แผนปฏิบัติการ 2563

45 สภาพทั่วไปของชมุ ชน โรงเรียนพระบางวทิ ยา ต้ังอยู่ในเขตองค์การบรหิ ารสว่ นตาบลหนองกระโดน อาเภอเมอื ง จังหวัด นครสวรรค์ มสี ภาพทัว่ ไปดังน้ี ลักษณะท่ีตง้ั องคก์ ารบริหารส่วนตาบลหนองกระโดน ชุมชนองค์การบริหารส่วนตาบลหนองกระโดนเป็นชุมชนเมืองขนาดกลางกระทรวงมหาดไทยได้ ประกาศจัดตั้งเป็นองค์การบริหารส่วนตาบล เมื่อปี พ.ศ. 2539 ตามประกาศราชกิจจานุเบกษา เล่มที่ 111 ตอนที่ 53 ก ลงวนั ท่ี 2 ธนั วาคม 2537 และโดยผลของการประกาศใช้พระราชบญั ญตั ิเปลย่ี นแปลง สภาตาบลเป็นองค์การบริหารส่วนตาบล พ.ศ 2537 ได้ยกฐานะสภาตาบลหนองกระโดน เป็นองค์การ บรหิ ารส่วนตาบลหนองกระโดนเมอื่ วันท่ี 1 มกราคม 2539 ที่ตั้ง อาณาเขต เขตการปกครอง องค์การบริหารส่วนตาบลหนองกระโดน อยู่ในเขตการ ปกครองของอาเภอเมืองนครสวรรค์ ตั้งอยู่ริมถนนทางหลวงแผ่นดินหมายเลข 1 (ถนนพหลโยธิน ) ทั้ง สองฝ่ัง บริเวณหลักกิโลเมตรท่ี 253.219 ถึงหลักกิโลเมตรท่ี 264.300 อยู่ทิศเหนือห่างจากท่ีว่าการ อาเภอเมืองนครสวรรค์ประมาณ 23 กิโลเมตร และมีระยะทางห่างจากกรุงเทพมหานคร ประมาณ 260 กิโลเมตร องค์การบริหารส่วนตาบลหนองกระโดนมีเขตพ้ืนที่การปกครองซ่ึงวัดจากเส้นขอบเขตตาบลตาม ราชกิจจานุเบกษา ท้ังสิ้น 122.43 ตารางกิโลเมตรหรือ 76,518 ไร่ ประกอบด้วยหมู่บ้านจานวน 16 หมบู่ า้ น คดิ เปน็ รอ้ ยละ 16.36 ของพน้ื ทอี่ าเภอเมอื งนครสวรรค์ มอี าณาเขตติดตอ่ ดังนี้ ทิศเหนือ ติดต่อกบั ตาบลอ่างทอง ตาบลหูกวาง อาเภอบรรพตพสิ ยั ทศิ ใต้ ติดต่อกบั ตาบลหนองกรดอาเภอเมืองนครสวรรค์ ทศิ ตะวันออก ติดต่อกับ ตาบลบา้ นแกง่ อาเภอเมอื งฯ ตาบลเขาดนิ อาเภอเก้าเลี้ยว ทศิ ตะวนั ตก ตดิ ตอ่ กบั ตาบลเนนิ ขี้เหล็ก และตาบลหนองนมววั อาเภอลาดยาว การคมนาคม / การจราจร การคมนาคมขนส่งในเขตตาบลและพ้ืนที่ใกล้เคยี งทาไดอ้ ย่างสะดวกมีเสน้ ทางเช่ือมตอ่ และ เส้นทางตัดผ่านไดห้ ลายทาง ทางสายหลกั ของชมุ ชนคือ ทางหลวงแผน่ ดินหมายเลข 1 (ถนนพหลโยธนิ ) ซง่ึ ผ่านกลางชมุ ชน และแบง่ ชุมชนออกเป็นสองฝัง่ และมีทางคู่ขนานกบั ถนนพหลโยธนิ เปน็ ถนนภายในชมุ ชน อีกสองสาย โดยทางหลวงแผ่นดนิ หมายเลข 1 เป็นถนนท่ีมเี ขตทาง 70 เมตร ผวิ จราจรราดยาง ความ ยาวที่ผ่านชมุ ชนองคก์ ารบรหิ ารสว่ นตาบลหนองกระโดน ประมาณ 9.39 กิโลเมตร แผนปฏิบตั ิการโรงเรียนพระบางวทิ ยา ประจาปกี ารศึกษา 2563

46 แม่นา้ /คลอง ท่ีใชเ้ ปน็ ทางสัญจรทางน้า ในเขตตาบลหนองกระโดนไม่มแี ม่นา้ หรือลาคลองท่ใี ช้เปน็ ทางสัญจรทางน้า มีเพียงลาเหมือง และลาคลองสาธารณะ ขนาดกว้างประมาณ 3-10 เมตร ใช้ประโยชนด์ า้ นการระบายน้า และการเกษตร การจัดการขนสง่ มวลชน การจัดการขนส่งมวลชนของชุมชนตาบล ทาไดเ้ พยี งการขนสง่ ทางบกโดยรถยนต์ แตส่ ามารถทาได้อยา่ งสะดวก รวดเรว็ เน่อื งจากมที างหลวงแผน่ ดินหมายเลข 1 (ถนนพหลโยธนิ ) และทาง หลวงจังหวัดหมายเลข 1072 (หนองเบน-ลาดยาว) ผา่ นกลางชุมชน การประปา การบรกิ ารทางดา้ นการประปาในเขตองค์การบริหารส่วนตาบลหนองกระโดนอยูใ่ นความ รับผิดชอบของการประปานครสวรรค์ออก (การประปาสว่ นภมู ภิ าค) เปน็ บางส่วน( หมทู่ ่ี 15 ) สว่ นท่ีเหลอื องค์การบริหารส่วนตาบลหนองกระโดนได้ดาเนินการกอ่ สรา้ งเอง โดยได้ของบประมาณจากหนว่ ยงานอน่ื ๆ อกี ประมาณ 13 แห่งในหมูท่ ่ี 1,2,3,4,5,6,7,9,10,11,12,13,14 และจาหน่ายน้าให้บริการแก่ประชาชน ท่วั ไป การส่อื สาร การไปรษณียโ์ ทรเลข ในเขตองค์การบรหิ ารส่วนตาบลหนองกระโดน อยูต่ ดิ กับเขตเทศบาล หนองเบนซึ่งมีทท่ี าการไปรษณยี ข์ องการส่ือสารแห่งประเทศไทยใหบ้ ริการ จานวน 1 แหง่ ระบบเสียงตามสาย/หอกระจายข่าว ในเขตองค์การบรหิ ารสว่ นตาบลหนองกระโดน ยงั ไม่ได้ ดาเนนิ การตดิ ตง้ั ระบบเสยี งตามสายการใหบ้ ริการข่าวสารแก่ประชาชน กระทาโดยผ่านหอกระจายขา่ ว ประจาหมบู่ ้านแตล่ ะหม่บู า้ น ให้บริการครอบคลมุ พ้นื ท่ีทง้ั หมด เทศบาลตาบลหนองเบน ชุมชนเทศบาลตาบลหนองเบนเป็นชมุ ชนเมอื งขนาดเลก็ กระทรวงมหาดไทยไดป้ ระกาศจัดต้งั เป็นสุขาภิบาลเม่ือปี พ.ศ. 2499 ตามประกาศราชกจิ จานุเบกษา เล่มที่ 73 ตอนท่ี 99 ลงวันที่ 28 พฤศจิกายน 2499 และโดยผลของการประกาศใช้พระราชบัญญัตเิ ปลยี่ นแปลงฐานะของสุขาภบิ าลเปน็ เทศบาล พ.ศ.2542 ไดย้ กฐานะสุขาภิบาลหนองเบนเป็นเทศบาลตาบลหนองเบน พ.ศ. 2542 เม่ือวนั ที่ 25 พฤษภาคม 2542 แผนปฏบิ ตั ิการโรงเรียนพระบางวิทยา ประจาปกี ารศึกษา 2563

47 ชุมชนเทศบาลตาบลหนองเบน อยู่ในเขตปกครองของอาเภอเมืองนครสวรรค์ ตั้งอยูร่ ิมถนน ทางหลวงแผ่นดินหมายเลข 1 (ถนนพหลโยธนิ ) ทัง้ สองฝงั่ บรเิ วณหลักกิโลเมตรท่ี 253.219 ถงึ หลัก กโิ ลเมตรท่ี 254.750 อยูท่ างทิศเหนอื หา่ งจากท่ีวา่ การอาเภอเมืองนครสวรรค์ ประมาณ 18 กโิ ลเมตร และ มรี ะยะทางห่างจากกรุงเทพมหานครประมาณ 255 กิโลเมตร เทศบาลตาบลหนองเบนมีเขตพืน้ ทก่ี าร ปกครองซ่ึงวดั จากเสน้ ขอบเขตสขุ าภบิ าลตามราชกจิ จานุเบกษา ทัง้ สิ้น 1.12 ตารางกโิ ลเมตร หรือ 700 ไร่ ประกอบดว้ ยพน้ื ที่บางส่วนของหมู่ที่ 7 ตาบลหนองกรด และพืน้ ทบี่ างส่วนของหมู่ที่ 15 ตาบลหนอง กระโดน มีอาณาเขตตดิ ต่อดังน้ี ทิศเหนอื ติดต่อกับองค์การบริหารสว่ นตาบลหนองกระโดน ทศิ ใต้ ตดิ ตอ่ กับองค์การบริหารสว่ นตาบลหนองกรด ทิศตะวันออก ติดต่อกบั องค์การบริหารส่วนตาบลหนองกรด ทิศตะวนั ตก ติดตอ่ กับองค์การบรหิ ารสว่ นตาบลหนองกระโดน ลักษณะพื้นท่ีของเทศบาลตาบลหนองเบน เป็นท่ีราบบริเวณที่ราบลุ่มแม่น้าเจ้าพระยา ท้ังน้ี เน่ืองจากน้าได้ไหลจากทิศตะวันตกลงมาทางทิศตะวันออก ผ่านพ้ืนที่ของเทศบาลลงสู่แม่น้าเจ้าพระยา พนื้ ท่ีบรเิ วณน้มี คี วามสงู จากระดับนา้ ทะเลปานกลางประมาณ 15 - 50 เมตร ไม่มีพน้ื ทปี่ า่ ไมไ้ ม่มี ลาคลอง หรือแหล่งน้าตามธรรมชาติขนาดใหญ่ท่ีใช้ประโยชน์ได้อย่างชัดเจน การตั้งบ้านเรือนจะหนาแน่น บริเวณทางหลวงแผน่ ดนิ หมายเลข 1 (ถนนพหลโยธิน) ซงึ่ เป็นย่านการคา้ ของชุมชน สภาพภมู ิอากาศ ลักษณะภมู อิ ากาศโดยท่วั ไปของพนื้ ทีเ่ ขตเทศบาลตาบลหนองเบน เป็นแบบร้อนชืน้ แบบสะวันนา คอื มีช่วงฤดูฝน และฤดแู ลง้ เหน็ เดน่ ชัด โดยได้รับอทิ ธิพลจากลมมรสมุ ตะวันออกเฉียงเหนือ อากาศแหง้ แล้ง และบางระยะมีอากาศเย็น ในรอบปีประกอบด้วย 3 ฤดู คือ ฤดูฝน ฤดูหนาว ฤดูร้อน อุณหภูมิสูงสุด ประมาณ 36.23 องศาเซลเซียส อุณหภูมิต่าสุดประมาณ 19.82 องศาเซลเซียส และอุณหภูมิโดยเฉล่ียใน รอบปีประมาณ 28.3 องศาเซลเซียส ปริมาณฝนตกโดยเฉลีย่ อยู่ระหวา่ ง 60-80 วันต่อปี ปริมาณน้าฝนโดย เฉล่ียตลอดปี ประมาณ 1,258.10 มิลลิเมตร ความช้ืน-สมั พทั ธ์เฉลย่ี ประมาณร้อยละ 75.10 สภาพเศรษฐกิจและสังคมโดยภาพรวม สภาพโดยทั่วไปของเทศบาลตาบลหนองเบนเป็นชมุ ชนขนาดเล็กท่ีอย่ตู ิดกับเสน้ -ทางคมนาคมสาย สาคัญ สภาพเศรษฐกิจโดยรวมอยู่ในลักษณะเป็นตลาดผลผลิตทางการเกษตรในระดับท้องถิ่น และตลาด จาหน่ายสินค้าอาหารที่จาเป็นต่อการดารงชีวิตประจาวัน สภาพทางสังคมความเป็นอยู่ของชุมชนได้รับ อิทธิพลจากเขตเมืองนครสวรรค์ เนื่องจากตาแหน่งท่ีตั้งใกล้เคียงกัน ชุมชนมีความเข้มแข็งมีปัญหาทาง แผนปฏบิ ตั ิการโรงเรยี นพระบางวิทยา ประจาปกี ารศึกษา 2563

48 สงั คมบา้ ง โดยเฉพาะปญั หายาเสพตดิ เนือ่ งจากเปน็ เมืองผ่านจากภาคเหนอื สูภ่ าคกลาง การต้ังบา้ นเรอื นใน ชุมชนจะหนาแน่นบริเวณริมถนนทางหลวงแผ่นดินหมายเลข 1 (ถนนพหลโยธิน) ท้ังสองฝ่ังซ่ึงเป็นย่าน การค้าของชุมชน การคมนาคม/ขนสง่ การคมนาคมขนส่งในเขตตาบลและพื้นที่ใกล้เคียงทาได้อย่างสะดวกมีเส้นทางเชื่อมต่อ และ เส้นทางตัดผา่ นได้หลายทาง ทางสายหลักของชมุ ชนคือ ทางหลวงแผ่นดินหมายเลข 1 (ถนนพหลโยธิน) ซึ่ง ผา่ นกลางชุมชน และแบ่งชมุ ชนออกเปน็ สองฝ่ัง และมที างคูข่ นานกับถนนพหลโยธิน เปน็ ถนนภายในชุมชน อีกสองสาย โดยทางหลวงแผ่นดินหมายเลข 1 เป็นถนนที่มีเขตทาง 70 เมตร ผิวจราจรราดยาง ความ ยาวท่ีผา่ นชมุ ชนองคก์ ารบรหิ ารสว่ นตาบลหนองกระโดน ประมาณ 9.39 กโิ ลเมตร อาณาเขตชุมชนเทศบาลตาบลหนองเบน ชุมชนเทศบาลตาบลหนองเบนเป็นชุมชนเมืองขนาดเล็ก กระทรวงมหาดไทยได้ประกาศจัดต้ัง เป็นสุขาภิบาลเมื่อปี พ.ศ. 2499 ตามประกาศราชกิจจานุเบกษา เล่มที่ 73 ตอนที่ 99 ลงวันท่ี 28 พฤศจิกายน 2499 และโดยผลของการประกาศใช้พระราชบัญญัติเปลี่ยนแปลงฐานะของสุขาภิบาลเป็น เทศบาล พ.ศ.2542 ได้ยกฐานะสุขาภิบาลหนองเบนเป็นเทศบาลตาบลหนองเบน พ.ศ. 2542 เม่ือวันที่ 25 พฤษภาคม 2542 อย่ใู นเขตปกครองของอาเภอเมืองนครสวรรค์ ตั้งอยรู่ ิมถนนทางหลวงแผน่ ดนิ หมายเลข 1 (ถนนพหลโยธิน) ทั้งสองฝ่ัง บริเวณหลักกิโลเมตรที่ 253.219 ถึงหลักกิโลเมตรท่ี 254.750 อยู่ทางทิศเหนือ ห่างจากที่ว่าการอาเภอเมืองนครสวรรค์ ประมาณ 18 กิโลเมตร และมีระยะทางห่างจากกรุงเทพมหานคร ประมาณ 255 กิโลเมตร เทศบาลตาบลหนองเบนมีเขตพ้ืนท่ีการปกครองซ่ึงวัดจากเส้นขอบเขตสุขาภิบาล ตามราชกจิ จานเุ บกษา ท้ังสิ้น 1.12 ตารางกโิ ลเมตร หรือ 700 ไร่ มีอาณาเขตตดิ ตอ่ ดงั น้ี  ทิศเหนอื ตดิ ต่อกบั องค์การบรหิ ารส่วนตาบลหนองกระโดน  ทศิ ใต้ ตดิ ตอ่ กบั องคก์ ารบรหิ ารส่วนตาบลหนองกรด ทศิ ตะวนั ออก ติดต่อกับองค์การบริหารสว่ นตาบลหนองกรด ทิศตะวนั ตก ตดิ ต่อกบั องค์การบรหิ ารส่วนตาบลหนองกระโดน แผนปฏิบัติการโรงเรียนพระบางวิทยา ประจาปีการศึกษา 2563

49  ทศิ ทำงกำรพฒั นำกำรศึกษำ ประจำปกี ำรศกึ ษำ 2563  แผนปฏบิ ัตกิ ารโรงเรยี นพระบางวิทยา ประจาปีการศึกษา 2563

50 นโยบายสานักงานคณะกรรมการการศึกษาขนั้ พ้นื ฐาน ปีงบประมาณ พ.ศ. 2563 1. ทิศทางและนโยบายคณะกรรมการการศึกษาขั้นพืน้ ฐาน รัฐธรรมนญู แห่งราชอาณาจักรไทย พ.ศ. 2560 ได้บญั ญัตไิ ว้ในมาตรา 54 วา่ “รฐั ตอ้ งดาเนินการให้ เดก็ ทกุ คนไดร้ ับการศึกษาเปน็ เวลาสบิ สองปี ตั้งแตก่ ่อนวยั เรียนจนจบการศึกษาภาคบังคับอยา่ งมีคุณภาพ โดยไมเ่ ก็บคา่ ใชจ้ ่าย” และคาสัง่ หวั หน้าคณะรักษาความสงบแหง่ ชาติ ที่ 28/2559 เรือ่ ง ใหจ้ ัดการศึกษาขน้ั พนื้ ฐาน 15 ปี โดยไม่เก็บคา่ ใชจ้ ่าย ไดม้ คี าส่งั ไวใ้ นข้อ 3 วา่ “ใหส้ ว่ นราชการทเี่ กย่ี วข้องกับการจดั การศกึ ษา ข้ันพื้นฐานดาเนนิ การจัดการศกึ ษาขนั้ พื้นฐาน 15 ปี ใหม้ มี าตรฐานและคุณภาพ โดยไมเ่ ก็บคา่ ใช้จ่าย” สานกั งานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้นื ฐานไดต้ ระหนักถึงภารกจิ ที่สาคญั ในการพัฒนาประชากร ของชาติใหเ้ ป็น “คนไทยในอนาคตจะต้องมีความพร้อมทงั้ กาย ใจ สตปิ ัญญา มีพฒั นาการที่ดรี อบดา้ นและ มีสขุ ภาวะทดี่ ีในทุกช่วงวยั มีจติ สาธารณะ รบั ผิดชอบต่อสังคมและผู้อืน่ มธั ยสั ถ์ อดออม โอบอ้อมอารี มี วินยั รักษาศลี ธรรม และเปน็ พลเมืองดีของชาติ มหี ลักคดิ ท่ีถูกต้อง มีทักษะที่จาเป็นในศตวรรษที่ 21 มี ทักษะสือ่ สารภาษาองั กฤษและภาษาที่ 3 และอนรุ ักษภ์ าษาท้องถิ่น มนี ิสยั รกั การเรยี นรแู้ ละการพัฒนา ตนเองอยา่ งต่อเนอื่ งตลอดชีวิต สู่การเป็นคนไทย ที่มีทกั ษะสงู เป็นนวัตกร นักคิด ผู้ประกอบการ เกษตรกร ยคุ ใหม่และอนื่ ๆ โดยมสี มั มาชพี ตามความถนัดของตนเอง” นโยบายสานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขัน้ พน้ื ฐาน ปงี บประมาณ พ.ศ. 2562 โดยได้ทาการศึกษา วิเคราะห์ นโยบายการพฒั นาทรัพยากรมนุษยข์ อง รฐั บาลจากยุทธศาสตร์ชาติ (พ.ศ. 2561-2580) ซ่ึงจะต้องนาไปสู่การปฏบิ ตั ิเพ่ือใหป้ ระเทศไทยบรรลุ วสิ ัยทศั น์ “ประเทศไทย มีความมนั่ คง มั่งค่งั ย่ังยืน เป็นประเทศพฒั นาแลว้ ด้วยการพัฒนาตามหลัก ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง” สานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขั้นพื้นฐาน จงึ ได้กาหนดนโยบายสานักงานคณะกรรมการ การศึกษาข้ันพ้นื ฐาน ปีงบประมาณ พ.ศ. 2562 เพ่อื เปน็ การเตรียมความพร้อมทจ่ี ะเขา้ สู่ยคุ ของการ เปล่ยี นแปลงการจัดการศกึ ษาของประเทศครง้ั สาคญั ที่จะพัฒนาประชากรในวัยเรยี นทุกคนและทุก กล่มุ เปา้ หมาย ซ่งึ หมายรวมถึง กล่มุ ผู้เรยี นท่ีมีความตอ้ งการจาเป็นพเิ ศษ กลุม่ ชาติพันธุ์ กลมุ่ ผูด้ ้อยโอกาส และกลุ่มท่อี ย่ใู นพ้ืนที่ห่างไกลทุรกนั ดาร ให้มีความพร้อมท้งั กาย ใจ สตปิ ัญญา มีสุขภาวะทด่ี ีในทุกช่วงวัย มี จติ สาธารณะ รบั ผดิ ชอบต่อสงั คมและผอู้ ่นื มัธยสั ถ์ อดออม โอบอ้อมอารี มวี นิ ยั รักษาศลี ธรรม และเปน็ พลเมืองดีของชาติ และพลเมืองโลกท่ดี ีมีหลักคดิ ท่ีถูกตอ้ ง มที กั ษะทจ่ี าเป็นในศตวรรษที่ 21 มีทกั ษะสื่อสาร ภาษาองั กฤษและภาษาท่ี 3 และอนุรักษภ์ าษาทอ้ งถนิ่ มีนิสัยรกั การเรียนรแู้ ละการพัฒนาตนเองอย่าง ต่อเนือ่ งตลอดชวี ิต สูก่ ารเป็นคนไทยและพลโลกที่มีทักษะการคดิ ข้นั สูง เปน็ นวัตกร นกั คิด ผูป้ ระกอบการ เกษตรกรยุคใหม่ โดยมีสมั มาชีพตามความถนัดของตนเอง โดยได้กาหนดนโยบาย วสิ ัยทัศน์ พันธกิจ กลยทุ ธ์ เป้าประสงค์ และแนวทางในการดาเนนิ การ ดงั น้ี แผนปฏิบตั ิการโรงเรียนพระบางวิทยา ประจาปีการศึกษา 2563

51 ก. วสิ ัยทัศน์ (Vision) สรา้ งคุณภาพทนุ มนุษย์ สู่สงั คมอนาคตท่ยี ั่งยืน ข. พนั ธกจิ (Mission) 1. จดั การศึกษาเพื่อเสริมสรา้ งความม่นั คงของสถาบนั หลกั ของชาตแิ ละการปกครองใน ระบอบประชาธปิ ไตยอนั มพี ระมหากษตั รยิ ท์ รงเปน็ ประมขุ 2. พัฒนาศกั ยภาพผเู้ รียนเพื่อเพ่มิ ขีดความสามารถในการแข่งขนั โดยพัฒนาคณุ ภาพผู้เรียนให้ มีความรู้ ทักษะวชิ าการ ทกั ษะชีวติ ทักษะวิชาชีพ คุณลกั ษณะในศตวรรษท่ี 21 3. ส่งเสริมการพฒั นาครูและบุคลากรทางการศึกษาใหเ้ ปน็ มืออาชพี 4. สรา้ งโอกาส ความเสมอภาคลดความเหล่ือมล้า ใหผ้ เู้ รยี นทกุ คนได้รบั บรกิ ารทางการศึกษา อยา่ งทว่ั ถงึ และเทา่ เทยี ม 5. ส่งเสริมการจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพชีวิตท่เี ป็นมิตรกับส่ิงแวดล้อม ยึดหลกั ปรัชญา ของเศรษฐกจิ พอเพียง และเป้าหมายโลกเพื่อการพฒั นาทยี่ ่ังยืน (SDGs) 6. พัฒนาระบบบรหิ ารจดั การแบบบรู ณาการ และส่งเสรมิ ให้ทุกภาคสว่ นมสี ่วนร่วมในการจัด การศึกษา ค. เป้าหมาย (Goals) 1. ผู้เรยี น เป็นบุคคลแห่งการเรียนรู้ คิดริเรมิ่ และสร้างสรรค์นวัตกรรม มคี วามรู้ มีทักษะและ คุณลักษณะของผู้เรียนในศตวรรษท่ี 21 มีสุขภาวะท่ีเหมาะสมตามวัย มีความสามารถใน การพง่ึ พาตนเอง และปรบั ตัวต่อ เปน็ พลเมอื งและพลโลกที่ดี 2. ผูเ้ รียนทม่ี ีความตอ้ งการจาเป็นพเิ ศษ กลุม่ ชาติพันธุ์ กลุ่มผู้ด้อยโอกาส และกลมุ่ ทอี่ ยใู่ น พื้นที่ห่างไกลทุรกันดารได้รับการศึกษาอย่างทั่วถึง เท่าเทียม และมีคุณภาพ พร้อมก้าวสู่ สากล ตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง 3. ครู เป็นผู้เรียนรู้ มีจิตวิญญาณความเป็นครู มีความแม่นยาทางวิชาการ และมีทักษะการ จัดการเรียนรู้ท่ีหลากหลายตอบสนองผู้เรียนเป็นรายบุคคล เป็นผู้สร้างสรรค์นวัตกรรม และทกั ษะในการใชเ้ ทคโนโลยี 4. ผู้บริหารสถานศึกษา มีความเป็นเลิศสว่ นบุคคล คิดเชิงกลยุทธแ์ ละนวัตกรรม มีภาวะผู้นา ทางวิชาการ มีสานึกความรับผิดชอบ (Accountability) และการบริหารแบบร่วมมือ สถานศึกษา มีความเป็นอิสระในการบริหารงานและจัดการเรียนรู้ ร่วมมือกับชุมชน ภาคเอกชน และผู้เกี่ยวข้องในการจัดการศึกษาระดับพ้ืนท่ี จัดสภาพแวดล้อมในโรงเรียน เพือ่ การเรียนรใู้ นทกุ มติ ิ เป็นโรงเรียนนวัตกรรม 5. สานกั งานเขตพืน้ ที่การศกึ ษา มีการบริหารงานเชิงบรู ณาการ เปน็ สานกั งานแห่ง นวัตกรรมยุคใหม่ ใช้ขอ้ มูลสารสนเทศและการวจิ ยั และพัฒนาในการขบั เคลือ่ นคณุ ภาพ กากบั ติดตามประเมนิ และรายงานผลอย่างเปน็ ระบบ แผนปฏบิ ัติการโรงเรียนพระบางวิทยา ประจาปีการศึกษา 2563

52 6. สานกั งานส่วนกลาง ปรับเปล่ียนวัฒนธรรมการทางาน โดย กระจายอานาจการ บรหิ ารงานและการจดั การศกึ ษาใหส้ ถานศกึ ษา บรหิ ารเชิงบรู ณาการ มีระบบข้อมูล สารสนเทศทีม่ ีประสิทธภิ าพ กากับ ตดิ ตาม ประเมนิ ผล และการรายงานผลอย่างเปน็ ระบบ ใช้วิจัยและนวตั กรรมในการขบั เคลือ่ นคุณภาพ ง. นโยบาย สานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาข้ันพื้นฐาน (Policy) นโยบายท่ี 1 จดั การศกึ ษาเพอ่ื ความม่นั คง นโยบายท่ี 2 พฒั นาคณุ ภาพผู้เรียน นโยบายท่ี 3 พฒั นาผบู้ รหิ าร ครู และบคุ ลากรทางการศึกษา นโยบายท่ี 4 สรา้ งโอกาสในการเขา้ ถงึ บรกิ ารการศึกษาที่มีคุณภาพ มีมาตรฐาน และลดความเหลื่อมล้าทางการศกึ ษา นโยบายท่ี 5 เพมิ่ ประสิทธิภาพการบริหารจดั การ   จ. กลยุทธ์เชิงนโยบาย นโยบายที่ 1 จัดการศึกษาเพ่ือความม่นั คง เปา้ ประสงค์ 1. ผู้เรยี นในเขตพฒั นาพิเศษเฉพาะกจิ จังหวัดชายแดนภาคใต้ และเขตพนื้ ท่พี เิ ศษเฉพาะ ได้รับการบริการการศกึ ษาขน้ั พืน้ ฐานท่ีมีคณุ ภาพเหมาะสมกบั สงั คมพหุวฒั นธรรม 2. เสริมสร้างคุณภาพประชากรวัยเรียนกลุ่มชาติพันธ์ุ กลุ่มท่ีด้อยโอกาส และกลุ่มที่อยู่ ในพ้ืนท่ีห่างไกลสูงในถ่ินทุรกันดาร อาทิ พ้ืนที่สูง ชายแดน ชายฝ่ังทะเล และเกาะ แก่ง เพือ่ สร้างความมงั่ คงของประเทศในระยะยาว ประเด็นกลยทุ ธ์ 2.1 พัฒนาการศกึ ษาของสถานศกึ ษาในเขตพฒั นาพิเศษเฉพาะกจิ จงั หวัดชายแดน ภาคใต้ ตวั ช้ีวดั (1) ผลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี นรูข้ องผเู้ รียนสูงข้นึ (2) ร้อยละของสถานศึกษาในเขตพัฒนาพิเศษเฉพาะกิจจังหวัดชายแดน ภาคใต้จัดการเรียนรู้ให้แก่ผู้เรียนโดยการบูรณาการหลักสูตรให้ สอดคลอ้ งกับสังคม วฒั นธรรม และภาษาของทอ้ งถ่นิ (3) ผู้เรียนในเขตพัฒนาพิเศษเฉพาะกิจจังหวัดชายแดนภาคใต้ได้รับบริการ การศกึ ษาข้นั พื้นฐานที่มีคุณภาพ แนวทางการดาเนนิ การ แผนปฏิบตั กิ ารโรงเรียนพระบางวิทยา ประจาปีการศึกษา 2563

53 ดาเนินการตามยุทธศาสตรก์ ารศึกษาเขตพัฒนาพเิ ศษเฉพาะกจิ จังหวัด ชายแดนภาคใต้ (พ.ศ. 2560 - 2579) ของกระทรวงศึกษาธิการ 6 ยทุ ธศาสตร์ ไดแ้ ก่ (1) การศึกษาเพ่ือเสรมิ สรา้ งความม่ันคง (2) การผลติ และพัฒนากาลงั คนใหม้ สี มรรถนะในการแขง่ ขัน (3) การพฒั นาศักยภาพคนทุกช่วงวยั และการสรา้ งสงั คมแหง่ การเรียนรู้ (4) การสร้างโอกาสความเสมอภาคและเทา่ เทยี มกนั ทางการศกึ ษา (5) การศึกษาเพอื่ เสรมิ สร้างคุณภาพชวี ิตท่เี ปน็ มิตรกบั ส่ิงแวดล้อม (6) การพัฒนาระบบการบรหิ ารจดั การศกึ ษา ทัง้ นีด้ าเนนิ การในลกั ษณะบูรณาการร่วมกนั ของหน่วยงานกระทรวงศกึ ษาธิการ และ หนว่ ยงานทีเ่ ก่ียวข้องในพื้นท่ีจังหวัดชายแดนภาคใต้ 2.2 ส่งเสริมและสนบั สนนุ ให้ผู้เรยี นในเขตพื้นที่เฉพาะ กลุ่มชาติพันธ์ุ กล่มุ ท่ีด้อยโอกาส และกล่มุ ที่อยู่ในพ้ืนท่ีหา่ งไกลทุรกนั ดาร เช่น พน้ื ท่สี งู ชายแดน ชายฝงั่ ทะเล และ เกาะแก่ง ได้รับการบริการด้านการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน ที่มีคุณภาพ และเหมาะสม ตรงตามความตอ้ งการ 2.2.1 ตัวชี้วดั (1) จานวนผู้เรยี นบ้านไกลได้รับโอกาสทางการศกึ ษาจากการไดเ้ ข้าพัก ในโรงเรยี นท่มี ีหอพักนอน หรือการสนบั สนนุ การเดินทางจากบ้านถึง โรงเรียนอยา่ งปลอดภัย (2) จานวนโรงเรียนไดร้ ับการสนบั สนุนงบประมาณเพ่ือใช้ในการประกอบ อาหาร การพฒั นาทักษะชวี ติ และการพัฒนาสภาพหอพักนอนให้มี คุณภาพท่ดี ี อย่างเหมาะสม (3) จานวนผเู้ รยี นได้รับการพัฒนาคุณภาพทง้ั ดา้ นทกั ษะวชิ าการ ทักษะ ชวี ิต และทักษะอาชีพ ทเี่ หมาะสมกบั บริบท (4) จานวนผบู้ ริหาร ครู ในสถานศึกษา/ห้องเรียนสาขา และท่ีดแู ลหอพัก นอน ทมี่ นี ักเรียนกลุ่มชาติพนั ธุ์ กลุ่มท่ีด้อยโอกาส กลุ่มที่อยู่ในพ้ืนท่ี ห่างไกลทุรกนั ดาร ไดร้ บั การพัฒนาและสวสั ดิการที่เหมาะสมกับบรบิ ท (5) จานวนผเู้ รียนกลุ่มชาติพันธ์ุ กลุ่มทด่ี ้อยโอกาส และกลุม่ ท่ีอยู่ในพื้นท่ี ห่างไกลทุรกนั ดาร ได้รบั การส่งเสรมิ การเรียนร้ทู ี่มีคณุ ภาพ และเกิด จติ สานกึ รักในสถาบันชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ (6) การบริหารจัดการศกึ ษาในโรงเรยี นทม่ี ผี เู้ รียนกลุม่ ชาติพันธุ์ กลุ่มท่ดี ้อย โอกาส และกล่มุ ที่อยูใ่ นพืน้ ที่หา่ งไกลทุรกนั ดาร ได้รบั การปรบั ปรุงและ มรี ูปแบบที่มปี ระสิทธภิ าพ แผนปฏิบตั กิ ารโรงเรียนพระบางวทิ ยา ประจาปีการศึกษา 2563

54 (7) ผ้เู รียนกล่มุ ชาตพิ นั ธ์ุ กลุ่มท่ดี ้อยโอกาส และกลมุ่ ท่ีอยู่ในพื้นที่ห่างไกล ทุรกันดาร มผี ลสัมฤทธิส์ งู ขน้ึ 2.2.2 แนวทางการดาเนินการ (1) สนับสนนุ งบประมาณในการพัฒนาครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษาใน พืน้ ทีส่ ูงในถนิ่ ทรุ กันดาร ชายแดน ชายฝ่งั ทะเล และเกาะแก่ง ตาม ความจาเป็นและ เหมาะสมกับบริบท (2) สนับสนุนงบประมาณในการพัฒนาครแู ละบุคลากรทางการศึกษาที่ ดแู ลหอพักนอนตามความจาเป็น และเหมาะสมกับบรบิ ท (3) จดั สรรงบประมาณเพิ่มเตมิ ให้โรงเรียนในกลมุ่ โรงเรียนพน้ื ที่สงู ในถ่ิน ทุรกนั ดาร ชายแดน ชายฝั่งทะเล และเกาะแกง่ ให้จดั การเรยี นรูท้ ่มี ี คณุ ภาพ และเกดิ จติ สานึกรักในสถาบนั ชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ (4) สรา้ งเวทีการแลกเปลย่ี นเรยี นรู้ในประเด็น “การพฒั นาการจดั การศึกษา ทีเ่ หมาะสมกับสภาพบรบิ ทของพน้ื ทีส่ งู ใน ถน่ิ ทุรกนั ดาร ชายแดน ชายฝัง่ ทะเลและ เกาะแกง่ ควรทาอยา่ งไร” ผา่ นชอ่ งทาง จดั เวทีเสวนา การแสดง นิทรรศการ การติดตอ่ สอื่ สารผา่ นช่องทางออนไลน์ ต่าง ๆ เช่น การสร้าง Website Facebook และ Line เป็นต้น (5) พฒั นารูปแบบและวิธกี ารจัดการเรยี นรู้ ส่ือการเรยี นรู้ และการวดั และ ประเมินผลทเี่ หมาะสมสาหรับการพัฒนาศักยภาพสูงสุด ผเู้ รยี นกลุม่ ชาตพิ ันธุ์ กลุ่มทีด่ ้อยโอกาส และกลมุ่ ที่อยูใ่ นพื้นท่ีห่างไกลทุรกนั ดาร (6) พฒั นาครใู ห้มีทักษะการสอนภาษาไทยสาหรับเด็กท่ีใช้ภาษาไทยเปน็ ภาษาท่ี 2 (7) สง่ เสริมการจัดการเรียนร้โู ดยใชช้ มุ ชนเป็นฐาน ในการพฒั นาทักษะ วิชาการ ทักษะชีวติ ทักษะอาชพี และภาษาที่ 3 ท่สี อดคล้องและ เหมาะสมกบั สังคมพหุวฒั นธรรม นโยบายท่ี 2 พัฒนาคุณภาพผู้เรียน 1. เปา้ ประสงค์ ผ้เู รียนทุกคนมีความรักในสถาบนั หลกั ของชาติ และยดึ มัน่ การปกครองระบอบ ประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริยท์ รงเป็นประมขุ มีทัศนคตทิ ี่ถูกต้องต่อบ้านเมือง มี หลักคดิ ที่ถกู ตอ้ ง และเปน็ พลเมืองดีของชาติ และการพลเมืองโลกท่ีดี (Global Citizen) (1) ผเู้ รียนทกุ คนมีคุณธรรม จริยธรรม มคี ่านยิ มทีพ่ งึ ประสงค์ มีจิตสาธารณะ รบั ผดิ ชอบ ตอ่ สงั คมและผู้อืน่ มัธยัสถ์ อดออม โอบอ้อมอารี มวี นิ ยั รักษาศีลธรรม แผนปฏิบตั ิการโรงเรยี นพระบางวทิ ยา ประจาปีการศึกษา 2563

55 (2) ผู้เรียนทกุ คนไดร้ บั การพฒั นาและสร้างเสรมิ ศกั ยภาพในแต่ละชว่ งวยั อย่างมีคณุ ภาพมี ทักษะท่จี าเปน็ ในศตวรรษที่ 21 มีความเป็นเลิศทางด้านวชิ าการ มีทักษะส่ือสาร ภาษาอังกฤษและภาษาท่ี 3 มีนสิ ยั รกั การเรยี นรู้และการพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง ตลอดชวี ิต และมีทักษะอาชีพตามความต้องการและความถนัด (3) ผู้เรียนทม่ี ีความต้องการจาเป็นพเิ ศษ มีพัฒนาการตามศกั ยภาพของแตล่ ะบุคคล ทั้งใน ดา้ นที่มพี ัฒนาการปกติและดา้ นที่มคี วามบกพร่องหรือความแตกต่างทางการเรยี นรู้ หรอื ความสามารถพิเศษ ตามทรี่ ะบไุ วใ้ นแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบคุ คลหรอื แผนการ ให้บริการชว่ ยเหลือเฉพาะครอบครวั ซง่ึ จดั ทาขนึ้ บนพ้ืนฐานความตอ้ งการจาเปน็ เฉพาะ ของผเู้ รียน (4) ผเู้ รยี นที่มีความต้องการจาเป็นพเิ ศษ มีความพร้อมสามารถเข้าสู่บริการชว่ งเช่อื มต่อ (Transitional Services) หรือการสง่ ต่อ (Referral) เข้าส่กู ารศึกษาในระดบั เดียวกัน และท่ีสงู ข้ึน หรือการอาชีพหรือการดาเนนิ ชวี ติ ในสงั คมได้ตามศกั ยภาพของแต่ละ บุคคล (5) ผเู้ รยี นทกุ คนมีทกั ษะชีวิต มีสุขภาวะท่ีเหมาะสมตามวยั มีความเขม้ แขง็ อดทน และ สามารถพึ่งตนเองได้ในสงั คมอนาคตท่ซี ับซ้อนและการป้องกนั ตนเองจากภยั คุกคาม รปู แบบใหม่ สามารถปอ้ งกนั ตนเองจากปัญหายาเสพติดได้ 2. ประเดน็ กลยทุ ธ์ 2.1 ปรบั ปรุง และพัฒนาหลกั สตู รทกุ ระดบั การศึกษา ให้เอื้อต่อการพฒั นาสมรรถนะ ผเู้ รียนเปน็ รายบุคคล มที ักษะที่จาเปน็ ในศตวรรษท่ี 21 นาไปสกู่ ารจดั การศึกษาเพ่ือ การมีงานทา (Career Education) 2.1.1 ตวั ชวี้ ดั (1) รอ้ ยละของสถานศึกษาพัฒนาหลกั สูตรการศกึ ษาข้ันพน้ื ฐาน ให้ สอดคลอ้ งกับทักษะการเรียนรใู้ นศตวรรษที่ 21 โดยเนน้ การพัฒนา สมรรถนะผเู้ รยี นเป็นรายบุคคล เพือ่ สง่ เสริมให้ผู้เรียนมีหลักคิดทีถ่ ูกตอ้ ง รักในสถาบันหลักของชาติ และยึดม่นั การปกครองระบอบประชาธปิ ไตย อันมีพระมหากษัตรยิ ์ทรงเป็นประมขุ เปน็ พลเมืองดีของชาติ และ พลเมอื งโลกทด่ี ี มีความเปน็ เลิศทางด้านวิชาการ มีทกั ษะชีวิตและทักษะ อาชพี ตามความต้องการ และมที กั ษะในการป้องกันตนเองจากภยั คุกคาม รปู แบบใหม่ (2) ร้อยละของสถานศึกษาท่ีมีการพัฒนาหลักสตู รสถานศึกษาให้สอดคล้อง กับความต้องการของผ้เู รียนและพื้นท่ี 2.2.2 แนวทางการดาเนนิ การ แผนปฏิบตั ิการโรงเรียนพระบางวิทยา ประจาปีการศึกษา 2563

