แบบบันทึกหลังการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน รายวิชาศิลปะ

แบบบนั ทึกหลังการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ วชิ า ศลิ ปะ ( ทศั นศลิ ป์ ) กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ศลิ ปะ ระดบั ชัน้ ประถมปที ่ี 1 จดั ทาโดย นายชลาพันธ์ ดวงปากดี ตาแหนง่ ครูผ้ชู ว่ ย โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31 จังหวดั เชยี งใหม่ สานกั บริหารงานการศกึ ษาพเิ ศษ สานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขนั้ พน้ื ฐาน กระทรวงศึกษาธิการ

วช-ร 06 แบบบนั ทกึ หลงั การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ช่ือหนว่ ยการเรียนรูท้ ี่ ๑ เรือ่ ง ลักษณะทัว่ ไปของสงิ่ ตา่ งๆ รอบตัวเรา แผนการเรยี นรู้ที่ ๑ เรือ่ ง ลักษณะทัว่ ไปของสง่ิ ต่างๆ รายวชิ า ศลิ ปะ ชั้นประถมศึกษาปีท่ี ๑ ครูผู้สอน นายชลาพนั ธ์ ดวงปากดี ตาแหน่ง ครูผูช้ ่วย เวลาที่ใช้ ๑ ชั่วโมง ************************* ผลการจดั กิจกรรมการเรียนรู้ ขอ้ คน้ พบระหว่าง ปญั หาทพ่ี บ แนวทางแกไ้ ข ที่มกี ารจดั กิจกรรมการเรียนรู้ เน้ือหา - เรยี นรู้ได้ชา้ - ความกระตอื รอื รน้ 1. อธิบายลักษณะของผลงานทีม่ ีอยู่ - นกั เรียนบางกล่มุ ยงั ไมเ่ ขา้ ใจระหว่าง - ความสนใจ รอบๆตัวเรา วัตถุตา่ งๆทีอ่ ยรู่ อบตวั เรา - รว่ มกนั วิเคราะห์ และชว่ ยกันคิดช่วยกันเรียน - นกั เรยี นคุยกันเสยี งดงั หยอกล้อกนั ใน และทากจิ กรรม กิจกรรมการเรยี นรู้ ขนาดทค่ี รูสอน - ทาใบงานท่ี 1 เร่ือง บตั รภาพ - ความร,ู้ ความเข้าใจ - ศึกษาเพิม่ เตมิ เกย่ี วกับรูปแบบรอบตัวใน สือ่ ประกอบการเรียนรู้ ธรรมชาติและสิ่งท่ีมนุษยส์ ร้างขน้ึ 1) หนังสอื เรยี น ทัศนศิลป์ ป.1 - รปู ภาพ - รว่ มกนั การสบื ค้น ๒) บตั รภาพ - การสบื ค้นข้อมูล พฤตกิ รรม/การมสี ่วนร่วมของผู้เรียน - นักเรียนกบั ครูแลกเปลยี่ นเรียนรู้ - นกั เรยี นบางคนไมส่ นใจทจี่ ะเขา้ รว่ ม -คัดเลอื กหวั ขอ้ ท่นี ักเรียนกลมุ่ ใหเ้ ขาทางานท่ี เนื้อหาความรู้เบอ้ื งต้นเกี่ยวกบั งาน กลมุ่ กบั เพื่อน ตัวเองถนดั ศลิ ปะทีอ่ ยู่รอบๆตัวเรา -นักเรียนไม่ช่วยเพ่อื นในกลมุ่ ทางาน ลงชอ่ื ..................................................ผู้สอน (นายชลาพนั ธ์ ดวงปากดี) ตาแหน่ง ครผู ชู้ ่วย

วช-ร 07 แบบบนั ทึกหลงั การจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ ช่ือหนว่ ยการเรยี นรูท้ ่ี ๑ เรอ่ื ง ลกั ษณะท่วั ไปของสิ่งตา่ งๆ รอบตัวเรา แผนการเรยี นรทู้ ่ี ๑ เรือ่ ง ลักษณะทวั่ ไปของสงิ่ ตา่ งๆ รายวิชา ศิลปะ ช้นั ประถมศึกษาปีท่ี ๑ ครูผสู้ อน นายชลาพันธ์ ดวงปากดี ตาแหนง่ ครูผู้ช่วย เวลาท่ีใช้ ๑ ช่ัวโมง ************************* เมือ่ เสรจ็ สิ้นกจิ กรรมประเมินผลการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ ดงั น้ี (ให้ทาเครื่องหมาย ตามผลการประเมิน) ท่ี ประเด็นท่ีประเมนิ ผลการประเมนิ 1 ความเหมาะสมของระยะเวลา ดีมาก ดี พอใช้ ตอ้ งปรับปรุง 2 ความเหมาะสมของเน้ือหา  3 ความเหมาะสมของกจิ กรรมการเรียนรู้ 4 ความเหมาะสมของสือ่ ประกอบการเรียนรู้ท่ีใช้  5 พฤติกรรม/การมีส่วนร่วมของนักเรียน    การประเมนิ ด้านความรู้ : Knowledge ผลการประเมินจากการทดสอบความรู้ก่อนและหลังเรียน การประเมนิ การประเมนิ ผล ประเมินผล โดยใช้ คะแนนเตม็ / คะแนน คดิ เป็นร้อยละ ดา้ นตา่ งๆ เกณฑ์การประเมนิ เฉล่ีย ๕๐ ด้านความรู้ : ก่อนเรยี น ๑๐ ๕ Knowledge ๗ คน แบบทดสอบ หลังเรยี น ๗ คน แบบทดสอบ ๑๐ ๘ ๘๐ ดา้ นทกั ษะกระบวนการ : Process

การประเมนิ ดา้ นคุณลกั ษณะท่ีพงึ ประสงค์ : Attitude จานวน ๑๐ คะแนนเต็ม คุณลกั ษณะ ประเมนิ ผล ผลการประเมิน ผลการประเมนิ ระดับดขี น้ึ ไป อันพึงประสงค์ โดยใช้ ดเี ยี่ยม ดี ผา่ น ไมผ่ ่าน จานวน (คน) คิดเป็นร้อยละ ด้านซือ่ สัตย์ สจุ รติ  ๗ คน ๑๐๐ ดา้ นมีวินัย  ๗ คน ๑๐๐ ด้านใฝเ่ รียนรู้  ๗ คน ๑๐๐ ดา้ นมงุ่ มัน่ ในการทางาน  ๗ คน ๑๐๐ การประเมินสมรรถนะสาคัญของผเู้ รยี น จานวน ๑๐ คะแนนเต็ม ผลการประเมิน ผลการประเมนิ สมรรถนะสาคัญ ประเมนิ ผล ดเี ย่ียม ดี ผา่ น ปรบั ปรุง ระดบั ดีขนึ้ ไป โดยใช้  ความสามารถในการสอ่ื สาร  จานวน คดิ เปน็ ร้อยละ ความสามารถในการคิด (คน) ความสามารถในการแกป้ ัญหา  ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวติ  ๗ คน ๑๐๐ ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี  ๗ คน ๑๐๐ ๗ คน ๑๐๐ ๗ คน ๑๐๐ ๗ คน ๑๐๐ ปัญหาอปุ สรรค ทค่ี ้นพบระหวา่ งท่มี ีการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ ดังน้ี ด้านเน้ือหา : ครอู ธบิ ายใหน้ กั เรยี นเขา้ ใจว่า สง่ิ ต่างๆ ทอ่ี ย่รู อบตวั เรานนั้ สามารถแบ่งไดเ้ ป็น 2 ประเภท ไดแ้ ก่ 1) สง่ิ ทเ่ี กดิ ขน้ึ เองตามธรรมชาติ เชน่ ต้นไม้ ภเู ขา ผลไม้ เป็นตน้ 2) สง่ิ ทม่ี นุษยส์ รา้ งขน้ึ เช่น บา้ นเรอื น รถยนต์ คอมพวิ เตอร์ เป็นต้น ซง่ึ สง่ิ ต่างๆ เหล่าน้จี ะมลี กั ษณะแตกต่างกนั ไปตามประเภท และชนดิ ของสง่ิ นนั้ ๆ ทาใหเ้ กดิ ความงดงามท่ี แตกต่างกนั นกั เรยี นจงึ ควรฝึกสงั เกตลกั ษณะของสงิ่ ตา่ งๆ เหล่านนั้ เพอ่ื นามาใชใ้ นการทางานิลิ ปะ ดา้ นกิจกรรมการเรียนรู้ : ๑) เกมบอกใบท้ ายของ ๒) อปุ กรณใ์ นการเล่นเกม ไดแ้ ก่ กลอ่ งทบึ 4 ใบ นาฬกิ า แวน่ ตา มงั คดุ และใบไม้ ๓) กระดาษขนาด A4 ๔) บตั รภาพ ด้านส่อื ประกอบการเรยี นรู้ : 1) หนงั สอื เรียน ทัศนศลิ ป์ ป..1 2) ตวั อยา่ งสง่ิ ต่างๆท่อี ยูร่ อบๆตวั เรา ธรรมชาติทเ่ี กิดขึ้นเอง และมนุษย์สรา้ งข้นึ 3) บตั รภาพ ดา้ นพฤติกรรม/การมสี ่วนรว่ มของนกั เรียน : - นกั เรียนกับครูแลกเปลี่ยนเรยี นร้เู นื้อหาความรูเ้ บือ้ งต้นสิ่งตา่ งๆทอ่ี ยู่รอบๆตวั เรา

แนวทางแก้ไข จัดกิจกรรมเสริมทกั ษะหรอื ซ่อมเสรมิ รายการ วิธีดาเนนิ กจิ กรรม - เรยี นรไู้ ด้ช้า - ความกระตือรอื รน้ - ความรู,้ ความเข้าใจ - ความสนใจ - ร่วมกันวิเคราะห์ และชว่ ยกันคิดชว่ ยกันเรียนและทากจิ กรรม - ศกึ ษาเพ่ิมเติมเกย่ี วกบั งานปัน้ และงานส่อื ผสม - รูปภาพ - ร่วมกันการสบื คน้ - การสบื คน้ ข้อมลู ลงชือ่ ..................................................ผู้สอน (นายชลาพันธ์ ดวงปากดี) ตาแหน่ง ครูผชู้ ่วย

วช-ร 06 แบบบนั ทึกหลงั การจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ ชื่อหน่วยการเรียนร้ทู ี่ ๑ เรอ่ื ง ลักษณะทว่ั ไปของสงิ่ ต่างๆ รอบตวั เรา แผนการเรียนรู้ท่ี ๑ เรือ่ ง รปู ร่างอสิ ระ รายวชิ า ศลิ ปะ ชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี ๑ ครูผสู้ อน นายชลาพนั ธ์ ดวงปากดี ตาแหนง่ ครผู ชู้ ่วย เวลาที่ใช้ ๑ ชั่วโมง ************************* ผลการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ ขอ้ คน้ พบระหว่าง ปัญหาท่พี บ แนวทางแก้ไข ท่มี ีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ - เรยี นรไู้ ด้ชา้ - ครูและนกั เรยี นทบทวนหน่วยเรียน เนื้อหา - นกั เรยี นบางกลุ่มยังไมเ่ ขา้ ใจลัษณะ และศกึ ษาคน้ ควา้ เพม่ิ เตมิ รูปรา่ งของสง่ิ ตา่ งๆ รอบตวั ในธรรมชาติ ของรปู รา่ ง และส่งิ ทมี่ นุษยส์ รา้ งข้ึน - นกั เรียนคยุ กันเสียงดัง หยอกล้อกนั ใน ส่งเสริมใหค้ วามรู้ การใชง้ าน ขนาดทค่ี รูสอน เทคโนโลยสี ารสนเทศเพ่อื การเรียน กจิ กรรมการเรียนรู้ การสอนของครูและนกั เรียนใหม้ ี - ศึกษาเรอ่ื งความความเขา้ ใจของ ๑. ผเู้ รียนใชเ้ คร่ืองมือในการสบื คน้ ความรู้สามารถใชง้ าน เขา้ ถึงเครือข่าย รปู ร่างอสิ ระ ข้อมูลไมถ่ กู ต้องและไม่เหมาะสม อินเทอร์เน็ตได้ ๒. ผ้เู รยี น เน้นความสนุกสนาน ขาด การใฝ่รู้ ส่อื ประกอบการเรยี นรู้ ๑. ผเู้ รยี นมุ่งเนน้ การเขา้ หาส่ิงบันเทงิ - สง่ เสริมใหค้ รแู ละผู้เรยี นเกดิ การ 1. หนงั สอื เรยี น ทศั นศิลป์ ป.1 เกม หรอื การเข้าสังคมการพดู คยุ เรียนรู้หรือการศึกษาดว้ ยตนเองผา่ น 2.บทเรียนคอมพิวเตอร์ มากกวา่ จะเข้าสูด่ ้านการเรียนรู้ ช่องทางเทคโนโลยสี ารสนเทศ 3. ใบงานที่ 1.1 ๒. ผเู้ รยี นขาดความต้ังใจในการเข้า -ใชว้ ิธกี ารสอนหลายแบบ ใหส้ นกุ เรียนรู้ ประทับใจ พฤติกรรม/การมสี ่วนรว่ มของผูเ้ รียน - นักเรยี นรว่ มกนั ศกึ ษาความรเู้ รอื่ ง รปู ร่างอสิ ระ จากหนังสือเรียน หรอื บทเรียนคอมพวิ เตอร์ Smart L.O. LMS Lite จากน้ันรว่ มกนั สรปุ สาระสาคัญ ลงชือ่ ..................................................ผ้สู อน ( นายชลาพันธ์ ดวงปากดี ) ตาแหน่ง ครผู ้ชู ่วย

