หลักสูตรมัธยมปลาย ภาษาต่างประเทศ

98 Structure - Function - Paying the bill - Taking leave or saying thank you 8 Personality - ผเู้ รียนมที ักษะการใช้ Content 4 10 20 in Service ภาษาองั กฤษเพ่ือการ - Appearance โรงแรมและการ - Polite Expression ท่องเทยี่ ว - Service Mind - ผู้เรยี นสามารถฟงั Vocabulary หรือดกู ารสนทนา - เกีย่ วกบั งานโรงแรม Structure - แลว้ ตอบคำถาม - ผู้เรียนสามารถพูด Function โต้ตอบและแสดงความ - Using polite expressions - Taking personality in service คดิ เห็นเกยี่ วกับ สถานการณ์ทเ่ี กดิ ขนึ้ ในโรงแรม - ผู้เรียนตระหนกั ถงึ ความสำคญั ของการ ใช้ภาษาอังกฤษเพื่อ การโรงแรมและการ ทอ่ งเท่ยี วตาม มาตรฐานสากล Final Examination 1

99 ภาษาองั กฤษเพิ่มเตมิ คำอธบิ ายรายวิชา รหัสวิชา อ 30213 ระดบั ช้ัน มัธยมศึกษาปีท่ี 6 กลุ่มสาระการเรยี นรภู้ าษาตา่ งประเทศ ช่ือวิชา ภาษาองั กฤษโครงงาน 1 จำนวน 40 ช่วั โมง 1.0 หน่วยกิต คำศัพท์ วลี ประโยค สำนวน คำอธิบาย สื่อไอซีที และสื่อที่ไม่ใช่ความเรียงรูปแบบต่างๆ เกี่ยวกับบุคคล สิ่งแวดล้อม นิทานและสุภาษิตไทย การบอกเหตุและผล การยกตัวอย่าง การเล่า เรือ่ งเหตกุ ารณ์ในอดตี การลำดับข้อความ กระบวนการอ่าน ค้นคว้า สืบค้นข้อมูล สรุปหรือระบุหัวข้อสำคัญและรายละเอียดสนับสนุน กระบวนการพูดและเขียนอธิบาย บรรยาย เล่าเรื่อง ให้เหตุผล ยกตัวอย่างหรือเปรยี บเทยี บ และ นำเสนอ โดยเลือกใช้ภาษา รูปแบบภาษา รูปแบบการเขียน น้ำเสียง และกิริยาท่าทางที่ถูกต้อง เหมาะสม กับระดับ บุคคล เวลา โอกาส สถานที่ และสื่อกลาง ตามมารยาทสังคมและวัฒนธรรม ของเจ้าของภาษา และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกบั ข้อมูลที่เก่ียวข้องกับกลุ่มสาระการเรยี นรู้อืน่ โดย ผ่านกระบวนการคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ และสร้างสรรค์ที่เหมาะสมกับระดับชั้นที่เรียน และการ เผยแพร่ข้อมูลโดยใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศเพื่อการส่ือสารที่เหมาะสม มีเจตคติที่ดีและเห็นประโยชน์ของการเรียนรู้ภาษาอังกฤษและใช้ภาษาอังกฤษและไอซีทีใน การทำงานและการส่ือสาร รว่ มทำกจิ กรรมการเรยี นร้ภู าษาและรว่ มจัดกจิ กรรมเสริมการเรียนรู้ทาง ภาษาและวัฒนธรรมอยา่ งเตม็ ใจและมีเหตผุ ล มีความใฝ่เรยี นรู้และมคี วามมุ่งมั่นในการทำงานอย่าง มีวถิ พี อเพียง ผลการเรียนรู้ 1. ผเู้ รียนมคี วามรคู้ วามเขา้ ใจหลักการเขยี นอนเุ ฉดและการเขยี นเลา่ เรอื่ ง 2. ผู้เรยี นมคี วามรคู้ วามเขา้ ใจกลวธิ ีการอ่านสื่อแบบตา่ งๆ 3. ผู้เรยี นมคี วามรูค้ วามเข้าใจภาษาองั กฤษในการนำเสนอผลงานด้วยสอื่ ไอซีทรี ปู แบบตา่ งๆ 4. ผเู้ รยี นสามารถใช้ภาษาองั กฤษเพื่อการค้นควา้ สบื ค้นตามหัวข้อท่ีกำหนดได้ 5. ผู้เรยี นสามารถใช้ภาษาองั กฤษในการการวางแผนการพูดหรือการเขยี นได้ 6. ผเู้ รียนสามารถใช้ภาษาองั กฤษในการพูดและเขยี นบรรยายเกี่ยวบุคคลและส่งิ แวดล้อมได้ 7. ผเู้ รยี นสามารถใช้ภาษาองั กฤษในการพดู และเขยี นเลา่ เร่อื งหรือนทิ านทปี่ ระทับใจได้ 8. ผเู้ รยี นสามารถพูดและเขียนเพ่ือแสดงความคิดเห็นเกยี่ วกับเรอื่ งราวที่สนใจได้ 9. ผ้เู รยี นสามารถพดู และเขียนเพ่อื นำเสนอผลงานผา่ นเครอ่ื งมือ ICT ได้ (รวมท้ังหมด 9 ผลการเรยี นรู้)

100 โครงสรา้ งรายวชิ า รหสั วชิ า อ30213 ชอื่ วชิ า ภาษาอังกฤษโครงงาน 1 ภาคเรยี นที่ 1 ท่ี ชือ่ หน่วยการ ผลการเรยี นรู้ สาระการเรียนรู้ กจิ กรรม เวลา คะแนน เรยี นรู้ 1 Being Web 1. ผูเ้ รยี นมีความรู้ Content 1. Registering to 4 10 Designer ความเขา้ ใจ - How to create an sign up at https: ภาษาองั กฤษในการ easy website //sites. google.com นำเสนอผลงานดว้ ย - How to introduce 2. Note down the เว็บ “https: instruction on //sites.google.com” your website notebook 2. ผ้เู รยี นสามารถ creatively 3. Create a พูดและเขยี นเพ่ือ Vocabulary webpage with นำเสนอผลงานผา่ น About creating a information, เคร่อื งมอื ICT คือ website through pictures and link sites.google.com “https: ได้ //sites.google.com” Structure -Imperative sentences Function Giving instructions 2 Who am I 1. ผู้เรียนมีความรู้ Content 1. Brainstorming : 12 30 ความเขา้ ใจหลักการ People’s “People’s traits” เขยี นอนเุ ฉด characteristics or 2. Thinking of best 2. ผู้เรยี นมคี วามรู้ traits traits of oneself ความเข้าใจภาษา Vocabulary 3. Think of 3 องั กฤษในการนำ About adjective, behaviors of the เสนอผลงานดว้ ยPPT action verbs trait. 3. ผู้เรียนสามารถใช้ Structure 4. Creating a mind ภาษาองั กฤษในการ Present tense map or web to การวางแผนการพดู Function show the trait and หรอื การเขยี นได้ Describing people the behaviors

