เอกสารการประชุมวิชาการระดับชาติสมาคมญี่ปุ่นศึกษา

การประชุมวชิ าการระดบั ชาตสิ มาคมญี่ปุ่นศกึ ษาแหง่ ประเทศไทย ครงั้ ท่ี 16 “วิถีโลก วิถถี ่ิน เพือ่ ความยั่งยนื ของสังคมพหุวัฒนธรรม”

วนั ที่ 17 – 18 พฤศจิกายน 2565 คณะวทิ ยาการจัดการ มหาวทิ ยาลัยราชภฏั กาญจนบุรี พิมพค์ รั้งท่ี 1 พฤศจิกายน พ.ศ. 2565 จำนวนอดั สำเนา 60 เล่ม และ e-program บรรณาธิการเลม่ ดร.เศกสทิ ธ์ิ ปักษี ออกแบบรปู เลม่ นางสาวรตั นากร พฒุ ิเอก ออกแบบปก นางสาวรัตนากร พฒุ เิ อก โปสเตอร์ นางสาวรัตนากร พุฒเิ อก จัดพิมพ์โดย สมาคมญ่ปี นุ่ ศึกษาแหง่ ประเทศไทย www.jsat.or.th สนับสนนุ โดย เจแปนฟาวนเ์ ดชน่ั และ สำนักศลิ ปะและวฒั นธรรม มหาวิทยาลัยราชภฏั กาญจนบรุ ี สงวนลิขสิทธเิ์ นอื้ หาและรูปเลม่ โดยสมาคมญี่ป่นุ ศกึ ษาแหง่ ประเทศไทย ข้อความและรูปภาพทั้งหมดในหนังสือเล่มนี้ ผู้พิมพ์สงวนสิทธิ์ตามพระราชบัญญัติ การคัดลอกส่วนใด ๆ ในหนังสอื ไปเผยแพร่ตอ้ งไดร้ ับอนุญาตจากผูพ้ ิมพก์ ่อน ยกเว้นการอา้ งอิงเพือ่ การศึกษาและวจิ ารณ์ ขอ้ มูลทางบรรณานุกรม สำนักศลิ ปะและวฒั นธรรม มหาวทิ ยาลยั ราชภัฏกาญจนบุรี การประชมุ วชิ าการระดบั ชาติสมาคมญีป่ ุ่นศึกษาแห่งประเทศไทย ครั้งที่ 16 “วิถีโลก วถิ ีถน่ิ เพื่อความย่ังยืนของสังคมพหวุ ฒั นธรรม” กาญจนบรุ ี : การประชมุ วิชาการระดบั ชาตสิ มาคมญ่ีปุน่ ศึกษาแหง่ ประเทศไทย คร้ังที่ 16, 2565 106 หนา้

การประชุมวิชาการระดบั ชาติสมาคมญี่ปนุ่ ศึกษาแห่งประเทศไทย ครั้งที่ 16 “วถิ ีโลก วิถีถ่ิน เพอื่ ความยั่งยืนของสงั คมพหุวัฒนธรรม” วันที่ 17 – 18 พฤศจกิ ายน 2565 ณ คณะวิทยาการจัดการ มหาวิทยาลัยราชภัฏกาญจนบุรี วัตถปุ ระสงค์ 1. เพอื่ ให้นักวชิ าการ คณาจารย์ นสิ ติ นกั ศึกษา และบุคคลทวั่ ไปที่สนใจ ได้มีเวทใี นการนำเสนอ ผลงานทางวิชาการในระดับชาติ 2. เพื่อเป็นส่อื กลางในการแลกเปลยี่ นความรู้ และประสบการณด์ ้านวิชาการ และด้านการวจิ ัย 3. เพ่อื สรา้ งความร่วมมอื ทางดา้ นวิชาการ กิจกรรม วัฒนธรรม กับหน่วยงานตา่ ง ๆ 4. เพื่อนำผลงานวิจยั และความรทู้ ี่ได้จากการประชมุ วิชาการและนำเสนอผลงานวิจัยไปใชใ้ ห้เกดิ ประโยชนต์ ่อการ พฒั นาสังคมต่อไป วัน เวลา และสถานที่จัดการประชุมวิชาการ วนั พฤหสั บดที ี่ 17 และวนั ศุกร์ท่ี 18 พฤศจิกายน 2564 เวลา 08.00 – 16.30 น. ณ คณะวิทยาการจดั การ มหาวทิ ยาลยั ราชภฏั กาญจนบรุ ี การนำเสนอแบบไฮบรดิ และ ออนไลน์ กลุม่ เปา้ หมายและจำนวนผเู้ ขา้ รว่ มโครงการ จำนวนผเู้ ขา้ ร่วมเข้าร่วมงานประมาณ 120 คน 1. กลมุ่ ผ้นู ำเสนอบทความทางวิชาการ 1.1 นักวิชาการ นกั วิจยั ประมาณ 20 คน 1.2 นกั ศึกษาระดับปรญิ ญาตรี ประมาณ 40 คน 2. กลุ่มผเู้ ข้ารว่ มฟังการเสนอบทความทางวิชาการ ประมาณ 30 คน 2.1 นกั วชิ าการ นักวจิ ัย 2.2 นักศกึ ษาระดับปรญิ ญาตรี 2.3 บคุ คลท่วั ไป 3. วิทยากรและผู้รับเชิญจากหนว่ ยงาน สถาบันการศึกษาและองค์กรทเ่ี กย่ี วข้องประมาณ 30 คน รปู แบบของการประชมุ วชิ าการ ประชุมแบบ ไฮบริด และแบบออนไลนผ์ ่าน zoom meetings 1. การปาฐกถาพิเศษ 2. การนำเสนอบทความทางวิชาการของนกั วชิ าการ นักวจิ ัย นักศกึ ษาระดบั ปริญญาตรี 3. การนำเสนอผลการศึกษา คน้ คว้า และกจิ กรรมวิชาการของนักศึกษาระดบั ปรญิ ญาตรี ผรู้ บั ผิดชอบโครงการ 1. คณะกรรมการสมาคมญ่ีปุ่นศกึ ษาแหง่ ประเทศไทย 2. แจเปนฟาวน์เดชน่ั กรุงเทพฯ 3. สำนกั ศลิ ปะและวัฒนธรรม มหาวิทยาลยั ราชภัฏกาญจนบุรี

ประโยชนท์ ีไ่ ดร้ ับ 1. คณาจารย์ นักวิจัย นักศึกษาของมหาวิทยาลัยราชภัฏกาญจนบุรี ได้มีโอกาสนำเสนอผลงานหรือ แลกเปลีย่ น เรียนรู้ ประสบการณว์ จิ ัย ในการประชุมวชิ าการระดับชาติ 2. สำนกั ศิลปะและวัฒนธรรม มหาวทิ ยาลัยราชภัฏกาญจนบรุ ี ไดม้ โี อกาส ในการขยายเครือข่ายความ ร่วมมือกับสถาบันการศึกษาจากทั้งในประเทศและต่างประเทศ ผ่านการประชุมวิชาการการประชุมวิชาการ ระดบั ชาตสิ มาคมญีป่ นุ่ ศกึ ษาแหง่ ประเทศไทย ครัง้ ที่ 16 ~4~

~5~





สารบญั คำนำ ...............................................................................................................................................................1 คำกล่าวต้อนรับ พิธีเปดิ การประชมุ วชิ การระดับชาติสมาคมญ่ปี ุ่นศกึ ษาแหง่ ประเทศไทย ครง้ั ท่ี 16......................................2 โดย ผชู้ ว่ ยศาสตราจารย์ ดร.พจนีย์ สุขชาวนา อธิการบดมี หาวิทยาลยั ราชภฏั กาญจนบรุ ี คำกล่าวรายงาน พธิ ีเปิดการประชุมวิชการระดบั ชาติสมาคมญ่ีปนุ่ ศึกษาแห่งประเทศไทย ครั้งที่ 16......................................3 โดย รองศาสตราจารย์ ดร.ชมนาด ศีติสาร นายกสมาคมญปี่ ุน่ ศกึ ษาแห่งประเทศไทย คำกล่าวเปดิ งาน พธิ ีเปิดการประชุมวิชการระดบั ชาติสมาคมญป่ี นุ่ ศึกษาแห่งประเทศไทย คร้ังที่ 16......................................4 โดย คณุ ทาเคชิ อุจิดะ เลขานุการเอก สถานเอกอคั รราชทูตประจำประเทศไทย (คำแปล) คำกลา่ วเปิดงาน พิธเี ปิดการประชมุ วิชการระดบั ชาติสมาคมญปี่ ุ่นศึกษาแหง่ ประเทศไทย ครงั้ ที่ 16....................................5 คำกล่าวเปดิ งาน พธิ ีเปดิ การประชมุ วิชการระดับชาตสิ มาคมญ่ปี ุ่นศึกษาแหง่ ประเทศไทย ครั้งท่ี 16....................................6 (คำแปล)คำกลา่ วเปิดงาน พิธเี ปิดการประชมุ วิชการระดบั ชาตสิ มาคมญป่ี นุ่ ศกึ ษาแหง่ ประเทศไทย ครั้งท่ี 16....................................7 บทคัดยอ่ บทความของนกั วิชาการ นกั วิจัย .............................................................................................14 กอ่ นจะมาเป็นซอฟต์พาวเวอร์ : พฒั นาการของการผลิตอนเิ มชันญ่ปี ่นุ ระหวา่ ง ค.ศ. 1963-1996 ... 15 กฤตพล วิภาวกี ุล การศกึ ษาเรอื่ งนกั บริบาลชาวตา่ งชาตใิ นสังคมผสู้ ูงอายุของประเทศญี่ปุ่นในปัจจุบัน ......................... 17 อจั จมิ า วัชราภรณ์ ขอ้ เสนอในการจัดการเรียนการสอนภาษาญ่ปี ่นุ เพ่ือพัฒนาทกั ษะแห่งศตวรรษท่ี 21 ในสถานศึกษาระดับ มธั ยมศกึ ษาไทย ................................................................................................................................... 19 โยโกะ คะโนเมะ มหาวทิ ยาลัยรคิ เคียว, มายมุ ิ โอฮาชิ มหาวทิ ยาลยั โตเกยี วแหง่ สวสั ดกิ ารสงั คม, ศิรวิ รรณ มุนนิ ทรวงศ์ มหาวิทยาลยั ธรรมศาสตร์, ยูมโิ กะ ยามาโมโตะ มหาวิทยาลยั ธรรมศาสตร์ การคุกคามจากลกู คา้ : Kasuhara ในญ่ีปุน่ .......................................................................................... 21 ปยิ วรรณ อัศวราชันย์ การสำรวจกลยทุ ธก์ ารอ่านภาษาญ่ปี ุน่ ของผู้เรียนระดบั ต้น : กรณศี ึกษานักศกึ ษาสาขาวชิ าภาษาญ่ีปนุ่ มหาวิทยาลัยบรู พา .................................................................................................................................. 23 ธญั ญารัตน์ สงวนศรี การเรยี นรูต้ วั อักษรฮิรางานะผ่านการประเมนิ ตนเองของผู้เรียนชน้ั ตน้ ............................................... 25 Hitomi YAMAGUCHI พรรตั น์ เย็นใจ ~2~

การศึกษาเปรยี บเทียบกริยาช่วยประกอบทา้ ยคำกริยา “ได้” กบั สำนวนคเู่ ทียบในภาษาญ่ีปนุ่ ผา่ นงานแปล ........................................................................................ 27 สลิลรัตน์ กวีจารุมงคล คำยมื ในภาษาญ่ีปนุ่ การวเิ คราะห์ผา่ นขา่ วออนไลน์และทวติ เตอร์ ...................................................... 29 พทั ชา บุญยะรัตน์ ณัฏฐิรา ทับทมิ วจิ ัยเรอ่ื งความพอใจของนกั ศึกษาและความคดิ เห็นอาจารยต์ ่อหลักสูตรภาษาญป่ี นุ่ พื้นฐานเพอ่ื การ บรบิ าลผู้สงู อายใุ นระดบั มหาวทิ ยาลัยผา่ นการเรียนรแู้ ละฝกึ ปฏิบตั ิจริง .............................................. 31 กมลาสน์ กีรตินันท์วฒั นา ปัญหาของผู้เรียนภาษาญี่ปุ่นในชว่ งโควดิ -19 ความต้องการการสนบั สนุน และปัจจยั ที่ส่งผลต่อ แรงจงู ใจในการเรยี นออนไลน์ของผ้เู รยี นสาขาวชิ าภาษาญีป่ นุ่ มหาวทิ ยาลัยนเรศวร ........................ 33 สายทิพย์ เยอื่ ปยุ อ่านวรรณกรรมพุทธประวัติญ่ปี ุน่ : กรณีศกึ ษาเร่อื ง “Shaka no honji” ............................................. 35 นำ้ ใส ตนั ติสขุ เพศสถานะในพ้ืนท่หี อ้ งครัว : กรณศี ึกษาตวั ละครเกย์ในซีรสี ์อนิเมะ Antique Bakery ผลงานของ โยชินางะ ฟุมิ ................................................................................................................... 37 ชลดิ า ภรู ินินนาท ความคาดหวังที่มตี อ่ ลกู สาวทป่ี รากฏในเร่อื งส้นั “จูซนั ยะ” ................................................................ 39 ชลนั ธร พาณชิ ย์วบิ ูลย์ บทคัดยอ่ บทความนักศึกษาระดับปรญิ ญาตรี.............................................................................................. 41 กลวิธกี ารประกอบสรา้ งเรอื่ งแบบโหยหาอดตี ในแอนิเมช่ันญปี่ ุ่นเร่ือง กนิ ทามะ (Gintama) ............ 42 ณัฐณชิ า เกณรโ์ รจน์, นันทช์ ญา มหาขันธ์ ภาพสะท้อนสังคมปติ าธปิ ไตยผ่านสอ่ื แอนเิ มช่ันญี่ปนุ่ .......................................................................... 43 สุทตั ตา สรุ ะมานนท์, ทิพย์วดี พรมป่ัน การจัดการเรียนรู้แบบดจิ ทิ ลั อัจฉรยิ ะในประเทศญ่ปี นุ่ ......................................................................... 45 ปทมุ พร สกุลอินทร์, พทุ ธิดา ภูท่ องเงนิ , สุภสั รา ปรุ ยิ ะ, ดวงเดอื น วรรณกลู , รตั นา กลิ่นจยุ้ วิไลวรรณ หมายดี, วาสนา จกั รแก้ว การศึกษาการนำการบรกิ ารแบบญีป่ ุน่ OMOTENASHI มาพัฒนาการใหบ้ รกิ ารในประเทศไทย ...... 47 ปานชีวา ทำดี, เขมศร หลา้ พระบาง, สรัฐ ฤทธิ์รณศกั ด์ิ, เนตรชนก สขุ เอี่ยม, วาสนา จักรแกว้ ปญั หาการครองโสดในประเทศญป่ี ่นุ ....................................................................................................... 49 สทุ ธชิ า ผดงุ ศัพท์} ธนิดา พวงศิลป์, ณฏั ฐณิชา แซล่ ้ี, กฤษณา อนิ ทรขันตี, ประธาน โชตบิ ตุ ร “วิ่ง! เมลอส วง่ิ !” ในมุมมองวรรณกรรมกีฬาช่วงทศวรรษ 1920 ถึงสมยั ก่อนสงครามโลกครั้งที่ 2 51 ศศวิ มิ ล บญุ มาก การศึกษาภาวะผนู้ ำของโทกูงาวะ อเิ อยาซุ .......................................................................................... 52 ฐติ ารีย์ หมดภยั ความแปลกแยกของนาโอจใิ นวรรณกรรมเรื่องอาทติ ยส์ ิ้นแสง ........................................................... 53 สวุ พร เขยี วอิม่ ~3~