56 (1) พัฒนาหลกั สูตรระดับการศึกษาข้นั พ้นื ฐาน ให้สอดคล้องกับทกั ษะการ เรยี นรู้ในศตวรรษท่ี 21 โดยเน้นการพัฒนาสมรรถนะผู้เรียนเป็นรายบุคคล เพื่อส่งเสริมให้ผ้เู รียนมีหลกั คิดท่ีถูกต้อง รักในสถาบันหลักของชาติ และยึด มัน่ การปกครองระบอบประชาธิปไตยอนั มีพระมหากษตั รยิ ท์ รงเปน็ ประมุข และเป็นพลเมืองดีของชาติ และพลเมืองโลกทีดี มีความเป็นเลศิ ทางด้าน วชิ าการ มีทักษะชีวิตและทักษะอาชพี ตามความต้องการได้ และมีทักษะ ชีวติ ในการปอ้ งกนั ตนเองจากภยั คกุ คามรปู แบบใหม่ (2) ปรับปรุงหลกั สูตรปฐมวัยเพื่อใหเ้ ด็กได้รับการพัฒนา ทั้ง 4 ด้าน สอดคล้องกบั ทักษะการเรยี นรใู้ นศตวรรษที่ 21 (3) ส่งเสรมิ สนบั สนนุ ใหส้ ถานศกึ ษาพฒั นาหลกั สตู รสถานศึกษาและปรับเปล่ยี น การจัดการเรียนรู้ให้ตอบสนองตอ่ ความต้องการของผู้เรยี นและบริบทของ พื้นที่ (4) ส่งเสริม สนบั สนุนใหส้ ถานศึกษา จัดทาแผนการจดั การศึกษาเฉพาะบคุ คล หรอื แผนการให้บริการชว่ ยเหลอื เฉพาะครอบครัว ซึ่งจดั ทาข้นึ บนพ้ืนฐาน ความตอ้ งการจาเปน็ เฉพาะของผู้เรียนทม่ี คี วามตอ้ งการจาเปน็ พเิ ศษ หรือ ความสามารถพเิ ศษ  2.2 พัฒนาผ้เู รยี นทกุ คนให้มคี วามรกั ในสถาบันหลกั ของชาติ และยดึ มัน่ การปกครอง ระบอบประชาธิปไตยอันมพี ระมหากษัตรยิ ท์ รงเป็นประมุข มที ัศนคตทิ ี่ดตี ่อ บ้านเมือง มหี ลักคิดทีถ่ กู ต้อง เปน็ พลเมืองดขี องชาติ และพลเมืองโลกทดี่ ี มี คณุ ธรรม จริยธรรม 2.2.1 ตัวชี้วดั (1) รอ้ ยละของผูเ้ รยี นท่ีมีพฤติกรรมท่แี สดงออกถึงความรักในสถาบนั หลกั ของชาติ ยึดมนั่ การปกครองระบอบประชาธปิ ไตยอันมีพระมหากษตั ริย์ ทรงเปน็ ประมขุ (2) ร้อยละของผู้เรยี นที่มพี ฤตกิ รรมทแี่ สดงออกถึงการมีทศั นคติทีด่ ีต่อ บ้านเมอื ง มหี ลกั คดิ ท่ีถูกตอ้ ง เป็นพลเมืองดขี องชาติ มีคุณธรรม จริยธรรม (3) รอ้ ยละของสถานศกึ ษาท่ีปรับปรงุ หลักสตู ร จดั บรรยากาศสิ่งแวดล้อม และจดั กิจกรรมการเรียนรู้ให้ผู้เรียนแสดงออกถึงความรกั ในสถาบนั หลักของชาติ ยึดม่ันการปกครองระบอบประชาธิปไตยอนั มี แผนปฏบิ ัติการโรงเรียนพระบางวทิ ยา ประจาปีการศึกษา 2563

57 พระมหากษัตริย์ทรงเปน็ ประมขุ มที ศั นคติทด่ี ีต่อบ้านเมือง มีหลกั คดิ ท่ี ถกู ต้อง เป็นพลเมอื งดขี องชาติ มคี ุณธรรม จริยธรรม (4) รอ้ ยละของสถานศกึ ษาท่นี ้อมนาพระบรมราโชบายดา้ นการศึกษาของ ในหลวงรชั กาลท่ี 10 และหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง ไปพัฒนา ผู้เรยี นใหม้ คี ุณลักษณะอนั พงึ ประสงคต์ ามท่ีกาหนดได้อยา่ งมี ประสิทธิภาพ 2.2.2. แนวทางการดาเนนิ การ (1) ส่งเสริม และสนับสนนุ ใหส้ ถานศกึ ษาปรบั ปรงุ หลักสูตรปรับปรุง หลักสูตรจัดบรรยากาศส่ิงแวดล้อม และจดั กิจกรรมการเรียนรู้ใหผ้ ู้เรียน แสดงออกถึงความรักในสถาบันหลกั ของชาติ ยดึ ม่นั การปกครอง ระบอบประชาธิปไตยอนั มีพระมหากษตั ริย์ทรงเปน็ ประมขุ มที ัศนคติที่ ดีต่อบา้ นเมือง มหี ลักคดิ ทถี่ กู ตอ้ ง เปน็ พลเมืองดขี องชาติ และพลเมือง โลกทีด่ ี มคี ุณธรรม จรยิ ธรรม (2) สง่ เสริม สนับสนนุ ให้ สถานศึกษาน้อมนาพระบรมราโชบายด้าน การศึกษาของในหลวงรัชกาลท่ี 10 และหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงไปบรู ณาการจดั กิจกรรมการเรียนรูเ้ พ่ือพัฒนาผ้เู รียนมี คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ตามที่กาหนด 2.3 พัฒนาคณุ ภาพของผเู้ รยี น ให้มที ักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 มีความเปน็ เลิศ ดา้ นวิชาการ นาไปส่กู ารสร้างขีดความสามารถในการแข่งขัน 2.3.1 ตัวชวี้ ัด (1.1) ดา้ นผู้เรยี น 1) ร้อยละของผู้เรยี นระดบั ปฐมวัย ไดร้ ับการพัฒนาร่างกาย จติ ใจ วินยั อารมณ์ สงั คม และสติปัญญา และมีความพร้อมท่จี ะเข้ารบั การศึกษาในระดบั ทสี่ ูงข้นึ 2) ร้อยละของผู้เรยี นระดับการศึกษาขนั้ พื้นฐานไดร้ บั การพัฒนา ร่างกาย จิตใจ วินยั อารมณ์ สังคม และสตปิ ญั ญา มีพฒั นาการที่ ดรี อบดา้ น 3) รอ้ ยละของผเู้ รียนที่อา่ นออกเขียนได้ คดิ เลขเป็น และมีนิสัยรัก การอา่ น 4) ร้อยละของผเู้ รียนท่ีมีทกั ษะการคดิ วเิ คราะห์ 5) ร้อยละของผู้เรยี นท่ผี ่านการประเมนิ สมรรถนะท่ีจาเป็นด้านการรู้ เรือ่ งการอา่ น (Reading Literacy) แผนปฏิบตั กิ ารโรงเรียนพระบางวทิ ยา ประจาปกี ารศึกษา 2563

58 6) รอ้ ยละของผูเ้ รียนทผ่ี ่านการประเมนิ สมรรถนะทจี่ าเปน็ ด้านการรู้ เรื่องคณติ ศาสตร์ (Mathematical Literacy) 7) ร้อยละของผเู้ รียนท่ีผ่านการประเมนิ สมรรถนะทีจ่ าเป็นด้านการรู้ เร่อื งวทิ ยาศาสตร์ (Scientific Literacy) 8) รอ้ ยละของผูเ้ รียนท่ีมที ักษะส่ือสารองั กฤษ และส่ือสารภาษาที่ 3 ได้อย่างมีประสิทธภิ าพ 9) ร้อยละของผเู้ รยี นท่ีมีทกั ษะด้าน Digital Literacy ในการเรียนรู้ ได้อยา่ งมีประสทิ ธิภาพ 10) ร้อยละของผู้เรียนที่มีความรู้ และทกั ษะในการป้องกันตนเองจาก ภยั คกุ คามรปู แบบใหม่ 11) ร้อยละของผู้เรยี นที่มคี ะแนนผลการทดสอบทางการศกึ ษา ระดับชาตขิ ้นั พื้นฐาน (O-NET) มากกว่าร้อยละ 50 ในแต่ละวชิ า เพม่ิ ข้ึนจากปกี ารศกึ ษาท่ีผ่านมา 12) รอ้ ยละ 60 ของผู้เรยี นระดับมัธยมศึกษาตอนต้นมสี มรรถนะการ เรยี นรเู้ รอ่ื งการอา่ นต้ังแตร่ ะดับขน้ั พืน้ ฐานข้ึนไป (ระดบั 2) ตามแนวทางการประเมนิ PISA 13) ร้อยละ 80 ของผูเ้ รยี นท้ังหมดได้รับการประเมินทักษะการคดิ แกป้ ัญหาตามแนวทางการประเมนิ PISA (1.2) ดา้ นสถานศึกษา 1) ร้อยละของสถานศึกษาจัดการเรยี นร้ทู ่ใี ห้ผู้เรยี นไดเ้ รยี นรผู้ ่าน กิจกรรม การปฏบิ ัติจริง (Active Learning) 2) ร้อยละของสถานศกึ ษาที่มีการจัดการเรยี นรใู้ ห้ผเู้ รียนในลักษณะ ของ STEM ศึกษา 3) รอ้ ยละของสถานศึกษาที่การจดั การเรียนรู้ตามกระบวนการ 5 ขัน้ ตอน หรอื บันได 5 ข้นั (IS: Independent Study) 4) รอ้ ยละของสถานศกึ ษาทจ่ี ดั การเรยี นรู้ และบรรยากาศ สิ่งแวดลอ้ มที่ส่งเสรมิ สนับสนุนใหผ้ ้เู รียนไดเ้ รยี นรแู้ ละฝึกทักษะ ด้านภาษาองั กฤษและภาษาท่ี 3 ได้อย่างมีประสิทธภิ าพ 2.3.2 แนวทางการดาเนนิ การ (1) พัฒนาผ้เู รียนระดับปฐมวัยมีความพร้อมด้านรา่ งกาย อารมณ์ สังคม สตปิ ัญญา เพอื่ ที่จะเขา้ รับการพฒั นาการเรียนรู้ในระดบั ท่ี สงู ข้ึน แผนปฏบิ ตั ิการโรงเรียนพระบางวทิ ยา ประจาปีการศึกษา 2563

59 (2) สง่ เสริม สนบั สนนุ ให้สถานศกึ ษาจดั สภาพแวดลอ้ มทงั้ ในและนอก หอ้ งเรียนใหเ้ อ้ือต่อการพัฒนาการเรียนร้ขู องเด็กปฐมวัย (3) ส่งเสริม สนับสนนุ ให้สถานศกึ ษาจดั การเรยี นรรู้ ะดับปฐมวัยในรปู แบบที่ หลากหลาย (4) ส่งเสริมการสร้างความรู้ความเขา้ ใจแก่พ่อแม่ผปู้ กครองเก่ยี วกับการ เลย้ี งดูเด็กปฐมวัยทีถ่ กู ต้องตามหลกั จิตวทิ ยาพฒั นาการ (5) จดั ใหม้ โี รงเรียนตน้ แบบการจัดการศึกษาปฐมวยั ให้สามารถพฒั นา เดก็ ก่อนประถมใหม้ ีพัฒนาการความพร้อม เพ่ือเตรียมตวั ไปสกู่ าร เรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 (6) พฒั นาผูเ้ รยี นสู่ความเป็นเลิศทางวชิ าการ โดยเนน้ การพัฒนา สมรรถนะทจ่ี าเปน็ 3 ด้าน 1) การรู้เรื่องการอ่าน (Reading Literacy) 2) การรู้เร่ืองคณิตศาสตร์ (Mathematical Literacy) 3) การรู้เรอื่ งวทิ ยาศาสตร์ (Scientific Literacy) (7) พัฒนาผูเ้ รยี นใหม้ ีสมรรถนะด้านดจิ ิทัล (Digital Competence) และ สมรรถนะด้านการสื่อสารภาษาองั กฤษ และภาษาที่ 3 (8) มคี วามรู้ และทักษะในการป้องกนั ตนเองจากภยั คุกคามรูปแบบใหม่ (9) สง่ เสรมิ สนบั สนุนใหส้ ถานศกึ ษาจดั การเรียนรู้ที่ใหผ้ ู้เรียนได้เรยี นรู้ ผา่ นกจิ กรรมการปฏบิ ตั จิ รงิ (Active Learning) (10) สง่ เสริม สนบั สนุนสถานศึกษาทมี่ กี ารจดั การเรยี นรู้ใหผ้ ู้เรยี นใน ลักษณะของ STEM ศึกษา (11) ส่งเสริม สนบั สนุนใหส้ ถานศึกษาจัดการเรียนรตู้ ามกระบวนการ 5 ขั้นตอน หรอื บันได 5 ขัน้ (IS: Independent Study) (12) ส่งเสริมให้สถานศึกษาจัดการเรียนรู้อย่างเปน็ ระบบม่งุ เนน้ การใช้ ฐานความร้แู ละระบบความคิดในลักษณะสหวทิ ยาการ เช่น 1) ความรู้ทางวทิ ยาศาสตร์และการต้ังคาถาม 2) ความเข้าใจและความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 3) ความร้ทู างวศิ วกรรม และการคดิ เพื่อหาทางแก้ปัญหา 4) ความรแู้ ละทักษะในด้านศลิ ปะ 5) ความรูด้ า้ นคณติ ศาสตร์ และระบบคดิ ของเหตุผลและการหา ความสัมพันธ์ (13) ส่งเสรมิ สนบั สนุนใหส้ ถานศึกษาประเมินสมรรถนะตามแนวทางการ แผนปฏิบัตกิ ารโรงเรยี นพระบางวิทยา ประจาปกี ารศึกษา 2563

60 ประเมนิ PISA ด้วยระบบการสอบ แบบ Online ให้กบั ผเู้ รียนทุก คนตั้งแตร่ ะดบั ชน้ั ประถมศึกษาตอนปลาย จนถึงมัธยมศึกษา ตอนตน้ (14) ส่งเสริมสร้างความรคู้ วามเข้าใจในทางการประเมนิ ทักษะการคิด แก้ปญั หาตามแนวทางการประเมนิ PISA ให้แกศ่ ึกษานเิ ทศกแ์ ละ ครผู สู้ อน (15) ใหบ้ รกิ ารเคร่ืองมือการวัดและประเมนิ อิงสมรรถนะตามแนว ทางการประเมินผลผู้เรยี นร่วมกับนานาชาติ (PISA) ดว้ ยระบบ Online Testing (16) ส่งเสริมให้สถานศกึ ษาจดั หลักสูตรและแผนการเรียนนาไปสู่ความ เป็นเลศิ ในแตล่ ะดา้ น (17) สง่ เสรมิ ผูเ้ รยี นท่มี ีความสามารถพเิ ศษ ดา้ นศิลปะดนตรแี ละกีฬา โดยจดั เป็นห้องเรียนเฉพาะดา้ น   (18) พัฒนาศักยภาพของผู้เรยี นตามความถนัด และเป็นนวัตกร ผู้สร้าง นวัตกรรม 2.4 พัฒนาผู้เรียนใหม้ ีทักษะอาชีพและทกั ษะชีวติ มีสุขภาวะทด่ี ีสามารถดารงชีวติ อยู่ ในสังคมไดอ้ ย่างมคี วามสขุ 2.4.1 ตัวชวี้ ัด (1) ร้อยละของผูเ้ รยี น มี ID plan และ Portfolio เพอื่ การศกึ ษาต่อและการ ประกอบอาชีพ (2) ร้อยละของสถานศึกษาที่จดั การเรยี นรู้ และบรรยากาศส่ิงแวดลอ้ มท่เี อื้อ ตอ่ การพัฒนาทักษะอาชีพตามความถนัด (3) รอ้ ยละของผเู้ รยี นท่ีมสี ุขภาวะทด่ี ที กุ ชว่ งวยั (4) ร้อยละของสถานศกึ ษาที่มรี ะบบป้องกนั และแก้ไขปัญหาในสถานศึกษา 2.4.2 แนวทางการดาเนินการ (1) สร้างกลไกของระบบแนะแนวทางการศึกษาเพื่อสง่ เสรมิ กระบวนการ เรียนรอู้ ิงสมรรถนะและเตรียมความพร้อมสู่การประกอบสัมมาอาชีพ (2) พฒั นารายวิชาทสี่ ่งเสริมการศึกษาต่อและการประกอบอาชีพ (3) สง่ เสรมิ ให้สถานศึกษาจัดหลกั สูตรทกั ษะอาชีพควบคู่กับวิชาสามัญ เช่น ทวิศึกษาหลักสตู รระยะส้ัน แผนปฏบิ ตั กิ ารโรงเรียนพระบางวิทยา ประจาปีการศึกษา 2563

61 (4) สง่ เสริมสนับสนนุ ให้สถานศึกษาจัดการเรยี นรูแ้ ก่ผเู้ รียนตามความสนใจใน ทกั ษะอาชพี ทตี่ นเองถนัด เพื่อเตรยี มความพร้อมกอ่ นเข้าสู่ตลาดแรงงาน และการพฒั นาประเทศ (5) สง่ เสริมใหน้ กั เรียนทุกคนได้รับประทานอาหารตามหลักโภชนาการ และ เปน็ ไปตามเกณฑม์ าตรฐานของอนามยั (6) ส่งเสริมการเรียนรแู้ ละพฒั นาด้านอารมณแ์ ละสังคม (Social and Emotional Learning : SEL) ในทกุ ชว่ งวัย (7) สถานศกึ ษามรี ะบบการป้องกันและแก้ไขปัญหาในสถานศึกษา 2.5 การจดั การศกึ ษาเพอื่ การบรรลเุ ป้าหมายโลกเพื่อการพัฒนาอยา่ งย่ังยืน (SDGs) เพ่ือสรา้ งเสริมคณุ ภาพชวี ติ ทเ่ี ปน็ มติ รกับส่ิงแวดล้อม ตามหลักปรัชญา ของเศรษฐกิจพอเพยี ง 2.5.1 ตวั ชวี้ ัด (1) รอ้ ยละของผ้เู รียนที่มพี ฤติกรรมแสดงออกถงึ การดาเนนิ ชีวติ ทเี่ ปน็ มิตรกับ สิ่งแวดลอ้ ม และการประยุกต์ใชป้ รัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง (2) ร้อยละของสถานศึกษาท่มี ีการจัดสภาพแวดล้อมที่สอดคล้องกับมาตรฐาน สิ่งแวดลอ้ ม สังคม และเศรษฐกจิ เพอื่ การพัฒนาทยี่ ัง่ ยืน (Environmental Education Sustainable Development: EESD) (3) ทุกสถานศกึ ษาจัดการศกึ ษาเพื่อใหบ้ รรลุเปา้ หมายโลก เพ่ือการ พัฒนาอยา่ งย่งั ยนื (Global Goals for Sustainable Development)   2.5.2 แนวทางการดาเนินการ (1) ส่งเสริม สนับสนนุ ให้สถานศึกษาจดั การเรยี นรเู้ พื่อพัฒนาผเู้ รียนตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง (2) ส่งเสรมิ สนับสนนุ ให้สถานศกึ ษาการจัดการศึกษาเป้าหมายโลกเพื่อ การพัฒนาอย่างยั่งยืน (Global Goals for Sustainable Development) (3) สง่ เสรมิ สนบั สนุนใหส้ ถานศึกษาและหน่วยงานทกุ สงั กดั จัดสิง่ แวดลอ้ ม สังคม และเศรษฐกิจใหส้ อดคล้องกับหลัก Zero waste และมาตรฐาน สง่ิ แวดลอ้ มเพื่อการพฒั นาทยี่ ่ังยืน(Environmental Education Sustainable Development: EESD) (4) ส่งเสรมิ สนับสนุนให้สถานศกึ ษาจดั กจิ กรรมการอนรุ ักษส์ ่ิงแวดล้อม และ การประยุกตใ์ ช้ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงอยา่ งตอ่ เนื่อง 2.6 พัฒนาคณุ ภาพผเู้ รยี นท่ีมคี วามต้องการจาเปน็ พิเศษ แผนปฏบิ ตั ิการโรงเรยี นพระบางวทิ ยา ประจาปกี ารศึกษา 2563

