GE Kelas 8 Gasal

Oleh Tim GE Al Muslim Jawa Timur i Green Education SMP Kelas 8

“Kelayakan grafika sangat bagus, kelayakan isi oke, kelayakan bahasa oke.” Drs. Agusti Tamrin, M.Pd., M.Si., Dosen Universitas Sebelas Maret Solo “Keseluruhan isi sangat bagus dan mudah dimengerti oleh anak-anak.” Erny Setyawati, S.H., Kepala BLH Kabupaten Sidoarjo ii Green Education SMP Kelas 8

Green Education Untuk SMP Kelas VIII Semester Gasal Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi buku ini dalam bentuk apapun tanpa izin tertulis dari penerbit. Tim Penulis Intan Larasati, S.Pd. Sevi Mistiana, S.Si. Ratih Ayuningtyas, S.P. Wiji Agustin, S.Pd. Telaah Dra. Widowati Budijastuti, M.Si. Desain Grafis & Tata Letak Achmad Chambali Penerbit Pusat Sumber Belajar (PSB) Lembaga Pendidikan Al Muslim Jawa Timur Cetakan Pertama, Agustus 2012 Informasi/Kontak Lembaga Pendidikan Al Muslim Jawa Timur Jl. Raya Wadungasri 39F, Waru, Sidoarjo, Jawa Timur Telp. (031)8681416 Faks. (031)8664504 Green Education SMP Kelas 8 iii

Sekapur Sirih Assalamualaikum wr. wb. Gagasan Pengembangan Green Education diberikan di sekolah berasal dari keprihatinan saya betapa pentingnya pendidikan akhlak di sekolah-sekolah lebih-lebih sekolah dasar yang merupakan era yang paling penting dalam menanamkan akhlakul karimah di dalam sanubari anak didik kita. Apa yang ada saat ini pembelajaran masih belum menyentuh untuk pendidikan akhlak anak didik kita. Untuk itu dalam setiap kiprah pendidikan maka mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi serta pendidikan iman dan taqwa harus dilaksanakan dalam satu kiprah yang simultan. Alam semesta yang merupakan perwujudan kekuasaan Allah SWT merupakan sumber ilmu pengetahuan sekaligus mengajarkan sunnatullah sebagai quran kauniah yang tidak dapat dipisahkan dengan quran kauliah. Pendidikan atau kurikulum Green Education ini merupakan bagian yang sangat penting dalam pelajaran menggabungkan ilmu pengetahuan dan teknologi serta iman dan taqwa (iptek dan imtaq) dalam satu kemasan untuk membangun visi sekolah menjadikan anak didik menjadi Khalifah fill ardl yang abdillah dan rahmatan lil alamin. Wassalamualaikum wr. wb. Sidoarjo, Agustus 2012 Dr. Ir. H. Muslimin Nasution, A.P.U Ketua Pembina Lembaga Pendidikan Al Muslim dan Salman Al Farisi iv Green Education SMP Kelas 8

Konsep GE Pendidikan tentang alam dan isinya yang dapat menggugah siswa untuk selalu bersyukur kepada Allah, mencintai serta mengelola alam sesuai dengan kaidah yang benar dan mengambil pengetahuan dari alam untuk dikembangkan sebagai filosofi dasar dari pengetahuan perkembangan teknologi sebagai bekal anak didik di masa datang. Enam Pilar dalam Pengembangan GE Pengenalan Pembelajaran GE Tumbuhan dan Hewan Masalah Lingkungan Membangun Komunitas Kesadaran Global Keterampilan Hidup Green Education SMP Kelas 8 v

Daftar Isi Bab 1. Pengenalan Pembelajaran GE .......................................................................... 1 A. Sumber Kekayaan Alam Indonesia .................................................................. 2 Kegiatanku 1.1 ......................................................................................................... 3 Petunjuk Guru ........................................................................................................... 3 B. Pemanfaatan Kekayaan Alam Indonesia ......................................................... 4 Kegiatanku 1.2 ......................................................................................................... 4 Kegiatanku 1.3 ......................................................................................................... 5 C. Kerusakan alam ................................................................................................. 6 Kegiatanku 1.4 ......................................................................................................... 6 Kegiatanku 1.5 ......................................................................................................... 7 D. Peran Pembelajaran GE .................................................................................... 7 Catatan Siswa ........................................................................................................ 10 Bab 2. Tumbuhan dan Hewan .................................................................................... 11 A. Hutan Tropis Indonesia ................................................................................... 12 Karakter Hutan Tropis ............................................................................................. 12 Flora dan Fauna di Hutan Tropis Indonesia ............................................................. 12 Kegiatanku 2.1 ....................................................................................................... 13 Kegiatanku 2.2 ....................................................................................................... 14 Petunjuk Guru ......................................................................................................... 14 Permainan .............................................................................................................. 14 B. Manfaat Hutan Tropis ...................................................................................... 15 Kegiatanku 2.3 ....................................................................................................... 15 C. Kerusakan Hutan Tropis ................................................................................. 16 Tugas Kelompok .................................................................................................... 16 Petunjuk Guru ......................................................................................................... 17 D. Peran Pembelajaran GE .................................................................................. 17 Kegiatanku 2.4 ....................................................................................................... 18 Bab 3. Masalah Lingkungan ....................................................................................... 19 A. Carbon footprint .............................................................................................. 20 Kegiatanku 3.1 ....................................................................................................... 21 B. Menghitung Carbon Footprint ........................................................................ 22 Kegiatanku 3.2 ....................................................................................................... 23 Kegiatanku 3.3 ....................................................................................................... 23 Petunjuk Guru ......................................................................................................... 24 C. Global Warming ............................................................................................... 24 Kegiatanku 3.4 ....................................................................................................... 25 Tugas ..................................................................................................................... 26 D. Peran Pembelajaran GE .................................................................................. 26 Catatan Siswa ........................................................................................................ 28 vi Green Education SMP Kelas 8

Bab 4. Membangun Komunitas Daerah Aliran Sungai ................................................ 29 A. Lingkungan Hidup ........................................................................................... 30 B. Kehidupan di Sepanjang Daerah Aliran Sungai (DAS) ................................. 30 C. Contoh DAS di Indonesia ............................................................................... 31 Ciliwung ................................................................................................................. 31 Pengamatanku: Ekspedisi Pengamatan Kondisi Fisik Sungai ............................. 33 D. Perilaku Manusia dalam Merusak DAS .......................................................... 34 Eksperimenku ........................................................................................................ 37 E. Mengkomunikasikan Upaya Pelestarian DAS ............................................... 39 Ayo Berkarya! ........................................................................................................ 39 Permainan .............................................................................................................. 40 F. Peran Pembelajaran GE .................................................................................. 41 Catatan Siswa ........................................................................................................ 44 Bab 5. Kesadaran Global Perubahan Iklim dan Penyakit Manusia ............................... 45 A. Kerusakan Ekosistem ..................................................................................... 46 B. Perubahan iklim ............................................................................................... 46 Eksperimenku ........................................................................................................ 48 C. Dampak Perubahan Iklim Terhadap Kesehatan Manusia ............................ 49 D. Upaya Menjaga Kesehatan dari Perubahan Iklim dan Pencegahan ............... Perubahan Iklim ................................................................................................... 50 E. Peran Pembelajaran GE .................................................................................. 51 Catatan Siswa ........................................................................................................ 52 Bab 6. Keterampilan Hidup Memasak Menu Makanan Sehat ..................................... 53 A. Nikmatnya Sehat ............................................................................................. 54 B. Makanan Sehat dan Bermanfaat Bagi Tubuh................................................ 54 Jenis-jenis Makanan Sehat dan Berbahaya menurut WHO ..................................... 54 Berikut ini adalah sepuluh golongan makanan sampah (junk food) yang diumumkan ... WHO ...................................................................................................................... 55 C. Menyusun dan Membuat Menu Makanan Sehat ........................................... 57 D. Peran Pembelajaran GE .................................................................................. 58 Catatan Siswa ........................................................................................................ 59 Glosarium ..................................................................................................................... 60 Daftar Pustaka ............................................................................................................. 62 Green Education SMP Kelas 8 vii

viii Green Education SMP Kelas 8

1 Pengenalan Pembelajaran GE Kompetensi Dasar: Memahami kekayaan alam yang dikaruniakan Allah terhadap negara Indonesia dan upaya menjaga kelestariannya. Indikator: 1. Siswa mampu menjelaskan kekayaan alam yang dianugerahkan Allah terhadap negara Indonesia. 2. Siswa mampu mengumpulkan data tentang sumber kekayaan yang terkandung di bumi Indonesia. 3. Siswa mampu melakukan pengamatan pemanfaatan kekayaan alam di Indonesia berdasarkan dari informasi yang diperoleh dari media cetak maupun elektronik. 4. Siswa wampu mengumpulkan data tentang akibat pemanfaatan kekayaan alam tanpa memperhitungkan kaidah-kaidah lingkungan. 5. Siswa mampu membuat kesimpulan tentang peran setiap warga negara dalam pengelolaan kekayaan alam yang dikaruniakan Allah pada bangsa Indonesia. Mengapa Ini Penting? Sejak Allah swt menciptakan alam dan kelangsungan hidup manusia di bumi. semesta, Allah melengkapi alam semesta Indonesia merupakan negara yang dengan kekayaan. Seluruh kekayaan memiliki sumber daya alam hayati yang dalam alam semesta dibuat oleh Allah tinggi dan tersebar di seluruh pelosok untuk menggambarkan kemuliaan-Nya. tanah air. Kekayaan sumber daya alam hayati Berbagai sumber alam disediakan Allah menjadi tumpuan bagi kelangsungan hidup untuk memperkaya kehidupan manusia di bangsa Indonesia. Dalam bab ini, kalian akan muka bumi, tumbuh-tumbuhan, hewan, mempelajari tentang sumber kekayaan alam hingga bahan-bahan pertimbangan yang Indonesia dan cara memanfaatkannya pada waktunya bermanfaat bagi kemajuan berdasar kaidah-kaidah islam. Green Education SMP Kelas 8 www.forgoverments.blogspot.com 1

A. Sumber Kekayaan Alam Indonesia Indonesia adalah negeri yang indah, negeri kepulauan dengan laut yang membentang dan daratan yang diliputi kekayaan alam. Indonesia adalah negara yang dikenal dengan istilah “Gemah Ripah www.piknikasyik.wordpress.com Loh Jinawi”. Indonesia memiliki banyak 4. Indonesia merupakan negara yang pulau dengan kekayaan alamnya masing- memiliki terumbu karang terkaya di masing. Sebagai warga negara Indonesia dunia sebanyak 18% dan memiliki seharusnya kita bangga atas spesies ikan hiu terbanyak di dunia. keanekaragaman kekayaan alam yang dimiliki oleh Indonesia. Beberapa fakta menakjubkan tentang kekayaan alam Indonesia (www.unikapik.blogdetik.com): www.mitrabibit.com 5. Indonesia merupakan negara peringkat pertama dalam hasil pertanian, yaitu cengkeh, pala serta peringkat kedua dalam hasil karet dan minyak sawit mentah. www.carapedia.com 1. Indonesia memiliki 3 dari 6 pulau terbesar di dunia, yaitu pulau Kalimantan, Sumatera dan Papua. www.myblogannisa.blogspot.com 6. I n d o n e s i a m e r u p a k a n p e n g h a s i l terbesar kayu lapis. www.tempatwisata.in 2. Indonesia merupakan negara maritim terbesar di dunia dengan perairan sebesar 93 ribu km2 dan pantai sepanjang 81 ribu km2 sama juga www.deviawalia.wordpress.com dengan 25% panjang pantai dunia. 7. Indonesia memiliki biodiversity anggrek terbesar di dunia sekitar 6ribu jenis anggrek. www.koran-jakarta.com www.noscadgie.wordpress.com 3. Indonesia merupakan negara penghasil 8. Indonesia memiliki banyak hutan gas alam cair terbesar di dunia sebanyak bakau. Tanaman ini berfungsi untuk 20% dan juga penghasil timah terbesar mencegah terjadinya pengikasan kedua di dunia. oleh air laut atau abrasi pantai. 2 Green Education SMP Kelas 8

