ม.4 #หน่วยที่ 6.0 เล่ม 2 รวม @แผนที่

หน่วยการเรยี นรูท้ ่ี 6 แผนท่ี หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 6 แผนที่ เวลา 15 ช่ัวโมง 1. ผลการเรยี นรู้ เขา้ ใจกระบวนการเปล่ียนแปลงภายในโลก ธรณีพิบัตภิ ยั และผลตอ่ ส่งิ มชี วี ติ และส่งิ แวดล้อม รวมท้งั การศึกษาลำดับชั้นหิน ทรัพยากรธรณี แผนท่ี และการนำไปใช้ประโยชน์ 12. อ่านและแปลความหมายจากแผนท่ีภูมิประเทศและแผนทธี่ รณีวิทยาของพน้ื ทท่ี ่กี ำหนด พร้อมทั้ง อธบิ ายและยกตัวอย่างการนำไปใชป้ ระโยชน์ 2. สาระการเรยี นรู้ 2.1 สาระการเรยี นรู้เพ่มิ เตมิ 1) แผนท่ภี ูมิประเทศ เปน็ แผนทที่ ่ีสร้างเพอื่ จำลองลกั ษณะของผวิ โลกหรอื บางส่วนของพ้ืนที่บนผวิ โลก โดยมีทิศทางท่ีชัดเจน และมาตราส่วนขนาดต่างๆ ตามความเหมาะสมกับการใช้งาน แผนที่ ภมู ิประเทศมักแสดงเส้นชน้ั ความสงู และคำอธิบายสญั ลกั ษณ์ต่างๆ ท่ปี รากฏในแผนท่ี 2) แผนที่ธรณีวิทยา เป็นแผนท่ีแสดงการกระจายตัวของหินกลุ่มต่างๆ ที่โผล่ให้เห็นบนพ้ืนผิว ทำให้ ทราบถึงขอบเขตของหินในพื้นที่ นอกจากน้ี ยังแสดงลักษณะการวางตัวของช้ันหิน ซากดึกดำ บรรพ์ และธรณีโครงสร้าง 3) ข้อมูลจากแผนท่ีภูมิประเทศและแผนที่ธรณีวิทยา สามารถนำไปใช้วางแผนการใช้ประโยชน์และ ประเมินศักยภาพของพ้ืนท่ีได้อย่างเหมาะสม เช่น ประเมินศักยภาพแหล่งทรัพยากรธรณีต่างๆ การวางผังเมอื ง การสร้างเขอื่ น 2.2 สาระการเรยี นรทู้ ้องถ่นิ (พิจารณาตามหลักสูตรสถานศึกษา) 3. สาระสำคญั /ความคดิ รวบยอด แผนที่ คือ สิ่งท่ีแสดงลักษณะผวิ โลกทง้ั สว่ นที่เป็นธรรมชาติและส่วนที่มนุษย์สร้างข้ึน โดยนำมาแสดงลง ในพื้นราบด้วยการย่อส่วนให้เล็กลงตามขนาดท่ีต้องการ พร้อมท้ังกำหนดเคร่ืองหมาย สัญลักษณ์ ทิศทาง มาตราส่วน ฯลฯ เพื่อให้แปลความหมายแผนท่ีได้อย่างถูกต้อง และเม่ือเพ่ิมข้อมูลทางธรีวิทยาลงในแผนที่ ภมู ิประเทศ จะได้แผนทธ่ี รณีวทิ ยา แผนท่ีธรณีวิทยาบรรจุข้อมูลทางธรณีวิทยาที่ได้จากการสำรวจ ซึ่งมีหลายชนิด เช่น แผนที่ธรณีวิทยา ประเทศไทยแผนที่ธรณีสัณฐานชายฝ่ังทะเล แผนที่แสดงจุดศูนย์เกิดแผ่นดินไหว แผนที่แสดงรอยเล่ือน 61

