8-يطلبَّالمعلمَّ من َّالطلابَّ تجميع َّصورَّ لكائنات َّحية َّوَّ بناء َّالعديد َّمنَّ السلاسلَّ الغذائية َّعلىَّ لوحات َّتعرضَّ داخلَّالصف مثالَّأخرَّمنَّكتابَّالعلومَّالصفَّالأولَّالوحدةَّالأولىََّّالإنسانَّوالصحةَّمعَّعرضََّّ صور: رابعاَّ:التعلمَّالقائمَّعلىَّالمفاهيمَّومهارةَّطرحَّالأسئلة(َّ)2التعلمَّالقائمَّعلىَّالمفاهيمََََََََََّّّّّّّّّّ.نوعَّالقسمَّ:تأمليةَّكتابيةَّ.التعليماتَّوقتَّ المهمةَّ60َّ:دقيقة عزيزَّالمعلم/ـة: تفحصَّالصورَّالمعروضةَّأمامكَّ،والتيَّتمثلَّصفحاتَّمنَّكتابَّالعلومَّللصفَّالثانيََّّ،الوحدةَّالثانيةَََّّّ،ثمَّأجب علىَّماَّيلي: 1-هلَّساعدتكَّالصورَّالتيَّأمامكَّعلىَّتحديدَّالمفاهيمَّالمرادَّتدريسها؟َّوضحَّذلك. أجلََّّ.الصورةَّفيَّبدايةَّالوحدةََّّتساعدنيَّفيَّالتمهيدَّوإلىََّّمايمكنَّأنَّاتطرقَّلهَّخلالَّالوحدةَّكماَّوتساعدنيَّوتساعدَّالطلبةََّّعلىَّ بناءَّمخططَّعقليَّوتصورََّّإلىَّمايمكنَّانَّاعلمهَّوماَّسيتعلمهَّالطلبهَّخلالَّالوحدةَّوكيفَّيمكنَّليَّربطَّالمفاهيمَّوترتيبهاَّوتسلسلهاَّ وتقديمَّالفكرةََّّالعامةَّللوحدة
2.فيَّالصورةَّالمعروضةَّأمامكَّكيفَّيهيئَّنشاطَّاستكشفَّالطلبةَّللتعرفَّإلىَّالمفاهيمَّالواردةَّفيَّالوحدةَّ.وضحَّذلك . يساعدَّنشاطَّاستكشفَّعلىَّالتعرفَّإلىََّّالمفاهيمَّالأساسيةََّّللوحدةَّمنَّخلالََّّطرحَّالأسئلةَّوالاستفادةََّّمنَّالصورََّّوالأشكالَّ المرفقةََّّلهاَّليتمكنَّالطالبَّمنَّاستنتاجَّالفكرةَّالعامةَّللوحدةَّوالمفاهيمَّللوحدةَّوالمفاهيمَّالمتعلقةَّبالفكرةَّالعامةََّّومنَّثمَّالتيَّتتطلبَّ مهاراتَّأعلىَّكالملاحظةَّوالإجابةَّالمباشرةَّومنَّثمَّالتفكيرَّالاستنتاجيَّفالناقدَّ.وَّتطبيقَّالحوارَّوالمناقشةَّوالذيَّيسمحََّّبتبادلَّ الأفكارَّوتوضيحهاَّومنَّثمَّالتأكيدَّعلىَّالمعلوماتَّمنَّقبلَّالمعلم.
3.كيفَّساعدتَّالصورَّالمعروضةَّفيَّالصفحةَّالأولىَّوالثانيةَّللدرسَّفيَّتعلمَّالمفاهيمَّالمطلوبة؟ ساعدتَّالصورَّالمعروضةَّربطَّالطالبَّببيئتهَّواعتمادَّالتواصلَّالبصريَّمنَّخلالَّالصورَّوتساعدَّعلىَّطرحَّالأسئلةََّّوالتيَّمنَّ شأنهاَّاستثارةَّتفكيرَّالطلبةَّعلىَّتعلمَّالمفاهيم.