Sumber daya alam di Indonesia adalah alam membentang, sikap kita hanya terdiam segala potensi alam yang dapat dan menimbulkan rasa kagum yang amat dikembangkan untuk proses produksi. tinggi, bahwa ciptaan ALLAH SWT Sumber daya alam adalah semua kekayaan sangatlah bagus dan patut kita syukuri. alam baik berupa benda mati maupun benda Untuk lebih mengenal kekayaan alam hidup yang terdapat di bumi dan dapat yang dimiliki Indonesia lakukan tugas di dimafaatkan untuk memenuhi kebutuhan bawah ini! manusia. Sumber daya alam Indonesia memiliki keanekaragaman hayati yang Kegiatanku 1.1 tinggi. Membuat makalah tentang Keanekaragaman hayati diciptakan oleh kekayaan alam Indonesia pada Allah SWT untuk dapat dimanfaatkan oleh wilayah tertentu dari media cetak manusia. Hal tersebut merupakan rahmat dan media elektronik kemudian yang diberikan Allah SWT terhadap manusia mempresentasikan di kelas! sebagaimana dijelaskan dalam Al-Quran surat Thahaa ayat 53 sebagai berikut: Petunjuk Guru Artinya: Yang telah menjadikan bagimu bumi sebagai hamparan dan Yang telah menjadikan bagimu di bumi itu jalan-jaan, dan menurunkan dari langit air hujan. Maka Kami tumbuhkan dengan air hujan itu berjenis-jenis dari tumbuh-tumbuhan yang bermacam-macam. (QS. Thahaa: 53) Kekayaan di Indonesia beraneka www.sobatsfc.blogspot.com macam dan tersembunyi. Letak kekayaan Indonesia ini berbeda-beda, serta • Guru mengajak siswa melihat bertaburan ke seluruh pelosok daerah. Ada tayangan video tentang kekayaan alam kekayaan yang sering dikunjungi tetapi ada Indonesia. juga kekayaan yang agak jarang dikunjungi, dikarenakan letaknya yang jauh dan • Guru membagi siswa menjadi 5 memerlukan waktu yang cukup lama untuk kelompok untuk menyusun makalah menemuinya. tentang kekayaan alam Indonesia pada wilayah Jawa, Sumatera, Kalimantan, Sebagai bangsa Indonesia kita di Sulawesi dan Bali. tugaskan untuk menjaga dan melestarikan seluruh kekayaan alam yang ada di • Guru menjadi fasilitator pada kegiatan Indonesia. Kekayaan alam merupakan presentasi. anugerah dari Allah SWT. Kekayaan alam yang ada di Indonesia memang tidak bisa dihitung. Ketika mata kita melihat kekayaan Green Education SMP Kelas 8 3

B. Pemanfaatan Kekayaan Alam Indonesia kegunaan masing-masing, sebagai contoh tumbuhan. Tumbuhan memiliki manfaat www.satunews.com sebagai berikut: • Menghasilkan oksigen bagi manusia dan Indonesia dikenal sebagai negara yang hewan memiliki sumber daya alam yang melimpah • Mengurangi polusi karena dapat baik di daratan maupun lautan. Hutan menyerap karbondioksida yang dipakai tumbuhan untuk proses fotosintesis Indonesia merupakan hutan tropis nomor • Mencegah terjadinya erosi, tanah longsor dan banjir tiga terluas di seluruh dunia, dengan • Bahan industri, misalnya kelapa sawit bahan industri minyak goreng keanekaragaman hayati yang sangat tinggi, • Bahan minuman, misalnya teh dan jahe • Bahan makanan, misalnya padi menjadi kaya dengan berbagai flora dan fauna. beras Selain itu, Indonesia juga mempunyai laut www.juandry.blogspot.com yang sangat luas dengan kekayaan sumber Kekayaan yang dimiliki bangsa Indonesia di laut dan pesisir memiliki manfaat penting bagi daya hayati dan non hayati yang memiliki kehidupan umat manusia, baik manfaat ekonomi maupun manfaat sosial dan ekologi. Manfaat potensi dan nilai ekonomi tinggi. Keindahan ekonomi berupa sumber-sumber penghidupan, penghasil dan pendapatan dari hasil laut, seperti: alam bawah laut dengan warna-warni ikan, udang, kepiting, rumput laut, teripang, mutiara dan masih banyak lainnya. Untuk lebih terumbu karang serta ikan-ikan yang mengenal manfaat kekayaan alam Indonesia lakukan kegiatan di bawah ini: berenang riang, duyung, penyu, serta biota Kegiatanku 1.2 laut lain termasuk jenis-jenis yang langka Menyatu dengan alam dan dilindungi membuat Indonesia dikenal Lakukan kegiatan lintas alam dengan mengunjungi daerah tambak atau sebagai surga bagi wisata bahari. persawahan yang ada di daerah sekitar sekolahmu. Nikmati pesona alamnya Kekayaan alam inilah yang telah menarik dan amati kekayaan alam yang ada serta bagaimana pemanfaatannya! perhatian bangsa-bangsa Eropa untuk Tuliskan secara singkat hasil kegiatan pengamatan kalian! datang ke Indonesia, melakukan perdagangan hasil bumi, seperti merica, pala, tebu, kopi, coklat, cengkeh dan lain- lainnya. Pada era orde baru, hutan merupakan sumber daya alam utama untuk meningkatkan pembangunan perekonomian Indonesia. Selama dekade 1990 produk- produk kayu berada pada urutan ketiga komoditi ekspor Indonesia dan sekitar 800.000 lowongan pekerjaan bergantung kepada industri-industri berbasis hutan (Atje dkk, 2001). Semua kekayaan alam yang ada dapat dimanfaatkan oleh manusia. Pemanfaatannya dapat secara langsung maupun dengan diolah lebih dahulu (tidak langsung). Setiap kekayaan alam memiliki 4 Green Education SMP Kelas 8

Kegiatanku 1.3 www.blueseafer.wordpress.com www.kapetseram.com Pemanfaatan Kekayaan Alam di Laut Amati gambar di bawah ini! www.fiksi.kompasiana.com Ceritakan dimanfaatkan untuk apa saja kekayaan alam di bawah ini! ..................................................... ..................................................... ..................................................... ..................................................... ..................................................... ..................................................... ..................................................... ..................................................... ..................................................... ..................................................... ..................................................... ..................................................... ..................................................... ..................................................... ..................................................... ..................................................... ..................................................... ..................................................... ..................................................... ..................................................... ..................................................... ..................................................... Petunjuk Guru Burung-burung di alam senantiasa memandang kepada sang pencipta dan www.blog.umy.ac.id senatiasa bertasbih di segala tempat. Allah telah memberikan kepada makhluk-Nya Guru membagi siswa dalam beberapa kebebasan untuk terbang kemanapun dia kelompok untuk melakukan studi literatur mau. Allah memberi kita gunung-gunung dalam menggali informasi tentang dan lembah sebagai tempat bernaung dan pemanfaatan kekayaan alam Indonesia, pohon-pohon tinggi sebagai tempat kemudian informasi tersebut disampaikan membuat sarang untuk beberapa hewan. ke orang lain. Kita bisa berfikir dan merenung betapa besar karunia Allah kepada kita melalui pemberian yang begitu banyak. Oleh karena itu, hendaknya kita mampu menjaga diri dari dosa yang tidak tahu berterima kasih dan selalu mengingat untuk selalu bersyukur kepada-Nya. Green Education SMP Kelas 8 5

C. Kerusakan alam Jika masyarakat Indonesia melakukan pemanfaatan kekayaan alam yang www.mobile.seruu.com berlebihan, maka akan terjadi perusakan kekayaan alam yang sangat merugikan Allah SWT menciptakan manusia bagi kita semua, yang pada akhirnya akan dengan berbagai perangkat yang menimbulkan kehancuran bagi manusia menyertainya, baik internal maupun dan lingkungan secara bersama-sama eksternal. Secara biologis manusia tersusun seperti: atas triliunan sel, yang sebagian besar • Penggundulan hutan di Jawa, adalah sel hidup. Manusia juga tersusun atas ribuan organ, yang terpenting antara lain Sumatera dan Kalimantan akibat otak. Otak manusia tersusun dari 1 triliun sel, pencurian kayu dimana 100 milyar diantaranya aktif • Kebakaran hutan akibat pembukaan langsung dalam proses berfikir. Selain hati lahan untuk perkebunan, ladang dan organ inilah yang membedakan kita lain-lain dibandingkan dengan makhluk lainnya, • Perburuan terhadap satwa dan sehingga kita mempunyai tugas sebagai tumbuhan yang dilindungi khalifah di bumi atau makhluk yang paling • Pencemaran akibat limbah industri dan sempurna. rumah tangga • Dan masih banyak yang lainnya. Petunjuk Guru www.mobile.seruu.com Guru mengajak siswa melihat vidoe youtube tentang eksploitasi kekayaan alam Indonesia dan kerusakan lingkungan, kemudian siswa diminta untuk menganalisis kejadian tersebut. www.matoa.org Kegiatanku 1.4 Dengan kelengkapan organ otak yang Siswa membentuk kelompok yang kita miliki melalui proses berfikir, kita selalu terdiri dari 5 orang untuk studi mengeksploitasi lingkungan. Namun literatur dari media cetak maupun proses eksploitasi ini sering melampaui media elektronik dalam membuat batas, sehingga mengganggu kliping tentang pemanfaatan alam keseimbangan lingkungan. Kita tidak yang tidak memperhitungkan hanya cukup berfikir, melainkan dalam kaidah-kaidah lingkungan. memanfaatkan kekayaan alam harus dilengkapi dengan berperasaan. 6 Green Education SMP Kelas 8

Kegiatanku 1.5 Menganalisa beberapa kerusakan kekayaan alam Indonesia Penyebab: ..................................................... ..................................................... ..................................................... Usaha: www.nofantosastro.blogspot.com ..................................................... ..................................................... ..................................................... Penyebab: ..................................................... ..................................................... ..................................................... Usaha: www.fatigih.blogspot.com ..................................................... ..................................................... ..................................................... Penyebab: ..................................................... ..................................................... ..................................................... Usaha: ..................................................... ..................................................... ..................................................... www.tribunindonesia.wordpress.com D. Peran pembelajaran GE membuat kerusakan di dalamnya. Kerusakan Alam yang terdiri dari banyak unsur alam yang diakibatkan oleh ulah manusia akan ditanggung juga oleh manusia. Kebolehan diantaranya, tanah, air, udara, hutan, satwa dan manusia memanfaatkan alam diterangkan sebagainya. Kesemuanya adalah diperuntukkan secara eksplisit oleh Al-Qur’an: bagi manusia. Manusia bebas mengambil manfaat dari alam, dengan catatan tidak berlebihan atau melampaui batas dan tidak Green Education SMP Kelas 8 7

