ملف انجاز التعلم عن بعد - فوزية عناقرة

‫‪1‬‬ ‫ﻣﺪﯾﺮﯾﺔ ﺗﺮﺑﯿﺔ ﻟﻮاء اﻷﻏﻮار اﻟﺸﻤﺎﻟﯿﺔ‬ ‫ﻣﻠﻒ إﻧﺠﺎز اﻟﺘﻌﻠﻢ ﻋﻦ ُﺑﻌﺪ‬ ‫​ﻓﻮزﯾﺔ ﻣﺤﻤﻮد ﻣﺤﻤﺪ ﻋﻨﺎﻗﺮة‬ ‫اﺳﻢ اﻟﻤﻌﻠﻤﺔ‬ ‫ﻛﺮﯾﻤﺔ اﻟﺜﺎﻧﻮﯾﺔ ﻟﻠﺒﻨﺎت‬ ‫اﻟﻤﺪرﺳﺔ‬ ‫‪165909‬‬ ‫اﻟﺮﻗﻢ اﻟﻮزاري‬ ‫اﻟﻔﯿﺰﯾﺎء‬ ‫اﻟﺘﺨﺼﺺ‬ ‫‪ 11‬ﺳﻨﺔ‬ ‫ﺳﻨﻮات اﻟﺨﺒﺮة‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺪراﺳﻲ اﻷول )‪(2021 / 2020‬‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ‬ ‫اﻟﺘﺎﺳﻊ ‪ -‬اﻟﻌﺎﺷﺮ ‪ -‬اﻷول ﺛﺎﻧﻮي اﻟﻌﻠﻤﻲ ‪ -‬اﻟﺜﺎﻧﻲ ﺛﺎﻧﻮي اﻟﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻟﺼﻔﻮف اﻟﺘﻲ أدرﺳﻬﺎ‬ ‫اﻟﻤﺸﺮف اﻟﻤﺴﺆول ​اﻟﺪﻛﺘﻮر ﻣﺤﻤﻮد داﻫﻮد‬ ‫_________________________________________________________________________‬ ‫اوﻻً‪ :‬ﺗﻌﺮﯾﻒ اﻟﺘﻌﻠﻢ ﻋﻦ ُﺑﻌﺪ‬ ‫“ﺣﺎﻻت ﺣﯿﺚ اﻟﺤﻮار واﻟﺘﻌﺎون اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ وﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ اﻻﺗﺼﺎﻻت اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎﺗﯿﺔ لھا دور رﺋﯿﺲ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﺘﻌﻠﻢ واﻛﺘﺴﺎب اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ”‬