مثلا : هلَّنحنَّمتشابهون؟ بماذاَّنتشابهَّ؟ كيفَّيتشابهَّبعضناََّّمعَّبعض؟ فيمَّيتشابهَّالأطفالَّفيَّهذهَّالصورة؟
4.ماَّالأسئلةَّالتيَّيمكنكَّطرحهاَّللتوصلَّللمفاهيمَّالمطلوبة؟َّدونَّإجاباتكَّفيَّملفَّالانجازَّالخاصَّبك. 1-بما تتشابه أنت وصديقك؟ 2
-أفكر في أوجه التشابه بين الناس ،فأنظر إلى زملائي في الصف ،ملاحظا أن لديهم جميعا شعرا ،وأنهم يحبون اللعب ، وأنهم متشابهون 3-أرسم اثنين من أصدقائي ،ثم أرسم دائرة حول أوجه التشابه بينهما. خامسا:التعلم باستخدام المحسوسات ( )3نوع القسم :تأملية كتابية .التعليمات وقت المهمة 30 :دقيقة بالرجوعَّإلىَّالمهمةَّالسابقةَّ،قمَّعزيزيَّالمعلم/ـةَّ،بتأملَّصفحاتَّمنَّكتابَّالعلومَّالمطورَّللصفَّالثانيَّللإجابة عنَّالأسئلةَّالآتية: 1.ماَّنوعَّالأدواتَّالمستخدمةَّفيَّالأنشطة؟َّوكيفَّيمكنَّتوفيرهاَّأوَّتوفيرَّالبديلَّعنهاَّلتحقيقَّالنتاجات المرجوةَّمنَّهذهَّالأنشطة؟
محسوساتَّهيَّمحسوساتَّيمكنَّتوفيرهاَّمنَّبيئةَّالطالبَّأوَّالاستعانةَّعنهاَّبموادأخرىََّّمنَّبيئةَّالطالبَّمثلَّالملاعقََّّ،ألوانَّ،حباتَّ فاصولياءَّحجارةَّصغيرةَََّّّ،قصاصاتَّصغيرةَّ،حجارةَّصغيرةَّ،صحونَّورقيةََّّ،حجارةَّنردََّّ،مكعباتََّّ،نقودََّّ،دينيزََّّوأيَّشيءَّ يساعدناَّفيَّتحقيقَّتعلمَّفعال. 2.كيفَّساعدتكَّالصورةَّفيَّتحديدَّالمحسوساتَّالمناسبةَّالتيَّمنَّالممكنَّاستخدامهاَّلتوضيحَّالمفاهيم الرياضيةَّالمتعلقةَّبها؟َّساعدتناَّالصورَّبتحديدَّالمحسوساتَّالتيَّقدَّنمثلهاَّأوََّّالموادَّالمحسوسةََّّالتيَّمنَّالممكنَّالإستفادةَّمنهاَّفيَّ تطبيقَّالنشاطَّكماَّأنَّالصورَّتقدمَّلناَّأفكارَّقدَّلاَّتخطرَّعلىَّبالناَّفيَّبعضَّالأحيانَّ.وتساعدَّالصورَّعلىَّالتواصلَّالبصريَّوَّوطرحَّ الأسئلةََّّحولَّالصورَّوصولاَّلاستنتاجَّالمفهوم.والتيَّبدورهاَّتراعيَّالفروقَّالفرديةَّومراعاةَّأنماطَّالتعلم. أمثلةَّعلىَّاسئلةََّّتساعدَّعلىََّّتوضيحَّالمفاهيمَّكماَّفيَّكتابَّالصفَّالثانيَّ،العلومَّ:أينَّتعيشَّبعضَّالحيواناتَّ؟ماذاَّيسمىَّمكانَّ عيشَّالحيوانات؟ ويتمَّتثبيتَّالمفهومَّالجديدَّفيَّذهنَّالطالبَّبأكثرَّمنَّطريقةَّأهمهاَّالتمثيلَّالصورَّالمخططاتَّوالخرائطَّالمفاهميةَّالأمثلةَّالمنتميةَّ والأمثلةَّغيرَّمنتميةَّ،الأسئلةَّالمتعددةََّّوالأمثلةَّالمحلولةََّّوالأمثلةَّالمتعددةَّ،طريقةَّفراير 3.كيفَّساهمَّاستخدامَّالمحسوساتَّفيَّبناءَّمفهومَّهذاَّالدرسَّوتعلمه؟َّبَّررَّإجابتك . منَّالمعلومَّليَّأنَّالخصائصَّالنمائيةَّللطلبةَّفيَّالصفوفَّالثلاثَّالأولىََّّتتطلبَّوجودََّّمحسوساتَّلتسهلَّعمليةََّّالتعلمَّلديهمَّوليتمَّ ربطَّالمفهومَّبماَّيعبرَّعنهَّمنَّمحسوساتََّّ.كماَّأنهاَّتساعدناَّفيَّايصالَّالمفهومَّ.