ID Plan 65

แผนพัฒนาตนเอง (ID Plan) (Individual Development Plan) ปีการศกึ ษา 2565 โดย นางสาวนภารตั น์ หงษเ์ พชร ตาแหน่ง ครผู ชู้ ่วย กล่มุ สาระการเรียนร้ภู าษาต่างประเทศ โรงเรียนกลั ยาณวตั ร สานักงานเขตพืน้ ท่ีการศึกษามธั ยมศึกษาขอนแก่น

แผนพัฒนาตนเองของ นางสาวยลรดา กระแสโสม ประจำปกี ารศึกษา 2565 (Individual Development Plan : ID Plan) 1.ขอ้ มลู ส่วนตัวของครู ช่อื นางสาวนภารตั น์ หงษเ์ พชร ตำแหน่ง ครผู ู้ช่วย วทิ ยฐานะ - วฒุ กิ ารศกึ ษา 1. ศิลปศาสตรบณั ฑิต สาขาวชิ า ภาษาจนี มหาวิทยาลัยมหาสารคาม 2. ประกาศนียบตั รบณั ฑติ วชิ าชพี ครู (ป.บัณฑิต) เงินเดอื นอันดับ ครูผชู้ ว่ ย อตั ราเงินเดือน 15,800 บาท โรงเรียน /หน่วยงาน โรงเรยี นกัลยาณวัตร งานทร่ี ับผิดชอบ 1) กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาตา่ งประเทศ รายวชิ าที่สอน - ภาษาจีนพ้ืนฐาน 1 ชน้ั มัธยมศึกษาปีที่ 4/6-6/16 - ภาษาจนี ชน้ั มัธยมศกึ ษาปีท่ี 4/4 กจิ กรรมพฒั นาผู้เรยี น เนตรนารี ชั้น มธั ยมศึกษาปีท่ี 2 กจิ กรรมสง่ เสริมคุณธรรม . ชั้น มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 4/4 ชมุ นุมภาษาจีน 2) งานท่ีได้รับมอบหมายในกลุ่มสาระ (ตามคำสั่ง 175/2565 แต่งตงั้ คณะกรรมการจดั สอนแทนและกำกับ ติดตามการจัดการเรยี นการสอน กลมุ่ สาระการเรยี นรภู้ าษาต่างประเทศ ภาคเรยี นที่ 1 ประจำปีการศึกษา 2565) - คณะกรรมการจัดสอนแทน ประจำเดอื นมถิ นุ ายน 2565 - คณะกรรมการติดตาม กำกับการเรียนการสอน ในวนั จนั ทร์ คาบที่ 6 3) งานพเิ ศษท่ีไดร้ ับมอบหมาย -เจา้ หนา้ ที่งานบุคลากร ฝ่ายอำนวยการ ผลการประเมินสมรรถนะ(แบบประเมนิ สมรรถนะของครู ระดับมธั ยมศกึ ษา-มัธยมศกึ ษา) 1) ประเมนิ สมรรถนะหลกั 1.การมุง่ ผลสมั ฤทธ์ใิ นการปฏิบตั งิ าน ระดับคุณภาพ สูง 2.การบริการท่ดี ี ระดับคุณภาพ สูง 3.การพฒั นาตนเอง ระดับคุณภาพ สงู 4.การทำงานเปน็ ทมี ระดบั คุณภาพ สูง 5.จริยธรรมและจรรยาบรรณวชิ าชพี ระดบั คุณภาพ สงู 2) สมรรถนะประจำสายงาน 1.การบริหารจดั การหลกั สตู รและการจดั การเรยี นรู้ ระดบั คุณภาพ สงู 2.การพัฒนาผู้เรียน ระดบั คุณภาพ สงู 3.การบริหารจดั การช้ันเรยี น ระดับคุณภาพ สูง 4.การวิเคราะห์ สงั เคราะห์และการวจิ ยั สือ่ ระดับคุณภาพ สูง

5.ภาวะผู้นำครู ระดับคุณภาพ สูง 6.การสรา้ งความสมั พนั ธ์และความร่วมมอื กบั ชมุ ชน ระดับคุณภาพ สูง 2. ผลงานดา้ นการจดั การเรยี นการสอนทเ่ี กิดจากการปฏิบัติหน้าท่ใี นตำแหนง่ ปจั จุบัน (ย้อนหลงั 2 ปี) 1) ผลที่เกดิ จากการจัดการเรียนรู้ 1. ผลทเ่ี กดิ กบั ตนเองและหรอื เพื่อนร่วมงาน ปฏิบัติการสอนโดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ใช้กระบวนการสอนที่หลากหลาย มีการใช้สื่อ นวัตกรรม และมีการวดั ผลประเมินตามสภาพจรงิ เกดิ การพฒั นาผเู้ รียนทั้งด้านสตปิ ัญญา ทกั ษะกระบวนการ และคุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ และมคี วามประพฤติในการครองตนโดยยดึ มั่นในจรรยาบรรณวิชาชีพ ประพฤติ ตนเปน็ แบบอยา่ งที่ดี มีความรับผดิ ชอบ ดำรงชีวิตอย่างเหมาะสม เคารพตอ่ กติกาของสังคม ทำใหไ้ ด้รับการยก ย่องเชิดชเู กยี รติ (เนอ่ื งจากเพ่ิงไดร้ บั การบรรจแุ ตง่ ตง้ั เป็นขา้ ราชการครูและบคุ ลากรทางการศึกษา ตำแหน่งครู ผชู้ ่วย ในวนั ท่ี 27 ธนั วาคม 2564 และเกิดการแพรร่ ะบาดของโรคโควดิ -19 จึงไม่สามารถจัดการแขง่ ขนั ได้) และจากการพฒั นาตนเองดว้ ยการเข้ารับการอบรม สมั มนา ศกึ ษาและดูงานเพ่ือพัฒนาตนเอง และวางแผนเพ่อื การปฏิบัตงิ านเปน็ ทีม ปฏิบัติร่วมกนั ทำให้งานสำเรจ็ ตามเปา้ หมาย เชน่ งานวิจยั ในช้ันเรียน งานประกันคุณภาพการศึกษา งานวิทยากร ซึ่งส่งผลให้เพื่อนครูมีการพัฒนางาน ด้านการจัดการเรียนการ สอน พัฒนางานประจำสายงาน งานระบบบริการ และงานดา้ นวิชาการตา่ งๆ 2. ผลท่เี กดิ กบั ผู้เรียน นักเรยี นมีผลสมั ฤทธท์ิ างการเรียนเพิม่ ข้ึนและมีมีคุณลักษณะอนั พงึ ประสงคผ์ า่ นเกณฑ์ การประเมนิ มผี ลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ เขยี นผ่านเกณฑ์การประเมิน 3. ผลทเี่ กดิ กับสถานศกึ ษาและหรือชุมชน มลู นธิ คิ รอบครัวพอเพยี ง รว่ มกับ สำนกั คณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศกึ ษาธิการ - โรงเรียนได้รับคัดเลือกเป็นตัวแทน ในการประกวดผลงานโครงการ TO BE NUMBER ONE ระดับภาคตะวนั ออกเฉยี งเหนือ ประเภทชมรม TO BE NUMBER ONE ในสถานศกึ ษาระดับการศกึ ษาขน้ั พื้นฐานทรี่ ักษามาตรฐานต้นแบบ - โรงเรียนมผี ลการทดสอบระดับชาติ (O-NET) ระดบั ช้ันมัธยมศกึ ษาปีท่ี 3 และ ชั้นมธั ยมศกึ ษา ปีที่ 6 ปี 2563 สูงกวา่ ระดับประเทศทุกรายวิชา - โรงเรยี นต้นแบบการขบั เคล่ือนโครงการวิถีพอเพยี งนำชมุ ชนเมืองเป็นสุขอยา่ งย่ังยนื - รางวลั ห้องสมดุ โรงเรียนดเี ดน่ โรงเรยี นขนาดใหญ่พเิ ศษ ประจำปีการศกึ ษา 2563 - โรงเรยี นตน้ แบบสภานกั เรยี น ระดับภมู ภิ าค ประจำปี 2563 ประเภทโรงเรียน มธั ยมศึกษา - รางวัลระดบั ยอดเยีย่ มประเภทสถานศึกษามัธยมศกึ ษา ขนาดใหญพ่ ิเศษ ในการ คัดเลือกสถานศึกษาท่มี วี ธิ ีปฏิบัติที่เป็นเลิศ ระดับเขตตรวจราชการ - รางวัลระบบการดแู ลช่วยเหลอื นกั เรยี นประจำปี 2563 ประเภทสถานศึกษา มัธยมศกึ ษาขนาดใหญ่ ระดบั ทอง จากสำนักงานเขตพื้นท่ีการศึกษามัธยมศึกษา เขต 25 - รางวลั ชนะเลศิ อนั ดับ 1 เขตมธั ยมศกึ ษา การจดั กิจกรรมสหกรณค์ รบวงจรดีเดน่ ประจำปี 2563 จัดโดยสหกรณอ์ อมทรัพย์ครูขอนแก่น

