สรุปหลักสูตรบริหารโครงการ63

39 4. ไมเ ปนบุคคลลมละลาย 13. ความรับผิดชอบของผรู ับงาน ความเสียหาท่เี กดจากผรู ับจาง ผรู บั จางตองรบั ผิดชอบทั้งหมด 14. การบรกิ ารหลงั การสง มอบ หากเกดิ ความบกพรอ ง ผดิ พลาด ใหผรู บั จางเขา มาดาํ เนนิ การแกไขภายใน 7 วนั หลังไดร บั แจง ผลจากการเรียนรู พบวา ผเู ขา รับการฝกอบรมใหค วามสนใจเปน อยางดใี นการระดมความคดิ เหน็ และฝกปฏิบัติ เก่ยี วกับการรางขอบเขตงาน โดยนําขอมูลที่ปฏิบัติจริงมาแลกเปลี่ยนเรียนรูรวมกัน สังเกตจากการมีสวนรวม ในกิจกรรมกลุม การพูดคุยตอบขอซัก-ถาม การแสดงความคิดเห็น การแลกเปลี่ยนเรียนรู และชิ้นงานที่ได จากการฝกปฏิบัติ วิชา การจัดซ้ือจดั จางแบบวธิ ี e-Bidding วตั ถุประสงค 1. เพือ่ ใหผเู ขา รับการฝกอบรมมีความรู ความเขา ใจเก่ยี วกับการจดั ซอ้ื จัดจางแบบวธิ ี e-Bidding 2. เพือ่ ใหผ ูเขารับการฝกอบรมไดแ ลกเปล่ยี นเรยี นรูจากฝก ปฏบิ ัตจิ รงิ ระยะเวลา 6 ชัว่ โมง ขอบเขตเนือ้ หาวิชา 1. รปู แบบการจดั ซือ้ จดั จา งแบบวิธีe-Bidding 2. การฝก ปฏบิ ัติ เทคนคิ /วิธกี าร วิทยากรเกริ่นนาํ ชวนพดู คุยแลกเปล่ียนเรียนรถู ึงประเด็นรูปแบบการจดั ซือ้ จดั จางภาครฐั ใน รปู แบบตาง ๆ แลวเช่อื มโยงสกู ารบรรยายประกอบส่อื Power Point ในประเด็นการจดั ซอ้ื จดั จางแบบวิธี e-Biddingจากน้ันวิทยากรแบง ผูเขา รับการฝกอบรมออกเปน5 กลุม ใหแตล ะกลมุ ฝก ปฏบิ ัติจดั ซื้อจดั จางแบ วธิ eี -Biddingตามโจทยก รณศี ึกษา จาํ นวน 3 กรณีศกึ ษาเสรจ็ แลว สง ตวั แทนนาํ เสนอ ดงั ตวั อยา งท่ี ปรากฏผล ดังนี้

40 โจทยที่ 1กรณีศกึ ษา การจดั ซ้อื กรม ง. ไดด าํ เนินการจัดซื้อรถยนตบรรทุกนาํ้ ดบั เพลงิ ขนาดความจไุ มนอยกวา 12,000 ลติ ร โดยวิธีประกวด ราคาอเิ ล็กทรอนกิ ส (e-bidding) วงเงนิ งบประมาณ 4,100,000 บาท ราคากลาง4,200,000 บาทโดยกาํ หนดใหผ ูย่ืน เสนอราคาจะตอ งมผี ลงานประเภทเดียวกันกบั ทป่ี ระกวดราคาซือ้ วงเงนิ ไมนอยกวา 2,400,000 บาท และตอ งมี วศิ วกรเคร่อื งกลไมต าํ่ กวา ระดับสามญั และมปี ระสบการณไ มตํ่ากวา 10 ป และตอ งมีหนังสือแตง ต้ังตวั แทนจาํ หนา ย โดยตอ งแนวเอกสารดังกลา วมาในวนั เสนอราคา โดยไดป ระกาศ เมื่อวนั ท3่ี สิงหาคม 2563 โดยไมไ ดนาํ รา งขอบเขต ของงานหรอื คุณลกั ษณะเฉพาะเผยแพรเพ่ือรับฟงความคดิ เหน็ จากผปู ระกอบการแตอ ยา งใดทงั้ นี้ ไดแตง ต้งั คณะกรรมการ ดงั น้ี 1.คณะกรรมการพจิ ารณาผลการประกวดราคาอเิ ลก็ ทรอนิกส คือ นาย F นาย G นาย K 2.คณะกรรมการตรวจรับพสั ดุ คอื นาย U นาย K นาย H ปรากฏวา มผี ูมาย่ืนเสนอราคา 4 ราย โดยผานการพิจารณา 1 ราย และไมผา นการพจิ ารณา 3 ราย คอื 1. บรษิ ทั ขนุ หมืน่ จาํ กัด มีคุณสมบัตถิ กู ตองครบถว นตามเงื่อนไข เอกสารประกวดราคาอิเล็กทรอนิกส โดย เสนอราคา 4,400,000 บาท โดยมนี างการะเกษ เปน กรรมการผจู ดั การของบรษิ ทั ฯโดยนางการะเกษฯ เปนลูกสะใภ ของนาย F คณะกรรมการพจิ ารณาผลการประกวดราคาอเิ ล็กทรอนิกส 2. บรษิ ัท หมูปา จํากัด เสนอราคา 4,500,000 บาท มคี ุณสมบตั ไิ มถูกตองครบถวนตามเงื่อนไขเอกสาร ประกวดราคาอิเล็กทรอนิกส กลา วคอื ไมม ีเอกสารหลกั ฐานประกอบการพจิ ารณาเสนอราคาครบตามทีร่ ะบไุ วใน ประกาศประกวดราคาฯ (1) ตอ งมวี ิศวกรเครือ่ งกลไมตํ่ากวา ระดับสามัญและมีประสบการณไมต ํา่ กวา 10 ป (2) หนงั สอื แตง ตั้งตัวแทนจาํ หนาย ประกอบกับบรษิ ัท หมูปา จาํ กดั ไดร ับการแตง ตั้งเปน ผูแทนจาํ หนายจาก บรษิ ทั เสอื คะนอง จาํ กัด ซ่งึ มรี ายชอื่ ปรากฏเปนผทู ้งิ งาน ตามหนังสือกระทรวงการคลงั ลง วันที่ 20 สงิ หาคม 2562 3. บรษิ ัท สุภาการ จาํ กดั เสนอราคา 4,600,000 บาท มีคุณสมบัตไิ มถ กู ตองครบถวนตามเง่ือนไข เอกสารประกวดราคาอเิ ลก็ ทรอนิกส กลาวคือไมมีเอกสารหลกั ฐานประกอบการพิจารณาเสนอราคาครบตามท่ี ระบุไวใ นประกาศประกวดราคาฯ (1)ตอ งมวี ศิ วกรเครอื่ งกลไมต ่ํากวา ระดับสามัญและมปี ระสบการณไ มต า่ํ กวา 10 ป (2)หนงั สือแตง ต้งั ตวั แทนจาํ หนา ย 4. บริษทั สดุ ขอบฟา จํากดั เสนอราคา 4,700,000 บาท มคี ุณสมบตั ิไมถูกตองครบถวนตามเงือ่ นไข เอกสารประกวดราคาอเิ ลก็ ทรอนิกส กลา วคือไมม เี อกสารหลักฐานประกอบการพิจารณาเสนอราคาครบตามที่

41 ระบไุ วใ นประกาศประกวดราคาฯ 1.ตองมีวศิ วกรเคร่ืองกลไมตาํ่ กวา ระดับสามญั และมีประสบการณไ มตาํ่ กวา 10 ป 2.หนังสือแตงตั้งตัวแทนจาํ หนา ยผลการพิจารณาคณะกรรมการพิจารณาผลการประกวดราคา อเิ ล็กทรอนกิ สไดเชิญบรษิ ทั ขุนหมนื่ จาํ กัด มาตอ รองราคา โดยบริษทั ขุนหมืน่ จํากดั ไดลงราคาลดลงเหลือ 4,100,000 บาท ทง้ั นไ้ี ดท ําหนงั สือและลงนามโดยผมู อี าํ นาจของบริษทั ฯโดยถูกตอ ง และแมวา มผี ผู า นการ พิจารณาเพยี งรายเดยี วแตเ นอื่ งจากจะตอ งเรงกอหน้ผี ูกผนั ใหทนั ตามนโยบายของรฐั ซงึ่ หากลาชา งบกจ็ ะตก เปนพับไป พรอ มทงั้ ตอ งการเรง รัดการเบิกจาย จึงเห็นควรรับพิจารณาบริษัท ขนุ หมน่ื จํากดั ใหเปน ชนะการ เสนอราคาในคร้งั นี้ จงึ ไดประกาศใหบรษิ ทั ขุนหม่นื จํากดั เปน ผูชนะการเสนอราคาในระบบกรมบัญชีกลาง เม่ือวนั ที่ 17 สงิ หาคม 2563ตอมา 1.บริษทั สดุ ขอบฟา จาํ กัด ไดม หี นังสือลงวนั ท่ี 28 สงิ หาคม 2563 อุทธรณว า บรษิ ัท ขนุ หม่ืน จํากดั ผู ชนะการเสนอราคาเสนอหนงั สอื รับรองผลงานไมถ กู ตอ ง 2.บรษิ ัท สุภาพร จาํ กัด ไดม หี นงั สือลงวนั ที่ 19 สิงหาคม 2563 อุทธรณว า การท่กี รมฯกาํ หนดวาตอ ง มวี ศิ วกรเครอื่ งกลไมต่าํ กวาระดับสามัญและมปี ระสบการณไ มต าํ่ กวา 10 ป เปนการดําเนนิ การโดยไมโปรงใส และไมเ ปดโอกาสใหม ีการแขงขันอยา งเปนธรรม 3.บรษิ ทั สุภาการ จาํ กดั ไดม หี นงั สือลงวันท่ี 20 สงิ หาคม 2563 อทุ ธรณวา การทีก่ รมฯกําหนดวา ตอง มวี ิศวกรเครื่องกลไมตาํ่ กวา ระดบั สามัญและมีประสบการณไ มต่ํากวา 10 ป เปนการดาํ เนนิ การโดยไมโ ปรงใส และไม เปดโอกาสใหมีการแขง ขันอยางเปนธรรมซึง่ กรมฯพจิ ารณาอุทธรณข องทั้ง 2 บรษิ ทั แลวเห็นวา อทุ ธรณข องท้งั 2 รายไมอาจรบั ฟงไดและแจง ผลการพิจารณาอุทธรณม ายังคณะกรรมการพจิ ารณาอทุ ธรณและขอ รองเรยี น ภายใน 7 วันทําการนับแตวันที่หัวหนาหนว ยงานของรัฐเห็นชอบการพิจารณาอทุ ธรณข องแตล ะราย จึงขอใหทานพจิ ารณาวา การดาํ เนนิ การดงั กลา วของกรม ก.และคณะกรรมการพจิ ารณาผลการ ประกวดราคาอิเล็กทรอนกิ ส เปน การดาํ เนินการทถ่ี ูกตองตามพระราชบญั ญตั กิ ารจัดซอื้ จดั จางและการ บรหิ าร พัสดภุ าครฐั พ.ศ. 2560 และระเบยี บกระทรวงการคลังวาดวยการจัดซ้ือจดั จา งและการบรหิ ารพสั ดุภาครัฐ พ.ศ.2560 หรอื ไม อยางไร ……………………… การจดั ซื้อจดั จา งแบบวธิ ี e-Bidding (งบดาํ เนินงานและงบลงทนุ ) (ฝก ปฏิบตั ิ)รนุ ที่ 1 กลมุ 1 โจทยท่ี 1 คณะกรรมการพจิ ารณาผลการประกวดราคาอเิ ล็กทรอนิกส คอื นาย F นาย G นาย K คณะกรรมการตรวจรบั พสั ดุ คือ นาย U นาย K นาย H

42 ผยู ื่นเสนอราคา 1. บรษิ ทั ขนุ หมืน่ จาํ กดั ผา น เสนอ 4,400,000 บาท 2. บริษัท หมูปา จํากดั ไมผา น เสนอ 4,500,000 บาท - ตอ งมวี ิศวกรเครื่องกลไมตาํ่ กวา ระดบั สามญั และมปี ระสบการณไ มตาํ กวา 10 ป - เปน ผูทิ้งงาน 3. บริษัท สุภาการ จาํ กดั ไมผาน เสนอ 4,600,000 บาท - ตอ งมวี ศิ วกรเคร่ืองกลไมต ่าํ กวา ระดบั สามญั และมปี ระสบการณไ มตาํ กวา 10 ป - หนังสอื แตง ต้งั ตัวแทนจําหนาย 4. บริษทั สดุ ขอบฟา จาํ กัด ไมผ า น เสนอ 4,700,000 บาท - ตอ งมวี ิศวกรเคร่ืองกลไมตํา่ กวา ระดับสามัญและมปี ระสบการณไ มตํากวา 10 ป - หนังสอื แตง ต้ังตวั แทนจําหนาย พจิ ารณาวาการดาํ เนนิ งานของกรม คณะกรรมการพิจารณาผลการประกวดราคาอเิ ลก็ ทรอนิกส ดําเนนิ การถกู ตอ งตามพระราชบญั ญตั ิ การจดั ซ้อื จัดจา งและการบรหิ ารพสั ดุภาครฐั พ.ศ. 2560 และระเบยี บกระทรวงการคลังวา ดวยการจัดซอ้ื จดั จางและการบริหารพัสดภุ าครฐั พ.ศ. 2560 กรม ง - ผานการพิจารณาเพียงรายเดียว - เรงกอ หน้ีผกู พัน - หากลาชา งบก็จะตกพบั ไป กลุม 2 โจทยท ี่ 1 1. งบประมาณ 4,100,000 บาท แตราคากลาง 4,200,000 บาท 2. ทุกบรษิ ทั ท่เี สนอราคามาเกินราคากลางทง้ั หมด 3. ในระบบ e – bidding เราไมส ามารถเรียกเขามาตอรองราคาได 4. คณะกรรมการพิจารณาผลการประกวดราคาอเิ ลก็ ทรอนกิ สกับคณะกรรมการตรวจรับพสั ดเุ ปนคน เดยี วกัน สรปุ ไมถกู ตอ ง กลุม 3 โจทยที่ 1

