ID Plan (นางสาวนภารัตน์ หงษ์เพชร)

แผนพัฒนาตนเอง (ID Plan) (Individual Development Plan) ปีการศึกษา 2566 โดย นางสาวนภารัตน์ หงษ์เพชร ตำแหนง่ ครผู ูช้ ว่ ย กลุม่ สาระการเรยี นรู้ภาษาตา่ งประเทศ โรงเรียนกัลยาณวตั ร สำนักงานเขตพ้ืนท่กี ารศึกษามัธยมศึกษาขอนแก่น สำนักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขัน้ พนื้ ฐาน กระทรวงศกึ ษาธิการ

แผนพฒั นาตนเองของ นางสาวนภารัตน์ หงษเ์ พชร ประจำปกี ารศกึ ษา 2566 (Individual Development Plan : ID Plan) 1.ขอ้ มูลส่วนตัวของครู ช่อื นางสาวนภารตั น์ หงษ์เพชร ตำแหนง่ ครผู ้ชู ่วย วิทยฐานะ - วฒุ กิ ารศึกษา 1. ศลิ ปศาสตรบัณฑิต สาขาวชิ า ภาษาจนี มหาวทิ ยาลัยมหาสารคาม 2. ประกาศนยี บตั รบัณฑิตวิชาชพี ครู (ป.บัณฑติ ) เงนิ เดือนอนั ดบั ครูผู้ชว่ ย อัตราเงนิ เดือน 17,000 บาท โรงเรียน /หนว่ ยงาน โรงเรยี นกลั ยาณวัตร ระดบั ชัน้ จำนวนคาบ งานทรี่ ับผดิ ชอบ 1) หนา้ ท่สี อน ช้ัน ม.4/6-4/17 13 ชนั้ ม.4/4 4 วิชา ช้ัน ม.2 1 ช้ัน ม.4/4 1 1.จ31243 ภาษาจีนพน้ื ฐาน 1 ระดบั ชั้นม.ปลาย 1 2.จ31251 หลกั ภาษาจนี 3.กิจกรรมพฒั นาผู้เรยี น เนตรนารี 4.กจิ กรรมส่งเสริมคณุ ธรรม . 5.ชมุ นมุ ภาษาจนี รวม 20 2) งานท่ไี ดร้ บั มอบหมายในกลุ่มสาระ (ตามคำส่ังกลุ่มสาระฯ) (ตามคำสัง่ 175/2565 แต่งต้ังคณะกรรมการจัดสอนแทนและกำกับ ตดิ ตามการจดั การเรยี นการสอน กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาต่างประเทศ ภาคเรยี นที่ 1 ประจำปีการศึกษา 2566) - คณะกรรมการจดั สอนแทน ประจำเดือนมิถุนายน 2565 - คณะกรรมการติดตาม กำกับการเรียนการสอน ในวนั จนั ทร์ คาบท่ี 6 3) งานพเิ ศษท่ไี ด้รบั มอบหมาย (ตามคำส่งั งาน 4 ฝ่าย) -เจา้ หนา้ ท่งี านบคุ ลากร ฝ่ายอำนวยการ ผลการประเมนิ สมรรถนะ(แบบประเมนิ สมรรถนะของครู ระดบั มธั ยมศึกษา-มธั ยมศึกษา) 1) ประเมนิ สมรรถนะหลกั 1.การมงุ่ ผลสมั ฤทธิ์ในการปฏิบตั ิงาน ระดบั คุณภาพ สูง 2.การบรกิ ารที่ดี ระดับคุณภาพ สงู 3.การพฒั นาตนเอง ระดับคุณภาพ สงู 4.การทำงานเปน็ ทมี ระดบั คุณภาพ สูง 5.จรยิ ธรรมและจรรยาบรรณวชิ าชีพ ระดบั คุณภาพ สูง

2) สมรรถนะประจำสายงาน 1.การบริหารจัดการหลักสตู รและการจัดการเรียนรู้ ระดบั คุณภาพ สูง 2.การพฒั นาผเู้ รียน ระดบั คุณภาพ สูง 3.การบริหารจดั การชน้ั เรียน ระดบั คุณภาพ สงู 4.การวิเคราะห์ สังเคราะหแ์ ละการวจิ ยั สอ่ื ระดบั คุณภาพ สูง 5.ภาวะผู้นำครู ระดบั คุณภาพ สูง 6.การสรา้ งความสัมพนั ธ์และความร่วมมือกบั ชมุ ชน ระดบั คุณภาพ สงู 2. ผลงานด้านการจัดการเรยี นการสอนทเี่ กดิ จากการปฏิบตั ิหนา้ ทีใ่ นตำแหนง่ ปัจจุบนั (ย้อนหลัง 2 ปี) 1) ผลท่ีเกิดจากการจัดการเรียนรู้ 1.1) ผลทีเ่ กิดกับตนเองและหรอื เพอ่ื นรว่ มงาน ปฏิบัติการสอนโดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ใช้กระบวนการสอนที่หลากหลาย มีการใช้ส่ือ นวัตกรรม และมกี ารวัดผลประเมนิ ตามสภาพจริง เกดิ การพฒั นาผู้เรียนท้ังด้านสตปิ ัญญา ทกั ษะกระบวนการ และคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ และมีความประพฤติในการครองตนโดยยึดมน่ั ในจรรยาบรรณวชิ าชีพ ประพฤติ ตนเป็นแบบอย่างทด่ี ี มีความรับผิดชอบ ดำรงชีวิตอยา่ งเหมาะสม เคารพตอ่ กติกาของสังคม ทำใหไ้ ด้รับการยก ยอ่ งเชิดชูเกียรติ จากการพัฒนาตนเองด้วยการเขา้ รบั การอบรม สัมมนา ศกึ ษาและดงู านเพื่อพัฒนาตนเอง และ วางแผนเพื่อการปฏิบัติงานเป็นทีม ปฏิบัติร่วมกัน ทำให้งานสำเร็จตามเป้าหมาย เช่น งานวิจัยในชั้นเรียน งานประกันคุณภาพการศึกษา งานวิทยากร ซึ่งส่งผลให้เพื่อนครูมีการพัฒนางาน ด้านการจัดการเรียนการ สอน พฒั นางานประจำสายงาน งานระบบบรกิ าร และงานด้านวิชาการต่างๆ 1.2) ผลท่เี กดิ กับผู้เรียน นกั เรียนมผี ลสัมฤทธท์ิ างการเรยี นเพม่ิ ขนึ้ และมีมคี ุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ผ่านเกณฑ์การประเมนิ มผี ลการประเมินการอ่าน คดิ วิเคราะห์ เขยี นผ่านเกณฑ์การประเมิน 1.3) ผลท่ีเกิดกับสถานศกึ ษาและหรอื ชุมชน - มลู นิธิครอบครัวพอเพียง รว่ มกบั สำนักคณะกรรมการการศกึ ษาขัน้ พน้ื ฐาน กระทรวงศกึ ษาธกิ าร - โรงเรยี นไดร้ ับคดั เลอื กเป็นตวั แทน ในการประกวดผลงานโครงการ TO BE NUMBER ONE ระดับภาคตะวันออกเฉยี งเหนือ ประเภทชมรม TO BE NUMBER ONE ในสถานศึกษาระดบั การศึกษาข้นั พื้นฐานท่รี กั ษามาตรฐานต้นแบบ - โรงเรียนต้นแบบการขบั เคลอื่ นโครงการวิถพี อเพียงนำชมุ ชนเมืองเปน็ สุขอยา่ งย่งั ยืน - รางวัลชนะเลิศพร้อมเกียรติบัตร ระดับประเทศ ประเภทชมรม TO BE NUMBER ONE ในสถานศกึ ษาข้นั พนื้ ฐาน ต้นแบบระดับเงิน - เกียรติบัตรระดับทอง ระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน ระดับสำนักงานเขตพื้นท่ี การศึกษา ประจำปี 2564 ประเภทโรงเรยี นมัธยมศกึ ษาขนาดใหญ่ - ตัวแทนคณะกรรมการสภานักเรียนโรงเรียนกัลยาณวัตร ได้รับรางวัลรองชนะเลิศ อันดับ 2 ประเภทการผลิตสื่อและคลิปวิดีโอ ได้รับใบประกาศนียบัตรพร้อม

