เล่ม 1

ไอหยุ หมัดชดู ชูโรงเรยี นบ้านโต ตาบลแมห่ วาด อาเภอธารโต จงั หวดั ยะลาสานกั งานเขตพน้ื ทีก่ ารศกึ ษาประถมศึกษายะลา เขต ๓ตดิ ตอ่ : โรงเรียนบา้ นโต อาเภอธารโต จังหวดั ยะลา ๙๕๑๗๐ อเี มล: [email protected]

คำนำ การพัฒนาความสามารถในการอา่ นและการคดิ เปน็ เป้าหมายทสี่ าคัญของการศึกษา เน่ืองจากการอ่านโดยไมใ่ ช้วิจารณญาณในการพินิจพิเคราะห์ (Critical) หรือไม่พิจารณาแยกแยะ (Analytical)ขอ้ เทจ็ จรงิ อาจทาให้การอ่านนน้ั รบั ข้อมูลหรือสอื่ สารผดิ วัตถุประสงค์ แบบฝึกทักษะการอ่านคิดวิเคราะห์มีวัตถุประสงค์ที่จะพัฒนาทักษะการอ่านและการคิดวิเคราะห์ให้กับนักเรียนโดยเฉพาะนักเรียนในระดับมัธยมศึกษาตอนต้น ทั้งนี้เพ่ือท่ีจะเป็นพ้ืนฐานในการอ่านในระดับสูงไม่ว่าจะเป็นการอ่านเพื่อการคิดวิพากษ์ (Critical Thinking) การคิดสังเคราะห์(Synthesis Thinking) และการอ่านเพ่อื พฒั นาความคิดสรา้ งสรรค์ (Creative Thinking) แบบฝกึ ทักษะการอ่านคิดวิเคราะห์ได้นาเนื้อหาที่หลากหลายมาใช้เป็นเน้ือหาท่ียังเป็นปัญหาในการอา่ นของนกั เรียนในบทเรยี น ท้ังที่เป็นประเด็นความสนใจตามเหตุการณ์ปัจจุบัน วัฒนธรรมและประเพณีในท้องถ่ินของนักเรียน และเน้ือหาที่มีการสอดแทรกแง่คิดในการใช้ชีวิตตามวัยของนักเรียนโดยแบ่งออกเปน็ ๘ เรื่องด้วยกัน คอื ๑) โคลงโลกนติ ิ (เน้อื หาทน่ี กั เรียนมีปญั หา) ๒) กาพย์เหช่ มเครือ่ งคาวหวาน (เนือ้ หาทีน่ กั เรียนมปี ัญหา) ๓) ตากใบ (นิทานในท้องถ่นิ ) ๔) สขุ แสนล้น ทกุ ขแ์ สนนาน (ใหแ้ งค่ ดิ และเตอื นสติ) ๕) ลิเกฮูลู (ประเพณแี ละวัฒนธรรมในท้องถิ่น) ๖) ภยั พบิ ัตโิ ลกรอ้ น(ตระหนกั ถึงความสาคญั ของเหตกุ ารณ์โลกปัจจบุ นั ) ๗) กฎแห่งกรรม(ให้แงค่ ิดและมมุ มองในการปฏบิ ัติตนในชีวติ ประจาวนั ) ๘) พระอจั ฉริยะภาพทางดนตรี (บุคคลสาคญั ) แบบฝึกการอ่านคิดวิเคราะห์อาจไม่นาเสนอเนื้อหาท้ังหมดโดยเฉพาะในส่วนของหลักภาษาต่าง ๆ เพราะมีในหนังสือเรียนและหนังสือต่างๆ ท่ีมีอยู่แล้ว เพียงแต่ได้ใช้แนวคิดต่าง ๆ มาช่วยให้นักเรียนได้เกิดทักษะดังกล่าว ผู้จัดทาขอขอบพระคุณสาหรับทุกๆ ท่าน รวมท้ังนักเรียนท่ีมีส่วนให้แบบฝึกทักษะการอ่านคิดวิเคราะห์เล่มน้ีสาเร็จลง สิ่งใดที่ไม่เหมาะ ไม่ควรหรือแม้แต่ข้อติชมผู้จัดทาขอน้อมรับด้วยความยินดี โดยฝากข้อความดังกล่าวผ่านมาท่ี [email protected] ผู้จัดทาจักขอบพระคุณอยา่ งย่งิ ไอหยุ หมดั ชูดชู

แนวทำงในกำรใช้๑. แนวทำงของครู ๑.๑ การจดั กจิ กรรมการเรียนการสอนโดยใช้แบบฝึกทักษะการอ่านคิดวิเคราะห์นั้นครูควรทาความเข้าใจส่วนประกอบของแบบฝึกทักษะการอ่านคิดวิเคราะห์และการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ท่ีพฒั นาการอา่ นคิดวเิ คราะห์ให้เขา้ ใจ โดยมี ๖ ขั้นตอนดงั ต่อไปน้ีกาหนดสิง่ ท่ี กาหนดปัญหา กาหนดต้องวเิ คราะห์ หลักการสรุปและ ตรวจสอบ พิจารณานาเสนอ โครงสร้าง แยกแยะ ๑.๒ บทบาทของครูในการจัดกิจกรรมโดยใช้แบบฝึกทักษะการอ่านคิดวิเคราะห์น้ันควรเป็นลักษณะเคร่ืองช่วยให้นักเรียนเกิดการเรียนรู้ (Scaffolding) เป็นผู้สนับสนุนให้เกิดการเรียนรู้(Facilitator) และเปน็ ผ้เู รียนรู้รว่ มไปกับนักเรียน (Learner) ๑.๓ ครูต้องเข้าใจว่าน่ีไม่ใช่การเรียนหลักภาษา จุดเน้นอยู่ท่ีการอ่านและคิดวิเคราะห์ และการอ่านไม่ใช่อ่านออกเสียง แต่เป็นการอ่านจับใจความ สรุปความ และทาความเข้าใจเกี่ยวกับบทความหรือเนอื้ หา ๑.๔ ครตู ้องให้ความยตุ ิธรรมและความเป็นธรรมในการวัดและประเมินผลเพื่อให้นักเรียนเกิดทศั นคติที่ดตี ่อการเรยี นรูแ้ ละควรใหบ้ รรยากาศเป็นไปอยา่ งผอ่ นคลาย