62 2.6.1 ตวั ช้วี ัด (1) ร้อยละของผู้เรยี นท่ีมคี วามต้องการจาเปน็ พเิ ศษ มคี ณุ ภาพตามมาตรฐาน การศกึ ษาขั้นพ้นื ฐานของแตล่ ะระดับ (2) ร้อยละของผเู้ รียนที่มคี วามต้องการจาเป็นพิเศษ ไดร้ บั การพัฒนาดา้ น ทกั ษะ อาชพี ทักษะการดารงชวี ติ มคี ุณธรรม จรยิ ธรรม และมจี ิต สาธารณะ (3) ร้อยละของผูเ้ รียนท่ีมคี วามต้องการจาเป็นพเิ ศษ ไดร้ ับการส่งเสรมิ ให้มี ความสามารถพิเศษด้านต่าง ๆ อาทิ ดนตรี กีฬา ศลิ ปะ และเทคโนโลยี เปน็ ต้น 2.6.2 แนวทางการดาเนินการ (1) ให้บรกิ ารชว่ ยเหลือระยะแรกเร่ิม (Early Intervention: EI) ทีศ่ นู ย์ การศกึ ษาพเิ ศษ หน่วยบรกิ ารและที่บา้ นอย่างมีประสทิ ธิภาพ (2) ส่งเสริม สนบั สนนุ และพัฒนาการจัดการศกึ ษาสาหรบั ผู้เรยี นทีม่ คี วาม ต้องการจาเปน็ พิเศษ ดว้ ยระบบและรปู แบบทีห่ ลากหลาย (3) ส่งเสริม สนับสนนุ การจัดการศกึ ษาในโรงเรยี นเรียนรวมและศนู ยก์ ารเรยี น เฉพาะความพกิ าร (4) ปรบั ปรุงและพัฒนากระบวนการวัดและประเมนิ ผลตามสภาพจรงิ (5) สง่ เสรมิ สนับสนุนการจดั กิจกรรมเพอื่ พฒั นาทักษะการอ่าน การเขยี น การส่อื สาร การคิดคานวณ การคิดวเิ คราะห์ และการคิดอยา่ งมีวจิ ารณญาณ (6) ส่งเสริม สนบั สนนุ การจดั การเรยี นการสอนเพอ่ื พฒั นาทักษะอาชีพ ทักษะ การดารงชีวติ ปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรม จติ สาธารณะและการดารงชีวิตที่ เปน็ มิตรกบั สิง่ แวดล้อมตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง (7) สง่ เสรมิ การจัดกจิ กรรมการเรียนการสอนตามโครงการอันเนื่องมาจาก พระราชดารฯิ (8) ส่งเสรมิ สนับสนนุ ให้ผเู้ รยี นมที ศั นคติท่ีถูกต้องต่อการปกครองตามระบอบ ประชาธปิ ไตยอันมพี ระมหากษัตริย์ทรงเปน็ ประมขุ (9) ส่งเสรมิ สนับสนนุ การใชส้ ื่อเทคโนโลยี สารสนเทศและการสือ่ สารอยา่ ง ถูกตอ้ ง เหมาะสม และสร้างสรรค์ (10) สง่ เสริม สนบั สนนุ เทคโนโลยี ส่งิ อานวยความสะดวก สื่อ บริการ และความชว่ ยเหลอื อ่นื ใดทางการศึกษา (11) ส่งเสริมและพฒั นาผูเ้ รยี นท่ีมีความต้องการจาเป็นพิเศษ ท่ีมี ความสามารถพเิ ศษในดา้ นวิชาการ ดนตรี กฬี า ศิลปะ และอ่นื ๆ เพอ่ื ยกระดับสูค่ วามเปน็ เลศิ พร้อมก้าวสู่สากล แผนปฏบิ ัติการโรงเรยี นพระบางวิทยา ประจาปกี ารศึกษา 2563

63 (12) สง่ เสริม สนับสนนุ การนาระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศมาใช้ในการ จัดการเรยี นการสอน (13) จดั ให้มีระบบการนเิ ทศ กากบั ติดตาม ประเมินผลการจดั การศึกษาเชิง บรู ณาการ (14) จดั ให้มกี ลุ่มงานระบบประกันคณุ ภาพในสานักบรหิ ารงานการศกึ ษา พเิ ศษ เพื่อส่งเสริม สนบั สนุนใหส้ ถานศกึ ษามีระบบประกันคณุ ภาพ ภายในทเ่ี ข้มแข็ง (15) ส่งเสริม สนบั สนุนให้หน่วยงานและสถานศกึ ษาจดั ทา รวบรวม ผลติ พัฒนา และเผยแพร่ สือ่ นวตั กรรม งานวจิ ยั ทางการศึกษา (16) สารวจสภาพอาคารสถานที่ และสงิ่ แวดลอ้ มในสถานศึกษา จัดทา ผงั บรเิ วณ จัดทาแบบรูปและรายการสง่ิ กอ่ สรา้ ง (17) สง่ เสริม สนบั สนุนให้มแี นวทางปฏิบัติ และมาตรการรักษาความ ปลอดภัยของสถานศึกษาอย่างมีประสทิ ธภิ าพ (18) สง่ เสริม สนบั สนนุ ให้เครือข่ายส่งเสริมประสิทธิภาพและกลุ่ม สถานศึกษา ขับเคลื่อนการจัดการศึกษาให้มปี ระสทิ ธภิ าพ (19) ส่งเสรมิ สนบั สนนุ การดาเนนิ งานของคณะอนุกรรรมการส่งเสริม การจัดการศึกษาสาหรบั คนพิการจงั หวัด (20) ส่งเสรมิ สนบั สนุนสถานศึกษารว่ มมือกับผ้ปู กครอง ชมุ ชน และ องค์กรปกครองในพน้ื ท่ี พฒั นาระบบการดูแลช่วยเหลอื นักเรียนและ ระบบแนะแนวให้มปี ระสทิ ธิภาพ (21) ส่งเสริม สนับสนนุ การจัดสภาพแวดล้อมและแหล่งเรยี นรู้ให้เอ้อื ต่อ การจดั การศึกษา 2.7 ส่งเสริม สนับสนุนใหส้ ถานศึกษา นา Digital Technology มาใช้ในการจัดการ เรียนรู้ให้แกผ่ ู้เรยี นเป็นรายบุคคลตามสมรรถนะ ความตอ้ งการ และความถนัด สร้างสังคมฐานความรู้ (Knowledge-Based Society) เพ่ือการเรยี นรู้อยา่ ง ตอ่ เนอื่ งตลอดชีวติ 2.7.1 ตัวชวี้ ดั (1) รอ้ ยละของผเู้ รยี นท่เี รียนรู้ผ่าน Digital Platform (2) รอ้ ยละของสถานศึกษาที่จดั การเรียนรเู้ พ่ือใหพ้ ฒั นาตนเองผา่ น Digital Platform 2.7.2 แนวทางการดาเนนิ การ (1) พัฒนาระบบคลังข้อมูล องค์ความรู้ เพื่อให้บริการ Digital แผนปฏิบัตกิ ารโรงเรียนพระบางวทิ ยา ประจาปีการศึกษา 2563

64 Textbook ตามเน้อื หาหลกั สูตรท่กี บั หนด สือ่ วิดีโอ และองคค์ วามรู้ ประเภทต่าง ๆ และใหบ้ ริการแก่ผเู้ รียนให้การพัฒนาตนเองอย่าง ต่อเนอื่ งตลอดชวี ติ (2) พฒั นา Digital Platform เพ่ือตอบสนองต่อการพฒั นาการเรียนรู้ ของผเู้ รยี นเปน็ รายบคุ คล (3) สถานศกึ ษาสนบั สนุน ส่งเสรมิ ให้ผ้เู รียนเรียนรดู้ ว้ ยตนเองผา่ น Digital Platform นโยบายที่ 3 พัฒนาผู้บรหิ าร ครู และบุคลากรทางการศึกษา 1. เปา้ ประสงค์ ผบู้ ริหาร ครูและบคุ ลากรทางการศึกษาทุกประเภท เป็นบุคลากรที่มคี ุณภาพ มี ประสิทธิภาพ เป็นมอื อาชีพ และมีทกั ษะวชิ าชีพข้ันสูง 2. ประเด็นกลยุทธ์ 2.1 สรา้ งเครือขา่ ยความร่วมมือกบั สถาบันทางการศึกษาทผี่ ลิตครู ในการผลติ และ พัฒนาครูให้ตรงกับสาขาวิชา และสอดคล้องกับการพัฒนาในศตวรรษท่ี 21 2.1.1 ตัวชี้วัด (1) สถานศึกษามีแผนความตอ้ งการครรู ะยะ 20 ปี (2) สถานศกึ ษามีกรอบสมรรถนะครูท่สี อดคลอ้ งกบั การพัฒนาในศตวรรษท่ี 21 และสอดคล้องกบั บรบิ ทของพ้ืนที่ (3) สถานศกึ ษาทุกแห่งมจี านวนครูอยา่ งเหมาะสม และพอเพยี งต่อการพัฒนา คุณภาพของผูเ้ รียน 2.1.2 แนวทางการดาเนินการ (1) ประสานความร่วมมือกับสถาบันการศึกษาในการวิเคราะห์ความ ขาดแคลน และความต้องการครู (2) ประสานความรว่ มมือกบั สถาบนั การศกึ ษาในการกาหนดสมรรถนะครู ให้สอดคลอ้ งกับการพัฒนาในศตวรรษท่ี 21 (3) ประสานความรว่ มมือ ในการวางแผนในการผลิตครทู ั้งระบบ (4) สถาบันการศึกษาผลติ ครตู ามความต้องการและความขาดแคลนครู ระยะ 20 ปี (5) ประสานความรว่ มมือ ตดิ ตาม ประเมินผล การผลติ ครู 2.2 พัฒนาผบู้ ริหาร ครู และบคุ ลากรทางการศึกษาทกุ ประเภท ให้มีสมรรถนะตาม มาตรฐานวชิ าชีพ มศี กั ยภาพ มคี ุณธรรม จริยธรรม 2.2.1 ตวั ช้วี ัด แผนปฏบิ ัติการโรงเรียนพระบางวทิ ยา ประจาปีการศึกษา 2563

65 (1) ผู้บริหาร ครู และบคุ ลากรทางการศกึ ษาทกุ ประเภท มีศกั ยภาพในการ ปฏิบตั ิงานครบตามความจาเปน็ ในการจดั การเรยี นรอู้ ย่างมี ประสิทธภิ าพ (2) ผูบ้ ริหาร ครู และบคุ ลากรทางการศึกษาสามารถพัฒนาหลกั สูตร สถานศกึ ษา การจัดการเรียนรู้ และการวดั ประเมินผลอย่างมคี ุณภาพ ในรปู แบบทหี่ ลากหลาย ตามศกั ยภาพของผูเ้ รียนแตล่ ะบุคคล 2.2.2 แนวทางการดาเนนิ การ (1) ศึกษาวเิ คราะห์ ความต้องการจาเป็นในการพฒั นาตนเอง (Need Assessment) ของผบู้ ริหาร ครู และบุคลากรทางการศึกษา เพื่อวางแผนการพัฒนาอยา่ ง เป็นระบบและครบวงจร (2) กาหนดกรอบและวิเคราะห์หลักสูตรเพื่อพฒั นาผู้บริหาร ครู และบุคลากร ทางการศึกษา ให้เช่ือมโยงกับความกา้ วหน้าในวชิ าชพี (Career Path) (3) ประสานกบั สถาบันการศึกษา สถาบันคุรุพฒั นา หรือหน่วยงานอนื่ ๆ จดั ทาหลกั สูตรที่มีคณุ ภาพใหส้ อดคลอ้ งกบั กรอบหลักสูตรทก่ี าหนด (4) สนบั สนุนให้ผู้บรหิ าร ครูและบุคลากรทางการศึกษา วางแผนและเข้ารับการ พัฒนาตามหลักสูตรท่ีกาหนดท่ีเชื่อมโยงความก้าวหน้าในวชิ าชีพ (Career Path) (5) สง่ เสริมและพัฒนาบคุ ลากรในรปู แบบชุมชนแห่งการเรียนร้ทู างวิชาชีพ (Professional Learning Community: PLC) (6) สง่ เสรมิ และพฒั นาครูให้ออกแบบการเรยี นรู้ การจัดการเรียนรู้ ให้สอดคล้องกบั การวัดประเมนิ ผลทเ่ี นน้ ทักษะการคดิ ข้นั สงู (Higher Order Thinking) ผา่ นกิจกรรมการปฏบิ ัตจิ รงิ (Active Learning) (7) สง่ เสรมิ และพัฒนาผบู้ รหิ าร ครู และบคุ ลากรทางการศกึ ษาทุกประเภท ให้มีความรทู้ ักษะด้าน Digital Literacy, Digital Pedagogy ทักษะ ส่ือสารภาษาองั กฤษ ทักษะส่ือสารภาษาท่ี 3 (8) สง่ เสริมพฒั นาและยกระดบั ความรู้ภาษาอังกฤษของครูที่สอนภาษาอังกฤษ โดยใชร้ ะดับการพัฒนาทางด้านภาษา (CEFR) ตามเกณฑ์ท่ีกาหนด (9) สง่ เสริมและพัฒนาครใู ห้มีความรแู้ ละทักษะในการจัดการเรียนรสู้ าหรับ ผู้เรยี นทม่ี ีความแตกต่าง (Differentiated Instruction) (10) ส่งเสริมและพัฒนาครูให้มีความร้แู ละทักษะในการสร้างเครื่องมือ การวัดและประเมนิ ผลการเรยี นรูด้ า้ นทกั ษะการคิดขั้นสงู (Higher Order Thinking) แผนปฏบิ ตั กิ ารโรงเรียนพระบางวิทยา ประจาปกี ารศึกษา 2563

66 (11) ส่งเสรมิ และพัฒนาครแู ละผู้บรหิ ารสถานศกึ ษาโรงเรียนขนาดเลก็ ใหม้ ี ความรูค้ วามสามารถจัดการเรยี นรู้เป็นรายบุคคล และการสอนแบบ คละชัน้ (12) สง่ เสริมและพฒั นาครูในการจัดการเรยี นรู้สาหรบั ผูเ้ รยี นทีม่ ีความ ต้องการจาเปน็ พิเศษ ตามศกั ยภาพของผูเ้ รียนแตล่ ะบุคคล และตาม สภาพและประเภทของความพกิ าร (13) ส่งเสริมสนบั สนนุ ใหค้ รพู ฒั นาตนเองผา่ นระบบ Online และแบบ Face-to- Face Training (14) ปรับเปล่ยี นกระบวนการวิธกี ารประเมนิ ครู โดยเน้นการประเมนิ สมรรถนะในการจดั การเรยี นการสอนโดยผลสัมฤทธ์ขิ องผู้เรียน เป็นหลกั และประเมนิ จรรยาบรรณของครู ทุก ๆ 5 ปี (ประเมิน 360 องศา) 2.3 นา Digital Technology มาใช้ในการพัฒนาผู้บรหิ าร ครู และบุคลากรทางการ ศกึ ษาทุกประเภททั้งระบบ 2.3.1 ตัวชีว้ ดั (1) สถานศึกษา และหนว่ ยงานในสงั กดั ทกุ แหง่ มีระบบฐานข้อมูลผบู้ ริหาร ครู และบุคลากรทางการศึกษา เพือ่ วางแผนการผลติ และพัฒนาครูทงั้ ระบบ (2) รอ้ ยละของบุคลากรในสังกดั ท่ีพัฒนาตนเองผ่านระบบ Digital Technology (3) ร้อยละของ Digital Content เกย่ี วกับองคค์ วามรู้ในสาขาที่ขาดแคลน 2.3.2 แนวทางการดาเนินการ (1) พัฒนา Digital Platform เพอื่ ใช้ในการพัฒนาผบู้ ริหาร ครูและบุคลากร ทางการศึกษาทุกประเภททงั้ ระบบ (2) พฒั นา Digital Platform ระบบบรหิ ารจัดการผบู้ รหิ าร ครู และ บุคลากรทางการศึกษาทุกประเภททั้งระบบ (3) พัฒนา Digital Content ในองค์ความรู้การจัดการศึกษาในสาขาที่ ขาดแคลน เชน่ การพฒั นาทกั ษะการคิดขน้ั สูง การจดั การศึกษาสาหรับ ผู้เรียนท่มี ีความต้องการจาเป็นพิเศษ และผเู้ รียนท่ีมีความแตกตา่ ง เป็นต้น (4) ส่งเสริม สนับสนุน ให้ผูบ้ ริหาร ครูและบคุ ลากรทางการศึกษาทุก ประเภทพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่องผา่ นระบบ Digital Technology แผนปฏบิ ัตกิ ารโรงเรยี นพระบางวิทยา ประจาปกี ารศึกษา 2563

67 นโยบายท่ี 4 สรา้ งโอกาสในการเขา้ ถงึ บริการการศึกษาท่ีมีคณุ ภาพ มีมาตรฐาน และลดความ เหลื่อมลา้ ทางการศกึ ษา 1. เป้าประสงค์ สร้างโอกาสใหป้ ระชากรวัยเรยี นทุกคนเขา้ ถึงการบริการการเรียนรู้ท่ีมคี ุณภาพ มีมาตรฐาน เสมอกนั และลดความเหลอื่ มล้าดา้ นการศกึ ษา 2. ประเด็นกลยุทธ์ 2.1 รว่ มมอื กับองคก์ รปกครองระดบั ท้องถ่นิ ภาคเอกชน หนว่ ยงานท่ีเก่ยี วข้องใน การจัดการศึกษาให้สอดคล้องกับบรบิ ทของพืน้ ที่ 2.1.1 ตัวชว้ี ัด (1) รอ้ ยละของเด็กวัยเรียนที่เข้ารับการศึกษาในแตล่ ะระดับการศึกษา (2) รอ้ ยละของนกั เรียนออกกลางคนั (3) รอ้ ยละของสถานศกึ ษาที่มีระบบการดแู ลช่วยเหลือและคุ้มครอง นักเรียนและการแนะแนวท่มี ปี ระสิทธภิ าพ (4) รอ้ ยละของสถานศึกษาทม่ี ีระบบฐานข้อมลู ประชากรวยั เรียนและ สามารถนามาใช้ในการวางแผนจดั การเรยี นร้ใู ห้แก่ผเู้ รียนไดอ้ ยา่ งมี ประสิทธภิ าพ 2.1.2 แนวทางการดาเนนิ การ (1) สถานศึกษารว่ มกับองคก์ รปกครองระดบั พนื้ ท่ี ภาคเอกชน และหน่วยงาน ทเ่ี กี่ยวข้อง วางแผนการจดั การศึกษาใหส้ อดคล้องเหมาะสมกับบริบทของ พนื้ ที่ (2) สถานศึกษารว่ มกับองคก์ รปกครองระดบั พนื้ ท่ี จัดทาสามะโนประชากรวยั เรยี น (0-6 ปี) (3) สถานศกึ ษารว่ มมือกบั องค์กรปกครอง ชมุ ชน เอกชน และหน่วยงานที่ เกี่ยวข้องระดบั พืน้ ท่ี จัดทาแผนการนักเรียนทุกระดับ (4) สถานศกึ ษาร่วมกบั องค์กรปกครองระดบั พน้ื ที่ ตดิ ตาม ตรวจสอบ เด็กวยั เรียนไดเ้ ข้าถงึ การบรกิ ารการเรยี นรู้ไดอ้ ยา่ งทวั่ ถงึ ครบถ้วน (5) สถานศกึ ษาจัดทาฐานข้อมลู ประชากรวัยเรยี น เพื่อเกบ็ รวบรวม เชอ่ื มโยง ข้อมลู ศึกษา วิเคราะห์ เพื่อวางแผนการจดั บริการการเรยี นรูใ้ หแ้ กผ่ ้เู รียน 2.2. ยกระดับสถานศึกษาในสงั กัดทกุ ระดับ และทกุ ประเภท ให้มีมาตรฐานตามบริบท ของพนื้ ที่ เพื่อให้พัฒนาผูเ้ รยี น มคี ณุ ภาพ มมี าตรฐานเสมอกัน 2.2.1 ตวั ชีว้ ัด แผนปฏบิ ตั ิการโรงเรยี นพระบางวิทยา ประจาปีการศึกษา 2563

68 (1) สานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษามีกรอบมาตรฐานสถานศกึ ษา (2) ร้อยละของสถานศกึ ษาท่ีผา่ นการประเมินมาตรฐานสถานศึกษา ตามที่กาหนด 2.2.2 แนวทางการดาเนนิ การ (1) จดั ทามาตรฐานสถานศึกษาโดยพจิ ารณาจากปัจจัย หรือองค์ประกอบขั้น พนื้ ฐาน เพื่อสรา้ งโอกาสให้ผู้เรียนเขา้ ถงึ บริการการเรยี นรู้ที่จะพฒั นา คณุ ภาพผูเ้ รยี นให้มมี าตรฐานเสมอกัน ตามบรบิ ทเชิงพนื้ ท่ี เชน่ 1) ปจั จัยด้านโครงสรา้ งพ้นื ฐานและส่ิงอานวยความสะดวก เช่น อาคาร เรียน อาคารประกอบ หอประชมุ สนามกีฬา หอ้ งเรียน ห้องพเิ ศษ วสั ดุ ครภุ ณั ฑ์ เป็นตน้ 2) ด้านครูและบุคลากรทางการศึกษา 3) ด้านการบริหารจดั การ 4) ด้านงบประมาณ 5) ดา้ นความปลอดภัย และ 6) ด้าน Digital Technology (2) ส่งเสรมิ สนับสนุน ปรบั ปรุง พัฒนาสถานศึกษาใหม้ มี าตรฐานตามท่ีกาหนด   2.3 สร้างความเข้มแข็งในการบริหารจดั การศกึ ษาสาหรับผเู้ รียนทมี่ คี วามต้องการ จาเป็นพเิ ศษ 2.3.1 ตวั ชว้ี ัด (1) มขี ้อมลู สารสนเทศของการจดั การศึกษาพเิ ศษ ที่เช่ือมโยงกับหน่วยงานท่ี เกย่ี วขอ้ งทุกระดับ (2) สานกั งานบรหิ ารงานการศกึ ษาพเิ ศษมียุทธศาสตร์ แผนการดาเนนิ งาน และแผนปฏบิ ตั กิ ารทตี่ อบสนองสาหรับผ้เู รยี นท่ีมีความตอ้ งการจาเปน็ พเิ ศษ ตามศักยภาพของผู้เรียนแต่ละบุคคล และตามสภาพและประเภท ของความพิการ (3) ทุกสถานศึกษาในสงั กดั มคี วามพร้อมทัง้ ระบบ เพอ่ื สามารถการจดั การศึกษา แบบเรยี นรวม 2.3.2 แนวทางการดาเนนิ การ (1) จดั ทาระบบข้อมลู สารสนเทศของการจดั การศึกษาพเิ ศษ ท่เี ช่อื มโยงกบั หนว่ ยงานท่เี กยี่ วขอ้ งทุกระดับ และนามาใช้อยา่ งมีประสทิ ธภิ าพ แผนปฏิบัติการโรงเรียนพระบางวิทยา ประจาปกี ารศึกษา 2563

