1214004TM-คู่มือครูสุขศึกษาฯ-ป2[211111]

กระตนุ ความสนใจ สํารวจคน หา อธิบายความรู ขยายความเขาใจ ตตรรวEวvจจaสสluออaบtบeผผลล Explore Explain Expand Engage Evaluate Evaluate ตรวจสอบผล 1. ครูตรวจสอบผลการปฏบิ ัติกจิ กรรมเคลือ่ นไหว ¡¨Ô ¡ÃÃÁ¡ÒÃàÃÕ¹ÃÙŒ รา งกายขณะอยูกับท่ีของนักเรียน โดยบันทกึ ผล ลงในกจิ กรรมรวบยอดท่ี 6.2 ตอนท่ี ๑ คา� ถามชวนคิด เขยี นตอบค�าถามตอ่ ไปนลี้ งในสมุด 2. ครสู ังเกตพฤตกิ รรมขณะปฏบิ ตั กิ ิจกรรมของ ๑) ใน ๑ วนั ทผ่ี า่ นมา มกี จิ กรรมการเคลอ่ื นไหวแบบอยกู่ บั ที่ใดบา้ ง ทนี่ กั เรยี น นกั เรียน แลวประเมินผลลงในแบบประเมิน ผลการเรยี นดานการปฏิบัติ จากแบบวดั ฯ ปฏิบตั ิ และนักเรียนรู้สกึ อยา่ งไร สขุ ศกึ ษาฯ ป.2 ๒) ก ารฝกเคล่ือนไหวร่างกายแบบอยู่กับที่ในบทเรียนเหมือนหรือแตกต่าง หลักฐานแสดงผลการเรียนรู จากทน่ี กั เรยี นปฏบิ ัติหรือไม ่ อยา่ งไร ๓) นกั เรยี นจะนา� วธิ ฝี ก ปฏบิ ตั กิ ารเคลอ่ื นไหวรา่ งกายแบบอยกู่ บั ที่ในบทเรยี น 1. กิจกรรมรวยยอดที่ 6.2 จากแบบวดั ฯ สุขศึกษาฯ ป.2 ไปใช้ในชวี ิตประจ�าวนั อยา่ งไรบา้ ง 2. แบบประเมินผลการเรยี นดา นการปฏิบตั ิ ตอนท ่ี ๒ ชวนคิด ชวนทา� ๑. อบอุ่นร่างกาย แล้วฝกการเคลื่อนไหวแบบอยู่กับท่ี และจับคู่กับเพื่อน เพ่ือประเมินผล จากน้นั น�าข้อบกพร่องมาปรบั ปรุงแก้ไข ๒. เขยี นอธบิ ายขน้ั ตอนในการปฏบิ ตั กิ จิ กรรมเคลอื่ นไหวแบบอยกู่ บั ทม่ี า ๑ แบบ ลงในสมุด ๓. เขยี นแผนผังความคดิ แสดงประโยชนข์ องการเคลอื่ นไหวแบบอยกู่ ับที่ ลงในสมุด ตอนท่ี ๓ ผลงานสร้างสรรค์ แบง่ กลมุ่ กลุ่มละ ๘-๑๐ คน แลว้ ให้แตล่ ะกลุม่ รว่ มกนั คดิ กิจกรรมเคลือ่ นไหว แบบอยกู่ ับที่มากลมุ่ ละ ๑ แบบ แล้วออกมานา� เสนอที่หน้าช้ัน และให้กลุม่ อื่น มาปฏบิ ัตติ าม 92 เฉลย กจิ กรรมการเรียนรู ขอ สอบเนน การคดิ ขอ ใดกลา วถกู ตองเกีย่ วกบั การฝก เคลอื่ นไหวรา งกายแบบอยูกับที่ ตอนท่ี 1 คาํ ถามชวนคดิ ก. ไดใ ชพ ้ืนท่ใี นการเคลอื่ นไหวคนเดียว แนวตอบ ข. สามารถฝก ปฏิบัตไิ ดด ว ยตนเอง 1) - 2) คาํ ตอบข้ึนอยกู ับนกั เรียนแตละคน ค. ตองใชอ ปุ กรณประกอบการฝกเคล่อื นไหว 3) นาํ ไปชว ยใหทํากิจกรรมตา งๆ ในชีิวิตประจาํ วนั ไดค ลอ งแคลวขน้ึ เชน ง. ตอ งฝกปฏิบัติในสนามโลง ๆ เทา นน้ั วิเคราะหคําตอบ การเคล่อื นไหวรา งกายแบบอยกู บั ที่ เปน กิจกรรม การเอีย้ วตัวหยิบของ การกม หรือยอตัวเกบ็ ของ เปนตน ทร่ี า งกายไมตอ งเคลื่อนท่ี โดยเปน การฝก การเคล่ือนทด่ี วยมอื เปลา จึงสามารถฝกปฏิบตั ิไดดวยตนเองและในท่ที มี่ ีพ้นื ทจ่ี ํากดั ดงั นัน้ ขอ ข. ตอนที่ 2 ชวนคดิ ชวนทํา • ทําใหรา งกายแขง็ แรง เปนคาํ ตอบที่ถกู 3. แนวตอบ • ทําใหเคลอ่ื นไหวไดอ ยา งคลอ งแคลว • เปนพื้นฐานในการออกกาํ ลงั กาย ประโยชนของ การเคลือ่ นไหวแบบอยูกบั ที่ และการเลนกฬี าประเภทอ่นื ๆ • ทําใหรางกายเจรญิ เติบโตไดดี 92 คมู ือครู

กกรระตะตนุ Eนุ nคคgววaาgามeมสสนนใจใจ สํารวจคนหา อธิบายความรู ขยายความเขา ใจ ตรวจสอบผล Explore Explain Engage Expand Evaluate óบทท่ี เปา หมายการเรยี นรู เคลอ่ื นท่รี า งกาย สาระสา� คญั 1. ปฏิบตั กิ จิ กรรมเคล่อื นไหวรา งกายขณะ การเคล่อื นไหวรา่ งกายแบบเคลือ่ นที ่ เป็น เคล่ือนท่ไี ด (พ 3.1 ป.3/1) ¡¨Ô ¡ÃÃÁ¹ÒÊÙ‹¡ÒÃàÃÕ¹ ทักษะพ้นื ฐานของการออกก�าลังกายและ เล่นกฬี า 2. ปฏิบัตกิ ิจกรรมเคลื่อนไหวรางกายขณะ เคล่ือนทไี่ ดอ ยา งสนกุ สนาน (พ 3.2 ป.3/1) สมรรถนะของผูเรียน • ความสามารถในการใชท กั ษะชวี ิต คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค 1. มวี ินัย รับผดิ ชอบ 2. ใฝเ รียนรู กระตนุ ความสนใจ Engage 1. ครขู ออาสาสมัครออกมาเปน ผนู ําในการอบอนุ รา งกายที่หนาช้นั แลวใหเ พ่อื นปฏบิ ัติตาม 2. ใหน กั เรียนออกมาแสดงกิจกรรมเคลือ่ นไหว ขณะเคลื่อนท่ีตามทเี่ รยี นมา แลวครสู ังเกตวา นักเรียนปฏบิ ัตไิ ดถ ูกตอ งหรือไม ? ¡¨Ô ¡ÃÃÁã¹ÀÒ¾ 㪌¡ÒรเคÅè×อนไËÇáบบã´บÒŒ § 93 เกรด็ แนะครู ครจู ดั กระบวนการเรียนรูโดยการใหน ักเรยี นปฏบิ ตั ิ ดงั น้ี • สงั เกตการสาธติ การปฏิบัตกิ จิ กรรมเคล่อื นไหวรางกายขณะเคล่อื นท่ี • ปฏบิ ัตกิ จิ กรรมเคล่ือนไหวรา งกายขณะเคลอ่ื นทีต่ ามขั้นตอน • วิเคราะหข อ บกพรองและปรับปรงุ แกไขการปฏบิ ตั กิ ิจกรรมเคลือ่ นไหว รางกายขณะเคลอ่ื นท่ี จนเกิดเปน ความรคู วามเขาใจวา การเคลือ่ นไหวรางกายขณะเคลอ่ื นที่ เปน กิจกรรมออกกําลังกายประเภทหนึง่ ท่ีทําใหผ ูปฏิบัติมีสขุ ภาพดี เคล่อื นไหวได คลอ งแคลว และเปนพ้นื ฐานในการออกกําลงั กายหรือเลนกีฬาประเภทอ่ืน คมู ือครู 93