43 เปนการดาํ เนนิ การทไ่ี มถ กู ตองตามพระราชบญั ญัตกิ ารจดั ซอ้ื จดั จางและการบริหารพสั ดภุ าครฐั พ.ศ. 2560 และระเบยี บกระทรวงการคลงั วา ดวยการจดั ซ้อื จดั จา งและการบริหารพสั ดภุ าครฐั พ.ศ. 2560 เพราะมี 5 ประเดน็ ดังนี้ 1. การแตงตง้ั คณะกรรมการ 2 คณะ จะเปนคนเดียวกนั ไมไ ดค ณะกรรมการพิจารณาผลการประกวด ราคาอเิ ลก็ ทรอนิกส คือ นาย F นาย G นาย K คณะกรรมการตรวจรบั พัสดุ คอื นาย U นาย K นาย H 2. บริษัท ขนุ หมืน่ จํากดั กรรมการผูจดั การเปน ลกู สะใภ F ตามระเบยี บ คณะกรรมการพจิ ารณาผลจะตอ งถอนตัวจากการเปนคณะกรรมการพจิ ารณาผลเนอื่ งจากเปน ผูมีสว น เก่ยี วของหรือไดเ สียกบั ผยู น่ื คนใดคนหนึง่ 3. ผูเสนอราคาเกินวงเกนิ งบประมาณ พจิ ารณาผลใหผานตอ งเทา กบั หรือนอยกวา วงเงนิ งบประมาณท่ี กําหนด 4. อุทธรณ ในระยะเวลาทก่ี าํ หนด 2 บริษทั เลย (พับ) ระยะเวลา 1 บรษิ ทั 5. กรมฯ ตอ งแจง ผลการพจิ ารณาอทุ ธรณไ ปยังคณะกฎหมายพิจารณาอทุ ธรณกลาง ๆ กลมุ 4 โจทยท่ี 1 จากโจทยกรณีศึกษา พบขอสังเกต ดงั น้ี 1. ไมมกี ารแตง ต้ังคณะกรรมการกําหนดคุณลักษณะเฉพาะ 2. การแตง ตั้งนาย K เปน กรรมการทัง้ พิจารณาผลและตรวจรบั พัสดุ 3. บริษัท ขนุ หมนื่ จํากดั มีผลประโยชนร ว มกับ นาย F ซงึ่ เปนคณะกรรมการพิจารณาผล (เปนเครือญาติ) 4. การนําเอกสารรับรองผลงาน และเอกสารรบั รองอ่นื ๆ ใหนํามาแสดงตอ คณะกรรมการหลังจาการ พจิ ารณาผลแลว ภายหลังกไ็ ด (แลวแตจะกาํ หนดไมเ กนิ 7 วัน) 5. ไมไ ดนาํ รา งขอบเขตของงานหรอื คณุ ลักษณะเฉพาะเผยแพรในระบบ 6. การต้งั วงเงนิ รบั รองผลงาน 2,400,000 บาท เปนการล็อคสเปก เกินไป ทําใหเปนการกีดกนั ผปู ระกอบการรายยอ ยและต้ังเกินวงเงนิ งบ 50 % 7. ผลการพิจารณาผชู นะ เพราะบรษิ ัท ขนุ หมืน่ มีกรรมการผจู ดั การเปนญาตกิ บั คณะกรรมการ พิจารณาผล ซึ่งขัดกับระเบยี บ พระราชบัญญตั ิการจดั ซ้อื จัดจา งและการบริหารพสั ดุภาครฐั พ.ศ. 2560

44 กลมุ 5 โจทยที่ 1 การดาํ เนินการของกรมไมถูกตอ งตาม พระราชบัญญตั ิการจดั ซ้อื จดั จางและการบรหิ ารพสั ดุภาครัฐ พ.ศ. 2560 ประเด็นทไ่ี มถ กู ตอง 1. การแตง ตง้ั คณะกรรมการผลการประกวดราคาอเิ ลก็ ทรอนกิ ส และคณะกรรมการตรวจรับพัสดุเปน บคุ คลเดียวกนั (นาย K)คณะกรรมการ 2 คณะ ตอ งไมเปนคนเดียวกนั ) 2. บรษิ ัท ขุนหม่นื จํากัด เปนผูม สี ว นไดสว นเสยี กบั คณะกรรมการพิจารณาผลการประกวดราคา อเิ ลก็ ทรอนิกสนางการะเกษ เปน ลกู สะใภข องนาย F การจัดซื้อจัดจางแบบวิธี e-Bidding (งบดําเนินงานและงบลงทุน) (ฝก ปฏบิ ตั ิ)รนุ ที่ 2 กลุม 1 โจทยท ่ี 1 จากกรณศี กึ ษา (Case Study) พบวา 1. คณะกรรมการพิจารณาผลการประกวดราคาอเิ ลก็ ทรอนิกส เปน นาย F GK คณะกรรมการตรวจรบั พสั ดุ เปน นาย U K H เปนคนเดยี วกนั ไมไ ด 2. บรษิ ัท ขนุ หมืน่ จํากัด เปน ลูกสะใภน าย F นาจะสว นไดส ว นเสีย (เปน ผูชนะผลการประกวด) 3. บริษทั สดขอบฟา จาํ กัด ไมส ามารถย่นื อุทธรณบ รษิ ัท ขุนหมื่น จํากัด ได สรุป การดาํ เนินการดังกลา วไมถูกตองตามพระราชบญั ญัตกิ ารจัดซือ้ จดั จางและการบริหารพัสดภุ าครฐั พ.ศ. 2560 และระเบียบกระทรวงการคลังวาดว ยการจดั ซอ้ื จัดจางและการบรหิ ารพัสดภุ าครฐั พ.ศ. 2560 เพราะ นาย Kเปน ทงั้ คณะกรรมการพิจารณาผลการประกวดราคาอิเล็กทรอนกิ ส และคณะกรรมการตรวจรบั พสั ดุ กลุม 2 โจทยที่ 1

45 กรม ง ดําเนินการไมถูกตอง เนือ่ งจาก บริษทั ขนุ หมืน่ จาํ กัด มผี บู ริหารเปนลกู สะใภของนาย F ซึ่งเปนคณะกรรมการพิจารณาผล การประกวดราคาอิเลก็ ทรอนิกส การอทุ ธรณ 1. บรษิ ัท สดุ ขอบฟา จาํ กดั อทุ ธรณไมเปน ผล เน่อื งจากไปอทุ ธรณบ รษิ ทั อื่น 2. บรษิ ัท สุภาการ จาํ กดั อทุ ธรณไ มเ ปน ผล เน่อื งจากไมไดเปน ผูย ื่นเสนอราคา 3. บริษทั สุภาการ จาํ กัด มสี ิทธใิ นการอทุ ธรณ เนื่องจากเปน การอุทธรณที่เกี่ยวของกับบริษทั กลมุ 3 โจทยท่ี 1 ประเด็นท่ี 1 กรม ง ทําไมถูกตอ ง เนอ่ื งจาก 1. ไมไดนํารา งขอบเขตของงาน หรอื คุณลักษณะเฉพาะเผยแพร เพื่อรับฟง ความคดิ เหน็ จาก ผูประกอบการแตอ ยางใด 2. กรณีการแตง ต้งั คณะกรรมการ คือ นาย K เปนคณะกรรมการพิจารณาผลการประกวดราคา อเิ ลก็ ทรอนิกสแ ลว ไมสามารถเปนคณะกรรมการตรวจรับพัสดุได 3. มผี ลประโยชนร ว มกนั เนื่องจากนางการะเกษ เปน กรรมการผูจัดการของบริษัท ขนุ หม่ืน จํากดั เปนลูกสะใภ นาย F ซ่งึ เปนคณะกรรมการพิจารณาผลการประกวดราคาอเิ ลก็ ทรอนิกส 4. การอทุ ธรณของบริษทั สดุ ขอบฟา จํากัด และบรษิ ัทสุภาพร เปน การอทุ ธรณท ี่ชอบดวยกฎหมาย กลุม 4 โจทยท ่ี 1 ตามโจทยกรณีศกึ ษา 1. การอุทธรณต องอุทธรณเ ร่ืองของบรษิ ัทของตัวเองเทาน้นั ไมม ีสิทธิอุทธรณเรอื่ งผชู นะ และไมมสี ิทธอิ ุทธรณ เร่อื ง TOR 2. การแตงตัง้ กรรมการไมเ ปนไปตามพระราชบัญญตั ิการจดั ซ้อื จัดจางและการบรหิ ารพัสดภุ าครฐั พ.ศ. 2560 เพราะนาย K เปน ท้ังกรรมการพิจารณาผลการประกวดราคาอิเลก็ ทรอนิกสและกรรมการตรวจรบั พัสดุ 3. ผลการพจิ ารณาราคาถกู ตอ งตามกรอบงบประมาณ (มีการตอรองราคาแลว) กลมุ 5 โจทยที่ 1

46 การดําเนินการคร้ังนีไ้ มถ กู ตอ งตามพระราชบัญญตั กิ ารจดั ซอ้ื จัดจางและการบริหารพสั ดภุ าครฐั พ.ศ. 2560 ซงึ่ มีประเด็นดังน้ี 1. การแตง ตัง้ คณะกรรมการพจิ ารณาผลการประกวดราคาอิเลก็ ทรอนกิ สซ าํ้ กนั กบั คณะกรรมการ ตรวจรับพสั ดุกรณี นาย K 2. ไมประกาศเผยแพร รางขอบเขตงาน คณุ ลักษณะเฉพาะ (ตองประกาศเผยแพรอยา งนอ ย 3 ชองทาง) 3. การพจิ ารณาอุทธรณไ มเปนธรรม 4. ผูจ ดั การมีความสมั พนั ธเกี่ยวขอ งกบั คณะกรรมการพิจารณาผลการประกวดราคาอิเลก็ ทรอนิกส 5. การยื่นอุทธรณเกนิ ระยะเวลาท่กี าํ หนด กรณีบรษิ ัท สุดขอบฟา จาํ กดั การจัดซื้อจัดจางแบบวธิ ี e-Bidding (งบดาํ เนนิ งานและงบลงทุน) (ฝกปฏบิ ัติ)รนุ ท่ี 3 กลุม 2 โจทยท ี่ 1 1. กรม ง ไมนํารา งขอบเขตของงานหรือคณุ ลักษณะเฉพาะเผยแพร 2. คณะกรรมการพิจารณาผลการประกวดราคาอิเล็กทรอนิกสไมส ามารถเปนคณะกรรมการตรวจรับ พัสดไุ ด 3. ผจู ดั การบรษิ ทั ขนุ หม่นื จํากดั เปน ลูกสะใภข องนาย F คณะกรรมการพิจารณาผลการประกวด ราคาอิเล็กทรอนิกส ถือเปน ผมู สี วนไดสว นเสียกนั ผูมผี ลประโยชนรว มกนั 4. บริษัท สดุ ขอบฟา จาํ กดั ยน่ื อุทธรณเกนิ ระยะเวลา 7 วนั ทีก่ ําหนดใหอทุ ธรณไ ด 5. บริษทั สุภาการ จาํ กัด ไมมสี ิทธิยื่นอุทธรณ เพราะไมไดเ ปน ผูเสนอราคา 6. การประกาศผูชนะการเสนอราคาตองประกาศในระบบ EGP เวบ็ ไซตห นวยงาน ปดประกาศ แจง ผลใหผูเ สนอราคาทุกรายทราบทาง E-mail กลุม 3 โจทยท่ี 1 สรุปประเดน็ การจัดซื้อจดั จา ง (ไมถูกตองตามระเบยี บกระทรวงการคลงั วาดว ยการจดั ซ้อื จดั จางและ การบริหารพัสดุภาครฐั พ.ศ. 2560 พระราชบญั ญัตกิ ารจดั ซอ้ื จดั จา งและการบรหิ ารพสั ดภุ าครฐั พ.ศ. 2560) 1. การไมน าํ รา งขอบเขตของงานหรือคณุ ลักษณะเฉพาะเผยแพรเ พื่อรบั ฟงความคิดเห็น (ตามมาตรา 54 - 68) 2. นาย K จะเปนคณะกรรมการพจิ ารณาผลการประกวดราคาอิเล็กทรอนิกส และคณะกรรมการ ตรวจรับพัสดไุ มไ ด

47 3. นางการะเกษ เปนกรรมการผจู ัดการบริษทั ขุนหมนื่ จํากดั โดยนางการะเกษ เปนลูกสะใภของนาย F ซงึ่ เปน คณะกรรมการพิจารณาผลการประกวดราคา (เปน ผูมสี ว นไดส ว นเสยี ) ตามมาตรา 4 4. ผูเสนอราคา ทงั้ 4 ราย เสนอราคาสงู กวา งบประมาณทต่ี ั้งไว 4,100,000 บาท / เอกสารไม ครบถว น / บรษิ ัท หมปู า จํากดั ไดรับแตง ตั้งเปน ผแู ทนจาํ หนา ยจากบริษัทเสือคะนอง เปนบริษัทผทู ง้ิ งาน (ตามหนังสอื กระทรวงการคลัง ลงวนั ที่ 20 สงิ หาคม 2562) 5. บริษทั สดุ ขอบฟา จํากัด อุทธรณเ กนิ ระยะเวลาทก่ี าํ หนด (ภายใน 7 วันทาํ การ) นบั ถัดวันประกาศ ผลการจดั ซ้ือจัดจา ง (ตามมาตรา 114 - 119) กลุม 5 โจทยท ่ี 1 การดําเนนิ การไมถ กู ตอง - ไมไดนาํ รา งขอบเขตงานหรือคณุ ลักษณะเฉพาะเผยแพร (ไมเ กนิ 5 ลา น เปน ดลุ พินิจ) - กรณีนาย K เปน กรรมการพจิ ารณาผลการประกวดราคาอเิ ล็กทรอนิกส แลว เปน กรรมการตรวจรบั พัสดุ - กรณีนาย F เปนกรรมการพจิ ารณาผลการประกวดราคาอเิ ล็กทรอนิกสแ ลว ผจู ัดการบรษิ ทั ขุนหมืน่ จํากดั โดยนางการะเกษ เปนลูกสะใภของนาย F (ควรถอนตัว) - กรณีบริษทั สุดขอบฟาอทุ ธรณตองเกีย่ วของกบั หนว ยงาน และบริษัทตวั เอง และไมอยูใ นหว งเวลาที่ กาํ หนด - ไดป ระกาศผลผูช นะ โจทยที่ 2กรณีศึกษางานจา ง/เชาตอ เน่ือง กรมนางในศนู ยเ ทคโนโลยสี ารสนเทศเปนหนว ยงานรับผิดชอบเกยี่ วกบั งานดา นเทคโนโลยสี ารสนเทศ ท้ังหมด ของกรมนางในไดดาํ เนนิ การจัดจางบาํ รงุ รกั ษาและซอ มแซมแกไ ขระบบคอมพวิ เตอรใ นงบประมาณ รายจา ยประจาํ ป พ.ศ.2564ตามสญั ญาจา งและสญั ญาเชา ซง่ึ ดาํ เนินการจดั หาผรู ับจา งผูใหบ รกิ าร จาํ นวน 7 สญั ญา ดังน้ี 1.สัญญาจางเลขที่ 1/2560 4 ลงวันท่ี 19 ตลุ าคม 2563. แจง บํารุงรักษาระบบประกนั สังคมกบั บริษัท ธนภทั ร จํากดั กําหนดคาจางและจา ยเงนิ 12 งวดเปน เงนิ ท้ังส้นิ 9,000,000 บาท อนุมัตสิ ัง่ จา งเมื่อวนั ที่ 2 ตลุ าคม 2563

