ประกาศค่ามาตรฐานการศึกษา โรงเรียนบ้านพลวง(พรหมรุงราษฎร์).ปฐมวัย.66

❖

ประกาศค่าเปา้ หมายความสาเร็จ ตามมาตรฐานการศกึ ษา เพอ่ื การประกันคณุ ภาพในสถานศกึ ษา ระดับการศึกษาปฐมวยั ปีการศึกษา 2566 โรงเรียนบา้ นพลวง(พรหมบารุงราษฎร)์ สานกั งานเขตพน้ื ที่การศกึ ษาประถมศกึ ษาสรุ นิ ทร์ เขต 3 สานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาปฐมวัย กระทรวงศึกษาธกิ าร เอกสารวชิ าการลาดับท่ี 034/2566 ❖

คานา การประกันคุณภาพการศึกษา เปน็ กระบวนการหนึ่งท่มี ีความสาคัญยิ่ง ในการพัฒนาคุณภาพ การศึกษา เป็นกระบวนการที่สามารถยืนยันถึงคุณภาพที่แท้จริงที่เกิดจากการบริหารจัดการศึกษาของ สถานศึกษาโดยได้กาหนดไว้ในพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2542 และที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ.2545 ให้การประกันคุณภาพการศึกษาเป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการบริหารการศึกษาที่กาหนดให้ สถานศึกษาและหน่วยงานต้นสังกัดต้องดาเนินการอย่างต่อเนื่องทั้งระบบการประกันคุณภาพภายใน และ ระบบการประกันคุณภาพภายนอก ในส่วนของการประกันคุณภาพภายในนั้น ตามที่กระทรวงศึกษาธิการ ประกาศใช้มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐานเพื่อประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ระดับการศึกษาข้ัน พนื้ ฐาน เรือ่ ง กาหนดหลักเกณฑ์และแนวปฏิบตั เิ ก่ียวกับการประกนั คุณภาพภายในระดับการศึกษาข้ันพื้นฐาน โดยกฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษาพ.ศ. 2561 ลงวันที่ 20 กุมภาพันธ์ 2561 และประกาศ กระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษา ระดับการศึกษาขัน้ พืน้ ฐาน จานวน 3 มาตรฐาน ลงวันที่ 6 สิงหาคม 2561 โรงเรียนบ้านพลวง(พรหมบารุงราษฎร์) จึงได้ดาเนินการกาหนดมาตรฐานการศึกษาของ สถานศึกษาสาหรับดาเนินงานตามนโยบายและจุดเน้นในระดับสถานศึกษา โดยให้มีความเหมาะสมและ สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาชาติ มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการที่ประกาศให้ใช้ มาตรฐานการศึกษาปฐมวัยและการศกึ ษาข้นั พนื้ ฐาน เมอื่ วันที่ 6 สิงหาคม 2561 ทั้งนี้โรงเรียนบ้านพลวง(พรหมบารุงราษฎร์) ได้พัฒนามาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา และ ประกาศใช้มาตรฐานการศึกษาและกาหนดค่าเป้าหมายมาตรฐานการศึกษา โดยใช้ผลการประกันคุณภาพ ภายใน 3 ปีย้อนหลังเพื่อหาค่าเป้าหมาย สาหรับใช้เป็นแนวทางในการพัฒนาคุณภาพการศึกษาของโรงเรียน บ้านพลวง(พรหมบารุงราษฎร)์ ขอขอบคุณ คณะทางานกาหนดมาตรฐานการศกึ ษาของสถนศึกษาทุกทา่ น ท่มี ี ส่วนรว่ มในการจดั ทามาตรฐานการศกึ ษาและกาหนดค่าเปา้ หมายสาหรับการพฒั นาในคร้งั นี้และหวงั ว่าเอกสาร ฉบับนี้จะเป็นประโยชน์ต่อผู้บริหารสถานศึกษา ครูผู้สอนผู้ที่เกี่ยวข้องทุกฝ่าย ในการดาเนินงานใช้มาตรฐาน การศึกษาเพื่อพัฒนาส่งเสริม สนับสนุนกากับดูแลและติดตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษาที่ส่งผลต่อคุณภาพ ผู้เรยี นต่อไป กลุ่มบริหารวิชาการ โรงเรียนบ้านพลวง(พรหมบารุงราษฎร)์ 15 พฤษภาคม 2566 ❖

การให้ความเหน็ ชอบ ประกาศมาตรฐานการพฒั นาการศึกษา ระดบั การศึกษาปฐมวัย โรงเรียนบา้ นพลวง(พรหมบารงุ ราษฎร์) ตามมติการประชุมคณะกรรมการสถานศึกษาปฐมวัย ครั้งท่ี 1/2566 เมื่อ 15 พฤษภาคม 2566 ณ ห้องประชุมโรงเรียนบ้านพลวง(พรหมบารุงราษฎร์) ได้พิจารณากาหนดค่ามาตรฐานการพัฒนา การศึกษา ระดับการศึกษาปฐมวัย ปีการศึกษา 2566 ของโรงเรียนบ้านพลวง(พรหมบารงุ ราษฎร์) เห็นชอบ ให้ดาเนนิ การตามประกาศได้ (ลงชอ่ื ) (นายมติ ร พงาตุนดั ) ประธานคณะกรรมการสถานศกึ ษาปฐมวัย โรงเรียนบ้านพลวง(พรหมบารุงราษฎร)์ วนั ที่ 15 เดือน พฤษภาคม พ.ศ. 2566 ❖