101 ท่ี ชื่อหน่วยการ ผลการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กจิ กรรม เวลา คะแนน เรยี นรู้ 4. ผู้เรียนสามารถใช้ 5. Expanding the mind map or web ภาษาองั กฤษในการ with 2-3 examples of each behavior พูดและเขียน 6. Oral Presentation and บรรยายเก่ียว peer review 7. Making and สภาพแวดลอ้ มได้ outline of writing a paragraph 5. ผเู้ รียนสามารถ 8. Writing a paragraph from พูดและเขียนเพ่อื the mind map or web and connect นำเสนอผลงานผา่ น each behavior with a suitable เครื่องมือ ICT คือ connecting word given and give วดี ีโอ ได้ examples of each behavior as 3 Eco Warrior 1. ผ้เู รียนมีความรู้ Content planning in the 12 30 web. ความเขา้ ใจกลวิธี 1.Places and 9. Teacher การอา่ นสื่อรปู แบบ environmental conference ตา่ งๆ pollutions 10. Presenting the writing on web or PPT with adding sounds and pictures. 1. Brainstorming about “The livable Town” 2. Reading a cause and effect passage

102 ท่ี ช่อื หน่วยการ ผลการเรยี นรู้ สาระการเรยี นรู้ กิจกรรม เวลา คะแนน เรยี นรู้ 2. ผเู้ รียนมคี วามรู้ 2. Cause and 3. Mention the ความเขา้ ใจหลักการ effects of the causes and effects เขยี นอนุเฉด pollutions found in the 3. ผเู้ รียนมีความรู้ 3. Way to save passage. ความเข้าใจ the environment 4. Planning to ภาษาองั กฤษในการ in school hold the exhibition นำเสนอผลงานดว้ ยส่ือ Vocabulary on “Saving Our ไอซีทีรูปแบบตา่ งๆ 1. Causes and Environment” 4.ผู้เรยี นสามารถใช้ effects of 5. Planning the ภาษาองั กฤษเพื่อการ environmental instruments for ค้นควา้ สบื คน้ ตาม pollution Searching and หวั ขอ้ ที่กำหนดได้ 2. Saving collecting data 5.ผ้เู รียนสามารถใช้ environment 6. Searching and ภาษาอังกฤษในการ Structure gathering data via การวางแผนการพดู 1. Compound and surveying and หรอื การเขยี นได้ complex interviewing 6.ผเู้ รยี นสามารถใช้ sentences 7. Organizing data ภาษาองั กฤษในการ 2. Imperative 8. Writing a cause พดู และเขยี นบรรยาย sentences and effect เกยี่ ว สงิ่ แวดล้อมได้ Function paragraph from 7. ผูเ้ รียนสามารถ 1. Describing the data and พูดและเขียนเพอ่ื place and information แสดงความคิดเหน็ environment gathered เกีย่ วกับเร่ืองราวท่ี 2. Giving 9. Teacher สนใจได้ suggestion conference 8.ผูเ้ รียนสามารถพูด 10. Presenting the และเขียนเพอ่ื writing through นำเสนอผลงานผา่ น poster โปสเตอรไ์ ด้ 4 My 1. ผ้เู รียนมีความรู้ Content 1. Express ideas 12 30 Impressive ความเข้าใจหลักการ 1. Story telling about the picture เขยี นเล่าเร่อื ง 2. Thai proverbs or showed Story idioms

103 ที่ ช่ือหน่วยการ ผลการเรยี นรู้ สาระการเรียนรู้ กิจกรรม เวลา คะแนน เรียนรู้ 2. ผู้เรียนมคี วามรู้ Vocabulary 2. Matching the ความเข้าใจกลวธิ ีการ 1.Thai proverbs picture with the อา่ นสือ่ รูปแบบตา่ งๆ and idioms proverbs given 3. ผ้เู รียนมีความรู้ 2.Action verbs 3. Read a story ความเข้าใจ Structure 4. Summarize the ภาษาอังกฤษในการ 1.Compound story with a story นำเสนอผลงานด้วย sentences map given สอ่ื ไอซที ีรปู แบบตา่ งๆ 2. Past tense 5. Find a proverb 4. ผ้เู รยี นสามารถใช้ Function matching the story ภาษาอังกฤษเพ่ือการ 1.Telling story 6. Planning a new ค้นควา้ สืบคน้ ตาม 2.Expressing ideas story from a Thai หัวขอ้ ท่กี ำหนดได้ proverb using a 5. ผ้เู รยี นสามารถใช้ story map ภาษาอังกฤษในการ 7. Writing a story การวางแผนการพดู from the map หรือการเขยี นได้ 8. Teacher 6. ผู้เรียนสามารถใช้ conference ภาษาองั กฤษในการ 9. Presenting the พดู และเขยี นเล่า writing through a เรือ่ งหรือนิทานที่ “Big Book” ประทบั ใจได้ 7. ผเู้ รยี นสามารถ พูดและเขียนเพอ่ื แสดงความคดิ เหน็ เกี่ยวกับเร่ืองราวท่ี สนใจได้ 8. ผู้เรียนสามารถ พดู และเขยี นเพ่อื นำเสนอผลงานผ่าน เคร่อื งมือ ICT ได้ รวม 40 100

