Portfolio

คำนำ แฟ้มสะสมผลงาน (Portfolio) เล่มนี้ เป็นส่วนหนึ่งของรายวิชาการฝึก ปฏิบัติการวิชาชีพศึกษาศาสตร์ 1 รหัสวิชา 01150463 จัดทำขึ้นเพื่อรวบรวม ผลงานต่างๆ ตลอดการฝึกประสบการณ์วิชาชีพครูในระยะเวลา 1 ภาคการ ศึกษา ได้แก่ แผนการเรียนรู้ที่ประทับใจจำนวน 4 แผนการจัดการเรียนรู้และ ผลการประเมินการจัดการเรียนการสอนที่ได้รับการเสนอแนะจากอาจารย์นิเท ศก์และอาจารย์พี่เลี้ยง เพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้ต่อไป รวมไปถึงการ รวบรวมภาพกิจกรรมภายในชั้นเรียนและโครงการที่จัดขึ้นเพื่อให้ผู้ที่สนใจได้ ศึกษาและนำข้อเสนอแนะไปปรับใช้ต่อไป ผู้จัดทำหวังเป็นอย่างยิ่งว่าแฟ้มสะสมผลงานเล่มนี้จะเป็นประโยชน์แก่ผู้ที่ สนใจศึกษา โอกาสนี้ขอขอบพระคุณ ดร.ณัชนนท์ ซังพุก (อาจารย์นิเทศก์) และอาจารย์ทิฐิ สุจิมหันต์ (อาจารย์พี่เลี้ยง) ที่ได้ให้คำแนะนำ ให้การปรึกษา คอยช่วยเหลือและเป็นกำลังใจในการฝึกประสบการณ์วิชาชีพฯ ในครั้งนี้ จน สำเร็จลุล่วงด้วยดี หากผิดพลาดประการใดทางผู้จัดทำ ขออภัยไว้ ณ ที่นี้ นางสาววิไลลักษณ์ โนนพล นิสิตฝึกประสบการณ์วิชาชีพศึกษาศาสตร์

สารบัญ หัวข้อ 1. ประวัตินิสิต 2. โครงการสอนระยะยาว 3. แผนการจัดการเรียนรู้ที่ประทับใจ 4. เหตุผลที่เลือกแผนการจัดการเรียนรู้ 5. แบบบันทึกการฝึกประสบการวิชาชีพศึกษาศาสตร์ 6.แบบประเมินต่าง ๆ และแบบันทำการนิเทศ - แบบประเมินการจัดการเรียนรู้ - แบบประเมินบุคคลิกภาพ - บันทึกการนิเทศ โดยอาจารย์นิเทศก์ - แบบประเมินโครงการกิจกรรมเสริมหลักสูตร - แบบประเมินแฟ้มสะสมผลงาน (Portfolio) - แบบประเมินงานประจำชั้น/งานที่ปรึกษา 7. บันทึกความรู้สึกที่มีต่อการฝึกประสบการณ์วิชาชีพศึกษาศาสตร์ 8. บันทึกความรู้สึกที่มีต่อการประเมินผลการฝึกประสบการณ์วิชาชีพ ด้วยแฟ้มสะสมผลงาน 9. บันทึกการสะท้อนความคิดของนิสิตในแต่ละสัปดาห์ของการฝึก ประสบการณ์วิชาชีพ 10. ภาคผนวก

RESUME ชื่อ-สกุล : นางสาววิไลลักษณ์ โนนพล รหัสประจำตัวนิสิต : 6010600456 นิสิตสาขา : พลศึกษา ชื่ออาจารย์ที่ปรึกษา : รศ.ดร.อวยพร ตั้งธงชัย ชื่ออาจารย์นิเทศก์ : อาจารย์ ดร.ณัชนนท์ ซังพุก ชื่ออาจารย์พี่เลี้ยง : อาจารย์ทิฐิ สุจิมหันต์ สถานที่อยู่ปั จจุบัน : 188/2 ม.10 ต.เมืองเพีย อ.บ้านไผ่ จ.ขอนแก่น 40110 โทรศัพท์ : 099-083-0110 E-mail : [email protected] ชื่อโรงเรียนฝึกประสบการณ์วิชาชีพ : โรงเรียนนวมินทราชินูทิศ หอวัง นนทบุรี บุคคลที่สามารถติดต่อได้ (กรณีเร่งด่วน) : นายทองดี โนนพล โทรศัพท์ : 081-380-1217