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 6 แผนท่ี มีพลัง เป็นต้น โดยแผนที่แต่ละชนิดล้วนมีประโยชน์แตกต่างกัน ไม่ว่าจะเป็นด้านการจัดการทรัพยากร การส่งเสรมิ แหล่งท่องเท่ียวทางธรณีวิทยา หรอื แม้แตก่ ารเตรียมรับมอื กับพบิ ัตภิ ัยตา่ งๆ 4. สมรรถนะสำคญั ของผู้เรียนและคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ สมรรถนะสำคญั ของผู้เรียน คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ 1. ความสามารถในการสอ่ื สาร 1. มีวนิ ัย 2. ความสามารถในการคิด 2. ใฝ่เรยี นรู้ 1) ทกั ษะการสงั เกต 3. มุ่งม่ันในการทำงาน 2) ทกั ษะการสำรวจค้นหา 3) ทักษะการนำความรู้ไปใช้ 4) ทกั ษะการสรปุ ลงความเหน็ 3. ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ติ 5. ช้ินงาน/ภาระงาน (รวบยอด) - ใบงานท่ี 6.1 เรือ่ ง การสรา้ งแผนท่ภี ูมปิ ระเทศ - ใบงานที่ 6.2 เรื่อง การอ่านแผนท่ีธรณีวทิ ยา 6. การวัดและการประเมนิ ผล รายการวัด วิธีวดั เครอ่ื งมอื เกณฑก์ ารประเมิน - ใบงานที่ 6.1 - ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ 6.1 การประเมนิ ชนิ้ งาน/ - ตรวจใบงานที่ 6.1 - ใบงานที่ 6.2 - รอ้ ยละ 60 ผ่านเกณฑ์ ภาระงาน (รวบยอด) - ตรวจใบงานท่ี 6.2 6.2 การประเมินก่อนเรียน - แบบทดสอบก่อนเรียน - ประเมนิ ตามสภาพจริง - แบบทดสอบกอ่ นเรียน - ตรวจแบบทดสอบ หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 6 ก่อนเรยี น - ใบงานท่ี 6.1 - ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ เรื่อง แผนท่ี - แบบฝกึ หดั - รอ้ ยละ 60 ผา่ นเกณฑ์ 6.3 การประเมินระหว่าง การจดั กิจกรรม 1) แผนทภ่ี ูมิประเทศ - ตรวจใบงานที่ 6.1 - ตรวจแบบฝกึ หัด 62

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 6 แผนท่ี รายการวัด วธิ วี ัด เครอื่ งมอื เกณฑก์ ารประเมิน 2) แผนท่ีธรณีวทิ ยา - ตรวจใบงานท่ี 6.2 - ใบงานที่ 6.2 - ร้อยละ 60 ผา่ นเกณฑ์ - ตรวจแบบฝกึ หดั - แบบฝกึ หัด - รอ้ ยละ 60 ผ่านเกณฑ์ 3) การปฏิบัตกิ าร - ประเมนิ การ - แบบประเมิน - ระดับคุณภาพ 2 ปฏบิ ัติการ การปฏบิ ัติการ ผา่ นเกณฑ์ 4) การนำเสนอ - ประเมิน - แบบประเมิน - ระดบั คุณภาพ 2 ผลงาน การนำเสนอผลงาน การนำเสนอผลงาน ผา่ นเกณฑ์ 5) พฤติกรรมการ - สงั เกตพฤติกรรม - แบบสังเกตพฤตกิ รรม - ระดบั คณุ ภาพ 2 ทำงานรายบุคคล การทำงานรายบุคคล การทำงานรายบุคคล ผ่านเกณฑ์ 6) พฤติกรรม - สงั เกตพฤติกรรม - แบบสงั เกตพฤตกิ รรม - ระดบั คุณภาพ 2 การทำงานกลมุ่ การทำงานกลุ่ม การทำงานกลุ่ม ผ่านเกณฑ์ 7) คณุ ลักษณะ - สงั เกตความมวี นิ ยั - แบบประเมนิ - ระดับคณุ ภาพ 2 อนั พึงประสงค์ ใฝ่เรยี นรู้ และ คณุ ลกั ษณะ ผา่ นเกณฑ์ มุ่งมั่นในการทำงาน อนั พึงประสงค์ 6.4 การประเมนิ หลังเรยี น - แบบทดสอบหลังเรียน - ตรวจแบบทดสอบ - แบบทดสอบหลังเรยี น - รอ้ ยละ 60 ผา่ นเกณฑ์ หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 6 หลังเรยี น เรื่อง แผนท่ี 7. กจิ กรรมการเรียนรู้ เวลา 8 ช่วั โมง เวลา 7 ช่วั โมง • แผนฯ ที่ 1 : แผนทีภ่ มู ิประเทศ วธิ สี อนแบบสบื เสาะหาความรู้ (5Es Instructional Model) • แผนฯ ท่ี 2 : แผนที่ธรณวี ิทยา วิธสี อนแบบสบื เสาะหาความรู้ (5Es Instructional Model) 8. ส่ือ/แหลง่ การเรียนรู้ 8.1 สือ่ การเรยี นรู้ 1) หนงั สอื เรียน โลก ดาราศาสต์ และอวกาศ ม.4 เล่ม 2 หนว่ ยการเรยี นท่ี 6 แผนที่ 2) ใบงานที่ 6.1 เร่ือง การสรา้ งแผนทภี่ ูมิประเทศ 3) ใบงานที่ 6.2 เรื่อง การอา่ นแผนทีธ่ รณีวิทยา 4) ใบความรู้ท่ี 6.1 เรื่อง ลักษณะและกฎเกณฑ์ของเสน้ ชน้ั ความสงู 5) ใบความรู้ที่ 6.2 เรอ่ื ง แผนทธ่ี รณีวิทยาจงั หวดั ขอนแก่น 63

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 6 แผนที่ 6) PowerPoint เรื่อง องคป์ ระกอบของแผนท่ี 7) PowerPoint เรอื่ ง สัญลกั ษณ์ทางธรณีวทิ ยา 8) แบบฝกึ หัด โลก ดาราศาสตร์ และอวกาศ ม.4 เลม่ 2 หน่วยการเรียนท่ี 6 แผนท่ี แบบทดสอบกอ่ นเรียน หนว่ ยการเรยี นรูท้ ี่ 6 คำช้แี จง : ให้นักเรียนเลือกคำตอบที่ถูกต้องที่สุดเพียงข้อเดียว 1. ในชีวติ ประจำวันของมนษุ ยใ์ ช้ประโยชนจ์ าก 4. ขอ้ ใดกลา่ วไม่ถกู ต้องเกี่ยวกับเสน้ ช้ันความสงู แผนที่ในดา้ นใดมากที่สดุ 1. ช่วงความหา่ งของแตล่ ะเส้นช้ันความสูงจะ 1. ใชศ้ กึ ษาเส้นทางในการเดินทาง เป็นเลขจำนวนเต็ม 2. ใช้สำรวจพื้นทเ่ี กษตรกรรมเพื่อเพาะปลูก 2. เส้นชน้ั ความสูงทุกเส้นต้องบรรจบกันใน พืช แผนท่ีนนั้ หรือแผนที่แผ่นถัดไป 3. ใชเ้ ป็นคู่มอื การเดินทางท่องเท่ียวระหวา่ ง 3. เสน้ ชน้ั ความสงู 2 เส้น ที่ล้อมรอบบริเวณ ประเทศ เดียวกัน จะมคี วามสูงตอ่ เนื่องกัน 4. ใช้ศกึ ษาลักษณะภูมิประเทศเพอ่ื วาง 4. เสน้ ชน้ั ความสูง 2 เสน้ ท่อี ยใู่ กลเ้ คียงกัน แต่ แผนการสร้างเมือง ไม่ได้ลอ้ มรอบบริเวณเดยี วกัน จะมคี วามสูง 5. ใช้ศึกษาลักษณะภูมปิ ระเทศเพอื่ วาง ต่อเนือ่ งกนั แผนการสรา้ งเข่ือน 5. เส้นช้นั ความสูง 2 เสน้ ทล่ี ้อมรอบบรเิ วณ เดียวกนั และเสน้ หน่งึ เปน็ เสน้ ช้ันบรเิ วณทีต่ ่ำ พิจารณาภาพ แล้วตอบคำถามขอ้ 2.-3. เส้นชน้ั ความสูง 2 เสน้ น้ี จะมีความสูงเทา่ กัน จุด A B C D และ E แสดงตำแหน่งบนแผนที่ พิจารณาภาพ แลว้ ตอบคำถามข้อ 5.-7. ซ่ึงระดับความสูงมหี นว่ ยเปน็ เมตร 64