- รางวัลชนะเลิศพร้อมเกียรติบัตร ระดับประเทศ ประเภทชมรม TO BE NUMBER ONE ในสถานศกึ ษาข้นั พน้ื ฐาน ตน้ แบบระดับเงิน - เกียรติบัตรระดับทอง ระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน ระดับสำนักงานเขตพื้นท่ี การศกึ ษา ประจำปี 2564 ประเภทโรงเรยี นมัธยมศกึ ษาขนาดใหญ่ - ตัวแทนคณะกรรมการสภานักเรียนโรงเรียนกัลยาณวัตร ได้รับรางวัลรองชนะเลิศ อันดับ 2 ประเภทการผลิตสื่อและคลิปวิดีโอ ได้รับใบประกาศนียบัตรพร้อม ทุนการศึกษา 20,000 บาท ในกิจกรรรมการประกวดการผลิตสื่อคลิปวิดีโอและ อินโฟกราฟิกการประกวด DigiFamAwards ปี 3 โครงการ “Healthy Digital Fammily “เสพสื่อ ใช้สติ มีสไตล์ให้สตรอง” ของราชวิทยาลัยจุฬาภรณ์หัวข้อ “สังคมติดลบ สยบด้วยพลังบวก” ชิงถ้วยพระราชทาน ศาสตราจารย์ สมเด็จพระ เจ้าน้องนางเธอ เจ้าฟ้าจุฬาภรณวลัยลักษณ์ อัครราชกุมารี กรมพระศรี สวางควฒั นวรขัตติยราชนารี พรอ้ มทนุ การศกึ ษา - รางวัลเหรียญเงิน การประกวดโครงงานวิทยาศาสตร์ สาขาวิทยาศาสตร์ประยุกต์ ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย เวทีนักวิทยาศาสตร์รุ่นเยาว์ระดับประเทศ จัดโดย สมาคมวิทยาศาสตร์แห่งประเทศไทยในพระบรมราชูปถัมภ์และ มหาวทิ ยาลยั เกษตรศาสตร์ 1) ผลงานดา้ นงานพิเศษที่ไดร้ บั มอบหมาย 1. ผลทเี่ กิดกับตนเองและหรือเพื่อนร่วมงาน ผลท่เี กิดกับเพ่ือนร่วมงาน ครเู ตรียมการรับการประเมินก่อนคณะกรรมการจะมา ประเมินงานประกันคุณภาพภายในปีการศึกษา 2562-2563 และครไู ด้รับทราบผลการ ประเมนิ จริงท้ังข้อเดน่ และข้อท่ีควรพฒั นา รายงานวิจยั เพ่ือแก้ปัญหาในช้นั เรยี น โดยทำ หนา้ ทเ่ี ปน็ ท่ปี รึกษาสนับสนุนส่งเสริมกับคณะทีมงาน 2. ผลท่เี กิดกับผู้เรียน นกั เรยี นในโรงเรยี นมีการพัฒนาตนเองในสมรรถนะคณุ ภาพผู้เรียนตามมาตรฐานที่ กำหนด คือ ความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถในการคิด ความสามารถในการ แกป้ ัญหา ความสามารถในการใชท้ กั ษะชวี ติ และความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี ส่งผลให้ นกั เรยี นได้รางวัลตา่ งๆดังนี้ ปกี ารศกึ ษา 2563 - ปีการศกึ ษา 2564 เกดิ การแพรร่ ะบาดของโรคโควิด-19 จงึ ไม่ สามารถจัดการแขง่ ขันได้

ผลการพฒั นาคณุ ภาพผเู้ รียน ปกี ารศกึ ษา 2564 สรปุ ไดว้ ่า ตารางที่ 1 แสดงผลการเรียนวิชา จ31242 ระดับชน้ั มัธยมศกึ ษาปีที่ 4 ภาคเรยี นท่ี 2 ปีการศกึ ษา 2564 ช้นั จำนวน ระดับผลการเรยี น เฉลี่ย 2.5 2 1.5 1 0 ( x ) นักเรียน 4 3.5 3 ม.4/3 46 33 11 2 - - - - - 3.83 ม.4/4 45 18 11 15 1 - - - - 3.51 รวม 51 22 17 1 - - - - 3.67 ร้อยละ 56.04 24.17 18.68 1.09 - - - - จากตาราง แสดงวา่ นกั เรยี นท่เี รียนวชิ า จ31242 ระดับชั้นมัธยมศกึ ษาปที ี่ 4 จำนวน 91คน มรี ะดับผลการเรยี น 3-4 จำนวน 90 คน คดิ เปน็ ร้อยละ 98.90 ตารางที่ 2 แสดงผลการเรยี นวชิ าภาษาจีน จ32242 ระดบั ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 5 ภาคเรียนที่ 2 ปกี ารศึกษา 2564 ช้ัน จำนวน ระดับผลการเรียน เฉล่ีย 2.5 2 1.5 1 0 ( x ) นักเรยี น 4 3.5 3 ม.5/3 47 35 2 9 1 - - - - 3.75 ม.5/4 47 23 7 17 - - - - - 3.56 รวม 58 9 26 1 - - - - 3.65 รอ้ ยละ 61.70 9.57 27.65 1.06 - -- จากตาราง แสดงว่านักเรียนทเี่ รียนวชิ าภาษาจนี จ32242 ระดับชนั้ มธั ยมศึกษาปีที่ 5 จำนวน 94 คน มรี ะดบั ผลการเรียน 3-4 จำนวน 93 คน คิดเปน็ รอ้ ยละ 98.93

ตารางที่ 3 แสดงผลการประเมนิ คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์และผลการประเมินการอ่าน คิด วิเคราะห์และ เขียนของนกั เรียน ภาคเรียนที่ 1 และ ภาคเรยี นท่ี 2 ปกี ารศึกษา 2564 รายวิชา ภาค จำนวน คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ การอา่ น คิด วเิ คราะหแ์ ละเขียน เรยี น นักเรยี น 3=ดี 2= ดี 1= 0 3=ดี 2= ดี 1= 0 ที่ เยีย่ ม ผา่ น เย่ยี ม ผ่าน ภาษาจีน 2 91 90 1 - - 90 1 - - จ31242 ภาษาจนี 2 94 93 1 - - 93 1 - - จ32242 รวม 185 183 2 - - 183 2 - - รอ้ ยละ 98.91 1.08 - - 98.91 1.08 จากตาราง พบว่านักเรียนที่เรียนวิชา จ31242 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 จำนวน 91 คน มีผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ในระดับดีขึ้นไป คิดเป็นร้อยละ100 และผลการประเมินการอ่าน คิด วิเคราะห์และเขียนในระดับดีขึ้นไป คิดเป็นร้อยละ100 และนักเรียนที่เรียนวิชา จ32242 ระดับช้ัน มัธยมศึกษาปีที่ 5 จำนวน 94 คน มีผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ในระดับดีขึ้นไป คิดเป็นร้อยละ 100 และผลการประเมินการอา่ น คดิ วิเคราะห์และเขยี นในระดบั ดขี ึ้นไป คิดเปน็ รอ้ ยละ10 ตารางท่ี 4 การพฒั นาคุณภาพการเรยี นการสอนชมุ นุมภาษาจีนของนกั เรียนท่ีมคี วามสนใจในการศึกษา เก่ยี วกับ ภาษาและวฒั นธรรมภาคเรียนท่ี 1 และ ภาคเรยี นท่ี 2 ปีการศกึ ษา 2564 ภาคเรยี น/จำนวน ผลการตดั สิน ไม่ผา่ น นกั เรียน ผา่ น 2/2564 75 - จากตาราง แสดงว่า ภาคเรียนที่ 2 นกั เรียนชุมนมุ ภาษาจนี จำนวน 75 คน ผา่ นกิจกรรมชมุ นมุ ร้อย ละ 100