วช-ร 07 แบบบนั ทึกหลงั การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ชือ่ หน่วยการเรยี นรู้ท่ี ๑ เรื่อง ลกั ษณะทัว่ ไปของส่งิ ตา่ งๆ รอบตวั เรา แผนการเรยี นรทู้ ่ี ๒ เรอื่ ง รปู รา่ งอิสระ รายวชิ า ศิลปะ ชนั้ ประถมศึกษาปีที่ ๑ ครผู ู้สอน นายชลาพนั ธ์ ดวงปากดี ตาแหน่ง ครูผ้ชู ว่ ย เวลาที่ใช้ ๑ ชั่วโมง ************************* เมือ่ เสรจ็ ส้ินกจิ กรรมประเมินผลการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ ดังนี้ (ใหท้ าเครอื่ งหมาย ตามผลการประเมิน) ท่ี ประเด็นท่ีประเมนิ ผลการประเมิน ๑ ความเหมาะสมของระยะเวลา ดีมาก ดี พอใช้ ต้องปรับปรุง ๒ ความเหมาะสมของเน้อื หา ๓ ความเหมาะสมของกจิ กรรมการเรียนรู้  ๔ ความเหมาะสมของสอื่ ประกอบการเรยี นรู้ทใี่ ช้ ๕ พฤติกรรม/การมสี ่วนรว่ มของนักเรียน     การประเมนิ ดา้ นความรู้ : Knowledge ผลการประเมนิ จากการทดสอบความรู้ก่อนและหลงั เรียน การประเมนิ การประเมนิ ผล ประเมินผล โดยใช้ คะแนนเต็ม/ คะแนน คดิ เปน็ รอ้ ยละ ด้านต่างๆ เกณฑ์การประเมิน เฉลย่ี ๙๐.๙๑ ดา้ นความรู้ : ก่อนเรยี น ๑๐ ๙ Knowledge ๗ คน แบบทดสอบ หลงั เรยี น แบบทดสอบ ๑๐ ๑๐ ๑๐๐ ๗ คน ดา้ นทกั ษะ กระบวนการ : Process

การประเมนิ ดา้ นคุณลกั ษณะท่พี ึงประสงค์ : Attitude จานวน ………๑๐…… คะแนนเต็ม คณุ ลักษณะ ประเมนิ ผล ผลการประเมิน ผลการประเมนิ ระดับดีขึน้ ไป อนั พึงประสงค์ โดยใช้ ดเี ย่ยี ม ดี ผา่ น ไมผ่ า่ น จานวน (คน) คดิ เป็นร้อยละ ด้านซอื่ สัตย์ สจุ ริต  ๗ คน ๑๐๐ ดา้ นมีวินยั  ๗ คน ๑๐๐ ด้านใฝ่เรยี นรู้  ๗ คน ๑๐๐ ด้านม่งุ มนั่ ในการทางาน  ๗ คน ๑๐๐ การประเมินสมรรถนะสาคัญของผู้เรยี น จานวน ๑๐ คะแนนเตม็ ผลการประเมนิ ผลการประเมนิ สมรรถนะสาคัญ ประเมินผล ดเี ยี่ยม ดี ผ่าน ปรบั ปรงุ ระดับดขี นึ้ ไป โดยใช้  ความสามารถในการส่ือสาร  จานวน คดิ เปน็ รอ้ ยละ ความสามารถในการคิด  (คน) ความสามารถในการแกป้ ัญหา  ความสามารถในการใช้ทกั ษะชวี ิต  ๗ คน ๑๐๐ ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี ๗ คน ๑๐๐ ๗ คน ๑๐๐ ๗ คน ๑๐๐ ๗ คน ๑๐๐ ปญั หาอุปสรรค ท่ีคน้ พบระหวา่ งทีม่ ีการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ ดังน้ี ดา้ นเนือ้ หา : รูปร่างของสิง่ ตา่ งๆ รอบตวั ในธรรมชาติและสงิ่ ที่มนุษยส์ ร้างขน้ึ ดา้ นกจิ กรรมการเรียนรู้ : ๑) หนงั สอื เรยี น ทศั นศลิ ป์ ป.๑ ๒) บทเรยี นคอมพวิ เตอร์ Smart L.O. LMS Lite. ๓) อุปกรณ์ในการทากจิ กรรม ไดแ้ ก่ กระดานลกู ฟกู (future board) และกาว ๔) ภาพตอ่ (jigsaw) แสดงรปู รา่ งของสงิ่ ต่างๆ ๕) ใบงานท่ี ๑.๑ เร่อื ง รูปร่างอสิ ระ ด้านพฤตกิ รรม/การมสี ่วนรว่ มของนกั เรียน : - นักเรยี นร่วมกันศกึ ษาเรอ่ื งรูปร่างของสิง่ ที่ถกู ถอดแบบมาจากธรรมชาติ เช่น คน สัตว์ พืช เปน็ ตน้ หรอื เรียกอกี อยา่ งหน่ึงวา่ รูปร่างอสิ ระ

แนวทางแก้ไข จัดกิจกรรมเสรมิ ทกั ษะหรือซ่อมเสรมิ รายการ วธิ ีดาเนนิ กจิ กรรม - ความรู้,ความเขา้ ใจ - ครแู ละนกั เรยี นทบทวนหน่วยเรียน และศกึ ษาคน้ คว้าเพมิ่ เติม ลงช่อื ..................................................ผสู้ อน (นายชลาพนั ธ์ ดวงปากดี) ตาแหนง่ ครผู ู้ชว่ ย

วช-ร 06 แบบบนั ทึกหลังการจดั กิจกรรมการเรียนรู้ ช่อื หนว่ ยการเรียนร้ทู ี่ ๑ เรอื่ ง ลักษณะทัว่ ไปของสง่ิ ต่างๆ รอบตวั เรา แผนการเรียนรู้ท่ี ๓ เร่ือง รูปร่างเรขาคณิต รายวชิ า ศลิ ปะ ช้ันประถมศึกษาปีที่ ๑ ครูผสู้ อน นายชลาพนั ธ์ ดวงปากดี ตาแหน่ง ครูผชู้ ่วย เวลาท่ีใช้ ๑ ช่ัวโมง ************************* ผลการจดั กิจกรรมการเรียนรู้ ขอ้ ค้นพบระหวา่ ง ปัญหาทีพ่ บ แนวทางแกไ้ ข ทีม่ ีการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ - เรียนรู้ได้ช้า - ครแู ละนักเรยี นทบทวนหน่วยเรียน และศึกษาค้นคว้า เนื้อหา - นกั เรยี นบางกล่มุ ยังไม่เขา้ ใจระหว่าง เพ่มิ เตมิ รปู ร่างเรขาคณติ เป็นรปู ร่างท่มี นุษยส์ รา้ งขน้ึ มา รูปรา่ ง และรูปทรง ใหม่ มรี ูปแบบแนน่ อน สามารถระบชุ ือ่ เรยี กได้ - นกั เรยี นคุยกันเสยี งดัง หยอกลอ้ กันใน ส่งเสริมให้ความรู้ การใชง้ าน เทคโนโลยสี ารสนเทศ ขนาดท่คี รสู อน เพอื่ การเรียนการสอนของครูและนกั เรียนใหม้ ีความรู้ กิจกรรมการเรยี นรู้ สามารถใชง้ าน เขา้ ถึงเครือข่ายอินเทอร์เน็ตได้ นักเรียนแต่ละคนทาใบงานท่ี 1.2 เรื่อง รูปร่าง ๑. ผู้เรยี นใช้เคร่ืองมอื ในการสบื ค้น เรขาคณิต เม่ือทาเสรจ็ แล้วจบั คูก่ ับเพือ่ นใน ข้อมลู ไมถ่ กู ต้องและไม่เหมาะสม กลมุ่ ผลัดกันเล่าผลงานใน ใบงานใหค้ ูข่ อง ๒. ผู้เรยี น เน้นความสนุกสนาน ขาด ตนเองฟัง และช่วยกันตรวจสอบความถูกต้อง การใฝ่รู้ ของใบงาน สื่อประกอบการเรยี นรู้ ๑) หนังสือเรียน ทัศนศลิ ป์ ป.๑ ๒) บทเรียนคอมพวิ เตอร์ ๔) บัตรภาพ ๕) ใบงานที่ ๑.๒ เรอื่ ง รปู รา่ งเรขาคณิต พฤติกรรม/การมีสว่ นรว่ มของผู้เรยี น ๑. ผู้เรียนม่งุ เนน้ การเขา้ หาสง่ิ บันเทงิ - ส่งเสริมใหค้ รูและผูเ้ รียนเกิดการเรียนรู้หรอื การศึกษา ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรูเ้ รอ่ื ง รปู รา่ ง เกม หรือการเข้าสงั คมการพูดคยุ ดว้ ยตนเองผา่ นช่องทางเทคโนโลยสี ารสนเทศ เรขาคณิต มากกว่าจะเขา้ สูด่ า้ นการเรยี นรู้ -ใชว้ ิธีการสอนหลายแบบ ให้สนกุ ประทบั ใจ ๒. ผเู้ รยี นขาดความตงั้ ใจในการเขา้ เรยี นรู้ ลงช่อื ..................................................ผูส้ อน ( นายชลาพนั ธ์ ดวงปากดี ) ตาแหน่ง ครผู ู้ชว่ ย

วช-ร 07 แบบบนั ทึกหลงั การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ชื่อหนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี ๑ เร่ือง ลกั ษณะทวั่ ไปของสิ่งต่างๆ รอบตัวเรา แผนการเรียนรู้ท่ี ๓ เรื่อง รูปร่างเรขาคณิต รายวิชา ศลิ ปะ ช้นั ประถมศกึ ษาปีท่ี ๑ ครผู สู้ อน นายชลาพันธ์ ดวงปากดี ตาแหนง่ ครูผชู้ ว่ ย เวลาท่ีใช้ ๑ ชั่วโมง ************************* เมอ่ื เสรจ็ ส้นิ กจิ กรรมประเมินผลการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ ดังน้ี (ให้ทาเคร่ืองหมาย ตามผลการประเมิน) ท่ี ประเด็นท่ปี ระเมิน ผลการประเมนิ 1 ความเหมาะสมของระยะเวลา ดมี าก ดี พอใช้ ตอ้ งปรบั ปรงุ 2 ความเหมาะสมของเนอ้ื หา  3 ความเหมาะสมของกจิ กรรมการเรียนรู้ 4 ความเหมาะสมของส่ือประกอบการเรียนรู้ทีใ่ ช้  5 พฤตกิ รรม/การมสี ่วนร่วมของนกั เรยี น    การประเมินด้านความรู้ : Knowledge ผลการประเมนิ จากการทดสอบความรู้กอ่ นและหลงั เรียน การประเมิน การประเมินผล ประเมนิ ผล โดยใช้ คะแนนเต็ม/ คะแนน คิดเปน็ รอ้ ยละ ด้านตา่ งๆ เกณฑก์ ารประเมนิ เฉล่ยี ๑๐๐ ดา้ นความรู้ : ก่อนเรียน ๑๐ ๘ Knowledge ๗ คน แบบทดสอบ หลงั เรยี น แบบทดสอบ ๑๐ ๑๐ ๑๐๐ ๗ คน ด้านทักษะกระบวนการ : Process

การประเมินด้านคุณลกั ษณะท่ีพึงประสงค์ : Attitude จานวน ………๑๐…… คะแนนเตม็ คณุ ลกั ษณะ ประเมินผล ผลการประเมนิ ผลการประเมินระดบั ดขี นึ้ ไป อนั พึงประสงค์ โดยใช้ ดเี ยีย่ ม ดี ผ่าน ไม่ผ่าน จานวน (คน) คดิ เป็นร้อยละ ดา้ นซือ่ สัตย์ สจุ รติ  ๗ คน ๑๐๐ ดา้ นมวี ินยั  ๗ คน ๑๐๐ ดา้ นใฝเ่ รยี นรู้  ๗ คน ๑๐๐ ด้านมุง่ มัน่ ในการทางาน  ๗ คน ๑๐๐ การประเมินสมรรถนะสาคัญของผ้เู รียน จานวน ๑๐ คะแนนเต็ม ผลการประเมิน ผลการประเมนิ สมรรถนะสาคัญ ประเมินผล ดีเยยี่ ม ดี ผ่าน ปรับปรงุ ระดบั ดขี ้นึ ไป โดยใช้  ความสามารถในการสอ่ื สาร  จานวน คิดเป็นร้อยละ ความสามารถในการคดิ  (คน) ความสามารถในการแก้ปญั หา  ความสามารถในการใช้ทกั ษะชวี ิต  ๗ คน ๑๐๐ ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี ๗ คน ๑๐๐ ๗ คน ๑๐๐ ๗ คน ๑๐๐ ๗ คน ๑๐๐ ปญั หาอุปสรรค ทค่ี ้นพบระหว่างท่มี ีการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ ดังนี้ ดา้ นเนื้อหา : นกั เรยี นเขา้ ใจว่า ภาพทน่ี กั เรยี นแต่ละกลุ่มไดร้ บั นนั้ เป็นภาพรปู ร่างเรขาคณติ ซง่ึ มรี ปู แบบทแ่ี น่นอน สามารถระบุช่อื เรยี กไดอ้ ยา่ งชดั เจน และนามาใชเ้ ป็นพน้ื ฐานในการสรา้ งงานิลิ ปะ ด้านกจิ กรรมการเรยี นรู้ : - การบนั ทึกการปฏิบัติงาน ด้านสอื่ ประกอบการเรยี นรู้ : ๑) หนงั สอื เรยี น ทศั นศลิ ป์ ป.๑ ๒) แบบวดั และบนั ทกึ ผลการเรยี นรู้ ทศั นศลิ ป์ ป.๑ ๓) บทเรยี นคอมพวิ เตอร์ ๔) บตั รภาพ ๕) ใบงานท่ี ๑.๒ เรอ่ื ง รปู รา่ งเรขาคณติ ด้านพฤตกิ รรม/การมสี ่วนร่วมของนักเรียน : - นักเรยี นร่วมกนั นาเสนอ แนวทางแก้ไข จดั กิจกรรมเสรมิ ทักษะหรอื ซ่อมเสรมิ

รายการ วธิ ดี าเนินกจิ กรรม - ความรู้,ความเข้าใจเก่ียวกับหลักการ - ร่วมกนั วิเคราะห์หลักการจัดทาผลงานสื่อผสม จดั ทาผลงานส่อื ผสม - เนือ้ หาที่เรยี น - ศกึ ษาค้นคว้าเพ่มิ เติม ลงชอ่ื ..................................................ผู้สอน ( นายชลาพนั ธ์ ดวงปากดี ) ตาแหนง่ ครูผชู้ ่วย

