Course-Outline ว 31106 M.4 1-62

1 แผนการจัดการเรยี นการสอนโดยสงั เขป (Course Outline) รายวิชา การออกแบบและเทคโนโลยี รหสั วิชา ว31106 ภาคเรยี นที่ 1 จานวน 0.5 หน่วยกติ จานวน 2 คาบ/สัปดาห์ ระดบั ชั้นมธั ยมศกึ ษาปที ี่ 4/1 – 4/13 และ 4/15 ครูประจาวิชา 1. นางสาวบุณรดา ปากดีสี (ชอื่ ท่รี ะบใุ นตาราง) ครู Co-teaching นสิ ิตฝึกประสบการณว์ ิชาชีพครู 2. นายธนวตั ร วนั มะโน คาชีแ้ จง 1. ครูผู้สอนต้องบนั ทึกเอกสารฉบับนี้ทุกรายวิชา และทกุ กิจกรรมท่ีตนเองรับผิดชอบตามคาส่งั ปฏิบตั ิงานสอน 2. ครูผสู้ อนทกุ ท่านสามารถเปดิ ฐานการเรียนรใู้ นคาบลดเวลาเรยี น เพิ่มเวลารู้ ระดับมัธยมศกึ ษาตอนต้น 1 คน/1 ฐาน หรือ 1 คนสามารถเปิด ฐานการเรยี นรไู้ ด้ทั้ง ม.1, ม.2 และ ม.3 จานวนนกั เรยี นฐานละ 15-40 คน 3. สาหรับครทู ่ีสอนในระดับ ม.ต้น ต้องเปิดฐานการเรียนรู้อย่างน้อย 1 ฐาน ส่วนครูทสี่ อนระดับ ม.ปลาย สามารถเปิดฐานการเรียนรไู้ ด้ตาม ความสมคั รใจ หรือตามอตั รากาลงั ที่กลุ่มสาระกาหนดในคาสั่งปฏบิ ตั ิงานสอน 4. ครูทเ่ี ปิดฐานการเรยี นรสู้ ามารถเพ่ิมเป็นอตั รากาลงั ตามคาสง่ั ปฏบิ ตั งิ านสอน คือ 1 คาบของฐานการเรียนร้เู ทา่ กับ 1 ชั่วโมง

2 แนวการสอน กลุ่มสาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตร์ รายวิชาการออกแบบและเทคโนโลยี รหัสวิชา ว 31106 ช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 4 รวม 18 สปั ดาห์ สปั ดาห์ละ 0.5 ชัว่ โมง สัปดาห์ ชอ่ื หน่วยการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ จุดประสงค์การ รูปแบบการสอน/ ส่อื การเรยี นรู้ หลกั ฐาน/ รอ่ งรอย/ ชิน้ งาน แผนการ เรียนรู้ (K-P-A) วธิ ีการสอน/เทคนิค 1. ใบความรู้ที่ 1.1 จดั การเรียนรู้ การสอน ระบบทางเทคโนโลยี 1. แบบสงั เกต 2. สอื่ การเรยี นการ พฤติกรรมรายบุคคล แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 1 ระบบทาง 1. ระบบคืออะไร 1.อธบิ ายหลกั การของ การจัดกระบวนการ สอนโดยใช้โปรแกรม 2. สังเกตพฤติกรรม Microsoft การทากจิ กรรมกล่มุ เร่ือง ระบบทางเทคโนโลยี เทคโนโลยที ี่ซับซอ้ น 2. ระบบทาง ระบบทางเทคโนโลยี เรียนรู้แบบแบ่งกลุ่ม PowerPoint 3. ใบงานที่ 1.1 3. ใบงานท่ี 1.1 ระบบทางเทคโนโลยี เทคโนโลยี ได้ (K) ทางาน : ระบบทางเทคโนโลยี 1. ใบความรู้ท่ี 2 1. แบบสังเกต 2.