Computer Graphics Lesson Plan 2020

(ก) คำนำ แผนการจดั การเรยี นรรู ายวชิ า ว31205 คอมพิวเตอรกราฟก เลม นี้ เปน สือ่ การเรียนรูท่จี ดั ทำขนึ้ เพื่อใช เปนแนวทางในการจดั การเรยี นรู โดยยึดหลักการออกแบบการจดั การเรียนรแู บบ Active Learning ทเ่ี นน ผเู รียนเปน ศูนยกลาง (Child Centered ตามหลักการยึดผูเรียนเปน สำคัญ สง เสรมิ ใหนกั เรยี นมสี วนรว มใน กิจกรรมและกระบวนการเรียนรู สามารถสรางองคค วามรูไดดว ยตนเอง ทัง้ เปนรายบคุ คลและรายกลมุ โดยครู มบี ทบาทหนาทเ่ี อือ้ อำนวยความสะดวกใหนกั เรียนประสบผลสำเร็จ สนบั สนุนใหนักเรยี นมโี อกาสฝกปฏบิ ตั ิงาน ท้งั ในหอ งเรยี นและนอกหองเรยี น สามารถเชือ่ มโยงความรใู นกลุมสาระการเรียนรูอน่ื ๆ ไดใ นเชิงบรู ณาการดว ย วิธีการท่ีหลากหลาย เนน กระบวนการคิดวิเคราะห สงั เคราะห และสามารถสรางองคความรไู ดด วยตนเอง ทำให นักเรียนไดรับการพฒั นาสมรรถนะสำคัญและคณุ ลักษณะอันพึงประสงคตามทีห่ ลักสูตรกำหนด แผนการจัดการเรียนรเู ลม นี้ ไดจ ดั ทำตามหลกั สตู รกลมุ สาระการเรยี นรูวทิ ยาศาสตรแ ละทคโนโลยี สาขาคอมพวิ เตอร (ฉบบั ปรบั ปรงุ 2563 ภายในเลม ไดนำเสนอแผนการจดั การเรียนรเู ปน รายชวั่ โมงตามหนว ย การเรียนรู แตล ะหนว ยการเรยี นรูยงั มกี ารวดั และประเมินผลการเรียนรทู ้งั 3 ดาน ไดแ ก ดา นความรู ดาน คุณธรรม จรยิ ธรรม และคานิยม และดา นทักษะ/กระบวนการ ทำใหทราบผลการเรยี นแตละหนวยการเรียนรู ของนักเรยี นไดทนั ที อำนาจ พรหมใจรักษ

แบบบนั ทกึ ผลการประเมินแผนการจดั การเรียนรู ช่ือครผู สู อน นางสาวหน่งึ ฤทยั เพยี รพล กลมุ สาระการเรียนรวู ทิ ยาศาสตรแ ละเทคโนโลยี สาขาคอมพวิ เตอร รายวชิ า ว31205 คอมพวิ เตอรก ราฟก ช้ัน ม.4 ภาคเรียนท่ี 2/2563  คาํ ช้แี จง ใหผปู ระเมินท าเครอ่ื งหมาย  ลงในชองระดับคุณภาพขององคประกอบตางๆของแผนการจัดการ เรยี นรูใ นแตล ะรายการในภาพรวม ตามความเปน จรงิ องคประกอบ/รายการตรวจสอบ ดีมาก ระดับคณุ ภาพ ดี ตองปรับปรงุ (ระบุ ตัวชีว้ ัด/ผลการเรยี นรู ......... ........ ................................................ 1. ถกู ตอ งตามหลักการเขียน ........ ................................................ 2. ครอบคลมุ พฤตกิ รรมการเรยี นรหู ลายดาน ......... ........ ............................................... 3. ระบุพฤตกิ รรมทส่ี ามารถวดั ได ประเมนิ ได ......... ........ ................................................. 4. ระดบั พฤติกรรมทีก่ าหนด เหมาะสมกบั เวลา เน้ือหา ผเู รียน ......... ........ ................................................ เนือ้ หา ........ ................................................ 1. ถูกตอ งตามหลกั วชิ าการ ทันสมยั และทันเหตกุ ารณ ......... ........ ................................................ 2. ครบถว นเพยี งพอทจี่ ะเปนพื้นฐานในการสรา งขอ ความ ......... ........ ................................................ รูใหมหรอื เกิดพฤตกิ รรมหรอื ทักษะท่ตี อ งการ ........ ................................................ 3. ชดั เจน ไมสับสน ......... ........ ................................................ กระบวนการจดั การเรยี นรู ......... ........ ................................................ 1. สอดคลอ งตรงกบั จุดประสงคการเรยี นรู ........ ................................................ 2. สอดคลองกบั ความตอ งการ ความสามารถและวัยผเู รียน ......... ........ ................................................ 3. เหมาะสมกบั เวลา สถานที่ วสั ดุอุปกรณ ......... ........ ................................................ และสภาพแวดลอ มของ ........ ................................................ ผูเ รยี นและโรงเรียน ........ ................................................ 4. นาสนใจ จูงใจใหก ระตือรือรน ทจี่ ะเรยี นรแู ละรวมกิจกรรม ......... ........ ................................................ 5. สรางเสริมทักษะ ขอความรูแ ละพฤตกิ รรมที่ก าหนดใหอ ยาง ......... ครบถว นและมปี ระสทิ ธิภาพ 6. แสดงความคิดรเิ รม่ิ สรา งสรรค แปลกใหม ......... 7. เปน กจิ กรรมทเี่ นนผูเรยี นเปน็ ส าคัญ ......... สอื่ การเรียนการสอน 1. เหมาะสมกบั วยั ความสนใจ ความสามารถของผเู รยี น ......... 2. สอดคลอ งกบั กิจกรรมการเรยี นการสอน ......... 3. เหมาะสมกบั สภาพแวดลอ มของหองเรยี นและโรงเรียน .........

องคป ระกอบ/รายการตรวจสอบ ระดับคณุ ภ าพ การวัดผลและประเมนิ ผล ดมี าก ดี ตอ งปรับปรงุ (ระบุ 1. วธิ กี ารวัด และเครือ่ งมือวัดสอดคลองกับพฤตกิ รรมท่ีก าหนดใน ......... จุดประสงค ....... ................................................. 2. วิธกี ารวดั และเครื่องมอื วัดมีความสอดคลอ งกับธรรมชาตขิ องวิชา ......... ........ ................................................. 3. วธิ ีการวดั และเครื่องมอื วดั สอดคลอ งกับขนั้ ตอนและกระบวนการ ........ ................................................. เรยี นรูในกจิ กรรม ......... ........ ................................................. 4. ใชวิธกี ารวัดและการประเมินอยางหลากหลาย ........ ................................................ 5. เกณฑการประเมนิ ผลมคี วามสอดคลอ งกบั ระดบั ความสามารถ ......... ........ ................................................ ของผเู รียน ......... ........ ................................................ กจิ กรรมเสนอแนะ/การประยกุ ตใ ช 1. ระบุกิจกรรมทจ่ี ะเสรมิ สาหรบั ผูเรียนทเ่ี รยี นเกง และผูเ รยี น ท่ี ......... เรียนชา 2. ระบกุ จิ กรรมทีน่ า สนใจเพิ่มเตมิ ......... รวม เกณฑการประเมินองคประกอบของแผนการจัดการเรียนรู การประเมนิ องคป ระกอบของแผนการจัดการเรียนรูหากพบวาระดับคุณภาพใดมีการปฏิบัติมากทีสุด แสดงวา องคป ระกอบของแผนการจดั การเรยี นรูอ ยูในระดบั คณุ ภาพนน้ั สรปุ ภาพรวมองคประกอบของแผนการจัดการเรียนรูอยูใ นระดบั คุณภาพ  ดีมาก  ดี  ตองปรบั ปรุง ขอ เสนอแนะอนื่ ๆ ............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................. ลงช่อื . ...................................................................ผูประเมนิ ()

คาํ อธิบายรายวชิ าพนฐานกราฟกและเทคโนโลยี รหสั วชิ า ว31205 รายวชิ า คอมพิวเตอรกราฟก กลมุ สาระการเรยี นรวู ทิ ยาศาสตรและเทคโนโลยี ช้นั มัธยมศึกษาปท ่ี 4 ภาคเรยี นท่ี 2 เวลา 40 ชั่วโมง จํานวน 1 หนว ยกติ รายวชิ า คอมพิวเตอรก ราฟก รหสั วชิ า ว31205 ช้ันมธั ยมศึกษาปท ี่ 4 ศกึ ษาคุณสมบตั ิของเครือ่ ง คอมพวิ เตอรในงานกราฟก การเขียนรูป การวาดรูปดวย โปรแกรมวาดภาพ กราฟ และรูปกราฟพ้นื ฐาน การ สรางรูปภาพ การสรา งรูปภาพสำหรบั งานทำปา ยประกาศ การนำเสนอขอมูลดวยกราฟ การพิมพร ปู ภาพงาน ศลิ ปะดวยคอมพิวเตอร ปฏบิ ตั กิ ารสรางภาพ โดยใชค ำสง่ั พนื้ ฐาน จากโปรแกรมกราฟก สรา งภาพ วาดภาพ เก็บภาพ เรยี กภาพมาแกไข ระบายสี สำเนาภาพ..ขยายและลดขนาดภาพ..รูปแบบตัวอกั ษร..พิมพง าน..เพ่อื ให ความรคู วามเขาใจและทักษะเบอ้ื งตนเก่ยี วกับการสรางภาพเบ้ืองตนและสรางแนวคดิ เกีย่ วกับงานกราฟก โดย ยดึ หลัก หลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง ไดอยา งเหมาะสม ความรู ความเขาใจ การคดิ การวเิ คราะห การฝกทักษะและปฏบิ ัติงาน การแกป ญหา การทำงานกลมุ การเสริมสรา งเจตคติและกระบวนการเสรมิ สรางคุณลกั ษณะอนั พึงประสงคเพ่ือใหผเู รยี นเกดิ คณุ ลักษณะทดี่ ีในดานทกั ษะ การท างาน สรางสรรคผ ลงานในการดำรงชีวิต และการ ประกอบอาชีพอยางมีประสิทธิภาพ ประสิทธิผล มีคุณธรรม จริยธรรมและมีวินัย ในการใชเทคโนโลยี สารสนเทศ ทรัพยากร และส่งิ แวดลอมทีม่ ีอยูอยางคุมคาถูกวธิ ี ผลการเรยี นรู 1. นกั เรยี นมคี วามรู ความเขา ใจของกจิ กรรมการเรียนรูแ บบประสมประสานระหวา งกจิ กรรมออนไลนบน Edmodo Classroom กับการใชห อ งปฏบิ ัติการคอมพิวเตอรใ นการลงมือปฏบิ ัตกิ ารคอมพวิ เตอรก ราฟก 2. นักเรียนสามารถอธบิ ายความหมาย ความสำคัญ และการเขา ใชงานโปแกรม Adobe Photoshop CC 2021 ได 3. นกั เรยี นสามารถใชง านโปแกรม Adobe Photoshop CC 2021 ได 4. นักเรยี นมีความรูความเขา ใจ การใชงานชุดเครอื่ งมอื สำหรับการรที ชั ภาพ ใน Toolbox อธบิ ายหลกั การ และหนาทใี่ นการทำงาน ของชดุ เครอื่ งมือสำหรบั การรีทชั ภาพ ใน Toolbox ของโปรแกรม Adobe Photoshop CC 2021 ได 5. นกั เรยี นมีความรคู วามเขา ใจ การใชงานชุดเคร่ืองมอื สรา งสรางงานกราฟกส่ิงพิมพใ นลกั ษณะตา งๆ งานกราฟก สงิ่ พมิ พในลักษณะตา งๆได 6. นักเรยี นมคี วามรูความเขา ใจ การใชง านชุดเครื่องมอื ในโปรแกรม Adobe Photoshop CC 2021 สรา งงานกราฟกเพื่อออกแบบแฟม สะสมผลงานของตนเองได

โครงสรา งรายวชิ าว31205 รายวิชา คอมพวิ เตอรกราฟก กลุม สาระการเรียนรูว ทิ ยาศาสตรแ ละเทคโนโลยี สาขาคมิ พวิ เคอร์ ระดบั ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปท ่ี 4 ภาคเรียนท่ี 2 ปการศึกษา 2563 หนว ยท่ี ชื่อหนว ยการเรยี นรู สาระการเรียนรู คาบ นำ้ หนัก เรียน คะแนน หลักการ ศกึ ษาองคประกอบพนื้ ฐานของการออกแบบสามารถใชห ลกั การ 1 ออกแบบเบอ้ื งตน จัดวางสว นประกอบในการออกแบบ รวมทง้ั เขา ใจหลกั ในการ 6 15 ออกแบบสือ่ สิ่งพมิ พกิจกรรม : ศึกษาคนควา จัดท ารายงาน ทาํ ความรจู ัก การจดั การกับพน้ื ทกี ารท างานของงานกราฟก รูปแบบ ตา งๆ โปรแกรม Adobe เรียนรรู จู ักภาพกราฟกแตล ะประเภท การเลอื กใชสี และโหมดสี Photoshop CC การตัดตอ ภาพ และเทคนคิ การใชเ คร่อื งมือ SELECTION 2021 เพ่อื เลอื กพ้นื ท่ตี างๆ ในการตดั ภาพให เหมาะสม มกี ารจดั องคป ระกอบภาพและการใชทฤษฎี เกยี่ วกับการใชสใี นการ 12 15 2 ออกแบบเรยี นรกู ารจัดวางขอ ความ และการใชสกี ับขอ ความ เกี่ยวกับงาน TYPOGRAPHY แบบมอื อาชีพ โดยการใชเครื่องมอื TYPE TOOL และ TYPE MASK กจิ กรรม : การจัดองคป ระกอบภาพและการวางองค ประกอบ ขอความบนภาพ การตกแตงภาพ ดว ย การปรบั แตง แสงและสเี พอื่ แกปญหาภาพถาย ดวยค าส่ัง เครอ่ื งมอื กลุม การรที ชั MODE และ ADJUSTMENT เชน การแกไขภาพยอ นแสง, และ การตกแตง ภาพ การปรับสมดุลแสงสวา งใหภ าพดูสดใสสวยงาม, การ แบบสตูดิโอ ปรับแตง สภี าพใหด ูสดใสและเปนธรรมชาติ,การยอม เปล่ียน 3 สีภาพ การผสานภาพอยางแนบเนียนการลบและ เทคนคิ การ ซอ นภาพถา ยดวย LAYER MASK จัดการ ครอปภาพใหได องคป ระกอบและการจัดวางภาพใหไ ด คอมโพสทนี่ า สนใจ 6 25 กจิ กรรม :สรางชิ้นงานการตบแตง ภาพจากตวั อยาง จริงเพอ่ื งาน กราฟกตา งๆ ในชวี ติ ประจาํ วนั การสรา งงานกราฟก เรยี นรกู ารจดั วางองคป ระกอบศลิ ปก อ นสรา งงานสามารถ ส่ิงพิมพและการเตรียม ประยุกตใชเคร่ืองมือและค าสั่งตา งๆกบั ชิ้นงานแบบผสมผสาน ภาพเพอ่ื ใชงานโซเชยี ล ท าการก าหนดคา เกี่ยวกบั การเซฟรูปภาพแตละ FORMAT 4 มเี ดีย ใหเหมาะสมเพอื่ ใหง านมปี ระสิทธภิ าพมากที่สดุ 6 25 กจิ กรรม : ทดลองสรา งงานส าหรบั โซเชยี ลมีเดียตางๆเชน Facebook, Line