3. ผลการพัฒนาตามสมรรถนะ 1) ได้รับการพฒั นาแลว้ ในปจั จุบนั (ระยะเวลา 2 ปี) ตงั้ แต่ปี 2563 – 2564 (เขียนตามงานท่ี ตนเองพัฒนา) ท่ี รายการทไี่ ด้รับการพัฒนา สมรรถนะที่พัฒนา ระยะเวลา หน่วยงานทีจ่ ดั วัน/เดอื น/ปี 1 การอบรมการจดั การเรียนการสอน ประจำสายงาน 7 พฤษภาคม สำนกั งานคณะกรรมการ ทางไกล ในสถานการณ์แพรร่ ะบาดของ 2563 การศึกษาขน้ั พน้ื ฐาน โรคตดิ เชอ้ื ไวรสั โคโรนา 2019 (COVUD-2019) ผ่านระบบปนะชุม ทางไกล 2 เขา้ รว่ มอบรมในโครงการสัมมนา ประจำสายงาน 30 มกราคม. คณะมนุษยศาสตรแ์ ละ เทคนิคการสอนภาษาจนี ในช้ันเรียน 2564 สงั คมศาสตร์ ระดับมธั ยม มหาวทิ ยาลัยราชภฏั ลำปาง 3 Model Teacher โครงการสรา้ งชมุ ชนแห่ง ประจำสายงาน 1 กมุ ภาพนั ธ์ สำนกั งานเลขาคุรสุ ภา การเรยี นรทู้ างวชิ าชีพ(Professional 2564 Learing Community:PLC) 4 Buddy Teacher โครงการสรา้ งชมุ ชน ประจำสายงาน 1 กุมภาพันธ์ สำนักงานเลขาครุ สุ ภา แหง่ การเรียนร้ทู างวชิ าชพี 2564 (Professional Learing Community:PLC) 5 อบรมออนไลนก์ ารออกแบบกิจกรรม ประจำสายงาน 21 กุมภาพันธ์ สถาบนั พฒั นาคณุ ภาพ หอ้ งเรยี นภาษาจนี สำหรับเด็กมัธยม 2564 วชิ าการ(พว) 中学汉语课堂活动设计 （1） 4.แผนพัฒนาตนเองในอนาคต (ID –Plan) ปี 2565 อนั ดบั สมรรถนะทจ่ี ะพัฒนา วิธีการ รูปแบบ ระยะเวลาใน หน่วยงานทจี่ ัด/ ประโยชนท์ ีค่ าดว่าจะ ความสำคญั การพัฒนา การพัฒนา สมรรถนะหลกั ตลอดปี กิจกรรม ไดร้ ับ 1 - การพฒั นาตนเอง อบรม/สมั มนา การศกึ ษา -กลุ่มสาระการ สามารถนำความรู้มา ตลอดปีการ การศึกษา เรียนรู้ ประยุกต์ใช้ในการ -โรงเรยี น พัฒนางาน พัฒนา องค์กรให้สามารถ ท ำ ง า น ไ ด ้ อ ย ่ า ง มี ประสทิ ธภิ าพ 2 -การทำงานเปน็ ทมี อบรม/สมั มนา -โรงเรียน สามารถทำงานเป็นทีม - สพม. ตลอดจนสามารถแก้ไข ปรับปรงุ ข้อบกพรอ่ งได้

อันดับ สมรรถนะท่ีจะพฒั นา วิธกี าร รปู แบบ ระยะเวลาใน หน่วยงานทจี่ ดั / ประโยชน์ทค่ี าดวา่ จะ ความสำคัญ การพัฒนา การพฒั นา สมรรถนะประจำสาย กจิ กรรม ได้รับ 1 งาน อบรม/สมั มนา ตลอดปกี าร -การบรหิ ารจดั การช้ัน การศกึ ษา มีฐานองค์ความรู้ใน เรียน ตลอดปีการ -กลุม่ สาระการ การบริหารจัดการช้ัน การศกึ ษา เรยี นรู้ เรียนและสามารถ -โรงเรียน บ ร ิ ห า ร จ ั ด ก า ร ช้ั น เรียนได้ 2 -การวเิ คราะห์ อบรม/สัมมนา -กลมุ่ สาระการ มฐี านองค์ความรู้ สังเคราะหแ์ ละการ เรียนรู้ ในการทำวิจัย และ วจิ ยั เพอื่ พฒั นาผ้เู รียน -โรงเรยี น ส า ม า ร ถ แ ก ้ ไ ข ปรับปรุงข้อบกพร่อง ท ำ ใ ห ้ ไ ด ้ ว ิ ธ ี ว ิ ธี ว ิ ท ย า ก า ร ว ิ จ ั ย ดี ยิง่ ขนึ้ ไป ลงชือ่ ผเู้ สนอข้อมลู (นางสาวนภารัตน์ หงษ์เพชร) ตำแหนง่ ครผู ้ชู ว่ ย ความเหน็ ของผูบ้ ังคบั บัญชา ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ลงช่อื ................................................. (ดร.เรืองยศ แวดล้อม) ตำแหนง่ ผ้อู ำนวยการโรงเรียนกัลยาณวตั ร

5.รายละเอียดการพัฒนาตนเอง (เลอื กเฉพาะท่ีตอ้ งพฒั นาท้งั 2 สมรรถนะ ตามลำ ท่ี สมรรถนะทจี่ ะพัฒนา อนั ดบั วิธกี าร/รปู แบบการพัฒนา ความสำคญั 1 สมรรถนะหลกั 5 1.จดั ทำแผนการจัดการเรยี นร - มุง่ ผลสัมฤทธ์ิในการ เนน้ ผเู้ รียนเป็นสำคญั ปฏิบัตงิ าน 2.จัดกจิ กรรมการเรียนการสอ หลากหลาย 2 -การพัฒนาตนเองในด้านการ 3.ใช้สือ่ นวตั กรรมและแหล่งเ ตดิ ตามความเคลือ่ นไหวทาง ทห่ี ลากหลาย วิชาการและวชิ าชพี 4.วัดผล ประเมนิ ผลตามสภาพ 5.ความสามารถในการวางแผ ปฏบิ ตั ิงานตามแผนโดยใชว้ งจ คุณภาพ (PDCA) 4 1.เขา้ รบั การประชุม สมั มนา และศึกษาดงู าน 2.ขยายผลความรู้สนู่ ักเรยี น เ ครูเพ่ือพัฒนาศกั ยภาพนักเรีย พฒั นาครูและพฒั นาองคก์ ร 3.รายงานผลการพฒั นาตนเอ