โครงการสอนระยะยาว กลุ่มสาระการเรียนรู้สุ ขศึกษาและพลศึกษา (พลศึกษา) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3











แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ประทับใจ

เหตุผลที่เลือกแผนการจัดการเรียนรู้ เพื่อเก็บเข้าแฟ้มสะสมผลงาน แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 แผนการจัดการเรียนรู้ เรื่อง ความรู้ทั่วไปเกี่ยวกับกีฬาเซปัก ตะกร้อ เป็นแผนการจัดการเรียนรู้เพื่อให้นักเรียนได้เรียนรู้เกี่ยวกับกีฬา เซปักตะกร้อ ไม่ว่าจะเป็นกฎ กติกา วิธีการเล่น การแข่งขันเซปักตะกร้อ กิจกรรมในการจัดการเรียนการสอนคือ การสอนเกี่ยวกับเนื้อหาที่กล่าวมา แล้วท้ายคาบมีการให้นักเรียนตอบคำถามโดยการ เล่นเกมโดย www.blooket.com เป็นสื่อการจัดการเรียนรู้ที่สามารถดึงดูดความ สนใจของนักเรียนได้เป็นอย่างดีและนักเรียนได้มีส่วนร่วมในชั้นเรียน จึง ทำให้นักเรียนมีความสนุกสนานและอยากจะเรียนเพราะมีการให้คะแนน พิเศษสำหรับนักเรียนที่ได้คะแนนมากที่สุด ดังนั้นจึงเลือกแผนการจัดการ เรียนรู้ เรื่อง ความรู้ทั่วไปเกี่ยวกับกีฬาเซปักตะกร้อ เข้ามาเก็บในแฟ้ม สะสมผลงาน

เหตุผลที่เลือกแผนการจัดการเรียนรู้ เพื่อเก็บเข้าแฟ้มสะสมผลงาน แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 แผนการจัดการเรียนรู้ เรื่อง การเคลื่อนไหวเบื้องต้นในกีฬาเซปักตะกร้อ เป็นการจัดการเรียนการสอนแบบเน้นให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในชั้นเรียนและร่วมตอบ คำถามท้ายคาบ เนื่องจาก ก่อนการเรียนทักษะกีฬาเซปักตะกร้อจะต้องรู้เกี่ยวกับ พื้นฐานการเคลื่อนไหวต่างๆในการเล่นกีฬาเซปักตะกร้อ นักเรียนให้ความสนใจใน การเรียนบทเรียนนี้ เพราะนักเรียนได้เคลื่อนไหวร่างกาย ตามเนื้อหาที่เตรียมไว้ และ มีความสนุกสนานในการเรียนคาบนี้ จึงทำให้เลือกแผนการจัดการเรียนรู้ เรื่อง การ เคลื่อนไหวเบื้องต้นในกีฬาเซปักตะกร้อ เข้ามาเก็บไว้ในแฟ้มสะสมผลงาน

เหตุผลที่เลือกแผนการจัดการเรียนรู้ เพื่อเก็บเข้าแฟ้มสะสมผลงาน แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 แผนการจัดการเรียนรู้ เรื่อง การเล่นลูกด้วยข้างเท้าด้านใน เป็นแผนการ จัดการเรียนรู้ที่ใช้ในการเก็บคะแนนด้านทักษะ มีกิจกรรมในชั้นเรียนคือ สอนเกี่ยว กับทักษะการเล่นลูกตะกร้อด้วยข้างเท้าด้านใน เกี่ยวกับวิธีการปฏิบัติทักษะที่ถูกต้อง แต่เนื่องจากเป็นช่วงการแพร่ระบาดของเชื้อ COVID 19 จึงทำให้ไม่ได้เข้ามาเรียนที่ โรงเรียน ส่งผลให้ไม่มีอุปกรณ์ในการฝึกปฏิบัติทักษะ ดิฉันจึงได้หากิจกรรมให้ นักเรียนทำ คือการประดิษฐ์ลูกตะกร้อ โดยใช้อุปกรณ์ คือ กระดาษ เทปกาว เป็นการเน้นให้นักเรียนได้หาสิ่งรอบตัวมาทำโดยไม่เสียค่าใช้จ่าย และให้นักเรียนนำ ลูกตะกร้อที่ได้ประดิษฐ์ด้วยตนเองนั้นมาใช้ในการฝึกทักษะ จึงทำให้นักเรียนนั้นมี ส่วนร่วมในชั้นเรียน ใช้อุปกรณ์อย่างเกิดประโยชน์และยังได้พัฒนาทักษะพื้นฐานใน การเล่นกีฬาเซปักตะกร้อโดยไม่เสียค่าใช้จ่าย