๒. แนวทำงของนักเรยี น เพือ่ ที่จะให้เกดิ ผลในการอ่านคิดวเิ คราะห์นั้น มแี นวทางในการเรยี นรู้ดังตอ่ ไปน้ี ๒.๑ นักเรียนต้องทาความเข้าใจว่าน่ีไม่ใช่การอ่านสะกดคา แต่เป็นการอ่านเพื่อทาความเข้าใจ โดยเน้นที่การทาความเข้าใจเน้ือหาหรือสารที่ต้องการส่ือ ดังนั้นถ้านักเรียนไม่สามารถอา่ นคาใดคาหนงึ่ ได้ควรทีจ่ ะขา้ มไปก่อนโดยไมต่ ้องกงั วลและมาทาความเข้าใจภายหลัง โดยในแบบฝึกทกั ษะการอ่านคิดวเิ คราะหจ์ ะมี “อภธิ านศัพท”์ อยู่ดา้ นหลังให้นักเรยี นไดศ้ กึ ษา ๒.๒ นักเรียนสามารถศึกษาเนื้อหาได้เพ่ิมเติม ทั้งจากทางเว็บไซต์ (Web Site) หรือแหล่งเรียนรู้อื่น ๆ โดยดไู ดจ้ ากบรรณานุกรม ๒.๓ ขณะที่นักเรียนอ่านไม่ควรเคร่งเครียด ควรผ่อนคลายและไม่ต้องกังวลเก่ียวกับคาศัพท์หรือหลักภาษามากนัก ๒.๔ นักเรียนควรให้เกียรติและเคารพสิทธิของผู้อื่น โดยให้ความร่วมมือ ให้ความช่วยเหลือและเอื้อเฟ้ือในขณะดาเนินกจิ กรรมในชั้นเรยี น ๒.๕ นกั เรียนสามารถใช้แบบฝึกทักษะการอ่านคิดวิเคราะห์ทั้งในและนอกเวลาเรียน โดยต้องระวังไม่ให้เกิดความชารดุ เสยี หาย ๒.๖ ถ้านักเรียนมีปัญหาและไม่สบายใจใด ๆ ในขณะดาเนินกิจกรรมให้นักเรียนบอกกับครผู ู้จดั กิจกรรมการเรยี นรไู้ ดท้ ันที

๓. แนวทำงในกำรวัดและประเมนิ ผลกำรอำ่ นคิดวิเครำะห์ การวดั ประเมนิ ผลการอ่านคดิ วิเคราะหน์ ้นั ได้แยกออกเปน็ ๔ ประเดน็ ด้วยกัน โดยใช้เกณฑ์การประเมินเชงิ คุณลักษณะ (Rubrics) ซง่ึ มรี ายละเอยี ดดงั ตอ่ ไปน้ี หัวข้อในกำร เกณฑก์ ำรประเมินเชิงคุณลักษณะ ประเมิน ๔ (ดมี ำก) ๓ (ด)ี ๒ (พอใช้) ๑ (ปรับปรุง)การระบปุ ญั หา สาม ารถ อ่านแล้ว ระ บุ สามารถอ่านแล้วระบุ สามารถอ่านแล้วระบุ เม่ือนักเรียนอ่านเนื้อการแยกแยะ ประเด็น/หัวข้อ/ช่ือเร่ืองท่ี ประเด็น/หัวข้อ/ช่ือ ประเด็น/หัวข้อ/ช่ือ เรอื่ งแล้วไม่สามารถระบุการเปรยี บเทียบ สื่อถึงเนื้อหาหรือบทความ เร่อื งทสี่ ื่อถึงเนอื้ หาหรือ เรอ่ื งท่ีส่ือถึงเนื้อหาหรือ ประเด็น/หัวข้อ/ชื่อเร่ืองการเชือ่ มโยงสมั พันธ์ ที่ได้ศึกษา ได้ครบถ้วน บทความที่ได้ศึกษาได้ บทความที่ไดศ้ กึ ษาได้ ที่ ส่ื อ ถึ ง เ น้ื อ ห า ห รื อ สมบูรณ์ พร้อมให้เหตุผล ครบถว้ นสมบรู ณ์ บทความทีศ่ ึกษาได้ ประกอบ สามารถอ่านแล้วจาแนก ส า ม า ร ถ อ่ า น แ ล้ ว ส า ม า ร ถ อ่ า น แ ล้ ว ไม่ ส า ม า รถ อ่า นแ ล้ ว ค ว า ม แ ต ก ต่ า ง ร ะ บุ จาแนกความแตกต่าง จาแนกความแตกต่าง จาแนกความแตกต่าง ใจความสาคัญเก่ียวกับ ร ะ บุ ใจ ค วา ม ส า คั ญ ร ะ บุ ใ จ ค ว า ม ส า คั ญ ระบุใจความสาคัญจาก ข้ อ มู ล จ า ก เ น้ื อ ห า ไ ด้ เ ก่ี ย ว กับ ข้อ มู ล จ า ก เ ก่ี ย ว กั บ ข้ อ มู ล จ า ก เน้ือหาทีศ่ ึกษาได้ ถกู ต้องครบถว้ นสมบรู ณ์ เน้ือหา ได้ถูกตอ้ ง เน้อื หา สามารถอ่านแล้วจัดลาดับ ส า ม า ร ถ อ่ า น แ ล้ ว ส า ม า ร ถ อ่ า น แ ล้ ว ไม่ ส า ม า รถอ่า นแ ล้ ว รวบรวมตีความ ให้เหตุผล จั ด ล า ดั บ ร ว บ ร ว ม จั ด ล า ดั บ ร ว บ ร ว ม จั ด ล า ดั บ ร ว บ ร ว ม ป ร ะ ก อ บ แ ล ะ เ ขี ย น ตี ค ว า ม ใ ห้ เ ห ตุ ผ ล ตี ค ว า ม ใ ห้ เ ห ตุ ผ ล ตี ค ว า ม ใ ห้ เ ห ตุ ผ ล แผนภาพโครงเร่ืองของ ประกอบ และเขียน ประกอบ และเขียน ป ร ะ ก อ บ แ ล ะ เ ขี ย น ข้ อ มู ล จ า ก เ นื้ อ ห า ไ ด้ แผนภาพโครงเร่ืองของ แผนภาพโครงเรื่องของ แผนภาพโครงเร่ืองจาก ถูกตอ้ ง ครบถ้วนสมบรู ณ์ ข้อมูลจากเนื้อหาได้ ขอ้ มูลจากเน้อื หาได้ ข้ อ มู ล จ า ก เ น้ื อ ห า ที่ ถกู ตอ้ ง ศึกษาได้ สามารถอ่านแล้วเช่ือมโยง ส า ม า ร ถ อ่ า น แ ล้ ว ส า ม า ร ถ อ่ า น แ ล้ ว ไม่ ส า ม า รถ อ่า นแ ล้ ว สรุปและนาเสนอเน้ือหาได้ เ ช่ื อ ม โ ย ง ส รุ ป แ ล ะ เ ช่ื อ ม โ ย ง ส รุ ป แ ล ะ เ ชื่ อ ม โ ย ง ส รุ ป แ ล ะ ถูกต้องครบถ้วนสมบูรณ์ น า เ ส น อ เ นื้ อ ห า ไ ด้ นาเสนอเน้ือหาได้ นาเสนอเน้ือหาจากท่ี พร้อมทั้งให้ข้อคิดเห็น ถู ก ต้ อ ง ค ร บ ถ้ ว น ศึกษาได้ ประกอบ สมบูรณ์ หมำยเหตุ ครูผ้จู ัดกจิ กรรมการเรียนรแู้ ละนกั เรียนควรที่จะศึกษาเกณฑด์ ังกล่าวใหล้ ะเอียดเพือ่ ผลประโยชนแ์ ละเกดิ ความสมั ฤทธ์ผิ ลดังจุดประสงค์ท่ีไดต้ ้ังไว้