‫‪2‬‬ ‫**ﻧﻘﻞ اﻟﺒﯿﺌﺔ اﻟﺘﻘﻠﯿﺪﯾﺔ ﻟﻠﺘﻌﻠﻢ ﻣﻦ ﺟﺎﻣﻌﺔ أو ﻣﺪرﺳﺔ إﻟﻰ ﺑﯿﺌﺔ ﻣﺘﻌﺪدة وﻣﻨﻔﺼﻠﺔ ﺑﺎﻟﻤﻜﺎن واﻟﺰﻣﺎن ﻇﻬﺮت‬ ‫ﻣﻊ اﻟﺘﻄﻮرات اﻟﻤﺘﺴﺎرﻋﺔ ﻓﻲ اﻟﻌﺎﻟﻢ وﺧﺎﺻﺔ ﻣﺎﯾﻌﺎﻧﯿﻪ اﻟﻌﺎﻟﻢ ﻣﻦ وﺑﺎء ﺧﻄﯿﺮ واﻟﻬﺪف ﻣﻨﻊ إﻋﻄﺎء ﻓﺮﺻﺔ‬ ‫اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ وﺗﻮﻓﯿﺮﻫﺎ ﻟﻠﺠﻤﯿﻊ وﺧﺎﺻﺔ اﻟﻄﻼب اﻟﺬﯾﻦ ﻻﯾﺴﺘﻄﯿﻌﻮن اﻟﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ ﻓﺮﺻﺔ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻣﺎ ﺑﺴﺒﺐ‬ ‫اﻟﺒﻌﺪ او ﻇﺮوف اﻟﺤﺎﻟﯿﺔ ) اﻟﻮﺑﺎء ﻣﻦ اﻟﻔﯿﺮوس(‬ ‫________________________________________________________‬ ‫ﺛﺎﻧﯿًﺎ‪ :‬وﺳﺎﺋﻞ اﻟﺘﻌﻠﻢ ﻋﻦ ًﺑﻌﺪ اﻟﻤﺴﺘﺨﺪﻣﺔ‬ ‫* ﻣﻨ ّﺼﺔ درﺳﻚ ﻟﻌﺮض اﻟﺪروس اﻟﻤﺘﻨﻮﻋﺔ‪.‬‬ ‫* ﻣﻨﺼﺔ درﺳﻚ ﻟﻠﺘﻔﺎﻋﻞ ﻣﻊ اﻟﻄﻠﺒﺔ ﻓﻲ ارﺳﺎل اﻟﻮاﺟﺒﺎت و اﻻﺧﺘﺒﺎرات اﻻﻟﻜﺘﺮوﻧﯿﺔ واﻋﻼﻧﺎت وﻣﺸﺎرﻛﺎت اﻟﻄﻠﺒﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﻨﺼﺎت اﻟﺒﺎدﻟﺖ‬ ‫وﺟﺴﻮر اﻟﺘﻌﻠﻢ‪.‬‬ ‫_________________________________________________________________________‬ ‫ﺛﺎﻟﺜﺎ‪ :‬اﻧﺠﺎزات اﻟﺘﻌﻠﻢ ﻋﻦ ًﺑﻌﺪ‪:‬‬ ‫اﻟﺼﻒ ‪ -:‬اﻟﺘﺎﺳﻊ ‪ ----------------‬ﻣﺎدة ‪ -:‬اﻟﻔﯿﺰﯾﺎء‬ ‫ﺗﺎرﯾﺦ‬ ‫ﺗﺎرﯾﺦ‬ ‫اﻟﻮاﺟﺐ‬ ‫ﻧﺘﺎﺟﺎت اﻟﺪرس‬ ‫اﺳﻢ اﻟﺪرس‬ ‫اﻟﺮ‬ ‫اﻹﻏﻼق‬ ‫اﻹرﺳﺎل‬ ‫ﻗﻢ‬ ‫‪10/14‬‬ ‫ﻣﻌﺎدﻻت اﻟﺤﺮﻛﺔ ﺑﺘﺴﺎرع‬ ‫‪-1‬‬ ‫ﺗﻄﺒﯿﻖ ﻣﻌﺎدﻻت اﻟﺤﺮﻛﺔ ﻫﺒﻄﺖ ﻃﺎﺋﺮة ﻋﻠﻰ ﻣﺪرج ﺑﺴﺮﻋﺔ ‪10/11 50‬‬ ‫ﺛﺎﺑﺖ‬ ‫‪7/11‬‬ ‫ﻓﻲ ﺑﻌﺪ واﺣﺪ ﻋﻠﻰ أﺟﺴﺎم م‪/‬ث ﻓﺘﻮﻗﻔﺖ ﺑﻌﺪ ‪ 10‬ث أﺣﺴﺒﻲ‬ ‫‪-2‬‬ ‫اﻟﺴﻘﻮط اﻟﺤﺮ ﻟﻸﺟﺴﺎم‬ ‫‪11/25‬‬ ‫‪ -1‬إزاﺣﺔ اﻟﻄﺎﺋﺮة‬ ‫ﺗﺘﺤﺮك أﻓﻘﯿﺎ‬ ‫‪3-‬‬ ‫ﻗﻮاﻧﯿﻦ اﻟﺤﺮﻛﺔ ﻟﻨﯿﻮﺗﻦ‬ ‫‪3/11‬‬ ‫ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺮاﺑﻂ اﻟﺘﺎﻟﻲ ﺣﺪدي اﻟﻔﺮق‬ ‫ﺗﻮﺿﺢ اﻟﻤﻘﺼﻮد ﺑﺴﻘﻮط‬ ‫)اﻟﻘﺎﻧﻮن اﻷول (‬ ‫ﺑﯿﻦ ﺳﻘﻮط اﻟﺮﯾﺸﺔ ﺑﻜﻼ اﻟﺤﺎﻟﺘﯿﻦ؟‬ ‫اﻟﺤﺮ ؟‬ ‫وﻋﺮﻓﻲ اﻟﺴﻘﻮط اﻟﺤﺮ‬ ‫ﺗﺤﺪد ﻗﯿﻤﺔ اﻟﺴﻘﻮط اﻟﺤﺮ‬ ‫ﻟﻸﺟﺴﺎم ؟‬ ‫‪11/ 22‬‬ ‫اذﻛﺮي ﻣﺸﺎﻫﺪات ﻣﻦ اﻟﺤﯿﺎة ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺗﻌﺪد ﻣﺸﺎﻫﺪات ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻗﺎﻧﻮن اﻷول ) ﻗﺼﻮر ذاﺗﻲ (‬ ‫ﻗﺎﻧﻮن ﻧﯿﻮﺗﻦ اﻻول؟‬