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 6 แผนท่ี จุด A B C และ D แสดงตำแหน่งบนแผนท่ี ซ่ึงระดบั ความสงู มีหน่วยเป็นเมตร 2. ผลตา่ งของระดับความสูงระหวา่ งจุด C กับจุด D มคี ่าเท่าใด 5. จุดใดบนแผนที่ท่ีมรี ะดบั ความสูงเท่ากัน 1. 250 เมตร 2. 500 เมตร 1. A และ C 2. A และ D 3. 750 เมตร 4. 1,000 เมตร 3. A และ B 4. C และ B 5. 1,250 เมตร 5. C และ D 3. ระดบั ความสงู ทส่ี ูงทส่ี ดุ ทีจ่ ะเปน็ ไปได้ของจดุ E 6. ระดับความสูงที่สงู ท่ีสุดและต่ำท่ีสุดในแผนทีน่ ี้ มีค่าเท่าใด มคี ่ากี่เมตร 1. 1,000 เมตร 2. 1,550 เมตร 1. 400 และ 200 2. 350 และ 250 3. 1,599 เมตร 4. 1,650 เมตร 3. 350 และ 230 4. 360 และ 250 5. 1,699 เมตร 5. 360 และ 230 7. ลักษณะภมู ปิ ระเทศบรเิ วณจุด C ถึงจุด D เป็น 9. ในแผนทีธ่ รณีวทิ ยาใชส้ ีใดแสดงบรเิ วณที่พบหนิ แบบใด อคั นี 1. ท่รี าบ 2. ทางน้ำ 1. ดำ 2. ฟา้ 3. เหวลึก 4. ยอดเขา 3. แดง 4. เขยี ว 5. หนา้ ผา 5. เหลือง 8. ขอ้ ใดไม่ใชป่ ระโยชน์ของแผนทธ่ี รณีวิทยา 10. อักษรย่อ “P” ในแผนทีธ่ รณีวิทยา แสดงถึงยคุ ใด 1. ใช้แสดงของเขตของหิน 1. พาลโี อจีน 2. ใชแ้ สดงแหล่งทรพั ยากรปา่ ไม้ 2. เพอรเ์ มยี น 3. ใชแ้ สดงการกระจายตัวของหิน 3. ควอเทอรน์ ารี 4. ใชแ้ สดงโครงสรา้ งทางธรณวี ทิ ยา 4. พรีแคมเบรยี น 5. ใชแ้ สดงอายขุ องหนิ แข็งที่โผล่บนผิวโลก 5. เพนซลิ วาเนียน 65

หน่วยการเรยี นร้ทู ี่ 6 แผนที่ เฉลย 1. 1 2. 2 3. 4 4. 4 5. 1 6. 3 7. 2 8. 2 9. 3 10. 2 แบบทดสอบหลงั เรยี น หน่วยการเรยี นรูท้ ี่ 6 คำชี้แจง : ใหน้ ักเรยี นเลือกคำตอบที่ถูกต้องที่สุดเพียงข้อเดียว พิจารณาข้อความและภาพ แล้วตอบคำถามข้อ 1.-4. 