หนวยท่ี ชอื่ หนว ยการเรียนรู สาระการเรยี นรู คาบ น้ำหนัก 5 การเรียนรูเ ทคนคิ เรียน คะแนน ขัน้ สูง ในการใช การใช PENTOOL เพื่อตัดภาพมาซอนบนภาพ BACKGROUND โปรแกรม Adobe ใหมอยา งไรใหส วยงามนา สนใจเรียนรูก ารใช FILTER ตางๆให Photoshop CC งานดูโดเดนสะดุดตาเห็น แลว ตองหยุดชมโดยทำความเขา ใจ การสรา งและการนำเสนอ โดยการบอกเลาเร่อื งราวจากภาพ 2021 เรยี นรูและเขา ใจในการแกปญ หาตางๆ เพื่อใหผ ูเรียนสามารถท 10 20 ทำงานจรงิ กิจกรรม : การออกแบบสรา ง และการนาํ เสนอ โดยการบอก เลาเรือ่ งราวจากภาพ 40 100 รวมตลอดภาคเรียน

แผนการวดั ผลและประเมนิ ผล รหัสวิชา ว31205 รายวิชา คอมพิวเตอรก ราฟกิ ระดบั ช้ันมธั ยมศกึ ษาปที่ 4 จาํ นวน 1 หนว ยกิต จํานวน 2 ชว่ั โมง/สัปดาห กลมุ สาระการเรยี นรวู ทิ ยาศาสตรและเทคโนโลยี ครูผสู อน นายอาํ นาจ พรหมใจรักษ์ โรงเรียนกลั ยาณวตั ร สพม.25(ขอนแก่น) กอ นกลางภาค กลางภาค หลังกลางภาค ปลายภาค รวม 40 10 40 10 100

1 แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 1 สาระการเรียนรวู ทิ ยาศาสตร สาขาเทคโนโลยี รายวชิ า ว31205 คอมพวิ เตอรก ราฟก ชัน้ มัธยมศึกษาปท ี่ 4/5,6,7 ภาคเรยี นที่ 2 ปก ารศึกษา 2563 หนว ยการเรยี นรทู ่ี 1 เรมิ่ ตนกบั Adobe Photoshop CC 2021 เรอ่ื ง การปฐมนิเทศก เวลา 2 คาบ 1.สาระสำคัญ ผูสอนทำความเขาใจกับผูเรียน ในการจัดการเรียนการสอน รายวิชา ว31105 วิทยาการคำนวณ โดยการ ชี้แจงโครงสรางรายวิชาและรวมกันสรางขอตกลงในชั้นเรียน อธิบายใหผูเรียนรูจักการใชงาน App for Education และการเขาใชงาน Edmodo Classroom เพื่อใหกิจกรรมการเรียนการสอนมีประสิทธิภาพมากขึ้น รวมถึงการ วิเคราะหผเู รียนรายบคุ คล เพอื่ นำไปสูการเรยี นการสอนทีเ่ นน ผเู รยี นเปนศูนยก ลาง 2. ผลการเรียนรู นักเรยี นมีความรู ความเขา ใจของกจิ กรรมการเรยี นรูแบบประสมประสานระหวา งกิจกรรมออนไลนบ น Edmodo Classroom กับการใชห องปฏิบัติการคอมพวิ เตอรใ นการลงมือปฏิบัตกิ ารคอมพิวเตอรก ราฟก จดุ ประสงคการเรยี นรู 1 ผเู รียนมคี วามรคู วามเขา ใจเก่ียวกับโครงสรางรายวิชาและขอ ตกลงในชนั้ เรยี น (K 2 ผเู รียนมคี วามรูความเขา ใจเกย่ี วกับ Apps for Education (K) 3 ผเู รยี นมที กั ษะการใชง านEdmodo Classroom (P) 4 ผูเรียนปฏบิ ตั ติ ามขอ ตกลงในชน้ั เรียน (A 3. สาระการเรยี นรู 3.1 ความรู - ขอ ตกลงในชนั้ เรยี น - โครงสรา งรายวิชา ว31105 วทิ ยาการคำนวณ - การใชงาน Edmodo Classroom 3.2 ทักษะ/กระบวนการ - รวมสรา งขอตกลงในช้ันเรยี น - เรยี นรกู ารใชง าน Edmodo Classroom 3.3 สมรรถนะสำคัญของผเู รยี น 1) ความสามารถในการใชเ ทคโนโลยี 2 ความสามารถในการคดิ 3) ความสามารถในการแกปญ หา 3.4 คุณลักษณะอนั พึงประสงค 1) มีวนิ ยั 2 ใฝเ รียนรู 3) มุง มน่ั ในการทำงาน

2 4. กิจกรรมการเรยี นรู 4.1 กิจกรรมนำเขา สบู ทเรียน 1) ผูสอนแนะนำตัวเอง พรอ มแนะนำรายวชิ า ว31205 คอมพิวเตอรกราฟก 2) ผสู อนบรรยายแนะนำกฎระเบยี บในการใชห องปฏบิ ัตกิ ารคอมพวิ เตอร 3) ผูสอนสรางขอ ตกลงในชั้นเรยี นรว มกับผูเ รยี น ใหผ เู รยี นไดร ว มกำหนดกตกิ าในการเรียนการสอน รวมกนั และเมอื่ ผูเรียนมีสวนรวมในการสรางขอตกลงแลว จะทำใหผูเ รยี นตอ งใหค วามสำคญั กบั ส่งิ ท่ี ตนเองรวมสรา งนัน่ เอง 4.2 ขน้ั สอน •คาบเรียนท่ี 1 (4) ผสู อนแจง รายละเอยี ด e- Mail ใหน ักเรยี น เพ่อื ลงชือ่ เขาใชงาน Edmodo Classroom (5) ผสู อนบรรยายและสาธิตความสามารถของ Edmodo Classroom (6) ผสู อนอธิบายวิธกี ารเขา ใชงานระบบ Google Apps for Education เชน Google Doc , Google Drive, Google Form, Google+ หรอื One Drive เปนตน •คาบเรยี นที่ 2 (7) ผสู อนใหผ เู รยี นเขา ลงชอื่ เขา ใช Edmodo Classroom (8) ผสู อนอธิบายการสงงานผา น Edmodo classroom เชน การสรางความคิดเห็น,การอบั โหลดงาน (9) ผสู อนใหผ ูเรยี นเริ่มฝกใชงาน Edmodo classroom ดว ยการทำกิจกรรม ภารกจิ ท่ี 1.1 แบบทดสอบลักษณะการเรียนรูเ ฉพาะบคุ คล (Learning Styles ภารกจิ ท่ี 1.2 สง่ิ ทค่ี าดหวงั จากวิชา ว31205 คอมพิวเตอรก ราฟก (10)ผเู รยี นสอบถามปญ หาท่ีเกิดขน้ึ ในการเขาใชงาน Edmodo Classroom 4.3 ขั้นสรปุ (11)ผูสอนและผเู รยี นรว มกนั สรุปปญ หาทเี่ กดิ ขนึ้ จากการใชงาน Edmodo Classroom (12)ผูสอนสรุปความเขา (13)ผสู อนใหผ ูเรียนสอบถามขอ สงสัยและชวยอธิบายวิธีการแกปญ หาใหผ ูเรยี นไดเ ขา ใจ 5. ส่อื การเรียนรู/แหลง เรียนรู ประเภท รายการส่อื บุคคล - • หอ งเรียนปฏบิ ัติการ สถานที่ • สถานที่ท่ีสามารถใชอ นิ เตอรเ น็ตได วสั ด/ุ เอกสาร 1) รายละเอยี ดการจัดกจิ กรรมการเรยี นรรู ายวิชา ว31205 คอมพิวเตอรกราฟก 2) คมู อื การใชงาน Edmodo Classroom สำหรับนักเรยี น 3) แบบทดสอบลกั ษณะการเรยี นรูเฉพาะบุคคล (Learning Styles ของนักเรียน รายบคุ คล 6. การวดั ผลประเมนิ ผล 1 วธิ กี ารวัด - สงั เกตการฟง การตอบคำถาม การปฏบิ ัตงิ าน - ตรวจผลงานจากกิจกรรมการเตรียมความพรอม

3 2 เคร่อื งการวดั ผลประเมินผล - แบบสังเกตพฤตกิ รรม - กิจกรรมการเตรียมความพรอ ม 3. เกณฑก ารวดั ผลประเมนิ ผล ใชก ารผานเกณฑ รอ ยละ 60 ขึ้นไป 7. บันทึกผลหลังสอน 7.1 สรปุ ผลดา นความรู ........................................................................................... ........................................................................................... ........................................................................................... 7.2 สรปุ ผลดา นทักษะ ........................................................................................... ........................................................................................... ........................................................................................... 7.3 สรปุ ผลดา นคณุ ลกั ษณะ ........................................................................................... ........................................................................................... 7.4 ปญ หา/ขอ เสนอแนะ ........................................................................................... ........................................................................................... (ลงช่อื . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( นายอำนาจ พรหมใจรักษ ครชู ำนาญการพิเศษ วันที่. . เดอื น ธนั วาคม พ.ศ. 2563 9.ความคดิ เหน็ ของหัวหนา กลมุ สาระการเรยี นรวู ิทยาศาสตรและเทคโนโลยี สาขาคอมพวิ เตอร ................................................................................................ ...... ........................................................................................................... (ลงชอ่ื . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (นายเฉลิมเกยี รติ ถอี าสนา หัวหนากลมุ สาระการเรยี นรวู ทิ ยาศาสตรเ ทคโนโลยี สาขาคอมพวิ เตอร วนั ท่ี. . . . . เดอื น ธันวาคม .พ.ศ. 2563

4 ภารกจิ ที่ 1.1 (บน Edmodo Classroom) แบบทดสอบลักษณะการเรียนรเู ฉพาะบคุ คล (Learning Styles ทีม่ า รศ.มณั ฑรา ธรรมบุศย คำชแ้ี จง อานคำถามแลวเลอื กคำตอบทค่ี ดิ วา ตรงใจทีส่ ุดอยางรวดเรว็ เพยี งขอ ละ 1 คำตอบ 1. เมื่อคุณเตรียมตวั สอบคุณมกั จะทำตามขอใด ก. อานหัวขอ หวั เรื่อง แผนผังตา งๆ เพ่อื ทบทวน ข. ใหค นอนื่ ถามคำถาม หรือไมก็ทบทวนคนเดยี วเงยี บๆ ค. เขยี น จดบนั ทึกลงกระดาษหรือวาดแผนผงั ดวยตวั เอง 2. เวลาฟง ดนตรี คณุ มกั จะทำตามขอใด ก. เคลิบเคลิ้ม ฝน ไปตามเสยี งเพลง ข. ฮัมเพลง รอ งคลอตามไปดวย ค. ขยบั ขา โยกตวั ไปตามจังหวะหรือเคาะเทา ฯลฯ 3. เม่ือคณุ มีปญ หา คุณมวี ิธีแกไ ขอยา งไร ก. เขยี นลำดบั ข้นั ตอน ตรวจสอบดูวาอะไรทที่ ำแลวหรอื ยงั ไมไ ดท ำ ข. โทรศพั ทถามเพ่ือนหรือผูรู ค. วางแผนแกป ญหาและจินตนาการถึงข้ันตอนการแกปญหา 4. คณุ ชอบอานหนงั สอื ประเภทไหน ก. การทองเทยี่ ว มีภาพประกอบมากๆ ข. หนงั สอื เลม หนาๆ มีบทสนทนา เชน นวนิยาย ค. หนังสอื ประเภท ถาม-ตอบ ทายปญหา 5. เม่ือคณุ ตองการเรยี นคอมพิวเตอร คุณคดิ วา อยากเรียนโดยวิธไี หน ก. ดวู ซี ีดีหรือโปรแกรมชว ยสอน ข. ฟงคำอธิบายจากผูรู ค. อยากจะเปดเครื่องคอมฯ ดูชน้ิ สวนภายในวา ทำงานอยา งไร 6. ถา คุณเขาไปเย่ยี มชมพิพธิ ภัณฑ คุณจะทำตามขอ ใดกอน ก. มองดรู อบๆ หาแผนผังของพิพธิ ภัณฑ ข. สอบถามขอ มลู จากเจา หนาท่ขี องพพิ ิธภณั ฑ ค. ชมส่ิงที่นาสนใจไปเรอ่ื ยๆ แลวจึงศึกษาขอมลู ภายหลงั 7. รานอาหารประเภทใดทคี่ ณุ ไมอยากเขาไป ก. รานทแ่ี สงสวา งมากๆ ข. รานทมี่ ีเสยี งเพลงดังลัน่ ค. รา นทม่ี ีโตะ เกาอ้ีนั่งไมส บาย 8. คุณชอบทีจ่ ะเขาเรยี นหองใด ก. หองศิลปะ ข. หองดนตรี ค. หองพลศกึ ษา 9. คณุ ชอบทำอะไรเวลามคี วามสขุ ก. ยมิ้ และย้ิม ข. พูดดงั ๆ ค. กระโดดโลดเตน

5 10. สมมตวิ า คุณไปงานเลี้ยง สงิ่ ท่ีคณุ จำไดในวันตอ มาคืออะไร ก. ใบหนา ของคนทไ่ี ปในงาน ข. จำชือ่ คนในงานได แตจ ำหนา ไมคอยได ค. ส่ิงท่ีคุณพดู หรือทำในงานเลีย้ ง 11. เมือ่ เห็นคำวา \"หมา\" คณุ ทำตามขอ ใด ก. นกึ ถงึ ลกู หมา ข. พูดคำวา \"หมา\" ในใจ ค. นกึ ถึงภาพหมาที่กำลงั ว่ิงเลน หรอื อยกู ับคณุ 12. เวลาทีค่ ณุ จะเลา เรอื่ งราวตางๆ มักจะทำอยางไร ก. เขยี นออกมา ข. พูด บอกเลา ใหคนอื่นฟง ค. ออกทา ทางใหดูมากกวา 13. อะไรทรี่ บกวนสมาธิของคุณมาก ก. ภาพของผูค นหรือความวนุ วายภายนอก ข. เสยี งดัง อกี ทีก ค. ความรสู กึ ไมค อ ยสบาย กังวล เชน หิว เจบ็ ปวด 14. เวลาคุณโกรธ คุณมกั จะทำอยา งไร ก. ทำหนาบงึ้ หนางอ ข. ตะโกน ระเบิดอารมณออกมา ค. กระทืบเทา กระแทกประตูโครม 15. เมือ่ คุณไมแนใ จวา คำคำน้ันสะกดอยา งไร คุณมกั จะใชว ธิ ีใด ก. เขียนคำคำนั้นบนกระดาษ ดูวาถูกตอ งหรอื ไม ข. อาน สะกดดังๆ ค. เขียนคำที่รสู กึ วา ถกู ตอ ง 16. เวลาคณุ เขาแถวยาวเหยียดหรอื เขาควิ ซ้ือต๋ัว คณุ มักจะทำอะไร ก. มองดอู ะไรตา งๆ บริเวณนั้น ข. คยุ กบั คนทอ่ี ยขู า งๆ ค. เดินไปเดนิ มา วนเวยี นอยูแถวนั้น

6 ภารกิจท่ี 1.2 (บน Edmodo Classroom) สิง่ ทคี่ าดหวังจากวชิ า : ว31205 คอมพวิ เตอรกราฟก คำชีแ้ จง ใหนกั เรียนตอบคำถามตอ ไปน้ี ตามความจรงิ 1. ส่ิงทค่ี าดหวงั จากการเรยี นในรายวชิ านี้ ................................................................................................ ................................................................................................ ................................................................................................ ................................................................................................ 2. สิ่งทค่ี าดหวงั จากผสู อนในรายวชิ านี้ ................................................................................................ ................................................................................................ ................................................................................................ ................................................................................................ 3. ขอ เสนอแนะ/เพม่ิ เตมิ ................................................................................................ ................................................................................................ ................................................................................................ ................................................................................................