วช-ร 06 แบบบนั ทกึ หลังการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ ชอ่ื หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี ๑ เร่ือง ลักษณะทัว่ ไปของสงิ่ ต่างๆ รอบตวั เรา แผนการเรยี นรูท้ ี่ ๓ เร่อื ง การเปรียบเทยี บรปู รา่ งของสง่ิ ตา่ งๆ รายวชิ า ศลิ ปะ ช้ันประถมศึกษาปีท่ี ๑ ครูผูส้ อน นายชลาพนั ธ์ ดวงปากดี ตาแหน่ง ครูผูช้ ่วย เวลาที่ใช้ ๑ ช่ัวโมง ************************************************** ผลการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ ขอ้ คน้ พบระหวา่ ง ปญั หาทพี่ บ แนวทางแก้ไข ทม่ี ีการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ เนือ้ หา สิ่งตา่ งๆ ท่ีอยู่ในธรรมชาตแิ ละ - เรยี นรู้ไดช้ ้า - ครูและนกั เรียนทบทวนหน่วยเรียน และศึกษา ส่งิ แวดลอ้ มรอบตัวเรามรี ปู รา่ งทแ่ี ตกตา่ ง - นักเรยี นบางกลุ่มยังไม่เขา้ ใจระหวา่ ง คน้ คว้าเพม่ิ เตมิ กันออกไป การเรียนร้รู ปู รา่ งของ สิ่ง งานป้ัน และส่อื ผสม ต่างๆ จะเป็นพื้นฐานนาไปสูก่ าร - นกั เรยี นคุยกันเสียงดงั หยอกลอ้ กนั ใน สร้างสรรคง์ านศลิ ปะ ขนาดทค่ี รสู อน กจิ กรรมการเรยี นรู้ ส่งเสริมใหค้ วามรู้ การใชง้ าน เทคโนโลยี รูปรา่ งอสิ ระ เปน็ รูปร่างท่มี ีรปู แบบไม่ ๑. ผเู้ รยี นใชเ้ ครือ่ งมือในการสบื ค้น สารสนเทศเพ่ือการเรียนการสอนของครูและ เฉพาะเจาะจง ไม่สามารถระบุช่ือเรยี ก ข้อมูลไม่ถกู ตอ้ งและไมเ่ หมาะสม นกั เรียนให้มีความรู้สามารถใชง้ าน เขา้ ถึง ได้ สว่ นรูปร่างเรขาคณติ เปน็ รูปร่างท่มี ี ๒. ผู้เรยี น เน้นความสนุกสนาน ขาด เครือข่ายอินเทอร์เน็ตได้ รูปแบบแนน่ อน สามารถระบุชอ่ื เรียกได้ การใฝร่ ู้ แนน่ อน ส่อื ประกอบการเรียนรู้ 1) บัตรภาพ 2) ใบงานท่ี 1.3 เรอ่ื ง รูปร่างของสิง่ ต่างๆ พฤตกิ รรม/การมีส่วนร่วมของผู้เรียน ๑. ผเู้ รยี นม่งุ เนน้ การเข้าหาสิ่งบันเทงิ - ส่งเสรมิ ใหค้ รูและผเู้ รียนเกดิ การเรียนรูห้ รอื - นักเรยี นแตล่ ะคนทาใบงานท่ี 1.3 เกม หรือการเขา้ สังคมการพดู คยุ การศกึ ษาดว้ ยตนเองผ่านช่องทางเทคโนโลยี เรือ่ ง รูปรา่ งของสิ่งตา่ งๆ เมื่อทาเสรจ็ มากกวา่ จะเขา้ สูด่ ้านการเรียนรู้ สารสนเทศ แลว้ ให้ตรวจสอบความถูกต้องเรียบรอ้ ย ๒. ผู้เรียนขาดความตั้งใจในการเข้า -ใช้วิธกี ารสอนหลายแบบ ให้สนุก ประทบั ใจ แล้วนา สง่ ครู เรียนรู้ ลงชอ่ื ..................................................ผู้สอน ( นายชลาพันธ์ ดวงปากดี ) ตาแหน่ง ครผู ชู้ ่วย

วช-ร 07 แบบบนั ทึกหลงั การจดั กิจกรรมการเรียนรู้ ช่อื หนว่ ยการเรียนรู้ที่ ๑ เรือ่ ง ลกั ษณะทัว่ ไปของสิ่งต่างๆ รอบตัวเรา แผนการเรยี นรู้ที่ ๓ เรือ่ ง การเปรยี บเทียบรูปร่างของสิง่ ตา่ งๆ รายวิชา ศิลปะ ชั้นประถมศึกษาปีท่ี ๑ ครูผสู้ อน นายชลาพนั ธ์ ดวงปากดี ตาแหน่ง ครูผู้ช่วย เวลาท่ีใช้ ๑ ช่ัวโมง ************************************************** เมอ่ื เสร็จสิน้ กิจกรรมประเมนิ ผลการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ ดังนี้ (ให้ทาเครอ่ื งหมาย ตามผลการประเมนิ ) ท่ี ประเด็นท่ีประเมนิ ผลการประเมิน 1 ความเหมาะสมของระยะเวลา ดีมาก ดี พอใช้ ตอ้ งปรับปรุง 2 ความเหมาะสมของเนื้อหา  3 ความเหมาะสมของกิจกรรมการเรียนรู้ 4 ความเหมาะสมของส่อื ประกอบการเรยี นรู้ทใ่ี ช้  5 พฤติกรรม/การมีส่วนร่วมของนักเรยี น    การประเมินดา้ นความรู้ : Knowledge ผลการประเมินจากการทดสอบความรู้ก่อนและหลังเรยี น การประเมิน การประเมนิ ผล ประเมนิ ผล โดยใช้ คะแนนเต็ม/ คะแนน คิดเปน็ ร้อยละ ด้านต่างๆ เกณฑก์ ารประเมิน เฉลยี่ ๗๕ ดา้ นความรู้ : กอ่ นเรยี น แบบทดสอบ ๑๐ ๗ Knowledge ๗ คน หลังเรียน แบบทดสอบ ๑๐ ๑๐ ๑๐๐ ๗ คน ดา้ นทักษะกระบวนการ : Process

การประเมนิ ดา้ นคณุ ลกั ษณะท่พี ึงประสงค์ : Attitude จานวน ………๑๐…… คะแนนเตม็ คุณลักษณะ ประเมินผล ผลการประเมิน ผลการประเมนิ ระดับดีขึ้นไป อนั พึงประสงค์ โดยใช้ ดีเย่ยี ม ดี ผ่าน ไมผ่ า่ น จานวน (คน) คิดเป็นร้อยละ ด้านซอ่ื สัตย์ สจุ ริต  ๗ คน ๑๐๐ ด้านมีวินัย  ๗ คน ๑๐๐ ด้านใฝ่เรยี นรู้  ๗ คน ๑๐๐ ด้านมุ่งมั่นในการทางาน  ๗ คน ๑๐๐ การประเมินสมรรถนะสาคัญของผู้เรยี น จานวน ๑๐ คะแนนเตม็ ผลการประเมิน ผลการประเมิน สมรรถนะสาคัญ ประเมินผล ดีเยี่ยม ดี ผา่ น ปรับปรุง ระดบั ดีข้ึนไป โดยใช้  ความสามารถในการส่ือสาร  จานวน คิดเปน็ รอ้ ยละ ความสามารถในการคิด  (คน) ความสามารถในการแกป้ ัญหา ความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวติ  ๗ คน ๑๐๐ ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี  ๗ คน ๑๐๐ ๗ คน ๑๐๐ ๗ คน ๑๐๐ ๗ คน ๑๐๐ ปญั หาอปุ สรรค ท่ีค้นพบระหวา่ งท่มี ีการจดั กิจกรรมการเรียนรู้ ดงั น้ี ด้านเนอื้ หา : - การประเมินผล - ปญั หาแนวทางแกไ้ ข ด้านกิจกรรมการเรียนรู้ : ครนู าภาพรูปร่างของสงิ่ ตา่ งๆ มาใหน้ กั เรียนดู เพื่อให้นกั เรียนสังเกตและบอกลกั ษณะของภาพ ดงั น้ี - ภาพท่ี 1 ภาพรูปรา่ งนก - ภาพที่ 2 ภาพรปู รา่ งแอปเปิล - ภาพที่ 3 ภาพรูปรา่ งพริก - ภาพท่ี 4 ภาพรปู รา่ งสี่เหลี่ยม - ภาพท่ี 5 ภาพรูปร่างสามเหลย่ี ม - ภาพที่ 6 ภาพรปู ร่างวงกลม ด้านสอ่ื ประกอบการเรียนรู้ : 1) บตั รภาพ 2) ใบงานท่ี 1.3 เร่ือง รูปร่างของสิง่ ตา่ งๆ ด้านพฤตกิ รรม/การมีส่วนร่วมของนักเรยี น : - นกั เรียนร่วมกนั จัดทารายงานผลการปฏิบตั งิ าน

แนวทางแก้ไข จัดกิจกรรมเสรมิ ทกั ษะหรือซอ่ มเสรมิ รายการ วิธีดาเนนิ กจิ กรรม - การวิเคราะห์ - ชว่ ยกนั คดิ ช่วยกนั ทา - การนาเสนอของนกั เรียน - แลกเปล่ียนเรยี นรูร้ ว่ มกนั - ครูให้นกั เรยี นจดบนั ทกึ ลงในสมุด ลงชอ่ื ..................................................ผูส้ อน ( นายชลาพนั ธ์ ดวงปากดี ) ตาแหนง่ ครผู ูช้ ่วย

วช-ร 07 แบบบนั ทกึ หลงั การจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ ช่ือหนว่ ยการเรียนรู้ท่ี ๑ เร่ือง ลักษณะทว่ั ไปของส่งิ ต่างๆ รอบตวั เรา แผนการเรียนรทู้ ่ี ๔ เรื่อง ขนาดของสิง่ ตา่ งๆ รายวิชา ศลิ ปะ ชนั้ ประถมศกึ ษาปีที่ ๑ ครูผู้สอน นายชลาพันธ์ ดวงปากดี ตาแหน่ง ครูผู้ชว่ ย เวลาที่ใช้ ๑ ช่ัวโมง ************************* ผลการจดั กิจกรรมการเรียนรู้ ขอ้ คน้ พบระหวา่ ง ปัญหาทพี่ บ แนวทางแก้ไข ทมี่ ีการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ - เรยี นรูไ้ ดช้ า้ - ความกระตอื รือรน้ เนอ้ื หา - นักเรยี นบางกลมุ่ ยังไมเ่ ขา้ ใจหลักของ - ความสนใจ สิง่ ตา่ งๆ ท่อี ย่ใู นธรรมชาตแิ ละ การออกแบบ - ร่วมกันวเิ คราะห์ และชว่ ยกนั คิด สิ่งแวดลอ้ มรอบตัวเรามรี ูปรา่ งท่ี - นกั เรยี นคยุ กนั เสียงดัง หยอกล้อกัน ช่วยกันเรยี นและทากจิ กรรม แตกตา่ งกนั ออกไป การเรียนรรู้ ูปรา่ ง ในขนาดทค่ี รูสอน ของ สิง่ ต่างๆ จะเป็นพื้นฐานนาไปสู่ การสร้างสรรคง์ านศิลปะ กิจกรรมการเรยี นรู้ - ศกึ ษาเพม่ิ เตมิ เก่ยี วกับการออกแบบ - ใบงานที่ 1.4 เรื่อง ขนาดของส่ิงตา่ งๆ - ความร,ู้ ความเขา้ ใจ สอื่ ประกอบการเรยี นรู้ - รูปภาพ - ร่วมกนั การสืบคน้ 1) หนังสอื เรียน ทัศนศลิ ป์ ป.1 - การสบื ค้นข้อมลู 2) สมุด 2 เลม่ ทม่ี ีขนาดแตกต่างกนั - สง่ เสรมิ ใหค้ รูและผเู้ รยี นเกิดการเรียนรู้ 3) ใบงานท่ี 1.4 เร่อื ง ขนาดของสงิ่ ๑. ผูเ้ รียนม่งุ เน้นการเข้าหาสง่ิ บนั เทิง หรือการศึกษาดว้ ยตนเองผ่านชอ่ งทาง ตา่ งๆ เกม หรือการเข้าสังคมการพูดคุย เทคโนโลยสี ารสนเทศ มากกวา่ จะเขา้ ส่ดู ้านการเรยี นรู้ -ใชว้ ธิ กี ารสอนหลายแบบ ใหส้ นกุ พฤติกรรม/การมสี ว่ นร่วมของผู้เรียน ๒. ผู้เรียนขาดความตงั้ ใจในการเข้า ประทับใจ - นกั เรยี นกับครูแลกเปลยี่ นเรยี นรู้ เรยี นรู้ เนือ้ หาความรู้เบอ้ื งต้นเกย่ี วกับงานหลกั ของการออกแบบ ลงช่อื ..................................................ผู้สอน (นายชลาพันธ์ ดวงปากดี) ตาแหน่ง ครูผชู้ ่วย