ทุนการศึกษา 20,000 บาท ในกิจกรรรมการประกวดการผลิตสื่อคลิปวิดีโอและ อินโฟกราฟิกการประกวด DigiFamAwards ปี 3 โครงการ “Healthy Digital Fammily “เสพสื่อ ใช้สติ มีสไตล์ให้สตรอง” ของราชวิทยาลัยจุฬาภรณ์หัวข้อ “สังคมติดลบ สยบด้วยพลังบวก” ชิงถ้วยพระราชทาน ศาสตราจารย์ สมเด็จพระ เจ้าน้องนางเธอ เจ้าฟ้าจุฬาภรณวลัยลักษณ์ อัครราชกุมารี กรมพระศรี สวางควัฒนวรขตั ตยิ ราชนารี พรอ้ มทนุ การศึกษา - รางวัลเหรียญเงิน การประกวดโครงงานวิทยาศาสตร์ สาขาวิทยาศาสตร์ประยุกต์ ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย เวทีนักวิทยาศาสตร์รุ่นเยาว์ระดับประเทศ จัดโดย สมาคมวิทยาศาสตร์แห่งประเทศไทยในพระบรมราชูปถัมภ์และ มหาวทิ ยาลยั เกษตรศาสตร์ ผลงานดา้ นงานพเิ ศษท่ไี ด้รบั มอบหมาย 2.1) ผลท่เี กิดกับตนเองและหรือเพอื่ นรว่ มงาน ผลที่เกิดกบั เพื่อนร่วมงาน ครูเตรียมการรบั การประเมนิ ก่อนคณะกรรมการจะมาประเมนิ งานประกันคุณภาพภายในปีการศึกษา 2564-2565 และครูได้รับทราบผลการประเมินจริงทั้งข้อเด่น และข้อที่ควรพัฒนา รายงานวิจัยเพื่อแก้ปัญหาในชั้นเรียน โดยทำหน้าที่เป็นที่ปรึกษาสนับสนุนส่งเสริม กับคณะทีมงาน 2.2 ผลทเ่ี กดิ กับผ้เู รยี น นกั เรยี นในโรงเรียนมีการพฒั นาตนเองในสมรรถนะคุณภาพผู้เรียนตามมาตรฐานที่กำหนด คือ ความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถในการคิด ความสามารถในการแก้ปัญหา ความสามารถ ในการใช้ทักษะชวี ิต และความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี ส่งผลใหน้ ักเรียนไดร้ างวลั ต่างๆดังน้ี ๑. นางสาวบัณฑติ า ประตงั ถาโต ๒. นางสาวรัตติพร เคนเหลีย่ ม รางวัลชนะเลิศอันดับ ๑ เหรียญทอง การแข่งขันเล่าเรื่องจากภาพภาษาจีน ม .4 - ม.6 งานศิลปหตั กรรมนกั เรียนระดบั เขตพื้นท่ีการศึกษาขอนแกน่ เขต 1 คร้ังท่ี 70 ปีการศกึ ษา 2565 ๑. นางสาวบณั ฑติ า ประตังถาโต ๒. นางสาวรตั ติพร เคนเหล่ียม รางวัลระดบั เหรียญทอง การแข่งขันเลา่ เรือ่ งจากภาพภาษาจีน ม.4 - ม.6 งานศิลปหตั ถกรรมนักเรียน ระดบั ชาติ ครง้ั ที่ 70 ภาคตะวันออกเฉียงเหนือ

ผลการพัฒนาคุณภาพผูเ้ รยี น ปกี ารศกึ ษา 2565 สรปุ ได้ว่า ตารางท่ี 1 แสดงผลการเรียนวชิ า จ31242 ภาษาจีน ระดับชัน้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 4 ภาคเรยี นที่ 2 ปี การศกึ ษา 2565 ชน้ั จำนวน ระดับผลการเรียน เฉลี่ย นักเรียน 4 3.5 3 2.5 2 1.5 1 0 ( x ) ม.4/4 42 18 2 1 6 1 3 5 6 2.58 รวม 42 18 2 1 6 1 3 5 6 2.58 ร้อยละ 42.86 4.67 9.00 12.00 0.17 18.00 1.67 3.60 จากตาราง แสดงวา่ นักเรยี นทีเ่ รยี นวชิ า จ31242 ภาษาจีน ระดับชน้ั มัธยมศกึ ษาปีท่ี 4/4 จำนวน 42 คน มีระดับผลการเรียน 3-4 จำนวน 21 คน คดิ เปน็ ร้อยละ 50 และมนี ักเรยี นทผ่ี ลการเรียนไม่ผา่ นเกณฑ์ 6 คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ 14.28 ตารางท่ี 2 แสดงผลการเรียนวชิ า จ31246 ภาษาจนี พ้ืนฐาน 2 ระดับชั้น มัธยมศกึ ษาปีท่ี 4 ภาค เรยี นท่ี 2 ปกี ารศึกษา 2565 ชน้ั จำนวน ระดับผลการเรียน เฉล่ีย นักเรยี น 4 3.5 3 2.5 2 1.5 1 0 ( x ) ม.4/6 44 13 7 7 5 4 1 4 3 2.81 ม.4/7 44 9 2 7 3 3 7 4 9 2.09 ม.4/8 41 28 5 - 2 4 1 1 - 3.54 ม.4/9 43 29 - 6 3 1 - 2 2 3.38 ม.4/10 43 19 6 6 3 6 3 - - 3.23 ม.4/11 43 19 5 5 4 3 5 1 1 3.09 ม.4/12 44 35 4 1 1 1 2 - - 3.74 ม.4/13 42 13 9 3 9 6 - 1 1 3.05

ม.4/14 29 18 5 6 - - - - - 3.71 2.96 ม.4/15 29 22 3 2 - 1 - 1 - 3.71 ม.4/16 29 22 4 1 1 - - - 1 3.71 รวม 431 227 50 44 31 29 19 14 17 3.28 ร้อยละ 47.9910.57 190.3.507 6.55 9.306.13 46..0525 2.96 6.133.59 4.02 จากตาราง แสดงวา่ นักเรยี นที่เรยี นวชิ า จ31246 ภาษาจนี พน้ื ฐาน 2 ระดับชนั้ มัธยมศกึ ษาปีที่ 4/4 – 4/16จำนวน 431 คน มรี ะดบั ผลการเรียน 3-4 จำนวน 321 คน คดิ เปน็ ร้อยละ 74.47 และมีนักเรยี น ท่ผี ลการเรียนไมผ่ า่ นเกณฑ์ 17 คน คิดเป็นร้อยละ 3.94 3. ผลการพัฒนาตามสมรรถนะ 1) ได้รบั การพฒั นาแล้วในปัจจบุ ัน (ระยะเวลา 2 ป)ี ตง้ั แต่ปี 2564– 2565 (เขยี นตามงานทตี่ นเองพัฒนา) รายการทีไ่ ด้รับการพัฒนา สมรรถนะท่ีพัฒนา ระยะเวลา หน่วยงานท่ีจดั วัน/เดอื น/ปี เข้าร่วมอบรมในโครงการสมั มนาเทคนคิ ประจำสายงาน 30 มกราคม. คณะมนุษยศาสตร์และ การสอนภาษาจีนในช้ันเรยี นระดบั มัธยม สงั คมศาสตร์ มหาวิทยาลัย 2564 ราชภัฏลำปาง Model Teacher โครงการสรา้ งชมุ ชน ประจำสายงาน สำนักงานเลขาคุรสุ ภา แห่งการเรียนร้ทู างวิชาชพี (Professional 1 กุมภาพันธ์ Learing Community:PLC) 2564 Buddy Teacher โครงการสร้างชมุ ชน ประจำสายงาน 1 กุมภาพันธ์ สำนกั งานเลขาครุ ุสภา แห่งการเรยี นรู้ทางวิชาชพี (Professional 2564 Learing Community:PLC) 21 กุมภาพนั ธ์ สถาบนั พัฒนาคณุ ภาพ อบรมออนไลนก์ ารออกแบบกิจกรรม ประจำสายงาน 2564 วชิ าการ(พว) ห้องเรียนภาษาจนี สำหรับเด็กมธั ยม 22 เมษายน กระทรวงศกึ ษาธิการ 中学汉语课堂活动设计（1） 2565 ผ่านการพฒั นาหลักสูตร “ครูรนุ่ ใหม่ หวั ใจ ประจำสายงาน พอเพยี ง” ตามโครงการพัฒนาสมรรถนะ ครูและบคุ คลากรทางการศกึ ษาเพื่อ เสริมสรา้ งความย่งั ยนื ทางการเงนิ