เหล้าญ่ปี ุน่ “อาวาโมริ” สัญชาตไิ ทย .................................................................................................. 54 รัตกนั ท์ เขยี วอุไร, สรุ ยี พ์ ร ธญั ญะกจิ , ฐิติวรฎา ใยสำลี, เสาวลักษณ์ กนั จินะ, วาสนา จักรแกว้ , อานง ใจแนน่ การศกึ ษาขอ้ ผิดพลาดในการแปลประโยค te ของนักศกึ ษาสาขาวชิ าภาษาญี่ปุ่น ในระดับชนั้ ปที ี่ 4 56 พิรดา แปน้ พงษ์ การบูรณาการการเรียนการสอนแบบ Tokkatsu ของประเทศญี่ปุ่นเขา้ กับการเรียนการสอน ของผู้เรียนระดับประถมศกึ ษาศกึ ษาในประเทศไทย ............................................................................. 57 พนชั กร แพน้อย, พรวิลัย กลา้ ศกึ , รตั นา กลิ่นจุย้ , ดวงเดือน วรรณกูล, พวงผกา ปวีณบำเพญ็ , วาสนา จักรแกว้ ศกึ ษาการเตรียมความพร้อมของพนักงานต้อนรบั บนเครื่องบิน ของสายการบิน ออล นปิ ปอน แอร์เวย์ ประเทศญ่ปี นุ่ ........................................................................................................................................ 59 ปณั ณภัสร์ เหมเลศิ อนนั ต,์ จิดารัตน์ ฟา้ คำตัน, สรัฐ ฤทธริ์ ณศักดิ์, เนตรชนก สุขเอี่ยม, วาสนา จักรแก้ว การเปรยี บเทยี บในการเขา้ ใชบ้ รกิ ารแตล่ ะสนามบินในประเทศญปี่ ่นุ ................................................. 61 ภชั ภิชา ยะคำป้อ, ชนญั ชิดา สนุ ทรามระ, สรัฐ ฤทธร์ิ ณศักดิ์, เนตรชนก สุขเอี่ยม, วาสนา จกั รแ์ กว้ การศึกษาแนวคิดสายการบินในประเทศญี่ปนุ่ ท่ีเนน้ การให้บริการลกู ค้าประทับใจ และพนกั งานเปน็ สขุ ................................................................................................................................ 63 ภคภัค วรรณพริ ณุ , จฑุ ามาศ ขนุ บุญ, สรฐั ฤทธิ์รณศกั ดิ์, เนตรชนก สุขเอี่ยม, วาสนา จักรแก้ว การปรบั ตวั ของสายการบนิ และราคาต๋ัวตน้ ทนุ ต่ำภายในประเทศญปี่ ุ่นในสถานการณ์โควิด-19 ........ 65 พิเชษฐ์ สุขมุล, วาสนา จักรแก้ว, เนตรชนก สขุ เอี่ยม, สรัฐ ฤทธ์ิรณศักดิ์ การศึกษาสายการบินต้นทุนตำ่ ของประเทศญ่ปี ุ่น................................................................................... 67 พิเชษฐ์ สุขมูล, ศุภกติ ติ์ จนั ตากอง, เนตรชนก สุขเอย่ี ม, สรฐั ฤทธิร์ ณศักด์ิ, วาสนา จกั รแก้ว ~4~

คำนำ การประชุมวิชาการระดับชาติ คือการชุมนุมของนักศึกษา นักวิจัย นักวิชาการ ครู อาจารย์ ที่นำ องค์ความรู้มาแลกเปลี่ยนกันและเผยแพร่สู่ที่สาธารณชน ทำให้ขยายผล ต่อยอดองค์ความรู้ และสร้างสรรค์ นวัตกรรมใหม่ๆ ในแวดวงวิชาการ อีกทั้งยังนำไปสู่การพัฒนาประเทศ การแก้ไขปัญหาระดับต่างๆ อย่างเป็น ระบบจากองคค์ วามรู้ทไ่ี ด้มาจากงานวจิ ัยและการเผยแพร่ ในระยะเวลา 2-3 ปีทผี่ า่ นมา ปญั หาวิกฤตจิ ากโรคโควิด-19 ทำใหเ้ กิดความเปลี่ยนแปลงอยา่ งท่ีไม่เคย เป็นมาก่อน เกิดผลกระทบทั้งในด้านลบ ด้านบวก รวมทั้งการเข้าสู่สังคมผู้สูงอายุที่มีเด็กเกิดใหม่น้อยลง เกิด ภาวะขาดแคลนแรงงาน เกิดการเคลื่อนย้ายแรงงานไปที่ขาดแคลนมากขึ้น เกิดความแตกต่างทางวัฒนธรรม เมื่อไปอยู่ต่างถิ่น ต้องพบกับปัญหาความไม่เข้าใจบริบทของกันและกัน สมาคมญี่ปุ่นศึกษาแห่งประเทศไทย ร่วมกับสำนักศิลปะและวัฒนธรรม มหาวิทยาลัยราชภัฏกาญจนบุรี โดยการสนับสนุนจากเจแปนฟาวน์เดชั่น กรงุ เทพฯ จงึ กำหนดจัดประชุมวชิ าการระดบั ชาติ ครง้ั ท่ี 16 ในหวั ข้อ วิถีโลก วิถถี ิ่น เพ่ือความยั่งยืนของสังคม พหุวฒั นธรรม ณ มหาวทิ ยาลัยราชภฏั กาญจนบุรี ในปีน้ี โดยมวี ตั ถุประสงค์เพือ่ ให้นักวชิ าการ คณาจารย์ นิสิต นกั ศกึ ษา และบคุ คลทวั่ ไปทีส่ นใจ ได้มเี วทใี นการนำเสนอผลงานทางวชิ าการในระดับชาติ เปน็ ส่ือกลางในการ แลกเปลี่ยนความรู้ และประสบการณ์ด้านวิชาการ และด้านการวิจัย สร้างความร่วมมือทางด้านวิชาการ กิจกรรม วัฒนธรรม กับหน่วยงานต่าง ๆ และสามารถนำผลงานวิจัยและความรู้ที่ได้จากการประชุมวิชาการ และนำเสนอผลงานวจิ ัยไปใช้ให้เกดิ ประโยชน์ การนำเสนอผลงานวิชาการในปี้นี้ มีผลงานที่ผ่านการคัดเลือกให้นำเสนอในการประชุมวิชาการ ระดับชาติจำนวน 33 ผลงาน แบ่งเป็นผลงานของนักวิชาการ นักวิจัย ครู อาจารย์ จำนวน 14 ผลงาน และ ผลงานของนักศึกษาระดับปริญญาตรี จำนวน 19 ผลงาน โดยการนำเสนอเป็นรูปแบบไฮบริด และ ออนไลน์ การออนไลน์จะเป็นการนำเสนอผ่านคลิปวีดีโอ และมีผู้ทรงคุณวุฒิให้ข้อแนะนำ หลังจากการประชุมวิชาการ จะมีการรวบรวมตีพิมพ์ผลงานหลังการประชุมวิชาการ (Proceedings) และผลงานที่มีคุณภาพสูงจากการ ประเมินของผู้ทรงคุณวุฒิจะนำไปตีพิมพ์ในวารสารวชิ าการของสมาคมญีป่ ุ่นศึกษาแห่งประเทศไทยต่อไป หาก มขี อ้ ผดิ พลาดประการใดทางผูจ้ ัดงานต้องขออภัยมาในโอกาสนี้ คณะผู้จดั ทำ 15 พฤศจกิ ายน 2565

คำกล่าวต้อนรบั พิธเี ปิดการประชุมวิชการระดบั ชาติสมาคมญีป่ ุ่นศกึ ษาแหง่ ประเทศไทย ครั้งท่ี 16 วันที่ 17-18 พฤศจิกายน 2565 โดย ผชู้ ว่ ยศาสตราจารย์ ดร.พจนีย์ สุขชาวนา อธกิ ารบดมี หาวิทยาลัยราชภฏั กาญจนบุรี -------------------------------- เรยี น คณุ ทาเคชิ อจุ ดิ ะ เลขานุการเอก สถานเอกอัครราชทูตประจำประเทศไทย คณุ มาซายูกิ คุรยิ ามะ ผู้อำนวยการบรหิ าร เจแปนฟาวนเ์ ดชน่ั กรงุ เทพฯ รองศาสตราจารย์ ดร.ชมนาด ศตี สิ าร นายกสมาคมญ่ีปุ่นศึกษาแหง่ ประเทศไทย ดร.บรรจบพร อินดี คณบดีคณะวิทยาการจัดการ มหาวิทยาลัยราชภฏั กาญจนบรุ ี ดร.เศกสทิ ธ์ิ ปกั ษี ผู้อำนวยสำนักศิลปะและวัฒนธรรม มหาวิทยาลัยราชภัฏกาญจนบรุ ี ผ้ทู รงคุณวฒุ ิ ทป่ี รึกษา กรรมการ สมาคมญ่ีป่นุ ศึกษาแห่งประเทศไทย และแขกผมู้ เี กียรติทกุ ทา่ น ในนามของมหาวิทยาลัยราชภัฏกาญจนบุรี รู้สึกเป็นเกียรติและขอขอบคุณที่สมาคมญี่ปุ่นศึกษาแห่ง ประเทศไทย ไว้วางใจให้มหาวิทยาลัยร่วมเป็นเจ้าภาพในการจัดประชุมวิชาการระดับชาติ สมาคมญี่ปุ่นศึกษา แห่งประเทศไทย ครั้งที่ 16 ภายใต้หัวข้อ วิถีโลก วิถีถิ่น เพื่อความยั่งยืนของสังคมพหุวัฒนธรรม โดยสำนัก ศิลปะและวฒั นธรรมมหาวิทยาลยั ราชภฏั กาญจนบุรี มหาวิทยาลัยราชภัฏกาญจนบุรี เปน็ มหาวิทยาลัยเลก็ ในภมู ภิ าค ในอดีตเคยเปิดสอนวิชาเอก / วชิ าโท ภาษาญี่ปุ่น ผลผลิตของมหาวิทยาลัยส่วนใหญ่ทำงานอยู่ในจังหวัดกาญจนบุรี มีทั้งเป็นครูและอาชีพอิสระ ปัจจุบัน วิชาภาษาญี่ปุ่นเปิดสอนเป็นภาษาที่ 3 ให้กับนักศึกษาสาขาวิชาการจัดการอุตสาหกรรมบริการการ ท่องเที่ยว คณะวิทยาการจดั การ เพยี งอยา่ งเดียว มนี ักศึกษาทเ่ี รียนภาษาญ่ปี ุน่ รวม ประมาณ 60 คน นกั ศกึ ษา ทส่ี ำเรจ็ การศกึ ษาไปแล้วบางคนก็ได้ทำงานในบริษทั นำเทยี่ วประเทศญ่ีปุน่ แต่ภาวะโควดิ -19 ที่ผ่านมาสง่ ผลให้ นักศึกษาลดลงพอสมควร ในการเป็นเจ้าภาพการจัดประชุมครั้งน้ี ต้องขอบคุณ ดร.เศกสทิ ธ์ิ ปกั ษี ผู้อำนวยการสำนักศิลปะและ วัฒนธรรม และประธานหลักสูตร การจัดการอุตสาหกรรมบริการการท่องเที่ยว เป็นผู้รับผิดชอบในการ ดำเนินการจัดประชุม ขอบคุณ ดร.บรรจบพร อินดี คณบดีคณะวิทยาการจัดการ ที่อนุเคราะห์สถานที่ ขอบคุณ สมาคมญี่ปุ่นศึกษาแห่งประเทศไทย โดย รองศาสตรจารย์ ดร.ชมนาด ศีติสาร นายกสมาคมฯ ท่ีให้ เกียรติมหาวิทยาลัยราชภัฏกาญจนบุรีเป็นเจ้าภาพ และที่สำคัญ ขอบคุณ เจแปนฟาวน์เดชั่น กรุงเทพฯ โดย ท่าน มาซายูกิ คุริยามะ ผู้อำนวยการบริหาร ที่สนับสนุนงบประมาณในการจัดการประชุม ขอบคุณแขกผู้มี เกียรติทุกท่านที่อยู่ในห้องประชุมแห่งนี้และที่อยู่ทางออนไลน์ ขอให้ทุกท่านได้รับความรู้ ประสบการณ์ นำไปใชป้ ระโยชน์ไดต้ ามท่ีท่านหวังไวท้ กุ ประการ มหาวิทยาลัยราชภัฏกาญจนบรุ ียยินดีต้อนรับทกุ ๆ ท่าน ค่ะ ~2~

