ความเร็วพัดลม

ราง 1 ขอกาํ หนด การประกวดสิ่งประดิษฐข องคนรนุ ใหม ประจําปกี ารศึกษา 2557 ................................................................................................................................ประเภทท่ี 8 ส่ิงประดิษฐดานเทคโนโลยกี ารเกษตร1. คําจํากดั ความ เป็นเครือ่ งจักร เคร่ืองมือหรืออปุ กรณท่ีประดิษฐข ้ึนเพ่ือใชสงเสริม สนับสนุน ในการนําไปใชง าน ดานเกษตรกรรม หรอื ประมง2. เจตนารมณ เพอื่ ใหน กั ประดิษฐ จัดทําผลงานสิ่งประดิษฐที่สามารถนําไปใชงานดานเกษตรกรรมหรือประมงก อ ใ ห เ กิ ด มู ล ค า เ พิ่ ม ท า ง เ ศ ร ษ ฐ กิ จ ส า ม า ร ถ ล ด ต น ทุ น ก า ร ผ ลิ ต มี 3 ลกั ษณะ ดงั น้ี 2.1 เคร่ืองจักร* (Machinery) หมายถึง กลอปุ กรณต า ง ๆ ท่ีประกอบกันขึ้นเป็นเครื่อง เพ่ือใชป ระโยชนในการ ผลติ ส่ิงใดส่ิงหนึ่ง 2.2 เคร่ืองมือ* (Tool) หมายถึง สง่ิ ของสําหรบั ใชในการงาน 2.3 อปุ กรณ* (Equipment) หมายถึง เครื่องมือ เครื่องใช เคร่ืองชวย เคร่ืองประกอบ ( * ตามพจนานุกรมไทยฉบบั ราชบณั ฑติ ยสถาน พ.ศ. 2542 )3. วัตถปุ ระสงค 3.1 เพื่อสนองยุทธศาสตรการพัฒนาดานการอาชวี ศึกษาของชาติ 3.2 เพื่อสง เสริมการวจิ ยั และพัฒนาสิง่ ประดิษฐ 3.3 เพือ่ สนับสนุนการนาํ ไปจดสิทธิบัตรหรืออนสุ ทิ ธบิ ตั ร 3.4 เพ่อื พฒั นากระบวนการผลิตสูเชงิ พาณิชย 3.5 เพอ่ื สงเสริม สนับสนนุ ใหเกดิ การเรียนรูแ ละทักษะในกระบวนการประดิษฐคิดคนนวตั กรรมและ เทคโนโลยี เพื่อการเกษตรกรรมและประมง 3.6 เพ่ือสงเสรมิ สนับสนุนการนําผลงานส่ิงประดิษฐไปใชประโยชนใ นชุมชนหรือทองถ่นิ 3.7 เพอื่ รองรับการประกนั คณุ ภาพภายในและภายนอกของสถานศึกษา4. ขอ กาํ หนดทว่ั ไป 4.1 เป็นเครือ่ งจักร เคร่ืองมือหรอื อุปกรณท่ีประดิษฐข้นึ เพ่ือใชสงเสรมิ สนบั สนุน ในดานเกษตรกรรมหรือประมง 4.2 เปนสิง่ ประดิษฐที่คิดคนขึ้นใหม หรอื พัฒนาปรบั ปรุงใหเหมาะสมกับการใชงาน มคี วามปลอดภัย มี ผลกระทบตอธรรมชาติและส่งิ แวดลอ มไมเ กินเกณฑมาตรฐาน

ราง 2 4.3 กรณที เ่ี ปนการนาํ สินคาหรือผลติ ภัณฑท่มี จี าํ หนา ยมาพัฒนาตอยอด ตอ งสามารถแสดงใหเ ห็นวา ไดมี การพฒั นาใหมีประสิทธิภาพดีขึน้ กวา เดมิ อยา งไร โดยจะตองไมลอกเลียนแบบและไมล ะเมิดอนุสทิ ธบิ ตั ร หรือสิทธิบัตรของผอู ่นื 4.4 มขี นาด นํ้าหนัก และวัสดทุ เี่ หมาะสมกับการใชง านถกู ตอ งตามหลักวิศวกรรม 4.5 สามารถสาธติ หรือทดลองการใชงานไดจริงตามวัตถปุ ระสงคข องผลงานสิง่ ประดิษฐ 4.6 มนี กั เรียน นักศึกษา รวมประดษิ ฐคดิ คน ไมเกนิ 10 คน และทีป่ รึกษาไมเกนิ 5 คน 4.7 ผลงานส่งิ ประดิษฐท่สี งเขารว มการประกวดประเภทท่ี 8 จากสถานศกึ ษาเดยี วกัน ตองไมซ้ํากับผลงาน ส่งิ ประดษิ ฐประเภทอ่นื ๆ อาทเิ ชน ชอ่ื รปู ราง คุณลักษณะ และกระบวนการทํางาน 4.8 มเี อกสารประกอบการนําเสนอผลงานสิง่ ประดิษฐฯ รายงานการวจิ ัย คมู ือประกอบการใชงาน แบบคุณลกั ษณะผลงานส่ิงประดษิ ฐ และบันทึกแฟม ขอมูลอเิ ล็กทรอนกิ ส (*.doc และ *.pdf) บนแผน CD หรอื DVD ตามลําดับ ใหอ ยใู นเลมเดียวกนั จํานวน 3 เลม5. หลักเกณฑการพิจารณาผลงาน 5.1 ผลงานที่สงเขาประกวดจะตองมีคุณสมบัติครบถวนตามขอกําหนดทั่วไปของสิ่งประดิษฐของคนรุนใหม ประเภทที่ 8 ทกุ ประการ จึงจะไดร บั การพิจารณาใหเขาประกวดจากคณะกรรมการ 5.2 ผลงานทสี่ ง เขาประกวด จะตองลงทะเบยี นและติดต้งั ผลงาน ตามวนั และเวลาทก่ี ําหนด หากไมลงทะเบยี น และติดตัง้ ตามวนั เวลา ท่ีกําหนดจะไมไดเขา รวมการประกวด แตใหแสดงผลงานได 5.3 การเปลี่ยนชอื่ หรอื ประเภทสิ่งประดษิ ฐใ นการสง เขาประกวด สามารถเปล่ียนแปลงไดใ นระดับ อศจ. เทาน้ันและตองแจงลวงหนากอ นการประกวดไมน อยกวา 7 วัน สวนการประกวดในระดับภาคและ ระดับชาตไิ มอนญุ าตใหเปล่ยี นแปลง 5.4 ผลงานทีส่ ง เขา ประกวด หากคณะกรรมการตรวจสอบพบวาลอกเลยี นแบบหรอื สง ประกวดมากกวา 1 ประเภทจะถกู ตดั สทิ ธ์ิการประกวด 5.5 ผลงานทส่ี ง ประกวด และไดร บั รางวลั หากคณะกรรมการตรวจพบภายหลงั วา มกี ารลอกเลยี นผลงานหรือ สงประกวดมากกวา 1 ประเภทจะถกู ถอดถอนรางวลั และเลอ่ื นลาํ ดบั ถดั ไปขนึ้ มาแทน 5.6 ผลงานทม่ี ีการซื้อขายในทองตลาดแลวนํามาปรบั ปรุงหรือดัดแปลงเพียงเลก็ นอยเพ่ือสงเขาประกวด จะไมไดร ับการพจิ ารณาจากคณะกรรมการ 5.7 กรณที ่เี ปน การนําสินคาหรอื ผลติ ภณั ฑท ี่มีจําหนายมาพฒั นาตอยอด ตองสามารถแสดงใหเ หน็ วา ไดม ี การพัฒนาใหมีประสทิ ธิภาพดขี ้นึ กวาเดิมอยางไร โดยจะตอ งไมลอกเลียนแบบและไมล ะเมิดอนุสทิ ธิบัตร หรือสิทธิบตั รของผูอนื่ 5.8 กรณีเกิดปญหาในการดําเนินงานใหอยใู นดลุ ยพินิจของคณะกรรมการกลางเปนผูช ข้ี าด

36. เอกสารประกอบการเสนอผลงานส่ิงประดิษฐแ ละรายงานการวิจัย จาํ นวน 3 เลม ภายในเลม ประกอบดวย 5 สว น ดังน้ี สวนที่ 1 แบบเสนอผลงานสงิ่ ประดิษฐ สว นที่ 2 รายงานการวิจยั บทท่ี 1 – บทที่ 5 ไมเ กิน 20 หนา โดยไมร วมปก บทคัดยอ กิตติกรรมประกาศ สารบญั บรรณานุกรม และ ภาคผนวก ( หากเกนิ 20 หนา คณะกรรมการ จะไมพ ิจารณา ) สว นที่ 3 คมู ือประกอบการใชงานเปน็ ภาษาไทยหรือภาษาอังกฤษ สวนท่ี 4 แบบแสดงคุณลกั ษณะผลงานส่งิ ประดษิ ฐท เี่ ขารว มการประกวดส่ิงประดิษฐของคนรนุ ใหม ใหเปนไปตามแบบท่ีสาํ นกั วจิ ยั และพฒั นาการอาชีวศึกษา กาํ หนด (อยูในเลม 1 แผน และ แยกสง ตอนลงทะเบียน 1 แผน ) สวนที่ 5 CD หรอื DVD จํานวน 3 แผน โดยใหบ นั ทกึ ขอมูลเนอ้ื หาสว นท่ี 1-4 เปน แฟม ขอ มลู อิเล็กทรอนิกส (*.doc และ *.pdf) ลงใน CD หรอื DVD พรอ มระบรุ ายละเอยี ด ชือ่ ผลงาน ชอื่ สถานศึกษา ลงบนแผน CD หรือ DVD บรรจลุ งไวใ นซองติดไวท่ีดานในปก หลงั ของเอกสารประกอบการนาํ เสนอผลงานส่ิงประดิษฐท ั้ง 3 เลม ( ใหจดั สงเอกสารประกอบการเสนอผลงานส่ิงประดิษฐและรายงานการวจิ ัย ในวัน ลงทะเบียนตามเวลาทค่ี ณะกรรมการกาํ หนด ) 7. การพิมพแ บบเสนอผลงานส่งิ ประดิษฐและรายงานการวิจัย 7.1 รปู แบบตัวอักษร (Font) แบบ TH Sarabun PSK 7.2 ขนาดตัวอกั ษร แบบปกติ ขนาด 16 point และหวั ขอ ขนาด 18 point

8. หลกั เกณฑการพิจารณาสง่ิ ประดิษฐ ประเภทที่ 8 ดีมาก 4 ระดับคะแนน จุดใหค ะแนนส่ิงประดิษฐ 2 ดี พอใช ปรบั ปรุง 2 1. เอกสารประกอบการนาํ เสนอผลงานสง่ิ ประดษิ ฐแ ละคูมือประกอบการใช 2 1.5 1 0 งาน (15 คะแนน) 2 1.5 1 0 2 1.5 1 0 1.1 แบบเสนอผลงานสง่ิ ประดษิ ฐ (2 คะแนน) 2 1.5 1 0 1.2 เอกสารรายงานการวจิ ยั (10 คะแนน) 2 1.5 1 0 1 1.5 1 0 1.2.1 การเขียนบทนํา (2 คะแนน) 10 1.5 1 0 1.2.2 แนวคดิ ทฤษฎี และงานวจิ ยั ทเ่ี กย่ี วของ (2 คะแนน) 5 - 0.5 0 1.2.3 วธิ ีดําเนินการวจิ ยั (2 คะแนน) 5 -7 0 1.2.4 ผลการวจิ ัย (2 คะแนน) 10 43 1 1.2.5 สรุป อภปิ รายผลและขอเสนอแนะ (2 คะแนน) 5 43 1 1.3 คมู ือประกอบการใชง าน (2 คะแนน) 5 86 2 1.4 CD/DVD บนั ทกึ ขอมูลตามขอกําหนดในขอ 6 (1 คะแนน) 5 43 1 2. ขอ กาํ หนดคุณสมบตั ิของสิ่งประดิษฐท ่สี งเขาประกวด (20 คะแนน) 1.5 43 1 2.1 สิง่ ประดษิ ฐท คี่ ิดคนหรอื พัฒนาข้นึ ใหม (10 คะแนน) 1.5 43 1 2.2 สามารถทาํ งานไดต รงตามวตั ถปุ ระสงค (5 คะแนน) 2 1 0.5 0 2.3 สามารถพฒั นาสูเชิงพาณิชย (5 คะแนน) 1 0.5 0 3. ความเหมาะสมของสิ่งประดษิ ฐในดานการออกแบบ (25 คะแนน) 1.5 1 0 3.1 เทคนคิ การออกแบบระบบการทาํ งาน (10 คะแนน) 3.2 รปู แบบเหมาะสม (5 คะแนน) 3.3 ความปลอดภยั (5 คะแนน) 3.4 ผลกระทบตอ ธรรมชาติและส่ิงแวดลอม (5 คะแนน) 4. การนาํ เสนอผลงาน (5 คะแนน) 4.1 ความพรอ มในการนาํ เสนอผลงานและสาธิต (1.5 คะแนน) 4.2 บคุ ลิกภาพของผูน าํ เสนอผลงาน (1.5 คะแนน) 4.3 ความชดั เจนในการนําเสนอผลงาน (2 คะแนน)

5 จุดใหค ะแนนส่ิงประดิษฐ ระดบั คะแนน ดีมาก ดี พอใช ปรบั ปรงุ5. การเลือกใชว สั ดใุ นการผลิต (10 คะแนน) 5.1 เหมาะสมกบั งานและประหยัด (5 คะแนน) 543 1 5.2 คณุ ภาพของวัสดุ (5 คะแนน) 543 16. คุณคาของส่งิ ประดิษฐ (25 คะแนน) 10 6 4 0 6.1 ประโยชนก ารใชง านดา นเกษตรกรรมหรือประมง (10 คะแนน) 753 0 6.2 ประสิทธิผล (7 คะแนน) 864 0 6.3 ประสิทธภิ าพ (8 คะแนน) 100 คะแนน รวม

68. ขอพิจารณาการใหค ะแนนส่ิงประดิษฐ ประเภทท่ี 81. เอกสารประกอบการนาเสนอผลงาน (15 คะแนน)จดุ ใหคะแนนส่ิงประดิษฐ ขอพิจารณา1.1 แบบเสนอผลงานสงิ่ ประดษิ ฐ ดมี าก (2) = - ขอมูลและรายละเอียดที่กําหนดไวในแบบการ(2 คะแนน) นําเสนอผลงานสิ่งประดิษฐทั้ง 19 ขอ มีความ ดี (1.5) = ส ม บู ร ณ ค ร บ ถ ว น ท ้งั ใ น ด า น เ น ้อื ห า ภาพประกอบ มีความประณีตถูกตอง ในการ พอใช (1) = พมิ พ การจัดทําปกและรูปเลมเอกสาร สมควรที่ ปรับปรุง (0) = จะเก็บไวเปน็ เอกสารอางอิงได - ขอมลู และรายละเอียดที่กาํ หนดไวใ นแบบการ นําเสนอ ผลงานสง่ิ ประดษิ ฐทงั้ 19 ขอ มีความ ส มบูรณค ร บถว นท้ัง ใ นดา น เนื้อ ห า ภาพประกอบ แตไ มมีความประณตี ถูกตอง ใน การพิมพ การจัดทําปก และรูปเลมเอกสาร สมควรที่จะเก็บไวเ ปน็ เอกสารอา งองิ ได - ขอมูลและรายละเอียดไมครบถวนตามท่ี กําหนดไวในแบบการ นําเสนอ ผลงาน สงิ่ ประดิษฐทงั้ 19 ขอไมม คี วามประณีตถูกตอ งใน การพิมพ การจัดทําปกและรูปเลมเอกสารไม สมควรท่จี ะเก็บไวเ ป็นเอกสารอางอิงได - ไมนาํ สงเอกสารประกอบการเสนอผลงาน ส่ิงประดิษฐและคูมอื ประกอบการใชง าน

7จดุ ใหคะแนนสิ่งประดิษฐ ขอพจิ ารณา1.2 . เอกสารรายงานการวิจยั ดมี าก (2) = - ความเป็นมาและความสาํ คญั ของปญั หาความ (10 คะแนน) สอดคลองของวัตถุประสงคกับสภาพปญั หา 1.2.1 การเขยี นบทนาํ (2 คะแนน) ดี (1.5) = ครบถวนถูกตอ ง 1.2.2 แนวคดิ ทฤษฎี และ พอใช (1) = งานวจิ ัยทีเ่ ก่ยี วขอ ง (2 ปรบั ปรุง (0) = - ความเปน็ มาและความสาํ คญั ของปัญหาความ คะแนน) ดมี าก (2) = สอดคลองของวัตถุประสงคกับสภาพปญั หา ถกู ตองแตไ มครบถว น ดี (1.5) = พอใช (1) = - ความเปนมาและความสําคัญของปญหา ปรับปรงุ (0)= ความสอดคลองของวัตถุประสงคกับสภาพ ปัญหา ไมสอดคลอ งกนั - ไมมีความเปนมาและความสําคัญของปญหา วัตถุประสงคและสภาพปัญหา - มีการนําองคความรูจากเอกสารที่เกี่ยวของมา ประยกุ ตใ ช มีการนําแนวคิดหรืองานวิจัยอน่ื ๆ มาสนับสนุนการวจิ ยั ถกู ตองครบถว น - มีการนําองคความรูจากเอกสารท่ีเก่ียวของมา ประยกุ ตใ ช มีการนําแนวคดิ หรอื งานวจิ ยั อื่นๆ มาสนับสนุนการวิจัยถูกตองแตไมครบถว น - มีการนําองคความรูจากเอกสารที่เก่ียวของมา ประยุกตใช มีการนําแนวคิด หรืองานวิจัยอื่นๆ มาสนับสนุนการวิจัยไมถ กู ตองไมค รบถวน - ไมมีการนําองคความรูจากเอกสารท่ีเก่ียวของมา ประยุกตใช ไมมีการนําแนวคิดหรืองานวิจัย อืน่ ๆ มาสนบั สนนุ การวิจยั (นายจาํ นงค พศิ ุทธางกูร ) (นายบุญเลิศ สัสสี) ผูอ าํ นวยการวิทยาลยั เกษตรและเทคโนโลยสี ตูล ผอู าํ นวยการวิทยาลัยเทคนิคบรุ ีรมั ยประธานคณะกรรมการจัดทาํ ขอ กําหนดประเภทท่ี 8 ประธานคณะกรรมการบรหิ ารจดั การนวัตกรรม และเทคโนโลยสี ง่ิ ประดิษฐอาชวี ศึกษา ระดบั ชาติ (นายมงคลชยั สมอดุ ร) ผูอาํ นวยการสาํ นกั วจิ ัยและพฒั นาการอาชีวศึกษา