والذيَّيراعيَّالفروقَّالفرديةََّّومراعاةَّأنماطَّتعلمهمَّ والتيَّتسهمَّفيَّمعرفةَّالمفاهيم. عمليةَّالعدَّوالجمعَّتساعدناَّفيَّتمثيلََّّالأعدادَّمثلاَّوتركيزهَّلدىَّالطلبة. 4.بالرجوعَّإلىَّخطواتَّدورةَّالتعلمَّالتيَّتمَّتعرفتَّعليهاَّفيَّالجلساتَّالسابقةَّ،برأيك؛َّماَّالخطواتَّالتيَّيمكنَّاستخدامَّالمحسوساتَّ فيهاَّلتحقيقَّنتاجاتَّالتعلم؟َّوكيف؟َّيمكنناَّاستخدامَّالمحسوساتَّخلالَّدورةَّالتعلمَّكاملةَّمعَّبعضَّالطلبةَّولكنَّفيَّأولَّمرحلتينَّثمَّ الانتقالَّإلىَّشبهَّالمحسوسَّومنَّثمَّالصورةَّالمجردة. 5.كيفَّيمكنَّتنميةَّمهاراتَّالتعلمَّبالأيديَّ(اليدويات ) Hands-onعندَّالطلبة؟َّمنَّخلالَّاستخدامَّاستراتيجياتَّالتعلمَّالنشطَّمثلَّ التعلمَّبالمشاريعَّكماَّهوَّبالكتابَّوالتعلمَّباللعبَّوالتعلمَّالتعاونيَّ.والتدريبَّالمستمرَّعلىَّذلكَّخلالَّالحصصَّالصفيةَّوالذيَّينميَّ مهارةَّالتواصلَّواشراكَّالطلبةَّفيَّالعمليةَّالتعليميةَّويسهمَّفيَّنقلَّأثرَّالتعلم.. 6.عندَّالتخطيطَّللدرسَّاليوميَّ،باعتقادكَّ،كيفَّسيساعدكَّاستخدامَّالمحسوساتَّعلىَّالربطَّبينَّالمباحثَّالمختلفة؟ََّّمنَّخلالََّّ استخدامَّمحسوساتَّتعبرَّعنَّالمفاهيمَّالمشتركةََّّبينَّالموادَّمثلا:حباتَّالفاصولياءَّفيَّالعدَّوربطهاََّّفيَّالعلومَّبطرقَّتكاثرَّالنباتات مثالَّآخر:أماكنَّعيشَّالحيواناتَّوربطهاَّبالتربيةَّالاجتماعيةَّبالقريةَّوالغابةَّوالصحراء.كماَّيساعدَّالتعلمَّباللعبَّفيَّحلَّالمشكلاتَّ وإثارةَّالدافعيةَّللتوصلَّإلىَّالحلولَّبطرقَّإبداعيةََّّمرتبطةَّبالواقعَّفمثلاَّأستخدامَّالنقودَّيمثلَّعملياتَّالبيعَّوالشراءَّفيَّحياتناَّالعملية. دونَّإجاباتكَّفيَّملفَّالإنجازَّالخاصَّبك. َّ َّ َّ َّ َّ َّ
البرنامج التدريبي َّ َّ الوحدة الرابعة َّ التعليمَّوالتعَلّمَّ َّ الرقمي َّ َّ َّ َّ َّ َّ َّ َّ َّ َّ
الوحدةَّالرابعةَّ:التعليمَّوالتعَلّمَّالرقمي الجلسةَّالأولىَّ:التعليمَّعنَّبعد (المهمة الأولى) 1.تأملَّذاتيَََََََّّّّّّّنوعَّالقسمَّ:مهمةَّفرديةََََََََََََََََََََََََّّّّّّّّّّّّّّّّّّّّّّّّالتعليماتَّالزمنََّّ40دقيقة تأمل الخبرات التي مررت بها في هذا المساق التدريبي ،وفكر كيف تختلف طبيعة هذا المساق عن المساقات التي يكون التدريب فيها وجها لوجه من حيث: الدورات المباشرة الدورات عن بعد التدريب وأخذ المعلومات تعاون مباشر وتوضيح الدعم المقدم لك باستخدام التكنولوجيا ،غير المطلوب والتدرب وجاهي مباشر مثل:دورة المناهج مثل دورة :معلمين جدد،رامب المطورة أكثر دقة ووضوح وتفاعل وضوح التعليمات والمهام ليست واضحة بالشكل المطلوب التحديات التي كانت ضعف الأنترنت الوقت تواجهك عدم القدرة على التعامل مع التنقل (مكان انعقاد الدورة) البرامج المطلوبة تعارض وقت الدورة مع عدم وجود كتب وأدلة ورقية مع المتدربين وعدم أوقات الدوام توفرها مع الجميع.والأدلة الالكترونية فقط تحتوي على مقدمات. لايوجد التفاعل الكبير بين وجود تفاعل ومشاركة وضوح دورك ودور مابين المدرب والمتدربين المدرب المدرب والمتدربين ويكون التدريب على شكل ومجموعات التدريب بالشكل المطلوب ويكون التدريب فردي. العمل ضمن مجموعات يتم كيفية العمل على المهام العمل فردي التفاعل معهم بشكل مباشر الموكلة إليك