วิเคราะห์การ Committee Work ระบบทางเทคโนโลยี พฤติกรรมรายบุคคล ท่ซี บั ซ้อน 2. ใบงานท่ี 2.1 ทางานของระบบทาง Method 2. ส่ือการเรยี นการ ระบบทางเทคโนโลยี สอนโดยใช้โปรแกรม ทีซ่ บั ซ้อน เทคโนโลยีได้ (P) 3.มีความรับผิดชอบ ในการทางาน (A) แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 2 ระบบทาง 1. ระบบทาง 1.อธบิ ายหลกั การของ การจัดกระบวนการ เรอ่ื ง ระบบทางเทคโนโลยที ่ี เทคโนโลยที ่ีซับซ้อน เทคโนโลยที ่ีซับซอ้ น ระบบทางเทคโนโลยี เรียนรู้แบบการ ซับซอ้ น 2. การทางาน ได้ (K) บรรยาย : Lecture ผดิ พลาดของระบบ 2.วเิ คราะห์การ ทางานของระบบทาง

3 สัปดาห์ ช่อื หน่วยการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ จุดประสงคก์ าร รปู แบบการสอน/ ส่อื การเรยี นรู้ หลักฐาน/ รอ่ งรอย/ เรียนรู้ (K-P-A) วธิ ีการสอน/เทคนคิ ช้นิ งาน แผนการ Microsoft จดั การเรยี นรู้ เทคโนโลยีทซ่ี ับซ้อน การสอน PowerPoint 1. แบบสงั เกต ได้ (P) 3. ใบงานท่ี 2.1 พฤติกรรมรายบคุ คล แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 การเปล่ยี นแปลง สาเหตหุ รอื ปจั จัยการ 3.มีความรับผดิ ชอบ การจัดกระบวนการ ระบบทางเทคโนโลยี 2. ใบงานท่ี 3.1 เรอื่ ง เร่อื ง สาเหตุหรือปัจจัยการ ของเทคโนโลยี เปลี่ยนแปลงของ ในการทางาน (A) เรียนรู้แบบ 4 MAT ทีซ่ บั ซอ้ น สาเหตหุ รอื ปัจจยั การ เปล่ียนแปลงของเทคโนโลยี เทคโนโลยี 1. ใบความรู้ท่ี 3 เปลี่ยนแปลงของ 1. อธบิ ายถึงการ สาเหตหุ รือปัจจัยการ เทคโนโลยี เปลี่ยนแปลงของ เปล่ยี นแปลงของ เทคโนโลยไี ด้ (K) เทคโนโลยี 2. วิเคราะหส์ าเหตุ 2. สื่อการเรียนการ หรือปัจจัยการ สอนโดยใช้โปรแกรม เปลยี่ นแปลงของ Microsoft เทคโนโลยี (P) PowerPoint 3. มีความรบั ผดิ ชอบ 3. ใบงานท่ี 3.1 เรอ่ื ง ในการทางาน (A) สาเหตหุ รอื ปจั จัยการ เปลี่ยนแปลงของ เทคโนโลยี

4 สัปดาห์ ช่อื หน่วยการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ จุดประสงค์การ รปู แบบการสอน/ สื่อการเรียนรู้ หลักฐาน/ รอ่ งรอย/ เรยี นรู้ (K-P-A) วธิ ีการสอน/เทคนิค ชน้ิ งาน แผนการ 1. ใบความร้ทู ่ี 4 เรอ่ื ง 1. อธิบายถงึ การ การสอน ตวั อย่างการ 1. แบบสังเกต จดั การเรยี นรู้ เปลย่ี นแปลงของ การจัดกระบวนการ เปล่ียนแปลงของ พฤติกรรมรายบคุ คล เทคโนโลยีได้ (K) เรียนรู้แบบ 4 MAT เทคโนโลยี 2. ใบงานที่ 4.1 แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 4 