104 ภาษาองั กฤษเพิ่มเติม คำอธิบายรายวชิ า รหสั วิชา อ 30214 ระดับชั้น มธั ยมศึกษาปีท่ี 6 กลุ่มสาระการเรียนรภู้ าษาตา่ งประเทศ ชื่อวิชา ภาษาอังกฤษโครงงาน 2 จำนวน 40 ช่วั โมง 1.0 หน่วยกติ คำศัพท์ วลี ประโยค สำนวน เกี่ยวกับศิลปะ วัฒนธรรมประเพณี และสถานที่ท่องเที่ยว ของ ท้องถิ่นและของประเทศ ในอาเซียนหรือโลก หน่วยเงินของประเทศในสมาคมอาเซียนหรือโลก การจองตั๋วเครื่องบินและโรงแรมออนไลน์ ประสบการณ์การท่องเที่ยว สื่อไอซีที และสื่อที่ไม่ใช่ ความเรียงรูปแบบตา่ งๆ กระบวนการอ่าน ค้นคว้า สืบค้นข้อมูล สรุปหรือระบุหัวข้อสำคัญและรายละเอียดสนับสนุน การเขียนอธบิ าย บรรยาย เล่าเร่อื งหรอื ประสบการณ์ ให้เหตุผล ยกตัวอย่างหรอื เปรียบเทียบ พูด และเขียนนำเสนอ โดยเลือกใช้ภาษา รูปแบบภาษา รูปแบบการเขียน น้ำเสียง และกิริยาท่าทางที่ ถูกต้องเหมาะสม กับระดับ บุคคล เวลา โอกาส สถานที่ และสื่อกลาง ตามมารยาทสังคมและ วัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับข้อมูลที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการ เรียนรู้อื่น โดยผ่านกระบวนการคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ และสร้างสรรค์ที่เหมาะสมกับระดับชั้นท่ี เรียน และการเผยแพร่ข้อมลู โดยใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศเพอื่ การสื่อสารที่เหมาะสม มีเจตคติที่ดีและเห็นประโยชน์ของการเรียนรู้ภาษาอังกฤษและใช้ภาษาอังกฤษและไอซีทีใน การทำงานและการสือ่ สาร รว่ มทำกจิ กรรมการเรยี นร้ภู าษาและร่วมจัดกจิ กรรมเสริมการเรียนรู้ทาง ภาษาและวัฒนธรรมอย่างเตม็ ใจและมเี หตผุ ล มีความใฝ่เรียนรู้และมีความมุ่งมัน่ ในการทำงานอย่าง มวี ถิ พี อเพียง ผลการเรยี นรู้ 1. ผู้เรยี นมีความรู้ความเข้าใจหลกั การเขยี นเรียงความและการเขียนขา่ ว 2. ผ้เู รียนมคี วามรคู้ วามเข้าใจกลวธิ กี ารอา่ นสือ่ แบบต่างๆ 3. ผเู้ รียนมคี วามรู้ความเข้าใจภาษาองั กฤษในการนำเสนอผลงานดว้ ยสื่อไอซีทีรปู แบบต่างๆ 4. ผู้เรียนสามารถใช้ภาษาองั กฤษเพือ่ การคน้ คว้า สืบคน้ ตามหวั ข้อท่กี ำหนดได้ 5. ผเู้ รยี นสามารถใชภ้ าษาองั กฤษในการการวางแผนการพดู หรือการเขียนได้ 6. ผู้เรียนสามารถใช้ภาษาอังกฤษในการพดู และเขยี นบรรยายหรอื เปรยี บเทยี บเกี่ยวสถานท่ีและ วฒั นธรรมประเพณไี ด้ 7. ผเู้ รียนสามารถใชภ้ าษาอังกฤษในการเขียนข่าวและเขียนเรียงความได้ 8. ผู้เรยี นสามารถพูดและเขยี นเพอื่ แสดงความคิดเหน็ เกยี่ วกบั เรอ่ื งราวทส่ี นใจได้ 9. ผเู้ รียนสามารถพูดและเขยี นเพ่อื นำเสนอผลงานผ่านเคร่อื งมือ ICT ได้ (รวมทั้งหมด 9 ผลการเรยี นรู้)

105 โครงสรา้ งรายวชิ า รหสั วชิ า อ30214 ชือ่ วิชา ภาษาอังกฤษโครงงาน 2 ภาคเรยี นท่ี 2 ท่ี ชอ่ื หน่วยการ ผลการเรียนรู้ สาระการเรยี นรู้ กจิ กรรม เวลา คะแนน เรยี นรู้ - Orientation - หลักสูตร รายวิชา - 2- อ 30214 - การวดั และ ประเมนิ ผล 1 Project 1 1. ผู้เรยี นมีความรู้ - การวเิ คราะห์ - นกั เรยี นศึกษาขา่ ว 12 30 ความเขา้ ใจหลัก การ องคป์ ระกอบของ ทค่ี รกู ำหนดให้ แล้ว School News เขยี นข่าว ข่าว ใหค้ วามหมายของคำ 2. ผู้เรียนมีความรู้ - การอ่านขา่ ว ว่า “ขา่ ว” ความเข้าใจกลวิธีการ - การเขยี นขา่ ว - นักเรยี นร่วมกนั อ่านข่าว - การนำเสนอขา่ ว วเิ คราะห์ 3. ผเู้ รยี นมี ด้วยสอ่ื อย่างงา่ ย องคป์ ระกอบของข่าว ความรู้ความเข้าใจ (Headline, Lead, ภาษาองั กฤษในการ Detail) นำเสนอขา่ วดว้ ยสื่อ - นักเรียนศกึ ษา ไอซีทรี ปู แบบต่างๆ คำถามท่ขี น้ึ ตน้ ด้วย 4. ผ้เู รยี น “What Where สามารถใช้ When Why Who ภาษาอังกฤษในและ How” แลว้ ระบุ เขียนข่าว ตำแหน่งของคำตอบ 5. ผเู้ รยี น - นกั เรยี นร่วมกนั สามารถพูดและเขยี น สรปุ ลกั ษณะและ เพอ่ื แสดงความ หนา้ ทีข่ อง คดิ เหน็ เก่ยี วกับ องคป์ ระกอบแตล่ ะ เร่อื งราวท่ีสนใจได้ องค์ประกอบ 6. ผูเ้ รยี น และสรปุ รปู แบบของ สามารถพดู และเขียน คำในแต่ละ เพอ่ื นำเสนอผลงาน องคป์ ระกอบ ผา่ นเครื่องมือ ICT ได้ - นกั เรยี นศกึ ษา Headline, Lead และ Details