รายการที่ไดร้ บั การพัฒนา สมรรถนะท่ีพัฒนา ระยะเวลา หน่วยงานที่จดั วัน/เดือน/ปี โรงเรยี นกัลยาณวัตร การอบรมเชงิ ปฏิบตั ิการ “การพฒั นาครู ประจำสายงาน 29 สิงหาคม เพ่อื จดั การเรียนการสอน รายวิชา 2565 การศกึ ษาคน้ คว้าดว้ ยตนเอง (Independent Study : IS)” โครงการทนุ อบรมออนไลน์ จาก ประจำสายงาน 10 – 21 Guangdong University ตลุ าคม of Foreign Studies มหาวทิ ยาลัย Guangdong University 2565 of Foreign Studies สำหรับผสู้ อน ภาษาจีนในประเทศไทยประจำปี ๒๕๖๕ การอบรมออนไลนใ์ นหัวข้อ “สอน ประจำสายงาน 19 พฤศจิกายน สำนักพิมพ์นานมีบคุ๊ ส์ 2565 แนวทางการสอนภาษาจนี ให้กับเดก็ ไทย จนสอบHSKและได้ทุนเรียนเมืองจนี การอบรมออนไลน์ในหัวข้อ “สอนเด็กไทย ประจำสายงาน 26 พฤศจกิ ายน บรษิ ทั นานมี จำกัด 2565 สำนกั พมิ พท์ องเกษม อย่างไรให้เก่งภาษาจนี ” 在非汉语 环境中，如何教小孩学 好汉语？ การอบรมออนไลนใ์ นหวั ข้อ “สอนเด็กไทย ประจำสายงาน 26พฤศจกิ ายน บริษัทนานมี จำกดั 2565 สำนักพมิ พท์ องเกษม อยา่ งไรใหเ้ กง่ ภาษาจนี ” 在非汉语 环境中，如何教小孩学 好汉语？ อบรมเชงิ ปฏบิ ตั ิการ การสร้างสือ่ เพื่อการ ประจำสายงาน 7-8 ธนั วาคม งานบุคลากร นำเสนออย่างมืออาชีพ ปีการศึกษา 2565 โรงเรยี นกัลยาณวัตร ๒๕๖๕ 19 ธันวาคม งานบคุ ลากร การอบรมเชิงปฏิบัติการ “แนวทางการ ประจำสายงาน 2565 โรงเรียนกัลยาณวตั ร เขียนแผนการจัดการเรียนรู้ การจัด กจิ กรรมแบบActive Learning และการบนั ทึกคลิปวดี ีทัศนก์ ารสอน”

3. แผนพฒั นาตนเองในอนาคต (ID –Plan) ปี 2566 4. อันดับ สมรรถนะทจี่ ะพัฒนา วธิ ีการ รูปแบบ ระยะเวลาใน หนว่ ยงานที่ ประโยชนท์ ี่คาดวา่ การพฒั นา จัด/กิจกรรม จะได้รบั ความสำคัญ การพัฒนา ตลอดปี -กลุม่ สาระการ การศกึ ษา เรียนรู้ สามารถนำความรู้ 1 สมรรถนะหลัก -โรงเรยี น มาประยกุ ตใ์ ช้ในการ ตลอดปีการ พัฒนางาน พัฒนา - การพฒั นาตนเอง อบรม/สัมมนา การศกึ ษา -โรงเรยี น องค์กรให้สามารถ - สพม. ท ำ ง า น ไ ด ้ อ ย ่ า ง มี 2 -การทำงานเปน็ ทมี อบรม/สมั มนา ประสทิ ธิภาพ สามารถทำงานเป็นทีม ตลอดจนสามารถแก้ไข ปรับปรงุ ขอ้ บกพรอ่ งได้ อนั ดบั สมรรถนะทจ่ี ะพฒั นา วธิ ีการ รูปแบบ ระยะเวลาใน หน่วยงานท่จี ัด/ ประโยชนท์ ่คี าดวา่ จะ ความสำคัญ การพฒั นา การพัฒนา สมรรถนะประจำสาย กจิ กรรม ไดร้ บั 1 งาน อบรม/สัมมนา ตลอดปีการ -การบรหิ ารจัดการชน้ั การศกึ ษา มีฐานองค์ความรู้ใน เรียน ตลอดปีการ -กลมุ่ สาระการ การบริหารจัดการชั้น การศกึ ษา เรียนรู้ เรียนและสามารถ -โรงเรยี น บ ร ิ ห า ร จ ั ด ก า ร ช้ั น เรียนได้ 2 -การวเิ คราะห์ อบรม/สัมมนา -กล่มุ สาระการ มฐี านองคค์ วามรู้ สงั เคราะหแ์ ละการ เรยี นรู้ ในการทำวิจัย และ วจิ ยั เพื่อพัฒนาผูเ้ รยี น -โรงเรียน ส า ม า ร ถ แ ก ้ ไ ข ปรับปรุงข้อบกพร่อง ท ำ ใ ห ้ ไ ด ้ ว ิ ธ ี ว ิ ธี ว ิ ท ย า ก า ร ว ิ จ ั ย ดี ยง่ิ ขนึ้ ไป ลงชือ่ ผเู้ สนอข้อมูล (นางสาวนภาวรตั น์ หงษ์เพชร) ตำแหนง่ ครผู ู้ชว่ ย ความเหน็ ของผ้บู ังคบั บัญชา …………..……………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชือ่ ................................................. (นายสรุ เชษฐ รปู ต่ำ) ตำแหน่ง ผู้อำนวยการโรงเรียนกลั ยาณวตั ร

5.รายละเอียดการพัฒนาตนเอง (เลอื กเฉพาะท่ีตอ้ งพฒั นาท้งั 2 สมรรถนะ ตามลำ ท่ี สมรรถนะทจี่ ะพัฒนา อนั ดบั วิธกี าร/รปู แบบการพัฒนา ความสำคญั 1 สมรรถนะหลกั 5 1.จดั ทำแผนการจัดการเรยี นร - มุง่ ผลสัมฤทธ์ิในการ เนน้ ผเู้ รียนเป็นสำคญั ปฏิบัตงิ าน 2.จัดกจิ กรรมการเรียนการสอ หลากหลาย 2 -การพัฒนาตนเองในด้านการ 3.ใช้สือ่ นวตั กรรมและแหล่งเ ตดิ ตามความเคลือ่ นไหวทาง ทห่ี ลากหลาย วิชาการและวชิ าชพี 4.วัดผล ประเมนิ ผลตามสภาพ 5.ความสามารถในการวางแผ ปฏบิ ตั ิงานตามแผนโดยใชว้ งจ คุณภาพ (PDCA) 4 1.เขา้ รบั การประชุม สมั มนา และศึกษาดงู าน 2.ขยายผลความรู้สนู่ ักเรยี น เ ครูเพ่ือพัฒนาศกั ยภาพนักเรีย พฒั นาครูและพฒั นาองคก์ ร 3.รายงานผลการพฒั นาตนเอ

