ปิยนุช อินทรดิบ

90 มหา ิวทยา ัลยราชภัฏห ่มูบ้านจอมบึงข้อท่ี ประเด็นคำถาม ระดับความคิดเหน็ 5432 1 3 โรงเรียนปลูกฝังด้านระเบยี บวินยั การอยู่ ร่วมกันในสังคม 4 โรงเรียนสง่ เสริมใหน้ ักเรยี นมเี จตคตทิ ดี่ ี ตอ่ การจดั การศึกษา 5 โรงเรียนปลูกฝังใหน้ ักเรียนเป็นบุคคลแหง่ การเรยี นรู้ และอยูใ่ นสังคมได้อย่างมี ความสุข ความสามารถในการปรับเปลี่ยนและพฒั นาโรงเรยี นใหเ้ ข้ากบั สงิ่ แวดลอ้ ม 1 โรงเรียนมกี ารดำเนินงานด้านการบรหิ าร วิชาการ สามารถปรับตวั ให้กา้ วทนั ต่อ การ เปลี่ยนแปลง 2 โรงเรยี นสง่ เสรมิ ใหค้ รูมคี วามกระตือรือรน้ ปรับปรุง วิธีการสอน 3 ครูไดร้ บั การอบรมและพัฒนาตนเองอย่าง ตอ่ เน่อื ง 4 ครูมกี ารสร้างนวัตกรรมและส่ือการสอนใหม่ ๆ 5 ครมู ีการประเมินผลการใช้สื่อ นวตั กรรมเพ่ือ ปรบั ปรงุ พัฒนาอยา่ งต่อเนื่อง ความสามารถในการแก้ปัญหาภายในโรงเรียน 1 ครมู คี วามสามารถ ในการปฏบิ ัตงิ านดา้ นการ จัดการเรียนการสอน 2 ผู้บริหารมกี ารกระตนุ้ ครใู นโรงเรียนใหเ้ หน็ วิธีการหรือแนวทาง ในการแก้ปัญหาท่ี เกิดข้นึ ในโรงเรียน 3 ผู้บรหิ ารมกี ารสง่ เสริมใหค้ รูในโรงเรียนเขา้ ใจ บทบาทหน้าท่ีของตน 4 ผู้บรหิ ารมกี ารกระตนุ้ ใหค้ รูในโรงเรียนแสดง ความคิดเหน็ มองปัญหาในแง่มุมตา่ ง ๆ ใน โรงเรียนและหาแนวทางแก้ไข 5 ครมู ีการดูแลเอาใจใส่และให้ความชว่ ยเหลอื ผเู้ รียนดว้ ยความเต็มใจ ปกครองนกั เรยี นให้ ปฏบิ ตั ติ นอยใู่ นกฎระเบียบของโรงเรียนและ สงั คม