ประกาศโรงเรียนบ้านพลวง(พรหมบำรุงราษฎร์) เร่ือง ใหใ้ ช้มาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษาระดบั การศกึ ษาปฐมวัย เพ่ือการประกันคณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา ************************************************************************ โดยที่มีการประกาศใช้กฎกระทรวงว่าด้วยระบบ หลักเกณฑ์ และวิธีการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ.2561 ที่ปรับปรุงใหม่ ประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาระดับ ปฐมวยั เพือ่ การประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ตามประกาศ ณ วันที่ 6 สิงหาคม พ.ศ. 2561 ประกาศ เรื่องนโยบาย การปฏิรูป การศึกษาในทศวรรษท่ีสองที่กำหนดเป้าหมายและยุทธศาสตร์ในการพัฒนาคุณภาพ คนไทยและการศึกษาไทยในอนาคต รวมท้ังอัตลักษณ์และจุดเน้นของ สถานศึกษา โรงเรียนบ้านพลวง(พรหม บำรุงราษฎร์) จึงกำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาระดับปฐมวัย โดยความเห็นชอบของ คณะกรรมการสถานศึกษาและการมีส่วนร่วม ของผู้เกี่ยวข้องท้ังบุคลากรทุกคนในโรงเรียน และผู้ปกครอง เพื่อเป็นเป้าหมายในการพัฒนาคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาระดับปฐมวัย ตลอดจนเพื่อ สง่ เสรมิ สนับสนุน กำกับ ดูแล และติดตามตรวจสอบคุณภาพการจดั การศกึ ษาของสถานศกึ ษา โรงเรียนบ้าน พลวง(พรหมบำรุงราษฎร์) จึงประกาศให้ใช้มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาระดับปฐมวัย ตาม เอกสารแนบท้ายประกาศน้ี ท้งั น้ี ตง้ั แตบ่ ัดนเี้ ป็นตน้ ไป ประกาศ ณ วนั ท่ี 15 พฤษภาคม พ.ศ.2566 (นายศกั ด์ชิ ัย เลิศอรุณรัตน์) ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านพลวง(พรหมบำรุงราษฎร)์ ❖

ประกาศโรงเรยี นบ้านพลวง(พรหมบำรุงราษฎร)์ เรื่อง กำหนดค่าเปา้ หมายตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา ระดับการศกึ ษาปฐมวัย เพื่อการประกันคณุ ภาพภายในของสถานศกึ ษา ************************************************************************ ด้วยโรงเรียนบ้านพลวง(พรหมบำรุงราษฎร์) อำเภอปราสาทจังหวัดสุรินทร์ มีภารกิจจัด การศึกษาระดับปฐมวัย ตามหลักสูตรปฐมวัย พ.ศ. 2560 โดยใช้หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบ้านพลวง (พรหมบำรุงราษฎร์)การศึกษาปฐมวัย พ.ศ.2565 เป็นเครื่องมือสำคัญในการเสริมประสบการณ์ให้กับผู้เรียน เพื่อให้ผู้เรียนบรรลุถึงคุณลักษณะตามที่หลักสูตรกำหนด และเป็นไปตามเจตนารมณ์วัตถุประสงค์การจัด การศึกษาของชาติ พร้อมตอบสนองความต้องการของชุมชน ผู้ปกครอง และเอกลักษณ์ของท้องถิ่น ในการ ขับเคลื่อนตามแผนพัฒนาคุณภาพการจดั การศึกษา แผนปฏิบัติการประจำปี เพื่อพัฒนาการศึกษาสู่คณุ ภาพ ทั้งระบบอย่างมีประสิทธิภาพ และมมี าตรฐานเป็นทย่ี อมรับทั่วไป โรงเรียนบ้านพลวง(พรหมบำรุงราษฎร์) จึงกำหนดมาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัย ตาม ประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษา ระดับปฐมวัย ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน และ ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานศูนย์การศึกษาพิเศษ ลงวันที่ 6 สิงหาคม พ.ศ. 2561 สำหรับใช้ดำเนินงานและ ประเมินคุณภาพระบบการประกันคุณภาพภายในโรงเรียน และเพื่อรองรับการประเมินคณุ ภาพภายนอกรอบ ดงั รายละเอยี ดในตารางแนบท้ายประกาศน้ี ทง้ั นี้ ต้ังแตบ่ ัดนี้เป็นตน้ ไป ประกาศ ณ วันท่ี 15 พฤษภาคม พ.ศ. 2566 (นายศักด์ิชยั เลิศอรณุ รัตน์) ผอู้ ำนวยการโรงเรียนบา้ นพลวง(พรหมบำรุงราษฎร์) ❖

มาตรฐานการศึกษา ระดับการศึกษาปฐมวัย แนบทา้ ยประกาศโรงเรียนบ้านพลวง(พรหมบารงุ ราษฎร์) ลงวนั ท่ี 15 พฤษภาคม พ.ศ. 2566 มาตรฐานการศกึ ษา ระดับการศกึ ษาปฐมวยั ปีการศึกษา 2566 มจี านวน 3 มาตรฐาน ดังน้ี มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดั การเรียนการสอนท่เี นน้ เด็กเป็นสาคญั มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของเดก็ 1.1 มพี ัฒนาการด้านรา่ งกาย แขง็ แรง มีสขุ นิสยั ทีด่ ี และดูแลความปลอดภัยของตนเองได้ 1.2 มพี ฒั นาการดา้ นอารมณ์ จติ ใจ ควบคมุ และแสดงออกทางอารมณ์ได้ 1.3 มีพฒั นาด้านสงั คม ช่วยเหลือตนเอง และเป็นสมาชกิ ที่ดขี องสงั คม 1.4 มีพฒั นาการด้านสตปิ ญั ญา สื่อสารได้ มีทกั ษะการคิดพนื้ ฐาน และแสวงหาความรู้ได้ มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ 2.1 มหี ลกั สตู รครอบคลุมพัฒนาการทง้ั 4 ดา้ น สอดคลอ้ งกบั บรบิ ทของท้องถิน่ 2.2 จัดครูใหเ้ พยี งพอกับชัน้ เรยี น 2.3 ส่งเสรมิ ใหค้ รูมีความเชี่ยวชาญด้านการจัดประสบการณ์ 2.4 จดั สภาพแวดล้อม และสือ่ เพ่ือการเรยี นรู้ เพ่อื สนบั สนุนการจดั ประสบการณ์ 2.5 ให้บรกิ ารสือ่ เทคโนโลยสี ารสนเทศ และส่ือการเรียนรู้ เพอ่ื สนบั สนนุ การจัดประสบการณ์ 2.6 มรี ะบบบริหารคุณภาพทีเ่ ปดิ โอกาสให้ผู้เก่ียวข้องทุกฝ่ายมสี ว่ นร่วม มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจดั การเรียนการสอนทเี่ นน้ เดก็ เป็นสาคญั 3.1 จัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการทุกดา้ นอย่างสมดลุ เต็มศักยภาพ 3.2 สร้างโอกาสใหเ้ ด็กได้รบั ประสบการณ์ตรง เลน่ และเทคโนโลยีท่เี หมาะสมกับวยั 3.3 จดั บรรยากาศที่เอ้ือต่อการเรยี นรู้ ใชส้ ่ือและเทคโนโลยี ทเ่ี หมาะสมกับวยั 3.4 ประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริงและนำผลการประเมินพัฒนาการเด็กไปปรับปรุง จัดประสบการณแ์ ละพัฒนาเดก็ ❖