การเปล่ยี นแปลง 1. สาเหตุหรอื ปจั จยั 2. วเิ คราะห์สาเหตุ 2. ส่ือการเรียนการ วเิ คราะห์สาเหตุหรือ การเปล่ยี นแปลงของ หรอื ปัจจยั การ การจดั กระบวนการ สอนโดยใช้โปรแกรม ปัจจยั การ เรอื่ ง ตัวอย่างการ ของเทคโนโลยี เทคโนโลยี เปลย่ี นแปลงของ เรียนร้แู บบแบบ Microsoft เปลย่ี นแปลงของ 2. ตัวอย่างการ เทคโนโลยี (P) ร่วมมือ : PowerPoint เทคโนโลยี เปลีย่ นแปลงของเทคโนโลยี เปลยี่ นแปลงของ 3. มีความรบั ผดิ ชอบ Cooperative 3. ใบงานท่ี 4.1 เทคโนโลยี ในการทางาน (A) Learning วิเคราะห์สาเหตหุ รือ 1. แบบสังเกต ปจั จัยการ พฤติกรรมรายบคุ คล แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 5 ผลกระทบของ 1 . ผ ล ก ร ะ ท บ ข อ ง 1. อธิบายถึง เปล่ียนแปลงของ 2. สังเกตพฤติกรรม เรื่อง ผลกระทบของ เทคโนโลยี เทคโนโลยี การทากจิ กรรมกลุ่ม เทคโนโลยี เ ท ค โ น โ ล ยี ต่ อ ต่ อ ผลกระทบของ 1. ใบความรทู้ ี่ 5 เรอ่ื ง ผลกระทบของ มนษุ ย์ และสังคม เทคโนโลยีต่อมนษุ ย์ เทคโนโลยี สังคม เศรษฐกจิ และ 2. สอ่ื การเรียนการ สอนโดยใช้โปรแกรม สงิ่ แวดลอ้ มได้ (K)

5 สัปดาห์ ชอื่ หน่วยการเรยี นรู้ สาระการเรียนรู้ จุดประสงค์การ รปู แบบการสอน/ สือ่ การเรยี นรู้ หลกั ฐาน/ ร่องรอย/ แผนการ เรียนรู้ (K-P-A) วธิ ีการสอน/เทคนคิ ชิ้นงาน จัดการเรียนรู้ การสอน 2. ผลก ระทบขอ ง 2. วเิ คราะห์ Microsoft 3. ใบงานที่ 5 เ ท ค โ น โ ล ยี ต่ อ ต่ อ ผลกระทบของ PowerPoint ผลกระทบของ 3. ใบงานที่ 5 เทคโนโลยี เศรษฐกจิ เทคโนโลยีทง้ั ดา้ น ผลกระทบของ บวกและด้านลบท่ี ส่งผลต่อมนุษย์ สังคม เทคโนโลยี เศรษฐกจิ และ สง่ิ แวดล้อม (P) 3. มคี วามรบั ผดิ ชอบ ในการทางาน (A) แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 6 ผลกระทบของ 1. ผลก ระทบขอ ง 1. อธบิ ายถึง การจดั กระบวนการ 1. ใบความรู้ที่ 6 เรือ่ ง 1. แบบสังเกต เร่อื ง การวเิ คราะห์ เทคโนโลยี เ ท ค โ น โ ล ยี ต่ อ ต่ อ ผลกระทบของ เรียนรู้แบบแบง่ กลุ่ม การวเิ คราะห์ พฤติกรรมรายบุคคล ทางาน (Committee ผลกระทบของ 2. สงั เกตพฤติกรรม ผลกระทบของเทคโนโลยี ส่งิ แวดลอ้ ม เทคโนโลยีต่อมนษุ ย์ Work Method) เทคโนโลยี การทากจิ กรรมกลมุ่ 3. ใบงานที่ 6 การ 2. การวิเคราะห์ สังคม เศรษฐกจิ และ 2. สื่อการเรียนการ วเิ คราะห์ผลกระทบ ผลกระทบของ ส่งิ แวดล้อมได้ (K) สอนโดยใช้โปรแกรม ของเทคโนโลยี เทคโนโลยี 2. วเิ คราะห์ Microsoft ผลกระทบของ เทคโนโลยีทง้ั ดา้ น PowerPoint บวกและด้านลบท่ี