Artinya: Dia-lah Allah, yang menjadikan segala cara dibakar. Akibatnya kabut asap yang sangat yang ada di bumi untuk kamu dan Dia mengganggu aktifitas warga. Kabut asap ini juga berkehendak menuju langit, lalu dijadikan-Nya sangat berpengaruh terhadap kesehatan. Asap tujuh langit. Dan Dia Maha Mengetahui segala yang dihirup mengakibatkan infeksi saluran sesuatu. (QS. Al-Baqarah: 29) pernafasan akut atau ISPA. Perilaku tak terpuji inilah yang diklaim oleh Allah sebagai penyebab Kerusakan alam yang terjadi di Indonesia kerusakan di daratan maupun di lautan. merupakan pencerminan dari keserakahan manusia dan ketidaktaatan terhadap prinsip- Manusia diciptakan oleh Allah adalah untuk prinsip pelestarian alam menurut ajaran islam. menjadi khalifah di muka bumi (QS.Al-Baqarah: Dalam ajaran Islam tentang kelestarian alam 30). Sebagai khalifah berarti manusia adalah memandang bahwa segala kerusakan yang “wakil” Allah di muka bumi, sebagai “wakil” Allah terjadi di darat maupun di laut diklaim oleh Allah maka dia harus bertindak dan berprilaku sesuai disebabkan oleh perbuatan manusia. Kita dengan keinginan yang memberikan mandat. percaya terhadap ungkapan Allah ini. Faktanya Tindakan yang diinginkanAllah kepada manusia adalah musnahnya hutan Indonesia akibat adalah memakmurkan bumi. Memakmurkan adanya proses penggundulan hutan yang luar bukanlah berarti merusak, akan tetapi biasa atau yang disebut dengan illegal logging. memakmurkan berarti memperlakukan bumi dan Karena penggundulan hutan tersebut isinya sebaik-baiknya sehingga dapat memberi mengakibatkan pemanasan global, tanah manfaat tidak saja kepada manusia sekarang ini longsor, banjir bandang dan menipisnya tetapi juga manusia hingga hari Kiamat. Tugas persediaan air. Perilaku tak terpuji juga manusia sebagai pemakmur bumi ini secara jelas ditunjukkan saat membuka lahan baru dengan termaktub dalam surat Hud: 61 Artinya: Dan kepada Tsamud (Kami utus) media pengabdian hamba kepada sang saudara mereka Saleh. Saleh berkata: Maha Pemberi yaitu Allah swt. Bersyukur “Hai kaumku, sembahlah Allah, sekali- juga berarti menggunakan nikmat sesuai kali tidak ada bagimu Tuhan selain Dia. dengan yang dikehendaki Dzat yang Dia telah menciptakan kamu dari bumi Memberi. Keinginan Dzat yang (tanah) dan menjadikan kamu memberikan alam semesta ini adalah pemakmurnya, karena itu mohonlah agar alam ini dapat termanfaatkan ampunan-Nya, kemudian bertobatlah sebagaimana mestinya dalam jangka kepada-Nya. Sesungguhnya Tuhanku amat waktu hingga berakhirnya dunia ini. dekat (rahmat-Nya) lagi memperkenankan Kalau dalam memanfaatkan alam (doa hamba-Nya). (QS. Hud : 61) dengan merusak, maka anak cucu kita di kemudian hari tentu tidak dapat Terkait dengan ajaran Islam tentang memanfaatkannya dikarenakan telah kelestarian alam, apa yang sudah Allah rusak. Perilaku menjaga kelestarian anugerahkan kepada kita yang berupa alam adalah bukti syukur kepada Allah alam semesta dengan segala dan sesuai dengan ajaran Islam, manfaatnya ini harus disyukuri. sehingga Allah melipatgandakan nilai Bersyukur adalah menggunakan segala guna dari alam. pemberian-Nya sebagai sarana atau 8 Green Education SMP Kelas 8

Artinya: Barang siapa yang datang dengan sebagai bentuk amanah dan titipan untuk (membawa) kebaikan, maka baginya anak dan cucu kita kelak. Perilaku kita (pahala) yang lebih baik daripada terhadap alam saat ini sangat menentukan kebaikannya itu; dan barang siapa yang nasib alam kelak di kemudian hari. datang dengan (membawa) kejahatan, Akankah alam sebagai anugerah Allah maka tidaklah diberi pembalasan kepada yang tak terhingga nilainya ini masih lestari orang-orang yang telah mengerjakan sampai akhir kehidupan. Sekali lagi, kejahatan itu, melainkan (seimbang) perilaku kita dalam menjaga kelestarian dengan apa yang dahulu mereka alam adalah sesuai ajaran Islam. kerjakan.(QS. Al-Qashash : 84) Beberapa usaha yang dapat kita lakukan dalam menjaga kelestarian alam seperti Marilah kita berperilaku terpuji kepada berikut: alam. Kita jaga kelestarian alam ini Sebagai tindak lanjut dari pembelajaran GE lakukan kegiatan survey terhadap beberapa orang di sekitar kalian, dengan tujuan untuk mengetahui seberapa banyak orang yang telah melakukan kegiatan pelestarian lingkungan. Caranya dengan memberi tanda (v) pada tabel di bawah ini! Tanamkanlah perilaku bijak dalam memanfaatkan kekayaan alam dalam kehidupan sehari-hari sehingga lingkungan kita tetap asri dan hijau dan ajaklah orang-orang disekitarmu untuk memelihara kekayaan alam. Sebagai wujud perilaku bijak, ajaklah orang tua atau saudaramu untuk membuat kebun toga yang kemudian tanaman tersebut dapat kalian olah menjadi berbagai macam minuman yang segar dan menyehatkan. Green Education SMP Kelas 8 9

Catatan Siswa 10 Green Education SMP Kelas 8

2 Tumbuhan dan Hewan Kompetensi Dasar: Menjelaskan kekayaan hutan tropis yang ada di Indonesia sebagai salah satu sumber kekayaan hayati karunia dari Allah. Indikator: 1. Siswa mampu membuat klasifikasi keanekaragaman hayati yang ada di hutan tropis. 2. Siswa mampu membuat tabel identifikasi yang memuat berbagai manfaat hutan tropis dalam menyokong kehidupan manusia. 3. Siswa mampu mengumpulkan data tentang proses perusakan hutan yang terjadi di Indonesia 4. Siswa mampu menganalisis akibat yang ditimbulkan dalam kehidupan jika hutan mengalami kerusakan yang parah. Mengapa Ini Penting? Tahukah kalian, bahwa Indonesia Kelestarian hutan tropis dan merupakan salah satu negara yang keanekaragaman hayatinya memegang memiliki hutan tropis dunia yang cukup peranan penting dalam menjaga luas bersama-sama dengan Brazil yang kelangsungan hidup di muka bumi ini. Oleh menyimpan keanekaragaman hayati yang sebab itu kita perlu menjaga tinggi, dimana akhir-akhir ini terancam kelestariannya melalui banyak hal seperti kelestariannya akibat aktifitas manusia peningkatan iman dan taqwa serta melalui pembalakan kayu baik legal berakhlak mulia. Dalam bab ini, kalian akan maupun illegal, perburuan, perubahan mendapat paparan tentang kekayaan hayati fungsi menjadi perkebunan besar, di hutan tropis dan usaha dalam pertambangan, kebakaran dan pertanian. melestarikannya sesuai dengan sunnatullah. Green Education SMP Kelas 8 www.uniknyaindonesiaku.blogspot.com 11

A. Hutan Tropis Indonesia dan malam hari. 5. Biasanya, terdiri atas pepohonan tinggi tetapi Hutan merupakan suatu kawasan yang terdiri atas pepohonan maupun tumbuhan lebat. Hutan juga terdiri dari bermacam-macam jenis flora dapat digunakan sebagai penampung maupun rerumputan. karbondioksida,tempattinggal fauna,dantempat 6. Kawasan hutan tropis memiliki dua lapisan, pelestarian tanah. Kawasan ini terdapat di seluruh yaitu lapisan atas dan bawah. Lapisan atas dunia dan sangat beragam jenisnya. Salah biasanya hangat karena cahaya matahari satunya adalah hutan tropis Indonesia. Hutan langsung diterima. Sementara lapisan tropis adalah hutan alam yang terletak di antara bawah, merupakan kawasan gelap dan garis 23°27\" Lintang Utara dan 23°27\" Lintang lembab. Selatan (daerah khatulistiwa), berada pada 7. Memiliki hamparan dedaunan hijau yang daerah iklim tropis. Hutan tropis Indonesia busuk. Dedaunan hijau busuk ini dinamakan terdapat di Pulau Jawa, Sumatera, Kalimantan, lapisan humus. Sulawesi bahkan di Papua. Luas hutan tropis di Indonesia adalah hutan ketiga terluas di dunia Flora dan Fauna di Hutan Tropis Indonesia setelah Brazil dan Republik Demokrasi Kongo. Flora dan fauna yang berada di hutan tropis Menurut data yang dikeluarkan oleh FWI pada tahun 2000, luas hutan tropis Indonesia sekitar sangatlah beragam. Flora yang mampu hidup di 98 juta hektar. daerah hutan tropis adalah jenis liana serta epifit. Liana adalah tumbuhan yang menjalar di Hutan tropis mempunyai ciri khas yang sepanjang hutan, contohnya seperti rotan. Epifit berbeda dengan hutan-hutan lainnya. Indonesia merupakan flora yang menempel pada batang adalah negara kepulauan yang mempunyai pohon. Contohnya, anggrek dan paku sarang 17.500 lebih pulau yang tersebar dari Sabang burung. Di Indonesia kedua jenis tanaman itu sampai Merauke. Beragamnya tempat tumbuh dapat kita temukan dengan mudah di kawasan dari hutan-hutan di Indonesia membuat hutan hutan tropis. tropis Indonesia mempunyai ciri khas yang khusus dibandingkan hutan di belahan bumi www.alamendah.wordpress.com lainnya. Fauna yang tinggal di hutan tropis adalah Karakter Hutan Tropis: hewan diurnal dan nokturnal. Hewan diurnal 1. Memiliki intensitas hujan tinggi, rata- merupakan sekolompok fauna yang mencari kehidupan pada siang hari. Contohnya, singa, rata 50 sampai 250 inci per tahun. macan, badak, gajah. Nokturnal berupa 2. Matahari bersinar sepanjang tahun. sekelompok fauna yang mencari penghidupan 3. Perubahan suhunya relatif kecil. pada malam hari, seperti burung hantu, babi 4. Di bawah kanopi atau tudung pohon, hutan, macan tutul, dan kelelawar. gelap sepanjang hari, sehingga tidak Hutan tropis Indonesia memiliki ada perubahan suhu antara siang keanekaragaman hayati. Keanekaragaman hayati disebut juga “biodiversitas”. Keanekaragaman atau keberagaman dari 12 Green Education SMP Kelas 8