การกำหนดคา่ เปา้ หมายตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา เพ่อื การประกันคณุ ภาพภายในของสถานศกึ ษา ปีการศึกษา 2566-2570 เรื่อง กำหนดคา่ เปา้ หมายตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา ระดับการศกึ ษาปฐมวัย โรงเรียนบา้ นพลวง(พรหมบำรงุ ราษฎร์) ตามประกาศ ฉบับลงวนั ท่ี 15 พฤษภาคม พ.ศ. 2566 .................................................................................................. มาตรฐาน ประเดน็ การประเมนิ แนวทางการปฏิบัติ เปา้ หมายระดับคณุ ภาพ (โครงการ/กิจกรรม) (ร้อยละ /ปีการศกึ ษา ) 2570 ยอด 2566 2567 2568 2569 เยย่ี ม มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของเดก็ ยอด ยอด ยอด ยอด 97 เยยี่ ม เยย่ี ม เย่ยี ม เยย่ี ม 97 1.1 มพี ฒั นาการด้าน โครงการสง่ เสริมสุขภาพเด็ก 85 88 91 94 รา่ งกาย แข็งแรง มี ปฐมวัย สุขนิสัยทีด่ ี และดูแล -กจิ กรรมรับประทานอาหารกลางวัน ความปลอดภัยของ -กิจกรรมดมื่ นม ตนเองได้ -กจิ กรรมหนนู ้อยฟนั สวย -กจิ กรรมต่อต้านยาเสพตดิ -กจิ กรรมตรวจสุขภาพ -กิจกรรมทดสอบสมรรถภาพทาง กาย -กิจกรรมกีฬาสภี ายใน/เครือข่าย -กจิ กรรมเคลื่อนไหวยามเชา้ จิต แจ่มใส 1.2 มีพัฒนาการ โครงการส่งเสรมิ สนุ ทรยี ภาพและ 85 88 91 94 ด้านอารมณ์ จิตใจ ลกั ษณะนสิ ยั ด้านศลิ ปะ ดนตรี และ ควบคุม และ การเคลอื่ นไหว แสดงออกทาง -การจัดการเรยี นรู้ 6 กจิ กรรมหลกั อารมณ์ได้ -กิจกรรมการเรียนการสอน จดั ปา้ ย นเิ ทศ / นทิ รรศการในวันสาคัญ -กจิ กรรมวนั เดก็ แห่งชาติ/บญุ ขา้ วเปลือก -กจิ กรรมวนั แม่แห่งชาติ -กิจกรรมส่ือIT ❖

มาตรฐาน ประเด็นการประเมิน แนวทางการปฏบิ ัติ เป้าหมายระดับคณุ ภาพ (โครงการ/กิจกรรม) (ร้อยละ /ปกี ารศึกษา ) 2566 2567 2568 2569 2570 1.3 มพี ฒั นาดา้ น โครงการ สง่ เสรมิ พัฒนาการด้าน 85 88 91 94 97 สังคม ชว่ ยเหลอื สงั คมของเดก็ ปฐมวัย ตนเอง และเปน็ -กิจกรรมยม้ิ ง่ายไหวส้ วย สมาชกิ ที่ดขี องสงั คม -กิจกรรมวนั สาคัญ วันวสิ าขบูชา -กิจกรรมวนั สาคัญ วันมาฆบชู า -กจิ กรรมวันสาคัญ วนั อาสาฬหบูชา วันเข้าพรรษา -กิจกรรมวนั ไหวค้ รู -กจิ กรรมวันเฉลมิ พระชนมพรรษา พระราชนิ ี -กิจกรรมวนั เฉลิมพระชนมพรรษา รัชกาลท1ี่ 0 -กิจกรรมวนั พ่อแหง่ ชาติ -กจิ กรรมวันลอยกระทง -กิจกรรมวนั ภาษาไทยแห่งชาติ -กิจกรรมวนั สุนทรภู่ -กิจกรรมวนั คริสต์มาส/วันขึน้ ปีใหม่ -กจิ กรรมวันอาเซยี น/ภาษาอาเซียน -กิจกรรมคุณธรรม/ลูกเสือ 1.4 มพี ฒั นาการด้าน โครงการสง่ เสริมพัฒนาการดา้ น 85 88 91 94 97 สตปิ ัญญา สื่อสารได้ การเรยี นรู้ของเดก็ ปฐมวยั มีทกั ษะการคดิ -กิจกรรมคา่ ยวิชาการ พ้ืนฐาน และแสวงหา -กจิ กรรมศึกษาแหล่งเรยี นร้ภู ูมิ ความรูไ้ ด้ ปญั ญาท้องถน่ิ -กจิ กรรมทัศนศึกษา -กจิ กรรมส่งเสรมิ ความเปน็ เลิศทาง วชิ าการ -กิจกรรมวันวทิ ยาศาสตร์แห่งชาติ ❖

มาตรฐาน ประเดน็ การประเมนิ แนวทางการปฏิบตั ิ เป้าหมายระดบั คณุ ภาพ (โครงการ/กจิ กรรม) (รอ้ ยละ /ปกี ารศึกษา ) 2566 2567 2568 2569 2570 -กจิ กรรมตามโครงการบ้าน นกั วิทยาศาสตร์น้อย แห่งประเทศ ไทย -กจิ กรรมการสอนแบบโครงงาน -กิจกรรมวันอาเซยี น -กิจกรรมการจัดประสบการณ์แบบ บูรณาการ 6 กจิ กรรม -กจิ กรรมการเรียนการสอนสู่ หอ้ งเรยี นคุณภาพปฐมวัย -กิจกรรมการวดั และประเมนิ ผล พฒั นาการเด็ก -กิจกรรมนทิ านหรรษา มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ ยอด ยอด ยอด ยอด ยอด เยี่ยม เยีย่ ม เยยี่ ม เยีย่ ม เย่ยี ม 2.1 มหี ลกั สูตร โครงการพัฒนางานวชิ าการ 80 83 86 89 91 ครอบคลุมพฒั นาการ -กจิ กรรมการเรียนการสอนสู่ ท้ัง 4 ดา้ น สอดคล้อง หอ้ งเรยี นคุณภาพ กบั บริบทของท้องถ่ิน -กิจกรรมพัฒนา ปรับปรุง หลกั สตู ร -กจิ กรรมนเิ ทศภายใน -กจิ กรรมส่งเสรมิ งานวจิ ัยในช้ันเรียน -กิจกรรมประกันคุณภาพภายใน 1. แผนปฏิบตั กิ ารประจาปี, รายงานฯ 2. รายงานการพัฒนาคุณภาพ การศกึ ษา 3. พฒั นาระบบงานประกนั คุณภาพฯ -กจิ กรรมเปิดบา้ นวิชาการ (Pluangprom Open House) ❖