8จดุ ใหค ะแนนส่ิงประดิษฐ ดมี าก (2) = ขอพิจารณา1.2.3 วิธดี ําเนนิ การวจิ ัย ดี (1.5) = - ความเหมาะสมของเครื่องมือ เทคนิค (2 คะแนน) พอใช (1) = วิธีการในการเก็บรวบรวม ขอมูล และ ปรับปรงุ (0)= วิธีก าร ที่ใชในการดําเนินการวิจัยถูก ตอ ง ครบถว น - ความเหมาะสมของเครื่องมือ เทคนิค วิธีการในการเก็บรวบรวมขอมูลและวิธีการที่ใช ในการดําเนินการวิจัยถูกตองแตมีขอ ผดิ พลาด เลก็ นอย - ความเหมาะสมของเครื่องมือ เทคนิค วิธีการในการเก็บรวบรวมขอมูลและวิธีการที่ใช ในการดําเนินการวิจัยถูกตองแตมีขอผดิ พลาด มาก - ไมมีความเหมาะสมของเครื่องมือ เทคนิค วิธีการในการเก็บรวบรวมขอมูล และวธิ กี าร ทีใ่ ชในการดําเนนิ การวิจยั ไมถูกตองไมค รบถวน

9จุดใหค ะแนนส่ิงประดิษฐ ดีมาก (2) = ขอพจิ ารณา1.2.4 ผลการวิจัย (2 คะแนน) ดี (1.5) = - ความเหมาะสมในการแบงขอมูลตาม1.2.5 สรุป อภปิ รายผลและ พอใช (1) = จุดมุงหมายของการวิจยั และความเหมาะสม ขอ เสนอแนะ (2 คะแนน) ปรับปรงุ (0) = ของวิธีการนําเสนอผลงานวิจัยถูกตอง ครบถว น ดมี าก (2) = - ความเหมาะสมในการแบงขอมูลตาม ดี (1.5) = จุดมุง ห ม า ย ข อ ง ก า รวจิ ัย แ ล ะ ค ว า ม เหมาะสมของวิธีการนําเสนอผลงานวิจัย พอใช (1) = ถูกตองแตม ขี อผิดพลาดเล็กนอ ย ปรับปรงุ (0) = - ความเหมาะสมในการแบงขอมูลตาม จุดมุงหมายของการวิจัยและความเหมาะสม ของวิธีการนําเสนอผลงานวิจัยถูกตองแตมี ขอ ผดิ พลาดมาก - การแบงขอมูลตามจุดมุงหมายของการวิจัย และความเหมาะสมของวิธีการนําเสนอ ผลงานวจิ ยั ไมถูกตอ งและไมครบถวน - มีการสรุปผลตามวัตถุประสงคการวิจัยตรง ประเด็นและมีขอเสนอแนะในการนําไปใช ประโยชนหรือการพัฒนาตอยอดถูกตอ ง ครบถว น - มีการสรุปผลตามวัตถุประสงคการวิจัยตรง ประเด็นและมีขอเสนอแนะในการนําไปใช ประโยชน หรอื การพฒั นาตอยอดถกู ตองแตมี ขอ ผิดพลาดเลก็ นอ ย - มีสรุปผลตามวัตถุประสงคการวิจัยตรง ประเด็น และมีขอเสนอแนะในการนําไปใช ประโยชน หรือการพฒั นาตอยอดถกู ตองแตมี ขอผิดพลาดมาก - ไมมีการสรุปผลตามวัตถุประสงคการวิจัยและ ไมตรงประเด็นไมมีขอเสนอแนะในการนาํ ไปใช ประโยชนหรือการพัฒนาตอยอด

10จดุ ใหค ะแนนส่ิงประดิษฐ ขอพจิ ารณา1.3 คูมอื ประกอบการใชง าน (2 คะแนน) ดีมาก (2) = - มีรายละเอียดดานคุณลักษณะการติดตั้ง1.4 CD/DVD บันทึกขอมูลตามขอกําหนด การใชงาน ขอควรระวังการบํารุงรักษา ดี (1.5) = แ ล ะ ที่อ ยูข อ ง ผูผ ล ิต ที่ส า ม า ร ถ ติด ตอ ไ ด ถูกตอ งครบถว น พอใช (1) = - มีรายละเอียดดานคุณลักษณะ การติดตั้ง ปรบั ปรงุ (0) = การใชงาน ขอควรระวังการบํารุงรักษา แ ล ะ ที่อ ยูข อ ง ผูผ ล ิต ที่ส า ม า ร ถ ติด ตอ ไ ด ดมี าก (1) = ถกู ตอ งแตม ีขอ ผิดพลาดเลก็ นอ ย พอใช (0.5) = ปรับปรงุ (0) = - มีรายละเอียดดานคุณลักษณะ การติดตั้ง การใชงาน ขอควรระวังการบํารุงรักษา แ ล ะ ที่อ ยูข อ ง ผูผ ล ิต ที่ส า ม า ร ถ ติด ตอ ไ ด ถูกตองแตมขี อผดิ พลาดมาก - ไมมีรายละเอียดดานคุณลักษณะ การติดต้ัง การใชงานขอควรระวัง การบํารุงรักษา และที่อยูของผูผลิตที่สามารถติดตอไดไม ถกู ตองและไมค รบถวน - มขี อมูลครบถว นท้ัง 4 สว น - มีขอมลู ไมค รบถวน - ไมม ีขอ มลู2. ขอกําหนดคุณสมบตั ขิ องส่ิงประดษิ ฐท่สี งเขา ประกวด (20 คะแนน) 2.1 ส่ิงประดิษฐที่คดิ คนหรือพฒั นาข้ึนใหม ดมี าก (10) = - สิ่งประดิษฐท่ีคิดคนขึน้ ใหม ข้ึนใหม (10 คะแนน) พอใช (7) = - สิ่งประดิษฐท่ีพัฒนาขึ้นใหม และมีประสิทธิภาพสูงกวาเดิม ปรับปรงุ (0) = - ส่ิงประดิษฐไมไดพัฒนาขึ้นใหม2.2 สามารถทาํ งานไดตรงตาม ดมี าก (5) = - ทาํ งานไดด แี ละสมบรู ณต รงตามวัตถุประสงค วตั ถปุ ระสงค (5 คะแนน) ดี (4) = - ทํางานไ ดตรงต า ม ว ัต ถุป ร ะ ส ง คแ ตมี ขอบกพรองเลก็ นอ ย พอใช (3) = - ทํ า ง า น ไ ด ต ร ง ต า ม วั ต ถุ ป ร ะ ส ง ค แ ต มี ขอบกพรองมาก ปรับปรงุ (1) = - ทาํ งานไมไดต ามวตั ถุประสงค

11 จดุ ใหค ะแนนส่ิงประดิษฐ ขอ พิจารณา2.3 สามารถพฒั นาสเู ชิงพาณชิ ย ดมี าก (5) = - สามารถพฒั นาสูเชิงพาณิชย (5 คะแนน) ดี (4) = - มีขอบกพรองเล็กนอย ตองพัฒน าจึง สามารถนําไปสูเชงิ พาณชิ ย พอใช (3) = - มีขอบกพรองมาก ตองพัฒนาจึงสามารถ นําไปสเู ชงิ พาณชิ ย ปรบั ปรงุ (1) = - ไมสามารถพัฒนาไปสูเชิงพาณิชย3. ความเหมาะสมของส่ิงประดษิ ฐใ นดานการออกแบบ (25 คะแนน)3.1 เทคนคิ การออกแบบระบบการทาํ งาน ดีมาก (10) = - การออกแบบระบบการทํางานไดถูกตอง(10 คะแนน) ตามหลกั วิชาการ ดี (8) = - การออกแบบระบบการทํางานตามหลัก วิชาการแตระบบการทํางานยุงยาก พอใช (6) = - การออกแบบระบบการทํางานตามหลัก วิชาการแตระบบการทาํ งานยงุ ยากซับซอน ปรับปรงุ (2) = - การออกแบบระบบการทํางานไมเปนไป ตามหลกั วชิ าการและยงุ ยากซับซอ น3.2 รูปแบบเหมาะสม (5 คะแนน) ดมี าก (5) = - รูปราง ขนาด น้ําหนัก เหมาะสม มีความ ประณีต ดี (4) = - รูปราง ขนาด นํ้าหนกั เหมาะสมแตไมมี ความประณีต พอใช (3) = - รูปราง ขนาด นํ้าหนกั ไมเหมาะสมแตมี ความประณีต ปรับปรงุ (1) = - รูปราง ขนาด น้ําหนัก ไมเหมาะสม ไมมี ความประณตี

12 จุดใหค ะแนนส่ิงประดิษฐ ดมี าก (5) = ขอพิจารณา3.3 ความปลอดภัย (5 คะแนน) ดี (4) = - มีระบบปองกันอันตรายทง้ั สง่ิ ประดษิ ฐและผใู ช3.4 ผลกระทบตอธรรมชาตแิ ละ พอใช (3) = อ ย า ง สมบูรณ สง่ิ แวดลอ ม (5 คะแนน) ปรบั ปรงุ (1) = - มีระบบป อ ง กั น อั น ต ร า ย สิ่งประดิษฐหรือ ดีมาก (5) = ผูใชอ ยา งใดอยางหน่งึ อยา งสมบรู ณ - มีร ะ บ บปอ งกัน อนั ต ร า ยส่ิงประดิษฐหรือผูใช อยางใดอยางหน่ึงแตไมส มบูรณ - ไมมีระบบปองกันอันตรายท้ังสิ่งประดิษฐและ ผใู ช - ไมม ีผลกระทบตอธรรมชาติและส่ิงแวดลอม ดี (4) = - มีผลกระทบตอธรรมชาติและสิ่งแวดลอมนอย พอใช (3) = - มีผลกระทบตอธรรมชาติและส่ิงแวดลอมปาน กลาง ปรบั ปรงุ (1) = - มีผลกระทบตอธรรมชาติและส่ิงแวดลอมมาก4. การนําเสนอผลงาน (5 คะแนน) ดมี าก (1.5) = - มีการเตรียมการในดานการนําเสนอผลงานใช 4.1 ความพรอ มในการนาํ เสนอผลงาน วัสดุ อุปกรณ ประกอบในการอธิบายสาธิต ผลงานและสาธิต (1.5 คะแนน) ทดลอง ตลอดจนเอกสารในการเผยแพร ผลงานอยางครบถว นและเหมาะสม ดี (1) = - มีการเตรียมการแตมีขอบกพรองบางประการใน การนําเสนอผลงาน พอใช (0.5) = - มีการเตรียมการแตมีขอบกพรองหลายประการ ในการนําเสนอผลงาน ปรบั ปรงุ (0) = - ไมมีการเตรียมการในดานการนําเสนอผลงาน

จดุ ใหค ะแนนส่ิงประดิษฐ 134.2 บุคลกิ ภาพของผูนําเสนอผลงาน ขอพิจารณา ดมี าก (1.5) = - ผูเสนอผลงานตองมีความพรอมในดาน การแตง (1.5 คะแนน) กาย การใชคําพูด กิริยามารยาทสุภาพเรียบรอย ดี (1) = - ผูเสนอผลงาน มีขอบกพรองขอใดขอหนึ่งดาน การแตงกาย การใชคําพูด กิริยามารยาท พอใช (0.5) = - ผูเสนอผลงาน มีขอบกพรองมากกวาหนึ่งขอใน ดานการแตงกาย การใชคําพูด กิริยามารยาท ปรบั ปรงุ (0) = - ผูเสนอผลงานมีขอบกพรองมาก4.3 ความชดั เจนในการนาํ เสนอผลงาน ดมี าก (2) = - สามารถใหคําอธิบายในการประกอบ การสาธิต (2 คะแนน) หรือ การทดลอง สิ่งประดิษฐ เพื่อใหเกิดความ ดี (1.5) = เขาใจและเห็นจริงในดานแนวคิดการประดิษฐ พอใช (1) = ป ร ะ โ ย ช น ใ ช ส อ ย ป ร ะ ส ิท ธ ิภ า พ แ ล ะ ว ิธ ีก า ร ปรับปรงุ (0) = ทํางานของส่ิงประดิษฐ - สามารถแสดง การสาธิตหรือการทดลอง สิ่งประดิษฐดานแนวคิดการประดิษฐประโยชน ใชสอยไดแตไมสามารถอธิบายประกอบไดอยาง ชัดเจน - สามารถอธิบายแนวคิดการประดิษฐฯประโยชน ใชสอยไดชัดเจนแตไมสามารถแสดงการสาธิต หรือการทดลองส่ิงประดิษฐได - ไมสามารถใหคําอธิบายและแสดงการสาธิตหรือ การทดลองสิ่งประดิษฐดานแนวคิดการประดิษฐ และดานประโยชนใชสอยได

145. การเลือกใชวสั ดใุ นการผลิต (10 คะแนน)จดุ ใหค ะแนนสิ่งประดิษฐ ขอพจิ ารณา5.1 เหมาะสมกับงานและประหยดั ดีมาก (5) = - ใชวัสดุเหมาะสมกับสิ่งประดิษฐและประหยัด (5 คะแนน) ดี (4) = - ใชวัสดุเหมาะสมกับสิ่งประดิษฐแตไมประหยัด พอใช (3) = - ใชวัสดุไมเหมาะสมกับส่ิงประดิษฐแตประหยัด ปรับปรงุ (1) = - ใชวัสดุไมเหมาะสมกับสิ่งประดิษฐและไมประหยัด5.2 คณุ ภาพของวัสดุ (5 คะแนน) ดมี าก (5) = - วัสดุที่ใช มีความคงทน แข็งแรงเหมาะสมกับชนิด ของสิ่งประดิษฐ ดี (4) = - วัสดุที่ใช มีความคงทน แข็งแรงสูงเกินความ จําเปนกับชนิดของส่ิงประดิษฐ พอใช (3) = - วัสดุที่ใช มีความคงทน แข็งแรงนอยกวาที่ควรจะ ใชกับชนิดของสิ่งประดิษฐ ปรับปรงุ (1) = - วัสดุที่ใชไมมีความเหมาะสมกับส่ิงประดิษฐ6. คณุ คาของส่งิ ประดษิ ฐ (25 คะแนน) ดีมาก (10) = - สิ่งประดิษฐมีขอมูลและแสดงใหเห็นถึงการ 6.1 ประโยชนก ารใชงานดา น นําไปใชประโยชนทางเกษตรกรรมหรือประมงได เกษตรกรรมหรอื ประมง จริงตามวัตถุประสงคทุกประการ และมีหลักฐาน (10 คะแนน) ในการนําไปใชในชุมชน ไดแก เอกสารรับรอง และภาพประกอบ ดี (6) = - สิ่งประดิษฐมีขอมูลและแสดงใหเห็นถึงการ นําไปใชประโยชนทางเกษตรกรรมหรือประมงได จริงตามวัตถุประสงคทุกประการ พอใช (4) = - สิ่งประดิษฐมีขอมูลและแสดงใหเห็นถึงการ นําไปใชประโยชนทางเกษตรกรรมหรือประมง แตไมครบถวนตามวัตถุประสงค ปรับปรงุ (0) = - สิ่งประดิษฐมีขอมูลและแสดงใหเห็นถึงการ นําไปใชประโยชนทางเกษตรกรรมหรือประมงได เลก็ นอ ย

15 จุดใหค ะแนนสิ่งประดิษฐ ดมี าก (7) = ขอพจิ ารณา6.2 ประสทิ ธผิ ล (7 คะแนน) ดี (5) = - เปนสิ่งประดิษฐที่สามารถกอใหเกิดผลงานคุมคา6.3 ประสทิ ธิภาพ (8 คะแนน) พอใช (3) = ตอ การลงทุนในระดับสงู ปรับปรงุ (0) = - เปนส่ิงประดิษฐท่ีสามารถกอใหเกิดผลงานคุมคา ดีมาก (8) = ตอการลงทุนในระดบั ปานกลาง - เปนสิ่งประดิษฐท่ีสามารถกอใหเกิดผลงานคุมคา ดี (6) = ตอ การลงทนุ ในระดับนอย พอใช (4) = - เปนส่ิงประดิษฐท่ีไมสามารถกอใหเกิดผลงาน ปรับปรงุ (0) = คุมคาตอการลงทุน - ส่ิงประดิษฐทํางานไดอยางตอเน่ืองมีคุณภาพและ มาตรฐานตามท่ีกําหนดไวในวัตถุประสงคของ สิ่งประดษิ ฐน ้นั อยางครบถวน - ส่ิงประดิษฐทํางานไดมีคุณภาพและมาตรฐาน ตามที่กําหนดไวในวัตถุประสงคของส่ิงประดิษฐ นั้น แตข าดความตอเนื่อง - ส่ิงประดิษฐทํางานได แตขาดคุณภาพ ไมได มาตรฐาน และขาดความตอเนื่องตามที่กําหนดไว ในวตั ถปุ ระสงคข องสงิ่ ประดิษฐน น้ั - สิ่งประดิษฐไมสามารถทํางานไดตามท่ีกําหนดไว ในวัตถปุ ระสงคของสิ่งประดิษฐน้นั