สปั ดาห์ ชอ่ื หน่วยการเรยี นรู้ สาระการเรยี นรู้ จดุ ประสงคก์ าร รปู แบบการสอน/ ส่ือการเรียนรู้ 6 เรยี นรู้ (K-P-A) วธิ ีการสอน/เทคนคิ แผนการ หลักฐาน/ รอ่ งรอย/ จัดการเรียนรู้ การสอน ชนิ้ งาน ส่งผลต่อมนุษย์ สังคม 3. ใบงานท่ี 6.1 การ เศรษฐกจิ และ วเิ คราะหผ์ ลกระทบ สิ่งแวดล้อม (P) ของเทคโนโลยี 3. มีความรบั ผดิ ชอบ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 7 กระบวนการ ขัน้ ระบุปัญหา ในการทางาน (A) 1. ใบความรทู้ ี่ 7 เร่ือง 1. แบบสังเกต เรื่อง การระบปุ ัญหา ออกแบบเชงิ 1. ระบุปญั หาหลัก การจดั กระบวนการ วศิ วกรรม และปญั หาย่อยของ เรยี นรู้แบบ 4 MAT การวเิ คราะห์ พฤติกรรมรายบคุ คล สถานการณ์ที่ กาหนดให้ได้ (K) องค์ประกอบของ 2. สงั เกตพฤติกรรม 2. เขยี นองค์ประกอบ ของปญั หาดว้ ย ปญั หา การทากจิ กรรมกลมุ่ 5W1H ได้ (P) 3. ตระหนักถงึ 2. สอ่ื การเรียนการ 3. ใบงานที่ 7 การ ความสาคญั ของการ วเิ คราะหป์ ัญหาเพ่ือ สอนโดยใชโ้ ปรแกรม วิเคราะห์ เป็นแนวทางในการ แกป้ ญั หา (A) Microsoft องคป์ ระกอบของ PowerPoint ปัญหา 3. ใบงานที่ 7 การ วิเคราะห์ องค์ประกอบของ ปัญหา

7 สัปดาห์ ช่อื หน่วยการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ จดุ ประสงคก์ าร รปู แบบการสอน/ สอื่ การเรยี นรู้ หลักฐาน/ ร่องรอย/ เรยี นรู้ (K-P-A) วธิ ีการสอน/เทคนิค ชิ้นงาน แผนการ รวบรวมข้อมลู และ 1. ใบความรูท้ ่ี 8 เร่อื ง จดั การเรียนรู้ แนวคดิ ที่เก่ียวข้องกบั 1. วิเคราะหป์ ระเดน็ การสอน การรวบรวมข้อมูลที่ 1. แบบสังเกต แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 8 กระบวนการ ปญั หา ในการสืบค้นข้อมลู ท่ี การจดั กระบวนการ เก่ียวข้องกับปัญหา พฤติกรรมรายบุคคล เร่ือง รวบรวมขอ้ มลู และ ออกแบบเชงิ เกีย่ วขอ้ งกับปัญหาได้ เรียนรู้แบบ 4 MAT 2. สื่อการเรยี นการ 2. สงั เกตพฤติกรรม แนวคดิ ทเ่ี ก่ียวข้องกบั ปัญหา วิศวกรรม (K) สอนโดยใชโ้ ปรแกรม การทากจิ กรรมกลุ่ม 2. เลอื กแนวทางการ การจดั กระบวนการ Microsoft 3. ใบงานที่ 8 การ แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 9 กระบวนการ การออกแบบวธิ ีการ แกป้ ญั หาไดอ้ ยา่ ง เรยี นรู้แบบแบง่ กลุ่ม PowerPoint รวบรวมข้อมูลท่ี เร่อื ง การออกแบบวิธีการ ออกแบบเชิง