48 2. สัญญาจา งเลขท่ี 2/2564 ลงวันที่ 19 ตลุ าคม 2563 จา งบาํ รงุ รกั ษาอุปกรณจ ัดเกบ็ ขอมูลแอลโอซี สาํ หรับเคร่อื งคอมพวิ เตอรแมขา ยและระบบ P R O X Y ของกรมนางในกบั บริษทั ลาเตจาํ กดั กําหนดคาจาง และ การจา ยเงนิ 10 งวด เปน เงนิ ท้งั สิ้น 10,000,0000 บาทอนมุ ัติสั่งจา งเม่ือวันท่ี 9 ตลุ าคม 2563 3. สญั ญาจางเลขที่ 7/2561 4 ลงวันที่ 19 ตุลาคม 2563 จางบาํ รงุ รกั ษาโครงการเพ่มิ ประสิทธิภาพ และทดแทนเคร่ืองคอมพวิ เตอรแ มขา ยกับบริษทั ลาเตจาํ กัดกําหนดคา จางและคา การจา ยเงิน 3 งวดเปนเงิน ท้ังส้นิ 3,000,000 บาท อนมุ ัติสัง่ จางเมอื่ วันท่ี 12 ตุลาคม 2563 4. สญั ญาจา งเลขท่ี 4/2564 ลงวนั ท่ี 20 ตุลาคม 2563 จา งบํารงุ รกั ษาเครื่องคอมพิวเตอรแ มข า ยและ อุปกรณของศูนยคอมพวิ เตอรสาํ รองของกรมนางในกับบริษทั ชาเย็นจาํ กัดกาํ หนดคาจา งและการจา ยเงนิ สด 2 งวด เปนเงินทั้งสิ้น 6,000,000 บาท อนุมตั ิสง่ั จางเมื่อวนั ที่ 12 ตลุ าคม 2563 5. สัญญาจางเลขที่ 5/2564 ลงวนั ที่ 20 ตุลาคม 2563 จา งบาํ รงุ รกั ษาและซอมแซมแกไขระบบ ฐานขอมลู กบั บริษทั ชาเยน็ จาํ กดั กาํ หนดคาจา งและจา ยเงิน 12 งวด เปนเงินทั้งสนิ้ 22,000,000 บาท อนมุ ัติ ส่ังจา งเม่อื วนั ท่ี 12 ตุลาคม 2563 6. สัญญาจา งเลขท่ี 6/2564 ลงวันท่ี 21 ตุลาคม 2563 จา งบาํ รุงรกั ษาและแกไขอุปกรณส นับสนนุ หอ งศนู ย คอมพวิ เตอรก บั บรษิ ทั นมเย็น จาํ กัด กาํ หนดคา จา งและจา ยเงนิ 3 งวด เปนเงนิ ท้ังสิ้น 1,500,000 บาท อนมุ ัติส่ังจาง เมื่อวันท่ี 16 ตลุ าคม2563 7. สัญญาเชา บรกิ ารสอื่ สารเลขท่ี 10/2564ลงวันที่ 22 ตุลาคม2563 สรา งเชาบริการสือ่ สารแบบ mplsขนาด 6 mbps จํานวน 3 Linkระหวางศนู ยคอมพวิ เตอรหลกั กับศูนยคอมพิวเตอรส าํ รองของโครงการระบบจา ย เงนิ เดอื น และคา จา งประจาํ กับ บริษทั คาปชู ิโน จาํ กัด กาํ หนดการชาํ ระคา เชา 12 งวด เปน เงนิ ทงั้ สน้ิ 1,200,000 บาท อนมุ ัติสัง่ จา งเมอ่ื วันที่ 20 ตุลาคม 2563 ทั้งนี้ การทกี่ รมนางในมอบหมายใหผูร บั จา งผูใหบรกิ ารดาํ เนินการลวงหนา โดยอนุมตั ิสง่ั จางใน เดือนตลุ าคม 2563 โดยใหส ัญญามผี ลยอนหลังต้ังแตวันที่ 1 ตุลาคม 2563 ซ่งึ เปน วันท่ีมีการจา งเชาจริง คาํ ถามจากขอเทจ็ จรงิ ดงั กลา วขางตน จงวิเคราะหว า ตามพระราชบญั ญัติการจัดซ้อื จัดจางและการบรหิ าร พสั ดุ พ.ศ. 2560 หรอื ไมอยา งไรโดยอธบิ ายขั้นตอนการดําเนนิ การทถ่ี กู ตอ งโดยละเอียด การจัดซือ้ จดั จางแบบวิธี e-Bidding (งบดาํ เนนิ งานและงบลงทนุ ) (ฝก ปฏิบตั ิ)รนุ ท่ี 3 กลุม 1 โจทยข อ ท่ี 2 กรณีศึกษางานจา ง/เชาตอ เน่ือง สัญญาจา งเลขที่ 1/2564 ลงนามยอนหลงั ไดต ามหนงั สือคณะกรรมการวนิ ิจฉัยดวนทีส่ ดุ ท่ี กค (กวจ) 0405.2/ว 346 ลงวนั ที่ 8 กันยายน 2560

49 อนุมตั ิใหสัญญามผี ลยอ นหลังอนุมัตยิ กเวน เฉพาะสัญญาเชา หรอื สญั ญาจางท่จี ําเปนตองเชา /จา งตอ เน่อื งใน ปง บประมาณใหมภายหลงั สัญญาเดมิ ส้ินสดุ ลง แตห นว ยงานของรฐั ไมสามารถลงนามสญั ญาไดท ัน 1 ต.ค. เนอื่ งจาก พ.ร.บ. งบประมาณ ยังไมม ผี ลบังคบั ยังไมไ ดร ับอนมุ ตั เิ งินประจํางวด อนุมัตงิ บประมาณไมทัน ภายในวันแรกของปง บประมาณ ผลของสัญญา ใหสัญญามีผลยอ นหลังได - ตั้งแตวันที่ 1 ต.ค. วนั เปนวนั เร่ิมตน ปง บประมาณ หรือ - วันอ่ืนวันเปน วนั เรม่ิ ตนปง บประมาณ หรอื - วนั ที่มีการเชา หรอื จางจริง โดยมีเงื่อนไขวาผมู ีอํานาจอนมุ ตั ิตองครบองคประกอบพนักงานของรัฐดําเนนิ การจัดหาไวแ ลว กอ นส้ิน ปงบประมาณ และรูตัวผใู หเ ชาหรือ ผูรับจา งทจ่ี ะลงนามเปน คสู ญั ญาไมวา จะเปนรายเดมิ หรอื รายใหม ไดอ นมุ ตั ิใหเ ชา หรอื จา งและหนังสอื ดว นท่สี ดุ ท่ี กค (กวจ) 0405.2/ว 346 ลงวนั ท่ี 8 กันยายน 2560 เรอ่ื งการ เชา และการจา งเหมาบรกิ ารทมี่ ีความจาํ เปนตอเนอื่ งหัวหนา หนว ยงานของรัฐสามารถพจิ ารณาจดั เชา หรอื จดั จาง โดยวธิ เี ฉพาะเจาะจงตามระเบยี บกระทรวงการคลงั วาดวยการจดั ซ้ือจดั จางและการบรหิ ารพสั ดภุ าครัฐ พ.ศ. 2560 ขอ 78 (ค) สรุปวิธีการแกไ ข กรณีมีผูย่ืนแตไ มถ ูกตอง เสนอหวั หนาหนวยงาน เพอื่ ยกเลิกทํา e-Bidding ใหม ถาหวั หนา หนวยงาน เห็นวา จะไมไ ดผ ลดีใหไ ปคดั เลือก/ เฉพาะเจาะจงตาม ม.56 ว 1 (2) (ก) ได ถา เหตุอื่นเริ่มใหมใหเ รมิ่ ตั้งแตรายงานขอซอ้ื /จางตามขอ 22 โจทยท่ี 3กรณีศึกษางานบรหิ ารสญั ญา กรมฟาใสไดดําเนินการประกวดราคาอิเล็กทรอนิกสจางกอสรางอาคารสํานักงานวงเงินงบประมาณ 215,000,000 บาท ราคากลางเปนเงิน 210,000,000 บาท ปรากฎวาบริษัท กอสรางอาคาร จํากดั เปนผูชนะ การประกวดราคาอิเล็กทรอนิกสในคร้ังนี้ในราคา 198,000,000 บาท และกรมฟาใสไดอนุมัติส่ังจางและทํา สัญญาจางกอสรางอาคารสํานักงานกับ บริษัทกอสรางอาคาร จํากัด ตามสัญญาเลขท่ี 1/2561 ลงวันท่ี 1 มีนาคม 2561 วงเงินคาจาง 198,000,000 บาท กําหนดระยะเวลาสงมอบภายในวันที่ 28 กุมภาพันธ 2563 โดยแบง งวดการชําระเงินคาจา งออกเปน 10 งวด กาํ หนดคาปรบั เปน รายวันๆละ 198,000 บาท ตอมา วันที่ 1 พฤษภาคม 2561 ไดมีการตกลงแกไขสัญญาจางกอสรางโดยปรับแบบรูปรายการกอสราง ซึ่งไดมีการเพิ่มเน้ือ งานในสวนโครงสรางของตัวอาคารทําใหวงเงินคาจางเพิ่มขึ้นอีก 4,000,000 บาท รวมเปนเงินคาจางทั้งส้ิน

50 202,000,000 บาท โดยการแกไขสัญญาท้ังน้ี อธิบดีกรมฟาใสเปนผูอนุมัติและลงนามในสัญญาแกไขเพิ่มเติม ดังกลาว ตอมาวันท่ี 10 พฤษภาคม 2561 บริษัทกอสรางอาคารจํากัดไดมีหนังสือแจงขอขยายระยะเวลาทํา การตามสัญญาจา งกอ สรา งออกไปอกี 60 วนั โดยอางเหตผุ ลประกอบวา เน่ืองจากประชาชนท่ีอยูอาศัยในพื้นท่ี กอสรา งอาคารตามสญั ญาจางกอสราง บางสว นไมย อมออกจากพื้นท่ีเปนเหตุใหไมสามารถทําการกอสรา งตาม สัญญาจางไดและบริษัทกอสรางอาคารจํากัดไดแจงใหกรมฟาใสดําเนินการแกไขปญหาดังกลาวต้ังแตวันที่ 2 มีนาคม 2561 แลว ซ่ึงกรมฟาใส ไดดําเนินการแกไขปญหาเร่ืองน้ี โดยประชาชนไดออกจากพ้ืนที่กอสรางไป และกรมฟาใสไดมีหนังสือลงวันที่ 5 เมษายน 2561 แจงใหบริษทั กอสรางอาคารจํากัด ทราบการแกไขปญหา ดังกลาวและขอใหบ รษิ ัทเขาดาํ เนินการกอ สรางตามสัญญาจางตอ ไป ซึง่ บรษิ ัทไดรับทราบการแจงเรื่องดังกลาว เม่ือวันท่ี 7 เมษายน 2561 ท้ังน้ี กรมฟาใสไดพิจารณาแลว อนุมัติขยายระยะเวลาทําการตามสัญญาใหแก บริษทั ฯเปน จํานวน 60 วัน ตามคาํ ขอ คําถาม ตามขอเทจ็ จริงดงั กลาวขา งตน ทา นเหน็ วากรมฟาใส ปฏิบตั ถิ ูกตอ งครบถว นตามพระราชบัญญตั ิ การจดั ซ้อื จัดจางและการบรหิ ารพสั ดภุ าครัฐพ. ศ. 2560 จงอธิบายโดยละเอยี ด การจดั ซอ้ื จดั จา งแบบวธิ ี e-Bidding (งบดําเนินงานและงบลงทนุ ) (ฝก ปฏบิ ตั ิ)รนุ ท่ี 3 โจทยท ่ี 3 การบรหิ ารสญั ญา สัญญาจา ง ลงวันที่ 1 มีนาคม 2561 198,000,000 บาท วนั ท่ี 1 พฤษภาคม 2561 เพม่ิ เนื้องาน 4,000,000 บาท รวม 202,000,000 ลา นบาท สงมอบงาน 28 กุมภาพันธ 2563 1. ระเบียบกระทรวงการคลงั วาดวยการจดั ซอื้ จัดจา งและการบริหารพสั ดุภาครัฐ พ.ศ. 2560 ขอ 84 การส่ังซื้อสัง่ จางโดยวธิ ีประกาศเชิญชวนทัว่ ไป (1) หัวหนา หนวยงานไมเ กนิ 200,000,000 ลานบาท 2. กรมฟา ใสปฏิบัตงิ านไมถกู ตอ งครบถว นตามพระราชบญั ญัตกิ ารจัดซื้อจัดจา งและการบริหารพัสดุ ภาครัฐ พ.ศ. 2560 เนือ่ งจากวงเกินอาํ นาจหนา ท่ี ผลจากการเรียนรู พบวา ผูเขารับการฝกอบรมใหความสนใจเปนอยางดีในการระดมความคิดเห็นเก่ียวกับการ จัดซ้ือจัดจางแบบวิธี E-bidding โดยนําขอมูลที่ปฏิบัติจริงตามใบงานกรณีศึกษามาแลกเปลี่ยนเรียนรูร วมกัน