คำกล่าวรายงาน พธิ เี ปดิ การประชุมวิชการระดบั ชาตสิ มาคมญีป่ ุน่ ศึกษาแห่งประเทศไทย ครั้งท่ี 16 วันที่ 17-18 พฤศจกิ ายน 2565 โดย รองศาสตราจารย์ ดร.ชมนาด ศีติสาร นายกสมาคมญี่ปนุ่ ศึกษาแห่งประเทศไทย -------------------------------- เรยี น คณุ ทาเคชิ อุจดิ ะ เลขานุการเอก สถานเอกอคั รราชทูตประจำประเทศไทย คุณ มาซายูกิ ครุ ยิ ามะ ผูอ้ ำนวยการบริหาร เจแปนฟาวน์เดชน่ั กรงุ เทพฯ ผู้ชว่ ยศาสตราจารย์ ดร.พจนยี ์ สขุ ชาวนา อธกิ ารบดีมหาวิทยาลยั ราชภัฏกาญจนบรุ ี ดร.บรรจบพร อนิ ดี คณบดีคณะวทิ ยาการจัดการ มหาวิทยาลยั ราชภัฏกาญจนบุรี ดร.เศกสิทธิ์ ปกั ษี ผอู้ ำนวยสำนักศิลปะและวัฒนธรรม มหาวิทยาลัยราชภัฏกาญจนบรุ ี ผทู้ รงคุณวฒุ ิ ทป่ี รึกษา กรรมการ สมาคมญีป่ ุ่นศึกษาแห่งประเทศไทย และแขกผ้มู ีเกียรติทกุ ท่าน ในระยะเวลา 2-3 ปีที่ผ่านมา พวกเราประสบปัญหาวิกฤติจากโรคโควิด-19 ทำให้เกิดความ เปลี่ยนแปลงอย่างที่ไม่เคยเป็นมาก่อน เกิดผลกระทบทั้งในด้านลบ ด้านบวก เกิดนวัตกรรมใหม่ ๆ รวมไปถึง การจัดงานในวันนี้ที่มีทั้งออนไลน์และที่มหาวทิ ยาลยั ราชภฏั กาญจนบุรแี ห่งนี้ ถึงกระนั้นก็ตาม วิถีที่เปลี่ยนไป อย่างไร ความเป็นอตั ลักษณ์ ความเปน็ ตัวตน กย็ ังคงมอี ยู่ในแต่ละคน แตล่ ะชาติ อกี ทัง้ ภาวะในปัจจุบันที่มีเด็ก เกิดใหม่น้อยลง เริ่มเป็นสังคมสูงวัยมากข้ึนเรือ่ ยๆ เกิดภาวะขาดแคลนแรงงาน เกิดการเคลื่อนย้ายแรงงานไป ที่ขาดแคลนมากขึ้น เมื่อไปอยู่ต่างถิ่น ต้องพบกับปัญหาความไม่เข้าใจบริบทของกันและกัน เพราะมาจาก วัฒนธรรมที่แตกต่างกัน จึงเป็นที่มาของการตั้งหัวข้อ วิถีโลก วิถีถิ่น เพื่อความยั่งยืนของสังคมพหุวัฒนธรรม ในการประชุมวิชาการระดับชาติสมาคมญี่ปุ่นศึกษาแห่งประเทศไทยครั้งที่ 16 ณ มหาวิทยาลัยราชภัฏ กาญจนบุรี ในปนี ี้ ประเทศญี่ปุ่นเองเป็นประเทศหนึ่งที่เกิดภาวะขาดแคลนแรงงาน มีการรับต่างชาติเข้าไปทำงานใน ประเทศญ่ีปุ่นในหลายดา้ น การเตรียมความพร้อมใหก้ บั ผเู้ รียนในเร่ืองการการปรับตวั ในสังคมเพื่ออยู่ร่วมกันได้ จึงเป็นสิ่งจำเป็น ในการประชุมปีนี้นอกจากจะเป็นการนำเสนอผลงานวิชาการของนักวิจัย ครู อาจารย์ ด้าน ญี่ปุ่นศึกษา นักศึกษาระดับปริญญาตรีท่ีศึกษาด้านญีป่ ุน่ ศึกษา แล้ว สมาคมยังได้รับเกียรติจาก ศาสตราจารย์ ดร. ฮารุยะ คากามิ จาก มหาวิทยาลัยคานะซะวะ เปน็ วิทยากรพเิ ศษบรรยายหัวข้ออนาคตของสังคมญปี่ ุ่น ต่อ จากพิธีเปิดนี้ และ ศาสตราจารย์ ดร.รินทาโร โมริ บรรยายหัวข้อ ประชากรผู้สูงวยั กับการพัฒนาท่ียัง่ ยนื ซ่ึง จะบรรยายในวันท่ี 18 พฤศจิกายน 2565 และยังมกี ารเสวนาวิชาการ เร่อื งการจัดการเรยี นการสอนเพ่อื เตรียม ตัวสู่การเปลี่ยนแปลงในสังคมพหุวัฒนธรรม โดยวิทยากรจากมหาวิทยาลัยต่างๆ รวม 5 คน การประชุม วชิ าการครงั้ น้ี ยังคงเป็นกจิ กรรมทส่ี ง่ เสริมให้เกิดความรว่ มมือระหว่างสถาบนั การศึกษาเป็นเครือขา่ ยวิชาการท่ี ร่วมมือกันขับเคลื่อนงานวิชาการด้านญี่ปุ่นศึกษาของประเทศไทยให้มีความก้าวหน้ามากยิ่งขึ้น การประชุม ครั้งนี้มีคาดว่าจะมีผู้นำเสนอบทความวิชาการทัง้ สิ้น 33 บทความ แบ่งเป็น อาจารย์ นักวิชาการ 14 บทความ นักศึกษาระดับปริญญาตรี 19 บทความ คาดว่ามีผู้เข้าร่วมประชุมวชิ าการทั้งออนไลน์และที่มหาวทิ ยาลัยราช ภฏั กาญจนบรุ ี รวมประมาณ 200 คน บดั นี้ได้เวลาอนั สมควรแล้ว จงึ ขอเรียนเชิญคุณ ทาเคชิ อุจดิ ะ เลขานุการ เอก สถานเอกอัครราชทูตประจำประเทศไทยและ คุณ มาซายูกิ คุริยามะ ผู้อำนวยการบริหาร เจแปนฟาวน์ เดชัน่ กรุงเทพฯ ไดก้ ล่าวเปดิ งานในคร้งั น้ี ~3~

คำกลา่ วเปดิ งาน พธิ ีเปดิ การประชุมวิชการระดบั ชาตสิ มาคมญป่ี ุ่นศึกษาแห่งประเทศไทย ครั้งที่ 16 วันท่ี 17-18 พฤศจิกายน 2565 โดย คุณทาเคชิ อจุ ดิ ะ เลขานกุ ารเอก สถานเอกอัครราชทูตประจำประเทศไทย -------------------------------- おはようございます。在タイ日本国大使館の内田です。 大使館を代表して一言ご挨拶を 申し上げます 。この度は第 16 回タイ国日本研究協会年次学会が盛大に開かれますことを 心よりお慶び申し上げます。 近年 日本とタイの関係はますます緊密になっております。 約 6000 社の日系企業が製造拠点をタイに置いております。約 8 万人の日本人がタイに住んで おり、世界で四番目に日本人が多く住んでいる国になっております。パンデミックの発生前 には年間 180 万人以上の日本人がタイを訪れ 100 万人以上のタイ人が日本を訪れていまし た 。交流の量的な拡大だけでなく質的な進化日本人とタイ人がお互いに深いレベルで双方 を理解しあうということは今後の交流の進展において非常に重要なことであると考えており ます。 タイにおいては寿司や、ラーメンのような食文化やドラえもん名探偵コナンなどの 漫画アニメなどのポップカルチャーが広く受け入れられており、街中でもよく目にするとこ ろです。 こうした文化をきっかけに日本に興味を持つタイ人が増えており 日本に対する関 心がますます高まっていくものと考えております 。今後日本社会や日本文化の根底にある 歴史や思想などさらに深いレベルでの日本研究が進むことを期待しております。タイ人研究 者が日本人にはない視点から独創的な日本研究を展開することも期待されます 。日本人が 当たり前と思っている日本社会の特徴についてタイ人が新鮮な目で見ることで、日本人が気 づかないような発見をすることが期待されます。 タイ人研究者は日本とタイを比較して日 本を研究することができるという点で、日本人にはない有利な立場を持っています 。タイ 人による日本研究が日本人研究者に刺激を与えると共に日本人自身が 自分自身を見つめな おすきっかけになることと思います 。今年は新型コロナウイルスによる活動の制限が緩和 され、 日本とタイの交流が再び活発化して行くことになると思います。 タイにおける日本 研究も活発になっていくことを期待しております 。最後になりますが、今回の年次学会が タイにおける日本研究の進化 、日本とタイの友好親善の増進につながることを記念して私 からの挨拶とさせていただきます。 ~4~

(คำแปล) คำกลา่ วเปิดงาน พธิ เี ปิดการประชมุ วิชการระดบั ชาตสิ มาคมญปี่ นุ่ ศกึ ษาแหง่ ประเทศไทย ครัง้ ท่ี 16 วนั ท่ี 17-18 พฤศจิกายน 2565 โดย คณุ ทาเคชิ อจุ ดิ ะ เลขานุการเอก สถานเอกอคั รราชทูตประจำประเทศไทย -------------------------------- สวัสดีครับ ผมชื่ออุจิดะ เป็นตัวแทนจากสถานเอกอัครราชทูตประจำประเทศไทย ขอกล่าวเปิดงานในวันนี้ ขอแสดงความยินดีที่การประชุมวิชาการระดับชาติสมาคมญี่ปุ่นศึกษา ครั้งที่ 16 ได้จัดเป็นงานใหญ่แบบน้ี ความสัมพันธ์ของไทยและญี่ปุ่นแน่นแฟ้นขึ้นเรื่อยๆ มีบริษัทญี่ปุ่นกว่า 6 พันแห่งที่มาสร้างโรงงานการผลิตใน ประเทศไทย มีชาวญี่ปุ่นกว่า 8 หมื่นคนอาศัยอยู่ในประเทศไทย นับว่าไทยเป็นประเทศที่คนญี่ปุ่นอาศัยอยู่ มากที่สุดเป็นอันดับที่ 4 ของโลก ก่อนวิกฤติการแพร่ระบาดของไวรัสโควิด 19 ในแต่ละปีมีชาวญี่ปุ่นกว่า 1,800,000 คนเดินทางมาเยือนประเทศไทย และมีชาวไทยกว่า 1,000,000 คนเดินทางไปญี่ปุ่น การ แลกเปลี่ยนจำนวนมากขนาดนีไ้ ด้แสดงให้เห็นวา่ ชาวไทยและชาวญี่ปุน่ ตา่ งสนใจ อยากเรียนรู้วฒั นธรรมซ่ึงกนั และกัน ความสัมพันธ์ที่ลึกซึ้งนี้เองที่เป็นสิ่งสำคัญในการสนับสนุนความก้าวหน้าของการแลกเปลี่ยนทาง วัฒนธรรมที่พัฒนามากขึ้นต่อไป ในประเทศไทยได้รับวัฒนธรรมการรับประทานอาหารญี่ปุ่น ไม่ว่าจะเป็น ร้านอาหารซชู แิ ละราเมงซ่ึงมีมากขึน้ และวัฒนธรรมสมยั นยิ มเช่น การต์ นู และอนเิ มช่นั โดราเอมอนและนักสืบ โคนันก็ล้วนเป็นที่รู้จักแพร่หลาย พบเห็นได้ทั่วไปตามถนนหนทาง วัฒนธรรมเหล่านี้ทำให้คนไทยที่สนใจใน ญี่ปุ่นมามากขึ้น และน่าจะสนใจเรื่องราวเกี่ยวกับญี่ปุ่นมากขึ้นอีกด้วย เป็นที่คาดหวังว่าต่อไปจะมีผู้สนใจ ศกึ ษาสงั คมและวัฒนธรรมญ่ีปุน่ อย่างลึกซ้ึง โดยวเิ คราะห์เจาะลกึ ถึงประวัติศาสตร์และแนวคิดซ่ึงเป็นรากฐาน ของวัฒนธรรมเหล่านั้นมากขึ้น การวิจัยญี่ปุ่นศึกษาโดยนักวิจัยชาวไทยมีมุมมองที่มีความเป็นเอกลักษณ์ซ่ึง อาจหาไม่ได้จากชาวญี่ปุ่น ผมคิดว่านักวิจัยชาวไทยสามารถศึกษาเรื่องราวของญี่ปุ่นโดยเปรียบเทียบระหว่าง ญี่ปุ่นกับไทยได้ นับเป็นข้อได้เปรียบที่ชาวญี่ปุ่นอาจทำไมไ่ ด้ นักวิจัยชาวญี่ปุน่ เองก็จะไดร้ บั แรงบันดาลใจและ ทบทวนตวั เองไดจ้ ากการไดเ้ หน็ งานวิจยั ดา้ นญี่ปุ่นศึกษาของชาวไทย ปีน้ีข้อจำกดั เร่อื งเก่ียวกบั การแพร่ระบาด ไวรัสโควิด19 มีน้อยลง จึงน่าจะได้ฟื้นฟูกิจกรรมแลกเปลี่ยนวฒั นธรรมระหว่างไทยและญีป่ ุ่นขึน้ ใหม่ ผมหวัง ว่าการวิจัยญี่ปุ่นศึกษาในประเทศไทยจะคึกคักมากขึ้นอีก สุดท้ายนี้ ขออวยพรให้การประชุมวิชาการครั้งนี้ ดำเนนิ ไปด้วยความราบรื่น การวจิ ัยญ่ีปนุ่ ศกึ ษาในประเทศไทยพฒั นา และมิตรภาพระหว่างญ่ีปุ่นและไทยแนบ แนน่ ยงิ่ ๆ ข้นึ ไป ขอบคณุ ครบั ~5~

คำกล่าวเปิดงาน พธิ เี ปดิ การประชมุ วิชการระดบั ชาตสิ มาคมญ่ีปุ่นศึกษาแหง่ ประเทศไทย ครง้ั ที่ 16 วันท่ี 17-18 พฤศจกิ ายน 2565 โดย คุณ มาซายกู ิ คุรยิ ามะ ผอู้ ำนวยการบริหาร เจแปนฟาวน์เดชั่น กรุงเทพฯ -------------------------------- 国際交流基金バンコク日本文化センター所長の栗山政幸です。 第 16 回タイ国日本研究協会年次総会の開催を心よりお祝い申し上げます。 この年次総会は各大学の枠を超えた、タイ唯一の日本研究の全国的ネットワークと承知し ております。今年も、皆様の発表を通じて、タイにおける日本研究の動向や趨勢について学 ぶことを楽しみにしております。 国際交流基金は、タイ国日本研究協会が現在の名称となる前のタイ国日本研究ネットワーク 時代から、継続的な支援を行ってまいりました。それは、全国の日本研究者、あるいは日本 研究を志す学部生がパネルやジャーナルでの発表を通じて自身の研究成果を発信する経験を 積んだり、フィードバックを受けて研究をブラッシュアップしたりすることが肝要であると 考えるからです。また、普段接する機会の少ない他の研究者との関係構築は、より充実した 研究に裨益することでしょう。Covid-19 による様々な社会的な規制も徐々に緩和され、日 本研究分野の研究者の皆様同士のネットワーキングも再び可能となって参りました。また、 タイ国外の方も交えたような形で、様々な方々がネットワークを築き、最新の知見を共有し 合えるような場として、この日本研究学会が発展していきますことをお祈り申し上げます。 国際交流基金バンコク日本文化センター 所長 栗山政幸 ~6~

(คำแปล)คำกลา่ วเปดิ งาน พิธีเปดิ การประชุมวชิ การระดบั ชาตสิ มาคมญป่ี ุน่ ศึกษาแห่งประเทศไทย ครั้งที่ 16 วนั ที่ 17-18 พฤศจิกายน 2565 โดย คณุ มาซายกู ิ คุริยามะ ผู้อำนวยการบริหาร เจแปนฟาวน์เดชั่น กรุงเทพฯ ---------------------------------- สวัสดคี รบั ผมชอื่ คุริยามะ มาซายูกิ ผอู้ ำนวยการเจแปนฟาวนเ์ ดช่ัน กรงุ เทพฯ ขอแสดงความยินดีกับ การจดั งานประชมุ วิชาการระดบั ชาตญิ ป่ี ุน่ ศกึ ษาครั้งที่ 16 ในปีนี้ การประชมุ วชิ าการประจำปีของสมาคมญ่ปี ุน่ ศึกษาแห่งประเทศไทยในทุกปี เปน็ เครือข่ายงานวชิ าการ ด้านญ่ปี นุ่ ศึกษาระดบั ชาติงานเดยี วในประเทศไทย ท่ีกา้ วไกลเกนิ ขอบเขตของแตล่ ะมหาวิทยาลัย ปีนผี้ มก็รู้สึก ยินดที จี่ ะไดม้ ีโอกาสเรียนรู้ทิศทางและกระแสความเป็นไปของการวจิ ยั ญปี่ นุ่ ศึกษาในประเทศไทย เจแปนฟาวน์เดชั่น กรุงเทพฯ ได้ให้การสนับสนุนกิจกรรมของสมาคมญี่ปุ่นศึกษาแห่งประเทศไทย อย่างตอ่ เน่ือง มาตง้ั แต่สมยั ที่ใช้ชอื่ ว่าเครือข่ายญี่ปนุ่ ศึกษาในประเทศไทย ด้วยแนวคดิ ท่วี า่ เราเห็นความสำคัญ ของเวทีงานวชิ าการทเี่ ปดิ โอกาสให้นักวิจยั ญป่ี ุ่นศึกษาและนักศึกษาท่ตี ้องการศึกษาเรื่องเก่ียวกับประเทศญี่ปุ่น จากทั่วประเทศไทย ได้นำเสนอผลงานวิจัยและแลกเปลี่ยนเรียนรู้ ได้รับคำแนะนำจากผู้เชี่ยวชาญ เพื่อให้เกิด ประสบการณ์และพัฒนาการวิจยั ของตวั เองให้ดยี ่ิงขึ้นต่อไป นอกจากนน้ั การสร้างเครอื ข่ายที่ทำใหน้ ักวิจัยและ ผู้เกี่ยวข้องซึ่งโดยปกติอาจไม่มีโอกาสได้พบปะกันนัก ได้มารู้จักและมีความสัมพันธ์ที่ดีต่อกัน จะทำให้ได้ พัฒนาการวิจัยให้กว้างขวางและแพร่หลายขึ้นด้วย สังคมที่ถูกปิดกั้นด้วยข้อจำกัดต่างๆ จากวิกฤติการแพร่ ระบาดของไวรัสโควิด 19 เริ่มคลี่คลายลงแล้ว เป็นโอกาสที่เครือข่ายของการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกันของ นักวิจัยด้านญี่ปุ่นศึกษาจะกลับมาเป็นไปได้ขึ้นใหม่ นอกจากนั้นการมีส่วนร่วมจากภายนอกประเทศไทยก็ย่ิง ทำให้เกิดเครือข่ายที่กว้างมากข้ึน เกิดมุมมองใหม่ล่าสุดที่นักวิจัยจะศึกษาร่วมกันได้ ผมขออวยพรให้การ จัดการประชุมวิชาการของสมาคมญีป่ ุ่นศกึ ษามีแต่ความเจรญิ กา้ วหน้าตอ่ ไป ~7~

