การประเมินการเตรยี มความพร้อม และพฒั นาอยา่ งเขม้ ครั้งท่ี 4 (ระว่างวันท่ี 29 มถิ ุนายน – 20 ธนั วาคม 2564) นางสาวรืน่ ฤดี ชื่นบาน ตาแหน่ง ครูผู้ช่วย โรงเรียนบ้านวงั ขอน สานกั งานเขตพนื้ ท่ีการศกึ ษาประถมศึกษาปราจนี บรุ ี เขต 1
ยนิ ดีต้อนรับคณะกรรมการการประเมิน นางสาวกลุ ธิดา ภูวนเจริญ นางพชั รา ชินสรอ้ ย นางเปรมใจ อิฐอมรชยั ผู้อานวยการโรงเรียน ครชู านาญการพเิ ศษ ศึกษานิเทศกช์ านาญการพเิ ศษ บ้านวังขอน โรงเรียนบ้านวังขอน สพป.ปจ.1
PROFILE หน้าทกี่ ารสอน รบั ผิดชอบจานวนการสอนท้ังหมด 25 ชัว่ โมง นางสาวรืน่ ฤดี ชน่ื บาน รายวิชาสังคมศึกษา ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 4 – 6 รายวิชาประวัตศิ าสตร์ ชั้นประถมศกึ ษาปที ่ี 4 – 6 เกิด: 5 สิงหาคม 2535 รายวชิ าภาษาไทยเสรมิ ชัน้ ประถมศึกษาปที ่ี 4 – 6 ปจั จบุ นั อาย:ุ 29 ปี รายวิชาภาษาไทย ชนั้ ประถมศึกษาปที ี่ 4 การศกึ ษา: สงั คมศกึ ษา (ค.บ.) กิจกรรมพฒั นาผเู้ รยี นลูกเสอื -เนตรนารี ช้นั ประถมศกึ ษาปีท่ี 4 – 6 กิจกรรมลดเวลาเรียนเพม่ิ เวลารู้ ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี 4 มหาวทิ ยาลัยราชภัฏราชนครินทร์ หนา้ ทอ่ี ่ืน ๆ ทีไ่ ด้รบั มอบหมาย ครูประจากลมุ่ สาระการเรียนรู้สังคมศกึ ษา รับราชการ: 20 ธันวาคม 2562 ศาสนาและวฒั นธรรม อายุราชการ: 2 ปี โครงการส่งเสรมิ การจัดการศกึ ษา ครเู วรประจาวนั ศกุ ร์ เพอ่ื การมีงานทา ครปู ระจาช้ันนกั เรยี นช้ันประถมศกึ ษาปที ่ี 4 โครงการส่งเสริมการอา่ นออกเขยี นได้ ปฏบิ ัตหิ นา้ ทอี่ ืน่ ๆที่ได้รบั มอบหมาย รักการอา่ นและการคดิ คานวณ โครงการโรงเรียนปลอดขยะ (Zero Waste School)
องค์ประกอบท่ี การประเมนิ ผลการปฏบิ ตั ติ น
องค์ประกอบท่ี 1 การประเมินผลการปฏบิ ตั ติ น 1. วินยั และการรักษาวนิ ยั
วินยั และการรกั ษาวินยั การแสดงออกทางอารมณ์ กิริยา ทา่ ทาง และพูดส่ือสารได้เหมาะสมกับกาลเทศะต่อผูเ้ รียน ปฏบิ ัตติ นเปน็ ผ้มู ีคณุ ธรรมจริยธรรม มี ความเสยี สละ มนี า้ ใจ ความเกรงใจ ความยุตธิ รรม ความเห็นอกเหน็ ใจ การมมี ารยาทท่ีงดงามแสดงออกซึง่ ความรกั และความเมตตาต่อศษิ ย์ ผลการปฏิบัติตน