ในแบบฝึกทักษะการอ่านคิดวเิ คราะห์ เรอ่ื ง “โคลงโลกนติ ิ” เลม่ นีไ้ ดว้ ิเคราะห์มาตรฐานและมำตรฐำนและตัวช้ีวัดตวั ชว้ี ดั รวมทงั้ สังเคราะห์เป็นจดุ ประสงค์ในการเรียนรู้ โดยมรี ายละเอยี ดดงั ต่อไปน้ี๑. มำตรฐำนและตัวชี้วัดมำตรฐำนกำรเรียนรู้ ตวั ชี้วัดท ๑.๑ การใชก้ ระบวนการอา่ นสร้างความรู้และ ๑. อา่ นออกเสยี งบทรอ้ ยแกว้ และบทร้อยกรองไดถ้ ูกตอ้ งความคิดเพื่อนาไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหาใน เหมาะสมกับเรือ่ งที่อ่านการดาเนินชีวิตและมีนิสัยรักการอ่าน ๒. จับใจความสาคญั จากเรื่องทอ่ี า่ น ๓. ระบเุ หตุและผล และข้อเทจ็ จริงกับข้อคิดเห็นจาก เรอ่ื งทอี่ ่าน ๕. ตคี วามคายากในเอกสารวิชาการ โดยพจิ ารณาจากบรบิ ท ๘. วเิ คราะหค์ ณุ ค่าท่ไี ดร้ ับจากการอา่ นงานเขียนอย่าง หลากหลายเพือ่ นาไปใชแ้ ก้ปัญหาในชวี ิต ๙. มีมารยาทในการอา่ นท ๓ . ๑ ส า ม า ร ถ เ ลื อ ก ฟั ง แ ล ะ ดู อ ย่ า ง มี ๑. พดู สรปุ ใจความสาคัญของเร่อื งทฟี่ งั และดูวจิ ารณญาณและพูดแสดงความรู้ ความคิดและ ๒. เลา่ เรื่องย่อจากเรือ่ งทฟ่ี ังและดูความรู้สึกในโอกาสต่าง ๆ อย่างมีวิจารณญาณ ๕. พูดรายงานเร่ืองหรือประเด็นท่ีศึกษาค้นคว้าจากการฟังและสร้างสรรค์ การดู และการสนทนา ๖. มมี ารยาทในการฟัง การดแู ละการพูดท ๕.๑ เข้าใจและแสดงความคิดเห็น วิจารณ์ ๓. อธิบายคณุ คา่ ของวรรณคดแี ละวรรณกรรมทอี่ า่ นวรรณคดีและวรรณกรรมไทยอย่างเห็นคุณค่า ๔. สรุปความรู้และข้อคิดจากการอา่ นไปประยุกตใ์ นชวี ิตจรงิและนามาประยกุ ตใ์ ช้ในชวี ิตจรงิ๒. จดุ ประสงค์กำรเรยี นรู้ ๒.๑ นักเรียนสามารถอ่านออกเสียงโคลงโลกนิติไดถ้ กู ต้อง ๒.๒ นักเรยี นสามารถอ่านแลว้ ระบหุ ัวข้อและใจความสาคัญ ๒.๓ นักเรียนสามารถอ่านแล้วสรุปเนื้อหาเก่ียวกับโคลงโลกนิติและอธิบายรายละเอียดจากโคลงทีอ่ า่ นไดถ้ กู ตอ้ ง ๒.๔ นักเรียนสามารถทาแบบฝึกทักษะการอ่านคิดวิเคราะห์เรื่องโคลงโลกนิติได้ถูกต้องผ่านเกณฑร์ อ้ ยละ ๘๐ ๒.๕ นกั เรียนสามารถนาเสนอและสรปุ ใจความสาคญั จากโคลงโลกนติ ทิ อี่ ่านได้ ๒.๖ นกั เรยี นมีมารยาทในการอ่าน ฟัง การดูและการพูดโดยให้ความร่วมมือ เคารพสิทธิผู้อื่นพร้อมใหค้ วามชว่ ยเหลือและร่วมมือในขณะทากิจกรรมการเรยี นรทู้ งั้ ใหห้ อ้ งเรียนและนอกหอ้ งเรียน

แบบทดสอบกำรอำ่ นคิดวิเครำะหก์ ่อนเรียน: โคลงโลกนติ ิคำชีแ้ จง: ให้นักเรยี นอ่านคาถามในแตล่ ะข้อให้ละเอียดแลว้ เลือกข้อท่ีถกู ทีส่ ดุ เพียง ๑ ข้อ ลงในกระดาษคาตอบใหน้ ักเรียนอา่ นโคลงโลกนติ ิต่อไปน้ีแลว้ ตอบคาถามข้อ ๑-๔ออ่ นหวานมานมิตรล้น เหลอื หลายหยาบบ่มเี กลอกราย เกล่ือนใกล้ดจุ ดวงศศฉิ าย ดาวดาษ ประดับนาสรุ ยิ ะส่งดาราไร้ เพอื่ ร้อนแรงแสง๑. จดุ ประสงค์ของโคลงโลกนิติขา้ งตน้ ต้องการสือ่ อะไร ก. ให้เป็นคนร้อนแรง ข. ใหเ้ ปน็ คนอ่อนนอ้ มถ่อมตน ค. ให้เป็นคนหยาบกระดา้ ง ง. ให้เป็นคนเสียสละ๒. สง่ิ ใดทต่ี รงกันข้ามกัน ก. ดาษดนื่ – มติ รลน้ ข. สรุ ิยะ – ร้อนแรง ค. เกลอ – มิตร ง. ดวงดาว – สรุ ยิ ะ๓. ใหน้ กั เรียนเลือกวา่ ข้อมูลใดท่ีไปในทิศทางเดียวกัน ก. คนทีห่ ยาบคาบมกั มีคนรมุ ลอ้ ม ข. ความเปน็ มติ รจะทาใหเ้ รามีเพื่อนมากมาย ค. ดวงดาวจะร้อนแรงมากพอ ๆ กบั ดวงอาทิตย์ ง. เพอ่ื น ๆ ไม่มาหาเพราะดวงอาทิตย์๔. โคลงโลกนติ ดิ งั กล่าวใหแ้ ง่คดิ อะไร ก. คนทีส่ วย หล่อ จะมีเพอื่ นมากมาย ข. ใคร ๆ ก็ตอ้ งการอยูใ่ กลก้ บั ดวงจันทร์ ค. พระอาทติ ยจ์ ะทาให้ดวงดาวนน้ั ร้อน ง. คนทีอ่ ่อนหวาน มีน้าใจใคร ๆ ก็อยากอยู่ใกล้

