01_Rambu-Rambu Pengembangan KKG dan MGMP

Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP C. Sumber Daya Manusia Sumber daya manusia untuk mendukung kegiatan KKG atau MGMP terdiri dari nara sumber utama dan nara sumber pendukung. Nara sumber utama pada kegiatan KKG atau MGMP berasal dari unsur-unsur berikut: 1. Guru (anggota) 2. Instruktur/fasilitator 3. Tenaga fungsional lainnya Nara sumber pendukung pada kegiatan KKG atau MGMP berasal dari unsur-unsur berikut: 1. Kepala Sekolah 2. Pengawas Sekolah 3. Tenaga struktural di Dinas Pendidikan 4. Tenaga struktural/non struktural dari instansi lainnya Nara sumber tersebut harus memiliki kriteria, yaitu: 1. keahlian yang relevan dengan materi yang disampaikan atau pakar di bidang tertentu yang khas atau unik dan telah diakui keberadaannya; 2. kepribadian dan kemampuan sosial yang baik. 20



Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP D. Sarana dan Prasarana Sekolah yang ditunjuk sebagai sekolah inti penyelenggaraan pertemuan KKG atau MGMP harus memiliki sarana dan prasarana minimal sebagai berikut. 1. Komputer 2. OHP/LCD Proyektor 3. Telepon dan Facsimile Sarana dan prasarana tambahan antara lain: 1. Laboratorium IPA (jika memungkinkan terpisah antara Fisika, Kimia, dan Biologi) berikut alat dan bahan /zat kimia) 2. Laboratorium Bahasa 3. Laboratorium Komputer (Ruang Multimedia) 4. Perpustakaan dengan jumlah dan jenis buku yang cukup bervariasi 5. Audio Visual Aids (AVA) 6. Handycam 7. Kamera Digital 8. Sambungan Internet 9. Davinet (Digital Audio Visual Network) 10. Ruang dan peralatan lain yang sesuai dengan kebutuhan. E. Pengelolaan Pengelolaan KKG atau MGMP sebagai wadah peningkatan kompetensi dan pengembangan profesionalisme guru 21



Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP meliputi perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi program KKG atau MGMP. 1. Perencanaan Program KKG atau MGMP Perencanaan program KKG atau MGMP meliputi penyusunan: a. visi; b. misi; c. tujuan; dan d. rencana kerja. 2. Pelaksanaan Program KKG atau MGMP a. Pedoman Kerja KKG atau MGMP KKG atau MGMP membuat dan memiliki pedoman yang mengatur berbagai aspek pengelolaan secara tertulis yang mudah dibaca oleh pihak-pihak yang terkait. b. Struktur Organisasi KKG atau MGMP 1) Struktur organisasi KKG atau MGMP berisi tentang sistem penyelenggaraan dan administrasi yang diuraikan secara jelas dan transparan. 2) Semua pimpinan dan anggota mempunyai uraian tugas, wewenang, dan tanggungjawab yang jelas tentang keseluruhan penyelenggaraan dan administrasi KKG atau MGMP. 22



Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP c. Kegiatan KKG atau MGMP Kegiatan KKG atau MGMP dilaksanakan dengan: 1) berdasarkan kepada rencana kerja tahunan dan disesuaikan dengan kebutuhan; 2) memperhitungkan sumber pendanaan yang dimiliki oleh KKG atau MGMP. Selanjutnya pengelolaan kegiatan KKG atau MGMP menjadi tanggungjawab pengurus KKG atau MGMP. Para anggota melaksanakan kegiatan dengan berpedoman pada program kerja yang disusun oleh pengurus. 3. Evaluasi Program KKG atau MGMP a. Pengurus mengevaluasi setiap kegiatan sebagaimana yang tertera pada rencana program tahunan b. Pengurus melaporkan pelaksanaan program KKG atau MGMP dan mempertanggungjawabkannya pada rapat pengurus serta anggota dalam bentuk laporan pada akhir tahun pelajaran yang disampaikan sebelum penyusunan rencana kerja tahunan berikutnya. Laporan yang telah dipertanggungjawabkan, disampaikan ke Dinas Pendidikan. F. Pembiayaan Pembiayaan KKG atau MGMP disesuaikan dengan situasi dan kondisi daerah masing-masing. Biaya pelaksanaan program 23



Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP kegiatan KKG atau MGMP ditentukan oleh berbagai faktor, antara lain: besar kecilnya jumlah sekolah, letak geografis, insentif nara sumber, dan pemeliharaan sarana dan prasarana. Pembiayaan kegiatan KKG atau MGMP mencakup sumber dana, penggunaan, dan pertanggungjawaban. Sumber dana kegiatan KKG atau MGMP dapat berasal dari: 1. Iuran Anggota, 2. Dana Bantuan Operasional Sekolah (BOS), 3. Komite Sekolah/Dewan Pendidikan, 4. Dinas Pendidikan Provinsi atau Kabupaten/Kota, 5. Kementerian Pendidikan Nasional, 6. Hasil Kerjasama, 7. Masyarakat, 8. Sponsor yang tidak mengikat dan sah, 9. Block Grant Pengurus setiap KKG atau MGMP menyusun biaya operasional dengan pengelolaannya diatur sebagai berikut. 1. Sumber pemasukan, pengeluaran, dan jumlah dana yang dikelola. 2. Penyusunan dan pencairan anggaran, serta penggalangan dana di luar dana investasi dan operasional. 3. Dana KKG atau MGMP digunakan untuk membiayai program rutin dan program pengembangan. 24



Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP 4. Pembukuan semua penerimaan dan pengeluaran serta penggunaan anggaran, dipertanggungjawabkan kepada seluruh anggota dan dilaporkan kepada pemberi dana. Selanjutnya pengelolaan biaya investasi dan operasional KKG atau MGMP disosialisasikan kepada seluruh anggota KKG atau MGMP untuk menjamin tercapainya pengelolaan dana secara transparan dan akuntabel. G. Pemantauan dan Evaluasi Pelaksanaan program KKG atau MGMP sebaiknya disertai dengan sistem pemantauan dan evaluasi. Melalui pemantauan dan evaluasi yang terprogram serta pembinaan yang berkelanjutan, diharapkan hasil kegiatan KKG atau MGMP dapat dipertanggungjawabkan dan diakui oleh pihak- pihak yang terkait seperti: guru sebagai anggota, kepala sekolah, pengawas sekolah, Dinas Pendidikankabupaten/Kota/Provinsi, P4TK, LPMP, dan Perguruan Tinggi. 1. Pengertian Pemantauan dan Evaluasi KKG atau MGMP Pemantauan dan evaluasi merupakan proses untuk memperoleh gambaran tentang aktivitas dan kinerja KKG 25



Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP atau MGMP dalam manajemen dan pelaksanaan kegiatan secara konsisten dan berkelanjutan. Pemantauan dan evaluasi ini disusun untuk memberikan acuan tentang faktor-faktor yang terkandung dalam proses pemantauan dan evaluasi , yaitu: siapa, apa, mengapa, dan bagaimana pemantauan dan evaluasi tersebut dapat dijalankan. Pentingnya pemantauan dan evaluasi kegiatan KKG atau MGMP di masa mendatang tentang keberadaan suatu KKG atau MGMP tidak tergantung pada pemerintah, melainkan pada penilaian para pemangku kepentingan (stakeholders), yaitu: guru, kepala sekolah, pengawas sekolah, dunia kerja, pemerintah, dosen, dan pihak-pihak lain yang berkepentingan tentang mutu penyelenggaraan KKG atau MGMP dimaksud. Agar keberadaannya terjamin, maka KKG atau MGMP harus menjalankan sistem pemantauan dan evaluasi yang standar dan berkualitas. Faktor-faktor yang terkandung dalam pemantauan dan evaluasi KKG atau MGMP, antara lain input, proses, dan output dari kegiatan KKG atau MGMP, yang diuraikan sebagai berikut. a. Input Pemantauan dan evaluasi dimulai dari proses input yang mencakup komponen organisasi, program 26



Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP kegiatan, sumber daya manusia, sarana dan prasarana, dan pembiayaan sebagaimana telah dijelaskan sebelumnya. b. Proses Pemantauan dan evaluasi di dalam kegiatan proses pelaksanaan KKG atau MGMP mencakup keterlaksanaan kegiatan sesuai dengan yang telah ditetapkan di dalam input. Komponen yang akan dipantau di dalam kegiatan proses adalah persiapan dan pelaksanaan program kerja yang didukung dari komponen-komponen input. c. Output Hasil-hasil yang diperoleh dari kegiatan KKG atau MGMP sesuai dengan program kerja yang direncanakan. 2. Pelaksanaan Pemantauan dan Evaluasi Pemantauan dan evaluasi dilaksanakan dengan mekanisme sebagai berikut. A. Evaluasi Mandiri KKG atau MGMP melakukan evaluasi mandiri dua kali dalam setahun dengan menggunakan contoh instrumen sebagaimana pada Lampiran. Hasil evaluasi mandiri ini merupakan bahan dan lampiran laporan kegiatan secara keseluruhan. 27



Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP B. Pemantauan Internal Pengawas Sekolah, Tim UPTD Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota, Tim Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota, Tim LPMP, Tim P4TK, Tim Dinas Pendidikan Provinsi, dan Tim Ditjen PMPTK memantau pelaksanaan kegiatan guru di KKG atau MGMP dengan menggunakan contoh instrumen sebagaimana pada Lampiran. Setiap tim membuat laporan hasil pemantauan dan mendiseminasikannya kepada pihak terkait. C. Pemantauan Eksternal Kegiatan pemantauan eksternal dilakukan oleh pihak ketiga yang independen, dengan instrumen disusun sendiri oleh pemantau eksternal. Kegiatan yang dipantau mencakup kegiatan operasional maupun kegiatan teknis akademis. 3. Persyaratan Pemantauan dan Evaluasi Agar pemantauan dan evaluasi kegiatan KKG atau MGMP dapat dilaksanakan dan mencapai tujuannya, diperlukan beberapa prasyarat yang harus dipenuhi yaitu: komitmen, perubahan paradigma, sikap mental, dan pengorganisasian pemantauan dan evaluasi kegiatan KKG atau MGMP. a. Komitmen 28



Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP Para pelaku proses kegiatan KKG atau MGMP, harus memiliki komitmen yang tinggi untuk senantiasa menjamin dan meningkatkan mutu KKG atau MGMP yang diselenggarakannya. Tanpa komitmen dari setiap anggota KKG atau MGMP, pemantauan dan evaluasi kegiatan KKG atau MGMP tersebut akan mengalami kendala, bahkan mungkin tidak akan berhasil. Berbagai cara dapat dipilih untuk menggalang komitmen dari semua guru tergantung dari klasifikasi, struktur, sumber daya, visi dan misi, dan manajemen di KKG atau MGMP. b. Perubahan Paradigma Paradigma evaluasi kegiatan KKG atau MGMP, yaitu KKG atau MGMP harus menjaga dan meningkatkan mutu guru melalui program dan kegiatan yang diselenggarakan sesuai visi yang diwujudkan melalui pelaksanaan misi dan memenuhi kebutuhan para anggotanya. Berdasarkan paradigma tersebut, tugas pengawasan oleh pemerintah dan/atau pemerintah daerah terbantu, sehingga akuntabilitas KKG atau MGMP bisa meningkat, dan para pemangku kepentingan (stakeholders) berperan lebih besar dalam menentukan mutu guru melalui program serta kegiatan KKG atau MGMP. 29



Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP c. Sikap Mental Anggota atau pengurus KKG atau MGMP dalam melaksanakan kegiatan di KKG atau MGMP harus memiliki sikap mental dengan prinsip ”rencanakan pekerjaan anda dan kerjakan rencana anda”. d. Pengorganisasian Pengorganisasian dan mekanisme pemantauan dan evaluasi kegiatan KKG atau MGMP disesuaikan dengan pengembangan organisasi yang disepakati. e. Kiat Agar terwujud pemantauan dan evaluasi kegiatan KKG atau MGMP sesuai harapan, maka kegiatan berikut harus dilaksanakan, yaitu: 1) menyelenggarakan pengarahan/pembimbingan agar tumbuh pemahaman, antusiasme, dan komitmen dalam pelaksanaan kegiatan pemantauan dan evaluasi; 2) menyusun rencana pemantauan dan evaluasi yang jelas, rinci, dan realistik; dan 3) menghubungi pihak-pihak yang kompeten sebagai fasilitator dalam melaksanakan pemantauan dan evaluasi. 30



Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP Hasil pemantauan dan evaluasi digunakan sebagai tindak lanjut kegiatan KKG atau MGMP, agar wadah ini dapat berperan sebagaimana diharapkan dalam upaya peningkatan dan pengembangan kompetensi guru secara berkelanjutan sesuai dengan tuntutan perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni (IPTEKS). 31



Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP 32



Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP BAB III PENUTUP Rambu-rambu Pengembangan Kegiatan KKG dan MGMP disusun untuk meningkatkan kinerja KKG dan MGMP sebagai wadah atau organisasi pembinaan dan pengembangan profesionalisme guru. Banyak harapan terwujud melalui wadah ini antara lain terpenuhinya standar minimal profesionalisme pengembangan KKG dan MGMP yang diharapkan akan menjadi salah satu alternatif yang secara langsung dapat meningkatkan profesionalisme guru. Lebih lanjut, KKG dan MGMP diharapkan menjadi gugus kendali dan penjaminan dalam rangka peningkatan mutu guru secara berkelanjutan. Di samping sebagai upaya peningkatan kompetensi dan profesionalisme guru, hasil-hasil pelaksanaan program KKG dan MGMP diharapkan dapat dimanfaatkan antara lain untuk: a) peningkatan kualifikasi akademik bagi guru yang belum memiliki ijazah S1 atau D-IV; dan b) pengembangan profesionalisme guru secara berkelanjutan bagi guru yang sudah memiliki sertifikat pendidik. 33



Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP 34



Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP LAMPIRAN 35



Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP 36



Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP Instrumen Evaluasi Diri LAMPIRAN 1 Anggota CONTOH INSTRUMEN EVALUASI DIRI ANGGOTA KKG/MGMP*) A. IDENTITAS RESPONDEN: 1. Nama Responden : …………………………………………............. 2. Alamat Sekolah : ………………………………………………....... 3. Nama KKG/MGMP ………………………............................... ………………………............................... Kode Pos ………..… No.Tlp …………..…. Fax ……………….. E-mail ……………………………………....... : ....................................................... 4. Alamat KKG/MGMP : …………………………………………….......… ……………….. Kode Pos ……........… No.Tlp ……………. Fax ……………….. E-mail ……………………………………….... 4. Kedudukan KKG/MGMP a) Kecamatan : …………………………………………......…… b) Kabupaten/Kota : ………………………………...................... c) Provinsi : ………………………………...................... B. INSTRUMEN: Petunjuk: 1. Berilah tanda (V) pada kotak di depan jawaban sesuai dengan pendapat Bapak/Ibu/Saudara, atau isilah titik-titik yang disediakan. 2. Pilihlah salah satu jawaban/pernyataan yang sesuai dengan keanggotaan Bapak/Ibu/Saudara. 3. Bapak/Ibu/Saudara dimungkinkan untuk memberikan jawaban lebih dari 1 (satu) apabila diperlukan. 37



Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP No. PERTANYAAN/PERNYATAAN JAWABAN/TANGGAPAN I. PENGEMBANGAN DIRI 1 Menurut Saya, program dan  Meningkatkan profesionalitas seluruh guru kegiatan KKG/MGMP di tempat Saya secara umum ....  Sesuai dengan kebutuhan sebagian besar guru. 2 Menurut Saya, program dan kegiatan KKG/MGMP di  Sesuai dengan kompetensi tempat Saya secara khusus .... profesional dan pedagogis guru. 3. Menurut Saya, program yang  ............................. sangat Saya perlukan untuk  Meningkatkan profesionalitas diri pengembangan diri Saya adalah .... (Beri nomor saya sebagai guru peringkat dimulai dari yang  Sesuai dengan sebagian besar paling diperlukan pada tanda (...)) kebutuhan saya sebagai guru. .  Sesuai dengan tuntutan kompetensi 4. Di KKG/MGMP Saya, profesional dan pedagogis saya program/kegiatan yang paling sebagai guru. sering dilakukan berkaitan  Tidak sesuai dengan kebutuhan saya dengan pencapaian  ... kompetensi .....  Penyusunan KTSP dan Silabus (...)  Penyusunan bahan ajar (...) 5 Di KKG/MGMP Saya, program  Penyusunan perangkat penilaian (...) / kegiatan yang paling jarang  Pembahasan Penelitian Tindakan bahkan tidak pernah Kelas (...) dilakukan berkaitan dengan  Analisis Materi Sukar (...) pencapaian kompetensi .....  Analisis Butir Soal (...)  Pelatihan TIK (...)  Pelatihan Bahasa Inggris (...)  Penulisan Karya Tulis Ilmiah (...)  .....  Pedagogis  Kepribadian  Sosial  Profesional  Pedagogis dan Profesional  .....  Pedagogis  Kepribadian  Sosial  Profesional  Pedagogis dan Profesional  ..... 38



Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP No. PERTANYAAN/PERNYATAAN JAWABAN/TANGGAPAN 6 Untuk pengembangan diri  Seminggu sekali Saya sebagai guru,  Seminggu dua kali sebenarnya Saya  Dua minggu sekali menginginkan agar  Sebulan sekali pertemuan di KKG/MGMP  Dua bulan sekali adalah .....  Sekali dalam satu semester  Setahun sekali 7. Dalam pelaksanaannya,  ....................... kegiatan KKG / MGMP di tempat Saya dilakukan ....  Seminggu sekali  Seminggu dua kali 8 Dalam kegiatan KKG / MGMP,  Dua minggu sekali yang paling sering  Sebulan sekali membimbing Saya adalah ....  Dua bulan sekali  Sekali dalam satu semester 9. Dalam kegiatan KKG / MGMP,  Setahun sekali Saya paling suka jika  ....................... dibimbing / difasilitasi oleh ....  Pengawas Sekolah  Salah satu Kepala Sekolah dari anggota KKG/MGMP  Guru yang dijadikan Instruktur  Widyaiswara P4TK  Widyaiswara LPMP  Dosen perguruan tinggi  Pejabat Dinas Pendidikan Provinsi  Pejabat Dinas Pendidikan Kab / Kota  Pejabat Pusat  .....  Pengawas Sekolah  Salah satu Kepala Sekolah dari anggota KKG/MGMP  Guru yang dijadikan Instruktur  Widyaiswara P4TK  Widyaiswara LPMP  Dosen perguruan tinggi  Pejabat Dinas Pendidikan Provinsi  Pejabat Dinas Pendidikan Kab/ Kota  Pejabat Pusat  ..... 39



Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP No. PERTANYAAN/PERNYATAAN JAWABAN/TANGGAPAN  II. MANAJEMEN KKG/MGMP 10 Yang menyusun/merancang  Ketua KKG  Pengurus KKG program kerja KKG/MGMP  Anggota KKG adalah ....  Kepala Sekolah  Pengawas Sekolah 11 Kepemilikan rekening pada  Dinas Pendidikan Kab/Kota KKG /MGMP di daerah Saya  KKKS adalah ....  KKPS  Atas nama sekolah inti 12 Keberadaan rencana kerja  Atas nama ketua KKG/MGMP KKG/MGMP tempat Saya ....  Atas nama kepala sekolah Inti  Atas nama Bendahara KKG/MGMP 13 Yang membuat rencana  Tidak ada anggaran belanja KKG /  Ada, rencana tahunan MGMP adalah ....  Ada, rencana semesteran  Lainnya ……………………… 14 Tiga pihak yang paling  Tidak ada berpengaruh dalam hal  Seluruh anggota KKG/MGMP penggunaan dana adalah ....  Ketua dan bendahara KKG/ MGMP  Pengurus KKG/MGMP 15 Anggaran yang dihabiskan  K3S/Forum Kepala Sekolah pada kegiatan KKG/MGMP  Lainnya .................................. per semester pada tahun lalu  Guru peserta KKG/MGMP adalah ....  Bendahara KKG/MGMP  Ketua KKG/MGMP 16 Jumlah dana ideal per tahun  UPTD Dinas Pendidikan yang dibutuhkan untuk  Dinas Pendidikan Kab/Kota melaksanakan kegiatan KKG  Dinas Pendidikan Provinsi /MGMP yang efektif menurut  Lainnya ................................... Saya adalah....  < 5 juta  5-10 juta 17 Sumber dana untuk kegiatan  10-15 juta KKG/MGMP tahun yang lalu  > 15 juta ( ........................... ) berasal dari ....  < 5 juta  5-10 juta  10-15 juta  > 15 juta ( ........................... )  Pemerintah Pusat/LPMP  Dinas Pend. Provinsi  Dinas Pend. Kab/Kota 40



Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP No. PERTANYAAN/PERNYATAAN JAWABAN/TANGGAPAN  Sekolah.  Masyarakat/Dunia Usaha/Industri.  Komite Sekolah.  Dewan Pendidikan.  Lainnya, ..............................  III. PELAKSANAAN KEGIATAN KKG/MGMP 18 Kegiatan KKG /MGMP pada  Maret  Juli semester ini dimulai pada bulan .....  April  Agustus  Mei  September  Juni  Lainnya .............. 19 Jarak tempuh dengan  < 30 menit menggunakan kendaraan  31 – 60 menit umum dari sekolah terjauh ke  61 – 120 menit tempat kegiatan KKG/MGMP  > 120 menit yaitu .... 20 Kewajiban Saya untuk  Wajib untuk semua kegiatan menghadiri kegiatan  Bergantian dengan guru lain KKG/MGMP adalah ....  Tidak wajib/sukarela  Lainnya, ................................ 21 Pemberi tugas untuk hadir  Kepala Dinas Pendidikan pada pertemuan KKG /MGMP  Kepala sekolah adalah ....  Pengawas.  Lainnya.................................... 22 Sanksi jika Saya tidak hadir  Mendapat teguran dari Kepala pada pertemuan KKG/MGMP Sekolah adalah ....  Mendapat teguran dari Pengawas Sekolah  Mendapat hukuman penundaan kenaikan pangkat  Tidak ada sanksi apapun  Lainnya .................................... 23 Durasi waktu setiap  < 2 jam pertemuan di KKG/ MGMP  2-3 jam adalah ....  4-5 jam  > 5 jam 24 Pertemuan di sekolah inti  Senin  Selasa berlangsung pada hari ....  Rabu  Kamis  Jumat  Sabtu  Minggu  Bergant-ganti 41



Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP No. PERTANYAAN/PERNYATAAN JAWABAN/TANGGAPAN 25 Jumlah kunjungan yang  Tidak pernah dilakukan LPMP ke sekolah  1-2 kali inti pada tahun terakhir  3-4 kali adalah ....  > 4 kali 26 Jadwal pertemuan  Ketua KKG/MGMP KKG/MGMP ditentukan  Pengurus KKG/MGMP oleh....  Anggota KKG/MGMP  Kepala Sekolah.  Pengawas Sekolah. 27 Yang Saya kerjakan sebelum  Mengidetifikasi masalah hadir pada pertemuan pembelajaran KKG/MGMP adalah ....  Mengidentifikasi materi yang sulit dipahami  Menyiapkan bahan presentasi  Mengidentifikasi pengembangan diri  Menyiapkan bahan pengalaman  Persiapan lainnya 28 Kegiatan yang dilaksanakan  Kompetensi pedagogik (...) dalam kegiatan KKG/MGMP  Kompetensi kepribadian (...) pada umumnya bertujuan  Kompetensi sosial (...) untuk meningkatkan ...  Kompetensi profesional (...) (Berikan nomor mulai dari  Lainnya, ............................ yang paling sering dilakukan pada tanda (...) 29 Bentuk kegiatan yang sering  Diskusi (...) dilaksanakan dalam kegiatan  Diklat (...) KKG/MGMP adalah .... (Beri  Lokakarya (...) nomor mulai dari yang paling  Seminar (...) sering dilakukan pada tanda  Ceramah (...) (...)  Rapat kerja (...)  Lainnya, ............................ 30 Relevansi topik yang dibahas  Sangat relevan dengan kebutuhan guru  Relevan adalah ....  Cukup relevan  Tidak relevan 31 Relevansi topik yang dibahas  Sangat relevan dengan tugas guru adalah ....  Relevan  Cukup relevan  Tidak relevan 32 Menurut Saya, kendala utama  Tidak tersedianya biaya pada kegiatan KKG/MGMP  Tidak adanya nara sumber yang adalah .... bermutu 42



Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP No. PERTANYAAN/PERNYATAAN JAWABAN/TANGGAPAN  Program tidak jelas  Tidak ada pembinaan dari .............  Lainnya ................................... 33 Penghargaan yang Saya  Uang transport. terima atas partisipasi dalam  Sertifikat kegiatan KKG/MGMP adalah  Piagam penghargaan. ....  Kesempatan studi lanjut.  Lainnya, ................................ 34 Menurut Saya, mengikuti  Sangat bermanfaat untuk kegiatan KKG/MGMP .... meningkatkan profesionalitas guru  Dapat menemukan pemecahan masalah dalam pembelajaran  Merupakan keterpaksaan saja  Membosankan  Membuang-buang waktu saja 35 Menurut Saya, manfaat hasil  Penyiapan rencana pembelajaran pertemuan KKG/MGMP untuk  Penyiapan materi pembelajran menunjang keberhasilan  Mengelola kelas pembelajaran terjadi dalam  Memberikan tugas hal ....  Memberikan umpan balik  Melakukan evaluasi  Lainnya ................................... 36 Menurut Saya, kapasitas guru  Sangat tidak memadai peserta KKG / MGMP adalah  Tidak memadai ....  Kurang memadai  Memadai  Sangat memadai IV. IMPLEMENTASI HASIL KKG/MGMP 37 Hasil kegiatan pertemuan  Ya KKG/MGMP bisa  Tidak diimplementasikan di kelas Saya 38 Setelah menghadiri  Kepala sekolah ( ... ) pertemuan di KKG / MGMP,  Pengawas ( ... ) ketika Saya menerapkan hasil  Antarteman guru ( ... ) pertemuan tersebut,  Tidak ada ( ... ) dilakukan kunjungan supervisi  Lainnya, ................................. ( ... ) oleh .... (boleh lebih dari satu jawaban, urutkan menurut kekerapannya) 39 Kegiatan yang biasanya  Membuat laporan hasil pertemuan ( . ) dilakukan di sekolah setelah  Mensosialisaikan hasil pertemuan 43



Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP No. PERTANYAAN/PERNYATAAN JAWABAN/TANGGAPAN guru menghadiri pertemuan kepada teman yang terkait ( ... ) tersebut. (boleh lebih dari  Memajang hasil pertemuan di ruang satu jawaban, urutkan guru ( ... ) menurut kekerapannya)  Tidak ada ( ... )  Lainnya, .............................. ( ... ) 40 Menurut Saya, manfaat hasil  Penyiapan rencana pembelajaran (..) pertemuan KKG /MGMP  Penyiapan materi pembelajaran (..) untuk menunjang  Mengelola kelas ( ... ) keberhasilan pembelajaran  Memberikan tugas ( ... ) adalah dalam hal ... (boleh  Memberikan umpan balik ( ... ) lebih dari satu jawaban,  Melakukan evaluasi ( ... ) urutkan menurut  Lainnya , ........................ ( ... ) kekerapannya) 41 Secara umum kontribusi  Suasana kelas lebih aktif ( ... ) keiikutsertaan guru dalam  Prestasi siswa meningkat ( ... ) pertemuan KKG / MGMP  Tidak ada bedanya ( ... ) terhadap suasana  Lebih buruk dari biasanya ( ... ) pembelajaran di kelas adalah  Lainnya, ............................ ( ... ) ....(boleh lebih dari satu jawaban, urutkan menurut kekerapannya) 42 Secara umum kontribusi  Memacu guru mencari materi/ keiikutsertaan guru dalam sumber lain ( ... ) pertemuan KKG /MGMP  Meningkatkan kemampuan guru terhadap pengembangan dalam meneliti ( ... ) profesional guru adalah ....  Memacu guru untuk menulis ( ... ) (boleh lebih dari satu  Memacu guru untuk bertanya kepada jawaban, urutkan menurut guru lainnya ( ... ) kekerapannya)  Tidak ada bedanya ( ... )  Lebih buruk dari biasanya ( ... )  Lainnya, ................................ ( ... ) 43 Bila ada kekurangpahaman  Kepala sekolah ( ... ) dalam mengimplementasikan  Teman guru ( ... ) hasil pertemuan KKG/MGMP  Pengawas ( ... ) biasanya Saya bertanya  Guru inti/instruktur ( ... ) kepada .... (boleh lebih dari  Lainnya, ........................... ( ... ) satu jawaban, urutkan  Tidak bertanya pada siapapun ( ... ) menurut kekerapannya) 44 Tiga yang menurut Saya  Keuangan ( ... ) menghambat implementasi  Pembimbingan ( ... ) hasil pertemuan KKG / MGMP  Tidak ada dorongan dari Kepala adalah .... (boleh lebih dari Sekolah ( ... ) 44