ำดับทต่ี อ้ งพัฒนา) การขอรบั งบประมาณ ประโยชนท์ ่ีคาดวา่ จะไดร้ ับ สนับสนนุ จากหนว่ ยงาน า ระยะเวลาในการ พฒั นา 1. สามารถจัดทำแผนการ เร่มิ ต้น สิ้นสดุ งบประมาณตามแผนปฏิบตั ิ จัดการเรยี นรทู้ ีเ่ น้นผเู้ รยี นเปน็ ตลอด ตลอด สำคัญได้ การของโรงเรียน 2. สามารถจัดกจิ กรรมการ รู้ท่ี ปีการ ปกี าร สอนท่ีหลากหลายได้ ศกึ ษา ศึกษา อนท่ี เรยี นรู้ 3. มีสอ่ื /ใชส้ ือ่ นวตั กรรม และแหล่งเรียนรทู้ ่ีหลากหลาย 4. สามารถวดั และ พจริง ประเมินผลตามจรงิ ได้ ผน จร 5. วางแผน ปฏิบัติงานตาม แผนโดยใชว้ งจรคุณภาพ (PDCA)ได้ อบรม ตลอด ตลอด งบประมาณตามแผนปฏบิ ตั ิ ได้พฒั นาตนเองในดา้ นการ ปกี าร ปกี าร ศึกษา การของโรงเรียน ตดิ ตามความเคลอื่ นไหวทาง เพือ่ น ศกึ ษา วิชาการและวชิ าชีพผา่ นการ ยน ประชุม สมั มนา อบรมและ ศึกษาดูงาน อง

ท่ี สมรรถนะทจี่ ะพัฒนา อนั ดับ วิธกี าร/รปู แบบการพฒั น ความสำคัญ 3 สมรรถนะประจำสายงาน -ความสามารถในการจัด 1.จัดกิจกรรมสนบั สนนุ ให้ กระบวนการเรยี นการสอนท่ี 3 นกั เรียนแสดงความคิดเหน็ เนน้ ผเู้ รยี นเปน็ สำคัญ กจิ กรรมใหน้ ักเรียนลงมือปฏ 4 -ความสามารถในการวิจยั 2.จดั มุมประสบการณ์ ส่ือท ต่อการเรียนรู้ให้แกผ่ ู้เรียนได กจิ กรรมการเรียนรูอ้ ย่างมี ความสขุ 2 1.การวิเคราะหส์ ภาพปจั จบุ ปญั หา จดุ อ่อนของสถานศึก 2.วเิ คราะหแ์ ผนการจดั การเ 3.ความสามารถในการจดั กา เรยี นรู้เพื่อแก้ปัญหาในการเ การสอน 4.รายงานการพัฒนา การ แกป้ ัญหาในการเรียนการสอ

นา ระยะเวลาในการ การขอรบั งบประมาณ ประโยชน์ทค่ี าดวา่ จะได้รบั พฒั นา สนบั สนนุ จากหน่วยงาน เร่มิ ตน้ สิน้ สุด ตลอด ตลอด งบประมาณกลมุ่ สาระการ 1.นกั เรยี นมีผลสัมฤทธ์ิ จัด ปกี าร ปีการ เรียนรู้ ทางการเรยี นสงู ข้นึ ร้อยละ 5 ฏบิ ตั ิ ศึกษา ศึกษา ตามแผนปฏิบัติการของ 2.ลดการตดิ 0 , ร , มส ของ ท่ีเอ้ือ โรงเรยี น นกั เรยี น ดจ้ ัด 3.นักเรยี นมผี ลการสอบ O- Net สูงข้ึน บัน ตลอด ตลอด งบประมาณกลมุ่ สาระการ 1. .นกั เรียนมีผลสัมฤทธิ์ กษา ปกี าร ปีการ เรยี นรู้ ทางการเรยี นสูงขนึ้ เรียนรู้ ศกึ ษา ศกึ ษา ตามแผนปฏบิ ตั กิ ารของ 2. ลดการติด 0 , ร , มส ของ าร โรงเรยี น นักเรียน เรียน อน

ที่ สมรรถนะทจี่ ะพฒั นา อนั ดับ วธิ ีการ/รูปแบบการพฒั น ความสำคญั 5 -ความสามารถในการพัฒนา 1 1.การออกแบบ และการส สื่อ นวตั กรรม เทคโนโลยีเพื่อ สื่อ นวัตกรรมเทคโนโลยี การเรียนการสอน 2.การเลือกใช้สือ่ นวตั กรร จัดการเรียนการสอน 3.หาประสทิ ธภิ าพ ของสอ่ื นวัตกรรมทุกตวั 6 -ความสามารถในการเข้าร่วม 6 1.เขยี นโครงการ/กจิ กรรม กิจกรรมชมุ ชน 2.การจัดกจิ กรรมเพ่ือบรกิ ชมุ ชนให้เข้ามาศึกษาแหล เรยี นรู้ของโรงเรยี น 3.การเข้ารว่ มกจิ กรรมกับ เม่อื ไดร้ บั หนังสือเชิญหรือ แต่งตง้ั 4.รายงานผลการปฏบิ ัติ กิจกรรมเขา้ รว่ มในรูปของ รายงานผลการปฏบิ ตั กิ าร

นา ระยะเวลาในการ การขอรบั งบประมาณ ประโยชนท์ คี่ าดว่าจะไดร้ บั พัฒนา สนบั สนนุ จากหน่วยงาน สรา้ ง 1.มสี ื่อ นวัตกรรมท่ี รมเพอ่ื เรม่ิ ตน้ ส้นิ สุด งบประมาณกล่มุ สาระตาม หลากหลายใช้ในการจดั การ แผนปฏบิ ตั กิ ารของ เรยี นการสอน ตลอด ตลอด โรงเรียน 2.บรรยากาศในการจัดการ ปีการ ปกี าร เรียนสอนเอ้ือต่อการเรียนรู้ ศึกษา ศึกษา งบประมาณกลมุ่ สาระตาม 3.ผู้เรยี นเรียนรู้อย่างมี แผนปฏิบัติการของ ความสุข ปลอดภัย อ โรงเรยี น 1.องค์กรภายนอก ชมุ ชน มี มีส่วนร่วมในการจัด ม ตลอด ตลอด การศึกษา การ ปกี าร ปีการ 2.โรงเรยี นไมแ่ ปลกแยกจาก ล่ง ศึกษา ศกึ ษา ชุมชน 3.สบื สานประเพณีวัฒนธรรม บชมุ ชน อคำสั่ง ง รรายปี

5.รายละเอียดการพฒั นาตนเอง อันดับ วธิ กี าร/รูปแบบการพฒั น ความสำคญั ที่ สมรรถนะทจ่ี ะพฒั นา 1 สมรถนะหลกั 1.จดั ทำแผนการจดั การเรยี นร การมงุ่ ผลสมั ฤทธิ์ 2 ผูเ้ รยี นเป็นสำคญั 1.1การวางแผนการปฏบิ ตั งิ าน 2.จดั กจิ กรรมการเรียนการสอ 1.2ความสามารถในการปฏบิ ตั ิงาน หลากหลาย 1.3ผลการปฏิบตั ิงาน 3.ใชส้ ื่อ นวัตกรรมและแหล่งเ ทห่ี ลากหลาย 4.วดั ผล ประเมินผลตามสภาพ 5.ความสามารถในการวางแผ ปฏบิ ัติงานตามแผนโดยใชว้ งจ คณุ ภาพ (PDCA) 2 สมรถนะหลัก 1.วิเคราะหบ์ ทบาท ภาระหน การบรกิ ารทีด่ ี 1 ได้รับมอบหมาย 2.1 ความสามารถในการสร้างแบบ 2.ปฏิบัตงิ านตามภาระงาน ตา การใหบ้ รกิ าร กำหนดการ 2.2ความสามารถในการใหบ้ ริการ 3.ตดิ ตาม ประเมินผลการปฏบิ และรายงานผล