4. ลักษณะใดที่แสดงให้เหน็ วา่ พื้นท่ีดา้ นทิศเหนือ แผนทภี่ ูมิประเทศแสดงพื้นทีเ่ กาะแห่งหนึง่ จุด A ของเกาะมีความลาดชันมาก B C และ D แสดงตำแหนง่ ต่างๆ บนเกาะ สญั ลักษณ์ 1. เสน้ ชน้ั ความสูงอย่ชู ิดกนั มาก รูปสามเหลย่ี มแสดงตำแหน่งท่มี รี ะดับความสงู ทส่ี ุด 2. เสน้ ช้นั ความสงู อยู่หา่ งกนั มาก ซงึ่ ระดับความสงู มีหนว่ ยเป็นเมตร และเส้นชัน้ 3. เสน้ ชั้นความสงู มีลักษณะเป็นวงรี ความสงู แตล่ ะเส้นมคี วามสูงต่างกัน 20 เมตร 4. เส้นชนั้ ความสงู มลี ักษณะเปน็ วงกลม 5. เส้นชั้นความสงู มลี ักษณะเป็นรปู ตวั วี 5. หากสรา้ งเส้นช้นั ความสงู จากลกั ษณะภูมปิ ระเทศ 66

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 6 แผนที่ ในภาพ จะไม่สามารถพบเสน้ ช้ันความสงู แบบใด 1. ผลต่างของระดบั ความสูงระหวา่ งจดุ C กับจุด 1. เสน้ ชน้ั ความสงู ชดิ กันมาก 2. เสน้ ชน้ั ความสงู เปน็ รูปวงรี D มีคา่ เทา่ ใด 3. เส้นชัน้ ความสงู เปน็ รูปตัวยู 4. เสน้ ชนั้ ความสูงทไี่ มบ่ รรจบกัน 1. 10 เมตร 2. 20 เมตร 5. เส้นช้ันความสูงท่ีห่างกนั อยา่ งสมำ่ เสมอ 6. ข้อใดไม่ถูกต้องเก่ียวกับแผนท่ี 3. 40 เมตร 4. 60 เมตร 1. การแสดงทิศทางในแผนทีม่ ักใชท้ ศิ เหนอื เป็น 5. 80 เมตร ทิศทางหลัก 2. เสน้ รงุ้ เป็นเสน้ สมมตบิ นผิวโลกท่ีลากใน 2. ภาพตัดขวางทางธรณีวิทยาตามแนว AB แนวนอนขนานกับเส้นศูนย์สตู ร มลี กั ษณะอย่างไร 3. เส้นแวง เปน็ เสน้ สมมตบิ นผิวโลกทลี่ ากใน 1. วงรี แนวตัง้ จากข้วั โลกเหนือไปข้วั โลกใต้ 4. ระบบพิกดั UTM เป็นระบบท่ีใช้ในการทำ 2. เส้นตรง แผนทีบ่ รเิ วณละติจูด 84o เหนือข้ึนไป และ 3. คร่งึ วงกลม ละติจตู 80o ใตล้ งไป 5. ระบบพิกดั ภมู ศิ าสตร์ เป็นระบบพกิ ดั ท่ี 4. เส้นโคง้ รปู ระฆงั คว่ำ กำหนดตำแหนง่ ตา่ งๆ บนพ้นื โลกโดยอ้างอิง เปน็ คา่ ระยะเชิงมมุ ของลองจิจูดและละติจดู 5. เส้นโคง้ รูประฆังหงาย 3. การไหลของนำ้ ตามทางน้ำทีป่ รากฏในแผนที่ มีทศิ ทางไปแนวใด 1. ทศิ ใต้ 2. ทิศเหนอื 3. ทิศตะวันตกเฉียงใต้ 4. ทศิ ตะวันออกเฉียงใต้ 5. ทศิ ตะวันตกเฉียงเหนือ 7. การใช้สแี สดงสิ่งต่างๆ ในแผนท่ีภมู ปิ ระเทศใน 9. หากพิจารณาแผนท่ีธรณวี ทิ ยาของสถานท่ีหน่งึ ข้อใดไม่ถูกต้อง พบวา่ มีสแี ดงเป็นสว่ นมาก แสดงวา่ พื้นที่น้ัน 1. วดั : สดี ำ ประกอบด้วยหินชนิดใดเป็นส่วนมาก 2. ถนน : สเี ทา 1. หนิ ช้ัน 67