51 สังเกตจากการมีสวนรวมในกิจกรรมกลุม การพูดคุยตอบขอซัก-ถาม การแสดงความคิดเห็น การแลกเปล่ียน เรียนรู และชน้ิ งานทไี่ ดจากการฝกปฏิบตั ิ

45 สว นที่ 3 การประเมนิ ผลโครงการ การประเมินผลโครงการฝกอบรมหลักสูตรการบริหารโครงการอยางมีประสิทธิภาพ ประจาํ ปงบประมาณ พ.ศ. 2563ผูประเมินไดด าํ เนนิ การเก็บรวบรวมขอมูลจากผเู ขา รับการฝก อบรม โดยใช แบบประเมินออนไลนส ําหรับกลุมเปา หมาย จํานวน 204 คน แยกดําเนนิ การออกเปน 3 รนุ วธิ กี ารประเมิน 1. กลุมเปาหมายที่ใชในการประเมินคือ พัฒนาการอําเภอและพัฒนากรผูเขารับการ ฝกอบรม 204 คน โดยแยกดําเนินการออกเปน 3 รนุ 2. เคร่ืองมือที่ใชในการจัดเก็บรวบรวมขอมูล ใชแบบประเมินออนไลน โดยแยกการ ประเมนิ ออกเปน 2 สวน ดงั น้ี สว นที่ 1 การประเมนิ ผลรายวิชา แยกเปน 1. ความคดิ เหน็ เกยี่ วกับเนอ้ื หาวิชา จาํ นวน 4 ประเดน็ ดังนี้ 1.1 การบรรลุวตั ถปุ ระสงคของรายวชิ า 1.2 ความชัดเจนของเน้อื หาวิชา 1.3 ความรู ทกั ษะ ทีไ่ ดร บั เพมิ่ เตมิ จากวิชาน้ี 1.4 ความสามารถนําไปประยกุ ตใช 2. ความพึงพอใจตอ วิทยากร จํานวน 5 ประเด็น ดงั นี้ 2.1 ความรู ความสามารถในการถายทอด/บรรยาย 2.2 เทคนคิ และวิธีการที่ใชในการถายทอดความรู 2.3 การเปดโอกาสใหซักถาม แสดงความคดิ เหน็ 2.4 การสรางบรรยากาศในการเรียนรู 2.5 บคุ ลกิ ภาพ (การแตง กาย ทา ทาง นา้ํ เสียง ฯลฯ) 3. สงิ่ ท่ีประทับใจตอ วทิ ยากร 4. สิง่ ที่วิทยากรควรปรบั ปรุง 5. ขอเสนอแนะเพิ่มเติมอนื่ ๆ สวนท่ี 2 การประเมินผลโครงการภาพรวม จาํ นวน 5 ตอน ประกอบดวย ตอนที่ 1 ขอ มูลทั่วไป แยกเปน

46 1.1 เพศ 1.2 อายุ 1.3 ตําแหนงปจจบุ ัน 1.4 การศกึ ษา ตอนที่ 2 ความคดิ เห็นตอโครงการ 2.1 การบรรลุวัตถุประสงคข องโครงการ 2.2 การประเมินผลระดับความรูความเขาใจและทักษะดานวิชาการ (กอนและหลงั เขา รว มกิจกรรม) การฝกอบรม จํานวน 5 ประเดน็ ดงั นี้ 1)ความคาดหวงั และความทาทาย สถานการณก ารจัดซือ้ จดั จาง 2)วธิ กี ารจัดซือ้ จดั จางตามระเบยี บพสั ดุ 3)การจัดทํารา งขอบเขตงาน (TOR) 4)การจัดซื้อจดั จาง วธิ ีเฉพาะเจาะจง 5)การจดั ซอื้ จัดจา ง วิธี e-bidding 2.3 การประเมินผลระดับความคิดเห็นตอการนําความรูไปปรับใชในการปฏิบัติงาน จํานวน 5 ประเด็น ดงั น้ี 1)ความคาดหวังและความทา ทาย สถานการณการจดั ซือ้ จัดจาง 2)วิธกี ารจัดซ้อื จัดจา งตามระเบยี บพสั ดุ 3)การจัดทาํ รา งขอบเขตงาน (TOR) 4)การจัดซ้อื จัดจา ง วธิ เี ฉพาะเจาะจง 5)การจดั ซอ้ื จัดจาง วิธี e-bidding 2.4 การประเมินผลระดบั ความพึงพอใจตอภาพรวมของโครงการจาํ นวน 3ดา น ดังนี้ 1) ดา นวิทยากร (1) ความรู ความสามารถในการถายทอด/บรรยาย (2) เทคนคิ และวธิ กี ารทใ่ี ชใ นการถา ยทอดความรู (3) การเปดโอกาสใหซกั ถามแสดงความคิดเห็น (4) การสรา งบรรยากาศการเรียนรู 2) ดา นเจาหนาทที่ ่ีใหบรกิ าร (1) เจา หนาทมี่ กี ิริยา มารยาท และการแตงกายเหมาะสม (2) เจา หนาที่กระตือรือรน ในการใหบริการ 3) ดานสถานทแี่ ละสงิ่ อาํ นวยความสะดวก (1) ขนาดหองฝกอบรม มีความเหมาะสมกบั จํานวนผูเขาอบรม (2) โสตทัศนปู กรณ ทันสมยั เหมาะสม

47 (3) เอกสารประกอบการฝก อบรมทท่ี างโครงการจัดให (4) การใหบริการสัญญาณ wifiหอ งอบรม (5) การใหบรกิ ารสัญญาณ wifiหอ งพัก (6) อาหารและอาหารวา ง/เครอ่ื งดื่มเหมาะสม ทง้ั ปรมิ าณและคณุ ภาพ (7) หอ งพักเหมาะสม 4) ดานคณุ ภาพ (1) ความสอดคลอ งของเน้ือหาหลกั สตู รกบั ความตองการ (2) เนื้อหาหลกั สตู รเปนปจจบุ ันทนั ตอ การเปล่ียนแปลง (3) ความรูท ่ไี ดร บั สามารถนําไปปรบั ใชใ นการปฏิบัติงานได (4) ความคมุ คา ของการฝกอบรม 2.5 กรมการพัฒนาชุมชนควรเพ่ิมเติมความรูเร่ืองใด หรือฝกทักษะดานใดใหแกทาน เพื่อ ประโยชนใ นการปฏบิ ตั ิงาน นอกเหนือจากทท่ี า นไดร ับจากการฝก อบรมหลักสูตรนี้ ตอนที่ 3 ความคิดเหน็ และขอ เสนอแนะอืน่ ๆ การวเิ คราะหข อ มลู 1. การวิเคราะหขอมลู ทวั่ ไปของกลุมเปา หมายใชค ารอ ยละ 2. การวิเคราะหความคิดเห็นทไ่ี ดจากแบบสอบถาม ใชคาเฉล่ยี x ซึ่งเปนคาํ ถาม เชิงนิมาน (เชิงบวก) คือ มากที่สุด มาก ปานกลาง นอย นอยที่สุด โดยการกําหนดเกณฑใหคะแนน ดังน้ี มากท่สี ุด มคี า เทา กับ 5 มาก มคี า เทากับ 4 ปานกลาง มีคา เทา กับ 3 นอ ย มคี าเทากับ 2 นอ ยทีส่ ุด มีคา เทา กบั 1 เกณฑก ารประเมิน การแปลความหมายระดับความคิดเห็นของผูเขารับการฝกอบรมโครงการฝกอบรม หลกั สตู ร หลักสตู รการบรหิ ารโครงการอยางมปี ระสิทธิภาพ ประจาํ ปงบประมาณ 2563 จํานวน 204 คน โดยพิจารณาจากคะแนนที่ไดจากแบบสอบถามนํามาหาคาเฉลี่ย xแลวใชแปลความหมายตามเกณฑการ ประเมินคา ความคดิ เหน็ ดังนี้ - คาเฉลย่ี ท่ีไดรบั จากการวิเคราะหร ะหวา ง 4.50-5.00 มคี า เทากับ มากที่สุด - คาเฉลยี่ ที่ไดร บั จากการวเิ คราะหร ะหวา ง 3.50-4.49 มคี าเทากับ มาก

48 - คา เฉลยี่ ที่ไดร ับจากการวิเคราะหระหวา ง 2.50-3.49 มคี า เทากับ ปานกลาง - คา เฉลย่ี ทีไ่ ดรับจากการวิเคราะหระหวา ง 1.50-2.49 มีคาเทา กับ นอย - คา เฉลยี่ ที่ไดร ับจากการวเิ คราะหระหวา ง 1.00-1.49 มคี าเทา กบั นอ ยที่สดุ เกณฑการประเมนิ ที่ถอื วา ผา นเกณฑจะตอ งมีคา เฉลยี่ ไมน อ ยกวา 2.50 สวนท่ี 1 ผลการประเมนิ รายวิชา 1.1 การประเมนิ ผลวิชาความคาดหวังและความทา ทาย สถานการณก ารจัดซอื้ จดั จาง (ผตู อบแบบสอบถาม 179 คนคดิ เปนรอยละ 88 ของกลุมเปาหมาย) สว นที่ 1.1.1 ความคิดเหน็ เกี่ยวกับเน้ือหาวิชาการ ตารางที่ 1 ความคิดเหน็ เก่ียวกับเนอ้ื หาวิชาการ ระดบั ความคิดเห็น คา การ รายการ มาก มาก ปาน นอย นอ ย เฉล่ีย แปรผล ท่สี ดุ กลาง ท่ีสุด 1. การบรรลุวัตถุประสงคข องวชิ า 63 96 17 3 0 ระดบั (35.20) (53.63) (9.50) (1.68) (0.00) 4.22 มาก 2. ความชดั เจนของเนื้อหาวิชา 67 90 18 4 0 ระดบั (37.43) (50.28) (10.06) (2.23) (0.00) 4.23 มาก 3. ความรู ทกั ษะ ท่ีไดรบั เพมิ่ เติมจาก 68 92 16 3 0 ระดับ วชิ าน้ี (37.99) (51.40) (8.94) (1.68) (0.00) 4.26 มาก

49 4. ความสามารถนาํ ไปประยุกตใ ช 72 86 19 2 0 ระดับ (40.22) (48.04) (10.61) (1.12) (0.00) 4.27 มาก ระดับ ภาพรวม 4.25 มาก จากตารางท่ี 1 พบวา ผูเขารับการฝกอบรมสวนใหญมีความพึงพอใจในภาพรวมตอประเด็นของเน้ือหาวิชาการ อยูใน ระดบั มาก คาเฉลีย่ 4.25 และเม่ือพิจารณาเรียงลําดับคาเฉล่ียท่ีผูเขารับการฝกอบรมมีระดับความพึงพอใจ ตอประเด็นตาง ๆ ระดับมากท่ีสุด คือ มีความพึงพอใจตอความสามารถนําไปประยุกตใช คาเฉล่ีย 4.27 รองลงมาตามลําดับ คือพึงพอใจตอความรู ทักษะ ที่ไดรับเพิ่มเติมจากวิชาน้ี คาเฉล่ีย 4.26 พึงพอใจตอ ความชัดเจนของเน้ือหาวิชามีคาเฉล่ีย 4.23 และมีความพึงพอใจตอการบรรลุวัตถุประสงคของวิชา มี คา เฉล่ีย 4.22 สว นที่ 1.1.2 ความคาดหวังในการอบรมครั้งนี้ 1. มีความรูและเขาใจในการบริหารโครงการ,เขียนโครงการ,เบิก-จาย งบประมาณ และ การจัดซื้อจัดจาง ไดอยางถูกตอง ชัดเจนและมีประสิทธิภาพ 2. เขาใจการบริหารสัญญาและการจัดซื้อจัดจาง 3. สามารถไปใชในพื้นที่ไดอยางถูกตอง 4. สามารถปฏิบัติหนาที่ และบริหารจัดการงานไดอยางมีประสิทธิภาพและสัมฤทธ์ิผล 5. มีความรูความเขาใจในการเบิกจายโครงการ โคกหนองนาโมเดล 6. ทราบแนวทางการดาํ เนินงานโคกหนองนา โมเดลและระเบียบแนวทางการปฏิบัติการ จัดซื้อจัดจางที่ชัดเจน 7. ไดรับความรูเพื่อเตรียมความพรอมในการทาํ งาน สามารถนาํ ความรูนาํ ไปใชในการปฏิบัติงาน ไดจริง 8.ความรูความเขาใจในการเขียนTOR 9. มีความรูความเขาใจและสามารถนาํ ไปปฏิบัติและถายทอดตอไดอยางมีประสิทธิภาพ 10.เขาใจในระเบียบพัสดุและระเบียบที่เกี่ยวของมากขึ้น สวนที่ 1.1.3 สถานการณจ ดั ซอื้ จดั จางในพื้นที่ 1. ยงั ไมเ ขา ใจในระเบยี บท่ีชดั เจน 2. เพิ่มความรดู านการจัดซือ้ จดั จาง 3.ไมมีเจา หนาทีก่ ารเงนิ ในระดับอําเภอ เจาหนา ทไี่ มม ีความรเู ฉพาะทาง มีความเสย่ี ง ขาดความ มั่นใจ วิตกกังวล