106 ที่ ชื่อหน่วยการ ผลการเรยี นรู้ สาระการเรยี นรู้ กิจกรรม เวลา คะแนน เรียนรู้ - นกั เรยี นสืบคน้ หา เหตกุ ารณ์ทเี่ กิดขึ้น หรอื กำลงั จะเกดิ ขน้ึ ในโรงเรยี น แล้วตอบ คำถาม “What Where When Why Who How” ให้ครบ ทกุ คำถาม - นกั เรียนนำขอ้ มลู ที่ ได้มานำเสนอใน ลักษณะของขา่ วท่ีมี องค์ประกอบ ครบถ้วน - นักเรียนจัดทำ จดหมายขา่ วของ โรงเรยี น - นักเรียนพูด/เขยี น แสดงความคดิ เห็น เกี่ยวกับผลงานของ ตนเองและเพ่ือน 2 My Home 1. ผ้เู รยี นมคี วามรู้ -การเลอื กรบั -นกั เรยี นเปรยี บ 12 30 Town ความเขา้ ใจหลักการ ขอ้ มูลจาก เทียบข้อมลู เก่ยี วกับ จังหวดั เชียงใหมจ่ าก เขยี นเรียงความ แหล่งข้อมูล 2. ผู้เรียนมคี วามรู้ ตา่ ง ๆ แหล่งขอ้ มลู ที่ครู ความเข้าใจกลวธิ กี าร ทน่ี า่ เชอ่ื ถือ กำหนดใหแ้ ลว้ อ่านส่ือแบบตา่ งๆ อย่างมีคณุ ธรรม ตัดสนิ ใจเลอื กรับ จริยธรรม ข้อมูลที่น่าเชื่อถือ 3. ผู้เรียนมีความรู้ มีเหตผุ ลและ พรอ้ มระบุเหตผุ ล ความเข้าใจภาษา มวี ิจารณญาณ -นักเรียนอ่านบทอ่าน องั กฤษในการนำ เป็นทักษะสำคัญ “My Home town” เสนอผลงานดว้ ยสื่อ ของการเรยี นรู้ แลว้ วิเคราะห์ของ ไอซีทีรปู แบบตา่ งๆ ตลอดชวี ิต ประกอบของงาน 4. ผูเ้ รยี นสามารถใช้ -การบนั ทกึ ข้อมูล เขยี น และบันทึกใน ภาษาอังกฤษเพ่ือการ จากการสืบค้น

107 ที่ ชอื่ หน่วยการ ผลการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กจิ กรรม เวลา คะแนน เรียนรู้ คน้ ควา้ สืบค้นตาม -การวางแผนการ แบบฟอรม์ ที่ครู หัวขอ้ ทีก่ ำหนดได้ เขียนเรยี งความ กำหนดให้ 5. ผเู้ รยี นสามารถใช้ -การเขียน -นกั เรียนทำงานกลมุ่ ภาษาอังกฤษในการ เรียงความ แตล่ ะกล่มุ ร่วมกนั คิด การวางแผน การพูด - การนำเสนองาน คำจำกดั ความของ หรือการเขียนได้ เขยี นอยา่ ง บา้ นเกดิ ตัวเอง แลว้ 6. ผเู้ รยี นสามารถใช้ สรา้ งสรรค์ รว่ มกนั หาเหตผุ ลมา ภาษาอังกฤษในการ สนับสนนุ คำจำกัด พดู และเขียนบรรยาย ความดังกลา่ ว โดย หรอื เปรยี บ เทียบ การสบื คน้ ข้อมูลจาก เกยี่ วสถานทแ่ี ละ สื่อไอซที ี หรอื อนื่ ๆ วัฒนธรรมประเพณี แล้วกรอกใน ได้ แบบฟอรม์ ท่ีครู 7. ผ้เู รยี นสามารถใช้ กำหนด ภาษาอังกฤษในการ -นกั เรยี นเรียบเรียง เขยี นเรยี งความได้ ขอ้ มูลท่ีไดเ้ ป็นถ้อยคำ 8. ผเู้ รียนสามารถพูด ของตัวเอง และเขยี นเพื่อแสดง -นกั เรยี นเขียนแสดง ความคดิ เหน็ เกีย่ วกบั ความคิดเหน็ เกยี่ วกบั เรอื่ งราวทีส่ นใจได้ บา้ นเกดิ ของตนเอง 9. ผ้เู รยี นสามารถพดู อยา่ งสมเหตผุ ลและ และเขยี นเพอ่ื สรปุ งานเขยี นของ นำเสนอผลงานผ่าน ตัวเอง เครือ่ งมือ ICT ได้ -นักเรียนนำงานเขียน มานำเสนอดว้ ยสือ่ ไอซีทีอยา่ งสวยงาม สรา้ งสรรค์ และส่อื ความได้อย่างมี ประสิทธภิ าพ 3 Lost in 1. ผเู้ รียนมคี วามรู้ - การเลอื กรบั -นักเรียน ฟังเพลง 14 30 ASEAN ความเขา้ ใจหลัก การ ข้อมูลจาก อาเซยี น แลว้ ร่วมกนั สรุปเป้าหมายของ เขยี นเรยี งความ แหลง่ ข้อมูล ตา่ ง ๆ การรวมตวั กันเป็น ทน่ี ่าเชอื่ ถือ สมาคมอาเซยี น