กลมุ่ A : MS 400 คณะวทิ ยาการจัดการ (Hybrid) Zoom ID 530 906 7738 Password 12345 ผูด้ าเนินรายการ : ผศ.ดร.สนุ ิศา ธรรมาววิ ฒั น์ และ รศ.ดร.ชมนาด ศตี สิ าร เวลา บทความ ผ้นู าเสนอ ผวู้ พิ ากษ์ ผศ.ดร.ปยิ วรรณ อศั วราชันย์ 13.30-14.00 กอ่ นจะมาเป็นซอฟตพ์ าวเวอร์ : พฒั นาการของการผลติ อนิเมชัน ดร.กฤตพล วภิ าวกี ลุ ญี่ปุ่นระหวา่ ง ค.ศ. 1963-1996 ดร.ทรายแกว้ ทิพากร 14.00-14.30 การศกึ ษาเรื่องนักบรบิ าลชาวตา่ งชาตใิ นสงั คมผสู้ งู อายขุ องประเทศ ผศ.ดร.อจั จิมา วชั ราภรณ์ อาจารย์ ดร.กวติ า ฟองสถาพร ญ่ีปุ่นในปัจจุบนั ผศ.ดร.อจั จิมา วชั ราภรณ์ ผศ.สรัญญา คงจิตต์ ผศ.ดร.ศริ ิวรรณ มุนินทรวงศ์ ผู้วพิ ากษ์ 14.30-15.00 ข้อเสนอในการจัดการเรียนการสอนภาษาญี่ปุ่นเพอื่ พฒั นาทกั ษะแหง่ Ms.Yoko KANOME ผศ.ดร.อษั ฎายุทธ ชศู รี ศตวรรษที่ 21ในสถานศกึ ษาระดบั มัธยมศกึ ษาไทย Ms.Mayumi OHASHI ผศ.ดร.เสกสรร จันทรจานง อาจารย์ ดร.ธนภสั สนธริ ักษ์ Ms.Yumiko YAMAMOTO รศ.ทศั นีย์ เมธาพสิ ฐิ 15.00-15.30 การคกุ คามจากลกู คา้ : Kasuhara ในญ่ีปุ่น ผศ.ดร.ปิยวรรณ อศั วราชนั ย์ ผศ.ดร.อษั ฎายุทธ ชศู รี 15.30-16.00 การสารวจกลยุทธก์ ารอา่ นภาษาญ่ีปุ่นของผเู้ รียนระดบั ตน้ - ผศ.ดร.ธญั ญารัตน์ สงวนศรี กรณศี กึ ษานักศกึ ษาสาขาวชิ าภาษาญ่ีปุ่น มหาวทิ ยาลยั บูรพา- กลุ่ม B : MS 212 คณะวทิ ยาการจัดการ (ONLINE) Zoom ID 601 247 0663 Password 12345 ผดู้ าเนินรายการ : รศ.ดร.ยุพกา ฟกุ ชุ มิ ่า และ ผศ.ดร.ธวชั คาทองทพิ ย์ เวลา บทความ ผนู้ าเสนอ 13.30-14.00 14.00-14.30 การศกึ ษาเปรยี บเทียบระบบรากของอกั ษรคนั จิกบั อกั ษรจีน ผศ.ดร.รัฐกติ ติ์ เลศิ วศิ วะ 14.30-15.00 การเรยี นรู้ตวั อกั ษรฮริ างานะผา่ นการประเมินตนเองของผ้เู รยี นชั้นตน้ Ms.Hitomi YAMAGUCHI อาจารยพ์ รรัตน์ เยน็ ใจ 15.00-15.30 การศกึ ษาเปรียบเทยี บกริยาช่วยประกอบท้ายคากริยา “ได”้ กบั อาจารย์ ดร.สลลิ รตั น์ กวจี ารุมงคล สานวนคเู่ ทยี บในภาษาญี่ปุ่นผา่ นงานแปล คายมื ในภาษาญี่ปุ่น การวเิ คราะหผ์ า่ นขา่ วออนไลน์และทวติ เตอร์ ผศ.พทั ชา บุญยะรัตน์ รศ.ดร.ณฏั ฐิรา ทบั ทมิ 15.30-16.00 ความพอใจของนักศกึ ษาและความคดิ เหน็ อาจารยต์ อ่ หลกั สตู ร อาจารย์กมลาสน์ กรี ตนิ ันท์วฒั นา ภาษาญ่ีปุ่นพนื้ ฐานเพอื่ การบริบาลผสู้ งู อายุในระดบั มหาวทิ ยาลยั ผา่ น การเรียนรู้และฝกึ ปฏบิ ตั จิ ริง กลุ่ม C : MS 213 คณะวทิ ยาการจัดการ (ONLINE) Zoom ID 259 352 6464 Password 12345 ผู้ดาเนินรายการ : ศ.ดร.อรรถยา สวุ รรณระดา และ ผศ.ดร.ทนพร ศรรี ัตน์สกลุ ชยั เวลา บทความ ผู้นาเสนอ ผ้วู พิ ากษ์ ปญั หาของผ้เู รยี นภาษาญี่ปุ่นในชว่ งโควดิ -19 ความตอ้ งการการ อาจารย์สายทพิ ย์ เยื่อปยุ ผศ.ดร.ธญั ญารตั น์ สงวนศรี 13.30-14.00 สนับสนุน และปัจจัยท่ีสง่ ผลตอ่ แรงจูงใจในการเรียนออนไลน์ของ ผเู้ รยี นสาขาวชิ าภาษาญี่ปุ่น มหาวทิ ยาลยั นเรศวร 14.00-14.30 อา่ นวรรณกรรมพทุ ธประวตั ญิ ่ีปุ่น: กรณศี กึ ษาเร่ือง “Shaka no ผศ.ดร.น้าใส ตนั ตสิ ขุ อาจารย์ ดร.สรญั ญา ชูโชตแิ กว้ honji” นางสาวชลดิ า ภูรินินนาท รศ.ดร.เดอื นเตม็ กฤษดาธานนท์ 14.30-15.00 เพศสถานะในพนื้ ที่ห้องครัว: กรณศี กึ ษาตวั ละครเกยใ์ นซรี ีสอ์ นิเมะ Antique Bakery ผลงานของ โยชินางะ ฟมุ ิ 15.00-15.30 ความคาดหวงั ที่มีตอ่ ลกู สาวที่ปรากฏในเร่ืองส้นั “จูซนั ยะ” นายชลนั ธร พาณชิ ยว์ บิ ูลย์ ผศ.ดร.นันท์ชญา มหาขันธ์ ~8~

ตารางการนาเสนอผลงานทางวิชาการระดบั ปรญิ ญาตรี การประชุมวิชาการระดบั ชาติ สมาคมญี่ปนุ่ ศกึ ษาแหง่ ประเทศไทย ครั้งท่ี 16 วันศกุ ร์ท่ี 18 พฤศจิกายน 2565 (Online) ZOOM ID 259 352 6464 Password 12345 ห้อง A MS 212 ผดู้ าเนนิ ผชู้ ่วยศาสตราจารย์ ดร.ศริ ิวรรณ มุนนิ ทรวงศ์ และ ผศ.ดร.อษั ฎายุทธ ชูศรี รายการ เวลา ช่ือเร่ือง ผนู้ าเสนอ สถาบนั การศกึ ษา 11.00-11.15 กลวธิ กี ารประกอบสร้างเรื่องแบบโหยหาอดตี ในแอนิเมชั่นญี่ปนุ่ นางสาวณัฐณชิ า เกณรโ์ รจน์ มหาวทิ ยาลัยบรู พา เรื่อง กินทามะ (Gintama) 1.นายสุทัตตา สุระมานนท์ 2.นางสาวทพิ ยว์ ดี พรมป่นั 11.15-11.30 ภาพสะทอ้ นสังคมปติ าธปิ ไตยผ่านส่ือแอนิเมชั่นญ่ีป่นุ 3.นางสาวมัณฑนา อนันทปัญญา สถาบันการจดั การปัญญาภวิ ฒั น์ 4.นายพุฒิกร ทะกอง 5.นายสิงหวตั น์ ชัชวรัตน์ 1.ปทุมพร สกุลอินทร์ 2.พุทธดิ า ภูท่ องเงนิ 3.สุภสั รา ปุริยะ 11.30-11.45 การจดั การเรยี นรู้แบบดจิ ทิ ัลอัจฉริยะในญ่ีปนุ่ 3.ดวงเดือน วรรณกูล มหาวทิ ยาลัยสวนดุสิต ลาปาง 4.รัตนา กล่ินจุ้ย 5.วไิ ลวรรณ หมายดี 6.วาสนา จักร์แก้ว 1.ปานชีวา ทาดี 11.45-12.00 การศึกษาการนาการบรกิ ารแบบญ่ีปนุ่ OMOTENASHI มา 2.เขมศร หล้าพระบาง มหาวทิ ยาลัยสวนดสุ ิต ลาปาง พัฒนาการให้บริการในประเทศไทย 3.สรัฐ ฤทธริ์ ณศกั ด์ิ 4.เนตรชนก สุขเอี่ยม 5.วาสนา จกั ร์แก้ว ZOOM ID 530 906 7738 Password 12345 ห้อง B MS 213 ผดู้ าเนนิ ผศ.ดร.สทุ ธิรตั น์ กติ ตพิ งษว์ ิเศษ และ ผศ.ดร.ภัทร์อร พพิ ฒั นกุล รายการ เวลา ช่ือเร่ือง ผนู้ าเสนอ สถาบนั การศกึ ษา 1.นางสาวสุทธชิ า ผดุงศพั ท์ 2.นางสาวธนิดา พวงศิลป์ 11.00-11.15 ปัญหาการครองโสดในประเทศญ่ีปุ่น 3.นางสาวณฏั ฐณชิ า แซ่ล้ี สถาบนั การจัดการปญั ญาภวิ ฒั น์ 4.นางสาวกฤษณา อินทรขันตี 5.นายประธาน โชติบตุ ร 1.นางสาวปิยดา สมานทอง 2.นายอภภิ ู นาคนัต 11.15-11.30 ปญั หาการจา้ งงานผู้พิการในญี่ป่นุ 3.นางสาวจริ าพร สาพัสดี สถาบันการจัดการปัญญาภวิ ฒั น์ 4.นางสาวทติ ยาพร วารเลิศ 5.นายศภุ ฤกษ์ อะทาโส ความเป็นมาและลักษณะของวรรณกรรมกีฬาญี่ปนุ่ ในช่วงทศวรรษ 11.30-11.45 1920 ถึงสมยั ก่อนสงครามโลกครั้งท่ี 2 : กรณีศึกษา “ว่งิ ! เมลอส นางสาวศศวิ มิ ล บญุ มาก มหาวทิ ยาลัยเชียงใหม่ วิ่ง!” โดย ดาไซ โอซามุ 11.45-12.00 การศกึ ษาภาวะผู้นาของโทกูงาวะ อิเอยาซุ น.ส.ฐิตารีย์ หมดภัย มหาวทิ ยาลัยราชภฏั เทพสตรี 12.00-12.15 ความแปลกแยกของนาโอจิในวรรณกรรมเรื่องอาทติ ยส์ ิ้นแสง นางสาวสุวพร เขียวอ่ิม มหาวทิ ยาลัยเชียงใหม่ ~9~

ตารางการนาเสนอผลงานทางวิชาการระดบั ปริญญาตรี การประชุมวิชาการระดบั ชาติ สมาคมญี่ปนุ่ ศกึ ษาแหง่ ประเทศไทย ครั้งท่ี 16 วันศกุ ร์ที่ 18 พฤศจิกายน 2565 (Online) ZOOM ID 557 659 3054 Password 12345 หอ้ ง C MS 313 ผดู้ าเนนิ รายการ ผศ.ดร.เสกสรร จันทรจานง และ ผศ.ดร.ธวัช คาทองทพิ ย์ เวลา ช่ือเรื่อง ผนู้ าเสนอ สถาบนั การศกึ ษา 11.00-11.15 ความต้องการของตลาดแรงงานและคณุ ลักษณะของบณั ฑิตท่พี ึง มหาวทิ ยาลัยบูรพา ประสงค์ : กรณศี กึ ษาสถานประกอบการในเขตพื้นที่พัฒนาพิเศษ 1.นางสาวเบญจมาภรณ์ ท้าวชัย 11.15-11.30 ภาคตะวนั ออก (EEC) โรงเรียนการเรอื น มหาลัยวทิ ยาลัย 2.นางสาวปารฉิ ัตร สอนอรณุ สวนดสุ ิต ลาปาง 11.30-11.45 เหล้าญ่ีปนุ่ “อาวาโมริ” สัญชาติไทย 1.รัตกันท์ เขียวอุไร มหาวทิ ยาลัยราชภัฏเทพสตรี การศึกษาข้อผิดพลาดในการแปลประโยคteของนักศกึ ษา 2.สุรยี พ์ ร ธญั ญะกิจ สาขาวชิ าภาษาญ่ีปนุ่ ในระดบั ช้ันปีท่ี 4 3.ฐิตวิ รฎา ใยสาลี 4. เสาวลักษณ์ กันจินะ 5. วาสนา จกั รแก้ว 6. อานง ใจแน่น น.ส.พิรดา แปน้ พงษ์ 11.45-12.00 การใช้คาถ่อมตนของผู้เรยี นภาษาญ่ีปนุ่ ชาวไทย นายจิตบณุ ย์ อาจหาญ มหาวทิ ยาลัยเชียงใหม่ 1.พนัชกร แพน้อย 2.พรวลิ ัย กล้าศกึ 12.00-12.15 การบรู ณาการการเรียนการสอนแบบ Tokkatsu ของประเทศญี่ปุ่น 3.รัตนา กลิ่นจุย้ มหาวทิ ยาลัยสวนดสุ ิต ZOOM ID ผดู้ าเนนิ เข้ากับการเรียนการสอน ของเดก็ ประถมศกึ ษาในประเทศไทย 4.ดวงเดอื น วรรณกูล MS 400 รายการ 4.พวงผกา ปวณี บาเพ็ญ สถาบนั การศกึ ษา เวลา มหาวทิ ยาลัยสวนดสุ ิต 11.00-11.15 5.วาสนา จกั รแ์ ก้ว ศูนยก์ ารศกึ ษา ลาปาง 11.15-11.30 601 247 0663 Password 12345 ห้อง D มหาวทิ ยาลัยสวนดสุ ิต ศูนยก์ ารศกึ ษา ลาปาง 11.30-11.45 ดร.เศกสทิ ธ์ิ ปกั ษี และ ผศ.พราวพรรณ พลบญุ มหาวทิ ยาลัยสวนดสุ ิต 11.45-12.00 ชื่อเรื่อง ผนู้ าเสนอ ศูนยก์ ารศกึ ษา ลาปาง 12.00-12.15 1.ปัณณภัสร์ เหมเลิศอนันต์ มหาวทิ ยาลัยสวนดสุ ิต ศูนยก์ ารศึกษา ลาปาง ศึกษาการเตรียมความพร้อมของพนักงานต้อนรับบนเคร่ืองบิน 2.จดิ ารตั น์ ฟ้าคาตัน ของสายการบิน ออล นิปปอน แอร์เวย์ ประเทศญ่ีป่นุ 3.สรัฐ ฤทธร์ิ ณศักดิ์ มหาวทิ ยาลัยสวนดสุ ิต 4.เนตรชนก สุขเอี่ยม ศนู ยก์ ารศกึ ษา ลาปาง 5.วาสนา จกั รแ์ ก้ว 1.ภชั ภิชา ยะคาปอ้ 2.ชนัญชิดา สุนทรามระ การเปรียบเทียบในการเข้าใช้บริการแต่ละสนามบินในประเทศญ่ีปนุ่ 3.สรัฐ ฤทธิร์ ณศกั ดิ์ 4.เนตรชนก สุขเอี่ยม 5.วาสนา จกั รแ์ ก้ว 1.ภคภคั วรรณพิรุณ การศกึ ษาแนวคดิ สายการบนิ ในประเทศญ่ีปนุ่ ที่เน้นการใหบ้ รกิ าร 2.จุฑามาศ ขุนบุญ ลูกคา้ ประทับใจ และพนักงานเป็นสุข 3.สรฐั ฤทธริ์ ณศกั ด์ิ 4.เนตรชนก สุขเอ่ียม 5.วาสนา จักร์แก้ว 1.ทิพรัตน์ พุทธสอน การปรบั ตัวของสายการบินและราคาตวั๋ ตน้ ทุนต่าภายในประเทศ 2.วาสนา จกั รแ์ ก้ว ญ่ีปนุ่ ในสถานการณ์โควดิ -19 3.เนตรชนก สุขเอ่ียม 4.สรัฐ ฤทธ์ิรณศักด์ิ 1.พิเชษฐ์ สุขมลู 2.ศุภกิตติ์ จันตากอง การศึกษาสายการบนิ ตน้ ทนุ ตา่ ของประเทศญี่ปุน่ 3.เนตรชนก สุขเอ่ียม 4.สรฐั ฤทธิ์รณศกั ด์ิ 5.วาสนา จกั รแ์ ก้ว ~ 10 ~

