื ถอื ของ 6. วเิ คราะห์ข้อค้นพบดว้ ย แหล่งที่มาของขอ้ มลู สถติ ทิ เี่ หมาะสม - วิเคราะห์ ความนา่ เชื่อถือของ 7. สงั เคราะห์สรปุ องคค์ วามรู้ แหล่งเรยี นรู้ ดว้ ยกระบวนการกลุ่ม - เปรียบเทยี บ / 8. เสนอแนวคดิ การแก้ เชอ่ื มโยง / สรุป ปญั หาอยา่ งเป็นระบบดว้ ย องค์ความรู้ด้วย องคค์ วามรจู้ ากการค้นพบ กระบวนการ แผนการทำงานของนักเรียน อยา่ งเป็นระบบ รวม

คำอธบิ ายรายวิชาเพ่มิ เติม รายวชิ าการสื่อสารและการนำเสนอ (IS2)(Communication and Presentation) รหสั วิชา I 32201 ชั้นมัธยมศึกษาปที ่ี 4 ภาคเรียนท่ี 2 เวลา 40 ชว่ั โมง จำนวน 1.0 หน่วยกิต ..................................................................................................................................... .......................... ศึกษา เรยี บเรยี ง และถา่ ยทอดความคิดอย่างสร้างสรรคจ์ ากรายวิชา การศกึ ษาคน้ คว้าและสร้าง องคค์ วามรู้ (IS 1) เก่ียวกบั สถานการณ์ปจั จุบนั และสงั คมโลก โดยเขียนโครงร่าง บทนำ เนื้อเร่ือง สรปุ ใน รปู ของรายงานการศกึ ษาค้นคว้าเชิงวิชาการเปน็ ภาษาไทยความยาว จำนวน 4,000คำ หรอื เป็น ภาษาองั กฤษ ความยาว 2,000 คำ มีการอ้างอิงแหล่งความร้ทู ี่เชือ่ ถือไดอ้ ยา่ งหลากหลายเช่ือถอื ได้ ทั้งใน ประเทศและตา่ งประเทศ เรยี บเรยี งและถา่ ยทอดส่ือสาร นำเสนอความคิดอย่างชดั เจนเป็นระบบ มกี าร เสนอในรปู แบบเดย่ี ว (Oral individual) หรือกลมุ่ (Oral panel presentation) โดยใช้ส่ือ เทคโนโลยีท่ีหลากหลาย และมีการเผยแพร่ผลงานสูส่ าธารณะ เพอื่ ใหเ้ กิดทักษะในการเขยี นรายงานเชงิ วิชาการ และทักษะการสื่อสารทมี่ ปี ระสทิ ธภิ าพ เห็นประโยชน์และคณุ คา่ ในการสร้างสรรค์งานและ ถ่ายทอดสง่ิ ที่เรียนรใู้ หเ้ ปน็ ประโยชนแ์ ก่สาธารณะ ผลการเรียนรู้ 1. วางโครงรา่ งการเขียนตามหลกั เกณฑ์ องคป์ ระกอบและวิธกี ารเขียนโครงร่าง 2. เขยี นรายงานการศกึ ษาเชิงวิชาการเป็นภาษาไทยความยาว 4,000 คำ หรือเป็น ภาษาอังกฤษ ความยาว 2,000 คำ 3. นำเสนอข้อคน้ พบ ข้อสรปุ จากประเด็นท่ีเลือกในรปู แบบเดย่ี ว (Oral individual) หรอื กลุม่ (Oral panel presentation) โดยใชส้ ่อื เทคโนโลยีท่ีหลากหลาย 4. เผยแพรผ่ ลงานสู่สาธารณะ โดยใชก้ ารสนทนา/วิพากษ์ผา่ นสื่ออเิ ล็กทรอนกิ ส์ เช่น e-conference, social media online 5. เห็นประโยชน์และคุณคา่ การสรา้ งสรรค์งานและถ่ายทอดสง่ิ ทเี่ รยี นร้ใู หเ้ ปน็ ประโยชน์ รวมท้งั หมด 5 ผลการเรยี นรู้

โครงสรา้ งรายวิชาเพิม่ เติมการสื่อสารและการนำเสนอ ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย หน่วยที่ ช่อื หน่วยการเรียนรู้ ผลการเรยี นรู้ สาระสำคญั ช่ัวโมง นำ้ หนกั คะแนน 1 ฝกึ ซอ้ มเขียน 1.วางโครงรา่ งการเขยี น การฝึกเขยี นโครงรา่ งรายงาน 6 / 8 20 โครงร่าง ตามหลักเกณฑ์ เชงิ วิชาการซ่ึงมีองค์ประกอบดว้ ย องค์ประกอบและวธิ ีการ ช่ือเร่อื ง ความนำ วตั ถุประสงค์ เขยี นโครงรา่ ง สมมุตฐิ าน ขอบเขตการศกึ ษา เน้ือหา วิธีการศกึ ษาและการเก็บ รวบรวมข้อมลู เป็นการวาง แผนการเขียนรายงานเชิงวิชาการ อย่างเป็นระบบ และการ ตรวจสอบท้ังด้วยตนเอง และ เพ่ือนช่วยตรวจสอบโดยใช้ สัญลกั ษณ์ในการตรวจสอบช่วยให้ รายงานเชงิ วชิ าการน้ันถกู ตอ้ ง แมน่ ยำและสมบรู ณย์ ่งิ ขนึ้ 2 สรา้ งผลงานเขยี น 2. เขียนรายงานการศกึ ษา การถ่ายโอนองค์ความรจู้ าก 18 / 28 40 ค้นคว้าเชิงวชิ าการภาษา การศึกษา ค้นควา้ และข้อค้นพบ ไทย ความยาว 4,000 คำ โดยการรายงานทใ่ี ช้รูปแบบการ หรือภาษาองั กฤษ เขยี นรายงานเชงิ วิชาการได้ครบ ความยาว 2,500 คำ องคป์ ระกอบและถกู ตอ้ งตามหลกั วิชาการเป็นการสอื่ สารท่ีมี ประสทิ ธิภาพ 3 เพียรนำเสนอ 3. นำเสนอขอ้ คน้ พบ การนำเสนอผลงานจากการศึกษา 12 / 20 30 ขอ้ สรปุ จากประเด็นท่ี ค้นควา้ ข้อคน้ พบโดยมีการเตรียม เลอื กในรปู แบบเดยี่ ว ความพรอ้ มของผ้นู ำเสนอ (Oral individual การเลือกรปู แบบประเภทสื่อ presentation) หรอื กลมุ่ ประกอบการนำเสนอให้เหมาะสม (Oral panel และสอดคลอ้ งกับตามความ presentation) โดยใช้สอ่ื ตอ้ งการ ความสนใจ ความชื่นชอบ เทคโนโลยีทหี่ ลากหลาย ของผฟู้ งั ชว่ ยให้การเผยแพร่ ผลงานได้อย่างมีประสทิ ธผิ ล 4 Show and 5. เห็นประโยชนแ์ ละ การเผยแพรผ่ ลงานการเขียน 4 / 4 10 Share คุณคา่ ในการสร้างสรรค์ รายงานการคน้ คว้าด้วยการจัด งานและถ่ายทอดสงิ่ ท่ี นิทรรศการ / เผยแพรด่ ว้ ยวิธีการ เรียนรู้แกส่ าธารณะ ท่หี ลากหลาย รวม 40 / 60 100