แบบฟอร์ม PSAR ปีการศึกษา 2564 - ส่งพี่น้ำ

PERSONAL SELF ASSESSMENT REPORT รายงานผลการประเมินตนเองของขา้ ราชการครู (Personal Self Assessment Report : PSAR) รายงานประจาภาคเรยี นท่ี 1-2 ปีการศกึ ษา 2564 ช่อื -สกลุ ผรู้ ายงาน นางสาวหทยั ชนก ตระกูลจาลอง . กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี . ครทู ป่ี รกึ ษาชัน้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 2/2 . โรงเรียนพระบางวิทยา อาเภอเมอื ง จงั หวัดนครสวรรค์ สานักงานเขตพน้ื ทก่ี ารศึกษามธั ยมศึกษานครสวรรค์ สานกั งานคณะกรรมการการศึกษาข้นั พน้ื ฐาน กระทรวงศกึ ษาธิการ

คานา รายงานการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) เป็นการประเมินการ ปฏิบัติหน้าที่ตามมาตรฐานการศึกษาของโรงเรียน ข้าพเจ้าได้จัดทาข้ึนเพ่ือรายงานผลการจัดการเรียน การสอนและการปฏิบัติหน้าที่ของข้าพเจ้าตามฝ่าย/กลุ่มงาน ตลอดจนกิจกรรมต่าง ๆ ที่ได้ส่งเสริมให้ นกั เรยี นมคี ุณลกั ษณะและคุณภาพตามระดบั มาตรฐานคณุ ภาพการศึกษา โรงเรียนพระบางวิทยา สานกั งาน เขตพ้นื ท่กี ารศึกษามธั ยมศึกษานครสวรรค์ ประจาปกี ารศึกษา 2564 รายงานน้ี โรงเรียนสามารถนาผลการดาเนินงานไปจัดทาการประเมินคุณภาพภายในและ สรุปรายงานให้ผู้บังคับบัญชาตามลาดับสายงาน ตลอดจนเผยแพร่ให้กับผู้ปกครอง นักเรียน ชมุ ชนใน สงั คมไดท้ ราบผลการปฏบิ ัติงานของบคุ ลากรโรงเรยี นพระบางวทิ ยา ข้อมูลท่ีได้จากการประเมินในการประเมินตนเอง (SAR) ในครั้งน้ี ข้าพเจ้าจะได้นาไปใช้ เปน็ แนวทางในการปรับปรงุ เพือ่ พฒั นาการปฏิบตั ิงานทไ่ี ดร้ บั มอบหมาย เพื่อสง่ เสรมิ และพัฒนาศักยภาพ ของผเู้ รียนใหส้ ูงขึ้นในทุก ๆ ด้านตอ่ ไป ลงชอ่ื ……………………………………………… (นางสาวหทยั ชนก ตระกลู จาลอง) ตาแหน่ง ครู วิทยฐานะ ชานาญการ 15 / มีนาคม / 2565

สารบญั หนา้ ตอนท่ี 1 ขอ้ มลู ส่วนตัว - ขอ้ มูลทว่ั ไป……………………………………………………………………………………………...... 1 - ขอ้ มลู การปฏบิ ตั ิการสอน...........…………………………………………………………………… 1 - ขอ้ มลู แสดงจานวนวนั ลา......................................................................................... 2 - ขอ้ มูลผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี น................................................................................ 2 - ข้อมลู แหล่งเรียนร้ทู ใ่ี ช้ในการจดั การเรียนการสอน................................................. 4 - ข้อมลู การจัดกจิ กรรมการเรียนการสอน................................................................. 4 - ขอ้ มลู การประเมินตนเองเกย่ี วกบั การจัดทาแผนการจัดการเรียนรทู้ เี่ นน้ ผูเ้ รยี น เป็นสาคญั .............................................................................................................. 6 - สถติ กิ ารอบรม การประชมุ สัมมนา ศกึ ษาดูงาน……………………………………………. 8 - ผลงานดีเดน่ ของครู............................................................................................... 11 - ผลงานดเี ด่นของนักเรียน...................................................................................... 11 - งาน / โครงการ / กจิ กรรมทป่ี ระสบความสาเรจ็ .................................................. 12 ตอนที่ 2 ผลการดาเนนิ งานตามมาตรฐานการศึกษา มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของผูเ้ รียน…………………………………………………………………. 14 มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ………………………..………………… 17 มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนท่ีเน้นผเู้ รยี นเป็นสาคญั …………….. 18 ตอนท่ี 3 ผลการประเมนิ สมรรถนะสาคัญ/การอา่ นคดิ วเิ คราะห์ เขียน / คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ของผเู้ รียน………………………………………………………………… 20 ตอนที่ 4 จุดเดน่ / จุดด้อย / ขอ้ เสนอแนะของสถานศึกษา……………………………………………….. 22 ภาคผนวก

1 รายงานผลการปฏิบัติงานของข้าราชการครู (Personal Self Assessment Report : PSAR) โรงเรยี นพระบางวทิ ยา อาเภอเมอื ง จังหวัดนครสวรรค์ ปกี ารศึกษา 2564 ตอนที่ 1 ขอ้ มลู ทั่วไป 1. ชอ่ื – สกุล นางสาวหทัยชนก ตระกลู จาลอง 2. เกิดวนั ท่ี 18 เดอื น สิงหาคม พ.ศ. 2521 ปัจจุบนั อายุ 43 ปี 3. ที่อย่ตู ามทะเบยี นบา้ น 91 หมู่ 14 ต.หนองกระโดน อ.เมืองนครสวรรค์ จ.นครสวรรค์ 60240 4. เบอร์โทรทต่ี ิดตอ่ ได้ 083 010 3007 5. E - mail [email protected] 6. วันเดอื นปที ีบ่ รรจุรับราชการ 12 ตุลาคม 2554 อายุราชการ 10 ปี 7. ตาแหน่ง ครู วิทยฐานะ ชานาญการ ระดับเงินเดอื น อนั ดับ ค.ศ. ค.ศ.2 ขั้น 31,440 บาท ตาแหนง่ เลขที่ 737 สงั กัดกลมุ่ สาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ประสบการณ์ในตาแหนง่  น้อยกว่า 10 ปี 11-20 ปี มากกว่า 20 ปี ปจั จบุ นั สอน  ตรงตามวชิ าเอก ไมต่ รงตามวิชาเอก ตามความถนดั 8. คุณวฒุ ทิ างการศึกษา วฒุ ปิ ริญญาตรี วทิ ยาศาสตรบัณฑติ วชิ าเอก วิทยาการคอมพวิ เตอร์ จากสถาบนั การศกึ ษา สถาบันราชภัฏนครสวรรค์ วุฒสิ ูงกวา่ ปรญิ ญาตรี ครศุ าสตรมหาบัณฑติ วิชาเอก หลักสตู รและการสอน จากสถาบันการศกึ ษา มหาวทิ ยาลัยราชภฏั นครสวรรค์ 9. ขอ้ มูลเกีย่ วกับการปฏบิ ตั ิการสอน ภาคเรียนท่ี 1 ปีการศึกษา 2564 มีรายวิชาทสี่ อนตามตารางดงั นี้ สอนรายวชิ า วิทยาการคานวณ 3 ว23103 ชั้นที่สอน ม.3/1-4 สอนรายวชิ า วทิ ยาการคานวณ 2 ว32103 ชนั้ ที่สอน ม.5/1-2 สอนรายวิชา วทิ ยาการคานวณ 3 ว33103 ช้ันทส่ี อน ม.6/1-2 สอนรายวชิ า คอมพิวเตอรม์ ลั ตมิ เี ดีย (ตดั ต่อวีดโี อ) ว30266 ชนั้ ทส่ี อน ม.6/2 จานวนชัว่ โมงท่ีสอน/สัปดาห์ 20 ชม./สัปดาห์ ภาคเรียนที่ 2 ปกี ารศกึ ษา 2564 มีรายวชิ าที่สอนตามตารางดังน้ี สอนรายวชิ า การสร้างหนงั สอื อิเล็กทรอนกิ ส์ ว20222 ช้นั ที่สอน ม.1/3 สอนรายวิชา คอมพิวเตอรม์ ัลติมีเดยี (แอนเิ มชนั่ ) ว20224 ชน้ั ทส่ี อน ม.2/1-3 สอนรายวิชา การโปรแกรมเบ้ืองต้น ว30262 ชั้นที่สอน ม.4/2-3 สอนรายวิชา วทิ ยาการคานวณ 3 ว33103 ชั้นทส่ี อน ม.6/1-3 จานวนชว่ั โมงท่ีสอน/สปั ดาห์ 19 ชม./สัปดาห์