~ 11 ~

~ 12 ~

~ 13 ~

บทคดั ยอ่ บทความของนักวชิ าการ นกั วจิ ยั ~ 14 ~

ก่อนจะมาเป็นซอฟต์พาวเวอร์ : พฒั นาการของการผลติ อนเิ มชนั ญี่ปนุ่ ระหว่าง ค.ศ. 1963-1996 กฤตพล วภิ าวีกุล นกั วิชาการอสิ ระ บทคดั ย่อ บทความนีม้ วี ตั ถุประสงคเ์ พือ่ ศึกษาพัฒนาการของการผลิตอนเิ มชันญี่ปุน่ ระหว่าง ค.ศ. 1963-1996 โดยวิเคราะหท์ ี่ ความสัมพันธ์ระหว่างความเปลี่ยนแปลงของเนื้อหาอนิเมชันกับความเปลี่ยนแปลงในการผลิตอนิเมชัน จากมุมมองการผลิต วัฒนธรรม (Production of culture) การศึกษานี้ใช้วธิ ีการวิจยั เชงิ เอกสารและวิเคราะห์ขอ้ มลู เชิงพรรณนาดว้ ยแนวคิดโมเดล อนกุ รมการผลติ วฒั นธรรม 2 ด้านคอื เทคโนโลยีและโครงสรา้ งอตุ สาหกรรม ผลการศึกษาพบว่าผู้ผลิตอนิเมชันญี่ปุ่นสามารถปรับตัวและพัฒนาไปตามความเปลี่ยนแปลงของปัจจัยการผลิต จนสามารถสรา้ งสรรค์อนเิ มชนั ญ่ีปนุ่ ทน่ี า่ ดึงดูดและหลากหลายได้สำเร็จช่วงปลายศตวรรษท่ี 20 อนเิ มชันญี่ปุ่นมคี ณุ สมบัติเด่น คือเนื้อเรื่องสนุกและภาพสวยงาม ขณะเดียวกันก็มีเนื้อหาลึกซึ้งและหลากหลายกว่าอนิเมชันสัญชาติอื่น เนื่องจากมี กลุ่มเปา้ หมายกว้างครอบคลุมถึงผ้ใู หญ่ การวิเคราะความสัมพันธ์ระหว่างความเปลี่ยนแปลงของเนื้อหาอนิเมชันกับความเปลี่ยนแปลงในการผลิตอนิเมชัน ด้วยโมเดลอนุกรมการผลติ วัฒนธรรม 2 ดา้ นพบว่า 1) เทคโนโลยีกอ่ ใหเ้ กิดความเปล่ียนแปลงครัง้ ใหญ่ในการผลิต เทคนิคการผลิตอนเิ มชันแบบจำกัดเป็นวิธีการผลิตที่ เทะซึกะ โอะซะมุคิดค้นข้ึนและทำให้ผูผ้ ลิตอนิเมชันในญี่ปุ่นสามารถผลิตอนเิ มชันซรี ยี ์โทรทัศน์ไดส้ ำเรจ็ ใน ค.ศ. 1963 ขณะที่ ความแพร่หลายของวดี โี อทำใหเ้ กิดอนิเมชนั แบบ OVA เปน็ ช่องทางใหม่สำหรบั ผชู้ มและทำให้ผูผ้ ลิตอนิเมชันมีทางเลือกในการ เข้าถงึ กล่มุ ผ้ชู มท่หี ลากหลายมากขึ้น 2) อตุ สาหกรรมอนิเมชนั ประกอบด้วยตัวแสดงหลกั 3 ฝ่ายคือผู้ลงทนุ ผผู้ ลติ อนเิ มชันและผ้จู ัดจำหนา่ ยส่ือ โครงสร้าง อตุ สาหกรรมสามารถแบง่ ไดเ้ ปน็ 2 แบบคือโครงสร้างแบบสปอนเซอรแ์ ละแบบคณะกรรมการผลติ โครงสรา้ งแบบสปอนเซอร์ ช่วยจัดหาทุนในยุคบุกเบิกอนิเมชันซีรีย์โทรทัศน์ แต่ในระยะต่อมาทำให้การผลิตตกอยู่ภายใต้อิทธิพลของสปอนเซอร์ โครงสร้างแบบคณะกรรมการผลิตเป็นการร่วมทุนของบริษัทที่เกี่ยวข้อง ซึ่งเป็นการกระจายอำนาจการตัดสินใจและช่วยให้ ผู้ผลิตมอี ิสระในการสร้างสรรค์อนิเมชนั มากกวา่ โครงสรา้ งแบบสปอนเซอร์ คำสำคัญ: อนิเมชันญ่ปี ุ่น, การผลติ วัฒนธรรม, เนอื้ หา, เทคโนโลย,ี โครงสรา้ งอุตสาหกรรม ~ 15 ~

Before becoming “soft power” : the development of Japanese animation production from 1963-1996 Krittaphol Viphaveekul independent scholar ABSTRACT The purpose of this article is to investigate the development of Japanese animation production from 1963 to 1996 by examining the relationship between changes in animation content and changes in animation production. This research uses the six-facet model of production nexus and is analyzes from the framework of the production of culture perspective. This study is based on documentary research and conducted a descriptive analysis focused on changes in technology and industry structure. The study found that Japanese animation producers were able to evolve in response to changes in production contexts. By the late twentieth century, they successfully produced engaging and diverse animations. Unique characteristics are funny story and interesting motion picture. Moreover, since the target audience is wide-ranging from children to adults, the content was deeper and more diverse than animation from other countries. The results of analyzing the relationship between changes in animation content and changes in animation production demonstrate that 1) Technology has brought great changes to production. In 1963 Japanese animation producers were successful in creating TV animation series with limited animation technique, a unique production technique invented by Osamu Tezuka. In Addition, the popularity of video gave birth to a new form of animation, OVA. OVA is a new channel for producers aimed at a wider audience. 2) The industry consists of 3 major actors: investors, animation producers and media distributors. The structure of the animation industry can be divided into two types: 1) sponsor and 2) production committee. The sponsorship structure provided funding for the early stage of production, but the animation producers were under the influence of the sponsors. In contrast, the production committee structure is a joint venture group of companies associated with production activity. The latter structure gives animation producers the freedom to create more diverse animations. Keywords: Japanese animation, Production of culture, Content, Technology, Industry structure ~ 16 ~

การศึกษาเรื่องนักบรบิ าลชาวต่างชาติในสงั คมผู้สงู อายุของประเทศญ่ีปุน่ ในปจั จุบัน อจั จมิ า วัชราภรณ์ มหาวิทยาลัยหอการคา้ ไทย บทคดั ยอ่ ญี่ปุ่นได้เข้าสู่“สังคมผู้สูงอายุ” อย่างรวดเร็วตั้งแต่ปี 1970 และได้เพิ่มเป็น “ระดับสุดยอด” ในปี 2007 จึงทำให้ ประสบปัญหาขาดแคลนนกั บริบาลมาโดยตลอด ซึ่งรฐั บาลก็ไดพ้ ยายามหามาตรการตา่ งๆ เพ่อื เพิม่ บคุ ลากรสายดงั กล่าว แต่ก็ ยังไม่ได้ผลเท่าที่ควร อีกทั้งยังมีแนวโน้มจะวิกฤตขึ้นด้วย เนื่องจากจะมีผู้สูงอายใุ นยคุ Baby Boomers อายุมากกว่า75 ปี อีก 20 ลา้ นคนในป2ี 025 ดงั น้นั จงึ จะขาดแคลนนักบริบาลประมาณ 300,000คน ด้วยเหตนุ ีจ้ ึงกลายเปน็ ความจำเป็นตอ้ งพึ่งพานัก บริบาลชาวต่างชาติ รัฐบาลจึงได้ใช้มาตรการนำเข้านักบริบาลผ่านวีซ่ารูปแบบต่าง ๆ พร้อมทั้งพยายามสร้างนักบริบาล เหล่านั้นให้เป็นนักบริบาลวิชาชีพตามมาตรฐานญี่ปุ่น มาตรการดังกล่าวทำให้ได้นักบริบาลชาวต่างชาติเพิ่มขึ้น นักเรียน ตา่ งชาติเรียนการบรบิ าลกนั มากข้นึ ธรุ กจิ สอนด้านการบริบาลก็กระเตื้องขน้ึ แต่จำนวนนกั บรบิ าลชาวต่างชาติก็ยังไม่เพียงพอ เน่อื งจากตดิ ขดั ปัญหาบางประการ เชน่ ขอ้ จำกดั เรื่องวีซา่ ค่าใชจ้ ่ายในการนำเขา้ บคุ ลากรสูง ชาวญีป่ ุ่นหรอื องค์กรบางส่วนยัง มอี คติตอ่ ชาวตา่ งชาติและโดยเฉพาะปญั หาด้านภาษาและความแตกตา่ งทางวฒั นธรรม ดังนน้ั หากรัฐบาลสามารถแก้ไขปัญหา เหล่านั้นได้ เช่น ปรับเปลี่ยนกฎระเบียบเรื่องระยะเวลาการพำนักของนักบริบาล ยืดหยุ่นเงื่อนไขเรื่องใบประกอบวิชาชีพ สง่ เสรมิ ให้เกิดการรอมชอมทางภาษาและวัฒนธรรมในองค์กร ฯลฯ กค็ งจะชว่ ยทำให้นำเข้านกั บริบาลได้งา่ ยขนึ้ ได้นักบริบาล วชิ าชีพซ่งึ ทำงานในญีป่ ุน่ ระยะยาวได้เพมิ่ ขึน้ ตอบสนองนโยบายของรฐั บาลท่ีต้องการนำเข้านักบรบิ าลเพ่อื คลี่คลายปัญหาขาด แคลนบุคลากรของประเทศ คำสำคญั : สงั คมผสู้ งู อาย,ุ นกั บรบิ าล, การนำเข้า, ขาดแคลน, ความแตกตา่ งทางภาษาและวัฒนธรรม ~ 17 ~

The Study of Foreign Care Workers in Japan’s Super-aging Society in the Present Ajjima Watcharaporn UTCC ABSTRACT Rapidly entering into the “aging society” since 1970 and becoming “super-aged society” in 2007, Japan has faced the shortage of elderly care workers or nursing caregivers. The government has tried to find various ways to increase the amount of its nursing workforce, but it is much less effective than expected. Moreover, the situation has a tendency to be critical as 20 million baby boomers will cross the threshold of 75 years of age in 2025. About 300,000 care workers are needed and foreign workforce are a choice. The government has implemented policies on importing foreign care workers, providing them with more types of visa, offering them training courses which lead them to be certified care workers according to Japanese standard. Those policies can slightly stimulate the number of foreign care workers, foreign care trainees and nursing schools in Japan. However, the shortage still exists due to the visa limitation, high cost of importing workforce, bias against foreigners and language and cultural differences. So if the government can decrease (some of) those barriers by adjusting the rules for the length of stay, offering flexible conditions for professional license exam, promoting language and cultural compromise in the organization and etc., importing care workforce will be less complex, the number of care workers with long-stay visa will increase and the shortage of nursing caregivers in Japan can finally be relieved. Keywords: aged society, care workers, importing, shortage, language and cultural differences ~ 18 ~

ข้อเสนอในการจัดการเรียนการสอนภาษาญปี่ ุ่นเพอ่ื พัฒนาทกั ษะแห่งศตวรรษที่ 21 ในสถานศึกษาระดับมธั ยมศกึ ษาไทย โยโกะ คะโนเมะ มหาวิทยาลัยริคเคยี ว มายมุ ิ โอฮาชิ มหาวิทยาลัยโตเกียวแห่งสวัสดกิ ารสังคม ศริ ิวรรณ มุนินทรวงศ์ มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์ ยูมโิ กะ ยามาโมโตะ มหาวทิ ยาลยั ธรรมศาสตร์ บทคดั ยอ่ บทความนี้นำเสนอรูปแบบชั้นเรียนเพื่อพัฒนา“ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21”ซึ่งเป็นเป้าหมายของสถานศึกษาระดับ มัธยม ศกึ ษาไทย โดยอ้างอิงขอ้ มลู จากการเรยี นการสอนวชิ าภาษาญ่ปี นุ่ เชิงธรุ กจิ ในมหาวิทยาลัยแหง่ หนง่ึ ของไทย ช่วงไม่กี่ปีที่ ผ่านมามเี สียงเรียกร้องให้สถานศึกษาระดับมธั ยมศึกษาของไทยพัฒนา“ทักษะแห่งศตวรรษท่ี 21”ซึ่งจำเป็นสำหรับสงั คมโลก ปัจจุบัน อย่างไรกต็ าม ผู้สอนจำนวนไม่น้อยยังคงตั้งคำถามถงึ ความจำเป็นและวิธีนำมาใช้จริงในการเรียนการสอนภาษาญี่ปุ่น (Nakao 2016) จากข้อมูลของ Miyake และคณะ (2014) ทักษะแห่งศตวรรษท่ี 21 หมายถึง “ทักษะที่จำเป็นในการสร้าง ‘ความรู้’เพอื่ มนษุ ยชาติ และทกั ษะเหล่านจ้ี ะเกดิ ขึ้นระหวา่ งการมีปฏิสมั พนั ธก์ ับผ้อู ่ืน เช่น การแก้ปัญหาโดยใชเ้ ทคโนโลยีอย่าง มปี ระสทิ ธิภาพ การใชแ้ นวทางท่เี ป็นนวตั กรรม การคดิ การหาขอ้ สรปุ การตัง้ คำถามทลี่ ึกซง้ึ ” จากนิยามดังกล่าว จึงคาดว่ารปู แบบการสอนภาษาญี่ปุ่นธุรกิจในมหาวิทยาลยั A ซึ่งออกแบบมาเพือ่ บม่ เพาะทักษะ พ้ืนฐานในการทำงานทเี่ กิดขึ้นระหวา่ งทน่ี ักศกึ ษาได้ทำงานร่วมกัน ไดแ้ ก่ “ทกั ษะการถ่ายทอดความคิด” “ทักษะการฟัง” และ “ความยืดหยุ่น” สามารถนำมาประยุกต์ใช้กับชั้นเรียนภาษาญี่ปุ่นในสถานศึกษาระดับมัธยมศึกษาของไทย เพื่อพัฒนาให้ นักเรียนเป็นบุคลากรที่มีความเป็นสากล บทความนี้ จะนำเสนอการจัดการเรียนการสอนที่ใช้ตำรา “ภาษาญี่ปุ่น อะกิ โกะโตะโทะโมะดะจิ” ซ่งึ ใช้กันท่วั ไปในสถานศกึ ษาระดบั มธั ยมศกึ ษาของไทย คำสำคัญ: การศึกษาระดับมัธยมศึกษาของไทย, ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21, แบบจำลอง SECI, ตำรา\"ภาษาญี่ปุ่น อะกิ โกะโตะโทะโมะดะจิ\" ~ 19 ~