69 (2) สง่ เสรมิ สนบั สนุน สานกั บรหิ ารงานการศกึ ษาพิเศษจดั ทากลยุทธศาสตร์ แผนการดาเนินงาน และแผนปฏบิ ตั เิ ชิงรุก เนน้ การใช้นวตั กรรมและเทคโนโลยี สารสนเทศ และการทางานแบบมสี ่วนรว่ ม (3) สง่ เสรมิ สนบั สนุนระบบการจดั การศึกษาพเิ ศษ ท่ผี เู้ รยี นสามารถเขา้ สบู่ ริการ ช่วงเช่อื มตอ่ (Transitional Services) หรือการส่งตอ่ (Referral) เขา้ สู่ การศึกษาในระดบั เดยี วกันและท่สี ูงข้ึน หรอื การอาชพี หรือการดาเนินชวี ติ ใน สังคมไดต้ ามศักยภาพของแตล่ ะบคุ คล (4) ส่งเสริม สนับสนนุ ให้ทกุ สถานศึกษาในสงั กัดมคี วามพรอ้ มท้ังระบบ เพื่อสามารถ การจดั การศึกษาแบบเรยี นรวม (5) จัดให้มีศึกษานิเทศก์ผู้รับผิดชอบการจัดการศึกษาพิเศษ ในการติดตาม ชว่ ยเหลือ และสนบั สนนุ ใหส้ ถานศึกษาดาเนินการจดั การศกึ ษาพเิ ศษไดอ้ ย่างมี ประสทิ ธิภาพ 2.4 จดั สรรงบประมาณสนับสนนุ ผู้เรียน และสถานศึกษาอยา่ งเหมาะสม เพียงพอ 2.4.1 ตวั ชว้ี ดั (1) มีรปู แบบหรือแนวทางในการจัดสรรงบประมาณใหก้ บั ผ้เู รยี น และ สถานศกึ ษาโดยตรงอย่างเหมาะสม (2) ผู้เรียนทกุ คน และสถานศกึ ษาได้รับการจัดสรรงบประมาณสนบั สนนุ การเรยี นรู้ อยา่ งเหมาะสมและเพยี งพอต่อการพฒั นาคุณภาพการศกึ ษา (3) จานวนโครงการ/ กิจกรรมท่ีได้รับความร่วมมือจากกองทุนความเสมอภาค ทางการศกึ ษา 2.4.2 แนวทางการดาเนินงาน (1) ศึกษา วเิ คราะห์ วิธีการจัดสรรงบประมาณใหก้ ับผูเ้ รียน และสถานศึกษาทั้ง ดา้ นความเหมาะสม เพียงพอ (2) จัดสรรงบประมาณให้ผู้เรียน และสถานศึกษาโดยตรง (3) ประสานความร่วมมือกับกองทุนความเสมอภาคทางการศึกษา เพ่ือลด ความเหลื่อมล้าทางการศึกษา เพ่อื สนบั สนุนงบประมาณเพื่อสนับสนนุ การ จดั การเรยี นรู้ให้แก่ผู้เรียน 2.5 ส่งเสริม สนบั สนุน ให้สถานศึกษา หน่วยงานทกุ ระดับนา Digital Technology มาใชเ้ ปน็ เครื่องมือในการพัฒนาคุณภาพของผเู้ รียน 2.5.1 ตวั ชีว้ ดั (1) สถานศึกษาทุกแห่งมรี ะบบโครงขา่ ยสอื่ สารโทรคมนาคมทีส่ ามารถเชื่อมต่อ กบั โครงข่ายอินเทอร์เนต็ ไดอ้ ยา่ งมีประสิทธิภาพ และปลอดภยั แผนปฏบิ ตั ิการโรงเรยี นพระบางวิทยา ประจาปกี ารศึกษา 2563

70 (2) สถานศึกษามี Digital Device เพ่ือใชเ้ ป็นเครื่องมือในการเรียนรูข้ องผู้เรยี น และเป็นเครื่องมือในการจดั การเรียนรูไ้ ด้อยา่ งมีประสิทธภิ าพ 2.5.2 แนวทางการดาเนนิ งาน (1) ส่งเสรมิ สนบั สนนุ ใหส้ ถานศึกษามีโครงข่ายสือ่ สารโทรคมนาคมที่มี ประสิทธิภาพ และปลอดภัย (2) สง่ เสริม สนบั สนนุ ใหส้ ถานศกึ ษามรี ะบบคอมพวิ เตอร์ และอุปกรณ์ท่ใี ชเ้ ป็น เคร่อื งมอื ในพฒั นาทักษะดา้ น Digital Literacy แก่ผู้เรียน (3) ส่งเสริม สนบั สนนุ ใหส้ ถานศึกษาปรับปรงุ พัฒนาห้องเรยี นให้เปน็ ห้องเรยี น Digital (4) สง่ เสริม สนับสนุน Digital Device สาหรับผ้เู รียนทุกระดบั อย่างเหมาะสม เพื่อเปน็ เคร่อื งมือในการพัฒนาการเรยี นรขู้ องตนเอง อย่างตอ่ เน่ืองตลอด ชวี ติ (5) ส่งเสรมิ สนับสนุน Digital Device และพัฒนา Digital Pedagogy สาหรับครู อยา่ งเหมาะสม เพื่อเปน็ เครอ่ื งมือในการจัดกระบวนการเรียนรู้เพอื่ พัฒนา ผ้เู รยี นได้อย่างมีประสิทธิภาพ (6) โครงการพฒั นาคณุ ภาพการศึกษาทางไกลผา่ นเทคโนโลยสี ารสนเทศ (Distance Learning Information Technology: DLIT) (7) โครงการพัฒนาคุณภาพการศึกษาด้วยเทคโนโลยีการศึกษาทางไกลผา่ น ดาวเทียม  นโยบายที่ 5 เพ่ิมประสิทธิภาพการบริหารจัดการ 1. เปา้ ประสงค์ สถานศกึ ษา และหน่วยงานระดบั ภมู ภิ าคมีความอิสระในการจัดการศึกษา เพือ่ พฒั นา ผูเ้ รยี นให้มีคณุ ภาพ มมี าตรฐานสอดคลอ้ งกบั บริบทของพน้ื ที่ 2. ประเด็นกลยทุ ธ์ 2.1 เพิม่ ประสิทธภิ าพในการบรหิ ารจดั การศึกษาของสานักงานคณะกรรมการ การศึกษาขัน้ พืน้ ฐาน สานักงานเขตพืน้ ทีก่ ารศึกษา และสถานศึกษา 2.1.1 ตวั ชี้วัด (1) สานกั งานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพนื้ ฐานมีผลการดาเนินงานผ่าน เกณฑ์การประเมินสว่ นราชการที่สานักงานคณะกรรมการพัฒนาระบบ ราชการกาหนด แผนปฏบิ ัติการโรงเรียนพระบางวทิ ยา ประจาปีการศึกษา 2563

71 (2) ร้อยละของสานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาผ่านเกณฑ์การประเมินคุณภาพ มาตรฐานสานักงานเขตพืน้ ท่ีการศึกษา (3) รอ้ ยละของสถานศึกษาท่ีมีผลการประเมินภายนอกในระดับดีข้ึนไป (4) รอ้ ยละของหนว่ ยงานผ่านการประเมินคณุ ธรรมและความโปร่งใสในการ ดาเนินงานของหนว่ ยงานภาครฐั (ITA: Integrity & Transparency Assessment) 2.1.2 แนวทางการดาเนนิ การ (1) กากับ ติดตาม ตรวจสอบ และประเมินผล เพื่อการบริหารจัดการทมี่ ี ประสิทธภิ าพ โดยยึดหลกั ธรรมาภบิ าล (2) สง่ เสรมิ ระบบประกนั คุณภาพภายในของสถานศึกษาให้เข้มแข็ง (3) ยกย่องเชิดชเู กียรติสานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษา สานักบรหิ ารงานการศึกษา พเิ ศษ สถานศึกษา และองค์คณะบคุ คลท่ีมผี ลงานเชงิ ประจักษ์ (4) กาหนดให้หน่วยงานในสังกัดทุกหนว่ ยงานใช้ระบบการบรหิ ารจัดการท่ี มงุ่ เนน้ คุณธรรมและความโปร่งใสในการทางานตามหลกั การประเมนิ คุณธรรมและความโปรง่ ใสในการดาเนนิ งานของหนว่ ยงานภาครัฐ (ITA: Integrity & Transparency Assessment) 2.2 สรา้ งเครือขา่ ยความร่วมมือและส่งเสริมให้ทุกภาคสว่ นของสังคมเข้ามามสี ่วนรว่ ม บรหิ ารจัดการศึกษา 2.1.1 ตัวช้ีวัด (1) รอ้ ยละของสถานศึกษาหนว่ ยงานมีการบริหารจดั การแบบมีส่วนร่วม 2.1.2 แนวทางการดาเนินงาน (1) สง่ เสริมการบรหิ ารจัดการเขตพืน้ ที่การศึกษาโดยใช้พ้นื ท่เี ป็นฐาน (Area-based Management) รปู แบบการบริหารแบบกระจายอานาจ“CLUSTERs” (2) สง่ เสริม การมีสว่ นรว่ ม จัดทาแผนบรู ณาการจดั การศึกษา ในระดบั พ้ืนท่ี (3) สรา้ งความเข้มแขง็ ในการยกระดบั คุณภาพการศกึ ษารปู แบบเครอื ข่าย เช่น เครอื ขา่ ยส่งเสรมิ ประสิทธภิ าพการจดั การศกึ ษา ศูนย์พัฒนากลุ่มสาระการเรียนรู้ สหวทิ ยาเขต กลมุ่ โรงเรยี น ฯลฯ (4) สง่ เสริมให้ทุกภาคสว่ นของสงั คมมีสว่ นร่วมในการจดั การศึกษาแบบบูรณา การท่ตี อบสนองความต้องการของประชาชนและพืน้ ที่ (5) สง่ เสรมิ สนบั สนุน ผูป้ กครอง ชมุ ชน สังคม และสาธารณชน ให้มีความรู้ ความเขา้ ใจ และ มสี ว่ นร่วมรบั ผดิ ชอบ (Accountability) ในการบรหิ ารจดั การศึกษา แผนปฏิบัตกิ ารโรงเรียนพระบางวทิ ยา ประจาปกี ารศึกษา 2563

72 (6) ส่งเสริมใหท้ กุ ภาคสว่ นของสังคมเข้ามามสี ่วนร่วมสนับสนุนทรพั ยากรเพ่ือ การศึกษา 2.2 ยกระดับการบริหารงานของสถานศกึ ษาให้มอี ิสระ นาไปสกู่ ารกระจายอานาจ 4 ดา้ น ให้สถานศึกษาเป็นศูนย์กลางในการจดั การศึกษาตามบรบิ ทของพ้ืนที่ 2.2.1 ตัวช้ีวดั (1) มีรปู แบบและแนวทางในการบริหารจดั การของโรงเรยี นให้เกิดคุณภาพ (2) มขี ้อเสนอเชงิ นโยบายในการกระจายอานาจทั้งระบบ (3) มรี ูปแบบและแนวทางในการบริหารจัดการโรงเรยี นขนาดเล็กใหเ้ กดิ คณุ ภาพ (4) ร้อยละของสถานศกึ ษามีคณุ ภาพ และมาตรฐาน (มาตรฐานการศกึ ษา ระดับการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน/ปฐมวัย/ศูนยก์ ารศึกษาพิเศษ) และพฒั นาสู่ ระดบั สากล (5) จานวนโรงเรียนขนาดเล็กลดลง (6) ร้อยละของผ้เู รยี นท่ีอย่ใู นโรงเรยี นขนาดเลก็ มผี ลสัมฤทธิท์ างการเรยี นสงู ขน้ึ 2.2.2 แนวทางการดาเนินการ (1) ศกึ ษา วิเคราะห์ ปรบั ปรุง เปล่ยี นแปลง ระบบการบริหารงานของ หน่วยงาน บทบาทหน้าท่ีท้ังระดับปฏบิ ัติ และรับการกากับติดตาม (2) ศกึ ษา วเิ คราะห์ ออกแบบ และพฒั นารูปแบบการกระจายอานาจการจดั การศึกษา 4 ด้าน ใหส้ ถานศึกษา โดยในปีงบประมาณ 2562 ให้ศึกษานาร่อง รูปแบบการกระจายอานาจ เช่น 1) เขตพืน้ ทนี่ วตั กรรมการศกึ ษา 2) โรงเรียนรว่ มพัฒนา (Partnership School) 3) Autonomous School 4) ศกึ ษา วิเคราะห์ ออกแบบโครงสร้างของสถานศึกษา (Enterprise Architecture) ในฐานหน่วยงานระดบั ปฏบิ ัติ และหน่วยงานระดบั กากบั ตดิ ตามใหเ้ หมาะกับบริบทการเปลี่ยนแปลงของโลกปัจจุบนั 5) ศึกษา วิเคราะห์ ออกแบบ พัฒนา Digital Technology ใช้ในการ จัดการศกึ ษาท้ังระบบ (Digital Transformation) 6) สนับสนุน สง่ เสรมิ ให้สถานศกึ ษาจดั หาเจ้าหนา้ ทเี่ พ่ือปฏบิ ัตหิ นา้ ที่ สนบั สนุนการจดั การเรยี นรู้ เพือ่ ให้ครูสายผสู้ อนปฏิบตั หิ น้าที่ เฉพาะด้านทเี่ ก่ียวข้องกับการจัดการเรยี นรู้ให้แกผ่ เู้ รียนเท่าน้ัน 7) ยกระดับสถานศกึ ษาให้เป็นแหลง่ เรียนรูต้ ลอดชวี ติ เปน็ ศนู ยก์ ลาง ในการพฒั นาทกั ษะ และคุณภาพชวี ติ ของชมุ ชน แผนปฏบิ ตั กิ ารโรงเรียนพระบางวทิ ยา ประจาปีการศึกษา 2563

73 8) สรา้ งความเข้มแขง็ และยกระดบั คณุ ภาพสถานศึกษาตามบริบท ของพน้ื ท่ี เช่น โรงเรียนมาตรฐานสากล โรงเรียนนวัตกรรม โรงเรียน รว่ มพฒั นา โรงเรียนประชารัฐ โรงเรียนคณุ ธรรม โรงเรียนห้องเรยี น กฬี า ฯลฯ 9) นาผลการประกนั คุณภาพการศึกษามาใชใ้ นการวางแผนการปฏบิ ัติการ ตรวจสอบตดิ ตามเพอื่ การปรับปรงุ พัฒนาสถานศึกษาใหม้ ีคุณภาพ และเป็นไปตามมาตรฐานการศึกษา 10) สร้างมาตรฐาน และกาหนดแนวทางในการเพ่ิมประสิทธภิ าพการ บรหิ ารจดั การโรงเรียนขนาดเลก็ 11) สง่ เสริม สนบั สนุน ใหโ้ รงเรียนขนาดเลก็ มรี ะบบการบรหิ ารจดั การท่ี หลากหลาย เชน่ การบริหารจดั การแบบกลมุ่ โรงเรียน การสอน แบบคละชน้ั 12) พจิ ารณาแตง่ ตั้งผ้บู รหิ ารที่มศี ักยภาพในโรงเรยี นขนาดเล็ก พิจารณา ค่าตอบแทนพิเศษและสวัสดกิ ารอ่ืน ๆ สาหรบั ผู้ปฏิบตั ิงานใน โรงเรยี นขนาดเลก็ 13) ปรบั ปรงุ กฎหมายระเบยี บข้อปฏบิ ัติใหส้ อดคล้องกับการกระจาย อานาจ 14) สถานศกึ ษามีอิสระในการบริหารงาน และจัดการเรยี นรู้ เพื่อ พัฒนาผเู้ รยี นให้ได้ตามมาตรฐานคณุ ภาพผ้เู รยี น สอดคล้องกับ ความต้องการท้องถิ่น นาไปสู่การพัฒนาทักษะชวี ติ ทกั ษะอาชีพ ของผูเ้ รียนไดอ้ ยา่ งมีประสทิ ธภิ าพ 2.3 ปรับเปล่ยี นระบบงบประมาณเพือ่ สนบั สนุนผู้เรยี นและสถานศกึ ษาอยา่ งเหมาะสม เพยี งพอ 2.3.1 ตวั ชีว้ ดั (1) มรี ูปแบบหรอื แนวทางในการจดั สรรงบประมาณให้กับผเู้ รียน และ สถานศกึ ษาโดยตรงอย่างเหมาะสม (2) ผู้เรยี นทกุ คนและสถานศึกษาไดร้ บั การจัดสรรงบประมาณสนับสนุนการ เรียนรู้อย่างเหมาะสมและเพียงพอต่อการพัฒนาคุณภาพการศกึ ษา (3) จานวนโครงการ/กิจกรรมทไ่ี ด้รบั ความรว่ มมอื จากกองทนุ ความเสมอภาค ทางการศกึ ษา 2.3.2 แนวทางการดาเนินงาน แผนปฏบิ ตั กิ ารโรงเรียนพระบางวิทยา ประจาปีการศึกษา 2563

74 (1) ศึกษา วิเคราะห์ วิธกี ารจัดสรรงบประมาณใหก้ บั ผเู้ รยี น และสถานศึกษา ทั้ง ด้านความเหมาะสม เพยี งพอ (2) จดั สรรงบประมาณให้ผ้เู รียน และสถานศึกษาโดยตรง (3) ประสานความรว่ มมือกับกองทนุ ความเสมอภาคทางการศึกษา เพื่อลดความ เหลือ่ มลา้ ทางการศึกษา เพอื่ สนบั สนนุ งบประมาณเพื่อสนับสนุนการ จัดการเรยี นรู้ให้แกผ่ เู้ รียน 2.4 สง่ เสรมิ สนบั สนนุ ใหส้ ถานศึกษา หน่วยงานทกุ ระดับนา Digital Technology มาใชใ้ นการเพ่ิมประสิทธิภาพการบริหารอยา่ งเป็นระบบ นาไปส่กู ารนาเทคโนโลยี Big Data เพื่อเชอื่ มโยงข้อมูลดา้ นต่าง ๆ ต้ังแต่ข้อมูลผู้เรยี น ข้อมูลครู ข้อมลู สถานศกึ ษา ขอ้ มูลงบประมาณ และขอ้ มูลอ่นื ๆ ที่จาเป็นมาวิเคราะห์เพอื่ ให้ สถานศกึ ษา สามารถจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาผเู้ รียนเปน็ รายบุคคลตามสมรรถนะ และความถนัด และสามารถวเิ คราะหเ์ ปน็ ขอ้ มลู ในการวางแผนการพฒั นา ทรพั ยากรมนุษย์ของประเทศตอ่ ไป 2.4.1 ตวั ช้วี ดั (1) สถานศึกษาทุกแหง่ มีระบบข้อมูลสารสนเทศทส่ี ามารถใช้ในการวางแผนการ จดั การศกึ ษาไดอ้ ยา่ งมปี ระสิทธิภาพ (2) สถานศึกษาทุกแห่งมีข้อมูลผเู้ รยี นรายบุคคลท่ีสามารถเช่อื มโยงกบั ขอ้ มูลต่าง ๆ นาไปสูก่ ารวเิ คราะหเ์ พื่อวางแผนการจดั การเรยี นรูใ้ ห้ผเู้ รยี นได้อยา่ งมี ประสิทธภิ าพ 2.4.2 แนวทางการดาเนนิ งาน (1) พฒั นาระบบฐานข้อมูลทรัพยากรมนุษย์ด้านการศึกษาข้นั พ้ืนฐาน ทสี่ ามารถ เช่ือมโยง และบูรณาการข้อมลู ดา้ นการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ระหว่าง กระทรวง หน่วยงานท่ีเก่ียวข้อง โดยการเชื่อมโยงข้อมลู รายบุคคลที่เก่ียวกบั การศึกษา การพฒั นาตนเอง สุขภาพและการพฒั นาอาชีพในตลอดช่วงชวี ิต เป็นฐานข้อมูลการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ของประเทศไทยที่มปี ระสิทธิภาพ และประสิทธผิ ล สามารถประเมินจดุ อ่อน จดุ แข็ง และศักยภาพบุคคลของ ประเทศ นาไปสู่การตัดสินใจระดับนโยบายและปฏิบตั ิ (2) พฒั นา Digital Platform ด้านการเรียนรูผ้ ู้เรียน และบุคลากรทางการศึกษา เพอ่ื ใหส้ ถานศึกษา และหน่วยงานในสงั กัดใชใ้ นการปฏิบัตงิ านตามภารกจิ (3)พัฒนา Digital Platform ด้านการบรหิ ารงาน เพ่ือสนองตอบตอ่ การปฏบิ ัติงาน ของบุคลากรตามภารกจิ ทีร่ บั ผิดชอบ นาไปสู่การพัฒนาฐานข้อมลู บุคลากร แผนปฏิบัติการโรงเรียนพระบางวิทยา ประจาปกี ารศึกษา 2563