2 10. จานวนครง้ั / ชวั่ โมงทไ่ี ด้รับการพฒั นา (ตอ่ ปีการศึกษา) 22 คร้ัง / 147 ช่วั โมง 11. กจิ กรรมพฒั นาผู้เรยี นที่รบั ผดิ ชอบ 1/2564 : ผู้กากบั ลกู เสือ – เนตรนารี ม.2 , ชมุ นมุ IT CLUB, และกิจกรรมลดเวลาเรยี นเพิ่มเวลารู้ 2/2564 : ผกู้ ากบั ลกู เสือ – เนตรนารี ม.2 , ชุมนมุ IT CLUB, และกจิ กรรมลดเวลาเรยี นเพิ่มเวลารู้ 12. แสดงจานวนวนั ลา ประจาปกี ารศึกษา 2564 (1 เมษายน 2564 – 31 มีนาคม 2565) วัน เดอื น ปี ลาปว่ ย ลากจิ ลาอุปสมบท ลาคลอด มาสาย ครั้ง วนั ทีล่ า ครั้ง วนั ครั้ง วัน ครั้ง วัน ครั้ง วัน -- 23 – 26 พ.ย. 64 - - 1 4 - - - - -- -- 31 ม.ค. 65 1 คร่ึงวนั 21 ก.พ. 65 - - 1 1 - - - - รวม - - 3 5.30 - - - - รวมท้ังสิ้น จานวน 3 ครงั้ จานวน 5 วัน ครึ่ง 13. การปฏบิ ตั หิ น้าที่ (โปรดทาเครื่องหมาย / ลงใน ( ) หนา้ รายการปฏบิ ัติ ) ( ✓ ) ครปู ฏิบตั ิหน้าท่กี ารสอนและผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียน จานวน 7 รายวิชา ดงั น้ี ภาคเรยี นท่ี 1 จานวน จานวนผเู้ รยี นท่ีไดร้ ะดบั ผลการเรยี น มส ผูเ้ รยี น 0 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 ร 0 ที่ รายวิชา รหสั วชิ า 124 0 9 13 26 15 27 14 9 11 0 0 3 4 6 7 6 15 4 0 1 วิทยาการคานวณ 3 ว23103 45 0 4 0 4 8 5 10 13 4 0 2 วทิ ยาการคานวณ 2 ว32103 48 0 0 0 1 1 0 3 10 10 3 วทิ ยาการคานวณ 3 ว33103 25 0 มผ 4 คอมพวิ เตอรม์ ลั ติมีเดีย ว30276 จานวน ผ ผเู้ รียน 0 กิจกรรมพัฒนาผูเ้ รียน 16 16 0 10 10 2 1. กิจกรรมชมุ นมุ IT CLUB 150 148 2. ลดเวลาเรยี นเพิม่ เวลารู้ - โคด้ ด้ิง 3. กิจกรรมลกู เสอื - เนตรนารี ม.2

3 ภาคเรยี นท่ี 2 ที่ รายวิชา รหสั วิชา จานวน 0 จานวนผเู้ รียนที่ไดร้ ะดับผลการเรยี น ผู้เรยี น 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 ร มส 1 การสร้างหนงั สอื อิเล็กทรอนกิ ส์ ว20222 40 40 0 12 6 2 4 1 3 5 1 2 คอมพวิ เตอรแ์ อนเิ มช่นั ว20224 109 109 0 16 7 9 11 16 14 14 17 3 วิทยาการคานวณ 3 ว30262 36 55 0 6 6 5 6 7 6 2 11 กิจกรรมพฒั นาผ้เู รยี น จานวน ผ มผ ผ้เู รียน 1. กจิ กรรมชุมนุม IT CLUB 16 16 0 2. ลดเวลาเรยี นเพม่ิ เวลารู้ - โคด้ ด้ิง 10 10 0 3. กิจกรรมลกู เสอื - เนตรนารี ม.2 149 141 8 ( ✓ ) ครทู ป่ี รกึ ษาชัน้ มธั ยมศึกษาปีท่ี 2/2 ดูแลนกั เรียน จานวน 37 คน ช้ัน / หอ้ ง จานวนนักเรยี น รวมทัง้ สน้ิ (คน) มัธยมศึกษาปีที่ 2/2 ชาย (คน) หญิง (คน) 37 22 15 (✓) ครูเวรประจาวัน ศุกร์ หน้าท่ีรบั ผดิ ชอบ ยืนเวรประตูหน้า และบริเวณจดุ ตา่ งๆ ทไี่ ด้รบั มอบหมาย (✓) ครสู นับสนนุ การสอน ทาหนา้ ที่ งาน ICT และระบบเครอื ขา่ ย สงั กัด กลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ . ครูสนับสนนุ การสอน ทาหนา้ ท่ี งานสารสนเทศ สังกดั กลุ่มบริหารงานงบประมาณ ครสู นบั สนุนการสอน ทาหน้าที่ งานสารสนเทศบุคคล/ระบบลงเวลาปฏบิ ตั ิราชการ สงั กัด กลมุ่ บรหิ ารงานบคุ คล ครสู นบั สนนุ การสอน ทาหน้าท่ี งานประชาสัมพนั ธ์ สังกัดกลุม่ งาน บริหารทว่ั ไป (✓) หนา้ ทพี่ ิเศษ 1. หวั หน้ากลุ่มงานศนู ยเ์ ทคโนโลยีสารสนเทศเพอื่ การศึกษา งานวิชาการ 2. หวั หนา้ งานงานสง่ เสรมิ พฒั นาระบบอินเตอร์เนต็ และการเรียนการสอน ICT งานวชิ าการ 3. หัวหนา้ งานสารสนเทศ (DMC/EMIS/B-OBEC/PSC/SESA) งานงบประมาณ 4. หัวหนา้ งานงานสารสนเทศบคุ คล/ระบบลงเวลาปฏบิ ตั ิราชการ งานบุคคล 5. ผชู้ ่วยงานกจิ กรรมลกู เสือ เนตรนารี งานวิชาการ 6. ผกู้ ากับกอง ลูกเสอื – เนตรนารี มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 2 งานวชิ าการ 7. ผู้ชว่ ยงานประชาสมั พนั ธ์ งานทั่วไป 8. งานรกั ษาความปลอดภัย งานทั่วไป 9. งานพัฒนา Website โรงเรยี น / งานนาเสนอวีดีทัศนโ์ รงเรยี น งานวชิ าการ 10. งานขายชดุ พลศกึ ษา กระเป๋า และสมุดโรงเรยี น งานงบประมาณ

4 14. แหล่งเรียนรู้ท่ใี ชใ้ นการจดั การเรยี นการสอน ในปีการศกึ ษา 2564 แหลง่ เรียนรภู้ ายใน สถิติการใชจ้ านวนครั้ง/ปี ชือ่ แหลง่ เรยี นรู้ 1. ห้องปฏิบตั ิการคอมพวิ เตอร์ 1 86 2. โดมอเนกประสงค์ 5 3. โรงอาหารเกา่ ติดสนามบาส 1 แหล่งเรียนรู้ภายนอก สถติ ิการใชจ้ านวนคร้งั /ปี ชือ่ แหลง่ เรยี นรู้ 15. ปราชญช์ าวบ้าน/ ภูมิปญั ญาทอ้ งถน่ิ ผู้ทรงคุณวฒุ ิที่สถานศึกษาเชญิ มาให้ความรู้แก่ครู นักเรียน 1. ชอื่ – สกลุ ให้ความรู้เรื่อง สถติ ิการใหค้ วามรู้ในโรงเรยี นแหง่ น้จี านวน ครงั้ /ปี 2. ชอื่ – สกลุ ใหค้ วามรูเ้ ร่อื ง สถติ ิการให้ความรใู้ นโรงเรยี นแห่งนจ้ี านวน ครัง้ /ปี 16. การจัดกจิ กรรมการเรียนการสอน 16.1 จดั ทาแผนการจดั การเรียนรู้ดังนี้ ที่ รหสั วิชา สาระการเรยี นรู้/รายวชิ า ระดบั ชั้น จานวน/แผน ม.3 1 1 ว23103 วทิ ยาการคานวณ 3 ม.5 1 ม.6 1 2 ว32103 วิทยาการคานวณ 2 ม.6 1 ม.1 1 3 ว33103 วิทยาการคานวณ 3 ม.2 1 4 ว30276 คอมพวิ เตอร์มลั ตมิ เี ดีย (ตัดต่อวีดีโอ) ม.4 1 5 ว20222 การสร้างหนังสอื อิเล็กทรอนกิ ส์ 6 ว20224 คอมพวิ เตอรม์ ัลติมเี ดยี (แอนเิ มชนั่ ) 7 ว30262 การโปรแกรมเบ้ืองตน้