آلية التواصل بينك وبين وأداء المهمات ويحقق المناقشات مع المجموعات المدرب وبينك وبين زملائك مجتمع تعلم بين الزملاء. قد يكون غير متاح أحيانا المرونة فيإختيار الوقت تواصل مباشر مع المدرب ضمن مجموعة العمل. المخصص للتدريب بالنسبة والزملاء ووجود تغذية تواصل غير مباشر مع راجعة. المدرب والزملاء .عن لك طبيعة المهام ومدى جذبها غير مرن بعض الأحيان طريق برمجية ويتعارض مع أوقات الدوام مايكروسوفت تيميز لاهتمامك ودمجك في المساق يكون تنفيذ المهام مباشر مرن لحد ما وبشكل فعال خلال انعقاد سهولة الوصول والتعامل يكون تنفيذ المهام بشكل مع المنصة والأدوات الدورة ويكون المدرب غير مباشر ولايوجد دور الموجودة فيها موجها بشكل مباشر. توجيهي مباشر للمدرب في تنفيذ المهماتويوجد بعض سهلة الصعوبات والتحديات لكل من المدرب والمتدربين. توجد بعض التحديات دَّونَّتأملاتكَّفيَّملفَّالإنجازَّالخاصَّبك. لعلكَّلاحظتَّأنَّالتعليمَّعنَّبعدَّيختلفَّعنَّالتعليمَّوجهَّلوجهَّلأسبابَّعديدة أهمهاَّمحدوديةَّالتواصلَّالمباشرَّبينَّالمعلمَّوالمتعلم؛َّلذاَّيتطلبَّالتعليمَّعن بعدَّتخطيطاَّجيدَاَّّيتناسبَّمعَّطريقةَّتقديمه. الوحدةَّالرابعةَّ:التعليمَّعنَّبعد َّ َّ َّ َّ
َّ (المهمة الثانية) الجلسة الأولى :التعرف إلى التعليم عن بعد 2.قراءةَّعنَّالتعليمَّعنَّبعدَََََََّّّّّّّنوعَّالقسمَّ:قراءةَّتعليماتَّالنشاطََََََََََََََّّّّّّّّّّّّّّالزمنََّّ40 دقيقة عزيزيَّالمعلم: اقرأَّالملفَّالموجودَّفيَّالمرفقاتَّباسم: التعَّلمَّعنََّّبعد_مفهومهَّوتطَّورهَّوفلسفته والذيَّيعرضَّمفهومَّالتعليمَّعنَّبعدَّثمَّدَّون: ●ثلاث مفردات أثارت انتباهك في المقال. التعلمَّالأفتراضي أدواتَّالتعلمَّعنَّبعد التعلمَّبالمراسلة ●معلومتين جديدتين بالنسبة لك. التعلمَّبالمراسلة أسلوبَّالأقراصَّالمدمجة ●سؤالا واحدا تبادر إلى ذهنك .انتقل الى منصة المناقشة ،وشارك إجاباتك مع زملائك واترك تعليقا لأحدهم. هل يعد التعليم الأفتراضي يغني عن التعلم الوجاهي ويراعي جميع الفروق الفردية بين الطلبة ؟ هل تتحقق نتائج التعلم لدى المتعلمين بصورة فعالة وكما هو مطلوب تحقيقه من خلال التعلم عن بعد ؟ َّ َّ َّ