7 แบบสังเกตพฤตกิ รรมการเรยี นรู และคุณลกั ษณะอนั พึงประสงคข องผเู รยี น รายวชิ า ว31205 คอมพิวเตอรก ราฟก ภาคเรยี นที่ 2 ปก ารศึกษา 2563 แผนการจดั การเรยี นรูท ่ี 1 ปฐมนเิ ทศรายวชิ า ระดบั ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปท ่ี 4/…... ขอ รายการ ระดบั คณุ ภาพ 321 1 นักเรียนมคี วามสนใจตอ กิจกรรมการเรียนรู 2 นกั เรยี นมคี วามตงั้ ใจฟงขณะครูสอน 3 นกั เรยี นมีความซื่อสัตยใ นการทำงาน 4 นกั เรยี นมีความตรงตอเวลา 5 นักเรยี นมสี ว นรว มในชัน้ เรียน รว มอภปิ รายและแสดงความคิดเห็น 6 นักเรยี นมีความรบั ผิดชอบและใหความรว มมือในการทำกจิ กรรม รวม เกณฑก ารประเมนิ 3 ระดบั ดี 2 ระดับ พอใช เกณฑการตดั สินคุณภาพ 1 ระดับ ปรับปรงุ ชวงคะแนน 13 – 18 ระดบั ดี 7 – 12 ระดับ พอใช 0–6 ระดบั ปรับปรงุ (ลงช่ือ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( นาบอำนาจ พรหมใจรกั ษ ครชู ำนาญการพเิ ศษ วนั ท่ี. . เดือน พ.ศ. 2563

8 เกณฑการใหค ะแนน ประเดน็ การประเมนิ 3 เกณฑการใหค ะแนน 1 2 1. ความสนใจตอ มคี วามสนใจตอ กจิ กรรม มคี วามสนใจตอ กิจกรรม ไมม คี วามสนใจตอการ กจิ กรรมการเรยี นรู การเรียนรู มีความพรอม การเรียนรบู างเวลา ครู เรยี นรู ไมตน่ื ตัวและครู และต่นื ตวั ในการเรยี นรู ตอ งกระตนุ เปนบางครัง้ ตองกระตุนเปนประจำ ตลาดเวลา โดยครูไมตอง กระตุน 2. ความตงั้ ใจฟง ขณะครู มคี วามต้ังใจฟง ไมหยอก มีความตงั้ ใจฟง หยอก ไมตั้งใจฟง หยอกลอ และ สอน ลอ พูดคุยกันเสียงดัง ลอ พูดคยุ กนั เสยี งดัง พดู คุยกันเปน สวนใหญ เปนบางครั้ง 3. ความซอ่ื สัตย ผเู รยี นทุกคนมคี วาม ผเู รยี นไมมีความซ่ือตรง ผูเรียนสว นใหญไ มม ี ซอ่ื ตรงในการทำงาน มี ในการทำงาน ความ ความซอื่ ตรงในการ ความประพฤตชิ อบ ไม ประพฤติชอบ และลอก ทำงาน ความประพฤติ ลอกงานสง งานสง เพียงบางคน ชอบ และลอกงานสง 4. ความตรงตอเวลา ผเู รียนเขา หอ งเรียนและ ผเู รียนเขา หอ งเรียนชา ผเู รยี นเขาหอ งเรียนชา สงงานตรงเวลาตามที่ กวา 10 นาทแี ละสงงาน กวา 15 นาทแี ละสงงาน กำหนด ตรงเวลาตามที่กำหนด เกนิ เวลาทก่ี ำหนด 5. การมีสว นรว มในชัน้ ผูเรียนมสี วนรว มในการ ผเู รยี นมีสว นรว มในการ ผูเ รียนไมมสี ว นรว มใน เรียน แสดงความคิดเหน็ แสดงความคดิ เหน็ การแสดงความคดิ เหน็ อภปิ ราย และโตตอบ อภปิ ราย และโตตอบ อภิปราย และโตต อบ ครผู ูสอนเปน ประจำ ครูผสู อนเปนบางครัง้ ครผู ูสอน 6. ความรบั ผดิ ชอบและ ผูเรียนมีความรบั ผิดชอบ ผเู รยี นมีความรับผดิ ชอบ ผูเรยี นไมม ีความ ใหค วามรว มมอื และใหค วามรวมมือเปน และใหค วามรว มมือเปน รับผดิ ชอบและใหค วาม อยางดี บางคน รว มมอื

9 แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 2 สาระการเรียนรวู ทิ ยาศาสตร สาขาเทคโนโลยี รายวชิ า ว31205 คอมพิวเตอรกราฟก ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปท ี่ 4/5,6,7 ภาคเรยี นที่ 2 ปก ารศกึ ษา 2563 หนวยการเรียนรทู ่ี 1 เร่มิ ตนกบั คอมพิวเตอรก ราฟก เรอื่ ง Adobe Photoshop CC 2021 เวลา 2 คาบ 1.สาระสำคญั Adobe Photoshop CC 2021 เปน โปรแกรมสำหรับสรา งและตกแตงภาพที่มีชื่อเสียงและไดรบั ความนยิ ม มากท่ีสุด อนั เนือ่ งมาจากคุณสมบตั ิเดนซง่ึ มอี ยูอยางมากมาย ไมวา จะเปนความสามารถจดั การกับไฟลสารพดั ชนดิ ทใี่ ช ในงานประเภทตาง ๆ ทง้ั รูปทจ่ี ะนำไปผานกระบวนการพิมพ และรปู ที่นำไปใชใ นเวบ็ เพจหรือสงผา นสือ่ อเิ ล็กทรอนคิ ส มคี วามสามารถเปนเย่ียมในการแกไ ขตกแตง ภาพ และการสรา งเอฟเฟค เศษตา ง ๆ มเี ครอื่ งมอื ทม่ี ีประสิทธิภาพและ ความยดื หยนุ สูง สามารถบันทึกขนั้ ตอนทีต่ องทำซำ้ ๆ ไวเรยี กใชภายหลังตลอดจนมีผผู ลิตปลกั๊ อนิ (plug-in) ใหเปน จำนวนมาก ซง่ึ ปล๊กั อนิ ก็คือโปรแกรมเสรมิ สำหรบั ชวยใหก ารทำงานท่ีซับซอนสำเรจ็ ลงไดอ ยางรวดเรว็ 2. ผลการเรยี นรู นักเรยี นสามารถอธบิ ายความหมาย ความสำคญั และการเขาใชงานโปแกรม Adobe Photoshop CC 2021 ได จดุ ประสงคก ารเรียนรู • นักเรียนบอกความหมาย ความสำคญั และการเขา ใชง านโปแกรม Adobe Photoshop CC 2021 ได • นักเรียนบอกชนิดของงานทีเ่ กดิ จากโปรแกรม Adobe Photoshop CC 2021 ได • นกั เรยี นมีความรบั ผิดชอบท่ีไดรับมอบหมาย 3. สาระการเรยี นรู 3.1 ความรู • ความสามารถของโปรแกรม Photoshop • การเปด ไฟลภ าพ • ใชง านการสรางงานใหม • การปรบั แตง แกไขรปู ภาพใหตรงกบั ความตองการ 3.2 ทกั ษะ/กระบวนการ • รวมสรางขอ ตกลงในช้นั เรียน • เรยี นรูการใชง าน Edmodo Classroom 3.3 สมรรถนะสำคญั ของผเู รียน 1) ความสามารถในการใชเ ทคโนโลยี 2 ความสามารถในการคดิ 3) ความสามารถในการแกป ญ หา 3.4 คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค 1) มีวนิ ยั 2 ใฝเ รียนรู 3 . มงุ มนั่ ในการทำงาน

10 4. กิจกรรมการเรียนรู 4.1 กจิ กรรมนำเขา สูบทเรยี น 1) นักเรียนเปดคอมพิวเตรส ว นบุคคลแลว ทำการเขาสรู ะบบ Edmodo Classroom 2) ครูสมุ เลือกตวั แทนนักเรยี น 2–3 คนใหเลาประสบการณเ กีย่ วกบั การใชง านโปรแกรม Adobe Photoshop CC 2021 ทน่ี กั เรยี นเคยใชงาน 3) ครถู ามนกั เรยี นในหัวขอการใชงาน Adobe Photoshop CC 2021 จากประสบการณ นักเรยี นเคย ใชง านโปรแกรม Adobe Photoshop CC 2021 ทำอะไรบาง และนักเรียนรหู รอื ไมว า โปแกรมนีม้ ีประโยชนอยางไร 4) ทำแบบทดสอบกอนเรียน เรอื่ ง รจู ักโปรแกรม Adobe Photoshop CC 2021 เบอื้ งตน จำนวน 20 ขอ บน Edmodo Classroom 4.2 ขนั้ สอน 5) ครผู ูสอนโพสทก จิ กรรมการเรยี นรูบ น Edmodo Classroom เร่อื ง แนะนำการใช Adobe Photo shop CC 2021 เบื้องตน ในรปู แบบเอกสารออนไลนแ ละคลปิ วดี ีโอ 6) นกั เรยี นศึกษาความรู เรอ่ื ง แนะนำการใช Adobe Photoshop CC 2021 เบอ้ื งตน จากเอกสาร ออนไลนและคลิปวดี โี อ หลงั จากนน้ั ใหกดปุม ยนื ยนั การเขารว มกจิ กรรมภายในเวลาทกี่ ำหนด 7) ครูผูสอนโพสทก ิจกรรม Adobe Photoshop Content Aware Fill Part 1 บน Edmodo Classroom ใหนักเรียนศึกษาเทคนิคการใชเครือ่ งมอื Content Aware จาก Clip Video ท่ีแนบมาจนเขาใจ 8) ครูผสู อนสาธิตการสรางชน้ิ งานและตอบขอซกั ถาม 9) นกั เรียนลงมอื ปฏบิ ัตกิ ารตามใบงานจากถาพทกี่ ำหนดใหนกั เรยี นจะตองนำสวนท่ไี มพ งึ ประสงคของ ภาพออกไปจากภาพ โดยทน่ี กั เรยี นจะตองต้ังช่อื ไฟลง านของตนเองดังนี้ Workshop 1 Adobe Photoshop Content Aware Part 1 แลวสงไฟลภาพในรปู แบบไฟล PSD พรอ มสงออกไฟลภาพในรูปแบบไฟล JPG ภายในเวลา ทกี่ ำหนด โดนมคี รผู ูส อนคอยใหค ำแนะนำตลอดเวลาท่นี กั เรียนรองขอ 4.3 ข้ันสรปุ 10) ผูส อนและผเู รยี นรวมกันสรปุ ปญหาท่เี กิดขน้ึ จากการปฏบิ ัตกิ ิจกรรม 11) ผสู อนใหผ เู รียนสอบถามขอสงสัยและชว ยอธิบายวิธกี ารแกปญหาใหผเู รยี นไดเ ขาใจ เรื่องขัน้ ตอนการ สงงาน 5. สือ่ การเรยี นร/ู แหลง เรียนรู ประเภท รายการสอ่ื บุคคล -- • หอ งเรยี นปฏิบัตกิ ารคอมพิวเตอร สถานที่ • สถานทท่ี ่สี ามารถใชอ ินเตอรเน็ตได วสั ดุ/เอกสาร 1) แบบทดสอบกอ นเรียน เร่ือง รูจักโปรแกรม Adobe Photoshop CC 2021 เบอ้ื งตน จำนวน 20 ขอ บน Edmodo Classroom 2) เอกสารออนไลน เร่ือง รูจักโปรแกรม Adobe Photoshop CC 2021 เบื้องตน 3) คลิปวีดีโอ เรอ่ื ง รูจักโปรแกรม Adobe Photoshop CC 2021 เบ้อื งตน 4) Workshop 1 Adobe Photoshop Content Aware Part 1 5) คลปิ วดี โี อ เรือ่ ง Content Aware Fill ใน Photoshop 2021

11 6. การวดั ผลประเมนิ ผล 1 วิธีการวดั - สงั เกตการฟง การตอบคำถาม การปฏิบัตงิ าน - ตรวจผลงานจากกจิ กรรม Workshop 1 Adobe Photoshop Content Aware Part 1 2 เครอ่ื งการวัดผลประเมนิ ผล - แบบสังเกตพฤติกรรม - Workshop 1_Adobe Photoshop Content Aware Part 1 3. เกณฑการวัดผลประเมินผล ใชก ารผานเกณฑ รอ ยละ 60 ขึ้นไป 7. บันทึกผลหลงั สอน 7.1 สรปุ ผลดา นความรู ........................................................................................... ........................................................................................... ........................................................................................... 7.2 สรปุ ผลดา นทกั ษะ ........................................................................................... ........................................................................................... ........................................................................................... 7.3 สรปุ ผลดา นคณุ ลกั ษณะ ........................................................................................... ........................................................................................... ........................................................................................... 7.4 ปญหา/ขอ เสนอแนะ ........................................................................................... ........................................................................................... ........................................................................................... (ลงชื่อ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( นายอำนาจ พรหมใจรักษ ครชู ำนาญการพิเศษ วันท่ี. . เดอื น ธันวาคม พ.ศ. 2563 8.ความคดิ เหน็ ของหัวหนากลุมสาระการเรียนรูว ิทยาศาสตรและเทคโนโลยี สาขาคอมพวิ เตอร ................................................................................................ ...... ........................................................................................................... ........................................................................................................... ........................................................... (ลงช่ือ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (นายเฉลิมเกียรติ ถีอาสนา หวั หนากลมุ สาระการเรียนรวู ิทยาศาสตรเทคโนโลยี สาขาคอมพิวเตอร วันที่. . . . . เดือน ธนั วาคม .พ.ศ. 2563

12 แบบสังเกตพฤตกิ รรมการเรยี นรู และคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงคข องผเู รยี น รายวิชา ว31205 คอมพิวเตอรกราฟก ภาคเรยี นที่ 2 ปการศกึ ษา 2563 แผนการจัดการเรียนรทู ี่ 2 Adobe Photoshop CC 2021 ระดบั ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปที่ 4/…... ระดบั คณุ ภาพ ขอ รายการ 321 1 นกั เรียนมีความสนใจตอกจิ กรรมการเรียนรู 2 นกั เรยี นมีความตง้ั ใจฟง ขณะครสู อน 3 นักเรยี นมคี วามซอ่ื สัตยใ นการทำงาน 4 นกั เรียนมคี วามตรงตอ เวลา 5 นักเรยี นมสี ว นรวมในชั้นเรียน รว มอภิปรายและแสดงความคดิ เห็น 6 นักเรียนมีความรบั ผิดชอบและใหค วามรวมมอื ในการทำกจิ กรรม รวม เกณฑก ารประเมิน 3 ระดบั ดี เกณฑการตัดสนิ คณุ ภาพ 2 ระดับ พอใช 1 ระดับ ปรับปรงุ ชวงคะแนน 13 – 18 ระดับ ดี 7 – 12 ระดับ พอใช 0–6 ระดับ ปรับปรุง (ลงชื่อ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( นาบอำนาจ พรหมใจรกั ษ ครูชำนาญการพเิ ศษ วันที่. . เดือน พ.ศ. 2563

13 เกณฑการใหค ะแนน เกณฑก ารใหค ะแนน ประเดน็ การประเมนิ 32 1 1. ความสนใจตอ มคี วามสนใจตอ กจิ กรรม มคี วามสนใจตอ กจิ กรรม ไมมีความสนใจตอ การ กิจกรรมการเรยี นรู การเรยี นรู มีความพรอม การเรียนรูบ างเวลา ครู เรยี นรู ไมต ่ืนตัวและครู และตนื่ ตวั ในการเรยี นรู ตองกระตนุ เปนบางครง้ั ตองกระตนุ เปนประจำ 2. ความต้ังใจฟงขณะครู ตลาดเวลา โดยครูไมตอ ง สอน กระตนุ ไมตง้ั ใจฟง หยอกลอและ 3. ความซ่ือสัตย มคี วามต้ังใจฟง ไมห ยอก มีความตัง้ ใจฟง หยอก พดู คุยกนั เปน สวนใหญ ลอ พูดคุยกนั เสยี งดัง ลอ พูดคยุ กันเสยี งดังเปน ผูเรยี นสว นใหญไมมี 4. ความตรงตอ เวลา บางครงั้ ความซอื่ ตรงในการ 5. การมสี ว นรว มในช้นั ผเู รยี นทุกคนมคี วาม ผูเรียนไมม ีความซอื่ ตรง ทำงาน ความประพฤติ เรียน ซ่อื ตรงในการทำงาน มี ในการทำงาน ความ ชอบ และลอกงานสง 6. ความรับผิดชอบและ ความประพฤตชิ อบ ไม ประพฤตชิ อบ และลอก ผเู รียนเขา หองเรยี นชา ใหความรวมมอื ลอกงานสง งานสง เพยี งบางคน กวา 15 นาทแี ละสงงาน ผูเรียนเขาหองเรียนและ ผเู รียนเขา หอ งเรียนชา เกนิ เวลาที่กำหนด สง งานตรงเวลาตามท่ี กวา 10 นาทแี ละสง งาน ผูเ รียนไมม ีสว นรวมใน กำหนด ตรงเวลาตามท่ีกำหนด การแสดงความคดิ เห็น ผเู รยี นมีสว นรว มในการ ผูเรียนมีสว นรว มในการ อภปิ ราย และโตต อบ แสดงความคิดเห็น แสดงความคิดเห็น ครูผูส อน อภิปราย และโตต อบ อภปิ ราย และโตตอบ ผเู รยี นไมม คี วาม ครผู ูสอนเปนประจำ ครผู สู อนเปน บางครัง้ รับผิดชอบและใหความ ผเู รียนมีความรบั ผิดชอบ ผเู รยี นมีความรับผดิ ชอบ รวมมอื และใหค วามรวมมือเปน และใหค วามรวมมือเปน อยางดี บางคน