5 16.2 ผลติ สอ่ื / นวตั กรรม 4 ชนิ้ ได้แก่ ท่ี ชอ่ื สอื่ /นวัตกรรม จานวน (ชน้ิ ) 1 วงลอ้ Scratch 3.0 (สี) 6 2 โน้ตบุค๊ ฝกึ พิมพ์ “แปน้ เหยา้ ” 1 3 แบบฝึกหดั CODING 10 4 หลกั การเขียน Flowchart 1 5 การเขียนโฟลชารต์ แบบโครงสรา้ งเรียงลาดับ 1 6 บอรด์ เกม ผังงาน flowchart 1 7 เกมต่อโดมิโน่ สญั ลักษณผ์ ังงาน (Flowchart) 1 8 สื่อหนงั สอื อเิ ลก็ ทรอนกิ ส์ (E-Book) เรื่อง MIT APP INVENTOR 1 9 สือ่ Google Slide วิชา การโปรแกรมเบอ้ื งตน้ 1 16.3 จัดทาหนว่ ยการเรยี นรแู้ บบบูรณาการ ไดแ้ ก่ จานวนช่ัวโมง 2 หน่วยท่ี เรอื่ ง 2 3 การสร้างงานแอนเิ มชนั – การสร้างภาพติดตาส่งเสริมคุณธรรม 3 การโปรแกรมเบ้ืองตน้ – นพิ จน์และตวั ดาเนนิ การ 16.4 จัดทาวจิ ัยในชั้นเรียน/Coaching and Mentoring จานวน 1 เร่อื ง ได้แก่ ท่ี เรอ่ื ง ระดบั ชั้น ม.3 1 การพัฒนาทักษะคอมพวิ เตอร์ โดยใชป้ ญั หาเป็นฐาน ของนกั เรยี นช้ัน มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 3 โรงเรยี นพระบางวทิ ยา ม.1 2 การใชเ้ กมคอมพวิ เตอรเ์ พอื่ แกป้ ัญหาทักษะการใชแ้ ปน้ พมิ พ์ของนกั เรียน ระดับช้นั มัธยมศึกษาปีท่ี 1/3 16.5 การนา/มอบหมายงาน นักเรยี นไปศึกษาค้นควา้ /ใช้แหลง่ เรียนรูน้ อกโรงเรียนจานวนครั้ง ดงั น้ี ที่ ชอ่ื แหล่งเรยี นรู้ เร่อื ง จานวนครัง้ 1 ครชู ชั ดอทคอม บทเรียนออนไลน์ เรื่อง การวางแผนโดยใช้ผังงาน 1 เวบ็ ไซต์เพอ่ื การเรียนรู้ของทกุ คน (Flowchart) 2 บทเรยี นออนไลน์ บทเรยี นออนไลน์ เรื่อง ภาษา Python เบอ้ื งต้น 1 เรอ่ื ง ภาษา Python เบอื้ งต้น ผจู้ ดั ทา : สานกั งานเขตพ้นื ที่ การศึกษาประถมศกึ ษาชยั ภมู ิ เขต 1 3 ระบบอบรมออนไลน์เพ่อื แกป้ ญั หา หลักสูตร \"การสรา้ งสรรค์ตารางคานวนด้วย 1 นกั เรยี นมกี ารเรียนร้ทู ล่ี ดลง (Learning loss) ในสถานการณ์การแพร่ระบาดของ โปรแกรม การเขยี นโปรแกรมเบ้อื งตน้ ” เชอ้ื ไวรสั โควิด-19 จัดข้ึนเพอื่ ใหน้ ักเรียน จาก วิทยาลยั เทคนคิ น้าพอง นกั ศึกษา และบุคคลทส่ี นใจได้เข้ารว่ ม สาขาวชิ าคอมพวิ เตอร์ธรุ กจิ อบรมออนไลน์

6 16.6 รูปแบบ / วิธกี ารจัดกจิ กรรมการเรยี นการสอนทค่ี รใู ช้ คอื ขอ้ ใดบ้าง (ตอบไดม้ ากกวา่ 1 ข้อ) การอธิบาย การสบื สวนสอบสวน  การสาธติ / ทดลอง  กลุ่มสบื ค้นความรู้  การใชเ้ กมประกอบ กลุ่มสัมพันธ์  การเรียนรูแ้ บบร่วมมือ สถานการณ์จาลอง กรณีตัวอย่าง ความคิดรวบยอด บทบาทสมมุติ อรยิ สัจ 4  การศกึ ษาค้นคว้าดว้ ยตนเอง การแก้ไขสถานการณ์  โปรแกรมสาเรจ็ รูป การทศั นศึกษานอกสถานท่ี ศูนยก์ ารเรียน การเรยี นรจู้ ากห้องสมุด ชุดการสอน  การพัฒนากระบวนการคดิ คอมพวิ เตอรช์ ว่ ยสอน การใช้ภมู ิปัญญาทอ้ งถิ่น โครงงาน การอภปิ รายกล่มุ ยอ่ ย  การแก้ปัญหา การถามตอบ อืน่ ๆ ระบุ............ อนื่ ๆ ระบ…ุ …………………...… ✓สรุป จานวนรปู แบบ / วิธีการจัดกจิ กรรมการเรยี นการสอนท่คี รูใช้ 8 วิธี 16.7 สภาพการปฏบิ ตั ิงานสอน เขยี นเครอื่ งหมาย ✓ ในช่องทต่ี รงกบั ความเป็นจรงิ ทท่ี ่าน ปฏบิ ัตอิ ยู่ (ตอบได้มากกวา่ 1) ที่ รายการปฏิบัติ มาก มาก ปาน นอ้ ย น้อย ทส่ี ดุ กลาง ที่สดุ 1 ตรงตามวุฒิ/สาขาวิชาทจ่ี บการศกึ ษา 2 ตรงตามความถนดั ✓ 3 ตรงตามประสบการณก์ ารสอน 4 ตรงกบั ความรคู้ วามสามารถ ✓ 5 ตรงกบั ความต้องการ/ความสนใจ ✓ ✓ ✓ 17. การประเมนิ ตนเองเกี่ยวกบั การจดั ทาแผนการจดั การเรียนรทู้ ่ีเนน้ ผเู้ รยี นเป็นสาคัญ (เขยี นเคร่ืองหมาย / ลงในชอ่ งระดบั คณุ ภาพ โดยพจิ ารณาจากเกณฑ์การประเมินด้านขวามือ) ดชั นีช้ีวัด ระดบั คณุ ภาพ เกณฑ์การประเมิน 4321 1. การวเิ คราะห์ มาตรฐานฯ ✓ 1. มกี ารระบุตวั ช้วี ดั /ผลการเรยี นรู้ และตัวชว้ี ัด/ผลการ 2. มกี ารวเิ คราะห์ตัวช้ีวัด/ผลการเรยี นรู้ เรยี นรู้ แยกออกเป็น3 ดา้ นคือ ความรู้ เจตคติ ทกั ษะ ระดับ 4 มี 5 ขอ้ (KPA) ระดับ 3 มี 4 ขอ้ 3. มคี วามเหมาะสมสอดคล้องกบั กิจกรรมการเรยี นรู้ ระดับ 2 มี 3 ขอ้ 4. สอดคล้องกบั ผลการเรียนรทู้ ค่ี าดหวงั ระดับ 1 มี 1-2 ขอ้ 5. ครอบคลมุ มาตรฐานการศกึ ษา

7 ดัชนีช้วี ัด ระดับคณุ ภาพ เกณฑก์ ารประเมิน 4321 2. การออกแบบกจิ กรรม ✓ 1. การออกแบบกจิ กรรมการเรียนรู้เปน็ ข้นั ตอน การเรียนรู้ 2. แผนการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้มี ระดบั 4 มี 5 ขอ้ องค์ประกอบครบ 4 ดา้ น (แลกเปลย่ี น ระดบั 3 มี 4 ขอ้ ประสบการณ์ การสรา้ งองคค์ วามรู้ ระดับ 2 มี 3 ข้อ นาเสนอความรู้ ปฏิบัติ / ประยุกตใ์ ช้) ระดับ 1 มี 1-2 ขอ้ 3. มคี วามเหมาะสมกับจุดประสงคก์ ารเรียนรู้ 4. มีความสอดคล้องกบั จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ ทั้ง 3 ดา้ น (ความรู้ เจตคติ ทกั ษะ) 5. สามารถปฏบิ ตั ิไดจ้ รงิ 3. การออกแบบปฏสิ ัมพนั ธ์ ✓ 1. มีการจัดกจิ กรรมการเรยี นรโู้ ดยใช้กระบวนการกลุม่ ระดบั 4 มี 5 ข้อ 2. มคี วามหลากหลายในการมสี ่วนรว่ มของผเู้ รยี น ระดับ 3 มี 4 ขอ้ 3. มกี ารกาหนดบทบาทและกิจกรรมอย่างชัดเจน ระดบั 2 มี 3 ข้อ 4. ปฏบิ ัติจริง ระดบั 1 มี 1-2 ข้อ ✓ 5. ผู้เรยี นสนุกสนาน เกิดการเรียนรู้ 4. การออกแบบประเมนิ ผล 1. มกี ารประเมนิ ผลการเรียนในแตล่ ะแผน ระดับ 4 มี 5 ข้อ 2. มกี ารกาหนดวธิ ีการประเมนิ ผลหลากหลาย ระดบั 3 มี 4 ขอ้ 3. วธิ กี ารประเมินผลสอดคล้องกบั จดุ ประสงค์ ระดับ 2 มี 3 ขอ้ การเรยี นรู้ ระดบั 1 มี 1-2 ขอ้ 4. ปฏิบตั จิ รงิ 5. นาผลการประเมนิ มาพัฒนาการเรยี นรู้ 5. การใชส้ ื่ออุปกรณ์ ✓ 1. มกี ารใชส้ อื่ อุปกรณ์หรือแหลง่ เรยี นรู้ การเรยี นรู้ 2. มกี ารกาหนดขน้ั ตอนหรอื วธิ กี ารใชส้ ่อื ระดบั 4 มี 5 ข้อ หรอื แหล่งเรยี นรู้ ระดบั 3 มี 4 ข้อ 3. มกี ารใช้สอื่ อุปกรณห์ รอื แหล่งการเรียนรู้ ระดบั 2 มี 3 ขอ้ เหมาะสมกบั กจิ กรรมการเรียนรู้ ระดับ 1 มี 1-2 ขอ้ 4. มีสอ่ื อุปกรณ์ แหล่งเรยี นรู้ 5. มกี ารพัฒนาสื่อ อปุ กรณ์ แหล่งเรียนรู้ สรปุ : การจดั ทาแผนการจดั การเรยี นรู้นี้ อยใู่ นระดับคณุ ภาพ 4 เกณฑก์ ารตดั สิน 4 หมายถึง มีการปฏิบัตอิ ยใู่ นระดับดีมาก หรือพอใจมากทีส่ ดุ 3 หมายถงึ มีการปฏบิ ัติอย่ใู นระดบั ดี หรือพอใจมาก 2 หมายถึง มกี ารปฏิบตั อิ ยู่ในระดับปานกลาง หรือพอใจพอใช้ 1 หมายถงึ มกี ารปฏบิ ตั ิอยใู่ นระดบั ปรับปรงุ หรือไมพ่ อใจ