นา ระยะเวลาในการ การขอรบั งบประมาณ ประโยชน์ทีค่ าดวา่ จะไดร้ บั พัฒนา สนบั สนุนจากหน่วยงาน 1.นกั เรียนมผี ลสัมฤทธ์ทิ างการ เริ่มต้น ส้นิ สดุ งบประมาณกลมุ่ สาระการ เรยี นสูงขน้ึ ลดการตดิ 0 ,ร , มส เรียนรตู้ ามแผนปฏบิ ตั ิการ 2.คะแนน O-net นักเรยี น รทู้ ีเ่ นน้ ตลอด ตลอด โรงเรียน ระดับชัน้ ม.6 เพ่มิ ข้นึ ปีการ ปีการ 3.องคก์ รมผี ลงานไดร้ ับการ ยอมรบั จากชมุ ชนและไดร้ ับ อนท่ี ศกึ ษา ศึกษา รางวลั ตา่ งๆ เรียนรู้ พจรงิ ผน จร น้าทท่ี ่ี ตลอด ตลอด โรงเรียน 1.งานขององคก์ ร งานที่ ปกี าร ปีการ รบั ผดิ ชอบบรรลเุ ป้าหมาย 2.องคก์ ร และผู้ใช้บรกิ ารมีความ ามแผน ศึกษา ศึกษา พึงพอใจ บัติงาน

ท่ี สมรรถนะทีจ่ ะพัฒนา อนั ดบั วิธีการ/รูปแบบการพฒั น ความสำคญั 3 สมรถนะหลกั 1.วเิ คราะห์ความสามารถในก การพัฒนาตนเอง 5 พัฒนาตนเอง ด้านการใช้ภาษ 3.1 ความสามารถในการวเิ คราะห์ การใชภ้ าษาอังฤกษในการแส ตนเอง ความรู้ ในการทำงานเป็นทมี 3.2ความสามารถในการใช้ 2.วางแผนการดำเนนิ การพัฒ ภาษาไทยเพอ่ื การส่ือสาร ตนเอง เช่นแสวงหาความรู้ กา 3.3ความสามารถในการใช้ รับการอบรมฯลฯ ภาษาองั กฤษเพือ่ การแสวงหา 3. การปฏบิ ตั ิการพัฒนาตนเอ ความรู้ เข้าประชมุ สมั มนา อบรม แ 3.4ความสามารถในการตดิ ตาม ศึกษาดงู าน ความเคล่อื นไหวทางวชิ าการและ 4.ติดตาม ตรวจสอบการปฏบิ วิชาชีพ พัฒนาตนเอง 3.5ความสามารถในการประมวล 5.สรปุ และรายงานผลการพัฒ ความรูแ้ ละนำความรไู้ ปใชท้ ำงาน ตนเองต่อผบู้ ริหาร เป็นทมี 4 สมรถนะหลกั 1.วางแผนการปฏบิ ตั ิงาน การทำงานเปน็ ทีม 3 2.ดำเนินงานตามแผน ตาม 4.1ความสามารถในการวางแผน กำหนดการ ตามบทบาทหน้า เพอื่ ปฏิบตั งิ านเป็นทมี 3.ติดตามผลการดำเนนิ งาน เพ 4.2 ความสามารถในการ ปรับปรุงพัฒนา ปฏบิ ัตงิ านรว่ มกนั 4.สรุปผลการดำเนนิ งาน

นา ระยะเวลาในการ การขอรบั งบประมาณสนบั สนนุ ประโยชนท์ คี่ าดว่าจะไดร้ บั พัฒนา จากหนว่ ยงาน เริ่มตน้ สิ้นสดุ โรงเรียน 1.มีความชำนาญการในการใช้ การ ตลอด ตลอด ภาษาและทำใหส้ ามารถพัฒนา ษาไทย ปีการ ปกี าร งาน พัฒนาคุณภาพผเู้ รียนไดด้ ี สวงหา ศึกษา ศึกษา ยง่ิ ข้ึน ฒนา 2.สามารถนำความรมู้ า ารเขา้ ประยกุ ตใ์ ช้ในการพัฒนางาน พัฒนาองค์กรให้สามารถทำงาน อง เชน่ ไดอ้ ยา่ งมีประสทิ ธิภาพ และ บัติการ ฒนา ตลอด ตลอด โรงเรยี น ปีการ ปีการ าที่ ศึกษา ศึกษา พ่อื การ

ท่ี สมรรถนะทจี่ ะพัฒนา อนั ดบั วธิ ีการ/รปู แบบการพฒั น ความสำคญั 5 สมรรถนะประจำสายงาน การบริหารหลกั สูตรและการ 1.วิเคราะหห์ ลักสตู รสถานศกึ จัดการเรียนรู้ 4 กลุ่มสาระการเรียนรู้ เนือ้ หาส 5.1 การจดั การเรียนรู้ 5.2การพัฒนาผู้เรยี น และวิเคราะหส์ ภาพปจั จุบันป การบรหิ ารจดั การชั้นเรยี น ของการจัดการเรยี นการสอน การวเิ คราะห์ สงั เคราะห์และการ 2.สร้างหนว่ ยการจดั การเรยี น วิจัย จัดทำแผนการจัดการเรยี น 5.3การบริหารจดั การชัน้ เรยี น 3.ปฏิบัติตามแผนการจัดการเ หรอื ปฏบิ ัติการจดั การเรยี นสอ เคา้ โครงการทำวิจัย 4.ตดิ ตาม ตรวจสอบการจดั กา เรยี นการสอนโดยผเู้ ชยี่ วชาญท โรงเรียนกำหนด 5.สรปุ รายงานการใช้ เพ่อื การ และปรับปรงุ

นา ระยะเวลาในการ การขอรบั งบประมาณ ประโยชน์ทีค่ าดว่าจะไดร้ บั พฒั นา สนบั สนนุ จากหนว่ ยงาน 1.พฒั นาความสามารถของ เริม่ ต้น สิ้นสุด ผเู้ รยี นได้ทั้ง 3 ด้าน กษา งบประมาณกลมุ่ สาระการ - ความสามารถทางสตปิ ญั ญา สาระ ตลอด ตลอด เรยี นรตู้ ามแผนปฏิบตั กิ าร - ความสามารถดา้ นทักษะ ปญั หา ปกี าร ปกี าร โรงเรยี น กระบวนการ -ดา้ นคณุ ธรรม จริยธรรม และ ศกึ ษา ศกึ ษา ความเป็นระเบยี บ วนิ ยั นรู้ เรียน อนตาม าร ทที่ าง รพฒั นา

ท่ี สมรรถนะท่จี ะพฒั นา อันดับ วิธีการ/รูปแบบการพัฒน ความสำคญั 5.4 การวิเคราะห์ สงั เคราะหแ์ ละ 1.ศกึ ษาความรู้ ความเขา้ ใจใน การวจิ ัย ระเบยี บวธิ วี ิจยั 2.วิเคราะหส์ ภาพปจั จุบนั ปญั ห 5.5 การสร้างความร่วมมอื กบั การจดั การเรยี นการสอน ศกึ ษ ชมุ ชน นกั เรียนเปน็ รายบุคคล 3.วางแผนหรอื เขยี นเคา้ โครงการวิจัย 4.จัดดำเนินงานวจิ ยั ในช้นั เรีย 5.ติดตาม ตรวจสอบการวจิ ยั เ ปรบั ปรงุ 6.สรปุ รายงานการวิจัยในชัน้ 1.จดั กิจกรรม ท่ีสนบั สนนุ ให้ นักเรียนกลา้ แสดงออกด้านคว คดิ เห็น พดู คุยโตต้ อบในส่งิ ที่ เก่ยี วข้องกับบทเรียน 2.จัดกจิ กรรมให้ผเู้ รียนไดล้ งม ปฏบิ ตั ริ ่วมกนั กับชมุ ชน 3.จัดกิจกรรม ประสบการณก์ เรยี นรทู้ มี่ ีความหมายและเรยี อยา่ งมคี วามสุขและเผยแพร่ส มีจติ สาธารณะ