เหตุผลที่เลือกแผนการจัดการเรียนรู้ เพื่อเก็บเข้าแฟ้มสะสมผลงาน แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4 แผนการจัดการเรียนรู้ เรื่อง การเล่นทีมและกติกาการแข่งขัน เป็นแผนการจัดการ เรียนรู้ที่ทำให้นักเรียนได้เห็นการแข่งขันกีฬาเซปักตะกร้อและรู้จักกีฬาเซปักตะกร้อมากขึ้น มีการนำ Video การแข่งขันจริงมาให้นักเรียนได้ดู และมีการทำใบงานท้ายคาบเพื่อ เป็นการเก็บคะแนน นักเรียนให้ความสนใจในการทำงานเป็นอย่างดี จึงได้นำเอาแผนการ จัดการเรียนรู้ เรื่อง การเล่นทีมและกติกาการแข่งขัน เก็บเข้าแฟ้มสะสมผลงาน

เหตุผลที่เลือกแผนการจัดการเรียนรู้ เพื่อเก็บเข้าแฟ้มสะสมผลงาน การฝึกประสบการณ์วิชาชีพศึกษาศาสตร์ตลอดระยะเวลา 1 ภาคการศึกษา ปี การศึกษา 2564 เหตุผลที่เลือกแผนการจัดการเรียนรู้วิชาพลศึกษาทั้ง 4 แผนนี้ ประกอบไปด้วย ความรู้ทั่วไปเกี่ยวกับกีฬาเซปักตะกร้อ การเคลื่อนไหวพื้นฐานเบื้องต้น ในกีฬาเซปักตะกร้อ ทักษะพื้นฐานการเล่นลูกด้วยข้างเท้าด้านในและการเล่นทีมแหละ กติกาการแข่งขัน จุดประสงค์ในการจัดการเรียนการสอนมุ่งเน้นให้ผู้เรียนได้เรียนรู้เกี่ยว กับกีฬาเซปักตะกร้อ การออกกำลังกายและการดูแลสุขภาพของตนเอง ได้รู้จักประโยชน์ ของการมีสมรรถภาพที่ดีการมีสุขภาพที่ดี และการมีส่วนร่วมในชั้นเรียน กิจกรรมที่ใช้ในการจัดการเรียนการสอนนั้นทำให้นักเรียนได้รู้จักเกี่ยวกับกีฬา เซปักตะกร้อมากขึ้น เนื่องจากนักเรียนบางคนไม่ใช่นักกีฬาและไม่รู้จักกีฬาเซปักตะกร้อ เมื่อได้เรียนตามบทเรียนที่นำมาจัดการเรียนการสอน นักเรียนมีความสนุกสนาน และ ปฏิบัติทักษะได้ถูกต้อง นักเรียนมีพัฒนาการที่ดีขึ้นและยังได้เคลื่อนไหวร่างกายในเวลา ว่าง จึงทำให้ครูผู้สอนนั้นมีความภาคภูมิใจที่นักเรียนนั้นได้มีส่วนร่วมในชั้นเรียน และได้ รู้จักกีฬาเซปักตะกร้อมากขึ้น ไม่ว่าจะเป็นการแข่งขัน กติกาของกีฬาเซปักตะกร้อและ ประวัติของกีฬาเซปักตะกร้อ โดยภาพรวมแล้วนักเรียนมีความสุข และได้มีส่วนร่วมในชั้นเรียน จึงทำให้ครูผู้ สอนมีความสุขและประทับใจในการจัดการเรียนการสอน จึงเลือกนำแผนการสอนทั้ง 4 แผน เก็บไว้ในแฟ้มสะสมผลงาน