A Proposal of the Japanese Classes to Develop the Assessment and Teaching of 21st Century Skills for Thai Secondary Educational Institutes Yoko KANOME, Rikkyo University Mayumi OHASHI, Tokyo University of Social Welfare Siriwon MUNINTARAWONG, Thammasat University Yumiko YAMAMOTO, Thammasat University ABSTRACT This paper proposes Japanese classes to develop the assessment and teaching of 21st Century Skills for Thai secondary educational institutes. It follows the practice of Business Japanese classes at a university in Thailand. In recent years, Thai secondary schools have been required to develop education and assessment programs for 21st Century Skills, which are essential in today's global society. However, some teachers are still skeptical about its necessity and how it is incorporated into Japanese language education (Nakao, 2016). According to Miyake et al. (2014), the assessment and teaching of 21st Century Skills refer to skills required for the production of knowledge for humanity, such as problem-solving, taking a more innovative approach to undertaking tasks, thinking, working with others, and asking more profound questions using technology. Therefore, we felt that the practice of Business Japanese classes at a university in Thailand, designed for cultivating “messages propagation skill,” “listening skill,” and “flexibility” in Key Competencies, could be applied to the Japanese classes in Thai secondary education. This paper shares one lesson utilizing “Akiko to Tomodachi”, which is commonly used in Thai secondary educational institutes. ~ 20 ~

การคกุ คามจากลูกค้า: Kasuhara ในญีป่ นุ่ ปิยวรรณ อัศวราชันย์ มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์ บทคดั ย่อ บทความนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาปัญหา “การคุกคามจากลูกค้า” หรือที่เรียกในภาษาญี่ปุน่ ว่า “Kasuhara” มา จากคำว่า Customer harassment ที่เกิดขึ้นในสังคมญี่ปุ่น โดยใช้ข้อมลู จากข่าว และเอกสารราชการ รวมทั้งเอกสารที่ออก โดยหน่วยงานท่เี ก่ยี วข้องกับปัญหาดังกล่าวมาศกึ ษาและวเิ คราะห์ใน 2 ประเด็นคือ (1) ความเป็นมาในการตระหนักถึงปัญหา ดังกล่าวในสังคมญี่ปุ่น และ (2) กระบวนการแก้ไขปัญหาของรัฐบาลญี่ปุ่น ผลการศึกษาพบว่า การคลื่อนไหวเพื่อให้สังคม ตระหนักถึงปัญหาการคุกคามจากลูกค้านี้ เกิดจากการเคลื่อนไหวของหน่วยงานเอกชนโดยกระตุ้นให้สื่อมวลชนเผยแพร่ ข่าวสารข้อมูล และกระตุ้นให้รัฐบาลแก้ไขปัญหาผ่านการรวมตัวยื่นเรื่องเรียกร้องให้รัฐดำเนินการ แต่ในกระบวนการแก้ไข ปัญหาของรฐั น้นั ยังอยูใ่ นระดบั ท่ีจัดทำคูม่ อื เอกสารให้กับหน่วยงานนำไปเป็นแนวปฏิบัติเท่านน้ั ~ 21 ~

Kasuhara: Customer Misbehavior in Japan Piyawan Asawarachan Thammasat University ABSTRACT Using information from news articles, official documents, and documents issued by agencies tasked with tackling the issue, this article aims to study “ customer harassment,” a phenomenon also known in Japanese as “Kasuhara” that occurs in the Japanese society. The study focuses on two issues: (1) anecdotal backgrounds that led to the realization of the issue in the Japanese society, and; (2) the Japanese government’s approach to resolving the issue. Results reveal that the attempt to raise social awareness of this “customer harassment” issue was originated by efforts made on the part of private agencies to bring the issue to the attention of the mass media and to deliver a petition calling for the government to resolve the issue. In response, however, the government fell short of the expectations, being unable to go beyond drafting an implementation guideline for related enforcement agencies. ~ 22 ~

การสำรวจกลยุทธก์ ารอ่านภาษาญปี่ ่นุ ของผู้เรยี นระดบั ต้น : กรณีศึกษานกั ศึกษาสาขาวิชาภาษาญี่ปุ่นมหาวิทยาลยั บูรพา ธญั ญารัตน์ สงวนศรี มหาวิทยาลัยบูรพา บทคดั ย่อ การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อสำรวจกลยุทธ์การอ่านภาษาญี่ปุ่นของผู้เรียนระดับต้นในระดับอุดมศึกษา ผู้วิจัย เก็บ ขอ้ มลู โดยใช้แบบสอบถามกลยทุ ธก์ ารอา่ น กล่มุ ตวั อย่างท่ใี ชใ้ นการวิจยั ครั้งน้ี คอื นกั ศกึ ษาสาขาวชิ าภาษาญี่ปุ่นท่ี ลงทะเบียน เรียนในรายวิชาการอ่านภาษาญี่ปุ่น 1 จำนวน 45 คน จากผลการศึกษา พบว่า ค่าเฉลี่ยระดับการใช้กลยุทธ์ การอ่าน ภาษาญี่ปุ่นของผู้เรียนระดับต้นแต่ละด้านมีตั้งแต่ระดับสูง ���̅��� = 3.87 ถึงระดับต่ำ ���̅��� = 3.22 (ค่าเฉลี่ยรวม ���̅��� = 3.51) โดย กลยุทธ์การอ่านที่ผู้เรียนระดับต้นมักจะใช้ 4 ด้านแรก ได้แก่ 1) Advance Organizer (���̅��� = 3.87) 2) Organizational Planning (���̅��� = 3.65) 3) Selective Attention (���̅��� = 3.52) ซึ่งอยู่ในขั้น Pre-reading (การวางแผนการอ่าน) และ 4) กลยุทธ์การอ่านด้าน Self-Assessment (���̅��� = 3.50) ซึ่งอยู่ในขั้น Post-reading (การประเมินการอ่านของตนเองและ ผลการใช้กลยุทธ์การอ่าน) นอกจากนี้พบว่า กลยุทธ์การอ่านที่ผู้เรียนระดับต้นใช้บางครั้ง ได้แก่ 1) Comprehension Monitoring (���̅��� = 3.49) และ 2) Production Monitoring (���̅��� = 3.46) ซึ่งอยู่ในขั้น While-reading (การควบคุมและ ตรวจสอบการใช้กลยุทธ์การอ่าน) 3) กลยุทธ์การอ่านด้าน Self-Reflection (���̅��� = 3.48) และ 4) Self-Evaluation (���̅��� = 3.29) ในขั้น Post-reading ในขณะที่กลยุทธ์การอ่านที่มีค่าเฉลี่ยน้อยที่สุด ได้แก่ Self-Management (���̅��� = 3.22) ซ่งึ อยใู่ นข้ันตอน Pre-reading ผลการวิจัยครง้ั น้ีนำมาซึ่งขอ้ มูลทเ่ี ป็นประโยชนต์ อ่ การวางแผนพฒั นากจิ กรรมการอ่านทีส่ ง่ เสรมิ การใช้กลยุทธ์ การอ่านในขั้นตอนต่างๆ โดยเฉพาะขั้นตอนระหว่างการอ่านและหลังการอ่านในการเรียนการสอนในรายวิชา การอา่ นภาษา ญปี่ ุน่ อันจะนำไปสูก่ ารพัฒนาทักษะการอา่ นของผเู้ รยี นที่ดีขึน้ คำสำคญั : กลยทุ ธก์ ารอ่าน, การอา่ นภาษาญีป่ ุ่น, ผู้เรยี นระดับตน้ ~ 23 ~

Exploring Japanese Reading Strategies of Elementary Learners -A Case Study of Japanese Language Students at Burapha University- Thanyarat Sanguansri Burapha University ABSTRACT The purpose of this research was to explore Japanese reading strategies of elementary learners in higher education. Data were collected using a reading strategy questionnaire. The sample group used in this research were students in the Japanese language program. 45 students enrolled in the Japanese Reading I. From the results of the study, it was found that the average level of strategy use Each entry of beginner learner ranges from high level ���̅��� = 3.87 to low ���̅��� = 3.22 (total mean ���̅��� = 3.51), with reading strategies that beginner learners tend to use in the first four areas.These are 1) Advance Organizer (���̅��� = 3.87) 2) Organiza- tional Planning (���̅��� = 3.65) 3) Selective Attention (���̅��� = 3.52), which are in the stage of Pre-reading (reading planning) and 4) self-assessment reading strategies (���̅��� = 3.50) which were in the post-reading stage. Furthermore, Reading Strategies that learners sometimes used, are 1) Comprehension Monitoring (���̅��� = 3.49) 2) Production Monitoring (���̅��� = 3.46) which are in the stage of While-reading (monitor and check the use of reading strategies), 3) Self-Reflection (���̅��� = 3.48) and 4) Self-Evaluation (���̅��� = 3.29) ,which are in the post- reading stage (self-assessment of reading and evaluate reading strategy use), while reading strategy with lowest mean was Self-Management (���̅��� = 3.22), which is in the Pre-reading stage. The results of this research provide useful information for planning to develop reading activities that promote the use of reading strategies in various stages, especially while-reading and Post-reading, in teaching and learning in Japanese reading courses. This will lead to the development of better reading skills of learners. Keywords: Reading strategies, Japanese reading, Elementary learners ~ 24 ~

การเรียนรู้ตัวอกั ษรฮริ างานะผ่านการประเมินตนเองของผู้เรยี นช้นั ตน้ Hitomi YAMAGUCHI พรรตั น์ เย็นใจ สถาบนั เทคโนโลยไี ทย-ญี่ปุน่ บทคดั ย่อ งานวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาความแตกต่างด้านวิธีการจำตัวอักษรฮิรางานะ และศึกษาความแตกต่างด้านการ อา่ นตัวอักษรฮิรางานะผ่านการประเมนิ ตนเองของกลุม่ นกั ศกึ ษาทมี่ ผี ลการสอบอา่ นสูงกว่าคา่ เฉลย่ี กบั กลุ่มนักศึกษาที่มผี ลการ สอบอ่านต่ำกว่าค่าเฉลี่ย เครื่องมอื ทีใ่ ช้คือแบบสอบถาม กลุ่มตัวอย่างคอื นักศึกษาชั้นปีที่ 3 ที่ลงทะเบยี นเรียนวิชา JPN-301 ภาษาญี่ปุ่นธุรกิจ 5 ในภาคการศึกษาที่ 1 ปีการศึกษา 2565 จำนวน 154 คน ผลการศึกษาพบว่า จุดที่แตกต่างกันในด้าน วธิ ีการจำตวั อักษรฮิรางานะ คือ การฟังเสยี งตวั อกั ษร โดยกลุ่มนักศึกษาท่ีมีผลการสอบอ่านตำ่ กว่าคา่ เฉล่ีย ไมไ่ ดใ้ หค้ วามสำคญั กบั การฟังเสียงเทา่ กับวธิ กี ารอืน่ ๆ ส่วนดา้ นการอ่านตวั อักษร จากการประเมินตนเองพบวา่ กลุ่มนกั ศึกษาท่ีมีผลการสอบอ่าน สูงกว่าค่าเฉล่ียสามารถประเมินตนเองได้สอดคล้องกับความสามารถจริง สว่ นกล่มุ นกั ศกึ ษาที่มผี ลการสอบอ่านต่ำกว่าค่าเฉลี่ย มีการประเมินตนเองไม่สอดคล้องกับคะแนนสอบอา่ นท่ีทำได้จรงิ คำสำคัญ: อกั ษรฮริ างานะ, การอ่านตวั อักษรฮิรางานะ, วธิ ีการจำตัวอักษรฮริ างานะ, การประเมินตนเอง ~ 25 ~

Learning the Hiragana Letters through Beginner's Self-Assessment Hitomi YAMAGUCHI Pornrat Yenjai Thai-Nichi Institute of Technology ABSTRACT This study aimed to explore differences in a Hiragana letters memorizing method and Hiragana reading. There were 154 participants who were 3 rd year students enrolled in JPN-301 Business Japanese 5 at Thai-Nichi Institute of Technology. A questionnaire was used as the research instrument. The participants were divided into 2 groups. The students in the first group had higher Hiragana reading test scores compared to the score average while the second one had lower Hiragana reading test scores compared to the average. The findings illustrate the different techniques applied among the 2 groups. For the memorizing method, listening to the sounds was not paid attention by the 2nd group as much as other methods. For the Hiragana reading, in the 1 st group, the reading score and student self-assessment was congruent with their actual ability. Conversely, the 2nd group score was not congruent with their actual ability. Keywords: Hiragana letters, Hiragana Reading, Hiragana letters memorizing method, Self-Assessment ~ 26 ~

การศึกษาเปรยี บเทียบกริยาชว่ ยประกอบท้ายคำกรยิ า “ได้” กบั สำนวนคู่เทยี บในภาษาญ่ีปุน่ ผา่ นงานแปล สลลิ รัตน์ กวีจารุมงคล จฬุ าลงกรณม์ หาวิทยาลัย บทคัดยอ่ งานวิจัยนี้มีจุดมุ่งหมายเพือ่ ศึกษาความสัมพันธร์ ะหว่างกริยา “ได้” ที่ทำหน้าที่เปน็ กริยาช่วยประกอบท้ายคำกรยิ า แสดงความหมายในเชิงทัศนภาวะกับสำนวนคู่เทียบภาษาญี่ปุ่น ผู้วิจัยเก็บตัวอย่างกริยา “ได้” ที่ทำหน้าที่เป็นกริยาช่วย ประกอบท้ายคำกริยาและสำนวนคู่เทียบในภาษาญี่ปุ่นจากนวนิยายแปลภาษาญี่ปุ่น-ไทย และ นวนิยายแปลไทย-ญี่ปุ่น ผลการวิจัยพบว่า กริยา “ได้” ประกอบท้ายคำกริยาแบ่งประเภทตามโครงสร้างและความหมายเป็น 5 ประเภท ได้แก่ 1) ความสามารถ/สมรรถภาพ/สมรรถนะ 2) ความเป็นไปได้ 3) ความน่าจะเป็น 4) การอนุญาต 5) ความต้องการ/การเรียกร้อง จากการเปรียบเทียบกับสำนวนคู่เทียบภาษาญี่ปุ่นพบว่า โครงสร้าง “ความสามารถ/สมรรถภาพ/สมรรถนะ” และ “ความ เป็นไปได้” มีสำนวนคู่เทียบที่ไม่แสดงความหมายในเชิงทัศนภาวะมากกว่าร้อยละ 90 ในทางตรงกันข้าม โครงสร้าง “ความ นา่ จะเปน็ ” และ “ความต้องการ/การเรยี กรอ้ ง” มีสำนวนคเู่ ทียบท่ีแสดงความหมายในเชิงทัศนภาวะมากกวา่ ร้อยละ 70 ส่วน “การอนุญาต” พบการใช้สำนวนที่แสดงความหมายในเชิงทัศนภาวะและไม่แสดงความหมายเชิงทัศนภาวะเป็นจำนวน ใกล้เคยี งกัน โดยภาพรวมสำนวนคู่เทียบภาษาญปี่ นุ่ มีแนวโน้มใช้สำนวนทไ่ี ม่แสดงความหมายในเชิงทัศนภาวะมากกว่าร้อยละ 90 ปัจจัยหลักทสี่ ง่ ผลให้เกดิ ความแตกต่างดงั กลา่ ว ได้แก่ ความนิยมใช้อกรรมกริยาในภาษาญป่ี ่นุ คำสำคญั : กรยิ าชว่ ย “ได”้ , ทศั นภาวะ, ภาษาญ่ีปุน่ และภาษาไทย, นวนยิ ายแปล