‫‪3‬‬ ‫‪11/26‬‬ ‫‪11/24‬‬ ‫أﺟﯿﺒﻲ ﻋﻦ اﻟﺴﺆال ﻓﻲ اﻟﻜﺘﺎب ص‬ ‫ﺗﻄﺒﻖ ﻗﺎﻧﻮن اﻟﺜﺎﻧﻲ ﻓﻲ‬ ‫‪ -4-‬اﻟﻘﺎﻧﻮن ﻧﯿﻮﺗﻦ اﻟﺜﺎﻧﻲ‬ ‫‪11/28‬‬ ‫‪11/27‬‬ ‫ﻣﺴﺎﺋﻞ ﺣﺴﺎﺑﯿﺔ ؟‬ ‫‪) 88‬ﺗﻔﻜﯿﺮ ﻧﺎﻗﺪ(‬ ‫ﻓﻲ اﻟﺤﺮﻛﺔ‬ ‫‪11/29‬‬ ‫ﺗﺘﻌﺮف ﻋﻠﻰ ﻗﻮة اﻟﻔﻌﻞ‬ ‫ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺼﻮرة ﺣﺪدي ﻗﻮة اﻟﻔﻌﻞ‬ ‫ورد اﻟﻔﻌﻞ‬ ‫‪ -5‬ﻗﺎﻧﻮن ﻧﯿﻮﺗﻦ اﻟﺜﺎﻟﺚ‬ ‫ورد اﻟﻔﻌﻞ‬ ‫ارﺳﺎل اﻟﺤﻞ ورﻗﺔ اﻟﻌﻤﻞ ﻣﻊ اﻟﺨﻄﻮات ‪11/28‬‬ ‫ﺗﻄﺒﻖ ﻣﺴﺎﺋﻞ ﺣﺴﺎﺑﯿﺔ ع‬ ‫‪ -6‬ﻣﻌﺎدﻻت اﻟﺤﺮﻛﺔ‬ ‫ﻣﻌﺎدﻻت اﻟﺤﺮﻛﺔ ) ورﻗﺔ‬ ‫ﻋﻤﻞ (‬ ‫ﺑﺘﺴﺎرع ﺛﺎﺑﺖ‬ ‫‪7‬‬ ‫‪12/3‬‬ ‫‪12/3‬‬ ‫ﺗﻄﺒﯿﻖ ﻣﻌﺎدﻻت اﻟﺤﺮﻛﺔ اﺟﯿﺒﻲ ﻋﻦ اﻻﺳﺌﻠﺔ ﺧﻼل اﻟﻮﻗﺖ‬ ‫اﺧﺘﺒﺎر ﻗﺼﯿﺮ‬ ‫اﻟﻤﺤﺪد‬ ‫ﺑﺘﺴﺎرع ﺛﺎﺑﺖ ؟‬ ‫اﻟﺼﻮر _‬

‫‪4‬‬ ‫__________________________‬ ‫اﻟﺼﻒ اﻟﻌﺎﺷﺮ ‪ -----‬اﻟﻔﯿﺰﯾﺎء‬ ‫ﺗﺎرﯾﺦ‬ ‫ﺗﺎرﯾﺦ‬ ‫اﻟﻮاﺟﺐ‬ ‫ﻧﺘﺎﺟﺎت اﻟﺪرس‬ ‫اﻟﺮﻗﻢ اﺳﻢ اﻟﺪرس‬ ‫اﻹﻏﻼق‬ ‫اﻹرﺳﺎل‬ ‫‪-1‬ﺟﺪي ﻧﺎﺗﺞ أ‪.‬ب=‬ ‫ﺗﻄﺒﯿﻖ ﻣﺴﺎﺋﻞ ع اﻟﻤﺘﺠﻬﺎت؟‬ ‫ﺣﻞ أﺳﺌﻠﺔ اﻟﻮﺣﺪة‪-‬‬‫‪1‬‬ ‫‪10/24‬‬ ‫‪10​/21‬‬ ‫أ‪x‬ب=‬ ‫ﺗﻮﺿﺢ ﻣﻔﻬﻮم اﻟﺘﺴﺎرع اﻟﺜﺎﺑﺖ‬ ‫‪11/1 10/28‬‬ ‫‪-2‬إرﺳﺎل ﺣﻞ ﺳﺆال ﺳﺎﺑﻖ‬ ‫اﻟﺘﺴﺎرع اﻟﺜﺎﺑﺖ‪-‬‬ ‫ﻋﺮﻓﻲ اﻟﺘﺴﺎرع واﻛﺘﺒﻲ رﻣﺰه؟‬ ‫‪2‬‬ ‫‪11/7 11/3‬‬ ‫ﺗﻄﺒﯿﻖ ﻣﻌﺎدﻻت اﻟﺤﺮﻛﺔ اﻟﺤﺮ ﺣﻠﻲ ﺳﺆال ‪ 6‬ص ‪63‬‬ ‫‪ 3‬اﻟﺴﻘﻮط اﻟﺤﺮ‪-‬‬ ‫‪11/11 11/9‬‬ ‫اﻛﺘﺐ ﻣﻌﺎدﻻت اﻟﺤﺮﻛﺔ ﺑﺘﺴﺎرع‬ ‫ﺗﺘﻌﺮف إﻟﻰ ﻣﻌﺎدﻻت اﻟﺤﺮﻛﺔ‬ ‫‪ 4‬ﻣﻌﺎدﻻت اﻟﺤﺮﻛﺔ‪-‬‬ ‫ﺛﺎﺑﺖ‬ ‫ﺑﺘﺴﺎرع ﺛﺎﺑﺖ‬ ‫‪11/26 11/24‬‬ ‫‪ -2‬اﻧﻄﻠﻖ ﺟﺴﻢ ﻣﻦ اﻟﺴﻜﻮن‬ ‫وﺗﻄﺒﻖ ﻣﺴﺎﺋﻞ ﺣﺴﺎﺑﯿﺔ ﻋﻠﯿﻪ‬ ‫‪11/29 11/28‬‬ ‫ﺑﺘﺴﺎرع ‪ 4‬م‪/‬ث‪ ^2‬اﺣﺴﺒﻲ‬ ‫‪12/2 12/1‬‬ ‫ﺳﺮﻋﺘﻪ ﺑﻌﺪ ﻣﺮور ‪ 2‬ث‬ ‫‪---------- ---------‬‬ ‫واﺟﺐ ﺳﺆال ‪ 8‬ص ‪78‬‬ ‫ﺗﺘﻌﺮف ﻋﻠﻰ ﻣﻌﺎدﻻت اﻟﺤﺮﻛﺔ‬ ‫اﻟﺤﺮﻛﺔ ﻓﻲ ﺑﻌﺪﯾﻦ )‪-‬‬‫‪5‬‬ ‫‪12/3 12/3‬‬ ‫ﻓﻲ ﺑﻌﺪﯾﻦ‬ ‫اﻟﻤﻘﺬوﻓﺎت ج‪(1‬‬ ‫ورﻗﺔ ﻋﻤﻞ‬ ‫ﺗﺘﻌﺮف ﻋﻠﻰ ﻣﻌﺎدﻻت اﻟﺤﺮﻛﺔ‬ ‫اﻟﺤﺮﻛﺔ ﻓﻲ ﺑﻌﺪﯾﻦ )‪-6‬‬ ‫ﻓﻲ ﺑﻌﺪﯾﻦ‬ ‫اﻟﻤﻘﺬوﻓﺎت ج‪(1‬‬ ‫اﻟﺤﺮﻛﺔ ﻓﻲ ﺑﻌﺪﯾﻦ ) ﺗﻌﺮف ﻋﻠﻰ ﻣﻌﺎدﻻت اﻟﺤﺮﻛﺔ ﻓﻲ إرﺳﺎل ﺣﻞ ورﻗﺔ اﻟﻌﻤﻞ‬ ‫اﻟﻤﻘﺬوﻓﺎت ج‪ (1‬ﺑﻌﺪﯾﻦ‪-7‬‬ ‫‪----------------------------- ----------------- ------------ ---‬‬ ‫‪ -8‬اﺧﺘﺒﺎر ﻗﺼﯿﺮ‬ ‫ﺗﺠﯿﺐ ﻋﻦ أﺳﺌﻠﺔ اﻻﺧﺘﺒﺎر أﺟﯿﺒﻲ ﻋﻦ أﺳﺌﻠﺔ اﻻﺧﺘﺒﺎر‬ ‫اﻟﺼﻮر‪------‬‬