วช-ร 07 แบบบนั ทกึ หลงั การจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ ชื่อหนว่ ยการเรยี นร้ทู ี่ ๑ เร่ือง ลกั ษณะทวั่ ไปของสงิ่ ตา่ งๆ รอบตวั เรา แผนการเรยี นรู้ท่ี ๔ เรือ่ ง ขนาดของสิ่งต่างๆ รายวิชา ศิลปะ ช้นั ประถมศึกษาปีท่ี ๑ ครผู ้สู อน นายชลาพนั ธ์ ดวงปากดี ตาแหน่ง ครูผู้ชว่ ย เวลาที่ใช้ ๑ ช่ัวโมง ************************* เมอื่ เสรจ็ สิน้ กิจกรรมประเมินผลการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ ดงั น้ี (ใหท้ าเครื่องหมาย ตามผลการประเมนิ ) ท่ี ประเด็นที่ประเมนิ ผลการประเมนิ 1 ความเหมาะสมของระยะเวลา ดมี าก ดี พอใช้ ตอ้ งปรบั ปรุง 2 ความเหมาะสมของเน้ือหา  3 ความเหมาะสมของกจิ กรรมการเรยี นรู้ 4 ความเหมาะสมของส่ือประกอบการเรยี นรู้ทใ่ี ช้  5 พฤตกิ รรม/การมสี ว่ นรว่ มของนกั เรียน    การประเมนิ ดา้ นความรู้ : Knowledge ผลการประเมนิ จากการทดสอบความรู้ก่อนและหลงั เรียน การประเมนิ การประเมินผล ประเมนิ ผล โดยใช้ คะแนนเต็ม/ คะแนน คิดเป็นร้อยละ ด้านตา่ งๆ เกณฑก์ ารประเมิน เฉลยี่ ๖๗ ดา้ นความรู้ : กอ่ นเรยี น ๑๐ ๘ Knowledge ๗ คน แบบทดสอบ หลงั เรยี น ๗ คน แบบทดสอบ ๑๐ ๘ ๖๗ ด้านทักษะกระบวนการ : Process

การประเมนิ ดา้ นคณุ ลักษณะทพ่ี ึงประสงค์ : Attitude จานวน ………๑๐……… คะแนนเต็ม คุณลักษณะ ประเมนิ ผล ผลการประเมนิ ผลการประเมินระดบั ดีข้ึนไป อนั พึงประสงค์ โดยใช้ ดีเยยี่ ม ดี ผ่าน ไม่ผ่าน จานวน (คน) คิดเป็นรอ้ ยละ ดา้ นซ่ือสัตย์ สุจรติ  ๗ คน ๑๐๐ ด้านมวี ินัย  ๗ คน ๑๐๐ ดา้ นใฝเ่ รยี นรู้  ๗ คน ๑๐๐ ดา้ นมงุ่ มน่ั ในการทางาน  ๗ คน ๑๐๐ การประเมนิ สมรรถนะสาคัญของผ้เู รยี น จานวน ๑๐ คะแนนเตม็ ผลการประเมิน ผลการประเมิน สมรรถนะสาคัญ ประเมินผล ดเี ยยี่ ม ดี ผ่าน ปรบั ปรุง ระดับดีขึ้นไป โดยใช้  ความสามารถในการส่อื สาร  จานวน คดิ เปน็ ร้อยละ ความสามารถในการคดิ  (คน) ความสามารถในการแกป้ ัญหา ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวติ  ๗ คน ๑๐๐ ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี  ๗ คน ๑๐๐ ๗ คน ๑๐๐ ๗ คน ๑๐๐ ๗ คน ๑๐๐ ปญั หาอปุ สรรค ท่ีคน้ พบระหวา่ งท่มี กี ารจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ ดังนี้ ดา้ นเนื้อหา : 1. อธบิ ายลกั ษณะของผลงานปั้นและงานสื่อผสมได้ ด้านกจิ กรรมการเรียนรู้ : - ใบงานท่ี 1.4 เรื่อง ขนาดของสงิ่ ต่างๆ ดา้ นส่ือประกอบการเรยี นรู้ : 1) หนงั สือเรยี น ทัศนศิลป์ ป.1 2) สมดุ 2 เล่ม ทม่ี ีขนาดแตกต่างกัน 3) ใบงานที่ 1.4 เรอ่ื ง ขนาดของส่ิงต่างๆดา้ นพฤติกรรม/การมสี ่วนรว่ มของนักเรียน : - นกั เรยี นกบั ครูแลกเปลีย่ นเรยี นรู้เนื้อหาความรเู้ บ้อื งต้นเกย่ี วกับงานปน้ั และงานสื่อผสม

แนวทางแกไ้ ข จดั กิจกรรมเสริมทักษะหรือซอ่ มเสริม รายการ วิธดี าเนินกจิ กรรม - เรียนรไู้ ดช้ า้ - ความกระตอื รือร้น - ความรู,้ ความเข้าใจ - ความสนใจ - ร่วมกนั วเิ คราะห์ และช่วยกนั คิดชว่ ยกนั เรยี นและทากิจกรรม - ศึกษาเพิ่มเตมิ - รูปภาพ - ร่วมกันการสืบคน้ - การสืบคน้ ข้อมลู ลงช่อื ..................................................ผ้สู อน (นายชลาพนั ธ์ ดวงปากดี) ตาแหน่ง ครูผชู้ ่วย

วช-ร 07 แบบบันทึกหลงั การจดั กิจกรรมการเรียนรู้ ชือ่ หนว่ ยการเรยี นรูท้ ี่ ๒ เรอ่ื ง วสั ดุและอปุ กรณ์งานศิลป์ แผนการเรียนรูท้ ่ี ๕ เรือ่ ง วสั ดุจากธรรมชาติ รายวิชา ศลิ ปะ ช้นั ประถมศึกษาปีที่ ๑ ครผู ูส้ อน นายชลาพนั ธ์ ดวงปากดี ตาแหน่ง ครผู ูช้ ว่ ย เวลาที่ใช้ ๑ ชั่วโมง ************************* ผลการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ ข้อคน้ พบระหว่าง ปัญหาทพ่ี บ แนวทางแก้ไข ท่ีมกี ารจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ - เรียนร้ไู ด้ช้า - ความกระตอื รอื รน้ เนอ้ื หา - นกั เรียนบางกลุ่มยังไมเ่ ขา้ ใจ - นักเรยี น - ความสนใจ การนาเอาวสั ดุจากธรรมชาติมาใชใ้ นการ คยุ กนั เสยี งดงั หยอกล้อกันในขนาดที่ครู - รว่ มกนั วเิ คราะห์ และช่วยกนั สรา้ งสรรคง์ านศลิ ปะ จะต้องคานงึ ถึงความ สอน คดิ ช่วยกนั เรียนและทากจิ กรรม เหมาะสมกบั ผลงาน ทจี่ ะทาเป็นหลกั กจิ กรรมการเรยี นรู้ - ขาดความรู้,ความเขา้ ใจ - สรา้ งความกระตือรือรน้ ใบงานท่ี 2.1 เร่ือง วัสดจุ ากธรรมชาติ - นกั เรียนคุยกนั เสียงดงั หยอกล้อกันใน - สร้างความสนใจ ขนาดท่ีทาใบงาน - ร่วมกนั วเิ คราะห์ และชว่ ยกนั สอ่ื ประกอบการเรียนรู้ คดิ ช่วยกนั เรียนและทากจิ กรรม 1) หนงั สอื เรียน ทัศนศลิ ป์ ป.1 - รปู ภาพ 2) บทเรยี นคอมพวิ เตอร์ - การสบื คน้ ขอ้ มลู - ร่วมกนั การสืบคน้ 3) วัสดุจากธรรมชาติ ไดแ้ ก่ ใบไม้ มะเฟือง ดอกไม้ เปลือกไข่ และดนิ เหนยี ว ๑. ผู้เรยี นมุง่ เน้นการเขา้ หาสิ่งบนั เทิง เกม - สง่ เสรมิ ใหค้ รูและผู้เรียนเกดิ การ 4) บัตรภาพ หรอื การเข้าสงั คมการพูดคยุ มากกว่าจะ เรียนรู้หรือการศกึ ษาด้วยตนเอง 5) ใบงานที่ 2.1 เรอ่ื ง วัสดจุ ากธรรมชาติ เขา้ ส่ดู า้ นการเรยี นรู้ ผา่ นชอ่ งทางเทคโนโลยี พฤติกรรม/การมสี ่วนรว่ มของผู้เรยี น ๒. ผเู้ รยี นขาดความต้งั ใจในการเขา้ เรียนรู้ สารสนเทศ - นักเรียนกบั ครแู ลกเปลย่ี นเรยี นรู้เนื้อหา -ใช้วิธกี ารสอนหลายแบบ ใหส้ นกุ ความรเู้ บ้อื งตน้ เกีย่ วกับงานปั้นและงาน ประทับใจ สอื่ ผสม ลงชือ่ ..................................................ผ้สู อน (นายชลาพันธ์ ดวงปากดี) ตาแหน่ง ครูผู้ชว่ ย

วช-ร 07 แบบบันทกึ หลงั การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ช่อื หนว่ ยการเรยี นร้ทู ่ี ๒ เร่อื ง วสั ดแุ ละอุปกรณ์งานศิลป์ แผนการเรียนรูท้ ่ี ๕ เรื่อง วัสดจุ ากธรรมชาติ รายวชิ า ศลิ ปะ ชัน้ ประถมศึกษาปีที่ ๑ ครผู ู้สอน นายชลาพันธ์ ดวงปากดี ตาแหน่ง ครผู ู้ช่วย เวลาที่ใช้ ๑ ช่ัวโมง ************************* เมอ่ื เสรจ็ สนิ้ กิจกรรมประเมินผลการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ ดงั นี้ (ให้ทาเครื่องหมาย ตามผลการประเมิน) ท่ี ประเด็นทีป่ ระเมิน ผลการประเมิน 1 ความเหมาะสมของระยะเวลา ดมี าก ดี พอใช้ ต้องปรบั ปรุง 2 ความเหมาะสมของเนอ้ื หา  3 ความเหมาะสมของกจิ กรรมการเรียนรู้ 4 ความเหมาะสมของสอ่ื ประกอบการเรียนรู้ท่ใี ช้  5 พฤติกรรม/การมสี ว่ นร่วมของนักเรยี น    การประเมินดา้ นความรู้ : Knowledge ผลการประเมินจากการทดสอบความรู้ก่อนและหลังเรยี น การประเมิน การประเมนิ ผล ประเมินผล โดยใช้ คะแนนเต็ม/ คะแนน คิดเป็นร้อยละ ดา้ นตา่ งๆ เกณฑ์การประเมิน เฉลี่ย ๖๗ ดา้ นความรู้ : ก่อนเรียน ๑๐ ๘ Knowledge ๗ คน แบบทดสอบ หลังเรยี น ๗ คน แบบทดสอบ ๑๐ ๘ ๖๗ ด้านทักษะกระบวนการ : Process

การประเมนิ ดา้ นคณุ ลกั ษณะท่พี ึงประสงค์ : Attitude จานวน ………๑๐……… คะแนนเต็ม คณุ ลกั ษณะ ประเมินผล ผลการประเมิน ผลการประเมนิ ระดบั ดขี ึ้นไป อันพึงประสงค์ โดยใช้ ดีเยี่ยม ดี ผา่ น ไมผ่ ่าน จานวน (คน) คดิ เปน็ ร้อยละ ดา้ นซอ่ื สตั ย์ สุจรติ  ๗ คน ๑๐๐ ดา้ นมวี ินยั  ๗ คน ๑๐๐ ดา้ นใฝเ่ รยี นรู้  ๗ คน ๑๐๐ ด้านมงุ่ มั่นในการทางาน  ๗ คน ๑๐๐ การประเมนิ สมรรถนะสาคัญของผเู้ รียน จานวน ๑๐ คะแนนเตม็ ผลการประเมนิ ผลการประเมนิ สมรรถนะสาคญั ประเมนิ ผล ดีเยี่ยม ดี ผ่าน ปรับปรุง ระดบั ดขี ึน้ ไป โดยใช้ ความสามารถในการส่ือสาร  จานวน คิดเป็นร้อยละ ความสามารถในการคดิ  (คน) ความสามารถในการแกป้ ญั หา  ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวิต  ๗ คน ๑๐๐ ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี  ๗ คน ๑๐๐ ๗ คน ๑๐๐ ๗ คน ๑๐๐ ๗ คน ๑๐๐ ปัญหาอปุ สรรค ทคี่ ้นพบระหวา่ งท่มี กี ารจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ ดังนี้ ดา้ นเนอ้ื หา : 1. การนาเอาวัสดจุ ากธรรมชาตมิ าใชใ้ นการสร้างสรรค์งานศลิ ปะ จะตอ้ งคานงึ ถงึ ความเหมาะสมกับ ผลงาน ท่จี ะทาเป็นหลัก กิจกรรมการเรยี นรู้ : แบบทดสอบก่อนเรียน หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 2 ใบงานที่ 2.1 แบบสังเกตพฤตกิ รรมการทางานรายบุคคล แบบสังเกตพฤติกรรมการทางานกล่มุ แบบประเมนิ คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ ดา้ นส่อื ประกอบการเรยี นรู้ : 1) หนงั สอื เรยี น ทศั นศลิ ป์ ม.1 2) ตัวอย่างผลงาน 3) บัตรภาพ ห้องสมดุ ด้านพฤตกิ รรม/การมีส่วนรว่ มของนักเรียน : - นักเรียนกบั ครูแลกเปลี่ยนเรียนรู้เนอื้ หาความรูเ้ บื้องต้นเก่ยี วกับการนาเอาวัสดุจากธรรมชาตมิ าใช้ใน การสร้างสรรคง์ านศลิ ปะ

แนวทางแก้ไข จัดกิจกรรมเสริมทกั ษะหรือซอ่ มเสรมิ รายการ วิธีดาเนนิ กิจกรรม - เรียนรไู้ ดช้ ้า - ความกระตอื รือร้น - ความรู้,ความเขา้ ใจ - ความสนใจ - รว่ มกันวิเคราะห์ และชว่ ยกันคิดชว่ ยกนั เรยี นและทากิจกรรม - รปู ภาพ - การสบื ค้นขอ้ มลู - ศกึ ษาเพิ่มเตมิ เก่ียวกับการนาเอาวัสดุจากธรรมชาตมิ าใช้ในการ สร้างสรรค์งานศิลปะ - ร่วมกันการสืบคน้ ลงชือ่ ..................................................ผูส้ อน (นายชลาพันธ์ ดวงปากดี) ตาแหนง่ ครผู ชู้ ว่ ย