50 4. ขาราชการมนี อ ย กรรมการการตรวจรับซา้ํ ๆคนเดิม 5. ขอจาํ กัดเรื่องเวลา ระยะเวลากระช้นั ชิดมากไปในการจดั ซอื้ จัดจาง 6. ทํางานภายใตเงื่อนไขเวลาทจ่ี าํ กดั ทําใหเ กิดขอผดิ พลาดได มีบุคลากรที่จาํ กัด ทาํ ใหต อ งบริหาร เวลาอยางมาก ในขณะที่มภี ารกจิ อน่ื รว มดว ย 7. สวนมากใชวธิ เี ฉพาะเจาะจง สวนที่ 1.1.4 ขอเสนอแนะเพ่ิมเตมิ อื่นๆ 1.ควรจัดอบรม 3 วนั 2.ถาอบรมใหความรู หรือกระจา งเฉพาะโครงการควรจะมตี วั อยา งรูปแบบตัวอยา งท่ยี กมาเปน กรณีศึกษาทเ่ี ห็นเปน รูปธรรม ทกุ รปู แบบการจัดซือ้ จดั จาง 3.กรมฯควรมีขอบเขตงานทชี่ ัดเจนกอ นทีจ่ ะมีการจดั ฝก อบรม 4.ควรจดั ทําเอกสาร cookbookแนะนําการจดั ซือ้ จัดจาง 5. ควร มีตวั อยา งการเบกิ เงนิ โคก หนอง นาจริง ใหดูเปนตัวอยา งทุกขน้ั ตอน 6. ควรจัดฝกอบรมใหความรูแกทีมงานพัฒนาชุมชนทกุ คน อยางนอ ยปละ 1 ครั้ง 7. อยากใหม ีการเตรียมความพรอมแบบนที้ ุกป 8. ควรจัดทาํ แนวทางการจดุ ทาํ TOR ในคูมือดว ย 9.ขอตวั อยางในการจดั ทําเอกสารทางการเงินทุกวิธี 10.จดั ฝก อบรมตามกระบวนงานใหชดั ทกุ ขั้นตอน 11.ควรมีการทบทวนความรอู ยา งสมาํ่ เสมอ จากวิทยากรทหี่ ลากหลาย ในการจัดซื้อจดั จาง 12. ส่อื การเรยี นควรปรบั ปรุง 13.ควรมีเจา หนา ท่ีธรุ การในระดบั อําเภอ เพอ่ื ทําหนาท่ี เจา หนาท่ีการเงนิ ลดความเสี่ยง 14.อยากให พัฒนากรทกุ คนไดเ รียนรรู ะเบยี บวธิ กี ารจัดซอ้ื จัดจา งเพราะท่ีอําเภอไมมกี ารเงนิ เลย 15.วทิ ยากรตอ งมีลกู เลน สรา งบรรยากาศบา งตามสมควร 1.2 การประเมินผลวิชาวิธกี ารจัดซอ้ื จดั จา งตามระเบยี บพสั ดุ (ผตู อบแบบสอบถาม 174 คนคดิ เปนรอ ยละ 85 ของกลุมเปา หมาย) สวนท่ี 1.2.1 ความคิดเหน็ เกย่ี วกับเนือ้ หาวิชาการ ตารางที่ 2 ความคิดเหน็ เกี่ยวกับเน้ือหาวิชาการ รายการ ระดับความคดิ เหน็ คา การ มาก มาก ปาน นอ ย นอย เฉล่ีย แปรผล

51 ท่ีสดุ กลาง ทส่ี ดุ 1. การบรรลวุ ตั ถปุ ระสงคของวิชา 68 94 10 2 0 ระดบั มาก (39.08) (54.02) (5.75) (1.15) (0.00) 4.31 ระดบั มาก 2. ความชัดเจนของเนื้อหาวชิ า 76 85 11 2 0 ระดบั มาก (43.68) (48.85) (6.32) (1.15) (0.00) 4.35 ระดบั มาก 3. ความรู ทกั ษะ ท่ไี ดรบั เพิม่ เติมจากวิชา 79 82 11 2 0 ระดับ มาก น้ี (45.40) (47.13) (6.32) (1.15) (0.00) 4.37 4. ความสามารถนาํ ไปประยกุ ตใช 79 82 10 3 0 (45.40) (47.13) (5.75) (1.72) (0.00) 4.36 ภาพรวม 4.35 จากตารางท่ี 2 พบวา ผูเขารับการฝกอบรมสวนใหญมีความพึงพอใจในภาพรวมตอประเด็นของเนื้อหาวิชาการ อยูใน ระดบั มาก คาเฉล่ยี 4.35 และเม่ือพิจารณาเรียงลําดับคาเฉลี่ยท่ีผูเขารับการฝกอบรมมีระดับความพึงพอใจ ตอประเด็นตาง ๆ ระดับมากท่ีสุด คือ มีความพึงพอใจตอความรู ทักษะ ท่ีไดรับเพ่ิมเติมจากวิชาน้ีคาเฉลี่ย 4.37 รองลงมาตามลําดับ คือพึงพอใจตอความสามารถนําไปประยุกตใชมีคาเฉล่ีย 4.36 พึงพอใจตอความ ชัดเจนของเน้อื หาวิชาคา เฉล่ีย 4.35 และพงึ พอใจตอ การบรรลวุ ตั ถุประสงคของวชิ าคาเฉล่ยี 4.31 สว นท่ี 1.2.2 ความพึงพอใจตอวิทยากร ตารางที่ 3 ความพงึ พอใจตอวทิ ยากร ระดบั ความคดิ เห็น คา การ รายการ มาก มาก ปาน นอ ย นอย เฉลีย่ แปรผล

52 ทสี่ ดุ กลาง ท่ีสุด 1. ความรู ความสามารถในการ 93 74 5 2 0 ระดับ มาก ถา ยทอด/บรรยาย (53.45) (42.53) (2.87) (1.15) (0.00) 4.48 ระดบั มาก 2. เทคนิคและวธิ กี ารทใ่ี ชในการถายทอด 85 76 11 2 0 ระดบั มาก ความรู (48.85) (43.68) (6.32) (1.15) (0.00) 4.40 ระดบั มาก 3. การเปดโอกาสใหซกั ถาม แสดงความ 95 71 6 2 0 ระดับ มาก คิดเหน็ (54.60) (40.80) (3.45) (1.15) (0.00) 4.49 ระดับ มาก 4. การสรางบรรยากาศในการเรยี นรู 75 86 11 2 0 (43.10) (49.43) (6.32) (1.15) (0.00) 4.34 5. บคุ ลกิ ภาพ (การแตง กาย ทา ทาง 94 73 5 2 0 น้าํ เสียง ฯลฯ) (54.02) (41.95) (2.87) (1.15) (0.00) 4.49 ภาพรวม 4.44 จากตารางที่ 3พบวา ผูเขารับการฝกอบรมสวนใหญมีความพึงพอใจตอการดําเนินงานของวิทยากรในภาพรวมอยูใน ระดบั มาก คา เฉล่ีย 4.44 และเม่อื พิจารณาเรยี งลําดับคา เฉล่ียทผี่ เู ขา รับการฝกอบรมมีระดับความพึงพอใจ ตอประเด็นตางๆ ระดับมากท่ีสดุ คือ พึงพอใจตอการเปดโอกาสใหซักถาม แสดงความคิดเห็น มีคาเทากับ ความพึงพอใจตอ บคุ ลกิ ภาพ (การแตง กาย ทา ทาง นา้ํ เสยี ง ฯลฯ)คาเฉลี่ย 4.49 รองลงมาตามลําดับ คือ พึง พอใจตอ ความรู ความสามารถในการถา ยทอด/บรรยาย มีคาเฉลี่ย 4.48 พึงพอใจตอเทคนิคและวิธีการท่ีใช ในการถายทอดความรู คา เฉลีย่ 4.40 และพงึ พอใจตอการสรางบรรยากาศในการเรียนรคู าเฉล่ยี 4.34 สว นที่ 1.2.3 สิ่งท่ผี ูเขารับการฝกอบรมประทับใจในวิทยากร 1. มีความรูชัดเจน สามารถถา ยทอดใหผ ูเ ขา อบรมไดอยา งชัดเจน 2. ความเปน กนั เองและการตอบคาํ ถามไดช ดั เจน 3. มคี วามเช่ียวชาญ มคี วามรใู นการบรรยาย 4. นํ้าเสียงชัดเจนเขา ใจงาย ชดั เจน 5. การใหความรู คําแนะนาํ ความเปน กันเอง 6. วิทยากรเกงมาก สามารถใหความกระจางในประเดน็ ทสี่ งสัยไดชดั เจน 7. ใหความรูร ะเบียบอยางชดั เจน 8. อธบิ ายในรายละเอยี ด พรอ มขยายความทําใหเ ขาใจในเนื้อหามากยงิ่ ขน้ึ 9. มีองคความรู ในวิชาทีบ่ รรยายเชีย่ วชาญในการปฏิบัตจิ ริง 10. ยกตัวอยางไดต รงประเด็นเขา ใจงา ย

53 สวนที่ 1.2.4 ส่งิ ทว่ี ทิ ยากรควรปรับปรงุ 1.สือ่ ประกอบการเรียนการสอน 2. สรา งความนา สนใจใหแกผูเ ขารบั การอบรมฯ 3. เทคนิคการถายทอดองคค วามรู 4. นาํ้ เสยี ง สว นที่ 1.2.5 ขอเสนอแนะเพ่มิ เตมิ อน่ื ๆ 1.ขอตัวอยา งการทาํ เอกสารการเงนิ ทกุ วิธีการจัดซ้ือจาง 2. นาจะมีวทิ ยากรจาก สตง.หรือ หนวยตรวจสอบภายใน มาเพิม่ เตมิ เพื่อเตมิ เต็มในองคความรู ทางวิชาการ 3. ควรจดั การฝก อบรมใหก บั เจาหนาท่พี ฒั นาชมุ ชนทกุ คน อยางนอยปละ 1 ครง้ั 1.3การประเมินผลวชิ าการจัดซ้ือจดั จา งแบบวิธีเฉพาะเจาะจง (ผูตอบแบบสอบถาม 191 คนคดิ เปนรอ ยละ 94 ของกลุมเปาหมาย) สวนที่ 1.3.1 ความคิดเห็นเกย่ี วกบั เน้ือหาวิชาการ ตารางท่ี 4ความคิดเหน็ เก่ียวกบั เนอ้ื หาวิชาการ ระดับความคดิ เห็น คา การ รายการ มาก มาก ปาน นอย นอย เฉล่ยี แปรผล ทีส่ ดุ กลาง ทส่ี ดุ 1. การบรรลุวตั ถปุ ระสงคของวิชา 97 91 3 0 0 ระดบั (50.79) (47.64) (1.57) (0.00) (0.00) 4.49 มาก 2. ความชัดเจนของเน้ือหาวิชา 108 79 4 0 0 ระดับ (56.54) (41.36) (2.09) (0.00) (0.00) 4.54 มากที่สุด 3. ความรู ทกั ษะ ท่ีไดรับเพิ่มเตมิ จากวิชา 104 81 6 0 0 ระดับ น้ี (54.45) (42.41) (3.14) (0.00) (0.00) 4.51 มากที่สดุ 4. ความสามารถนาํ ไปประยกุ ตใ ช 105 81 5 0 0 ระดบั (54.97) (42.41) (2.62) (0.00) (0.00) 4.52 มากที่สุด ภาพรวม 4.52 ระดบั มากท่ีสดุ จากตารางท่ี 4 พบวา ผูเขารับการฝกอบรมสวนใหญมีความพึงพอใจในภาพรวมตอประเด็นของเน้ือหาวิชาการ อยูใน ระดับมากท่ีสุด คาเฉลี่ย 4.52 และเมื่อพิจารณาเรียงลําดับคาเฉล่ียท่ีผูเขารับการฝกอบรมมีระดับความพึง

54 พอใจตอประเด็นตาง ๆ ระดับมากที่สุด คือ มีความพึงพอใจตอความชัดเจนของเนื้อหาวิชามีคาเฉล่ีย 4.54 รองลงมาตามลําดับ คือพึงพอใจตอความสามารถนําไปประยุกตใช คาเฉลี่ย 4.52 ความพึงพอใจตอความรู ทักษะ ที่ไดรับเพ่ิมเติมจากวิชานี้คาเฉลี่ย 4.51 และพึงพอใจตอการบรรลุวัตถุประสงคของวิชามีคาเฉลี่ย 4.49 สวนที่ 1.3.2 ความพึงพอใจตอ วทิ ยากร ตารางท่ี 5 ความพงึ พอใจตอวิทยากร ระดับความคดิ เห็น คา การ รายการ มาก มาก ปาน นอ ย นอย เฉล่ยี แปรผล ทส่ี ุด กลาง ทีส่ ุด 1. ความรู ความสามารถในการ 109 78 3 1 0 ระดบั ถา ยทอด/บรรยาย (57.07) (40.84) (1.57) (0.52) (0.00) 4.54 มากที่สดุ 2. เทคนิคและวิธกี ารทใ่ี ชในการถา ยทอด 105 78 7 1 0 ระดบั ความรู (54.97) (40.84) (3.66) (0.52) (0.00) 4.50 มากท่ีสุด 3. การเปดโอกาสใหซกั ถาม แสดงความ 118 69 3 1 0 ระดับ คดิ เห็น (61.78) (36.13) (1.57) (0.52) (0.00) 4.59 มากทสี่ ดุ 4. การสรางบรรยากาศในการเรียนรู 105 79 7 0 0 ระดับ (54.97) (41.36) (3.66) (0.00) (0.00) 4.51 มากท่ีสุด 5. บุคลกิ ภาพ (การแตงกาย ทาทาง 118 68 4 1 0 ระดับ นาํ้ เสียง ฯลฯ) (61.78) (35.60) (2.09) (0.52) (0.00) 4.59 มากที่สุด ภาพรวม 4.55 ระดับ มากทสี่ ดุ จากตารางที่ 5 พบวา ผูเขารับการฝกอบรมสวนใหญมีความพึงพอใจตอการดําเนินงานของวิทยากรในภาพรวมอยูใน ระดับมากทส่ี ดุ คา เฉลี่ย 4.55 และเมื่อพิจารณาเรียงลาํ ดับคาเฉลีย่ ท่ีผูเขารับการฝกอบรมมีระดับความพึง พอใจตอประเด็นตางๆ ระดับมากท่ีสุด คือ พึงพอใจตอการเปดโอกาสใหซักถาม แสดงความคิดเห็นมีคา เทา กบั ความพึงพอใจตอ บคุ ลิกภาพ (การแตงกาย ทาทาง นํ้าเสียง ฯลฯ)คาเฉล่ีย 4.59 รองลงมาตามลําดับ คือ พงึ พอใจตอ ความรู ความสามารถในการถายทอด/บรรยายมีคาเฉล่ีย 4.54 ความพึงพอใจตอการสราง บรรยากาศในการเรียนรู มีคาเฉลี่ย 4.51 และพึงพอใจตอเทคนิคและวิธีการที่ใชในการถายทอดความรูมี คา เฉลีย่ 4.50 สวนท่ี 1.3.3 ส่งิ ทผ่ี เู ขารบั การฝกอบรมประทับใจในวิทยากร