8 18. สถิตกิ ารอบรม การประชุม สัมมนา ศกึ ษาดงู านในปีการศึกษา 2564 (กรณุ าแนบสาเนาหลกั ฐานอา้ งองิ มาดว้ ย เชน่ หนังสอื ไปราชการ/วฒุ บิ ตั ร/เกียรตบิ ตั ร/ อนื่ ๆ) ของ นางสาวหทัยชนก ตระกูลจาลอง ที่ วัน/เดอื น/ปี รายการ หน่วยงานทจ่ี ัด หลกั ฐาน อา้ งองิ 1 17/5/2564 OBEC 2021 Webinar “การจดั การ สานักงานคณะกรรมการ เกียรตบิ ตั ร เรยี นการสอนออนไลนย์ คุ ปกตใิ หม่ : การศกึ ษาข้ึนพื้นฐาน มมุ มองของผ้บู รหิ าร นักวชิ าการ และ คร”ู หัวขอ้ แนวทางการพฒั นาการเรีย ออนไลนแ์ ละการสอนความปลอดภยั บน โลกอนิ เทอรเ์ นต็ ด้วยการเรียนเชิงรุก 2 28/5/2564 โครงการพฒั นาทักษะทางด้านดิจทิ ลั เพือ่ สานักงานคณะกรรมการการ เกียรตบิ ตั ร การจัดการเรยี นการสอนอาชีวศึกษา อาชวี ศกึ ษา หลักสูตร “Google Workspace Admin Console” 3 7 เมษายน - เขา้ รับการอบรมพฒั นาทกั ษะ สพม.นครสวรรค์ เกยี รติบตั ร 26 มถิ นุ ายน ภาษาอังกฤษ English Literacy ตาม 2564 กรอบมาตรฐานความสามารถทางภาษา CEFR A2 ระบบออนไลน์ 4 7 เมษายน - ผา่ นการอบรมพฒั นาทกั ษะภาษาองั กฤษ สพม.นครสวรรค์ เกียรตบิ ัตร 26 มิถุนายน English Literacy ตามกรอบมาตรฐาน 2564 ความสามารถทางภาษา CEFR A2 ระบบออนไลน์ 5 11/6/2564 หลักสตู รออนไลนโ์ ครงการเปิดโลกทศั น์ ภาควิชาเทคโนโลยแี ละ เกียรติบตั ร ศาสตร์เทคโนโลยีและสือ่ สารการศึกษาสู่ ส่อื สารการศึกษา คณะ สังคมแห่งการเรยี นรู้ “การวดั และ ศึกษาศาสตร์ ม.นเรศวร ประเมนิ ผลแบบออนไลน์” 6 11- การอบรมเิชงิ ปฏิบตั กิ ารพัฒนาทกั ษะ สานักงานคณะกรรมการ เกยี รติบัตร 15/8/2564 การจดั การเรียนรู้รูปแบบออนไลน์ การศกึ ษาขนึ้ พื้นฐาน สาหรับครู สงั กดั สานกั งาน คณะกรรมการการศึกษาขึ้นพนื้ ฐาน 7 19/7/2564 มคี ะแนนทดสอบหลังการอบรมพัฒนา สพม.นครสวรรค์ เกียรตบิ ัตร ทักษะภาษาอังกฤษ English Literacy ตามกรอบมาตรฐานความสามารถทาง ภาษา CEFR A2 ระบบออนไลน์ ตงั้ แต่ 80% ข้ึนไป

9 ที่ วัน/เดอื น/ปี รายการ หน่วยงานท่ีจดั หลกั ฐาน อา้ งองิ 8 14/8/2564 การอบรมเชงิ ปฏบิ ัตกิ ารในหัวข้อ \"การ สานักงานบริหารคณะ เกียรตบิ ตั ร สรา้ งข้อสอบด้วย Google Forms และ มนษุ ยศาสตร์และ การออกเกียรตบิ ตั รอตั โนมตั ิแบบมี สงั คมศาสตร์ เงอ่ื นไข\" มหาวทิ ยาลัยสงขลานครนิ ทร์ วิทยาเขตปตั ตานี และ GEG Pattani 9 20/8/2564 ผ่านการอบรมการพัฒนาทักษะครูและ สพม.นครสวรรค์ เกยี รติบตั ร บคุ ลากรทางการศกึ ษา โมดูลที่ 1 ด้านการใชง้ านอุปกรณ์ เคลอื่ นท่ี (Computing Fundamental) โครงการพฒั นาสมรรถนะบคุ ลากรทาง การศกึ ษา สานักงานเขตพ้นื ที่การศึกษามธั ยมศึกษา นครสวรรค์ดา้ นทกั ษะ ความเขา้ ใจ และการใชดิจทิ ัล (Digital Literacy) 10 20/8/2564 ผ่านการอบรมการพัฒนาทกั ษะครูและ สพม.นครสวรรค์ เกียรติบัตร บคุ ลากรทางการศึกษา โมดูลที่ 2 ด้านการใชโ้ ปรแกรม สานักงาน (Key Application) โครงการพฒั นาสมรรถนะบคุ ลากรทาง การศกึ ษา สานักงานเขตพน้ื ท่กี ารศึกษามัธยมศึกษา นครสวรรค์ดา้ นทกั ษะ ความเข้าใจ และการใชดจิ ทิ ลั (Digital Literacy) 11 20/8/2564 ผ่านการอบรมการพฒั นาทักษะครูและ สพม.นครสวรรค์ เกยี รติบัตร บุคลากรทางการศกึ ษา โมดูลท่ี 3 ดา้ นการใชร้ ะบบออนไลน์ (Living Online) โครงการพฒั นาสมรรถนะบคุ ลากรทาง การศึกษา สานกั งานเขตพื้นทีก่ ารศึกษามธั ยมศกึ ษา นครสวรรคด์ ้านทกั ษะ ความเขา้ ใจ และการใชดิจทิ ัล (Digital Literacy) 12 27/8/2564 นวัตกรรมการศกึ ษา : กลา้ เปล่ยี น สานกั งานเลขาธิการสภา เกียรตบิ ัตร สร้างสรรค์ ยกระดบั คุณภาพการศกึ ษา การศึกษา ไทย