1 รา ง ขอ กําหนดการประกวดส่งิ ประดษิ ฐของคนรุน ใหม ประจําปก ารศกึ ษา 2557 ……………………………………………………………………………………………………………….ประเภทที่ 9 สง่ิ ประดิษฐดา นหตั ถศลิ ป1. คาํ จํากดั ความ งานหตั ถศิลป หมายถึง กระบวนการความคดิ ระหวา งนกั เรียนและชุมชนในการใช ศิลปะในการผลิตส่ิงตางๆดวยมอื โดยถือความงามเปนหลกั เชน งานเคร่ืองปน ดินเผา,งานแกะสลกั ,งานจกั สานไมไผหวายและวสั ดอุ น่ื ๆ,งานโลหะรูปพรรณและเครื่องประดบั ,งานลงรักปดทอง,งานไม, งานถักทอ,งานหนงั การบรรจุภัณฑ หมายถึง ศาสตรและศิลปท่ีใชในการบรรจุสินคาโดยใชการออกแบบที่มีความสวยงามเหมาะสมกบั ผลติ ภณั ฑ2. เจตนารมณ เพ่ือใหเกิดผลงานสิ่งประดิษฐทางดานหัตถศิลป ของนักเรียนนักศึกษาในสังกัดสํานักงานคณะกรรมการการอาชวี ศึกษา รว มกับชมุ ชนในทอ งถิ่น พรอมบรรจภุ ัณฑ เพ่อื นําไปสกู ารอนุรักษศิลปหัตถกรรมของไทย และเกิดประโยชนในการเพิ่มมูลคา ในเชิงพาณิชย3. วัตถปุ ระสงค 3.1 เพ่ืออนุรกั ษงานศิลปหัตถกรรมไทยใหคงอยคู ปู ระเทศไทยและเปนทีย่ อมรับของนานาชาติ 3.2 เพ่ือสงเสริมการวจิ ัย และพัฒนางานหตั ถศิลป 3.3 เพื่อพัฒนากระบวนการคิดและสนับสนุนใหเกิดการเรียนรูพัฒนาทักษะในการประดิษฐงานหัตถศิลปใชเปน ผลติ ภณั ฑเชงิ พาณิชย 3.4 เพอ่ื นาํ นวัตกรรมและเทคโนโลยที เี่ หมาะสมมาใชในการจัดทําชิน้ สวนประกอบในงานหัตถศลิ ป 3.5 เพอื่ เพ่ิมมลู คาของผลติ ภณั ฑห ตั ถศลิ ป 3.6 เพื่อสนบั สนุนการนาํ ผลงานเขารับการคมุ ครองทรพั ยส ินทางปญ ญา4.ขอกาํ หนดท่ัวไป 4.1 เปนผลงานที่เกิดจากการประดษิ ฐด ว ยมือเปน สว นใหญเนนสุนทรีดานความงาม 4.2 ตองเปนงานหัตถกรรมอยางใดอยา งหน่งึ หรือนํามาประยุกตร วมกนั 4.3 ตอ งเปน วสั ดุทมี่ ีอยูใ นทองถ่ินและหรือมีจําหนา ยท่วั ไปสามารถนํามาใชป ระโยชนไดจรงิ 4.4 เปนวัสดุทค่ี ดิ คน ใหมห รอื พฒั นาใหด กี วา เดิมมาใชใ นงานหตั ถศลิ ป 4.5 บรรจุภณั ฑเ หมาะสมกบั ผลิตภณั ฑ 4.6 เปนผลงานทีเ่ กิดจากการบรู ณาการการเรยี นการสอนของครูและนกั เรียนนักศึกษา 4.7 มีนกั เรียน นักศกึ ษา ผูรวมประดษิ ฐคดิ คน ไมเกนิ 10 คนและที่ปรึกษา ไมเ กนิ 5 คน (นายสุรพล โชติธรรมโม) (นายบุญเลศิ สัสส)ีผูอาํ นวยการวทิ ยาลัยอาชวี ศกึ ษานครศรีธรรมราช ผอู าํ นวยการวทิ ยาลัยเทคนคิ บุรรี มั ยประธานคณะกรรมการจดั ทําขอ กาํ หนดประเภทท่ี 9 ประธานคณะกรรมการบริหารจดั การนวัตกรรม และเทคโนโลยีสิ่งประดษิ ฐอาชีวศกึ ษา ระดับชาติ (นายมงคลชยั สมอุดร)ผอู าํ นวยการสาํ นกั วิจัยและพัฒนาการอาชีวศกึ ษา

2 ราง 4.8 ผลงานสงิ่ ประดิษฐท ีส่ ง เขารว มการประกวดประเภทท่ี 9 จากสถานศึกษาเดยี วกนั ตอ งไมซ้ํากบั ผลงาน ส่ิงประดษิ ฐป ระเภทอนื่ ๆ อาทิเชน ชอ่ื รปู รา ง คณุ ลกั ษณะ และกระบวนการทํางาน ฯลฯ 4.9 มเี อกสารประกอบการนําเสนอผลงานสิง่ ประดิษฐฯ รายงานการวิจยั คูมือประกอบการใชงาน แบบคุณลกั ษณะผลงานส่ิงประดษิ ฐ และบันทึกแฟมขอมูลอเิ ลก็ ทรอนิกส (*.doc และ *.pdf) บนแผน CD หรอื DVD ตามลาํ ดับ ใหอยูในเลม เดยี วกนั จํานวน 3 เลม(ตามแบบฟอรม ที่สํานักวิจัยและพัฒนาการ อาชวี ศกึ ษากาํ หนด)5. หลักเกณฑใ นการพิจารณาผลงาน 5.1 ผลงานท่ีสงเขาประกวดจะตองมีคุณสมบัติครบถวนตามขอกําหนดทั่วไปของส่ิงประดิษฐของคนรุนใหมประเภทที่ 9 ทกุ ประการ จงึ จะไดรับการพิจารณาใหเ ขา ประกวดจากคณะกรรมการ 5.2 ผลงานทสี่ งเขา ประกวด จะตองลงทะเบียนและติดต้ังผลงานตามวันและเวลาท่ีกาํ หนด หากไมลงทะเบยี นและติดตง้ั ผลงานตามวันและเวลาท่กี าํ หนดจะไมอนญุ าตใหเขา รวมประกวด แตจ ะใหจัดแสดงผลงานได 5.3 กรณเี ปล่ยี นแปลงชอื่ หรอื ประเภทส่งิ ประดษิ ฐฯ ในการสงเขาประกวด สามารถเปล่ียนแปลงไดในระดับ อศจ.เทา นัน้ และตอง แจงลวงหนากอนการประกวดไมนอยกวา 7 วัน สวนการประกวดในระดับภาคและระดับชาติไมอนุญาตใหเปล่ยี นแปลง 5.4 ผลงานทีม่ ีการซื้อขายในทอ งตลาด แลว นาํ มาปรับปรงุ หรือดัดแปลงเพียงเลก็ นอย เพ่อื สงเขา ประกวดจะไมไดร ับการพิจารณาจากคณะกรรมการ 5.5 กรณีที่เปนการนําสินคาหรือผลิตภัณฑที่มีจําหนายมาพัฒนาตอยอด ตองสามารถแสดงใหเห็นวาไดมีการพัฒนาใหมีประสิทธิภาพไดดีข้ึนกวาเดิมอยางไร โดยจะตองไมลอกเลียนแบบและไมละเมิดอนุสิทธิบัตรหรือสิทธิบัตรของผอู น่ื 5.6 กรณีเกดิ ปญหาในการดาํ เนินงานใหอ ยูในดุลยพนิ ิจของคณะกรรมการกลางเปน ผชู ี้ขาด6. เอกสารประกอบการเสนอผลงานสงิ่ ประดิษฐแ ละรายงานการวจิ ยั จํานวน 3 เลม ภายในเลม ประกอบดวย 5 สวน ดังน้ี สวนท่ี1 แบบเสนอผลงานส่ิงประดษิ ฐ สวนท่ี 2 รายงานการวิจัย บทที่ 1 – บทที่ 5 ไมเกิน 20 หนา โดยไมรวมปก บทคัดยอ กิตติกรรมประกาศสารบญั บรรณานกุ รม และ ภาคผนวก ( หากเกนิ 20 หนา คณะกรรมการ จะไมพ จิ ารณา ) สวนที่ 3 คูม ือประกอบการใชงานเปนภาษาไทยหรือภาษาอังกฤษ สวนที่ 4 แบบแสดงคุณลักษณะผลงานส่ิงประดิษฐท่ีเขารวมประกวดสิ่งประดิษฐของคนรุนใหม ใหเปนไปตามแบบที่สํานักวิจัย และพัฒนาการอาชวี ศกึ ษา กําหนด ( อยูใ นเลม 1 แผน และแยกสงตอนลงทะเบยี น 1 แผน ) (นายสุรพล โชตธิ รรมโม) (นายบุญเลศิ สสั ส)ีผอู าํ นวยการวิทยาลัยอาชวี ศกึ ษานครศรีธรรมราช ผูอ ํานวยการวทิ ยาลยั เทคนิคบุรีรัมยประธานคณะกรรมการจัดทาํ ขอกําหนดประเภทที่ 9 ประธานคณะกรรมการบริหารจัดการนวัตกรรม และเทคโนโลยีสง่ิ ประดษิ ฐอ าชีวศกึ ษา ระดบั ชาติ (นายมงคลชยั สมอดุ ร)ผอู าํ นวยการสาํ นักวิจยั และพัฒนาการอาชีวศึกษา

3 รา ง สวนที่ 5 แผน CD หรือ DVD จํานวน 3 แผน โดยบันทึกขอมูลเนื้อหาในสวนท่ี 1-4 เปนแฟมขอมูลอิเล็กทรอนิกส (*.doc และ*.pdf ) ] ลงในแผน CD หรือ DVD พรอมระบุรายละเอียด ชื่อผลงาน ช่ือสถานศึกษา ลงบนแผน CD หรือ DVD บรรจุลงไวในซองติดไวท่ีดานในปกหลังของเอกสารประกอบการนําเสนอผลงานสิ่งประดิษฐฯท้ัง 3เลม ( ใหจัดสงเอกสารประกอบการเสนอผลงานส่ิงประดิษฐและรายงานการวิจัย ในวันลงทะเบียน ตามเวลาท่ีคณะกรรมการกําหนด )7. การพมิ พแ บบเสนอผลงานสงิ่ ประดษิ ฐแ ละรายงานการวิจัย 7.1 รปู แบบตัวอกั ษร (Font) แบบ TH Sarabun PSK 7.2 ขนาดตัวอักษร แบบปกติ ขนาด 16 point และหวั ขอ ขนาด 18 point (นายสุรพล โชตธิ รรมโม) (นายบญุ เลิศ สสั สี)ผอู ํานวยการวทิ ยาลัยอาชวี ศกึ ษานครศรธี รรมราช ผอู ํานวยการวทิ ยาลัยเทคนคิ บรุ ีรัมยประธานคณะกรรมการจัดทาํ ขอ กําหนดประเภทที่ 9 ประธานคณะกรรมการบรหิ ารจดั การนวตั กรรม และเทคโนโลยีสิง่ ประดิษฐอาชีวศกึ ษา ระดบั ชาติ (นายมงคลชยั สมอุดร)ผอู ํานวยการสํานักวิจัยและพัฒนาการอาชวี ศกึ ษา

4 รา ง ระดับคะแนน ดีมาก ดี พอใช ปรบั ปรงุ 8. หลกั เกณฑการพิจารณาสิ่งประดิษฐ ประเภทท่ี 9 จดุ ใหค ะแนนสิ่งประดษิ ฐ 2 1.5 1 0 2 1.5 1 01. เอกสารประกอบการนําเสนอผลงานและคูม ือประกอบการใชงาน 2 1.5 1 0(15 คะแนน) 2 1.5 1 0 2 1.5 1 0 1.1 แบบเสนอผลงานสิ่งประดิษฐ งานหัตถศลิ ป(2 คะแนน) 2 1.5 1 0 1.2 เอกสารรายงานการวจิ ยั (10 คะแนน) 2 1.5 1 0 1 0.5 0 0 1.2.1 การเขียนบทนํา (2 คะแนน) 753 1 1.2.2 แนวคดิ ทฤษฎี และเอกสารท่เี กีย่ วของ (2 คะแนน) 975 3 1.2.3 วธิ ีดําเนินการวจิ ยั (2 คะแนน) 975 3 1.2.4 ผลการวจิ ยั (2 คะแนน) 753 1 1.2.5 สรปุ อภปิ รายผล และขอ เสนอแนะ (2 คะแนน) 753 1 1.3 คมู อื ประกอบการใชงาน (2 คะแนน) 642 1 1.4 CD/DVD บนั ทึกขอ มูลตามขอกําหนดในขอ 6 (1 คะแนน) 432 12. การคิดคนและพัฒนาผลติ ภณั ฑ งานหัตถศิลป (45 คะแนน) 321 0 2.1 การคดิ คนและพฒั นา (7 คะแนน) 321 0 2.2 ความคิดรเิ ริ่มสรา งสรรค (9 คะแนน) 2 1.5 1 0 2.3 การออกแบบ (9 คะแนน) 321 0 2.4 การเลอื กใชว ัสดุ (7 คะแนน) 2.5 ความนาสนใจของผลิตภณั ฑงานหัตถศิลป (7 คะแนน) 2.6 การนาํ ไปใชประโยชนไ ดจริง (6 คะแนน)3. บรรจุภัณฑ (15 คะแนน) 3.1 การออกแบบบรรจุภัณฑ (4 คะแนน) 3.2 การเลือกใชวัสดแุ ละความปลอดภัยของบรรจภุ ณั ฑ (3 คะแนน) 3.3 บรรจภุ ัณฑเ หมาะสมกับผลติ ภณั ฑ (3 คะแนน) 3.4 รายละเอียดขอมลู ผลติ ภณั ฑง านหตั ถศลิ ป (2 คะแนน) 3.5 การนําเทคโนโลยีมาใชในการออกแบบบรรจุภัณฑ (3 คะแนน) (นายสุรพล โชตธิ รรมโม) (นายบุญเลิศ สัสสี)ผอู ํานวยการวิทยาลยั อาชวี ศึกษานครศรีธรรมราช ผูอาํ นวยการวทิ ยาลยั เทคนคิ บุรีรัมยประธานคณะกรรมการจดั ทาํ ขอกาํ หนดประเภทท่ี 9 ประธานคณะกรรมการบรหิ ารจดั การนวัตกรรม และเทคโนโลยีส่ิงประดิษฐอ าชวี ศกึ ษา ระดบั ชาติ (นายมงคลชัย สมอุดร)ผอู ํานวยการสาํ นักวจิ ยั และพัฒนาการอาชีวศึกษา

5 ราง จดุ ใหคะแนนสิ่งประดิษฐ ระดบั คะแนน4. การนําเสนอผลงาน (10 คะแนน) ดมี าก ดี พอใช ปรบั ปรงุ 4.1 ความพรอมในการนําเสนอผลงานและสาธิต (3 คะแนน) 321 0 4.2 บคุ ลิกภาพของผนู ําเสนอผลงาน (2 คะแนน) 2 1.5 1 0 4.3 ความชัดเจนในการนําเสนอผลงาน (5 คะแนน) 543 15. การใชป ระโยชนเชิงพาณชิ ย (15 คะแนน) 5.1 การอนรุ ักษสืบงานหตั ถศลิ ป (5 คะแนน) 543 1 5.2 การถายทอดองคค วามรูแ ละทักษะงานดานหัตถศิลป (5 คะแนน) 543 1 5.3 สามารถผลิตสูเชิงพาณิชยได (5 คะแนน) 543 1 100 คะแนน รวม (นายสุรพล โชติธรรมโม) (นายบุญเลิศ สัสสี)ผูอาํ นวยการวทิ ยาลัยอาชีวศึกษานครศรธี รรมราช ผอู ํานวยการวิทยาลัยเทคนิคบุรีรัมยประธานคณะกรรมการจัดทาํ ขอ กาํ หนดประเภทท่ี 9 ประธานคณะกรรมการบริหารจดั การนวตั กรรม และเทคโนโลยีส่ิงประดษิ ฐอ าชวี ศกึ ษา ระดับชาติ (นายมงคลชัย สมอุดร)ผูอาํ นวยการสาํ นกั วิจยั และพัฒนาการอาชีวศึกษา

6 รา ง9. ขอ พจิ ารณาการใหค ะแนนสิ่งประดษิ ฐ ประเภทท่ี 91. เอกสารประกอบการนําเสนอผลงานสงิ่ ประดษิ ฐแ ละคูมอื ประกอบการใชงาน (15 คะแนน)จดุ ใหค ะแนนสิ่งประดษิ ฐ ขอ พิจารณา1.1แบบเสนอผลงาน ดมี าก (2) - ขอมูลและรายละเอียดท่ีกําหนดใหในแบบการนําเสนอผลงานสิ่งประดิษฐ(2 คะแนน) ส่ิงประดิษฐท้ัง 19 ขอ มีความสมบูรณครบถวน ท้ังในดานเนื้อหา ภาพประกอบ และประณีตถูกตองในการพิมพการจัดทําปกและรูปเลม เอกสาร เหมาะทจ่ี ะเก็บไวเ ปนเอกสารอางองิ ได1.2 เอกสารรายงานการวจิ ัย ดี (1.5) - ขอมูลและรายละเอียดท่ีกําหนดใหในแบบการนําเสนอผลงาน (10 คะแนน) ส่ิงประดิษฐทั้ง 19 ขอ มีความสมบูรณครบถวน ท้ังในดานเนื้อหา ภาพประกอบแตไมมีความประณีตถูกตองในการพิมพการจัดทําปก1.2.1 การเขยี นบทนํา และรปู เลมเอกสารเหมาะท่จี ะเก็บไวเ ปนเอกสารอา งอิงได (2 คะแนน) พอใช (1) - ขอมูลและรายละเอียดไมครบถวนตามท่ีกําหนดใหในแบบการ นาํ เสนอผลงานสิง่ ประดิษฐทั้ง 19 ขอ ไมมีความประณีตถูกตองในการ พิมพการจัดทําปกและรูปเลมเอกสาร ไมเหมาะที่จะเก็บไวเปน เอกสารอางองิ ได ปรับปรงุ (0) - ไมน าํ สง เอกสารประกอบการเสนอผลงานส่งิ ประดษิ ฐและคูมือ การใช ดมี าก (2) - มีหัวขอครบตามคูมือการเขียนรายงาน การวิจัย มีความ สอดคลอ ง ครบถว นถกู ตอง ดี (1.5) - มีหัวขอครบตามคูมือการเขียนรายงาน การวิจัย มีความ สอดคลอ ง ถูกตองแต ไมค รบถว น พอใช (1) - มีหัวขอ ครบตามคูมือการเขยี นรายงานการวจิ ยั ไมส อดคลอ ง ปรบั ปรงุ (0) - มีหวั ขอ ไมครบตามคูม ือการเขยี น รายงานการวจิ ัย (นายสรุ พล โชตธิ รรมโม) (นายบุญเลศิ สสั ส)ีผอู าํ นวยการวทิ ยาลยั อาชีวศึกษานครศรีธรรมราช ผอู าํ นวยการวทิ ยาลยั เทคนิคบรุ ีรัมยประธานคณะกรรมการจัดทาํ ขอ กําหนดประเภทที่ 9 ประธานคณะกรรมการบรหิ ารจดั การนวตั กรรม และเทคโนโลยีสงิ่ ประดิษฐอาชวี ศกึ ษา ระดับชาติ (นายมงคลชัย สมอุดร) ผูอ ํานวยการสาํ นักวจิ ยั และพัฒนาการอาชีวศึกษา