มาตรฐาน ประเด็นการประเมิน แนวทางการปฏิบตั ิ เปา้ หมายระดบั คุณภาพ (โครงการ/กจิ กรรม) (ร้อยละ /ปีการศึกษา ) 2566 2567 2568 2569 2570 -กจิ กรรมพิธีรับประกาศนยี บัตร นักเรยี นจบหลกั สูตร 2.2 จดั ครูให้ โครงการพัฒนาศกั ยภาพบคุ ลากร 80 83 86 89 91 เพียงพอกบั ชัน้ เรยี น -กิจกรรมพัฒนาบุคลากรใน สถานศึกษา 2.3 ส่งเสริมใหค้ รมู ี โครงการพฒั นาศักยภาพบคุ ลากร 80 83 86 89 91 ความเชย่ี วชาญดา้ น -กิจกรรมศึกษาดูงาน/อบรม/ การจดั ประสบการณ์ สมั มนา -กจิ กรรมค่าใช้จ่ายในการเดินทางไป ราชการ -กิจกรรมพฒั นาบุคลากรใน สถานศึกษา 2.4 จัด โครงการปรับปรงุ ภมู ทิ ศั นแ์ ละ 85 88 90 92 95 สภาพแวดลอ้ ม พัฒนาแหลง่ เรียนรู้ และสอื่ เพือ่ การ -ปรับปรุงอาคารเรยี น เรียนรู้ เพ่อื สนับสนนุ -ปรบั ปรงุ ระบบไฟฟ้าและประปา การจดั ประสบการณ์ -ปรบั ปรงุ สนามเดก็ เลน่ -ค่าสาธารณปู โภค/ไม้กวาด / อุปกรณ์ทาความสะอาด -กจิ กรรมพัฒนาการใช้เทคโนโลยี สารสนเทศ 2.5 ใหบ้ รกิ ารสอื่ โครงการปรบั ปรงุ ภมู ทิ ัศน์และ 85 88 90 92 95 เทคโนโลยสี ารสนเทศ พัฒนาแหล่งเรยี นรู้ และส่อื การเรยี นรู้ -กจิ กรรมพฒั นาการใชเ้ ทคโนโลยี เพื่อสนบั สนนุ การจดั สารสนเทศ ประสบการณ์ ❖

มาตรฐาน ประเด็นการประเมิน แนวทางการปฏบิ ัติ เปา้ หมายระดบั คณุ ภาพ (โครงการ/กิจกรรม) (ร้อยละ /ปีการศกึ ษา ) 2566 2567 2568 2569 2570 2.6 มีระบบบรหิ าร -โครงการพฒั นาระบบดแู ลชว่ ยเหลือ 85 88 90 92 95 คณุ ภาพท่ีเปิดโอกาส นักเรียนอย่างยั่งยนื รอบดา้ น ใหผ้ ู้เกย่ี วข้องทุกฝ่ายมี -กิจกรรมประชุมผูป้ กครอง ประชมุ ชนั้ สว่ นร่วม เรียน -กจิ กรรมดแู ลชว่ ยเหลอื นกั เรยี น / เยีย่ มบา้ นนักเรยี น -กิจกรรมการวิจยั ในชนั้ เรยี น มาตรฐานท่ี 3 การจัดประสบการณท์ เ่ี นน้ เด็กเป็นสาคญั ยอด ยอด ยอด ยอด ยอด เยี่ยม เยี่ยม เย่ียม เยยี่ ม เยยี่ ม 3.1 จดั ประสบการณ์ที่ -โครงการสง่ เสรมิ สุขภาพของเดก็ 80 82 84 86 88 สง่ เสริมให้เดก็ มี ปฐมวัย พฒั นาการทกุ ดา้ นอยา่ ง -โครงการสง่ เสริมสุนทรยี ภาพและ สมดลุ เตม็ ศักยภาพ ลกั ษณะนสิ ยั ดา้ นศลิ ปะ ดนตรี และการ เคล่อื นไหว -โครงการ ส่งเสริมพัฒนาการด้านสงั คม ของเด็กปฐมวยั -โครงการส่งเสริมพัฒนาการดา้ นการ เรยี นรู้ของเด็กปฐมวยั 3.2 สรา้ งโอกาสใหเ้ ดก็ -โครงการสง่ เสรมิ พฒั นาการด้านการ 80 82 84 86 88 ได้รับประสบการณ์ตรง เรียนรู้ของเด็กปฐมวยั เลน่ และเทคโนโลยที ี่ เหมาะสมกบั วยั 3.3 จดั บรรยากาศท่ีเออ้ื โครงการปรับปรุงภมู ทิ ศั นแ์ ละพฒั นา 80 82 84 86 88 ตอ่ การเรียนรู้ ใช้สื่อและ แหลง่ เรยี นรู้ เทคโนโลยี ทเ่ี หมาะสม กับวัย 3.4 ประเมนิ พัฒนาการ โครงการพัฒนางานวิชาการ 80 82 84 86 88 เดก็ ตามสภาพจริงและ -กจิ กรรมประกันคณุ ภาพภายใน นาผลการประเมิน -รายงานการพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษา พฒั นาการเดก็ ไป ปรบั ปรุงจัด ประสบการณ์และพัฒนา เดก็ ❖