วินยั และการรักษาวนิ ยั การแสดงออกทางอารมณ์ กริ ยิ า ท่าทาง ไดเ้ หมาะสมกบั กาลเทศะต่อผูบ้ งั คับบญั ชา เพ่อื นร่วมงาน ผปู้ กครอง และบคุ คลอื่น แสดงออกทางอารมณ์ กริยา ทา่ ทางรว่ มถงึ มารยาทตอ่ ผบู้ ังคบั บัญชา เพ่ือนรว่ มวิชาชีพ ผปู้ กครอง และบุคคลอ่ืน ๆ อยา่ งเหมาะสม ถกู ตอ้ งตามกาลเทศะ ผลการปฏิบตั ิตน
วินยั และการรกั ษาวินัย การมเี จตคติเชิงบวกกบั ประเทศชาติ ปฏบิ ัติตนตามกฎหมายและกระทาตนใหเ้ ป็นประโยชน์ต่อตนเองและสังคมเปน็ พลเมอื งที่ดี ยดึ มัน่ ในหลักศลี ธรรมและคณุ ธรรมทางพระพทุ ธศาสนาและมคี วามจงรักภักดตี ่อประเทศชาติ ผลการปฏบิ ัติตน
วินัย และการรกั ษาวนิ ยั ปฏิบตั ิตนตามกฎ ระเบยี บ หลักเกณฑท์ ีเ่ ก่ียวขอ้ งกบั ความเปน็ ข้าราชการ ปฏิบตั ิตนตามกฎหมาย ระเบียบแบบแผนหลกั เกณฑแ์ ละวธิ ปี ฏบิ ัตริ าชการ โดยเป็นบุคคลท่ีเคารพและปฏบิ ตั ิตามกฎหมาย รักษาระเบยี บวินัยของทางราชการ กระทาตนเป็นแบบอยา่ งทีด่ ี การแตง่ กายดว้ ยชดุ ขา้ ราชการสีกากที ุกวันจนั ทร์ มาปฏิบตั ิหนา้ ทตี่ ามวัน เวลาราชการกาหนด ไม่ขาดราชการ ผลการปฏิบตั ติ น
วนิ ยั และการรกั ษาวินยั การปฏบิ ัติตามกฎหมาย ปฏบิ ตั ิตนตามขอ้ บังคบั ทางกฎหมายอยเู่ สมอ ท้ังกฎหมายของขา้ ราชการ และกฎหมายทางรฐั ธรรมนญู อนั มีพระมหากษัตรยิ ท์ รงเปน็ ประมขุ ผลการปฏิบตั ิตน
องคป์ ระกอบที่ 1 การประเมินผลการปฏบิ ตั ติ น 2. คุณธรรม จรยิ ธรรม
คุณธรรม จริยธรรม ปฏิบตั ติ นตามหลกั ศาสนาทนี่ ับถอื อย่างเครง่ ครดั ปฏิบตั ิตนเป็นผู้มคี ณุ ธรรม จริยธรรม เพื่อการเปน็ ครูทปี่ ระกอบด้วยคุณงาม และความดี ซึ่งกระทาด้วยความสานึกในจิตใจ เช่น มีการยดึ หลักธรรมพรหมวหิ าร 4 ผลการปฏบิ ตั ติ น
คณุ ธรรม จรยิ ธรรม เข้ารว่ ม สง่ เสรมิ สนบั สนนุ ศาสนกจิ ของศาสนาทนี่ บั ถืออยา่ งสมา่ เสมอ ดารงตนตามหลักธรรมทางพระพทุ ธศาสนา และปฏิบัตติ ามขนบธรรมเนยี มประเพณี ตลอดจนคา่ นิยมของสังคม ทาใหข้ า้ พเจ้าสามารถอย่รู ่วมกับผู้อื่นในสังคมไดอ้ ยา่ งมีความสขุ และเข้าร่วมเข้าร่วม ส่งเสรมิ สนบั สนนุ ศาสนกิจของศาสนานบั ถืออยา่ งสม่าเสมอ ผลการปฏบิ ตั ิตน
คุณธรรม จริยธรรม เหน็ ความสาคัญ เข้าร่วม ส่งเสริม สนับสนุน เคารพกิจกรรมท่ีแสดงถงึ จารตี ประเพณี วัฒนธรรมทอ้ งถน่ิ หรือชมุ ชน มีความยนิ ดใี หค้ วามรว่ มมอื กับผปู้ กครองและชุมชนในกิจกรรทแ่ี สดงถงึ จารตี ประเพณี วฒั นธรรมท้องถนิ่ หรอื ชมุ ชนมตา่ ง ๆ ท่ชี ุมชนจัดขึน้ ผลการปฏบิ ัตติ น