7 รา ง จดุ ใหคะแนนสง่ิ ประดิษฐ ขอพิจารณา1.2.2 แนวคิด ทฤษฎี และ ดมี าก (2) - มกี ารนาํ องคความรจู ากเอกสารท่ีเกยี่ วของมาประยุกตใชม ีการนาํงานวิจยั ท่ีเกย่ี วของ แนวคดิ หรอื งานวจิ ัยอ่ืนๆ สนบั สนุนการวจิ ยั ถกู ตองครบถว น (2 คะแนน) ดี (1.5) - มีการนําองคความรูจากเอกสารท่ี เก่ียวของ มาประยุกตใชมีการ1.2.3 วิธีดาํ เนินการวจิ ยั นําแนวคิดหรืองานวิจัยอื่นๆ สนับสนุน การวิจัยถูกตอง แตไม (2 คะแนน) ครบถว น พอใช (1) - มกี ารนาํ องคความรจู ากเอกสารท่ีเกี่ยวของมาประยุกตใช มีการนํา แนวคิดหรืองานวิจัยอื่นๆ สนับสนุน การวิจัย ไมถูกตอง ไม ครบถว น ปรบั ปรงุ (0) - ไมมกี ารนาํ องคค วามรจู ากเอกสารท่เี กย่ี วของมาประยกุ ตใชไมมี การนาํ แนวคิดหรืองานวจิ ัยอืน่ ๆ สนับสนนุ การวิจัย ดมี าก (2) - ความเหมาะสมของเครื่องมือ เทคนิค วิธีการเก็บรวบรวมขอมูล และวิธกี ารท่ใี ชต อบปญ หาการวจิ ยั ถูกตอ ง ครบถวน ดี (1.5) - ความเหมาะสมของเคร่ืองมือ เทคนิค วิธีการเก็บรวบรวมขอมูล และวธิ กี ารท่ใี ชตอบปญ หาการวิจยั ถกู ตอ ง แตม ีขอ ผดิ พลาดนอย พอใช (1) - ความเหมาะสมของเครื่องมือ เทคนิค กลวิธีในการเก็บรวบรวม ขอมูลและวิธีการที่ใชตอบปญหาการวิจัยถูกตองแตมีขอผิดพลาด มาก ปรับปรงุ (0) - ไมมีความเหมาะสมของเครื่องมือ เทคนิค กลวิธีในการเก็บ รวบรวมขอมูล และวิธีการที่ใชตอบปญหาการวิจัยไมถูกตอง ไม ครบถวน (นายสุรพล โชตธิ รรมโม) (นายบญุ เลศิ สัสสี)ผอู าํ นวยการวิทยาลยั อาชีวศกึ ษานครศรีธรรมราช ผูอาํ นวยการวิทยาลัยเทคนิคบรุ ีรมั ยประธานคณะกรรมการจัดทําขอ กาํ หนดประเภทท่ี 9 ประธานคณะกรรมการบริหารจัดการนวตั กรรม และเทคโนโลยีสิง่ ประดษิ ฐอ าชวี ศกึ ษา ระดับชาติ (นายมงคลชัย สมอดุ ร) ผูอาํ นวยการสํานกั วจิ ัยและพฒั นาการอาชวี ศึกษา

8 รา ง จดุ ใหค ะแนนส่ิงประดิษฐ ดีมาก (2) ขอพจิ ารณา1.2.4 ผลการวจิ ยั - การวเิ คราะหขอมูลสอดคลองกบั วัตถุประสงคก ารวิจัย และมีวิธีการ นําเสนอผลการวจิ ยั ถกู ตอ งและครบถว น ตามระเบยี บวิธีวจิ ยั (2 คะแนน) ดี (1.5) - การวิเคราะหขอมูลสอดคลองกับ วัตถุประสงคบางขอ และมีวิธีการ1.2.5 สรุป อภปิ รายผล และ นําเสนอผลการวิจยั ตามระเบียบวธิ วี ิจยั มีขอ ผิดพลาดนอ ยขอเสนอแนะ พอใช (1) - การวิเคราะหขอมูลสอดคลองกับวัตถุประสงคบางขอ และมีวิธีการ (2 คะแนน) นําเสนอผลการวิจยั ตามระเบียบวิธวี ิจยั แตมขี อผิดพลาดมาก1.3 คมู อื ประกอบการใชงาน ปรบั ปรงุ (0) - การวิเคราะหขอมูลไมสอดคลองกับวัตถุประสงคการวิจัย และไมมี (2 คะแนน) วิธีการนําเสนอผลการวิจัย ตามระเบียบวิธีวจิ ัย ดีมาก (2) - มีการสรุปผล อภิปรายผลตรงกับวัตถุประสงคการวิจัยและมี ขอเสนอแนะ ในการนําไปใชประโยชนหรือการพัฒนาตอยอด ถกู ตองครบถว น ดี (1.5) - มีการสรุปผล อภิปรายผลตรงกับวัตถุประสงคการวิจัยและมี ขอเสนอแนะ ในการนําไปใชประโยชนหรือการพัฒนาตอยอดแตมี ขอ ผดิ พลาดนอย พอใช (1) - มีการสรุปผล อภิปรายผลตรงกับวัตถุประสงคการวิจัยและมี ขอ เสนอแนะ ในการนาํ ไปใชป ระโยชนหรือการพัฒนาตอยอดแตมี ขอผิดพลาดมาก ปรบั ปรงุ (0) - มีการสรปุ ผล อภิปรายผล ไมต รงกบั วตั ถุประสงคการวิจัยและไมมี ขอเสนอแนะในการนาํ ไปใชประโยชนหรือการพฒั นาตอยอด ดมี าก (2) - มรี ายละเอียดคุณลักษณะการใชว ัสดแุ ละกระบวนในการผลติ งาน ดานหตั ถศิลปชดั เจน ดี (1.5) - มีรายละเอยี ดคุณลักษณะการใชวสั ดแุ ละกระบวนในการผลติ งาน ดานหตั ถศิลปช ัดเจนบางสว น พอใช (1) - มีรายละเอียดคณุ ลักษณะการใชว ัสดใุ นการผลติ ดานหตั ถศลิ ปไม ชัดเจน ปรบั ปรงุ (0) - ไมมรี ายละเอยี ดการใชว สั ดุในการผลิต (นายสุรพล โชติธรรมโม) (นายบุญเลศิ สัสสี)ผอู ํานวยการวิทยาลัยอาชีวศึกษานครศรีธรรมราช ผูอาํ นวยการวิทยาลัยเทคนิคบุรรี ัมยประธานคณะกรรมการจัดทําขอกําหนดประเภทที่ 9 ประธานคณะกรรมการบริหารจัดการนวตั กรรม และเทคโนโลยีส่งิ ประดิษฐอ าชวี ศกึ ษา ระดับชาติ (นายมงคลชัย สมอุดร) ผอู าํ นวยการสาํ นกั วจิ ัยและพัฒนาการอาชีวศกึ ษา

9 รางจุดใหคะแนนสิ่งประดิษฐ ขอพิจารณา1.4 CD/DVD บันทกึ ขอมลู ดมี าก (1) - มขี อมลู ครบถว นตาม ขอ กาํ หนดในขอ 6 ดี (0.5) - มขี อมลู ไมครบถวน (1 คะแนน) พอใช (0) - ไมม ขี อมูล2. การคดิ คน และพัฒนาผลิตภณั ฑดานหัตศลิ ป (45 คะแนน) ขอพจิ ารณาจดุ ใหค ะแนนสิง่ ประดษิ ฐ2.1 การคดิ คน และพฒั นา ดีมาก (7) - มีกระบวนการคดิ ที่เปน ระบบในการผลิตงานขึน้ มาใหม(7 คะแนน) ดี (5) - มีกระบวนการคดิ ที่เปนระบบในการพัฒนางาน พอใช (3) - มีกระบวนการคดิ ทีม่ ีการพฒั นา เฉพาะบางสว น ปรบั ปรงุ (1) - ไมม ีกระบวนการ คดิ คนหรอื พัฒนาขนึ้ มาใหม2.2 ความคดิ ริเร่มิ สรางสรรค ดมี าก (9) - ผลิตภัณฑงานหัตถศิลป ท่ีเกิดจากความคิดริเริ่มสรางสรรคเปน (9 คะแนน) ดี (7) องคความรูใหมและมีการพัฒนาทั้งผลิตภัณฑงานหัตถศิลป พรอม บรรจุภณั ฑ - ผลิตภัณฑงานหัตถศิลป เกิดจากความคิดริเร่ิมสรางสรรคและมี การพฒั นาท้ังผลติ ภณั ฑงานหัตถศลิ ป พอใช (5) - ผลิตภัณฑงานหัตถศิลป เกิดจากความคิดริเริ่มสรางสรรคและมี การพัฒนาผลิตภณั ฑงานหตั ถศลิ ป เฉพาะบางสวน ปรบั ปรงุ (3) - ผลิตภณั ฑง านหัตถศลิ ป ไมม กี ารพัฒนา2.3 การออกแบบ ดมี าก (9) - เทคนิคการออกแบบโดยใชโปรแกรมสําเร็จรูปตามหลักวิชาการสื่อ (9 คะแนน) ใหร ูถงึ ชนิดหรือประเภทของผลิตภัณฑงานหัตถศิลป ดี (7) - เทคนิคการออกแบบโดยใชโปรแกรมสําเร็จรูปตามหลักวิชาการ บางสวนตามหลักวิชาการ สื่อใหรู ถึงชนิดหรือประเภทของ ผลิตภณั ฑงานหตั ถศิลป พอใช (5) - เทคนิคการออกแบบและพัฒนาผลิตภัณฑงานหัตถศิลป ตามหลัก วิชาการ สื่อใหร ูถงึ ชนดิ หรอื ประเภทของผลิตภัณฑง านหตั ถศลิ ป ปรบั ปรงุ (3) - ไมมีเทคนิคการออกแบบ การพฒั นาผลิตภัณฑงานหตั ถศลิ ป (นายสุรพล โชติธรรมโม) (นายบญุ เลศิ สสั ส)ีผอู าํ นวยการวิทยาลยั อาชวี ศกึ ษานครศรีธรรมราช ผูอาํ นวยการวทิ ยาลยั เทคนคิ บรุ รี มั ยประธานคณะกรรมการจดั ทาํ ขอกาํ หนดประเภทท่ี 9 ประธานคณะกรรมการบรหิ ารจัดการนวัตกรรม และเทคโนโลยีสง่ิ ประดิษฐอ าชีวศกึ ษา ระดับชาติ (นายมงคลชยั สมอุดร) ผูอํานวยการสํานักวจิ ัยและพัฒนาการอาชวี ศึกษา

10 รา ง จุดใหค ะแนนสง่ิ ประดษิ ฐ ขอ พิจารณา2.4 การเลือกใชว ัสดุ ดีมาก (7) - ใชวัสดุที่เหมาะสมกับชนิดของผลิตภัณฑงานหัตถศิลป และ (7 คะแนน) ประหยดั2.5 ความนาสนใจของ ดี (5) - ใชวัสดุที่เหมาะสมกับชนิดของผลิตภัณฑงานหัตถศิลป แตไมผลติ ภณั ฑ งานหัตถศิลป ประหยัด (7 คะแนน) พอใช (3) - ใชวัสดุที่ประหยัด แตไมเหมาะสมกับชนิดของผลิตภัณฑงาน หตั ถศลิ ป2.6 การนาํ ไปใชป ระโยชนไ ดจรงิ ปรับปรงุ (1) - ใชวัสดุท่ีไมประหยัดและไมเหมาะสมกับชนิดของผลิตภัณฑงาน หตั ถศิลป (6 คะแนน) ดมี าก (7) - เปนผลิตภัณฑงานหัตถศิลป ที่สามารถดึงดูดความสนใจ มีความ ทันสมัย และมีประโยชนใชสอยตรงตอกลุมลูกคาเปาหมายทาง การตลาด(ท้ัง 3ประการ) ดี (5) - เปนผลติ ภัณฑงานหตั ถศิลป ที่สามารถดึงดูด ความสนใจ มีความ ทันสมัย และมีประโยชนใชสอยตรงตอกลุมลูกคาเปาหมายทาง การตลาด (อยางนอย 2 ประการ) พอใช (3) - เปนผลิตภัณฑงานหัตถศิลป ที่สามารถดึงดูด ความสนใจ มีความ ทันสมยั และมปี ระโยชนใชสอยตรงตอกลมุ ลกู คาเปา หมายทาง ปรบั ปรงุ (1) - เปนผลิตภัณฑงานหัตถศิลป ท่ีไมดึงดูด ความสนใจ ไมมีความ ทันสมยั และประโยชน ใชสอย ไมคุมคา ดีมาก (6) - ผลิตภัณฑงานหัตถศิลป สามารถนําไปใชประโยชนไดอยาง เหมาะสมหลายกิจกรรม ดี (4) - ผลิตภัณฑงานหัตถศิลป สามารถนําไปใชประโยชนไดบาง กิจกรรม พอใช (2) - ผลิตภณั ฑงานหัตถศลิ ป สามารถนําไปใชป ระโยชนไ ดเ ฉพาะงาน ปรบั ปรงุ (1) - ผลติ ภัณฑงานหัตถศลิ ป ไมส ามารถนําไปใชประโยชนไ ด (นายสุรพล โชติธรรมโม) (นายบุญเลิศ สสั ส)ีผูอํานวยการวทิ ยาลยั อาชีวศึกษานครศรีธรรมราช ผอู ํานวยการวิทยาลยั เทคนคิ บุรรี ัมยประธานคณะกรรมการจดั ทาํ ขอกาํ หนดประเภทท่ี 9 ประธานคณะกรรมการบริหารจัดการนวตั กรรม และเทคโนโลยีสง่ิ ประดษิ ฐอาชวี ศกึ ษา ระดับชาติ (นายมงคลชัย สมอุดร) ผอู าํ นวยการสํานกั วจิ ยั และพฒั นาการอาชีวศกึ ษา

11 รา ง3. บรรจภุ ัณฑ (15 คะแนน) ขอพจิ ารณา จดุ ใหคะแนนสงิ่ ประดิษฐ ดมี าก (4) - เทคนคิ การออกแบบและพฒั นา บรรจภุ ัณฑ3.1 การออกแบบ ดี (3) 1) ถกู ตองสอดคลอ งตามหลักวชิ าการ (4 คะแนน) 2) สอ่ื ใหร ถู งึ ชนดิ หรือประเภทของผลติ ภณั ฑง านหตั ถศิลป 3) สะดวกตอการนําไปใช 3 ประการ3.2 การเลือกใชว สั ดุ (3 คะแนน) - เทคนิคการออกแบบและพัฒนาบรรจุภัณฑ 1) ถูกตองสอดคลอ งตามหลักวิชาการ 2) สอ่ื ใหร ูถงึ ชนดิ หรือประเภทของผลิตภณั ฑง านหตั ถศลิ ป 3) สะดวกตอการนําไปใช 2 ประการ พอใช (2) - เทคนิคการออกแบบและพฒั นา บรรจุภัณฑ 1) ถูกตองสอดคลองตามหลกั วิชาการ 2) สอื่ ใหรถู ึงชนิดหรอื ประเภทของผลติ ภณั ฑงานหัตถศิลป 3) สะดวกตอการนําไปใช 1 ประการ ปรบั ปรงุ (1) - เทคนิคการออกแบบและพัฒนา บรรจุภัณฑ ไมเปนไปตามการ ออกแบบ ทงั้ 3 ประการ ดมี าก (3) - ใชวัสดุที่เหมาะสมกับชนิดของผลิตภัณฑงานหัตถศิลป และ ประหยดั ดี (2) - ใชวัสดุท่ีเหมาะสมกับชนิดของผลิตภัณฑงานหัตถศิลป แตไม ประหยัด พอใช (1) - ใชวัสดุท่ีประหยัด แตไมเหมาะสมกับชนิดของผลิตภัณฑงาน หตั ถศิลป ปรับปรงุ (0) - ใชวัสดุท่ีไมประหยัดและไมเหมาะสมกับชนิดของผลิตภัณฑงาน หัตถศิลป (นายสุรพล โชติธรรมโม) (นายบุญเลศิ สัสส)ีผอู าํ นวยการวทิ ยาลัยอาชวี ศกึ ษานครศรธี รรมราช ผอู าํ นวยการวทิ ยาลัยเทคนคิ บุรรี ัมยประธานคณะกรรมการจดั ทาํ ขอกําหนดประเภทที่ 9 ประธานคณะกรรมการบรหิ ารจัดการนวตั กรรม และเทคโนโลยีสง่ิ ประดิษฐอาชวี ศกึ ษา ระดบั ชาติ (นายมงคลชัย สมอดุ ร) ผูอาํ นวยการสํานกั วิจัยและพฒั นาการอาชวี ศกึ ษา

12 รา ง จุดใหค ะแนนสิง่ ประดษิ ฐ ขอพิจารณา3.3 บรรจภุ ัณฑเหมาะสมกับผลติ ภัณฑ ดมี าก (3) - บรรจุภัณฑมีรูปแบบสวยงาม มีความคงทนมีขนาดและนํ้าหนักที่ เหมาะสมกบั ผลิตภณั ฑห ตั ถศลิ ปท ั้ง 3 ประการ (3 คะแนน) ดี (2) - บรรจุภัณฑมีรูปแบบ มีความสวยงาม มีความคงทนเหมาะสมกับ3.4 รายละเอยี ดขอมูล ผลติ ภัณฑหัตถศลิ ป 2ประการผลิตภัณฑ พอใช (1) - บรรจุภัณฑมีรูปแบบ มีความสวยงาม เหมาะสมกับผลิตภัณฑงาน (2 คะแนน) หัตถศิลป3.5 การนําเทคโนโลยีมาใชใ น ปรับปรงุ (0) - บรรจภุ ณั ฑมีรปู แบบ ไมเ หมาะสมกับผลิตภณั ฑสาํ เร็จรูปการออกแบบบรรจุภณั ฑ ดมี าก (2) - มีรายละเอียดขอมูลผลิตภัณฑ หัตถศิลปพรอมบรรจุภัณฑ ท่ี (3 คะแนน) จําเปนแสดงไวที่ผลิตภัณฑและบรรจุภัณฑ วัน เดือน ปและ รายละเอียดของวสั ดุที่ ชดั เจน ดี (1.5) - ชัดเจนมีรายละเอียดขอมูลผลิตภัณฑหัตถศิลปพรอมบรรจุภัณฑ ท่จี าํ เปน แสดงไวท่ีผลิตภัณฑและบรรจุภัณฑ ครบถวน แตมีขอมูล บางสว น พอใช (1) - มีรายละเอียดขอมูลผลิตภัณฑหัตถศิลปพรอม บรรจุภัณฑ ท่ี จาํ เปน แสดงไวทผี่ ลติ ภัณฑ ไมครบถว นและไมชดั เจน ปรับปรุง (0) ไมมรี ายละเอียดขอมูลผลติ ภณั ฑหัตถศลิ ป ดีมาก (3) - การออกแบบโดยใชเทคโนโลยีสมัยใหมโดยใชโปรแกรมสําเร็จรูป มาชว ยในการออกแบบท่ชี ดั เจนเปน องคป ระกอบ ดี (2) - การออกแบบโดยใชเทคโนโลยีสมัยใหมโดยใชโปรแกรมสําเร็จรูป มาชว ยในการออกแบบ พอใช (1) - การออกแบบโดยใชก ารรางแบบมาชว ยในการออกแบบ ปรบั ปรงุ (0) - ไมมีการออกแบบโดยใชเทคโนโลยีสมัยใหมโดยใชโปรแกรม สําเรจ็ รูปมาชวยในการออกแบบ (นายสุรพล โชติธรรมโม) (นายบุญเลศิ สัสสี)ผอู าํ นวยการวิทยาลยั อาชีวศึกษานครศรีธรรมราช ผอู าํ นวยการวิทยาลยั เทคนคิ บุรีรมั ยประธานคณะกรรมการจัดทาํ ขอ กาํ หนดประเภทท่ี 9 ประธานคณะกรรมการบรหิ ารจดั การนวตั กรรม และเทคโนโลยีสงิ่ ประดษิ ฐอ าชวี ศกึ ษา ระดับชาติ (นายมงคลชัย สมอุดร) ผอู ํานวยการสํานกั วจิ ยั และพฒั นาการอาชีวศกึ ษา