14 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 สาระการเรยี นรูวทิ ยาศาสตร สาขาเทคโนโลยี รายวชิ า ว31205 คอมพวิ เตอรกราฟก ชนั้ มัธยมศึกษาปท่ี 4/5,6,7 ภาคเรียนที่ 2 ปการศึกษา 2563 หนวยการเรียนรทู ่ี 1 เริ่มตน กับคอมพิวเตอรฯ เร่อื ง Workshop 1_Content Aware Part 2 เวลา 2 คาบ 1.สาระสำคญั Adobe Photoshop CC 2021 เปน โปรแกรมสำหรับสรางและตกแตง ภาพที่มีชือ่ เสียงและไดรบั ความนยิ ม มากที่สดุ อันเน่ืองมาจากคณุ สมบัติเดนซง่ึ มอี ยอู ยา งมากมาย ไมว าจะเปนความสามารถจัดการกับไฟลสารพัดชนิดทีใ่ ช ในงานประเภทตา ง ๆ ทง้ั รปู ทีจ่ ะนำไปผา นกระบวนการพิมพ และรูปทน่ี ำไปใชในเวบ็ เพจหรือสงผานสือ่ อเิ ลก็ ทรอนคิ ส มคี วามสามารถเปนเยีย่ มในการแกไ ขตกแตง ภาพ และการสรา งเอฟเฟค เศษตาง ๆ มีเครอื่ งมือทมี่ ีประสิทธิภาพและ ความยดื หยนุ สงู สามารถบนั ทึกข้นั ตอนที่ตองทำซ้ำ ๆ ไวเ รียกใชภายหลงั ตลอดจนมผี ผู ลิตปลัก๊ อนิ (plug-in) ใหเปน จำนวนมาก ซง่ึ ปลก๊ั อินก็คือโปรแกรมเสรมิ สำหรบั ชว ยใหก ารทำงานทีซ่ ับซอนสำเร็จลงไดอ ยา งรวดเรว็ 2. ผลการเรยี นรู นกั เรยี นสามารถใชง านโปแกรม Adobe Photoshop CC 2021 ได จุดประสงคก ารเรียนรู • นกั เรยี นมีความรคู วามเขาใจการใชคำสัง่ Content Aware Fill ของโปรแกรม Adobe Photo shop CC 2021 เพอ่ื แกไขรูปภาพได (K) • นกั เรียนสามารถการใชค ำส่ัง Content Aware Fill ของโปรแกรม Adobe Photoshop CC 2021 ในการฝก ทกั ษะการตกแตง แกไข และเปลีย่ นแปลงได (P) • เพอื่ ใหน ักเรยี นเกิดความภาคภมู ใิ จในผลงานของตนเอง มีความสขุ สนุก และมีความสนใจในการใช โปรแกรม Adobe Photoshop CC 2021 เพอื่ ตกแตง ภาพและนำไปประยุกตใชไ ดดวยตนเอง (A) 3. สาระการเรยี นรู 3.1 ความรู • ความสามารถของโปรแกรม Photoshop • การเปด ไฟลภ าพ • ใชงานการสรา งงานใหม • การปรบั แตงแกไขรปู ภาพใหตรงกบั ความตองการ 3.2 ทักษะ/กระบวนการ • รว มสรางขอตกลงในชนั้ เรยี น • เรยี นรูก ารใชง าน Edmodo Classroom 3.3 สมรรถนะสำคัญของผเู รียน 1) ความสามารถในการใชเทคโนโลยี 2 ความสามารถในการคดิ 3) ความสามารถในการแกป ญหา 3.4 คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค 1) มวี ินยั 2 ใฝเ รียนรู 3 . มงุ มนั่ ในการทำงาน

15 4. กิจกรรมการเรยี นรู 4.1 ข้ันนำเขา สูบ ทเรียน 1) สนทนากับนักเรียนเกยี่ วกบั สว นประกอบตางๆ ของโปรแกรม Adobe Photoshop CC 2021 เพือ่ นำเขา สูบทเรียน ซักถามนักเรียนเรื่อง เวลานักเรยี นทำงานเราจะตอ งเลือกเคร่ืองมือในการทำงาน แลว เครอ่ื งมอื แตล ะ ตัวที่เราเลอื กมาน้นั มีความสามารถทแ่ี ตกตา งกันออกไป เราจะรูไ ดอยา งไรวาเราควรจะเลอื กเครอ่ื งตัวไหนมาใชง าน ให เหมาะสมกับงานที่เรากำลังทำดว ยโปรแกรม Adobe Photoshop CC 2021 มีเคร่ืองมอื และหนา ที่ ท่ที ำงานตา งกัน ออกไปเราจะมาเรยี นรกู ันใชเครอ่ื งในโปรแกรม Adobe Photoshop CC 2021 กันครบั 4.2 ข้นั สอน 2) ครผู สู อนโพสทก จิ กรรม Workshop 1_Adobe Photoshop Content Aware Fill Part 2 บน Edmodo Classroom ซงึ่ เปน กิจกรรมที่นกั เรียน จะตอ งนำภาพถา ยของตนเองมาใชในการตกแตง ภาพในการนำ เอา สวนทไ่ี มต องการออกจากภาพดว ยคำสง่ั Content Aware Fill และทำการปรับเปล่ียนทองฟาในภาพดวยคำสง่ั Sky Replace ment 3) หลงั จากนกั เรียนลงมอื ปฏบิ ตั กิ ิจกรรมการตกแตง ภาพเสรจ็ ตามขอ กำหนดแลว ใหนักเรียนศกึ ษาวธิ ี การใช AI ตกแตง ทอ งฟา ดวยคำสงั่ Sky Replace ment จากคลิปทีแ่ นบมาพรอ มกับกิจกรรม 4) ครูคอยสงั เกตการทำงาน หากใครไมม คี วามคลอ งแคลวหรอื ใชช ุดเครือ่ งมือ Content Aware Fill และ Sky Replace ment ไมไดหรอื ตดิ ขดั ใหฝ กใหม โดยขออาสาสมัครคนทีท่ ำงานคลองแคลวแลว เปนคนสอน เพอื่ นๆ หลงั จากน้ันเรียกนักเรียนคนนน้ั ๆ มาประเมินใหมใหผานทุกคนจงึ คอยทำกิจกรรมตอไป 4.3 สรปุ 5) ครเู ปด โอกาสใหนักเรียนสอบถามปญ หาที่เกดิ จากการเรียนรูใ นสวนทีน่ ักเรียนยงั ไมเ ขา ใจ ครแู นะนำ ใหนักเรียนหาขอ มลู เพ่ิมเตมิ จากอินเตอรเ น็ตหรอื จากแหลง ขอ มลู อน่ื ๆ และฝก ปฏบิ ัตติ ามเน้ือหาท่ีไดเรียน เพอ่ื ท่จี ะได ใชชดุ เครื่องมือ Content Aware Fill และ Sky Replace ment ไดอ ยา งคลองแคลว 6) สมุ ถามนกั เรยี น 3 - 4 คน ใหน กั เรยี นสรุปเก่ยี วกับหลักการและหนา ทีก่ ารทำงานของ เครือ่ งมือ Content Aware Fill และ Sky Replace ment 5. สอ่ื การเรยี นร/ู แหลงเรยี นรู รายการส่ือ ประเภท -- บุคคล • หอ งเรียนปฏิบัตกิ ารคอมพวิ เตอร สถานที่ • สถานที่ทส่ี ามารถใชอ ินเตอรเ น็ตได 1) Workshop 1 Adobe Photoshop Content Aware Fill Part 2 วสั ด/ุ เอกสาร 2) คลิปวีดโี อ เร่ือง Content Aware Fill ใน Photoshop 2021 3) คลปิ วีดโี อ เร่ือง Sky Replace ment ใน Photoshop 2021 6. การวัดผลประเมนิ ผล 1 วธิ ีการวัด - สังเกตการฟง การตอบคำถาม การปฏบิ ัติงาน - ตรวจผลงานจากกิจกรรม Workshop 1 Adobe Photoshop Content Aware Fill Part 2 2 เครือ่ งการวัดผลประเมินผล - แบบสังเกตพฤตกิ รรม

16 - Workshop 1 Adobe Photoshop Content Aware Fill Part 2 3. เกณฑการวดั ผลประเมนิ ผล ใชก ารผา นเกณฑ รอ ยละ 60 ขนึ้ ไป 7. บันทกึ ผลหลงั สอน 7.1 สรปุ ผลดา นความรู ........................................................................................... ........................................................................................... ........................................................................................... ........................................................................................... 7.2 สรปุ ผลดา นทักษะ ........................................................................................... ........................................................................................... ........................................................................................... ........................................................................................... 7.3 สรปุ ผลดา นคณุ ลักษณะ ........................................................................................... ........................................................................................... ........................................................................................... ........................................................................................... 7.4 ปญหา/ขอ เสนอแนะ ........................................................................................... ........................................................................................... ........................................................................................... ........................................................................................... (ลงชื่อ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( นายอำนาจ พรหมใจรักษ ครชู ำนาญการพเิ ศษ วนั ที่. . เดือน ธันวาคม พ.ศ. 2563 8.ความคิดเหน็ ของหัวหนากลุมสาระการเรียนรูวิทยาศาสตรแ ละเทคโนโลยี สาขาคอมพิวเตอร ................................................................................................ ...... ........................................................................................................... ........................................................................................................... ........................................................... (ลงชอื่ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (นายเฉลมิ เกียรติ ถีอาสนา หวั หนา กลมุ สาระการเรียนรูวิทยาศาสตรเทคโนโลยี สาขาคอมพิวเตอร วันท่ี. . . . . เดอื น ธันวาคม .พ.ศ. 2563

17 แบบสังเกตพฤตกิ รรมการเรียนรู และคุณลักษณะอนั พงึ ประสงคข องผเู รียน รายวชิ า ว31205 คอมพิวเตอรก ราฟก ภาคเรียนที่ 2 ปก ารศกึ ษา 2563 แผนการจัดการเรียนรูท ี่ 3 Workshop 1_Content Aware Part 2 ระดับชัน้ มธั ยมศึกษาปท ี่ 4/…... ขอ รายการ ระดับคณุ ภาพ 321 1 นกั เรยี นมคี วามสนใจตอ กจิ กรรมการเรยี นรู 2 นักเรยี นมคี วามต้ังใจฟงขณะครสู อน 3 นักเรยี นมคี วามซ่ือสตั ยในการทำงาน 4 นกั เรยี นมคี วามตรงตอเวลา 5 นกั เรยี นมีสวนรวมในช้นั เรยี น รว มอภิปรายและแสดงความคดิ เหน็ 6 นักเรยี นมคี วามรบั ผดิ ชอบและใหค วามรวมมอื ในการทำกิจกรรม รวม เกณฑก ารประเมิน 3 ระดับ ดี เกณฑก ารตดั สนิ คณุ ภาพ 2 ระดับ พอใช 1 ระดับ ปรบั ปรุง ชวงคะแนน 13 – 18 ระดับ ดี 7 – 12 ระดับ พอใช 0–6 ระดับ ปรับปรงุ (ลงช่อื . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( นาบอำนาจ พรหมใจรกั ษ ครชู ำนาญการพเิ ศษ วันที่. . เดือน พ.ศ. 2563

18 เกณฑการใหค ะแนน เกณฑก ารใหค ะแนน ประเดน็ การประเมนิ 32 1 1. ความสนใจตอ มคี วามสนใจตอ กจิ กรรม มคี วามสนใจตอ กจิ กรรม ไมมีความสนใจตอ การ กิจกรรมการเรยี นรู การเรยี นรู มีความพรอม การเรียนรูบ างเวลา ครู เรยี นรู ไมต ่ืนตัวและครู และตนื่ ตวั ในการเรยี นรู ตองกระตนุ เปนบางครง้ั ตองกระตนุ เปนประจำ 2. ความต้ังใจฟงขณะครู ตลาดเวลา โดยครูไมตอ ง สอน กระตนุ ไมตง้ั ใจฟง หยอกลอและ 3. ความซ่ือสัตย มคี วามต้ังใจฟง ไมห ยอก มีความตัง้ ใจฟง หยอก พดู คุยกนั เปน สวนใหญ ลอ พูดคุยกนั เสยี งดัง ลอ พูดคยุ กันเสยี งดังเปน ผูเรยี นสว นใหญไมมี 4. ความตรงตอ เวลา บางครงั้ ความซอื่ ตรงในการ 5. การมสี ว นรว มในช้นั ผเู รยี นทุกคนมคี วาม ผูเรียนไมม ีความซอื่ ตรง ทำงาน ความประพฤติ เรียน ซ่อื ตรงในการทำงาน มี ในการทำงาน ความ ชอบ และลอกงานสง 6. ความรับผิดชอบและ ความประพฤตชิ อบ ไม ประพฤตชิ อบ และลอก ผเู รียนเขา หองเรยี นชา ใหความรวมมอื ลอกงานสง งานสง เพยี งบางคน กวา 15 นาทแี ละสงงาน ผูเรียนเขาหองเรียนและ ผเู รียนเขา หอ งเรียนชา เกนิ เวลาที่กำหนด สง งานตรงเวลาตามท่ี กวา 10 นาทแี ละสง งาน ผูเ รียนไมม ีสว นรวมใน กำหนด ตรงเวลาตามท่ีกำหนด การแสดงความคดิ เห็น ผเู รยี นมีสว นรว มในการ ผูเรียนมีสว นรว มในการ อภปิ ราย และโตต อบ แสดงความคิดเห็น แสดงความคิดเห็น ครูผูส อน อภิปราย และโตต อบ อภปิ ราย และโตตอบ ผเู รยี นไมม คี วาม ครผู ูสอนเปนประจำ ครผู สู อนเปน บางครัง้ รับผิดชอบและใหความ ผเู รียนมีความรบั ผิดชอบ ผเู รยี นมีความรับผดิ ชอบ รวมมอื และใหค วามรวมมือเปน และใหค วามรวมมือเปน อยางดี บางคน