َّ َّ َّ َّ (المهمة الثالثة ) الوحدةَّالرابعةَّ:التعليمَّوالتعَلّمَّالرقمي الجلسةَّالأولىَّ:التعرفَّإلىَّالتعليمَّعنَّبعد 3.ميزاتَّوخصائصَّالتعليمَّعنَّبعدَََََََّّّّّّّنوعَّالقسمَّ:مهمةََّّكتابيةَََََّّّّّتعليماتَّالنشاطَّ الزمنََّّ40دقيقة عزيزيَّالمعلمَّ،مرحباَّبكَّمجددا، بعدَّقراءتكَّللمقالَّالسابقَّمنَّالمتوقعَّمنكَّأنَّتتوصلَّإلىَّإجاباتَّعنَّالتساؤلات الآتية: 1.ما مفهوم التعليم عن بعد من وجهة نظرك؟ التعليمَّالذيَّلاَّيكونَّفيهَّتواصلَّمابينَّالمعلمَّوالطلابَّ،ويتمَّاستخدامَّوسائلَّالإتصالَّالمرئيةَّوالصوتيةَّ والمكتوبةَّمثلَّالمنصاتَّالتعليميةَّ(منصةَّدرسكََّّ،برمجيةَّمايكروسوفتَّتيميز،قوقلَّكلاسَّروم ) 2.ماَّأهمَّميزاتَّالتعليمَّعنَّبعد؟ ينميَّالتعلمَّعنَّبعدََّّمهاراتَّالطلابَّفيَّالتعلمَّالمستقلَّ(الذاتي)َّويكسبهمَّمهاراتَّشخصيةَّوالتغلبَّعلىَّ مشكلةَّالزمانَّوالوقتَّويوفرَّمجهودََّّويمكنَّتطويرَّهذاَّالنوعَّمنَّالتعليم. 3.متى نلجأ للتعليم عن بعد؟ نلجأََّّللتعلمَّعنَّبعدَّعندَّحدوثَّتفشيَّالأوبئةَّمثلَّ:جائحةَّكوفيدَّ،19وفيَّحالةَّالبعدَّالمكانيَّوالزمانيَّ للتعليمَّالمباشر. 4.ما التحديات المتوقع أن تواجهها في التعليم عن بعد؟
عدمََّّوجودَّبنيةَّتحتيةََّّ،عدمَّامتلاكَّبعضََّّالطلبةَّوسائلَّوأدواتَّالتعلمَّعنَّبعدَّمثلَّالأجهزةَّالالكترونيةَّ والإنترنتَّوضعفَّشبكاتَّالإنترنتََّّ،عدمَّوجودَّخبراتََّّوالقدرةَّعلىَّالتعاملَّمعَّهذهَّالوسائلَّ التكنولوجيةََّّوالبرامجَّمنَّقبلََّّبعضَّالطلبةَّوذويهم.عدمَّالقدرةَّعلىَّالتواصلَّبينَّالطالبَّوالمعلم. َّ َّ َّ (المهمة الرابعة) الجلسة الثانية :التعليم عن بعد ()1 بناء على ما توصلت اليه الان تأمل ممارساتك عندما تدرس طلبتك وجها لوجه داخل الغرفة الصفية وكيف ستنتقل بهم الى التدريب عن بعد من حيث 1-دور المعلم ؟ يقتصر على إرسال فيديوهات وإرسال الواجبات ورصد متابعة الطلبة لحل الواجبات عن طريق المنصة 2-دور الطالب ؟ حضور الحصص على منصة درسك وفهم الدرس ومراجعته وحل الواجبات المطلوبة منه 3-طرق التواصل مع المجتمع المدرس؟ من خلال وسائل الاتصال التكنولوجية وعدة تطبيقات مثل كلاس روم ،زوم ،برمجية مايكروسوفت تيميز .منصات تعليمية . الاستراتيجيات والأدوات المستخدمة في التعلم والتعليم ؟ منصة درسك والفيديوهات واختبارات قصيرة ،وسائل تواصل واتصالات تكنولوجية متنوعة. َّ َّ َّ َّ َّ َّ
َّ َّ َّ َّ (المهمة الخامسة ) الوحدةَّالرابعةَّ:التعليمَّوالتعَّلمَّالرقميَّالجلسةَّالثالثةََّّ:التعليمَّالمدمجََّّ/قراءةََّّتأملية فكر : هلَّسمعتَّيوماَّبالتعليمَّالمدمج؟َّأجل هلَّدرستَّمساقَاَّّيستعملَّفيهَّالتعليمَّالمدمج؟َّكلا هلَّاستعملتَّالتعلمَّالمدمجَّمعَّطلبتك؟َّأجل اقرأَّالمقالَّالمرفقَّالمسمىَّبَّاستراتيجيةَّالتعلمَّالمتمازج تأمل متىََّيّمكنَّأنَّتلجأَّللتعليمَّالمدمج؟َّعندَّاستقرارَّالحالةَّالوبائيةَّ،وفيَّبعضَّالدوراتََّّالتيَّتتكونَّمنَّ جانبيَّعمليَّونظري. ماَّالمعوقاتَّالتيَّيمكنَّأنَّتواجهها؟َّصعوبةَّترابطَّالمعلوماتَّالتيَّيتمَّتقديمهاَّفيَّالتعلمَّالتقليديََّّ والألكترونيََّّ،وعدمَّقدرةَّالطلبةََّّللوصولََّّللمحتوىَّفيَّالتعلمَّالالكترونيََّّ.