www.greeneastern.wordpress.com memahami keanekaragaman hutan tropis Indonesia, kalian tidak perlu jauh-jauh ke hutan makhluk hidup dapat terjadi karena akibat adanya tropis yang ada di Indonesia. Kalian dapat perbedaan warna, bentuk, ukuran, jumlah, mengamati lingkungan sekitarmu! Kalian akan tekstur, penampilan dan sifat-sifat lainnya. Untuk menjumpai bermacam-macam tumbuhan dan hewan. Jika kalian perhatikan tumbuhan- tumbuhan itu, maka kamu akan menemukan tumbuhan-tumbuhan yang berbatang tinggi dan berbatang rendah. Ada tumbuhan yang berbatang keras, dan berbatang lunak. Ada yang berdaun lebar, tetapi ada pula yang berdaun kecil, serta bunga warna-warni. Untuk lebih memahami uraian diatas, cobalah kerjakan kegiatan praktikum berikut: Kegiatanku 2.1 Judul : Keanekaragaman hayati Masalah : Allah SWT menciptakan makhluk hidup di muka bumi dalam bentuk Tujuan keberagaman. Kajilah dari berbagai sumber bentuk keberagaman Alat dan bahan tersebut dan apa manfaat keberagaman itu bagi kalian! Cara kerja : Mengetahui keberagaman dan keseragaman makhluk hidup : Lingkungan sekitar (kebun, green house) : 1. Amatilah semua jenis makhluk hidup yang terdapat di kebun atau green house sekolah. 2. Tuliskan nama-nama jenis hewan dan tumbuhan yang ada. Catatlah hasil pengamatan pada tabel sebagai berikut: TABEL HASIL PENGAMATAN Tumbuhan Hewan No Nama Jenis Makhluk Hidup Catatan: Beri tanda (v) untuk kolom tumbuhan dan hewan Simpulan hasil pengamatan: Pertanyaan: 1. Ada berapa jenis tumbuhan dan hewan yang kamu temukan? 2. Tumbuhan dan hewan apa yang berbeda? Jelaskan perbedaannya! 3. Tumbuhan dan hewan apa saja yang sama? Jelaskan persamaannya! 4. Buatlah kesimpulan dari hasil kegiatan di atas! Green Education SMP Kelas 8 13

Kegiatanku 2.2 Petunjuk Guru Studi Pustaka Guru membimbing siswa untuk Bentuk kelompok yang melakukan game “Balap Serangga Hutan”. beranggotakan 4-5 orang dan Setelah permainan game tersebut selesai, guru mengarahkan siswa untuk lakukan kegiatan studi pustaka dapat menyebutkan hewan-hewan hutan tropis. yang bertujuan untuk mencari atau Guru memacu siswa untuk lebih tertarik pada serangga yang ada di hutan menemukan keanekaragaman tropis. Guru membimbing siswa dalam hayati yang ada di hutan tropis. menemukan makna dari game tersebut. Sumber informasi dapat melalui media cetak maupun media elektronik. Kemudian buat laporan secara tertulis dalam bentuk makalah dan presentasikan. Permainan Permainan Balap Serangga Hutan Bahan: • Gabus putih • Spidol permanen hitam • Gambar tempel serangga • Guntingan karton tebal bentuk kupu-kupu dan kepik • Gunting • Lem • Buku tema serangga/hewan hutan • Satu mata dadu • Pisang • Dua boneka kain hewan hutan Prosedur: 1. Gunakan spidol untuk menggambar garis bergelombang di sepotong papan gabus. Pasang beragam gambar tempel serangga dan rekatkan guntingan serangga di sepanjang garis untuk membuat papan permainan. 2. Letakkan serangga karet (untuk penanda), sejumlah pisang sungguhan, buku bertema serangga atau hewan hutan tropis, stoples plastik untuk menyimpan serangga karet, dua boneka kain hewan hutan dan satu dadu di atas meja besar. 3. Berkumpullah di samping meja untuk melakukan permainan. 4. Setiap anak memilih seekor serangga karet sebagai pion. 5. Kocoklah dadu dan gerakkan pion di sepanjang papan permainan untuk mencapai garis finish. 6. Anak yang dapat mencapai garis finish terlebih dahulu, dialah pemenangnya dan berhak untuk menggunakan buku yang ada di meja, kemudian menjelaskan kepada siswa lain tentang hewan serta serangga yang ada di hutan tropis. 14 Green Education SMP Kelas 8

B. Manfaat Hutan Tropis www.pendakigunung.wordpress.com Artinya: Dia-lah Allah, yang menjadikan segala yang ada di bumi untuk kamu dan Dia Pentingnya peran hutan bagi manusia tidak berkehendak menuju langit, lalu dijadikan-Nya dapat dipungkiri lagi. Menurut bank dunia, lebih tujuh langit. Dan Dia Maha Mengetahui segala dari 1,6 milyar manusia bergantung pada hutan sesuatu. untuk kelangsungan hidupnya (energi, makanan dan tumbuhan obat). Hutan merupakan sumber Hutan tropis dapat membantu menstabilkan daya alam yang berfungsi sebagai penyangga iklim dunia dengan menyerap karbondioksida dari kehidupan ekosistem bagi kelangsungan hidup atmosfer. Secara garis besar, hutan memiliki manusia. Hal ini sesuai dengan firman Allah banyak manfaat penting untuk kehidupan dalam Al Quran surat Al Baqarah ayat 29: manusia. Untuk lebih memahami manfaat dari hutan tropis, lakukan tugas di bawah ini: Kegiatanku 2.3 Mengidentifikasi Manfaat Hutan dan Menganalisanya 1. Manfaat/Fungsi Ekonomi Analisa: ..................................................... .................................................... ..................................................... .................................................... ..................................................... .................................................... ..................................................... .................................................... ..................................................... .................................................... ..................................................... .................................................... 2. Manfaat/Fungsi Klimatologis Analisa: ..................................................... .................................................... ..................................................... .................................................... ..................................................... .................................................... ..................................................... .................................................... ..................................................... .................................................... ..................................................... .................................................... Green Education SMP Kelas 8 15

3. Manfaat/Fungsi Hidrolis Analisa: ..................................................... .................................................... ..................................................... .................................................... ..................................................... .................................................... ..................................................... .................................................... ..................................................... .................................................... ..................................................... .................................................... 4. Manfaat/Fungsi Ekologis Analisa: ..................................................... .................................................... ..................................................... .................................................... ..................................................... .................................................... ..................................................... .................................................... ..................................................... .................................................... ..................................................... .................................................... C. Kerusakan Hutan Tropis terjadinya hutan gundul, banjir, tanah longsor, kehidupan masyarakat terganggu akibat hutan www.irwantoshut.blogspot.com yang jadi tumpuan hidup dan kehidupannya tidak berarti lagi serta kesulitan dalam memenuhi Kerusakan hutan adalah kegiatan ekonominya. Bila terjadi penebangan, pembalakan hutan, kegiatan yang merusak perambahan dan pembukaan lahan hutan, terhadap kondisi hutan. Kerusakan hutan tropis vegetasi diatasnya akan hilang sehingga tidak Indonesia dipicu oleh tingginya permintaan pasar bisa menjamin kesuburan areal tersebut. dunia terhadap kayu. Faktor-faktor yang Walaupun hutan termasuk sumber daya alam menyebabkan kerusakan hutan antara lain: yang dapat diperbarui, namun sampai batas tertentu, hutan akan sulit memperbaharui diri, a. Perbuatan manusia secara sengaja perlu waktu ratusan tahun untuk kembali pada b. Serangan hama dan penyakit kondisi semula. Kegiatan penebangan hutan c. Kerusakan hutan karena hewan dan dengan intensitas yang tinggi akan merusak hutan dan menghilangkan biodiversitas lingkungan didalamnya. Beragam flora dan fauna akan Terjadinya kerusakan hutan, apabila terjadi punah karena habitatnya dirusak dan perubahan yang mengganggu fungsi hutan yang dimanfaatkan untuk kepentingan lain. berdampak negatif, misalnya: adanya pembalakan liar (illegal logging) menyebabkan Tugas Kelompok Diskusikan salah satu tema dari gambar yang merupakan penyebab kerusakan hutan tropis di halaman selanjutnya! Buatlah laporan secara tertulis kemudian presentasikan! 16 Green Education SMP Kelas 8

Materi Diskusi: www.irwantoshut.blogspot.com www.formatnews.com www.suara-tamiang.com Petunjuk Guru yang akan datang. Suatu kenyataan pahit, yang bisa Guru membagi siswa menjadi 4 kelompok. Setiap kelompok memilih kita lihat dari keadaan hutan tropis kita, satu tema diskusi. Guru memberikan pembalakan hutan secara liar dan format laporan diskusi dan sebagai kebakaran hutan baik disengaja maupun fasilitator dalam kegiatan presentasi tidak. Jika hal itu terus terjadi, bagaimana dengan nasib hewan D. Peran Pembelajaran GE endemik yang sekarang semakin Hutan tropis di Indonesia yang langka? Kerusakan hutan yang terjadi di Indonesia merupakan pencerminan dari sangat luas merupakan karunia Allah keserakahan manusia dan ketidaktaatan SWT dan warisan kekayaan alam yang terhadap prinsip-prinsip kelestarian alam tidak ternilai harganya. Karunia dan menurut ajaran Islam. Perilaku tak kekayaan alam yang luar biasa tersebut terpuji juga ditunjukkan saat membuka perlu dikelola secara bijak, terencana, lahan baru dengan cara membakar optimal dan bertanggung jawab sesuai hutan. Perilaku tak terpuji inilah yang dengan daya dukungnya, serta dengan diklaim oleh Allah sebagai penyebab selalu memperhatikan kelestarian fungsi kerusakan yang terjadi di darat maupun dan keseimbangan lingkungan hidup di laut. Sebagaimana firman Allah pada guna menjamin pemanfaatan hutan yang halaman berikut ini: berkelanjutan untuk masa kini maupun Green Education SMP Kelas 8 17

Artinya: Telah nampak kerusakan di darat dan di untuk diri mereka sendirilah mereka laut disebabkan karena perbuatan tangan manusia, supaya Allah merasakan kepada menyiapkan (tempat yang mereka sebagian dari (akibat) perbuatan mereka, agar mereka kembali (ke jalan yang benar). menyenangkan)” (QS. Ar-Rum : 41-44) Katakanlah: “Adakan perjalanan di muka bumi danperhatikanlahbagaimanakesudahan orang- Belajar dari ayat diatas, hendaknya kita dapat orang yang dahulu. Kebanyakan dari mereka itu adalah orang-orang yang mempersekutukan meneladani perilaku suku-suku adat yang (Allah)”. Oleh karena itu, hadapkanlah wajahmu kepada agama yang lurus (Islam) sebelum tersebar di pelosok Indonesia, mereka pada datang dariAllah suatu hari yang tak dapat ditolak (kedatangannya): pada hari itu mereka terpisah- umumnya sudah bertindak sangat ramah pisah. Barang siapa yang kafir maka dia sendirilah yang menanggung (akibat) kekafirannya itu; dan lingkungan melalui kegiatan sehari-harinya. barang siapa yang beramal saleh maka Sebagai contoh, suku Baduy tidak diperbolehkan menebang pohon secara sembarangan, terutama pohon yang berada pada area hutan lindung karena diperlukan untuk menjaga keseimbangan dan kejernihan sumber air. Sedangkan kita sebagai masyarakat kota jangan bertindak kurang peduli dengan hutan. Kegiatanku 2.4 Tuliskan beberapa cara untuk menjaga kelestarian hutan tropis Indonesia: 1. ............................................................................................................ 2. ............................................................................................................ 3. ............................................................................................................ 4. ............................................................................................................ 5. ............................................................................................................ 6. ............................................................................................................ 7. ............................................................................................................ 8. ............................................................................................................ 9. ............................................................................................................ 18 Green Education SMP Kelas 8