19 แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 4 สาระการเรียนรูวทิ ยาศาสตร สาขาเทคโนโลยี รายวชิ า ว31205 คอมพิวเตอรก ราฟก ชั้นมัธยมศกึ ษาปท ่ี 4/5,6,7 ภาคเรียนท่ี 2 ปก ารศกึ ษา 2563 หนวยการเรียนรูท ่ี 2 การตกแตงภาพดวยฯ เรอื่ ง Workshop 2 Splash water Effect Part 1 เวลา 2 คาบ 1.สาระสำคัญ เคร่อื งมือตางๆใน Toolbox จะถูกจัดวางเอาไว โดยแบงเปนหมวดหมตู ามลักษณะการใชง าน ซึ่งนอกจาก เครอื่ งมือที่เหน็ ในตอนเร่มิ ตนแลว ในบางเคร่ืองมือยังมปี ุมตางๆ ซ่ึงเปนเครือ่ งมอื ในหมวดเดยี วกนั ซอ นอยอู กี โดยการ แบง กลุมของเครื่องมือจะแบงไดด ังรายละเอียดตอไปนี้ 1. ชดุ เคร่ืองมอื สำหรับการสราง Selection 2. ชุดเครอื่ งมือสำหรบั การรที ชั ภาพ 3. ชุดเคร่อื งมอื สำหรบั ระบายสี 4. ชดุ เคร่ืองมอื สำหรบั วาดภาพและสรางตัวอกั ษร 5. ชุดเครื่องมอื ชวยอำนวยความสะดวกในการทำงาน 6. กลมุ เครื่องมือในการเลือกสี Foreground (สที ่ีปรากฏเม่อื เราเติมหรอื วาดลงไป) และสี Background (สี ทปี่ รากฏเมอ่ื เราทาการลบหรือตดั บริเวณนัน้ ออก) ประกอบดว ย 8 กลุมเครอื่ งมอื Quick mask เกย่ี วกับการเลอื กพืน้ ทีอ่ ีกรูปแบบหนง่ึ 2. ผลการเรยี นรู นกั เรียนมีความรูความเขา ใจ การใชง านชดุ เคร่ืองมอื สำหรับการรีทชั ภาพ ใน Toolbox อธบิ ายหลกั การ และ หนา ท่ีในการทำงาน ของชุดเคร่อื งมือสำหรบั การรที ชั ภาพ ใน Toolbox ของโปรแกรม Adobe Photoshop CC 2021 ได จุดประสงคการเรียนรู 1) นักเรียนมีความรคู วามเขาใจการใชชดุ เคร่ืองมอื สำหรบั การสราง Selection ใน Toolbox ของ โปรแกรม Adobe Photoshop CC 2021 การใช เชน กำหนดพ้นื ท่เี พ่ือแกไขภาพ และเปลีย่ นรูปรางของรูปภาพได (K) 2 นักเรียนสามารถตกแตง แกไข และเปลี่ยนแปลงภาพตามเอกสารประกอบการเรียนรู เรื่อง Workshop 2 Splash water Effect ได (P 3) เพ่อื ใหนกั เรียนเกดิ ความภาคภูมใิ จในผลงานของตนเอง มีความสุข สนกุ และมีความสนใจในการใช โปรแกรม Adobe Photoshop CC 2021 เพ่อื ตกแตง ภาพและนำไปประยุกตใชไดดว ยตนเอง (A) 3. สาระการเรยี นรู 3.1 ความรู • ความสามารถของโปรแกรม Photoshop • การเปด ไฟลภ าพ • ใชง านการสรางงานใหม • การปรบั แตง แกไขรูปภาพใหตรงกับความตองการ

20 3.2 ทักษะ/กระบวนการ • รวมสรา งขอ ตกลงในชนั้ เรยี น • เรยี นรกู ารใชงาน Edmodo Classroom 3.3 สมรรถนะสำคญั ของผูเรียน 1) ความสามารถในการใชเทคโนโลยี 2 ความสามารถในการคดิ 3) ความสามารถในการแกป ญหา 3.4 คุณลักษณะอันพึงประสงค 1) มวี นิ ยั 2 ใฝเ รียนรู 3 . มุงมน่ั ในการทำงาน 4. กจิ กรรมการเรยี นรู 4.1 ข้ันนำเขาสบู ทเรยี น 1) สนทนากบั นักเรียนเกยี่ วกับการเลอื กเครื่องมอื ในการทำงาน แลว เคร่ืองมือแตล ะตัวท่เี ราเลือกมาน้ัน มคี วามสามารถท่แี ตกตา งกันออกไป เราจะรไู ดอยางไรวาเราควรจะเลือกเครอื่ งตัวไหนมาใชงาน ใหเ หมาะสมกบั งานท่ี เรากำลังทำดว ยโปรแกรม Adobe Photoshop CC 2021 กันครบั 2) ครูแสดงตวั อยา งการตกแตง และสรางภาพดว ยเครื่องมอื Selection และ Brush Tool 4.2 ขน้ั สอน 3) ครผู ูสอนโพสทก จิ กรรม Workshop 2 Splash water Effect Part 1 พรอ มเอกสารประกอบการ เรียนรู บน Edmodo Classroom ซ่งึ เปน กจิ กรรมท่นี ักเรยี น จะตอ นำภาพท่กี ำหนดใหมาลงมอื ปฏบิ ัตกิ ารตกแตงให ไดภาพตามตวั อยางทีก่ ำหนด 4) ครสู าธติ การสรางงานตามเอกสารประกอบการสอน 5) หลังจากนักเรยี นลงมือปฏิบัติกจิ กรรมการตกแตง ภาพไปพรอ มกบั การสาธิตของครผู สู อน 6) ครคู อยสงั เกตการทำงาน หากใครไมม ีความคลองแคลวหรอื ใชชดุ เคร่ืองมือตามแบบฝกไมไดหรือ ตดิ ขดั ใหฝ ก ใหม โดยขออาสาสมคั รคนทีท่ ำงานคลอ งแคลว แลว เปน คนสอน เพ่ือนๆ หลงั จากน้ันเรยี กนกั เรียนคน น้นั ๆ มาประเมนิ ใหมใ หผ า นทกุ คนจึงคอยทำกิจกรรมตอ ไป 4.3 สรปุ 7) ครเู ปดโอกาสใหน ักเรียนสอบถามปญ หาทเี่ กดิ จากการเรยี นรใู นสวนท่ีนักเรยี นยงั ไมเ ขาใจ ครแู นะนำ ใหน ักเรยี นหาขอ มูลเพิ่มเตมิ จากอินเตอรเ น็ตหรอื จากแหลง ขอมลู อน่ื ๆ และฝกปฏิบตั ิตามเน้ือหาทีไ่ ดเรียน เพือ่ ท่ีจะได ใชชดุ เครื่องมอื ไดอยางคลองแคลว 8) สมุ ถามนักเรียน 3 - 4 คน ใหนักเรียนสรุปเก่ยี วกบั หลักการและหนาทีก่ ารทำงานของ เครอ่ื งมอื ใน การตกแตง ภาพในครั้งนี้ 5. สือ่ การเรียนร/ู แหลง เรียนรู รายการส่ือ ประเภท -- บุคคล • หองเรยี นปฏบิ ัติการคอมพิวเตอร • สถานท่ที ี่สามารถใชอ นิ เตอรเ นต็ ได สถานที่ 1) Workshop 2 Splash water Effect Part 1 วสั ดุ/เอกสาร 2) เอกสารประกอบการเรียนรู เรือ่ ง Workshop 2 Splash water Effect

21 6. การวดั ผลประเมนิ ผล 1 วธิ กี ารวดั - สงั เกตการฟง การตอบคำถาม การปฏิบตั ิงาน - ตรวจผลงานจากกจิ กรรม Workshop 2 Splash water Effect Part 1 2 เครอื่ งการวัดผลประเมินผล - แบบสังเกตพฤตกิ รรม - Workshop 2 Splash water Effect Part 1 3. เกณฑการวดั ผลประเมินผล ใชการผานเกณฑ รอ ยละ 60 ข้นึ ไป 7. บนั ทึกผลหลังสอน 7.1 สรปุ ผลดา นความรู ........................................................................................... ........................................................................................... ........................................................................................... 7.2 สรปุ ผลดา นทกั ษะ ........................................................................................... ........................................................................................... ........................................................................................... 7.3 สรปุ ผลดา นคณุ ลกั ษณะ ........................................................................................... ........................................................................................... ........................................................................................... 7.4 ปญหา/ขอ เสนอแนะ ........................................................................................... ........................................................................................... ........................................................................................... ........................................................................................... (ลงชื่อ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( นายอำนาจ พรหมใจรักษ ครูชำนาญการพเิ ศษ วันท่ี. . เดอื น ธนั วาคม พ.ศ. 2563 8.ความคดิ เหน็ ของหวั หนา กลมุ สาระการเรียนรูวิทยาศาสตรและเทคโนโลยี สาขาคอมพวิ เตอร ................................................................................................ ...... ........................................................................................................... ........................................................................................................... (ลงชื่อ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (นายเฉลิมเกยี รติ ถีอาสนา หวั หนา กลมุ สาระการเรยี นรวู ทิ ยาศาสตรเ ทคโนโลยี สาขาคอมพิวเตอร วนั ท่ี. . . . . เดือน ธนั วาคม .พ.ศ. 2563

22 แบบสังเกตพฤตกิ รรมการเรยี นรู และคุณลักษณะอนั พึงประสงคข องผเู รียน รายวิชา ว31205 คอมพิวเตอรกราฟก ภาคเรียนท่ี 2 ปการศกึ ษา 2563 แผนการจดั การเรียนรทู ี่ 4 Workshop 2 Splash water Effect Part 1 ระดบั ช้ันมัธยมศกึ ษาปท ี่ 4/…... ขอ รายการ ระดับคณุ ภาพ 321 1 นักเรยี นมีความสนใจตอ กิจกรรมการเรยี นรู 2 นกั เรียนมคี วามตงั้ ใจฟง ขณะครูสอน 3 นกั เรียนมคี วามซือ่ สัตยในการทำงาน 4 นักเรียนมีความตรงตอ เวลา 5 นกั เรียนมสี วนรวมในชน้ั เรยี น รว มอภิปรายและแสดงความคิดเหน็ 6 นักเรยี นมีความรับผิดชอบและใหความรว มมอื ในการทำกิจกรรม รวม เกณฑก ารประเมิน 3 ระดบั ดี เกณฑการตดั สินคุณภาพ 2 ระดับ พอใช 1 ระดับ ปรับปรงุ ชวงคะแนน 13 – 18 ระดับ ดี 7 – 12 ระดับ พอใช 0–6 ระดบั ปรับปรงุ (ลงช่อื . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( นาบอำนาจ พรหมใจรกั ษ ครูชำนาญการพิเศษ วันท่ี. . เดอื น พ.ศ. 2563

23 เกณฑก ารใหค ะแนน เกณฑก ารใหค ะแนน ประเดน็ การประเมนิ 32 1 1. ความสนใจตอ มคี วามสนใจตอ กจิ กรรม มคี วามสนใจตอ กจิ กรรม ไมมีความสนใจตอ การ กิจกรรมการเรยี นรู การเรยี นรู มีความพรอ ม การเรียนรูบ างเวลา ครู เรยี นรู ไมต ่ืนตัวและครู และตนื่ ตวั ในการเรยี นรู ตองกระตนุ เปนบางครง้ั ตองกระตนุ เปนประจำ 2. ความต้ังใจฟงขณะครู ตลาดเวลา โดยครูไมตอง สอน กระตนุ ไมตง้ั ใจฟง หยอกลอและ 3. ความซ่ือสัตย มคี วามต้ังใจฟง ไมห ยอก มีความตัง้ ใจฟง หยอก พดู คุยกนั เปน สวนใหญ ลอ พูดคุยกนั เสยี งดัง ลอ พูดคยุ กันเสยี งดังเปน ผูเรยี นสว นใหญไมมี 4. ความตรงตอ เวลา บางคร้ัง ความซอื่ ตรงในการ 5. การมสี ว นรว มในช้นั ผเู รยี นทุกคนมคี วาม ผูเรียนไมม ีความซอื่ ตรง ทำงาน ความประพฤติ เรียน ซ่อื ตรงในการทำงาน มี ในการทำงาน ความ ชอบ และลอกงานสง 6. ความรับผิดชอบและ ความประพฤตชิ อบ ไม ประพฤตชิ อบ และลอก ผเู รียนเขา หองเรยี นชา ใหความรวมมอื ลอกงานสง งานสงเพยี งบางคน กวา 15 นาทแี ละสงงาน ผูเรียนเขาหองเรียนและ ผเู รียนเขา หอ งเรียนชา เกนิ เวลาที่กำหนด สง งานตรงเวลาตามท่ี กวา 10 นาทแี ละสง งาน ผูเ รียนไมม ีสว นรวมใน กำหนด ตรงเวลาตามท่ีกำหนด การแสดงความคดิ เห็น ผเู รยี นมีสว นรว มในการ ผูเรียนมีสว นรว มในการ อภปิ ราย และโตต อบ แสดงความคิดเห็น แสดงความคิดเห็น ครูผูส อน อภิปราย และโตต อบ อภปิ ราย และโตตอบ ผเู รยี นไมม คี วาม ครผู สู อนเปนประจำ ครผู สู อนเปน บางครัง้ รบั ผิดชอบและใหความ ผเู รียนมีความรบั ผิดชอบ ผเู รยี นมีความรับผดิ ชอบ รวมมอื และใหค วามรวมมือเปน และใหค วามรวมมือเปน อยางดี บางคน

24 แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 5 สาระการเรียนรูวทิ ยาศาสตร สาขาเทคโนโลยี รายวชิ า ว31205 คอมพิวเตอรก ราฟก ชั้นมัธยมศกึ ษาปท ่ี 4/5,6,7 ภาคเรียนท่ี 2 ปก ารศกึ ษา 2563 หนวยการเรียนรูท ่ี 2 การตกแตงภาพดวยฯ เรอื่ ง Workshop 2 Splash water Effect Part 2 เวลา 2 คาบ 1.สาระสำคัญ เคร่อื งมือตางๆใน Toolbox จะถูกจัดวางเอาไว โดยแบงเปนหมวดหมตู ามลักษณะการใชง าน ซึ่งนอกจาก เครอื่ งมือที่เหน็ ในตอนเร่มิ ตนแลว ในบางเคร่ืองมือยังมปี ุมตางๆ ซ่ึงเปนเครือ่ งมอื ในหมวดเดยี วกนั ซอ นอยอู กี โดยการ แบง กลุมของเครื่องมือจะแบงไดด ังรายละเอียดตอไปนี้ 1. ชดุ เคร่ืองมอื สำหรับการสราง Selection 2. ชุดเครอื่ งมือสำหรบั การรที ชั ภาพ 3. ชุดเคร่อื งมอื สำหรบั ระบายสี 4. ชดุ เคร่ืองมอื สำหรบั วาดภาพและสรางตัวอกั ษร 5. ชุดเครื่องมอื ชวยอำนวยความสะดวกในการทำงาน 6. กลมุ เครื่องมือในการเลือกสี Foreground (สที ่ีปรากฏเม่อื เราเติมหรอื วาดลงไป) และสี Background (สี ทปี่ รากฏเมอ่ื เราทาการลบหรือตดั บริเวณนัน้ ออก) ประกอบดว ย 8 กลุมเครอื่ งมอื Quick mask เกย่ี วกับการเลอื กพืน้ ทีอ่ ีกรูปแบบหนง่ึ 2. ผลการเรยี นรู นกั เรียนมีความรูความเขา ใจ การใชง านชดุ เคร่ืองมอื สำหรับการรีทชั ภาพ ใน Toolbox อธบิ ายหลกั การ และ หนา ท่ีในการทำงาน ของชุดเคร่อื งมือสำหรบั การรที ชั ภาพ ใน Toolbox ของโปรแกรม Adobe Photoshop CC 2021 ได จุดประสงคการเรียนรู 1) นักเรียนมีความรคู วามเขาใจการใชชดุ เคร่ืองมอื สำหรบั การสราง Selection ใน Toolbox ของ โปรแกรม Adobe Photoshop CC 2021 การใช เชน กำหนดพ้นื ท่เี พ่ือแกไขภาพ และเปลีย่ นรูปรางของรูปภาพได (K) 2 นักเรียนสามารถตกแตง แกไข และเปลี่ยนแปลงภาพตามเอกสารประกอบการเรียนรู เรื่อง Workshop 2 Splash water Effect ได (P 3) เพ่อื ใหนกั เรียนเกดิ ความภาคภูมใิ จในผลงานของตนเอง มีความสุข สนกุ และมีความสนใจในการใช โปรแกรม Adobe Photoshop CC 2021 เพ่อื ตกแตง ภาพและนำไปประยุกตใชไดดว ยตนเอง (A) 3. สาระการเรยี นรู 3.1 ความรู • ความสามารถของโปรแกรม Photoshop • การเปด ไฟลภ าพ • ใชง านการสรางงานใหม • การปรบั แตง แกไขรูปภาพใหตรงกับความตองการ