ضعفَّالإمكانياتَّالماديةَّ لأغلبََّّالطلبةَّوعدمَّمعرفتهمَّفيَّالتعاملَّمعَّهذهَّالوسائلَّالتكنولوجيةَّالحديثةَّوقلةَّتفاعلهم. برأيكَّ،ماَّالحلولَّالمناسبةَّلتخطيها؟َّدعمَّالتعلمَّالالكترونيَّبالتعلمَّالتقليديَّمنَّخلالَّعملَّمراجعاتَّ سريعةََّّبدايةَّكلَّحصةَّفيَّالتعلمَّالتقليديَّلماَّتمَّأخذهَّفيَّالتعلمَّالالكترونيَّمثلَّخطةَّالتعافيَّالمعمولَّبهاََّّ فيَّبدايةَّالفصلَّالدراسيَّمنَّقبلَّوزارةَّالتربيةَّوالتعليمَّ.تدريبَّالطلبةَّعلىَّاستخدامَّالتكنولوجياَّضمنَّ حصصَّخاصةَّوخاصةَّللصفوفَّالثلاثةَّالأولى. دونَّإجاباتكَّفيَّملفَّالانجازَّالخاصَّبك. (المهمة السادسة ) الوحدةَّالرابعةََّّ:التعليمَّعنَّبعدَََََّّّّّمثالَّتطبيقيََََََّّّّّّنوعَّالقسمَّفيديوََّّ(َّ:مثالَّتطبيقيَّ)
والانَّعزيزيَّالمعلمَّاخترَّدرسَاَّّمنَّأحدَّكتبَّالعلومَّأوَّالرياضياتَّالمطورةَّالتيَّ تدرسهاَّثمَّخططَّلتنفيذَّأحدَّالمهامَّفيَّهذاَّالدرسَّباستعمالَّطريقةَّالتعلمَّالمدمجَّأوَّ طريقةَّالتعلمَّعنَّبعدَّوحملهَّفيَّملفَّالإنجازَّالخاصَّبك، سيناريوََّّخطةَّلدرسَّمنَّكتابَّالرياضياتَّللصفَّالأول الدرسَّالسابعَّ:الموقعَّوالأتجاهََّّ.صفحةََّّ20و21 1-طالباتيَّالعبقرياتَّ:اليومَّسوفَّنتعرفَّعلىَّالموقعَّوالأتجاهاتََّّ،ولذلكَّستقمنَّ بإجابتيَّعلىَّالأسئلةَّالتيَّسأطرحهاَّعليكم. أينَّتضعونَّكتبكمَّ،فوقَّالطاولةَّأمَّتحتها؟ أينَّتضعَّحقيبتكََّّ،فوقَّالطاولةَّأمَّتحتها؟ أينَّأقفَّأناََّّ،أمامَّالسبورةَّأمَّخلفها؟ أينَّتقعَّالنافذةََّّ،يمينَّأمََّّيسار؟ أينَّيقعَّالبابَّ،يمينَّأمَّيسارَّ؟ 2-والآنَّصغيراتيََّّ:سأقومَّبعرضَّمجسماتَّمحسوسةَّمثلََّّ(َّ:الكرةََّّ،حقيبةََّّ،كتابَّ عليكمََّّلنتعرفَّعلىَّمفاهيمَّجديدةََّّ،وأطلبَّمنَّكلَّطالبةَّمناقشةََّّزميلتهاََّّحولََّّصورةَّ معينةَّقمتَّبعرضهاَّحولَّموقعَّشيءَّمحدد. 3-أقومَّبنمذجةَّالمفاهيمَّمنَّخلالَََّّّتحركيَّداخلَّالغرفةَّالصفيةََّّواستخدمَّالمحسوساتََّّ فيَّتعريفَّالطلبةََّّعلىَّالمفاهيمََّّالجديدةَّ(َّيمينََّّ،يسارَّ،أمامََّّ،خلفَّ،فوقََّّ،تحتَّ). 4-أختارَّطلبةَّعشوائياَّواطلبَّمنهنَّالتحركَّباتجاهَّالأمامََّّوالخلفََّّواليمينَّواليسار. أطلبَّمنَّالطلبةَّالخروجَّمنَّمقاعدهنَّوتشكيلَّقاطراتََّّمعَّتركَّمسافةَّبينَّكلَّطالبةََّّ ثمَّاطلبَّمنهنَّالحركةَّباتجاهاتَّمختلفةَّخطوةَّإلىَّاليمينَّ‘َّخطوةَّإلىَّاليسارََّّ،خطوةَّ إلىََّّالأمامََّّ،خطوةَّإلىَّالخلفَّ.ثمَّتوضيحَّالمفاهيمَّوشرحهاََّّلهن. 5-حلَّالواجباتََّّبعدَّإرسالَّفيديو padlet