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1



บันทึกหลังแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง ความรู้ทั่วไปเกี่ยวกับกีฬาเซปักตะกร้อ ในการจัดการเรียนการสอนนักเรียนให้ความร่วมมือในชั้นเรียน เนื่องจากเป็นการ เรียนเกี่ยวกับเนื้อหา ไม่ว่าจะเป็นประวัติของกีฬาเซปักตะกร้อ และกติกาของกีฬา เซปักตะกร้อที่ควรรู้คร่าวๆ และบรรยากาศในชั้นเรียนทำให้รู้สึกได้ว่านักเรียนนั้นมี ความตั้งใจเพราะนักเรียนมีการถามคำถามในชั้นเรียนโดยที่ครูผู้สอนไม่ต้องถาม นักเรียนมีความสนใจในกีฬาเซปักตะกร้อในระดับหนึ่ง ในส่วนของครูผู้สอน เนื่องจากการจัดการเรียนการสอนเป็นสัปดาห์ที่ 2 ของการเปิดเทอม จึงทำให้ครู ผู้สอนนั้นมีความตื่นเต้น การพูดและการสอนเนื้อหานั่นยังติดขัด และมีความเกร็ง จึงทำให้ยังต้องฝึกฝนในการสอนเป็นอย่างมาก เพื่อให้ผลลัพธ์ด้านการปฏิบัติงาน ในการสอนนั้นมีประสิทธิภาพและสามารถถ่ายทอดความรู้ต่อนักเรียนให้ดีที่สุด ลงนาม........................................................ (นางสาววิไลลักษณ์ โนนพล) นิสิตฝึกประสบการณ์วิชาชีพ 20/ตุลาคม/2564

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2



บันทึกหลังแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง การเคลื่อนไหวพื้นฐานเบื้องต้นในกีฬาเซปักตะกร้อ ในการจัดการเรียนการสอน เกี่ยวกับการเคลื่อนไหวในกีฬาเซปักตะกร้อ ซึ่งการ เรียนในบทเรียนนี้จำเป็นจะต้องใช้พื้นที่ในการปฏิบัติเพราะเป็นการเคลื่อนไหว เนื่องจากในปัจจุบันเป็นช่วงการแพร่ระบาดของโรค COVID 19 จึงทำให้นักเรียน ต้องปฏิบัติที่บ้านและไม่มีพื้นที่ในการปฏิบัติ ส่งผลให้การจัดการเรียนการสอนนั้น นักเรียนจึงได้เรียนเพียงทฤษฎีแต่ไม่ได้ลองปฏิบัติจริง แต่นักเรียนก็ยังให้ความร่วม มือและตั้งใจเรียน เมื่อเรียนเสร็จแล้วท้ายคาบมีการวัดและประเมินปลนักเรียนโดยการ ถามตอบ นักเรียนสามารถตอบคำถามและวิเคราะห์ได้ว่าตัวอย่างที่ยกมาเป็นการ เคลื่อนไหวแบบใด ลงนาม........................................................ (นางสาววิไลลักษณ์ โนนพล) นิสิตฝึกประสบการณ์วิชาชีพ 20/ตุลาคม/2564

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3



บันทึกหลังแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง ทักษะพื้นฐานการเล่นลูกด้วยข้างเท้าด้านใน เป็นการเรียนในเรื่องของทักษะ เกี่ยวกับการปฏิบัติทักษะการเล่นลูกด้วย ข้างเท้าด้านใน ซึ่งเป็นทักษะพื้นฐานในการเล่นกีฬาเซปักตะกร้อ กิจกรรมที่ ใช้ในการสอนก็จะเป็นการพูดถึงวิธีการปฏิบัติทักษะ ความสำคัญและ ประโยชน์ของทักษะ เนื่องจากนักเรียน เรียนที่บ้านจึงไม่มีอุปกรณ์ในการ ปฏิบัติ ครูผู้สอนจึงแก้ปัญหาโดยให้นักเรียนประดิษฐ์อุปกรณ์เอง นั่นก็คือ ลูกตะกร้อประดิษฐ์ วัสดุที่ใช้ในการประดิษฐ์คือ กระดาษรีไซเคิลและเทป กาว แต่ครูผู้สอนได้ชี้แจงกับนักเรียนไปว่าอุปกรณ์นี้เป็นเพียงอุปกรณ์ที่จะ ช่วยให้นักเรียนได้รู้เกี่ยวกับวิธีการปฏิบัติและท่าทางในการปฏิบัติที่ถูกต้อง มีการวัดและประเมินนักเรียนโดยการให้นักเรียนถ่ายคลิปในการปฏิบัติแล้ว ส่งให้ครูผู้สอน นักเรียนให้ความสนใจและความร่วมมือเป็นอย่างดี ลงนาม........................................................ (นางสาววิไลลักษณ์ โนนพล) นิสิตฝึกประสบการณ์วิชาชีพ 20/ตุลาคม/2564