3 Masalah Lingkungan Kompetensi Dasar: Memahami hubungan antara pola kehidupan manusia dengan carbon footprint yang dihasilkan dan pengaruhnya bagi lingkungan. Standar Kompetensi: Mengidentifikasi kekayaan alam yang terkandung di bumi Indonesia dan upaya memelihara kelestariannya dalam rangka menumbuhkan kehidupan yang berkelanjutan sebagai bentuk tanggung jawab sebagai khalifah di bumi. Indikator: 1. Siswa mampu memhami istilah carbon footprint 2. Siswa mampu memahami hubungan antara pola kehidupan manusia dengan carbon footprint yang dihasilkan 3. Siswa mampu mengkaitkan hubungan antara perjalanan makanan dengan efek carbon yang dihasilkan 4. Siswa mampu memahami hubungan antara jumlah carbon footprint yang dihasilkan dengan pemanasan global 5. Siswa mampu melakukan kegiatan yang dapat meminimalkan efek carbon footprint Mengapa Ini Penting? Pada masa sekarang, sesuai dengan life bumi berasal dari fosil seperti bahan bakar style kebanyakan semua orang cenderung minyak mentah. Efek negatif dari energi ini ingin hidup lebih nyaman. Banyak orang akan menghasilkan pencemaran lingkungan membeli mobil, kendaraan bermotor, berupa emisi karbondioksida (CO ), yang memasak menggunakan minyak tanah dan gas, menggunakan AC atau pemanas udara 2 yang semuanya menggunakan energi minyak bumi yang merupakan sumber daya memicu perubahan iklim dan pemasan alam yang tidak tergantikan, karena minyak global. Dalam bab ini, kalian akan dijelaskan tentang carbon footprint dan kegiatan apa saja yang menyebabkan terjadinya peningkatan emisi karbondioksida. Green Education SMP Kelas 8 www.carbonemissionscheme.com 19

A. Carbon footprint panasnya suhu bumi. Energi yang Carbon Footprint (jejak karbon) dikeluarkan oleh manusia dalam segala aktivitas dan kegiatan rumah tangga merupakan suatu ukuran jumlah total dari sangatlah tinggi. Peningkatan hasil emisi karbondioksida yang secara penggunaan energi mengakibatkan langsung maupun tidak langsung yang penggunaan bahan bakar fosil seperti: disebabkan oleh aktifitas atau akumulasi minyak, batubara, dan gas sebagai yang berlebih dari penggunaan produk sumber energi meningkat tajam. dalam kehidupan sehari-hari. Carbon Peningkatan penggunaan bahan bakar Footprint ada 2 macam yaitu: fosil ini mengakibatkan meningkatnya 1. Footprint primer adalah tolak ukur untuk gas buangan seperti CO2 yang merupakan kontribusi udara pada GRK emisi langsung CO2 dari pembakaran (Gas Rumah Kaca). Oleh karena itu, bahan bakar, termasuk konsumsi energi peningkatan emisi carbon yang domestik dan transportasi (mobil dan dihasilkan juga sangat tinggi. Di kota pesawat terbang) Surabaya dan Sidoarjo, emisi karbon 2. Footprint sekunder adalah tolak ukur yang ditimbulkan dapat dilihat dari emisi tidak langsung CO2 dari lifecycle aktivitas manusia. Pertambahan jumlah produk-produk yang kita gunakan, dari penduduk mengakibatkan banyaknya pembuatan sampai ke penguraian. aktivitas manusia yang menimbulkan Jadi, semakin banyak kita membeli CO2. Selain itu, tipe rumah dan daya semakin banyak pula emisi yang kita listrik juga berperan penting di dalam hasilkan (Walser, 2010) menghasilkan emisi terutama Beragam aktivitas manusia penggunaan daya listrik yang berasal menyebabkan tingginya tingkat polusi atau pencemaran udara yang menyebabkan dari penggunaan alat elektronik rumah www.alamendah.wordpress.com tangga dan penggunaan bahan bakar dalam kehidupan sehari-hari. mengeluarkan 0,13 hingga 0,44 miliar ton CO2 per tahunnya. Sedangkan total Perhatikan gambar di atas! Selain emisi CO2 yang dihasilkan oleh berbagai aktivitas manusia, letusan gunung aktivitas manusia pada tahun 2010 saja berapi juga menghasilkan emisi CO2. mencapai 35 miliar ton. Dengan kata lain Tetapi, manakah yang menghasilkan penyumbang terbesar emisi CO2 adalah emisi CO2 lebih banyak? Aktivitas manusia. Padahal manusia sangat manusia atau letusan gunung berapi? membutuhkan udara bersih yang bebas dari CO2. Untuk lebih memahami Letusan gunung berapi hanya terjadi pengaruh aktivitas manusia terhadap sesaat dalam hitungan hari saja dan hasil sampingan yang yang dihasilkan, diperkirakan letusan tersebut hanya kerjakan tugas di bawah ini! 20 Green Education SMP Kelas 8

Kegiatanku 3.1 Mengidentifikasi 1. Sering konsumsi daging Industri peternakan menyumbang 18% 2. Konsumsi minuman berbotol jejak karbon dan aktivitas dalam usaha peternakan menghasilkan metana yang merupakan gas yang lebih berbahaya dari CkaOli2l,esbeirhtabmeerbnaghhaaysailkadnargi aCsON2O. yang 300 3. Penggunaan AC 4. Konsumsi fast food 5. Penggunaan spray atau deodorant jenis aerosol 6. Pemakaian rice cooker 7. Pembakaran sampah 8. Penggunaan plastik/kresek 9. Kebiasaan berlibur dengan menggunakan pesawat 10. Illegal logging Green Education SMP Kelas 8 21

Hubungan antara pola kehidupan manusia dengan carbon footprint dapat digambarkan melalui bagan di bawah ini: www.google.com Berdasar bagan di atas dapat merupakan penyumbang 18% “jejak karbon” dijelaskan bahwa semakin sering atau dunia, yang lebih besar dari sektor banyak barang yang kita konsumsi, akan transportasi (mobil, motor, pesawat, dll). semakin meningkat kebutuhan energi Belum ditambah lagi dengan bahaya gas (terutama barang elektronik) saat rumah kaca tambahan yang dihasilkan oleh penggunaannya, dan juga saat aktivitas peternakan lainnya seperti metana pembuatan barang itu sendiri. Semakin yang 3 kali lebih berbahaya dari CO2 dan tinggi kebutuhan, maka ketersediaan gas NO yang 300 kali lebih berbahaya dari energi juga akan semakin berkurang. CO . Peternakan juga dapat menimbulkan Apalagi, di negara produksi listrik masih didominasi oleh pembangkit bertenaga 2 bahan bakar fosil seperti diesel dan batu bara, yang pasti menghasilkan emisi 64% amonia yang dihasilkan karena campur karbondioksida. Oleh sebab itu, gaya tangan manusia sehingga mengakibatkan hidup berkontribusi pada carbon hujan asam. footprint yang dihasilkan per individu. Menurut FAO, Usaha ternak B. Menghitung Carbon Footprint memerlukan energi yang berlimpah untuk Menurut para ilmuwan, hampir 90% mengubah ternak menjadi daging. Untuk memproduksi 1 kg daging menghasilkan aktivitas manusia yang membuat planet kita emisi CO2 sebanyak 36,4 kg. Sedangkan semakin panas. Setelah industri semakin untuk memproduksi satu kalori protein, berkembang pesat dan akibat pertambahan hanya memerlukan dua kalori bahan bakar penduduk menyebabkan emisi karbon fosil untuk menghasilkan kacang kedelai, semakin meningkat. Beberapa orang tiga kalori untuk jagung dan gandum. Akan berpendapat bahwa minyak bumi, gas alam tetapi memerlukan 54 kalori energi minyak dan batu bara merupakan sumber utama tanah untuk protein daging sapi. Berdasar emisi karbondioksida dan Gas Rumah Kaca hal itu, berarti kita selama ini telah lainnya (GRK). Tetapi ada faktor lain yang memboroskan bahan bakar fosil 27 kali lebih juga menghasilkan emisi karbondioksida banyak hanya untuk membuat sebuah yaitu industri peternakan. Peternakan hamburger daging daripada konsumsi yang diperlukan untuk membuat hamburger dari kacang kedelai. 22 Green Education SMP Kelas 8

Kegiatanku 3.2 MENGUMPULKAN DATA Carilah data dari beberapa sumber yang ada tentang sumbangan atau emisi karbon yang dihasilkan dari sektor peternakan, sebagai contoh: 1. Emisi karbon dari pembuatan pakan ternak. 2. ............................................................................................................ 3. ............................................................................................................ 4. ............................................................................................................ 5. ............................................................................................................ 6. ............................................................................................................ Kegiatanku 3.3 Mengamati dan Presentasi kedepan kelas Amati gambar di bawah ini! Jelaskan bagaimana hubungan antara pola makanan dengan emisi karbon atau “jejak karbon” yang dihasilkan! Penjelasan: ................................................................................................................. ................................................................................................................. ................................................................................................................. ................................................................................................................. ................................................................................................................. ................................................................................................................. Green Education SMP Kelas 8 23