คณุ ธรรม จริยธรรม เห็นความสาคัญ เข้าร่วม สง่ เสรมิ สนับสนุน เคารพกิจกรรม ทแี่ สดงถึง จารตี ประเพณี วัฒนธรรมของชาติ เข้าร่วม สง่ เสรมิ สนับสนนุ รกั ษาขนบธรรมเนยี ม ประเพณีไทย ผลการปฏิบัตติ น
คณุ ธรรม จรยิ ธรรม มีจิตบริการและจติ สาธารณะ เต็มใจท่ีจะให้บริการแกเ่ พ่ือนรว่ มวิชาชีพ นักเรียนและบคุ คลอ่ืน ดว้ ยความเตม็ ใจและมจี ติ อาสาในการร่วมงานกบั ทางชุมชน เหน็ ประโยชน์ส่วนรวมก่อนประโยชนส์ ่วนตนเสมอ ผลการปฏบิ ตั ิตน
คณุ ธรรม จริยธรรม ต่อตา้ นการกระทาของบุคคลหรอื กลมุ่ บคุ คลที่ส่งผลต่อ ความมน่ั คงของชาตหิ รือผลกระทบเชิงลบตอ่ สงั คมโดยรวม ยึดมั่นในหลักธรรมคาสอนของพระพทุ ธศาสนาและเป็นแบบอยา่ งที่ดีใหแ้ ก่ศษิ ย์ เพือ่ นร่วมงาน และบุคคลอื่น ๆ ดารงชีพตามสายกลาง ผลการปฏบิ ตั ิตน
องค์ประกอบท่ี 1 การประเมนิ ผลการปฏบิ ตั ติ น 3. จรรยาบรรณวชิ าชีพ
จรรยาบรรณวชิ าชีพ พัฒนาวิชาชีพและบุคลิกภาพอยา่ งต่อเน่ือง พฒั นาตนเองอยู่เสมอ ไม่ใช่แต่เฉพาะดา้ นการสอนแต่ยังพฒั นาทางด้านทกั ษะตา่ ง ๆ อนั พึงประสงค์บนพน้ื ฐานของความเปน็ ครู ผลการปฏิบตั ติ น
จรรยาบรรณวชิ าชพี มวี สิ ัยทัศน์ รู้และเขา้ ใจ สนใจ ตดิ ตามความเปลีย่ นแปลง ด้านวิทยาการเศรษฐกจิ สังคมการเมืองของไทยและนานาชาตใิ นปจั จบุ นั นาขอ้ มูลข่าวสารตา่ ง ๆ มาแลกเปลยี่ นเรียนร้ใู นการจดั การเรยี นการสอนอยสู่ ม่าเสมอ พดู คุยสอบถามความคิดเหน็ ของส่ิงตา่ ง ๆ รอบตวั จากการไดฟ้ งั ได้ดู การวิเคราะห์ วจิ ารณ์จากสื่อตามตัวชี้วัดในรายวิชาภาษาอังกฤษ ผลการปฏิบัติตน
จรรยาบรรณวิชาชพี ไม่อาศยั วิชาชพี แสวงหาผลประโยชน์ท่ีไม่ถกู ตอ้ ง เหน็ คุณคา่ และความสาคญั ของการเปน็ ครทู ีด่ อี ยเู่ สมอ โดยมคี วามรกั และศรทั ธาในวชิ าชีพครู พงึ กระทาตนใหเ้ ป็นแบบอยา่ งที่ดตี ่อศษิ ย์ และยินดชี ่วยเหลอื ศษิ ยอ์ ยู่เสมอ ถงึ แม้ไม่ใช่ในหน้าท่ีของงานสอน ผลการปฏิบัติตน
จรรยาบรรณวชิ าชพี มงุ่ ม่นั ต่อการพฒั นาความรคู้ วามสามารถของผเู้ รียน เปิดโอกาสทางการเรยี นรู้ให้ผูเ้ รยี นไดเ้ รยี นร้ดู ้วยตนเอง ตามจินตนาการและความถนดั ของแตล่ ะบคุ คล ทาให้ผ้เู รยี นอยากทจี่ ะเรียนรู้ สนุกและมีความสขุ กับการเรียนมากข้นึ ผลการปฏบิ ัติตน