13 รา ง4. การนาํ เสนอผลงาน (10 คะแนน)จุดใหค ะแนนสงิ่ ประดษิ ฐ ขอพิจารณา4.1 ความพรอ มในการ ดมี าก (3) 1) มีการเตรียมการในดา นการนําเสนอผลงานนําเสนอผลงาน 2) ใชวัสดุอุปกรณประกอบในการอธิบายสาธิตทดลองโดยใชของ(3 คะแนน) จริงหรือส่อื ประกอบ ตลอดจน 3) เอกสารในการเผยแพรผลงานอยางครบถวนและเหมาะสม ดี (2) 3 ประการ 1) มีการเตรยี มการในดานการนาํ เสนอผลงาน พอใช (1) 2) ใชวสั ดุ อุปกรณประกอบในการอธิบายสาธิตทดลอง โดยใชของ จรงิ หรอื ส่อื ประกอบ ปรับปรงุ (0) 3) เอกสารในการเผยแพรผลงานอยางครบถวนและเหมาะสม 2 ประการ 1) มีการเตรยี มการในดานการนําเสนอผลงาน 2) ใชวสั ดุ อปุ กรณป ระกอบในการอธิบายสาธิตทดลอง โดยใชของ จริงหรอื สอื่ ประกอบ 3) เอกสารในการเผยแพรผลงานอยางครบถวนและเหมาะสม 1 ประการ ไมมกี ารเตรียมการนาํ เสนอผลงาน4.2 บุคลิกภาพของผูนําเสนอ ดีมาก (2) - ผูเ สนอผลงาน 1) แตง กายสุภาพเรียบรอ ย ผลงาน 2) ใชค าํ พดู สภุ าพ (2 คะแนน) 3) กริ ิยามารยาทเรยี บรอย ( 3 ประการ ) ดี (1.5) - ผเู สนอผลงาน 1) แตงกายสุภาพเรยี บรอย 2) ใชค าํ พดู สุภาพ 3) กริ ิยามารยาทเรียบรอย ( 2 ประการ ) พอใช (1) - ผูเสนอผลงาน 1) แตง กายสภุ าพเรียบรอ ย 2) ใชค ําพดู สุภาพ 3) กิริยามารยาทเรยี บรอ ย ( 1 ประการ ) ปรับปรงุ (0) - ไมม กี ารนําเสนอผลงาน (นายสรุ พล โชตธิ รรมโม) (นายบุญเลศิ สัสส)ีผูอาํ นวยการวิทยาลัยอาชวี ศึกษานครศรธี รรมราช ผอู าํ นวยการวิทยาลยั เทคนคิ บรุ รี ัมยประธานคณะกรรมการจัดทําขอกาํ หนดประเภทท่ี 9 ประธานคณะกรรมการบริหารจัดการนวตั กรรม และเทคโนโลยีส่งิ ประดิษฐอ าชีวศกึ ษา ระดบั ชาติ (นายมงคลชัย สมอุดร) ผอู าํ นวยการสํานักวิจยั และพฒั นาการอาชวี ศึกษา

14 รางจุดใหคะแนนสิ่งประดษิ ฐ ขอ พิจารณา4.3 ความชดั เจนในการ ดีมาก (5) - สามารถ 1) อธิบาย 2 ) สาธิต 3) ตอบคําถาม เพื่อใหเกิดความนําเสนอ ผลงาน เขา ใจและเห็นจริงเก่ียวกับแนวคิด ข้ันตอนการประดิษฐ วิธีการใช งานและประโยชนข องสงิ่ ประดษิ ฐถูกตอ ง ( 3 ประการ ) (5 คะแนน) ดี (3) - สามารถ 1) อธิบาย 2 ) สาธิต 3) ตอบคําถาม เพื่อใหเกิดความ พอใช (1) เขา ใจและเห็นจริงเก่ียวกับแนวคิด ข้ันตอนการประดิษฐ วิธีการใช งานและประโยชนข องสิ่งประดษิ ฐถ กู ตอ ง ( 2 ประการ ) - สามารถ 1) อธิบาย 2 ) สาธิต 3) ตอบคําถาม เพื่อใหเกิดความ เขา ใจและเห็นจริงเกย่ี วกบั แนวคิด ข้ันตอนการประดิษฐ วิธีการใช งานและประโยชนข องสง่ิ ประดษิ ฐถ กู ตอง ( 1 ประการ ) ปรบั ปรงุ (0) - ไมม กี ารนําเสนอผลงาน5. คุณคาของส่ิงประดษิ ฐง านหตั ถศลิ ป (15 คะแนน)จุดใหค ะแนนส่ิงประดิษฐ ขอพจิ ารณา5.1 การอนุรกั ษส บื สานงาน ดีมาก (5) - มกี ารนาํ เสนอถึงภมู ปิ ญ ญาศิลปวัฒนธรรมไทยในช้นิ งานหตั ถศลิ ปไ ดหัตถศลิ ป อยางเหมาะสมสวยงามทรงคณุ คา (5 คะแนน) ดี (3) - มกี ารนาํ เสนอถงึ ภูมิปญญาศลิ ปวฒั นธรรมไทยในชนิ้ งานหตั ถศลิ ป บางสว นไดสวยงาม พอใช (2) - มกี ารนําเสนอถงึ ภูมิปญ ญาศิลปวัฒนธรรมไทยในชนิ้ งานหตั ถศิลป ในบางสวน ปรับปรงุ (0) - ไมมีการนาํ เสนอถงึ ภมู ิปญ ญาศลิ ปวัฒนธรรมไทยในชน้ิ งานหัตถศิลป (นายสรุ พล โชตธิ รรมโม) (นายบุญเลิศ สัสส)ีผอู าํ นวยการวิทยาลัยอาชวี ศึกษานครศรีธรรมราช ผอู ํานวยการวิทยาลยั เทคนิคบรุ ีรัมยประธานคณะกรรมการจัดทําขอกําหนดประเภทท่ี 9 ประธานคณะกรรมการบริหารจัดการนวัตกรรม และเทคโนโลยีส่งิ ประดษิ ฐอาชวี ศกึ ษา ระดบั ชาติ (นายมงคลชยั สมอุดร) ผูอาํ นวยการสํานกั วจิ ยั และพัฒนาการอาชีวศึกษา

15 รา ง จดุ ใหคะแนนสงิ่ ประดิษฐ ขอพิจารณา5.2 ถา ยทอดองคค วามรแู ละทกั ษะงานหัตถศิลป ดมี าก (5) - การถายทอดองคความรูและทักษะปฏิบัติงานหัตถศิลปตามหลัก วชิ าการ และขน้ั ตอนการปฏิบตั งิ านท่ถี กู ตอ งและเหมาะสม (5 คะแนน) ดี (3) - การถายทอดองคความรูและทักษะปฏิบัติงานหัตถศิลปตามหลัก5.3 สามารถผลติ สูเ ชิงพาณิชย วิชาการ และข้นั ตอนการปฏิบัติงานท่ถี ูกตองแตไ มเหมาะสมได (5 คะแนน) - การถายทอดองคความรูและทักษะปฏิบัติงานหัตถศิลปตามหลัก พอใช ( 1) วิชาการ และขั้นตอนการปฏิบัติงานท่ีถูกตองบางสวนแตไม เหมาะสม ปรับปรงุ (0) - ไมมีการถายทอดองคความรูและทักษะปฏิบัติงานหัตถศิลปตาม หลักวิชาการ และขัน้ ตอนการปฏิบตั ิงาน ดีมาก (5) - ผลิตเปนสนิ คา ในเชิงพาณิชยและอุตสาหกรรมในระดับนานาชาติ ดี (3) - ผลติ เปนสนิ คาในเชิงพาณชิ ยแ ละอตุ สาหกรรมในระดบั ประเทศ พอใช( 1) - ผลิตเปน สินคาในเชิงพาณชิ ยแ ละอตุ สาหกรรมในระดบั จงั หวัด ปรับปรงุ (0) - ผลิตเปนสนิ คา แตยังไมมีการจดั จําหนา ย (นายสรุ พล โชตธิ รรมโม) (นายบญุ เลศิ สัสสี)ผูอํานวยการวทิ ยาลยั อาชวี ศึกษานครศรีธรรมราช ผูอาํ นวยการวิทยาลยั เทคนิคบุรรี ัมยประธานคณะกรรมการจดั ทําขอกําหนดประเภทที่ 9 ประธานคณะกรรมการบริหารจัดการนวตั กรรม และเทคโนโลยีส่ิงประดิษฐอ าชวี ศกึ ษา ระดับชาติ (นายมงคลชยั สมอดุ ร) ผอู าํ นวยการสาํ นักวจิ ยั และพัฒนาการอาชวี ศกึ ษา

ราง 1 ขอกาํ หนด การประกวดส่ิงประดิษฐของคนรนุ ใหม ประจําปก ารศกึ ษา 2557_________________________________________________________ดานที่ 10 สิ่งประดิษฐด า นนวัตกรรมซอฟตแวร (Software Innovation)1. คาํ จํากัดความ เปนสิ่งประดิษฐประเภทซอฟตแวรหรือโปรแกรมคอมพิวเตอรท่ีถูกพัฒนาหรือคิดคนข้ึนใหมเพอื่ ตดิ ตั้งและใชง านบนเคร่อื งคอมพวิ เตอรแบบสว นบคุ คล หรือเครอื่ งคอมพิวเตอรแมขายท่ีใหบริการบนระบบเครือขายขนาดตางๆ หรืออินเทอรเน็ต หรืออุปกรณเคลื่อนท่ี (Mobile Devices) หรือเครอ่ื งอปุ กรณส มองกลฝงตัว (Embedded Devices)2. เจตนารมณ เพื่อสงเสริม สนับสนุน ใหเกิดการสรางสรรคการพัฒนาซอฟตแวร ในการยกระดับคุณภาพสงั คมใหเ ปนสงั คมแหง เทคโนโลยแี ละการเรยี นรู3. วัตถุประสงค 3.1 เพอื่ สนองยุทธศาสตรการพัฒนาดานอาชีวศึกษาของชาติ 3.2 เพือ่ สงเสรมิ สนบั สนุนใหเ กดิ การเรยี นรแู ละทักษะในกระบวนการประดิษฐค ดิ คนนวัตกรรม และเทคโนโลยสี ารสนเทศ 3.3 เพอ่ื สง เสรมิ สนับสนนุ การวจิ ยั นวตั กรรมดานซอฟตแวรค อมพิวเตอร 3.4 เพื่อสนบั สนุนการนาํ ไปจดสทิ ธิบัตรหรืออนุสทิ ธบิ ตั รดานซอฟตแ วรคอมพิวเตอร 3.5 เพอื่ พัฒนากระบวนการผลิตสูเชิงพาณชิ ยด านอตุ สาหกรรมซอฟตแ วร4. ขอกําหนดทั่วไป 4.1 เปน ซอฟตแ วรท ่ีตดิ ตั้งและใชงานบนเคร่อื งคอมพิวเตอรแบบสวนบคุ คล หรอื เคร่ือง คอมพวิ เตอรแมขายท่ีใหบริการบนระบบเครือขา ยขนาดตา งๆ หรืออินเทอรเ นต็ หรืออปุ กรณ เคล่อื นท่ี (Mobile Devices) หรือเคร่ืองอุปกรณส มองกลฝงตัว (Embedded Devices) 4.2 เปนซอฟตแ วรท่คี ิดคนหรอื พัฒนาข้ึนใหมใ หเ หมาะสมกบั งานทน่ี ําเสนอ 4.3 เปนผลงานที่สามารถสาธิตหรือทดลองการใชง านไดจริงตามวตั ถปุ ระสงค 4.4 เปนผลงานท่ีเกิดจากการบูรณาการการเรียนรูของนักเรียน นักศึกษา 4.5 มีนกั เรยี น นกั ศึกษา รวมประดษิ ฐคดิ คน ไมเ กิน 10 คน และท่ีปรกึ ษา ไมเ กิน 5 คน (นายมะณู คุม กลํา่ ) (นายบุญเลศิ สสั ส)ี ผอู าํ นวยการวทิ ยาลัยเทคนิคตาก ผูอํานวยการวิทยาลยั เทคนคิ บรุ รี ัมยประธานคณะกรรมการจดั ทําขอกําหนดประเภทที่ 10 ประธานคณะกรรมการบรหิ ารจัดการนวัตกรรม และเทคโนโลยีสงิ่ ประดิษฐอาชีวศกึ ษา ระดับชาติ (นายมงคลชยั สมอุดร)ผูอ าํ นวยการสํานกั วจิ ยั และพัฒนาการอาชวี ศึกษา

รา ง 2 4.6 ผลงานสิ่งประดิษฐที่สงเขารวมการประกวดประเภทท่ี 10 จากสถานศึกษาเดียวกัน ตองไมซ้ํากับผลงานสิ่งประดิษฐประเภทอ่ืนๆ อาทิเชน ช่ือ รูปราง คุณลักษณะ และ กระบวนการทาํ งาน ฯลฯ 4.7 มีเอกสารประกอบการนําเสนอผลงานสิ่งประดิษฐฯ รายงานการวิจัย เอกสารแสดงข้ันตอน การพัฒนาซอฟตแวร คูมือประกอบการใชงาน แบบคุณลักษณะผลงานสิ่งประดิษฐ และ บันทึกแฟมขอมูลอิเล็กทรอนิกส (*.doc และ *.pdf) บนแผน CD หรือ DVD ตามลําดับ ใหอ ยใู นเลม เดียวกนั จาํ นวน 3 เลม5. หลักเกณฑก ารพิจารณาผลงาน 5.1 ผลงานทสี่ ง เขาประกวดจะตองมีคุณสมบตั ิครบถวนตามขอกําหนดทวั่ ไปของส่ิงประดิษฐของ คนรุน ใหม ดานที่ 10 ทกุ ประการ จึงจะไดรบั การพิจารณาใหเ ขาประกวดจาก คณะกรรมการ 5.2 ผลงานท่ีสงเขาประกวด จะตองลงทะเบียนและติดตั้งผลงานตามวันและเวลาที่กําหนด หาก ไมลงทะเบียนและติดตง้ั ตามวนั เวลาทก่ี าํ หนดจะไมไดเขารว มประกวดแตใ หแสดงผลงานได 5.3 การเปลยี่ นแปลงชอื่ หรอื ประเภทสิ่งประดิษฐฯในการสงเขาประกวด สามารถเปลี่ยนแปลงได ในระดับ อศจ. เทาน้ัน และตองแจงลวงหนากอนประกวดไมนอยกวา 7 วัน สวนการ ประกวดในระดับภาคและระดับชาตไิ มอ นุญาตใหเปล่ยี นแปลง 5.4 ผลงานที่สงประกวดตองเปนผลงานที่นักศึกษาทําดวยตนเอง หากเปนการจางผูอื่นทํา จะถูก ตดั สทิ ธิก์ ารประกวด 5.5 ผลงานที่สงเขาประกวด หากคณะกรรมการตรวจสอบพบวามีการลอกเลียนแบบ หรือสง ประกวดมากกวา 1 ประเภทจะถกู ตัดสิทธิ์การประกวด 5.6 ผลงานทีส่ ง ประกวดและไดร บั รางวัล หากคณะกรรมการตรวจพบภายหลังวามีการลอกเลียน ผลงานหรือสงประกวดมากกวา 1 ประเภท หรือไมไดเปนผลงานของนักศึกษาท่ีทําดวย ตนเอง จะถกู ถอดถอนรางวัลและเล่อื นลําดับถัดไปข้นึ มาแทน 5.7 ผลงานท่ีมีการซ้ือขายในทองตลาดแลวนํามาปรับปรุงหรือดัดแปลงเพียงเล็กนอย เพื่อสงเขา ประกวดจะไมไดรับการพิจารณาจากคณะกรรมการ 5.8 ผลงานที่เปนการนําซอฟตแวรที่มีจําหนายหรือแจกฟรี (Free Software) มาพัฒนาตอยอด ตองสามารถแสดงใหเ หน็ วา ไดมกี ารพัฒนาใหมีประสิทธิภาพดีข้ึนกวาเดิมอยางไร โดยจะตอง ไมลอกเลียนแบบผลงานของผูอ่ืน 5.9 ซอฟตแวรทใ่ี ชในการออกแบบ พฒั นา ตดิ ตัง้ ใชงาน ตองเปนซอฟตแ วรท่ีไมล ะเมดิ ลขิ สิทธิ์ 5.10 ผูเขาประกวดจะตองเตรียมอุปกรณประกอบตางๆ รวมท้ังการใชระบบเครือขายหรือการ เชื่อมตอ กบั อนิ เทอรเน็ต(ถา ม)ี ใหพรอมตอการสาธิตการทาํ งานดว ยตนเอง (นายมะณู คมุ กล่าํ ) (นายบญุ เลศิ สัสส)ี ผูอาํ นวยการวทิ ยาลัยเทคนคิ ตาก ผูอํานวยการวิทยาลัยเทคนคิ บรุ รี มั ยประธานคณะกรรมการจัดทําขอ กําหนดประเภทที่ 10 ประธานคณะกรรมการบริหารจัดการนวตั กรรม และเทคโนโลยีส่ิงประดิษฐอ าชวี ศึกษา ระดับชาติ (นายมงคลชยั สมอุดร)ผอู ํานวยการสาํ นักวจิ ัยและพัฒนาการอาชีวศึกษา