‫‪5‬‬ ‫ﺣﻠﻮل ﺑﻌﺾ اﻟﻄﻠﺒﺔ ‪--------‬‬

‫‪6‬‬ ‫‪----------------------------------------------------------‬‬ ‫اﻟﺼﻒ اﻷول اﻟﻌﻠﻤﻲ ‪ ------‬اﻟﻔﯿﺰﯾﺎء‬ ‫ﺗﺎرﯾﺦ ﺗﺎرﯾﺦ‬ ‫اﻟﻮاﺟﺐ‬ ‫ﻧﺘﺎﺟﺎت اﻟﺪرس‬ ‫اﻟﺮﻗﻢ اﺳﻢ اﻟﺪرس‬ ‫اﻹرﺳﺎل اﻹﻏﻼق‬ ‫ﻗﺎرﻧﻲ ﺑﯿﻦ اﻟﺴﺮﻋﺔ اﻟﻤﺘﻮﺳﻄﺔ‬ ‫واﻟﺴﺮﻋﺔ اﻟﻤﺘﺠﻬﺔ‬ ‫ﺗﻤﺜﯿﻞ اﻟﺒﯿﺎﻧﻲ ﻟﻠﺤﺮﻛﺔ ﺗﺘﻌﺮف ﻋﻠﻰ أﻧﻮاع اﻟﺴﺮﻋﺔ‪-1‬‬ ‫ﻓﻲ ﺑﻌﺪ واﺣﺪ ﺳﺮﻋﺔ‬ ‫‪ -‬اﻟﺰﻣﻦ‬ ‫ﻋﺮﻓﻲ اﻟﺴﻘﻮط اﻟﺤﺮ؟ وﻣﺎ ﻗﯿﻤﺘﻪ؟ ‪10/31 10/28‬‬ ‫*ﺗﺘﻌﺮف ﻋﻠﻰ اﻟﺴﻘﻮط اﻟﺤﺮ‬ ‫‪ -2‬اﻟﺴﻘﻮط اﻟﺤﺮ‬ ‫*وﺻﻒ ﺣﺮﻛﺔ اﻟﺠﺴﻢ ﻓﻲ‬ ‫ﻣﺠﺎل اﻟﺠﺎذﺑﯿﺔ‬ ‫أﺟﯿﺒﻲ ﻋﻦ اﻟﺴﺆال داﺧﻞ اﻟﻤﺮﻓﻖ ‪11/1 10/28‬‬ ‫ﺣﺮﻛﺔ اﻟﻤﻘﺬوﻓﺎت ﺗﻮﺿﺢ اﻟﻤﻘﺼﻮد ﺑﺎﻟﺰﻣﻦ‪-3‬‬ ‫اﻟﺘﺤﻠﯿﻖ واﻟﻤﺪى اﻷﻓﻘﻲ‬