จรรยาบรรณวิชาชีพ ใหค้ วามสาคัญต่อการเขา้ รว่ ม ส่งเสรมิ สนบั สนนุ กิจกรรมทีเ่ ก่ยี วขอ้ งกับวิชาชพี ครูอยา่ งสม่าเสมอ เขา้ รว่ มการประชมุ /การอบรม/สัมมนา ความรู้ทเ่ี กีย่ วขอ้ งกับการศึกษาอย่เู สมอ เมื่อเสรจ็ สิน้ การจดั กิจกรรมขา้ พเจ้าทาการ บนั ทกึ และสรปุ ผลการเข้ารว่ มกจิ กรรม นาความรู้ทไ่ี ด้รบั มาพฒั นาตนเองและผู้เรยี นและรายงานผลใหผ้ ู้บรหิ ารรบั ทราบอยเู่ สมอ ผลการปฏบิ ัติตน
จรรยาบรรณวชิ าชีพ รกั เมตตา เอาใจใส่ ชว่ ยเหลือสง่ เสริม สนบั สนนุ ให้บรกิ ารผู้เรียนทกุ คนดว้ ยความเสมอภาค ทุ่มเทแรงกายและแรงใจในการปฏบิ ัติหนา้ ทท่ี กุ หน้าทดี่ ้วยความรกั ความเมตตาตอ่ ศษิ ย์ สง่ เสริมและสนับในทุก ๆ ดา้ น ตามทีผ่ ูเ้ รียนถนดั ถึงแม้จะไมใ่ ช่ผู้เรยี นที่ได้รับบรกิ าร ปฏบิ ัตติ ่อนกั เรยี นอย่างเท่าเทยี มกนั ผลการปฏิบตั ิตน
จรรยาบรรณวิชาชีพ ประพฤติปฏิบัตติ นเป็นท่ียอมรบั ของผ้เู รียน ผู้บริหาร เพอ่ื นร่วมงาน ผปู้ กครอง ชมุ ชน ดารงตนดว้ ยความสุภาพอ่อนน้อม สารวมในกิริยามารยาท และการแสดงออกด้วยปยิ วาจา แตง่ กายสภุ าพ สะอาด เรียบรอ้ ย และถูกกาลเทศะ ผลการปฏบิ ตั ิตน
จรรยาบรรณวิชาชพี ไมป่ ฏิบตั ิตนทส่ี ่งผลเชิงลบตอ่ กายและใจของนกั เรียน ปฏบิ ตั ิตนตามจรรยาบรรณวชิ าชพี ครูอยา่ งเครง่ ครดั วางตัวเปน็ กลางไม่แสวงหาผลประโยชน์ และเป็นแบบอย่างทีด่ ีใหก้ ับผู้เรียน ใหก้ าลังใจผูเ้ รียนเสมอ คอยสนับสนนุ ใหผ้ ูเ้ รยี นการคิด กลา้ ทา ในสิง่ ท่ถี กู ต้อง ผลการปฏบิ ตั ิตน
จรรยาบรรณวชิ าชีพ ทางานกับผ้อู ื่นได้โดยยดึ หลกั ความสามัคคี เกอื้ กลู ซงึ่ กนั และกนั ปฏบิ ตั งิ านตา่ ง ๆ ทีท่ างโรงเรียนมอบหมาย ใหค้ วามรว่ มมือกับคณะครูทกุ ท่าน ในการทากิจกรรมตา่ ง ๆ ทั้งในและนอกสถานศกึ ษาดว้ ยความเต็มใจ ผลการปฏิบตั ติ น
จรรยาบรรณวชิ าชพี ใชค้ วามร้คู วามสามารถทม่ี อี ยู่ นาใหเ้ กิดความเปลยี่ นแปลง ในทางพัฒนาให้กบั ผูเ้ รียนโรงเรยี นหรอื ชุมชนในด้านใดดา้ นหน่ึง ต้งั ใจปฏิบัติหนา้ ที่ในการถ่ายทอดความรู้ ทกั ษะทต่ี นเองมใี หก้ บั นักเรยี นโดยมไิ ดป้ ิดบัง พยายามศึกษาคน้ คว้า หาความรเู้ พ่ิมเติมเพ่อื พฒั นาตนเอง ตดิ ตามขา่ วสาร และเขา้ อบรมเทคนคิ ใหม่ๆ นามาชว่ ยพัฒนาการเรยี นการสอน ผลการปฏิบัตติ น