108 ที่ ช่ือหน่วยการ ผลการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กิจกรรม เวลา คะแนน เรียนรู้ 2. ผเู้ รยี นมคี วามรู้ อยา่ งมีคณุ ธรรม -นกั เรียนศึกษาข้อมลู ความเขา้ ใจกลวิธกี าร จรยิ ธรรม จากการสืบคน้ เกี่ยว อา่ นส่อื แบบต่างๆ มเี หตุผลและมี สมาคมอาเซยี นตาม 3. ผูเ้ รียนมีความรู้ วจิ ารณญาณ เปน็ ใบงานทก่ี ำหนดให้ ความเข้าใจภาษา ทักษะสำคญั ของ -นักเรียนทำงานเป็น อังกฤษในการนำ การเรียนรูต้ ลอด กลมุ่ /คู่ เลือก เสนอผลงานด้วยส่อื ชีวติ ประเทศที่ตอ้ งการไป ไอซีทีรูปแบบต่างๆ -การบนั ทกึ ขอ้ มลู ศึกษา 4. ใชภ้ าษาองั กฤษ จากการสบื ค้น -นักเรียนหาขอ้ มลู ที่ เพอื่ การคน้ คว้า -การวางแผนการ จำเปน็ เกี่ยวกบั สืบคน้ ตามหวั ข้อที่ เขียนเรียงความ ประเทศท่ีตอ้ งการไป กำหนดได้ - การเขียน ศึกษา 5. ใช้ภาษาองั กฤษใน เรยี งความ -นกั เรยี นวางแผนการ การการวางแผนการ - การนำเสนองาน ทอ่ งเท่ียวประเทศที่ พดู หรือการเขยี นได้ เขียนอย่าง เลอื กจากเงนิ ที่ครู 6. ผู้เรยี นสามารถใช้ สรา้ งสรรค์ กำหนดให้ 50.000/ ภาษาองั กฤษในการ คน พดู และเขียนบรรยาย -นักเรยี นจองตั๋ว หรือเปรียบ เทียบ เครื่องบนิ /โรงแรม เกยี่ วสถานที่และ ออนไลน์ วัฒนธรรมประเพณี -นักเรยี นเขยี นสบื ได้ คน้ หาข้อมูลเกีย่ วกับ 7. ผู้เรยี นสามารถใช้ สถานท่ีท่องเทย่ี ว ภาษาองั กฤษในการ แล้วบนั ทกึ ในใบงาน เขยี นเรียงความได้ -นกั เรียนนำขอ้ มูล 8. ผเู้ รียนสามารถพดู จากการสืบค้นมา และเขยี นเพ่ือแสดง เขียนเลา่ ความคิดเห็นเกีย่ วกบั ประสบการณ์เสมอื น เรื่องราวทสี่ นใจได้ จรงิ 9. ผ้เู รียนสามารถพูด -นักเรียนนำเสนองาน และเขียนเพื่อ เขยี นและภาพใน นำเสนอผลงานผ่าน เว็บไซตข์ องตนเอง เคร่อื งมอื ICT ได้ รวม 40 100

109 ภาษาองั กฤษเพ่ิมเตมิ คำอธบิ ายรายวิชา รหัสวิชา อ 30211 ระดบั ชน้ั มัธยมศึกษาปที ี่ 6 กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาตา่ งประเทศ ช่ือวิชา ภาษาอังกฤษสือ่ สาร 1 จำนวน 40 ช่วั โมง 1.0 หนว่ ยกิต หลักและวิธีการฟัง ดู พูด และเขียนภาษาอังกฤษ การออกเสียงตามหลักการออกเสียง คำศัพท์ วลี สำนวน ประโยค และการสนทนาโต้ตอบ ข้อความ บทกวีหรือคำคล้องจอง วัจนะ ภาษาและอวัจนะภาษา (verbal and non-verbal language) เก่ียวกับตนเอง การทักทาย เวลา และการเดนิ ทาง การทอ่ งเทย่ี ว กจิ กรรมหรือเรื่องราวต่าง ๆ ใกลต้ ัว ประสบการณ์ สถานการณ์และ เหตกุ ารณท์ ี่อยู่ในความสนใจของสงั คม และวถิ ีชีวติ และวฒั นธรรมของเจ้าของภาษาและของไทย พูด เขียน และคิดระดับสูง สนทนาโต้ตอบ ขอและให้ข้อมูล แสดงความต้องการ อธิบาย อภิปรายเปรยี บเทยี บ และแสดงความคดิ เหน็ เกยี่ วกบั สถานการณต์ ่าง ๆ โดยสอ่ื สารได้อย่างต่อเนื่อง และใช้โครงสร้างประโยคถูกต้องตามหลักไวยากรณ์ ออกเสียงประโยคและข้อความโดยใช้น้ำเสียง และกริยาท่าทาง เหมาะสมกับเนื้อหา สถานการณ์ ระดับบุคคล และใช้เทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อ การส่อื สารในการพัฒนาทักษะการส่อื สารโดยใชภ้ าษาอังกฤษ มีเจตคติที่ดีต่อภาษาอังกฤษ เห็นคุณค่าและประโยชน์ของการใช้ภาษาเพื่อการสื่อสาร มี ทักษะทางสงั คม มีวถิ ีพอเพยี ง และเข้าร่วมและจดั กจิ กรรมทางภาษาด้วยความเต็มใจ ผลการเรยี นรู้ 1. พดู เขียนอธิบายความหมายเกี่ยวกับคำ และสำนวนไทยหรือตา่ งประเทศไดถ้ กู ต้อง 2. พดู เขียนเพอ่ื แนะนำสถานทแี่ ละกิจกรรมเก่ยี วกบั การท่องเท่ยี วของจังหวัดเชยี งใหม่ได้ 3. พดู เขยี นสนทนาโต้ตอบเพือ่ ทักทาย ขอและใหข้ อ้ มูล หรือแสดงความต้องการ เกีย่ วกบั การทอ่ งเท่ียว กิจกรรมหรือเรื่องราวต่าง ๆ ในชวี ิตประจำวันได้ 4. พูด เขียนเพ่อื อภปิ ราย เปรียบเทยี บ และแสดงความคิดเหน็ เกี่ยวกับเรอ่ื งราว ประสบการณ์ และสถานการณท์ อี่ ยใู่ นความสนใจ 5. พดู เขียนนำเสนอเร่ืองราวตา่ ง ๆ โดยใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศเพ่ือการส่ือสาร ไดอ้ ยา่ ง เหมาะสมและนา่ สนใจ 6. จดั กจิ กรรมทางภาษาอยา่ งสร้างสรรค์ และน่าสนใจ โดยใชห้ ลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียง (รวมท้งั หมด 6 ผลการเรยี นรู้)