91 ภาคผนวก ข ผลการตรวจสอบความตรงของแบบสอบถาม มหา ิวทยา ัลยราชภัฏห ่มูบ้านจอมบึง

92 มหา ิวทยา ัลยราชภัฏห ่มูบ้านจอมบึงผลการตรวจสอบความตรงของแบบสอบถามโดยการหาค่า IOC ของผู้เชี่ยวชาญ ตอนที่ 1 ภาวะผู้นำเชิงกลยุทธ์ของผูบ้ รหิ ารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพน้ื ทีก่ ารศกึ ษา ประถมศกึ ษาราชบรุ ี เขต 1 นยิ ามปฏบิ ัติการ ขอ้ ภาวะผ้นู ำเชงิ กลยุทธ์ ผลการ ค่า แปล พจิ ารณา IOC ผล คน คน คน ที่ ที่ ที่ 12 3 1. การมคี วามคิดความเขา้ ใจ 1. ผบู้ รหิ ารมีความสามารถใน +1 +1 +1 1.00 ใชไ้ ด้ ระดบั สงู หมายถึง การคิด วเิ คราะห์ คิด ความสามารถในการคิด สงั เคราะห์ เพื่อนำไป วิเคราะห์ คิดสงั เคราะห์ เพ่ือ กำหนดเป็นแผนปฏิบตั งิ าน นำไปกำหนดเปน็ แผนปฏิบัติ 2. ผบู้ ริหารมคี วามคดิ เชงิ +1 +1 +1 1.00 ใช้ได้ งาน มคี วามคิดเชิงระบบ ระบบ สามารถบรหิ ารงาน สามารถบริหารงานเพ่ือให้ เพอื่ ให้บรรลวุ ตั ถุประสงค์ บรรลวุ ตั ถปุ ระสงค์และมี 3. ผู้บรหิ ารมคี วามสามารถใน +1 +1 +1 1.00 ใช้ได้ ความสามารถในการคดิ แก้ไข การคดิ แกไ้ ขปัญหา ปญั หาสามารถนำความรู้ 4. ผบู้ ริหาร มคี วามเขา้ ใจท่ีมี +1 +1 +1 1.00 ใชไ้ ด้ ความเข้าใจไปใช้ในการ ไปใช้ในการแก้ปัญหาอย่าง แกป้ ัญหาอยา่ งมีวิจารณญาณ มวี ิจารณญาณ มคี วามคิดรเิ ร่ิมสร้างสรรคใ์ น 5. ผ้บู รหิ ารสถานศกึ ษามี +1 +1 +1 1.00 ใชไ้ ด้ การทำงาน ทกั ษะและไหวพริบ ในการ คดิ เชงิ สร้างสรรค์

93 มหา ิวทยา ัลยราชภัฏห ่มูบ้านจอมบึงนยิ ามปฏิบัตกิ าร ขอ้ ภาวะผูน้ ำเชงิ กลยุทธ์ ผลการ คา่ แปล พจิ ารณา IOC ผล คน คน คน ท่ี ที่ ที่ 123 2. การรวบรวมปัจจัยสู่การ 1. ผบู้ รหิ ารมคี วามสามารถใน +1 +1 +1 1.00 ใชไ้ ด้ กำหนดกลยุทธ์ หมายถึง การวเิ คราะหป์ ัจจัยภายใน ความสามารถในการวเิ คราะห์ และปจั จัยภายนอก ปัจจัยภายนอกและปัจจัยเพื่อ สถานศึกษาเพื่อเกบ็ เปน็ เก็บเป็นข้อมูลในการกำหนด ข้อมลู กลยุทธ์บริหารจัดการข้อมูล 2. ผู้บริหารมกี ารบรหิ าร +1 +1 +1 1.00 ใช้ได้ โดยจัดเป็นข้อมูลสารสนเทศ จัดการข้อมลู โดยจัดเป็น มีการรายงานผล แผนงาน ข้อมลู สารสนเทศโดยใช้ และโครงการเพ่ือนำเป็น เป็นฐานข้อมลู ของโรงเรยี น ขอ้ มลู ในการพัฒนางาน มกี าร 3. ผู้บริหารมกี ารประเมนิ ผล +1 +1 +1 1.00 ใชไ้ ด้ คิดเชิงประยุกต์นำความรู้ที่ และรายงานผลแผนงาน เก็บรวบรวมได้มาใช้ให้เกิด และโครงการอยูเ่ สมอ ประโยชน์เพ่ือให้งานบรรลุ 4. ผบู้ ริหารนำข้อมูล เปา้ หมายทต่ี ้งั ไว้ +1 +1 +1 1.00 ใชไ้ ด้ สารสนเทศมาเป็นแนวทาง ในการพัฒนางานให้มี ประสิทธิภาพ 5. ผู้บรหิ ารสามารถนำข้อมลู +1 +1 +1 1.00 ใช้ได้ ที่มอี ยู่ไปประยุกตใ์ ชใ้ นการ บรหิ ารโรงเรียนให้เกิด ประโยชน์สงู สุด