จรรยาบรรณวิชาชีพ ยึดมนั่ ในการปกครองระบอบประชาธปิ ไตยอนั มีพระมหากษตั ริย์ทรงเป็นประมุข จงรักภักดี ตอ่ สถาบนั ชาติ ศาสนาและพระมหากษัตริย์ ยึดมัน่ ในการปกครองระบอบประชาธิปไตย โดยมี พระมหากษตั ริยเ์ ป็นประมขุ ประพฤติตนให้เป็นสมาชกิ ที่ดขี องสังคมและมีจติ สาธารณะมคี วามรับผดิ ชอบต่อสังคม โดย ชว่ ยเหลือเพ่ือนรว่ มงานโดยไม่หวังผลประโยชน์และสิ่งตอบแทนใด ๆ ท้ังส้ิน ผลการปฏิบตั ิตน
องค์ประกอบท่ี 1 การประเมนิ ผลการปฏิบตั ติ น 4. การดารงชวี ิตตามหลกั ปรชั ญา ของเศรษฐกิจพอเพียง
การดารงชีวติ ตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง มีความรู้ ความเขา้ ใจเก่ียวกบั หลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง ตระหนกั ถึงคณุ คา่ ของการดาเนินชวี ติ ตามหลกั เศรษฐกจิ พอเพยี ง นอ้ มนาหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี งมาใช้ในชวี ติ ประจาวัน ผลการปฏิบตั ติ น
การดารงชวี ิตตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง นาหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง ไปปรบั ประยกุ ต์ใชก้ ับการจดั การเรียนรใู้ นหอ้ งเรยี น หลกั ปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพียงมาสอดแทรกในกิจกรรมการเรยี นการสอน ใหน้ กั เรยี นมคี วามรคู้ วามเขา้ ใจในหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง สามารถนาหลักของความพอเพียง คอื พอประมาณ มเี หตผุ ล มภี มู คิ ้มุ กันท่ีดใี นตวั บนเงื่อนไขของความรูค้ ู่คุณธรรม นักเรยี นนาไปประยกุ ต์ใชใ้ นชีวิตประจาวันได้ ผลการปฏบิ ตั ิตน
การดารงชีวติ ตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง นาหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงไปปรบั ประยกุ ตใ์ ชก้ บั ภารกิจทไ่ี ดร้ บั มอบหมายอืน่ ดาเนินชีวิตโดยยดึ หลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงมาเปน็ แนวทางในการทางานให้มปี ระสิทธิภาพ และปลกู ฝังใหน้ กั เรียนเกิดจติ สานกึ ในเร่อื งของการประหยดั และอดออม ผลการปฏบิ ัติตน
การดารงชีวิตตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง นาหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงไปปรบั ประยกุ ตใ์ ชก้ บั การดารงชีวิตของตนเอง ดาเนนิ ชีวติ โดยยึดหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งของในหลวง รัชกาลที่ 9 เปน็ แนวทางในการดาเนินชีวติ โดยการพ่งึ ตนเอง ลดรายจ่าย เพม่ิ รายได้(อาชพี เสริม) มคี วามพอประมาณ มีเหตุผลในการตดั สนิ ใจ การสร้าง ภมู ิคุม้ กนั ให้กบั ตวั เอง ใช้ระดาษหนา้ เดียวในการทาใบงานหรือใบความรใู้ หแ้ กน่ กั เรยี น ใช้สิ่งของ หรอื วสั ดเุ หลือใช้มาสรา้ งสอ่ื การสอน ผลการปฏบิ ตั ิตน
การดารงชวี ิตตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง เป็นแบบอยา่ งในการนาหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง ไปปรบั ประยุกตใ์ ชก้ บั ภารกิจต่าง ๆหรอื การดารงชวี ิตของตน ปฏิบตั ิตนเป็นแบบอยา่ งท่ดี แี ก่ลูกศิษย์ ใช้ชวี ิตบนสายกลาง ยดึ หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง นอ้ มนาหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาใช้ในการดาเนินชีวิตและเปน็ ผ้ใู ฝร่ ู้ ใฝ่เรยี น และใฝ่พัฒนาตนเองอย่างตอ่ เนอ่ื ง ผลการปฏิบตั ติ น
องค์ประกอบที่ 1 การประเมินผลการปฏิบตั ติ น 5. จิตวิญญาณความเปน็ ครู
จิตวิญญาณความเป็นครู เขา้ สอนตรงเวลาและสอนเตม็ เวลา ปฏบิ ตั ิหน้าท่ีท่ไี ดร้ ับมอบหมายอย่างเตม็ ความสามารถ เตม็ เวลา เอาใจใส่ต่อการปฏิบัติหน้าทีอ่ ยา่ งสมา่ เสมอ โดยมกี ารวางแผนการสอนล่วงหนา้ จดั ทาและจดั หาสื่อ จดั กิจกรรมโดยเน้นผ้เู รยี นเปน็ สาคัญ ไมล่ ะท้งิ การสอนกลางคนั มกี ารปรบั ปรุงพฒั นางานการสอนอยเู่ สมอ ผลการปฏบิ ัตติ น
จิตวิญญาณความเปน็ ครู ตระหนกั ในความร้แู ละทกั ษะท่ถี กู ตอ้ งรวมถึงส่ิงทดี่ ี ๆให้กบั ผูเ้ รยี น มีการวางแผนการสอนล่วงหน้า จดั ทา และจัดหาสอ่ื จดั กจิ กรรมโดยเนน้ ผู้เรยี นเป็นสาคญั ไมล่ ะท้งิ การสอนกลางคนั มกี ารปรบั ปรุงพัฒนางานการสอนอยเู่ สมอตระหนกั ในความรู้ และทักษะทถ่ี กู ตอ้ งรวมถึงส่งิ ทดี่ ี ๆ ใหก้ ับผู้เรียน สรา้ งความเสมอภาคเปน็ ธรรมกบั ผ้เู รยี นทกุ คน ผลการปฏบิ ตั ิตน