นา ระยะเวลาในการ การขอรบั งบประมาณสนบั สนุน ประโยชน์ท่ีคาดว่าจะไดร้ บั พฒั นา จากหนว่ ยงาน เริ่มต้น สิ้นสดุ งบประมาณกลมุ่ สาระการ 1.นกั เรยี นมสี ่วนร่วม ใน น เรียนรตู้ ามแผนปฏบิ ตั ิการ การศึกษาหาความรู้ ไดร้ ว่ ม โรงเรียน ปฏบิ ัติ รว่ มแสวงหาความรู้ มี หาของ ทกั ษะกระบวนการ และมสี ่วน ษา รว่ มในชน้ั เรียน 2.ครมู ฐี านองคค์ วามรใู้ นการทำ ยน วิจัย และสามารถแกไ้ ขปรบั ปรงุ เพอื่ ข้อบกพร่องทำให้ไดว้ ิธวี ธิ ี วทิ ยาการวิจยั ดยี งิ่ ขึน้ ไป นเรยี น เงนิ บำรุงการศกึ ษา ตาม มีความรเู้ กี่ยวกับ วาม แผนปฏบิ ัติการ มือ การ ยนรู้ สชู่ มุ ชน

ท่ี สมรรถนะทจี่ ะพัฒนา อันดับ วธิ ีการ/รูปแบบการพฒั น ความสำคัญ 6 สมรรถนะประจำสายงาน 1.วางแผนการดำเนนิ งานการ การพัฒนาผเู้ รยี น 2 2.จัดกจิ กรรมการปลกู ฝัง คณุ 6.1 ความสามารถในการปลกู ฝัง คณุ ธรรม จรยิ ธรรม จริยธรรม ทักษะการใช้ชีวิต เป็นประชาธปิ ไตย และความเ 6.2 ความสามารถในการพัฒนา ไทย โดยสอดแทรกในกจิ กรรม ทกั ษะชีวิต สขุ ภาพกายและ เรียนการสอนและ กจิ กรรมค สุขภาพจิต ต่างๆ 3.ตดิ ตาม ตรวจสอบการดำเน 6.3 ความสามารถในการปลูกฝัง 4.สรปุ และรายงานผลการ ความเปน็ ประชาธิปไตย ดำเนินงานเพ่อื พัฒนา 6.4 ความสามารถในการปลกู ฝัง ความเป็นไทย 6.5 ความสามารถในการจดั ระบบ 1.การรจู้ กั นกั เรียนเปนรายบุค ดูแลและชว่ ยเหลอื ผูเ้ รยี น โดยใช้แบบบันทกึ ข้อมลู รายบ ระเบียนสะสม การใชแ้ บบสอ การเย่ียมบา้ น 2.การคดั กรองนกั เรยี น 3.การสง่ เสริมพฒั นานักเรียน โดยแ เป็นทป่ี รกึ ษาในชวั่ โมงโฮมรมู กจิ ก ส่งเสรมิ และกจิ กรรมคา่ ยต่างๆ 4.การปอ้ งกันและแก้ไขปญั หานักเร 5.การสง่ ตอ่ นกั เรียน

นา ระยะเวลาในการ การขอรบั งบประมาณ ประโยชนท์ ่คี าดวา่ จะได้รบั พฒั นา สนับสนุนจากหนว่ ยงาน 1.ผเู้ รียนรจู้ ักตนเอง และ เรม่ิ ตน้ ส้ินสดุ เงินบำรุงการศึกษา ตาม ประพฤตติ นเป็นสมาชกิ ท่ดี ี เป็น โครงการแผนปฏิบตั ิการ พลเมืองดี มรี ะเบยี บวินัย รูจ้ ัก รปลกู ฝัง ตลอด ตลอด โรงเรยี น สทิ ธแิ ละหนา้ ที่ของประชาชน ณธรรม ปกี าร ปีการ ตามระบอบประชาธปิ ไตย รูจ้ ัก ความ ศกึ ษา ศึกษา รบั ผิดชอบ เป็น 2.ผเู้ รียนสามารถนำความรไู้ ปใช้ มการ เพอื่ สรา้ งคณุ ภาพชวี ิตท่ดี ีทงั้ ทาง คา่ ย ร่างกายและจติ ใจ 3.ผ้เู รยี นประพฤตติ นโดยยึดม่นั นนิ งาน ในวัฒนธรรม คา่ นิยมอันดีงาม ของไทย คคล งบประมาณกลมุ่ กิจการ 1.ผเู้ รยี นไดร้ ับการชว่ ยเหลอื ตรง บคุ คล นกั เรยี น ตามแผนปฏบิ ัตกิ าร สภาพปัญหา อบถาม 2.สรา้ งความสัมพันธภาพระหวา่ ง ครกู บั ผ้เู รียน แนะแนว 3.ผเู้ รียนไดร้ บั การส่งเสรมิ พฒั นา กรรม เตม็ ตามศกั ยภาพ รยี น

ท่ี สมรรถนะทจ่ี ะพัฒนา อนั ดับ วธิ กี าร/รูปแบบการพฒั น ความสำคัญ 7 สมรรถนะประจำสายงาน 1.ศกึ ษาหลักสตู รการศึกษาข้ัน การบริหารจัดการชน้ั เรียน 5 พน้ื ฐาน พทุ ธศักราช 2551 แล 7.1 ความสามารถในการจดั บรรยากาศการเรียนรู้ หลกั สตู รสถานศึกษา 2.วเิ คราะหส์ าระ เน้ือหารายว 7.2 ความสามารถในการจดั ขอ้ มลู วิทยาศาสตร์ สารสนเทศและเอกสารประจำช้ัน 3.จัดทำแผนการจดั การเรยี นร เรยี น กำหนดการสอน กจิ กรรมการ ส่อื แหลง่ เรยี นรู้ การวดั ผล 7.3 ความสามารถในการกำกบั ประเมินผล ดูแลชัน้ เรยี น 4.ปฎิบัตกิ ารสอนตามแผนการ จัดการเรียนรู้ 5.ติดตาม ตรวจสอบ โดยการ เยี่ยมชัน้ เรียนเพอื่ การพฒั นา ปรับปรุง 6.รายงานผลการดำเนินงานต หัวหนา้ กลุ่มสาระ ฝา่ ยวิชากา ผูบ้ ังคับบญั ชา

นา ระยะเวลาในการ การขอรับงบประมาณ ประโยชนท์ ี่คาดวา่ จะไดร้ บั พัฒนา สนบั สนุนจากหนว่ ยงาน เรียนใหเ้ ปน็ ไปอย่างราบรนื่ เริม่ ต้น สน้ิ สุด 2.สง่ เสรมิ ลักษณะนสิ ัยอันดงี าม น ตลอด ตลอด งบประมาณกลมุ่ สาระการ ความมรี ะเบียบ ความเอ้ือเฟ้ือกัน ละ ปีการ ปกี าร เรียนรตู้ ามแผนปฏิบตั ิการ และกนั 3.สรา้ งบรรยากาศแห่งการเรยี นรู้ ศึกษา ศึกษา โรงเรียน แสวงหาความรู้ เกดิ ความม่ันใจ วิชา ในการมีส่วนรว่ มในการทำ กจิ กรรม รู้โดย 4.สรา้ งเจตคตทิ ีด่ ตี ่อการเรียน รเรียนรู้ การสอนในรายวชิ าน้ันๆ ซ่ึงมผี ล ตอ่ การพัฒนาความสามารถของ ร ผเู้ รยี นทง้ั 3 ดา้ น รนเิ ทศ ต่อ ารและ