กระตนุ ความสนใจ สสาํ ํารรEวxวpจจloคคrนeน หหาา อธบิ ายความรู ขยายความเขา ใจ ตรวจสอบผล Explain Expand Evaluate Engage Explore สาํ รวจคน หา Explore 1. ใหน กั เรียนรว มกันบอกลกั ษณะการเคลือ่ นไหว ๑ การเคลอื่ นไหวร่างกายแบบเคล่อื นท่ี รา งกายขณะเคลอื่ นท่ี การเคลอื่ นไหวรา่ งกายแบบเคลอื่ นท ี่ เปน็ การเคลอ่ื นไหวสว่ น ต่างๆ ของร่างกายจากทีห่ นึ่งไปยงั อีกทหี่ นึง่ 2. ใหน ักเรยี นแบง กลมุ ออกเปน 4 กลุม แลวให การเคลอ่ื นไหวรา่ งกายแบบเคลอื่ นทท่ี ่ีควรฝก มีดงั นี้ แตละกลุมศึกษาการปฏิบตั กิ ิจกรรมเคลือ่ นไหว ๑. เดนิ ตามเสน้ ขณะเคลอื่ นท่ี ดังนี้ ๑) ท�าแถบเส้นคดไป กลุมที่ 1 ศกึ ษา เดนิ ตามเสน และเดนิ กาว คดมากับพื้นให้ยาวประมาณ ๓ ชดิ กา ว เมตร กลุม ที่ 2 ศกึ ษา ว่งิ ซกิ แซ็ก และวง่ิ ถอยหลัง ๒) ยนื กางแขน1ใหเ้ สมอ กลมุ ที่ 3 ศกึ ษา ว่งิ เปน วงกลม และกระโดด กบั ไหล่ เขยง ๓) เดนิ ไปตามเสน้ แลว้ กลมุ ท่ี 4 ศกึ ษา กระโดดเทาคอู ยูก ับที่ และ เดนิ กลบั มาทจี่ ุดเรม่ิ ตน้ เคลอ่ื นท่ีไปขางหนา ขา งหลงั ขา งซา ย และขางขวา และเขยง ปลายเทากระโดด 3. ใหแตละกลมุ ออกมาสาธิตวิธีปฏบิ ตั กิ จิ กรรมท่ี หนาชน้ั ทีละกลุม โดยครูตรวจสอบความถกู ตอง จากนัน้ ใหแ ตล ะกลุมไปฝกกจิ กรรมเคล่อื นไหว ขณะเคลอ่ื นที่ตามท่เี พ่อื นสาธติ ๒. เดินก้าวชดิ กา้ ว ๑) ยืนตัวตรง ให้แขน แนบล�าตวั ๒) กา้ วเทา้ ขวาไปทาง ขา้ งหนา้ กา้ วเทา้ ซา้ ยชดิ เทา้ ขวา ๓) กา้ วเทา้ ซา้ ยไปทาง ขา้ งหนา้ กา้ วเท้าขวาชิดเทา้ ซา้ ย ๔) ใหป้ ฏบิ ตั สิ ลบั เชน่ นี้ ไปเรอ่ื ยๆ 94 เกรด็ แนะครู ขอ สอบเนน การคิด ขณะฝกเดินตามเสน นักเรยี นควรทําอยา งไรเพ่อื ใหเดินทรงตัวได ครูอธบิ ายเสริมใหนักเรียนเขา ใจวา การเคล่ือนไหวรา งกายแบบอยูก ับที่ เปน การ ก. กาวเทาอยางชาๆ ฝกการทรงตวั ฝก ความยดื หยนุ รวมทง้ั ฝก การควบคุมทศิ ทางการเคล่อื นไหว ซึ่งถา ข. สายตามองอยทู ่ีปลายเทา นักเรยี นมีทกั ษะทางดานน้ีดี นอกจากจะเคลอ่ื นไหวรางกายไดคลอ งแคลว วอ งไวแลว ค. กางแขนใหเสมอกับไหล ยังเปนประโยชนต อ การเลนกฬี าอีกดวย ง. เดนิ เขยงดวยปลายเทา วิเคราะหค าํ ตอบ การเดินตามเสนควรกางแขนออกทง้ั สองขางใหเ สมอ นักเรียนควรรู กับไหลเ พือ่ ชวยพยุงตวั ใหส มดุล ไมเอนไปขา งใดขางหน่งึ ดังนั้น ขอ ค. เปน คําตอบที่ถูก 1 กางแขน การกางแขนขณะเดิน เปนการชวยพยงุ รา งกายใหมคี วามสมดลุ ไมเอยี งไปทางดานใดดานหนึง่ 94 คมู อื ครู

กระตนุ ความสนใจ สํารวจคนหา ออธธบิ ิบEาาxยยplคคaวiวnาามมรรู ู ขยายความเขาใจ ตรวจสอบผล Engage Explore Evaluate Explain Expand Explain อธบิ ายความรู ๓. วงิ่ สลับฟน ปลาหรอื 1. ใหแ ตละกลุม ผลัดกันออกมาปฏิบัติกจิ กรรม ซกิ แซ็ก (zigzag) เคล่ือนไหวขณะเคลือ่ นทีท่ หี่ นาช้นั แลวให ๑) ว่ิงตรงไปข้างหน้า เพือ่ นและครูตรวจสอบความถูกตอ ง ทางซ้าย ๓-๔ กา้ ว ๒) เปลี่ย นทิศ1โดยวิ่ง 2. ใหนกั เรยี นสรุปขอบกพรอ งของตนเองใน ตรงไปขา้ งหนา้ ทางขวา ๓-๔ กา้ ว การปฏบิ ตั ิกิจกรรม แลวหาวธิ ปี รับปรงุ แกไ ข ขอบกพรองของตนเอง ๔. วิง่ ถอยหลงั ๑) ว่ิงถอยหลังมายัง 3. ใหน กั เรียนปฏิบตั กิ ิจกรรมเคล่ือนไหว จดุ ทีก่ า� หนด ๓ จดุ ขณะเคลอื่ นทซ่ี ํา้ ๆ จนเกิดความคลองแคลว ๒) หันหลังกลับ แล้ว วง่ิ ถอยหลังกลบั มายังจุดเริ่มต้น 4. ครูซกั ถามนกั เรยี นวา • การปฏิบัติกิจกรรมเคลอื่ นไหวขณะเคลือ่ นที่ ๕. วง่ิ เป็นวงกลม มปี ระโยชนอ ยางไร ๑) วิ่งไปข้างหน้าเป็น (แนวตอบ การปฏิบัตกิ จิ กรรมเคลือ่ นไหว วงกลมเลก็ ๆ ขณะเคลอ่ื นทมี่ ปี ระโยชน เชน ๒) วิ่งไปข้างหน้าเป็น • ทําใหรางกายแขง็ แรง วงกลมทม่ี ขี นาดใหญ่กวา่ วงเดมิ • ทําใหเ คลื่อนไหวไดอยา งคลองแคลว ๖. กระโดดเขย่ง2 • เปน พนื้ ฐานในการออกกาํ ลังกายและ ๑) ยืนยกขาข้างหน่ึง เลน กฬี า) งอไปด้านหลงั มอื จับทเ่ี อว ๒) ให้กระโดดเขย่งไป 95 ข้างหน้า ติดต่อกนั ๓ คร้งั ๓) สลับท�ากับเท้าอีก ขา้ งหนง่ึ แลว้ ให้ท�าเชน่ เดิม ขอสอบเนนการคิด เกรด็ แนะครู การเคลอ่ื นไหวรางกายแบบเคลอื่ นท่แี บบใดทต่ี อ งใชการทรงตวั ชว ย กอ นปฏบิ ตั ิกจิ กรรม ครูแนะนํานักเรียนวา ควรตรวจสอบสภาพพนื้ สนามวา ในการเคล่อื นไหว ไมมสี ิง่ กดี ขวาง เชน กอ นหินท่ีจะทําใหผ ูปฏบิ ตั ิสะดดุ หกลมได ก. วง่ิ ซกิ แซก็ นักเรียนควรรู ข. ว่ิงถอยหลัง ค. วิง่ เปนวงกลม 1 เปลีย่ นทศิ การเปลย่ี นทศิ ทางในการวง่ิ อาจใชส ัญญาณในการชวยบอกวา ง. กระโดดเขยง ควรเปลี่ยนทศิ ทาง โดยสญั ญาณทใี่ ช เชน เสยี งพูด เสยี งปรบมือ เสยี งนกหวดี วิเคราะหค ําตอบ การทรงตัวชว ยทําใหรางกายยืนหรอื เดนิ ไดอยา งมัน่ คง เสยี งกลอง เปน ตน โดยเฉพาะเมื่อไมสามารถยนื หรือเดินไดเปนปกติ เชน การบาดเจบ็ ที่ขา 2 กระโดดเขยง ขณะปฏิบัติกิจกรรม ถาผปู ฏิบตั จิ ะเอียงตัวลม ลง ควรกางแขน ตอ งเดินกะเผลก หรอื การกระโดดดว ยขาขา งเดียว เปน ตน ซง่ึ การทรงตัว ออกท้งั สองขางเพอ่ื พยงุ ลําตัว และถายนํ้าหนกั รา งกายใหสมดุล จะชวยถา ยเทนํ้าหนักใหเ สมอกัน ทาํ ใหเรายนื เดินไดอ ยางมน่ั คง ดงั นน้ั ขอ ง. เปนคาํ ตอบท่ถี ูก คมู อื ครู 95

กระตนุ ความสนใจ สํารวจคนหา อธิบายความรู ขขยยาายยEคคxpววaาาnมมdเเขขาาใจใจ ตรวจสอบผล Explore Explain Evaluate Engage Expand Expand ขยายความเขา ใจ 1. ใหน ักเรียนแตละกลมุ รว มกันคดิ กจิ กรรม ๗. กระโดดเท้าคู่อยู่กับที่ เคลือ่ นไหวรางกายขณะเคลอื่ นที่เพ่มิ เติมมา และเคลอื่ นทไี่ ปขา้ งหนา้ ขา้ งหลงั กลมุ ละ 2 กิจกรรมแลว ฝก ปฏบิ ัติ ขา้ งซ้าย และขา้ งขวา ๑) ยืนตรง ให้มือท้ัง 2. ใหแตละกลุมออกมาสาธิตกิจกรรมท่ีคิด สองข้างจบั ท่ีเอว เพิ่มเตมิ ท่หี นา ชัน้ แลวใหเ พอื่ นตา งกลุมฝก ปฏบิ ตั ติ าม จากนัน้ ใหนักเรยี นบนั ทกึ ผลการ ปฏบิ ัติกิจกรรมลงในกจิ กรรมรวบยอดที่ 6.3 จากแบบวดั ฯ สุขศกึ ษาฯ ป.2 ใบงาน ✓แบบวัดฯ แบบฝก ฯ ๒) กระโดดโดยใช้เท้า สุขศึกษาฯ ป.2 กิจกรรมรวบยอดท่ี 6.3 ท้งั คถู่ บี ตัวขน้ึ ลง แบบประเมินตวั ช้�วัด พ 3.1 ป.2/1 ขวา หนา้ หลัง แบบประเมนิ ผลการเรยี นรตู ามตวั ช้ีวดั ประจาํ หนวยท่ี ๖ บทที่ ๓ ๓) กระโดดโดยใช้เท้า ซ้าย ทงั้ คไู่ ปขา้ งหนา้ ขา้ งหลงั ขา้ งซา้ ย กิจกรรมรวบยอดท่ี ๖.๓ และข้างขวา แบบประเมนิ ตัวชว้ี ัด พ ๓.๑ ป.๒/๑ • ควบคุมการเคล่อื นไหวรา งกายขณะอยูกับท่ี เคลื่อนท่ี และใชอ ุปกรณประกอบ ชุดท่ี ๑ ๑๐ คะแนน เลอื กปฏบิ ตั กิ จิ กรรมเคลอื่ นไหวแบบเคลอ่ื นทม่ี า ๒ กจิ กรรม แลว บนั ทกึ รายละเอยี ดของการปฏบิ ตั ิ ๘. เขยง่ ปลายเทา้ กระโดด ๑) ยืนตรง ให้มือท้ัง ลงในตาราง จากนัน้ ใหครูประเมินผล (ตวั อยาง) สองข้างจบั ที่เอว ๒) ยืนเขย่งปลายเท้า กจิ กรรม ผลการประเมนิ ขอ เสนอแนะ แล้วย่อตัวให้กระโดดไปด้านซ้าย ดา้ นขวา ด้านหน้า และดา้ นหลัง ดมี าก ดี พอใช ควรปรบั ปรงุ หลงั ๓) ใหป้ ฏบิ ตั เิ ชน่ นส้ี ลบั ขวา ซ้าย กนั ไปเรื่อยๆ หลายๆ ครัง้ ๑) เ…ด…ิน…ต…า…ม…เส…น…-…ย…ืน…ก…าง…แ…ข…น…เส…ม…อ.. ……ค…ว…ร…เด…นิ …ใ…หต…ร…ง…เส…น …….. เฉฉบลบั ย ไ…ห…ล… …แ…ล…ว…เด…นิ …ไ…ป…ต…าม…เ…ส…น……แล…ะ.. …………………………………….. เ…ด…ิน…ก…ล…ับ…ม…าท…จ่ี…ดุ…เ…ร…มิ่ ต…น…………….. ✓………. ………. ………. ………………. …………………………………….. ……………………………………………….. …………………………………….. ……………………………………………….. …………………………………….. ……………………………………………….. …………………………………….. ๒) ว…ิ่ง…ซ…ิก…แ…ซ…็ก…-…ว่ิง…ต…ร…ง…ไ…ป…ข…าง…ห…น…า.. ……ค…ว…ร…วง่ิ …เป…ล…ี่ย…น…ท…ิศ…ท…าง….. ท…า…ง…ซ…า ย……๓…-…๔…ก…า …ว…แ…ล…ว…เป…ล…ย่ี …น.. ……ใ…ห…ค …ล…อ ง…แ…ค…ล…ว …แ…ละ…….. ท…ศิ…โ…ด…ย…ว…งิ่ ต…ร…ง…ไ…ป…ขา…ง…ห…น…า ……….. ✓………. ………. ………. ………………. ……เ…ร…็วก…ว…า น…้ี ………………….. ท…า…ง…ข…วา……๓…-๔……ก…า …ว ………………….. …………………………………….. ……………………………………………….. …………………………………….. ……………………………………………….. …………………………………….. ตวั ชี้วดั พ ๓.๑ ขอ ๑ ñð ๖๙ไดคะแนน คะแนนเต็ม 96 หนา้ เกรด็ แนะครู กิจกรรมทาทาย 1. ครแู นะนํานักเรียนวา ขณะกระโดดลงสพู ืน้ ควรยอ เขาเล็กนอ ย เพอ่ื ผอนแรงที่ ใหน กั เรียนคดิ วาจะนาํ กจิ กรรมเคลื่อนไหวรางกายแบบเคลื่อนท่ไี ปใช เกิดจากการกระโดด และปอ งกันการบาดเจบ็ ในการออกกาํ ลังกายในชวี ิตประจาํ วันไดอ ยา งไร จากนนั้ ออกมานําเสนอ ผลงานทห่ี นาช้ัน 2. การกระโดดเทา คูและการเขยง ปลายเทา กระโดด ครูตอ งแนะนํานกั เรยี นวา จะตอ งพยายามฝกการควบคมุ มือใหเทาสะเอวอยตู ลอดเวลา อยาใหม อื ขางใดขางหนึง่ หลุดออกในขณะท่รี า งกายเคล่ือนไหวเพอื่ เปน การฝก ทกั ษะ การทรงตัวที่ดี 96 คูม อื ครู