จติ วิญญาณความเป็นครู สร้างความเสมอภาคเป็นธรรมกับผ้เู รยี นทุกคน เรียนรู้และศกึ ษาผู้เรยี นเป็นรายบคุ คล เพอื่ จะไดท้ ราบความตอ้ งการ สภาพสังคม เศรษฐกจิ ครอบครัวของนักเรยี นเป็นรายบคุ คลตามจรงิ และนาผลท่ีได้ไปใช้ในการจดั กจิ กรรมการเรยี นการสอน ให้เหมาะสมกับผู้เรียนเปน็ รายบคุ คล ทาให้นกั เรยี นมีผลสัมฤทธท์ิ างการเรยี นทด่ี ขี น้ึ ผลการปฏบิ ตั ติ น
จิตวิญญาณความเปน็ ครู รู้จกั ให้อภัย ปราศจากอคติ ช่วยเหลอื สง่ เสรมิ สนับสนุน ใหผ้ ู้เรยี นประสบความสาเรจ็ ตามศกั ยภาพ ความสนใจหรือความต้ังใจ ตง้ั ใจปฏบิ ตั หิ นา้ ท่ใี นการถ่ายทอดความรใู้ หแ้ กน่ ักเรยี น เพอ่ื ใหน้ ักเรยี น ประสบความสาเรจ็ ตามศักยภาพ ความสนใจหรือความต้ังใจ ผลการปฏิบัติตน
จิตวิญญาณความเป็นครู เปน็ ทีพ่ ึ่งให้กบั ผเู้ รียนไดต้ ลอดเวลา เสยี สละเวลาตนเอง มคี วามมงุ่ มานะและคอยช่วยเหลือ เป็นท่ีปรกึ ษาเกย่ี วกับปัญหาของผเู้ รียนในด้านตา่ ง ๆ เปน็ กาลังใจและให้คาแนะนากบั นกั เรยี นทกุ คนโดยไมเ่ กยี่ งหรือเลือกปฏิบัติ ผลการปฏบิ ัตติ น
จิตวิญญาณความเปน็ ครู จดั กิจกรรมสง่ เสริม การใฝ่รู้ คน้ หา สร้างสรรค์ ถ่ายทอด ปลูกฝงั และเป็นแบบอย่างทดี่ ขี องผ้เู รยี น จัดการเรยี นการสอนโดยใชเ้ ทคนคิ การสอนหรอื กจิ กรรมทีห่ ลากหลาย หรือให้ผเู้ รียนลองเรยี นรู้ดว้ ยตนเอง โดยมีครูคอยดูแลอยา่ งใกล้ชิด นอกจากนย้ี งั ใชแ้ หล่งเรียนรู้ท่ีหลากหลาย เช่น สือ่ เทคโนโลยี ในการจดั กจิ กรรมการเรยี นการเรียนสอนและประพฤตติ นเปน็ แบบอย่างที่ดี เอาใจใส่ ดแู ลและหวังดตี อ่ ศษิ ย์ ผลการปฏิบัตติ น
จติ วญิ ญาณความเปน็ ครู ท่มุ เทเสยี สละในการจัดการเรียนรใู้ ห้กับผเู้ รยี น อทุ ิศเวลาให้กบั ราชการ ไม่ว่าการสอนนน้ั จะอย่ใู นเวลาราชการหรอื นอกเวลาราชการจนกว่า นักเรียนจะมีความรูอ้ ย่างเต็มเป่ยี มเสยี สละทั้งเวลา และทนุ ทรัพย์ เพื่อผลจะเกิดกบั นักเรียน และสังคม ส่งเสรมิ ผ้เู รียนดว้ ยวิธกี ารเสรมิ แรงโดยเน้นการใหร้ างวลั เพ่ือกระตนุ้ ผเู้ รียน ผลการปฏิบตั ิตน
องคป์ ระกอบที่ 1 การประเมนิ ผลการปฏบิ ัตติ น 6. จติ สานึกความรับผดิ ชอบในวชิ าชีพครู
จติ สานกึ ความรับผิดชอบในวชิ าชีพครู มเี จตคตเิ ชงิ บวกกับวิชาชพี ไม่กระทาตนใหว้ ชิ าชพี ครูเสียหาย ปฏบิ ตั ติ นเป็นครทู ด่ี ี มีความรู้ ความสามารถ พรอ้ มทจี่ ะถ่ายทอดให้แก่ศษิ ย์ ปฏบิ ัตหิ นา้ ทขี่ องครดู ว้ ยความภาคภูมใิ จและศรทั ธาในวิชาชพี ไมด่ ูหมนิ่ เหยยี ดหยามผรู้ ่วมประกอบวชิ าชีพคนอ่ืน ๆ ผลการปฏิบตั ติ น