‫‪7‬‬ ‫‪11/2 10/29‬‬ ‫اذﻛﺮي ﻧﺺ ﻗﺎﻧﻮن ﻧﯿﻮﺗﻦ اﻷول‬ ‫ﺗﺘﻌﺮف ﻋﻠﻰ ﻗﻮاﻧﯿﻦ ﻧﯿﻮﺗﻦ‬ ‫ﻗﻮة وﻗﻮاﻧﯿﻦ‪-4‬‬ ‫‪11/7 11/3‬‬ ‫اﻻول واﻟﺜﺎﻧﻲ‬ ‫ﻧﯿﻮﺗﻦ‬ ‫‪11/18 11/16‬‬ ‫واﻟﺜﺎﻧﻲ وأﻋﻄﻲ أﻣﺜﻠﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻗﺼﻮر ذاﺗﻲ‬ ‫اﻟﻘﻮة وﻗﻮاﻧﯿﻦ‪-5‬‬ ‫ﻧﯿﻮﺗﻦ‬ ‫ﺗﻮﺿﺢ اﻟﻤﻘﺼﻮد ﺑﺎﻟﻘﻮة واﻟﻘﻮة أﻛﻤﻠﻲ اﻟﺠﺪول ص ‪67‬‬ ‫اﻟﻤﺤﺼﻠﺔ ؟‬ ‫ﻣﺨﻄﻂ اﻟﺠﺴﻢ‪-6‬‬ ‫اﻟﺤﺮ‬ ‫ﺗﺤﺪد ﻧﻮع اﻟﻘﻮة ؟‬ ‫ﺗﻮﺿﺢ ﻣﻔﻬﻮم ﻣﺨﻄﻂ اﻟﺠﺴﻢ ﺣﺪدي اﻟﻘﻮى اﻟﻤﺆﺛﺮة ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﺠﺴﻢ اﻟﻮارد ﻓﻲ اﻟﻤﺮﻓﻖ‬ ‫اﻟﺤﺮ؟‬ ‫ﺗﺮﺳﻢ ﻣﺨﻄﻂ ﺟﺴﻢ اﻟﺤﺮ وﺗﺤﺪد‬ ‫اﻟﻘﻮى اﻟﻤﺆﺛﺮة ﻋﻠﯿﻪ‬ ‫‪11/24 11/19‬‬ ‫واﺟﺐ ﺳﺆال ص ‪88‬‬ ‫اﻟﺤﺮﻛﺔ اﻟﺪاﺋﺮﯾﺔ ﺗﻮﺿﺢ ﻣﻔﻬﻮم اﻟﻘﻮة اﻟﻤﺮﻛﺰﯾﺔ‪-7‬‬ ‫ﺗﺤﺪد ﻣﺘﻰ ﯾﻜﻮن اﻟﺠﺴﻢ ﻣﺘﺰن‬ ‫اﻟﻤﻨﺘﻈﻤﺔ‬ ‫‪11/29 11/28‬‬ ‫ﺣﺪدي اﻟﻘﻮى اﻟﻤﺆﺛﺮة ﻋﻠﻰ‬ ‫‪------- -------‬‬ ‫اﻟﻨﻈﺎم وﺟﺪي اﻟﺘﺴﺎرع‬ ‫ﺗﺮﺳﻢ ﻣﺨﻄﻂ ﺟﺴﻢ اﻟﺤﺮ‬ ‫‪ -8‬ﻧﻈﺎم ﻣﻦ ﺟﺴﻤﯿﻦ‬ ‫‪12/3 12/1‬‬ ‫وﺗﺤﺴﺐ اﻟﺘﺴﺎرع ﻟﻨﻈﺎم‬ ‫‪-------------------------‬‬ ‫‪--------------------------‬‬ ‫‪------------- ---‬‬ ‫‪----- ------‬‬ ‫ﻧﻈﺎم ﻣﻜﻮن ﻣﻦ‪-‬‬ ‫ارﺳﺎل اﻟﺤﻞ اﻟﺼﺤﯿﺢ‬ ‫ﺗﺮﺳﻢ ﻣﺨﻄﻂ ﺟﺴﻢ اﻟﺤﺮ‬ ‫وﺗﺤﺴﺐ اﻟﺘﺴﺎرع ﻟﻨﻈﺎم‬ ‫ﺟﺴﻤﯿﻦ‪-9‬‬ ‫‪-----------------------------‬‬ ‫‪---------------------‬‬ ‫‪--------------‬‬ ‫‪12/3 12/3‬‬ ‫ﺑﺘﻄﺒﻖ ﻣﺴﺎﺋﻞ ﺣﺴﺎﺑﯿﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫‪ 10‬اﺧﺘﺒﺎر ﻗﺼﯿﺮ‬ ‫ﻣﻌﺎدﻻت اﻟﺤﺮﻛﺔ وﻗﺎﻧﻮن ﻧﯿﻮﺗﻦ أﺟﯿﺒﻲ ﻋﻦ اﻻﺧﺘﺒﺎر‬ ‫اﻟﺜﺎﻧﻲ‬ ‫اﻟﺼﻮر‪--------‬‬