ำดับทต่ี อ้ งพัฒนา ) การขอรบั งบประมาณ ประโยชนท์ ่ีคาดวา่ จะไดร้ ับ สนับสนนุ จากหนว่ ยงาน า ระยะเวลาในการ พัฒนา 1. สามารถจัดทำแผนการ เร่มิ ต้น สิ้นสดุ งบประมาณตามแผนปฏิบตั ิ จัดการเรยี นรทู้ ีเ่ น้นผเู้ รียนเปน็ ตลอด ตลอด สำคัญได้ การของโรงเรียน 2. สามารถจัดกจิ กรรมการ รู้ท่ี ปีการ ปกี าร สอนท่ีหลากหลายได้ ศกึ ษา ศึกษา อนท่ี เรยี นรู้ 3. มีสอ่ื /ใชส้ ือ่ นวตั กรรม และแหล่งเรียนรทู้ ่ีหลากหลาย 4. สามารถวดั และ พจริง ประเมินผลตามจรงิ ได้ ผน จร 5. วางแผน ปฏิบัติงานตาม แผนโดยใชว้ งจรคุณภาพ (PDCA)ได้ อบรม ตลอด ตลอด งบประมาณตามแผนปฏบิ ตั ิ ได้พฒั นาตนเองในด้านการ ปกี าร ปกี าร ศกึ ษา การของโรงเรียน ตดิ ตามความเคลอื่ นไหวทาง เพือ่ น ศกึ ษา วิชาการและวชิ าชีพผา่ นการ ยน ประชุม สมั มนา อบรมและ ศึกษาดูงาน อง

ท่ี สมรรถนะทจี่ ะพัฒนา อนั ดับ วิธกี าร/รปู แบบการพฒั น ความสำคัญ 3 สมรรถนะประจำสายงาน -ความสามารถในการจัด 1.จัดกิจกรรมสนบั สนนุ ให้ กระบวนการเรยี นการสอนท่ี 3 นกั เรียนแสดงความคิดเหน็ เนน้ ผเู้ รยี นเปน็ สำคัญ กจิ กรรมใหน้ ักเรียนลงมือปฏ 4 -ความสามารถในการวิจยั 2.จดั มุมประสบการณ์ สื่อท ต่อการเรียนรู้ให้แกผ่ ู้เรียนได กจิ กรรมการเรียนรูอ้ ย่างมี ความสขุ 2 1.การวิเคราะหส์ ภาพปจั จบุ ปญั หา จดุ อ่อนของสถานศึก 2.วเิ คราะหแ์ ผนการจดั การเ 3.ความสามารถในการจดั กา เรยี นรู้เพื่อแก้ปัญหาในการเ การสอน 4.รายงานการพัฒนา การ แกป้ ัญหาในการเรียนการสอ

นา ระยะเวลาในการ การขอรบั งบประมาณ ประโยชน์ทค่ี าดวา่ จะไดร้ บั พฒั นา สนบั สนนุ จากหน่วยงาน เร่มิ ตน้ สิน้ สุด ตลอด ตลอด งบประมาณกลมุ่ สาระการ 1.นกั เรยี นมีผลสัมฤทธิ์ จัด ปกี าร ปีการ เรียนรู้ ทางการเรยี นสงู ข้นึ ร้อยละ 5 ฏบิ ตั ิ ศึกษา ศึกษา ตามแผนปฏิบัติการของ 2.ลดการตดิ 0 , ร , มส ของ ท่ีเอ้ือ โรงเรยี น นกั เรยี น ดจ้ ัด 3.นักเรียนมผี ลการสอบ O- Net สงู ข้ึน บัน ตลอด ตลอด งบประมาณกลมุ่ สาระการ 1. .นกั เรยี นมผี ลสัมฤทธิ์ กษา ปกี าร ปีการ เรยี นรู้ ทางการเรยี นสูงขนึ้ เรียนรู้ ศกึ ษา ศกึ ษา ตามแผนปฏบิ ตั กิ ารของ 2. ลดการติด 0 , ร , มส ของ าร โรงเรยี น นักเรียน เรียน อน

ที่ สมรรถนะทจี่ ะพฒั นา อนั ดับ วธิ ีการ/รูปแบบการพฒั น ความสำคญั 5 -ความสามารถในการพัฒนา 1 1.การออกแบบ และการส สื่อ นวตั กรรม เทคโนโลยีเพื่อ สื่อ นวัตกรรมเทคโนโลยี การเรียนการสอน 2.การเลือกใช้สือ่ นวตั กรร จัดการเรียนการสอน 3.หาประสทิ ธภิ าพ ของสอ่ื นวัตกรรมทุกตวั 6 -ความสามารถในการเข้าร่วม 6 1.เขยี นโครงการ/กจิ กรรม กิจกรรมชมุ ชน 2.การจัดกจิ กรรมเพ่ือบรกิ ชมุ ชนให้เข้ามาศึกษาแหล เรยี นรู้ของโรงเรยี น 3.การเข้ารว่ มกจิ กรรมกับ เม่อื ไดร้ บั หนังสือเชิญหรือ แต่งตง้ั 4.รายงานผลการปฏบิ ัติ กิจกรรมเขา้ รว่ มในรูปของ รายงานผลการปฏบิ ตั กิ าร

นา ระยะเวลาในการ การขอรบั งบประมาณ ประโยชนท์ คี่ าดว่าจะไดร้ บั พัฒนา สนบั สนนุ จากหน่วยงาน สรา้ ง 1.มสี ื่อ นวัตกรรมท่ี รมเพอ่ื เรม่ิ ตน้ ส้นิ สุด งบประมาณกล่มุ สาระตาม หลากหลายใช้ในการจดั การ แผนปฏบิ ตั กิ ารของ เรยี นการสอน ตลอด ตลอด โรงเรียน 2.บรรยากาศในการจัดการ ปีการ ปกี าร เรียนสอนเอ้ือต่อการเรียนรู้ ศึกษา ศึกษา งบประมาณกลมุ่ สาระตาม 3.ผู้เรยี นเรียนรู้อย่างมี แผนปฏิบัติการของ ความสุข ปลอดภัย อ โรงเรยี น 1.องค์กรภายนอก ชมุ ชน มี มีส่วนร่วมในการจัด ม ตลอด ตลอด การศึกษา การ ปกี าร ปีการ 2.โรงเรยี นไมแ่ ปลกแยกจาก ล่ง ศึกษา ศกึ ษา ชุมชน 3.สบื สานประเพณีวัฒนธรรม บชมุ ชน อคำสั่ง ง รรายปี

5.รายละเอียดการพฒั นาตนเอง อันดับ วธิ กี าร/รูปแบบการพฒั น ความสำคญั ที่ สมรรถนะทจ่ี ะพฒั นา 1 สมรถนะหลกั 1.จดั ทำแผนการจดั การเรยี นร การมงุ่ ผลสมั ฤทธิ์ 2 ผูเ้ รยี นเป็นสำคญั 1.1การวางแผนการปฏบิ ตั งิ าน 2.จดั กจิ กรรมการเรียนการสอ 1.2ความสามารถในการปฏบิ ตั ิงาน หลากหลาย 1.3ผลการปฏิบตั ิงาน 3.ใชส้ ื่อ นวัตกรรมและแหล่งเ ทห่ี ลากหลาย 4.วดั ผล ประเมินผลตามสภาพ 5.ความสามารถในการวางแผ ปฏบิ ัติงานตามแผนโดยใชว้ งจ คณุ ภาพ (PDCA) 2 สมรถนะหลัก 1.วิเคราะหบ์ ทบาท ภาระหน การบรกิ ารทีด่ ี 1 ได้รับมอบหมาย 2.1 ความสามารถในการสร้างแบบ 2.ปฏิบัตงิ านตามภาระงาน ตา การใหบ้ รกิ าร กำหนดการ 2.2ความสามารถในการใหบ้ ริการ 3.ตดิ ตาม ประเมินผลการปฏบิ และรายงานผล