75 ท่เี ช่อื มโยงกนั ทั้งระบบตงั้ แต่การคดั สรร บรรจุแตง่ ตง้ั ตลอดจนเชือ่ มโยงถงึ การพัฒนาครู เพื่อให้สอดคล้องกับความกา้ วหนา้ ในอาชีพ (4) พฒั นา Digital Platform ระบบข้อมลู สารสนเทศของผ้เู รียนเป็นรายบคุ คล ตงั้ แต่ระดบั ปฐมวัย จนจบการศกึ ษาข้นั พื้นฐาน ท่ีสามารถเชอ่ื มโยงกับ หนว่ ยงานที่เก่ียวข้อง นาไปสู่การพัฒนาฐานขอ้ มลู ประชากรดา้ นการศึกษา ของประเทศ (5) พัฒนา Big Data เพอ่ื เช่ือมโยง วเิ คราะห์ข้อมลู ทุกมติ ิ นาไปสกู่ ารวาง แผนการจดั การเรียนรู้ให้แกผ่ เู้ รียนเป็นรายบุคคล  2. ทศิ ทางและนโยบายสานกั งานเขตพ้ืนทกี่ ารศกึ ษามธั ยมศึกษา เขต 42 ก. วสิ ัยทัศน์ (Vision) ภายในปี 2565 สานักงานเขตพ้นื ท่ีการศกึ ษามธั ยมศกึ ษา เขต 42 เป็นองคก์ รคุณภาพบน พ้นื ฐานการมีส่วนรว่ มของเครือข่ายและชมุ ชน พฒั นาผู้เรยี นไดม้ าตรฐานสากลและมีทกั ษะอาชพี เพอ่ื ดารงชวี ิตตามหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง สอดคลอ้ งกบั การเปล่ยี นแปลงของโลก ศตวรรษท่ี 21 ข. พันธกจิ (Mission) 1. ส่งเสรมิ สนบั สนุนและประสานงานกับทุกภาคสว่ นท่ีเกย่ี วขอ้ งเพ่ือพฒั นาโรงเรียน มธั ยมศกึ ษาให้มีความเข้มแข็งด้วยระบบคณุ ภาพ 2. สง่ เสรมิ สนบั สนนุ และกากบั ตดิ ตามใหส้ ถานศึกษาน้อมนาหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงไปใช้ในการจัดการศึกษา ขยายโอกาสการเข้าถงึ บริการทางการศึกษาและการ เรยี นรู้อยา่ งต่อเนื่องตลอดชีวติ 3. สง่ เสริม สนับสนุน และพฒั นานักเรียน ให้มีคุณภาพตามมาตรฐานสากล มีคุณธรรม จรยิ ธรรม มที กั ษะทางดา้ นวชิ าชีพ และมภี ูมคิ ุ้มกนั ตอ่ การเปลีย่ นแปลงและการพัฒนา ประเทศในอนาคต 4. ส่งเสริม สนับสนนุ การพัฒนาครู และบคุ ลากรทางการการศึกษา ให้จดั การเรยี น การสอนอย่างมีประสิทธิภาพ สอดคล้องกับการเปลย่ี นแปลงของโลกศตวรรษท่ี 21 5. พฒั นาระบบบรหิ ารจัดการใหม้ ีประสิทธภิ าพและประสทิ ธผิ ล ม่งุ สอู่ งค์กรคุณภาพ ค. เปา้ ประสงค์ (Goals) 1. โรงเรียนมัธยมศกึ ษามคี วามเขม้ แข็งด้วยระบบคณุ ภาพ 2. นักเรียน ครู และบุคลากรทางการศึกษาดาเนนิ ชีวิต ตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง ไดร้ ับบรกิ ารทางการศึกษาและการจดั การเรยี นรตู้ ลอดชีวิต 3. นักเรยี นมีคณุ ภาพตามมาตรฐานสากล มคี ุณธรรม จริยธรรม มีทกั ษะทางด้านวชิ าชีพ แผนปฏบิ ัติการโรงเรยี นพระบางวทิ ยา ประจาปกี ารศึกษา 2563

76 และมภี ูมิคุ้มกันตอ่ การเปลี่ยนแปลงและการพัฒนาประเทศในอนาคต 4. ครู และบุคลากรทางการศึกษา มีความก้าวหน้าในวชิ าชีพ มศี กั ยภาพในการปฏบิ ัติงาน จดั การเรียนการสอนไดอ้ ยา่ งมปี ระสทิ ธิภาพสอดคล้องกับการเปลย่ี นแปลงของโลก ศตวรรษท่ี 21 5. ระบบบริหารจัดการมปี ระสิทธภิ าพและประสทิ ธิผล ง. ค่านิยมองค์กร เป็นองคก์ รขยัน บริการเยยี่ ม เปย่ี มคุณธรรม เลิศลา้ ทผ่ี ลงาน บรหิ ารจดั การแบบมีสว่ นรว่ ม จ. ประเดน็ กลยุทธ์ (Strategy) กลยุทธท์ ี่ 1 พัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศกึ ษาทุกระดบั ตามหลักสตู รสง่ เสริมทักษะอาชีพ และความสามารถด้านเทคโนโลยเี พื่อเปน็ เครื่องมือในการเรยี นรู้ กลยุทธ์ท่ี 2 ปลูกฝงั คุณธรรม ความสานกึ ในความเป็นชาตไิ ทย และวถิ ชี วี ติ ตามหลกั ปรชั ญา ของเศรษฐกิจพอเพยี ง กลยุทธ์ที่ 3 ขยายโอกาสทางการศึกษาให้ท่วั ถงึ และลดความเลือ่ มล้า ผเู้ รยี นได้รับโอกาสใน การพัฒนาเต็มตามศกั ยภาพ กลยุทธ์ท่ี 4 พัฒนาครแู ละบุคลากรทางการศึกษาท้ังระบบ ให้สามารถจัดการเรียนการสอนได้ อยา่ งมปี ระสทิ ธภิ าพ มงุ่ สู่ศตวรรษท่ี 21 กลยทุ ธท์ ่ี 5 พัฒนาระบบการบริหารจดั การศึกษา และสง่ เสริมใหท้ ุกภาคสว่ นมีส่วนร่วมในการ จดั การศึกษา ฉ. จุดเนน้ การพัฒนา ประจาปีงบประมาณ 2561 1. จัดการศึกษา เพือ่ ความมั่นคง กลยุทธ์ แนวทาง ตัวชว้ี ดั ความสาเรจ็ 1. เสริมสร้างความ 1.1 น้อมนาแนวพระราชดาริ สืบสาน 1. รอ้ ยละ 100 ของสถานศึกษานา มัน่ คงของสถาบัน พระราชปณิธาน และพระบรมราโชบาย หลกั สูตรแกนกลางการศึกษา หลัก และการ ดา้ น การศึกษา หรือ “ศาสตร์ ขัน้ พ้ืนฐานไปสู่การปฏบิ ัตใิ ห้เกิด ปกครองในระบอบ พระราชา”มาใช้ ในการจัดกระบวนการ ประสิทธภิ าพ ประชาธิปไตย อันมี เรียนรู้ อย่างย่งั ยนื พระมหากษัตรยิ ์ 1.2 ปลกู ฝังและเสรมิ สร้างวิถี 2. รอ้ ยละ 100 ของสถานศึกษา ทรงเปน็ ประมขุ ประชาธปิ ไตย ความสามัคคี สมานฉันท์ ปลกู ฝังและเสรมิ สร้างวถิ ี สนั ติวิธี ตอ่ ต้าน การทุจรติ คอรัปชัน่ และ ประชาธปิ ไตย ความสามัคคี ยดึ มั่นในการปกครองระบอบ สมานฉันท์ สันตวิ ธิ ี ต่อต้านการทุจรติ ประชาธปิ ไตยอนั มี พระมหากษัตริย์ทรง คอรัปช่ัน และยดึ มน่ั ใน เป็น ประมุข แผนปฏบิ ัติการโรงเรียนพระบางวิทยา ประจาปีการศึกษา 2563

77 การปกครองระบอบประชาธิปไตย อันมีพระมหากษัตรยิ ์ทรงเปน็ ประมขุ 1.2.3 เสริมสร้างความรู้ ความเขา้ ใจที่ 3. รอ้ ยละ 100 ของผู้เรียนมีความรู้ ถกู ต้องเก่ียวกับสถาบนั ชาติ ศาสนา ความเขา้ ใจทถ่ี ูกตอ้ งเก่ยี วกบั สถาบนั พระมหากษัตรยิ ์ ผ่านหลกั สูตรและ ชาติ ศาสนา พระมหากษัตรยิ ์ ผ่าน กระบวนการเรียนรู้ ประวัติศาสตร์ และ หลกั สตู รและกระบวนการเรยี นรู้ ความเป็นพลเมือง ประวัติศาสตร์และความเป็นพลเมือง 2. ปลูกฝังผู้เรียน 2.1 ส่งเสรมิ สนบั สนุนการจดั กิจกรรมทั้ง 4. รอ้ ยละ 100 ของผู้เรยี น มี ด้านคุณธรรม จริยธรรม ในและนอกห้องเรยี น ที่เออื้ ต่อการ คณุ ธรรม จริยธรรม คณุ ลักษณะอนั และคา่ นยิ มท่ีพึง ประสงค์ พฒั นา คุณธรรม จริยธรรม คุณลกั ษณะ พึงประสงคต์ ามหลักสตู ร และ อนั พึงประสงค์ตามหลักสตู รและค่านิยม ค่านยิ มหลกั ของคนไทย 12 ประการ หลักของคนไทย 12 ประการ 2.2 เสรมิ สร้างความรู้ความเข้าใจ 5. รอ้ ยละ 100 ของผู้เรยี นท่ีมีความรู้ เกย่ี วกับภยั คกุ คามในรปู แบบใหม่ เช่น ความเขา้ ใจ เก่ียวกับภยั คุกคาม อาชญากรรม และความรุนแรงใน ในรปู แบบใหม่ รปู แบบต่างๆ ส่ิงเสพติด ภัยพิบัติจาก ธรรมชาติ ภยั จากโรคอุบตั ใิ หม่ ภยั จาก ไซเบอร์ ฯลฯ กลยทุ ธ์ แนวทาง ตวั ชวี้ ดั ความสาเรจ็ 3. พัฒนาการจัด การศกึ ษาโรงเรียน พัฒนาการจัดการศึกษาโรงเรียนที่ 6. รอ้ ยละ 80 ของสถานศึกษาที่ ทต่ี ้องการความ ชว่ ยเหลอื เรง่ ด่วน ตอ้ งการความช่วยเหลอื จาเป็นเร่งดjวน ต้องการความช่วยเหลือเร่งดjวน พิเศษให้ เหมาะสมตาม ในเรอื่ งตา่ ง ๆ ให้เหมาะสมตามบรบิ ท พเิ ศษแตล่ ะประเภทมีการ บริบทของพ้นื ท่ี ของพ้ืนท่ี เช่น โรงเรียนขนาดเลก็ พัฒนาการจัดการศึกษาตาม โรงเรยี นประสบภยั ซา้ ซากโรงเรยี นทีม่ ีผล บริบทของพ้นื ที่ การพัฒนาคุณภาพตา่ จากเกณฑ์ มาตรฐาน ฯลฯ แผนปฏิบัติการโรงเรยี นพระบางวิทยา ประจาปีการศึกษา 2563

78 2. พัฒนาคุณภาพผู้เรียนและส่งเสริมการจดั การศกึ ษา เพอื่ สร้างขีดความสามารถในการแข่งขนั กลยทุ ธ์ แนวทาง ตวั ช้ีวดั ความสาเร็จ 1. เสรมิ สร้างความ เขม็ แข็งในการ 1.1 นาหลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาขั้น 1. รอ้ ยละ 100 ของสถานศึกษา พฒั นาผู้เรียนอย่าง มคี ณุ ภาพ ด้วยการ พื้นฐานไปสู3การปฏบิ ัติให้เกิด นาหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษา ปรับหลักสตู ร การ วัดและประเมินผล ประสิทธภิ าพ และ ขั้นพื้นฐานไปสู3การปฏบิ ตั ิให้ ทเ่ี หมาะสม จดั การเรยี นรู้ให้สอดคล้องกับหลกั สตู ร เกดิ ประสทิ ธภิ าพ ตามความจาเป็นและ ความต้องการของ 2. รอ้ ยละ 100 ของสถานศกึ ษา ผู้เรียน จัดการเรยี นรู้สอดคล้องกับ ชมุ ชน ทอ้ งถิ่น หลกั สูตรตามความจาเป็นและ ความตอ้ งการของผู้เรียน ชมุ ชน ท้องถน่ิ และสังคม 1.2 ส่งเสรมิ การเรียนการสอนให้ผู้เรยี นมี 3. รอ้ ยละ 80 ของผู้เรยี นผ่าน ความมน่ั ใจในการสอื่ สารภาษาอังกฤษ เกณฑ์การประเมนิ ความสามารถ ภาษาประเทศคู่ค้า และภาษาอาเซียน ดา้ นการใช้ภาษาอังกฤษ อย่างน้อย ๑ ภาษา 4. รอ้ ยละ 80 ของสถานศกึ ษา จดั การเรียนการสอนภาษา อาเซยี นอย่างน้อย 1 ภาษา 1.3 พัฒนาระบบการวดั และประเมินผล 5. รอ้ ยละ 100 ของสถานศกึ ษา ทกุ ระดับ ให้มีคุณภาพและมาตรฐาน มรี ะบบการวดั และประเมินผล นาไปสู่การพัฒนาคุณภาพผู้เรียนเต็มตาม ทมี่ ีคุณภาพและมาตรฐาน ศกั ยภาพ แผนปฏิบัติการโรงเรยี นพระบางวทิ ยา ประจาปีการศึกษา 2563

79 กลยทุ ธ์ แนวทาง ตวั ช้ีวัดความสาเรจ็ 2. พฒั นาคณุ ภาพ กระบวนการ 2.1 ส่งเสรมิ สนับสนุนให้ผู้เรยี นมี นิสยั 6. รอ้ ยละ 100 ของสถานศึกษา จดั เรียนรู้ รักการอ่าน กจิ กรรมส่งเสรมิ รักการอ่าน 2.2 ส่งเสริมการจัดการเรยี นรู้ที่ ให้ 7. ผู้เรยี นชัน้ มัธยมศกึ ษาปีท่ี 3 และ ผู้เรียนได้เรียนรู้ผ่านกิจกรรม ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปีที่ 6 มีคะแนนสอบ การปฏบิ ัติจริง (Active Learning) O-NET ต้งั แตร่ อ้ ยละ 50 ขึน้ ไปในแต่ เน้นทักษะกระบวนการ ให้เกิดทกั ษะ ละกลุ่มสาระมีจานวนเพ่ิมขน้ึ จากปี การคดิ วิเคราะห์ คดิ แกป้ ัญหา และคดิ การศกึ ษาทผี่ ่านมา สร้างสรรคใ์ นทุกกลุ่ม สาระการเรยี นรทู ั้ง 8. รอ้ ยละ 70 ของผู้เรยี นมที ักษะการ ในและนอกห้องเรียน คดิ วิเคราะห์คิดแก้ปญั หา และคิด สร้างสรรคจ์ ากการเรียนรู้ผ่านกจิ กรรม การปฏบิ ัตจิ รงิ (Active Learning) 2.3 ส่งเสริมใหผ้ ู้เรียนมที ักษะการเรียนรู้ 9. รอ้ ยละ 100 ของผู้เรยี นมสี มรรถนะ ในศตวรรษที่ ๒๑ สาคัญตามหลกั สตู รแกนกลาง การศึกษาขน้ั พ้ืนฐาน สอดคล้องกบั ทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษท่ี 21 2.4 ปลกู ฝังทกั ษะกระบวนการ 10. รอ้ ยละ 100 ของสถานศึกษา วิทยาศาสตร์ และจติ วทิ ยาศาสตร์ ปลูกฝังทักษะ กระบวนการ วิทยาศาสตร์และ จิตวทิ ยาศาสตร์ ให้กับนกั เรยี น 2.5 สนบั สนุนการผลิต จดั หาและใช้สอื่ 11. รอ้ ยละ 100 ของสถานศึกษา การเรยี นการสอน เทคโนโลยี นวตั กรรม ผลิต จดั หาและใช้ส่อื การเรยี นการ และส่ิงอานวยความสะดวก ท่ี สอน เทคโนโลยี นวตั กรรม หอ้ งสมดุ หลากหลายรวมทง้ั การพฒั นา หอ้ งสมดุ และแหล่งเรยี นรู้ และแหล่งเรยี นรู้ภายใน สถานศึกษาใน การจัดการเรียนรู้ได้ ทงั้ ใน หอ้ งเรยี น และนอกห้องเรยี น เพ่ือให้ ผู้เรียนได้เรียนรู้ อย่างเต็มศกั ยภาพ 2.6 ส่งเสริมการจดั หลกั สตู รทักษะอาชีพ 12. รอ้ ยละ 100 ของสถานศึกษามี ควบคู3ไปกับวชิ าสามญั เช่น หลักสตู รทักษะอาชพี อย่างน้อย 1 หลักสตู ร แผนปฏบิ ัติการโรงเรียนพระบางวทิ ยา ประจาปกี ารศึกษา 2563

80 ทวิศึกษา (Dual Education), หลักสูตร ระยะสนั้ กลยทุ ธ์ แนวทาง ตวั ชีว้ ดั ความสาเรจ็ 2. พฒั นาคุณภาพ กระบวนการ 2.7ส่งเสรมิ สนับสนุนการพฒั นาผู้เรียน 13. รอ้ ยละ 100 ของผู้เรยี นท่ีมีทมี่ ี เรยี นรู้ (ตอ่ ) ทีม่ ีความต้องการจาเป็นพเิ ศษ (ผู้พกิ าร ความตอ้ งการจาเป็นพิเศษ (ผู้พกิ าร 3. สร้างขดี ความสามารถใน ผู้ด้อยโอกาส และผู้มีความสามารถ ผู้ดอ้ ยโอกาส และผู้มีความสามารถ การแข่งขนั พิเศษ) ให้เตม็ ตามศักยภาพด้วยรปู แบบ พเิ ศษ) ไดร้ บั การส่งเสรมิ สนับสนุน 4. ส่งเสริม สนับสนนุ การทา ท่เี หมาะสม และพฒั นาเต็มตามศกั ยภาพด้วย รูปแบบทีเ่ หมาะสม 2.8 ส่งเสริมสนบั สนุนการจัดกจิ กรรม 14. รอ้ ยละ 100 ของสถานศึกษา แนะแนวเพื่อการศึกษาต่อและการ จดั กจิ กรรมแนะแนวเพื่อการศึกษา ประกอบอาชีพอย่างเข้มแข็งต่อเน่ือง ตอ่ และการประกอบอาชีพ และเปน็ รูปธรรม 3.1 ยกระดบั ผลการประเมินระดับ 15. คะแนนเฉลีย่ ผลการประเมิน นานาชาตติ ามโครงการ PISA ระดบั นานาชาติตามโครงการ PISA (Programme for International (Programme for International Student Assessment) Student Assessment) สูงขึน้ 3.2 ส่งเสรมิ การพัฒนาศักยภาพผู้เรยี นสู่ 16. รอ้ ยละ 100 ของสถานศึกษา ความเป็นเลศิ ในด้านต่างๆ ส่งเสริมการพฒั นาศกั ยภาพผู้เรียน สู่ความเป็นเลศิ ในด้านต่างๆ 3.3 ส่งเสริมการเรียนรู้เชงิ บูรณาการ 17. รอ้ ยละ 100 ของสถานศึกษาที่ แบบสหวิทยาการ เช่น สะเต็มศึกษา จดั การเรยี นรู้ตามแนวทางสะเต็ม (Science Technology Engineering ศึกษา (STEM Education) มี and Mathematics Education : นวตั กรรมเพื่อสรา้ งมลู ค่าเพิ่ม STEM Education) เพื่อพฒั นา สอดคล้องกบั ประเทศไทย 4.0 กระบวนการคิด และการสร้างสรรค์ นวตั กรรมเพื่อสร้างมูลค่าเพิ่ม สอดคล องกับประเทศไทย4.0 4.1 ส่งเสริมการทาวิจัยเพ่ือพัฒนาการ 18. รอ้ ยละ 80 ของหน่วยงานทกุ บรหิ ารจัดการศกึ ษา ระดบั มีผลงานวจิ ยั และนา แผนปฏบิ ัติการโรงเรียนพระบางวิทยา ประจาปกี ารศึกษา 2563