10 ท่ี วนั /เดือน/ปี รายการ หนว่ ยงานท่จี ดั หลักฐาน อ้างองิ 13 14/9/2564 การใช้โปรแกรม Microsoft Excel สานกั งานพฒั นาฝมี ือ เกยี รติบตั ร Advance (30ช่ัวโมง) แรงงานอา่ งทอง กรมพฒั นา เกยี รตบิ ัตร เกยี รตบิ ตั ร ฝมี ือแรงงาน กระทรวง เกียรติบตั ร แรงงาน เกียรตบิ ัตร เกยี รติบัตร 14 18/10/2564 เขา้ ร่วมกจิ กรรมแลกเปลยี่ นเรยี นรู้ สถาบนั พฒั นาโรงเรยี น เกยี รติบัตร เกยี รตบิ ัตร “เสริมสร้างความซือ่ สัตย์ รว่ มตา้ นทุจริต คณุ ธรรม มูลนธิ ิยุวพฒั น์ เกียรติบัตร ดว้ ย 4+6 Model” 15 27/10/2564 เข้าร่วมอลรมเชงิ ปฏบิ ัตกิ ารสถานศึกษา สพม.นครสวรรค์ รว่ มกับ พอเพียงพฒั นาต่อยอดเปน็ ศูนยก์ าร โรงเรียนพระบางวทิ ยา เรยี นรู้ ตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียง ดา้ นการศึกษา 16 28/10/2564 เข้ารับการอบรม เร่อื ง หลกั สตู รฐาน สพม.นครสวรรค์ ร่วมกับ สมรรถนะสกู่ ารพัฒนาผเู้ รียนในศควรรษ โรงเรียนพระบางวิทยา ที่ 21 17 29/10/2564 เขา้ ิรบ่ การอบรมเชงิ ปฏิบัตกิ ารการเขียน สพม.นครสวรรค์ รว่ มกับ แบบข้อตกลงในการพฒั นางานของ โรงเรยี นพระบางวิทยา ขา้ ราชการครแู ละบุคลการทางการศกึ ษา 18 5/2/2565 การสอนวทิ ยาการคานวณโดยเนน้ การ บรษิ ทั MAC education เขียนโปรแกรม ตามหลกั สตู ร จากดั มธั ยมศกึ ษาตอนต้น 19 8/3/2565 หิลักสูตร \"ขา้ ราชการไทยกับการมี สาขาวิชาสังคมศึกษา คณะ คณุ ธรรม จริยธรรม สาหรับประกอบ ครศุ าสตร์ มหาวทิ ยาลยั ราช วิชาชีพ\" ภฏั กาแพงเพชร 20 5/3/2565 โครงการอบรมเชงิ ปฏิบัติการเสริมสรา้ ง กระทรวงศึกษาธิการ ศกั ยภาพครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษา ดว้ ยกระบวนการ Active Learning ผา่ นระบบออนไลน์ หลกั สูตรท่ี 1 “คุณธรรมสร้างสขุ สาหรับครูสู่ผู้เรียน” 21 10/3/2565 โครงการอบรมเชงิ ปฏิบัติการเสริมสร้าง กระทรวงศกึ ษาธกิ าร ศักยภาพครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษา ดว้ ยกระบวนการ Active Learning ผ่านระบบออนไลน์ หลกั สตู รที่ 2 “การ สรา้ งวินัยสคู่ วามเป็นเลิศทางกีฬาของ เยาวชนไทย”

11 ท่ี วัน/เดอื น/ปี รายการ หน่วยงานทีจ่ ัด หลกั ฐาน อ้างองิ 22 16/3/2565 หลักสตู ร \"การสรา้ งสรรค์ตารางคานวน วทิ ยาลยั เทคนคิ นา้ พอง เกียรตบิ ัตร ด้วยโปรแกรม การเขียนโปรแกรม สาขาวิชาคอมพิวเตอร์ธุรกิจ เบื้องตน้ ” 19. ผลงานดีเด่นในรอบปที ีผ่ ่านมา ผลงานดเี ดน่ ของครู (นางสาวหทัยชนก ตระกูลจาลอง) ประเภท ระดับรางวลั /ช่อื รางวลั ท่ไี ดร้ บั หน่วยงานที่มอบรางวลั สรปุ รางวัลทีค่ รูได้รับ - รางวลั ระดบั ชาติ - รางวัล ระดับจงั หวดั ผลงานดเี ดน่ ของนกั เรยี น(ระบชุ ่ือ) ช่ือนักเรยี น ประเภท ระดบั รางวลั /ชื่อรางวัลทไี่ ด้รบั หนว่ ยงานที่มอบรางวัล สรปุ รางวลั ทีน่ ักเรยี นไดร้ บั - รางวลั ระดบั ชาติ - รางวัล ระดบั จังหวัด

12 21. งาน/โครงการ/กิจกรรมท่ปี ระสบผลสาเรจ็ (กรอกขอ้ มูลโครงการทท่ี า่ นรับผดิ ชอบทุกโครงการ) ผลการประเมนิ การดาเนินการ ที่ ชอื่ งาน/โครงการ/ วตั ถปุ ระสงค์ วิธดี าเนนิ การ(ย่อๆ) ตวั ช้วี ัดความสาเรจ็ ตามแผนปฏิบัติ กิจกรรม การ ไดค้ ะแนน เฉลยี่ (5 คะแนน) 1 โครงการพฒั นา 1. เพ่ือให้ผเู้ รียนมี - จัดหาระบบเครือข่าย - ร้อยละ 90 ของนกั เรียน 4.58 คุณภาพผู้เรยี น ความสามารถในการใช้ อนิ เตอร์เน็ตความเร็วสูง มีความสามารถในการ กิจกรรม : เทคโนโลยีสารสนเทศและ รอวรบั การจดั การเรียน สบื คน้ ขอ้ มูลจาก บารุงรักษาเครอื่ ง การสอื่ สารไดอ้ ย่าง การสอนและกจิ กรรม อนิ เตอร์เน็ต และสรุป คอมพิวเตอรแ์ ละ เหมาะสมปลอดภัย ส่งเสรมิ การเรียนรู้ ความรู้ไดด้ ้วยตนเองและ บรกิ ารสืบค้นข้อมูล 2. เพ่ือจัดกจิ กรรมให้ - ซ่อมแซมอุปกรณใ์ ห้ อา้ งอิงแหลง่ ขอ้ มลู ท่ีได้จาก ผ่านเครอื ขา่ ย ผ้เู รียนได้ฝกึ ทกั ษะ พร้อมใช้งานเสมอ การสบื คน้ ทางเทคโนโลยี อินเตอรเ์ นต็ แสดงออก นาเสนอผลงาน สารสนเทศ แสดงความคิดเห็น คิดเปน็ - นักเรียนผ่านการประเมนิ ทาเป็น รกั การอ่าน และ สมรรถนะสาคัญของ แสวงหาความรู้จากสื่อ ผู้เรยี นด้านความสามารถ เทคโนโลยดี ้วยตนเอง ในการใช้เทคโนโลยีใน อย่างเปน็ รปู ธรรมและ ระดบั ดี ต่อเนอ่ื ง - ร้อยละ 70 ของนกั เรียน มที ักษะดา้ น Digital Literacy ในการเรยี นรู้ อยา่ งมีประสิทธิภาพ - ร้อยละ 60 ของนกั เรียน มผี ลการเรยี นรู้ รายวชิ า เทคโนโลยี ระดับ 3 ขึ้นไป 2 โครงการพฒั นา 1. เพอื่ สร้างและพฒั นา - ประชุมแต่งตงั้ 1. โรงเรียนมีขอ้ มลู 3.42 ระบบการบริหารจดั ระบบข้อมลู สารสนเทศ คณะกรรมการ สารสนเทศท่คี รบถว้ น การศึกษา ของโรงเรียนใหส้ มบรู ณ์ ดาเนนิ การกาหนด สมบูรณ์ ครอบคลมุ ในทุก กจิ กรรม : พฒั นา และเป็นปจั จบุ ัน รูปแบบและขอบเขต ด้าน งานข้อมลู สารสนเทศ 2. เพือ่ เป็นแหลง่ ให้บริการ การทางาน 2. โรงเรียนสามารถนา โรงเรยี น และเผยแพรข่ ้อมูล - จัดเกบ็ ขอ้ มลู ข้อมลู สารสนเทศมาใชใ้ น สารสนเทศแกบ่ ุคลากร สารสนเทศเป็นปจั จุบนั การวางแผนพัฒนา และผู้สนใจ - จดั ทาขอ้ มูล โรงเรียนใหเ้ กิด 3. เพือ่ นาข้อมูล สารสนเทศโรงเรียนและ ประสิทธภิ าพสูงสดุ สารสนเทศไปใชป้ ระโยชน์ เอกสารอ่นื ๆ 3. โรงเรียนเผยแพร่ขอ้ มูล ได้อย่างถูกตอ้ งมี สารสนเทศแกบ่ คุ ลากร ประสิทธิภาพ และผูส้ นใจ ไดถ้ ูกตอ้ ง สมบรู ณ์

13 ตอนที่ 2 ผลการดาเนนิ งานตามมาตรฐานการศึกษา คาช้แี จง 1. ศกึ ษาเกณฑม์ าตรฐานคณุ ภาพการศกึ ษาของโรงเรียนระบางวทิ ยา มาตรฐานที่ 1--3 2. มาตรฐานท่ี 1 และ 2 ประเมนิ ผลแลว้ จะได้ผลเป็นคา่ รอ้ ยละตามประเดน็ การพิจารณา 3. มาตรฐานท่ี 3 ประเมินผลแล้วจะไดผ้ ลระดบั คณุ ภาพตามประเด็นการพิจารณา 4. เกณฑ์การตัดสนิ ตามมาตรฐานที่ 1-3 4.1. เกณฑก์ ารตดั สินคุณภาพระดับมาตรฐาน เกณฑก์ ารตัดสินคุณภาพระดบั มาตรฐานมี 5 ระดบั ดังน้ี ระดบั คุณภาพ ค่ารอ้ ยละ 5 ยอดเยย่ี ม 90.00 – 100.00 4 ดีเลศิ 80.00 – 89.99 3 ดี 65.00 – 79.99 2 ปานกลาง 50.00 – 64.99 1 กาลังพฒั นา 0.00 – 49.99 4.2 เกณฑก์ ารตัดสินคณุ ภาพระดับประเด็นการพิจารณา เกณฑ์การตดั สนิ คณุ ภาพระดบั ประเดน็ การพิจารณามี 5 ระดบั ดงั นี้ ระดบั คณุ ภาพ ค่าร้อยละ 5 ยอดเย่ียม 90.00 – 100.00 4 ดเี ลศิ 80.00 – 89.99 3 ดี 65.00 – 79.99 2 ปานกลาง 50.00 – 64.99 1 กาลังพฒั นา 0.00 – 49.99