ใหน้ กั เรียนอา่ นโคลงโลกนติ ิต่อไปนี้แลว้ ตอบคาถามข้อ ๕-๘เพ่อื นกนิ สนิ้ ทรพั ย์แล้ว แหนงหนีหาง่าย หลายหม่นื มี มากได้เพอ่ื นตาย ถา่ ยแทนชี- วาอาตม์หายาก ฝากผไี ข้ ยากแท้จักหา๕. ข้อใดทเ่ี หมาะสมท่ีสุดที่จะเป็นชอื่ เร่ืองของโคลงโลกนติ ิดังกลา่ ว ก. เพอื่ นกินและเพื่อนตาย ข. เพ่ือนไมท่ ้งิ กนั ค. เพือ่ นยังไงก็เป็นเพื่อน ง. เพ่ือนต้องช่วยกนั๖. คาวา่ “เพ่อื นแท้” ในโคลงโลกนติ ิบทน้ี เปรยี บเทียบไดก้ ับสงิ่ ใด ก. ชีวิต ข. ทรพั ยส์ ิน ค. ไข้ ง. อาหาร๗. โคลงทนี่ ักเรยี นอ่านตรงกบั “สุภาษติ ” ใด ก. เพือ่ นกินหางา่ ย เพือ่ นตายหายาก ข. เพอ่ื นต้องรกั กนั จริง ค. เพื่อนแท้มีเพยี งหน่ึงกถ็ ือว่ามาก ง. เพ่ือนกันต้องแบง่ ปัน๘. เหตุใด “เพื่อนกนิ ” จงึ หาไดง้ ่าย ก. เพราะเพอ่ื นกนิ นัน้ มีมากมาย ข. เพราะใคร ๆ ก็อยากเป็นเพื่อนกนิ กนั ทุกคน ค. เพราะเพื่อนแท้มักไมม่ ีใครคบหา ง. เพราะเพอื่ นกนิ น้ันหาได้ง่าย และไม่ต้องมีความจรงิ ใจ

ให้นักเรียนอ่านโคลงโลกนติ ิต่อไปนี้แล้วตอบคาถามข้อ ๙-๑๐ความร้ดู ยู ่ิงลา้ สนิ ทรพั ย์คิดค่าควรเมืองนบั ย่ิงไซร้เพราะเหตุจักอยู่กับ กายอาต-มานาโจรจักเบียนบ่ได้ เร่งรู้เรยี นเอา๙.โคลงโลกนิตดิ งั กล่าวใหแ้ งค่ ิดเกีย่ วกบั เรือ่ งใด ก. ความรูม้ มี ูลค่ามากกวา่ ทรัพยส์ นิ ข. ทรพั ยส์ ินมีค่าและติดตวั เราไปจนตาย ค. ควรระวงั โจรท่ีจะมาขโมยทรัพยส์ ินของเรา ง. ต้องระวังวางทรัพยส์ นิ ไว้ใกล้ ๆ ตัวเรา๑๐.“ความรู้” ในโคลงดังกลา่ วเปรยี บได้กบั สิ่งใด ก. โจรผูร้ า้ ย ข. บา้ นเมอื ง ค. ความงาม ง. ทรัพย์สนิ เงนิ ทอง

กิจกรรมที่ ๑ใหน้ ักเรยี นอา่ นโคลงโลกนิตทิ กี่ าหนดให้แล้วให้นักเรยี นอภิปรายกับเพื่อน แลว้ เขียนคาตอบลงในผงั มโนทัศน์ต่าง ๆ ทีก่ าหนดให้โคลงโลกนิติบทที่ ๒๔ “ความรผู้ ้ปู ราชญ์น้นั นกั เรยี นฝนทงั่ เท่าเข็มเพียร ผา่ ยหนา้คนเกยี จเกลียดหนา่ ยเวียน วนจิตกลอทุ กในตะกร้า เป่ยี มล้นฤาม”ีนกั เรียนคดิ วา่ โคลงโลกนิติบท นกั เรียนคิดว่าคาใดที่มี นักเรียนคดิ วา่ โคลงโลกนิตบิ ท นี้ควรมีชื่อเรอ่ื งวา่ อะไร ความหมายไปในทศิ ทาง นตี้ รงกบั สภุ าษิตหรือสานวนใด เดียวกันกับคาทใ่ี ห้…………………………………………… ฝนทงั่ ............................... ……………………………………………………………………………………….. ปราชญ์ ............................ …………………………………………..…………………………………………… คนเกียจ ............................ …………………………………………… นกั เรียนคิดว่าโคลงโลกนิติบทนีต้ ้องการให้แงค่ ดิ ใด............................................................................................................................................. นกั เรยี นมคี วามคิดเห็นเพิ่มเติมอะไรบ้างจากโคลงโลกนติ ิบทนี้.......................................................................................................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................. ~๑~

โคลงโลกนิตบิ ทที่ ๒๕ “เพื่อนกนิ สนิ้ ทรพั ยแ์ ล้ว แหนงหนีหางา่ ย หลายหมื่นมี มากได้เพื่อนตาย ถา่ ยแทนชี- วาอาตม์หายาก ฝากผีไข้ ยากแทจ้ กั หา”นักเรียนคิดว่าโคลงโลกนิติบท นักเรียนคิดว่าคาใดที่มี นกั เรยี นคิดวา่ โคลงโลกนติ ิบท นี้ควรมีช่ือเรื่องว่าอะไร ความหมายไปในทศิ ทาง นต้ี รงกับสุภาษติ หรือสานวนใด ตรงกนั ข้ามกบั คาที่ให้…………………………………………… เพือ่ นกิน ............................... ……………………………………………………………………………………….. หายาก ............................ …………………………………………..…………………………………………… สิน้ ทรพั ย์ ............................ …………………………………………… นกั เรียนคิดวา่ โคลงโลกนิตบิ ทนตี้ อ้ งการใหแ้ ง่คิดใด............................................................................................................................. ................ นกั เรยี นมคี วามคิดเห็นเพม่ิ เตมิ อะไรบา้ งจากโคลงโลกนิติบทนี้............................................................................................................................. .......................................................................................................................................................................................................................................................................................... ................ ~๒~