วช-ร 07 แบบบนั ทกึ หลังการจดั กิจกรรมการเรียนรู้ ชอ่ื หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี ๒ เรอื่ ง วสั ดแุ ละอปุ กรณ์งานศลิ ป์ แผนการเรยี นรูท้ ่ี ๖ เรอ่ื ง วสั ดทุ ี่คนสร้างข้ึน รายวิชา ศิลปะ ชนั้ ประถมศกึ ษาปีที่ ๑ ครูผสู้ อน นายชลาพันธ์ ดวงปากดี ตาแหนง่ ครูผูช้ ว่ ย เวลาท่ีใช้ ๑ ช่ัวโมง ************************* ผลการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ ขอ้ ค้นพบระหว่าง ปัญหาทพี่ บ แนวทางแกไ้ ข ทม่ี กี ารจัดกิจกรรมการเรียนรู้ - เรยี นร้ไู ด้ชา้ - ความกระตือรอื ร้น เนอ้ื หา วัสดทุ ค่ี นสร้างขน้ึ มีอยหู่ ลายชนิด ซง่ึ - นักเรียนบางกลุ่มยังไม่เขา้ ใจการวัสดทุ ่ีคนสรา้ งขึ้นมีอยู่ - ความสนใจ สามารถนามาใชใ้ นการสรา้ งสรรค์ ผลงานทศั นศิลป์ได้ โดยเลอื กใช้วัสดใุ ห้ หลายชนิด ซึง่ สามารถนามาใชใ้ นการสร้างสรรค์ผลงาน - รว่ มกันวิเคราะห์ และช่วยกัน เหมาะสมกับผลงานที่ทา ทศั นศลิ ป์ได้ โดยเลอื กใช้วสั ดใุ ห้เหมาะสมกบั ผลงานทท่ี า คดิ ช่วยกันเรยี นและทากิจกรรม - นักเรยี นคุยกันเสียงดัง หยอกล้อกนั ในขนาดท่ีครูสอน กจิ กรรมการเรยี นรู้ - ศกึ ษาเพิม่ เตมิ เกย่ี วกบั รปู แบบ - ใบงานที่ 2.2 เรื่อง วัสดุทค่ี นสรา้ งขึ้น - ความร้,ู ความเขา้ ใจ งานปั้นและงานสอ่ื ผสม สื่อประกอบการเรยี นรู้ - รปู ภาพ - ร่วมกันการสืบคน้ 1) หนังสอื เรยี น ทัศนศิลป์ ป.1 - การสืบคน้ ขอ้ มลู 2) บทเรยี นคอมพวิ เตอร์ - ส่งเสรมิ ใหค้ รูและผเู้ รียนเกดิ 3) วัสดุทมี่ นุษย์สรา้ งขน้ึ ไดแ้ ก่ ดนิ ๑. ผู้เรยี นมุง่ เน้นการเข้าหาสง่ิ บันเทงิ เกม หรอื การเข้า การเรยี นรูห้ รือการศกึ ษาดว้ ย น้ามัน กระดาษสตี ่างๆ เชือก รบิ บ้ิน สังคมการพูดคยุ มากกว่าจะเข้าส่ดู า้ นการเรยี นรู้ ตนเองผ่านชอ่ งทางเทคโนโลยี และคลิปหนบี กระดาษ ๒. ผู้เรียนขาดความตัง้ ใจในการเข้าเรยี นรู้ สารสนเทศ -ใช้วิธีการสอนหลายแบบ ให้ พฤตกิ รรม/การมสี ่วนร่วมของผู้เรียน สนุก ประทับใจ - นักเรียนกับครูแลกเปลยี่ นเรยี นรู้ เน้ือหาความร้เู บื้องต้นเกย่ี วกับการ ออกแบบงานกราฟกิ ลงชื่อ..................................................ผู้สอน (นายชลาพันธ์ ดวงปากดี) ตาแหนง่ ครูผชู้ ว่ ย

วช-ร 07 แบบบันทึกหลงั การจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ ชือ่ หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี ๒ เรอื่ ง วสั ดแุ ละอุปกรณง์ านศิลป์ แผนการเรยี นรูท้ ี่ ๖ เรอ่ื ง วัสดทุ ่ีคนสร้างขน้ึ รายวิชา ศิลปะ ช้ันประถมศกึ ษาปีท่ี ๑ ครผู สู้ อน นายชลาพันธ์ ดวงปากดี ตาแหนง่ ครูผชู้ ่วย เวลาที่ใช้ ๑ ชั่วโมง ************************* เมอ่ื เสร็จสนิ้ กิจกรรมประเมนิ ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ดังน้ี (ให้ทาเคร่อื งหมาย ตามผลการประเมนิ ) ท่ี ประเดน็ ท่ีประเมิน ผลการประเมนิ 1 ความเหมาะสมของระยะเวลา ดมี าก ดี พอใช้ ตอ้ งปรบั ปรงุ 2 ความเหมาะสมของเน้อื หา  3 ความเหมาะสมของกจิ กรรมการเรียนรู้ 4 ความเหมาะสมของสื่อประกอบการเรยี นรู้ทีใ่ ช้  5 พฤติกรรม/การมีส่วนรว่ มของนกั เรยี น    การประเมินดา้ นความรู้ : Knowledge ผลการประเมินจากการทดสอบความรู้ก่อนและหลังเรียน การประเมิน การประเมินผล ประเมนิ ผล โดยใช้ คะแนนเต็ม/ คะแนน คิดเปน็ ร้อยละ ดา้ นตา่ งๆ เกณฑ์การประเมิน เฉลยี่ ๖๗ ดา้ นความรู้ : ก่อนเรยี น ๑๐ ๘ Knowledge ๗ คน แบบทดสอบ หลังเรยี น ๗ คน แบบทดสอบ ๑๐ ๘ ๖๗ ดา้ นทักษะกระบวนการ : Process

การประเมินดา้ นคุณลักษณะท่พี ึงประสงค์ : Attitude จานวน ……………… คะแนนเตม็ คุณลกั ษณะ ประเมนิ ผล ผลการประเมิน ผลการประเมนิ ระดบั ดขี น้ึ ไป อนั พงึ ประสงค์ โดยใช้ ดเี ย่ียม ดี ผ่าน ไมผ่ ่าน จานวน (คน) คิดเป็นรอ้ ยละ ด้านซื่อสตั ย์ สจุ รติ  ๗ คน ๑๐๐ ด้านมีวินยั  ๗ คน ๑๐๐ ดา้ นใฝเ่ รียนรู้  ๗ คน ๑๐๐ ดา้ นมุง่ มัน่ ในการทางาน  ๗ คน ๑๐๐ การประเมนิ สมรรถนะสาคัญของผู้เรียน จานวน ๑๐ คะแนนเตม็ ผลการประเมิน ผลการประเมิน สมรรถนะสาคญั ประเมนิ ผล ดีเยี่ยม ดี ผา่ น ปรับปรงุ ระดับดขี ึน้ ไป โดยใช้ ความสามารถในการส่ือสาร  จานวน คิดเป็นรอ้ ยละ ความสามารถในการคิด  (คน) ความสามารถในการแก้ปัญหา ความสามารถในการใช้ทกั ษะชวี ิต  ๗ คน ๑๐๐ ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี  ๗ คน ๑๐๐  ๗ คน ๑๐๐ ๗ คน ๑๐๐ ๗ คน ๑๐๐ ปญั หาอุปสรรค ที่ค้นพบระหว่างที่มีการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ ดงั น้ี ด้านเน้ือหา : วัสดุท่คี นสร้างขน้ึ มอี ย่หู ลายชนิด ซง่ึ สามารถนามาใช้ในการสร้างสรรค์ผลงานทัศนศิลปไ์ ด้ โดยเลอื กใช้ วสั ดุให้เหมาะสมกบั ผลงานทที่ า กจิ กรรมการเรยี นรู้ : - ใบงานที่ 2.2 เรอื่ ง วัสดทุ ี่คนสรา้ งขนึ้ ดา้ นสือ่ ประกอบการเรียนรู้ : 1) หนังสือเรียน ทศั นศลิ ป์ ป.1 2) บทเรยี นคอมพิวเตอร์ 3) วสั ดทุ ่ีมนษุ ย์สร้างขนึ้ ได้แก่ ดนิ นา้ มัน กระดาษสีตา่ งๆ เชือก ริบบิ้น และคลปิ หนบี กระดาษด้าน พฤตกิ รรม/การมสี ่วนรว่ มของนักเรียน : - นกั เรียนกับครูแลกเปล่ียนเรียนรู้เน้ือหาความรเู้ บอื้ งตน้ เก่ยี วกับวสั ดทุ ่ีคนสร้างข้ึนมีอยู่หลายชนดิ ซึง่ สามารถนามาใชใ้ นการสร้างสรรค์ผลงานทัศนศิลป์ได้ โดยเลือกใช้วัสดุให้เหมาะสมกับผลงานทที่ า

แนวทางแกไ้ ข จัดกิจกรรมเสริมทกั ษะหรือซ่อมเสริม รายการ วิธีดาเนนิ กจิ กรรม - เรยี นรไู้ ดช้ ้า - ความกระตือรอื รน้ - ความรู้,ความเข้าใจ - ความสนใจ - ร่วมกันวเิ คราะห์ และช่วยกนั คดิ ชว่ ยกันเรยี นและทากิจกรรม - ศึกษาเพิ่มเติมเกี่ยวกับรูปแบบการออกแบบงานกราฟิก - รูปภาพ - รว่ มกันการสืบคน้ - การสบื คน้ ขอ้ มลู ลงช่อื ..................................................ผู้สอน (นายชลาพนั ธ์ ดวงปากดี) ตาแหนง่ ครูผูช้ ่วย

วช-ร 06 แบบบนั ทึกหลงั การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ชื่อหน่วยการเรยี นรู้ที่ ๒ เรือ่ ง วสั ดแุ ละอุปกรณง์ านศิลป์ แผนการเรยี นรู้ที่ ๗ เรอ่ื ง การสร้างสรรคผ์ ลงานจากวสั ดุ จากธรรมชาติ รายวชิ า ศลิ ปะ ชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี ๑ ครผู ูส้ อน นายชลาพนั ธ์ ดวงปากดี ตาแหน่ง ครูผู้ชว่ ย เวลาท่ีใช้ ๑ ช่ัวโมง ************************* ผลการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ ขอ้ ค้นพบระหวา่ ง ปญั หาทพ่ี บ แนวทางแก้ไข ท่ีมกี ารจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ - เรียนรู้ไดช้ า้ - ความกระตือรอื รน้ เนอ้ื หา - นักเรยี นคยุ กนั เสยี งดัง หยอกล้อกันใน - ความสนใจ การสรา้ งสรรค์ผลงานจากวัสดุ จากธรรมชาติ ขนาดที่ครูสอน - รว่ มกันวิเคราะห์ และช่วยกันคิด ชว่ ยกันเรยี นและทากิจกรรม กิจกรรมการเรียนรู้ - ขาดความร,ู้ ความเข้าใจ - ศกึ ษาเพ่มิ เตมิ เกีย่ วกับรปู แบบ - ทาใบงานที่ 3.1 เรอื่ ง หลกั การ ประเมนิ งานทศั นศิลป์ - นักเรียนคยุ กนั เสยี งดัง หยอกล้อกันใน หลักการประเมินงานทัศนศลิ ป์ ขนาดท่คี รูสอน สอ่ื ประกอบการเรยี นรู้ 1) หนงั สอื เรยี น ทัศนศลิ ป์ ม.1 - รูปภาพ - ร่วมกันการสบื ค้น 2) หนังสอื นติ ยสาร วารสาร - การสบื ค้นขอ้ มลู - ส่งเสริมใหค้ รแู ละผู้เรียนเกิดการเรยี นรู้ หรอื การศึกษาด้วยตนเองผา่ นช่องทาง 3) ใบงานที่ 3.1 เรอ่ื ง หลักการประเมิน เทคโนโลยสี ารสนเทศ -ใช้วธิ กี ารสอนหลายแบบ ให้สนุก งานทัศนศลิ ป์ ประทบั ใจ พฤตกิ รรม/การมสี ว่ นรว่ มของผู้เรียน ๑. ผเู้ รยี นมุ่งเน้นการเข้าหาส่ิงบันเทงิ - นักเรียนกับครแู ลกเปล่ียนเรียนรู้ เกม หรือการเข้าสังคมการพดู คยุ เนอ้ื หาความรูเ้ บ้ืองตน้ เกยี่ วกับหลักการ มากกว่าจะเขา้ ส่ดู า้ นการเรยี นรู้ ประเมินงานทศั นศลิ ป์ ๒. ผู้เรียนขาดความต้งั ใจในการเขา้ เรียนรู้ ลงช่ือ..................................................ผสู้ อน (นายชลาพนั ธ์ ดวงปากดี) ตาแหน่ง ครูผูช้ ่วย

วช-ร 07 แบบบันทึกหลังการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ ช่ือหนว่ ยการเรียนรู้ที่ ๒ เร่อื ง วสั ดุและอุปกรณ์งานศลิ ป์ แผนการเรยี นรทู้ ี่ ๗ เร่อื ง การสรา้ งสรรคผ์ ลงานจากวสั ดุ จากธรรมชาติ รายวชิ า ศลิ ปะ ช้นั ประถมศกึ ษาปีท่ี ๑ ครูผู้สอน นายชลาพนั ธ์ ดวงปากดี ตาแหนง่ ครผู ูช้ ว่ ย เวลาท่ีใช้ ๑ ชั่วโมง ************************* เมอื่ เสรจ็ สน้ิ กจิ กรรมประเมินผลการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ ดังนี้ (ใหท้ าเครือ่ งหมาย ตามผลการประเมิน) ท่ี ประเด็นทปี่ ระเมนิ ผลการประเมิน 1 ความเหมาะสมของระยะเวลา ดมี าก ดี พอใช้ ต้องปรับปรงุ 2 ความเหมาะสมของเนอ้ื หา  3 ความเหมาะสมของกิจกรรมการเรยี นรู้ 4 ความเหมาะสมของส่ือประกอบการเรียนรู้ท่ใี ช้  5 พฤตกิ รรม/การมีส่วนร่วมของนกั เรียน    การประเมนิ ดา้ นความรู้ : Knowledge ผลการประเมินจากการทดสอบความรู้กอ่ นและหลงั เรยี น การประเมนิ การประเมนิ ผล ประเมินผล โดยใช้ คะแนนเตม็ / คะแนน คิดเปน็ รอ้ ยละ ดา้ นตา่ งๆ เกณฑ์การประเมนิ เฉล่ยี ๖๗ ด้านความรู้ : ก่อนเรยี น ๑๐ ๘ Knowledge ๗ คน แบบทดสอบ หลังเรยี น ๗ คน แบบทดสอบ ๑๐ ๘ ๖๗ ดา้ นทักษะกระบวนการ : Process