110 โครงสรา้ งรายวชิ า รหสั วิชา อ30211 ช่อื วิชา ภาษาอังกฤษส่ือสาร 1 ภาคเรยี นท่ี 1 หนว่ ย ชื่อหน่วย ผลการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ เวลา น้ำหนัก ท่ี การเรียนรู้ คะแนน 1 Getting พูด เขียนสนทนาโต้ตอบ Content 65 Started เพือ่ ทักทาย ขอและให้ - Personal information ขอ้ มลู หรอื แสดงความ Structure ตอ้ งการ เกีย่ วกับ - Glad to meet you. เรอื่ งราวต่าง ๆ ในชีวิต - So how do you know ประจำวนั ได้ Jack, Maria? - She lives in Yokohama. - Is your hobby photography? Function Greeting and introducing oneself and others. 2 Just พูด เขยี นสนทนาโตต้ อบ Content 8 20 asking เพือ่ ขอและให้ขอ้ มลู Times and Travelling หรือแสดงความตอ้ งการ Vocabulary เกีย่ วกบั เวลาและการ Words related to เดินทาง กจิ กรรมหรือ asking and telling times เรอ่ื งราวต่าง ๆ ในชวี ิต and traveling ประจำ วนั ได้ Structure I would like … Do you know …? Could you tell me …? Function Giving and asking for information

111 หนว่ ย ช่อื หน่วย ผลการเรยี นรู้ สาระการเรยี นรู้ เวลา นำ้ หนัก ท่ี การเรยี นรู้ คะแนน 3 Would พดู เขยี นสนทนาโต้ตอบ Content 8 20 you เพ่ือแสดงความต้องการ -Daily Activities mind? เก่ียวกบั กิจกรรม หรือ Vocabulary เรอ่ื งราวต่าง ๆ ใน - Depend on the ชีวติ ประจำวนั ได้ situations given Structure -Can you + v.1 + … -Could you + v.1 + … -Do you think you could + v.1 + … -Could you possibly + v.1 + … -Would it be possible for you to + v.1 + … -I was wondering if you could possibly + v.1 + … -Would you mind + V.ing + … Function Making requests 4 Excuses, พูด เขยี นเพื่ออภปิ ราย Content 8 20 Excuses เปรียบเทยี บ และแสดง - Events happened in ความคิดเห็นเกยี่ วกบั the past เรอื่ งราว ประสบการณ์ Vocabulary และสถาน การณท์ ี่อยู่ใน - Depend on the ความสนใจ events given Structure - Did you + v.1…? - Why didn’t you + v.1…?

112 หน่วย ช่อื หน่วย ผลการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ เวลา น้ำหนัก ท่ี การเรยี นรู้ คะแนน Function Making excuses and giving reasons 5 Welcome 1. พูด เขียนเพื่อแนะนำ Content 8 30 to Chiang สถานที่และกิจกรรม Tourist attractions in เกี่ยวกับการท่องเที่ยว Chiang Mai Mai ของจังหวดั เชียงใหม่ ได้ Vocabulary 2. พูด เขียนนำเสนอ Words related to เรื่อง ราวตา่ งๆ โดย ใช้ Tourist attractions in เทคโนโลยีสารสนเทศ Chiang Mai เพื่อการส่ือสาร ไดอ้ ยา่ ง Structure เหมาะสมและน่าสนใจ Passive/active voice Function Describing places/events 6 BONUS: 1. พูด เขยี นเพอ่ื แนะนำ Content 2 5 Phrases สถานที่และกิจกรรม Reviewing เกี่ยวกับการท่องเที่ยว Structure you MUST ของจังหวดั เชยี งใหม่ ได้ - What have you been know 2. พูด เขียนนำเสนอ up to? เรือ่ ง ราวตา่ งๆ โดย ใช้ - Take care! เทคโนโลยสี ารสนเทศ - Have a safe trip! เพือ่ การส่ือสาร ได้อยา่ ง - First of all เหมาะสมและน่าสนใจ - The thing is - If I recall correctly - Exactly so - I don’t think so - I’m in - Sorry, I meant well.

113 หนว่ ย ชื่อหน่วย ผลการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ เวลา น้ำหนัก ท่ี การเรียนรู้ รวม คะแนน - Thank you in advance! - What’s the trouble? - Were you saying? Etc. Function - Talking for survival 40 100