94 มหา ิวทยา ัลยราชภัฏห ่มูบ้านจอมบึงนยิ ามปฏิบตั กิ ารขอ้ ภาวะผนู้ ำเชิงกลยุทธ์ ผลการ ค่า แปล 3. การคาดหวงั และสร้าง พิจารณา IOC ผล โอกาสสำหรับอนาคต หมายถงึ ความสามารถใน คน คน คน การวางแผนการทำงาน สามารถคาดการณ์อนาคต ที่ ท่ี ที่ สถานการณ์ มีการทำงานเชิง รกุ มีปฏิภาณไหวพริบ มี 123 ทักษะ ในการคดิ แก้ปัญหา เปน็ นกั วางแผนกลยทุ ธ์และ 1. ผบู้ รหิ ารมคี วามสามารถใน +1 +1 +1 1.00 ใช้ได้ ขบั เคลื่อนกลยทุ ธใ์ ห้บรรลุ เปา้ หมาย การวางแผนการทำงาน อยา่ งเปน็ ระบบเป็น ขน้ั ตอน 2. ผู้บริหารสามารถ +1 +1 +1 1.00 ใชไ้ ด้ คาดการณอ์ นาคต สถานการณ์และกำหนด ทิศทางของโรงเรยี น 3. ผบู้ รหิ ารมกี ารทำงานเชิง +1 +1 +1 1.00 ใชไ้ ด้ รกุ มกี ารวางแผนงาน ลว่ งหน้า อย่างละเอยี ด รอบคอบ 4. ผู้บริหารมีทกั ษะและไหว +1 +1 +1 1.00 ใชไ้ ด้ พรบิ คดิ หาแนวทางแก้ไข ปญั หา ไดอ้ ย่างสรา้ งสรรค์ 5. ผ้บู ริหารสามารถวางแผน +1 +1 +1 1.00 ใช้ได้ กลยุทธ์และขบั เคลือ่ นกล ยทุ ธ์ ให้บรรลุเป้าหมาย ของโรงเรยี น

95 มหา ิวทยา ัลยราชภัฏห ่มูบ้านจอมบึงนยิ ามปฏบิ ัตกิ ารข้อ ภาวะผ้นู ำเชิงกลยุทธ์ผลการ ค่าแปล พจิ ารณา IOC ผล 4. การคิดเชิงปฏวิ ตั ิ หมายถึง 1 ผูบ้ รหิ ารมคี วามสามารถใน คน คน คน ใช้ได้ ความสามารถในการคดิ เชิง การคิดเชิงบรู ณาการ ที่ ท่ี ที่ บรู ณาการ มีความคิดรเิ ริ่ม สามารถเช่ือมโยงข้อมลู 123 ใช้ได้ สร้างสรรค์ ในการคดิ แบบ ตา่ ง ๆ ท่สี มั พันธ์กันเพ่ือ +1 +1 +1 1.00 ใช้ได้ องคร์ วม คิดเปล่ียนแปลง คดิ พฒั นาโรงเรียน ใช้ได้ แปลกใหม่เพ่ือพัฒนาความ +1 +1 +1 1.00 เป็นเลิศ มกี ารเรยี นรู้ 2. ผู้บรหิ ารมีความคดิ ริเริ่ม ใชไ้ ด้ ประสบการณ์ใหม่อย่างไม่ สรา้ งสรรค์ และมี +1 +1 +1 1.00 หยดุ นิ่งและเข้าใจหลกั การ ความสามารถในการคดิ พฒั นาองค์กรแบบยั่งยนื แบบองค์รวม +1 +1 +1 1.00 3. ผู้บรหิ ารคิดเปลี่ยนแปลง +1 +1 +1 1.00 คิดแปลกใหมเ่ พ่ือพัฒนา ความเปน็ เลิศของโรงเรยี น 4. ผ้บู ริหารมกี ารเรยี นรู้ ประสบการณ์ใหม่อย่างไม่ หยดุ นงิ่ พฒั นาทักษะ ใหม่ๆ ภายใต้กรอบการ ทำงานอย่างชัดเจน 5. ผ้บู ริหารมคี วามเข้าใจ หลกั การพัฒนาโรงเรียน แบบยั่งยนื