14 มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรยี น จานวน 10 ประเดน็ การพจิ ารณา 1.1 ประเด็นการพิจารณาดา้ นผลสมั ฤทธท์ิ างวิชาการของผู้เรียน จานวน 6 ประเดน็ การพิจารณา ประเด็นการพิจารณา ค่ารอ้ ยละ ที่ตงั้ ค่า ที่ประเมนิ ได้ 1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวชิ าการของผู้เรียน เปา้ หมายไว้ 1) มคี วามสามารถในการอา่ น การเขียน การส่ือสาร และการคดิ คานวณ 80.00 85.00 1.1 นกั เรยี นมีความสามารถในการอ่าน การเขยี นภาษาไทย อยใู่ นระดบั ดี 76.00 87.00 ตามเกณฑ์การประเมนิ ของสถานศกึ ษา 84.00 95.00 74.00 73.00 1.2 นักเรียนผ่านการประเมนิ สมรรถนะสาคัญของผูเ้ รยี นดา้ นความสามารถ 60.00 55.00 ในการส่ือสารในระดับดี 54.00 76.00 1.3 นักเรียนมคี วามสามารถการส่อื สาร การนาเสนอผลงานไดต้ ามเกณฑ์ ของสถานศึกษา 80.00 87.00 74.00 75.00 1.4 นกั เรียนมคี วามสามารถในการส่อื สารภาษาอังกฤษ ได้ตามเกณฑข์ อง 74.00 84.00 สถานศึกษา 74.00 72.00 1.5 นักเรยี นมคี วามสามารถในการคดิ คานวณ อยูใ่ นระดับดี ตามเกณฑ์ 74.00 74.00 การประเมนิ ของสถานศึกษา 64.00 50.00 54.00 50.00 1.6 นกั เรยี นมคี วามสามารถในการสอ่ื สาร ภาษาต่างประเทศที่ 2 ตามเกณฑข์ องสถานศึกษา 94.00 93.00 ข้อ 1.6 สาหรับสถานศกึ ษาทเ่ี ปดิ สอนภาษา จนี ญป่ี ุ่น เกาหลี ฝร่งั เศส เยอรมนั 2) มีความสามารถในการคดิ วิเคราะห์ คดิ อย่างมีวิจารณญาณ อภปิ ราย แลกเปลย่ี นความคดิ เห็น และแกป้ ัญหา 2.1 นักเรยี นผ่านการประเมินการอ่าน คดิ วเิ คราะห์ อย่ใู นระดับ ดี 2.2 นกั เรยี นผา่ นการประเมนิ ทักษะการคดิ แกป้ ญั หาตามแนวทางการประเมิน PISA 2.3 นักเรียนผา่ นการประเมนิ สมรรถนะสาคัญของผเู้ รยี นด้านความสามารถ ในการคดิ ในระดับดี 3) มคี วามสามารถในการสร้างนวัตกรรม 3.1 นกั เรียนมคี วามรูแ้ ละทักษะพนื้ ฐานในการสร้างนวตั กรรม ในระดบั ดี ตามเกณฑ์การประเมนิ ของสถานศกึ ษา 3.2 นักเรียนมีผลงานจากการทาโครงงาน / สิงประดษิ ฐ์ และสามารถอธบิ าย หลกั การ แนวคิด ขั้นตอนการทางาน และปญั หาอุปสรรคของการทางานได้ 3.3 นกั เรยี นสามารถสร้างนวตั กรรม 3.4 นักเรียนสามารถสรา้ งนวัตกรรม และนานวัตกรรมไปใช้ และมกี ารเผยแพร่ 4) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศและการส่ือสาร 4.1 นกั เรยี นมคี วามสามารถในการสืบคน้ ขอ้ มูลจากอินเตอรเ์ นต็ และสรุป ความร้ไู ดด้ ้วยตนเอง และอ้างอิงแหล่งขอ้ มูลท่ไี ดจ้ ากการสบื คน้ ทาง เทคโนโลยีสารสนเทศ

15 คา่ รอ้ ยละ ประเดน็ การพิจารณา ทต่ี งั้ คา่ ที่ประเมนิ ได้ เปา้ หมายไว้ 4.2 นักเรียนผา่ นการประเมินสมรรถนะสาคญั ของผ้เู รยี น ด้านความสามารถ 74.00 89.00 ในการใช้เทคโนโลยี ในระดับดี 4.3 นักเรยี นมีทักษะดา้ น Digital Literacy ในการเรยี นรอู้ ย่างมปี ระสทิ ธภิ าพ 74.00 87.00 5) มผี ลสัมฤทธท์ิ างการเรียนตามหลกั สตู รสถานศึกษา (ใหก้ รอกข้อมลู เฉพาะกล่มุ สาระวชิ าท่ีท่านสอน) 5.1 นกั เรียนมีผลการเรยี นกลมุ่ สาระการเรยี นรภู้ าษาไทย ระดับ 3 ขึน้ ไป 74.00 - 5.2 นักเรียนมผี ลการเรยี นกลุ่มสาระการเรยี นรคู้ ณติ ศาสตร์ ระดับ 3 ข้ึนไป 54.00 - 5.3 นกั เรียนมีผลการเรยี นกลุ่มสาระการเรยี นรู้วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี 64.00 41.93 ระดบั 3 ขนึ้ ไป 5.4 นกั เรียนมีผลการเรยี นกลุ่มสาระการเรยี นรสู้ งั คมศึกษา ระดบั 3 ข้ึนไป 74.00 - 5.5 นกั เรียนมีผลการเรยี นกลุ่มสาระการเรยี นรศู้ ลิ ปะ ระดบั 3 ข้ึนไป 80.00 - 5.6 นักเรียนมผี ลการเรยี นกลมุ่ สาระการเรยี นรู้สุขศกึ ษาพลศกึ ษาระดับ3 ขนึ้ ไป 84.00 - 5.7 นกั เรียนมีผลการเรยี นกล่มุ สาระการเรยี นรู้การงานอาชีพระดับ 3 ขึ้นไป 84.00 - 5.8 นักเรียนมผี ลการเรยี นกลมุ่ สาระการเรยี นรภู้ าษาตา่ งประเทศ 64.00 - (ภาษาองั กฤษ) ระดบั 3 ขึน้ ไป 6) มคี วามรู้ ทกั ษะพน้ื ฐาน และเจตคตทิ ่ดี ตี ่องานอาชพี 6.1 นกั เรียนมีความรู้ ทักษะพื้นฐานและเจตคติทีด่ ีตอ้ งานอาชพี 84.00 92.00 6.2 นักเรยี นมี ID Pan และ Portfolio เพอื่ การศกึ ษาตอ่ และการประกอบ 84.00 85.00 อาชีพ 6.3 นกั เรียนช้ันมัธยมศึกษาปที ่ี 3 และ 6 มีความพรอ้ มทศี่ กึ ษาตอ่ ในระดับที่ 84.00 90.00 สูงขึ้น 6.4 นักเรยี นชัน้ มธั ยมศึกษาปที ่ี 3 และ 6 มีความพรอ้ มในการทางาน 84.00 85.00 และประกอบอาชพี 1.2 ประเด็นการพจิ ารณาด้านคุณลกั ษณะทพ่ี งึ ประสงค์ของผเู้ รียน จานวน 4 ประเดน็ การพิจารณา 1.2 คณุ ลักษณะที่พึงประสงคข์ องผ้เู รียน 1) การมคี ุณลกั ษณะและคา่ นยิ มทด่ี ีตามทีส่ ถานศกึ ษากาหนด 1.1 นกั เรียนผา่ นการประเมนิ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ในระดับดี 94.00 95.00 1.2 นักเรียนมคี วามรับผดิ ชอบ มวี นิ ยั มีภาวะผู้นาและมีจติ อาสา 84.00 85.00 1.3 นกั เรยี นมีคณุ ลักษณะและคา่ นิยมท่ีดี และเป็นแบบอยา่ งได้ 84.00 85.00 2) ความภมู ใิ จในท้องถิ่นและความเปน็ ไทย 2.1 นักเรียนร่วมกจิ กรรมตามประเพณี วันสาคัญ และท้องถนิ่ 94.00 97.00 2.2 นกั เรยี นมพี ฤตกิ รรมที่แสดงออกถงึ ความรกั ในสถาบันหลักของชาติ 100.00 100.00 2.3 นักเรียนยึดมน่ั การปกครองระบอบประชาธปิ ไตยอันมพี ระมหากษัตริย์ 100.00 100.00 เป็นประมขุ 2.4 นกั เรยี นมพี ฤติกรรมทีแ่ สดงออกถงึ ความรกั และภมู ิใจในความเปน็ ไทย 94.00 94.00 2.5 นกั เรียนมพี ฤตกิ รรมทแ่ี สดงออกถึงความรกั และภูมใิ จประเพณวี ัฒนธรรม 94.00 97.00 และทอ้ งถ่นิ