A Contrastive Study of the Auxiliary Verb ‘Dây’ with Japanese Translations Salilrat Kaweejarumongkol Chulalongkorn University ABSTRACT This research aims to study the relationship between the auxiliary verb ‘daŷ ’ expressing the meaning of modality, and its Japanese translations. The data were collected from Japanese novels and translations and Thai novels and translations. The results reveal that the auxiliary verb ‘dây’ expresses the meaning of modality divided by structures and meanings into 5 categories: 1) Ability/Capability/Capacity; 2) Probability; 3) Possibility; 4) Permissibility, and 5) Desire/Demand. The result of comparing with the Japanese translations reveals that over 95 percent of the translations of “Ability/Capability/Capacity” and “Probability” are non-modality expressions. In contrast, over 70 percent of the Japanese translations of “Possibility” and “Desire/Demand” are modality expressions. However, there was one structure for which the Japanese translations showed an equal proportion of modality expressions and non-modality expressions; that was “Permissibility.” The overall result indicates that the Japanese translations tend to be non-modality expressions more than 90 percent. These differences are relevant to the wide use of intransitive verbs in Japanese. Keywords: auxiliary verb ‘Daŷ ’, Modality, Japanese and Thai, translations ~ 28 ~

คำยมื ในภาษาญีป่ ุ่น การวเิ คราะหผ์ ่านข่าวออนไลนแ์ ละทวิตเตอร์ พทั ชา บุญยะรตั น์ ณฏั ฐริ า ทับทิม มหาวิทยาลัยราชภฏั พบิ ูลสงคราม บทคัดย่อ งานวิจัยนี้มุ่งศึกษาการใช้คำยืมที่ปรากฏในสือ่ ออนไลน์ 2 ประเภทได้แก่ 1) เว็บไซต์ข่าวออนไลน์ yahoo.co.jp ซ่ึง เป็นภาษาทางการ และ 2) ข้อความในทวิตเตอร์ซึ่งเปน็ ภาษาไม่ทางการ โดยมีวัตถปุ ระสงค์ 1) เพื่อศึกษาคำยมื ในเชิงปริมาณ และความหลากหลายของการใช้คำ 2) ศึกษารูปแบบของคำยืมในปัจจุบันว่าเป็นไปตามระบบเสียง ระบบคำ และระบบ ไวยากรณ์ของภาษาญี่ปุ่นหรือไม่ และมีการใช้ที่แตกต่างจากภาษาเดิมอย่างไร ผลการวิจัยพบว่าการใช้คำยืมในเว็บไซต์ข่าว ออนไลน์ yahoo.co.jp และทวิตเตอร์มีความหลากหลายสอดคล้องกับงานวิจัยของ 福田ほか (2007) คำยืมโดยทั่วไปมี หลักการสร้างคำตามระบบภาษาญี่ปุ่นทั้งระบบเสียง ระบบคำ และระบบไวยากรณ์ แต่มีข้อค้นพบที่ได้จากงานวิจัยนี้ซึ่ง สอดคล้องกับงานวิจยั ก่อนหนา้ (国立国語研究所, 2004; Yoneda, 1996) คือ (1) การใช้มแี นวโน้มใชเ้ พ่ือแสดงความใหม่ ความทันสมยั ของภาษามากกว่าการใชเ้ พือ่ เรียกสิ่งของหรือแนวคิดทไ่ี ม่มีคำในภาษาญป่ี นุ่ (2) การใช้คำยมื ในความหมายที่แคบ เฉพาะเจาะจงมากกว่าความหมายเดิม ได้แก่ ピル、ミス、アテンド ที่มีการใช้เฉพาะเจาะจงแตกต่างจาก pill miss และ attend ในภาษาอังกฤษ และพบ (3) การใช้ที่ไม่เป็นไปตามกฎโครงสร้างเสียงและการสร้างคำที่ประกอบด้วยโมระ ระหว่าง 2-4 โมระ พบจำนวน 4 คำคือ パーソナルトレ、筋力トレ、クレジットカ、ムービーチケ คำสำคญั : คำยืม, ข่าวออนไลน,์ ทวติ เตอร์, ระบบเสียง, ระบบคำ, ระบบไวยากรณ์ ~ 29 ~

Loanwords In Japanese The Analysis on Online News and Twitter Patcha Bunyarat Natthira Tuptim Pibulsonkram Rajabhat University ABSTRACT This research aimed to study loanwords from two data resources: online news in Yahoo.co.jp (formal language) and Twitter’s posted messages (non-formal language) to investigate the quantity and the variety of loanwords. The focuses were on the phonological system, word system, and grammatical system of Japanese loanwords and the usages of those words. The findings showed that there were a variety of loanwords’ usages as same as the previous study (Fukuda et al., 2007). The loanwords were adopted in the phonological system, word system, and grammatical system. Nevertheless, the specific findings found in this study relating to previous study (Kokuritsukokugokenkyusho, 2004; Yoneda, 1996) were (1) loanwords were used to show modernity and to follow a trend rather than to express concepts or things for which there was no original Japanese equivalent, (2) the loanwords, pill, miss, attend, were used in narrow meanings which were different from when they were used in English, and (3) there were 4 words, pāsonarutore, kinryokutore, kurejittoka, mūbīchike, that broke the phonological rules and word formation that the formed words normally had 2-4 moras. Keywords: loanwords, online news, twitter, phonological system, word system, grammatical system ~ 30 ~

วจิ ัยเรื่องความพอใจของนักศึกษาและความคดิ เห็นอาจารยต์ อ่ หลักสตู รภาษาญ่ปี ุ่นพื้นฐานเพ่ือการบรบิ าล ผ้สู งู อายใุ นระดับมหาวิทยาลัยผา่ นการเรยี นรู้และฝึกปฏบิ ัตจิ ริง กมลาสน์ กีรตนิ นั ทว์ ัฒนา มหาวิทยาลัยบูรพา บทคัดย่อ การวิจัยนี้มีจุดประสงค์ 2 ประการได้แก่ 1) เพื่อสร้างหลักสูตรภาษาญี่ปุ่นพื้นฐานเพื่อการบริบาลผู้สูงอายุในระดับ มหาวิทยาลัยโดยมีเป้าหมายสำหรับผู้ที่อยู่ระดับการสอบภาษาญี่ปุ่น JLPT N4 2) เพื่อศึกษาความพึงพอใจและความคิดเห็น ของนักศึกษาและอาจารย์ผูส้ อนต่อการเรียนตามหลักสตู ร ประชากรได้แก่ นักศึกษามหาวิทยาลัยแห่งหนึ่งชั้นปีที่ 2 โดยกลุม่ ตัวอย่างมาจากการเลอื กแบบเจาะจงจากนกั ศึกษาทสี่ มคั รใจรวม 15 คน และเคร่อื งมอื ทใี่ ช้คือ 1) หลักสูตรภาษาญี่ปุ่นพ้ืนฐาน เพื่อการบริบาลผู้สูงอายุในระดับมหาวิทยาลัย 2) แบบสอบถามความพึงพอใจและความคิดเห็นของนักศึกษาและอาจารย์ ผสู้ อนทไ่ี ดม้ กี ารเรียนการสอนตามหลักสตู ร วเิ คราะห์โดย ค่าเฉล่ีย และสว่ นเบ่ยี งเบนมาตรฐาน ผลการวิจยั พบว่า 1) หลกั สูตรภาษาญี่ปนุ่ พ้ืนฐานเพ่ือการบรบิ าลผู้สูงอายุในระดบั มหาวิทยาลัยมีความเหมาะสมอยา่ ง มาก หากต้องมกี ารปรับปรงุ เลก็ นอ้ ยเพื่อการพฒั นาและใช้งานตอ่ ไปในอนาคต 2) ความพึงพอใจของนักศึกษาและผสู้ อนต่อการ เรยี นการสอนตามหลกั สูตรอยูใ่ นระดบั สงู คำสำคัญ: หลักสูตร, ภาษาญ่ีปุ่นพ้นื ฐาน, การบริบาลผสู้ ูงอายุ, ความพึงพอใจ ~ 31 ~

The Research on Student’s Satisfaction and Teacher opinions toward the Basic Japanese for Care Workers Curriculum for the University through its Learning and real Practice Kamalas Keeratinanwattana Burapha University ABSTRACT The objectives of this research are: 1) to create a curriculum of Basic Japanese for care workers for the university with the goal for those who are passed the JLPT N4 ( Japanese Language Proficiency Test Level N4) 2) to study the satisfaction and opinions of students and teachers towards the curriculum. The population of this research is the second year 15 students from one university. The samples were selected from the specific selection of 15 voluntary students and tools used were 1) Basic Japanese for Care workers curriculum at the university level 2) Satisfaction Questionnaire for collecting opinions of both students and lecturer who used this curriculum. The research was analyzed mainly by mean and standard deviation numbers. The results showed that 1) The Basic Japanese for Care workers at the University level was suitable. Although, the improvements are needed for further development to use in the future. 2) The satisfaction of students and lecturer with this curriculum was in high level. Keywords: curriculum, basic Japanese, care giving for elderly, satisfaction ~ 32 ~

ปญั หาของผ้เู รยี นภาษาญ่ีปุ่นในช่วงโควดิ -19 ความต้องการการสนับสนนุ และปจั จยั ทส่ี ่งผลต่อแรงจูงใจ ในการเรียนออนไลน์ของผเู้ รียนสาขาวิชาภาษาญ่ปี นุ่ มหาวิทยาลัยนเรศวร สายทพิ ย์ เยือ่ ปยุ มหาวิทยาลัยนเรศวร บทคัดย่อ งานวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อสำรวจปัญหาของผู้เรียนภาษาญี่ปุ่นระดบั อุดมศึกษาในการเรียนออนไลน์ในช่วงโค วิด-19 2) เพื่อสำรวจความต้องการการสนับสนุนหากต้องเรียนออนไลน์ และ 3) เพื่อสำรวจปัจจัยที่ส่งผลต่อแรงจูงใจในการ เรียนออนไลน์ ผู้วิจัยเก็บข้อมูลโดยใช้การสัมภาษณ์เชิงลึกแบบมีเค้าโครงในการสัมภาษณ์ ถอดเสียงและนําเสนอผลเชิง พรรณนาวิเคราะห์ โดยเกบ็ ข้อมูลจากประชากรกลุ่มตัวอยา่ งที่เป็นผู้เรียนภาษาญ่ีปุ่นในชั้นปีที่ 1 ถึงชั้นปีที่ 4 ชั้นปีละ 22 คน รวมทงั้ สน้ิ 88 คน ได้แก่ ผเู้ รยี นช้ันปีท่ี 1 ถึงชั้นปีที่ 4 สาขาวิชาภาษาญป่ี ุ่น มหาวิทยาลยั นเรศวร จำนวนชัน้ ปลี ะ 22 คน และ ดำเนินการเก็บข้อมูลโดยบันทึกเสียงสัมภาษณ์เชิงลึกเกี่ยวกับปัญหาของผู้เรียนในช่วงโควิด-19 และสิ่งที่ผู้เรียนต้องการให้ มหาวทิ ยาลัย คณะ สาขา รวมถงึ ผสู้ อน สนบั สนุนหากต้องเรียนออนไลน์ รวมถึงปจั จัยท่สี ่งผลตอ่ แรงจูงใจในการเรียนออนไลน์ ผลการศึกษาพบว่า 1) ปัญหา 3 อันดับแรกที่ผู้เรียนสาขาวิชาภาษาญีป่ ุ่น มหาวิทยาลัยนเรศวร ประสบในการเรียนออนไลน์ ช่วงโควิด-19 ได้แก่ (1) อุปกรณ์ในการเรียนออนไลน์ไม่พร้อม เช่น มีโทรศัพท์เครื่องเดียว ไมค์เสีย ไม่มีโน๊ตบุ๊ค/ไอแพด (2) สัญญาณอินเทอร์เน็ตไม่เสถียร (3) มีอาการเหนื่อยล้าปวดหลังและปวดตา 2) ความต้องการการสนับสนุน หากต้องเรียน ออนไลน์ของผู้เรียน ได้แก่ (1) การลดการบ้าน (2) การลดงานกลุ่ม (3) แจกซิมเน็ตฟรี (4) แจกแผ่นแปะแก้ปวด (5) ปรับ วิธีการสอน ให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมมากขึ้น (6) ปรับสไลด์ให้น่าสนใจมากขึ้น เช่น ปรับขนาดตัวหนังสือ สี และฟ้อนต์ (7) มี อุปกรณ์ให้ยืมเรียน เช่น โน๊ตบุ๊ค/ไอแพด (8) ปรับปรุงอินเตอร์เน็ตให้เสถียร (9) การลดค่าเทอม และ 3) ปัจจัยที่ส่งผลต่อ แรงจูงใจในการเรียนออนไลน์ มี 6 ข้อ ได้แก่ (1) คำนึงถึงครอบครัวและอนาคต (2) ผลคะแนนจากการเข้าเรียน (3) วิธีสอน ของผู้สอนที่สนุกเข้าใจง่าย (4) กิจกรรมในวิชาเช่น การสอบ หรือการนำเสนองาน (5) การมีปฏิสมั พันธ์กับเพื่อนและอาจารย์ และ (6) ความรเู้ สรมิ นอกตำรา คำสำคัญ: โควดิ -19, ปัญหาในการเรียนออนไลน์, ความต้องการการสนบั สนุน, ปัจจยั ทส่ี ่งผลตอ่ แรงจงู ในการเรยี นออนไลน์ ~ 33 ~

Problems Faced by Japanese Language Students in Online Learning, Need for Support and Factors Affecting Motivation During the COVID-19 of students majoring in Japanese at Naresuan University Saithip Yerpui Naresuan University ABSTRACT This research aimed to survey the problems in online learning during covid-19, to survey what students would like universities, faculties, departments, and teachers to support if they must online study again and to survey the factors that motivate students to online learning, by voice recording of in-depth interviews concerning the problems in online learning during covid-19, Things that students would like universities, faculties, departments, and teachers to support if they must online study again and factors that motivate students to online learning. The results revealed that 1) the top 3 problems faced by Japanese language learners Naresuan University Experienced in online learning during COVID-19: (1) Some students don't even have proper equipment to attend online classes; (2) Slow internet and (3) Back pain, eye pain. 2) Need for Support If the learners must study online: (1) reducing homework; (2) reducing group work; (3) giving out free SIM-net; (4) giving pain relief patches; (5) adjusting teaching methods. Engage students to be more involved; (6) Adjust slides to be more interesting, such as adjusting font size, color, and font; (7) Loaning equipment such as notebooks/iPads; (8) Improving internet stability; and (9) tuition fee reduction. There were 6 factors that motivate students to online learning: 1) Considering the future, family, and job they want to do; 2) Teachers' attendance scores. Teachers check their names on time; 3) Teacher can explain teaching easily; 4) have exams or have presentations; 5) want to talk with friends and teachers and 6) play games, movies, cartoons, or other activities during the class Keywords: Covid-19, Problems Faced by Japanese Language Students, Need for Support, Factors Affecting Motivation ~ 34 ~