นา ระยะเวลาในการ การขอรบั งบประมาณ ประโยชนท์ ค่ี าดว่าจะได้รบั พฒั นา สนับสนุนจากหนว่ ยงาน 1.นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการ เรมิ่ ต้น ส้นิ สุด งบประมาณกลมุ่ สาระการ เรียนสงู ขน้ึ ลดการติด 0 ,ร , มส เรยี นรตู้ ามแผนปฏบิ ตั ิการ 2. อ ง ค ์ ก ร ม ี ผ ล ง า น ไ ด ้ ร ั บ ก า ร รู้ทเ่ี นน้ ตลอด ตลอด โรงเรียน ย อ ม ร ั บ จ า ก ช ุ ม ช น แ ล ะ ไ ด ้ รั บ ปีการ ปกี าร รางวลั ต่างๆ อนที่ ศึกษา ศกึ ษา เรยี นรู้ พจรงิ ผน จร นา้ ทที่ ี่ ตลอด ตลอด โรงเรียน 1 . ง า น ข อ ง อ ง ค ์ ก ร ง า น ท่ี ปกี าร ปีการ รบั ผดิ ชอบบรรลุเปา้ หมาย 2.องค์กร และผู้ใช้บริการมีความ ามแผน ศึกษา ศกึ ษา พงึ พอใจ บัติงาน

ท่ี สมรรถนะทีจ่ ะพัฒนา อนั ดบั วิธีการ/รูปแบบการพฒั น ความสำคญั 3 สมรถนะหลกั 1.วเิ คราะห์ความสามารถในก การพัฒนาตนเอง 5 พัฒนาตนเอง ด้านการใช้ภาษ 3.1 ความสามารถในการวเิ คราะห์ การใชภ้ าษาอังฤกษในการแส ตนเอง ความรู้ ในการทำงานเป็นทมี 3.2ความสามารถในการใช้ 2.วางแผนการดำเนนิ การพัฒ ภาษาไทยเพอ่ื การส่ือสาร ตนเอง เช่นแสวงหาความรู้ กา 3.3ความสามารถในการใช้ รับการอบรมฯลฯ ภาษาองั กฤษเพือ่ การแสวงหา 3. การปฏบิ ตั ิการพัฒนาตนเอ ความรู้ เข้าประชมุ สมั มนา อบรม แ 3.4ความสามารถในการตดิ ตาม ศึกษาดงู าน ความเคล่อื นไหวทางวชิ าการและ 4.ติดตาม ตรวจสอบการปฏบิ วิชาชีพ พัฒนาตนเอง 3.5ความสามารถในการประมวล 5.สรปุ และรายงานผลการพัฒ ความรูแ้ ละนำความรไู้ ปใชท้ ำงาน ตนเองต่อผบู้ ริหาร เป็นทมี 4 สมรถนะหลกั 1.วางแผนการปฏบิ ตั ิงาน การทำงานเปน็ ทีม 3 2.ดำเนินงานตามแผน ตาม 4.1ความสามารถในการวางแผน กำหนดการ ตามบทบาทหน้า เพอื่ ปฏิบตั งิ านเป็นทมี 3.ติดตามผลการดำเนนิ งาน เพ 4.2 ความสามารถในการ ปรับปรุงพัฒนา ปฏบิ ัตงิ านรว่ มกนั 4.สรุปผลการดำเนนิ งาน

นา ระยะเวลาในการ การขอรบั งบประมาณสนบั สนนุ ประโยชนท์ คี่ าดว่าจะไดร้ บั พัฒนา จากหนว่ ยงาน เริ่มตน้ สิ้นสดุ โรงเรียน 1.มีความชำนาญการในการใช้ การ ตลอด ตลอด ภาษาและทำใหส้ ามารถพัฒนา ษาไทย ปีการ ปกี าร งาน พัฒนาคุณภาพผเู้ รียนไดด้ ี สวงหา ศึกษา ศึกษา ยง่ิ ข้ึน ฒนา 2.สามารถนำความรมู้ า ารเขา้ ประยกุ ตใ์ ช้ในการพัฒนางาน พัฒนาองค์กรให้สามารถทำงาน อง เชน่ ไดอ้ ยา่ งมีประสทิ ธิภาพ และ บัติการ ฒนา ตลอด ตลอด โรงเรยี น ปีการ ปีการ าที่ ศึกษา ศึกษา พ่อื การ

ท่ี สมรรถนะทจี่ ะพัฒนา อนั ดบั วธิ ีการ/รปู แบบการพฒั น ความสำคญั 5 สมรรถนะประจำสายงาน การบริหารหลกั สูตรและการ 1.วิเคราะหห์ ลักสตู รสถานศกึ จัดการเรียนรู้ 4 กลุ่มสาระการเรียนรู้ เนือ้ หาส 5.1 การจดั การเรียนรู้ 5.2การพัฒนาผู้เรยี น และวิเคราะหส์ ภาพปจั จุบันป การบรหิ ารจดั การชั้นเรยี น ของการจัดการเรยี นการสอน การวเิ คราะห์ สงั เคราะห์และการ 2.สร้างหนว่ ยการจดั การเรยี น วิจัย จัดทำแผนการจัดการเรยี น 5.3การบริหารจดั การชัน้ เรยี น 3.ปฏิบัติตามแผนการจัดการเ หรอื ปฏบิ ัติการจดั การเรยี นสอ เคา้ โครงการทำวิจัย 4.ตดิ ตาม ตรวจสอบการจดั กา เรยี นการสอนโดยผเู้ ชยี่ วชาญท โรงเรียนกำหนด 5.สรปุ รายงานการใช้ เพ่อื การ และปรับปรงุ

นา ระยะเวลาในการ การขอรบั งบประมาณ ประโยชน์ทีค่ าดว่าจะไดร้ บั พฒั นา สนบั สนนุ จากหนว่ ยงาน 1.พฒั นาความสามารถของ เริม่ ต้น สิ้นสุด ผเู้ รยี นได้ทั้ง 3 ด้าน กษา งบประมาณกลมุ่ สาระการ - ความสามารถทางสตปิ ญั ญา สาระ ตลอด ตลอด เรยี นรตู้ ามแผนปฏิบตั กิ าร - ความสามารถดา้ นทักษะ ปญั หา ปกี าร ปกี าร โรงเรยี น กระบวนการ -ดา้ นคณุ ธรรม จริยธรรม และ ศกึ ษา ศกึ ษา ความเป็นระเบยี บ วนิ ยั นรู้ เรียน อนตาม าร ทที่ าง รพฒั นา

ท่ี สมรรถนะท่จี ะพฒั นา อันดับ วิธีการ/รูปแบบการพัฒน ความสำคญั 5.4 การวิเคราะห์ สงั เคราะหแ์ ละ 1.ศกึ ษาความรู้ ความเขา้ ใจใน การวจิ ัย ระเบยี บวธิ วี ิจยั 2.วิเคราะหส์ ภาพปจั จุบนั ปญั ห 5.5 การสร้างความร่วมมอื กบั การจดั การเรยี นการสอน ศกึ ษ ชมุ ชน นกั เรียนเปน็ รายบุคคล 3.วางแผนหรอื เขยี นเคา้ โครงการวิจัย 4.จัดดำเนินงานวจิ ยั ในช้นั เรีย 5.ติดตาม ตรวจสอบการวจิ ยั เ ปรบั ปรงุ 6.สรปุ รายงานการวิจัยในชัน้ 1.จดั กิจกรรม ท่ีสนบั สนนุ ให้ นักเรียนกลา้ แสดงออกด้านคว คดิ เห็น พดู คุยโตต้ อบในส่งิ ที่ เก่ยี วข้องกับบทเรียน 2.จัดกจิ กรรมให้ผเู้ รียนไดล้ งม ปฏบิ ตั ริ ่วมกนั กับชมุ ชน 3.จัดกิจกรรม ประสบการณก์ เรยี นรทู้ มี่ ีความหมายและเรยี อยา่ งมคี วามสุขและเผยแพร่ส มีจติ สาธารณะ