96 มหา ิวทยา ัลยราชภัฏห ่มูบ้านจอมบึงนยิ ามปฏิบตั ิการขอ้ ภาวะผนู้ ำเชิงกลยุทธ์ ผลการ คา่ แปล พจิ ารณา IOC ผล 5. การกำหนดวสิ ัยทัศน์ หมายถงึ ความสามารถใน คน คน คน การแสดงศักยภาพของการ ท่ี ที่ ท่ี เปน็ ผนู้ ำ สเู่ ปา้ หมายแห่ง 123 ความสำเรจ็ มองเหน็ ภาพรวมทตี่ อ้ งการที่จะให้ 1. ผู้บริหารมคี วามสามารถ +1 +1 +1 1.00 ใช้ได้ เป็นไดอ้ ย่างชัดเจน ในการแสดงศกั ยภาพของ สอดคล้องกบั เปา้ หมายใน การเปน็ ผ้นู ำสูเ่ ป้าหมาย การพฒั นาโรงเรยี น มีความ แหง่ ความสำเร็จ เป็นไปได้ของวสิ ยั ทัศน์และ สามารถมองเปน็ วิธีการที่จะ 2. ผบู้ ริหารสามารถมองเห็น +1 +1 +1 1.00 ใชไ้ ด้ ทำใหบ้ รรลคุ วามต้องการ ภาพรวมของโรงเรยี น ใน อนาคตที่ตอ้ งการทจี่ ะให้ เป็นได้อย่างชดั เจน 3. ผบู้ รหิ ารมีเปา้ หมายและมี +1 +1 +1 1.00 ใช้ได้ อุดมการณ์ในการพฒั นา โรงเรยี น 4. ผบู้ ริหารสามารถชีแ้ จงให้ +1 +1 +1 1.00 ใชไ้ ด้ บุคลากรทุกฝา่ ย มองเหน็ ความเปน็ ไปไดข้ อง วสิ ัยทศั น์ 5. ผู้บรหิ ารสามารถกำหนด +1 +1 +1 1.00 ใชไ้ ด้ วิสยั ทศั น์ ตรงตามสถานการณ์