ราง 3 5.11 ผูเ ขา ประกวดตองนําเสนอขั้นตอน กระบวนการพฒั นาซอฟตแวรภ ายในหองนําเสนอพรอม ตอบคําถามของคณะกรรมการ ในเวลาตามความเหมาะสม แตไมเกิน 15 นาทีหรือตาม การวินจิ ฉยั ของกรรมการ 5.12 ใหผูเขาประกวดจัดทําโปสเตอรขนาด 40 x 60 เซนติเมตร (A2) จํานวน 1 แผน เพื่อจัด แสดงในสวนแสดงนทิ รรศการ 5.13 กรณีเกิดปญ หาในการดําเนินงานใหอยูในดลุ ยพนิ ิจของคณะกรรมการกลางเปนผชู ้ขี าด6. เอกสารประกอบการเสนอผลงานสิง่ ประดิษฐและรายงานวิจัย จํานวน 3 เลม ภายในเลม ประกอบดว ย 6 สว น ดงั น้ี สว นท่ี 1 แบบเสนอผลงานส่ิงประดิษฐ สวนที่ 2 รายงานการวิจัย บทท่ี 1-5 ไมเกิน 20 หนา (หากเกิน 20 หนา คณะกรรมการจะไม พิจารณา) โดยไมรวมปก บทคัดยอ กิตติกรรมประกาศ สารบัญ บรรณานุกรม และ ภาคผนวก สวนท่ี 3 เอกสารแสดงขั้นตอนการพัฒนาซอฟตแวร โมเดลแสดงการวิเคราะห การออกแบบ ระบบงาน ฐานขอ มูล หรอื อนื่ ๆ ทเี่ กี่ยวขอ ง สวนท่ี 4 คูมอื ประกอบการใชง านเปน ภาษาไทยหรอื ภาษาอังกฤษ สวนท่ี 5 แบบแสดงคุณลักษณะผลงานส่ิงประดิษฐที่เขารวมการประกวดสิ่งประดิษฐของคนรุน ใหมใหเปนไปตามแบบทสี่ ํานักวิจยั และพัฒนาการอาชวี ศึกษากําหนด (อยูในเลม 1 แผน และแยกสง ตอนลงทะเบียน 1 แผน) สวนที่ 6 CD หรือ DVD จํานวน 3 แผน โดยใหบันทึกขอมูลเนื้อหาสวนท่ี 1-5 เปนแฟมขอมูล อิเล็กทรอนิกส (*.doc และ *.pdf) และโปรแกรมสําหรับติดตั้งใชงานลงบนแผน CD หรือ DVD พรอมระบรุ ายละเอียด ช่ือผลงาน ช่ือสถานศึกษา ลงบนแผน CD หรือ DVD บรรจุลงไวในซองติดไวท่ีดานในปกหลังของเอกสารประกอบการนําเสนอผลงาน สิ่งประดิษฐฯท้ัง 3 เลม (ใหจัดสงเอกสารประกอบการเสนอผลงานส่ิงประดิษฐฯและ รายงานการวิจัย ในวันทีล่ งทะเบยี นตามเวลาทีค่ ณะกรรมการกําหนด)7. การพิมพแ บบเสนอผลงานส่ิงประดิษฐและรายงานวจิ ยั 7.1 รูปแบบตวั อักษร (Font) แบบ TH Sarabun PSK 7.2 ขนาดตวั อักษร แบบปกติ ขนาด 16 point และหวั ขอ แบบตวั หนาขนาด 18 point (นายมะณู คุมกลํ่า) (นายบญุ เลิศ สสั ส)ี ผอู ํานวยการวทิ ยาลัยเทคนคิ ตาก ผูอาํ นวยการวทิ ยาลัยเทคนิคบรุ ีรมั ยประธานคณะกรรมการจดั ทําขอ กําหนดประเภทที่ 10 ประธานคณะกรรมการบริหารจดั การนวัตกรรม และเทคโนโลยีส่ิงประดิษฐอ าชวี ศกึ ษา ระดับชาติ (นายมงคลชัย สมอุดร)ผูอ าํ นวยการสาํ นักวิจัยและพัฒนาการอาชวี ศึกษา

ราง 48. หลกั เกณฑก ารพจิ ารณาส่งิ ประดิษฐด านท่ี 10 ระดบั คะแนน ดีมาก ดี พอใช ปรบั ปรงุ จดุ ใหค ะแนนสิง่ ประดิษฐฯ 2.00 1.50 0.75 0.191. เอกสารประกอบการนาํ เสนอผลงานสง่ิ ประดษิ ฐ 7.00 5.25 2.63 0.66 และคมู ือประกอบการใชง าน 7.00 5.25 2.63 0.66 2.00 1.50 0.75 0.191.1 แบบเสนอผลงานสง่ิ ประดิษฐ 2.00 1.50 0.75 0.191.2 เอกสารรายงานการวจิ ยั1.3 เอกสารแสดงขน้ั ตอนการพัฒนาซอฟตแ วร 5.00 3.75 1.88 0.471.4 คมู อื ประกอบการใชง าน 5.00 3.75 1.88 0.471.5 CD/DVD บนั ทึกขอมูลตามขอ กาํ หนดในขอ 4.62. ขอกาํ หนด/คุณสมบัติ ของส่งิ ประดิษฐ 5.00 3.75 1.88 0.472.1 พฒั นาขึ้นใหม 5.00 3.75 1.88 0.472.2 สามารถทาํ งานไดตามวตั ถปุ ระสงค3. ความเหมาะสมของสิ่งประดิษฐใ นดานการออกแบบ 4.00 3.00 1.50 0.383.1 รูปแบบเหมาะสม 3.00 2.25 1.13 0.283.2 เทคนคิ การออกแบบและระบบการทาํ งาน 3.00 2.25 1.13 0.284. การนําเสนอผลงาน4.1 ความพรอมในการนาํ เสนอผลงานและการสาธติ 5.00 3.75 1.88 0.474.2 บคุ ลิกภาพของผูนําเสนอผลงาน 5.00 3.75 1.88 0.474.3 ความชัดเจนในการนําเสนอผลงาน 5.00 3.75 1.88 0.475. ขั้นตอนการออกแบบและพฒั นา 5.00 3.75 1.88 0.475.1 การวเิ คราะหระบบงาน5.2 การออกแบบระบบงาน 10.00 7.50 3.75 0.945.3 การพฒั นาระบบงาน 10.00 7.50 3.75 0.945.4 การตดิ ตงั้ และทดสอบระบบงาน 10.00 7.50 3.75 0.946. คณุ คา ของส่งิ ประดิษฐ6.1 ประโยชนก ารใชงาน6.2 ประสทิ ธิภาพของการทาํ งาน6.3 สามารถพัฒนาตอยอดไปสูเชิงพาณชิ ยไ ด (นายมะณู คมุ กลาํ่ ) (นายบุญเลศิ สสั ส)ี ผูอ ํานวยการวทิ ยาลัยเทคนคิ ตาก ผูอํานวยการวิทยาลยั เทคนิคบุรรี ัมยประธานคณะกรรมการจดั ทําขอกําหนดประเภทที่ 10 ประธานคณะกรรมการบรหิ ารจัดการนวัตกรรม และเทคโนโลยีสิ่งประดิษฐอ าชีวศกึ ษา ระดับชาติ (นายมงคลชยั สมอุดร)ผูอํานวยการสาํ นักวจิ ัยและพัฒนาการอาชีวศึกษา

ราง 59. ขอ พิจารณาการใหคะแนนสิ่งประดษิ ฐ ดานที่ 101. เอกสารประกอบการเสนอผลงานสงิ่ ประดิษฐและคูม ือประกอบการใชงาน (รวม 20 คะแนน)จุดใหค ะแนนส่งิ ประดิษฐ ขอพิจารณา1.1 แบบเสนอผลงาน ดีมาก ขอ มูลและรายละเอียดท่ีกําหนดใหในแบบการนําเสนอผลงานส่งิ ประดิษฐ (2 คะแนน) สิง่ ประดษิ ฐทัง้ 19 ขอ มคี วามสมบูรณค รบถว นทั้งในดาน เนื้อหา ภาพประกอบและประณีตถกู ตองในการพิมพ การ จดั ทาํ ปกและรูปเลมเอกสารสมควรทจ่ี ะเกบ็ ไวเ ปน เอกสารอา งอิงได ดี ขอมลู และรายละเอียดท่ีกาํ หนดใหในแบบการนาํ เสนอผลงาน ส่งิ ประดษิ ฐท ้ัง 19 ขอ มีความสมบูรณค รบถวนทั้งในดาน เนอื้ หา ภาพประกอบแตไมมีความประณตี ถูกตองในการพิมพ การจัดทําปกและรปู เลมเอกสารสมควรท่ีจะเกบ็ ไวเ ปน เอกสารอางองิ ได พอใช ขอ มลู และรายละเอียดไมครบถวนตามทก่ี ําหนดใหใ นแบบการ นําเสนอผลงานสงิ่ ประดิษฐท งั้ 19 ขอ ไมมีความประณตี ถูกตอง ในการพิมพ การจดั ทําปกและรปู เลมเอกสารไมส มควรท่จี ะเกบ็ ไวเปนเอกสารอางองิ ได ปรบั ปรุง ไมนาํ สง เอกสารประกอบการเสนอผลงานสิง่ ประดิษฐ1.2 เอกสารรายงานการวจิ ยั (7 คะแนน)1.2.1 รูปแบบการวิจยั ดีมาก - รูปแบบเอกสารตามคูมอื การเขียนรายงานการวจิ ยั (ขอถกู ตอง (3 คะแนน) กาํ หนดการประกวดสง่ิ ประดิษฐของคนรนุ ใหม) มคี วาม สมบูรณครบถวนและประณตี ถกู ตองในการพิมพ การ จัดทําปกและรปู เลม เอกสารสมควรที่จะเก็บไวเ ปน เอกสารอางอิงได ดี - รูปแบบเอกสารตามคูมอื การเขียนรายงานการวจิ ยั (ขอ กาํ หนดการประกวดสิ่งประดิษฐของคนรนุ ใหม) มีความ สมบรู ณครบถว นและประณีตถูกตองในการพิมพ การ จดั ทาํ ปกและรูปเลม เอกสารสมควรทีจ่ ะเกบ็ ไวเ ปน เอกสารอางอิงไดแตม ีขอ บกพรองบางสว น พอใช - รปู แบบเอกสารมขี อบกพรอ งจาํ นวนมาก ปรับปรุง - รูปแบบเอกสารไมมีความถูกตองเลย (นายมะณู คมุ กล่ํา) (นายบญุ เลิศ สสั ส)ี ผูอํานวยการวทิ ยาลยั เทคนคิ ตาก ผูอาํ นวยการวิทยาลยั เทคนิคบรุ ีรัมยประธานคณะกรรมการจดั ทําขอ กําหนดประเภทที่ 10 ประธานคณะกรรมการบรหิ ารจัดการนวัตกรรม และเทคโนโลยีสงิ่ ประดิษฐอาชีวศกึ ษา ระดับชาติ (นายมงคลชัย สมอุดร) ผูอาํ นวยการสาํ นกั วจิ ยั และพัฒนาการอาชีวศึกษา

รา ง 61.2.2 ความสมบูรณข อง ดมี าก - เนือ้ หางานวิจัยทั้ง 5 บท มคี วามสมบรู ณค รบถว นตามเนอ้ื หา (4 คะแนน) หลักวชิ าการ สมควรที่จะเก็บไวเ ปนเอกสารอางอิงได ดี - เนือ้ หางานวิจยั ทง้ั 5 บท มีความสมบูรณค รบถว นตาม หลักวิชาการ แตมีขอบกพรองบางสวน พอใช - เนอ้ื หางานวิจัยทง้ั 5 บท มขี อบกพรองจํานวนมาก ปรับปรงุ - เนือ้ หางานวิจยั ทัง้ 5 บทไมมคี วามถกู ตอง1.3 เอกสารแสดงขั้นตอนการพฒั นาซอฟตแ วร (7 คะแนน)1.3.1 รูปแบบขน้ั ตอนการ ดมี าก - รูปแบบเอกสารแสดงข้นั ตอนการพฒั นาซอฟตแ วร มคี วามพัฒนาซอฟตแวรถูกตอง สมบูรณค รบถวนและประณตี ถูกตองในการพิมพ การจัดทํา(3 คะแนน) ปกและรูปเลมเอกสารสมควรทจ่ี ะเกบ็ ไวเ ปน เอกสารอางอิง ได ดี - รูปแบบเอกสารแสดงขั้นตอนการพัฒนาซอฟตแวร มคี วาม สมบูรณค รบถวนและประณีตถกู ตองในการพิมพ การจดั ทาํ ปกและรปู เลม เอกสารสมควรทีจ่ ะเกบ็ ไวเ ปน เอกสารอางอิง ไดแตม ีขอบกพรองบางสว น พอใช - เอกสารแสดงขัน้ ตอนการพัฒนาซอฟตแวร มีขอบกพรอง จาํ นวนมาก ปรบั ปรุง - เอกสารแสดงขน้ั ตอนการพัฒนาซอฟตแ วร ไมมีความ ถูกตอง1.3.2 ความสมบรู ณข อง ดมี าก - เอกสารมีความสมบูรณครบถวนตามหลกั วิชาการ สมควรท่ีเอกสาร (4 คะแนน) จะเกบ็ ไวเ ปน เอกสารอางองิ ได ดี - เอกสารมีความสมบูรณครบถวนตามหลักวิชาการ แตมี ขอ บกพรองบางสว น พอใช - เอกสารมีขอ บกพรองจํานวนมาก ปรบั ปรุง - เอกสารไมม ีความถูกตอ ง (นายมะณู คุมกล่ํา) (นายบญุ เลิศ สสั สี) ผอู ํานวยการวทิ ยาลยั เทคนคิ ตาก ผูอํานวยการวทิ ยาลยั เทคนคิ บุรีรมั ยประธานคณะกรรมการจดั ทําขอกําหนดประเภทที่ 10 ประธานคณะกรรมการบริหารจดั การนวตั กรรม และเทคโนโลยีสิง่ ประดิษฐอาชีวศกึ ษา ระดบั ชาติ (นายมงคลชยั สมอุดร) ผูอ าํ นวยการสํานักวิจัยและพัฒนาการอาชีวศึกษา

รา ง 71.4 คมู อื ประกอบการใช ดีมาก - มรี ายละเอียดดา นคุณลกั ษณะ การตดิ ตั้ง การใชงาน ขอ ควรงาน (2 คะแนน) ดี ระวัง การบํารุงรักษา และทอ่ี ยูของผูผลิตท่ีสามารถติดตอได1.5 CD/DVD บันทกึ พอใช ถูกตองครบถวนขอมูลตามขอกาํ หนดใน ปรับปรุงขอ 4.6 (2 คะแนน) ดีมาก - มีรายละเอยี ดดา นคุณลักษณะ การติดตงั้ การใชงาน ขอ ควร ดี ระวงั การบํารงุ รกั ษา และทอ่ี ยูข องผูผ ลติ ทีส่ ามารถตดิ ตอได พอใช ถกู ตอง แตมีขอ ผดิ พลาดเล็กนอ ย ปรับปรงุ - มรี ายละเอยี ดดา นคุณลักษณะ การตดิ ตั้งการใชง าน ขอควร ระวัง การบํารงุ รักษา และทอ่ี ยขู องผผู ลติ ท่ีสามารถตดิ ตอได ถกู ตอง แตมีขอ ผิดพลาดคอนขา งมาก - ไมม รี ายละเอียดดานคุณลักษณะ การติดตัง้ การใชงาน ขอ ควรระวงั การบาํ รงุ รักษา และท่ีอยขู องผูผลติ ทสี่ ามารถ ตดิ ตอไดไ มถูกตอง ไมครบถว น - มขี อมลู ครบถวนทั้ง 4 สว น - มีขอ มลู ครบถวนเพยี ง 3 สวน - มขี อ มลู ครบถวนเพยี ง 2 สว น - มขี อมลู ครบถวนนอยกวา 2 สว น (นายมะณู คุมกล่ํา) (นายบญุ เลศิ สสั ส)ี ผูอํานวยการวทิ ยาลัยเทคนิคตาก ผูอํานวยการวทิ ยาลัยเทคนิคบรุ ีรมั ยประธานคณะกรรมการจดั ทําขอ กําหนดประเภทท่ี 10 ประธานคณะกรรมการบริหารจดั การนวัตกรรม และเทคโนโลยีสิ่งประดิษฐอ าชีวศึกษา ระดบั ชาติ (นายมงคลชัย สมอุดร) ผูอาํ นวยการสํานักวจิ ัยและพัฒนาการอาชีวศึกษา

ราง 82. ขอ กาํ หนด/คณุ สมบัติของสง่ิ ประดิษฐ (10 คะแนน)จุดใหค ะแนนสงิ่ ประดิษฐ ขอพจิ ารณา2.1 พฒั นาขึน้ ใหม ดีมาก - มกี ารเปรียบเทยี บแสดงใหเห็นการประดิษฐค ดิ คน หรือการ(5 คะแนน) ดัดแปลงและพฒั นารูปแบบวิธกี ารทํางานใหมใหด ีกวาเดิม อยางชดั เจน ดี - มกี ารเปรยี บเทียบแสดงใหเ ห็นการประดิษฐค ดิ คนหรือการ ดัดแปลงและพัฒนารปู แบบวิธกี ารทาํ งานใหมใ หดีกวา เดิม แตไ มช ดั เจน พอใช - มีการเปรียบเทียบแสดงใหเ ห็นการประดิษฐคิดคนหรือการ ดดั แปลงและพัฒนารูปแบบวิธกี ารทํางานใหมบ าง ปรบั ปรงุ - ไมมีการเปรยี บเทยี บแสดงใหเห็นการประดิษฐค ดิ คน หรือ การดัดแปลงและพฒั นารปู แบบวธิ กี ารทํางานใหมได2.2 สามารถทํางานไดต าม ดมี าก - สาธติ ทดลอง การใชงานหรือพสิ ูจนการทาํ งานไดจ ริงตามวัตถปุ ระสงค (5 คะแนน) วัตถุประสงคของสงิ่ ประดิษฐฯ ถูกตองครบทุกประการ ดี - สาธติ ทดลอง การใชงานหรือพิสจู นก ารทํางานไดจรงิ ตาม วัตถปุ ระสงคของสงิ่ ประดิษฐฯ ไดบ างประการ พอใช - สาธิต ทดลอง การใชง านหรือพสิ จู นการทํางานไดจริงตาม วตั ถปุ ระสงคของสงิ่ ประดิษฐฯ แตม ีการติดขดั ตองแกไข ปรบั ปรงุ - ไมส ามารถสาธติ ทดลองการใชง านหรอื พิสูจนการทํางาน ไดจรงิ ตามวัตถุประสงคของสิ่งประดษิ ฐฯ (นายมะณู คุมกล่ํา) (นายบุญเลศิ สัสส)ี ผูอํานวยการวิทยาลยั เทคนิคตาก ผูอ ํานวยการวทิ ยาลยั เทคนิคบรุ ีรมั ยประธานคณะกรรมการจัดทําขอกําหนดประเภทที่ 10 ประธานคณะกรรมการบรหิ ารจัดการนวตั กรรม และเทคโนโลยีส่งิ ประดิษฐอาชีวศกึ ษา ระดับชาติ (นายมงคลชัย สมอุดร) ผอู ํานวยการสํานกั วจิ ัยและพัฒนาการอาชวี ศึกษา