นา ระยะเวลาในการ การขอรบั งบประมาณสนบั สนุน ประโยชน์ท่ีคาดว่าจะไดร้ บั พฒั นา จากหนว่ ยงาน เริ่มต้น สิ้นสดุ งบประมาณกลมุ่ สาระการ 1.นักเรยี นมสี ่วนร่วม ใน น เรียนรตู้ ามแผนปฏบิ ตั ิการ การศึกษาหาความรู้ ไดร้ ว่ ม โรงเรียน ปฏิบตั ิ รว่ มแสวงหาความรู้ มี หาของ ทกั ษะกระบวนการ และมสี ่วน ษา รว่ มในชน้ั เรียน 2.ครูมีฐานองคค์ วามรใู้ นการทำ ยน วิจยั และสามารถแก้ไขปรบั ปรงุ เพอื่ ข้อบกพร่องทำให้ไดว้ ิธวี ธิ ี วทิ ยาการวิจยั ดยี งิ่ ขึน้ ไป นเรยี น เงนิ บำรุงการศกึ ษา ตาม มีความรเู้ กี่ยวกับ วาม แผนปฏบิ ัติการ มือ การ ยนรู้ สชู่ มุ ชน

ท่ี สมรรถนะทจี่ ะพัฒนา อันดับ วธิ ีการ/รูปแบบการพฒั น ความสำคัญ 6 สมรรถนะประจำสายงาน 1.วางแผนการดำเนนิ งานการ การพฒั นาผเู้ รียน 2 2.จัดกจิ กรรมการปลกู ฝัง คณุ 6.1 ความสามารถในการปลกู ฝงั คุณธรรม จรยิ ธรรม จริยธรรม ทักษะการใช้ชีวิต เป็นประชาธปิ ไตย และความเ 6.2 ความสามารถในการพัฒนา ไทย โดยสอดแทรกในกจิ กรรม ทกั ษะชวี ติ สุขภาพกายและ เรียนการสอนและ กจิ กรรมค สุขภาพจิต ต่างๆ 3.ตดิ ตาม ตรวจสอบการดำเน 6.3 ความสามารถในการปลูกฝงั 4.สรปุ และรายงานผลการ ความเป็นประชาธปิ ไตย ดำเนินงานเพ่อื พัฒนา 6.4 ความสามารถในการปลูกฝงั ความเปน็ ไทย 6.5 ความสามารถในการจัดระบบ 1.การรจู้ กั นกั เรียนเปนรายบุค ดแู ลและช่วยเหลอื ผ้เู รยี น โดยใช้แบบบันทกึ ข้อมลู รายบ ระเบียนสะสม การใชแ้ บบสอ การเย่ียมบา้ น 2.การคดั กรองนกั เรยี น 3.การสง่ เสริมพฒั นานักเรียน โดยแ เป็นทป่ี รกึ ษาในชวั่ โมงโฮมรมู กจิ ก ส่งเสรมิ และกจิ กรรมคา่ ยต่างๆ 4.การปอ้ งกันและแก้ไขปญั หานักเร 5.การสง่ ตอ่ นกั เรียน

นา ระยะเวลาในการ การขอรบั งบประมาณ ประโยชนท์ ่คี าดวา่ จะได้รบั พัฒนา สนับสนนุ จากหนว่ ยงาน 1.ผูเ้ รียนรจู้ ักตนเอง และ เริม่ ตน้ สน้ิ สดุ เงนิ บำรุงการศึกษา ตาม ประพฤตติ นเป็นสมาชกิ ท่ดี ี เป็น โครงการแผนปฏิบตั ิการ พลเมืองดี มรี ะเบยี บวินัย รูจ้ ัก รปลกู ฝงั ตลอด ตลอด โรงเรียน สิทธแิ ละหนา้ ที่ของประชาชน ณธรรม ปกี าร ปีการ ตามระบอบประชาธปิ ไตย รูจ้ ัก ความ ศึกษา ศึกษา รบั ผิดชอบ เป็น 2.ผู้เรียนสามารถนำความรไู้ ปใช้ มการ เพ่ือสรา้ งคณุ ภาพชวี ิตท่ดี ีทงั้ ทาง คา่ ย ร่างกายและจติ ใจ 3.ผเู้ รยี นประพฤตติ นโดยยึดม่นั นนิ งาน ในวัฒนธรรม คา่ นิยมอนั ดีงาม ของไทย คคล งบประมาณกลมุ่ กิจการ 1.ผเู้ รยี นไดร้ ับการชว่ ยเหลอื ตรง บคุ คล นกั เรยี น ตามแผนปฏบิ ัตกิ าร สภาพปัญหา อบถาม 2.สรา้ งความสัมพันธภาพระหวา่ ง ครกู ับผ้เู รียน แนะแนว 3.ผเู้ รียนไดร้ บั การส่งเสรมิ พฒั นา กรรม เตม็ ตามศกั ยภาพ รียน

ท่ี สมรรถนะทจ่ี ะพัฒนา อนั ดับ วธิ กี าร/รูปแบบการพฒั น ความสำคัญ 7 สมรรถนะประจำสายงาน 1.ศกึ ษาหลักสตู รการศึกษาข้ัน การบริหารจัดการช้นั เรยี น 5 พน้ื ฐาน พทุ ธศักราช 2551 แล 7.1 ความสามารถในการจดั บรรยากาศการเรียนรู้ หลกั สตู รสถานศึกษา 2.วเิ คราะหส์ าระ เน้ือหารายว 7.2 ความสามารถในการจดั ขอ้ มลู วิทยาศาสตร์ สารสนเทศและเอกสารประจำช้ัน 3.จัดทำแผนการจดั การเรยี นร เรยี น กำหนดการสอน กจิ กรรมการ ส่อื แหลง่ เรยี นรู้ การวดั ผล 7.3 ความสามารถในการกำกบั ประเมินผล ดูแลชัน้ เรยี น 4.ปฎิบัตกิ ารสอนตามแผนการ จัดการเรียนรู้ 5.ติดตาม ตรวจสอบ โดยการ เยี่ยมชัน้ เรียนเพอื่ การพฒั นา ปรับปรุง 6.รายงานผลการดำเนินงานต หัวหนา้ กลุ่มสาระ ฝา่ ยวิชากา ผูบ้ ังคับบญั ชา

นา ระยะเวลาในการ การขอรับงบประมาณ ประโยชนท์ ี่คาดวา่ จะไดร้ บั พัฒนา สนบั สนุนจากหนว่ ยงาน เรียนใหเ้ ปน็ ไปอย่างราบรนื่ เริม่ ต้น สน้ิ สุด 2.สง่ เสรมิ ลักษณะนสิ ัยอันดงี าม น ตลอด ตลอด งบประมาณกลมุ่ สาระการ ความมรี ะเบียบ ความเอ้ือเฟ้ือกัน ละ ปีการ ปกี าร เรียนรตู้ ามแผนปฏิบตั ิการ และกนั 3.สรา้ งบรรยากาศแห่งการเรยี นรู้ ศึกษา ศึกษา โรงเรียน แสวงหาความรู้ เกดิ ความม่ันใจ วิชา ในการมีส่วนรว่ มในการทำ กจิ กรรม รู้โดย 4.สรา้ งเจตคตทิ ีด่ ตี อ่ การเรียน รเรียนรู้ การสอนในรายวชิ าน้ันๆ ซ่ึงมผี ล ตอ่ การพัฒนาความสามารถของ ร ผเู้ รยี นทง้ั 3 ดา้ น รนเิ ทศ ต่อ ารและ