97 มหา ิวทยา ัลยราชภัฏห ่มูบ้านจอมบึงผลการตรวจสอบความตรงของแบบสอบถามโดยการหาค่า IOC ของผ้เู ช่ียวชาญ ตอนที่ 2 ประสิทธผิ ลของโรงเรยี น สงั กัดสำนกั งานเขตพื้นที่การศกึ ษาประถมศึกษาราชบรุ ี เขต 1 นิยามปฏบิ ัตกิ าร ขอ้ ประสทิ ธิผลของ ผลการพิจารณา โรงเรยี น คน คน คน ค่า แปล ที่ 1 ที่ 2 ที่ 3 IOC ผล 1. ความสามารถในการผลิต 1. โรงเรยี นมีการจัดทำแผน +1 +1 +1 1.00 ใช้ได้ นกั เรยี นใหม้ ผี ลสมั ฤทธิ์ กลยทุ ธ์/ แผนปฏิบตั ิการ ทางการเรียนเพิ่มขนึ้ ในการพัฒนาคุณภาพ หมายถึง ความสามารถใน และยกระดับผลสัมฤทธิ์ ดา้ นการบรหิ ารและการจดั ทางการเรยี นของ การศกึ ษา พฒั นาคุณภาพ นักเรียน ผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียน 2. โรงเรียนพัฒนานกั เรียน +1 +1 +1 1.00 ใชไ้ ด้ ดว้ ยกิจกรรมท่ีหลากหลาย ด้วยกจิ กรรมท่ี ตามความเหมาะสมและ หลากหลาย ตามความ สอดคล้องกับความต้องการ เหมาะสมสอดคล้องกับ สามารถผลิตนกั เรยี นให้มี ความตอ้ งการ และ ระดับผลสมั ฤทธ์ิทางการ ความสามารถของผเู้ รียน เรียนที่มเี ฉลี่ยสงู เพ่มิ ขน้ึ มี 3. โรงเรยี นสามารถผลิต +1 +1 +1 1.00 ใช้ได้ ความสามารถในการเข้า นกั เรยี นให้มีระดบั ศกึ ษาตอ่ ในระดับที่สูง ผลสัมฤทธท์ิ างการเรยี น เพมิ่ ขนึ้ และได้รบั รางวลั ทมี่ ีเฉลี่ยสูงเพิ่มข้นึ ทางด้านวิชาการจาก หนว่ ยงานภาครัฐและ 4. นักเรยี น สามารถเขา้ +1 +1 +1 1.00 ใช้ได้ เอกชนเพิ่มขนึ้ ศกึ ษาต่อในระดบั สูงขนึ้ ได้ จำนวนมาก 5. นักเรียนได้รับรางวัลจาก +1 +1 +1 1.00 ใช้ได้ การแข่งขัน ทางด้าน วิชาการจากหน่วยงาน ภาครฐั และเอกชน

98 มหา ิวทยา ัลยราชภัฏห ่มูบ้านจอมบึงนิยามปฏบิ ตั กิ ารขอ้ ประสิทธผิ ลของ ผลการพิจารณา โรงเรียน คน คน คน ค่า แปล ที่ 1 ที่ 2 ที่ 3 IOC ผล 2. ความสามารถในการ 1. โรงเรยี นมีการจดั +1 +1 +1 1.00 ใชไ้ ด้ พัฒนานักเรียนให้มีเจตคติ กจิ กรรมพฒั นาระเบยี บ ท า ง บ ว ก ห ม า ย ถึ ง วนิ ยั คุณธรรม จรยิ ธรรม ค ว า ม ส า ม า ร ถ ใ น ก า ร ของนักเรยี นภายใน ดำเนินงานในการส่งเสริมให้ โรงเรยี น มคี ุณธรรม จริยธรรม คดิ เชิง 2. โรงเรียนมกี ารส่งเสริม +1 +1 +1 1.00 ใช้ได้ บวก มีคุณลักษณะที่พึง ผู้เรยี นให้คิดเชงิ บวก คดิ ประสงค์ต่อสังคม เพื่อ ดตี อ่ ตนเอง ต่อผู้อน่ื แสดงออกถึงพฤติกรรม ต่อการเรียนรู้และต่อ ใ น ท า ง ท่ี ด ี ม ี ค ุ ณ ธ ร ร ม โรงเรียน จริยธรรม มีระเบียบวินัย 3. โรงเรยี นปลกู ฝงั ดา้ น +1 +1 +1 1.00 ใช้ได้ รู้จักพัฒนาตนเองในด้าน ระเบียบวนิ ัย การอยู่ การศึกษาเล่าเรียนมีเจตคติ ร่วมกันในสังคม ท่ีดีและอยู่ในสังคมได้อย่าง มีความสขุ 4. โรงเรยี นสง่ เสริมให้ +1 +1 +1 1.00 ใชไ้ ด้ นักเรียนมีเจตคติท่ดี ี ต่อ การจดั การศึกษา 5. โรงเรียนปลูกฝังให้ +1 +1 +1 1.00 ใชไ้ ด้ นักเรียนเป็นบุคคลแหง่ การเรยี นรู้ และอยู่ใน สงั คมได้อย่างมคี วามสขุ