114 ภาษาอังกฤษเพ่ิมเติม คำอธิบายรายวชิ า รหสั วิชา อ 30212 ระดบั ชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 6 กลมุ่ สาระการเรียนรภู้ าษาต่างประเทศ ช่ือวิชา ภาษาอังกฤษสื่อสาร 2 จำนวน 40 ชว่ั โมง 1.0 หน่วยกิต หลักและวิธีการฟัง ดู พูด และเขียนภาษาอังกฤษ การออกเสียงตามหลักการออกเสียง คำศพั ท์ วลี สำนวน ประโยค และการสนทนาโตต้ อบ ข้อความ บทกวีหรอื คำคลอ้ งจอง วัจนะภาษา และอวจั นะภาษา (verbal and non-verbal language) คนและส่ิงของใกลต้ ัว ประสบการณ์ การ วางแผนกิจกรรมกรรมในอนาคติ การเชิงและตอบรับคำเชิญ สภาพดินฟ้าอากาศ การท่องเที่ยว และสถานที่ท่องเที่ยวในประเทศหรือต่างประเทศ และวิถีชีวิตและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และของไทย พูด เขียน และคิดระดับสูง สนทนาโต้ตอบ ขอและให้ข้อมูล แสดงความต้องการ อธิบาย อภปิ รายเปรียบเทียบ และแสดงความคดิ เหน็ เก่ยี วกบั สถานการณต์ ่าง ๆ โดยส่ือสารไดอ้ ย่างต่อเนื่อง และใช้โครงสร้างประโยคถูกต้องตามหลักไวยากรณ์ ออกเสียงประโยคและข้อความโดยใช้น้ำเสียง และกริยาท่าทาง เหมาะสมกับเนื้อหา สถานการณ์ ระดับบุคคล และใช้เทคโนโลยีสารสนเทศเพ่ือ การส่ือสารในการพฒั นาทกั ษะการส่อื สารโดยใช้ภาษาอังกฤษ มีเจตคติที่ดีต่อภาษาอังกฤษ เห็นคุณค่าและประโยชน์ของการใช้ภาษาเพื่อการสื่อสาร มที ักษะทางสงั คม มีวถิ ีพอเพียง และเข้าร่วมและจัดกจิ กรรมทางภาษาด้วยความเต็มใจ ผลการเรียนรู้ 1. พูด เขียนเพื่อ เปรียบเทียบ และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับสถานที่ คน เหตุการณ์ หรือ สง่ิ ของทอี่ ย่ใู นความสนใจ 2. พูด เขียนเพอื่ อภปิ ราย และแสดงความคิดเห็นเกยี่ วกบั เรื่องราว ประสบการณ์ ทป่ี ระทบั ใจ 3. พดู เขยี นสนทนาโตต้ อบเพอ่ื วางแผน กจิ กรรมหรอื เร่อื งราวตา่ ง ๆ ในทจี่ ะเกดิ ขึ้นในอนาคตได้ 4. นักเรียนสามารถพดู เขียนเก่ียวกบั การคาดเดาสภาพดินฟา้ อากาศ และสงิ่ ท่คี วรทำ/ไม่ควรทำ อย่างเหมาะสม 5. รู้คำศพั ท์ สำนวนภาษาอังกฤษเกย่ี วกับกลุม่ สาระการเรยี นรูอ้ น่ื 6. พดู เขียนเพื่อแนะนำสถานท่ีและกิจกรรมเกี่ยวกบั การท่องเที่ยวของไทยหรือต่างประเทศทไี่ ด้ 7. พูด เขียนนำเสนอเรื่อง ราวต่าง ๆ โดย ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการสื่อสาร ได้อย่าง เหมาะสมและนา่ สนใจ 8. จัดกิจกรรมทางภาษาอย่างสรา้ งสรรค์ และน่าสนใจ โดยใชห้ ลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง (รวมทัง้ หมด 8 ผลการเรียนร)ู้

115 โครงสรา้ งรายวชิ า รหสั วิชา อ30212 ช่อื วิชา ภาษาอังกฤษสอื่ สาร 2 ภาคเรยี นที่ 2 หนว่ ย ช่อื หน่วย ผลการเรยี นรู้ สาระการเรียนรู้ จำนวน นำ้ หนัก ที่ การเรยี นรู้ ชวั่ โมง คะแนน 1 Bigger พูด เขยี นเพ่ือ Content 6 10 and เปรยี บเทียบ และ People and things in แสดงความคดิ เหน็ life. better เกีย่ วกับสถานที่ Vocabulary คนเหตุการณ์ หรือ -Adjectives สงิ่ ของท่ีอยใู่ นความ Structure สนใจ - Which do you like more, motorcycles or cars? - He’s much more handsome. - Is your car more expensive than a BMW? - The yard’s cleaner today. - Do you think soccer is more exciting than basketball? Function - Comparing things 2 Have you พดู เขียนเพ่ือ Content 6 15 ever..? อภิปราย และแสดง Leisure activities/ ความคิดเหน็ impressive experiences เกี่ยวกับเรือ่ งราว Vocabulary ประสบการณ์ ที่ - Words related to ประทบั ใจ experiences Structure - Have you ever been bungee jumping?

116 หน่วย ชื่อหน่วย ผลการเรยี นรู้ สาระการเรยี นรู้ จำนวน นำ้ หนัก ที่ การเรียนรู้ ชั่วโมง คะแนน - Has Nicole ever been on a boat? - It happened when I was little. - Have you ever won a contest? Function Talking about experiences 3 How พูด เขียนสนทนา Content 6 15 about โต้ตอบเพื่อวางแผน -Planning กิจกรรมหรือ Vocabulary dinner? เร่อื งราวตา่ ง ๆ ใน Words related to the ท่จี ะเกิดขึ้นใน plan given and created อนาคตได้ Structure - How about going to the beach tomorrow? - Are you busy this weekend? - Sure, I’d love to. - I’m sorry, but I have to work. - Would you like to go to a movie Sunday night? Function - Giving and responding to an invitation - Planning the activities

117 หนว่ ย ชือ่ หน่วย ผลการเรียนรู้ สาระการเรยี นรู้ จำนวน น้ำหนัก ที่ การเรยี นรู้ ชั่วโมง คะแนน 4 It’s gonna นักเรยี นสามารถ Content 8 15 rain. พดู เขยี นเกีย่ วกบั Weather and climate การคาดเดาสภาพ Vocabulary ดนิ ฟา้ อากาศ และ -Words related to the สงิ่ ท่คี วรทำ/ไมค่ วร weather and climate ทำอยา่ งเหมาะสม Structure - I’m sure they’ll... - They’re definitely going to... - They’ll... - They’ll going to... - I think They’ll... - They’ll probably... - Maybe They’ll... - They could... - They might... Function Making predictions 5 BONUS: รคู้ ำศพั ท์ สำนวน Content 4 15 English ภาษาอังกฤษ Traveling for tour เกยี่ วกบั กล่มุ สาระ Vocabulary guides การเรียนรอู้ ื่น - Natural mountain, lake, river, waterfall, cave, national park, coast , beach , island, - Built temple, castle, art gallery, historic site, archaeological site,

118 หน่วย ชื่อหน่วย ผลการเรยี นรู้ สาระการเรยี นรู้ จำนวน น้ำหนัก ท่ี การเรยี นรู้ ชั่วโมง คะแนน museum, monument , theme park, palace, - Entertainment & Leisure theater, concert hall, nightclub , casino, zoo, floating market, shopping mall , sport center, sport stadium, - Event music, arts festival, religious festival, carnival, parade Structure - Welcome to Chiang Mai - Good morning - My name is … / I’m … - I’m a guide from SSCM - I’m a volunteer guide from SSCM School. - What would you like to do? - Where would you like to go? - Would you like to go to a floating market? - Chiang Mai Zoo is located at Tambon Suthep, Amphoe Muang, Chiangmai Province. - Luang Pha Viang cave