กระตุน ความสนใจ สํารวจคนหา อธิบายความรู ขยายความเขา ใจ ตตรรวEวvจจaสสluออaบtบeผผลล Engage Explore Explain Expand Evaluate ตรวจสอบผล Evaluate ๒ ประโยชนของการเคลือ่ นไหวรา่ งกาย 1. ครตู รวจสอบผลการปฏบิ ตั กจิ กรรมเคลื่อนไหว ขณะเคล่ือนทขี่ องนักเรียน โดยบนั ทกึ ผลลงใน แบบเคลื่อนท่ี กจิ กรรมรวบยอดท่ี 6.3 การเคล่อื นไหวร่างกายแบบเคลอ่ื นทีม่ ีประโยชน ์ ดังน้ี 2. ครสู งั เกตพฤตกิ รรมขณะปฏิบัตกิ จิ กรรมของ ท�าใหร้ ่างกายแขง็ แรง นกั เรยี น แลวประเมนิ ผลลงในแบบประเมิน ผลการเรยี นดา นการปฏิบตั ิ จากแบบวัดฯ สุขศกึ ษาฯ ป.2 เปครละอ่ื โนยไชหนว์ขรอ่างงกกาารย ทา� ใหเ้ คลอื่ นไหวในชวี ติ ประจา� วนั ไดอ้ ยา่ ง หลักฐานแสดงผลการเรยี นรู แบบเคลื่อนท่ี คลอ่ งแคลว่ เปน็ ทักษะพน้ื ฐานของการออกก�าลงั กาย 1. กจิ กรรมรวบยอดท่ี 6.3 จากแบบวัดฯ และเลน่ กีฬา สุขศึกษาฯ ป.2 เสรมิ สรา้ งพฒั นาการดา้ นการ ¡¨Ô ¡ÃÃÁ¡ÒÃàÃÕ¹ÃÙŒ 2. แบบประเมินผลการเรียนดา นปฏบิ ตั ิ เจรญิ เตบิ โตของร่างกาย ตอนท่ ี ๑ คา� ถามชวนคิด เขียนตอบคา� ถามตอ่ ไปนี้ลงในสมุด ๑) ใน ๑ วนั มกี จิ กรรมการเคลอื่ นไหวแบบเคลอ่ื นท่ีใดบา้ ง ทนี่ กั เรยี นปฏบิ ตั ิ และนกั เรียนรสู้ กึ อยา่ งไร ๒) ก ารฝก เคลอ่ื นไหวรา่ งกายแบบเคลอ่ื นที่ในบทเรยี น เหมอื นหรอื แตกตา่ ง จากท่นี ักเรยี นปฏบิ ัติหรือไม ่ อยา่ งไร ๓) นักเรียนจะน�าวิธีปฏิบัติการเคลื่อนไหวร่างกายแบบเคล่ือนท่ีในบทเรียน ไปใช้ในชีวิตประจา� วนั อย่างไรบา้ ง ตอนที่ ๒ ชวนคิด ชวนทา� ๑. อบอุ่นรา่ งกาย แลว้ ฝก การเคลือ่ นไหวแบบเคลอื่ นที่ ใหเ้ พ่อื นประเมนิ ผล จากน้ันนา� ข้อบกพร่องมาปรบั ปรงุ แก้ไข และฝก ซ�้าๆ จนคลอ่ ง ๒. เขยี นแผนผังความคิดแสดงประโยชน์ของการเคล่อื นไหวแบบเคลอื่ นที่ ตอนท ่ี ๓ ผลงานสรา้ งสรรค์ แบ่งกล่มุ กลุ่มละ ๘-๑๐ คน ร่วมกนั คดิ กิจกรรมเคลื่อนไหวแบบเคล่ือนทม่ี า กล่มุ ละ ๑ แบบ แล้วออกมานา� เสนอทห่ี น้าช้ัน จากน้ันใหก้ ลมุ่ อื่นปฏบิ ัตติ าม 97 ขอ สอบเนน การคิด เฉลย กิจกรรมการเรียนรู สถานทแี่ บบใดที่ไมเหมาะสําหรบั การฝก ปฏบิ ัติการเคลอื่ นไหวแบบ ตอนท่ี 1 คําถามชวนคดิ เคลื่อนที่ แนวตอบ 1) - 2) คาํ ตอบข้ึนอยูกบั นักเรยี นแตละคน ก. สวนสาธารณะ 3) นาํ ไปชว ยใหการทํากจิ กรรมตา งๆคลองแคลว ขึ้นและชว ยพฒั นาบุคลกิ ภาพ ข. ทางเดินหนา ชน้ั เรียน ทางรา งกายใหดขี น้ึ เชน เดินข้นึ - ลงบนั ไดหรอื เดนิ ขามสง่ิ กีดขวางไดอ ยาง ค. สนามฟุตบอลของโรงเรียน คลองแคลว มที าทางการเดินหรอื วิง่ ทถ่ี ูกตอ งและดมู นั่ ใจ เปน ตน ง. ลานอเนกประสงคหนา หมบู าน วิเคราะหค าํ ตอบ สวนสาธารณะ สนามฟตุ บอลของโรงเรยี นและ ตอนท่ี 2 ชวนคิด ชวนทํา ลานอเนกประสงคห นา หมูบา น เปนสถานท่ีสําหรับทาํ กิจกรรมตางๆ 2. แนวตอบ โดยเฉพาะกิจกรรมการออกกําลงั กาย เพราะมพี ้นื ทก่ี วา งและโลง สว นทางเดนิ หนา ชั้นเรยี นเปนสถานที่ที่คับแคบ และมผี คู นกดี ขวาง จงึ ไม ประโยชนข อง • รางกายแขง็ แรง เหมาะสาํ หรับการทาํ กิจกรรรมท่ีตอ งใชพ้นื ท่ี เชน กจิ กรรมการเคลอื่ นไหว การเคลอื่ นไหวแบบเคล่อื นท่ี • เคลื่อนไหวไดคลองแคลว • เปนพ้ืนฐานของการเลนกฬี า แบบเคล่ือนที่ เปน ตน ดังน้นั ขอ ข. เปน คาํ ตอบทถี่ ูก • เสริมสรางการเจรญิ เตบิ โต คูม ือครู 97