การประเมินด้านคณุ ลกั ษณะที่พงึ ประสงค์ : Attitude จานวน ……………… คะแนนเตม็ คณุ ลักษณะ ประเมินผล ผลการประเมิน ผลการประเมนิ ระดบั ดขี ึ้นไป อนั พึงประสงค์ โดยใช้ ดีเย่ียม ดี ผ่าน ไม่ผา่ น จานวน (คน) คิดเป็นร้อยละ ดา้ นซือ่ สตั ย์ สุจริต  ๗ คน ๑๐๐ ดา้ นมวี ินัย  ๗ คน ๑๐๐ ดา้ นใฝเ่ รียนรู้  ๗ คน ๑๐๐ ดา้ นมงุ่ ม่ันในการทางาน  ๗ คน ๑๐๐ การประเมินสมรรถนะสาคัญของผู้เรยี น จานวน ๑๐ คะแนนเต็ม ผลการประเมนิ ผลการประเมนิ สมรรถนะสาคญั ประเมนิ ผล ดเี ยี่ยม ดี ผา่ น ปรบั ปรงุ ระดบั ดีขน้ึ ไป โดยใช้ ความสามารถในการสอ่ื สาร  จานวน คดิ เป็นรอ้ ยละ ความสามารถในการคิด  (คน) ความสามารถในการแกป้ ญั หา ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ติ  ๗ คน ๑๐๐ ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี  ๗ คน ๑๐๐  ๗ คน ๑๐๐ ๗ คน ๑๐๐ ๗ คน ๑๐๐ ปัญหาอุปสรรค ทค่ี น้ พบระหวา่ งทม่ี กี ารจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ ดังน้ี ดา้ นเนือ้ หา : 1. การประเมินผลงานทศั นศิลป์ มีวัตถุประสงค์ท่ีแตกตา่ งกัน ซึง่ จะต้องยดึ หลกั เกณฑ์ประเมนิ ผลงาน ทัศนศิลป์ เพอ่ื ให้ประเมนิ ผลงานไดอ้ ย่างเหมาะสม ดา้ นกิจกรรมการเรยี นรู้ : - ใบงานที่ 3.1 เร่ือง หลกั การประเมนิ งานทัศนศิลป์ ด้านส่ือประกอบการเรยี นรู้ : 1) หนงั สอื เรยี น ทศั นศิลป์ ม.1 2) หนังสอื นิตยสาร วารสาร 3) ใบงานที่ 3.1 เรือ่ ง หลักการประเมนิ งานทศั นศลิ ป์ ด้านพฤตกิ รรม/การมสี ่วนร่วมของนักเรยี น : - นกั เรียนกบั ครแู ลกเปลย่ี นเรียนรู้เน้ือหาความรูเ้ บอ้ื งตน้ เก่ยี วกบั หลักการประเมนิ งานทัศนศิลป์

แนวทางแก้ไข จัดกิจกรรมเสริมทักษะหรอื ซ่อมเสรมิ รายการ วธิ ีดาเนนิ กิจกรรม - เรียนรไู้ ดช้ า้ - ความกระตือรือร้น - ความร,ู้ ความเขา้ ใจ - ความสนใจ - ร่วมกันวเิ คราะห์ และช่วยกนั คิดช่วยกันเรยี นและทากจิ กรรม - ศึกษาเพ่ิมเตมิ เกยี่ วกับรปู แบบหลักการประเมนิ งานทศั นศลิ ป์ - รปู ภาพ - รว่ มกนั การสบื คน้ - การสืบคน้ ขอ้ มูล ลงช่ือ..................................................ผู้สอน (นายชลาพันธ์ ดวงปากดี) ตาแหน่ง ครูผู้ช่วย

วช-ร 06 แบบบันทึกหลงั การจดั กิจกรรมการเรียนรู้ ชอ่ื หน่วยการเรยี นรู้ที่ ๒ เรื่อง วสั ดุและอุปกรณง์ านศิลป์ แผนการเรียนรูท้ ่ี ๘ เรื่อง การสร้างสรรค์ผลงานจากวัสดุ รายวชิ า ศลิ ปะ ช้ันประถมศกึ ษาปีท่ี ๑ ครผู สู้ อน นายชลาพันธ์ ดวงปากดี ตาแหนง่ ครูผู้ชว่ ย เวลาท่ีใช้ ๑ ชั่วโมง ************************* ผลการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ ข้อคน้ พบระหว่าง ปญั หาทพี่ บ แนวทางแกไ้ ข ทมี่ ีการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ - เรยี นรู้ได้ชา้ - ความกระตือรอื รน้ เน้อื หา - นักเรยี นบางกลุม่ ยงั ไม่เขา้ ใจ . การ - ความสนใจ 1. การสร้างสรรคผ์ ลงานจากวัสดทุ ่ีคน สรา้ งสรรคผ์ ลงานจากวัสดุท่คี นสร้างขน้ึ - รว่ มกันวเิ คราะห์ และช่วยกันคดิ สรา้ งขึ้น จะต้องเลอื กใช้วสั ดใุ ห้ จะต้องเลือกใชว้ ัสดุใหเ้ หมาะสมกบั ชว่ ยกนั เรยี นและทากิจกรรม เหมาะสมกับผลงานท่ที า ผลงานทีท่ า - ขาดความรู,้ ความเขา้ ใจ - ศึกษาเพ่มิ เตมิ เกีย่ วกบั หลักการ กจิ กรรมการเรยี นรู้ ประเมนิ งานทัศนศลิ ป์ - ใบงานที่ 2.4 เร่อื ง การสร้างสรรค์ - รูปภาพ ผลงานจากวสั ดทุ ่คี นสร้างข้ึน - การสืบคน้ ขอ้ มูล - รว่ มกันการสืบค้น สอื่ ประกอบการเรยี นรู้ 1) หนงั สือเรยี น ทัศนศิลป์ ม.1 ๑. ผูเ้ รยี นมุ่งเนน้ การเข้าหาสง่ิ บันเทงิ - สง่ เสรมิ ใหค้ รแู ละผเู้ รียนเกิดการ 2) ตวั อยา่ งผลงานทศั นศิลป์ เกม หรอื การเขา้ สงั คมการพูดคยุ เรยี นรู้หรือการศึกษาด้วยตนเองผ่าน 3) ใบงานที่ 3.2 เร่ือง หลักการ มากกว่าจะเขา้ สดู่ า้ นการเรยี นรู้ ช่องทางเทคโนโลยสี ารสนเทศ ประเมนิ งานทัศนศลิ ป์ ๒. ผ้เู รยี นขาดความต้งั ใจในการเข้า -ใช้วธิ กี ารสอนหลายแบบ ใหส้ นุก 4) บัตรภาพ เรยี นรู้ ประทบั ใจ พฤติกรรม/การมสี ่วนรว่ มของผู้เรียน - นักเรียนกับครูแลกเปลี่ยนเรียนรู้ เนือ้ หาความรเู้ บอื้ งต้นเก่ยี วกับหลักการ ประเมนิ งานทศั นศลิ ป์ ลงชอื่ ..................................................ผสู้ อน (นายชลาพนั ธ์ ดวงปากดี) ตาแหนง่ ครผู ู้ช่วย

วช-ร 07 แบบบนั ทกึ หลงั การจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ ชื่อหนว่ ยการเรียนรู้ท่ี ๒ เรอ่ื ง วัสดุและอปุ กรณง์ านศิลป์ แผนการเรียนรูท้ ่ี ๘ เรื่อง การสรา้ งสรรค์ผลงานจากวัสดุ รายวชิ า ศลิ ปะ ชัน้ ประถมศกึ ษาปีท่ี ๑ ครผู ู้สอน นายชลาพนั ธ์ ดวงปากดี ตาแหนง่ ครูผู้ช่วย เวลาที่ใช้ ๑ ช่ัวโมง ************************* เม่อื เสร็จสิน้ กิจกรรมประเมินผลการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ ดงั น้ี (ให้ทาเครอื่ งหมาย ตามผลการประเมิน) ท่ี ประเดน็ ที่ประเมิน ผลการประเมนิ 1 ความเหมาะสมของระยะเวลา ดมี าก ดี พอใช้ ตอ้ งปรบั ปรุง 2 ความเหมาะสมของเน้อื หา  3 ความเหมาะสมของกจิ กรรมการเรียนรู้ 4 ความเหมาะสมของสื่อประกอบการเรียนรู้ทใ่ี ช้  5 พฤติกรรม/การมสี ว่ นรว่ มของนกั เรยี น    การประเมินดา้ นความรู้ : Knowledge ผลการประเมนิ จากการทดสอบความรู้กอ่ นและหลังเรียน การประเมิน การประเมินผล ประเมนิ ผล โดยใช้ คะแนนเต็ม/ คะแนน คดิ เปน็ รอ้ ยละ ด้านตา่ งๆ เกณฑ์การประเมนิ เฉลี่ย ๖๗ ด้านความรู้ : ก่อนเรยี น ๑๐ ๘ Knowledge ๗ คน แบบทดสอบ หลังเรยี น ๗ คน แบบทดสอบ ๑๐ ๘ ๖๗ ด้านทักษะกระบวนการ : Process

การประเมนิ ดา้ นคณุ ลักษณะท่ีพงึ ประสงค์ : Attitude จานวน ……………… คะแนนเต็ม คุณลกั ษณะ ประเมนิ ผล ผลการประเมนิ ผลการประเมนิ ระดบั ดีขึน้ ไป อนั พึงประสงค์ โดยใช้ ดเี ย่ียม ดี ผา่ น ไม่ผา่ น จานวน (คน) คดิ เปน็ ร้อยละ ดา้ นซอ่ื สตั ย์ สุจริต  ๗ คน ๑๐๐ ดา้ นมีวินยั  ๗ คน ๑๐๐ ด้านใฝเ่ รยี นรู้  ๗ คน ๑๐๐ ด้านมุ่งมน่ั ในการทางาน  ๗ คน ๑๐๐ การประเมนิ สมรรถนะสาคัญของผ้เู รยี น จานวน ๑๐ คะแนนเต็ม ผลการประเมนิ ผลการประเมิน สมรรถนะสาคญั ประเมินผล ดเี ยีย่ ม ดี ผ่าน ปรับปรงุ ระดับดขี ้ึนไป โดยใช้ ความสามารถในการสือ่ สาร  จานวน คิดเป็นรอ้ ยละ ความสามารถในการคดิ  (คน) ความสามารถในการแกป้ ัญหา  ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวิต  ๗ คน ๑๐๐ ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี  ๗ คน ๑๐๐ ๗ คน ๑๐๐ ๗ คน ๑๐๐ ๓๑ คน ๑๐๐ ปญั หาอุปสรรค ทีค่ น้ พบระหวา่ งที่มีการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ ดงั น้ี ดา้ นเนื้อหา : 1. การสรา้ งสรรค์ผลงานจากวสั ดุที่คนสร้างขึ้น จะต้องเลือกใชว้ ัสดุใหเ้ หมาะสมกับผลงานทท่ี า ดา้ นกิจกรรมการเรียนรู้ : - ใบงานที่ 2.4 เรือ่ ง การสร้างสรรคผ์ ลงานจากวัสดุที่คนสรา้ งขนึ้ ด้านส่ือประกอบการเรยี นรู้ : 1) หนงั สือเรียน ทัศนศิลป์ ม.1 2) ตัวอยา่ งผลงานทัศนศิลป์ 3) ใบงานที่ 2.4 เร่ือง การสรา้ งสรรค์ผลงานจากวัสดุท่ีคนสร้างขนึ้ 4) บัตรภาพดา้ นพฤติกรรม/การมีสว่ นร่วมของนักเรียน : - นักเรียนกบั ครูแลกเปลย่ี นเรียนรเู้ นื้อหาความรเู้ บ้ืองตน้ เกย่ี วกบั หลักการประเมินงานทศั นศิลป์

แนวทางแก้ไข จัดกิจกรรมเสริมทักษะหรอื ซ่อมเสรมิ รายการ วธิ ีดาเนนิ กิจกรรม - เรียนรไู้ ดช้ า้ - ความกระตือรือร้น - ความร,ู้ ความเขา้ ใจ - ความสนใจ - ร่วมกันวเิ คราะห์ และช่วยกนั คิดช่วยกันเรียนและทากิจกรรม - ศึกษาเพ่ิมเตมิ เกยี่ วกับรปู แบบหลักการประเมินงานทศั นศลิ ป์ - รปู ภาพ - รว่ มกนั การสบื คน้ - การสืบคน้ ขอ้ มูล ลงช่ือ..................................................ผู้สอน (นายชลาพันธ์ ดวงปากดี) ตาแหนง่ ครูผู้ชว่ ย