การกาหนดค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา เพ่อื การประกนั คุณภาพภายในของสถานศกึ ษา ปกี ารศึกษา 2566 เรอื่ ง กาหนดคา่ เปา้ หมายตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา ระดับการศึกษาปฐมวัย โรงเรยี นบา้ นพลวง(พรหมบารุงราษฎร์) ตามประกาศ ฉบับลงวันที่ 15 พฤษภาคม พ.ศ. 2566 .................................................................................................. มาตรฐาน/ประเดน็ การประเมิน คา่ เปา้ หมายตามมาตรฐานการศกึ ษา มาตรฐานท่ี 1 ด้านคุณภาพผู้เรยี น 1.1 มพี ัฒนาการดา้ นรา่ งกาย แข็งแรง มสี ุขนสิ ยั 1. เดก็ ร้อยละ 85 มีนำ้ หนกั และส่วนสงู ตามเกณฑม์ าตรฐานของ ทดี่ ี และดแู ลความปลอดภัยของตนเองได้ กรมอนามัย 2. เดก็ รอ้ ยละ 85 มีสขุ ภาพอนามยั และสุขนสิ ยั ทดี่ ี 3. เด็กร้อยละ 85 ปฏบิ ตั ติ นตามขอ้ ตกลงของห้องเรียน รวมท้ัง เลน่ และปฏบิ ัติกิจกรรมได้อย่างปลอดภัยตอ่ ตนเอง และต่อผ้อู ื่น 4. เด็กร้อยละ 85 รู้และปฏิบัติตนที่หลีกเลี่ยงสภาวะที่เสี่ยงต่อ โรค สิ่งเสพติด และระวังภัยจากบุคคล สิ่งแวดล้อม และ สถานการณท์ ่เี สย่ี งอนั ตราย 5. เด็กร้อยละ 85 สามารถเคล่ือนไหวร่างกายอยา่ งคลอ่ งแคลว่ 1.2 มีพฒั นาการดา้ นอารมณ์ จติ ใจ ควบคุมและ 1. เดก็ ร้อยละ 85 ร่าเรงิ แจม่ ใสสามารถแสดงอารมณ์ ความรสู้ ึก แสดงออกทางอารมณ์ได้ ไดส้ อดคลอ้ งกับสถานการณ์อยา่ งเหมาะสมตามวยั 2. เด็กรอ้ ยละ 85 กล้าพูด กล้าแสดงออกได้อย่างเหมาะสมตาม สถานการณ์ 3. เดก็ รอ้ ยละ 85 สนใจศิลปะ-ดนตรี มคี วามสุขและแสดง ทา่ ทาง/เคลอื่ นไหวประกอบเพลง จังหวะ และดนตรไี ด้ และ สรา้ งผลงานศิลปะ ได้เหมาะสมตามวยั 4. เดก็ รอ้ ยละ 85 มีความเมตตา กรุณา มนี ำ้ ใจ ช่วยเหลือและ แบ่งปนั 5. เดก็ ร้อยละ 85 สามารถทำงานท่ไี ด้รบั มอบหมายจนสำเร็จได้ ด้วยตนเอง 6. เดก็ รอ้ ยละ 85 รู้จักยับย้ังชั่งใจ อดทนในการรอคอย และรจู้ กั อดกลั้นต่อส่ิงเรา้ ใจท่ีมากระทบหรือพบเหน็ 7. เด็กร้อยละ 85 มจี ติ สำนึกและค่านยิ มที่ดี เคารพสิทธิ รู้หน้าที่ รับผิดชอบ ซ่อื สัตยส์ จุ ริต มคี ุณธรรมจรยิ ธรรมตามท่ีสถานศกึ ษา กำหนด ❖

มาตรฐาน/ประเดน็ การประเมิน ค่าเปา้ หมายตามมาตรฐานการศกึ ษา 8. เด็กร้อยละ 85 ยอมรบั และพอใจในความสามารถและผลงาน ของตนเองและผูอ้ น่ื 1.3 มพี ัฒนาการด้านสงั คม ช่วยเหลือตนเองและ 1. เด็กร้อยละ 85 สามารถช่วยเหลือตนเองในการปฏิบัติกิจวัตร เป็นสมาชิกทดี่ ขี องสงั คม ประจำวนั ได้เหมาะสม 2. เด็กรอ้ ยละ 85 มวี นิ ยั ในตนเอง เกบ็ ของเลน่ ของใชเ้ ข้าท่ีอย่าง เรยี บรอ้ ยด้วยตนเอง 3. เดก็ ร้อยละ 85 ใชส้ งิ่ ของเคร่อื งใช้อยา่ งประหยดั และพอเพยี ง 4. เด็กร้อยละ 85 สามารถดูแลรักษาธรรมชาติ สิ่งแวดล้อมท้ัง ภายในและภายนอกหอ้ งเรยี น รวมทัง้ ทง้ิ ขยะไดถ้ กู ท่ดี ว้ ยตนเอง 5. เด็กร้อยละ 85 สามารถปฏิบัติตนตามมารยาทไทยได้ เหมาะสมกับกาลเทศะ เช่น การไหว้ การยิ้ม ทักทาย และมี สัมมาคารวะกบั ผใู้ หญ่ 6. เด็กร้อยละ 85 สามารถเล่นหรือทำงานร่วมกับผู้อื่น และ ยอมรับหรือเคารพความแตกตา่ งระหว่างบคุ คลได้ 7. เด็กร้อยละ 85 สามารถปฏิบัติตนเป็นผู้นำและผู้ตามได้ เหมาะสมกบั สถานการณ์ 1.4 มีพัฒนาการดา้ นสติปัญญา ส่ือสารได้ มี 1. เด็กร้อยละ 85 สามารถสนทนาโต้ตอบ และเล่าเรื่องให้ผู้อื่น ทกั ษะการคดิ พ้นื ฐาน และแสวงหาความรู้ได้ เข้าใจได้ 2. เด็กร้อยละ 85 สามารถจับคู่ เปรียบเทียบ จำแนก จัดกลุ่ม และเรยี งลำดบั เหตกุ ารณ์ได้ 3 เดก็ ร้อยละ 85 สามารถต้งั คำถามในสิง่ ท่ตี นเองสนใจหรือสงสัย แ.ละคน้ หาคำตอบโดยใชว้ ิธีการทหี่ ลากหลายดว้ ยตนเองได้ 4. เด็กร้อยละ 85 สามารถระบุปัญหา สร้างทางเลือก และเลือก วธิ ีแก้ปัญหาได้ 5. เด็กร้อยละ 85 สามารถ สามารถอธิบาย เชื่อมโยงสาเหตุและ ผลที่เกิดขนึ้ ในสถานการณห์ รอื การกระทำได้ 6. เด็กร้อยละ 85 มีความสามารถในการคดิ รวบยอด และคิดเชงิ เหตผุ ลทางคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ 7. เดก็ รอ้ ยละ 85 สร้างสรรคผ์ ลงานตามความคิดและจนิ ตนาการ เชน่ งานศิลปะ การเคลอื่ นไหว และทา่ ทางการเลน่ อิสระ ❖