Petunjuk Guru Perilaku Bijak: Pernahkah kamu membuka lemari es, Guru membimbing siswa untuk menarik ke luar 20 piring pasta dan menghitung ‘carbon footprint’ yang membuangnya ke tempat sampah, dan dihasilkan dalam kurun waktu tertentu kemudian hanya makan satu piring melalui website: http://www.iesr- makanan? Hal ini sama dengan indonesia.org/carboncalculator/calculator.php menebang 55 kaki persegi hutan untuk atau satu kali makan siang kalian atau http://www.myfootprint.org/ membuang 2500 galon air ke saluran pembuangan. Apakah kamu pernah melakukannya? Hanya dengan makan daging setengah kilo saja sudah dapat mengakibatkan hal tersebut di atas. Sering konsumsi daging dapat menyebabkan kerusakan terhadap sumber alam dan lingkungan kita serta menyebabkan penderitaan pada hewan. Permasalahan: Sebagai upaya yang dapat kita lakukan untuk “reduce carbon” yaitu dengan menggunakan tempat minum sendiri dan membeli makanan lokal. Jelaskan apa hubungan antara mengkonsumsi minuman kemasan dan membeli makanan impor dengan “carbon footprint” yang dihasilkan! ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... C. Global Warming untuk kegiatan industri, hingga Perubahan iklim dan cuaca yang penebangan hutan untuk pembukaan lahan perkebunan, areal pertanian, sangat ekstrim di bumi akhir-akhir ini pemukiman dan industrialisasi adalah salah satu dampak terbesar dari merupakan contoh nyata aktivitas pemanasan global atau biasa dikenal manusia yang mengancam keselamatan dengan istilah “Global Warming”. lingkungan hidup. Pemanasan global adalah fenomena peningkatan suhu temperatur secara Penebangan hutan merupakan isu global yang meliputi suhu rata-rata lingkungan yang sering diangkat ke atmosfer, laut, serta daratan di bumi. Hal berbagai forum dunia sebagai penyebab ini terjadi karena peningkatan gas-gas terjadinya pemanaan global. Semakin emisi karbondioksida, metana, CFC, dan menyempitnya areal hutan berpengaruh diniktrosida sehingga energi matahari terhadap peningkatan jumlah gas CO2 di terperangkat dalam atmosfer bumi. atmosfer. Gas CO2 bersama gas-gas emisi lainnya membentuk efek rumah Kegiatan manusia sehari-hari dinilai kaca yang menyebabkan terjadinya sebagai faktor penyumbang terjadinya pemanasan global di seluruh permukaan pemanasan global. Penggunaan bahan bumi. bakar yang melebihi standar, gas alam 24 Green Education SMP Kelas 8

Kegiatanku 3.4 Menyikapi Lingkungan Jelaskan gambar di bawah ini dengan terjadinya “Global Warming” www.alamendah.wordpress.com ................................................................................................................. ................................................................................................................. ................................................................................................................. ................................................................................................................. ................................................................................................................. ................................................................................................................. ................................................................................................................. Sebagai manusia yang dikarunia akal, tentu bangunan sampai kebutuhan listrik ketika kita tidak dapat berdiam diri melihat kerusakan bangunan sudah digunakan. Kalian dapat yang terjadi pada bumi. Banyak hal yang dapat menurunan kadar emisi karbon yang dilepas kita lakukan sehari-hari untuk mencegah bangunan dengan mendesain “green building” bertambahnya pemanasan global. Semua atau bangunan hijau. Demikian pula untuk rumah aktivitas harian yang kita lakukan, sesederhana tinggal kita, semakin “green” rumah maka apapun itu, sangat besar nilainya untuk semakin kecil pula jejak karbon yang dilepas dari mencegah berlaanjutnya “Global Warming”, rumah tersebut. sebagai contoh: Pilihlah alat dan barang 1. Pemilihan bahan makanan yang untuk kebutuhan harian dikonsumsi yang tepat sehingga dapat mengurangi kadar 2. Pemilihan alat transportasi/kendaraan CO2 yang dilepaskan ke 3. Pemilihan alat dan lampu untuk atmosfer bumi. penerangan 4. Pemilihan alat atau perkakas di rumah Selain dari penggunaan bahan bakar yang merupakan penyebab pemanasan global, bangunan juga diperkirakan menyumbang 40% lebih dari seluruh total emisi karbon. Hal tersebut dikarenakan bangunan memerlukan energi dalam pembangunannya, penyediaan bahan Green Education SMP Kelas 8 25

Tugas: di udara, mengurangi penggunaan barang- barang yang tidak dapat didaur ulang dan Buatlah desain rumah yang ramah sebagainya. Dalam Al-Qur’an juga dijelaskan lingkungan sebagai wujud perilaku cara untuk mengurangi emisi karbon yaitu kalian untuk mengurangi emisi karbon dengan cara sikap preventif dengan tidak dunia kemudian presentasikan di depan berlebih-lebihan atau tidak bersikap boros. Seperti kelas! yang tercermin dalam surat Al-Furqan ayat 67: D. Peran Pembelajaran GE Artinya: Dan orang-orang yang apabila Kerusakan demi kerusakan yang terjadi di membelanjakan (harta), mereka tidak berlebih- lebihan, dan tidak (pula) kikir, dan adalah muka bumi menyebabkan terjadinya pemanasan (pembelanjaan itu) di tengah-tengah antara yang global. Konsentrasi gas-gas tertentu yang dikenal demikian. sebagai gas rumah kaca, terus bertambah di Cara lain yang kita lakukan untuk mengurangi udara akibat tindakan manusia melalui kegiatan emisi karbon yaitu dengan mengubah energi fosil industri, khususnya CO2 dan chloro fluorocarbon. menjadi energi biofuel atau energi alternatif Yang terutama adalah karbondioksida, yang lainnya. Menurut Al Qur’an, semua tindakan umumnya dihasilkan dari penggunaan batubara, berlebihan pada akhirnya merugikan manusia. minyak bumi, gas, penggundulan hutan, serta Penggunaan sumber energi massal akan pembakaran hutan. Proses pemanasan global menyebabkan output dalam jumlah massal. dipicu oleh adanya efek rumah kaca, dimana Bahan apapun apabila dibuang dalam jumlah energi dari matahari memacu cuaca dan iklim banyak dan dalam waktu yang cepat, pasti akan bumi serta memanasi permukaan bumi, mempengaruhi keseimbangan lingkungan. Untuk sebaliknya bumi mengembalikan energi tersebut mengetahui sudah seberapa “green” kah hidup ke angkasa. kalian, isilah tabel di halaman selanjutnya dengan memberi tanda (v) untuk hal-hal yang sudah Berbagai cara dapat kita lakukan untuk kalian lakukan sehari-hari! mengurangi dampak “carbon footprint” atau pemanasan global seperti menanam pohon untuk menyerap gas karbondioksida yang ada www.theurbn.com 26 Green Education SMP Kelas 8

Setelah mempelajari materi “carbon footprint” dan memahami penyebab bertambahnya emisi karbon dunia, tuliskan beberapa usaha yang dapat kalian lakukan untuk mengurangi dampaknya pemanasan global! 1. ......................................................................................................................................................... Alasan: ................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................... 2. ......................................................................................................................................................... Alasan: ................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................... 3. ......................................................................................................................................................... Alasan: ................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................... 4. ......................................................................................................................................................... Alasan: ................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................... 5. ......................................................................................................................................................... Alasan: ................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................... Komentar Guru: ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... Green Education SMP Kelas 8 27

Catatan Siswa 28 Green Education SMP Kelas 8

4 Membangun Komunitas Daerah Aliran Sungai Kompetensi Dasar: Menganalisis proses kehidupan yang ada di DAS (Daerah Aliran Sungai) serta interaksi yang terjadi di dalamnya. Standar Kompetensi: Mengidentifikasi kekayaan alam yang terkandung di bumi Indonesia dan upaya memelihara kelestariannya dalam rangka menumbuhkan kehidupan yang berkelanjutan sebagai bentuk tanggung jawab sebagai khalifah di bumi. Indikator: 1. Siswa mampu menganalisis kehidupan yang terjadi di sepanjang Daerah Aliran Sungai (DAS). 2. Siswa mampu mendeskripsikan pengaruh aktivitas manusia terhadap kehidupan di sepanjang sungai. 3. Siswa mampu mengidentifikasi manfaat DAS bagi kehidupan hewan yang ada disekitarnya. 4. Siswa mampu mengkomunikasikan lewat media poster upaya-upaya pelestarian DAS. Mengapa Ini Penting? Secara ekologis, manusia merupakan bagian yang terdapat di alam dan berguna bagi manusia, darisuatulingkunganhidup.Komponen disekitar sebagai kebutuhan hidup manusia baik untuk manusia merupakan sumber mutlak kehidupan masa kini maupun masa mendatang. untuk kelangsungan hidup manusia itu sendiri. Kelangsungan hidup manusia tergantung dari Lingkungan hidup ini menyediakan berbagai keutuhan komponen lingkungan di sekitarnya, sumber daya alam yang menjadi daya dukung sebaliknya keutuhan komponen lingkungan bagi kehidupan manusia dan komponen lainnya. tergantung bagaimana kearifan manusia dalam Definisi sumber daya alam adalah segala sesuatu mengelolanya. Green Education SMP Kelas 8 Sumber: Bantaranews.com 29

A. Lingkungan Hidup www.medantalk.com Lingkungan hidup tidak semata-mata B. Kehidupan di Sepanjang Daerah Aliran dipandang sebagai penyedia sumber daya Sungai (DAS) alam serta sebagai daya dukung kehidupan Daerah Aliran Sungai (DAS) menurut yang harus dieksploitasi, tetapi juga sebagai tempat hidup yang mensyaratkan adanya Dictionary of Scientific and Technical Term keserasian dan keseimbangan antara manusia (Lapedes et al ., 1974), DAS (Watershed) dengan lingkungan hidup di sekitarnya. diartikan sebagai suatu kawasan yang Masalah lingkungan hidup dapat muncul mengalirkan air kesatu sungai utama. karena adanya pemanfaatan sumber daya Dikemukakan oleh Manan (1978) bahwa DAS alam dan jasa-jasa lingkungan yang adalah suatu wilayah penerima air hujan yang berlebihan sehingga meningkatkan berbagai dibatasi oleh punggung bukit atau gunung, tekanan terhadap lingkungan hidup, baik dimana semua curah hujan yang jatuh dalam bentuk kelangkaan sumber daya dan diatasnya akan mengalir di sungai utama dan pencemaran maupun kerusakan lingkungan akhirnya bermuara kelaut. lainnya. Daerah Aliran Sungai di Indonesia secara Salah satu sumber daya alam itu ialah umum dari tahun ke tahun semakin mengalami sungai. Sejak zaman dahulu, sungai menjadi kerusakan. Kerusakan lingkungan pada Daerah tumpuan hidup bagi masyarakat yang berdiam Aliran Sungai (DAS) meliputi kerusakan pada di sekitar alirannya. Sungai menjadi ruang aspek biofisik ataupun kualitas air. sosial yang cukup representatif bagi masyarakat karena bisa digunakan untuk Hal ini dapat kamu amati dan mencari cerita mandi, mencuci serta bahkan mencari ikan dari kakek atau nenekmu, bagaimana fungsi untuk kebutuhan rumah tangga dan sumber sungai dari zaman dulu yang dapat digunakan penghasilan. Keberadaan sungai menjadi untuk mandi, memasak, minum, mencuci, sangat penting bagi kehidupan bahkan sampai mengairi sawah/ladang pertanian, dan keperluan sekarang. Namun, manusia kurang begitu rumah tangga yang lainnya. Tahukah kamu peduli dengan pelestarian dan kebersihan sekarang air sungai tidak dapat dimanfaatkan sungai. Pada bab ini diharapkan kamu dapat untuk itu semua jika akan digunakan sebagai air menganalisis lebih jauh kehidupan di daerah minum atau keperluan rumah tangga harus diolah aliran sungai. terlebih dahulu sehingga sungai yang ada sekarang mengalami kerusakan biofisik atau www.rizqillah.wordpress.com kualitas air. 30 Green Education SMP Kelas 8