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4



บันทึกหลังแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง การเล่นทีมและการแข่งขัน การจัดการเรียนการสอนใน เรื่อง การเล่นทีมและการแข่งขัน นักเรียนมี ความสนใจอย่างมาก เนื่องจากนักเรียนส่วนใหญ่ไม่เคยเล่นและไม่เคยรู้จัก ว่าการแข่งขันกีฬาเซปักตะกร้อนั้นเป็นอย่างไร กิจกรรมในการจัดการเรียน การสอนคือ การให้นักเรียนได้ดู Video เกี่ยวกับการแข่งขันกีฬาเซปัก ตะกร้อ นักเรียนสนใจและตั้งคำถามมากมายเกี่ยวกับการแข่งขัน บรรยากาศในชั้นเรียนไม่น่าเบื่อ และในส่วนของครูผู้สอนั้นมีพัฒนาการที่ เห็นได้ชัดเนื่องจากการพูดไม่ติดขัดและยังมีมนุษย์สัมพันธ์ที่ดีกับนักเรียน การจัดการเรียนการสอนจึงไม่เครียดมากจนเกินไป ลงนาม........................................................ (นางสาววิไลลักษณ์ โนนพล) นิสิตฝึกประสบการณ์วิชาชีพ 20/ตุลาคม/2564

แบบบันทึกประสบการณ์ วิชาชีพศึกษาศาสตร์

ความคิดเห็นหรือความรู้สึกของนิสิตที่มีต่อการ ฝึกสอนและงานอื่นในหน้าที่ของครูฝึกประสบการณ์ วิชาชีพศึกษาศาสตร์ ในการปฏิบัติงานสอนและงานอื่นในหน้าที่ของครูฝึกประสบการณ์ วิชาชีพศึกษาศาสตร์ในภาคเรียนนี้เป็นการปฏิบัติหน้าที่แบบออนไลน์ เนื่องจาก ในปัจจุบันมีการแพร่ระบาดของเชื้อ COVID 19 ทำให้การจัดการเรียนการสอน แบบปกติที่โรงเรียนจะต้องเปลี่ยนมาเป็นการจัดการเรียนการสอนแบบออนไลน์ (online) ดิฉันจึงต้องปรับตัวในการจัดการเรียนการสอนเพื่อให้เข้ากับ สถานการณ์ในปัจจุบัน ซึ่งการฝึกประสบการณ์วิชาชีพครูในครั้งนี้ส่งผลดีต่อตัว ดิฉันในด้านประสบการณ์และด้านความรับผิดชอบต่อตนเอง ต่อนักเรียนและต่อ การปฏิบัติงานมากขึ้น การจัดการเรียนการสอนในรูปแบบออนไลน์ ทำให้ตัว ดิฉันอยากจะพัฒนาตนเองอยู่สม่ำเสมอ เพื่อให้เกิดความมั่นใจและแม่นยำใน เนื้อหา ซึ่งทำให้ตัวดิฉันเองนั้นต้องดึงความสามารถของตนเองออกมาเพื่อให้ เห็นถึงศักยภาพและความสามารถของตนเองในการสอนออกมาใช้ ในช่วงแรกที่ มีการปฏิบัติหน้าที่ทำให้มีความตื่นเต้น มีการพูดติดขัด ซึ่งก็ยังดึงศักยภาพใน การจัดการเรียนการสอนออกมาได้ไม่เยอะมาก จึงทำให้ต้องมีการพัฒนาและ ต้องฝึกซ้อมในการพูดมากขึ้นในช่วงแรก และตัวดิฉันเองก็ได้เรียนรู้เกี่ยวกับการ บริหารจัดการเวลาในการสอนให้เพียงพอกับเนื้อหา แบบฝึกปฏิบัติในบทเรียน ต่างๆ วิธีการควบคุมชั้นเรียนและยังเพิ่มความสามารถในด้านการทำสื่อการสอน ให้มีความน่าสนใจมากขึ้น ดังนั้นดิฉันจึงได้ประสบการณ์และการพัฒนาตนเอง จากการฝึกประสบการณ์วิชาชีพศึกษาศาสตร์ เพื่อนำไปประยุกต์และปรับใช้ใน อนาคตเพื่อให้เกิดประโยชน์ต่อตนเองและนักเรียนให้มากที่สุด