วช-ร 06 แบบบันทกึ หลังการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ ชอื่ หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี ๒ เรื่อง วสั ดุและอุปกรณ์งานศลิ ป์ แผนการเรียนรู้ที่ ๙ เร่อื ง อุปกรณท์ ีใ่ ช้ในการทางานศลิ ปะ รายวชิ า ศิลปะ ชั้นประถมศกึ ษาปที ี่ ๑ ครูผู้สอน นายชลาพนั ธ์ ดวงปากดี ตาแหนง่ ครผู ู้ชว่ ย เวลาที่ใช้ ๑ ชั่วโมง ************************* ผลการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ ข้อคน้ พบระหวา่ ง ปญั หาทพี่ บ แนวทางแก้ไข ทม่ี กี ารจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ - เรียนรู้ได้ช้า - ความกระตอื รอื รน้ เน้อื หา - นักเรยี นบางกลุ่มยังไม่เขา้ ใจระหว่าง - ความสนใจ อปุ กรณท์ ใี่ ชใ้ นการทางานศิลปะมหี ลาย ลกั ษณะรูปแบบงานทศั นศลิ ปข์ องชาติ - ร่วมกันวิเคราะห์ และชว่ ยกันคดิ - นกั เรียนคยุ กันเสยี งดงั หยอกล้อกนั ใน ช่วยกนั เรยี นและทากจิ กรรม ชนดิ เราจึงควรเลอื กใช้วสั ดุ อุปกรณใ์ ห้ ขนาดท่ีครูสอน เหมาะสมกับงานทีท่ า และเก็บรักษาให้ ถูกวิธี เพือ่ ยืดอายกุ ารใชง้ านของ อุปกรณ์ใหย้ าวนานขึน้ กิจกรรมการเรยี นรู้ - ความร้,ู ความเข้าใจ - ศึกษาเพม่ิ เตมิ เกี่ยวกับรูปแบบงาน - วธิ ีสอนโดยเน้นกระบวนการ : ทศั นศิลป์ของชาติและของท้องถิน่ กระบวนการสรา้ งความคิดรวบยอด - รูปภาพ - รว่ มกันการสืบค้น สื่อประกอบการเรียนรู้ - การสืบคน้ ข้อมลู 1. หนงั สอื เรียน ทัศนศลิ ป์ ม.1 2. บัตรภาพ - เรียนรูไ้ ดช้ า้ - ความกระตอื รือร้น 3. แหลง่ ข้อมลู สารสนเทศ - นกั เรยี นคยุ กันเสียงดงั หยอกล้อกนั ใน - ความสนใจ พฤติกรรม/การมสี ่วนรว่ มของผู้เรียน - นักเรยี นกับครแู ลกเปลี่ยนเรยี นรู้ ขนาดทีค่ รูสอน - รว่ มกนั วเิ คราะห์ และชว่ ยกันคดิ เนือ้ หาความรเู้ บ้อื งต้นเกยี่ วกับรูปแบบ งานทัศนศิลปข์ องชาติ ชว่ ยกันเรียนและทากจิ กรรม ลงช่ือ..................................................ผ้สู อน (นายชลาพันธ์ ดวงปากดี) ตาแหน่ง ครูผูช้ ว่ ย

วช-ร 07 แบบบนั ทกึ หลังการจดั กิจกรรมการเรียนรู้ ช่ือหนว่ ยการเรียนรู้ท่ี ๒ เร่ือง วัสดแุ ละอุปกรณ์งานศิลป์ แผนการเรียนรู้ท่ี ๙ เร่ือง อุปกรณท์ ี่ใชใ้ นการทางานศิลปะ รายวิชา ศิลปะ ชัน้ ประถมศกึ ษาปีท่ี ๑ ครูผ้สู อน นายชลาพนั ธ์ ดวงปากดี ตาแหนง่ ครผู ้ชู ่วย เวลาท่ีใช้ ๑ ช่ัวโมง ************************* เมื่อเสร็จสิ้นกิจกรรมประเมินผลการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ ดงั นี้ (ให้ทาเครื่องหมาย ตามผลการประเมนิ ) ท่ี ประเด็นที่ประเมนิ ผลการประเมนิ 1 ความเหมาะสมของระยะเวลา ดีมาก ดี พอใช้ ตอ้ งปรบั ปรุง 2 ความเหมาะสมของเนื้อหา  3 ความเหมาะสมของกจิ กรรมการเรยี นรู้ 4 ความเหมาะสมของสื่อประกอบการเรียนรู้ทใ่ี ช้  5 พฤตกิ รรม/การมีสว่ นร่วมของนักเรยี น    การประเมินด้านความรู้ : Knowledge ผลการประเมินจากการทดสอบความรู้กอ่ นและหลังเรียน การประเมิน การประเมินผล ประเมนิ ผล โดยใช้ คะแนนเตม็ / คะแนน คดิ เปน็ รอ้ ยละ ดา้ นตา่ งๆ เกณฑ์การประเมนิ เฉล่ีย ๖๗ ดา้ นความรู้ : ก่อนเรยี น ๑๐ ๘ Knowledge ๗ คน แบบทดสอบ หลังเรยี น ๗ คน แบบทดสอบ ๑๐ ๘ ๖๗ ด้านทักษะกระบวนการ : Process

การประเมินดา้ นคุณลกั ษณะท่ีพึงประสงค์ : Attitude จานวน ……………… คะแนนเต็ม คุณลกั ษณะ ประเมินผล ผลการประเมนิ ผลการประเมินระดับดขี น้ึ ไป อนั พงึ ประสงค์ โดยใช้ ดเี ย่ยี ม ดี ผ่าน ไม่ผ่าน จานวน (คน) คิดเปน็ ร้อยละ ด้านซ่ือสตั ย์ สจุ ริต  ๗ คน ๑๐๐ ด้านมวี ินัย  ๗ คน ๑๐๐ ด้านใฝ่เรียนรู้  ๗ คน ๑๐๐ ด้านมุ่งมั่นในการทางาน  ๗ คน ๑๐๐ การประเมนิ สมรรถนะสาคัญของผเู้ รยี น จานวน ๑๐ คะแนนเต็ม ผลการประเมิน ผลการประเมนิ สมรรถนะสาคญั ประเมนิ ผล ดีเยย่ี ม ดี ผ่าน ปรับปรงุ ระดับดขี ึ้นไป โดยใช้  ความสามารถในการส่อื สาร  จานวน คิดเปน็ รอ้ ยละ ความสามารถในการคิด  (คน) ความสามารถในการแกป้ ญั หา  ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวิต  ๗ คน ๑๐๐ ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี ๗ คน ๑๐๐ ๗ คน ๑๐๐ ๗ คน ๑๐๐ ๗ คน ๑๐๐ ปญั หาอปุ สรรค ที่ค้นพบระหวา่ งทม่ี กี ารจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ ดงั นี้ ด้านเนอ้ื หา : 1. อปุ กรณท์ ีใ่ ช้ในการทางานศิลปะมีหลายชนดิ เราจึงควรเลือกใช้วัสดุ อุปกรณ์ใหเ้ หมาะสมกับงานท่ี ทา และเกบ็ รักษาใหถ้ ูกวธิ ี เพือ่ ยดื อายกุ ารใช้งานของอปุ กรณใ์ ห้ยาวนานขน้ึ ดา้ นกจิ กรรมการเรยี นรู้ : - วธิ ีสอนโดยเน้นกระบวนการ : กระบวนการสร้างความคิดรวบยอด ด้านสือ่ ประกอบการเรียนรู้ : 1. หนงั สอื เรียน ทัศนศลิ ป์ ม.1 2. บตั รภาพ 3. แหลง่ ข้อมูลสารสนเทศ ด้านพฤตกิ รรม/การมีส่วนร่วมของนักเรียน : - นกั เรยี นกับครแู ลกเปลยี่ นเรยี นรเู้ นือ้ หาความร้เู บื้องตน้ เก่ียวกบั รปู แบบงานทัศนศิลป์ของชาติและ ของท้องถนิ่ ไดถ้ กู ต้อง

แนวทางแก้ไข จัดกิจกรรมเสรมิ ทักษะหรอื ซ่อมเสริม รายการ วธิ ีดาเนินกจิ กรรม - เรียนรไู้ ดช้ า้ - ความกระตือรอื ร้น - ความรู,้ ความเข้าใจ - ความสนใจ - รว่ มกันวิเคราะห์ และช่วยกนั คิดช่วยกนั เรยี นและทากจิ กรรม - รูปภาพ - การสบื ค้นขอ้ มลู - ศกึ ษาเพ่มิ เตมิ เกย่ี วกับรปู แบบงานทัศนศิลป์ของชาตแิ ละของ ทอ้ งถ่นิ - ร่วมกันการสบื ค้น ลงช่ือ..................................................ผ้สู อน (นายชลาพันธ์ ดวงปากดี) ตาแหน่ง ครูผูช้ ่วย

วช-ร 06 แบบบนั ทึกหลังการจดั กิจกรรมการเรียนรู้ ชือ่ หน่วยการเรียนรทู้ ี่ ๒ เรือ่ ง วัสดุและอปุ กรณ์งานศลิ ป์ แผนการเรยี นรทู้ ่ี ๑๐ เรอ่ื ง สนุกกับวสั ดแุ ละอปุ กรณง์ านศิลป์ รายวิชา ศลิ ปะ ชัน้ ประถมศึกษาปีที่ ๑ ครูผู้สอน นายชลาพนั ธ์ ดวงปากดี ตาแหน่ง ครผู ้ชู ่วย เวลาท่ีใช้ ๑ ชั่วโมง ************************* ผลการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ ข้อคน้ พบระหวา่ ง ปัญหาทพี่ บ แนวทางแก้ไข ที่มกี ารจดั กิจกรรมการเรียนรู้ - เรยี นรู้ได้ช้า - ความกระตือรือร้น เน้ือหา การสรา้ งสรรค์ผลงานทศั นศลิ ปค์ วร - นกั เรยี นคุยกนั เสยี งดงั หยอกล้อกันใน - ความสนใจ เลือกใชว้ ัสดุ อุปกรณ์ให้เหมาะสมกบั งานทีท่ า ขนาดทีค่ รูสอน - รว่ มกนั วเิ คราะห์ และชว่ ยกนั คดิ ช่วยกนั เรียนและทากิจกรรม กจิ กรรมการเรียนรู้ ๑. ผู้เรยี นใชเ้ คร่อื งมือในการสบื ค้น ส่งเสริมให้ความรู้ การใชง้ าน วธิ ีสอนโดยการจัดการเรียนรแู้ บบ ขอ้ มลู ไมถ่ ูกตอ้ งและไม่เหมาะสม เทคโนโลยสี ารสนเทศเพอ่ื การเรียนการ ร่วมมือ : เทคนคิ การต่อเรือ่ งราว ๒. ผ้เู รยี น เนน้ ความสนุกสนาน ขาด สอนของครูและนกั เรียนให้มคี วามรู้ (Jigsaw) การใฝ่รู้ สามารถใชง้ าน เขา้ ถึงเครือข่าย อินเทอร์เน็ตได้ ส่ือประกอบการเรยี นรู้ - รปู ภาพ 1) หนงั สอื เรียน ทัศนศลิ ป์ ม.1 - การสบื ค้นขอ้ มูล - รว่ มกันการสบื ค้น 3) บตั รภาพ พฤติกรรม/การมีส่วนร่วมของผเู้ รยี น - นักเรยี นกับครแู ลกเปลย่ี นเรยี นรู้ เนื้อหาความรูเ้ บ้ืองตน้ เก่ยี วกับงานงาน ทศั นศลิ ปม์ คี วามแตกต่างกันไปตามแต่ ละภมู ภิ าค ลงชอ่ื ..................................................ผู้สอน (นายชลาพันธ์ ดวงปากดี) ตาแหนง่ ครผู ้ชู ว่ ย

วช-ร 07 แบบบันทกึ หลงั การจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ ช่ือหนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ ๒ เรือ่ ง วสั ดแุ ละอปุ กรณง์ านศิลป์ แผนการเรยี นรทู้ ี่ ๑๐ เรือ่ ง สนกุ กบั วัสดแุ ละอปุ กรณง์ านศลิ ป์ รายวิชา ศลิ ปะ ชน้ั ประถมศกึ ษาปีท่ี ๑ ครูผู้สอน นายชลาพนั ธ์ ดวงปากดี ตาแหน่ง ครผู ู้ช่วย เวลาที่ใช้ ๑ ช่ัวโมง ************************* เม่ือเสรจ็ สิน้ กจิ กรรมประเมินผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ดังนี้ (ให้ทาเครอ่ื งหมาย ตามผลการประเมนิ ) ท่ี ประเดน็ ท่ปี ระเมนิ ผลการประเมนิ 1 ความเหมาะสมของระยะเวลา ดมี าก ดี พอใช้ ตอ้ งปรบั ปรุง 2 ความเหมาะสมของเนื้อหา  3 ความเหมาะสมของกิจกรรมการเรียนรู้ 4 ความเหมาะสมของสอื่ ประกอบการเรียนรู้ที่ใช้  5 พฤติกรรม/การมสี ่วนรว่ มของนกั เรียน    การประเมนิ ด้านความรู้ : Knowledge ผลการประเมนิ จากการทดสอบความรู้กอ่ นและหลงั เรียน การประเมนิ การประเมนิ ผล ประเมินผล โดยใช้ คะแนนเต็ม/ คะแนน คิดเปน็ รอ้ ยละ ดา้ นตา่ งๆ เกณฑ์การประเมิน เฉล่ยี ๖๗ ด้านความรู้ : ก่อนเรียน ๑๐ ๘ Knowledge ๗ คน แบบทดสอบ หลังเรยี น ๗ คน แบบทดสอบ ๑๐ ๘ ๖๗ ดา้ นทักษะกระบวนการ : Process

การประเมินดา้ นคุณลกั ษณะทพี่ ึงประสงค์ : Attitude จานวน ……………… คะแนนเตม็ คุณลักษณะ ประเมนิ ผล ผลการประเมิน ผลการประเมนิ ระดบั ดขี น้ึ ไป อันพงึ ประสงค์ โดยใช้ ดเี ยย่ี ม ดี ผ่าน ไม่ผา่ น จานวน (คน) คิดเปน็ รอ้ ยละ ด้านซอ่ื สตั ย์ สุจริต  ๗ คน ๑๐๐ ด้านมีวินยั  ๗ คน ๑๐๐ ดา้ นใฝ่เรยี นรู้  ๗ คน ๑๐๐ ดา้ นมงุ่ มัน่ ในการทางาน  ๗ คน ๑๐๐ การประเมินสมรรถนะสาคัญของผ้เู รียน จานวน ๑๐ คะแนนเต็ม ผลการประเมนิ ผลการประเมนิ สมรรถนะสาคญั ประเมนิ ผล ดเี ยย่ี ม ดี ผ่าน ปรับปรุง ระดบั ดีขน้ึ ไป โดยใช้  ความสามารถในการสอื่ สาร  จานวน คดิ เป็นร้อยละ ความสามารถในการคดิ  (คน) ความสามารถในการแก้ปญั หา  ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ติ  ๗ คน ๑๐๐ ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี ๗ คน ๑๐๐ ๗ คน ๑๐๐ ๗ คน ๑๐๐ ๗ คน ๑๐๐ ปญั หาอุปสรรค ท่ีคน้ พบระหวา่ งทีม่ ีการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ ดังนี้ ดา้ นเนื้อหา : 1. การสรา้ งสรรคผ์ ลงานทศั นศิลป์ควรเลอื กใชว้ ัสดุ อปุ กรณ์ให้เหมาะสมกับงานท่ีทา ด้านกจิ กรรมการเรียนรู้ : - วิธีสอนโดยการจัดการเรยี นรแู้ บบรว่ มมอื : เทคนคิ การตอ่ เร่อื งราว (Jigsaw) ด้านส่ือประกอบการเรียนรู้ : 1) หนังสือเรียน ทัศนศลิ ป์ ม.1 ๒) บัตรภาพ ดา้ นพฤติกรรม/การมสี ่วนร่วมของนกั เรียน : - นกั เรียนกบั ครูแลกเปลี่ยนเรยี นรเู้ นอ้ื หาความร้เู บ้ืองตน้ เกีย่ วกับงานทัศนศลิ ป์มีความแตกต่างกนั ไป ตามแตล่ ะภมู ิภาค