มาตรฐาน/ประเด็นการประเมิน ค่าเปา้ หมายตามมาตรฐานการศึกษา 8. เด็กร้อยละ 85 สามารถใช้สื่อเทคโนโลยี เช่น แว่นขยาย แม่เหล็ก กล้องดิจิตอล เป็นเครื่องมือในการเรียนรู้ และแสวงหา ความรูไ้ ด้ 9. เด็กร้อยละ 85 มีผลการประเมินนวัตกรรมการพัฒนา ความสามารถ การอ่านเขียนเรียนคิดเลขด้วยนวัตกรรมเล่มเล็ก เด็กหรรษา โดยใช้กระบวนการ PLUANG MODELเพิ่มขึ้น ร้อย ละ 0.3 มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ 2.1 มหี ลกั สูตรครอบคลุมพฒั นาการท้งั 4 ดา้ น 1. รอ้ ยละ 80 โรงเรยี นกาหนดเป้าหมาย วิสยั ทัศน์ และพันธกจิ สอดคลอ้ งกบั บรบิ ทของท้องถ่ิน ทีช่ ัดเจน สอดคล้องกบั บรบิ ทของโรงเรยี น และสอดคล้องกับ นโยบาย มแี ผนดาเนินงานพัฒนาคุณภาพการศึกษาทค่ี รอบคลุม เป้าหมายและปฏบิ ตั ิไดจ้ รงิ 2. รอ้ ยละ 80 โรงเรยี นมรี ะบบบรหิ ารจดั การคุณภาพของ สถานศกึ ษาที่ ชัดเจนและจดั ทาแผนพัฒนาคณุ ภาพการศึกษา โดยบรหิ ารงานดว้ ย PLUANG TEAM ภายใตก้ ระบวนการ PDCA 3. รอ้ ยละ 80 โรงเรียนจดั ทาหลักสตู รสถานศึกษาการศกึ ษา ปฐมวยั เป็นไปตามหลกั สูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560 และบรบิ ทของท้องถน่ิ อกี ท้ังมกี ารประเมนิ หลกั สตู ร สถานศกึ ษาใหส้ อดคล้องและมีประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้น 4. ร้อยละ 80 โรงเรียนดาเนินงานพัฒนาวิชาการ เน้นคุณภาพ รอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษาการศึกษาปฐมวัย ออกแบบ 2.2 จดั ครูใหเ้ พยี งพอกบั ชน้ั เรียน ก า ร จ ั ด ป ร ะ ส บ ก า ร ณ ์ ท ี ่ เ ต ร ี ย ม ค ว า ม พ ร ้ อ ม แ ล ะ ไ ม ่ เ ร ่ ง รั ด วิชาการ เน้นการเรียนรู้และลงมือปฏิบัติ ตอบสนองความ ต้องการและความแตกต่างของเด็กปกติ และกลุ่มเป้าหมาย เฉพาะ รวมทั้งสอดคล้องกับวิถีชีวิตของครอบครัว ชุมชน และ ทอ้ งถนิ่ 1. ร้อยละ 80 โรงเรียนจัดครูให้เหมาะสมกับกับภารกิจการเรียน การสอน หรือจัดครูที่จบการศึกษาปฐมวัย หรือผ่านการอบรม การศึกษาปฐมวัย อยา่ งเพียงพอกับชน้ั เรียน 2. ร้อยละ 80 โรงเรียนมีการนิเทศ กากับติดตาม ประเมินผล และ ปรับปรุงการ ดาเนินการโดยใช้กระบวนการ มีส่วนร่วมทุก ภาคสว่ นท่ีเกี่ยวข้อง ❖

มาตรฐาน/ประเดน็ การประเมนิ คา่ เป้าหมายตามมาตรฐานการศกึ ษา 2.3 ส่งเสริมให้ครมู คี วามเชยี่ วชาญดา้ นการจดั 1. รอ้ ยละ 80 ครูและบคุ ลากรทางการศึกษามีการจดั ทา ประสบการณ์ แผนพัฒนาตนเอง (ID Plan) 2.ร้อยละ 80 โรงเรียนส่งเสรมิ สนบั สนุน พัฒนาครูและบุคลากร 2.4 จัดสภาพแวดล้อมและสื่อเพือ่ การเรียนรู้ ทางการศึกษา เพื่อใหม้ ีความเช่ียวชาญทางวิชาชพี ปลี ะไมต่ ่ากวา่ อย่างปลอดภัย และเพียงพอ 20 ชว่ั โมง และนามาใชพ้ ฒั นางานและการเรยี นรู้ของนักเรยี น 3. ร้อยละ 80 ครูและบคุ ลากรทางการศึกษาได้รับการส่งเสรมิ สนับสนนุ ใหม้ ีความเช่ียวชาญทางวิชาชีพ (ตามมาตรฐาน ตาแหน่ง และมาตรฐานวทิ ยฐานะ) 4. ร้อยละ 80 ส่งเสริมให้ครู(ปฐมวัย) ทุกคนมีทักษะในการจัด ประสบการณ์และการประเมินพัฒนาการเด็ก อีกทั้งใช้ ประสบการณ์สำคัญ ในการออกแบบและจัดกิจกรรมได้อย่างมี ประสิทธิภาพ 5. ร้อยละ 80 ส่งเสริมให้ครู(ปฐมวัย) ทุกคนมีการสังเกตและ ประเมนิ เด็กเปน็ รายบุคคล 6. ร้อยละ 80 ส่งเสริมให้ครู(ปฐมวัย)ทุกคนมีปฏิสัมพันธ์ที่ดีกับ เดก็ และครอบครัว 4. รอ้ ยละ 80 ครูและบคุ ลากรทางการศึกษาไดร้ บั การส่งเสรมิ การสร้างชมุ ชนการเรียนรทู้ างวชิ าชพี (PLC) 1. ร้อยละ 85 โรงเรียนมีสภาพแวดล้อมทางกายภาพภายใน และ ภายนอก หอ้ งเรียนท่เี อื้อต่อการเรียนรอู้ ย่างมีคุณภาพ และ ปลอดภัย 2. ร้อยละ 85 โรงเรยี นมีการควบคุมดแู ล ซ่อมบารุง ปรบั ปรงุ พัฒนา ด้านอาคารสถานท่ีทเ่ี อ้อื ต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมี คุณภาพ 3. รอ้ ยละ 85 โรงเรียนมีการเตรียมความพรอ้ มในการจดั การ เรียนการสอนในสถานการณ์โควิค 19 ก่อนเปดิ ภาคเรยี นที่ 1 ปี การศึกษา 2566 ตามตวั ชี้วัด 44 ข้อของ Thai stop COVID Plus ของการทรวงสาธารณสุข 4. รอ้ ยละ 85 จัดสภาพแวดลอ้ มท่สี ่งเสริมใหเ้ ด็กเกิดการเรยี นรู้ เปน็ รายบุคคลและเปน็ กลุม่ เล่นแบบร่วมมือร่วมใจ ❖