หนว่ ยการเรยี นรูท้ ่ี 6 แผนที่ 3. ปา่ ไม้ : สเี ขยี ว 2. หินแปร 4. ทะเล : สีน้ำเงนิ 3. หนิ อคั นี 5. เทอื กเขา : สีนำ้ ตาล 4. หนิ ทราย 8. หากต้องการเลือกสถานทีท่ งิ้ สารเคมี ควรใช้ 5. หนิ ตะกอน ขอ้ มลู จากแผนทใี่ ดมาประกอบการตดั สินใจ 10. สใี ดในแผนท่ีธรณีวิทยาที่แสดงถึงยคุ ท่เี ก่าแกท่ ี่สดุ 1. แผนที่แหล่งแร่ 1. สขี าว 2. แผนที่ธรณีวิทยา 2. สเี ขยี ว 3. แผนที่ภูมิประเทศ 3. สเี หลอื ง 4. แผนที่ทรัพยากรป่าไม้ 4. สีนำ้ เงิน 5. แผนที่แหล่งขุดเจาะน้ำมัน 5. สีน้ำตาล เฉลย 1. 5 2. 4 3. 4 4. 1 5. 2 6. 4 7. 2 8. 2 9. 3 10. 3 แบบประเมนิ การปฏบิ ตั ิการ คำชี้แจง : ใหผ้ สู้ อนประเมินการปฏบิ ตั ิการของนักเรียนตามรายการท่ีกำหนด แลว้ ขีด ✓ ลงในช่องทต่ี รงกบั ระดับคะแนน 68

หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 6 แผนที่ ลำดับท่ี รายการประเมนิ 4 ระดบั คะแนน 1 32 1 การปฏิบตั กิ ารทดลอง 2 ความคล่องแคลว่ ในขณะปฏิบัติการ 3 การนำเสนอ รวม ลงช่ือ ................................................... ผู้ประเมนิ ................./................../.................. 69

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 6 แผนท่ี เกณฑก์ ารประเมินการปฏิบตั ิการ ประเด็นทป่ี ระเมนิ 4 ระดบั คะแนน 1 32 1. การปฏิบัติการ ทำการทดลองตาม ทำการทดลองตาม ตอ้ งใหค้ วามช่วยเหลือ ต้องให้ความช่วยเหลือ ทดลอง ขนั้ ตอน และใช้ ขัน้ ตอน และใช้ บ้างในการทำการ อยา่ งมากในการทำ อุปกรณ์ได้อย่าง อุปกรณ์ไดอ้ ย่าง ทดลอง และการใช้ การทดลอง และการ ถูกตอ้ ง ถูกตอ้ ง แตอ่ าจต้อง อุปกรณ์ ใช้อปุ กรณ์ ได้รับคำแนะนำบา้ ง 2. ความ มคี วามคล่องแคล่ว มคี วามคลอ่ งแคล่ว ขาดความคล่องแคล่ว ทำการทดลองเสร็จ คล่องแคลว่ ในขณะทำการทดลอง ในขณะทำการทดลอง ในขณะทำการทดลอง ไมท่ ันเวลา และทำ ในขณะ โดยไมต่ อ้ งได้รบั แต่ต้องไดร้ ับ จึงทำการทดลองเสร็จ อุปกรณเ์ สยี หาย ปฏิบตั กิ าร คำชี้แนะ และทำการ คำแนะนำบ้าง และทำ ไมท่ ันเวลา ทดลองเสร็จทนั เวลา การทดลองเสรจ็ ทันเวลา 3. การบันทึก สรุป บนั ทกึ และสรุปผลการ บนั ทึกและสรุปผลการ ตอ้ งให้คำแนะนำใน ตอ้ งให้ความชว่ ยเหลอื และนำเสนอผล ทดลองได้ถกู ต้อง ทดลองไดถ้ ูกตอ้ ง แต่ การบนั ทึก สรุป และ อย่างมากในการ การทดลอง รดั กุม นำเสนอผลการ การนำเสนอผลการ นำเสนอผลการทดลอง บนั ทกึ สรปุ และ ทดลองเป็นขนั้ ตอน ทดลองยงั ไม่เป็น นำเสนอผลการทดลอง ชัดเจน ขั้นตอน เกณฑ์การตดั สนิ คุณภาพ 70