119 หนว่ ย ชอื่ หน่วย ผลการเรยี นรู้ สาระการเรียนรู้ จำนวน น้ำหนัก ที่ การเรียนรู้ ชวั่ โมง คะแนน is a big and popular cave of Lum Poon. Function -Giving and asking for information - Telling location - Describing places/events 6 Welcome 1.พูด เขยี นเพ่ือ Content 8 30 to แนะนำสถานท่แี ละ Tourist attractions in กจิ กรรมเกีย่ วกบั Thailand Thailand การท่องเท่ยี วของ Vocabulary ไทยหรือ Words related to Tourist ต่างประเทศท่ีได้ attractions in Thailand 2.พูด เขยี นนำเสนอ Structure เรอ่ื ง ราวต่าง ๆ โดย Passive/active voice ใช้เทคโนโลยี Function สารสนเทศเพื่อการ Describing places/events สอ่ื สาร ได้อย่าง เหมาะสมและ น่าสนใจ รวม 40 100

120 อภธิ านศัพท์ การเดาความหมายจากบรบิ ท (context clue) การเดาความหมายของคำศพั ทห์ รือข้อความทีไ่ มท่ ราบความหมายโดยไมต่ ้องเปดิ พจนานุกรม เป็นการเดาความหมายนั้นโดยอาศัยการชี้แนะจากคำศัพท์หรือข้อความที่แวดล้อมคำศัพท์หรือ ข้อความ ที่อ่าน เพื่อช่วยในการทำความเข้าใจหรือตีความหมายของคำศัพท์หรือข้อความที่ไม่เข้าใจ ความหมาย การถ่ายโอนขอ้ มูล การแปลงข้อมูลท่ผี สู้ ่งสารต้องการจะส่ือสารให้ผรู้ ับสารเขา้ ใจความหมายในรปู แบบที่ต้องการ เช่น การถ่ายโอนข้อมูลที่เป็นคำ ประโยค หรือข้อความไปเป็นข้อมูลที่เป็นกราฟ สัญลักษณ์ รูปภาพ แผนผัง แผนภูมิ ตาราง ฯลฯ หรือการถ่ายโอนข้อมูลท่ีเป็นกราฟ สัญลักษณ์ รูปภาพ แผนผัง แผนภูมิ ตาราง ฯลฯ ไปเป็นข้อมลู ทเ่ี ป็นคำ ประโยค หรือขอ้ ความ ทกั ษะการส่ือสาร ทักษะการฟัง การพูด การอ่าน และการเขียน ซึ่งเป็นเครื่องมือในการรับสารและส่งสารดว้ ย ภาษาน้ันๆ ไดอ้ ยา่ งสอ่ื ความหมาย คลอ่ งแคลว่ ถูกต้อง เขา้ ถงึ สารไดอ้ ย่างชดั เจน บทกลอน (nursery rhyme) บทร้อยกรองสำหรบั เด็ก ทมี่ ีคำคลอ้ งจองและมีความไพเราะ เพื่อชว่ ยให้จดจำได้ง่าย บทละครสน้ั (skit) งานเขียนหรือบทละครส้ันท่มี ีการแสดงออกดว้ ยท่าทางและคำพดู ทำใหเ้ กิดความสนุกสนาน อาจเป็นเรอ่ื งท่มี าจากนทิ าน นิยาย ชีวิตของคน สตั ว์ ส่งิ ของ หรอื ตดั ตอนมาจากงานเขยี น ภาษาท่าทาง การสื่อสารโดยการแสดงท่าทางแทนคำพูดหรือการแสดงท่าทางประกอบคำพูด เพื่อให้ ความหมายมีความชัดเจนยิ่งขึ้น การแสดงท่าทางต่างๆ อาจแสดงได้ลักษณะ เช่น การแสดงออกทาง สีหน้า การสบตา การเคลือ่ นไหวศรี ษะ มือ การยกมือ การพยักหน้า การเลิกคิ้ว เป็นตน้

121 วัฒนธรรมของเจ้าของภาษา วิถกี ารดำเนนิ ชวี ิตของคนในสังคมท่ีใชภ้ าษานัน้ นบั ตั้งแตว่ ิธีการกนิ อยู่ การแต่งกาย การ ทำงาน การพักผ่อน การแสดงอารมณ์ การสอื่ ความ ค่านยิ ม ความคดิ ความเช่อื ทศั นคติ ขนบธรรมเนียมประเพณี เทศกาล งานฉลอง และมารยาท เปน็ ตน้ สื่อทไี่ มใ่ ชค่ วามเรยี ง (non-text information) สง่ิ ที่ใช้สื่อสารแทนคำ วลี ประโยค และข้อความ เชน่ กราฟ สญั ลักษณ์ รูปภาพ ส่งิ ของ แผนผัง แผนภูมิ ตาราง เป็นต้น

122 คณะผ้จู ัดทำ คณะที่ปรกึ ษา ๑. นางประกาทิพย์ ผาสุข ผู้อำนวยการ ๒. นางสาวนนั ธิกานต์ ไชยซาววงศ์ รองผู้อำนวยการ กลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ ๓. นางสาววริษา ปลื้มฤดี หัวหนา้ งานหลักสูตร ๔. นางจนั ทร์เพ็ญ จินกระวี หัวหนา้ งานระดับมธั ยม คณะทำงาน ๑. นางอไุ รวรรณ ศรธี วิ งค์ ครู คศ.3 ประธานคณะทำงาน ๒. นางอริสา มงคลวาทนิ ครู คศ.3 คณะทำงาน ๓. นางโสดา ทิพยส์ บุ รรณ์ ครู คศ.3 คณะทำงาน ๔. นางปรัศรนิ ทร์ ปินอินต๊ะ ครู คศ.2 คณะทำงาน ๕. นางสาวรตั นาภรณ์ ตนั มณี ครู คศ.2 คณะทำงาน 6. นายเพชร สาฤทธิชยั ครู คศ.1 คณะทำงานและเลขาฯ 7. นางสาวป่นิ ประดับ จันทร์ศริ ิ ครผู ู้ช่วย คณะทำงานและผ้ชู ่วยเลขาฯ