55 1. ใชภ าษาเขา ใจงา ยในการถา ยทอด 2. บคุ ลิกภาพดี เกง สวย 3. วทิ ยากรมคี วามรูแ ละทักษะในการบรรยาย ตอบขอซักถามไดต รงประเดน็ และชัดเจน 4. ใหความรู คําแนะนาํ ดี เปนกันเอง 5. นํ้าเสียงไพเราะ 6. เปด โอกาสใหแสดงความคิดเห็น สอบถาม 7. ความหวงใย จรงิ ใจ 8. อธบิ ายเขา ใจงา ยสามารถนําไปใชป ระโยชนไ ด 9. มคี วามรู แมน ในเนือ้ หา 10. พูดเกง . ล่นื ไหลดี ชดั เจนในเนื้อหา สว นที่ 1.3.4 สง่ิ ทว่ี ทิ ยากรควรปรับปรงุ 1. ส่อื การสอน 2. เทคนิคการนําไปใช 3.เตรยี มเอกสารตวั อยางใหผ ูเขา รับการฝกอบรม 4. นาํ้ เสียงใหน าฟง มากกวาน้ี 5. เทคนิคการนาํ เสนอจะตองเรา ใจ 6. ไมค วรเอามือลว งกระเปา ในการบรรยาย สว นท่ี 1.3.5 ขอ เสนอแนะเพ่มิ เตมิ อื่นๆ 1. เขา ใจงา ย อยากใหมกี ารทบทวนทุกป 2. ส่ือประกอบการบรรยายไมคอยชดั เจน 3. ขอใหมีเอกสารขน้ั ตอนการเขาระบบ ทกุ ขั้นตอน 4. ควรมีการอบรมลกั ษณะนี้ ทกุ ตนปง บประมาณ เพื่อจะไดร บั ทราบแนวทางปฏบิ ตั ใิ หมๆ 1.4 การประเมนิ ผลวิชาการจัดทาํ รา งขอบเขตงาน (TOR) (ผตู อบแบบสอบถาม 183 คนคิดเปน รอ ยละ 90 ของกลุมเปาหมาย) สว นท่ี 1.4.1 ความคดิ เหน็ เก่ยี วกบั เนอ้ื หาวิชาการ ตารางท่ี 6 ความคดิ เหน็ เกี่ยวกบั เนื้อหาวิชาการ ระดับความคดิ เหน็ คา การ รายการ มาก มาก ปาน นอ ย นอย เฉลย่ี แปรผล ที่สดุ กลาง ทสี่ ุด 1. การบรรลุวัตถุประสงคของวชิ า 97 77 8 1 0 ระดับ (53.01) (42.08) (4.37) (0.55) (0.00) 4.48 มาก

56 2. ความชัดเจนของเน้ือหาวิชา 108 67 7 1 0 ระดับ (59.02) (36.61) (3.83) (0.55) (0.00) 4.54 มากที่สดุ 3. ความรู ทกั ษะ ท่ีไดร ับเพ่มิ เติมจากวิชา 104 70 8 1 0 ระดับ น้ี (56.83) (38.25) (4.37) (0.55) (0.00) 4.51 มากทส่ี ุด 4. ความสามารถนาํ ไปประยุกตใ ช 100 75 7 1 0 ระดบั (54.64) (40.98) (3.83) (0.55) (0.00) 4.50 มากที่สดุ ภาพรวม 4.51 ระดบั มากท่สี ดุ จากตารางท่ี 6 พบวา ผูเขารับการฝกอบรมสวนใหญมีความพึงพอใจในภาพรวมตอประเด็นของเนื้อหาวิชาการ อยูใน ระดับมากท่ีสุด คาเฉลี่ย 4.51 และเม่ือพิจารณาเรียงลําดับคาเฉล่ียท่ีผูเขารับการฝกอบรมมีระดับความพึง พอใจตอประเด็นตาง ๆ ระดับมากที่สดุ คือ มีความพึงพอใจตอความชัดเจนของเนื้อหาวิชา มีคาเฉล่ีย 4.54 รองลงมาตามลําดับ คือพึงพอใจตอความรู ทักษะท่ีไดรับเพ่ิมเติมจากวิชาน้ี มีคาเฉล่ีย 4.51 ความพึงพอใจ ตอ ความสามารถนําไปประยุกตใ ชม คี าเฉลย่ี 4.50 และพึงพอใจตอ การบรรลุวตั ถุประสงคของวิชา มีคาเฉลี่ย 4.48 สวนที่ 1.4.2 ความพึงพอใจตอวทิ ยากร ตารางที่ 7 ความพงึ พอใจตอวทิ ยากร ระดับความคิดเห็น คา การ รายการ มาก มาก ปาน นอ ย นอ ย เฉลยี่ แปรผล ทสี่ ุด กลาง ท่ีสุด 1. ความรู ความสามารถในการ 122 56 3 2 0 ระดบั ถายทอด/บรรยาย (66.67) (30.60) (1.64) (1.09) (0.00) 4.63 มากทส่ี ดุ 2. เทคนิคและวิธีการท่ีใชใ นการถา ยทอด 112 64 5 2 0 ระดับ ความรู (61.20) (34.97) (2.73) (1.09) (0.00) 4.56 มากทส่ี ุด 3. การเปด โอกาสใหซักถาม แสดงความ 124 54 3 2 0 ระดับ คิดเห็น (67.76) (29.51) (1.64) (1.09) (0.00) 4.64 มากทส่ี ดุ 4. การสรา งบรรยากาศในการเรียนรู 108 70 3 2 0 ระดับ (59.02) (38.25) (1.64) (1.09) (0.00) 4.55 มากทีส่ ดุ 5. บุคลกิ ภาพ (การแตง กาย ทาทาง 118 58 5 2 0 ระดบั น้ําเสยี ง ฯลฯ) (64.48) (31.69) (2.73) (1.09) (0.00) 4.60 มากทีส่ ุด

57 ภาพรวม 4.60 ระดบั มากทสี่ ดุ จากตารางที่ 7 พบวา ผูเขารับการฝกอบรมสวนใหญมีความพึงพอใจตอการดําเนินงานของวิทยากรในภาพรวมอยูใน ระดับมากท่ีสุด คา เฉล่ยี 4.60 และเม่ือพิจารณาเรียงลําดับคาเฉลี่ยท่ีผูเขารับการฝกอบรมมีระดับความพึง พอใจตอประเด็นตางๆ ระดับมากที่สุด คือ พึงพอใจตอการเปดโอกาสใหซักถาม แสดงความคิดเห็นมี คา เฉลีย่ 4.64 รองลงมาตามลําดบั คอื พึงพอใจตอความรู ความสามารถในการถายทอด/บรรยายมีคาเฉล่ีย 4.63 พึงพอใจตอบุคลิกภาพ (การแตงกาย ทาทาง นํ้าเสียง ฯลฯ) มีคาเฉลี่ย 4.60 พึงพอใจตอเทคนิคและ วิธีการที่ใชในการถายทอดความรู มีคาเฉล่ีย 4.56 และพึงพอใจตอการสรางบรรยากาศในการเรียนรู คาเฉลย่ี 4.55 สวนท่ี 1.4.3 สิ่งท่ผี ูเขา รบั การฝก อบรมประทบั ใจในวิทยากร 1. บรรยายชัดเจน การตอบขอซักถามตรงประเดน็ การใชภาษาทีเ่ ขาใจงาย 2. มีความรคู วามสามารถในการถายทอดและมีความชัดเจน 3. เทคนคิ การถา ยทอด มีความละเอยี ด ชดั เจน 4. การแตงกาย 5. มคี วามชัดเจนในเน้ือหาวิชาทถ่ี ายทอด มีการฝกปฏิบัติ 6. เกบ็ ทกุ รายละเอียด เปนกันเอง 7. เนน การมีสวนรวมของผูเ ขา อบรม 8. วิทยากรถา ยทอดไดอ ยางดีเย่ยี ม มีความชาํ นาญ 9. ใชค าํ ในการสือ่ สารเขา ใจงาย 10. มมี นุษยสัมพันธดี สวนท่ี 1.4.4 สง่ิ ทว่ี ิทยากรควรปรับปรงุ 1. ควรสรางบรรยากาศในการเรยี นรู กระตุนผูฟง 2. ควรยกตวั อยางประกอบหลายๆประเดน็ จะไดมองเห็นภาพ สวนท่ี 1.4.5 ขอเสนอแนะเพิม่ เติมอ่นื ๆ - ควรมตี ัวอยา ง TOR ทถี่ กู ตองแจกเปน เอกสารประกอบตอนอบรม 1.5 การประเมนิ ผลวิชาการจดั ซอ้ื จดั จา ง วิธี e-bidding (ผตู อบแบบสอบถาม 172 คนคดิ เปนรอ ยละ 84 ของกลุมเปา หมาย) สวนที่ 1.5.1 ความคดิ เห็นเกยี่ วกบั เนอื้ หาวิชาการ

58 ตารางที่ 8ความคดิ เห็นเก่ียวกับเน้ือหาวชิ าการ ระดับความคิดเห็น คา การ รายการ มาก มาก ปาน นอย นอย เฉลย่ี แปรผล ทีส่ ดุ กลาง ที่สุด 1. การบรรลวุ ัตถปุ ระสงคข องวิชา 79 85 7 1 0 ระดบั (45.93) (49.42) (4.07) (0.58) (0.00) 4.41 มาก 2. ความชัดเจนของเนื้อหาวิชา 90 73 8 1 0 ระดบั (52.33) (42.44) (4.65) (0.58) (0.00) 4.47 มาก 3. ความรู ทกั ษะ ทไ่ี ดรับเพิ่มเติมจากวชิ า 88 78 5 1 0 ระดับ น้ี (51.16) (45.35) (2.91) (0.58) (0.00) 4.47 มาก 4. ความสามารถนาํ ไปประยกุ ตใช 86 79 6 1 0 ระดับ (50.00) (45.93) (3.49) (0.58) (0.00) 4.45 มาก ภาพรวม 4.45 ระดับ มาก จากตารางที่ 8 พบวา ผูเขารับการฝกอบรมสวนใหญมีความพึงพอใจในภาพรวมตอประเด็นของเน้ือหาวิชาการ อยูใน ระดับมาก คาเฉล่ีย 4.45 และเมื่อพิจารณาเรียงลําดับคาเฉล่ียที่ผูเขารับการฝกอบรมมีระดับความพึงพอใจ ตอประเด็นตาง ๆ ระดับมากท่ีสุด คือ มีความพึงพอใจตอความชัดเจนของเน้ือหาวิชามีคาเทากับความพึง พอใจตอความรู ทักษะที่ไดรับเพิ่มเติมจากวิชาน้ีมีคาเฉลี่ย 4.47 รองลงมาตามลําดับ คือพึงพอใจตอ ความสามารถนําไปประยกุ ตใช มีคาเฉล่ีย 4.45 และพึงพอใจตอการบรรลุวัตถุประสงคของวิชา มีคาเฉล่ีย 4.41 สว นที่ 1.5.2 ความพงึ พอใจตอ วทิ ยากร ตารางที่ 9 ความพงึ พอใจตอวิทยากร ระดับความคดิ เหน็ คา การ รายการ มาก มาก ปาน นอย นอย เฉลย่ี แปรผล ท่ีสุด กลาง ที่สุด 1. ความรู ความสามารถในการ 110 58 2 2 0 ระดบั ถา ยทอด/บรรยาย (63.95) (33.72) (1.16) (1.16) (0.00) 4.60 มากท่สี ุด 2. เทคนิคและวธิ กี ารทใ่ี ชในการถา ยทอด 104 63 3 2 0 4.56 ระดับ

59 ความรู (60.47) (36.63) (1.74) (1.16) (0.00) มากทส่ี ดุ 3. การเปด โอกาสใหซกั ถาม แสดงความ 114 54 2 2 0 ระดับ คดิ เห็น (66.28) (31.40) (1.16) (1.16) (0.00) 4.63 มากทส่ี ุด 4. การสรางบรรยากาศในการเรยี นรู 104 63 3 2 0 ระดับ (60.47) (36.63) (1.74) (1.16) (0.00) 4.56 มากทส่ี ุด 5. บคุ ลกิ ภาพ (การแตง กาย ทาทาง 112 55 3 2 0 ระดบั น้ําเสียง ฯลฯ) (65.12) (31.98) (1.74) (1.16) (0.00) 4.61 มากทส่ี ดุ ภาพรวม 4.59 ระดับ มากท่ีสุด จากตารางที่ 9 พบวา ผูเขารับการฝกอบรมสวนใหญมีความพึงพอใจตอการดําเนินงานของวิทยากรในภาพรวมอยูใน ระดบั มากท่สี ุด คาเฉลี่ย 4.59 และเม่ือพิจารณาเรียงลาํ ดับคาเฉลย่ี ที่ผูเขารับการฝกอบรมมีระดับความพึง พอใจตอประเดน็ ตางๆ ระดับมากทสี่ ดุ คือ พงึ พอใจตอ การเปดโอกาสใหซักถาม แสดงความคิดเห็นคาเฉลี่ย 4.63 รองลงมาตามลําดับ คอื พึงพอใจตอบคุ ลิกภาพ (การแตงกาย ทาทาง นํ้าเสียง ฯลฯ)คาเฉล่ีย 4.61 พึง พอใจตอความรู ความสามารถในการถายทอด/บรรยายคาเฉล่ีย 4.60และมีความพึงพอใจตอเทคนิคและ วธิ ีการทใ่ี ชในการถายทอดความรูมีคาเทากับความพึงพอใจตอการสรางบรรยากาศในการเรียนรู มีคาเฉล่ีย 4.56 สว นท่ี 1.5.3 สิ่งทผี่ เู ขารบั การฝกอบรมประทบั ใจในวิทยากร 1. เปนทมี วิทยากรทม่ี ีองคความรู ตอบคําถามไดชัดเจน 2. การใชภาษาทเ่ี ขา ใจงาย มปี ระสบการณ 3. ตงั้ ใจถายทอดความรู ละเอียด แมน ยําในเนือ้ หา 4. ระเบยี บครบ ระบบถายทอด นํา้ เสียงนา ฟง พูดชัดเจน เขา ใจงาย 5. มีความรูความสามารถถายทอดเนือ้ หาวิชาเปน อยางดีเยีย่ มมาก 6. ความชดั เจนในระเบยี บ พรบ. 7. ความเปนกนั เองและการตอบคําถามท่ีชดั เจน 8. สรางบรรยากาศการเรยี นรู 9. อธิบายเขาใจงาย สามารถนาํ ไปปฏิบัติได 10. สวย บคุ ลกิ ภาพดี ถา ยทอดไดชดั เจน 11. เปดโอกาสใหซ ักถาม สวนที่ 1.5.4 สิ่งท่วี ิทยากรควรปรับปรงุ 1. ยกตัวอยางกรณศี ึกษาใหม ากกวา น้ี