25 3.2 ทักษะ/กระบวนการ • รวมสรา งขอ ตกลงในชนั้ เรยี น • เรยี นรกู ารใชงาน Edmodo Classroom 3.3 สมรรถนะสำคญั ของผูเรียน 1) ความสามารถในการใชเทคโนโลยี 2 ความสามารถในการคดิ 3) ความสามารถในการแกป ญหา 3.4 คุณลักษณะอันพึงประสงค 1) มวี นิ ยั 2 ใฝเ รียนรู 3 . มุงมน่ั ในการทำงาน 4. กจิ กรรมการเรยี นรู 4.1 ข้ันนำเขาสบู ทเรยี น 1) สนทนากบั นักเรียนเกยี่ วกับการเลอื กเครื่องมอื ในการทำงาน แลว เคร่ืองมือแตล ะตัวท่เี ราเลือกมาน้ัน มคี วามสามารถท่แี ตกตา งกันออกไป เราจะรไู ดอยางไรวาเราควรจะเลือกเครอื่ งตัวไหนมาใชงาน ใหเ หมาะสมกบั งานท่ี เรากำลังทำดว ยโปรแกรม Adobe Photoshop CC 2021 กันครบั 2) ครูแสดงตวั อยา งการตกแตง และสรางภาพดว ยเครื่องมอื Selection และ Brush Tool 4.2 ขน้ั สอน 3) ครผู ูสอนโพสทก จิ กรรม Workshop 2 Splash water Effect Part 1 พรอ มเอกสารประกอบการ เรียนรู บน Edmodo Classroom ซ่งึ เปน กจิ กรรมท่นี ักเรยี น จะตอ นำภาพท่กี ำหนดใหมาลงมอื ปฏบิ ัตกิ ารตกแตงให ไดภาพตามตวั อยางทีก่ ำหนด 4) ครสู าธติ การสรางงานตามเอกสารประกอบการสอน 5) หลังจากนักเรยี นลงมือปฏิบัติกจิ กรรมการตกแตง ภาพไปพรอ มกบั การสาธิตของครผู สู อน 6) ครคู อยสงั เกตการทำงาน หากใครไมม ีความคลองแคลวหรอื ใชชดุ เคร่ืองมือตามแบบฝกไมไดหรือ ตดิ ขดั ใหฝ ก ใหม โดยขออาสาสมคั รคนทีท่ ำงานคลอ งแคลว แลว เปน คนสอน เพ่ือนๆ หลงั จากน้ันเรยี กนกั เรียนคน น้นั ๆ มาประเมนิ ใหมใ หผ า นทกุ คนจึงคอยทำกิจกรรมตอ ไป 4.3 สรปุ 7) ครเู ปดโอกาสใหน ักเรียนสอบถามปญ หาทเี่ กดิ จากการเรยี นรใู นสวนท่ีนักเรยี นยงั ไมเ ขาใจ ครแู นะนำ ใหน ักเรยี นหาขอ มูลเพิ่มเตมิ จากอินเตอรเ น็ตหรอื จากแหลง ขอมลู อน่ื ๆ และฝกปฏิบตั ิตามเน้ือหาทีไ่ ดเรียน เพือ่ ท่ีจะได ใชชดุ เครื่องมอื ไดอยางคลองแคลว 8) สมุ ถามนักเรียน 3 - 4 คน ใหนักเรียนสรุปเก่ยี วกบั หลักการและหนาทีก่ ารทำงานของ เครอ่ื งมอื ใน การตกแตง ภาพในครั้งนี้ 5. สือ่ การเรียนร/ู แหลง เรียนรู รายการส่ือ ประเภท -- บุคคล • หองเรยี นปฏบิ ัติการคอมพิวเตอร • สถานท่ที ี่สามารถใชอ นิ เตอรเ นต็ ได สถานที่ 1) Workshop 2 Splash water Effect Part 1 วสั ดุ/เอกสาร 2) เอกสารประกอบการเรียนรู เรือ่ ง Workshop 2 Splash water Effect

26 6. การวัดผลประเมนิ ผล 1 วิธกี ารวัด - สงั เกตการฟง การตอบคำถาม การปฏิบตั งิ าน - ตรวจผลงานจากกจิ กรรม Workshop 2 Splash water Effect Part 2 2 เคร่อื งการวดั ผลประเมนิ ผล - แบบสงั เกตพฤตกิ รรม - Workshop 2 Splash water Effect Part 2 3. เกณฑการวดั ผลประเมินผล ใชก ารผานเกณฑ รอ ยละ 60 ข้ึนไป 7. บันทึกผลหลงั สอน 7.1 สรปุ ผลดา นความรู ........................................................................................... ........................................................................................... ........................................................................................... 7.2 สรปุ ผลดา นทักษะ ........................................................................................... ........................................................................................... ........................................................................................... 7.3 สรปุ ผลดา นคณุ ลกั ษณะ ........................................................................................... ........................................................................................... ........................................................................................... 7.4 ปญหา/ขอ เสนอแนะ ........................................................................................... ........................................................................................... ........................................................................................... ........................................................................................... (ลงชอ่ื . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( นายอำนาจ พรหมใจรกั ษ ครูชำนาญการพเิ ศษ วนั ท่ี. . เดอื น ธนั วาคม พ.ศ. 2563 8.ความคดิ เหน็ ของหัวหนา กลุมสาระการเรียนรูว ทิ ยาศาสตรแ ละเทคโนโลยี สาขาคอมพิวเตอร ................................................................................................ ...... ........................................................................................................... ........................................................................................................... (ลงช่ือ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (นายเฉลมิ เกียรติ ถอี าสนา หวั หนา กลมุ สาระการเรียนรูวิทยาศาสตรเทคโนโลยี สาขาคอมพิวเตอร วันท.่ี . . . . เดอื น ธนั วาคม .พ.ศ. 2563

27 แบบสงั เกตพฤติกรรมการเรียนรู และคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงคข องผเู รียน รายวิชา ว31205 คอมพวิ เตอรกราฟก ภาคเรยี นท่ี 2 ปการศกึ ษา 2563 แผนการจัดการเรยี นรูท ่ี 5 Workshop 2 Splash water Effect Part 2 ระดบั ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปท ี่ 4/…... ขอ รายการ ระดับคณุ ภาพ 321 1 นกั เรียนมีความสนใจตอ กจิ กรรมการเรยี นรู 2 นักเรียนมคี วามตัง้ ใจฟง ขณะครูสอน 3 นักเรียนมคี วามซ่ือสตั ยในการทำงาน 4 นักเรยี นมีความตรงตอ เวลา 5 นกั เรียนมสี ว นรวมในชั้นเรียน รว มอภิปรายและแสดงความคดิ เหน็ 6 นักเรียนมีความรบั ผดิ ชอบและใหความรว มมอื ในการทำกจิ กรรม รวม เกณฑการประเมนิ 3 ระดับ ดี เกณฑก ารตดั สนิ คุณภาพ 2 ระดับ พอใช 1 ระดับ ปรบั ปรงุ ชว งคะแนน 13 – 18 ระดบั ดี 7 – 12 ระดับ พอใช 0–6 ระดบั ปรบั ปรุง (ลงชื่อ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( นาบอำนาจ พรหมใจรกั ษ ครูชำนาญการพเิ ศษ วนั ท่ี. . เดือน พ.ศ. 2563

28 เกณฑการใหค ะแนน เกณฑก ารใหค ะแนน ประเดน็ การประเมนิ 32 1 1. ความสนใจตอ มคี วามสนใจตอ กจิ กรรม มคี วามสนใจตอ กจิ กรรม ไมมีความสนใจตอ การ กิจกรรมการเรยี นรู การเรยี นรู มีความพรอม การเรียนรูบ างเวลา ครู เรยี นรู ไมต ่ืนตัวและครู และตนื่ ตวั ในการเรยี นรู ตองกระตนุ เปนบางครง้ั ตองกระตนุ เปนประจำ 2. ความต้ังใจฟงขณะครู ตลาดเวลา โดยครูไมตอ ง สอน กระตนุ ไมตง้ั ใจฟง หยอกลอและ 3. ความซ่ือสัตย มคี วามต้ังใจฟง ไมห ยอก มีความตัง้ ใจฟง หยอก พดู คุยกนั เปน สวนใหญ ลอ พูดคุยกนั เสยี งดัง ลอ พูดคยุ กันเสยี งดังเปน ผูเรยี นสว นใหญไมมี 4. ความตรงตอ เวลา บางครงั้ ความซอื่ ตรงในการ 5. การมสี ว นรว มในช้นั ผเู รยี นทุกคนมคี วาม ผูเรียนไมม ีความซอื่ ตรง ทำงาน ความประพฤติ เรียน ซ่อื ตรงในการทำงาน มี ในการทำงาน ความ ชอบ และลอกงานสง 6. ความรับผิดชอบและ ความประพฤตชิ อบ ไม ประพฤตชิ อบ และลอก ผเู รียนเขา หองเรยี นชา ใหความรวมมอื ลอกงานสง งานสง เพยี งบางคน กวา 15 นาทแี ละสงงาน ผูเรียนเขาหองเรียนและ ผเู รียนเขา หอ งเรียนชา เกนิ เวลาที่กำหนด สง งานตรงเวลาตามท่ี กวา 10 นาทแี ละสง งาน ผูเ รียนไมม ีสว นรวมใน กำหนด ตรงเวลาตามท่ีกำหนด การแสดงความคดิ เห็น ผเู รยี นมีสว นรว มในการ ผูเรียนมีสว นรว มในการ อภปิ ราย และโตต อบ แสดงความคิดเห็น แสดงความคิดเห็น ครูผูส อน อภิปราย และโตต อบ อภปิ ราย และโตตอบ ผเู รยี นไมม คี วาม ครผู สู อนเปนประจำ ครผู สู อนเปน บางครัง้ รับผิดชอบและใหความ ผเู รียนมีความรบั ผิดชอบ ผเู รยี นมีความรับผดิ ชอบ รวมมอื และใหค วามรวมมือเปน และใหค วามรวมมือเปน อยางดี บางคน

29 แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 6 สาระการเรียนรวู ทิ ยาศาสตร สาขาเทคโนโลยี รายวชิ า ว31205 คอมพิวเตอรก ราฟก ช้นั มัธยมศกึ ษาปท ่ี 4/5,6,7 ภาคเรียนที่ 2 ปก ารศกึ ษา 2563 หนวยการเรียนรูที่ 2 การตกแตง ภาพดวยฯ เรือ่ ง Workshop 3 The island Photo Part 1 เวลา 2 คาบ 1.สาระสำคัญ เครอ่ื งมือตางๆใน Toolbox จะถูกจัดวางเอาไว โดยแบงเปนหมวดหมตู ามลกั ษณะการใชงาน ซ่ึงนอกจาก เคร่อื งมือทเ่ี ห็นในตอนเริ่มตนแลว ในบางเครือ่ งมือยงั มปี มุ ตา งๆ ซง่ึ เปนเครอ่ื งมือในหมวดเดียวกนั ซอนอยูอกี โดยการ แบง กลุมของเครอื่ งมอื จะแบง ไดด งั รายละเอียดตอไปนี้ 1. ชดุ เคร่อื งมอื สำหรับการสรา ง Selection 2. ชดุ เครื่องมือสำหรบั การรีทชั ภาพ 3. ชดุ เครอื่ งมอื สำหรบั ระบายสี 4. ชุดเคร่อื งมือสำหรับวาดภาพและสรางตัวอักษร 5. ชดุ เคร่อื งมอื ชวยอำนวยความสะดวกในการทำงาน 6. กลุมเครอ่ื งมอื ในการเลือกสี Foreground (สที ่ปี รากฏเมื่อเราเตมิ หรอื วาดลงไป) และสี Background (สี ทปี่ รากฏเมอื่ เราทาการลบหรือตดั บริเวณนน้ั ออก) ประกอบดว ย 8 กลมุ เครอื่ งมอื Quick mask เกีย่ วกับการเลอื กพื้นท่ีอีกรปู แบบหนง่ึ 2. ผลการเรยี นรู นักเรยี นมคี วามรูความเขาใจ การใชงานชุดเคร่ืองมือสำหรับการรีทชั ภาพ ใน Toolbox อธบิ ายหลักการ และ หนาท่ีในการทำงาน ของชุดเครือ่ งมอื สำหรับการรีทชั ภาพ ใน Toolbox ของโปรแกรม Adobe Photoshop CC 2021 ได จดุ ประสงคก ารเรยี นรู 1) นกั เรียนมีความรูความเขา ใจการใชช ุดเคร่อื งมือสำหรับการสราง Selection ใน Toolbox ของ โปรแกรม Adobe Photoshop CC 2021 การใช เชน กำหนดพืน้ ที่เพือ่ แกไขภาพ และเปลี่ยนรูปรา งของรปู ภาพได (K) 2 นักเรียนสามารถตกแตง แกไข และเปลี่ยนแปลงภาพตามเอกสารประกอบการเรียนรู เรื่อง Workshop 3 The island Photo manipulation Bottle ได (P 3) เพ่ือใหน กั เรยี นเกิดความภาคภมู ใิ จในผลงานของตนเอง มีความสุข สนกุ และมีความสนใจในการใช โปรแกรม Adobe Photoshop CC 2021 เพื่อตกแตง ภาพและนำไปประยุกตใ ชไ ดดวยตนเอง (A) 3. สาระการเรยี นรู 3.1 ความรู • ความสามารถของโปรแกรม Photoshop • การเปดไฟลภ าพ • ใชงานการสรา งงานใหม • การปรับแตง แกไ ขรปู ภาพใหตรงกับความตองการ

30 3.2 ทกั ษะ/กระบวนการ • รว มสรางขอ ตกลงในช้ันเรยี น • เรยี นรูการใชง าน Edmodo Classroom 3.3 สมรรถนะสำคญั ของผเู รยี น 1) ความสามารถในการใชเ ทคโนโลยี 2 ความสามารถในการคิด 3) ความสามารถในการแกปญหา 3.4 คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค 1) มวี ินัย 2 ใฝเ รียนรู 3 . มุงมน่ั ในการทำงาน 4. กิจกรรมการเรียนรู 4.1 ขนั้ นำเขา สูบ ทเรียน 1) สนทนากบั นักเรยี นเกย่ี วกบั การเลอื กเครอ่ื งมือในการทำงาน แลว เคร่อื งมือแตละตวั ท่ีเราเลอื กมาน้ัน มคี วามสามารถที่แตกตา งกันออกไป เราจะรูไดอยางไรวาเราควรจะเลอื กเครือ่ งตัวไหนมาใชง าน ใหเหมาะสมกบั งานท่ี เรากำลงั ทำดวยโปรแกรม Adobe Photoshop CC 2021 กันครบั 2) ครูแสดงตัวอยา งการตกแตงและสรางภาพดวยเครือ่ งมอื Selection และ Brush Tool 4.2 ข้ันสอน 3) ครูผูสอนโพสทก ิจกรรม Workshop 3 The island Photo manipulation Bottle Part 1 พรอม เอกสารประกอบการเรียนรู บน Edmodo Classroom ซง่ึ เปนกิจกรรมท่ีนักเรียน จะตอนำภาพที่กำหนดใหมาลงมอื ปฏบิ ัตกิ ารตกแตงใหไ ดภ าพตามตวั อยางที่กำหนด 4) ครสู าธติ การสรางงานตามเอกสารประกอบการสอน 5) หลงั จากนกั เรียนลงมอื ปฏิบัตกิ จิ กรรมการตกแตงภาพไปพรอมกบั การสาธติ ของครผู ูสอน 6) ครูคอยสงั เกตการทำงาน หากใครไมม ีความคลองแคลว หรอื ใชช ดุ เครอ่ื งมือตามแบบฝกไมไดหรอื ติดขัด ใหฝ กใหม โดยขออาสาสมัครคนที่ทำงานคลอ งแคลวแลว เปนคนสอน เพ่ือนๆ หลังจากน้ันเรียกนกั เรียนคน น้ันๆ มาประเมินใหมใ หผานทกุ คนจงึ คอยทำกจิ กรรมตอไป 4.3 สรปุ 7) ครูเปด โอกาสใหน กั เรยี นสอบถามปญ หาท่เี กดิ จากการเรยี นรใู นสวนทนี่ ักเรยี นยังไมเ ขาใจ ครแู นะนำ ใหน กั เรยี นหาขอมลู เพ่ิมเติมจากอนิ เตอรเน็ตหรอื จากแหลง ขอมูลอืน่ ๆ และฝก ปฏบิ ัตติ ามเน้อื หาท่ไี ดเ รียน เพ่อื ที่จะได ใชชุดเครื่องมือไดอยา งคลอ งแคลว 8) สุมถามนกั เรยี น 3 - 4 คน ใหนกั เรียนสรุปเกีย่ วกบั หลกั การและหนา ทีก่ ารทำงานของ เครอื่ งมอื ใน การตกแตงภาพในครั้งนี้ 5. ส่ือการเรยี นรู/แหลงเรียนรู รายการส่ือ ประเภท -- บคุ คล • หอ งเรียนปฏิบัติการคอมพิวเตอร • สถานทีท่ ีส่ ามารถใชอ ินเตอรเนต็ ได สถานท่ี 1) Workshop 3 The island Photo manipulation Bottle Part 1 วสั ดุ/เอกสาร 2) เอกสารประกอบการเรียนรู เร่ือง The island Photo manipulation Bottle