กกรระตะตนุ Eุนnคคgววaาgามeมสสนนใจใจ สาํ รวจคนหา อธบิ ายความรู ขยายความเขา ใจ ตรวจสอบผล Explain Expand Evaluate Engage Explore เปา หมายการเรียนรู ôบทที่ 1. ปฏิบตั ิกิจกรรมเคล่อื นไหวรางกายประกอบ สนุกกบั อปุ กรณ อปุ กรณได (พ 3.1 ป.2/1) สาระสา� คัญ ¡¨Ô ¡ÃÃÁ¹ÒÊÙ‹¡ÒÃàÃÕ¹ การคีบ ขว้าง ตี เหวยี่ ง ปา โยน และกลิ้ง 2. ปฏิบัตกิ จิ กรรมเคล่อื นไหวรางกายประกอบ ต้องใช้การท�างานที่สัมพันธ์กันของอวัยวะใน อปุ กรณไดอ ยางสนกุ สนาน (พ 3.1 ป.2/2) ร่างกาย สมรรถนะของผเู รยี น • ความสามารถในการใชท ักษะชวี ิต คุณลกั ษณะอันพึงประสงค 1. มวี ินัย รับผดิ ชอบ 2. ใฝเรยี นรู กระตนุ ความสนใจ Engage 1. ครนู าํ ลกู บอลมาแสดงใหน ักเรียนดู แลวถาม นักเรยี นวา เราสามารถปฏบิ ตั ิกจิ กรรมกบั ลกู บอลนไี้ ดอ ยางไรบาง จากน้นั ใหน ักเรียนตอบ และออกมาสาธติ ทห่ี นาช้นั 2. ใหนกั เรียนรว มกนั ฝก ใชล ูกบอลตามทเี่ พอ่ื นๆ สาธิต โดยครูเตือนใหน ักเรยี นเลน อยาง ปลอดภัย ? ¡ÒรเคÅè×อนไËǵÒมÀÒ¾เป็น¡ÒรเคÅ×อè นไËÇ ãนÅั¡ษ³Ðã´ áÅеŒอ§ãªŒอÇัÂÇÐÊÇ่ นã´บÒŒ § 98 เกร็ดแนะครู ครจู ดั กระบวนการเรียนรูโดยการใหน กั เรยี นปฏิบตั ิ ดงั นี้ • สังเกตการสาธิตการปฏบิ ตั กิ ิจกรรมเคลอ่ื นไหวรางกายประกอบอปุ กรณ • ปฏิบัตกิ จิ กรรมเคลื่อนไหวรางกายประกอบอปุ กรณตามขั้นตอน • วเิ คราะหขอบกพรองและปรบั ปรุงแกไ ขการปฏบิ ัตกิ ิจกรรมเคลอื่ นไหว รางกายประกอบอปุ กรณ จนเกดิ เปนความรคู วามเขา ใจวา การเคลือ่ นไหวรา งกายแบบประกอบอุปกรณ เปน กิจกรรมออกกาํ ลงั กายประเภทหน่งึ ท่ตี องใชความสมั พันธของอวยั วะตา งๆ ในการเคล่อื นไหว ซ่ึงผทู ่ีปฏบิ ัตจิ ะมสี ขุ ภาพดี เคล่ือนไหวไดคลอ งแคลว และเปน พน้ื ฐานในการออกกาํ ลังกายหรือเลนกีฬาประเภทอืน่ 98 คมู ือครู

กระตนุ ความสนใจ สสาํ าํ รรEวxวpจจloคคrนeน หหาา อธบิ ายความรู ขยายความเขาใจ ตรวจสอบผล Engage Explain Evaluate Explore Expand Explore สาํ รวจคน หา ๑ การเคล่อื นไหวรา่ งกายแบบใช้อุปกรณ 1. ใหนักเรียนรวมกนั บอกลกั ษณะการเคล่ือนไหว แบบใชอปุ กรณป ระกอบ พรอ มกบั บอก ประกอบ ลักษณะของอปุ กรณท ค่ี วรนาํ มาใชประกอบ การเคล่ือนไหวร่างกายโดยใช้อุปกรณ์ประกอบ เป็นการ การเคลอ่ื นไหว เชน ไมใชว สั ดทุ แ่ี ตกหักงา ย เคลอื่ นไหวสว่ นต่างๆ ของร่างกาย เพื่อบงั คับหรอื ควบคมุ วตั ถ ุ เช่น เชน แกว เปนตน คีบบอล ขว้างบอล ตีบอล เป็นต้น ซึ่งจะต้องอาศัยการท�างานท่ี สมั พันธ์กนั ของอวยั วะต่างๆ เช่น ตา มอื แขน ขา เป็นตน้ 2. ใหน ักเรียนแบง กลุม ใหแตละกลุมศกึ ษา การเคลื่อนไหวแบบใชอ้ ปุ กรณป์ ระกอบ มดี งั น้ี วธิ กี ารเคล่ือนไหวรางกายแบบใชอุปกรณ ประกอบ ๑. การคบี การคีบ เป็นการใช้ปลายสิ่ง 3. ใหน ักเรยี นรว มกันอภปิ รายวา การเคลื่อนไหว ๒ สง่ิ จบั ส่งิ อื่นให้อยู่ แบบใชอ ปุ กรณป ระกอบแตล ะกจิ กรรม ตอ งใชค วามสัมพนั ธของอวัยวะใดบา ง เชน การคบี ลกู บอลกระโดด ตองใชเ ทาและตา การขวา งลูกบอลตองใช แขน หัวไหล มือ และตา เปนตน การฝกคีบ ให้คีบลูกบอล แล้วเดินหรือกระโดดไปข้างหน้า หรอื คบี ลกู บอลดว้ ยแขนและเดนิ ไป ข้างหน๒้า. การขวา้ ง1 การขวา้ ง เปน็ การใชม้ ือข้าง เดียวจับสิ่งของ แล้วเอี้ยวตัวและ เบี่ยงแขนไปทางด้านหลัง จากน้ัน ซดั สงิ่ ของทอี่ ย่ใู นมอื ออกไปโดยแรง การฝกขว้าง ให้ฝกขว้าง ลูกบอลจนคล่องแคล่ว แล้วจึงใช้ ลกู ปงิ ปอง หรอื วสั ดอุ น่ื ๆ มาฝก ขวา้ ง 99 ขอ สอบเนน การคดิ เกรด็ แนะครู ขอ ใดไมค วรปฏบิ ัตใิ นการคบี ลกู บอลดว ยเทาแลว กระโดด กอนปฏิบตั กิ ิจกรรมท่ีใชอุปกรณป ระกอบ ครคู วรใหนกั เรียนตรวจสอบสภาพ ก. นับเลขตามจงั หวะการกระโดด ความเรียบรอยของอปุ กรณกอนใชงาน ถา พบอุปกรณท ชี่ ํารุดควรแจง ใหค รทู ราบ ข. กระโดดไปขา งหนาขณะคบี ลูกบอล เพื่อจะนําไปซอ มแซมตอ ไป ค. กระโดดแลว หมนุ ตวั ขณะคบี ลกู บอล ง. กระโดดอยา งชาๆ โดยระวังไมใ หลูกบอลหลน ครอู าจใหน กั เรยี นใชมอื ในการคีบ โดยใหหาอุปกรณในการคบี เชน ตะเกยี บ ไม วิเคราะหคําตอบ การกระโดดแลว หมนุ ตัวในขณะคบี ลูกบอล จะทําให เปนตน มาฝก ใหนักเรียนคีบสิ่งของ เชน ลูกปง ปอง ถัว่ แดง เปน ตน เสียการทรงตวั และสะดดุ ลูกบอลจนหกลมไดรับบาดเจ็บได ดังนน้ั นกั เรยี นควรรู ขอ ค. เปนคาํ ตอบท่ีถกู 1 การขวาง มือขา งทถ่ี อื ลกู บอลหรือสิ่งของทจ่ี ะใชขวาง ควรอยูสูงกวา หัวไหล แลวใหแ ขนเอนไปขางหลงั พอสมควร สว นแขนอีกขางใหเหยียดไปขา งหนาเพือ่ ชวย ในการทรงตวั คมู อื ครู 99

กระตนุ ความสนใจ สาํ รวจคนหา ออธธบิ ิบEาาxยยplคคaวiวnาามมรรู ู ขยายความเขา ใจ ตรวจสอบผล Explore Expand Evaluate Engage Explain Explain อธบิ ายความรู 1. ครูสุมเรยี กนกั เรยี นทลี ะกลมุ ออกมาสาธิต ๓. การตี วิธกี ารปฏิบัติกจิ กรรมเคล่อื นไหวแบบประกอบ การตี เป็นการใช้มือกระทบ อุปกรณ กลมุ ละ 1 ประเภท โดยครูคอย กับสิ่งของ โดยออกแรงมาจาก ตรวจสอบความถูกตองของการสาธติ หัวไหล่ ท�าให้สิ่งของเคลื่อนท่ีไป ข้างหนา้ ดว้ ยความเรว็ 2. ใหก ลมุ อ่ืนๆ ปฏบิ ัติตามที่เพ่ือนสาธิตจนครบ ทกุ ประเภท การฝกตี ให้ตีลูกบอลด้วย ฝ่ามือ โดยให้ฝ่ามือกระทบลูกบอล 3. ใหน ักเรียนหาขอ บกพรองและปรบั ปรงุ แกไข ให้ลกู บอลเคลื่อนที่ การฝกกจิ กรรมของตนเอง จากนัน้ ฝก ซอมซา้ํ ๆ จนเกดิ ความคลองแคลว ๔. การกลิ้ง การกล้ิง เป็นการใช้แรงส่ง 100 กสิ่างรขกอลง้งิใบหอ้เคลลล่ืออดนชทอ่่ีไงปแตคาบม1พ้ืน เช่น การฝกกลิ้ง ฝกกลิ้งลูกบอล เกรด็ แนะครู ดว้ ยมอื ขา้ งเดยี ว และฝก กลงิ้ บอลโดย ใช้มอื ท้งั สองข้าง ใหค รจู ัดกิจกรรมการตโี ดยใชอ ปุ กรณประกอบ เชน ไมปง ปอง ไมแบดมนิ ตัน ๕. การโยน ไมเทนนิส เปน ตน แลว นาํ มาตีลูกปง ปอง ลูกขนไก หรอื ลูกเทนนิส เปน ตน การโยน เป็นการส่งสงิ่ ของให้ ไกลออกไปจากล�าตวั นกั เรยี นควรรู การฝก โยน ใหฝ้ ก โยนลูกบอล 1 ชอ งแคบ เปน ชองทางที่มีความกวางไมมาก โดยนักเรียนอาจทําชอ งแคบ ในระดับต�่ากว่าเข่า แล้วจึงฝกโยน ไดโ ดยการหาส่ิงกีดขวาง 2 สงิ่ เชน กรวย เสาหลกั เปนตน มาวางคกู ัน โดยให ในระดับอก ระดับศรี ษะ ระดบั เหนือ ชองทางผานมีความกวางกวาอปุ กรณทใ่ี ชกล้ิงไมม ากนกั เพ่อื ฝกบังคบั ทศิ ทางของ ศรี ษะ ตามลา� ดบั ใหฝ้ ก โยนโดยใชม้ อื อุปกรณใหกลงิ้ ลอดชองใหไ ด ข้างเดียว และใช้มอื ทงั้ สองขา้ ง ขอสอบเนน การคดิ การตีลูกบอลดวยมือ สายตาของนกั เรียนควรเปนอยางไร ก. มองลูกบอลท่จี ะตี ข. มองตรงไปขางหนา ค. มองมอื ขางทจ่ี ะตลี ูกบอล ง. มองเพอื่ นท่ีจะรับลกู บอล วเิ คราะหคําตอบ การตีลกู บอล ผตู จี ะตอ งมองลกู บอล เพอ่ื ใหดรู ะยะ ของลกู บอลแลว จะไดตใี หถกู ลูกบอล ดังน้นั ขอ ก. เปนคําตอบท่ถี กู 100 คมู ือครู