81 วิจยั และนา ผลการวจิ ยั ไปใช้ในการพัฒนา ผลการวจิ ยั ไปใช้ คุณภาพการจัดการศึกษา พฒั นาคณุ ภาพ 4.2 ส่งเสริมการทาวจิ ัยเพื่อพัฒนา 19. รอ้ ยละ 100 ของครแู ละ การจัดการศกึ ษา หลักสตู ร กระบวนการเรียนรู้การวัดและ บคุ ลากรทางการศึกษามวี จิ ยั ในช้นั ประเมนิ ผล โดยเน้นให้มกี ารวิจยั ในช้นั เรยี นและนาผลการวจิ ยั ไปใช้พัฒนา เรยี น หลกั สตู ร กระบวนการเรียนรู้การ วดั และประเมินผล 3. ส่งเสรมิ สนับสนุนการพฒั นาครแู ละบุคลากรทางการศึกษา กลยุทธ์ แนวทาง ตวั ชีว้ ัดความสาเร็จ 1. พฒั นาครูและ 1.1 พฒั นาครแู ละบคุ ลากรทางการ ๑.รอ้ ยละ 80 ของครูและ บคุ ลากรทางการ ศกึ ษา ให้สามารถจดั การเรียนรู้อย่างมี บคุ ลากรทางการศึกษาเข้ารบั ศึกษา ให้สามารถ คุณภาพทั้งระบบเช่ือมโยงกับการเลอ่ื น การพฒั นาผ่านส่ือเทคโนโลยี จัดการเรยี นรู้ วิทยฐานะในรปู แบบทหี่ ลากหลาย เช่น สารสนเทศและการสือ่ สารที่ อย่างมีคณุ ภาพ ใน TEPE Online (Teachers and ทันสมัย รูปแบบที่ Educational Personals 2. รอ้ ยละ 80 ของครูและ หลากหลาย Enhancement Based on Mission บคุ ลากรทางการศึกษาได้รบั and Functional Areas as Majors) การพัฒนาการจดั การเรยี นรู้ ชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวชิ าชพี อย่างมีคณุ ภาพ ในรูปแบบ (Professional Learning Community ทหี่ ลากหลาย : PLC) การเรยี นรู้ผ่านกิจกรรมการ ปฏบิ ัตจิ รงิ (Active Learning) ฯลฯ ๒. พฒั นาระบบ 2.1 พัฒนาระบบการบรหิ ารงานบคุ คล 3. สานักงานเขตพ้ืนทก่ี ารศกึ ษา การบริหารงาน ให้มีประสิทธิภาพ โดยเชือ่ มโยงกับ มแี ผนอตั รากาลงั ในการ บุคคลให้มี หนว่ ยงานที่เกย่ี วข้องในการกาหนดแผน สรรหาและบรรจุแต่งตั้งตรง ประสทิ ธิภาพ โดย อตั รากาลงั การสรรหา การบรรจุ ความตอ้ งการของสถานศกึ ษา เช่ือมโยงกบั แตง่ ตัง้ การประเมิน และการพัฒนา การ 4. สานักงานเขตพื้นที่การศกึ ษา หนว่ ยงานที่ สรา้ งแรงจงู ใจให้ ครูและบุคลากร มีระบบการประเมนิ และการ เกย่ี วขอ้ ง ทางการศึกษามขี วญั และกาลงั ใจในการ พัฒนาครผู ู้ช่วย ทางาน 5. รอ้ ยละ 100 ของครูและ บคุ ลากรทางการศึกษา แผนปฏบิ ัตกิ ารโรงเรียนพระบางวิทยา ประจาปกี ารศึกษา 2563

82 มคี วามสขุ ในการปฏบิ ตั ิงาน 4. ขยายโอกาสความเสมอภาค และความเท่าเทยี มการเขา้ ถงึ บรกิ ารทางการศึกษา กลยุทธ์ แนวทาง ตัวชี้วดั ความสาเรจ็ 1. เพม่ิ โอกาสการ 1.1 ส่งเสรมิ ประชากรวยั เรยี นทุกคนให้ 1. รอ้ ยละ 100 ของนักเรยี นในสงั กดั ที่ เขา้ ถงึ การศึกษาที่มี ไดร้ บั โอกาสในการเข้ารับบริการทาง จบการศึกษาภาคบงั คบั ได้รับ คณุ ภาพ การศกึ ษาอย่างทว่ั ถึง มีคุณภาพและ การศกึ ษาต่อ เสมอภาค ๒. รอ้ ยละ 90 ของประชากรวัยเรียน ไดร้ ับการศึกษา ข้ันพ้นื ฐาน ไดร้ ับโอกาสในการเข้ารับ บริการทางการศึกษา อย่างทว่ั ถึง มีคุณภาพและเสมอภาค 1.2 สร้างความเข้มแข็งของระบบการ 3. รอ้ ยละ ๑๐๐ ของผู้เรียนได้รบั การ ดแู ลช่วยเหลอื นกั เรยี น ระบบส่งเสริม พัฒนาเต็มตาม ความประพฤตินักเรียน ระบบคุ้มครอง ศักยภาพในระบบการดูแลช่วยเหลอื นกั เรยี น และการสร้างภูมิคมุ้ กันทาง นักเรียน สังคม 4. รอ้ ยละ ๑๐๐ ของผู้เรยี นได้รบั การ พัฒนาเตม็ ตาม ศักยภาพในระบบส่งเสรมิ ความ ประพฤตนิ ักเรียน 5. รอ้ ยละ ๑๐๐ ของผู้เรียนได้รับการ พฒั นาเตม็ ตาม ศกั ยภาพในระบบคุ้มครองนักเรียน 6. รอ้ ยละ ๑๐๐ ของผู้เรยี นได้รบั การ พฒั นาเต็มตาม ศกั ยภาพในการสร้างภูมิคมุ้ กันทาง สังคม 2. ลดความเหล่ือม 2.1 ประสานหน่วยงานท่ีเก่ยี วข้อง ใน 7. รอ้ ยละ ๑๐๐ ของผู้เรียนไดรับการ ลา้ ทางการศึกษา การจดั การศึกษาท่ีเหมาะสม สาหรบั เด็ก สนับสนนุ ส่งเสริม ดอ้ ยโอกาส ทไ่ี ม่อยู่ในทะเบยี นราษฎร การจัดการศึกษาที่เหมาะสม เตม็ ตาม เช่น เด็กไร้สัญชาติ เด็กพลัดถิ่นเด็กต่าง ศกั ยภาพ แผนปฏบิ ัติการโรงเรยี นพระบางวทิ ยา ประจาปีการศึกษา 2563

83 ดา้ ว เด็กไทยทีไ่ ม่มีเลขประจาตวั ประชาชน เป็นต้น กลยุทธ์ แนวทาง ตัวช้ีวดั ความสาเร็จ 2. ลดความเหล่อื ม 2.2 ส่งเสรมิ สนับสนุนการใช้เทคโนโลยี 8. รอ้ ยละ 100 ของผู้เรยี นได้รบั ลา้ ทางการศกึ ษา ในการจัดการศกึ ษาให้ครอบคลุมทุก การสนบั สนนุ การใช้ (ตอ่ ) พื้นท่ีอย่างทวั่ ถงึ เช่น การพัฒนาคุณภาพ เทคโนโลยใี นการจดั การศกึ ษา ศกึ ษาทางไกลผ่านเทคโนโลยีสารสนเทศ อย่างท่ัวถึง (Distance learning information technology : DLIT),การพฒั นา คุณภาพการศึกษาด้วยเทคโนโลยี การศึกษาทางไกลผ่าน ดาวเทียม (Distance Learning Television : DLTV)ฯลฯ 5. จัดการศกึ ษาเพ่ือเสริมสรา้ งคุณภาพชวี ติ ทเ่ี ป็นมิตรกับส่ิงแวดลอ้ ม กลยทุ ธ์ แนวทาง ตวั ชีว้ ดั ความสาเรจ็ 1. จดั การศกึ ษา 1.1 ส่งเสรมิ สนบั สนนุ การสร้างจิตสานกึ 1. รอ้ ยละ 100 ของหน่วยงาน เพอื่ สร้างเสรมิ รักษส์ ิ่งแวดล้อม มคี ุณธรรม ทุกระดับจดั กจิ กรรมส่งเสรมิ คุณภาพชวี ติ จริยธรรม และนอ้ มนาแนวคดิ ตามหลัก สนับสนุนการสร้างจิตสานึกรักษ์ ปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพยี ง สู่การปฏบิ ตั ิ ส่ิงแวดล้อมมีคุณธรรม จริยธรรม ในการดาเนนิ ชีวติ และนอ้ มนาแนวคดิ ตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง 1.2 ส่งเสริม สนับสนนุ ให้สถานศึกษา 2. รอ้ ยละ 100 ของหน่วยงาน พฒั นาหลกั สตู ร กระบวนการเรียนรู้ ทกุ ระดับมหี ลกั สูตรกระบวนการ แหล่งเรยี นรู้ และสื่อการเรียนรู้ตา่ งๆ ที่ เรียนรู้การสร้างเสรมิ คุณภาพ เกี่ยวขอ้ งกับการสร้างเสรมิ คุณภาพ ชีวติ ทเ่ี ป็นมติ รกบั สง่ิ แวดล้อม ชีวิตท่เี ป็นมิตรกบั สง่ิ แวดล้อม 1.3 สร้างเครือข่ายความร่วมมอื กับภาค 3. รอ้ ยละ 100 ของหน่วยงาน ส่วนต่างๆ ในการอนรุ ักษ์ ทกุ ระดับมเี ครือข่ายความร่วมมอื ทรัพยากรธรรมชาติและสง่ิ แวดล้อม กับภาคส่วนต่าง ๆ ในการ แผนปฏบิ ตั ิการโรงเรียนพระบางวิทยา ประจาปกี ารศึกษา 2563

84 อนรุ ักษ์ทรพั ยากรธรรมชาติและ ส่งิ แวดล้อมอย่างน้อย 1 เครอื ข่ายข้ึนไป 6. พัฒนาระบบบรหิ ารจดั การและสง่ เสริมใหท้ ุกภาคสว่ นมสี ่วนรว่ มในการจัดการศึกษา กลยทุ ธ์ แนวทาง ตัวชวี้ ัดความสาเรจ็ 1. พฒั นาระบบ 1.1 พัฒนาระบบการวางแผน การนา 1. รอ้ ยละ 100 ของหน่วยงานทกุ ระดับ บรหิ ารจดั การ แผนไปสู่การปฏิบตั ิ การกากับ ตดิ ตาม ใช้จา่ ยงบประมาณเพื่อการบริหาร ให้มีประสทิ ธิภาพ ตรวจสอบ และประเมนิ ผล เพ่ือการ จัดการท่ีมปี ระสทิ ธิภาพมีการ กากบั บริหารจัดการที่มีประสทิ ธิภาพ โดยยดึ ตดิ ตาม ตรวจสอบ และประเมนิ ผลโดย หลักธรรมาภบิ าล ยึดหลกั ธรรมาภิบาล 1.2 พฒั นาระบบงบประมาณและการ 2. รอ้ ยละ 100 ของหน่วยงานทกุ ระดับ สนับสนนุ ค่าใช้จา่ ยเพื่อการศึกษาขั้น จัดทาแผนการใช้จ่ายงบประมาณ พื้นฐาน สอดคล้องแนวทางการดาเนินงาน โครงการสนับสนนุ ค่าใช้จา่ ยในการจัด การศกึ ษาต้งั แต่ระดับอนุบาลจนจบ การศกึ ษาขนั้ พน้ื ฐาน 1.3 พฒั นาระบบเทคโนโลยดี จิ ิทัลเพ่อื 3. รอ้ ยละ 100 ของหน่วยงานทกุ ระดับ การจัดการศกึ ษา ท่ีมีมาตรฐาน ไดร้ ับการพฒั นา เชอื่ มโยงและเข้าถงึ ได ระบบเทคโนโลยีดิจิทัลเพ่ือการจัด การศกึ ษา 1.4 สร้างความเข้มแขง็ และยกระดับ ๔. รอ้ ยละ 80 ของสถานศึกษาในเขต คณุ ภาพสถานศกึ ษาตามบรบิ ทของ พ้ืนท่ีพิเศษแต่ละ พื้นที่ เช่น โรงเรียนที่ประสบปัญหา ประเภทมีการพัฒนาการจดั การศึกษา วกิ ฤตทางการศึกษา (ICU), โรงเรยี น ตามบริบทของพ้ืนที่ ประชารัฐ (ดใี กล้บ้าน) , โรงเรยี น คณุ ธรรม, โรงเรียนห้องเรียนกีฬา, โรงเรียนมาตรฐานสากล ฯลฯ 1.5 ส่งเสรมิ ระบบประกนั คุณภาพ ๕. รอ้ ยละ 80 ของสถานศึกษามรี ะบบ ภายในของสถานศึกษาให้เขม้ แข็ง ประกนั คุณภาพภายในทีม่ ปี ระสิทธผิ ล 1.6 ยกยอ่ งเชดิ ชูเกียรตสิ ถานศึกษา ๖. รอ้ ยละ 100 ของหน่วยงานทกุ ระดับมี บคุ ลากร และองคค์ ณะบคุ คล การยกยอ่ ง เชดิ ชเู กยี รติ หน่วยงาน องค์ ท่ีมผี ลงานเชิงประจักษ์ แผนปฏบิ ัตกิ ารโรงเรียนพระบางวทิ ยา ประจาปกี ารศึกษา 2563

85 คณะบคุ คลและบคุ ลากรทม่ี ผี ลงานเชิง ประจักษ์ กลยทุ ธ์ แนวทาง ตวั ชี้วัดความสาเร็จ 2. สร้างความ 2.1 ส่งเสรมิ การบรหิ ารจดั การเขตพืน้ ท่ี 1. สานกั งานเขตพน้ื ที่การศึกษามกี าร เขม้ แข็งในการ การศกึ ษาโดยใช้พ้ืนท่ีเปน็ ฐาน บริหารจัดการแบบมีส่วนร่วมอย่าง บริหารจัดการแบบ (Area-base Management), รปู แบบ เขม้ แข็ง มีส่วนร่วม การบรหิ ารแบบกระจายอานาจ “CLUSTERs” เป็นต้น 2. สานักงานเขตพ้นื ทก่ี ารศึกษา มีแผน 3. ส่งเสริมการมี 2.2 เขตพ้ืนที่การศึกษาจัดทาแผนบูรณา บรู ณาการ ส่วนร่วมพฒั นา การจัดการศึกษาร่วมกบั สานักงาน จัดการศึกษา คณุ ภาพผู้เรยี น ศึกษาธิการจงั หวดั และสานกั งาน ศึกษาธิการภาค ๓. รอ้ ยละ 100 ของหน่วยงาน ทกุ 2.3 สร้างความเข้มแข็งในการยกระดับ ระดบั มเี ครือข่ายสร้าง คุณภาพการศึกษารปู แบบเครือข่าย ความเขม้ แขง็ ในการยกระดับ คณุ ภาพ เช่น เครอื ขา่ ยส่งเสริมประสทิ ธภิ าพการ การศกึ ษาอย่างน้อย จดั การศึกษา ศนู ยพ์ ฒั นากลุ่มสาระการ 1 เครอื ข่ายขนึ้ ไป เรยี นรู้ สหวทิ ยาเขต กลมุ่ โรงเรยี นฯลฯ 4. สานักงานเขตพ้ืนท่กี ารศึกษามีการ 2.4 ส่งเสริมและพัฒนาโรงเรียนด้วยพลัง สร้างความเข้มแข็ง ประชารัฐอย่างต่อเนอ่ื งและย่ังยนื ในการบรหิ ารจัดการแบบมสี ่วน รว่ ม ดว้ ยพลงั ประชารัฐ 3.1 ส่งเสริม สนับสนนุ ผู้ปกครอง ชมุ ชน 1. รอ้ ยละ 100 ของหน่วยงานทกุ ระดับ สังคม และสาธารณชน ให้มีความรู้ ส่งเสริมสนบั สนุนผู้ปกครอง ชมุ ชน ความเขา้ ใจ สร้างความตระหนกั ในการ สงั คม และสาธารณชนให้มคี วามรู้ ความ จดั การศึกษาขนั้ พืน้ ฐาน การกากับดูแล เขา้ ใจ สร้างความตระหนักในการจดั ตลอดจนการส่วนร่วมรบั ผิดชอบในการ การศกึ ษาขน้ั พ้นื ฐาน การกากับดแู ล พฒั นาคุณภาพผู้เรยี น ตลอดจนการมี ส่วนร่วมรบั ผดิ ชอบในการพัฒนา คณุ ภาพผู้เรียน แผนปฏบิ ตั ิการโรงเรียนพระบางวิทยา ประจาปกี ารศึกษา 2563

86 3.2 ประสานสถาบันหรอื หน่วยงานทาง 3.2 ประสานสถาบันหรือหน่วยงานทาง การศึกษาให้คัดเลือกผู้เรยี นเข้าศึกษาต่อ การศึกษาให้คัดเลือกผู้เรยี นเข้าศกึ ษาต่อ ดว้ ยวธิ ีการทหี่ ลากหลาย ด้วยวิธีการที่หลากหลาย 3. ทศิ ทางและนโยบายโรงเรียนพระบางวทิ ยา ก. วิสัยทศั น์ (Vision) ภายในปี 2564 โรงเรยี นพระบางวิทยาพัฒนาผ้เู รียนเปน็ ผู้มีคณุ ธรรม จริยธรรม และมี ทกั ษะอาชีพเพื่อดารงชีวิตตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง มีการจดั การเรียนรู้ตาม มาตรฐานสากล สอดคล้องกบั การเปลย่ี นแปลงของโลกศตวรรษที่ 21 ข. พันธกจิ (Mission) 1. พัฒนาคณุ ธรรมจรยิ ธรรมของนักเรียน 2. พฒั นานักเรียนให้มีทักษะอาชพี เพื่อดารงชวี ติ ตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 3. ส่งเสริมการเรียนรู้ตามมาตรฐานสากล 4. ส่งเสรมิ สนับสนุน การพัฒนาครู และบคุ ลากรทางการการศกึ ษา ใหจ้ ัดการเรียนการสอน อยา่ งมปี ระสิทธิภาพ สอดคล้องกบั การเปลย่ี นแปลงของโลกศตวรรษที่ 21 5. พัฒนากระบวนการการบริหารและการจดั การสถานศึกษา 6. สง่ เสรมิ ชุมชนและภาคเี ครือขา่ ยให้มีส่วนร่วมในการจัดการศกึ ษา ค. เปา้ ประสงค์ (Goals) 1. นกั เรียนมีคุณธรรมจรยิ ธรรม 2. นักเรียนมีทักษะอาชีพเพ่ือดารงชวี ติ ตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง 3. นกั เรียนมคี ณุ ภาพตามมาตรฐานสากลและคุณลกั ษณะของเดก็ ไทยในศตวรรษท่ี 21 4. ครู และบคุ ลากรทางการการศกึ ษา มีการจัดการเรียนการสอนอยา่ งมปี ระสทิ ธิภาพ สอดคล้องกบั การเปลี่ยนแปลงของโลกศตวรรษที่ 21 5. โรงเรยี นมกี ระบวนการการบรหิ ารและการจัดการสถานศึกษาได้อย่างมปี ระสทิ ธภิ าพ 6. ชุมชนและภาคเี ครือข่ายมสี ว่ นร่วมในการจดั การศึกษา ง. ค่านยิ มองค์กร “ยม้ิ ง่าย ไหวส้ วย รวยน้าใจ ใฝเ่ รยี นรู้ คู่คณุ ธรรม” จ. ประเด็นกลยุทธ์ (Strategy) กลยุทธท์ ี่ 1 พัฒนาคณุ ภาพผูเ้ รียน 1. วัตถปุ ระสงค์ 1.1 เพอ่ื พัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผูเ้ รยี น แผนปฏบิ ัตกิ ารโรงเรยี นพระบางวทิ ยา ประจาปกี ารศึกษา 2563

87 1.2 เพอ่ื ส่งเสรมิ นักเรียนใหม้ ีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ 2. มาตรการ 2.1 จัดการเรยี นการสอนใหส้ อดคลอ้ งกับทักษะการเรียนรใู้ นศตวรรษท่ี 21 2.2 จัดกิจกรรมท่ีสง่ เสรมิ ผ้เู รียนมีหลกั คิดท่ถี ูกต้อง มคี วามเปน็ เลิศทางด้านวชิ าการ มีทกั ษะ ชีวติ และทักษะอาชตี ามความต้องการ 3. เป้าหมาย 3.1 นักเรยี นมีผลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี นสูงขน้ึ 3.2 นกั เรยี นมีคุณลกั ษณะทพ่ี งึ ประสงค์ 4. ตวั ช้ีวดั 4.1 ดา้ นผลสมั ฤทธทิ์ างวชิ าการของผู้เรยี น 4.1,1 ร้อยละของนกั เรียนมีความสามารถในการอา่ น การเขยี นภาษาไทย อยใู่ นระดบั ดี ตามเกณฑ์ การประเมนิ ของสถานศกึ ษา 4.1.2 ร้อยละของนักเรยี นผา่ นการประเมนิ สมรรถนะสาคัญของผู้เรียนดา้ น ความสามารถในการส่ือสาร ในระดับดี 4.1.3 รอ้ ยละของนกั เรยี นมีความสามารถการสื่อสาร การนาเสนอผลงานได้ตามเกณฑ์ ของสถานศึกษา 4.1.4 รอ้ ยละของนักเรยี นมคี วามสามารถในการส่ือสารภาษาองั กฤษ ได้ตามเกณฑ์ ของสถานศกึ ษา 4.1.5 รอ้ ยละของนกั เรียนมีความสามารถในการคดิ คานวณ อยู่ในระดบั ดี ตามเกณฑ์ การประเมินของสถานศึกษา 4.1.6 รอ้ ยละของนักเรยี นมีความสามารถในการสอ่ื สารภาษาต่างประเทศท่ี 2 ตาม เกณฑ์ของสถานศึกษา 4.1.7 รอ้ ยละของนกั เรียนผา่ นการประเมินการอา่ น คดิ วเิ คราะห์ อยใู่ นระดับ ดี 4.1.8 รอ้ ยละของนักเรียนผา่ นการประเมินทกั ษะการคิดแก้ปัญหาตามแนวทางการ ประเมิน PISA 4.1.9 รอ้ ยละของนักเรยี นผ่านการประเมินสมรรถนะสาคัญของผูเ้ รยี นดา้ น ความสามารถในการคดิ ในระดบั ดี 4.1.10 ร้อยละของนักเรยี นมีความรแู้ ละทักษะพนื้ ฐานในการสรา้ งนวัตกรรม ในระดบั ดตี ามเกณฑ์การประเมินของสถานศึกษา 4.1.11 รอ้ ยละของนักเรียนมีผลงานจากการทาโครงงาน / สิ่งประดิษฐ์ และสามารถ อธบิ ายหลกั การแนวคิด ข้ันตอนการทางานและปัญหาอุปสรรคของการทางานได้ 4.1.12 รอ้ ยละของนักเรยี นสามารถสรา้ งนวัตกรรม แผนปฏิบตั ิการโรงเรยี นพระบางวทิ ยา ประจาปีการศึกษา 2563