โคลงโลกนิตบิ ทท่ี ๖๙ “เสีย สินสงวนศกั ดไ์ิ ว้ วงศ์หงส์ เสยี ศกั ดส์ิ ูป้ ระสงค์ สงิ่ รู้ เสยี รเู้ ร่งดารง ความสัตย์ ไวน้ า เสีย สัตยอ์ ย่าเสยี สู้ ชีพมว้ ยมรณา”นกั เรยี นคดิ ว่าโคลงโลกนิติบท นักเรียนคดิ วา่ คาตอ่ ไปนี้ นักเรียนคิดวา่ โคลงโลกนติ บิ ท นีต้ รงกับสภุ าษติ หรอื สานวนใดน้ีควรมชี ือ่ เรือ่ งวา่ อะไร ตอ้ งการสือ่ ถงึ สิ่งใด ………………………………………………………………………………………… วงศห์ งส์ ............................... …………………………………………..………………………………………….. ศักดิ์ ............................ ………………………………………………………………………………………… สิน ............................ นักเรียนคิดวา่ โคลงโลกนติ บิ ทนต้ี อ้ งการให้แงค่ ิดใด............................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. นักเรยี นมคี วามคิดเห็นเพ่ิมเติมอะไรบา้ งจากโคลงโลกนติ ิบทนี้............................................................................................ .............................................................................................................................................................................. ................ ~๓~

โคลงโลกนติ ิบทที่ ๒๑๔ คนใดละพอ่ ทง้ั มารดา อนั ทพุ พลชรา- ภาพแลว้ ขบั ไล่ไปม่ ปี รา- นีเนตร คนดง่ั นีฤ้ า แคล้ว คลาดพ้นไภยนันกั เรยี นคดิ วา่ โคลงโลกนติ ิบท จากโคลงโลกนิตบิ ทนี้ คาใดท่ีมี นักเรยี นคิดว่าโคลงโลกนิตบิ ท น้ีควรมีชอ่ื เร่ืองวา่ อะไร ความหมายเหมอื นหรือคลา้ ย นี้ตรงกับสภุ าษิตหรอื สานวนใด กบั คาท่กี าหนดให้…………………………………………… ชราภาพ .......................... ……………………………………………………………………………………….. แคล้ว .............................. …………………………………………..…………………………………………… ปราณี ............................ …………………………………………… นักเรียนคดิ วา่ โคลงโลกนิติบทนี้ตอ้ งการให้แงค่ ิดใด............................................................................................................................. .................................................................................................. ........................................................... นักเรียนมีความคิดเหน็ เพิ่มเติมอะไรบ้างจากโคลงโลกนิติบทน้ี............................................................................................................................. ............................................................................................................................................. ................ ~๔~

โคลงโลกนติ ิบทท่ี ๑๑๗ “ความรดู้ ยู งิ่ ลา้ สนิ ทรัพย์ คดิ คา่ ควรเมอื งนับ ย่ิงไซร้ เพราะเหตุจักอยู่กับ กายอาต- มานา โจรจักเบยี นบไ่ ด้ เร่งร้เู รียนเอา”นักเรียนคิดวา่ โคลงโลกนติ ิบท จากโคลงโลกนติ ิบทน้ี นกั เรยี นคิดวา่ โคลงโลกนิติบท น้ีควรมชี อื่ เร่อื งวา่ อะไร “ความรู้”เปรยี บไดก้ ับส่งิ ใด น้ตี รงกบั สุภาษติ หรอื สานวนใด…………………………………………… …………………………………………… ……………………………………………………………………………………….. ………………………………………….. …………………………………………..…………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… นกั เรียนคิดวา่ โคลงโลกนติ บิ ทนี้ตอ้ งการใหแ้ งค่ ดิ ใด.......................................................................................................................................................................................................................................................................... ................ นกั เรียนมคี วามคิดเหน็ เพ่ิมเติมอะไรบา้ งจากโคลงโลกนติ ิบทน้ี............................................................................................................................. ...................................................................................................... ....................................................... ~๕~

กิจกรรมท่ี ๒ใหน้ กั เรียนสรปุ เน้อื หาทั้งหมดเกย่ี วกบั โคลงโลกนติ ิลงในตารางสรปุบทที่ ชือ่ เรื่อง ข้อคดิ ท่ไี ดจ้ ากเร่อื ง๒๔ ……………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………..๒๕ ……………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………..๖๗ ……………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………..๒๑๔ ………………………………………………………………………………………………………………..๑๑๗ ……………………………………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………………………….. ~๖~

กจิ กรรมท่ี ๓ให้นักเรยี นเลือกโคลงโลกนติ ทิ น่ี ักเรยี นช่นื ชอบมา ๑ บท แลว้ เขยี นข้อมลู ลงในผงั มโนทัศน์ในหวั ข้อทกี่ าหนดให้ ~๗~

แบบทดสอบการอ่านคดิ วเิ คราะหห์ ลังเรียน : โคลงโลกนติ ิคาชี้แจง: ให้นกั เรียนอ่านคาถามในแต่ละข้อให้ละเอยี ดแลว้ เลอื กข้อท่ีถกู ทีส่ ดุ เพยี ง ๑ ข้อ ลงใน กระดาษคาตอบใหน้ ักเรียนอา่ นโคลงโลกนติ ิต่อไปนีแ้ ล้วตอบคาถามขอ้ ๑-๒ออ่ นหวานมานมิตรล้น เหลอื หลายหยาบบม่ เี กลอกราย เกล่อื นใกล้ดุจดวงศศฉิ าย ดาวดาษ ประดับนาสรุ ิยะสง่ ดาราไร้ เพอื่ ร้อนแรงแสง๑. จุดประสงคข์ องโคลงโลกนติ ิข้างตน้ ต้องการสอื่ อะไร ก. ใหเ้ ปน็ คนรอ้ นแรง ข. ให้เป็นคนอ่อนนอ้ มถ่อมตน ค. ให้เป็นคนหยาบกระดา้ ง ง. ใหเ้ ป็นคนเสียสละ๒. ส่ิงใดทีต่ รงกนั ขา้ มกนั ก. ดาษดน่ื – มิตรล้น ข. สุริยะ – ร้อนแรง ค. เกลอ – มติ ร ง. ดวงดาว – สรุ ิยะ๓. ใหน้ ักเรยี นเลือกวา่ ข้อมูลใดท่ีไปในทศิ ทางเดยี วกัน ก. คนท่ีหยาบคาบมกั มคี นรุมล้อม ข. ความเป็นมิตรจะทาให้เรามเี พ่ือนมากมาย ค. ดวงดาวจะร้อนแรงมากพอ ๆ กบั ดวงอาทิตย์ ง. เพือ่ น ๆ ไม่มาหาเพราะดวงอาทิตย์๔. โคลงโลกนติ ดิ ังกล่าวให้แง่คิดอะไร ก.คนทสี่ วย หลอ่ จะมีเพอื่ นมากมาย ข.ใคร ๆ ก็ต้องการอยู่ใกล้กับดวงจันทร์ ค.พระอาทติ ยจ์ ะทาให้ดวงดาวนน้ั ร้อน ง. คนทีอ่ ่อนหวาน มนี ้าใจใคร ๆ ก็อยากอยู่ใกล้ ~๘~