ท่ี สมรรถนะทจ่ี ะพัฒนา อันดับ วิธีการ/รปู แบบการพฒั น ความสำคัญ 8 สมรรถนะประจำสายงาน 1.การวเิ คราะหส์ ภาพปจั จบุ ัน การวเิ คราะห์ สังเคราะห์ และการ 5 ปญั หา จดุ ออ่ นของสถานศกึ ษ วิจยั เพอ่ื พัฒนาผู้เรยี น 2.วเิ คราะห์แผนการจัดการเรยี 8.1 ความสามารถในการวเิ คราะห์ 3.ความสามารถในการจดั การ 8.2 ความสามารถในการ เพอ่ื แก้ปัญหาในการเรียนการ สังเคราะห์ 4.รายงานการพัฒนา การแกป้ 8.3 ความสามารถในการเขียน ในการเรยี นการสอน เอกสารทางวชิ าการ 8.4 ความสามารถในการวิจัย 9 สมรรถนะประจำสายงาน 1.ศึกษาภาระ บทบาทหน้าที่ ภาวะผู้นำครู 3 ขอบข่ายงาน 9.1มอบหมายภาระเป็น 2.วางแผนการดำเนนิ งาน 9.2มีทักษะในการตดิ ต่อ ส่ือสาร 3. ปฏิบัตงิ านตามแผน 9.3สามารถทำงานกบั คน 4.ติดตาม ตรวจสอบงาน หลากหลายรปู แบบ 5.พฒั นา ปรบั ปรุงและรายงาน 9.4 เข้าใจถึงสาเหตขุ องการ การดำเนินงาน เปลยี่ นแปลง 9.5สามารถกำกับและสอนงานได้ 9.6 มคี วามสามารถในการนำเสนอ

นา ระยะเวลาในการ การขอรับงบประมาณ ประโยชน์ทีค่ าดวา่ จะไดร้ บั พัฒนา สนับสนนุ จากหนว่ ยงาน น 1.ผู้เรยี นมกี ารเรียนรทู้ ี่มคี ณุ ภาพ ษา เรมิ่ ตน้ ส้นิ สุด โรงเรยี น เตม็ ศักยภาพ ยนรู้ 2.เกดิ องค์ความรู้ นวัตกรรมทาง รเรียนรู้ ตลอด ตลอด วิชาการเกี่ยวกบั การจดั การเรยี น รสอน ปีการ ปกี าร การสอนทเี่ ปน็ ปญั หา ศึกษา ศึกษา ตอ่ ผู้เรยี น ตอ่ ครู 3.เกดิ การพัฒนางานวชิ าชพี ครู กา้ วส่คู รูมืออาชีพมากขนึ้ ตลอด ตลอด งบประมาณกลมุ่ งานวิชาการ 1.สง่ เสรมิ เพอื่ นครูใหม้ ศี ักยภาพ ปกี าร ปกี าร ตามแผนปฏิบัตกิ ารโรงเรยี น มากขน้ึ ในการจดั การเรยี นการ ศกึ ษา ศกึ ษา สอน 2.เผยแพรผ่ ลงานวิชาการ ทำให้ เกดิ การพัฒนาตนเอง พฒั นา นผล งานในหน้าท่ี

ที่ สมรรถนะทจ่ี ะพัฒนา อันดบั วิธีการ/รูปแบบการพฒั น ความสำคญั 10 สมรรถนะประจำสายงาน 1.ศึกษาภาระ บทบาทหนา้ ที่ การสร้างความสัมพนั ธแ์ ละความ 4 ขอบข่ายงาน ร่วมมอื กบั ชมุ ชนเพื่อการจดั การ 2.วางแผนการดำเนินงาน เรียนรู้ 3. ปฏิบตั ิงานตามแผน 10.1 ความสามารถในการนำ ชมุ ชนมีส่วนรว่ มในกิจกรรม สถานศึกษา 10.2ความสามารถในการเข้ารว่ ม 4.ตดิ ตาม ตรวจสอบงาน กิจกรรมชมุ ชน เช่น การอนุรกั ษ์ 5.พฒั นา ปรับปรงุ และรายงาน พลังงานการเรียนรู้ การเขา้ การดำเนนิ งาน ร่วมงานสำคญั ของท้องถนิ่ ฯลฯ 11 วินยั คณุ ธรรม จริยธรรม และ ขน้ั วางแผน จรรยาบรรณวิชาชพี ครู 1 1. ศกึ ษาหลักการ จุดมุง่ หมา 11.1 การควบคมุ ตนเอง วนิ ัย คณุ ธรรม จรยิ ธรรม 11.2 การประพฤติตนตามกตกิ า 2. กำหนดข้ันตอนการปฏิบตั ของสงั คม ครองตน 11.3 การเป็นแบบอย่างทดี่ ที ัง้ ทาง ขัน้ ดำเนินการ กายและจติ ใจ 3. ปฏบิ ตั ติ นตามภาระงาน ต ระเบยี บ วนิ ยั ท่พี ึงปฏิบตั แิ ละ บนั ทกึ ผล 4. ตรวจสอบ ผลปฏิบัตติ น ตน และรายงานผล

นา ระยะเวลาในการ การขอรับงบประมาณ ประโยชน์ทค่ี าดว่าจะได้รบั พัฒนา สนบั สนนุ จากหน่วยงาน เรม่ิ ตน้ สิ้นสุด ตลอด ตลอด โรงเรียน 1.พฒั นาการศึกษาโดยมีสว่ นรว่ ม ปีการ ปีการ เปน็ การสรา้ งความสัมพนั ธ์ ศกึ ษา ศึกษา ระหวา่ งโรงเรียนกบั ชุมชน และ ทำให้ชมุ ชนเห็นความสำคญั ของ การศกึ ษา 2.ชุมชนเกดิ ความภาคภูมใิ จทมี่ ี ประโยชนต์ ่อสถานศึกษาตอ่ บตุ ร หลานในการมสี ่วนร่วม นผล 1.มีคณุ ภาพชวี ิตทด่ี ี มสี ขุ ภาพจิต ดี เปน็ แบบอยา่ งที่ดี ตลอด ตลอด โรงเรียน ายของ ปีการ ปกี าร ศึกษา ศึกษา ติตน ตาม ครอง