แก้ปญั หา เหมาะสม (P) ทางาน : 3. ใบงานที่ 8 การ เกย่ี วข้องกบั ปญั หา แก้ปญั หา วิศวกรรม 3. มคี วามรับผดิ ชอบ Committee Work รวบรวมข้อมลู ที่ ในการทางาน (A) Method เกย่ี วขอ้ งกับปญั หา 1. แบบสงั เกต 1. สื่อการเรียนการ พฤติกรรมรายบคุ คล 1. วิเคราะห์ สอนโดยใชโ้ ปรแกรม 2. สงั เกตพฤติกรรม องคป์ ระกอบท่จี าเป็น Microsoft การทากิจกรรมกลุ่ม ของปญั หาได้ (K) PowerPoint 3. ใบงานท่ี 9 การ 2. สร้างและเลอื ก 2. ใบงานที่ 9 การ ออกแบบวิธีการ แนวทางในการ ออกแบบวิธกี าร แก้ปญั หา แก้ปัญหาได้อยา่ ง แก้ปญั หา เหมาะสม (P)

สัปดาห์ ช่อื หน่วยการเรยี นรู้ สาระการเรยี นรู้ จุดประสงค์การ รูปแบบการสอน/ สอ่ื การเรียนรู้ 8 เรียนรู้ (K-P-A) วธิ ีการสอน/เทคนคิ แผนการ หลักฐาน/ รอ่ งรอย/ จัดการเรียนรู้ การสอน ชิ้นงาน แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 10 กระบวนการ การออกแบบวธิ กี าร 3. ตระหนักถึง 1. สื่อการเรยี นการ 1. แบบสงั เกต แก้ปัญหา ความสาคญั ในการ สอนโดยใชโ้ ปรแกรม พฤติกรรมรายบคุ คล เรอื่ ง การใช้โปรแกรม ออกแบบเชิง ออกแบบแนวทางใน Microsoft 2. สงั เกตพฤติกรรม การแกป้ ัญหา (A) PowerPoint การทากจิ กรรมกลมุ่ Sketch Up เบอื้ งตน้ วิศวกรรม 1. อธบิ ายหน้าท่ีของ การจัดกระบวนการ 2. ใบงานที่ 10 การ 3. ใบงานที่ 10 การ เคร่ืองมอื ในโปรแกรม เรยี นรู้แบบแบง่ กลุ่ม ออกแบบวิธกี าร ออกแบบวธิ กี าร แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 11 กระบวนการ การออกแบบวิธกี าร ได้อยา่ งถูกต้อง (K) ทางาน : แก้ปญั หา แกป้ ญั หา แกป้ ัญหา 2. เลือกใช้เคร่ืองมือ Committee Work เรื่อง การใชซ้ อฟต์แวรใ์ น ออกแบบเชงิ ในการสรา้ งรูปทรงได้ Method 1. สอื่ การเรียนการ 1. แบบสงั เกต อย่างเหมาะสม (P) สอนโดยใช้โปรแกรม พฤติกรรมรายบุคคล การออกแบบ วศิ วกรรม 3. เห็นประโยชนข์ อง Microsoft 2. สงั เกตพฤติกรรม การใช้ซอฟตแ์ วรใ์ น PowerPoint การทากิจกรรมกลมุ่ การออกแบบ (A) 1. อธบิ ายหน้าทข่ี อง การจดั กระบวนการ เคร่อื งมอื ในโปรแกรม เรยี นรู้แบบแบง่ กลุ่ม ได้อยา่ งถกู ตอ้ ง (K) ทางาน : Committee Work Method