8

‫‪9‬‬ ‫ﺣﻠﻮل ﺑﻌﺾ اﻟﻄﺎﻟﺒﺎت‬

‫‪10‬‬ ‫___________________________________‬ ‫___________________________________‬ ‫اﻟﺼﻒ ‪ :‬اﻟﺜﺎﻧﻲ ﺛﺎﻧﻮي اﻟﻌﻠﻤﻲ ‪ ------‬اﻟﻔﯿﺰﯾﺎء‬ ‫ﻟﻮﺟﻮد ﻣﺸﻜﻠﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻨﺼﺔ ﻛﻨﺖ اﺗﺎﺑﻊ اﻟﻄﺎﻟﺒﺎت ﻋﺒﺮ وﺳﺎﺋﻞ اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ) اﻟﻮاﺗﺲ (‬

‫‪11‬‬ ‫ﺗﺎرﯾﺦ اﻟﺼﻮر‬ ‫اﻟﻮاﺟﺐ‬ ‫اﻟﺪرس اﻟﻨﺘﺎﺟﺎت‬ ‫اﻹرﺳﺎل‬ ‫ورﻗﺔ ﻋﻤﻞ‬ ‫ﻓﺮق اﻟﺠﻬﺪ ﺑﯿﻦ ﺣﺴﺎب ﻓﺮق اﻟﺠﻬﺪ ﺑﯿﻦ‬ ‫‪10/26‬‬ ‫ﻧﻘﻄﺘﯿﻦ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل ﻧﻘﻄﺘﯿﻦ‬ ‫ﻛﻬﺮﺑﺎﺋﻲ ﻣﻨﺘﻈﻢ‬ ‫ﻣﻨﺎﻗﺸﺔ ع اﻟﻮاﺗﺲ‬ ‫‪10/29‬‬ ‫ﺗﺘﻌﺮف ع ﻣﻔﻬﻮم ﺳﻄﺢ ﻋﺪدي‬ ‫ﺳﻄﺢ ﺗﺴﺎوي‬ ‫اﻟﺠﻬﺪ‬ ‫ﺧﺼﺎﺋﺺ‬ ‫ﺗﺴﺎوي اﻟﺠﻬﺪ‬ ‫ﺗﺤﺪد ﺧﺼﺎﺋﺺ ﺳﻄﺢ ﺗﺴﺎوي ﺗﺴﺎوي اﻟﺠﻬﺪ‬ ‫اﻟﺠﻬﺪ‬ ‫ورﻗﺔ ﻋﻤﻞ ‪11/1‬‬ ‫اﺳﺌﻠﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺠﻬﺪ ﺗﻄﺒﯿﻖ اﻟﻌﻼﻗﺎت اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ‬ ‫إرﺳﺎل ﻟﻄﺎﻟﺒﺎت‬ ‫اﺟﺎﺑﺎت اﻟﻜﺘﺎب‬ ‫ﻛﺎﻣﻞ‬

‫‪12‬‬ ‫ﻣﻮاﺳﻊ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ ﺗﺘﻌﺮف ﻋﻠﻰ ﻣﻔﻬﻮم اﻟﻤﻮاﺳﻊ إرﺳﺎل ﺗﻠﺨﯿﺺ ‪/ (24 -12‬‬ ‫ووﺣﺪﺗﻪ ‪11‬‬ ‫ﺗﺘﻌﺮف اﻟﻰ اﻟﻘﺎﻧﻮن اﻟﺮﯾﺎﺿﻲ ارﺳﺎل ﺗﻠﺨﯿﺺ ‪11/17‬‬ ‫ﺗﻮﺻﯿﻞ‬ ‫اﻟﻤﻮاﺳﻌﺎت ﻋﻠﻰ ﻟﺤﺴﺎب اﻟﻤﻮاﺳﻌﺔ اﻟﻤﻜﺎﻓﺌﺔ ع‬ ‫اﻟﺘﻮازي‬ ‫اﻟﺘﻮازي‬