ภาคผนวก

ประเมินตนเอง แบบประเมินสมรรถนะครผู ูส้ อน ชอ่ื นางสาวนภารตั น์ หงษ์เพชร กลุ่มสาระการเรยี นรู้ ภาษาต่างประเทศ คำชีแ้ จง 1.แบบประเมินสมรรถนะในการปฏิบตั ิงานฉบบั นสี้ ำหรบั ครผู สู้ อนทำการประเมินสมรรถนะการปฏบิ ตั งิ านของตนเอง เพ่อื นครูและ ผบู้ รหิ ารสถานศกึ ษาร่วมประเมินตามสภาพความเป็นจรงิ เพ่ือเปน็ ข้อมูลพื้นฐานในการพัฒนาคณุ ภาพการปฏิบตั ิงาน 2.วธิ กี ารประเมินสมรรถนะในการปฏบิ ัตงิ าน คอื ให้ผ้ปู ระเมนิ อา่ นรายละเอยี ดในหวั ข้อประเมินโดยมเี กณฑก์ ารประเมนิ ดังน้ี 5 = มากทสี่ ุด 4 = มาก 3 = ปานกลาง 2 = นอ้ ย 1 = นอ้ ยที่สดุ 1) สมรรถนะหลัก (ให้ใส่ระดับหมายเลขประเมนิ ) รายการประเมิน 5 ระดับประเมนิ 1 432 สมรรถนะที่ 1 การมงุ่ ผลสัมฤทธใ์ิ นการปฏิบตั ิงาน 1.1. ความสามารถในการวางแผน การกำหนดเป้าหมาย การวิเคราะห์ สังเคราะหภ์ ารกิจงาน / 1.2 ความมุ่งม่นั ในการปฏิบตั หิ น้าที่ใหม้ ีคุณภาพ ถกู ตอ้ ง ครบถ้วนสมบูรณ์ / 1.3 ความสามารถในการตดิ ตามประเมินผลการปฏบิ ตั ิงาน / 1.4 ความสามารถในการพฒั นาการปฏิบตั ิงานใหม้ ีประสทิ ธภิ าพอยา่ งตอ่ เนือ่ งเพ่ือให้งาน / ประสบความสำเรจ็ 4.75 รวมเฉลย่ี สมรรถนะที่ 2 การบรกิ ารทีด่ ี / 2.1 ความตั้งใจและเต็มใจในการใหบ้ รกิ าร 2.2 การปรับปรงุ ระบบบริการให้มปี ระสิทธิภาพ / รวมเฉลีย่ 5 สมรรถนะที่ 3 การพฒั นาตนเอง / 3.1 การศึกษาคน้ ควา้ หาความรู้ ตดิ ตามองคค์ วามรู้ใหมๆ่ ทางวชิ าการและวิชาชีพ 3.2 การสรา้ งองค์ความร้แู ละนวัตกรรมในการพัฒนาองค์กรและวชิ าชีพ / 3.3 การแลกเปล่ยี นความคิดเหน็ และสร้างเครือข่าย / รวมเฉลยี่ 4.33 สมรรถนะท่ี 4 การทำงานเปน็ ทีม / 4.1 การให้ความร่วมมอื ช่วยเหลอื และสนับสนุนเพอื่ นรว่ มงาน 4.2 การเสรมิ แรงให้กำลงั ใจเพอื่ นร่วมงาน / 4.3 การปรบั ตวั เข้ากับกลุ่มคนหรอื สถานการณ์ทห่ี ลากหลาย / 4.4 การแสดงบทบาทผู้นำหรอื ผู้ตาม / 4.5 การเข้าไปมสี ว่ นร่วมกับผู้อน่ื ในการพฒั นาการจดั การศึกษาให้บรรลุผลสำเรจ็ ตาม / เปา้ หมาย 4.6 รวมเฉลี่ย สมรรถนะท่ี 5 จรยิ ธรรมและจรรยาบรรณวชิ าชพครู / 5.1 ความรกั และศรัทธาในวิชาชีพ 5.2 มีวนิ ัยและความรับผิดชอบในวิชาชีพ /

5.3 การดำรงชวี ติ อย่างเหมาะสม / 5.4 การประพฤตปิ ฏบิ ตั ติ นเป็นแบบอยา่ งทด่ี ี / รวมเฉลย่ี 5 2) สมรรถนะประจำสายงาน (ให้ใสร่ ะดบั หมายเลขประเมิน) ระดบั ประเมนิ 54321 รายการประเมิน / สมรรถนะท่ี 1 การบริหารหลักสตู รและการจัดการเรียนรู้ / 1.1 การสรา้ งและพฒั นาหลกั สตู ร / 1.2 ความรู้ ความสามารถในการออกแบบการเรียนรู้ / 1.3 การจัดการเรยี นรทู้ ี่เนน้ ผูเ้ รยี นเปน็ สำคญั / 1.4 การใชแ้ ละพฒั นาส่ือนวตั กรรมเทคโนโลยีเพ่อื การจดั การเรยี นรู้ 1.5 การวัดและประเมนิ ผลการเรยี นรู้ 4.4 รวมเฉลี่ย / สมรรถนะที่ 2 การพฒั นาผูเ้ รยี น / 2.1 การปลกู ฝังคณุ ธรรม จรยิ ธรรมใหแ้ กผ่ ู้เรยี น / 2.2 การพฒั นาทักษะชีวิตและสขุ ภาพกายและสุขภาพจิตผเู้ รียน / 2.3 การปลูกฝังความเป็นประชาธปิ ไตย ความภูมใิ จในความเป็นไทยใหก้ ับผเู้ รยี น 2.4 การจัดระบบดูแลช่วยเหลอื นักเรยี น 4.75 รวมเฉลีย่ / สมรรถนะที่ 3 การบรหิ ารจัดการชั้นเรียน / 3.1 จัดบรรยายกาศทส่ี ง่ เสริมการเรยี นร้คู วามสขุ และความปลอดภยั ของผ้เู รยี น / 3.2 จัดทำขอ้ มลู สารสนเทศและเอกสารประจำชัน้ เรียน/ประจำวชิ า 3.3 กำกบั ดแู ลช้นั เรยี นรายชนั้ /รายวชิ า 4.33 รวมเฉลย่ี / สมรรถนะที่ 4 การวเิ คราะห์ สังเคราะห์และการวจิ ัยเพอ่ื พฒั นาผเู้ รยี น / 4.1 การวเิ คราะห์ / 4.2 การสงั เคราะห์ 4.3 การวิจัยเพื่อพฒั นาผู้เรยี น 4.33 รวมเฉลี่ย / สมรรถนะท่ี 5 ภาวะผู้นำครู / 5.1 วฒุ ภิ าวะความเปน็ ผ้ใู หญท่ เ่ี หมาะสมกบั ความเปน็ ครู / 5.2 การสนทนาอยา่ งสรา้ งสรรค์ / 5.3 การเป็นบคุ คลแห่งการเปลยี่ นแปลง 5.4 การปฏบิ ตั งิ านอยา่ งไตรต่ รอง / 5.5 การม่งุ พัฒนาผลสัมฤทธ์ิผเู้ รยี น

รวมเฉล่ีย 4.6 สมรรถนะท่ี 6 การสรา้ งความสัมพันธ์และความร่วมมือกบั ชมุ ชนเพอ่ื การจดั การเรยี นรู้ / 6.1 การสร้างความสมั พนั ธ์และความร่วมมอื กบั ชมุ ชนเพอ่ื การจดั การเรยี นรู้ / 6.2 การสรา้ งเครือขา่ ยความร่วมมอื เพอ่ื การจดั การเรยี นรู้ 4.5 รวมเฉลี่ย

สรุปแบบประเมนิ สมรรถนะครูผู้สอน ชื่อ นางสาวนภารตั น์ หงษเ์ พชร กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ รายการประเมิน คะแนนเฉล่ยี เรียงอนั ดบั ระดับประเมนิ 1) สมรรถนะหลัก 2 4.75 1 สมรรถนะที่ 1 การมงุ่ ผลสมั ฤทธ์ใิ นการปฏบิ ัตงิ าน 5 5 สมรรถนะที่ 2 การบรกิ ารท่ดี ี 4.33 3 สมรรถนะที่ 3 การพัฒนาตนเอง 4.6 1 สมรรถนะท่ี 4 การทำงานเป็นทมี 5 สมรรถนะท่ี 5 จริยธรรมและจรรยาบรรณวิชาชพครู 4 4.4 2 2) สมรรถนะประจำสายงาน 4.75 5 4.33 5 สมรรถนะที่ 1 การบรหิ ารหลกั สตู รและการจัดการเรียนรู้ 4.33 3 สมรรถนะที่ 2 การพัฒนาผ้เู รยี น 4.6 4 สมรรถนะที่ 3 การบริหารจดั การชน้ั เรียน 4.5 สมรรถนะท่ี 4 การวเิ คราะห์ สังเคราะหแ์ ละการวิจัยเพอ่ื พัฒนาผเู้ รยี น สมรรถนะท่ี 5 ภาวะผู้นำครู สมรรถนะที่ 6 การสร้างความสัมพนั ธ์และความรว่ มมือกบั ชมุ ชนเพอื่ การจัดการเรยี นรู้ ****ขอ้ ควรพฒั นา คอื สมรรถนะที่ ได้อันดับต่ำสดุ (เลอื กพฒั นาสมรรถนะหลัก และสมรรถนะประจำสายงาน อย่างต่ำสมรรถนะละ 1 สมรรถนะ) สรุป สมรรถนะหลักทตี่ อ้ งพัฒนา 1. การพัฒนาตนเอง 2. การทำงานเป็นทีม สมรรถนะประจำสายงานทีต่ ้องพัฒนา 1.การบริหารจัดการช้นั เรยี น 2.การวิเคราะห์ สังเคราะหแ์ ละการวิจยั เพื่อพฒั นาผู้เรยี น