9 สปั ดาห์ ช่ือหน่วยการเรยี นรู้ สาระการเรยี นรู้ จดุ ประสงคก์ าร รูปแบบการสอน/ ส่อื การเรียนรู้ หลกั ฐาน/ รอ่ งรอย/ วธิ ีการสอน/เทคนิค ชนิ้ งาน แผนการ เรียนรู้ (K-P-A) 2. ใบงานท่ี 11 การ การสอน ออกแบบโดยใช้ 3. ใบงานที่ 11 การ จดั การเรยี นรู้ ซอฟตแ์ วร์ ออกแบบโดยใช้ การจดั กระบวนการ ซอฟต์แวร์ 2. ใชโ้ ปรแกรมสร้าง เรียนรู้แบบแบง่ กลุ่ม 1. สื่อการเรยี นการ ทางาน : สอนโดยใช้โปรแกรม 1. แบบสังเกต ชิ้นงานตามที่ Committee Work Microsoft พฤติกรรมรายบคุ คล Method PowerPoint 2. สงั เกตพฤติกรรม ออกแบบไว้ (P) 2. ใบงานท่ี 12 การ การทากิจกรรมกลุ่ม วิเคราะห์ชน้ิ งานหรือ 3. ใบงานที่ 12 การ 3. เห็นประโยชน์ของ วธิ แี กป้ ญั หาตาม วเิ คราะหช์ ิน้ งานหรือ กระบวนการ วธิ ีแกป้ ญั หาตาม การใชซ้ อฟต์แวร์ใน ออกแบบเชงิ กระบวนการ วศิ วกรรม ออกแบบเชงิ การออกแบบ (A) วิศวกรรม แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 12 กระบวนการ การแก้ปัญหาตามการ 1. อธบิ าย เรือ่ ง การแก้ปญั หาตาม ออกแบบเชิง ออกแบบเชงิ กระบวนการ กระบวนการออกแบบเชงิ วศิ วกรรม วิศวกรรม ออกแบบเชงิ วิศวกรรม วศิ วกรรมแต่ละ ขัน้ ตอนได้ (K) 2. แก้ไขปัญหาตาม หลกั การออกแบบเชิง วศิ วกรรมได้ (P) 3. ตระหนกั ถงึ ประโยชน์ในการนา หลกั การออกแบบเชิง

สปั ดาห์ ช่ือหน่วยการเรยี นรู้ สาระการเรยี นรู้ จุดประสงคก์ าร รูปแบบการสอน/ ส่ือการเรยี นรู้ 10 เรียนรู้ (K-P-A) วธิ ีการสอน/เทคนคิ แผนการ หลกั ฐาน/ รอ่ งรอย/ จัดการเรยี นรู้ การสอน ชน้ิ งาน แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 13 วัสดุและเคร่ืองมือ วสั ดุพืน้ ฐาน วศิ วกรรมไปใช้ 1. ใบความร้ทู ่ี 13 1. แบบสงั เกต แกป้ ัญหา (A) เรอื่ ง วสั ดพุ ืน้ ฐาน พ้ืนฐาน 1. อธบิ ายถึงสมบตั ิ การจดั กระบวนการ เรอื่ ง วัสดุ พฤติกรรมรายบุคคล ของวัสดุได้อย่าง เรียนรู้แบบ 4 MAT ถูกต้อง (K) 2. ส่อื การเรยี นการ 2. ใบงานที่ 13 2. วเิ คราะห์สมบตั ิ ของวัสดุเพื่อนาไปใช้ สอนโดยใชโ้ ปรแกรม วเิ คราะหป์ ระเภทและ ในการสร้างหรือ พฒั นาช้ินงานได้อย่าง Microsoft อธบิ ายสมบัติของวสั ดุ ถูกต้อง และเหมาะสม (P) PowerPoint 3. มีความรับผิดชอบ ในการทางาน (A) 3. ใบงานท่ี 13 1. อธิบายถงึ หน้าที่ การจดั กระบวนการ ของเครอ่ื งมือพน้ื ฐาน เรยี นรู้แบบแบบ วิเคราะห์ประเภทและ ได้อย่างถกู ต้อง (K) ร่วมมอื : 2. วิเคราะห์และเลือก Cooperative อธบิ ายสมบตั ิของวสั ดุ เครือ่ งมือพืน้ ฐาน เพื่อ Learning แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 14 วสั ดุและเครอ่ื งมอื เครอื่ งมอื พ้ืนฐาน 1. ส่ือการเรยี นการ 1. แบบสงั เกต เรือ่ ง เครื่องมือพื้นฐาน พืน้ ฐาน สอนโดยใช้โปรแกรม พฤติกรรมรายบุคคล Microsoft 2. สงั เกตพฤติกรรม PowerPoint การทากจิ กรรมกล่มุ