88 4.1.13 รอ้ ยละของนักเรียนสามารถสร้างนวัตกรรมและนานวตั กรรมไปใช้และมีการ เผยแพร่ 4.1.14 ร้อยละของนักเรียนมีความสามารถในการสบื คน้ ขอ้ มูลจากอินเตอร์เน็ต และ สรุปความรู้ได้ดว้ ยตนเอง และอา้ งองิ แหลง่ ข้อมลู ท่ีได้จากการสืบคน้ ทางเทคโนโลยี สารสนเทศ 4.1.15 รอ้ ยละของนักเรยี นผ่านการประเมินสมรรถนะสาคัญของผูเ้ รียน ดา้ น ความสามารถในการใช้เทคโนโลยีในระดบั ดี 4.1.16 รอ้ ยละของนักเรียนมีทกั ษะดา้ น Digital Literacy ในการเรยี นรอู้ ย่างมี ประสิทธภิ าพ 4.1.17 รอ้ ยละของนักเรียนมีผลการเรยี นกลมุ่ สาระการเรียนรภู้ าษาไทย ระดบั 3 ขึ้นไป 4.1.18 ร้อยละของนักเรยี นมีผลการเรียนกลุ่มสาระการเรยี นรคู้ ณติ ศาสตร์ ระดับ 3 ข้ึนไป 4.1.19 รอ้ ยละของนักเรยี นมีผลการเรยี นกล่มุ สาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์และ เทคโนโลยี ระดับ 3 ข้นึ ไป 4.1.20 รอ้ ยละของนักเรียนมีผลการเรยี นกลุ่มสาระการเรยี นรสู้ งั คมศึกษาฯ ระดับ 3 ขนึ้ ไป 4.1.21 ร้อยละของนักเรยี นมีผลการเรยี นกลุ่มสาระการเรียนรู้ศลิ ปะ ระดับ 3 ขนึ้ ไป 4.1.22 รอ้ ยละของนักเรียนมีผลการเรียนกลมุ่ สาระการเรียนรสู้ ุขศกึ ษาและพลศึกษา ระดับ 3 ขน้ึ ไป 4.1.23 รอ้ ยละของนักเรยี นมีผลการเรยี นกลมุ่ สาระการเรยี นรกู้ ารงานอาชพี ระดับ 3 ขึ้นไป 4.1.24 ร้อยละของนักเรียนมีผลการเรียนกล่มุ สาระการเรียนรูภ้ าษาตา่ งประเทศ (ภาษาอังกฤษ) ระดับ 3 ขึ้นไป 4.1.25 รอ้ ยละของนักเรียนมีความรู้ทักษะพ้นื ฐานและเจตคตทิ ี่ดีต่องานอาชีพ 4.1.26 ร้อยละของนักเรียนมี ID Plan และ Portfolio เพื่อการศกึ ษาต่อและการ ประกอบอาชีพ 4.1.27 ร้อยละของนักเรยี นชน้ั มัธยมศึกษาปีที่ 3 และ 6 มีความพร้อมที่ศกึ ษาต่อใน ระดบั ทสี่ งู ขน้ึ 4.1.28 ร้อยละของนักเรียนชนั้ มธั ยมศึกษาปที ี่ 3 และ 6 มคี วามพร้อมในการทางาน และประกอบอาชีพ 4.2 เพื่อส่งเสริมนกั เรียนใหม้ ีคณุ ลักษณะท่ีพึงประสงค์ แผนปฏบิ ัติการโรงเรยี นพระบางวิทยา ประจาปีการศึกษา 2563

89 4.2.1 ร้อยละของนักเรียนผ่านการประเมินคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ ในระดบั ดี 4.2.2 ร้อยละของนกั เรียนมคี วามรับผดิ ชอบ มีวินยั มีภาวะผนู้ าและมจี ติ อาสา 4.2.3 รอ้ ยละของนักเรียนมคี ุณลักษณะและคา่ นยิ มท่ีดีและเปน็ แบบอย่างได้ 4.2.4 ร้อยละของนักเรียนร่วมกิจกรรมตามประเพณวี นั สาคัญและท้องถน่ิ 4.2.5 ร้อยละของนกั เรยี นมีพฤติกรรมท่ีแสดงออกถึงความรักในสถาบนั หลักของชาติ 4.2.6 รอ้ ยละของนักเรียนยดึ ม่นั การปกครองระบอบประชาธิปไตยอนั มีพระมหากษตั ริย์ เป็นประมุข 4.2.7 รอ้ ยละของนกั เรียนมีพฤตกิ รรมทแี่ สดงออกถงึ ความรักและภูมิใจในความเปน็ ไทย 4.2.8 ร้อยละของนกั เรียนมพี ฤติกรรมทแี่ สดงออกถงึ ความรักและภมู ใิ จประเพณี วฒั นธรรมและทอ้ งถน่ิ 4.2.9 รอ้ ยละของนักเรยี นอยู่ร่วมกันอยา่ งมีความสขุ บนความแตกต่างทางวัฒนธรรม/ ความคดิ เหน็ ที่แตกต่าง 4.2.10 รอ้ ยละของนักเรยี นมีทัศนคติทีด่ ีต่อบ้านเมือง มีหลักคดิ ที่ถกู ต้อง และเป็นพลเมือง ท่ีดีของชาติ และเปน็ พลเมืองโลกท่ีดี มคี ุณธรรมจรยิ ธรรม 4.2.11 ร้อยละของนักเรยี นมีนา้ หนัก ส่วนสูง และพฒั นาการทางร่างกายเจริญเตบิ โตตาม เกณฑ์มาตรฐานของกรมอนามยั กระทรวงสาธารณสุข 4.2.12 รอ้ ยละของนักเรียนมีสมรรถภาพทางกายตามเกณฑ์มาตรฐานของกรมพลศกึ ษา หรอื สานกั งานกองทนุ สนับสนุนการสร้างเสรมิ สุขภาพ (สสส.) ทกุ ข้อ 4.2.12 รอ้ ยละของนักเรยี นมีสขุ ภาพแข็งแรง แต่งกายสะอาดเรียบรอ้ ย เครื่องใช้สว่ นตัว สะอาด และปฏิบัติตนตามสุขบัญญตั ิ ๑๐ ประการ 4.2.13 ร้อยละของนักเรยี นหลีกเลยี่ งจากสง่ิ มอมเมา ปัญหาทางเพศ การทะเลาะวิวาท และอบายมุข ทุกชนดิ 4.2.14 รอ้ ยละของนักเรยี นมีความรู้ทกั ษะในการป้องกนั ตนเองจากภยั คุกคามรูปแบบใหม่ 4.2.15 รอ้ ยละของนักเรยี นมีพฤติกรรมท่ีแสดงออกในการดาเนนิ ชวี ิตที่เปน็ มิตรกับ สิง่ แวดล้อมและมจี ิตสาธารณะ 4.2.16 ร้อยละของนักเรียนผ่านการประเมนิ สมรรถนะสาคัญของผู้เรียน ดา้ น ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ิตในระดบั ดี กลยทุ ธ์ที่ 2 พัฒนาระบบการบริหารจัดการศกึ ษา 1. วัตถุประสงค์ 1.1 เพ่ือพัฒนาระบบการบริหารจัดการศึกษา 2. มาตรการ 2.1 กาหนดนโยบาย วิสัยทัศน์ และพนั ธกิจของสถานศึกษาไว้อย่างชดั เจน แผนปฏิบตั ิการโรงเรียนพระบางวิทยา ประจาปกี ารศึกษา 2563

90 2.2 วางแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา 2.3 กากบั ตดิ ตาม ประเมินผล การบริหารและการจดั การศึกษา 3. เปา้ หมาย 3.1 โรงเรียนมรี ะบบการบริหารและการจัดการสถานศึกษาได้อยา่ งมีประสทิ ธภิ าพ 4. ตัวชว้ี ดั 4.1 รอ้ ยละของสถานศึกษามีแผนพัฒนาการศึกษาท่ีไดร้ บั ความเหน็ ชอบของ คณะกรรมการสถานศึกษาและสามารถตรวจสอบได้ 4.2 ร้อยละของสถานศกึ ษามีและดาเนนิ งานพัฒนาคุณภาพการบรหิ ารและการจัด การศึกษาท่ีมคี วามเหมาะสมครอบคลุมงานวชิ าการที่เน้นผู้เรยี นเป็นสาคญั พฒั นาครู บคุ ลากรของโรงเรยี นและบริหารจัดการข้อมูลสารสนเทศอย่างมีประสทิ ธิภาพ 4.3 รอ้ ยละของสถานศกึ ษามีระบบการนิเทศภายในของสถานศึกษา 4.4 ร้อยละของสถานศกึ ษามีการพัฒนาหลักสตู รสถานศกึ ษาเทียบเคยี งมาตรฐานสากล และพฒั นาผูเ้ รียนให้มศี ักยภาพเปน็ พลโลกปีการศึกษาละ 1 คร้ัง 4.5 ร้อยละของสถานศกึ ษามีหลกั สูตรสถานศึกษาที่ได้รับความเห็นขอบจากคณะกรรมการ สถานศึกษาและสามารถตรวจสอบได้ 4.6 รอ้ ยละของสถานศึกษามีหลักสูตรของกล่มุ สาระการเรียนรู้ทง้ั 8 กลุ่มสาระ 4.7 รอ้ ยละของครูและบุคลากรทางการศึกษาไดร้ บั การสง่ เสรมิ ให้เขา้ รบั การพฒั นาตนเอง 4.8 รอ้ ยละของครูในกลมุ่ สาระการเรยี นรู้ทกุ กลมุ่ สาระ ผปู้ ระสานและครใู นระดับช้นั มี การประชมุ เพอื่ แลกเปลี่ยนเรียนรแู้ ละพฒั นาการทางานร่วมกันอย่างนอ้ ย ปีการศึกษาละ 10 ครง้ั 4.9 ร้อยละของครูและนักเรยี นมีความพึงพอใจต่อสงิ่ อานวยความสะดวกในการจดั การ เรียนการสอน 4.10 ร้อยละของจานวนแหล่งเรยี นร้เู ออื้ ต่อการจัดการเรยี นรู้ได้มาตรฐาน 4.11 รอ้ ยละของสถานศกึ ษามีระบบการจดั หา การพัฒนาและการบรกิ ารเทคโนโลยี สารสนเทศ เพ่ือใชใ้ นการบริหารจัดการและการจดั การเรยี นรทู้ เี่ หมาะสมกับสภาพของ สถานศึกษา 4.12 ร้อยละของครแู ละบุคลากรทางการศึกษามกี ารจดั การเรยี นการสอนดว้ ยเทคโนโลยี การศกึ ษาทางไกล 4.13 ร้อยละของสถานศกึ ษามีการดาเนนิ การมาตรฐานความปลอดภัยในสถานศึกษา 4.14 ร้อยละของสถานศึกษามีการใชเ้ ทคโนโลยใี นการบรหิ ารจดั การศึกษา 4.15 รอ้ ยละของสถานศึกษามีการพฒั นาครูให้มีความสามารถในการจดั การสอนทางไกล 4.16 รอ้ ยละของสถานศกึ ษามีการนเิ ทศการสอนทางไกล แผนปฏิบัติการโรงเรยี นพระบางวิทยา ประจาปกี ารศึกษา 2563

91 4.17 รอ้ ยละของครแู ละบุคลากรทางการศึกษามกี ารจดั การเรียนรู้ใหผ้ ้เู รยี นมีการดแู ล สขุ ภาพอนามัยสว่ นบุคคล 4.18 ร้อยละของครแู ละบุคลากรทางการศึกษามีรูปแบบการจดั กิจกรรมตา่ งๆใน สถานศึกษาท่ีเปลีย่ นไป (New Normal และ Social Distancing) 4.19 รอ้ ยละของสถานศึกษามีการปรบั แผนปฏบิ ตั ิการประจาปี และปฏทิ นิ ในการดาเนนิ งาน กลยุทธท์ ี่ 3 พฒั นาผ้บู รหิ าร ครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษา ให้มคี ณุ ภาพตามมาตรฐาน การศึกษา และมาตรฐานสากล 1. วตั ถปุ ระสงค์ 1.1 เพอ่ื พฒั นาผบู้ ริหาร ครแู ละบุคลากรทางการศึกษา ให้มคี ุณภาพตามมาตรฐาน การศึกษาและมาตรฐานสากล 2. มาตรการ 2.1 สง่ เสรมิ ใหม้ กี ารจัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและการปฏิบัติจริง (Active Learning) 2.2 ส่งเสรมิ และสนบั สนุนให้มกี ารใชส้ ือ่ และเทคโนโลยีมาใชใ้ นการจดั กิจกรรมการเรียน การสอน 2.3 สนับสนุนใหเ้ ปน็ โรงเรียนชมุ ชนแหง่ การเรยี นรู้ (PLC) 3. เปา้ หมาย 3.1 ผ้บู ริหารมีระบบการบรหิ ารท่มี คี ุณภาพ สง่ เสรมิ และสนับสนุนบคุ ลากรของโรงเรยี นมกี าร จัดการเรยี นการสอนทเ่ี นน้ ผู้เรยี นเปน็ สาคัญ 4. ตวั ช้ีวัด 4.1 ร้อยละของครขู องทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ จัดการเรียนรเู้ นน้ กระบวนการคิด และให้ ผเู้ รยี นฝึกปฏบิ ตั ิจรงิ ตามมาตรฐานการเรียนรู้ ตวั ชีว้ ัดของหลกั สตู รสถานศึกษา และสามารถ นาไปประยุกตใ์ ช้ในชวี ติ ได้ 4.2 ร้อยละของครนู านวัตกรรมในการจัดการ เรยี นรู้ แบบ Active Learning 4.3 รอ้ ยละของครมู ีการเผยแพร่ นวตั กรรมในการจัดการเรยี นรู้ แบบ Active Learning 4.4 รอ้ ยละของครขู องทุกกลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ใชส้ ่ือการเรียนรู้ทห่ี ลากหลาย 4.5 ร้อยละของครูของทุกกลุ่มสาระการเรยี นรู้ ใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศในการจัดการเรียนรู้ มี application 4.6 ร้อยละของครูของทุกกลุ่มสาระการเรยี นรู้ ใช้ แหล่งเรียนรทู้ งั้ ภายใน และภายนอก โรงเรยี น ภูมิปญั ญาทอ้ งถนิ่ บรู ณาการในการจัดการเรยี นการสอนเออื้ ต่อการเรยี นรู้ให้ ผู้เรยี นฝกึ ปฏิบตั จิ รงิ แผนปฏิบัติการโรงเรียนพระบางวทิ ยา ประจาปกี ารศึกษา 2563

92 4.7 ร้อยละของครูมีการบริหารจัดการช้นั เรียนเชงิ บวก มีปฏิสัมพนั ธ์ เชิงบวก สง่ ผลให้ นักเรยี นรักการเรยี นรู้ 4.8 รอ้ ยละของครูมีการตรวจสอบและประเมนิ ผเู้ รยี นอย่างเป็นระบบและให้ข้อมูลย้อนกลับ นาผลมาพฒั นาผู้เรยี น 4.9 ร้อยละของครูมีเครื่องมือวดั และวิธกี ารประเมินผลที่เหมาะสมกบั เปา้ หมายของการ เรียนรู้ 4.10 ร้อยละของครูและผู้ท่ีมสี ว่ นเก่ยี วขอ้ งมีการแลกเปลี่ยนเรียนรแู้ ละให้ข้อมูลสะทอ้ นกลับ เพื่อพฒั นาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ กลยทุ ธ์ที่ 4 สง่ เสริมให้ชุมชนและภาคเี ครอื ข่ายมีส่วนรว่ มในการจัดการศึกษา 1. วตั ถปุ ระสงค์ 1.1 เพอ่ื ส่งเสรมิ ชมุ ชนและภาคีเครือข่ายมีสว่ นรว่ มในการจัดการศึกษา 2. มาตรการ 2.1 แตง่ ตง้ั คณะกรรมการสถานศึกษาข้นั พ้ืนฐานของโรงเรียน 2.2 จัดใหม้ ีเครือขา่ ยผู้ปกครอง 2.3 ประสานหนว่ ยงานทง้ั ภาครฐั และเอกชนในชมุ ชนมาเข้ารว่ มเป็นภาคีเครือขา่ ยของ โรงเรียน 3. เปา้ หมาย 3.1 ชมุ ชนและภาคีเครือข่ายให้ความร่วมมอื ในการจัดการศึกษาของโรงเรียน 4. ตวั ช้ีวดั 4.1 ร้อยละของชุมชนและภาคเี ครอื ข่ายมสี ว่ นร่วมและมเี ครอื ขา่ ยความร่วมมือในการร่วม รับผิดชอบต่อการจดั การศกึ ษาใหม้ คี ุณภาพและได้มาตรฐาน 4.2 รอ้ ยละของชุมชนและภาคเี ครือขา่ ยมีสว่ นร่วมแสดงความคิดเหน็ หรือร่วมจัดกิจกรรมการ เรียนการสอนอยา่ งเปน็ รปู ธรรมและต่อเนอ่ื ง แผนปฏบิ ตั ิการโรงเรยี นพระบางวทิ ยา ประจาปีการศึกษา 2563

93  แผนปฏิบัตกิ ารโรงเรยี นพระบางวิทยา ประจาปีการศึกษา 2563

94  การวิเคราะห์สภาพแวดลอ้ ม (SWOT Analysis) โรงเรยี นพระบางวทิ ยา SWOT Analysis เป็นเทคนิคในการวิเคราะห์สภาวการณ์ขององค์กร เพื่อการกาหนดกลยุทธ์ใน การทางาน โดยจะพิจารณาสภาพแวดล้อมภายในและภายนอกขององค์กร คาว่า SWOT เป็นตัวอักษรย่อ ที่มาจากอกั ษรตวั แรกของคาต่าง ๆ ที่ใช้เป็นปจั จัยหลักในการวเิ คราะห์สภาวการณ์ ซงึ่ ได้แก่ S คือ Strength หรอื จุดแขง็ ด้านทรัพยากรทีม่ ีศักยภาพและความสามารถทางการแข่งขนั ประกอบ ไปด้วย ทักษะการทางานทดี่ แี ละความเชีย่ วชาญในการทางาน สภาพการเงนิ ท่ีแข็งแกรง่ ภาพพจน์ท่ดี ี ช่ือเสยี ง การเป็นผนู้ าในตลาด เป็นทีย่ อมรบั อยา่ งกวา้ งขวาง ความสามารถในการจูงใจ การ เป็นเจ้าของเทคโนโลยี การมีนวัตกรรมทีแ่ ปลกใหม่มีประสิทธภิ าพ คณุ ภาพเหนือกว่าคแู่ ข่ง มพี ันธมติ รที่ดี และเหนียวแนน่ เปน็ ต้น W คอื Weakness หรือจดุ อ่อนดา้ นทรัพยากรและความเสยี เปรยี บทางการแขง่ ขนั ประกอบดว้ ย การขาดทิศทางการทางานที่ชัดเจน สงิ่ อานวยความสะดวกที่ล้าสมัย ปัญหาดา้ นงบการลงทุน ภาระหนส้ี ิน การมตี ้นทนุ ต่อหน่วยสูง การขาดทักษะและความชานาญ ขาดการจัดการทีเ่ ปน็ ระบบ การมีภาพพจน์หรือ ชอื่ เสยี ง ที่ไม่ดี ผลิตภัณฑท์ ีข่ าดคณุ ภาพ มีปญั หาในดา้ นการวจิ ัยและพฒั นา ขาดพนั ธมิตรทางการค้าที่ เข้มแข็ง เปน็ ต้น O คือ Opportunity หรือโอกาสขององค์กร ประกอบด้วย โอกาสในการขยายตลาดเดิมหรือเข้า ไปสู่ตลาดใหม่ การขยายสายการผลิตท่ีสามารถตอบสนองความต้องการของลูกค้าได้มากข้ึน การที่อุปสงค์ ของตลาดมีเพ่มิ มากขึ้น ความได้เปรยี บเก่ยี วกบั ข้อกีดกนั ทางการคา้ ระหวา่ งประเทศ เป็นตน้ T คือ Threat หรืออุปสรรคขององค์กร ประกอบไปด้วย การเข้ามาของคู่แข่งรายใหม่ การมี ผลิตภัณฑ์ท่ีสามารถทดแทนสินค้าของเราได้ในตลาด การปรับเปลี่ยนทิศทางในอัตราแลกเปล่ียนเงินตรา ระหว่างประเทศ การอ่ิมตัวของธุรกิจท่ีเราอยู่ การเปลี่ยนแปลงความต้องการและรสนยิ มของผู้บริโภค การ มขี ้อกาหนดหรอื กฎหมายซ่งึ ทาใหต้ น้ ทนุ ในการผลิตของบริษทั เพ่มิ มากข้ึน เปน็ ตน้ ในการเปรียบเทียบจุดแข็ง จุดอ่อน โอกาส และอุปสรรค จะช่วยทาให้เกิดความเข้าใจถึงปัจจัย ต่างๆ ที่มีอิทธิพลต่อการทางาน จุดแข็งเป็นความสามารถท่ีจะต้องใช้เพื่อให้บรรลุเป้าหมายท่ีกาหนดไว้ ในขณะทจี่ ุดอ่อนเปน็ ลกั ษณะทีเ่ ราต้องทาการแก้ไข โอกาสเปน็ สถานการณ์ที่ทาให้เรามคี วามได้เปรยี บคู่แข่ง แผนปฏบิ ตั กิ ารโรงเรียนพระบางวทิ ยา ประจาปีการศึกษา 2563