กระตนุ ความสนใจ สาํ รวจคนหา อธบิ ายความรู ขขยยาายยEคคxวpวaาาnมมdเขเขา ใา จใจ ตรวจสอบผล Engage Explore Explain Evaluate Expand Expand ขยายความเขา ใจ ๖. การเหวี่ยง 1. ใหแตล ะกลมุ คดิ กจิ กรรมเคลอื่ นไหวรางกาย การเหวย่ี ง เปน็ การเคลอื่ นไหว แบบใชอ ปุ กรณป ระกอบเพม่ิ เติม 2 กิจกรรม สง่ิ ใดสงิ่ หนง่ึ โดยหมนุ รอบจดุ ใหเ้ ปน็ แลว ออกมาสาธติ ทหี่ นาช้ัน เส้นโค้งหรือรูปวงกลม เช่น การ เหวยี่ งแขน เปน็ ตน้ 2. ใหน กั เรยี นปฏิบตั กิ จิ กรรมตามที่เพือ่ นสาธิต จากนน้ั รว มกันบอกวา กิจกรรมท่ปี ฏิบัตใิ ช การฝกเหว่ียง ให้ยืนท�าท่า ความสมั พนั ธข องอวัยวะใดบา ง เหว่ียงแขนไปด้านหน้า ด้านข้าง ด้านซ้าย และด้านขวา ด้วยแขน 3. ใหน ักเรียนออกมาปฏิบัติกจิ กรรมเคลอ่ื นไหว ขา้ งเดยี ว แลว้ เปลย่ี นเปน็ ทา่ นงั่ และ รางกายแบบประกอบอุปกรณ 2 กจิ กรรมท่ี ท่าวิ่งโดยเหวี่ยงแขนเหมือนเดิม หนาช้ัน จากน้นั บนั ทกึ ผลการปฏิบตั ิกจิ กรรม เม่ือฝกจนคล่องแล้วให้ใช้ลูกบอล ลงในกิจกรรมรวบยอดที่ 6.4 จากแบบวดั ฯ ล ูกปงิ ป๗อ.ง ก หารรปอื วา1ัสดุอน่ื ๆ มาฝก สขุ ศกึ ษาฯ ป.2 การปา เปน็ การใชม้ อื ขา้ งเดยี ว จบั สงิ่ ของแลว้ ปลอ่ ยสง่ิ ของออกจาก ใบงาน ✓แบบวดั ฯ แบบฝก ฯ มือให้พุ่งไปข้างหน้าโดยการหักข้อ สขุ ศกึ ษาฯ ป.2 กิจกรรมรวบยอดท่ี 6.4 มอื ลง แบบประเมินตัวชว้� ดั พ 3.1 ป.2/1 การฝกปา ให้ยืนแล้วท�ามือ แบบประเมนิ ผลการเรียนรูตามตัวชีว้ ัด ประจาํ หนวยท่ี ๖ บทท่ี ๔ ปาสง่ิ ของไปทลี ะดา้ นดว้ ยแขนเดยี ว เมอื่ ฝก จนคลอ่ งแลว้ จงึ ใชล้ กู เทนนสิ กิจกรรมรวบยอดท่ี ๖.๔ ลูกบอล หรืิอวสั ดุอ่นื ๆ มาฝก ปา แบบประเมินตวั ชวี้ ัด พ ๓.๑ ป.๒/๑ • ควบคุมการเคลื่อนไหวรา งกายขณะอยกู ับท่ี เคลอื่ นท่ี และใชอปุ กรณประกอบ ชดุ ท่ี ๑ ๑๐ คะแนน เลอื กปฏบิ ตั กิ จิ กรรมเคลอื่ นไหวประกอบอปุ กรณ ๒ กจิ กรรม แลว บนั ทกึ รายละเอยี ดของการปฏบิ ตั ิ ลงในตาราง จากนน้ั ใหค รูประเมนิ ผล (ตวั อยาง) กจิ กรรม ผลการประเมนิ ขอเสนอแนะ ดมี าก ดี พอใช ควรปรับปรุง ๑)เฉฉบลับย …ก…ล…้ิง…ล…ูก…บ…อ…ล…ด…ว…ย…ม…ือ…เป…ล……า ….. -…………………………………….. …ข…าง…เ…ด…ีย…ว…ไ…ป…ข…า…ง…ห…น…า…จ…น…ถ…ึง.. …………………………………….. …จ…ุด…ท…ี่ก…ํา…ห…น…ด………………………….. …✓……. ………. ………. ………………. …………………………………….. ……………………………………………….. …………………………………….. ……………………………………………….. …………………………………….. ……………………………………………….. …………………………………….. ๒) …ต…ีล…กู …บ…อ…ล…ด…ว…ย…ฝ…า …ม…อื …………….. -…………………………………….. …ให…ล……กู …บ…อ…ล…เค…ล……ือ่ น……ท…ี่ ………….. …………………………………….. …ข…า ม…ต…า…ข…า…ย…ท…่ขี ึง…ไ…ว… ……………….. …✓……. ………. ………. ………………. …………………………………….. ……………………………………………….. …………………………………….. ……………………………………………….. …………………………………….. ……………………………………………….. …………………………………….. ตัวชว้ี ัด พ ๓.๑ ขอ ๑ ๗๒ ñðไดคะแนน คะแนนเต็ม 101 กิจกรรมทา ทาย เกรด็ แนะครู ใหน ักเรยี นคิดวา จะนาํ กิจกรรมเคลอื่ นไหวรา งกายแบบประกอบอุปกรณ ครูอธบิ ายเพมิ่ เตมิ วา การขวาง ตี กลง้ิ โยน เหวีย่ ง และปา เปน การใชก าํ ลงั ไปใชป ระกอบการออกกําลงั กายในชีวิตประจําวนั ไดอ ยา งไรบา ง จากนัน้ แขนและกลา มเน้ือหวั ไหล เปนการฝก ความแข็งแรงของแขน ใหน กั เรียนออกมานาํ เสนอทีห่ นา ช้นั นักเรียนควรรู ใหน ักเรยี นหาภาพกีฬาทตี่ องใชท กั ษะการเคล่ือนไหวแบบประกอบ อุปกรณ จากน้นั เขียนอธิบายวาใชท กั ษะดานใด แลวออกมานาํ เสนอที่ 1 การปา กอนปาควรโนมตวั ไปขางหนาเลก็ นอ ยเพอื่ ชว ยในการทรงตวั หนา ชน้ั คูม ือครู 101

กระตุนความสนใจ สํารวจคนหา อธบิ ายความรู ขยายความเขา ใจ ตตรรวEวvจจaสสluออaบtบeผผลล Explore Explain Expand Engage Evaluate Evaluate ตรวจสอบผล 1. ครตู รวจสอบผลการปฏิบัตกิ ิจกรรมเคลือ่ นไหว ๒ ประโยชนข องการเคลอ่ื นไหวรา่ งกายแบบ แบบประกอบอุปกรณ โดยบันทกึ ผลลงใน กิจกรรมรวบยอดที่ 6.4 ใชอ้ ปุ กรณประกอบ การปฏบิ ตั กิ จิ กรรมเคลอ่ื นไหวรา่ งกายแบบใชอ้ ปุ กรณป์ ระกอบ 2. ครูสังเกตพฤติกรรมขณะปฏบิ ัติกจิ กรรม ทา� ให้เกดิ ประโยชน์ ดังนี้ ของนักเรียนแลว ประเมนิ ลงในแบบประเมนิ ผลการเรยี นดา นการปฏบิ ัติ ในแบบวัดฯ ทา� ให้รา่ งกายแขง็ แรง สุขศึกษาฯ ป.2 หลักฐานแสดงผลการเรยี นรู ประโยชนข์ องการ ท�าให้เคล่ือนไหวในชวี ติ ประจ�าวนั ไดอ้ ยา่ งคล่องแคลว่ เคลอ่ื นไหวรา่ งกายแบบ ทา� ใหร้ ะบบประสาทและกลา้ มเนอ้ื ทา� งานประสานกนั ดว้ ยดี 1. กิจกรรมรวบยอดที่ 6.4 จากแบบวัดฯ สุขศกึ ษาฯ ป.2 ใชอ้ ปุ กรณป์ ระกอบ 2. แบบประเมินผลการเรยี นดา นการปฏิบัติ เปน็ ทักษะในการเล่นกฬี า ¡¨Ô ¡ÃÃÁ¡ÒÃàÃÕ¹ÃÙŒ และออกก�าลงั กาย ตอนท ี่ ๑ ค�าถามชวนคิด เขยี นตอบคา� ถามต่อไปนลี้ งในสมุด ๑) ใน ๑ วัน นักเรยี นเคลือ่ นไหวรา่ งกายโดยใช้อปุ กรณ์ใดบา้ ง และนกั เรียน รู้สึกอย่างไร ๒) การฝกเคล่ือนไหวร่างกายแบบใช้อุปกรณ์ประกอบในบทเรียน เหมือน หรือแตกตา่ งจากทน่ี กั เรยี นปฏบิ ตั หิ รอื ไม ่ อยา่ งไร ๓) นักเรียนจะน�าวิธีปฏิบัติการเคลื่อนไหวร่างกายแบบใช้อุปกรณ์ประกอบ ในบทเรยี นไปใช้ในชวี ติ ประจา� วนั อย่างไรบ้าง ตอนท ่ี ๒ ชวนคดิ ชวนทา� ๑. อบอนุ่ รา่ งกาย แลว้ ฝก การเคลอื่ นไหวรา่ งกายแบบใชอ้ ปุ กรณป์ ระกอบ และให้ เพอื่ นประเมนิ ผล จากนนั้ นา� ขอ้ บกพรอ่ งมาปรบั ปรงุ แกไ้ ขและฝก ซา้� ๆ จนคลอ่ ง ๒. เขียนแผนผงั ความคิดแสดงประโยชนข์ องการเคลื่อนไหวประกอบอุปกรณ์ ตอนท ี่ ๓ ผลงานสร้างสรรค์ แบง่ กลมุ่ กลมุ่ ละ ๘ - ๑๐ คน ใหแ้ ตล่ ะกลมุ่ คดิ กจิ กรรมเคลอื่ นไหวประกอบอปุ กรณ์ 102มากลมุ่ ละ ๑ แบบ แลว้ ให้น�าผลงานมาปฏิบตั ริ ่วมกัน เฉลย กจิ กรรมการเรียนรู ขอ สอบเนน การคิด ตอนที่ 1 คาํ ถามชวนคิด ถานกั เรียนตองการฝกทกั ษะทีใ่ ชใ นการเลน ฟุตบอล นกั เรียนควรฝก ทักษะในขอใด แนวตอบ ก. การรบั ลูกบอลดวยมือขา งเดียว 1) - 2) คาํ ตอบข้ึนอยกู ับนักเรียนแตละคน ข. การเลนลกู บอลดว ยหวั เขา 3) ชว ยใหก ารเคลอื่ นไหวของรา งกายในการทาํ กิจกรรมตา งๆ เปน ไปอยาง ค. การเตะและรบั ลูกบอลกบั คู ง. การเดาะลูกบอลดวยเทา ดา นใน คลองแคลว และสัมพันธกนั เชน การเดินถอื ของโดยที่ของไมตกพ้นื วิเคราะหคําตอบ กฬี าฟุตบอลใชทกั ษะการเตะเปน สวนมาก ดงั นน้ั การหยบิ สมดุ สง ตอ ใหเพอื่ นดว ยความรวดเรว็ การเคล่ือนยายสิ่งของจาก ถา ตองการฝก ทักษะการเลนกฬี าฟุตบอล จงึ ควรเรม่ิ จากการเตะและ ทห่ี นง่ึ ไปอกี ทห่ี นึ่งไดอยางคลอ งแคลวและปลอดภยั เปน ตน รับลกู บอลเปนคู ดงั นั้น ขอ ค. เปน คาํ ตอบท่ถี กู ตอนท่ี 2 ชวนคดิ ชวนทํา • รา งกายแขง็ แรง 2. แนวตอบ • เคลือ่ นไหวไดค ลอ งแคลว ประโยชนข อง • ระบบตา งๆ ของรางกายทาํ งานประสานกัน การเคลอื่ นไหวประกอบ • เปน พ้ืนฐานของการเลนกีฬา อปุ กรณ • เสรมิ สรางการเจริญเตบิ โตของรางกาย 102 คมู อื ครู