สัปดาห์ ช่อื หน่วยการเรียนรู้ สาระการเรยี นรู้ จุดประสงค์การ รปู แบบการสอน/ สอ่ื การเรยี นรู้ 11 เรยี นรู้ (K-P-A) วธิ ีการสอน/เทคนิค แผนการ หลักฐาน/ ร่องรอย/ จดั การเรียนรู้ การสอน ชิน้ งาน นาไปใชใ้ นการสร้าง 2. ใบงานท่ี 14 3. ใบงานท่ี 14 หรอื พฒั นาชน้ิ งานได้ วิเคราะห์การสร้าง วิเคราะหก์ ารสรา้ ง อยา่ ง ถูกตอ้ ง โต๊ะ โต๊ะ เหมาะสม และ แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 15 วัสดแุ ละเคร่ืองมอื 1. เคร่อื งมอื พ้ืนฐาน ปลอดภยั (P) 1. สือ่ การเรียนการ 1. แบบสงั เกต เรอื่ ง การตดั ต่อ และขึ้นรูป พน้ื ฐาน 3. มคี วามรบั ผดิ ชอบ วสั ดุ 2. การตัด ตอ่ และ ในการทางาน (A) สอนโดยใช้โปรแกรม พฤติกรรมรายบุคคล ขน้ึ รูปวสั ดุ 1. อธิบายถึงหนา้ ที่ การจดั กระบวนการ ของเครอื่ งมอื พนื้ ฐาน เรยี นรู้แบบสาธิต Microsoft 2. ใบงานที่ 15 ไดอ้ ย่างถกู ต้อง (K) 2. วิเคราะห์และเลือก PowerPoint ออกแบบอุปกรณแ์ ละ เครอ่ื งมอื พ้ืนฐาน เพ่ือ นาไปใช้ในการสร้าง 2. ใบงานที่ 15 นาเสนอแนวทางการ หรอื พฒั นาช้นิ งานได้ อย่าง ถูกตอ้ ง ออกแบบอปุ กรณแ์ ละ เลอื กใชว้ ัสดุ และ เหมาะสม และ ปลอดภัย (P) นาเสนอแนวทางการ เครอ่ื งมอื พ้นื ฐาน เลือกใชว้ ัสดุ และ เครอ่ื งมอื พ้ืนฐาน

สัปดาห์ ช่ือหน่วยการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ จุดประสงค์การ รปู แบบการสอน/ สือ่ การเรยี นรู้ 12 เรยี นรู้ (K-P-A) วธิ ีการสอน/เทคนิค แผนการ หลกั ฐาน/ รอ่ งรอย/ จดั การเรียนรู้ การสอน ชน้ิ งาน แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 16 กลไก ไฟฟ้าและ กลไก 3. มีความรับผิดชอบ การจัดกระบวนการ 1. ใบความรูท้ ี่ 16 1. แบบสังเกต ในการทางาน (A) เรียนรูแ้ บบการ เรือ่ ง รจู้ ักกับกลไก พฤติกรรมรายบุคคล เร่อื ง รูจ้ กั กบั กลไก อเิ ล็กทรอนกิ ส์ 1. อธบิ ายหลักการ บรรยาย : Lecture พื้นฐาน 2. สงั เกตพฤติกรรม การทางานของกลไก 2. สอ่ื การเรียนการ การทากจิ กรรมกลุ่ม ตา่ ง ๆ ได้ (K) การจัดกระบวนการ สอนโดยใชโ้ ปรแกรม 3. ใบงานที่ 16 รจู้ ัก 2. ออกแบบและ เรยี นรู้แบบแบบ Microsoft กับกลไกพ้ืนฐาน เลือกใชก้ ลไกในการ ร่วมมือ : PowerPoint