www.baltyra.com C. Contoh DAS di Indonesia www.forumkami.net DAS Brantas atau sungai Brantas dilintasi Ciliwung adalah Kota Bogor, merupakan sungai terpanjang kedua di Pulau Kabupaten Bogor, Kota Depok, dan Jakarta. Jawa setelah Sungai Bengawan Solo. Sungai Dahulu Sungai Ciliwung airnya digunakan kebanggaan masyarakat Jawa Timur ini sebagai sumber air minum penduduk. Air memiliki luas area sekitar 12.000 km persegi Sungai ini pada tahun 1689 belum tercemar dan panjang sungai mencapai 320 km. Sungai dan bisa digunakan sebagai air minum. Selain Brantas bersumber dari Sumber Brantas Kota sebagai sumber air minum, sungai Ciliwung Batu, tepatnya di lereng Gunung Arjuna dan juga dimanfaatkan sebagai sarana Anjasmara, lalu mengalir ke Blitar, penanggulangan banjir,dan angkutan barang. Tulungagung, Kediri, Jombang, Mojokerto, dan Gubernur Jakarta, Fauzi Bowo akhirnya ke Surabaya (Selat Madura atau Laut mengungkapkan \"Dahulu, Kali Ciliwung ini Jawa). Jumlah penduduk di wilayah tersebut bersih, dan banyak orang yang berenang atau mencapai 14 juta jiwa atau 40 persen di antara mandi di kali ini, termasuk saya. Tapi sekarang, total penduduk Jawa Timur. Sungai Brantas kali ini jorok dan kotor karena ada pencemaran. merupakan sumber utama kebutuhan air baku Itu terjadi karena perilaku kita juga. Kita yang untuk konsumsi domestik, irigasi, kesehatan, bikin Kali Ciliwung kotor,\". industri, rekreasi, pembangkit tenaga listrik, dan lain-lain. Berdasarkan data dari Badan Dari 13 sungai yang mengalir di Jakarta, Lingkungan Hidup (BLH) Propinsi Jawa Timur Ciliwung memiliki dampak yang paling luas tahun 2010, DAS Brantas memiliki 111 sumber ketika musim hujan karena ia mengalir melalui mata air namun saat ini tinggal 53 sumber mata tengah kota Jakarta dan melintasi banyak air. Tahukah kamu apa penyebab perkampungan, perumahan padat, dan berkurangnya sumber mata air tersebut? pemukiman-pemukiman kumuh. Sungai ini juga dianggap sungai yang paling parah Ciliwung mengalami perusakan dibandingkan sungai- Tidak hanya DAS Brantas, sungai sungai lain yang mengalir di Jakarta. Selain karena daerah aliran sungai (DAS) di bagian Ciliwung. Ciliwung adalah sebuah sungai di hulu di Puncak dan Bogor yang rusak, DAS di Pulau Jawa. Sungai ini relatif lebar dan di Jakarta juga banyak mengalami penyempitan bagian hilirnya dulu dapat dilayari oleh perahu dan pendangkalan yang mengakibatkan kecil pengangkut barang dagangan. Panjang potensi penyebab banjir di Jakarta menjadi aliran utama sungai ini adalah hampir 120 km besar. dengan daerah pengaruhnya (daerah aliran sungai) seluas 387 km persegi. Wilayah yang Green Education SMP Kelas 8 31

Muara Ciliwung di tahun 1880-an (litografi berdasarkan lukisan oleh Josias Cornelis Rappard). http://id.wikipedia.org/wiki/Ci_Liwung Sungai Brantas dan sungai Ciliwung dapat melihat langsung kondisi sungai hanyalah sebagian kecil perairan yang telah tercemar. penting yang mengalami kerusakan akibat aktivitas manusia. Sekarang Ayo kita lakukan perjalanan di cobalah lakukan ekspedisi agar kamu sepanjang aliran sungai! Kemudian buatlah laporan perjalananmu tersebut! www.forum.tamanroyal.com 32 Green Education SMP Kelas 8

Pengamatanku Ekspedisi Pengamatan Kondisi Fisik Sungai Masalah: www.xvongola.blogspot.com Pencemaran air dapat berdampak sangat luas, misalnya dapat meracuni air minum, meracuni makanan hewan, menjadi penyebab ketidak seimbangan ekosistem sungai dan danau, pengrusakan hutan akibat hujan asam dan sebagainya. Saat ini beberapa sungai mengalami alih fungsi. Sungai menjadi lahan pembuangan sampah, lahan pembuangan limbah dan untuk MCK. 1. Bagaimana kondisi fisik sungaiku? 2. Apakah layak untuk tempat tinggal berbagai biota air? 3. Bagaimana tingkat keanekaragaman hayati di sungaiku? 4. Apa pecemaran air sungai itu? 5. Apa penyebab pencemaran air di sungaiku? 6. Apa dampak pencemaran air di sungaiku? 7. Bagaimana cara mencegah pencemaran air sungaiku? Tujuan: 1. Mengetahui kondisi fisik pada sungai 2. Mengetahui tingkat keanekaragaman hayati pada sungai 3. Mengetahui dampak pencemaran sungai 4. Mengetahui penyebab pencemaran sungai Alat dan Bahan: 1. Sachi disk 2. Wadah plastik bening 3. Kaca Pembesar 4. Air sungai Cara Kerja: 1. Berjalanlah menyusuri sungai Brantas atau Ciliwung dan lakukan pengamatan kondisi fisik (berupa warna, tingkat kejenuhan dan makhluk hidup yang ada di sekitar sungai, makhluk hidup yang terdapat di dalam sungai dari hulu, tengah sampai hilir). 2. Untuk mengukur tingkat kejenuhan, ambillah sampel air dan masukkan ke dalam sachi disk lalu amati tingkat kejenuhannya. 3. Untuk mengamati organisme yang hidup dalam sungai, ambillah sampel air menggunakan wadah bening, lalu gunakan kaca pembesar untuk melihat organisme yang ada di dalam wadah bening tersebut. 4. Catatlah hasil pengamatanmu dan buatlah laporan hasil pengamatan yang terdiri atas rumusan masalah, tujuan, prosedur kerja, data dan analisis data serta kesimpulan. Green Education SMP Kelas 8 33

D. Perilaku Manusia dalam Merusak DAS SUNGAI JUGA TEMPAT MEMBUANG SAMPAH Sungai adalah tempat sampah. Barangkali Tanpa bermaksud SARA dan pornografi itulah pikiran orang-orang yang masih tapi inilah kenyataan yang ada di sepanjang membuang sampah di bibir sungai kecamatan Sepanjang Tim ECOTON saat menyusuri kali Bangunan tepi Kali Surabaya memberikan Surabaya kontribusi pencemaran domestik yang sangat besar, diperlukan upaya penertiban Sumber: Majalah Biopori tahun 2010 Sangat memprihatinkan, berdasarkan helikopter yang umumnya digunakan berbagai data dari Badan Lingkungan untuk buang air besar memperburuk Hidup Propinsi Jawa Timur dan beberapa kualitas air sungai. Kualitas air sungai LSM diketahui bahwa tingkat kerusakan yang menurun menjadi masalah besar DAS Brantas disebabkan oleh aktivitas ketika air sungai menjadi bahan baku air manusia. Tidak hanya DAS Brantas, minum dan PDAM tidak lagi sanggup tingginya pemanfaatan bantaran sungai mengolahnya karena tingginya tingkat sebagai pemukiman sangat kentara di pencemaran. Tidak hanya berpengaruh Indonesia. Dibangunnya pemukiman di pada manusia yang mengkonsumsinya, bantaran sungai menyebabkan air hujan pencemaran juga menyebabkan yang tidak sempat meresap ke dalam penurunan keanekaragaman hayati. Bila tanah langsung masuk ke selokan- sebelumnya sungai dalam kondisi baik selokan dan sungai. Selama musim dan bersih dihuni oleh organisme yang hujan air ini akan menyebabkan banjir sensitif yang hanya dapat hidup pada terutama di daerah perkotaan, dan sungai bersih, ketika terjadi pencemaran sebaliknya sangat rendah ketika musim maka yang dapat hidup adalah kemarau. organisme yang dapat bertahan terhadap pencemaran. Organisme yang Banyaknya titik/lokasi pembuangan tahan terhadap suatu zat pencemar sampah di badan sungai dan WC 34 Green Education SMP Kelas 8

dapat disebut sebagai bio indikator. (lintah), Gastropoda (siput), Bivalvia Contoh bio indikator tersebut Crustacea (kerang), Gamaridae (kutu babi air), (udang galah) Ephemeroptera, Syrphidae (belatung ekor tikus), Plecoptera (larva lalat batu), Gastropoda Chironomidae (larva Nyamuk), dan (limpet air tawar), Odonata (larva Oligochaeta (cacing). Capung), Trichoptera (larva pit-pita berumah), Bivalvia (kerang/kijing), chironomidae larvae (www.commons.wikimedia.org) Crustacea (udang air tawar), Odonata (larva sibar-sibar), Diptera (larva lalat hitam), Coleoptera (kalajengking air, kumbang air), Tricoptera (larva pita-pita tak berumah), Hemiptera (kepik), Plathyhelminthes (cacing pipih), Arachnida (tungau air), Hurudinea Berikut ini Makroinvertebrata Bentos Indikator Kualitas Air: Green Education SMP Kelas 8 Sumber: Buku Angket PLH tahun 2010 35

Penggalian pasir besar-besaran selain mengakibatkan ikan tidak dapat melakukan menyebabkan sungai semakin dalam juga migrasi baik untuk memijah maupun tumbuh menyebabkan bangunan seperti jembatan lama kelamaan ikan mengalami kepunahan menjadi rapuh. Bendungan-bendungan yang karena tidak dapat berkembang biak. diharapkan membawa kebaikan juga tidak selalu begitu. Bendungan yang ada tidak Penambangan gas yang tidak ramah dilengkapi dengan fish way sehingga lingkungan mengakibatkan luapan lumpur panas seperti yang terjadi di Porong Sidoarjo. ....akhir sebuah peradaban Tampak dari atas rumah-rumah penduduk yang terendam keganasan lumpur pusat semburan lumpur Lapindo Operasi penyelamatan warga yang terjebak dalam luapan lumpur Lapindo Tabah dan pasrah... Jalan Layang Semanggi: Perkiraan jalan pengganti atau alternatif Jalan Raya Porong 36 Sumber: Kaleidoskop BLH JATIM tahun 2009 Sumber: Kaleidoskop BLH JATIM tahun 2009 Green Education SMP Kelas 8