หน่วยการเรยี นรู้ที่ 6 แผนท่ี ช่วงคะแนน ระดับคณุ ภาพ 11-12 ดมี าก 9-10 ดี 6-8 พอใช้ ต่ำกว่า 6 ปรบั ปรุง แบบสังเกตพฤตกิ รรมการทำงานรายบคุ คล คำชี้แจง : ใหผ้ สู้ อนสงั เกตพฤตกิ รรมของนกั เรยี นในระหว่างเรยี นและนอกเวลาเรยี น แล้วขดี ✓ลงในช่องท่ี ตรงกับระดบั คะแนน ลำดับที่ รายการประเมนิ ระดับคะแนน 321 1 การแสดงความคิดเห็น  2 การยอมรับฟังความคดิ เห็นของผ้อู ื่น  3 การทำงานตามหนา้ ท่ีทไี่ ดร้ ับมอบหมาย  4 ความมนี ำ้ ใจ  5 การตรงต่อเวลา  รวม ลงชอ่ื ................................................... ผปู้ ระเมนิ .................../................../.................. เกณฑ์การใหค้ ะแนน ให้ 3 คะแนน ปฏบิ ัติหรอื แสดงพฤตกิ รรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 2 คะแนน ปฏิบตั ิหรอื แสดงพฤตกิ รรมบ่อยคร้งั ให้ 1 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครัง้ 71

หน่วยการเรยี นร้ทู ่ี 6 แผนที่ เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคณุ ภาพ 14-15 ดีมาก 11-13 ดี 8-10 พอใช้ ตำ่ กว่า 8 ปรับปรงุ แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการทำงานกลมุ่ คำชแี้ จง : ใหผ้ ู้สอนสงั เกตพฤติกรรมของนักเรยี นในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรยี น แล้วขีด ✓ลงในชอ่ งท่ี ตรงกับระดบั คะแนน การมี ลำดับที่ ชือ่ –สกลุ การแสดง การยอมรับ การทำงาน ความมี ส่วนร่วมใน รวม ของนกั เรยี น ความ ฟังคนอ่ืน ตามที่ได้รบั นำ้ ใจ การ 15 คิดเหน็ มอบหมาย คะแนน ปรบั ปรุง ผลงานกลุม่ 321321321321321 เกณฑ์การใหค้ ะแนน ลงช่ือ ................................................... ผู้ประเมิน ................../.................../.................. 72

หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 6 แผนท่ี ให้ 3 คะแนน ให้ 2 คะแนน ปฏิบัตหิ รอื แสดงพฤตกิ รรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 1 คะแนน ปฏิบัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมบ่อยคร้งั ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤติกรรมบางครัง้ เกณฑ์การตดั สนิ คุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคณุ ภาพ 14-15 ดมี าก 11-13 ดี 8-10 พอใช้ ตำ่ กวา่ 8 ปรบั ปรุง แบบประเมินคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ คำชแ้ี จง : ให้ผ้สู