แนวทางแก้ไข จัดกิจกรรมเสริมทกั ษะหรอื ซ่อมเสริม รายการ วิธีดาเนนิ กิจกรรม - เรียนรไู้ ดช้ ้า - ความกระตือรือรน้ - ความรู้,ความเขา้ ใจ - ความสนใจ - รว่ มกันวเิ คราะห์ และช่วยกนั คิดช่วยกนั เรยี นและทากจิ กรรม - รปู ภาพ - การสบื ค้นขอ้ มลู - การสร้างสรรค์ผลงานทัศนศิลป์ควรเลอื กใช้วัสดุ อปุ กรณใ์ ห้ เหมาะสมกับงานที่ทา - รว่ มกันการสบื ค้น ลงช่อื ..................................................ผสู้ อน (นายชลาพนั ธ์ ดวงปากดี) ตาแหน่ง ครผู ู้ชว่ ย

วช-ร 06 แบบบนั ทึกหลงั การจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ ชื่อหนว่ ยการเรียนร้ทู ่ี 3 เร่อื ง ทดลองสสี นั แผนการเรียนรู้ท่ี ๑๑ เร่อื ง วสั ดแุ ละอุปกรณ์ การทดลองสี รายวชิ า ศลิ ปะ ช้นั ประถมศกึ ษาปีท่ี ๑ ครผู สู้ อน นายชลาพันธ์ ดวงปากดี ตาแหนง่ ครูผชู้ ว่ ย เวลาท่ีใช้ ๑ ช่ัวโมง ************************* ผลการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ ข้อค้นพบระหว่าง ปญั หาทพี่ บ แนวทางแก้ไข ที่มกี ารจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ - ความกระตอื รอื ร้น - ความสนใจ เน้อื หา - เรียนรไู้ ดช้ ้า - ร่วมกันวิเคราะห์ และช่วยกนั คิด ช่วยกนั เรยี นและทากจิ กรรม 1. วัสดุและอุปกรณท์ ใ่ี ชใ้ นการทดลองสมี ี - นกั เรียนคยุ กนั เสียงดัง หยอกลอ้ กัน - ร่วมกันการสบื ค้น หลายชนดิ เราจงึ ควรรจู้ ักวิธกี ารใชว้ ัสดุ ในขนาดท่คี รูสอน และอปุ กรณ์เหลา่ น้ี เพอื่ ให้สามารถ นาไปใช้ในการทดลองสีได้อยา่ งถกู ต้อง เหมาะสม กิจกรรมการเรยี นรู้ - ขาดความร,ู้ ความเข้าใจ - วิธีสอนแบบ กระบวนการกลุม่ สมั พนั ธ์ สอ่ื ประกอบการเรียนรู้ - รปู ภาพ 1) หนังสอื เรยี น ทศั นศิลป์ ป.1 - การสืบค้นขอ้ มลู 2) แบบวัดและบันทึกผลการเรยี นรู้ ทศั นศิลป์ ป.1 3) บทเรยี นคอมพวิ เตอร์ 4) วสั ดแุ ละอุปกรณ์การทดลองสี ไดแ้ ก่ พูก่ นั สีชนดิ ตา่ งๆ จานสี แก้วนา้ และ กระดาษวาดเขียน พฤตกิ รรม/การมีส่วนรว่ มของผ้เู รียน - นกั เรียนกบั ครูแลกเปลีย่ นเรียนรเู้ นอ้ื หา ความร้เู บอื้ งต้นเกี่ยวกับอุปกรณใ์ นการ สรา้ งงานศลิ ปะ ลงชอื่ ..................................................ผสู้ อน (นายชลาพนั ธ์ ดวงปากดี) ตาแหน่ง ครูผูช้ ว่ ย

วช-ร 07 แบบบนั ทกึ หลังการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ ชอื่ หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 3 เรอื่ ง ทดลองสีสัน แผนการเรียนรู้ที่ ๑๑ เรื่อง วสั ดุและอุปกรณ์ การทดลองสี รายวชิ า ศิลปะ ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี ๑ ครูผ้สู อน นายชลาพนั ธ์ ดวงปากดี ตาแหนง่ ครูผชู้ ่วย เวลาที่ใช้ ๑ ช่ัวโมง ************************* เม่อื เสรจ็ สนิ้ กิจกรรมประเมินผลการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ ดังน้ี (ใหท้ าเครอ่ื งหมาย ตามผลการประเมิน) ท่ี ประเด็นท่ปี ระเมนิ ผลการประเมนิ 1 ความเหมาะสมของระยะเวลา ดีมาก ดี พอใช้ ต้องปรบั ปรุง 2 ความเหมาะสมของเนอ้ื หา  3 ความเหมาะสมของกิจกรรมการเรยี นรู้ 4 ความเหมาะสมของสอ่ื ประกอบการเรยี นรู้ท่ใี ช้  5 พฤติกรรม/การมีสว่ นร่วมของนกั เรยี น    การประเมินด้านความรู้ : Knowledge ผลการประเมนิ จากการทดสอบความรู้กอ่ นและหลงั เรียน การประเมิน การประเมินผล ประเมนิ ผล โดยใช้ คะแนนเตม็ / คะแนน คิดเปน็ ร้อยละ ด้านตา่ งๆ เกณฑ์การประเมิน เฉลย่ี ๖๗ ดา้ นความรู้ : ก่อนเรยี น ๑๐ ๘ Knowledge ๗ คน แบบทดสอบ หลังเรียน ๗ คน แบบทดสอบ ๑๐ ๘ ๖๗ ดา้ นทักษะกระบวนการ : Process

การประเมินด้านคุณลกั ษณะทีพ่ ึงประสงค์ : Attitude จานวน ……………… คะแนนเตม็ คณุ ลักษณะ ประเมนิ ผล ผลการประเมิน ผลการประเมินระดับดีข้ึนไป อนั พึงประสงค์ โดยใช้ ดเี ยีย่ ม ดี ผ่าน ไมผ่ า่ น จานวน (คน) คิดเป็นรอ้ ยละ ดา้ นซือ่ สัตย์ สุจริต  ๗ คน ๑๐๐ ดา้ นมีวินยั  ๗ คน ๑๐๐ ดา้ นใฝเ่ รยี นรู้  ๗ คน ๑๐๐ ด้านมงุ่ ม่นั ในการทางาน  ๗ คน ๑๐๐ การประเมินสมรรถนะสาคัญของผู้เรียน จานวน ๑๐ คะแนนเตม็ ผลการประเมนิ ผลการประเมิน สมรรถนะสาคญั ประเมนิ ผล ดเี ย่ยี ม ดี ผา่ น ปรับปรงุ ระดบั ดขี ึน้ ไป โดยใช้  ความสามารถในการส่อื สาร  จานวน คิดเปน็ ร้อยละ ความสามารถในการคิด  (คน) ความสามารถในการแกป้ ญั หา  ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ติ  ๗ คน ๑๐๐ ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี ๗ คน ๑๐๐ ๗ คน ๑๐๐ ๗ คน ๑๐๐ ๗ คน ๑๐๐ ปญั หาอุปสรรค ทีค่ ้นพบระหว่างที่มกี ารจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ ดังน้ี ดา้ นเนอ้ื หา : 1. วสั ดแุ ละอุปกรณ์ทใี่ ช้ในการทดลองสีมีหลายชนดิ เราจงึ ควรรจู้ ักวธิ ีการใช้วัสดแุ ละอุปกรณ์เหล่าน้ี เพอื่ ให้สามารถนาไปใช้ในการทดลองสไี ด้อยา่ งถกู ต้อง เหมาะสม ด้านกจิ กรรมการเรียนรู้ : - กระดาษวาดเขียน ด้านสือ่ ประกอบการเรียนรู้ : 1) หนังสือเรียน ทัศนศิลป์ ป.1 2) แบบวัดและบันทึกผลการเรียนรู้ ทัศนศิลป์ ป.1 3) บทเรยี นคอมพิวเตอร์ 4) วสั ดุและอุปกรณ์การทดลองสี ได้แก่ พกู่ ัน สชี นิดตา่ งๆ จานสี แก้วนา้ และกระดาษวาดเขียนด้าน พฤติกรรม/การมสี ่วนรว่ มของนักเรียน : - นักเรียนกบั ครแู ลกเปลี่ยนเรยี นรู้เนื้อหาความรเู้ บือ้ งตน้ เกยี่ วกับการเปรียบเทยี บงานทศั นศิลป์ภาค ตา่ งๆ ของไทย

แนวทางแก้ไข จัดกิจกรรมเสริมทักษะหรอื ซ่อมเสริม รายการ วธิ ีดาเนินกิจกรรม - เรยี นรไู้ ดช้ า้ - ความกระตือรือรน้ - ความร้,ู ความเข้าใจ - ความสนใจ - ร่วมกนั วิเคราะห์ และชว่ ยกนั คดิ ช่วยกันเรียนและทากจิ กรรม - รปู ภาพ - การสืบคน้ ข้อมูล - ศกึ ษาเพิ่มเตมิ เก่ยี วกบั วสั ดแุ ละอปุ กรณท์ ี่ใชใ้ นการทดลองสมี ี หลายชนดิ เราจงึ ควรรจู้ กั วิธกี ารใช้วสั ดุและอุปกรณเ์ หล่านี้ เพ่ือใหส้ ามารถนาไปใช้ในการทดลองสีไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง เหมาะสม - รว่ มกนั การสืบค้น ลงชื่อ..................................................ผู้สอน (นายชลาพนั ธ์ ดวงปากดี) ตาแหนง่ ครผู ูช้ ว่ ย

แบบบนั ทึกหลังการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ ช่อื หนว่ ยการเรียนรูท้ ่ี 3 เรอ่ื ง ทดลองสสี นั แผนการเรียนรทู้ ่ี ๑๒ เรอ่ื ง การหยดสี โดยใช้เทคนคิ เปยี กบนเปยี ก รายวิชา ศิลปะ ชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่ ๑ ครผู ูส้ อน นายชลาพันธ์ ดวงปากดี ตาแหนง่ ครผู ชู้ ว่ ย เวลาที่ใช้ ๑ ช่ัวโมง ************************* ผลการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ ขอ้ ค้นพบระหว่าง ปญั หาทพ่ี บ แนวทางแก้ไข ทม่ี ีการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ - เรียนรูไ้ ด้ช้า - ความกระตือรือร้น - นักเรียนบางกลุ่มยังไม่เขา้ ใจระหวา่ ง - ความสนใจ เนอ้ื หา วัตถุตา่ งๆทอ่ี ยู่รอบตัวเรา - รว่ มกันวเิ คราะห์ และชว่ ยกันคดิ ชว่ ยกันเรียน 1. การหยดสี โดยใช้เทคนิคเปียกบน - นักเรียนคยุ กันเสยี งดงั หยอกล้อกนั ใน และทากิจกรรม เปียก เปน็ การทดลองสีแบบงา่ ยๆ ซ่ึง ขนาดทีค่ รูสอน จะต้องเขา้ ใจวิธีการปฏิบตั ิเพื่อให้ - ศึกษาเพิ่มเติมเก่ยี วกบั เทคนิคเปยี กบนเปยี ก สรา้ งสรรคผ์ ลงานไดอ้ ย่างสวยงาม - ความร,ู้ ความเขา้ ใจ เป็นการทดลองสแี บบง่ายๆ นอกจากนย้ี ังตอ้ งรูจ้ กั ใชว้ ัสดแุ ละ อุปกรณต์ ่างๆ ใหเ้ หมาะสม - รปู ภาพ - รว่ มกันการสบื คน้ - การสืบคน้ ข้อมูล กิจกรรมการเรียนรู้ -คัดเลือกหวั ขอ้ ทีน่ กั เรียนกล่มุ ใหเ้ ขาทางานท่ี - ใบงานที่ 3.1 เร่ือง การหยดสี โดยใช้ - นกั เรยี นบางคนไม่สนใจทจ่ี ะเข้าร่วม ตัวเองถนดั เทคนคิ เปยี กบนเปียก กลุ่มกับเพอื่ น -นกั เรียนไมช่ ว่ ยเพ่ือนในกลุ่มทางาน ส่ือประกอบการเรยี นรู้ 1.หนังสอื เรียน ทัศนศลิ ป์ ป.1 2.วัสดุและอปุ กรณ์การทดลองสี 3. บัตรภาพ พฤติกรรม/การมสี ่วนรว่ มของผูเ้ รยี น - นกั เรียนกับครูแลกเปลีย่ นเรยี นรู้การ ทดลองสีแบบงา่ ยๆ ซึง่ จะต้องเข้าใจ วิธกี ารปฏบิ ตั เิ พื่อใหส้ รา้ งสรรคผ์ ลงาน ได้อย่างสวยงาม ลงชื่อ..................................................ผสู้ อน (นายชลาพันธ์ ดวงปากดี) ตาแหนง่ ครูผ้ชู ว่ ย