‫‪13‬‬ ‫ﺗﺘﻌﺮف اﻟﻰ اﻟﻘﺎﻧﻮن اﻟﺮﯾﺎﺿﻲ ارﺳﺎل ﺗﻠﺨﯿﺺ ‪11/18‬‬ ‫ﺗﻮﺻﯿﻞ‬ ‫ﻟﺤﺴﺎب اﻟﻤﻮاﺳﻌﺔ اﻟﻤﻜﺎﻓﺌﺔ ع‬ ‫اﻟﻤﻮاﺳﻌﺎت ع‬ ‫اﻟﺘﻮاﻟﻲ‬ ‫اﻟﺘﻮاﻟﻲ‬ ‫‪11/18‬‬ ‫ورﻗﺔ ﻋﻤﻞ‬ ‫ﺗﻮﺻﯿﻞ ع اﻟﺘﻮاﻟﻲ اﯾﺠﺎد اﻟﻤﻮاﺳﻌﺔ اﻟﻤﻜﺎﻓﺌﺔ ع‬ ‫اﻟﺘﻮاﻟﻲ واﻟﺘﻮازي‬ ‫واﻟﺘﻮازي‬ ‫ﻟﻠﻤﻮاﺳﻌﺎت‬ ‫‪23/11‬‬ ‫ﺗﻄﺒﻖ اﻟﻘﻮاﻧﯿﻦ اﻟﻮاردة ﻓﻲ ورﻗﺔ ﻋﻤﻞ‬ ‫ﺣﻞ اﺳﺌﻠﺔ‬ ‫ﻫﺬا اﻟﻔﺼﻞ‬ ‫اﻟﻤﻮاﺳﻌﺔ‬ ‫‪11/25‬‬ ‫وﺿﺤﻲ‬ ‫اﻟﺘﯿﺎر اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ ﺗﺘﻌﺮف إﻟﻰ اﻟﺘﯿﺎر وﺗﺤﺪد‬ ‫اﻟﺴﺮﻋﺔ‬ ‫ﺳﺒﺐ ان اﻟﺴﺮﻋﺔ‬ ‫اﻻﻧﺴﯿﺎﻗﯿﺔ‬ ‫اﻻﻧﺴﯿﺎﻗﯿﺔ ﺻﻐﯿﺮة ﺟﺪا‬ ‫ﺻﻐﯿﺮة ﺟﺪا‬

‫‪14‬‬ ‫****أﻧﺸﻄﺔ وﺷﻬﺎدات ودورات ﻗﺎم ﺑﻬﺎ اﻟﻤﻌﻠﻢ ﺧﻼل ﻓﺘﺮة اﻟﺘﻌﻠﻢ ﻋﻦ ُﺑﻌﺪ***‬ ‫*‪ -‬اﻟﻤﺸﺎرﻛﺔ ﻓﻲ دورة اﻟﻤﻨﺎﻫﺞ اﻟﻤﻄﻮرة‬ ‫*‪ -‬اﻟﻤﺸﺎرﻛﺔ ﻓﻲ اﻟﺒﺮاﻣﺞ اﻟﺘﺪرﯾﺒﯿﺔ اﻟﻤﻘﺪﻣﺔ ﻣﻦ اﻛﺎدﯾﻤﯿﺔ اﻟﻤﻠﻜﺔ راﻧﯿﺎ) ﺷﺒﻜﺎت اﻟﻌﻠﻮم(‬ ‫*‪ -‬اﻻﺷﺘﺮاك ﺑﻤﺴﺎﺑﻘﺔ اﻟﺘﻌﻠﻢ ﻋﻦ ﺑﻌﺪ ﻓﻲ اﻟﻌﺎم ‪18/6/2020‬‬

‫‪15‬‬ ‫*‪ -‬ﻋﻘﺪ ﻣﺴﺎﺑﻘﺎت وأﻧﺸﻄﺔ ﺗﺤﻔﯿﺰﯾﺔ‬ ‫*‪-‬اﻟﺘﻨﻮع ﻓﻲ اﻟﺘﻮاﺻﻞ ﺑﯿﻦ اﻟﻄﻠﺒﺔ ﺑﺎﻟﻮاﺟﺒﺎت‬ ‫ﻧﻤﺎذج ﻣﻦ إﺳﻬﺎﻣﺎت اﻟﻄﻠﺒﺔ وﻣﺸﺎرﻛﺘﻬﻢ وﺗﻔﺎﻋﻠﻬﻢ ﻓﻲ ﻋﻤﻠﯿﺔ اﻟﺘﻌﻠﻢ ﻋﻦ ًﺑﻌﺪ وﺷﻬﺎدات اﻟﺸﻜﺮ ​ﻟﻠﻄﻠﺒﺔ اﻟﻤﺘﻔﺎﻋﻠﯿﻦ‪.‬‬ ‫ﻣﺸﺎرﻛﺔ اﻟﻄﺎﻟﺒﺔ أﺑﺮار ﻋﻤﺎﯾﺮة ‪18/6/2020‬‬ ‫*​‪ -‬اﻟﻤﺸﺎرﻛﺔ ﺑﺄﺳﺒﻮع اﻟﻄﺎﻟﺐ اﻟﻤﻌﻠﻢ اﻟﺬي ﯾﻈﻬﺮ اﺑﺪاﻋﺎﺗﻪ ﺗﺤﺖ إﺷﺮاف اﻟﺪﻛﺘﻮر ﻣﺤﻤﻮد داﻫﻮد‬

‫‪16‬‬ ‫ﻣﺘﺎﺑﻌﺔ واﻟﺘﻮاﺻﺎ ﻣﻊ اﻟﻤﻌﻠﻤﺔ ﻋﻦ ﻃﺮﯾﻖ ﻣﻨﺼﺔ درﺳﻚ ووﺳﺎﺋﻞ اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‬