60 2. เสยี งเบา 3. สรปุ สอ่ื การสอน เพอ่ื ใหศกึ ษาเพมิ่ เตมิ 4. นํา้ เสยี งเรียบ คนฟง งวง สวนที่ 1.5.5 ขอเสนอแนะเพิ่มเตมิ อน่ื ๆ 1. ขอเปนไฟลppt.ขนั้ ตอนการเขาระบบทกุ ขนั้ ตอน 2. อยากลงระบบจริงๆ 3. พดู ชาๆ ใหค วามเขาใจมากข้นึ บางคร้ังพดู เรว็ จบั ประเด็นไมทัน 4. ควรชแ้ี จงขน้ั ตอนใหล ะเอยี ดกวาน้ี สวนท่ี 2 การประเมนิ ผลภาพรวมของโครงการฝก อบรมหลักสตู รการบรหิ ารโครงการอยา งมี ประสทิ ธิภาพ ประจําปง บประมาณ 2563 (ผตู อบแบบสอบถามจาํ นวน 172 คน คิดเปน รอยละ 84 ) สวนที่ 1 ขอมูลทวั่ ไป ตารางที่ 10 แสดงขอมูลทว่ั ไป ประเด็น จาํ นวน รอ ยละ 1) เพศ - ชาย 55 31.98 - หญงิ 117 68.02

2) อายุ 61 ตา่ํ กวา 30 ป - 31–40 ป 1 0.58 - 41–50 ป 44 25.58 - 51–60 ป 47 27.33 80 46.51 3) ตาํ แหนง ปจ จบุ นั - พฒั นาการอาํ เภอ 77 44.77 - พฒั นากร 95 55.23 4) การศกึ ษา 97 56.40 - ปรญิ ญาตรี 72 41.86 - ปรญิ ญาโท 3 1.74 - ปรญิ ญาเอก จากตารางที่ 10 พบวา ผูเขารบั การฝกอบรมสวนใหญเปนเพศหญิง จํานวน 117 คน คิดเปนรอยละ 68.02 และเพศชาย จํานวน 55 คน คดิ เปนรอ ยละ 31.98 สว นใหญมอี ายุระหวาง 51-60 ป จาํ นวน 80 คน คิดเปนรอยละ 46.51 รองลงมาตามลําดับคืออายุระหวาง 41–50 ป จํานวน 47 คน คิดเปนรอยละ 27.33 อายุระหวาง 31 - 40 ป จํานวน 44 คน คิดเปนรอยละ 25.58 และอายุต่ํากวา 30 ป จํานวน 1 คน คิดเปนรอยละ 0.58สวนใหญดํารง พัฒนากร จํานวน 95 คน คิดเปนรอยละ 55.23 รองลงมาคือตําแหนงพัฒนาการอําเภอ จํานวน 677 คน คิด เปนรอยละ 44.47ผูเขาอบรมสวนใหญจบการศึกษาระดับปริญญาตรีจํานวน 97 คนคิดเปนรอยละ 56.40 รองลงมาตามลําดับคือจบการศึกษาระดับปริญญาโท จํานวน 72 คน คิดเปนรอยละ 41.86 และจบ การศกึ ษาระดบั ปริญญาเอก จาํ นวน 3 คน คิดเปนรอยละ 1.74 ตอนที่ 2 ความคิดเหน็ ตอโครงการ ตารางท่ี 11 แสดงระดบั การบรรลุวัตถปุ ระสงคของโครงการ สว นที่ 2.1 การบรรลุวตั ถุประสงคข อง รับความคิดเหน็ โครงการ ระดบั คะแนน คา การ วตั ถปุ ระสงค มาก มาก ปาน นอ ย นอย เฉลยี่ แปรผล ท่ีสุด กลาง ทส่ี ุด

62 เพ่ือเสริมสรา งองคความรแู ละเพิ่มพูนทกั ษะให สามารถบรหิ ารจัดการโครงการทัง้ ในดา นการ 97 70 5 00 4.53 ระดับ เบกิ จา ยงบประมาณ การบรหิ ารความเสี่ยง การ (0.00) (0.00) มากทส่ี ุด บริหารพัสดโุ ครงการไดอยางมปี ระสิทธภิ าพ (56.40) (40.70) (2.91) ภาพรวม 4.53 ระดบั มากทสี่ ดุ จากตารางท่ี 11พบวา ผูเขารับการฝกอบรมสวนใหญมีระดับความคิดเห็นเก่ียวกับการบรรลุวัตถุประสงคของโครงการ โดยภาพรวม อยูในระดบั มากทีส่ ุด คาเฉล่ีย 4.53

2.2ความรูความเขาใจและทกั ษะกอนและหลังฝกอบรม ตารางท่ี 12แสดงระดับความรแู ละความเขาใจดา นวิชาการ (กอ นและหลงั เขารวม สว นที่ 2.2 ความรคู วามเขา ใจและ 2.2.1 กอ นเขารวมโครง ทกั ษะกอนและหลงั ฝก อบรม ระดับคะแนน หวั ขอวิชา มาก มาก ปาน นอ ย นอ ทสี่ ุด กลาง ที่ส 1.ความคาดหวงั และความทา ทาย 32 71 62 6 1 สถานการณการจดั ซ้อื จดั จา ง (18.60) (41.28) (36.05) (3.49) (0. 2.วิธีการจดั ซือ้ จัดจางตามระเบียบ 34 72 57 8 1 พสั ดุ (19.77) (41.86) (33.14) (4.65) (0. 3.การจัดซื้อจดั จา งแบบวิธี 34 85 43 9 1 เฉพาะเจาะจง (19.77) (49.42) (25.00) (5.23) (0. 4.การจดั ทาํ รางขอบเขตงาน (TOR) 36 51 68 16 1 5.การจัดซอื้ จัดจา ง วธิ ี e-bidding (20.93) (29.65) (39.53) (9.30) (0. 32 49 64 22 5 (18.60) (28.49) (37.21) (12.79) (2.

61 มกิจกรรม) การ 2.2.2 หลังเขารวมโครงการ คา การ ระดบั คะแนน คา การ อย เฉลี่ย แปรผล มาก มาก ปาน นอย นอย เฉล่ีย แปรผล สดุ ท่ีสุด กลาง ทสี่ ดุ ระดับ ระดับ 1 มาก 83 80 9 0 0 มาก .58) 3.74 ระดบั (48.26) (46.51) (5.23) (0.00) (0.00) 4.43 ระดบั 1 มาก 83 83 6 0 0 มาก .58) ระดับ (48.26) (48.26) (3.49) (0.00) (0.00) ระดับ 376 มาก 4.45 มากทีส่ ุด ระดบั ระดับ 1 มาก 98 69 5 0 0 มาก ระดบั ระดับ .58) ปาน (56.98) (40.12) (2.91) (0.00) (0.00) กลาง มาก 3.83 4.54 1 82 82 8 0 0 .58) 3.61 (47.67) (47.67) (4.65) (0.00) (0.00) 4.43 5 68 92 12 0 0 .91) 3.47 (39.53) (53.49) (6.98) (0.00) (0.00) 4.33

ภาพรวม จากตารางที่ 12 พบวา ผูเ ขารบั การฝกอบรมสว นใหญมรี ะดบั ความรู ความเขา ใจตอ เนอื้ หาวชิ การฝก อบรมมรี ะดบั ความรคู วามเขา ใจตอเนือ้ หาวิชา โดยภาพรวมอยใู นระดับมาก ค 1. ความคาดหวงั และความทาทาย สถานการณการจดั ซือ้ จัดจางผูเข รบั การฝกอบรมอยูในระดบั มาก คาเฉลย่ี 3.74 และหลงั การฝกอบรมมีระดบั ความรู คว 2. วิชาวธิ กี ารจัดซอ้ื จดั จา งตามระเบยี บพสั ดุผเู ขา รบั การฝกอบรมสวน ระดบั มาก คาเฉลย่ี 3.76 และหลงั การฝกอบรมมีระดับความรู ความเขา ใจตอประเด็น 3. วชิ าการจัดซ้อื จัดจาง วิธเี ฉพาะเจาะจงผเู ขา รับการฝกอบรมสว นให ระดบั มาก คาเฉลย่ี 3.83 และหลังการฝก อบรมมรี ะดับความรู ความเขาใจตอ ประเด็นเ 4.วชิ าการจัดทาํ รา งขอบเขตงาน (TOR)ผูเ ขารบั การฝก อบรมสวนใหญ มาก คา เฉล่ีย 3.61 และหลงั การฝก อบรมมรี ะดับความรู ความเขา ใจตอ ประเด็นเนอื้ วชิ 5. วชิ าการจดั ซือ้ จดั จา ง วิธี e-biddingผูเ ขารบั การฝกอบรมสวนใหญ ปานกลางคา เฉลี่ย 3.47 และหลังการฝก อบรมมรี ะดบั ความรู ความเขา ใจตอประเด็นเน

62 3.68 ระดบั 4.43 ระดบั มาก มาก ชากอนเขารับการฝก อบรม โดยภาพรวมอยูในระดบั มาก คาเฉลี่ย 3.68 และหลงั คา เฉลย่ี 4.43 และเมอื่ พิจารณาเรียงลาํ ดบั คา เฉลีย่ เปน รายวิชาไดด งั น้ี ขารบั การฝกอบรมสว นใหญมีระดับความรูค วามเขาใจตอประเด็นเนื้อหาวชิ ากอนเขา วามเขาใจตอ ประเด็นเนอื้ วิชา อยูใ นระดบั มาก คาเฉลีย่ 4.43 นใหญม ีระดับความรคู วามเขาใจตอ ประเดน็ เนอ้ื หาวชิ ากอนเขารบั การฝก อบรม อยใู น นเน้อื วิชา อยูในระดบั มาก คาเฉลีย่ 4.45 หญมีระดบั ความรคู วามเขา ใจตอประเด็นเนื้อหาวชิ ากอนเขา รับการฝกอบรมอยใู น เนอ้ื วิชา อยูใ นระดับมากที่สุด คา เฉล่ีย 4.54 ญมรี ะดับความรูค วามเขาใจตอประเดน็ เนือ้ หาวิชากอนเขา รบั การฝกอบรมอยใู นระดับ ชา อยูใ นระดับมาก คา เฉล่ีย 4.43 ญมีระดบั ความรูค วามเขาใจตอประเด็นเนื้อหาวิชากอ นเขา รบั การฝก อบรมอยูในระดับ นอ้ื วชิ า อยูในระดบั มาก คาเฉล่ยี 4.33

63 2.3ประโยชนของหัวขอวิชาตอ การนําความรูไปปรบั ใชในการปฏบิ ัตงิ าน ตารางท่ี 13แสดงระดบั ความคดิ เห็นเก่ียวกับการนําความรูไปใชป ระโยชน ระดับความคดิ เห็น คา การ หัวขอวิชา มาก มาก ปาน นอย นอย เฉลี่ย แปรผล ท่สี ดุ กลาง ทส่ี ดุ 1.ความคาดหวงั และความทาทาย 82 84 6 0 0 ระดบั สถานการณก ารจัดซ้อื จดั จาง (47.67) (48.84) (3.49) (0.00) (0.00) 4.44 มาก 2.วธิ ีการจดั ซือ้ จดั จา งตามระเบียบพัสดุ 92 74 6 ระดับ (53.49) (43.02) (3.49) 0 0 (0.00) (0.00) 4.50 มากทส่ี ดุ 3.การจดั ซอื้ จัดจาง วธิ ีเฉพาะเจาะจง 96 72 4 ระดบั (55.81) (41.86) (2.33) 0 0 (0.00) (0.00) 4.53 มากทีส่ ุด 4.การจัดทาํ รางขอบเขตงาน (TOR) 91 74 7 0 0 ระดับ (52.91) (43.02) (4.07) (0.00) (0.00) 4.49 มาก 5.การจดั ซอื้ จัดจาง วธิ ี e-bidding 86 74 12 0 0 ระดบั (50.00) (43.02) (6.98) (0.00) (0.00) 4.43 มาก ภาพรวม ระดบั 4.48 มาก จากตารางท่ี 13 พบวา ผูเ ขา รบั การฝกอบรมสวนใหญมีความมั่นใจตอการนําความรูท่ีไดรับไปใชประโยชนในการปฏิบัติงาน โดยภาพรวมอยใู นระดบั มาก คา เฉล่ยี 4.48 และเมอื่ พิจารณาเรยี งลําดับเปนรายประเด็นจากมากไปหานอย พบวา ผูเขารับการฝกอบรมมีความมั่นใจในการนําความรูวิชาการจัดซื้อจัดจาง วิธีเฉพาะเจาะจงอยูในระดับ มากทสี่ ุด คาเฉลยี่ 4.53 รองลงมาตามลาํ ดับคือ มน่ั ใจในการนําความรวู ิชาวธิ กี ารจัดซ้อื จดั จางตามระเบียบอยู ในระดับมากทสี่ ดุ มคี าเฉลย่ี 4.50 วิชาการจัดทํารางขอบเขตงาน (TOR)อยูในระดับมาก คาเฉลี่ย 4.49 วิชา ความคาดหวงั และความทาทาย สถานการณการจัดซ้ือจัดจาง อยูในระดับมาก มีคาเฉลี่ย 4.44 และวิชา การ จัดซ้ือจดั จา ง วธิ ี e-biddingอยูในระดับมาก คา เฉลยี่ 4.43