ความรู้สึกเชิงบวกหรือลบที่ได้รับทั้งทางตรงและทาง อ้อมจากนักเรียนเพื่อนร่วมงาน อาจารย์พี่เลี้ยง อาจารย์ นิเทศก์ และบุคคลอื่นในโรงเรียนฝึกประสบการณ์ วิชาชีพศึกษาศาสตร์ ในระหว่างช่วงสัปดาห์ก่อนนิเทศ แต่ละครั้ง การฝึกประสบการวิชาชีพฯ ตลอด 1 ภาคการศึกษา เป็นการจัดการเรียนการ สอนพลศึกษาแบบออนไลน์ 100% ทำให้รู้สึกถึงความแปลกใหม่ที่จะต้องเจอใน การปฏิบัติงานเพราะไม่เคยปฏิบัติการจัดการเรียนการสอนพลศึกษาแบบ ออนไลน์ เมื่อได้เริ่มการปฏิบัติงาน ทำให้มีความรู้สึกเชิงบวกในด้านความกะตือรือ ร้นที่จะจัดทำสื่อการเรียนการสอนให้มีความน่าสนใจและดึงดูความสนใจจาก นักเรียนให้ได้มากที่สุดและยังทำให้ความสามารถในด้านการทำสื่อการเรียนการ สอนมีการพัฒนาไปในด้านที่ดีขึ้น อีกทั้งการจัดการเรียนการสอนแบบออนไลน์นั้น ทำให้ตัวดิฉันเองมีการเรียนรู้ในการรับมือและปรับตัวให้เข้ากับสถานการณ์ใด ก็ตามที่อาจเกิดขึ้นในชีวิตโดยอาจไม่ได้เป็นไปตามแผนที่วางไว้ เช่น ก่อนที่จะมี การฝึกปฏิบัติวิชาชีพฯ ดิฉันวางแผนไว้ว่าการฝึกปฏิบัติวิชาชีพฯในครั้งนี้จะ เป็นการจัดการเรียนการสอนที่โรงเรียนแต่ได้เกิดการแพร่ระบาดของโรค COVID 19 จึงต้องรับมือโดยเปลี่ยนเป็นการจัดการเรียนการสอนแบบออนไลน์ 100% และยังฝึกให้ตัวดิฉันเองมีการดึงศักยภาพในการสอนออกมาถ่ายทอดความรู้ให้ กับนักเรียนอย่างเต็มความสามารถ ต่อมาเป็นความรู้สึกเชิงบวกที่ได้รับจาก นักเรียน คือ นักเรียนนั้นให้ความร่วมมือกับการจัดกิจกรรมให้กับนักเรียนเป็น อย่างดี ไม่ว่าจะเป็นในด้านทฤษฎีหรือการปฏิบัติ เพราะนักเรียนมีการสอบถาม เกี่ยวกัวิธีการปฏิบัติทักษะกีฬาให้ถูกต้อง และยังมีความสนใจในกีฬาอื่นๆ รวมไป ถึงการดูแลสุขภาพของตนเอง ทำให้ดิฉันนั้นรู้สึกว่านักเรียนชอบที่จะเรียนกับ ดิฉัน และต้องขอบคุณอาจารย์นิเทศก์และอาจารย์พี่เลี้ยงที่มีความเมตตา เข้าใจ ช่วยเหลือและให้คำแนะนำในการสอนตลอดการฝึกประสบการณ์วิชาชีพฯ ทำให้ การฝึกประสบการณ์วิชาชีพฯในครั้งนี้ผ่านไปได้ด้ววความราบรื่น ดังนั้น การที่มี อาจารย์นิเทศก์และอาจารย์พี่เลี้ยงที่มีความเข้าใจและเมตตาเป็นอีกหนึ่งความรู้สึก เชิงบวกในการฝึกประสบการณ์วิชาชีพในครั้งนี้

แบบประเมินต่างๆ และบันทึกการนิเทศ