31 6. การวัดผลประเมนิ ผล 1 วิธีการวัด - สังเกตการฟง การตอบคำถาม การปฏิบัติงาน - ตรวจผลงานจากกจิ กรรม Workshop 3 The island Photo manipulation Bottle Part 1 2 เครอื่ งการวัดผลประเมินผล - แบบสงั เกตพฤติกรรม - Workshop 3 The island Photo manipulation Bottle Part 1 3. เกณฑการวัดผลประเมนิ ผล ใชการผานเกณฑ รอ ยละ 60 ข้นึ ไป 7. บันทึกผลหลังสอน 7.1 สรปุ ผลดา นความรู ........................................................................................... ........................................................................................... ........................................................................................... 7.2 สรปุ ผลดา นทักษะ ........................................................................................... ........................................................................................... ........................................................................................... 7.3 สรปุ ผลดา นคณุ ลกั ษณะ ........................................................................................... ........................................................................................... ........................................................................................... 7.4 ปญ หา/ขอ เสนอแนะ ........................................................................................... ........................................................................................... ........................................................................................... ........................................................................................... (ลงช่อื . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( นายอำนาจ พรหมใจรักษ ครชู ำนาญการพเิ ศษ วันท่ี. . เดือน ธนั วาคม พ.ศ. 2563 8.ความคิดเหน็ ของหัวหนา กลมุ สาระการเรยี นรูวทิ ยาศาสตรและเทคโนโลยี สาขาคอมพิวเตอร ................................................................................................ ...... ........................................................................................................... ........................................................................................................... (ลงชื่อ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (นายเฉลมิ เกียรติ ถีอาสนา หัวหนากลมุ สาระการเรยี นรวู ิทยาศาสตรเ ทคโนโลยี สาขาคอมพิวเตอร วันท.ี่ . . . . เดือน ธันวาคม .พ.ศ. 2563

32 แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู และคุณลักษณะอนั พงึ ประสงคข องผเู รยี น รายวชิ า ว31205 คอมพวิ เตอรก ราฟก ภาคเรียนท่ี 2 ปก ารศึกษา 2563 แผนการจดั การเรียนรทู ่ี 6 Workshop 3 The island Photo Part 1 ระดบั ชน้ั มัธยมศึกษาปท ี่ 4/…... ขอ รายการ ระดับคณุ ภาพ 321 1 นกั เรยี นมีความสนใจตอ กิจกรรมการเรยี นรู 2 นักเรียนมีความตั้งใจฟงขณะครสู อน 3 นกั เรียนมีความซ่ือสตั ยในการทำงาน 4 นกั เรยี นมีความตรงตอเวลา 5 นักเรยี นมีสว นรว มในชนั้ เรยี น รวมอภิปรายและแสดงความคดิ เห็น 6 นกั เรยี นมคี วามรับผิดชอบและใหค วามรวมมอื ในการทำกิจกรรม รวม เกณฑการประเมนิ 3 ระดับ ดี เกณฑการตัดสินคณุ ภาพ 2 ระดับ พอใช 1 ระดับ ปรับปรงุ ชว งคะแนน 13 – 18 ระดบั ดี 7 – 12 ระดบั พอใช 0–6 ระดับ ปรับปรุง (ลงช่ือ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( นาบอำนาจ พรหมใจรกั ษ ครชู ำนาญการพิเศษ วันท่ี. . เดอื น พ.ศ. 2563

33 เกณฑการใหค ะแนน เกณฑก ารใหค ะแนน ประเดน็ การประเมนิ 32 1 1. ความสนใจตอ มคี วามสนใจตอ กจิ กรรม มคี วามสนใจตอ กจิ กรรม ไมมีความสนใจตอ การ กิจกรรมการเรยี นรู การเรยี นรู มีความพรอม การเรียนรูบ างเวลา ครู เรยี นรู ไมต ่ืนตัวและครู และตนื่ ตวั ในการเรยี นรู ตองกระตนุ เปนบางครง้ั ตองกระตนุ เปนประจำ 2. ความต้ังใจฟงขณะครู ตลาดเวลา โดยครูไมตอ ง สอน กระตนุ ไมตง้ั ใจฟง หยอกลอและ 3. ความซ่ือสัตย มคี วามต้ังใจฟง ไมห ยอก มีความตัง้ ใจฟง หยอก พดู คุยกนั เปน สวนใหญ ลอ พูดคุยกนั เสยี งดัง ลอ พูดคยุ กันเสยี งดังเปน ผูเรยี นสว นใหญไมมี 4. ความตรงตอ เวลา บางครงั้ ความซอื่ ตรงในการ 5. การมสี ว นรว มในช้นั ผเู รยี นทุกคนมคี วาม ผูเรียนไมม ีความซอื่ ตรง ทำงาน ความประพฤติ เรียน ซ่อื ตรงในการทำงาน มี ในการทำงาน ความ ชอบ และลอกงานสง 6. ความรับผิดชอบและ ความประพฤตชิ อบ ไม ประพฤตชิ อบ และลอก ผเู รียนเขา หองเรยี นชา ใหความรวมมอื ลอกงานสง งานสง เพยี งบางคน กวา 15 นาทแี ละสงงาน ผูเรียนเขาหองเรียนและ ผเู รียนเขา หอ งเรียนชา เกนิ เวลาที่กำหนด สง งานตรงเวลาตามท่ี กวา 10 นาทแี ละสง งาน ผูเ รียนไมม ีสว นรวมใน กำหนด ตรงเวลาตามท่ีกำหนด การแสดงความคดิ เห็น ผเู รยี นมีสว นรว มในการ ผูเรียนมีสว นรว มในการ อภปิ ราย และโตต อบ แสดงความคิดเห็น แสดงความคิดเห็น ครูผูส อน อภิปราย และโตต อบ อภปิ ราย และโตตอบ ผเู รยี นไมม คี วาม ครผู สู อนเปนประจำ ครผู สู อนเปน บางครัง้ รับผิดชอบและใหความ ผเู รียนมีความรบั ผิดชอบ ผเู รยี นมีความรับผดิ ชอบ รวมมอื และใหค วามรวมมือเปน และใหค วามรวมมือเปน อยางดี บางคน

34 แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 7 สาระการเรียนรวู ทิ ยาศาสตร สาขาเทคโนโลยี รายวชิ า ว31205 คอมพิวเตอรก ราฟก ช้นั มัธยมศกึ ษาปท ่ี 4/5,6,7 ภาคเรียนที่ 2 ปก ารศกึ ษา 2563 หนวยการเรียนรูที่ 2 การตกแตง ภาพดวยฯ เรือ่ ง Workshop 3 The island Photo Part 2 เวลา 2 คาบ 1.สาระสำคัญ เครอ่ื งมือตางๆใน Toolbox จะถูกจัดวางเอาไว โดยแบงเปนหมวดหมตู ามลกั ษณะการใชงาน ซ่ึงนอกจาก เคร่อื งมือทเ่ี ห็นในตอนเริ่มตนแลว ในบางเครือ่ งมือยงั มปี มุ ตา งๆ ซง่ึ เปนเครอ่ื งมือในหมวดเดียวกนั ซอนอยูอกี โดยการ แบง กลุมของเครอื่ งมอื จะแบง ไดด งั รายละเอียดตอไปนี้ 1. ชดุ เคร่อื งมอื สำหรับการสรา ง Selection 2. ชดุ เครื่องมือสำหรบั การรีทชั ภาพ 3. ชดุ เครอื่ งมอื สำหรบั ระบายสี 4. ชุดเคร่อื งมือสำหรับวาดภาพและสรางตัวอักษร 5. ชดุ เคร่อื งมอื ชวยอำนวยความสะดวกในการทำงาน 6. กลุมเครอ่ื งมอื ในการเลือกสี Foreground (สที ่ปี รากฏเมื่อเราเตมิ หรอื วาดลงไป) และสี Background (สี ทปี่ รากฏเมอื่ เราทาการลบหรือตดั บริเวณนน้ั ออก) ประกอบดว ย 8 กลมุ เครอื่ งมอื Quick mask เกีย่ วกับการเลอื กพื้นท่ีอีกรปู แบบหนง่ึ 2. ผลการเรยี นรู นักเรยี นมคี วามรูความเขาใจ การใชงานชุดเคร่ืองมือสำหรับการรีทชั ภาพ ใน Toolbox อธบิ ายหลักการ และ หนาท่ีในการทำงาน ของชุดเครือ่ งมอื สำหรับการรีทชั ภาพ ใน Toolbox ของโปรแกรม Adobe Photoshop CC 2021 ได จดุ ประสงคก ารเรยี นรู 1) นกั เรียนมีความรูความเขา ใจการใชช ุดเคร่อื งมือสำหรับการสราง Selection ใน Toolbox ของ โปรแกรม Adobe Photoshop CC 2021 การใช เชน กำหนดพืน้ ที่เพือ่ แกไขภาพ และเปลี่ยนรูปรา งของรปู ภาพได (K) 2 นักเรียนสามารถตกแตง แกไข และเปลี่ยนแปลงภาพตามเอกสารประกอบการเรียนรู เรื่อง Workshop 3 The island Photo manipulation Bottle ได (P 3) เพ่ือใหน กั เรยี นเกิดความภาคภมู ใิ จในผลงานของตนเอง มีความสุข สนกุ และมีความสนใจในการใช โปรแกรม Adobe Photoshop CC 2021 เพื่อตกแตง ภาพและนำไปประยุกตใ ชไ ดดวยตนเอง (A) 3. สาระการเรยี นรู 3.1 ความรู • ความสามารถของโปรแกรม Photoshop • การเปดไฟลภ าพ • ใชงานการสรา งงานใหม • การปรับแตง แกไ ขรปู ภาพใหตรงกับความตองการ

35 3.2 ทกั ษะ/กระบวนการ • รว มสรางขอ ตกลงในช้ันเรยี น • เรยี นรูการใชง าน Edmodo Classroom 3.3 สมรรถนะสำคญั ของผเู รยี น 1) ความสามารถในการใชเ ทคโนโลยี 2 ความสามารถในการคิด 3) ความสามารถในการแกปญหา 3.4 คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค 1) มวี ินัย 2 ใฝเ รียนรู 3 . มุงมน่ั ในการทำงาน 4. กิจกรรมการเรียนรู 4.1 ขนั้ นำเขา สูบ ทเรียน 1) สนทนากบั นักเรยี นเกย่ี วกบั การเลอื กเครอ่ื งมือในการทำงาน แลว เคร่อื งมือแตละตวั ท่ีเราเลอื กมาน้ัน มคี วามสามารถที่แตกตา งกันออกไป เราจะรูไดอยางไรวาเราควรจะเลอื กเครือ่ งตัวไหนมาใชง าน ใหเหมาะสมกบั งานท่ี เรากำลงั ทำดวยโปรแกรม Adobe Photoshop CC 2021 กันครบั 2) ครูแสดงตัวอยา งการตกแตงและสรางภาพดวยเครือ่ งมอื Selection และ Brush Tool 4.2 ข้ันสอน 3) ครูผูสอนโพสทก ิจกรรม Workshop 3 The island Photo manipulation Bottle Part 2 พรอม เอกสารประกอบการเรียนรู บน Edmodo Classroom ซง่ึ เปนกิจกรรมท่ีนักเรียน จะตอนำภาพที่กำหนดใหมาลงมอื ปฏบิ ัตกิ ารตกแตงใหไ ดภ าพตามตวั อยางที่กำหนด 4) ครสู าธติ การสรางงานตามเอกสารประกอบการสอน 5) หลงั จากนกั เรียนลงมอื ปฏิบัตกิ จิ กรรมการตกแตงภาพไปพรอมกบั การสาธติ ของครผู ูสอน 6) ครูคอยสงั เกตการทำงาน หากใครไมม ีความคลองแคลว หรอื ใชช ดุ เครอ่ื งมือตามแบบฝกไมไดหรอื ติดขัด ใหฝ กใหม โดยขออาสาสมัครคนที่ทำงานคลอ งแคลวแลว เปนคนสอน เพ่ือนๆ หลังจากน้ันเรียกนกั เรียนคน น้ันๆ มาประเมินใหมใ หผานทกุ คนจงึ คอยทำกจิ กรรมตอไป 4.3 สรปุ 7) ครูเปด โอกาสใหน กั เรยี นสอบถามปญ หาท่เี กดิ จากการเรยี นรใู นสวนทนี่ ักเรยี นยังไมเ ขาใจ ครแู นะนำ ใหน กั เรยี นหาขอมลู เพ่ิมเติมจากอนิ เตอรเน็ตหรอื จากแหลง ขอมูลอืน่ ๆ และฝก ปฏบิ ัตติ ามเน้อื หาท่ไี ดเ รียน เพ่อื ที่จะได ใชชุดเครื่องมือไดอยา งคลอ งแคลว 8) สุมถามนกั เรยี น 3 - 4 คน ใหนกั เรียนสรุปเกีย่ วกบั หลกั การและหนา ทีก่ ารทำงานของ เครอื่ งมอื ใน การตกแตงภาพในครั้งนี้ 5. ส่ือการเรยี นรู/แหลงเรียนรู รายการส่ือ ประเภท -- บคุ คล • หอ งเรียนปฏิบัติการคอมพิวเตอร • สถานทีท่ ีส่ ามารถใชอ ินเตอรเนต็ ได สถานท่ี 1) Workshop 3 The island Photo manipulation Bottle Part 2 วสั ดุ/เอกสาร 2) เอกสารประกอบการเรียนรู เร่ือง The island Photo manipulation Bottle