99 มหา ิวทยา ัลยราชภัฏห ่มูบ้านจอมบึงนิยามปฏบิ ัตกิ ารข้อ ประสทิ ธิผลของ ผลการพจิ ารณา โรงเรยี น คน คน คน ค่า แปล ท่ี 1 ที่ 2 ที่ 3 IOC ผล 3. ความสามารถในการ 1. โรงเรียนมีการ +1 +1 +1 1.00 ใช้ได้ ปรบั เปล่ียนและพฒั นา ดำเนินงานด้านการ โรงเรียนใหเ้ ขา้ กบั บริหารวิชาการ สามารถ ส่งิ แวดล้อม หมายถึง ปรับตวั ให้กา้ วทนั ต่อ ความสามารถในการ การเปลยี่ นแปลง ดำเนินงานดา้ นการบริหาร 2. โรงเรยี นส่งเสริมให้ครูมี +1 +1 +1 1.00 ใช้ได้ สามารถปรบั ตวั ใหก้ ้าวทัน ความกระตอื รือร้น ตอ่ การเปลี่ยนแปลง ครมู ี ปรบั ปรงุ วิธีการสอน ความกระตือรือรน้ ปรับปรุง 3. ครูไดร้ ับการอบรมและ +1 +1 +1 1.00 ใช้ได้ วธิ ีการสอน นำความรู้และ พฒั นาตนเองอยา่ ง ประสบการณจ์ ากการอบรม ต่อเนอ่ื ง มาจดั กิจกรรมการเรยี นการ 4. ครมู กี ารสรา้ งนวตั กรรม +1 +1 +1 1.00 ใชไ้ ด้ สอนมนี วัตกรรมและส่ือ และสื่อการสอนใหม่ ๆ สอนใหม่ ๆ มีการค้นคว้า และพฒั นาส่ืออปุ กรณ์การ 5. ครมู ีการประเมนิ ผลการ +1 +1 +1 1.00 ใช้ได้ สอนอยู่เสมอ ใช้ส่ือ นวัตกรรมเพื่อ ปรับปรุงพฒั นาอยา่ ง ต่อเนื่อง

100 มหา ิวทยา ัลยราชภัฏห ่มูบ้านจอมบึงนิยามปฏิบัตกิ ารขอ้ ประสิทธผิ ลของ ผลการพจิ ารณา โรงเรยี น คน คน คน คา่ แปล ที่ 1 ท่ี 2 ที่ 3 IOC ผล 4. ความสามารถในการ 1. ครมู คี วามสามารถ ใน +1 +1 +1 1.00 ใช้ได้ แกป้ ญั หาภายในโรงเรียน การปฏบิ ัตงิ านด้านการ หมายถงึ ความสามารถด้าน จัดการเรียนการสอน การบรหิ ารดา้ นการจัดการ 2. ผู้บริหารมีการกระตุ้นครู +1 +1 +1 1.00 ใช้ได้ เรยี นการสอน กระตุน้ ครูใน ในโรงเรยี นใหเ้ ห็นวธิ กี าร +1 +1 1.00 ใชไ้ ด้ โรงเรยี นใหเ้ หน็ วธิ ีการหรอื หรือแนวทาง ในการ แนวทางในการแก้ปญั หา แก้ปญั หาทเี่ กดิ ข้ึนใน ส่งเสริมใหค้ รใู นโรงเรียน โรงเรียน เข้าใจบทบาทหน้าที่ของตน มองเหน็ ปัญหา มกี าร 3. ผ้บู รหิ ารมกี ารสง่ เสริมให้ +1 วเิ คราะห์ปญั หา โดยใช้ ครูในโรงเรียนเขา้ ใจ เหตผุ ลและขอ้ มลู หลักฐาน บทบาทหนา้ ที่ของตน และดแู ลเอาใจใส่ ปกครอง 4. ผบู้ ริหารมีการกระตนุ้ ให้ +1 +1 +1 1.00 ใชไ้ ด้ นักเรยี นให้ปฏบิ ัติตนอยู่ใน ครใู นโรงเรยี นแสดง กฎระเบยี บของโรงเรียน ความคดิ เห็น มองปัญหา และสงั คม ในแง่มุมตา่ ง ๆ ใน โรงเรยี นและหาแนว ทางแก้ไข 5. ครมู กี ารดูแลเอาใจใส่ +1 +1 +1 1.00 ใช้ได้ และใหค้ วามช่วยเหลือ ผู้เรยี นด้วยความเตม็ ใจ ปกครองนกั เรียนให้ ปฏิบตั ิตนอยู่ใน กฎระเบียบของโรงเรยี น และสังคม