‫‪17‬‬ ‫أﻣﺜﻠﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻨﺘﺎﺟﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﺤﻘﻘﺖ ﻓﻲ اﻟﺘﻌﻠﻢ ﻋﻦ ُﺑﻌﺪ‪:‬‬ ‫‪ (1‬ﺗﺤﺴﯿﻦ اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ اﻟﻤﺘﺒﺎدل و اﻟﺘﻐﺬﯾﺔ اﻟﺮاﺟﻌﺔ‪----‬ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺘﻮاﺻﻞ ﻣﻊ اﻟﻄﻠﺒﺔ‬ ‫ﻋﺒﺮ وﺳﺎﺋﻞ اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ) اﻟﻮاﺗﺲ ‪ --‬اﻟﻔﯿﺲ ﺑﻮك( وﺗﯿﻤﺰ ﺳﺎﻋﺪ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﺘﻮاﺻﻞ ﻋﻦ ﺑﻌﺪ وﺗﻔﺎﻋﻞ ﺑﯿﻦ اﻟﻤﻌﻠﻢ واﻟﻄﺎﻟﺐ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ رﺻﺪ ﺗﻔﺎﻋﻞ‬ ‫اﻟﻄﺎﻟﺒﺎت اﻟﻤﺘﺎﺑﻌﺎت ﻟﺘﺄﻛﯿﺪ ع أﻫﻤﯿﺔ اﺳﺘﻤﺮار اﻟﻌﻤﻠﯿﻪ اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﯿﺔ‬

‫‪18‬‬ ‫‪ (2‬اﻟﺘﻨﻮع ﻓﻲ ﻣﻬﺎرات اﻟﺘﺪرﯾﺲ اﻟﻔّﻌﺎل‪---‬ﺗﻨﻮﻋﺖ اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ ﻣﻦ واﺟﺒﺎت ‪---‬‬ ‫اﺧﺘﺒﺎرات ﻗﺼﯿﺮة‪ ----‬ﺷﺮح وﺗﻠﺨﯿﺺ‪ ---‬اﺳﺘﺨﺪام اﻟﺼﻮر ‪---‬ﻣﺴﺎﺑﻘﺎت ﻣﺜﻞ‬ ‫اﻟﻄﺎﻟﺐ اﻟﻤﺒﺪع ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﻤﺸﺎرﻛﺔ ﺑﺮﺳﻮﻣﺎت أو ﻓﯿﺪﯾﻮ‬

19

‫‪20‬‬ ‫‪ (3‬ﺣﺎﺟﺎت اﻟﻄﺎﻟﺐ اﻟﺘﻲ ﺗﻢ ﺗﻮﻓﯿﺮﻫﺎ‪---‬ﻣﻨﺼﺔ درﺳﻚ اﻟﺘﻲ ﻛﺎن ﯾﺘﻢ إرﺳﺎل‬ ‫اﻟﻮاﺟﺒﺎت وإﻋﻄﺎء ﻓﺘﺮة ﻣﻨﺎﺳﺒﺔ ﻟﻄﺎﻟﺐ ﻟﯿﺘﺎح ﻟﻪ ارﺳﺎل اﻟﻮاﺟﺐ ‪ ----‬ﺗﻮاﺻﻞ ﻣﻊ‬ ‫اﻻﻫﻞ ﻟﯿﺘﺎح ﻟﻄﻠﺒﺔ اﻟﻔﺮﺻﺔ ﻟﻠﻤﺸﺎرﻛﺔ ‪ ---‬ﺗﺤﺪﯾﺪ اﻟﻄﻼب اﻟﺬﯾﻦ ﻻﯾﻤﻠﻜﻮن ﻫﻮاﺗﻒ‬ ‫او اﻧﺘﺮﻧﺖ داﺧﻞ اﻟﻤﻨﺰل‬ ‫‪ (4‬ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻟﺘﻘﯿﯿﻢ واﻟﺘﻐﺬﯾﺔ اﻟﺮاﺟﻌﺔ‪----‬ﻫﺬه اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ ﻣﻬﻤﺔ ﺟﺪا ﻟﻄﺎﻟﺐ ﻟﯿﺘﻌﺮف‬ ‫اﻟﻰ ﻣﺪى ﻓﻬﻤﻪ وﺗﻘﯿﯿﻤﻪ ﻣﻦ ﺧﻼل ﻣﺘﺎﺑﻌﺔ اﻟﺤﻞ وﺗﺼﺤﯿﺤﻪ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺮﺳﺎم‬

‫‪21‬‬ ‫وارﺳﺎل ﻃﺮﯾﻘﺔ اﻟﺠﻮاب اﻟﺼﺤﯿﺢ ﻟﯿﺘﻌﺮف اﻟﻄﻠﺒﺔ اﻟﻰ اﺧﻄﺎﺋﻬﻢ وﺗﺴﻬﯿﻞ اﻟﻌﻤﻠﯿﺔ‬ ‫اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﯿﺔ وﺗﻌﺰﯾﺰ اﻟﻄﻠﺒﺔ اﻟﺬﯾﻦ ﯾﺘﺎﺑﻌﻮن اﻟﺤﻞ ﻣﻦ ﺧﻼل ﻋﺒﺎرات ﺟﻤﯿﻠﻪ ﺗﺆدي اﻟﻰ‬ ‫اﻟﺘﺤﻔﯿﺰ واﻟﺪﻋﻢ اﻟﻨﻔﺴﻲ‬

22

‫‪23‬‬ ‫ّاﻟﻨﻬﺎﯾﺔ‬

24