خطةَّلدرسَّالجمعَّباستعمالَّخطَّالأعدادَّللصفَّالأولََّّوفقََّّالتعلمَّالمدمج. طريقة التعلم المدمج :علوم الصف الثاني الدرس الثاني الكائنات الحية تورث صفاتها عزيزي الطالب أمامك صور لأرنب وصغاره لاحظ أن الأرنب له مراحل نمو مختلفة في هذا اليوم ستتعرف على مراحل نموه وكيف يتغير شكله في كل مرحلة 1-تفحص الصور الموجودة أمامك واكتب مراحل نمو الأرنب في دفترك 2-رتب مع زميلك مقابلة معلمة الأحياء على تطبيق التيمز او سكايب تحدثكم فيه عن مراحل نمو االأرنب وكيف يورث صفاته لصغارة واكتب هذه المراحل والصفات في دفترك 3-جميع الحيوانات تمر بمراحل نمو متشابهة تقريبا مثل الأرانب حيث أن الأرنب من الثدييات يتكاثر بالولادة ويرضع صغاره وتكون الصغار لا تشبه والديها ومع تقدم مراحل نمو الأرنب يصبح الصغير يشبه والديه شيئا فشيئا حتى يصبح نفس الشكل والصفات 4-شارك ما قمت به مع زملائك بعرض مراحل النمو والصفات في مكان واضح في الصف 5-اطلع على عمل زملائك وقدم تغذية راجعة لهم. َّ َّ
َّ (المهمة السابعة) التخطيطَّللتعلمَّعنَّبعد: الجلسة الرابعة :التخطيط عن بعد طبق ما تعلمته حتى اللحظة حول التعلم عن بعد 1-ارجع إلى احد الكتب المطورة وتصفحه واختر درسا وخطط لتقديمه من خلال التعلم عن بعد موظفا التطبيقات التكنولوجية التي تعلمتها ومضمنا في الخطة استراتيجيات التدريس وأدوات التقويم ووسائل تعليمية مختلفة السيناريوَّالتعلمَّعنَّبعدَّ:خطةَّلتقديمَّالدرسَّبطريقةَّالتعلمَّعنَّبعدَّ:يتواصلَّالمعلمَّمعَّ طلبتهَّمنَّخلالَّأحدَّالتطبيقاتَّالمستعملةَّفيَّالتعلمَّعنَّبعدَّ(مايكروسوفتَّتيمزَّأوَّزومَّ أوَّقوقلَّكلاسَّرومَّأو )padletويقدمَّالتعليماتَّالتالية ●عزيزيَّالطالبََّّ:يتوقعَّمنكَّبعدََّّمتابعةَّمنصة padletالتعلمَّالذاتيَّأنَّتكونَّقادراَّ علىَّأنََّّ:تستنتجَّالأختلافََّّفيَّبعضَّالصفاتَّالشخصية. -الفكرةَّالرئيسيةَّ:أناَّإنسانَّأناَّكائنَّأنموَّوأتغير . نتشابهَّمعَّالآخرينَّفيَّأشياءَّكثيرةَّفقدَّخلقناَّاللهَّمتشابهينَّفلكلَّكناَّرأسَّويدانََّّ ورجلانََّّوشعرَّوأسنانَّوكثيرَّمنَّالصفاتَّالأخرى . -ونختلفَّعنَّالآخرينَّفيَّأوصافَّالوجهَّأيَّالملامحَّمثلَّ:لونَّالعيونَّوشكلَّالأنفَّ والفمَّونختلفَّبماَّنحبَّمنَّألوانَّوآلعابَّ.وألوانَّالبشرةَّفمناَّالأبيضَّوالاسمرَّومناَّمنَّ يمتلكَّعينانََّّلونهاَّبنيتانَّأوَّزرقوانَّأوَّسوداوانَّ..ونختلفَّباللهجةَّواللغة نحنَّمختلفونََّّفيَّالحجمَّفمناَّحجمهَّكبيرَّومناَّحجمهَّصغيرََّّونختلفَّبالطولَّفمناَّ الطويلَّوالقصيرَّفيَّهذاَّاليومَّسنتعرفَّإلىَّالخصائصَّالعامةَّلهذهَّالإختلافاتَّولتحقيقَّ ذلكَّستقومَّوزملاؤكَّبتنفيذَّالآتي :
oشاهدَّالفيديوَّالتاليَّوالذيَّيستعرضَّالإختلافاتََّّالعامةَّلمجموعةَّمنَّالأطفالََّّ والصورَّوصنفَّالأطفالَّفيَّالصورَّحسبَّالأختلافاتَّبينهم،ودونَّإجابتكََّّفيَّالمكانَّ المخصصَّعلىَّمنصةَّالتعلم oاطلعَّعلىَّالإختلافاتََّّالتيَّكتبهاَّزملاؤكَّعلىَّالمنصة . oماأهميةَّالأختلافَّعنَّبعضنا oحملَّماَّتوصلتَّإليهَّفيََّّمنصةَّالتعلم.