ชว่ ยผอ่ นแรงได้อย่าง 3. ใบงานท่ี 16 รจู้ ัก เหมาะสม (P) กบั กลไกพน้ื ฐาน 3. ตระหนกั ถึง แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 17 กลไก ไฟฟา้ และ อปุ กรณ์ไฟฟา้ และ ความสาคญั และ 1. ใบความรูท้ ี่ 17 1. แบบสงั เกต เรือ่ ง อุปกรณ์ไฟฟ้าและ อเิ ล็กทรอนกิ ส์ อเิ ล็กทรอนิกส์ ประโยชนข์ องการใช้ เรือ่ ง วเิ คราะห์ กลไก พฤติกรรมรายบุคคล อิเลก็ ทรอนิกส์ กลไกช่วยในการ อปุ กรณ์ไฟฟ้าและ 2. สงั เกตพฤติกรรม ทางาน (A) อิเล็กทรอนิกส์ การทากิจกรรมกลมุ่ 1. อธิบายหลักการ การทางานของ อุปกรณ์ไฟฟ้าและ อเิ ลก็ ทรอนกิ ส์ได้ (K)

สปั ดาห์ ชื่อหน่วยการเรยี นรู้ สาระการเรียนรู้ จดุ ประสงคก์ าร รูปแบบการสอน/ ส่อื การเรยี นรู้ 13 เรียนรู้ (K-P-A) วธิ ีการสอน/เทคนคิ แผนการ หลกั ฐาน/ ร่องรอย/ จัดการเรียนรู้ การสอน ชิ้นงาน 2. เลอื กใชอ้ ุปกรณ์ Cooperative 2. สอ่ื การเรยี นการ 3. ใบงานท่ี 17 สอนโดยใช้โปรแกรม วเิ คราะห์ กลไก ไฟฟา้ และ Learning Microsoft อปุ กรณ์ไฟฟา้ และ PowerPoint อิเล็กทรอนิกส์ อเิ ลก็ ทรอนกิ ส์ได้ 3. ใบงานที่ 17 วเิ คราะห์ กลไก อยา่ งเหมาสม (P) อปุ กรณ์ไฟฟา้ และ อเิ ล็กทรอนกิ ส์ 3. ตระหนักถงึ ความสาคญั และ ประโยชนข์ องอุปกรณ์ ไฟฟ้าและ อเิ ล็กทรอนิกส์ (A) แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 18 กรณีศึกษาการ การแก้ปัญหาหรือ 1. อธบิ าย การจดั กระบวนการ 1. สอ่ื การเรียนการ 1. แบบสังเกต เรอ่ื ง การวเิ คราะห์ แกป้ ัญหาตาม พฒั นางานตาม กระบวนการออกแบบเชงิ กระบวนการ กระบวนการ กระบวนการ เรยี นรู้แบบแบ่งกลุ่ม สอนโดยใชโ้ ปรแกรม พฤติกรรมรายบุคคล วิศวกรรม ออกแบบเชงิ ออกแบบเชงิ วศิ วกรรม วศิ วกรรม ออกแบบเชิงวศิ กรรม ทางาน : Microsoft 2. สงั เกตพฤติกรรม แต่ละข้ันตอนได้ (K) Committee Work PowerPoint การทากจิ กรรมกลุ่ม 2. ใช้กระบวนการ Method 2. ใบงานที่ 18 การ 3. แบบประเมนิ ออกแบบเชิง วเิ คราะห์กระบวนการ โครงงาน วศิ วกรรมในการ ออกแบบเชงิ 3. ใบงานท่ี 18 การ แก้ปญั หาได้ (P) วิศวกรรม วเิ คราะห์กระบวนการ

สัปดาห์ ชอื่ หน่วยการเรยี นรู้ สาระการเรียนรู้ จุดประสงค์การ รูปแบบการสอน/ สื่อการเรยี นรู้ 14 เรยี นรู้ (K-P-A) วธิ ีการสอน/เทคนิค แผนการ หลกั ฐาน/ รอ่ งรอย/ จดั การเรียนรู้ 3. มีความรับผดิ ชอบ การสอน ชิน้ งาน ต่องานท่ีไดร้ บั มอบหมาย (A) ออกแบบเชงิ วศิ วกรรม