กกรระตะตนุ Eุนnคคgววaาgามeมสสนนใจใจ สํารวจคน หา อธบิ ายความรู ขยายความเขาใจ ตรวจสอบผล Explore Explain Engage Expand Evaluate õบทที่ เปาหมายการเรยี นรู เกมแสนสนุก สาระส�าคัญ 1. เลน เกมทีใ่ ชท ักษะการเคล่อื นไหวรา งกาย การเล่นเกมเบ็ดเตล็ดเป็นการออกก�าลังกาย ไดอยางสนกุ สนาน (พ 3.1 ป.2/1, พ 3.2 ¡¨Ô ¡ÃÃÁ¹ÒÊÙ¡‹ ÒÃàÃÕ¹ เพ่ือท�าให้เกิดความสนุกสนานและเกิดความ ป.3/1) สามคั คใี นหมู่คณะ 2. ปฏิบัติตามกฎ กติกา และขอ ตกลงในการ เลนเปนกลุม (พ 3.2 ป.3/2) สมรรถนะของผเู รยี น • ความสามารถในการใชทักษะชีวติ คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค 1. มีวนิ ยั รับผดิ ชอบ 2. มงุ มน่ั ในการทาํ งาน กระตนุ ความสนใจ Engage 1. ครถู ามนักเรยี นวา เคยเลนเกมอะไรบาง จากน้นั ครเู ลือกนักเรยี นคนหนึ่งออกมาอธบิ าย วิธเี ลน เกมที่เคยเลน 2. ใหน กั เรียนรวมกนั เลน เกมตามที่เพ่ือนอธบิ าย โดยใชเ วลาประมาณ 5 - 10 นาที 3. ครูซกั ถามความรูสกึ ในการเลน เกมของ นักเรยี น ? ¨Ò¡ÀÒ¾ ໹š à¡ÁÍÐäà น¡ั เรÂÕ นเคÂเÅน่ เ¡มáบบนéËÕ รอ× ไม่ 103 เกรด็ แนะครู ครจู ัดกระบวนการเรยี นรูโดยการใหน กั เรียนปฏบิ ตั ิ ดงั นี้ • สงั เกตการสาธิตการเลนเกม • ปฏบิ ัติการเลนเกมตามข้ันตอน • วเิ คราะหข อ บกพรอ งและปรับปรุงแกไขการเลน เกม จนเกดิ เปน ความรูความเขาใจวา การเลนเกมเปนกจิ กรรมออกกาํ ลงั กาย ประเภทหน่งึ ที่ทาํ ใหผปู ฏบิ ัติมสี ขุ ภาพรา งกายที่แขง็ แรง สรา งเสรมิ ความสมั พันธที่ดี ตอ ผูอ่นื ซึ่งการเลนเกมใหเ กิดความสนุกสนานและปลอดภยั ควรเลนตามขอปฏิบตั ิ กฎ กติกาของเกมนน้ั ๆ คูมอื ครู 103

กระตุนความสนใจ สสาํ าํ รรEวxวpจจloคคrนeน หหาา อธบิ ายความรู ขยายความเขา ใจ ตรวจสอบผล Explain Expand Evaluate Engage Explore สาํ รวจคน หา Explore 1. ครสู นทนากับนกั เรยี นเก่ยี วกับการเลนเกมวา ๑ เกมเบ็ดเตล็ด ตองเลนตามกฎ กตกิ า ขอ ปฏบิ ตั ใิ นการเลนเกม เกมเบ็ดเตล็ด เป็นกิจกรรมออกก�าลังกายที่มีกฎกติกาเป็น เพอื่ ใหเกิดความสนกุ สนานและปลอดภยั เครื่องก�าหนดวิธเี ลน่ และผลจากการเล่นเกม ตัวอย่างเช่น ๑. เกมสง่ บอลเป็นแถว 2. ใหนักเรยี นแบง กลุมออกเปน 6 กลมุ แลวให ๑) นักเรียนแบ่งเป็น ๒ แตละกลุมศึกษาวิธเี ลนเกม ดงั นี้ กลมุ่ เทา่ ๆ กนั ยนื เข้าแถวตอน กลมุ ท่ี 1 ศกึ ษา เกมสง บอลเปนแถว ๒) ผู้เล่นที่ยืนอยู่หัวแถว กลุม ท่ี 2 ศึกษา เกมกระโดดตามจดุ ถือลูกบอล เมื่อได้ยินสัญญาณ กลมุ ที่ 3 ศกึ ษา เกมขวางบอลผลัด ให้ส่งบอลข้ามศีรษะให้ผู้เล่นที่อยู่ กลมุ ที่ 4 ศกึ ษา เกมกระโดดลงหวง ข้างหลงั ไปจนถงึ ผเู้ ล่นคนสดุ ทา้ ย กลุมที่ 5 ศกึ ษา เกมคบี ลกู บอลออ มหลัก บ อลลอ ดใ๓ต)้ข าผ1ผู้เูล้เล่น่นคทน่ีอสยุดู่ขท้า้งาหยนส่้งา กลุมท่ี 6 ศกึ ษา เกมคีบลูกบอลกระโดด จนถึงผู้เล่นที่อยู่หัวแถว กลุ่มใด สง่ บอลเสรจ็ ก่อนเป็นฝา่ ยชนะ 3. ครูต้งั คาํ ถามวา ๒. เกมกระโดดตามจุด • เกมที่ศึกษาตอ งใชทกั ษะใดบาง ๑) นักเรียนแบ่งเป็น ๒ (ตอบ กลุม่ เทา่ ๆ กัน • เกมสงบอลเปน แถว ใชท ักษะการรับ - สง ๒) คนแรกกระโดดขาคู่ ลูกบอล • เกมกระโดดตามจดุ ใชท ักษะการกระโดด เทา คู • เกมขวา งบอลผลดั ใชทักษะการขวางบอล และการว่งิ • เกมกระโดดลงหวง ใชทักษะการกระโดด เทา คู • เกมคีบลกู บอลออมหลกั ใชทักษะการคีบ และการเดนิ ซิกแซ็ก • เกมคบี ลกู บอลกระโดด ใชทกั ษะการคบี บอลและการกระโดด) ไปตามจุดทก่ี �าหนดจนครบ แลว้ ว่ิง กลับมาแตะคนถัดไป และกลับไป ต่อท้ายแถว กลุ่มใดผู้เล่นท�าครบ กอ่ นเป็นฝา่ ยชนะ 104 จดุ ทก่ี �าหนด เกร็ดแนะครู ขอ สอบเนน การคดิ ขอใดแสดงถึงการปฏิบตั ติ ามกฎ กติกาในการเลนเกม ในการเลน เกม ครูควรปลูกฝง คณุ ธรรมความมีน้ําใจนักกีฬาใหน ักเรียน ดังน้ี ก. ผเู ลน ปาลกู บอลใสเ พื่อนที่ขดั ขวางการเลน 1. รแู พ คือ เมือ่ แพก ค็ วรยอมรบั ผลการแขง ขัน ข. ผูเลน ออกจากการเลน เมื่อทาํ ผดิ วิธีการเลน 2. รูชนะ คอื เมื่อชนะกไ็ มควรดีใจมากเกนิ ไปหรือไปเยาะเยยผูทแี่ พ ค. ผเู ลน ออกไปน่งั พักระหวางท่ีกําลังเลน เกมอยู 3. รูอภัย คอื รูจักใหอภยั หากมีการกระทบกระทง่ั กนั ระหวางการแขง ขัน ง. ผูเลนทําทกุ วิถที างทจี่ ะชนะผเู ลน ฝายตรงขา ม ครูควรเนนความสนกุ ทไ่ี ดรบั จากการแขงขนั มากกวาผลแพชนะ วิเคราะหค ําตอบ ผูเลนเกมตองปฏบิ ตั ติ ามกฎ กตกิ าการเลนเกม ซง่ึ เกมสวนใหญเ มือ่ ผเู ลน ทําผิดวิธกี ารเลน หรอื ทาํ ผิดกตกิ า ก็มักจะตอง นกั เรียนควรรู ออกจากการแขง ขัน ดงั นัน้ ขอ ข. เปน คาํ ตอบทีถ่ ูก 1 สง บอลลอดใตข า ควรยืนแยกขาออกจากกนั มากกวา 1 ชวงไหล เพื่อให สามารถสง ลูกบอลใตขาไดอยางรวดเร็ว 104 คูมอื ครู