อนสังเกตพฤติกรรมของนกั เรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขดี ✓ลงในชอ่ งท่ี ตรงกับระดบั คะแนน คณุ ลักษณะ รายการประเมิน ระดบั คะแนน อันพงึ ประสงคด์ า้ น 321 1. รักชาติ ศาสน์ 1.1 ยืนตรงเคารพธงชาติ และร้องเพลงชาตไิ ด้ กษัตริย์ 1.2 เข้ารว่ มกจิ กรรมท่ีสร้างความสามคั คี ปรองดอง และเป็นประโยชน์ ต่อโรงเรยี น 1.3 เข้าร่วมกจิ กรรมทางศาสนาที่ตนนับถือ ปฏบิ ตั ิตามหลักศาสนา 1.4 เข้ารว่ มกิจกรรมทเ่ี กยี่ วกับสถาบันพระมหากษัตริยต์ ามทีโ่ รงเรยี นจัดขึน้ 2. ซื่อสตั ย์ สจุ รติ 2.1 ให้ขอ้ มูลท่ีถกู ต้องและเป็นจริง 2.2 ปฏบิ ัติในสิง่ ทีถ่ ูกตอ้ ง 3. มีวินยั รับผิดชอบ 3.1 ปฏิบัตติ ามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบงั คบั ของครอบครัว มีความตรงตอ่ เวลาในการปฏิบัติกจิ กรรมตา่ ง ๆ ในชีวิตประจำวนั 4. ใฝเ่ รียนรู้ 4.1 รจู้ กั ใช้เวลาว่างใหเ้ ป็นประโยชน์และนำไปปฏบิ ัติได้ 4.2 รู้จักจัดสรรเวลาให้เหมาะสม 4.3 เชือ่ ฟงั คำส่ังสอนของบิดา-มารดา โดยไม่โต้แยง้ 4.4 ตัง้ ใจเรียน 5. อยอู่ ยา่ งพอเพียง 5.1 ใชท้ รัพยส์ ินและสงิ่ ของของโรงเรียนอยา่ งประหยัด 5.2 ใช้อุปกรณ์การเรียนอย่างประหยดั และร้คู ุณคา่ 5.3 ใช้จ่ายอย่างประหยดั และมกี ารเกบ็ ออมเงิน 73

หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 6 แผนที่ 6. มุ่งมนั่ ในการทำงาน 6.1 มคี วามตั้งใจและพยายามในการทำงานท่ไี ด้รับมอบหมาย 7. รกั ความเป็นไทย 6.2 มีความอดทนและไม่ท้อแทต้ อ่ อุปสรรคเพ่ือให้งานสำเรจ็ 8. มีจติ สาธารณะ 7.1 มจี ิตสำนกึ ในการอนุรักษว์ ัฒนธรรมและภมู ิปญั ญาไทย 7.2 เหน็ คุณค่าและปฏิบัติตนตามวัฒนธรรมไทย 8.1 รู้จกั ช่วยพอ่ แม่ ผู้ปกครอง และครทู ำงาน 8.2 รู้จกั การดแู ลรักษาทรัพย์สมบัตแิ ละสิ่งแวดลอ้ มของห้องเรยี นและโรงเรยี น ลงช่ือ ................................................... ผปู้ ระเมิน ................../................../................... เกณฑก์ ารให้คะแนน เกณฑ์การตดั สนิ คุณภาพ ชว่ งคะแนน ระดับคุณภาพ พฤติกรรมที่ปฏบิ ัตชิ ดั เจนและสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน 14-15 ดีมาก พฤติกรรมทปี่ ฏบิ ัตชิ ัดเจนและบ่อยคร้งั ให้ 2 คะแนน 11-13 ดี พฤติกรรมท่ีปฏบิ ตั บิ างครง้ั ให้ 1 คะแนน 8-10 พอใช้ ต่ำกวา่ 8 ปรับปรุง 74