ท่ี สมรรถนะทจ่ี ะพัฒนา อันดับ วิธีการ/รปู แบบการพฒั น ความสำคัญ 8 สมรรถนะประจำสายงาน 1.การวเิ คราะหส์ ภาพปจั จบุ ัน การวเิ คราะห์ สังเคราะห์ และการ 5 ปญั หา จดุ ออ่ นของสถานศกึ ษ วิจยั เพือ่ พฒั นาผู้เรยี น 2.วเิ คราะห์แผนการจัดการเรยี 8.1 ความสามารถในการวเิ คราะห์ 3.ความสามารถในการจดั การ 8.2 ความสามารถในการ เพอ่ื แก้ปัญหาในการเรียนการ สังเคราะห์ 4.รายงานการพัฒนา การแกป้ 8.3 ความสามารถในการเขียน ในการเรยี นการสอน เอกสารทางวชิ าการ 8.4 ความสามารถในการวิจัย 9 สมรรถนะประจำสายงาน 1.ศึกษาภาระ บทบาทหน้าที่ ภาวะผ้นู ำครู 3 ขอบข่ายงาน 9.1มอบหมายภาระเป็น 2.วางแผนการดำเนนิ งาน 9.2มที ักษะในการตดิ ต่อ ส่ือสาร 3. ปฏิบัตงิ านตามแผน 9.3สามารถทำงานกบั คน 4.ติดตาม ตรวจสอบงาน หลากหลายรปู แบบ 5.พฒั นา ปรบั ปรุงและรายงาน 9.4 เข้าใจถึงสาเหตขุ องการ การดำเนินงาน เปลี่ยนแปลง 9.5สามารถกำกับและสอนงานได้ 9.6 มีความสามารถในการนำเสนอ

นา ระยะเวลาในการ การขอรับงบประมาณ ประโยชน์ทีค่ าดวา่ จะไดร้ บั พัฒนา สนับสนนุ จากหนว่ ยงาน น 1.ผู้เรยี นมกี ารเรียนรทู้ ี่มคี ณุ ภาพ ษา เรมิ่ ตน้ ส้นิ สุด โรงเรยี น เตม็ ศักยภาพ ยนรู้ 2.เกดิ องค์ความรู้ นวัตกรรมทาง รเรียนรู้ ตลอด ตลอด วิชาการเกี่ยวกบั การจดั การเรยี น รสอน ปีการ ปกี าร การสอนทเี่ ปน็ ปญั หา ศึกษา ศึกษา ตอ่ ผู้เรยี น ตอ่ ครู 3.เกดิ การพัฒนางานวชิ าชพี ครู กา้ วส่คู รูมืออาชีพมากขนึ้ ตลอด ตลอด งบประมาณกลมุ่ งานวิชาการ 1.สง่ เสรมิ เพอื่ นครูใหม้ ศี ักยภาพ ปกี าร ปกี าร ตามแผนปฏิบัตกิ ารโรงเรยี น มากขน้ึ ในการจดั การเรยี นการ ศกึ ษา ศกึ ษา สอน 2.เผยแพรผ่ ลงานวิชาการ ทำให้ เกดิ การพัฒนาตนเอง พฒั นา นผล งานในหน้าท่ี

ที่ สมรรถนะทจ่ี ะพัฒนา อันดบั วิธีการ/รูปแบบการพฒั น ความสำคญั 10 สมรรถนะประจำสายงาน 1.ศึกษาภาระ บทบาทหนา้ ที่ การสร้างความสัมพนั ธแ์ ละความ 4 ขอบข่ายงาน ร่วมมอื กบั ชมุ ชนเพื่อการจดั การ 2.วางแผนการดำเนินงาน เรียนรู้ 3. ปฏิบตั ิงานตามแผน 10.1 ความสามารถในการนำ ชมุ ชนมีส่วนรว่ มในกิจกรรม สถานศึกษา 10.2ความสามารถในการเข้ารว่ ม 4.ตดิ ตาม ตรวจสอบงาน กิจกรรมชุมชน เช่น การอนุรกั ษ์ 5.พฒั นา ปรับปรงุ และรายงาน พลังงานการเรียนรู้ การเขา้ การดำเนนิ งาน ร่วมงานสำคญั ของท้องถนิ่ ฯลฯ 11 วินยั คณุ ธรรม จริยธรรม และ ขน้ั วางแผน จรรยาบรรณวิชาชพี ครู 1 1. ศกึ ษาหลักการ จุดมุง่ หมา 11.1 การควบคมุ ตนเอง วนิ ัย คณุ ธรรม จรยิ ธรรม 11.2 การประพฤติตนตามกตกิ า 2. กำหนดข้ันตอนการปฏิบตั ของสังคม ครองตน 11.3 การเป็นแบบอย่างทดี่ ที ัง้ ทาง ขัน้ ดำเนินการ กายและจติ ใจ 3. ปฏบิ ตั ติ นตามภาระงาน ต ระเบยี บ วนิ ยั ท่พี ึงปฏิบตั แิ ละ บนั ทกึ ผล 4. ตรวจสอบ ผลปฏิบัตติ น ตน และรายงานผล

นา ระยะเวลาในการ การขอรับงบประมาณ ประโยชน์ทค่ี าดว่าจะได้รบั พัฒนา สนบั สนนุ จากหน่วยงาน เรม่ิ ตน้ สิ้นสุด ตลอด ตลอด โรงเรียน 1.พฒั นาการศึกษาโดยมีสว่ นรว่ ม ปีการ ปีการ เปน็ การสรา้ งความสัมพนั ธ์ ศกึ ษา ศึกษา ระหวา่ งโรงเรียนกบั ชุมชน และ ทำให้ชมุ ชนเห็นความสำคญั ของ การศกึ ษา 2.ชุมชนเกดิ ความภาคภูมใิ จทมี่ ี ประโยชนต์ ่อสถานศึกษาตอ่ บตุ ร หลานในการมสี ่วนร่วม นผล 1.มีคณุ ภาพชวี ิตทด่ี ี มสี ขุ ภาพจิต ดี เปน็ แบบอยา่ งที่ดี ตลอด ตลอด โรงเรียน ายของ ปีการ ปกี าร ศึกษา ศึกษา ติตน ตาม ครอง

ภาคผนวก

ประเมินตนเอง แบบประเมินสมรรถนะครผู ูส้ อน ชื่อ นางสาวนภารตั น์ หงษ์เพชร กลุ่มสาระการเรยี นรู้ ภาษาต่างประเทศ คำชีแ้ จง 1.แบบประเมินสมรรถนะในการปฏิบตั ิงานฉบบั นสี้ ำหรบั ครผู สู้ อนทำการประเมินสมรรถนะการปฏิบตั งิ านของตนเอง เพ่อื นครูและ ผบู้ รหิ ารสถานศกึ ษาร่วมประเมินตามสภาพความเปน็ จรงิ เพ่ือเปน็ ข้อมูลพื้นฐานในการพัฒนาคณุ ภาพการปฏิบตั ิงาน 2.วธิ กี ารประเมินสมรรถนะในการปฏบิ ัตงิ าน คอื ให้ผู้ประเมนิ อา่ นรายละเอยี ดในหวั ข้อประเมินโดยมเี กณฑก์ ารประเมนิ ดังน้ี 5 = มากท่สี ุด 4 = มาก 3 = ปานกลาง 2 = นอ้ ย 1 = นอ้ ยที่สดุ 1) สมรรถนะหลัก (ใหใ้ ส่ระดับหมายเลขประเมนิ ) รายการประเมิน 5 ระดับประเมนิ 1 432 สมรรถนะที่ 1 การมงุ่ ผลสัมฤทธใ์ิ นการปฏิบตั ิงาน 1.1. ความสามารถในการวางแผน การกำหนดเป้าหมาย การวิเคราะห์ สังเคราะหภ์ ารกิจงาน / 1.2 ความมุ่งม่นั ในการปฏิบตั หิ น้าที่ใหม้ ีคุณภาพ ถกู ตอ้ ง ครบถ้วนสมบูรณ์ / 1.3 ความสามารถในการตดิ ตามประเมินผลการปฏบิ ตั ิงาน / 1.4 ความสามารถในการพฒั นาการปฏิบตั ิงานใหม้ ีประสทิ ธภิ าพอยา่ งตอ่ เนือ่ งเพ่ือให้งาน / ประสบความสำเรจ็ 4.75 รวมเฉลย่ี สมรรถนะที่ 2 การบริการทีด่ ี / 2.1 ความตั้งใจและเต็มใจในการใหบ้ รกิ าร 2.2 การปรับปรงุ ระบบบริการให้มปี ระสิทธิภาพ / รวมเฉลีย่ 5 สมรรถนะที่ 3 การพฒั นาตนเอง / 3.1 การศึกษาคน้ ควา้ หาความรู้ ตดิ ตามองคค์ วามรู้ใหมๆ่ ทางวชิ าการและวิชาชีพ 3.2 การสรา้ งองคค์ วามร้แู ละนวัตกรรมในการพฒั นาองค์กรและวชิ าชีพ / 3.3 การแลกเปล่ียนความคิดเหน็ และสร้างเครือข่าย / รวมเฉลยี่ 4.33 สมรรถนะท่ี 4 การทำงานเปน็ ทีม / 4.1 การให้ความร่วมมือช่วยเหลอื และสนับสนุนเพอื่ นรว่ มงาน 4.2 การเสรมิ แรงให้กำลังใจเพอื่ นร่วมงาน / 4.3 การปรบั ตวั เข้ากับกลุ่มคนหรอื สถานการณ์ทห่ี ลากหลาย / 4.4 การแสดงบทบาทผู้นำหรอื ผู้ตาม / 4.5 การเข้าไปมีส่วนร่วมกบั ผู้อน่ื ในการพฒั นาการจดั การศึกษาให้บรรลุผลสำเรจ็ ตาม / เปา้ หมาย 4.6 รวมเฉลี่ย สมรรถนะท่ี 5 จริยธรรมและจรรยาบรรณวชิ าชพครู / 5.1 ความรกั และศรทั ธาในวิชาชีพ 5.2 มีวนิ ัยและความรบั ผิดชอบในวิชาชีพ /