จิตสานกึ ความรับผดิ ชอบในวิชาชพี ครู มงุ่ มั่น ท่มุ เทในการสร้างสรรค์ นวตั กรรมใหม่ๆ เพ่ือให้เกิดการพัฒนาวิชาชพี และให้สงั คมยอมรบั ศกึ ษาหาความรเู้ พม่ิ เตมิ อย่เู สมอ จากแหลง่ เรยี นรตู้ า่ ง ๆ หม่นั ทาส่ือการสอนและเลือกใชเ้ ทคนิคการสอน ใหห้ ลากหลาย นาความรู้มาผลิตสอ่ื การสอนทามอื สื่ออเิ ล็กทรอนกิ สแ์ ละนามาพัฒนาวิชาชีพตอ่ ไป ผลการปฏบิ ตั ิตน
จิตสานกึ ความรบั ผดิ ชอบในวิชาชีพครู ประพฤตปิ ฏบิ ัตติ นในการรักษาภาพลกั ษณใ์ นวิชาชพี ประพฤติตนใหเ้ ป็นสมาชิกทีด่ ขี องสงั คมและมจี ิตสาธารณะมีความรบั ผิดชอบตอ่ สังคม โดยชว่ ยเหลอื เพ่อื นร่วมงานโดยไมห่ วงั ผลประโยชน์และสิง่ ตอบแทนใด ๆ ท้ังสน้ิ ยึดหลกั คุณธรรมและจรรยาบรรณวชิ าชพี ในการยึดเหนยี่ วจิตใจในการปฏิบตั ิงานแสดงออก ดว้ ยปยิ วาจา พดู จาสภุ าพเหมาะสมแก่บุคคล ใชส้ ื่อออนไลน์ ทกุ ประเภทอย่างเหมาะสมคานงึ ถึงการประกอบวชิ าชพี ครู ผลการปฏิบตั ิตน
จิตสานกึ ความรบั ผิดชอบในวชิ าชพี ครู ปกป้อง ปอ้ งกนั มิใหผ้ ู้ร่วมวชิ าชีพประพฤติปฏิบัติในทางทจ่ี ะเกิดภาพลกั ษณ์เชิงลบตอ่ วิชาชพี ให้คาปรึกษาแนะนาผู้ร่วมวชิ าชพี ใหป้ ระพฤติปฏิบตั ติ นเป็นแบบอยา่ งท่ดี ีและยดึ มั่นปฏิบตั ิตนตาม จรรยาบรรณวิชาชพี ครูอย่างเครง่ ครดั และประพฤติตนเปน็ แบบอยา่ งทีด่ ี ยอมรบั ฟงั ความคิดเห็นของ เพื่อนร่วมงาน และปรับปรงุ ในสว่ นท่ตี นเองบกพร่อง ให้ดีมากขึน้ กวา่ เดมิ ผลการปฏบิ ตั ติ น
จติ สานกึ ความรบั ผิดชอบในวิชาชพี ครู จดั กิจกรรมสง่ เสริมการใฝ่รู้ คน้ หาสร้างสรรค์ ถ่ายทอดปลกู ฝงั และเปน็ แบบอยา่ งท่ีดีของเพื่อนรว่ มงานและสังคม จดั กิจกรรมการเรียนร้ทู ีห่ ลากหลายโดยเนน้ ผเู้ รียนเปน็ สาคญั สรา้ งบรรยากาศหรอื สภาพแวดล้อมทีเ่ อื้อต่อการเรียนรู้อยู่ ตลอดเวลาปฏิบตั หิ นา้ ท่ีดว้ ยใจซึง่ ทาให้เกดิ ความรัก ศรัทธาและยึดมน่ั ในอุดมการณ์แห่งวชิ าชีพ มุ่งม่ัน ท่มุ เทในการทางาน ประพฤตติ นเป็นแบบอย่างท่ดี ี ยอมรบั ฟงั ความคิดเหน็ ของเพื่อนรว่ มงาน และปรับปรุงในสว่ นที่บกพรอ่ งใหด้ ขี ึน้ กว่าเดิม ผลการปฏิบัติตน
องค์ประกอบท่ี การประเมนิ ผลการปฏบิ ตั ิงาน
Search