36 6. การวดั ผลประเมนิ ผล 1 วิธีการวดั - สงั เกตการฟง การตอบคำถาม การปฏิบัติงาน - ตรวจผลงานจากกิจกรรม Workshop 3 The island Photo manipulation Bottle Part 2 2 เคร่ืองการวัดผลประเมินผล - แบบสงั เกตพฤติกรรม - Workshop 3 The island Photo manipulation Bottle Part 2 3. เกณฑก ารวัดผลประเมนิ ผล ใชก ารผานเกณฑ รอยละ 60 ขึน้ ไป 7. บันทกึ ผลหลงั สอน 7.1 สรปุ ผลดา นความรู ........................................................................................... ........................................................................................... ........................................................................................... 7.2 สรปุ ผลดา นทักษะ ........................................................................................... ........................................................................................... ........................................................................................... 7.3 สรปุ ผลดา นคณุ ลักษณะ ........................................................................................... ........................................................................................... ........................................................................................... 7.4 ปญ หา/ขอ เสนอแนะ ........................................................................................... ........................................................................................... ........................................................................................... ........................................................................................... (ลงช่ือ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( นายอำนาจ พรหมใจรกั ษ ครูชำนาญการพิเศษ วันที่. . เดอื น ธนั วาคม พ.ศ. 2563 8.ความคิดเหน็ ของหัวหนา กลมุ สาระการเรียนรูวทิ ยาศาสตรและเทคโนโลยี สาขาคอมพิวเตอร ................................................................................................ ...... ........................................................................................................... ........................................................................................................... (ลงชือ่ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (นายเฉลมิ เกยี รติ ถอี าสนา หัวหนา กลมุ สาระการเรยี นรูวทิ ยาศาสตรเ ทคโนโลยี สาขาคอมพวิ เตอร วันท่ี. . . . . เดือน ธันวาคม .พ.ศ. 2563

37 แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู และคุณลักษณะอนั พงึ ประสงคข องผเู รยี น รายวชิ า ว31205 คอมพวิ เตอรก ราฟก ภาคเรียนท่ี 2 ปก ารศึกษา 2563 แผนการจดั การเรียนรทู ่ี 7 Workshop 3 The island Photo Part 2 ระดบั ชน้ั มัธยมศึกษาปท ี่ 4/…... ขอ รายการ ระดับคณุ ภาพ 321 1 นกั เรยี นมีความสนใจตอ กิจกรรมการเรยี นรู 2 นักเรียนมีความตั้งใจฟงขณะครสู อน 3 นกั เรียนมีความซ่ือสตั ยในการทำงาน 4 นกั เรยี นมีความตรงตอเวลา 5 นักเรยี นมีสว นรว มในชนั้ เรยี น รวมอภิปรายและแสดงความคดิ เห็น 6 นกั เรยี นมคี วามรับผิดชอบและใหค วามรวมมอื ในการทำกิจกรรม รวม เกณฑการประเมนิ 3 ระดับ ดี เกณฑการตัดสินคณุ ภาพ 2 ระดับ พอใช 1 ระดับ ปรับปรงุ ชว งคะแนน 13 – 18 ระดบั ดี 7 – 12 ระดบั พอใช 0–6 ระดับ ปรับปรุง (ลงช่ือ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( นาบอำนาจ พรหมใจรกั ษ ครชู ำนาญการพิเศษ วันท่ี. . เดอื น พ.ศ. 2563

38 เกณฑก ารใหค ะแนน เกณฑก ารใหค ะแนน ประเดน็ การประเมนิ 32 1 1. ความสนใจตอ มคี วามสนใจตอ กจิ กรรม มคี วามสนใจตอ กจิ กรรม ไมมีความสนใจตอ การ กิจกรรมการเรยี นรู การเรยี นรู มีความพรอ ม การเรียนรูบ างเวลา ครู เรยี นรู ไมต ่ืนตัวและครู และตนื่ ตวั ในการเรยี นรู ตองกระตนุ เปนบางครง้ั ตองกระตนุ เปนประจำ 2. ความต้ังใจฟงขณะครู ตลาดเวลา โดยครูไมตอง สอน กระตนุ ไมตง้ั ใจฟง หยอกลอและ 3. ความซ่ือสัตย มคี วามต้ังใจฟง ไมห ยอก มีความตัง้ ใจฟง หยอก พดู คุยกนั เปน สวนใหญ ลอ พูดคุยกนั เสยี งดัง ลอ พูดคยุ กันเสยี งดังเปน ผูเรยี นสว นใหญไมมี 4. ความตรงตอ เวลา บางคร้ัง ความซอื่ ตรงในการ 5. การมสี ว นรว มในช้นั ผเู รยี นทุกคนมคี วาม ผูเรียนไมม ีความซอื่ ตรง ทำงาน ความประพฤติ เรียน ซ่อื ตรงในการทำงาน มี ในการทำงาน ความ ชอบ และลอกงานสง 6. ความรับผิดชอบและ ความประพฤตชิ อบ ไม ประพฤตชิ อบ และลอก ผเู รียนเขา หองเรยี นชา ใหความรวมมอื ลอกงานสง งานสงเพยี งบางคน กวา 15 นาทแี ละสงงาน ผูเรียนเขาหองเรียนและ ผเู รียนเขา หอ งเรียนชา เกนิ เวลาที่กำหนด สง งานตรงเวลาตามท่ี กวา 10 นาทแี ละสง งาน ผูเ รียนไมม ีสว นรวมใน กำหนด ตรงเวลาตามท่ีกำหนด การแสดงความคดิ เห็น ผเู รยี นมีสว นรว มในการ ผูเรียนมีสว นรว มในการ อภปิ ราย และโตต อบ แสดงความคิดเห็น แสดงความคิดเห็น ครูผูส อน อภิปราย และโตต อบ อภปิ ราย และโตตอบ ผเู รยี นไมม คี วาม ครผู สู อนเปนประจำ ครผู สู อนเปน บางครัง้ รับผิดชอบและใหความ ผเู รียนมีความรบั ผิดชอบ ผเู รยี นมีความรับผดิ ชอบ รวมมอื และใหค วามรวมมือเปน และใหค วามรวมมือเปน อยางดี บางคน

39 แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 8 สาระการเรยี นรวู ทิ ยาศาสตร สาขาเทคโนโลยี รายวิชา ว31205 คอมพวิ เตอรก ราฟก ช้นั มธั ยมศึกษาปท่ี 4/5,6,7 ภาคเรยี นที่ 2 ปการศกึ ษา 2563 หนว ยการเรยี นรทู ่ี 2 การตกแตงภาพดวยฯ เร่อื ง Workshop 4 Modern Designed Text Effect เวลา 2 คาบ 1.สาระสำคัญ เคร่ืองมือตางๆใน Toolbox จะถกู จดั วางเอาไว โดยแบงเปน หมวดหมูตามลักษณะการใชงาน ซงึ่ นอกจาก เคร่อื งมอื ทเ่ี หน็ ในตอนเร่มิ ตนแลว ในบางเครอ่ื งมอื ยังมปี ุมตางๆ ซ่งึ เปนเคร่อื งมอื ในหมวดเดยี วกนั ซอนอยูอ ีก โดยการ แบงกลุม ของเครื่องมอื จะแบง ไดดงั รายละเอียดตอไปน้ี 1. ชดุ เครือ่ งมอื สำหรบั การสราง Selection 2. ชดุ เครื่องมอื สำหรบั การรีทัชภาพ 3. ชุดเครื่องมือสำหรับระบายสี 4. ชดุ เครอ่ื งมือสำหรับวาดภาพและสรา งตัวอกั ษร 5. ชดุ เคร่ืองมอื ชวยอำนวยความสะดวกในการทำงาน 6. กลุมเคร่อื งมือในการเลือกสี Foreground (สที ปี่ รากฏเม่อื เราเตมิ หรือวาดลงไป) และสี Background (สี ทีป่ รากฏเมอ่ื เราทาการลบหรือตัดบรเิ วณนน้ั ออก) ประกอบดว ย 8 กลมุ เครอ่ื งมือ Quick mask เกย่ี วกับการเลือกพืน้ ท่อี กี รปู แบบหนึง่ 2. ผลการเรยี นรู นกั เรยี นมคี วามรูความเขาใจ การใชง านชุดเคร่อื งมอื สำหรับการรที ชั ภาพ ใน Toolbox อธิบายหลกั การ และ หนา ทใี่ นการทำงาน ของชุดเคร่ืองมอื สำหรับการรีทัชภาพ ใน Toolbox ของโปรแกรม Adobe Photoshop CC 2021 ได จดุ ประสงคการเรยี นรู 1) นกั เรยี นมีความรูความเขา ใจการใชชุดเคร่อื งมอื สำหรบั การสรา ง Selection ใน Toolbox ของ โปรแกรม Adobe Photoshop CC 2021 การใช เชน กำหนดพน้ื ที่เพอื่ แกไ ขภาพ และเปล่ยี นรปู รา งของรปู ภาพได (K) 2 นักเรียนสามารถตกแตง แกไข และเปล่ียนแปลงภาพตามเอกสารประกอบการเรียนรู เรื่อง Workshop 4 Modern Designed Text Effect (P 3) เพอื่ ใหน ักเรียนเกิดความภาคภูมิใจในผลงานของตนเอง มีความสุข สนุก และมคี วามสนใจในการใช โปรแกรม Adobe Photoshop CC 2021 เพ่ือตกแตง ภาพและนำไปประยกุ ตใชไดดว ยตนเอง (A) 3. สาระการเรยี นรู 3.1 ความรู • ความสามารถของโปรแกรม Photoshop • การเปดไฟลภาพ • ใชงานการสรางงานใหม • การปรับแตง แกไ ขรูปภาพใหตรงกบั ความตองการ

40 3.2 ทกั ษะ/กระบวนการ • รวมสรา งขอ ตกลงในช้นั เรียน • เรียนรูการใชงาน Edmodo Classroom 3.3 สมรรถนะสำคัญของผูเรียน 1) ความสามารถในการใชเทคโนโลยี 2 ความสามารถในการคดิ 3) ความสามารถในการแกป ญหา 3.4 คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค 1) มวี ินัย 2 ใฝเ รียนรู 3 . มงุ มนั่ ในการทำงาน 4. กิจกรรมการเรียนรู 4.1 ขน้ั นำเขา สบู ทเรียน 1) สนทนากับนกั เรยี นเก่ยี วกับการเลอื กเครื่องมือในการทำงาน แลวเครอ่ื งมือแตล ะตวั ทีเ่ ราเลอื กมาน้นั มีความสามารถทแ่ี ตกตา งกนั ออกไป เราจะรไู ดอยา งไรวาเราควรจะเลือกเครื่องตวั ไหนมาใชง าน ใหเ หมาะสมกบั งานท่ี เรากำลงั ทำดว ยโปรแกรม Adobe Photoshop CC 2021 กนั ครบั 2) ครแู สดงตวั อยางการตกแตง และสรางภาพดว ยเคร่ืองมือText Tool 4.2 ขัน้ สอน 3) ครผู ูสอนโพสทก ิจกรรมWorkshop 4 Modern Designed Text Effect พรอ มเอกสาร ประกอบการเรียนรู บน Edmodo Classroom ซง่ึ เปน กจิ กรรมทนี่ กั เรยี น จะตอ นำภาพทีก่ ำหนดใหม าลงมือ ปฏิบัตกิ ารตกแตง ใหไดภ าพตามตวั อยางทกี่ ำหนด 4) ครสู าธติ การสรา งงานตามเอกสารประกอบการสอน 5) หลงั จากนกั เรยี นลงมือปฏบิ ัตกิ ิจกรรมการตกแตงภาพไปพรอมกับการสาธติ ของครูผูสอน 6) ครูคอยสังเกตการทำงาน หากใครไมม คี วามคลองแคลว หรอื ใชช ุดเครอื่ งมือตามแบบฝกไมไดหรือ ติดขัด ใหฝก ใหม โดยขออาสาสมัครคนทที่ ำงานคลองแคลวแลวเปน คนสอน เพอ่ื นๆ หลังจากนัน้ เรยี กนกั เรยี นคน นน้ั ๆ มาประเมินใหมใ หผ า นทกุ คนจึงคอ ยทำกจิ กรรมตอ ไป 4.3 สรปุ 7) ครูเปด โอกาสใหน ักเรียนสอบถามปญหาท่เี กดิ จากการเรยี นรูในสวนทนี่ กั เรียนยงั ไมเขาใจ ครแู นะนำ ใหนกั เรยี นหาขอมลู เพมิ่ เตมิ จากอนิ เตอรเน็ตหรือจากแหลง ขอ มลู อ่นื ๆ และฝก ปฏิบัตติ ามเน้ือหาท่ีไดเ รียน เพอ่ื ทจ่ี ะได ใชช ุดเคร่ืองมอื ไดอ ยา งคลอ งแคลว 8) สมุ ถามนักเรยี น 3 - 4 คน ใหน กั เรียนสรุปเก่ียวกบั หลักการและหนา ทีก่ ารทำงานของ เคร่ืองมือ ใน การตกแตง ภาพในคร้งั น้ี 5. ส่อื การเรยี นรู/ แหลง เรียนรู รายการสื่อ ประเภท -- บคุ คล • หองเรียนปฏบิ ัติการคอมพวิ เตอร • สถานทท่ี ี่สามารถใชอนิ เตอรเ นต็ ได สถานท่ี 1) Workshop 4 Modern Designed Text Effect วัสดุ/เอกสาร 2) เอกสารประกอบการเรียนรู เร่อื ง Modern Designed Text Effect

41 6. การวดั ผลประเมนิ ผล 1 วิธกี ารวดั - สงั เกตการฟง การตอบคำถาม การปฏบิ ตั ิงาน - ตรวจผลงานจากกจิ กรรม Workshop 4 Modern Designed Text Effect 2 เคร่อื งการวดั ผลประเมินผล - แบบสังเกตพฤตกิ รรม - Workshop 4 Modern Designed Text Effect 3. เกณฑการวดั ผลประเมินผล ใชก ารผา นเกณฑ รอยละ 60 ขนึ้ ไป 7. บันทกึ ผลหลงั สอน 7.1 สรปุ ผลดา นความรู ........................................................................................... ........................................................................................... ........................................................................................... 7.2 สรปุ ผลดา นทกั ษะ ........................................................................................... ........................................................................................... ........................................................................................... 7.3 สรปุ ผลดา นคณุ ลกั ษณะ ........................................................................................... ........................................................................................... ........................................................................................... 7.4 ปญ หา/ขอ เสนอแนะ ........................................................................................... ........................................................................................... ........................................................................................... ........................................................................................... (ลงชือ่ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( นายอำนาจ พรหมใจรกั ษ ครชู ำนาญการพิเศษ วันท่ี. . เดอื น ธันวาคม พ.ศ. 2563 8.ความคิดเหน็ ของหวั หนา กลมุ สาระการเรียนรวู ิทยาศาสตรแ ละเทคโนโลยี สาขาคอมพวิ เตอร ................................................................................................ ...... ........................................................................................................... ........................................................................................................... (ลงชอ่ื . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (นายเฉลิมเกยี รติ ถอี าสนา หัวหนากลมุ สาระการเรยี นรูวิทยาศาสตรเทคโนโลยี สาขาคอมพิวเตอร วนั ท.่ี . . . . เดือน ธนั วาคม .พ.ศ. 2563

42 แบบสงั เกตพฤติกรรมการเรยี นรู และคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงคข องผเู รยี น รายวิชา ว31205 คอมพิวเตอรก ราฟก ภาคเรยี นที่ 2 ปก ารศึกษา 2563 แผนการจดั การเรียนรทู ี่ 8 Workshop 4 Modern Designed Text ฯ ระดบั ชนั้ มัธยมศึกษาปท ี่ 4/…... ระดบั คณุ ภาพ ขอ รายการ 321 1 นักเรียนมีความสนใจตอ กจิ กรรมการเรยี นรู 2 นักเรยี นมีความตงั้ ใจฟง ขณะครูสอน 3 นกั เรยี นมคี วามซื่อสตั ยในการทำงาน 4 นกั เรยี นมีความตรงตอ เวลา 5 นกั เรยี นมีสว นรวมในชน้ั เรยี น รว มอภิปรายและแสดงความคดิ เหน็ 6 นกั เรยี นมคี วามรบั ผิดชอบและใหค วามรวมมือในการทำกิจกรรม รวม เกณฑก ารประเมนิ 3 ระดบั ดี เกณฑการตัดสนิ คณุ ภาพ 2 ระดับ พอใช 1 ระดบั ปรับปรุง ชวงคะแนน 13 – 18 ระดับ ดี 7 – 12 ระดับ พอใช 0–6 ระดบั ปรบั ปรงุ (ลงช่อื . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( นาบอำนาจ พรหมใจรกั ษ ครูชำนาญการพิเศษ วันที่. . เดือน พ.ศ. 2563