5.3 การดำรงชวี ติ อย่างเหมาะสม / 5.4 การประพฤตปิ ฏบิ ตั ติ นเป็นแบบอยา่ งทด่ี ี / รวมเฉลย่ี 5 2) สมรรถนะประจำสายงาน (ให้ใสร่ ะดบั หมายเลขประเมิน) ระดบั ประเมนิ 54321 รายการประเมิน / สมรรถนะท่ี 1 การบริหารหลักสตู รและการจัดการเรียนรู้ / 1.1 การสรา้ งและพฒั นาหลกั สตู ร / 1.2 ความรู้ ความสามารถในการออกแบบการเรียนรู้ / 1.3 การจัดการเรยี นรทู้ ี่เนน้ ผูเ้ รยี นเปน็ สำคญั / 1.4 การใชแ้ ละพฒั นาส่ือนวตั กรรมเทคโนโลยีเพ่อื การจดั การเรยี นรู้ 1.5 การวัดและประเมนิ ผลการเรยี นรู้ 4.4 รวมเฉลี่ย / สมรรถนะที่ 2 การพฒั นาผูเ้ รยี น / 2.1 การปลกู ฝังคณุ ธรรม จรยิ ธรรมใหแ้ กผ่ ู้เรยี น / 2.2 การพฒั นาทักษะชีวิตและสขุ ภาพกายและสุขภาพจิตผเู้ รียน / 2.3 การปลูกฝังความเป็นประชาธปิ ไตย ความภูมใิ จในความเป็นไทยใหก้ ับผเู้ รยี น 2.4 การจัดระบบดูแลช่วยเหลอื นักเรยี น 4.75 รวมเฉลีย่ / สมรรถนะที่ 3 การบรหิ ารจัดการชั้นเรียน / 3.1 จัดบรรยายกาศทส่ี ง่ เสริมการเรยี นร้คู วามสขุ และความปลอดภยั ของผ้เู รยี น / 3.2 จัดทำขอ้ มลู สารสนเทศและเอกสารประจำชัน้ เรียน/ประจำวชิ า 3.3 กำกบั ดแู ลช้นั เรยี นรายชนั้ /รายวชิ า 4.33 รวมเฉลย่ี / สมรรถนะที่ 4 การวเิ คราะห์ สังเคราะห์และการวจิ ัยเพอ่ื พฒั นาผเู้ รยี น / 4.1 การวเิ คราะห์ / 4.2 การสงั เคราะห์ 4.3 การวิจัยเพื่อพฒั นาผู้เรยี น 4.33 รวมเฉลี่ย / สมรรถนะท่ี 5 ภาวะผู้นำครู / 5.1 วฒุ ภิ าวะความเปน็ ผ้ใู หญท่ เ่ี หมาะสมกบั ความเปน็ ครู / 5.2 การสนทนาอยา่ งสรา้ งสรรค์ / 5.3 การเป็นบคุ คลแห่งการเปลยี่ นแปลง 5.4 การปฏบิ ตั งิ านอยา่ งไตรต่ รอง / 5.5 การม่งุ พัฒนาผลสัมฤทธ์ิผเู้ รยี น

รวมเฉล่ีย 4.6 สมรรถนะท่ี 6 การสรา้ งความสัมพันธ์และความร่วมมือกบั ชมุ ชนเพอ่ื การจดั การเรยี นรู้ / 6.1 การสร้างความสมั พนั ธ์และความร่วมมอื กบั ชมุ ชนเพอ่ื การจดั การเรยี นรู้ / 6.2 การสรา้ งเครือขา่ ยความร่วมมอื เพอ่ื การจดั การเรยี นรู้ 4.5 รวมเฉลี่ย

สรุปแบบประเมนิ สมรรถนะครูผู้สอน ชื่อ นางสาวนภารตั น์ หงษเ์ พชร กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ รายการประเมิน คะแนนเฉล่ยี เรียงอนั ดบั ระดับประเมนิ 1) สมรรถนะหลัก 2 4.75 1 สมรรถนะที่ 1 การมงุ่ ผลสมั ฤทธ์ใิ นการปฏบิ ัตงิ าน 5 5 สมรรถนะที่ 2 การบรกิ ารท่ดี ี 4.33 3 สมรรถนะที่ 3 การพัฒนาตนเอง 4.6 1 สมรรถนะท่ี 4 การทำงานเป็นทมี 5 สมรรถนะท่ี 5 จรยิ ธรรมและจรรยาบรรณวิชาชพครู 4 4.4 2 2) สมรรถนะประจำสายงาน 4.75 5 4.33 5 สมรรถนะที่ 1 การบรหิ ารหลกั สตู รและการจัดการเรียนรู้ 4.33 3 สมรรถนะที่ 2 การพัฒนาผ้เู รยี น 4.6 4 สมรรถนะที่ 3 การบริหารจดั การชน้ั เรียน 4.5 สมรรถนะท่ี 4 การวเิ คราะห์ สังเคราะหแ์ ละการวิจัยเพอ่ื พัฒนาผเู้ รยี น สมรรถนะท่ี 5 ภาวะผู้นำครู สมรรถนะที่ 6 การสร้างความสัมพนั ธ์และความรว่ มมือกบั ชมุ ชนเพอื่ การจัดการเรยี นรู้ ****ขอ้ ควรพฒั นา คอื สมรรถนะที่ ได้อันดับต่ำสดุ (เลอื กพฒั นาสมรรถนะหลัก และสมรรถนะประจำสายงาน อย่างต่ำสมรรถนะละ 1 สมรรถนะ) สรุป สมรรถนะหลักทตี่ อ้ งพัฒนา 1. การพัฒนาตนเอง 2. การทำงานเป็นทีม สมรรถนะประจำสายงานทีต่ ้องพัฒนา 1.การบริหารจัดการช้นั เรยี น 2.การวิเคราะห์ สังเคราะหแ์ ละการวิจยั เพื่อพฒั นาผู้เรยี น