16 ประเด็นการพิจารณา คา่ ร้อยละ ทต่ี งั้ คา่ ที่ประเมนิ ได้ 3) การยอมรับทจี่ ะอยรู่ ว่ มกนั บนความแตกต่างและหลากหลาย เปา้ หมายไว้ 3.1 นักเรียนอยรู่ ว่ มกนั อย่างมคี วามสุขบนความแตกต่างทางวฒั นธรรม/ ความคดิ เหน็ ทแี่ ตกตา่ ง 94.00 95.00 3.2 นกั เรยี นมีทศั นคตทิ ด่ี ีต่อบ้านเมือง มหี ลกั คิดที่ถกู ตอ้ ง และเปน็ พลเมอื งทด่ี ี 94.00 95.00 ของชาติ และเปน็ พลเมืองโลกที่ดี มีคณุ ธรรมจรยิ ธรรม 80.00 86.00 4) สุขภาวะทางรา่ งกาย และจิตสงั คม 94.00 94.00 4.1 นกั เรยี นมีนา้ หนัก สว่ นสูง และพัฒนาการทางรา่ งกายเจรญิ เติบโต 94.00 95.00 ตามเกณฑ์มาตรฐานของกรมอนามัย กระทรวงสาธารณสขุ 80.00 82.00 4.2 นกั เรยี นมสี มรรถภาพทางกายตามเกณฑ์มาตรฐานของกรมพลศึกษา 84.00 86.00 หรือสานักงานกองทนุ สนับสนนุ การสร้างเสริมสขุ ภาพ (สสส.) ทุกขอ้ 84.00 84.00 4.3 นกั เรยี น ร้อยละ มสี ุขภาพแขง็ แรง แตง่ กายสะอาดเรียบรอ้ ยเครอ่ื งใช้ 80.00 79.00 สว่ นตวั สะอาด และปฏิบตั ิตนตามสขุ บัญญตั ิ 10 ประการ 4.4 นักเรยี น รอ้ ยละ หลกี เลี่ยงจากสง่ิ มอมเมา ปญั หาทางเพศ การทะเลาะ - 81.41 วิวาทและอบายมุขทุกชนดิ 4.5 นกั เรยี น รอ้ ยละ มีความรทู้ กั ษะในการป้องกนั ตนเองจากภยั คกุ คาม รปู แบบใหม่ 4.6 นักเรยี นมพี ฤตกิ รรมที่แสดงออกในการดาเนินชีวติ ทเี่ ป็นมิตรกบั สงิ่ แวดลอ้ มและมีจติ สาธารณะ 4.7 นกั เรียนผา่ นการประเมินสมรรถนะสาคัญของผูเ้ รยี นดา้ นความสามารถ ในการใช้ทกั ษะชวี ติ ในระดับดี สรุปผลการประเมนิ มาตรฐานที่ 1 การสรุปผลการประเมนิ มาตรฐานที่ 1 ให้ทา่ นหาค่าเฉล่ียของค่าร้อยละทที่ ่าน ประเมินในแตล่ ะข้อ แล้วสรปุ เป็นรอ้ ยละของมาตรฐานท่ี 1 (นาคา่ ร้อยละแต่ละประเดน็ การพิจารณาทป่ี ระเมนิ ได้จานวน 39 ข้อบวกกันแล้วหารด้วยดว้ ย 39) กิจกรรม/โครงการ/หลกั ฐานรอ่ งรอยที่ดาเนินการ ผลการดาเนนิ งาน จุดเด่น จดุ ดอ้ ย

17 มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ ระดบั คุณภาพ ประเดน็ การพิจารณา ทตี่ ง้ั คา่ ทป่ี ระเมนิ ได้ เป้าหมายไว้ 2.1 มีเป้าหมายวิสยั ทัศน์และพนั ธกิจทีส่ ถานศึกษากาหนดชดั เจน 2.1.1 สถานศึกษามีแผนพฒั นาการศกึ ษา ท่ีได้รับความเหน็ ชอบของ ระดับ 4 4 คณะกรรมการสถานศึกษาและสามารถตรวจสอบได้ 2.2 มีระบบบรหิ ารจดั การคุณภาพของสถานศกึ ษา 2.2.1 สถานศกึ ษามีและดาเนินงานพัฒนาคณุ ภาพการบริหารและการจดั ระดบั 4 4 การศกึ ษาท่ีมีความเหมาะสม คลอบคลุมงานวชิ าการท่เี น้นผเู้ รยี นเป็น สาคญั พฒั นาครูบุคลากรของโรงเรยี นและบรหิ ารจดั การขอ้ มลู สารสนเทศอย่างมปี ระสิทธภิ าพ 2.2.2 สถานศึกษามรี ะบบการนเิ ทศภายในของสถานศึกษา ระดบั 4 4 2.3 ดาเนนิ งานพัฒนาวิชาการที่เนน้ คณุ ภาพผูเ้ รียนรอบดา้ นตามหลักสตู รสถานศึกษาและทกุ กลมุ่ เปา้ หมาย 2.3.1 สถานศกึ ษามีการพฒั นาหลักสตู รสถานศึกษาเทียบเคยี งมาตรฐานสากล ระดบั 4 4 และพัฒนาผู้เรยี นใหม้ ีศักยภาพเป็นพลโลกปีการศึกษาละ 1 คร้งั 2.3.2 สถานศึกษามีหลักสตู รสถานศกึ ษาทีไ่ ดร้ บั ความเห็นขอบจาก ระดับ 4 4 คณะกรรมการสถานศึกษาและสามารถตรวจสอบได้ 2.3.3 สถานศกึ ษามีหลักสตู รของกล่มุ สาระการเรยี นรู้ทั้ง 8 กลุม่ สาระ ระดบั 4 4 2.4 พัฒนาครแู ละบุคลากรให้มคี วามเช่ียวชาญทางวชิ าชีพ 2.4.1 ครูและบุคลากรทางการศกึ ษาได้รับการส่งเสริมให้เขา้ รับการพัฒนา ระดบั 4 4 4 ตนเอง 4 2.4.2 ครูในกลมุ่ สาระการเรยี นรทู้ กุ กลมุ่ สาระ ผู้ประสานและครูในระดบั ชั้น ระดบั 4 4 4 มกี ารประชมุ เพอื่ แลกเปล่ียนเรยี นรู้ และพัฒนาการทางานร่วมกัน 4 อย่างนอ้ ยปกี ารศึกษาละ 10 ครง้ั 2.5 จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสงั คมที่เอือ้ ตอ่ การจัดการเรียนรู้อยา่ งมีคณุ ภาพ 2.5.1 ครูและนักเรียนมีความพึงพอใจตอ่ ส่ิงอานวยความสะดวกในการจดั ระดับ 4 การเรียนการสอน 2.5.2 จานวนแหลง่ เรยี นร้เู อื้อต่อการจดั การเรยี นรู้ได้มาตรฐาน ระดบั 4 2.6 จดั ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพอื่ สนับสนนุ การบรหิ ารจดั การและ ระดับ 4 การจดั การเรยี นรู้ สรุปผลการประเมินมาตรฐานที่ 2 การสรปุ ผลการประเมินมาตรฐานท่ี 2 ใหด้ ู Mode (ฐานนยิ ม) ทที่ ่านประเมิน ระดบั 4 ระดับคณุ ภาพในรายการของตวั บง่ ชีท้ ่มี ากที่สดุ