ให้นกั เรียนอา่ นโคลงโลกนติ ิต่อไปนแ้ี ลว้ ตอบคาถามขอ้ ๕-๘เพ่ือนกนิ ส้นิ ทรัพย์แลว้ แหนงหนีหางา่ ย หลายหมนื่ มี มากได้เพ่อื นตาย ถ่ายแทนชี- วาอาตม์หายาก ฝากผีไข้ ยากแท้จักหา๕. ขอ้ ใดท่เี หมาะสมท่ีสุดทจี่ ะเปน็ ช่ือเร่อื งของโคลงโลกนติ ิดังกล่าว ก. เพื่อนกนิ และเพ่ือนตาย ข. เพ่ือนไมท่ ิง้ กนั ค. เพื่อนยงั ไงก็เปน็ เพ่ือน ง. เพ่ือนต้องชว่ ยกนั๖. คาว่า “เพ่อื นแท้” ในโคลงโลกนติ ิบทนี้ เปรยี บเทียบได้กับสง่ิ ใด ก. ชีวติ ข. ทรัพยส์ นิ ค. ไข้ ง. อาหาร๗. โคลงที่นกั เรยี นอ่านตรงกับ “สุภาษติ ” ใด ก. เพ่อื นกินหาง่าย เพอื่ นตายหายาก ข. เพอื่ นต้องรกั กันจริง ค. เพอ่ื นแท้มเี พยี งหนึง่ ก็ถือว่ามาก ง. เพ่ือนกนั ต้องแบง่ ปัน๘. เหตใุ ด “เพอ่ื นกนิ ” จึงหาไดง้ ่าย ก. เพราะเพ่อื นกินน้ันมีมากมาย ข. เพราะใคร ๆ ก็อยากเปน็ เพอ่ื นกินกนั ทุกคน ค. เพราะเพอื่ นแทม้ ักไมม่ ีใครคบหา ง. เพราะเพ่ือนกินน้ันหาได้งา่ ย และไมต่ ้องมคี วามจริงใจ ~๙~

ให้นักเรียนอ่านโคลงโลกนิติต่อไปนแี้ ล้วตอบคาถามขอ้ ๙-๑๐ความร้ดู ูยิ่งล้า สนิ ทรัพย์คิดค่าควรเมืองนับ ย่ิงไซร้เพราะเหตุจักอยู่กับ กายอาต-มานาโจรจักเบยี นบไ่ ด้ เรง่ ร้เู รยี นเอา๙.“ความรู้” ในโคลงดงั กล่าวเปรยี บได้กับส่ิงใด ก. โจรผูร้ า้ ย ข. บ้านเมือง ค. ความงาม ง. ทรพั ยส์ ิน เงนิ ทอง๑๐. โคลงโลกนิติดังกลา่ วให้แง่คดิ เก่ยี วกบั เร่ืองใด ก. ความรูม้ มี ลู คา่ มากกวา่ ทรัพย์สิน ข. ทรพั ยส์ นิ มคี ่าและติดตัวเราไปจนตาย ค. ควรระวังโจรที่จะมาขโมยทรัพย์สนิ ของเรา ง. ตอ้ งระวังวางทรัพยส์ ินไวใ้ กล้ ๆ ตวั เรา ~ ๑๐ ~

บรรณานกุ รมกระทรวงศกึ ษาธกิ าร. (๒๕๕๓). หนังสือเรียน รายวิชาพ้ืนฐาน ภาษาไทย ชั้นมธั ยมศึกษา ปที ี่ ๑ : ววิ ิธภาษา. กรุงเทพฯ : โรงพมิ พ์ สกสค. ลาดพร้าว.จุฬาลักษณ์ ดอกเข็ม. (๒๕๕๐). ผลสัมฤทธ์แิ ละทักษะการอ่านเชงิ วเิ คราะห์ กลุ่มสาระ การเรียนรภู้ าษาไทยของนกั เรียนชนั้ มธั ยมศึกษาปที ี่ ๒ ด้วยรปู แบบการสอนแบบ รว่ มมอื กันเรยี นรู้ (เทคนิค STAD). วทิ ยานิพนธ์ปริญญาศกึ ษาศาสตรมหาบัณฑิต (ศษ.ม.) (หลักสตู รและการสอน). ขอนแกน่ : บณั ฑิตวิทยาลยั มหาวิทยาลัยขอนแกน่ .ปรางทอง แกว้ หล่ายูง อศิ เรศ พิพฒั นม์ งคลพร และ สถาพร ขนั โต. (เมษายน – มถิ นุ ายน ๒๕๔๙). รายงานการวจิ ัย เร่อื ง การพัฒนากจิ กรรมส่งเสริมการอ่านสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย เพอื่ สร้างความเข้าใจและแรงจงู ใจในการอา่ นของนกั เรยี น ช่วงชนั้ ที่ ๓ (ชน้ั มัธยมศกึ ษาปที ี่ ๒),วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยขอนแก่น. ๒๖ (๒) : ๖๗ – ๗๖.ฟองจันทร์ สุขย่งิ กลั ยา สหชาติโกสีย์ ศรีวรรณ ช้อยหิรญั ภาสกร เกดิ อ่อน ระวีวรรณ อินทรประพนั ธ์. (ม.ป.ป.). หนงั สอื เรียน รายวิชาพ้ืนฐาน : ภาษาไทย วรรณคดี และวรรณกรรม. กรงุ เทพฯ : บริษทั อักษรเจริญทัศน์ อจท. จากดั .ราชบณั ฑติ ยสถาน. (๒๕๔๖). พจนานุกรม ฉบับราชบณั ฑติ ยสถาน พุทธศักราช ๒๕๔๒. กรงุ เทพฯ : นานมีบุ๊คสพ์ บั ลเิ คชั่นส์.โรงเรยี นบา้ นโต. (๒๕๕๒). หลกั สตู รการศึกษาข้นั พ้นื ฐานกลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ภาษาไทย พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๒ (ตามหลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาขัน้ พน้ื ฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑). ยะลา : สานักงานเขตพืน้ ที่การศึกษาประถมศึกษายะลา เขต ๓.สารีย์ เจริญจติ และ คณะ. (มถิ นุ ายน ๒๕๔๖). “การสรา้ งแบบทดสอบวินจิ ฉัยการอ่านจบั ใจความสาหรับนักเรยี นช้ันประถมศกึ ษาปีที่ ๔ อาเภอปราสาท จงั หวดั สรุ ินทร์”, วารสารวิจัย มข. (บศ.). ปที ่ี ๓ (๑) : ๗๖ – ๘๓. ~ ๑๑ ~

อภธิ านศพั ท์คาที่ คาศัพท์ ความหมาย ๑ ทง่ั แท่งเหล็กขนาดใหญ่ทีช่ ่างใช้รองรับในการตีโลหะบางชนดิ เชน่ เหลก็ ทอง ให้เปน็ รูปรา่ งต่าง ๆ “ฝนทง่ั เทา่ เข็ม” คือ ๒ อุทก ทาให้ทงั่ กลายเป็นเขม็ เล่มเลก็ ๆ หมายความว่า เพยี ร ๓ ผ่ายหน้า พยายามเปน็ อย่างมากจนงานสาเร็จลุล่วง ๔ ถ่ายแทน น้า ภายหน้า ในทีน่ ีต้ อ้ งการคาเอก ชีวาอาตม์ ตายแทนได้ ๕ กาย ๖ เบยี น รา่ งกาย เบยี ดเบียน ~ ๑๒ ~