มาตรฐาน/ประเด็นการประเมนิ คา่ เปา้ หมายตามมาตรฐานการศึกษา 5. รอ้ ยละ 85 จัดมุมประสบการณ์ทีห่ ลากหลาย มสี ่อื การเรียนรู้ เชน่ ของเล่น หนงั สอื นทิ าน สื่อจากธรรมชาติ สื่อสำหรับเด็กมดุ ลอด ปนี ปา่ ย ส่อื เทคโนโลยี สอ่ื เพื่อการสบื เสาะหาความรู้ 2.5 ใหบ้ ริการสื่อเทคโนโลยสี ารสนเทศและสื่อ 1. ร้อยละ 85 โรงเรียนจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อ การเยนรเู้ พ่ือสนบั สนนุ การจดั ประสบการณ์ สนบั สนนุ การเรยี นรอู้ ยา่ งทั่วถึง ทกุ กลมุ่ เป้าหมาย 2. ร้อยละ 85 จัดการเรียนรู้โดยใช้สือ่ เทคโนโลยที ี่ทันสมัย และ สามารถสรา้ งองค์ความรใู้ หแ้ กน่ ักเรียน จัดการเรียนรู้ โดยใช้ ภูมิปญั ญาท้องถนิ่ แหลง่ เรยี นรู้ที่เอื้อตอ่ การเรยี นรมู้ าใชใ้ นการ จดั การเรียนรู้ 2.6 มีระบบบริหารคุณภาพท่เี ปิดโอกาสให้ 1. ร้อยละ 50 มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา ที่ ผเู้ ก่ียวขอ้ งทกุ ฝา่ ยมสี ่วนรว่ ม เหมาะสมและต่อเนื่อง มีการชี้แนะระหว่างการปฏิบัติงาน ส่งผล ต่อคุณภาพตามมาตรฐานของสถานศึกษา บูรณาการการ ปฏิบัติงานและเปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วมจนเป็น แบบอย่างที่ดี และได้รับการยอมรับจากชุมชนและหน่วยงานท่ี เกย่ี วข้อง 2. ร้อยละ 85 มีการนิเทศภายในสถานศึกษาอย่างต่อเนื่อง เพ่ือ การพฒั นาการจัดการเรียนการสอนอย่างมีประสทิ ธิภาพ 2. รอ้ ยละ 85 ผ้ปู กครองเด็กเข้าร่วมประชมุ ผู้ปกครองนกั เรียน จานวน 2 คร้ัง ต่อปกี ารศึกษา มาตรฐานที่ 3 การจดั ประสบการณท์ เี่ นน้ เดก็ เป็นสาคัญ 3.1 จดั ประสบการณ์ท่ีส่งเสริมใหเ้ ด็กมีการ 1. ครูร้อยละ 80 มีรูปแบบ เทคนิค วิธีการจัดการเรียนรู้ พัฒนา พฒั นาการทกุ ดา้ นอย่างสมดุลเต็มศักยภาพ กระบวนการคิด สู่การปฏิบัติ และนักเรียนสามารถ นาไปใช้ใน ชีวติ ประจาวนั ไดว้ ิเคราะห์ตวั ช้ีวดั ตามหลกั สูตรสถานศกึ ษาสู่ จุดประสงค์การเรียนรู้ โดยการจัดการสอน แบบ Active learning 2. ครูร้อยละ 80 มีการวิเคราะห์ข้อมูลเด็กเป็นรายบุคคล เพื่อ เป็นข้อมูลในการจัดประสบการณ์/กิจกรรม และช่วยเหลืออย่าง เหมาะสมกบั เดก็ 3. ครูร้อยละ 100 มีแผนและใช้แผนการจัดประสบการณ์ที่ ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการครบทุกด้านทั้งด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม และสติปัญญาอย่างสมดุล เต็มศักยภาพโดยความ ร่วมมือของพ่อแม่ ครอบครัว ชุมชนและผู้เกี่ยวข้อง และเป็น แบบอย่างทีด่ ี ❖

มาตรฐาน/ประเด็นการประเมิน ค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษา 3.2 สร้างโอกาสให้เด็กไดร้ ับประสบการณ์ตรง 1. ครูรอ้ ยละ 80 จดั การเรยี นรโู้ ดยใช้ส่ือเทคโนโลยที ่ที ันสมัย เล่น และปฏบิ ัตอิ ย่างมคี วามสุข และสามารถสรา้ งองคค์ วามร้ใู ห้แก่นักเรยี น จัดการเรยี นรู้ โดยใช้ ภูมปิ ญั ญาท้องถน่ิ แหลง่ เรยี นรู้ท่เี อื้อต่อการเรียนรมู้ าใช้ในการ จัดการเรียนรู้ 2. ครูร้อยละ 80 สรา้ งโอกาสใหเ้ ด็กไดร้ บั ประสบการณ์ตรง เล่น และปฏบิ ตั กิ จิ กรรม เรียนรู้ ลงมอื ทำ และสร้างองค์ความรู้ด้วย ตนเองอยา่ งมีความสุข 3.3 จัดบรรยากาศท่ีเอ้ือต่อการเรียนรู้ใช้สอื่ และ 1. ครูรอ้ ยละ 85 มีการจดั การบริหารชนั้ เรยี นเชงิ บวก มปี ฏบิ ัติ เทคโนโลยีท่ีเหมาะสมกบั วัย สมั พันธเ์ ชิงบวก ส่งผลใหน้ กั เรียนรกั การเรียนรู้ 2. ครรู ้อยละ 85 จดั บรรยากาศและสภาพแวดลอ้ มในห้องเรียน ได้สะอาด ปลอดภยั อากาศถา่ ยเทสะดวก เดก็ มีสว่ นร่วมในการ จัดห้องเรียน เช่น ปา้ ยนิเทศ การจดั มุมต่าง ๆ การเก็บดแู ล รักษาของเลน่ ส่ิงของเครอ่ื งใช้ ใหเ้ ปน็ ระเบียบสวยงาม 3. ครูร้อยละ 85 ใช้สือ่ เทคโนโลยีทีเ่ หมาะสมกับช่วงอายุ ระยะ ความสนใจ และวถิ ีการเรียนรู้ของเด็กเชน่ กล้อง ดจิ ิตอล คอมพิวเตอร์ สาหรบั การเรยี นรู้กลุ่มย่อย ส่อื ของเลน่ ท่ีกระตนุ้ ใหค้ ิดและหาคาตอบ 3.4 ประเมนิ พฒั นาการเด็กตามสภาพจรงิ และนา 1. ครรู ้อยละ 85 ผูม้ สี ว่ นเก่ียวข้องมกี ารแลกเปล่ียนเรียนรู้ PLC ผลประเมินพัฒนาการเด็กไปปรบั ปรงุ การจัด และใชข้ ้อมูลสะทอ้ นกลบั เพ่ือพฒั นาปรับปรงุ และจัดการเรียนรู้ ประสบการณ์และพฒั นาเดก็ นาผลสะท้อนการจัดการเรียนรูส้ ู่แผนพัฒนา คุณภาพนกั เรยี นใน รายวชิ าที่รับผดิ ชอบ 2. ครรู อ้ ยละ 85 ผูม้ สี ว่ นเกีย่ วข้องมีการแลกเปลี่ยนเรยี นรู้ นา ผลสะท้อนการจดั การเรยี นรู้ ในกิจกรรมเปดิ บ้านวิชาการพลวง พรหม 3. ครูรอ้ ยละ 85 มีประเมนิ พัฒนาการเด็กตามสภาพจริงอยา่ ง เปน็ ระบบ มีวธิ ีการวัดและประเมินผลเด็กด้วยวธิ ีการที่ หลากหลายตามสภาพจรงิ ให้ขอ้ มูลย้อนกลับนาผลมาพัฒนา นกั เรยี น มีเครื่องมือวัดและวธิ ีการประเมนิ ผลอย่างหลากหลายที่ เหมาะสมกบั เป้าหมายการเรียนรู้ 4. ครูร้อยละ 85 มีการวิเคราะห์ผลการประเมนิ พฒั นาการเด็ก โดยผปู้ กครองและผูเ้ กี่ยวข้องมีสว่ นรว่ ม ❖