รา ง 93. ความเหมาะสมของส่ิงประดิษฐในดา นการออกแบบ (10 คะแนน)จดุ ใหค ะแนนสิ่งประดิษฐ ขอ พจิ ารณา3.1 รูปแบบเหมาะสม ดีมาก - รูปแบบการตดิ ตอกับผูใชม ีความเหมาะสม การใชง านงา ย(5 คะแนน) สะดวก มีความสวยงาม ความนาสนใจ ดี - รูปแบบการติดตอกับผูใชม ีความเหมาะสม การใชง านงาย สะดวก มีความสวยงาม แตขาดความนา สนใจ พอใช - รปู แบบการติดตอกับผใู ชมีความเหมาะสม การใชงานงาย สะดวก แตข าดความสวยงาม และความนาสนใจ ปรับปรงุ - รูปแบบการตดิ ตอกับผใู ชมีความเหมาะสม แตก ารใชงาน ไมสะดวก ขาดความสวยงาม และความนาสนใจ3.2 เทคนิคการออกแบบ ดีมาก - มกี ารนาํ เทคโนโลยีทเ่ี หมาะสมและทนั สมัยมาใชใ นการและระบบการทํางาน พฒั นาระบบงานเพื่อใหเกิดการทํางานอยางถูกตอ งตาม(5 คะแนน) หลักวิชาการอยา งสมบรู ณ ดี - มีการนําเทคโนโลยที ่ีเหมาะสมและทนั สมยั มาใชในการ พัฒนาระบบงานเพื่อใหเ กิดการทํางานอยางถูกตอ งตาม หลักวิชาการ แตม ขี อผิดพลาดเลก็ นอ ย พอใช - มกี ารนําเทคโนโลยที เ่ี หมาะสมและทนั สมยั มาใชในการ พัฒนาระบบงาน แตมีขอผดิ พลาดคอ นขางมาก ปรบั ปรงุ - มกี ารนาํ เทคโนโลยีที่เหมาะสมและทนั สมัยมาใชในการ พัฒนาระบบงาน แตไ มถูกตองตามหลักวชิ าการ (นายมะณู คมุ กล่ํา) (นายบญุ เลศิ สสั สี) ผูอาํ นวยการวทิ ยาลยั เทคนิคตาก ผูอาํ นวยการวิทยาลัยเทคนคิ บรุ ีรมั ยประธานคณะกรรมการจัดทําขอ กําหนดประเภทที่ 10 ประธานคณะกรรมการบริหารจดั การนวตั กรรม และเทคโนโลยีสงิ่ ประดิษฐอ าชีวศึกษา ระดับชาติ (นายมงคลชยั สมอุดร) ผอู าํ นวยการสาํ นกั วิจัยและพัฒนาการอาชวี ศึกษา

ราง 104. การนาํ เสนอผลงาน (10 คะแนน) ขอพิจารณาจดุ ใหค ะแนนส่งิ ประดิษฐ - มีการเตรยี มการในดานการนําเสนอผลงานใชวัสดอุ ุปกรณ4.1 ความพรอมในการ ดีมากนาํ เสนอผลงานและการ ประกอบในการอธิบาย สาธิต ทดลอง และเอกสารสาธิต (4 คะแนน) ประกอบการนําเสนอผลงานอยางครบถวนและเหมาะสม - มกี ารเตรียมการแตมีขอบกพรองบางประการในการ ดี นาํ เสนอผลงาน - ขาดการเตรยี มการในดา นการนาํ เสนอผลงาน4.2 บคุ ลิกภาพของผู พอใช - ไมม ีการนําเสนอผลงานนาํ เสนอผลงาน ปรบั ปรุง - ผูน าํ เสนอผลงาน แตง กาย ใชคาํ พูดกิรยิ ามารยาทอยา ง(3 คะแนน) ดมี าก ถูกตองและเหมาะสม ดี - ผนู าํ เสนอผลงาน แตงกาย ใชคําพดู กริ ยิ ามารยาทไม ถกู ตองหรือไมเหมาะสมบางประการ พอใช - ผูนาํ เสนอผลงาน แตงกาย ใชคาํ พูด กิริยามารยาทไม ถูกตองและไมเ หมาะสม4.3 ความชัดเจนในการ ปรบั ปรงุ - ไมนําเสนอผลงานนําเสนอผลงาน ดมี าก - สามารถใหค ําอธิบายในการประกอบการสาธติ หรือการ(3 คะแนน) ทดลองส่ิงประดิษฐฯ เพ่อื ใหเ กิดความเขา ใจและเหน็ จริงใน ดา นแนวคิด การประดิษฐ ประโยชนใ ชสอย ประสทิ ธภิ าพ ดี และวธิ ีการทํางานของสิ่งประดิษฐ - อธบิ ายไดไมชัดเจน ในการสาธิต ทดลองสงิ่ ประดิษฐฯดาน พอใช แนวคดิ การประดษิ ฐและดา นประโยชนใชส อย - ไมส ามารถใหคําอธิบายในการสาธิต ทดลองสิ่งประดิษฐฯ ปรบั ปรุง ดานแนวคดิ การประดษิ ฐแ ละดานประโยชนใชสอย - ไมน ําเสนอผลงาน (นายมะณู คมุ กลํา่ ) (นายบุญเลิศ สัสส)ี ผูอํานวยการวิทยาลัยเทคนคิ ตาก ผอู าํ นวยการวทิ ยาลัยเทคนิคบรุ ีรัมยประธานคณะกรรมการจดั ทําขอกําหนดประเภทท่ี 10 ประธานคณะกรรมการบรหิ ารจัดการนวตั กรรม และเทคโนโลยีสิง่ ประดิษฐอาชีวศึกษา ระดับชาติ (นายมงคลชยั สมอุดร) ผอู าํ นวยการสํานกั วิจยั และพัฒนาการอาชวี ศึกษา

รา ง 115. ขั้นตอนการออกแบบและพฒั นา (รวม 20 คะแนน)จดุ ใหคะแนนสง่ิ ประดิษฐ ขอพจิ ารณา5.1 การวิเคราะห ดีมาก - มีการวิเคราะหอ ยางเปนข้นั ตอนที่เหมาะสม สอดคลองระบบงาน (5 คะแนน) ตามความตองการของระบบงานอยางถูกตอง ครบถวน ตามมาตรฐาน ดี - มกี ารวเิ คราะหอยางเปนขัน้ ตอนทเ่ี หมาะสม สอดคลอ ง ตามความตองการของระบบงานอยางถูกตองตาม มาตรฐาน แตไมครบถวน พอใช - มีการวิเคราะหอยางเปน ขนั้ ตอนทเี่ หมาะสม สอดคลอง ตามความตองการของระบบงาน แตไ มถูกตอง และ ครบถว นตามมาตรฐาน ปรบั ปรงุ - มกี ารวเิ คราะหท ่ีไมเ หมาะสม และไมสอดคลองตามความ ตอ งการของระบบงาน5.2 การออกแบบ ดีมาก - มกี ารออกแบบอยางเปน ขน้ั ตอนท่เี หมาะสม สอดคลองตามระบบงาน (5 คะแนน) ความตอ งการของระบบงานอยา งถูกตอง ครบถว นตาม มาตรฐาน ดี - มีการออกแบบอยา งเปนขั้นตอนท่ีเหมาะสม สอดคลอ งตาม ความตองการของระบบงานอยา งถกู ตองตามมาตรฐาน แตไม ครบถว น พอใช - มีการออกแบบอยางเปน ขั้นตอนทีเ่ หมาะสม สอดคลอ งตาม ความตอ งการของระบบงาน แตไมถกู ตอง และครบถว นตาม มาตรฐาน ปรับปรุง - มีการออกแบบท่ีไมเหมาะสม และไมสอดคลองตามความ ตอ งการของระบบงาน (นายมะณู คุมกลํา่ ) (นายบญุ เลิศ สัสส)ี ผอู าํ นวยการวทิ ยาลยั เทคนิคตาก ผูอาํ นวยการวิทยาลัยเทคนคิ บรุ ีรมั ยประธานคณะกรรมการจดั ทําขอ กําหนดประเภทที่ 10 ประธานคณะกรรมการบริหารจดั การนวัตกรรม และเทคโนโลยีสิ่งประดิษฐอ าชวี ศกึ ษา ระดับชาติ (นายมงคลชยั สมอุดร) ผอู าํ นวยการสาํ นกั วจิ ัยและพัฒนาการอาชีวศึกษา

ราง 125.3 การพัฒนาระบบงาน ดีมาก - มกี ารพัฒนาโปรแกรมอยา งเปนขัน้ ตอนทส่ี อดคลองตามการ(5 คะแนน) ดี ออกแบบระบบงานอยา งถูกตอง ครบถวนตามมาตรฐาน5.4 การตดิ ต้ังและทดสอบระบบงาน (5 คะแนน) พอใช - มกี ารพัฒนาโปรแกรมอยางเปนขั้นตอนที่สอดคลองตามการ ปรับปรงุ ออกแบบระบบงานอยา งถูกตอง แตไมครบถว นตาม ดีมาก มาตรฐาน ดี - มกี ารพัฒนาโปรแกรมอยา งเปนขน้ั ตอนท่ีครบถว นตาม มาตรฐาน แตไ มส อดคลองตามการออกแบบระบบงาน พอใช - มกี ารพฒั นาโปรแกรมอยางเปนข้ันตอนที่ไมครบถวนตาม ปรับปรุง มาตรฐาน และไมสอดคลองตามการออกแบบระบบงาน - มีการตดิ ตัง้ งา ยและสะดวก สามารถทดสอบการใชงานกับ ขอ มลู ที่ถูกตอง และไดผลลัพธอ ยา งถูกตอง สามารถปองกัน การรับขอมลู หรอื การส่ังงานท่ีไมถ ูกตองได - มกี ารตดิ ตง้ั งา ยและสะดวก สามารถทดสอบการใชงานกบั ขอมูลที่ถกู ตอง และไดผ ลลพั ธอ ยา งถกู ตอง แตไมส ามารถ ปองกันการรับขอมลู หรือการสัง่ งานทไ่ี มถ กู ตอ งได - มกี ารติดตงั้ งา ยและสะดวก สามารถทดสอบการใชงานกับ ขอมลู ท่ีถกู ตอง แตไดผลลัพธไ มถกู ตอง และไมสามารถ ปองกนั การรบั ขอมลู หรือการสั่งงานทไี่ มถูกตองได - มกี ารตดิ ตง้ั ไมส ะดวก และไมสามารถปองกนั การรับขอมลู หรือการส่ังงานท่ีไมถ ูกตอ งได และมีผลลัพธไมถ กู ตอง (นายมะณู คุมกลํ่า) (นายบญุ เลศิ สัสส)ี ผูอํานวยการวทิ ยาลัยเทคนิคตาก ผูอาํ นวยการวทิ ยาลยั เทคนคิ บุรีรัมยประธานคณะกรรมการจดั ทําขอกําหนดประเภทท่ี 10 ประธานคณะกรรมการบรหิ ารจัดการนวตั กรรม และเทคโนโลยีสง่ิ ประดิษฐอ าชีวศกึ ษา ระดับชาติ (นายมงคลชยั สมอุดร)ผอู าํ นวยการสาํ นกั วิจยั และพัฒนาการอาชีวศึกษา

รา ง 136. คณุ คาของสง่ิ ประดิษฐ (รวม 30 คะแนน)จุดใหคะแนนส่ิงประดิษฐ ขอ พิจารณา6.1 ประโยชนก ารใชง าน ดีมาก - สิ่งประดษิ ฐฯ มปี ระโยชนใชง านไดจริงตามวตั ถปุ ระสงค(10 คะแนน) ของระบบงานอยางครบถว น โดยสามารถทดลองหรอื มี หลักฐานรบั รองการใชง านมากกวา 1 รายการ ดี - สง่ิ ประดิษฐฯ มปี ระโยชนใ ชง านไดจ รงิ ตามวัตถุประสงค ของระบบงานอยา งครบถว น โดยสามารถทดลองหรือ มี หลักฐานรบั รองการใชงานจาํ นวน 1 รายการ พอใช - สง่ิ ประดษิ ฐฯ มปี ระโยชนใชง านไดจรงิ ตามวัตถุประสงค ของระบบงานอยางครบถว น แตไ มมีหลกั ฐานรบั รองการ ใชงาน ปรบั ปรุง - สงิ่ ประดิษฐฯ ไมสามารถทดลองหรือมขี อพสิ จู นท ่ี นา เชื่อถอื ไดว ามปี ระโยชนก ารใชง านไดจ รงิ และไมครบ ตามวตั ถุประสงค ไมม หี ลกั ฐานรับรองการใชงาน6.2 ประสทิ ธภิ าพของการ ดีมาก - สิ่งประดิษฐฯ สามารถทาํ งานไดอยา งถกู ตอ ง ตามที่ทาํ งาน (10 คะแนน) กาํ หนดไวในหวั ขอประโยชนแ ละคณุ คาของส่งิ ประดษิ ฐฯ นน้ั ๆ ครบทกุ ขอ และมีการตอบสนองอยา งรวดเรว็ ดี - สง่ิ ประดษิ ฐฯ สามารถทาํ งานไดอ ยางถกู ตอ ง ตามที่ กําหนดไวในหวั ขอประโยชนและคณุ คาของสงิ่ ประดษิ ฐฯ นน้ั ๆ ครบทกุ ขอ แตมีการตอบสนองไมรวดเรว็ พอใช - สิ่งประดษิ ฐฯ สามารถทาํ งานไดอ ยางถกู ตอง ตามท่ี กําหนดไวในหวั ขอประโยชนแ ละคณุ คา ของส่ิงประดษิ ฐฯ นั้นๆ ไมค รบทกุ ขอ แตมีการตอบสนองอยางรวดเร็ว ปรับปรุง - สง่ิ ประดษิ ฐฯ ไมสามารถทํางานไดอยา งถกู ตอ ง มกี าร ตอบสนองไมรวดเรว็ ตามท่ีกําหนดไวในหัวขอประโยชน และคณุ คาของส่ิงประดษิ ฐฯ น้นั ๆ (นายมะณู คมุ กลํา่ ) (นายบญุ เลิศ สัสส)ี ผอู าํ นวยการวิทยาลยั เทคนิคตาก ผูอาํ นวยการวทิ ยาลัยเทคนิคบุรรี ัมยประธานคณะกรรมการจดั ทําขอ กําหนดประเภทที่ 10 ประธานคณะกรรมการบรหิ ารจดั การนวัตกรรม และเทคโนโลยีสิ่งประดิษฐอาชีวศึกษา ระดบั ชาติ (นายมงคลชัย สมอุดร) ผอู ํานวยการสาํ นักวจิ ยั และพัฒนาการอาชีวศึกษา

ราง 146.3 สามารถพัฒนาตอยอด ดีมาก - สามารถแสดงหลักฐานและยกตวั อยางส่ิงประดษิ ฐฯที่จะไปสูเชงิ พาณชิ ยได นําไปพฒั นาตอ ยอดและพฒั นากระบวนการผลติ สูเชิง(10 คะแนน) พาณชิ ยหรอื อตุ สาหกรรมในปจจบุ นั ได ดี - สิ่งประดิษฐฯ สามารถนําไปพัฒนาตอ ยอดและพัฒนา กระบวนการผลติ สเู ชิงพาณิชยห รอื อุตสาหกรรมในปจจุบัน พอใช ได แตไ มม ีหลักฐานมาแสดง ปรับปรุง - มีแนวโนมทจ่ี ะพัฒนาตอยอดผลงานกระบวนการผลติ สูเชิง พาณชิ ยหรอื อตุ สาหกรรมในปจจบุ ัน - ไมสามารถพฒั นาผลงานหรือกระบวนการผลติ สูเชงิ พาณชิ ยห รอื อุตสาหกรรมได (นายมะณู คมุ กลํา่ ) (นายบุญเลิศ สสั สี) ผูอ ํานวยการวทิ ยาลัยเทคนคิ ตาก ผูอ ํานวยการวิทยาลัยเทคนิคบุรรี ัมยประธานคณะกรรมการจัดทําขอกําหนดประเภทที่ 10 ประธานคณะกรรมการบริหารจดั การนวัตกรรม และเทคโนโลยีสิง่ ประดิษฐอ าชีวศกึ ษา ระดบั ชาติ (นายมงคลชัย สมอุดร)ผอู ํานวยการสาํ นักวจิ ยั และพัฒนาการอาชีวศึกษา

รางขอ กาํ หนดการนาํ เสนอผลงานวจิ ัยนวัตกรรมและสง่ิ ประดิษฐของคนรุนใหมภ าคภาษาองั กฤษ ประจาํ ปก ารศกึ ษา 2557 ……………………………………………………………………………………ประเภทกิจกรรม การนาํ เสนอผลงานวิจยั นวัตกรรมและสง่ิ ประดิษฐของคนรุนใหมภ าคภาษาองั กฤษ (English Presentation on Innovation and Invention Based on Research Methodology Contests)ผูน าํ เสนอผลงาน เปนนักศึกษาระดับปวช. หรือ ปวส. ที่ทําหนาท่ีพูดนําเสนอจํานวน 1 คนและอาจมี ผชู ว ยในการนําเสนอจํานวน 1 คน ซึ่งผูนําเสนอจะตองมีช่ือปรากฏเปนตัวแทนที่อยูใน ทีมสรางนวตั กรรมและสงิ่ ประดิษฐวัตถปุ ระสงค 1. เพื่อพฒั นาความสามารถในการพดู นําเสนอผลงานเปน ภาษาอังกฤษ 2. เพื่อพัฒนาบคุ ลกิ ภาพและความกลา แสดงออกของนักเรยี นนกั ศกึ ษา 3. เพือ่ ใหนักเรยี นนักศึกษาเกดิ เจตคติทดี่ ใี นการใชภาษาองั กฤษ 4. เพื่อเตรียมความพรอมนักเรียน นักศึกษาในการประกอบอาชีพและการเขาสู การเปนประชาคมอาเซียน 5. เพ่ือบูรณาการการเรียนภาษาอังกฤษกับการเรียนวิชาชีพ ทั้งภาคอุตสาหกรรม พาณชิ ยกรรมและเกษตรกรรมวธิ กี ารแขงขนั 1. เปน การแขงขนั ทไ่ี มแ บง ระดับชน้ั ของผูเขาประกวด 2. สถานศึกษาที่สงส่ิงประดิษฐมากกวา 1 โครงงานสามารถสงตัวแทนเขาประกวดได มากกวา 1 โครงงาน 3. ใชเวลาในการแขงขันไมเ กนิ 8 นาที 4. ผูเขา แขงขนั แตง กายดว ยเครื่องแบบนกั ศึกษาหรือชดุ ปฏิบตั กิ าร 5. ผูเขาแขงขันนําเสนอผลงานภาคภาษาอังกฤษที่ไดรับคัดเลือกใหติดลําดับ จะตอง เขารว มการแขงขันระดับประเทศ แมชิ้นงานท่ีสถานศึกษาสงเขาประกวดจะไมผาน การคัดเลอื ก 1 ใน 3 ระดบั ภาคก็ตามเกณฑการใหคะแนน คะแนนรวม 100 คะแนน โดยพิจารณาดงั น้ี 1. ดานการพดู นําเสนอ (Oral presentation) 30 คะแนน นํ้าเสียง ชัดเจน ถูกตอง มีจังหวะการพูดที่ดี เลือกใชศัพทและโครงสรางภาษา รัดกุมกระชบั เหมาะสมถกู ตอ งตามหลกั ภาษา (นายไชยนนั ท แสงเมฆา) (นายบญุ เลิศ สัสส)ี ผอู าํ นวยการวทิ ยาลยั เทคนคิ ชลบรุ ี ผูอํานวยการวิทยาลยั เทคนคิ บุรรี มั ย ประธานคณะกรรมการจัดทําขอ กาํ หนด ประธานคณะกรรมการบรหิ ารจดั การนวตั กรรมและเทคโนโลยีการนาํ เสนอผลงานวิจยั นวัตกรรมและสิง่ ประดษิ ฐของคนรนุ ใหม สิ่งประดษิ ฐอาชีวศึกษา ระดับชาติ ภาคภาษาอังกฤษ (นายมงคลชัย สมอดุ ร) ผูอาํ นวยการสาํ นักวิจัยและพฒั นาการอาชวี ศกึ ษา