กระตนุ ความสนใจ สํารวจคน หา ออธธบิ บิ Eาาxยยplคคaวiวnาามมรรู ู ขยายความเขาใจ ตรวจสอบผล Engage Explore Evaluate Explain Expand Explain อธบิ ายความรู ๓. เกมขวา้ งบอลผลดั 1. ใหนกั เรียนแตล ะกลมุ ผลัดกนั ออกมาสาธติ วธิ ี ๑) นกั เรียนแบง่ เปน็ ๒ กลมุ่ เทา่ ๆ กัน เลน เกมตามทีศ่ ึกษามาท่หี นา ชั้น แลว ใหเ พือ่ น ๒) ยืนเข้าแถวตอน แล้วให้ผู้เล่นคนแรกของแต่ละแถว ตา งกลุม ซักถามขอ สงสยั จนเกิดความเขา ใจ ถอื ลกู บอลไว้ ๓) เรมิ่ เลน่ เกม โดยใหผ้ เู้ ลน่ ทถี่ อื ลกู บอลวงิ่ ไปจดุ ทกี่ า� หนด 2. ใหนกั เรยี นฝก เลนเกมจนครบทุกเกม จากนัน้ แลว้ ขวา้ งลูกบอลกลับมาให้ ใหนกั เรียนบอกความรูสึกท่ไี ดรบั จากการ ผเู้ ล่นคนทสี่ องของแถว เลนเกม ลูกบอล 1แล๔้ว)ท ผ�าเู้เลหน่ มคือนนทคสี่ นอแงรรบัก ให้ท�าเช่นน้จี นครบทุกคน 3. ใหนักเรียนสาํ รวจขอ บกพรอ งของตนเองและ ๕) กลุ่มใดท�าได้ครบ หาวิธปี รบั ปรงุ แกไ ข จากนน้ั ฝกเลนเกมซ้ําๆ ทกุ คน และทา� เสรจ็ กอ่ น กลมุ่ นนั้ จนเกิดความคลองแคลว เป็นฝา่ ยชนะ จดุ ทกี่ า� หนด 4. ครูถามนักเรียนวา ๔. เกมกระโดดลงหว่ ง2 • การเลนเกมควรเลนเวลาใด (แนวตอบ เมอ่ื มีเวลาวาง และแดดไมร อ นจดั จนเกนิ ไป) • การเลนเกมมีประโยชนหรอื ไม เพราะอะไร (ตอบ มปี ระโยชน เพราะทําใหผูเลน เกดิ ความสนุกสนาน เพลิดเพลิน มีรา งกาย ทแี่ ข็งแรง และเปน การสรา งสัมพันธท่ดี ี ตอผอู ่ืน) ๑) นักเรียนแบ่งเป็น ๒ กล่มุ เท่าๆ กัน ๒) เรมิ่ เลน่ โดยใหค้ นแรก ของแต่ละกลุ่มกระโดดด้วยเท้าคู่ ลงหว่ งยางทว่ี างตามจดุ ตา่ งๆ จนครบ ๓) คนถัดไปท�าเหมือน คนแรก แถวใดผู้เล่นถึงอีกฝั่งครบ หว่ งยาง ทกุ คนก่อน เป็นฝ่ายชนะ 105 ขอ สอบเนนการคดิ นกั เรียนควรรู ขอ ใดเปนการปฏบิ ัตติ นท่เี หมาะสมในการเลนเกมเปนกลุม 1 รบั ลกู บอล ขณะรับลูกบอล สายตาของผูรับควรมองลูกบอลท่จี ะเคลอ่ื นเขาหา ก. เลอื กผรู ว มกลมุ ทเ่ี ลน เกง ผูรบั เพื่อทาํ ใหรับลกู บอลไดแมนยํา ข. ขอเลน เกมเปน คนสดุ ทายเสมอ 2 เกมกระโดดลงหวง เปนเกมทตี่ อ งใชความแข็งแรงของกลา มเน้ือขา ค. ปฏบิ ตั ิตามคําสง่ั ของหวั หนากลมุ เทาน้ัน ในการกระโดดไปขางหนา ง. ฝกซอมรว มกับเพือ่ นๆ เมอื่ มกี ารนดั หมาย วิเคราะหคําตอบ ในการเลนเกมเปนกลุม ผูเลนควรมีความสามคั คี บรู ณาการอาเซียน มีความรบั ผิดชอบ และรับฟงความคดิ เห็นของสมาชิกในกลมุ เม่ือกลุม ครสู บื คน เกมของประเทศสมาชิกอาเซยี น มกี ารนดั หมายใหม าซอ มกค็ วรมาซอ มดว ย ดงั นน้ั ขอ ง. เปน คาํ ตอบทถี่ กู เพมิ่ เตมิ แลว นํามาใหน กั เรียนฝก เลน เชน เกมลกู บอลพษิ (Bola Beracun) ของประเทศ มาเลเซยี โดยผเู ลน จะขวา งบอลใหถ ูกผเู ลน คูมอื ครู 105 ฝา ยตรงขา ม ถา ถูกผูเลนคนใดตองออกจาก การแขง ขนั

กระตุนความสนใจ สาํ รวจคน หา อธิบายความรู ขขยยาายยEคคxpววaาาnมมdเเขขา าใจใจ ตรวจสอบผล Explore Explain Evaluate Engage Expand Expand ขยายความเขา ใจ 1. ใหน ักเรียนเลือกเลนเกมท่ีกลุม ของตนเองสนใจ ๕. เกมคบี ลกู บอลอ้อมหลกั มา 1 เกม แลวบอกเหตผุ ลทีเ่ ลือกเลนเกมนี้ ๑) นักเรยี นแบ่งเป็น ๒ กลุ่ม เท่าๆ กนั โดยยืนเรียงเป็น จากน้ันวางแผนในการเลนเกม แถวตอน ให้คนทอี่ ย่หู ัวแถวถอื ลูกบอลไว ้ ๑ ลกู 2. ใหนักเรยี นเลนเกมท่ีกลมุ ของตนเลือก จากนั้น เท้าทั้ง สอ๒งข) ้าใงหค้คีบนลทูกี่อบยอู่หลัว1ไแวถ้แวลใช้ว้ บนั ทึกผลลงในกิจกรรมรวบยอดที่ 6.5 จาก เดินอ้อมหลัก และเดินกลับไปส่ง แบบวัดฯ สุขศกึ ษาฯ ป.2 ลูกบอลให้คนถัดไป ๓) คนถัดไปท�าเหมือน ใบงาน ✓แบบวดั ฯ แบบฝก ฯ คนแรก กลุ่มใดผู้เล่นท�าครบก่อน สขุ ศกึ ษาฯ ป.2 กจิ กรรมรวบยอดท่ี 6.5 เป็นฝา่ ยชนะ แบบประเมินตัวช�ว้ ดั พ 3.1 ป.2/2 ๖. เกมคีบลูกบอลกระโดด แบบประเมนิ ผลการเรียนรตู ามตวั ช้ีวัด ประจําหนวยท่ี ๖ บทที่ ๕ ๑) นกั เรียนแบง่ เปน็ ๒ กลุม่ เทา่ ๆ กัน ให้แต่ละกลุ่มแบ่ง กจิ กรรมรวบยอดที่ ๖.๕ ผูเ้ ลน่ ในกลุ่มเปน็ ๒ ฝ่ายเท่ากัน แลว้ ให้ยนื อย่ฝู ั่งตรงข้าม ๒) ใหค้ นแรกของแตล่ ะกลมุ่ ใชเ้ ทา้ คบี ลกู บอล แลว้ กระโดด แบบประเมินตวั ชีว้ ัด พ ๓.๑ ป.๒/๒ ไปขา้ งหนา้ นา� ลกู บอลไป • เลน เกมเบด็ เตลด็ และเขา รว มกจิ กรรมทางกายทวี่ ธิ เี ลน อาศยั การเคลอื่ นไหวเบอ้ื งตน ทงั้ แบบ ส่งให้กับเพ่ือนท่ียืนอยู่ ฝง่ั ตรงขา้ ม โดยไม่ให้ อยกู ับที่ เคล่ือนที่ และใชอ ปุ กรณประกอบ ลกู บอลหลน่ ๓) ให้ผู้ทเี่ ล่นฝง่ั ตรงขา้ ม ชุดท่ี ๑ ๑๐ คะแนน ท่ีรบั บอลจากคนแรกแลว้ คบี ลูกบอลกระโดด แบง กลุม เลือกเลนเกมเบด็ เตล็ดมา ๑ เกม แลวบันทึกรายละเอียดในการเลน เกม จากน้ันใหค รู เพ่อื น�าบอลมาส่งใหค้ นถดั ไปของฝั่งตรงขา้ ม ๔) คนถัดไปท�าเหมือนคนแรก กลุ่มใดผู้เล่นท�าครบก่อน ประเมินผล (ตวั อยา ง) 106กลมุ่ นน้ั เปน็ ฝา่ ยชนะ ชอื่ กลุม กลุมที่ ๑................................................................................................................................................................................. เฉฉบลบั ย ช่ือสมาชกิ ในกลุม .....ด.......ช......ท....ิน.....ก....ร............ด.......ช......ก....ม....ล.............ด.......ช......ศ....ร....ุต.............ด......ญ........พ.....ร...ร....ณ.....ท....วิ...า...... ..ด......ญ........ฉ....ัต.....ร...ว...ล....ยั .............ด......ญ........น.....ัน.....ท....ร...ตั....น..... .........ด.......ญ........น....า...ร....รี ...ัต....น..............ด.......ญ........ส....นั .....ท....น.....า.............................. ชอ่ื เกม เกมกระโดดตามจุด................................................................................................................................................................................... วิธเี ลน ......(..๑....).....ใ...ห....แ ...ต....ล....ะ...ก....ล....ุม....เ..ข...า..แ....ถ....ว...ต....อ...น........แ...ล....ว...ก....ํา...ห....น.....ด....จ....ุด....ห....ม....า..ย................................................. ..(..๒....).....เ..ร....มิ่ ...เ..ล....น.....โ...ด....ย...ใ...ห....ค....น.....แ...ร....ก....ข...อ...ง....แ...ต....ล....ะ...ก....ล....มุ....ก....ร....ะ..โ...ด....ด....ข...า...ค....ูไ...ป....จ....น....ถ....งึ...จ....ุด....ท....กี่.....ํา..ห.....น....ด............ แลววิ่งกลับมาแตะคนถดั ไป....................................................................................................................................................................................................... (๓) ใหคนถดั ไปทาํ เหมือนคนแรก....................................................................................................................................................................................................... ..(..๔....).....ก....ล.....มุ ...ใ...ด....ท....่ีผ....ูเ..ล....น ....ท....าํ...เ..ส....ร....จ็....ค....ร....บ....ท....ุก....ค....น.....ก....อ....น.......เ..ป....น.....ฝ....า ..ย....ช...น.....ะ....................................................... ผลการเลน เกม ไดท ่ี ๒........................................................................................................................................................... ความรูส ึกหลังเลน เกม สนกุ มาก...................................................................................................................................... ขอ ควรปรบั ปรุงแกไ ข...ส.....ม...า...ช....ิก....ใ...น....ก.....ล....ุม...ค.....ว...ร...ฝ....ก....ก.....ํา...ล....ัง...ข...า...ใ...ห....แ...ข....็ง...แ...ร....ง........เ..พ....่ือ....ท....ํา...ใ...ห.... กระโดดไดค ลอ งแคลวมากกวา น้ี....................................................................................................................................................................................................... ตวั ชว้ี ดั พ ๓.๑ ขอ ๒ ñð ๗๕ไดคะแนน คะแนนเต็ม นกั เรยี นควรรู กิจกรรมทา ทาย 1 คีบลูกบอล ขณะคีบลกู บอลแลวเดนิ ถาลกู บอลหลุดจากเทา ตอ งกลบั มาท่ี ใหน ักเรียนวางแผนในการเลน เกมในชวี ติ ประจาํ วัน แลวออกมา จดุ เริม่ ตน แลว จงึ คบี ลูกบอลเดนิ ไปใหมอีกคร้ัง นําเสนอท่หี นา ชนั้ จากนน้ั ใหน ักเรยี นนาํ แผนการเลนไปปฏบิ ตั ิจรงิ แลว บนั ทึกผล บูรณาการอาเซยี น ใหนกั เรยี นแบงกลุม ใหแตล ะกลมุ สบื คน เกี่ยวกับเกมของประเทศสมาชิกอาเซียน จากน้ัน นํามาสาธิตทห่ี นา ชนั้ และฝกเลน เชน กระโดด ขาเดยี วไลจ ับ (Chak Cheung Muoy) ของ ประเทศกมั พชู า ซง่ึ มีวิธเี ลน คลา ยเกมกระตา ย ขาเดยี วของไทย 106 คูม ือครู