อ่านวรรณกรรมพทุ ธประวตั ิญ่ีปุ่น: กรณศี กึ ษาเรือ่ ง “Shaka no honji”1 นำ้ ใส ตันติสุข มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์ บทคดั ย่อ บทความชิ้นนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาวิเคราะห์ลักษณะเด่นของวรรณกรรมพุทธประวัติของญี่ปุ่น กรณีศึกษาเรื่อง 『釈迦の本地』และวเิ คราะห์คติความเช่ือท่ีสะท้อนให้เห็นในเร่ือง ผวู้ จิ ัยไดว้ ิเคราะห์โครงเรอ่ื งและรายละเอียดความคล้าย ความต่างของ 『釈迦の本地』 3 ฉบับ ได้แก่ ฉบับ 伝記系 本地系 และ 釈迦物語 จากนั้นวิเคราะห์อภิปรายเกี่ยวกบั ลักษณะเดน่ ของพทุ ธประวัติญ่ปี ุ่น และคตคิ วามเชือ่ ทีส่ ะทอ้ นสงั คมวัฒนธรรมญ่ีปุ่นในเร่อื ง ผลปรากฏว่า ทั้ง 3 ฉบับโครงเรื่อง สว่ นใหญค่ ลา้ ยกนั พบเรื่องชาดกตอนพระเจ้าสพี ี พระมหาสัตวะ พระโพธิสัตวเ์ ขาหิมาลยั แทรกมาก มีการลดทอนองคป์ ระกอบ บางอยา่ งทไี่ ม่คุ้นเคยในวัฒนธรรมญีป่ ุ่น ให้ความสำคญั กบั “พระสัทธรรมปณุ ฑริกสูตร” “การมงุ่ สูแ่ ดนสขุ าวดี” มีส่ิงศักด์ิสิทธิ์ ที่เปน็ ผชู้ ว่ ยของพระพุทธเจา้ นอกเหนือไปจากพระอินทรท์ ค่ี ุน้ เคยในเร่อื งพทุ ธประวตั ิของพทุ ธศาสนาด้ังเดิม การนำชาดกทั้ง 3 เรื่องมาแสดงใน『釈迦の本地』ก่อนเข้าสู่เนื้อหาพุทธประวัติเป็นไปเพื่อเน้นย้ำ “ความ ยากลำบาก” ของการส่ังสมบญุ บารมีทจี่ ะนำไปส่กู ารตรสั รู้เป็นพระสัมมาสมั พุทธเจา้ เป็นการสืบทอดรปู แบบการเล่าเรื่องพุทธ ประวัติแบบหนง่ึ ท่พี บมากในยคุ กลางของญ่ปี ุ่น และสะทอ้ นให้เห็นคติ “捨身” (แนวคดิ ทพ่ี ระโพธิสัตวส์ ละรา่ งกายเพ่ือบางสิ่ง บางอย่าง) ซึ่งพบมากในแนวคิดเรื่องพระโพธิสัตว์ในพระพุทธศาสนาฝ่ายมหายาน ส่วนผู้ช่วยของพระพุทธเจ้าหรือเจ้าชาย สิทธตั ถะนัน้ สงั เกตแนวโนม้ ท่มี อบบทบาทผ้ชู ่วยแกเ่ ทพหรือสิง่ ศักดิส์ ิทธอิ์ งคอ์ น่ื นอกเหนือจากพระอนิ ทร์ไดอ้ ยา่ งชดั เจน การท่ี ใหส้ ิง่ ศักดิส์ ิทธเิ์ หลา่ นั้นจำแลงเป็นเดก็ เปน็ การรับองคป์ ระกอบท่ีนยิ มในงานวรรณกรรมญปี่ ุ่นยุคกลางมาผลติ ซ้ำ และสะท้อนคติ ความเชอ่ื เก่ยี วกับสถานะของเดก็ วา่ เป็นสอ่ื กลาง มสี ถานะก้ำก่งึ ใกล้ชดิ กับส่งิ ศกั ดสิ์ ทิ ธ์ิ และในเดก็ ก็มีความล้ีลับศักดิ์สิทธ์ิ (聖 性) ซ่งึ ความเชือ่ เชน่ นแ้ี พร่หลายในยคุ กลางซ่งึ เป็นยุคเดยี วกับที่สันนษิ ฐานว่า『釈迦の本地』เขียนขึน้ คำสำคัญ: พระพทุ ธเจ้า, พทุ ธประวัติ, ญปี่ ่นุ , Shaka no honji, ชาดก, เด็ก, ยุคกลาง 1 บทความชน้ิ นเ้ี ปน็ ผลวจิ ยั สว่ นหนึง่ จากโครงการวจิ ัย “อ่านวรรณกรรมพทุ ธประวัตญิ ี่ปนุ่ : กรณีศกึ ษาเรื่อง Shaka no honji” ซง่ึ ได้รับทนุ สนับสนนุ จากมลู นิธิ The Sumitomo Foundation ~ 35 ~

Reading Japanese Narratives of the Life of the Buddha: A Case Study of Shaka no honji (The Story of Sakyamuni)2 Namsai Tantisuk Thammasat University ABSTRACT This article analyzed Japanese narratives on the life of the Buddha through a case study of Shaka no honji (The Story of Sakyamuni) by investigating Japanese beliefs that may be deduced from the narrative. After analyzing the plot of three versions of Shaka no honji (Denki-kei, Honji-kei and Shakamonogatari), unique elements in the Japanese narratives of the Buddha’s life and beliefs implicit in Shaka no honji were analyzed. Results were that some similarities existed between the three versions, for example adding Jataka tales such as Sibi jataka, Prince Mahasattva jataka and Young Ascetic of the Himalayas jataka, eliminating details unfamiliar to Japanese readers or featuring sacred beings other than Indra as Buddha or Prince Siddhartha’s retinue. Adding three jataka tales as preface to Shaka no honji underlines challenges in accumulating merit for enlightenment, while also showing how Shaka no honji reproduced a regular pattern of telling the Buddha’s life in medieval Japan. This featured abandonment of the body (shashin) as it uniquely applied to the Boddhisattva in Mahayana Buddhism. Buddha or Prince Siddhartha’s retinue in the narratives were likely sacred beings disguised in diverse forms, such as a child. In the medieval period, children were seen as ambiguous entities between sacred and worldly spaces, containing spiritual and supernatural aspects. This theme is generally visible in medieval Japanese historical sources as well as the Shaka no honji. Keywords: Buddha, Life story, Japan, Shaka no honji, Jataka, Child, Medieval Period 2 This article is a part of a research project “Reading Japanese “Buddha’s Life” Story: Focusing on “Shaka no honji”” which received a grant for Japan-related research projects by the Sumitomo Foundation. ~ 36 ~

เพศสถานะในพน้ื ท่หี ้องครวั : กรณศี กึ ษาตัวละครเกย์ในซีรสี อ์ นเิ มะ Antique Bakery ผลงานของ โยชนิ างะ ฟุมิ ชลดิ า ภูรินนิ นาท มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์ บทคดั ยอ่ งานวิจัยนี้มวี ัตถปุ ระสงค์ คือ 1) เพอ่ื ศึกษาความสัมพนั ธเ์ พศสถานะกับพ้นื ท่ีหอ้ งครวั ผ่านตวั ละคร Boys’ Love (BL) 2) เพื่อศึกษาภาพลักษณ์ของการใช้พื้นที่ห้องครัวผ่านตัวละคร Boys’ Love (BL) ในซีรีส์อนิเมะเรื่อง Antique Bakery (Seiyō Kottō Yōgashiten) (1999 -2002) ผลงานของ โยชินางะ ฟุมิ โดยศึกษาและวิเคราะห์จากซีรีส์อนิเมะทั้งหมด 12 ตอน งานวิจัยนี้มุ่งศึกษาประเด็น “เพศสถานะ” ผ่านโดยผ่านมุมมอง “พื้นที่ห้องครัว” เนื่องจากพื้นที่ห้องครัวมักจะถูก กลา่ วถึงในฐานะพน้ื ทแ่ี สดงออกถึงความเป็นผหู้ ญิงในบทบาทภรรยาและแม่ ผ่านระบบความคิดแบบเพศสถานะท่ีถูกประกอบ สร้างจากสังคม จากการวิเคราะห์พบว่า พื้นที่ห้องครัวในซีรีส์อนิเมะเรื่อง Antique Bakery ถูกนิยามความหมายใหม่โดยยูสุ เกะ โอโนะ ตัวละครเซฟเกย์หนุ่มประจำร้านว่า พื้นที่แห่งนี้เปรียบเสมือนพื้นที่มีความหลากหลายทางเพศ โด ยการใช้พื้นที่ ห้องครัวในการสร้างความหมายใหม่เพื่อแสดงออกด้านตัวตนและเป็นอิสระจากการคาดหวังของสังคมชายเป็นใหญ่ในสังคม ญี่ปุ่น แต่ในขณะเดียวกัน ยูสุเกะ โอโนะ เปรียบเสมือนภาพตัวแทนเกย์ในสังคมที่เปิดเผยตัวตนผ่านพื้นที่ห้องครัวโดยการ เป็นเซฟรา้ นขนมเคก้ ดังนั้นพื้นท่ีห้องครัวในเรื่องจึงกลายเป็นจุดเร่ิมต้นของการเปลี่ยนแปลงระหว่างเพศชายและเพศหญิงใน พื้นที่ของการทำอาหาร ทุกเพศสามารถเข้าครวั ได้อย่างเท่าเทียมกันและสะท้อนให้เห็นพื้นที่ห้องครัวไม่ได้ถูกกำหนดบทบาท ทางเพศอกี ต่อไป คำสำคญั : เพศสถานะ, พน้ื ที่ห้องครัว, เกย์, Boys’ Love, โยชนิ างะ ฟมุ ิ ~ 37 ~

Gender in the Kitchen Space: A Case Study of the Gay Characters in Antique Bakery by Yoshinaga Fumi Chalida Purininnat hammasat University ABSTRACT This research aims 1) to study the interplay between gender and the kitchen area through Boys' Love (BL) character and 2) to study the image of the kitchen area through Boys' Love (BL) character in Yoshinaga Fumi’s work, which investigates 12 episodes of the series \"Antique Bakery\" (Seiyō Kottō Yōgashiten) (1999 -2002). This research points out \"Gender\" through the viewpoint of the kitchen area where it is frequently mentioned as a feminine area for wives’ and mothers’ roles. This can be reflected through the gender- stated of the system created by society. As found from the findings, the kitchen area in the \"Antique Bakery\" anime series portrays the character “Yusuke Ono\" as the chef, the main character of this anime series, to present gender diversity. Additionally, the main image of the kitchen area represents a constant struggle against masculinity and femininity, as depicted by the main gay character. The kitchen space is to create a new definition of themselves, to express themselves and to be liberated from the expectations of a patriarchal society. Gays in the kitchen area are considered unacceptable in Japanese society, while Yusuke Ono represents the image of a liberating and revealing gay in society through the characters of pastry chefs in the kitchen area. Therefore, the space in the kitchen reflects the beginning of the change between the roles of women and men as it reflects the gender equality that all genders can use the kitchen area and to show the area in the kitchen could not define the gender role to be used. Keywords: Gender, Kitchen Space, Gay, Boys’ Love, Yoshinaga Fumi ~ 38 ~

ความคาดหวังท่ีมีตอ่ ลกู สาวที่ปรากฏในเรอื่ งสนั้ “จูซนั ยะ”3 ชลนั ธร พาณิชยว์ ิบลู ย์ จุฬาลงกรณม์ หาวิทยาลัย บทคัดยอ่ ขิงชิ อิชิโย (樋口一葉) เป็นนักเขียนอาชีพหญิงคนแรกของญี่ปุ่นที่ได้รับการประเมินค่าในฐานะนักเขียนหญิงซึ่งมี บทบาทเกี่ยวกับการเคลื่อนไหวของผู้หญิง (女性運動) แต่เมื่อศึกษาชีวประวัติของเธอแลว้ พบว่าตลอดทั้งชีวิตเธอทำหน้าท่ี เป็นลูกสาวมาโดยตลอด งานวิจัยฉบับนี้จึงเลือกผลงานเรื่องสั้นเรื่อง “จูซันยะ” ซึ่งเป็นหนึ่งในผลงานของฮงิ ุชิ อิชิโยมาศึกษา โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาความคาดหวังของพ่อแม่ต่อลูกสาวและบทบาทของตัวละครลูกสาวที่ปรากฏ รวมทั้งศึกษา ความสัมพันธ์ระหวา่ งผหู้ ญิงกับระบบปติ าธปิ ไตยผ่านตวั ละครลกู สาวในเรือ่ งส้ันดงั กล่าว จากการศึกษาพบว่าตัวละครลูกสาวถูกคาดหวังในเรื่องการแต่งงาน ซึ่งแม้จะมีการต่อต้านจากตัวละครลูกสาว แต่ พบว่าบทบาทของตัวละครลูกสาวสะท้อนให้เห็นถึงความลำบากของผู้หญิงในการมีอำนาจเหนือปิตาธิปไตยอันเนื่องมาจาก ความกตัญญู นอกจากนี้ วรรณกรรมยงั แสดงใหเ้ หน็ ความสัมพันธข์ องผหู้ ญิงกับแนวคิดแบบปิตาธิปไตยทผ่ี ู้หญิงถูกบังคับให้อยู่ ในกรอบทส่ี ังคมกำหนด สะทอ้ นให้เหน็ ถงึ สถานะของผู้หญิงในสมยั เมจิ คำสำคัญ: จซู นั ยะ, ตวั ละครลกู สาว, ความคาดหวงั จากสงั คม, ปิตาธปิ ไตย, ผ้หู ญิง 3 งานวจิ ยั ฉบบั นเ้ี ป็นสว่ นหน่งึ ของวิทยานิพนธร์ ะดบั มหาบณั ฑิต เรอ่ื ง“ตวั ละครลกู สาวกบั ปติ าธิปไตยในวรรณกรรมของฮิงชุ ิ อิชิโย” ~ 39 ~

Expectations for the daughter in short story \"Juusanya\" Chalantorn Panitwiboon Chulalongkorn University ABSTRACT Higuchi Ichiyo is Japan's first female professional writer who has been considered a headstrong anti- patriarchal writer. On the other hand, research on her biography reveals that Higuchi had to perform the traditional role of a daughter for all her life. This article studies Higuchi Ichiyo's famous literary works “Juusanya” (十三夜) to explore the theme of parents' expectations toward daughters and the role of the daughter characters in the literature, including the relationship between women and patriarchal society. The study has found that the daughter characters are commonly expected to get married. Despite the daughters’ resistance, the stories often end with their unsuccessful struggles to break away from the patriarchal norms because of gratitude. The writings also show that these traditions were ingrained in the daughters’ families themselves and that the women are forced to live up to the misogynistic standards. This reveals the status of women in the Meiji period. Keywords: Juusanya, daughter characters, social expectation, patriarchy, women ~ 40 ~