รา ง 2. ดา นเนือ้ หา (Content) 25 คะแนน เนื้อหาในการนําเสนอ โดยใชขอมูลผลงานดานสิ่งประดิษฐหรือนวัตกรรมตามกระบวนวิจัย มีการเรียงลําดับเน้ือหา ที่มีรายละเอียดครอบคลุมแนวคิด การกําหนดปญหาและวัตถุประสงคหรือเปาหมายชัดเจน มีกรอบแนวคิด การออกแบบการทดลองและควบคุมตัวแปร มีแผนการออกแบบ/พัฒนาตน แบบ/ทดสอบใชง านจริง การวเิ คราะหข อ มูล การสรุปและอภิปรายผล เปน ตน 3. บคุ ลกิ ภาพและภาษากาย (Appearance and Body language) 15 คะแนน การใชสายตา การแสดงออก และบุคลิกภาพ เหมาะสม 4. ดา นสอ่ื ประกอบการนําเสนอ (Visual aids) 10 คะแนน สามารถนําเสนอดว ย ภาพประกอบ แผนภมู ิ หรอื Power point โดยพิจารณาดงั น้ี 4.1) ขอมูลครบองคประกอบ เน้ือหามีความถูกตอง ครอบคลุม และเปนลําดับ (สไลดประกอบการนําเสนอผลงานในชวงระยะเวลาประมาณ 8 นาที ไมควรมีจํานวนสไลดมากเกินไป จํานวนสไลดที่ใชกันโดยมากประมาณ6-8 แผน ดังน้ันผูนําเสนอตองตัดสินใจในการเลือกเนื้อหาสาระจากผลงานมานําเสนอ โดยทั่วไปสไลดท่ีใชประกอบการนําเสนอผลงานควรครอบคลุมประเด็นหลัก อาทิ 1) ช่ือผลงานและชื่อทีมผูจัดทําส่ิงประดิษฐ2) ปญหาและความสําคัญ/วัตถุประสงคและประโยชนของผลงาน 3) กรอบแนวคิดหรือสมมุติฐาน4) วธิ ีดาํ เนนิ การ 5) การวิเคราะหขอ มูล 6) ผลการทดลองทสี่ าํ คญั 4.2) ภาพ แผน ภมู ิและขอ มูล ขนาดอักษร รูปภาพ หรือแผนภูมิ มีความชัดเจน นาสนใจ ออกแบบมาอยางดีเหมาะสม ถูกตองตามหลักวชิ าการ 4.3) การส่อื ความหมาย สามารถสื่อความหมายไดดแี ละความสอดคลอ งกบั เนื้อหา 5 การตอบคําถาม 10 คะแนน ผเู ขา แขงขนั ทุกคนจะตอ งมีการตอบคําถามจากคณะกรรมการ 1 คําถาม แนวทางคําถามท่ีใชใ นการสัมภาษณตามตวั อยางดงั นี้ 1. Can you share your idea about the importance of the new invention to our country in the near future? 2. As a vocational student, what can we do to take part in the innovative ASEAN ? 3. Everyone hear people talk about innovation. What 3 words will you say about INNOVATION ? 6. การรกั ษาเวลา 10 คะแนน เวลาที่ใชใ นการนําเสนอไมเกิน 8 นาที*** ดรู ายละเอียดเกณฑการใหค ะแนนแตล ะประเด็นตามเอกสารดงั แนบ (นายไชยนนั ท แสงเมฆา) (นายบญุ เลิศ สสั ส)ี ผอู าํ นวยการวิทยาลัยเทคนคิ ชลบรุ ี ผูอํานวยการวิทยาลยั เทคนคิ บรุ รี มั ย ประธานคณะกรรมการจัดทําขอ กาํ หนด ประธานคณะกรรมการบริหารจดั การนวตั กรรมและเทคโนโลยีการนาํ เสนอผลงานวิจยั นวัตกรรมและส่ิงประดษิ ฐของคนรนุ ใหม ส่ิงประดิษฐอ าชีวศกึ ษา ระดับชาติ ภาคภาษาองั กฤษ (นายมงคลชยั สมอดุ ร)ผูอาํ นวยการสํานกั วิจยั และพัฒนาการอาชวี ศกึ ษา

รางหมายเหตุ 1. ผูเ ขา รว มการประกวดจะไดรับเกียรติบตั รทกุ คน 2. ผเู ขาประกวดตอ งตรงตอเวลาในการรายงานตวั ลงทะเบียนและการเขาแขง ขันทกุ ครัง้เกณฑการตัดสนิ การนําเสนอผลงานวจิ ยั นวัตกรรมและสิง่ ประดิษฐภาคภาษาองั กฤษ ระดับภาค/ระดับชาติ(The Evaluation Criteria for the English Presentation on Innovation and Invention Based onResearch Methodology Contests ) Judging Items Excellent Suggesting Point Values1) การพูด Speaking 4 Very Good Good Fair 32 1 (30 point) - การใชภ าษาลืน่ ไหลได - ออกเสยี งไดชัดเจน - นําเสนอไดล นื่ ไหล - ผชู มตอ งใชค วามการออกเสียง ความ ดี หยุดเวนวรรคไดเ ปน ถกู ตอ ง ผิดเปน คร้งั คราว ออกเสยี งผดิ แตย งั เขา ใจ พยายามในการทําความชัดเจน ความคลอ ง ธรรมชาติ - แบงวรรคผิดเล็กนอย ได เขาใจความเชื่อมน่ั - ออกเสยี งผิดเลก็ นอ ย - สามารถทาํ ใหผูชมเกดิ - มกี ารเตรยี มตวั มาดี - การพูดนําเสนอขาดPronunciation, สามารถทาํ ใหผ ชู มเกดิ ความสนใจในเนอื้ หาได - โดยรวมแลวสามารถ ตอนเปน ชวงๆClarity, Fluency ความสนใจในเน้อื หาไดดี ทําใหผูช มเกดิ ความสนใจ - ขาดการเตรียมตัวทดี่ ี Language flows - Clearly making an ในเนื้อหา พอ well, use effectively effort to pronounce Discourse flows; - ไมส ามารถทาํ ใหผูชม natural pauses; few accurately; mispronunciations เกดิ ความสนใจในเน้ือหา mispronunciation. occasional are comprehensible, ได Audience is mispronunciations; shows preparation Lister must make engaged and few unnatural pause Audience is a concerted effort attentive to the Audience is engaged generally engaged to understand; information. and attentive to the to the information. halting speech, information. lack of sufficient preparation Audience is fairly engaged to the information. (นายไชยนนั ท แสงเมฆา) (นายบญุ เลิศ สัสส)ี ผูอาํ นวยการวทิ ยาลัยเทคนคิ ชลบรุ ี ผอู าํ นวยการวิทยาลยั เทคนคิ บุรรี มั ย ประธานคณะกรรมการจดั ทําขอกาํ หนด ประธานคณะกรรมการบรหิ ารจดั การนวัตกรรมและเทคโนโลยีการนาํ เสนอผลงานวิจยั นวตั กรรมและสิง่ ประดิษฐข องคนรนุ ใหม สงิ่ ประดษิ ฐอ าชีวศึกษา ระดับชาติ ภาคภาษาอังกฤษ (นายมงคลชยั สมอดุ ร) ผูอํานวยการสาํ นกั วจิ ยั และพัฒนาการอาชวี ศกึ ษา

ราง Judging Items Suggesting Point Values2) Organization of Excellent Very Good Good Faircontent 43 2 1(25 points) เน้อื หาถูกตอ งและตรง เน้ือหาสว นใหญถกู ตอ ง - เน้ือหาสวนใหญไมถ กู ตอง - เน้อื หาไมถูกตอ งและไมการเรียงลําดับเนื้อหา ตามหัวเรอ่ื ง เขาใจ ชัดเจน กระชบั เรยี บ ไมส มบูรณ และไมก ระชบั สมบรู ณ บอยครัง้ ทเ่ี น้ือหาส่ือ งา ย กระชบั และเรียบ เรียงไดดี เนอ้ื หางา ยตอ การเรียบเรียงพอใชไ ด ความหมายไดไ มช ดั เจน และ เรียงไดด ี เนอื้ หา การตดิ ตาม ใชคาํ ในการ - บางครง้ั เน้ือหายาก ตอ การเรยี บเรียงไมดี เนอ้ื ความ ทงั้ หมดงายตอการ เชอื่ มโยงเน้ือหาสัมพนั ธ การตดิ ตาม การเชื่อมโยง วกวนสับสนและยากตอ การ ตดิ ตาม มีการใชคําท่ี กัน สรปุ ไดด ี ประโยค เนื้อหาไมดี การสรุปทาํ ได ตดิ ตาม การเช่อื มโยงเน้อื หาทาํ เชอื่ มโยงเนอ้ื หาไดด ี และเนอ้ื หาทั้งหมด ไมด ีนกั แมผฟู ง จะสามารถ ไดไมดี ไมมีการสรปุ ผฟู งไม สรุปไดช ดั เจน สมบรู ณ และถูกตอ งตาม เขา ใจการพดู นําเสนอได เขา ใจ ใชไวยากรณแ ละคาํ ศพั ท ประโยคสมบูรณและ หลักไวยากรณ แตย งั มกี ารใชไ วยากรณผ ดิ ทไี่ มเ หมาะสมไมสามารถสอ่ื ถกู ตอ งตามหลัก For the most part การเลือกใชค ําอยใู นวงจํากดั ความหมายได ผูชมจบั ประเดน็ ไวยากรณ สามารถ of content is The most content is ไมได เลือกใชคําทสี่ ่ือ accurate. Usually inaccurate. Not always Content is inaccurate ความหมายไดดี clear, concise well clear or concise. and incomplete. Often Content is organized Most of Organization was unclear and disorganized, accurately clear, the Content is adequate, but weak. rambled too much. The concise, well easy to follow. Content is sometimes content is confusing and organized All of Transition between difficult to follow. difficult to follow. Content is easy sectional usually Transition between Transition between to follow. Good coordinated Strong sections weak. Weak sections awkward. transition between conclusion. The conclusion. No conclusion. sections smooth most part, Listeners are so and coordinated. sentences are Listeners can follow distracted by presenter’s Clear, Strong complete and the presentation, but apparent difficulty with conclusion. grammatical, and some grammatical grammar and appropriate Sentences are they flow together errors and use of vocabulary that they complete and easily. With a few slang are evident. cannot focus on the grammatical, and exceptions, words Some sentences are ideas presented. they flow are chosen for incomplete and together easily. their precise vocabulary is Words are chosen meaning. somewhat limited or for their precise inappropriate. meaning. (นายไชยนันท แสงเมฆา) (นายบุญเลิศ สัสส)ี ผูอํานวยการวิทยาลยั เทคนคิ ชลบรุ ี ผูอาํ นวยการวิทยาลยั เทคนคิ บุรรี มั ย ประธานคณะกรรมการจดั ทาํ ขอ กาํ หนด ประธานคณะกรรมการบริหารจดั การนวัตกรรมและเทคโนโลยีการนําเสนอผลงานวจิ ยั นวัตกรรมและสง่ิ ประดษิ ฐของคนรนุ ใหม ส่งิ ประดษิ ฐอ าชวี ศึกษา ระดับชาติ ภาคภาษาองั กฤษ (นายมงคลชยั สมอดุ ร) ผอู าํ นวยการสํานักวิจยั และพัฒนาการอาชีวศกึ ษา

ราง Judging Items Excellent Suggesting Point Values3) ลกั ษณะภายนอก 4 Very Good Good FairAppearance 32 1 บคุ ลกิ ภาพและทา ทางดี บคุ ลกิ ภาพดี มคี วาม บคุ ลิกภาพดีพอประมาณ บุคลิกภาพไมคอ ยดี ขาด (15 point) เยีย่ ม มคี วามมัน่ ใจ รูจกั ใช มัน่ ใจพอใช ใชบ นั ทึกยอ มคี วามม่ันใจปานกลาง การเตรยี มตวั ขาดความภาษาทางกาย,การ บนั ทกึ ยอ ชว ยในการ ชวยในการนาํ เสนอ มองดูบันทึกยอบอยครง้ั มั่นใจในการนาํ เสนอสบตา,บคุ ลิกภาพ นาํ เสนอไดดี โนมนา วความ คอนขา งดี ลกั ษณะ ประหมา มีการสบสายตา แกวง กระดาษไปมา ไมBody language, Eye สนใจไดดี และสบสายตา ทา ทางดี โนม นา วความ กบั ผูช มนอ ย มีการใชเสียง สบตาผชู ม จองมองแตcontact, Personality. ผูฟง สนใจได มีการสบตากับ “อืม” บอย Adequate บันทกึ ยอ กา วยา งไม Excellent personality. ผชู ม personality. Fairly มัน่ ใจ ขาดความสขุ มุ Confident, used notes Good personality. confident. Read parts, ลกั ษณะทา ทางไมคอ ยดนี กั well, at ease, Fairly confident, fumbled with notes, Poor personality excellent gestures, used noted fairly several distracting Unprepared, good audience well, good gestures, mannerisms, minimal awkward, shuffled attention, good eye acceptable audience eye contact, too papers, poor eye contact. attention, and eye many um=s. contact, lost of contact. um=s, turned from audience to read the screen, shuffled feet, fidgeted. Poor gestures. (นายไชยนันท แสงเมฆา) (นายบญุ เลิศ สสั ส)ี ผอู าํ นวยการวิทยาลัยเทคนคิ ชลบรุ ี ผอู าํ นวยการวทิ ยาลัยเทคนคิ บุรีรมั ย ประธานคณะกรรมการจัดทําขอ กาํ หนด ประธานคณะกรรมการบริหารจดั การนวตั กรรมและเทคโนโลยีการนาํ เสนอผลงานวิจยั นวัตกรรมและส่ิงประดิษฐข องคนรุน ใหม สิ่งประดิษฐอ าชวี ศกึ ษา ระดบั ชาติ ภาคภาษาองั กฤษ (นายมงคลชยั สมอดุ ร) ผูอ ํานวยการสาํ นกั วิจัยและพัฒนาการอาชีวศกึ ษา

รางJudging Items Excellent Suggesting Point Values4) โสตทัศนูปกรณ 4 Very Good Good FairVisual Aids. 32 1 ส่ือสามารถทาํ ใหเ กดิ ความ สื่อสามารถทาํ ใหเกิด สอื่ สามารถทาํ ไดด ี การเตรียมส่อื มาไมด นี กั (10 points) เขาใจงา ย ชัดเจน และ ความเขา ใจงาย ชัดเจน พอประมาณ แมจ ะอา น หรือไมมีเลย อา นยากมีประสทิ ธภิ าพ , อา นงายประสานเนอื้ หาไดด ี งา ยตอการแปล งา ย แตก ็ยงั เขาใจยาก ไมม คี วามละเอยี ดดา นหลากหลาย ออกแบบมาอยา งดี ความหมาย และอา นงา ย เชอ่ื มโยงเนื้อหาไดพ อใช เทคนิค มโี ครงสรางเนือ้ หารวดเรว็ ฉับไว นาํ มาใชอ ยางมี เชื่อมโยงเน้ือหาโดยทัว่ ไป พอเขา ใจไดเ ล็กนอย มี ไมด ี และมีการเช่ือมโยงEffectiveness, ประสทิ ธิภาพ ยกตัวอยาง ดี ออกแบบมาดี มีการ การเตรยี มและการใช เน้อื หาไมด ี ผนู าํ เสนอไมมีVariety, Celerity ไดด มี ีการเตรยี มและการใช เตรยี มและการใช ทศั นปู กรณมาปานกลาง การเตรียมตัวและไมรูการใช, etc. ทัศนปู กรณท ดี่ ี ทศั นูปกรณโดยทว่ั ไปดี Marginally ส่ืออยา งมปี ระสิทธิภาพ Simple , clear , easy to acceptable, too5) การจัดสรร interpret, easy to read Usually clear, easy to complex crowed, Poor quality visual aidsเวลา Time Well-coordinated with interpret, easy to difficult to read or (or none) hard to read,management content, well designed, read. Generally well interpret. Adequate technically inaccurate, used very effectively, coordinated with coordination with poorly constructed. Poor (10 point) Excellent example of content, design was content. Used only coordination with6) การตอบ how to prepare and good, generally used adequately. Showed content. Used poorly.คําถาม use good visual aids. effectively. little understanding The presenter did notResponse to of how to prepare seem to know how toanswer 4 and use visual aids. prepare or use visual ภายในเวลามากนอ ย+1 aids effectively. (10 point) ของ 8 นาที (เวลา 32 เปาหมาย) ภายในเวลามากนอ ย+2 ภายในเวลามากนอย+3 1 Within 1 minutes + of ของ 8 นาที (เวลา ของ 8 นาที (เวลา ภายในเวลามากนอ ย+4 the 8 minutes goal. เปาหมาย) เปา หมาย) ของ 8 นาที (เวลา Within 2 minutes + Within 3 minutes + of เปา หมาย) 4 of the 8 minutes goal. the 8 minutes goal. Within 4 minutes + of ตอบคาํ ถามกรรมการไดด มี ี 32 the 8 minutes goal. ความคลองแคลว ชดั เจน, มี ตอบคาํ ถามไดช ดั เจน การตอบคําถามไมค อ ยดี พูดย้ําคาํ ถาม คอ นขางดี มีการพูดย้าํ นกั 1 Consistently clarifies, คําถาม บางครงั้ มีการ Responds to ไมสามารถตอบคาํ ถามได restates, and responds Is not responsive. to questions. ผิดพลาดในการสอ่ื สาร questions Most of the time, inadequately. clarifies, restates, and responds to questions Misses some opportunities for interaction. (นายไชยนันท แสงเมฆา) (นายบุญเลิศ สสั ส)ี ผูอ ํานวยการวทิ ยาลยั เทคนคิ ชลบรุ ี ผูอาํ นวยการวทิ ยาลยั เทคนคิ บุรีรมั ย ประธานคณะกรรมการจัดทาํ ขอ กาํ หนด ประธานคณะกรรมการบรหิ ารจดั การนวตั กรรมและเทคโนโลยีการนาํ เสนอผลงานวิจยั นวัตกรรมและสิง่ ประดษิ ฐข องคนรุนใหม สง่ิ ประดิษฐอาชวี ศึกษา ระดับชาติ ภาคภาษาอังกฤษ (นายมงคลชัย สมอดุ ร) ผูอาํ นวยการสาํ นักวจิ ยั และพัฒนาการอาชีวศึกษา