แนวทางในการตอบกิจกรรมที่ ๑๑. โคลงโลกนิติ บทที่ ๒๔นักเรยี นคิดว่าโคลงโลกนติ คิ วรมีชอื่ นกั เรยี นคิดวา่ คาใดที่มคี วามหมาย นักเรยี นคิดว่าโคลงโลกนิติบทนต้ี รง เรอ่ื งวา่ อะไร ไปทิศทางเดียวกนั กับคาท่ใี ห้ กับสุภาษิตหรือสานวนใดช่อื เรอื่ งจะต้องสอดคลอ้ งกับความ ฝนท่ัง ความเพยี รความขยนั ฯลฯ การตอบควรเป็นไปในทิศทางขยนั ความเพยี ร ท่ีจะทาใหเ้ กดิ ปราชญ์ ครู นกั เรยี นคนทฝ่ี กั ใฝ่ใน ดังตอ่ ไปน้ีประโยชน์ และความเกยี จครา้ นทท่ี า การศึกษา ๑. ความเพยี ร คือ อาวธุ ของให้เกดิ โทษ คนเกียจ คนขเ้ี กยี จ เกยี จคร้าน ไม่ นกั ปราชญ์ ชอบทาอะไร ๒. ความพยายามอยไู่ หนความสาเร็จ อยูท่ ่ีนัน่ ฯลฯ แนวคาถาม แนวคาตอบ นักเรยี นคดิ ว่าโคลงโลกนิตบิ ทน้ี แง่คิดในการใช้ชวี ติ ให้ขยนั พากเพียร เพ่ือจะให้ชวี ติ น้ันประสบความสาเรจ็ตอ้ งการใหแ้ งค่ ดิ ใด นักเรยี นมคี วามคดิ เห็นเพ่ิมเติม นักเรยี นสามารถให้ขอ้ คิดเห็นเพม่ิ เติม ท่นี า่ สนใจและสอดคลอ้ งกับเนอื้ หาอะไรบา้ งจากโคลงโลกนติ บิ ทน้ี๒. โคลงโลกนิติ บทที่ ๒๕นักเรียนคดิ วา่ โคลงโลกนิติควรมชี ่อื นกั เรยี นคิดว่าคาใดท่มี คี วามหมาย นกั เรยี นคิดว่าโคลงโลกนติ บิ ทน้ตี รง เรื่องว่าอะไร ไปทิศทางตรงกนั ขา้ มกบั คาท่ีให้ กบั สภุ าษิตหรือสานวนใดชอ่ื เรอื่ งจะตอ้ งสอดคลอ้ งกับลักษณะ เพ่อื นกิน เพอ่ื นตาย เพือ่ นแท้ เพือ่ นกินหางา่ ย เพือ่ นตายหายากของความเปน็ “เพอื่ นตาย” ท่ี หายาก หางา่ ย พบปะ หรือเจอสามารถพึ่งพาอาศัยได้ในยามลาบาก ได้ง่ายแตห่ ายาก และ “เพื่อนกิน” ท่ีพ่ึงพา ส้ินทรัพย์ มที รัพย์สนิ เงนิ ทองอาศัยไมไ่ ด้มักจะแสวงหาประโยชน์ มที รพั ย์เหลอื ฯลฯจากเรา ฝ่ายเดียว ซง่ึ มอี ยู่มากกมาย แนวคาถาม แนวคาตอบ นกั เรยี นคิดว่าโคลงโลกนิติบทนี้ แงค่ ิดในการใช้ชวี ติ ใหข้ ยนั พากเพยี ร เพอื่ จะให้ชีวติ น้นั ประสบความสาเรจ็ต้องการใหแ้ งค่ ิดใด นกั เรียนมคี วามคดิ เหน็ เพิ่มเติม นักเรียนสามารถใหข้ อ้ คิดเห็นเพม่ิ เติม ทีน่ ่าสนใจและสอดคล้องกบั เนอ้ื หาอะไรบ้างจากโคลงโลกนติ บิ ทนี้ ~ ๑๓ ~