มหา ิวทยา ัลยราชภัฏห ่มูบ้านจอมบึง 101 ภาคผนวก ค รายช่อื ผ้เู ช่ยี วชาญตรวจสอบเครือ่ งมือวิจยั

102 มหา ิวทยา ัลยราชภัฏห ่มูบ้านจอมบึงรายช่อื ผู้เช่ียวชาญตรวจสอบเคร่อื งมือวิจัย 1. ผชู้ ่วยศาสตราจารย์ ดร.สมคิด ดวงจกั ร์ อาจารย์ประจำคณะมนุษยศาสตรแ์ ละสังคมศาสตร์ 2. ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร.ชวน ภารงั กลู มหาวทิ ยาลยั ราชภฏั หมบู่ ้านจอมบงึ 3. อาจารย์ ดร.สดุ จิต หมนั่ ตะคุ อาจารย์ประจำคณะครุศาสตร์ มหาวทิ ยาลยั ราชภัฏหมูบ่ ้านจอมบึง อาจารย์ประจำคณะวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี มหาวิทยาลัยราชภฏั หมบู่ า้ นจอมบงึ

มหาวทิ ยาลยั ราชภัฏหม่บู า้ นจอมบงึ 103

มหาวทิ ยาลยั ราชภัฏหม่บู า้ นจอมบงึ 104

มหาวทิ ยาลยั ราชภัฏหม่บู า้ นจอมบงึ 105

มหา ิวทยา ัลยราชภัฏห ่มูบ้านจอมบึง 106 ภาคผนวก ง หนังสอื ขออนุญาตทดลองใชเ้ ครือ่ งมือวิจยั

มหาวทิ ยาลยั ราชภัฏหม่บู า้ นจอมบงึ 107

มหาวทิ ยาลยั ราชภัฏหม่บู า้ นจอมบงึ 108

มหาวทิ ยาลยั ราชภัฏหม่บู า้ นจอมบงึ 109

มหาวทิ ยาลยั ราชภัฏหม่บู า้ นจอมบงึ 110

มหาวทิ ยาลยั ราชภัฏหม่บู า้ นจอมบงึ 111

มหาวทิ ยาลยั ราชภัฏหม่บู า้ นจอมบงึ 112

มหา ิวทยา ัลยราชภัฏห ่มูบ้านจอมบึง 113 ภาคผนวก จ หนังสอื ขอความอนุเคราะหเ์ ก็บข้อมลู วจิ ยั

มหาวทิ ยาลยั ราชภัฏหม่บู า้ นจอมบงึ 114

มหา ิวทยา ัลยราชภัฏห ่มูบ้านจอมบึง 115 ภาคผนวก ฉ คา่ ความเช่ือมน่ั ของแบบสอบถาม

116 มหา ิวทยา ัลยราชภัฏห ่มูบ้านจอมบึงสรปุ คา่ ความเชอ่ื มั่นของแบบสอบถาม ภาวะผนู้ ำเชิงกลยุทธ์ของผูบ้ ริหารสถานศกึ ษากบั ประสิทธิผลของโรงเรยี น สังกดั สำนักงานเขต พ้ืนทกี่ ารศกึ ษาประถมศึกษาราชบุรี เขต 1 ฉบับท่ี รายการ คา่ ความเช่อื ม่ัน 2 แบบสอบถามตอนท่ี 2 ภาวะผนู้ ำเชงิ กลยุทธข์ องผบู้ ริหาร .949 สถานศึกษา .842 .923 3 แบบสอบถามฉบบั ที่ 3 ประสิทธผิ ลของโรงเรยี น รวมท้ังฉบบั