กระตุนความสนใจ สาํ รวจคน หา อธบิ ายความรู ขยายความเขา ใจ ตตรรวEวvจจaสสluออaบtบeผผลล Engage Explore Explain Expand Evaluate ตรวจสอบผล Evaluate ๒ ประโยชนของการเล่นเกมเบ็ดเตล็ด 1. ครูประเมินผลการเลน เกมของนกั เรยี น แลว บนั ทกึ ผลลงในกิจกรรมรวบยอดท่ี 6.5 ประโยชนข์ องการเลน่ เกมเบด็ เตล็ด มีดังนี้ จากแบบวดั ฯ สุขศึกษาฯ ป.2 เกดิ ความสนุกสนาน 2. ครูสงั เกตพฤตกิ รรมในการเลนเกมของ ทา� ให้รา่ งกายแข็งแรง นกั เรยี น แลวประเมนิ ลงในแบบประเมนิ ผล เกดิ ความมีระเบียบวนิ ยั และความสามัคคี การเรยี นดา นการปฏบิ ัติ ประโยชน์ หลักฐานแสดงผลการเรยี นรู ของการเลน่ เกม 1. กิจกรรมรวบยอดที่ 6.5 จากแบบวดั ฯ เบด็ เตล็ด สขุ ศกึ ษาฯ ป.2 เคลอ่ื นไหวร่างกายได้อย่างคล่องแคลว่ 2. แบบประเมนิ ผลการเรียนดานการปฏิบัติ ¡¨Ô ¡ÃÃÁ¡ÒÃàÃÕ¹ÃÙŒ ตอนท่ี ๑ คา� ถามชวนคดิ เขยี นตอบคา� ถามต่อไปน้ลี งในสมดุ ๑) นักเรียนเคยเลน่ เกมอะไรบา้ ง และนกั เรียนรสู้ กึ อยา่ งไร ๒) เกมทน่ี กั เรยี นเลน่ ในบทเรยี น เหมอื นหรอื แตกตา่ งจากเกมทนี่ กั เรยี นเลน่ อยา่ งไร ๓) นกั เรยี นจะนา� เกมทนี่ กั เรยี นเลน่ ในบทเรยี น ไปใชใ้ นชวี ติ ประจา� วนั ไดอ้ ยา่ งไร ตอนที่ ๒ ชวนคิด ชวนทา� ๑. แบง่ กลมุ่ ฝกเล่นเกมตามทไ่ี ดเ้ รยี น จากนั้นให้ครูประเมนิ ผล ๒. เขยี นประโยชนข์ องการเลน่ เกมมา ๕ ข้อ ลงในสมดุ ตอนที่ ๓ ผลงานสรา้ งสรรค์ แบ่งกลุม่ กลุ่มละ ๘ - ๑๐ คน แลว้ คดิ ท่าการเคลอื่ นไหวประกอบเกมมา ๑ เกม จากน้นั จดั ท�าข้อมูลเกี่ยวกับเกมที่เลอื ก (ชอ่ื เกม กฎ กตกิ า) ลงในกระดาษ แลว้ เขียนแผนผังแสดงประโยชน์ของการเล่นเกมนี้ และตกแต่งผลงานให้สวยงาม แล้วนา� เสนอเกมท่ีคดิ ใหค้ รเู สนอแนะ 107 การเลนเกมใหสนุกสนานควรเนน ขอใด ขอ สอบเนนการคิด เฉลย กจิ กรรมการเรียนรู ก. เลนเกมตามกติกา ตอนที่ 1 คําถามชวนคิด ข. ตอ งเลน ในท่โี ลงแจง ค. มุง หวังผลชนะเทา นั้น แนวตอบ ง. ตองเลนกับกลมุ เพอ่ื นสนิท 1) - 2) คําตอบขึ้นอยกู ับนกั เรยี นแตล ะคน 3) การเลน เกมเปนกลุม สามารถนําไปใชในการทาํ งานรว มกับผอู ่นื ได วเิ คราะหคาํ ตอบ การเลนเกม ตองเลนตามกฎ กตกิ า เพอื่ ใหเ กิดความ ตอนที่ 2 ชวนคดิ ชวนทาํ 2. แนวตอบ ปลอดภยั และสนุกสนาน ดังนน้ั ขอ ก. เปน คาํ ตอบทถ่ี กู 1) ทําใหรา งกายแข็งแรง 2) เกดิ ความสนกุ สนาน 3) เสริมสรา งไหวพรบิ 4) ฝกการทาํ งานรวมกับผูอ ่ืน 5) ฝก ความมรี ะเบียบวนิ ยั คมู อื ครู 107

กระตุน้ ความสนใจ สำ� รวจค้นหา อธบิ ายความรู้ ขยายความเขา้ ใจ ตรวจสอบผล Engage Explore Explain Expand Evaluate บรรณานุกรม กรมพลศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ. เกม ๑๐๘. พิมพ์ครั้งที่ ๕. กรุงเทพฯ : โรงพิมพ์ คุรุสภาลาดพร้าว, ๒๕๓๘. กองโภชนาการ กรมอนามัย กระทรวงสาธารณสุข. กินเป็นเพ่ือสุขภาพดี. นนทบุรี : สา� นกั กจิ การโรงพมิ พอ์ งคก์ ารสงเคราะหท์ หารผา่ นศกึ ในพระบรมราชปู ถมั ภ,์ ๒๕๕๐. กองสุขศึกษา กรมสนับสนุนบริการสุขภาพ. ๑๐ แนวทางการสร้างสุขภาพ. นนทบุรี : โรงพิมพก์ ารศาสนา กรมการศาสนา, ๒๕๔๕. ดา� รง ทวิ กศุ ล. ค่มู อื ออกกา� ลังกาย. กรงุ เทพฯ : สา� นกั พิมพ์หมอชาวบ้าน, ๒๕๔๔. ธัญชนก ศานติอลงกรณ์ และคณะ. สารานุกรมชุดร่างกายของเรา : การรักษาดุลยภาพ ของร่างกาย. กรุงเทพฯ : อกั ษรเจริญทัศน,์ ๒๕๔๙. . สารานุกรมชดุ ร่างกายของเรา : ปอดและการหายใจ. กรุงเทพฯ : อักษรเจรญิ ทศั น,์ ๒๕๔๙. . สารานุกรมชุดร่างกายของเรา : สมองและระบบประสาท. กรุงเทพฯ : อกั ษรเจรญิ ทัศน,์ ๒๕๔๙. . สารานุกรมชุดร่างกายของเรา : หัวใจและโลหิต. กรุงเทพฯ : อักษรเจริญทัศน์, ๒๕๔๙. . สารานุกรมชุดร่างกายของเรา : อาหารและการย่อยอาหาร. กรุงเทพฯ : อักษรเจริญทัศน,์ ๒๕๔๙. ร�าแพน พรเทพเกษมสันต.์ การปฐมพยาบาล. กรุงเทพฯ : ศิลปบรรณาคาร, ๒๕๔๖. วชิ าการและมาตรฐานการศกึ ษา สา� นกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขนั้ พน้ื ฐาน กระทรวงศกึ ษาธกิ าร, ส�านัก. ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้แกนกลาง กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและ พลศึกษา. กรุงเทพฯ : โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย จ�ากัด, ๒๕๕๑. สขุ พชั รา ซมิ้ เจรญิ และคณะ. หนังสอื เรียน รายวชิ าพน้ื ฐาน พลศกึ ษา ม.๑. พิมพ์คร้งั ที ่ ๒. นนทบรุ ี : บริษทั ไทยร่มเกลา้ จ�ากัด, ๒๕๕๗. สขุ พัชรา ซิม้ เจริญ และ ไพบลู ย์ กฤษณจกั ราวัฒน์. หนังสอื เรยี น รายวชิ าพื้นฐาน พลศึกษา ม.๕. พิมพค์ ร้งั ท ี่ ๕. นนทบรุ ี : บริษทั ไทยรม่ เกล้า จา� กดั , ๒๕๕๗. อดุ ม ดุจศรวี ัชร. ยาเสพตดิ . กรงุ เทพฯ : อักษราพพิ ฒั น,์ ๒๕๓๙. เอกรนิ ทร ์ สมี่ หาศาล และคณะ. แมบ่ ทมาตรฐาน หลกั สตู รแกนกลางฯ สขุ ศกึ ษาและพลศกึ ษา ป.๒. พมิ พค์ ร้งั ท่ี ๓. นนทบรุ ี : บรษิ ทั ไทยร่มเกลา้ จา� กดั , ๒๕๕๓. 108 108 คูม่ อื ครู