18 กิจกรรม/โครงการ/หลกั ฐานร่องรอยท่ีดาเนนิ การ ผลการดาเนนิ งาน ตรวจสอบเอกสารทส่ี ะท้อนผลสัมฤทธขิ์ องผูเ้ รยี น จดุ เด่น จากขอ้ มลู เชงิ ประจกั ษ์ เชน่ แบบสรปุ ผลการอา่ น จดุ ดอ้ ย การเขียน การสอ่ื สารและการคิดคานวณตามเกณฑ์ ของแตล่ ะระดับชน้ั เอกาสารการวดั การประเมนิ ผล ของผู้เรียน ชิน้ งานผลงานของนกั เรียน บันทึกการ อา่ น แบบสรปุ รายงานการประเมินความสามารถ ใน การอา่ นคิด วเิ คราะห์ และการเขียน เอกสาร หลกั ฐานแสดงสุขภาวะทางร่างกาย อารมณ์ สังคม มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจดั การเรียนการสอนทเ่ี นน้ ผเู้ รียนเปน็ สาคญั คา่ รอ้ ยละ ประเด็นการพิจารณา ทีต่ ้งั ค่า ที่ประเมนิ ได้ เปา้ หมายไว้ 3.1 จดั การเรยี นรู้ผ่านกระบวนการคดิ และปฏบิ ตั จิ ริง และสามารถนาไปประยกุ ตใ์ ชใ้ นชวี ติ ได้ 3.1.1 ครขู องทุกกลุม่ สาระการเรียนรู้ จดั การเรยี นรเู้ นน้ กระบวนการคดิ 84.00 89.00 และใหผ้ เู้ รยี นฝึกปฏิบัติจริงตามมาตรฐานการเรียนรู้ ตวั ชวี้ ดั ของ หลักสตู รสถานศกึ ษา และสามารถนาไปประยุกตใ์ ช้ในชวี ติ ได้ 3.1.2 ครใู ช้นวตั กรรมในการจัดการเรยี นรู้ แบบ Active Learning 84.00 87.00 3.1.3 ครมู กี ารเผยแพร่นวตั กรรมในการจัดการเรยี นรู้ 74.00 82.00 แบบ Active Learning 3.2 ใช้สือ่ เทคโนโลยสี ารสนเทศและแหล่งเรยี นรู้ทเ่ี ออื้ ตอ่ การเรยี นรู้ 3.2.1 ครูของทกุ กลุ่มสาระการเรียนรู้ ใชส้ อ่ื การเรียนรู้ท่ีหลากหลาย 84.00 94.00 3.2.2 ครูของทกุ กลุม่ สาระการเรยี นรู้ ใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศในการ 74.00 95.00 จดั การเรยี นรู้ มี application 3.2.3 ครขู องทกุ กลุม่ สาระการเรยี นรู้ ใช้ แหล่งเรียนรทู้ ง้ั ภายใน และภายนอก 90.00 โรงเรียน ภมู ิปัญญาทอ้ งถิน่ บรู ณาการในการจัดการเรียนการสอนเออื้ ตอ่ 84.00 การเรยี นรใู้ หผ้ ู้เรียนฝกึ ปฏบิ ตั ิจริง 3.2.4 ครขู องทกุ กล่มุ สาระการเรยี นรู้ สามารถจัดการเรียนการสอน 87.00 96.00 ดว้ ยเทคโนโลยีการศึกษาทางไกล (เพิ่มกลยทุ ธเิ์ ขา้ มา) 3.3 มีการบริหารจดั การชนั้ เรยี นเชิงบวก 3.3.1 ครูมกี ารบรหิ ารจัดการช้ันเรยี นเชิงบวก มปี ฏสิ มั พนั ธ์ เชงิ บวก ส่งผลให้ 84.00 85.00 นกั เรยี นรักการเรียนรู้ 3.4 ตรวจสอบและประเมนิ ผเู้ รยี นอย่างเปน็ ระบบและนาผลมาพัฒนาผ้เู รยี น 3.4.1 ครูมกี ารตรวจสอบและประเมินผเู้ รยี นอยา่ งเป็นระบบและใหข้ ้อมลู 84.00 87.00 ยอ้ นกลับ นาผลมาพัฒนาผู้เรยี น 3.4.2 ครูมเี ครื่องมือวัดและวิธกี ารประเมินผลทเี่ หมาะสมกบั เปา้ หมายของ 90.00 89.00 การเรียนรู้ 3.5 มีการแลกเปลีย่ นเรยี นรู้และให้ข้อมูลสะทอ้ นกลับเพอื่ พัฒนาและปรบั ปรงุ การจัดการเรยี นรู้

19 ประเด็นการพิจารณา คา่ ร้อยละ ที่ตง้ั ค่า ท่ีประเมนิ ได้ 3.5.1 ครแู ละผู้ทมี่ สี ว่ นเก่ียวข้องมกี ารแลกเปล่ียนเรียนรูแ้ ละให้ข้อมูลสะทอ้ น เป้าหมายไว้ กลบั เพือ่ พฒั นาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ 90.00 90.00 สรปุ ผลการประเมนิ มาตรฐานที่ 3 การสรุปผลการประเมินมาตรฐานท่ี 3 ใหท้ า่ นหาคา่ เฉลยี่ ของค่ารอ้ ยละทีท่ า่ น - 89.45 ประเมินในแตล่ ะข้อ แล้วสรปุ เปน็ ร้อยละของมาตรฐานท่ี 3 (นาคา่ ร้อยละ แตล่ ะประเด็นการพิจารณาท่ีประเมนิ ไดจ้ านวน 11 ข้อบวกกันแลว้ หารดว้ ย ด้วย 11) กจิ กรรม/โครงการ/หลกั ฐานรอ่ งรอยทดี่ าเนินการ ผลการดาเนนิ งาน ตรวจสอบเอกาสารหลกั ฐานต่างๆ เช่น หลกั สตู ร จดุ เดน่ สถานศกึ ษา แผนการจัดการเรยี นรู้ แบบบันทกึ ผล หลังสอน เอกสารหลกั ฐานการวัดและการประเมนิ ผล เครื่องมอื วดั และประเมินผลการเรยี นรู้ สมดุ การบา้ น จดุ ดอ้ ย ผลงานที่ใหข้ ้อมลู ย้อนกลับ ส่อื การสอน และแหลง่ เรยี นร้ทู งั้ ในและนอกสถานศึกษา

20 ตอนท่ี 3 ผลการประเมนิ สมรรถนะสาคญั ของผู้เรยี น 5 ดา้ น ใหท้ า่ นพจิ ารณานักเรียนในห้องทปี่ รกึ ษาของตนเอง ผลการประเมนิ สมรรถนะสาคัญของผเู้ รียน 5 ดา้ น ในห้องที่ปรกึ ษาของตนเอง จานวน ผลการประเมนิ สมรรถนะ 5 ดา้ น นักเรยี น สมรรถนะ ทง้ั หมด ดมี าก ดี พอใช้ ปรับปรงุ 1) ดา้ นความสามารถ 37 จานวน รอ้ ยละ จานวน ร้อยละ จานวน รอ้ ยละ จานวน รอ้ ยละ ในการสอ่ื สาร คน คน คน คน 37 2) ด้านความสามารถ -- 35 94.59 - - 2 5.41 ในการคิด 37 -- 35 94.59 - - 2 5.41 3) ด้านความสามารถ 37 ในการแก้ปัญหา -- 35 94.59 - - 2 5.41 37 4) ดา้ นความสามารถ -- 35 94.59 - - 2 5.41 ในการใช้ทกั ษะชีวิต -- 35 94.59 - - 2 5.41 5) ดา้ นความสามารถ ในการใช้เทคโนโลยี ผลการประเมนิ การอา่ นคิด วิเคราะหแ์ ละเขียน ช้ัน จานวนนักเรียนทป่ี ระเมนิ ผลการประเมนิ (คน/ รอ้ ยละ) (คน) ดีเยยี่ ม ดี ผา่ น ไม่ผา่ น ม.2/2 37 3210 0 35 0 2 ผลการประเมนิ การอ่านคดิ วิเคราะหแ์ ละเขียน พบวา่ นกั เรยี นอยู่ในระดบั ดี

21 ผลการประเมนิ คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ จานวน ผลการประเมนิ คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ นักเรยี น คุณลักษณะ ทง้ั หมด ดีเย่ยี ม (3) ดี (2) ผา่ น (1) ไม่ผ่าน (0) 1) รักชาติ ศาสน์ 37 จานวน ร้อยละ จานวน ร้อยละ จานวน รอ้ ยละ จานวน รอ้ ยละ กษัตริย์ คน คน คน คน 37 2) ซ่อื สัตยส์ จุ รติ 37 28 75.67 5 13.51 2 5.41 2 5.41 3) มีวนิ ยั 37 4) ใฝ่เรยี นรู้ 37 - - 32 86.49 3 8.11 2 5.41 5) อยอู่ ยา่ งพอเพียง 37 10 27.03 20 54.05 - - 2 5.41 6) มงุ่ ม่ันในการทางาน 37 25 67.57 7 18.92 3 8.11 2 5.41 7) รกั ความเป็นไทย 37 8 21.62 27 72.97 - - 2 5.41 8) จิตสาธารณะ 8 21.62 27 72.97 - - 2 5.41 - - 35 94.59 - - 2 5.41 4 10.81 34 91.89 - - 2 5.41 ผลการประเมนิ คุณลักษณะอนั พึงประสงค์พบวา่ นกั เรยี นอย่ใู นระดบั ดี

22 ตอนที่ 4 จุดเด่น/จดุ ดอ้ ยของสถานศึกษา จุดเดน่ มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพผูเ้ รียน 1.1 ผลสมั ฤทธทิ์ างวิชาการของผเู้ รยี น .............................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... 1.2 คณุ ลกั ษณะทพ่ี งึ ประสงค์ของผ้เู รยี น .............................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ .............................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจดั การเรียนการสอนที่เน้นผเู้ รียนเปน็ สาคญั .............................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................

23 จดุ ดอ้ ย/ควรพฒั นา มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพผู้เรียน 1.1 ผลสมั ฤทธท์ิ างวิชาการของผ้เู รยี น .............................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... 1.2 คณุ ลกั ษณะท่ีพงึ ประสงค์ของผ้เู รยี น .............................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ .............................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรยี นการสอนทเ่ี น้นผเู้ รยี นเปน็ สาคญั .............................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ข้อเสนอแนะ ........................................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................................... งานประกันคณุ ภาพโรงเรยี นพระบางวิทยา

ภาคผนวก - สาเนาคาสงั่ - สาเนาเกยี รติบัตร ประกาศนยี บัตร วฒุ ิบตั ร - สาเนารปู ภาพกจิ กรรม - อืน่ ๆ ทเี่ กย่ี วข้อง

- สาเนาเกียรตบิ ัตร ประกาศนียบตั ร วฒุ บิ ตั ร