117 มหา ิวทยา ัลยราชภัฏห ่มูบ้านจอมบึงค่าความเชอ่ื มั่นแบบสอบถาม ตอนท่ี 2 ภาวะผนู้ ำเชงิ กลยุทธ์ของผู้บริหารสถานศึกษากับประสิทธิผลของโรงเรยี น สังกัดสำนักงานเขต พ้ืนที่การศกึ ษาประถมศกึ ษาราชบุรี เขต 1 Reliability Case Processing Summary N % 100 Cases Valid 30 0.0 100 Excludeda 0 Total 30 Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items .949 25

118 มหา ิวทยา ัลยราชภัฏห ่มูบ้านจอมบึงค่าความเชอ่ื มั่นแบบสอบถาม ตอนท่ี 3 ภาวะผนู้ ำเชงิ กลยุทธ์ของผู้บริหารสถานศึกษากับประสิทธิผลของโรงเรยี น สังกัดสำนักงานเขต พ้ืนที่การศกึ ษาประถมศกึ ษาราชบุรี เขต 1 Reliability Case Processing Summary N % 100 Cases Valid 30 0.0 100 Excludeda 0 Total 30 Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items .842 20

119 มหา ิวทยา ัลยราชภัฏห ่มูบ้านจอมบึงค่าความเชื่อมั่นแบบสอบถามทง้ั ฉบับ ภาวะผนู้ ำเชงิ กลยุทธ์ของผ้บู ริหารสถานศกึ ษากบั ประสิทธผิ ลของโรงเรยี น สังกดั สำนักงานเขต พืน้ ที่การศกึ ษาประถมศึกษาราชบุรี เขต 1 Reliability Case Processing Summary N % 100 Cases Valid 30 0.0 100 Excludeda 0 Total 30 Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items .923 45

มหา ิวทยา ัลยราชภัฏห ่มูบ้านจอมบึงประวัตยิ อ่ ผูว้ จิ ยั ชื่อ-นามสกุล นางสาวปิยนชุ อินทรดบิ วนั เดือน ปเี กิด วันที่ 23 ตลุ าคม พ.ศ. 2534 สถานท่อี ยู่ปัจจุบนั 74 หมู่ 3 ตำบลดอนแร่ อำเภอเมือง จงั หวดั ราชบุรี ตำแหนง่ ปัจจุบนั ครู ค.ศ.1 สถานทท่ี ำงานปจั จบุ นั โรงเรยี นรุจิรพัฒน์ ตำบลตะนาวศรี อำเภอสวนผง้ึ จงั หวัดราชบรุ ี ประวัตกิ ารศึกษา มัธยมศกึ ษาตอนปลาย โรงเรยี นดรณุ าราชบุรี พ.ศ. 2553 ตำบลหน้าเมือง อำเภอเมือง จงั หวดั ราชบรุ ี ครุศาสตรบัณฑิต (ค.บ.) สาขาวชิ าวิทยาศาสตร์ พ.ศ. 2558 มหาวทิ ยาลยั ราชภัฏนครปฐม อำเภอเมือง จงั หวดั นครปฐม ครศุ าสตรมหาบัณฑิต (ค.ม.) สาขาวชิ าการบรหิ ารการศกึ ษา พ.ศ. 2564 มหาวทิ ยาลัยราชภัฏหมู่บา้ นจอมบงึ อำเภอจอมบงึ จงั หวัดราชบรุ ี