Eksperimenku Lakukanlah eksperimen berikut ini agar kamu dapat mengetahui pengaruh aktivitas manusia terhadap kehidupan organisme di sungai! Pendahuluan Kemajuan teknologi disamping mempunyai dampak yang positif juga mempunyai dampak yang negatif terhadap lingkungan hidup. Pemanfaatan air untuk irigasi lahan pertanian merupakan hal vital bagi masyarakat agraris. Pencemaran air disebabkan oleh deterjen dapat mempengaruhi laju pertumbuhan akar tanaman, misalnya pada tanaman bawang. Dengan melakukan kegiatan ini kamu dapat mengembangkan keterampilan mengamati dan menyimpulkan. Bawang yang digunakan dalam kegiatan ini adalah bawang merah, bawang putih dan bawang bombay yang tidak sukar untuk mendapatkannya. Masalah Sampah yang dalam proses penguraiannya memerlukan oksigen yaitu sampah yang mengandung senyawa organik, misalnya sampah industri makanan, sampah industri gula tebu, sampah dari tanaman air seperti enceng gondok yang mati, sampah rumah tangga (sisa-sisa makanan, kotoran manusia dan kotoran hewan ternak), bahan pencemar senyawa organik/mineral misalnya logam-logam berat seperti merkuri (Hg), cadmium (Cd), timah hitam (Pb), tembaga (Cu), garam-garam anorganik. Untuk proses penguraian sampah-sampah tersebut memerlukan banyak oksigen, sehingga apabila sampah-sampah tersebut berada di dalam air, maka perairan tersebut akan kekurangan oksigen. Bagaimana kelangsungan hidup makhluk hidup yang tinggal di perairan tersebut? Tujuan Setelah melakukan kegiatan diharapkan kamu dapat menentukan konsentrasi deterjen terendah yang sudah mulai mempunyai pengaruh terhadap akar bawang sesuai waktu yang dipakai untuk melakukan pengamatan. Alat dan Bahan: 1. Larutan deterjen 1% (deterjen cair) 2. Bawang merah, bawang putih dan bawang bombay yang kira-kira sama besarnya sebanyak 15 buah untuk masing-masing jenis. 3. Pipet ukuran 5 ml 4. Gelas ukur 100 ml 5. Gelas kimia 250 ml atau bekas gelas aqua, 5 buah 6. Air jernih 7. Tusuk sate sebanyak 45 tusuk 8. Penggaris Cara Kerja: Masukkan larutan deterjen 1% kedalam 4 gelas kimia/aqua seperti berikut: 1. Gelas I : 5 ml 2. Gelas II : 10 ml Green Education SMP Kelas 8 37

3. Gelas III : 15 ml 4. Gelas IV : 20 ml 5. Sedangkan gelas V tidak diberi deterjen. Tambahkan pada masing-masing gelas itu air jernih sebagai berikut : 1. Gelas I : 95 ml 2. Gelas II : 90 ml 3. Gelas III : 85 ml 4. Gelas IV : 80 ml 5. Gelas V : 100 ml Tusukkan bawang ke dalam masing-masing gelas itu, biarkan selama 4 hari , ukur berapa cm panjang setiap bawang, kemudian catat hasil kegiatan setiap hari sesuai tabel berikut ini. Tabel Hasil Pengamatan Gelas Konsentrasi Panjang Bawang hari ke .... Keterangan larutan 1 234 (jenis bawang) deterjen I% II % III % IV % V% A. Pada konsentrasi larutan deterjen berapa, panjang akar bawang? 1. Pada konsentrasi larutan deterjen ....% panjang akar bawang setelah .... hari 2. Pada konsentrasi larutan deterjen ....% panjang akar bawang setelah .... hari 2. Pada konsentrasi larutan deterjen ....% panjang akar bawang setelah .... hari 3. Pada konsentrasi larutan deterjen ....% panjang akar bawang setelah .... hari 4. Pada konsentrasi larutan deterjen ....% panjang akar bawang setelah .... hari B. Berdasakan data di atas, apa saja yang dapat kamu simpulkan? Pertanyaan: 1. Jenis bawang apakah yang pertumbuhan akarnya dapat tetap berkembang dengan baik walaupun terkena deterjen? Jelaskan! ........................................................................................................................... 2. Jenis bawang apakah yang pertumbuhan akarnya tidak dapat tetap berkembang dengan baik setelah terkena deterjen? Jelaskan! ........................................................................................................................... 3. Selain deterjen, apa saja yang dapat mencemari air? ........................................................................................................................... 4. Apa yang dapat kita lakukan untuk mencegah pencemaran air? ........................................................................................................................... 5. Apa manfaat DAS bagi kehidupan hewan dan tanaman di sekitarnya? ........................................................................................................................... 38 Green Education SMP Kelas 8

E. Mengkomunikasikan Upaya Pelestarian dan menjadi korban. Kami, anak-anak DAS lebih rentan terhadap pencemaran dibandingkan orang–orang dewasa. Jika www.posyandu.jombangkab.go.id kami menjadi lemah dan sakit akibat pencemaran di Kali Brantas, maka bangsa ini akan menjadi bangsa yang lemah dan sakit. Maka kami ingin semua masyarakat peduli kali brantas “selamatkan Kali Brantas“ untuk kami, calon-calon pemimpin bangsa di masa mendatang. Berikut ini Petisi Anak Untuk Kali Ayo Berkarya! Brantas Nah, kamu sudah mengetahui bagaimana Petisi Anak Kali Brantas dibacakan oleh 4 semangat anak-anak peduli lingkungan siswa-siswi dari Surabaya dan Gresik. terhadap sumber mata air kehidupan! KAMI ANAK-ANAK PEDULI KALI Sekarang ayo berkarya melalui bakat dan BRANTAS-JAWA TIMUR, MENUNTUT: kreatifitasmu! - Menghentikanpenebangan pohon Buatlah suatu karya seperti poster, komik, lukisan, puisi, lagu, cerita dan lain-lain secara liar. dengan tema upaya-upaya pelestarian - Menanam pohon dan menghentikan DAS! Berikut ini contoh hasil karya teman- alih fungsi hutan. temanmu!semoga kamu terinspirasi ya! - Menghentikan alih fungsi bantaran Contoh poster: sungai sebagai pemukiman dan www.morethanurplan.blogspot.com industri. - Melestarikan dan melindungi bantaran dari kegiatan-kegiatan yang mengancam kelestariannya. - Memberikan hukuman yang tegas kepada para pencemar sungai dan perusak hutan. - Mewajibkan kepada para industriawan untuk membangun instalasi pengolahan limbah. - Melakukan pemantauan secara rutin dan bersama-sama terhadap kualitas air Kali Brantas. - Memberikan dan menyebarkan informasi melalui media elektronik dan cetak mengenai kerusakan Kali Brantas. Jika masyarakat dan pemerintah masih percaya bahwa kami adalah calon-calon pemimpin bangsa dan penerus bangsa ini, maka selamatkanlah Kali Brantas karena Kali Brantas adalah sumber kehidupan bagi kita semua. Setiap pencemaran yang terjadi di Kali Brantas akan dapat membunuh kami secara perlahan-lahan, karena kami yang pertama kali merasakan Green Education SMP Kelas 8 39

Permainan Lakukanlah permainan bersama temanmu dengan bimbingan guru agar kamu dapat menjelaskan pengaruh aktivitas manusia terhadap kehidupan manusia di sepanjang sungai. Aturan Permainan: 1. Ustadz/ustadzah akan menyiapkan 2 kertas bertuliskan SETUJU dan TIDAK SETUJU 2. Ustadz/Ustadzah akan menyampaikan suatu masalah dari isu lingkungan mengenai pengaruh aktivitas manusia terhadap kehidupan manusia di sepanjang sungai. 3. Kamu dan teman-temanmu diminta untuk memilih setuju atau tidak setuju, jika kamu memilih setuju kamu akan berdiri di atas kertas setuju dan sebaliknya. 4. Kelompok setuju dan tidak setuju diminta untuk menganalisis serta berdiskusi mengenai alasan dan mempertahankan pendapat mengapa mereka memilih setuju atau tidak setuju 5. Ustadz/ustadzah akan membimbing dan menengahi 6. Kamu bersama-sama teman-temanmu akan membuat kesimpulan mengenai hasil dari permainan yang sudah dilakukan. Kasus yang diberikan oleh Ustadz/ustadzah: Perusahaan air minum kemasan secara besar-besaran mengeksplorasi air bersih di sumber mata air DAS untuk kepentingan produksi. Akibat yang ditimbulkan oleh perusahaan tersebut ialah berkurangnya sumber mata air, limbah kemasan air minum tidak didaur ulang kembali oleh perusahaan, masyarakat sekitar DAS kekurangan air bersih. Masyarakat sekitar DAS turut memperburuk keadaan dengan melakukan MCK di sekitar DAS. Setuju atau tidakkah jika perusahaan air minum kemasan ditutup sementara perusahaan tersebut dapat pula membantu perekonomian masyarakat dengan lapangan pekerjaan berupa karyawan perusahaan. Jika kamu menjadi pemerintah daerah setujukah kamu jika pabrik air minum kemasan ditutup? Jelaskan pendapatmu beserta solusi yang dapat kamu usulkan untuk mengatasi permasalahan di atas. www.seafast.ipb.ac.id 40 Green Education SMP Kelas 8

E. Peran Pembelajaran GE melestarikannya. Mengolah serta Perhatikan surat Ar Ruum ayat 9 dibawah ini: melestarikan lingkungan tercermin secara sederhana dari tempat tinggal (rumah) Artinya: Dan apakah mereka tidak seorang muslim. mengadakan perjalanan di muka bumi Rasulullah SAW menegaskan dalam dan memperhatikan bagaimana akibat sebuah Hadits yang diriwayatkan oleh (yang diderita) oleh orang-orang Thabrani: ”Dari Abu Hurairah: jagalah sebelum mereka? orang-orang itu kebersihan dengan segala usaha yang adalah lebih kuat dari mereka (sendiri) mampu kamu lakukan. Sesungguhnya dan telah mengolah bumi (tanah) serta Allah menegakkan Islam di atas prinsip memakmurkannya lebih banyak dari apa kebersihan. Dan tidak akan masuk yang telah mereka makmurkan. Dan syurga, kecuali orang-orang yang telah datang kepada mereka rasul-rasul bersih”. (HR. Thabrani) mereka dengan membawa bukti-bukti yang nyata. Maka Allah sekali-kali tidak Dari Hadits di atas memberikan berlaku zalim kepada mereka, akan pengertian bahwa manusia tidak boleh tetapi merekalah yang berlaku zalim kikir untuk membiayai diri dan lingkungan kepada diri sendiri. secara wajar untuk menjaga kebersihan agar kesehatan diri dan keluarga/masyarakat kita Surat Al-Mu’minuun: 18 terpelihara. Demikian pula, mengusahakan penghijauan di sekitar tempat tinggal Artinya: Dan Kami turunkan air dari dengan menanamkan pepohonan yang langit menurut suatu ukuran, lalu Kami bermanfaat untuk kepentingan ekonomi jadikan air itu menetap di bumi, dan dan kesehatan, disamping juga dapat sesungguhnya Kami benar-benar memelihara peredaran suara yang kita berkuasa menghilangkannya. hisap agar selalu bersih, bebas dari (QS. Al-Mu’minuun: 18) pencemaran. Pesan yang disampaikan dalam surat Ar-Ruum ayat 9 dan surat Al-Mu’minuun ayat Dalam sebuah Hadits disebutkan: 18 di atas menggambarkan agar manusia ”Tiga hal yang menjernihkan pandangan, tidak mengeksploitasi sumber daya alam yaitu menyaksikan pandangan pada secara berlebihan yang dikhawatirkan yang hijau lagi asri, dan pada air yang terjadinya kerusakan serta kepunahan mengalir serta pada wajah yang sumber daya alam, sehingga tidak rupawan. (HR. Ahmad) memberikan sisa sedikitpun untuk generasi mendatang. Untuk itu Islam www.fianniettasite.wordpress.com mewajibkan agar manusia menjadi pelaku aktif dalam mengolah lingkungan serta Green Education SMP Kelas 8 41