๓. โคลงโลกนติ ิ บทที่ ๖๙นักเรยี นคิดว่าโคลงโลกนติ ิควรมีชื่อ นักเรยี นคดิ ว่าคาต่อไปน้ตี อ้ งการส่ือ นกั เรียนคดิ ว่าโคลงโลกนติ ิบทน้ตี รงเร่ืองว่าอะไร ถงึ สง่ิ ใด กับสุภาษติ หรือสานวนใดชอื่ เรื่องจะตอ้ งเกี่ยวกับความซอ่ื สตั ย์ วงศ์หงส์ วงศ์ตระกลู มแี นวคาตอบดังต่อไปนี้ซึ่งเป็นสง่ิ สาคญั มากทสี่ ดุ ศักด์ิ ศกั ดศ์ิ รี ความมีเกียรติ ๑. เสยี ชีพอย่าเสียสตั ย์นอกเหนือจากการรกั ษาศักด์ิศรีและ สนิ ทรัพยส์ ิน เงนิ ทอง ๒. รกั ษาสตั ย์ ย่งิ ชพีการแสวงหาความรู้ แมจ้ ะต้องสละ ๓. ความซ่อื สัตยเ์ ปน็ คณุ สมบตั ิชีวิตก็อย่ายอมเสยี ความสตั ยเ์ ปน็ ของผดู้ ีอันขาด ฯลฯแนวคาถาม แนวคาตอบ นกั เรียนคิดวา่ โคลงโลกนติ ิบทน้ี แงค่ ิดในการสอนให้ยดึ ม่ันในการทาดี รกั ษาความสัตย์ต้องการใหแ้ งค่ ดิ ใด นกั เรียนมคี วามคิดเหน็ เพม่ิ เติม นักเรยี นสามารถใหข้ ้อคิดเหน็ เพมิ่ เติม ทน่ี า่ สนใจและสอดคล้องกับเนอื้ หาอะไรบ้างจากโคลงโลกนติ ิบทน้ี๔. โคลงโลกนติ ิ บทที่ ๒๑๔นกั เรียนคิดวา่ โคลงโลกนิติควรมชี ่ือ จากโคลงโลกนติ บิ ทน้ี คาใดบา้ งทมี่ ี นกั เรยี นคดิ ว่าโคลงโลกนติ ิบทนต้ี รงเรอ่ื งว่าอะไร ความหมายทีเ่ หมอื นคล้ายกับคาท่ี กับสุภาษิตหรอื สานวนใด กาหนดให้ชื่อเรอื่ งจะตอ้ งเกย่ี วกับความตง้ั ใจ ชราภาพ แก่ เฒา่ สูงอายุ แนวคาตอบมีดงั ตอ่ ไปนี้ทางาน หรือ การม่งุ ม่นั ใจการทางาน แคล้ว พ้น คลาด พลาด ๑. กตัญญูกตเวทีเพอ่ื ให้สาเรจ็ ความตอ่ เนือ่ ง ไม่ ปราณี เมตตา สงสาร ๒. คนใดเล้ียงดูพอ่ แม่ จะทาให้ชวี ติ มีว่างเว้น ทาเป็นประจา แตค่ วามเจริญแนวคาถาม แนวคาตอบ นกั เรยี นคิดว่าโคลงโลกนติ ิบทน้ี แงค่ ิดในการเรยี นและการทางานตอ้ งการใหแ้ งค่ ิดใด นกั เรียนมคี วามคดิ เหน็ เพิม่ เติม นักเรียนสามารถใหข้ ้อคดิ เหน็ เพม่ิ เติม ทน่ี า่ สนใจและสอดคล้องกับเนอื้ หาอะไรบา้ งจากโคลงโลกนติ บิ ทนี้๕. โคลงโลกนิติ บทที่ ๑๑๗นักเรียนคดิ วา่ โคลงโลกนิติควรมีชอ่ื จากโคลงโลกนติ บิ ทนี้ “ความร”ู้ นักเรียนคดิ ว่าโคลงโลกนติ บิ ทนี้ตรงเรอื่ งวา่ อะไร เปรียบได้กับส่งิ ใด กับสุภาษิตหรือสานวนใดชื่อเรอ่ื งจะตอ้ งเกีย่ วกบั ประโยชน์ ทรัพยส์ นิ เงินทอง ส่ิงของมีค่า มีความรเู้ หมือนมีทรพั ยอ์ ยนู่ ับแสนของการศึกษาหาความรู้ ซ่ึงมคี ณุ คา่เปรยี บเสมือนมีทรัพย์สินเงินทางมากมายอยตู่ ดิ กายจนกระทัง่ วนั ตายแนวคาถาม แนวคาตอบ นักเรียนคิดวา่ โคลงโลกนิติบทนี้ สอนให้สนใจในการศกึ ษา เล่าเรยี น ฝักใฝ่หาความรูใ้ สต่ วัตอ้ งการใหแ้ งค่ ิดใด นกั เรียนมีความคดิ เห็นเพิ่มเตมิ นกั เรยี นสามารถให้ขอ้ คดิ เห็นเพม่ิ เตมิ ที่น่าสนใจและสอดคลอ้ งกบั เนอ้ื หาอะไรบา้ งจากโคลงโลกนติ ิบทน้ี ~ ๑๔ ~

กิจกรรมท่ี ๒ สรปุ จากกจิ กรรมท่ี ๑กจิ กรรมท่ี ๓ ตามวิจารณญาณของครู โดยใชเ้ กณฑ์คุณภาพเกย่ี วกับ “การระบุปญั หา” “การจาแนกแยกแยะ” “การเปรยี บเทียบ” และ “การเช่ือมโยง”แบบทดสอบวัดการอ่านคิดวเิ คราะห์ ก่อนเรียน หลังเรียนขอ้ ที่ คาตอบ ขอ้ ท่ี คาตอบ ๑ข ๑ก ๒ง ๒ก ๓ข ๓ก ๔ง ๔ง ๕ก ๕ข ๖ก ๖ง ๗ก ๗ข ๘ง ๘ง ๙ง ๙ง ๑๐ ก ๑๐ ก~ ๑๕ ~

แบบฝึกทักษะกำรอำ่ นคิดวิเครำะห์ สำหรับนกั เรียนชน้ั มัธยมศึกษำปีที่ ๑ สำระกำรเรยี นรู้ภำษำไทย เล่มท่ี ๑ เร่ือง“โคลงโลกนิติ” โดย ไอหยุ หมดั ชดู ชูเกย่ี วกับผแู้ ต่งชือ่ นายไอหยุ หมัดชดู ชูกำรศึกษำ ศกึ ษาศาสตรมหาบัณฑิต (ศษ.ม.) การบริหารการศกึ ษา ครุศาสตรบัณฑิต (คบ.) ภาษาไทยตำแหนง่ ครู วิทยฐานะ ครูชานาญการสถำนท่ที ำงำน โรงเรียนบา้ นโต ตาบลแม่หวาด อาเภอธารโต จังหวัดยะลา สังกดั สานักงานเขตพ้ืนทก่ี ารศึกษาประถมศึกษายะลา เขต ๓ขอ้ มูลทำงบรรณำนกุ รม นายไอหยุ หมัดชูดชู ๑. แบบฝึกทกั ษะการอ่านคิดวเิ คราะห์ สาหรบั นกั เรยี นชน้ั มธั ยมศึกษาปที ่ี ๑ สาระการเรยี นร้ภู าษาไทย เล่มที่ ๑ เรอ่ื ง “โคลงโลกนติ ิ” (ชอื่ เรอ่ื ง) ๒.พิมพ์ครั้งท่ี ๒ ปีพุทธศักราช ๒๕๕๖พมิ พ์ท่ี โรงเรยี นบา้ นโต ตาบลแม่หวาด อาเภอธารโต จงั หวัดยะลา สงั กดั สานกั งานเขตพน้ื ที่ การศกึ ษาประถมศกึ ษายะลา เขต ๓ภำพประกอบ โดย นายไอหยุ หมัดชดู ชู ครู วทิ ยฐานะ ครูชานาญการ โรงเรยี นบ้านโต สังกดั สานกั งานเขตพ้นื ที่การศึกษาประถมศกึ ษายะลา เขต ๓ท่ปี รึกษำ ๑.นายประสิทธิ์ จินากุล ตาแหนง่ ผู้อานวยการโรงเรียนบ้านโต ๒.นางอรวรรณ เรืองหริ ญั ตาแหนง ผอู้ านวยการโรงเรียนบ้านใหม่ (วนั ครู ๒๕๐๓) ๓.นายวัชระ จนั ทรตั น์ ตาแหนง่ ศึกษานิเทศก์ สพป ยะลา.๓ ( วัดผล ) ๔.นางสาวสรุ างค์ ศุกรวรรณ ตาแหน่ง ครูชานาญการพิเศษ ( ภาษาไทย ) ๕.นางสุขศิริ ทกั ษะกวิน ตาแหนง ครชู านาญการพิเศษ ( ภาษาไทย )ตดิ ตอ่ : โรงเรยี นบา้ นโต อาเภอธารโต จังหวัดยะลา ๙๕๑๗๐ Email : [email protected]

ตดิ ตอ่ : โรงเรยี นบ้านโต อาเภอธารโต จงั หวดั ยะลา ๙๕๑๗๐ อเี มล: [email protected]