64 2.4ความพึงพอใจตอภาพรวมองคกร 2.4.1 ดานวทิ ยากร ตารางที่ 14แสดงระดับความพงึ พอใจดานวทิ ยากร ระดบั ความคดิ เห็น คา การ หัวขอ มาก มาก ปาน นอย นอ ย เฉลยี่ แปรผล ท่ีสดุ กลาง ทสี่ ดุ 1.ความรู ความสามารถในการถา ยทอด/ 111 60 1 0 0 ระดับ บรรยาย (64.53) (34.88) (0.58) (0.00) (0.00) 4.64 มากทส่ี ุด 2.เทคนคิ และวธิ กี ารทีใ่ ชในการถา ยทอด 104 65 3 0 0 ระดบั ความรู (60.47) (37.79) (1.74) (0.00) (0.00) 4.59 มากที่สุด 3.การเปด โอกาสใหซักถามแสดงความ 114 55 3 0 0 ระดบั คดิ เหน็ (66.28) (31.98) (1.74) (0.00) (0.00) 4.65 มากทส่ี ุด 4.การสรางบรรยากาศการเรยี นรู 104 65 3 0 0 ระดับ (60.47) (37.79) (1.74) (0.00) (0.00) 4.59 มากท่ีสดุ ภาพรวม 4.61 ระดับ มากทส่ี ดุ จากตารางที่ 14พบวา ผเู ขา รับการฝก อบรมสว นใหญม รี ะดับความพงึ พอใจตอ การใหบ รกิ ารดา นวทิ ยากร โดยภาพรวมอยูใน ระดับมากทสี่ ุด คาเฉล่ยี 4.61 และเมอ่ื พิจารณาเปนรายประเด็นพบวา ผูเขารับการฝกอบรมสวนใหญมีความ พึงพอใจตอ การเปด โอกาสใหซ กั ถามแสดงความคิดเห็นอยใู นระดบั มากที่สุด คา เฉล่ยี 4.65 รองลงมาตามลําดับ คือพงึ พอใจตอความรู ความสามารถในการถา ยทอด/บรรยายอยูในระดับมากท่ีสุด คาเฉล่ีย 4.64และความพึง พอใจตอเทคนิคและวิธีการท่ีใชในการถายทอดความรูมีคาเทากับความพึงพอใจตอการสรางบรรยากาศการ เรยี นรูอยูในระดบั มากทสี่ ุดคา เฉล่ีย 4.59 2.4.2 ดานเจาหนาทท่ี ใี่ หบ รกิ าร ตารางที่ 15แสดงระดับความพงึ พอใจเกี่ยวกบั การใหบ รกิ ารดา นเจา หนา ทีท่ ใ่ี หบ รกิ าร หัวขอ ระดบั ความคดิ เห็น คา การ

65 มากที่สดุ มาก ปาน นอ ย นอ ย เฉลย่ี แปรผล กลาง ท่สี ุด 1.เจา หนา ท่มี กี ิริยา มารยาท และ 117 52 3 0 0 ระดับ การแตงกายเหมาะสม (68.02) (30.23) (1.74) (0.00) (0.00) 4.66 มากทีส่ ุด 2.เจา หนา ทีก่ ระตอื รือรนในการ 114 57 1 0 0 ระดบั ใหบ ริการ (66.28) (33.14) (0.58) (0.00) (0.00) 4.66 มากท่สี ุด ภาพรวม 4.66 ระดบั มากทสี่ ดุ จากตารางที่ 15พบวา ผูเขารบั การฝก อบรมสวนใหญมีระดับความพึงพอใจตอการใหบริการดานเจาหนาที่ท่ีใหบริการ โดย ภาพรวมอยูในระดับมากท่ีสุด คาเฉล่ีย 4.66 และเม่ือพิจารณาเปนรายประเด็นพบวา ผูเขารับการฝกอบรม สวนใหญมีความพึงพอใจตอเจาหนาที่มีกิริยา มารยาทและการแตงกายเหมาะสมและมีความพึงพอใจตอ เจาหนาทก่ี ระตอื รือรนในการใหบ ริการมีคาเทากัน อยูใ นระดับมากท่สี ุด คา เฉล่ยี 4.66 2.4.3 ดานสถานท่ีและส่งิ อํานวยความสะดวก ตารางที่ 16แสดงระดบั ความพงึ พอใจเกย่ี วกบั การใหบ รกิ ารสถานที่และสิง่ อาํ นวยความสะดวก ระดับความคดิ เหน็ คา การ หัวขอ มาก มาก ปาน นอ ย นอย เฉล่ยี แปรผล ท่ีสุด กลาง ทสี่ ดุ 1.ขนาดหองฝกอบรม มคี วามเหมาะสมกบั 108 59 4 1 0 ระดับ จํานวนผูเขา อบรม (62.79) (34.30) (2.33) (0.58) (0.00) 4.59 มากทส่ี ุด 2. โสตทศั นปู กรณทันสมัย/เหมาะสม 113 56 3 0 0 ระดบั (65.70) (32.56) (1.74) (0.00) (0.00) 4.64 มากที่สุด 3. เอกสารประกอบการฝกอบรมทีท่ าง 87 77 8 0 0 ระดบั โครงการจัดให (50.58) (44.77) (4.65) (0.00) (0.00) 4.46 มาก 4. การใหบ ริการสัญญาณ wifi หอ งอบรม 95 73 4 0 0 ระดับ (55.23) (42.44) (2.33) (0.00) (0.00) 4.53 มากท่ีสดุ 5. การใหบริการสัญญาณ wifi หอ งพกั 85 73 13 1 0 ระดบั (49.42) (42.44) (7.56) (0.58) (0.00) 4.41 มาก 6. อาหารและอาหารวา ง/เครอื่ งดื่มเหมาะสม 90 64 18 0 0 ระดบั ท้งั ปริมาณและคุณภาพ (52.33) (37.21) (10.47) (0.00) (0.00) 4.42 มาก 7. หองพักเหมาะสม 97 66 9 0 0 4.51 ระดับ

66 (56.40) (38.37) (5.23) (0.00) (0.00) มากทีส่ ุด ภาพรวม 4.51 ระดับ มากทส่ี ุด จากตารางที่ 16พบวา ผูเ ขา รับการฝกอบรมสว นใหญม ีระดับความพงึ พอใจตอการใหบ รกิ ารดานสถานท่ีและส่ิงอํานวยความ สะดวก โดยภาพรวมอยูในระดับมากท่ีสุด คาเฉล่ีย 4.51 และเมื่อพิจารณาเปนรายประเด็นพบวา ผูเขารับ การฝกอบรมสวนใหญมีความพึงพอใจตอประเด็นโสตทัศนูปกรณทันสมัย/เหมาะสมอยูในระดับมากที่สุด คา เฉล่ยี 4.64 รองลงมาตามลําดบั คือพึงพอใจตอขนาดหองฝกอบรม มีความเหมาะสมกับจํานวนผูเขาอบรม อยูในระดับมากที่สุด คาเฉลี่ย 4.59 ความพงึ พอใจตอการใหบริการสัญญาณ wifi หองอบรมอยูในระดับมาก ทีส่ ดุ คา เฉลี่ย 4.53 ความพงึ พอใจตอหอ งพกั เหมาะสม อยูในระดบั มากท่ีสุด คาเฉล่ีย 4.51 ความพึงพอใจตอ เอกสารประกอบการฝกอบรมท่ีทางโครงการจัดให อยูในระดับมาก คาเฉล่ีย 4.46 ความพึงพอใจตออาหาร และอาหารวา ง/เคร่อื งดม่ื เหมาะสม ทง้ั ปรมิ าณและคณุ ภาพ อยใู นระดบั มาก คาเฉลยี่ 4.42 และความพึงพอใจ ตอการใหบ รกิ ารสญั ญาณ wifi หอ งพักอยูใ นระดบั มาก คา เฉลยี่ 4.41 2.4.3 ดา นคณุ ภาพ ตารางท่ี 17แสดงระดับความพงึ พอใจดา นคุณภาพ ระดับความคดิ เห็น คา การ หวั ขอ มาก มาก ปาน นอ ย นอย เฉลี่ย แปรผล ท่สี ดุ กลาง ท่สี ุด 1.ความสอดคลองของเน้ือหาหลักสูตรกบั 98 72 2 0 0 ระดบั ความตอ งการ (56.98) (41.86) (1.16) (0.00) (0.00) 4.56 มากท่สี ดุ 2.เนื้อหาหลกั สูตรเปนปจจุบนั ทันตอการ 104 66 2 0 0 ระดบั เปลี่ยนแปลง (60.47) (38.37) (1.16) (0.00) (0.00) 4.59 มากท่สี ดุ 3.ความรูท ไ่ี ดรับสามารถนาํ ไปปรับใชในการ 99 69 4 0 0 ระดับ ปฏิบัติงานได (57.56) (40.12) (2.33) (0.00) (0.00) 4.55 มากที่สุด 4.ความคุมคา ของการฝก อบรม 106 63 3 0 0 ระดับ (61.63) (36.63) (1.74) (0.00) (0.00) 4.60 มากท่สี ุด ภาพรวม 4.58 ระดบั มากท่ีสดุ

67 จากตารางที่ 17พบวา ผเู ขา รบั การฝก อบรมสว นใหญมีระดับความพึงพอใจดา นคุณภาพ โดยภาพรวมอยูในระดับมากท่ีสุด คาเฉลี่ย 4.58 และเมื่อพิจารณาเปนรายประเด็นพบวา ผูเขารับการฝกอบรมสวนใหญมีความพึงพอใจตอ ความคุมคาของการฝกอบรมอยูในระดับมากที่สุด คาเฉลี่ย4.60 รองลงมาตามลําดับคอื พึงพอใจตอเน้ือหา หลักสูตรเปนปจจุบันทันตอการเปลี่ยนแปลงอยูในระดับมากที่สุดคาเฉลี่ย 4.59ความพึงพอใจตอความ สอดคลองของเนื้อหาหลักสูตรกับความตองการ อยูในระดับมากท่ีสุด คาเฉล่ีย 4.56 และความพึงพอใจตอ ความรทู ี่ไดร บั สามารถนาํ ไปปรบั ใชใ นการปฏบิ ตั งิ านไดอ ยใู นระดับมากท่สี ดุ คา เฉลีย่ 4.55 2.5กรมการพฒั นาชมุ ชนควรเพิม่ เตมิ ความรเู ร่อื งใด หรือฝก ทักษะดา นใดใหแ กทาน เพ่อื ประโยชนในการ ปฏบิ ตั ิงาน นอกเหนือจากท่ีทานไดร ับจากการฝก อบรมหลกั สตู รน้ี 1. จัดทาํ ข้นั ตอนการดําเนินงานแบบละเอียด 2. การทาํ เว็บไซต 3. การเปนวทิ ยากรกระบวนการ การลงพืน้ ท่ีชุมชน 4. ฝก ปฏบิ ตั ใิ หกบั ผรู บั ผดิ ชอบดานการเงนิ อําเภอใหละเอยี ดกวา น้ี 5. การบรหิ ารความเสย่ี ง 6. การฝกปฏิบตั บิ นั ทึกขอมูลในระบบ EGP 7. งานชา งท่เี กย่ี วของกบั งานท่ีทํา 8. อบรมเพม่ิ เติม หรือคูมือระหวางดาํ เนนิ การ 9. เทคนิคการเขยี น TOR , การบรหิ ารเงนิ งบประมาณ 10. ฝก ปฏิบตั ิ การทาํ e-bidding 11. ทํา cookbookเอกสารการจดั ซอ้ื จางสงใหในระดบั พื้นที่ 12. ความรูในการคาํ นวณปรมิ าณงานขดุ โคก หนอง นา 13. กรมฯ ควรสนับสนนุ เอกสารเพอ่ื เปน คมู ือ มอบใหเ จา หนาทีพ่ ฒั นาชมุ ชนทุกคน 14. แนวทางขยั เคล่อื นงานกรมฯ ป 64 15. การฝก ปฏิบตั ริ ายตัว 16. ไปศึกษาดูงาน โคก หนอง นา สถานทจี่ รงิ 17. กลมุ เปาหมายควรให จนท.พช.ทกุ คนไดมาอมรม 18. การออกแบบและคดิ ปริมาตรดิน 19. เอกสารประกอบการฝกอบรม นา จะเปนเอกสารทส่ี ามารถนําไปปฏิบัตไิ ดเลย เชน TOR ควรเปน TOR โคกหนองนา โดยตรง 20. เทคนคิ การเขยี นโครงการทีม่ ีประสทิ ธภิ าพ ตอนท่ี 3 ความคิดเหน็ และขอเสนอแนะอืน่ ๆ

68 1. ระยะเวลาควรเปน 3 วนั 2. มกี ารอบรมใหค วามรใู นงานท่ปี ฏิบัติระดบั ทั่วไป 3. อยากใหมกี ารอบรมเชงิ ปฏิบัติการใหกบั เจา หนา ท่พี ัสดุอําเภอมากกวา นี้ 4. ควรเปด ตาํ แหนง ธรุ การ การเงิน ระดบั อาํ เภอๆละ 1 ตําแหนง 5. ควรจัดทําแผนผงั รายละเอยี ดใหเปน แบบอยาง 6. อาหารควรเพิม่ ปริมาณมากกวาน้ี 7. ควรมเี จาหนาที่การเงิน/ธรุ การประจํา สพอ 8. กรมฯ ควรจดั ฝก อบรมเพ่ือสรางความรูใหแกเ จา หนาท่ีพัฒนาชุมชนทกุ คน 9. การแบง กลมุ ควรทีจ่ ะแบง เปน กลุมจังหวดั เวลาเสนอความคดิ เหน็ และระดมความคิดเหน็ จะไดเ ปนไป แนวทางเดียวกัน 10. ควรเพม่ิ วทิ ยากรจากหนว ยตรวจสอบดว ย เชน สตง. ตรวจภายใน 11. ลดการแบง กลมุ ลงอีกเล็กนอย 12. อยากใหจ นท.ทกุ คนมีโอกาสเขา รบั การอบรมเพมิ่ พนู ทกั ษะการจดั ซื้อจดั จาง การบริหารพสั ดุ 13. ไฟลประกอบการบรรยาย ควรลงไลนก ลมุ ใหข ณะบรรยาย

ภาคผนวก - ภาพกิจกรรมการฝกอบรมฯ - รายช่อื กลมุ เปา หมาย - ตารางการฝกอบรมฯ - แบบประเมินรายวชิ า - แบบประเมินโครงการ

69 ประมวลภาพกจิ กรรม โครงการฝก อบรมหลักสูตรการบรหิ ารโครงการอยา งมปี ระสทิ ธภิ าพ ประจําปงบประมาณ พ.ศ. 2563

70 รายงานตวั /ลงทะเบยี น

71 พธิ ีเปด /ปฐมนิเทศ

72 ท่มี า/หลักการ/แนวทางการดาํ เนนิ งานโครงการพัฒนาพน้ื ที่ตน แบบการพฒั นาคณุ ภาพ ชวี ติ ตามหลกั ทฤษฎีใหม ประยกุ ตสู \"โคก หนอง นา โมเดล\" (งบเงินกู)

73

74

ความคาดหวงั และความทา ทาย และสถานการณก ารจัดซ้อื จดั จา งในพื้นท่ี 75

76 วธิ กี าร/กระบวนการจดั ซ้อื จดั จางตามระเบยี บพสั ดุ