มาตรฐาน/ประเดน็ การประเมนิ ค่าเปา้ หมายตามมาตรฐานการศึกษา 5. ครรู อ้ ยละ 85 มีการนำผลการประเมนิ ทีไ่ ดไ้ ปพัฒนาคุณภาพ เด็ก และแลกเปล่ียนเรยี นร้กู ารจดั ประสบการณ์ท่ีมี ประสทิ ธิภาพ การกาหนดค่าเปา้ หมาย 1. ศกึ ษาขอ้ มูลเดิมผลการประเมินตา่ งๆ ทผี่ ่านมา เพอ่ื เป็นขอ้ มลู ฐานในการกาหนดคา่ เปา้ หมาย 2. การกาหนดค่าเป้าหมายแต่ละมาตรฐาน ควรกาหนดเป็นระดับคุณภาพ 5 ระดับ เพื่อให้ สอดคล้องกบั การประเมนิ ดงั น้ี ระดับ ยอดเย่ยี ม ระดบั ดเี ลิศ ระดบั ดี ระดับ ปานกลาง ระดบั กาลังพัฒนา 3. การกาหนดค่าเปา้ หมาย ในแต่ละประเด็นพจิ ารณาจะกาหนดเปน็ ระดบั คณุ ภาพ หรือ เปน็ รอ้ ย ละตามความเหมาะสมกับบรบิ ทของสถานศกึ ษา เกณฑการตัดสนิ คณุ ภาพของมาตรฐานมี 5 ระดับ ค่ารอ้ ยละ ระดบั คุณภาพ แปลผล นอ้ ยกวา่ รอ้ ยละ 50.00 1 ระดับกาลงั พัฒนา ร้อยละ 50.00 – 59.99 2 ระดับปานกลาง ร้อยละ 60.00 – 69.99 3 ระดับดี รอ้ ยละ 70.00 – 79.99 4 ระดับดีเลิศ รอ้ ยละ 80.00 ข้นึ ไป 5 ระดบั ยอดเยี่ยม ❖

การรับรองขอ้ มูลเพอ่ื นาไปสู่การปฏบิ ัติของโรงเรยี นบ้านพลวง(พรหมบารงุ ราษฎร)์ ***************************************** มาตรฐานการศึกษาระดับขั้นพื้นฐานและระดับปฐมวัย เพื่อการประกันคุณภาพภายในของโรงเรียน โรงเรยี นบา้ นพลวง(พรหมบารุงราษฎร์) ฉบบั นี้ไดผ้ า่ นการพจิ ารณาใหน้ าไปใช้ดาเนินการต่างๆ เพ่ือการประเมิน คุณภาพและพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา จากคณะกรรมการการบริหารสถานศึกษา เป็นท่ี เรยี บรอ้ ยแล้ว  ได้ผ่านการศึกษา วิเคราะห์ข้อมูลมาตรฐานและตัวบ่งชี้ที่ว่าด้วยการประกันคุณภาพใน สถานศกึ ษา ตามทกี่ ระทรวงศกึ ษาธิการประกาศใชม้ ีความเหมาะสมเป็นไปไดใ้ นการนาสู่การปฏบิ ัติ  เนือ้ หาในมาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัย ได้ผา่ นการตรวจสอบทีม่ าท่ีไปของข้อมูลทนี่ ่าเช่อื ถือ  ได้ผ่านการตรวจสอบความถูกต้องของข้อมูลมาตรฐานการศึกษา ประเด็นพิจารณา และเกณฑ์ พจิ ารณาตวั ชวี้ ดั ความสาเรจ็ มีข้อมลู ทต่ี รงตามสภาพจรงิ ทุกประการ  สมควรอนมุ ตั ิ  ไม่สมควรอนุมัติ เน่ืองจาก ........................................................................................ ลงชื่อ ................................................... (นายชนายทุ ธ ตรงตามคา) หัวหน้างานวิชาการ/หวั หนา้ งานประกนั คณุ ภาพภายใน ลงช่ือ ..................... .............................. (นายมิตร พงาตุนดั ) ประธานคณะกรรมการสถานศึกษาปฐมวยั โรงเรียนบ้านพลวง(พรหมบารุงราษฎร์) ลงชอ่ื ................................................... (นายศกั ด์ชิ ัย เลศิ อรุณรัตน์) ผู้อานวยการโรงเรียนบ้านพลวง(พรหมบารงุ ราษฎร)์ ❖

❖