خطة التعلم عن بعد لمادة العلوم للصف الثاني عنوان الدرس :الكائنات الحية تورث صفاتها التواصل مع الطلبة من خلال منصة درسك
توجيه الطلبة لحضور الحصة المقررة على منصة درسك بعنوان الكائنات الحية تورث صفاتها عرض مجموعة من الصور لحيوانات وصغارها عرض الصفات المشتركة بين هذه الحيوانات عرض الصور لمراحل نمو الطيور ارسال واجب على منصة درسك للصفات التي تورثها الطيور لصغارها متابعة الواجبات على المنصة وتقديم تغذية راجعة بعمل اختبارقصير النتاجات عنوان استراتيجيات التقويم الوسائل التفيذ التدريس وأدواته التعليمية الدرس التدريس الملاحظة التطبيق المباشر (سلم تقدير الكتاب المستخدم في يرتب مراحل علوم الوحدة (أسئلة عددي) المدرسي التعلم عن بعد وأجوبة) منصة درسك مصة درسك نمو الطيور الأولى التعليم في صور حضور يذكر الصفات الدرس الثاني مجموعات لحيوانات الطلبة للدرس (مناقشة ) التي يرثها الكائنات وطيور على منصة وصغارها درسك الطائر عن الحية تورث ارسال الصور صفاتها ابويه للحيوانات على المنصة لتهيئة الطلبة لفكرة الدرس تطبيق التقويم الختامي وحضور الطالب للدرس لتحقيق النتاجات الرقمية للدرس من خلال
التدريس المباشر والسؤال والجواب اذكر امرا واحدا استمتعت به أثناء تنفيذ الحصة ؟ إجابات بعض الطلبة علىالأسئلة أثناء الشرح والعرض .بالإضافة إلى تعدد البرمجيات للتواصل مع الطلبة ،وبرامج إعداد المحتوى التعليمي التي سهلت إيصال المعرفة للطالب. اذكر تحديا واجهك في أثناء تنفيذ الحصة ؟ وكيف تغلبت عليه ؟ وجود بعض الصعوبة في استخدام بعض البرمجيات لأول مرة أقوم باستخدامها ولكن بالبحث تم تخطي هذا العائق في بداية الجائحة الألتحاق بدورات إدراك .أيضا كان هناك تحديات بعدم التزام الطلبة بالمتابعة .تغلبت على ذلك بعقد اجتماع مع أولياء الأمور في بداية هذا الفصل وتوضيح كيفية التعامل مع المنصة وإرسال فيديوهات إرشادية. هل سارت الحصة كما هو مخطط لها ؟ كلا بسبب وجود مشكلات مادية تخص بعض الطلبة وعدم تفاعل الجميع وعدم معرفة بعض الطلبة وذويهم كيفية التعامل مع هذه البرمجيات في بداية الجائحة ومازالت هذه المشكلة مستمرة عبر منصة درسك. َّ َّ َّ َّ َّ َّ َّ َّ َّ َّ َّ َّ (المهمة الثامنة ) الجلسة الرابعة :التعلم المدمج (طبق وشارك)
الان حان دور تطبيق المفاهيم السابقة على كتابك المطور اختر أحد الدروس من كتاب المادة التي تدرسها خطط لحصة تطبق فيها مفهوم التعلم المتمازج مراعيا ظروف بيئة التعلم في مدرستك طريقة التعلم المدمج :علوم الصف الثاني الدرس الثاني الكائنات الحية تورث صفاتها عزيزي الطالب امامك للارنب وصغاره لاحظ ان الارنب له مراحل نمو مختلفة في هذا اليوم ستتعرف على مراحل نموه وكيف يتغير شكله في كل مرحلة 1-تفحص الصور الموجودة أمامك واكتب مراحل نمو الارنب في دفترك 2-رتب مع زميلك مقابلة معلمة الأحياء على تطبيق التيمز او سكايب تحدثكم فيه عن مراحل نمو الارنب وكيف يورث صفاته لصغارة واكتب هذه المراحل والصفات في دفترك 3-جميع الحيوانات تمر بمراحل نمو متشابهة تقريبا مثل الأرانب حيث أن الأرنب من الثدييات يتكاثر بالولادة ويرضع صغاره وتكون الصغار لا تشبه والديها ومع تقدم مراحل نمو الارنب يصبح الصغير يشبه والديه شيئا فشيئا حتى يصبح نفس الشكل والصفات 4-شارك ما قمت به مع زملائك بعرض مراحل النمو والصفات في مكان واضح في الصف 5-اطلع على عمل زملائك وقدم تغذية راجعة لهم تم إنهاء ملف الإنجاز بحمد الله خالص الشكر والتقدير للدكتورة الفاضلة آمنة البطوش المعلمة فداء الطيبة
Search